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Prova VUNESP - 2019 - Câmara de Piracicaba - SP - Motorista Parlamentar

ID
3132196
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

De acordo com o 1º parágrafo, é correto afirmar que Fabrício

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Conforme o texto:  No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. 

    ? Ou seja, havia um desrespeito com todos, sem exceção.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gab: C

    Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais.

  • Gabarito: C

  • Fabrício Carpinejar, só vem pra minha prova! Os textos são lindos e não têm ambiguidade, a gente responde sorrindo.

  • Sem discussão, letra C.

    Mas aqui, entre nós, e se a questão dissesse "brigando com todo mundo, fulano, cicrano..." poderia ser uma pegadinha, porque a briga, na verdade, refere-se a só um dos três sujeitos, não aos três. É tenso kkk

  • Mais um pouco e viraria uma questão de raciocínio lógico hehehe

  • Gabarito C

     No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais.

ID
3132202
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

Conforme o 2º parágrafo, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Conforme o texto, no 2º parágrafo:  Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga.

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  • Gab. A, ver explicação do colega Arthur Carvalho.

  • Gabarito: A

  • Letra A sem qualquer dúvidas.

    No mais, que formidável o paradoxo em.... emparedava.

ID
3132208
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

Lendo o texto, pode-se constatar que a observação da psicóloga surtiu efeito sobre Fabrício, porque a terapeuta

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? A psicóloga, ao constatar um pequeno detalhe na tampa da caneta, conseguiu analisar majestosamente o comportamento de Fabrício, o que o fez pensar sobre seu pensamento e nunca mais subestimar a profissão de Psicologia.

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  • Alternativa correta: E. 

    .

    .

    As partes que deixam claro que Fabrício refletiu sobre seu comportamento são as seguintes:

    .

    > Observação da psicóloga: "Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião."

    > A reflexão de Fabrício sobre seu comportamento se dá nesse trecho: "Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade."

    .

    Por isso é correto concluir que a observação da psicóloga fez Fabrício refletir sobre seu comportamento (morder a caneta).

  • Letra D e alternativa correta; para desempatar os colegas que colocaram a resposta anteriormente. O primeiro colega deveria se certificar da resposta para não colocar a alternativa errada.

  • Gabarito: D

  • Nossa, questão muito bem elaborada

  • Gabarito: D

  • ler o texto e se deparar com questões coerentes é muito bom.

  • Sim Marcos, porque aí você vê resultados, frutos de algo feito seriamente ao longo de anos.

  • Gab: B

    A psicóloga "jogou a verde" e moldou o comportamento de Fabrício o fazendo refletir por si só.

  • Nem li o texto todo só a introdução e a conclusão rs

  • Gabarito (d).

    Estupendo texto. Estupenda questão.

ID
3132214
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

No trecho “... desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais.”, a palavra destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? ?... desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais.?

    ? Queremos uma palavra com sentido sinonímico ao da palavra em destaque, sentido semelhante; "desaforado" é que ou quem ofende pela falta de respeito, pela insolência; atrevido, insolente; desavergonhado, por sem malcriado.

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  • Gabarito D

    desaforado significa que ou quem ofende pela falta de respeito, pela insolência; atrevido, insolente; desavergonhado.

    que pode ter o mesmo sentido de malcriado

  • Gabarito: D

    Sinônimo de desaforado: malcriado,petulante, agressivo, atrevido, grosseiro

ID
3132220
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

Na frase “Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.”, a palavra destacada apresenta sentido contrário de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? ?Uma mera, idi-ota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.?

    ? A questão pede uma palavra que tenha o sentido contrário (antônimo); "banal" é algo simples, comum, corriqueiro, rotineiro, vulgar, normal;

    ? Algo "admirável" é o contrário, é algo que não é simples, mas possui algo especial, dessa forma temos a nossa resposta.

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  • pelo pela desgraça do enunciado

  • Como leva tempo para responder questoes de português.

  • Quem foi no embalo e não viu o "sentido contrário" e cravou a B??? kkkkkkkkkkkkk

  • O enunciado não deve ser banalizado kkk

  • Gabarito E. admirável (antônimo de Banal)

    Complementando:

    admirável

    1.    suscetível de provocar a admiração.

    2.    digno, merecedor de admiração.

    vulgar

    1.    relativo ou pertencente à plebe, ao vulgo; popular.

    2.    que não foge à ordem normal, não se destaca; banal, comum, corriqueiro, ordinário, usual.

  • Vai entender, né!

ID
3132226
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que há palavra empregada com sentido figurado.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Queremos o sentido figurado, conotativo, sentido de conto de fadas:

    ? Prometeu a si mesmo que lacraria a boca...

    ? O verbo "lacraria" foi usado no sentido figurado, representando que ele não diria nada (estaria com a boca "lacrada", ""calada").

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  • Assertiva B

    Prometeu a si mesmo que lacraria a boca...

  • Ninguém lacra a boca. Lacraria foi empregada no sentindo de fechar a boca, que ele não iria falar nada na consulta.

  • Prometeu a si mesmo que lacraria a boca...

    Sentido figurado- é aquela palavra que se encontra contextualizada abstrativamente, ou seja, fora da sua essência natural.

    resposta-B

  • GABARITO: B

    Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido real, dicionarizado das palavras.

    Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso. O sentido conotativo modifica o sentido denotativo (literal) das palavras e expressões, ressignificando-as.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • Gabarito: B

  • Adorei o texto

  • B a mais correta..

    Se não fosse essa, acredito que A também passaria...

  • letra B de bucefalo

  • gab B

    Lacrar é a gíria da vez.

  • A questão trabalha aspectos semânticos das palavras: denotação e conotação.

    1. Denotação – quando uma palavra é usada no seu sentido real, objetivo, próprio, o sentido do dicionário.

    Ex.: Comprei uma joia rara para mim. (A palavra “joia" está sendo usada no seu sentido real.)


    2. Conotação – quando uma palavra é usada no sentido figurado, dá-se uma plurissignificação.

    Ex.: Aquela menina é uma joia rara. (A palavra “joia" está sendo usada no sentido figurado, pois pessoa não é joia; com certeza, a menina deve ser uma pessoa bacana, prestativa, que o falante a acha uma preciosidade assim como uma joia.)


    Na alternativa (B), há uma palavra que está sendo usada no sentido conotativo (sentido figurado): lacraria.


    Lacrar significa selar ou fechar com lacre. Não se pode fechar com lacre a boca, o sentido que está sentido usado é de não querer falar, de ficar quieto. Por se tratar de um texto literário, é permitido empregar palavras dando-lhes outra significação, dando um sentido metafórico a fim de enfatizar o termo.

    Nas outras alternativas, todos os vocábulos foram empregados no sentido denotativo (sentido próprio).


    Gabarito da professora: Letra B.
ID
3132232
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

Na oração “Ela o observava com interesse...”, a expressão em destaque estabelece sentido de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ?  ?Ela o observava com interesse...?

    ? Temos uma locução adverbial de modo; equivale a "interessada"; o modo como ela o observava.

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva E

    A vunesp gosta de usar "Com " com sentido de Modo.

  • Ela ( sujeito ) o ( obj. Direto ) observava ( vtd ) com interesse ( o modo ).

  • Gabarito E

    o modo, a forma como ele observa é com interesse.

  • É só fazer a pergunta para o verbo.

    Como que ela observava? Com interesse. o modo como ela observava.

  • O modo como ela observada.

    LETRA E

  • Só para complementá-los...

    Com pode aparecer :

    Com sentido causal...

    Faça uma troca rápida ( devido a)

    Com a crise financeira passou a vender-se por meras esmolas.

    E neste sentido apresentado na questão.

    Sucesso, bons estudos, não desista!

  • Gabarito: E

    Como? Com interesse; Adjunto adverbial de modo.

  • GABARITO E

    Advérbio de Modo

    o modo como ela observava (com interesse)

  • Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder.  O MODO QUE ELE OBSERVAVA > COM INTERESSE.SEM INTERESSE

  • GABARITO E

    o modo como que ela observava era com interresse.

  • Interesse= Advérbio de modo

    Com interesse= Locução adverbial

    O modo como ela observava era COM INTERESSE

  • QUAL O MODO QUE ELA OBSERVA ?

    COM INTERESSE (LOCUÇÃO ADVERBIAL DE MODO)

    GABARITO= E

    AVANTE

  • a maneira interessada como ela observava, ou seja, o modo.

    gab. E

  • Gabarito E

    Com interesse: temos uma locução adverbial de modo.

    Força, foco e fé!

  • Só de ser possível substituir por "interessadamente" já ajuda a resolver

  • GABARITO : E

    Diante da dificuldade, substitua o não consigo pelo : Vou tentar outra vez ! 

    RUMO #PCPR #DEPEN

  • E

    modo.

  • O MODO, O jEITO ,A MANEIRA QUE ELA OBSERVAVA

  • Poxa, colocou finalidade pertinho...golpe baixo, seu...

  • GAB. E

    modo

  • casca de banana das boas. ¬¬

  • eu mordo o tubo

ID
3132238
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a palavra destacada dá uma característica ao vocábulo anterior.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? A questão pede, basicamente, um adjetivo:

    a) vivia brigando. ? temos um verbo no gerúndio.

    b) faria terrorismo. ? temos um substantivo.

    c) numa época. ? temos um substantivo.

    d) liberdade assustadora. ? temos um adjetivo que caracteriza o substantivo "liberdade".

    e) uma caneta. ? temos um substantivo.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Não é qualquer liberdade, mas sim uma liberdade assustadora. Portanto, assustadora dá uma característica ao substantivo liberdade.

  • Liberdade assustadora.

    O que é assustadora? A liberdade!

    Assustadora é o adjetivo que qualifica o substantivo liberdade.

  • Questão E só me fez lembrar da música CANETA AZUL :-(

    Triste, Brasil.

