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Prova CS-UFG - 2017 - UFG - Engenheiro - Área Mecânica


ID
2370613
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Campanha pede que pediatras de todo o país “receitem livros' para crianças”
Pediatras de todo o país vêm sendo orientados a "receitar livros" para seus pacientes de zero a seis anos. A medida, anunciada nesta semana pela SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), visa estimular o aumento das conexões cerebrais nos pequenos por meio da leitura feita a eles pelos pais ou por pessoas próximas.
De acordo com os médicos, bebês que recebem o estímulo de escutar histórias podem se tornar adultos mais articulados, desenvoltos e inteligentes. Bebês que nascem com deficiência também podem obter benefícios: com este incentivo, o cérebro pode criar novas conexões para suprir habilidades perdidas.
Para Eduardo Vaz, presidente da SBP, não basta ao pediatra controlar peso, altura e vacinas. Para ele, é preciso formar um adulto que tenha qualidade de vida e que exerça sua cidadania.
"Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz.
O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.
"Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.
Uma das causas do atraso do falar de crianças, de acordo com Vaz, é a falta de comunicação entre pais e filhos, o que inclui a leitura. "O médico deve abordar famílias de forma direta, dizendo que é necessário ler para o bebê. Pais analfabetos podem contar histórias para os filhos. E essas crianças se alfabetizam rápido, têm facilidade para aprender línguas e melhor desempenho acadêmico."
Com apoio das fundações Maria Cecília Souto Vidigal e Itaú Social, médicos associados à SBP receberão livros para seus consultórios. Eles receberão também a cartilha "Receite um Livro – Fortalecendo o Desenvolvimento e o Vínculo", com os benefícios da leitura a bebês.
Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."
MARQUES, Jairo. Folha de S. Paulo. 18 out. 2015. Disponível em: . Acesso em: 1° fev. 2016. 

No texto, a citação da fala do presidente da SBP, Eduardo Vaz, e do casal Igor Rodrigues e Daniela, representam, respectivamente, as vozes:

Alternativas
Comentários
  • EMPIRIA = DOUTRINA COM BASE NA EXPERIÊNCIA

  • Vaz - a teoria ou seja a ciência

     

    O casal - a prática

     

     

    Apesar do comentário abaixo, deixo o link para consuta da palavra rebuscada empiria

    https://www.dicio.com.br/empirico/

     

  • Empiria: é conhecimento derivado de experiências cotidianas, que provém de tentativas, erros e acertos. É um dado, uma informação de uma experiência direta.

  • Letra B

    Empiria: conjunto de dados ou acontecimentos conhecidos através da experiência, por intermédio das faculdades sensitivas (e não por meio de qualquer necessidade lógica ou racional)

  • "Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz. 

    (VOZ DA CIÊNCIA MÉDICA)

     

     

    O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.

    "Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.

    (VOZ DO SENSO COMUM "EMPIRIA")

     

    LETRA B

     

     

     

     


ID
2370616
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Campanha pede que pediatras de todo o país “receitem livros' para crianças”
Pediatras de todo o país vêm sendo orientados a "receitar livros" para seus pacientes de zero a seis anos. A medida, anunciada nesta semana pela SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), visa estimular o aumento das conexões cerebrais nos pequenos por meio da leitura feita a eles pelos pais ou por pessoas próximas.
De acordo com os médicos, bebês que recebem o estímulo de escutar histórias podem se tornar adultos mais articulados, desenvoltos e inteligentes. Bebês que nascem com deficiência também podem obter benefícios: com este incentivo, o cérebro pode criar novas conexões para suprir habilidades perdidas.
Para Eduardo Vaz, presidente da SBP, não basta ao pediatra controlar peso, altura e vacinas. Para ele, é preciso formar um adulto que tenha qualidade de vida e que exerça sua cidadania.
"Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz.
O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.
"Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.
Uma das causas do atraso do falar de crianças, de acordo com Vaz, é a falta de comunicação entre pais e filhos, o que inclui a leitura. "O médico deve abordar famílias de forma direta, dizendo que é necessário ler para o bebê. Pais analfabetos podem contar histórias para os filhos. E essas crianças se alfabetizam rápido, têm facilidade para aprender línguas e melhor desempenho acadêmico."
Com apoio das fundações Maria Cecília Souto Vidigal e Itaú Social, médicos associados à SBP receberão livros para seus consultórios. Eles receberão também a cartilha "Receite um Livro – Fortalecendo o Desenvolvimento e o Vínculo", com os benefícios da leitura a bebês.
Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."
MARQUES, Jairo. Folha de S. Paulo. 18 out. 2015. Disponível em: . Acesso em: 1° fev. 2016. 

No título e no primeiro parágrafo, a expressão “receitar livros” aparece entre aspas. O uso das aspas, nesse caso, se justifica porque

Alternativas
Comentários
  • Vamos ao que segue...

     

    O termo está entre aspas pois o termo "receitar livro" está no sentido conotativo e não no sentido literal. 

    Pois o correto seria pediatras receitarem remédios ou tratamentos e não livros... 

     

    Espero ter ajudado..

     

    Abraço

  • Previsibilidade sêmantica = significado usual de "receitar."

     

  • Letra A

    Previsibilidade semântica: siguinificado usual de "receitar"

     

  • Por que nao seria a letra D ?

  • Quanto à assertiva D, a polissemia é a propriedade de uma palavra ou expressão que apresenta vários sentidos além de seu sentido original.

    No texto, receitar mantem seu sentido conotativo de prescrever um tratamento para a criança. A diferença é que o tratamento não seria o usual, remédios.

    Assim entendo.

    Espero ter ajudado


ID
2370619
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Campanha pede que pediatras de todo o país “receitem livros' para crianças”
Pediatras de todo o país vêm sendo orientados a "receitar livros" para seus pacientes de zero a seis anos. A medida, anunciada nesta semana pela SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), visa estimular o aumento das conexões cerebrais nos pequenos por meio da leitura feita a eles pelos pais ou por pessoas próximas.
De acordo com os médicos, bebês que recebem o estímulo de escutar histórias podem se tornar adultos mais articulados, desenvoltos e inteligentes. Bebês que nascem com deficiência também podem obter benefícios: com este incentivo, o cérebro pode criar novas conexões para suprir habilidades perdidas.
Para Eduardo Vaz, presidente da SBP, não basta ao pediatra controlar peso, altura e vacinas. Para ele, é preciso formar um adulto que tenha qualidade de vida e que exerça sua cidadania.
"Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz.
O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.
"Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.
Uma das causas do atraso do falar de crianças, de acordo com Vaz, é a falta de comunicação entre pais e filhos, o que inclui a leitura. "O médico deve abordar famílias de forma direta, dizendo que é necessário ler para o bebê. Pais analfabetos podem contar histórias para os filhos. E essas crianças se alfabetizam rápido, têm facilidade para aprender línguas e melhor desempenho acadêmico."
Com apoio das fundações Maria Cecília Souto Vidigal e Itaú Social, médicos associados à SBP receberão livros para seus consultórios. Eles receberão também a cartilha "Receite um Livro – Fortalecendo o Desenvolvimento e o Vínculo", com os benefícios da leitura a bebês.
Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."
MARQUES, Jairo. Folha de S. Paulo. 18 out. 2015. Disponível em: . Acesso em: 1° fev. 2016. 

No texto, o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne,

Alternativas
Comentários
  • Analisando as alternativas:

    b) constitui uma voz de autoridade cuja argumentação supera a de Eduardo Vaz, porque o linguista especifica aquilo que na fala de Vaz era vago e genérico. 

    A frase destacada de azul está correta, porém a frase destaca em vermelho está ERRADA, pois  assim como  Cabrejo, Vaz é uma voz de autoridade também e  ambos são especialistas e conhecedores do assunto.

     

     

     

    c) apresenta argumento parcialmente discordante do presidente da SBP, pois o estudioso da linguagem chama a atenção para o fato de que o bebê decora a história ao invés de compreendê-la em sua totalidade. 

    Não há nada de discordante com Vaz, presidente da SBP, em relação ao argumento de Cabrejo.

    * Duas alternativas(b e c) perseguindo do tal presidente da SBP.  

    Errada

     

     

    d) introduz argumentação com base na competência linguística, já que, como estudioso da linguagem, tem habilidade para fazer jogos de palavras, criar ambiguidades e metaforizar expressões literais.

    Completamente errada. 

  • acertei mas nao sei porque é a letra A alguem pode reponder

     

  • também acertei, mas só porque achei as outras alternativas mais erradas que a "a". Ao meu ver o linguista Evélio Cabrejo nada falou sobre "afetividade".

