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Prova CEFET-MG - 2021 - CEFET-MG - Técnico de Tecnologia da Informação Desenvolvimento de Sistemas


ID
5522257
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

A praga
Ninguém sabe ao certo como se entenderam, mas se entenderam. E a primeira coisa que o índio deu a Colombo foi um tomate. Era o primeiro encontro, na primeira ilha, no primeiro dia, e o próprio sol parecia ter chegado mais perto para não perder a cena. Fazia calor e o tomate brilhava ao sol como uma maçã dourada.
 — Um pomo d´oro! — exclamou Colombo.
— Um tomate. — explicou o índio. — Para a salada. Para o molho.
— Finalmente algo para pôr fim à brancura do espaguete — disse Colombo emocionado. — Marco Polo só descobriu a massa. Eu descobri a macarronada.
E Colombo aceitou o tomate e deu em troca uma miçanga.
O índio deu uma batata a Colombo que a olhou com desprezo. Mas o índio descreveu (com mímica, a linguagem mágica dos encontros míticos) sua importância para a história ocidental, desde a alimentação das massas camponesas da Europa até noisette, ou fritas com um Big Mac. E Colombo a aceitou e deu em troca um espelhinho.
E o índio deu a Colombo o fruto do cacaueiro e falou no que o chocolate significaria para o mundo, em especial para a Bahia e a Suíça, e nas delícias do bombom por vir. E Colombo guardou o cacau na algibeira e deu em troca um vintém.
E o índio deu a Colombo uma folha de tabaco e falou nos prazeres do fumo, e de como ele afetaria os hábitos civilizados. E se quisessem algo mais forte, tinham uma planta que dava coca, e um barato muito maior. E tudo isso Colombo aceitou em troca de contas. E mais uma espiga de milho. E mais um papagaio. Até que, com a algibeira cheia, Colombo disse:
— Chega de miudezas. Agora eu quero ouro.
— O quê?
— Ouro. Isso que você tem no nariz.
— E o que você me dá em troca? — perguntou o índio antevendo algo espetacular como uma luneta. Mas Colombo apontou uma pistola para a cabeça do índio e disse “isto”. E disparou. Depois, mandou seus homens recolherem todo o ouro da ilha, nem que precisassem arrancar narizes.
No chão, antes de morrer, o índio amaldiçoou Colombo e praguejou. Que a batata tornasse sua raça obesa, que o chocolate enchesse suas artérias de colesterol, que o fumo lhe desse câncer, a cocaína o corrompesse e o ouro destruísse sua alma. E que o tomate — desejou o índio em seu último suspiro — se transformasse em Ketchup. E assim aconteceu.
Fonte: VERÍSSIMO, L. F. Comédias da vida pública. Porto Alegre: L&PM, 1995.

No início do texto, a recorrência dos termos “primeiro” e “primeira” indica uma estratégia narrativa que

Alternativas
Comentários
  • Quê!?

  • Deviam proibir um examinador desse de elaborar algo.

  • Fonte: Vozes da minha cabeça.

  • A parte do discurso mítico que relata falar de um tipo de povo, origem do mundo, origens dos povos e valores básicos, até que vai, mas a parte religiosa eu não encontrei foi nada .

    Está mais para discurso mítico-violento rs

  • O examinador experimentou a folha de coca depois de ler que dava barato e foi elaborar as alternativas....

  • Maconha pura

  • Efeito da coca !
  • A falta de noção dessa banca me preocupa profundamente. Um desrespeito às pessoas que prestam suas provas. Subjetivismo puro... E o pior: subjetivismo sem sentido!

  • Realmente é uma praga!

  • acertou quem comprou o gabarito
  • Loteria ou muita coca


ID
5522260
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

A praga
Ninguém sabe ao certo como se entenderam, mas se entenderam. E a primeira coisa que o índio deu a Colombo foi um tomate. Era o primeiro encontro, na primeira ilha, no primeiro dia, e o próprio sol parecia ter chegado mais perto para não perder a cena. Fazia calor e o tomate brilhava ao sol como uma maçã dourada.
 — Um pomo d´oro! — exclamou Colombo.
— Um tomate. — explicou o índio. — Para a salada. Para o molho.
— Finalmente algo para pôr fim à brancura do espaguete — disse Colombo emocionado. — Marco Polo só descobriu a massa. Eu descobri a macarronada.
E Colombo aceitou o tomate e deu em troca uma miçanga.
O índio deu uma batata a Colombo que a olhou com desprezo. Mas o índio descreveu (com mímica, a linguagem mágica dos encontros míticos) sua importância para a história ocidental, desde a alimentação das massas camponesas da Europa até noisette, ou fritas com um Big Mac. E Colombo a aceitou e deu em troca um espelhinho.
E o índio deu a Colombo o fruto do cacaueiro e falou no que o chocolate significaria para o mundo, em especial para a Bahia e a Suíça, e nas delícias do bombom por vir. E Colombo guardou o cacau na algibeira e deu em troca um vintém.
E o índio deu a Colombo uma folha de tabaco e falou nos prazeres do fumo, e de como ele afetaria os hábitos civilizados. E se quisessem algo mais forte, tinham uma planta que dava coca, e um barato muito maior. E tudo isso Colombo aceitou em troca de contas. E mais uma espiga de milho. E mais um papagaio. Até que, com a algibeira cheia, Colombo disse:
— Chega de miudezas. Agora eu quero ouro.
— O quê?
— Ouro. Isso que você tem no nariz.
— E o que você me dá em troca? — perguntou o índio antevendo algo espetacular como uma luneta. Mas Colombo apontou uma pistola para a cabeça do índio e disse “isto”. E disparou. Depois, mandou seus homens recolherem todo o ouro da ilha, nem que precisassem arrancar narizes.
No chão, antes de morrer, o índio amaldiçoou Colombo e praguejou. Que a batata tornasse sua raça obesa, que o chocolate enchesse suas artérias de colesterol, que o fumo lhe desse câncer, a cocaína o corrompesse e o ouro destruísse sua alma. E que o tomate — desejou o índio em seu último suspiro — se transformasse em Ketchup. E assim aconteceu.
Fonte: VERÍSSIMO, L. F. Comédias da vida pública. Porto Alegre: L&PM, 1995.

O título da crônica é textualmente retomado pela

Alternativas
Comentários
  • A praga

    Foi quando o índio o amaldiçoou e praguejou antes de morrer.

  • Os textos do Veríssimo são sempre excelentes!

  • GABARITO: A.

    "No chão, antes de morrer, o índio amaldiçoou Colombo e praguejou. Que a batata tornasse sua raça obesa, que o chocolate enchesse suas artérias de colesterol, que o fumo lhe desse câncer, a cocaína o corrompesse e o ouro destruísse sua alma. E que o tomate — desejou o índio em seu último suspiro — se transformasse em Ketchup. E assim aconteceu."


ID
5522263
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

Defender a ideia do mérito no Brasil significa, de alguma maneira, advogar a superioridade branca, uma vez que são esses grupos que detêm a riqueza e os cargos mais altos em todas as instituições, públicas e privadas, do país. Também detêm a possibilidade da ascensão social.
Se fôssemos comparar a situação com uma corrida de obstáculos, seria igual a imaginar que uma parte dos atletas começa a prova a 500 metros à frente dos outros, ou até que “correm sozinhos”. O que essas elites não reconhecem – ou fazem questão de não enxergar – é como o fato de ser branco ou branca traz todo tipo de vantagens numa sociedade estruturada pelo racismo. A produção do lugar de superioridade por parte das elites dirigentes, a produção da subalternidade por parte do colonizador por sobre o colonizado e a construção de um racismo anti-indígena e antinegro conformam uma política longeva e que tem nome: branquitude.
A branquitude também produz padrões brancos de beleza (ditos) universais. Isto significa entender que estamos diante de uma particularidade social que se pretende universal. O padrão de beleza, herdado da Renascença, é esse: musas brancas e bem aquinhoadas socialmente. O problema não é o padrão em si. Assim como não se trata de uma questão de gosto ou de mau gosto. Trata-se de observar como se dá a produção dos gostos do colonizador que se impõe por sobre o do colonizado. Esse é um outro poder – o poder de produção de subjetividades do colonizador que estabiliza hierarquias de superioridade e de inferioridade.
Fonte: SCHWARCZ, Lilia. Branquitude: a hora de tocar o despertador da nossa cidadania. Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/colunistas/2021/Branquitude-hora-de-tocar-o-despertador-da-nossa- cidadania. Acesso em: 16 ago. 2021. (Adaptado)

A autora utiliza o neologismo “branquitude” para se referir a uma situação que, no Brasil,

Alternativas
Comentários
  • Persiste ao longo da história.

    Texto que mostra nossa realidade piorando cada vez mais .

    Gab: A

  • Assertiva A

    persiste ao longo da história.

    A branquitude também produz padrões brancos de beleza (ditos) universais. Isto significa entender que estamos diante de uma particularidade social que se pretende universal. O padrão de beleza, herdado da Renascença, é esse: musas brancas e bem aquinhoadas socialmente. O problema não é o padrão em si. Assim como não se trata de uma questão de gosto ou de mau gosto. Trata-se de observar como se dá a produção dos gostos do colonizador que se impõe por sobre o do colonizado. Esse é um outro poder – o poder de produção de subjetividades do colonizador que estabiliza hierarquias de superioridade e de inferioridade.

  • Gabarito: A.

    A situação a que a branquitude se refere, nos termos do texto, é o racismo, que persiste no Brasil ao longo da história.

    A produção do lugar de superioridade por parte das elites dirigentes, a produção da subalternidade por parte do colonizador por sobre o colonizado e a construção de um racismo anti-indígena e antinegro conformam uma política longeva e que tem nome: branquitude.


ID
5522269
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto abaixo.

Mais de 12 milhões de brasileiros têm algum tipo de deficiência, segundo o IBGE. A construção de um ambiente educacional para todos é um compromisso que o Brasil assumiu há décadas, embora ainda existam os que os inferiorizam negando-lhes um futuro.
Se há os que acreditam que algumas pessoas, por conta de suas características, não são capazes de acessar a educação básica e, muito menos, o ensino superior, é porque ainda persiste um entendimento de mundo que inferioriza sujeitos pela deficiência ou outros atributos. Com essa compreensão limitada, passam a achar que a sociedade pode ser dividida entre os que podem ou não aprender; os que merecem ou não a nossa aposta.
Vale lembrar que as conquistas legais no campo dos direitos das pessoas com deficiência apoiaram a progressão desses jovens no ensino superior. Porém, os números estão aquém do total de pessoas com deficiência e na proporção com os demais estudantes, indicativo de que muitos ainda enfrentam baixas expectativas sobre suas trajetórias de vida e escolar. Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão: 86% acreditam que as escolas se tornam melhores ao incluir crianças com deficiência, mostra pesquisa do Datafolha de 2019 encomendada pelo Instituto Alana.

Fonte: Disponível em: https://brasil.elpais.com/opiniao/2021-08-25/inclusao-e-o-unico-caminho.html. Acesso em: 05 set. 2021.

Em relação aos articuladores textuais, considere as seguintes afirmativas:
I. O operador argumentativo “embora”, no primeiro parágrafo, introduz uma contraposição à ideia que o antecede.
II. Há uma relação de condição-inferência no primeiro período do segundo parágrafo.
III. A expressão referencial “essa”, no segundo parágrafo, retoma o termo “deficiência”.
IV. O conector “porém”, no último parágrafo, acrescenta uma possível comprovação da asserção anterior.
Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas
Comentários
  •  I. O operador argumentativo “embora”, no primeiro parágrafo, introduz uma contraposição à ideia que o antecede. ( Sinônimo de oposição)

    II. Há uma relação de condição-inferência no primeiro período do segundo parágrafo.

    LETRA A

  • Nunca tinha ouvido sobre condição-inferência no português, mas pelo que pesquisei se trata de conseguir chegar a conclusões a partir das informações dadas no texto. .

  •  I. O operador argumentativo “embora”, no primeiro parágrafo, introduz uma contraposição à ideia que o antecede. 

    O objetivo da concessiva é fazer uma ressalva sem anular o argumento principal.

     II. Há uma relação de condição-inferência no primeiro período do segundo parágrafo.

    Se (...) é porque (...)

  • Pq a III é falsa?

  • a III está errada pois o "essa" retoma a ideia e não só a palavra " deficiência "

ID
5522272
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto abaixo.

