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Prova CEFET-MG - 2021 - CEFET-MG - Assistente em Administração


ID
5519749
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Navegadores de internet populares introduziram um modo de navegação chamado anônimo ou privativo que pode ser ativado, por exemplo, no navegador Mozilla Firefox ao abrir uma “Janela Privativa”.
Sobre este modo de navegação no Mozilla Firefox, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Firefox permite abrir sites em abas de navegação privativa, assim você pode pesquisar e navegar sem que o navegador salve nada no histórico.

  • Gab.: E

    A navegação privativa não salva suas informações de navegação, como histórico e cookies, não deixando rastros após você terminar a sessão

    Importante: A navegação privativa não o torna anônimo na internet. Seu provedor de acesso à internet, a empresa onde trabalha, ou os próprios sites ainda podem coletar informações sobre que páginas você visita. Além disso, a navegação privativa não protege você de  ou  que podem estar instalados em seu computador.

  • Alternativa A - Incorreta

    Quem mascara a identidade (IP) pode ser o VPN , Proxy ou TOR browser

  • GABARITO - E

    Agora você pode navegar com privacidade, e ver seus videos picantes de boa, e as outras pessoas que usarem este dispositivo não verão suas atividades. No entanto, os downloads, favoritos e itens da Lista de leitura ainda serão salvos.

    O Chrome não salvará as seguintes informações:

    • seu histórico de navegação
    • cookies e dados de sites
    • informações fornecidas em formulários

    É possível que sua atividade ainda esteja visível para:

    • os websites que você visita
    • seu empregador ou sua escola
    • seu provedor de acesso à Internet

  • A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade do modo de navegação privativa do Mozilla Firefox.

     

    O modo de navegação privativa é utilizado para não salvar determinadas informações no navegador ou computador do usuário, como, por exemplo, cookies, histórico de navegação e dados temporários ou fornecidos em formulários. Porém, a atividade do usuário e o IP continuarão visíveis ao provedor de internet, à entidade patronal e aos sites visitados, ou seja, sua identidade e atividade ainda serão visíveis.  

     

    A) Incorreta – Ao navegar na internet usando a janela privativa, o usuário continuará exibindo o seu endereço IP aos sites visitados, ou seja, não estará “invisível”, uma vez que é possível realizar o rastreio da máquina.

    B) Incorreta – A janela privativa não possui recursos para proteger ataques de malwares instalados no computador.

    C) Incorreta – Ao utilizar o modo de navegação privativa, o usuário poderá realizar downloads normalmente, ou seja, os arquivos baixados continuarão no computador mesmo após o encerramento da janela privativa.

    D) Incorreta – Ao utilizar o modo de navegação privativa, o administrador da rede, bem como o provedor de internet terão acesso às atividades realizadas durante a navegação.

    E) Correta – Ao fechar uma janela privativa, informações relacionadas aos cookies, ao histórico de navegação e aos dados temporários ou fornecidos em formulários não serão salvos, ou seja, uma pessoa que utiliza a mesma máquina não terá acesso a essas informações.

     

    Gabarito – Alternativa E.

  • GAB-E

    facilita não compartilhar dados de navegação, como histórico de sites visitados e itens de formulários preenchidos on-line, com outras pessoas que utilizam o mesmo dispositivo.

    PARE DE VER X-VIDEOS NO TRABALHO, SEU SECO!!!

    CTRL+SHIFT+N

  • A alternativa C é tentadora. Mas saiba de uma coisa, seus traços de atividade nunca serão apagados. Eles sempre estarão de olho em você kkkk

  • A guia anônima quando ativada somente oculta os dados de navegação

  • Fala meu aluno(a)!

    Gabarito: Letra E

    O que é Navegação anônima?

    É o recurso que muitos navegadores de internet possuem para não armazenar dados de navegação, como pesquisas na internet e outras informações. 

    Pode mostrar quais são as teclas de atalhos para cada um dos navegadores? Posso sim.

    •  Google Chrome: Ctrl + Shift + N
    •  Opera: Ctrl + Shift + N
    •  Firefox: Ctrl + Shift + P
    •  Microsoft Edge: Ctrl + Shift + N

    Rumo à aprovação meu aluno(a)!

    Bons Estudos!

  • A navegação privada/ anônima é um recurso de privacidade em alguns navegadores da web. Ao operar nesse modo, o navegador cria uma sessão temporária que é isolada da sessão principal do navegador e dos dados do usuário.

ID
5519752
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as afirmações a seguir, referentes à mala direta do programa Microsoft Word.
I. Permite a criação de um lote de documentos personalizados para cada destinatário.
II. Utiliza as planilhas do Excel como as únicas fontes de dados.
III. Incorpora dados apenas nos documentos do tipo cartas e etiquetas.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

Alternativas
Comentários
  • Contatos do outlook tb podem ser fonte de dados da mala direta!
  • Serve não só para carta e etiquetas, mas tb para envelopes!
  • GABARITO (A)

    I - CORRETA

    II - ERRADA - Os destinatários de uma mala direta geralmente vêm de uma lista de nomes e dos dados de uma lista existente, como uma planilha do Excel ou lista de contatos do Outlook. A lista existente também pode ser algum banco de dados ao qual você pode se conectar. Se ainda não tiver uma lista, você poderá digitar uma no Word como parte do processo de mala direta.

    III - ERRADA - Cartas, Email, Envelopes, Etiquetas, Diretório etc...

  • quando vc precisar criar um documento em massa com msm mensagem com pequenas alterações como o nome, enderço e etc

    é a mala direta que vai te ajudar

  • GABARITO - A

    Finalidade :

    A mala direta consiste, basicamente, em você enviar uma quantidade grande de dados, como por exemplo cartas, para diversas pessoas.

    Bons estudos!!!

  • GAB-A

    I

    II. Utiliza as planilhas do Excel como as únicas fontes de dados.

    III. Incorpora dados apenas nos documentos do tipo cartas e etiquetas.----99% DE CHANCE DE ESTAREM ERRADAS!!!

    TENHA VERSATILIDADE.

    Estar no comando significa saber observar, escutar, analisar e sempre aprender.VÁ ESTUDAR!!

  • quando encontrar as palavras "únicas e apenas" pode ter algum erro


ID
5519755
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Ubuntu 20.04, o dash mostra os aplicativos em execução e os aplicativos favoritos para acesso rápido. O procedimento para se afixar um aplicativo favorito ao dash é:
1. Abra o ______________ clicando em “Atividades” no canto superior ______________ da tela.
2. Clique no ______________ no dash e localize o aplicativo que você deseja adicionar.
3. Clique com o botão ______________ no ícone do aplicativo e selecione “Adicionar aos favoritos”.
A opção que preenche, correta e respectivamente, as lacunas acima é:

Alternativas
Comentários
  • Achei ofensivo

  • Muito útil saber sobre Ubuntu, vou usar um total de 0 vezes na vida
  • Nunca nem vi

  • Questão ridícula!

  • Gente ubuntu é uma das versões do linux

  • GAB-C

    Panorama de Atividades, esquerdo, botão de grade, direito

    1. Abra o panorama de  clicando em Atividades no canto superior esquerdo da tela
    2. Clique no botão de grade no dash e localize o aplicativo que você deseja adicionar.
    3. Clique com o botão direito no ícone do aplicativo e selecione Adicionar aos favoritos.
    4. Alternativamente, você pode clicar e arrastar o ícone ao dash.

    TENHA PERSEVERANÇA,

    Perseverança e resiliência são características primárias, guerreiro. VÁ ESTUDAR!!!

  • Panorama de Atividades, esquerdo, botão de grade, direito Letra C

    VTC essa banca... cargo de assistente administrativo.

  • Imagine se não fosse só "noções de informática"... Questão ridícula e desnecessária.


ID
5519758
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Em 2011, foi aprovada a chamada Lei de Acesso à Informação (LAI), que assegura aos cidadãos o direito de receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular ou de interesse coletivo e geral. Com base nessa Lei, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Lei 12.427/2011

    Art. 11. O órgão ou entidade pública deverá autorizar ou conceder o acesso imediato à informação disponível.

    § 1º Não sendo possível conceder o acesso imediato, na forma disposta no caput, o órgão ou entidade que receber o pedido deverá, em prazo não superior a 20 (vinte) dias:

    I - comunicar a data, local e modo para se realizar a consulta, efetuar a reprodução ou obter a certidão;

    II - indicar as razões de fato ou de direito da recusa, total ou parcial, do acesso pretendido; ou

    III - comunicar que não possui a informação, indicar, se for do seu conhecimento, o órgão ou a entidade que a detém, ou, ainda, remeter o requerimento a esse órgão ou entidade, cientificando o interessado da remessa de seu pedido de informação.

    (...)

  • Quanto à letra D:

    "Art. 15. No caso de indeferimento de acesso a informações ou às razões da negativa do acesso, poderá o interessado interpor recurso contra a decisão no prazo de 10 (dez) dias a contar da sua ciência.

    Parágrafo único. O recurso será dirigido à autoridade hierarquicamente superior à que exarou a decisão impugnada, que deverá se manifestar no prazo de 5 (cinco) dias."

  • A - O órgão ou entidade pública tem o prazo de 20 dias para autorizar ou conceder o acesso à informação solicitada.  

    B- As informações referentes à administração interna e ao serviço prestado pelo órgão serão sempre disponibilizadas mediante solicitação do interessado. 

     Não sendo possível conceder o acesso imediato, na forma disposta no caput,  o órgão ou entidade que receber o pedido deverá, em prazo não superior a 20 (vinte) dias:

    C - A lei dispõe sobre os procedimentos a serem adotados por União, Estados e Distrito Federal, APLICA-SE aos Municípios, que têm legislação específica. 

    D- O interessado deverá interpor recurso contra a decisão no prazo máximo de 10 dias, a contar da sua ciência, em caso de indeferimento de acesso às informações ou às razões de negativa do acesso.

    E - A entidade que não conseguir dar acesso imediato à solicitação deverá comunicar data, local e modo para se realizar a consulta, indicando as razões de fato ou de direito de recusa, ou comunicando que não possui a informação.

  • 10dias, 5 dias é para o hierarquicamente superior dar a contraposta

  • GAB-E

    ART.11

    I - comunicar a data, local e modo para se realizar a consulta, efetuar a reprodução ou obter a certidão;

    II - indicar as razões de fato ou de direito da recusa, total ou parcial, do acesso pretendido; ou

    III - comunicar que não possui a informação, indicar, se for do seu conhecimento, o órgão ou a entidade que a detém, ou, ainda, remeter o requerimento a esse órgão ou entidade, cientificando o interessado da remessa de seu pedido de informação.

    A entidade que não conseguir dar acesso imediato à solicitação deverá comunicar data, local e modo para se realizar a consulta, indicando as razões de fato ou de direito de recusa, ou comunicando que não possui a informação.

    ESTUDE, ENQUANTO OUTROS COMENTAM O MEU COMENTÁRIO. VOCÊS SÃO OS MELHORES!!!!

  • LEI Nº 12.527/2011 – LEI DE ACESSO À INFORMAÇÃO

    Art. 1º Esta Lei dispõe sobre os procedimentos a serem observados pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios, com o fim de garantir o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5º, no inciso II do §3º do art. 37 e no §2º do art. 216 da Constituição Federal. 

    Art. 11. O órgão ou entidade pública deverá autorizar ou conceder o acesso imediato à informação disponível.

    § 1º Não sendo possível conceder o acesso imediato, na forma disposta no caput, o órgão ou entidade que receber o pedido deverá, em prazo não superior a 20 (vinte) dias:

    I - Comunicar a data, local e modo para se realizar a consulta, efetuar a reprodução ou obter a certidão;

    II - Indicar as razões de fato ou de direito da recusa, total ou parcial, do acesso pretendido; ou

    III - Comunicar que não possui a informação, indicar, se for do seu conhecimento, o órgão ou a entidade que a detém, ou, ainda, remeter o requerimento a esse órgão ou entidade, cientificando o interessado da remessa de seu pedido de informação.

    § 2º O prazo referido no § 1º poderá ser prorrogado por mais 10 (dez) dias, mediante justificativa expressa, da qual será cientificado o requerente.

    Art. 15. No caso de indeferimento de acesso a informações ou às razões da negativa do acesso, poderá o interessado interpor recurso contra a decisão no prazo de 10 (dez) dias a contar da sua ciência.

    Parágrafo único. O recurso será dirigido à autoridade hierarquicamente superior à que exarou a decisão impugnada, que deverá se manifestar no prazo de 5 (cinco) dias.

    GABARITO: E.


ID
5519761
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.112/90 normatiza a conduta do servidor público, seus direitos e benefícios, e regula obrigações e proibições. Em relação ao regime disciplinar previsto nesta Lei, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • A) Art. 131.  As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.

    B) Art. 156.  É assegurado ao servidor o direito de acompanhar o processo pessoalmente ou por intermédio de procurador, arrolar e reinquirir testemunhas, produzir provas e contraprovas e formular quesitos, quando se tratar de prova pericial.

    C) Art. 125.  As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si.

    D) (GABARITO) Art. 156 acima transcrito.

    E) Art. 147.  Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.112/90. Vejamos:

    A. ERRADO.

    “Art. 131, Lei 8.112/90. As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.”

    B. ERRADO.

    “Art. 156, Lei 8.112/90. É assegurado ao servidor o direito de acompanhar o processo pessoalmente ou por intermédio de procurador, arrolar e reinquirir testemunhas, produzir provas e contraprovas e formular quesitos, quando se tratar de prova pericial.”

    “Súmula vinculante nº 5. A falta de defesa técnica por advogado no processo administrativo disciplinar não ofende a Constituição.”

    C. ERRADO.

    “Art. 125, Lei 8.112/90. As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si.”

    D. CERTO.

    “Art. 156, Lei 8.112/90. É assegurado ao servidor o direito de acompanhar o processo pessoalmente ou por intermédio de procurador, arrolar e reinquirir testemunhas, produzir provas e contraprovas e formular quesitos, quando se tratar de prova pericial.”

    E. ERRADO.

    “Art. 147, Lei 8.112/90. Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.” 

    GABARITO: ALTERNATIVA D.

  • A questão foi ANULADA pela banca. Não entendi o motivo.

  • ERRO DA LETRA E "COM PREJUIZO DA REMUNERAÇÃO"

    NAO HA PREJUIZO NO AFASTAMENTO CAUTELAR

  • COMENTÁRIO DA MONITORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.112/90. Vejamos:

    A. ERRADO.

    “Art. 131, Lei 8.112/90. As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.”

    B. ERRADO.

    “Art. 156, Lei 8.112/90. É assegurado ao servidor o direito de acompanhar o processo pessoalmente ou por intermédio de procurador, arrolar e reinquirir testemunhas, produzir provas e contraprovas e formular quesitos, quando se tratar de prova pericial.”

    “Súmula vinculante nº 5. A falta de defesa técnica por advogado no processo administrativo disciplinar não ofende a Constituição.”

    C. ERRADO.

    “Art. 125, Lei 8.112/90. As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si.”

    D. CERTO.

    “Art. 156, Lei 8.112/90. É assegurado ao servidor o direito de acompanhar o processo pessoalmente ou por intermédio de procurador, arrolar e reinquirir testemunhas, produzir provas e contraprovas e formular quesitos, quando se tratar de prova pericial.”

    E. ERRADO.

    “Art. 147, Lei 8.112/90. Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.” 

    GABARITO: ALTERNATIVA D.


ID
5519767
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Não definido

Em diversos momentos da sua vida, o cidadão se relaciona com o poder público, em todos os níveis, uma vez que o Estado é responsável por garantir saúde, educação e segurança, entre outros direitos.
Até muito pouco tempo, a imagem do serviço público refletia práticas obsoletas, carregadas de burocracias injustificadas, e outros entraves que expunham ineficiência e exigiam do cidadão inúmeros retornos ao local de prestação de serviço, até ter solução para sua demanda.
Visando à melhor prestação de serviços, o Estado passou a aplicar práticas modernas de gestão, buscando conhecer as necessidades do cidadão e oferecer maneiras simples, confiáveis, transparentes e efetivas para descomplicar a relação Estado-cidadão com soluções adequadas.
Analise as afirmações abaixo, considerando o contexto de um Estado moderno e ágil, capaz de atuar de forma tempestiva e assertiva, diante de desafios contemporâneos e situações emergenciais.
I. Para garantir a segurança dos atos públicos nas relações com os cidadãos nos âmbitos municipal, estadual ou federal, é imprescindível que o agente administrativo solicite autenticação em cartório de cópias de documentos pessoais apresentados pelo cidadão e necessários para provimento do serviço solicitado.
II. Para algumas demandas apresentadas junto ao poder público, a exigência da Certidão de Nascimento é imprescindível, não podendo tal documento ser substituído por outro documento oficial com foto.
III. A Política de Modernização do Estado visa a oferecer melhor prestação de serviços ao cidadão e permite ao poder Executivo Federal firmar parcerias com outros poderes, entes federativos, organismos internacionais e iniciativa privada, dentre outros objetivos.
IV. Na relação de órgãos e entidades dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios com o cidadão, é dispensada a exigência de juntada de documento pessoal do usuário, que poderá ser substituído por cópia autenticada pelo próprio agente administrativo.
V. A certidão de antecedentes criminais é uma das exceções previstas em lei para que órgãos e entidades integrantes de Poder da União, de Estado, do Distrito Federal ou de Município possam exigir do cidadão a apresentação de documento expedido por outro órgão ou entidade do mesmo Poder.
Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas

ID
5519770
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Em relação aos princípios constitucionais da Administração Pública, analise as afirmações abaixo:
I. O agente público no exercício das atribuições do seu cargo pode adotar quaisquer atos que a lei não proíba, tendo em vista que tudo que não é proibido é permitido, sendo este um postulado basilar do princípio da legalidade administrativa.
II. São princípios da Administração Pública expressos no caput do art. 37 da Constituição Federal de 1988: publicidade, eficiência, impessoalidade, legalidade e moralidade.
III. Um prefeito autorizou contratação de empresa publicitária para campanha de divulgação de notícia em diversos outdoors da cidade e no site oficial da Prefeitura, enumerando e elogiando as obras realizadas durante seu mandato, além de ressaltar a economia praticada no período, afirmando ser o prefeito perfeito para o município. Tal notícia não afronta princípios da Administração Pública, denotando a aplicação dos princípios da publicidade e da eficiência, tendo em vista que o prefeito tornou públicos atos de gestão por ele praticados e comprovou ser econômico.
IV. Os atos de improbidade administrativa denotam afronta ao princípio da eficiência. Conforme disposto no art. 37, §4º, da Constituição Federal de 1988, “os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível”.
V. A exigência de concurso público para investidura em cargo ou emprego público prevista no art. 37, inciso II, da Constituição Federal de 1988 é exemplo de aplicação do princípio da impessoalidade. 
Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas
Comentários
  • Eu fiz a questão por exclusão, algumas eu tinha certeza que estavam erradas, e acabei conseguindo acertar mesmo estando em dúvida em algumas...

    I . Errado.

    Esse raciocínio está contrário a administração pública, tendo em vista que esse princípio é norteador em outros ramos do direito. -- Princípio da Legalidade é uma norma constitucional, visto que está previsto no artigo 5º, inciso II, da Constituição Federal de 1988: “II – ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei”

    Em contrário senso o princípio da legalidade para a administração Pública significa estar a Administração Pública, em toda a sua atividade, presa aos mandamentos da lei, deles não se podendo afastar, sob pena de invalidade do ato e responsabilidade de seu autor. ... Significa que toda e qualquer atividade administrativa deve ser autorizada por lei.

    III. Errado

    Art 37,§ 1º A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter educativo, informativo ou de orientação social, dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos., símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos.

    V . Correto.

    princípio da impessoalidade estabelece o dever de imparcialidade na defesa do interesse público, impedindo discriminações e privilégios indevidamente dispensados a particulares no exercício da função administrativa.

  • Para complementar o comentário do colega, sobre o item IV, improbidade administrativa não afronta o princípio da eficiência, e sim o princípio da moralidade.

