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Prova GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Porciúncula - RJ - Professor - Português


ID
3523474
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft Office Word 2010, em sua configuração padrão português do Brasil, os documentos elaborados são salvos com a extensão:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    .

    A) txt = arquivo de texto / bloco de notas (sem formatação) INCORRETA

    B) doc = Microsoft Word (97-2003) INCORRETA

    C) docx = Microsoft Word 2007-atual CORRETA

    D) pdf = Portable Document Format, documento de texto (XML) da Adobe INCORRETA

  • O Word salva automaticamente (padrão) no formato de arquivo .docx. Porem há outros formatos compatível: doc (word 97 – 2003), pdf, xml, odt, xps, html, txt, docm etc...

    fonte: https://docs.microsoft.com/pt-br/deployoffice/compat/office-file-format-reference

    GAB == C


ID
3750232
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Figura de linguagem que consiste em atribuir características de seres animados a seres inanimados:

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: C

    ➥ Prosopopeia OU personificação: Atribuição de características humanas a seres não humanos, exemplo: A Amazônia chora devido ao desmatamento.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3750706
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Resolução CNE/CEB nº 1, de 14 de janeiro de 2010, que define as diretrizes para a implementação do Ensino Fundamental de 9 anos, é CORRETA a seguinte afirmação:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C


ID
3751090
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei n° 9.394/96, é assegurado ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, o direito de ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades. Nesse caso deve ser oferecida uma das seguintes alternativas:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

    LEI 9394/96

    Art. 7º-A         

    I - prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa;  

    II - trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela instituição de ensino.            

    § 1º A prestação alternativa deverá observar os parâmetros curriculares e o plano de aula do dia da ausência do aluno.              


ID
3751636
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

São substantivos sobrecomuns:

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: A

     O substantivo sobrecomum só se refere a pessoas e tem seu gênero indicado por um determinante apenas (ou masculino, ou feminino), que serve para ambos os sexos.

    ➥ Vítima (=a vítima, pode ser um homem ou uma mulher) – Pessoa (=a pessoa, pode ser um homem ou uma mulher).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3751789
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa INCORRETA, quanto ao uso adequado de “agente” e “a gente”:

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: D

    ➥ A GENTE: devemos escrever a letra A (artigo definido feminino singular) separada da palavra GENTE (substantivo) quando estivermos nos referindo, de uma maneira informal, à primeira pessoa do plural, o NÓS. Assim, se queremos dizer que nós fomos à festa ontem, devemos escrever que “A GENTE (separado) foi à festa ontem”. Perceba que embora a palavra A GENTE escrita separadamente expresse uma ideia de plural (a ideia de nós) o verbo deve ser empregado no singular. Escreva: a gente faz, a gente come, a gente viaja... sempre no singular.

    ➥ AGENTE: a palavra AGENTE escrita junto, sem o espaço entre o A e o GENTE indica um profissional: o agente de turismo, o agente penitenciário, o agente secreto, etc.

    ➥ Ele disse que, se agente quiser, ele pode comprar todas as nossas encomendas → INCORRETO. O correto seria "a gente", conforme explicações acima. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A gente significa nós.

    Agente significa um profissional de alguma área, por exemplo agente secreto (007), agente de saúde pública, etc.

  • A gente : Nós

    Agente: Agente de polícia, agente de viagens ( profissional)


ID
3751795
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O predicado da frase “Joaquim fez os trabalhos apreensivo.”, é corretamente classificado como:

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: D

    ➥ Predicao Nominal: o nome, o predicativo do sujeito, é a parte mais significativa do predicado; é constituído sempre de verbo de ligação + predicativo do  sujeito.
    ➥ Predicado Verbal: expressa ideia de ação/movimento e tem como núcleo um verbo; constituído de qualquer verbo, exceto o de ligação; não há predicativo algum, exemplo: – Todos nós visamos a uma carreira estável. (verbo transitivo indireto)
    ➥ Predicado Verbo-nominal: é a mistura dos dois anteriores; composto de um verbo, qualquer que não seja de ligação + um predicativo (do sujeito ou do objeto), exemplo: – Nós nos aliamos a ele desconfiados.

    ➥ Joaquim fez os trabalhos apreensivo → temos, respectivamente, o sujeito, um verbo de ação e logo após um predicativo do sujeito (=predicado verbo-nominal).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Uma dica que pode salvar a sua vida :

    Na maioria dos casos vc identifica a estrutura do predicado nominal inserindo um ( é estava)

    I) Joaquim fez os trabalhos ( e estava) apreensivo.”, 

    no Mais ... não esqueça predicado nominal:

    Verbo de ação + predicativo.

  • corrija-me em caso de erro:

    VTD + OD + PDS = predicado verbo-nominal

    VL + PDS= predicado nominal

  • Predicado Verbal:O núcleo é um verbo transitivo (Direto;Indireto;Bitransitivo) ou intransitivo

    Predicado Nominal :Composto de verbo de ligação + predicativo do sujeito

    Predicado Verbo Nominal :Possui dois núcleos ;verbo transitivo ou intransitivo + predicativo do sujeito ou do objeto

    Joaquim fez os trabalhos apreensivo

    SUJ V.T.D O.D Predicativo do sujeito

  • ✅ Gabarito: D


ID
3751798
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta a correta e respectiva classificação do pronome “quem” nas frases abaixo:
Quem procura acha.
Quem é honesto?
Conhece a quem me refiro?

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: B

    ➥ Quem procura acha → temos um pronome indefinido, ele traz um sentido vago, impreciso. 

    ➥ Quem é honesto? → temos um pronome interrogativo, ele faz parte de uma pergunta direta.

    ➥ Conhece a quem me refiro? → refiro-me a alguém (o pronome "quem" é um pronome relativo).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Algumas observações importantes sobre o quem=

     Quem procura acha. 

    Embora estejamos falando de morfologia é importante o entendimento que nesse caso o quem está exercendo a função de sujeito.

    E é pronome substantivo.

    O quem quando aparece sem determinante é classificado como pronome relativo indefinido (93)

    Quem é honesto? 

    São válidas as classificações anteriores.

    Conhece a quem me refiro?

    Substitui o substantivo e equivale a (a/o) qual refere-se a pessoa ou coisa personificada

    Bons estudos!

  • Assertiva B

    Indefinido, interrogativo e relativo.

  • Só um adendo: o pronome relativo QUEM é usado quando o antecedente for pessoa e é sempre antecedido de preposição.

    "Esta é a professora de quem falei"

  • Santo Arthur Carvalho!


ID
3751801
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O tipo de avaliação realizado no final do bimestre/trimestre que visa quantificar o aproveitamento do aluno tendo em vista os conteúdos ministrados em sala de aula, classificando-os segundo critérios e médias pré-estabelecidas dá-se o nome de:

Alternativas
Comentários
  • Somativa: Possui critério classificatório e quantitativo, realizada no final do período letivo ou ciclo.

    Diagnóstica: Realizada no início do período letivo, objetiva sondar e planejar as próximas atividades.

    Formativa: Avaliação contínua desenvolvida ao longo de uma aula, por exemplo, é informal e vale pouca nota.

    Construtivista: Avaliar numa perspectiva construtivista é valorizar o processo de construção do conhecimento em sala de aula, logo possui aspectos continuo e qualitativo, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.


ID
3751804
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei n° 11.494/2007, no que tange à transferência e gestão de recursos, o Poder Executivo Federal deve publicar, até 31 de dezembro de cada exercício, para vigência no exercício subsequente:

I- A estimativa da receita total dos Fundos.
II- A estimativa do valor de aplicação coletiva da União.
III- A estimativa dos valores anuais por aluno no âmbito do Distrito Federal e de cada Estado.
IV- O valor anual máximo por aluno definido nacionalmente.

Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários
  • LETRA B

    LEI 11.494/07 Art. 15. O Poder Executivo federal publicará, até 31 de dezembro de cada exercício, para vigência no exercício subseqüente:

    I - a estimativa da receita total dos Fundos;

    II - a estimativa do valor da complementação da União;

    III - a estimativa dos valores anuais por aluno no âmbito do Distrito Federal e de cada Estado;

    IV - o valor anual mínimo por aluno definido nacionalmente.

