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Prova CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Física

ID
1347970
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto adaptado abaixo para responder à questão.

O maior problema da educação do Brasil 

                                                                                                                                                    João Loes 

      Não é sempre que apenas uma estatística basta para dar um bom panorama da realidade. O mais comum é que seja preciso esmiuçar diversos números e informações para realmente compreender o que está em jogo. Quem se debruça sobre o ensino médio brasileiro, porém, se depara com uma única estatística que parece sintetizar, de forma clara, a desastrosa situação desta etapa da educação: a taxa de evasão escolar. Uma nova pesquisa da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (Seade), com base em informações da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios do IBGE, revela que apenas metade dos jovens com idade entre 15 anos e 17 anos está matriculada no ensino médio. Pior: entre 1999 e 2011, a taxa de evasão nesta faixa mais que dobrou, saltando de 7,2% para 16,2%. Ainda que o número absoluto de alunos venha aumentando, segundo o Ministério da Educação, dados de evasão como esses criam um senso de urgência que se sobrepõe a tudo. “Chama a atenção a dificuldade de enfrentamento da crise do ensino médio”, resume o estudo. “A despeito das reformas, os resultados das avaliações nacionais continuam surpreendendo negativamente os responsáveis pela condução da política educacional brasileira”, conclui. 

      A evasão, nesse contexto, é menos causa que consequência dessa crise. Ela é a parte visível de um conjunto de problemas conhecidos há décadas, mas sobre os quais nenhum governo tem feito o suficiente. “A crise é inquestionável e não podemos mais adiar o enfrentamento de um problema tão grave”, diz Maria de Salete Silva, coordenadora do programa de educação do Fundo das Nações Unidas para a Infância, no Brasil (Unicef). “O ensino médio é o maior desafio da educação do País.” Currículo inchado, com disciplinas demais para tempo de menos, ausência de um programa de ensino técnico integrado a essa etapa escolar, baixa remuneração dos professores e, fundamentalmente, inadequação do ensino médio à vida, às expectativas e às necessidades dos jovens compõem o retrato das dificuldades. “Esperar cinco anos para agir é condenar uma geração que hoje tem entre 15 e 17 anos a não ter perspectivas de futuro”, resume Maria Salete. 

      O currículo é um dos maiores problemas. Reformado em 1998 e 2012, mas ainda inchado por treze disciplinas obrigatórias, além de cinco complementares a serem ministradas em conjunto com as demais, ele tem sido considerado excessivamente extenso para os três anos de ensino médio. Recentemente, ganhou força a ideia de dividir as disciplinas em grandes áreas de interesse. Trata-se de uma contribuição vinda do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que surgiu com a única função de avaliar essa etapa educacional, mas que hoje acumula a tarefa de selecionar alunos para universidades federais do País. A proposta é reunir, como acontece no Enem, biologia, física e química sob o guarda-chuva das ciências da natureza; história, geografia, filosofia e sociologia, sob ciências humanas, e assim por diante. “Mas o projeto é de difícil implantação, exige forte interdisciplinaridade, o que não se faz de uma hora para outra”,diz Luis Márcio Barbosa, diretor-geral do Colégio Equipe, em São Paulo.

      Quando um jovem abandona a escola, perdem todos. A exclusão pela educação cria um abismo social e inibe o surgimento de um cidadão com uma participação social mais efetiva. Perde também o Brasil. 


http://www.istoe.com.br/reportagens/326686_O+MAIOR+PROBLEMA+

DA+EDUCACAO+DO+BRASIL 


De acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.

I. Apesar do aumento da taxa de evasão em relação aos jovens matriculados no ensino médio, o número de alunos em sala de aula tem aumentado, gerando resultados mais favoráveis em processos de avaliação.

II. Pode-se afirmar que a evasão mencionada no texto tem como causa o pouco tempo que os alunos têm para estudar tantas disciplinas, bem como a complexidade do ensino técnico integrado a essa etapa escolar.

III. Tem-se a ideia de dividir as disciplinas em grandes áreas de interesse, ainda que seja um projeto de difícil implantação. Enquanto isso, o Brasil perde o surgimento de um cidadão mais participativo socialmente.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • I - errado ~> é o contrário: a taxa de evasão nesta faixa mais que dobrou, saltando de 7,2% para 16,2%. Ainda que o número absoluto de alunos venha aumentando, segundo o Ministério da Educação, dados de evasão como esses criam um senso de urgência que se sobrepõe a tudo. “Chama a atenção a dificuldade de enfrentamento da crise do ensino médio”, resume o estudo.

    II - errado ~> Não tem menção no texto a ensino técnico integrado:  O currículo é um dos maiores problemas. Reformado em 1998 e 2012, mas ainda inchado por treze disciplinas obrigatórias, além de cinco complementares a serem ministradas em conjunto com as demais, ele tem sido considerado excessivamente extenso para os três anos de ensino médio. Recentemente, ganhou força a ideia de dividir as disciplinas em grandes áreas de interesse. Trata-se de uma contribuição vinda do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que surgiu com a única função de avaliar essa etapa educacional, mas que hoje acumula a tarefa de selecionar alunos para universidades federais do País. A proposta é reunir, como acontece no Enem, biologia, física e química sob o guarda-chuva das ciências da natureza; história, geografia, filosofia e sociologia, sob ciências humanas, e assim por diante. “Mas o projeto é de difícil implantação, exige forte interdisciplinaridade, o que não se faz de uma hora para outra”,diz Luis Márcio Barbosa, diretor-geral do Colégio Equipe, em São Paulo.
ID
1347973
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto adaptado abaixo para responder à questão.

O maior problema da educação do Brasil 

                                                                                                                                                    João Loes 

      Não é sempre que apenas uma estatística basta para dar um bom panorama da realidade. O mais comum é que seja preciso esmiuçar diversos números e informações para realmente compreender o que está em jogo. Quem se debruça sobre o ensino médio brasileiro, porém, se depara com uma única estatística que parece sintetizar, de forma clara, a desastrosa situação desta etapa da educação: a taxa de evasão escolar. Uma nova pesquisa da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (Seade), com base em informações da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios do IBGE, revela que apenas metade dos jovens com idade entre 15 anos e 17 anos está matriculada no ensino médio. Pior: entre 1999 e 2011, a taxa de evasão nesta faixa mais que dobrou, saltando de 7,2% para 16,2%. Ainda que o número absoluto de alunos venha aumentando, segundo o Ministério da Educação, dados de evasão como esses criam um senso de urgência que se sobrepõe a tudo. “Chama a atenção a dificuldade de enfrentamento da crise do ensino médio”, resume o estudo. “A despeito das reformas, os resultados das avaliações nacionais continuam surpreendendo negativamente os responsáveis pela condução da política educacional brasileira”, conclui. 

      A evasão, nesse contexto, é menos causa que consequência dessa crise. Ela é a parte visível de um conjunto de problemas conhecidos há décadas, mas sobre os quais nenhum governo tem feito o suficiente. “A crise é inquestionável e não podemos mais adiar o enfrentamento de um problema tão grave”, diz Maria de Salete Silva, coordenadora do programa de educação do Fundo das Nações Unidas para a Infância, no Brasil (Unicef). “O ensino médio é o maior desafio da educação do País.” Currículo inchado, com disciplinas demais para tempo de menos, ausência de um programa de ensino técnico integrado a essa etapa escolar, baixa remuneração dos professores e, fundamentalmente, inadequação do ensino médio à vida, às expectativas e às necessidades dos jovens compõem o retrato das dificuldades. “Esperar cinco anos para agir é condenar uma geração que hoje tem entre 15 e 17 anos a não ter perspectivas de futuro”, resume Maria Salete. 

      O currículo é um dos maiores problemas. Reformado em 1998 e 2012, mas ainda inchado por treze disciplinas obrigatórias, além de cinco complementares a serem ministradas em conjunto com as demais, ele tem sido considerado excessivamente extenso para os três anos de ensino médio. Recentemente, ganhou força a ideia de dividir as disciplinas em grandes áreas de interesse. Trata-se de uma contribuição vinda do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que surgiu com a única função de avaliar essa etapa educacional, mas que hoje acumula a tarefa de selecionar alunos para universidades federais do País. A proposta é reunir, como acontece no Enem, biologia, física e química sob o guarda-chuva das ciências da natureza; história, geografia, filosofia e sociologia, sob ciências humanas, e assim por diante. “Mas o projeto é de difícil implantação, exige forte interdisciplinaridade, o que não se faz de uma hora para outra”,diz Luis Márcio Barbosa, diretor-geral do Colégio Equipe, em São Paulo.

      Quando um jovem abandona a escola, perdem todos. A exclusão pela educação cria um abismo social e inibe o surgimento de um cidadão com uma participação social mais efetiva. Perde também o Brasil. 


http://www.istoe.com.br/reportagens/326686_O+MAIOR+PROBLEMA+

DA+EDUCACAO+DO+BRASIL 


Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta um sinônimo da palavra destacada de acordo com o contexto.

“O mais comum é que seja preciso esmiuçar diversos números e informações para realmente compreender o que está em jogo.”

Alternativas
Comentários
  • gab. B

    es·mi·u·çar |i-u| - Conjugar
    (es- + miúça + -ar)

    verbo transitivo

    1. Reduzir a pequenos fragmentos. = ESFARELAR, ESMIGALHAR, FRAGMENTAR

    2. [Figurado]  Entrar em pormenores a respeito de.

    3. Deslindar com minúcia.

    4. Examinar miudamente. = ESQUADRINHAR

    5. Narrar detalhadamente.


    "esmiuçar", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/DLPO/esmiu%C3%A7ar [consultado em 29-11-2014].


  • esmiuçar - analisar, investigar, determinar a importância de algo com base em sondagem das partes individuais

ID
1347976
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto adaptado abaixo para responder à questão.

O maior problema da educação do Brasil 

                                                                                                                                                    João Loes 

      Não é sempre que apenas uma estatística basta para dar um bom panorama da realidade. O mais comum é que seja preciso esmiuçar diversos números e informações para realmente compreender o que está em jogo. Quem se debruça sobre o ensino médio brasileiro, porém, se depara com uma única estatística que parece sintetizar, de forma clara, a desastrosa situação desta etapa da educação: a taxa de evasão escolar. Uma nova pesquisa da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (Seade), com base em informações da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios do IBGE, revela que apenas metade dos jovens com idade entre 15 anos e 17 anos está matriculada no ensino médio. Pior: entre 1999 e 2011, a taxa de evasão nesta faixa mais que dobrou, saltando de 7,2% para 16,2%. Ainda que o número absoluto de alunos venha aumentando, segundo o Ministério da Educação, dados de evasão como esses criam um senso de urgência que se sobrepõe a tudo. “Chama a atenção a dificuldade de enfrentamento da crise do ensino médio”, resume o estudo. “A despeito das reformas, os resultados das avaliações nacionais continuam surpreendendo negativamente os responsáveis pela condução da política educacional brasileira”, conclui. 

      A evasão, nesse contexto, é menos causa que consequência dessa crise. Ela é a parte visível de um conjunto de problemas conhecidos há décadas, mas sobre os quais nenhum governo tem feito o suficiente. “A crise é inquestionável e não podemos mais adiar o enfrentamento de um problema tão grave”, diz Maria de Salete Silva, coordenadora do programa de educação do Fundo das Nações Unidas para a Infância, no Brasil (Unicef). “O ensino médio é o maior desafio da educação do País.” Currículo inchado, com disciplinas demais para tempo de menos, ausência de um programa de ensino técnico integrado a essa etapa escolar, baixa remuneração dos professores e, fundamentalmente, inadequação do ensino médio à vida, às expectativas e às necessidades dos jovens compõem o retrato das dificuldades. “Esperar cinco anos para agir é condenar uma geração que hoje tem entre 15 e 17 anos a não ter perspectivas de futuro”, resume Maria Salete. 