  • Gabarito D, não é qualquer liberdade, é uma liberdade assustadora.

    a palavra assustadora está dando uma característica a palavra liberdade

  • Quando é que a CANETA AZUL vai sair da minha cabeça?

    É preciso ter disciplina pois nem sempre estaremos motivados.

  • Adjetivo é o vocábulo que característica um ser.

    ex. liberdade assustadora.

    resposta- D

  • Esse é o tipo de questão que você lê mais de uma vez com medo de que tenha pegadinha.

  • Gabarito D.

    Palavra destacada dá uma característica = Adjetivo.

  • Putz, li a alternativa E, e já lembrei da caneta azul, azul caneta kkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • usei o bizu do professor flauzino, colocar o TÃO antes da palavra se der sentido é adjetivo... bem ta dando certo... segue o barco...

  • Dica:

    Para localizar o adjetivo utilize um tão antes do termo.

    Liberdade (Tão) Assustadora.

    Vida (Tão) Injusta.

    Pena (Tão) cruel.

    Fonte: J. C. Flauzino, Para concursos públicos.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Gabarito: D

  • pergunta sobre adjetivo. caracteriza o termo anterior LIBERDADE.

  • Caneta azul. Caneta é substantivo, azul, adjetivo e AA. kkk

  • Liberdade assustadora.

    Liberdade é um substantivo e assustadora caracteriza-o.

    Letra D

    Força, foco e fé

  • Palavras adjetivas são responsáveis por caracterizar outros termos, como substantivos.

    Portanto, letra D.

    Liberdade assustadora.

  • TÃO ASSUSTADORA

  • ASSUSTADORA CARACTERIZA LIBERDADE

    ASSERTATIVA: D

  • BIZU:

    UTILIZE O TÃO PARA ADJETIVO E TANTO PARA SUBSTANTIVO .. Ajuda muito a achar a resposta correta

    A

    vivia brigando. Vivia tão brigando ? sem sentido...

    B

    faria terrorismo. Faria tão terrorismo? nada haver

    C

    numa época. Numa tão época-- ....

    D

    liberdade assustadora. Liberdade tão assustadora --FAZ SENTIDO

    E

    uma caneta. Uma tão caneta- Estranho

  • BIZU BRABO HEIN GENTE

    Para reduzir suas alternativas, a Vunesp SEMPRE coloca artigos ali que estão substantivando, então já vai eliminando. Nesse caso foi apenas a E.

    Mas já vi uns com 3 alternativas substantivas, AVANTE!

ID
3132247
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

A alternativa cuja forma verbal em destaque está no tempo futuro é observada em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    a) Prometeu a si mesmo que lacraria a boca... ? verbo no pretérito perfeito do indicativo.

    b) ... ficaria calado durante a consulta inteira... ? verbo no futuro do pretérito do indicativo.

    c) Mas ela não questionou nada... ? verbo no pretérito perfeito do indicativo.

    d) ... ela o emparedava abrindo todas as portas. ? verbo no pretérito imperfeito do indicativo.

    e) ... reprime o desejo e vira as costas... ? verbo no presente do indicativo.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gab. B

    RIA: futuro do pretérito do indicativo

    REI: futuro do presente do indicativo

    ________________________________________________

    Presente do Indicativo - exprime ações acontecidas no momento da fala.

    Pretérito perfeito do Indicativo - Exprime ações concluídas no passado.

    Pretérito imperfeito - Exprime ações que dão a ideia de não estarem concluídas no passado

    Pretérito mais-que-perfeito - Exprime ações concluídas há muito tempo no passado.

    Futuro do pretérito - Exprime ações que iriam acontecer, mas não vão mais.

    Futuro do presente - exprime ações que irão acontecer no futuro.

     

    Modo Indicativo- Certeza

    Modo Subjuntivo- Incerteza

  • Gabarito Letra B

    Adicionando as palavras entre asterisco, a compreensão fica mais fácil.

    A) *Ontem ela* Prometeu a si mesmo que lacraria a boca... (Pretérito Perfeito do indicativo)

    B) ... *Se eu pudesse, eu* ficaria calado durante a consulta inteira... (Futuro do Preterito do indicativo)

    C) *Ontem ela não* questionou nada... (Pretérito Perfeito do indicativo)

    D) ... *Antigamente* ela o emparedava abrindo todas as portas. (Pretérito Imperfeito do indicativo)

    E) ... *Hoje ele* reprime o desejo e vira as costas... (Presente do indicativo)

    Presente → Hoje

    Pretérito Imperfeito → Antigamente eu ...

    Pretérito Perfeito → Ontem ...

    Pretérito Mais-que-perfeito → -RA 

    Futuro do Presente → Amanhã ...

    Futuro do Pretérito → Se eu pudesse, eu ficaria ...

  • Futuro do pretérito,

  • Acrescentando, tudo que é IMPERFEITO merece VA I nh A porque já ERA.

  • futuro do pretérito se não me engano

  • ficaria calado durante a consulta inteira....

    Ele ainda não foi a consulta. (FUTURO)

  • *FUTURO DO PRETÉRITO: fato no futuro em relação a outro do passado

    Regra: verbo no infinitivo + “ia/ias/ías/íamos/íeis/iam”

    EXEMPLO: ficaria calado durante a consulta inteira...

    *PRETÉRITO IMPERFEITO: não totalmente concluído

    Exemplo: antigamente eu lia o jornal x  quando eu comecei e parei de ler? Impossível dizer.

    DICA: para identificar o pretérito imperfeito basta usar o “ANTIGAMENTE”.

    EXEMPLO: ela o emparedava abrindo todas as portas.

    *PRETÉRITO PERFEITO

    -Significa não totalmente concluído... - para identifica-lo, basta usar o “ONTEM”.

    EXEMPLO: ele chegou ontem.

    DICA: pra identificar o pretérito imperfeito basta usar o “ontem”;

    EXEMPLO: Prometeu a si mesmo que lacraria a boca...

  • FICARIA= VOU TENTAR EXPLICAR.

    FICARIA CALADO.

    DICA

    FICARIA = TROCA POR = IRÁ FICAR = FUTURO.

    GABARITO= B

    AVANTE

ID
3132253
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Visitando a psicóloga

    No fim do Ensino Médio, Fabrício vivia brigando com os colegas, desafiando os professores, respondendo desaforado aos pais. Óbvio que foi forçado a visitar a psicóloga da escola. Prometeu a si mesmo que lacraria a boca, ficaria calado durante a consulta inteira, faria terrorismo com a quietude. Não achava justo ser obrigado a se analisar e ainda mais numa época em que a terapia estava vinculada preconceituosamente à loucura.
   Fabrício se ajeitou na poltrona com o estojo e caderno debaixo do braço e a indisposição absoluta de colaborar com a psicóloga. Mas ela não questionou nada, e o silêncio inesperado dela foi enervando Fabrício. Ela o observava com interesse, e ele querendo cada vez mais se esconder. Quando alguém permanece quieto muito tempo em nossa frente é como encarar um espelho e o tamanho das dúvidas. Ela o provocava não o provocando, ela o emparedava abrindo todas as portas. Aquela liberdade assustadora de não ser cobrado a participar o aprisionava.
   Fabrício mexeu no estojo para se distrair. Ela perguntou se ele poderia emprestar-lhe uma caneta. Ele pegou uma Bic azul. A psicóloga viu que a tampa estava mordida. Olhou com carinho e comentou:
     ─ Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.
     Ele riu de nervoso e demonstrou curiosidade.
     ─ Morder a tampa significa alguma coisa?
    ─ Significa que não fecha as conversas, que foge das discussões com medo de dizer a verdade, que reprime o desejo e vira as costas remoendo sozinho as suas frustrações e decepções, jamais repartindo a sua verdadeira opinião.
   Fabrício não revelou coisa alguma durante uma hora do encontro, mas ela o decifrou inteiramente apenas analisando a tampa mordida da caneta. Uma mera, idiota e banal tampinha iluminou o seu comportamento.
    A partir daquele dia, Fabrício nunca mais subestimou a psicologia e cuidou para morder somente a insossa borracha nos momentos de maior ansiedade. Aprendeu que o que se sente ou se deixa de sentir está impresso nos mínimos gestos.
(Fabrício Carpinejar. Amizade é também amor. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017. Adaptado)

No trecho “– Enquanto não morder o tubo, está tudo bem.”, o sentido que a palavra destacada estabelece para relacionar as orações do período é de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ? Enquanto não morder o tubo, está tudo bem

    ? Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa temporal, matiz semântica de tempo, outras com esse valor: quando, logo que, até que, antes que, sempre que, assim que, agora que, cada vez que, ao mesmo tempo que...

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  • Assertiva C

    -> Temporais;; introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal.

    quando,

    enquanto,

    antes que,

    depois que,

    logo que,

    todas as vezes que,

    desde que,

    sempre que,

    assim que,

    agora que,

    mal "com o sentido " = assim que

  • Enquanto é conjunção dando ideia de tempo.

  • Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc. Por exemplo:

    A briga começou assim que saímos da festa.

    A cidade ficou mais triste depois que ele partiu.

  • Gabarito: C

  • As CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS dependentes ligam duas orações sintaticamente. Dividem-se em:

    Causais, quando exprimem causa, motivo: porque, visto que, já que, uma vez que, como, etc...

    Condicionais, quando exprimem condição: se, caso, contanto que, desde que, a menos que, exceto se, salvo se...

    Consecutivas, quando exprimem resultado, consequência. Acontecem no que precedido de tão, tal e tanto. Também ocorrem em de modo que, de maneira que, etc...

    Conformativas, quando exprimem conformidade: como, conforme, segundo, etc...

    Concessivas, indicam concessão às ações do verbo da oração principal, isto é, admitem uma contradição ou um fato inesperado. A ideia de concessão está diretamente ligada ao contraste, à quebra de expectativa: embora, posto que, bem que, apesar de que, nem que, que, se bem que, ainda que, mesmo que, conquanto, etc...

