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Prova COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Administrador

ID
3247813
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Todo texto se desenvolve em torno de uma unidade semântica, que configura o que, comumente, se conhece como “seu tema central”. No caso do Texto 1, o tema que lhe confere essa 'unidade semântica” é/são:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? O tema central do texto está relacionado com o fato de a função da palavra, ou seja, da linguagem, dever ser compreendida como objeto de criação e expressão de significados e sentidos.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247816
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Uma afirmação que ganha grande relevância, em função da ideia central do Texto 1, é:

Alternativas
Comentários

  • “a língua constitui a mais poderosa 'engenharia simbólica' à disposição do ser humano”.

ID
3247819
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

A continuidade temática do texto constitui uma exigência de sua interpretabilidade. No texto 1, por exemplo, contribuíram para essa continuidade:

1) o fato de palavras como 'língua', 'linguagem', 'palavra' ocorrerem em diferentes pontos do texto, mais de uma vez.

2) o uso de certos conectivos (e, que, como, para, quer...quer), que articulam diferentes segmentos do texto, como períodos e parágrafos.

3) a aproximação semântica que se pode ver entre palavras como: 'comunicação', 'significação', 'interação verbal', 'linguística', 'escrita/leitura'.

4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.

5) retomadas pronominais (como em: “passar a tratá-la”), que exigem, para seu entendimento, que seja recuperado em partes anteriores do texto o objeto referido.

Estão corretos:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? 4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.

    ? Incorreto, o uso de uma linguagem erudita e rudimentar apenas atrapalha a continuidade temática do texto, deixando-o rebuscado e de difícil entendimento.

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ID
3247822
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Releia o seguinte fragmento: “A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.”. Acerca desse trecho, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.?

    ? Temos uma metáfora; é feita uma comparação de coisas de mundo diferente sem o uso de qualquer conectivo; usa-se uma linguagem figurativa para se referir ao fato de a educação linguística e literária ser algo que permite ir além (é o que faz que atravessemos o caminho do básico e superficial).

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ID
3247825
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Na conclusão do Texto 1, há a proposta para que ultrapassemos a ideia de que a palavra tem sentido e utilidade, apenas, como simples instrumento de comunicação. Essa concepção:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? é relevante porque reforça a necessidade e a conveniência de que seja estimulada a prática da análise e da reflexão linguísticas.

    ? Possuir enorme relevância, não é algo sem consistência, nem contrário, nem utópico (imaginário); mostra que se deve priorizar a multiplicidade e a criticidade do sistema linguístico, indo além do básico e do aparente.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247828
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Observe a formulação do seguinte fragmento: “A palavra é (...) uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano, quer quando sua função é abrir caminhos na superfície da realidade imediata”. Nesse fragmento, os marcadores sublinhados expressam um sentido de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ?A palavra é (...) uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano, quer quando sua função é abrir caminhos na superfície da realidade imediata?

    ? Conjunção coordenativa alternativa "quer...quer"; outras com esse valor: ou...ou; seja... seja; nem... nem; já... já; ora... ora; talvez... talvez; entre outras.

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  • Gab. C

    Conjunções coordenativas alternativas: ou; ou ... ou; já ... já; ora ... ora; quer ... quer; seja ... seja.

ID
3247831
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

O Texto 2 se reconhece como um comentário expositivo de teor acadêmico-científico. Avaliando as ideias e os argumentos apresentados, podemos avaliá-lo como:

1) pertinente, pois pondera sobre um objeto de discriminação social ainda existente e pouco combatido.

2) contrário a visões tradicionais que imperam em determinados setores sociais de pessoas e comunidades de falantes.

3) oportuno, uma vez que, como outros fatores de discriminação, o 'jeito de falar' de algumas comunidades é objeto de rejeição.

4) categórico e, por vezes, taxativo, pois, no texto, se trata de um despropósito que macula e desprestigia os falares brasileiros.

5) incabível, já que desmerece a norma gramatical literária de Portugal e considera confusa a nomenclatura linguística.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? 5) incabível, já que desmerece a norma gramatical literária de Portugal e considera confusa a nomenclatura linguística.

    ? De forma alguma o texto se enquadra como "incabível"; não desmerece a norma gramatical de Portugal, apenas faz comparações com a norma gramatical ensinada no Brasil, sem desmerecer a de Portugal.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • 1) pertinente, pois pondera sobre um objeto de discriminação social ainda existente e pouco combatido. CERTO. Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português” ( 1 ° parágrafo ).

    2) contrário a visões tradicionais que imperam em determinados setores sociais de pessoas e comunidades de falantes. CERTO. No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas (5 ° parágrafo).

    3) oportuno, uma vez que, como outros fatores de discriminação, o 'jeito de falar' de algumas comunidades é objeto de rejeição. CERTO. Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente (4° parágrafo). 

    4) categórico e, por vezes, taxativo, pois, no texto, se trata de um despropósito que macula e desprestigia os falares brasileiros. CERTO. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil ( 1 ° parágrafo ).

    Simon diz, letra E.

ID
3247834
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

É possível constatar afinidade semântica entre algumas palavras do Texto 2 (língua-português; norma-regras; escola-ensino; português-brasileiro; falamos-escrevemos; linguística-concepção científica; entre outras). Essa aproximação de sentidos tem uma função textual, qual seja a de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? língua-português; norma-regras; escola-ensino; português-brasileiro; falamos-escrevemos; linguística-concepção científica.

    ? Observa-se que os sentidos (parte semântica) é continua, o mesmo campo lexical é reproduzido com o intuito de manter a harmonia e a coerência textual.

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ID
3247837
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

Avaliando as ideias expressas no Texto 2, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que ?não sabem português? ou que ?português é muito difícil?, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

    ? O preconceito linguístico faz com que apenas uma pequena parcela da sociedade saiba as regras da língua, as outras camadas ficam à mercê do desconhecimento.

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ID
3247840
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

Analise a formulação do trecho a seguir: “Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil”. O sentido do conectivo sublinhado coincide com o sentido expresso na seguinte alternativa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? ?Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil?

    ? Temos uma conjunção subordinativa causal, equivale a "já que", observem quando fazemos o "fato de... faz com que":

    ? JÁ QUE (O FATO DE ? CAUSA) o nosso ensino da língua sempre se basear na norma gramatical literária de Portugal FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondam à língua que falamos e escrevemos no Brasil.

    ? Na letra "e" temos essa mesma classificação do "como": A verdade é esta: como (JÁ QUE ? O FATO DE) a língua escolar difere da língua usada informalmente, FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) achamos que o português é muito difícil.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Correta, E

    Tanto o enunciado quanto a assertiva E trazem o sentido CAUSAL do termo "COMO".

    Para corroborar esse entendimento, troque o "COMO" por outras conjunções de valor causal, tais como "já que", "porque", etc. Obs: via de regra, quando o "como" possuir valor de causa, ele será inserido no início do período.

    Ademais, pertinente destacar que o "como" também pode apresentar valor "conformativo" ou "comparativo", sempre dependendo do contexto em que por ventura vier empregado.

    A luta continua !

  • Enunciado: “Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil” Como exerce a função de Conjunção Causal

    A) Aprendemos como usar a língua fora dos usos falados e escritos em contextos brasileiros. Advérbio de Modo

    B) As regras que aprendemos na escola são como as regras que usamos no dia a dia quando falamos e escrevemos. Conjunção Comparativa.

    C) Como a língua falada no Brasil corresponde à língua usada em Portugal? Advérbio Interrogativo de Modo

    D) Até agora desconhecíamos que a língua é como um sistema que se apreende pelo uso falado e escrito no cotidiano. Conjunção Comparativa

    E) A verdade é esta: como a língua escolar difere da língua usada informalmente, achamos que o português é muito difícil. Conjunção Causal

    Gabarito: E

ID
3247843
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Uma resposta coerente e íntegra à questão levantada no título do Texto 3, poderia ter a seguinte formulação:

1) Pela fruição de uma obra literária, podemos extrapolar a mera contemplação da obra, pois é admissível que divisemos aspectos de seu contexto de produção.

2) A Literatura se manifesta através de textos, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

3) Observando as produções literárias, podemos recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles exibidos pelas ciências, além de poder conhecer as situações em que as obras foram lançadas.

4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    1) Pela fruição de uma obra literária, podemos extrapolar a mera contemplação da obra, pois é admissível que divisemos aspectos de seu contexto de produção.

    2) A Literatura se manifesta através de textos, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura. ? incorreto, aqui não temos argumentos relevantes que respondam a pergunta do porquê de ler Literatura.

    3) Observando as produções literárias, podemos recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles exibidos pelas ciências, além de poder conhecer as situações em que as obras foram lançadas.

    4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Nao entendi essa 4, Ele diz no 2 paragrafo

    Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

    4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

    Todas as obras, não so a literatura

ID
3247846
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

A pergunta que consta no título do Texto 3 constitui:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Por que ler Literatura?

    ? O autor usa esse pergunta como uma estratégia de capturar o interesse do leitor; elucida que essa pergunta será desdobrada no decorrer do texto, e o autor apresentará e tentará convencer o leitor para que leia e aprecie a literatura.

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  • uma estratégia discursiva para levar o leitor a se interessar pela leitura do texto.

    O autor da evidências de usar estratégias para ter o interesse do leitor :)

    quando vejo uma interrogação já fico curiosa :)

ID
3247852
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Observe o seguinte trecho: “Além de nos mostrar a face do artista, a Literatura permite-nos vislumbrar o cenário no qual o autor produziu sua obra”. Considerando as normas sintáticas da regência verbal, também está conforme tais normas o seguinte enunciado:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? A Literatura permite-nos vislumbrar o cenário ao qual o autor atribuiu um valor significativo.

    ? Atribuiu um valor significativo a alguma coisa (preposição) + artigo definido "o" que acompanha o pronome relativo= ao; retoma corretamente o substantivo "cenário".

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  • Alguém sabe pq a alternativa D está errada? visto que ela é parecida com o gabarito

  • Complemento..

    a) o cenário em que o autor quis referir-se.

    Referir-se a algo....

    B) o cenário ao qual o autor atribuiu um valor significativo.

    Atribuiu um valor significativo a algo..

    C) o cenário do qual o autor aludiu.

    O verbo aludir é transitivo indireto e pede o uso da preposição (a)

    ao qual o autor aludiu.

    D) o cenário ao qual o autor produziu sua obra.

    O verbo produzir no sentido de gerar é transitivo direto

    (Fonte: Dicionário online dício)

    O autor produziu algo---sua obra ---em algum cenário

    E) A Literatura permite-nos vislumbrar o cenário a que o autor idealizou sua obra.

    Ele idealizou ----sua obra---em algum cenário.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • atribuir algo a alguém

ID
3247855
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Outra norma sintática que se encaixa no âmbito da regência verbal e nominal diz respeito ao acento indicativo da crase. Quanto a essa norma, identifique a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    A) O artista transpõe à um quadro, à uma música ou à um livro, sentimentos acumulados em sua visão pessoal. ? temos artigos indefinidos (um, uma); antes desses artigos não temos outro artigo definido, logo não ocorrerá crase (junção de preposição "a" + artigo definido "a").

    B) O artista não é sensível à prazos. Depende de suas inspirações, que podem acontecer à qualquer hora. ? sensível a algo (preposição), mas "prazos" é um substantivo masculino e não é acompanhando de artigo definido feminino, logo não ocorrer crase.

    C) O artista não deseja agradar à si mesmo. À você, espectador, é que ele quer satisfazer. A arte é alheia a gostos pessoais. ? incorreto, não temos artigo definido antes dos pronomes "si" e "você", logo não ocorre crase.

    D) A Literatura - a que devemos destinar tempo e gosto - às vezes, leva a emoções sutis e a sentimentos fantasiosos. ? correto, destinar tempo e gosto a algo (preposição antes do pronome relativo "que"); "às vezes" é locução adverbial com base feminina, crase correta.

    E) Contatar às obras de arte, desde sempre, levou as pessoas à apresentações teatrais e a espetáculos circenses. ? contatar algo (verbo transitivo direto não rege a preposição "a", logo somente artigo definido "as" presente ? as obras); levou as pessoas a algo (preposição), porém o substantivo "apresentações" está no plural e é acompanhando pelo artigo definido "as" e não pelo "a".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Valeu Arthur Carvalho

  • A regra do Boi nao funciona pra tudo nao rsrs, Contatar "O BOI " ou Contatar AO BOI " rs ,

  • A questão versa sobre conhecimento de crase e quer que o candidato encontre a única alternativa que o seu uso está corretamente empregado. Vejamos:

    a) Em "O artista transpõe à um quadro, à uma música ou à um livro", está incorreta, pois não se usa crase antes de artigo indefinido. INCORRETA.

    b) Em "O artista não é sensível à prazos. Depende de suas inspirações, que podem acontecer à qualquer hora.", 1º erro é que não se usa a crase no singular antes de nome no plural. O 2º erro é a crase empregada incorretamente antes pronome indefinido. INCORRETA.

    c) Em "deseja agradar à si mesmo. À você" , 1º não tem crase antes de pronome obliquo e 2º não tem crase antes de pronome de tratamento. INCORRETA.

    d) Em "- às vezes", temos uma locução adverbial e diante dessa ocorrência temos o evento da crase. CORRETA.

    e) Em "Contatar às obras de arte, desde sempre, levou as pessoas à apresentações ", o 1º caso o verbo CONTRATAR não rege a preposição "a", pois quem contrata, contrata alguém ( sem preposição) e o 2º temos uma palavra no plural e diante disso não pode ocorrer a crase no singular. INCORRETA.

    GABARITO D

ID
3247858
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

As normas sintáticas da língua portuguesa conferem à concordância verbal certa distinção social. No que concerne ao uso da chamada 'norma culta', respeitar essas regras é revelar-se linguisticamente competente. Assinale a alternativa em que a relação sintática 'verbo-sujeito' está indicada conforme tais normas.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A) Nenhuma das manifestações artísticas recuperam dados mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pela literatura. ? o sujeito é "nenhuma". Logo, nenhuma... recupera.

    B) Qual das manifestações artísticas têm condições de divulgar mais conhecimentos do que aqueles oferecidos pelas ciências? ? o sujeito é o pronome interrogativo, logo o correto é "tem" (terceira pessoa do singular do presente do indicativo).

    C) Houveram diferentes sensações ou estados de ânimo reconhecíveis em autores e obras de nossa literatura romântica. ? verbo "haver" com sentido de "ocorrer"; é impessoal e não deve ser flexionado (houve).

    D) Os artistas tem que transpor para um quadro, uma música, ou um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento. ? o correto é "têm" (concorda com o sujeito que está no plural, cujo núcleo é "artistas").

    E) Os artistas haviam adaptado para um quadro, uma música, ou um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento. ? sujeito no plural e logo após uma locução verbal, dessa forma o verbo "haver" é pessoal e está corretamente flexionado.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Na E-- Não era para ser então : suas visões pessoais?????Pois remete aos artistas. Alguém pode me ajudar?

  • Aprofundando..

    A)

    A concordância acontece com o núcleo do sujeito: Nenhuma.....recuperou..

    B) Na mesma pegada, Qual das manifestações.... QUAL....Tem!

    Cuidado>

    TEM= Singular

    TEM= Plural.

    C)

    Haver no sentido de existir / Ocorrer = Impessoal...

    Houveram diferentes sensações/ Existiram diferentes sensações...

    D) Na mesma lógica da letra B).

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • verbo haver ( não estando no sentindo de existir ou ocorrer ) - tem seu sujeito normal

  • verbo haver quando auxiliar em uma locuçao verbal há concorda

  • Na alternativa E, "sua visão pessoal" não deveria estar no plural ?

ID
3247861
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Assinale a alternativa em que o enunciado apresenta formas verbais conforme as regras de sua conjugação gramatical.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A) Quanto ao contato com as obras literárias, podemos está diante de diferentes sensações ou estados de ânimo. ? o correto é "estar".

    B) Se uma determinada obra manter a fantasia preferida de seu autor, ganha a preferência do público. ? o correto é: se ela mantiver.... ganhará.

    C) Quando os escritores verem que a Literatura brasileira é aceita com distinção, publicaremos mais romances e livros de crônicas. ? o correto é "virem" (futuro do subjuntivo).

    D) Se os artistas disporem de tempo e preparo artístico, teremos muitas surpresas agradáveis. ? o correto é "dispusessem" (pretérito imperfeito do subjuntivo).

    E) O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado. ? correto.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A) Estar

    B) Mantiver / ganhará

    C) Virem

    D) Dispuserem

    E) Gabarito

  • GABARITO (E)

    A) Quanto ao contato com as obras literárias, podemos estaR diante de diferentes sensações ou estados de ânimo.

    B) Se uma determinada obra mantIVER a fantasia preferida de seu autor, ganhaRÁ a preferência do público.

    C) Quando os escritores vIrem que a Literatura brasileira é aceita com distinção, publicaremos mais romances e livros de crônicas.

    D) Se os artistas dispUSEREM  de tempo e preparo artístico, teremos muitas surpresas agradáveis.

    E) O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado.

    ✌

  • "O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado."

    Apenas uma dúvida. A colocação pronominal está correta?

  • Para quem possui dúvidas sobre este tópico:

    Os derivados dos verbos ter e vir seguem esta lógica:

    Conjugue como se fosse o "ter" estes verbos:

    Manter

    Entreter

    Reter

    Conter

    Abster-se

    Deter

    Obter

    -Jajá manteu a calma (errado)

    ele "teve"/ ele manteve a calma.

