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Prova VUNESP - 2014 - FUNDUNESP - Técnico Administrativo


ID
1260046
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Ritmo da evolução
      A evolução humana está em processo de aceleração ou de
desaceleração? A pergunta, que pode parecer de um academi­
cismo meio bizantino, na verdade encerra uma ácida polêmica
que cinde em dois o habitat dos biólogos.
      O trabalho da brasileira Carolina Marchetto, que usou célu­-
las embrionárias reprogramadas para mostrar que o homem está
evoluindo de forma mais lenta do que chimpanzés, dá algum
suporte para a hipótese da desaceleração, mas a questão está
longe de resolvida.
      Para os cientistas que se perfilam nesse grupo, o advento
da cultura, com seus desenvolvimentos sociais e tecnológicos,
nos tornou menos dependentes da genética. O paleontologista
Stephen Jay Gould era um campeão dessa teoria. Para ele, não
houve mudança biológica significativa nos últimos 40 mil anos.
      Na outra ponta, pesquisadores como os antropólogos
Henry Harpending e John Hawks sustentam não só que a evo-­
lução genética continua viva e atuante na humanidade como se
acelerou nos últimos 40 milênios, especialmente desde o surgi­-
mento da agricultura, dez mil anos atrás. Essa teoria, embora
longe de consensual, tem ganhado a simpatia de pesquisadores
de várias áreas.
      As conclusões desse grupo se baseiam principalmente em
análises estatísticas de mutações observadas no genoma de
diferentes populações humanas. Em suas contas, 23% de nossos
genes estiveram sob pressão seletiva recente. No plano teórico, a
ideia é que a concentração demográfica e a exposição a ambien-­
tes mais diversos favorecem a evolução.
      É cedo para cravar quem está certo. Mais trabalhos deverão
ser produzidos e, pelo menos em princípio, as evidências podem
resolver a questão. O complicador aqui é político. Evolução
recente pode ser interpretada como sinônimo de raça, e este é um
assunto que tende a ser especialmente explosivo na academia.
(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 26.10.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão .

Segundo as informações do primeiro parágrafo do texto,

Alternativas
Comentários
  • Alternativa D

    d) a polêmica surgida em torno das pesquisas sobre o ritmo da evolução humana tem colocado biólogos em posições opostas.

    - Trechos comprovando:

    * ...Na outra ponta...
    * ...Essa teoria, embora longe de consensual...
    * ...É cedo para cravar quem está certo...

    Bom estudo a todos e NAMASTÊ

  • GABARITO: D


    Significado de cinde: cilha, corta, divide, separa.
     

    (...) polêmica que cinde em dois o habitat dos biólogos.

    (...) polêmica que separa em dois o habitat dos biólogos.
     

    Ou seja, coloca os biólogos em posições opostas. 

  • Assertiva D

    a polêmica surgida em torno das pesquisas sobre o ritmo da evolução humana tem colocado biólogos em posições opostas.


ID
1260049
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Ritmo da evolução
      A evolução humana está em processo de aceleração ou de
desaceleração? A pergunta, que pode parecer de um academi­
cismo meio bizantino, na verdade encerra uma ácida polêmica
que cinde em dois o habitat dos biólogos.
      O trabalho da brasileira Carolina Marchetto, que usou célu­-
las embrionárias reprogramadas para mostrar que o homem está
evoluindo de forma mais lenta do que chimpanzés, dá algum
suporte para a hipótese da desaceleração, mas a questão está
longe de resolvida.
      Para os cientistas que se perfilam nesse grupo, o advento
da cultura, com seus desenvolvimentos sociais e tecnológicos,
nos tornou menos dependentes da genética. O paleontologista
Stephen Jay Gould era um campeão dessa teoria. Para ele, não
houve mudança biológica significativa nos últimos 40 mil anos.
      Na outra ponta, pesquisadores como os antropólogos
Henry Harpending e John Hawks sustentam não só que a evo-­
lução genética continua viva e atuante na humanidade como se
acelerou nos últimos 40 milênios, especialmente desde o surgi­-
mento da agricultura, dez mil anos atrás. Essa teoria, embora
longe de consensual, tem ganhado a simpatia de pesquisadores
de várias áreas.
      As conclusões desse grupo se baseiam principalmente em
análises estatísticas de mutações observadas no genoma de
diferentes populações humanas. Em suas contas, 23% de nossos
genes estiveram sob pressão seletiva recente. No plano teórico, a
ideia é que a concentração demográfica e a exposição a ambien-­
tes mais diversos favorecem a evolução.
      É cedo para cravar quem está certo. Mais trabalhos deverão
ser produzidos e, pelo menos em princípio, as evidências podem
resolver a questão. O complicador aqui é político. Evolução
recente pode ser interpretada como sinônimo de raça, e este é um
assunto que tende a ser especialmente explosivo na academia.
(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 26.10.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão.

De acordo com o texto, os pesquisadores que sustentam que os seres humanos estão se desenvolvendo de maneira mais acelerada defendem, entre outras, a teoria de que

Alternativas
Comentários
  • Alternativa B

    b) a evolução foi impulsionada com o surgimento da agri­cultura e tem sido favorecida pela concentração demográfica e exposição a ambientes mais diversos.

    - Trechos comprovando:

    * ...a evolução genética continua viva e atuante na humanidade como se acelerou nos últimos 40 milênios, especialmente desde o surgi­mento da agricultura...
    * ...a concentração demográfica e a exposição a ambientes mais diversos favorecem a evolução...

    Bom estudo a todos e NAMASTÊ

  • Assertiva b

    a evolução foi impulsionada com o surgimento da agri­cultura e tem sido favorecida pela concentração demográfica e exposição a ambientes mais diversos.


ID
1260052
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Ritmo da evolução
      A evolução humana está em processo de aceleração ou de
desaceleração? A pergunta, que pode parecer de um academi­
cismo meio bizantino, na verdade encerra uma ácida polêmica
que cinde em dois o habitat dos biólogos.
      O trabalho da brasileira Carolina Marchetto, que usou célu­-
las embrionárias reprogramadas para mostrar que o homem está
evoluindo de forma mais lenta do que chimpanzés, dá algum
suporte para a hipótese da desaceleração, mas a questão está
longe de resolvida.
      Para os cientistas que se perfilam nesse grupo, o advento
da cultura, com seus desenvolvimentos sociais e tecnológicos,
nos tornou menos dependentes da genética. O paleontologista
Stephen Jay Gould era um campeão dessa teoria. Para ele, não
houve mudança biológica significativa nos últimos 40 mil anos.
      Na outra ponta, pesquisadores como os antropólogos
Henry Harpending e John Hawks sustentam não só que a evo-­
lução genética continua viva e atuante na humanidade como se
acelerou nos últimos 40 milênios, especialmente desde o surgi­-
mento da agricultura, dez mil anos atrás. Essa teoria, embora
longe de consensual, tem ganhado a simpatia de pesquisadores
de várias áreas.
      As conclusões desse grupo se baseiam principalmente em
análises estatísticas de mutações observadas no genoma de
diferentes populações humanas. Em suas contas, 23% de nossos
genes estiveram sob pressão seletiva recente. No plano teórico, a
ideia é que a concentração demográfica e a exposição a ambien-­
tes mais diversos favorecem a evolução.
      É cedo para cravar quem está certo. Mais trabalhos deverão
ser produzidos e, pelo menos em princípio, as evidências podem
resolver a questão. O complicador aqui é político. Evolução
recente pode ser interpretada como sinônimo de raça, e este é um
assunto que tende a ser especialmente explosivo na academia.
(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 26.10.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão.

No texto, tanto os pesquisadores que defendem que os seres humanos estão se desenvolvendo de forma mais lenta quanto os que consideram que os humanos continuam em franca evolução citam, para corroborar suas teses,

Alternativas
Comentários
  • Alternativa D

    d) evidências obtidas a partir de pesquisas biológicas.

    - Trechos comprovando:

    * ...O trabalho da brasileira Carolina Marchetto, que usou célu­las embrionárias reprogramadas para mostrar que o homem está 
    evoluindo de forma mais lenta do que chimpanzés...
    * ...As conclusões desse grupo se baseiam principalmente em análises estatísticas de mutações observadas no genoma de diferentes populações humanas...


    Bom estudo a todos e NAMASTÊ

  • Assertiva D

    As conclusões desse grupo se baseiam principalmente em

    análises estatísticas de mutações observadas no genoma de

    diferentes populações humanas


ID
1260055
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Ritmo da evolução
      A evolução humana está em processo de aceleração ou de
desaceleração? A pergunta, que pode parecer de um academi­
cismo meio bizantino, na verdade encerra uma ácida polêmica
que cinde em dois o habitat dos biólogos.
      O trabalho da brasileira Carolina Marchetto, que usou célu­-
las embrionárias reprogramadas para mostrar que o homem está
evoluindo de forma mais lenta do que chimpanzés, dá algum
suporte para a hipótese da desaceleração, mas a questão está
longe de resolvida.
      Para os cientistas que se perfilam nesse grupo, o advento
da cultura, com seus desenvolvimentos sociais e tecnológicos,
nos tornou menos dependentes da genética. O paleontologista
Stephen Jay Gould era um campeão dessa teoria. Para ele, não
houve mudança biológica significativa nos últimos 40 mil anos.
      Na outra ponta, pesquisadores como os antropólogos
Henry Harpending e John Hawks sustentam não só que a evo-­
lução genética continua viva e atuante na humanidade como se
acelerou nos últimos 40 milênios, especialmente desde o surgi­-
mento da agricultura, dez mil anos atrás. Essa teoria, embora
longe de consensual, tem ganhado a simpatia de pesquisadores
de várias áreas.
      As conclusões desse grupo se baseiam principalmente em
análises estatísticas de mutações observadas no genoma de
diferentes populações humanas. Em suas contas, 23% de nossos
genes estiveram sob pressão seletiva recente. No plano teórico, a
ideia é que a concentração demográfica e a exposição a ambien-­
tes mais diversos favorecem a evolução.
      É cedo para cravar quem está certo. Mais trabalhos deverão
ser produzidos e, pelo menos em princípio, as evidências podem
resolver a questão. O complicador aqui é político. Evolução
recente pode ser interpretada como sinônimo de raça, e este é um
assunto que tende a ser especialmente explosivo na academia.
(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 26.10.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão.

A expressão explosivo, em destaque no último parágrafo do texto, foi utilizada pelo autor para enfatizar a ideia de que os debates acadêmicos que envolvem o conceito de raça tendem a ser

Alternativas
Comentários
  • Alternativa C

    Significado de Acalorado:

    adj. Que tem calor. Entusiasmado, vivo, animado: discussão acalorada.

    Bom estudo a todos e NAMASTÊ

  • Assertiva C

    acalorados.

  • O certo seria "Cumpre destacar a necessidade DO aumento DO contingente policial..." Não pode ser DE aumento DO contingente policial. Quando coloca artigo em um, deve colocar no outro também.


ID
1260058
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Ritmo da evolução
      A evolução humana está em processo de aceleração ou de
desaceleração? A pergunta, que pode parecer de um academi­
cismo meio bizantino, na verdade encerra uma ácida polêmica
que cinde em dois o habitat dos biólogos.
      O trabalho da brasileira Carolina Marchetto, que usou célu­-
las embrionárias reprogramadas para mostrar que o homem está
evoluindo de forma mais lenta do que chimpanzés, dá algum
suporte para a hipótese da desaceleração, mas a questão está
longe de resolvida.
      Para os cientistas que se perfilam nesse grupo, o advento
da cultura, com seus desenvolvimentos sociais e tecnológicos,
nos tornou menos dependentes da genética. O paleontologista
Stephen Jay Gould era um campeão dessa teoria. Para ele, não
houve mudança biológica significativa nos últimos 40 mil anos.
      Na outra ponta, pesquisadores como os antropólogos
Henry Harpending e John Hawks sustentam não só que a evo-­
lução genética continua viva e atuante na humanidade como se
acelerou nos últimos 40 milênios, especialmente desde o surgi­-
mento da agricultura, dez mil anos atrás. Essa teoria, embora
longe de consensual, tem ganhado a simpatia de pesquisadores
de várias áreas.
      As conclusões desse grupo se baseiam principalmente em
análises estatísticas de mutações observadas no genoma de
diferentes populações humanas. Em suas contas, 23% de nossos
genes estiveram sob pressão seletiva recente. No plano teórico, a
ideia é que a concentração demográfica e a exposição a ambien-­
tes mais diversos favorecem a evolução.
      É cedo para cravar quem está certo. Mais trabalhos deverão
ser produzidos e, pelo menos em princípio, as evidências podem
resolver a questão. O complicador aqui é político. Evolução
recente pode ser interpretada como sinônimo de raça, e este é um
assunto que tende a ser especialmente explosivo na academia.
(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 26.10.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão.

