Prova Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo

Questão 3959812

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

Desigualdade inaceitável

Carlos José Marques

    Não é apenas um problema econômico. Mas social e político, por que não? Como o Brasil pôde cair tão baixo no Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), ocupando a vergonhosa septuagésima nona colocação e, o que é pior, com índice de desigualdade semelhante ao do Catar, onde existem os marajás e grandes magnatas do petróleo. O Brasil se mostra como uma aberração inexplicável. Detém a assombrosa condição de segunda maior concentração de renda do mundo.

     O lugar onde esbanjamento contrasta com miséria a cada rua, lado a lado.

O que é isso? Com 1% da população detendo mais de 50% do PIB não há mesmo como enxergar justiça por aqui. A predominante parcela do povo vive com menos de um salário mínimo ao mês. Deveriam todos os patriotas, nacionalistas, homens da produção e da riqueza, os detentores do poder se incomodar com isso. Não é aceitável.

     Não dá para conceber. As desigualdades, lamentavelmente, se acirraram nos últimos tempos com diferenças gritantes também no campo da saúde, da ciência e tecnologia, do acesso a serviços básicos de transporte, saneamento etc. Em um país onde 13,5 milhões de famílias (que multiplicadas por cinco membros dariam quase 70 milhões de pessoas) dependem do Bolsa Família e quatro milhões de jovens não conseguem trabalho, mesmo formados em universidades, não há como se ter um IDH decente. Em um par de décadas, o Brasil avançou um milésimo no índice mundial da ONU que avalia a saúde, educação e renda dos povos. Vizinhos como Argentina e Uruguai figuram em melhores posições. Bem como o Sri Lanka. A classificação brasileira é típica de nação terceiro-mundista, subnutrida e controlada por uma patota da Casa Grande sem qualquer concessão aos subjugados. Não se pensa nisso.

     A preocupação com o próximo e a solidariedade não se firmam como pilares fundamentais do desenvolvimento. A estagnação nos indicadores educacionais é desanimadora. A expectativa de tempo de permanência na escola, por exemplo, está no mesmo patamar de 15,4 anos desde 2016 e a média efetiva de anos de estudos segue em 7,8 anos, igual condição verificada em 2017. Qual país do mundo progride, cresce e se desenvolve sem educação? Nenhum. No IDH ajustado pela desigualdade, o Brasil caiu 23 posições. Os alarmantes índices deveriam acender um sinal vermelho e despertar a reação das autoridades. Difícil acreditar que isso vá acontecer.

     As necessidades básicas de muitas pessoas continuam não sendo atendidas e é possível prever que assim as futuras gerações deverão viver um abismo ainda maior de desigualdade por aqui. Duro e triste cenário que só mudará por meio da indignação de todos.

(Matéria da revista Isto É/Dinheiro de 13/12/2019)

Quanto ao gênero do discurso, esse texto é um/uma

• A. conto.
• B. crônica.
• C. editorial.
• D. reportagem.

Gabarito: C

Comentários

• Gab C

  Editoral - artigo em que se discute uma questão, apresentando o ponto de vista do jornal

  Reportagem - é um gênero textual não literário. Ela é considerada um texto jornalístico veiculado pelos meios de comunicação: jornais, revistas, televisão.

• A questão é sobre gêneros textuais e quer saber a classificação do texto quanto ao gênero discursivo. Vejamos:

  A) conto.

  O conto é uma narrativa curta e com um único conflito. Nas histórias há poucos personagens, o tempo e o espaço são reduzidos ao essencial e o enredo é marcado pela existência de um único acontecimento relevante. 

  B) crônica.

  A crônica é um gênero narrativo que narra fatos históricos em ordem cronológica e busca retratar o cotidiano, abordando acontecimentos do dia a dia.

  C) editorial.

  O editorial é um tipo de texto no qual o autor exprime o parecer do jornal acerca de determinado assunto. É um texto dissertativo que tem como finalidade propagar a ideia do jornal. Apresenta ideias que evidenciam o ponto de vista escolhido pelo jornal a respeito da matéria em evidência. É um texto dissertativo, pois desenvolve argumentos baseados em uma ideia central; crítico, já que expõe um ponto de vista; informativo, porque relata um acontecimento. Vale lembrar que muitos editoriais de revista mostram opiniões feitas por autores que assinam o texto e muitas vezes até mostram o rosto em uma foto.

  D) reportagem.

  A reportagem é um texto jornalístico mais longo que a notícia, com teor opinativo e que é assinado pelo repórter. Tem o objetivo de informar ao mesmo tempo que pretende criar uma opinião nos leitores.

  Gabarito: C

• Olá, @Thais Kaferoli. Não seria necessariamente um repórter a assinar. Poderia ser um articulista. Se não fosse editorial, provavelmente teria de ser artigo. A reportagem até traz um ponto de vista, mas o sustenta com dados e entrevistas, aprofundando o tema. É diferente. O texto acima não é uma reportagem.

• Me parece que o gênero textual se encaixa melhor como reportagem. Na minha humilde opinião, é um equívoco da banca considerar esse texto como editorial. De acordo com a fonte que eu consultei "a Reportagem é um tipo de texto que tem o intuito de informar ao mesmo tempo que prevê criar uma opinião nos leitores, portanto, ela possui uma função social muito importante como formadora de opinião".

  Já os editoriais, apesar de serem bem parecidos com a reportagem, "são organizados pelos editorialistas, que expressam as opiniões da equipe e, por isso, não recebem a assinatura do autor. No geral, eles apresentam a opinião do meio de comunicação (revista, jornal, rádio, etc.)". Percebam que o texto acima não é assinado pela equipe, não é uma opinião coletiva da revista, mas sim é assinada por um único autor (Carlos José Marques), ou seja, contém uma visão individual e não do meio de comunicação.

  Fontes:

  www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/

  www.todamateria.com.br/texto-editorial/

• (Matéria da revista Isto É/Dinheiro de 13/12/2019)

  Editorial – texto dissertativo-argumentativo com a opinião da equipe sobre política, economia, esporte, cultura, etc.

  Gabarito: Letra C

• Rapaz, eu não vou nem lá em baixo do texto "pescar".

  (Matéria da revista Isto É/Dinheiro de 13/12/2019)

• A questão é sobre gêneros textuais e quer saber a classificação do texto quanto ao gênero discursivo. Vejamos:

  A) conto.

  O conto é uma narrativa curta e com um único conflito. Nas histórias há poucos personagens, o tempo e o espaço são reduzidos ao essencial e o enredo é marcado pela existência de um único acontecimento relevante. 

  B) crônica.

  A crônica é um gênero narrativo que narra fatos históricos em ordem cronológica e busca retratar o cotidiano, abordando acontecimentos do dia a dia.

  C) editorial.

  O editorial é um tipo de texto no qual o autor exprime o parecer do jornal acerca de determinado assunto. É um texto dissertativo que tem como finalidade propagar a ideia do jornal. Apresenta ideias que evidenciam o ponto de vista escolhido pelo jornal a respeito da matéria em evidência. É um texto dissertativo, pois desenvolve argumentos baseados em uma ideia central; crítico, já que expõe um ponto de vista; informativo, porque relata um acontecimento. Vale lembrar que muitos editoriais de revista mostram opiniões feitas por autores que assinam o texto e muitas vezes até mostram o rosto em uma foto.

  D) reportagem.

  A reportagem é um texto jornalístico mais longo que a notícia, com teor opinativo e que é assinado pelo repórter. Tem o objetivo de informar ao mesmo tempo que pretende criar uma opinião nos leitores.

  Gabarito: C

  COMENTÁRIO DE Thais Kaferoli

• Há uma informação, omitida na prova, que fundamenta perfeitamente o gabarito. Conforme o site da IstoÉDinheiro (link abaixo), o autor escreve os editoriais da revista:

  "Carlos José Marques é diretor editorial da Editora Três e escreve semanalmente os EDITORIAIS da revista DINHEIRO" (FONTE: https://www.istoedinheiro.com.br/desigualdade-inaceitavel/)

Questão 3959815

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Desigualdade inaceitável

Carlos José Marques

    Não é apenas um problema econômico. Mas social e político, por que não? Como o Brasil pôde cair tão baixo no Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), ocupando a vergonhosa septuagésima nona colocação e, o que é pior, com índice de desigualdade semelhante ao do Catar, onde existem os marajás e grandes magnatas do petróleo. O Brasil se mostra como uma aberração inexplicável. Detém a assombrosa condição de segunda maior concentração de renda do mundo.

     O lugar onde esbanjamento contrasta com miséria a cada rua, lado a lado.

O que é isso? Com 1% da população detendo mais de 50% do PIB não há mesmo como enxergar justiça por aqui. A predominante parcela do povo vive com menos de um salário mínimo ao mês. Deveriam todos os patriotas, nacionalistas, homens da produção e da riqueza, os detentores do poder se incomodar com isso. Não é aceitável.

     Não dá para conceber. As desigualdades, lamentavelmente, se acirraram nos últimos tempos com diferenças gritantes também no campo da saúde, da ciência e tecnologia, do acesso a serviços básicos de transporte, saneamento etc. Em um país onde 13,5 milhões de famílias (que multiplicadas por cinco membros dariam quase 70 milhões de pessoas) dependem do Bolsa Família e quatro milhões de jovens não conseguem trabalho, mesmo formados em universidades, não há como se ter um IDH decente. Em um par de décadas, o Brasil avançou um milésimo no índice mundial da ONU que avalia a saúde, educação e renda dos povos. Vizinhos como Argentina e Uruguai figuram em melhores posições. Bem como o Sri Lanka. A classificação brasileira é típica de nação terceiro-mundista, subnutrida e controlada por uma patota da Casa Grande sem qualquer concessão aos subjugados. Não se pensa nisso.

     A preocupação com o próximo e a solidariedade não se firmam como pilares fundamentais do desenvolvimento. A estagnação nos indicadores educacionais é desanimadora. A expectativa de tempo de permanência na escola, por exemplo, está no mesmo patamar de 15,4 anos desde 2016 e a média efetiva de anos de estudos segue em 7,8 anos, igual condição verificada em 2017. Qual país do mundo progride, cresce e se desenvolve sem educação? Nenhum. No IDH ajustado pela desigualdade, o Brasil caiu 23 posições. Os alarmantes índices deveriam acender um sinal vermelho e despertar a reação das autoridades. Difícil acreditar que isso vá acontecer.

     As necessidades básicas de muitas pessoas continuam não sendo atendidas e é possível prever que assim as futuras gerações deverão viver um abismo ainda maior de desigualdade por aqui. Duro e triste cenário que só mudará por meio da indignação de todos.

(Matéria da revista Isto É/Dinheiro de 13/12/2019)

Esse texto tem a principal finalidade de

• A. narrar um acontecimento sobre a desigualdade no país.
• B. argumentar a respeito de uma nação estagnada em educação.
• C. expressar a opinião de uma revista sobre fatos importantes no Brasil.
• D. informar sobre a realidade brasileira do Índice de Desenvolvimento Humano.

Gabarito: C

Comentários

• Marquei a D como a maioria, mas depois entendi que a questão pede a função principal do texto. Acredito que a D esteja errada porque, embora tenha o intuito de informar o leitor sobre a a realidade brasileira no IDH, sua função principal é argumentar, pois é um texto dissertativo-argumentativo.

  O texto acima é uma matéria da Revista Isto É(vide rodapé), que traz a opinião do autor sobre o IDH no Brasil, por isso, gabarito C.

  Erros, avisem-me. Só tentei ajudar :)

• C???

  A questão anterior versa sobre elementos argumentativos e o texto não é argumentativo? kk

• Provavelmente, foi um artigo ou editorial da revista.

• O texto me parece um artigo de opiniao e nao um editorial.

• Um texto ser uma matéria de revista não significa que representa a opinião do meio de comunicação. A matéria acima reflete a opinião do autor e não da revista. Vou colocar o mesmo comentário que fiz na questão 1 dessa prova.

  Me parece que o gênero textual se encaixa melhor como reportagem. Na minha humilde opinião, é um equívoco da banca considerar esse texto como editorial. De acordo com a fonte que eu consultei "a Reportagem é um tipo de texto que tem o intuito de informar ao mesmo tempo que prevê criar uma opinião nos leitores, portanto, ela possui uma função social muito importante como formadora de opinião".

  Já os editoriais, apesar de serem bem parecidos com a reportagem, "são organizados pelos editorialistas, que expressam as opiniões da equipe e, por isso, não recebem a assinatura do autor. No geral, eles apresentam a opinião do meio de comunicação (revista, jornal, rádio, etc.)". Percebam que o texto acima não é assinado pela equipe, não é uma opinião coletiva da revista, mas sim é assinada por um único autor (Carlos José Marques), ou seja, contém uma visão individual e não do meio de comunicação.