    Como relata Marçal Justen Filho (2014), a “improbidade administrativa consiste na ação ou omissão violadora do dever constitucional de moralidade no exercício de função pública, que acarreta na imposição de sanções civis, administrativas e penais, de modo cumulativo”.

  • Acertei, o que custa nobres colegas colocar o gabarito?

    Gabarito: C

    PMPI, vai que cole!

  • eu sofro com esse princípio kkkk na 8666 não tem eficiência, mas na CF tem. Qndo respondo questão sempre esqueço disso :(

    Mas acho que agora vai.


ID
5519803
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O governo, em todos os poderes e âmbitos, pode realizar compras, conforme sua necessidade, por meio de Licitação Pública. O processo licitatório tem por objetivo

Alternativas
Comentários
  • Art. 3  A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.   

  • L 14.133/21

    Art. 11. O processo licitatório tem por objetivos:

    I - assegurar a seleção da proposta apta a gerar o resultado de contratação mais vantajoso para a Administração Pública, inclusive no que se refere ao ciclo de vida do objeto; alternativa E

    II - assegurar tratamento isonômico entre os licitantes, bem como a justa competição; alternativa B

    III - evitar contratações com sobrepreço ou com preços manifestamente inexequíveis e superfaturamento na execução dos contratos; alternativa C

    IV - incentivar a inovação e o desenvolvimento nacional sustentável. alternativa A

    Art. 19. Os órgãos da Administração com competências regulamentares relativas às atividades de administração de materiais, de obras e serviços e de licitações e contratos deverão:

    I - instituir instrumentos que permitam, preferencialmente, a centralização dos procedimentos de aquisição e contratação de bens e serviços; alternativa D

  • Alternativa.: E

    A lei das estatais, Lei 13.303/2016, também tem um dispositivo semelhante:

    Art. 31. As licitações realizadas e os contratos celebrados por empresas públicas e sociedades de economia mista destinam-se a assegurar a seleção da proposta mais vantajosa, inclusive no que se refere ao ciclo de vida do objeto, e a evitar operações em que se caracterize sobrepreço ou superfaturamento, devendo observar os princípios da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da eficiência, da probidade administrativa, da economicidade, do desenvolvimento nacional sustentável, da vinculação ao instrumento convocatório, da obtenção de competitividade e do julgamento objetivo.

  • Gab. E

    a) (internacional) ( o correto seria NACIONAL) - Art. 3 LEI 8.666

    b) (tratamento preferencial) (deve usar o princípio da ISONOMIA) - Art. 3  

    c) Ficou claro o erro.

    d) errado (Art. 2)

    e) CORRETO. Art. 3  A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração ...


ID
5519806
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.666/93 determina os princípios básicos da licitação, que são, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Art. 3  A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.   

  • Questão desatualizada de acordo com a nova lei da licitação, L 14.133/21:

    Art. 5º Na aplicação desta Lei, serão observados os princípios da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da publicidade, da eficiência, do interesse público, da probidade administrativa, da igualdade, do planejamento, da transparência, da eficácia, da segregação de funções, da motivação, da vinculação ao edital, do julgamento objetivo, da segurança jurídica, da razoabilidade, da competitividade, da proporcionalidade, da celeridade, da economicidade e do desenvolvimento nacional sustentável, assim como as disposições do  .

    Assim, TODOS os princípios da questão estão previstos na nova lei.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa INCORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.666/93.

    Inicialmente importante fazermos menção a nova lei de licitações – Lei 14.133/2021, sancionada em 01/04/2021. Apesar desta sanção, a Lei nº 8.666/93 ainda terá aplicação por mais dois anos.

    Desta forma, nos primeiros 2 anos teremos a aplicação da lei nº 8.666/93, bem como da lei nº 14.133/21. Os órgãos terão a possibilidade de optar em utilizar a lei nº 8.666/93 ou a lei nº 14.133/21, devendo ser justificada a escolha, sendo vedada a combinação das duas leis.

    Como esta presente questão é anterior à nova lei, a lei que a fundamenta ainda é a Lei 8.666/93. Vejamos:

    Art. 3º, Lei 8.666/93. A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.

    Desta forma:

    A. ERRADO. Eficiência.

    GABARITO: ALTERNATIVA A.

  • O princípio da eficiência não está previsto na Lei n. 8.666/93 porque só foi expressamente inserido no texto constitucional com a EC n. 19/98.

    Bons estudos!

  • GABARITO OFICIAL - A

    A lei 8.666/93 não traz expressamente " Eficiência".

    Tomando em conta a nova lei:

    Art. 5º Na aplicação desta Lei, serão observados os princípios da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da publicidade, da eficiência, do interesse público, da probidade administrativa, da igualdade, do planejamento, da transparência, da eficácia, da segregação de funções, da motivação, da vinculação ao edital, do julgamento objetivo, da segurança jurídica, da razoabilidade, da competitividade, da proporcionalidade, da celeridade, da economicidade e do desenvolvimento nacional sustentável, assim como as disposições do  .

  • GAB A

    Art. 3 DA LEI 8666/93  A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.  

    FONTE: MEUS RESUMOS + LEI 8666/93 

  • NA LICITAÇAO A GENTE TEM O LIMP SEM O E

    LEGALIDADE

    IGUALDADE

    MORALIDADE

    PUBLICIDADE

  • Expressos: "LIMPI PRO JULGAMENTO VINCULADO"

    Legalidade

    Impessoalidade

    Moralidade

    Publicidade

    Igualdade

    Probidade administrativa

    Julgamento Objetivo

    Vinculação ao instrumento convocatório

    Fonte: Prof. Hebert Almeida


ID
5519809
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O líder utiliza os três processos de liderança, de acordo com a situação, com as pessoas e com a tarefa a ser executada. O líder tanto manda cumprir ordens, como consulta os subordinados antes de tomar uma decisão, como sugere a maneira de realizar certas tarefas.
Fonte: CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração: uma visão abrangente da moderna administração das organizações. 7. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. p. 125. 

Conforme Chiavenato, associe os tipos de liderança da primeira coluna com os papéis atribuídos ao líder, na segunda.
1. Liderança autocrática
2. Liderança liberal (laissez-faire)
3. Liderança democrática
( ) o líder determina a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho
( ) o líder estimula e assiste o grupo nos debates das diretrizes e decisões
( ) o líder apresenta materiais variados ao grupo e tem sua participação limitada
( ) o líder não avalia o grupo nem controla os acontecimentos. Só comenta as atividades quando perguntado.
( ) o líder procura ser um membro normal do grupo, é objetivo e limita-se aos fatos nas críticas e elogios
( ) o líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo
A sequência correta de cima para baixo é:

Alternativas
Comentários
  • A questão verso sobre o tema estilos de liderança.

    A teoria dos estilos clássicos de liderança de White e Lippitt classifica os líderes, de acordo com Chiavenato(2014), em três tipos:

    AUTOCRÁTICO: o líder centraliza as decisões sem participação do grupo. Ordena e determina cada tarefa. É dominador.

    • Tomada de decisões: As diretrizes são totalmente estabelecidas pelo líder. Não há participação dos liderados. 
    • Programação dos trabalhos: O líder que estabelece como as tarefas serão executadas. 
    • Divisão de trabalho: O líder que determina quem fará cada tarefa.
    • Comportamento do líder: Dominador nos elogios e críticas.

    LIBERAL (LAISSEZ-FAIRE): há total liberdade por parte dos membros. E como se o líder não existisse ou pregasse uma liderança totalmente frouxa. A participação do líder é bem limitada, surge quando é solicitada.

    •  Tomada de decisões: Total liberdade ao grupo para tomar decisões, com mínima intervenção do líder. 
    • Programação dos trabalhos: participação limitada do líder. Informações e orientações são dadas, desde que solicitadas em grupo. 
    • Divisão de trabalho: A divisão das tarefas e a escolha dos colegas são do grupo. Não há participação do líder. 
    • Comportamento do líder: O líder atua somente quando é solicitado.

     DEMOCRÁTICO: há debates das diretrizes e decisões pois o líder é considerado mais um membro do grupo. O líder dá suporte, assistência e estimula decisões.

    • Tomada de decisões: Há debate das diretrizes com o grupo.
    • Programação dos trabalhos: Acompanhado do líder, o grupo estabelece como atingir os objetivos 
    • Divisão de trabalho: A critérios dos membros do grupo.
    • Comportamento do líder: O líder é um membro normal. É sintético nos elogios e críticas.

     Fonte: Chiavenato I. Introdução à Teoria Geral da Administração. 9 ed. Manole. 2014.

    Agora vamos fazer a associação das colunas:

    1. Liderança autocrática
    2. Liderança liberal (laissez-faire)
    3. Liderança democrática

    (1) "o líder determina a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho".

    Repare que na liderança autocrática não há margem para a escolha dos liderados em relação à execução de suas atividades.

    (3) "o líder estimula e assiste o grupo nos debates das diretrizes e decisões".

    Essa participação do líder como se ele fosse apenas mais um dos membros do grupo é uma característica marcante do líder democrático.

    (2) "o líder apresenta materiais variados ao grupo e tem sua participação limitada".

    Na liderança liberal, o líder só participa quando é solicitado, por isso sua participação é limitada.

    (2) "o líder não avalia o grupo nem controla os acontecimentos. Só comenta as atividades quando perguntado".

    Essa falta de conexão com o grupo é característica da liderança liberal ou laissez-faire.

    (3) "o líder procura ser um membro normal do grupo, é objetivo e limita-se aos fatos nas críticas e elogios".

    Como citamos no comentário do item 2, o líder é visto como o membro normal na liderança democrática.

    (1) "o líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo".

    Refere-se a imposição típica da liderança autocrática.

    Logo, a sequência correta é: 1. 3, 2, 2, 3, 1.

    GABARITO DA MONITORA: LETRA D

  • GABARITO: D.

    → Autocrático/restritivo/orientado para a tarefa: centralizador. Não divide poder de decisão com a equipe, oferece o máximo de suporte e o mínimo de liberdade. Ideal para a produtividade, porém nem sempre impacta na qualidade.

    Obs.: Focado no líder, que centraliza em si o processo de tomada de decisão. O líder determina quem realizará, o que realizará e quando realizará determinada atividade. Não há participação dos liderados, e se tem é a mínima possível.

    → Democrático/ orientado para pessoa e tarefas: participativo (também chamado de consultivo). Divide poder de decisão com o grupo. Oferece o suporte e a liberdade. Ideal para tarefas complexas.

     É o estilo que incentiva a participação dos liderados nas decisões da organização. O líder orienta, consulta, valoriza e ouve aqueles sob sua liderança. A liderança democrática pode ser:

    ◼ Consultiva: o líder busca a opinião dos liderados para que possa decidir.

    ◼ Participativa: o líder dá orientações aos liderados para que eles possam decidir, conforme a orientação dada.

    → Liberal ou laissez-faire (deixar fazer)/ pessoas: oferece o mínimo de suporte e a máxima liberdade. O líder atua somente quando é solicitado.

    • Nesse modelo a participação do líder é mínima, o líder delega tudo o que for possível. Os liderados possuem total liberdade para tomas as decisões.

    Faça das dificuldades sua motivação!

  • GAB D

    ESTILOS DE LIDERANÇA:

    1. Autocrático: Chefe; poder de coerção; dita normas; não aceita participação do grupo; só ele toma decisões; é centralizador. (Ênfase no líder).
    2. Democrático: Líder; exerce influência; incentiva a participação da equipe; compartilha decisões; a divisão do trabalho fica a critério do grupo; ele se identifica como membro normal do grupo. (Ênfase no líder e subordinados).
    3. Liberal/Laissez-faire: total liberdade para decisões do grupo; o líder pouco ou nada participa; é consultivo; a escolha de tarefas e decisões é totalmente do grupo; não há avaliação nem controle por ele. (Ênfase nos subordinados).

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • A questão em análise nos apresenta um estilo de liderança abordado por Kurt Lewin.

    Segundo Lewin, existem três estilos marcantes de liderança: autoritária, democrática e liberal.

    O estilo de liderança autoritária ou autocrática ou diretiva apresenta um líder orientado para tarefas; centraliza a autoridade, decide e comunica aos subordinados.

    O estilo democrática ou participativa apresenta um líder orientado para pessoas; compartilha sua autoridade com a equipe para a tomada de decisão.

    Por fim, a liderança liberal ou permissiva ou laissez-faire possui uma orientação para resultados; delega e descentraliza sua autoridade para a equipe, o líder possui mínima participação no processo decisório; liderança centrada nos liderados.

    Assim, vamos à análise das alternativas:

    (1) o líder determina a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho – característica do líder autocrático.

    (3) o líder estimula e assiste o grupo nos debates das diretrizes e decisões - característica do líder participativo.

    (2) o líder apresenta materiais variados ao grupo e tem sua participação limitada - característica do líder liberal.

    (2) o líder não avalia o grupo nem controla os acontecimentos. Só comenta as atividades quando perguntado - característica do líder liberal.

    (3) o líder procura ser um membro normal do grupo, é objetivo e limita-se aos fatos nas críticas e elogios - característica do líder participativo.

    (1) o líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo - característica do líder autocrático.


    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
5519812
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

No Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal, a Comissão de Ética Pública: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    A) Art. 3   A CEP será integrada por sete brasileiros que preencham os requisitos de idoneidade moral, reputação ilibada e notória experiência em administração pública, designados pelo Presidente da República, para mandatos de três anos, não coincidentes, permitida uma única recondução.  

    B) Art. 4  À CEP compete:

    Parágrafo único.  A CEP contará com uma Secretaria-Executiva, vinculada à Casa Civil da Presidência da República, à qual competirá prestar o apoio técnico e administrativo aos trabalhos da Comissão.  

  • GABARITO - A

    Forma de Memorizar: PÚBLICA = 7 Letras - 7 Membros

    Art. 3 , será integrada por sete brasileiros que preencham os requisitos de idoneidade moral, reputação ilibada e notória experiência em administração pública, designados pelo Presidente da República, para mandatos de três anos, não coincidentes, permitida uma única recondução.

  • Decreto 6.029/07

    Art. 3  A CEP será integrada por sete brasileiros que preencham os requisitos de idoneidade moral, reputação ilibada e notória experiência em administração pública, designados pelo Presidente da República, para mandatos de três anos, não coincidentes, permitida uma única recondução. 

    § 1  A atuação no âmbito da CEP não enseja qualquer remuneração para seus membros e os trabalhos nela desenvolvidos são considerados prestação de relevante serviço público. 

    § 2  O Presidente terá o voto de qualidade nas deliberações da Comissão. 

    § 3  Os mandatos dos primeiros membros serão de um, dois e três anos, estabelecidos no decreto de designação.

    CEP: Comissão de Ética Pública

    Decreto 1.171/94

    Art. 2° Os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta e indireta implementarão, em sessenta dias, as providências necessárias à plena vigência do Código de Ética, inclusive mediante a Constituição da respectiva Comissão de Ética, integrada por três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente.

    Parágrafo único. A constituição da Comissão de Ética será comunicada à Secretaria da Administração Federal da Presidência da República, com a indicação dos respectivos membros titulares e suplentes.

  • A) CORRETA

    Conforme expresso no Decreto 6.029/2007, a CEP (Comissão de Ética Pública) será formada por 7 membros designados pelo Presidente da República que cumpram os requisitos de reputação ilibada, idoneidade moral e notória experiência em administração pública

    OBS: a notória experiência em administração pública é um termo genérico, não implica dizer que o ocupante deva necessariamente fazer um curso específico para a área

    B) ERRADA

    A CEP contará com uma secretaria-executiva que prestará apoio técnico e administrativo, o erro da alternativa foi afirmar que essa secretaria não está vinculada à Casa Civil, pois há esse vínculo

    C) ERRADA

    Essa delegação não pode ocorrer

    D) ERRADA

    CEP é a instância consultiva do Presidente da República e de Ministros de Estado, e não uma instância judicial como afirma a alternativa

  • SISTEMA DE GESTÃO DA ÉTICA

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6029.htm

                             

     SISTEMA de GESTÃO de ÉTICA:

    • Comissão de Ética Pública (C.E.P)
    • Comissões de Ética do Decreto 1771
    • Demais comissões que integram Adm Federal

    FUNÇÃO: ATIVIDADES sobre conduta ética no Âmbito executivo FEDERAL.

    COMISSÃO DE ÉTICA PÚBLICA: Instância CONSULTIVA!!!

    OBJETIVO:PROMOVER Cooperação técnica

    Composta por 7 BR, que preencham os Requisitos de:

    • Idoneidade Moral
    • Reputação Ilibada
    • Notória Experiência em Adm Pública

    ➡Designados Pelo: Presidente BR, Para Mandatos de : 3 anos

    • NÃO Coincidentes
    • Permitida UMA ÚNICA recondução
    • SEM remuneração (Não Enseja*) 

    ➡Presidente BR Tem Voto de: Qualidades na deliberações de comissões (Decisão)

    ATENÇÃO! TRABALHOS nas Comissões de Ética Têm: PRIORIDADE sobre as Atribuições dos cara.


ID
5519815
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Baseado no decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, que aprova o Código de Ética Profissional do Servidor Público, é INCORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  • A) A remuneração do servidor público é custeada diretamente pela Presidência da República, independentemente do recolhimento de tributos pelos cidadãos. ERRADA

    IV- A REMUNERAÇÃO do servidor público é custeada pelos tributos pagos direta ou indiretamente POR TODOS, até por ele próprio, e por isso se exige, como contrapartida, que a moralidade administrativa se integre no Direito, como elemento indissociável de sua aplicação e de sua finalidade, erigindo-se, como conseqüência, em fator de legalidade.

     

    B) X - Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos. CERTO

     

    C) III - A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. CERTO

     

    D) II - O servidor público não poderá jamais desprezar o elemento ético de sua conduta. Assim, não terá que decidir somente entre o legal e o ilegal, o justo e o injusto, o conveniente e o inconveniente, o oportuno e o inoportuno, mas principalmente entre o honesto e o desonesto, consoante as regras contidas no , e . CERTO

     

    E) XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas. CERTO

  • GABARITO: A.

    A remuneração do servidor público é custeada pelos tributos pagos direta ou indiretamente por todos, até por ele próprio, e por isso se exige, como contrapartida, que a moralidade administrativa se integre no Direito, como elemento indissociável de sua aplicação e de sua finalidade.


ID
5519818
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O líder é um tomador de decisões, não necessariamente o superior hierárquico mas aquele que ajuda o grupo na tomada de decisões __________.

Alternativas
Comentários
  • O líder tem que liderar os subordinados para o sucesso.

  • GAB D

    Existem diversos conceitos para liderança.

    1. É a habilidade de influenciar pessoas para trabalharem entusiasticamente visando atingir aos objetivos identificados como sendo para o bem comum;
    2. É o processo de exercer influência sobre um indivíduo ou um grupo, nos esforços para realização de um objetivo, em determinada situação;
    3. É uma influência interpessoal exercida em uma dada situação e dirigida pelo processo de comunicação humana para a consecução de um ou mais objetivos específicos;
    4. É a capacidade de influenciar um grupo em direção ao alcance de objetivos;
    5. Liderança é a realização de metas por meio da direção de colaboradores.

     FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • Assertivo é um adjetivo relativo a qualidade de algo que é afirmativo, positivo e certo, como um comportamento ou ação, por exemplo. Uma pessoa assertiva, de acordo com a psicologia comportamental, consiste no modo seguro e confiante de agir, ou seja, um indivíduo que está certo de suas ações, atitudes e comportamento.

    (https://www.significados.com.br)

    As decisões assertivas são o ponto crítico para o alcance de resultados. Escolhas erradas podem levar a problemas ou crises, enquanto escolhas certas geram recompensas e satisfações. ... Toda escolha gera uma resposta, resultado ou aprendizado, seja um resultado positivo ou que consideramos negativo a primeira instância.