Releia o seguinte trecho do texto:

A pergunta, que pode parecer de um academicismo meio bizantino, na verdade encerra uma ácida polêmica que cinde em dois o habitat dos biólogos.
No contexto, sem que haja prejuízo de sentido ao texto, o termo destacado pode ser corretamente substituído pela seguinte expressão:

Alternativas
Comentários
  • encerrar
    1. Concluir(-se), terminar. 
    2. Trazer em si. 
    3. Manter(-se) (algo, alguém) em local fechado. 
    4. Resumir-se a. 

  • Significado de Deturpar

    v.t.d. Fazer com que fique feio: os riscos de giz deturpavam o desenho.
    Colocar mácula (mancha) em; sujar: manchas de molho deturpavam a sua camisa branca.
    Estragar alguma coisa; danificar: os ignorantes acabam sempre por deturpar algumas ideias.
    Fazer com que (algo ou alguém) seja corrompido: seus erros deturpam o trabalho alheio.
    Não interpretar bem; alterar o sentido de alguma coisa; alterar ou modificar: o professor deturpou a teoria freudiana.

  • meu pobre vocabulário  ;(

    gab C

  • GABARITO:   C

     

     

    a) Deturpar         = desfigurar

     

    b)Transforma     = alterar o estado de

     

    c) Contém em si = algo relativo ou nato, congênito

     

    d) torna pública  = Compartilha

     

    e) Concorre para= ter a mesma pretensão, competir

     

     

  • Sinônimos de "Contém":

    inclui, abrange, abarca, compreende, encerra, engloba, envolve, abraça, integra, compõe-se, enquadra, traz.


ID
1260061
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Ritmo da evolução
      A evolução humana está em processo de aceleração ou de
desaceleração? A pergunta, que pode parecer de um academi­
cismo meio bizantino, na verdade encerra uma ácida polêmica
que cinde em dois o habitat dos biólogos.
      O trabalho da brasileira Carolina Marchetto, que usou célu­-
las embrionárias reprogramadas para mostrar que o homem está
evoluindo de forma mais lenta do que chimpanzés, dá algum
suporte para a hipótese da desaceleração, mas a questão está
longe de resolvida.
      Para os cientistas que se perfilam nesse grupo, o advento
da cultura, com seus desenvolvimentos sociais e tecnológicos,
nos tornou menos dependentes da genética. O paleontologista
Stephen Jay Gould era um campeão dessa teoria. Para ele, não
houve mudança biológica significativa nos últimos 40 mil anos.
      Na outra ponta, pesquisadores como os antropólogos
Henry Harpending e John Hawks sustentam não só que a evo-­
lução genética continua viva e atuante na humanidade como se
acelerou nos últimos 40 milênios, especialmente desde o surgi­-
mento da agricultura, dez mil anos atrás. Essa teoria, embora
longe de consensual, tem ganhado a simpatia de pesquisadores
de várias áreas.
      As conclusões desse grupo se baseiam principalmente em
análises estatísticas de mutações observadas no genoma de
diferentes populações humanas. Em suas contas, 23% de nossos
genes estiveram sob pressão seletiva recente. No plano teórico, a
ideia é que a concentração demográfica e a exposição a ambien-­
tes mais diversos favorecem a evolução.
      É cedo para cravar quem está certo. Mais trabalhos deverão
ser produzidos e, pelo menos em princípio, as evidências podem
resolver a questão. O complicador aqui é político. Evolução
recente pode ser interpretada como sinônimo de raça, e este é um
assunto que tende a ser especialmente explosivo na academia.
(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 26.10.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão.

Assinale a alternativa cujo termo em destaque expressa finalidade.

Alternativas
Comentários
  • a) finalidade

    b) destino

    c) conformidade

    d) conformidade

    e) adjunto adnominal

  • Troque por "a fim de", facilita a identificação.

  • e) a preposiçao "para" indica a ideia de possibilidade

     

    Fica mais fácil visualizarmos se reescrevermos assim: " É cedo para que seja possível cravar quem está certo."

  • Assertiva A

    que usou células embrionárias reprogramadas para mostrar que o homem está evoluindo de forma mais lenta …


ID
1260064
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                              Ritmo da evolução
      A evolução humana está em processo de aceleração ou de
desaceleração? A pergunta, que pode parecer de um academi­
cismo meio bizantino, na verdade encerra uma ácida polêmica
que cinde em dois o habitat dos biólogos.
      O trabalho da brasileira Carolina Marchetto, que usou célu­-
las embrionárias reprogramadas para mostrar que o homem está
evoluindo de forma mais lenta do que chimpanzés, dá algum
suporte para a hipótese da desaceleração, mas a questão está
longe de resolvida.
      Para os cientistas que se perfilam nesse grupo, o advento
da cultura, com seus desenvolvimentos sociais e tecnológicos,
nos tornou menos dependentes da genética. O paleontologista
Stephen Jay Gould era um campeão dessa teoria. Para ele, não
houve mudança biológica significativa nos últimos 40 mil anos.
      Na outra ponta, pesquisadores como os antropólogos
Henry Harpending e John Hawks sustentam não só que a evo-­
lução genética continua viva e atuante na humanidade como se
acelerou nos últimos 40 milênios, especialmente desde o surgi­-
mento da agricultura, dez mil anos atrás. Essa teoria, embora
longe de consensual, tem ganhado a simpatia de pesquisadores
de várias áreas.
      As conclusões desse grupo se baseiam principalmente em
análises estatísticas de mutações observadas no genoma de
diferentes populações humanas. Em suas contas, 23% de nossos
genes estiveram sob pressão seletiva recente. No plano teórico, a
ideia é que a concentração demográfica e a exposição a ambien-­
tes mais diversos favorecem a evolução.
      É cedo para cravar quem está certo. Mais trabalhos deverão
ser produzidos e, pelo menos em princípio, as evidências podem
resolver a questão. O complicador aqui é político. Evolução
recente pode ser interpretada como sinônimo de raça, e este é um
assunto que tende a ser especialmente explosivo na academia.
(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 26.10.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão.

O termo em destaque na frase – especialmente desde o surgimento da agricultura, dez mil anos atrás. – expressa circunstância de

Alternativas
Comentários
  • Alternativa E

    e) modo, podendo ser corretamente substituído, sem alteração de sentido, por em particular.

    Especialmente = está dando mais importância a algo (AGRICULTURA)
    Em particular   = está dando mais importância a algo (AGRICULTURA)



    Bom estudo a todos e NAMASTÊ

  • Thiago, enxerguei o especialmente como uma especificacao. Cabe o particularmente. Fiquei na duvida entre a C e E. Confesso q chutei rsrs.. na E.
  • Adriana, peço desculpas, eu não vi o meu erro. Agradeço, sua chamada de atenção...

    o problema do item C é: c) afirmação, podendo ser corretamente substituído, sem alteração de sentido, por efetivamente.

    Está correto, porém a frase SOFRERÁ alteração sim no sentido. Vez que ESPECIALMENTE é advérbio de modo e efetivamente de afirmação.

    Veja-se:

    Advérbios de Afirmação: Sim, decerto, certamente, efetivamente, seguramente, realmente, positivo etc.

    Locuções adverbiais de afirmação: na verdade, de fato, sem dúvida, por certo, com certeza etc.

    Vejamos alguns exemplos:

    • sim = Ele vai sim à festa.
    • decerto = Decerto que eu vou!
    • certamente = Certamente meu time vai ganhar.
    • efetivamente = Precisamos efetivamente de uma reforma tributária.
    • seguramente =  Este é seguramente um bom emprego.
    • realmente = Realmente fiz um mau negócio.
    • positivo =  Foi o Sr. que prendeu o acusado? - Positivo, disse o policial.
    • na verdade = Na verdade não foi isso que eu quis dizer.
    • de fato = Este vestido foi, de fato, o mais bonito do desfile.
    • sem dúvida =  Maria é, sem dúvida, uma das melhores alunas da classe.
    • por certo = Por certo você vai atingir seus objetivos.
    • com certeza = Vamos viajar este ano com certeza.

    Deus é fiel.


ID
1260067
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que completa o enunciado a seguir, na qual o acento indicativo de crase está corretamente empregado, conforme a norma-­padrão da língua.

A polêmica em torno das teorias sobre a evolução nos leva

Alternativas
Comentários
  • Pessoal colocar apenas a resposta em seus comentários  é desnecessário pois o sistema faz isso. Caso alguém queira fundamentar é excelente pra contribuir com o aprendizado de todos.

  • Não se usa crase: 

    1 - substantivo masculino: foi a júri, falei a respeito, ir a bordo, a pé, operação a laser

    2 - “a” no singular + palavra no plural: a folhas, a duras penas, referiu-se a pessoas

    3 - artigo indefinido uma: falei a uma pessoa, referi-me a uma lei

    4 - pronomes pessoais: falei a ela, a mim, a ti, a nós

    5 - os seguintes pronomes indefinidos: falei a ninguém, enviei a pouca gente, referi-me a toda pessoa, a qualquer pessoa, a cada pessoa, não falei a nenhuma pessoa, falei a alguma pessoa, falei a muita gente, falei a bastante gente, falei a alguém 

    6 - os pronomes demonstrativos esta e essa: falei a esta pessoa, referi-me a essa lei

    7 - verbo infinitivo: a partir de, a combinar, a começar

    8 - pronomes de tratamento iniciados por Vossa ou Sua: falei a Vossa Senhoria, requer a Vossa Excelência

    9 - pronome de tratamento você: falei a você 

    10 - pronome cujo: vi a pessoa a cujo caráter fizemos alusão

    11 - pronome quem: vi a pessoa a quem você diz obedecer

    12 - Não ocorre crase em expressões em que usamos palavras repetidas: face a face, cara a cara.


    Alternativa A

    Bom estudo a todos e NAMASTÊ

  • respondi pela regra: trocar o (à), por (para a ). e só deu certo na letra a. vejam:

    a) para a necessidade de se fazerem novas pesquisas sobre o tema. CORRETO

    b) para a novas possibilidades no campo das pesquisas sobre o tema.ERRADO

    c)para a repensar a condução das pesquisas biológicas sobre o tema.ERRADO

    d) para a uma nova maneira de se conceber o que se sabia sobre o tema.ERRADO


  • Respondi pela a regra (ao) enquanto o uso da crase e a única alternativa que aceitou foi a letra (a)


    à (ao desejo de se fazerem...) necessidade de se fazerem novas pesquisas sobre o tema.

  • Respondi analisando as regras de crase:

    a) correta

    b) à (singular) - novas (plural) =proibido

    c) repensar-verbo=proibido

    d) e e) indefinido=proibido

    A luta continua.

  • Yuri França quando o pessoal coloca apenas a resposta, é pra aqueles que não são assinantes e só podem resolver 10 questões por dia e, obviamente, ver o gabarito destas. Digo isso porque em muitas questões o pessoal teoriza bastante(o que é excelente!!), mas não coloca o gabarito, e o pessoal "free" e/ou que está começando a estudar fica a ver navios. Eu mesmo sofri bastante com isso quando não era assinante :/

  • GAB. A

    Vejamos

    B - Atenção a palavra após o à NOVAS está no plural, sendo assim estaria correta se fosse ÀS NOVAS.....

    C - Repensar é verbo então não pode haver crase

    D - Pronome indefinido UMA também não pode haver crase

    E - Outro, palavra no masculino.


  • B- deveria ser às

    C-  verbo

    D- pronome indedinido

    E- pronome indefinido/masculino 

  • LETRA A!

     

    a) correta;

    b) crase proibitiva: palavra no plural sendo que o "a" está no singular;

    c) crase proibitiva: verbo

    d) crase proibitiva: pronome indefinido

    e) crase proibitiva: palavra masculina e pronome indefinido

  • a)  à necessidade de se fazerem novas pesquisas sobre o tema. [GABARITO] -> Leva [a] + [a] necessidade.

    b)  à novas possibilidades no campo das pesquisas sobre o tema. [A crase é proibida antes de palavra pluralizada]

    c) à repensar a condução das pesquisas biológicas sobre o tema. [A crase é proibida a crase antes de verbo]

    d) à uma nova maneira de se conceber o que se sabia sobre o tema. [A crase é proibida antes do pronome indefinido "uma"]

    e) à outro patamar na aplicação dos estudos científicos sobre o tema. [A crase é proibida antes de pronome indefinido ]

  • a)  à necessidade de se fazerem novas pesquisas sobre o tema. [GABARITO] -> Leva [a] + [a] necessidade.

    b)  à novas possibilidades no campo das pesquisas sobre o tema. [A crase é proibida antes de palavra pluralizada]

    c) à repensar a condução das pesquisas biológicas sobre o tema. [A crase é proibida a crase antes de verbo]

    d) à uma nova maneira de se conceber o que se sabia sobre o tema. [A crase é proibida antes do pronome indefinido "uma"]

    e) à outro patamar na aplicação dos estudos científicos sobre o tema. [A crase é proibida antes de pronome indefinido ]

  • GABARITO: LETRA A

    os principais casos em que a crase NÃO ocorre:

    - Diante de substantivos masculinos:

    Andamos cavalo.

