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Prova CS-UFG - 2017 - UFG - Odontólogo


ID
2370613
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Campanha pede que pediatras de todo o país “receitem livros' para crianças”
Pediatras de todo o país vêm sendo orientados a "receitar livros" para seus pacientes de zero a seis anos. A medida, anunciada nesta semana pela SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), visa estimular o aumento das conexões cerebrais nos pequenos por meio da leitura feita a eles pelos pais ou por pessoas próximas.
De acordo com os médicos, bebês que recebem o estímulo de escutar histórias podem se tornar adultos mais articulados, desenvoltos e inteligentes. Bebês que nascem com deficiência também podem obter benefícios: com este incentivo, o cérebro pode criar novas conexões para suprir habilidades perdidas.
Para Eduardo Vaz, presidente da SBP, não basta ao pediatra controlar peso, altura e vacinas. Para ele, é preciso formar um adulto que tenha qualidade de vida e que exerça sua cidadania.
"Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz.
O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.
"Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.
Uma das causas do atraso do falar de crianças, de acordo com Vaz, é a falta de comunicação entre pais e filhos, o que inclui a leitura. "O médico deve abordar famílias de forma direta, dizendo que é necessário ler para o bebê. Pais analfabetos podem contar histórias para os filhos. E essas crianças se alfabetizam rápido, têm facilidade para aprender línguas e melhor desempenho acadêmico."
Com apoio das fundações Maria Cecília Souto Vidigal e Itaú Social, médicos associados à SBP receberão livros para seus consultórios. Eles receberão também a cartilha "Receite um Livro – Fortalecendo o Desenvolvimento e o Vínculo", com os benefícios da leitura a bebês.
Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."
MARQUES, Jairo. Folha de S. Paulo. 18 out. 2015. Disponível em: . Acesso em: 1° fev. 2016. 

No texto, a citação da fala do presidente da SBP, Eduardo Vaz, e do casal Igor Rodrigues e Daniela, representam, respectivamente, as vozes:

Alternativas
Comentários
  • EMPIRIA = DOUTRINA COM BASE NA EXPERIÊNCIA

  • Vaz - a teoria ou seja a ciência

     

    O casal - a prática

     

     

    Apesar do comentário abaixo, deixo o link para consuta da palavra rebuscada empiria

    https://www.dicio.com.br/empirico/

     

  • Empiria: é conhecimento derivado de experiências cotidianas, que provém de tentativas, erros e acertos. É um dado, uma informação de uma experiência direta.

  • Letra B

    Empiria: conjunto de dados ou acontecimentos conhecidos através da experiência, por intermédio das faculdades sensitivas (e não por meio de qualquer necessidade lógica ou racional)

  • "Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz. 

    (VOZ DA CIÊNCIA MÉDICA)

     

     

    O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.

    "Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.

    (VOZ DO SENSO COMUM "EMPIRIA")

     

    LETRA B

     

     

     

     


ID
2370616
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Campanha pede que pediatras de todo o país “receitem livros' para crianças”
Pediatras de todo o país vêm sendo orientados a "receitar livros" para seus pacientes de zero a seis anos. A medida, anunciada nesta semana pela SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), visa estimular o aumento das conexões cerebrais nos pequenos por meio da leitura feita a eles pelos pais ou por pessoas próximas.
De acordo com os médicos, bebês que recebem o estímulo de escutar histórias podem se tornar adultos mais articulados, desenvoltos e inteligentes. Bebês que nascem com deficiência também podem obter benefícios: com este incentivo, o cérebro pode criar novas conexões para suprir habilidades perdidas.
Para Eduardo Vaz, presidente da SBP, não basta ao pediatra controlar peso, altura e vacinas. Para ele, é preciso formar um adulto que tenha qualidade de vida e que exerça sua cidadania.
"Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz.
O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.
"Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.
Uma das causas do atraso do falar de crianças, de acordo com Vaz, é a falta de comunicação entre pais e filhos, o que inclui a leitura. "O médico deve abordar famílias de forma direta, dizendo que é necessário ler para o bebê. Pais analfabetos podem contar histórias para os filhos. E essas crianças se alfabetizam rápido, têm facilidade para aprender línguas e melhor desempenho acadêmico."
Com apoio das fundações Maria Cecília Souto Vidigal e Itaú Social, médicos associados à SBP receberão livros para seus consultórios. Eles receberão também a cartilha "Receite um Livro – Fortalecendo o Desenvolvimento e o Vínculo", com os benefícios da leitura a bebês.
Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."
MARQUES, Jairo. Folha de S. Paulo. 18 out. 2015. Disponível em: . Acesso em: 1° fev. 2016. 

No título e no primeiro parágrafo, a expressão “receitar livros” aparece entre aspas. O uso das aspas, nesse caso, se justifica porque

Alternativas
Comentários
  • Vamos ao que segue...

     

    O termo está entre aspas pois o termo "receitar livro" está no sentido conotativo e não no sentido literal. 

    Pois o correto seria pediatras receitarem remédios ou tratamentos e não livros... 

     

    Espero ter ajudado..

     

    Abraço

  • Previsibilidade sêmantica = significado usual de "receitar."

     

  • Letra A

    Previsibilidade semântica: siguinificado usual de "receitar"

     

  • Por que nao seria a letra D ?

  • Quanto à assertiva D, a polissemia é a propriedade de uma palavra ou expressão que apresenta vários sentidos além de seu sentido original.

    No texto, receitar mantem seu sentido conotativo de prescrever um tratamento para a criança. A diferença é que o tratamento não seria o usual, remédios.

    Assim entendo.

    Espero ter ajudado


ID
2370619
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Campanha pede que pediatras de todo o país “receitem livros' para crianças”
Pediatras de todo o país vêm sendo orientados a "receitar livros" para seus pacientes de zero a seis anos. A medida, anunciada nesta semana pela SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), visa estimular o aumento das conexões cerebrais nos pequenos por meio da leitura feita a eles pelos pais ou por pessoas próximas.
De acordo com os médicos, bebês que recebem o estímulo de escutar histórias podem se tornar adultos mais articulados, desenvoltos e inteligentes. Bebês que nascem com deficiência também podem obter benefícios: com este incentivo, o cérebro pode criar novas conexões para suprir habilidades perdidas.
Para Eduardo Vaz, presidente da SBP, não basta ao pediatra controlar peso, altura e vacinas. Para ele, é preciso formar um adulto que tenha qualidade de vida e que exerça sua cidadania.
"Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz.
O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.
"Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.
Uma das causas do atraso do falar de crianças, de acordo com Vaz, é a falta de comunicação entre pais e filhos, o que inclui a leitura. "O médico deve abordar famílias de forma direta, dizendo que é necessário ler para o bebê. Pais analfabetos podem contar histórias para os filhos. E essas crianças se alfabetizam rápido, têm facilidade para aprender línguas e melhor desempenho acadêmico."
Com apoio das fundações Maria Cecília Souto Vidigal e Itaú Social, médicos associados à SBP receberão livros para seus consultórios. Eles receberão também a cartilha "Receite um Livro – Fortalecendo o Desenvolvimento e o Vínculo", com os benefícios da leitura a bebês.
Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."
MARQUES, Jairo. Folha de S. Paulo. 18 out. 2015. Disponível em: . Acesso em: 1° fev. 2016. 

No texto, o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne,

Alternativas
Comentários
  • Analisando as alternativas:

    b) constitui uma voz de autoridade cuja argumentação supera a de Eduardo Vaz, porque o linguista especifica aquilo que na fala de Vaz era vago e genérico. 

    A frase destacada de azul está correta, porém a frase destaca em vermelho está ERRADA, pois  assim como  Cabrejo, Vaz é uma voz de autoridade também e  ambos são especialistas e conhecedores do assunto.

     

     

     

    c) apresenta argumento parcialmente discordante do presidente da SBP, pois o estudioso da linguagem chama a atenção para o fato de que o bebê decora a história ao invés de compreendê-la em sua totalidade. 

    Não há nada de discordante com Vaz, presidente da SBP, em relação ao argumento de Cabrejo.

    * Duas alternativas(b e c) perseguindo do tal presidente da SBP.  

    Errada

     

     

    d) introduz argumentação com base na competência linguística, já que, como estudioso da linguagem, tem habilidade para fazer jogos de palavras, criar ambiguidades e metaforizar expressões literais.

    Completamente errada. 

  • acertei mas nao sei porque é a letra A alguem pode reponder

     

  • também acertei, mas só porque achei as outras alternativas mais erradas que a "a". Ao meu ver o linguista Evélio Cabrejo nada falou sobre "afetividade".

  • Gabarito > E) Nenhuma das alternativas

     

     

     

    Há evidente extrapolação na alternativa "A", dada como certa.

     

     a) corrobora a argumentação desenvolvida em todo o texto de que a leitura de livros para crianças as ajuda no efetivo desenvolvimento da cognição e da afetividade.

     

    "Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."

     

    - Não há, na fala do linguista "Evélio Cabrejo", absolutamente nada que permita inferir o posicionamento do mesmo em sentido de concordância ou mesmo discordância do aspecto "afetividade".

  • Corrobora= colabora com, concorda.

  • Discordo do gabarito em momento algum ele cita a afetividade em sua fala , o mesmo traz apenas aspectos linguísticos e cognitivo. Na minha opinião não há gabarito para tal questão, pois, o verbo corroborar leva a aceitar toda argumentação do texto.


