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Prova COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Biomédico

ID
3247813
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Todo texto se desenvolve em torno de uma unidade semântica, que configura o que, comumente, se conhece como “seu tema central”. No caso do Texto 1, o tema que lhe confere essa 'unidade semântica” é/são:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? O tema central do texto está relacionado com o fato de a função da palavra, ou seja, da linguagem, dever ser compreendida como objeto de criação e expressão de significados e sentidos.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247816
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Uma afirmação que ganha grande relevância, em função da ideia central do Texto 1, é:

Alternativas
Comentários

  • “a língua constitui a mais poderosa 'engenharia simbólica' à disposição do ser humano”.

ID
3247819
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

A continuidade temática do texto constitui uma exigência de sua interpretabilidade. No texto 1, por exemplo, contribuíram para essa continuidade:

1) o fato de palavras como 'língua', 'linguagem', 'palavra' ocorrerem em diferentes pontos do texto, mais de uma vez.

2) o uso de certos conectivos (e, que, como, para, quer...quer), que articulam diferentes segmentos do texto, como períodos e parágrafos.

3) a aproximação semântica que se pode ver entre palavras como: 'comunicação', 'significação', 'interação verbal', 'linguística', 'escrita/leitura'.

4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.

5) retomadas pronominais (como em: “passar a tratá-la”), que exigem, para seu entendimento, que seja recuperado em partes anteriores do texto o objeto referido.

Estão corretos:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? 4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.

    ? Incorreto, o uso de uma linguagem erudita e rudimentar apenas atrapalha a continuidade temática do texto, deixando-o rebuscado e de difícil entendimento.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247822
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Releia o seguinte fragmento: “A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.”. Acerca desse trecho, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.?

    ? Temos uma metáfora; é feita uma comparação de coisas de mundo diferente sem o uso de qualquer conectivo; usa-se uma linguagem figurativa para se referir ao fato de a educação linguística e literária ser algo que permite ir além (é o que faz que atravessemos o caminho do básico e superficial).

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ID
3247825
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Na conclusão do Texto 1, há a proposta para que ultrapassemos a ideia de que a palavra tem sentido e utilidade, apenas, como simples instrumento de comunicação. Essa concepção:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? é relevante porque reforça a necessidade e a conveniência de que seja estimulada a prática da análise e da reflexão linguísticas.

    ? Possuir enorme relevância, não é algo sem consistência, nem contrário, nem utópico (imaginário); mostra que se deve priorizar a multiplicidade e a criticidade do sistema linguístico, indo além do básico e do aparente.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247828
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Observe a formulação do seguinte fragmento: “A palavra é (...) uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano, quer quando sua função é abrir caminhos na superfície da realidade imediata”. Nesse fragmento, os marcadores sublinhados expressam um sentido de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ?A palavra é (...) uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano, quer quando sua função é abrir caminhos na superfície da realidade imediata?

    ? Conjunção coordenativa alternativa "quer...quer"; outras com esse valor: ou...ou; seja... seja; nem... nem; já... já; ora... ora; talvez... talvez; entre outras.

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  • Gab. C

    Conjunções coordenativas alternativas: ou; ou ... ou; já ... já; ora ... ora; quer ... quer; seja ... seja.

ID
3247831
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

O Texto 2 se reconhece como um comentário expositivo de teor acadêmico-científico. Avaliando as ideias e os argumentos apresentados, podemos avaliá-lo como:

1) pertinente, pois pondera sobre um objeto de discriminação social ainda existente e pouco combatido.

2) contrário a visões tradicionais que imperam em determinados setores sociais de pessoas e comunidades de falantes.

3) oportuno, uma vez que, como outros fatores de discriminação, o 'jeito de falar' de algumas comunidades é objeto de rejeição.

4) categórico e, por vezes, taxativo, pois, no texto, se trata de um despropósito que macula e desprestigia os falares brasileiros.

5) incabível, já que desmerece a norma gramatical literária de Portugal e considera confusa a nomenclatura linguística.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? 5) incabível, já que desmerece a norma gramatical literária de Portugal e considera confusa a nomenclatura linguística.

    ? De forma alguma o texto se enquadra como "incabível"; não desmerece a norma gramatical de Portugal, apenas faz comparações com a norma gramatical ensinada no Brasil, sem desmerecer a de Portugal.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • 1) pertinente, pois pondera sobre um objeto de discriminação social ainda existente e pouco combatido. CERTO. Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português” ( 1 ° parágrafo ).

    2) contrário a visões tradicionais que imperam em determinados setores sociais de pessoas e comunidades de falantes. CERTO. No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas (5 ° parágrafo).

    3) oportuno, uma vez que, como outros fatores de discriminação, o 'jeito de falar' de algumas comunidades é objeto de rejeição. CERTO. Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente (4° parágrafo). 

    4) categórico e, por vezes, taxativo, pois, no texto, se trata de um despropósito que macula e desprestigia os falares brasileiros. CERTO. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil ( 1 ° parágrafo ).

    Simon diz, letra E.

ID
3247834
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

É possível constatar afinidade semântica entre algumas palavras do Texto 2 (língua-português; norma-regras; escola-ensino; português-brasileiro; falamos-escrevemos; linguística-concepção científica; entre outras). Essa aproximação de sentidos tem uma função textual, qual seja a de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? língua-português; norma-regras; escola-ensino; português-brasileiro; falamos-escrevemos; linguística-concepção científica.

    ? Observa-se que os sentidos (parte semântica) é continua, o mesmo campo lexical é reproduzido com o intuito de manter a harmonia e a coerência textual.

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ID
3247837
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

Avaliando as ideias expressas no Texto 2, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que ?não sabem português? ou que ?português é muito difícil?, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

    ? O preconceito linguístico faz com que apenas uma pequena parcela da sociedade saiba as regras da língua, as outras camadas ficam à mercê do desconhecimento.

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ID
3247840
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

Analise a formulação do trecho a seguir: “Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil”. O sentido do conectivo sublinhado coincide com o sentido expresso na seguinte alternativa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? ?Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil?

    ? Temos uma conjunção subordinativa causal, equivale a "já que", observem quando fazemos o "fato de... faz com que":

    ? JÁ QUE (O FATO DE ? CAUSA) o nosso ensino da língua sempre se basear na norma gramatical literária de Portugal FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondam à língua que falamos e escrevemos no Brasil.

    ? Na letra "e" temos essa mesma classificação do "como": A verdade é esta: como (JÁ QUE ? O FATO DE) a língua escolar difere da língua usada informalmente, FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) achamos que o português é muito difícil.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Correta, E

    Tanto o enunciado quanto a assertiva E trazem o sentido CAUSAL do termo "COMO".

    Para corroborar esse entendimento, troque o "COMO" por outras conjunções de valor causal, tais como "já que", "porque", etc. Obs: via de regra, quando o "como" possuir valor de causa, ele será inserido no início do período.

    Ademais, pertinente destacar que o "como" também pode apresentar valor "conformativo" ou "comparativo", sempre dependendo do contexto em que por ventura vier empregado.

    A luta continua !

  • Enunciado: “Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil” Como exerce a função de Conjunção Causal

    A) Aprendemos como usar a língua fora dos usos falados e escritos em contextos brasileiros. Advérbio de Modo

    B) As regras que aprendemos na escola são como as regras que usamos no dia a dia quando falamos e escrevemos. Conjunção Comparativa.

    C) Como a língua falada no Brasil corresponde à língua usada em Portugal? Advérbio Interrogativo de Modo

    D) Até agora desconhecíamos que a língua é como um sistema que se apreende pelo uso falado e escrito no cotidiano. Conjunção Comparativa

    E) A verdade é esta: como a língua escolar difere da língua usada informalmente, achamos que o português é muito difícil. Conjunção Causal

    Gabarito: E

ID
3247843
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Uma resposta coerente e íntegra à questão levantada no título do Texto 3, poderia ter a seguinte formulação:

1) Pela fruição de uma obra literária, podemos extrapolar a mera contemplação da obra, pois é admissível que divisemos aspectos de seu contexto de produção.

2) A Literatura se manifesta através de textos, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

3) Observando as produções literárias, podemos recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles exibidos pelas ciências, além de poder conhecer as situações em que as obras foram lançadas.

4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    1) Pela fruição de uma obra literária, podemos extrapolar a mera contemplação da obra, pois é admissível que divisemos aspectos de seu contexto de produção.

    2) A Literatura se manifesta através de textos, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura. ? incorreto, aqui não temos argumentos relevantes que respondam a pergunta do porquê de ler Literatura.

    3) Observando as produções literárias, podemos recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles exibidos pelas ciências, além de poder conhecer as situações em que as obras foram lançadas.