    Fomos a pé.

    Passou a camisa a ferro.

    Fazer o exercício lápis.

    - Diante de verbos no infinitivo:

    A criança começou a falar.

    Ela não tem nada a dizer.

    Estavam a correr pelo parque.

    Estou disposto a ajudar.

    Obs.: como os verbos não admitem artigos, constatamos que o "a" dos exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.

    - Diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e dona:

    Diga a ela que não estarei em casa amanhã.

    Entreguei a todos os documentos necessários.

    Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.

    Peço Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.

    Mostrarei vocês nossas propostas de trabalho.

    Quero informar a algumas pessoas o que está acontecendo.

    Agradeci a ele, quem tudo devo.

    - Diante de numerais cardinais:

    Chegou a duzentos o número de feridos.

    Daqui a uma semana começa o campeonato.

    FONTE: SÓPORTUGUÊS.COM.BR

  • Assertiva a

    à necessidade de se fazerem novas pesquisas sobre o tema.


ID
1260070
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a concordância está de acordo com a norma-­padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • a) Os pesquisadores apresentam opiniões diversaS a respeito da evolução humana.

    b) Apesar das análises estatísticas, o resultado dos estudos ainda é inconclusivo. (PERFEITO)

    c) Os pesquisadores continuam determinadoS, em busca de provar suas teorias.

    d) Continuam as pesquisaS com a finalidade de se provarem as teorias defendidas.

    e) Os meios dos quais cientistas se valem para corroborarEM suas teses é muito variado.


    Alternativa B

    Bom estudo a todos e NAMASTÊ

  • Jonathas Fernando a respeito da alternativa "e" não entendi essa forma do verbo corroborar, por favor vc poderia explicar melhor? 

  • Não seria "Corroborarem " ?

  • Acho que a alternativa E seria: Os meios dos quais cientistas se valem para corroborarEM suas teses SÃO muito variadoS.


  • Significado de Corroborar

    v.t.d e v.pron. Obter força; tornar forte; fortalecer ou fortalecer-se: este medicamento corrobora o sistema nervoso; corroborou-se com exercícios físicos. 
    v.t.d. Atestar, comprovar, confirmar: corroborar declarações alheias; dados que corroboram um estudo quantitativo. 
    (Etm. do latim: corroborare)

    Sinônimos de Corroborar

    Sinônimo de corroborar: avigorar, comprovar, confirmar, fortalecer e reforçar

    Definição de Corroborar

    Classe gramatical: verbo pronominal e verbo transitivo direto
    Tipo do verbo corroborar: regular
    Separação das sílabas: cor-ro-bo-rar

  • Infinito pessoal
    para corroborarem eles/elas

  • a) Os pesquisadores apresentam opiniões diversaS a respeito da evolução humana.

    b) Apesar das análises estatísticas, o resultado dos estudos ainda é inconclusivo. (RESPOSTA)

    c) Os pesquisadores continuam determinadoS, em busca de provar suas teorias.

    d) Continuam as pesquisaS com a finalidade de se provarem as teorias defendidas.

    e) Os meios dos quais cientistas se valem para corroborar suas teses SÃO muito variadoS.


    Pessoal, essas foram as minhas correções. Se houver discordância, favor sinalizar. Obrigada!

    Abs.

  • A) opiniões DEVERSAS


    B) 


    C) continuam DETERMINADOS


    D) as PESQUISAS 


    E) SÃO / VARIADOS 

  • Alguém pode explicar por que a B não seria corretos "os resultados"  .... Obrigado

  • José,a alternativa B:
    "Apesar das análises estatísticas, o resultado dos estudos ainda é inconclusivo."

    É como se você tivesse fazendo algo, várias análises etc, e isso resulta em algo. Um resultado fruto de várias análises.
    E esse resultadO é inconclusivO.

    Não dependem um do outro (resultadO com análiseS), entende?
    O inconclusivO concorda com o resultadO, nada a ver com as análises,estudos, etc...

    Nessas alternativas, você tem sempre que perguntar: Quem ou o que é inconclusivO? o resultadO. Então singular, nada de plural.

    Espero ter ajudado. Beijos.
    Deus nos abençoe :***

  • Se as análises estatísticas têm um resultado ou mais, não está no campo da sintaxe ou morfologia. Mas depende do fato descrito. 



    Podemos dizer sem problema gramatical algum : 



    I- O resultado das análises.


    ou


    II- Os resultados das análises.


    Isso nada tem a ver com concordância, mas sim com o contexto que produz essa informação. Se, de fato, as análises produzem um ou mais resultados.


    Bons estudos. Fiquem com Deus.

  • Duas conclusões distintas na alternativa E. 

    Confuso...

    Afinal, onde é feita a concordância?

  • a) opiniões diversas.

    b) correto.

    c) continuam determinando

    d)Continua a pesquisa / Continuam as pesquisas

    e)Os meios  então são variados.     SÃO MUITO VARIADOS

     

  • Gabarito:B

     

    Apesar das análises estatísticas, o resultado dos estudos ainda é inconclusivo.

     

    O que é inconclusivo? O resultado.

  • nossa viajei

  • Assertiva b

    Apesar das análises estatísticas, o resultado dos estudos ainda é inconclusivo.

  • Resposta B

    b) Apesar das análises estatísticas, o resultado dos estudos ainda é inconclusivo. 

    É conclusivo concorda com o resultado que é o núcleo do sujeito, diferente de sujeito que no caso seria O resultado dos estudos.

    O núcleo do sujeito pode ser substantivo ou pronome (substantivo), mas não podem ser acompanhados de preposição, muito importante.

    As demais alternativas estão respondidas pelos colegas.

    Bons estudos.

  • Gabarito B

    Apontando os erros das alternativas :

    a) diversa

    c)determinado

    d)pesquisa

    e)e muito variado

    Treinando pra prova e pra digitação ao mesmo kkk

    #Bora pro TJ-SP capital


ID
1260076
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    Arte sobre a pobreza tem mais impacto que pesquisas

    A forma como livros e filmes mostram populações pobres
ou países em desenvolvimento influencia mais as organizações
multilaterais do que pesquisas econômicas.
    Pelo menos é o que afirmam três pesquisadores que publi­-
caram um estudo pelo Banco Mundial em junho e que, recen-­
temente, lançaram um livro sobre esse tema. O raciocínio dos
autores é que as instituições multilaterais são compostas por
g overnos, que, por sua vez, são influenciados pelas opiniões do
público de seus países.
    E pouca gente lê artigos. O que se sabe sobre um país pobre
é, geralmente, descoberto em livros e filmes.
    Dennis Rodgers, um dos autores e professor de sociologia
da Universidade de Glasgow, diz que isso pode ser positivo: um
relatório nunca fará alguém ser voluntário por uma causa, mas
um filme teria esse poder.
    O estudo, no entanto, diz que pode haver falhas nos retra­-
tos de pobreza. Rodgers lista dois: a simplificação excessiva e a
figura do europeu ou do americano “herói”.
    “Na maioria dos filmes, o conhecimento, a tecnologia e a
bondade vão do Norte para o Sul. E, se olharmos para como o
desenvolvimento funciona, muitas inovações vieram do Sul para
o Norte”.
    O filme Cidade de Deus é citado como “um dos primeiros
a chamar a atenção, no circuito de cinema dos países ricos, para
o tema da violência urbana, crítico para o desenvolvimento eco­-
nômico”. No texto, os autores lamentam que ele seja exibido em
universidades como um “quase documentário”, algo que ele não
se propõe a ser.
(Felipe Gutierrez. Folha de S.Paulo, 15.12.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão.

Releia a seguinte passagem do texto:

O estudo, no entanto, diz que pode haver falhas nos retratos de pobreza. Rodgers lista dois: a simplificação excessiva e a figura do europeu ou do americano “herói”.

É correto concluir que a simplificação excessiva a que Dennis Rodgers, um dos autores do estudo, refere­se en­contra correspondência no fato de o filme Cidade de Deus

Alternativas
Comentários
  • Alternativa B

    Está na última linha do texto: "...os autores lamentam que ele seja exibido em 
    universidades como um “quase documentário”, algo que ele não 
    se propõe a ser."

    Bom estudo a todos e NAMASTÊ


ID
1260079
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    Arte sobre a pobreza tem mais impacto que pesquisas

    A forma como livros e filmes mostram populações pobres
ou países em desenvolvimento influencia mais as organizações
multilaterais do que pesquisas econômicas.
    Pelo menos é o que afirmam três pesquisadores que publi­-
caram um estudo pelo Banco Mundial em junho e que, recen-­
temente, lançaram um livro sobre esse tema. O raciocínio dos
autores é que as instituições multilaterais são compostas por
g overnos, que, por sua vez, são influenciados pelas opiniões do
público de seus países.
    E pouca gente lê artigos. O que se sabe sobre um país pobre
é, geralmente, descoberto em livros e filmes.
    Dennis Rodgers, um dos autores e professor de sociologia
da Universidade de Glasgow, diz que isso pode ser positivo: um
relatório nunca fará alguém ser voluntário por uma causa, mas
um filme teria esse poder.
    O estudo, no entanto, diz que pode haver falhas nos retra­-
tos de pobreza. Rodgers lista dois: a simplificação excessiva e a
figura do europeu ou do americano “herói”.
    “Na maioria dos filmes, o conhecimento, a tecnologia e a
bondade vão do Norte para o Sul. E, se olharmos para como o
desenvolvimento funciona, muitas inovações vieram do Sul para
o Norte”.
    O filme Cidade de Deus é citado como “um dos primeiros
a chamar a atenção, no circuito de cinema dos países ricos, para
o tema da violência urbana, crítico para o desenvolvimento eco­-
nômico”. No texto, os autores lamentam que ele seja exibido em
universidades como um “quase documentário”, algo que ele não
se propõe a ser.
(Felipe Gutierrez. Folha de S.Paulo, 15.12.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão.

Releia o trecho a seguir:

No texto, os autores lamentam que ele seja exibido em uni­versidades como um “quase documentário”, algo que ele não se propõe a ser.

O pronome em destaque se refere a:

Alternativas
Comentários
  • Resposta: letra A

    O pronome ele a que se refere a questão é anafórico, pois se refere a termo expresso anteriormente.

    Veja que quando se substitui "ele" por "o filme Cidade de Deus" , a oração fica com sentido:

    No texto, os autores lamentam que ele seja exibido em uni­versidades como um “quase documentário”, algo que  o filme Cidade de Deus  não se propõe a ser.

     


     

  • É preciso ler o texto para responder à questão. Se ficarmos preso ao trecho do enunciado, não é possível chegar à resposta.

  • Quem não custuma ser um documentário ? O filme "Cidade de Deus".

  • Alternativa A .

    O filme Cidade de Deus é citado como " um dos primeiros a chamar a ateção, no circuito e cinema dos países ricos, para o tema da violênia urbana,crítico para o desenvolvimento econômico". No texto, os autores lamentam que ele seja exibido em universidades como um "quase documentário", algo que ele não se propõe a ser. 

    O pronome ELE está se referindo ao filme CIDADE DE DEUS. 

  • ...e aquele medo de responder Rs

  • Assertiva A

    o filme Cidade de Deus


ID
1260082
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    Arte sobre a pobreza tem mais impacto que pesquisas

    A forma como livros e filmes mostram populações pobres
ou países em desenvolvimento influencia mais as organizações
multilaterais do que pesquisas econômicas.
    Pelo menos é o que afirmam três pesquisadores que publi­-
caram um estudo pelo Banco Mundial em junho e que, recen-­
temente, lançaram um livro sobre esse tema. O raciocínio dos
autores é que as instituições multilaterais são compostas por
g overnos, que, por sua vez, são influenciados pelas opiniões do
público de seus países.
    E pouca gente lê artigos. O que se sabe sobre um país pobre
é, geralmente, descoberto em livros e filmes.
    Dennis Rodgers, um dos autores e professor de sociologia
da Universidade de Glasgow, diz que isso pode ser positivo: um
relatório nunca fará alguém ser voluntário por uma causa, mas
um filme teria esse poder.
    O estudo, no entanto, diz que pode haver falhas nos retra­-
tos de pobreza. Rodgers lista dois: a simplificação excessiva e a
figura do europeu ou do americano “herói”.
    “Na maioria dos filmes, o conhecimento, a tecnologia e a
bondade vão do Norte para o Sul. E, se olharmos para como o
desenvolvimento funciona, muitas inovações vieram do Sul para
o Norte”.
    O filme Cidade de Deus é citado como “um dos primeiros
a chamar a atenção, no circuito de cinema dos países ricos, para
o tema da violência urbana, crítico para o desenvolvimento eco­-
nômico”. No texto, os autores lamentam que ele seja exibido em
universidades como um “quase documentário”, algo que ele não
se propõe a ser.
(Felipe Gutierrez. Folha de S.Paulo, 15.12.2013. Adaptado)

Leia o texto para responder à questão.