  • Gabarito > E) Nenhuma das alternativas

     

     

     

    Há evidente extrapolação na alternativa "A", dada como certa.

     

     a) corrobora a argumentação desenvolvida em todo o texto de que a leitura de livros para crianças as ajuda no efetivo desenvolvimento da cognição e da afetividade.

     

    "Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."

     

    - Não há, na fala do linguista "Evélio Cabrejo", absolutamente nada que permita inferir o posicionamento do mesmo em sentido de concordância ou mesmo discordância do aspecto "afetividade".

  • Corrobora= colabora com, concorda.

  • Discordo do gabarito em momento algum ele cita a afetividade em sua fala , o mesmo traz apenas aspectos linguísticos e cognitivo. Na minha opinião não há gabarito para tal questão, pois, o verbo corroborar leva a aceitar toda argumentação do texto.


ID
2370622
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Campanha pede que pediatras de todo o país “receitem livros' para crianças”
Pediatras de todo o país vêm sendo orientados a "receitar livros" para seus pacientes de zero a seis anos. A medida, anunciada nesta semana pela SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), visa estimular o aumento das conexões cerebrais nos pequenos por meio da leitura feita a eles pelos pais ou por pessoas próximas.
De acordo com os médicos, bebês que recebem o estímulo de escutar histórias podem se tornar adultos mais articulados, desenvoltos e inteligentes. Bebês que nascem com deficiência também podem obter benefícios: com este incentivo, o cérebro pode criar novas conexões para suprir habilidades perdidas.
Para Eduardo Vaz, presidente da SBP, não basta ao pediatra controlar peso, altura e vacinas. Para ele, é preciso formar um adulto que tenha qualidade de vida e que exerça sua cidadania.
"Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz.
O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.
"Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.
Uma das causas do atraso do falar de crianças, de acordo com Vaz, é a falta de comunicação entre pais e filhos, o que inclui a leitura. "O médico deve abordar famílias de forma direta, dizendo que é necessário ler para o bebê. Pais analfabetos podem contar histórias para os filhos. E essas crianças se alfabetizam rápido, têm facilidade para aprender línguas e melhor desempenho acadêmico."
Com apoio das fundações Maria Cecília Souto Vidigal e Itaú Social, médicos associados à SBP receberão livros para seus consultórios. Eles receberão também a cartilha "Receite um Livro – Fortalecendo o Desenvolvimento e o Vínculo", com os benefícios da leitura a bebês.
Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."
MARQUES, Jairo. Folha de S. Paulo. 18 out. 2015. Disponível em: . Acesso em: 1° fev. 2016. 

No quinto parágrafo do texto, o uso do verbo “ler” no plural se justifica pelo seguinte motivo:

Alternativas
Comentários
  • GABATITO E

     

    O verbo ler está concordando com o sujeito composto.

    Quando o sujeito é composto e anteposto ao verbo, a concordância se faz no plural:

     

    "O empresário Igor Rodrigues E a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis [...]"

     

    Bons estudos!

  • Bizu:

     

    Para achar o sujeito, é necessário perguntar ao verbo. 

     

    Quem leem?   Resposta: O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela (suj composto)

     

    bons estudos

     

     

     

     

  • A questão está certíssima.

    Tomem cuidado, pois, para alguas bancas, o APOSTO faz parte do sujeito.

     

    d) estabelece relação de concordância com os agentes da ação “Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela”.

  • Em relação a letra A):  

    Temos o sintagma nominal, cujo núcleo é um nome; sintagma verbal, tendo como núcleo um verbo; sintagma adjetival, cujo núcleo é um adjetivo, e os sintagmas preposicionados, geralmente constituídos de uma preposição + um sintagma nominal.

  • Resposta: D


ID
2370628
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A literatura e o leitor
De início, cabe uma pergunta: quem é esse leitor? Se, num primeiro momento, pode nos parecer difícil defini-lo, num segundo momento, como professores com um olhar um pouco crítico e sensível, podemos perfeitamente dizer quem são eles. Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia, de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros.
Chegamos assim a uma equação simples: para termos como resultado leitura, devemos somar livro + leitor. Mas afinal que livro é esse? Que objeto de adoração é esse, tão distante do leitor comum? O livro, indicado invariavelmente como objeto de cultura por excelência, considerado como a leitura verdadeira, não centraliza o universo cultural da população brasileira. Essa, em geral, admira e respeita quem lê e até se considera em desvantagem por não ser leitora.
A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. Os didáticos são vistos como livros da escola e não dos leitores. Aqui surge a primeira divisão de águas: certas leituras são para a escola, não para si próprios. No entanto, esse mesmo leitor, se consultado, poderá surpreender-se ao perceber que gostou de uma leitura indicada pela professora. Apesar disso, a leitura não chega a tornar-se hábito. Estaremos, então, formando um leitor escolar, que, distante do espaço escolar, esquece o prazer da leitura?
Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento.
É no mínimo curioso que a ênfase na carência de leitura feita por educadores e intelectuais também ocorra entre os ditos não leitores. Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.
O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] O texto incorpora a ilustração que, por sua vez, faz o status de linguagem, de texto, de narrativa. E é graças à incorporação de elementos visuais e de linguagem que a literatura infantil tem conquistado o seu leitor, habituado que está a ler o mundo que o cerca.
MARCHI, Diana Maria. A literatura e o leitor. In: NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. p. 159-160. (Adaptado).

O texto apresenta, no segundo e terceiro parágrafos, um paradoxo devido ao fato de a população brasileira

Alternativas
Comentários
  • Há um paradoxo (oposição) na frase abaixo

    A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. 

    Como pode um objeto de pouco convívio doméstico , pessoal ser valorizado?

    Estranho né?

    Marquei também a alternativa b pelo fato da conjunção MAS apresentar uma adversidade ( oposição).

  • Questão, na minha opinião, sem gabarito. 

    O paradoxo não está em "associar a leitura a textos, especialmente a livros, e fazer deles objetos de pouco convívio doméstico e pessoal." e sim em ter livros como objetos sempre valorizados, mas de pouco convívio doméstico, pessoal. O examinador, na minha opinião, forçou esse gabarito. São coisas bem diferentes entre o que o texto diz e o que o "gabarito" diz. Enfim, o jeito é aceitar as arbitrariedades da banca.

  • ufg sendo ufg...... :(

  • gab B


ID
2370634
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A literatura e o leitor
De início, cabe uma pergunta: quem é esse leitor? Se, num primeiro momento, pode nos parecer difícil defini-lo, num segundo momento, como professores com um olhar um pouco crítico e sensível, podemos perfeitamente dizer quem são eles. Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia, de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros.
Chegamos assim a uma equação simples: para termos como resultado leitura, devemos somar livro + leitor. Mas afinal que livro é esse? Que objeto de adoração é esse, tão distante do leitor comum? O livro, indicado invariavelmente como objeto de cultura por excelência, considerado como a leitura verdadeira, não centraliza o universo cultural da população brasileira. Essa, em geral, admira e respeita quem lê e até se considera em desvantagem por não ser leitora.
A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. Os didáticos são vistos como livros da escola e não dos leitores. Aqui surge a primeira divisão de águas: certas leituras são para a escola, não para si próprios. No entanto, esse mesmo leitor, se consultado, poderá surpreender-se ao perceber que gostou de uma leitura indicada pela professora. Apesar disso, a leitura não chega a tornar-se hábito. Estaremos, então, formando um leitor escolar, que, distante do espaço escolar, esquece o prazer da leitura?
Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento.
É no mínimo curioso que a ênfase na carência de leitura feita por educadores e intelectuais também ocorra entre os ditos não leitores. Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.
O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] O texto incorpora a ilustração que, por sua vez, faz o status de linguagem, de texto, de narrativa. E é graças à incorporação de elementos visuais e de linguagem que a literatura infantil tem conquistado o seu leitor, habituado que está a ler o mundo que o cerca.
MARCHI, Diana Maria. A literatura e o leitor. In: NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. p. 159-160. (Adaptado).

No enunciado “Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros”, evidencia-se que a formação de leitores é:

Alternativas
Comentários
  • Marquei a C. 

     

    Porque segundo o texto,  a sociedade, de um modo geral está lutando  para que cada vez  se formem  leitores voltados aos assuntos diversificados. Esses leitores não precisam ser um especialista no assunto.

     

     

    Em relação à academia de modo especial, esta apenas busca leitores mais especializados num determinado assunto . Por exemplo:  leitores especializados em economia, medicina, música , língua portuguesa, história, concursos públicos, etc.