    Temporais, quando exprimem tempo: quando, enquanto, logo que, desde que, assim que, etc...

    Finais, quando exprimem finalidade: a fim de que, para que, que, etc...

    Proporcionais, quando exprimem proporção: à proporção que, à medida que, etc...

    Integrantes: que, se.

  • Gabarito: C

    Enquanto: conjunção que fornece a ideia de tempo.

    Foco, força e FÉ

  • C

    #rumoaaprovação

  • Se servir de Dica associem a expressão: ENQUANTO É TEMPO.

  • Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (=assim que), etc.

    Por exemplo:

    A briga começou assim que saímos da festa.

    A cidade ficou mais triste depois que ele partiu.

  • GAB. C) TEMPO

  • ja fiz essa questão varias vezes e não consigo ver ideia de tempo :(

ID
3132259
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a frase está pontuada conforme a norma-padrão da Língua Portuguesa no que diz respeito ao emprego da vírgula.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    A) Carlos, o pai de Fabrício, pediu para a psicóloga conversar com seu filho. ? temos um aposto explicativo entre vírgulas, uso plenamente correto.

    B) No consultório, da psicóloga, ela se sentou sentindo­-se constrangida. ? vírgula separando incorretamente o adjunto adnominal do termo que se liga.

    C) Havia, muito preconceito, quando alguém buscava ajuda psicológica. ? havia alguma coisa (verbo transitivo direto, a vírgula separa erroneamente o objeto direto).

    D) O tratamento psicológico pode, ajudar a mudar, comportamentos. ? locução verbal separada pela vírgula e logo após o objeto direto separado novamente.

    E) Infelizmente algumas pessoas, não aceitam, ser ajudadas. ? quem não aceita? Algumas pessoas (sujeito separado de seu verbo).

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  • Carlos, o pai de Fabrício, pediu para a psicóloga conversar com seu filho.

    APOSTO

  • Essa veio de graça hein!

  • Aposto explicativo por explicar quem é carlos .

    Vírgula obrigatória:

    Zeugma e elipse ; aposto ; vocativo ; adjunto adverbial longo (3 ou mais) e enumeração .

  • gab. A

    SEPARA UM APOSTO.

  • Gabarito: A

  • so repliQuei o comentario do Arthur

    GABARITO: LETRA A

    A) Carlos, o pai de Fabrício, pediu para a psicóloga conversar com seu filho. → temos um aposto explicativo entre vírgulas, uso plenamente correto.

    B) No consultório, da psicóloga, ela se sentou sentindo­-se constrangida. → vírgula separando incorretamente o adjunto adnominal do termo que se liga.

    C) Havia, muito preconceito, quando alguém buscava ajuda psicológica. → havia alguma coisa (verbo transitivo direto, a vírgula separa erroneamente o objeto direto).

    D) O tratamento psicológico pode, ajudar a mudar, comportamentos. → locução verbal separada pela vírgula e logo após o objeto direto separado novamente.

    E) Infelizmente algumas pessoas, não aceitam, ser ajudadas. → quem não aceita? Algumas pessoas (sujeito separado de seu verbo).

  • GABARITO A

    Carlos, o pai de Fabrício, pediu para a psicóloga conversar com seu filho.

    ->TEMOS UM Aposto explicativo por explicar quem é Carlos.

    Vírgula obrigatória

  • aposto explicativo se não me engano

  • TEMOS UM APOSTO ( termo explicativo)

    : Carlos, o pai de Fabrício, pediu para a psicóloga conversar com seu filho.

    QUEM É CARLOS?

    O pai de Fabrício

ID
3132268
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a concordância das palavras está de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    A) Nove alunos foram encaminhados para conversar com o psicólogo da escola. ? correto, sujeito simples com núcleo no plural, logo, verbo vai ao plural.

    B) Ela mesmo conseguiu convencer os alunos de que era preciso mudar o comportamento deles. ? o correto seria: ela mesma.

    C) Umas dez psicólogas foi chamada para ajudar no atendimento das pessoas daquele bairro. ? sujeito simples com núcleo no plural, logo o correto é: foram chamadas.

    D) A mãe do aluno parecia meia preocupada com o comportamento do filho em relação aos colegas da escola. ? temos um advérbio de intensidade, o qual está ligado a um adjetivo, é invariável: parecia meio...

    E) Já fazem mais de dois anos que aqueles alunos foram beneficiados com ajuda psicológica. ? verbo "fazer" indicando tempo decorrido é um verbo impessoal e que não deve ser flexionado: já faz mais...

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  • errei por causa desse "...para conversar...". Não seria 'conversarem'?

  • A

    A) Nove alunos foram encaminhados = Nove alunos = sujeito, alunos = núcleo do sujeito, foram concorda com o núcleo.

    B) Ela mesma = mesma é um pronome demonstrativo adjetivado e sua função é retomar uma oração ou reforçar um termo de natureza substantiva, deve-se flexionar para concordar com o gênero.

    C) Umas dez psicólogas foram, núcleo = psicólogas, quem foi chamada? Psicólogas são "núcleo do sujeito"

    D) meio preocupada, preocupada é adjetivo, exercendo função de predicativo do sujeito por estar após o verbo e longe do substantivo mãe, deve-se concordar com o gênero feminino a mãe, a palavra que antecede o adjetivo é advérbio, advérbio é invariável.

    E) Já faz mais de dois anos, o verbo fazer é impessoal quando indica o sentido de tempo transcorrido e, por isso, não é flexionado no plural em sua concordância.

  • Por que "conversarem" não concordou com "alunos"?

  • Conversar concorda com o psicólogo da escola.

    Os alunos foram: sujeito = os alunos

    Verbo ir: quem vai, vai a algum lugar

    Encaminhados é adjetivo, e no contexto da oração da opção de resposta, um predicativo. Forma direta: Os alunos encaminhados.

    Regência deste substantivo, encaminhado a algum lugar, para algo.

    Encaminhados ao psicólogo da escola para conversar. Conversar com, com quem? Com o psicólogo da escola.

    Com o psicólogo da escola, os alunos foram encaminhados para conversar.

    Para o psicólogo da escola conversar com os alunos encaminhados

  • Foram encaminhados Nove Alunos (sujeito) para conversar com o psicologo da escola.

  • Vitor Pereira:

    Vitor, neste caso "conversar" não concordou com "alunos" por que se trata do mesmo sujeito nas duas orações, ou seja, "alunos" é o sujeito tanto da oração principal quanto da subordinada. Nesses casos, onde o sujeito é o mesmo nas duas orações, é facultativo o uso do infinitivo pessoal ou impessoal.

    Se os sujeito das duas orações fossem diferentes um do outro, seria obrigatório o uso do infinitivo pessoal (conjugado) na segunda oração, justamente para estar de acordo com o seu próprio sujeito.

  • Vitor Pereira:

    Vitor, neste caso "conversar" não concordou com "alunos" por que se trata do mesmo sujeito nas duas orações, ou seja, "alunos" é o sujeito tanto da oração principal quanto da subordinada. Nesses casos, onde o sujeito é o mesmo nas duas orações, é facultativo o uso do infinitivo pessoal ou impessoal.

    Se os sujeito das duas orações fossem diferentes um do outro, seria obrigatório o uso do infinitivo pessoal (conjugado) na segunda oração, justamente para estar de acordo com o seu próprio sujeito.

  • Mesmo no sentido de próprio: variável. Ex.: Elas próprias (pronome) / mesmas (pronome) entenderão o recado.

    Mesmo no sentido de inclusive: invariável. Ex.: Mesmo (= inclusive; palavra denotativa) as crianças entenderão o recado.

    Fonte: Aulas Prof. Adriana Figueiredo.

  • acertei por eliminação!

  • Se trocar a ordem dá p entender melhor a letra A (o gabarito)

    A) Nove alunos foram encaminhados para conversar com o psicólogo da escola. (Fica assim↓)

    → Para conversar com o psicólogo da escola nove alunos foram encaminhados.

  • Gabarito: A

    Sobre o verbo conversar, ele tem como sujeito alunos, porém, na oração em que aparece é antecedido por preposição e seu sujeito não está explícito, por isso flexioná-lo é facultativo.

  • dói nos olhos ler essas alternativas kkkk

  • Gabarito: A

  • Nove alunos foram encaminhados para conversarem com o psicólogo da escola.

  • Gabarito: Letra A

    A) Nove alunos foram encaminhados para conversar com o psicólogo da escola.

    Comentário: Sendo dois ou mais o verbo vai ao plural!

    B) Ela mesma conseguiu convencer os alunos de que era preciso mudar o comportamento deles.

    Comentário: Mesma está se referindo a ela, logo deve concordar em gênero!

    C) Umas dez psicólogas foram chamadas para ajudar no atendimento das pessoas daquele bairro.

    Comentário: Sendo dois ou mais o verbo vai ao plural!

    D) A mãe do aluno parecia meio preocupada com o comportamento do filho em relação aos colegas da escola.

    Comentário: Meio é advérbio de modo, logo não varia!

    E) Já faz mais de dois anos que aqueles alunos foram beneficiados com ajuda psicológica.

    Comentário: O Verbo fazer indicando tempo é impessoal, logo não vai ao plural!

  • Dica

    MEIO

    Meio: Sentido de metade usa meia (METADE),

    já do sentido de + ou - usa meio (ADVÉRBIO), ou meia (substantivo).

  • A letra A está certa pelo mesmo motivo de estar errado se estivesse escrito assim: "Nove alunos foram 'conversarem' com o psicólogo da escola"?

ID
3132271
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considerando a norma-padrão da Língua Portuguesa, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da frase a seguir.

A ajuda psicológica é responsável ___________ beneficiar muitas pessoas no que diz respeito__________ mudança de comportamento. Porém nem sempre é fácil convencê-las de que isso _________ fará bem. 