Sem que haja alteração de sentido, a frase – O que se sabe sobre um país pobre é, geralmente, descoberto em livros e filmes. – está corretamente reescrita em:

Alternativas
Comentários
  • Trecho do texto: 

    " E pouca gente lê artigos. O que se sabe sobre um país pobre 
    é, geralmente, descoberto em livros e filmes.
    "

  • O que se sabe sobre um país pobre é, geralmente, descoberto em livros e filmes

    O que se sabe a respeito de um país pobre é, na maior parte das vezes, descoberto em livros e filmes.


    Fica a dica... Letra D

  • GABARITO D

     

     A despeito de é sinônimo de: apesar de, ainda que, independentemente de, embora.

     

     

    bons estudos

  • Assertiva D

    O que se sabe a respeito de um país pobre é, na maior parte das vezes, descoberto em livros e filmes


ID
1260091
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Mantendo velocidade constante, um ciclista completou 5/8 do percurso total de uma prova disputada em certo velódromo em 1 h 05 min. Manteve a mesma velocidade para percorrer o trecho restante, e cruzou a linha de chegada às 10 h 54 min. Nessas condições, pode­-se afirmar que ele ini­ciou essa prova às

Alternativas
Comentários
  • 5/8 = 65 min (1h05m)

    3/8 = X

    3/8*65 = 5/8*X

    195/8 = 5x/8

    40X = 1560

    X = 1560/40 = 39 min

    65 min + 39 min = 1h44min

    10h54min - 1h44min = 9h10min (LETRA B)
  • Outra forma de fazer :

    5/8 = 1,05 min (transforma em minuto = 65 min)logo 65min dividido por 5 é 13 minutos.então cada parte 1/8 equivale a 13 min. 8/8 é 13 min x 8 = 104 min ou 1h e 44min aí é só subtrair das 10h e 54 min

    resp.: b

  • 5/8=65min...logo falta 3/8=X....5-----65

                                                     3------x

                                                   x=39

    Façamos assim 65+39=104 min...104/60= 1h e 44min

    temos que 10h 54min-1h 44min=9h 10min...

    matematicaprapassar.com.br


  • Mais facil ainda:


    5/8 (do percurso) = 65 min.


    1 (perc. todo) = x


    5/8x= 65


    x = 104 (1h44min)


    10h54 - 1h44 = 9h10

  • GABARITO: B.

     

    8 ____ 100%

    5 ____  x %

    8x = 500

    x = 500/8

    x = 62,5%

     

    ele completou 62,5% da prova em 1h05min, ou seja, 65 minutos.

    então, quantos minutos levará para completar 100% da prova?

    62,5% ___ 65 min

    100%  ___  x min

    62,5x = 6500

    x = 6500 / 62,5

    x = 104 minutos, ou seja, 1h44min.

     

    10h54 min (ultrapassou a linha de chegada)  1h44min (tempo que levou para completar a prova) = 9h10min.


ID
1260094
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Segundo cálculos estatísticos, 896 envelopes, com 5 cromos em cada um, seriam necessários para completar todo o álbum oficial da Copa do Mundo de 2014 sem trocar os cromos repetidos, caso em que seriam desperdiçados cromos em quantidade equivalente a de 768 envelopes. Nesse caso, a razão entre o número de cromos não repetidos e o número de cromos repetidos, nessa ordem, seria de

Alternativas
Comentários
  • Basta multiplicarmos 896*5 = 4480 e 768*5 = 3840. Agora façamos 4480-3840 = 640. 640 é o número de figurinhas não repetidas, e 3840 é o número de figurinhas repetidas, para encontrar a razão basta ir simplificando 640/3840 e o resultado final será 1/6.

  • Nem precisa calcular o tanto de figurinhas.

    896-768= 128

    Logo: 128 pacotes usados/ 768 desperdiçados

    A razão é a mesma: 1/6


               

  • 896 x 5 = 4480  Total

    768 x 5 = 3840  Repetidas

                   --------

                   640 Não repetidas

     

    640       1

    ------ = -----

    3840     6


ID
1260097
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um tapeceiro havia reservado certa quantia para comprar 35 m do tecido escolhido pela cliente. Ao efetuar a compra, constatou que a quantia reservada inicialmente permitiria comprar somente 30 m desse tecido, por ter havido um aumento de preço, não previsto, de R$ 12,00 por metro. Desse modo, para comprar os 35 m de tecido necessários esse tape­ceiro gastou um total de

Alternativas
Comentários
  • inicialmente o costureiro poderia, com X reais , comprar 35 metros de tecido:

    x reais = 35 metros de tecido.

    devemos lembrar que o tecido e cobrado por metro, ou seja, 1 metro de tecido custa y reais:

    metro (y reais). 

    então NO 1º MOMENTO, temos:

    x= 35 ( y)

    NUM SEGUNDO MOMENTO, o costureiro constata que os x reais não podem mais comprar 35 metros , mas apenas 30 metros:

    x reais = 30 metros

    e a redução na aquisição do metro se dá pelo aumento de 12,00 reais no preço do metro:

    metro( y reais) => metro (y +12)

    Logo temos 

     x= 30 (y+12)

    Chegamos a um sistema de duas equações: 

      1º MOMENTO-------x= 35 ( y)

    2º momento ---------x= 30 (y+12)

    Igualando as equações:

    35(y) = 30 (y+12)

    35y= 30 y + 360

    35y-30y=360

    5y= 360

    y= 72 => CUIDADO! esses 72,00 correspondem ao preco do metro ANTES DO AUMENTO DE PREÇO!

    metro (y +12) => metro (72 + 12) => metro( 84)

    Dessa forma o costureiro gastou, para adquirir 35 metros de tecido, após o aumento de preço:

    metro (84)= total gasto

    35(84)= total gasto

    2.940,00 = total gasto


  • Clareou as ideias!

  • Fiz o cálculo da seguinte forma: observei que se o valor do aumento corresponde à compra de 5 metros (pois antes podia comprar 35, e agora apenas 30), basta aplicar a regra de três simples para saber o valor dos 35 metros. Então: 
    Aumento: 
    R$ 12,00 x 35 = R$ 420,00
    Valor dos 35 metros de tecido: 
    420,00 / 5 = x / 35 
    5x = 14700 
    x = R$ 2.940,00
  • x-------35

    (x+12)-------30

    30x=35(x+12) x= 84  ....84x35 = 2940

    matematicaprapassar.com.br

  • Fiz assim: 12*35 = 420,00 (equivale ao valor do aumento nos 35m). Mas se ele só pode levar 30m, significa que cada 5m equivalem exatamente ao valor desse aumento (420,00). Logo, 420,00 *7 (em 35 sao 7 grupos de 5m) = 2940,00.

  • 12 . 35 = 420                                            

    420/5 = 84 cada metro de tecido

    logo 84 . 35 = 2.940,00

    Alternativa: E

  • x+12                30

    x                      35

    x= 84,00 ( preço do metro)

    Se eu quero comprar 35 m( 84.35= 2940,00)

  • x + 12 ---------- 35

    x ----------------- 30

     

    35x = 30x + 360

    5x = 360

    x = 72

     

    72 + 12 = 84

     

    84 x 35 = R$2940,00  

  • P = preço do metro do tecido ANTES DO AUMENTO
    D = total de DINHEIRO que ele juntou


    P . 35 = D
    (12+P) . 30 = D


    pergunta do problema: (12+P) . 35 = ?


    35P = (12+P) . 30
    35P = 360 + 30P
    35P - 30P = 360
    5P = 360
    P = 360/5
    P = 72


    (12+P) . 35
    (12+72) . 35 
    84 . 35
    2940


    Gab E
     

  • 35 . p = 30 . (p + 12)

    7p = 6(p+12)

    7p - 6p = 72

    G = 35 . (72 + 12) =2920


ID
1260100
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Das peças produzidas em uma máquina, sabe-­se que 5/6 são perfeitas e que as restantes possuem algum tipo de defeito. Sabe-­se também que 3/5 das peças com defeito podem ser retificadas e aproveitadas, sendo as peças restantes com defeitos descartadas. Se em certo lote produzido foram descartadas 220 peças, então o número de peças perfeitas desse lote foi igual a

Alternativas
Comentários
  • 5/6 - perfeitas

    1/6 - imperfeitas


    logo 2/5 (peças que não podem ser reaproveitadas) de 1/6 = 1/15

    1/15x =220

    x=3300


    5/6 de 3300 = 2750

  • Não entendi como foi encontrado o 1/15, alguém pode me ajudar?

  • Não entendi! Como fazer para encontrar 3/5 de 1/6. Se alguém puder colocar os cálculos passo a passo, agradeço.

  • 5/6 são perfeitas

    1/6 defeitos sendo que 3/5 são aproveitadas e 2/5 descartadas.

     se 2/5 - 220 

     3/5= 330 (faz regra de 3) ou seja, 1/6 são 550

    se 1/6= 550

    5/6= 2750 ( regra de 3 novamente).



  • 1/6 tem defeito

    3/5 -> 60% -> reaproveita

    2/5 -> 40% -> descarta

    Se 40% é 220, entao 100% é 550 (1/6 do total)


    Se 550 é 1/6, pra achar os 5/6 é só multiplicar por 5 -> 5 * 550 = 2750

    Resposta D

  • Perfeitas = 5X/6


    Defeituosas = X/6


    Aproveitadas = 3/5 * X/6 = 3X/30


    Se 3/5 de um valor X é aproveitado, 2/5 de X são descartados consequentemente. Logo,

    Peças descartadas

     2/5 * X/6 = 220
    2X/30 = 220
    X/15 = 220
    X = 3.300 (total de peças)

    Perfeitas 

    5X/6 * 3.300 = 
    X = 2750
  • 5/6 - perfeitas

    6/6-5/6 =1/6 defeitos

    3/5*1/6=3/30 (simplificando por 3)=1/10 - aproveitadas

    1/10-1/6 (tirando MMC e simplificando)= 1/15 - descartadas

    1/15=220 pecas

    Regra de três

    1/15-----------220

    5/6 -------------X

    Total de 2750 pecas

  • Não entendi foi nada kkkkk

  • Eu resolvo essa questão passo a passo no vídeo https://youtu.be/DpY_uAUNdEQ

  • 1º) DESCARTADAS: 2/5=220

    2º) APROVEITADAS: 3/5= 330 (110*3)

    3º) DEFEITOS: 1/6= 550 (220+330)

    4º) PERFEITAS: 5/6=2750 (550*5)

    RESPOSTA: D

  • Minha contribuição.

    Das peças produzidas em uma máquina, sabe-­se que 5/6 são perfeitas e que as restantes possuem algum tipo de defeito. Sabe-­se também que 3/5 das peças com defeito podem ser retificadas e aproveitadas, sendo as peças restantes com defeitos descartadas. Se em certo lote produzido foram descartadas 220 peças, então o número de peças perfeitas desse lote foi igual a:

    Perfeitas = 5/6

    Defeituosas = 1/6 ( 3/5 aproveitadas; 2/5 descartadas***)

    2/5 descartadas = 220***

    220/2 = 110

    110 x 5 = 550

    550 x 6 = 3.300 (total)

    Perfeitas = 5/6 = 2750

    Abraço!!!


ID
1260103
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um elevador de carga, em certa obra, está carregado com 3 caixas grandes e 4 caixas pequenas de materiais diversos, que serão levados ao 9.º andar. Sabe-­se que a média aritmética das massas das caixas grandes é igual ao quádruplo da média aritmética das massas das caixas pequenas. Desse modo, é correto afirmar que a massa das caixas pequenas representa, da massa total das caixas carregadas para essa viagem,

Alternativas
Comentários
  • Invente um valor de massa para as caixa
    Exemplo:
    CX Grande - 100kg cada
    3 Grandes = 300/3=100kg de média (isso equivale a 4x a média das caixas pequenas)
    4 Pequenas = 25kg de média...

    Equivale a 25%




  • Eu resolvi da seguinte maneira:

    Como não sei se os pesos das caixas são iguais devo atribuir uma variável para cada uma delas. 
    Assim, temos:(a + b + c)/3 = 4.(x + y + w + z)/4
    Prosseguindo a conta, devemos cortar os 4 da segunda parte da equação, o que nos dá a seguinte resposta:
    (a + b + c)/3 = (x + y + w + z)Multiplicando tudo por três:(a + b + c) = 3.(x + y + w + z)

    Assim, sabendo que o peso total das caixas grandes é igual a três vezes (3 x) o peso das caixas pequenas temos que o peso total será 4.(x + y + w + z).
    Portanto, (x + y + w + z) corresponde a 1/4 do peso total, ou, 25%.O método da colega acima me pareceu mais simples, mas é sempre bom ter alternativas.
    Bons estudos a todos.
  • Eu resolvi esta questão ignorando a quantidade de caixas e massa de cada uma delas, pois a média das massas seria proporcionalmente igual a massa de cada caixa.

