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Prova COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas

ID
3247813
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Todo texto se desenvolve em torno de uma unidade semântica, que configura o que, comumente, se conhece como “seu tema central”. No caso do Texto 1, o tema que lhe confere essa 'unidade semântica” é/são:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? O tema central do texto está relacionado com o fato de a função da palavra, ou seja, da linguagem, dever ser compreendida como objeto de criação e expressão de significados e sentidos.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247816
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Uma afirmação que ganha grande relevância, em função da ideia central do Texto 1, é:

Alternativas
Comentários

  • “a língua constitui a mais poderosa 'engenharia simbólica' à disposição do ser humano”.

ID
3247819
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

A continuidade temática do texto constitui uma exigência de sua interpretabilidade. No texto 1, por exemplo, contribuíram para essa continuidade:

1) o fato de palavras como 'língua', 'linguagem', 'palavra' ocorrerem em diferentes pontos do texto, mais de uma vez.

2) o uso de certos conectivos (e, que, como, para, quer...quer), que articulam diferentes segmentos do texto, como períodos e parágrafos.

3) a aproximação semântica que se pode ver entre palavras como: 'comunicação', 'significação', 'interação verbal', 'linguística', 'escrita/leitura'.

4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.

5) retomadas pronominais (como em: “passar a tratá-la”), que exigem, para seu entendimento, que seja recuperado em partes anteriores do texto o objeto referido.

Estão corretos:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? 4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.

    ? Incorreto, o uso de uma linguagem erudita e rudimentar apenas atrapalha a continuidade temática do texto, deixando-o rebuscado e de difícil entendimento.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247822
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Releia o seguinte fragmento: “A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.”. Acerca desse trecho, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.?

    ? Temos uma metáfora; é feita uma comparação de coisas de mundo diferente sem o uso de qualquer conectivo; usa-se uma linguagem figurativa para se referir ao fato de a educação linguística e literária ser algo que permite ir além (é o que faz que atravessemos o caminho do básico e superficial).

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ID
3247825
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Na conclusão do Texto 1, há a proposta para que ultrapassemos a ideia de que a palavra tem sentido e utilidade, apenas, como simples instrumento de comunicação. Essa concepção:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? é relevante porque reforça a necessidade e a conveniência de que seja estimulada a prática da análise e da reflexão linguísticas.

    ? Possuir enorme relevância, não é algo sem consistência, nem contrário, nem utópico (imaginário); mostra que se deve priorizar a multiplicidade e a criticidade do sistema linguístico, indo além do básico e do aparente.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247828
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Observe a formulação do seguinte fragmento: “A palavra é (...) uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano, quer quando sua função é abrir caminhos na superfície da realidade imediata”. Nesse fragmento, os marcadores sublinhados expressam um sentido de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ?A palavra é (...) uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano, quer quando sua função é abrir caminhos na superfície da realidade imediata?

    ? Conjunção coordenativa alternativa "quer...quer"; outras com esse valor: ou...ou; seja... seja; nem... nem; já... já; ora... ora; talvez... talvez; entre outras.

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  • Gab. C

    Conjunções coordenativas alternativas: ou; ou ... ou; já ... já; ora ... ora; quer ... quer; seja ... seja.

ID
3247831
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

O Texto 2 se reconhece como um comentário expositivo de teor acadêmico-científico. Avaliando as ideias e os argumentos apresentados, podemos avaliá-lo como:

1) pertinente, pois pondera sobre um objeto de discriminação social ainda existente e pouco combatido.

2) contrário a visões tradicionais que imperam em determinados setores sociais de pessoas e comunidades de falantes.

3) oportuno, uma vez que, como outros fatores de discriminação, o 'jeito de falar' de algumas comunidades é objeto de rejeição.

4) categórico e, por vezes, taxativo, pois, no texto, se trata de um despropósito que macula e desprestigia os falares brasileiros.

5) incabível, já que desmerece a norma gramatical literária de Portugal e considera confusa a nomenclatura linguística.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? 5) incabível, já que desmerece a norma gramatical literária de Portugal e considera confusa a nomenclatura linguística.

    ? De forma alguma o texto se enquadra como "incabível"; não desmerece a norma gramatical de Portugal, apenas faz comparações com a norma gramatical ensinada no Brasil, sem desmerecer a de Portugal.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • 1) pertinente, pois pondera sobre um objeto de discriminação social ainda existente e pouco combatido. CERTO. Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português” ( 1 ° parágrafo ).

    2) contrário a visões tradicionais que imperam em determinados setores sociais de pessoas e comunidades de falantes. CERTO. No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas (5 ° parágrafo).

    3) oportuno, uma vez que, como outros fatores de discriminação, o 'jeito de falar' de algumas comunidades é objeto de rejeição. CERTO. Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente (4° parágrafo). 

    4) categórico e, por vezes, taxativo, pois, no texto, se trata de um despropósito que macula e desprestigia os falares brasileiros. CERTO. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil ( 1 ° parágrafo ).

    Simon diz, letra E.

ID
3247834
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

É possível constatar afinidade semântica entre algumas palavras do Texto 2 (língua-português; norma-regras; escola-ensino; português-brasileiro; falamos-escrevemos; linguística-concepção científica; entre outras). Essa aproximação de sentidos tem uma função textual, qual seja a de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? língua-português; norma-regras; escola-ensino; português-brasileiro; falamos-escrevemos; linguística-concepção científica.

    ? Observa-se que os sentidos (parte semântica) é continua, o mesmo campo lexical é reproduzido com o intuito de manter a harmonia e a coerência textual.

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ID
3247837
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

Avaliando as ideias expressas no Texto 2, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que ?não sabem português? ou que ?português é muito difícil?, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

    ? O preconceito linguístico faz com que apenas uma pequena parcela da sociedade saiba as regras da língua, as outras camadas ficam à mercê do desconhecimento.

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ID
3247840
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

Analise a formulação do trecho a seguir: “Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil”. O sentido do conectivo sublinhado coincide com o sentido expresso na seguinte alternativa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? ?Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil?

    ? Temos uma conjunção subordinativa causal, equivale a "já que", observem quando fazemos o "fato de... faz com que":

    ? JÁ QUE (O FATO DE ? CAUSA) o nosso ensino da língua sempre se basear na norma gramatical literária de Portugal FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondam à língua que falamos e escrevemos no Brasil.

    ? Na letra "e" temos essa mesma classificação do "como": A verdade é esta: como (JÁ QUE ? O FATO DE) a língua escolar difere da língua usada informalmente, FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) achamos que o português é muito difícil.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Correta, E

    Tanto o enunciado quanto a assertiva E trazem o sentido CAUSAL do termo "COMO".

    Para corroborar esse entendimento, troque o "COMO" por outras conjunções de valor causal, tais como "já que", "porque", etc. Obs: via de regra, quando o "como" possuir valor de causa, ele será inserido no início do período.

    Ademais, pertinente destacar que o "como" também pode apresentar valor "conformativo" ou "comparativo", sempre dependendo do contexto em que por ventura vier empregado.

    A luta continua !

  • Enunciado: “Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil” Como exerce a função de Conjunção Causal

    A) Aprendemos como usar a língua fora dos usos falados e escritos em contextos brasileiros. Advérbio de Modo

    B) As regras que aprendemos na escola são como as regras que usamos no dia a dia quando falamos e escrevemos. Conjunção Comparativa.

    C) Como a língua falada no Brasil corresponde à língua usada em Portugal? Advérbio Interrogativo de Modo

    D) Até agora desconhecíamos que a língua é como um sistema que se apreende pelo uso falado e escrito no cotidiano. Conjunção Comparativa

    E) A verdade é esta: como a língua escolar difere da língua usada informalmente, achamos que o português é muito difícil. Conjunção Causal

    Gabarito: E

ID
3247843
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Uma resposta coerente e íntegra à questão levantada no título do Texto 3, poderia ter a seguinte formulação:

1) Pela fruição de uma obra literária, podemos extrapolar a mera contemplação da obra, pois é admissível que divisemos aspectos de seu contexto de produção.

2) A Literatura se manifesta através de textos, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

3) Observando as produções literárias, podemos recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles exibidos pelas ciências, além de poder conhecer as situações em que as obras foram lançadas.

4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    1) Pela fruição de uma obra literária, podemos extrapolar a mera contemplação da obra, pois é admissível que divisemos aspectos de seu contexto de produção.

    2) A Literatura se manifesta através de textos, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura. ? incorreto, aqui não temos argumentos relevantes que respondam a pergunta do porquê de ler Literatura.

    3) Observando as produções literárias, podemos recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles exibidos pelas ciências, além de poder conhecer as situações em que as obras foram lançadas.

    4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

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  • Nao entendi essa 4, Ele diz no 2 paragrafo

    Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

    4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

    Todas as obras, não so a literatura

ID
3247846
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

A pergunta que consta no título do Texto 3 constitui:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Por que ler Literatura?

    ? O autor usa esse pergunta como uma estratégia de capturar o interesse do leitor; elucida que essa pergunta será desdobrada no decorrer do texto, e o autor apresentará e tentará convencer o leitor para que leia e aprecie a literatura.

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  • uma estratégia discursiva para levar o leitor a se interessar pela leitura do texto.

    O autor da evidências de usar estratégias para ter o interesse do leitor :)

    quando vejo uma interrogação já fico curiosa :)

ID
3247852
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Observe o seguinte trecho: “Além de nos mostrar a face do artista, a Literatura permite-nos vislumbrar o cenário no qual o autor produziu sua obra”. Considerando as normas sintáticas da regência verbal, também está conforme tais normas o seguinte enunciado:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? A Literatura permite-nos vislumbrar o cenário ao qual o autor atribuiu um valor significativo.

    ? Atribuiu um valor significativo a alguma coisa (preposição) + artigo definido "o" que acompanha o pronome relativo= ao; retoma corretamente o substantivo "cenário".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Alguém sabe pq a alternativa D está errada? visto que ela é parecida com o gabarito

  • Complemento..

    a) o cenário em que o autor quis referir-se.

    Referir-se a algo....

    B) o cenário ao qual o autor atribuiu um valor significativo.

    Atribuiu um valor significativo a algo..