Mais de 12 milhões de brasileiros têm algum tipo de deficiência, segundo o IBGE. A construção de um ambiente educacional para todos é um compromisso que o Brasil assumiu há décadas, embora ainda existam os que os inferiorizam negando-lhes um futuro.
Se há os que acreditam que algumas pessoas, por conta de suas características, não são capazes de acessar a educação básica e, muito menos, o ensino superior, é porque ainda persiste um entendimento de mundo que inferioriza sujeitos pela deficiência ou outros atributos. Com essa compreensão limitada, passam a achar que a sociedade pode ser dividida entre os que podem ou não aprender; os que merecem ou não a nossa aposta.
Vale lembrar que as conquistas legais no campo dos direitos das pessoas com deficiência apoiaram a progressão desses jovens no ensino superior. Porém, os números estão aquém do total de pessoas com deficiência e na proporção com os demais estudantes, indicativo de que muitos ainda enfrentam baixas expectativas sobre suas trajetórias de vida e escolar. Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão: 86% acreditam que as escolas se tornam melhores ao incluir crianças com deficiência, mostra pesquisa do Datafolha de 2019 encomendada pelo Instituto Alana.

Fonte: Disponível em: https://brasil.elpais.com/opiniao/2021-08-25/inclusao-e-o-unico-caminho.html. Acesso em: 05 set. 2021.

Há uma avaliação explícita sobre o que se afirma em: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

    Há no texto dados expressos sobre a afirmação da letra B.

    "Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão: 86% acreditam que as escolas se tornam melhores ao incluir crianças com deficiência, mostra pesquisa do Datafolha de 2019 encomendada pelo Instituto Alana."

    Quanto à letra a), "segundo o IBGE" é, a meu ver, uma "avaliação implícita", pois não traz dados detalhados.

    Quanto às demais, nem dados há no texto.

  • Quando se pediu uma avaliação explícita na pergunta, acho que eles quiseram dizer sobre a ocorrência de opinião do autor.

    A) “Mais de 12 milhões de brasileiros têm algum tipo de deficiência, segundo o IBGE.”

    R: Há, apenas, a apresentação de um dado. Não foi feito juízo de valor;

    BB) Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão.”  

    R: Nessa assertiva há clara manifestação de juízo do autor, a qual é marcada pelo uso do advérbio "Felizmente"

    C) “ainda persiste um entendimento de mundo que inferioriza sujeitos pela deficiência ou outros atributos.”

    R: Nesse caso, embora exista apreciação de valor, ela foi implícita, marcado pelo uso do "Ainda persiste..."

    D)“A construção de um ambiente educacional para todos é um compromisso que o Brasil assumiu há décadas.”

    R: Apresentou-se um dado, apenas.

    E)“as conquistas legais no campo dos direitos das pessoas com deficiência apoiaram a progressão desses jovens no ensino superior.” 

    R: Novamente, nesse trecho limitou-se a apresentar dados

    Em caso de erros, avise-me

  • E) “as conquistas legais no campo dos direitos das pessoas com deficiência apoiaram a progressão desses jovens no ensino superior.” mais explicito do que isso?

  • “Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão." A avaliação explicita desse trecho se encontra em: "86% acreditam que as escolas se tornam melhores ao incluir crianças com deficiência, mostra pesquisa do Datafolha de 2019 encomendada pelo Instituto Alana."


ID
5522275
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a teoria do Big Bang, há 13,8 bilhões de anos, um ponto menor do que um átomo produziu uma grande explosão. A partir daí, foi criada toda a matéria do Universo, que continua a se expandir até hoje. E foi também nesse momento que o tempo começou a correr [...]. A grande explosão lançou partículas em todas as direções, que então se agruparam para formar estrelas, planetas e galáxias que viajam pelo Universo.
O tempo, entretanto, parece viajar em apenas uma direção, sempre para a frente, como uma flecha que voa pelo ar. Mas se o espaço e a matéria estão se expandindo em todas as direções, por que o tempo se moveria apenas para a frente?
Um cientista teórico desafia essa ideia. Na verdade, questiona a narrativa clássica do Big Bang e propõe uma nova concepção do tempo. Julian Barbour é um professor aposentado que ensinou física na Universidade de Oxford e publicou pesquisas nas mais prestigiadas revistas científicas. [...] Trata-se de uma ideia provocativa que nos leva a questões profundas sobre nossa própria existência.
Fonte: Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-55805371. Acesso em: 25 ago. 2021.

No fragmento, extraído de uma matéria de divulgação científica, a pergunta formulada no segundo parágrafo  

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

    "Mas se o espaço e a matéria estão se expandindo em todas as direções, por que o tempo se moveria apenas para a frente?

    Um cientista teórico desafia essa ideia. Na verdade, questiona a narrativa clássica do Big Bang e propõe uma nova concepção do tempo. Julian Barbour é um professor [...]"


ID
5522278
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

Lembrou-se de seu Tomás da bolandeira. Dos homens do sertão o mais arrasado era seu Tomás da bolandeira. Por quê? Só se era porque lia demais. Fabiano muitas vezes dissera: — “Seu Tomás, vossemecê não regula. Para que tanto papel? Quando a desgraça chegar, seu Tomás se estrepa, igualzinho aos outros”.
Em hora de maluqueira Fabiano desejava imitá-lo: dizia palavras difíceis, truncando tudo, convencia-se de que melhorava. Tolice. [...].
Seu Tomás da bolandeira falava bem, estragava os olhos em cima dos jornais e livros, mas não sabia mandar: pedia. Esquisitice um homem remediado ser cortês. Até o povo censurava aquelas maneiras. Mas todos obedeciam a ele. Ah! Quem disse que não obedeciam?
Fonte: RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 59. ed. São Paulo: Record, 1989.

Nesse excerto, as reflexões sobre a linguagem revelam  

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

    "Esquisitice um homem remediado ser cortês. Até o povo censurava aquelas maneiras."

  • Essa questão da prova é tão questionável quanto muitas outras. "Dos homens do sertão o mais arrasado era seu Tomás da bolandeira." 'Homens do sertão', nada indica que 'seu Tomás' tinha uma classe social diferente dos demais, a não ser que 'arrasado' signifique isso.

  • Seu Tomás da bolandeira tinha acesso a livros, jornais e era letrado. Estamos falando do sertão nordestino da década de 30, época do livro Vidas Secas. Era, portanto, um homem de situação financeira melhor do que a média dos habitantes da região. Ele era "remediado" enquanto os outros provavelmente viviam em situação precária, convivendo com a insegurança alimentar típica do sertão.

    Remediado

    adjetivo substantivo masculino

    1. que ou quem tem situação financeira mediana, modesta, mas suficiente para atender suas necessidades.

    Seu Tomás também era cortês, um sinal de educação atípico uma vez que no local o costume era mandar e não pedir. Ora, quem manda exerce posição de poder e seu tomás apenas pedia e mesmo assim todos o obedeciam. Logo, podemos concluir que seu Tomás possuia posição social privilegiada, que o permitia exercer voz de comando sobre os demais.

    "Seu Tomás da bolandeira falava bem, estragava os olhos em cima dos jornais e livros, mas não sabia mandar: pedia. Esquisitice um homem remediado ser cortês. Até o povo censurava aquelas maneiras. Mas todos obedeciam a ele. Ah! Quem disse que não obedeciam?"


ID
5522281
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

Lembrou-se de seu Tomás da bolandeira. Dos homens do sertão o mais arrasado era seu Tomás da bolandeira. Por quê? Só se era porque lia demais. Fabiano muitas vezes dissera: — “Seu Tomás, vossemecê não regula. Para que tanto papel? Quando a desgraça chegar, seu Tomás se estrepa, igualzinho aos outros”.
Em hora de maluqueira Fabiano desejava imitá-lo: dizia palavras difíceis, truncando tudo, convencia-se de que melhorava. Tolice. [...].
Seu Tomás da bolandeira falava bem, estragava os olhos em cima dos jornais e livros, mas não sabia mandar: pedia. Esquisitice um homem remediado ser cortês. Até o povo censurava aquelas maneiras. Mas todos obedeciam a ele. Ah! Quem disse que não obedeciam?
Fonte: RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 59. ed. São Paulo: Record, 1989.

O trecho evidencia uma técnica narrativa em que a fusão de vozes

Alternativas
Comentários
  • Fusão de vozes? Que vozes?

  • pedi comentário do professor..

    achei que se tratava de parafrasear

  • Só questões bizuradas...

  • impossível entender o que se pede.

  • "Lembrou-se de seu Tomás da bolandeira" ...

    "Fabiano muitas vezes dissera:"...

    "Fabiano desejava imitá-lo:"...

    Veja que se trata de uma espécie em que o narrador se confunde com Fabiano, e quando Fabiano lembra, diz, deseja, expressa os sentimentos e pensamentos próprios sobre Tomás da bolandeira.

    Gabarito: "D"

  • Até então, eu achava que só a FGV gostava de fazer os candidatos de trouxas, no entanto, descobri essa banca hoje. Juro que respondendo as questões de português dessa prova não consegui compreender sequer 60% do que fora solicitado em seus respectivos comandos.

  • prova direcionada
  • prova direcionada

ID
5522284
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Homem: 1. Qualquer indivíduo pertencente à espécie animal que apresenta o maior grau de complexidade na escala evolutiva; o ser humano. 2. A espécie humana; a humanidade. 3. O ser humano, com sua dualidade de corpo e de espírito, e as virtudes e fraquezas decorrentes desse estado; mortal. 4. Ser humano do sexo masculino; varão. 5. Esse mesmo ser humano na idade adulta; homem-feito. 6. Restr. Adolescente que atingiu a virilidade. 7. Homem (4) dotado das chamadas qualidades viris, como coragem, força, vigor sexual, etc.; macho.
Fonte: Novo Dicionário Aurélio Versão 7.0. 5. ed. São Paulo: Editora Positivo, 2010.

A definição da palavra “homem” afasta-se da linguagem denotativa por fazer uso de figuras de linguagem como a(o)

Alternativas
Comentários
  • FIQUEI NA DUVIDA NESSA QUESTAO TEM TEXTO ??

  • FIQUEI NA DUVIDA NESSA QUESTAO TEM TEXTO ??

  • A resposta acha-se na segunda definição de "homem", em que a espécie é trocada pelo gênero: o "homem" saiu do campo da especificidade para englobar um conjunto de pessoas. Essa característica é atinente à figura de linguagem "metonímia". As demais não encerram definições coerentes ao contexto.

    Letra B

  • Mas que viagem é essa?

  • O pior é quebrar a cabeça para responder e não ter comentário do professor.

  • A questão diz o seguinte: A definição da palavra “homem” afasta-se da linguagem denotativa por fazer uso de figuras de linguagem como a(o)

    linguagem denotativa: é a linguagem caracterizada pelo uso de palavras com sentido literal (transmissão precisa de fatos, opiniões ou argumentos).

    figuras de linguagem: são recursos linguísticos e estilísticos, geralmente utilizados para enriquecer um texto ou um diálogo, trazendo significados que ultrapassam o sentido literal das palavras.

    a) Hipérbole: é uma figura de linguagem que engrandece, exagera uma ideia.

    ex: Estou morrendo de sede.

    - ERRADA - Não há no texto um exagero nos atributos físicos de nenhuma das 7 definições de "homem" como afirma essa alternativa.

    b)Metonímia: É uma figura de linguagem em que há a troca de uma palavra por outra de sentido aproximado.

    ex: Já li Guimarães Rosa várias vezes (trocaram o autor pela obra, não se pode ler o autor, e sim os livros, mas entendemos o sentido real da frase).

    Se alguém pergunta para você: o que é um ser humano do sexo masculino;? Você responderá que é um HOMEM (4º definição de homem no enunciado), perceba que há uma troca de sentido aproximado comparando as características com o "ser".

    - CORRETA- todas as 7 definições são sinônimas dos vários sentido de ser "homem", de ser "humano".

    c) Pleonasmo: consiste em usar uma expressão redundante para reforçar uma ideia.

    ex: “Detalhes tão pequenos de nós dois” (não existe detalhes grandes)

    - Errada - Não há pleonasmo no enunciado.

    d) Metáfora: é a comparação de dois elementos diferentes, estabelecendo-se uma relação de semelhança entre eles, essa relação costuma ter um sentido figurado.

    ex: Aquele rapaz é um pavão de tão exibido. (Quando se compara o rapaz com o pavão, tem-se o objetivo de destacar o quanto ambos exibem seus atributos para chamar atenção para si).