    Conjugue como se fosse o "Vir" os verbos:

    Provir

    Intervir

    Advir

    Desavir

    Sobrevir

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Eu acertei, logo, sou demais! Rumo à posse!

  • colocação pronominal da E "tá sertu"

ID
3247864
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Analise o fragmento: “Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura. Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas”. O conectivo 'porém' expressa um sentido:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Temos uma conjunção coordenativa adversativa "porém"; possui valor semântico de oposição, contraposição, adversidade.

    B) de oposição, e teria a mesma função que o conectivo 'também'. ? "também" é uma palavra denotativa de inclusão e não tem sentido de oposição.

    C) adversativo e poderia exercer a mesma função coesiva que 'no entanto'. ? correto, "no entanto" é uma conjunção com mesma classificação.

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  • Gabarito: C

    Conjunção coordenativa adversativa: mas, porém, contudo, todavia, entretanto e as locuções no entanto, não obstante, nada obstante.

  • Gab. C

    Conjunções coordenativas adversativas: mas, PORÉM, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, entretanto só que.

    Se liga na dica do Prof. Fernando Pestana: '' DECORE AS CONJUNÇÕEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEES!''.

    Ajuda demais nesse tipo de questão.

  • Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. 

  • Interessante que o mas não se encaixa nesse contexto

ID
3247867
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Observe o uso das vírgulas no seguinte fragmento destacado em: “a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura”. Esse uso se justifica, gramaticalmente, por se tratar de:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva b

    uma enumeração de vários itens, que devem ser percebidos como distintos.

  • A vírgula separa itens enumerados ou elementos repetidos.

  • Não seriam itens que deveriam ser percebidos como semelhantes?!

  • enumeração vários itens

  • Usa-se vírgula no interior da oração para separar termos coordenados, que compõem uma enumeração, termos com a mesma função sintática.

    --> "assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura”

    gabarito B

  • Principais usos :

    I) Separar nomes de localidades

    Jijoca, 17 de Fevereiro..

    II) Sim ou não como respostas:

    Vai estudar? sim. vou!

    III)Omissão de termos (geralmente verbos)

    Do lado, Uma grande árvore (havia)

    IV) Termos em enumeração ou da mesma função sintática.

    V) Separar Vocativo (Não esqueça: Onde tiver um vocativo terá uma vírgula.

    VI) Separar aposto.

    VII) Palavras ou expressões explicativas ou retificativas:

    ele disse tudo, ou melhor, ...

    Sucesso, Bons estudos Nãodesista!

  • A VÍRGULA ENUMERA ITENS DE MESMA FUNÇÃO SINTÁTICA, E NÃO DISTINTOS... ERRO DA BANCA!

ID
3247873
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft Windows (8 ou superior), suponha que se queira ativar o Modo Tablet sempre que se entrar no sistema. A ativação dessa propriedade está na seguinte opção, dentro de “Configurações”:

Alternativas
Comentários

  • Letra A

    Sistema

  • A) É Possível mexer na energia e suspensão, aplicativos e recursos, Tela, Modo Tablet, Economia de bateria...

    B) Bluetooth, Mouse, Touchpad, Digitação.

    D) Wifi, Modo avião, uso de dados, Ethernet, VPN, Proxy.

    E) Tela de fundo, bloqueio, cores, temas, iniciar.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • AAAAAAAAAAAAAA

  • O modo tablet deixa o Windows 10 mais fácil para o toque ao usar seu dispositivo como tablet. Selecione central de ações ( ícone que parece um balão)  na barra de tarefas (ao lado da data e hora) e selecione Modo tablet para ativar ou desativar.

ID
3247876
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O sistema de arquivos do Microsoft Windows grava cada arquivo como um conjunto de unidades de alocação do disco, que não precisam ser fisicamente contíguas. Com o tempo, após uma longa sequência de gravações e exclusões de arquivos dos mais diversos tamanhos, nas mais diferentes posições de disco, corre-se o risco de se criarem áreas não utilizadas, relativamente pequenas, espalhadas por todo o disco. Essa configuração reduz o desempenho do sistema. Por isso, ao Windows foi incorporada uma ferramenta que averigua a situação e, se for o caso, a corrige ao se posicionarem as unidades de alocação de um mesmo arquivo contiguamente, tanto quanto possível. O nome da aludida ferramenta é

Alternativas
Comentários

  • (B)

    O Desfragmentador de Disco é uma ferramenta presente nos sistemas operacionais Microsoft Windows XP, Vista, 7, 8.1 e 10 que permite analisar o status e desfragmentar unidades de disco rígido, tornando o computador mais rápido e eficiente e ganhando velocidade.

  • Questões de Informática parecendo questões jurídicas. Com casos concretos.

  • desfragmentar = a organizar

  • GAB: B

    O Desfragmentador de Disco do Windows reorganiza os dados fragmentados para que os discos e as unidades possam funcionar de maneira mais eficiente. 

    Fonte: support.microsoft.com

ID
3247879
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere no Linux padrão a questão das permissões de acesso aos arquivos. Suponha que um dado arquivo comum tem permissão total para o dono, permissão de leitura e execução para o grupo e permissão de execução para os demais usuários. O modo de permissões do arquivo, como apresentado pelo comando 'ls', é:

Alternativas
Comentários

  • Letra "D"

    r- Leitura

    x - Execução

    w - Escrita

  • Complementos

    R-W-X

    Para o dono = RWX

    Determinado grupo=  leitura e execução = R-X

    Demais usuários= X

    EQUÍVOCOS? dúvidas? Mande msg!

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Gabarito D.

    Os químicos que fizeram essa prova devem ter chorado.

  • O certo não seria -rwx-rx-x- ?

  • Oxe! Aqui não.

  • -RWX(R)-(X)--(X)

    P/ O DONO = RWX

    DETERMINADO GRUPO = R (LEITURA) - X (EXECUÇÃO)

    DEMAIS USUÁRIOS = -- X (EXECUÇÃO)

    R - (LEITURA)

    W - (ESCRITA)

    X - (EXECUÇÃO)

  • Arquivo comum: -

    Permissão para o dono: RWX;

    Permissão para grupos: R-X;

    Permissão para outros: --X.

  • Melhor aula que assisti sobre esse assunto, pelo menos para mim foi bastante esclarecedor....

    <https://www.youtube.com/watch?v=BXfg0tD-tTw>

    sobre esse assunto de permissões de acesso vá direto para aproximadamente 25min do vídeo

    Bons Estudos!!!

  • Questão parecida resolvi: Acertei esta também.

    Trata-se das permissões dadas ao:

    1) Usuário: (dono do arquivo) 3 primeiros caracteres (pós hífen);

    2) Grupo: (G)

    3) Outros: (O)

    A identificação de um arquivo é o hífen: -

    A identificação de um diretório/pasta é a letra d

    Tanto o arquivo (-) quanto um diretório (d) possuem 10 caracteres: No exemplo temos:- rwx r - - r - -

    1) - identifica que é um ARQUIVO

    2) rwx (primeiras 3 letras) são permissões do proprietário (dono/usuário do arquivo);

    3) r - - (segunda sequencia de três letras/caracteres) permissões de um GRUPO;

    4) r - - (terceira sequencia de três letras/caracteres) permissões de Outros usuários

    Se vc somar os caracteres dá 10: - r w x r - - r - -

    R = Autoriza a LEITURA: vale 4.

    W= Autoriza a ESCRITA: Vale 2.

    X= Autoriza a EXECUÇÃO: vale 1

    O hífen "-" entre as letras (RWX) EQUIVALE a 0. Isto é, não fora dada a permissão.

    Temos a equação: - r w x r - - r - -

    - (identifica que é um arquivo e não uma pasta)

    r w x = (4+2+1=7 - Dono)

    r - - (4+0+0=4 - Grupo)

    r - - (4+0+0=4 - Outros usuários)

    Por isso o resultado de - r w x r - - r - - o comando será Chmob 744

  • Rapaz a prova é pra químico ou pra programmer?

  • para quem ficou na dúvida de que diabos é RWX tentarei ajudar:

    no linux as permissões de arquivos e pastas são com essas 3 letras, cada uma dá permissão para cada PROPRIETÁRIO, GRUPO E TODOS (NECESSARIAMENTE NESSA ORDEM). Então para cada um desses 3 grupos eu preciso dar as 3 permissões, apenas uma delas ou nenhuma delas, para NEGAR PERMISSÃO usa-se o sinal de SUBTRAÇÃO(-)

    vou dar um exemplo:

    R - (LEITURA)

    W - (ESCRITA/GRAVAÇÃO)

    X - (EXECUÇÃO)

    EXEMPLO.TXT

    proprietário vai poder fazer tudo, logo: RWX

    grupo só pode ler e escrever, logo: RW-

    todos só podem executar, logo: --X

    formando tudo temos

    RWXRW---X

  • Alguem me explica pro favor por que o Gab não é a A???? pode mandar msg

  • FINALMENTE ENTENDI ESSE ASSUNTO

    AVANTE #PCPR

  • Gabriel dos Santos eu demorei a entender também, vou tentar te ajudar

    São três os tipos de permissão:

    r - (read) - (leitura)

    w - (write) - (escrita)

    x - (eXecute) - (eXecução)

    O linux é um sistema multiusuário, sendo que essas permissões acima podem ser vinculadas aos seguintes usuários:

    Proprietário (dono do arquivo)

    Grupo (determinado grupo que terá acesso ao arquivo)

    Outros (demais usuários que tiverem acesso ao arquivo)

    A identificação padrão de um arquivo no Linux é sinal -

    Logo eliminamos a letra E

    Então temos na vertical para melhor visualização

    - (identifica que é um arquivo)

    Permissões para o dono:

    r

    w

    x

    Permissões para o grupo:

    -

    w

    x

    Permissões demais usuários:

    -

    -

    x

    Agora na horizontal (como de fato deve ser)

    -rwx-wx--x

    GABARITO: A

    Espero ter ajudado!

    Bons estudos!

  • Tem comentários que induz ao erro acho desnecessário certos comentários em sentido figurado...

  • Pessoal, RWX todo mundo já sabe o que significa, beleza? Agora é entender que as permissões vão ser dispostas juntas, logo o traço não serve para separar as permissões do usuário - grupo - outros usuários. Na verdade o traço serve para marcar as permissões "negadas" Isto é, toda vez que uma permissão for negada, substitui-se a letra equivalente rwx pelo -. ok?

    Já o traço - do inicio aponta o objeto (que no caso é um arquivo), mas poderia ser d, que é um diretório.

    ex: drwxrwxrwx (todo mundo tem todas as permissões para o DIRETÓRIO -escreve tudo junto)

    ex:-rwxr-x--x (o caso da questão);

    1-o dono tem todas as permissões; rwx

    2-o grupo tem permissão de leitura e execução rx (percebam que o r foi escrito logo em seguida às permissões do dono, depois usamos traço para omitir a permissão de escrita w)

    Já os outros usuários têm permissão apenas para executar o arquivo x, por isso os dois traços seguidos para omitir rw, permissões negadas.

  • Porque fala que a alternativa correra é a D ao invés da A ?

  • rwx permissão valor octal

    000 s/ permissão 0

    001 execução 1

    010 gravação 2

    011 gravação e execução 3

    100 leitura 4

    101 leitura e execução 5

    110 leitura e gravação 6

    111 permissão total 7

  • Vejam o comentário de SG Diniz

    Depois de quebrar a cabeça sem entender, olhei a explicação dele e entendi

    -Prestem atenção nos hifens (Ele não está separando e sim especificando o que não é permitido)

    "W" é Escrita

    Por isso a letra "A" está errada!

  • Vá direto ao comentário do SG Diniz.

  • O tema é PERMISSÕES em Linux, ok?! Vamos lá:

    Primeiramente, memorize a palavra UGO. 

    U -> suário
    G -> rupo
    O -> utros

    Então, as permissões, SEMPRE ocorrerão nessa ordem:

    Usuários -----------------------Grupo---------------------------Outros.

    Agora, memorize a palavra RWX, que vem do inglês e significa: 

    R-  ead  (ler)
    W- rite   (escrever)
    X - eXecute. (executar)

    Assim, para darmos permissão total pra todo mundo, ficaria:

    RWX       RWX    RWX
    usuário - grupo - outros

    Porém, nós podemos CORTAR permissões. CORTAMOS permissões com o sinal de "menos/subtração ( - )".

    Vou dar um exemplo: 

    USUÁRIO pode tudo, o GRUPO só pode ler e OUTROS só pode executar. 

    Assim, nosso exemplo ficaria: (verde é USUÁRIO, vermelho é GRUPO, azul é OUTROS)

    -rwx                          r--                     --x
    usuário                  grupo                outros.

    Eu separei didaticamente, mas na hora da prova, virá "coladinho", conforme a seguir:

    -rwxr----x. 


    Ok, aprendemos o conceito. Agora é só aplicar ao exercício proposto:

    Usuário  -> pode tudo (rwx);
    Grupo    ->  pode leitura e execução (r-x);
    Outros   ->  pode execução (--x);

    Ao escrevermos tudo "coladinho", conforme o enunciado quer, ficará:

    -rwxr-x--x


    Gab: D 

    Iremos nos encontrar na ACADEPOL - PR!!

  • Gabriel. já tinha assistido muitas aulas mas com sua explicação aprendi. valeu. Deus abençoe

  • Na verdade, a exibição da lista de permissões seria "ls -l".

    E além da alternativa D, que é a correta, poderia também ser representado por "sudo chmod 731 [...]".

    #investigadorPCPR

  • mais uma questão da série: inutilidades de Linux para concursos

  • chmod 731

  • Pessoal, RWX todo mundo já sabe o que significa, beleza? Agora é entender que as permissões vão ser dispostas juntas, logo o traço não serve para separar as permissões do usuário - grupo - outros usuários. Na verdade o traço serve para marcar as permissões "negadas" Isto é, toda vez que uma permissão for negada, substitui-se a letra equivalente rwx pelo -. ok?

    Já o traço - do inicio aponta o objeto (que no caso é um arquivo), mas poderia ser d, que é um diretório.

    ex: drwxrwxrwx (todo mundo tem todas as permissões para o DIRETÓRIO -escreve tudo junto)

    ex:-rwxr-x--x (o caso da questão);

    1-o dono tem todas as permissões; rwx

    2-o grupo tem permissão de leitura e execução rx (percebam que o r foi escrito logo em seguida às permissões do dono, depois usamos traço para omitir a permissão de escrita w)

    Já os outros usuários têm permissão apenas para executar o arquivo x, por isso os dois traços seguidos para omitir rw, permissões negadas.

  • GABARITO D.

    A questão fala sobre (PERMISSÃO) e é citado no enunciado 3 pessoas:

    Usuário, Grupo e demais que no caso seria outros.

    E quando fala sobre o assunto (PERMISSÃO) existe 3 palavras em inglês (Read= Leitura, Writer--Escrita e Execute= Execução) que fica respectivamente assim: R, W e X.

    Vamos resolver a questão:

    O USUÁRIO ele tinha todas as funções, ou seja, Ler, Escrever e Executar= rwx

    Grupo tinha duas funções quais? Ler e Executar.= r-x

    Outros tinha apenas uma função qual? Executar. = x

    Então ficaria assim: (-rwx do usuário, r-x do grupo e --x de outros).

    Ai você me pergunta: Júnior para que serve esse - ? A resposta é para poder cortar as permissões.

  • Estou me sentindo um hacker após responder a essa questão =D

  • ler comentários.

  • GAB D- -rwxr-x--x

    chmod: altera permissões de arquivos e diretórios 

    • permissões para ler, escrever e executar. 
    • R: leR; W: escreWe/altera; X: eXecuta. 

    ---------------

    FONTE= chmod - Modificando Permissões De Arquivos No Linux Sem Complicação (e-tinet.com)

    • rwx (significa que o dono do arquivo tem permissão para leitura, edição e execução);
    • r-x (estabelece que os usuários do grupo a que pertence o arquivo podem apenas lê-lo e executá-lo); e
    • r– (qualquer usuário tem autorização para ler o arquivo, mas não pode editá-lo e nem executá-lo).

  • DICA:

    CHAMA O UGO!

    U - usuário dono

    G - grupo

    O - outros usuários

    as permissões são R (leitura = 4); W (escrita = 2); X (execução = 1)

    somando todas as permissões temos que o valor 7 é permissão total!

    1º o dono tem todas as permissões, logo, RWX

    2º o grupo tem permissão de leitura e execução, logo, R-X

    3º outros usuários somente execução, logo, --X

    RWXR-X--X

  • Tem tres tipos de usuarios

    • dono
    • grupo
    • outros usuarios

    Permissoes

    • R - ler
    • W - escrever
    • X - executar

    A sintaxe pedida na questao é a seguinte:

    -rwx r-x --x

    • usuario dono tem todas as permissoes
    • grupo tem todas as permissoes, menos escritta
    • demais so tem permissao de execucao

    bons estudos

ID
3247882
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere no Linux padrão o comando que procura, num conjunto de arquivos-texto, e então imprime, as linhas de texto que contenham um padrão de caracteres prescrito. No caso, suponha que sejam arquivos com nomes “nome1.txt”, “nome2.txt”, etc., e o padrão seja “sol”. Assinale a alternativa que exibe o comando que faz o que se pede.

Alternativas
Comentários

  • Comando GREP (Procurar algo especifico)

    Gab C

  • Poxa, O "quimicozão" tinha que" manjar " de Linux, ein?

    A) find : Uma das funcionalidades mais interessantes do comando find são os critérios de busca, dos quais podemos ressaltar: tamanho; data/horário de modificação; formato; permissões; usuários etc.