ID
2370622
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Campanha pede que pediatras de todo o país “receitem livros' para crianças”
Pediatras de todo o país vêm sendo orientados a "receitar livros" para seus pacientes de zero a seis anos. A medida, anunciada nesta semana pela SBP (Sociedade Brasileira de Pediatria), visa estimular o aumento das conexões cerebrais nos pequenos por meio da leitura feita a eles pelos pais ou por pessoas próximas.
De acordo com os médicos, bebês que recebem o estímulo de escutar histórias podem se tornar adultos mais articulados, desenvoltos e inteligentes. Bebês que nascem com deficiência também podem obter benefícios: com este incentivo, o cérebro pode criar novas conexões para suprir habilidades perdidas.
Para Eduardo Vaz, presidente da SBP, não basta ao pediatra controlar peso, altura e vacinas. Para ele, é preciso formar um adulto que tenha qualidade de vida e que exerça sua cidadania.
"Estamos atrasados na inclusão do livro na pediatria. Ler para o bebê reflete diretamente em seu bom desenvolvimento, na cognição e na afetividade. Quem lê para o bebê cria com ele um vínculo afetivo para a vida toda e contribui para que ele seja um adulto melhor", diz Vaz.
O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis para as filhas gêmeas Lis e Mariah, de nove meses.
"Não tivemos orientação médica, mas tomamos a medida porque o nosso mais velho, de 15 anos, não gosta de livros e é ligado a videogames. Os resultados são claros: elas adoram, aprendem novas palavras e estão mais espertas", avalia o pai.
Uma das causas do atraso do falar de crianças, de acordo com Vaz, é a falta de comunicação entre pais e filhos, o que inclui a leitura. "O médico deve abordar famílias de forma direta, dizendo que é necessário ler para o bebê. Pais analfabetos podem contar histórias para os filhos. E essas crianças se alfabetizam rápido, têm facilidade para aprender línguas e melhor desempenho acadêmico."
Com apoio das fundações Maria Cecília Souto Vidigal e Itaú Social, médicos associados à SBP receberão livros para seus consultórios. Eles receberão também a cartilha "Receite um Livro – Fortalecendo o Desenvolvimento e o Vínculo", com os benefícios da leitura a bebês.
Para o linguista Evélio Cabrejo, da Universidade Sorbonne (França), que veio ao Brasil para o lançamento da campanha, não importa repetir a mesma história para as crianças. "O bebê não escuta a mesma história sempre. Ele descobre uma quantidade enorme de significados diferentes. Além disso, decora tudo. Está exercendo a memória. É uma operação extraordinária."
MARQUES, Jairo. Folha de S. Paulo. 18 out. 2015. Disponível em: . Acesso em: 1° fev. 2016. 

No quinto parágrafo do texto, o uso do verbo “ler” no plural se justifica pelo seguinte motivo:

Alternativas
Comentários
  • GABATITO E

     

    O verbo ler está concordando com o sujeito composto.

    Quando o sujeito é composto e anteposto ao verbo, a concordância se faz no plural:

     

    "O empresário Igor Rodrigues E a sua mulher, Daniela, leem diariamente histórias infantis [...]"

     

    Bons estudos!

  • Bizu:

     

    Para achar o sujeito, é necessário perguntar ao verbo. 

     

    Quem leem?   Resposta: O empresário Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela (suj composto)

     

    bons estudos

     

     

     

     

  • A questão está certíssima.

    Tomem cuidado, pois, para alguas bancas, o APOSTO faz parte do sujeito.

     

    d) estabelece relação de concordância com os agentes da ação “Igor Rodrigues e a sua mulher, Daniela”.

  • Em relação a letra A):  

    Temos o sintagma nominal, cujo núcleo é um nome; sintagma verbal, tendo como núcleo um verbo; sintagma adjetival, cujo núcleo é um adjetivo, e os sintagmas preposicionados, geralmente constituídos de uma preposição + um sintagma nominal.

  • Resposta: D


ID
2370628
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A literatura e o leitor
De início, cabe uma pergunta: quem é esse leitor? Se, num primeiro momento, pode nos parecer difícil defini-lo, num segundo momento, como professores com um olhar um pouco crítico e sensível, podemos perfeitamente dizer quem são eles. Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia, de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros.
Chegamos assim a uma equação simples: para termos como resultado leitura, devemos somar livro + leitor. Mas afinal que livro é esse? Que objeto de adoração é esse, tão distante do leitor comum? O livro, indicado invariavelmente como objeto de cultura por excelência, considerado como a leitura verdadeira, não centraliza o universo cultural da população brasileira. Essa, em geral, admira e respeita quem lê e até se considera em desvantagem por não ser leitora.
A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. Os didáticos são vistos como livros da escola e não dos leitores. Aqui surge a primeira divisão de águas: certas leituras são para a escola, não para si próprios. No entanto, esse mesmo leitor, se consultado, poderá surpreender-se ao perceber que gostou de uma leitura indicada pela professora. Apesar disso, a leitura não chega a tornar-se hábito. Estaremos, então, formando um leitor escolar, que, distante do espaço escolar, esquece o prazer da leitura?
Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento.
É no mínimo curioso que a ênfase na carência de leitura feita por educadores e intelectuais também ocorra entre os ditos não leitores. Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.
O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] O texto incorpora a ilustração que, por sua vez, faz o status de linguagem, de texto, de narrativa. E é graças à incorporação de elementos visuais e de linguagem que a literatura infantil tem conquistado o seu leitor, habituado que está a ler o mundo que o cerca.
MARCHI, Diana Maria. A literatura e o leitor. In: NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. p. 159-160. (Adaptado).

O texto apresenta, no segundo e terceiro parágrafos, um paradoxo devido ao fato de a população brasileira

Alternativas
Comentários
  • Há um paradoxo (oposição) na frase abaixo

    A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. 

    Como pode um objeto de pouco convívio doméstico , pessoal ser valorizado?

    Estranho né?

    Marquei também a alternativa b pelo fato da conjunção MAS apresentar uma adversidade ( oposição).

  • Questão, na minha opinião, sem gabarito. 

    O paradoxo não está em "associar a leitura a textos, especialmente a livros, e fazer deles objetos de pouco convívio doméstico e pessoal." e sim em ter livros como objetos sempre valorizados, mas de pouco convívio doméstico, pessoal. O examinador, na minha opinião, forçou esse gabarito. São coisas bem diferentes entre o que o texto diz e o que o "gabarito" diz. Enfim, o jeito é aceitar as arbitrariedades da banca.

  • ufg sendo ufg...... :(

  • gab B


ID
2370634
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A literatura e o leitor
De início, cabe uma pergunta: quem é esse leitor? Se, num primeiro momento, pode nos parecer difícil defini-lo, num segundo momento, como professores com um olhar um pouco crítico e sensível, podemos perfeitamente dizer quem são eles. Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia, de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros.
Chegamos assim a uma equação simples: para termos como resultado leitura, devemos somar livro + leitor. Mas afinal que livro é esse? Que objeto de adoração é esse, tão distante do leitor comum? O livro, indicado invariavelmente como objeto de cultura por excelência, considerado como a leitura verdadeira, não centraliza o universo cultural da população brasileira. Essa, em geral, admira e respeita quem lê e até se considera em desvantagem por não ser leitora.
A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. Os didáticos são vistos como livros da escola e não dos leitores. Aqui surge a primeira divisão de águas: certas leituras são para a escola, não para si próprios. No entanto, esse mesmo leitor, se consultado, poderá surpreender-se ao perceber que gostou de uma leitura indicada pela professora. Apesar disso, a leitura não chega a tornar-se hábito. Estaremos, então, formando um leitor escolar, que, distante do espaço escolar, esquece o prazer da leitura?
Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento.
É no mínimo curioso que a ênfase na carência de leitura feita por educadores e intelectuais também ocorra entre os ditos não leitores. Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.
O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] O texto incorpora a ilustração que, por sua vez, faz o status de linguagem, de texto, de narrativa. E é graças à incorporação de elementos visuais e de linguagem que a literatura infantil tem conquistado o seu leitor, habituado que está a ler o mundo que o cerca.
MARCHI, Diana Maria. A literatura e o leitor. In: NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. p. 159-160. (Adaptado).

No enunciado “Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros”, evidencia-se que a formação de leitores é:

Alternativas
Comentários
  • Marquei a C. 

     

    Porque segundo o texto,  a sociedade, de um modo geral está lutando  para que cada vez  se formem  leitores voltados aos assuntos diversificados. Esses leitores não precisam ser um especialista no assunto.

     

     

    Em relação à academia de modo especial, esta apenas busca leitores mais especializados num determinado assunto . Por exemplo:  leitores especializados em economia, medicina, música , língua portuguesa, história, concursos públicos, etc.

     

     

     

  • “Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros”, evidencia-se que a formação de leitores é: 

    c) uma questão(a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros) que interessa em diferentes graus à sociedade geral(em um grau diferente, modo geral) e aos profissionais da área (em um grau diferente, modo especial)

    Letra C é a mais perfeita

  • Porque não seria a letra B? um problema (A formação de leitores) que aflige sociedade (de modo geral) e academia (modo especial) em pontos diferentes de preocupação.

  • “Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros”,

     

    A afirmação acima não cita a existência de um problema, também não cita nada relacionado à aflição, a questão cita o que é esperado. Acredito que por isso a incorreção da letra B.