  Fontes:

  www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/

  www.todamateria.com.br/texto-editorial/

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• Aquele Carlos José Marques escrito ali em cima me fez pensar que o texto era um artigo de opinião

• Pessoal, eu também discordei do gabarito inicialmente, mas há uma informação, omitida na prova, que fundamenta perfeitamente o gabarito. Realmente o texto é um EDITORIAL. Conforme o site da IstoÉDinheiro (link abaixo), o autor escreve os editoriais da revista:

  "Carlos José Marques é diretor editorial da Editora Três e escreve semanalmente os EDITORIAIS da revista DINHEIRO" (FONTE: https://www.istoedinheiro.com.br/desigualdade-inaceitavel/)

  Somente é questionável a omissão dessa informação na prova. Apenas colocar o nome da revista não deixa claro que seja um editorial.

Questão 3959818

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Tipologia Textual

Desigualdade inaceitável

Carlos José Marques

    Não é apenas um problema econômico. Mas social e político, por que não? Como o Brasil pôde cair tão baixo no Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), ocupando a vergonhosa septuagésima nona colocação e, o que é pior, com índice de desigualdade semelhante ao do Catar, onde existem os marajás e grandes magnatas do petróleo. O Brasil se mostra como uma aberração inexplicável. Detém a assombrosa condição de segunda maior concentração de renda do mundo.

     O lugar onde esbanjamento contrasta com miséria a cada rua, lado a lado.

O que é isso? Com 1% da população detendo mais de 50% do PIB não há mesmo como enxergar justiça por aqui. A predominante parcela do povo vive com menos de um salário mínimo ao mês. Deveriam todos os patriotas, nacionalistas, homens da produção e da riqueza, os detentores do poder se incomodar com isso. Não é aceitável.

     Não dá para conceber. As desigualdades, lamentavelmente, se acirraram nos últimos tempos com diferenças gritantes também no campo da saúde, da ciência e tecnologia, do acesso a serviços básicos de transporte, saneamento etc. Em um país onde 13,5 milhões de famílias (que multiplicadas por cinco membros dariam quase 70 milhões de pessoas) dependem do Bolsa Família e quatro milhões de jovens não conseguem trabalho, mesmo formados em universidades, não há como se ter um IDH decente. Em um par de décadas, o Brasil avançou um milésimo no índice mundial da ONU que avalia a saúde, educação e renda dos povos. Vizinhos como Argentina e Uruguai figuram em melhores posições. Bem como o Sri Lanka. A classificação brasileira é típica de nação terceiro-mundista, subnutrida e controlada por uma patota da Casa Grande sem qualquer concessão aos subjugados. Não se pensa nisso.

     A preocupação com o próximo e a solidariedade não se firmam como pilares fundamentais do desenvolvimento. A estagnação nos indicadores educacionais é desanimadora. A expectativa de tempo de permanência na escola, por exemplo, está no mesmo patamar de 15,4 anos desde 2016 e a média efetiva de anos de estudos segue em 7,8 anos, igual condição verificada em 2017. Qual país do mundo progride, cresce e se desenvolve sem educação? Nenhum. No IDH ajustado pela desigualdade, o Brasil caiu 23 posições. Os alarmantes índices deveriam acender um sinal vermelho e despertar a reação das autoridades. Difícil acreditar que isso vá acontecer.

     As necessidades básicas de muitas pessoas continuam não sendo atendidas e é possível prever que assim as futuras gerações deverão viver um abismo ainda maior de desigualdade por aqui. Duro e triste cenário que só mudará por meio da indignação de todos.

(Matéria da revista Isto É/Dinheiro de 13/12/2019)

Nesse texto, os fragmentos: “Com 1% da população detendo mais de 50% do PIB não há mesmo como enxergar justiça por aqui.” / “Em um par de décadas, o Brasil avançou um milésimo no índice mundial da ONU que avalia a saúde, educação e renda dos povos.” Conforme a tipologia textual são:

• A. modalizadores discursivos;
• B. Estratégias de argumentação;
• C. Defesas de um ponto de vista;
• D. Exemplos de intervenção social.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ “Com 1% da população detendo mais de 50% do PIB não há mesmo como enxergar justiça por aqui.” / “Em um par de décadas, o Brasil avançou um milésimo no índice mundial da ONU que avalia a saúde, educação e renda dos povos.”

  ➥ O autor apresenta dados de porcentagem e logo após menciona a ONU como um recurso que traz vericidade ao texto. Esses são alguns dos recursos argumentativos usados pelo autor.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Pra mim foi uma mera exposição dos fatos.

  Não concordo com nenhuma dessas alternativas.

• Percebam que primeiramente o autor emite uma opinião: "não há mesmo como enxergar justiça por aqui", posteriormente ele defende sua posição ao apresentar por quais motivos ele entende que não há justiça no Brasil, ou seja, não há justiça no Brasil porque "em um par de décadas, o Brasil avançou um milésimo no índice mundial da ONU (...)".

  É uma estrutura argumentativa.

  Entretanto, entendo que a banca fez uma verdadeira "salada de frutas" nessa questão. Primeiramente, a "defesa de um ponto de vista", conforme letra d, é a mesma coisa que argumentação, ao meu ver. O que seria argumentar senão a defesa de um ponto de vista? Entendo que tanto a letra b quanto a c são muito parecidas, quase iguais.

  Outra coisa estranha é que, quando se fala em tipologia textual, há quatro tipos principais: narrativo, descritivo, dissertativo e injuntivo.

  As alternativas não fazem menção direta a nenhum dos quatro tipos textuais. Portanto, não faz sentido o que está nas alternativas com as tipologias textuais, conforme o enunciado pede.

  É a minha singela opinião.

  Não desista, vamos em frente!!

• Pô, nada de exagerar..

  quando vc está fazendo uma discursiva geralmente usa estratégias como essa.

  São claramente usadas para reforçar a sua argumentação.

• Dados estatísticos são usuais para fundamentação de argumentos. O autor, ao trazer dados, tenta embasar suas críticas e defesa de seu ponto de vista através de dados.

  Gabarito letra B!

• CARA, EU LI O TEXTO EM EMPOLGAÇÃO, PARECIA QUE EU ESTAVA DISCURSANDO EM UMA ASSEMBLEIA

• Pegadinha.

Questão 3959821

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ORA DIREIS OUVIR ESTRELAS

Olavo Bilac

"Ora (direis) ouvir estrelas! Certo

Perdeste o senso! ”E eu vos direi, no entanto,

Que, para ouvi-las, muita vez desperto

E abro as janelas, pálido de espanto...

E conversamos toda a noite, enquanto

A Via-Láctea, como um pálio aberto,

Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto

Inda as procuro pelo céu deserto.

Direis agora: "Tresloucado amigo!

Que conversas com elas? Que sentido

Tem o que dizem, quando estão contigo?"

E eu vos direi: "Amai para entendê-las!

Pois só quem ama pode ter ouvido

Capaz de ouvir e de entender estrelas."

(Ora direis ouvir estrelas: Coleção de Sonetos, Via Láctea. Soneto XIII. Olavo Bilac, 1888)

Considerando que o texto tem uma linguagem literária, depreende-se que o

• A. eu lírico não se importa com a acusação e ainda demonstra a sua necessidade de dialogar com as estrelas.
• B. eu lírico não constrói um interdiscurso com os astros e procura fechar as janelas para não ouvir as estrelas.
• C. sujeito poético narra sua trajetória amorosa e aponta a natureza como elemento principal.
• D. sujeito poético descreve sua alegria e encanto pela natureza a ponto de conversar com as estrelas.

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ✓ Segundo o poema: [...] Direis agora: "Tresloucado amigo! Que conversas com elas? Que sentido Tem o que dizem, quando estão contigo?" E eu vos direi: "Amai para entendê-las! Pois só quem ama pode ter ouvido Capaz de ouvir e de entender estrelas."

  ➥ TRESLOUCADO (que ou quem é desprovido de razão, falto de juízo; louco, desvairado). O eu-lírico é acusado de louco, porém, ele não se importa com isso e ainda demonstra a sua necessidade de dialogar com as estrelas.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão é sobre interpretação e compreensão textual e quer saber qual alternativa se relaciona melhor com o que depreende-se a linguagem literária do texto.

  a) eu lírico não se importa com a acusação e ainda demonstra a sua necessidade de dialogar com as estrelas.

  Correta. O eu lírico mostra em um diálogo que mesmo após ser chamado de louco, não se importa em continuar dizendo que conversa com a estrela toda noite e mostra a sua necessidade de conversar com as estrelas ao dizer que toda a noite as procura pelo céu deserto.

  "E, ao vir do sol, saudoso e em pranto

  Inda as procuro pelo céu deserto.

  Direis agora: "Tresloucado amigo!"

  b) eu lírico não constrói um interdiscurso com os astros e procura fechar as janelas para não ouvir as estrelas.

  Incorreta. O eu lírico não procura fechar as janelas, pelo contrário ele as abre para ouvi-las.

  "Que, para ouvi-las, muita vez desperto/ E abro as janelas, pálido de espanto..."

  c) sujeito poético narra sua trajetória amorosa e aponta a natureza como elemento principal.

  Incorreta. O texto é formado em diálogo que o elemento principal é mostrar que amar é a forma que mais facilita entender as coisas.

  d) sujeito poético descreve sua alegria e encanto pela natureza a ponto de conversar com as estrelas.

  Incorreta. O sujeito poético se envolve em um dialogo que se mostra encantado não pela natureza em si de forma ampla, mas tão somente pelas "estrelas".

  GABARITO A

Questão 3959824

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das aspas

ORA DIREIS OUVIR ESTRELAS

Olavo Bilac

"Ora (direis) ouvir estrelas! Certo

Perdeste o senso! ”E eu vos direi, no entanto,

Que, para ouvi-las, muita vez desperto

E abro as janelas, pálido de espanto...

E conversamos toda a noite, enquanto

A Via-Láctea, como um pálio aberto,

Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto

Inda as procuro pelo céu deserto.

Direis agora: "Tresloucado amigo!

Que conversas com elas? Que sentido

Tem o que dizem, quando estão contigo?"

E eu vos direi: "Amai para entendê-las!

Pois só quem ama pode ter ouvido

Capaz de ouvir e de entender estrelas."

(Ora direis ouvir estrelas: Coleção de Sonetos, Via Láctea. Soneto XIII. Olavo Bilac, 1888)

Considerando os aspectos de pontuação, no meio do texto foram inseridas “aspas” para

• A. assinalar a criação de neologismo.
• B. indicar a presença do interlocutor.
• C. mostrar as partes importantes do poema.
• D. realçar a literariedade nos versos do poema.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ [...] Direis agora: "Tresloucado amigo! Que conversas com elas? Que sentido Tem o que dizem, quando estão contigo?" [...].

  ➥ As aspas estão marcando uma transcrição fiel/literal do que está sendo dito; indica a presença do interlocutor.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão é sobre pontuação e quer saber por qual motivo foram usadas as aspas no meio do texto. Vejamos:

   .

  No meio do texto:

  Direis agora: "Tresloucado amigo! Que conversas com elas? Que sentido Tem o que dizem, quando estão contigo?"

   .

  A) assinalar a criação de neologismo.

  Errado. Não foi por isso que as aspas foram usadas. Neologismo tem a ver com a criação de uma nova palavra, como, por exemplo, "sextou, shippar, curtida, linkar...". Lembrando que "tresloucado" é uma palavra que sempre existiu e significa "que ou aquele que é desprovido de juízo; desvairado, maluco."

   .

  B) indicar a presença do interlocutor.

  Certo. As aspas foram usadas para abrir e fechar a citação feita pelo interlocutor (Olavo Bilac).

   .

  C) mostrar as partes importantes do poema.

  Errado. Não podemos afirmar que essas são as partes mais importantes do poema.

   .

  D) realçar a literariedade nos versos do poema.

  Errado. Nesse caso, as aspas não estão sendo usadas para realçar a literariedade nos versos do poema. Literariedade tem a ver com transcrever algo exatamente do modo como foi escrito ou dito.

   .

  Gabarito: Letra B

• As aspas também podem ser utilizadas nos diálogos para indicar a mudança de interlocutor, da mesma maneira que se faz com o uso dos travessões. ex: “Hoje os índios estão mais organizados?”

• Vamos que vamos!

•  Direis agora: "Tresloucado amigo! Que conversas com elas? Que sentido Tem o que dizem, quando estão contigo?" [...].