    B) string: localiza e imprime cadeias de texto embutidos em arquivos binários, como executáveis​​. Ele pode ser usado em arquivos de objetos

    C) grep: O comando grep é utilizado para buscar strings e padrões.

    D) finger : Tem a função de executar um comando com outra identificação de grupo. A identificação do grupo de usuário é modificada somente durante a execução do comando. Para poder ser alterarada a identificação do grupo durante sua uma sessão shell, pode-se usar o comando newgrp

    E) cat : Concatenar arquivos.

    Fonte: Sites variados de Informática.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Se vc assim como eu esta apavorado com Linux na PCPR deixa seu like. =S

  • strings é um programa em sistemas operacionais que localiza e imprime cadeias de texto (https://pt.wikipedia.org/wiki/Strings_(Unix))

    Se a questão quer o comando que procura, num conjunto de arquivos-texto, e então imprime, as linhas de texto que contenham um padrão de caracteres prescrito. Por que não pode ser a letra B

  • nome vezes txt??

    fumou qual espécie de maconha examinador?

  • Grep – procura um arquivo por um padrão.

    Find – localiza arquivo para pesquisa de arquivo de texto do diretório atual.

  • Eu não entendi qual foi a do asterisco (*) na alternativa!!!

    Estranho

  • Gente, o asterísco é um caractere substituitivo utilizado para facilitar buscas.

    Exemplos:

    "*" substitui um grupo qualquer de caracteres.

    "?" substitui apenas um caractere (qualquer caractere).

    "[ ]" substitui um único caractere dentro de uma faixa de valores [1-3].

    Caso prático: cp texte*.txt /temp/

    Nesse caso, irá buscar por qualquer arquivo txt, na pasta temp, que comece com "texte", independente do que venha a seguir. É útil para buscas de arquivos de algum projeto comum, mas que tem uma longa sequência (texte1, texte2, texte3, texte4, texte5, etc).

    Como no caso: poderia ter texte1 até texte 1000, no meio de outros milhões de arquivos, e para não ter que procurar manualmente de um por um, poderíamos usar o * (caractere curinga).

  • O grep procura e imprime?????

    pq a questão diz que o comando procura por um padrão, e então imprime.

    Não entendi foi nada! afffffff

    O fato de dizer "e então imprime, as linhas de texto que contenham um padrão de caracteres prescrito" não ensejaria uma anulação?

    Enfim, sei nada de informática. Se alguém puder tirar essa dúvida agradeço.

  • eu acertei porque fui pelo básico, e fui pelo básico porque o básico é tudo que eu sei. kkkk o que fiz foi o seguinte:

    a questão diz que há um padrão a ser procurado, qual seja, "sol", esse padrão está em arquivos de texto "nome1.txt", nome2.txt" etc. , ora, eu sei que o caractere coringa é o asterisco, portanto nada mais lógico que colocá-lo no lugar do número, já que o padrão deve ser buscado por todos esses arquivos .txt, ok, aliado a isso, vc precisaria saber que o comando "grep" busca por padrão ou trechos DENTRO do arquivo. Pronto, básico e suficiente pra matar essa questão: grep “sol” nome*txt

  • Está faltando um "." ponto para separar o nome do arquivo de sua extensão.

    Não sei se funcionaria o comando sem esse ponto....cabe testar...abraços

  • Você entra como Químico com "noções de informática" e sai como Engenheiro da Computação.

    Dois comandos: PARA - BÉNS

ID
3247885
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft Windows, numa janela do “command”, pode-se navegar pelos diretórios e alterar arquivos e diretórios, de forma semelhante ao 'shell' do Linux. Assinale a alternativa que exibe os comandos da ‘sheM’ do Linux padrão que melhor correspondem aos seguintes comandos do Windows, respectivamente: ‘dir’, ‘cd’, ‘md’, ‘rd’, ‘copy’:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E

    Faz por eliminação pelos comandos mais conhecidos do Linux.

  • Mesmo que vc não saiba todos os comandos..

    copy= similar ao copiar No linux= CP

    RD= Exclui um diretório. Esse comando é o mesmo que o comando rmdir .(Fonte: Microsoft)

    Para não deixar os outros em branco:

    ‘dir’, ‘cd’, ‘md’, ‘rd’, ‘copy’:

    ‘dir

    Exibe uma lista de arquivos e subdiretórios de um diretório. Se usado sem parâmetros, dir exibirá o rótulo de volume e o número de série do disco, seguido por uma lista de diretórios e arquivos no disco (incluindo seus nomes e a data e hora em que cada foi modificado pela última vez).

    cd

    Exibe o nome ou altera o diretório atual. Se usado com apenas uma letra de unidade (por exemplo, ), CD exibe os nomes do diretório atual na unidade especificada. Se usado sem parâmetros, CD exibe a unidade e o diretório atuais.

    md Cria um diretório ou subdiretório.

    Fonte: Microsoft, Comandos.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Atenção! Apalavra Diretório fazendo uma analogia ao Windows é como se fosse uma pasta na sua área de trabalho por exemplo.

    ls -> Lista os arquivos do diretório(pasta)

    cd -> Mostra o diretório atual. (em qual pasta se encontra naquele momento)

    mkdir -> Utilizado para criar diretório (cria uma pasta)

    rmdir ->Permite remover diretório (OBS: Somente para diretórios(pasta) vazias)

    cp -> Copia arquivo.

  • Era só saber que o 'dir' equivale ao 'ls"

  • PC PR o edital só cobra quase tudo de linux que chato.

  • essa questão não deve cair na PC-PR, pois compara LINUX COM WINDOWS, mas tentarei explicar de forma rápida como matar a xarada:

    DIR = lista os diretórios existentes no windows, portanto é equivalente ao comando LS do windows, como só tem LS na letra E, GAB: E

     

    espero ter ajudado.

  • faça por exclusão!

    dir = ls
    copy = cp


    Gab: E

    Bora PC-PR!!!

  • não sou de escrever nós comentários mas posso dizer que matei essa questão por conta da primeira e da última. Ls e cp

  • dir = ls

    copy = cp

    #PCPR

  • Atenção! Apalavra Diretório fazendo uma analogia ao Windows é como se fosse uma pasta na sua área de trabalho por exemplo.

    ls -> Lista os arquivos do diretório(pasta)

    cd -> Mostra o diretório atual. (em qual pasta se encontra naquele momento)

    mkdir -> Utilizado para criar diretório (cria uma pasta)

    rmdir ->Permite remover diretório (OBS: Somente para diretórios(pasta) vazias)

    cp -> Copia arquivo.

     

  • Atenção! Apalavra Diretório fazendo uma analogia ao Windows é como se fosse uma pasta na sua área de trabalho por exemplo.

    ls -> Lista os arquivos do diretório(pasta)

    cd -> Mostra o diretório atual. (em qual pasta se encontra naquele momento)

    mkdir -> Utilizado para criar diretório (cria uma pasta)

    rmdir ->Permite remover diretório (OBS: Somente para diretórios(pasta) vazias)

    cp -> Copia arquivo.

  • Qual a diferença entre PWD e CD?

  • O comando “cd” serve para acessar e mudar de diretório corrente.

  • quem acertou sabendo apenas e unicamente o comando cp , se preocupa não, tmj!!
ID
3247888
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft Word, é possível incorporar uma marca d’água no texto. A imagem do botão da barra de ferramentas que permite essa ação é

Alternativas
Comentários

  • Complemento:

    A) Design---- Plano de fundo da página-----Marca d´ água.

    B) Design-----Plano de fundo da página-----Cor da página

    E) Referências-----Citações e Bibliografias------Inserir Citação.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Complemento ao comentário do colega, que não falou da letra c: trata-se de das opções de layout quando uma determinada imagem é inserida no Word. Pós inserção de imagem, a aba "formatar" é aberta e em "organizar" a gente chega a essa opção aí.

  • designer marca dgua

ID
3247891
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No OpenOffice Writer (versão 1.1.1a), existe um botão na barra de ferramentas que permite clonar a formatação do trecho do texto onde o cursor está localizado correntemente. A ilustração desse botão é:

Alternativas
Comentários

  • CTRL+SHIFT+C

  • Lembrando que, se você selecionar uma palavra e clicar duas vezes neste pincel, o seu cursor do mouse vai virar uma "lata de tinta" e, em todas palavras que você for clicando, vai ser aplicado a formatação do trecho originalmente selecionado.

    Se você clicar somente uma vez naquele pincel, o seu cursor do mouse também vai virar uma "lata de tinta", porém, ao você clicar em uma palavra, será aplicada a formatação e seu cursor voltará ao normal e a função já vai ser desabilitada, ou seja, ela funcionou para somente 1 aplique.

  • A) COLAR

    B) LOCALIZAR

    C) VERIFICAÇÃO ORTOGRÁFICA

    D) CLONAR FORMATAÇÃO

    E) COR DE REALCE

  • Gab: D

    Clonar formatação: serve para copiar a formatação de um item selecionado e copiar essa formatação para um outro item.

    Função também conhecida como ''Pincel de formatação''.

ID
3247897
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere no Microsoft Excel ou OpenOffice Calc uma planilha em que se pretende colocar na célula A1 a fórmula para calcular o valor de A4*B4, se o valor em C5 for maior que 1; caso contrário, o valor de A4*C4. Uma fórmula adequada para o que se pretende é:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva D

    SE(C5>1; A4*B4; A4*C4)

  • Se for verdadeiro ele quer A4*B4

    Se for falso ele quer A4*C4

    =SE(<teste lógico> ; <critério verdadeiro> ; <critério falso>) 

    SE(C5>1; A4*B4 ; A4*C4)

    A sintaxe da função possui por padrão três campos e entre eles o sinal de ponto e vírgula.

    Aquele abraço!

    ** "Ex nihilo nihil fit".

  • sem = ?

  • sem = ? não funciona......

  • SE(C5>1: A4*B4; A4*C4) ERRADO

    SE(C5>1; A4*B4; A4*C4) CERTO

  • Faltou o =, deveria ter sido anulada

    De qualquer forma, vamos lá:

    Não precisa pensar na fórmula, apenas saber como se monta a fórmula SE

    =SE(condição;"verdadeiro";"falso")

    SE(C5>1:A4*B4;A4*C4)

    Errada. Separa-se com ; e não com :

    SE(C5>1: A4*B4 SENÃO A4*C4)

    (C5>1 );(A4*B4);(A4*C4)

    Não é uma fórmula SE

    =SE(C5>1;A4*B4;A4*C4)

    Correta. (Obs.: fiz questão de incluir o =)

    (C5>1 ):(A4*B4);(A4*C4)

    Não é uma fórmula SE

  • =SE(teste lógico ; critério verdadeiro ; critério falso )

    Parece difícil, mas é muito simples.

    Se o teste lógico der verdadeiro ele vai executar a formula que está no critério verdadeiro

    Se o teste lógico der falso ele vai executar a fórmula que está no critério falso.

    Lembrar de colocar o ponto e vírgula.

  • GALERA O MACETE DESSAS QUESTÕES É VOCÊ SABER COMO FUNCIONA PELO MENOS A ESTRUTURA,

    ESSA QUESTÃO VOCÊ PERCEBE QUE NA RESPOSTA CERTA TEM O ; NO PRIMEIRO CRITÉRIO, NAS OUTRAS NÃO TEM, OU SEJA, SÓ ESSA ESTÁ USANDO O CRITÉRIO CORRETO

  • Que enunciado horrível!

ID
3247903
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um protocolo utilizado pelos navegadores para troca de arquivos da Web e que roda sobre uma camada SSL (ou similar) de forma que os dados são transmitidos através de conexões criptografadas, com certificação digital de clientes e servidores, é:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva E

    HTTPS é a sigla em inglês de Hyper Text Transfer Protocol Secure, que em português significa “Protocolo de Transferência de Hipertexto Seguro”

  • GABARITO: LETRA E

    O protocolo de transferência de hipertexto seguro (Hyper Text Transfer Protocol Secure – HTTPS) é a versão segura do HTTP, que é o principal protocolo utilizado para enviar dados entre um navegador web e um site.

    O HTTPS é criptografado para aumentar a segurança da transferência de dados. Isso é particularmente importante quando dados confidenciais são transmitidos, como fazer login em uma conta bancária, serviço de e-mail (webmail), etc.

    FONTE: https://juristas.com.br/foruns/topic/o-que-e-https-hyper-text-transfer-protocol-secure-https/

  • Gabarito: E

    HTTPS (HYPER TEXT TRANSFER PROTOCOL SECURE)

    Tem a mesma finalidade do HTTP. Porém, ele realiza transferências de forma segura e criptografada, oferecendo autenticação e integridade às páginas de um servidor web. Basicamente ele é uma implementação do protocolo HTTP sobre uma camada adicional de segurança que utiliza um outro protocolo chamado SSL/TLS. É mostrado com um S depois do HTTP (HTTPS) e um cadeado ao lado.

  • SSL é uma camada do HTTPS, apesar desta estar ultrapassada e ser mais atual a camada TLS.

  • Gabarito: Letra E

    .

    O protocolo HTTPS é constituído pelo protocolo HTTP com uma camada de segurança provida pelo protocolo SSL/TLS, utilizando a porta 443.

    .

    As partes destacadas apontam para o protocolo HTTPS.

    Um protocolo utilizado pelos navegadores para troca de arquivos da Web e que roda sobre uma camada SSL (ou similar) de forma que os dados são transmitidos através de conexões criptografadas, com certificação digital de clientes e servidores.

    .

    A) SMTP: protocolo de envio de e-mails.

    B) HTTP: protocolo de hipertexto, semelhante ao https. Entretanto, o http não tem segurança, criptografia, certificação digital.

    C) FTP: protocolo de transferência de arquivos.

    D) TCP/IP: não é um protocolo, é uma pilha de protocolos (modelo).

ID
3247906
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A respeito da internet, analise as afirmações abaixo.

1) No Brasil, o registro de domínios é feito pelo site REGISTRO.COM.

2) O SFTP é a versão segura do FTP.

3) No sistema P2P cada computador assume funções e responsabilidades equivalentes, não havendo a necessidade de computadores dedicados (servidores).

4) SMTP, POP3 e DSL são exemplos de protocolos utilizados para envio e recebimento de mensagens (e-mails), além do controle do tamanho da caixa postal.

Estão corretas, apenas:


Alternativas
Comentários

  • Gabarito b.

    1 - O registro é feito no site REGISTRO.BR

    2 - OK

    3 - OK 

    4 - DSL é um protocolo usado para transmitir dados digitais sobre linhas telefônicas.

  • Assertiva b

    2) O SFTP é a versão segura do FTP.

    3) No sistema P2P cada computador assume funções e responsabilidades equivalentes, não havendo a necessidade de computadores dedicados (servidores).

  • No Brasil o responsável pelo registro de domínios é o site Registro.br

  • Não ficou claro esse conceito da questão do p2p

    P2P (do inglês peer-to-peer, que significa par-a-par) é um formato de rede de computadores em que a principal característica é descentralização das funções convencionais de rede, onde o computador de cada usuário conectado acaba por realizar funções de servidor e de cliente ao mesmo tempo.(fonte:tecmundo)

  • Na 4o li SMTP, POP3 e já passei direto para ver se era de envio, achando que o outro era IMAP, isso que dá ir com sede ao pote

  • O FTP não é seguro? o0

ID
3247909
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Alguns navegadores Web, como o Internet Explorer, possuem um botão que permite o uso de um protocolo que possibilita a comunicação por voz entre os usuários na Internet. Esse protocolo é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Voice over Internet Protocol, conhecido muito mais por sua sigla, VoIP, é a tecnologia que utiliza a internet para realizar chamadas telefônicas. A voz humana pode ser transportada pela rede como qualquer outro tipo de arquivo, sendo para isso transformada em pacotes de dados e enviada para o destinatário, que pode ser tanto um telefone quanto um computador.

    FONTE: CANALTECH.COM.BR

  • Complementando os colegas:

    VPN: permite acesso remoto a uma intranet.

    TELNET: teste de portas em uma rede para verificar se há bloqueios nela.

    INTRANET: como se fosse uma internet "privada" a uma organização, empresa, universidade etc.

    P2P: "peer-to-peer" é uma estrutura de rede em que cada computador é servidor e cliente ao mesmo tempo; isso permite maior descentralização dos serviços de internet.

  • GABARITO: LETRA A

    Voice over Internet Protocol, conhecido muito mais por sua sigla, VoIP, é a tecnologia que utiliza a internet para realizar chamadas telefônicas. A voz humana pode ser transportada pela rede como qualquer outro tipo de arquivo, sendo para isso transformada em pacotes de dados e enviada para o destinatário, que pode ser tanto um telefone quanto um computador.

    FONTE: CANALTECH.COM.BR

  • Cuidado com o comentário do colega Enrico... corrijam-me se estiver errado.

    Na VPN é uma Rede Privada Virtual que cria um túnel de criptografia, já a VNC que permite a conexão remota.

    Por gentileza, avisem-me no chat caso eu tenha me equivocado.

ID
3247912
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O protocolo _______ foi concebido para o usuário que não possui conexão permanente com a internet, pois suas mensagens precisam ser armazenadas no servidor remoto à espera do usuário estabelecer uma conexão com a internet. Quando isso ocorre, esse servidor envia as mensagens do usuário para o seu “inbox” local, e as deleta do servidor. Já o protocolo______mantém as mensagens no servidor, enviando para o usuário cópias das mensagens. As siglas que preenchem corretamente as lacunas acima são, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra D

    Uma conta POP3 é uma conta configurada para baixar os emails para o seu computador. Na maioria das vezes, os emails são deletados do servidor e ficam apenas no seu PC.