     

     

     

  • “Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros”, evidencia-se que a formação de leitores é: 

    c) uma questão(a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros) que interessa em diferentes graus à sociedade geral(em um grau diferente, modo geral) e aos profissionais da área (em um grau diferente, modo especial)

    Letra C é a mais perfeita

  • Porque não seria a letra B? um problema (A formação de leitores) que aflige sociedade (de modo geral) e academia (modo especial) em pontos diferentes de preocupação.

  • “Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros”,

     

    A afirmação acima não cita a existência de um problema, também não cita nada relacionado à aflição, a questão cita o que é esperado. Acredito que por isso a incorreção da letra B.

  • gab C


ID
2370640
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A literatura e o leitor
De início, cabe uma pergunta: quem é esse leitor? Se, num primeiro momento, pode nos parecer difícil defini-lo, num segundo momento, como professores com um olhar um pouco crítico e sensível, podemos perfeitamente dizer quem são eles. Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia, de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros.
Chegamos assim a uma equação simples: para termos como resultado leitura, devemos somar livro + leitor. Mas afinal que livro é esse? Que objeto de adoração é esse, tão distante do leitor comum? O livro, indicado invariavelmente como objeto de cultura por excelência, considerado como a leitura verdadeira, não centraliza o universo cultural da população brasileira. Essa, em geral, admira e respeita quem lê e até se considera em desvantagem por não ser leitora.
A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. Os didáticos são vistos como livros da escola e não dos leitores. Aqui surge a primeira divisão de águas: certas leituras são para a escola, não para si próprios. No entanto, esse mesmo leitor, se consultado, poderá surpreender-se ao perceber que gostou de uma leitura indicada pela professora. Apesar disso, a leitura não chega a tornar-se hábito. Estaremos, então, formando um leitor escolar, que, distante do espaço escolar, esquece o prazer da leitura?
Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento.
É no mínimo curioso que a ênfase na carência de leitura feita por educadores e intelectuais também ocorra entre os ditos não leitores. Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.
O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] O texto incorpora a ilustração que, por sua vez, faz o status de linguagem, de texto, de narrativa. E é graças à incorporação de elementos visuais e de linguagem que a literatura infantil tem conquistado o seu leitor, habituado que está a ler o mundo que o cerca.
MARCHI, Diana Maria. A literatura e o leitor. In: NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. p. 159-160. (Adaptado).

Do texto, conclui-se que a leitura de livros é considerada, em geral, pouco habitual entre adolescentes ou pré- adolescentes brasileiros por

Alternativas
Comentários
  • " Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. "

    Errei a questão

     

  • Daí você chegou na última questão, já sabe de pé a cabeça cada vírgula do texto? Nem precisa dar aquela conferida, né? É aí que você caiu e seu concorrente mais cuidadoso ficou em vantagem. Vida dura.

     

    a) aproximar-se da noção de ações praticadas pelos jovens consideradas minimamente estimulantes. Aproximar, ficar perto do quê?! Não, pensa aí cara, as coisas convergem longe às ações dos jovens. 

    b) afastar-se da possibilidade de mudança de estado de coisas. Só leia o texto, pessoa esperta: refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem.

     

     

  • "É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento."

     

    Por esse fragmento do texto percebe-se que o gabarito é a letra B) afastar-se da possibilidade de mudança de estado de coisas. 

     

    Porque, para os adolescentes ou pré-adolescentes, se ficarem lendo algum livro, poderão perder alguma novidade acontecendo simultaneamente "lá fora".


ID
2370646
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A literatura e o leitor
De início, cabe uma pergunta: quem é esse leitor? Se, num primeiro momento, pode nos parecer difícil defini-lo, num segundo momento, como professores com um olhar um pouco crítico e sensível, podemos perfeitamente dizer quem são eles. Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia, de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros.
Chegamos assim a uma equação simples: para termos como resultado leitura, devemos somar livro + leitor. Mas afinal que livro é esse? Que objeto de adoração é esse, tão distante do leitor comum? O livro, indicado invariavelmente como objeto de cultura por excelência, considerado como a leitura verdadeira, não centraliza o universo cultural da população brasileira. Essa, em geral, admira e respeita quem lê e até se considera em desvantagem por não ser leitora.
A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. Os didáticos são vistos como livros da escola e não dos leitores. Aqui surge a primeira divisão de águas: certas leituras são para a escola, não para si próprios. No entanto, esse mesmo leitor, se consultado, poderá surpreender-se ao perceber que gostou de uma leitura indicada pela professora. Apesar disso, a leitura não chega a tornar-se hábito. Estaremos, então, formando um leitor escolar, que, distante do espaço escolar, esquece o prazer da leitura?
Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento.
É no mínimo curioso que a ênfase na carência de leitura feita por educadores e intelectuais também ocorra entre os ditos não leitores. Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.
O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] O texto incorpora a ilustração que, por sua vez, faz o status de linguagem, de texto, de narrativa. E é graças à incorporação de elementos visuais e de linguagem que a literatura infantil tem conquistado o seu leitor, habituado que está a ler o mundo que o cerca.
MARCHI, Diana Maria. A literatura e o leitor. In: NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. p. 159-160. (Adaptado).

Do enunciado “Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem”, considera-se que a literatura infantil

Alternativas
Comentários
  • Para entender o gabarito correto (C), é necessário ler o texto inteiro, pois a respsota está antes da frase destacada, de acordo com o contexto, o enunciado por si não ajuda.

  • O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] 

    Explicação: O autor na primeira frase desse trecho deixa claro que o visual e oralidade não são considerados leituras mas que é o tipo de leitura mais realizado pela população, então na frase seguinte o autor diz que a literatura infantil está realizando esse tipo de leitura com extrema sabedoria, o que leva a entender que a literatura infantil contribui para que a escola aproxime sua prática de leitura daquela que a sociedade realiza, conforme diz na Letra c).

    Questão difícil , eu errei a questão e tentei entender depois.

    Espero que tenha ajudado.

  • Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.

  • Muito bom Marcelo

ID
2370676
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Toda vez que Cláudio vai ao restaurante, ele pede o mesmo prato e toma seis copos de chopes. Em um mês, ele gastou R$ 300,00, indo seis vezes a esse restaurante. Se Cláudio tivesse tomado somente cinco chopes cada vez que fosse ao restaurante, com essa economia, ele poderia ter ido ao restaurante mais uma vez, tomando dois chopes, nessa ocasião. Considere que o valor do prato que ele pedia era sempre o mesmo, e que o preço unitário de todos os chopes não foi alterado. Nessas condições, quanto Cláudio pagou por cada chopes?

Alternativas
Comentários
  • 6R(Refeições) + 36C (Chopps) = 300 --> Dividindo tudo por 6 pra ficar mais fácil fica R + 6C = 50 --> R = 50 - 6C

    7R + 32C = 300

    7 . (50-6C) + 32C = 300

    350 - 42C + 32C = 300

    -10C = -50

    C = 5

    fonte:Aprova Concurso

  • Fiz assim:

     

    Primeiro encontrei quanto ele gasta cada vez que vai ao restaurante:

    R$300/6 = R$50 reais

     

    Depois fiz duas equações:

     

    1º A cada vez que cláudio vai ao restaurante gasta R$50, compra 1 almoço + 6 copos de chopes.

    50 = almoço + (6 x chopes)

     

    2º Se ele tomar apenas 5 chopes, economiza 6 chopes  e com isso compra 1 almoço + 2 chopes.

    6 chopes = 1 almoço + ( 2 chopes)

     

    Almoço = X

    Chope = Y

     

    Então:

     

    1º-->50= X+ 6Y

     

    2º-->6Y= X+2Y --> X= 6Y-2Y--> X=4Y

     

    Agora é só substituir:

    50= 4Y+6Y

    50= 10Y

    Y=50/10

    Y=5

    Cada chope custou R$ 5,00 reais.

     

    GABARITO: A

     

     

  • O método que encontrei foi testar as alternativas (não é o mais rápido, mas funciona).

     

    300/6 = 50 reais por dia

    a) Cada chope custa 5 reais e ele toma 6, então: 5x6=30 reais gastos por dia com chope (e 20 com comida, totalizando 50).

    Se ele deixar de tomar um chope por dia: 5 reais x 6 dias = 30 reais.

    No sétimo dia ele terá economizado 30 reais: 20 reais para comida e 10 reais para os dois chopes, conforme o enunciado.

    Resposta alternativa a.