    (https://www.queroevoluir.com.br/)


ID
5519821
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No livro Admirável Mundo Novo, Aldous Huxley descreve uma sociedade distópica onde, a partir da popularização do Fordismo, a Administração Científica orienta em demasia os aspectos do corpo social. Nesse sentido, analise a influência dessas teorias no trecho da obra de Huxley a seguir.
- Mas como é que são feitos os produtos químicos, Linda? De onde é que eles vêm?
- Bom, isso eu não sei. Eles estão em frascos. E quando os frascos se esvaziam, manda-se buscar mais no Depósito de Produtos Químicos. É o pessoal do Depósito que os faz, penso eu. Ou senão mandam buscá-los na fábrica. Mas não sei bem. Nunca estudei Química. Meu trabalho sempre foi com os embriões.
O mesmo acontecia com todas as outras coisas sobre as quais ele a interrogava. Linda parecia que nunca sabia nada [...]
Fonte: HUXLEY, Aldous. Admirável Mundo Novo. 22. ed. São Paulo: Globo, 2014. p. 160-161.

Considerando-se os fundamentos da Organização Racional do Trabalho, o trecho ressalta, predominantemente, a presença de

Alternativas
Comentários
  • A questão mostra com clareza de detalhes a divisão de trabalho e especialização do operário ("Meu trabalho sempre foi com os embriões").

  • A administração científica

    Os operários deveriam ser escolhidos com base em suas aptidões para a realização de determinadas tarefas (divisão do trabalho) e então treinados para que executem da melhor forma possível em menos tempo

    gab. A

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre os fundamentos da Organização Racional do Trabalho (ORT). Neste caso, assinalemos o elemento da ORT predominante no texto apresentado.

    A administração científica possui como principais características:

    • Visão hierarquizada de baixo para cima, das partes para o todo;
    • Divisão do trabalho e especialização do operário;
    • Estudo dos métodos, tarefas e tempo padrão;
    • Incentivos materiais e prêmios por produção;
    • Foco no máximo de prosperidade para empregado e empregador, salários maiores x menores custos de produção;
    • Organização Racional do Trabalho – ORT
    • Visão analítica.

    Podemos dizer que a alternativa "A" é a correta.

    GABARITO: A


ID
5519824
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Analise se as afirmativas sobre os estágios do ciclo de vida das organizações são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O conceito do ciclo de vida organizacional parte do pressuposto de que as organizações crescem de maneira previsível, seguindo determinados estágios sequenciais de desenvolvimento, os quais apresentam estruturas e sistemas administrativos diferentes entre si.
( ) Apesar de os modelos de ciclo de vida das organizações propostos por diferentes autores possuírem algumas variações entre si, determina-se que eles possuem um conjunto comum de estágios, sendo estes: estágio empreendedor, estágio coletivo, estágio de formalização/controle e estágio de estruturação/elaboração.
( ) Os modelos fazem uma correlação entre o ciclo de vida das organizações e o ciclo de vida dos organismos vivos (nascimento, crescimento e morte); porém, no ciclo de vida das organizações, os estágios não são comuns a todas as corporações, podendo ocorrer de forma intermitente.
( ) As transições entre os estágios do ciclo de vida das organizações são marcadas pelo surgimento de uma crise, e a passagem para o próximo estágio acontece a partir de adaptações na estrutura administrativa, realizadas por meio de mecanismos de coordenação e controle, com a finalidade de superar a condição adversa.
( ) À medida que uma organização transita entre os estágios do ciclo de vida organizacional, sua estrutura tende a apresentar formas menos burocráticas devido ao fortalecimento do vínculo social entre sujeito e organização e da descentralização dos processos decisórios.
A sequência correta encontrada é:

Alternativas
Comentários
  • As organizações, independentemente do seu tamanho, passam por estágios de desenvolvimento, os quais são denominados ciclo de vida. A cada estágio do ciclo de vida, a organização passa por novas e diferentes situações.

    O ciclo de vida é amplamente utilizado na biologia, na psicologia e outras ciências. Alguns autores introduziram esse conceito às organizações, cujos estudos buscam analisar suas mudanças estruturais, ou seja, demonstrar a variação de características organizacionais no decorrer de tempo.

    ) apresentam cinco estágios do ciclo de vida organizacional: nascimento, crescimento, maturidade, renovação e declínio. Nas fases consideradas inovativas (nascimento, crescimento e renovação) as competências organizacionais estabelecem-se ou se renovam. Já nos estágios considerados conservadores (maturidade e declínio), a ênfase é sobre eficiência.

    Gabarito A

    Fonte: https://www.revistas.usp.br/rco/article/view/52670/146359

  • GAB: A

    A questão considera mais o modelo de Quinn e Cameron (1983): onde é porposto um modelo com quatro fases: estágio empreendedor, estágio coletivo, estágio de formalização e controle, e estágio de elaboração da estrutura. Que é comun a todas as organizações.

    (V) O conceito do ciclo de vida organizacional parte do pressuposto de que as organizações crescem de maneira previsível, seguindo determinados estágios sequenciais de desenvolvimento, os quais apresentam estruturas e sistemas administrativos diferentes entre si. 

    (V) Apesar de os modelos de ciclo de vida das organizações propostos por diferentes autores possuírem algumas variações entre si, determina-se que eles possuem um conjunto comum de estágios, sendo estes: estágio empreendedor, estágio coletivo, estágio de formalização/controle e estágio de estruturação/elaboração. 

    (F) Os modelos fazem uma correlação entre o ciclo de vida das organizações e o ciclo de vida dos organismos vivos (nascimento, crescimento e morte); porém, no ciclo de vida das organizações, os estágios não são comuns a todas as corporações, podendo ocorrer de forma intermitente. (as teorias indicam que como os ciclos de vida, são comuns)

    (V) As transições entre os estágios do ciclo de vida das organizações são marcadas pelo surgimento de uma crise, e a passagem para o próximo estágio acontece a partir de adaptações na estrutura administrativa, realizadas por meio de mecanismos de coordenação e controle, com a finalidade de superar a condição adversa. 

    (F) À medida que uma organização transita entre os estágios do ciclo de vida organizacional, sua estrutura tende a apresentar formas menos burocráticas devido ao fortalecimento do vínculo social entre sujeito e organização e da descentralização dos processos decisórios. (nem o modelo Quinn e Cameron neo os outros falam sobre burocracias)

    • fonte: Revista Gestão Industrial / CICLO DE VIDA ORGANIZACIONAL
  • O Na literatura dos estudos organizacionais é possível encontrar diferentes modelos de CVO.

    Esse item B é Na visão de Quinn e Cameron (1983) Estágio empreendedorEstágio coletivo,. Estágio de formalização e controle, Estágio de elaboração da estrutura.

    Lippitt e Schmidt (1967) - Infância, Juventude, maturidade

    Greiner (1972) - Criatividade, direção, delegação, coordenação, colaboração

    Adizes (1990) - Namoro, Infância, Toca-toca, Adolescência, Plenitude, Estabilidade, Aristocracia, Burocracia incipiente, Burocracia e Morte.

    Churchill e Lewis (1983) - Existência, Sobrevivência, Sucesso, Decolagem e Maturidade.

    Scott e Bruce (1987 apud Escrivão Filho; Oliveira, 2009) - Concepção, Sobrevivência, Crescimento, Expansão e Maturidade.

    Porter (1980 apud Costa; Freitas; Barroso, 2002) - Introdução, Crescimento, Maturidade e Declínio.

    Miller e Friesen (1984) - Nascimento, Crescimento, Maturidade, Renovação e Declínio.

    Machado-da-Silva, Vieira e Dellagnelo (1992) - Estágio de empreendimento, Estágio de formalização e

    Estágio de flexibilização.

    Tröger e Oliveira (1999 apud Costa; Freitas; Barroso, 2002) - Préfase, Identificação de oportunidades, Procura de parceiros, Negociação, Comprometimento, Implementação, Operação e Rearranjo/dissolução.

    ...

    ...

    ...

    ...

    Acredite, tem outros....

    E viva a Administração.


ID
5519827
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A civilização moderna depende, em grande parte, das organizações, como as formas mais racionais e eficientes que se conhecem de agrupamento social. A organização cria um poderoso instrumento social, através da coordenação de grande número de ações humanas. Combina o pessoal e os recursos, ao reunir líderes, especialistas, operários, máquinas e matérias-primas. Ao mesmo tempo, avalia continuamente sua realização e procura ajustar-se, a fim de atingir seus objetivos.
 Fonte: ETZIONI, Amitai. Organizações modernas. 5. ed. São Paulo: Pioneira, 1967. p. 7.

No contexto descrito, a característica do sistema burocrático que se mostra mais disfuncional nas organizações modernas é a

Alternativas
Comentários
  • As pessoas que ocupam cargos de grande poder e autoridade acabam tendo que decidir sobre assuntos que eles não conhecem bem, porque o que vale para a tomada de decisão é a alta categoria hierárquica que o cargo assume.

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre a Teoria da Burocracia. Neste caso, apontemos a alternativa que contempla uma disfunção da burocracia na administração moderna.

    VANTAGENS E DESVANTAGENS DA BUROCRACIA

    Após a experiência brasileira com o modelo burocrático, algumas vantagens e desvantagens puderam ser identificadas, destacando que muito do Weber idealizou nem aconteceu.

    As principais vantagens da burocracia são:

    • Caráter racional: decisões racionais para utilizar adequadamente os meios/recursos em busca do cumprimento dos objetivos.

    • Meritocracia: o sistema de seleção e de recompensa baseado na competência e na avaliação de desempenho.

    • Impessoalidade em relação aos fins: buscar atingir os objetivos especificados nas normas sem favorecimento ou perseguição.

    • Profissionalismo e capacitação dos servidores.

    • Separação entre o público e o privado; entre o político e o administrador.

     As principais desvantagens são:

    • Decisões distantes da realidade: resultantes das decisões serem tomadas pela alta cúpula das organizações, e essa se encontra distante da realidade da execução. Muito disso se deve justamente por causa da centralização das decisões no topo das organizações.

    • Apego exagerado às regras e regulamentos internos: o que acabava transformando essas regras em objetivos a serem perseguidos, de modo que os fins acabam ficando sem segundo plano os fins visados pela organização.

    • Formalismo exagerado e excesso de papelório: todos os atos deveriam ser formais e escritos, o que gera um grande volume de papel, em grande parte desnecessários.

    • Resistencia a mudanças: uma vez que as regras e procedimentos que determinam o que fazer são aprendidos, o servidor reage de forma contrária ao que a novas formas de fazer, mudanças lhe causam insegurança.

    • Desconsideração à pessoa do servidor: a despersonalização implica em olhar para os cargos existentes na estrutura organizacional, sem levar em conta o lado pessoal de quem os ocupa. O relacionamento torna-se impessoal, de modo que a colaboração para a resolução de problemas é dificultada.

    • Rigidez e inflexibilidade: a obrigatoriedade de agir com base em normas pré-estabelecidas dificulta a agilidade e flexibilidade à administração burocrática, como resultado disso, afasta-se a capacidade de criação e inovação.

    • Desconsideração do cidadão: a burocracia é insulada, guia-se por si mesma, é autorreferida e considera seus interesses mais importantes do que os dos cidadãos.

    Por mais que tenha aspectos positivos, a burocracia falhou, pois na prática não alcançou seu maior objetivo: ser eficiente, além de não ter conseguido se manter impessoal.

    Falando da burocracia brasileira, Bresser-Pereira (2002) afirma que “o Brasil nunca foi capaz de ter um serviço público similar ao francês ou até mesmo ao americano”. Em síntese, o Brasil nem chegou perto da burocracia weberiana pura, como aponta Paludo (2020).

    Tendo visto os pontos acima, podemos concluir que a alternativa "B" é a correta.

    GABARITO: B

    Fonte:

    PALUDO, A. Administração Pública. Salvador: Juspodivm, 2020.

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento sobre sistema burocrático.

    Diante disso, vamos a uma breve explicação.

    Segundo Chiavenato (2018), o modelo burocrático nasceu com a necessidade de romper o nepotismo, a parcialidade e os julgamentos tendenciosos típicos das práticas administrativas no início da Revolução Industrial. O precursor desse modelo foi Max Weber, para ele a burocracia é a organização eficiente por excelência.

    Para chegar ao modelo de excelência a burocracia detalha nos mínimos detalhes como as coisas deverão ser realizadas, segundo Max Weber são características do modelo burocrático: caráter formal das comunicações, racionalidade na divisão de tarefas, hierarquia de autoridade, impessoalidade dentre outras.

    Apesar de apresentar diversas vantagens, o modelo burocrático também apresenta diversas desvantagens e grande parte delas estão relacionadas com à distribuição do poder, ao formalismo e à impessoalidade. A principal disfuncionalidade da burocracia está relacionada ao desequilíbrio entre os direitos de posições de autoridade, de um lado, e as capacidades e habilidades exigidas na era tecnológica, do outro.

    Ante o exposto, a característica do sistema burocrático que se mostra mais disfuncional é a letra B, uma vez que o texto abordado no enunciado da questão traz como uma organização moderna deve atuar e a centralização do processo decisório constitui uma disfunção do sistema burocrática nas organizações modernas.

    O processo decisório no sistema burocrático é constituído por autogestão com a separação radical entre dirigentes e dirigidos, formando um processo de exclusão dos dirigidos dos mecanismos decisórios. A quebra dessa barreira é necessária para as organizações modernas, uma vez que para gerar eficiência é necessária a cooperação de dirigentes e dirigidos nos processos decisórios organizacionais como um todo.


    Fonte:

    CHIAVENATO, Idalberto. Administração geral e pública: provas e concursos. 5ª ed. São Paulo, 2018.


    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
5519830
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Associe os atributos de qualidade da informação às suas respectivas definições de acordo com a Lei de Acesso à Informação - LAI.
ATRIBUTOS
1. autenticidade
2. disponibilidade
3. integridade
4. primariedade
DEFINIÇÃO
( ) qualidade da informação coletada na fonte, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações.
( ) qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados.
( ) qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema.
( ) qualidade da informação não modificada, inclusive quanto a origem, trânsito e destino.
A sequência correta encontrada é:

Alternativas
Comentários
  • Letra E.

    Segundo o art. 4º Lei 12.527 (LAI) considera-se:

    VI - disponibilidade: qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados;

    VII - autenticidade: qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema;

    VIII - integridade: qualidade da informação não modificada, inclusive quanto à origem, trânsito e destino;

    IX - primariedade: qualidade da informação coletada na fonte, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações.

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre as disposições da Lei de Acesso à Informação em relação aos atributos da qualidade da informação. Neste caso, relacionemos as colunas apresentadas.

    Conforme o artigo 4°, incisos VI, VII, VIII e IX, da LAI:

    • disponibilidade: qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados;

    • autenticidade: qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema;

    • integridade: qualidade da informação não modificada, inclusive quanto à origem, trânsito e destino;

    • primariedade: qualidade da informação coletada na fonte, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações.

    Com base nas disposições acima, concluímos que:

    • 4. primariedade: qualidade da informação coletada na fonte, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações.
    • 2. disponibilidade: qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados.
    • 1. autenticidade: qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema.
    • 3. integridade: qualidade da informação não modificada, inclusive quanto a origem, trânsito e destino.

    A sequência correta encontrada é encontrada na alternativa "E".

    GABARITO: E

    Fonte:

    LEI Nº 12.527, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2011.


ID
5519833
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

No texto a seguir, Chiavenato discorre sobre a inclusão de práticas sustentáveis na agenda administrativa moderna.
A administração focada na sustentabilidade baseia suas ações em três aspectos: a prosperidade da organização, a equidade social das comunidades onde ela atua e a qualidade ambiental. Em outras palavras, uma organização é sustentável quando olha para si mesma, para a comunidade e para o meio ambiente com o objetivo de ter longevidade e lucratividade, além de contribuir eficazmente para a melhor utilização e conservação dos recursos naturais e o bem-estar de seus colaboradores e consumidores.
  Fonte: CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 9. ed. Elsevier Brasil, 2003. p. 597.

É um meio de desenvolvimento da sustentabilidade social: 

Alternativas
Comentários
  • A questão pede um meio de desenvolvimento da sustentabilidade social, então deve-se buscar nas alterativas uma que corresponda a QUESTÕES SOCIAIS.

    A única que se enquadra nesse quesito é a letra C

  • Fiquei mt entre A e C e coloquei a A

    Depois que vi "eficiência" e "resultado" na mesma frase...

    Deveria estar eficácia pq tá relacionado a resultado

    Ou mais correta ainda, efetividade pq ao meu ver a organização, numa perspectiva global, deve gerar impacto

  • errei de novo...

ID
5519836
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

A Receita Pública consiste na totalidade de recursos monetários recolhidos pelo Tesouro Nacional, que são fonte de custeio para as despesas e os investimentos públicos necessários. No Decreto-Lei nº 1.939/82, as Receitas Públicas são classificadas como Receitas Correntes e Receitas de Capital.
As Receitas de Capital são as que decorrem de:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

    Receitas de Capital:

    • OPERAções de créditos
    • ALIenação de bens
    • AMORtização de empréstimos

    a) taxas aeroportuárias: R. Corrente

    b) contribuições sociais: R. Corrente

    c) arrecadação de impostos: R. Corrente

    d) contratação de empréstimos: R. de Capital

    e) aluguéis de imóveis públicos: R. Corrente

  • GAB D

    Receitas COrrentes:>>> TRIBUTA CON PAIS

    1. Receita TRIBUTÁria>>> Taxas, Impostos, Contribuições de Melhoria.
    2. Receita de CONtribuições.
    3. Receita Patrimonial>> Receitas de Valores Mobiliários, Imobiliárias, Participações e Dividendos.
    4. Receita Agropecuária.
    5. Receita Industrial>> Receita de Serviços Industriais; Outras Receitas Industriais.
    6. Receita de Serviços.
    7. Transferências correntes.
    8. Outras receitas correntes>> Multas, juros, Cobrança da Dívida Ativa, Outras Receitas Diversas.

     Receitas de CApital:>>> OPERA ALI AMOR TRANSOU

    1. OPERAções de crédito.
    2. ALIenações de bens.
    3. AMORtização de empréstimos.
    4. TRANSferências de capital.
    5. OUtras receitas de capital

     FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre a classificação das receitas públicas quanto à sua categoria econômica. Neste caso, assinalemos a alternativa que contém um exemplo de receita de capital.

    Quanto à categoria econômica, as receitas podem ser:

    • Receitas correntes
    • Receitas de capital

    Em que consiste cada uma? Vejamos a seguir.

    RECEITAS CORRENTES

    • São arrecadadas dentro do exercício financeiro, isto é, até 31/12 de cada ano.

    • Provocam efeito positivo no Patrimônio Líquido - PL- do estado.

    • São Receitas Correntes: as receitas tributárias, de contribuições, patrimonial, agropecuária, industrial, de serviços (tributa conpais)

    RECEITAS DE CAPITAL

    • Seus ingressos nos cofres públicos não estão limitados ao exercício financeiro.

    • Aumentam as disponibilidades, mas não provocam efeito positivo no PL.

    • As Receitas de Capital são oriundas da constituição de dívidas. Segundo o decreto-lei 1.939/82, são receitas de capital: as provenientes de operações de crédito (aqui entram os empréstimos contratados pelo Estado), alienação de bens, amortização de empréstimos (quando a lei fala em amortização de empréstimos, ela quer dizer que é o valor do recebimento de parcelas de empréstimos ou financiamentos concedidos em títulos ou contratos), transferências de capital, outras receitas de capital (opera ali amor).

    Vendo os destaques acima, concluímos que a alterativa "D" é a correta, sendo que a contratação de empréstimo ocorre na forma de operação de crédito. O recebimento de parcelas de um empréstimo, por outro lado, é um exemplo de amortização de empréstimos.

    GABARITO: D

    Fonte:

    BRASIL. DECRETO-LEI Nº 1.939, DE 20 DE MAIO DE 1982.

  • A questão trata de um assunto que se encontra no contexto da RECEITA PÚBLICA, conforme a Lei n.º 4.320/64.

    O art. 11 da Lei n.º 4.320/64 foi alterado pelo Decreto-Lei n.º 1.939/82. A Lei n.º 4.320/64 foi criada como Lei Ordinária, com base na constituição vigente à época. Essa lei foi recepcionada pela Constituição Federal de 1988, em sua maior parte, com status de Lei Complementar (LC). Então, para alterá-la hoje, será necessário ser por LC.

