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Prova VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos

ID
3109450
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     O Enem e a surdez


      Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

      Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

      Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

      Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

     Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

      Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

                                                   (Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

De acordo com as informações do editorial, é correto afirmar que a prova de redação do Enem

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Encontramos a resposta nesta parte do texto: Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Não importa o quão devagar você vá, desde que não pare.

  •  "Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto."

    Gabarito c) acertou na abordagem do tema, uma vez que propôs sua análise sem cair nos exageros do politicamente correto.

    "algum dia diremos: Não foi fácil, mas consegui !"

  • Debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto...

ID
3109453
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     O Enem e a surdez


      Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

      Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

      Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

      Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

     Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

      Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

                                                   (Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

Com a frase “Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.” (1° parágrafo), entende-se que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? ?Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.?

    A) a prova de redação era possível de ser realizada, embora o assunto não fosse comum.

    B) a realização da prova de redação era impossível, pois o assunto era desconhecido. ? incorreto, a oração coordenada adversativa traz a ideia que não se afigura como algo impossível (não era impossível).

    C) a falta de familiaridade com um assunto trivial não era impeditivo para fazer a redação. ? incorreto, não era um assunto trivial (comum); era um assunto raramente tratado.

    D) a presença de um assunto incomum talvez pudesse impossibilitar a realização da prova. ? incorreto, a frase não traz uma possibilidade.

    E) a impossibilidade de fazer a redação poderia advir de assunto de grande repercussão.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Não importa o quão devagar você vá, desde que não pare.

  • "Não se trata decerto de um assunto corriqueiro (comum), mas tampouco se afigura (demonstra ser, aparenta ser) impossível de desenvolver."

    Gabarito A: A prova de redação era possível de ser realizada, embora o assunto não fosse comum.

  • Complementando:

    Tão pouco → Muito pouco "Ele estudou tão pouco hoje"

    Tampouco → Muito menos "Não varreu a casa, tampouco lavou a louça"

    Obs.: Não se pode trocar um pelo outro (já caiu no Cespe!)

ID
3109456
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     O Enem e a surdez


      Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

      Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

      Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

      Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

     Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

      Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

                                                   (Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

Observe as passagens do texto:


• Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio... (1° parágrafo);

• Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais... (2° parágrafo);

• Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões... (último parágrafo).


Sem prejuízo de sentido ao texto, os pronomes em destaque podem ser substituídos, correta e respectivamente, por:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio... (1° parágrafo); ? o uso do artigo definido "a" na letra "a" traz uma especificação, não é o que queremos, queremos um pronome indefinido, logo o pronome "certa", na letra "e", substitui adequadamente esse item.

    ? Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais... (2° parágrafo); ? esse foi o primeiro que usei para eliminar; o pronome demonstrativo "aqueles" equivale ao pronome demonstrativo "os ? aqueles"; ficamos entre "a" e "e";

    ? Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões... (último parágrafo).

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  • Eu não conhecia algumas palavras da primeira linha, portanto, seguem definições caso alguém tenha as mesmas dúvidas que eu:

    Suscitar é um verbo que significa o mesmo que causar, provocar ou originar algo ou alguma coisa.

    Celeuma significa alarido, falatório, balbúrdia, som de vozes, barulho, gritaria. É um clamor de vozes resultado de um tumulto de uma confusão, de uma discórdia.

  • Complemento:

    Para quem ficou na dúvida é válida a anotação:

    Certa(o) é pronome indefinido quando antecede substantivo

    Certo Garoto usou gorro de natal.

    Agora quando o certo estiver após o substantivo será adjetivo.

    Cálculo certo.

    Fonte: J. Carlos Flauzino , português, concursos públicos.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Segui o seguinte raciocínio:

    Na primeira frase temos o pronome indefinido alguma, então procurei nas alternativas um pronome tbm indefinido, assim ficamos com as letras B, D e E. Aqueles é pronome demonstrativo, procurei um pronome demonstrativo nas alternativas, o que nos deixa entre a letra B e E. Por último o pronome ninguém é indefinido e quer dizer pessoa nenhuma. Na alternativa B diz que tem algum ser humano, uma ideia contrária a do pronome ninguém, assim ficamos com a letra E : Ser humano algum. Traz a mesma ideia do pronome ninguém.

ID
3109459
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     O Enem e a surdez


      Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

      Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

      Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

      Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

     Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

      Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

                                                   (Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a expressão em destaque está empregada com valor adjetivo.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ... o dever de prover educação à pessoa com deficiência...

    ? em destaque, temos uma locução adjetiva, função de adjunto adnominal; equivale a: pessoa deficiente.

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  • Letra B, "pessoa com deficiência", o mesmo que pessoa deficiente.

  • Gabarito: B.

  • Ou pode trocar pela oração adjetiva restritiva "que tem deficiência".

  • Alguém sabe explicar o erro da letra A, por favor?