  • Eu igualei as duas situações a R$ 300,00:

    6 Pratos + 36 Chopps = R$ 300,00 = (6 Pratos + 30 Chopps) + ( 1 Prato + 2 Chopps)

    6P + 36C = 6P + P + 32C

    P = 4C *Jogando na primeira situação*

    Fica: 24C + 36C = 300

    Logo: C = 5

  • c = chopp; p = prato

    Consumia a cada vez 1 prato e 6 chopps

    6p + 36c = 300 (ficou assim porque multipliquei a quantidade de dias do mês que ele foi ao restaurante, ou seja, 6 vezes) - guarde essa relação

     

    Economizando 1 chopp por visita, ele conseguia ir ao restaurante mais uma vez e tomar mais 2 chopps nessa ida. Ou seja, o valor de 6 chopps é igual a de 1 prato + 2 chopps, ficando assim:

    6c = 1p + 2c

    1p = 6c - 2c

    1p = 4c

     

    Substituindo esse valor de p na primeira relação que estabelecemos, fica

    6(4c) + 36c = 300

    24c + 36c = 300

    60c = 300

    c= 300/60

    c= 5 reais

     

  • https://www.youtube.com/watch?v=OMDCLxpguF0


ID
2370682
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Captcha é um teste para proteger websites contra acessos realizados automaticamente por máquinas (robôs). O teste consiste em solicitar ao usuário que digite o que aparece em uma imagem, como por exemplo:
01234OEBD O123MNOP
Às vezes, não conseguimos saber se um caractere é a letra “O” ou o número zero “0”, gerando possibilidades de um humano não acertar na primeira tentativa. Considere que o programa não diferencia a letra minúscula da letra maiúscula.
Qual o número de combinações possíveis para o captcha do exemplo acima, considerando todas as trocas entre o número zero “0” e a letra “O”?

Alternativas
Comentários
  • Princípio fundamental da contagem!

     

    Contando os zeros e "os", temos um total de 4, logo,

     

    A(n,m) = A(2,4) = 2^4 

     

     

    Letra a

  • existem 4 possibilidades de se trocar o 0 pelo O..

    0 e O = base 2

    4 possibilidade = expoente 4

    logo

    2^4

    Gabarito A


ID
2370688
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O preço de um caminhão, P(t), desvaloriza em função do tempo de uso t, dados em anos, por uma função do tipo exponencial dada por P(t )=y . xt , sendo x e y constantes positivas. Considere que o preço do caminhão novo (t=0) seja R$ 250 000,00 e que será R$ 160 000,00 depois de dois anos de uso. Quanto será o preço do caminhão depois de cinco anos de uso?

Alternativas
Comentários
  • A formatação da questão para o site deixa mais difícil de compreendê-la. Segue a função formatada de maneira mais fácil.
    P(t) = y * x^t

    P(0) = y * x^0 = 250      x^0=1, logo y = 250        A primeira incógnita descobrimos. Vamos descobrir o valor de x:
    P(2) = 250 * x^2 = 160     x^2 = (160/250)      x^2 = 16/25    x^2 = (4²/5²)      x = 4/5

    Agora temos o valor de x e de y. P(t) =  250 * (4/5)^t      Basta que substitua o t por 5.

    250* (4/5)^5         Mas como resolver esse baita cálculo na hora da prova? Simples, fatorando.
    250 = 10 * 25 = 2 *  5³             4^5 = 2^10      ->      2  * 5³ * 2^10/5³ *5²    - > simplica-se: 5³, sobra 2^11 / 25

    2^10 = 1024 2^11 = 2048

    Agora é só fazer uma continha simples de divisão e achar o resultado. 
    E o melhor é que nem precista terminar a divisão: 2048 / 25... O primeiro algarismo é 8 ( da divisão de 204/25), como vai haver um resto, não pode ser a alternativa a... logo resta apenas b

     

  • Eu fiz diferente:

    160000=y.x² enquanto que 250000 = y.x^0 => 250000 = y.1 => y = 250000

    160000 = 250000 . X²

    X = 0,8


    P= 250000. 0,8^5

    P= 81 920


ID
2370694
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Utilizando o Windows Explorer, ferramenta de gerenciamento de arquivos do Windows, um usuário seleciona um determinado arquivo dentro da pasta “Downloads” e, a seguir, pressiona as teclas CTRL e X simultaneamente. Tais ações significam que o usuário pretende

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra a).

     

    Ao se realizar o comando CTRL + X, o arquivo é recortado. Se realizar o comando CTRL + V (colar), o arquivo recortado é movido para a pasta selecionada. Logo, o comando CTRL + X é usado em situações nas quais se deseja mover um determinado arquivo.

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • SE FOSSE CRTL+C= COPIAVA.

    CRTL+X= RECORTA

  • CTRL + X = recorta o arquivo

  • Para copiar e mover arquivos de pastas : 

     

    Passos:

    Selecione o objeto desejado:

    Acione: (CTRL+C) ou (CTRL+X):

    Abra a pasta de Destinos :

    Acione (CTR+V).

     

     

     

  • CTRL + X = Recortar um arquivo, ou seja, mover para um outro lugar.

    Gabarito letra

  • CTRL + X= Recortar uma seleção

    CTRL + V = Colar uma seleção

    Ctrl + C= Copiar 

    Ctrl + Z= Desfazer uma alteração

    Ctrl + Y= Refazer uma alteração

    Ctrl + A= Selecionar 

  • ALVO > A de "Aprovação no concurso público dos seus sonhos"



    E aí, concurseiraiada!

    Olha só, pensei em uma dica matadora para lembrar que "Control + X" serve para recortar o arquivo.

    "X" tem o formato de quê? Você pensa: de um monte de coisa...

    Tá, mas só tem uma coisa que tem formato de "X" e serve para recortar.

    O que é?

    O que é?

    O que é?

    O que é?

    SIMMMM! Uma tesoura aberta!



    Pegou? Então vê se não erra mais! Um abraço e foco total na transformação da sua vida!

  • O atalho CTRL+X é o famoso “cortar”. Ele é utilizado para retirar o arquivo do seu local de origem, quando se pretende colá-lo em local diverso. Assim, se o usuário retirou o arquivo do seu local original, entende-se que ele deseja movê-lo para outra pasta


ID
2370706
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Cookies são arquivos que armazenam informações básicas de um usuário, como, por exemplo, seu nome e preferências de idioma. Se compartilhados, os cookies podem afetar a privacidade de um usuário. Como o armazenamento destes arquivos pode ser desabilitado?

Alternativas
Comentários
  • Os Cookies - informação que os websites armazenam no seu computador são guardados no seu computador por websites que visita e que contêm informação, tais como preferências do site ou estado da sessão. Este artigo descreve como ativar e desativar os cookies no Firefox.

    Como é que altero as definições dos cookies?

    Nota: Os cookies estão ativados por predefinição no Firefox.

    Para verificar ou alterar as suas definições:

    Clique no botão de menu e escolha Opções.

    Selecione o painel Privacidade.

    Defina O Firefox irá: para Utilizar definições personalizadas para o histórico.

     

     

    https://support.mozilla.org/t5/Cookies-and-cache/Ativar-e-desativar-cookies-que-os-websites-utilizam-para/ta-p/14289

  • Cookie -> lembre de uma pessoa que gosta de comer muito -> comer muito é o que ? Um hábito. Ou seja -> cookie = habitos do usuário. 

  • Gabarito: alternativa B.

  • No Google Chrome:

    Configurações -> Privacidade (Configurações de Conteúdo) e aí já se abre na opção dos Cookies.

     

    Gab: B

  • GAB :  B 

  • Lembrando que na verdade os cookies não param de ser criados mesmo com esta opção, pois a criação de cookies é imprescindivel para a navegação apenas diminui.

  • Letra  B.

    b) As configurações dos cookies são feitas exatamente nos navegadores, conforme vimos, sendo que a maioria deles fica na seção privacidade.

    Firewall não impede a gravação de cookies.

    O HTTPS também não impede a gravação deles, nem um antivírus. Por isso os outros itens estão errados.
     

    Questão comentada pelo Prof. Maurício Franceschini

     


ID
2370712
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O funcionário de uma empresa precisa adquirir um novo computador. Durante suas pesquisas, ele se interessou por um computador com a seguinte configuração dos componentes de hardware: 3,5 GHz, 4 GB, 1 TB, 64 bits. Nessa configuração,

Alternativas
Comentários
  • Um bom exemplo para explicar o motivo é comparando um processador Pentium 4 de 2.8 GHz com um Hashwell Core i7 de clock exatamente igual, pois apesar de parecer que ambos possuem o mesmo desempenho, a segunda CPU mencionada é muito superior.

  • Letra D

     

    3,5 GHz, ==> é o Processador

    4 GB, ==> é a memoria Ram do computador

    1 TB, ==> é a capacidade de armazenamento do HD 

    64 bits ==> é a configuração do sistema operacional, podendo ser 32 ou 64 bits
     

  • 3,5 GHz = frequência do Processador

     

    4 GB= capacidade de memória da RAM

     

    1 TB= CAPACIDADE DO HD

     

    64 bits = configuração do sistema operacional, podendo ser 32 ou 64 bits
     

     

     

     

    d) 3,5 GHz é a velocidade do processador. 