  • Art. 15. O Poder Executivo federal publicará, até 31 de dezembro de cada exercício, para vigência no exercício subseqüente:

    I - a estimativa da receita total dos Fundos;

    II - a estimativa do valor da complementação da União;

    III - a estimativa dos valores anuais por aluno no âmbito do Distrito Federal e de cada Estado;

    IV - o valor ANUAL MÍNIMO por aluno definido NACIONALMENTE.

    Gabarito B

  • Aplicação coletiva da união kkkk


ID
3751807
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

De acordo com a Lei n° 9.394/96, na oferta de Educação Básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:

⃣ Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais, adaptados as condições da zona rural.
⃣Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural.
⃣ Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.
⃣ Adequação à natureza do trabalho na zona rural.
⃣ Possibilidade de redução da carga horária anual em condições especiais.

Levando-se em consideração que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a ordem CORRETA das proposições acima é:

Alternativas

ID
3751813
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Partindo da leitura das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, destacam-se os princípios fundamentais que norteiam a educação. Considerando-se o ensino infantil, o princípio que procura desenvolver a valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades se refere:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B - PRINCÍPIO ÉTICO.

  • A fim de firmar práticas pedagógicas que abranjam todos os objetivos da Educação Infantil, destacam-se três princípios fundamentais: os Éticos;os Políticos; e os Estéticos. Segundo Oliveira, tais princípios se definem da seguinte forma:

    •Princípios éticos – valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

    • Princípios políticos garantia dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

    •Princípios estéticos – valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais

  • Art. 6º As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes

    princípios:

    I – Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem

    comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades


ID
3751819
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010, a educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa. O aspecto de relevância considera:

Alternativas
Comentários
  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre a Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010 . Vejamos:

    a) Correta.

    De acordo com o artigo 5º, § 2º , I, da referida resolução: "A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal."

    b) Incorreta.

    De acordo com o artigo 5º, § 2º , II, da referida resolução: "A pertinência refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses."

    c) Incorreta.

    De acordo com o artigo 5º, § 2º , III, da referida resolução: "A equidade alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação."

    d) Incorreta.

    De acordo com o artigo 5º, § 2º , III, da referida resolução: "A equidade alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação."

    Gabarito: A


ID
3751822
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei n° 13.005/2010, a execução do Plano Nacional de Educação, e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

I- Ministério da Educação.
II- Secretarias de Educação dos Estados e do Distrito Federal.
III- Conselho Nacional de Educação.
IV- Fórum Nacional de Educação.
V- Representantes das Universidades Federais.

Estão CORRETOS:

Alternativas
Comentários
  • A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

    I - Ministério da Educação - MEC;

    II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal;

    III - Conselho Nacional de Educação - CNE;

    IV - Fórum Nacional de Educação.

  • C

    Art. 5º A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

    I - Ministério da Educação - MEC;

    II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal;

    III - Conselho Nacional de Educação - CNE;

    IV - Fórum Nacional de Educação.

    § 1º Compete, ainda, às instâncias referidas no caput :

    I - divulgar os resultados do monitoramento e das avaliações nos respectivos sítios institucionais da internet;

    II - analisar e propor políticas públicas para assegurar a implementação das estratégias e o cumprimento das metas;

    III - analisar e propor a revisão do percentual de investimento público em educação.

    § 2º A cada 2 (dois) anos, ao longo do período de vigência deste PNE, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP publicará estudos para aferir a evolução no cumprimento das metas estabelecidas no Anexo desta Lei, com informações organizadas por ente federado e consolidadas em âmbito nacional, tendo como referência os estudos e as pesquisas de que trata o art. 4º , sem prejuízo de outras fontes e informações relevantes.

    § 3º A meta progressiva do investimento público em educação será avaliada no quarto ano de vigência do PNE e poderá ser ampliada por meio de lei para atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas.

    § 4º O investimento público em educação a que se referem o inciso VI do art. 214 da Constituição Federal e a meta 20 do Anexo desta Lei engloba os recursos aplicados na forma do art. 212 da Constituição Federal e do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, bem como os recursos aplicados nos programas de expansão da educação profissional e superior, inclusive na forma de incentivo e isenção fiscal, as bolsas de estudos concedidas no Brasil e no exterior, os subsídios concedidos em programas de financiamento estudantil e o financiamento de creches, pré-escolas e de educação especial na forma do art. 213 da Constituição Federal.

    § 5º Será destinada à manutenção e ao desenvolvimento do ensino, em acréscimo aos recursos vinculados nos termos do art. 212 da Constituição Federal, além de outros recursos previstos em lei, a parcela da participação no resultado ou da compensação financeira pela exploração de petróleo e de gás natural, na forma de lei específica, com a finalidade de assegurar o cumprimento da meta prevista no inciso VI do art. 214 da Constituição Federal.


ID
3751825
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“A __________________ enfatiza que o aluno deve ser educado para atingir sua plena realização através de seu próprio esforço, de modo que as diferenças entre classes sociais não devem ser levadas em consideração. Juntamente com a afirmação que a escola deve transmitir conhecimentos, predomina a assertiva de que não há diferenciação entre a capacidade de aprendizagem de crianças e adultos.”

A lacuna acima deve ser preenchida pela seguinte alternativa:

Alternativas
Comentários
  • Tendência tradicional: Escola mantém a harmonia social, conformando o indivíduo o professor é transmissor e o aluno é receptor passivo, os conteúdos são verdades universais, dogmas.


ID
3751828
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A tendência pedagógica conhecida como histórico-crítica, defende que a escola desenvolva um ensino com qualidade, dirigido às classes populares e garantindo condições para uma efetiva participação na sociedade. Esta tendência parte de conteúdos considerados como:

Alternativas
Comentários
  • A tendência crítico social dos conteúdos, surgiu com a publicação do livro Democratização da Escola Pública.

    Ela propõem uma educação vinculada à realidade econômica e sociocultural do aluno, preocupada com a função transformadora da educação em relação a sociedade.

    Defendida por; Dermeval Saviani

  • A)São colocados para o aluno, mas não são exigidos e são resultantes das necessidades do grupo. (Libertária) autogestão

    B)Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos, saber do próprio aluno. (Libertadora- Paulo Freire) Atuação não formal

    C)Culturais, universais, sempre reavaliados frente a realidade social. Certo Conteúdos culturais, universais incorporados pela humanidade em face a realidade coletiva.

    D) São sempre individuais, relativos e se relacionam a experiência singular de cada sujeito em sua realidade.

    Errados Singular e coletivos questão que restringe demais sempre errada

  • Pedagogia Histórico - Crítica

    Professor: Mediador

    Aluno: Transformador

    Método: Análise crítica

    Conteúdo indissociável da prática

    Difusão dos conteúdos com a realidade

    Conhecimentos reavaliados


ID
3751831
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia a o trecho e responda:

“Este se refere à atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.”

A descrição se refere a que tipo de planejamento:

Alternativas
Comentários
  • Letra A alternativa correta, processo de reflexão e tomada de decisão .

  • Palavra chave: proposta pedagógica da instituição. Planejamento Escolar

  • a) Planejamento Educacional – também denominado Planejamento do Sistema de Educação, “[...] é o de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais.” (VASCONCELLOS, 2000, p.95).

    b) Planejamento Escolar ou Planejamento da Escola – atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. "É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social." (LIBÂNEO, 1992, p. 221).

    c) Planejamento Curricular – é o "[...] processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, através dos diversos componentes curriculares." (VASCONCELLOS, 1995, p. 56).

    d) Planejamento de Ensino – é o "[...] processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos." (PADILHA, 2001, p. 33).


ID
3751834
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O projeto político-pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa.” Dentre as funções descritas abaixo, aquela que está em consonância com os objetivos do referido projeto é:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa C

    O PPP (Projeto Político Pedagógico) é um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária. Por isso reforça os aspectos democrático escolar.


ID
3751837
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010, são objetivos estabelecidos para o Ensino Fundamental:

I- A desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
II- A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
III- A aquisição de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma visão crítica do mundo.
IV- O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Estão CORRETOS:

Alternativas

ID
3751840
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho e responda:

Construir no aluno a capacidade de enfrentar determinadas situações, sem limitar-se somente no conhecimento adquirido, mas utilizando-se da consciência de múltiplos recursos cognitivos, tais como saberes, capacidades, micro - competências, informações, valores, atitudes, esquemas de percepção, de avaliação e de raciocínio. Como essas capacidades não são inatas cabe à escola desenvolvê-las nos estudantes. É exatamente esta mudança de paradigma que tem norteado reformas educacionais e currículos.