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Até o momento está faltando um grifo: A ajuda psicológica é responsável por beneficiar muitas pessoas no que diz respeito à mudança de comportamento. Porém nem sempre é fácil convencê-las de que isso lhes fará bem.

    ? Responsável por alguma coisa (regência nominal da preposição "por");

    ? diz respeito a alguma coisa (preposição "a") + artigo definido "a" que acompanha o substantivo "mudança"= crase;

    ? fará bem a alguém (lhes ? retomando "pessoas");

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva C

    responsável " preposição " 'POR"

  • Aqui não apareceu o espaço da crase.

    Quem é responsável, é responsável POR algumas coisa...

  • C

    Ninguém notou que faltou um traço? (risos)

    Responsável (se é responsável, é responsável por alguma coisa) = Regência nominal, substantivo responsável.

    Diz respeito (se diz respeito, diz respeito a algo) = Regência nominal, substantivo respeito, no sentido em relação a. mudança substantivo feminino, a mudança, à.

    Fará bem (se fará bem, fará bem a alguém, bem a elas, (as) pessoas, lhes), pronome relativo que e pronome demonstrativo isso é atrativo, lhes fará.

  • Faltou um traço.

  • Eu achava que era só na minha página que tinha faltado o "traço"

  • 1.      Quem é responsável, é responsável por.

    2.      No que diz respeito a + a (artigo definido feminino no singular “a mudança”) a + a = à

    3.      Quem faz, faz algo (OD) a alguém (OI) – NESSE CASO O VERBO É BITRANSITIVO (VTDI)

    E pela regra de colocação pronominal;

    OD = o/a/os/as/lo/la/los/las/no/na/nos/nas

    OI = : lhe/lhes

    Encontrou algo errado? Avise-me.

  • "... NO QUE DIZ RESPEITO AO DESENVOLVIMENTO DE COMPORTAMENTO."

  • Gabarito: C

  • Só no por já era possível matar a questão

  • Tem comentários que é melhor nem ter visto a explicação

    O covarde não tenta,

    O fracassado não termina,

    E o vencedor jamais desiste

  • GAB: C

    Quem é responsável é responsável por alguma coisa.

  • Tem mais propaganda de cursinhos do que comentários construtivos!!

    Somos Predestinados!

  • QUEM É RESPONSÁVEL É RESPONSÁVEL (POR ALGUMA COISA)

    GABARITO= C

    AVANTE GUERREIROS.

  • por … à … lhes

  • gab-c

    por … à … lhes

  • A ajuda psicológica é responsável por beneficiar muitas pessoas no que diz respeito à mudança de comportamento. Porém nem sempre é fácil convencê-las de que isso lhes fará bem.

    Isso porque:

    a) responsável por beneficiar: Quem é responsável, é responsável por.

    b) no que diz respeito à mudança: à (artigo definido feminino no singular + preposição). Ou seja, utiliza-se a crase, "a" + "a" = à

    c)convencê-las de que isso lhes fará bem: Quem faz, faz algo (OD) à alguém (OI). Ou seja, o verbo é VTDI e "lhes" é objeto indireto e está retomando "pessoas".

ID
3132274
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma estrada, a distância entre o posto A e o posto B é de 54 km. Um motorista sai do posto A em direção ao posto B, e percorre 4/9 dessa distância. Para chegar ao posto B, esse motorista ainda terá que percorrer

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? o A e o posto B é de 54 km

    ? Percorre 4/9 = 24 km

    ? 54-24= 30 km ainda para percorrer.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito: D

    Distância entre o posto A e o posto B é de 54 km.

    Sai do posto A em direção ao posto B, e percorre 4/9 dessa distância. (Dos 9 trechos percorreu 4)

    A até B = 54 Km

    1 Trecho = 54 / 9 = 6 Km

    Percorreu 4 logo faltam 5 = 6 * 5 = 30Km

  • Em questões em que você conhece o total, como é o caso dessa, basta fazer o seguinte:

    1 - Pegue o total, divida pelo denominador e multiplique o resultado pelo numerador, portanto:

    54/9x4 = 24km (logo, em 4/9 ele percorreu 24km)

    2 - 54 (total) - 24 (percorrido) = 30 (faltam percorrer).

    Gabarito D.

  • Resolvi da seguinte forma: (Gabarito alternativa D)

    distância total de A até B é 54 km

    distancia até o A é 4/9, logo entendemos e descobrimos que falta 5/9 para chegar até o B então:

    4x + 5x = 54 (distancia A 4x mais distancia B que descobrimos que é 5x é = a 54 km)

    9x = 54

    x = 54/9 que é igual a 6, então:

    5.6 = 30 (agora sabemos o valor de x então 5.x que da 5x é na verdade 5.6 que da 30)

    JUNTOS SOMOS MAIS FORTES!!!

    Abraço!!!!!!

  • 54/9 = 6

    6*5 =30

    bons estudos

ID
3132277
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em determinado posto de combustíveis, um litro de gasolina custa R$ 4,15. O número máximo de litros de gasolina que podem ser comprados nesse posto com R$ 50,00 é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? fui testando, na letra "b": 12 litros (4,15) ? 12*4= 48 + 12*15= 180 (1,80) ? 48+1,80= R$ 49,80.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • fiz regra de três, mas você arthur foi muito mais inteligente, eu gostaria de ter pensado nesta ideia também.

  • Dividi 50 por 4,15 - resultado 12 litros

    Para quem tem dificuldade com divisão é só igualar as casas decimais

    50 : 4,15 (conta quantas casas temos depois da vírgula = 2 casas, então corta a vírgula e acrescenta o número de casas do outro lado)

    5000 : 415 = resultado 12

  • hahaha, essa eu faço de cabeça, pois essa é uma tortura que enfrento toda vez que vou ao posto.

    Vem nomeação, porque não aguento mais ser um quebrado.

ID
3132283
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um lote, com menos de 400 agendas, será dividido em caixas, cada uma delas com o mesmo número de agendas. Em cada caixa é possível colocar ou 18 agendas, ou 20 agendas, ou 24 agendas, e qualquer que seja a opção escolhida, todas as agendas ficarão corretamente encaixotadas. Se forem colocadas 24 agendas em cada caixa, o número de caixas que serão utilizadas para encaixotar todas as agendas do lote é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? MMC de 18,20,24:

    18,20,24| 2

    9,10,12| 2

    9,5,6| 2

    9,5,3| 3

    3,5,1| 3

    1,5,1| 5

    ? 2³*3²*5= 360

    ? Agora dividimos por 24: 360:24= 15.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3132286
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

João comprou um aparelho de TV e pagou de entrada 20% do valor total do aparelho. Sabendo que o valor restante a ser pago é R$ 1.440,00, então, o valor total desse aparelho de TV é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? eu tenho o valor de 80%= 1.440,00:

    80 ------- 1440

    100 --------- x

    80x= 144000

    8x= 14400

    x= 14400:8

    x= R$ 1.800,00

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  • Valor do aparelho ==> X

    João possui 20% do valor do aparelho ==> 0,2X

    E ainda lhe faltam 1440 para completa-lo, ou seja, o que ele possui 0,2X mais os 1440 é o valor X do aparelho.

    Montado a equação:

    0,2X + 1440 = X

    1440 = X-0,2X

    1440 = 0,8X

    X = 1440/0,8

    X = 1800

    Valor total R$ 1.800,00.

  • O enunciado disse que 1.440 = 80 %

    Passo1: 1440 dividido por 4 (80%) = 360

    Passo2: 1440 + 360 (20%) = 1800

  • 0,8 T = 1440

    T = 1440 / 0,8

    T = 1800,00

    Ou seja, ele pagou de entrada 360,00 que é 20% de 1800, ficando 1440,00 que é os 80% restantes.

    GAB: E

  • GABARITO: LETRA E

    1440------------80%

    X------------------100%

    1440*100 = 144.000

    144000/80=1800

  • Total : X

    Entrada 20% de X

    Falta : 80% que corresponde ao valor de 1.440

    Fiz regra de três

    1440 --------------------- 80%

    x ------------------------- 20%

    X= 1440 . 20

    ------------ = 360

    80

    Esse 360,00 é equivalente ao valor de 20%

    R$1440 + 360,00 = R$ 1.800,00

  • Matei em menos de 3 minutos!

  • Resolvido:

    https://youtu.be/YlXcI9Z9euY

  • 1 número na conta já matou kkk

ID
3132289
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para abastecer os veículos de uma empresa foram utilizados 200 litros de gasolina e determinado número de litros de etanol. A razão entre o número de litros de etanol e o número de litros de gasolina utilizados nesse abastecimento foi 3/5 .

Sabendo que cada veículo foi abastecido, ou com gasolina, ou com etanol, o número de litros de etanol utilizados foi

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? 5k= 200 litros

    ? k= 200:5

    ? k= 40 litros

    ? 3/5 ? 3*40= 120 litros de etanol.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • 3E/5G

    O total de partes é 8 (3 + 5)

    Sabemos que 5 partes (o equivalente à gasolina) vale 200, logo:

    5p = 200

    p = 200/5

    p = 40

    Queremos saber quanto vale 3 partes do todo (equivalente à porção de etanol), logo:

    3p = 3 * 40 = 120

  • E/G = 3/5 Então, sabendo que 5 equivale a 200L, 3(200/5) = 120L

  • A razão é 3/5 de litros de etanol sobre litros de gasolina, logo para cada 3 litros de etanol foram utilizados 5 litros de gasolina

    Fazendo regra de 3 fica assim:

    3 litros (etanol) --- 5 litros (gasolina)

    x ------------ 200 litros (gasolina)

    5x= 600

    x= 120 litros de etanol foram utilizados

  • 200L de gasolina e xL de etanol

    E ------ 3

    G ---- 5

    x ------ 3

    200 ---- 5

    5x = 200*3

    x = 120

  • Gabarito (A)

    "A razão entre o número de litros de etanol e o número de litros de gasolina utilizados nesse abastecimento (200 litros) foi 3/5"

    Noções básicas de frações

    3/5 de 200 = 120

    Portanto...