  • letra B. Ian as demais alternativas têm seus respectivos adjetivos explícitos, adjetivos simples. já na questão B, temos a expressão "com deficiência" (preposição+adjetivo), que é uma locução adjetiva, não sendo no caso um adjetivo propriamente dito, mas exerce valor de adjetivo. Se eu estiver enganada, alguém me corriga, rs.

  • Gabarito: B.

    "... o dever de prover educação à pessoa com deficiência..."

    há como substituir por:

    "... o dever de prover educação à pessoa deficiente..."

  • GAB: B

    Trata-se de uma locução adjetiva.

  • Gabarito B

    decerto advérbio de afirmação.

  • pessoa com deficiência = pessoa deficiente

  • Decerto: por certo, certamente.

ID
3109462
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     O Enem e a surdez


      Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

      Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

      Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

      Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

     Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

      Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

                                                   (Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

Na frase final do texto “Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.”, usa-se o sinal de dois-pontos, pois a informação que vem após ele, em relação à anterior, funciona para

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.?

    ? Os dois pontos dão início a uma explicação acerca de qual é a lição dos surdos; logo temos um termo explicativo.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Não importa o quão devagar você vá, desde que não pare.

  • GABARITO B

    ->O sinal de dois-pontos é utilizado para citar a fala de alguém, iniciar uma enumeração e introduzir um esclarecimento ou explicação

    é uma explicação acerca de qual é a lição dos surdos

  • RESUMINDO, FUNÇÃO DOS DOIS-PONTOS:

    ENUMERAR

    INTRODUZIR

    ESCLARECER/EXPLICAR

ID
3109465
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     O Enem e a surdez


      Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

      Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

      Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

      Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

     Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

      Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

                                                   (Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a preposição em destaque forma uma expressão cujo sentido é de modo.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ... deveriam ler com mais atenção o caderno de questões.

    ? A preposição "com" dá início ao modo como deveria ser lido o caderno de questões; de modo com mais atenção/atencioso.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Não importa o quão devagar você vá, desde que não pare.

  • AS VEZES EU ERRO, AS VEZES ACERTO. SEI LÁ.. ..VAMOS SEGUINDO!

  • com está em indicando modo

  • Gab: C

    ... deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. ("com mais atenção" sentido é de modo)

    ... deveriam ler atentamente o caderno de questões. (Advérbio de modo)

  • acertei!

    uhu.

ID
3109468
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     O Enem e a surdez


      Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

      Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

      Eram quatro os itens oferecidos: norma legal sobre o dever de prover educação à pessoa com deficiência; gráfico de queda no número de matrículas de surdos; anúncio sobre preconceito no mercado profissional; e trecho sobre o reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais (Libras).

      Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

     Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

      Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

                                                   (Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

Assinale a alternativa cuja frase está de acordo com a norma-padrão de concordância.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    A) O tema do Enem tratou de desafios que ainda existe para a formação educacional de surdos no Brasil. ? o termo deve concordar com o pronome relativo "que", o qual retoma o substantivo "desafios", desafios/que existem (seria o correto).

    B) Houveram aqueles que criticaram a prova, alegando que havia excesso de dificuldade para realizá-la. ? temos o verbo "haver" sendo um verbo impessoal, logo não deveria ser flexionado e o correto seria "houve".

    C) Ofereceu-se quatro itens: norma legal, gráfico, anúncio e trecho sobre o reconhecimento oficial da Libras. ? temos uma voz passiva sintética (se); o sujeito paciente encontra-se no plural "quatro itens", logo o verbo deve estar no plural: Ofereceram-se quatro itens (quatro itens foram oferecidos).

    D) Os itens oferecidos e a capacidade de interpretação eram suficientes para a elaboração de uma exposição básica. ? correto, temos um sujeito composto formado por dois núcleos, verbo corretamente no plural.

    E) Liberdade e respeito está relacionado em poder falar como se escolhe, não como outros mandam. ? temos um sujeito composto, o correto é: estão relacionados...

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  • Gabarito: D

  • Na alternativa E: temos um sujeito composto anteposto ao verbo, portanto o verbo deveria estar no plural.

  • Faço da Leeh minhas palavras, Arthur

  • Justificativas

    A) Errada. O que existe? Desafios. Logo, há erro de concordância entre desafios e o antecedente do que

    B) Errada. O verbo haver com sentido de existir é impessoal. Logo, o que vem após ele é objeto direto, não sujeito

    C) Errada. Há erro de concordância na voz passiva sintética (VTD+SE). O sujeito paciente é "quatro ítens"; portanto, o verbo deveria estar no plural (ofereceram-se)

    D) Correta. Caso de sujeito composto, dois núcleos

    E) Errada. O sujeito é composto. Logo, o verbo deveria estar no plural.

  • O "se" na alternativa c não é índice de indeterminação do sujeito?

  • VERBO HAVER NO SENTIDO DE OCORRER EXISTIR E ACONTECER É IMPESSOAL

  • PRA FIXAR:

    SUJEITO COMPOSTO ANTEPOSTO: OBRIGATORIAMENTE VERBO NO PLURAL

    SUJEITO COMPOSTO POSPOSTO: TANTO FAZ

ID
3109471
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     O Enem e a surdez


      Suscitou alguma celeuma o tema deste ano para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Não se trata decerto de um assunto corriqueiro, mas tampouco se afigura impossível de desenvolver.