  ➥ As aspas estão marcando uma transcrição fiel/literal do que está sendo dito; indica a presença do interlocutor.

• odeio esses poemas que falam em línguas alienígenas

Questão 3959827

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.; Interpretação de Textos

ORA DIREIS OUVIR ESTRELAS

Olavo Bilac

"Ora (direis) ouvir estrelas! Certo

Perdeste o senso! ”E eu vos direi, no entanto,

Que, para ouvi-las, muita vez desperto

E abro as janelas, pálido de espanto...

E conversamos toda a noite, enquanto

A Via-Láctea, como um pálio aberto,

Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto

Inda as procuro pelo céu deserto.

Direis agora: "Tresloucado amigo!

Que conversas com elas? Que sentido

Tem o que dizem, quando estão contigo?"

E eu vos direi: "Amai para entendê-las!

Pois só quem ama pode ter ouvido

Capaz de ouvir e de entender estrelas."

(Ora direis ouvir estrelas: Coleção de Sonetos, Via Láctea. Soneto XIII. Olavo Bilac, 1888)

Marque a alternativa que apresenta a melhor explicação para a função de linguagem predominante no poema.

• A. Função poética, pois apresenta a linguagem metafórica, com efeitos de sentido e exacerbada subjetividade.
• B. Função metalinguística por se tratar de um texto literário, com dois quartetos e dois tercetos distribuídos em quatorze versos.
• C. Função conativa por se tratar de uma linguagem carregada de significados.
• D. Função fática, pela insistente conversa apelativa com elementos naturais.

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ✓ Temos um poema. Há predominância da função poética.

  ➥ SUAS CARACTERÍSTICAS: a mensagem por si é posta em relevo; mais do que seu conteúdo, o destaque dela se encontra na forma como ela é construída, criativa e inusitadamente; essa função usa vários recursos gramaticais: figuras de linguagem, conotação, neologismos, construções estruturais não convencionais, polissemia etc.; é a linguagem dos poemas e prosas poéticas (literária), da publicidade criativa e afins.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Assertiva A

  Função poética, pois apresenta a linguagem metafórica, com efeitos de sentido e exacerbada subjetividade.

• RESUMO DAS 6 FUNÇÕES DE LINGUAGEM

  Função referencial ou denotativa

  Esta função transmite uma informação objetiva sobre a realidade, é orientada para o referente, para o contexto, aponta o sentido real dos seres, das coisas e dos fatos. Com uma linguagem objetiva e direta, só informa, sem tecer comentários e/ou avaliações, transmitindo impessoalidade.

  É a linguagem que encontramos nas notícias de jornais e textos técnicos, didáticos e científicos.

  Função expressiva ou emotiva

  A função expressiva/emotiva é centrada no emissor e reflete o seu estado de ânimo, sentimentos e emoções. As interjeições e a pontuação, como as reticências, os pontos de exclamação e de interrogação, são alguns dos indicadores desta função.

  Encontramos esta função em poemas ou narrativas românticas e dramáticas, biografias e cartas de amor.

  Função apelativa ou conativa

  Centra-se no receptor e tem por objetivo influenciá-lo, persuadi-lo. Tem a intenção de convencer o destinatário de alguma coisa ou dar ordens. É a função encontrada nos discursos políticos e anúncios publicitários.

  Função fática (de contato)

  É centralizada no canal e estabelece uma relação com o emissor, um contato para verificar a eficiência do canal ou prolongar uma conversa. É usada em saudações, em conversas telefônicas (“alô?”), nos cumprimentos do dia a dia etc.

  Função metalinguística

  Centralizada no código, esta função ocorre quando o emissor explica o código usando o próprio código.

  O dicionário possui função metalinguística, pois é a palavra “falando” da palavra, explicando ela própria.

  Função poética

  Centra-se na mensagem e caracteriza-se basicamente pelo uso de linguagem figurada, metáforas e outras figuras de linguagem, rima, sonoridade etc.

  Nós encontramos esta função nos poemas, músicas e algumas obras literárias.

  https://www.estudopratico.com.br/funcoes-da-linguagem-metalinguistica-conativa-poetica/

   

   

   

• POÉTICA: POESIAS PROPRIAMENTE DITAS.

  METALINGUÍSTICA: EXPLICA UM CÓDIGO USANDO O PRÓPRIO CÓDIGO

  EX: VAMOS ORGANIZAR UMA TORCIDA ORGANIZADA.

  CONATIVA: O EMISSOR TENTA CONVENCER O INTERLOCUTOR DE REALIZAR DETERMINADA AÇÃO.

  EX: ASSINE O QCONCURSO E SEJA APROVADO.

  FÁTICA: O EMISSOR VERIFICA SE O RECEPTOR ENTENDEU DETERMINADA AÇÃO.

  EX: ALÔ?, VOCÊ ESTÁ ENTENDENDO? "VOCÊ TÁ LIGADO?"

• Função fática:

  função fática tem como objetivo estabelecer ou interromper a comunicação de modo que o mais importante é a relação entre o emissor e o receptor da mensagem. Aqui, o foco reside no canal de comunicação.

  Conotativa ou apelativa :

  Também chamada de apelativa, a função conativa é caracterizada por uma linguagem persuasiva que tem o intuito de convencer o leitor. Por isso, o grande foco é no receptor da mensagem.

  Metalinguística:

  A função metalinguística é caracterizada pelo uso da metalinguística ou seja, a linguagem que refere-se à ela mesma. Dessa forma, o emissor explica um código utilizando o próprio código.

  Emotiva:

  Também chamada de função expressiva, na função emotiva o emissor tem como objetivo principal transmitir suas emoções, sentimentos e subjetividades por meio da própria opinião.

  Referencial ou denotativa:

  Também chamada de função informativa, a função referencial tem como objetivo principal informar, referenciar algo.

  Voltada para o contexto da comunicação, esse tipo de texto é escrito na terceira pessoa (singular ou plural) enfatizando seu caráter impessoal.

  A função poética é característica das obras literárias que possui como marca a utilização do sentido conotativo das palavras.

  Poética :

  Nessa função, o emissor preocupa-se de que maneira a mensagem será transmitida por meio da escolha das palavras, das expressões, das figuras de linguagem Por isso, aqui o principal elemento comunicativo é a mensagem..

   

• A questão é sobre função da linguagem e temos que informar qual função predomina no texto exposto.

  O texto apresentado é um texto literário do movimento parnasiano e é em versos e o foco é apresentar uma mensagem que de fato pode ser interpretada de várias formas por quem ler, apresentando uma certa subjetividade.

  a) Função poética, pois apresenta a linguagem metafórica, com efeitos de sentido e exacerbada subjetividade.

  Correta. Nessa função a mensagem é o foco, ou seja. ela determina as escolhas feitas na construção do texto. ). O uso de recursos literários na construção do texto evidencia a predominância da função poética. Os textos literários, tanto em prosa quanto em verso, são exemplos típicos da predominância desse tipo de função da linguagem

  b) Função metalinguística por se tratar de um texto literário, com dois quartetos e dois tercetos distribuídos em quatorze versos.

  Incorreta. Função metalinguística o código é o foco, ou seja, ele determina as escolhas feitas na construção do texto. Leia este texto chamado poesia, de Carlos Drummond de Andrade: ".Gastei uma hora pensando em um verso que a pena não quer escrever. No entanto ele está cá dentro inquieto. vivo."

  A começar pelo título, "Poesia", percebe-se que o texto compõe-se de versos que falam sobre poesia. Nesse caso, no qual um poema fala de poesia, a função metalinguística é a predominante no texto. 

  c) Função conativa por se tratar de uma linguagem carregada de significados.

  Incorreta. Função conativa (ou apelativa) o locutário {receptor) é o foco, ou seja, ele determina as escolhas feitas na construção do texto. Nesse tipo de função pode ocorrer também a exploração de recursos sonoros. Os textos publicitários são exemplos típicos da predominância da função conativa, pois geralmente têm como objetivo principal persuadir os interlocutores a aderir a uma ideia ou comprar determinado produto.

  Ex: O comercia antigo do batom" “Compre batom, seu filho merece batom”, a frase era hipnótica.

  d) Função fática, pela insistente conversa apelativa com elementos naturais.

  Incorreta. Função fática o canal é o foco, ou seja, ele determina as escolhas feitas na construção do texto. Observe o diálogo que compõe o texto abaixo.

  Os exemplos mais típicos da predominância da função fática da linguagem são os cumprimentos diários ("bom dia", "boa tarde", ·oi", "Tudo bem?", "Como vai?"). as conversas de elevador ("Está quente. não?") ou as primeiras palavras de qualquer interação, quando não há ainda um assunto em foco e o objetivo dos interlocutores é começar a conversa. 

  Referência bibliográfica.

  CEREJA, William Roberto Conecte : gramática reflexiva / William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães - 2. ed. - São Paulo: Saraiva, 2013.

  GABARITO B

• Explicando em rápidas palavras e sem rodeios:

  Características do texto:

  1) Função poética: é bem perceptível que o texto é um poema com presença de rimas e sentimentos externados pelo próprio autor que confere uma certa "musicalidade" ao texto

  2) Linguagem metafórica: presença de metáforas. Ex: "...Pois só quem ama pode ter ouvido capaz de ouvir e de entender estrelas." O autor apresenta as estrelas como uma fonte de sabedoria e entendimento

  3) Exacerbada subjetividade: presença de verbos conjugados na primeira pessoa do singular "eu": "desperto", "abro", "procuro", "eu vos direi..."

  Uma observação importante: de acordo com a bibliografia, o texto é uma coleção de sonetos. Soneto é um POEMA de forma fixa, constituida de dois quartetos e dois tercetos. É um POEMA, logo possui função poética e apenas a alternativa A apresenta a função poética.

  ✅ GABARITO: A

  "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

• RESUMO DAS 6 FUNÇÕES DE LINGUAGEM

  Função referencial ou denotativa

  Esta função transmite uma informação objetiva sobre a realidade, é orientada para o referente, para o contexto, aponta o sentido real dos seres, das coisas e dos fatos. Com uma linguagem objetiva e direta, só informa, sem tecer comentários e/ou avaliações, transmitindo impessoalidade.

  É a linguagem que encontramos nas notícias de jornais e textos técnicos, didáticos e científicos.

  Função expressiva ou emotiva

  A função expressiva/emotiva é centrada no emissor e reflete o seu estado de ânimo, sentimentos e emoções. As interjeições e a pontuação, como as reticências, os pontos de exclamação e de interrogação, são alguns dos indicadores desta função.

  Encontramos esta função em poemas ou narrativas românticas e dramáticas, biografias e cartas de amor.

  Função apelativa ou conativa

  Centra-se no receptor e tem por objetivo influenciá-lo, persuadi-lo. Tem a intenção de convencer o destinatário de alguma coisa ou dar ordens. É a função encontrada nos discursos políticos e anúncios publicitários.

  Função fática (de contato)

  É centralizada no canal e estabelece uma relação com o emissor, um contato para verificar a eficiência do canal ou prolongar uma conversa. É usada em saudações, em conversas telefônicas (“alô?”), nos cumprimentos do dia a dia etc.

  Função metalinguística

  Centralizada no código, esta função ocorre quando o emissor explica o código usando o próprio código.

  O dicionário possui função metalinguística, pois é a palavra “falando” da palavra, explicando ela própria.

  Função poética

  Centra-se na mensagem e caracteriza-se basicamente pelo uso de linguagem figurada, metáforas e outras figuras de linguagem, rima, sonoridade etc.

  Nós encontramos esta função nos poemas, músicas e algumas obras literárias.

  https://www.estudopratico.com.br/funcoes-da-linguagem-metalinguistica-conativa-poetica/

  COMENTÁRIO DE Simone - Foco PC/SP ✨☕️

• a gente fica até meio assim antes de marcar que o poema tem função poética... sabe-se lá né, tudo é possível.

• GAB: A

Questão 3959830

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Conforme o sentido contextual das palavras, preencha os espaços vazios e marque a alternativa correta.

• A. O povo do Ceará é muito conhecido no Brasil pelo seu __________ de humor. (censo)
• B. O fato de buscar conhecimento faz você __________ ao mais alto grau nos estudos. (ascender)
• C. Uma sociedade retrógrada tende cada vez mais a __________ a pluralidade de culturas. (descriminar)
• D. O chefe de cozinha deve _________ os alimentos para todos os convidados. (coser)

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ O fato de buscar conhecimento faz você ascender ao mais alto grau nos estudos. (ascender)

  ➥ CORRETO. Temos um par de homônimos homófonos (apresentam pronúncia igual e grafia diferente): Acender (iluminar, pôr fogo em) / Ascender (subir, elevar).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• a) censo é do IBGE. No caso o correto seria senso de humor.

  b) correto. Ascender = mover-se fisicamente para cima.

  c) descriminar está relacionado ao ato de provar que não houve crime. O correto seria discriminar, que é o ato de tratar alguém de forma injusta por causa da sua cor, por exemplo.

  d) coser é unir algo com linha ou agulha. O correto seria cozer.