      O currículo é um dos maiores problemas. Reformado em 1998 e 2012, mas ainda inchado por treze disciplinas obrigatórias, além de cinco complementares a serem ministradas em conjunto com as demais, ele tem sido considerado excessivamente extenso para os três anos de ensino médio. Recentemente, ganhou força a ideia de dividir as disciplinas em grandes áreas de interesse. Trata-se de uma contribuição vinda do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que surgiu com a única função de avaliar essa etapa educacional, mas que hoje acumula a tarefa de selecionar alunos para universidades federais do País. A proposta é reunir, como acontece no Enem, biologia, física e química sob o guarda-chuva das ciências da natureza; história, geografia, filosofia e sociologia, sob ciências humanas, e assim por diante. “Mas o projeto é de difícil implantação, exige forte interdisciplinaridade, o que não se faz de uma hora para outra”,diz Luis Márcio Barbosa, diretor-geral do Colégio Equipe, em São Paulo.

      Quando um jovem abandona a escola, perdem todos. A exclusão pela educação cria um abismo social e inibe o surgimento de um cidadão com uma participação social mais efetiva. Perde também o Brasil. 


http://www.istoe.com.br/reportagens/326686_O+MAIOR+PROBLEMA+

DA+EDUCACAO+DO+BRASIL 


Observe a oração abaixo e, em seguida, assinale a alternativa em que a conjunção destacada estabeleça o mesmo sentido e tenha a mesma classificação que a conjunção destacada na oração abaixo.

“Quando um jovem abandona a escola, perdem todos.”

Alternativas
Comentários

  • gab. C


    As orações subordinadas adverbiais temporais acrescentam uma ideia de tempo ao fato expresso na oração principal, podendo exprimir noções de simultaneidade, anterioridade ou posterioridade.

    Principal conjunção subordinativa temporal: QUANDO

    Outras conjunções subordinativas temporais: enquanto, mal e locuções conjuntivas: assim que, logo que, todas as vezes que, antes que, depois que, sempre que, desde que, etc.

    Exemplos:

    Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
    Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
    Mal você saiu, ela chegou.
    Terminada a festa,todos se retiraram. (= Quando terminou a festa) (Oração Reduzida de Particípio)

    fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint43.php

  • "Quando um jovem abandona a escola, perdem todos."

    ORDEM DIRETA: "Todos perdem quando um jovem abandona a escola."


    ORAÇÃO PRINCIPAL

    SUJEITO: Todos

    VERBO: perdem


    ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL TEMPORAL

    SUJEITO: um jovem

    VERBO: abandona

    COMPLEMENTO: a escola (objeto direto)


    GAB: C.


  • Gabarito C.

    Conjunção subordinativa temporal: Quando.

  • Entendi como uma ideia de conclusão, ou no máximo consequência.... temporal não parece ter sentido nessa frase....

  • Pra que tudo isso? Só ir substituindo os termos em negrito por QUANDO.

    Se a frase continuar a mesma ou não ficar esquisita é porque você achou a resposta!

  • Questão passível de anulação. Há dois gabaritos possíveis: B ou C. A conjução "quando" na frase “Quando um jovem abandona a escola, perdem todos.” pode ter o sentido de tempo ou de condição. Considerando-se o sentido de condição, "quando" será conjunção condicional, equivalendo à conjução "caso" (gabarito B), reconstruindo a frase: “Caso um jovem abandone a escola, perdem todos.” Já se for considerado o sentido de tempo, "quando" será conjunção temporal e, dessa forma, teremos o sentido equivalente no gabarito C. Enfim, questão mal formulada, tendo duas respostas possíveis.

  • Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal.

     

    São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.

  • Quando - Conjunção TEMPORAL

    a). Para que - FINAL

    b). Caso - CONDICIONAL

    c). Depois que - TEMPORAL (GABARITO)

    d). Segundo - CONFORMATIVA

    e). Ainda que - CONCESSIVA

  • Descartei a alternativa C porque a oração ficaria com sentido diverso ao anterior. Entregar a prova depois que o sinal tocou não é o mesmo que entregar a prova quando o sinal tocou. A alternativa B pareceu-me mais apropriada.

  • Wilson Sato, sei o que tu quer dizer. O "quando" muitas vezes parece ambíguo, principalmente em contextos em que pode ser tanto condicional ou temporar. os 2 estão muito bem relacionados e ás vezes a ambiguidade não é facil de resolver. O melhor a fazer é se basear na regra e marcar a opção que concorda com a regra

ID
1347979
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ortografia, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • A) Coloque os produtos na prateleIra.

    C) Ela inSinuou que eu não sabia nada sobre o assunto.

    D) Arquive os relatórios naquele fiCHário.

    E) A atuação dela naquele filme foi eSplêndida.

  • EnSino pelo amor de Deus.

  • a) Prateleira - b) certo - c) insinuou - d) fichário - e) esplêndida


  • A) prateleira;

    B) hostilizado;

    C) insinuou;

    D) fichário;

    E) esplêndida.

  • a) Coloque os produtos na pratelera. (ERRADO) - O CORRETO SERIA PRATELEIRA.

    b) O professor foi muito hostilizado em sala de aula. (CORRETO).c) Ela incinuou que eu não sabia nada sobre o assunto. (ERRADO) - O CORRETO SERIA INSINUOU.d) Arquive os relatórios naquele fixário. (ERRADO) - O CORRETO SERIA FICHÁRIO.e) A atuação dela naquele filme foi explêndida. (ERRADO) - O CORRETO SERIA ESPLÊNDIDA.

  • prateleira

    hostilizado

    insinuou

    fichário

    esplêndida

  • a) prateleira.

    b) correto

    c) insinuou

    d) fichário. é só lembrar que se relaciona com fichas, e não tem nada a ver com fixar. Em alguns programas de software, o menu arquivo às vezes é chamado de fichário

    e) explêndida

  • REGRA RÁPIDA E FÁCIL DE APRENDER, SE A PALAVRA NÃO TERMINA COM S, COMO É O CASO DE HOSTIL, ENTÃO GRAFA COM Z - HOSTILIZAR

ID
1347982
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à acentuação, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a - ritmo; b- gratuito; c- sozinho, d- harmonia; e- certo

  • A palavra gratuito, separa-se gra-tui-to, havendo erro comum na pronuncia forte na"letra  "i" quando na verdade deve ser na letra "u".


    "É normal que, quando nos ensinam que não é correto dizer "circuíto" e gratuíto", fiquemos com certa dúvida. Afinal, é muito comum ouvirmos essas palavras pronunciadas assim, com ênfase na letra "i".

    Para os gramáticos, devemos sempre respeitar a pronúncia culta. Para respeitar essa pronúncia, lembre-se de uma dica muito simples: pronuncie as palavras acima seguindo o exemplo de "muito". Ninguém fala "muíto", não é mesmo?

    E as palavras "fluido" e "fluído"? Nesse caso a história é outra porque as duas palavras existem e têm significados diferentes. "Fluido" é, por exemplo, a substância que utilizamos nos freios dos automóveis. E "fluído" é particípio do verbo "fluir".

    fluido = substantivo (corpo líquido ou gasoso que adquire a forma do recipiente em que está)
    fluído = particípio do verbo "fluir" (correr em abundância, manar)"

    fonte: http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/linguaportuguesa/fonologia/pronuncia-circuito-gratuito-fluido.htm#


  • Letra E. Regra, todas proparoxítonas são acentuadas.

  • RIT-MO Paroxitona terminada em "O" não acentuo

    Gra-tui-to Paroxítona terminada em "O" nao acentuo.

    Sozinho - Som nazal, silaba átona "zi", seguido de "NH" nao acentuo

    Har-mo-ni-a. Paroxítona terminada "A" nao acentuo..

    Fôlego. Proparoxítona acentuo.

  • Pessoal, a dica é encontrar as proparoxítonas. Se estiverem acentuadas, marque a questão e abra o sorriso! 

  • olá pessoal!

     

    só uma humilde observação no comentário do colega "Júlio Lopes"...  a palavra sozinho (a) não leva acento por se tratar de uma paroxítona terminada em "o"... nada tem a ver com o "nh" que vem depois. o colega pode ter feito uma pequena confusão entre a regra da paroxítona com a do hiato...   so-zi-nho = paroxítona terminada em "O"   ta-i-nha = hiato não acentuado por estar seguido do dígrafo "nh" (nasal)   no mais está tudo perfeito!! obs.: só fiz o comentário pq vi 117 curtidas.   à colega Rayana Parente.  "Pessoal, a dica é encontrar as proparoxítonas. Se estiverem acentuadas, marque a questão e abra o sorriso!" não entendi... 18 curtidas.  ???
     

  • todas as proparoxítonas são acentuadas!

  • mandou bem Ricardo

  • gratuíto= NÃO ACENTUA, POIS É UM DITONGO E NÃO UM HIATO.

  • a regra de base nesa questão vai para o FÔLEGO CUJO E UMA PROPAROXITONA

     

  • e)

    Todas as proparoxítonas são acentuadas. Como observado, grauito é um ditongo e nao hiato.Não se acentuam paroxítonas terminadas em -o e -a, o qu eelimina as demais opções

ID
1347985
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à concordância verbal, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Letra (d)


    a) Faz

    b) Não se pouparam 

    c) Costrõem-se

    d) Você ou ele será o novo presidente da empresa de cosméticos.

    e) Quem são

  • CORRETA LETRA D.


    d) Você ou ele será o novo presidente da empresa de cosméticos. 

    Explicação : Como na frase acima há nítida ideia de exclusão, a concordância do verbo se dará atrativamente. 

  • d

    ...

    OU

    -> (se houver exclusão) verbo no singular;

    -> (se não houver exclusão) verbo no plural.



  • É uma das três regras de concordância verbal relativas ao sujeito composto. Se chama regra de exclusão, identificada pelo "ou". Você ou ele será. Nesse caso pode concordar com o núcleo mais próximo, nesse caso você ou ele.


  • Gabarito D

    4. CONCORDÂNCIA VERBAL sujeito composto por pessoas diferentes       a) quando aparece a 1ª pessoa do singular o verbo vai para o plural

    Exemplo: Maria e eu chegaremos amanhã.
          b) se o sujeito for formado de segunda e terceira pessoas do singular, o verbo pode ir para a 2ª ou 3ª pessoa do plural.

    Exemplo: Tu e ele ficareis ricos.
    5. núcleos do sujeito ligados por OU
    a) Havendo idéia de exclusão ou retificação, o verbo fica no singular ou concordará com o núcleo do sujeito mais próximo.

    Exemplo: Jonas ou ´Paulo será o novo governador.

  • Sujeito composto constituído por termos ligados por OU:

    Com exclusão: verbo – núcleo mais próximo.

    Sem exclusão: verbo plural.


    Sem exclusão: A ação verbal se refere a todos os núcleos do sujeito — verbo no plural:

    Laranja ou mamão fazem bem para a saúde.

    Maria ou Ana serão eleitas vereadoras.

    O rico ou o pobre morrerão um dia.


    Com exclusão: A ação verbal se aplica a apenas um dos termos do sujeito composto — verbo concordará com o mais próximo.

    Laranja ou mamão será a fruta do lanche da tarde.

    Maria ou Ana casará com José.

    Os gaúchos ou nós venceremos a corrida.

    Nós ou os gaúchos (eles) vencerão a corrida.

    Você ou ele será o novo presidente da empresa.