    C) o cenário do qual o autor aludiu.

    O verbo aludir é transitivo indireto e pede o uso da preposição (a)

    ao qual o autor aludiu.

    D) o cenário ao qual o autor produziu sua obra.

    O verbo produzir no sentido de gerar é transitivo direto

    (Fonte: Dicionário online dício)

    O autor produziu algo---sua obra ---em algum cenário

    E) A Literatura permite-nos vislumbrar o cenário a que o autor idealizou sua obra.

    Ele idealizou ----sua obra---em algum cenário.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • atribuir algo a alguém

ID
3247855
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Outra norma sintática que se encaixa no âmbito da regência verbal e nominal diz respeito ao acento indicativo da crase. Quanto a essa norma, identifique a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    A) O artista transpõe à um quadro, à uma música ou à um livro, sentimentos acumulados em sua visão pessoal. ? temos artigos indefinidos (um, uma); antes desses artigos não temos outro artigo definido, logo não ocorrerá crase (junção de preposição "a" + artigo definido "a").

    B) O artista não é sensível à prazos. Depende de suas inspirações, que podem acontecer à qualquer hora. ? sensível a algo (preposição), mas "prazos" é um substantivo masculino e não é acompanhando de artigo definido feminino, logo não ocorrer crase.

    C) O artista não deseja agradar à si mesmo. À você, espectador, é que ele quer satisfazer. A arte é alheia a gostos pessoais. ? incorreto, não temos artigo definido antes dos pronomes "si" e "você", logo não ocorre crase.

    D) A Literatura - a que devemos destinar tempo e gosto - às vezes, leva a emoções sutis e a sentimentos fantasiosos. ? correto, destinar tempo e gosto a algo (preposição antes do pronome relativo "que"); "às vezes" é locução adverbial com base feminina, crase correta.

    E) Contatar às obras de arte, desde sempre, levou as pessoas à apresentações teatrais e a espetáculos circenses. ? contatar algo (verbo transitivo direto não rege a preposição "a", logo somente artigo definido "as" presente ? as obras); levou as pessoas a algo (preposição), porém o substantivo "apresentações" está no plural e é acompanhando pelo artigo definido "as" e não pelo "a".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Valeu Arthur Carvalho

  • A regra do Boi nao funciona pra tudo nao rsrs, Contatar "O BOI " ou Contatar AO BOI " rs ,

  • A questão versa sobre conhecimento de crase e quer que o candidato encontre a única alternativa que o seu uso está corretamente empregado. Vejamos:

    a) Em "O artista transpõe à um quadro, à uma música ou à um livro", está incorreta, pois não se usa crase antes de artigo indefinido. INCORRETA.

    b) Em "O artista não é sensível à prazos. Depende de suas inspirações, que podem acontecer à qualquer hora.", 1º erro é que não se usa a crase no singular antes de nome no plural. O 2º erro é a crase empregada incorretamente antes pronome indefinido. INCORRETA.

    c) Em "deseja agradar à si mesmo. À você" , 1º não tem crase antes de pronome obliquo e 2º não tem crase antes de pronome de tratamento. INCORRETA.

    d) Em "- às vezes", temos uma locução adverbial e diante dessa ocorrência temos o evento da crase. CORRETA.

    e) Em "Contatar às obras de arte, desde sempre, levou as pessoas à apresentações ", o 1º caso o verbo CONTRATAR não rege a preposição "a", pois quem contrata, contrata alguém ( sem preposição) e o 2º temos uma palavra no plural e diante disso não pode ocorrer a crase no singular. INCORRETA.

    GABARITO D

ID
3247858
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

As normas sintáticas da língua portuguesa conferem à concordância verbal certa distinção social. No que concerne ao uso da chamada 'norma culta', respeitar essas regras é revelar-se linguisticamente competente. Assinale a alternativa em que a relação sintática 'verbo-sujeito' está indicada conforme tais normas.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A) Nenhuma das manifestações artísticas recuperam dados mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pela literatura. ? o sujeito é "nenhuma". Logo, nenhuma... recupera.

    B) Qual das manifestações artísticas têm condições de divulgar mais conhecimentos do que aqueles oferecidos pelas ciências? ? o sujeito é o pronome interrogativo, logo o correto é "tem" (terceira pessoa do singular do presente do indicativo).

    C) Houveram diferentes sensações ou estados de ânimo reconhecíveis em autores e obras de nossa literatura romântica. ? verbo "haver" com sentido de "ocorrer"; é impessoal e não deve ser flexionado (houve).

    D) Os artistas tem que transpor para um quadro, uma música, ou um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento. ? o correto é "têm" (concorda com o sujeito que está no plural, cujo núcleo é "artistas").

    E) Os artistas haviam adaptado para um quadro, uma música, ou um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento. ? sujeito no plural e logo após uma locução verbal, dessa forma o verbo "haver" é pessoal e está corretamente flexionado.

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  • Na E-- Não era para ser então : suas visões pessoais?????Pois remete aos artistas. Alguém pode me ajudar?

  • Aprofundando..

    A)

    A concordância acontece com o núcleo do sujeito: Nenhuma.....recuperou..

    B) Na mesma pegada, Qual das manifestações.... QUAL....Tem!

    Cuidado>

    TEM= Singular

    TEM= Plural.

    C)

    Haver no sentido de existir / Ocorrer = Impessoal...

    Houveram diferentes sensações/ Existiram diferentes sensações...

    D) Na mesma lógica da letra B).

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • verbo haver ( não estando no sentindo de existir ou ocorrer ) - tem seu sujeito normal

  • verbo haver quando auxiliar em uma locuçao verbal há concorda

  • Na alternativa E, "sua visão pessoal" não deveria estar no plural ?

ID
3247861
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Assinale a alternativa em que o enunciado apresenta formas verbais conforme as regras de sua conjugação gramatical.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A) Quanto ao contato com as obras literárias, podemos está diante de diferentes sensações ou estados de ânimo. ? o correto é "estar".

    B) Se uma determinada obra manter a fantasia preferida de seu autor, ganha a preferência do público. ? o correto é: se ela mantiver.... ganhará.

    C) Quando os escritores verem que a Literatura brasileira é aceita com distinção, publicaremos mais romances e livros de crônicas. ? o correto é "virem" (futuro do subjuntivo).

    D) Se os artistas disporem de tempo e preparo artístico, teremos muitas surpresas agradáveis. ? o correto é "dispusessem" (pretérito imperfeito do subjuntivo).

    E) O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado. ? correto.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A) Estar

    B) Mantiver / ganhará

    C) Virem

    D) Dispuserem

    E) Gabarito

  • GABARITO (E)

    A) Quanto ao contato com as obras literárias, podemos estaR diante de diferentes sensações ou estados de ânimo.

    B) Se uma determinada obra mantIVER a fantasia preferida de seu autor, ganhaRÁ a preferência do público.

    C) Quando os escritores vIrem que a Literatura brasileira é aceita com distinção, publicaremos mais romances e livros de crônicas.

    D) Se os artistas dispUSEREM  de tempo e preparo artístico, teremos muitas surpresas agradáveis.

    E) O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado.

    ✌

  • "O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado."

    Apenas uma dúvida. A colocação pronominal está correta?

  • Para quem possui dúvidas sobre este tópico:

    Os derivados dos verbos ter e vir seguem esta lógica:

    Conjugue como se fosse o "ter" estes verbos:

    Manter

    Entreter

    Reter

    Conter

    Abster-se

    Deter

    Obter

    -Jajá manteu a calma (errado)

    ele "teve"/ ele manteve a calma.

    Conjugue como se fosse o "Vir" os verbos:

    Provir

    Intervir

    Advir

    Desavir

    Sobrevir

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Eu acertei, logo, sou demais! Rumo à posse!

  • colocação pronominal da E "tá sertu"

ID
3247864
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Analise o fragmento: “Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura. Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas”. O conectivo 'porém' expressa um sentido:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Temos uma conjunção coordenativa adversativa "porém"; possui valor semântico de oposição, contraposição, adversidade.

    B) de oposição, e teria a mesma função que o conectivo 'também'. ? "também" é uma palavra denotativa de inclusão e não tem sentido de oposição.

    C) adversativo e poderia exercer a mesma função coesiva que 'no entanto'. ? correto, "no entanto" é uma conjunção com mesma classificação.

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  • Gabarito: C

    Conjunção coordenativa adversativa: mas, porém, contudo, todavia, entretanto e as locuções no entanto, não obstante, nada obstante.

  • Gab. C

    Conjunções coordenativas adversativas: mas, PORÉM, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, entretanto só que.

    Se liga na dica do Prof. Fernando Pestana: '' DECORE AS CONJUNÇÕEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEES!''.

    Ajuda demais nesse tipo de questão.

  • Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. 

  • Interessante que o mas não se encaixa nesse contexto

ID
3247867
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Observe o uso das vírgulas no seguinte fragmento destacado em: “a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura”. Esse uso se justifica, gramaticalmente, por se tratar de:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva b

    uma enumeração de vários itens, que devem ser percebidos como distintos.

  • A vírgula separa itens enumerados ou elementos repetidos.

  • Não seriam itens que deveriam ser percebidos como semelhantes?!

  • enumeração vários itens

  • Usa-se vírgula no interior da oração para separar termos coordenados, que compõem uma enumeração, termos com a mesma função sintática.

    --> "assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura”

    gabarito B

  • Principais usos :

    I) Separar nomes de localidades

    Jijoca, 17 de Fevereiro..

    II) Sim ou não como respostas:

    Vai estudar? sim. vou!

    III)Omissão de termos (geralmente verbos)

    Do lado, Uma grande árvore (havia)

    IV) Termos em enumeração ou da mesma função sintática.

    V) Separar Vocativo (Não esqueça: Onde tiver um vocativo terá uma vírgula.

    VI) Separar aposto.

    VII) Palavras ou expressões explicativas ou retificativas:

    ele disse tudo, ou melhor, ...

    Sucesso, Bons estudos Nãodesista!

  • A VÍRGULA ENUMERA ITENS DE MESMA FUNÇÃO SINTÁTICA, E NÃO DISTINTOS... ERRO DA BANCA!