    - ERRADA- pois a alternativa diz que metáfora é a atribuição de qualidade ao objeto, mas ela é uma comparação e não atribuição.

    e) Paradoxo: É uma figura de linguagem que “funde” conceitos opostos num mesmo enunciado. Desse modo, o paradoxo pode ser descrito como a expressão de uma ideia lógica por meio do emprego de termos opostos entre si.

    ex: Essa menina parece que dorme acordada. (de forma denotativa não existe como dormir acordado, mas de forma conotativa significa que a menina está desatenta, pensando alto)

    - ERRADA - Não há presença de paradoxo no enunciado da questão.

    Fonte: Vários sites de língua portuguesa (toda matéria, todo estudo, mundo educação, Brasil escola, etc )

  • questão mais difícil sobre figuras de linguagem que já fiz, mas depois de muita análise fiquei com a opção B

  • Aperta no + que aprece o texto gessica oliveira

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  • o qc só quer vender curso mas explicação do professor que é bom nada


ID
5522287
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A fonte mais promissora de geração de riqueza e valor no Brasil das próximas décadas pode estar bem debaixo dos nossos pés e diante dos nossos olhos. A biodiversidade dos seis biomas do país – ou sete, se considerarmos o mar –, a disponibilidade de terra, água e incidência de sol e as técnicas avançadas de cultivo em várias culturas são a base de um tipo de atividade econômica regenerativa, circular e sustentável que ganha destaque no mundo há mais de uma década: a bioeconomia.
Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/riqueza-que-vem-da-vida/. Acesso em: 25 ago. 2021.

No fragmento, as marcas de pessoa constituem um recurso por meio do qual o autor põe em evidência a

Alternativas
Comentários
  • Não entendi esta parte: "as marcas de pessoa constituem um recurso por meio do qual o autor põe em evidência a".

  • Entendi "marcas de pessoa" no sentido de "pessoas do discurso". No caso, o autor usa a primeira pessoa do plural algumas vezes, o que, de fato, traz ao texto uma perspectiva da situação pelos leitores brasileiros.

    Gabarito letra E.

  • Achei mal formulada, pegadinha, bem chata de responder.

  • Questão lixo que não condiz; enunciado com resposta...

  • Entendi que as marcas de pessoas estão aqui, por exemplo: debaixo dos NOSSOS pés e diante dos NOSSOS olhos.

  • Questão preguiçosa

  • Questão lixo. Muito mal formulada.

  • Também não gostei da questão.

  • "Marcas de pessoa " traduzindo "marcas de pessoalidade"...

  • que lixo

  • MARCAS DE PESSOA.

    A fonte mais promissora de geração de riqueza e valor no Brasil das próximas décadas pode estar bem debaixo dos nossos pés e diante dos nossos olhos. A biodiversidade dos seis biomas do país – ou sete, se considerarmos o mar –, a disponibilidade de terra, água e incidência de sol e as técnicas avançadas de cultivo em várias culturas são a base de um tipo de atividade econômica regenerativa, circular e sustentável que ganha destaque no mundo há mais de uma década: a bioeconomia.

    E) CERTA. perspectiva dos leitores brasileiros. CONSIDERA A FORMA COMO NÓS BRASILEIROS VEMOS A NOSSA BIODIVERSIDADE.

  • Uma questao dessa, dá vontade de chorar...

  • que questão horrível, Aff

ID
5522293
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

Considere as situações hipotéticas que caracterizam crime contra a administração pública praticada por funcionário público.
I. Ana, servidora pública federal, é responsável por gerir galpão em que são depositados bens apreendidos pela entidade pública onde trabalha. Ao perceber o grande número de equipamentos de informática confiscados, ela se apropriou, por ato livre e consciente, de dois notebooks e uma impressora, que serviram de suporte para o estudo de seus filhos recém ingressos na faculdade.
II. Bruno, policial rodoviário, foi flagrado, por diversas vezes, intimidando e exigindo propina de R$100,00 (cem reais) para autorizar passagem de pessoas por uma estrada que liga a cidade A à cidade B.
III. Rita, servidora pública municipal, ocupa o cargo de Técnica em Enfermagem em um posto de saúde na cidade Cascatinha. Ao atender o Sr. Borges, diabético, o qual apresentava uma ferida na perna que necessitava de cuidados constantes, sugeriu ao paciente que, mediante uma ajuda financeira, poderia se dedicar mais ao caso dele. Satisfeito com o atendimento da aludida servidora, sempre gentil e prestativa, o Sr. Borges aceitou a proposta e pagou à servidora, que passou a tratar diariamente do seu ferimento, até sua cura total.
IV. Douglas, servidor Técnico-Administrativo do quadro permanente do CEFET-MG, deixou de praticar, indevidamente, ato de ofício para satisfazer interesse pessoal. 
V. Antônio é servidor público de uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES). Ao saber que a filha de uma grande amiga havia sido eliminada no processo seletivo para ingresso em um curso de graduação por não ter apresentado a documentação exigida no prazo estipulado, resolveu interceder pela candidata e levou a documentação à sala do Coordenador de Processos Seletivos, também servidor da instituição, pedindo que ele abrisse uma exceção e aceitasse a documentação, mesmo fora do prazo previsto no edital, já que a candidata estava inconsolável.
Os crimes descritos acima cometidos pelos servidores públicos no exercício de suas atividades são, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Atente-se sempre para o verbo "exigir" que pressupõe na ocasião de crime contra administração a concussão.
  • Gabarito: B

    Abaixo as partes que se destacaram para chegar ao gabarito:

     I. , ela se apropriou, por ato livre e consciente, de dois notebooks e uma impressora.

    PECULATO

    II. intimidando e exigindo propina de R$100,00 (cem reais) para autorizar passagem de pessoas por uma estrada que liga a cidade A à cidade B.

    CONCUSSÃO

    III. sugeriu ao paciente que, mediante uma ajuda financeira, poderia se dedicar mais ao caso dele. Satisfeito com o atendimento da aludida servidora, sempre gentil e prestativa, o Sr. Borges aceitou a proposta e pagou à servidora, que passou a tratar diariamente do seu ferimento, até sua cura total.

    CORRUPÇÃO PASSIVA

    IV. Douglas, servidor Técnico-Administrativo do quadro permanente do CEFET-MG, deixou de praticar, indevidamente, ato de ofício para satisfazer interesse pessoal. 

    PREVARICAÇÃO

    V. Antônio é servidor público de uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES). Ao saber que a filha de uma grande amiga havia sido eliminada no processo seletivo para ingresso em um curso de graduação por não ter apresentado a documentação exigida no prazo estipulado, resolveu interceder pela candidata e levou a documentação à sala do Coordenador de Processos Seletivos, também servidor da instituição, pedindo que ele abrisse uma exceção e aceitasse a documentação, mesmo fora do prazo previsto no edital, já que a candidata estava inconsolável. 

    ADVOCACIA ADMINISTRATIVA

  • Que texto grande da porr@ kkkkk preguiça de ler so analisei as alternativas IV e V e partir pro abraço kkk

    Gabarito B

  • GABARITO - B

    I. Ana, servidora pública federal (....) - Trata-se de Peculato.

    TIPOS DE PECULATO:

    Peculato apropriação: Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo.

    Peculato desvio ou malversação: desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

    Peculato-furto: está presente no art. 312, § 1º, do CP. Configura-se quando o funcionário público, embora não tenha a posse do dinheiro, valor ou bem, o subtrai ou concorre para que seja subtraído, em proveito próprio ou alheio, valendo-se da facilidade que lhe proporciona a qualidade de funcionário.

     Peculato-culposo: está presente no art. 312, § 2º, do CP. Acontece quando o funcionário público concorre culposamente para o crime de outrem.

     Peculato mediante erro de outrem (peculato-estelionato): presente no art. 313, do CP, ocorrendo quando o funcionário público se apropria de dinheiro ou qualquer utilidade que, no exercício do cargo, recebeu por erro de outrem.

     Peculato-eletrônico: arts. 313-A e 313-B (inserção de dados falsos em sistema de informações e modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações, respectivamente).

    _______________________________________________________________

    II. Bruno, policial rodoviário, foi flagrado, por diversas vezes, intimidando e exigindo (...)

    Trata-se de Concussão!

    CONCUSSÃO  Exigir Vantagem indevida em Razão da Função

    CONDESCENDÊNCIA CRIMINOSA ⇒ Não pune subordinado por Indulgência

    CONTRABANDO ⇒ Importa/Exporta Mercadoria Proibida

    CORRUPÇÃO ATIVA ⇒ Oferece/Promete vantagem indevida

    CORRUPÇÃO PASSIVA ⇒ Solicitar/Receber/Aceitar vantagem OU promessa de vantagem

    ________________________________________________

    III. Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem:

           Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. 

    ____________________________________________________

    IV. Douglas, servidor Técnico-Administrativo do quadro permanente do CEFET-MG, deixou de praticar, indevidamente, ato de ofício para satisfazer interesse pessoal. 

    PREVARICAÇÃO

     Art. 319-A. Deixar o Diretor de Penitenciária e/ou agente público, de cumprir seu dever de vedar ao preso o acesso a aparelho telefônico, de rádio ou similar, que permita a comunicação com outros presos ou com o ambiente externo:         

           Pena: detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano.

    __________________________________________________

    V. (..) Advocacia administrativa.

    A conduta típica é patrocinar o agente, direta ou indiretamente, ainda que não no exercício do cargo, emprego ou função, mas valendo-se da sua qualidade de funcionário, interesse privado perante a Administração Pública.

  • princípio da insignificância contempla os crimes de peculato??? Merendeira da escola levou pra casa dois tomates. Ou isso não é peculato???

  • GABARITO: B

    Peculato

    Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

    Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

    Concussão

    Art. 316 - Exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida:

    Pena - reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.

    Corrupção passiva

    Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem:

    Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa.

    Prevaricação

    Art. 319 - Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal:

    Pena - detenção, de três meses a um ano, e multa.

    Advocacia administrativa

    Art. 321 - Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário:

    Pena - detenção, de um a três meses, ou multa.

  • .

  • A fim de responder à questão, impõe-se a análise das situações descritas nos seus itens, de modo a verificar qual das alternativas é a correta.
    Item (I) - A conduta de Ana, funcionária pública, foi a de se apropriar de bens particulares cuja posse detinha em razão do cargo, subsumindo-se, portanto, ao crime de peculato, tipificado no artigo 312 do Código Penal, que assim dispõe: "apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio". 
    Item (II) - A conduta de Bruno, funcionário público, de intimidar e exigir propina (vantagem indevida), para os fins mencionados neste item, corresponde ao delito de concussão, previsto no artigo 316 do Código Penal, que assim dispõe: "exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida".
    Item (III) - Rita, funcionária pública, solicitou do paciente vantagem indevida, em razão da função por ela exercida, caracterizando, assim, o delito de corrupção passiva, previsto no artigo 317 do Código  do Código Penal, que assim dispõe: "solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem".
    Item (IV) - A conduta de Douglas enquadra-se de modo perfeito ao tipo penal do crime de prevaricação, previsto no artigo 321 do Código Penal, senão vejamos: "retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal".
    Item (V) - Antônio, funcionário público, ao interceder em favor de interesse da filha de sua amiga junto a administração pública, valendo-se da sua condição de servidor, praticou o delito de advocacia administrativa, que encontra-se previsto no artigo 321 do Código Penal, que assim dispõe: "patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário".
    Da análise feita acima, depreende-se que a alternativa correta é a constante da alternativa (B). 

    Gabarito do professor: (B)
  • Boa questão para uma revisão

  • Muito bem elaborada.