    -OU introduz uma retificação — o verbo concorda com o termo retificador:

    O ladrão ou os ladrões não deixaram vestígios.

    Os pais ou o pai não concordou com a atitude do filho.


    -os termos ligados por OU são sinônimos — verbo no singular:

    A Linguística ou Glotologia é uma ciência recente.

  • OU com sentido de exclusão = fica no singular.

  • Gabarito D.

    CONCORDÂNCIA VERBAL sujeito composto por pessoas diferentes, com exclusão (ou), a ação verbal se aplica a apenas um dos termos do sujeito composto — verbo concordará com o mais próximo.

  • a) verbo fazer, indicando tempo é impessoal,por isso deve ficar no SINGULAR
    b)"Se" como partícula apassivadora, por regra deve concordar com o sujeito, que está no plural.
    c)mesmo caso da letra B, partícula apassivadora
    d) correto, o conectivo "ou" quando dá ideia de exclusão força o verbo a permanecer no SINGULAR
     

  • Em relação a letra E... 

    O verbo 'ser' concorda com Sujeito ou com o Objeto que sinaliza seres humanos. No caso em tela, a concordância deveria ser com o termo que tem "os escolhidos" e consequentemente teríamos a  flexão do verbo.

    "Quem são os escolhidos para fazer parte do projeto?"

  • Correção da letra E: "Quem é os escolhidos para fazer parte do projeto?"

     

    O Verbo "Ser"

    A concordância verbal se dá sempre entre o verbo e o sujeito da oração. No caso do verbo ser, essa concordância pode ocorrer também entre o verbo e o  predicativo do sujeito.

    O verbo ser concordará com o predicativo do sujeito:

     

    Quando o sujeito for pronome interrogativo que ou quem.

    Por Exemplo:

    Que são esses papéis?
    Quem são aquelas crianças?

  • Na letra E, o erro não é no verbo "fazer"?

    Vi uma questão anterior dessa banca em que alguém comentou que com o pronome  'Quem' o verbo pode concordar tanto no plural como no singular.

     

  • a) verbo fazer no sentido de tempo passado é impessoal; é sempre no singular e oração nao tem sujeito

    b) Não se pouparam esforços. Voz passiva sintética. Um outro meio de dizer é : esforços não foram poupados

    c) Construiu-se novas escolas na periferia. novas escolas foram construídas

    d) correto

ID
1347988
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ocorrência de crase, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • a - certa;

     b - passo a passo;

     c- fui a pé; 

    d- NUNCA HÁ CRASE ANTES DE VERBOS ~> a colaborar,

     e- idem d ~> a partir

  • A - Certo - Sempre usaremos crase em locuções prepositivas femininas "à beira de".

    B - Errada - Não se usa em palavras repetidas, pois não há fusão da preposição A + A artigo.

    C - Errada - Não há fusão da preposição A + A Artigo. Fui A + O Pé (Palavra Masculina).

    D - Errada - Não se usa crase antes de verbos. Disponho-me A + Colaborar.

    E - Errada - Sempre usaremos crase em locuções prepositivas femininas. Nunca usaremos em A partir de (Locução Prepositiva Masculina).

  • questão bem tranquila.


    Para resolve-la, duas duas considerações são suficientes.

    1- não há crase antes de verbo.

    2- há crase diante de palavra feminina. Exemplo "beira".

  • Na minha humilde opinião "à pé" poderia ser uma forma de ir, assim como a "jogada R10" é uma forma de jogada. Posso ta viajando, mas me confundi nisso, sendo assim levaria crase!! :P

  • Alguém poderia me explicar o motivo de a alternativa D ser incorreta?

  • Laura, colaborar é verbo, e não há crase antes de verbo.

  • Gabarito A.

    b) passo a passo (palavras repetidas, não se usa crase)

    c) a pé (pé é palavra masculina, e não se usa crase antes de palavras masculinas)

    d) colaborar (Verbo no infinitivo não se usa crase antes)

    e) partir (Verbo no infinitivo)

  • A) Minha mãe está à beira de um ataque de nervos por causa da bagunça. (Item correto) 

    B) Vou explicar passo à passo como executar esta tarefa. (Item errado, pois não se usa crase diante de palavras repetidas.) 

    C) Fui à pé para a escola ontem por causa da greve de ônibus. (Item errado, pois não se usa crase diante de palavras masculinas.)

    D) Disponho-me à colaborar com as investigações. (Item errado, pois não se usa crase antes de verbo.)

    E) À partir de amanhã, não atenderemos mais neste endereço. (Item errado, pois não se usa crase antes de verbo.)

    Portanto, Gab.: A

  • a)CERTA - Minha mãe está à beira de um ataque de nervos por causa da bagunça. - MINHA MÃE ESTÁ AO PONTO DE UM...... - VIROU AO QDO PASSA PARA O MASCULINO? CRASE!!!!!

    b)ERRADA - Vou explicar passo à passo como executar esta tarefa. - ENTRE PALAVRAS REPETIDAS, SEM CRASE!

    c)ERRADA - Fui à pé para a escola ontem por causa da greve de ônibus. - ANTES DE SUBSTANTIVOS MASCULINO, SEM CRASE!

    d)ERRADA - Disponho-me à colaborar com as investigações. - ANTES DE VERBO, SEM CRASE!

    À partir de amanhã, não atenderemos mais neste endereço. - ANTES DE VERBO, SEM CRASE!


  • À beira de... locução feminina preposicionada, assim como às pressas, à beça , à espera de , entre outras...

  • FÁCIL.

  • a)

     

    b) não se usa crase para palavras repetidas

    c) não se usa crase antes de palavra masculina

    d) não se usa crase antes de verbo

  • GABARITO A

     

    Lembrando que não há crase antes de palavras repetidas, é a regra. MAAASSSS, quando essas palavras repetidas tiverem sentidos DIFERENTES, haverá SIM a crase e cuidado porque isso já foi questão de várias provas.

     

    Por ex.: quem casa, quer casa.

     

    casa --> verbo casar

    casa --> moradia, lar.

     

    Não estou lembrando de algum exemplo agora com a crase, mas gravem isso.

     

     

    bons estudossss.

  • GABARITO: LETRA  A

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoalmente

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

     

ID
1347991
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à regência verbal, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • gab. E ~> quem prefere, prefere algo a alguma coisa.

  • A regência da alternativa "b" também está incorreta.

  • Concordo com o Mozart Martins.

    O verbo agradar é transitivo indireto, exigindo a preposição "a", na acepção de "satisfazer, contentar, fazer agrado a".

  • Letra (e)


    Quem prefere, prefere uma coisa a outra.


    Preferir: transitivo direto: Prefiro biscoitos.


    Transitivo direto e indireto, com a preposição a: Prefiro vinho a leite


    Cuidado, pois o verbo “preferir” não aceita palavras ou expressões de intensidade, nem do que ou que. Assim, está errada a construção como:

    “Prefiro mais vinho do que leite”.


    Agradar: transitivo direto, com o sentido de “fazer agrado”, “fazer carinho”.

    Ela agradou o filho.


    Transitivo indireto, com a preposição a, com o sentido de “ser agradável”.


    O assunto não agradou ao homem.


  • Só uma ressalva quanto a alternativa E. 

    Vejam bem: o verbo PREFERIR é normalmente transitivo direto e indireto. 

    Na frase:

    Prefiro português a matemática. Não ocorre crase. Porquê?? Simples, por causa do paralelismo sintático, não ocorre crase. se não há determinante (artigo) antes do objeto direto, não haverá igualmente antes do objeto indireto. Por isso não há crase.

    No entanto se houver determinante antes do objeto direto, haverá crase no objeto indireto. Prefiro o português à matemática. 



  • Quanto ao verbo preferir, segue mais uma nota:

    Preferir: é bitransitivo.

    O complemento DIRETO é a coisa PREFERIDA.

    O complemento INDIRETO é a coisa REJEITADA, sendo, portanto, exigida a preposição A.

    Ex: À morte preferimos a vida.

    Objeto direto: "a vida", coisa PREFERIDA.

    Objeto indireto: "À morte", coisa REJEITADA.

  • Concordando com os colegas abaixo, o verbo agradar possui duas regências:  transitivo direto no sentido de fazer carinho e transitivo indireto com a preposição "a" no sentido de satisfazer. Creio que a letra "B" também está incorreta, causando assim a anulação da questão, pois a letra "E" também está incorreta.

  • "do que" não existe!

  • "Agradar" e "Desagradar" são transitivos indiretos (com preposição a) nos sentidos de satisfazer, contentar:

    As novas roupas agradaram/desagradaram aos clientes.

    A reportagem agradou/desagradou à maioria dos leitores.

    "Agradar" pode ser transitivo direto se significar acariciar, afagar:

    Agradar o afilhado.

    Gostava muito de agradar os seus cachorros.

  • Pelo meu raciocínio a "B" tbm está incorreta. Alguem pode me ajudar?

  • Complementando...sobre a regência do verbo "agradar":

    No sentido de fazer carinho, empregamos o verbo "agradar" como transitivo direto.

    A mulher agrada (VTD) o filho (OD)



  • É errado forçar o verbo "preferir" ou ultilizar a locução "do que".

  • Gabarito E.

    Prefiro peixe a carne vermelha.

  • o erro da LETRA "E" é grotesco, mas na minha opiniao a letra b esta errada tbm, por que agradar no sentido de satisfazer, é "VTI."

  • GABARITO ERRADO   Agradar - no sentido de satisfazer é VTI exige preposição A  (AO filho ).

  • Letra b) está errada.

    Agradar no sentido de satisfazer é VTI - Ex: A proposta agradou ao cliente
    Agradar no sentido de acariciar, cafuné é VTD - Ex: Ela agradou o marido

  • Verbo PREFERIR não aceita comparação!

  • Marquei a letra E porque a regra é clara. Mas continuo em dúvida sobre a alternativa B, pois o verbo agradar, no sentido de acariciar, fazer cafuné, é VTD; e no sentido de satisfazer, é VTI.

    Porém, vejam outro raciocínio:

    O sentido de satisfazer significa alguém ser agradável, ou seja, não "quebrar" as normas (de comportamento, por exemplo) sociais. Agir de acordo com o normal, agradando.

    Já o sentido de satisfazer (VTD) é que a pessoa foi além, saiu das normalidades em geral. Exemplo é alguém acariciando o companheiro(a), foi além do normal, ou seja, fez um carinho e tal.

    Raciocinei assim!

     

  • Prof. do QC.....respondam esta questão!!!!! Obrigado!!!

  • a) Agradeço aos presentes a atenção.

    ► “Agradecer” é verbo transitivo direto e indireto. O objeto direto é representado pela coisa; o indireto, pela pessoa. Como indireto, exige a preposição “a”. Ou seja, agradecemos a alguém [objeto indireto] alguma coisa [objeto direto].

     

    b) Sempre agrada o filho com algum presente. (ESTÁ ERRADA – a questão deve ser anulada, pois têm duas alternativas corretas).

    ► O verbo “agradar” é um verbo que, de acordo com a mudança de transitividade, apresenta mudança de significado. 

    ► 1) Agradar é transitivo direto no sentido de fazer carinhos, acariciar.

    ►2) Agradar é TRANSITIVO INDIRETO no sentido de CAUSAR AGRADO A, SATISFAZER, SER AGRADÁVEL A.  Rege complemento introduzido pela preposição "a".

    “Sempre SATISFAZ Ao filho com algum presente.”

     

    c) Assisti ao vídeo, mas não me assustei.

    ► 1) Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar,  prestar assistência a, auxiliar.

    ► 2) Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presenciar, estar presente, caber, pertencer.

    ► Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo "assistir" é intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de lugar introduzido pela preposição "em".