ID
3254845
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Qual combinação, entre os quatro tópicos a seguir, é permitida durante a criação ou atualização de uma chave estrangeira?

1) NOT NULL
2) UNIQUE
3) INDEX
4) TRUNCATE

A combinação correta é:

Alternativas
Comentários

  • Index pode ser adicionado a uma chave estrangeira.

    Isso, no entanto, não é feito no momento de sua criação ou atualização

    A

ID
3254848
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Qual das alternativas a seguir é a instrução do Oracle que deve ser usada para especificar um trigger de linha?

Alternativas
Comentários

  • Sintaxe:

    CREATE TRIGGER hr.salary_check

       BEFORE INSERT OR UPDATE OF salary, job_id ON hr.employees

       FOR EACH ROW

         WHEN (new.job_id <> 'AD_VP')

       pl/sql_block

    Restriction on Row Triggers 

    This clause is valid only for DML event triggers, not for DDL or database event triggers.

    fonte: https://docs.oracle.com/cd/B19306_01/server.102/b14200/statements_7004.htm

  • O que são Triggers ?

    Desvio. Procedimentos de Triggers são pré-compilados e armazenados junto com , possivelmente em , o banco de dados e invocados automaticamente na ocorrência de algum evento especificado.

    Em geral, CREATER TRIGGER especifica, entre outras coisas , um evento, uma condição e uma ação

    O evento é uma operação sobre o banco de dados : INSERT , DELETE, UPDATE ...

    Fonte: Introdução a Sistemas de Banco de Dados C. J. Date 8ed

    Pg: 240-241

ID
3254851
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Qual recurso da DDL (Data Definition Language) de SQL deve ser usado para especificar uma chave estrangeira que mapeia um relacionamento com cardinalidade máxima 1:1?

Alternativas
Comentários

  • Cardinalidade - a quantidade de ocorrência de entidade associadas a uma ocorrência da entidade em questão através do relacionamento .

  • C - Unique

  • Unique? A chave primária é única, ou seja, não se repete, mas fk pode se repetir sim.

  • Olá, André Nascimento.

    É verdade que a chave estrangeira (foreign key - FK) pode se repetir.

    Contudo o item especifica um relacionamento com cardinalidade máxima 1:1.

    Ou seja, não se pode repetir valores no campo o qual a FK esteja assinalada.

    Espero ter ajudado.

    Abraço e bons estudos.

  • UNIQUE quer dizer que o atributo não haverá repetição, até ai parece uma PK, mas por exemplo, eu tenho uma tabela onde CNPJ "seria" PK, só que não, pois existe empresas com o mesmo CNPJ mas com inscrição estadual diferente, esse campo seria unique, mas não necessariamente a PK seria esse campo.

    GABARITO: LETRA ''C''

ID
3254854
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Quais formas normais lidam com Dependência Funcional Parcial e Dependência Funcional Transitiva, respectivamente?

Alternativas
Comentários

  • a) 2a  - Dependência Funcional Parcial

        3a -   Dependência Funcional Transitiva

  • Macete: APerTei Meu Joelho

    Não podemos ter

    1FN: Atributos multivalorada => Teremos sempre atributos Atômicos

    2FN: Dependência Parcial

    3FN: Dependência Transitiva

    4FN: Dependência Multivalorada

    5FN: Dependência de Junção

ID
3254857
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Qual comando do Oracle é responsável por disponibilizar a linha corrente do cursor para as variáveis correspondentes e depois posicionar o ponteiro na próxima linha do cursor?

Alternativas
Comentários

  • O comando FETCH é usualmente utilizado em conjunto com um comando de iteração como os comandos REPEAT e WHILE. Ao final de sua utilizaçao, o cursor deve ser fechado. Ao fechar o cursor , utilizamos o comando CLOSE seguido do cursor.

     

    SQL Guia Prático - 2a edição

    Por ROGERIO LUIS DE CARVALHO COSTA

  • "pequeno detalhe"

ID
3254860
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Qual técnica de modelagem de Data warehouse ajuda a reduzir o volume de dados de dimensões naturalmente enormes?

Alternativas
Comentários

  • ele quer falar de Snow flake?

  • ✅Gabarito(A) 

    A técnica de criação de minidimensões consiste em dividir uma dimensão muito grande em uma dimensão separada ou em minidimensões compostas por pequenos conjuntos de atributos que estão sempre sendo mudados ou analisados [KIMBALL, 2002].

    Fonte:

    http://meusite.mackenzie.com.br/rogerio/tgi/2004ModelagemDW.pdf

    UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Faculdade de Computação e Informática - A MODELAGEM DE DADOS NO AMBIENTE DATA WAREHOUSE 

  • O tamanho das dimensões pode afetar negativamente o desempenho da navegação e do filtro de consultas.

    Uma única técnica vem ao resgate para abordar o desempenho da navegação e os desafios de rastreamento de alterações. A solução é dividir os atributos frequentemente analisados ou que mudam com frequência em uma dimensão separada, denominada minidimensão.

    A

    Estratégia.

ID
3254863
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

A tabela de fato de um Data Warehouse sobre estoque deve ser do tipo:

Alternativas
Comentários

  • Alguns conceitos que podem ajudar:

    Data warehouse é um depósito de dados digitais que serve para armazenar informações detalhadas relativamente a uma empresa, criando e organizando relatórios através de históricos que são depois usados pela empresa para ajudar a tomar decisões importantes com base nos fatos apresentados.

    Data mining é uma expressão inglesa ligada à informática cuja tradução é mineração de dados. Consiste em uma funcionalidade que agrega e organiza dados, encontrando neles padrões, associações, mudanças e anomalias relevantes.

    Big data se refere ao armazenamento de uma imensa quantidade de dados, bem como a capacidade de retirar valor dessas informações em velocidade rápida. Dessa forma, o big data se baseia em 5 V's. São eles: valor, volume, velocidade, variedade e veracidade

  • instantâneo periódico do estoque: Medição periódica dos níveis de estoque de cada produto e inserção desses dados em linhas separadas em uma tabela de fatos;

    transação: Registro de cada transação que afeta os níveis de estoque quando os produtos são colocados no warehouse;

    instantâneo cumulativo do estoque: Construção de uma linha de fatos para cada entrega do produto e atualização da linha até o produto sair do warehouse;

    http://wiki.icmc.usp.br/images/0/00/SCC0245_capitulo3.pdf

  • "deve" é muito grave. Qual o objetivo com o DW de estoque? se for resumir os eventos de medição de estoque que ocorrem em etapas previsíveis entre o início e o final de um processo OK, mas se for refletir apenas o status e as métricas mais atuais seria o acumulado

  • A = Medição de um ponto no espaço

    B = Sumariza os dados de outras tabelas FATO

    C = Resume muitos eventos de medição ou estados atuais que ocorrem ao longo de um período normal, como um dia, semana , etc..

    D = Resume os eventos que ocorrem em etapas de medição previsíveis entre o início e o fim de um processo.

    E = Lhufas

    GAB C.

    Estratégia

ID
3254866
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Em relação a redes de datagramas, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Nessa rede os pacotes são frequentemente chamados datagramas - em analogia com os telegramas. Esses pacotes são injetados individualmente na sub-rede e roteados de modo independente uns dos outros. Não será necessária nenhuma configuraçaõ antecipada.

    Letra C

    Redes de Computadores - Tanenbaum 4ed pg 367

ID
3254869
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Com relação aos algoritmos de roteamento por vetor de distância em redes de transmissão de dados, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Os algoritmos de roteamento com vetor de distância operam fazendo cada roteador manter uma tabela (isto é, um vetor) que fornece a melhor distância conhecida até cada destino e determina qual linha deve ser utilizada para se chegar lá. ... cada roteador mantém uma tabela de roteamento indexada por cada roteador da sub-rede e que contém uma entrada para cada um desses roteadores.

     

    Redes de computadores  4ed

     - Página 380 

    Andrew S. Tanenbaum

  • Gabarito C

    A) não tem essa restrição de até 3 saltos;

    B) São DInâmicos.

    C) Gabarito

    D) Nem sempre convergem para a melhor rota, este tipo de algoritmo pode gerar loop, e também o termo "sempre" faz de maneira rápida acaba com a alternativa.

    E)O algoritmo de vetor de distância DV – distance vector - é interativo, assíncrono e distribuído. É distribuído porque cada nó recebe alguma informação com respeito a um ou mais vizinhos diretamente conectados, faz cálculos e, após, distribui os resultados de seus cálculos para seus vizinhos. O interativo vem da troca de dados constante, até que não seja mais possível realizar tal troca. E assíncrono porque não requer que todos os nós rodem simultaneamente (KUROSE ; ROSS, 2009).

    Fonte:https://www.teleco.com.br/tutoriais/tutorialredeipec1/pagina_3.asp

ID
3254872
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

A ISO/IEC 20000 recomenda a aplicação do Plan-Do-Check-Act (PDCA) como metodologia para os processos de planejamento e implementação dos serviços. Acerca do PDCA, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Letra B

    A ISO/IEC 20000 pode ser tirada por qualquer pessoa, eu mesmo possuo essa certificacação pelo fato dela ser o esqueleto da ITIL e também ser muito fácil de ser tirada

  • Qual o erro da letra A?

  • Pois então, também não consigo ver erros na alternativa A.

    Definição do Check:

    Estudar o passo atual levando em conta os dados coletados no passo anterior, Do, comparando com o planejado (Planejar);

    Creio que há algum tipo de equívoco!

  • banca, ok, ok houve um equivoco pela minha parte.

ID
3254875
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

A norma ISO/IEC 12207 define processos associados ao ciclo de vida de um software sob a ótica da Engenharia de Software, levando em conta atividades e tarefas, que vão desde sua concepção até a retirada ou descontinuação do software. São considerados processos fundamentais:

Alternativas
Comentários

  • Processos Fundamentais

    • AQUISIÇÃO
    • FORNECIMENTO
    • DESENVOLVIMENTO
    • OPERAÇÂO

    Processos de Apoio

    • CONTROLE DE CONFIGURAÇÃO
    • GARANTIA DE QUALIDADE

    Processos Organizacionais

    • GERÊNCIA
    • MELHORIA
    • RECURSOS E INFRAESTRUTURA
    • REUSO

  • Boa Deivison

    Gab: D

ID
3254878
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

A norma ISO 15504 está intrinsecamente associada à metodologia “Software Process Improvement and Capability Determination” (SPICE). Acerca dessa norma, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • a avaliação pode ser classificada em três etapas: o processo de avaliação, o modelo de avaliação e as ferramentas utilizadas na avaliação.