  • Eu bem que queria uma RAM de 1TB kkkkkkkkkk
  • Lembrei dos anúncios das Casas Bahia e acertei!

  • 3,5 GHz -> PROCESSADOR
    4 GB -> MEMÓRIA RAM
    1 TB - HD
    64 bits  -> SISTEMA OPERACIONAL

    GABARITO -> [D]

  • Letra: D


ID
2370718
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Para enviar e receber informações pela internet de forma segura, garantindo integridade e sigilo, deve-se fazer uso de:

Alternativas
Comentários
  • Criptografia (em grego: kryptós, "escondido", e gráphein, "escrita") é o estudo dos princípios e técnicas pelas quais a informação pode ser transformada da sua forma original para outra ilegível, de forma que possa ser conhecida apenas por seu destinatário (detentor da "chave secreta"), o que a torna difícil de ser lida por alguém não autorizado. Assim sendo, só o receptor da mensagem pode ler a informação com facilidade. É um ramo da Matemática, parte da Criptologia.

     

    Há dois tipos de chaves criptográficas: chaves simétricas (criptografia de chave única) e chaves assimétricas (criptografia de chave pública).

  • CRIPTOGRAFIA visa garantir a segurança e sigilo dos dados.

     

    Gabarito: C


ID
2373178
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Os equipamentos de proteção ao trabalhador são classificados em equipamento de proteção coletiva (EPC) e equipamento de proteção individual (EPI). A legislação prioriza o EPC ao EPI. São equipamentos de proteção coletiva (EPC):

Alternativas
Comentários
  •  a) capacete (EPI), protetor auricular (EPI) e ventilador. 

     

     

    b) exaustor (EPC), iluminação de segurança (EPC) e detector de gás (EPC).

     

     

    c) ar-condicionado, bota impermeável (EPI) e radiocomunicador.

     

     

    d) capela química, luvas de borracha (EPI) e corrimão.

  • A questão cobrou a diferença entre os equipamentos de proteção individual (EPI) e os de proteção coletiva (EPC). A questão quer a alternativa que traga apenas exemplos de EPC's.

    A- INCORRETA. Somente o ventilador é um equipamento de proteção coletivo.

    B- CORRETA. Todos os itens trazidos na assertiva são equipamentos de proteção coletivo.

    C- INCORRETA. Bota Impermeável é um EPI

    D- INCORRETA. Luva de borracha é um EPI.

    Portanto, o único item que trouxe apenas EPC's foi a letra b.

    GABARITO: LETRA B


ID
2373181
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Todos os empregadores devem adotar medidas de prevenção de incêndios, em conformidade com a legislação estadual e as normas técnicas. A norma regulamentadora de combate a incêndio estabelece que:

Alternativas
Comentários
  • Gab: C

     

    23.1.1 O empregador deve providenciar para todos os trabalhadores informações sobre:

     

    a) utilização dos equipamentos de combate ao incêndio;

    b) procedimentos para evacuação dos locais de trabalho com segurança;

    c) dispositivos de alarme existentes.


ID
2373184
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

A Norma Regulamentadora 6 (NR 6), do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), trata dos equipamentos de proteção individual (EPI). Conforme essa norma,

Alternativas
Comentários
  • Gab: C

     

    Vamos a correção das demais:

     

    A) 6.8.1 O fabricante nacional ou o importador deverá:  solicitar a emissão do CA

     

    B) 6.7.1 Cabe ao empregado quanto ao EPI:  responsabilizar-se pela guarda e conservação;

     

    D) 6.6.1 Cabe ao empregador quanto ao EPI: comunicar ao MTE qualquer irregularidade observada

     

     


ID
2373187
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

A Norma Regulamentadora n. 26 (NR 26) fixa as cores que devem ser usadas nos locais de trabalho para delimitar áreas, identificar equipamentos e advertir sobre riscos de produtos. De acordo com essa norma,

Alternativas
Comentários
  • Gab: A

     

    26.1.3 A utilização de cores não dispensa o emprego de outras formas de prevenção de acidentes.

     

    26.1.4 O uso de cores deverá ser o mais reduzido possível, a fim de não ocasionar distração, confusão e fadiga ao trabalhador.


ID
2373190
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Instrumentação Industrial

Instrumentação científica é a área da ciência que se ocupa das medições das grandezas físicas. O Sistema Internacional de unidade (SI) cuida da padronização das unidades. Diferentes instrumentos ou combinação de instrumentos são usados para a mensuração de grandezas físicas. Neste sentido,

Alternativas

ID
2373193
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Instrumentação Industrial

Considerando os equipamentos usados pela instrumentação industrial e científica,

Alternativas
Comentários
  • a) ERRADO - Rotâmetros são medidores de vazão por área variável, nos quais um flutuador varia sua posição dentro de um tubo cônico, proporcionalmente à vazão do fluido. É um elemento passivo e seu elemento flutuante não funciona como uma asa, pois seu movimento ascendente não decorre apenas da força de empuxo, mas também arrasto;

    b) CORRETO

    c) ERRADO - 

    d) ERRADO - extensôetros são sensores resistivos que têm a capacidadede medir deformações mecânicas em corpos de prova. É um bipolo de resistência nominal que quando fixado sobre o corpo de interesse, sofre a mesma deformação, e então sua resistência é alterada. Essa variação resistência é lida por outro dispositivo e então processada para obter a informação desejada. Entretanto, não é fácil medir as variações de resistência pois são valores muito pequenos, pois a magnitude da deformação ε é pequena. Para tal, são utilizadas Pontes de Wheatstone, e mede-se a tensão de saída deste circuito.

  • explicando a letra C:

    O piezoelétrico pode ser usado para realizar medidas diferencias, mas não absolutas pq o medidor piezoelétrico não onsegue medir a pressão estável/ contínua/ estática de um corpo, ele só mede a VARIAÇÃO, ou seja, quando o corpo encontrar um equilíbrio na pressão o medidor não irá registrar a pressão nesse momento. Quando o corpo voltar a apresentar variações na pressão, o medidor voltará a medir novamente 

    C) ERRADA


ID
2373205
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Os sistemas pneumáticos compreendem a compressão, o tratamento, o armazenamento e a distribuição de ar comprimido para atender a diferentes aplicações industriais. Nos sistemas pneumáticos,

Alternativas
Comentários
  • No sistema pneumático existem 2 tipos de filtros: os filtros para compressores e os filtros para a rede de ar comprimido. Os filtros para compressores são: filtro separador de ar e óleo, filtro de óleo e filtro de ar. Já para a rede de ar comprimido temos o filtro coalescente, filtro regulador lubrificador e filtro regulador de pressão. A função dos filtros de ar comprimido está sempre relacionada com a eliminação de partículas de sujeira, de água, de óleo e da umidade do ar comprimido.

     

    O Filtro de Ar para compressores tem a função de não deixar entrar as partículas sólidas e abrasivas para dentro dos compressores, mais precisamente para dentro da câmera de compressão.

     

    Os Filtros Coalescentes para a rede de ar comprimido são responsáveis pela purificação do ar comprimido, retendo partículas e umidade presentes no ar. No Filtro Regulador Lubrificador ( União do Filtro Regulador de Pressão e Lubrificador), ar é filtrado, regulado e lubrificado com a mesma eficiência dos modelos de Filtro Regulador e Lubrificador separados.

  • Para mim as letras A e D estariam corretas.

    A letra C, realmente deve haver um desnivel, porem não encontrei uma literura técnica de referencia que comprove essa porcentagem minima.

  • A pressão não depende da velocidae? Pra mim a A seria errada. Alguem explica?

  • Gabarito: A

    A) Quer dizer que independente da vazão utilizada no sistema o regulador ajustará a pressão ao valor desejado. Sua função é manter a pressão seja qual for a vazão do sistema. 

    B) Purgador elimina a umidade da rede;
    C) Desnível da rede não serve para minimizar a perda de carga, e sim para drenar uma possível concentração de umidade;
    D) O filtro retém as partículas de ar antes que elas ingressem na câmara de compressão, como também podem ser instalados após o compressor, mas no momento da compressão não há filtragem.

     

  • A Letra C está errada, foi o desnível é entre 2 a 5% do comprimento total , isso para facilita o escoamento de condensado .