    4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Nao entendi essa 4, Ele diz no 2 paragrafo

    Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

    4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

    Todas as obras, não so a literatura

ID
3247846
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

A pergunta que consta no título do Texto 3 constitui:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Por que ler Literatura?

    ? O autor usa esse pergunta como uma estratégia de capturar o interesse do leitor; elucida que essa pergunta será desdobrada no decorrer do texto, e o autor apresentará e tentará convencer o leitor para que leia e aprecie a literatura.

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  • uma estratégia discursiva para levar o leitor a se interessar pela leitura do texto.

    O autor da evidências de usar estratégias para ter o interesse do leitor :)

    quando vejo uma interrogação já fico curiosa :)

ID
3247852
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Observe o seguinte trecho: “Além de nos mostrar a face do artista, a Literatura permite-nos vislumbrar o cenário no qual o autor produziu sua obra”. Considerando as normas sintáticas da regência verbal, também está conforme tais normas o seguinte enunciado:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? A Literatura permite-nos vislumbrar o cenário ao qual o autor atribuiu um valor significativo.

    ? Atribuiu um valor significativo a alguma coisa (preposição) + artigo definido "o" que acompanha o pronome relativo= ao; retoma corretamente o substantivo "cenário".

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  • Alguém sabe pq a alternativa D está errada? visto que ela é parecida com o gabarito

  • Complemento..

    a) o cenário em que o autor quis referir-se.

    Referir-se a algo....

    B) o cenário ao qual o autor atribuiu um valor significativo.

    Atribuiu um valor significativo a algo..

    C) o cenário do qual o autor aludiu.

    O verbo aludir é transitivo indireto e pede o uso da preposição (a)

    ao qual o autor aludiu.

    D) o cenário ao qual o autor produziu sua obra.

    O verbo produzir no sentido de gerar é transitivo direto

    (Fonte: Dicionário online dício)

    O autor produziu algo---sua obra ---em algum cenário

    E) A Literatura permite-nos vislumbrar o cenário a que o autor idealizou sua obra.

    Ele idealizou ----sua obra---em algum cenário.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • atribuir algo a alguém

ID
3247855
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Outra norma sintática que se encaixa no âmbito da regência verbal e nominal diz respeito ao acento indicativo da crase. Quanto a essa norma, identifique a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    A) O artista transpõe à um quadro, à uma música ou à um livro, sentimentos acumulados em sua visão pessoal. ? temos artigos indefinidos (um, uma); antes desses artigos não temos outro artigo definido, logo não ocorrerá crase (junção de preposição "a" + artigo definido "a").

    B) O artista não é sensível à prazos. Depende de suas inspirações, que podem acontecer à qualquer hora. ? sensível a algo (preposição), mas "prazos" é um substantivo masculino e não é acompanhando de artigo definido feminino, logo não ocorrer crase.

    C) O artista não deseja agradar à si mesmo. À você, espectador, é que ele quer satisfazer. A arte é alheia a gostos pessoais. ? incorreto, não temos artigo definido antes dos pronomes "si" e "você", logo não ocorre crase.

    D) A Literatura - a que devemos destinar tempo e gosto - às vezes, leva a emoções sutis e a sentimentos fantasiosos. ? correto, destinar tempo e gosto a algo (preposição antes do pronome relativo "que"); "às vezes" é locução adverbial com base feminina, crase correta.

    E) Contatar às obras de arte, desde sempre, levou as pessoas à apresentações teatrais e a espetáculos circenses. ? contatar algo (verbo transitivo direto não rege a preposição "a", logo somente artigo definido "as" presente ? as obras); levou as pessoas a algo (preposição), porém o substantivo "apresentações" está no plural e é acompanhando pelo artigo definido "as" e não pelo "a".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Valeu Arthur Carvalho

  • A regra do Boi nao funciona pra tudo nao rsrs, Contatar "O BOI " ou Contatar AO BOI " rs ,

  • A questão versa sobre conhecimento de crase e quer que o candidato encontre a única alternativa que o seu uso está corretamente empregado. Vejamos:

    a) Em "O artista transpõe à um quadro, à uma música ou à um livro", está incorreta, pois não se usa crase antes de artigo indefinido. INCORRETA.

    b) Em "O artista não é sensível à prazos. Depende de suas inspirações, que podem acontecer à qualquer hora.", 1º erro é que não se usa a crase no singular antes de nome no plural. O 2º erro é a crase empregada incorretamente antes pronome indefinido. INCORRETA.

    c) Em "deseja agradar à si mesmo. À você" , 1º não tem crase antes de pronome obliquo e 2º não tem crase antes de pronome de tratamento. INCORRETA.

    d) Em "- às vezes", temos uma locução adverbial e diante dessa ocorrência temos o evento da crase. CORRETA.

    e) Em "Contatar às obras de arte, desde sempre, levou as pessoas à apresentações ", o 1º caso o verbo CONTRATAR não rege a preposição "a", pois quem contrata, contrata alguém ( sem preposição) e o 2º temos uma palavra no plural e diante disso não pode ocorrer a crase no singular. INCORRETA.

    GABARITO D

ID
3247858
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

As normas sintáticas da língua portuguesa conferem à concordância verbal certa distinção social. No que concerne ao uso da chamada 'norma culta', respeitar essas regras é revelar-se linguisticamente competente. Assinale a alternativa em que a relação sintática 'verbo-sujeito' está indicada conforme tais normas.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A) Nenhuma das manifestações artísticas recuperam dados mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pela literatura. ? o sujeito é "nenhuma". Logo, nenhuma... recupera.

    B) Qual das manifestações artísticas têm condições de divulgar mais conhecimentos do que aqueles oferecidos pelas ciências? ? o sujeito é o pronome interrogativo, logo o correto é "tem" (terceira pessoa do singular do presente do indicativo).

    C) Houveram diferentes sensações ou estados de ânimo reconhecíveis em autores e obras de nossa literatura romântica. ? verbo "haver" com sentido de "ocorrer"; é impessoal e não deve ser flexionado (houve).

    D) Os artistas tem que transpor para um quadro, uma música, ou um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento. ? o correto é "têm" (concorda com o sujeito que está no plural, cujo núcleo é "artistas").

    E) Os artistas haviam adaptado para um quadro, uma música, ou um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento. ? sujeito no plural e logo após uma locução verbal, dessa forma o verbo "haver" é pessoal e está corretamente flexionado.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Na E-- Não era para ser então : suas visões pessoais?????Pois remete aos artistas. Alguém pode me ajudar?

  • Aprofundando..

    A)

    A concordância acontece com o núcleo do sujeito: Nenhuma.....recuperou..

    B) Na mesma pegada, Qual das manifestações.... QUAL....Tem!

    Cuidado>

    TEM= Singular

    TEM= Plural.

    C)

    Haver no sentido de existir / Ocorrer = Impessoal...

    Houveram diferentes sensações/ Existiram diferentes sensações...

    D) Na mesma lógica da letra B).

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • verbo haver ( não estando no sentindo de existir ou ocorrer ) - tem seu sujeito normal

  • verbo haver quando auxiliar em uma locuçao verbal há concorda

  • Na alternativa E, "sua visão pessoal" não deveria estar no plural ?

ID
3247861
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Assinale a alternativa em que o enunciado apresenta formas verbais conforme as regras de sua conjugação gramatical.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A) Quanto ao contato com as obras literárias, podemos está diante de diferentes sensações ou estados de ânimo. ? o correto é "estar".

    B) Se uma determinada obra manter a fantasia preferida de seu autor, ganha a preferência do público. ? o correto é: se ela mantiver.... ganhará.

    C) Quando os escritores verem que a Literatura brasileira é aceita com distinção, publicaremos mais romances e livros de crônicas. ? o correto é "virem" (futuro do subjuntivo).

    D) Se os artistas disporem de tempo e preparo artístico, teremos muitas surpresas agradáveis. ? o correto é "dispusessem" (pretérito imperfeito do subjuntivo).

    E) O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado. ? correto.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A) Estar

    B) Mantiver / ganhará

    C) Virem

    D) Dispuserem

    E) Gabarito

  • GABARITO (E)

    A) Quanto ao contato com as obras literárias, podemos estaR diante de diferentes sensações ou estados de ânimo.

    B) Se uma determinada obra mantIVER a fantasia preferida de seu autor, ganhaRÁ a preferência do público.

    C) Quando os escritores vIrem que a Literatura brasileira é aceita com distinção, publicaremos mais romances e livros de crônicas.

    D) Se os artistas dispUSEREM  de tempo e preparo artístico, teremos muitas surpresas agradáveis.