ID
3254881
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

A certificação ITIL Intermediate é baseada em módulos, em que cada um foca um aspecto distinto. Considere as afirmações a seguir acerca dos módulos relativos à certificação ITIL Intermediate.

1) São componentes do módulo de Ciclo de Vida do Serviço (Service Lifecycle): a estratégia de serviço (SS), a operação do serviço (OS) e a melhoria contínua dos serviços (CSI).
2) São componentes do módulo de Capacidade do Serviço (Service Capability): planejamento, proteção e otimização (PPO), suporte e análise operacional (OSA).
3) O candidato obtém a certificação ITIL Intermediate após a obtenção de 17 créditos, sendo estes dispersos entre os diversos componentes dos módulos de Ciclo de Vida (Lifecycle) e Capacidade do Serviço (Capability).

Está(ão) correta(s):

Alternativas
Comentários
  • Certificação ITIL Intermediate? Mas que porr@ é essa

  • Qual sentido a banca cobrar sobre certificação ITIL? kkkkkkkk

ID
3254884
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Considerando o padrão de métricas de software IEEE/ANSI, preencha as lacunas nas afirmações abaixo.

1) ______________ é um lapso humano que resulta em um software incorreto.
2) _______________é uma condição acidental que provoca uma unidade do sistema a não operar da forma necessária.
3) ______________é uma anomalia no produto.
4) ______________ ocorre quando uma unidade funcional de um sistema relacionado a um software não mais consegue desempenhar as funções necessárias ou deixa de operar dentro dos limites especificados.

As lacunas estão correta e respectivamente preenchidas em:

Alternativas
Comentários

  • Errar é humano

  • As bancas e suas papagaiadas
ID
3254887
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Métricas de qualidade intrínseca de software muitas vezes dependem da contabilização da densidade dos problemas encontrados no software. Para obter tal medida, faz-se necessário avaliar quantitativamente o tamanho do software. Sobre as métricas de densidade, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A

    boas práticas de engenharia de software ditam que o problema também deve ser visto sob a perspectiva do cliente. Assim, as métricas de densidade podem ser insuficientes, pois um único problema no software pode torná-lo inutilizável.

    As metricas de densidade não são suficientes para cumprir o objetivo

ID
3254890
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Dentro do contexto de linguagens de programação e de orientação a objetos, o conceito de polimorfismo descreve meios em que classes abstratas e concretas podem se relacionar. Assinale a alternativa que conceitua corretamente polimorfismo.

Alternativas
Comentários

  • Polimorfismo
        Sobrecarga
        Mesma assinatura
        upcast
        Compartilha algumas funcionalidades e tem seu próprio comportamento
        LigaçãoTardia - Late Binding
        Em Java
            É o tipo do objeto referenciado, e não o tipo da 
    variável de referência, que determina a versão 
    de um método sobreposto que será executada.
            Se uma superclasse tiver um método sobre-
    posto por uma subclasse, quando diferentes 
    tipos de objetos forem referenciados por uma 
    variável de referência da superclasse, versões 
    distintas do método serão executadas.
            Despacho dinâmico de métodos é o meca-
    nismo pelo qual a chamada a um método 
    sobreposto é resolvida no tempo de execução, 
    e não de compilação
        Habilidade que permite que o nome de uma operação possa referir-se a diferentes implementações, dependendo do tipo de objeto ao qual ela se aplica
        recurso que permite que uma interface seja usada para uma classe geral de ações. 
        

  • A banca considerou a alternativa D, aí colocou esse trecho "mesmo nome (como uma variável, por exemplo) ", porque muitos só conhecem polimorfismo relacionado a métodos, mas existe o conceito de variável polimórfica, que viabiliza a questão. Alternativa D

  • é serio que os cara colocaram a letra D como gabarito

  • Linguagens de programação que implementem o conceito de herança também precisam implementar o conceito de polimorfismo por construção.

    LETRA B

ID
3254893
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

A análise e padrão de projeto visa solucionar um problema de design recorrente que surge em uma situação de design específica. Sobre padrões de projeto, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • controller = processos de negócio?

ID
3254896
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Considere o seguinte cenário: a execução de testes se torna mais frequente, pois métodos podem ter seu comportamento alterado, em virtude de outros métodos chamados dentro da classe, necessitando que um trecho de código já testado e não alterado seja testado novamente, caso exista alteração em outra parte do código. O cenário descrito aconteceu em virtude da aplicação do seguinte conceito no desenvolvimento do software:

Alternativas
Comentários

  • O examinador pirou? Herança?

  • caraca!! que doidice é essa?

  • Não deveria ser polimorfismo ?

  • '' pois métodos podem ter seu comportamento alterado'' isso não seria polimorfismo?

  • polimorfismo

  • hahaha como assim herança!

  • Questão mal-formulada, no mínimo.

  • Gabarito lamentável.

    É aquela situação já vista em outros comentários: "Quem estudou, errou." ou então "Quem errou, acertou".

  • Depois de um ano e meio eu errei(ou acertei???) novamente, o Qconcursos deveria ter um filtro de "exclusão de bancas", porque algumas bancas só servem para atrapalhar a avaliação de desempenho nos exercícios.

  • Faria sentido neste contexto:

    • Se for alterado o método da classe pai, será preciso retestar o método da classe filha que o chamou

    Também faria sentido no caminho inverso, que é o padrão Template Method:

    • Se for alterado o método da classe filha, será preciso retestar o método da classe pai que o chamou
    • Imagem: https://cdn-images-1.medium.com/max/1000/0%2ARvG9O6e6WiEBwZSC.png

     

    O problema é que isso não acontece só com herança, acontece com qualquer classe que troca mensagem com outra. Essa questão deveria ser anulada

ID
3254899
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas de Informação
Assuntos

Sobre as licenças de código aberto com livre direito de cópia, Copyleft, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3254902
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

O governo brasileiro elaborou o modelo de acessibilidade do governo eletrônico, de forma a facilitar o acesso para todas as pessoas. Dentre as medidas sugeridas pelo Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico versão 3.0, consta:

Alternativas
ID
3254905
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Ao fazer seu plano de riscos, um analista elaborou uma matriz de probabilidade e impacto. Sobre o emprego deste tipo de metodologia, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3254908
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

Em sua versão 2.0, o Modelo Integrado de Maturidade em Capacitação (CMMI), é organizado em Categorias, Áreas de Capacidade e Práticas. Nesta versão, o Modelo de Práticas da Área de Capacidade, chamado “Capacidade de Construção e Manutenção”, inclui:

Alternativas
Comentários

  • Capacidade de Construção e Manutenção, que é da categoria “Melhorando”, possui como áreas de práticas Governança e Implementação da Infraestrutura.

    Resposta certa, alternativa b).

  • Esta área de capacidade pertence a categoria de melhoria e possui duas área prática.

    Governança: Fornece orientação para a alta direção sobre seu papel no patrocínio e governança de atividades do processo.

    Implementação de Infraestrutura: Garantir que os processos importantes para uma organização sejam contínua e habitualmente utilizados e melhorados.

    Logo, gabarito letra B.

ID
3254911
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

O MPS.BR é um modelo para melhoria de processo do Software brasileiro promovido pelo Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC). Os modelos MPS estão descritos por meio de documentos em formato de guias. Sobre os guias do MPS.BR, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Guias MPS.BR:

    Software

    Serviços

    Aquisição

    Avaliação 

    Implementação

    Gabarito: Letra E.

  • Qual erro da alternativa A???

  • O modelo MPS é estruturado pelos Modelo de Referência MPS para Software (MRMPS-SW), Modelo de Referência MPS para Serviços (MR-MPS-SV), Método de Avaliação (MAMPS) e Modelo de Negócio para Melhoria de Processo de Software e Serviços, todos detalhados em guias específicos do Programa MPS.BR.

    Fonte: UNISUL - RECOMENDAÇÕES PARA O ALCANCE DO NÍVEL G DO MODELO MPS.BR

    https://riuni.unisul.br/bitstream/handle/12345/404/tcc_everton-final.pdf?sequence=1&isAllowed=y

    Os modelos MPS estão descritos por meio de documentos em formato de guias, disponíveis em www.softex.br:

    Guia Geral MPS de Software: 

    Contém a descrição da estrutura dos modelos MPS e detalha o Modelo de Referência MPS para Software (MR-MPS-SW), seus componentes e as definições comuns necessárias para seu entendimento e aplicação];

    Guia Geral MPS de Serviços: 

    Contém a descrição da estrutura dos modelos MPS e detalha o Modelo de Referência MPS para Serviços (MR-MPS-SV), seus componentes e as definições comuns necessárias para seu entendimento e aplicação;

    Guia Geral MPS de Gestão de Pessoas: 

    Contém a descrição da estrutura dos modelos MPS e detalha o Modelo de Referência MPS para Gestão de Pessoas (MR-MPS-RH), seus componentes e as definições comuns necessárias para seu entendimento e aplicação;

    Guia de Avaliação: 

    Descreve o processo e o método de avaliação MA-MPS, os requisitos para avaliadores líderes, avaliadores adjuntos e Instituições Avaliadoras (IA);

    Guias de Implementação: 

    Série de documentos que fornecem orientações para implementar, nas organizações, os níveis de maturidade descritos nos Modelos de Referência;

    Guia de Aquisição de Software: 

    Descreve um processo de aquisição de software e serviços correlatos. É descrito como forma de apoiar as instituições que queiram adquirir produtos de software e serviços correlatos apoiando-se no MRMPS-SW.

  • Questão com duplo gabarito.

    "No Modelo MPS.BR, o Guia de Aquisição, os Guias de Implementação e o Guia Geral MPS de Software são componentes do Modelo de Referência MPS para Software (MR-MPS-SW)."