ID
5522296
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Civil
Assuntos

O Código Civil (Lei nº 10.406, de 10 de janeiro de 2002) traz informações relativas a domicílio e residência das pessoas naturais, do servidor público e das pessoas jurídicas. Considere que as pessoas naturais podem eleger seu domicílio e que os servidores públicos têm domicílio definido por lei, com exceção para a celebração de contrato específico, quando estes poderão, apenas para efeitos do contrato, eleger seu domicílio.
Analise as afirmativas abaixo sobre esse tema:
I. O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência, provisoriamente.
II. O domicílio voluntário é aquele que decorre da opção de seu titular, podendo este escolher onde fixa residência com ânimo definitivo, por ato ou vontade própria.
III. O domicílio necessário é estabelecido por lei para o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.
IV. O domicílio do servidor público será o lugar em que exercer permanentemente suas funções.
V. O domicílio pode ser especificado pelos contratantes nos contratos verbais.
São verdadeiras apenas as afirmativas 

Alternativas
Comentários
  • Conceito e utilidade:

    • Local em que a pessoa se encontra com habitualidade, praticando atos da sua vida civil.
    • São múltiplas aplicações para o domicílio, em caráter de utilidade (competência, morte, casamento, eleitor, domicílio tributário).

     

    Domicílio Pessoa Natural:

    • Regra artigo 70 do CC - domicílio no lugar em que viermos a estabelecer residência, com animus manendi, intenção de permanência, animus definitivo.
    •  
    • Exceção:
    • Domicílio Plúrimo ou Múltiplo: artigo 71 do CC. Domicílio são quaisquer das residências.

     

    • Ausência de Residência: artigo 73 do CC, tem domicílio, é uma ficção jurídica. O lugar em que for encontrado.

     

    • Domicílio profissional: artigo 72 do CC, é uma adição à regra do artigo 70 do CC. Nas relações concernentes à profissão, o domicílio será o lugar onde esta é exercida. Lugares diversas, cada lugar será considerado domicílio profissional.

     

    • Domicílio legal ou necessário: artigo 76 do CC. Domicílio ex lege, não podem escolher domicílio:
    • Incapaz - domicílio será do representante ou assistente
    • Servidor público - o lugar em que exercer permanentemente suas atribuições/funções
    • Militar - local em que servir
    • Marítimo - onde o navio estiver matriculado
    • Preso - lugar em que cumprir a sentença

     

    • Domicílio de eleição: artigo 78 do CC, nos contratos escritos as partes poderão colocar um local para cumprimento de direitos e obrigações que do contrato resultem. Local para cumprimento de obrigações. Decorre de manifestação de vontade das partes, deve haver uma cláusula expressa, só pode ser inserido em contratos escritos, não pode contrato verbal.

  • Art. 70. O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência com ânimo definitivo.

    Art. 71. Se, porém, a pessoa natural tiver diversas residências, onde, alternadamente, viva, considerar-se-á domicílio seu qualquer delas.

    Art. 72. É também domicílio da pessoa natural, quanto às relações concernentes à profissão, o lugar onde esta é exercida.

    Parágrafo único. Se a pessoa exercitar profissão em lugares diversos, cada um deles constituirá domicílio para as relações que lhe corresponderem.

    Art. 73. Ter-se-á por domicílio da pessoa natural, que não tenha residência habitual, o lugar onde for encontrada.

    Art. 74. Muda-se o domicílio, transferindo a residência, com a intenção manifesta de o mudar.

    Parágrafo único. A prova da intenção resultará do que declarar a pessoa às municipalidades dos lugares, que deixa, e para onde vai, ou, se tais declarações não fizer, da própria mudança, com as circunstâncias que a acompanharem.

    Art. 75. Quanto às pessoas jurídicas, o domicílio é:

    I - da União, o Distrito Federal;

    II - dos Estados e Territórios, as respectivas capitais;

    III - do Município, o lugar onde funcione a administração municipal;

    IV - das demais pessoas jurídicas, o lugar onde funcionarem as respectivas diretorias e administrações, ou onde elegerem domicílio especial no seu estatuto ou atos constitutivos.

    § 1 Tendo a pessoa jurídica diversos estabelecimentos em lugares diferentes, cada um deles será considerado domicílio para os atos nele praticados.

    § 2 Se a administração, ou diretoria, tiver a sede no estrangeiro, haver-se-á por domicílio da pessoa jurídica, no tocante às obrigações contraídas por cada uma das suas agências, o lugar do estabelecimento, sito no Brasil, a que ela corresponder.

    Art. 76. Têm domicílio necessário o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.

    Parágrafo único. O domicílio do incapaz é o do seu representante ou assistente; o do servidor público, o lugar em que exercer permanentemente suas funções; o do militar, onde servir, e, sendo da Marinha ou da Aeronáutica, a sede do comando a que se encontrar imediatamente subordinado; o do marítimo, onde o navio estiver matriculado; e o do preso, o lugar em que cumprir a sentença.

    Art. 77. O agente diplomático do Brasil, que, citado no estrangeiro, alegar extraterritorialidade sem designar onde tem, no país, o seu domicílio, poderá ser demandado no Distrito Federal ou no último ponto do território brasileiro onde o teve.

    Art. 78. Nos contratos escritos, poderão os contratantes especificar domicílio onde se exercitem e cumpram os direitos e obrigações deles resultantes.

  •  

    I.  O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência, provisoriamente. Art. 70. O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência com ânimo definitivo.

     

    II.  O domicílio voluntário é aquele que decorre da opção de seu

    titular, podendo este escolher onde fixa residência com ânimo definitivo, por

    ato ou vontade própria.

    Decorre de um ato de escolha da pessoa como exercício de autonomia privada - liberdade individual. (Ato J. em sentido estrito)

     

    III.    O domicílio necessário é estabelecido por lei para o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.

    Art. 76. Têm domicílio necessário o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.

     

    IV.   O domicílio do servidor público será o lugar em que exercer permanentemente suas funções.

    Art. 76, Parágrafo único. O domicílio do incapaz é o do seu representante ou assistente; o do servidor público, o lugar em que exercer permanentemente suas funções; o do militar, onde servir, e, sendo da Marinha ou da Aeronáutica, a sede do comando a que se encontrar imediatamente subordinado; o do marítimo, onde o navio estiver matriculado; e o do preso, o lugar em que cumprir a sentença

     

    V.      O domicílio pode ser especificado pelos contratantes nos contratos verbais. São verdadeiras apenas as afirmativas 

    Art. 78. Nos contratos escritos, poderão os contratantes especificar domicílio onde se exercitem e cumpram os direitos e obrigações deles resultantes.

  • Alguém consegue me demonstrar o erro? V. O domicílio pode ser especificado pelos contratantes nos contratos verbais.

  • GABARITO - D

    LETRA DE LEI!

  • o Artigo 78 não fala de contratos verbais e sim de contratos escritos, não se especifica domicílio nesse tipo de contrato.

  • I. A questão é sobre domicílio, que  pode ser conceituado como “a sede jurídica da pessoa, onde ela se presume presente para efeitos de direito e onde exerce ou pratica, habitualmente, seus atos e negócios jurídicos" (DINIZ, Maria Helena. Código Civil anotado. 11. ed. São Paulo: Saraiva, 2005. p. 106).

    O conceito legal encontra-se previsto no art. 70 do CC: “
    O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência com ânimo definitivo". Percebam que há dois elementos. O primeiro é de natureza subjetiva, que é o ânimo de permanência; e o segundo é de natureza objetiva, que é a residência. 

    Devemos recordar que nada impede que a pessoa tenha mais de um domicílio e esta possibilidade está prevista no dispositivo seguinte. Falsa;

     
    II. Verdadeira;
     

    III.  As hipóteses de domicílio necessário/legal encontram-se previstas no art. 76 do CC. Vejamos:

    Têm domicílio necessário o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.

    Parágrafo único. O domicílio do incapaz é o do seu representante ou assistente; o do servidor público, o lugar em que exercer permanentemente suas funções; o do militar, onde servir, e, sendo da Marinha ou da Aeronáutica, a sede do comando a que se encontrar imediatamente subordinado; o do marítimo, onde o navio estiver matriculado; e o do preso, o lugar em que cumprir a sentença".

    O domicílio necessário não exclui o domicílio voluntário. Exemplo: você mora em Niterói e passa para o concurso do TJ/RJ. Assim, todos os dias sai de Niterói, que é o seu domicílio voluntário, pega a barca e atravessa a Bahia de Guanabara, rumo ao prédio do Tribunal de Justiça no Rio de Janeiro, que passa a ser seu domicílio legal, por ser servidor público. Verdadeira;

     
    IV. Em harmonia com o paragrafo único do art.76. Verdadeira;

     
    V. É o que dispõe o art. 78 do CC: “Nos contratos escritos, poderão os contratantes especificar domicílio onde se exercitem e cumpram os direitos e obrigações deles resultantes". Cuida-se do domicílio contratual/convencional, em que se estabelece o foro competente para futuras e possíveis demandas, denominando-se de CLÁUSULA DE ELEIÇÃO DE FORO. Verdadeira.

     

     

    São verdadeiras apenas as afirmativas 

    D) II, III, IV. 




    Gabarito do Professor: LETRA D



ID
5522302
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na vida comum, nas conversas informais, costumam-se ouvir frases sonoras e emblemáticas. Com base nessa ideia, a alternativa que apresenta um apelo popular é:

Alternativas
Comentários
  • Alguém entendeu o que essa banca quis perguntar? kkkkkk

  • A única opção que representa um apelo = pedido é a letra E.

    "Mas, mãe, todo mundo vai, então eu tenho de ir também"

    Esse era um apelo a consciência do adulto...um ultimo recurso diante de uma negação traumática.

  • Quando você acha que já viu de tudo...

  • Banca Ruim

  • Avaliador Mestre dos Magos elaborou as questões de lógica dessa banca

  • no começo achei que entedia, depois não tive certeza, mas tive certeza que entedia o que não está na alternativa, e no fim errei.... bons estudos...

  • Dali recurso nesta questao!!!

  • “Mas, mãe, todo mundo vai, então eu tenho de ir também”.

    Se todo mundo vai, então eu tenho de ir também.

    Rumo a PPMG. Acredito que esse examinador está infiltrado entre os da Banca Selecon.

  • péssima viu

  • Apelo popular kkkk

    Nada a ver

  • que kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • MEU DEUS KKKKKKKKKKKKK

  • É cada questão que me aparece ...
  • É cada questão que me aparece ...
  • Questão elaborada pelo Tiririca.

  • sem comentários, e ainda caiu como raciocínio lógico kkkkkkkkkkk

  • kkkkk é cada LOUCO

  • uma questão de logica sem logica

  • Eu deduzi que a letra E fosse um apelo, porque é uma coisa que eu faço bastante

  • Fiquei um tempo sem estudar pra concurso... E estou chocada com as questões recentes de RLM....

    Mas vamos lá!!!

    A única expressão que demonstre apelo/pedido é a alternativa E.

    A) Dúvida

    B, C e D são afirmações. Portanto, GAB: E.

  • Única que tem sentido de "apelo" é a alternativa E

  • Foi a Dilma que elaborou essa questão????

  • kkkkkk , marquei a certa porque todo mundo já fez essa apelação para a mãe.

    Estudem enquanto muitos imploram para a mãe para poderem sair .

  • que viagem é essa véi

  • Não✍me✍inscrever✍em✍concursos✍organizados ✍ pela✍CEFET-MG✍

  • no começo eu não entendi nada, no final parecia que eu estava no começo!
  • Português, é você?

  • não entendi. dito popular eu achei que seria sorte no jogo e azar no amor
  • GABARITO: E!

    Para resolver a questão, é necessário que o candidato atente-se ao inteiro teor do seu comando, veja-se:

    ''Na vida comum, nas conversas informais, costumam-se ouvir frases sonoras e emblemáticas. Com base nessa ideia, a alternativa que apresenta um apelo popular é:''

    O termo ''apelo'' é sinônimo de pedido. Sabendo disso, basta que se analise qual alternativa apresenta hipótese de pedido que constitui uma frase emblemática em conversas populares.

    Resta, portanto, a alternativa ''e'', pois é a única que evidencia um pedido, uma súplica, um apelo.

  • Deus é pai.


ID
5522305
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A alternativa abaixo que contém uma proposição é: 

Alternativas
Comentários
  • não são proposições lógicas:

    • Frases exclamativas: “Meu Deus!”
    • Frases interrogativas: “Você me ama?”
    • Frases imperativas: “Não estude para passar, mas até passar!”
    • Frases sem verbo: “O mundo dos concursos públicos.”
    • Frases abertas: “x + 1 = 7” ; “Ela é a melhor esposa do mundo.”
    • Frases paradoxais: “Só sei que nada sei.”

    fonte: https://www.exponencialconcursos.com.br/raciocinio-logico-01-o-que-sao-proposicoes-logicas

  • Então um leão pode miar? Para mim, questão sem gabarito.
  • Letra B, pois apresenta um pensamento em que é possível atribuir um valor verdadeiro ou falso.