    Segundo o art. 11 da Lei n.º 4.320/64:

    “Art. 11 - A receita classificar-se-á nas seguintes categorias econômicas: Receitas Correntes e Receitas de Capital.

    § 1º - São Receitas Correntes as receitas tributária, de contribuições, patrimonial, agropecuária, industrial, de serviços e outras e, ainda, as provenientes de recursos financeiros recebidos de outras pessoas de direito público ou privado, quando destinadas a atender despesas classificáveis em Despesas Correntes.

    § 2º - São Receitas de Capital as provenientes da realização de recursos financeiros oriundos de constituição de dívidas; da conversão, em espécie, de bens e direitos; os recursos recebidos de outras pessoas de direito público ou privado, destinados a atender despesas classificáveis em Despesas de Capital e, ainda, o superávit do Orçamento Corrente.

    § 3º - O superávit do Orçamento Corrente resultante do balanceamento dos totais das receitas e despesas correntes, apurado na demonstração a que se refere o Anexo n.º 1, não constituirá item de receita orçamentária.

    § 4º - A classificação da receita obedecerá ao seguinte esquema:

    Receitas Correntes: Receita Tributária (Impostos. Taxas. Contribuições de Melhoria), Receita de Contribuições, Receita Patrimonial, Receita Agropecuária, Receita Industrial, Receita de Serviços, Transferências Correntes e Outras Receitas Correntes.

    Receitas de Capital: Operação de Crédito, Alienação de Bens, Amortização de Empréstimos, Transferências de Capital e Outras Receitas de Capital".

    Observe a classificação de cada alternativa:

    A) taxas aeroportuárias – Receitas Correntes, de origem Tributária (Taxas).

    B) contribuições sociais – Receitas Correntes, de origem Contribuições.

    C) arrecadação de impostos – Receitas Correntes, de origem Tributária (Impostos).

    D) contratação de empréstimos – Receitas de Capital, de origem Amortização de Empréstimos (ingresso de recurso decorrente do pagamento do principal da contratação de empréstimos).

    E) aluguéis de imóveis públicos – Receitas Correntes, de origem Patrimonial.

    Portanto, como pode se observar, a banca cobrou a literalidade da norma. Muito importante a leitura da Lei n.º 4.320/64.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • Receitas Correntes: Receita Tributária (Impostos. Taxas. Contribuições de Melhoria), Receita de Contribuições, Receita Patrimonial, Receita Agropecuária, Receita Industrial, Receita de Serviços, Transferências Correntes e Outras Receitas Correntes.

    Receitas de Capital: Operação de Crédito, Alienação de Bens, Amortização de Empréstimos, Transferências de Capital e Outras Receitas de Capital".


ID
5519839
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

A redação oficial é a “maneira pela qual o Poder Público redige comunicações oficiais e atos normativos” (Manual de Redação Oficial da Presidência da República, atualizado em 2018).
Associe os atributos da redação oficial às suas respectivas características.
ATRIBUTOS
1. clareza
2. coesão e coerência
3. concisão
4. impessoalidade
5. objetividade
CARACTERÍSTICAS
( ) Texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras, sem palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.
( ) Texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor, não redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.
( ) Texto que conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias.
( ) Texto cujas palavras, frases e parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros, favorecendo a conexão, a ligação e a harmonia entre os seus elementos.
( ) Texto elaborado sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos.
A sequência correta é: 

Alternativas
Comentários
  • (3) Texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras, sem palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    (1) Texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor, não redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    (5) Texto que conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias.

    (2) Texto cujas palavras, frases e parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros, favorecendo a conexão, a ligação e a harmonia entre os seus elementos.

    (4) Texto elaborado sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos

    g: B

  • A questão toda está centrada em saber o que é CONCISÃO e o que é OBJETIVIDADE.

    Conciso é um adjetivo que qualifica algo que está resumido ao essencial, que é sucinto e preciso, ou seja, consegue transmitir o seu conteúdo de modo simples e rápido.

    objetividade é uma qualidade atribuída a algo ou a alguém que é direto em suas ações, sem perder tempo com especulações ou subterfúgios.

  • (3) Conciso ( -palavras + info. "texto enxuto" )

    (1) Clareza (algo acessível, fácil entendimento)

    (5) objetividade (vai direto ao ponto)

    (2) coesão e coerência (harmonia do texto)

    (4) impessoalidade (quem fala é o serviço público)

  • (3) Conciso ( -palavras + info. "texto enxuto" )

    (1) Clareza (algo acessível, fácil entendimento)

    (5) objetividade (vai direto ao ponto)

    (2) coesão e coerência (harmonia do texto)

    (4) impessoalidade (quem fala é o serviço público)

  • Não consigo entender a diferença entre objetividade e concisão. Parecem a mesma coisa ditas de uma forma diferente

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • b) 3, 1, 5, 2, 4.

    3. Concisão - É antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Não se deve de forma alguma entendê-la como economia de pensamento, isto é, não se deve eliminar passagens substanciais do texto com o único objetivo de reduzi-lo em tamanho. Trata-se, exclusivamente, de excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.

    1. Clareza e coerência - A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão.

    5. Objetividade - Conduz o leitor ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias. É errado supor que a objetividade suprime a delicadeza de expressão ou torna o texto rude e grosseiro.

    2. Coesão - É indispensável que o texto tenha coesão e coerência. Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. Percebe-se que o texto tem coesão e coerência quando se lê um texto e se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.

    4. Impessoalidade - A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

    Fonte: Manual de Redação da Presidência da República.

  • o meu problema com essas características dos textos oficiais está sempre na concisão x objetividade

    o negócio é ligar

    conciso - mais com menos

    objetivo - ir direto ao assunto

  • Esta questão exige do candidato conhecimento acerca dos atributos da redação oficial.



    (3) A concisão visa excluir palavras inúteis, redundâncias e passagens que nada acrescentem ao que já foi dito.
    (1) O texto claro é aquele que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Assim, um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza não deve ser redigido de forma obscura, dificultando ou impossibilitando sua compreensão.
    (5) A objetividade diz respeito ao contato mais direto com o assunto e com as informações, sem subterfúgios, sem excessos de palavras e de ideias.
    (2) A coesão e a coerência favorecem a conexão, a ligação, a harmonia entre os elementos de um texto. O texto tem coesão e coerência quando, ao ser lido, se verifica que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, dando continuidade uns aos outros.
    (4) A impessoalidade se preocupa para que a redação oficial seja elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos.

    Com base no exposto acima, verificamos que a sequência correta é 3, 1, 5, 2, 4 e, portanto, a alternativa correta é a letra B.



    Gabarito do Professor: Letra B.





ID
5519842
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Analise se as afirmativas abaixo referentes ao sistema orçamentário são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O Plano Plurianual (PPA) é um instrumento de planejamento de amplo alcance, cuja finalidade é estabelecer os programas e as metas governamentais de longo prazo.
( ) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) contém as metas e as prioridades da Administração Pública Federal pelo prazo de quatro anos.
( ) O Plano Plurianual (PPA) estabelece, de forma globalizada, diretrizes, objetivos e metas da Administração Pública Federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.
( ) A Lei Orçamentária Anual (LOA) prevê todas as receitas e fixa todas as despesas do governo para um ano, discriminando a receita estimada e a despesa fixada, mantendo compatibilidade com o PPA e a LDO.
( ) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) não se estabelece antes de ser submetida à apreciação do Congresso Nacional.
A sequência correta é:

Alternativas
Comentários
  • A correta é a letra E. Fiquei meio confusa em relação ao PPA ser de longo prazo, tendo em vista que já vi questões afirmando que o referido instrumento é de médio prazo.

  • Gabarito equivocado da banca

    O PPA tem vigência de 4 anos, com metas e prioridades de médio prazo!

    Olha só o que diz o site da Câmara dos Deputados, em um curso sobre processo orçamentário:

    "O modelo orçamentário brasileiro é definido na Constituição Federal de 1988 do Brasil. Compõe-se de três instrumentos: o Plano Plurianual – PPA, a Lei de Diretrizes Orçamentárias – LDO e a Lei Orçamentária Anual - LOA.

    Art. 165. Leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão:

    I - o plano plurianual;

    II - as diretrizes orçamentárias;

    III - os orçamentos anuais.

    O PPA, com vigência de quatro anos, tem como função estabelecer as diretrizes, objetivos e metas de médio prazo da administração pública."

    Gabarito deveria ser a letra A

    fonte: https://www2.camara.leg.br/orcamento-da-uniao/cidadao/entenda/cursopo/planejamento

  • O gabarito correto seria: F, F, F, V e V. PPA é um instrumento de médio prazo.
  • GABARITO INCORRETO. O PPA É DE MEDIO PRAZO.

    Entrei com recurso pedindo a anulação revisão e eis a RESPOSTA da banca. ABSURDO!!

    "O Plano Plurianual pode ser considerado um instrumento de planejamento de longo prazo por abranger os programas de duração continuada e por estar alinhado às estratégias de longo prazo do governo, conforme Artigo 165 da CF e Manual Técnico do Programa Plurianual do Governo:

    “Art. 165. Leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão: I - o plano plurianual; II - as diretrizes orçamentárias; III - os orçamentos anuais. § 1º A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.”

    “Cabe destacar que a dimensão estratégica do PPA se encontra alinhada à visão de planejamento de longo prazo do governo. Essa sintonia decorre do fato de as 12 Diretrizes e os 15 Temas terem sido concebidos de forma associada aos 5 (cinco) eixos da Estratégia Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (ENDES) - econômico, institucional, infraestrutura, ambiental e social”. 

    Como exemplos de programas de duração continuada temos o (BOLSA FAMÍLIA) considerado um programa de governo, e o (LUZ PARA TODOS) outro programa de governo. Esses programas de governo tem uma ação superior há um ano, e precisam estar planejados no PPA, que é o primeiro instrumento de planejamento da administração pública.

    O PPA tem duração de quatro anos, começando no início do segundo ano do mandato do chefe do poder executivo e terminando no fim do primeiro ano de seu sucessor, de modo que haja continuidade do processo de planejamento. O fato de o PPA vigorar no primeiro ano do próximo mandato tem como objetivo promover a continuidade administrativa, de forma que os novos gestores possam avaliar e, talvez, aproveitar partes do plano que está se encerrando.

    Ante o exposto, a banca decide pelo indeferimento do recurso.

    Referências:

    https://www2.camara.leg.br/orcamento-da-uniao/cidadao/entenda/cursopo/planejamento

    https://www2.camara.leg.br/orcamento-da-uniao/leis-orcamentarias/entenda/cartilha/cartilha.pdf

    https://icapcursos.com.br/ppa-ldo-e-loa-voce-sabe-o-que-e-para-que-serve/

    https://www.gov.br/economia/pt-br/assuntos/planejamento-e-orcamento/plano-plurianual-ppa/arquivos/mtppa-20202023_versao-final.pdf

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm"

  • PPA é um instrumento de MÉDIO prazo!

  • pow, várias questões com formatação ruim. QConcursos tá vacilando demais! Bora melhorar isso aí!

  • RESPOSTA: LETRA E.

    (V ) O Plano Plurianual (PPA) é um instrumento de planejamento de amplo alcance, cuja finalidade é estabelecer os programas e as metas governamentais de longo prazo. (MÉDIO OU LONGO PRAZO, 4 ANOS)

    ( F) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) contém as metas e as prioridades da Administração Pública Federal pelo prazo de 1 ANO (ANUAL)

    ( F) O Plano Plurianual (PPA) estabelece, de forma REGIONALIZADA , diretrizes, objetivos e metas da Administração Pública Federal (DOM) para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

    ( V) A Lei Orçamentária Anual (LOA) prevê todas as receitas e fixa todas as despesas do governo para um ano, discriminando a receita estimada e a despesa fixada, mantendo compatibilidade com o PPA e a LDO. (A LDO ORIENTARÁ O PPA)

    (V ) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) não se estabelece antes de ser submetida à apreciação do Congresso Nacional. 

  • De fato o PPA é de médio prazo, mas vamos jogar conforme o jogo da Banca.

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre os instrumentos orçamentários, isto é, PPA, LDO e LOA. Neste caso, julguemos as assertivas apresentadas.

    (F) O Plano Plurianual (PPA) é um instrumento de planejamento de amplo alcance, cuja finalidade é estabelecer os programas e as metas governamentais de longo prazo.

    • Na verdade o PPA é um instrumento de médio prazo. A LDO e a LOA, por sua vez, de curto prazo.

    A Câmara dos Deputados, em artigo que fala sobre os instrumentos de planejamento e orçamento, diz: "O PPA, com vigência de quatro anos, tem como função estabelecer as diretrizes, objetivos e metas de médio prazo da administração pública. Cabe à LDO, anualmente, enunciar as políticas públicas e respectivas prioridades para o exercício seguinte. Já a LOA tem como principais objetivos estimar a receita e fixar a programação das despesas para o exercício financeiro. Assim, a LDO ao identificar no PPA as ações que receberão prioridade no exercício seguinte torna-se o elo entre o PPA, que funciona como um plano de médio-prazo do governo, e a LOA, que é o instrumento que viabiliza a execução do plano de trabalho do exercício a que se refere."

    (F) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) contém as metas e as prioridades da Administração Pública Federal pelo prazo de quatro anos.

    • A LDO contém as Metas e Prioridades da Administração Pública, mas não para o prazo citado. De acordo com a doutrina, o LDO tem validade anual. O PPA, por outro lado, tem vigência de quatro anos.

    (F) O Plano Plurianual (PPA) estabelece, de forma globalizada, diretrizes, objetivos e metas da Administração Pública Federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

    • O PPA estabelece, de forma regionalizada.

    (V) A Lei Orçamentária Anual (LOA) prevê todas as receitas e fixa todas as despesas do governo para um ano, discriminando a receita estimada e a despesa fixada, mantendo compatibilidade com o PPA e a LDO.

    (V) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) não se estabelece antes de ser submetida à apreciação do Congresso Nacional.

    Tendo visto a sequência acima, podemos concluir que não há alternativa correta. A banca aponta a alternativa "E" como gabarito, considerando a primeira afirmativa como correta, todavia o PPA não é de longo prazo, assim podemos encontrar no site da Câmara dos Deputados, por exemplo.

    GABARITO DA BANCA: E

    GABARITO SUGERIDO: ANULAÇÃO

    Fonte:

    INSTRUMENTOS DE PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO. Câmara dos Deputados, 2021. Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/orcamento-da-uniao/cidadao/entenda/cursopo/planejamento>. Acesso em: 23 de dezembro de 2021.

  • A questão trata dos INSTRUMENTOS DE PLANEJAMENTO, de acordo com o art. 165, Constituição Federal/88 (CF/88).

    Segue o art. 165, CF/88:

    “Leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão:

    I - o plano plurianual;
    II - as diretrizes orçamentárias;
    III - os orçamentos anuais".

    CF/88 introduziu no ordenamento jurídico um novo modelo de planejamento, tendo em vista ser diferente da Constituição anterior. Esse modelo é composto por 3 leis orçamentáriasPlano Plurianual (PPA), Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e Lei Orçamentária Anual (LOA).

    Esses instrumentos de planejamento são leis independentes, mas atuam de forma conjunta, conforme disposto na própria Constituição. Cada uma com suas competências diretamente previstas na CF/88. Então, NÃO há hierarquia formal entre as leis orçamentárias.

    Do ponto de vista do nível de planejamento público, de acordo com a doutrina, as leis orçamentárias adotam a seguinte forma:

    PPA – Planejamento Estratégico;
    LDO – Planejamento Tático; e
    LOA – Planejamento Operacional.

    Há parte da doutrina que entende que o PPA também pode ter planejamento tático e a LDO pode ter planejamento operacional.

    PPA estabelece diretrizes, objetivos e metas. Então, a LDO vai buscar as prioridades no PPA e orienta a elaboração da LOA. A LDO faz a integração entre o plano estratégico (PPA) e o operacional (LOA).

    Seguem comentários de cada afirmativa:

    (Falsa) O Plano Plurianual (PPA) é um instrumento de planejamento de amplo alcance, cuja finalidade é estabelecer os programas e as metas governamentais de longo prazo.

    PPA tem vigência no início do segundo ano de um mandato governamental e se encerra no final do primeiro ano do mandato seguinte. Por isso, o PPA é um instrumento de planejamento para o período de 4 anos, sendo considerado de MÉDIO PRAZO, e NÃO de longo prazo. Esse é entendimento da doutrina majoritária e cobrado por todas as bancas em concurso público, como o CEBRASPE e FGV, por exemplo.

    (Falsa) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) contém as metas e as prioridades da Administração Pública Federal pelo prazo de quatro anos.

    De acordo com o art. 165, §2º, CF/88:

    “A lei de diretrizes orçamentárias compreenderá as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de capital para o exercício financeiro subsequente, orientará a elaboração da lei orçamentária anual, disporá sobre as alterações na legislação tributária e estabelecerá a política de aplicação das agências financeiras oficiais de fomento". Portanto, a LDO contém metas e prioridades para o exercício financeiro subsequente, e NÃO pelo prazo de 4 anos.

    (Falsa) O Plano Plurianual (PPA) estabelece, de forma globalizada, diretrizes, objetivos e metas da Administração Pública Federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

    Conforme o art. 165, §1º, CF/88:

    “A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada". Portanto, o PPA estabelecerá de forma REGIONALIZADA, e NÃO globalizada. Como pode se observar, a banca cobrou a literalidade da norma. Muito importante a leitura da CF/88.

    (Verdadeira) A Lei Orçamentária Anual (LOA) prevê todas as receitas e fixa todas as despesas do governo para um ano, discriminando a receita estimada e a despesa fixada, mantendo compatibilidade com o PPA e a LDO.

    A LOA é uma lei de iniciativa do Chefe do Poder Executivo, aprovada pelo Poder Legislativo, que estima ou prevê as receitas e fixa as despesas para um determinado exercício financeiro.

    Então, a LOA:

    1) é um instrumento de planejamento, de acordo com o art. 165, CF/88;

    2) dispõe sobre a estimativa (previsão) da receita e fixação da despesa, cumprindo com os Princípios da Exclusividade e do Equilíbrio; e

    3) é válida para um exercício financeiro, cumprindo com o Princípio da Anualidade.

    Portanto, como já informado acima, os instrumentos de planejamento são leis independentes, mas atuam de forma CONJUNTA, conforme disposto na própria Constituição. Cada uma com suas competências diretamente previstas na CF/88. Então, NÃO há hierarquia formal entre as leis orçamentárias.

    (Verdadeira) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) não se estabelece antes de ser submetida à apreciação do Congresso Nacional.

    Os prazos da UNIÃO para envio e devolução da LDO é, conforme art. 35, §2º, II, ADCT, CF/88:

    “Até a entrada em vigor da lei complementar a que se refere o art. 165, § 9º, I e II, serão obedecidas as seguintes normas:

    II - o projeto de lei de diretrizes orçamentárias será encaminhado até oito meses e meio antes do encerramento do exercício financeiro e devolvido para sanção até o encerramento do primeiro período da sessão legislativa".

    Na esfera federal, a competência para apreciar e aprovar os instrumentos de planejamento é do Poder Legislativo, conforme dispõe a CF/88, a saber:

    “Art. 48 - Cabe ao Congresso Nacional, com a sanção do Presidente da República, não exigida esta para o especificado nos arts. 49, 51 e 52, dispor sobre todas as matérias de competência da União, especialmente sobre:

    II - plano plurianual, diretrizes orçamentárias, orçamento anual, (...)".

    “Art. 68, § 1º - Não serão objeto de delegação os atos de competência exclusiva do Congresso Nacional, os de competência privativa da Câmara dos Deputados ou do Senado Federal, a matéria reservada à lei complementar, nem a legislação sobre:

    III - planos plurianuais, diretrizes orçamentárias e orçamentos".

    “Art. 166 - Os projetos de lei relativos ao plano plurianual, às diretrizes orçamentárias, ao orçamento anual e aos créditos adicionais serão apreciados pelas duas Casas do Congresso Nacional, na forma do regimento comum".

