SóProvas



Prova VUNESP - 2019 - UNICAMP - Profissional da Tecnologia, Informação e Comunicação


ID
3206980
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


O hacker é essencial ao sistema


      Os incidentes planetários na internet não devem causar espanto. Todos sabem que quanto mais avançada é uma tecnologia, melhor ela se presta ao atentado.

      O automóvel que dirijo agora faz coisas que o velho carro com o qual obtive minha carteira nem sequer sonhava, mas, se tivesse começado a dirigir então com meu carro de hoje, já teria me arrebentado em alguma esquina. Por sorte, cresci com meu carro, adaptando-me pouco a pouco ao aumento de sua potência.

      Com o computador, ao contrário, ainda nem tive tempo de aprender todas as possibilidades da máquina e do programa quando modelos mais complexos chegam ao mercado. Tampouco posso continuar com o velho computador, que talvez fosse suficiente para mim, porque algumas melhorias indispensáveis só rodam nas novas máquinas. O mesmo acontece com os celulares, gravadores, palm tops e com todo o digital em geral.

      Esse drama não atinge apenas o usuário comum, mas também os que precisam controlar o fluxo telemático, inclusive agentes do FBI, bancos e até o Pentágono.

      Quem é que tem 24 horas por dia para entender as novas possibilidades do próprio meio? O hacker, que é uma espécie de anacoreta, de eremita do deserto que dedica todas as horas de seu dia à meditação (eletrônica). Sendo os únicos especialistas totais de uma inovação em ritmo insustentável, eles têm tempo de entender tudo o que podem fazer com a máquina e a rede, mas não de elaborar uma nova filosofia e de estudar suas aplicações positivas, de modo que se dedicam à única ação imediata que sua desumana competência permite: desviar, bagunçar, desestabilizar o sistema global.

      Nesta ação, é possível que muitos deles pensem que atuam no “espírito de Seattle”*, ou seja, a oposição ao novo Moloch**. Na verdade, acabam por ser os melhores colaboradores do sistema, pois para neutralizá-los é preciso inovar mais ainda e com maior rapidez. É um círculo diabólico, no qual o contestador potencializa aquilo que acredita estar destruindo.

                 (Umberto Eco, Pape Satàn Aleppe: crônicas de uma sociedade líquida. Adaptado)


* Referência a protestos contra a globalização e o capitalismo, ocorridas em Seattle em 1999.

** Moloch, divindade que exigia sacrifícios humanos.

É correto afirmar que, no texto, o autor

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Conforme o último parágrafo:

    ? Nesta ação, é possível que muitos deles pensem que atuam no ?espírito de Seattle?*, ou seja, a oposição ao novo Moloch**. Na verdade, acabam por ser os melhores colaboradores do sistema, pois para neutralizá-los é preciso inovar mais ainda e com maior rapidez. É um círculo diabólico, no qual o contestador potencializa aquilo que acredita estar destruindo.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • É um círculo diabólico, no qual o contestador potencializa aquilo que acredita estar destruindo.

    D atribui ao hacker papel fomentador do avanço das tecnologias de informação em âmbito global.


ID
3206983
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


O hacker é essencial ao sistema


      Os incidentes planetários na internet não devem causar espanto. Todos sabem que quanto mais avançada é uma tecnologia, melhor ela se presta ao atentado.

      O automóvel que dirijo agora faz coisas que o velho carro com o qual obtive minha carteira nem sequer sonhava, mas, se tivesse começado a dirigir então com meu carro de hoje, já teria me arrebentado em alguma esquina. Por sorte, cresci com meu carro, adaptando-me pouco a pouco ao aumento de sua potência.

      Com o computador, ao contrário, ainda nem tive tempo de aprender todas as possibilidades da máquina e do programa quando modelos mais complexos chegam ao mercado. Tampouco posso continuar com o velho computador, que talvez fosse suficiente para mim, porque algumas melhorias indispensáveis só rodam nas novas máquinas. O mesmo acontece com os celulares, gravadores, palm tops e com todo o digital em geral.

      Esse drama não atinge apenas o usuário comum, mas também os que precisam controlar o fluxo telemático, inclusive agentes do FBI, bancos e até o Pentágono.

      Quem é que tem 24 horas por dia para entender as novas possibilidades do próprio meio? O hacker, que é uma espécie de anacoreta, de eremita do deserto que dedica todas as horas de seu dia à meditação (eletrônica). Sendo os únicos especialistas totais de uma inovação em ritmo insustentável, eles têm tempo de entender tudo o que podem fazer com a máquina e a rede, mas não de elaborar uma nova filosofia e de estudar suas aplicações positivas, de modo que se dedicam à única ação imediata que sua desumana competência permite: desviar, bagunçar, desestabilizar o sistema global.

      Nesta ação, é possível que muitos deles pensem que atuam no “espírito de Seattle”*, ou seja, a oposição ao novo Moloch**. Na verdade, acabam por ser os melhores colaboradores do sistema, pois para neutralizá-los é preciso inovar mais ainda e com maior rapidez. É um círculo diabólico, no qual o contestador potencializa aquilo que acredita estar destruindo.

                 (Umberto Eco, Pape Satàn Aleppe: crônicas de uma sociedade líquida. Adaptado)


* Referência a protestos contra a globalização e o capitalismo, ocorridas em Seattle em 1999.

** Moloch, divindade que exigia sacrifícios humanos.

É correto concluir que o perfil traçado do hacker destaca que este

Alternativas
Comentários
  • Assertiva B

    Sendo os únicos especialistas totais de uma inovação em ritmo insustentável, eles têm tempo de entender tudo o que podem fazer com a máquina e a rede, mas não de elaborar uma nova filosofia e de estudar suas aplicações positivas, de modo que se dedicam à única ação imediata que sua desumana competência permite: desviar, bagunçar, desestabilizar o sistema global.

  • GABARITO: LETRA B

    ? Resposta no 4º parágrafo:

    ? Quem é que tem 24 horas por dia para entender as novas possibilidades do próprio meio? O hacker, que é uma espécie de anacoreta, de eremita do deserto que dedica todas as horas de seu dia à meditação (eletrônica). Sendo os únicos especialistas totais de uma inovação em ritmo insustentável, eles têm tempo de entender tudo o que podem fazer com a máquina e a rede, mas não de elaborar uma nova filosofia e de estudar suas aplicações positivas, de modo que se dedicam à única ação imediata que sua desumana competência permite: desviar, bagunçar, desestabilizar o sistema global.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Fundamento. Explico.

    Questão passível de anulação.

    Malgrado os estupendos comentários, penso que a assertiva (b) extrapola o que fora pedido, pois em nenhum momento o texto aborda a criação por hackers, mas sim o desvio, a bagunça, a desestabilização do sistema global.

    Analisei as demais assertivas e todas elas não encontram consonância com o texto. Por isso, entendo que merece ser anulada.


ID
3206986
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


O hacker é essencial ao sistema


      Os incidentes planetários na internet não devem causar espanto. Todos sabem que quanto mais avançada é uma tecnologia, melhor ela se presta ao atentado.

      O automóvel que dirijo agora faz coisas que o velho carro com o qual obtive minha carteira nem sequer sonhava, mas, se tivesse começado a dirigir então com meu carro de hoje, já teria me arrebentado em alguma esquina. Por sorte, cresci com meu carro, adaptando-me pouco a pouco ao aumento de sua potência.

      Com o computador, ao contrário, ainda nem tive tempo de aprender todas as possibilidades da máquina e do programa quando modelos mais complexos chegam ao mercado. Tampouco posso continuar com o velho computador, que talvez fosse suficiente para mim, porque algumas melhorias indispensáveis só rodam nas novas máquinas. O mesmo acontece com os celulares, gravadores, palm tops e com todo o digital em geral.

      Esse drama não atinge apenas o usuário comum, mas também os que precisam controlar o fluxo telemático, inclusive agentes do FBI, bancos e até o Pentágono.

      Quem é que tem 24 horas por dia para entender as novas possibilidades do próprio meio? O hacker, que é uma espécie de anacoreta, de eremita do deserto que dedica todas as horas de seu dia à meditação (eletrônica). Sendo os únicos especialistas totais de uma inovação em ritmo insustentável, eles têm tempo de entender tudo o que podem fazer com a máquina e a rede, mas não de elaborar uma nova filosofia e de estudar suas aplicações positivas, de modo que se dedicam à única ação imediata que sua desumana competência permite: desviar, bagunçar, desestabilizar o sistema global.

      Nesta ação, é possível que muitos deles pensem que atuam no “espírito de Seattle”*, ou seja, a oposição ao novo Moloch**. Na verdade, acabam por ser os melhores colaboradores do sistema, pois para neutralizá-los é preciso inovar mais ainda e com maior rapidez. É um círculo diabólico, no qual o contestador potencializa aquilo que acredita estar destruindo.

                 (Umberto Eco, Pape Satàn Aleppe: crônicas de uma sociedade líquida. Adaptado)


* Referência a protestos contra a globalização e o capitalismo, ocorridas em Seattle em 1999.

** Moloch, divindade que exigia sacrifícios humanos.

O conteúdo do terceiro parágrafo leva a concluir, corretamente, que o autor está fazendo referência ao fenômeno da

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Com o computador, ao contrário, ainda nem tive tempo de aprender todas as possibilidades da máquina e do programa quando modelos mais complexos chegam ao mercado. Tampouco posso continuar com o velho computador, que talvez fosse suficiente para mim, porque algumas melhorias indispensáveis só rodam nas novas máquinas. O mesmo acontece com os celulares, gravadores, palm tops e com todo o digital em geral.

    ? Obsolescência Programada, também chamada de obsolescência planejada, é quando um produto lançado no mercado se torna inutilizável ou obsoleto em um período de tempo relativamente curto de forma proposital, ou seja, quando empresas lançam mercadorias para que sejam rapidamente descartadas e estimulam o consumidor a comprar novamente.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • OBSOLETO= Fora de uso, as empresas fazem essa "OBSOLÊNCIA PROGRAMADA" para deixar os produtor digitais obsoletos e fazerem com que os consumidores comprem equipamentos melhores e mais atualizados

  • Esta questão é uma questão de interpretação textual. No entanto, para respondê-la, é necessária certa familiaridade com termos tecnológicos. No terceiro parágrafo, Umberto Eco descreve sobre como os computadores são programados para uma rápida substituição em contraposição aos carros, exemplo mencionado anteriormente.

    No parágrafo, o narrador diz: “Tampouco posso continuar com o velho computador [...] porque algumas melhorias indispensáveis só rodam nas novas máquinas". Tornar o objeto dispensável em um curto prazo de tempo ou precisando de novas melhorias é chamado de obsolescência programada, isto é, tornar algo obsoleto, ultrapassado para que seja necessária a aquisição de um novo objeto em reposição.

    Sendo assim, a alternativa correta é Letra B, obsolescência programada.

    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
3206989
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


O hacker é essencial ao sistema


      Os incidentes planetários na internet não devem causar espanto. Todos sabem que quanto mais avançada é uma tecnologia, melhor ela se presta ao atentado.

      O automóvel que dirijo agora faz coisas que o velho carro com o qual obtive minha carteira nem sequer sonhava, mas, se tivesse começado a dirigir então com meu carro de hoje, já teria me arrebentado em alguma esquina. Por sorte, cresci com meu carro, adaptando-me pouco a pouco ao aumento de sua potência.

      Com o computador, ao contrário, ainda nem tive tempo de aprender todas as possibilidades da máquina e do programa quando modelos mais complexos chegam ao mercado. Tampouco posso continuar com o velho computador, que talvez fosse suficiente para mim, porque algumas melhorias indispensáveis só rodam nas novas máquinas. O mesmo acontece com os celulares, gravadores, palm tops e com todo o digital em geral.

      Esse drama não atinge apenas o usuário comum, mas também os que precisam controlar o fluxo telemático, inclusive agentes do FBI, bancos e até o Pentágono.

      Quem é que tem 24 horas por dia para entender as novas possibilidades do próprio meio? O hacker, que é uma espécie de anacoreta, de eremita do deserto que dedica todas as horas de seu dia à meditação (eletrônica). Sendo os únicos especialistas totais de uma inovação em ritmo insustentável, eles têm tempo de entender tudo o que podem fazer com a máquina e a rede, mas não de elaborar uma nova filosofia e de estudar suas aplicações positivas, de modo que se dedicam à única ação imediata que sua desumana competência permite: desviar, bagunçar, desestabilizar o sistema global.

      Nesta ação, é possível que muitos deles pensem que atuam no “espírito de Seattle”*, ou seja, a oposição ao novo Moloch**. Na verdade, acabam por ser os melhores colaboradores do sistema, pois para neutralizá-los é preciso inovar mais ainda e com maior rapidez. É um círculo diabólico, no qual o contestador potencializa aquilo que acredita estar destruindo.

                 (Umberto Eco, Pape Satàn Aleppe: crônicas de uma sociedade líquida. Adaptado)


* Referência a protestos contra a globalização e o capitalismo, ocorridas em Seattle em 1999.

** Moloch, divindade que exigia sacrifícios humanos.

A frase do autor que aponta uma contradição associada à atividade do hacker é:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    É um círculo diabólico, no qual o contestador potencializa aquilo que acredita estar destruindo.

  • Assertiva A

    É um círculo diabólico, no qual o contestador potencializa aquilo que acredita estar destruindo.


