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Prova FUNCEFET - 2016 - Prefeitura de Candeias - BA - Professor Ensino Fundamental II - Ciências Físicas e Biológicas

ID
4145785
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sobre a aplicação do novo acordo ortográfico, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) “Brasileiro revela ideia incomum de técnico para motivar time”.
( ) “Mudanças no padrão de uso da mão-de-obra no Brasil entre 1949 e 2010”
( ) “Mundo rastejante: Jibóia, saiba o básico sobre esse ilustre membro da família [...]”.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • V F F

    O acento não deve ser usado nos ditongos ei e oi das palavras paroxítonas. Assim, jiboia, paleozoico, asteroide, estreia, diarreia, entre outras...

    Foco, força e fé!

  • Não são acentuados os ditongos abertos EU, EI, OI quando estiverem em posição paroxítona.

  • Não são acentuados os ditongos abertos EU, EI, OI. PF....

  • mão-de-obra está ERRADO; mão de obra é sem hífen.

  • Mão de obra*

  • GABARITO: B

    I.CORRETO: Ideia não leva mais acento;

    II. ERRADO: O ''de'' nesse caso é um elemento de ligação. Palavras com elemento de ligação não levam hífen;

    III. ERRADO: Jiboia não leva mais acento pela nova regra.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • atenção pessoal ! somente não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas, no éu continua.

  • Especificamente, é preciso analisar a ortografia de certas palavras das estruturas a seguir sob a óptica do Novo Acordo Ortográfico, que promoveu mudanças estruturais, a exemplo do uso ou não uso do hífen, acentos (agudo e diferencial), etc. Analisemos os itens:

    (V) “Brasileiro revela ideia incomum de técnico para motivar time”.

    Verdadeiro. Toda a estrutura está correta. Dever-se-ia, mormente, inspecionar o substantivo "ideia". Este sofreu alteração pelo Novo Acordo, que aboliu o acento agudo dos ditongos "-ei" e "-oi" das paroxítonas;

    (F) “Mudanças no padrão de uso da mão-de-obra no Brasil entre 1949 e 2010”

    Falso. O Novo Acordo suprimiu o hífen de locuções; no entanto, em raras exceções consagradas pelo uso, foi conservado: rés-de-infância, arco-da-velha, água-de-colônia, jardim-de-infância, café-da-manhã, etc. Correção: "mão de obra";

    (F) “Mundo rastejante: Jibóia, saiba o básico sobre esse ilustre membro da família [...]”.

    Falso. O Novo Acordo aboliu o acento agudo dos ditongos "-ei" e "-oi" das paroxítonas. Correção: "jiboia".

    Letra B

  • Em relação ao " Mão-de-obra"

    Não grafamos com Hífen ..

    Isso se aplica a maioria  nas locuções substantivas, adjetivas, pronominais, adverbiais, prepositivas ou conjuncionais.

ID
4145788
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A alternativa que contém o conjunto de palavras que foi escrito em conformidade com o acordo ortográfico está em

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: B

    A) semi-círculo, refazer, preescola

    Semicírculo não receberia hífen pois não está diante de palavra iniciada pela consoante H ou por vogal idêntica à do prefixo

    pré-escola receberia hífen, pois o prefixo PRÉ é tônico. ( CO-, RE-, PRE- recebem hífen quando forem prefixos tônicos)

    B) extraoficial, reedição Arqui-inimigo (GABARITO)

    C) coordenar, pre-estabelecer, reelaborar

    preestabelecer não recebe hífen pois o prefixo PRE (diferente da letra a) não é um prefixo tônico

    D) inflamatório, supraauricular, neoliberalismo

    supra-auricular receberia hífen pois o prefixo supra está diante de palavra iniciada pela vogal idêntica à do prefixo

  • GABARITO -B

    Grava a regrinha, pois ajuda muito:

    " Os iguais se repelem e os diferentes se atraem".

    a) semi-círculo - "Os diferentes se atraem".

    Semicírculo

    preescola- Usamos hífen nos sufixo : Pré , Pró, pós, além , recém aquém , ex, sem.

    Ex: Ela era uma moça sem-vergonha.

    --------------------------------------------------

    b) Arqui-inimigo ( Os iguais se repelem)

    Só um detalhe:

    OS sufixos co e re

    1) Pelo Acordo Ortográfico de 2008, o prefixo co sempre se acopla à palavra seguinte diretamente, sem intermediação de hífen. Exs.: cobeligerante, cocontratado, codemandante, cofundador, cogerência, cotutor.

    2) Não se abre exceção nem mesmo para a hipótese de ser o elemento seguinte iniciado por vogal. Exs.: coacusado, coadministrador, coapelante, coarrendante, coautor, coeditor, coeducador, coexistência, coigual, coindicação, coobrigar, cooperação, coordenação, counívoco.

    3) Para a hipótese de ser o segundo elemento iniciado por r ou s, dobram-se tais consoantes para permanência do som do vocábulo original. Exs.: correferência, correlação, corresponsabilidade, corréu, cossecante, cossegurador, cossignatário.

    4) Duas observações importantes: a) quando o segundo elemento tem h, perde-se esse h, e se juntam os elementos sem hífen (coabitar, coerdeiro); b) ainda que o segundo elemento se inicie pela mesma vogal que encerra o prefixo, mesmo assim não há hífen (coobrigado, cooperar, coordenação).

    ----------------------------------------------

    c) pre-estabelecer

    Pré - estabelecer

    -------------------------------------------

    d) supra-auricular ( Os iguais se repelem e os diferentes se atraem)

  • Para responder corretamente, é preciso respeitar as novas regras de ortografia. O próprio enunciado nos orienta a considerar o Novo Acordo Ortográfico. Este, salienta-se, passou a vigorar obrigatoriamente, no Brasil, a partir de 2016. Portanto, desde o referido ano, todas as palavras, quando a situação requerer, devem ser analisadas sob o império das bases do Acordo. Inspecionemos item a item:

    a) semi-círculo, refazer, preescola

    Incorreto. O prefixo "semi-" deve-se juntar ao elemento seguinte, pois se inicia com consoante diferente de "h": semicírculo; à frente, o prefixo "pré-" é tônico e independente do elemento que seguinte, de sorte que deve ser acentuado e hifenizado: pré-escola;

    b) extraoficial, reedição Arqui-inimigo

    Correto. Não existem ajustes a serem feitos nas palavras;

    c) coordenar, pre-estabelecer, reelaborar

    Incorreto. O prefixo "pré-" é tônico e independente do elemento que seguinte, de sorte que deve ser acentuado e hifenizado: pré-estabelecer;

    d) inflamatório, supraauricular, neoliberalismo

    Incorreto. Emprega-se o hífen com o prefixo "supra-" em dois casos: quando o elemento seguinte se iniciar com vogal igual à que terminada o prefixo (p.ex. supra-auricular) ou quando se iniciar com consoante "h" (p.ex supra-humano).

    Letra B

ID
4145791
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A alternativa que contém o uso da pontuação, de acordo com as regras da norma culta, é

Alternativas
Comentários

  • Aguardo um comentário de um professor sobre essa questão, por favor.