     

    d) Informe os novos procedimentos aos funcionários.

    ► É VTDI, apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto indireto  ao se referir a pessoas, ou vice-versa.

     

    e) Prefiro peixe do que carne vermelha. (GABARITO)

    ► Preferir é verbo transitivo direto e indireto: alguém prefere uma coisa à outra.

    “Prefiro peixe à carne vermelha.”

  • O CERTO É: PREFIRO UMA COISA A OUTRA.

  • e)Prefiro peixe do que carne vermelha.

    Preferir é verbo transitivo direto & indireto. quem prefere, prefere algo a algo

  • PREFIRO PEIXE A CARNE.

  • b)Sempre agrada o filho com algum presente.

    SEMPRE AGRADA AO FILHO COM ALGUM PRESENTE 

    e) Prefiro peixe do que carne vermelha.

    PREFIRO PEIXE A CARNE VERMELHA. 

ID
1347994
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à concordância nominal, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • a- é trezentos grama (o grama = medida, a grama = mato);


    b- certo;


    c- anexas as notas;


    d- meio dia e meia (concorda com hora);


    e- meia é só aquilo que se coloca no pé....

  • GABARITO LETRA B

     

    Pessoal, GRAMA no sentido de quantidade pode ser flexionada no plural sim, no entanto torna-se uma palavra masculina, então o correto da alternativa A é "TREZENTOS gramas", no masculino.

    O substantivo grama é feminino quando se refere à planta que forma o gramado. Exemplos:

     

    Ele escorregou porque a grama estava molhada.
    Quanto é o metro quadrado da grama?

     

    Quando utilizada como unidade de massa, a palavra é masculina. Exemplos:

     

    Gostaria de duzentos gramas de presunto.
    Apesar da minha dieta, não emagreci nem um grama!
    O grama do ouro aumentou.

     

    A confusão se dá, provavelmente, porque substantivos terminados em "a" são geralmente femininos, em oposição aos masculinos terminados em "o", o que leva alguns falantes a uma falsa inferência no caso de grama como unidade de massa. 

     

    http://noticias.universia.com.br/destaque/especial/2011/08/02/852959/1/duvidas-e-dicas-portugues/duvidas-portugues-trezentas-trezentos-gramas.html#

  •    fácil

  • b)

    O sujeito é "audácia" é "preciso" tem o sentido de necessario e é o predicativo do sujeito. Outra maneira de dizer isso é:

    audácia é preciso para mudar.

  • GABARITO A

     

     

    a) Comprei trezentas gramas de mortadela no mercado.

         ERRADO.  "Comprei trezentOs gramas de mortadela [...]"

     

     b) É preciso audácia para mudar.

      CORRETO .

     

     c) Seguem anexos as notas fiscais digitalizadas.

       ERRADO. Anexo e anexa deverá sempre concordar com o gênero da palavra que vier adiante. No caso é feminina, então deverá ficar: "Segem anexAS as notas fiscais [...]" 

     

     d) O horário de término da aplicação é meio-dia e meio.

       ERRADO. Esse é um termo muito falando. Mas aqui, o "meia" se refere a meia hora. Por isso usamos : " [...] é meio dia e meia (hora)."

     

     e) Na entrevista, ela estava meia tensa.

      ERRADO. Usaremos meia que for meia do pé, pra esquentar. Não tem como a pessoas estar MEIA tensa, isso significa que ela estava só a metade do corpo tensa e a outra metade de boa. Nãoooooo. " [...] ela estava MEIO tensa." Se refere ao modo como ela estava. Não existe MEIA como advérbio.

     

     

    bons estudos

ID
1347997
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Segundo a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto aos vícios de linguagem, analise as assertivas abaixo.

I. O piso precisa de um acabamento final.
II. Recebi uma surpresa inesperada do meu namorado.
III. Corte a laranja em duas metades iguais.

Trata-se de vício de linguagem o que está contido em

Alternativas
Comentários

  •  O piso precisa de um acabamento final ~> se é acabamento.... já é final;

    Recebi uma surpresa inesperada do meu namorado ~> surpresa já é inesperado;

    Corte a laranja em duas metades iguais ~> metade já é algo igual...


    Pleonasmo Vicioso ou Redundância~> Diferentemente do pleonasmo tradicional, tem-se pleonasmo vicioso quando há repetição desnecessária de uma informação na frase.

    Exemplos:

    Entrei para dentro de casa quando começou a anoitecer.
    Hoje fizeram-me uma surpresa inesperada.
    Encontraremos outra alternativa para esse problema.

    Observação: o pleonasmo é considerado vício de linguagem quando usado desnecessariamente, no entanto, quando usado para reforçar a mensagem, constitui uma figura de linguagem.


    fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil11.php




  • Marquei a D por imaginar que metade não significava, necessariamente, partes iguais. Para mim poderia ter duas metades diferentes.

     

    Mas pequisei, e:

     

    Metade: porção igual a uma outra, obtida pela divisão de um todo.

     

    Então é letra E, mesmo.

  • ACABAMENTO = FINAL. A palavra "final" é desnecessária tendo a palavra "acabamento".

     

    SURPRESA = INESPERADA. Se é surpresa é inseperada, há erro de coerência em "supresa não inesperada".

     

    DUAS = METADES.  Se é metade é igual 50%. Sávio. O enuciado deveria falar em duas partes e não metades para que cada parte não sejam necessarimanete de tamanhos iguais. Você pode ter duas partes uma de 30% e outra de 70% por exemplo, mas metade só pode ser 50% 50%.

     

  • I. O piso precisa de um acabamento final.Verbo precisar é transitivo direto; não exige preposição.
    II. Recebi uma surpresa inesperada do meu namorado. Se a surpresa fosse esperada, não seria surpresa. Mesma coisa dizer "brinde grátis".
    III. Corte a laranja em duas metades iguais. Se sao metades, são iguais. mesma coisa dizer "descer p/ baixo", "sair para fora".

  • I - Se é acabamento, já é final. (Pleonasmo vicioso)

    II- Surpresa já é inesperada; se fosse esperada, não seria surpresa. (Pleonasmo vicioso)

    III - Metades já são iguais. (também um caso de Pleonasmo vicioso)

  • Há presença de Pleonasmo nas três alternativas.

    I - O piso precisa de um acabamento final -> se é acabamento já é final.

    II - Recebi uma surpresa inesperada do meu namorado -> se é surpresa já é inesperado

    III - Corte a laranja em duas metades iguais -> se é metade já é igual.

ID
1348000
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ortografia, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • a- chatEadas, b- hipocrIsia, c- certo - rescisão, d- duvidoSa, e- desCendentes 

  • Duvidosa,amorosa,gostosa,cheirosa ,estão enquadrados na mesma regra .

    Substantivo -> adjetivo

    Dúvida -  duvidoso 

    Cheiro - cheiroso

    Gosto -  gostoso 

  • a) chateada; b) hipocrisia; c) rescisão; d) duvidosa; e) descendentes.

  • Esses erros doem até nossa vista, haha!

  • To ficando analfabeto lendo essas alternativas... kkk

  • Quero uma questão dessa na minha prova!!:)

ID
1348003
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à pontuação, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  •  

    Segundo um recente estudo concluído por pesquisadores do Collège de France, em Paris, as crianças estimuladas a escrever têm uma série de vantagens em comparação com aquelas que gastam mais tempo no computador.

    Alternativa A

  • A frase: "as crianças estimuladas a escrever" esta funcionando como sujeito da oração, logo não pode ser separada por vírgula do verbo "têm".

  • Da pra resolver sem saber as regras..

ID
1348006
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com base na Lei nº 11.091/2005, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico- Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências, no que diz respeito ao ingresso no cargo e às formas de desenvolvimento, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  •         Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

     § 1o Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante do Anexo III desta Lei.

    letra C

  • Segue correção das questões, com excessão da letra C, porque é cópia fiel da letra da lei 11091:


    Letra A: Art. 10:   § 5o A mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento não acarretará mudança de nível de classificação.


    Letra B: Art. 10:   § 7o  A liberação do servidor para a realização de cursos de Mestrado e Doutorado está condicionada ao resultado favorável na avaliação de desempenho.


    Letra C: CORRETO. é a letra da lei.


    Letra D: Art. 10:  § 3o O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no nível de capacitação subseqüente, no mesmo nível de classificação, em padrão de vencimento na mesma posição relativa a que ocupava anteriormente, mantida a distância entre o padrão que ocupava e o padrão inicial do novo nível de capacitação.


    Letra E: Art. 10: § 4o  No cumprimento dos critérios estabelecidos no Anexo III, é permitido o somatório de cargas horárias de cursos realizados pelo servidor durante a permanência no nível de capacitação em que se encontra e da carga horária que excedeu à exigência para progressão no interstício do nível anterior, vedado o aproveitamento de cursos com carga horária inferior a 20 (vinte) horas-aula.

  • LETRA C CORRETA 

    LEI 11.091

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

    § 1o Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante do Anexo III desta Lei.

ID
1348009
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando a Lei nº 8.666/1993, sobre obras e serviços, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(   ) O orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários poderá ser dispensável em caso de licitação de obras e serviços.

(   ) É permitido incluir, no objeto da licitação, a obtenção de recursos financeiros para empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica.

(   ) É vedada a inclusão, no objeto da licitação, de fornecimento de materiais e serviços sem previsão de quantidades ou cujos quantitativos não correspondam às previsões reais do projeto básico ou executivo.

Alternativas
Comentários

  • Lei 8666

    I – Falsa: Art 7º, § 2o As obras e os serviços somente poderão ser licitados quando:

    II - existir orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários;

    II – Falsa?: Art 7º, § 3o É vedado incluir no objeto da licitação a obtenção de recursos financeiros para sua execução, qualquer que seja a sua origem, exceto nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica.

    III – Verdadeira: Art 7º, § 4o É vedada, ainda, a inclusão, no objeto da licitação, de fornecimento de materiais e serviços sem previsão de quantidades ou cujos quantitativos não correspondam às previsões reais do projeto básico ou executivo.


  • Não sei de eu entendi direito, mas em relação à segunda afirmativa eu acho que ela está correta:

    É permitido incluir, no objeto da licitação, a obtenção de recursos financeiros para empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica. 

    A lei diz que É vedado incluir no objeto da licitação a obtenção de recursos financeiros para sua execução, qualquer que seja a sua origem, exceto nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica.

    LOGO,empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, está na exceção prevista na Lei, ou seja, para eles É permitido incluir, no objeto da licitação, a obtenção de recursos financeiros.

    PORTANTO a afirmativa é VERDADEIRA.

    Tô errada ? Me ajudem a entender!



  • DESCULPEM-ME PELO CRTL+C e CTRL+V, mais não entendi essa banca

    II – Art 7º, § 3o É vedado incluir no objeto da licitação a obtenção de recursos financeiros para sua execução, qualquer que seja a sua origem, exceto nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica.

    TA CERTINHA, NO MEU VER, É CLARO!!!!!

  • Acho que  o erro está no cadastro do gabarito. Tem que notificar o QC.

  • Daniela, também acredito que seja a A, pois a segunda alternativa está correta...Art. 7º §3º

  • Gabarito: A

    i – Falso: Art 7º, § 2o As obras e os serviços somente poderão ser licitados quando:

    (...)

    II - existir orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários;

    ii – Verdadeiro:  O Art 7º, § 3o a contrario sensu prevê que apenas nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica, poderá incluir no objeto da licitação a obtenção de recursos financeiros para sua execução, qualquer que seja a sua origem.


    iii – Verdadeiro: Art 7º, § 4o É vedada, ainda, a inclusão, no objeto da licitação, de fornecimento de materiais e serviços sem previsão de quantidades ou cujos quantitativos não correspondam às previsões reais do projeto básico ou executivo.