    E) O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado.

    ✌

  • "O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado."

    Apenas uma dúvida. A colocação pronominal está correta?

  • Para quem possui dúvidas sobre este tópico:

    Os derivados dos verbos ter e vir seguem esta lógica:

    Conjugue como se fosse o "ter" estes verbos:

    Manter

    Entreter

    Reter

    Conter

    Abster-se

    Deter

    Obter

    -Jajá manteu a calma (errado)

    ele "teve"/ ele manteve a calma.

    Conjugue como se fosse o "Vir" os verbos:

    Provir

    Intervir

    Advir

    Desavir

    Sobrevir

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Eu acertei, logo, sou demais! Rumo à posse!

  • colocação pronominal da E "tá sertu"

ID
3247864
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Analise o fragmento: “Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura. Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas”. O conectivo 'porém' expressa um sentido:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Temos uma conjunção coordenativa adversativa "porém"; possui valor semântico de oposição, contraposição, adversidade.

    B) de oposição, e teria a mesma função que o conectivo 'também'. ? "também" é uma palavra denotativa de inclusão e não tem sentido de oposição.

    C) adversativo e poderia exercer a mesma função coesiva que 'no entanto'. ? correto, "no entanto" é uma conjunção com mesma classificação.

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  • Gabarito: C

    Conjunção coordenativa adversativa: mas, porém, contudo, todavia, entretanto e as locuções no entanto, não obstante, nada obstante.

  • Gab. C

    Conjunções coordenativas adversativas: mas, PORÉM, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, entretanto só que.

    Se liga na dica do Prof. Fernando Pestana: '' DECORE AS CONJUNÇÕEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEES!''.

    Ajuda demais nesse tipo de questão.

  • Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. 

  • Interessante que o mas não se encaixa nesse contexto

ID
3247867
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Observe o uso das vírgulas no seguinte fragmento destacado em: “a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura”. Esse uso se justifica, gramaticalmente, por se tratar de:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva b

    uma enumeração de vários itens, que devem ser percebidos como distintos.

  • A vírgula separa itens enumerados ou elementos repetidos.

  • Não seriam itens que deveriam ser percebidos como semelhantes?!

  • enumeração vários itens

  • Usa-se vírgula no interior da oração para separar termos coordenados, que compõem uma enumeração, termos com a mesma função sintática.

    --> "assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura”

    gabarito B

  • Principais usos :

    I) Separar nomes de localidades

    Jijoca, 17 de Fevereiro..

    II) Sim ou não como respostas:

    Vai estudar? sim. vou!

    III)Omissão de termos (geralmente verbos)

    Do lado, Uma grande árvore (havia)

    IV) Termos em enumeração ou da mesma função sintática.

    V) Separar Vocativo (Não esqueça: Onde tiver um vocativo terá uma vírgula.

    VI) Separar aposto.

    VII) Palavras ou expressões explicativas ou retificativas:

    ele disse tudo, ou melhor, ...

    Sucesso, Bons estudos Nãodesista!

  • A VÍRGULA ENUMERA ITENS DE MESMA FUNÇÃO SINTÁTICA, E NÃO DISTINTOS... ERRO DA BANCA!

ID
3253240
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O diabetes mellitus (DM) consiste em um distúrbio metabólico, caracterizado por hiperglicemia persistente, decorrente de deficiência na produção de insulina ou na sua ação, ou em ambos os mecanismos, ocasionando complicações em longo prazo. De acordo com as Diretrizes da Sociedade Brasileira de Diabetes (2017-2018), a classificação do DM tem sido baseada em sua etiologia e os fatores causais dos principais tipos de DM - genéticos, biológicos e ambientais - ainda não são completamente conhecidos. Considerando o exposto, analise as proposições abaixo quanto à etiologia do DM.

1) O DM tipo 1A é caracterizado pela deficiência de insulina por destruição autoimune das células alfa do pâncreas.
2) O DM tipo 1B é caracterizado pela deficiência de insulina de natureza idiopática, quando autoanticorpos não são detectáveis na circulação.
3) O DM gestacional é caracterizado pela hiperglicemia diagnosticada durante a gestação, na presença de critérios de DM prévio.
4) O DM tipo 2 é caracterizado pela perda progressiva de secreção insulínica combinada com resistência a insulina.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA B, assertivas 2 e 4 corretas.

    FUNDAMENTO:

    2) A denominaçãoo 1B, ou idiopático, é atribuída aos casos de DM1 nos quais os autoanticorpos não são detectáveis na circulação. O diagnóstico apresenta limitações e pode ser confundido com outras formas de DM diante da negatividade dos autoanticorpos circulantes, de modo concomitante com a necessidade precoce de insulinoterapia plena.

    4) O desenvolvimento e a perpetuação da hiperglicemia ocorrem concomitantemente com hiperglucagonemia, resistência dos tecidos periféricos à ação da insulina, aumento da produção hepática de glicose, disfunção incretínica, aumento de lipólise e consequente aumento de ácidos graxos livres circulantes, aumento da reabsorção renal de glicose e graus variados de deficiência na síntese e na secreção de insulina pela célula beta pancreática.

    COMPLEMENTO:

    1) O diabetes mellitus tipo 1 (DM1) é uma doença autoimune, poligênica, decorrente de destruiçãoo das células β pancreáticas, ocasionando deficiência completa na produção de insulina.

    3) Trata-se de uma intolerância a carboidratos de gravidade variável, que se iniciou durante a gestação atual, sem ter previamente preenchido os critérios diagnósticos de DM

    FONTE: DIRETRIZES SOCIEDADE BRASILEIRA DE DIABETES 2019-2020

    https://www.diabetes.org.br/profissionais/images/DIRETRIZES-COMPLETA-2019-2020.pdf

ID
3253243
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Considere os métodos automatizados, utilizados em análises laboratoriais a seguir.
1) Análise da expressão antigênica (CDs) das células, através da ligação antigeno - anticorpo - fluorocromo.
2) Análise de células e partículas, enquanto elas fluem através de uma célula de fluxo muito estreita.
3) Medição da difração da luz, ao passar por uma solução que contém complexos imunológicos.

Os métodos apresentados em 1, 2 e 3, respectivamente, são:

Alternativas
Comentários

  • imunofenotipagem, citometria de fluxo e nefelometria

ID
3253249
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

De acordo com a Sociedade Brasileira de Patologia Clínica/ Medicina Laboratorial, o Teste Laboratorial Remoto (TLR) também é conhecido como teste à beira do leito, teste rápido, teste ao lado do paciente. Tratase de um teste realizado próximo ao paciente, que fornece resposta rápida e cuja amostra não é transportada, tem análise simplificada e os operadores podem não pertencer ao laboratório. Os resultados dos testes rápidos podem ser utilizados como triagem ou diagnóstico. Entretanto, apesar da facilidade em sua utilização, os TLRs também estão sujeitos a contínuos processos de controle de qualidade. Considerando o exposto e a legislação vigente, analise as proposições a seguir.

1) O serviço de saúde deve disponibilizar a relação de todos os TLR realizados por ele, bem como os procedimentos documentados.
2) Independente do local, os TLRs devem estar submetidos às mesmas diretrizes de um laboratório clínico, incluindo-se responsabilidade técnica, garantia da qualidade, entre outros.
3) A realização de TLR está condicionada à emissão de um laudo que deixe claras as suas limitações diagnósticas e demais indicações estabelecidas na etapa pós-analítica.
4) A execução dos TLRs e de testes rápidos deve estar vinculada a um laboratório clínico, posto de coleta ou serviço de saúde pública, ambulatorial ou hospitalar.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • Até o momento não há, infelizmente, legislação específica para TLR, devendo ser observada a legislação geral para a atividade laboratorial.

    Segundo a RDC 302, de 13 de outubro de 2005, que dispõe sobre Regulamento Técnico para funcionamento de Laboratórios Clínicos, no seu item 6. (processo Operacionais) e demais subitens, diz:

    6.2.13 A execução dos Testes Laboratoriais Remotos – TLR (Point-of-care) e de testes rápidos, deve estar vinculada a um laboratório clínico, posto de coleta ou serviço de saúde pública ambulatorial ou hospitalar.

    6.2.14 O Responsável Técnico pelo laboratório clínico é responsável por todos os TLR realizados dentro da instituição, ou em qualquer local, incluindo, entre outros, atendimentos em hospital-dia, domicílios e coleta laboratorial em unidade móvel.