  • GABARITO A.

    a)

    Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias, o menino de sete anos trabalhava na roça e as meninas cuidavam dos afazeres domésticos, antes de chegar a essa idade.

    b)

    Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias o menino de sete anos, trabalhava na roça, e as meninas cuidavam dos afazeres domésticos antes de chegar a essa idade.

    ERRADA: Nesse caso a virgula separou o sujeito do Verbo, sujeito ( o menino de sete anos) verbo ( trabalhava) erro inaceitável.

    c)

    Nossos ancestrais, passavam da infância à vida adulta, sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias o menino, de sete anos, trabalhava na roça, e as meninas, cuidavam dos afazeres domésticos antes de chegar a essa idade.

    ERRADA: Da mesma forma que a questão alternativa anterior também houve a separação do sujeito ( Nossos ancestrais) do verbo ( Passavam).

    d)

    Nossos ancestrais passavam da infância, à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias o menino de sete anos trabalhava na roça, e as meninas cuidavam dos afazeres domésticos antes de chegar a essa idade.

    Responder

    ERRADA: Nessa alternativa o verbo foi separada de um dos seus complementos.

    Os elementos principais de uma oração nunca são separados por vírgulas quando se encontram seguidos na oração, ou seja, não se usa vírgula entre o sujeito e o predicado, entre o verbo e seus objetos, entre o objeto direto e o objeto indireto.Norma Culta: Gramática Online da Língua Portuguesa.

    © 2007 - 2020 

  • GABARITO A

    A única vírgula na oração se da pelo motivo de ser um adjunto adverbial de lugar deslocado de longa extensão, ou seja, vírgula obrigatória.

  • Assertiva A

    Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias, o menino de sete anos trabalhava na roça e as meninas cuidavam dos afazeres domésticos, antes de chegar a essa idade.

    S.V.C.A

  • Os sinais de pontuação desempenham portentoso papel na frase, tendo em vista que facilitam a compreensão do discurso escrito, além de contribuir significativamente para a clareza do texto. Há uma miríade deles, dentre os quais se destacam: vírgula, pontos de exclamação e interrogação, dois-pontos, ponto e vírgula, aspas, travessão e parêntesis.

    Nesta questão, é preciso inspecionar o uso de vírgulas. Item a item:

    a) Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias, o menino de sete anos trabalhava na roça e as meninas cuidavam dos afazeres domésticos, antes de chegar a essa idade.

    Correto, mas com ressalvas. Observe o trecho: "o menino de sete anos trabalhava na roça e as meninas cuidavam dos afazeres domésticos". A conjunção "e" separa duas orações, cada qual com um sujeito distinto: o sujeito da primeira oração é "menino de sete anos"; o da segunda, "as meninas". Em casos análogos, deve-se inserir uma vírgula antes da conjunção, consoante lição de Maria Tereza Piacentini no livro Só Vírgula — Método Fácil em Vinte Lições, p.47. O período absolutamente correto dar-se-ia assim: "o menino de sete anos trabalhava na roça, e as meninas cuidavam dos afazeres domésticos." À frente, a primeira vírgula foi usada para demarcar um adjunto adverbial; a segunda, idem, embora nesta a vírgula pudesse ser dispensável, pois o adjunto adverbial acha-se em ordem direta.

    Em suma, inexistindo melhor opção de resposta, considera-se este o gabarito, apesar de não haver pleno primor referente à pontuação.

    b) Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias o menino de sete anos, trabalhava na roça, e as meninas cuidavam dos afazeres domésticos antes de chegar a essa idade.

    Incorreto. A vírgula sublinhada acima deveria ter sido suprimida. Se o fosse, a estrutura estaria de todo correta.

    c) Nossos ancestrais, passavam da infância à vida adulta, sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias o menino, de sete anos, trabalhava na roça, e as meninas, cuidavam dos afazeres domésticos antes de chegar a essa idade.

    Incorreto. Todas as vírgulas destacadas acima deveriam ser suprimidas para haver correção na estrutura.

    d) Nossos ancestrais passavam da infância, à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias o menino de sete anos trabalhava na roça, e as meninas cuidavam dos afazeres domésticos antes de chegar a essa idade.

    Incorreto. A vírgula destacada acima deve ser suprimida para haver correção na estrutura.

    Letra A

  • avaliei incorreta a virgula antes de ( antes de chegar a essa idade.) pois analisei sintaticamente como adjunto adverbial na ordem direta.

ID
4145794
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir.

“Essa educação para o trânsito, além de ensinar regras, técnicas, métodos de prevenções de acidentes, deve ter a preocupação em tornar as pessoas cidadãs, pois vivemos em sociedade, e essa preocupação deve ser a curto, médio e longo prazo, porque a complexidade dos fatores que geram esses problemas não admitem uma só linha de pensamento e trabalho”.

Disponível em:<http://www.transitobr.com.br/index2.php?id_conteudo=17>. Acesso em: 07 mar. 2016.

Sobre a utilização da concordância no texto acima, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Há erro de concordância verbal relativo ao verbo “admitir” e seu sujeito.
( ) Foram seguidas corretamente, as normas de concordância verbal e nominal.
( ) Não há erro de concordância nominal relativo ao substantivo “fatores” e seu adjunto.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • Acredito que no período:

    "...porque a complexidade dos fatores que geram esses problemas não admitem uma só linha de pensamento e trabalho”.

    Tem-se uma oração principal e uma oração subordinada adjetiva restritiva.

    Se tirarmos essa oração subordinada, iremos ver o erro de concordância com mais clareza:

    X "... a complexidade dos fatores não admitem uma só linha de pensamento e trabalho”

    "... a complexidade dos fatores não admite uma só linha de pensamento e trabalho”.

    (V) Há erro de concordância verbal relativo ao verbo “admitir” e seu sujeito.

    (F) Foram seguidas corretamente, as normas de concordância verbal e nominal.

    fatores que geram esses problemas

    (V) Não há erro de concordância nominal relativo ao substantivo “fatores” e seu adjunto.

    Gab: A

  • Sem entrar em pormenores, a concordância verbal diz respeito à correta flexão do verbo a fim de concordar com o sujeito. Esporadicamente, no entanto, foge-se à regra geral e faz-se a concordância de modo distinto. Por seu turno, concordância nominal se refere à adequada flexão dos adjuntos adnominais em relação ao substantivo ou pronome em matéria de gênero (masculino e feminino) e/ou número (plural e singular). 

    O fragmento a ser inspecionado:

    “Essa educação para o trânsito, além de ensinar regras, técnicas, métodos de prevenções de acidentes, deve ter a preocupação em tornar as pessoas cidadãs, pois vivemos em sociedade, e essa preocupação deve ser a curto, médio e longo prazo, porque a complexidade dos fatores que geram esses problemas não admitem uma só linha de pensamento e trabalho.”

    (V) Há erro de concordância verbal relativo ao verbo “admitir” e seu sujeito.

    Verdadeiro. O núcleo do verbo "admitir" é o substantivo "complexidade" e com este deve concordar. Correção: "(...) porque a complexidade (...) não admite."

    (F) Foram seguidas corretamente, as normas de concordância verbal e nominal.

    Falso. Consoante visto, não existe correspondência entre núcleo do sujeito (complexidade) e verbo (admitir) em certa passagem do período, o que caracteriza desvio de concordância verbal.