Na perspectiva apresentada baseia-se a construção de um currículo:

Alternativas
Comentários
  • Currículo em competências: sentido prático dos saberes a serem mobilizados.


ID
3751843
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular, ou BNCC, é um documento criado para conduzir o ensino das escolas brasileiras, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. A BNCC, no que refere-se a etapa do Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 5 e 14 anosInicia-se aos 6 anos aos 14 anos.

    B

    A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a contingente desconexão com as experiências vivenciadas na Educação Infantil.

    C

    Ao longo do Ensino Fundamental – Anos finais, a progressão do conhecimento ocorre pela deterioração das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.

    D

    Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentosPara a Bncc os dois primeiros anos, Para as Dcns os três primeiros anos.


ID
3751846
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No que se refere às ferramentas e serviços usuais para envio de e-mails como Gmail, Outlook e Yahoo pode-se afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Cco= com cópia oculta, quem está neste lugar vê todos que receberam o e-mail, todavia não consegue saber se tem outra pessoa em Cco. E quem recebeu o e-mail não consegue saber quem está em Cco.

    Siga-me no meu instagram.

    @operacaopapacharlie.

    www.instagram.com/operacaopapacharlie/

  • A) ERRADO: Ao enviar mensagens, o quantitativo de palavras em um e-mail não pode ultrapassar 250, sendo gerado mensagem de erro, e impossibilitando o ENVIO da mensagem.

    B) TUDO CORRETO.

    C) ERRADO: Para serem enviadas imagens (fotos ou ícones) NÃO É NECESSÁRIO que as mesmas sejam compactadas.

    D) ERRADO: Uma mensagem enviada para um destinatário situado em outro país NÃO deverá ser redigida na língua local nativa do remetente.


ID
3751849
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Excel 2010 em sua configuração padrão, são tipos de formato de número disponíveis EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(D)

    Guia página inicial > grupo número > formato de número.

    Tipos de formatação de número:

    Geral: Este é o formato de número padrão que o Excel aplica quando o usuário digita um número. Na maioria das vezes, os números no formato Geral são exibidos na forma em que são inseridos.

    Moeda: Formato usado para valores monetários em geral e exibe o símbolo da moeda padrão com os números. .

    Contábil: Também usado para valores monetários, mas alinha os símbolos de moeda e a vírgula decimal dos números em uma coluna.

    Data: Exibe números de série de data e hora como valores de data, de acordo com o tipo e o local. Os formatos variam de acordo com sua escolha, por exemplo: 10/10/2017, ou 10 de outubro de 2017, ou ainda: Out 10 2017. Siga as instruções na lista de formatação.

    Hora: Exibe números de série de data e hora como valores de hora, de acordo com o tipo e o local.

    Porcentagem: Este tipo de formato multiplica o valor da célula por 100 e exibe o resultado com um símbolo de porcentagem (%). O usuário pode especificar o número de casas decimais a serem usadas.

    Fração: Exibe um número, como uma fração, de acordo com o tipo de fração especificado pelo usuário.

    Científico: Este formato exibe um número em notação exponencial, substituindo parte do número por E+n, em que E - que significa Expoente, multiplica o número precedente por 10 elevado à potência n. Por exemplo, um formato Científico com dois decimais exibe 12345678901 como 1,23E+10, que é igual a 1,23 vezes 10 elevado à décima potência.

    Texto: Trata o conteúdo de uma célula como texto e exibe esse conteúdo exatamente como digitado, mesmo quando são digitados números.

    Especial: Exibe um número como um CEP, ou número de telefone, ou um CPF por exemplo.

    Personalizado: Permite que você modifique uma cópia de um código de formato de número existente. Use este formato para criar um formato de número personalizado que é adicionado à lista de códigos de formato de número. Dependendo da versão do Excel e do idioma instalado no computador, o usuário pode adicionar entre 200 e 250 formatos de número personalizados.

    https://www.tudoexcel.com.br/planilhas/aplicando-formatos-de-numeros-na-planilha-de-excel-2225.ht

    ____________

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos tipos de formatação de números disponíveis no Excel. Vale destacar que a questão pede que o candidato assinale a alternativa incorreta.

    A)     Correta – A formatação “Porcentagem” transforma o valor selecionado em uma porcentagem.

    B)     Correta – A formatação “Moeda” transforma o valor selecionado em um tipo de moeda, sendo, por padrão, o formato Real.

    C)     Correta – A formatação “Fração” transforma o valor selecionado em uma fração.

    D)     Incorreta – Não existe uma formatação chamada “Reais” no Excel.

    Gabarito – Alternativa D.


ID
3751858
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Tarcísio está navegando com Google Chrome em busca de um site para fazer downloads de diversos softwares. Após localizar o site, o mesmo encontrou os softwares desejados e iniciou o download deles. Assinale a alternativa que contenha o atalho que abrirá a página de downloads em uma nova guia do Chrome onde Tarcísio poderá observar os downloads em andamento e os que já foram concluídos:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    Alt + F: abre a pasta de ferramentas;

    Ctrl + Enter: adiciona “www.” e “.com” ao endereço digitado;

    Ctrl + T: abre uma nova aba;

    Ctrl + Shift + T: reabre a última aba fechada;

    Ctrl + N: abre uma nova janela;

    Ctrl + Tab: alterna para a aba seguinte;

    Ctrl + Shift + Tab: alterna para a aba anterior;

    Ctrl + F4: fecha a aba ativa;

    Alt + F4: fecha a janela ativa;

    Ctrl + N: abre uma nova janela;

    Ctrl + Shift + N: abre uma nova janela anônima;

    Ctrl + Shift + B: ativa ou desativa a barra de favoritos;

    Ctrl + D: adiciona a página atual aos favoritos;

    Ctrl + Shift + D: adiciona todas as abas abertas em uma pasta de favoritos;

    Ctrl + K: insere um campo de busca ao final do endereço ativo;

    Ctrl + J: abre a aba de downloads;

    Ctrl + H: abre a aba de histórico;

    Ctrl + P: imprime a página atual;

    Shift + Esc: abre o gerenciador de tarefas do navegador;

    Ctrl + Shift + J: ativa ou desativa o gerenciador para desenvolvedores;

    Ctrl + L: seleciona o endereço da aba ativa;

    Ctrl + Backspace: deleta a parte do endereço que estiver à esquerda da seleção;

    Ctrl + F: busca algum termo na página;

    Ctrl + G: busca o termo seguinte na mesma pesquisa;

    Ctrl + Shift + G: busca o termo anterior;

    Ctrl + U: mostra o código-fonte da página ativa;

    Ctrl + R: atualiza a página (o mesmo que o F5);

    Ctrl + (1,2,3, ..., 9): abre a aba ordenada pelo algarismo;

    Ctrl + clique: abre link em uma nova aba;

    Shift + Clique: abre link em uma nova janela;

    Ctrl + “+”: aumenta o texto da página;

    Ctrl + “-”: diminui o texto da página;

    Ctrl + 0 (zero): retorna o texto para o tamanho padrão;

    Ctrl+ O (letra O): abre um arquivo do computador no Google Chrome;

    Backspace: retorna a página para o endereço anterior;

    F1: abre a aba de ajuda do navegador;

    F11: ativa ou desativa o modo Tela Cheia

    TEC MUNDO.

  • Gabarito(A)

    CTRL + J => mostrar downloads.

    F10 => seleciona a opção configurações do navegador (aqui no Edge são os três pontinhos)

    CTRL + H => mostrar histórico

    CTRL + D => adicionar aos favoritos.

  • um alô para a galera de Porciúncula
  • CTRL + Jownloads

  • A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos e suas funções no Google Chrome, mais especificamente quanto ao atalho responsável por abrir a página de downloads.

    A)     Correta – O atalho CTRL + J exibirá a página de downloads, onde é possível verificar os arquivos baixados, data do download e acessar a esses arquivos.

    B)     Incorreta – A tecla F10 seleciona o último botão à direita da barra de ferramentas.

    C)     Incorreta – O atalho CTRL + H abrirá o histórico de navegação, onde é possível visualizar os sites visitados, bem como a data e hora de acesso a determinado site.