  • Os modelos MPS estão descritos por meio de documentos em formato de guias. Atualmente são descritos os guias:

    -Guia Geral MPS de Software

    -Guia Geral MPS de Serviços

    -Guia Geral MPS de Gestão de Pessoas

    -Guia de Avaliação

    Guia Geral MPS de Software - pag4

    A)Não existe o "Guia Geral MPS de Software", "Guia de Aquisição de Software" e "Guias de Implementação".

    B)Não existe "Guia Geral MPS de Recursos Organizacionais"

    C)Não existe "Guia de Implementação"

    D) Guia Geral MPS de Software visa descrever de forma detalhada o MR-MPS-SW e as definições comuns aos diversos documentos que compõem o MPS.BR

    E)Correto

ID
3254914
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

O controle de mudanças funciona de forma complementar, dentro do gerenciamento de configurações de um software. Podemos entender que se faz presente, dentro do escopo de controle de mudança de um software:

Alternativas
Comentários

  • b-

    APROVACAO DE MUDANÇAS É PARTE DO CONTROLE DE MUDANÇAS

  • A alternativa D também está correta.

  • Deveria ser anulada, a D é para está correta

ID
3254917
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

O Sistema de Versões Concorrentes (CVS) é uma ferramenta dinâmica e versátil para controle de versão. Sobre o CVS, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3254920
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Quando se usa o controle de versão através da ferramenta GIT, é possível interromper o fluxo de trabalho por meio da funcionalidade <STASH>. Pelo comando < git stash>, se faz possível:

Alternativas
Comentários

  • git stash arquiva (ou faz o stash) de alterações que você fez na cópia de trabalho durante um determinado período, para que você possa trabalhar em outra coisa, depois voltar e fazer a reaplicação mais tarde.

    O stashing é útil quando você precisa alternar com rapidez o contexto e trabalhar em outra coisa, mas está no meio da alteração de código e não está pronto para fazer commit.

    O comando git stash salva as alterações sem commit (tanto as preparadas quanto as não preparadas) para uso posterior e as reverte da cópia de trabalho.

    fonte: https://www.atlassian.com/br/git/tutorials/saving-changes/git-stash

  • Stash: armazena as modificações temporárias, mas não altera o HEAD. É possível interromper o fluxo de trabalho por meio da funcionalidade <STASH>. É possível também, por meio do stash criar uma ramificação (branching). O commando git stash não descarta as alterações e sim as coloca na pilha até que sejam necessárias novamente (armazena). Para tirá-las da pilha é só utilizar o commando git stash pop

    Fonte: Meus resumos a partir de questões

  • Comando que usa stash e cria uma nova branch (branching) ao mesmo tempo :

    """

    Since you've already stashed your changes, all you need is this one-liner:

    git stash branch <branchname> [<stash>]

    From the docs (https://www.kernel.org/pub/software/scm/git/docs/git-stash.html):

    Creates and checks out a new branch named <branchname> starting from the commit at which the <stash> was originally created, applies the changes recorded in <stash> to the new working tree and index. If that succeeds, and <stash> is a reference of the form stash@{<revision>}, it then drops the <stash>. When no <stash> is given, applies the latest one.

    This is useful if the branch on which you ran git stash save has changed enough that git stash apply fails due to conflicts. Since the stash is applied on top of the commit that was HEAD at the time git stash was run, it restores the originally stashed state with no conflicts.

    """

    Fonte: https://stackoverflow.com/questions/6925099/git-stash-changes-apply-to-new-branch

ID
3254923
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Como parte da prática de Integração Contínua (CI), podemos elaborar testes unitários, testes de integração e testes de aceitação. Ao se executar um teste de aceitação:

Alternativas
Comentários
  • Você está arrasando nos comentários.... ;)

  • A questão menciona uma das práticas de desenvolvimento ágil que é a integração contínua mas, na verdade ela quer saber sobre teste de aceitação.

    O Teste de aceitação "nada mais é" do que a validação dos requisitos definidos pelo cliente e o que realmente foi produzido, desenvolvido ou implementado no sistema, ou seja, para responder questões como: as especificações ou requisitos do cliente foram atendidas no que foi produzido?

    Bom, baseado nisto e analisando as alternativas, veja:

    executa-se o sistema inteiro com foco na especificação das funcionalidades para saber se a rotina implementada corresponde ao requisitado.

    Gabarito: C

  • O gabarito se refere ao teste de verificação, não de aceitação.

  • Teste de aceitação faz parte do CD, não do CI.

    https://www.testcraft.io/wp-content/uploads/2020/05/ufxn6-1024x668.png

ID
3254926
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

O engenheiro de software avalia que na sua equipe, em datas próximas da data de entrega de uma versão do sistema, a produtividade e o nível de estresse da equipe são impactados. Ele deseja automatizar o processo, de forma a mitigar esses efeitos. Para tanto:

Alternativas
Comentários

  • Tanto a letra A quanto a letra a C estão corretas.

    Questão deve ser anulada.

  • Questão muito mal elaborada, como todas que tenho visto desta banca. Melhor desconsiderar!

  • "A implantação contínua, outro significado para “CD”, se refere ao lançamento automático das mudanças feitas por um desenvolvedor do repositório à produção, onde podem ser usadas pelos clientes. Isso evita a sobrecarga das equipes de operações por conta dos processos manuais que atrasam a entrega de aplicações."

    redhat.com/pt-br/topics/devops/what-is-ci-cd

ID
3254929
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

A arquitetura de sistemas Linux pode ser dividida entre os modos de usuário, que contêm as bibliotecas padrão, o modo de núcleo ou kernel, que contém o gerenciamento de processos, e o hardware. Tratando-se de arquitetura de sistemas Linux, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Traps / Interrupções por Software

    -Proteger o sistema contra a execução de código malicioso.

    -Abstrair o funcionamento dos dispositivos de entrada e saída.

    Fonte:https://www.ic.unicamp.br/~edson/disciplinas/mc404/2011-2s/slides/mc404_8.excecoes_so.pdf

  • Banca deu uma forçada no conceito.

    "Trap (...) is typically a type of synchronous interrupt caused by an exceptional condition (e.g., breakpoint, division by zero, invalid memory access). A trap usually results in a switch to kernel mode, wherein the operating system performs some action before returning control to the originating process. "

    https://en.wikipedia.org/wiki/Trap_(computing)

ID
3254932
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Linux é um sistema multiprogramático que suporta a execução de processos independentes, de forma concomitante. Acerca da execução de processos no âmbito computacional Linux, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Por isso que tem que ter repetição, repetição e repetição. Essa questão muita gente errou, eu acertei, mas acho já tinha a visto. Repetição de conteúdos. Vida de concurseiros kkk

  • Questão complicada:

    Marquei a letra A:

    A) Daemons são processos que rodam em segundo plano dentro de um sistema Linux, de forma constante e ininterrupta, para executar tarefas recorrentes. Um exemplo de daemon é o cron que executa tarefas predeterminadas em momentos preestabelecidos. [ERRADO]

    R:

    Na verdade um daemon sempre está no modo ocioso:

    "Um daemon está sempre no status ocioso e aguarda uma solicitação de um comando para desempenhar uma certa tarefa. Essa tarefa pode ser tanto de dentro do computador principal quanto de qualquer outra máquina conectada à mesma rede."

    Fonte:

  • Breves comentários:

    a) Incorreta, conforme mencionado pelo colega abaixo, Daemons não são executados de forma ininterrupta;

    .

    b) Incorreta, ponteiros de arquivos são compartilhados entre os processos pai e filhos, conforme cita Tanenbaum: " Os arquivos abertos são compartilhados entre o processo pai e o processo filho"

    .

    c) CORRETA, GABARITO DA QUESTÃO. Tanenbaum menciona: "Quando um processo filho termina, o pai recebe o PID desse processo filho"

    .

    d) Incorreta, a comunicação entre processos, no linux, é através de troca de mensagens;

    .

    e) Incorreta, o núcleo do sistema operacional não precisa saber das threads em modo usuário, na verdade, nem é informado que eles existem.

  • repetição não funciona tanto em concurso de TI não, porque as bancas ficam procurando coisas aleatórias que nunca caíram, principalmente comandos...Não é o caso dessa questão, uma leitura do estudo de caso Linux em Tanenbaum dava para resolver, mas tem muita questão inédita em TI, eu acho um absurdo, mas é a realidade... A repetição funciona bem em ENGSW, Redes, BD Teoria, mas funciona incrivelmente mal se vc quiser chegar nos 85,90% de acerto para linguagens de programação, Oracle, Windows, Linux, e outras tecnologias

ID
3254935
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

O sistema operacional necessita definir quais tarefas e processos serão executados pelo processador em um determinado momento. Este gerenciamento é conhecido por escalonamento. Especificamente no contexto de sistemas Linux:

Alternativas
Comentários
  • hannnn...?!?!?
  • quem poderá nos ajudar?

  • o Escalonamento do Linux é feito com threads e com processos. Alguém sabe a fonte(fora a maconha que o examinador pode ter fumado) que foi tirada essa afirmação da alternativa A?

  • Gabarito sem lógica e passível de anulação.

  • ??????????

  • fudeu tudo o raciocínio

  • ????? ALGUEM PODE EXPLICAR COMO A LETRA A É A CERTA???

  • Também errei essa e fui pesquisar a fundo.

    Achei um artigo de um professor da puc goais que confirma o gabarito.

    Gabarito A.

    Escalonamento no Linux é baseado em threads e não processos. 

    Linux distingue três classes de threads para questões de escalonamento: 

    FIFO em tempo real.

    Chaveamento circular em tempo real.

    Tempo compartilhado.

    Fonte:

    http://professor.pucgoias.edu.br/SiteDocente/admin/arquivosUpload/

    17505/material/Threads_Escalonamento.pdf

  • Só nessa banca que o gabarito não é a A
ID
3254938
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Windows é um sistema operacional moderno, desenvolvido para múltiplas plataformas (como computadores pessoais, smartphones e sistemas de jogos eletrônicos). É correto afirmar sobre o sistema operacional Windows:

Alternativas
Comentários
  • todo mundo rodou nessa

  • O Windows Autopilot é uma coleção de tecnologias usadas para instalar e configurar previamente novos dispositivos, preparando-os para uso produtivo. Você também pode usar o Windows Autopilot para restaurar, realocar e recuperar dispositivos. Essa solução permite que um departamento de TI obtenha o que foi descrito acima com pouca ou nenhuma infraestrutura para gerenciar, com um processo é simples e fácil.