    Uma conta IMAP é uma conta configurada para ler os emails no servidor mesmo, sem necessariamente baixá-los para seu PC. Isso torna essa configuração ideal para quem acessa o email de computadores diferentes, já que na configuração POP3 os emails ficam em seu PC e, por esse motivo, você não conseguirá ler essas mensagens quando estiver em outro computador, numa lanhouse ou na casa de um amigo, por exemplo.

    Além disso, se você não quer correr o risco de perder seus emails no caso de o seu PC ser formatado, a melhor opção é configurar seu programa de emails como IMAP. Isso não é uma garantia de que os emails jamais se perderão, mas ajuda bastante em casos como esse, em que o PC é formatado.

    In corde Jesu semper.

  • Só pra complementar o comentário do colega Rogério, segue um bizu:

    IMAP – MANTEM

    POP - PUXA

  • Acho a Questão incompleta, falta os termos automático

  • Pontos críticos para matar a questão:

    1) pois suas mensagens precisam ser armazenadas no servidor remoto à espera do usuário estabelecer uma conexão com a internet.

    No IMAP Podemos trabalhar online ou offline o que não pode ser feito no POP3.( Q1097779)

    O IMAP mantém as mensagens no servidor e não na máquina do usuário (R. Araujo, 42)

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • POP3 eIMAP

  • GAB: D

    So para complementar

    • IMAP: Baixa para o computador, mas mantem do servidor possibilitando ler de forma offline
    • POP3: Baixa para o computador e exclui no servidor online

  • d) POP3 e IMAP.

    POP (PEGAR E PUXAR) - IMAP (MANTEM)

    Servidor POP (Post Office Protocol) - O acesso via POP baixa às mensagens do servidor e salva as mesmas localmente no computador, não deixando uma cópia das mensagens no servidor (a menos que marque a opção “deixar uma cópia no servidor” nas configurações do programa de e-mail). Possui acesso apenas à Caixa de Entrada, não conseguindo baixar nenhuma outra pasta de sua conta. É atribuído à porta 110. (Ctrl + X).

    Servidor IMAP (Internet Message Access Protocol) - Tem acesso a todas as pastas de sua conta e deixa o status das mensagens igual tanto no servidor como no software e realiza a sincronia das mensagens, mantendo a conexão para que as alterações e mensagens novas recebidas sejam atualizadas quase que em tempo real. Protocolo de recebimento de e-mail em que as mensagens são apenas visualizadas no computador do usuário sem serem transferidas para o mesmo, ou seja, permanecem no Servidor. É atribuído à porta 143. (Ctrl + C).

ID
3247915
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre Intranet, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D.

    D)Se uma conexão for feita da Intranet para o resto da Internet, a rede deixa de ser chamada de Intranet.

    A banca tentou confundir. Seria correto se fosse da Internet para a Intranet. Nesse caso teríamos uma Extranet.

  • Gabarito''D''.

    Assinale a alternativa incorreta.

    >Se uma conexão for feita da Intranet para o resto da Internet, a rede deixa de ser chamada de Intranet.

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!

  • Intranet não depende da internet

  • Internet para Intranet -----------> EXTRANET

    Intranet para Internet ---------------> INTERNET

  • >>> FTP -----> protocolo de transferência de arquivos.

    FTP é o responsável por enviar arquivos para a web. transferência de arquivos, ela serve basicamente para que usuários possam enviar ou receber documentos da Grande Rede por meio de um endereço no navegador ou um software instalado no PC. A transferência é feita entre um servidor e um cliente. O primeiro é o local onde os arquivos ficam hospedados, enquanto o segundo é quem realiza a operação. A conexão é sempre autenticada por um nome de usuário e servidor em um determinado endereço de IP.

    FTP significa File Transfer Protocol (Protocolo de Transferência de Arquivos), e é uma forma bastante rápida e versátil de transferir arquivos (também conhecidos como ficheiros), sendo uma das mais usadas na internet.

    O FTP NÃO é usado exclusivamente SÓ para realizar download e upload.

    Por meio dele, É possível navegar no conteúdo de uma pasta

    >>> O Transport Layer Security (TLS), assim como o seu antecessor Secure Sockets Layer (SSL), é um  projetado para fornecer  sobre uma . Várias versões do protocolo encontram amplo uso em aplicativos como , ,  e  (VoIP). Os sites podem usar o TLS para proteger todas as comunicações entre seus servidores e .

    O protocolo TLS visa principalmente fornecer  e  entre dois ou mais aplicativos de computador que se comunicam.

    >>> Telnet é um protocolo cliente-servidor usado para permitir a comunicação entre computadores ligados numa rede (ex: rede local / LAN / Internet), baseado em TCP.

    Telnet é um protocolo utilizado na comunicação entre computadores remotamente (à distância). Vem sendo usado gradualmente substituído pelo SSH, cujo conteúdo é criptografado antes de ser enviado.

  • A)A Intranet usa as mesmas tecnologias utilizadas na Internet.

    Correto. Nada impede que uma Intranet utilize as mesmas tecnologias que a Internet.

    B)Podem-se encontrar numa Intranet serviços da Web como e-mail, chat e grupo de notícias.

    Correto. Pense você, trabalhando em uma empresa pequena, nela podemos ter e-mails, chats entre outros recursos.

    C)Uma Intranet pode ser usada por uma empresa com filiais até fora do país.

    Correto. Para quem ficou com dúvida neste item, pense comigo. Imagine você que tenha um escritorio aqui(BR) e outro nos EUA cada um com 5 funcionários.

    Nada impede que tenhamos uma intranet e o outro escritório possa acessar.

    D)Se uma conexão for feita da Intranet para o resto da Internet, a rede deixa de ser chamada de Intranet.

    Gabarito sendo o item INCORRETO.

    Conforme mencionado pelo Pedrita :

    Internet para Intranet -----------> EXTRANET

    Intranet para Internet ---------------> INTERNET

    E)Podem-se encontrar numa Intranet serviços da Internet como FTP, Telnet e TLS.

    Sim, nada inpede que seja encontrado um FTP entre outras tecnologias em uma intranet.

    FTP nada mais é do que um protocolo utilizado para TRANSFERÊNCIA de arquivos.

ID
3255025
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A evolução do pensamento administrativo, normalmente apresentado ou reunido em escolas ou abordagens da Administração surgidas no decorrer do tempo, apresentou diferentes concepções acerca do trabalho, do Homem, das organizações. Acerca desse tema, analise as afirmações abaixo.

1) A abordagem sistêmica trouxe importantes avanços à concepção da relação da organização com o ambiente, ratificando a importância do “one best way” na gestão.
2) Na Escola de Relações Humanas, o Homem é um ser passivo. Mudaram os tipos de estímulo, mas há pouca mudança quanto à estrutura organizacional e do trabalho.
3) Segundo McGregor, as causas das disfunções organizacionais não deveriam ser buscadas na natureza humana, mas no próprio estilo de gerência autoritário.
4) Estudos de Burns e Stalker, Chandler, Woodward, Lawrence e Lorsch, entre outros, relacionaram a questão ambiental com a estrutura e o funcionamento da organização.
5) Nos EUA dos anos 70/80, o Fordismo implantou a gerência participativa, evitando a divisão entre concepção e execução do trabalho e implantando os programas de qualidade através dos círculos de qualidade.

Está(ão) correta(s), apenas:

Alternativas
Comentários

  • 1) A abordagem sistêmica trouxe importantes avanços à concepção da relação da organização com o ambiente, retificando a importância do “one best way” na gestão.

    a abordagem sistêmica veio corrigir a exclusividade de ambiente fechado

    5) Nos EUA dos anos 70/80, o Fordismo implantou a gerência participativa, evitando a divisão entre concepção e execução do trabalho e implantando os programas de qualidade através dos círculos de qualidade.

    Na realidade, no Fordismo ocorria a produção em massa, a qualidade era feita através de inspeção.

  • 4) Segundo Chandler na teoria da Contingência - A alteração ambiental é o fator principal da alteração da estrutura. Em resumo, diferentes ambientes levam as empresas a adotar novas estratégias e as novas estratégias exigem diferentes estruturas organizacionais. Uma coisa conduz à outra.

  • Não entendo como para McGregor "as causas das disfunções organizacionais não deveriam ser buscadas na natureza humana", se a teoria famosa dele X e Y trata justamente dos diferentes tipos de natureza humana.

  • Estão corretas, apenas:

    2) Na Escola de Relações Humanas, o Homem é um ser passivo. Mudaram os tipos de estímulo, mas há pouca mudança quanto à estrutura organizacional e do trabalho.

    3) Segundo McGregor, as causas das disfunções organizacionais não deveriam ser buscadas na natureza humana, mas no próprio estilo de gerência autoritário. 

    4) Estudos de Burns e Stalker, Chandler, Woodward, Lawrence e Lorsch, entre outros, relacionaram a questão ambiental com a estrutura e o funcionamento da organização. 

  • Na Escola de Relações Humanas, o Homem é um ser passivo!?

ID
3255028
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

“Se a organização tem estruturas adequadas que funcionam bem e otimizam a produção, todos os outros problemas se resolvem, incluindo aqueles relacionados ao comportamento humano e à competição com outras organizações”. Esse enunciado representa um pressuposto que melhor se relaciona com a:

Alternativas
Comentários

  • “Se a organização tem estruturas adequadas que funcionam bem e otimizam a produção, todos os outros problemas se resolvem, incluindo aqueles relacionados ao comportamento humano e à competição com outras organizações”

    Temos aqui o pensamento de Taylor que focava no nível operacional da organização, acreditando que era suficiente encontrar o "one best way" de fazer as tarefas, padronizá-lo e treinar os colaboradores para que a organização obtivesse sucesso.

    Gabarito: C

  • Discordo do gabarito, pois taylor focava na tarefa, não na estrutura.

  • Achei estranho o gabarito ...no enunciado na parte que fala “ outras organizações“ ... a abordagem científica não considerava a organização como ambiente aberto, logo n havia outra s organizações pra comparações .....

  • O gabarito, na minha opinião, está errado, pois a ênfase da teoria cientifica é nas tarefas, estaria certo se fosse a teoria Clássica.

  • Infelizmente, o gabarito é equivocado, pois o trecho "incluindo... competição com outras organizações" é uma característica de sistemas abertos. Logo, a Administração Científica, de sistema fechado, não abarca essa possibilidade.

    Conclusão: a tal banca, COVEST, não detém competência suficiente para o assunto. Questão não é válida para fins de estudos. Seguindo em frente sem estresse.

ID
3255031
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Tendo em vista diversas escolas, abordagens, teóricos e praticantes que compõem o pensamento administrativo-organizacional, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Segundo Max Weber, as organizações modernas funcionam essencialmente através da autoridade carismática.

    GAB- C

  • Autoridade Racional-Legal era a ideal para Weber

  • Segundo Max Weber, as organizações modernas funcionam essencialmente através da autoridade RACIONAL-LEGAL.

ID
3255034
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A visão básica da organização como um processamento com entrada, saída e retroalimentação, que procura estar em equilíbrio dinâmico com o ambiente é característica da

Alternativas
Comentários

  • Os principais conceitos da teoria dos sistemas:

    > Entrada: relacionado com todos o que o recebe do ambiente externo;

    > Saída: é o que o sistema produz;

    > Feedback: é o retorno sobre o que foi produzido;

    > Caixa-preta: é o "interior" não é facilmente acessível.

    gab. B

  • Para resolvermos à questão, vamos à análise das alternativas:

    A) ERRADO. A Abordagem Humanística de Administração ou a Teoria das Relações Humanas foi desenvolvida nos Estados Unidos em oposição à Teoria Clássica de Henri Fayol. A Teoria das Relações Humanas tem como seu maior expoente Elton Mayo (1880 – 1949). Para essa teoria, as relações humanas e os aspectos emocionais são influenciadores do processo produtivo e possuem uma relação direta com a eficiência do trabalhador, com a autonomia e o controle sobre os cargos.

    B) CERTO.  A Teoria Geral dos Sistemas ou Teoria dos Sistemas ou Abordagem Sistêmica é uma escola explicativa da Administração que descreve o homem enquanto “Homem Funcional". As organizações são autorreferentes, possuem um raciocínio expansionista, teleológico e um pensamento sintético. Para essa abordagem, os sistemas existem dentro de outros sistemas, os quais são abertos e as funções de um sistema dependem de sua estrutura. Sendo assim, essa alternativa é o gabarito da questão em análise, pois esses sistemas se retroalimentam como forma de se manter um equilíbrio dinâmico.

    C) ERRADO. A Teoria da Administração Científica de Frederick Winslow Taylor (1856 – 1915) buscava determinar cientificamente os melhores métodos de se realizar qualquer tarefa e para selecionar, treinar e motivar os empregados das organizações. Taylor acreditava que o trabalho poderia ser feito de modo mais produtivo. Segundo essa abordagem, a pessoa é influenciada exclusivamente por recompensas salariais, econômicas e materiais.

    D) ERRADO. Para a Abordagem Contingencial ou Teoria da Contingência não há nada absoluto nas organizações. Tudo é relativo, tudo depende. Há uma relação funcional entre as condições do ambiente e as técnicas administrativas apropriadas para o alcance eficaz dos objetivos da organização. Segundo essa Teoria, o homem é visto enquanto “Homem Complexo", existe uma análise ambiental e uma abordagem de sistema aberto, com foco na tecnologia e no desempenho de papéis dos líderes.

    E) ERRADO. A Ecologia Organizacional é difícil relacionar a alguma escola da administração específica, porém, podemos dizer que tem relação com a Teoria dos Sistemas, uma vez que vê a organização como um ambiente aberta às interações externas.


    Gabarito do Professor: Letra B.

  • Pela teoria dos Sistemas, os sistemas são caracterizados por parâmetros que são constantes arbitrárias que caracterizem, por suas propriedades, o valor e a descrição dimensional do sistema ou componente:

    a) Entrada/Insumo/Input - força ou impulso de arranque que fornece material, energia ou informação para operação do sistema;

    b) Saída/Produto/Resultado/Output - Consequência para a qual se reuniram elementos e relações do sistema, congruentes/coerentes com o objetivo do sistema;

    c) Processamento, processador ou transformador - Mecanismos de conversão das entradas em saídas, produção de um resultado;

    d) Retroação, Retroalimentação, Retroinformação (FeedBack) ou alimentação de retorno - função de sistema que compara a saída com um critério ou padrão previamente estabelecido, tendo por objetivo controle ou monitoramento;

    e) Ambiente - É o meio que envolve externamente o sistema. O sistema deve adaptar-se ao ambiente por meio de uma constante interação.

    Homeostase ou Estado Firme ocorre quanto se atinge um estado de equilíbrio ou quando satisfaz a unidirecionalidade ou constância de direção, apesar das mudanças do ambiente.

ID
3255037
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

“Uma Organização é parte de um sistema maior composto pelo que Robert Freeman chamou de_____________, ou seja, o conjunto dos diversos atores (indivíduos ou grupos) que têm interesse e que influenciam e/ou são influenciados pelas ações da Organização”. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna acima.

Alternativas
Comentários

  • Stake: interesse

    Holders: aqueles que possuem

    Stakeholders: são pessoas que têm interesse na gestão de empresas ou na gestão de projetos, tendo ou não feito investimentos neles. 

    Fonte: https://robsoncamargo.com.br/blog/O-que-sao-stakeholders-Saiba-tudo-sobre-eles-e-sua-importancia

    gab. B

  • ☑ GABARITO: LETRA B

    ✦ Stakeholder é uma pessoa ou grupo que possui participação, investimento ou ações e que possui interesse em uma determinada empresa ou negócio. O inglês stake significa interesse, participação, risco. Enquanto holder significa aquele que possui. Stakeholder também pode significar partes interessadas, sendo pessoas ou organizações que podem ser afetadas pelos projetos e processos de uma empresa. 

    ✦ O termo stakeholder foi criado pelo filósofo Robert Edward Freeman. Ele foi cunhado em 1963 em um memorando interno do Stanford Research Institute e se referia à "grupos que sem seu apoio a organização deixaria de existir". Para Freeman, o termo stakeholder possui um sentido amplo e outro mais estrito. O primeiro faz referência a todo grupo ou indivíduo que influencia ou é influenciado pelo alcance dos objetivos da organização. E no sentido mais estrito, se refere a indivíduos ou grupos que a organização depende para sobreviver. O objetivo subjacente que define tal agente stakeholder é ser aquele que entrega algum valor a uma pessoa ou organização, mesmo que não seja o único ou principal interessado no negócio.

    ⇉ PORTAL ADMINISTRAÇÃO.

  • ACIONISTAS

    GAB-B

  • Stakeholder significa público estratégico e descreve uma pessoa ou grupo que tem interesse em uma empresa, negócio ou indústria, podendo ou não ter feito um investimento neles. O stakeholder é uma pessoa ou um grupo, que legitima as ações de uma organização e que tem um papel direto ou indireto na gestão e resultados dessa mesma organização.

    Shareholder é uma palavra em inglês bastante comum no contexto empresarial, que em português significa acionista, ou seja, é uma pessoa que possui pelo menos uma ação de uma organização ou empresa. Os acionistas podem pertencer ao mercado primário ou secundário. Os acionistas do mercado primário injetam capital nas empresas, enquanto os acionistas do mercado secundário não investem capital diretamente na empresa.

    FONTE:

    https://www.significados.com.br/stakeholder/

    https://www.significados.com.br/shareholder/

ID
3255043
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Leia atentamente o texto abaixo, que trata da tomada de decisão nas organizações.