    D)     Incorreta – O atalho CTRL + D salva a página atual nos favoritos.

    Gabarito – Alternativa A. 


ID
3751861
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Salvar um documento significa guardá-lo em algum lugar no computador para quando você quiser utilizá-lo novamente é só abri-lo que tudo o que você fez estará lá intacto do jeito que você deixou. Para agilizar seu trabalho você poderá utilizar o atalho:

Alternativas
Comentários
  • ❌Anulada

    Acredito que tenha sido anulada pois o enunciado não especificou com base em qual programa era para responder.

    Se fosse no Word, a tecla de atalho para salvar seria CTRL + B, porém, se fosse no Writer, seria CTRL + S.

    Como havia duas opções de resposta, optou-se pela anulação.


ID
3751876
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Metodologias de ensino fazem a diferença no aprendizado dos alunos

Pais e escolas têm papel fundamental no desenvolvimento da criança

Educa Mais Brasil

O aprendizado dos alunos pode estar ligado diretamente ao método de ensino adotado pelas escolas ou pelos professores, uma vez que o perfil de cada estudante é diferente e pode exigir dinâmicas variadas em sala de aula. Considerados modelos teóricos ligados à criação de currículos escolares e à orientação dos planos de aula, os métodos buscam trazer novas possibilidades para que os estudantes consigam apreender o conteúdo com mais facilidade.

Atualmente, os métodos mais comuns nas escolas brasileiras são o Waldorf, Montessoriano, Construtivista, Freiriano e Tradicional. Todos são considerados procedimentos didáticos, compostos por etapas que visam alcançar determinados objetivos e podem ser orientados por questionamentos básicos a serem feitos pelos docentes ou pela instituição de ensino: o que eu quero ensinar? Este é o melhor caminho para trabalhar este conteúdo com esses alunos?

Para compreender um pouco mais a questão, a psicopedagoga Daniela Santana Silva Ramos destaca que é importante identificar o perfil da criança. Se dois irmãos forem estudar, por exemplo, em uma escola construtivista e apenas um é participativo e tem alto desempenho, é hora de avaliar a metodologia. "Cada escola tem um método de ensino ou até mais de um. E cada criança se comporta de uma forma individual e particular com cada um. O método de ensino pode influenciar positivamente ou negativamente", sinaliza.

A diretora da Escola Waldorf Jardim Vir a Ser, Daiane Dias, esclarece como a Escola inclui a proposta pedagógica no cotidiano dos alunos. "O ensino Waldorf torna as pessoas mais humanizadas e mais conscientes do seu papel social com uma maior consciência coletiva", esclarece. A instituição atua apenas com a educação infantil, não inclui matérias fixas no currículo do aluno, mas visa incentivar os estudantes a vencer os próprios limites.

Com abordagem similar, a escola Montessoriana apresenta materiais, em sala de aula, que estimulam a aprendizagem, mas o ritmo e a escolha do tema a ser aprendido, dependem do estudante. Há, no entanto, módulos obrigatórios para o avanço de uma turma para outra.

O método Freiriano surgiu com o pedagogo Paulo Freire e tem reconhecimento internacional. A linha acredita que a conscientização do aluno é o maior objetivo da educação e, por isso, desenvolve atividades em sala de aula que estimulem o pensamento crítico. Neste caso, os conteúdos ensinados não devem ser considerados verdades absolutas e o docente, embora ensine, também aprende com os próprios alunos.

No caso da linha Construtivista, a elaboração de hipóteses e a resolução de problemas estão na base da metodologia. É dada ênfase na aquisição dos conhecimentos, que não são transmitidos apenas pelos professores, como forma de se tornar o aluno um ser autônomo.

Educação Básica

educação básica composta pela educação infantil, ensino fundamental e o ensino médio pode ser oferecida por meio de cada um dos métodos de ensino citados. Durante o processo de escolha da escola, os pais desempenham um papel importante de conhecer os próprios filhos e também a metodologia de cada instituição de ensino.

"Os pais precisam estar atentos aos comportamentos dos seus filhos e ao desenvolvimento deles. É importante também conhecê-lo. De que forma ele aprende? Ele é extrovertido? A melhor forma de se descobrir o método ideal é experimentando", aconselha Daniela. Inicialmente, não é preciso consultar um profissional, mas caso sejam observadas dificuldades na criança, é válido buscar ajuda. "A psicopedagogia ajuda no processo de aprendizagem. Nós vamos descobrir o porquê não estar aprendendo", sinaliza a psicopedagoga.

Fonte: https://www.em.com.br

O texto acima foi produzido para apresentar a importância das metodologias de ensino no aprendizado dos alunos. Os dois primeiros parágrafos têm a seguinte função:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ✓ O aprendizado dos alunos pode estar ligado diretamente ao método de ensino adotado pelas escolas ou pelos professores, uma vez que o perfil de cada estudante é diferente e pode exigir dinâmicas variadas em sala de aula. Considerados modelos teóricos ligados à criação de currículos escolares e à orientação dos planos de aula, os métodos buscam trazer novas possibilidades para que os estudantes consigam apreender o conteúdo com mais facilidade.

    ➥ Nos dois primeiros parágrafos, o autor demonstra a sua tese e demonstra que defende as metodologias de ensino na aprendizagem, o autor defenderá esse tese no decorrer dos parágrafos com os mais diversos argumentos. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3751879
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Metodologias de ensino fazem a diferença no aprendizado dos alunos

Pais e escolas têm papel fundamental no desenvolvimento da criança

Educa Mais Brasil

O aprendizado dos alunos pode estar ligado diretamente ao método de ensino adotado pelas escolas ou pelos professores, uma vez que o perfil de cada estudante é diferente e pode exigir dinâmicas variadas em sala de aula. Considerados modelos teóricos ligados à criação de currículos escolares e à orientação dos planos de aula, os métodos buscam trazer novas possibilidades para que os estudantes consigam apreender o conteúdo com mais facilidade.

Atualmente, os métodos mais comuns nas escolas brasileiras são o Waldorf, Montessoriano, Construtivista, Freiriano e Tradicional. Todos são considerados procedimentos didáticos, compostos por etapas que visam alcançar determinados objetivos e podem ser orientados por questionamentos básicos a serem feitos pelos docentes ou pela instituição de ensino: o que eu quero ensinar? Este é o melhor caminho para trabalhar este conteúdo com esses alunos?

Para compreender um pouco mais a questão, a psicopedagoga Daniela Santana Silva Ramos destaca que é importante identificar o perfil da criança. Se dois irmãos forem estudar, por exemplo, em uma escola construtivista e apenas um é participativo e tem alto desempenho, é hora de avaliar a metodologia. "Cada escola tem um método de ensino ou até mais de um. E cada criança se comporta de uma forma individual e particular com cada um. O método de ensino pode influenciar positivamente ou negativamente", sinaliza.

A diretora da Escola Waldorf Jardim Vir a Ser, Daiane Dias, esclarece como a Escola inclui a proposta pedagógica no cotidiano dos alunos. "O ensino Waldorf torna as pessoas mais humanizadas e mais conscientes do seu papel social com uma maior consciência coletiva", esclarece. A instituição atua apenas com a educação infantil, não inclui matérias fixas no currículo do aluno, mas visa incentivar os estudantes a vencer os próprios limites.

Com abordagem similar, a escola Montessoriana apresenta materiais, em sala de aula, que estimulam a aprendizagem, mas o ritmo e a escolha do tema a ser aprendido, dependem do estudante. Há, no entanto, módulos obrigatórios para o avanço de uma turma para outra.

O método Freiriano surgiu com o pedagogo Paulo Freire e tem reconhecimento internacional. A linha acredita que a conscientização do aluno é o maior objetivo da educação e, por isso, desenvolve atividades em sala de aula que estimulem o pensamento crítico. Neste caso, os conteúdos ensinados não devem ser considerados verdades absolutas e o docente, embora ensine, também aprende com os próprios alunos.

No caso da linha Construtivista, a elaboração de hipóteses e a resolução de problemas estão na base da metodologia. É dada ênfase na aquisição dos conhecimentos, que não são transmitidos apenas pelos professores, como forma de se tornar o aluno um ser autônomo.

Educação Básica

educação básica composta pela educação infantil, ensino fundamental e o ensino médio pode ser oferecida por meio de cada um dos métodos de ensino citados. Durante o processo de escolha da escola, os pais desempenham um papel importante de conhecer os próprios filhos e também a metodologia de cada instituição de ensino.