    O Windows Autopilot permite a você:

ID
3254941
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

A Instrução Normativa MP/SLTI N.° 4, de 11 de setembro de 2014, dispõe sobre o processo de contratação de Soluções de Tecnologia da Informação pelos órgãos integrantes do Sistema de Administração dos Recursos de Informação e Informática - SISP, do Poder Executivo Federal. Está previsto(a) nesta IN:

Alternativas
Comentários

  • IN 04 / art. 18 / Item II / Letra h)

    fornecer, sempre que solicitado, amostra para realização de Prova de Conceito para fins

    de comprovação de atendimento das especificações técnicas; e

  • o fornecimento, por parte da contratada, de amostra para realização de Prova de Conceito.

  • A prova de conceito é uma amostra a ser fornecida pelo licitante classificado provisoriamente em primeiro lugar para realização dos testes necessários à verificação do atendimento às especificações técnicas definidas no termo de referência ou projeto básico.

ID
3254944
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Shellshock é uma vulnerabilidade de escalação de privilégios que afeta o programa Bash, permitindo que sejam executados comandos que o usuário não possui privilégios para executar. A vulnerabilidade explora a funcionalidade “function export” que permite que scripts de comando criados em uma instância do Bash sejam compartilhados com instâncias subordinadas a ele. Uma forma explorada desta vulnerabilidade se deu quando, ao tentar conectar numa rede Wi-Fi, o cliente DHCP maliciosamente passava comandos através das opções adicionais ao servidor. Sobre a vulnerabilidade Shellshock, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Shellshock é o nome amigável-media para um bug de segurança encontrado em Bash, um programa de shell de comandos comumente usados ​​em sistemas Linux e UNIX. O bug é o que é conhecido como uma vulnerabilidade de execução remota de código, ou RCE.

     

    Letra D

     

     

    Nakedsecurity

  • GABARITO CORRETO LETRA E

ID
3254947
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

Uma assinatura digital é um mecanismo de autenticação que permite ao criador de uma mensagem anexar um código que funciona como uma assinatura. Sobre assinaturas digitais, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A utilização da assinatura ou firma digital providencia a prova inegável de que uma mensagem recebida pelo destinatário realmente foi originada no emissor. Para verificar este requisito, uma assinatura digital deve ter as seguintes propriedades:

    -- autenticidade: o receptor deve poder confirmar que a assinatura foi feita pelo emissor;

    -- integridade: qualquer alteração da mensagem faz com que a assinatura não corresponda mais ao documento;

    -- irretratabilidade ou não-repúdio: o emissor não pode negar a autenticidade da mensagem.

  • Data e hora da assinatura? Qual a fonte dessa afirmação?

ID
3254950
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

Inúmeros algoritmos de criptografia baseiam-se no uso de um par de chaves, sendo uma pública e outra privada. O gerenciamento de chaves pode ser dividido em duas etapas: a distribuição de chaves públicas e o uso de criptografia baseada em chaves públicas para distribuição de chaves secretas. Quanto ao gerenciamento de chaves, assinale a alternativa que correta.

Alternativas
Comentários

  • Nos algoritmos como o RSA, o participante anuncia publicamente sua chave pública. Caso um agente invasor anuncie uma chave forjada se passando pelo usuário, esse agente invasor poderá ter acesso a essa comunicação utilizando a chave forjada para se autenticar, até que o ataque seja descoberto e o usuário compartilhe sua chave real.

  • Alguém comenta item por item? Eu não achei o erro em mais de uma alternativa.

  • Basicamente o que resolve a letra A é o uso do certificado digital.

  • Redação da letra C saiu ruim hein:

    "O uso de certificados de chave pública pode ser empregado para substituição do compartilhamento dessa chave. (...)"

    Esse termo "dessa chave", na minha opinão, ficou meio ambíguo.

  • Quem errou não precisa ficar triste, a redação da letra A) ta tão ruim que até especialista em S.I da ABIN deve ter errado

  • Creio que está seria digna de comentário do professor! Não?!

  • olha, sem comentários..

  • 78% erraram. Inclusive eu

    Tô rindo de nervoso

ID
3254953
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Sistemas corporativos modernos possuem crescente necessidade de conectividade por meio da Internet, seja para produtividade, acesso ao mercado ou outro meio. Acompanhada a esta demanda, surge também a necessidade de políticas e tecnologias de segurança de redes. Acerca de políticas e tecnologias de redes seguras, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Um gateway de circuito atua como intermediário de conexões TCP, para transmitir através do firewall, o usuário de origem conecta-se a uma porta TCP no gateway, que por sua vez conecta-se, usando outra conexão TCP, ao usuário destino. Um circuito é formado por conexão TCP na rede interna e outro na rede externa, associadas pelo gateway de circuito. O processo que implementa esse tipo de gateway atua repassando bytes de uma conexão para outra, fechando o circuito.

    Fonte: https://www.gta.ufrj.br/grad/00_2/bruno/newpage2.htm

ID
3254956
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Algoritmos e Estrutura de Dados
Assuntos

A respeito de algoritmos e estruturas de dados, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Algoritmo de Dijkstra, concebido pelo cientista da computação holandês Edsger Dijkstra em 1956 e publicado em 1959, soluciona o problema do caminho mais curto num grafo dirigido ou não dirigido com arestas de peso não negativo, em tempo computacional O(m + n log n) onde m é o número de arestas e n é o número de vértices. O algoritmo considera um conjunto S de menores caminhos, iniciado com um vértice inicial I. A cada passo do algoritmo busca-se nas adjacências dos vértices pertencentes a S aquele vértice com menor distância relativa a I e adiciona-o a S e, então, repetindo os passos até que todos os vértices alcançáveis por I estejam em S. Arestas que ligam vértices já pertencentes a S são desconsideradas.

    MapReduce é um modelo de programação desenhado para processar grandes volumes de dados em paralelo, dividindo o trabalho em um conjunto de tarefas independentes. Programas MapReduce são escritos em um determinado estilo influenciado por construções de programação funcionais, especificamente expressões idiomáticas para listas de processamento de dados. Este módulo explica a natureza do presente modelo de programação e como ela pode ser usada para escrever programas que são executados no ambiente Hadoop.

    Coletor de lixo (em inglês: garbage collector, ou Mark-and-Sweep) é um processo usado para a automação do gerenciamento de memória. Com ele é possível recuperar uma área de memória inutilizada por um programa, o que pode evitar problemas de vazamento de memória, resultando no esgotamento da memória livre para alocação. Esse sistema contrasta com o gerenciamento manual de memória, em que o programador deve especificar explicitamente quando e quais objetos devem ser desalocados e retornados ao sistema. Entretanto, muitos sistemas usam uma combinação das duas abordagens.

    Em ciência da computação, uma árvore B é uma estrutura de dados em árvore, auto-balanceada, que armazena dados classificados e permite pesquisas, acesso sequencial, inserções e remoções em tempo logarítmico. A árvore B é uma generalização de uma árvore de pesquisa binária em que um nó pode ter mais que dois filhos. Diferente das árvores de pesquisa binária auto-balanceadas, a árvore B é bem adaptada para sistemas de armazenamento que leem e escrevem blocos de dados relativamente grandes, como discos.

    Round-robin (RR) é um dos algoritmos empregados por escalonadores de processo e de rede, em computação. Como o termo é geralmente usado, fatias de tempo (também conhecidas como quanta de tempo) são atribuídas a cada processo em partes iguais e em ordem circular, manipulando todos os processos sem prioridade (também conhecido como executivo cíclico). O escalonamento Round-robin é simples, fácil de implementar e livre de inanição. O escalonamento Round-robin também pode ser aplicado a outros problemas de escalonamento, como o escalonamento de pacotes de dados em redes de computadores. É um conceito de sistema operacional.

    Fonte: Wikipedia

  • Algoritmo de Dijkstra soluciona o problema do caminho mais curto num grafo dirigido;

    MapReduce é um modelo de programação desenhado para processar grandes volumes de dados em paralelo.

    Utiliza a computação paralela e distribuída para resolver o problema da escalabilidade no processamento de , com garantias de tolerância a falhas

    Mark-and-Sweep) é um processo usado para a automação do gerenciamento de memória.

    Round-robin (RR) é um dos algoritmos empregados por escalonadores de processo e de rede ( fatias no tempo).

    Fonte:meus resumos.

  • Força Guerreiro!!!!!!

ID
3254959
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Sobre a arquitetura de microsserviços, é correto afirmar que ela:

Alternativas
Comentários

  • Os microsserviços são uma arquitetura e uma abordagem para escrever programas de software. Com eles, as aplicações são desmembradas em componentes mínimos e independentes. Diferentemente da abordagem tradicional monolítica em que toda a aplicação é criada como um único bloco, os microsserviços são componentes separados que trabalham juntos para realizar as mesmas tarefas. Cada um dos componentes ou processos é um microsserviço. Essa abordagem de desenvolvimento de software valoriza a granularidade, a leveza e a capacidade de compartilhar processos semelhantes entre várias aplicações. 

  • resposta letra B

  • Complementando...

    D)Melhora a escalabilidade do sistema devido à sua abordagem monolítica.(Não é monolítica)

    E)traz homogeneidade por propor uma só tecnologia para a construção dos microsserviços.( Capaz de propor várias tecnologias)

ID
3254962
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Uma arquitetura orientada a serviços é:

Alternativas
Comentários
  • Uma definição simples escrita do jeito mais criptico possível

  • Qual é o erro da letra A?

ID
3254965
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Considere uma String s, que armazena o valor "ALO MUNDO”. Utilizando Java e Python, respectivamente, a alternativa com as instruções que exibiriam a substring “MU” seria:

Alternativas
Comentários

  • Tanto em Python quanto o método substring de Java eliminam o último elemento a ser cortado.

    Exemplo:

    x = HELLO WORLD

    x[1:3] ➝ EL

    x.substring(1,4) ➝ ELL

    .