    6.2.15 A relação dos TLR que o laboratório clínico executa deve estar disponível para a autoridade sanitária local.

    6.2.15.1 O laboratório clínico deve disponibilizar nos locais de realização de TLR procedimentos documentados orientando com relação às suas fases pré-analítica, analítica e pós-analítica, incluindo:

    a) sistemática de registro e liberação de resultados provisórios;

    b) procedimento para resultados potencialmente críticos;

    c) sistemática de revisão de resultados e liberação de laudos por profissional habilitado.

    6.2.15.2 A realização de TRL e dos testes rápidos está condicionada a emissão de laudos que determine suas limitações diagnósticas e demais indicações estabelecidos no item 6.3 (Fase pós-analítica).

    6.2.15.3 O laboratório clínico deve manter registros dos controles da qualidade, bem como procedimentos para a realização dos mesmos.

    6.2.15.4 O laboratório clínico deve promover e manter registros de seu processo de educação permanente para os usuários dos equipamentos de TLR. 

    Portanto, resposta certa - Letra B

ID
3253252
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Na história natural do diabetes mellitus (DM), alterações fisiopatológicas estão presentes antes que os valores glicêmicos atinjam níveis supranormais. A condição na qual os valores glicêmicos estão acima dos valores de referência, mas ainda abaixo dos valores diagnósticos de DM, denomina-se prédiabetes. Na maioria dos casos de pré-diabetes, a “doença” é assintomática, e o diagnóstico deve ser feito com base em exames laboratoriais. No tocante a esses exames, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Resposta letra B.

    a hemoglobina glicada é uma medida indireta da glicemia, que sofre interferência de algumas situações, como anemias, hemoglobinopatias e uremia, nas quais é preferível diagnosticar o estado de tolerância à glicose.

    As Anemias e hemoglobinopatias interferem na dosagem da hemoglobina por diminuírem a vida útil da hemácia, ou seja, valores falsamente diminuídos.

    A UREMIA interfere na dosagem por gerar um composto chamado Hemoglobina carbamilada ( produto da ligação da HB à ureia), ou seja, valores falsamente elevados.

    Outros interferentes que podem ser citados são: Alcoolismo crônico, Hiperbilirrubidemia, deslipidemias, motivo: A dosagem é realizada por um teste colorimétrico!

ID
3253255
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

No que se refere ao diagnóstico laboratorial de lesão hepatocelular, é correto afirmar que os exames a serem realizados serão:

Alternativas
ID
3253261
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

O glomérulo é uma eficiente barreira no controle da passagem de proteínas para a urina, selecionando as moléculas de acordo com seu tamanho e carga elétrica, permitindo, portanto, uma pequena passagem de proteínas através de suas camadas para a cápsula de Bowman. Deste modo, a determinação da taxa de filtração glomerular (TFG) é um bom indicador para avaliação da funcionalidade renal. Considerando o exposto, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito está errado segundo a fonte pesquisada e de onde foi retirado o texto na integra.

    Texto:

    "A creatinina sérica é o marcador de diagnóstico mais comumente utilizado para a estimativa da taxa de filtração glomerular (TFG) na rotina clínica. Devido às interferências e limitações pré-analíticas e analíticas importantes, a creatinina não pode ser considerada exata e, após estudos, surgiu a cistatina C, que é produzida em concentrações constantes por todas as células nucleadas e filtrada livremente no glomérulo. Portanto, a concentração sanguí­nea de cistatina C depende quase inteiramente da TFG e não é substancialmente afetada por dieta, estado nutricio­nal, doenças inflamatórias ou malignas e nem pela massa muscular."

    As questões de análises clinicas estão sendo retiradas de artigos da Revista Brasileira de Análises Clínicas.

    Vejam esse artigo e oservaram que é um Ctr C Ctr V.

ID
3253264
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

O exame do líquido cefalorraquidiano (LCR) fornece informações importantes em relação ao diagnóstico etiológico e ao acompanhamento de processos inflamatórios, infecciosos ou neoplásicos dos órgãos que são envolvidos por esse líquido. Esse exame compreende a análise dos aspectos físicos, bioquímicos e citológicos do LCR. No que se refere à análise bioquímica do LCR, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A questão tem que ser anulada.

    A)  A hipoglicorraquia no LCR é causada principalmente por alterações nos mecanismos de transporte de glicose através da barreira hematoencefálica e por sua grande utilização por parte das células encefálicas.

    B) O aumento de proteínas no LCR é observado em infecções, hemorragias intracranianas, esclerose múltipla, Guillain-Barré, malignidades, algumas anormalidades endócrinas, uso de alguns medicamentos e uma variedade de condições inflamatórias. RESPOSTA CORRETA

    C) Em RN, o LCR geralmente é xantocrômico devido à elevação frequente dos níveis de bilirrubina e proteína nessa faixa etária, em razão da imaturidade da barreira hematoencefálica nos RN.

    D) Com exceção da doença mitocondrial, o lactato no LCR se correlaciona inversamente com o valor da relação de glicose no LCR/soro. Um aumento do nível de lactato pode ser detectado mais cedo do que uma concentração reduzida de glicose. Por isso, para a diferenciação de meningite bacteriana de uma meningite asséptica, a concentração de lactato é um melhor indicador comparado a outros marca­­dores convencionais. RESPOSTA CORRETA

    E) A produção de níveis aumentados de lactato no LCR ocorre devido a uma destruição do tecido dentro do SNC, causado pela privação de oxigênio. Por isso, a elevação de lactato no LCR não se limita à meningite e pode ser resultante de qualquer quadro clínico que reduza o fluxo de oxigênio para os tecidos, apesar de ser utilizada principalmente no diagnóstico diferencial entre as meningites bacterianas e virais. Os níveis de lactato são frequentemente utilizados para monitoramento de graves lesões na cabeça, considerado um marcador estabelecido de traumatismo crânio-encefálico (TCE). RESPOSTA CORRETA

    Referência: GNUTZMANN, Laísa Vieira et al. Análise dos valores de referência do líquido cefalorraquidiano. Revista Brasileira de Análises Clínicas, Cascavel, Pr, v. 48, n. 3, p.189-197, jan. 2016. Disponível em: <http://www.rbac.org.br/wp-content/uploads/2016/11/ARTIGO-2_RBAC-48-3-2016-ref.-163.pdf>. Acesso em: 24 jan. 2020.

ID
3253267
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A albumina é uma molécula relativamente pequena (69.000 Da) e a mais abundante dentre as proteínas plasmáticas. A meia-vida varia entre 18 a 21 dias, em condições fisiológicas, mas pode ser bem menor em pacientes graves. Em situações normais, responde por 80% da pressão coloidosmótica, além de participar do equilíbrio ácido-básico, operando como "tampão", tanto em situações de acidose quanto de alcalose metabólica, e está também envolvida no transporte de substâncias fisiológicas e drogas. Sabendo dessas informações, analise as proposições a seguir.

1) A hipoalbuminemia pode ocorrer devido à insuficiência hepática, e esta pode ser confirmada através da determinação da proteinúria de 24 horas.
2) A hipoalbuminemia acarreta o aumento das bilirrubinas direta e total, as quais levam o paciente a um quadro de edema.
3) A hipoalbuminemia pode ocorrer devido à glomerulonefrite, o que pode acarretar o aumento da pressão coloidosmótica e edema.

Está(ão) correta(s):

Alternativas
Comentários

  •  A hipoalbuminemia pode ocorrer devido à insuficiência hepática, e esta pode ser confirmada através da determinação da proteinúria de 24 horas.

    INCORRETA, pois a hipoalbuminemia tem duas causas: insufiência hepática por comprometimento da síntese OU através de perdas, como as ascites, enteropatia com perda proteíca ou nefropatias.

    A hipoalbuminemia acarreta o aumento das bilirrubinas direta e total, as quais levam o paciente a um quadro de edema.

    INCORRETA, pois a albumina tem função de carreadora da Bilirrubina, uma vez a albumina diminuída, também tem-se diminuição da bilirrubina.

    Henry, 2012.

  • Questão passível de anulação.

    3) A hipoalbuminemia pode ocorrer devido à glomerulonefrite, o que pode acarretar o aumento da pressão coloidosmótica e edema.

    Faltou especificar que esse aumento da pressão oncótica é intersticial, pois há também a diminuição da pressão oncótica intravascular no caso de hipoalbuminemia.

  • Pode ocorrer não é o mesmo que OCORRE SOMENTE!

    Na 1 ele cita uma das formas de ocorrer, assim como, na alternativa 3.

    Pode ocorrer tanto de uma forma, como de outra.

    Gabarito correto seria a alternativa D.