  • questãozinha maldosa essa hein

  • LETRA A SEM DÚVIDA E SEM PONDERAÇÕES! 

    CONFORME BREVEMENTE EXPLICITADO POR Berkeley Castro! 

  • ( F )  -  Art. 7º, §2º. Só poderão ser licitados quando:

    II.Orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários;

    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ( F ) - Art. 9º. É vedado: 

    I.Incluir obtenção de recursos financeiros para execução;

    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    ( V ) - Art. 9º. É vedado: 

    II.Incluir o fornecimento de materiais e serviços sem previsão de quantitativos;

  • Cuidado com o Comentário do "Matheus Vasconselos"
    O item 2 está correto, uma vez que realmente existe a vedação, porém, existe a exceção nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão

  • Questão referente ao art. 7° da lei 8.666/93:

     

    (F) O orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários poderá ser dispensável em caso de licitação de obras e serviços.  

     

    § 2o  As obras e os serviços somente poderão ser licitados quando:

    II - existir orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários;

     

    (V) É permitido incluir, no objeto da licitação, a obtenção de recursos financeiros para empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica. 

     

    § 3o  É vedado incluir no objeto da licitação a obtenção de recursos financeiros para sua execução, qualquer que seja a sua origem, exceto nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica.

     

    (V) É vedada a inclusão, no objeto da licitação, de fornecimento de materiais e serviços sem previsão de quantidades ou cujos quantitativos não correspondam às previsões reais do projeto básico ou executivo.

     

    § 4o  É vedada, ainda, a inclusão, no objeto da licitação, de fornecimento de materiais e serviços sem previsão de quantidades ou cujos quantitativos não correspondam às previsões reais do projeto básico ou executivo.

     

    GABARITO A

     

  • Gab. da banca : A ....F/ V/ V:

    Na Lei :

     Art 7º, § 3o É vedado incluir no objeto da licitação a obtenção de recursos financeiros para sua execução, qualquer que seja a sua origem, exceto nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica.

    Na Prova consideraram correta :

    ( ) É permitido incluir, no objeto da licitação, a obtenção de recursos financeiros para empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica. 

    OBS: Ao meu ver essa alternativa deveria ser considerado Errada, porque é uma exceção!!!!

  • A assertiva II é a típica 'pega afobado' que não lê tudo.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo, a lei 8.666 de 1993 e os dispositivos desta inerentes às obras e serviços previstos em tal lei.

    Dispõe o caput, do artigo 7º, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 7º As licitações para a execução de obras e para a prestação de serviços obedecerão ao disposto neste artigo e, em particular, à seguinte sequência:

    I - projeto básico;

    II - projeto executivo;

    III - execução das obras e serviços."

    Analisando os itens

    Item I) Este item está incorreto, pois dispõe o § 2º, do artigo 7º, da citada lei, o seguinte:

    "§ 2º As obras e os serviços somente poderão ser licitados quando:

    I - houver projeto básico aprovado pela autoridade competente e disponível para exame dos interessados em participar do processo licitatório;

    II - existir orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários;

    III - houver previsão de recursos orçamentários que assegurem o pagamento das obrigações decorrentes de obras ou serviços a serem executadas no exercício financeiro em curso, de acordo com o respectivo cronograma;

    IV - o produto dela esperado estiver contemplado nas metas estabelecidas no Plano Plurianual de que trata o art. 165 da Constituição Federal, quando for o caso."

    Logo, no caso de licitação de obras e serviços, o orçamento detalhado em planilhas que expressem a composição de todos os seus custos unitários não poderá ser dispensável.

    Item II) Este item está correto, pois, conforme o § 3º, do artigo 7º, da citada lei, "é vedado incluir no objeto da licitação a obtenção de recursos financeiros para sua execução, qualquer que seja a sua origem, exceto nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, nos termos da legislação específica." Portanto, como regra, a lei 8.666 de 1993 veda a inclusão, no objeto da licitação, a obtenção de recursos financeiros para sua execução, no entanto, nos casos de empreendimentos executados e explorados sob o regime de concessão, a respectiva lei prevê uma exceção, no sentido de se permitir a inclusão, no objeto da licitação, da obtenção de recursos financeiros para a sua execução, nos termos da legislação específica.

    Item III) Este item está correto, pois, conforme o § 4º, do artigo 7º, da citada lei, "é vedada, ainda, a inclusão, no objeto da licitação, de fornecimento de materiais e serviços sem previsão de quantidades ou cujos quantitativos não correspondam às previsões reais do projeto básico ou executivo."

    Gabarito: letra "a".

ID
1348012
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com o disposto na Lei nº 8.666/1993, assinale a alternativa que apresenta a modalidade de licitação que ocorre entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

Alternativas
Comentários

  • art. 22 SÃO MODALIDADES DE LICITAÇÃO:

    § 1o Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

    § 2o Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

    § 3o Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

    § 4o Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

    § 5o Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.


  • Art. 22. São modalidades de licitação: I – concorrência; II – tomada de preços; III – convite; IV – concurso; V – leilão. 
    § 1º Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto. 
    § 2º Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.
     § 3º Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.
     § 4º Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

    1§ 5º Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a Administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imó- veis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. 
    www12.senado.gov.br/.../Lei%20ndeg%208.666%20de%201993%20-%

  • BIZU:

    T omada de preço

    e

    r

    c

    e

    i

    r

    o

    dia

  • Gabarito letra e).

     

    Algumas palavras-chave sobre licitação e suas modalidades para a resolução de questões.

     

     

    Convite = "Com 24 horas de antecêdencia" + "número mínimo de 3".

     

     

    Tomada de preços = Terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas.

     

     

    Concorrência = habilitação preliminar + quaisquer interessados.

     

    * Destaco um princípio aplicado à concorrência que está sendo cobrado nas provas: a concorrência tem como um de seus requisitos o princípio da universalidade, que é a possibilidade que se oferece à participação de quaisquer interessados na concorrência, independente de registro cadastral na Administração que a realiza ou em qualquer outro órgão público.

     

    Fontes:

     

    http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=1352

     

    https://www.portaleducacao.com.br/direito/artigos/27814/modalidades-da-licitacao

     

     

    Leilão = Apenas para Venda + quaisquer interessados + oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação (maior lance ou oferta).

     

     

    Concurso = trabalho técnico, científico ou artístico + "prêmio" + antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

     

     

    Pregão (Lei 10.520/2002) = aquisição de bens e serviços comuns + será adotado o critério de menor preço.

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.666/1993. Vejamos:

    A. ERRADO. Convite.

    Art. 22, §3º, Lei 8.666/93 – Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

    B. ERRADO. Técnica e preço.

    Não são modalidades de licitação.

    C. ERRADO. Concorrência.

    Art. 22, §1º, Lei 8.666/1993 – Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

    D. ERRADO. Concurso.

    Art. 22, §4º, Lei 8.666/93 – Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 dias.

    E. CERTO. Tomada de preços.

    Art. 22, § 2º, Lei 8.666/93 – Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. Dica: Tomada de preços - Terceiro dia.

    Gabarito: ALTERNATIVA E.

ID
1348015
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Segundo o disposto na Lei nº 8.112/1990, servidor que, tendo tomado posse, não entrar em exercício no prazo estabelecido será

Alternativas
Comentários

  • Letra (d)

    Art. 34. A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.

      Parágrafo único. A exoneração de ofício dar-se-á:

      I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;

      II - quando, tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido.


  • Nomeação (30 dias)  >>  Posse (15 dias)  >> Exercício

    Foi nomeado e não tomou posse => Nomeação torna-se sem efeito.Tomou posse e não entrou em exercício => Exoneração.

  • Gabarito D. Após a posse ele será exonerado.

  • Letra correta: D

    " A posse é ato jurídico criador de direitos e obrigações para o agora servidor, sendo que a inercia deste em efetivamente entrar no exercício das suas funções acarreta sua exoneração (ato não punitivo) do cargo no qual foi anteriormente investido " 

  • Gabarito: D. Fundamentação complementar:

    Art.15, § 2o  O servidor será exonerado do cargo ou será tornado sem efeito o ato de sua designação para função de confiança, se não entrar em exercício nos prazos previstos neste artigo (15 dias, segundo Art.15,  §1º), observado o disposto no art. 18.

    Art.15, § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

     

    Bons estudos!

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo, a lei 8.112 de 1990 e os dispositivos desta inerentes à posse no serviço público.

    Dispõe o artigo 34, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 34. A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.

    Parágrafo único. A exoneração de ofício dar-se-á:

    I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;

    II - quando, tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido."

    Analisando as alternativas

    Levando em consideração o que foi explanado, o servidor que, tendo tomado posse, não entrar em exercício no prazo estabelecido será exonerado de ofício. Cabe frisar que a exoneração não constitui uma penalidade disciplinar cabível ao servidor público, sendo que a demissão representa uma penalidade disciplinar a qual pode ser aplicada ao servidor público federal.

    Gabarito: letra "d".

ID
1348018
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com base no disposto no artigo 132, da Lei nº 8.112/1990, a demissão será aplicada, dentre outros casos, quando

I. houver abandono de cargo.
II. houver inassiduidade habitual.
III. o servidor, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente.

É correto o que está contido em

Alternativas
Comentários

  • Letra (c)

    Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

      I - crime contra a administração pública;

      II - abandono de cargo;

      III - inassiduidade habitual;

      IV - improbidade administrativa;

      V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

      VI - insubordinação grave em serviço;

      VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

      VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

    IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

      X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

      XI - corrupção;

     XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

      XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.


    III - Art. 130. A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

      § 1o Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.



  • Parabéns e obrigado Tiago Costa. Você como outros colegas tem contribuído muito para meus estudos aqui no qconcursos.

    Sua colaboração está em quase todas as questões. 

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo, a lei 8.112 de 1990 e os dispositivos desta inerentes à penalidade disciplinar de demissão.

    Conforme o § 1º, do artigo 130, da citada lei, "será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação."

    Nesse sentido, dispõem os incisos II, III, do artigo 132, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:

    (...)

    II - abandono de cargo;

    III - inassiduidade habitual;"

    Analisando as alternativas

    À luz dos dispositivos elencados acima, conclui-se que apenas o contido nos itens "I" e "II" corresponde a hipóteses nas quais ocorre a penalidade disciplinar de demissão. Ressalta-se que, no caso previsto no item "III", a penalidade disciplinar cabível é a suspensão.

    Gabarito: letra "c".

ID
1348021
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com o disposto no artigo 9º, da Lei nº 9.784/1999, são legitimados como interessados no processo administrativo:

I. pessoas jurídicas que o iniciem como titulares de direitos ou interesses individuais.
II. associações representativas, no tocante a direitos e interesses individuais e coletivos.
III. as pessoas ou as associações legalmente constituídas quanto a direitos ou interesses difusos.

É correto o que está contido em

Alternativas
Comentários
  • Lei 9784, art9º III- as organizações e associações representativas, no tocante a direitos e interesses coletivos;

  • Art. 9o São legitimados como interessados no processo administrativo:

      I - pessoas físicas ou jurídicas que o iniciem como titulares de direitos ou interesses individuais ou no exercício do direito de representação;

      II - aqueles que, sem terem iniciado o processo, têm direitos ou interesses que possam ser afetados pela decisão a ser  adotada;

      III - as organizações e associações representativas, no tocante a direitos e interesses coletivos;

      IV - as pessoas ou as associações legalmente constituídas quanto a direitos ou interesses difusos.