• Censo do IBGE

  Censo = Contagem

  Decorei assim....

• CENso = CENtimetro = medir

• Assertiva B

  O fato de buscar conhecimento faz você __________ ao mais alto grau nos estudos. (ascender)

• A questão quer que marquemos a alternativa que apresenta a grafia correta conforme o sentido contextual das palavras. Vejamos:

  A) O povo do Ceará é muito conhecido no Brasil pelo seu __________ de humor. (censo)

  Errado. Censo: é o levantamento de dados estatísticos por meio de entrevistas de uma amostra da população. (Censo do IBGE)

  O correto seria SENSO: é sinônimo de juízo, entendimento, discernimento ou raciocínio.

   . 

  B) O fato de buscar conhecimento faz você __________ ao mais alto grau nos estudos. (ascender)

  Certo. ASCENDER: é subir; movimentar-se de baixo para cima, elevar-se.

  Não confundir com acender: é pôr fogo, ligar ou alumiar.

   . 

  C) Uma sociedade retrógrada tende cada vez mais a __________ a pluralidade de culturas. (descriminar)

  Errado. Descriminar: é tirar a culpa de algo; é perdoar, desculpar, absolver, descriminalizar, inocentar, isentar.

  O correto seria DISCRIMINAR: é estabelecer diferenças, é distinguir, diferenciar uma pessoa ou um grupo de pessoas, por motivos relacionados com suas características pessoais específicas (cor de pele, nível social, religião, sexualidade...)

   . 

  D) O chefe de cozinha deve _________ os alimentos para todos os convidados. (coser)

  Errado. Coser: vem de coSturar.

  O correto seria COZER: vem de coZinhar.

   . 

  Gabarito: Letra B

• Questões assim costumam causar dúvida, por isso é importante a leitura, se puder tenha um dicionário e sempre busque ler/aprender algumas palavras por dia.

• O povo do Ceará é f@aghaj!

  A) O povo do Ceará é muito conhecido no Brasil pelo seu __________ de humor. (censo)

  Senso =

  Censo= Rescenciamento

  Senso = Juízo.

  B ) O fato de buscar conhecimento faz você __________ ao mais alto grau nos estudos. (ascender)

  Ascender = Subir

  Acender = atear fogo.

  C ) Uma sociedade retrógrada tende cada vez mais a __________ a pluralidade de culturas. (descriminar)

  Discriminar = Distinguir / fazer diferenciação.

  Descriminar = tirar a culpa.

  D ) O chefe de cozinha deve _________ os alimentos para todos os convidados. (coser)

  Coser = costurar

  Cozer = cozinhar

Questão 3959833

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Em conformidade com as regras de concordância, marque a alternativa em que a forma verbal está incorreta.

• A. Podem provocar sérios ferimentos no fígado, os agrotóxicos usados nas hortaliças.
• B. Existem na contemporaneidade diferentes tipos de drogas prejudiciais à saúde humana.
• C. Continuam durante muitos anos no meio ambiente os efeitos nocivos dos venenos.
• D. Faltam aos países subdesenvolvidos uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ❌ Faltam aos países subdesenvolvidos uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza.

  ➥ INCORRETO. O correto é FALTA. O sujeito está posposto ao verbo e possui núcleo no singular, o verbo deve se manter no singular, na ordem direta e corrigido: uma lei mais severa falta...

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• a) Correta. Uma dica é colocar o período na ordem direta: Os agrotóxicos usados nas hortaliças podem provocar sérios ferimentos no fígado.

  Podem está concordando com agrotóxicos.

  b) Correta. Na contemporaneidade, existem diferentes drogas prejudiciais à saúde.

  O núcleo do sujeito da oração é drogas, logo o verbo tem que ficar no plura.

  c) Correta. Os efeitos nocivos dos venenos continuam por muitos anos.

  Continuam concorda com "os efeitos nocivos do veneno", sujeito da oração.

  d) Incorreta. O núcleo do sujeito da oração é "lei", logo o verbo deve ficar no singular.

  Falta uma lei mais severa...

• A questão é sobre concordância verbal e quer que marquemos a alternativa com a concordância INCORRETA. Vejamos:

  REGRA BÁSICA da concordância verbal:

  O verbo concorda com o sujeito em número (singular e plural) e pessoa (1ª, 2ª e 3ª), estando o sujeito antes ou depois dele.

  . 

  Para facilitar, vamos colocar a oração na ordem DIRETA (sujeito ANTES do predicado)!

  A) Podem provocar sérios ferimentos no fígado, os agrotóxicos usados nas hortaliças.

  Ordem direta: Os agrotóxicos usados nas hortaliças podem provocar sérios ferimentos no fígado.

  . 

  B) Existem na contemporaneidade diferentes tipos de drogas prejudiciais à saúde humana.

   Ordem direta: Diferentes tipos de drogas prejudiciais à saúde humana existem na contemporaneidade.

  . 

  C) Continuam durante muitos anos no meio ambiente os efeitos nocivos dos venenos.

   Ordem direta: Os efeitos nocivos dos venenos continuam durante muitos anos no meio ambiente.

  . 

  D) Faltam aos países subdesenvolvidos uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza.

  Ordem direta: Uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza FALTA aos países subdesenvolvidos.

  . 

  Gabarito: Letra D

• Faltam aos países subdesenvolvidos uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza.

  FALTA ( FORMA CORRETA)

  O QUE FALTA? uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza. (SUJEITO)

  GABARITO: D

• Que é que faltam/falta? UMA LEI, logo o verbo deve concordar com seu sujeito ficando no singular.

• O verbo SEMPRE concorda com o núcleo do sujeito. Na alternativa E, o verbo "fica" concorda com o núcleo do sujeito "lei". Logo, o verbo deveria vir conjugado na terceira pessoa do singular.

  ✅ GABARITO : E

  "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

• Veja comigo aos itens :

  A regra básica é a concordância do sujeito

  A ) Podem provocar sérios ferimentos no fígado, os agrotóxicos usados nas hortaliças

  O sujeito deve concordar com o verbo.

  B) Existem na contemporaneidade diferentes tipos de drogas prejudiciais à saúde humana.

  O que existe? Diferentes tipos de drogas.

  C) Continuam durante muitos anos no meio ambiente os efeitos nocivos dos venenos.

  os efeitos continuam.

  D Faltam aos países subdesenvolvidos uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza.

  O uso falta.

• o que faltam? uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza.

  certo ---> o que falta? uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza.

• Na letra a o sujeito não está separado do verbo por vírgula? Isso não a deixaria incorreta?

• Fazer a velha pergunta ao verbo: Falta o quê?

  Resposta: uma lei mais severa (singular), ou seja, Correto é: Falta | entre o verbo e O.D é um advèrbio de lugar]

  Faltam [aos países subdesenvolvidos] uma lei mais severa sobre o uso de inseticidas na natureza.

• uma lei mais severa falta

• Verbo existir flexiona.

Questão 3959836

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Considerando o contexto, preencha os espaços e marque a alternativa correta. “As professoras ___________ criaram os formulários que enviaram _________ às diretorias, como instrumentos _______ para os objetivos determinados.

• A. mesmas – anexo – bastante.
• B. mesmo – anexos – bastantes.
• C. mesmas – anexos – bastante.
• D. mesmas – anexos – bastantes.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  ✓ As professoras mesmas criaram os formulários que enviaram anexos às diretorias, como instrumentos bastantes para os objetivos determinados.

  ➥ MESMAS (concorda com o substantivo "professoras"); ANEXOS (concorda com o substantivo "formulários"); BASTANTES (pronome indefinido, concorda com o substantivo "instrumentos").

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Assertiva D

  mesmas – anexos – bastantes.

  As professoras ___________ criaram os formulários que enviaram _________ às diretorias, como instrumentos _______ para os objetivos determinados.

• A questão é sobre concordância nominal e quer que completemos corretamente os espaços da frase abaixo. Vejamos:

  “As professoras ___________ criaram os formulários que enviaram _________ às diretorias, como instrumentos _______ para os objetivos determinados."

   . 

  Mesmo, próprio, incluso, anexo, obrigado

  Concordam em gênero e número com o substantivo a que se referem.

  Logo, o correto é "as professoras MESMAS", para concordar com o substantivo plural "professoras" e "criaram os formulários que enviaram ANEXOS, para concordar com o substantivo "formulários".

   . 

  Bastante = muito(a), suficiente

  Ex.: Estudei bastante coisa (pronome indefinido = muita coisa) / Trabalhei bastante essa semana (advérbio de intensidade = muito)

  Bastantes = muitos(as), suficientes

  Ex.: Fiz bastantes questões (pronome indefinido = muitas questões) / Estudei bastantes matérias (pronome indefinido = muitas matérias)

  Logo, o corretos é "instrumentos BASTANTES", pronome indefinido que concorda com o substantivo plural "instrumentos".

  Gabarito: Letra D

• Uma pequena observação:

  ✅ Anexo - adjetivo (variável)

  ✅ Em anexo - advérbio (invariável)

  Vamos voltar para a questão:

  Mesmas - está se referindo ao substantivo "professoras". É um adjetivo e, portanto, concorda em gênero e número com o substantivo ao qual se refere.

  Anexos - se refere ao substantivo "formulários". É um adjetivo e concorda em gênero e número com o substantivo ao qual se refere.

  Bastantes - se refere ao substantivo "instrumentos". É um pronome adjetivo indefinido e, de maneira similar aos casos citados anteriormente, concorda em gênero e número com o substantivo ao qual se refere

  ✅ GABARITO: D

  "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

• Mesmo (s) / mesma (s)

  Varia ..tome cuidado com o "em " nesses casos = não varia.

  Seguem em anexos (errado) os documentos

  Segue em anexo.

  Bastante é variável quando trocamos por muitos .

• "bastantes" no sentido de "suficientes". Sinto muito discordar dos demais, mas "bastantes" está colocado como adjetivo: "como instrumentos 'suficientes, necessários (por s só), absolutos"'. Entendo que vcs decoraram como algo que indefine o quantitativo, porém n vejo como essa interpretação entre aqui

• GABARITO: D

  MESMA TEM QUE CONCORDAR PROFESSORAS

  ANEXOS CONCORDANDO COM FORMULÁRIOS

  BASTANTES TROCA POR MUITOS SE O MUITO VARIAR ELE FICARÁ NO PLURAL

• MESMA TEM QUE CONCORDAR PROFESSORAS

  ANEXOS CONCORDANDO COM FORMULÁRIOS

  BASTANTES TROCA POR MUITOS SE O MUITO VARIAR ELE FICARÁ NO PLURAL

• ma pequena observação:

  ✅ Anexo - adjetivo (variável)

  ✅ Em anexo - advérbio (invariável)

  Vamos voltar para a questão:

  Mesmas - está se referindo ao substantivo "professoras". É um adjetivo e, portanto, concorda em gênero e número com o substantivo ao qual se refere.

  Anexos - se refere ao substantivo "formulários". É um adjetivo e concorda em gênero e número com o substantivo ao qual se refere.

  Bastantes - se refere ao substantivo "instrumentos". É um pronome adjetivo indefinido e, de maneira similar aos casos citados anteriormente, concorda em gênero e número com o substantivo ao qual se refere

  ✅ GABARITO: D

  "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE.

• uestão é sobre concordância nominal e quer que completemos corretamente os espaços da frase abaixo. Vejamos:

  “As professoras ___________ criaram os formulários que enviaram _________ às diretorias, como instrumentos _______ para os objetivos determinados."

   . 

  Mesmo, próprio, incluso, anexo, obrigado

  Concordam em gênero e número com o substantivo a que se referem.

  Logo, o correto é "as professoras MESMAS", para concordar com o substantivo plural "professoras" e "criaram os formulários que enviaram ANEXOS, para concordar com o substantivo "formulários".

   . 

  Bastante = muito(a), suficiente

  Ex.: Estudei bastante coisa (pronome indefinido = muita coisa) / Trabalhei bastante essa semana (advérbio de intensidade = muito)

  Bastantes = muitos(as), suficientes

  Ex.: Fiz bastantes questões (pronome indefinido = muitas questões) / Estudei bastantes matérias (pronome indefinido = muitas matérias)

  Logo, o corretos é "instrumentos BASTANTES", pronome indefinido que concorda com o substantivo plural "instrumentos".