ID
3253270
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

De acordo com a legislação em vigor, o laboratório clínico deve:

1) dispor de instruções escritas, disponíveis e atualizadas para todos os processos analíticos, podendo ser utilizadas as instruções do fabricante.
2) utilizar controle de qualidade para monitorar o processo analítico, com garantia de registro dos resultados obtidos e análise dos dados, e definindo os critérios de aceitação dos resultados por tipo de analito e de acordo com a metodologia utilizada.
3) para os exames não contemplados por programas de ensaios de proficiência, adotar formas alternativas de controle da qualidade, descritas em literatura científica.

Analisando os itens 1, 2 e 3, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3253273
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Pancreatite aguda é uma inflamação pancreática autolimitada, decorrente da ativação inadequada de enzimas pancreáticas. Cerca de um terço dos pacientes pode evoluir com complicações locais ou sistêmicas e, consequentemente, podem estar sujeitos a graves disfunções orgânicas, com longos períodos de internação. Entre as principais causas da pancreatite, estão o cálculo biliar e o etilismo. No que se refere ao diagnóstico laboratorial da pancreatite, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Amilase e Lipase são "padrão - ouro" para pancreatite aguda, enquanto para a colelitíase, bilirrubina direta e GGT.

  • Vlw Paula, obrigado.

ID
3253276
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A inflamação, localizada ou sistêmica, é uma das características de doenças reumatológicas. A resposta a uma lesão tecidual desencadeia uma série de modificações que promovem eliminação de patógenos, limitação do dano tecidual e da restauração da estrutura lesada. Essas modificações dependem do aumento ou da diminuição da concentração sérica de proteínas, conhecidas como biomarcadores inflamatórios, que atuam na resposta inflamatória. Considerando o biomarcador inflamatório Proteína C Reativa (PCR), é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3253279
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Para pesquisar BAAR em pacientes suspeitos de tuberculose pulmonar, utiliza-se a técnica de baciloscopia com escarro espontâneo, distendido e corado pelo método de Ziehl-Neelsen. Essa técnica pode ter boa sensibilidade, se efetuada corretamente. Analise as afirmativas sobre essa questão.

1) A sensibilidade aumenta com o número de amostras de escarros examinados.
2) A porção mais límpida da amostra de escarro contém o maior número de BAAR.
3) A coloração pela fucsina fenicada deve ser retirada totalmente para que o azul de metileno core as micobactérias.
4) Após coloração, devem ser contadas as micobactérias contidas em 100 campos, ao microscópio com objetiva de imersão.
5) Amostras paucibacilares podem ser concentradas por centrifugação, após tratamento com NaOH 4%.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários

  • As micobactérias não são coradas pelo azul de metileno e sim pela fucsina (3 eliminada). Na porção mais turva da amostra é mais provável que contenha o maior número de BAAR (2 eliminada). Por exclusão: letra B

ID
3253285
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Os meios de cultura podem ser classificados segundo seus objetivos funcionais ou sua composição. Observe os enunciados abaixo e assinale aquele que está correto.

Alternativas
Comentários

  • Meios de transporte têm composição nutritiva que garante a sobrevivência e carece de fontes de nitrogênio, impedindo a multiplicação dos micro-organismos

ID
3253288
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A cápsula não existe em todas as bactérias; porém, bactérias capsuladas apresentam maior patogenicidade. A evidenciação da cápsula, em culturas de escarro, é de grande relevância. Identifique, entre as metodologias mencionadas a seguir, aquelas que não se aplicam para a visualização de cocos Gr+ encapsuladas.

1) Cultivar em meios enriquecidos com 10% de bile de boi e lactose.
2) Cultivar em meios BHI enriquecidos com sangue.
3) Suspender, fixar e corar com Gram.
4) Suspender, e fazer coloração negativa com tinta da china.
5) Suspender, corar com cristal violeta e descolorar e corar com solução de sulfato de cobre a 20%.

São metodologias que não se aplicam para a visualização de cápsulas em cocos Gr+:

Alternativas
ID
3253291
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Há consenso entre bacteriologistas e clínicos que a hemocultura é um dos testes laboratoriais mais importantes para o diagnóstico de infecções graves. Após cultura e identificação das colônias isoladas, algumas bactérias são mais frequentemente associadas à contaminação. Das colônias isoladas abaixo, indique as que são contaminantes.

1) Colônias de Staphylococcus epidermidis.
2) Colônias de Bacillus spp e Micrococcus spp.
3) Colônias de Staphylococcus aureus.
4) Colônias de Pseudomonas aeruginosa.
5) Colônias de Streptococcus agalactiae.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
ID
3253294
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

As infecções do trato urinário (ITU) estão entre as doenças infecciosas mais comuns na prática clínica, particularmente em crianças, adultos jovens e mulheres. A urocultura é um exame adequado para esclarecer o agente infeccioso. Acerca desse tema, assinale a afirmativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Culturas bacterianas com >10^5 UFC/ml de urina, de pacientes assintomáticos, podem ser consideradas como contaminantes da microbiota do trato urinário.

    ERRADO

    100.000 UFC/ml de urina é diagnostico de infecção do trato urinário.

ID
3253297
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

 Paciente diabético apresenta ferida no pé. Após cultura em meio BHI, adicionado de 5% de sangue durante 24 horas, houve crescimento de numerosas colônias de cocos gram positivos: catalase positivo, coagulase positivo, β lactamase positivo e meticilina resistente. O patógeno em questão é

Alternativas
ID
3253300
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

 Nos meios de cultura ditos diferenciais ou indicadores, a coloração das colônias sofre interferência das reações que, em algumas espécies bacterianas, ocorrem com o substrato do meio. Deste modo, é possível identificar algumas espécies pelas características que apresentam suas colônias. Nos meios abaixo sinalizados, associe o aspecto das colônias, indicado na coluna da esquerda, com a espécie bacteriana mais provável, indicada na coluna da direita.

a. Agar Mac Conckey Colônias vermelhas 
b. Agar eosina azul de metileno Colônia com brilho verde metálico 
c. Agar sangue 5% Colônia com β hemólise 
d. Agar S-S Colônias incolores /róseas com centro negro 

1) Salmonella tiphymurium
2) Estreptococos grupo A
3) Bacilos Gram negativo-Lactose +
4) Escherichia coli

A alternativa que indica a combinação correta é:

Alternativas
ID
3253303
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Para determinar a sensibilidade de uma bactéria aos fármacos in vitro, utiliza-se o método de difusão em discos. O tamanho da zona de inibição de crescimento bacteriano indica o grau de sensibilidade ao fármaco. Este teste deve ser cuidadosamente padronizado para fornecer resultados confiáveis. Observando os fatores que podem influir nos resultados, analise as proposições a seguir.

1) A concentração bacteriana é diretamente proporcional à sensibilidade aparente ao fármaco.
2) O diâmetro do halo ao redor do disco está correlacionado com a concentração inibitória mínima do fármaco.
3) Os componentes do meio de cultura não interferem no diâmetro do halo de inibição.
4) O tempo de incubação das placas em teste é diretamente proporcional à possibilidade de desenvolvimento de bactérias mutantes resistentes.
5) A atividade do fármaco pode ser alterada pela temperatura da estufa.

Está(ão) correta(s), apenas:

Alternativas
ID
3253306
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A manipulação de micro-organismos em laboratório requer conhecimento das normas de biossegurança a fim de proteger o operador e a comunidade. O maior ou menor risco depende do patógeno em estudo. Associe as colunas 1 (Classe de risco) e 2 (Patógenos), numerando a segunda coluna de acordo com o nível de biossegurança a ser adotado (primeira coluna).

COLUNA 1
Classe de risco
(1) Nível de biossegurança 1 (NB1)
(2) Nível de biossegurança 2 (NB2)
(3) Nível de biossegurança 3 (NB3)
(4) Nível de biossegurança 4 (NB4)

COLUNA 2 
Patógenos 
( ) Vírus de febre hemorrágica Ebola 
( ) Bacillus anthracis; Mycobacterium tuberculosis 
( ) Clostridium tetani; Klebsiella pneumoniae; Staphylococcus aureus. 
( ) Lactobacilllus sp; Escherichia coli

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas
ID
3253309
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Um biomédico deve organizar um laboratório de pesquisas em bactérias resistentes a antibióticos, o qual deve ser considerado “nível de biossegurança 3”. Que equipamentos, dos abaixo relacionados, este profissional deverá selecionar para atender às comissões de biossegurança da Instituição?