  • gab C


ID
2370640
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A literatura e o leitor
De início, cabe uma pergunta: quem é esse leitor? Se, num primeiro momento, pode nos parecer difícil defini-lo, num segundo momento, como professores com um olhar um pouco crítico e sensível, podemos perfeitamente dizer quem são eles. Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia, de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros.
Chegamos assim a uma equação simples: para termos como resultado leitura, devemos somar livro + leitor. Mas afinal que livro é esse? Que objeto de adoração é esse, tão distante do leitor comum? O livro, indicado invariavelmente como objeto de cultura por excelência, considerado como a leitura verdadeira, não centraliza o universo cultural da população brasileira. Essa, em geral, admira e respeita quem lê e até se considera em desvantagem por não ser leitora.
A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. Os didáticos são vistos como livros da escola e não dos leitores. Aqui surge a primeira divisão de águas: certas leituras são para a escola, não para si próprios. No entanto, esse mesmo leitor, se consultado, poderá surpreender-se ao perceber que gostou de uma leitura indicada pela professora. Apesar disso, a leitura não chega a tornar-se hábito. Estaremos, então, formando um leitor escolar, que, distante do espaço escolar, esquece o prazer da leitura?
Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento.
É no mínimo curioso que a ênfase na carência de leitura feita por educadores e intelectuais também ocorra entre os ditos não leitores. Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.
O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] O texto incorpora a ilustração que, por sua vez, faz o status de linguagem, de texto, de narrativa. E é graças à incorporação de elementos visuais e de linguagem que a literatura infantil tem conquistado o seu leitor, habituado que está a ler o mundo que o cerca.
MARCHI, Diana Maria. A literatura e o leitor. In: NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. p. 159-160. (Adaptado).

Do texto, conclui-se que a leitura de livros é considerada, em geral, pouco habitual entre adolescentes ou pré- adolescentes brasileiros por

Alternativas
Comentários
  • " Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. "

    Errei a questão

     

  • Daí você chegou na última questão, já sabe de pé a cabeça cada vírgula do texto? Nem precisa dar aquela conferida, né? É aí que você caiu e seu concorrente mais cuidadoso ficou em vantagem. Vida dura.

     

    a) aproximar-se da noção de ações praticadas pelos jovens consideradas minimamente estimulantes. Aproximar, ficar perto do quê?! Não, pensa aí cara, as coisas convergem longe às ações dos jovens. 

    b) afastar-se da possibilidade de mudança de estado de coisas. Só leia o texto, pessoa esperta: refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem.

     

     

  • "É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento."

     

    Por esse fragmento do texto percebe-se que o gabarito é a letra B) afastar-se da possibilidade de mudança de estado de coisas. 

     

    Porque, para os adolescentes ou pré-adolescentes, se ficarem lendo algum livro, poderão perder alguma novidade acontecendo simultaneamente "lá fora".


ID
2370646
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A literatura e o leitor
De início, cabe uma pergunta: quem é esse leitor? Se, num primeiro momento, pode nos parecer difícil defini-lo, num segundo momento, como professores com um olhar um pouco crítico e sensível, podemos perfeitamente dizer quem são eles. Na verdade, o que a sociedade, de um modo geral, e a academia, de modo especial, nos cobram é a formação de um indivíduo que lê textos escritos, referentemente livros.
Chegamos assim a uma equação simples: para termos como resultado leitura, devemos somar livro + leitor. Mas afinal que livro é esse? Que objeto de adoração é esse, tão distante do leitor comum? O livro, indicado invariavelmente como objeto de cultura por excelência, considerado como a leitura verdadeira, não centraliza o universo cultural da população brasileira. Essa, em geral, admira e respeita quem lê e até se considera em desvantagem por não ser leitora.
A leitura está associada a textos, especialmente livros, objetos de pouco convívio doméstico, pessoal, mas sempre valorizados. Os didáticos são vistos como livros da escola e não dos leitores. Aqui surge a primeira divisão de águas: certas leituras são para a escola, não para si próprios. No entanto, esse mesmo leitor, se consultado, poderá surpreender-se ao perceber que gostou de uma leitura indicada pela professora. Apesar disso, a leitura não chega a tornar-se hábito. Estaremos, então, formando um leitor escolar, que, distante do espaço escolar, esquece o prazer da leitura?
Para muitos, a leitura de livros de literatura é muito difícil, monótona, demorada, enquanto os jornais e as revistas são de leitura rápida e, por isso, agradável. É comum que os adolescentes – ou pré-adolescentes – refiram-se à sensação de perda de tempo relacionada com o fato de ficarem lendo enquanto as coisas acontecem. Para eles, ler livros não é nenhum acontecimento.
É no mínimo curioso que a ênfase na carência de leitura feita por educadores e intelectuais também ocorra entre os ditos não leitores. Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.
O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] O texto incorpora a ilustração que, por sua vez, faz o status de linguagem, de texto, de narrativa. E é graças à incorporação de elementos visuais e de linguagem que a literatura infantil tem conquistado o seu leitor, habituado que está a ler o mundo que o cerca.
MARCHI, Diana Maria. A literatura e o leitor. In: NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. p. 159-160. (Adaptado).

Do enunciado “Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem”, considera-se que a literatura infantil

Alternativas
Comentários
  • Para entender o gabarito correto (C), é necessário ler o texto inteiro, pois a respsota está antes da frase destacada, de acordo com o contexto, o enunciado por si não ajuda.

  • O visual e a oralidade, predominante nas práticas não institucionalizadas, são tidos e identificados como não leituras. Menosprezados por seus próprios leitores e ignorados pelos letrados, no entanto, são as leituras mais frequentemente realizadas pela maioria da população. Por outro lado, a literatura infantil resgatou com extrema sabedoria essa conjunção, tornando a ilustração peça fundamental para a leitura, integrando texto e imagem. [...] 

    Explicação: O autor na primeira frase desse trecho deixa claro que o visual e oralidade não são considerados leituras mas que é o tipo de leitura mais realizado pela população, então na frase seguinte o autor diz que a literatura infantil está realizando esse tipo de leitura com extrema sabedoria, o que leva a entender que a literatura infantil contribui para que a escola aproxime sua prática de leitura daquela que a sociedade realiza, conforme diz na Letra c).

    Questão difícil , eu errei a questão e tentei entender depois.

    Espero que tenha ajudado.

  • Parece que ninguém – nem a escola nem a sociedade – percebe a ligação existente entre o que é vivenciado/lido dentro e fora da escola, e o que ela e eles mesmos consideram como leitura. Especialmente tratando-se da interação tão intensa e difundida da linguagem verbal com a visual.

  • Muito bom Marcelo

ID
2370676
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Toda vez que Cláudio vai ao restaurante, ele pede o mesmo prato e toma seis copos de chopes. Em um mês, ele gastou R$ 300,00, indo seis vezes a esse restaurante. Se Cláudio tivesse tomado somente cinco chopes cada vez que fosse ao restaurante, com essa economia, ele poderia ter ido ao restaurante mais uma vez, tomando dois chopes, nessa ocasião. Considere que o valor do prato que ele pedia era sempre o mesmo, e que o preço unitário de todos os chopes não foi alterado. Nessas condições, quanto Cláudio pagou por cada chopes?

Alternativas
Comentários
  • 6R(Refeições) + 36C (Chopps) = 300 --> Dividindo tudo por 6 pra ficar mais fácil fica R + 6C = 50 --> R = 50 - 6C

    7R + 32C = 300

    7 . (50-6C) + 32C = 300

    350 - 42C + 32C = 300

    -10C = -50

    C = 5

    fonte:Aprova Concurso

  • Fiz assim:

     

    Primeiro encontrei quanto ele gasta cada vez que vai ao restaurante:

    R$300/6 = R$50 reais

     

    Depois fiz duas equações:

     

    1º A cada vez que cláudio vai ao restaurante gasta R$50, compra 1 almoço + 6 copos de chopes.

    50 = almoço + (6 x chopes)

     

    2º Se ele tomar apenas 5 chopes, economiza 6 chopes  e com isso compra 1 almoço + 2 chopes.

    6 chopes = 1 almoço + ( 2 chopes)

     

    Almoço = X

    Chope = Y

     

    Então:

     

    1º-->50= X+ 6Y

     

    2º-->6Y= X+2Y --> X= 6Y-2Y--> X=4Y

     

    Agora é só substituir:

    50= 4Y+6Y

    50= 10Y

    Y=50/10

    Y=5

    Cada chope custou R$ 5,00 reais.

     

    GABARITO: A

     

     

  • O método que encontrei foi testar as alternativas (não é o mais rápido, mas funciona).

     

    300/6 = 50 reais por dia

    a) Cada chope custa 5 reais e ele toma 6, então: 5x6=30 reais gastos por dia com chope (e 20 com comida, totalizando 50).

    Se ele deixar de tomar um chope por dia: 5 reais x 6 dias = 30 reais.

    No sétimo dia ele terá economizado 30 reais: 20 reais para comida e 10 reais para os dois chopes, conforme o enunciado.

    Resposta alternativa a.

  • Eu igualei as duas situações a R$ 300,00:

    6 Pratos + 36 Chopps = R$ 300,00 = (6 Pratos + 30 Chopps) + ( 1 Prato + 2 Chopps)

    6P + 36C = 6P + P + 32C

    P = 4C *Jogando na primeira situação*

    Fica: 24C + 36C = 300

    Logo: C = 5

  • c = chopp; p = prato

    Consumia a cada vez 1 prato e 6 chopps

    6p + 36c = 300 (ficou assim porque multipliquei a quantidade de dias do mês que ele foi ao restaurante, ou seja, 6 vezes) - guarde essa relação

     

    Economizando 1 chopp por visita, ele conseguia ir ao restaurante mais uma vez e tomar mais 2 chopps nessa ida. Ou seja, o valor de 6 chopps é igual a de 1 prato + 2 chopps, ficando assim:

    6c = 1p + 2c

    1p = 6c - 2c

    1p = 4c

     

    Substituindo esse valor de p na primeira relação que estabelecemos, fica

    6(4c) + 36c = 300

    24c + 36c = 300

    60c = 300

    c= 300/60

    c= 5 reais

     

  • https://www.youtube.com/watch?v=OMDCLxpguF0


ID
2370682
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Captcha é um teste para proteger websites contra acessos realizados automaticamente por máquinas (robôs). O teste consiste em solicitar ao usuário que digite o que aparece em uma imagem, como por exemplo:
01234OEBD O123MNOP
Às vezes, não conseguimos saber se um caractere é a letra “O” ou o número zero “0”, gerando possibilidades de um humano não acertar na primeira tentativa. Considere que o programa não diferencia a letra minúscula da letra maiúscula.
Qual o número de combinações possíveis para o captcha do exemplo acima, considerando todas as trocas entre o número zero “0” e a letra “O”?