Nas decisões estratégicas, há mais distinção entre os instantes da decisão e da implementação, enquanto que, nas decisões ____________________, a ação e a decisão praticamente se confundem. Na estrutura organizacional, os problemas complexos se apresentam mais nos níveis ___________________ e estratégico, uma vez que, nas operações, as decisões costumam ser ____________________ ou simplesmente podem ser tomadas com o suporte de ____________________, voltados(as) para as operações da organização.

Assinale a alternativa em que os itens completam corretamente as lacunas acima, respectivamente.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

  • Gabarito B

    Nas decisões estratégicas, há mais distinção entre os instantes da decisão e da implementação, enquanto que, nas decisões operacionais, a ação e a decisão praticamente se confundem. Na estrutura organizacional, os problemas complexos se apresentam mais nos níveis TÁTICO e estratégico, uma vez que, nas operações, as decisões costumam ser ROTINEIRAS ou simplesmente podem ser tomadas com o suporte de de sistemas de informações, voltados(as) para as operações da organização.

  • gabarito: B

ID
3255046
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre a tomada de decisão nas organizações, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A heurística de disponibilidade é um atalho mental que se baseia em exemplos imediatos que chegam à mente de uma determinada pessoa ao avaliar um tópico, conceito, método ou decisão específica.

    As pessoas realmente não estão cientes de informações que eles não têm. A ideia é que pegue qualquer informação que tenha e faça a melhor história possível com essa informação. E as informações que não tem achamos desnecessárias.

    Fonte: http://financials.com.br/daniel-kahneman/

  • A questão versou sobre a Tomada de Decisão.

    A) "na heurística da disponibilidade, julgamos o caso (evento, objeto, pessoa) com a associação e estruturas mentais que vêm mais rápido à memória, à lembrança, recordando mais eventos frequentes, próximos ou que nos emocionaram fortemente".

    ➡ CERTA. Heurística consiste em um processo "simplificador" o julgamento na busca de uma solução. Há vários tipos, como por exemplo:

    ▪ Disponibilidade: relacionadas à memória mais recente. Considera aquilo que está mais fresco na memória.

    ▪ Representatividade: julgamento por estereótipos.

    ▪ Confirmação: Assunção de que a evidência "X" é verdadeira, na ausência de outras provas em contrário.

    B) "na maldição da confirmação, introduzimos parcialidade na avaliação pelo viés cognitivo da confirmação. Esse viés é derivado da predisposição do ser humano em testar suas crenças, seus valores e suas ideias".

    ➡ INCORRETO, predisposição em CONFIRMAR e não testar suas crenças. Tal afirmação foi retirada (e modificada) do livro de Abraham Sin Oih Yu.

    C) "Diagramas de Influência, Diagramas Causais, Espinha de Peixe, Mapas Cognitivos, Método Delphi e Tabela de Estratégias são exemplos de ferramentas quantitativas que auxiliam no processo de tomada de decisão".

    ➡ INCORRETO, pois são ferramentas com ênfase essencialmente qualitativa.

    D) "decidir em situação de incerteza é uma atividade complexa. Dificilmente se chegará a uma decisão de qualidade na primeira vez em que um problema for analisado. Por isso é uma boa prática iniciar o processo decisório eliminando totalmente a incerteza da realidade do problema".

    ➡ INCORRETO, Falou em eliminar completamente a incerteza e isso está errado. De acordo com os autores, "é uma boa prática começar pelo diagrama de Influência, usando a seguir a Árvore de decisão". (Abraham Sin Oih Yu, 2011)

    E) "o ponto de equilíbrio existe quando é possível saber a priori qual o universo de consequências relevantes e a probabilidade de ocorrência de cada uma delas em um problema relevante."

    ➡ INCORRETO, "O ponto de equilíbrio representa o nível de atividade em que um negócio passa a ser rentável; é o ponto em que o total das receitas se iguala ao total das despesas, custos, taxas etc". (Fonte: Abraham Sin Oih Yu, 2011)

    “Como as demais ferramentas de avaliação de alternativas, a análise do ponto de equilíbrio não toma a decisão automaticamente. Sua finalidade é gerar informações sobre os diferentes caminhos que os administradores podem tomar, no processo de tomar decisões sobre diferentes volumes de operações, em que os custos e as receitas são variáveis em jogo” Maximiano (2013)

    FONTES:

    MAXIMIANO, A. C A. “Introdução à Administração” 8ª edição. Atlas. São Paulo. 2013.

    Abraham Sin Oih Yu,(coordenação)  “TOMADA DE DECISÃO NAS ORGANIZAÇÕES: uma visão multidisciplinar”. Saraiva. 2011.

    GABARITO: LETRA A.

ID
3255049
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

São elementos gráficos que auxiliam na tomada de decisão. Apresentam as decisões, os eventos incertos e os resultados em uma sequência temporal da esquerda para a direita. Contêm três elementos do processo: as decisões que devem ser tomadas; as incertezas já identificadas; consequências que poderão advir das decisões combinadas com cada uma das incertezas. Essa descrição se aplica ao método

Alternativas
ID
3255052
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considerando o contexto da mudança cultural nas organizações, assinale a alternativa cujo conteúdo não se coaduna com os aspectos relacionados à mudança social. 

Alternativas
Comentários

  • Todas as características levam em conta os aspectos de mudanças sociais e culturais, menos a alternativa B, já que o foco da adm. científica eram as tarefas, deixando de lado os aspectos sociais e humanos. Somente com a teoria das relações humanas que o aspecto social começou a ser levado em consideração.

  • A administração científica amigos não estava nem aí para nós, para nossas relações de trabalho e todos os aspectos informais da organização.

  • Que questão tosca...bancas vamos ler e utilizar bibliografias como base, por favor...

  • Preocupação típica da Administração Científica

ID
3255070
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A mudança incremental nas organizações ocorre através de:

Alternativas
Comentários

  • A mudança incremental, como o próprio nome sugere, está relacionada a acrescentar, somar ou agregar algo. É uma busca pela implantação de melhorias aos processos existentes para, assim, atribuir maior capacidade de crescimento e sucesso a empresa.

    Esta é a mudança mais recorrente e a de mais fácil implementação, pois é natural e está sempre acontecendo. Outros exemplos são a inserção de novos sistemas, , implantação de novas rotinas, novos projetos, entre outras coisas.

    GAB- C

  • Incremental= acrescentar algo em uma coisa que já existe.

ID
3255073
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No que se refere às relações de poder nas organizações, é comum o uso de três tipos de táticas por parte da gestão: as táticas para aumentar a base de poder, as táticas políticas para utilizar o poder e as táticas para aumentar a colaboração. Assinale a ação que é um exemplo desse último tipo.

Alternativas
Comentários

  • Fui por dedução e errei, rs. Achei que reduzindo os recursos as pessoas tendiam a cooperação rs

  • Gabarito letra D

    O Comportamento Organizacional possibilita melhor compreender e gerenciar as relações intergrupais entre diferentes departamentos de uma mesma empresa.

ID
3255076
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A gestão de conflitos pode ser bem-sucedida através, por exemplo, de confrontações e negociações que se valem de estratégias do tipo ganha-ganha, inclusive nas situações de conflitos intergrupais nas organizações. É exemplo de uma estratégia ganha-ganha:

Alternativas
Comentários

  • RESPOSTA:A

  • Letra A-

    Nesta estratégia ganha-ganha, o compromisso é entrado em consenso de modo que ambas as partes ganham haja vista é consensualizado que os interesses de ambos são importantes.

    Caminhando com Fé!

  • Quando as partes conflitantes desejam satisfazer os interesses de ambas, temos uma situação de cooperação e busca de resultados mutuamente benéficos. Nesse caso, a intenção é de colaborar. As partes preferem solucionar o problema esclarecendo as diferenças em vez de tentar acomodar diversos pontos de vista. Exemplos desse tipo de intenção são a busca de uma solução ganha-ganha, que permita que ambas as partes alcancem suas metas, e a busca de uma conclusão que incorpore as perspectivas de ambas as partes.

    Comportamento Organizacional - Stephen P. Robbins - 2005

    Gabarito: A

  • Redação atual do dispositivo:

    Art. 33. As práticas infrativas às normas de proteção e defesa do consumidor serão apuradas em processo administrativo sancionador, que terá início mediante:     

    I - ato, por escrito, da autoridade competente; e      

    II - lavratura de auto de infração.      

    § 1º Antecedendo à instauração do processo administrativo, poderá a autoridade competente abrir investigação preliminar, cabendo, para tanto, requisitar dos fornecedores informações sobre as questões investigados, resguardado o segredo industrial, na forma do disposto no §4º do art. 55 da Lei 8.078, de 1990.

    § 2º A recusa à prestação das informações ou o desrespeito às determinações e convocações dos órgãos do SNDC caracterizam desobediência, na forma do art. 330 do Código Penal, ficando a autoridade administrativa com poderes para determinar a imediata cessação da prática, além da imposição das sanções administrativas e civis cabíveis.

    § 3º A autoridade administrativa poderá determinar, no curso das averiguações preliminares e dos processos administrativos sancionadores, a adoção de medidas cautelares, nos termos do disposto no art. 18, com ou sem oitiva prévia da pessoa que estará sujeita a seus efeitos.        

    § 4º Na hipótese de ser indicada a baixa lesão ao bem jurídico tutelado, inclusive em relação aos custos de persecução, a autoridade administrativa, mediante ato motivado, poderá deixar de instaurar processo administrativo sancionador.        

    § 5º Para fins do disposto no § 4º, a autoridade administrativa deverá utilizar outros instrumentos e medidas de supervisão, observados os princípios da finalidade, da motivação, da razoabilidade e da eficiência.     

ID
3255079
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Acerca das relações de poder nas organizações, analise as afirmativas abaixo.

1) Max Weber chama de autoridade racional-legal o exercício da autoridade dependente de um quadro administrativo hierarquizado e profissional.
2) As organizações também podem ser consideradas como instrumentos de dominação física e psíquica.
3) A autoridade dual comumente é uma fonte de conflito na estrutura matricial.
4) Algum nível de conflito departamental é natural e pode beneficiar a organização.

Está(ão) correta(s):

Alternativas
Comentários

  • Resposta D

  • Autoridade DUAL na estrutura MATRICIAL diz respeito a autoridade do gerente de projeto x autoridade do gerente de departamento. Tal autoridade geralmente ocasiona conflito na definição da utilização dos recursos, por exemplos, sejam humanos, sejam financeiros.

    Caminhando com fé!

  • 1) Max Weber chama de autoridade racional-legal o exercício da autoridade dependente de um quadro administrativo hierarquizado e profissional.[CERTO

    R: Liga-se Weber à burocracia e, a partir dela, tem-se um ambiente hierarquizado e de apego às normas.

    2) As organizações também podem ser consideradas como instrumentos de dominação física e psíquica. [CERTO]

    R: De fato, as organizações exercem um poder muito forte nas pessoas. É o caso de uma estrutura Linear em um exercício, por exemplo.

    3) A autoridade dual comumente é uma fonte de conflito na estrutura matricial.[CERTO]

    R: Uma das características da Estrutura Matricial é sua dupla subordinação. Dessa forma, se o funcionário responde para dois chefes e os recursos são finitos, a chance de conflito é alta.

    4) Algum nível de conflito departamental é natural e pode beneficiar a organização.[CERTO]

    R: Na visão interacionista dos conflitos, eles podem ser classificados como a) Conflitos Funcionais e b) Conflitos Disfuncionais.

    O Conflito funcional é, portanto, construtivo e pode beneficiar a organização.

    Gab: Letra D

    Bons Estudos!

ID
3255085
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A avaliação de desempenho que combina a coleta da percepção do próprio avaliado, de seus colegas, de seus superiores e de seus subordinados é denominada

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B.

    Avaliação 360º

    A avaliação do desempenho é feita de modo circular por todos os elementos que mantêm alguma interação com o avaliado. Participam da avaliação, o gerente, os colegas e pares, subordinados, clientes internos e externos, fornecedores, enfim, todas as pessoas ao redor do avaliado em uma abrangência de 360º.

    CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações.. [Minha Biblioteca].

  • Gabarito: Letra B

    A avaliação 360 graus é um método de  muito utilizado pelas empresas, que tem por objetivo principal contribuir para o desenvolvimento de competências essenciais dos colaboradores. É uma importante ferramenta da gestão estratégica de pessoas.

    A implantação da  360 graus, através de sua visão geral dos stakeholders ao redor do funcionário,  facilita a identificação de qualidades do colaborador que muitas vezes não são destacadas pelos seus pares de trabalho, bem como as necessidades de melhoria pouco discutidas por seus superiores, por exemplo

    http://www.sobreadministracao.com/avaliacao-360-graus-o-que-e-e-como-funciona/

  • Certo, o que é pronome relativo

  • GAB B

    Avaliação 360º/avaliação em rede/Feedback 360°: é a avaliação em que todos no entorno podem participar, inclusive o avaliado. Começa por uma autoavaliação. É muito utilizado por empresas de todo o mundo por ser o mais completo e eficiente; o diferencial deste tipo de avaliação de desempenho é a possibilidade dos colaboradores avaliarem e serem avaliados por seus “stakeholders” (todos os interessados, internos e externos), colegas de trabalho, superiores, subordinados e até mesmo clientes; essa avaliação também considera a avaliação que o funcionário faz de si mesmo e de seu trabalho;

    OBS: a avaliação 360º NÃO supera os erros, e sim MINIMIZA, diminui.

    Vantagens do método 360º

    1. Reduz o efeito halo;
    2. Participação dos clientes;
    3. Contribui para a qualidade total;
    4. Facilita o autodesenvolvimento.

    Desvantagens do método 360º

    1. Método mais caro;
    2. Mais demorado;
    3. Dificuldade das pessoas em dar e receber feedbacks;
    4. É mais Complexo;
    5. Tem alto custo de treinamento;
    6. Pode gerar ações conflitivas;
    7. Pode intimidar o avaliado.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

ID
3255088
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Uma típica característica do recrutamento interno:

Alternativas
Comentários

  • E) pode atrasar a efetivação, devido à necessidade de substituição do trabalhador escolhido. (Correto)

    Claro, pois se o trabalhador escolhido for efetivado em um novo cargo na empresa, sua antiga posição terá que ser substituída e isso sem duvida pode atrasar o processo de efetivação do novo cargo, pois o recrutamento foi interno.

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre os tipos de recrutamento. Neste caso, devemos marcar a alternativa que contém característica do recrutamento interno.

    O Recrutamento interno (RI) é aquele que busca atrair, para o preencher as vagas com aquelas, pessoas que já trabalham na organização.

    Vantagens:

    • Aproveita melhor o potencial humano da organização.
    • Motiva e encoraja o desenvolvimento profissional dos atuais funcionários.
    • Incentiva a permanência e a fidelidade dos funcionários à organização.
    • Ideal para situações de estabilidade e pouca mudança ambiental.
    • Não requer socialização organizacional de novos membros.
    • Probabilidade de melhor seleção, pois os candidatos são bem conhecidos.
    • Custa financeiramente menos do que fazer recrutamento externo.

    Desvantagens:

    • Pode bloquear a entrada de novas ideias, experiências e expectativas.
    • Facilita o conservantismo e favorece a rotina atual.
    • Mantém quase inalterado o atual patrimônio humano da organização.
    • Ideal para empresas mais burocratizadas e mecanísticas.
    • Mantém e conserva a cultura organizacional existente.
    • Funciona como um sistema fechado de reciclagem contínua.
    • Apesar da rapidez, obriga a substituição do trabalhador escolhido, o que pode atrasar a efetivação da mudança de cargo.

    Ou seja.

    A - incorreta. O Recrutamento Externo desperdiça o investimento da organização em treinamento do pessoal.

    B - incorreta. O Recrutamento Externo estimula a mudança e a inovação na organização.

    C - incorreta. O Recrutamento Externo amplia riscos de inadequação cultural.

    D - incorreta. O Recrutamento Externo aumenta a incerteza quanto ao potencial do candidato.

    E - correta O recrutamento interno pode atrasar a efetivação, devido à necessidade de substituição do trabalhador escolhido.

    Concluímos que a alternativa "E" é a correta.

    GABARITO: E

    Fonte:

    CHIAVENATO, I. Gestão de Pessoas, o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 4.ed. Barueri, SP: Manole, 2014.

ID
3255097
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Uma importante função comumente atribuída aos líderes hoje é a de desenvolver competências dos empregados no trabalho. Essa prática é chamada de

Alternativas
Comentários

  • "Hackathons são eventos que reúnem desenvolvedores de software, designers e outros profissionais relacionados à área de programação, com o intuito de em um período curto de tempo criarem soluções inovadoras para algum problema específico".

    https://www.moblee.com.br/blog/hackathon/

    Tive que ctrl+c/ctrl+v pois achei muito legal!

    ABS!!

    :^]

  • São os famosos COACHING. :/

  • Turnover: Rotatividade de pessoal.

    Hackathon: Termo eventualmente aportuguesado para "hackaton," é uma maratona de programação na qual hackers se reúnem por horas, dias ou até semanas, a fim de explorar dados abertos, desvendar códigos e sistemas lógicos, discutir novas ideias e desenvolver projetos de software ou mesmo de hardware.

    Coaching: É a mais moderna metodologia de desenvolvimento para a vida pessoal e profissional, que utiliza técnicas, ferramentas e conhecimentos diversos.

    Brifar: Ação de expor um briefing de alguma publicidade.

    Brainstorming ou tempestade de ideias, mais que uma técnica de dinâmica de grupo, é uma atividade desenvolvida para explorar a potencialidade criativa de um indivíduo ou de um grupo - criatividade em equipe - colocando-a a serviço de objetivos pré-determinados.

    Fonte: wikipédia.