1) Autoclave
2) Cabine de segurança biológica classe II
3) Macacão de pressão positiva com suprimento de ar
4) Respiradores com filtros químicos
5) Centrífugas de segurança e frascos selados

Estão corretas, apenas:

Alternativas
ID
3253312
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

Resíduos infectantes ou infecciosos gerados no laboratório são decorrentes dos procedimentos realizados com amostras que continham patógenos, que poderiam contaminar o pessoal do laboratório e o meio ambiente. Por esse motivo, o descarte desse material deve seguir normas de biossegurança. Considerando o exposto e as normas de biossegurança, analise as proposições abaixo.

1) Todas as culturas e materiais contaminados devem ser autoclavados antes de se descartar no lixo comum ou não contaminado.
2) As seringas e agulhas utilizadas devem ser depositadas em caixas de paredes impenetráveis.
3) O método de escolha para descarte definitivo de lixo contaminado é a incineração.
4) Materiais sólidos contaminados devem ser mergulhados em desinfetante apropriado, durante cinco horas e depois lavados, secados e condicionados.

Está(ão) correta(s), apenas:

Alternativas
Comentários

  • 1) Todas as culturas e materiais contaminados devem ser autoclavados antes de se descartar no lixo comum ou não contaminado. ERRADA. Material biológico não é descartado em lixo comum mesmo depois de descontaminado.

  • 1) Todas as culturas e materiais contaminados devem ser autoclavados antes de se descartar no lixo comum ou não contaminado. ERRADA. Material biológico não é descartado em lixo comum mesmo depois de descontaminado.

ID
3253315
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A automação no setor de hematologia vem crescendo nos últimos anos. São oferecidas inovações nos analisadores hematológicos que se baseiam em várias tecnologias. Assinale a alternativa que define corretamente o princípio em questão.

Alternativas
Comentários

  • focalização ...

  • a) impedância- determinação de mudança de condutividade- células contadas como pulso de voltagem.

    b)radiofrequência- determinada por sonda eletromagnética de alta frequência.

    c) dispersão de luz- detector fotossensível mede a dispersão de luz- fonte de laser monocromática em fase.

ID
3253318
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Para que a eritropoese se desenvolva, é necessário que ocorra a proliferação e a diferenciação dos precursores eritrocitários. A eritopoetina (EPO) tem papel importante na ocorrência dessa atividade medular. Neste contexto, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A) ERRADA. Nenhum outro fator sustenta a eritropoese na deficiência desta;

    B) CERTA. Geralmente caracterizada como anemia de doença crônica.

    C) ERRADA. As pessoas mais propensas à deficiência de EPO são as com disfunção renal.

    D) ERRADA. Na verdade a EPO é aumentada através de estímulos de hipóxia.

    E) ERRADA. As anemias hemolíticas possuem nivel aumentado de EPO por necessidade de uma eritropoese aumentada.

ID
3253321
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Durante o período de vida média normal do eritrócito, calcula-se que ele percorra uma distância de 480 km. Neste percurso, a hemoglobina efetua o transporte de oxigênio por todo o organismo. A respeito da produção desta molécula e possíveis deficiências ou defeitos, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • A hemoglobina é uma proteína conjugada, composta pela globina e por um núcleo prostético do tipo porfirina, o heme, que tem como principal elemento o ferro na forma de ferro ferroso (Fe2+). A síntese da hemoglobina é realizada a partir do eritroblasto basófilo e termina nos reticulócitos que são responsáveis por 35% da produção total de Hb.

    O controle da produção da hemoglobina é realizado por dois determinantes genéticos que podem ou não estar em um único cromossomo, assim alterações genéticas, como as mutações, podem determinar a formação de cadeias moleculares anormais e até mesmo não funcionais. As condições resultantes dessas mutações genéticas ou da influência de fatores ambientais são chamadas de hemoglobinopatias.

    A estrutura molecular da hemoglobina é um tanto complexa e apresenta variação nas diferentes espécies animais. Seu peso molecular varia entre 66 e 69 mil e estruturalmente é formada por um conjunto de quatro moléculas de heme, cada uma delas ligada a uma cadeia polipeptídica. Essa ligação entre a molécula do heme e o polipeptídio abre-se facilmente para que ocorra a fixação do oxigênio ou do gás carbônico. O que determina a ligação com um dos gases é o grau da sua tensão local, isto é, nos capilares pulmonares, onde há maior tensão de oxigênio em relação ao gás carbônico, este é liberado e a hemoglobina se liga ao primeiro, e nos capilares teciduais ocorre o contrário.

    Hemoglobina fetal - presente no recém nascido em grandes quantidades sendo gradualmente substituída pela HbA1 (até os 6 meses de idade)

  • A) Produção de hemoglobina começa a partir do Eritroblasto basófilo discretamente (ERRADA)

    B) Os genes para a cadeia alfa se encontram no cromossomo 16, já as cadeias BETA no cromo 11. (ERRADA)

    C) As hemoglobinas esperadas são: HbA (96%), HbA2 (2-4%) e HbF (1-2%). (ERRADA)

    D) Alternativa correta.

    E) A hemoglobina fetal é composta por duas cadeias Alfa e duas cadeias gamas. (ERRADA)

ID
3253324
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A Anemia intensa macrocítica e normocrômica (CHCM normal), com anisocitose e baixa contagem de reticulócitos, apresenta correlação com

Alternativas
Comentários

  • A anisocitose é uma variação no tamanho das células. Pode se apresentar com microcitose ou macrocitose. 

    Macrocitose – fenômeno com células de VCM acima de 100fl ou mais de 9µm de diâmetro. Os eritrócitos com macrocitose são chamados de macrócitos, que podem ser arredondados ou ovais (macro-ovalócitos). Pode ser decorrente de reticulocitose, uma vez que são maiores que as hemácias maduras. A contagem de reticulócitos, se elevada, pode sugerir hemólise ou sangramento recente. Se a contagem de reticulócitos não estiver elevada, a macrocitose pode ser por deficiência de vitamina B12 ou ácido fólico, predominando nesses casos os macro-ovalócitos. Outras causas podem ser doenças endócrinas (hipotireoidismo), doenças hepáticas, distúrbios da medula óssea, especialmente insuficiência medular, excesso de ingestão de álcool e alguns medicamentos. 

    fonte: estratégia concursos

  • As anemias ferropênicas, sideroblásticas e talassemias, normalmente cursam com microcitose (VCM reduzido).

    - A característica da anemia por def de B12, é macrocitose / normocromia pois há bloqueio na síntese de DNA (levando à defeito na multip ou maturação celular, enquando a síntese de RNA não está comprometida). Logo, os eritrócitos apresentam-se com o aspecto MEGAloBlástico (mega= grande/ blastico- blasto, lembram céls jovens), remetendo ao VCM aumentado > 100fL.

    Quanto aos reticulócitos, na anemia por B12 estão reduzidos, e na anemia hemolítica elevados. Portanto, gab letra b.

ID
3253327
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

No Brasil a doença falciforme constitui um grupo de doenças e agravos relevantes, exigindo cuidadoso processo de diagnóstico e acompanhamento. Acerca dessa doença, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • A: Para o filho herdar a doença é preciso que os dois genitores tenham o gene da anemia falciforme

    B:A hemoglobina S tem uma característica química especial que, em situações de diminuição da disponibilidade de oxigênio, provoca a sua polimerização.

    C: CORRETA

    D:A confirmação diagnóstica da doença falciforme é realizada pela eletroforese de hemoglobinas.

    E: O padrão ouro para confirmação diagnóstica da doença falciforme é eletroforese de hemoglobinas.

ID
3253330
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

De acordo com a Organização Mundial da Saúde, a deficiência de ferro é responsável por 75% de todos os casos de anemia. As causas são inúmeras, o que envolve um complexo entendimento para um bom diagnóstico. A palavra que define: “molécula que é produzida pelo fígado e que se liga à ferroportina, causando sua degradação” é

Alternativas
Comentários

  • Hepcidina é um peptídeo produzido principalmente pelos hepatócitos, e através de sua ligação com a ferroportina, regula a absorção de ferro no duodeno e sua liberação das células de estoque

ID
3253333
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

O hemograma de um paciente com infecção bacteriana aguda apresenta leucocitose, desvio à esquerda e neutrofilia com granulações tóxicas. Assinale a alternativa que explica corretamente as alterações.

Alternativas
ID
3253336
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

Leucocitose ou leucopenias ocorrem em muitas doenças, hematológicas ou não hematológicas. O raciocínio sobre por que seu número estaria alterado deve fazer parte da avaliação diagnóstica. Das causas abaixo, qual está associada à neutropenia por menor produção medular?

Alternativas
ID
3253339
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

A descrição das alterações morfológicas dos leucócitos são importantes observações do hemograma, úteis ao diagnóstico. Identifique a alternativa que relaciona corretamente a alteração leucocitária ao diagnóstico.