ID
3206992
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


O hacker é essencial ao sistema


      Os incidentes planetários na internet não devem causar espanto. Todos sabem que quanto mais avançada é uma tecnologia, melhor ela se presta ao atentado.

      O automóvel que dirijo agora faz coisas que o velho carro com o qual obtive minha carteira nem sequer sonhava, mas, se tivesse começado a dirigir então com meu carro de hoje, já teria me arrebentado em alguma esquina. Por sorte, cresci com meu carro, adaptando-me pouco a pouco ao aumento de sua potência.

      Com o computador, ao contrário, ainda nem tive tempo de aprender todas as possibilidades da máquina e do programa quando modelos mais complexos chegam ao mercado. Tampouco posso continuar com o velho computador, que talvez fosse suficiente para mim, porque algumas melhorias indispensáveis só rodam nas novas máquinas. O mesmo acontece com os celulares, gravadores, palm tops e com todo o digital em geral.

      Esse drama não atinge apenas o usuário comum, mas também os que precisam controlar o fluxo telemático, inclusive agentes do FBI, bancos e até o Pentágono.

      Quem é que tem 24 horas por dia para entender as novas possibilidades do próprio meio? O hacker, que é uma espécie de anacoreta, de eremita do deserto que dedica todas as horas de seu dia à meditação (eletrônica). Sendo os únicos especialistas totais de uma inovação em ritmo insustentável, eles têm tempo de entender tudo o que podem fazer com a máquina e a rede, mas não de elaborar uma nova filosofia e de estudar suas aplicações positivas, de modo que se dedicam à única ação imediata que sua desumana competência permite: desviar, bagunçar, desestabilizar o sistema global.

      Nesta ação, é possível que muitos deles pensem que atuam no “espírito de Seattle”*, ou seja, a oposição ao novo Moloch**. Na verdade, acabam por ser os melhores colaboradores do sistema, pois para neutralizá-los é preciso inovar mais ainda e com maior rapidez. É um círculo diabólico, no qual o contestador potencializa aquilo que acredita estar destruindo.

                 (Umberto Eco, Pape Satàn Aleppe: crônicas de uma sociedade líquida. Adaptado)


* Referência a protestos contra a globalização e o capitalismo, ocorridas em Seattle em 1999.

** Moloch, divindade que exigia sacrifícios humanos.

Na passagem – O automóvel que dirijo agora faz coisas que o velho carro com o qual obtive minha carteira nem sequer sonhava, mas, se tivesse começado a dirigir então com meu carro de hoje, já teria me arrebentado em alguma esquina. – as expressões destacadas exprimem, em relação ao momento da produção do texto,

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    tempo anterior e fato hipotético no passado.

  • Futuro do pretérito do indicativo = expressa um fato posterior hipotético com relação a outro fato já passado; frequentemente, o outro fato passado é dependente do primeiro e inclui uma condição:

    EX: GANHARÍAMOS o prêmio, se tivéssemos

    LETRA D

  • No tema de correlação verbal temos que:

    Futuro do pretérito (RIA): Expressa um fato futuro em relação a um momento passado.

    + Pretérito imperfeito do do subjuntivo (SSE): Passado dependente de outro fato passado.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • "[...] mas, se tivesse começado a dirigir então com meu carro de hoje, já teria me arrebentado".

    A ideia da frase é a seguinte:

    Se tivesse começado a dirigir naquela época com meu carro de hoje.

    *então ---> tempo anterior, remetendo à época que começou a dirigir.

    *já teria me arrebentado ---> fato hipotético no passado. Notem que temos o futuro do pretérito, passado.

  • Então,se tivesse começado(começado no passado) a dirigir com meu carro,já teria me arrebentado...

    Colocando nessa ordem fica mais fácil de entender o que se pede.

  • Gabarito D.

    TRECHO – O automóvel que dirijo agora faz coisas que o velho carro com o qual obtive minha carteira nem sequer sonhava, mas, se tivesse começado a dirigir então com meu carro de hoje, já teria me arrebentado em alguma esquina. –

    . Então - está se referindo a (se tivesse começado) - é tempo anterior “se tivesse /há tempos”

    . já teria me arrebentado - é fato hipotético no passado "fato que poderia ter acontecido".

  • Tempos verbais compostos

    se tivesse começado a dirigir então com meu carro de hoje

    Tivesse começado - Pretérito imperfeito + particípio - Forma o pretérito mais que perfeito composto - tempo anterior

    Já teria me arrebentado - Futuro do Pretérito + particípio (teria + arrebentado) - Forma o futuro do pretérito composto - mesmo sentido que o futuro do pretérito - hipótese

  • Que doideira.. o então também é uma conjunção conclusiva...

  • Aprendi que o "mas" não admite virgula após, apenas antes.

    É preciso ter disciplina, pois haverá dias que não estaremos motivados.

  • Se tivesse começado "naquela época" a dirigir com meu carro...

    Tem que que interpretar com cuidado. Se for só na decoreba, erra mesmo.

  • Esta questão avalia os conhecimentos do concurseiro sobre as flexões verbais, mais precisamente as de tempo (presente, pretérito e futuro). Aqui, é necessária, também, uma leitura atenta do texto associado à questão – uma crônica escrita por Umberto Eco.

     

    Iniciando a resolução em si, que tal relembrarmos como os verbos sofrem variações de acordo com suas flexões de tempo?

     

    São três os tempos verbais: presente, pretérito (passado) e futuro. Vejamos alguns exemplos:

     

    • Presente: tem relação com o agora, com o fato ou ação que ocorre no mesmo momento em que se fala.
    Exemplo: O dia está muito agradável hoje.

    Notem: trata-se de algo que ocorre no exato momento em que se fala.

     

    • Pretérito: tem relação com um fato ou ação que ocorreu no momento anterior à fala.
    Exemplo: O dia estava muito agradável ontem.

    Notem: o dia estava (passado), mas não está mais no momento atual.

     

    • Futuro: tem relação com um fato ou ação que ainda vai acontecer.
    Exemplo: Segundo a previsão do tempo, o dia será chuvoso amanhã.

    Notem: o dia será (futuro), mas ainda não é.

     

    • Só que no caso do futuro existe uma forma que faz menção a alguma coisa que poderia ter acontecido, ou seja, uma possibilidade, uma hipótese. Estamos falando do futuro do pretérito.
    Exemplo: Eu viajaria, caso tivesse dinheiro.

    Notem: não é exatamente um passado, pois se trata de uma ação (viajar) que não aconteceu. Porém, existia a possibilidade de que ela acontecesse. Outra coisa importante: verbos flexionados no futuro do pretérito terminam em ia (singular) e iam (plural).

     

    Agora ficou bem mais fácil resolvermos a questão. Inclusive, podemos eliminar algumas alternativas, pois sabemos que verbos terminados em ia/iam estão flexionados no futuro do pretérito e dizem respeito a coisas que poderiam ter acontecido (possibilidade/fato hipotético).

     

    E quais são as duas alternativas que falam em fato hipotético? C e D. Por quê? Por causa da presença do verbo ter flexionado de modo a expressar uma possibilidade/um fato hipotético (teria – algo que poderia ter acontecido, mas não ocorreu). Notem a terminação ia.

     

    No entanto, apenas uma delas é a correta. A letra C também fala em fato hipotético, contudo, a correta é a letra D. Isto porque, no trecho em que usa a expressão então o autor não está concluindo nada. Na verdade, ele está se referindo a um momento do passado, comparando o carro que ele tinha naquela época e o veículo que dirige agora.

     

    Gabarito do Professor: Letra D.

  • Gabarito letra D.

    Isto porque, no trecho em que usa a expressão então o autor não está concluindo nada. Na verdade, ele está se referindo a um momento do passado, comparando o carro que ele tinha naquela época e o veículo que dirige agora.


ID
3206995
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


 Eles venceram


      Em A vingança dos nerds, comédia de 1984, um grupo de jovens feiosos e um tanto estranhos, vítimas da agressividade e do bullying de colegas fortões e quase idiotas, decide ir para a revanche com um festival de estripulias bem-sucedidas. Ao som de We Are the Champions, clássico do Queen, eles celebraram a vitória. O filme foi premonitório. Os nerds não deixaram pedra sobre pedra. Fizeram suas apostas e quebraram a banca. Na lista das pessoas mais ricas do mundo, _____ três deles nas cinco primeiras posições, todos pais e filhos da revolução digital: Jeff Bezos, da Amazon, na primeiríssima colocação; Bill Gates, da Microsoft, no segundo lugar; e Mark Zuckerberg, do Facebook, no quinto posto. Para efeito de comparação, em 1982, tempo em que os nerds ainda eram ridicularizados, a figura mais rica do mundo era o dono de um estaleiro naval (Daniel K. Ludwig) que fizera fortuna vendendo embarcações para a indústria de petróleo.

      Um olhar para os dois momentos, o de três décadas atrás e o de agora, comprova como a economia mudou, e hoje isso soa óbvio. Menos óbvia é a constatação de que a cultura nerd venceu, e por ter vencido virou padrão. “Seja legal com os nerds, provavelmente você vai acabar trabalhando para um deles” vaticinou Gates, não muito depois de 1977, quando ele foi detido por dirigir sem documentos. A Microsoft acabara de nascer e, por trás daqueles óculos genuinamente nerds, na foto da detenção, brotavam um novo mundo e novas concepções do que é ser bacana. A aparente fragilidade de Gates era só aparência mesmo – e o leve sorriso irônico anunciava um salto destinado a dar um contr+alt+del nada metafórico em quem ainda achava possível andar ao modo da velha indústria.

      A atual hegemonia nerd é a prova, também, de que todo estereótipo é tolo. ________ como nerds as pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que cismam com um tema e dele não saem. Somos todos nerds – ou queremos ser, porque a força está com eles, ao menos a força econômica, e o que andava à margem, em quartos fechados e garagens, hoje virou padrão.

                                                 (Fábio Altman. Veja, 26.09.2018. Adaptado)

As lacunas do primeiro e do último parágrafo devem ser preenchidas, de acordo com a norma-padrão e respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva C

    encontram-se ... Costuma-se classificar

  • GABARITO: LETRA C

    A) existem ... Se classifica ? não se pode começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é o uso da ênclise (=após o verbo, classifica-se).

    B) tem ... Se classificam ? "ter" com sentido de existir é rejeitado pela norma-padrão da língua portuguesa.

    C) encontram-se ... Costuma-se classificar ? correto, concordância e colocação pronominal corretas.

    D) encontra-se ... Costumam-se classificar ? singular incorreto, visto que temos uma voz passiva sintética (se) e o sujeito paciente está no plural "três deles" (encontram-se três deles/três deles são encontrados).

    E) têm ... Vê-se

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Pq o costuma -se não vai para o plural?


ID
3206998
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


 Eles venceram


      Em A vingança dos nerds, comédia de 1984, um grupo de jovens feiosos e um tanto estranhos, vítimas da agressividade e do bullying de colegas fortões e quase idiotas, decide ir para a revanche com um festival de estripulias bem-sucedidas. Ao som de We Are the Champions, clássico do Queen, eles celebraram a vitória. O filme foi premonitório. Os nerds não deixaram pedra sobre pedra. Fizeram suas apostas e quebraram a banca. Na lista das pessoas mais ricas do mundo, _____ três deles nas cinco primeiras posições, todos pais e filhos da revolução digital: Jeff Bezos, da Amazon, na primeiríssima colocação; Bill Gates, da Microsoft, no segundo lugar; e Mark Zuckerberg, do Facebook, no quinto posto. Para efeito de comparação, em 1982, tempo em que os nerds ainda eram ridicularizados, a figura mais rica do mundo era o dono de um estaleiro naval (Daniel K. Ludwig) que fizera fortuna vendendo embarcações para a indústria de petróleo.

      Um olhar para os dois momentos, o de três décadas atrás e o de agora, comprova como a economia mudou, e hoje isso soa óbvio. Menos óbvia é a constatação de que a cultura nerd venceu, e por ter vencido virou padrão. “Seja legal com os nerds, provavelmente você vai acabar trabalhando para um deles” vaticinou Gates, não muito depois de 1977, quando ele foi detido por dirigir sem documentos. A Microsoft acabara de nascer e, por trás daqueles óculos genuinamente nerds, na foto da detenção, brotavam um novo mundo e novas concepções do que é ser bacana. A aparente fragilidade de Gates era só aparência mesmo – e o leve sorriso irônico anunciava um salto destinado a dar um contr+alt+del nada metafórico em quem ainda achava possível andar ao modo da velha indústria.

      A atual hegemonia nerd é a prova, também, de que todo estereótipo é tolo. ________ como nerds as pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que cismam com um tema e dele não saem. Somos todos nerds – ou queremos ser, porque a força está com eles, ao menos a força econômica, e o que andava à margem, em quartos fechados e garagens, hoje virou padrão.

                                                 (Fábio Altman. Veja, 26.09.2018. Adaptado)

Assinale a alternativa que expressa, correta e respectivamente, o sentido das expressões “hegemonia” e “estereótipo” (último parágrafo).

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    Supremacia e classificação preconcebida.

  • GABARITO: LETRA E

    ? ?hegemonia? (=refere-se a uma supremacia, predominância, superioridade).