Alternativas
Comentários
  • Princípio fundamental da contagem!

     

    Contando os zeros e "os", temos um total de 4, logo,

     

    A(n,m) = A(2,4) = 2^4 

     

     

    Letra a

  • existem 4 possibilidades de se trocar o 0 pelo O..

    0 e O = base 2

    4 possibilidade = expoente 4

    logo

    2^4

    Gabarito A


ID
2370688
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O preço de um caminhão, P(t), desvaloriza em função do tempo de uso t, dados em anos, por uma função do tipo exponencial dada por P(t )=y . xt , sendo x e y constantes positivas. Considere que o preço do caminhão novo (t=0) seja R$ 250 000,00 e que será R$ 160 000,00 depois de dois anos de uso. Quanto será o preço do caminhão depois de cinco anos de uso?

Alternativas
Comentários
  • A formatação da questão para o site deixa mais difícil de compreendê-la. Segue a função formatada de maneira mais fácil.
    P(t) = y * x^t

    P(0) = y * x^0 = 250      x^0=1, logo y = 250        A primeira incógnita descobrimos. Vamos descobrir o valor de x:
    P(2) = 250 * x^2 = 160     x^2 = (160/250)      x^2 = 16/25    x^2 = (4²/5²)      x = 4/5

    Agora temos o valor de x e de y. P(t) =  250 * (4/5)^t      Basta que substitua o t por 5.

    250* (4/5)^5         Mas como resolver esse baita cálculo na hora da prova? Simples, fatorando.
    250 = 10 * 25 = 2 *  5³             4^5 = 2^10      ->      2  * 5³ * 2^10/5³ *5²    - > simplica-se: 5³, sobra 2^11 / 25

    2^10 = 1024 2^11 = 2048

    Agora é só fazer uma continha simples de divisão e achar o resultado. 
    E o melhor é que nem precista terminar a divisão: 2048 / 25... O primeiro algarismo é 8 ( da divisão de 204/25), como vai haver um resto, não pode ser a alternativa a... logo resta apenas b

     

  • Eu fiz diferente:

    160000=y.x² enquanto que 250000 = y.x^0 => 250000 = y.1 => y = 250000

    160000 = 250000 . X²

    X = 0,8


    P= 250000. 0,8^5

    P= 81 920


ID
2370694
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Utilizando o Windows Explorer, ferramenta de gerenciamento de arquivos do Windows, um usuário seleciona um determinado arquivo dentro da pasta “Downloads” e, a seguir, pressiona as teclas CTRL e X simultaneamente. Tais ações significam que o usuário pretende

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra a).

     

    Ao se realizar o comando CTRL + X, o arquivo é recortado. Se realizar o comando CTRL + V (colar), o arquivo recortado é movido para a pasta selecionada. Logo, o comando CTRL + X é usado em situações nas quais se deseja mover um determinado arquivo.

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • SE FOSSE CRTL+C= COPIAVA.

    CRTL+X= RECORTA

  • CTRL + X = recorta o arquivo

  • Para copiar e mover arquivos de pastas : 

     

    Passos:

    Selecione o objeto desejado:

    Acione: (CTRL+C) ou (CTRL+X):

    Abra a pasta de Destinos :

    Acione (CTR+V).

     

     

     

  • CTRL + X = Recortar um arquivo, ou seja, mover para um outro lugar.

    Gabarito letra

  • CTRL + X= Recortar uma seleção

    CTRL + V = Colar uma seleção

    Ctrl + C= Copiar 

    Ctrl + Z= Desfazer uma alteração

    Ctrl + Y= Refazer uma alteração

    Ctrl + A= Selecionar 

  • ALVO > A de "Aprovação no concurso público dos seus sonhos"



    E aí, concurseiraiada!

    Olha só, pensei em uma dica matadora para lembrar que "Control + X" serve para recortar o arquivo.

    "X" tem o formato de quê? Você pensa: de um monte de coisa...

    Tá, mas só tem uma coisa que tem formato de "X" e serve para recortar.

    O que é?

    O que é?

    O que é?

    O que é?

    SIMMMM! Uma tesoura aberta!



    Pegou? Então vê se não erra mais! Um abraço e foco total na transformação da sua vida!

  • O atalho CTRL+X é o famoso “cortar”. Ele é utilizado para retirar o arquivo do seu local de origem, quando se pretende colá-lo em local diverso. Assim, se o usuário retirou o arquivo do seu local original, entende-se que ele deseja movê-lo para outra pasta


ID
2370706
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Cookies são arquivos que armazenam informações básicas de um usuário, como, por exemplo, seu nome e preferências de idioma. Se compartilhados, os cookies podem afetar a privacidade de um usuário. Como o armazenamento destes arquivos pode ser desabilitado?

Alternativas
Comentários
  • Os Cookies - informação que os websites armazenam no seu computador são guardados no seu computador por websites que visita e que contêm informação, tais como preferências do site ou estado da sessão. Este artigo descreve como ativar e desativar os cookies no Firefox.

    Como é que altero as definições dos cookies?

    Nota: Os cookies estão ativados por predefinição no Firefox.

    Para verificar ou alterar as suas definições:

    Clique no botão de menu e escolha Opções.

    Selecione o painel Privacidade.

    Defina O Firefox irá: para Utilizar definições personalizadas para o histórico.

     

     

    https://support.mozilla.org/t5/Cookies-and-cache/Ativar-e-desativar-cookies-que-os-websites-utilizam-para/ta-p/14289

  • Cookie -> lembre de uma pessoa que gosta de comer muito -> comer muito é o que ? Um hábito. Ou seja -> cookie = habitos do usuário. 

  • Gabarito: alternativa B.

  • No Google Chrome:

    Configurações -> Privacidade (Configurações de Conteúdo) e aí já se abre na opção dos Cookies.

     

    Gab: B

  • GAB :  B 

  • Lembrando que na verdade os cookies não param de ser criados mesmo com esta opção, pois a criação de cookies é imprescindivel para a navegação apenas diminui.

  • Letra  B.

    b) As configurações dos cookies são feitas exatamente nos navegadores, conforme vimos, sendo que a maioria deles fica na seção privacidade.

    Firewall não impede a gravação de cookies.

    O HTTPS também não impede a gravação deles, nem um antivírus. Por isso os outros itens estão errados.
     

    Questão comentada pelo Prof. Maurício Franceschini

     


ID
2370712
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O funcionário de uma empresa precisa adquirir um novo computador. Durante suas pesquisas, ele se interessou por um computador com a seguinte configuração dos componentes de hardware: 3,5 GHz, 4 GB, 1 TB, 64 bits. Nessa configuração,

Alternativas
Comentários
  • Um bom exemplo para explicar o motivo é comparando um processador Pentium 4 de 2.8 GHz com um Hashwell Core i7 de clock exatamente igual, pois apesar de parecer que ambos possuem o mesmo desempenho, a segunda CPU mencionada é muito superior.

  • Letra D

     

    3,5 GHz, ==> é o Processador

    4 GB, ==> é a memoria Ram do computador

    1 TB, ==> é a capacidade de armazenamento do HD 

    64 bits ==> é a configuração do sistema operacional, podendo ser 32 ou 64 bits
     

  • 3,5 GHz = frequência do Processador

     

    4 GB= capacidade de memória da RAM

     

    1 TB= CAPACIDADE DO HD

     

    64 bits = configuração do sistema operacional, podendo ser 32 ou 64 bits
     

     

     

     

    d) 3,5 GHz é a velocidade do processador. 

  • Eu bem que queria uma RAM de 1TB kkkkkkkkkk
  • Lembrei dos anúncios das Casas Bahia e acertei!

  • 3,5 GHz -> PROCESSADOR
    4 GB -> MEMÓRIA RAM
    1 TB - HD
    64 bits  -> SISTEMA OPERACIONAL

    GABARITO -> [D]

  • Letra: D


ID
2370718
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Para enviar e receber informações pela internet de forma segura, garantindo integridade e sigilo, deve-se fazer uso de:

Alternativas
Comentários
  • Criptografia (em grego: kryptós, "escondido", e gráphein, "escrita") é o estudo dos princípios e técnicas pelas quais a informação pode ser transformada da sua forma original para outra ilegível, de forma que possa ser conhecida apenas por seu destinatário (detentor da "chave secreta"), o que a torna difícil de ser lida por alguém não autorizado. Assim sendo, só o receptor da mensagem pode ler a informação com facilidade. É um ramo da Matemática, parte da Criptologia.

     

    Há dois tipos de chaves criptográficas: chaves simétricas (criptografia de chave única) e chaves assimétricas (criptografia de chave pública).

  • CRIPTOGRAFIA visa garantir a segurança e sigilo dos dados.

     

    Gabarito: C


ID
2372938
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente adulto apresenta mal-estar, perda de peso, sudorese noturna e tosse. Ao exame intrabucal, verifica-se lesão na mucosa jugal, crônica e indolor. Estas são características clinicas da:

Alternativas
Comentários
  • Hanseníase

    Forma insidiosa e assintomática (bucal), formando nódulos eritematosos ou amarelados, geralmente múltiplos, principalmente no palato duro. Os dois terços anteriores da língua podem demonstrar atrofia por regressão papilar e áreas nodulares infiltradas. Complicações locais como úlceras e perfurações nasopalatinas eventualmente se estabelecem em decorrência das reações hansênicas.