    Sobre as outras alternativas, o João Neto explicou muito bem.

  • x + 2 = 5. (Proposição aberta)

    O leão mia. (Proposição fechada, gabarito)

    Conte comigo! (Exclamativa)

    Que dia é hoje? (Interrogativa)

    Estude para passar no concurso. (Imperativa)

  • é aquela coisa... o fácil também cai.
    • Sujeitos Indeterminados também.
    • Ex: Ela foi à escola -> (Quem foi à escola?)

  • Paulo Henrique, esqueça a realidade da frase, apenas entenda o comando da questão, isso é um princípio básico de RLM no começo pensava da mesma forma q vc, mas entendi com o tempo como funciona RLM abraços

  • O leão mia.

    Proposição logicamente falsa .

    "Estude enquanto seu amigo está no TINDER"

    Fé no altíssimo !

  • GABARITO: B!

    Toda proposição é uma sentença fechada! Portanto, a questão requer que o candidato aponte qual alternativa apresenta uma sentença fechada.

    a) Errada - no caso, estar-se-á diante de sentença aberta, pois é impossível atribuir o valor lógico de ''x''.

    b) Correta

    c) Errada - a alternativa apresenta hipótese de frase exclamativa, que é, via de regra, considerada sentença aberta.

    d) Errada - a frase em questão é interrogativa, razão pela qual não é possível lhe atribuir valor lógico. Portanto, classifica-se, também, como sentença aberta.

    e) Errada - frases imperativas, assim como frases exclamativas e etc., não são passíveis de atribuir valor lógico, ou seja, é uma sentença aberta.


ID
5522308
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na afirmação “Gosto de pão ou de carne”, o uso do conectivo “ou” indica

Alternativas
Comentários
  • Boa e velha disjunção. Nela o conectivo "ou" pode ser apenas com um verdadeiro (primeiro ou segundo) ou com os dois verdadeiros para estar certo.

    Alternativa E.

    Bons estudos!

  • Tabela verdade do "OU" (DISJUNÇÃO)

    V V = V - Gosta de pão ou de carne

    V F = V - Gosta de pão ou não gosta de carne

    F V = V = Não gosta de pão ou gosta de carne

    F F = F = Não gosta de pão ou não gosta de carne

  • Trata de uma Disjunção Inclusiva (OU). Tem a ideia de escolha, possibilidade.

    Só é falsa quando ambas as proposições simples são falsas (F v F).

  • ✅Letra E.

    Complementando...

    Eliminam-se as alternativas A, B e C, pois o "OU" é uma DISJUNÇÃO INCLUSIVA.

    "OU " = Disjunção INCLUSIVA.

    "OU...OU" = Disjunção EXCLUSIVA.

    Fonte: Baseada nas aulas do Prof: Josimar Padilha, Gran Cursos.

    ❤️✍

  • Gabarito: letra E

    inclusão, significando que a pessoa pode gostar só de pão, só de carne ou pode gostar dos dois ao mesmo tempo.

    Vamos supor que eu preciso contratar professores que falem inglês OU espanhol.

    Dessa forma, eu posso contratar tanto um que sabe apenas inglês, ou um que sabe apenas espanhol, ou outro que saiba os dois idiomas. As três possibilidades são possíveis no "ou", conhecido como disjunção inclusiva.

  • Resposta letra E.

    Disjunção INCLUSIVA = Ou "v".

    • V . V = V
    • V . F = V
    • F . V = V
    • F . F = F

    Observe que só será falso se a pessoa afirmar que não gosta das duas opções, fora isso todas as outras opções são verdadeira.

    • () Gosto de pão ou de carne. (tanto faz eu gosto dos 2)
    • () Gosto de pão e não de carne.
    • () Não gosto de pão e gosto de carte.
    • (❌) Não gosto nem de pão e nem de de carne.

  • Não pe estranho gostar de um OU de outro e poder gostar dos dois ao mesmo tempo?

  • Isso sim é um questão de raciocínio lógico!
  • GABA: E

    Temos duas hipóteses para DISJUNÇÕES.

    INCLUSIVA = “OU” pode ser um ou outro ou ATÉ MESMO AMBOS

    EXCLUSIVA = “OU....OU” pode ser um ou outro, MAS NÃO AMBOS

    pertencelemos!

  • Gabarito: E

    Conectivo "ou''= Disjunção Inclusiva

  • se vier essa eu beijo a prova kk


ID
5522311
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

O Artigo 5º da Constituição Federal do Brasil afirma que “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade”.
De acordo com o texto constitucional, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • De onde brotou essa banca das trevas com essas questões ao avesso????

  • achei que ia aparecer qual a negaçao de todos kkkkk

  • Ainda hoje procuro a negação do "TODO"

  • "garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida" brasileiros e residentes no País abrange qualquer pessoa???

  • Resolver essa questão tendo conhecimento de constitucional chega a dar dor de cabeça.

  • Kkkkkk chega a ser ridículo um troço desse kk

  • Estava estudando direitos humanos e não sabia!

  • Foi mais pra interpretação, que raciciocínio lógico.

  • deu a mzr agr kkkk

  • Acertei essa questão olhando para o direito constitucional e não o raciocínio lógico. Por não ter sentido com o enunciado letra C é a resposta.
  • está repreendido

  • Embora seja Horripilante a questão, a única opção "fora da caixinha" é a C.

    Gab: C

  • O item E também tá incorreto. Os direitos não se restringem só a quem mora em solo brasileiro.

  • Em 3 mil questões encontradas de raciocínio o Q me lança essa pqp

  • Está dentro da lógica .

    Os argumentos dentro de uma proposição lógica não podem ser mudados apenas os conectivos, a ordem e dependendo do contexto Existe um , Todo , pelo menos um , não ( no caso da negação ) etc...

    PPMG FÉ EM DEUS !

  • Finalmente estou entendendo essa matéria!

  • Que loucura essa questão

  • Assertiva C

    a natureza deve ser respeitada em sua biodiversidade com base no direito à vida.

    A única que n passa a ideia de negação " E P A + NÃO " jhoni zini

  • Não confundam questões de RLM com questões de interpretação de texto ou de outros conteúdos!!!!!


ID
5522314
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Pedro saiu de casa às 07h25min e gastou 35 minutos para chegar ao trabalho. Ele trabalhou até 12h, quando saiu para o almoço, ficando fora durante 45 minutos. Ao retornar ao trabalho, seu chefe solicitou que ele levasse um documento a outro local. Pedro gastou 40 minutos entre a saída e o retorno ao seu local de trabalho. Permaneceu trabalhando por mais 255 minutos e retornou a sua casa, gastando 50 minutos no trajeto.
O horário em que Pedro chegou a sua casa, depois de trabalhar o dia todo, foi

Alternativas
Comentários
  • É uma conta simples, mas que precisa de atenção. Vamos lá:

    Pedro saiu as 07:25 e chegou no trabalho depois de 35 min -> 25+35=60 -> 08:00

    Ele trabalhou até meio dia, ou seja, trabalhou 4h -> 12-8=4h

    Ele saiu meio dia e ficou 45 min fora -> 12:45

    Voltou pro trabalho e gastou 40 min -> 12:45+40=13:25

    Passou mais 255 min trabalhando -> 255 minutos equivale a 4 horas e 15 min, ou seja, ficou das 13:45 até as 17:40 trabalhando

    Terminou o expediente e voltou pra casa, gastando mais 50 min -> 17:40+50min=18:30

    Gabarito C

    qualquer erro, é só comentar, pois sou péssima em contas :)

  • Pode ignorar a hora em que ele saiu de casa e quanto tempo demorou para chegar no trabalho, pois são informações desnecessárias. Dá pra começar a partir das 12h.

    Começando das 12h:

    Almoço = 45min

    Saiu e voltou = 40min

    Trabalhou = 255min

    Do trabalho pra casa = 50min

    É só somar esses minutos e dividir por 60 para achar em horas:

    45+40+255+50 = 390 minutos

    390/60 = 6 horas com resto de 30 min

    Ou seja, de 12h até ele chegar em casa se passaram 6h30min.

    Agora é só fazer a conta:

    12h+6h30min = 18h30min

    Gabarito C


ID
5522317
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere as seguintes proposições:
I. João é mineiro.
II. João nasceu em Minas Gerais.
A interpretação correta dessas proposições no que tange às relações lógicas é: 

Alternativas
Comentários
  • Uma proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.

  • A proposição Se e somente si, admite como verdadeira apenas se os dois fatos forem verdade ou mentira. Mas ao analisarmos as questões do Se então..., vemos que são proposições com resultado verdadeiro, olhando pela tabela verdade do Se então..., nesse caso temos que analisar pelo o seguinte: existe outra possibilidade de João ser mineiro sem ele ser de Minas Gerais? NÃO! Ele precisa ter nascido lá para ser mineiro, é uma OBRIGAÇÃO, e o comando da questão pede exatamente que isso seja analisado. Gabarito: E
  • letra E

  • João ser mineiro é condição necessária e suficiente que ele tenha nascido em Minas Gerais.

  • eu estou começando a estudar raciocínio lógico agora. O que na questão me indicaria que se trata de uma bicondicional (se e somente se) e não de uma condicional (se...então) ???

  • Uma proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo

  • É uma proposição Bi condicional -

  • Considere as seguintes proposições: I. João é mineiro. II. João nasceu em Minas Gerais. A interpretação correta dessas proposições no que tange às relações lógicas é: 

    E)João é mineiro se, e somente se, ele nasceu em Minas Gerais.

    comentário: a condição necessária para joão ser mineiro é ter nascido em MG.

  • Que minha prova venha questões desse nível ..

  • Se...e...somente...se

    Duas proposições iguais da Verdadeira

    Duas proposições diferentes da Falsa

    I. João é mineiro. V

    II. João nasceu em Minas Gerais. V

    João é mineiro se, e somente se, ele nasceu em Minas Gerais.

    Gabarito: E

  • se, e somente se, é bicondicional e só aceita como verdade se ambas as proposições forem verdadeiras ou falsas. Sendo assim, a alternativa E é a correta (ambas proposições são verdadeiras).

    obs: A condicional também aceita ambas proposições sendo verdadeiras na tabela verdade, porém não há alternativa condizente.


ID
5522320
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Ana Maria deseja comprar um notebook, que atenda a suas necessidades de estudo e trabalho. Sabe-se que o processador e os periféricos influenciam o desempenho geral do equipamento. Se Ana Maria comprar um notebook com o processador Core i7-10510U, considerado um dos melhores do mercado, conclui-se que: 

Alternativas
Comentários
  • A questão nos fala que o notebook para atender a necessidade dela, deve ter ALÉM de um bom processador, bons PERIFÉRICOS (mouse, teclado etc...). Como o mesmo só apresenta o processador bom, não temos a certeza se irá atender a necessidade dela, pois não informa nada acerca dos periféricos. Questão simples mas que pode confundir. Gabarito: C
  • Questão de informática ou RL????????kkkkkkkk

  • no começo achei que fosse RL, durante achei que fosse informática e no fim descobri que era interpretação de texto.


ID
5522323
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Cinco mulheres, identificadas como M1, M2, M3, M4 e M5, estão em um laboratório de análises clínicas aguardando a vez para realizar dois tipos de exames para identificar a presença ativa do vírus da Covid-19. Sabe-se que duas dessas mulheres, cada uma na sua vez, irão fazer o exame de Antígeno, e as outras três, também cada uma na sua vez, irão fazer o exame de RT-PCR. Sabe-se também que M3 e M4 irão fazer o mesmo tipo de exame, M2 e M4 irão fazer exames de tipos diferentes, e M2 e M5 irão fazer exames de tipos diferentes.
Com base nestas informações, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • É possível realizar uma representação ao lado da questão, colocando todas as informações e ligando os fatos. Temos a informação que 2 mulheres fará um exame, e 3 o outro, além disso temos: M2 não fará o mesmo exame que M4 e M5, sendo assim o M2 não ficará na mesma representação que o M4 e o M5, que consequentemente ficará com o outro exame, e o M4 e M5 ficam juntos no mesmo exame, desta forma temos: M4 e M5 no mesmo exame somando 2 mulheres e M1, M2 e M3 para serem alocados. A questão nos informa também que M3 e M4 farão o mesmo exame, alocamos: M3,M4 e M5 em um exame, somando 3 mulheres, e M1 e M2 em outro exame, somando 2 mulheres. Respectivamente os exames são de antígeno e RT, assim ficando M1 e M2 com o antígeno e M3,M4 e M5 com o RT!! Gabarito: E
  • M3 e M4 irão fazer o mesmo tipo de exame.