"Os pais precisam estar atentos aos comportamentos dos seus filhos e ao desenvolvimento deles. É importante também conhecê-lo. De que forma ele aprende? Ele é extrovertido? A melhor forma de se descobrir o método ideal é experimentando", aconselha Daniela. Inicialmente, não é preciso consultar um profissional, mas caso sejam observadas dificuldades na criança, é válido buscar ajuda. "A psicopedagogia ajuda no processo de aprendizagem. Nós vamos descobrir o porquê não estar aprendendo", sinaliza a psicopedagoga.

Fonte: https://www.em.com.br

A manifestação simultânea das funções da linguagem nos textos é muito comum. No texto lido, há predominância de duas funções (denotativa e conativa), porque:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ➥ FUNÇÃO DENOTATIVA, REFERENCIAL OU INFORMATIVA: o referente é o centro da mensagem; destaca-se o objeto, o assunto da mensagem de forma clara e objetiva; algumas marcas gramaticais e discursivas: uso da 3ª pessoa, denotação, impessoalidade, precisão, frases declarativas etc.; encontramos tal função predominantemente em textos jornalísticos, científicos, didáticos e afins (não literária).

    ➥ FUNÇÃO CONATIVA OU APELATIVA: o receptor é o centro da mensagem, na qual ele é estimulado, provocado, seduzido, amparado etc.; normalmente o interlocutor é conduzido a adotar uma determinada postura; é um texto normalmente claro e objetivo que visa à persuasão; algumas marcas gramaticais: verbos e pronomes de 2ª pessoa (ou 3ª pessoa – você), vocativos, imperativos, perguntas ao interlocutor etc.;

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Não precisou nem ler o texto.

    Sabendo tais conceitos da função (conativa ou apelativa) e da (denotativa ou referencial)dar para matar a questão de cara.


ID
3751882
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Metodologias de ensino fazem a diferença no aprendizado dos alunos

Pais e escolas têm papel fundamental no desenvolvimento da criança

Educa Mais Brasil

O aprendizado dos alunos pode estar ligado diretamente ao método de ensino adotado pelas escolas ou pelos professores, uma vez que o perfil de cada estudante é diferente e pode exigir dinâmicas variadas em sala de aula. Considerados modelos teóricos ligados à criação de currículos escolares e à orientação dos planos de aula, os métodos buscam trazer novas possibilidades para que os estudantes consigam apreender o conteúdo com mais facilidade.

Atualmente, os métodos mais comuns nas escolas brasileiras são o Waldorf, Montessoriano, Construtivista, Freiriano e Tradicional. Todos são considerados procedimentos didáticos, compostos por etapas que visam alcançar determinados objetivos e podem ser orientados por questionamentos básicos a serem feitos pelos docentes ou pela instituição de ensino: o que eu quero ensinar? Este é o melhor caminho para trabalhar este conteúdo com esses alunos?

Para compreender um pouco mais a questão, a psicopedagoga Daniela Santana Silva Ramos destaca que é importante identificar o perfil da criança. Se dois irmãos forem estudar, por exemplo, em uma escola construtivista e apenas um é participativo e tem alto desempenho, é hora de avaliar a metodologia. "Cada escola tem um método de ensino ou até mais de um. E cada criança se comporta de uma forma individual e particular com cada um. O método de ensino pode influenciar positivamente ou negativamente", sinaliza.

A diretora da Escola Waldorf Jardim Vir a Ser, Daiane Dias, esclarece como a Escola inclui a proposta pedagógica no cotidiano dos alunos. "O ensino Waldorf torna as pessoas mais humanizadas e mais conscientes do seu papel social com uma maior consciência coletiva", esclarece. A instituição atua apenas com a educação infantil, não inclui matérias fixas no currículo do aluno, mas visa incentivar os estudantes a vencer os próprios limites.

Com abordagem similar, a escola Montessoriana apresenta materiais, em sala de aula, que estimulam a aprendizagem, mas o ritmo e a escolha do tema a ser aprendido, dependem do estudante. Há, no entanto, módulos obrigatórios para o avanço de uma turma para outra.

O método Freiriano surgiu com o pedagogo Paulo Freire e tem reconhecimento internacional. A linha acredita que a conscientização do aluno é o maior objetivo da educação e, por isso, desenvolve atividades em sala de aula que estimulem o pensamento crítico. Neste caso, os conteúdos ensinados não devem ser considerados verdades absolutas e o docente, embora ensine, também aprende com os próprios alunos.

No caso da linha Construtivista, a elaboração de hipóteses e a resolução de problemas estão na base da metodologia. É dada ênfase na aquisição dos conhecimentos, que não são transmitidos apenas pelos professores, como forma de se tornar o aluno um ser autônomo.

Educação Básica

educação básica composta pela educação infantil, ensino fundamental e o ensino médio pode ser oferecida por meio de cada um dos métodos de ensino citados. Durante o processo de escolha da escola, os pais desempenham um papel importante de conhecer os próprios filhos e também a metodologia de cada instituição de ensino.

"Os pais precisam estar atentos aos comportamentos dos seus filhos e ao desenvolvimento deles. É importante também conhecê-lo. De que forma ele aprende? Ele é extrovertido? A melhor forma de se descobrir o método ideal é experimentando", aconselha Daniela. Inicialmente, não é preciso consultar um profissional, mas caso sejam observadas dificuldades na criança, é válido buscar ajuda. "A psicopedagogia ajuda no processo de aprendizagem. Nós vamos descobrir o porquê não estar aprendendo", sinaliza a psicopedagoga.

Fonte: https://www.em.com.br

Analise as afirmativas a seguir sobre o texto lido.

I- A tipologia textual predominante no texto é injuntiva.
II- O texto lido é predominantemente narrativo, pois enfoca fatos com marcas de temporalidade.
III- O texto faz uso de argumento de autoridade para passar mais credibilidade ao leitor.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    I- A tipologia textual predominante no texto é injuntiva → INCORRETO. Predominância expositiva.

    II- O texto lido é predominantemente narrativo, pois enfoca fatos com marcas de temporalidade → INCORRETO. Predominância informativa e não narrativa.

    III- O texto faz uso de argumento de autoridade para passar mais credibilidade ao leitor → CORRETO. Uma autoridade pode ser uma pessoa ou, até mesmo, uma instituição. Desde que goze de prestígio social, tal recurso é muito relevante na argumentação, exemplo de uso no texto: "Os pais precisam estar atentos aos comportamentos dos seus filhos e ao desenvolvimento deles. É importante também conhecê-lo. De que forma ele aprende? Ele é extrovertido? A melhor forma de se descobrir o método ideal é experimentando", aconselha Daniela. Inicialmente, não é preciso consultar um profissional, mas caso sejam observadas dificuldades na criança, é válido buscar ajuda. "A psicopedagogia ajuda no processo de aprendizagem. Nós vamos descobrir o porquê não estar aprendendo", sinaliza a psicopedagoga.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3751885
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Metodologias de ensino fazem a diferença no aprendizado dos alunos

Pais e escolas têm papel fundamental no desenvolvimento da criança

Educa Mais Brasil

O aprendizado dos alunos pode estar ligado diretamente ao método de ensino adotado pelas escolas ou pelos professores, uma vez que o perfil de cada estudante é diferente e pode exigir dinâmicas variadas em sala de aula. Considerados modelos teóricos ligados à criação de currículos escolares e à orientação dos planos de aula, os métodos buscam trazer novas possibilidades para que os estudantes consigam apreender o conteúdo com mais facilidade.

Atualmente, os métodos mais comuns nas escolas brasileiras são o Waldorf, Montessoriano, Construtivista, Freiriano e Tradicional. Todos são considerados procedimentos didáticos, compostos por etapas que visam alcançar determinados objetivos e podem ser orientados por questionamentos básicos a serem feitos pelos docentes ou pela instituição de ensino: o que eu quero ensinar? Este é o melhor caminho para trabalhar este conteúdo com esses alunos?

Para compreender um pouco mais a questão, a psicopedagoga Daniela Santana Silva Ramos destaca que é importante identificar o perfil da criança. Se dois irmãos forem estudar, por exemplo, em uma escola construtivista e apenas um é participativo e tem alto desempenho, é hora de avaliar a metodologia. "Cada escola tem um método de ensino ou até mais de um. E cada criança se comporta de uma forma individual e particular com cada um. O método de ensino pode influenciar positivamente ou negativamente", sinaliza.