    Etanol → 120

    Gasolina → 80 (diferença de valores: 200-120=80)

    Bons estudos!!

  • E/G = 3/5 = X/200

    Pensa assim, qual o número que multiplicado por 5 dá 200? R= 40. É só multiplicar o 40 pelo 3.

    R= 120

    120/200 essa é a proporção

    GAB A

  • Resolvi da seguinte forma: (Gabarito alternativa A)

    x é o valor do etanol que queremos encontrar

    200 é o valor da gasolina

    3/5 é a razão, então logo:

    x/200 = 3/5 (multiplica em cruz) (proporção simples)

    5x =600

    x = 600/5, simplifica os dois por 5 só sobra 120.

    JUNTOS SOMOS MAIS FORTES!

    Abraço!!!!

  • 200 ---------- X

    5 ---------- 3

    5X=600

    X=600:5

    X=120

    120 litros de Etanol.

  • GAB. A

    3/5= X/200 (multiplica cruzado e divide) = 120 litros de Etanol.

  • 3/5 . 200/x

    600/5x = 120

  • Eu entendi que ,a razão entre o número de litros de etanol e o número de litros de gasolina utilizados nesse abastecimento foi 3/5 ,(ordem de litragem trocada) , ou seja , a quantidade de etanol e maior que a gasolina , uma vez que ,Para abastecer os veículos da empresa foram utilizados 200 litros de gasolina , a fração equivalente a gasolina é 2/5 e devera ser menor que o etanol. Alguem me ajuda!

  • 3 = x

    5 = 200

    3/5 = x/200

    5x= 600

    x= 600/5

    x = 120 L de etanol

  • 3/5=x/200

    5x=600

    x=120

  • Resposta Letra A

    3/5.200=120

  • se a proporção foi de 3/5 e/g logo 200/5 = 40. 3*40=120

  • 5 ------------ 200

    3 -------------x

    5x=600

    x=600/5

    x=120

    Entrega teus caminhos ao SENHOR !

  • ETANOL / GASOLINA = 3/5

    X/200 = 3/5

    5X = 200. 3

    5X = 600

    X = 600/5

    X = 120

    RESPOSTA 120 LETRA A

    DEUS SEJA LOUVADO!!!

  • 200----------X

    5----------3

    5x=600

    X=600:5

    X=120( resultado da questão)

    AVANTE, GUERREIROS!

  • Boa noite!

    NA QUESTÃO FALA QUE TENHO 3 /5 DE 200

    NA MATEMATICA QUANDO SE TEM UMA PARTE DE OUTRA BASTA MULTIPLICAR

    200 X 3 =600 =120

    5 5

  • se 200 foi o total abastecido, e ele quer saber quanto seria 3/5 de gasolina que foi colocado no veiculo, ou seja :

    200 / 5 = 40

    40 x 3 que foi a porcentagem de gasolina efetuada no veiculo de 5 partes totais = 120!

  • A questão informa que a RAZÃO entre ETANOL e GASOLINA era igual a 3/5.

    A mesma questão informa que foi abastecido um total de 200 litros de gasolina. Portanto a RAZÃO entre E/G = X/200

    Então X/200=3/5 (multiplica em x) o resultado encontrado é X=120.

  • 3/5 x 200/1 =

    600/5 =

    120

    dessa forma é válido glr? pfvr

ID
3132292
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marta comprou um pacote de biscoitos, comeu 1/6 deles no período da manhã, 2/3 no período da tarde, e ainda sobram alguns biscoitos no pacote. No total, Marta comeu 15 biscoitos. O número total de biscoitos desse pacote era

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? testando, somente a "a" e paramos:

    ? 18 biscoitos (1/6= 3 biscoitos) + 2/3= 12 biscoitos ? 3+12= 15 biscoitos comidos.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Fiz da seguinte forma:

    Manhã: 1k/6k

    Tarde: 2k/3k

    Sobra: x

    Total consumido: 15

    ————————————

    1k + 6k + 2k + 3k + x = 15

    12k + x = 15

    x = 15 - 12k

    x = 3 (sobra)

    ———————————-

    Total consumido + sobra:

    15 + 3 = 18

    ———————————

    Total do pacote: 18

    Gabarito: A

    ———————————

    Colocar a letra “k” após os números, é só uma forma para não se perder.

    Bons estudos!

  • Comeu 1/6

    Depois comeu 2/3

    Sobrou uma certa quantidade

    1/6 + 2/3 = 5/6

    15 biscoitos são 5/6 do total de biscoitos que havia no pacote

    15/(5/6) é a mesma coisa que (15*6)/5 que é igual a 18

  • A

    1/6 . x + 2/3.x = 15

    (mmc = 6)

    x+ 4x = 90

    x = 90:5

    x= 18

  • Eu resolvi assim:

    1/6 + 2 /3 = 5 /6

    Regra de três simples :

    5/6 --------15

    1 ------------X

    x = 18

    -------------------------------------

    O segredo do sucesso é nunca desistir !!!

  • da maneira que está escrito, parece que ele comeu 1/6 do total e depois comeu 2/3 do que sobrou após comer 1/6.

  • Resolvi por equação:

    Manhã: 1/6 de x

    Tarde: 2 /3 de x

    Sobra: x

    Total: x + 15

    ----------------------------------------------------------------------

    1 / 6 x + 2 / 3 x + x = x + 15 (MMC)

    1x + 4x + 6x / 6 = x + 15

    11x / 6 = x + 15

    11x / 6 - x = 15 (MMC)

    11x - 6 x / 6 = 15

    5x / 6 = 15

    5x = 15 * 6

    5x = 90

    x = 90 / 5

    x = 18

  • 1/6 + 2 /3 = 15/18

    Total: 18

  • Resolvi por frações:

    O Total de biscoito comidos: 1/6+2/3=5/6

    Regra de três simples para descobrir quanto que representa o 1/6, ou seja, os biscoitos não comidos:

    5/6 --- 15

    1/6 --- x (o x representa os biscoitos não comidos)

    Multiplica cruzado (é bom dominar algebra pra resolver a maioria dos problemas matemáticos).

    5/6.x=1/6.15

    5/6.x= 2,5 (ou 25/10)

    5/6.x=25/10

    Passa o denominador 6 para o outro lado da equação para isolar o 5x

    5x=25/10.6

    5x= 15

    x=15/5

    x=3 (número de biscoitos não comidos)

    Ora, se ele comeu 15 biscoitos e sobraram 3 não comidos, então tinha 18 biscoitos no pacote.

  • Fiz pela alternativa...

    peguei 18 (total) e dividi por 6 (pq de manhã ele comeu 1/6) = como ele comeu apenas uma parte então é 3x1=3

    peguei novamente o 18 e dividi por 3 (pq de tarde ele comeu 2/3) = 6 (mas ele comeu 2 partes, então fica 6x2) = 12

    Se ele comeu 15 (que são 3 de manha e 12 de tarde) então confirmo que 18 é meu total.

  • Informações dadas:

    1/6 de manhã

    2/3 de tarde

    Dá um total de 15 biscoitos

    Sobraram alguns

    Vamos somar o que ela comeu:

    1/6 (manhã) + 2/3 (tarde)

    Já que os denominadores são diferentes, devemos calcular o mmc primeiro:

    6,3 | 3

    2,1 | 2

    1,1 | 3.2 = 6

    Agora divide o mmc pelo denominador e multiplica pelo numerador (com as duas frações). Vai dar:

    1/6 + 4/6 = 5/6

    Logo:

    15 biscoitos (comidos) ------------- 5/6 do pacote

    X biscoitos (sobra) ---------------- 1/6 do pacote

    5/6 . X = 15 . 1/6

    5/6 . X = 15/6

    X = 15/6 dividido por 5/6 (fica 15/6 . 6/5 = 90/30 = 3)

    X = 3

    O número total de biscoitos desse pacote era (15 + 3) 18.

  • 1º 1/6 + 2/3= 5/6 (MMC)

    2º REGRA DE TRÊS

    5/6____ 15

    1/6____ X

    X. 5/6 = 1/6.15

    5X/6= 15/6

    X= 15/5

    X= 3 (NÚMERO DE BISCOITOS NÃO COMIDOS)

    Total = 15 (comidos) + 3 (não comidos) = 18

  • fiz da seguinte forma: 1/6 + 2/3=

    faz o mmc entre 6 e 3 que vai dar 6, logo:

    1/6 + 2/3 = 1/6 + 4/6 = 5/6

    foi consumido 5/6 do pacote

    dai fiz pelo metodo da tentativa 18/6=3*5=15. bateu com a qtd que comeu, logo resposta A) 18

  • 1 - 2 =

    6 3

    1 - 4 = 3 + 15 = 18

    6

  • Primeiro, soma 1 sexto + 2 terços= 5 sextos.

    5 sextos = 15 biscoitos.

    Então faz uma regra de tres simples= 5*6 sobre 15= 18 biscoitos

    GABARITO- LETRA A =)

    AVANTE, GUERREIROS!

  • Mais alguém achou difícil essa questão?

  • Uai, é 2/3 do total ou do restante?