Alternativas
Comentários

  • A. INCORRETA - A anomalia com núcleos cerebriforme é a Síndrome de Sézary

    Alder-Reilly: Granulações gigantes, azurófilas, encontradas especialmente nos neutrófilos associados a outros defeitos hereditários. Pode se manifestar em granulócitos, monócitos e linfócitos ou atingir somente um tipo de leucócito.

    B. INCORRETA - Não é essa a característica da LLC. Aqui está descrita uma característica da tricoleucemia

    C. INCORRETA

    Células de Sézary – células de Sézary são células mononucleares com um núcleo cerebriforme. Uma contagem ≥1000 de células de Sézary é um critério de diagnóstico para a síndrome de Sézary

    Granulações grosseiras ou tóxicas: São grânulos azurófilos que se mantêm no citoplasma dos neutrófilos por um estímulo à granulocitopoese durante processos infecciosos persistentes.

    D. CORRETA

    Pelger-Hüet: Caracteriza-se pela falência no desenvolvimento dos clones normais das células da série granulocítica, levando a hipossegmentação neutrofílica, sem envolvimento funcional da célula. Os neutrófilos apresentam-se na periferia sob a forma de bastões ou com discreta segmentação. É típica também nos eosinófilos. Esta anomalia pode também ser adquirida como uma reação idiossincrática a drogas, em alguns pacientes com leucemia, ou como reações mielodisplásicas, denominada pseudo-Pelger-Hüet.

    E. INCORRETA.

    Nas leucemias e linfomas de células T do adulto o número de leucócitos geralmente está normal ou aumentado no sangue periférico, onde também são observadas células leucêmicas chamadas "flower cells", identificadas pelo aspecto lobulado do núcleo e cromatina nuclear grosseira, achado que a diferencia do núcleo convoluto do linfoma linfoblástico.

    Tricoleucemia: ricoleucemia, Leucemia de células cabeludas ou Leucemia de células pilosas é uma neoplasia de  que tem características projeções citoplasmáticas sendo chamadas de células cabeludas ou, do inglês, "Hair Cells". Esta é geralmente classificada como um sub-tipo de . Não é uma doença comum, representando cerca de 2% de todas as .

    Originalmente conhecida como leucemia histiocítica, reticulose maligna, ou mielofibrose linfóide em publicações antes de , esta doença foi formalmente nomeada como leucemia reticuloendoteliose por Bertha Bouroncle e seus colegas da Universidade de Ohio (Ohio State University College of Medicine) em 

    OUTRAS ALTERAÇÕES DE GRANULÓCITOS

    May-Hegglin: Corpúsculo azulado de inclusão citoplasmática, isolado, tipo Döhle, associado a plaquetas gigantes e trombocitopenia.  

    Chediak-Higashi: Distúrbio raro que cursa com albinismo óculo-cutâneo, fotofobia, infecções piogênicas freqüentes e a presença de grandes corpúsculos de inclusão eosinofílicos (lisossomas gigantes) na maioria dos granulócitos, nos quais há comprometimento da função e neutropenia, resultando em sobrevida curta ao paciente.

ID
3253342
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

A produção diária de plaquetas em um adulto chega a 100 trilhões, podendo ser aumentada em até 10 vezes em situações de demanda. Vários componentes possibilitam esse controle fisiológico, como se afirma corretamente em:

Alternativas
ID
3253345
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

Os processos infecciosos de etiologia viral, bacteriana ou protozoários são causas frequentes de trombocitopenias. Estas trombocitopenias de causa infecciosa ocorrem por:

Alternativas
ID
3253348
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

A respeito da atuação dos fatores de crescimento na regulação da hematopoese, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
ID
3253351
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

Além de produzir células progenitoras das diferentes linhagens hematopoéticas, as células-tronco hematopoéticas também são capazes de produzir, através da divisão celular, células-filhas que preservam as características de célula-tronco hematopoética. Este evento é denominado de

Alternativas
ID
3253354
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Conforme o Manual de Gestão da Qualidade, para Laboratórios de Citopatologia do Instituto Nacional do Câncer José de Alencar Gomes da Silva, 2016: é papel do laboratório, em parceria com os gestores estaduais e municipais, elaborar e fornecer informações (normas e/ou documentos instrutivos) sobre a forma correta para coleta, fixação, identificação e transporte do material. A coleta da amostra deve ser realizada por profissionais qualificados. Um fator importante a ser considerado na coleta de material do colo do útero é:

Alternativas
ID
3253357
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Devem ser rejeitadas as amostras que não estejam em conformidade com os critérios mínimos necessários para a realização da análise do exame citopatológico do colo do útero, ou seja, com:

1) dados ilegíveis, falta de identificação ou identificação incorreta da amostra.
2) divergência entre as informações da requisição e da lâmina.
3) lâminas quebradas.
4) lâminas sem a data de nascimento.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários

  • Excelente!

  • Excelente!

ID
3253360
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Em relação à coleta de amostras citopatológicas da mama e da tireoide, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
3253363
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Em relação à coloração de amostra citopatológica cérvico-vaginal, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
3253366
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A etapa de análise microscópica dos esfregaços compreende um ponto de grande relevância na qualidade dos resultados de exames citopatológicos cérvico-vaginais. Sendo assim, o controle interno da qualidade busca reduzir as taxas de falso-positivo e falso-negativo causadas por erro de escrutínio ou interpretação. Quanto a essa observação, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
3253369
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A avaliação da adequabilidade da amostra citopatológica é um indicador importante de qualidade. Portanto, deverá ser considerada satisfatória para análise aquela que apresentar:

Alternativas
ID
3253372
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Nos exames citopatológicos, em relação à fase pós-analítica, é correto admitir, exceto:

Alternativas
ID
3253375
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Sobre a cervicite folicular, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • [LETRA E]

    Corresponde a um processo patológico agudo.

ID
3253378
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Os efeitos da radiação ionizante nas células podem levar a alterações, como:

1) aumento acentuado do tamanho da célula.
2) formas bizarras das células.
3) binucleação ou multinucleação é comum.
4) hipercromasia acentuada é um achado clássico.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários

  • 1) aumento acentuado do tamanho da célula.

    2) formas bizarras das células.

    3) binucleação ou multinucleação é comum

ID
3253381
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

As células escamosas atípicas de significado indeterminado (ASC-US) podem incluir os seguintes subtipos e padrões celulares, exceto:

Alternativas
ID
3253384
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Técnicas em Laboratório
Assuntos

As células endometriais são achados relativamente comuns nos esfregações cervicais de rotina. No entanto, o sistema Bethesda recentemente preconizou que as células endometriais:

Alternativas
ID
3253387
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Considerando o Sistema Bethesda para classificação de anormalidades cervicais, analise as afirmativas a seguir.

1) A lesão intraepitelial escamosa de baixo grau (LSIL) compreende células maduras com núcleos discarióticos.
2) A lesão intraepitelial escamosa de alto grau (HSIL) compreende efeito citopático do HPV.
3) A HSIL envolve as células com menor maturidade citoplasmática que na LSIL.
4) A coilocitose define o efeito citopático do HPV e compreende LSIL.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários

  • 1) A lesão intraepitelial escamosa de baixo grau (LSIL) compreende células maduras com núcleos discarióticos.

    2) A lesão intraepitelial escamosa de alto grau (HSIL) compreende efeito citopático do HPV.

    3) A HSIL envolve as células com menor maturidade citoplasmática que na LSIL.

    4) A coilocitose define o efeito citopático do HPV e compreende LSIL.

    [LETRA A]

ID
3253390
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Em um inquérito epidemiológico, em área considerada endêmica para esquistossomose, foram analisadas 890 amostras fecais. A pesquisa demonstrou que crianças, na faixa etária entre 11 e 15 anos, possuíam maior carga parasitária que os adultos. Pergunta-se: que método parasitológico deve ter sido realizado para chegar a esta conclusão?

Alternativas
Comentários

  • Alguém que vai fazer o concurso da prefeitura de Sítio Novo MA?

  • Gabarito: Letra D

    Os métodos quantitativos de EPF são o método de Kato-Katz e o método de Stoll-Hausheer.

ID
3253393
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

Um indivíduo submetido a transplante de coração, com 20 dias, apresentou sintomas sugestivos de doença de Chagas. Que exames devem ser realizados para esclarecer o diagnóstico parasitológico?