    (V) Não há erro de concordância nominal relativo ao substantivo “fatores” e seu adjunto.

    Verdadeiro. O adjunto adnominal do substantivo "fatores" é toda a oração subordinada adjetiva restritiva "que geram esses problemas não admitem uma só linha de pensamento e trabalho." Esta concorda plenamente com ele.

    Letra A

  • GABARITO -A

    (✔ ) Há erro de concordância verbal relativo ao verbo “admitir” e seu sujeito.

     a complexidade dos fatores que geram esses problemas não admitem uma só linha de pensamento e trabalho”.

    Pergunte para o verbo quem é o sujeito...

    Quem não admite uma só linha de pensamento e trabalho?

    A complexidade dos fatores.... Não admite !

    ------------------------------------------------------------------

    (❌  ) Foram seguidas corretamente, as normas de concordância verbal e nominal.

    Acabamos de ver que não!

    ( ✔ ) Não há erro de concordância nominal relativo ao substantivo “fatores” e seu adjunto.

    a complexidade dos fatores que geram esses problemas não admitem uma só linha de pensamento e trabalho”.

    Não apresenta erro de concordância..

ID
4145797
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na língua portuguesa, há nomes (substantivo, adjetivo ou advérbio) que regem termos ligados a eles por meio de preposições. Considerando a utilização da regência nominal, analise as frases abaixo e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) “Junto com ela, é você que quer estar, ela pode ser sua cura, mas prefere machucar”.
( ) “É preferível ficar calado e deixar as pessoas pensarem que você é um idiota do que falar e acabar com a dúvida”.
( ) “Salvador registrou um novo caso de feto contaminado com o vírus da Zika, relacionando a infecção viral a um novo problema: a hidropsia fetal”.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • Alguém poderia explicar essa questão

  • Não entendi nada sobre essa questão!

  • Aguardando os comentários.

  • Acertei a questão, então vou explicar:

    1- Junto com- é um pleonasmo vicioso, uma vez me explicaram: falar "junto com" é tão errado quanto dizer descer para baixo, hemorragia de sangue ou elo de ligação, pois, se vc está junto de alguém é óbvio que vc está com essa pessoa (depois dessa explicação, ficou mais fácil entender a regência);

    2- Preferir- Você prefere uma coisa a outra, então dizer "prefiro sorvete do que chocolate" está super errado; o correto é falar "prefiro sorvete a chocolate".

    Espero ter ajudado.

  • A questão é sobre regência, logo deverá observar

    A) Junto A ela (ERRO: com = comigo / pleonastico = JUNTO COMIGO)

    B)É preferível ALGO A ALGO ( O PREFERIR não aceita outros termos como; do que; mais do que; muito mais; etc)

    C) CORRETO

    Quem RELACIONA , relaciona ALGO A ALGO.

    Salvador registrou um novo caso de feto contaminado com o vírus da Zika, relacionando A infecção viral A um novo problema: a hidropsia fetal”.

  • O teor da regência nominal é tratar da relação entre termos regentes (adjetivo, advérbio e substantivo) e regidos (complementos), feita por meio de preposições (a, de, com, por, sobre, etc).

    Nessa questão, portanto, deve-se inspecionar os adjetivos, advérbios e substantivos. Os verbos são descartáveis. Vejamos:

    (V) “Junto com ela, é você que quer estar, ela pode ser sua cura, mas prefere machucar”.

    Verdadeiro. De acordo com Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Nominal, p.317, o advérbio/adjetivo "junto" rege três preposições: a, de e com. Não há erro algum na construção trazida em tela. Para exemplificar, apresentam-se os versos de Mário Quintana: "Bem junto com a rua o mundo acabava./ Rodava a ciranda no meio do mundo." De forma idêntica, Clarice Lispector constrói frase em que o advérbio "juntamente" aparece seguido da mesma preposição: "(...) num bairro cujo nome, juntamente com outros detalhes posteriores, silenciarei."

    Houve sumária arbitrariedade da banca ao considerar errônea a estrutura, o que é prática já cristalizada e acatada com passividade e inércia pelos estudantes, infelizmente.

    (F) “É preferível ficar calado e deixar as pessoas pensarem que você é um idiot* do que falar e acabar com a dúvida”.

    Falso. De acordo com Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Nominal, p.399, o adjetivo "preferível" rege apenas preposição "a", afigurando-se agramaticais construções que trazem o complemento introduzido por "do que". Correção: “É preferível ficar calado e deixar as pessoas pensarem que você é um idiot* a falar e acabar com a dúvida.”

    (V) “Salvador registrou um novo caso de feto contaminado com o vírus da Zika, relacionando a infecção viral a um novo problema: a hidropsia fetal”.

    Verdadeiro. De acordo com Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Nominal, p.126, o adjetivo "contaminado" rege três preposições: com, de e por. Igualmente legítimas são estas construções: contaminado de vírus da Zika e contaminado por vírus da Zika.

    Gabarito da banca: Letra D

    Gabarito do monitor: Letra A

  • Sei não.. Posso não ser tão bichão da matéria, mas prefiro ir conforme o Manual , uma vez que já vi outras questões cobrando a mesma regência.

    Aqui deixo um dos Manuais de Regência do SECON: https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/redacao-e-estilo/estilo/regencia-nominal

    junto a, de

    -----------------------------------------------

    ii) É preferível algo a algo...

    Há uma breve explicação no vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=mRSZ9Ke8Q1Y

    ------------------------------------------------

    III) relacionando a infecção viral a um novo problema

    Relacionando algo ( A infecção viral ) A algo ( um novo problema)

    Forte abraço! Estude até os olhos sangrarem!

  • GABARITO ERRADO.

    A questão fala regência NOMINAL. NOMINAL. E tem gente analisando verbo!!! "Relacionando" é verbo, não interessa aqui!!!

    Concordo plenamente com o colega Shelking! Não tem erro em "junto com". E também pode ser usado "juntamente com". Explicação do Prof. Dr. José Maria:

    "Um leitor pergunta se a expressão juntamente com é pleonasmo desnecessário e, assim, deve ser evitada nas construções em português.

    2) Algumas afirmações se podem fazer para as expressões juntamente com e junto com: a) ambas não constituem pleonasmo; b) as duas formas são corretas e defensáveis perante o idioma; c) também são locuções prepositivas (ambas têm o valor de preposição); d) ambas podem ser tidas como sinônimas, equivalentes e intercambiáveis. Exs.: i) "A filha saiu junto com o pai, num dia de sol"; ii) "A filha saiu juntamente com o pai, num dia de sol".

    3) Reiterando essa equivalência semântica e sintática, Celso Pedro Luft faz questão de, a par de citar exemplos de autores insuspeitos, emparelhar a locução não empregada por eles: a) "Convidou-o para almoçar..., juntamente com o seu intérprete" (Érico Veríssimo); b) "Almoçou junto com o intérprete"; c) "O latim popular... foi assimilado juntamente com toda a cultura dos romanos" (Fidelino de Figueiredo); d) "... foi assimilado junto com a cultura..."; e) "Vim juntamente com ele" (Antenor Nascentes); f) "... junto com ele"."

  • só consegui entender através do comentário anterior (iris Aparecida Franco)

  • Correta, D

    De forma simples.

    1ª - Errada - junto A ela - certo // junto COM ela - errado.