    Então, os instrumentos de planejamento são de iniciativa do Poder Executivo e aprovadas pelo Poder Legislativo.

    Portanto, a LDO é encaminhada todo ano para o Congresso Nacional (CN) até 15/04. Para gerar efeitos, há necessidade dessa lei ser submetida à apreciação do Congresso Nacional.

    A banca considerou que a primeira afirmativa, que considera o PPA como instrumento de longo prazo, é verdadeira. Nesse caso, a banca deu como gabarito definitivo a alternativa E. No meu entendimento, a sequência correta é F, F, F, V, V. Nesse caso, NÃO haveria resposta, cabendo anulação da questão.


    Gabarito da Banca: Letra E.

    Gabarito do Professor: ANULADO.
  • (F) O Plano Plurianual (PPA) é um instrumento de planejamento de amplo alcance, cuja finalidade é estabelecer os programas e as metas governamentais de longo prazo.

    • Na verdade o PPA é um instrumento de médio prazo. A LDO e a LOA, por sua vez, de curto prazo.

    A Câmara dos Deputados, em artigo que fala sobre os instrumentos de planejamento e orçamento, diz: "O PPA, com vigência de quatro anos, tem como função estabelecer as diretrizes, objetivos e metas de médio prazo da administração pública. Cabe à LDO, anualmente, enunciar as políticas públicas e respectivas prioridades para o exercício seguinte. Já a LOA tem como principais objetivos estimar a receita e fixar a programação das despesas para o exercício financeiro. Assim, a LDO ao identificar no PPA as ações que receberão prioridade no exercício seguinte torna-se o elo entre o PPA, que funciona como um plano de médio-prazo do governo, e a LOA, que é o instrumento que viabiliza a execução do plano de trabalho do exercício a que se refere."

    (F) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) contém as metas e as prioridades da Administração Pública Federal pelo prazo de quatro anos.

    • A LDO contém as Metas e Prioridades da Administração Pública, mas não para o prazo citado. De acordo com a doutrina, o LDO tem validade anual. O PPA, por outro lado, tem vigência de quatro anos.

    (F) O Plano Plurianual (PPA) estabelece, de forma globalizada, diretrizes, objetivos e metas da Administração Pública Federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

    • O PPA estabelece, de forma regionalizada.

    (V) A Lei Orçamentária Anual (LOA) prevê todas as receitas e fixa todas as despesas do governo para um ano, discriminando a receita estimada e a despesa fixada, mantendo compatibilidade com o PPA e a LDO.

    (V) A Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) não se estabelece antes de ser submetida à apreciação do Congresso Nacional.

    Tendo visto a sequência acima, podemos concluir que não há alternativa correta. A banca aponta a alternativa "E" como gabarito, considerando a primeira afirmativa como correta, todavia o PPA não é de longo prazo, assim podemos encontrar no site da Câmara dos Deputados, por exemplo.

    GABARITO DA BANCA: E

    GABARITO SUGERIDO: ANULAÇÃO

  • https://www.economia.go.gov.br/planejamento/plano-plurianual.html

    Neste site diz que é de médio prazo. Complicado assim quando a resposta do recurso diz o contrário.

  • Gabarito: Letra "E", contudo, ao meu ver a questão deveria ser anulada, pois o PPA é um instrumento de médio prazo.


ID
5519845
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Analise as afirmações referentes à Arquivologia e à Gestão de Documentos.
I. Documento é toda unidade de registro de informações em suporte papel, suscetível de ser utilizado para consulta, estudo, prova e pesquisa, por comprovar fatos, fenômenos, formas de vida e pensamentos do homem numa determinada época ou lugar.
II. Os órgãos e entidades da administração pública atuam nos mais diversos domínios do conhecimento, e as funções e atividades que desenvolvem os levam a produzir ou receber uma grande quantidade de informações, que, quando registradas em qualquer suporte, constituem documentos de arquivo.
III. A Teoria das três idades é a teoria que define os arquivos como correntes, intermediários ou permanentes de acordo com a quantidade de documentos produzida pelos órgãos ou entidades produtoras e a identificação de seus valores primário e secundário.
IV. Gestão de documentos é o conjunto de procedimentos e operações técnicas referentes a produção, tramitação, uso, avaliação e arquivamento de documentos nas fases corrente e intermediária, visando à eliminação ou ao recolhimento para guarda permanente.
V. As fases da gestão de documentos são: produção, utilização, identificação, separação, conferência e destinação final.
Estão corretas apenas as afirmativas: 

Alternativas
Comentários
  • qual seria o erro da lll?

  • I - documento pode estar em qualquer suporte

    II - correte

    III- teoria das três idades observa a frequência de uso e subsidiariamente o valor dos documentos

    IV - correta

    V- existem outras formas de apresentar as fases da GD, mas a mais aceita é PUD (produção, utilização e destinação) ainda mais em entidades do executivo

  • O erro da 3 seria considerar a quantidade na definição?
  • O erro do III está em "  de acordo com a quantidade de documentos produzida "

  • O erro da III "correntes, intermediários ou permanentes" CERTO: correntes, intermediários E permanentes

  • Gabarito: A

    I. Documento é toda unidade de registro de informações em suporte papel, suscetível de ser utilizado para consulta, estudo, prova e pesquisa, por comprovar fatos, fenômenos, formas de vida e pensamentos do homem numa determinada época ou lugar. (Errado)

    ➥ Vamos começar trazendo o conceito de Documento do Dicionário Brasileira de Terminologia Arquivística, o DBTA. Para ele, documentos são: Unidades de registro de informações, qualquer que seja o suporte ou formato.

    II. Os órgãos e entidades da administração pública atuam nos mais diversos domínios do conhecimento, e as funções e atividades que desenvolvem os levam a produzir ou receber uma grande quantidade de informações, que, quando registradas em qualquer suporte, constituem documentos de arquivo. (Correta)

    ➥ Vide os conceitos expostos no item I.

    III. A Teoria das três idades é a teoria que define os arquivos como correntes, intermediários ou permanentes de acordo com a quantidade de documentos produzida pelos órgãos ou entidades produtoras e a identificação de seus valores primário e secundário. (Errado)

    Conceito que temos no DBTA: Para o DBTA a Teoria das 3 Idades é a teoria segundo a qual os arquivos são "considerados arquivos correntes, intermediários ou permanentes, de acordo com a frequência de uso por suas entidades produtoras e a identificação de seus valores primário e secundário".

    IV. Gestão de documentos é o conjunto de procedimentos e operações técnicas referentes a produção, tramitação, uso, avaliação e arquivamento de documentos nas fases corrente e intermediária, visando à eliminação ou ao recolhimento para guarda permanente. (Correto)

    ➥ Diz o DBTA que gestão de documentos é: Conjunto de procedimentos e operações técnicas referentes a produção, tramitação, uso, avaliação e arquivamento de documentos em fase corrente e intermediária, visando sua eliminação ou recolhimento. Também chamado administração de documentos.

    V. As fases da gestão de documentos são: produção, utilização, identificação, separação, conferência e destinação final. (Errado)

    ➥ PRODUÇÃO

    •Racionalização na criação de documentos.

    •Otimização do uso de recursos.

    •Escolha criteriosa dos equipamentos e pessoas empregados no processo.

    ➥ UTILIZAÇÃO

    •Fluxo percorrido pelo documento no cumprimento de sua função administrativa.

    •Armazenamento após o encerramento.

    •Atividades de protocolo, expedição, organização e arquivamento.

    ➥ AVALIAÇÃO E DESTINAÇÃO

    •Estabelecimento de prazos de guarda e destinação final.

    •Eliminação periódica de documentos.

    •Transferência e recolhimentos de documentos para seus respectivos arquivos.

  • A questão elenca conceitos basilares da arquivologia, como as fases que compõem um programa de gestão de documentos, a própria gestão de documentos, teoria das três idades, arquivo e documento.

    I. Para ser considerado um documento arquivístico, as informações não necessitam estar registradas em suportes específicos, como o papel. Errada.
    II. O documento arquivístico só existe porque as instituições, no exercício de suas atividades, necessitam registrar as informações em algum suporte documental, para perpassá-las. Certa.
    III. A quantidade de documentos produzidos por uma instituição não é um fator a ser considerado  par aa aplicação da teoria das três idades. Errada.
    IV. Esse é o conceito de gestão de documentos, segundo o Art. 3ª da Lei nº 8.159/91. Certa
    V. as fases do programa de gestão de documentos são: produção, utilização, tramitação, avaliação e arquivamento de documentos. Errada.

    Fonte: BRASIL. Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991. Dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e privados. Disponível em: Portal do Planalto. Acesso em: 14 de fevereiro de 2022.  

    Gabarito do Professor: Letra A.
  • GABARITO: LETRA A

    COMENTÁRIO DA PROFESSORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    A questão elenca conceitos basilares da arquivologia, como as fases que compõem um programa de gestão de documentos, a própria gestão de documentos, teoria das três idades, arquivo e documento.

    I. Para ser considerado um documento arquivístico, as informações não necessitam estar registradas em suportes específicos, como o papel. Errada.

    II. O documento arquivístico só existe porque as instituições, no exercício de suas atividades, necessitam registrar as informações em algum suporte documental, para perpassá-las. Certa.

    III. A quantidade de documentos produzidos por uma instituição não é um fator a ser considerado par aa aplicação da teoria das três idades. Errada.

    IV. Esse é o conceito de gestão de documentos, segundo o Art. 3ª da Lei nº 8.159/91. Certa

    V. as fases do programa de gestão de documentos são: produção, utilização, tramitação, avaliação e arquivamento de documentos. Errada.

    FONTE: Serenna Alves, Arquivista do Instituto Federal de Minas Gerais, Formada em Arquivologia pela UnB - Universidade de Brasília e Especialista em Gestão de Documentos, de Arquivologia


ID
5519848
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Associe os princípios da administração pública às suas características.
PRINCÍPIOS
1. Eficiência
2. Impessoalidade
3. Legalidade
4. Moralidade
5. Publicidade
CARACTERÍSTICAS
( ) O administrador está obrigatoriamente vinculado aos mandamentos da Lei. Todos os atos administrativos praticados por um servidor durante o desempenho das atividades deverão, impreterivelmente, estar previstos em lei.
( ) Também conhecido como princípio da finalidade, impõe ao administrador que somente pratique o ato para o seu fim legal, qual seja, objetivar o interesse público, excluindo-se, então, qualquer motivação pessoal ou individual.
( ) A administração deve ser orientada de forma que ao legal se junte o honesto e o conveniente, não se limitando à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum.
( ) É um requisito de eficácia. Os atos praticados pela Administração Pública devem ser publicizados oficialmente, para conhecimento e controle da população.
( ) Exige que a Administração atue com presteza, perfeição, e sempre tenha por objetivo atingir resultados práticos (busca pelo interesse público).
A sequência correta é: 

Alternativas
Comentários
  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos princípios constitucionais expressos, que devem ser memorizados pelos alunos, por representarem tema recorrente em provas dos mais variados níveis.

    Conforme expresso na Constituição Federal Brasileira de 1988:

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:          

    Trata-se do famoso LIMPE.

    Legalidade

    O Administrador não pode agir, nem deixar de agir, senão de acordo com a lei, na forma determinada.

    Impessoalidade

    A Administração deve atuar de forma a servir a todos, independente de preferências ou aversões partidárias ou pessoais. Encontra-se diretamente relacionado ao princípio da impessoalidade a ideia de igualdade/isonomia. Assim, por exemplo, os concursos públicos representam uma forma de que todos tenham a mesma possibilidade (igualdade formal) de conquistar um cargo público, independentemente de favoritismos e/ou nepotismo. No entanto, o princípio da impessoalidade também se encontra diretamente ligado à ideia de finalidade das ações organizacionais, ou seja, as ações da Administração Pública devem atingir o seu fim legal, a coletividade, não sendo utilizada como forma de beneficiar determinados indivíduos ou grupos apenas.

    Moralidade

    Trata-se aqui não da moral comum, e sim da moral administrativa ou ética profissional, consistindo no conjunto de princípios morais que devem ser observados no exercício de uma profissão.

    Publicidade

    Segundo o princípio da publicidade, os atos públicos devem, como requisito de sua eficácia, ter divulgação oficial, com as exceções previstas em lei (segurança nacional, certas investigações policiais, processos cíveis em segredo de justiça etc.). Quando os atos e contratos tornam-se públicos, há uma maior facilidade de controle pelos interessados e pelo povo de uma maneira geral, e este controle faz referência tanto aos aspectos de legalidade quanto de moralidade.

    Eficiência

    O princípio da eficiência foi introduzido expressamente pela Emenda Constitucional 19 de 4/06/1998, que afirma que não basta a instalação do serviço público. Além disso, o serviço deve ser prestado de forma eficaz e atender plenamente à necessidade para a qual foi criado, através da otimização dos meios para atingir o fim público colimado.

    Desta forma:

    1. Eficiência.

    2. Impessoalidade.

    3. Legalidade.

    4. Moralidade.

    5. Publicidade.

    CARACTERÍSTICAS

    (3) O administrador está obrigatoriamente vinculado aos mandamentos da Lei. Todos os atos administrativos praticados por um servidor durante o desempenho das atividades deverão, impreterivelmente, estar previstos em lei.

    (2) Também conhecido como princípio da finalidade, impõe ao administrador que somente pratique o ato para o seu fim legal, qual seja, objetivar o interesse público, excluindo-se, então, qualquer motivação pessoal ou individual.

    (4) A administração deve ser orientada de forma que ao legal se junte o honesto e o conveniente, não se limitando à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum.

    (5) É um requisito de eficácia. Os atos praticados pela Administração Pública devem ser publicizados oficialmente, para conhecimento e controle da população. (1) Exige que a Administração atue com presteza, perfeição, e sempre tenha por objetivo atingir resultados práticos (busca pelo interesse público).

    Desta forma, a sequência correta é:

    C. CERTO. 3, 2, 4, 5, 1.

    GABARITO: ALTERNATIVA C.

  • GABARITO - C

    (LEGALIDADE) O administrador está obrigatoriamente vinculado aos mandamentos da Lei. Todos os atos administrativos praticados por um servidor durante o desempenho das atividades deverão, impreterivelmente, estar previstos em lei.

    Legalidade para administração - Subordinação da vontade - só faz o que está previsto

    Legalidade para o particular - Autonomia da vontade - Faz tudo o que a lei não proíbe.

    ----------------------------------------------------------------------------

    (IMPESSOALIDADE ) Também conhecido como princípio da finalidade, impõe ao administrador que somente pratique o ato para o seu fim legal, qual seja, objetivar o interesse público, excluindo-se, então, qualquer motivação pessoal ou individual.

    O princípio da impessoalidade veda a atribuição de privilégios de forma indiscriminada.

    -----------------------------------------------------------------------------

    ( MORALIDADE ) A administração deve ser orientada de forma que ao legal se junte o honesto e o conveniente, não se limitando à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum.

    A moralidade para a administração pública é objetiva e jurídica é sinônimo de ética, lealdade, boa-fé.

    --------------------------------------------------------------------------------

    ( PUBLICIDADE ) É um requisito de eficácia. Os atos praticados pela Administração Pública devem ser publicizados oficialmente, para conhecimento e controle da população.

    A publicidade é considerada um requisito de eficácia.

    ( EFICIÊNCIA ) Exige que a Administração atue com presteza, perfeição, e sempre tenha por objetivo atingir resultados práticos (busca pelo interesse público). 

    São características para eficiência: Celeridade , qualidade , economicidade

    Bons estudos!!


ID
5519854
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

A gestão de documentos é o caminho para que os órgãos e entidades tenham suas demandas internas e externas atendidas, além de possibilitar ao cidadão o acesso às informações de seu interesse.
 Fonte: Gestão de Documentos: curso de capacitação. Arquivo Nacional.

NÃO é uma das características que diferenciam os documentos de arquivo dos demais:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

  • Para responder a questão era necessário conhecer os

    Os princípios fundamentais da arquivologia são:

    Princípio da Proveniência;

    Princípio do Respeito pela Ordem Original;

    Princípio da Organicidade;

    Princípio da Unicidade;

    Princípio da Indivisibilidade ou integridade.

  • Para responder a questão era necessário conhecer os

    Os princípios fundamentais da arquivologia são:

    Princípio da Proveniência;

    Princípio do Respeito pela Ordem Original;

    Princípio da Organicidade;

    Princípio da Unicidade;

    Princípio da Indivisibilidade ou integridade.

  • Princípios - POUCI

    Proveniência: diz da origem.

    organicidade: estrutura física, as funções e as atividades da entidade produtora.

    unicidade: respeita o caráter único de cada documento.

    indivisibilidade: preservar sem dispersão.

    Cumulatividade: arquivo é uma formação progressiva, natural e orgânica.

  • Essa palavra característica me deixou meio confusa, mas consegui acertar. Tem banca que leva em conta a palavra princípios como característica também.

  • GAB D

    SÃO PRINCÍPIOS ARQUIVÍSTICOS

    1. PROVENIÊNCIA OU DE RESPEITO AOS FUNDOS:  os documentos de uma instituição não devem se misturar com os de outra instituição;
    2. ORGANICIDADE: os documentos devem refletir a estrutura, as funções e as atividades da entidade produtora em suas relações internas e externas;
    3. INDIVISIBILIDADE OU INTEGRIDADE: não se deve dividir, multilar ou separar os documentos;
    4. UNICIDADE: cada documento é único no contexto em que foi produzido;
    5. CUMULATIVIDADE OU NATURALIDADE: os documentos de arquivo são uma formação progressiva, orgânica e natural;
    6. TERRITORIALIDADE: os arquivos, em regra, devem ser arquivados no lugar onde foram criados;
    7. PERTINÊNCIA: leva em consideração apenas o assunto, desconsiderando a providência (está em desuso);
    8. REVERSIBILIDADE: as ações nos arquivos podem ser revertidas, caso necessário;
    9. ORDEM ORIGINAL /ORDEM PRIMITIVA: os documentos devem ser mantidos segundo a ordem original/ sequência rigorosa dada pelo produtor.
    10. PRINCÍPIO DA VERACIDADE: É qualidade de um documento representar a verdade dos fatos.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
5522257
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

A praga
Ninguém sabe ao certo como se entenderam, mas se entenderam. E a primeira coisa que o índio deu a Colombo foi um tomate. Era o primeiro encontro, na primeira ilha, no primeiro dia, e o próprio sol parecia ter chegado mais perto para não perder a cena. Fazia calor e o tomate brilhava ao sol como uma maçã dourada.
 — Um pomo d´oro! — exclamou Colombo.
— Um tomate. — explicou o índio. — Para a salada. Para o molho.
— Finalmente algo para pôr fim à brancura do espaguete — disse Colombo emocionado. — Marco Polo só descobriu a massa. Eu descobri a macarronada.
E Colombo aceitou o tomate e deu em troca uma miçanga.
O índio deu uma batata a Colombo que a olhou com desprezo. Mas o índio descreveu (com mímica, a linguagem mágica dos encontros míticos) sua importância para a história ocidental, desde a alimentação das massas camponesas da Europa até noisette, ou fritas com um Big Mac. E Colombo a aceitou e deu em troca um espelhinho.
E o índio deu a Colombo o fruto do cacaueiro e falou no que o chocolate significaria para o mundo, em especial para a Bahia e a Suíça, e nas delícias do bombom por vir. E Colombo guardou o cacau na algibeira e deu em troca um vintém.
E o índio deu a Colombo uma folha de tabaco e falou nos prazeres do fumo, e de como ele afetaria os hábitos civilizados. E se quisessem algo mais forte, tinham uma planta que dava coca, e um barato muito maior. E tudo isso Colombo aceitou em troca de contas. E mais uma espiga de milho. E mais um papagaio. Até que, com a algibeira cheia, Colombo disse:
— Chega de miudezas. Agora eu quero ouro.
— O quê?
— Ouro. Isso que você tem no nariz.
— E o que você me dá em troca? — perguntou o índio antevendo algo espetacular como uma luneta. Mas Colombo apontou uma pistola para a cabeça do índio e disse “isto”. E disparou. Depois, mandou seus homens recolherem todo o ouro da ilha, nem que precisassem arrancar narizes.
No chão, antes de morrer, o índio amaldiçoou Colombo e praguejou. Que a batata tornasse sua raça obesa, que o chocolate enchesse suas artérias de colesterol, que o fumo lhe desse câncer, a cocaína o corrompesse e o ouro destruísse sua alma. E que o tomate — desejou o índio em seu último suspiro — se transformasse em Ketchup. E assim aconteceu.
Fonte: VERÍSSIMO, L. F. Comédias da vida pública. Porto Alegre: L&PM, 1995.