  • Fiz assim: 6/6 total -1/6 que ela comeu pela manhã = 5/6. Na tarde ela comeu 2/3 de 5/6, usando o mmc entre fraçoes sobra 1/6. logo ela comeu 5/6. E se 5 partes vale 15, uma vale 3. 15 + 3 = 18.

    letra A

  • Vamos lá.

    na parte da manha ele comeu 1/6 , e na parte da tarde comeu 2/3 totalizando um total de 15

    1/6 +2/3=15

    __3X+12X=270__

    18

    15X=270

    X=270 =18 OU 1+2= x +4x =15 =]5x= 90

    15 6 3 = 6 x=90 =18

    5

  • 1/6 + 2/3= 5/6=15 5/6x18= 15

  • 1/6 + 2/3= 5/6

    5/6 = 15/x

    5x=90

    x=90/5

    x=18

  • desenhei esse e acertei

    • ela comeu 1/6 na manhã ---- significa de 6 biscoitos ela comeu apenas 1;
    • na tarde: comeu 2/3 ------ significa que de 3 biscoitos ela comeu 2;
    • total ela comeu 15 + 3 (1 de manhã + 2 de tarde) = 18 biscoitos

  • desenhei esse e acertei

    • ela comeu 1/6 na manhã ---- significa de 6 biscoitos ela comeu apenas 1;
    • na tarde: comeu 2/3 ------ significa que de 3 biscoitos ela comeu 2;
    • total ela comeu 15 + 3 (1 de manhã + 2 de tarde) = 18 biscoitos

  • Fiz da seguinte forma...

    não são todas as questões que podem dar certo dessa forma, mas essa deu certo. Baste multiplicar os denominadores; 3x6=18

    GABARITO:A

  • Resolvi por fração e é bem simples:

    M(manhã) = 1/6

    T(tarde) = 2/3

    1/6 + 2/3 = 5/6

    Agora é só dividir 15/5 = 3 e somar 15+3 = 18

    Alternativa A

    Contudo essa resolução só é útil para quem é acostumado com fração

  • 1/6x + 2/3x = 15

    RESULTADO: x=18

ID
3132295
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um determinado veículo consome 2 litros de combustível para percorrer 17 km. Mantido sempre esse mesmo desempenho, o número de litros necessários para percorrer 221 km é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Regra de três simples:

    2 litros --------- 17 km

    x litros ---------- 221 km

    17x= 2*221

    17x= 442

    x= 442:17

    x= 26 litros.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • 17km = 2 litros

    17km / 2 litros = 8,5 km ( = 1 litro )

    221km / 8,5km = 26 litros

  • Gabarito: B

    2---------------17

    x---------------221

    17x= 2*221

    17x= 442

    x=442/17

    x= 26 litros

  • 221 km(total) / 17 km(percurso com dois litros) * 2 litros por percurso = 26 litros

    A ordem dos fatos não altera o resultado

  • GABARITO: LETRA B

    2--------------17L

    X------------221L

    2*221=442

    422/17= 26

  • Regra de 3 simples

    2L --- 17km

    x-------221km

    17x =442

    442 : 17 = 26 litros de gasolina

  • 2 L-------------17KM

    X---------------221KM

    17X=2.221

    17X=442/17

    X26

    R:LETRA (B)

  • Simplificando a questão é mais fácil

    Km - litros

    17 ------------ 2

    221 ---------- x

    Se dividirmos o 17 e o 221 por 17...

    Km - litros

    1 ------------- 2

    13 ---------- x

    Como são diretamente proporcional fica assim:

    x = 2.13

    x= 26 litros

  • 17 x 13 = 221

    13 x 2 = 26

  • pensei assim: qtos 17 cabe no 221 . Deu 13 . 13 x 2.

  • Estamos lidando com grandezas diretamente proporcionais, enquanto mais aumenta a quilometragem maior será o consumo de gasolina.

    Regra de três simples em "cruz":

    2------17

    X------221

    17x = 221*2

    x = 442/17

    x = 26

    Alternativa: B

    Boa sorte!

  • Estamos lidando com grandezas diretamente proporcionais, enquanto mais aumenta a quilometragem maior será o consumo de gasolina.

    Regra de três simples em "cruz":

    2------17

    X------221

    17x = 221*2

    x = 442/17

    x = 26

    Alternativa: B

    Boa sorte!

ID
3132301
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma garrafa térmica está completamente cheia de café. Utilizando 3/5 desse café é possível encher 30 copinhos, colocando 50 mL em cada um deles. A quantidade total de café nessa garrafa é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Utilizando 3/5 desse café é possível encher 30 copinhos, colocando 50 mL ? 50*30= 1500 ml (3/5)

    ? Cada 1/5= 500 ml; faltam 2/5 para preencher a capacidade da garrafa (2*500= 1000 ml);

    ? 1000 ml + 1500 ml= 2500 ml (2,5 litros).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Se 3 partes de 5 (3/5) enchem 30 copinhos, 5 partes (garrafa cheia) enchem:

    REGRA DE TRÊS SIMPLES

    3 --------- 30

    5 ----------X

    3X = 5.30

    3X = 150

    X = 150/3

    X= 50 copinhos, que equivale às 5 partes (garrafa cheia)

    50 copinhos x 50ml = 2.500 ml, 2,5 lt - ALTERNATIVA D

  • Regra de três Simples :

    3/5 -------( 30 * 50 )

    1 ----------X

    X = 2500 ml = 2,5 L

    -----------------------------------------

    O segredo do sucesso é nunca desistir !!!

  • 3/5=1500ml de café o que significa que cada parte de café equivale à 500ml, ou seja, se multiplicarmos as cinco partes chegaremos ao todo que são 2500ml.

  • 50ml * 30 copinhos = 1500ml

    1500ml = 3p

    p = 1500/3

    p = 500

    5p = 2500 = 2,50 litros

  • Fui a única que fez - aparementemente - por equação.

    1° passo : 30x50 = 1500ml = 1,5l

    2° passo : 1,5 + (2y : 5) = y -> ( 7,5 + 2y = 5y) : 5 -> 7,5 - 2y = 5y -> y= 2,5l

    daaaammmm

  • Fiz da seguinte forma: 3 partes (30 copinhos) X 50ml = 1500ml

    2 partes (20 copinhos) X 50ml = 1000 ml

    1500+1000=2500 = 2,50

  • Questão de Regra de Três Simples.

  • Meu raciocínio

    3/5 de 30 = 18 copinhos

    18x50=900ml

    2/5 de 30 = 12 copinhos

    12x50 = 1500ml

    Somando

    900ml + 1500ml = 2500ml

    2500/1000= 2,5 ou seja 2,50l

    resposta: D

  • 50ml*30 copinhos=1500ml

    3/5=1500 ou seja, 1500 ml equivale a 3/5 logo multiplicando cruzado teremos

    1500 * 5= 7500

    7500/ 3= 2500 ml

  • Pensei da seguinte forma:

    3/5: 1500ml

    Logo, 1/5: 500ml

    Então, 5/5 (Total): 500*5: 2500 ml / 1000 = 2,5 l

  • Questão dada essa ai, muito fácil.

  • Questão resolvida no vídeo abaixo

    https://www.youtube.com/watch?v=W7PW8RQqLoo

    Bons estudos.

  • Vi muitos comentários tão elaborados, acho que quanto mais simples mais fácil o entendimento, se concorda curte ai!

    Segue o formato no qual resolvi a questão = 50ml x 30 copinhos = 1500ml / 3 = 500 5 x 500 = 2500 = 2,50 litros

  • DÚVIDA

  • 3/5 30 copos

    2/5 20 copos

    50 copos de 50ml

    50*50= 2500

    ou seja 2,5L

ID
3132304
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma estrada há 3 trechos que estão recebendo asfalto novo. O 1º trecho tem 1,2 km de extensão, o 2º tem 800 m de extensão, e os três trechos juntos tem 2,6 km de extensão. A extensão do terceiro trecho é de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Extensão total: 2,6 km (2.600 metros);

    ?  1º trecho tem 1,2 km de extensão, o 2º tem 800 m ? 1.200+800= 2.000 metros

    ? 2.600-2.000= 600 metros (terceiro trecho).

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  • essa n precisa nem de calculo...

  • GABARITO: LETRA C

    1 - 1,2 KM

    2- 800M

    3- A+B+C= 2.600

    A+B= 1200+800=2000

    2600 - 2000= 600

  • 1 trecho 1,2 km ( que equivale a 1200 metros)

    2 trecho 800 m

    3 trecho X

    juntos medem = 2,6 ( que equivale a 2600 metros)

    (trecho 1) 1200 + ( trecho 2) 800=2000 se os 3 juntos equivalem a 2600 logo o 3 trecho vale 600

  • Só uma dica pra galera que vem nos comentários dizer: Essa é muito fácil, e tem gente que erra isso... etc. Se vc sabe, parabéns. Coloque aqui a forma como vc resolveria a questão ao invés de ficar colocando comentário que em nada contribui. Esse é um site de estudo e, sim aqui tem gente que ainda não consegue fazer esse tipo de conta. Um pouco mais de empatia ajuda pra caramba no processo de aprendizagem dos coleguinhas... O que é fácil pra um nem sempre é fácil pro outro, néh mesmo? (comentário feito super de boas, não precisa pegar o taco pra me bater... rs) Bom estudo pra todos.

  • Tenha mais humildade, Machado PF!

  • Muitos coleguinhas, como eu, têm uma baita dificuldade nas resoluções de questões de matemática, em consequência de uma educação básica fajuta que o nosso país oferece. Estamos aqui tentando aprender, então, por favor, se você não tem o que acrescentar, só faça seu exercício e seja feliz. E você que está com dificuldade, tente quantas vezes forem preciso! Vai lá campeão, você vai conseguir!

  • O passo a passo de Regra de Três Silmples na prática:. https://youtu.be/5bidzsffLMY

  • DICA: tem questão que só precisa que você raciocine! Pare de ficar procurando pelo em ovo.

    1 trecho: 1,2 km --> 1200m

    2 trecho: 800m

    3 trecho: ?

    Os 3 juntos: 2,6km --> 2600m

    ou seja, se o 1 e 2 trechos somam 2000m e a soma dos 3 é 2600m, quer dizer que o trecho 3 é a diferença do total.

    2600m (total) - 2000m (trechos 1 e 2)

    = 600m

    Rumo à Gloriosa PMCE!