ID
2373208
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Eletrônica
Assuntos

O controlador lógico programável (CLP) é um equipamento fundamental no processo de automação industrial. O CLP típico é composto de fonte de alimentação, unidade de processamento central (CPU), seção do programa e seções de entradas e de saídas. Assim, no CLP,

Alternativas

ID
2373211
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Eletroválvulas, cilindros hidráulicos e pneumáticos são exemplos de uma gama de dispositivos atuadores empregados na automação industrial. No processo de automação industrial,

Alternativas

ID
2373214
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Elétrica
Assuntos

Sobre os dispositivos de proteção para instalações elétricas industriais e residenciais, pode-se afirmar o seguinte:

Alternativas
Comentários
  • Até onde eu sei os fusíveis protegem contra sobrecorrentes (sobregarga e curto-circuito).

    Agora contra picos de corrente ???

    Se os fusíveis diazeds protegessem contra pico de corrente, não poderíamos utiliza-los em motores de indução.

    Enfim, se alguém tiver alguma literatura que diga que fusível diazed protege contra picos de corrente, por favor de um toque.

  • Sobre fusível diazed: 

    https://www.youtube.com/watch?v=X4Gt21STd98

  • MARCOS SOUZA:

    Os fusíveis DIAZED podem ser de ação rápida, próprios para circuitos aonde não existem cargas com pico de corrente (resistivas) do tipo lâmpadas e fornos e de ação retardada, implantados em circuitos contendo motores (carga indutiva) e capacitores pois apresentam corrente que atinge picos, cuja operação é mais lenta devido a essas correntes máximas provenientes de cargas reativas serem instantâneas.

  • A) O disjuntor termomagnético (DTM) interrompe o circuito quando ele apresentar picos muito altos de tensão ou de sobreaquecimento.

    ERRADO. Protege contra sobrecargas e curto-circuitos.

    B) O interruptor diferencial residual (IDR) é capaz de detectar variações de tensão entre duas ou mais fases do circuito.

    ERRADO.  O IDR desliga um circuito sempre que seja detectada uma corrente de fuga superior ao valor nominal.

    C) O fusível diazed possui alta capacidade de interrupção do circuito contra picos de corrente e também contra superaquecimento dos cabos elétricos.

    CORRETO

    D) O dispositivo de proteção contra surtos (DPS) detecta as variações bruscas de corrente elétrica que podem ocorrer durante chuvas com presença de raios.

    ERRADO. Detecta variações bruscas de tensão, não corrente

    Para mais dicas sobre os concursos de Engenharia, siga o Instagram @engenheiro.hudson


ID
2373226
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

A manutenção preditiva é uma técnica de manutenção industrial que se vale da evolução natural da degradação dos elementos de uma máquina ou um equipamento. A manutenção preditiva pode

Alternativas
Comentários
  • A manutenção preditiva é o acompanhamento periódico de equipamentos ou máquinas, através de dados coletados por meio de monitoração ou inspeções.

    As técnicas mais comuns utilizadas para manutenção preditiva podem ser: análise de vibração, ultrassom, inspeção visual e outras técnicas de análise não destrutivas como a análise da condição do óleo lubrificante.

  •  d)

    fazer uso do monitoramento de vibrações e da técnica de análise do óleo lubrificante. 


ID
2373229
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

A gestão de manutenção utiliza vários tipos de ações de manutenção no ambiente industrial. Tendo em vista os tipos de ações,

Alternativas
Comentários
  • a) ERRADA - A manutenção corretiva é feita visando corrigir uma falha depois de ocorrida;

    b) ERRADA - A manutenção corretiva planejada ocorre quando percebemos que o equipamento não está trabalhando como deveria. Ela é mais barata, rápida e mais segura que a manutenção corretiva não planejada. Já a preventiva é realizada com a intenção de reduzir ou evitar a quebra ou a queda no desempenho do equipamento ara isso, utiliza-se um plano antecipado com intervalos de tempo definidos (baseado em estudos estatísticos).

    c) ERRADA - A manutenção preventiva é realizada com a intenção de reduzir ou evitar a quebra ou a queda no desempenho do equipamento ara isso, utiliza-se um plano antecipado com intervalos de tempo definidos;

    d) CORRETA

  •  d) a manutenção corretiva planejada ocorre quando se percebe que a máquina não está operando perfeitamente. 

  • Letra A: errada, pois a manutenção corretiva é feita quando se descobre um problema, uma falha. Ela pode ser planejada ou não;

    Letra B: errada, pois uma é baseada no tempo e busca evitar falhas e a outra é baseada nas condições do equipamento;

    Letra C: Preventiva busca evitar falhas, não atuar quando a falha ja ocorreu;

    Letra D: Correta.


ID
2373232
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Durante uma operação de manutenção deve-se montar uma bucha de bronze num eixo de aço. Com base nas propriedades desses materiais é uma opção viável para esta montagem:

Alternativas
Comentários
  • Analisando as propriedades térmicas dos materiais em questão, vemos que o coeficiente de dilatação linear do bronze é maior que o do aço. Logo, ao se aquecer os dois materiais, a bucha de bronze irá se dilatar mais, permitindo que o eixo seja acoplado em seu furo. 

  • E enquanto a opção de se aquecer somente a bucha ou de se resfriar somente o eixo? Não sao mais adequadas?

  • é adequada sim, por isso ele usou da palavra viavel

  • Usei o raciocínio do Vinícius, mas achei a questão bizarra.

  • Usei o raciocínio do Vinícius, mas achei a questão bizarra.

  • Situação ideal: aquecer a bucha e resfriar o eixo, mas como não há essa opção a menos "ruim" é a letra A, ainda mais sabendo-se que o coef. de dilatação do bronze é maior que o do aço. Questão que existe raciocínio crítico de chão de fábrica.

  • O coeficiente de dilatação do Bronze é maior que o do aço. Logo, se aquecidos ao mesmo valor de temperatura a bucha irá se dilatar mais que o eixo, o que permitirá a montagem.

  • Aquecer o eixo nessa situação não teria utilidade alguma, além do mais, pode ate ser prejudicial caso não houver controle adequado de temperatura. Questão sem lógica alguma, resposta correta é B. Em alguns casos, usa-se o resfriamento do eixo, o que visa a contração e para um aperto maior ou quando se tem a limitação de não poder aquecer a bucha.


ID
2373235
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Engrenagens são elementos de máquina que permitem a transmissão de potência, a sincronização e inversão de rotação de eixos. Diferentes tipos de engrenagens foram desenvolvidos para permitir a conexão de eixos com diferentes posições. O engrenamento de

Alternativas
Comentários
  • a) ERRADO - duas engrenagens iguais cilíndricas helicoidais conectam eixos coplanares (paralelos) com rotação igual e com inversão de sentido;

    b) ERRADO -  duas engrenagens cilíndricas helicoidais iguais conectam eixos não coplanares com rotação igual e no mesmo sentido

    c) CORRETO 

    d) ERRADDO - duas engrenagens iguais cônicas de dente reto conectam eixos coplanares não paralelos com rotações diferentes (se são engrenagens iguais, apresentaram mesma rotação) e com inversão de sentido

  • Fique com dúvida nesse item A, pois:

     

    "Engrenagens cilíndricas de dentes retos são utilizadas para transmitir movimento rotativo entre eixos paralelos.
    Engrenagens helicoidais são utilizadas para transmitir movimento entre eixos paralelos e não-paralelos.
    Engrenagenns cônicas de dentes retos são utilizadas para transmitir movimento entre eixos interceptantes.
    Engrenagens sem-fim são utilizadas para transmitir movimento rotativo entre eixos não-paralelos e não-interceptantes."

    Shigley - Projeto de Engenharia Mecânica (7ª Ed)
    Figuras págs. 629 e 630

  • Artur Silva, acredito que haja um  erro nas alternativas A e B ao afirmar que engrenagens helicoidais IGUAIS são utilizadas para transmitir movimento. Para que duas engrenagens helicoidas formem um par é necessário que uma delas tenha hélice de mão esquerda e a outra tenha hélice de mão direita, pois engrenagens helicoidais de mesma hélice não montam uma na outra.

     

    Vinícius Macedo, entendo que eixos paralelos são sempre coplanares, logo o erro da alternativa A seria justamente o fato de as engrenhagens helicoidais não poderem ser exatamente iguais - pois o sentido da hélice precisa ser diferente.

  • uma engrenagem interna cilíndrica de dente reto com uma engrenagem cilíndrica de dente reto conecta eixos paralelos com rotações diferentes no mesmo sentido.

    Correta.

    Item C faz menção às engrenagens planetárias.