    Sintomas gerais:

    Sensação de formigamento;

    Fisgadas ou dormência nas extremidades;

    Manchas brancas ou eritematosas na pele;

    Perda de sensibilidade ao calor, frio, dor e tato;

    Áreas da pele aparentemente normais que têm alteração da sensibilidade e da secreção do suor;

    Nódulos e placas em vários locais do corpo.

  • Tuberculose:

    Manifestações orais são incomuns = ulceras crônicas endurecidas, dolorosas e que não cicatrizam ( são observados linfonodos palpáveis)


ID
2372941
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A reabsorção radicular externa representa uma das principais complicações do processo de reparo pós-traumático. O fator desencadeante que estabelece condição propícia à atividade clástica ocorre na camada celular

Alternativas
Comentários
  • A eliminação dos cementoblastos da superfície radicular é um fenômeno típico dos traumatismos e da movimentação ortodôntica. Durante a movimentação ortodôntica a concentração de forças no ápice implica em maior destruição dos cementoblastos pela compressão dos vasos periodontais e das próprias células. O desencadeamento da reabsorção depende da destruição cementoblástica e da destruição celular; não depende de fatores genéticos.

ID
2372944
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A dentina é o componente mineral do dente de maior volume, composto de 70% de cristais inorgânicos, 20% de fibras colágenas e outras proteínas, e 10% de água. A dentina, juntamente com a polpa, é denominada de complexo dentino-pulpar. Na presença de lesão cariosa, o complexo dentino-pulpar pode formar, adicionalmente:

Alternativas
Comentários
  • A dentina primária, é aquela formada até o fechamento do ápice radicular e se subdivide em duas : dentina do manto (forma a junção amelodentinária) e circumpulpar (praticamente o restante). – Dentina Secundária : Se forma após o fechamento do ápice radicular e faz parte da dentina coronária. – Dentina Terciária / Reparativa : É irregular e não apresenta estrutura tubular das outras dentinas.
  • – Dentina – É um tecido conjuntivo mineralizado que forma a maior parte do dente. É avascular e não apresenta células em seu interior. É formado em sua maior parte por cristais de hidroxiapatita, seguido por material de natureza orgânica e água.

    – Polpa : É um tecido conjuntivo não mineralizado que se localiza no interior da dentina. A comunicação ocorre através do forame apical e pelas foraminas acessórias.

    A dentina primária, é aquela formada até o fechamento do ápice radicular e se subdivide em duas : dentina do manto e circumpulpar.

    – Dentina do Manto : É aquela formada pelos odontoblastos do manto quando estes estão em diferenciação. A sua mineralização começa a partir das vesículas da matriz. É menos mineralizada que a circumpulpar e os prolongamentos odontoblásticos, são rodeados por matriz calcificada. As Fibras de Von Korff, são fibrilas grossas entre os odontoblastos durante a dentinogênese do manto. Junto com o esmalte, a dentina do manto forma a junção amelodentinária.

    – Dentina Circumpulpar : Forma a maior parte da estrutura total da dentina. Sua mineralização ocorre pelas fibrilas colágenas e moléculas associadas. É formada por dentina peritubular e dentina intertubular.

    – Túbulos Dentinários : Formados pela dentina em volta dos prolongamentos odontoblásticos, percorrem toda a estrutura da mesma. São muito ramificados em suas junções e por isso formam as terminações em delta.

    – Canalículos Dentinários : São comunicações que se formam entre os túbulos.

    – Dentina Peritubular : Forma a parede dos túbulos dentinários. É hipermineralizada e formada durante toda a vida.

    – Dentina Intertubular : Ocupa toda o espaço entre os túbulos.

    – Dentina Interglobular : São áreas de dentina hipomineralizadas, que se localizam na porção mais externa da dentina coronária.

    – Dentina Secundária : Se forma após o fechamento do ápice radicular e faz parte da dentina coronária.

    – Dentina Terciária / Reparativa : É irregular e não apresenta estrutura tubular das outras dentinas.

    – Pré – Dentina : É uma camada não mineralizada que separa nos dentes adultos os odontoblastos da dentina mineralizada.


ID
2372947
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente durante a anamnese e o exame físico apresenta a seguinte condição clínica no primeiro molar inferior direito: cavidade com exposição e hiperplasia pulpar, dor provocada e localizada. Resposta pouco efetiva ao teste térmico a frio, e, ao exame radiográfico, pequeno espessamento do ligamento periodontal. Qual é a hipótese de diagnóstico clínico (Estrela, 2013) ?

Alternativas
Comentários
  • Pulpite Irreversível - assintomática e sintomática. A sintomática resulta de uma evolução da pulpalgia hiperreativa ou de uma polpa que foi exposta aos microrganismos (processo de cárie). Já houve alteração, aumento da pressão hidrostática, estimulação das fibras C porque as fibras A delta já entraram em mortificação, a dor é pulsátil, espontânea, sem resposta fastidiosa ao frio (porque já houve mortificação das fibras A delta), exacerbada pelo calor (porque é vasodilatador). Cavidade fechada, inflamação pulpar, na hora da abertura há um sangramento abundante (porque a pressão pulpar estava muito alta), dor espontânea, aguda, teste de vitalidade pulpar positivo, porém sem imagem radiográfica. Nos estágios mais avançados não se tem resposta (assintomática), porque ela já entrou em mortificação, já passou pro estágio seguinte. Não precisa fazer o teste de cavidade, pois já tem o diagnóstico. Na imagem radiográfica pode-se ver uma cárie extensa, profunda em comunicação com o canal radicular, ou radiograficamente muito próxima. Na abertura, devido à alta pressão (35mmHg) na hora da trepanação da cavidade aflora o sangue vermelho, rutilante, com resistência ao corte, consistente. No histológico vê-se uma infiltração de leucócitos polimorfonucleares. A assintomática pode ser cavidade aberta ou fechada, na maioria dos casos cavidade aberta (que são os casos de hiperplasia pulpar e da ulceração), vai dar negativo em todos os testes, mas mesmo assim anestesiem, nesse caso há uma úlcera que pode estar  lá até no terço médio. Dor provocada, crônica, teste de vitalidade com pouca ou nenhuma resposta (porque nesse caso já há uma úlcera.que pode estar lá até no terço médio. Dor provocada, crônica, teste de vitalidade com pouca ou nenhuma resposta (porque nesse caso já há uma úlcera na superfície).

    Pulpite Assintomática Hiperplásica - fácil diagnóstico, pois há um sinal patognomônico - presença do pólipo pulpar. Normalmente acomete pacientes jovens, com alto poder reativo. Exame radiográfico: cavidade com comunicação direta com o meio bucal. Tratamento: endodôntico radical.

     

  • Pulpite assintomática

    A pulpite assintomática é caracterizada pela presença de uma inflamação crônica no tecido pulpar associada à presença de uma câmara pulpar aberta, o que gera uma via de drenagem e, portanto, resulta na ausência de sintomas. Sua etiologia é semelhante à da pulpite sintomática, no entanto os estímulos são menos intensos, o que permite uma resposta pulpar. Normalmente a polpa se apresentará ulcerada ou com pólipo pulpar (hiperplasia pulpar), num processo inflamatório de caráter irrecuperável e com contaminação bacteriana.

    É importante ressaltar que, geralmente, essas pessoas procurarão atendimento na UBS por outros motivos que não a pulpite assintomática, uma vez que esta não desencadeia dor (exceto quando há compressão direta do tecido pulpar exposto). Assim, o usuário poderá relatar, por exemplo, um incômodo provocado por uma cavidade aberta em um dente, onde há acúmulo de alimentos e que é de difícil higienização, o que acaba acarretando mau cheiro. 

    fonte: https://ares.unasus.gov.br/acervo/html/ARES/847/1/PDF%20-%20Livro%20do%20Curso.pdf


ID
2372950
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente de dez anos, cujo diagnóstico clínico é pulpite sintomática (Estrela, 2013), apresenta o primeiro molar inferior com as seguintes características: cárie profunda, sangramento normal vermelho vivo após a abertura coronária e polpa consistente após o corte do tecido pulpar. A imagem radiográfica apresenta espessamento do ligamento periodontal e rizogênese incompleta. Qual é a melhor alternativa de tratamento?

Alternativas
Comentários
  • O dente apresenta indicações para pulpotomia por estar com rizogênese incompleta; sangramento vermelho vivo e polpa consistente e resistente ao corte ou remoção.


ID
2372953
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente apresenta queixa de dor intensa e localizada em um segundo pré-molar superior com restauração profunda. Verifica-se a ausência de edema e mobilidade. O teste térmico a frio foi negativo. A imagem radiográfica mostra rarefação óssea periapical. A hipótese de diagnóstico clínico é :

Alternativas

ID
2372956
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

O hipoclorito de sódio é um composto halogenado indicado como irrigante em caso de infecção do canal radicular. Para que esta solução expresse melhor seu mecanismo de ação antibacteriano, o ideal é apresentar:

Alternativas
Comentários
  • pH alcalino ou básico

  • O Hipoclorito de sódio apresenta pH 11,0.


ID
2372962
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A ação bacteriana no esmalte dental é evidenciada clinicamente pelo aparecimento de lesão de mancha branca. É importante distinguir as hipoplasias do esmalte dental com lesões de mancha branca por desmineralização. As manchas brancas por desmineralização ativas são, clinicamente:

Alternativas

ID
2372965
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente apresenta dor difusa na região mandibular e maxilar esquerda, correspondente à região de molares. Os primeiros e segundos molares superiores e inferiores, no dia anterior, foram restaurados com resina composta direta. Ao exame radiográfico não se verificam alterações periapicais. Qual teste pulpar que, ao promover aumento da pressão pulpar interna e resposta de dor imediata, é indicado para determinar o dente responsável por este quadro inflamatório? 

Alternativas
Comentários
  • Não seria o teste frio?

     

  • calor causa vaso dilatação e promove aumento da pressão interna .