1) Exame de sangue venoso após filtração (3 μm) e coloração em azul de metileno. 
2) Hemocultura em meio LIT.
3) Exame a fresco de sangue venoso tratado com o fixador apropriado.
4) Exame de sangue venoso após centrifugação e coloração com Giemsa.
5) Exame a fresco de líquido pleural após centrifugação.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
ID
3253396
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A estrongiloidíase é uma geo-helmintíase muito frequente em regiões em desenvolvimento e o diagnóstico laboratorial requer pessoal bem treinado e que tenha conhecimento das características do parasito. Algumas das características do Strongyloides stercoralis podem interferir no diagnóstico parasitológico. Acerca desse tema, analise as afirmativas a seguir.

1) Os vermes adultos de Strongyloides stercoralis podem ser encontrados nas fezes, se concentrados após incubação destas, em água morna.
2) As larvas de Strongyloides podem ser encontradas em amostras de aspirado duodenal em concentrações maiores do que em amostras de fezes.
3) Em pacientes imunodeprimidos, há infestação elevada de Strongyloides, sendo possível encontrar larvas em lavado bronco alveolar.
4) É recomendado o uso de fixadores no material fecal para realizar a pesquisa de Strongyloides pelo método de Rugai.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários

  • 1) Errado. Termotropismo de larvas

    2) Correto

    3) Correto

    4) Errado: Realiza-se a pesquisa de larvas em fezes sem conservante pelos métodos de Baermann-Moraes e de Rugai.

    Fonte: Neves, Parasitologia humana 13ª Edição.

ID
3253399
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Paciente idoso é encaminhado ao laboratório com queixa de intenso prurido anal. O profissional responsável pelo laboratório deve instruir a coleta da amostra para pesquisa de Enterobius vermicularis. Dentre as instruções de coleta fornecidas para o paciente, consta, adequadamente, a alternativa:

Alternativas
Comentários

  • O diagnóstico pode ser evidenciado pela visualização dos vermes nas fezes (raro), em pesquisa de ovos no exame parasitológico de fezes e mais comumente pela pesquisa de ovos na região perianal e anal através de raspado anal (swab) ou fita adesiva.

ID
3253402
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Em inquérito epidemiológico sobre filariose por Wuchereria bancrofti, realizado em adultos com baixa parasitemia, de área tradicionalmente não endêmica, que método parasitológico deve ser empregado?

Alternativas
Comentários

  • Técnica da gota espessa (GE) Até a década de 1980, era o teste mais usado para o diagnóstico de infecção parasitológica por W. bancrofti. A gota de sangue a ser examinada pode ser mensurada para quantificação das microfilárias (MF) presentes. Suas vantagens são o baixo custo, a alta especificidade, além da simplicidade para a realização do exame. Mas suas limitações está o fato de que, em áreas onde as pessoas infectadas apresentam baixa parasitemia a técnica pode subestimar a real prevalência porque sua sensibilidade é diretamente relacionada com a densidade de microfilária/ml e só apresenta boa sensibilidade quando estiver acima de 30 MF/ml , além das perdas de microfilárias durante o processo laboratorial de desemoglobinização (retirada da hemoglobina, propiciando para melhor visualização), fixação e coloração. Isso pode levar a uma diminuição do número inicial das MFs, reduzindo a sensibilidade do exame.

    É um exame muito específico e pouco sensível. Se positivo, confirma o diagnóstico, porém, se negativo não o descarta, deixando inconclusivo o diagnóstico. Pode se aplicado tanto para a avaliação de casos individuais quanto para a determinação da prevalência em áreas endêmicas.

    Técnica de concentração de Knott (CK) Por meio da concentração sanguínea aumenta-se a sensibilidade do diagnóstico laboratorial. Possibilita a quantificação de microfilárias (MF) pré e pós-tratamento, podendo ser adotada como critério de cura parasitológica. A sua capacidade limite de positividade é a partir de uma MF/ml de sangue. Além disso, por usar a formalina, que fixa e conserva as estruturas da microfilária, esta técnica possibilita que o exame microscópico laboratorial seja realizado vários dias após a coleta de material realizada no campo.

    Por ser laboriosa, a CK não é comumente usada em estudos epidemiológicos que envolvam resultados terapêuticos de drogas antifilariais, sendo substituída pela técnica de FMP. 

    Técnica de filtração em membrana de policarbonato (FMP) é considerada como o “padrão ouro” para investigação e quantificação da microfilaremia, antes, durante e após tratamento. Apresenta uma elevada sensibilidade no diagnóstico filarial, por ser a única que possibilita a investigação de MF em até 10 ml de sangue total utilizando uma única membrana. Assim, a FMP tem possibilitado a identificação de indivíduos com baixa ou baixíssima parasitemia, que foram negativos pelas técnicas de GE e CK. O sangue coletado com anticoagulante possibilita a conservação da MF. O material deve ser processado o mais rápido possível, no máximo em 72 horas se conservado sob refrigeração de 4 a 80 C. O material retido na membrana (microfilária se houver) é fixado, corado e observado ao microscópio. A desvantagem da utilização desta técnica é o custo, com a importação dos insumos. 

  • Correto - Segundo Neves a técnica de filtração de sangue em membrana de policarbonato com 3 ou 5mm de porosidade em amostras com até 10ml podem ser analisadas, além de ser uma técnica bastante sensível e normalmente utilizada para diagnóstico de casos individuais ou no controle pós tratamento, pois é capaz de identificar baixas cargas parasitárias.

ID
3253405
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Fezes diarreicas de indivíduos imunossuprimidos foram submetidas à concentração por centrifugação e posterior coloração de Kinyoun. O resultado foi positivo para Cryptosporidium, quando o material foi observado com aumento 100X10. Que achado microscópico foi visto para definir o diagnóstico?

Alternativas
Comentários

  • Presença de oocistos corados de vermelho.

ID
3253408
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

O método de Tamisação, em que o bolo fecal é diluído em água para depois ser filtrado em malha fina, é especialmente indicado para a retenção e identificação de:

Alternativas
Comentários

  • Tamização: Consiste em colocar a amostra fecal em uma peneira metálica e levá-la em uma pia utilizando um jato de água corrente. Este processo é utilizado para encontrar proglotes de T. solium e T. saginata. Ocasionalmente podem ser encontrados vermes adultos de A. lumbricoides, E. vermicularis e de ancilostomídeos.

ID
3253411
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Em esfregaço de sangue corado com Giemsa, a presença de eritrócitos pálidos, parasitados e com pontilhado basófilo de Schuffner, é característica diagnóstica das espécies:

1) Plasmodium malariae
2) Plasmodium vivax
3) Plasmodium falciparum
4) Plasmodium ovale

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários

  • Manual de Diagnóstico Laboratorial da Malária

    A natureza das granulações de Schüffner é ainda desconhecida. São grânulos de cor rósea surgidos nas hemácias parasitadas pelo P. vivax e P. ovale quando coradas pelos corantes de Romanowski, segundo os métodos de Giemsa, Walker/Giemsa, Wright, Maygrunwald/Giemsa e Romanowski modificado

  • Apenas complementando... os pontilhados de Schuffner (e os demais) são cristais de hemozoína (ou pigmento malárico), produto da degradação da hemoglobina pelo parasita.

    Em hemácias parasitadas com P. malariae se observam Pontilhados de Ziemann (raramente)

    Em hemácias parasitadas com P. falciparum se observam Pontilhados de Maurer (ocasionalmente)

    Fonte: McPherson, 21ª ed, p. 1288.

ID
3253414
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Paciente de 50 anos, proveniente de Rondônia, apresenta lesões ulceradas na perna esquerda, sugestivas de leishmaniose tegumentar. Que procedimentos devem ser realizados para estabelecer o diagnóstico parasitológico?

Alternativas
Comentários

  • Higienizar a lesão. Fazer escarificação da borda das úlceras. Fazer esfregaço. Corar.

ID
3253417
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Na pesquisa de trofozoítos do complexo E. histolítica/ díspar em fezes, o material processado que deve ser estudado, para se obter uma melhor sensibilidade, é do tipo:

Alternativas
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  • A coloração por hematoxilina férrica tem como objetivo o estudo morfológico de protozoários após sua fixação por algum método citológico. Este método é mais utilizado quando se pretende diagnosticar amebíase em pacientes com diarreia ou disenteria, ou quando as fezes são obtidas após a aplicação de purgativo salino ou enema. A coloração deve ser feita preferencialmente nos primeiros 20 minutos após a evacuação. Na impossibilidade disto, o material deve ser conservado no fixador de Schaudinn, refrigerado.

    Este fixador é utilizado para preservar protozoários encontrados em fezes líquidas ou em amostras da mucosa intestinal. É muito usado na preparação de esfregaços permanentes corados, principalmente, com a hematoxilina férrica.

  • Conservantes contendo formol possuem a desvantagem de não preservar trofozoítos.