No início do texto, a recorrência dos termos “primeiro” e “primeira” indica uma estratégia narrativa que

Alternativas
Comentários
  • Quê!?

  • Deviam proibir um examinador desse de elaborar algo.

  • Fonte: Vozes da minha cabeça.

  • A parte do discurso mítico que relata falar de um tipo de povo, origem do mundo, origens dos povos e valores básicos, até que vai, mas a parte religiosa eu não encontrei foi nada .

    Está mais para discurso mítico-violento rs

  • O examinador experimentou a folha de coca depois de ler que dava barato e foi elaborar as alternativas....

  • Maconha pura

  • Efeito da coca !
  • A falta de noção dessa banca me preocupa profundamente. Um desrespeito às pessoas que prestam suas provas. Subjetivismo puro... E o pior: subjetivismo sem sentido!

  • Realmente é uma praga!

  • acertou quem comprou o gabarito
  • Loteria ou muita coca


ID
5522260
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

A praga
Ninguém sabe ao certo como se entenderam, mas se entenderam. E a primeira coisa que o índio deu a Colombo foi um tomate. Era o primeiro encontro, na primeira ilha, no primeiro dia, e o próprio sol parecia ter chegado mais perto para não perder a cena. Fazia calor e o tomate brilhava ao sol como uma maçã dourada.
 — Um pomo d´oro! — exclamou Colombo.
— Um tomate. — explicou o índio. — Para a salada. Para o molho.
— Finalmente algo para pôr fim à brancura do espaguete — disse Colombo emocionado. — Marco Polo só descobriu a massa. Eu descobri a macarronada.
E Colombo aceitou o tomate e deu em troca uma miçanga.
O índio deu uma batata a Colombo que a olhou com desprezo. Mas o índio descreveu (com mímica, a linguagem mágica dos encontros míticos) sua importância para a história ocidental, desde a alimentação das massas camponesas da Europa até noisette, ou fritas com um Big Mac. E Colombo a aceitou e deu em troca um espelhinho.
E o índio deu a Colombo o fruto do cacaueiro e falou no que o chocolate significaria para o mundo, em especial para a Bahia e a Suíça, e nas delícias do bombom por vir. E Colombo guardou o cacau na algibeira e deu em troca um vintém.
E o índio deu a Colombo uma folha de tabaco e falou nos prazeres do fumo, e de como ele afetaria os hábitos civilizados. E se quisessem algo mais forte, tinham uma planta que dava coca, e um barato muito maior. E tudo isso Colombo aceitou em troca de contas. E mais uma espiga de milho. E mais um papagaio. Até que, com a algibeira cheia, Colombo disse:
— Chega de miudezas. Agora eu quero ouro.
— O quê?
— Ouro. Isso que você tem no nariz.
— E o que você me dá em troca? — perguntou o índio antevendo algo espetacular como uma luneta. Mas Colombo apontou uma pistola para a cabeça do índio e disse “isto”. E disparou. Depois, mandou seus homens recolherem todo o ouro da ilha, nem que precisassem arrancar narizes.
No chão, antes de morrer, o índio amaldiçoou Colombo e praguejou. Que a batata tornasse sua raça obesa, que o chocolate enchesse suas artérias de colesterol, que o fumo lhe desse câncer, a cocaína o corrompesse e o ouro destruísse sua alma. E que o tomate — desejou o índio em seu último suspiro — se transformasse em Ketchup. E assim aconteceu.
Fonte: VERÍSSIMO, L. F. Comédias da vida pública. Porto Alegre: L&PM, 1995.

O título da crônica é textualmente retomado pela

Alternativas
Comentários
  • A praga

    Foi quando o índio o amaldiçoou e praguejou antes de morrer.

  • Os textos do Veríssimo são sempre excelentes!

  • GABARITO: A.

    "No chão, antes de morrer, o índio amaldiçoou Colombo e praguejou. Que a batata tornasse sua raça obesa, que o chocolate enchesse suas artérias de colesterol, que o fumo lhe desse câncer, a cocaína o corrompesse e o ouro destruísse sua alma. E que o tomate — desejou o índio em seu último suspiro — se transformasse em Ketchup. E assim aconteceu."


ID
5522263
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

Defender a ideia do mérito no Brasil significa, de alguma maneira, advogar a superioridade branca, uma vez que são esses grupos que detêm a riqueza e os cargos mais altos em todas as instituições, públicas e privadas, do país. Também detêm a possibilidade da ascensão social.
Se fôssemos comparar a situação com uma corrida de obstáculos, seria igual a imaginar que uma parte dos atletas começa a prova a 500 metros à frente dos outros, ou até que “correm sozinhos”. O que essas elites não reconhecem – ou fazem questão de não enxergar – é como o fato de ser branco ou branca traz todo tipo de vantagens numa sociedade estruturada pelo racismo. A produção do lugar de superioridade por parte das elites dirigentes, a produção da subalternidade por parte do colonizador por sobre o colonizado e a construção de um racismo anti-indígena e antinegro conformam uma política longeva e que tem nome: branquitude.
A branquitude também produz padrões brancos de beleza (ditos) universais. Isto significa entender que estamos diante de uma particularidade social que se pretende universal. O padrão de beleza, herdado da Renascença, é esse: musas brancas e bem aquinhoadas socialmente. O problema não é o padrão em si. Assim como não se trata de uma questão de gosto ou de mau gosto. Trata-se de observar como se dá a produção dos gostos do colonizador que se impõe por sobre o do colonizado. Esse é um outro poder – o poder de produção de subjetividades do colonizador que estabiliza hierarquias de superioridade e de inferioridade.
Fonte: SCHWARCZ, Lilia. Branquitude: a hora de tocar o despertador da nossa cidadania. Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/colunistas/2021/Branquitude-hora-de-tocar-o-despertador-da-nossa- cidadania. Acesso em: 16 ago. 2021. (Adaptado)

A autora utiliza o neologismo “branquitude” para se referir a uma situação que, no Brasil,

Alternativas
Comentários
  • Persiste ao longo da história.

    Texto que mostra nossa realidade piorando cada vez mais .

    Gab: A

  • Assertiva A

    persiste ao longo da história.

    A branquitude também produz padrões brancos de beleza (ditos) universais. Isto significa entender que estamos diante de uma particularidade social que se pretende universal. O padrão de beleza, herdado da Renascença, é esse: musas brancas e bem aquinhoadas socialmente. O problema não é o padrão em si. Assim como não se trata de uma questão de gosto ou de mau gosto. Trata-se de observar como se dá a produção dos gostos do colonizador que se impõe por sobre o do colonizado. Esse é um outro poder – o poder de produção de subjetividades do colonizador que estabiliza hierarquias de superioridade e de inferioridade.

  • Gabarito: A.

    A situação a que a branquitude se refere, nos termos do texto, é o racismo, que persiste no Brasil ao longo da história.

    A produção do lugar de superioridade por parte das elites dirigentes, a produção da subalternidade por parte do colonizador por sobre o colonizado e a construção de um racismo anti-indígena e antinegro conformam uma política longeva e que tem nome: branquitude.


ID
5522269
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto abaixo.

Mais de 12 milhões de brasileiros têm algum tipo de deficiência, segundo o IBGE. A construção de um ambiente educacional para todos é um compromisso que o Brasil assumiu há décadas, embora ainda existam os que os inferiorizam negando-lhes um futuro.
Se há os que acreditam que algumas pessoas, por conta de suas características, não são capazes de acessar a educação básica e, muito menos, o ensino superior, é porque ainda persiste um entendimento de mundo que inferioriza sujeitos pela deficiência ou outros atributos. Com essa compreensão limitada, passam a achar que a sociedade pode ser dividida entre os que podem ou não aprender; os que merecem ou não a nossa aposta.
Vale lembrar que as conquistas legais no campo dos direitos das pessoas com deficiência apoiaram a progressão desses jovens no ensino superior. Porém, os números estão aquém do total de pessoas com deficiência e na proporção com os demais estudantes, indicativo de que muitos ainda enfrentam baixas expectativas sobre suas trajetórias de vida e escolar. Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão: 86% acreditam que as escolas se tornam melhores ao incluir crianças com deficiência, mostra pesquisa do Datafolha de 2019 encomendada pelo Instituto Alana.

Fonte: Disponível em: https://brasil.elpais.com/opiniao/2021-08-25/inclusao-e-o-unico-caminho.html. Acesso em: 05 set. 2021.

Em relação aos articuladores textuais, considere as seguintes afirmativas:
I. O operador argumentativo “embora”, no primeiro parágrafo, introduz uma contraposição à ideia que o antecede.
II. Há uma relação de condição-inferência no primeiro período do segundo parágrafo.
III. A expressão referencial “essa”, no segundo parágrafo, retoma o termo “deficiência”.
IV. O conector “porém”, no último parágrafo, acrescenta uma possível comprovação da asserção anterior.
Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas
Comentários
  •  I. O operador argumentativo “embora”, no primeiro parágrafo, introduz uma contraposição à ideia que o antecede. ( Sinônimo de oposição)

    II. Há uma relação de condição-inferência no primeiro período do segundo parágrafo.

    LETRA A

  • Nunca tinha ouvido sobre condição-inferência no português, mas pelo que pesquisei se trata de conseguir chegar a conclusões a partir das informações dadas no texto. .

  •  I. O operador argumentativo “embora”, no primeiro parágrafo, introduz uma contraposição à ideia que o antecede. 

    O objetivo da concessiva é fazer uma ressalva sem anular o argumento principal.

     II. Há uma relação de condição-inferência no primeiro período do segundo parágrafo.

    Se (...) é porque (...)

  • Pq a III é falsa?

  • a III está errada pois o "essa" retoma a ideia e não só a palavra " deficiência "

ID
5522272
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto abaixo.

Mais de 12 milhões de brasileiros têm algum tipo de deficiência, segundo o IBGE. A construção de um ambiente educacional para todos é um compromisso que o Brasil assumiu há décadas, embora ainda existam os que os inferiorizam negando-lhes um futuro.
Se há os que acreditam que algumas pessoas, por conta de suas características, não são capazes de acessar a educação básica e, muito menos, o ensino superior, é porque ainda persiste um entendimento de mundo que inferioriza sujeitos pela deficiência ou outros atributos. Com essa compreensão limitada, passam a achar que a sociedade pode ser dividida entre os que podem ou não aprender; os que merecem ou não a nossa aposta.
Vale lembrar que as conquistas legais no campo dos direitos das pessoas com deficiência apoiaram a progressão desses jovens no ensino superior. Porém, os números estão aquém do total de pessoas com deficiência e na proporção com os demais estudantes, indicativo de que muitos ainda enfrentam baixas expectativas sobre suas trajetórias de vida e escolar. Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão: 86% acreditam que as escolas se tornam melhores ao incluir crianças com deficiência, mostra pesquisa do Datafolha de 2019 encomendada pelo Instituto Alana.

Fonte: Disponível em: https://brasil.elpais.com/opiniao/2021-08-25/inclusao-e-o-unico-caminho.html. Acesso em: 05 set. 2021.

Há uma avaliação explícita sobre o que se afirma em: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

    Há no texto dados expressos sobre a afirmação da letra B.

    "Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão: 86% acreditam que as escolas se tornam melhores ao incluir crianças com deficiência, mostra pesquisa do Datafolha de 2019 encomendada pelo Instituto Alana."

    Quanto à letra a), "segundo o IBGE" é, a meu ver, uma "avaliação implícita", pois não traz dados detalhados.

    Quanto às demais, nem dados há no texto.

  • Quando se pediu uma avaliação explícita na pergunta, acho que eles quiseram dizer sobre a ocorrência de opinião do autor.

    A) “Mais de 12 milhões de brasileiros têm algum tipo de deficiência, segundo o IBGE.”

    R: Há, apenas, a apresentação de um dado. Não foi feito juízo de valor;

    BB) Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão.”  

    R: Nessa assertiva há clara manifestação de juízo do autor, a qual é marcada pelo uso do advérbio "Felizmente"

    C) “ainda persiste um entendimento de mundo que inferioriza sujeitos pela deficiência ou outros atributos.”

    R: Nesse caso, embora exista apreciação de valor, ela foi implícita, marcado pelo uso do "Ainda persiste..."

    D)“A construção de um ambiente educacional para todos é um compromisso que o Brasil assumiu há décadas.”

    R: Apresentou-se um dado, apenas.

    E)“as conquistas legais no campo dos direitos das pessoas com deficiência apoiaram a progressão desses jovens no ensino superior.” 

    R: Novamente, nesse trecho limitou-se a apresentar dados

    Em caso de erros, avise-me

  • E) “as conquistas legais no campo dos direitos das pessoas com deficiência apoiaram a progressão desses jovens no ensino superior.” mais explicito do que isso?

  • “Felizmente, a maior parte dos brasileiros reconhece que não há caminho fora da inclusão." A avaliação explicita desse trecho se encontra em: "86% acreditam que as escolas se tornam melhores ao incluir crianças com deficiência, mostra pesquisa do Datafolha de 2019 encomendada pelo Instituto Alana."


ID
5522275
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a teoria do Big Bang, há 13,8 bilhões de anos, um ponto menor do que um átomo produziu uma grande explosão. A partir daí, foi criada toda a matéria do Universo, que continua a se expandir até hoje. E foi também nesse momento que o tempo começou a correr [...]. A grande explosão lançou partículas em todas as direções, que então se agruparam para formar estrelas, planetas e galáxias que viajam pelo Universo.
O tempo, entretanto, parece viajar em apenas uma direção, sempre para a frente, como uma flecha que voa pelo ar. Mas se o espaço e a matéria estão se expandindo em todas as direções, por que o tempo se moveria apenas para a frente?
Um cientista teórico desafia essa ideia. Na verdade, questiona a narrativa clássica do Big Bang e propõe uma nova concepção do tempo. Julian Barbour é um professor aposentado que ensinou física na Universidade de Oxford e publicou pesquisas nas mais prestigiadas revistas científicas. [...] Trata-se de uma ideia provocativa que nos leva a questões profundas sobre nossa própria existência.
Fonte: Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-55805371. Acesso em: 25 ago. 2021.

No fragmento, extraído de uma matéria de divulgação científica, a pergunta formulada no segundo parágrafo  

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

    "Mas se o espaço e a matéria estão se expandindo em todas as direções, por que o tempo se moveria apenas para a frente?

    Um cientista teórico desafia essa ideia. Na verdade, questiona a narrativa clássica do Big Bang e propõe uma nova concepção do tempo. Julian Barbour é um professor [...]"


ID
5522278
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

Lembrou-se de seu Tomás da bolandeira. Dos homens do sertão o mais arrasado era seu Tomás da bolandeira. Por quê? Só se era porque lia demais. Fabiano muitas vezes dissera: — “Seu Tomás, vossemecê não regula. Para que tanto papel? Quando a desgraça chegar, seu Tomás se estrepa, igualzinho aos outros”.
Em hora de maluqueira Fabiano desejava imitá-lo: dizia palavras difíceis, truncando tudo, convencia-se de que melhorava. Tolice. [...].
Seu Tomás da bolandeira falava bem, estragava os olhos em cima dos jornais e livros, mas não sabia mandar: pedia. Esquisitice um homem remediado ser cortês. Até o povo censurava aquelas maneiras. Mas todos obedeciam a ele. Ah! Quem disse que não obedeciam?
Fonte: RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 59. ed. São Paulo: Record, 1989.

Nesse excerto, as reflexões sobre a linguagem revelam  

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

    "Esquisitice um homem remediado ser cortês. Até o povo censurava aquelas maneiras."

  • Essa questão da prova é tão questionável quanto muitas outras. "Dos homens do sertão o mais arrasado era seu Tomás da bolandeira." 'Homens do sertão', nada indica que 'seu Tomás' tinha uma classe social diferente dos demais, a não ser que 'arrasado' signifique isso.

  • Seu Tomás da bolandeira tinha acesso a livros, jornais e era letrado. Estamos falando do sertão nordestino da década de 30, época do livro Vidas Secas. Era, portanto, um homem de situação financeira melhor do que a média dos habitantes da região. Ele era "remediado" enquanto os outros provavelmente viviam em situação precária, convivendo com a insegurança alimentar típica do sertão.

    Remediado

    adjetivo substantivo masculino

    1. que ou quem tem situação financeira mediana, modesta, mas suficiente para atender suas necessidades.

    Seu Tomás também era cortês, um sinal de educação atípico uma vez que no local o costume era mandar e não pedir. Ora, quem manda exerce posição de poder e seu tomás apenas pedia e mesmo assim todos o obedeciam. Logo, podemos concluir que seu Tomás possuia posição social privilegiada, que o permitia exercer voz de comando sobre os demais.

    "Seu Tomás da bolandeira falava bem, estragava os olhos em cima dos jornais e livros, mas não sabia mandar: pedia. Esquisitice um homem remediado ser cortês. Até o povo censurava aquelas maneiras. Mas todos obedeciam a ele. Ah! Quem disse que não obedeciam?"


ID
5522281
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A questão refere-se ao texto a seguir.

Lembrou-se de seu Tomás da bolandeira. Dos homens do sertão o mais arrasado era seu Tomás da bolandeira. Por quê? Só se era porque lia demais. Fabiano muitas vezes dissera: — “Seu Tomás, vossemecê não regula. Para que tanto papel? Quando a desgraça chegar, seu Tomás se estrepa, igualzinho aos outros”.
Em hora de maluqueira Fabiano desejava imitá-lo: dizia palavras difíceis, truncando tudo, convencia-se de que melhorava. Tolice. [...].
Seu Tomás da bolandeira falava bem, estragava os olhos em cima dos jornais e livros, mas não sabia mandar: pedia. Esquisitice um homem remediado ser cortês. Até o povo censurava aquelas maneiras. Mas todos obedeciam a ele. Ah! Quem disse que não obedeciam?
Fonte: RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 59. ed. São Paulo: Record, 1989.

O trecho evidencia uma técnica narrativa em que a fusão de vozes

Alternativas
Comentários
  • Fusão de vozes? Que vozes?

  • pedi comentário do professor..

    achei que se tratava de parafrasear

  • Só questões bizuradas...

  • impossível entender o que se pede.

  • "Lembrou-se de seu Tomás da bolandeira" ...

    "Fabiano muitas vezes dissera:"...

    "Fabiano desejava imitá-lo:"...

    Veja que se trata de uma espécie em que o narrador se confunde com Fabiano, e quando Fabiano lembra, diz, deseja, expressa os sentimentos e pensamentos próprios sobre Tomás da bolandeira.

    Gabarito: "D"

  • Até então, eu achava que só a FGV gostava de fazer os candidatos de trouxas, no entanto, descobri essa banca hoje. Juro que respondendo as questões de português dessa prova não consegui compreender sequer 60% do que fora solicitado em seus respectivos comandos.

  • prova direcionada
  • prova direcionada

ID
5522284
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Homem: 1. Qualquer indivíduo pertencente à espécie animal que apresenta o maior grau de complexidade na escala evolutiva; o ser humano. 2. A espécie humana; a humanidade. 3. O ser humano, com sua dualidade de corpo e de espírito, e as virtudes e fraquezas decorrentes desse estado; mortal. 4. Ser humano do sexo masculino; varão. 5. Esse mesmo ser humano na idade adulta; homem-feito. 6. Restr. Adolescente que atingiu a virilidade. 7. Homem (4) dotado das chamadas qualidades viris, como coragem, força, vigor sexual, etc.; macho.
Fonte: Novo Dicionário Aurélio Versão 7.0. 5. ed. São Paulo: Editora Positivo, 2010.

A definição da palavra “homem” afasta-se da linguagem denotativa por fazer uso de figuras de linguagem como a(o)

Alternativas
Comentários
  • FIQUEI NA DUVIDA NESSA QUESTAO TEM TEXTO ??