    2ª - Errada - preferível alguma coisa A outra - certo // preferível alguma coisa DO QUE outra - errado.

ID
4145800
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Antes de analisarmos os condutores e pedestres, vamos lembrar que eles são primeiramente, cidadãos. E o que ocorre com o cidadão? Como ele se comporta no trânsito? Ele conhece e obedece as leis de trânsito?”

Sobre a regência das palavras em destaque no trecho acima, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O verbo “obedece” apresenta erro de regência verbal.
( ) O verbo “comporta” apresenta erro de regência verbal.
( ) Os verbos destacados estão regendo corretamente seu termo.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • A regência verbal trata da transitividade de verbo, que pode ser intransitivo (dispensa complementos verbais), transitivo direto (requer complemento verbal direto), transitivo indireto (requer complemento verbal indireto) ou ainda bitransitivo (requer concomitantemente um complemento verbal direto e outro indireto). Nestas duas últimas, o verbo reclama preposição (a, de, em, por, sobre, etc.)

    VTI: Verbo Transitivo Indireto

    VI: Verbo Intransitivo

    (V) O verbo “obedece” apresenta erro de regência verbal.

    Correto. O verbo "obedecer", qualquer que seja seu complemento (pessoa ou coisa), prefere-se, em registro culto e formal, como VTI, regendo preposição "a". Esta lição consta em Dicionário Prático de Regência Verbal, de Celso Pedro Luft, p.380. Correção: "(...) obedece às leis de trânsito;

    (F) O verbo “comporta” apresenta erro de regência verbal.

    Falso. A regência foi respeitada. De acordo com o Caldas Aulete, o verbo "comportar-se", na acepção de “proceder bem”, é VI e requereu um adjunto adverbial (no trânsito) introduzido por preposição “em” (no = em + o);

    (F) Os verbos destacados estão regendo corretamente seu termo.

    Falso. O verbo "obedecer" não apresenta a transitividade adequada.

    Letra B

  • ( ) O verbo “obedece” apresenta erro de regência verbal.

    Ele conhece e obedece as leis de trânsito

    CORRETO. Obedecer é VTI ele pede a preposição A, quem obedece a alguém

    Logo deveria ser: Ele conhece e obedece ás leis de trânsito.

    obedece A + as leis a+as = ás

    ( ) O verbo “comporta” apresenta erro de regência verbal.

    ERRADO: O VERBO COMPORTA seguiu a regra de regência, acredito que o verbo exige seu complemento EM.

    Como ele se comporta no trânsito ----------> NO TRÂNSITO NO = EM+O CONTRAÇÃO.

    ( ) Os verbos destacados estão regendo corretamente seu termo.

    ERRADO: A primeira alternativa anula essa alternativa.

  • Quer uma família de verbos para cair :

    Obedecer / Desobedecer - VTI ( A )

    Desobedeci ao agente de trânsito

    Desobedeci às leis

    Pagar

    Pessoa - VTI (A)

    Paguei ao meu credor

    Coisa - VTD

    Paguei o banco

    Perdoar

    Pessoa - VTI (A)

    Perdoei ao devedor

    Coisa - VTD

    Perdoei a dívida

    Agradecer

    Pessoa - VTI (A)

    Agradeci ao professor

    Coisa - VTD

    Agradeci o convite

    "Pense "num bando" de verbo para vir em prova!

    ----------------------------

    Fonte: Spadoto, FTD.

  • Errei de bobe rsrs. Um descuido e perdi a questão.

  • Errei por não observar a ausência da crase.

  • Regência é a ligação de dois substantivos , o que não acontece em nenhum das palavras!

ID
4145803
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia as manchetes de artigos de jornal.

I. Os Dez Mandamentos no cinema valem mais do que ”mil missas”.
II. Festival de Berlim tem três filmes brasileiros que fogem do estereótipo.
III. Documentário resgata história de compositoras esquecidas; veja trailer.

Sobre as manchetes acima, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Na manchete I, encontra-se a figura de linguagem hipérbole.
( ) Nas três manchetes encontram-se a figura de linguagem anacoluto.
( ) Na manchete II, encontram-se as figuras de linguagem metáfora e metonímia.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • ( ) Na manchete I, encontra-se a figura de linguagem hipérbole - (EXAGERO)

    I. Os Dez Mandamentos no cinema valem mais do que ”mil missas”. (V)

    ( ) Nas três manchetes encontram-se a figura de linguagem anacoluto. (TERMO SOLTO)

    I. Os Dez Mandamentos no cinema valem mais do que ”mil missas”. (F)

    II. Festival de Berlim tem três filmes brasileiros que fogem do estereótipo. (F)

    III. Documentário resgata história de compositoras esquecidas; veja trailer. (V)

    ( ) Na manchete II, encontram-se as figuras de linguagem metáfora (COMPARAÇÃO IMPLÍCITA DE DOIS ELEMENTOS) e metonímia (É A TROCA DE UM TERMO NO LUGAR DE OUTRO - EX.: AUTOR PELA OBRA).

    II. Festival de Berlim tem três filmes brasileiros que fogem do estereótipo (F)(F)

  • Em palavras breves, as figuras de linguagem são recursos expressivos utilizados com objetivo de gerar efeitos no discurso. Dentro do extenso grupo em que se arrolam esses recursos, existem quatro subdivisões: figura de palavra, figura de construção, figura de sintaxe e figura de som.

    I. Os Dez Mandamentos no cinema valem mais do que ”mil missas”.

    II. Festival de Berlim tem três filmes brasileiros que fogem do estereótipo.

    III. Documentário resgata história de compositoras esquecidas; veja trailer.

    Cotejemos os itens acima com as afirmações abaixo:

    (V) Na manchete I, encontra-se a figura de linguagem hipérbole.

    Verdadeiro. A hipérbole é a figura do exagero, do excesso. Servem-se dela para deformar a realidade. Exs.:

    “Rios te correrão dos olhos, se chorares!” (Olavo Bilac)

    “Os autos voam pela via central, e cruzam-se pedestres em todas as direções.” (Monteiro Lobato)

    (F) Nas três manchetes encontram-se a figura de linguagem anacoluto.

    Falso. Em nenhuma há. Define-se o anacoluto como rompimento da estruturação lógica da oração. Exs.:

    “O relógio da parede, eu estou acostumado com ele.” (Rubem Braga)

    “Essas criadas de hoje, não se pode confiar nelas.” (Aníbal Machado)

    “Eu, não me importa a desonra do mundo.” (Camilo Castelo Branco)

    (F) Na manchete II, encontram-se as figuras de linguagem metáfora e metonímia.

    Falso. Não há nenhuma das duas, e sim personificação, prosopopeia ou animismo, ou seja, atribuição de ações, qualidades ou sentimentos humanos a seres inanimados. Também é utilizada para emprestar vida e ação, não necessariamente humanas, a seres inanimados, a coisas. Exs.:

    “O carrinho tem pouco serviço e passa mor parte do tempo no depósito.” (Monteiro Lobato)

    “Os sinos chamam para o amor.” (Mario Quintana)

    “(...) o sol, no poente, abre tapeçarias...” (Cruz e Sousa)

    “Um frio inteligente (...) percorria o jardim...” (Clarice Lispector)

    “A noite surpreendeu-os sorrindo.” (Murilo Rubião)

    Letra A

ID
4145806
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A palavra sonho foi utilizada com sentido denotado em

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D

    Denotativo - sentido próprio

    Conotativo - sentido figurado

  • Sentido Denotativo é o mesmo que dizer "sentido próprio".