• Bastante não poderia se advérbio, pois não há verbo, adjetivo nem avérbio.

• bastante pron indef

• Anexo 

  • Anexo (adjetivo) concorda com o substantivo em gênero e número. 
  • “Em anexo” é uma expressão adverbial, logo não varia. 

Questão 3959839

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Na frase: Os estudantes da segunda série foram visitar o museu da Língua Portuguesa. Eles foram acompanhados pelos coordenadores da escola. Considerando os fragmentos destacados, tem-se uma

• A. coesão lexical.
• B. coesão elíptica.
• C. coesão por referência.
• D. coesão por conjunção.

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ✓ Os estudantes da segunda série foram visitar o museu da Língua Portuguesa. Eles foram acompanhados pelos coordenadores da escola.

  ➥ O pronome pessoal do caso reto ELES está substituindo a expressão "os estudantes da segunda série"; trata-se de uma coesão referencial. A coesão referencial é um mecanismo de coesão textual que colabora com a textualidade através do uso de elementos coesivos. 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Assertiva C

  coesão por referência.

  Os estudantes da segunda série foram visitar o museu da Língua Portuguesa. Eles foram acompanhados pelos coordenadores da escola.

  coesão por referência. existem palavras que têm a função de fazer referência :

  Pronomes pessoais: eu, tu, ele, me, te, os...

  pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso...

  pronomes demonstrativos: este, esse, aquele...

  pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo...

  pronomes relativos: que, o qual, onde...

  advérbios de lugar: aqui, aí, lá...

• A questão é sobre coesão e quer saber qual tipo de coesão temos na frase "Os estudantes da segunda série foram visitar o museu da Língua Portuguesa. Eles foram acompanhados pelos coordenadores da escola.". Vejamos:

  A) coesão lexical.

  Coesão lexical: ocorre quando se empregam sinônimos, pronomes, hipônimos ou heterônimos, a fim de substituir um termo por outro dentro do texto. Ex.: "Machado de Assis é considerado o maior escritor brasileiro. Gênio maior de nossas letras, foi um dos fundadores da Academia Brasileira de Letras."

  B) coesão elíptica.

  Coesão por elipse: ocorre quando se omite uma ou mais palavras sem que isso comprometa a clareza de ideias da oração. Ex.: "João dirigia e ao mesmo tempo falava ao celular". Em vez de "João dirigia e ao mesmo tempo João falava ao celular."

  C) coesão por referência.

  Coesão referencial: ocorre quando um termo ou expressão que já foi citado no texto é retomado por meio de outro termo que o substitui. Ex.: Maria foi fazer a prova da PF hoje de manhã. Ela fez a prova e depois saiu com os amigos.

  D) coesão por conjunção.

  Coesão por conjunção: ocorre quando se emprega adequadamente as conjunções a fim de possibilitar relações entre os termos do texto. Ex.: Como não estudei, não fiz a prova.

  Gabarito: Letra C

• Neste tipo de referência

   Os estudantes da segunda série foram visitar o museu da Língua Portuguesa. Eles foram acompanhados pelos coordenadores da escola. 

  A referencial > sequencial são chamadas de recursos coesivos por estabelecerem vínculos entre as palavras, orações  e as partes de um texto.

  Traduzindo ....estabelece ligação e conexão entre os termos dentro do período.

  Bons estudos!

• O pronome "ELES" está se referindo ao sujeito da primeira oração "Os estudantes da segunda série". Por isto é denominado coesão por referência.

  GABARITO: C

• Alternativa [C]

  Os estudantes da segunda série foram visitar o museu da Língua Portuguesa. Eles foram acompanhados pelos coordenadores da escola.

  O pronome Eles é um elemento coesivo referencial anafórico.

• A questão é sobre coesão e quer saber qual tipo de coesão temos na frase "Os estudantes da segunda série foram visitar o museu da Língua Portuguesa. Eles foram acompanhados pelos coordenadores da escola.". Vejamos:

  A) coesão lexical.

  Coesão lexical: ocorre quando se empregam sinônimos, pronomes, hipônimos ou heterônimos, a fim de substituir um termo por outro dentro do texto. Ex.: "Machado de Assis é considerado o maior escritor brasileiro. Gênio maior de nossas letras, foi um dos fundadores da Academia Brasileira de Letras."

  B) coesão elíptica.

  Coesão por elipse: ocorre quando se omite uma ou mais palavras sem que isso comprometa a clareza de ideias da oração. Ex.: "João dirigia e ao mesmo tempo falava ao celular". Em vez de "João dirigia e ao mesmo tempo João falava ao celular."

  C) coesão por referência.

  Coesão referencial: ocorre quando um termo ou expressão que já foi citado no texto é retomado por meio de outro termo que o substitui. Ex.: Maria foi fazer a prova da PF hoje de manhã. Ela fez a prova e depois saiu com os amigos.

  D) coesão por conjunção.

  Coesão por conjunção: ocorre quando se emprega adequadamente as conjunções a fim de possibilitar relações entre os termos do texto. Ex.: Como não estudei, não fiz a prova.

  Gabarito: Letra C

  COMENTÁRIO DE Thais Kaferoli

•  questão é sobre coesão e quer saber qual tipo de coesão temos na frase "Os estudantes da segunda série foram visitar o museu da Língua Portuguesa. Eles foram acompanhados pelos coordenadores da escola.". Vejamos:

  A) coesão lexical.

  Coesão lexical: ocorre quando se empregam sinônimos, pronomes, hipônimos ou heterônimos, a fim de substituir um termo por outro dentro do texto. Ex.: "Machado de Assis é considerado o maior escritor brasileiro. Gênio maior de nossas letras, foi um dos fundadores da Academia Brasileira de Letras."

  B) coesão elíptica.

  Coesão por elipse: ocorre quando se omite uma ou mais palavras sem que isso comprometa a clareza de ideias da oração. Ex.: "João dirigia e ao mesmo tempo falava ao celular". Em vez de "João dirigia e ao mesmo tempo João falava ao celular."

  C) coesão por referência.

  Coesão referencial: ocorre quando um termo ou expressão que já foi citado no texto é retomado por meio de outro termo que o substitui. Ex.: Maria foi fazer a prova da PF hoje de manhã. Ela fez a prova e depois saiu com os amigos.

  D) coesão por conjunção.

  Coesão por conjunção: ocorre quando se emprega adequadamente as conjunções a fim de possibilitar relações entre os termos do texto. Ex.: Como não estudei, não fiz a prova.

  Gabarito: Letra C

• esão lexical.

  Coesão lexical: ocorre quando se empregam sinônimos, pronomes, hipônimos ou heterônimos, a fim de substituir um termo por outro dentro do texto. Ex.: "Machado de Assis é considerado o maior escritor brasileiro. Gênio maior de nossas letras, foi um dos fundadores da Academia Brasileira de Letras."

  B) coesão elíptica.

  Coesão por elipse: ocorre quando se omite uma ou mais palavras sem que isso comprometa a clareza de ideias da oração. Ex.: "João dirigia e ao mesmo tempo falava ao celular". Em vez de "João dirigia e ao mesmo tempo João falava ao celular."

  C) coesão por referência.

  Coesão referencial: ocorre quando um termo ou expressão que já foi citado no texto é retomado por meio de outro termo que o substitui. Ex.: Maria foi fazer a prova da PF hoje de manhã. Ela fez a prova e depois saiu com os amigos.

  D) coesão por conjunção.

  Coesão por conjunção: ocorre quando se emprega adequadamente as conjunções a fim de possibilitar relações entre os termos do texto. Ex.: Como não estudei, não fiz a prova.

Questão 3959842

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Espacial; Geometria Plana; Poliedros; Polígonos

Um tanque com formato de paralelepípedo retangular e volume igual a 512.000 litros, possui a seguinte propriedade: o comprimento do retângulo da face que forma o fundo do tanque é igual ao dobro da largura desse retângulo. Sabendo que a altura do tanque é igual a 4m, nessas condições podemos afirmar que as dimensões da base desse tanque são iguais à:

• A. 16m e 4m
• B. 2m e 16m
• C. 16m e 8m
• D. 4√2 m e 8√2 m

Gabarito: C

Comentários

• ✅Gabarito(C)

  O volume é dado pela fórmula V = C * L * H

  Onde:

  V = volume

  C = comprimento

  L = largura

  H = altura

  Um tanque com formato de paralelepípedo retangular e volume igual a 512.000 litros:

  V = 512.000

  O comprimento do retângulo da face que forma o fundo do tanque é igual ao dobro da largura desse retângulo:

  C = 2*L

  Sabendo que a altura do tanque é igual a 4m:

  H = 4

  Vamos aplicar os valores na fórmula e encontrar o valor de L:

  V = C * L * H

  512 = 2L * L * 4

  512 = 2L^2 * 4

  512 = 8L^2 (simplifica por 8)

  64 = L^2

  √64 = L

  8 = L

  Portanto as dimensões da base do tanque são:

  2*L => 2*8 = 16 m

  L => 8 m

• Bom, fiz de uma forma para não simplificar igual a Simone

  Sabendo que é o fundo é o dobro da largura do retângulo fiz assim:

  V= C.L.A

  2x.x.4= 512

  2x (dois x ao quadrado). (vezes) 4 = ( igual) 512

  Peguei o quatro que estava multiplicando e passei para o outro lado dividindo, dai ficou assim:

  2x (dois x ao quadrado)= (igual) a 512/4 ( quinhentos e doze sobre quarto)

  Dividindo 512/4, valor será 128

  2x (dois x ao quadrado) = (igual) 128 (cento e vinte oito)

  Depois:

  Dividi 128/2 que é igual a 64

  x( ficou x ao quadrado) = (igual) 64

  Tirando a raiz de 64

  Logo o valor de x (o lado) será 8 m para um lado

  Então o outro lado que é o dobro será 2.8 que é 16 m

  Espero ter podido ajudar, tentei explicar como eu entendi.

• Simone e Andressa, no caso a questão da o volume em litros! Como nas respostas estão em metros, não vai mudar nada?

• O Volume do paralelepípedo é igual a 512000 litros. Como 1000 litros é igual a 1m3, 512000 litros é igual a 512m3

  O comprimento da Base (C) é igual ao dobro da largura (L) Se a largura é igual a X, o comprimento é igual a 2X.

  A altura do paralelepípedo é igual a 4m

  Estes foram os dados apresentados no enunciado. Vamos, agora, para a resolução:

  O VOLUME DE UM PARALELEPIPEDO RETÂNGULO É IGUAL À ÁREA DA BASE MULTIPLICADO PELA SUA ALTURA.

  V = Sb . H em que:

  Sb = Area da Base = C * L

  H = Altura do paralelepípedo

  V= C * L * H ;

  2X * X * 4 = 512 m3

  8X^2 = 512;

  X ^ 2 = 64;

  X= 8m

  Sendo a largura igual a X, logo, a largura mede 8m e como o comprimento mede o dobro da largura (2X), a sua dimensão será igual a 16 m. Portanto, podemos concluir que:

  O COMPRIMENTO E A LARGURA MEDEM, RESPECTIVAMENTE 16 m e 8m.

  ✅ GABARITO: C

  "DESISTIR NUNCA. RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

• testa alternativas

  V = a*b*c

  Única opção é 8 * 16 * 4 = 512L

Questão 3959845

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

Sobre a função F(x) = - 2x² + 6x -10 podemos considerar como verdadeiras as seguintes afirmações:

• A. não possui raiz real e seu gráfico é uma parábola com concavidade voltada para baixo;
• B. possui uma única raiz real e o seu gráfico é uma parábola com concavidade voltada para cima;
• C. possui duas raízes reais distintas e o seu gráfico é uma parábola com concavidade voltada para baixo;
• D. possui duas raízes reais diferentes de zero e o seu gráfico é uma parábola com concavidade voltada para cima.

Gabarito: A

Comentários

• Sendo "a" negativo, a concavidade é voltada para baixo, eliminando-se as alternativas B e D. Encontrando o delta, o mesmo é número negativo, não possuindo raiz real.

  Gabarito: A

• A questão acima tem basicamente que descobrir se o valor de x pertence ao conjunto dos números reais

  (x ∈ ℝ ) ou dos números complexos (x ∈ C) e a concavidade do gráfico da função do segundo grau.

  Encontrar a raiz da função do segundo grau consiste em saber para quais os valores de x a função é igual a zero (f(x) = 0).

  Para determinar se há raízes da função são reais ou complexas, basta achar o valor do determinante (∆) na fórmula de Baskhara da expressão matemática dentro do simbolo de radiciação: x= (-b+-√b²-4*a*c)/2*a.