  • Se 1 grande corresponde a 4 pequenas: 1/4= 0,25 = 25%

  • Pela lógica - Grande é o quadruplo da pequena significa que a pequena representa 1/4, portanto 25%.

  • 3cx-----G
    4cx------P    4.3=12    Pequena/total=   3/12....1/4....25%

  • Enunciado estranho, pois ao afirmar que seria levado em conta na viagem, temos uma situação de 3 caixas grandes e 4 pequenas.


    01 caixa pequena equivale a 25% de 01 caixa grande. (conforme gabarito inclusive)


    04 caixas pequenas equivalem a 33,33% de 03 caixas grandes ( considerando a viagem especificada no enunciado)


    Enunciado ridiculo!

  • GABARITO A

  • Sendo: Mcg = Média ariitmética das caixas grandes e Mcp = Média aritmética das caixas pequenas.

     

    Mcg = 4 . Mcp

     

    Supomos que Mcp seja 100 kg, entao Mcg = 4 . 100 >>> Mcg = 400 kg

     

    Se : 400 kg ------------- 100%

           100 kg ------------- X

     

    400x = 100 . 100

    400x = 10000

    x = 10000/400

    x = 25%

  • Gabarito: A

     

     

    (3G / 3) = 4 * (4P / 4)

    simplificando..

     

    G = 4P

    P = G / 4

    P = 25%  (Já que 4 x 25 = 100)


ID
1260106
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um distribuidor de materiais esportivos recebeu três pedi­dos da bola oficial da Copa do Mundo ­ 2014. Um de 280 unidades para a loja A, outro de 320 unidades para a loja B e outro de 840 unidades para a loja C. Para agilizar o processamento, o distribuidor pretende fazer embalagens contendo quantidades iguais de bolas em cada uma e, para reduzir custos, quer fazer o menor número possível dessas embalagens. Nessas condições, o número dessas embalagens que a loja C receberá, considerando-­se a entrega total de seu pedido, é

Alternativas
Comentários
  • MDC 280, 320 e 840 = 40


    C= 840/40 = 21


    Alt.D

  •    A       B     C       m.d.c

    280    320     840        100

      28     32       84             4

       7       8         21  (alternativa D)

  • 1º calcule o m.m.c de cada um;

    280 [2                                            320 [2                                      840 [2

    140 [2                                            160 [2                                      420 [2

     70 [2                                               80 [2                                      210 [2

     35 [5                                               40 [2                                      105 [3

       7 [7                                               20 [2                                        35 [5

       1 [1                                               10 [2                                          7 [7

        0 [                                                  5 [5                                          1 [1

                                                              1 [1                                          0 [

                                                              0 [

    2º procure os números iguais nos três casos e que contenham a mesma quantidade e os multiplique; 

    280 = 2 x 2 x 2 + 5

    320 = 2 x 2 x 2 + 5

    840 = 2 x 2 x 2 + 5

    3º divida o resultado acima que foi encontrado nos três números e divida 840 para aber quantos cabem;

    840 /40 = 21









  •  

    ACRESCENTANDO.... macete: quando a questão quer saber o menor - maior ou máximo - minimo - deve-se tirar o MDC, lembrando que o MDC tem que dividir ambos os valores pelo mesmo valor, diferente do MMC. ai aplica-se o que o pessoal ja calculou. 

    O macete para o MMC é quando a questão traz em seu enunciado ideia de periodo ou contagem e utilizando termos "em" ou "cada".

    AH PARA FACILITAR O CÁLCULO EM UMA PROVA: EU SEMPRE TIRO O ZERO DEPOIS DOS NÚMEROS "GRANDES". EM VEZ DE CALCULAR 280, 320 E 840 eu faço direto pelo MDC (28,32,84). ;)

    M.D.C.:

    28, 32, 84 >> 2

    14, 16, 42 >> 2

    7, 8, 21 >> ai aqui paramos porque não tem como mais dividir todos pelo mesmo número. Como a questão quer saber do C então o resultado é 21. 

    Bons estudos !

     

  • Sabendo que deve-se usar o M.D.C quando o exercício der sentido de divisão, aplicaremos o M.D.C. nas unidades distribuídas nas lojas, fatorando:

    Loja A)

    280 = 23 x 5 x 7

    Loja B)

    320 = 26 x 5


    Loja C)

    840 = 23 x 3 x 5 x 7


    Logo o MDC(280,320,840) = 2x 5 = 40


    Dividindo 840/40 = 21 embalagens


    Resposta: Alternativa D.

  • 1) Encontre o MDC entre os 3 números; 

    2) Divida 840 pelo MDC.
  • Boa graziela l. ótima dica!

  • hauler

    no comentário da denise santos, tá certa a decomposição do mmc, só que só conta os iguais nos 3, seria 2.2.2.5 que dá 40.


ID
1260112
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma loja, certo televisor pode ser pago em 3 parcelas mensais iguais, com um acréscimo de 3,5% sobre o preço de tabela P, obtendo-­se o preço P1 , ou à vista, com um desconto de 4% sobre o preço de tabela, obtendo-­se o preço P2 . Sabendo-­se que a diferença entre P1 e P2 é de R$ 240,00, pode­-se afirmar que P2 é igual a

Alternativas
Comentários
  • 3,5% + 4% = 7,5% 

    7,5% = 240
    96% = X

    7,5x = 23040
    X = 23040 / 7,5
    X = 3.072 
    Letra A
  • Preço a prazo com acréscimo;


    p1 = P + 3,5%P 

    p1 = P + 0,035P

    p1 = 1,035P


    Preço à vista com desconto


    p2 = P - 4%P

    p2 = P - 0,04P

    p2 = 0,96P

    --------------

    Agora vamos descobrir o valor de P


    p1 - p2 = 240

    1,035P - 0,96P = 240

    0,075P = 240

    P = 240/0,075

    P = 3200

    -------------

    Agora vamos descobrir o valor do televisor à vista


    p2 = 0,96(3200)

    p2 = 3072


  • Como ele não deu o preço do P, considerei P= 100.

    P1= +3,5% de P --> 3,50+100= 103,50

    P2= se teve um desconto de 4%, então o valor a ser pago é de 96% de P----> 96

    agora como ele forneceu o valor da diferença, temos que achar a diferença dos nossos valores fictícios tb para compará- los em seguida.

    103,50- 96= 7,50

    Agora já temos as 2 diferenças (a real e a fictícia), é só fazer regra de 3.

    7,50-----240

    96--------x

    7,5X=240 x 96

    X= 23040/7,5

    X= 3072

    opção A.

    Bons estudos!



  • SE  P = 100%

    P1 = 103,5%

    P2 = 96%

    P1 - P2 = 103,5% - 96% = 7,5%  E  P1 - P2 = 240

    EQUIVALE A DIZER QUE 240 = 7,5%


    REGRA DE 3:

    7,5% = 240

    96%  = X

    X = 3.072,00

    RESPOSTA: ALTERNATIVA  A

  • Galera eu fiz assim, achei 1 divisor de 3, no caso 120.

    120+3.5% = 124,2 e 120-4% = 115,2

    Se  120 e tem diferença de 9.

    quanto x vai ter diferença de 240

    9x=28800 -> x= 3200. (errei pq parei aqui), descuidei e não vi que esse era o "P" logo, 3200 é o P, tira 4% dá a resposta que é 3072.
    ps: Vamo carooow!! rumo TJ

  • P = x

    P1 = 1,035x

    P2 = 0,96x

    _____________

     

    1,035x - 0,96x = 240

    0,075x = 240

    x = 3200

     

    P2 = 1,035x 

    P2 = 1,035*3200 = 3.072,00.

  • P1 = 103,5%x

    P2 = 96%x

     

    P1 - P2 = 240

    103,5x-96x = 240

    7,5x = 240

    x = 32

     

    P2 = 96 . 32 = 3072

  • Gabarito: A

     

     

    Usando 100 como base:

    p1 - 100 + 3,5 = 103,5

    p2 - 100 - 4 = 96

     

    103,5 - 96 = 7,5

     

    7,5 ----------> 240

    96 (p2) ----> x

    x = 3.072,00


ID
1260118
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Certo capital foi aplicado durante 8 meses a uma taxa de juro simples de 15% ao ano. O valor integral do montante recebido foi aplicado por mais 4 meses, à mesma taxa de juro simples da aplicação anterior. Desse modo, é correto afirmar que o valor total recebido de juros pelas duas aplicações representa, do capital inicial,

Alternativas
Comentários
  • JUROS SIMPLES:


    - Como a questão não estipula um valor ao capital, podemos dar qualquer valor a ele

    J: ?
    C: 100 (coloquei 100 para facilitar)
     I: 15% ano ou 1,25% mês
    T: 8 meses

    Resultado: 10

    - Agora é só refazer a conta usando o montante (110) como capital

    Resultado: 5,5

    10 + 5,5 = 15,5

    Alternativa B

    Bom estudo a todos e NAMASTÊ

  • Eu fiz várias vezes esse exercício, mas o meu resultado deu sempre 15%. Talvez eu ainda não tenha entendido a questão.

  • nibby,

    15% ao ano = 1,25% ao mes

    Capital aplicado por 8 meses = 10% de juros

    Ele tinha um total de 100% e ganhou mais 10% de juros, ficando com 110%

    Ai ele pegou esses 110% e aplicou por mais 4 meses.

    Capital aplicado por 4 meses = 5% de juros

    5% dos 110% = 5,5% de juros

    Ou seja, os 110% + 5,5%, somando 115,5%

    Os juros representam, entao, 15,5%


  • Ninguem soube explicar direito

  • vamos supor que coloquei 100 reais(poupança)  no banco(meu capital entao é 100),o rendimento sera de 15% ao ano ,mas como vou deixar o dinheiro durante8 meses é preciso converter a taxa 15% ao ano para mes(15/12=1,25%ao mes)agora vamos aplicar a formula:J=C*I*N

    J=juros

    C=capital

    I=taxa ao mes

    N=tempo em meses

    J=100*0,0125*8 (1,25/100=ficou 0,0125 porque é preciso dividir a taxa que esta em porcentagem para decimal)

    J=10 (tinha 100 aplicado ganhei 10 de juros agora tenho 110 no banco e vou fazer uma nova aplicacao.)

    novamente usarei a mesma formula:J=C*I*N

    J=110*0,0125*4

    J=5,5 (tinha 110 no banco ganhei mais 5,5 de juros agora tenho 115,5) 

    Desse modo, é correto afirmar que o valor total recebido de juros pelas duas aplicações representa, do capital inicial?

    agora é so fazer regra de tres

    100     -  100%

    115,5  -    ?

    (115,5*100=11550)/100=115,5% comparado ao meu primeiro capital quanto cresceu meu dinheiro?

    115,5%-100%=15,5% fim.

  • VAMOS CONSIDERAR O CAPITAL INICIAL COM SENDO O TODO, 

    O MESMO QUE UMA PARTE INTEIRA  = 1

    CALCULANDO J1:

    C1 = 1

    T1 = 8

    i = 15 AO ANO, QUE DIVIDIDO POR 12 = 1,25

    J1 = (1 . 8 . 1,25) / 100  => J1 = 10%

    SE MONTANTE = CAPITAL + JUROS => M1 = 1 + 10% DE 1 = 1,1

    CALCULANDO J2:

    C2 = M1             (CAPITAL MAIS JUROS DA APLICAÇÃO ANTERIOR)

    C2 = 1,1             (MESMO QUE  1 + 10% DE 1)

    T2 = 4

    i = 1,25

    J2 = (1,1 . 4 . 1,25) / 100 => J2 = 5,5%

    RESPOSTA :  J1 + J2 = ?  => 10% + 5,5% = 15,5% => ALTERNATIVA  B


  • Vamo carooooooooooooooooool, rumo ao tj! hahaha

  • Eu fiz assim.

    15% ao ano . 15%/12 = 1.25%

    1.25% x 8 = 10% isso quer dizer 1.1

    1.25% x 4 que ele investiu a mais da 5 =1.05

    São fatores de acréscimo: 1.1 x 1.05 = 1,155 = 15,5%


  • Podemos, nessa questão, considerar c=100 inicial...