    Diferente de todas as outras alternativas, a LETRA D expressa o sentido próprio e literal da palavra.

ID
4145809
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Eu vim ___ Candeias para treinar __ professores no que diz respeito ___ utilização do novo sistema informatizado para registros acadêmicos. O passo ___ passo está na apostila, mas coloco-me ___ disposição para esclarecer dúvidas que surjam a qualquer momento.

A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as lacunas do texto acima é

Alternativas
Comentários

  • A questão quer que marquemos a alternativa que preenche corretamente as lacunas abaixo. Vejamos:

     .

    Eu vim ___ Candeias 

    "vim A Candeias". DICA: Venho DA, crase no A. Venho DE, crase pra quê? Venho de Candeias, logo, não há crase!

     .

    para treinar __ professores 

    "treinar OS professores". "Os" nesse caso é artigo definido. Artigos definidos determinam os substantivos de maneira precisa. São eles: o, a, os, as.

     .

    no que diz respeito ___ utilização do novo sistema informatizado para registros acadêmicos. 

    "no que diz respeito À utilização". Diz respeito A alguma coisa + A utilização = A + A = À

     .

    O passo ___ passo está na apostila, 

    "passo A passo". NUNCA ocorre crase nas expressões formadas por palavras repetidas, com valor adverbial. Ex.: Os adversários estavam face a face.

     .

    mas coloco-me ___ disposição para esclarecer dúvidas que surjam a qualquer momento.

    "coloco-me À disposição". Coloco-me A + A disposição = À disposição. Nesse caso, ocorre contração da preposição "a" com o artigo definido seguinte. Se substituirmos "a disposição" por uma expressão sinônima no masculino, como, por exemplo, "o dispor", fica mais claro de ver a necessidade da crase na expressão "à disposição": "coloco-me Ao dispor".

     .

    CRASE ocorre mediante a fusão da preposição "a" com:

     

    a) o artigo feminino "a" ou "as"

    Ex.: Fui à faculdade. (Fui A + A faculdade)

    b) o “a” dos pronomes demonstrativos “aquele (s), aquela (s), aquilo"

    Ex.: Você compareceu àquele cursinho? (Compareceu A + Aquele cursinho)

    c) o “a” dos pronomes relativos “a qual / as quais”

    Ex.: A aluna à qual me referi passou em primeiro lugar. (Quem se refere se refere A alguma coisa, A alguém + A qual)

    d) o pronome demonstrativo “a / as” (= aquela, aquelas)

    Ex.: Esta gramática é semelhante à que me deste. (Semelhante A + A que me deste)

     .

    Gabarito: Letra A

  • GABARITO -A

    Algumas regrinhas...

    I) Eu vim ___ Candeias para treinar

    Duas observações:

    1 Quem vai "a" e volta da = crase.

    Quem vai "a" e volta " de" = sem crase

    2 se o "a' está sozinho e a palavra posterior é plural = sem crase.

    ---------------------------------------------------------

    II) __ professores no que diz respeito

    Treinar alguém /VTD - Não há preposição.

    -----------------------------------------------------------

    III) ___ utilização do novo sistema informatizado para registros acadêmicos.

    Troque a palavra masculina pela feminina... se aparece "ao" = crase.

    Diz respeito ao Uso.

    à utilização.

    ----------------------------------------------------------

    IV ) O passo ___ passo está na apostila....

    Não se usa crase diante de palavra repetida.

    ---------------------------------------------------------

    V) mas coloco-me ___ disposição.

    Coloco-me ao dispor

    ---------------------------------------------------------

    Deus Na frente Sempre!

    Não baixe a cabeça!

  • Mais fácil testar pelo verbo 'estar'.

    Estou 'em' Candeias - sem preposição, sem crase

    Estou 'na' Bahia - com preposição, com crase

ID
4145815
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O Professor Manoel precisa elaborar um convite para os pais dos alunos do 6º ano participarem de uma reunião com os professores da turma. O texto do convite será o mesmo para todos, porém, cada carta-convite deve ser personalizada com o nome do pai ou responsável de cada aluno. O recurso do Microsoft Word, versão 2007, configuração padrão, que poderá ser usado para tornar o trabalho de Manoel mais rápido é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: D

    Falou em correspondência para um grande número de pessoas = mala direta.

    Através desse recurso previsto na guia Correspondências, é possível criar correspondências completas de forma automática, gerar convites, etiquetas etc.

  • Assertiva D

    . O texto do convite será o mesmo para todos = Mala direta, na guia Correspondências.

ID
4145818
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A alternativa que contém a tecla de atalho que inicia uma apresentação de slides do Microsoft PowerPoint, versão 2007, configuração padrão, a partir do primeiro slide é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

    F5 = a partir do primeiro slide.

    SHIFT + F5 = do slide atual.

  • A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos de teclado e suas funções no PowerPoint 2007, mais especificamente quanto ao atalho responsável por iniciar a apresentação de slides a partir do slide inicial.  

     

    A.     Incorreta – A tecla F1 exibe o menu de ajuda do PowerPoint, onde é possível encontrar um tutorial de como utilizar o programa.  

    B.     Incorreta – A tecla F7 é utilizada para acionar o comando “Ortografia e Gramática”, que tem como função indicar erros ortográficos no documento. 

    C.     Correta – A tecla F5 tem como função iniciar a apresentação de slides a partir do começo.  

    D.     Incorreta – O atalho SHIFT + F5 tem como função iniciar a apresentação de slides a partir do slide atual.  

     

    Gabarito – Alternativa C. 

ID
4145830
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 trata sobre os conteúdos mínimos para o ensino fundamental na Seção da Educação, da Cultura e do Desporto. Sobre o ensino religioso nas escolas públicas, de acordo com a Constituição Federal de 1988, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Lei 9394/96

    Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 

  • Art. 210, parágrafo 1º, CF - o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

ID
4145833
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre os princípios da Gestão Democrática do Ensino Público, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Compromisso com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
( ) Participação de toda comunidade escolar no processo de eleição do Diretor da escola.
( ) Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
( ) Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é 

Alternativas
Comentários

  • Não entendi

  • Claudia Vanessa eu entendi assim, que a questão quer saber sobre o artigo 14 da LDB, que versa sobre as normas da gestão democratica e de acordo com a lei não fala sobre processo eleitoral dos diretores.

  • GABARITO D

    Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

    I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

    II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

    (F ) Compromisso com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. NÃO É PRINCÍPIO DO ART 14

    (F ) Participação de toda comunidade escolar no processo de eleição do Diretor da escola. AQUI SEMPRE É INDICAÇÃO POLÍTICA

  • O gabarito do nosso amigo kleber klecius está errado.A resposta certa é a letra "c".

ID
4145836
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE) e estabeleceu metas e estratégias para assegurar a sua efetividade. A Meta 2 do PNE é “[...] Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE”. (BRASIL, 2014, p. 4).