    II - III - as organizações e associações representativas, no tocante a direitos e interesses coletivos;

  • Por não citar pessoas físicas a I também não estaria errada???


  • Questão tão mal elaborada que demorei a perceber a intenção da banca de acrescentar a palavra individuais. 

    II. associações representativas, no tocante a direitos e interesses individuais e coletivos. 

    O item I de fato está incompleto. Julgando pelo que a banca fez também acho item I errado.

    Apesar de ter marcado como todas corretas.


  • questão mal formulada!!

    o item II estaria certo se estivesse assim:

    " II - Organizações e associações, no tocante do direito COLETIVO", ou seja apenas interesses direito coletivo!!

  • Resposta: B

    Art. 9o São legitimados como interessados no processo administrativo:

      I - pessoas físicas ou jurídicas que o iniciem como titulares de direitos ou interesses individuais ou no exercício do direito de representação;

      II - aqueles que, sem terem iniciado o processo, têm direitos ou interesses que possam ser afetados pela decisão a ser  adotada;

      III - as organizações e associações representativas, no tocante a direitos e interesses coletivos;

      IV - as pessoas ou as associações legalmente constituídas quanto a direitos ou interesses difusos.


  • Exatamente, questão mal formulada, pois no inciso diz o seguinte:

    I - pessoas físicas ou jurídicas que o iniciem como titulares de direitos ou interesses individuais ou no exercício do direito de representação;

    Logo, a frase está incompleta.

  • - Quem pode iniciar com interesses individuais é pessoa física ou jurídica;

    - Associações representativas apenas nos interesses coletivos e, se legamente constituídas, tbm nos interesses difusos.

  • Pela lógica se deram a II como errada a opção I também está pois ambas estão incompletas, acho que ninguém recorreu. 

  • a II está errada pq não tem direitos individuais, sempre direitos e interesses coletivos

  • Gabrito muito duvidoso. Se a assertiva II está errada porque está faltando a palavra ORGANIZAÇÃO, a assertiva I também está errada haja vista está faltando a expressão PESSOA FÍSICA além de ou no exercício do direito de representação;

    Se um critério vale para um tem que valer para todos.

ID
1348024
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com base na Lei nº 11.892/2008, sobre as finalidades, as características e os objetivos dos Institutos Federais, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(   ) Promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão é um dos objetivos dos Institutos Federais.

(   ) Estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional é uma das finalidades dos Institutos Federais.

(   ) Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional compreende uma das finalidades e características dos Institutos Federais.

Alternativas
Comentários

  • (    ) Promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão é UMA DAS FINALIDADES dos Institutos Federais. 

    (    ) Estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional é UM DOS OBJETIVOS dos Institutos Federais. 

    ________________________________________________

    Qual a diferença entre Finalidades e Objetivos neste caso?

    ________________________________________________

  • Diferença está na lei.

  • DICA:

    Finalidades e características art. 6 Lei nº 11.892/2008: As finalidades começam com os verbos ofertar, promover, desenvolver*, construir. Ou seja não são verbos de ação e dão ideia de futuro.

    Objetivos art.7 : Começam com verbos ministrar, realizar, estimular e desenvolver*. Ou seja verbos de ação e dão ideia de presente.

    * O verbo desenvolver entra nas duas, duas finalidades e um  objetivo, pra tirar a dúvida quando é objetivo a frase é bem longa, e fala sobre extensão seguindo as princípios e finalidades da edu. profissional (...) mundo do trabalho (...).

    OBJETIVO "desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos;"

  • Resposta: B

    Art. 6 = Finalidades e características

    Art. 7 = Objetivos

    Art. 6, III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

    Art. 7, V - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;

    Art. 6, I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

  • Savio, então os outros itens também deveriam estar corretos

  • Gabarito B


    Finalidades E Características: Ofertar / Orientar / Constituir / Qualificar / Promover

    - Realizar E estimular a pesquisa aplicada

    - Desenvolver programas de extensão


    Objetivos: Ministrar 

    - Realizar pesquisas aplicadas

    - Desenvolver atividades de extensão 

    - Estimular e apoiar processos educativos

  • Falar é fácil quero ver gravar isso

  • DISCORDO DA ALTERNATIVA B

    I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.

    II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

    III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura  física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

    IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

    V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica (Empírico se refere a tudo aquilo que está baseado em atividades práticas, em experiências e observações.)

    VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

    VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;

    VIII - realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

    IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.

    portanto o primeiro questionamento seria verdadeiro e não falso. 

  • Boa noite! 

    Realmente a alternativa B está incorreta pois e um objetivo.
  • Reposta (b) está corretíssima, legitima pegadinha sacana!


    Visto que a questão trata das Finalidades, as Características e os Objetivos dos Institutos Federais:

    (  F ) Promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão é um dos OBJETIVOS(O correto é finalidade) dos Institutos Federais.

    (  F ) Estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional é uma das FINALIDADES(O correto é objetivo) dos Institutos Federais. 

    ( V ) Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional compreende uma das finalidades e características dos Institutos Federais.


    A pegadinha está na troca das palavras, isso falsificou as alternativas!

                                                                                        

                                                                                    Seção II

                                               Das Finalidades e Características dos Institutos Federais


    Art. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:


    I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

    III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;


                                                                                          Seção III

                                                               Dos Objetivos dos Institutos Federais


    Art. 7o  Observadas as finalidades e características definidas no art. 6o desta Lei, são objetivos dos Institutos Federais:


    V - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;


  • Adendo:

     

     

    Escopo / Pretensão: A finalidade, dos Institutos Federais, é formar e qualificar profissionais no âmbito da educação profissional e tecnológica, nos diferentes níveis e modalidades de ensino, para os diversos setores da economia, bem como realizar pesquisa aplicada e promover o desenvolvimento tecnológico de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade, especialmente de abrangência local e regional, oferecendo mecanismos para a educação continuada.

     

     

    Ação / Práticas / Exercício: São objetivos dessas instituições articular, incentivar e ofertar vagas de educação profissional para jovens e adultos com qualidade, para elevação da escolaridade e para realizar processos de reconhecimento de saberes com certificação profissional, bem como oportunidade para todos os trabalhadores.

  • Uso o seguinte esquema para não errar esse tipo de questão:

    Palavras-chave para se lembrar dos OBJETIVOS:

    -Ministrar;

    -Benefícios à comunidade;

    -Desenvolver ATIVIDADES de extensão (quando for "PROGRAMAS de extensão", trata-se de FINALIDADES);

    -Emancipação do cidadão/Geração de trabalho.

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Quando não houver essas palavras, provavelmente tratar-se-á de FINALIDADES. 

  • a - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão (Portanto, é finalidade (art 6º), e não objetivo (art. 7º);

    b - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional é um dos objetivos (Portanto, é finalidade (art 6º), e não objetivo (art. 7º);

    c - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional, é uma finalidade (Correto - Finalidade Art. 6º)

  • Em outra questão, alguém deu a dica de se usar a sigla MERDA para decorar os objetivos, pois começam com Ministrar...Estimular...Realizar...Desenvolver...Apoiar...

    Parece que os objetivos são mais específicos...

     

  • Falou em Ofertar / Promover / Orientar / Constituir / Qualificar é Finalidade.
    Falou em Ministrar / Estimular e apoiar é Objetivo.
    Realizar e estimular Pesquisa é Finalidade.
    Realizar Pesquisa é Objetivo.
    Desenvolver Programa de extensão é Finalidade.
    Desenvolver Atividade de extensão é Objetivo.
     

  • Sempre bom ler toda a hipotese pra concluir a análise, o inicio pode ser correto, mas o final errado.

  • Gabarito B.

     

    Falou em Ofertar / Promover / Orientar / Constituir / Qualificar é Finalidade.

    Falou em Ministrar / Estimular e apoiar é Objetivo.

     

    Realizar e estimular Pesquisa é Finalidade.

    Realizar Pesquisa é Objetivo.

     

    Desenvolver Programa de extensão é Finalidade.

    Desenvolver Atividade de extensão é Objetivo.

  • Fiz da seguinte forma: como há menos objetivos do que finalidades, decorei que "Ministrar / Realizar / Desenvolver ATIVIDADES / Estimular" são objetivos. O que for diferente disso será finalidade.

  • Objetivos = M.E.R.D.A

    Ministrar

    Estimular

    Realizar pesquisas

    Desenvolver atividade de extensão

    Apoiar

     

    O resto é finalidade

  • Se observarmos bem, os objetivos dos institutos são focados no ensino, ou seja, nos cursos e nos alunos (público interno), enquanto que as finalidades voltam-se para a sociedade (público externo), como forma de promoção dos institutos.

ID
1348027
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Acerca da Administração Pública, conforme artigo 37 e seus incisos e parágrafos, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E - é o texto da Constituição art 7º, XIII  e a súmula vinculante 4(proibi vincular ao salário mínimo).

  • AGRAVO INOMINADO. APELAÇAO. SERVIDORES MUNICIPAIS. VENCIMENTOS. REAJUSTE PELA VARIAÇAO DO IPC. IMPOSSIBILIDADE. ÍNDICE DITADO PELA UNIÃO FEDERAL. VIOLAÇAO DA AUTONOMIA DO ENTE FEDERATIVO. PROIBIÇAO DE VINCULAÇAO OUEQUIPARAÇAO DE QUAISQUERESPÉCIESREMUNERATÓRIAS PARA EFEITO DE REMUNERAÇAO DE PESSOAL DO SERVIÇO PÚBLICO. RECURSO IMPROVIDO. 01. Adotando a linha argumentativa desenvolvida pelo então Ministro Moreira Alves (RE 145.018/RJ, Tribunal Pleno, DJ 10/09/1993, p. 18377), a possibilidade de uma lei municipal, ainda que editada pelo Chefe Executivo após a vigência da CF/88 , subordinar o reajuste de vencimentos dos servidores municipais a índices ditados pela União Federal, enseja violação da autonomia do ente federativo, nos termos dos arts. 18 e 29 , ambos da CF/88 . 02. Ao vincular o reajuste de vencimentos dos seus servidores ao IPC, índice estabelecido pela União Federal, o Município estaria [como efetivamente o fez] abrindo mão da competência legislativa que lhe fora assegurada pela Constituição Federal , no que tange à fixação dos vencimentos de seus próprios servidores. 03. Há expressa proibição de vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público, ex vi art. 37 , XIII , CF/88 . Precedentes C. STF e E. TJ/ES. 04

  • art. 37 CF inciso XIII

  • Gabarito : Letra E

    Art.37 CF/88:

    XIII – é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias

    para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público;

  • Gabarito: Letra E

    A) CORRETA - CF/1988 Art. 37 Parágrafo 4º

    B) CORRETA - CF/1988 Art. 37 Parágrafo 6º

    C) CORRETA - CF/1988 Art. 37 Inciso VIII

    D) CORRETA - CF/1988 Art. 37 Inciso IX

    E) INCORRETA - CF/1988 Art. 37 Inciso XIII - é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal de serviço público.

  • é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal de serviço público.

  • Questão mal feita. Letra b está incompleta. Responderão Objetivamente. E não responderão, apenas.

  • letra e .

    CF, Art.37, XIII - é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para efeito de remuneração de pessoal do serviço público.

  • Gabarito: E

     

    CF, Art.37, XIII - é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para efeito de remuneração de pessoal do serviço público.

  • A questão em tela exige do candidato conhecimento sobre a Administração Pública, suas disposições Gerais e os Servidores Públicos, disposto na Constituição Federal de 1988 (CF 88).

    DICA: quando a questão exigir que se assinale a alternativa incorreta, após a leitura do enunciado, circule a palavra incorreta.