ID
2373238
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Parafusos, barras roscadas e fusos são elementos de máquina, dotados de estruturas chamadas roscas e são utilizados principalmente para fixação, posicionamento dinâmico de peças e transmissão de potência. Desse modo,

Alternativas
Comentários
  • Filete triangular - utiliizado em parafusos e porcas de fixação na união de peças;

    Filete trapezoidal - fusos que transmitem movimento suave e uniforme (ex: máquina operatrizes);

    Filete redondo - parafusos de grandes diâmetros sujeitos a grandes esforços (ex: equipamentos ferroviários);

    Filete quadrado - fusos que sofrem grandes esforços e choques (ex: prensas e morsas)

    Filete no formato dente-de-serra - fusos que exercem grandes esforços em um só sentido (ex: macacos de catraca).

    Logo as letras b e c estão corretas

  • Não vejo qual o erro na a), na minha opinião a) e b) estão corretas

  • Erro da A:

    Quando uma rosca falha, ela falha no pé do dente, é onde está o maior concentrador de tensões. Se o pé do dente possui as mesmas dimensões, então elas suportam a mesma carga.


ID
2373241
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Mancal de rolamento é um elemento importante na construção de uma máquina. Cabe ao projetista compatibilizar aspectos como tipo de carga, magnitude da carga, rotação, desalinhamento de eixo e outros. São propriedades compatíveis com os

Alternativas
Comentários
  • A) rolamentos de esfera simples: suportar mais carga radial que axial, permitir desalinhamento do eixo, sendo indicado para rotações medianas. JUSTIFICATIVA:Suporta cargas radiais e pequenas cargas axiais; capacidade de ajustagem angular é limitada (necessário um perfeito
    alinhamento entre o eixo e os furos da caixa); apropriado para rotações mais elevadas.

    B) rolamentos de esfera autocompensadores: suportar mais carga axial que radial, permitir desalinhamento do eixo, sendo indicado para rotações medianas.

    C) rolamentos cônicos de rolos: alta capacidade de carga, suportar carga axial e radial na mesma ordem de grandeza e não permitir desalinhamento do eixo. (RESPOSTA CORRETA)

    D) rolamentos de agulha: suportar apenas carga radial, permitir desalinhamento do eixo, sendo indicado para rotações altas. 

     

    OBS:ainda não conclui o comentário

     

  • A) rolamentos de esfera simples: suportar mais carga radial que axialpermitir desalinhamento do eixosendo indicado para rotações medianasJUSTIFICATIVA:Suporta cargas radiais e pequenas cargas axiais; capacidade de ajustagem angular é limitada (necessário um perfeito
    alinhamento entre o eixo e os furos da caixa); apropriado para rotações mais elevadas.

    B) rolamentos de esfera autocompensadores: suportar mais carga axial que radial, permitir desalinhamento do eixo, sendo indicado para rotações medianas. (TROCARAM RADIAL COM AXIAL)

    C) rolamentos cônicos de rolos: alta capacidade de carga, suportar carga axial e radial na mesma ordem de grandeza e não permitir desalinhamento do eixo. (RESPOSTA CORRETA)

    D) rolamentos de agulha: suportar apenas carga radial, NÃO permitir desalinhamento do eixo, sendo indicado para rotações altas. (SENDO INDICADO QUNDO SE EXIGE PEQUENA ESPESSURA DO MANCA)


ID
2373244
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

O uso do aço como material de construção mecânica justifica-se, dentre outras razões, por combinar resistência mecânica com tenacidade. A estrutura metalográfica que possibilita isso é a

Alternativas
Comentários
  • Ao meu ver a martensita possui a maior resistência dentre as microestruturas, e aplicação do revenimento alivia tensões da rede,deixando-a com tenacidade razoável

     

  • Concordo, além do mais, as opções nesse caso são bem subjetivas. O examinador não levou em conta uma série de variáveis.

  • Austenítica seria acima de 723°C o que não faz sentido

    Martensita é uma estrutura dura e frágil

    Perlítica temperada não faz o menor sentido

    Ferrítica recozida faz, devido ao recozimento aumentar a ductibilidade do material, e consequientemente sua tenacidade.

    Não é uma questão exata, mas da pra eliminar as alternativas que não fazem sentido. 

  • Eu estou de acordo com Ycaro, a resposta correta seria a B dentre as erradas, mas o correto mesmo seria Bainita.

  • Martensita é dura e frágil antes do revenimento.

    Também acho que B é a correta, a ferrita já é um material macio por si só, o recozimento é utilizado para aumentar a ductilidade, essematerial vai ser um material bem tenaz, mas não tem resistência mecânica. Essa questão cabe recurso. 

  • Do meu ponto de vista a martnsita revenida conjuga tenacidade e resistência mecânica. Questão passível a anulação.

  • Concordo com a maioria, a estrutura ferrítica recozida não possui boa resistência mecânica. A estrutura martensítica revenida é a que mais se encaixa com o pedido no enunciado.

  • Bruno concordo quando vc afirma que a martensita é uma estrutura dura e frágil, entretanto a questão não cita apenas a martensita, mas sim a MARTENSITA REVENIDA!

  • Nesse caso, quando aplicamos um tratamento de revenimento depois de uma têmpera, a resistência mecânica reduz um pouco e a tenacidade (resistência ao impacto) aumenta, mas não muito. O revenimento vai equilibrar essas duas propriedades (resistência mecânica (geral) + tenacidade). A microestrutura final realmente seria martensita revenida. As outras questões não tem nada a ver. se aplicarmos um recozimento em uma estrutura ferrítica ela vai reduzir ainda mais a sua resistência mecânica, uma vez que um dos propósitos desse tratamento é reduzir a resistência e a dureza do material.

  • Concordo com a asserção B, pois após o revenimento serão corrigidos os excessos da tempera (Martensita), gerando uma estrutura de dureza ainda elevada e aceitavelmente tenaz (Martensita revenida).

  • Ferrita recozida tem boa resistência? Cada uma que aparece.

  • Quem formulou essa questão não é da área. Ferrita com resistência mecânica é difícil de aceitar.


ID
2373247
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Máquina é um conjunto de peças interligadas que realizam uma tarefa definida. Projetar uma máquina requer experiência, conhecimentos de materiais e de processos de fabricação. No projeto de peças de máquina,

Alternativas
Comentários
  • a) Certo

    b) O ferro fundio nodular contém mais carbono e elementos de liga.

    c) alto custo.

    d) A usinagem possui um custo mais elevado.

  • Essa banca faz uma mistureba de um monte de coisas. Muita maluquice.


ID
2373253
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Nos processos de fabricação existem várias máquinas que trabalham com a remoção de material. Todos os processos desse tipo envolvem parâmetros de corte, tais como profundidade de corte, velocidade de corte, velocidade de avanço, penetração de trabalho, utilização ou não de fluido de corte etc. Assim, no processo

Alternativas
Comentários
  • Gab D

    A queima é uma das consequências decorrentes da elevação excessiva da temperatura da peça.É a formação de óxidos na superfície da peça.

  • No processo de retificação, onde o rebolo não é danificado pelo calor gerado, pois é refratário e, na maior parte das vezes, muito grande, o que faz com que o acréscimo de temperatura no seu corpo seja muito pequeno. Porém, a peça tem de ser protegida nesse tipo de processo, pois se deseja ótimas qualidades dimensionais, geométricas e de superfície, sem dano térmico à estrutura metalúrgica superficial da peça.


ID
2373256
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Na operação de usinagem, o material é removido da peça pela ação da ferramenta de corte, produzindo cavaco. Do ponto de vista dos processos convencionais de usinagem,

Alternativas
Comentários
  • a) CORRETO

    b) ERRADO - No brochamento a ferramenta multicortante executa movimento de translação, enquanto a peça permanece estática. Em alguns casos pode existir movimento rotativo relativo entre as duas.

    c) ERRADO - Na operação de fresamento a ferramenta de corte possui vários gumes e executa movimento de giro, enquanto é pressionada contra a peça. A peça movimenta-se (alimentação) durante o processo.A superfíicie usinada resultante pode ter diferentes formas, planas e curvas;

    d) ERRADO - A ferramenta de corte não é multicortante e não apresenta movimento de rotação, mas de translação;

  • A) o roscamento é um processo de obtenção de filetes helicoidais de passo uniforme, em superfícies cilíndricas ou cônicas.

    B) a retificação é um processo de obtenção de superfícies de revolução com o emprego de ferramenta abrasiva.

    C) o torneamento é um processo de obtenção de superfícies de revolução, em que a peça gira em torno do eixo principal de rotação da máquina.

    D) o fresamento é um processo que utiliza ferramenta multicorte e movimento circular da peça.


ID
2373259
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Processos termoquímicos são capazes de alterar as propriedades de peças metálicas. Esses processos são largamente utilizados pela indústria metalmecânica. O processo de

Alternativas
Comentários
  • A têmpera não é um processo termoquímico!!! Estranho esse gabarito...