    ? ?estereótipo? (=algo feito conforme padrões pré-concebidos, algo padronizado).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3207001
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


 Eles venceram


      Em A vingança dos nerds, comédia de 1984, um grupo de jovens feiosos e um tanto estranhos, vítimas da agressividade e do bullying de colegas fortões e quase idiotas, decide ir para a revanche com um festival de estripulias bem-sucedidas. Ao som de We Are the Champions, clássico do Queen, eles celebraram a vitória. O filme foi premonitório. Os nerds não deixaram pedra sobre pedra. Fizeram suas apostas e quebraram a banca. Na lista das pessoas mais ricas do mundo, _____ três deles nas cinco primeiras posições, todos pais e filhos da revolução digital: Jeff Bezos, da Amazon, na primeiríssima colocação; Bill Gates, da Microsoft, no segundo lugar; e Mark Zuckerberg, do Facebook, no quinto posto. Para efeito de comparação, em 1982, tempo em que os nerds ainda eram ridicularizados, a figura mais rica do mundo era o dono de um estaleiro naval (Daniel K. Ludwig) que fizera fortuna vendendo embarcações para a indústria de petróleo.

      Um olhar para os dois momentos, o de três décadas atrás e o de agora, comprova como a economia mudou, e hoje isso soa óbvio. Menos óbvia é a constatação de que a cultura nerd venceu, e por ter vencido virou padrão. “Seja legal com os nerds, provavelmente você vai acabar trabalhando para um deles” vaticinou Gates, não muito depois de 1977, quando ele foi detido por dirigir sem documentos. A Microsoft acabara de nascer e, por trás daqueles óculos genuinamente nerds, na foto da detenção, brotavam um novo mundo e novas concepções do que é ser bacana. A aparente fragilidade de Gates era só aparência mesmo – e o leve sorriso irônico anunciava um salto destinado a dar um contr+alt+del nada metafórico em quem ainda achava possível andar ao modo da velha indústria.

      A atual hegemonia nerd é a prova, também, de que todo estereótipo é tolo. ________ como nerds as pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que cismam com um tema e dele não saem. Somos todos nerds – ou queremos ser, porque a força está com eles, ao menos a força econômica, e o que andava à margem, em quartos fechados e garagens, hoje virou padrão.

                                                 (Fábio Altman. Veja, 26.09.2018. Adaptado)

A relação de sentido que há entre as afirmações da passagem – “Seja legal com os nerds, provavelmente você vai acabar trabalhando para um deles” – é de

Alternativas
Comentários
  • Assertiva C

    explicação, podendo ser explicitada com o emprego das conjunções “pois” e “porque”.

  • Vejam:

    "Seja legal com os nerds" : Verbo no imperativo, indicando uma ordem, portanto o que vem depois é uma explicação.

  • Essa questão requer conhecimento acerca das orações subordinadas adverbiais, orações coordenadas e as conjunções.

    No período “Seja legal com os nerds, provavelmente você vai acabar trabalhando para um deles", a primeira oração “Seja legal com os nerds" apresenta um verbo no imperativo.


    Dica!!! Observar o verbo da 1ª oração, pois, sempre que o verbo da 1ª oração estiver no imperativo – modo verbal que indica pedido, ordem, súplica, convite, conselho, alerta, advertência – ou a primeira oração for optativa (expressar desejo), a oração seguinte será coordenada explicativa. Ao fazer um pedido ou expressar um desejo, logo após se deve explicar o porquê de tal pedido ou desejo.

    As conjunções coordenativas explicativas são: que (=porque), porque, pois (no início da 2ª oração) e porquanto.

    Alternativa (A) incorreta O emprego do advérbio “provavelmente" expressa uma dúvida, pois não se sabe se realmente precisará trabalhar para os nerds, porém não é uma condição para se tratar bem os nerds, independente se vai trabalhar ou não com eles, deve ser sempre legal.

    Alternativa (B) incorreta A segunda oração não expressa um fato que se concede, mesmo se opondo ao fato da oração anterior.

    Alternativa (C) correta Pelo fato de o verbo da primeira oração estar no modo imperativo, a oração seguinte será explicativa. A segunda oração justifica o porquê de ser legal com os nerds.

    Ler a dica posta antes dos comentários das alternativas.


    Alternativa (D) incorreta Não há uma relação de proporcionalidade entre as duas orações, as ações não ocorrem simultaneamente.


    Alternativa (E) incorreta A segunda oração não é o resultado ou consequência da primeira, é a explicação, pois está justificando o porquê de ser legal com os nerds.


    Gabarito da professora: Alternativa C.


ID
3207004
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


 Eles venceram


      Em A vingança dos nerds, comédia de 1984, um grupo de jovens feiosos e um tanto estranhos, vítimas da agressividade e do bullying de colegas fortões e quase idiotas, decide ir para a revanche com um festival de estripulias bem-sucedidas. Ao som de We Are the Champions, clássico do Queen, eles celebraram a vitória. O filme foi premonitório. Os nerds não deixaram pedra sobre pedra. Fizeram suas apostas e quebraram a banca. Na lista das pessoas mais ricas do mundo, _____ três deles nas cinco primeiras posições, todos pais e filhos da revolução digital: Jeff Bezos, da Amazon, na primeiríssima colocação; Bill Gates, da Microsoft, no segundo lugar; e Mark Zuckerberg, do Facebook, no quinto posto. Para efeito de comparação, em 1982, tempo em que os nerds ainda eram ridicularizados, a figura mais rica do mundo era o dono de um estaleiro naval (Daniel K. Ludwig) que fizera fortuna vendendo embarcações para a indústria de petróleo.

      Um olhar para os dois momentos, o de três décadas atrás e o de agora, comprova como a economia mudou, e hoje isso soa óbvio. Menos óbvia é a constatação de que a cultura nerd venceu, e por ter vencido virou padrão. “Seja legal com os nerds, provavelmente você vai acabar trabalhando para um deles” vaticinou Gates, não muito depois de 1977, quando ele foi detido por dirigir sem documentos. A Microsoft acabara de nascer e, por trás daqueles óculos genuinamente nerds, na foto da detenção, brotavam um novo mundo e novas concepções do que é ser bacana. A aparente fragilidade de Gates era só aparência mesmo – e o leve sorriso irônico anunciava um salto destinado a dar um contr+alt+del nada metafórico em quem ainda achava possível andar ao modo da velha indústria.

      A atual hegemonia nerd é a prova, também, de que todo estereótipo é tolo. ________ como nerds as pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que cismam com um tema e dele não saem. Somos todos nerds – ou queremos ser, porque a força está com eles, ao menos a força econômica, e o que andava à margem, em quartos fechados e garagens, hoje virou padrão.

                                                 (Fábio Altman. Veja, 26.09.2018. Adaptado)

Assinale a alternativa contendo unicamente palavras empregadas em seu sentido próprio.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva c

    Ao som de We Are the Champions, clássico do Queen, eles celebraram a vitória. O filme foi premonitório.

  • GABARITO: LETRA C

    A) ... a figura mais rica do mundo era o dono de um estaleiro naval (Daniel K. Ludwig) que fizera fortuna vendendo embarcações para a indústria de petróleo ? modo figurado ao utilizar o substantivo "figura" para se referir a alguém.

    B) Os nerds não deixaram pedra sobre pedra. Fizeram suas apostas e quebraram a banca ? aqui só tem linguagem figurativa, quebrar a banca é o objetivo do concurseiro (=sentido irreal).

    C) Ao som de We Are the Champions, clássico do Queen, eles celebraram a vitória. O filme foi premonitório ? somente sentido real, sentido denotativo.

    D) ... por trás daqueles óculos genuinamente nerds, na foto da detenção, brotavam um novo mundo e novas concepções do que é ser bacana ? o verbo "brotar" está sendo usado com o sentido de nova criação e não o sentido real de alguma planta que brota.

    E) ... o leve sorriso irônico anunciava um salto destinado a dar um contr+alt+del nada metafórico em quem ainda achava possível andar ao modo da velha indústria ? aqui é usado um atalho do meio informático como forma figurativa.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3207007
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.


 Eles venceram


      Em A vingança dos nerds, comédia de 1984, um grupo de jovens feiosos e um tanto estranhos, vítimas da agressividade e do bullying de colegas fortões e quase idiotas, decide ir para a revanche com um festival de estripulias bem-sucedidas. Ao som de We Are the Champions, clássico do Queen, eles celebraram a vitória. O filme foi premonitório. Os nerds não deixaram pedra sobre pedra. Fizeram suas apostas e quebraram a banca. Na lista das pessoas mais ricas do mundo, _____ três deles nas cinco primeiras posições, todos pais e filhos da revolução digital: Jeff Bezos, da Amazon, na primeiríssima colocação; Bill Gates, da Microsoft, no segundo lugar; e Mark Zuckerberg, do Facebook, no quinto posto. Para efeito de comparação, em 1982, tempo em que os nerds ainda eram ridicularizados, a figura mais rica do mundo era o dono de um estaleiro naval (Daniel K. Ludwig) que fizera fortuna vendendo embarcações para a indústria de petróleo.

      Um olhar para os dois momentos, o de três décadas atrás e o de agora, comprova como a economia mudou, e hoje isso soa óbvio. Menos óbvia é a constatação de que a cultura nerd venceu, e por ter vencido virou padrão. “Seja legal com os nerds, provavelmente você vai acabar trabalhando para um deles” vaticinou Gates, não muito depois de 1977, quando ele foi detido por dirigir sem documentos. A Microsoft acabara de nascer e, por trás daqueles óculos genuinamente nerds, na foto da detenção, brotavam um novo mundo e novas concepções do que é ser bacana. A aparente fragilidade de Gates era só aparência mesmo – e o leve sorriso irônico anunciava um salto destinado a dar um contr+alt+del nada metafórico em quem ainda achava possível andar ao modo da velha indústria.

      A atual hegemonia nerd é a prova, também, de que todo estereótipo é tolo. ________ como nerds as pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que cismam com um tema e dele não saem. Somos todos nerds – ou queremos ser, porque a força está com eles, ao menos a força econômica, e o que andava à margem, em quartos fechados e garagens, hoje virou padrão.

                                                 (Fábio Altman. Veja, 26.09.2018. Adaptado)

Assinale a alternativa que reescreve a passagem – ... pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que cismam com um tema e dele não saem. –, de acordo com a norma-padrão de regência e emprego do sinal indicativo de crase.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? ... pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que insistem em um tema, aferram-se àquele tema, recusam-se a abandoná-lo.

    ? Aferram-se a alguma coisa (preposição "a") + pronome demonstrativo "aquele" (=crase ? àquele).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva E

    ... pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que insistem em um tema, aferram-se àquele tema, recusam-se a abandoná-lo.

  • Crase proibida frente a palavras no masculino e frente a verbo.

    Alternativa (E), pronome demonstrativo (aquele) embora seja masculino rege o acento de crase.

  • Não entendi o motivo pelo qual o verbo "aferrar" pode ser no plural, sendo que ele é seguido da "partícula se".

    Alguém poderia explicar?

  • A) pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que implicam num tema, agarram-se à ele, negam-se em deixar-lhe.

    Implicar no sentido de acarretar = VTD

    Implicar no sentido de ser impaciente= preposição "com".

    Não se usa crase diante de pronomes pessoais...

    B) Quem se apega, apega-se a algo..

    C) Não se usa crase diante de certo.

    D)

    Pronomes pessoais do caso reto exercem função de sujeito e não objeto..

    renunciá-lo.

    Não se usa crase diante de nome masculino.

    E) Crase diante de aquele= quando der para trocar por ( a este/a).

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Cecília Silveira , observe o que vem antes da frase intercalada... ...pessoas muito inteligentes aferram-se

    Concorda com o sujeito...

  • ESSA QUESTÃO FOI DIFICIL MAS ARREGACEI

  • A certo não possui crase porque é palavra masculina

  • Aferrar VTI, logo pede preposição.

    a + aquele = àquele

  • Em geral não costuma ter repetição de palavra igual na alternativa E, né?

  • a) ... pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que implicam num tema, agarram-se à ele, negam-se em deixar-lhe. O verbo "implicar" no sentido de (ter implicância com) é transitivo indireto e exige a preposição "com". Não há crase antes de pronome pessoal reto (eu, tu, ele, nós, ...).

    b) ... pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que se apegam em um tema, devotam-se aquele tema, não se dignam à evitá-lo. O verbo usado pronominalmente "se apegar" exige a preposição "a" e não "em".

    c) ... pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que se aferram à certo tema, perseveram nele, hesitam a apartar-se dele. A palavra "certo" é do gênero masculino e assim repele o artigo feminino "a".

    d) ... pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que se dedicam à determinado tema, vinculam-se nele, não se permitem renunciar a ele. O verbo em questão "se dedicar" é transitivo indireto, pedindo, portanto, a preposição "a". Todavia, a palavra "determinado" é masculina e não aceita o artigo feminino. Assim, uso do acento grave está incorreto. Outro erro "vinculam-se nele". "O correto seria "vinculam-se a".

    e)... pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que insistem em um tema, aferram-se àquele tema, recusam-se a abandoná-lo. É o gabarito da questão. Insistir é um verbo transitivo indireto e pede a preposição "em".

    Obs: Com relação a construção "aferram-se àquele". Em consulta ao minidicionário (mini Aurélio) verifiquei que o verbo "aferrar" (prender com ferro, entregar-se com afinco) é VTD, não se admitindo, nessa regência, a preposição "a".

    Caso alguém encontre esse verbo "AFERRAR" como VTI em algum dicionário, por gentileza, coloque nos comentários ou na resposta a esse. Obrigado!

    Gab: E

  • GAB. E

    ... pessoas muito inteligentes, em geral tímidas que insistem em um tema, aferram-se àquele tema, recusam-se a abandoná-lo.