    M3, M4

    M2 e M4 irão fazer exames de tipos diferentes.

    M2

    M3, M4

    M2 e M5 irão fazer exames de tipos diferentes

    M2

    M3, M4, M5 (grupo de 3, logo RT-PCR)

    O outro grupo é, por dedução, M1 e M2, ficando:

    • M1, M2 (Antígeno)
    • M3, M4, M5 (RT-PCR)
  • Resolução: http://sketchtoy.com/70408935


ID
5522326
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um determinado ambiente, havia várias pessoas conversando entre si; algumas delas diziam apenas a verdade, enquanto outras, apenas mentiras. Cada uma delas, uma após a outra, disse a todas as outras: “vocês são todos mentirosos”. Assim sendo, o número de pessoas que diziam apenas a verdade, ao final, é:

Alternativas
Comentários
  • A Negação de Todos é o PEA.

    Pelo menos um.

    Existe algum.

    Algum .

    Para negar a afirmação de que todos são mentirosos ,basta que pelo menos 1 esteja falando a verdade.

    Gabarito letra B.

  • Uma questão dessas meu amigo, é só com a bíblia do lado!

  • Alternativa B. Se coloque no lugar do primeiro falante. Vamos partir do pressuposto de que você é um dos membros que irá falar a verdade (Não falaram quantos tem). Te deram a seguinte frase para pronunciar "Todos vocês são mentirosos". Isso será verdadeiro apenas se somente você estiver falando a verdade. Essa frase não permite que mais de uma pessoa esteja falando a verdade. Se houver outros, a frase a ser dita deve ser mudada.
  • Seria bom o comentário do próprio examinador.

    1ª modo: Negar o "todo" = (nenhum, algum, ou pelo menos um) + negar o verbo

    2ª modo (acho que o mais confiável): Percebe-se, claramente, pelo contexto, que apenas uma pessoa falou a última frase, de modo que fica em evidência sua afirmação - verdadeira.

  • Alternativa B. Vai entender a cabeça do examinador.

    As vezes quando eu exagero na antártica me faço perguntas como essa.

  • Se o primeiro for mentiroso, todos os outros (vai saber quantos) dizem apenas a verdade.

    Se o primeiro diz apenas a verdade, todos os outros são mentirosos.

  • Havia duas pessoas na sala:

    Supondo que uma pessoa que só diz mentiras dissesse às outras pessoas da sala "vocês são todos mentirosos" isso implicaria em dizer que nenhum ali era mentiroso, a não ser a pessoa que falou. Pra essa lógica ser satisfeita só pode haver mais uma pessoa na sala (caso contrário, haveriam outros mentirosos tidos como não mentirosos e a mentira dita seria tida como verdade, criando um paradoxo);

    Agora se uma pessoa que apenas dissesse verdades dissesse às outras pessoas da sala "Vocês são todos mentirosos" também só poderia haver mais uma pessoa na sala que, para satisfazer a condição expressa no enunciado, seria o mentiroso.

    LOGO, o número de pessoas que diz a verdade é 1 (metade do número total de pessoas da sala).

  • Eu resolvi negando a proposição. “vocês são todos mentirosos” ou seja, pelo menos um não é.

    logo. resposta 1.

  • como cada um falou que todos eram mentirosos (um após o outro), então quer dizer que apenas o último que falasse isso não teria como ser contrariado, pois não teria ninguém após ele. Não importa o numero de pessoas nessa sala.

    kkkkkk pelo menos foi assim que eu pensei.

  • oh Jesus o que é isso.... lembra do PEA!!!!

  • Apenas a primeira pessoa que falava "apenas a verdade" não estava mentindo, então se essa pessoa que não mente diz que " vocês são todos mentirosos" então realmente todos são mentirosos, menos ela.

  • Se tem alguém que só diz a verdade, e esse alguém diz que o resto é mentiroso, então o resto é mentiroso e acabou. Só ela disse a verdade haha Resolvi com essa lógica, nem fui em regras nem nada do tipo

  • Para negar ("TODO" usa "ALGUM, PELO MENOS UM, EXISTE UM")

  • A Negação de Todos é o PEA.

    Pelo menos um.

    Existe algum.

    Algum .

    Para negar a afirmação de que todos são mentirosos ,basta que pelo menos 1 esteja falando a verdade.

    Gabarito letra B.

  • SEGURA NA MÃO DE DEUS E VAI .....
  • SEGURA NA MÃO DE DEUS E VAI .....
  • Pelo menos um. Gabarito letra B.

  • Essa ai você joga o PEA + NÃO e Reza.

  • "vocês são todos mentirosos" para negar basta que ao menos um não seja mentiroso. Macete: PEA - Pelo menos um - Existe um - Algum
  • Em um determinado ambiente, havia várias pessoas conversando entre si; algumas delas diziam apenas a verdade, enquanto outras, apenas mentiras. Cada uma delas, uma após a outra, disse a todas as outras: “vocês são todos mentirosos”. Assim sendo, o número de pessoas que diziam apenas a verdade, ao final, é:

    B) 1

    comentário: pelo menos um fala a verdade.

  • entendi assim , o primeiro disse a verdade os outros mesmo que tenha falado a verdade mentiram pois não tem como se falso e verdadeiro ao mesmo tempo , logo ao meu entender só o primeiro ficou salvo ,mas a duvida ainda existe kkkk.

  • Não precisa parar p entender o contexto da 'histórinha' do enunciado.

    Basta identificar que é uma negação do TODO. Para negar o TODO, basta que uma o contrarie.

    TODO A É B = Algum/Pelo menos um A não é B.

  • QUE QUETÃO ESTRANHA

  • Proposição categórica

    a negação de TODOS É: PELO MENOS UM NÃO É

    sabendo disso vc consegue extrair números em textos como nessa questão kkk

  • PELO MENOS UM fala a verdade

  • kkkk, não sei se está correto a minha linha de raciocínio, mas vamos lá;

    todo A é B ~(negação) Pelo menos um A não é B

  • Eu fui pelo PEA + Não e deu certo. Se está correto o raciocínio, eu não sei kkkk

  • Meu raciocinio.

    O primeiro chama todos de mentirosos, então supondo que sejam cinco.

    O primeiro diz a verdade e os outros quatro são mentirosos.

    O segundo diz que todos são mentirosos, mas o primeiro disse a verdade chamando todos os outros de mentirosos e consequentemente o segundo está mentindo.

    O fato de o segundo chamar o primeiro de mentiroso junto ao terceiro, quarto e quinto só ratifica que o segundo é mentiroso e o primeiro disse a verdade.


ID
5522329
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Maria, Fernanda e João são três amigos. Cada um deles tem um dos carros a seguir: Nissan Kicks, Jeep e Hilux. Um dos carros é branco, o outro, azul, e o outro, cinza. O carro de Maria é o branco; o carro de João é a Hilux; o carro de Fernanda não é azul e não é o Nissan Kicks. As cores do Nissan Kicks, do Jeep e da Hilux são, respectivamente: 

Alternativas
Comentários
  • Vamos lá, vou abreviar os nomes para ficar mais fácil:

    Nomes:

    Maria

    Fernanda

    João

    Carros:

    N

    Je

    H

    Cores:

    B

    A

    C

    Dados da questão:

    1º) Maria branco

    Carros:

    N

    Je

    H

    Cores:

    B (Maria)

    A

    C

    2º Hillux do João

    Carros:

    N

    Je

    H (João)

    Cores:

    B (Maria)

    A

    C

    3º Carro de Fernanda não é azul e não é o Nissan

    Carros:

    N (Maria)

    Je (Fernanda)

    H (João)

    Cores:

    B (Maria)

    A (João)

    C (Fernanda)

    Resposta: Maria tem um nissan branco, Fernanda um jeep cinza e João uma hillux azul.

    Bons estudos!

  • maria | fer | joão

    cor BR | CZ | AZ

    carro NIK | JE | HI

  • Maria, Fernanda e João cada um deles tem um dos carros

    Nissan Kicks, Jeep e Hilux.

    Um dos carros é branco, o outro, azul, e o outro, cinza.

    O carro de Maria é o branco; o carro de João é a Hilux; o carro de Fernanda não é azul e não é o Nissan Kicks. As cores do Nissan Kicks, do Jeep e da Hilux são:

    Se o carro de Fernanda não é azul, nem o Nissan logo, o carro dela é o Jeep Cinza

    Com isso, o carro de Maria é o Nissan

    E sobra a cor azul para o carro de João

    Maria - Nissan - Branco

    Fernanda - Jeep - Cinza

    João - Hilux - Azul

    Resposta: Letra D - Branco, Cinza e Azul

  • ÓTIMA QUESTÃO

  • Assertiva D

    As cores do Nissan Kicks, do Jeep e da Hilux são, respectivamente: branco, cinza e azul.

  • Bom fazer a tabela, colocar os nomes das pessoas nas colunas verticais e as cores e os carros na coluna horizontal. Aí só ir preenchendo os espaços

  • Raciocínio nada lógico...


ID
5522332
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

A respeito da Arquitetura Orientada a Serviços, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
5522338
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

O Teste de Software que tem por objetivo unir os diversos módulos do sistema e testá-los em conjunto é o de:

Alternativas
Comentários
  • Teste de integração é a fase do teste de software em que módulos são combinados e testados em grupo. Ela sucede o teste de unidade, em que os módulos são testados individualmente, e antecede o teste de sistema, em que o sistema completo (integrado) é testado num ambiente que simula o ambiente de produção.

    Wikipedia

  • GABARITO C

    Testes de sistema (ou integração): Componentes do sistema são integrados para criar um sistema completo. Construir a arquitetura de software ao mesmo tempo em que conduz testes para descobrir erros associados com as interfaces.


ID
5522341
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Associe os tipos de diagrama da UML 2 às suas respectivas definições.
TIPOS DE DIAGRAMA
1. Diagrama de casos de uso
2. Diagrama de pacotes
3. Diagrama de sequência
4. Diagrama de implantação
5. Diagrama de classes

DEFINIÇÕES
( ) determina as necessidades de hardware do sistema, as características físicas como servidores, estações, topologias e protocolos de comunicação, ou seja, todo o aparato físico sobre o qual o sistema deverá ser executado.
( ) define a estrutura das classes utilizadas pelo sistema, determinando os atributos e métodos que cada classe tem, além de estabelecer como elas se relacionam e trocam informações entre si.
( ) é um diagrama estrutural que tem por objetivo representar os subsistemas ou submódulos englobados por um sistema de forma a determinar as partes que o compõem.
( ) é um diagrama comportamental que se preocupa com a ordem temporal em que as mensagens são trocadas entre os objetos envolvidos em um determinado processo.
( ) procura identificar os atores que utilizarão de alguma forma o software, bem como os serviços, ou seja, as funcionalidades que o sistema disponibilizará aos atores.
A sequência correta é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    Diagrama de Implantação: determina as necessidades de hardware do sistema, as características físicas como servidores, estações, topologias e protocolos de comunicação, ou seja, todo o aparato físico sobre o qual o sistema deverá ser executado.

    Diagrama de classe: define a estrutura das classes utilizadas pelo sistema, determinando os atributos e métodos que cada classe tem, além de estabelecer como elas se relacionam e trocam informações entre si.

    Diagrama de pacotes: é um diagrama estrutural que tem por objetivo representar os subsistemas ou submódulos englobados por um sistema de forma a determinar as partes que o compõem.

    Diagrama sequência: é um diagrama comportamental que se preocupa com a ordem temporal em que as mensagens são trocadas entre os objetos envolvidos em um determinado processo.

    Diagrama de casos de uso: procura identificar os atores que utilizarão de alguma forma o software, bem como os serviços, ou seja, as funcionalidades que o sistema disponibilizará aos atores.