    M1=100(1+0,15/12 x8)

    M1=110

     

    M2=110(1+0,15/12x4)

    M2=115,5

     

    M1=J1+C

    110=J1+100

    J1=10

     

    M2=C+J2

    115,5=110+J2

    J2=5,5

     

    J1+J2=15,5

    100----------100%

    15,5-----------x

    x=15,5%

    Gabarito B

     

  • Aplicação 1
    C = C1
    T = 8 meses
    i = 15 % a.a = 15/12 a.m = 5/4 a.m


    J1 = C . 8/100 . 5/4
    J1 = 40C/400
    J1 = 10C/100


    Aplicação 2

    C = 10C/100 + C1

    C = 10C/100 + C
    C = 10C/100 + 100C/100
    C = 110C/100
    C = 11C/10
    i = 5/4 a.m
    T = 4 meses


    J2 = 11C/10 . 5/4 . 4/100
    J2 = 11C/10 . 20/400
    J2 = 11C . 2/400
    J2 = 11C . 1/200
    J2 = 11C/200
    J2 = 5,5C/100

    ____________________________________________
    pergunta do problema:
    J1 + J2 = 10C/100 + 5,5C/100
    J1 + J2 = 15,5C/100


    Gab B

  • Atribui 100 ao valor do capital

    Converti a taxa em meses = 15%a.a/12=1,25%.a.m

    J1=C.I.T

    J1=100*1,25/100*8

    J1=100*1,25*8=1000/100=10

     

    J2=C.I.T

    J2=110(INICIAL +J1)*1,25/100*4

    J2=110*1,25*4=550/100=5,5

    J1+J2= 10+5,5=15,5

  • C=100 (valor mais facil p/se resolver)

    T=8meses

    i=15%ano(1.25 mês)

    M=+4 meses 

    %J=?

    J=C.I.T

    J=100.1.25/100.8

    J=10

    ........

    J2=110.0,0125.4

    J2=5,5

     

    (dica:se n der pra botar o 100 pra cortar com os 0 do capital vc precisa dividir a taxa por 100)

     

    J1+J2=15,5

    Sempre q der texte as auternativas 

    100---100% (o valor tem q ser = ao j1+j2)

    X------15,5% 

    X=15,5 ✔ é a letra B 

     

     

  • Suponhamos que o capital inicial fosse 100:

    C = 100

    i = 15% ao ano = 1,25% ao mês (precisa converter em meses porque o tempo está em meses)

    T = 8

    .

    .

    1)

    J1 = 100 . 1,25/100 . 8

    J1 = 10

    M = C + J

    M = 100 + 10

    M = 110

    .

    2) Aqui o C é o Montante da primeira aplicação, logo: 110

    J2 = 110 . 1,25/100 . 4

    J2 = 11 .5/10

    J2 = 5,5

    .

    .

    J1 + J2 = 10 + 5,5 = 15,5

    .

    .

    100 -------- 100%

    15,5 -------- X

    X = 15,5%

    .

    ALTERNATIVA B


ID
1260127
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os produtos de certa empresa são embalados em caixas de três volumes diferentes. O responsável pela expedição sabe que o volume de 30 caixas do tipo R equivale ao volume de 40 caixas do tipo Q, que o volume de 50 caixas do tipo Q equivale ao volume de 30 caixas do tipo S, e que uma dezena de caixas do tipo S tem volume de 6 m³. Nessas condições, é correto afirmar que uma dezena de caixas do tipo R tem volume, em metros cúbicos, igual a

Alternativas
Comentários
  • 30 R = 40 Q

    50 Q = 30 S

    10 S = 6 m (cúbicos). Então 30 S = 18 

    Substituindo S na equação:

    50 Q = 30 S >> 50 Q = 18 > Q = 0,36

    Substituindo o Q na equação: 

    30 R = 40 Q

    30 R = 40 x 0,36

    R = 0,48


    Logo, 10 * 0,48 = 4,8 

  • Letra A

    I) 

    30 VR = 40 VQ

    50 VQ = 30 VS

    10 VS = 6

    10 VR = ?

    II) 10 VS - 6

        30 VS -  X

       30.6 = 10x

       X = 18

    III) 30 VS = 18

         30 VS = 50 VQ

         50 VQ = 18

    IV) 50 VQ - 18

          40 VQ - x

         50.x = 40.18

         x = 14,4

    V) 30 VR - 14,4

         10 VR - x

        30x = 10.14,4

        x = 4,8

  • Não consigo entender essa conta! Podem me ajudar mais detalhadamente?

  • Fiz a volta....se 10cx tipo S = 6m³...logo 30 cx do tipo S = 18m³

    se 50 cx do tipo Q = 18 m³...logo 40 cx do tipo Q = 14,4m³...
    se 30 cx do tipo R equivale a  14,4 m³...logo 10 cx do tipo R = 4,8...
    valeu e até a próxima.....
    matematicaprapassar.com.br

ID
1260133
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma sala de certa empresa estavam reunidos dois gerentes, um diretor e três supervisores. Em seguida, entrou na sala mais uma pessoa, que pode ser gerente, diretor ou supervisor. Posteriormente, cinco pessoas sairam dessa sala. Sabe-­se que duas das pessoas que saíram são gerentes, e que na sala não restou nenhum diretor após a saída das cinco pessoas. Em relação às pessoas que restaram na sala, é correto afirmar que, necessariamente,

Alternativas
Comentários
  • 2G+1D+3S 

    entrou + 1 que pode ser G, D ou S

    saíram 5 ( 2G, 1D - porque a questão disse que não restou nenhum D após a saída dos 5, logo ele saiu- e 2S= totalizando 5)

    a pessoa que entrou pode ser G ou D, portanto pode ter 1G ou 2S- 1 que sobrou e + 1 que pode ter entrado, portanto ao menos 1 é supervisora.

  • Na situação inicial temos: 2G (2 gerentes), 1D (1 diretor) e 3S (3 supervisores).
    Em seguida entra mais 1 pessoa que pode ser 1G, 1D ou 1S.

    Logo, temos 3 cenários possíveis:

    1 - 3G, 1D e 3S;
    2 - 2G, 2D e 3S;
    3 - 2G, 1D e 4S.

    Em seguida saem 5 pessoas sendo no mínimo 2G e TODOS os diretores.

    Então, cada cenário possível muda para:

    1 - 1G, 0D e 1S;
    2 - 0G, 0D e 2S;
    3 - 0G, 0D e 2S.

    Notem que nos novos cenários, ao menos 1S (supervisor) estará presente, portanto, alternativa B.



  • GABARITO B


ID
1260136
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                                                  Exército e Força Nacional chegam a Salvador
A presidente Dilma Rousseff autorizou nesta quarta­feira, 16 de abril de 2014, o envio de 2 500 homens do Exército e outros 250 da Força Nacional para fazer o patrulhamento de Salvador. As tropas podem ser reforçadas ainda com um contingente adicional de Fuzileiros Navais. Militares e policiais deverão assumir o controle da segurança pública na Bahia.
                                                                                      (Extra, http://goo.gl/kVhjMI, 16.abr.2014. Adaptado)

O envio de tropas deveu­se

Alternativas
Comentários
  • Letra: D


    O envio de tropas foi solicitado pelo governador Jacques Wagner, que reconheceu a incapacidade operacional das forças locais de manter a ordem no estado diante da paralisação dos policiais militares. O número de militares e policiais destacados para a chamada Operação Bahia 2014 foi acertado entre o chefe do Estado Maior Conjunto das Forças Armadas, general José Carlos De Nardi e o ministro da Justiça, José Eduardo Cardozo

    Leia mais: http://extra.globo.com/noticias/brasil/apos-greve-da-pm-exercito-forca-nacional-chegam-salvador-12210429.html#ixzz3DyMcnepG

  • "O ministro do Supremo Tribunal Federal(STF) Marco Aurélio Mello afirmou nesta quarta-feira (8) que é ilegal a greve de policiais militares, como os da Bahia, que fazem paralisação desde o dia 31 de janeiro.

    O movimento por reajustes salariais tem sido marcado por conflitos entre grevistas e o Exército e pelo aumento da criminalidade da capital do estado, Salvador.

    "A greve é um tema social. Mas, neste caso, ela é inconstitucional, é ilegal. Se viesse uma lei legitimando o direito de greve de militares, ela fatalmente cairia no STF, seria julgada inconstitucional", disse Mello. O artigo 142 da Constituição estabelece que ao militar são proibidas a sindicalização e a greve."

    http://g1.globo.com/politica/noticia/2012/02/greve-de-policiais-militares-e-ilegal-afirma-ministro-do-supremo.html


ID
1260139
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                                      Separatistas russos fazem referendo na Ucrânia à revelia de Kiev
Os autodeclarados líderes das regiões de Donetsk e Luhansk, no leste da Ucrânia, deram início neste domingo a um polêmico referendo, que vem sendo condenado por Kiev e por diversas potências ocidentais.
                                                                                 (BBC Brasil, http://goo.gl/3ojl8i, 11.mai.2014. Adaptado)

O objetivo do referendo era decidir sobre

Alternativas
Comentários
  • Separatistas pró-Rússia na região leste da Ucrânia deram início neste domingo a um polêmico referendo, que vem sendo condenado por Kiev e por diversas potências ocidentais.

    Os autodeclarados líderes das regiões de Donetsk e Luhansk decidiram levar a cabo à votação, mesmo após um pedido do presidente russo, Vladimir Putin, para que ela fosse adiada.

    Horas antes de os locais de votação fecharem, autoridades separatistas afirmaram que a participação eleitoral chegou a 70% - mas não há, por enquanto, confirmação sobre independência.

    Um segundo turno do referendo está planejado para a semana que vem, sobre se as duas regiões querem se juntar à Rússia. Responsáveis pela votação também afirmaram que vão boicotar as eleições presidenciais da Ucrânia, no próximo dia 25 de maio.

    Um líder separatista entrevistado por uma agência de notícias russa disse que, tão logo os resultados forem anunciados, as tropas ucranianas que atuam em Donetsk e Luhansk seriam consideradas "forças de ocupação".

    http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2014/05/140510_referendo_ucrania_mdb_lgb


ID
1260142
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                                         Professores da rede municipal de São Paulo decidem manter greve
Professores e servidores da rede municipal de São Paulo fizeram nova manifestação nesta quinta­feira, 15 de maio. Cerca de 8 mil pessoas ocuparam totalmente a pista no sentido norte da avenida 23 de Maio durante mais de duas horas. O Sinpeem, principal sindicato da categoria e que lidera o movimento, estimou em mais de 10 mil participantes.
                                                                              (Estadão.com, http://goo.gl/P1lQuG, 15.mai.2014. Adaptado)

As reivindicações que levaram à greve diziam respeito a

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o Sinpeem (sindicato da categoria), além da incorporação do bônus de 15,38% ao salário, a categoria quer isonomia entre ativos e aposentados, projetos de segurança nas escolas, redução do número de alunos por sala, direito à 15 minutos de intervalo para os educadores dos CEIs (Centros de Educação Infantil), entre outros itens.

    http://educacao.uol.com.br/noticias/2014/05/30/professores-da-rede-municipal-de-sao-paulo-decidem-manter-greve.htm

  •  Importante saber:

    Os professores da rede municipal de São Paulo decidiram, em assembleia realizada nesta terça-feira (3), acabar com a greve da categoria, que foi decretada no dia 23 de abril. 

    De acordo com o sindicato, a prefeitura se comprometeu a incorporar o abono de 15,38% para todos os professores, em três parcelas, até 2016. Também ficou definido que os docentes não terão os dias parados descontados na folha de pagamento. Já as reposições de aula serão elaboradas por cada instituição de ensino. 

    http://educacao.uol.com.br/noticias/2014/06/03/professores-da-rede-municipal-de-sao-paulo-decidem-acabar-com-a-greve.htm



ID
1260145
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                                             Alckmin inicia retirada do volume morto do Cantareira
O governador de São Paulo, Geraldo Alckmin (PSDB), acionou às 10h35 desta quinta-feira, 15, as sete bombas instaladas na Represa Jacarei, em Joanópolis, no interior paulista, que iniciaram a captação de água do chamado “volume morto” do Sistema Cantareira, mas não quis precisar até quando a reserva profunda do manancial será suficiente para abastecer 47% da Grande São Paulo sem adoção de racionamento generalizado.
                                                                              (Estadão, http://goo.gl/804dZV,15.mai.2014. Adaptado)

Outra medida adotada pelo governo para evitar o racionamento é


Alternativas
Comentários
  • A presidente da Sabesp (Companhia de Saneamento Básico de São Paulo), Dilma Pena, anunciou na manhã deste sábado (1º), desconto de 30% na fatura de água e esgoto para consumidores abastecidos pelo Sistema Cantareira que economizarem 20% do seu gasto mensal, de acordo com informações do jornal Estado de S.Paulo

    http://noticias.r7.com/sao-paulo/sabesp-anuncia-que-dara-desconto-a-quem-economizar-agua-12032014

  • na data de hoje (17/01/15) a alternativa B poderia também estar correta. 