A diretora da Escola Waldorf Jardim Vir a Ser, Daiane Dias, esclarece como a Escola inclui a proposta pedagógica no cotidiano dos alunos. "O ensino Waldorf torna as pessoas mais humanizadas e mais conscientes do seu papel social com uma maior consciência coletiva", esclarece. A instituição atua apenas com a educação infantil, não inclui matérias fixas no currículo do aluno, mas visa incentivar os estudantes a vencer os próprios limites.

Com abordagem similar, a escola Montessoriana apresenta materiais, em sala de aula, que estimulam a aprendizagem, mas o ritmo e a escolha do tema a ser aprendido, dependem do estudante. Há, no entanto, módulos obrigatórios para o avanço de uma turma para outra.

O método Freiriano surgiu com o pedagogo Paulo Freire e tem reconhecimento internacional. A linha acredita que a conscientização do aluno é o maior objetivo da educação e, por isso, desenvolve atividades em sala de aula que estimulem o pensamento crítico. Neste caso, os conteúdos ensinados não devem ser considerados verdades absolutas e o docente, embora ensine, também aprende com os próprios alunos.

No caso da linha Construtivista, a elaboração de hipóteses e a resolução de problemas estão na base da metodologia. É dada ênfase na aquisição dos conhecimentos, que não são transmitidos apenas pelos professores, como forma de se tornar o aluno um ser autônomo.

Educação Básica

educação básica composta pela educação infantil, ensino fundamental e o ensino médio pode ser oferecida por meio de cada um dos métodos de ensino citados. Durante o processo de escolha da escola, os pais desempenham um papel importante de conhecer os próprios filhos e também a metodologia de cada instituição de ensino.

"Os pais precisam estar atentos aos comportamentos dos seus filhos e ao desenvolvimento deles. É importante também conhecê-lo. De que forma ele aprende? Ele é extrovertido? A melhor forma de se descobrir o método ideal é experimentando", aconselha Daniela. Inicialmente, não é preciso consultar um profissional, mas caso sejam observadas dificuldades na criança, é válido buscar ajuda. "A psicopedagogia ajuda no processo de aprendizagem. Nós vamos descobrir o porquê não estar aprendendo", sinaliza a psicopedagoga.

Fonte: https://www.em.com.br

“(...) e o docente, embora ensine, também aprende com os próprios alunos.” O conectivo que não exprime a mesma ideia do sublinhado nessa frase é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    ✓ “(...) e o docente, embora ensine, também aprende com os próprios alunos.” → Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa concessiva.

    ➥ As conjunções subordinativas concessivas introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto.

    ➥ Na letra "c", temos uma conjunção coordenativa explicativa (=porquanto). 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Gabarito, C

    Porquanto = porque = sentido explicativo.

    Conquanto = concessão = sentido concessivo.

  • porquanto pode ser causal ou explicativa, depende do contexto

ID
3751888
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


Metodologias de ensino fazem a diferença no aprendizado dos alunos

Pais e escolas têm papel fundamental no desenvolvimento da criança

Educa Mais Brasil

O aprendizado dos alunos pode estar ligado diretamente ao método de ensino adotado pelas escolas ou pelos professores, uma vez que o perfil de cada estudante é diferente e pode exigir dinâmicas variadas em sala de aula. Considerados modelos teóricos ligados à criação de currículos escolares e à orientação dos planos de aula, os métodos buscam trazer novas possibilidades para que os estudantes consigam apreender o conteúdo com mais facilidade.

Atualmente, os métodos mais comuns nas escolas brasileiras são o Waldorf, Montessoriano, Construtivista, Freiriano e Tradicional. Todos são considerados procedimentos didáticos, compostos por etapas que visam alcançar determinados objetivos e podem ser orientados por questionamentos básicos a serem feitos pelos docentes ou pela instituição de ensino: o que eu quero ensinar? Este é o melhor caminho para trabalhar este conteúdo com esses alunos?

Para compreender um pouco mais a questão, a psicopedagoga Daniela Santana Silva Ramos destaca que é importante identificar o perfil da criança. Se dois irmãos forem estudar, por exemplo, em uma escola construtivista e apenas um é participativo e tem alto desempenho, é hora de avaliar a metodologia. "Cada escola tem um método de ensino ou até mais de um. E cada criança se comporta de uma forma individual e particular com cada um. O método de ensino pode influenciar positivamente ou negativamente", sinaliza.

A diretora da Escola Waldorf Jardim Vir a Ser, Daiane Dias, esclarece como a Escola inclui a proposta pedagógica no cotidiano dos alunos. "O ensino Waldorf torna as pessoas mais humanizadas e mais conscientes do seu papel social com uma maior consciência coletiva", esclarece. A instituição atua apenas com a educação infantil, não inclui matérias fixas no currículo do aluno, mas visa incentivar os estudantes a vencer os próprios limites.

Com abordagem similar, a escola Montessoriana apresenta materiais, em sala de aula, que estimulam a aprendizagem, mas o ritmo e a escolha do tema a ser aprendido, dependem do estudante. Há, no entanto, módulos obrigatórios para o avanço de uma turma para outra.

O método Freiriano surgiu com o pedagogo Paulo Freire e tem reconhecimento internacional. A linha acredita que a conscientização do aluno é o maior objetivo da educação e, por isso, desenvolve atividades em sala de aula que estimulem o pensamento crítico. Neste caso, os conteúdos ensinados não devem ser considerados verdades absolutas e o docente, embora ensine, também aprende com os próprios alunos.

No caso da linha Construtivista, a elaboração de hipóteses e a resolução de problemas estão na base da metodologia. É dada ênfase na aquisição dos conhecimentos, que não são transmitidos apenas pelos professores, como forma de se tornar o aluno um ser autônomo.

Educação Básica

educação básica composta pela educação infantil, ensino fundamental e o ensino médio pode ser oferecida por meio de cada um dos métodos de ensino citados. Durante o processo de escolha da escola, os pais desempenham um papel importante de conhecer os próprios filhos e também a metodologia de cada instituição de ensino.

"Os pais precisam estar atentos aos comportamentos dos seus filhos e ao desenvolvimento deles. É importante também conhecê-lo. De que forma ele aprende? Ele é extrovertido? A melhor forma de se descobrir o método ideal é experimentando", aconselha Daniela. Inicialmente, não é preciso consultar um profissional, mas caso sejam observadas dificuldades na criança, é válido buscar ajuda. "A psicopedagogia ajuda no processo de aprendizagem. Nós vamos descobrir o porquê não estar aprendendo", sinaliza a psicopedagoga.

Fonte: https://www.em.com.br

Algumas palavras do texto foram apresentadas nas alternativas abaixo com definições do dicionário. Marque a opção que não apresenta o correto significado do termo destacado.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

     “Verdades absolutas” 6º§ / o que existe de forma dependente.

    ➥ INCORRETO. O adjetivo em destaque possui o seguinte significado: que se apresenta como acabado, pleno.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3751891
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A única frase que não apresenta desvio em relação à regência recomendada pela norma culta é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

     a) Em busca da boa forma física, as pessoas preferem muito mais a academia do que o conforto do sedentarismo → INCORRETO. Quem prefere, prefere alguma coisa a outra (=sem intensificador): preferem a academia ao conforto...
     b) O educador físico sempre assistiu às pessoas com mais dificuldades durante o treino → INCORRETO. O verbo "assistir" com sentido de "auxiliar" é transitivo direto e não rege uso de preposição, o correto é somente o uso do artigo definido (=as pessoas).
     c) Um bom personal trainer assiste às sessões de seus alunos com atenção e corrige o que for necessário → CORRETO. O verbo "assitir" com sentido de "ver" é transitivo indireto e rege a preposição "a" + artigo definido "as" que está acompanhando o substantivo feminino "sessões" (=crase=às sessões). 
     d) Um bom programa de atividade física deve obedecer os limites de cada pessoa → INCORRETO. O verbo "obedecer" é transitivo indireto e rege a preposição "a" (=preposição "a") + artigo definido "os" que está acompanhando o substantivo "limites" (=aos limites).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Analise os itens de forma objetiva comigo..