ID
3207010
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em determinada loja, 240 g de damascos custam R$ 9,60, e 150 g de castanhas custam R$ 7,50. Se uma pessoa que dispõe de exatamente R$ 30,00 comprar 350 g de damascos, o máximo que poderá comprar de castanhas, utilizando totalmente o dinheiro restante será

Alternativas
Comentários
  • regra de três

    240 g de damascos custam R$ 9,60, e

    150 g de castanhas custam R$ 7,50.

    Se uma pessoa que dispõe de exatamente R$ 30,00 comprar 350 g de damascos

    logo

    240 g de damascos custam R$ 9,60

    350 g de damascos.custam R$ X

    X=14 reais

    30-14=16 reais ainda restam

    então,

    150 g de castanhas custam R$ 7,50.

    Y g castanhas custam R$ 16,00

    Y=320 g

    letra C

  • regra de três

    240 g de damascos custam R$ 9,60, e

    150 g de castanhas custam R$ 7,50.

    Se uma pessoa que dispõe de exatamente R$ 30,00 comprar 350 g de damascos

    logo

    240 g de damascos custam R$ 9,60

    350 g de damascos.custam R$ X

    X=14 reais

    30-14=16 reais ainda restam

    então,

    150 g de castanhas custam R$ 7,50.

    Y g castanhas custam R$ 16,00

    Y=320 g

    letra C

  • Resolução da questão por meio de análise dimensional.

    ( R$ 30,00 - (350g damascos x R$ 9,60/240g damascos)) x (150g castanhas/R$ 7,50) = 320g de castanhas.

    Equivalências dadas: R$ 9,60/240g damascos e 150g castanhas/R$ 7,50.

    Resposta: letra C.


ID
3207013
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em determinado trecho de uma rodovia há 3 pedágios, A, B e C, que trabalham ininterruptamente. A troca dos operadores no pedágio A ocorre a cada 4 horas, no pedágio B a cada 6 horas, e no pedágio C a cada 5 horas. Se às 6 horas da manhã do dia 1° de abril ocorreu simultaneamente a troca de operadores nos 3 pedágios, o próximo horário e dia em que isso irá ocorrer novamente será às

Alternativas
Comentários
  • Questão de MMC

    MMC de 4,6,5= 60 (horas)

    60/24 (horas/dia)- 2 dias e 12 horas juntos novamente

    Inicio juntos- 1 abril as 06 horas

    Juntos novamente- 3 abril as 18 horas

  • A questão diz "PRÓXIMO DIA E HORA"

    Muita ATENÇÃO!!


ID
3207016
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um convite individual para um almoço beneficente custa R$ 20,00, e cada latinha de refrigerante custa R$ 3,00. Uma família com 4 pessoas foi a esse almoço e gastou, com convites e refrigerantes, um total de R$ 98,00. O número de latinhas de refrigerante consumidas foi

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

    Convites (C) + Refrigerantes (R) = 98

    1) Descobrir valor dos convites

    1 convite → 20

    4 convites → C

    C = 80

    2) Substituir valor dos convites na equação para descobrir valor dos refrigerantes

    80 + R = 98

    R = 98 - 80

    R = 18

    3) Regra de três para descobrir quantas latas equivale ao valor gasto com refrigerante

    1 lata → 3

    R latas → 18

    R = 18/3

    R = 6 latas

  • R$ 98,00 - total gasto pela família de 4 pessoas entre convites e refrigerantes.

    (-) R$ 80,00 - total gasto na aquisição de 4 convites de entrada, cada um dos quais no valor de R$ 20,00.

    (=) R$ 18,00 - valor remanescente a ser gasto na aquisição de latinha de refrigerante, cujo preço unitário é R$ 3,00.

    Assim, o máximo de latinhas de refrigerantes consumidas pela família equivaleu a 6, resultado da divisão de R$ 18,00 por R$ 3,00.

    Resultado: alternativa D.

  • R$ 98,00 - total gasto pela família de 4 pessoas entre convites e refrigerantes.

     convite individual: 20 CADA.

    4 pessoas X 20 o igresso =80

    98-80=18

    18/3 latinha de refrigerante

    6 LATAS DE REFRIGERANTE.

  • Basta achar quanto essas pessoas gastaram com convites: 4x20= 80

    E depois achar uma quantidade de latas gastas em dinheiro que complete 98 nesses 80 gastos com convite.

    Sendo assim, basta pegar o preço unitário da lata e multiplicar até achar 18 ( 18 completa os 80 e faz 98), que nesse caso seria 3x6, pronto o número de latas foram 6

    GAB: D


ID
3207022
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma empresa, onde trabalham 63 funcionários, a razão do número de funcionários com curso superior para o número de funcionários sem curso superior é 2/7 . Se mais 2 funcionários forem contratados, um com curso superior e o outro sem curso superior, a razão do número de funcionários com curso superior para o número de funcionários sem curso superior passará a ser

Alternativas
Comentários
  • Questão tranquila....

    A questão nos diz que a razão entre funcionário com e sem curso superior é de 2/7

    E diz também que a empresa possui 63 funcionários!!

    Perfeito!!

    SEMPRE QUE A QUESTAO FALAR SOBRE RAZAO, COLOCA O "Q" EM AÇAO!!

    some as duas constantes Q, no caso o 2+7=9

    Ta, mas o que eu faço com esse 9? Keep calm...

    Existem 63 funcionários na empresa, logo, divida 63/9=7..... sabemos o valor da constante Q

    funcionário com curso superior= 2x7=14 total de funcionários com curso superior

    funcionários sem curso super= 7x7=49 total de funcionários sem curso superior...

    somando 14+49=63 (total de func da empresa)

    Ai a questão diz que se for contratado mais um funcionário com curso superior e outro sem curso superior, qual sera a razão...

    oras.....

    14+1=15

    49+1=50

    15/50 = 3/10

    Gab letra C

  • Vlw , tú é brabo.


ID
3207025
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma indústria possui 3 máquinas, que fabricam o mesmo tipo de peça na mesma quantidade por minuto. Essas 3 máquinas, trabalhando sem interrupção, produzem juntas um lote de peças em 4 horas. Se apenas 2 dessas máquinas estiverem trabalhando, o número de horas a mais que elas precisarão trabalhar para produzirem o mesmo lote de peças é

Alternativas
Comentários
  • Questão simples, mas que pode derrubar muita gente BOA!!!

    A questão diz que 3 maquinas em 4 horas produzem 1 lote de sei la o que...

    Entao afirma-se que vai ter apenas 2 maquinas trabalhando....

    Fazendo a regra de 3

    3 maq em 4 hs produzem 1 lote

    2 maq em x hs produzem 1 lote

    logo obtemos 6 horas!!!

    Mas ai que vem o pulo do gato!

    Com 2 maquinas, o tempo gasto será 6 horas..... MAS A QUESTAO PEDE QUANTAS HORAS A MAIS SERÃO NECESSARIAS.....

    Se antes era preciso 4 horas, e agora 6 horas, Logo 6-4= 2

    Gab Letra E

    2 HORAS A MAIS

  • Usando apenas 2 máquinas leva 2,66 horas (8/3). Fiquei em dúvida, pq poderia ser arredondado para 3.

  • Sempre é bom fazer o caminho inverso depois que chegar ao resultado, pois assim é possível perceber se houve alguma falta de atenção e então corrigir se for o caso.

  • Joice Heidemann vc confundiu na resolução essa é uma regra de 3 inversamente proporcional, ou seja, vai diminuir a quantidade de maquinas mas vai aumentar a quantidade de horas,dai fica:

    3maq -------- 4hs

    2maq -------- x

    não faz cruzado e sim linha reta: 3*4 = 2* x 12= 2x x =6, entao vai precisar de 2h a mais para finalizar a tarefa.

    Espero ter ajudado.


ID
3207031
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Três porta-lápis, A, B e C, contêm juntos 48 lápis. O número de lápis do porta-lápis B corresponde a 60% do número de lápis do A e a 3/4 do número de lápis do C. O número de lápis no porta-lápis C é

Alternativas
Comentários
  • Alternativa B, 16 o número de lápis no porta-lápis C

    Usei as alternativas....

    B correspondia a 3/4 de C

    16/4=4(1 parte)

    3*4=12(achamos valor de B)

    B corresponde 60% de A

    regra de 3

    12------60%

    X--------100%

    X=20

    POR FIM SOMA:

    16+12+20=48

  • Muito difícil passar o que fiz no papel, mas a dica central é saber que:

    B: 0,6A

    B: 0,75C

    B:B

    0,60A=0,75C

    C: 0,60A/0,75

    C= 4A/5

  • Gabarito: B

    Fiz da seguinte forma:

    A+B+C= 48 (Três porta-lápis, A, B e C, contêm juntos 48 lápis)

    B= 60% de A. Portanto, B= 6/10A. Logo, A= 10/6B. Simplificando mais: A= 5/3B (Estava em porcentagem e transformei em fração)

    B= 3/4C. Logo, C= 4/3B;

    Agora basta substituir na primeira equação:

    5/3B+B+4/3B= 48

    12B= 144

    B= 12

    Como C= 4/3B, só substituir B pelo número que encontramos.

    Portanto, C= 4/3.12

    C= 16 lápis

    Obs. Caso haja algum erro, reporta-me que corrigirei. ;)

  • Gabarito:B

    Principais Regras:

    • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
    • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

    25 - 100%

    10 - X

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • Primeiro: a+b+c=48

    Segundo: b=0,6a

    Terceiro: b=3/4c ou seja b=0,75c

    Quarto: 0,6a=0,75c então a=0,75c/0,6 portanto a=1,25c

    Quinto: 1,25c+0,75c+c=48 temos 3c=48 portanto c=16

  • A caixa foi dividida em 3 parte iguais.

    Antes de montar sistemas veja a pegadinha rs.

    qual numero q multiplicado por 3 das assertivas daria 48.


ID
3207037
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um recipiente estava com 80% de sua capacidade total preenchido com água. Após a retirada de 2 L de água desse recipiente, a água que permaneceu dentro dele passou a representar 40% de sua capacidade total. A quantidade inicial de água que havia nesse recipiente era de

Alternativas
Comentários
  • A questão diz que INICIALMENTE HAVIA 80% do volume do recipiente

    então foi retirado 2 lts de agua, e passou a ter 40% do volume....

    Logo, se havia 80% e foram retirados dois litros, resultando 40% do total do recipiente

    Entao podemos afirmar que

    2 lts = 40%

    1lt= 20%

    5 lts= 100% (recipiente cheio)

    Mas a questão pede quanto havia de agua INICIALMENTE (80%)

    a Resposta será 4 lts

    Gab letra D

  • Demorei 20 minutos procurando a pegadinha
  • EU pensei assim:

    Se,

    80% ------XL

    40%-------XL-2

    40%.XL=80%.(XL-2L)

    40XL= 80.XL-160L

    160L= 80XL-40XL

    X=160L/40L

    X=4,

    Alternativa D

  • Nem precisa fazer conta pra achar a resposta, só usar o raciocínio. Olha aí :

    80% tirou 2l passou pra 40% ,ora, diminuiu a metade, logo, mais 2l zeraria a outra metade, então 2+2=4 pronto.

    Gab. D

  • SUTRAI | OBS: 1 LITRO = 1000 | PREPOSIÇÃO DE É IGUAL A MULTIPLICAÇÃO = *

    80% * Agua = -2L

    40% * Agua = L

    ------------------------

    40% * Agua = - 1000 (-1)

    40% /100% * A= 1000 => Corte os zeros do 1000 com do 100% => corte o do 40% com 10 restante do mil = 4l

  • Inicialmente ( era 80% da capacidade que equivale a 4l) e 100% do pote cheio seria 6l .


ID
3207040
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Os termos da seguinte sequência numérica obedecem a um determinado padrão:


(1, 0, 0, 2, 1, 0, 0, 0, 2, 3, 1, 0, 0, 0, 0, 2, 3, 4, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 2, 3, 4, 5, ...)


O número 2 aparece na sequência, pela primeira vez, na posição 4. O número 3 aparece, pela primeira vez, na posição 10.

O número 9 aparece, pela primeira vez na sequência, na posição

Alternativas
Comentários
  • questão muito boa, ao se pensar na procura por padrões, descobri que a fórmula da sequência é: x²+pos, o 2 está na 4 posição, logo 2²+0=4; 3²+1=10, 4²+2=18. Logo 9²+7=88.

    Alternativa A.

  • Outra forma de resolver e entender:

    1º: Observe a sequência em BLOCOS. O bloco começa sempre com 1 e termina com o próximo número da sequência.

    Ex. 1º bloco: {1xx2} ; 2º bloco: {1xx xx3} ; 3º bloco: {1xxxx xxxx4}...

    Agora que está o X da questão. Literalmente o x kkk

    2º: Perceba que, entre os blocos, ele se multiplica sempre por dois. Eu ainda dei um espaço para que vc percebesse.

    Vou pegar o número 4 como exemplo. Se eu quiser encontrar a posição do quatro deveria fazer o seguinte cálculo: 2x2+3x2+4x2= 18. Se não acredita, é só contar aí na sua tela.

    E para achar o 9? Mesmo esquema. No meu caderno, eu fiz uma sequência na vertical de 2 a 9 com cada número multiplicando por 2. Não coloquei o 1 pq o bloco começa com o número 2. Ai foi só somar os resultados que cheguei a 88.