    .

    At.te

    Foco na missão ❢

  • Seguinte pessoal,

    No método substring ele começa a pegar os valor do primeiro número indicado e para no número indicado na segunda posição, não inserindo esse na string retornada. Lembrando que por ser String um Array devemos começar a contar da posição [0].

    Veja:

    ALO MUNDO

    01 234 5 678

    MU está na posição 4 e 5, como sabemos que devemos informar o início [4] e o término 1 posição depois da impressa [6] o correto é (4,6)

  • Uma dica crucial aqui, é o seguinte. Não existe nesta função em Java de Substring números negativos, qualquer valor negativo inserido deve gerar um erro [code]StringIndexOutOfBoundsException.[/code]

    Aqui você já elimina o item D.

    Essa chamada s[beginIndex, endIndex], também não existem em Java.

    Aqui você já elimina o item B.

    Em python não temos métodos substring

    Aqui você já elimina os itens A e E.

    Logo, resposta correta, Letra C.

    No link abaixo tem uma explicação bacana sobre uso dessas Strings em Python.

  • De forma clara e direta, anote aí para outros casos:

    >>> x = "Hello World!"

    >>> x[2:]

    'llo World!'

    >>> x[:2]

    'He'

    >>> x[:-2]

    'Hello Worl'

    >>> x[-2:]

    'd!'

    >>> x[2:-2]

    'llo Worl'

  • Assertiva C

    Java: s.substring(4,6)

    Python: s[-5:-3]

    substring

    string[start:end] =Obtenha todos os caracteres do início ao fim do índice -1

  • Gabarito: C.

    Ele pede uma lista que vai de -5 até -3, mas sem incluir o -3. Portanto, você diz ao python que faça uma lista com o que está nas posições de -5 e -4.

    Python: s[-5:-3]

    Vai retornar o -5 que é M, -4 que é U. Não retorna a letra na posição -3.

    Com isso você já mata o item.

    Bons estudos!

  • Gab.: Letra C

    Sabendo que no Python a posição na lista pode ser negativo ou positivo você conseguiria resolver a questão por eliminação.

    índice positivo: relacionam a posição na lista, começando em 0 (primeiro);

    índices negativos: relacionam a posição na lista, de trás para frente, começando em -1 (último).

    Veja que na frase "ALO MUNDO" se você for fazer a contagem do fim para o inicio a posição da letra "O" será -1. 

    A questão pediu para retornar uma lista que vai de -5 até -3 - excluindo a posição -3 -, e sabendo que as letras "MU" estão na posição -5 e -4 já era possível eliminar as alternativas A,B,D e E.

ID
3254968
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Considerando os browsers mais populares (Chrome, Safari e Firefox), que dão vasto suporte à linguagem JavaScript, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3254971
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

É correto afirmar que uma página HTML Tableless é aquela que:

Alternativas
Comentários

  • Tableless é uma forma de desenvolvimento de sites que não utiliza tabelas para disposição de conteúdo na página sugerido pela W3C, pois defende que os códigos HTML deveriam ser usados para o propósito que foram criados, sendo que tabelas foram criadas para exibir dados tabulares.

ID
3254974
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

A respeito dos padrões do W3C, analise as afirmações abaixo.

1) CSS (Cascading Style Sheets) é um mecanismo simples para adicionar estilo, por exemplo, fontes, cores, espaçamento, a documentos da Web.
2) DOM (Document Object Model) é um modelo imutável que representa o conteúdo, a estrutura e o estilo de documentos HTML.
3) SVG é uma linguagem de marcação para descrever aplicações e imagens gráficas bidimensionais e um conjunto de interfaces gráficas de script relacionadas.
4) XHTML é uma linguagem que unifica e funde as linguagens XML e HTML, que estão sendo descontinuadas pelo W3C.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários

  • a-

    XML e HTML nao estão sendo descontinuadas pelo W3C.

    DOM é dinamico.

ID
3254977
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Qual das seguintes ferramentas não poderia ser considerada um exemplo de CMS (Content Management System)?

Alternativas
Comentários

  • Alternativa (D)

    O Compiere ERP + CRM é a solução de ERP de código aberto líder para as indústrias de distribuição, varejo, manufatura e serviços. Compiere automatiza contabilidade, cadeia de suprimentos, estoque e pedidos de vendas. Compiere ERP é distribuído sob GPL V2 pela Compiere, Inc.

    Fonte: https://sourceforge.net/projects/compiere/

ID
3254980
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Sobre um CMS (Content Management System), é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3254983
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Quanto aos tipos de testes de software, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO ALTERNATIVA D

    Na verdade, o teste de regressão não está relacionado com a restauração para uma versão anterior e sim com a reexecução de testes que já foram conduzidos para garantir que as modificações não propaguem efeitos colaterais indesejáveis.

ID
3254986
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

No contexto de diferentes técnicas de teste de caixa preta (black-box) e caixa branca (white-box), assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Irei apontar somente os principais erros, pode haver mais:

    A) A análise de valor limite é uma técnica caixa branca que foca em testar valores de entrada e saída, acima e abaixo dos limites dos parâmetros de entrada possíveis.

    Incorreta, análise de valor limite é uma técnica de caixa preta.

    .

    B) A cobertura de decisão é uma técnica caixa branca que foca em escrever casos de teste nos quais se evitam que determinadas ramificações do código sejam executadas, visando reduzir a cobertura para otimizar o tempo de teste.

    Incorreta, evitar determinadas ramificações? Sem sentido né pessoal, na verdade, a cobertura de decisão é para garantir que as estruturas de decisões serão executadas ao menos uma vez.

    .

    C) A cobertura de condição é uma técnica caixa preta que foca em verificar se cada condição na decisão é executada pelo menos uma vez.

    Incorreta, a cobertura de condição, assim como a cobertura de decisão, é uma técnica de caixa branca.

    .

    D) Um teste de partição de equivalência é uma técnica caixa preta em que se consegue escolher conjuntos de entradas que possibilitam reduzir o número de casos de testes que precisam ser desenvolvidos para atingir algum objetivo.

    CORRETA, GABARITO DA QUESTÃO;

    .

    E) A suposição de erros é uma técnica caixa branca que consiste em um processo sistemático para especulação de prováveis tipos de erros, culminando com a escrita de casos de teste para expor estes erros.

    Incorreta, alternativa díficil tiver que pesquisar seu erro: A suposição de erros é um tipo de teste explorátorio e estes são testes de caixa preta.

ID
3254989
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

As ferramentas JUnit e Cucumber estão respectivamente associadas às seguintes técnicas de desenvolvimento de software:

Alternativas
Comentários

  • O JUnit é uma ferramenta de teste unitário mas, que também realiza teste de regressão e de sistemas. O TDD (Test-Driven Development) é um método de desenvolvimento ágil baseada em ciclos curtos e testes unitários, logo, o JUnit é uma ferramenta interessante para tal método de desenvolvimento.

    Cumcuber é uma ferramenta que suporta o desenvolvimento orientado ao comportamento, neste caso, o BDD (Behavior-Driven Development).

    Gabarito: A

ID
3254992
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

A respeito do conceito de pirâmide de automação de testes, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • c) O teste unitário é o nível de base da pirâmide, pois é o tipo de teste mais básico que se pode fazer, estando em nível de componente. O teste automatizado de interface de usuário fica no meio da pirâmide, pois as quantidades de teste são inferiores à quantidade de testes unitários. O teste manual está no topo da pirâmide, por ser o tipo de teste que qualquer usuário do sistema potencialmente pode fazer, ele é o nível mais alto de testes.

    Incorreta, novamente: Teste de interface fica no topo da pirâmide, e 'teste manual' não existe no conceito proposto

    d) O teste de serviço é base da pirâmide de automação de testes, dado que ele é resultante da análise combinatorial de diversos testes unitários para compor possíveis serviços. O teste unitário fica no meio da pirâmide, sendo útil para proporcionar um conjunto de funcionalidades que podem ser utilizadas, tanto pela base quanto pelo topo da pirâmide. O teste automatizado de interface de usuário fica no topo da pirâmide, permitindo testar indiretamente a camada do meio, já que utiliza testes unitários como base.

    Incorreta, Teste de serviço fica no meio da pirâmide; Teste unitário fica na base da pirâmide.

    e) O teste unitário constitui a base da pirâmide, por ser o tipo de teste mais elementar e em maior quantidade nesta estratégia. O teste automatizado de interface de usuário está posicionado no meio da pirâmide, devido a uma quantidade menor de testes deste tipo. O nível mais alto da pirâmide é o de testes de integração, que integram funcionalidade de interface de usuário com testes unitário, possibilitando ver o funcionamento do sistema como um todo, mas em quantidade menor que os outros.

    Incorreta, teste de interface de usuário está no topo da pirâmide, por sua vez, testes de integração não fazem parte do modelo proposto.

  • O primeiro a conceituar a piramide de automação de testes foi Mike Cohn, e sua pirâmide, embora simplista, possui, somente, estes 3 tipos de testes:

    Topo pirâmide: Testes de interface usuário

    Meio pirâmide: Testes de serviço

    Base pirâmide: Teste de interface do Usuário

    Somente sabendo disto( quais são os testes e onde eles se encontram na pirâmide) podemos matar a questão:

    a) O teste unitário deve ser a base de uma estratégia de automação de testes sólida e, como tal, representa a maior parte da pirâmide. O teste de nível de serviço fica no meio da pirâmide, e foca em como testar os serviços de uma aplicação separadamente de sua interface de usuário. O teste automatizado de interface do usuário é colocado no topo da pirâmide de automação de teste, porque se pretende realizar menos testes deste tipo.

    GABARITO DA QUESTÃO

    .

    b) O teste unitário é o mais importante na estratégia de automação de testes, ficando no topo da pirâmide. O teste automatizado de interface de usuário fica posicionado no meio da pirâmide, pois ele está em um nível intermediário de importância para a estratégia de testes. O teste manual está na base da pirâmide, por corresponder a maior parte dos testes, já que nem tudo é possível de se automatizar.