      Aqueles que criticam o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) por alegado excesso de dificuldade deveriam ler com mais atenção o caderno de questões. Havia ali elementos suficientes para redigir um texto.

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      Com esse instrumental – e a capacidade indispensável de interpretação –, é possível elaborar ao menos uma exposição básica. Mostra-se frágil o argumento de que o examinado teria de possuir conhecimento prévio do assunto.

     Além disso, a escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate relacionado a políticas inclusivas sem descambar para os exageros do politicamente correto.

      Ninguém deve ser punido por manifestar opiniões ou esposar valores somente porque se desviam do pensamento dominante. Ouça-se a lição dos surdos em defesa da Libras: liberdade e respeito há em poder falar como se escolhe, não como outros mandam.

                                                   (Editorial. Folha de S.Paulo, 07.11.2017. Adaptado)

A escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate cuja referência _________ políticas inclusivas não chega _______ exageros do politicamente correto. Da mesma forma, não se deve impor punição ______ quem manifestar opiniões que vão de encontro _____ ideologia dominante.


De acordo com a norma-padrão, as lacunas do enunciado devem ser preenchidas, respectivamente, com:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? A escolha do tema constituiu modo mais inteligente de abordar um debate cuja referência a/às políticas inclusivas não chega a/aos exageros do politicamente correto. Da mesma forma, não se deve impor punição a quem manifestar opiniões que vão de encontro à ideologia dominante.

    ? referência a alguma coisa (preposição) + artigo definido "as"= crase; ou somente o uso da preposição, com sentido genérico;

    ? chega a algo (preposição) + facultativamente o uso do artigo definido "os" se quiser especificar;

    ? impor alguma coisa (punição ? objeto direto) a alguém (preposição, não há crase antes do pronome "quem");

    ? vão de encontro a alguma coisa (preposição) + artigo definido "a" que acompanha o substantivo "ideologia"= crase;

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Não importa o quão devagar você vá, desde que não pare.

  • DAVA PARA MATAR A QUESTÃO SOMENTE COM A REGÊNCIA DO VERBO CHEGAR. QUEM CHEGA, CHEGA A ALGUM LUGAR, NÃO EM.

  • quem sabe responder o primeiro espaço já mata a questão. porém dá um medo na hora do concurso.

  • A primeira lacuna já mata a questão. A banca poderia ter dificultado um pouco mais, elaborando melhor as alternativas.

  • O certo não seria : quem chega, chega a + os exageros = aos exageros?

  • ''referência _________ políticas'' = o A jamais poderá vim em número diferente. Portanto às políticas.

  • GABARITO: LETRA A

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

ID
3109477
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma caixa, havia determinado número de fichas coloridas que foram distribuídas para dois grupos de alunos. O primeiro grupo recebeu 2/5 do número total de fichas que havia na caixa, e o segundo grupo recebeu 2/3 das fichas restantes, ficando ainda 56 fichas na caixa. O número total de fichas que havia inicialmente na caixa era

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Fui testando até chegar à letra "b":

    ? Letra "a": 300? 2/5 de 300= 120 (resto 300-120=180); 2/3 de 180= 120; resto 60 (quero 56);

    ? Letra "b": 280? 2/5 de 280= 112 (resto 280-112=168); 2/3 de 168= 112; resto 168-112 (56 e nosso resultado);

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Não importa o quão devagar você vá, desde que não pare.

  • Grupo A = 2/5x

    Grupo B= 2/3 de 3/5 de x

    Sobra = 56

    2/3 . 3/5 = 6/15

    2/5x + 6/15x + 56 = x

    6x+ 6x+840 = 15x

    840 = 15x - 12x

    3x =840

    x = 280

  • GAB: B

    Primeiro grupo 280 / 5 = 56 x 2 = 112

    Segundo grupo 168 / 3 = 56 x 2 = 112

    Caixa: 56

    112+112+56 = 280

    ---------------------------------------------------------------

    Não entendeu o calculo?

    Por que comecei com 280? Comecei com 300 e não deu certo.

    Por que 280 dividido pra 5? Porque são dois quinto, ou seja, duas partes de cinco e para saber quanto vale essas cinco partes se eu já sei que o total é 280 então 280/5=56 mas 56 é somente uma parte e eu quero duas partes então multiplico 2 x 56=112. ou seja, 112 é dois quinto de 280.

    De onde veio 168? Porque foi a sobra pedida pela questão do resultado da subtração de 280-112 = 168.

    Por que 168 dividido para 3? Porque foi feito o mesmo processo a cima já feito, onde 168 é o total porém eu quero dois terços de 168. ou seja dois pedaços de três e esses três é o 168. Então 168 / 3 = 56 , como eu quero dois de três então 2 x 56 = 112.