    Para ser sincero, demorei uns 2 minutos para ter esse raciocínio e mais 1 minuto para chegar à resposta. Bom, na hora da prova, eu faria essa questão com esse tempo tranquilamente. Mas se vc acha que é muito tempo, bom, boa sorte nas outras matérias. Porém RLM e informática estão fazendo uma grande diferença nas classificações das provas atuais.

    Essa é só uma sugestão de raciocínio que me ajudou e pode te ajudar também.

    Em sequências, busque trabalhar com blocos. Ajuda muito.

    Abraços.

  • Gabarito: letra a

    Observei que a posição do número seguia um certo padrão e fiz da seguinte forma:

    2 = 22+0 = 4

    3 = 32+1 = 10

    4 = 42+2 = 18

    5 = 52+3 = 28

    (...)

    9 = 92+7 = 88

  • nao prova perde se um tempo :(

  • Resposta em vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Zwa4Sge58l4

  • Soma dos zeros: 2+3+4+5+6+7+8+9 = 44

    Soma dos números diferentes de zero: 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45

    Total: 89

    A sequencia de zeros começa com o número "1". Logo, o número 9 estaria na 88a posição e, na 89a, o "1".

    (1, 0, 0, 2, 1, 0, 0, 0, 2, 3, 1, 0, 0, 0, 0, 2, 3, 4, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 2, 3, 4, 5, 1, 0,0,0,0,0,0 ...)

  • 1, 0, 0 (1 número + 2 zeros = 3)

    2, 1, 0, 0, 0 (2 números + 3 zeros = 5)

    2, 3, 1, 0, 0, 0, 0 (3 + 4 = 7)

    ...

    4 + 5 = 9

    5 + 6 = 11

    6 + 7 = 13

    7 + 8 = 15

    8 + 9 = 17

    9

    __________________________________________________________

    3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 = 80ª posição

    __________________________________________________________

    81ª = 2

    82ª = 3

    83ª = 4

    84ª = 5

    85ª = 6

    86ª = 7

    87ª = 8

    88ª = 9

    __________________________________________________________

    Gab A

  • RESPOTAS A

    entendendo a ordem....

    2 + 4 [0021

    3 + 6 [000231

    4 + 8 [000023141

    5 + 10 [0000023451

    6 + 12 [000000234561

    7 + 14 [00000002345671

    8 + 16 [0000000023456781

    9 + 18 [000000000234567891

    = 88º posição

  • (1, 0, 0, 2, 1, 0, 0, 0, 2, 3, 1, 0, 0, 0, 0, 2, 3, 4, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 2, 3, 4, 5, ...)

    1º = 4 elementos

    2º = 6

    3º = 8

    Basta seguir a ordem até o 9º e somar.

  • RESOLUÇÃO:

    Há diversas formas de resolver essa questão, mas repare que o próprio enunciado nos induz a seguir por determinado caminho, mais prático que os demais. Repare que o enunciado ressalta que o número 2 aparece na sequência, pela primeira vez, na posição 4 e que número 3 aparece, pela primeira vez, na posição 10, logo há uma diferença de 10 – 4 = 6 posições entre o primeiro número 3 o primeiro número 2.

    Repare que o primeiro número 4 aparece na posição 18, portanto há uma diferença de 18 – 10 = 8 posições entre o primeiro número 4 o primeiro número 3. Repare que tal diferença é maior em 2 unidades que a diferença anterior (entre a posição do primeiro número 3 e a posição do primeiro número 2), pois 8 = 6 + 2.

    Note ainda que o primeiro número 5 aparece na posição 28, portanto há uma diferença de 28 – 18 = 10 posições entre o primeiro número 5 o primeiro número 4. Repare que tal diferença também é maior em 2 unidades que a diferença anterior (entre a posição do primeiro número 4 e a posição do primeiro número 3), pois 10 = 8 + 2.

    Assim, o esperado é que esse padrão se mantenha e, portanto, a diferença entre a posição do primeiro número 6 e a posição do primeiro número 5 seja superior em 2 unidades à diferença entre a posição do primeiro número 5 e a posição do primeiro número 4. Portanto, a diferença entre a posição do primeiro número 6 e a posição do primeiro número 5 é igual a 10 + 2 = 12 posições. Logo, a posição do primeiro número 6 é igual à posição do primeiro número 5 somada a essa diferença, ou seja, a posição do primeiro número 6 é igual a 28 + 12 = 40. Portanto, seguindo padrão identificado, temos que:

    Posição primeiro número 7 = posição primeiro número 6 + 12 + 2 = 40 + 14 = 54

    Posição primeiro número 8 = posição primeiro número 7 + 14 + 2 = 54 + 16 = 70

    Posição primeiro número 9 = posição primeiro número 8 + 16 + 2 = 70 + 18 = 88

    Assim, temos que a alternativa A é o nosso gabarito.

    Resposta: A

  • Vendo a explicação dos colegas notei um jeito simples de fazer :

    note que na sequência vai pegando o ultimo número de cada sequência e colocando a mesma quantidade em zeros e assim por diante aumentando de 1002 ( ou seja 2 zeros) para 1.00023 ( 3 zeros ) para 10.000234 (4 zeros) , a posição de número 9 será aumentada de 9 zeros 1000000000 e todos os números antes do nove (2,3,4,5,6,7,8) = 100000000023456789 e agora basta elevar elevar ao quadrado a quantidade de zeros e somar os diferentes de 9 = 9² + 7 = 88

  • Para aqueles que gostam de usar fórmulas

    Na sequência podemos notar que a posição do número que queremos saber é o número vezes 2, por exemplo 4 será igual a 8 representado por : 1,0,0,0,0,2,3,4

    Forma-se assim uma PA de termo inicial 4 e razão 2

    {4,6,8...}

    Quer se descobrir a posição 9 logo 9x2 = 18

    Soma dos termos da PA

    (A1+An)*n/2

    (4+18)*8/2

    22*8/2

    88

  • 1, 0, 0,- (2, 1, 0, 0, 0, 2,) - (3, 1, 0, 0, 0, 0, 2, 3,) - (4, 1, 0, 0, 0, 0, 0, 2, 3, 4,) 5....

    Percebi que a partir do 2 para aparecer o proximo numero há o dobro dele de algarismos. Por exemplo para aparecer o 3 ha 6 algarismos na casa do dois antes de aparecer o 3 (2, 1, 0, 0, 0, 2,); para aparecer o 4 há 8 algarismo na casa do 3 para aparecer o 4 (3, 1, 0, 0, 0, 0, 2, 3,) e assim sucessivamente.

    Então fiz o seuinte:

    2 para 3 => 6

    3 para 4 => 8

    4 para 5 => 10

    5 para 6 => 12

    6 para 7 => 14

    7 para 8 => 16

    8 para 9 => 18

    Agora é só somar a quantidade de algarismo (Lembrando que antes de começar o padrão há os 3 digitos da casa do 1).

    Então 3 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 + 18 = 87 e depois desses o próximo número é o 9, logo o 9 aparece na posição 88.

    Espero ter ajudado

  • GABARITO A

    Realizei diferente dos colegas:

    Veja que no padrão tem-se a mesma quantidade de zeros e a mesma quantidades de números, explico:

    ([1,( 0, 0), 2,] [1, (0, 0, 0,) 2, 3,][ 1, (0, 0, 0, 0), 2, 3, 4, ][1,( 0, 0, 0, 0, 0), 2, 3, 4, 5,] ...)

    Ou seja, para chegar no nove temos ainda:

    2 zeros + 2 números =4

    3 zeros + 3 números =6

    4 zeros + 4 números =8

    5 zeros + 5 números =10

    6 zeros+ 6 números= 12

    7 zeros + 7 números = 14

    8 zeros + 8 números = 16

    9 zeros + 9 números = 18

    (...)

    4+6+8+10+12+14+16+18=88

    o 9 será o termo 88, uma vez que será a primeira vez que ele aparecerá, ou seja, será o último termo.

  • Fiz na unha kkk ainda bem q era o 9

  • Essa foi na raça mesmo !

    Diogo França


ID
3207043
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Numa escola de línguas, ensina-se inglês, espanhol e alemão. Sabe-se que o número de alunos que estuda alemão é 65, e que os alunos que estudam as três línguas são em número de 37. O número de alunos que fazem somente os cursos de inglês e espanhol é o dobro do número dos que fazem somente alemão. Há exatamente 3 alunos que estudam somente inglês e alemão, e o número de alunos que fazem apenas uma língua é 41. Não há quem esteja fazendo os cursos de espanhol e alemão e que não esteja fazendo também o curso de inglês. O número total de alunos da escola é

Alternativas
Comentários
  • Alunos que estudam as 3 línguas = 37

    Alunos que estudam inglês e alemão = 3

    Baseado nisso, conclui-se que os alunos que estudam apenas alemão são 65 - 40 = 25

    Alunos que estudam inglês e espanhol = 2 vezes os que estudam alemão = 50

    Os que estudam apenas uma língua = 41 = 25 (os que estudam apenas alemão) e 16 (apenas espanhol + apenas inglês)

    Somando todos os valores: 37 + 3 + 50 + 41 = 131 alunos

  • Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=k4veUzWJh50

  • Questão gostosinha ...

  • Enunciado horrível.

  • Desenha!

    I E A

    I E

    I A

    E A

    I

    E

    A

    FORÇA PESSOAL!

  • Gabarito:E

    Principais Dicas:

    • Principais questões são de 2 ou 3 conjuntos.
    • Primeiro acha sempre a intersecção e sai complementando. Ex: A ∩ B = 10; A= 20; B=30. Logo, A tem apenas 10 e B tem apenas 20.
    • Caso não tenha a intersecção? Soma tudo e subtrai do total. Ex: A= 20; B=30; Total= 40. Logo, a intersecção é 50-40=10.
    • E cuidado nas questões que ele fala APENAS, SOMENTE etc.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • O mais difícil é entender o enunciado

  • "Não há quem esteja fazendo os cursos de espanhol e alemão e que não esteja fazendo também o curso de inglês."

    Você não precisa contar o Espanhol e Alemão.

    Refazer.

  • ENUNCIADO MEDÍOCRE!!!!


ID
3207046
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere verdadeiras as seguintes afirmações:


I. Se Pedro é pedreiro e José não é encanador então Mário não é eletricista.

II. Luiz é chaveiro ou Mário é eletricista.

III. Se Luiz é chaveiro então José é encanador.

IV. José não é encanador.


A partir dessas informações, pode-se concluir corretamente que:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    Pedro não é pedreiro e Luiz não é chaveiro.

  • Algumas colocações que você deve levar para fazer esse tipo de questões (e genéricas a esta)

    O "PONTAPÉ" sempre será a afirmação (quando tiver) no caso IV-José não é encanador.

    Se o examinador negar a segunda, você negará a primeira. Se ele afirmar a primeira você confirmará a segunda. (Apenas esses dois que pode se utilizar.)

    I. Se Pedro é pedreiro e José não é encanador então Mário não é eletricista.(negou a primeira, nega a segunda)

    II. Luiz é chaveiro ou Mário é eletricista. (quando for OU, ao negar uma, você descarta esta e coloca a segunda como verdadeira)

    III. Se Luiz é chaveiro então José é encanador. (negou a segunda)/ (nega a primeira)

    IV. José não é encanador.(PONTAPÉ)

    Oque você confirmou, coloca V

    Oque negou, coloca F

    assim você consegue tirar a conclusão.

  • 1º passo: IV: V (verdadeiro)

    2º passo: III: ? -> F = V (nesse caso só pode ser F -> F = V, pois V -> F = Falso)

    Então: F -> F = V

    3º passo: II: F ou ? = V (nesse caso só pode ser F ou V = V, pois F ou F = Falso)

    Então: F ou V = V

    4º passo: I: ( ? e ? ) -> F = V (nesse caso só pode ser F -> F = V, pois V -> F = Falso)

    Então: ( ? e ? ) = F

    Sabemos até aqui que ( ? e V ) = F (nesse caso só pode ser F e V = F, pois V e V = Verdadeiro)

    Dessa forma...

    Luiz não é chaveiro, Mario é eletricista, Pedro não é pedreiro.

    Por eliminação, a única alternativa correta é a D.

    Raciocínio Lógico tem que estudar a matéria, só por dedução não vai rolar!

    Bons Estudos!

  • Assertiva D

    I. Se Pedro é pedreiro e José não é encanador então Mário não é eletricista.

    (F) (V)

    (F) (F)

    II. Luiz é chaveiro ou Mário é eletricista.

    (F) (V)

    III. Se Luiz é chaveiro então José é encanador. =

    (F) (F)

    IV. José não é encanador.

    (V)

    E = TODO V é V

    ou = TODO F é F

    Se..entao = Vera Fisher Falsa

  • Olá galera!!!

    Aprenda de vez RLM.

    Veja a resolução detalhada no vídeo abaixo:

    https://www.youtube.com/watch?v=UW1FadvxuM0

    Não deixe de se inscrever no nosso canal.

  • Questão gostosa de resolver :)

  • A afirmação IV diz que José não é encanador. Portanto, temos que a condicional da afirmação III tem seu consequente falso. Assim, para que a condicional da afirmação III seja verdadeira seu antecedente deve ser necessariamente falso. Logo, podemos concluir que Luiz não é chaveiro.

    A afirmação II é uma disjunção e sabemos que uma das proposições simples que a compõem, dada por “Luiz é chaveiro”, é falsa. Assim, para que a disjunção da afirmação II seja verdadeira a outra proposição simples que a compõe deve ser necessariamente verdadeira. Portanto, podemos concluir que Mário é eletricista.