  • O óbvio só é óbvio para os olhos preparados !! BOA SORTE A TODOS !

  • Amigos observe sempre a pergunta!! e poupe tempo.

    TOTAL DE ASFALTO 2600 METROS

    O 1° TRECHO 1200 METROS

    2 TRECHO 800 METROS

    EU SOMEI OS DOIS TRECHOS QUE JA ESTAVAM PRONTOS E VI O QUANTO FALTAVA :)

    GAB C 600

  • A ideia da questão basicamente é que se faça a conversão de metros pra km tendo em vista que te fornecem todos os dados de maneira simples e objetiva.

    2,6 = 1,2+0,8 + x

    x= 2,6 -2

    x = 0,6 km ou 600 mts.

  • Uma pergunta simples, só respirar e prestar atenção na resolução do problema.

    No primeiro trecho vimos que a extensão do 1° trecho é 1,2 Km, 2° trecho é 800 m e os três trechos juntos totalizam 2,6Km, 'sabendo que para ter 1km é preciso ter 1000 metros'. bastamos somar os dois primeiros trechos .

    1,2Km é igual a 1Km e 200metros

    1Km e 200metros + 800 metros (do segundo trecho) = 2Km

    Sabendo que os três trechos juntos totalizam 2,6 ( 2Km e 600metros) e só pensar quantos metros faltam para o terceiro trecho totalizar os 2,6Km, com isso sabemos que tem que ter 600 metros.

    GABARITO: C

ID
3132307
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma caminhonete foram colocadas 18 caixas, cada uma delas com 12 quilogramas, e 32 caixas, cada uma delas com 900 gramas. O número total de quilogramas colocados nessa caminhonete foi

Alternativas
Comentários

  • Comentário em vídeo:

    https://youtu.be/8Wtf6SjO6FM

    ----------------------------------------------------------------------------

  • 18 caixas com 12 kg cada = 216 kg no total

    32 caixas com 900 g cada = 28.800 g no total

    28.800 g é o mesmo que 0,0288 kg (é só dividir por 1.000), que arredondado fica 28,8 kg

    28,8 kg + 216 kg = 244,8 kg no total

  • Essa foi fácil. faz o 10 x 18 = 180 e soma com 2x18 = 36, isso dá 216kg. Depois leva na manha, 900 gramas falta quanto pra chegar a 1kg? 100gr então: 100 x 32 = 3200 - 1kg de cada caixa, 3,2kg menos 32 kg = 28,8kg soma por cima os dois números = 244kg

  • 18*12kg=216kg

    32*900g=28,800

    216000+28,8= 244,8

  • 1* A questão pede o número total de kg de todas as caixas na caminhonete.

    • As primeiras 18 caixas tinham 12 kg cada uma:

    18 x 12 = 216kg

    • As últimas 32 caixas com 900 g cada uma:

    32 x 900 = 28.800g (obs: Antes de somar esses dois dados, precisamos deixar tudo em kg!)

    1 kg ---> 1.000g

    {28.800g = 28.8kg}

    2* Agora basta somar os valores finais encontrados.

    • 216 kg + 28.8kg = 244.8 kg

    GABARITO: LETRA E

ID
3132310
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um restaurante de rodízio, o valor fixo por pessoa é de R$ 55,00, e qualquer latinha de refrigerante, ou de cerveja, custa R$ 8,00. Um grupo de 5 amigos foi a esse restaurante e gastou no total R$ 347,00, sem incluir a gorjeta. O número de latinhas consumidas por eles foi

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ?  total R$ 347,00

    ? 5 amigos (55 valor fixo ? 55*5= 275) ? 347-275= 72 reais ? 72:8 cada latinha= 9 latinhas consumidas.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • 1 pessoa 55,00

    5 pessoas --> 55*5 = 275

    Total da conta 347,00 - 275 do rodizio = 72,00

    72,00 / 8,00 ( valor da latinha ) = 9 latinha compradas com o valor de 72,00

    letra C

  • Primeiro você multiplica o valor fixo ( 55,00) X quantidade de amigos (5)= 275,00

    Segundo passo é você subtrair o valor 275, 00 pelo valor total gasto ( 347,00) = 72, 00

    Agora pegue os 72, 00 e divida pelo valor de cada latinha ( 8,00) = resultado 9.

    letra- D

  • rodizio por pessoa = 55 reais

    refri ou cerveja=8 reais

    grupo de 5 amigos , logo 55 reais por pessoa no rodizio X 5 pessoas = 275 de gasto com a alimentacao

    total do gasto ( sem incluir a gorjeta) =347

    o enunciado quer saber o numero de latinhas consumidas:

    se tiveram um total de gastos de 347 - 275( rodizio) = 72 reais gastos com consumo de bebida

    como eu sei que cada lata custa 8 reais

    pego o 72 : 8= 9 latinhas consumidas

    letra C

  • COMENTÁRIO EM VÍDEO:

    https://youtu.be/edqFyTU9IeE

    =========================================================================================

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

  • https://www.youtube.com/watch?v=Xsus2006Cr0 (resolução em vídeo)

    Gabarito C. Bons estudos! :)

ID
3132319
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação de Trânsito
Assuntos

Respeitadas as normas de circulação e conduta estabelecidas no artigo 29, inciso XIII, do Código de Trânsito Brasileiro, em ordem decrescente, os veículos de maior porte

Alternativas
Comentários

  •  XIII --  § 2º Respeitadas as normas de circulação e conduta estabelecidas neste artigo, em ordem decrescente, os veículos de maior porte serão sempre responsáveis pela segurança dos menores, os motorizados pelos não motorizados e, juntos, pela incolumidade dos pedestres.

  • Art. 29 - XII - § 2º Respeitadas as normas de circulação e conduta estabelecidas neste artigo, em ordem decrescente:

    → os veículos de maior porte serão sempre responsáveis pela segurança dos menores,

    → os motorizados pelos não motorizados e

    → juntos, pela incolumidade dos pedestres.

    GAB = B

  • Gab Letra B

    Os veículos de maior porte são responsáveis pela segurança dos menores.

  • Olá!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

  • Ordem decrescente: ▪︎veículos de maior porte SERÃO SEMPRE responsáveis pela seguranca dos menores; ▪︎os motorizados pelos nao motorizados; ▪︎juntos pela incolumidade dos pedestres.
ID
3132322
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação de Trânsito
Assuntos

Via caracterizada por acessos especiais com trânsito livre, sem interseções em nível, sem acessibilidade direta aos lotes lindeiros e sem travessia de pedestres em nível é denominada via

Alternativas
Comentários

  • Vias:

    Trânsito Rápido 80km/h

    Arterial 60km/h

    Coletora 40km/h

    Local 30km/h

  • Via de trânsito rápido.

    Gabarito letra D.

  • ANEXO I, CTB, DOS CONCEITOS E DEFINIÇÕES.

     VIA DE TRÂNSITO RÁPIDO - aquela caracterizada por acessos especiais com trânsito livre, sem interseções em nível, sem acessibilidade direta aos lotes lindeiros e sem travessia de pedestres em nível.

  • O Anexo 1 é acessório pra fixar os conceitos durante a resolução das questões.

    Alguèm poderia postar aqui um link pra acessar ? Grt

  • Anexo I Conceitos e Definições.

    Via de trânsito rápido: aquela caracterizada por acessos especiais com trânsito livre, sem interseções em nível, sem acessibilidade direta aos lotes lindeiros e sem travessia de pedestres em nível.

  • ANEXO I

    VIA - superfície por onde transitam veículos, pessoas e animais, compreendendo a pista, a calçada, o acostamento, ilha e canteiro central.

    VIA DE TRÂNSITO RÁPIDO - aquela caracterizada por acessos especiais com trânsito livre, sem interseções em nível, sem acessibilidade direta aos lotes lindeiros e sem travessia de pedestres em nível.

    VIA ARTERIAL - aquela caracterizada por interseções em nível, geralmente controlada por semáforo, com acessibilidade aos lotes lindeiros e às vias secundárias e locais, possibilitando o trânsito entre as regiões da cidade.

    VIA COLETORA - aquela destinada a coletar e distribuir o trânsito que tenha necessidade de entrar ou sair das vias de trânsito rápido ou arteriais, possibilitando o trânsito dentro das regiões da cidade.

    VIA LOCAL - aquela caracterizada por interseções em nível não semaforizadas, destinada apenas ao acesso local ou a áreas restritas.

    VIA RURAL - estradas e rodovias.

    VIA URBANA - ruas, avenidas, vielas, ou caminhos e similares abertos à circulação pública, situados na área urbana, caracterizados principalmente por possuírem imóveis edificados ao longo de sua extensão.

    VIAS E ÁREAS DE PEDESTRES - vias ou conjunto de vias destinadas à circulação prioritária de pedestres.

  • Acessos especiais + trânsito livre = TRÂNSITO RÁPIDO

  • VIA DE TRÂNSITO RÁPIDO  - aquela caracterizada por acessos especiais com trânsito livre, sem interseções em nível, sem acessibilidade direta aos lotes lindeiros e sem travessia de pedestres em nível. 

  • No que concerne ao assunto CLASSIFICAÇÃO DAS  VIAS, o CTB aborda uma série de conceitos importantes para provas de concurso.
    O Código estabelece que as vias abertas à circulação serão mantidas pelo poder público ou as mantidas pelo particular. Para efeito da lei são vias mantidas pelo particular, as vias internas pertencentes aos condomínios constituídos por unidades autônomas e as vias e áreas de estacionamento de estabelecimentos privados de uso coletivo. Já as vias mantidas pelo poder público são  as vias terrestres urbanas e rurais.
     
    As vias terrestres urbanas e rurais subdividem-se.  São vias rurais as estradas e rodovias. Por outro lado, são vias urbanas:  a) via de trânsito rápido; b) via arterial; c) via coletora; d) via local.
     