  • FIQUEI NA DUVIDA NESSA QUESTAO TEM TEXTO ??

  • A resposta acha-se na segunda definição de "homem", em que a espécie é trocada pelo gênero: o "homem" saiu do campo da especificidade para englobar um conjunto de pessoas. Essa característica é atinente à figura de linguagem "metonímia". As demais não encerram definições coerentes ao contexto.

    Letra B

  • Mas que viagem é essa?

  • O pior é quebrar a cabeça para responder e não ter comentário do professor.

  • A questão diz o seguinte: A definição da palavra “homem” afasta-se da linguagem denotativa por fazer uso de figuras de linguagem como a(o)

    linguagem denotativa: é a linguagem caracterizada pelo uso de palavras com sentido literal (transmissão precisa de fatos, opiniões ou argumentos).

    figuras de linguagem: são recursos linguísticos e estilísticos, geralmente utilizados para enriquecer um texto ou um diálogo, trazendo significados que ultrapassam o sentido literal das palavras.

    a) Hipérbole: é uma figura de linguagem que engrandece, exagera uma ideia.

    ex: Estou morrendo de sede.

    - ERRADA - Não há no texto um exagero nos atributos físicos de nenhuma das 7 definições de "homem" como afirma essa alternativa.

    b)Metonímia: É uma figura de linguagem em que há a troca de uma palavra por outra de sentido aproximado.

    ex: Já li Guimarães Rosa várias vezes (trocaram o autor pela obra, não se pode ler o autor, e sim os livros, mas entendemos o sentido real da frase).

    Se alguém pergunta para você: o que é um ser humano do sexo masculino;? Você responderá que é um HOMEM (4º definição de homem no enunciado), perceba que há uma troca de sentido aproximado comparando as características com o "ser".

    - CORRETA- todas as 7 definições são sinônimas dos vários sentido de ser "homem", de ser "humano".

    c) Pleonasmo: consiste em usar uma expressão redundante para reforçar uma ideia.

    ex: “Detalhes tão pequenos de nós dois” (não existe detalhes grandes)

    - Errada - Não há pleonasmo no enunciado.

    d) Metáfora: é a comparação de dois elementos diferentes, estabelecendo-se uma relação de semelhança entre eles, essa relação costuma ter um sentido figurado.

    ex: Aquele rapaz é um pavão de tão exibido. (Quando se compara o rapaz com o pavão, tem-se o objetivo de destacar o quanto ambos exibem seus atributos para chamar atenção para si).

    - ERRADA- pois a alternativa diz que metáfora é a atribuição de qualidade ao objeto, mas ela é uma comparação e não atribuição.

    e) Paradoxo: É uma figura de linguagem que “funde” conceitos opostos num mesmo enunciado. Desse modo, o paradoxo pode ser descrito como a expressão de uma ideia lógica por meio do emprego de termos opostos entre si.

    ex: Essa menina parece que dorme acordada. (de forma denotativa não existe como dormir acordado, mas de forma conotativa significa que a menina está desatenta, pensando alto)

    - ERRADA - Não há presença de paradoxo no enunciado da questão.

    Fonte: Vários sites de língua portuguesa (toda matéria, todo estudo, mundo educação, Brasil escola, etc )

  • questão mais difícil sobre figuras de linguagem que já fiz, mas depois de muita análise fiquei com a opção B

  • Aperta no + que aprece o texto gessica oliveira

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  • o qc só quer vender curso mas explicação do professor que é bom nada


ID
5522287
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A fonte mais promissora de geração de riqueza e valor no Brasil das próximas décadas pode estar bem debaixo dos nossos pés e diante dos nossos olhos. A biodiversidade dos seis biomas do país – ou sete, se considerarmos o mar –, a disponibilidade de terra, água e incidência de sol e as técnicas avançadas de cultivo em várias culturas são a base de um tipo de atividade econômica regenerativa, circular e sustentável que ganha destaque no mundo há mais de uma década: a bioeconomia.
Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/riqueza-que-vem-da-vida/. Acesso em: 25 ago. 2021.

No fragmento, as marcas de pessoa constituem um recurso por meio do qual o autor põe em evidência a

Alternativas
Comentários
  • Não entendi esta parte: "as marcas de pessoa constituem um recurso por meio do qual o autor põe em evidência a".

  • Entendi "marcas de pessoa" no sentido de "pessoas do discurso". No caso, o autor usa a primeira pessoa do plural algumas vezes, o que, de fato, traz ao texto uma perspectiva da situação pelos leitores brasileiros.

    Gabarito letra E.

  • Achei mal formulada, pegadinha, bem chata de responder.

  • Questão lixo que não condiz; enunciado com resposta...

  • Entendi que as marcas de pessoas estão aqui, por exemplo: debaixo dos NOSSOS pés e diante dos NOSSOS olhos.

  • Questão preguiçosa

  • Questão lixo. Muito mal formulada.

  • Também não gostei da questão.

  • "Marcas de pessoa " traduzindo "marcas de pessoalidade"...

  • que lixo

  • MARCAS DE PESSOA.

    A fonte mais promissora de geração de riqueza e valor no Brasil das próximas décadas pode estar bem debaixo dos nossos pés e diante dos nossos olhos. A biodiversidade dos seis biomas do país – ou sete, se considerarmos o mar –, a disponibilidade de terra, água e incidência de sol e as técnicas avançadas de cultivo em várias culturas são a base de um tipo de atividade econômica regenerativa, circular e sustentável que ganha destaque no mundo há mais de uma década: a bioeconomia.

    E) CERTA. perspectiva dos leitores brasileiros. CONSIDERA A FORMA COMO NÓS BRASILEIROS VEMOS A NOSSA BIODIVERSIDADE.

  • Uma questao dessa, dá vontade de chorar...

  • que questão horrível, Aff

ID
5522296
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Civil
Assuntos

O Código Civil (Lei nº 10.406, de 10 de janeiro de 2002) traz informações relativas a domicílio e residência das pessoas naturais, do servidor público e das pessoas jurídicas. Considere que as pessoas naturais podem eleger seu domicílio e que os servidores públicos têm domicílio definido por lei, com exceção para a celebração de contrato específico, quando estes poderão, apenas para efeitos do contrato, eleger seu domicílio.
Analise as afirmativas abaixo sobre esse tema:
I. O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência, provisoriamente.
II. O domicílio voluntário é aquele que decorre da opção de seu titular, podendo este escolher onde fixa residência com ânimo definitivo, por ato ou vontade própria.
III. O domicílio necessário é estabelecido por lei para o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.
IV. O domicílio do servidor público será o lugar em que exercer permanentemente suas funções.
V. O domicílio pode ser especificado pelos contratantes nos contratos verbais.
São verdadeiras apenas as afirmativas 

Alternativas
Comentários
  • Conceito e utilidade:

    • Local em que a pessoa se encontra com habitualidade, praticando atos da sua vida civil.
    • São múltiplas aplicações para o domicílio, em caráter de utilidade (competência, morte, casamento, eleitor, domicílio tributário).

     

    Domicílio Pessoa Natural:

    • Regra artigo 70 do CC - domicílio no lugar em que viermos a estabelecer residência, com animus manendi, intenção de permanência, animus definitivo.
    •  
    • Exceção:
    • Domicílio Plúrimo ou Múltiplo: artigo 71 do CC. Domicílio são quaisquer das residências.

     

    • Ausência de Residência: artigo 73 do CC, tem domicílio, é uma ficção jurídica. O lugar em que for encontrado.

     

    • Domicílio profissional: artigo 72 do CC, é uma adição à regra do artigo 70 do CC. Nas relações concernentes à profissão, o domicílio será o lugar onde esta é exercida. Lugares diversas, cada lugar será considerado domicílio profissional.

     

    • Domicílio legal ou necessário: artigo 76 do CC. Domicílio ex lege, não podem escolher domicílio:
    • Incapaz - domicílio será do representante ou assistente
    • Servidor público - o lugar em que exercer permanentemente suas atribuições/funções
    • Militar - local em que servir
    • Marítimo - onde o navio estiver matriculado
    • Preso - lugar em que cumprir a sentença

     

    • Domicílio de eleição: artigo 78 do CC, nos contratos escritos as partes poderão colocar um local para cumprimento de direitos e obrigações que do contrato resultem. Local para cumprimento de obrigações. Decorre de manifestação de vontade das partes, deve haver uma cláusula expressa, só pode ser inserido em contratos escritos, não pode contrato verbal.

  • Art. 70. O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência com ânimo definitivo.

    Art. 71. Se, porém, a pessoa natural tiver diversas residências, onde, alternadamente, viva, considerar-se-á domicílio seu qualquer delas.

    Art. 72. É também domicílio da pessoa natural, quanto às relações concernentes à profissão, o lugar onde esta é exercida.

    Parágrafo único. Se a pessoa exercitar profissão em lugares diversos, cada um deles constituirá domicílio para as relações que lhe corresponderem.

    Art. 73. Ter-se-á por domicílio da pessoa natural, que não tenha residência habitual, o lugar onde for encontrada.

    Art. 74. Muda-se o domicílio, transferindo a residência, com a intenção manifesta de o mudar.

    Parágrafo único. A prova da intenção resultará do que declarar a pessoa às municipalidades dos lugares, que deixa, e para onde vai, ou, se tais declarações não fizer, da própria mudança, com as circunstâncias que a acompanharem.

    Art. 75. Quanto às pessoas jurídicas, o domicílio é:

    I - da União, o Distrito Federal;

    II - dos Estados e Territórios, as respectivas capitais;

    III - do Município, o lugar onde funcione a administração municipal;

    IV - das demais pessoas jurídicas, o lugar onde funcionarem as respectivas diretorias e administrações, ou onde elegerem domicílio especial no seu estatuto ou atos constitutivos.

    § 1 Tendo a pessoa jurídica diversos estabelecimentos em lugares diferentes, cada um deles será considerado domicílio para os atos nele praticados.

    § 2 Se a administração, ou diretoria, tiver a sede no estrangeiro, haver-se-á por domicílio da pessoa jurídica, no tocante às obrigações contraídas por cada uma das suas agências, o lugar do estabelecimento, sito no Brasil, a que ela corresponder.

    Art. 76. Têm domicílio necessário o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.

    Parágrafo único. O domicílio do incapaz é o do seu representante ou assistente; o do servidor público, o lugar em que exercer permanentemente suas funções; o do militar, onde servir, e, sendo da Marinha ou da Aeronáutica, a sede do comando a que se encontrar imediatamente subordinado; o do marítimo, onde o navio estiver matriculado; e o do preso, o lugar em que cumprir a sentença.

    Art. 77. O agente diplomático do Brasil, que, citado no estrangeiro, alegar extraterritorialidade sem designar onde tem, no país, o seu domicílio, poderá ser demandado no Distrito Federal ou no último ponto do território brasileiro onde o teve.

    Art. 78. Nos contratos escritos, poderão os contratantes especificar domicílio onde se exercitem e cumpram os direitos e obrigações deles resultantes.

  •  

    I.  O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência, provisoriamente. Art. 70. O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência com ânimo definitivo.

     

    II.  O domicílio voluntário é aquele que decorre da opção de seu

    titular, podendo este escolher onde fixa residência com ânimo definitivo, por

    ato ou vontade própria.

    Decorre de um ato de escolha da pessoa como exercício de autonomia privada - liberdade individual. (Ato J. em sentido estrito)

     

    III.    O domicílio necessário é estabelecido por lei para o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.

    Art. 76. Têm domicílio necessário o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.

     

    IV.   O domicílio do servidor público será o lugar em que exercer permanentemente suas funções.

    Art. 76, Parágrafo único. O domicílio do incapaz é o do seu representante ou assistente; o do servidor público, o lugar em que exercer permanentemente suas funções; o do militar, onde servir, e, sendo da Marinha ou da Aeronáutica, a sede do comando a que se encontrar imediatamente subordinado; o do marítimo, onde o navio estiver matriculado; e o do preso, o lugar em que cumprir a sentença

     

    V.      O domicílio pode ser especificado pelos contratantes nos contratos verbais. São verdadeiras apenas as afirmativas 

    Art. 78. Nos contratos escritos, poderão os contratantes especificar domicílio onde se exercitem e cumpram os direitos e obrigações deles resultantes.

  • Alguém consegue me demonstrar o erro? V. O domicílio pode ser especificado pelos contratantes nos contratos verbais.

  • GABARITO - D

    LETRA DE LEI!

  • o Artigo 78 não fala de contratos verbais e sim de contratos escritos, não se especifica domicílio nesse tipo de contrato.

  • I. A questão é sobre domicílio, que  pode ser conceituado como “a sede jurídica da pessoa, onde ela se presume presente para efeitos de direito e onde exerce ou pratica, habitualmente, seus atos e negócios jurídicos" (DINIZ, Maria Helena. Código Civil anotado. 11. ed. São Paulo: Saraiva, 2005. p. 106).

    O conceito legal encontra-se previsto no art. 70 do CC: “
    O domicílio da pessoa natural é o lugar onde ela estabelece a sua residência com ânimo definitivo". Percebam que há dois elementos. O primeiro é de natureza subjetiva, que é o ânimo de permanência; e o segundo é de natureza objetiva, que é a residência. 

    Devemos recordar que nada impede que a pessoa tenha mais de um domicílio e esta possibilidade está prevista no dispositivo seguinte. Falsa;

     
    II. Verdadeira;
     

    III.  As hipóteses de domicílio necessário/legal encontram-se previstas no art. 76 do CC. Vejamos:

    Têm domicílio necessário o incapaz, o servidor público, o militar, o marítimo e o preso.

    Parágrafo único. O domicílio do incapaz é o do seu representante ou assistente; o do servidor público, o lugar em que exercer permanentemente suas funções; o do militar, onde servir, e, sendo da Marinha ou da Aeronáutica, a sede do comando a que se encontrar imediatamente subordinado; o do marítimo, onde o navio estiver matriculado; e o do preso, o lugar em que cumprir a sentença".

    O domicílio necessário não exclui o domicílio voluntário. Exemplo: você mora em Niterói e passa para o concurso do TJ/RJ. Assim, todos os dias sai de Niterói, que é o seu domicílio voluntário, pega a barca e atravessa a Bahia de Guanabara, rumo ao prédio do Tribunal de Justiça no Rio de Janeiro, que passa a ser seu domicílio legal, por ser servidor público. Verdadeira;

     
    IV. Em harmonia com o paragrafo único do art.76. Verdadeira;

     
    V. É o que dispõe o art. 78 do CC: “Nos contratos escritos, poderão os contratantes especificar domicílio onde se exercitem e cumpram os direitos e obrigações deles resultantes". Cuida-se do domicílio contratual/convencional, em que se estabelece o foro competente para futuras e possíveis demandas, denominando-se de CLÁUSULA DE ELEIÇÃO DE FORO. Verdadeira.

     

     

    São verdadeiras apenas as afirmativas 

    D) II, III, IV. 




    Gabarito do Professor: LETRA D



ID
5522302
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na vida comum, nas conversas informais, costumam-se ouvir frases sonoras e emblemáticas. Com base nessa ideia, a alternativa que apresenta um apelo popular é:

Alternativas
Comentários
  • Alguém entendeu o que essa banca quis perguntar? kkkkkk

  • A única opção que representa um apelo = pedido é a letra E.

    "Mas, mãe, todo mundo vai, então eu tenho de ir também"

    Esse era um apelo a consciência do adulto...um ultimo recurso diante de uma negação traumática.

  • Quando você acha que já viu de tudo...

  • Banca Ruim

  • Avaliador Mestre dos Magos elaborou as questões de lógica dessa banca

  • no começo achei que entedia, depois não tive certeza, mas tive certeza que entedia o que não está na alternativa, e no fim errei.... bons estudos...

  • Dali recurso nesta questao!!!

  • “Mas, mãe, todo mundo vai, então eu tenho de ir também”.

    Se todo mundo vai, então eu tenho de ir também.

    Rumo a PPMG. Acredito que esse examinador está infiltrado entre os da Banca Selecon.

  • péssima viu

  • Apelo popular kkkk

    Nada a ver

  • que kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • MEU DEUS KKKKKKKKKKKKK

  • É cada questão que me aparece ...
  • É cada questão que me aparece ...
  • Questão elaborada pelo Tiririca.

  • sem comentários, e ainda caiu como raciocínio lógico kkkkkkkkkkk

  • kkkkk é cada LOUCO

  • uma questão de logica sem logica

  • Eu deduzi que a letra E fosse um apelo, porque é uma coisa que eu faço bastante

  • Fiquei um tempo sem estudar pra concurso... E estou chocada com as questões recentes de RLM....

    Mas vamos lá!!!

    A única expressão que demonstre apelo/pedido é a alternativa E.

    A) Dúvida

    B, C e D são afirmações. Portanto, GAB: E.

  • Única que tem sentido de "apelo" é a alternativa E

  • Foi a Dilma que elaborou essa questão????

  • kkkkkk , marquei a certa porque todo mundo já fez essa apelação para a mãe.

    Estudem enquanto muitos imploram para a mãe para poderem sair .

  • que viagem é essa véi

  • Não✍me✍inscrever✍em✍concursos✍organizados ✍ pela✍CEFET-MG✍

  • no começo eu não entendi nada, no final parecia que eu estava no começo!
  • Português, é você?

  • não entendi. dito popular eu achei que seria sorte no jogo e azar no amor
  • GABARITO: E!

    Para resolver a questão, é necessário que o candidato atente-se ao inteiro teor do seu comando, veja-se:

    ''Na vida comum, nas conversas informais, costumam-se ouvir frases sonoras e emblemáticas. Com base nessa ideia, a alternativa que apresenta um apelo popular é:''

    O termo ''apelo'' é sinônimo de pedido. Sabendo disso, basta que se analise qual alternativa apresenta hipótese de pedido que constitui uma frase emblemática em conversas populares.

    Resta, portanto, a alternativa ''e'', pois é a única que evidencia um pedido, uma súplica, um apelo.

  • Deus é pai.


ID
5522305
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A alternativa abaixo que contém uma proposição é: 

Alternativas
Comentários
  • não são proposições lógicas:

    • Frases exclamativas: “Meu Deus!”
    • Frases interrogativas: “Você me ama?”
    • Frases imperativas: “Não estude para passar, mas até passar!”
    • Frases sem verbo: “O mundo dos concursos públicos.”
    • Frases abertas: “x + 1 = 7” ; “Ela é a melhor esposa do mundo.”
    • Frases paradoxais: “Só sei que nada sei.”

    fonte: https://www.exponencialconcursos.com.br/raciocinio-logico-01-o-que-sao-proposicoes-logicas

  • Então um leão pode miar? Para mim, questão sem gabarito.
  • Letra B, pois apresenta um pensamento em que é possível atribuir um valor verdadeiro ou falso.

    Sobre as outras alternativas, o João Neto explicou muito bem.

  • x + 2 = 5. (Proposição aberta)

    O leão mia. (Proposição fechada, gabarito)

    Conte comigo! (Exclamativa)

    Que dia é hoje? (Interrogativa)

    Estude para passar no concurso. (Imperativa)

  • é aquela coisa... o fácil também cai.
    • Sujeitos Indeterminados também.
    • Ex: Ela foi à escola -> (Quem foi à escola?)

  • Paulo Henrique, esqueça a realidade da frase, apenas entenda o comando da questão, isso é um princípio básico de RLM no começo pensava da mesma forma q vc, mas entendi com o tempo como funciona RLM abraços

  • O leão mia.

    Proposição logicamente falsa .

    "Estude enquanto seu amigo está no TINDER"

    Fé no altíssimo !

  • GABARITO: B!

    Toda proposição é uma sentença fechada! Portanto, a questão requer que o candidato aponte qual alternativa apresenta uma sentença fechada.

    a) Errada - no caso, estar-se-á diante de sentença aberta, pois é impossível atribuir o valor lógico de ''x''.

    b) Correta

    c) Errada - a alternativa apresenta hipótese de frase exclamativa, que é, via de regra, considerada sentença aberta.

    d) Errada - a frase em questão é interrogativa, razão pela qual não é possível lhe atribuir valor lógico. Portanto, classifica-se, também, como sentença aberta.

    e) Errada - frases imperativas, assim como frases exclamativas e etc., não são passíveis de atribuir valor lógico, ou seja, é uma sentença aberta.