    Assim, temos que a condicional da afirmação I também tem seu consequente falso. Assim, para que a condicional da afirmação I seja verdadeira seu antecedente deve ser necessariamente falso (o que significa que a negação do antecedente é verdadeira). Logo, podemos concluir que “Pedro não é pedreiro ou José é encanador”. Da afirmação IV, sabemos que José NÃO é encanador, portanto podemos concluir que Pedro não é pedreiro (pois só dessa forma a disjunção “Pedro não é pedreiro ou José é encanador” será verdadeira). Logo, a alternativa D é o gabarito da questão.

    Resposta: D


ID
3207049
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Renato, Roberto e Rui são três irmãos, e as seguintes sentenças sobre eles são verdadeiras:


I. Ou Renato ou Roberto é o mais rico dos três.

II. Ou Rui é o mais rico dos três ou Renato é o mais pobre dos três.


A partir dessas informações, pode-se concluir corretamente que

Alternativas
Comentários
  • Em analise à questão, verifiquei o seguinte; primeiro fiz a tabela do OU exclusivo:

    A B A v_B

    V V = F

    V F = V

    F V = V

    F F = F

    Partindo desse principio, refiz a questão.

    Ou Renato ou Roberto é mais rico dos três

    V V = F

    Ou Rui é o mais rico dos três ou Renato é o mais pobre dos três.

    V F = V

    Vemos, baseado na tabela do OU exclusivo, que Roberto é o mais rico dos três e Renato o mais pobre.

    Gabarito C.

  • Gabarito C.

    De forma bem simples pessoal:

    I. Ou Renato ou Roberto é o mais rico dos três.

    A sentença precisa ser verdadeira (não pode ser F v F, pois a sentença é verdadeira), assim: Renato ou Roberto algum dos dois é o mais rico.

    II. Ou Rui é o mais rico dos três ou Renato é o mais pobre dos três.

    Sabendo que essa afirmativa também é verdadeira, temos o seguinte: Rui não é o mais rico, pois precisa ser Renato ou Roberto. Assim, como a sentença é verdadeira uma afirmação precisa ser verdadeira, pois na disjunção exclusiva (v) as duas falsas tornam a sentença falsa. Logo, Renato é o mais pobre, se ele é o mais pobre (lembra da sentença I, a dúvida entre o mais rico está entre Renato e Roberto), Roberto é o mais rico.

    Tentei ser o mais simples possível, bons estudos.

  • Entendo que uma dica é perceber que existe uma contradição nas duas premissas, pois se Renato é o mais rico na premissa I, ele não pode ser o mais pobre na premissa II.

    Se começarmos adotando que Renato é o mais rico, encontraremos outra contradição, pois concluiremos que Renato é o mais rico e Rui também é o mais rico.

    Acreditando que não existe empate nessa questão e que a palavra "mais" significa, obviamente, que alguém tem mais dinheiro que o outro irmão, excluindo a possibilidade de fortunas iguais de mesmo valor, somos forçados a adotar que "Renato é o mais rico" é uma afirmação falsa.

    Sendo assim...

    I. F V V = V

    II. F V V = V

    Traduzindo...

    Renato é mais rico FALSO; Roberto é mais rico VERDADE; Rui é mais rico FALSO; Renato é mais pobre VERDADE.

    Então o ranking da fortuna só pode ser:

    1º Roberto é mais rico;

    2º Rui (ficou com a posição que lhe sobrou, já que ele não é o mais rico nem o mais pobre, sobrando a ele a posição do meio nessa comparação entre os irmãos)

    3º Renato é o mais pobre.

    Gabarito C

  • Pra quem não entendeu nada desta questão, eu dou uma dica fundamental: não dá pra resolver questões de Raciocínio Lógico apenas usando dedução.

    TEM QUE ESTUDAR A MATÉRIA!

    Se não estudar, Raciocínio Lógico vai virar um pesadelo.

    Se estudar, vai ser uma matéria gostosa de se fazer questões.

    Bons Estudos!

  • Gabarito C

    I. Ou Renato ou Roberto é o mais rico dos três.

    ( F) (V)

    II. Ou Rui é o mais rico dos três ou Renato é o mais pobre dos três.

    (F) (V)

    no OU .. ou = disjunção exclusiva = > diferentes = Verdadeiro

    iguais = falso

    OU SEJA

    renato sendo pobre = verdadeiro

    entao

    renato sera o mais rico = FALSO

  • Gabarito C

    I. Ou Renato ou Roberto é o mais rico dos três.

    ( F) (V)

    II. Ou Rui é o mais rico dos três ou Renato é o mais pobre dos três.

    (F) (V)

    no OU .. ou = disjunção exclusiva = > diferentes = Verdadeiro

    iguais = falso

    OU SEJA

    renato sendo pobre = verdadeiro

    entao

    renato sera o mais rico = FALSO

  • Gabarito A

    Disjunção exclusiva OU ... OU

    Sinais diferentes = V / Iguais = F

    Ou seja, precisamos de uma alternativa F e V ou V e F (sinais diferentes)

    Perceba a contradição em Renato;

    I. Ou Renato ou Roberto é o mais rico dos três.

    II. Ou Rui é o mais rico dos três ou Renato é o mais pobre dos três.

    Renato é F (Falso) e;

    Roberto é V (Verdadeiro).

    Nas alternativas:

    Roberto é o mais rico e Renato, o mais pobre. – Gabarito!

  • Não entendi mesmo com as explicações alguém pode me ajudar?

  • Preste atenção a um detalhe importante (considerando q a disjunção exclusiva só pode ser verdadeira quando uma é V e a outra é F), na 1ª disjunção exclusiva, uma das 2 deve ser verdadeira, correto? Portanto já sabemos q um entre Renato e Roberto é o mais rico e essa afirmação faz com q o antecedente da 2ª (Ruy é o mais rico) fique falso e o seu consequente (Renato é o mais pobre) é verdadeiro; ora, se Renato é o mais pobre, voltando à 1ª, então Roberto é o mais rico, pronto, questão resolvida!

  • Pessoal, o Rui tem que ser eliminado de imediato. Veja, temos duas proposições. I e II. Assim, o Renato e o Roberto, necessariamente, vão ter que aparecer nas alternativas como o dente e a boca andam juntos.

    Sendo assim, restam 2 alternativas para optarmos. Qual então é a boa?

    Ora, como disse um de nossos colegas acima. Há incoerência na proposição II, caso venhamos a considerar que o Renato seja o mais rico na I. Porém, na II, se eu considerar o Renato pobre, há divergência. Ele é rico ou é o Rui? Temos que escolher apenas 1 RICO dos três. Como temos que mandar o Rui passear. Ficamos com o Renato e o Roberto para optar. Pois bem. Você, ainda que não tenha encontrado muito sentido, com o cabeção, talvez, pudesse pensar o seguinte: o Renato aparece sendo pobre na II, e na I, se eu o considerar rico, há problema. Assim, coloca o Renato como o cara que ganhou na mega sena e o Renato, pela confusão, com certeza, é o pobretão. E o Rui? É apenas convidado da bagunça.

  • A sentença I é uma disjunção exclusiva, o fato de ela ser verdadeira nos permite concluir que o irmão mais rico é necessariamente ou Renato ou Roberto, um dos dois, portanto o terceiro irmão (que segundo o enunciado se chama Rui) NÃO é o mais rico dos 3 irmãos. A sentença II também é uma disjunção exclusiva e sabemos que uma das proposições simples que a compõem, dada por “Rui é o mais rico dos três”, é falsa. Assim, para que a sentença II seja verdadeira a proposição simples “Renato é o mais pobre dos três” deve ser necessariamente verdadeira. Assim, sabendo que Renato é o mais pobre dos 3, temos que na sentença I a proposição Roberto é o mais rico dos 3 que é verdadeira. Logo, concluímos que Roberto é o mais rico e Renato é o mais pobre, portanto a alternativa C é o gabarito da questão.

    Resposta: C

  • Só entendi assistindo a resolução da questão por meio do vídeo do professor.

  • Li Farias, o Gabarito é Letra C, por que você diz no seu comentário que é a letra A? Por que? Qual o sentido disso? Pelo amor de deus cara...

  • Infelizmente vou ter que me conformar que meu QI não resolve essa questão


ID
3207052
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se Ana é analista ou Olga é secretária então Ricardo é diretor.


Uma sentença logicamente equivalente a esta é:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva B

    Se Ricardo não é diretor então Ana não é analista e Olga não é secretária.

    Na equivalência 2 Casos que podemos fazer.

    1- Volta negando tudo."mantém "se"

    2- caso tenha "ou" nas frases.

    Caso tenha "ou" nas frases vc deve negar a 1 frase "e" mantém a 2

  • GABARITO ALTERNATIVA B

    A proposição com o conectivo "SE... ENTÃO" é equivalente à sua contra-positiva.

    P → Q ≡ ~Q → ~P

    inverte a ordem e nega as proposições simples

    Ex: se sou paulista, então sou brasileiro ⇔ se não sou brasileiro, então não sou paulista

    Boa aprovação!

  • GABARITO B

    equivalência

    SE..então

    INVERTE E NEGA TUDO

    NEGAÇÃO DE OU = E

  • contrapositiva

  • GABARITO: B.

     

    duas hipóteses de equivalência do SE, ENTÃO. A utilizada na questão foi a da contrapositiva.

     

    mantém se, então                

    nega tudo                                                               contrapositiva

    inverte frases

    ➜ Se Ricardo não é diretor, então Ana não é analista e Olga não é secretária.

     

    tira se, então

    no antigo lugar do "então" coloca "ou"        

    nega a primeira                                                     silogismo disjuntivo

    mantém a segunda

    Ana não é analista e Olga não é secretária ou Ricardo é diretor.

  • Inverte e nega todo mundo e troca os conectivos.

    É preciso ter disciplina pois nem sempre estaremos motivados.

  • GAB. B)

    TROCAR O OU POR E MANTEM O SE..ENTÃO INVERTE E NEGA TUDO

    Se Ana é analista ou Olga é secretária então Ricardo é diretor.

    Se Ricardo não é diretor então Ana não é analista e Olga não é secretária

  • A afirmação do enunciado é uma condicional no formato “(p ou q) -> r”, onde:

    p = Ana é analista

    q = Olga é secretária

    r = Ricardo é diretor

    Uma das equivalências da condicional é sua contrapositiva, dada por “~r -> ~(p ou q)”. Sabemos que ~(p ou q) = ~p e ~q, logo temos que a equivalência é dada por “~r -> ~p e ~q”, sendo:

    ~p = Ana não é analista

    ~q = Olga não é secretária

    ~r = Ricardo não é diretor

    Assim, uma sentença equivalente à do enunciado é dada por “Se Ricardo não é diretor então Ana não é analista e Olga não é secretária”, temos isso na alternativa B.

    Resposta: B

  • Mas por que trocar o "ou" por "e" antes de Olga se era pra ser uma equivalência e não uma negação?

  • A regra do Nega tudo e inverte, mantendo a mesma proposição.
  • Gabarito:B

    Principais Dicas de Lógica de Equivalência:

    • Regra do Se...então: Mantém o Se...Então + Inverte as Orações + Nega as duas sentenças OU aplica a regra do "NOU - No em inglês é não = negar e OU", logo Retira o Se...Então, Nega a primeira sentença + OU + Mantém a 2º sentença.
    • Regra do "nOU" invertida: Troca por Se...Então + Nega a primeira sentença + Mantém a 2º sentença

     

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • CONTRAPOSITIVA

    • NEGA AMBAS AS PARTES
    • INVERTE AS POSIÇÕES
    • Se P, então Q ◀═▶ Se ~Q, então ~P

    Ex.: Se CORRO , então SOU SAUDÁVEL ◀═▶ Se NÃO SOU SUDÁVEL, então NÃO CORRO.


ID
3207055
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.


What is a Content Management System (CMS)?

July 19, 2018


      A content management system, often abbreviated as CMS, is software that helps users create, manage, and modify content on a website without the need for specialized technical knowledge. In simpler language, a content management system is a tool that helps you build a website without needing to write all the code from scratch (or even know how to code at all).

      Instead of building your own system for creating web pages, storing images, and other functions, the content management system handles all that basic infrastructure stuff for you so that you can focus on more forward-facing parts of your website. Beyond websites, you can also find content management systems for other functions – such as document management.

      The content management system is not just a backend management interface, though. It also makes all of the content that you create show up for your visitors exactly like you want it to.

(https://kinsta.com/knowledgebase/content-management-system. Adaptado) 

According to the first paragraph, a content management system allows you to, among other things,

Alternativas
Comentários
  • A content management system, often abbreviated asCMS, is software that helps users create, manage, and modifycontent on a website without the need for specialized technicalknowledge.
  • Trata-se de questão de interpretação de texto . O candidato deve selecionar a alternativa que contém aquilo que alguém pode fazer com um sistema de gerenciamento de conteúdo.

    O enunciado da questão limita a mesma ao primeiro parágrafo do texto. Neste primeiro parágrafo, o autor explica que um sistema de gerenciamento de conteúdo é um software que ajuda o usuário a criar, gerenciar e modificar um site sem a necessidade de conhecimento técnico especializado.

    Vejamos, então, as alternativas:

    Alternativa A.
    ERRADA. O usuário do sistema de gerenciamento de conteúdo não cria um sistema próprio. Ele cria o próprio site.