    Incorreta, teste unitário na base; teste de interface de usuário no topo e não existe este 'teste manual'

  • E esse sonho que teste automatizado é menos realizado que o unitário kkkk

ID
3254995
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

No contexto de integração contínua (IC), assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Letra E. Em momento algum a IC tira a responsabilidade de os devs verificarem se há erros no código que escrevem.

  • Pra mim tem erros em outros itens tbm

    Mas a E definitivamente é a mais errada

ID
3254998
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Qual das seguintes alternativas não representa um serviço ou API padrão de um servidor Java EE 8?

Alternativas
Comentários
  • A) correto: Web Services: São componentes de middleware baseados em XML (eXtensible Markup Language) que permitem os aplicativos acessarem através de HTTP e SOAP B) incorreto: não oferece este recurso C) correto: Java Persistence API (JPA) - É uma API padrão do Java que usa o conceito de mapeamento objeto relacional, sendo utilizada para a persistência dos dados. D) coreto: Usa APIs como JAAS (Java Authentication and Authorization Service) que é um serviço que ajuda na autenticação e autorização dos usuários no sistema de plataformas Java EE. E) correto: possui JMS (Java Message Service): É uma API que oferece o mecanismo de criar, ler e armazenar mensagens

  • Virtualização de imagens de servidor, realmente não tem anda a ver com API e muito menos com servidor Java EE 8.

    Resposta: B

ID
3255001
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Conforme a descrição do planejamento de testes e inspeções no PMBOK, analise as proposições abaixo.

1) O gerente do projeto e a equipe do projeto determinam como testar ou inspecionar o produto, a entrega ou o serviço, para satisfazer as necessidades e expectativas das partes interessadas.
2) O planejamento de testes e inspeções é usado para determinar e identificar uma abordagem para garantir que recursos suficientes estejam disponíveis para a conclusão bem-sucedida do projeto.
3) Os testes e inspeções variam conforme o setor e podem incluir, por exemplo, testes alfa e beta em projetos de software.
4) O gerente do projeto determina no planejamento de testes quais as funcionalidades que serão priorizadas com verificação estática ou dinâmica de código.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários
  • Resposta certa: b " 8.1.2.6 PLANEJAMENTO DE TESTES E INSPEÇÕES Durante o planejamento, o gerente do projeto e a equipe do projeto determinam como testar ou inspecionar o produto, a entrega ou o serviço para satisfazer as necessidades e expectativas das partes interessadas, e também como cumprir a meta de desempenho e confiabilidade do produto. Os testes e inspeções variam conforme o setor e podem incluir, por exemplo, testes alfa e beta em projetos de software, testes de resistência em projetos de construção, inspeção em fabricação, e testes de campo e ensaios não destrutivos em engenharia." Fonte: PMBOK 6
ID
3255004
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

A respeito de princípios básicos para elaboração de testes de software, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Letra "d": Casos de teste devem ser escritos para condições de entrada inválidas e inesperadas, bem como para aquelas que são válidas e esperadas.

ID
3255007
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Dentro da visão tradicional da engenharia de software a respeito do gerenciamento de mudanças, qual das afirmações abaixo está correta?

Alternativas
Comentários

  • O processo de gerenciamento de mudança é iniciado quando alguém submete uma solicitação de mudança, que pode ser um relatório de bug, em que os sintomas do bug são descritos, ou um pedido para que novas funcionalidades sejam adicionadas ao sistema.

ID
3255010
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Dentre as proposições abaixo, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
3255013
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Qual alternativa abaixo define o que é contido em uma distribuição XAMPP?

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta: c "XAMPP é um servidor independente de plataforma, software livre, que consiste principalmente na base de dados MySQL, o qual foi substituído pelo MariaDB(embora ainda seja utilizado MySql em algumas versões), o servidor web Apache e os interpretadores para linguagens de script: PHP e Perl,além de um cliente FTP. O nome provem da abreviação de X (para qualquer dos diferentes sistemas operativos), Apache, MariaDB, PHP, Perl" Fonte: https://pt.m.wikipedia.org/wiki/XAMPP
ID
3255016
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Acerca das políticas gerais dos Padrões de Interoperabilidade de Governo Eletrônico (ePING), assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • CERTO: E

    Políticas Gerais

    Relacionam-se a seguir as políticas gerais utilizadas na construção da ePING e que fundamentam as especificações técnicas de cada segmento, além de orientar os órgãos em suas soluções de interoperabilidade: 

    Adoção Preferencial de Padrões Abertos: A ePING define que serão adotados, preferencialmente, padrões abertos nas especificações técnicas. Padrões proprietários são aceitos nas seguintes condições: • De forma transitória, em soluções de TIC do legado. O escopo da ePING não atinge o legado, mas no caso de manutenção/atualização de qualquer solução de TI, o órgão deve se preocupar em seguir os padrões da ePING e substituir os padrões proprietários dessa solução pelos definidos nesse documento de referência. • Quando da inexistência de padrão aberto, na qual poderão ser adotados padrões proprietários até que um padrão aberto esteja disponível. Sem prejuízo dessas metas, serão respeitadas as situações em que haja necessidade de consideração de requisitos de segurança e integridade de informações.

    Uso de Software Público e/ou Software Livre: A implementação dos padrões de interoperabilidade deve priorizar o uso de software público e/ou software livre, em conformidade com normas definidas no âmbito do SISP. A lista de softwares públicos está disponível no Portal do Software Público Brasileiro (http://www.softwarepublico.gov.br).

    Transparência: Segundo a Lei de Acesso à Informação (LAI), de novembro de 2011, o acesso é regra e o sigilo constitui uma exceção. A LAI reforça o uso da interoperabilidade na busca pela publicidade dos dados. Com mais informações disponíveis é possível minimizar o número de interações do cidadão com o governo.

    Segurança: A interoperabilidade na prestação dos serviços de governo eletrônico deve considerar o nível de segurança requerido pelo serviço.

    Existência de Suporte de mercado: Todas as especificações contidas na ePING contemplam soluções amplamente utilizadas pelo mercado. O objetivo a ser alcançado é a redução dos custos e dos riscos na concepção e produção de serviços nos sistemas de informações governamentais

ID
3255019
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas de Informação
Assuntos

Tim Berners-Lee sugeriu um esquema de implementação das 5 estrelas para Dados Abertos. Qual das alternativas abaixo trata de uma definição que não representa uma dessas 5 estrelas?

Alternativas
Comentários

  • dados precisam ser completos e nao consolidados

  • Tim Berners-Lee sugeriu um esquema de implementação das 5 estrelas para Dados Abertos. Qual das alternativas abaixo trata de uma definição que não representa uma dessas 5 estrelas?

    1.     Torne seus recursos disponíveis na Web (tanto faz o formato) sob uma licença aberta.

    2.  Tornar seus recursos disponíveis como dados consolidados na forma de relatórios para que o acesso seja universal (humanos e máquinas).  ( Torne seus recursos disponíveis como dados estruturados (ex. excel no lugar de imagem escaneada)).

    3.     Utilize formatos não-proprietários (ex. CSV e não excel).

    4.     Utilize URIs para identificar recursos. Isso vai ajudar as pessoas a apontarem para eles.

    5.     Conecte seus dados com dados de outras pessoas para prover contexto (dados linkado).

    B

  • a) Essa é logo a primeira estrela dos dados abertos. Os dados devem estar disponíveis na internet, sem que estejam sob uma licença que restrinja seu acesso pelo público amplo. CERTA

    b) Essa não é uma das estrelas dos dados abertos. Os dados abertos devem estar na mais fina granularidade possível, ou seja, no maior nível de detalhe, não agregados e consolidados em um relatório. ERRADA

    c) Correto! No lugar de usar formatos proprietários, que exigem a aquisição de ferramentas ou pagamento de algum tipo de licença, é interessante disponibilizar os dados em formatos não proprietários. Por exemplo, fornecer os dados no formato CSV no lugar do formato XLS, do Excel. Essa é terceira estrela. CERTA

    d) A utilização de URIs auxilia no referenciamento aos recursos dos seus dados abertos a partir de outras localizações. É a quarta estrela. CERTA

    e) A ligação dos dados a outras localidades, algo que ocorre com o auxílio dos URIs, permite que o usuário tenha contexto e agrega valor aos dados abertos pelo efeito de rede. É a quinta e última estrela. CERTA

  • Letra B

    OS DADOS ABERTOS NÃO PODEM SER CONSOLIDADOS (Algo que foi unido, ou combinado, mas não somado, formando algo novo), NEM AGREGADOS E NEM SUMARIZADOS - DEVEM SER COMPLETOS.

    Além de COMPLETOS, devem ser PRIMARIOS, ATUAIS, ACESSIVEIS, PROCESSAVEIS POR MÁQUINA, DE ACESSO NÃO DISCRIMINATÓRIO, DE FORMATO NÃO PROPRIETARIO E LIVRE DE LICENÇA.

ID
3255022
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

A respeito de tecnologias para interoperabilidade de sistemas, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Letra D está errado serviços de rest são stateless (não guarda o estado da requisição anterior).

    Bons estudos.

  • Gabarito: A

    OAuth 2 é um protocolo de autorização que permite que uma aplicação se autentique em outra. Para que isso aconteça, uma aplicação pede permissão de acesso para um usuário, sem que para isso ela tenha acesso a alguma senha dele. O usuário pode conceder ou não o acesso à aplicação. Depois da permissão ser aceita, caso o usuário precise alterar a senha de acesso, a permissão continuará válida para a aplicação e, caso necessário, a permissão dada à aplicação pode ser revogada a qualquer momento também.

    Provavelmente você já clicou em algum botão escrito “Logar com sua conta do Google” ou “Logar com sua conta do Facebook” quando você está em alguma outra aplicação, para evitar de ter que fazer na mão algum cadastro. Neste caso, você está dando a autorização de uma aplicação terceira a usar os recursos da sua aplicação, neste caso o Google ou o Facebook. Essas aplicações têm acesso limitado às informações de usuários através do protocolo HTTP. OAuth 2 é utilizado nos mais diversos tipos de autenticação, como em telas de login e na autenticação de APIs (Application Programming Interface).

    Fonte: https://www.treinaweb.com.br/blog/o-que-e-oauth-2/