  • Frio causa vasoconstricção; redução da pressão interna


ID
2372968
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente adulto apresenta na região do canino inferior uma fístula. O dente não apresenta cárie ou restaurações, porém observa-se uma bolsa periodontal profunda do lado lingual. Radiograficamente, verifica-se rarefação óssea lateral. O cirurgião-dentista tem como hipótese diagnóstica o abscesso periodontal ou o abscesso periapical. Para eliminar a hipótese de diagnóstico de abscesso periapical, o dente deverá apresentar

Alternativas

ID
2372971
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente apresenta um incisivo lateral superior com infecção secundária e periodontite apical persistente. Ausência de fístula e de doença periodontal. O dente encontra-se restaurado com pino intrarradicular. Qual é a modalidade de tratamento recomendada neste caso clínico?

Alternativas
Comentários
  • D lógico


ID
2372974
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A pulpotomia constitui uma modalidade terapêutica conservadora do tecido pulpar (Holland, 2004). O hidróxido de cálcio é o agente protetor pulpar recomendado, pois, quando em contato com este tecido, imediatamente promove áreas de:

Alternativas

ID
2372977
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente adulto jovem apresenta uma cavidade de cárie extensa em um molar inferior, com teste de sensibilidade pulpar negativo. Ao exame radiográfico verifica-se área de radiopacidade circundando os ápices radiculares. Observam-se ausência de fístula e expansão tecidual. A hipótese de diagnóstico é:

Alternativas
Comentários
  • A osteíte condensante é definida como reacção focal óssea com crescimento ósseo devido a um estímulo inflamatório ou a trauma de baixa intensidade mantido. Clinicamente, a lesão é frequente em adultos jovens, dentes mandibulares e assintomática. Radiologicamente radiopaca, associada a um dente restaurado ou sob trauma. A aparência radiológica mantém-se após remoção do dente associado.

  • Displasia cemento óssea periapical não está associada a dente necrosado, sim a dente higido. Displasia ceme tô óssea Flórida grandes áreas, geralmente envolvendo todo um quadrante, com áreas irregulares de radiopacidade s raduolucidez Cisto periapical radiolucido Osteite condensante associada a dentes com trauma ou grandes restaurações com imagem radiopaca

ID
2372980
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Para o tratamento da reabsorção radicular inflamatória externa decorrente de traumatismo dentário, quais as substâncias recomendadas como medicação intracanal?

Alternativas
Comentários
  • A pasta Ledermix ® à base da combinação de uma tetraciclina e um corticosteroide, com capacidade de difusão através dos túbulos dentinários e cemento até aos tecidos periodontais e periapicais. Demonstrou-se que esta medicação não provoca danos no ligamento periodontal e que é eficaz no tratamento da reabsorção radicular progressiva, em dentes com lesões traumáticas. Uma desvantagem é a descoloração dos dentes, quando a sua aplicação não se restringe à área infra gengival. A mistura de Ledermix ® com hidróxido de cálcio estaria indicada para dentes com polpa necrosada e formação incompleta da raiz, perfurações, reabsorções radiculares inflamatórias e no tratamento de grandes lesões radiolúcidas. Esta associação apresenta uma difusão mais lenta dos componentes permitindo que o medicamento fique mais tempo no interior dos canais. Letra D.

    Ação antibacteriana de diferentes medicações intracanais frente a Enterococcus faecalis - ANA RITA MARQUES DA SILVA

  • Lopes Siqueira em Biologia e Técnica traz no capítulo 24 que as substâncias utilizadas como medicação intracanal no caso de reabsorção externa são: hidróxido de cálcio + PMCC + Gilcerina HPG

ID
2372983
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente do sexo feminino, ao nascimento, apresenta uma lesão lobulada de cor azulada na mucosa alveolar, assintomática, que se torna esbranquiçada sob pressão. A cor volta quando a pressão é liberada. Ao exame histopatológico, evidencia-se uma rede de proliferação de células endoteliais. Qual é o diagnóstico da lesão?

Alternativas
Comentários
  • Lesões Vasculares

    classificação baseada no método celular dividindo as lesões em duas formas: aquelas com proliferação endotelial (hemangioma), cujo crescimento é rápido, seguido da involução gradual, visto que e as sem proliferação do endotélio (má formação vascular), que estão presentes ao nascimento e persistem por toda a vida.

    Hemangioma: neoplasia benigna, localização mais frequente é o lábio, sendo que outras regiões, como língua, mucosa jugal e palato, também são referenciadas.

    Lesão plana ou elevada, representada por mácula, pápula, nódulo ou tumor, de conteúdo sanguíneo ou até mesmo por manchas de cor vermelha ou azulada purpúrea; a depender da profundidade da lesão e da localização no tecido, desaparecem momentaneamente com a compressão digital ou a vitropressão. Tratamento: escleroterapia.


ID
2372986
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente jovem procura atendimento odontológico por causa de fratura coronária no incisivo lateral esquerdo. Ao exame clínico, observam-se ausência de sintomas, descoloração generalizada dos dentes com pigmentação coronária acinzentada. Ao exame radiográfico, foi possível verificar constrição cervical, obliteração da cavidade pulpar e ausência de lesão periapical em todos os dentes. Na história clínica não foi relatada qualquer desordem de origem sistêmica. A hipótese de diagnóstico para a condição clínica apresentada é:

Alternativas
Comentários
  • Na  Dentinogênese imperfeita, os dentes apresentam uma pigmentação marrom-azulada, em geral com uma transparência distinta . O esmalte frequentemente é separado com facilidade da dentina defeituosa subjacente. Uma vez exposta, a dentina demonstra desgaste por atrição significativamente acelerada . Radiograficamente, os dentes apresentam coroas bulbosas, constrição cervical, raízes delgadas e obliteração precoce dos canais radiculares e das câmaras pulpares.

    Fonte: NEVILLE


ID
2372989
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A superfície oclusal pode apresentar fóssulas e fissuras que favorecem a retenção de placa e o desenvolvimento da cárie dentária. A cárie oculta ocorre quando o esmalte permanece aparentemente intacto e, ao exame radiográfico, apresenta área radiolúcida em dentina. Qual é a principal justificativa para a presença da lesão de cárie oculta?

Alternativas
Comentários
  • As causas da cárie oculta  sãod efeitos estruturais no esmalte e o uso de fluoretos, pois estes fortalecem o esmalte, mas não a dnetina.  Assim, através das fissuras na superfície oclusal, ocorre contaminação e destruição do tecido dentinário, mas não do esmalte.

  • Referencia da Betania: http://www.sorrisologia.com.br/noticia/carie-oculta-saiba-mais-sobre-o-problema-como-diagnosticar-e-tratar_a715/1#1

  • A teoria da Betânia fez todo o sentido pra mim, mas certa vez li que a dentina é mais reativa ao flúor do que o esmalte, pq ela tem mais concentração de cálcio... então isso contradiz o que ela disse, de que o flúor fortaleceria o esmalte, mas não a dentina... alguém sabe sobre isso?!

  • a dentina tem 70% de calcio

    esmalte 90 %de calcio. 

    argumento da betania esta correto

  • Causas da cárie oculta:

    - Defeitos estruturais no dente;

    - Uso de dentifricios fluoretados que fortalecem o esmalte dentário, mas não a dentina. Assim, através das fissuras na superfície oclusal, ocorre contaminação e destruição do tecido dentário, mas não do esmalte;

    - A ingestão frequente de açúcares, em especial do tipo sacarose e a alta exposição aos fluoretos.

     

  • A função do flúor é promover a remineralização da estrutura dentária e não o fortalecimento. Tanto é que no período de formação do dente, principalmente na fase de campânula, havendo ingestão inapropriada de flúor, esse não fortalecerá e sim, provocará uma má formação no esmalte.


ID
2372992
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A saliva exerce atuação importante sobre o hospedeiro (dente) por meio de suas funções. Qual é a função da lactoferrina, lisosina e lactoperoxidade da saliva?

Alternativas
Comentários
  • quebra da parede celular das bactérias

     

  • LACTOFERRINA

    Trata-se de uma glicoproteína encontrada na superfície da mucosa. Considerada uma proteína multifuncional, apresenta atividades bactericida, fungicida, antiviral, antiparasítica, antinflamatória e imunomoduladora.  A lactoferrina também age agregando bactérias, ativando células fagocíticas e inibindo diretamente a replicação de ampla variedade de vírus. Outro ponto importante sobre a lactoferrina é que ao ligar-se à aglutinina salivar, atua ainda mais eficazmente na eliminação de microrganismos.

     

    LISOZIMA

    Trata-se de enzima encontrada em vários fluidos do corpo além da saliva, como nas lágrimas, o muco brônquico e o suor. Tem atividade antimicrobiana e quando presente em altas concentrações tem a capacidade de desmontar as paredes das células bacterianas. A lisozima exibe atividade bactericida mesmo após inativação pelo calor, e assim como a lactoferrina, a lisozima atua inibindo o crescimento da população de espécies fúngica, como a Cândida, por exemplo. A lisozima também impede a ingestão de glicose pelas bactérias.

     

    PEROXIDASE

    Trata-se de substância sintetizada e secretada pelas glândulas salivares de ação antimicrobiana. A peroxidase salivar também contribui para a diminuição do crescimento bacteriano, pois previne o acúmulo de lisina e ácido glutâmico, componentes essenciais ao crescimento de bactérias. Portanto tem ação bactericida extremamente eficaz.

     

    LACTOPEROXIDASE

    É uma enzima peroxidase secretada por glândulas mamárias, salivares e outras glândulas mucosas que funciona como um agente antibacteriano natural.