Sobre as estratégias, definidas no PNE, para o alcance da Meta 2, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos(as) alunos(as) do ensino fundamental.
( ) Promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude.
( ) Implementar políticas de prevenção da evasão motivada por preconceito ou quaisquer formas de discriminação, criando rede de proteção contra formas associadas de exclusão.
( ) Implantar salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • 1.O ministerio da educação , em articulação com os estados, municipios, DF, deverá até o final do 2 º ano de vigencia deste , elaborar e encaminhar ao Conselho Nacional de Educação, precedida de consulta pública nacional, proposta de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para os (as) alunos (as) do ensino fundamental

    2.criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos (as) alunos (as) do ensino fundamental;

    3.promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude;

    4.desenvolver tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira articulada, a organização do tempo e das atividades didáticas entre a escola e o ambiente comunitário

    5.disciplinar, no âmbito dos sistemas de ensino, a organização flexível do trabalho pedagógico, incluindo adequação do calendário escolar de acordo com a realidade local, a identidade cultural e as condições climáticas da região;

    6.promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim de garantir a oferta regular de atividades culturais

    7.incentivar a participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das atividades escolares dos filhos 

    8. estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populações do campo, indígenas e quilombolas, nas próprias comunidades;

    9.desenvolver formas alternativas de oferta do ensino fundamental, garantida a qualidade, para atender aos filhos e filhas de profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante

    10.oferecer atividades extracurriculares de incentivo aos (às) estudantes e de estímulo a habilidades, inclusive mediante certames e concursos nacionais

    11.promover atividades de desenvolvimento e estímulo a habilidades esportivas nas escolas

    12 pactuar entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, no âmbito da instância permanente , a implantação dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que configurarão a base nacional comum curricular do ensino fundamental

    13.fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso, da permanência e do aproveitamento escolar dos beneficiários de programas de transferência de renda, bem como das situações de discriminação, preconceitos e violências na escola, visando ao estabelecimento de condições adequadas para o sucesso escolar dos (as) alunos (as), em colaboração com as famílias e com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude

  • Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos(as) alunos(as) do ensino fundamental. Meta 2

    Promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude. Meta 2

    Implementar políticas de prevenção da evasão motivada por preconceito ou quaisquer formas de discriminação, criando rede de proteção contra formas associadas de exclusão. Meta 3

    Implantar salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas.Meta 4

ID
4145839
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, é dever do professor, bem como do dirigente da unidade de ensino fundamental, pré-escola ou creche, comunicar à autoridade competente ____________________________________________ sob pena de ter que pagar multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de reincidência.

A alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto acima é

Alternativas
Comentários

  • Art. 245. Deixar o médico, professor ou responsável por estabelecimento de atenção à saúde e de ensino fundamental, pré-escola ou creche, de comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente:

    Pena - multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de reincidência.

ID
4145842
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano Nacional de Educação (PNE) foi aprovado através da Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Sobre as diretrizes do PNE, analise as opções abaixo e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Valorização da experiência extraescolar.
( ) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
( ) Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.
( ) Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • Art. 2º São diretrizes do PNE:

    I - erradicação do analfabetismo 

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

    IV - melhoria da qualidade da educação;

    V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

    VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

    VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

    VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

    IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

    X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

  • Art. 2º São diretrizes do PNE:

    I - erradicação do analfabetismo 

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

    IV - melhoria da qualidade da educação;

    V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

    VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

    VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

    VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

    IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

    X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

    OBS: Os demais são princípios que pertencem a LDB.

  • - Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

    Essa afirmação não se encontra presente no PNE, mas sim na LDB. Talvez essa seja a pegadinha da questão.

  • As afirmativas abaixo são os princípios e fins da educação nacional que constam na LDB, art 2º.

    Valorização da experiência extraescolar.

    Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 

ID
4145845
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, considera(m)-se “[...] ______________________: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social” (BRASIL, 2015, p.1-2).

A alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto acima é

Alternativas
Comentários

  • Lei 13.146/15

    Art. 3º Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:

    I - acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida;

    III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social;

    XIII - profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas;

    VI - adaptações razoáveis: adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados que não acarretem ônus desproporcional e indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de assegurar que a pessoa com deficiência possa gozar ou exercer, em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos e liberdades fundamentais.

    Gabarito Letra B.

  • Isto pode auxiliar na resolução:

    ACESSIBLIDADE = autonomia e alcance.

    DESENHO UNIVERSAL = por todas as pessoas.

    BARREIRAS = entrave - promover a funcionalidade.

    COMUNICAÇÃO = interação dos cidadãos, inclusive libras.

    ADAPTAÇÕES RAZOÁVEIS - modificações e ajustes./ não acarretem ônus desproporcional e indevido

    ELEMENTOS DE URBANIZAÇAO = componentes de obras e urbanização.

    MOBILIÁRIO URBANO = objetos existentes nas vias e nos espaços públicos.

    ATENDENTE PESSOAL = presta cuidados básicos e essenciais, excluída profissão regulamentada.

    ACOMPANHANTE = acompanha o PCD, podendo ser ou não atendente pessoal.

    I - ACESSIBILIDADE: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, MOBILIÁRIOS, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida;

    II - DESENHO UNIVERSAL: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por TODAS AS PESSOAS, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, INCLUINDO OS RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA;

    III - tecnologia ASSISTIVA ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social;

    IV - BARREIRAS: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros.

  • palavra chave para tecnologia assistida "visando à sua autonomia,..."

  • se “[..TÉCOLOGIA  ASSISTIVA : produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social” (BRASIL, 2015, p.1-2).

     

  • art 3 III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social;

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e pede ao candidato que preencha corretamente a lacuna que segue: "considera(m)-se “[...] ______________________: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social”. Vejamos:

    a) acessibilidade

    Errado. Palavras-chaves de Acessibilidade: autonomia e alcance, nos termos do art. 3º, I, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 3º Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se: I - acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida;

    b) tecnologia assistiva

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Tecnologia assistiva é o termo que preenche corretamente a lacuna, nos termos do art. 3º, III, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 3º: III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social;

    c) apoio técnico escolar

    Errado. Palavras-chaves de apoio técnico escolar: profissional - atividades escolares nos termos do art. 3º, XIII, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 3º : XIII - profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas;

    d) adaptações razoáveis

    Errado. Palavras-chaves de adaptações razoáveis: modificações e ajustes, que não acarretem ônus desproporcional nos termos do art. 3º, VI, do Estatuto da Pessoa com Deficiência : Art. 3º: VI - adaptações razoáveis: adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados que não acarretem ônus desproporcional e indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de assegurar que a pessoa com deficiência possa gozar ou exercer, em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos e liberdades fundamentais;

    Gabarito: B

  • ACESSIBILIDADE - PALAVRA-CHAVE - ALCANCE;

    TECNOLOGIA ASSISTIVA OU AJUDA TÉCNICA - PALAVRA-CHAVE - FUNCIONALIDADE.

ID
4145848
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, instituiu a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), estabelecendo que a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida.