  • FIZ POR PORCENTAGEM.

    2/5 DE 100% = 40%

    SOBROU 60%, LOGO:

    2/3 DE 60%= 40%

    SOMANDO 40% + 40%= 80%, OU SEJA:

    SOBROU 20% QUE EQUIVALE A 56 FICHAS.

    LOGO FIZ UMA REGRA DE TRÊS SIMPLES:

    56 -------- 20%

    X -------- 100%

    X= 280 FICHAS NO TOTAL

    GABARITO: B

  • X - numero total de fichas

    1° grupo: 2/5 de X

    Restando: 1X - 2/5X = 3/5X

    2° grupo: 2/3 de 3/5X =2/5X

    Equação:

    X - 2/5X - 2/5X = 56 => (5X - 2X - 2X)/5 = 56 => X = 56.5 = 280.

  • 2/5x

    Resto=3/5x

    Tirando 2/3 de 3/5= sobram 2/5x

    X-2/5x-2/5x=56

    Tirando o mmc=5

    Resolução

    5x-2x-2x=56

    5x-2x-2x=×

    ×=5*56

    X=280

    Resposta B

  • Grupo A --> 2/5 das fichas, logo, restaram 3/5 das fichas

    Grupo B --> 2/3 das fichas restantes, logo, 2/3 * 3/5 = 6/15, que simplificando por 3, equivale a 2/5

    Sobra --> 56 fichas, que equivale a 1/5.

    2/5 + 2/5 = 4/5 das fichas foram distribuídas

    1/5 ______ 56 fichas

    4/5 ______ x fichas

    1/5x = 4/5 * 56

    1/5x = 224/5

    x = (224/5) / (1/5)

    x = (224/5) * (5/1) --> aqui cortará os 5

    x = 224 fichas

    224 (4/5) + 56 (1/5) = 280 (5/5) fichas

    GABARITO: B

  • so testar as alternativas

  • Foram pegas 2/5 pelo 1o grupo, sobraram 3/5 na caixa.

    Foram pegas 2/3 das que sobraram (3/5) pelo 2o grupo.

    2o grupo=

    2/3 x 3/5 = 2/5. (miltiplique as frações para descobrir quanto é 2/3 de 3/5).

    A questão falou que sobraram 56 na caixa.

    2/5 (1o grupo) + 2/5 (2o grupo) = 4/5. Sobrou 1/5 to total.

    56 = 1/5

    5/5 = 280.

  • se é 2/5 do total e 56 é o que sobrou: entao, 5*56 =280

    da tbm pelo método da tentativa: 2/5 de 180 = 112 - 2/3 das fichas restantes 168 = 2/3 de 168 = 112

    ja tem a quantidade de fichas dos dois grupos, basta somar agora: 112+112+56 = 280

  • se um terço de 3/5 é 56, 3/5 é 168, e 5/5 é 280

  • GRUPO 1: 2/5 --> RESTA 3/5

    GRUPO 2: (2/3) DO RESTANTE 3/5 (CORTA 3 COM 3) = 2/5

    (2/5) + (2/5) = 4/5

    RESTA 1/5 QUE EQUIVALE A 56

    OU SEJA, CADA QUADRADO EQUIVALE A 56, SE SÃO 5 QUADRADOS NA FRAÇÃO, BASTA MULTIPLICAR POR 5: 56 * 5 = 280

    GABARITO B

  • DICA: Quando forem usar um nº hipotético para chegar à razão entre restantes e nº inicial, multiplique os divisores de cada etapa (no caso, 2/5 e 2/3 => 5x3 = 15).

    Montante inicial hipotético: 15

    1ª grupo: 2(15)/5 = 6 fichas recebidas [15 - 6 = 9 restantes]

    2º grupo: 2(9)/3 = 6 fichas recebidas [9 - 6 = 3 restantes]

    Ao fim, a razão entre fichas restantes e nº inicial é de 3/15 (restaram 3 de um total de 15 fichas ou, simplificando, 1/5.

    Se ele diz que restaram 56 fichas (1/5), então o total de fichas (5/5) será: 5 x 56 = 280 fichas.

    Letra B.

  • Número de fichas: X

    Grupo 1: 2/5 de X

    Grupo 2: 2/3 de 3/5 de X (se o grupo 1 recebeu 2/5 das fichas, então o que restou foi 5/5-2/5 = 3/5) --> e sobraram 56 fichas

    Sendo assim, as 56 fichas que sobraram são 1/3 de 3/5 de X, certo?