  • Turnover: Rotatividade de pessoal.

    Hackathon: Termo eventualmente aportuguesado para "hackaton," é uma maratona de programação na qual hackers se reúnem por horas, dias ou até semanas, a fim de explorar dados abertos, desvendar códigos e sistemas lógicos, discutir novas ideias e desenvolver projetos de software ou mesmo de hardware.

    Coaching: É a mais moderna metodologia de desenvolvimento para a vida pessoal e profissional, que utiliza técnicas, ferramentas e conhecimentos diversos.

    Brifar: Ação de expor um briefing de alguma publicidade.

    Brainstorming ou tempestade de ideias, mais que uma técnica de dinâmica de grupo, é uma atividade desenvolvida para explorar a potencialidade criativa de um indivíduo ou de um grupo - criatividade em equipe - colocando-a a serviço de objetivos pré-determinados.

    Fonte: wikipédia.

    COMENTÁRIO DE Angela C Santos Figueredo

ID
3255100
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

É um comportamento esperado de um líder diretivo:

Alternativas
Comentários

  • Teoria do Caminho-meta de House

    Essa teoria também pode cair na sua prova com o nome de Teoria dos Passos Gradativos de House. Ela retrata o líder como um facilitar de “caminhos” para o atingimento de metas pessoais e organizacionais pelos subordinados. Assim, divide os tipos de líder de 4 (quatro) formas:

    Líder diretivo: deve dar direção aos trabalhos, com uma comunicação objetiva e estruturação das tarefas a serem realizadas. O líder explica exatamente o que e como se deve fazer. Indicado para tarefas ambíguas e estressantes. ELE ESCLARECE AS METAS E O QUE DEVEM SER FEITO PARA ATINGI-LAS E USAR PREMIAÇÕES, DISCIPLINA E PUNIÇÕES.

    Líder apoiador: desenvolve um ambiente agradável de se trabalhar, apoiando os subordinados e preocupando-se com suas necessidades. Ideal para tarefas bem estruturadas e repetitivas 

    Líder participativo: incentiva a participação dos subordinados na tomada de decisões, consultando- os sempre que possível. Ideal para subordinados com centro de controle interno (capacidade e experiência consideráveis).

    Líder orientado para resultados: fixa metas, controla resultados e visa o alcance de altos padrões de desempenho, buscando sempre pela excelência. Seu comportamento é de confiança nos subordinados, ajudando-os para melhorar o desempenho através da melhoria contínua. Ideal para tarefas estruturadas de maneira ambígua

    FONTE: DIREÇÃO CONCURSO.

  • GABARITO: A

    Líder Diretivo: É o líder que delega funções e fiscaliza. Acompanha de perto os trabalhos e cobra resultados dos membros.

    Tem uns resumos legais aqui:

    /willyrenan.wordpress.com/2011/12/19/tipos-de-lideres-e-de-liderancas/

  • A teoria da meta e do caminho

    Atualmente, uma das mais respeitadas abordagens sobre liderança é a teoria da meta e do caminho. Desenvolvida por Robert House, ela é um modelo contingencial de liderança que extrai elementos da pesquisa da Universidade Estadual de Ohio sobre estrutura de iniciação e consideração, bem como da teoria das expectativas na motivação.

    ...

    O líder diretivo faz com que os liderados saibam o que se espera deles, organiza o trabalho a ser feito e fornece instruções precisas sobre como as tarefas devem ser realizadas.

    A liderança diretiva leva a uma maior satisfação quando as tarefas são ambíguas ou estressantes do que quando são altamente estruturadas e planejadas.

    A liderança diretiva pode ser percebida como redundante entre funcionários com grande capacidade percebida ou com experiência considerável.

    Comportamento Organizacional - Stephen P. Robbins - 2005

    Gabarito: A

ID
3255103
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Os modelos Hard e Soft de ARH são duas célebres concepções de Administração de Recursos Humanos (ou de Gestão de Pessoas), inspiradas respectivamente em propostas das universidades americanas de Michigan e Harvard, com base nas teorias X e Y de McGregor. A abordagem Soft considera que:

Alternativas
Comentários

  • GAB: B

    "mais importante que a adequação entre pessoa e tarefa é a entre pessoa e organização."

    #FOCOeFÉ

  • São habilidades que podem ser aprendidas e facilmente quantificadas. Em outras palavras, elas são tangíveis. Você aprende hard skills na sala de aula, com livros e apostilas, ou até mesmo no trabalho. Elas são avaliadas durante os processos seletivos e comparadas com as dos outros candidatos. Alguns exemplos: graduação ou certificado

    São competências subjetivas, muito mais difíceis de avaliar. Também são conhecidas como habilidades com pessoas ou habilidades interpessoais, porque elas estão relacionadas à sua forma de se relacionar e interagir com as pessoas. Alguns exemplos: atitude, comunicação

  • gabarito B

    Hard Skills - São habilidades técnicas que podem ser aprendidas e facilmente quantificadas. Em outras palavras, elas são tangíveis. Você aprende hard skills na sala de aula, com livros e apostilas, ou até mesmo no trabalho. Elas são avaliadas durante os processos seletivos e comparadas com as dos outros candidatos. Alguns exemplos: graduação ou certificado

    Soft Skills - Habilidade comportamentais - São competências subjetivas, muito mais difíceis de avaliar. Também são conhecidas como habilidades com pessoas ou habilidades interpessoais, porque elas estão relacionadas à sua forma de se relacionar e interagir com as pessoas. Alguns exemplos: atitude, comunicação

ID
3255106
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

É característica de uma negociação do tipo integrativa:

Alternativas
Comentários

  • D

    Negociação Integrativa. É aquela em que as partes cooperam entre si para obter o máximo possível de benefícios, aliando seus interesses em um acordo.

    negociação ganha-ganha (ou integrativa) e a negociação ganha-perde (ou distributiva).

  • Gab D

     Negociação integrativa: parte do pressuposto de que é possível encontrar pelo menos uma situação de convergência de opiniões pela qual seja possível estabelecer uma relação “ganha-ganha”. Torna-se possível quando é viável redimensionar recursos ou, ainda, quando se buscam resultados positivos menos imediatistas de relacionamento entre as partes.

  • Gabarito: D

    todas as outras opções têm relação com a negociação distributiva

  • negociação

    Negociação Distributiva:

    • ·        Partes competem pela distribuição de um valor fixo
    • ·        GANHA – PERDE
    • ·        Alta Assertividade x Baixa Cooperatividade
    • ·        Cada lado busca seus objetivos ao máximo 

    Negociação Integrativa

    • ·        Partes cooperam entre si
    • ·        GANHA-GANHA
    • ·        Alta Assertividade x Alta Cooperatividade
    • ·        Ambos os lados abrem mão de algo para conseguir seus objetivos, ou seja, a alternativa escolhida será aquela que melhor trouxer benefício para ambos os lados.

    Fonte: Outro comentário no qconcursos.

ID
3255112
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

É um exemplo de competência administrativa requerida para administradores que atuam no nível estratégico da organização:

Alternativas
Comentários

  • RESPOSTA = A

    PARA OS NÃO ASSINANTES.

  • A - mapear o ambiente no qual a organização opera. [ESTRATÉGICO]

    B- encorajar a inovação no departamento comercial. [ TÁTICO]

    C- recrutar, selecionar e manter trabalhadores motivados.[ TÁTICO]

    D - implementar mudanças na principal linha de produtos.[OPERACIONAL]

    C- monitorar e resolver problemas relacionados com o serviço aos clientes.[OPERACIONAL]

    Gab: A

    Bons Estudos!

  • GAB A

    ETAPAS DA MELHORIA DE UM PROCESSO.

    1. Mapeamento do processo – determina a sequência de atividades do processo e pode ser feita por formulário específico, brainstorming...; (gabarito da questão)
    2. Elaboração do fluxograma – representa graficamente o processo;
    3. Monitoramento do processo – estabelece a forma proativa de acompanhamento do processo;
    4. Identificando problemas – analisa o processo e identificar falhas na operação;
    5. Priorizando problemas – seleciona os problemas mais graves;
    6. Identificando as causas dos problemas – determina os pontos a serem enfrentados. Pode ser feita com o diagrama de Ishikawa, análise do 5W2H.
    7. Priorizando as causas dos problemas – seleciona causas mais relevantes. Pode ser feita com a matriz GUT, diagrama de Pareto, folha de verificação;
    8. Identificando alternativas de solução – Elabora planos de ação com as soluções encontradas.
    9. Normatização do processo – elaboram-se as normas e fluxos bem como a documentação de apoio.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • LOGO, SÃO QUATRO REQUISITOS, O ITEM CITOU DOIS:

    1) ser primário (que é o contrário de ser reincidente),

    2) ser portador de bons antecedentes,

    3) não se dedicar a atividades criminosas e

    4) não integrar organização criminosa.

ID
3255118
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei n° 8.666/1993 e suas alterações, as compras, sempre que possível, deverão:

Alternativas
Comentários

  • a)submeter-se às condições de aquisição e pagamento diferentes das do setor privado.

    III - submeter-se às condições de aquisição e pagamento semelhantes às do setor privado;

    b)ser processadas através de sistema de registro de preços. Gabarito

    c)balizar-se pelos preços praticados no mercado internacional.

    V - balizar-se pelos preços praticados no âmbito dos órgãos e entidades da Administração Pública.

    d)ter como referências os preços registrados semanalmente na imprensa oficial.

    § 2  Os preços registrados serão publicados trimestralmente para orientação da Administração, na imprensa oficial.

    e)ser pagas sempre à vista, visando à viabilidade do fluxo de caixa do fornecedor.

    IV - ser subdivididas em tantas parcelas quantas necessárias para aproveitar as peculiaridades do mercado, visando economicidade;

  • Art. 15, II. LEI 8.666/93

  • Complemento :

    Registro de preços: A licitação para registro de preços será realizada na modalidade de concorrência, do tipo menor preço, nos termos da Lei nº 8.666, de 1993, ou na modalidade de pregão, nos termos da Lei nº 10.520, de 2002, e será precedida de ampla pesquisa de mercado.

  • GABARITO: B

    Art. 15. As compras, sempre que possível, deverão:

    a) ERRADO: III - submeter-se às condições de aquisição e pagamento semelhantes às do setor privado;

    b) CERTO: II - ser processadas através de sistema de registro de preços;

    c) ERRADO: V - balizar-se pelos preços praticados no âmbito dos órgãos e entidades da Administração Pública.

    d) ERRADO: § 2 Os preços registrados serão publicados trimestralmente para orientação da Administração, na imprensa oficial.

    e) ERRADO: IV - ser subdivididas em tantas parcelas quantas necessárias para aproveitar as peculiaridades do mercado, visando economicidade;

  • A questão exige conhecimento da Lei 8666/93 – Lei de Licitações, em especial sobre os detalhes relativos às compras praticadas sob o manto da referida lei. O tema está inserido entre artigos 14 a 16, da respectiva lei. Vamos às alternativas.

    Letra A: incorreta. As compras deverão submeter-se às condições semelhantes (e não diferentes) às do setor privado, nos termos do art. 15, III, da Lei 8666/93: “Art.15 (...) III - submeter-se às condições de aquisição e pagamento semelhantes às do setor privado”.

    Letra B: correta. A alternativa trouxe a literalidade do art. 15, II, da Lei 8666/93: “Art.15 (...) II - ser processadas através de sistema de registro de preços”.

    Letra C: incorreta. A referência dos preços deve ser extraída dos órgãos e entidades da Administração Pública (e não do mercado internacional), nos termos do art. 15, V, da Lei 8666/93: “Art. 15 (...) V - balizar-se pelos preços praticados no âmbito dos órgãos e entidades da Administração Pública”.

    Letra D: incorreta. O preço registrado que serve como referência é aquele publicado na imprensa oficial trimestralmente (e não semanalmente), nos termos do art. 15, §2º, da Lei 8666/93: “Art. 15 (...) §2º Os preços registrados serão publicados trimestralmente para orientação da Administração, na imprensa oficial”.

    Letra E: incorreta. Visando economicidade, a redação do art. 15, IV, da Lei 8666/93, diz que as compras deverão “ser subdivididas em tantas parcelas quantas necessárias para aproveitar as peculiaridades do mercado” (e não à vista).

    Gabarito: Letra B.

  • GABARITO: LETRA B

    Das Compras

    Art. 15. As compras, sempre que possível, deverão:      

    I - atender ao princípio da padronização, que imponha compatibilidade de especificações técnicas e de desempenho, observadas, quando for o caso, as condições de manutenção, assistência técnica e garantia oferecidas;

    II - ser processadas através de sistema de registro de preços;

    III - submeter-se às condições de aquisição e pagamento semelhantes às do setor privado;

    IV - ser subdivididas em tantas parcelas quantas necessárias para aproveitar as peculiaridades do mercado, visando economicidade;

    V - balizar-se pelos preços praticados no âmbito dos órgãos e entidades da Administração Pública.

    LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.

ID
3255121
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Sobre os contratos regidos pela Lei n° 8.666/1993 e suas alterações, conforme consta no seu capítulo III, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Lei 8666

    Art. 71.  O contratado é responsável pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais resultantes da execução do contrato.

    § 2  A Administração Pública responde solidariamente com o contratado pelos encargos previdenciários resultantes da execução do contrato.

  • Art. 67.  A execução do contrato deverá ser acompanhada e fiscalizada por um representante da Administração especialmente designado, permitida a contratação de terceiros para assisti-lo e subsidiá-lo de informações pertinentes a essa atribuição.

  • Minha nossa. Já é a segunda vez que erro essa questão no afã de responder a questão. Se a D viesse pelo menos antes da E... Pura maldade do examinador.

    Deixando minha contribuição:

    Responsabilidade solidária: quando em uma mesma obrigação houver mais de um responsável pelo seu cumprimento.

    Responsabilidade subsidiária: há apenas um devedor principal; contudo, na hipótese do não cumprimento da obrigação por parte deste, outro sujeito responderá subsidiariamente pela obrigação.

  • Vamos ao exame de cada opção:

    a) Errado:

    A Administração dispõe da prerrogativa de alteração unilateral do contrato, observando-se certas condições e limites, sendo esta uma das denominadas cláusulas exorbitante (Lei 8.666/93, art. 58, I c/c art. 65, I). Logo, equivocado dizer que somente por acordo das partes o contrato pode ser modificado.

    b) Errado:

    Existe exceção, prevista em lei, a admitir o contrato verbal, consoante se vê do teor do art. 60, parágrafo único, da Lei 8.666/93:

    "Art. 60 (...)
    Parágrafo único.  É nulo e de nenhum efeito o contrato verbal com a Administração, salvo o de pequenas compras de pronto pagamento, assim entendidas aquelas de valor não superior a 5% (cinco por cento) do limite estabelecido no art. 23, inciso II, alínea "a" desta Lei, feitas em regime de adiantamento."

    Logo, incorreto aduzir que todo contrato verbal é nulo.

    c) Errado:

    O particular não ostenta a prerrogativa de alterar unilateralmente o contrato, o que somente a Administração pode realizar, nos casos e limites previstos em lei. A modificação da garantia pressupõe acordo das partes, na forma do art. 65, II, "a", da Lei 8.666/93.

    d) Errado:

    A contratação de terceiros é permitida apenas para auxílio do fiscal do contrato, e não para substituí-lo, como erroneamente sustentado neste item, o que se vê do teor do art. 67, caput, da Lei 8.666/93:

    "Art. 67.  A execução do contrato deverá ser acompanhada e fiscalizada por um representante da Administração especialmente designado, permitida a contratação de terceiros para assisti-lo e subsidiá-lo de informações pertinentes a essa atribuição.

    e) Certo

    Trata-se de proposição perfeitamente de acordo com a regra do art. 71, §2º, da Lei 8.666/93, litteris:

    "Art. 71 (...)
    § 2o  A Administração Pública responde solidariamente com o contratado pelos encargos previdenciários resultantes da execução do contrato, nos termos do art. 31 da Lei nº 8.212, de 24 de julho de 1991."


    Gabarito do professor: E

  • Errado: A execução do contrato deverá ser acompanhada e fiscalizada por um representante da Administração especialmente designado, permitida a contratação de terceiros para substituí-lo.

    Correto: Artigo 67. A execução do contrato deverá ser acompanhada e fiscalizada por um representante da Administração especialmente designado, permitida a contratação de terceiros para ASSISTI-LO e SUBSIDIÁ-LO de informações pertinentes a essa atribuição.

ID
3255124
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

No Art. 116 § 3° da Lei n° 8.666/1993 e suas alterações, consta que “as parcelas do convênio serão liberadas em estrita conformidade com o plano de aplicação aprovado, exceto nos casos a seguir, em que as mesmas ficarão retidas até o saneamento das impropriedades ocorrentes”. Qual das situações abaixo não representa um desses casos?