    A) Usamos " preferir algo a algo " transitivo direto e indireto, pois possui um OD e um objeto indireto.

    Exemplo:

    Prefiro doce a salgado.

    B) O verbo assistir pode ser usado no sentido de

    Ajudar- VTD- Assisti o paciente/ assisti o necessitado.

    Ver- VTI (A) - Assisti ao necessitado

    Ter competência- VTI (a) Assiste ao técnico a escalação do time.

    Morar- VTI (EM) - Assisto em Fortaleza.

    O educador físico sempre assistiu às pessoas

    Esta no sentido de ajudar.

    Assistiu as pessoas.

    C) Correto.. assistir no sentido de ver, VTI-(a)

    D) O verbo obedecer é VTI (a)

    Obedecer aos limites

  • Eu não entendo qual é a ideia de algumas bancas, uma hora aceitam a dupla regência do verbo assistir no sentido de auxiliar como VTD ou VTI; mas depois aceitam só uma e a gente tem que adivinhar essa palhaçada....!

  • Exato, colega "Pra FOCAR No ENEM", na questão Q1250862, a frase: É dever do Estado assistir as (às) pessoas carentes, foi considerada como dupla regência sem mudança de sentido.

  • LETRA "B" TAMBÉM ESTÁ CORRETA.


ID
3751897
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considerando a colocação pronominal nas seguintes frases, marque a alternativa em cuja frase a conjunção destacada exigiu a próclise do pronome “se”.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

     (...) impede-nos de perceber outros acontecimentos maravilhosos que se avizinham.” 

    ➥ Pronome relativo "que" sendo fator de atração do pronome oblíquo átono, fator de próclise (=ANTES DO VERBO: que se avizinham).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A questão pede a frase na qual a CONJUNÇÃO exige próclise, mas dá como resposta uma alternativa na qual UM PRONOME RELATIVO exige próclise...

  • A questão foi mal formulada!!

  • KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

  • eita lasquêra

  • Que loucooo...kkkk

  • PQP.KKKK

  • ALTERNATIVA A incorreta, pois o verbo está no infinitivo - nesse caso é facultativo a utilização do pronome antes ou após o verbo.

    ✅ Gabarito: D

     (...) impede-nos de perceber outros acontecimentos maravilhosos que se avizinham.” 

    ➥ Pronome relativo "que" sendo fator de atração do pronome oblíquo átono, fator de próclise (=ANTES DO VERBO: que se avizinham).

  • Não entendi, vamos pedir auxilio do professor.

    ele pede uma conjunção que seja fator de próclise, sabemos que as conjunção deste tipo são as conjunções subordinadas. então:

    Mas - coordenada adversativa

    E - coordenada aditiva

    senão - coordenada adversativa

    que - neste caso é um pronome relativo não uma conjunção

  • “que ” não é conjunção, mas sim pronome relativo. Esse professor às vezes força a barra ><

  • Assertiva D

    (...) impede-nos de perceber outros acontecimentos maravilhosos que se avizinham.”

  • Essa questão deveria ter sido anulada, pois o QUE não é conjunção e sim pronome relativo na oração.


ID
3751900
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Marque a alternativa com oração pontuada CORRETAMENTE.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

     a) Os cientistas comentando o aquecimento global, citaram São Paulo a cidade mais populosa do Brasil → INCORRETO. Vírgula separando incorretamente o sujeito do verbo.
     b) Os cientistas, comentando o aquecimento global, citaram São Paulo, a cidade mais populosa do Brasil → CORRETO. Temos as vírgulas separando uma oração intercalada à principal e logo após a separação do aposto explicativo. 
     c) Os cientistas, comentando o aquecimento global citaram São Paulo, a cidade mais populosa do Brasil → INCORRETO. Vírgula separando incorretamente o sujeito do verbo.
     d) Os cientistas comentando o aquecimento global citaram São Paulo a cidade mais populosa do Brasil → INCORETO. Temos um aposto explicativo em destaque, vírgula deve ser usada obrigatoriamente para separá-lo.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva b

    Os cientistas, comentando o aquecimento global, citaram São Paulo, a cidade mais populosa do Brasil.

    S.V.c.A

  • (A) Os cientistas comentando o aquecimento global, citaram São Paulo a cidade mais populosa do Brasil.

    *

    Item errado, pois temos uma oração subordinada adverbial temporal reduzida de gerúndio comentando o aquecimento global” intercalada na oração principal e a mesma deve ser isolada por vírgula. Temos um aposto explicativoa cidade mais populosa do Brasil”, que também deve ser isolado por vírgula.

    *

    (B)

    Os cientistas, comentando o aquecimento global, citaram São Paulo, a cidade mais populosa do Brasil.

    *

    Item correto, pois temos uma oração subordinada adverbial temporal reduzida de gerúndio comentando o aquecimento global” intercalada na oração principal isolada por vírgula, também temos um aposto explicativoa cidade mais populosa do Brasil”, isolado por vírgula.

    *

    (C)

    Os cientistas, comentando o aquecimento global citaram São Paulo, a cidade mais populosa do Brasil.

    *

    Item errado, pois temos uma oração subordinada adverbial temporal reduzida de gerúndio comentando o aquecimento global” intercalada na oração principal e a mesma deve ser isolada por vírgula. Temos um aposto explicativoa cidade mais populosa do Brasil”, isolado por vírgula de forma correta.

    *

    (D)

    Os cientistas comentando o aquecimento global citaram São Paulo a cidade mais populosa do Brasil.

    *

    Item errado, pois temos uma oração subordinada adverbial temporal reduzida de gerúndio comentando o aquecimento global” intercalada na oração principal e a mesma deve ser isolada por vírgula. Temos um aposto explicativoa cidade mais populosa do Brasil”, que também deve ser isolado por vírgula.

    *

    FOCO, FÉ E AÇÃO

  • A questão é sobre o uso da vírgula e exige conhecimento sobre sintaxe. Teremos que indicar em qual alternativa as vírgulas estão sendo corretamente empregadas.

    a) Os cientistas (,)comentando o aquecimento global, citaram São Paulo, a cidade mais populosa do Brasil.

    Incorreta. Deveria ter mais uma outra vírgula antes de "comentando" para isolar a oração reduzida de gerúndio.

    b) Os cientistas, comentando o aquecimento global, citaram São Paulo, a cidade mais populosa do Brasil.

    Correta. As duas primeiras vírgulas estão separando uma oração reduzida de gerúndio e a outra última está separando um aposto explicativo.

    c) Os cientistas, comentando o aquecimento global(,)citaram São Paulo, a cidade mais populosa do Brasil.

    Incorreta. Deveria ter mais uma vírgula antes de "citaram" para isolar a oração reduzida de gerúndio.

    d) Os cientistas (,) comentando o aquecimento global(,) citaram São Paulo (,) a cidade mais populosa do Brasil.

    Incorreta. Faltou a dupla vírgula separando a oração reduzida de gerúndio antes de "comentando e a após "global" e após "São Paulo" para separar o aposto explicativo.

    GABARITO B


ID
3751903
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

O Pré-Modernismo não será considerado uma escola literária, sobretudo, um período literário de transição do Realismo/ Naturalismo para o Modernismo; sendo os principais objetivos:

Alternativas
Comentários
  • Mas , Mário de Andrade é modernista da 1º geração, e nao Pré- modernista!

    Para mim, a resposta seria a alternativa C!

    Alguém pode ajudar?


ID
3751909
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Leia a seguir uma síntese do que se entende por Literatura, nos séculos citados no texto. No século XVII ou na primeira metade do século XVIII: para o que hoje denominamos literatura empregam-se:

I - No século XVII, literatura como instrução, saber relativo à arte de escrever e ler;
II - No início do século XVIII, a palavra poesia, a expressão belas letras, ainda não existindo grandes obras em prosa = eloquência;
III - No final do século XVIII, literatura = conjunto de obras literárias de um país: literatura inglesa; literatura espanhola.

Indique a alternativa CORRETA quanto ao contexto apresentado.

Alternativas

ID
3751912
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão subsequente:


Literatura segunda os formalistas russos


Eles não queriam definir a “literatura”, mas a “literaturidade” – os usos especiais da linguagem. Os formalistas achavam que a essência do literário era o “tornar estranho”. O contexto pode mostrar que um determinado texto é literário, mas nem sempre a linguagem em si tem propriedade ou qualidade que a distinga de outros tipos de discurso. Poderíamos dizer que a literatura é um discurso “não pragmático”; ela não tem nenhuma prática imediata. A literatura seria, então, uma espécie de linguagem autorreferencial, uma linguagem que fala de si mesma.