    Então: 1/3*3/5X = 56

    Resolvendo --> 3X/5 = 56/(1/3)

    3X/5 = 168

    3X = 168*5

    3X = 840

    X = 840/3

    X = 280

    GABARITO: B

ID
3109480
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pesquisa com 500 consumidores sobre a opinião deles em relação a um novo sabor de suco constatou que cinco deles disseram ser indiferentes ao novo sabor. Dos demais consumidores, a razão entre o número dos que não gostaram do novo sabor e o número dos que gostaram foi 3/8. O número de consumidores que gostaram do novo sabor foi

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Total: 500-5 que não opinaram: 495 pessoas;

    ?  razão entre o número dos que não gostaram do novo sabor e o número dos que gostaram foi 3/8:

    3k+8k= 495

    11k=495

    k= 495:11

    k= 45

    ? Não gostaram: 3*45= 135 pessoas.

    ? Gostaram: 8*45= 360 pessoas.

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  • GAB :A 360

    500 - 5 = 495

    3+8=11

    495/11=45

    3 x 45 = 135

    8 x 45 x 360

    -----------------------------------------------

    Não entendeu?

    500 total

     5 disseram ser indiferentes ao novo sabor

    Logo, 500-5=495

    Não gostaram do novo sabor e o número dos que gostaram foi 3/8.

    OBS: Nas questões de razão e proporção siga sempre a ordem que a questão pede!

    Ex: Não gostaram do novo sabor =3 pois o numero três vem primeiro que o oito correto?

    A sequencia é :

    1º SOMA

    2º DIVIDE

    3º MULTIPLICA

    3+8=11

    495/11=45

    3x45=135 não gostaram

    8x45=360 gostaram

  • Caso você queira ganhar tempo, ou simplesmente fazer de outra forma, acompanhe meu raciocínio:

    Se a Razão é 3/8 e sabemos que é o 8 que queremos, então só achar nas alternativas alguém múltiplo de 8, que no caso só irá ter a alternativa A

  • GABARITO A

    G = Gostaram

    NG = Não Gostaram

    ------------------------------------------

    Conforme o enunciado, temos a razão:

    NG / G = 3/8

    isolando o NG fica: NG = 3G/8

    ------------------------------------------

    G + NG + 5 = 500

    G + 3G/8 + 5 = 500

    mmc é igual a 8 .:

    (8G+3G+40)/8 = 500

    8G+3G+40=4000

    11G=3960

    G=360 gostaram.

  • 500/11=45 e resto 5, conforme o enunciado

    45*8= 360

  • 1º Primeiro vamos organizar nossas informações:

    • 500 pessoas, onde 5 não opinaram, 500 - 5 = 495

    • Razão dos que não gostaram com os que gostaram foi de 3 / 8 , ou seja,

    Não gostaram = 3

    Gostaram = 8

    2º Agora vamos aos cálculos!

    • 8 + 3 = 11

    495 / 11 = 45

    • Não gostaram : 45 x 3 = 135
    • Gostaram : 45 x 8 = 360

    LETRA A

ID
3109489
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um telefone celular foi conectado à tomada para recarregar a bateria que estava totalmente descarregada, e, após 1 hora e 20 minutos, a bateria já havia recarregado 64%. Se esse celular for conectado à tomada com 12% de carga na bateria, o tempo necessário para que essa bateria fique totalmente recarregada será de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Gastou 1h20min para recarregar 64% (80 minutos); já estava com 12% (64+12= 76% da carga, faltava 24%):

    80min ---- 64%

    xmin ------- 24%

    64x=80*24

    64x= 1920

    x= 1920:64

    x= 30min para recarregar 24%

    ? 1h20min (64%) + 30min (24%) + 12% de carga que já estava no aparelho= 1h50min e 100% de carga.

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  • Dados necessários:

    1h 20 min - 80 min

    100% (bateria cheia) - 12% (quando começou a carregar) = 88% ( é nessa porcentagem de carga que vc precisa saber o tempo de carregar)

    Cálculo:

    80 min - 64%

    x - 88%

    64x = 7040

    x = 110 min

    1h - 60 min

    x - 110 min

    x=1h,50min

  • 80 min ------- 64%

    x min --------- 100%

    x = 8000/64 = 125 min

    ____________________________________________________

    125 min ------- 100%

    y ---------------- 88% >>> (já está 12% carregada, então falta 88%)

    y = (88*125)/100 = 11000/100 = 110 min

    ____________________________________________________

    110 min = 1 h e 50 min

  • 1h20 ---> 80min

    Se em 80 min carrega 64%, então carrega 1% a cada 1,25 min (80/64 = 1,25)

    Como já está com 12%, faltam 88% para 100%.

    88x1,25 = 110min (1h50)

  • 0 % ATÉ 64 % = LEVA 1 H 20 MIN = 80 MIN

    12 % ATÉ 100 % = LEVA X

    100 % - 12 % = 88 % ( RESTANTE PARA CARREGAR )

    64 % -------- 80 MIN

    88 % --------- X

    X = 110 MIN = 1H 50 MIN

    LETRA D

ID
3109492
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil, artigo 214, o plano nacional de educação a ser estabelecido por lei deve conduzir à

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Conforme a CF de 1988:

    ? Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:

    I - erradicação do analfabetismo;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - melhoria da qualidade do ensino;

    IV - formação para o trabalho;

    V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.

    VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

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ID
3109495
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Conforme a Lei n° 8.069/90, artigo 56, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Conforme o ECA (8069/90):

    ? Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Não importa o quão devagar você vá, desde que não pare.

  • Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares. Também há a obrigação de comunicar maus-tratos e elevados níveis de repetência. Contudo, nas outras alternativas não constam essas informações, motivo pelo qual a alternativa B é a mais adequada e, portanto, correta.

    Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: I - maus-tratos envolvendo seus alunos; II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares; III - elevados níveis de repetência.

    Gabarito: B

ID
3109498
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Lei n° 9.394/96, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

    podem ser organizadas classes com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de artes.

  • B) Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;

    C) IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;

    D) V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    E) VII - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.

ID
3109501
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Resolução CNE/CEB n° 04/2009, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Art. 6º Em casos de Atendimento Educacional Especializado em ambiente hospitalar ou domiciliar, será ofertada aos alunos, pelo respectivo sistema de ensino, a Educação Especial de forma complementar ou suplementar.
  • Para quem ficou na dúvida da alternativa C - Art. 5º O AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios.
ID
3109504
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Conforme a Lei Complementar n° 32/2010, é correto afirmar que

Alternativas
ID
3109507
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Das funções da linguagem enunciadas por Jakobson em seus trabalhos de comunicação, Kaufman e Rodríguez (1995) se apropriam de algumas que consideram pertinentes ao seu propósito. Dentre elas, há uma que é predominante em textos que objetivam a modificação do comportamento dos leitores.


Essa função da linguagem é a

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Temos a caracterização de uma linguagem apelativa, marcada por verbos no imperativo, objetivam a modificação dos comportamentos dos leitores: Comprem roupas dessa marca! (observa-se que o objetivo é fazer os leitores aderirem à determinada marca).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Não importa o quão devagar você vá, desde que não pare.

  • kd o texto das questões???

  • GABARITO: A

    A função apelativa ou conativa tem como objetivo influenciar o receptor ou destinatário, com a intenção de convencê-lo, de persuadi-lo. O emissor se dirige diretamente ao receptor. É aquela linguagem usada em discursos, sermões e propagandas comerciais a fim de convencer os consumidores de algo.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

ID
3109510
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com Kaufman e Rodríguez (1995), são caracterizados como textos expressivos todos aqueles textos que manifestam a subjetividade do emissor.


Um exemplo de texto em que há predominância da função expressiva é

Alternativas
Comentários

  • Texto subjetivo expressa a visão pessoal do autor a respeito de algum assunto. Assim, o autor recorre, por exemplo, às metáforas, às metonímias ou a qualquer outro tipo de linguagem figurada para expor suas idéias.

    GABARITO: A

  • A receita culinária e o manual de instrução são exemplos de função conotativa ou apelativa.

    O relato histórico é um exemplo de função referencial ou denotativa.

  • Função Emotiva ou Expressiva

    Esta função ocorre quando se destaca o emissor. A mensagem é centrada nas opiniões, sentimentos e emoções do emissor, sendo um texto completamente subjetivo e pessoal. A ideia de destaque do locutor dá-se pelo emprego da 1ª pessoa do singular, tanto das formas verbais, quanto dos pronomes.

    Fonte: Wikipédia

  • Função Expressiva ou Emotiva - expressa emoções ou sentimentos do próprio emissor. Usa-se a 1ª pessoa. Exemplo: cartas, depoimentos, autobiografia etc

ID
3109513
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto pode ser comparado a um tapete, pois ele combina diferentes recursos da língua, combina diferentes classes de orações, seleciona classes de palavras, privilegia determinadas relações sintáticas etc., a fim de transmitir diferentes intenções. Assim, é possível falar em tramas textuais. Os textos de trama ______ apresentam preferentemente as especificações e caracterizações dos objetos, pessoas ou processos através de uma seleção de traços distintivos.


Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto, conforme Kaufman e Rodríguez (1995).

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Temos a resposta na pergunta: apresentam preferentemente as especificações e caracterizações dos objetos, pessoas ou processos através de uma seleção de traços distintivos.

    ? Uma característica de uma trama descritiva; em que algo será descrito, especificado, apresentando os traços de singularidades.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Hoje você acha cansativo, mas mais tarde receberá a recompensa por todo esse tempo que passou estudando.

       

  • GABARITO: C

    Caracterizações? ----> Descrição.

    A descrição consiste em fazer um detalhamento, como se fosse um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. O adjetivo é muito usado nesse tipo de produção textual. As abordagens podem ser tanto físicas quanto psicológicas.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • Gabarito C

    Especificações e caracterizações de objetos, palavras-chaves para tipo descritivo

  • Fixa na resposta : apresentam preferentemente as especificações e caracterizações dos objetos, pessoas ou processos através de uma seleção de traços distintivos.

    gb \ c

    pmgo

  • Assertiva C

    Os textos de trama descritiva apresentam preferentemente as especificações e caracterizações dos objetos, pessoas ou processos através de uma seleção de traços distintivos.