Sobre o direito à educação, de acordo com o Estatuto da Pessoa com deficiência, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A escola inclusiva, que tem classes bilíngues, deverá oferecer a língua portuguesa como primeira língua e LIBRAS como segunda língua, assegurando o desenvolvimento de aspectos linguísticos da língua pátria.
( ) O Estado, a família, a comunidade escolar e a sociedade têm o dever de assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.
( ) O Estado deve assegurar a acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar, às edificações, aos ambientes e às atividades relacionadas a todas as modalidades, etapas e níveis de ensino.
( ) O Estado tem o dever de assegurar que as instituições de ensino da rede pública ofereçam educação bilíngue, sendo LIBRAS a segunda língua, bem como o uso do sistema Braille, em todos os níveis e modalidades de ensino, independente de ter ou não alunos deficientes na unidade de ensino.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • lei 13146

    Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

    Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

    Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

    (...) IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

    (...) XII - oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e participação;

  • ( ) A escola inclusiva, que tem classes bilíngues, deverá oferecer a língua portuguesa como primeira língua e LIBRAS como segunda língua, assegurando o desenvolvimento de aspectos linguísticos da língua pátria. F

    Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

    (...) IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

    ( ) O Estado, a família, a comunidade escolar e a sociedade têm o dever de assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação. V

    Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

    Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

    1-F ( LETRA C e D)

    2-V

  • GABARITO -C

    Para vc memorizar esta parte:

    PortugueSa - Segunda Língua

    Libras - 1ª Língua

    Bora!!!

  • GABARITO LETRA C. F V V F;

    13.146/2015

    (F) A escola inclusiva, que tem classes bilíngues, deverá oferecer a língua portuguesa como primeira língua e LIBRAS como segunda língua, assegurando o desenvolvimento de aspectos linguísticos da língua pátria. COMENTÁRIO: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas; (NÃO APLICA AS INSTITUIÇÕES PRIVADAS).

    (V) O Estado, a família, a comunidade escolar e a sociedade têm o dever de assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação. COMENTÁRIO: Art. 27. Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

    (V) O Estado deve assegurar a acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar, às edificações, aos ambientes e às atividades relacionadas a todas as modalidades, etapas e níveis de ensino. COMENTÁRIO: Art. 28. II - aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena; (§ 1º Às instituições privadas, de qualquer nível e modalidade de ensino, aplica-se obrigatoriamente o disposto nos incisos II, do caput deste artigo, sendo vedada a cobrança de valores adicionais).

    (F) O Estado tem o dever de assegurar que as instituições de ensino da rede pública ofereçam educação bilíngue, sendo LIBRAS a segunda língua, bem como o uso do sistema Braille, em todos os níveis e modalidades de ensino, independente de ter ou não alunos deficientes na unidade de ensino. COMENTÁRIO: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas; (NÃO APLICA AS INSTITUIÇÕES PRIVADAS).

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e pede ao candidato que julgue os itens que seguem. Vejamos:

    ( F ) A escola inclusiva, que tem classes bilíngues, deverá oferecer a língua portuguesa como primeira língua e LIBRAS como segunda língua, assegurando o desenvolvimento de aspectos linguísticos da língua pátria.

    Falso. Libras é a primeira língua e Português é a segunda. Aplicação do art. 28, IV, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

    ( V ) O Estado, a família, a comunidade escolar e a sociedade têm o dever de assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

    Verdadeiro. Inteligência do art. 27, parágrafo único, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 27, Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

    ( V ) O Estado deve assegurar a acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar, às edificações, aos ambientes e às atividades relacionadas a todas as modalidades, etapas e níveis de ensino.

    Verdadeiro. Aplicação do art. 28, XVI, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: XVI - acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar às edificações, aos ambientes e às atividades concernentes a todas as modalidades, etapas e níveis de ensino;

    ( F ) O Estado tem o dever de assegurar que as instituições de ensino da rede pública ofereçam educação bilíngue, sendo LIBRAS a segunda língua, bem como o uso do sistema Braille, em todos os níveis e modalidades de ensino, independente de ter ou não alunos deficientes na unidade de ensino.

    Falso. Como dito no item I, Libras é a primeira língua (e não a segunda). Aplicação do art. 28, IV, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

    Portanto, a sequência correta é F - V - V - F.

    Gabarito: C

ID
4145851
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A finalidade do Programa Mais Educação, instituído pelo Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010, é “[...] contribuir para a melhoria da aprendizagem por meio da _______________, mediante __________________”(BRASIL, 2010, p.1).

A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as lacunas do texto acima é

Alternativas
Comentários

  • Este decreto versa bastante sobre a Educação Integral

    Art. 1  O Programa Mais Educação tem por finalidade contribuir para a melhoria da aprendizagem por meio da ampliação do tempo de permanência de crianças, adolescentes e jovens matriculados em escola pública, mediante oferta de educação básica em tempo integral. 

    § 1  Para os fins deste Decreto, considera-se educação básica em tempo integral a jornada escolar com duração igual ou superior a sete horas diárias, durante todo o período letivo, compreendendo o tempo total em que o aluno permanece na escola ou em atividades escolares em outros espaços educacionais.

ID
4145854
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando as disposições da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e suas alterações posteriores, que estabelecem as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise as assertivas sobre o currículo do ensino fundamental e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A inclusão de pelo menos uma língua estrangeira, compulsoriamente inglês, a partir da quinta série/sexto ano, é obrigatória.
( ) O ensino da arte é um componente curricular obrigatório, podendo ou não incluir o ensino de música, de acordo com o projeto político pedagógico da unidade escolar.
( ) O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
( ) A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • § 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. (Incluído pela Lei nº 13.006, de 2014) 

  • (F)A inclusão de pelo menos uma língua estrangeira, compulsoriamente inglês, a partir da quinta série/sexto ano, é obrigatória.(A OFERTA É A PARTIR DO 6º ANO PORÉM OBRIGATÓRIO É SOMENTE NO ENSINO MÉDIO)

  • GABARITO LETRA D

    (F ) A inclusão de pelo menos uma língua estrangeira, compulsoriamente inglês, a partir da quinta série/sexto ano, é obrigatória. Art. 26.  

    § 5  No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada (NÃO OBRIGATÓRIO) a língua inglesa.            

    ( F) O ensino da arte é um componente curricular obrigatório, podendo ou não incluir o ensino de música, de acordo com o projeto político pedagógico da unidade escolar Art. 26.  

    § 2  O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.            

  • Gente, se a LDB diz que a língua inglesa SERÁ OFERTADA a partir do 6⁰ ano do EF é porque ela deve ser ofertada, caso contrário o texto seria "poderá ser ofertada"

  • I- § 5º No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.  

    II- § 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2  deste artigo.  

    III- § 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia.

    IV- § 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.      

    __________________________________________________________________________________________________________   

    (F) A inclusão de pelo menos uma língua estrangeira, compulsoriamente inglês, a partir da quinta série/sexto ano, é obrigatória.

    (F) O ensino da arte é um componente curricular obrigatório, podendo ou não incluir o ensino de música, de acordo com o projeto político pedagógico da unidade escolar.

    (V) O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.

    (V) A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN). Assinalemos como verdadeira ou falsa como dispuser a lei. Vejamos:

    (F ) A inclusão de pelo menos uma língua estrangeira, compulsoriamente inglês, a partir da quinta série/sexto ano, é obrigatória.

    Consoante o artigo 35-A: § 4º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. 

    Consoante o artigo 26º § 5º No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.