ID
5522344
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Em relação ao ciclo de vida e aos estados de thread na linguagem Java, é INCORRETO afirmar que uma thread

Alternativas
Comentários
  • Vi que MUITA GENTE marcou a C e ela está correta

    C = Às vezes a thread executável transita para o estado de espera enquanto aguarda outra thread realizar uma tarefa. Uma thread em espera volta ao estado executável somente quando outra thread a notifica para continuar a execução

    A = Uma thread executável entra no estado terminado (às vezes chamado estado morto) quando ela conclui com sucesso suas tarefas ou é de outro modo terminada (talvez em razão de um erro).

    Deitel

    GABARITO A


ID
5522347
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

A engenharia de requisitos abrange sete tarefas distintas: concepção, levantamento, elaboração, negociação, especificação, validação e gestão.
Fonte: PRESSMAN, Roger S. Engenharia de software: uma abordagem profissional. 8. ed. Porto Alegre: AMGH, 2016.
A respeito das tarefas, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • A questão trata da classificação de Pressman, e a fase da negociação consiste na busca pelo conseso soobre os conflitos entre clientes e usuários, podendo modificar, incluir ou excluir requisitos.

    gabarito: B.

  • B = Negociação = Chegar a um consenso sobre os conflitos entre clientes e usuários, por intermédio de um processo de negociação. Os requisitos são avaliados junto ao cliente e podem se combinar, excluir ou até mesmo inserir novos requisitos.

    Acredito que a letra B faça Menção a GESTÃO.

    Gestão = Conjunto de atividades que auxiliam a equipe de projeto a identificar, controlar e rastrear requisitos e mudanças nos requisitos a qualquer momento.

    GAB B.

    Pressman.

  • A negociação trata-se da gestão de conflito de interesses entre os stakeholders.


ID
5522350
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

São artefatos do Scrum:

Alternativas
Comentários
  • Quais são os 3 artefatos do Scrum?

    Eles são a base fundamental para a existência de todos seus artefatos, suas ferramentas de apoio ao Time ScrumSão eles, o Product Backlog, o Sprint Backlog, o Incremento e a Definição de Pronto

  • O é a "lista" (embora não tenha que ser exatamente uma lista) de requisitos que o deseja para o produto. Sim, o é o dono do e cabe a ele mantê-lo priorizado, visível e refinado, tendo a palavra final sobre o mesmo dentro do Time Scrum. O Scrum não prescreve um formato único para o , mas discutiremos algumas abordagens comuns futuramente.

    O é uma versão do com o escopo a ser trabalhado pelo na próxima iteração. Ele é criado a partir dos itens mais priorizados do durante as discussões da , tem seus requisitos quebrados em tarefas realizáveis pelo time e seu esforço estimado para que o time possa ter uma noção da sua velocidade e do tempo de desenvolvimento do roadmap como um todo.

    O é um artefato oriundo do resultado dos esforços do durante a Sprint. Ele geralmente é composto por software com potencial de ser liberado para produção, situação na qual o time terá gerado valor real para o cliente, tal qual como descrito no Manifesto Ágil.

    A avaliação do Incremento ocorre durante a , a fase de Inspeção do desenvolvimento da sprint, sendo o artefato que corrobora com o empirismo do Scrum, onde apenas resultados obtidos pelo time podem ser tomados como base para julgamentos futuros.

    E por fim, a (Definition of Done - DoD), um documento contendo uma definição comum e clara do que "DONE" (pronto) significa para o time. , , o e os demais stakeholders diretamente ligados ao projeto devem ter um entendimento único da situação real de um incremento dito como pronto.

    Fonte: https://escritoriodeprojetos.com.br/artefatos-do-scrum

    bons estudos.

  • Artefatos Scrum

    Product Backlog

    Sprint backlog

    Incremento

    Compromisso: Definition of done

    Eventos Scrum

    Sprint

    Sprint Planning

    Daily Scrum

    Sprint review

    Sprint Retrospective

  • Os Artefatos do Scrum são:

    Product Backlog – que é a lista para ser concluído.

    Sprint Backlog – lista das tarefas a serem executadas durante uma Sprint,

    Incremento – parte do software pronto, potencialmente utilizável, construído durante a Sprint.

    Burndown Chart – ou gráfico de burn down, é um gráfico que demonstra as tarefas da sprint

    User stories – ou histórias de usuários são os requisitos, detalhes para cada item do product backlog, na visão do usuário.

    Fonte: https://emersonzuliani.com.br/artefatos-scrum/


ID
5522353
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

A Agile Alliance estabelece 12 princípios para alcançar a agilidade. Fazem parte desses princípios, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • 1 - Nossa maior prioridade é satisfazer o cliente através da entrega contínua e adiantada de software com valor agregado.

    2 - Aceitar mudanças de requisitos, mesmo no fim do desenvolvimento. Processos ágeis se adequam a mudanças, para que o cliente possa tirar vantagens competitivas.

    3 - Entregar frequentemente software funcionando, de poucas semanas a poucos meses, com preferência à menor escala de tempo.

    4 - Pessoas de negócio e desenvolvedores devem trabalhar diariamente em conjunto por todo o projeto.

    5 - Construir projetos em torno de indivíduos motivados, dando a eles o ambiente e o suporte necessário e confiando neles para fazer o trabalho.

    6 - O método mais eficiente e eficaz de transmitir informações para e entre uma equipe de desenvolvimento é por meio de conversa face a face.

    7 - Software funcionando é a medida primária de progresso.

    8 - Os processos ágeis promovem desenvolvimento sustentável. Os patrocinadores, desenvolvedores e usuários devem ser capazes de manter um ritmo constante indefinidamente.

    9 - Contínua atenção a excelência técnica e bom design aumenta a agilidade.

    10 - Simplicidade: a arte de maximizar a quantidade de trabalho não realizado é essencial.

    11 - As melhores arquiteturas, requisitos e designs emergem de times auto-organizáveis.

    12 - Em intervalos regulares, a equipe reflete sobre como se tornar mais eficaz e então refina e ajusta seu comportamento de acordo.


ID
5522356
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Analise o código Python a seguir.

x = [1,2,3,4,5,6]
x = x[:-1]
for i in range(6):
     x.append(i)
y = x[-1]*x[1]**x[7]%x[9]
print(y)

A opção que indica a saída produzida pela execução desse código é:

Alternativas
Comentários
  • Regra da lista: [inicio:fim:passo]. 

    Default: [0:size:1]

     

    x[:-1]: Inicia no índice 0, termina no índice -1 (penúltimo elemento e intervalo aberto), passo de 1

    x[:-1] = [1,2,3,4,5]

     

    range(6) -> [0,1,2,3,4,5]

    x após o append: [1,2,3,4,5,0,1,2,3,4,5]

     

    -------------------------------------------------

     

    y = x[-1]*x[1]**x[7]%x[9]

    y = 5*2**2%4

     

    Ordem de precedência dessa expressão: 1) exponencial. 2) mod ou multiplicação, o que vier primeiro

    y=5*2**2%4

    y=5*4%4

    y=20%4

    y=0 

  • Apenas complementando,

    x = [1,2,3,4,5,6] -> Define um array com seis itens (1,2,3,4,5,6)

    x = x[:-1] -> Retorna a lista x SEM o último elemento; ou seja, x passa a ser [1,2,3,4,5]

    for i in range(6):    -> inicia-se um laço de repetição que vai de 0 a 5

    x.append(i) -> Acrescenta os índices do laço à lista -> X passa a ser [1,2,3,4,5,0,1,2,3,4,5]

    y = x[-1]*x[1]**x[7]%x[9] -> Equivale a x = 5*2**2%4 = 0

    print(y)

    Para resolver a expressão final X, segue-se as prioridades dos operadores, nesse caso:

    • 1º Potenciação **
    • 2º Multiplicação *
    • 3º Resto %


ID
5522359
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Analise o código Java a seguir.

public class Codigo {
       public static void main(String[] args) {
                  String a = “Educar”;
                  String b = “Ação”;
                  b = geraStr(a, b);
                  System.out.println(b);
       }
       public static String geraStr(String a, String b) {
                  String s = “”;
                 //s = a.concat(b.substring(1, 3));
                 for (int i = 0; i <= a.length()-1; i++) {

                         char c = a.charAt(i);
                         s += Character.toString(c);
 
                 }
                 return s.concat(b.substring(1, 4));
         }
}

A saída produzida pela execução desse código é:

Alternativas
Comentários
  • - O primeiro "concat" não será executado porque está comentado ("//")

    - O for irá criar uma cópia de "a" em "s", copiando todos os caracteres de um a um

    - O segundo "concat" irá concatenar "s" com uma substring de "b".

    - Lembre-se que os índices começam em zero. Além disso, no "substring", o valor do primeiro parâmetro é incluído (intervalo fechado), mas o segundo não é incluído (intervalo aberto)

    Resultado: "Educar" + "ção" = "Educarção"


ID
5522362
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

A questão refere-se à execução das expressões SQL a seguir, em um SGBD PostgreSQL 9.6 ou superior.

CREATE TABLE disciplinas
(
     disciplina varchar(6) not null,
     descricao varchar(80) not null,
     constraint disciplinas_pk primary key (disciplina)
);
COMMENT ON TABLE disciplinas IS ‘Tabela que registra as disciplinas’;

INSERT INTO disciplinas VALUES(‘POR001’,‘PORTUGUÊS’);
INSERT INTO disciplinas VALUES(‘MAT001’,‘MATEMÁTICA’);
INSERT INTO disciplinas VALUES(‘HIS001’,‘HISTÓRIA’);

CREATE TABLE alunos
(
       matricula varchar(6) not null,
        nome varchar(80) not null,
        constraint alunos_pk primary key (matricula)
);
COMMENT ON TABLE alunos IS ‘Tabela que registra os alunos’;

INSERT INTO alunos VALUES(‘202101’,‘JOÃO’);
INSERT INTO alunos VALUES(‘202102’,‘JOSÉ’);
INSERT INTO alunos VALUES(‘202103’,‘MARIA’);
INSERT INTO alunos VALUES(‘202104’,‘JOAQUIM’);
CREATE TABLE turmas
(
      turma varchar(1) not null,
      disciplina varchar(6) not null,
      matricula varchar(6) not null,
      constraint disciplinas_fk foreign key (disciplina)
      references disciplinas (disciplina),
       constraint alunos_fk foreign key (matricula) references
alunos (matricula)
);
COMMENT ON TABLE turmas IS ‘Tabela que registra as disciplinas em que os alunos estão matriculados’;

INSERT INTO turmas VALUES(‘A’,‘POR001’,‘202101’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘A’,‘POR001’,‘202102’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘B’,‘MAT001’,‘202101’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘B’,‘MAT001’,‘202103’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘C’,‘HIS001’,‘202102’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘C’,‘HIS001’,‘202104’);

Deseja-se fazer uma consulta SQL que apresente a descrição das disciplinas em que o aluno de nome João, matrícula 202101, está matriculado. O comando SQL que deverá retornar as informações desejadas é

Alternativas

ID
5522365
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

A questão refere-se à execução das expressões SQL a seguir, em um SGBD PostgreSQL 9.6 ou superior.

CREATE TABLE disciplinas
(
     disciplina varchar(6) not null,
     descricao varchar(80) not null,
     constraint disciplinas_pk primary key (disciplina)
);
COMMENT ON TABLE disciplinas IS ‘Tabela que registra as disciplinas’;

INSERT INTO disciplinas VALUES(‘POR001’,‘PORTUGUÊS’);
INSERT INTO disciplinas VALUES(‘MAT001’,‘MATEMÁTICA’);
INSERT INTO disciplinas VALUES(‘HIS001’,‘HISTÓRIA’);

CREATE TABLE alunos
(
       matricula varchar(6) not null,
        nome varchar(80) not null,
        constraint alunos_pk primary key (matricula)
);
COMMENT ON TABLE alunos IS ‘Tabela que registra os alunos’;

INSERT INTO alunos VALUES(‘202101’,‘JOÃO’);
INSERT INTO alunos VALUES(‘202102’,‘JOSÉ’);
INSERT INTO alunos VALUES(‘202103’,‘MARIA’);
INSERT INTO alunos VALUES(‘202104’,‘JOAQUIM’);
CREATE TABLE turmas
(
      turma varchar(1) not null,
      disciplina varchar(6) not null,
      matricula varchar(6) not null,
      constraint disciplinas_fk foreign key (disciplina)
      references disciplinas (disciplina),
       constraint alunos_fk foreign key (matricula) references
alunos (matricula)
);
COMMENT ON TABLE turmas IS ‘Tabela que registra as disciplinas em que os alunos estão matriculados’;

INSERT INTO turmas VALUES(‘A’,‘POR001’,‘202101’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘A’,‘POR001’,‘202102’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘B’,‘MAT001’,‘202101’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘B’,‘MAT001’,‘202103’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘C’,‘HIS001’,‘202102’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘C’,‘HIS001’,‘202104’);

Deseja-se fazer uma consulta SQL que apresente o nome do aluno e a quantidade de disciplinas em que está matriculado. O comando SQL que deverá retornar as informações desejadas é

Alternativas
Comentários
  • O que é a função SQL COUNT? A função SQL COUNT é utilizada para determinar o valor total de registros que atenda a uma condição específica. Se nenhuma condição for definida na instrução SQL, o resultado será com base em todos os registros da tabela.