  • Se falo suas características, estou lhe descrevendo.

    GAB: B

ID
3109516
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao discutir a utilização de textos em sala de aula, Kaufman e Rodríguez (1995) afirmam que os leitores se formam com

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA B

ID
3109519
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Em uma escola de ensino fundamental, um professor adotou um único jeito de trabalhar com seus alunos. Ele repetia a mesma prática ano após ano, acreditando que aquele era o melhor e único modo de trabalhar.


Analisando esse caso, com base apenas no ponto de vista defendido por Cortella (2016) sobre o nível de repetitividade, é correto afirmar que essa repetitividade

Alternativas
Comentários

  • B) acalma, mas pode gerar passividade e, portanto, ausência de vitalidade.

ID
3109522
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Segundo Carvalho et alii (1998), o ensino somente se realiza e merece este nome se for eficaz, se fizer o aluno de fato aprender. Assim, segundo a autora, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • D) o professor necessita ter consciência de que sua ação durante o ensino é responsável pela ação dos alunos no processo de aprendizagem.

ID
3109525
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Ao discutir a forma de o professor tratar o erro em sala de aula, Lemov (2011) defende o ponto de vista de que

Alternativas
Comentários

  • C) o erro seguido de correção e instrução é o processo fundamental da escolarização.

ID
3109528
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à avaliação feita pelo professor em sala de aula com seus alunos, Lemov (2011) afirma que é preciso

Alternativas
Comentários

  • buscar oportunidades constantes de avaliar o que os alunos são capazes de fazer.

ID
3109531
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Lemov (2011) faz referência a algumas habilidades essenciais para o processo de leitura. Dentre elas, ele menciona uma que é definida como a automatização, ou seja, a habilidade da competência de ler rapidamente, incluindo a expressão, que é, por sua vez, a habilidade de agrupar palavras em frases para refletir significado e tom.

Essa habilidade é

Alternativas
Comentários

  • A) a fluência.

ID
3109534
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Numa perspectiva educacional, segundo Zabala (1998), é possível estabelecer graus de relações disciplinares, e um desses graus diz respeito à interação entre duas ou mais disciplinas que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados de pesquisa.


Esse grau é a

Alternativas
Comentários

  • interdisciplinaridade.

  • Interdisciplinaridade: Pressupoe a transferência de método de uma disciplina para outra.

    Multidisciplinaridade: Disciplinas interdependentes e sem relação entre elas.

    Pluridisciplinaridade: Estuda um objeto de uma disciplina pelo angulo de várias outras ao mesmo tempo.

    Transdisciplinaridade: Refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela.

    Transversalidade: Refere-se á dimensão didático-pedagógica.

  • Palavra chave - Recíproca

ID
3109537
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao ensino de matemática, Kamii (1987) afirma que

Alternativas
Comentários

  • E- o conhecimento lógico-matemático consiste na coordenação de relações e, nele, a base fundamental do conhecimento é a própria criança.

ID
3109540
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Segundo Piaget (in Kamii, 1987), é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • E) o número é algo que cada ser humano constrói através da criação e coordenação de relações.

ID
3109543
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Hoffmann (2006), numa concepção mediadora de avaliação,

Alternativas
Comentários

  • interpretação da página 65 e 66 do livro.

    alternativa A

ID
3109546
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

No processo de alfabetização, a criança constrói sistemas interpretativos, pensa, raciocina e inventa, buscando compreender a escrita, tal como ela existe em sociedade.


Nessa perspectiva, segundo Ferreiro (2001), no período silábico, a criança começa por descobrir que

Alternativas
Comentários

  • B

    Nível 1: A criança tem traços típicos, como linhas e formas semelhantes a emes em letra cursiva. Apenas quem escreveu sabe o que significa. Ainda não se pode distinguir desenho e escrita em seus registros;

    Nível 2: Para ler coisas diferentes deve haver diferença na escrita. Fixa-se a quantidade mínima de caracteres para escrever – os caracteres aparecem organizados linearmente nesse nível. 

    Nível 3: Aparece a hipótese silábica – a criança atribui um valor sonoro a cada sílaba das palavras que registra. As crianças relacionam a escrita à fala. Algumas crianças escrevem silabicamente, sem valor sonoro.

    Nível 4: Passagem da hipótese silábica para a alfabética. A criança se aproxima de uma análise de fonema a fonema (Picolli; Camini, 2013). “Percebe que escrever é representar progressivamente as partes sonoras das palavras” (Multieducação).

    Nível alfabético

    Nível 5: A criança desenvolve uma análise fonética, produzindo escritas com hipóteses alfabéticas. Daqui para a frente, as crianças enfrentariam outros desafios, como, por exemplo, a ortografia.