    É obrigatório o ensino da língua estranheira (Inglês) no ensino médio e não no fundamental.

    (F ) O ensino da arte é um componente curricular obrigatório, podendo ou não incluir o ensino de música, de acordo com o projeto político pedagógico da unidade escolar.

    Consoante o artigo 26, § 6º, da referida lei. Vejamos: § 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2  deste artigo.   

    O erro é dizer que pode ou não incluir a música.

    ( V ) O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.

    Consoante o artigo 26,  § 4º, da referida lei. Vejamos: § 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia.

    ( V ) A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.

    Consoante o artigo 26,  § 8º , da referida lei. Vejamos: § 8º A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.    

    Após analisarmos cada assertiva, temos a seguinte sequência: F F V V

    GABARITO: C

  • Valeu Professor, sempre salvando.

  • Valeu Professor, sempre salvando.

ID
4145860
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Ciências sugerem que os professores trabalhem com os chamados “temas transversais”.

Sobre os temas transversais propostos pelos PCN, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Os temas transversais devem ser abordados em diferentes contextos e momentos, em níveis crescentes de complexidade e articulados à escolha e tratamento dos conteúdos.
( ) Os conteúdos que abarcam os temas transversais são conteúdos científicos relacionados à Biologia e à Física, porém devem ser trabalhados de forma integrada por toda a escola.
( ) A proposta do trabalho com estes temas destaca a necessidade de dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
ID
4145863
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Ciências “os eixos temáticos representam uma organização articulada de diferentes conceitos, procedimentos, atitudes e valores para cada um dos ciclos da escolaridade”. A proposta feita foi a indicação de quatro eixos temáticos para serem trabalhados ao longo do ensino fundamental.

Com base nos eixos temáticos, numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando a pergunta norteadora com o eixo correspondente.

( 1 ) Vida e Ambiente ( ) O que são estrelas?
( 2 ) Terra e Universo ( ) Por que os insetos existem?
( 3 ) Ser Humano e Saúde ( ) A alimentação de todas as crianças é igualmente nutritiva?
( 4 ) Tecnologia e Sociedade ( ) Por que algumas famílias vivem com luz elétrica e outras não?

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • C

    2 1 3 4

ID
4145866
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A inclusão da perspectiva da História e da Filosofia das Ciências no ensino de ciências é defendida por muitos pesquisadores desta área, como por exemplo, Matthews (1995).

Sobre o potencial de desenvolvimento dos estudantes a partir dessa perspectiva, é correto afirmar que

Alternativas
ID
4145869
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Na educação contemporânea, o ensino de Ciências Naturais é uma das áreas em que se pode reconstruir a relação ser humano/natureza em outros termos, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e planetária.” (BRASIL, 1998, p.22).

Sobre o ensino e aprendizagem de ciências naturais no Ensino Fundamental II, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de ciências naturais no Ensino Fundamental, analise as assertiva e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O propósito do ensino de Ciências Naturais no Ensino Fundamental é a descrição de suas teorias e o relato de experiências, sem refletir sobre seus aspectos éticos e culturais.
( ) O planejamento das aulas sob a perspectiva da aprendizagem significativa deve contemplar a seleção de problemas, que correspondem a situações interessantes a serem interpretadas pelos alunos, visando abordar o tema com maior profundidade.
( ) A aprendizagem será significativa à medida que, considerando o desenvolvimento cognitivo do estudante, relacionando suas experiências, sua idade, sua identidade cultural e social, considera os diferentes significados e valores que os conteúdos abordados nas aulas de ciências naturais podem ter para ele.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
ID
4145872
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A experimentação no ensino de Ciências é bastante discutida e investigada por pesquisadores da área. Krasilchik (2008), por exemplo, defende a importância das aulas práticas na formação dos estudantes do Ensino Fundamental. Desta forma, as aulas práticas possuem funções importantes para o desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes.

As funções principais das aulas práticas no desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes são

Alternativas
ID
4145875
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No ensino de Ciências, há muitos instrumentos didáticos para utilização nas aulas pelo professor. Desta forma, durante a utilização da _________________________________ devem ser consideradas as seguintes etapas desempenhadas pelos estudantes: 1) propor a realização de uma tarefa; 2) executar esta tarefa transpondo o obstáculo; 3) apresentar um sistema de restrições a fim de que os estudantes não executem a tarefa sem enfrentar os obstáculos; 4) fornecer recursos materiais e instrucionais para que os estudantes possam vencer o obstáculo.

A alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto acima é

Alternativas
ID
4145878
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos últimos anos, a Teoria da Aprendizagem Significava tem recebido destaque na literatura especializada sobre o ensino de Ciências Naturais.

Sobre a Aprendizagem Significativa, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A aprendizagem significativa é um referencial presente e discutido nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais (PCN).
( ) A aprendizagem significativa é explicada pela teoria de assimilação do cientista bielorrusso Lev Semenovitch Vygotsky, na qual não negou a aprendizagem mecânica, mas reconheceu que sua teoria diferenciava-se desta última proposta.
( ) O pressuposto principal é a relação de conteúdos, que vão se agregando de forma hierarquizada e mais complexa de acordo com a ligação a conhecimentos prévios, os subsunçores, os quais funcionam como “âncoras”, propiciando tanto a aprendizagem quanto o crescimento cognitivo dos indivíduos.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • Aprendizagem significativa:

    O pressuposto principal é a relação de conteúdos, que vão se agregando de forma hierarquizada e mais complexa de acordo com a ligação a conhecimentos prévios, os subsunçores, os quais funcionam como “âncoras”, propiciando tanto a aprendizagem quanto o crescimento cognitivo dos indivíduos.

  • II) Errado. Principal autor é Ausubel

ID
4145881
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Avaliação é um elemento do processo de ensino e aprendizagem que deve ser considerado pelo professor como um direcionamento de suas ações educativas e servir para reflexão sobre a eficácia de sua prática educativa.

Sobre a avaliação, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A avaliação possibilita à equipe escolar definir prioridades em suas ações educativas.
( ) A avaliação deve estender-se durante toda a situação escolar dos estudantes, não restringindo-se apenas ao momento final do processo de ensino.
( ) O instrumento intitulado prova escrita é a única forma de avaliação possível e eficiente para avaliar a aprendizagem dos estudantes.
( ) A avaliação, quando realizada pelo professor, deve considerar o desenvolvimento das capacidades dos estudantes com relação à aprendizagem somente de conceitos, pois avaliar os procedimentos e as atitudes é função do setor pedagógico da instituição escolar.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
ID
4145884
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Luckesi (1995, p. 44), “dificilmente os professores definem com clareza, no ato do planejamento do ensino, qual é o padrão de qualidade que se espera da conduta de um aluno, após ser submetido a uma determinada aprendizagem”.

Sobre o processo de ensino e aprendizagem analisado pelo autor, é correto afirmar que ele se refere

Alternativas
Comentários

  • critérios de avaliação

ID
4145887
Banca
FUNCEFET
Órgão
Prefeitura de Candeias - BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 20 de Dezembro de 1996, apresenta critérios para “[...] a verificação do rendimento escolar”.

Sobre o processo de avaliação do rendimento escolar, é correto afirmar que a LDB

Alternativas
Comentários

  • Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    V

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;