     

    Gabarito B

  • A temperatura não é acima da recristalização e sim austenitização

  • A - é carbono

    C-  Apenas N

    D - não produz tensões de compressão

  • mal formulada. De acordo chiaverini , existe tratamento termico de cementaçao. a tempera é o tratamento termico realizado em aços cementados.

  • É uma questão óbvia no que tange a têmpera, mas essa banca CS-UFG é a pior que eu já vi. Parece que fazem as questões na mesa de bar tomando cerveja e comendo petisco. Tudo muito mal-formulado, questões sem resposta e por aí vai.

  • A têmpera é um tratamento térmico e não termoquímico. E o aquecimento se dá até pouco acima da temperatura de austenitização, visto que a formação de austenita é que é a "base" para uma maior dissolução de carbono e portanto, aumento da dureza.


ID
2373262
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

A dureza é uma propriedade mecânica utilizada na especificação, na comparação de diversos materiais e nos estudos metalúrgicos. Nessa perspectiva, pode-se afirmar o seguinte:

Alternativas
Comentários
  • a) ERRADO - A dureza dos materiais metálicos tende a diminuir com o aumento de temperatura;

    b) ERRADO - A pré-carga é usada no ensaio de dureza Rockwell;

    c) ERRADO - O ensaio Vickers não é um ensaio dinâmico (ex: Shore);

    d) CORRETO

  • Queria entender o porquê da questão ter sido cancelada se no livro Ensaios Mecânicos de Materiais Metálicos, de Sérgio Augusto de Souza, afirma-se exatamente isso que indica na alternativa D.


ID
2373265
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

O ensaio mecânico de tração é realizado pela aplicação de força no corpo de prova, promovendo deformação de alongamento. Este ensaio pode revelar várias propriedades do material. A propriedade

Alternativas
Comentários
  • a) CORRETO

    b) ERRADO - grande aumento da deformação com pequena variação de tensão.

    c) ERRADO - o limite elástico é marcado pelo início do escoamento. A carga máxima atinginda pelo ensaio de tração é dada pelo limite de resistência à tração;

    d) ERRADO - a tenacidade é definida como a capacidade de absorver energia até a ruptura. A capacidade de absorver energia na região elástica é definida como resiliência.

  • Não necessáriamente, quanto maior o módulo de elasticidade menor a deformação, isso vale comparando materiais um com módulo de elasticidade maior que o outro, para mesma tensão.

    Questão espera que você subentanda isso


ID
2373271
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

O princípio de Arquimedes diz que o empuxo sobre um corpo parcialmente imerso em óleo é

Alternativas

ID
2373274
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

A cavitação é um fenômeno que pode aparecer nas instalações de bombas centrífugas. Ela diminui o rendimento e reduz drasticamente a vida útil da bomba. A cavitação pode ser eliminada:

Alternativas
Comentários
  • A cavitação é a formação de bolhas nas tubulações quando há uma subpressão ocasionada pela velocidade excessiva do rotor ou pelo excesso da altura de sucção.

  • A questão depende muito de onde está a bomba. Se ela estiver acima do reservatório de succção, a resposta D faz sentido. Porém, se a bomba está afogada, não faz sentido reduzir a altura já existente.

  • Se a bomba estiver acima do reservatório, e considerando o nível zero como o olhal de sucção, se eu aumentar algebricamente a altura de sucção ela irá se tornar um valor numericamente maior. Logo, isso ajuda a reduzir a cavitação. Se a bomba estiver afogada, uma maior valor algébrico da altura manométrica irá ajudar a reduzir a cavitação. A questão deveria ter informado a localização da bomba em relação ao reservatório.
  • Questão deveria ser anulada!!!

    Afinal, depende da posição da bomba, o cálculo de NPSHd!

  • Se a bomba estiver afogada a altura manométrica é negativa, portanto se continuarmos diminuindo a altura, deixando a bomba mais afogada, o NPSHd aumenta. Mas se considerar o módulo da altura manométrica estaria errado.

  • Pensei que se diminuíssemos o diâmetro diminuiríamos a vazão, abaixando a pressão o que resulta num maior NPSHd. Dessa forma, diminuindo o risco de cavitação.


ID
2373277
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Os refrigeradores são máquinas térmicas que bombeiam calor de uma região para outra com o objetivo de viabilizar processos, conservar produtos e propiciar conforto térmico. Nessas máquinas,

Alternativas
Comentários
  • Fiquei com dúvida na questão, pois é desejável que o calor latente de evaporação dos fluidos refrigerantes sejam altos. Não sabia a respeito do calor específico quando líquido.

  • atoxidade, alto calor de vaporização e baixo calor específico no estado líquido são propriedades físicas e químicas desejáveis no fluido refrigerante.


    Atoxidade, normas regulamentares exigem fluidos refrigerantes livres de CFC's

    alto calor de vaporização = maximizar a quantidade de calor trocado.

    quanto menor o calor específico no estado líquido, menor é o trabalho requerido pelo compressor para alcançar a pressão e entalpia requeridas. pois Wcp = m*deltaH onde deltaH = cp*deltaT logo se cp é menor, deltaH é menor!!!!!!!!


ID
2373283
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Química e Química Industrial
Assuntos

Transferência de calor é o transporte de energia entre dois corpos com temperaturas diferentes. Com relação aos mecanismos de transferência de calor, deve-se considerar o seguinte:

Alternativas

ID
2373286
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

Os motores de combustão interna são máquinas que transformam a energia química dos combustíveis em trabalho mecânico. O fluido de trabalho são os gases produzidos pela combustão. Nesse sentido,

Alternativas
Comentários
  • obs: a cilindrada leva em consideração a quantidade de cilindros. ( d) 

    resposta letra B

  • No caso do motor Diesel, em lugar de se utilizar o cárter para admissão, aplica-se uma máquina auxiliar, acionada pelo eixo do motor. A bomba de lavagem é um compressor volumétrico (blower), que introduz pela janela de admissão uma grande quantidade de ar.

  • A): não é o motor que deteraina a octanagem mas sim, o combustível

    b): correta. Um motor diesel 2 tempos necessita de um compressor mecânico para a admissão do ar.

    C): a taxa de compressão é uma característica geométrica do motor

    D) o cálculo da cilindrada leva em conta o número de cilindros do motor

  • A Letra D possui diferentes interpretações.

    1 - O autor Jorge Martins chama “Cilindrada” quando o pistão desce do PMS até o PMI.

    Ele chama a soma dos valores cada pistão de “Cilindrada do Motor”.

    Portanto, essa alternativa está correta.

    “Quando o pistão desce desde PMS até PMI ele "varre" um volume correspondente a um cilindro cuja base é a sua secção e a altura é o curso do pistão, chamado Volume Varrido ou Cilindrada.

    A soma dos volumes varridos de todos os cilindros dá-se o nome de Cilindrada do Motor.”

    [Motores de Combustão Interna (Jorge Martins), 2a Edição]

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    2 - Já os autores Paulo Penido e Franco Brunetti distinguem “Cilindrada Unitária” da “Cilindrada do Motor” ou “Cilindrada Total”.

    Cilindrada do Motor: É o produto da cilindrada unitária pelo número de cilindros do motor.”

    [Os Motores a Combustão Interna (Paulo Penido Filho), 1a Edição]

    “Vdu: Cilindrada unitária - também conhecida como volume deslocado útil ou deslocamento volumétrico, é o volume deslocado pelo pistão de um ponto morto a outro.

    Vd: Volume deslocado do motor, deslocamento volumétrico do motor ou cilindrada total."

    [Motores de Combustão Interna, Volume 1, (Franco Brunetti)]

    Bons estudos!


ID
2373289
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Mecânica
Assuntos

No motor de combustão interna existem peças fixas, peças móveis e peças que se vinculam em movimentos linear e circular. Permeando essas peças, o óleo lubrificante desempenha pelo menos três funções importantes:

Alternativas
Comentários
  • “A lubrificação não é nada mais que um pouco de lubrificante interposto entre as superfícies sólidas, com a finalidade de:

    a) Refrigerar as superfícies em contato, de modo a manter a temperatura das superfícies metálicas, dentro dos limites de suas resistências mecânicas.

    b) Proteger as superfícies metálicas contra a corrosão.

    c) Melhorar a vedação entre o pistão e os cilindros referentes à pressão de compressão.”

     

    Referência Bibliográfica: Os Motores a Combustão Interna (Paulo Penido Filho), 1a Edição

     

    Portanto, a alternativa correta é a letra D.

    Bons estudos!