    Passemos a analise das afirmativas:

    A) CORRETA. 

    Esta opção está inteiramente CORRETA, em função de reproduzir os exatos termos do art. 37, §4º da CF/88: Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível

    >>> Aqui um MACETE: SU PE RE I

    SU spensão dos direitos políticos

    PE rda da função pública

    RE ssarcimento ao erário

    I ndisponibilidade dos bens

    B) CORRETA. 

    As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa (art. 37, §6º, CF/88). 

    Alternativa correta. Reproduz os exatos termos do diploma constitucional. Cuidado: as bancas adoram dizer “apenas nos casos de dolo”.

    >>> É a chamada Responsabilidade Civil do Estado e repousa em três elementos: conduta de agente público, dano e nexo de causalidade.

    C) CORRETA. 

    A lei reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas portadoras de deficiência e definirá os critérios de sua admissão (art. 37, VIII, CF/88).

    Reproduz os exatos termos do diploma constitucional.

    >>> CUIDADO: As bancas adoram dizer que é “lei complementar” ou a “Constituição”. Esteja atento, a reserva será estabelecida por lei. Destaque urgentemente isso em seu material.

    >>> Limite máximo: até 20% (art. 5º, §2º da Lei 8.112/1990).  

    >>> Limite mínimo: 5% (art. 1, §1º do Decreto 9.508/2018).

    D) CORRETA. 

    A lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público (art. 37, IX, CF/88).

    CUIDADO: Não é a Constituição, nem Decreto do Poder Executivo, mas a lei.

    E) INCORRETA. 

    É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público (art. 37, XIII, CF/88).

    Essa vedação foi materializada com a edição da Emenda Constitucional 19/1998.

    >>> Esse inciso deve ser memorizado. Muito cobrado.

    Alternativa errada.

    Fonte: CF 88.

    GABARITO DA QUESTÃO: E.

ID
1364605
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Em uma partícula, agem 4 forças coplanares e perpendiculares entre si. As intensidades das forças valem, respectivamente, 6,0N, 4,0N, 3,0N e 8,0N marcadas em sentido horário. É correto afirmar que a intensidade da resultante do sistema de forças vale, em N,

Alternativas
Comentários

  • As forças 6N e 3N são opostas portanto subtraem-se em uma resultante de 3N. As forças 8N e 4N também subtraem-se resultando em uma outra força de 4N perpendicular à primeira resultante encontrada. Agora temos duas resultantes, uma de 3N e outra de 4N perpendiculares, aplicando Pitágoras teremos uma resultante final de 5N  

  •  

    8 N _____________________I


ID
1364611
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Três termômetros graduados nas escalas Celsius, Fahrenheit e Kelvin estão em contato com um mesmo líquido em aquecimento. Um observador verificou que, na escala Celsius, a temperatura sofreu uma variação de 30°C. A variação de temperatura do líquido nas escalas Fahrenheit e Kelvin valem, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • Existe um peguinha nessa questão. Ele quer saber a VARIAÇÃO da temperatura Fahrenheit. Logo, ele não quer saber a temperatura final equivalente ao aumento de 30ºC.

    O calculo para Fahrenheit é Cº/5 = Fº-32/9  
    30/5 = F-32/9 =>
    6 = F-32/9
    F-32= 54  ( A resposta)
    caso ele quisesse saber a temperatura final, você teria que terminar o cálculo  e teria Fº = 84  (opção B - ERRADA)

  • A resposta data pela questão (letra a) esta errada.

    Pois se transformamos 30°C para F°, dará 54°F.

    Mas quando vamos transformar 30°C para K°, o valor é de 303°K e não 30°K


    T é o Kelvin que vc vai descobrir 
    Oc é o grau em Celsius 

    se quiser de Celsius para kelvin: T = Oc + 273 

    Se tenho 30°C quanto será em Kelvin? 
    T = 30 + 273

    T = 303°k

  • O zero na escala Celsius (0 °C) é agora definido como equivalente a 273,15 K, com uma diferença de temperatura de 1 °C equivalente a uma diferença de 1 K, ou seja, o tamanho da unidade em cada escala é a mesma. Isto significa que 100 °C, previamente definido como o ponto de ebulição da água, é agora definido como equivalente a 373,15 K.

    A diferença de temperatura de 1 °C é equivalente a uma diferença de temperatura de 1,8 °F.

    logo: a diferença em K é 30 e a diferença em F é 30*1,8=54, resposta A

  • O exercício pede a VARIAÇÃO 30ºC e não o valor de 30ºC. Questão coerente e bem feita. Atenção aos detalhes povo.


    Escala Celsius varia de 0º até 100º. Variou 100.


    A mesma variação na Escala Kelvin varia de 273 (0ºC) até 373 (100ºC). Variou os mesmos 100.


    Logo, a VARIAÇÃO de 30º na escala Celsius vai ser a mesma na escala Kelvin, os mesmos 30.


    Grande abraço o/

ID
1364614
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um recipiente de vidro de 1.000cm3 de volume (medido a 0°C) é preenchido completamente com um certo líquido a 0°C. O conjunto é aquecido até 100°C. São dados: o coeficiente de dilatação linear do vidro: αVIDRO = 3,0.10⁻⁵ °C⁻¹ ; coeficiente de dilatação linear do líquido: αLÍQUIDO = 1,5.10–4 °C–1 . É correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Essa questão está errada. A resposta é 3,6.10^-7 m^3.

  • Alisson Bernardi, como monta essa questao?

  • vidro:

    ΔV1 = Vo1.3.α1.ΔT1

    líquido

    ΔV2 = Vo2.3.α2.ΔT2

    como: ΔT1=ΔT2=ΔT e Vo1=Vo2=Vo, a quantidade de líquido que transbordará será:

    ΔV2 - ΔV1 = Vo.3.(α2 - α1).ΔT = 36 cm³ = 3,6.10^-5 m³,

ID
1364617
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Em um calorímetro de capacidade calorífica E, há 0,100kg de água a 60,0°C. Introduz-se, no calorímetro, um corpo de metal a 100°C de calor específico 0,200kJ/kg K e massa 0,0600kg. Em seguida, adiciona-se ao sistema gelo a 0,00°C e de calor latente L = 300kJ/kg. Estabelecido o equilíbrio térmico, o sistema contém ainda 0,240kg de água e constata-se que ainda há gelo no calorímetro. Dado: calor específico da água de CÁGUA = 4,0kJ/kg K. Diante do exposto, é correto afirmar que a capacidade calorífica E do calorímetro vale

Alternativas
Comentários

  • Essa unidade da capacidade termica não existe , visto que a capacidade termica é a razão entre a quantidade de calor pela variação da temperatura, portanto no lugar de kg deve ser K de Kelvin.

     

ID
1364623
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Entre dois pontos de um condutor, deslocam-se 5 x 1019 elétrons (carga elétrica e = 1,6 x 10–19 C) durante 16s, consumindo-se uma potência elétrica de 8kW. É correto afirmar que o valor da diferença de potencial entre os dois pontos é

Alternativas
Comentários

  • Antes de tudo precisamos descobrir a carga, depois a corrente e assim calcular a DDP

    Q=n.e ---> Q=5.10^19. 1,6.10^-19 --> Q=5.1,6 = 8C

    i= Q/t ---> i= 8/16 --> i=0,5 A

    P= i.U ---> 8kv= 0,5.U --> U= 8kv/0,5 --> U= 16kv

  • 1) Para descobrir a corrente elétrica:

     

    i=Q/Δt

    i = n.e/Δt

    i = (5.10^19.1,6.10^-19)/16

    i = 8/16=0,5A

     

    2) A DDP será dada por:

     

    U=P/i

    U=8000/0,5

    U=16000V ou 16kV

     

    GABARITO LETRA B

ID
1364626
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

São dados três resistores de mesma resistência elétrica R=3,0Ω. Montam-se dois arranjos com os resistores, obtendo-se, na primeira montagem, um resistor equivalente de 2,0Ω. Na segunda montagem, obteve-se um resistor equivalente de 4,5Ω. Diante do exposto, assinale a alternativa que descreve a montagem correta.

Alternativas
Comentários

  • Montagem 01:

    (3+3)//3 = 4,5

     

    Montagem 02:

    (3//3)+3 = 2

ID
1364632
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

A distância entre duas cristas consecutivas das ondas produzidas em uma corda tensa ligada a um elemento vibrador é de 20cm. A velocidade de propagação da onda na corda é de 40cm/s. Assinale a alternativa que apresenta a frequência do movimento em rpm.

Alternativas
Comentários

  • λ = 20 cm       v = λ . f

    v = 40 cm/s    f = v / λ

    f = ? rpm        f = 40 / 20

                         f = 2 rps x 60

                         f = 120 rpm

     

ID
1364635
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um indígena está na beira de um rio onde um peixe boia a uma profundidade de 1,0m contada da superfície da água.

A água tem índice de refração 4/3 . Considere o índice de refração do ar como unitário. O indígena pretende pescar alguns peixes com seu arpão e, para tanto, deverá mirar no peixe dentro da água. Assinale a alternativa que apresenta a que profundidade, da superfície da água do rio, o indígena deve lançar seu arpão para acertar o peixe.

Alternativas
Comentários

  • --' pegadinha horrível! Índice de refração tem a ver com a razão entre a velocidade da luz no vácuo e no meio, o que acontece é que para o índio acertar o peixe ele vai ter que jogar o arpão a baixo da imagem do peixe que ele vê, mas a distância o próprio enunciado já forneceu, letra D. 

ID
1364638
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um automóvel, de acordo com o fabricante, pode flutuar na água de densidade absoluta 1.000kg/m3 . Se a massa do automóvel for de 1.000kg e seu volume interior de 4,0m3 , é correto afirmar que a porcentagem do volume do automóvel que fica imersa na água quando ele flutuar é

Alternativas
Comentários

  • ρag= 1000 kg/m³         ρ = M / V                      volume  imerso 25%

    Mcar= 1000 kg             ρ = 1000 / 4

    Vcar = 4 m³                      ρ = 250 kg/m³

  • Lembre, empuxo é o peso do fluido deslocado. Divida mentalmente o volume do carro em dois, parte submersa e parte emersa. A parte submersa é o volume do fluido deslocado (que será usado no empuxo).

    Quando está flutuando Peso = Empuxo, então

    m.g=V.d.g (obs: V = volume submerso) e corta o g

    m=V.d

    1000kg=V.1000 kg/m3

    V submerso = 1 m3

    (1m3/4m3) . 100 = 25%

ID
1364641
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um corpo de peso P = 40N e volume 0,001m3 é totalmente mergulhado em água, cuja densidade absoluta vale 1.000kg/m3 . O corpo está preso a um dinamômetro. Adote para a gravidade o valor g = 10N/kg. O empuxo exercido pela água sobre o corpo e a leitura do dinamômetro valem, respectivamente, em N,

Alternativas
Comentários

  • Letra A, E=d(H2O).g.V(imerso) e a F(dinamômetro)=P-E

  • E = d.V.g

    E = 1000.0,001.10

    E = 10 N

     

    A leitura dos dinamômetros é, eventualmente, denominada peso aparente = P-E = 40-10 = 30N

     

    GABARITO LETRA D

ID
1364644
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Dispõe-se de três resistores iguais de resistência elétrica 6,0Ω. Vamos associá-los, primeiro, em série e, depois, em paralelo. Chamemos de is a corrente que percorre a associação em série sob tensão de 180V e designemos por ip a corrente que percorre a associação dos três resistores em paralelo sob a mesma tensão de 180V. Por motivo de segurança, imaginemos um fusível antes da associação em série e antes da associação em paralelo. Assinale a alternativa que apresenta o melhor fusível a ser comprado para poder usar em qualquer uma das associações.