    Alternativa B.
    ERRADA. O usuário poderá criar qualquer website, não necessariamente um website de gestão de softwares.

    Alternativa C.
    ERRADA. A ferramenta não ensina a codificar. Como vimos, usando esta ferramenta o usuário cria o próprio site sem conhecimento técnico especializado. O autor afirma, inclusive, que, usando o Sistema de gerenciamento de conteúdo, o usuário não precisa sequer saber codificar. Vejamos: “(…) a content management system is a tool that helps you build a website without needing to write all the code from scratch (or even know how to code at all). (…)"

    Alternativa D.
    CORRETA. Um sistema de gerenciamento de conteúdo é uma ferramente que ajuda o usuário a criar, gerenciar e modificar um site. Eis o trecho que corrobora a escolha desta alternativa: “(...) is software that helps users create, manage, and modify content on a website (...)".

    Alternativa E.
    ERRADA. Pelo contrário, o uso do Sistema de gerenciamento de conteúdo permite que o usuário gerencie seu website sem a necessidade de conhecimento técnico especializado.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D.

ID
3207058
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.


What is a Content Management System (CMS)?

July 19, 2018


      A content management system, often abbreviated as CMS, is software that helps users create, manage, and modify content on a website without the need for specialized technical knowledge. In simpler language, a content management system is a tool that helps you build a website without needing to write all the code from scratch (or even know how to code at all).

      Instead of building your own system for creating web pages, storing images, and other functions, the content management system handles all that basic infrastructure stuff for you so that you can focus on more forward-facing parts of your website. Beyond websites, you can also find content management systems for other functions – such as document management.

      The content management system is not just a backend management interface, though. It also makes all of the content that you create show up for your visitors exactly like you want it to.

(https://kinsta.com/knowledgebase/content-management-system. Adaptado) 

No trecho do segundo parágrafo – so that you can focus on more forward-facing parts of your website. –, a expressão em destaque equivale, em português, a

Alternativas
Comentários
  • “So that” é frequentemente interpretado como “para que”(indicando finalidade, propósito).
  • "So that" é um marcador discursivo que expressa finalidade = purpose. Ele aquivale a expressão "a fim de", "de modo que", "para que", etc.

    Marcadores discursivos de finalidade:

    In order to = so as to

    So that

  • Trata-se de questão envolvendo o conhecimento de conectivos do candidato, bem como sua habilidade de tradução. Ele deverá assinalar a opção que contém o equivalente, em português, para a expressão “so that" no trecho em destaque.

    Os conectivos são responsáveis pela coesão textual. Eles introduzem uma ideia conectando-a com a frase (ou ideia) anterior, unindo as duas partes do texto.

    Usamos o conectivo “so that" para indicar finalidade e/ou propósito, e, frequentemente, traduzimos a expressão como “para que". No trecho em questão temos: “(…) so that you can focus on more forward-facing parts of your website. (…)". Traduzindo o período temos: o sistema de gerenciamento de conteúdo lida com todas as coisas básicas da infraestrutura do website para que o proprietário do site possa se concentrar nas partes voltadas ao usuário final.

    Vamos às alternativas:

    Alternativa A.
    Dentre as possibilidades de uso da locução conjuntiva “de modo que" temos a possibilidade de denotar finalidade, equivalendo a “para que", “a fim de que". Ora, este é exatamente o uso que vimos acima: “so that" indica finalidade. Esta é, portanto, a alternativa CORRETA.

    Alternativa B.
    Sinônima de “todas as vezes que", a conjunção “sempre que" é uma conjunção subordinativa que introduz uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. Como visto, não é este o caso da expressão “so that" que se pretende traduzir. A alternativa B está ERRADA.

    Alternativa C.
    “Assim como" é uma conjunção comparativa, isto é, introduz uma oração que expressa uma comparação com a oração principal. A expressão que procuramos para traduzir “so that" deve expressar finalidade, por isso a alternativa C está ERRADA.

    Alternativa D.
    “Ainda que" é uma conjunção subordinativa concessiva, isto é, introduz uma oração que expressa ideia subordinada e contrária à da oração principal, sem, no entanto, impedir que a ação principal venha a ocorrer. Não é essa a ideia expressa por “so that", logo a alternativa D também está ERRADA.

    Alternativa E.
    A conjunção “mesmo que" é sinônima da conjunção “ainda que" analisada na alternativa anterior. A alternativa E, portanto, está igualmente ERRADA.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A.

ID
3207061
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.


What is a Content Management System (CMS)?

July 19, 2018


      A content management system, often abbreviated as CMS, is software that helps users create, manage, and modify content on a website without the need for specialized technical knowledge. In simpler language, a content management system is a tool that helps you build a website without needing to write all the code from scratch (or even know how to code at all).

      Instead of building your own system for creating web pages, storing images, and other functions, the content management system handles all that basic infrastructure stuff for you so that you can focus on more forward-facing parts of your website. Beyond websites, you can also find content management systems for other functions – such as document management.

      The content management system is not just a backend management interface, though. It also makes all of the content that you create show up for your visitors exactly like you want it to.

(https://kinsta.com/knowledgebase/content-management-system. Adaptado) 

No trecho do segundo parágrafo – you can also find content management systems –, o termo em destaque pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

Alternativas
Comentários
  • May indica permissão, possibilidade; pode ser usado para falar sobre ações e acontecimentos possíveis no futuro e no presente.
  • Sempre que a banca de um certame pedir um substituto para um termo sem alteração de sentido, estamos diante de uma questão que envolve o conhecimento de sinônimos.

    Além disso, esta questão também envolve o conhecimento de modal verbs, pois o vocábulo a ser substituído, “can", é um modal verb.

    Os modal verbs são verbos auxiliares que complementam ou alteram o sentido dos verbos principais, acrescentando ideias de permissão, pedido, capacidade, possibilidade, obrigação, sugestão e etc.

    O modal “can" pode acrescentar a ideia de habilidade presente, permissão ou possibilidade. No trecho em análise - “(...) you can also find content management systems (...)" - vemos que “can" atribui ao verbo “find" a ideia de possibilidade. Assim, devemos escolher dentre as alternativas disponíveis aquela que também expresse a ideia de possibilidade.

    Vejamos as alternativas abaixo:

    Alternativa A.
    ERRADA. O semi-modal “have to" expressa uma obrigação e/ou uma necessidade e corresponde à expressão “ter que" em português.

    Alternativa B.
    ERRADA. O uso mais comum do modal “must" se dá para acrescentar a ideia de necessidade ou de obrigação e, na negativa, de proibição. Outros possíveis usos de “must" conferem as ideias de encorajamento/convite ou alta probabilidade.

    Alternativa C.
    CORRETA. Trata-se de um sinônimo de “can", ambos transmitem a ideia de possibilidade. 
    Nota: “may" também é usado para pedidos formais e permisão. 

    Alternativa D.
    ERRADA. O semi-modal “ought to" pode indicar que algo é recomendável ou ideal, pode indicar que algo é provável ou esperado, como também pode ser usado para pedir conselhos.

    Alternativa E.
    ERRADA. Usamos o semi-modal “used to" quando falamos sobre um hábito passado, condição ou fato que não existe mais.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C
  • Gabarito: C

    "you can also find content management systems"

    Numa tradução livre, teríamos:

    "Você também pode encontrar (...)"

    Perceba que o "can" aqui indica uma possibilidade: "Talvez você encontre. Não é certeza, mas quem sabe, né?"

    Por isso, o verbo correspondente é o "may", que indica possibilidade.

    Bons estudos! :)


ID
3207064
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.


What is a Content Management System (CMS)?

July 19, 2018


      A content management system, often abbreviated as CMS, is software that helps users create, manage, and modify content on a website without the need for specialized technical knowledge. In simpler language, a content management system is a tool that helps you build a website without needing to write all the code from scratch (or even know how to code at all).

      Instead of building your own system for creating web pages, storing images, and other functions, the content management system handles all that basic infrastructure stuff for you so that you can focus on more forward-facing parts of your website. Beyond websites, you can also find content management systems for other functions – such as document management.

      The content management system is not just a backend management interface, though. It also makes all of the content that you create show up for your visitors exactly like you want it to.

(https://kinsta.com/knowledgebase/content-management-system. Adaptado) 

In the excerpt from the second paragraph – you can also find content management systems for other functions –, the expression in bold is illustrated by

Alternativas
Comentários
  • Beyond websites, you can also find content management systems for other functions – such as document management.
  • Trata-se de questão de interpretação de texto na qual o candidato deve assinalar a opção que melhor ilustra a expressão “other functions". O vocabulário do candidato também é essencial para resolver a questão.

    No caso em tela, ilustrar significa servir como exemplo; demonstrar, exemplificar. Em outras palavras, o candidato deve indicar a que se refere essa expressão marcando a alternativa que responde a seguinte pergunta: para quais outras funções existem sistemas de gerenciamento de conteúdo?

    Eis o complemento do trecho destacado no enunciado: “(...) – such as document management. (...)". Ora, a simples leitura do texto responde a pergunta, pois, ao dar um exemplo, o próprio autor ilustrou outra função abraçada por um sistema de gerenciamento de conteúdo, qual seja, “document management".

    A resposta correta é, portanto, a LETRA E.

    DICA: A chave para resolver esta questão está em compreender a expressão “such as". Usamos esta expressão para introduzir um exemplo ou uma lista de exemplos. “Such as" é um sinônimo de “like", porém é mais formal e, por isso, é mais usado na linguagem escrita.

    Vejamos as alternativas:

    Alternativa A.
    ERRADA. O termo “web pages" aparece no início do parágrafo como uma das funções básicas de infraestrutura de um “website" com as quais o CSM lida para que o usuário possa se dedicar a funções mais importantes. Registre-se que uma “web page" é uma parte integrante de um “website". Trata-se de uma página com informações que forma um “website"; um “website" pode ter muitas páginas diferentes para um usuário clicar e explorar.

    Alternativa B.
    ERRADA. O termo “storing images" (armazenar imagens) também é citado como uma das funções básicas de infraestrutura de um website com as quais o CSM lida para que o usuário possa se dedicar a funções mais importantes.

    Alternativa C.
    ERRADA. “Forward-facing parts" diz respeito às partes do website que são vistas pelo usuário final. Essas são as partes com as quais, segundo o autor, o usuário do CSM deve lidar e, por tanto, não são cobertas por um sistema de gerenciamento de conteúdo.

    Alternativa D.
    ERRADA. O vocábulo “other" (outra) em “other functions" refere-se a uma função além daquela mencionada anteriormente, qual seja “websites". Assim, o erro nesta alternativa está em apontar como outra a função já mencionada anteriormente.

    Alternativa E.
    CORRETA. Como vimos acima, o próprio autor cita “document management" para ilustrar outras funções que podem ser cobertas por um CSM.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E.

ID
3207067
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.


What is a Content Management System (CMS)?

July 19, 2018


      A content management system, often abbreviated as CMS, is software that helps users create, manage, and modify content on a website without the need for specialized technical knowledge. In simpler language, a content management system is a tool that helps you build a website without needing to write all the code from scratch (or even know how to code at all).

      Instead of building your own system for creating web pages, storing images, and other functions, the content management system handles all that basic infrastructure stuff for you so that you can focus on more forward-facing parts of your website. Beyond websites, you can also find content management systems for other functions – such as document management.

      The content management system is not just a backend management interface, though. It also makes all of the content that you create show up for your visitors exactly like you want it to.

(https://kinsta.com/knowledgebase/content-management-system. Adaptado) 

O trecho do terceiro parágrafo – show up for your visitors exactly like you want it to. –, o termo em destaque pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

Alternativas
Comentários
  • If something is likely, it will probably happen or is expected: 2. probably
  • Sempre que a banca de um certame pedir um substituto para um termo sem alteração de sentido, estamos diante de uma questão que envolve o conhecimento de sinônimos.

    Além disso, esta questão também mede a extensão do vocabulário do candidato, bem como seu conhecimento de conjunções, pois, no trecho em destaque o vocábulo “like" atua como uma conjunção.

    Conjunções são palavras que ligam outras palavras, frases ou orações de igual função sintática, permitindo que formemos períodos complexos, evitando, assim, textos e narrativas truncadas.

    No trecho em destaque, “like" expressa a ideia de similaridade, equivalência. Dessa forma, temos que “o sistema de gerenciamento de conteúdo faz com que o conteúdo criado por você apareça para os seus visitantes exatamente como (da maneira que) você quer".

    Vamos às alternativas:

    Alternativa A.
    ERRADA. Usamos a conjunção “so" quando exite uma relação de causa e efeito entre duas orações a fim de introduzir um resultado ou uma decisão. Não é este o caso de “like" que, no trecho em destaque, significa como, da maneira que.

    Alternativa B.
    CORRETA. Dentre os usos da conjunção “as" temos aquele que significa “da maneira que". Como vimos, este é exatamente o sentido de “like" no trecho em destaque.

    Nota do Professor: Cuidado! As palavras “as" e “like" são facilmente confundidas e elas nem sempre são sinônimos. Quando atuam como preposições estas palavras possuem significados diferentes. “As" significa no papel/na função de; enquanto “Like" significa igual/semelhante a. Aí mora o perigo desta questão: o candidato que decorar esta informação - sem compreendê-la por completo – poderá descartar justamente a alternativa correta.
    A esse respeito, cumpre lembrar que elementos ligados por uma preposição não possuem sentido independente; ao contrário, o sentido da expressão é dependente da união de todos os elementos unidos pela preposição. Assim, uma preposição não pode unir duas orações, como é o caso do trecho sob análise.