ID
3109552
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Ferreiro (2001), quando considerarmos a alfabetização, é preciso reintroduzir a escrita como sistema de representação da linguagem. De acordo com a autora, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • GAB: B- o escrito aparece, para a criança, como objeto com propriedades específicas e como suporte de ações e intercâmbios sociais.

ID
3109555
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Fundamentando-se em sua prática como docente atuando com adultos não alfabetizados ou pouco escolarizados, Durante (1998) afirma que os adultos não alfabetizados

Alternativas
Comentários

  • GAB: E -Têm maior compreensão das funções sociais da língua, apresentando antecipações significativas para os textos de uso social.

ID
3109558
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Durante (1998), os conteúdos indicam os aspectos de desenvolvimento dos educandos que a educação deseja promover. Dentre esses conteúdos, há os que são cópias literais das informações dadas, que devem ser armazenados na memória.


Esses são os chamados conteúdos

Alternativas
Comentários

  • A- factuais.

ID
3109561
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em sua abordagem sócio-histórica, Vygotsky (apud Durante, 1998) afirma que

Alternativas
Comentários

  • D- o conhecimento resulta de processos de interação em diferentes contextos sociais

ID
3109564
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao abordar questões sobre o ensino e a aprendizagem da língua, Durante (1998) defende o ponto de vista de que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA E

ID
3109567
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A leitura e a escrita são práticas complementares, fortemente relacionadas, que se modificam mutuamente no processo de letramento. Nessa perspectiva, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • GAB:C - o leitor competente é, por iniciativa própria, capaz de selecionar, dentre os textos que circulam socialmente, os que podem atender à sua necessidade.

ID
3109570
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A concepção de avaliação dos Parâmetros Curriculares Nacionais vai além da visão tradicional, passando a ser compreendida como parte integrante e intrínseca ao processo educacional. Nessa perspectiva, é correto afirmar que a avaliação deve

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA C

ID
3109573
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A resolução de problemas é um caminho para o ensino de Matemática que vem sendo discutido ao longo dos últimos anos. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA E

ID
3109576
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

As teorias científicas oferecem modelos lógicos e categorias de raciocínio, um painel de objetos de estudo, que são um horizonte para onde orientar as investigações em aulas e projetos de Ciências. Nessa perspectiva, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar que

Alternativas
ID
3109579
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no ensino de História, ao final do primeiro ciclo, espera-se que os alunos sejam capazes de

Alternativas
Comentários

  • Espera-se que ao final do primeiro ciclo os alunos sejam capazes de:

    comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade; reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade;

    reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;

    caracterizar o modo de vida de uma coletividade indígena, que vive ou viveu na região, distinguindo suas dimensões econômicas, sociais, culturais, artísticas e religiosas;

    identificar diferenças culturais entre o modo de vida de sua localidade e o da comunidade indígena estudada; estabelecer relações entre o presente e o passado;

    identificar alguns documentos históricos e fontes de informações discernindo algumas de suas funções. 

  • GABARITO LETRA E

ID
3109582
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao fazer avaliações de Teatro, o professor pode propor aos alunos atividades em que tenham de se expressar na linguagem teatral, demonstrando algum tipo de capacidade ou habilidade. Nesse caso, o professor pretende avaliar se o aluno

Alternativas
Comentários

  • Esquerdem, romantizem que dá certo, letra A.

  • De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a atividade executada pelo professor tem como finalidade avaliar se o aluno desenvolve capacidades de atenção, concentração, observação e se enfrenta as situações que emergem nos jogos dramatizados. Se o aluno articula devidamente o discurso falado e o escrito, a expressão do corpo (gesto e movimento), as expressões plástica, visual e sonora na elaboração da obra teatral.  Se compreende e sabe obedecer às regras de jogo, se tem empenho para expressar-se com adequação e de forma pessoal ao contexto dramático estabelecido.

    *Invés de esquerdarem como disso o colega, seja lá o que isso signifique, vocês podem estudar e buscar o embasamento teórico das questões.

ID
3109585
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Com relação à transversalidade, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar que

Alternativas
ID
3109588
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para superar a crise ambiental nos dias atuais, são necessárias mudanças profundas na concepção de mundo, de natureza, de poder e de bem-estar, tendo por base novos valores individuais e sociais. Nessa perspectiva, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Letra B alternativa correta, acerti por eliminação. Cabe ao homem resgatar a noção de sacralidade da natureza.

ID
3109591
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Os desafios da modernidade deveriam nos fazer repensar seriamente o propósito do processo educacional. Nesse sentido, de acordo com John Dewey (In: Cavoukian e Olfman, 2009), é correto afirmar que manter uma cultura democrática diante de mudanças rápidas ou conflitos extremados requer

Alternativas
ID
3109594
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Maturana e Verden-zöller (2004), com relação ao brincar e à consciência de si e do outro, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • GAB: C-a criança que brinca está envolvida no que faz enquanto o faz.

  • A e C estão no livro. Ai, vunesp, que fica recortando bibliografia como se fosse lei seca, por frase... Lamentável.