ID
2372995
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente procurou atendimento odontológico com desconforto no dente 34 por causa de perda de restauração há seis meses. O tratamento endodôntico foi feito há aproximadamente cinco anos. Ao exame radiográfico, a obturação do canal radicular apresenta-se incompleta e aquém do limite apical desejável. Extensa rarefação óssea periapical envolve o ápice deste dente. A hipótese de diagnóstico é:

Alternativas
Comentários
  • Como é assintomática se ele apresenta desconforto? aff

  • @Casal Concurseiro, o desconforto relatado na questão é referente à perda da restauração, e não à endo insatisfatória. Essa é a pegadinha ;)

  • Joice, o espessamento do LP é característico da Periodontite Apical Sintomática (ou aguda)... na Periodontite Apical Assintomática (ou crônica) há reabsorção óssea sim, e por vezes cementária e dentinária!

  • como saber que não é um cisto?
  • não entendi porque não pode ser um cisto

  • Apesar de ter considerado a alternativa A a correta, acho que a questão era passível de anulação. Afinal, uma rarefação óssea extensa também pode ser um cisto periapical. O que pode ser levado em consideração é que a questão não diz que era bem delimitada, a lesão, isso que define o cisto. Lendo e relendo, vejo que ficou confusa mesmo.

    Péssimo quando temos bancas assim!

  • Questão mal formulada.

  • Se o paciente sente desconforto seria sintomática e não assintomatica.

  • cisto periapical.

  • Questão péssima! Se o paciente sente desconforto, há sintoma. A resposta mais correta seria Cisto Periapical.


ID
2372998
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Para o atendimento clínico, os métodos de condicionamento ou de controle de comportamento na odontopediatria são divididos em básicos e avançados. Como é chamada a restrição física ou estabilização protetora realizada pelo acompanhante (Costa et al., 2007)?

Alternativas
Comentários
  • O uso de contenção física tem sido aceito e bastante tolerado em crianças, como justificativa para o atendimento de pacientes não-cooperadores. Por contenção física devemos entender desde o uso de um abridor de boca até a restrição de movimentos, seja por uso de macas e equipamentos especiais (MaCri, papoose board, pacote pediátrico), a chamada contenção passiva, ou pela apreensão dos braços e pernas do paciente, a contenção ativa (BELANGER & TILLISS, 1993).

    Então...

    Segurar os braços e pernas da criança --> Contenção ativa

    Acessórios e equipamentos como abridor de boca ou macas --> Contenção passiva


ID
2373001
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Para a administração de sedativos por via enteral ou parenteral em odontopediatria, dentre as recomendações pré-operatórias, o paciente deve obedecer a uma pausa alimentar não ingerindo alimentos líquidos e/ou sólidos. A última ingestão do leite materno, antes da sedação, deve ocorrer até:

Alternativas
Comentários
  • por qual motivo?

  • para evitar a broncoaspiração 


ID
2373007
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente apresenta ATM com dor ao repouso e ao movimento mandibular. Rigidez pela manhã, abertura bucal difícil e sensibilidade à palpação dos músculos mastigatórios. Relata uma mordida aberta anterior progressiva nos últimos meses e movimentos mandibulares irregulares. Ao exame radiográfico da ATM, observa-se uma perda quase completa do côndilo.
Estes sinais e sintomas são indicativos:

Alternativas
Comentários
  • A artrite reumatoide afeta o revestimento das articulações, causando inchaços doloridos. Com o passar do tempo, a inflamação causada pela artrite reumatoide pode levar à erosão do osso e deformidade da articulação.

  • A ATM é afetada em > 17% de adultos e crianças com AR e é usualmente uma das últimas articulações envolvidas. Dor, edema e limitação de movimentação são os achados mais comuns. Em crianças, a destruição da cabeça da mandíbula resulta em distúrbio do crescimento mandibular e deformidade facial

    Radiografias da ATM são, muitas vezes, negativas em estágios precoces, mas posteriormente apresentam destruição óssea, o que pode resultar em deformidade de mordida aberta anterior


ID
2373010
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A capacidade da saliva de neutralizar ácidos presentes na placa e em situações em que não for muito espessa, na interface placa/dente, é denominada de “capacidade tampão”. Os principais sistemas tampões da saliva são:

Alternativas
Comentários
  • Fosfato e bicarbonato

  • Além do sistema tampão de proteínas básicas, a saliva funciona como solução­ tampão por meio de dois mecanismos básicos: o sistema ácido carbônico/bicarbonato e o sistema ortofosfato inorgânico. Todos esses mecanismos são dependentes da taxa de produção de saliva, já que os componentes que os promovem podem variar em concentração quando a saliva for estimulada ou estiver em repouso. 


ID
2373013
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

No início da formação do biofilme, as bactérias têm que se fixar à superfície dental. São chamadas de colonizadoras iniciais. Essas bactérias contêm as adesinas que se ligam

Alternativas

ID
2373016
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

As reabsorções dentárias patológicas podem ser classificadas como internas ou externas, de acordo com a superfície afetada (Consolaro, 2012). Como estabelecer o diagnóstico diferencial da reabsorção interna e da externa?

Alternativas
Comentários
  • Letra A

  • Reabsorção Interna

    • Realizada por células localizadas na polpa dentária
    • Rara e a maioria dos casos se desenvolve após dano aos tecidos pulpares, como o trauma ou pulpite por cárie.
    • Usualmente assintomática e descoberta por radiografias de rotina.
    • Dor pode ser relatada quando o processo é associado à inflamação pulpar.
    • Dois padrões são observados: (1) reabsorção inflamatória e (2) reabsorção por substituição ou reabsorção metaplásica

    Reabsorção inflamatória

    • A dentina reabsorvida é substituída por tecido de granulação.
    • Poder ocorrer em qualquer região do canal, mas zona cervical é mais frequentemente afetada
    • A reabsorção continua enquanto a polpa permanece vital; normalmente, a polpa coronária é necrótica, com a porção apical permanecendo vital.
    • A área de destruição apresenta-se uniforme, com aumento bem delimitado, simétrico e radiolúcido da câmara pulpar ou do canal radicular.
    • Quando na coroa, pode mostrar uma coloração rosa (dente róseo de Mummery) conforme a reabsorção se aproxima da superfície
    • Quando na raiz, o contorno do canal radicular é perdido, observando-se radiograficamente uma dilatação semilar a um balão

    Reabsorção interna por Substituição ou Metaplásica

    • Nessa forma, áreas da parede dentinária pulpar são reabsorvidas e substituídas por osso ou osso cementoide.
    • Radiograficamente, apresenta-se como uma dilatação do canal radicular preenchida por material menos radiolúcido do que a dentina circundante.
    • Em razão da zona central da polpa ser substituída por osso, o aspecto radiográfico demonstra, com frequência, um canal parcialmente obliterado.

ID
2373019
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente de 16 anos apresentou cavidade de cárie extensa. Ao remover o tecido cariado, houve a exposição pulpar acidental. Após pulpotomia, o tecido pulpar foi protegido com o hidróxido de cálcio. Qual é a função do hidróxido de cálcio, neste caso?

Alternativas
Comentários
  • gabarito LETRA C


ID
2373022
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A endocardite infecciosa é uma doença rara, aguda ou subcrônica. Apresenta-se consequente à invasão bacteriana de uma área focal do endotélio de uma válvula cardíaca, ou de uma cavidade do coração com liberação contínua de micro-organismos infectantes para a corrente sanguínea. Em que condição clínica a profilaxia antibiótica é recomendada de acordo com "American Heart Association"?

Alternativas
Comentários
  • Situações que requerem a profilaxia: 
    Todo procedimento que envolve manipulação dos tecidos gengivais ou da região periapical, ou perfuração da mucosa oral. 
    Não requerem profilaxia: 
    - Técnicas anestésicas de rotina em tecido não infectado 
    - Radiografias 
    - Colocação/ajuste de aparelhos ortodônticos ou protéticos 
    - Esfoliação de dentes decíduos
    - Sangramento da mucosa oral/labial devido a trauma

  • A questão acima cabe rescurso, pois a profilaxia antibiótica está indicada na 'instrumentação endodontica ou cirurgia parendodontica", e não em tratamento endodontico segundo o Manual Serviços Odontologicos.

  • gab: D mas pra mim a remoção de suturas tambem, ja que se manioula tecidos mole, por isso cabe recurso

     


ID
2373025
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Ao exame clínico de um paciente de 40 anos, o cirurgião-dentista verifica grandes facetas de desgastes nas superfícies oclusais e incisais. Apresentam-se planas, lisas e brilhantes, e são encontradas em relação correspondente ao tipo de oclusão, havendo também encurtamento do arco dental. Qual é o diagnóstico dessa condição clínica? 

Alternativas
Comentários
  • Abrasão - microfraturas por forças oclusais mal distribuidas é denominada abfração

    Atrição- é desgaste mecâncio por fricção dente/dente, principalmente em incisal e/ou oclusais

    Abfração - sobrecarga oclusal (má- oclusão) que na maioria das vezes causa uma flexão cervical em formato de cunha

    Erosão - Erosão é causada por ácidos, abrasão é desgaste mecâncio por fricção por corpo estranho, como escova


ID
2373028
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente que realiza radiação terapêutica apresenta como queixa principal a sensibilidade dental. Na anamnese, verifica-se regurgitação involuntária. Ao exame clínico, verificam-se perda de superfície do dente na região palatina dos dentes anteriores superiores, e concavidades nas pontas de cúspides, nas oclusais, arestas incisais e cristas marginais. Qual é o provável diagnóstico?

Alternativas

ID
2373031
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Ao exame clínico de um paciente, observam-se estrias esbranquiçadas ou rugosidades, aparência difusa, opalescente e branco-acinzentada cremosa na mucosa jugal, bilateralmente. As lesões não são destacáveis. Quando a mucosa é evertida e distendida o aspecto esbranquiçado diminui muito ou até mesmo desaparece. Essas características são indicativas de:

Alternativas
Comentários
  • Leucoedema, muito comum em pacientes negros!