ID
1260148
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                                  Acre e Rondônia aguardam reconhecimento de calamidade pública
Os governos do Acre e de Rondônia aguardam o reconhecimento do estado de calamidade pública pelo governo federal. Há pouco mais de dois meses os estados estão sendo prejudicados.
                                                                                              (EBC, http://goo.gl/rhtNWh, 8.abr.2014. Adaptado)

O estado de calamidade pública deveu-­se

Alternativas
Comentários
  • Os governos do Acre e de Rondônia aguardam o reconhecimento do estado de calamidade pública pelo governo federal. Há pouco mais de dois meses os estados estão sendo prejudicados em razão da cheia do Rio Madeira, que registra níveis históricos e marca hoje (8) 19,52 metros

    http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2014-04/acre-e-rondonia-aguardam-reconhecimento-de-calamidade-publica


ID
1260151
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                                   Imigrantes haitianos sofrem racismo e xenofobia no Brasil
Muitos haitianos vêm para o Brasil em busca de emprego e de condições mais seguras do que as de seu país, que sofre desde 2010 com as consequências de um terremoto que causou a morte de 300 mil pessoas. O Brasil optou por acolher esses imigrantes, oferecendo auxílio como alimentação, moradia e vistos provisórios de trabalho.
                                                                                  (Terra, http://goo.gl/jRHpx1, 13.mai.2014. Adaptado)

O grande número de imigrantes tem causado impasses, como o que aconteceu recentemente entre

Alternativas
Comentários
  • Muitos haitianos vêm para o Brasil em busca de emprego e de condições mais seguras do que as de seu país, que sofre desde 2010 com as consequências de um terremoto que causou a morte de 300 mil pessoas. O Brasil optou por acolher esses imigrantes, oferecendo auxílio como alimentação, moradia e vistos provisórios de trabalho. Mas o grande número de imigrantes tem causado impasses, como o que aconteceu recentemente entre o Estado do Acre e a prefeitura da cidade de São Paulo.

    http://noticias.terra.com.br/brasil/imigrantes-haitianos-sofrem-racismo-e-xenofobia-no-brasil,a55e260ac95f5410VgnVCM10000098cceb0aRCRD.html

  • Complementando comentário anterior.....o motivo do impasse

    .Muitos haitianos entram no Brasil de forma ilegal, passando pela fronteira do Acre na cidade de Brasiléia. Mas o número de imigrantes tem sido tão grande que o Estado está custeando passagens para enviar os haitianos para a cidade de São Paulo, que alega não ter abrigos suficientes para comportar todos.
  • Desde o acontecimento do terremoto que matou centenas de milhares no Haiti e destruiu um país que já se encontrava em condições precárias, o Brasil vem concedendo visto humanitário aos haitianos, que chegam em número expressivo. Uma das rotas mais comuns é o Norte do Brasil. Depois de passarem pela Bolívia, os haitianos chegam a Brasileia, no estado do Acre. Com o influxo grande de haitianos - bem maior do que a capacidade das autoridades locais de promoverem condições adequadas de estadia, mesmo que provisória - a situação para os imigrantes é bastante difícil. De lá, muitos partem para outros lugares no Brasil, mas São Paulo tende a receber número bem mais expressivo do que outros locais, tanto porque se trata de um ponto intermediário entre outros locais para onde se destinam, quanto porque é um grande centro que, naturalmente, tende a ser visto como melhor lugar de oportunidades. A alternativa correta, portanto, é a letra (D).
     

ID
1260154
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                              Michelle Obama se mostra “indignada” pelo sequestro das meninas nigerianas
A primeira dama dos Estados Unidos, Michelle Obama, criticou neste sábado o sequestro de mais de duzentas estudantes na Nigéria. Obama definiu o rapto como “um ato irracionável” por parte de “homens adultos que querem apagar as aspirações destas jovens”. “Barack e eu vemos nestas crianças nossas próprias filhas”, disse a primeira dama. “Vemos os anseios, os sonhos delas e podemos imaginar a angústia que seus pais estão vivendo agora”.
                                                            (El País Edição Brasil, http://goo.gl/OGHRYA, 10.mai.2014. Adaptado)

O responsável pelo sequestro foi

Alternativas
Comentários
  • O Governo dos EUA mostrou seu apoio ao executivo nigeriano, incapaz de libertar as jovens sequestradas há mais de um mês pela organização Boko Haram

    http://brasil.elpais.com/brasil/2014/05/10/internacional/1399731624_204741.html.

  • Boko Haram - tradução - educação ocidental é um pecado. É um grupo terrorista islâmico.

  • Letra A

    http://www.brasilescola.com/geografia/grupos-terroristas-mundo.htm


ID
1260157
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                                                     Edward Snowden recebe asilo da Rússia
O ex-­consultor Edward Snowden já saiu do aeroporto de Moscou, onde estava há mais de um mês, depois de ter recebido das autoridades russas os documentos necessários, anunciou seu advogado. “Acabei de entregar [a Snowden] os documentos do Serviço Federal de Migração russo. Eles permitem sair do aeroporto”, disse o advogado russo, citado pela agência Interfax. Segundo ele, Snowden está em um local seguro que não vai ser revelado por questões de segurança.
                                                                                         (EBC, http://goo.gl/uOpeOe, 1.ago.2013. Adaptado)

Edward Snowden buscou asilo, pois

Alternativas
Comentários
  • O autor dos vazamentos de segredos da NSA estava na zona de trânsito do aeroporto Sheremetyevo, em Moscou, desde que havia chegado de Hong Kongem 23 de junho. "Ele agora é um dos homens mais procurados do mundo", disse Kucherena no aeroporto. "A questão da segurança é muito importante para ele."

    http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo/2013-08-01/snowden-recebe-asilo-temporario-da-russia-e-deixa-aeroporto-diz-advogado.html

  •   http://www.valor.com.br/internacional/3373962/edward-snowden-busca-asilo-politico-no-brasil


ID
1260160
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                             Governo crê que 302 operários morreram em acidente na mina de Soma
O ministro de Energia acredita que 302 mineiros morreram no incêndio que atingiu a mina de carvão de Soma e que ainda restam 18 corpos em seu interior. “O total de mortos pode ser 301 ou 302. O máximo será 302, mas esperamos que fique em 299. Dentro da mina restam no máximo 18 corpos”, disse Yildiz em entrevista coletiva.
                                                                                          (R7, http://goo.gl/eHV6Ds, 16.mai.2014. Adaptado)

O acidente aconteceu

Alternativas
Comentários
  • O ministro de Energia da Turquia, Taner Yildiz, acredita que 302 mineiros morreram no incêndio que atingiu a mina de carvão de Soma e que ainda restam 18 corpos em seu interior.

    http://www.efe.com/efe/noticias/brasil/portada/governo-turco-cre-que-302-operarios-morreram-acidente-mina-soma/3/20/2319595

  • O ministro de Energia da Turquia, Taner Yildiz, acredita que 302 mineiros morreram no incêndio que atingiu a mina de carvão de Soma e que ainda restam 18 corpos em seu interior.

    "O total de mortos pode ser 301 ou 302. O máximo será 302, mas esperamos que fique em 299. Dentro da mina restam no máximo 18 corpos", disse Yildiz em entrevista coletiva em Soma, transmitida ao vivo pela emissora "NTV".

    Esse número seria notavelmente menor que as primeiras estimativas do governo, que falavam em cerca de 350 mortos.


    http://noticias.r7.com/internacional/governo-turco-cre-que-302-operarios-morreram-em-acidente-na-mina-de-soma-16052014




ID
1260163
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                             Dona do ‘Clarín’ deixa comando do jornal argentino para cumprir lei
Obrigada a vender partes do conglomerado empresarial do qual é majoritária, Ernestina Herrera de Noble, dona do grupo Clarín, deixará de ser proprietária do jornal do qual é a principal sócia desde 1969. Ela não vai ser mais ligada a empresas que levam o nome do diário. A venda é parte do plano de desmembramento que foi apresentado às autoridades argentinas que regem os meios de comunica­ção. Para se adequar à Lei de Mídia, o grupo terá que ser dividido em seis fatias.
                                                                                      (Valor, http://goo.gl/o5PJNo, 16.mai.2014. Adaptado.)

Um dos objetivos da lei é

Alternativas
Comentários
  • A Lei de Mídia foi criada em 2009. Ela tem artigos proibindo o monopólio na comunicação -motivo pelo qual a Justiça argentina acusava o Clarín. Ficou decidido que um grupo pode ter, no máximo, 24 licenças.

    http://www.valor.com.br/internacional/3551622/dona-do-clarin-deixa-comando-do-jornal-argentino-para-cumprir-lei

  • Nessa questão a alternativa B está certa. 

    Mas na vida real não está certa não. A Argentina está se afundando no socialismo bolivariano. O jornalismo no final somente vai ser publicado o que eles decidirem que está apto à ser publicado. Censura total! Não vai haver mais oposição questionando ou criticando o governo ou seus aliados. Olhem para Cuba ou mais recente a Venezuela e vejam o caos que está lá. Querem isso pro Brasil, mas se Deus quiser não vamos chegar nesse abismo não!

ID
1260166
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário do MS­-Windows 7, em sua configuração padrão, está com várias janelas abertas e não minimizadas. Assinale a alternativa que contém o nome do recurso da Área de Trabalho do Windows que permite ao usuário clicar e arrastar uma janela para um lado e para o outro rapidamente, de modo que todas as janelas, com exceção da que está sendo arrastada, sejam minimizadas de uma vez só.

Alternativas
Comentários
  • Letra E. Ao 'sacudir' a janela atual, ela é mantida e as outras são minimizadas. Este é o recurso chamado Aero Shake. E tem atalho: Win+Home

    Confira neste resumo - https://www.facebook.com/informaticaconcursos/photos/pb.294637473885812.-2207520000.1417361312./965419100140976/?type=3&theater 


  • Vivendo e aprendendo! KKKKKK

  • http://www.youtube.com/watch?v=MeZ7EXuWZWE

  • Enfim, uma questão útil!! Haha, também aprendi algo novo.

  • https://www.youtube.com/watch?v=ZFqvc6II-Jw

  • Aero Shake: minimiza as janelas em que você não está trabalhando para que possa se concentrar em uma tarefa específica (é como se a sua mesa estivesse toda bagunçada, você recolhe tudo – com exceção do que está sendo usado no momento – e quando você precisa abre a gaveta e está tudo lá, fácil, não é mesmo!!)

    Shake - agitar, temer, sacudir (verbo)

             - vibração (sub.)

    Fonte: Estratégia Concursos - prof. Lênin

  • kkkk sacudir ... comédia esse gab 

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk aprendendo algo novo.

  • É uma vergonha uma questão como essa... Até parece brincadeira! 

  • este recurso está sendo cobrado há muito tempo, porém em outras vezes (a própria vunesp, inclusive) cobrou isto em outras questões e a resposta era "shake"... apenas traduziram..

    faz parte do pacote windows aero

  • Nossa eu acertei mas nem sabia dessa funcionalidade , nossa que massa :o :o:o shduahduashdua

  • Tambem conhecidos por:

    Sacudir (ou Shake): esta função minimiza todas as janelas, menos a janela que foi sacudida.

    Encaixar(ou Snap): esta função encaixa as janelas nas extremidades esquerda ou direita da tela ou maximiza-as ao arrastá-la ao topo.

  • Aprendi essa agora.. adorei!! rsrs

  • Poxa que recurso bacana cara!! Aprendi agora também!

  • Esse ai é o famoso Aero Shake.

  • Prezados,

    Uma as novas funcionalidades do Windows 7 é o Aero Shake (http://windows.microsoft.com/pt-br/windows7/products/features/shake ).

    Com essa função, basta clicar na parte de cima do painel da janela em questão e sacudir que todas as janelas abertas são minimizadas , exceto a que você escolheu , sacudindo de novo todas as janelas voltam.

    Portanto, a alternativa correta é a letra E.


  • Porra menino... Essa daí era pra sair no Fantástico! Putzzz...

  • Para o pessoal que acha as questões uma bosta de fácil: realmente são fáceis, mas tem gente que não conhece o básico de computador, a banca quer saber se você sabe o conteúdo básico de informática e o mais difícil do que você vai fazer no cargo, estou vendo tanto nego aqui inteligente que não contribui com uma dica e ainda não passou, está esperando o que? (a não ser que tenha alguém aqui fazendo para analista de TI)

  • Nunca tinha ouvido falar sobre essa função 


    LOOOOOL
  • Qual atalho?

  • Para minimizar janelas usando Shake

    • Na janela que você deseja manter aberta, arraste (ou sacuda) a barra de título de um lado para o outro, rapidamente.

      Para restaurar as janelas minimizadas, sacuda a janela aberta novamente.

    • Fonte:http://windows.microsoft.com/pt-br/windows7/minimize-windows-on-the-desktop-using-shake

  • Queria saber quem utiliza este recurso

  • dependendo da versão do windowns 7... Não irá funcionar!