  Numa função de segundo grau pode haver duas raízes reais e distintas (∆ > 0), duas raízes reais e iguais (∆= 0) ou duas raízes complexas (∆ < 0).

  Sendo a expressão dada f(x) = - 2x² + 6x -10 temos o determinante:

  ∆=(6)² - 4*(-2)*(-10) ⇒

  ∆=36 - 80 ⇒

  ∆= -44 (∆<0).

  Tendo o determinante valor negativo, temos os valores de x duas raízes complexas, sendo portanto raízes não reais.

  Quanto a concavidade da função quadrática,sendo uma parábola com direção para cima ou para baixo, a direção da concavidade está relacionada ao valor do coeficiente a da função do segundo grau: f(x)= ax² + bx + c.

  Se a > 0(positivo) a concavidade está voltada para cima ''U'', se não, se a < 0(negativo), a concavidade ficara voltada para baixo "Ո".

  Sendo a função do exemplo: f(x) = - 2x² + 6x -10, temos então, uma função quadrática com a concavidade para baixo, o motivo causado pelo coeficiente negativo (-2).

  Resposta: A

• Resolução em imagem

  https://twitter.com/resolvendomat/status/1290638901275774977/photo/1

• Segue resolução no link:

  https://youtu.be/z22-8VLOq5U

• a = -2x²

  b= 6x

  c= -10

  PRECISAMOS SABER QUE:

  a<0 a concavidade é voltada para baixo, ou seja => a função está triste °︵°

  nesse caso já da pra excluir as alternativas b e d

  PARA SABER SE TEM RAIZES REAIS É SO CALCULAR O Δ

  Δ = B² - 4ac => dará um valor negativo, portanto, não há raiz real.

  RESPOSTA: LETRA A

Questão 3959848

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Em uma escola com 630 alunos, 435 deles estudam Matemática, 319 deles estudam Física e 187 deles estudam as duas matérias (Matemática e Física). Com base no exposto a probabilidade de um aluno escolhido ao acaso não estudar nenhuma das matérias (Matemática e Física) é igual à:

• A. 10%
• B. 20%
• C. 30%
• D. 40%

Gabarito: A

Comentários

• Temos:

  Os que estudam as duas matérias juntas: 187

  Os que estudam somente Matemática: 435 - 187 = 248

  Os que estudam somente Física: 319 - 187 = 132

  Portanto:

  Os que estudam as duas matérias: 187+248+132= 567

  Com isso concluimos que 63 alunos não estudam nenhuma matéria (630-567=63)

  Então a probabilidade de probabilidade de um aluno escolhido ao acaso não estudar nenhuma das matérias é: 630/63= 10%

• Resolução passo-a-passo (em imagem)

  https://twitter.com/resolvendomat/status/1290634885292597248/photo/1

• O diagrama de venn facilita no cálculo

• Errei no final, mas vale compartilhar o aprendizado.

  O cálculo principal foi para achar os 63 (mais fácil se por diagrama).

  Depois, "dê um passo atrás" e pense:

  São 63 de 630. Isso é quantos porcento?

• Obs: Uma das dicas deste exercício é desenhar o Diagrama de Venn com dois circulos com um ponto de interseção entre eles e começar o cálculo justamente neste ponto de interseção, calculando, posteriormente, a quantidade de alunos que estudam somente uma disciplina e por aí vai. Vamos aos calculos:

  N = 630 alunos

  ✔Estudam Matematica e Física : 187 alunos

  ✔Estudam somente Matemática = 435 - 187 = 248 alunos

  ✔Estudam somente Física : 319 - 187 = 132 alunos

  ✔Totais de alunos que estudam as duas disciplinas ou uma ou outra : 567 alunos

  ✔Não estudam nenhuma das disciplinas : 63 alunos

  Sendo probabilidade, a grosso modo, definida como "a parte dividida pelo todo". A probabilidade de um aluno escolhido, ao acaso, não estudar Matemática e nem Física é igual a:

  (TOTAL DE ALUNOS QUE NÃO ESTUDAM NENHUMA DAS DUAS DISCIPLINAS) : (TOTAL DE ALUNOS) = 63 : 630 = 1 /10 = 10%

  GABARITO: A

• 435/630 + 319/630 -187 = 567/630 ( chance de ambos estudarem a mesma matéria ) = 0,9 logo o restante é a resposta 0,1 ou 10%

Questão 3959851

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Em 10 horas, 30 caminhões transportam 150 m³ de areia. Em 5 horas, quantos caminhões (com mesma capacidade dos primeiros 20 caminhões) são necessários para transportar 125 m³ de areias?

• A. 30
• B. 40
• C. 50
• D. 60

Gabarito: C

Comentários

• GAB: C

  Aparentemente houve um erro de digitação (primeiros 20 caminhões).

  Regra de 3 composta:

  10 ___ 30        150

                     X

  5   ___  x         125

  10.30.125 = 5.x.150

  x = 50

• GAB C

  NÃO TENHA MEDO DAS GRANDEZAS M*2 OU M*3

  H C AREIA

  10 --30 --150

  5 ---X ---125

  10 . 30 .125 = 5 . X . 150 SIMPLIFIQUE IRÁ AJUDAR

  X=50 CAMINHÕES

  TE VEJO NA PRF

• glr, deem uma olhada no método do prof Marcio Flávio do Gran cursos: processo x produto.tu respondes regra de tres de maneira rápida e s precisar ficar analisando se é inversa ou diretamente proporcional.

  foco , guerreiros

• Fiquei me matando pra tentar resolver por causa desses 20 caminhões.

• Uma forma diferente e achei rapido; 150/30= 5m³, 10 minutos cada caminhao carregou de areia.

  5 minutos eles iria carregar 2,5m³ = 50x2,5=125m³.

Questão 3959917

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

No Microsoft Word 2010 a verificação de ortografia e gramática corresponde atalho por padrão

• A. F7
• B. F2
• C. F9
• D. F11

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  F7- verifica a ortografia

• Assertiva A

  F7 = ortografia e gramática corresponde atalho

• F2 = move uma palavra selecionada dentro de um texto

  F9 = atualiza os campos campos

  F11 = vai para o próximo campo

• jogo dos 7 erros...verificar os erros ortográficos..verificar a ortografia.

  um professor de informática passou essa dica!

• ⌦ Gabarito: LETRA  A

  ☛ Tecla para opção de verificação da ortografia

  Não desanime. Breve seu nome estará no DO. ✔

• F7= Verifica a ortografia e gramática.

  Gab- A

• F7: Escolher o comando Ortografia

  F2: Mover texto ou elementos gráficos

  F9: Atualizar campos selecionados

  F11: Ir para o próximo campo

• LETRA A

• Gab. A.

  atalho: Guia Revisão ➞ grupo Revisão de texto ➞ opção Ortografia e Gramática.

  comando: F7.

  Bons estudos!

Questão 3959920

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010; Teclas de atalho

Pressionando CTRL + SHIFT + F o que ocorre no Microsoft Word 2010:

• A. Abre a janela de formatação PINCEL DE FORMATAÇÃO
• B. Seleciona o menu Referências da barra de menus
• C. Abre a Janela de formatação FONTE
• D. Ativa a Hifenização

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  CTRL + SHIFT + F - Abre a Janela de formatação FONTE

• Letra C

• Resolvendo questões e aprendendo! Obrigada pelos comentários :)

• Assertiva C

   CTRL + SHIFT + F = Abre a Janela de formatação FONTE

• GAB C

  Já liga o F de Fonte

• CTRL + SHIFT + FONTE = Abre a Janela de formatação FONTE

• CTRL + D = Abre o painel FONTE também!

• Ctrl + Shift + F

  e

  Ctrl + D

  Ambos abrem a fonte.

• crtl shift f -> fonte

• LETRA C

• A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos e suas funções, mais especificamente quanto à função do atalho CTRL+ SHIFT + F.

  A) Incorreta - Os atalhos para utilizar o Pincel de Formatação são o CTRL + SHIFT + C e CTRL + SHIFT + V para, respectivamente, copiar e colar a formatação.

  B) Incorreta - Para acessar à guia "Referências", deve-se utilizar o atalho ALT + S.

  C) Correta - Para abrir a janela de formatação "Fonte", deve-se utilizar o atalho CTRL + D ou CTRL + SHIFT + F.

  D) Incorreta - Não há atalho específico para ativar a hifenização.

  Gabarito - Alternativa C.

Questão 4114072

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Legislação da Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Analise as seguintes afirmações:

I. Uma nutrição insuficiente pode acarretar algumas deficiências, mas não chegam a prejudicar o aprendizado infantil.

II. Infelizmente, nem sempre as escolas estão preparadas para atender as crianças. Profissionais despreparados e problemas na infraestrutura dificultam o ato de aprender.

III. A atuação docente, tanto na condução da aula quanto nas relações interpessoais, leva às manifestações expressas ou reprimidas do aluno que afetam a aprendizagem.

IV. As dimensões emocionais e cognitivas não exercem muita influência no processo de ensino-aprendizagem, embora sejam indissociáveis de tal processo.

Com base nas afirmações, assinale a alternativa correta.

• A. apenas II e III estão corretas
• B. apenas I e III estão corretas
• C. apenas II e IV estão corretas
• D. apenas III e IV estão corretas

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A

  Uma questão de compreensão do texto baseado nos princípios da educação.

Questão 4114075

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Teorias curriculares

Para cada informação sobre as teorias do currículo atribua o conceito V (verdadeiro) ou F (falso)

( ) Teorias pós-críticas: têm como objetivo principal preparar para aquisição de habilidades intelectuais através de práticas de memorização, baseadas nos princípios de Taylor, que igualavam o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo das empresas.

( ) Teorias tradicionais: argumentam que não existe uma teoria neutra, já que toda teoria está baseada nas relações de poder.

( ) Teorias críticas: nessa perspectiva o currículo é tido como algo que produz uma relação de gêneros, pois predomina a cultura patriarcal. Essa teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos e os conceitos da modernidade, como razão e ciência.

A partir da conceituação atribuída, pode-se afirmar que a sequência correta é:

• A. V - F - F
• B. F - F - V
• C. F - F - F
• D. V - F - V

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  Teorias tradicionais: O que ensinar? ensino, metodologia, eficiência, valoriza conteúdo conceitual.

  Críticas: Por que ensinar? criticam as teorias tradicionais através do questionamento e da desconfiança, ideologia, capitalismo, classe social, emancipação e currículo oculto.

  Pós crítico: Para quem ensinar? envolve relações de gênero, multiculturalismo dando voz aos excluídos, identidade, alteridade, subjetividade e diferença.

• Para cada informação sobre as teorias do currículo atribua o conceito V (verdadeiro) ou F (falso)

  ( F) Teorias pós-críticas: têm como objetivo principal preparar para aquisição de habilidades intelectuais através de práticas de memorização, baseadas nos princípios de Taylor, que igualavam o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo das empresas.

  FALSA. Essa parte se remente a teorias tradicional.

  ( F) Teorias tradicionais: argumentam que não existe uma teoria neutra, já que toda teoria está baseada nas relações de poder. FALSA. Pois a teorias tradicional e neutra e está baseada nas relações de poder.

  (F ) Teorias críticas: nessa perspectiva o currículo é tido como algo que produz uma relação de gêneros, pois predomina a cultura patriarcal. Essa teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos e os conceitos da modernidade, como razão e ciência. FALSA. Essa teoria critica a faz a valorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos e os conceitos da modernidade, como razão e ciência

Questão 4114078

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

“[...] é um gestor da dinâmica social, um mobilizador e orquestrador de atores, um articulador da diversidade para dar-lhe unidade e consistência na construção do ambiente educacional e promoção segura da formação de seus alunos. Para tanto, em seu trabalho, presta atenção a cada evento, circunstância e ato, como parte de um conjunto de eventos, circunstâncias e atos, considerando-os globalmente, de modo interativo e dinâmico.” (LÜCK, 2000, p. 16).

O texto acima refere-se à:

• A. Atuação do professor como mediador da aprendizagem.
• B. Atuação do gestor na organização e articulação do trabalho pedagógico e sua integração ao cotidiano escolar.
• C. Atuação do coordenador pedagógico.
• D. Função do Conselho Escolar.

Gabarito: B

Comentários

• Gab B

  A questão poderia trazer alguma dificuldade na confusão entre as letras B e C, ou seja, diferenciar o papel do gestor (o diretor de escola) e o do coordenador pedagógico. Na minha opinião para que a assertiva estivesse tratando do coordenador pedagógico, ela deveria mencionar ações concretas de práticas pedagógicas. Não foi o caso. O enunciado menciona uma atuação mais estratégica visando a criação de um ambiente propício ao processo ensino aprendizagem e alcance de objetivos. Portanto, diz respeito à atuação do gestor.