ID
5522308
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na afirmação “Gosto de pão ou de carne”, o uso do conectivo “ou” indica

Alternativas
Comentários
  • Boa e velha disjunção. Nela o conectivo "ou" pode ser apenas com um verdadeiro (primeiro ou segundo) ou com os dois verdadeiros para estar certo.

    Alternativa E.

    Bons estudos!

  • Tabela verdade do "OU" (DISJUNÇÃO)

    V V = V - Gosta de pão ou de carne

    V F = V - Gosta de pão ou não gosta de carne

    F V = V = Não gosta de pão ou gosta de carne

    F F = F = Não gosta de pão ou não gosta de carne

  • Trata de uma Disjunção Inclusiva (OU). Tem a ideia de escolha, possibilidade.

    Só é falsa quando ambas as proposições simples são falsas (F v F).

  • ✅Letra E.

    Complementando...

    Eliminam-se as alternativas A, B e C, pois o "OU" é uma DISJUNÇÃO INCLUSIVA.

    "OU " = Disjunção INCLUSIVA.

    "OU...OU" = Disjunção EXCLUSIVA.

    Fonte: Baseada nas aulas do Prof: Josimar Padilha, Gran Cursos.

    ❤️✍

  • Gabarito: letra E

    inclusão, significando que a pessoa pode gostar só de pão, só de carne ou pode gostar dos dois ao mesmo tempo.

    Vamos supor que eu preciso contratar professores que falem inglês OU espanhol.

    Dessa forma, eu posso contratar tanto um que sabe apenas inglês, ou um que sabe apenas espanhol, ou outro que saiba os dois idiomas. As três possibilidades são possíveis no "ou", conhecido como disjunção inclusiva.

  • Resposta letra E.

    Disjunção INCLUSIVA = Ou "v".

    • V . V = V
    • V . F = V
    • F . V = V
    • F . F = F

    Observe que só será falso se a pessoa afirmar que não gosta das duas opções, fora isso todas as outras opções são verdadeira.

    • () Gosto de pão ou de carne. (tanto faz eu gosto dos 2)
    • () Gosto de pão e não de carne.
    • () Não gosto de pão e gosto de carte.
    • (❌) Não gosto nem de pão e nem de de carne.

  • Não pe estranho gostar de um OU de outro e poder gostar dos dois ao mesmo tempo?

  • Isso sim é um questão de raciocínio lógico!
  • GABA: E

    Temos duas hipóteses para DISJUNÇÕES.

    INCLUSIVA = “OU” pode ser um ou outro ou ATÉ MESMO AMBOS

    EXCLUSIVA = “OU....OU” pode ser um ou outro, MAS NÃO AMBOS

    pertencelemos!

  • Gabarito: E

    Conectivo "ou''= Disjunção Inclusiva

  • se vier essa eu beijo a prova kk


ID
5522311
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

O Artigo 5º da Constituição Federal do Brasil afirma que “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade”.
De acordo com o texto constitucional, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • De onde brotou essa banca das trevas com essas questões ao avesso????

  • achei que ia aparecer qual a negaçao de todos kkkkk

  • Ainda hoje procuro a negação do "TODO"

  • "garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida" brasileiros e residentes no País abrange qualquer pessoa???

  • Resolver essa questão tendo conhecimento de constitucional chega a dar dor de cabeça.

  • Kkkkkk chega a ser ridículo um troço desse kk

  • Estava estudando direitos humanos e não sabia!

  • Foi mais pra interpretação, que raciciocínio lógico.

  • deu a mzr agr kkkk

  • Acertei essa questão olhando para o direito constitucional e não o raciocínio lógico. Por não ter sentido com o enunciado letra C é a resposta.
  • está repreendido

  • Embora seja Horripilante a questão, a única opção "fora da caixinha" é a C.

    Gab: C

  • O item E também tá incorreto. Os direitos não se restringem só a quem mora em solo brasileiro.

  • Em 3 mil questões encontradas de raciocínio o Q me lança essa pqp

  • Está dentro da lógica .

    Os argumentos dentro de uma proposição lógica não podem ser mudados apenas os conectivos, a ordem e dependendo do contexto Existe um , Todo , pelo menos um , não ( no caso da negação ) etc...

    PPMG FÉ EM DEUS !

  • Finalmente estou entendendo essa matéria!

  • Que loucura essa questão

  • Assertiva C

    a natureza deve ser respeitada em sua biodiversidade com base no direito à vida.

    A única que n passa a ideia de negação " E P A + NÃO " jhoni zini

  • Não confundam questões de RLM com questões de interpretação de texto ou de outros conteúdos!!!!!


ID
5522314
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Pedro saiu de casa às 07h25min e gastou 35 minutos para chegar ao trabalho. Ele trabalhou até 12h, quando saiu para o almoço, ficando fora durante 45 minutos. Ao retornar ao trabalho, seu chefe solicitou que ele levasse um documento a outro local. Pedro gastou 40 minutos entre a saída e o retorno ao seu local de trabalho. Permaneceu trabalhando por mais 255 minutos e retornou a sua casa, gastando 50 minutos no trajeto.
O horário em que Pedro chegou a sua casa, depois de trabalhar o dia todo, foi

Alternativas
Comentários
  • É uma conta simples, mas que precisa de atenção. Vamos lá:

    Pedro saiu as 07:25 e chegou no trabalho depois de 35 min -> 25+35=60 -> 08:00

    Ele trabalhou até meio dia, ou seja, trabalhou 4h -> 12-8=4h

    Ele saiu meio dia e ficou 45 min fora -> 12:45

    Voltou pro trabalho e gastou 40 min -> 12:45+40=13:25

    Passou mais 255 min trabalhando -> 255 minutos equivale a 4 horas e 15 min, ou seja, ficou das 13:45 até as 17:40 trabalhando

    Terminou o expediente e voltou pra casa, gastando mais 50 min -> 17:40+50min=18:30

    Gabarito C

    qualquer erro, é só comentar, pois sou péssima em contas :)

  • Pode ignorar a hora em que ele saiu de casa e quanto tempo demorou para chegar no trabalho, pois são informações desnecessárias. Dá pra começar a partir das 12h.

    Começando das 12h:

    Almoço = 45min

    Saiu e voltou = 40min

    Trabalhou = 255min

    Do trabalho pra casa = 50min

    É só somar esses minutos e dividir por 60 para achar em horas:

    45+40+255+50 = 390 minutos

    390/60 = 6 horas com resto de 30 min

    Ou seja, de 12h até ele chegar em casa se passaram 6h30min.

    Agora é só fazer a conta:

    12h+6h30min = 18h30min

    Gabarito C


ID
5522317
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere as seguintes proposições:
I. João é mineiro.
II. João nasceu em Minas Gerais.
A interpretação correta dessas proposições no que tange às relações lógicas é: 

Alternativas
Comentários
  • Uma proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.

  • A proposição Se e somente si, admite como verdadeira apenas se os dois fatos forem verdade ou mentira. Mas ao analisarmos as questões do Se então..., vemos que são proposições com resultado verdadeiro, olhando pela tabela verdade do Se então..., nesse caso temos que analisar pelo o seguinte: existe outra possibilidade de João ser mineiro sem ele ser de Minas Gerais? NÃO! Ele precisa ter nascido lá para ser mineiro, é uma OBRIGAÇÃO, e o comando da questão pede exatamente que isso seja analisado. Gabarito: E
  • letra E

  • João ser mineiro é condição necessária e suficiente que ele tenha nascido em Minas Gerais.

  • eu estou começando a estudar raciocínio lógico agora. O que na questão me indicaria que se trata de uma bicondicional (se e somente se) e não de uma condicional (se...então) ???

  • Uma proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo

  • É uma proposição Bi condicional -

  • Considere as seguintes proposições: I. João é mineiro. II. João nasceu em Minas Gerais. A interpretação correta dessas proposições no que tange às relações lógicas é: 

    E)João é mineiro se, e somente se, ele nasceu em Minas Gerais.

    comentário: a condição necessária para joão ser mineiro é ter nascido em MG.

  • Que minha prova venha questões desse nível ..

  • Se...e...somente...se

    Duas proposições iguais da Verdadeira

    Duas proposições diferentes da Falsa

    I. João é mineiro. V

    II. João nasceu em Minas Gerais. V

    João é mineiro se, e somente se, ele nasceu em Minas Gerais.

    Gabarito: E

  • se, e somente se, é bicondicional e só aceita como verdade se ambas as proposições forem verdadeiras ou falsas. Sendo assim, a alternativa E é a correta (ambas proposições são verdadeiras).

    obs: A condicional também aceita ambas proposições sendo verdadeiras na tabela verdade, porém não há alternativa condizente.


ID
5522320
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Ana Maria deseja comprar um notebook, que atenda a suas necessidades de estudo e trabalho. Sabe-se que o processador e os periféricos influenciam o desempenho geral do equipamento. Se Ana Maria comprar um notebook com o processador Core i7-10510U, considerado um dos melhores do mercado, conclui-se que: 

Alternativas
Comentários
  • A questão nos fala que o notebook para atender a necessidade dela, deve ter ALÉM de um bom processador, bons PERIFÉRICOS (mouse, teclado etc...). Como o mesmo só apresenta o processador bom, não temos a certeza se irá atender a necessidade dela, pois não informa nada acerca dos periféricos. Questão simples mas que pode confundir. Gabarito: C
  • Questão de informática ou RL????????kkkkkkkk

  • no começo achei que fosse RL, durante achei que fosse informática e no fim descobri que era interpretação de texto.


ID
5522323
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Cinco mulheres, identificadas como M1, M2, M3, M4 e M5, estão em um laboratório de análises clínicas aguardando a vez para realizar dois tipos de exames para identificar a presença ativa do vírus da Covid-19. Sabe-se que duas dessas mulheres, cada uma na sua vez, irão fazer o exame de Antígeno, e as outras três, também cada uma na sua vez, irão fazer o exame de RT-PCR. Sabe-se também que M3 e M4 irão fazer o mesmo tipo de exame, M2 e M4 irão fazer exames de tipos diferentes, e M2 e M5 irão fazer exames de tipos diferentes.
Com base nestas informações, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • É possível realizar uma representação ao lado da questão, colocando todas as informações e ligando os fatos. Temos a informação que 2 mulheres fará um exame, e 3 o outro, além disso temos: M2 não fará o mesmo exame que M4 e M5, sendo assim o M2 não ficará na mesma representação que o M4 e o M5, que consequentemente ficará com o outro exame, e o M4 e M5 ficam juntos no mesmo exame, desta forma temos: M4 e M5 no mesmo exame somando 2 mulheres e M1, M2 e M3 para serem alocados. A questão nos informa também que M3 e M4 farão o mesmo exame, alocamos: M3,M4 e M5 em um exame, somando 3 mulheres, e M1 e M2 em outro exame, somando 2 mulheres. Respectivamente os exames são de antígeno e RT, assim ficando M1 e M2 com o antígeno e M3,M4 e M5 com o RT!! Gabarito: E
  • M3 e M4 irão fazer o mesmo tipo de exame.

    M3, M4

    M2 e M4 irão fazer exames de tipos diferentes.

    M2

    M3, M4

    M2 e M5 irão fazer exames de tipos diferentes

    M2

    M3, M4, M5 (grupo de 3, logo RT-PCR)

    O outro grupo é, por dedução, M1 e M2, ficando:

    • M1, M2 (Antígeno)
    • M3, M4, M5 (RT-PCR)
  • Resolução: http://sketchtoy.com/70408935


ID
5522326
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um determinado ambiente, havia várias pessoas conversando entre si; algumas delas diziam apenas a verdade, enquanto outras, apenas mentiras. Cada uma delas, uma após a outra, disse a todas as outras: “vocês são todos mentirosos”. Assim sendo, o número de pessoas que diziam apenas a verdade, ao final, é:

Alternativas
Comentários
  • A Negação de Todos é o PEA.

    Pelo menos um.

    Existe algum.

    Algum .

    Para negar a afirmação de que todos são mentirosos ,basta que pelo menos 1 esteja falando a verdade.

    Gabarito letra B.

  • Uma questão dessas meu amigo, é só com a bíblia do lado!

  • Alternativa B. Se coloque no lugar do primeiro falante. Vamos partir do pressuposto de que você é um dos membros que irá falar a verdade (Não falaram quantos tem). Te deram a seguinte frase para pronunciar "Todos vocês são mentirosos". Isso será verdadeiro apenas se somente você estiver falando a verdade. Essa frase não permite que mais de uma pessoa esteja falando a verdade. Se houver outros, a frase a ser dita deve ser mudada.
  • Seria bom o comentário do próprio examinador.

    1ª modo: Negar o "todo" = (nenhum, algum, ou pelo menos um) + negar o verbo

    2ª modo (acho que o mais confiável): Percebe-se, claramente, pelo contexto, que apenas uma pessoa falou a última frase, de modo que fica em evidência sua afirmação - verdadeira.

  • Alternativa B. Vai entender a cabeça do examinador.

    As vezes quando eu exagero na antártica me faço perguntas como essa.

  • Se o primeiro for mentiroso, todos os outros (vai saber quantos) dizem apenas a verdade.

    Se o primeiro diz apenas a verdade, todos os outros são mentirosos.

  • Havia duas pessoas na sala:

    Supondo que uma pessoa que só diz mentiras dissesse às outras pessoas da sala "vocês são todos mentirosos" isso implicaria em dizer que nenhum ali era mentiroso, a não ser a pessoa que falou. Pra essa lógica ser satisfeita só pode haver mais uma pessoa na sala (caso contrário, haveriam outros mentirosos tidos como não mentirosos e a mentira dita seria tida como verdade, criando um paradoxo);

    Agora se uma pessoa que apenas dissesse verdades dissesse às outras pessoas da sala "Vocês são todos mentirosos" também só poderia haver mais uma pessoa na sala que, para satisfazer a condição expressa no enunciado, seria o mentiroso.

    LOGO, o número de pessoas que diz a verdade é 1 (metade do número total de pessoas da sala).

  • Eu resolvi negando a proposição. “vocês são todos mentirosos” ou seja, pelo menos um não é.

    logo. resposta 1.

  • como cada um falou que todos eram mentirosos (um após o outro), então quer dizer que apenas o último que falasse isso não teria como ser contrariado, pois não teria ninguém após ele. Não importa o numero de pessoas nessa sala.

    kkkkkk pelo menos foi assim que eu pensei.

  • oh Jesus o que é isso.... lembra do PEA!!!!

  • Apenas a primeira pessoa que falava "apenas a verdade" não estava mentindo, então se essa pessoa que não mente diz que " vocês são todos mentirosos" então realmente todos são mentirosos, menos ela.

  • Se tem alguém que só diz a verdade, e esse alguém diz que o resto é mentiroso, então o resto é mentiroso e acabou. Só ela disse a verdade haha Resolvi com essa lógica, nem fui em regras nem nada do tipo

  • Para negar ("TODO" usa "ALGUM, PELO MENOS UM, EXISTE UM")

  • A Negação de Todos é o PEA.

    Pelo menos um.

    Existe algum.

    Algum .

    Para negar a afirmação de que todos são mentirosos ,basta que pelo menos 1 esteja falando a verdade.

    Gabarito letra B.

  • SEGURA NA MÃO DE DEUS E VAI .....
  • SEGURA NA MÃO DE DEUS E VAI .....
  • Pelo menos um. Gabarito letra B.

  • Essa ai você joga o PEA + NÃO e Reza.

  • "vocês são todos mentirosos" para negar basta que ao menos um não seja mentiroso. Macete: PEA - Pelo menos um - Existe um - Algum
  • Em um determinado ambiente, havia várias pessoas conversando entre si; algumas delas diziam apenas a verdade, enquanto outras, apenas mentiras. Cada uma delas, uma após a outra, disse a todas as outras: “vocês são todos mentirosos”. Assim sendo, o número de pessoas que diziam apenas a verdade, ao final, é:

    B) 1

    comentário: pelo menos um fala a verdade.

  • entendi assim , o primeiro disse a verdade os outros mesmo que tenha falado a verdade mentiram pois não tem como se falso e verdadeiro ao mesmo tempo , logo ao meu entender só o primeiro ficou salvo ,mas a duvida ainda existe kkkk.

  • Não precisa parar p entender o contexto da 'histórinha' do enunciado.

    Basta identificar que é uma negação do TODO. Para negar o TODO, basta que uma o contrarie.

    TODO A É B = Algum/Pelo menos um A não é B.

  • QUE QUETÃO ESTRANHA

  • Proposição categórica

    a negação de TODOS É: PELO MENOS UM NÃO É

    sabendo disso vc consegue extrair números em textos como nessa questão kkk

  • PELO MENOS UM fala a verdade

  • kkkk, não sei se está correto a minha linha de raciocínio, mas vamos lá;

    todo A é B ~(negação) Pelo menos um A não é B

  • Eu fui pelo PEA + Não e deu certo. Se está correto o raciocínio, eu não sei kkkk

  • Meu raciocinio.

    O primeiro chama todos de mentirosos, então supondo que sejam cinco.

    O primeiro diz a verdade e os outros quatro são mentirosos.

    O segundo diz que todos são mentirosos, mas o primeiro disse a verdade chamando todos os outros de mentirosos e consequentemente o segundo está mentindo.

    O fato de o segundo chamar o primeiro de mentiroso junto ao terceiro, quarto e quinto só ratifica que o segundo é mentiroso e o primeiro disse a verdade.


ID
5522329
Banca
CEFET-MG
Órgão
CEFET-MG
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Maria, Fernanda e João são três amigos. Cada um deles tem um dos carros a seguir: Nissan Kicks, Jeep e Hilux. Um dos carros é branco, o outro, azul, e o outro, cinza. O carro de Maria é o branco; o carro de João é a Hilux; o carro de Fernanda não é azul e não é o Nissan Kicks. As cores do Nissan Kicks, do Jeep e da Hilux são, respectivamente: 

Alternativas
Comentários
  • Vamos lá, vou abreviar os nomes para ficar mais fácil:

    Nomes:

    Maria

    Fernanda

    João

    Carros:

    N

    Je

    H

    Cores:

    B

    A

    C

    Dados da questão:

    1º) Maria branco

    Carros:

    N

    Je

    H

    Cores:

    B (Maria)

    A

    C

    2º Hillux do João

    Carros:

    N

    Je

    H (João)

    Cores:

    B (Maria)

    A

    C

    3º Carro de Fernanda não é azul e não é o Nissan

    Carros:

    N (Maria)

    Je (Fernanda)

    H (João)

    Cores:

    B (Maria)

    A (João)

    C (Fernanda)

    Resposta: Maria tem um nissan branco, Fernanda um jeep cinza e João uma hillux azul.

    Bons estudos!

  • maria | fer | joão

    cor BR | CZ | AZ

    carro NIK | JE | HI

  • Maria, Fernanda e João cada um deles tem um dos carros

    Nissan Kicks, Jeep e Hilux.

    Um dos carros é branco, o outro, azul, e o outro, cinza.

    O carro de Maria é o branco; o carro de João é a Hilux; o carro de Fernanda não é azul e não é o Nissan Kicks. As cores do Nissan Kicks, do Jeep e da Hilux são:

    Se o carro de Fernanda não é azul, nem o Nissan logo, o carro dela é o Jeep Cinza

    Com isso, o carro de Maria é o Nissan

    E sobra a cor azul para o carro de João

    Maria - Nissan - Branco

    Fernanda - Jeep - Cinza

    João - Hilux - Azul

    Resposta: Letra D - Branco, Cinza e Azul

  • ÓTIMA QUESTÃO

  • Assertiva D

    As cores do Nissan Kicks, do Jeep e da Hilux são, respectivamente: branco, cinza e azul.

  • Bom fazer a tabela, colocar os nomes das pessoas nas colunas verticais e as cores e os carros na coluna horizontal. Aí só ir preenchendo os espaços

  • Raciocínio nada lógico...