(Adaptado de: Teoria da Literatura. Vitor Manuel de Aguiar e Silva).

Considerando o contexto, pode-se dizer que para os formalistas russos:

Alternativas

ID
3751915
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão subsequente:


Literatura segunda os formalistas russos


Eles não queriam definir a “literatura”, mas a “literaturidade” – os usos especiais da linguagem. Os formalistas achavam que a essência do literário era o “tornar estranho”. O contexto pode mostrar que um determinado texto é literário, mas nem sempre a linguagem em si tem propriedade ou qualidade que a distinga de outros tipos de discurso. Poderíamos dizer que a literatura é um discurso “não pragmático”; ela não tem nenhuma prática imediata. A literatura seria, então, uma espécie de linguagem autorreferencial, uma linguagem que fala de si mesma.

(Adaptado de: Teoria da Literatura. Vitor Manuel de Aguiar e Silva).

Indique a alternativa CORRETA quanto às perspectivas apresentadas pelo texto.

Alternativas

ID
3751918
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considerando aspectos da dialogia e relação entre textos, assim como, reconstrução da textualidade na base nacional comum, considera-se que:

I - Identificar e refletir sobre as similares perspectivas ou homogeneidades presentes nos textos, considerando a impossibilidade de vozes múltiplas, e sobre os efeitos de sentido do uso do discurso direto, indireto, indireto livre, citações etc;
II - Estabelecer relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a identificação e compreensão dos diferentes posicionamentos e/ou perspectivas em jogo, do papel da paráfrase e de produções como as paródias e a estilizações;
III - Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições, substituições e os elementos coesivos que contribuem para a continuidade do texto e sua progressão temática.

Identifique a alternativa CORRETA quanto ao contexto apresentado.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: C

    I - Identificar e refletir sobre as similares perspectivas ou homogeneidades presentes nos textos, considerando a impossibilidade de vozes múltiplas, e sobre os efeitos de sentido do uso do discurso direto, indireto, indireto livre, citações etc; (tem possibilidade sim, por isso está errada.)

    II - Estabelecer relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a identificação e compreensão dos diferentes posicionamentos e/ou perspectivas em jogo, do papel da paráfrase e de produções como as paródias e a estilizações;

    III - Estabelecer relações entre as partes do texto, identificando repetições, substituições e os elementos coesivos que contribuem para a continuidade do texto e sua progressão temática.


ID
3751921
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a seguir o trecho sobre o eixo da análise linguística/semiótica conforme a base nacional comum.


“O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta) cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de sentido.”


Indique a alternativa que melhor conclui a perspectiva abordada acima.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ➥ Assim, no que diz respeito à linguagem verbal oral e escrita, as formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e organização da progressão temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero em questão.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Jesus, quantos erros, quanta falta de paralelismo, embora não tenha pedido exatamente uma avaliação gramática, poderiam ter dado uma arrumadinha nessa porcada toda.


ID
3751924
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a frase a seguir.

Sofia passeava com as formosas prima, irmã e tia.

Considerando o contexto acima, observa-se que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    ✓ Sofia passeava com as formosas prima, irmã e tia

    ➥ Quando os substantivos são nomes próprios ou nomes de parentesco, o adjetivo vai sempre para o plural:

    Venera o Brasil os denodados Caxias e Tamandaré.

    Maria passeava com as formosas prima, irmã e tia (=exemplo do Aulete, observa-se que a questão só mudou o nome do sujeito). 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Gab: C

    Cuidado para não confundir!

    Os substantivos prima, irmã e tia são substantivos de parentesco. Por isso o adjetivo "formosas" está concordando com eles; o substantivo Sofia não tem nada a ver com isso.

    Sofia passeava com as formosas prima, irmã e tia

    A alternativa A talvez tenha deixado alguns confusos.

    "O adjetivo deveria concordar em número com o substantivo mais próximo."

    No caso do adjetivo posposto aos substantivos, o adjetivo concorda com o substantivo mais próximo ou com todos eles, mas não apenas em número como também em gênero. Por exemplo:

    A indústria oferece localização e atendimento perfeito.

    A indústria oferece atendimento e localização perfeita.

    A indústria oferece localização e atendimento perfeitos.

    A indústria oferece atendimento e localização perfeitos.

    Bons estudos!

  • Assertiva C

    Quando os substantivos são nomes próprios ou nomes de parentesco, o adjetivo vai sempre para o plural.

  • regra clara

    adjetivo vai para o Plural quando o substantivo for nome de parentesco.

    #estudaguerreiro

    #FÉ NO PAI QUE SUA APROVAÇÃO SAI.


ID
3751927
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as frases a seguir.

I - Alguém batia palmas insistentes na varanda.
II - Que outrem cantor melhor fará o louvor ao falecido padre?
III - Algo deu errado para muitos alunos.

Indique a alternativa CORRETA quanto ao uso dos pronomes indefinidos.

Alternativas
Comentários
  • Outrem é usado no plural.

  • Alguém sabe justificar por que a II não está de acordo?

  • Não entendi o gabarito, essa foi a explicação que eu encontrei...

    Utilizamos outrem quando queremos nos referir de forma indefinida (sem identificação específica) a algo ou alguém que não está presente.

    ex: A ninguém é permitido se apossar de algo pertencente a outrem sob pena de punição legal.

    Perceba que aqui não nos referimos a alguém específico, mas a outra pessoa qualquer.

    Já outro utilizamos quando nos referimos a algo ou alguém definido ou com identificação específica.

    ex: João deixou Maria para viver com a outra.

    É preciso destacar, contudo, que o forma outrem está caindo em desuso, sendo utilizada mais em meios mais especializados, como o jurídico.

  • Acredito que o item II esteja incorreto justamente pelo que Patricia mencionou. Outrem é utilizado para algo sem especificação. Na questão, há especificação, no caso, cantor. Veja que se retirar a palavra "outrem" a frase permanece com sentido completo. "Que cantor melhor fará louvor ao falecido padre? Logo, a palavra outrem é inaplicável pois há especificação. Quem fará louvor? O cantor...

  • Pessoal, cuidado com os comentários. Não existe isso de "outrem é usado no plural". "Outrem" é invariável, assim como: alguém, ninguém, tudo, nada, algo...

  • Outrem é sinônimo de: outro, outra.

    Classe gramatical: pronome indefinido.

    fonte: https://www.dicio.com.br/outrem/

  • Acredito que seja que "outrem" é um pronome indefinido substantivo, sempre. No exemplo da questão, outrem estaria sendo usado como pronome indefinido adjetivo, logo, estaria errado. Mas não tenho certeza.


ID
3751930
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o parágrafo a seguir.


“Eles temem que ____ foco do mosquito transmissor da dengue. Prefeitura diz que proprietário do local foi identificado e multado.”


Indique a alternativa que preenche a lacuna com o tempo verbal presente do modo do subjuntivo.

Alternativas
Comentários
  • haja e identifiquem estão ambos no presente do subjuntivo, creio que não devemos usar o "identifiquem" pois ficaria estranho no contexto.

  • Haja é a forma conjugada do verbo haver na 1.ª e na 3.ª pessoa do singular do presente do subjuntivo

  • "que _____ foco de mosquito transmissor da dengue" temos uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

    Haja o que? foco de mosquito. O verbo "haver" no sentido de existir é impessoal, deve ficar na 3º pessoa do singular.

    Gabarito letra E!


ID
3751933
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Porciúncula - RJ
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Lei com atenção o texto a seguir.


Temos riqueza para dar ao mundo inteiro e ainda sobra para quatrocentos e noventa e nove mundos possíveis. (Carlos Drummond de Andrade).


Nota-se que a figura de linguagem predominante será:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    ✓ Temos riqueza para dar ao mundo inteiro e ainda sobra para quatrocentos e noventa e nove mundos possíveis. (Carlos Drummond de Andrade).

    ➥ Temos a presença da hipérbole, trata-se da ideia que denota exagero (=dizer 499 mundos é bastante coisa, um baita exagero). 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • a unica figura que não erro -hipérbole configura exagero .