  • O Leucoedema caracteriza-se pela aparência difusa, opalescente e branco-acinzentada cremosa da mucosa . A superfície apresenta-se frequentemente pregueada, resultando em estrias esbranquiçadas ou rugosidades. As lesões não são destacáveis. Em geral, o leucoedema acomete a mucosa jugal bilateralmente e pode estender-se até a mucosa labial. Em raras ocasiões, pode haver envolvimento do soalho bucal e dos tecidos palato-faringeanos.
    O leucoedema pode ser facilmente diagnosticado clinicamente, porque o aspecto esbranquiçado diminui muito ou até mesmo desaparece quando a mucosa é evertida e distendida.

    Fonte: Neville
     

  • Leucoedema

    • Resulta de edema intra-celular na camada espinhosa do epitélio oral

    • Coloração branco-acinzentada opaca e superfície enrugada. Desaparece quando distendida

    • Ocorre na mucosa jugal bilateralmente


ID
2373034
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Qual é a alternativa de tratamento para o diagnóstico de abscesso periapical com fístula?

Alternativas
Comentários
  • Segundo Lopes e Siqueira (2015), a obturação deve ser realizada em sessão ulterior a da urgência, ara verificar se a fístula realmente regrediu (7-10 dias) após a instrumentação do SCR.

    Muito embora, na prática clínica muito se lança mão do tratamento em sessão para quase todos os casos. Vejo muitos endodontistas fazendo sessão única, exceto se a drenagem de exsudação purulenta ou sangue não parar na mesma sessão.

    ANTIBIOTICOTERAPIA = apenas se houver comprometimento sistêmico como febre ou linfadenopatia

    Dente aberto = prática em desuso, não possui mais evidência científica que suporte essa conduta clínica

    Portanto, alternativa A (apesar da explicação ACIMA, pois gera o entendimento de sessão única quando fala de tratamento endodôntico imediato)


ID
2373037
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Uma criança de 13 anos chega ao posto de saúde após traumatismo dental. Apresenta incisivos centrais sem mobilidade ou deslocamento anormal, com ausência de sangramento. Queixa-se que o dente está sensível ao toque. Ao exame clínico, observa-se uma reação marcante à percussão em direção vertical e não apresenta deslocamento ao exame radiográfico. Qual é o diagnóstico deste traumatismo dentário?

Alternativas
Comentários
  • Por eliminação ,o ÚNICO que não apresenta deslocamento é a Concussão.

  • Concussão: sem mobilidade e sem sangramento no sulco gengival

  • Segundo Andreasen et al (2006) A luxação intrusiva é um deslocamento do dente para o interior do alvéolo proveniente de um impacto axial direto, em que observamos clinicamente desde uma posição discreta em infra-oclusão até o total desaparecimento do dente. Este é um tipo severo de luxação que leva a danos no tecido pulpar, estruturas periodontais e até fratura do osso alveolar. Segundo Losso et al (2011), a intrusão pode ser considerada grau I (suave) quando mais de 50% da coroa fica visível, grau II (moderada) quando menos de 50% da coroa pode ser vista e grau III (severa) quando há intrusão total da coroa.

    No caso de luxações intrusivas em decíduos, podem ocorrer alterações no próprio elemento como: modificação de cor, calcificação do canal pulpar, necrose e reabsorções radiculares. Além disso, este tipo de trauma está associado diretamente ao germe do dente permanente em desenvolvimento, podendo gerar desde hipocalcificações e hipoplasias até sequestro do germe e malformação do tipo odontoma. Intrusão pode se confundir com um dente em erupção, já que radiograficamente a há ausência ou redução do espaço periodontal.


ID
2373043
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A anemia perniciosa é uma anemia megaloblástica causada pela má absorção de cobalamina. Os sintomas orais frequentemente consistem na sensação de queimação da língua, dos lábios e da mucosa jugal.
Qual é a vitamina envolvida na anemia perniciosa, como fator extrínseco?

Alternativas
Comentários
  • A língua fica inchada e vermelha e hà sangramentos na gengiva.

  • A anemia perniciosa é uma anemia megaloblástica causada pela má absorção de cobalamina (vitamina B12,fator extrínseco). Os sintomas orais frequentemente consistem na sensação de queimação da língua, dos lábios e da mucosa jugal, ou de outros sítios. O exame clínico pode mostrar áreas focais irregulares de eritema e atrofia na mucosa oral, ou o processo pode ser mais difuso, dependendo da gravidade e da duração da condição. A língua pode ser afetada em até 50% a 60% dos pacientes com anemia perniciosa, mas, em alguns casos, pode não mostrar tanto envolvimento quanto outras áreas da mucosa oral. Contudo, a atrofia e o eritema podem ser mais facilmente observados no dorso da língua do que em outros sítios.
    Fonte: NEVILLE

  • importante complementar o diagnostico. Os principais sinais e sintomas da anemia perniciosa são: diarreia ou constipação, falta de energia ou tontura leve ao ficar de pé ou fazer exercícios, mal-estar, náusea, inapetência, pele pálida, problemas de concentração, falta de ar ao se exercitar, língua inchada e vermelha, sangramento da gengiva, etc. Uma pessoa que apresente níveis baixos de vitamina B12 por um longo período de tempo pode sofrer danos do sistema nervoso e pode ter confusão mental, depressão, perda de equilíbrio, entorpecimento e formigamento nas mãos e pés.


ID
2373046
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente do sexo masculino chega ao serviço de urgência com aumento de volume bilateral da parótida. Relata dor aos movimentos mastigatórios e com alimentos ácidos. Ao exame clínico, verifica-se aumento e rubor dos ductos. Após esfregaço das secreções, diagnosticou-se parotidite. Qual é o tratamento proposto?

Alternativas
Comentários
  • Nos casos de Parotidite deve-se evitar alimentos cítricos e ácidos para que nao seja estimulada a produção salivar, além do mais esses pacientes podem apresentam, no quadro da doença, diminuição no número de plaquetas, e portanto o uso de aspirina é evitado para que não haja sangramento. 

  • caxumba, também chamada de papeira ou parotidite, tem um período de incubação de duas ou três semanas. Seus primeiros sintomas são febre, calafrios, dores de cabeça, musculares e ao mastigar ou engolir, além de fraqueza. Uma das principais características da doença é o aumento das glândulas salivares próximas aos ouvidos, que fazem o rosto inchar. Nos casos graves, a caxumba pode causar surdez, meningite e, raramente, levar à morte. Após a puberdade, pode causar inflamação e inchaço doloroso dos testículos (orquite) nos homens ou dos ovários (ooforite) nas mulheres e levar à esterilidade. Por isso, é necessário redobrar a atenção nestes casos e ter acompanhamento médico

  • gab: C

     

  • Caxumba

    • Infecção das glândulas salivares, causada pelo Paramixovirus

    • Contágio por perdigotos, com incubação de 14 a 21 dias

    • Prevalente em crianças ou adultos imunossuprimidos

    • Sinais prodrômicos incluem febre baixa, cefaleia e mialgia

    • Caracteriza-se por aumento glandular, não-flogístico, doloroso, geralmente bilateral e com baixo fluxo salivar

    • A glândula parótida é a mais envolvida

    • Epididimorquite ocorre em 25% dos homens

    • Pode causar meningite e pancreatite

    • Diagnóstico: dosagem de anticorpos, amilasemia e hemograma

    • Tratamento: terapia de suporte


ID
2373049
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Um paciente com imunidade comprometida (HIV) apresenta múltiplos nódulos exofíticos e papilares no lábio, na mucosa jugal e na gengiva. As lesões apresentam grupamentos de projeções semelhantes e espículas brancas, crescimentos róseos semelhantes à couve-flor ou pápulas sésseis ligeiramente elevadas.
Qual é o diagnóstico desta lesão oral?

Alternativas
Comentários
  • Uma prevalência aumentada de lesões relacionadas ao HPV é observada nos pacientes infectados pelo HIV e a maioria localiza-se nas áreas anogenitais. Também pode ser observado o envolvimento oral. As lesões orais costumam ser múltiplas e podem estar localizadas em qualquer superfície mucosa. Os locais mais frequentes são a mucosa labial, a língua, a mucosa jugal e a gengiva. As lesões podem apresentar grupamentos de projeções semelhantes a espículas brancas, crescimentos róseos semelhantes à couve-flor ou pápulas sésseis ligeiramente elevadas.

    Fonte: NEVILLE
     

  • Questão mal escrita é essa? Papiloma vírus não é a lesão, e sim o agente etiológico


ID
2373052
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

Ao exame clínico de um paciente adulto jovem, verificam-se infecção gengival aguda, destruição da papila interdental e sangramento espontâneo. Ao exame microscópico, verifica-se uma película ou pseudomembrana que contém células epiteliais mortas, células inflamatórias e espiroquetas que são vistas invadindo o tecido conjuntivo subjacente.
Este quadro é característico de:

Alternativas

ID
2373055
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Odontologia
Assuntos

A leucemia é uma desordem hematológica progressiva e maligna caracterizada pela proliferação anormal e pelo desenvolvimento de leucócitos e precursores de leucócitos no sangue e na medula óssea. Pode ser classificada em aguda ou crônica. Qual é a manifestação bucal descrita nas leucemias agudas?

Alternativas
Comentários
  • leucemia é um tipo de câncer com origem na medula óssea que afeta a produção de células sanguíneas. ... Assim, pacientes com leucemia costumam sofrer com hematomas frequentes, petéquias (pequenas manchas vermelhas na pele) e sangramento nas gengivas. Essa condição é conhecida como síndrome trombocitopênica.