Alternativas
Comentários

  • Letra D

    Lei 8.666

    Art. 116

    I - quando não tiver havido comprovação da boa e regular aplicação da parcela anteriormente recebida,(letra E) na forma da legislação aplicável, inclusive mediante procedimentos de fiscalização local, realizados periodicamente pela entidade ou órgão descentralizador dos recursos ou pelo órgão competente do sistema de controle interno da Administração Pública;

    II - quando verificado desvio de finalidade (letra A ) na aplicação dos recursos, atrasos não justificados no cumprimento das etapas ou fases programadas (letra B), práticas atentatórias aos princípios fundamentais de Administração Pública nas contratações e demais atos praticados na execução do convênio,(letra C) ou o inadimplemento do executor com relação a outras cláusulas conveniais básicas;

  • Art. 116 § 3° da Lei n° 8.666/1993

    § 3o As parcelas do convênio serão liberadas em estrita conformidade com o plano de aplicação aprovado, exceto nos casos a seguir, em que as mesmas ficarão retidas até o saneamento das impropriedades ocorrentes:

    I - quando não tiver havido comprovação da boa e regular aplicação da parcela anteriormente recebida, na forma da legislação aplicável, inclusive mediante procedimentos de fiscalização local, realizados periodicamente pela entidade ou órgão descentralizador dos recursos ou pelo órgão competente do sistema de controle interno da Administração Pública;

    II - quando verificado desvio de finalidade na aplicação dos recursos, atrasos não justificados no cumprimento das etapas ou fases programadas, práticas atentatórias aos princípios fundamentais de Administração Pública nas contratações e demais atos praticados na execução do convênio, ou o inadimplemento do executor com relação a outras cláusulas conveniais básicas;

    III - quando o executor deixar de adotar as medidas saneadoras apontadas pelo partícipe repassador dos recursos ou por integrantes do respectivo sistema de controle interno.

  • A questão exige conhecimento da Lei 8666/93 – Lei de Licitações, em especial das hipóteses em que serão retidas as parcelas do convênio, como determina seu art. 116, §3º.

    Analisando as alternativas (é pedida a EXCEÇÃO – a situação não prevista na lei).

    Letra A: incorreta. Trata-se de uma hipótese prevista no art. 116, §3º, II, primeira parte, da Lei 8666/93.

    Letra B: incorreta. Trata-se de uma hipótese prevista no art. 116, §3º, II, segunda parte, da Lei 8666/93.

    Letra C: incorreta. Trata-se de uma hipótese prevista no art. 116, §3º, II, terceira parte, da Lei 8666/93.

    Letra D: correta. Trata-se de hipótese não prevista no rol do art. 116, §3º, da Lei 8666/03. O “inadimplemento do executor com relação a outras cláusulas conveniais básicas”, por sua vez, está previsto no art. 116, §3º, última parte, da Lei 8666/93.

    Letra E: incorreta. Trata-se de uma hipótese prevista no art. 116, §3º, I, da Lei 8666/93.

    Para melhor visualização, vejamos diretamente na letra da Lei:

    “Art. 116.  Aplicam-se as disposições desta Lei, no que couber, aos convênios, acordos, ajustes e outros instrumentos congêneres celebrados por órgãos e entidades da Administração. (...) §3º As parcelas do convênio serão liberadas em estrita conformidade com o plano de aplicação aprovado, exceto nos casos a seguir, em que as mesmas ficarão retidas até o saneamento das impropriedades ocorrentes: I - quando não tiver havido comprovação da boa e regular aplicação da parcela anteriormente recebida (LETRA E), na forma da legislação aplicável, inclusive mediante procedimentos de fiscalização local, realizados periodicamente pela entidade ou órgão descentralizador dos recursos ou pelo órgão competente do sistema de controle interno da Administração Pública; II - quando verificado desvio de finalidade na aplicação dos recursos (LETRA A), atrasos não justificados no cumprimento das etapas ou fases programadas (LETRA B), práticas atentatórias aos princípios fundamentais de Administração Pública nas contratações e demais atos praticados na execução do convênio (LETRA C), ou o inadimplemento (erro da LETRA D) do executor com relação a outras cláusulas conveniais básicas; III - quando o executor deixar de adotar as medidas saneadoras apontadas pelo partícipe repassador dos recursos ou por integrantes do respectivo sistema de controle interno”.

    Gabarito: Letra D.

ID
3255127
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

É um software de gerenciamento de projetos muito usado em todo o mundo. Trata-se do

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Item B

    Trello

    O Trello é bastante conhecido por ser uma ferramenta de gerenciamento de projetos em listas extremamente versátil e que pode ser ajustada de acordo com as necessidades do usuário. Você pode utilizá-lo para organizar as suas tarefas do trabalho, os seus planos de viagens, as prioridades de seus estudos, entre muitos outros.

    Por se moldar conforme os objetivos de cada usuário, o Trello pode ser tanto usado por um só indivíduo como para trabalhos em equipe.

    Fonte: https://www.tecmundo.com.br/organizacao/75128-trello-ferramenta-ajudar-voce-organizar-vida.htm

    Bons Estudos!

  • GAB. B

    TRELLO

    Um dos mais conhecidos softwares de gerenciamento de projetos, o TRELLO opera em um esquema de quadros divididos em listas e estas listas em cartões com tarefas.

    Essas tarefas podem ser transferidas (arrastando e soltando), de uma lista para outra, conforme forem sendo executadas e completadas. É possível assinalar datas de entregas, checklists, “etiquetar cartões” por cores e realmente muitas outras funcionalidades, inclusive integrações com outros apps.

ID
3255130
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gerência de Projetos
Assuntos

São funções do gerente de projetos, exceto:

Alternativas
Comentários

  • O gerente do projeto é quem define: objetivo geral do projeto, objetivos individuais, cronograma de atividades, responsabilidades e recursos.

    Sua principal atribuição é evitar que as falhas inerentes aos processos aconteçam. O gerente de projeto deve ser capaz de prever as dificuldades e agir preventivamente assegurando o bom andamento dos trabalhos.

    Fonte: CPDEC

    Não tenhais medo!

ID
3255133
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei n° 8.429/1992 e suas alterações, constitui ato de improbidade administrativa por parte do agente público:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A

    Correto - A) Art. 11 II - retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício;

    Errado - B) Art. 11 III - revelar fato ou circunstância de que tem ciência em razão das atribuições e que deva permanecer em segredo;

    Errado - C) Art. 11 IV - negar publicidade aos atos oficiais;

    Errado - D) Art. 10 VI - realizar operação financeira sem observância das normas legais e regulamentares ou aceitar garantia insuficiente ou inidônea; (não fala nada em possuir vínculo voluntário e não remunerado.)

    Errado - E) Art. 11 VI - deixar de prestar contas quando esteja obrigado a fazê-lo;

  • Dos Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    I - praticar ato visando fim proibido em lei ou regulamento ou diverso daquele previsto, na regra de competência;

    II - retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício;

    III - revelar fato ou circunstância de que tem ciência em razão das atribuições e que deva permanecer em segredo;

    IV - negar publicidade aos atos oficiais;

    V - frustrar a licitude de concurso público;

  • A questão requer conhecimento da Lei nº 8429/92 – Lei de Improbidade Administrativa (LIA), em especial das modalidades de atos de improbidade administrativa.

    Analisando as alternativas.

    Letra A: correta. “Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício” é considerado ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública, nos termos do art. 11, II, da LIA.

    Letra B: incorreta. A conduta narrada só passa a ser considerada ato de improbidade administrativa se for revelado fato ou circunstância “que deva permanecer em segredo”, como aponta o art. 11, III, da LIA: “Art. 11 (...) III - revelar fato ou circunstância de que tem ciência em razão das atribuições e que deva permanecer em segredo”.

    Letra C: incorreta. Dar publicidade aos atos oficiais não configura ato de improbidade administrativa. Não confundir com o art. 11, IV, da LIA, que prevê o oposto: “Art. 11 (...) IV - negar publicidade aos atos oficiais”.

    Letra D: incorreta. “Realizar operação financeira sem observância das normas legais e regulamentares ou aceitar garantia insuficiente ou inidônea” é considerado ato de improbidade administrativa que causa prejuízo ao erário, nos termos do art. 10, VI, da LIA. Tal conduta independe se o agente possui ou não vínculo voluntário ou não remunerado, por força do art. 2º, da LIA: “Art. 2° Reputa-se agente público, para os efeitos desta lei, todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função nas entidades mencionadas no artigo anterior”.

    Letra E: incorreta. “Deixar de prestar contas quando esteja obrigado a fazê-lo” é considerado ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública, nos termos do art. 11, VI, da LIA. Não estando obrigado a fazê-lo (prestar contas), não há de se falar em cometimento de ato de improbidade administrativa.

    Gabarito: Letra A.

ID
3255136
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei N° 8.112/90 e suas alterações, caracteriza o processo disciplinar:

Alternativas
Comentários

  •  a) o prazo para a sua conclusão não excederá sessenta dias, contados da data de publicação do ato que constituir a comissão. ERRADA (NA VERDADE ESTÁ INCOMPLETA, CREIO QUE SEJA O ERRO) Art. 152.  O prazo para a conclusão do processo disciplinar não excederá 60 (sessenta) dias, contados da data de publicação do ato que constituir a comissão, admitida a sua prorrogação por igual prazo, quando as circunstâncias o exigirem.

     b) o fato de ter como uma das fases o inquérito administrativo que, por sua vez, compreende instrução, defesa e relatório. CERTO. Art. 151.  O processo disciplinar se desenvolve nas seguintes fases: I - instauração, com a publicação do ato que constituir a comissão; II - inquérito administrativo, que compreende instrução, defesa e relatório; III - julgamento.

     c) a condução por comissão composta de cinco servidores estáveis designados pela autoridade competente. ERRADO. Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado

     d) a não admissão, por parte da comissão, do uso de sigilo como requisito para a elucidação do fato. ERRADO. Art. 150.  A Comissão exercerá suas atividades com independência e imparcialidade, assegurado o sigilo necessário à elucidação do fato ou exigido pelo interesse da administração.

     e) o caráter público das reuniões e das audiências das comissões. ERRADO. Art. 150, Parágrafo único.  As reuniões e as audiências das comissões terão caráter reservado.

  • II- INQUÉRITO ADMINISTRATIVO, QUE COMPREENDE INSTRUÇÃO, DEFESA E RELATÓRIO;

    O PRAZO DO PROCESSO DISCIPLINAR É 60 DIAS

    PAGINA 40/ LEI 8.112

  • GABARITO: LETRA B

    Art. 151.  O processo disciplinar se desenvolve nas seguintes fases:

    I - instauração, com a publicação do ato que constituir a comissão;

    II - inquérito administrativo, que compreende instrução, defesa e relatório;

    III - julgamento.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • Eis os comentários sobre cada opção:

    a) Errado:

    Embora a regra geral esteja representada neste item, a norma pertinente admite a possibilidade de prorrogação por igual período, o que se vê do teor do art. 152 da Lei 8.666/93:

    "Art. 152.  O prazo para a conclusão do processo disciplinar não excederá 60 (sessenta) dias, contados da data de publicação do ato que constituir a comissão, admitida a sua prorrogação por igual prazo, quando as circunstâncias o exigirem."

    Logo, a norma admite que o prazo alcance até 120 dias, o que denota o equívoco do item, em vista da taxatividade com que foi redigido, sem levar em conta a aludida possibilidade de prorrogação.

    b) Certo:

    Assertiva em plena conformidade com a regra do art. 151, II, da Lei 8.112/90:

    "Art. 151.  O processo disciplinar se desenvolve nas seguintes fases:

    (...)

    II - inquérito administrativo, que compreende instrução, defesa e relatório;"

    c) Errado:

    Na verdade, a comissão é composta por 3 servidores estáveis, o que se vê do teor do art. 149 da Lei 8.112/90:

    "Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado."

    d) Errado:

    A presente opção diverge frontalmente da norma do art. 150 da Lei 8.112/90:

    "Art. 150.  A Comissão exercerá suas atividades com independência e imparcialidade, assegurado o sigilo necessário à elucidação do fato ou exigido pelo interesse da administração."

    e) Errado:

    Por fim, esta opção destoa do teor do art. 150, parágrafo único, que estabelece o caráter reservado das reuniões e audiências das comissões. É ler:

    "Art. 150 (...)
    Parágrafo único.  As reuniões e as audiências das comissões terão caráter reservado."


    Gabarito do professor: B

ID
3255139
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei n° 8.666/1993 e suas alterações, correlacione as modalidades de licitação da Coluna I com suas respectivas definições, na Coluna II.

Coluna I
(1) Concurso 
(2) Convite 
(3) Tomada de Preços 
(4) Concorrência 
(5) Leilão 

Coluna II
(A) entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.
(B) entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.
(C) entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto. 
(D) entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.
(E) entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

A correlação correta é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D

    Modalidades de licitação:

    § 1º Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

    § 2º Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

    § 3º Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

    § 4º Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

    § 5º Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. 

  • GABARITO:D

     

    LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993

     

    Da Licitação

     

    Art. 22.  São modalidades de licitação:


    I - concorrência;

     

    II - tomada de preços;

     

    III - convite;

     

    IV - concurso;

     

    V - leilão.



    § 1o  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

     

    § 2o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

     

    § 3o  Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

     

    § 4o  Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

     

    § 5o  Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.              (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

  • Sem enrolação

    GAB: D

    (A) entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

    (E) entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

    É possível matar a questão somente com os dois pontos grifados.

    Quando é convidado = CONVITE

    Inservíveis = LEILÃO

    Bons estudos, não desista!

  • ************* são modalidades de licitação *********

    I- CONCURSO

    II-TOMADA DE PREÇO

    III-LEILÃO

    IV-CONVITE

    V-CONCORRÊNCIA

    CONCURSO-45 DIA, MODALIDADE DE QUAISQUER INTERESSADOS PARA ESCOLHA DE TRABALHO TÉCNICO, CIENTIFICO, ARTÍSTICO

    CONCORRÊNCIA- 30 DIAS QUAISQUER INTERESSADO

    LEILÃO- 15 DIAS, ENTRE QUAISQUER INTERESSADO PARA VENDA MÓVEIS, OFERECER MAIOR LANCE

    TOMADA DE PREÇO- 15 DIAS, DEVIDAMENTE CADASTRADO ATÉ O TERCEIRO DIA

    CONVITE- 5 DIAS ESCOLHIDO O CONVIDADO TEM ATÉ 24 HORAS PARA APRESENTAÇÃO DAS PROPOSTA

  • ART. 22, LEI 8.666/93.

  • BOA PRA REVISÃO.

  • CONCORRÊNCIA: CONCEITO: QUAISQUER INTERESSADOS que, na fase inicial habilitação preliminar Comprovem possuir requisitos mínimos qualificação exigidos no edital p/ execução de seu objeto

    TOMADA DE PREÇOS: CONCEITO: Entre interessados DEVIDAMENTE CADASTRADOS Ou q atenderem todas condições exigidas p/ cadastramento até 3ºd anterior à data recebimento propostas

    CONVITE: CONCEITO: Interessados do ramo pertinente ao seu objeto

    CONCURSO: CONCEITO: Quaisquer interessados p/ escolha trabalho Técnico científico Artístico Mediante instituição Prêmios Renumeração Aos vencedores

    LEILÃO: CONCEITO: Modalidade licitação entre quaisquer interessados p/ a venda A quem oferecer MAIOR LANCE = ou > ao valor da avaliação

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    ·        Poderes administrativos;

    ·        Administração direta/indireta;

    ·        Princípios administrativos;

    ·        Improbidade administrativa;

    ·        Servidores públicos;

    ·        Controle da administração;

    ·        Concessões de serviço público;

    ·        Bens públicos;

    ·        Pregão;

    ·        Participação público-privado;

    ·        Lei de acesso à informação;

    ·        Consórcios;

    ·        Sistema registro preço;

    ·        RDC;

    ·        Serviços sociais autônomos;

    ·        Organizações sociais;

    ·        OSCIP;

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    ·        Lei nº 13.303 de 2016;

    ·        Conceito de administração pública sob os aspectos orgânico, formal e material;

    ·        Controle dos atos administrativos;

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  • Para responder a questão, é necessário conhecimento da Lei 8666/93 – Lei de Licitações, em especial das modalidades de licitação nela previstas.

    Considerando que (1) Concurso, (2) Convite, (3) Tomada de Preços, (4) Concorrência e (5) Leilão, passemos à 2ª coluna.

    ( 1 ) Concurso é a modalidade de licitação ( B ) “entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias” (art. 22, §4ª, da Lei 8666/93). DICA: Traz os termos “prêmio”, “remuneração”, “45 dias”.

    ( 2 ) Convite é a modalidade de licitação ( A ) “entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas” (art. 22, §3º, da Lei 8666/93). DICA: “Convidou? É convite”.

    ( 3 ) Tomada de preços é a modalidade de licitação ( D ) “entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação” (art. 22, §2º, da Lei 8666/93). DICA: Tomada de Preços – “até o Terceiro dia (...)”.

    ( 4 ) Concorrência é a modalidade de licitação ( C ) “entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto” (art. 22, §1º, da Lei 8666/93). DICA: “quaisquer interessados” + “habilitação preliminar”.

    ( 5 ) Leilão é a modalidade de licitação ( E ) “entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação” (art. 22, §5º da Lei 8666/93). DICA: “venda“ + “maior lance”.

    Logo, temos 1-B, 2-A, 3-D, 4-C, 5-E.

    Gabarito: Letra D.

ID
3255142
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

75. A respeito do provimento dos cargos públicos, de acordo com a Lei N° 8.112/90 e suas alterações, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • "De acordo com o art. 12, §2º, não se abrirá novo concurso enquanto houver candidato aprovado em concurso anterior com prazo de validade não expirado."

    o concurso público terá validade de até dois anos, PODENDO ser prorrogado uma única vez por igual período.

  • Lei 8.112:"Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança."

  • LETRA "D"

    A) O provimento dos cargos públicos ocorrerá exclusivamente através de concurso e nomeação. ERRADO. A questão não especificou qual tipo de provimento. Temos o provimento originário (aquele em que o preenchimento do cargo dá início a uma relação estatutária nova) e o provimento derivado (aquele em que o cargo é preenchido por alguém que já tenha vínculo anterior com outro cargo, sujeito ao mesmo estatuto). Assim, são formas de provimento: nomeação, promoção, readaptação, recondução, reversão, reintegração, aproveitamento).