ID
5522368
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

A questão refere-se à execução das expressões SQL a seguir, em um SGBD PostgreSQL 9.6 ou superior.

CREATE TABLE disciplinas
(
     disciplina varchar(6) not null,
     descricao varchar(80) not null,
     constraint disciplinas_pk primary key (disciplina)
);
COMMENT ON TABLE disciplinas IS ‘Tabela que registra as disciplinas’;

INSERT INTO disciplinas VALUES(‘POR001’,‘PORTUGUÊS’);
INSERT INTO disciplinas VALUES(‘MAT001’,‘MATEMÁTICA’);
INSERT INTO disciplinas VALUES(‘HIS001’,‘HISTÓRIA’);

CREATE TABLE alunos
(
       matricula varchar(6) not null,
        nome varchar(80) not null,
        constraint alunos_pk primary key (matricula)
);
COMMENT ON TABLE alunos IS ‘Tabela que registra os alunos’;

INSERT INTO alunos VALUES(‘202101’,‘JOÃO’);
INSERT INTO alunos VALUES(‘202102’,‘JOSÉ’);
INSERT INTO alunos VALUES(‘202103’,‘MARIA’);
INSERT INTO alunos VALUES(‘202104’,‘JOAQUIM’);
CREATE TABLE turmas
(
      turma varchar(1) not null,
      disciplina varchar(6) not null,
      matricula varchar(6) not null,
      constraint disciplinas_fk foreign key (disciplina)
      references disciplinas (disciplina),
       constraint alunos_fk foreign key (matricula) references
alunos (matricula)
);
COMMENT ON TABLE turmas IS ‘Tabela que registra as disciplinas em que os alunos estão matriculados’;

INSERT INTO turmas VALUES(‘A’,‘POR001’,‘202101’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘A’,‘POR001’,‘202102’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘B’,‘MAT001’,‘202101’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘B’,‘MAT001’,‘202103’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘C’,‘HIS001’,‘202102’);
INSERT INTO turmas VALUES(‘C’,‘HIS001’,‘202104’);

Deseja-se fazer um comando SQL para apagar todos os registros da tabela turmas, preservando a tabela. O comando SQL desejado é

Alternativas
Comentários
  • O comando TRUNCATE TABLE remove todas as linhas de uma tabela sem registrar as exclusões de linhas individuais. TRUNCATE TABLE é como a instrução DELETE, porém sem usar a cláusula WHERE. Portanto, é usada para apagar completamente o conteúdo de uma tabela 

  • O comando TRUNCATE TABLE remove todas as linhas de uma tabela sem registrar as exclusões de linhas individuais – ou seja, remove o conteúdo de uma tabela em uma única instrução , funciona como a instrução DELETE, porém sem usar a cláusula WHERE. Entretanto, essa instrução é mais rápida e utiliza menos recursos de sistema e log de transações.

    Exemplo:


ID
5522374
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

A alternativa que contém apenas operadores válidos na linguagem Java é

Alternativas
Comentários
  • Perfeito o seu comentário, colega!!!

    A banca também se esquece de que a própria CF consagra a imprescritibilidade dos bens públicos, sendo incorreto afirmar que tal regra tenha se inicidado "desde a vigência do atual Código Civil"

    CF, Art. 183, § 3º Os imóveis públicos não serão adquiridos por usucapião.

  • a) +, ==, <> e %. (operador de diferença que pode ser usado em php, sql, etc)

    b) -, :=, != e /. (operador de atribuição do PL/SQL)

    c) *, <=, ** e >. (operador exponencial usado em python, javascript, php, etc)

    d) /, !=, >= e *.

    e) %, >=, ~= e +. (operador de diferença do lua e matlab)


ID
5522377
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Analise o trecho de código abaixo.

public class Conta
{
         private String nome;
         private double saldo;
         public Conta(String nome)
         {
                    this.nome = nome;
                    this.saldo = 0.0;
          }
         public void depositar(double valor)
         {
                   saldo = saldo + valor;
          }
          public double getSaldo ( )
          {
                    return saldo;
           }
           public void setNome(String nome)
          {
                      this.nome = nome;
           }
           public String getNome()
          {
                      return nome;
           }
}

Tendo em vista o paradigma de programação orientada a objetos e a definição da classe “Conta”, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • a) Depositar não possui retorno

    b) Atributos privados só podem ser acessados internamente pela instância da classe Conta

    c) O método é publico, todos podem acessar 

    d) Encapsulamento sim. Herança não.

    e) Quando um construtor é explicitamente definido, o construtor padrão implícito deixa de existir


ID
5522380
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Algoritmos e Estrutura de Dados
Assuntos

Sobre as estruturas de dados pilha e fila, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

    Pilhas e filas são tipos de Listas.

    A) representam dados organizados em forma de árvore. ERRADO: A estrutura de uma pilha funciona como uma lista vertical; e a fila como uma lista horizontal. Esse conceito refere-se a Árvores binárias.

    B) na fila, o primeiro elemento inserido será o último a ser removido. ERRADO: conceito de pilha.

    C) são estáticas, pois armazenam ponteiro para o elemento seguinte. ERRADO: o que armazena ponteiros é a lista encadeada;

    D) na pilha, o primeiro elemento inserido será o primeiro a ser removido. ERRADO: conceito de fila;


ID
5522383
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

O Git é um sistema de controle de versão distribuído, gratuito e de código aberto. Sobre esse sistema, o comando que incorpora mudanças (busca e integra) de um repositório remoto no branch atual é o

Alternativas
Comentários
  • pull: remoto -> local

    push: local -> remoto

  • Complementando o comentário do Leandro.

    git push é o comando em que você transfere commits a partir do seu repositório local para um repositório remoto.

    Gabarito letra B

    Bjus pra tia Lea!


ID
5522392
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Sobre a arquitetura de sofware modelo-visão-controlador (MVC), analise as afirmativas abaixo.
I. O modelo encapsula objetos de conteúdo e incorpora todos os estados de uma aplicação Web.
II. A visão gerencia as solicitações do usuário e seleciona o comportamento do modelo.
III. O controlador prepara dados do modelo e solicita atualizações do modelo.
IV. Múltiplas visões podem ser ligadas a um único modelo.
Estão corretas apenas as afirmativas: 

Alternativas
Comentários
  • GAB B

    Controlador

    • Gerencia solicitações do usuário
    • Seleciona comportamento do modelo
    • Seleciona resposta da visão

    Modelo

    • Encapsula funcionalidade
    • Encapsula objetos de conteúdo
    • Incorpora todos os estados da WebApp

    Visão

    • Prepara dados do modelo
    • Solicita atualizações do modelo
    • Apresenta a visão selecionada pelo controlador

    .

    Pressman 8ed. Figura 17.8


ID
5522398
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Em relação à linguagem de programação Python, analise as afirmativas a seguir
I. O tipo da variável pode ser inferido pelo interpretador em tempo de execução.
II. É necessário converter explicitamente o tipo da variável antes de uma operação entre tipos não compatíveis.
III. Os blocos de código são delimitados pelo uso das chaves: { e } para início e fim do bloco, respectivamente.
IV. É uma linguagem orientada a objeto na qual os atributos e os métodos podem ser acessados usando o ponto (.).
Estão corretas apenas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    III. Os blocos de código são delimitados pelo uso das chaves: { e } para início e fim do bloco, respectivamente.

    • ERRADO. A delimitação dos blocos de código em Python são feitas através da indentação, sem uso de chaves.
  • I - Python é dinamicamente tipada

    II - Python é fortemente tipada, não posso fazer 1 + "1" porque são tipos diferentes. Nas linguagens fracamente tipadas, Java/PHP/Javascript/Etc, eu posso fazer isso porque é feito um cast automático

    III - Usa-se indentação em vez de chaves

    IV - yep

  • Assertiva B

    I, II, IV.

    I. O tipo da variável pode ser inferido pelo interpretador em tempo de execução.

    II. É necessário converter explicitamente o tipo da variável antes de uma operação entre tipos não compatíveis.

    IV. É uma linguagem orientada a objeto na qual os atributos e os métodos podem ser acessados usando o ponto (.).


ID
5522404
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Um analista de sistemas está utilizando as ferramentas do shell padrão do Debian GNU/Linux 10 para inspecionar as mensagens que a “App” gravou em arquivos de log. Ele está particularmente interessado em inspecionar todas as operações realizadas pelo usuário “Admin” durante o dia “21-08-2021”.
A sequência de comandos que mostra apenas linhas de interesse do analista é: 

Alternativas
Comentários
  • excelente resumo dos principais entendimentos

  • a) tail = mostra as últimas linhas de um arquivo (default 10)

    b) less = mostra o conteúdo de um arquivo (possui mais recursos que o "more")

    c) head = mostras as primeiras linhas de um arquivo (default 10)

    d) more = mostra o conteúdo de um arquivo

    e) zcat = mostra o conteúdo de um arquivo compactado sem descompactar

     

    - O arquivo está compactado (.gz), preciso usar algum comando especial para ler, como o zcat/zless/zmore 

    - O pipe ("|") faz com que a saída do primeiro comando seja reconduzida para a entrada do segundo comando. 

    - O grep imprime o resultado de uma busca a partir de um regex

     

    OBS: A banca esqueceu de fechar as aspas, do jeito que tá não funciona


ID
5527921
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O direito ao acesso à informação foi normatizado por legislação específica a fim de garantir que os entes públicos trabalhem de forma continuada para alcançar integralmente os interesses da sociedade e a transparência ativa. Os procedimentos previstos pela lei devem ser executados em conformidade com os princípios básicos da administração pública e com as seguintes diretrizes, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

    "Divulgação de informações de interesse público, dependendo das solicitações." 

    ➥ De acordo com a Lei de Acesso à Informação (Lei n.º 12.527/2011):

    Art. 3º Os procedimentos previstos nesta Lei destinam-se a assegurar o direito fundamental de acesso à informação e devem ser executados em conformidade com os princípios básicos da administração pública e com as seguintes diretrizes:

    I - observância da publicidade como preceito geral e do sigilo como exceção;

    II - divulgação de informações de interesse público, independentemente de solicitações;

    III - utilização de meios de comunicação viabilizados pela tecnologia da informação;

    IV - fomento ao desenvolvimento da cultura de transparência na administração pública;

    V - desenvolvimento do controle social da administração pública.

     

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos! :)

  • Complementando:

    LEI Nº 13.726, DE 8 DE OUTUBRO DE 2018

    Art. 3º Na relação dos órgãos e entidades dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios com o cidadão, é dispensada a exigência de:

    II - autenticação de cópia de documento, cabendo ao agente administrativo, mediante a comparação entre o original e a cópia, atestar a autenticidade;

  • GAB-C

    ART3

    II - divulgação de informações de interesse público, independentemente de solicitações;

    C--Divulgação de informações de interesse público, dependendo das solicitações. 

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ID
5533465
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

A abordagem da ITIL para o ciclo de vida de serviço contém 5 (cinco) elementos. O elemento “Estratégia do Serviço” é o núcleo do ciclo de vida que:  

Alternativas
Comentários
  • Os 5 elementos são:

    • Estratégiade serviço
    • Desenho de serviço
    • Transição de serviço
    • Operação de serviço
    • Melhoria Contínua de serviço

    A estratégia de serviço é o ponto de partida de um projeto, então podemos eliminar as alternativas C, D e E ja que tratam de serviços feitos após ou durante o projeto. Ficamos entre A e B, como B fala do "Desenho" de serviço, a alternativa é a A.

  • a) Estratégia

    b) Desenho

    c) Operação

    d) Melhoria Contínua

    e) Transição