    Alternativa C.
    ERRADA. O vocábulo “likely" não atua como um conectivo. O uso mais como de “likely" é como adjetivo usado para indicar a chance de algo acontecer, ou seja, provável. Esta também é a grafia do advérbio provavelmente, em inglês.

    Alternativa D.
    ERRADA. O vocábulo “that" tem vários usos em inglês. Ele é usado como pronome demonstrativo, como pronome relativo e como uma conjunção para introduzir as chamadas “that-clauses". Em nenhum destes casos “that" tem o condão de transmitir a ideia de equivalência necessária para substituir “like".

    Alternativa E.
    ERRADA. O verbo “do" não exerce a função de conectivo; tampouco transmite a ideia de equivalência trazida pela conjunção “like".


    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B.

ID
3207070
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

Sobre a criação de artes em softwares de tratamento de imagens, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Deve abster-se de divulgar as críticas por "qualquer meio". Afinal, existem os meios pré definidos.

  • Deve abster-se de divulgar as críticas por "qualquer meio". Afinal, existem os meios pré definidos.

  • Gabarito: E.

    Os gráficos vetoriais são criados em aplicativos como o Adobe Illustrator ou Corel Draw. Eles não têm um DPI nativo como uma imagem bitmap e pode ser redimensionado em qualquer tamanho sem perder a qualidade. Formatos de arquivos comuns para os gráficos vetoriais são EPS, CDR e AI.

    Fonte: https://www.printi.com.br/blog/diferencas-entre-arquivos-bitmap-e-vetor


ID
3207073
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

No desenvolvimento de peças gráficas digitais, o olho (ou janela)

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D.

    Olho ou janela: É um elemento tipicamente gráfico, e tem a explícita intenção de criar dinamismo e contraste na página, e assim atrair a atenção do leitor para o conteúdo. Ele geralmente reapresenta de forma destacada uma frase importante do texto.

    Fonte: https://revistaglifo.com.br/design-editorial/os-elementos-da-pagina-impressa/


ID
3207076
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

No que diz respeito à criação da identidade visual de uma empresa, é correto afirmar que

Alternativas

ID
3207079
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

No software Corel Draw, em sua versão X4 e configuração padrão, um tipo de distorção que se pode aplicar a um objeto a partir da ferramenta Distorcer é:

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA CERTA: C

    Tipos de distorção da Ferramenta Distorcer

    Zíper: Permite aplicar um efeito dentado às bordas do objeto. Você pode ajustar a amplitude e frequência do efeito.

    Empurrar e Puxar: Permite empurrar as bordas de um objeto para dentro ou puxar as bordas para fora.

    Torcer: Permite girar um objeto para criar um efeito em espiral. Você escolhe a direção do espiral, o grau e a quantidade da rotação.

  • Gabarito: C.

    Complementando:

    A - Envelope - Uma forma fechada que pode ser posicionada ao redor de um objeto para alterar sua forma. Um envelope consiste em segmentos conectados por nós. Depois que o envelope é posicionado ao redor do objeto, os nós podem ser movidos para alterar sua forma.

    B - Extrusão - Um recurso que permite aplicar uma perspectiva tridimensional, projetando linhas de um objeto, para criar a ilusão de profundidade.

    C - Mistura - Efeito criado pela transformação de um objeto em outro através de uma progressão de formas e cores.

    E - Transparência - A qualidade de um objeto que facilita ver através dele. A configuração de níveis baixos de transparência causa níveis mais altos de opacidade e menor visibilidade dos itens ou da imagem subjacentes.

    Fonte: http://product.corel.com/help/CorelDRAW


ID
3207085
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

Ao criar um documento no Adobe Illustrator CS4 com dimensões de 210 mm x 297 mm e sangria de 10 mm em todas as margens, o documento

Alternativas

ID
3207088
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

Um preenchimento gradiente no Adobe Illustrator CS4 pode ser do tipo

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E.

    No Illustrator, é possível criar os três tipos de degradês a seguir:

    Linear: Use esse tipo de degradê para combinar cores de um ponto para outro em linha reta.

    Radial: Use esse tipo de degradê para combinar cores de um ponto para outro em um padrão circular.

    Forma livre: Use esse tipo de degradê para criar uma combinação graduada de interrupções de cor dentro de uma forma em uma sequência ordenada ou aleatória, de modo que a mesclagem pareça uniforme a natural. O degradê de forma livre pode ser aplicado em dois modos:

    • Pontos: use esse modo para sombrear a área ao redor de uma interrupção de cor.
    • Linhas: use esse modo para sombrear a área ao redor de uma linha.

    Observação: uma parada de cor é um ponto onde no Anotador de degradê (para linear e radial) ou no objeto (para forma livre) controla a cor do degradê. Você pode mudar a cor das paradas de cor para definir um degradê.

    Fonte: https://helpx.adobe.com/pt/illustrator/using/gradients.html


ID
3207091
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

No processo de design, o fenômeno que ocorre quando a diferença entre dois elementos produz destaque na imagem é chamado de

Alternativas
Comentários
  • letra D - contraste

  • Gabarito: D.

    O contraste é o responsável por dar relevância visual ao que deve ser atrativo. Ou seja, dar destaque a algumas áreas no layout. Isso além de atribuir um ritmo a arte, define o que possui maior relevância e possibilita o observador a compreender todo o enredo do layout com apenas uma passagem de olhar.

    Fonte: https://medium.com/@danbarrosdesign/quatro-principios-do-design-333de5f1563


ID
3207094
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

No planejamento de sistemas para a web, o benchmarking é fundamental para o sucesso do projeto, pois

Alternativas
Comentários
  • A)

     

     

    4.5 Tipos de benchmarking
    4.5.1 Benchmarking competitivo
    Caracteriza-se por ter como alvo específico as práticas dos concorrentes diretos. Na prática, é o menos usual, uma vez que é quase impossível que as empresas prestem-se a facilitar dados que estão ligados diretamente com a sua atividade à concorrência. Por isso, muitas vezes é necessário contratar uma consultoria externa para obter informações sobre o benchmarking competitivo. Um método recomendado para obter as informações dos concorrentes é a utilização de cliente oculto. Além disso, tem como objetivo atividades similares em diferentes locais, departamentos, unidades operacionais etc.
    4.5.2 Benchmarking interno
    A procura pelas melhores práticas ocorre dentro da própria organização em unidades diferentes (outros departamentos, sedes etc.). Tem como vantagens a facilidade para se obter parcerias, custos mais baixos e a valorização pessoal interna. A grande desvantagem é que as práticas estarão sempre impregnadas com os mesmos paradigmas. Este é o tipo mais utilizado.
    4.5.3 Benchmarking genérico
    Ocorre quando o benchmarking é baseado num processo que atravessa várias funções da organização e pode ser encontrado na maioria das empresas do mesmo porte, como, por exemplo, o processo desde a entrada de um pedido até a entrega do produto ao cliente. É nesse tipo de benchmarking que encontramos a maioria dos exemplos práticos e onde as empresas estão mais dispostas a colaborar e a ser mais verdadeiras.
    4.5.4 Benchmarking funcional
    Baseado numa função específica, que pode existir ou não na própria organização, serve para trocar informações acerca de uma atividade bem definida como, por exemplo, a distribuição, o faturamento ou a embalagem.

  • O Benchmarking, segundo PALUDO (2013), é do que um processo contínuo de medição de produtos, serviços e práticas de uma empresa em relação aos seus concorrentes mais competitivos. Esse processo investigativo visa estabelecer um ponto de referência para a medição de um negócio. Além disso, esse processo visa sintonizar a empresa com as melhores práticas do mercado.

    Assim, a questão em análise apenas apresenta conteúdo relacionado à ferramenta de Benchmarking na letra “A". Essa alternativa demonstra, claramente, aspectos relacionados à análise da concorrência e ao aumento de competitividade da empresa. As letras “B" e “E" estão relacionadas às funcionalidades e ao controle de um sistema de web. Por fim, as letras “C" e “D" estão relacionadas a etapas da gestão de projetos, onde a primeira refere-se ao escopo do projeto e a segunda refere-se ao momento de elaboração do Termo de Abertura do Projeto.

    Na oportunidade, cabe destacar que o benchmarking divide-se em cinco tipos: Benchmarking interno: procura-se um ponto de referência dentro da própria empresa. Benchmarking competitivo: busca-se um ponto de referência no mercado competitivo em que a empresa encontra-se inserida. Benchmarking funcional: essa metodologia visa encontrar uma referência de processo ou função semelhante dentro de uma mesma empresa. Benchmarking genérico: esse processo busca encontrar um resultado de referência dentro do mercado em empresas de qualquer outro tipo de negócios. Por fim, o Benchmarking colaborativo: essa referência ocorre em algum resultado em colaboração em algum grupo de empresas.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA “A".

    FONTE:

    PALUDO, Augustinho. Administração Pública. 3ª Ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
  • Benchmarking é um processo sistemático e contínuo de comparação das práticas, processos e resultados de uma empresa com as mesmas práticas, processos e resultados de seus concorrentes, visando melhorar sua competitividade. Essa comparação pode ser feita também com empresas não concorrentes, consideradas líderes nas práticas ou processos que a empresa quer melhorar. Fazer benchmarking é comparar para crescer.

    Gab: A

  • GAB A

    O BENCHMARKING é um processo contínuo e sistemático de pesquisa para avaliar produtos, serviços e processos de trabalho de empresas ou organizações que são reconhecidas como representantes das melhores práticas, com o propósito de aprimoramento organizacional. Ou seja, é a ferramenta de avaliação que identifica as melhores instituições, métodos e estratégias. Ela compara o seu desempenho com a de outras!

    Os principais benefícios do Benchmarking são:

    1. Sintonizar a empresa com as melhores práticas do mercado;
    2. Aperfeiçoamento da cultura do "melhoramento contínuo" da empresa;
    3. Melhora da comunicação empresarial;
    4. Profissionalização dos processos da empresa;
    5. Melhor visão dos processos e, consequentemente, melhores oportunidades para terceirização de alguns destes processos;
    6. Diminuição do número de erros;
    7. Redução de custos.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
3207097
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

Os tipos de conteúdo disponíveis, por padrão, no Drupal 8 são:

Alternativas
Comentários
  • "Os tipos mais comuns são: ArtigoGaleriaNotíciaPágina Básica"

    GABARITO ALTERNATIVA E

    Fonte: https://www.unifal-mg.edu.br/nti/wp-content/uploads/sites/12/2018/04/Tutorial-Drupal-2.0.pdf ( Página 9)


ID
3207100
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

No Drupal 8, o relatório que apresenta uma visão geral dos parâmetros do site e problemas relacionados à instalação é o

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A.

    O Drupal é um sistema de gerenciamento de conteúdo escrito em PHP e visto como um framework modular. Afinal, ele permite criar e gerir conteúdo, modificar a aparência do site ou blog, além de automatizar tarefas que podem ser executadas por usuários e colaboradores cadastrados no sistema.

    O relatório de status é uma breve visão geral dos parâmetros do seu site, bem como quaisquer problemas detectados com sua instalação. Pode ser útil copiar e colar essas informações em solicitações de suporte arquivadas nos fóruns de suporte do Drupal.org e filas de problemas de projetos ou ao solicitar ajuda em outros canais.

    Você pode encontrar o relatório de status no menu Gerenciar administrativo navegando até Reports > Status report (admin/reports/status).

    Fonte: https://www.drupal.org/docs/user_guide/en/prevent-status.html


ID
3207106
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Deseja-se criar uma página HTML/CSS, e as seguintes tags foram utilizadas em uma parte do programa, sendo que uma delas foi omitida ("_______ "):


<LINK REL="STYLESHEET"

HREF=" ______ " TYPE="text/css">


Em relação à parte omitida, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Tipo texto pode ser interpretado como arquivo de texto ".txt" bastante cuidado na leitura


ID
3207109
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

O acesso às bases de dados é mais seguro quando feito por páginas PHP, pois

Alternativas
Comentários
  • Server Side.


ID
3207112
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Na linguagem PHP, a atribuição das variáveis $a, $b e $c pode ser realizada simultaneamente com a sintaxe:

Alternativas
Comentários
  • $a = $b = $c = 10; Gab D

  • Complementando: QUERELANTE/OFENDIDO não pode requerer a prisão temporária

  • tô pegando raiva do PHP!

ID
3207115
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No sistema gerenciador de bancos de dados MySQL 8.0, há duas formas de se representar valores hexadecimais. Considerando o valor hexadecimal BC, as duas formas de representá-lo são:

Alternativas
Comentários
  • Hexadecimal literal values are written using  or  notation, where  contains hexadecimal digits (, ). Lettercase of the digits and of any leading  does not matter. A leading  is case-sensitive and cannot be written as .

    Gab. E

  • Afff qual o fundamento disso?!


ID
3207118
Banca
VUNESP
Órgão
UNICAMP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

O sistema gerenciador de bancos de dados MySQL 8.0 implementa 3 formas de inserir comentários em um comando, sendo uma dessas formas a seguinte:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

     inserir comentários MySQL 8.0,  3 formas

    1- # comentário válido

    2-# comentário válido ?

    3- /*comentário válido*/

  • 1) #

    2) --

    3) /* */

    .

    https://dev.mysql.com/doc/refman/8.0/en/comments.html