Alternativas
Comentários

  • Associação em Série 

    Tensão (ddp) (U) --> se divide (U = U1 + U2 + U3) --- U = 3U --- 180 = 3U --- U = 60 V.

    Intensidade da corrente (i) --> se conserva (i = i1 + i2 +i3) --- i = U/R --- i = 60/18 --- i = 3,3 A

    Resistência total (R) --> soma algébrica das resistência em cada resistor. (R = R1 + R2 + R3) --- R = 6 + 6 + 6 --- R = 18 ohm

    Associação em Paralelo

    1/R = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 --- 1/R = 1/6 + 1/6 + 1/6 --- 1/R = 3/6 --- R = 2 ohm

    U = U1 = U2 = U3 --- U = 180 V

    i = i1 + i2 + i3 --- i = U/R --- i = 180/2 --- i = 90 A

    Logo o fusível que suportaria ambas as associações, seria o de 90 A, alternativa b

     

    http://www.sofisica.com.br/conteudos/Eletromagnetismo/Eletrodinamica/associacaoderesistores2.php

ID
1364647
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Em um laboratório de Fisica, mediu-se a corrente elétrica que atravessa um solenoide obtendo-se 0,5A. O solenoide tem 20.000 espiras por metro. Considere para a permeabilidade magnética o valor 12 x 10–7 T x m/A. Assinale a alternativa que apresenta a intensidade do campo magnético no interior do solenoide.

Alternativas
Comentários

  • i = 0,5 A

    N = 20000 voltas/m

    μ = 12.10(-7) T.m/A

    B = ?

    B = μ .i.N/L

    B = 12.10(-7) * 0,5 * 20000 / 1

    B = 36 x 10(5) T

    http://brasilescola.uol.com.br/fisica/campo-magnetico-no-solenoide.htm

     

  • i = 0,5 A

    N = 20000 voltas/m

    μ = 12.10(-7) T.m/A

    B = ?

    B = μ .i.N/L

    B = 12.10(-7) * 0,5 * 20000 / 1

    B= 120000 * 10(-7) OU 12(4) * 10(-7)

    B = 12 x 10(-3) T

ID
1364650
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma caminhonete de 1.500kg de massa, parada em um semáforo, sofre uma colisão traseira de um carro de massa 1.000kg, movendo com velocidade de 20m/s. Após a colisão, os carros ficam presos um ao outro. É correto afirmar que a velocidade dos destroços após o choque é, em m/s, de

Alternativas
Comentários

  • Trara-se de uma colisão perf. ineslastica.

    chamar massa da caminhonete m1 e velicidade da caminhonete v1

    massa do carro m2 e velocidade do carro v2

    Quantidade de movimento inicial = Quantidade de movimento final

    m1.v1 + m2.v2= m1.V + m2.V (tanto o carro é a caminhonete terão a mesma velocidade apos a colisão, pois ficam preso um ao outro)

    0+1000.20 = (m1+m2) . V

    20000=1500+1000. V

    20000= 2500V

    v=8 m/s


  • Quantidade de movimento inicial = Quantidade de movimento final

    m1 . V1 = m2 . V2

    1000 . 20 = 2500 . V2

    20000 = 2500 . V2

    V2 = 20000 / 2500

    V2 = 8 m/s

     

    Gabarito Letra D!

ID
1364653
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um caixote é puxado por uma força F = 20N inclinada de um ângulo 37° em relação à horizontal (sen 37° = 0,6; cos 37° = 0,8). O caixote é arrastado por uma distância horizontal de 20m. O caixote tem peso P = 20N. O coeficiente de atrito dinâmico entre o caixote e o piso vale 0,25. Diante do exposto, é correto afirmar que o trabalho das forças resultantes horizontal e vertical no caixote valem, respectivamente, em joule,

Alternativas
Comentários
  • Primeiro passo: Faça um desenho com as forças envolvidas.


    O Peso de 20N fornecido deve ser decomposto em Px ( que forma 180º com a Normal) e o Py (que é a parcela que puxa o caixote para baixo contra a força.)

    Nota-se que: Px = P.cos 37º = 16N sendo este também o valor da Normal = 16N

    Py = P.sen 37º = 12N sendo esta a parcela da força peso contrária ao movimento.

    Dando continuidade, precisamos calcular a Força de Atrito Cinético ou Dinâmico:Fat = coeficiente atrito dinâmico x Normal = 0,25 x 16N = 4N

    Assim, ao final do desenho teremos as seguintes FORÇAS agindo:

    VERTICAL: +16N (Normal) - 16N (Px) - OBS: Os sinais são convenções + p/cima e - p/ baixo, pode ser invertido, você que decide;Nota-se que as forças se anulam = Se Trabalho = Resultante das forças x distancia = Zero - Uma das respostas.

    HORIZONTAL: +20N (Força F citada) - 12N (Py) - 4N (Fat) = +4N Nota-se que +4N de força para cima, comprovando que o bloco "anda" para cima.
    Se Trabalho = Força resultante x distancia = +4N x 20m = Trabalho resultante HORIZONTAL = 80N/m ou Joules - Resposta.
    Dessa forma temos 80Joules Horizontal e Zero Vertical.

    Confesso que as alternativas, ao meu ver, estão com 200 a mais, eu marquei a letra E por eliminatória e porque creio que houve erro de digitação ou nas alternativas ou em algum dado no exercício.Passível de anulação.
    Grande abraço o/

  • nada a ver senhoor amado, o caixote nao ta inclinado, é só a força q faz 37 graus! nao precisa decompor o peso como assim hahahaha e outro detalhe: o gabarito ta errado, o correto é 220 e zero

  • A resposta é 280 mesmo.

    A força normal é igual à força peso - força resultante na direção X (F * sen 37)

  • Não entendo muito essa matéria, mas pelo que aprendi nesse caso a normal não pode ser igual a força peso, pois o caixote está sendo puxado de forma inclinada. Dessa forma decompondo a força de 20N teremos 16N de força vertical + 4N de força normal = 20N de força peso. Não seria isso?

  • Decompondo F= 20 newtons temos: Fx = 16 newtons   Fy = 12 newtons

     

    é preciso achar o valor de N (normal) :  P (peso) aponta para baixo;   N (normal) aponta para cima;  Fy aponta para cima;

     

    calculando...      P=N+Fy        ou seja:     N = P - Fy

     

    substituindo...   N=20 - 12    entao: N = 8

     

    Enfim, vamos calcular o trabalho feito na horizontal:   J = FD       ou seja:      J = 16 x 20    entao J = 320

     

    agora vamos calcular o trabalho feito pelo atrito, o qual é no sentido oposto dos J = 320

     

    J = FAT x D      ou seja:     J = coeficiente de atrito x N (normal) x distancia ===> 0,25 x 8 x 20    entao: J = 40

     

    sabemos o trabalho realizado para a "esquerda"(320J) e o trabalho realizado para "direita"(40J), vamos encontrar o trabalho resultante na horizontal:        320 - 40 = 280

     

    pronto! o trabalho das forças resultantes na horizontal é 280

     

    quanto ao trabalho da vertical, sabemos que o trabalho é zero, pois é perpendicular a trajetoria.    alternativa correta: letra E

     

    cheguei ao resultado por analogia da video aula do link abaixo. Desculpe-me  se os calculos estiverem equivocados, e peço aos colegas que colaborem corrigindo-os a fim de que possamos compreender melhor esse ponto da materia.

     

    https://www.youtube.com/watch?v=ImE9wRFGM-A

     

     

  • GABARITO E

     

    Na vertical  = W=0  pois para existir trabalho na vertical, a força peso deve fazer um deslocamento, visto que  W= mgh e h=0 então é nulo! Primeira Resposta!

    Na horizontal = Decompor!

    Sabemos que Normal = Peso - Fsen37 

    N = 20N - 20x0,6 = 8N

    Calculando Força de Atrito, temos : fat= uxN = - (0,25x8N) = -2N

    Calculando deslocamento horizontal, Fx= Fcos37, = 20x0,8=16N

    Fr = 16N-2N=14N

    Calculando o Trabalho,temos:

    W = Fr x D

    W= 14N x 20m = 280n/m

    Portanto gabarito correto,letra E 

    Na horizontal = 280N e na vertical =0N

    Bons estudos!

ID
1364656
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Suponha que um satélite artificial gire em torno da Terra a uma distância de 3.600km de sua superfície, com uma velocidade tangencial de 6.000m/s. Considere que a constante de gravitação universal tenha o valor de 6 x 1011 N x m2 /kg2 , o raio da Terra, de 6.400Km e a massa da Terra, 6,0 x 1024 kg. Considere, no cálculo, π = 3,0. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o número de voltas que o satélite realiza em torno da Terra em um dia.

Alternativas
Comentários

  • Se alguém entender por favor me explique, porque constante de gravitação universal com potência de 10 a 11? Que eu saiba o certo é -11. E mesmo assim os cálculos não batem com o gabarito (letra b), se alguém conseguir por favor me ajude.

  • Fiz considerando a velocidade tangencial e Período:  Vt = w . r ; w = 2 π / T 

    portanto, o periodo será T = 2 π / w -> considerando w = Vt / (Rterra+d)

    w = 6000 / (6400 + 3600) => w = 0.6 rad/s

    T = 2 π / w

    T = 2 . 3 / 0.6 => T = 10 seg (Período)

    Número de voltas = Tempo / T (período)

    Número de voltas = 24  x 3600  / 10 

    Número de voltas = 8640

     

  • Achei 8,64 voltas

    v=2pi(R+r)/T

    T=2x3x(3600000+6400000)/6000

    N voltas = 24*3600/T =8,64

  • o valor correto muito provavelmente deve ser 8.64 como o jullio falou.O yuri esqueceu de passar 10.000 km para metros.

ID
1364659
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Em uma montanha russa, um carrinho de 100kg de massa parte do repouso de um ponto A a uma altura de 32m do solo e atinge um ponto B, ao nível do solo, com uma velocidade de 10m/s. Considere a aceleração da gravidade como 10m/s 2 . É correto afirmar que a energia dissipada, em kJ, no movimento foi de

Alternativas
Comentários

  • No primeiro instante a Energia Potencial Gravitacional é máxima e a energia cinética é zero.

    Epg=M.g.h  =>  Epg=100.10.32  =>  Epg=32.000J

    No segundo instante a Energia Cinética é máxima e a gravitacional é zero.

    Ec=m.v²/2  =>  Ec=100.10²/2  =>  Ec=5.000J

    Se houve variação de energia então houve dissipação de energia.

    /\E=Ef-Ei   =>  5.000 - 32.000 = 27.000J ou 27kJ

ID
1364662
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

É possível viajar para o futuro da Terra? Sim, é possível viajar para o futuro da Terra usando o movimento relativo para ajustar a velocidade com que o tempo passa. No filme O Planeta dos Macacos, um astronauta deixa a Terra em sua nave e, quando regressa, encontra-a completamente diferente tendo se passado muitos anos: é a dilatação dos tempos. A verificação do fenômeno pode ser expressa pela relação entre o tempo na Terra (T) e o tempo na nave (To), ou seja, T = γ To, em que γ é o fator de Lorentz que vale γ = 5 quando a nave passa pela Terra com uma velocidade equivalente a 92% da velocidade da luz. Nestas condições, se o astronauta realiza uma viagem desde a Terra até uma estação orbital, levando 12 anos (tempo do astronauta) na Terra, teriam se passado

Alternativas
Comentários

  • T = γ To

    γ = 5

    To = 12 anos

    T = 5 * 12

    T = 60 anos