  • Somente computadores com Aero possui essa função.. SHAKE

  • essa nao sabia

  • bem formulada a questão pois o examinador não usou o termo em inglês e sim traduziu...But ,Shake your body guy hehe

  • "Uma as novas funcionalidades do Windows 7 é o Aero Shake (http://windows.microsoft.com/pt-br/windows7/products/features/shake ).Com essa função, basta clicar na parte de cima do painel da janela em questão e sacudir que todas as janelas abertas são minimizadas , exceto a que você escolheu , sacudindo de novo todas as janelas voltam. Portanto, a alternativa correta é a letra E." 
    - Palavras do professor Leandro Rangel.

    Podemos entender Aero Shake como sacudir. 

  • GABARITO ITEM E

     

    DEU ATÉ MEDO DE MARCAR!KK

     

    O RECURSO É AERO SHAKE,MAS ELE USOU A TRADUÇÃO.

  • AERO SHAKE  > sacudir a janela em atividade para que as de segundo plano minimizem. 

    AERO PEEK >  ao pousar o mouse sobre os ícones na Barra de tarefas, permite ver uma miniatura 

    AERO SNAP >  ajustar janelas nos cantos da tela ou parte superior. 

     

  • LETRA E!

     

    É o famoso Aero Shake.

  • Não conhecia esse recurso e fui testar para ver como funciona. O interessante é que o efeito inverso também funciona, ou seja, depois que você sacode a janela para minimizar as outras, você pode sacudir novamente a mesma janela para restaurar as que foram minimizadas.

  • SACUDIR = Win + Home =   ‘Aero Shake’, que minimiza todas as janelas abertas, exceto a que estiver em primeiro plano.

     

    WIN+TAB – exibe o Flip 3D, que permite alternar entre as janelas abertas por meio de um visual em forma de cascata tridimensional.

     

    Aero Peek = WIN+ESPAÇO – exibe a Desktop através das janelas abertas, deixando-as transparentes, como se fosse uma visão de Raio-X. 

  •  Shake, em inglês, quer dizer “balançar”. A ideia aqui é balançar algo. Neste caso, o Aero Shake serve para minimizar todas as janelas abertas ao se balançar uma específica. (questão)

     

    Peak, em inglês, significa “dar uma espiada, uma olhadela rápida ou discreta”.

    para visualizar a Área de Trabalho, basta mover o cursor do mouse sobre o canto direito da Barra de Tarefas do Windows 7, após o relógio onde existe um botão discreto, sem clicar em nada, o que torna todas as janelas abertas ficam transparentes. Ao clicar nesse botão, todas as janelas são minimizadas e a Área de Trabalho é mostrada. Clicando novamente, elas voltam a abrir como estavam antes.

     

    O Aero Snap é uma forma de fazer isso com as janelas, utilizando os limites do monitor como referência. Enquanto o Aero Shake serve para minimizar as janelas, o Aero Snap serve para maximizá-las. Existem três formas diferentes de utilizar o recurso: maximizar completamente, pela metade ou verticalmente.

    https://youtu.be/sS7a0xDwvlM

     

    Fonte:

    https://www.tecmundo.com.br/windows-7/3222-windows-7-conhecendo-a-fundo-as-novidades-do-windows-aero.htm

  • Aero Shake é um novo recurso criado para o Windows 7. Ele é uma ferramenta útil para quem usa o computador com multitarefas. Quando você está com várias janelas abertas, basta você "sacudir" a janela que você está usando e todas as outras são minimizadas, poupando tempo e trabalho. E, simplesmente, basta você sacudir novamente e todas as janelas são restauradas.

  • Assertiva E

    sejam minimizadas de uma vez só.Shake = Sacudir.


ID
1260169
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Quando se clica com o botão direito do mouse, configurado para destros, no MS-­Windows 7, em sua configuração padrão, na Área de Trabalho, ou em ícones de arquivos e programas, são exibidas algumas opções.

Assinale a alternativa que contém o nome dado a esse recurso.

Alternativas
Comentários
  • O menu de contexto é um menu rápido que aparece quando você clica com o botão direito em um item da área de trabalho no Windows.

  • Gabarito:

     b) Menu de contexto.

    A luta continua!

  • Menu de contexto

  • O nome é menu contexto justamente por ele ajustar-se ao contexto do momento,por exemplo, se clicar na área de trabalho com o botão direito do mouse o menu contexto aparecerá com x opções disponíveis, se fizer o mesmo numa pasta do windows explorer o mesmo menu contexto surgirá, porém com opções diversas aquelas comparadas a ação citada anteriormente, e assim sucessivamente.

  • Prezados,

    No Windows, o menu de contexto é o menu que aparece ao clicarmos com botão direito do mouse, ele permite acessar rapidamente opções relacionadas ao objeto selecionado.

    Portanto , alternativa correta é a letra B.
  • Excelente comentário Babi Ferreira! Quando sabemos o porquê de determinada coisa, nesse caso da nomenclatura do menu, fixamos o conhecimento de forma concreta.

  • Obrigado, Babi, pelo preciosa informação!

  • Menu de Contexto --> menu que surge ao se clicar com o BOTÃO DIREITO do mouse em algum objeto, permitindo acessar opções sobre o objeto selecionado;

  • A imagem do menu de contexto

    http://i.imgur.com/nIaNJY8.png
  • Menu de contexto= SHIFT+F10

  • Como muitos colegas erraram essa questão deixo uma contribuição de pesquisa:

    Em informática, um menu de contexto (ou menu popup) é um menu flutuante acessado com o segundo ou terceiro botão do rato (português europeu) ou mouse (portuguêsbrasileiro) que permite acessar rapidamente as opções relacionadas ao objeto selecionado pelo cursor.

    Wikpédia

     

    #SÓAFT

  • "Quando clicamos com o botão direito do mouse sobre um arquivo ou qualquer outro local que ative um menu, a esse menu damos o nome de menu de contexto." Prof Victor Dalton - Estratégia Concursos. Deus abençoe os nossos estudos! FORÇA

  • Assertiva b

    Menu de contexto.


ID
1260172
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O recurso do MS-­Word 2010, em sua configuração padrão, que permite alternar os layouts das páginas entre Retrato e Paisagem é chamado de:

Alternativas
Comentários
  • Letra A  pois as outras não tem nada a ver com o anunciado


  • O candidato que sabe nem pensa muito nessa questão.

  • o seu caminho
     guia layout da página/grupo configurar página

  • Guia: Layout da página; - Grupo: configurar página; - Botão: orientação - altera as páginas entre layouts retrato e paisagem.

  • Letra A - Orientação.

  • RECURSO QUE PERMITE EM UM MESMO DOCUMENTO DUAS ORIENTAÇÕES DIFERENTE É A:

     

    QUEBRA DE SEÇÃO

  • Retrato e Paisagem são tipos de Orientação.


ID
1260175
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale a alternativa que contém o nome do ícone, pertencente à guia Exibição, que permite que duas seções diferentes de um mesmo documento do MS-­Word 2010, em sua configuração padrão, possam ser vistas ao mesmo tempo.

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    Mesmo não sabendo sobre o assunto é fácil chegar na resposta, a unica opção que se encaixaria corretamente seria Dividir.

    pois pede em duas seções diferentes de um mesmo documentos possam ser vista ao mesmo tempo. Só poderia ser Dividir.

  • Dá pra confundir, pois a régua também tem essa função. Exercícios, exercíciosss.

  • Dividir está na GUIA REVISÃO e no GRUPO JANELA. O botão de comando dividir permite ver duas seções do documento ao 

    mesmo tempo.


    “Saber não é o bastante; precisamos aplicar. Querer não é o bastante, precisamos fazer.”
    BRUCE LEE

  • DIVIDIR está na GUIA EXIBIÇÃO do grupo JANELA, portanto correta, pois a RÉGUA é apenas para medir e alinhar.

  • Apenas retificando o comentário da Thais D.

    Tal opção se encontra no menu/guia Exibição e não em Revisão.

  • Esse mesmo recurso pode ser acionado também dando um clique dublo no botão que fica acima do botão régua que por sua vez fica acima da barra de rolagem vertical.

  • Este recurso também é acessível pelo comando CTRL+SHIFT+S

  • Glória Ao Meu Deus *-*

  • O atalho correto para esse recurso é CTRL + ALT + S

  • Crê em Deus Pai!! Precisa disso produção????

     

  • Só pra complementar...

     

    No Word 2013

     

    Guia: Exibição ==> Grupo: Janela ==> Opção: Dividir

     

    "Definição: Veja duas seções do documento ao mesmo tempo. Assim, é mais fácil examinar uma seção, enquanto se edita outra."

     

    Espero ter ajudado. Deus é mais!!! :)

  • Guia EXIBIR -> Grupo JANELA -> Opção DIVIDIR.

    GABARITO -> [A]
     

  • Atalho para dividir:

    CTRL + ALT + S 

    (O "S" é de Split, "dividir' em inglês).

    Ao se pressionar novamente o atalho, a janela volta ao normal.

  • GABARITO: A

    Guia EXIBIR -> Grupo JANELA -> Opção DIVIDIR.

    Atalho: CTRL + ALT +

    Se pressionar novamente o atalho, a janela volta ao normal.


ID
1260187
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS-­Power Point 2010, em sua configuração padrão, existe um ícone específico, de nome Data e Hora, que permite adicionar a data em todos os slides de uma apresentação. No entanto, outro ícone, no mesmo grupo e na mesma guia também permite adicionar data, entre outras informações, aos slides de uma apresentação. Assinale a alternativa que contém o nome desse outro ícone.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    Cabeçalho e Rodapé: útil para apresentação de informações, como nome do arquivo, DATA e hora.

  • A outra opção é:(guia) Inserir>(grupo) texto> data e hora

  • guia inserir- grupo texto- cabeçalho e rodape

  • guia inserir- grupo texto- cabeçalho e rodape

  • Guia inserir, grupo texto e comando número do slide tem a mesma função.


  • GABARITO D (Cabeçalho e Rodapé)

    o BOTÃO data e hora está no grupo texto da guia INSERIR. É aquele mesmo grupo que tem inserir caixa de texto, WordArt, número de slide.

    ***

    Nesse grupo, aparece o botão "data e hora", mas você também pode acrescentar a "data e hora" pelo botão "cabeçalho e rodapé" que fica pertinho.

  • D) INSERIR -> TEXTO -> CAIXA DE TEXTO/CABEÇALHO E RODAPÉ/WORDART/DATA E HORA/NÚMERO DO SLIDE/OBJETO.

    Na guia SLIDE, selecionar a checkbox "Data e Hora". Por padrão, a data será exibida na parte inferior esquerda de cada slide.


ID
1260190
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um dos tipos de mensagens de correio eletrônico consideradas ___________________ , correspondem às mensagens indesejadas recebidas com conteúdo publicitário não solicitado.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C


    Spam é o termo usado para se referir aos e-mails indesejados que, geralmente, são enviados para um grande número de pessoas. Esses envios, na sua forma popular, consistem em mensagens de correio eletrônico com fins publicitários e conteúdo não solicitado.


  • Não confunda, SPAM não é um tipo de vírus, ok!

    Gab. C

  • ... SPAM não é vírus, diretamente. Mas pode conter códigos maliciosos na tentativa de fazer o PHISHING.

  • Que aflição dos erros de português nesta questão... :(

  • C) Spam.

    São as mensagens eletrônicas que são enviadas sem consentimento. Geralmente são enviadas, ao mesmo tempo, para um grande número de pessoas. Esse tipo de e-mail geralmente contém em seu conteúdo propagandas.

  • Também chamada de Spam, trata-se de uma pasta que armazena mensagens identificadas como spam. Ele analisa o conteúdo das mensagens enviadas a você e move as suspeitas para essa pasta, onde é possível verificá-las ou excluí-las a qualquer momento. Se uma dessas mensagens burlar o filtro e for para a sua caixa de entrada, será possível especificar que futuras mensagens enviadas por aquele remetente sejam automaticamente movidas para a pasta de lixo eletrônico.

    As mensagens indesejadas são chamadas de Spam. Geralmente são armazenadas na pasta Lixo Eletrônico (ou até Spam), que analisa o conteúdo das mensagens recebidas e as remove para esta pasta.

    Gabarito: Letra C

  • Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):

    As mensagens indesejadas são chamadas de Spam. Geralmente são armazenadas na pasta Lixo Eletrônico (ou até Spam), que analisa o conteúdo das mensagens recebidas e as remove para esta pasta, onde é possível verificá-las ou excluí-las a qualquer momento. Se uma dessas mensagens burlar o filtro e for para a sua caixa de entrada, será possível especificar que futuras mensagens enviadas por aquele remetente sejam automaticamente movidas para a pasta de lixo eletrônico.

    Gabarito: Letra C