Questão 4114081

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Analise as afirmações sobre o PPP.

I. Se bem formatado, o próprio processo de construção do documento gera mudanças no modo de agir. Quando todos enxergam de forma clara qual é o foco de trabalho da instituição e participam de seu processo de determinação, tornam-se verdadeiros parceiros da gestão.

II. É importante que o projeto preveja aspectos relativos aos valores que se deseja instituir na escola, ao currículo e à organização, relacionando o que se propõe na teoria com a forma de fazê-lo na prática.

III. É importante fazer uma avaliação periódica das metas e dos prazos para ajustá-los de acordo com os resultados e novas necessidades que venham a surgir.

IV. Um mecanismo de avaliação de processos deve ser criado, porém não é na elaboração do PPP que esse mecanismo entra em discussão.

Assinale a alternativa correta

• A. Apenas II, III e IV estão corretas
• B. Apenas II e III estão corretas
• C. Apenas I e IV estão corretas
• D. Apenas I, II e III estão corretas

Gabarito: D

Comentários

• Apenas I, II e III estão corretas

• Letra D - Apenas I, II, III estão corretas.

  I. Se bem formatado, o próprio processo de construção do documento gera mudanças no modo de agir. Quando todos enxergam de forma clara qual é o foco de trabalho da instituição e participam de seu processo de determinação, tornam-se verdadeiros parceiros da gestão. (correto)

  II. É importante que o projeto preveja aspectos relativos aos valores que se deseja instituir na escola, ao currículo e à organização, relacionando o que se propõe na teoria com a forma de fazê-lo na prática. (correto)

  III. É importante fazer uma avaliação periódica das metas e dos prazos para ajustá-los de acordo com os resultados e novas necessidades que venham a surgir. (correto)

  IV. Um mecanismo de avaliação de processos deve ser criado, (porém não é) e é na elaboração do PPP que esse mecanismo entra em discussão. (errado)

Questão 4114084

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

“[...] É dentro do contexto educacional que se encontram diferentes sujeitos, que pertencem a diferentes contextos sociais, que trazem sua historicidade construída a partir de diferentes vivências. [...] O fenômeno educativo não pode ser, pois, entendido de maneira fragmentada, ou como uma abstração válida para qualquer tempo e lugar, mas sim, como uma prática social, situada historicamente, numa realidade total, que envolve aspectos valorativos, culturais, políticos e econômicos, que permeiam a vida total do homem concreto a que a educação diz respeito.”

O texto acima refere-se à:

• A. Prática pedagógica e preparação para a vida.
• B. Compreensão da Educação como Processo Social.
• C. Função educativa do convívio social.
• D. Dinâmica escolar e Plano de Ensino.

Gabarito: B

Comentários

• Compreensão da Educação como Processo Social.

Questão 4114087

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Para a Educação Básica, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê que:

• A. Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar não pode admitir formas de progressão parcial, mesmo que seja preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
• B. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
• C. É vedada a possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
• D. Os currículos da educação infantil, diferentemente do ensino fundamental e do ensino médio, não precisam ter uma base nacional comum, desde que em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar haja uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito letra b).

  Conforme art. 26, parágrafo 3°, da LDBEN.

• A) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar não pode admitir formas de progressão parcial, mesmo que seja preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino. ERRADA.

  B) A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas. CORRETA.

  C) É vedada a possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. ERRADA

  D) Os currículos da educação infantil, diferentemente do ensino fundamental e do ensino médio, não precisam ter uma base nacional comum, desde que em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar haja uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. ERRADA

• A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN). Assinalemos a alternativa em desconformidade com a lei apresentada. Vejamos:

  a) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar não pode admitir formas de progressão parcial, mesmo que seja preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

  Incorreta. A alternativa destoa do artigo 24,III, da referida lei. Vejamos: III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a seqüência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino;

  b) A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.

  Correta. Conforme o artigo 26, § 3º, da referida lei.

  c) É vedada a possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

  Incorreta. A alternativa destoa do artigo 24, V,b da referida lei. Vejamos: artigo 26 (...) a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

  d) Os currículos da educação infantil, diferentemente do ensino fundamental e do ensino médio, não precisam ter uma base nacional comum, desde que em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar haja uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

  Incorreta. A alternativa destoa do artigo 26 da referida lei. Vejamos: Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.  

  GABARITO: B

Questão 4114090

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional; Tipos de Planos de Ensino

Verifique quais das ações abaixo podem fazer parte do Plano didático.

I. Prever procedimentos de avaliação condizentes com os objetivos propostos.

II. Selecionar e estruturar os conteúdos, distribuindo-os ao longo do tempo disponível para o seu desenvolvimento.

III. Prever e organizar os procedimentos do professor, bem como as atividades e experiências de construção do conhecimento consideradas mais adequadas para a consecução dos objetivos estabelecidos.

IV. Prever e escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participação dos alunos nas atividades de aprendizagem.

Com base na verificação das ações acima, assinale a alternativa correta.

• A. I, II, III e IV estão corretas
• B. Apenas I e IV estão corretas
• C. Apenas II e III estão corretas
• D. Apenas I e III estão corretas

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra A

  I, II, III e IV estão corretas

• GAB A

  " OLHA, EU ACREDITO EM MIM! AGORA FALTA VOCÊ ACREDITAR MAIS EM VOCÊ".

  Monzar

Questão 4114093

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Analise as seguintes afirmações a respeito do Regimento Escolar.

I - É somente um conjunto de regras que define a organização administrativa de uma instituição escolar.

II – É um documento que define os objetivos da escola, os níveis de ensino que oferece e como ela opera.

III - Deve surgir da reflexão que a escola tem sobre si mesma, sem se preocupar com a legislação e a ordem que é aplicada no país, estado e município.

IV - É um documento que deve ser baseado em princípios democráticos, na reflexão e na tomada de decisão pelos membros da escola.

Considerando as afirmações acima, assinale a alternativa correta.

• A. I e II estão corretas.
• B. II e III estão incorretas.
• C. II e IV estão corretas,
• D. III e IV estão incorretas.

Gabarito: C

Questão 4114096

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Piaget; Principais Autores

Jeam Piaget, afirma que o saber experimentar será desenvolvido pelos alunos, mas exige deles o pensamento formal que é necessário para antecipar hipoteticamente resultados, próprios do plano mental.

De acordo com o pensamento de Jeam Piaget, o desenvolvimento formal ocorre:

• A. aproximadamente de 0 a 2 anos de idade
• B. aproximadamente de 2 a 6 anos de idade
• C. aproximadamente de 6 a 11 anos de idade
• D. aproximadamente de 11 a 12 anos de idade

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

  A) aproximadamente de 0 a 2 anos de idade- Sensório motor inteligência prática

  B) aproximadamente de 2 a 6 anos de idade - Pré-operatório egocentrismo, linguagem

  C) aproximadamente de 6 a 11 anos de idade- Operações concretas conceito de tempo, números volta ao ponto de partida

  D) aproximadamente de 11 a 12 anos de idade - Está meio correto as operações formais são de 12 anos até a fase adulta o indivíduo tem juízo de valor das coisas

Questão 4114099

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paradigmas Educacionais: Pensamento Moderno e Contemporâneo; Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

“[...] investiga os caminhos percorridos pela inteligência no processo de construção do conhecimento. Diferentes autores, adeptos dessa compreensão da ação educativa, atribuem maior ou menor influência à cultura, à personalidade, à afetividade, ao momento histórico e ao meio social no processo de aprendizagem. Essa característica os distingue, em seus aspectos teóricos e práticos. Nesse conjunto ainda são encontradas as bases teóricas das teorias construtivistas”.

O texto acima refere se a:

• A. Concepção Pedagógica Tradicional
• B. Concepção Pedagógica Cognitivista
• C. Concepção Pedagógica Humanista
• D. Concepção Pedagógica Comportamentalista

Gabarito: B

Comentários

• A Concepção Pedagógica Tradicional prevê a realização de uma prática educativa voltada especificamente para a formação intelectual e moral de crianças, jovens e adultos. Nesta vertente educacional, a escola é o local oficial da transmissão do conhecimento, sendo a sala de aula um ambiente voltado unicamente para o processo ensino-aprendizagem, no qual os professores têm a autoridade e os alunos devem ter obediência e aprender tudo o que lhes é ensinado.

  A Concepção Pedagógica Cognitivista surgiu nos Estados Unidos entre as décadas de 1950 e 1960 como uma forma de crítica ao Comportamentalismo, que postulava, em linhas gerais, a aprendizagem como resultado do condicionamento de indivíduos quando expostos a uma situação de estímulo e resposta.

  O termo cognição pode ser definido como o conjunto de habilidades mentais necessárias para a construção de conhecimento sobre o mundo. Os processos cognitivos envolvem, portanto, habilidades relacionadas ao desenvolvimento do pensamento, raciocínio, linguagem, memória, abstração etc.; têm início ainda na infância e estão diretamente relacionados à aprendizagem.

  A Concepção Pedagógica Humanista é uma vertente do ensino que foca na aprendizagem a partir de um ponto de vista do desenvolvimento da pessoa humana. Nesta modalidade de proposta pedagógica, o aluno tem liberdade para escolher quais atividades deseja realizar de acordo com as necessidades e interesses individuais e do grupo.

  As teorias humanistas centram o seu estudo na particularidade de cada ser humano, na complexidade e singularidade de cada pessoa, nos seus motivos e interesses. A linha de pensamento apresenta duras críticas ao segmento behaviorista, enquanto se assemelha em alguns pontos com teorias construtivistas.

  A Concepção Pedagógica Comportamentalista foi fundada pelo psicólogo John B. Watson. O principal objetivo do método de ensino comportamental é modificar comportamentos que possam ser prejudiciais e promover a aquisição de novos, positivos para o aluno e a sociedade em geral. Nesta proposta, os docentes são os detentores do conhecimento, responsáveis por ensinar todos os assuntos necessários para o pleno desenvolvimento dos estudantes.

• Letra B

  A) Concepção Pedagógica Tradicional - Errada na concepção tradicional o professor é detentor do conhecimento e o aluno é um ser passivo tem como bases comportamentais o inatismo.

  B) Concepção Pedagógica Cognitivista- Correta falou de investigação, pesquisa aluno ativo lembre-se do progressivismo baseado no cognitivismo de Piaget o aluno constrói seu conhecimento o professor é apenas auxiliar é baseada na pedagogia de projetos.

  C) Concepção Pedagógica Humanista - Errado a concepção progressivista é muito confundida com a não diretiva, mas apenas lembre-se do humanismo de Carl Rogers a educação é uma boa terapia e o estudante é o centro do processo.

  D) Concepção Pedagógica Comportamentalista- Errado o comportamentalismo é baseado no tecnicismo tem como base o behaviorismo o comportamento do aluno é moldado, ele é uma folha em branco.

Questão 4114102

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos; Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional; Tipos de Planos de Ensino

Sobre o planejamento curricular da escola, marque a alternativa incorreta.

• A. O planejamento curricular é uma tarefa multidisciplinar que tem por objetivo a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários campos de conhecimento.
• B. O planejamento curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.
• C. Cada escola recebe o planejamento curricular pronto de instâncias superiores, cabendo a ela apenas fazer as adequações e adaptações necessárias para atender a realidade local.
• D. O planejamento curricular abrange o planejamento das experiências vividas pelos alunos em uma escola.

Gabarito: C

Comentários

• C

  Cada escola recebe o planejamento curricular pronto de instâncias superiores, cabendo a ela apenas fazer as adequações e adaptações necessárias para atender a realidade local.

• Esta pedindo a incorreta acerca do planejamento vamos a alguns conceitos Letra C

  Planejamento é um instrumento um processo em construção não é um produto pronto e acabado e nem um documento é uma reflexão sobre a ação, os níveis do planejamento são:

  Planejamento Educacional: É o de maior abrangência, sistêmico, são as finalidades da educação, nacional, estadual ou municipal ex: PNE, DCNS

  Planejamento curricular: tomada de decisão sobre a dinâmica da escola, conhecimentos historicamente acumulados, são as vivências e experiências.

  Planejamento da Escola: Envolve a organização das ações e do funcionamento administrativo e pedagógico da instituição como o Projeto Político Pedagógico.

  Planejamento de Ensino: Organização das ações do professor durante o processo de ensino tem objetivos, conteúdos, métodos e avaliação.

  Planejamento de Aula: é a concretização do plano de ensino na sala de aula é o produto, resultado é um documento conhecido também como sequência didática.