    Todavia, para acertar a questão e pontuar, o candidato além de conhecer a classificação acima, deveria saber que caberá ao ANEXO I do CTB definição de cada uma das vias. Pois bem, vamos à análise das alternativas à luz do ANEXO I
     
    A. INCORRETA.  De acordo com o ANEXO I do CTB, Via Local é aquela caracterizada por interseções em nível não semaforizadas, destinada apenas ao acesso local ou a áreas restritas.
     
    B. INCORRETA. De fato, o ANEXO I do CTB diz que Via Arterial é aquela caracterizada por interseções em nível, geralmente controlada por semáforo, com acessibilidade aos lotes lindeiros e às vias secundárias e locais, possibilitando o trânsito entre as regiões da cidade.
     
    C. INCORRETA. Embora a definição de Via Arterial traga a previsão de vias secundárias, não há uma definição específica no ANEXO I do CTB.
     
    D. CORRETA. De acordo com o ANEXO I do CTB, Via de Trânsito Rápido é  aquela caracterizada por acessos especiais com trânsito livre, sem interseções em nível, sem acessibilidade direta aos lotes lindeiros e sem travessia de pedestres em nível.
     
    E. INCORRETA. O Anexo I do CTB não definiu o que seria uma via vicinal. Todavia, vias vicinais são vias não pavimentadas, geralmente municipais, que são usadas como principais conexões entre as áreas rurais e os centros urbanos

    Gabarito da questão - Alternativa D

  • VIA DE TRÂNSITO RÁPIDO -

    • Trânsito livre
    • Sem interseções em nível
    • Sem acessibilidade direta aos lotes lindeiros
    • Sem travessia de pedestres em nível.

    VIA ARTERIAL -

    • Interseções em nível
    • Semáforo
    • Acessibilidade aos lotes lindeiros e às vias secundárias e locais
    • Trânsito entre as regiões da cidade.

    VIA COLETORA -

    • Coletar e distribuir o trânsito
    • Entrar ou sair das vias de trânsito rápido ou arteriais
    • Trânsito dentro das regiões da cidade.

    VIA LOCAL -

    • Interseções em nível não semaforizadas
    • Acesso local ou a áreas restritas.
  • Eai concurseiro!? Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!? Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação, isso seria um trauma para o resto da sua vida. Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K 

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

ID
3132328
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação de Trânsito
Assuntos

De acordo com o artigo 214 do CTB, deixar de dar preferência de passagem a pedestre e a veículo não motorizado que se encontre na faixa a ele destinada é considerada uma infração

Alternativas
Comentários

  •  Art. 214. Deixar de dar preferência de passagem a pedestre e a veículo não motorizado:

            I - que se encontre na faixa a ele destinada;

            II - que não haja concluído a travessia mesmo que ocorra sinal verde para o veículo;

            III - portadores de deficiência física, crianças, idosos e gestantes:

           Infração - gravíssima;

           Penalidade - multa

  • GAB. E

  • Gab. E

    Art. 214: Deixar de dar preferência de passagem a pedestre e a veículo não motorizado

    I- que se encontre na faixa a ele destinada;  Infração - gravíssima

    NÃO CONFUNDIR COM:

    Art. 170. Dirigir ameaçando os pedestres que estejam atravessando a via pública, ou os demais veículos:

    Infração: gravíssima + suspensão do direito de dirigir;

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -O resultado da sua aprovação é construído todos os dias.

ID
3132331
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação de Trânsito
Assuntos

Um condutor foi flagrado trafegando a 95 km/h, sendo que no local a velocidade máxima permitida era de 70 km/h. De acordo com o artigo 218 do CTB, esse condutor cometeu uma infração e terá como penalidade multa de

Alternativas
Comentários

  • Km/h %

    70 100

    95 x

    70x = 9500

    9500/70 = 135,71

    Ou seja, ela passou acima de 35% do permitido para a via.

    Sendo assim, infração grave que corresponde a R$ 195,23.

    I - quando a velocidade for superior à máxima em até 20% - Média.

    II- quando a velocidade for superior à máxima em mais de 20% - Grave.

    III - quando a velocidade for superior à máxima em mais de 50% - Gravíssima

  • Quem acertar essa passa em qualquer concurso

  • 95 - 70 = 25 km acima da velocidade permitida

    10% de 70 = 7 km, sabendo que a velocidade foi 3x mais e que:

    Art. 218

    II- quando a velocidade for superior à máxima em mais de 20% - Grave.

    R$ 195,23

  • Questões desse tipo necessitam de pensamento prático. Sempre utilize como base o valor de 10% da velocidade máxima permitida.

    Ex.: velocidade máxima permitida = 70 km/h; 10% = 7 km/h

    95 - 70 = 25 km/h ----------> 25/7 = 3,57.

    Ou seja, a velocidade excedeu em 10% 3,57 vezes, o que é o mesmo que exceder em 35,7%.

  • Valores da Multa Art 258 CTB GRAVÍSSIMA- $293,47 Grave- $ 195,23 Média- $130,16 LEVE- $ 88,38

  • 20% de 70 é 14.

    Somando à máxima permitida: 70+14=84, essa seria a velocidade que implicaria em infração de natureza média. Entretanto, o condutor foi flagrado a 95, o que representa uma velocidade entre 20% a 50% (Art.218,II) da máxima permitida.

    Logo, Art.258 (...)II - infração de natureza grave, punida com multa no valor de R$ 195,23.

  • força, guerreiro!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.

ID
3132334
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação de Trânsito
Assuntos

Para transporte de escolares, o condutor deverá possuir categoria de habilitação mínima “D” e participar de curso de especialização com duração mínima de

Alternativas
Comentários

  • Gabarito.E

    Art. 138. O condutor de veículo destinado à condução de escolares deve satisfazer os seguintes requisitos:

    V - ser aprovado em curso especializado, nos termos da regulamentação do CONTRAN.

    Resolução 168

    Anexo II

    IX - DISPOSIÇÕES GERAIS

    TRANSPORTE ESCOLAR

    6.2.1 Carga horária: 50 (cinqüenta) horas aula

  • Sacanagem cobrar isso! 

    kkkkk

  • A questão exigiu do candidato conhecimentos acerca do Código de Trânsito Brasileiro, mais especificamente, o assunto Condução de Escolares.
     
    O Código de Trânsito Brasileiro estabelece regras específicas para o transporte de escolares. Essas regras alcançam condutor e veículos, e estão estabelecidas nos artigos 136, 137, 138 e 139. Assunto importante!
     
    O art. 138 determina que o condutor de veículo destinado à condução de escolares deve satisfazer os seguintes requisitos:
    I - ter idade superior a vinte e um anos;
    II - ser habilitado na categoria D;
    IV - não ter cometido nenhuma infração grave ou gravíssima, ou ser reincidente em infrações médias durante os doze últimos meses;
    V - ser aprovado em curso especializado, nos termos da regulamentação do CONTRAN.
     
    Caberá a Resolução 789/2020 regulamentar o curso específico para condutores de veículos de transporte escolar. Pois bem, de acordo com a norma a carga horária total do curso será de 50 horas-aula.
     
    Portanto, a alternativa correta é a letra E.
     
    Gabarito da questão - Alternativa E

  • Proooonto!

  • Eai concurseiro!? Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!? Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação, isso seria um trauma para o resto da sua vida. Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K 

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -O resultado da sua aprovação é construído todos os dias.

  • AC

ID
3132337
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação de Trânsito
Assuntos

É considerada uma infração de natureza média quando um condutor

Alternativas
Comentários

  • a) gravissíma

    b)grave

    c)gravissíma 5x

    d)média (gabarito)

    e)leve

  • Gabarito. D

     Art. 198. Deixar de dar passagem pela esquerda, quando solicitado:

    Infração - média;

    Penalidade - multa.

  • FOCO!

    A duvida é entre a D e a E( para quem esta estudando firme sabe ), pois no

    Art. 182. Parar o veículo nos incisos "I" nas esquinas e a menos de cinco metros do bordo do alinhamento da via transversa. Infração - média.

    E no inciso "III" - afastado da guia da calçada (meio-fio) a mais de um metro. Infração - média;

    Obs. O examinador sabe disso blz!

    Entretanto, vamos la;

    DE ACORDO A LEI 9503/97:

    É considerada uma infração de natureza média quando um condutor

    A) deixar de parar o veículo antes de transpor linha férrea.

    Infração: Gravissima/ penalidade: Multa.

    (Art. 212)

    B) executar operação de conversão à direita ou à esquerda em locais proibidos pela sinalização.

    Infração - grave/ penalidade - multa.

    (Art. 207)

    C) ultrapassar pela contramão outro veículo nas curvas ou aclives e declives. Infração: Gravissima/ penalidade: multa x5 ( vezes cinco = R$1467, 65 no total)

    (Art. 203)

    D) deixar de dar passagem pela esquerda, quando solicitado.

    Infração: Media/ penalidade: Multa

    ( Art. 198)

    E) parar o veículo afastado da guia da calçada (meio­-fio) de cinquenta centímetros a um metro.

    Infração: leve/ penalidade: multa

    ( Art. 182)

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

ID
3132340
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Mecânica de Autos
Assuntos

Assinale a alternativa que contempla um equipamento do sistema de suspensão de um veículo automotor.

Alternativas
Comentários

  • RESPOSTA: A

  • Uma barra estabilizadora faz parte de muitas suspensões de automóveis que ajudam a reduzir a rolagem da carroceria de um veículo durante curvas rápidas ou irregularidades na estrada. Ele conecta as rodas opostas por meio de braços curtos ligados por uma mola de torção.

    LETRA A

  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

ID
3132346
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Piracicaba - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Mecânica de Autos
Assuntos

Excesso de velocidade na curva pode levar o condutor a perder o controle e levá-lo a se envolver em um acidente muito grave. A perda de controle, nesse caso, pode ser gerada em razão da

Alternativas