    B) O concurso público terá validade de até dois anos, devendo ser prorrogado uma única vez por igual período. ERRADO. O correto seria PODENDO. Não há obrigatoriedade em prorrogar o prazo de validade do concurso. Lei 8112/90: Art. 12.  O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

    C) Não se abrirá novo concurso enquanto houver concurso anterior com prazo de validade não expirado. ERRADO. Lei 8112/90: Art. 12, §2º, não se abrirá novo concurso enquanto houver candidato aprovado em concurso anterior com prazo de validade não expirado.

    D) Lei 8.112: Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança. CORRETA.

    E) A investidura em cargo público ocorrerá com a posse (ATÉ AQUI CORRETO), no prazo de 15 dias contados da publicação do ato de provimento (O PRAZO ESTÁ ERRADO, POIS SÃO 30 DIAS). Art. 13, §1º: A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento. 

  • Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança

    é de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse

  • A) Temos o provimento originário e o provimento derivado. Assim, são formas de provimento: nomeação, promoção, readaptação, recondução, reversão, reintegração, aproveitamento.

    Promoção: é a elevação do funcionário, pelos critérios de merecimento e antiguidade, à classe superior dentro da mesma série de classes, mediante avaliação de desempenho, observado o interstício mínimo de 02(dois) anos de efetivo exercício no cargo em relação à progressão imediatamente anterior.

    Readaptação: é a investidura do servidor público em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental, verificada por inspeção médica.

    Reversão: retorno do servidor que está aposentado por motivos de invalidez, sua volta às atividades se dão quando os motivos causadores da inatividade desapareceram. A cessação das causas do ato de aposentadoria tem que ser comprovada por uma junta médica. É para o mesmo cargo de antes ou em cargo transformado e caso não exista vaga o servidor será posto em disponibilidade remunerada.

    Aproveitamento: é o retorno ao Serviço Ativo do Servidor que se encontrava em disponibilidade e foi aproveitado. E deve realizar-se somente em cargo semelhante àquele anteriormente ocupado pelo servidor que estava em disponibilidade.

    Reintegração: volta do servidor estável no cargo anteriormente ocupado por ele, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial por ter sido a demissão ou rescisão dada de forma ilegal. Nesse caso há ressarcimento de todas as vantagens.

    Recondução: É o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado, por ter sido retirado do cargo em decorrente de:

    1) Inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo; 2) Reintegração do anterior ocupante.

    B) O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

    C) não se abrirá novo concurso enquanto houver candidato aprovado em concurso anterior com prazo de validade não expirado.

    D) Correto.

    E) A investidura em cargo público ocorrerá com a posse, no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.

  • GABARITO: LETRA D

    Da Posse e do Exercício

    ☛ Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.            

    ⇉ LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • GABARITO: LETRA D

    Seção IV

    Da Posse e do Exercício

    Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.  

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

  • GABARITO: D

    a) ERRADO: Mnemônico: 4 REis se APROVEITAM. de NO.ssa PROMOÇÃO

    Lei 8112/90 – Art. 8°. São Formas de Provimento de cargo público.

    RE = ReVersão (“V” de Velhinho – Aposentado por invalidez ou interesse da administração)

    RE = ReaDaptação (“D” de Doente – Investidura o servidor em outro cargo compatível com a limitação física que lhe tenha acometido por acidente ou qualquer outra circunstância)

    RE = Recondução (Retorno do servidor para o cargo que anteriormente ocupava)

    RE = Reintegração (Nova investidura do servidor em cargo após anulação de sua demissão)

    APROVEITAM = Aproveitamento

    NOssa = Nomeação

    PROMOÇÃO

    b) ERRADO: Art. 12. O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

    c) ERRADO: Art. 12. § 2o Não se abrirá novo concurso enquanto houver candidato aprovado em concurso anterior com prazo de validade não expirado.

    d) CERTO: Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

    e) ERRADO: Art. 13, §1º A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento. 

  • Vejamos as assertivas:

    a) Errado:

    Existem outras modalidades de provimento de cargos públicos, as quais não derivam de aprovação em concurso público ou de nomeação, como se infere do rol vazado no art. 8º da Lei 8.112/90:

    "Art. 8o  São formas de provimento de cargo público:

    I - nomeação;

    II - promoção;

    III - Revogado;

    IV - Revogado;

    V - readaptação;

    VI - reversão;

    VII - aproveitamento;

    VIII - reintegração;

    IX - recondução."

    b) Errado:

    A prorrogação do prazo de validade do concurso público é apenas uma possibilidade, e não um dever, como sugere o presente item, o que fica claro pela leitura do art. 12 da Lei 8.112/90:

    "Art. 12.  O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período."

    c) Errado:

    Em rigor, a condição para a não abertura de novo concurso consiste em que ainda haja candidato aprovado em concurso anterior com prazo de validade não expirado, e não que o próprio concurso anterior ainda esteja dentro do prazo de validade. Afinal, todos os candidatos aprovados já podem ter sido nomeados, e a Administração ainda precise de novos servidores, hipótese na qual poderá abrir novo certame. Neste sentido, o art. 12, §2º, da Lei 8.112/90:

    "Art. 12 (...)
    § 2o  Não se abrirá novo concurso enquanto houver candidato aprovado em concurso anterior com prazo de validade não expirado."

    d) Certo:

    Assertiva correta, eis que afinada com a norma do art. 15 da Lei 8.112/90:

    "Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança."

    e) Errado:

    Na realidade, o prazo de posse é de 30 dias (e não de 15 dias), contados da publicação do ato de provimento, conforme art. 13, §1º, da Lei 8.112/90:

    "Art. 13 (...)
    § 1o  A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento."


    Gabarito do professor: D

ID
3255145
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Administração Pública não pode, por simples ato administrativo, conceder direitos de qualquer espécie, criar obrigações ou impor vedações aos administrados. Essa afirmação refere-se ao:

Alternativas
Comentários

  • gabarito: "A”

    princípio da legalidade: O administrador deve respeitar a lei. Não apenas as lei ordinárias e complementares, mas todo o bloco de legalidade. O bloco de legalidade se encontra o art. 59 da CF. O administrador só pode fazer o que a lei autoriza.

    princípio do contraditório: Direito da pessoa se defender.

    Súmula vinculante nº 5: A falta de defesa técnica por advogado no processo administrativo disciplinar não ofende a constituição.

    princípio da igualdade:

    igualdade formal - art. 5º CF - todos são iguais perante a lei

    igualdade material: deve-se tratar os iguais como iguais e desiguais como desiguais na medida da sua desigualdade.

    princípio da moralidade: Conduta honesta, ética, probidade. 

    princípio da simetria: que exige uma relação simétrica entre as disposições da CF e das constituições estaduais.

  • GAB: A

    Legalidade é a base de fundamento da ADM

    Bons estudos, não desista!

  • Complemento..

    O exercício da função administrativa não pode ser pautado pela vontade da Administração ou dos agentes públicos, mas deve obrigatoriamente respeitar a vontade da lei.

    Para provas mais densas>

    A doutrina divide legalidade em 2 dimensões:

    1) Sentido negativo

    enuncia que os atos administrativos não podem contrariar a lei.

    2) sentido Positivo

    os atos administrativos só podem ser praticados mediante autorização legal

    Fonte: A. Mazza

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • ACHOU QUE EU TAVA BRINCANDO?

    GABARITO - A

    Na Administração Pública não há liberdade nem vontade pessoal. Enquanto na administração particular é lícito fazer tudo que a lei não proíbe, na Administração Pública só é permitido fazer o que a lei autoriza

  • Gabarito Letra A

     

    *Principio da Legalidade

     

    --- >Legalidade: estabelece que toda e qualquer atividade da Administração Pública deve ser autorizada por lei.

    > A Administração só pode agir segundo a lei (secundum legem), e não contra a lei (contra legem) ou além da lei (praeter legem).

     

    *particulares: enquanto os indivíduos, no campo privado, podem fazer tudo o que a lei não veda (princípio da legalidade geral, constitucional ou da reserva legal),

    > o administrador público só pode atuar onde a lei autoriza (princípio da legalidade estrita ou da legalidade administrativa).

  • governo = cúpula, criação de leis e diretriz = cérebro

    Administração pública = execução

  • Princípio da simetria >> que exige uma relação simétrica entre as disposições da CF e das constituições estaduais.

     

    Em Cristo Jesus somos mais que vencedores. Rm 8.37

  • A questão exige conhecimento sobre princípios administrativos, pedindo ao candidato que assinale a alternativa correta de acordo com o texto abaixo trazido:

    "A Administração Pública não pode, por simples ato administrativo, conceder direitos de qualquer espécie, criar obrigações ou impor vedações aos administrados. Essa afirmação refere-se ao:"

    Vejamos as alternativas:

    a) Princípio da Legalidade.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Com previsão no art. 37, caput, da Constituição Federal, o princípio da legalidade dispõe que o administrador público só pode fazer o que a lei determina ou autoriza (legalidade estrita). Vale dizer que, o princípio da legalidade da Administração Pública é diferente da esfera privada, porque neste, o particular pode fazer tudo que a lei não proíbe, conforme ar. 5º, II, CF.

    b) Princípio do Contraditório.

    Errado. O princípio do contraditório impõe a obrigação de a decisão administrativa ser tomada após a Administração Pública ouvir ambas as partes.

    c) Princípio da Igualdade.

    Errado. O princípio da igualdade, com previsão no art. 5º, caput, I, CF, determina a igualdade, não somente formal, mas também material a todas as pessoas.

    d) Princípio da Moralidade.

    Errado. O princípio da moralidade exige a observância da boa-fé, da honestidade, lealdade, probidade e padrões éticos no trato da coisa pública e da Administração Pública.  

    e) Princípio da Simetria.

    Errado. O que existe é o princípio da isonomia, ao qual determina o tratamento igualitário aos administrados que se encontram na mesma situação.

    Gabarito: A

  • GABARITO: A

    Art. 37 da Constituição Federal de 1988.

    1) LEGALIDADE

    Ao contrário do que afirma o princípio da legalidade em normas que atingem o particular – entenda “particular” como a pessoa que não exerce função pública em âmbito administrativo –, é a obrigatoriedade dos servidores de fazerem apenas o que está previsto na Lei.

    2) IMPESSOALIDADE

    O princípio da impessoalidade é dividido em duas partes:

    1 – A relação com os particulares: tem como objetivo a finalidade pública, sem promover interesses pessoais. Como, por exemplo, a nomeação de algum amigo ou parente para exercer um cargo público, sem ter o conhecimento técnico para a função, em troca de benefícios pessoais.

    2 – Em relação à própria Administração Pública: vedação de promoção pessoal de agentes públicos em quaisquer atos, obras, serviços, publicidade de atos, programas e campanhas, como reza o Art. 37, §1º da Constituição Federal:

    §1º A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter educativo, informativo ou de orientação social, dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos.

    3) MORALIDADE ADMINISTRATIVA

    Não basta obediência ao princípio da legalidade exposto acima. Aqueles que lidam com o interesse e patrimônio público devem, também, seguir padrões éticos esperados em determinada comunidade. O princípio da moralidade existe para estabelecer os bons costumes como regra da Administração Pública, ao passo que a sua inobservância importa em um ato viciado (errado), que se torna inválido, pois o ato praticado é considerado ilegal, justamente por não ser moralmente aceitável naquela comunidade.

    4) PUBLICIDADE

    Os atos praticados pela Administração Pública devem ser publicizados oficialmente, para conhecimento e controle da população. Para Hely Lopes Meirelles, este princípio atinge, além do aspecto da divulgação dos atos, a possibilidade de conhecimento da conduta interna dos funcionários públicos. Assim, os documentos públicos podem ser examinados por qualquer pessoa do povo, exceto em casos de necessidade de preservação da segurança da sociedade e do Estado ou de interesse público, como, por exemplo, um processo judicial que corre em segredo de justiça.

    5) EFICIÊNCIA

    Compreende-se “eficiência” por quando o agente cumpre com suas competências, agindo com presteza, perfeição, buscando sempre o melhor resultado e com o menor custo possível, no sentido econômico-jurídico. Exige desfecho satisfatório, em tempo razoável, em prol do interesse público e segurança jurídica.

ID
3255148
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Um pressuposto da conduta ética é a ideia de que as ações são consequência dos valores do agente. Mas, enquanto esta ética social surge da unilateralidade das normas, a ética legal possui uma bilateralidade que se expressa:

Alternativas
Comentários

  • Acertei por Eliminação, mas não sei explicar a questão

  • bilateralidade = duas partes .

    na imposição de deveres E concessão de direitos.

ID
3255151
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O desenvolvimento e treinamento da inteligência emocional nas organizações têm crescido muito. Um funcionário que tem uma inteligência emocional pouco desenvolvida geralmente:

Alternativas
Comentários

  • Apaga, tá me dando gatilho essa questão haushuahuas

    gab. D

  • A questão quer saber qual a alternativa tem relação ao pouco uso da inteligência emocional de um colaborador.

    A inteligência emocional tem relação com a habilidade lidar, eficazmente, consigo mesmo e com os seus sentimentos, de acordo com Daniel Goleman.

    Agora que sabemos que a inteligência emocional é algo positivo para o colaborador e para a empresa, vamos procurar a única alternativa negativa, pois a questão quer uma que represente o pouco uso desse recurso.

    A- INCORRETA. A autogestão do stress nesse caso representa o bom uso da IE.

    B- INCORRETA. A habilidade e consciência social estão atreladas ao uso da IE.

    C- INCORRETA. Vide comentário da letra "b".

    D- CORRETA. A inteligência emocional ajuda na identificação dos gatilhos emocionais. A autoconsciência é um dos pilares da inteligência emocional. Portanto, o pouco uso da IE pode trazer o problema descrito na alternativa.

    ignora os próprios gatilhos emocionais.

    E- INCORRETA. Pois refere-se ao bom uso da IE. É o inverso do que foi dito da alternativa "d".

    GABARITO DA MONITORA: LETRA D

  • ignora os próprios gatilhos emocionais.

ID
3255154
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei N° 8.112/90 e suas alterações, a recondução do servidor público é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    Lei 8.112. Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante

    _________________________________________

    Alternativa A - trata-se de REINTEGRAÇÃO.

    Alternativa B - trata-se de RECONDUÇÃO.

    Alternativa C - trata-se de REVERSÃO.

    Alternativa D - trata-se de READAPTAÇÃO.

    Alternativa E - trata-se de REMOÇÃO.

    (Qualquer erro me comunique)

    Bom estudo!

  • a-) Quando invalidada a demissão, o servidor será REINTEGRADO ( ele era integrante, ao voltar só poderia ser reintegrado)

    b-) inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ou reintegração do anterior ocupante. (Se estavél no cargo anterior, será RECONDUZIDO)

    C-) Retorno de servidor aposentado (REVERSÃO)

    d-) Em caso de limitação decorrente de lesão que limite a capacidade fisica ou mental, será READAPTADO.

     

    Fonte: Professor Dalmo de Azevedo 8112 yout.be

     

    E-) Deslocamento do servidor a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede. (REMOÇÃO)

     

     

  • Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I- INABILITAÇÃO EM ESTÁGIO PROBATÓRIO

    II-REINTEGRAÇÃO DO ANTERIOR OCUPANTE

  • GABARITO: LETRA B

    Seção X

    Da Recondução

    Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante.

    Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

  • Questão deve ser respondida à luz da Lei nº 8112/90.

    OPÇÃO A: INCORRETA.

    A alternativa está errada. O instituto citado é a reintegração, a seguir reproduzido, verbis:

    Reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens (art. 28).

    OPÇÃO B: CORRETA.

    Conceitua os exatos termos do instituto da recondução, a seguir reproduzido, verbis:

    Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de (art. 29): I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo; II - reintegração do anterior ocupante.

    OPÇÃO C: INCORRETA.

    A alternativa está errada. O instituto citado é a reversão, a seguir reproduzido, verbis:

    Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado (art. 25): I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou II - no interesse da administração (...).                 

    OPÇÃO D: INCORRETA.

    A alternativa está errada. O instituto citado é a readaptação, a seguir reproduzido, verbis:

    Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica (art. 24).

    OPÇÃO E: INCORRETA.

    Cita o instituto da remoção, a seguir reproduzido, verbis:

    Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    GABARITO DA QUESTÃO: B.

    Fonte: Lei 8.112/1990.

    Não esqueça:

    >> Remoção >>>>> deslocamento do servidor (art. 36).

    >> Redistribuição >>> deslocamento de cargo (art. 37). 

    >> Recondução >>>>retorno ao cargo anteriormente ocupado (art. 29).

    >> Servidor efetivo escolhido para exercer função de confiança não é “nomeado” e sim “designado”.

    >> Ascensão, acesso e a transferência: formas de provimento declaradas inconstitucionais pelo STF (SV 43) e revogadas pela Lei nº 9.527/97.

  • Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante.

    Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

  • GABARITO: B

    Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante.

ID
3255157
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Gestão Pública na área da educação deve observar os princípios constitucionais do ensino apresentados no Artigo 206 da Constituição Federal do Brasil (1988). Assinale a alternativa que não indica um desses princípios do ensino.

Alternativas
Comentários

  • Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;

    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

    VII - garantia de padrão de qualidade.

    VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.

  • Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:  

    VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos limites definidos em lei específica;               

  • direito de greve é um direito de muitos, mas nao um principio a ser seguido em educacao como pergunta na questao

  • GABARITO: E

    Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;

    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

    VII - garantia de padrão de qualidade.

    VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.