  A) O planejamento curricular é uma tarefa multidisciplinar que tem por objetivo a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários campos de conhecimento. Correto o planejamento ele é multicultural e interdisciplinar.

  B) O planejamento curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. Correto

  C) Cada escola recebe o planejamento curricular pronto de instâncias superiores, cabendo a ela apenas fazer as adequações e adaptações necessárias para atender a realidade local. Errado a escola constrói seu planejamento curricular e deve refletir sobre sua prática

  D) O planejamento curricular abrange o planejamento das experiências vividas pelos alunos em uma escola. Coreto

Questão 4114105

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

Sobre Avaliação é correto afirmar que:

• A. A expressão de concepções pedagógicas, a contextualização e a sintonia com o planejamento do currículo são alguns dos elementos que devem estar presentes na avaliação.
• B. Embora sejam levados em consideração para o planejamento, os aspectos econômicos, culturais e políticos das sociedades não devem influenciar a avaliação das práticas pedagógicas.
• C. Mesmo não sendo o foco principal da Educação Infantil, a avaliação classificatória pode ser feita nessa fase, desde que obedeça métodos específicos para esse fim.
• D. A avaliação somativa exerce papel importante na integração professor-aluno e no processo de aprendizagem se for aplicada continuamente, com método e priorizando os bons resultados.

Gabarito: A

Questão 4114108

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

Na gestão democrática da escola:

I. Compreende-se a administração escolar como atividade meio e reunião de esforços coletivos para o implemento dos fins da educação.

II. Há entendimento e aceitação do princípio de que a educação é um processo de emancipação humana.

III. Para uma melhor centralização das tomadas de decisões, é importante fortalecer o Conselho Escolar.

Com base nas afirmações acima, assinale a alternativa correta.

• A. Apenas I e III estão incorretas
• B. Apenas I e IV estão corretas
• C. Apenas I, II e III estão incorretas
• D. Apenas I e II estão corretas

Gabarito: D

Comentários

• Letra B

  III. Para uma melhor centralização das tomadas de decisões, é importante fortalecer o Conselho Escolar. Errado o poder deve ser descentralizado, as decisões são tomadas de maneira coletiva.

• Letra D

  Conforme o que a Juliana respondeu acima, a opção III está errada, mas houve a errata de marcar a letra B como certa, mas não existe opção IV.

Questão 4114111

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Temas Educacionais Pedagógicos

“[...] trazê-la para o espaço escolar significa enfrentar o desafio de inserir, no segmento de ensino e aprendizagem que é realizada em cada uma das áreas do conhecimento, uma contínua atitude crítica. É onde o reconhecimento dos limites e das possibilidades dos sujeitos configura-se em propostas de uma educação moral que proporcione aos educandos condições para o desenvolvimento de sua autonomia, dando-lhes capacidade de posicionar-se diante da realidade, fazendo escolhas, estabelecendo critérios e participando da gestão das ações coletivas [...]”.

O Fragmento de texto acima refere-se a:

• A. Plano de Ensino e dinâmica escolar
• B. Aspectos sócio-políticos da aprendizagem
• C. Ética e Educação
• D. Educação moral e cívica no currículo

Gabarito: C

Comentários

• Letra C a ética são os princípios e valores que usamos para decidir nossa conduta, ela e relativa ao tempo e as relações humanas regida por leis simbólicas

Questão 4114114

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

No que tange a incumbência de cada ente federado, é de responsabilidade dos municípios assegurar:

• A. Ensino Médio.
• B. Ensino Superior.
• C. Educação especial.
• D. Ensino Fundamental.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra d).

  Conforme art. 11, V, da LDBEN.

  Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

  V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

• A questão exige conhecimento do artigo 11 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) – Lei 9.394/1996. Vejamos:

  Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

  I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;

  II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

  III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

  IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

  V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

  VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.                 

  Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.

  Como podemos observar após a leitura que compete ao município assegurar o ensino fundamental com prioridade.

  Referência:

  BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

  GABARITO: D

Questão 4114117

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Componentes Curriculares; Concepções de currículo; Currículo (Teoria e Prática)

No que se refere às características da proposta curricular, indique a alternativa correta:

I. A organização curricular conduz o projeto pedagógico.

II. Levam-se em consideração os fundamentos sociológicos, psicológicos, culturais epistemológicos e pedagógicos.

III. Permite a formulação de um currículo oficial.

IV. Atende a objetivos, conteúdos, desenvolvimento metodológico, avaliação da aprendizagem etc.

• A. II e IV estão corretas.
• B. II, III estão corretas.
• C. apenas o item III está correto.
• D. II, III e IV estão corretas.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C a proposta curricular, ou seja o currículo oficial, formal o prescrito é feito com a colaboração de todos professores, gestores comunidade

  I. A organização curricular conduz o projeto pedagógico. Errado o projeto curricular que conduz a organização curricular o currículo é a espinha dorsal do PPP

  II. Levam-se em consideração os fundamentos sociológicos, psicológicos, culturais epistemológicos e pedagógicos. Creio que esta, está errada pois o currículo ele não é neutro nem ideológico ele é cultural então considerar esses fundamentos seria centralizar demais já que o currículo está em constante transformação e é multicultural

  III. Permite a formulação de um currículo oficial. Correta proposta curricular nada mais é que o currículo oficial dos sistemas de ensino são as DCNS, PCNS é o currículo proposto

  IV. Atende a objetivos, conteúdos, desenvolvimento metodológico, avaliação da aprendizagem etc. Errado isto é função do planejamento de ensino que tem objetivos, conteúdos, métodos e avaliação.

• Esta questão era para ser comentada pelo um professor do Qcincursos.

Questão 4114120

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Pode-se afirmar que, as concepções de organização e gestão escolar dividem-se em:

• A. participativa, não participativa e democrática.
• B. democrática e não democrática.
• C. democrática, autogestionária e interpretativa.
• D. autogestionária, interpretativa, técnico-científica e democrático-participativa.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D a gestão escolar é o modelo de organização das escolas, sua administração

  Tipos:

  Autogestionária: responsabilidade coletiva, ausência de centralização, participação direta e igual para todos, recusa qualquer tipo de autoridade.

  Interpretativa: a realidade social é construída baseada nas interações sociais, valoriza mais a interpretação os valores sociais.

  Democrático Participativa: relação orgânica entre gestão e a comunidade escolar, todos têm objetivos comuns as decisões são tomadas coletivamente

  Técnico-Científica: gestão centralizada, burocrática, unilateral, o poder é centralizado na mão do gestor cabendo a comunidade apenas cumprir o que lhe foi imposto.

Questão 4114123

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Edéia (Goiás); Lei nº 506 de 2007 - Estatuto dos Servidores Públicos

De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos de Edéia, o servidor se torna estável no cargo após três anos de efetivo exercício, e somente perderá o cargo

• A. mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma da lei, assegurada ampla defesa.
• B. mediante processo administrativo sem necessidade de ampla defesa.
• C. em virtude de sentença judicial de primeiro grau.
• D. após condenação em segunda instância.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  B) mediante processo administrativo sem necessidade ( assegurada) de ampla defesa.

  C) em virtude de sentença judicial de primeiro grau (transitada em julgado)

  D) após condenação em segunda instância.

Questão 4114126

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Edéia (Goiás); Lei nº 506 de 2007 - Estatuto dos Servidores Públicos

Sobre os Vencimentos e Remuneração estabelecidos no Estatuto dos Servidores Públicos de Edéia, assinale V se (verdadeiro) e F para (falso)

(__) Nenhum servidor receberá, a título de vencimento, importância inferior ao salário mínimo, ressalvado os casos de servidores que recebem por hora trabalhada.

(__) É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para efeito de remuneração pessoal do serviço público.

(__) Os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público, não serão computados nem acumulados para fins de concessão de acréscimos ulteriores.

(__) Remuneração é a retribuição pecuniária paga ao servidor pelo efetivo exercício de cargo público, com valor fixado em lei.

(__) Remuneração é o vencimento do cargo efetivo ou em comissão, acrescido das vantagens pecuniárias, permanentes ou temporárias, estabelecidas em lei.

• A. VFVVF
• B. VVVFV
• C. FFVVF
• D. FVFFV

Gabarito: B

Comentários

• Letra B

   Remuneração (Vencimento) é a retribuição pecuniária paga ao servidor pelo efetivo exercício de cargo público, com valor fixado em lei.

  Remuneração: Vencimento do cargo efetivo ou em comissão acrescidos de vantagens pecuniárias, permanentes ou temporárias na forma da lei

Questão 4114129

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Edéia (Goiás); Lei Orgânica do Município de Edéia

Com base na Lei Orgânica Municipal de Edéia, analise as proposições a seguir

(I) O município não poderá dar nome de pessoas vivas a bens e serviços públicos de qualquer natureza.

(II) Qualquer cidadão eleitor no município ou fora dele, será parte legítima para pleitear a declaração de nulidade dos atos lesivos ao patrimônio municipal.

(III) Os cemitérios, no Município, terão sempre caráter secular, e serão administrados pela autoridade municipal, sendo permitido a todas as confissões religiosas praticar neles ou seus ritos.

(IV) É permitido a qualquer cidadão eleitor no Município obter informações e certidões sobre assuntos referentes à administração municipal.

• A. todas as afirmativas estão corretas
• B. apenas uma afirmativa está correta
• C. apenas uma afirmativa está incorreta
• D. apenas duas afirmativas estão corretas

Gabarito: C

Comentários

•  Letra C

  II) Qualquer cidadão eleitor no município ou fora dele, será parte legítima para pleitear a declaração de nulidade dos atos lesivos ao patrimônio municipal. 

Questão 4114138

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política; Política Internacional

Num plebiscito em 23 de junho de 2016, os britânicos foram perguntados se o Reino Unido deveria permanecer ou deixar a União Europeia. A maioria - 52% contra 48% - decidiu que o país deveria deixar o bloco. Mas a saída não aconteceu de imediato, foi agendada para o dia 29 de março de 2019.

Marque a alternativa com o termo comumente usado quando se fala sobre a decisão do Reino Unido de deixar a União Europeia.

• A. Otan
• B. Brics
• C. Brexit
• D. Coexist

Gabarito: C

Comentários

• O Reino Unido deixou de fazer parte da União Europeia após 47 anos.

  O fato aconteceu em 31 de janeiro de 2020. A partir das 23h passou a valer o Brexit, que foi aprovado no plebiscito de 23 de junho de 2016.

  Durante 11 meses, as duas partes ainda terão um período de transição, em que vários detalhes do relacionamento entre elas serão negociados. Entre os mais importantes estão:

  -Circulação de cidadãos europeus e britânicos entre Reino Unido e União Europeia (incluindo regras de habilitação e passaportes de animais)

  -Permissões de residência e trabalho para europeus no Reino Unido e britânicos na UE

  -Comércio entre Reino Unido e União Europeia, tarifas de importação, livre circulação de mercadorias

  -Questões de segurança, compartilhamento de dados e segurança

  -Licenciamento e regulamentação de medicamentos

  -Circulação de alimentos

• Os blocos de países agrupados por diversos motivos e interesses são um assunto recorrente em provas e a saída do reino Unido da União Europeia foi uma das maiores crises já vistas relacionadas ao tema. O enunciado questiona qual alternativa apresenta corretamente o nome pelo qual ficou famoso o processo de saída.
  
  A) Organização do Tratado do Atlântico Norte é uma aliança militar remanescente da Guerra Fria que envolveu originalmente países que se sentiam ameaçados pela antiga União Soviética.
  
  B) Grupo de interesses geopolíticos em comum formados por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul.
  
  C) Termo formado pela aglutinação de duas palavras em inglês compostas pelo início "Br" de "Britain" nação que representa a Britânia parte líder e mais importante do Reino Unido ou Grã Bretanha e a palavra "exit", também em inglês, que quer dizer saída. Alternativa correta. 
  
  D) Este termo não significa a saída da Grã Bretanha da União Europeia.
  
  
  Gabarito do professor: C.
  

Questão 4114141

• Banca: Itame
• Órgão: Prefeitura de Edéia - GO
• Ano: 2020
• Provas: Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Educação Física; Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Professor - Pedagogo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais de Educação nas Questões Sociais; Questões Sociais

Foi educador e filósofo brasileiro. Também é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, influenciou o movimento “pedagogia crítica”. E é Patrono da Educação Brasileira. Nos dias atuais recebe críticas do atual governo.

O texto faz referência a

• A. Paulo Freire
• B. Darcy Ribeiro
• C. Anísio Teixeira
• D. Olavo de Carvalho

Gabarito: A

Comentários

• A-Paulo Freire