Prova VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria

Questão 1532263

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                             Jejum de internet, o remédio
                          para uma dependência crescente

      Oito dias de acampamento na floresta sem tocar um computador nem um smartphone - um “jejum de internet" que serve como tratamento pioneiro no Japão para uma dependência que afeta cada vez mais japoneses, especialmente os jovens.
      Uma dezena de adolescentes participou de forma voluntária, em agosto de 2014, do primeiro programa desse tipo iniciado no país asiático e que antes só tinha sido testado na vizinha Coreia do Sul, explicou o coordenador do projeto, o psiquiatra Susumu Higuchi. Os jovens se alojaram em cabanas perto do monte Fuji, praticaram atividades ao ar livre e prepararam suas próprias refeições, sempre acompanhados de três psicólogos.
      Os participantes apresentavam sintomas de dependência à internet, definida pelo especialista como “um uso excessivo ou compulsivo" de dispositivos como computadores e smartphones, e com consequências psicológicas, sociais ou educativas. Entre esses sintomas se encontram os transtornos de sono ou alimentícios, além do déficit de atenção, a hiperatividade, a ansiedade e a depressão.
      Em sua chegada ao acampamento, os adolescentes “tinham dificuldade para interagir entre si e com os psicólogos, mas depois se mostraram extrovertidos e desenvolveram laços íntimos entre si". Além disso, cada participante elaborou seu próprio plano para “conviver com os computadores e a internet de forma saudável", relatou Higuchi, segundo o qual, no entanto, “ainda é cedo" para avaliar os resultados do programa.
      O “acampamento sem internet" começou por iniciativa do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão, devido a alarmantes estatísticas sobre a dependência à internet entre os jovens.

                                 (Antonio Hermosín, http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/jeju.... Adaptado)

De acordo com o texto, o “acampamento sem internet” foi realizado com o propósito de

• A. ensinar jovens dependentes em internet a utilizar os computadores de modo saudável, restringindo o acesso à internet à consulta de informações sobre o preparo de suas refeições
• B. dar a jovens que interagiam entre si apenas pela internet a oportunidade de conviver pessoalmente, mostrando que o contato presencial é mais rico que o virtual.
• C. provar cientificamente que a dependência à internet entre os jovens é consequência de um estilo de vida que exclui o contato com a natureza e a alimentação saudável.
• D. tratar jovens que apresentavam problemas de ordem psicológica, social ou educativa relacionados ao uso excessivo ou compulsivo de dispositivos como computadores e smartphones.
• E. levar adolescentes viciados em internet a afastar-se definitivamente de dispositivos eletrônicos, convencendo-os da impossibilidade de conviver com computadores de maneira saudável.

Gabarito: D

Comentários

• Os participantes apresentavam sintomas de dependência à internet, definida pelo especialista como “um uso excessivo ou compulsivo" de dispositivos como computadores e smartphones, e com consequências psicológicas, sociais ou educativas.

  
  

  Alt: D

• D

  Oito dias de acampamento na floresta sem tocar um computador nem um smartphone - um “jejum de internet" que serve como tratamento pioneiro no Japão para uma dependência que afeta cada vez mais japoneses, especialmente os jovens.

• A Letra B está errada porque extrapola o texto:

  dar a jovens que interagiam entre si apenas pela internet a oportunidade de conviver pessoalmente, mostrando que o contato presencial é mais rico que o virtual.

  No texto não tem nenhuma menção a eles se conhecerem anteriormente ou interagirem virtualmente antes do acampamento.

Questão 1532266

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                             Jejum de internet, o remédio
                          para uma dependência crescente

      Oito dias de acampamento na floresta sem tocar um computador nem um smartphone - um “jejum de internet" que serve como tratamento pioneiro no Japão para uma dependência que afeta cada vez mais japoneses, especialmente os jovens.
      Uma dezena de adolescentes participou de forma voluntária, em agosto de 2014, do primeiro programa desse tipo iniciado no país asiático e que antes só tinha sido testado na vizinha Coreia do Sul, explicou o coordenador do projeto, o psiquiatra Susumu Higuchi. Os jovens se alojaram em cabanas perto do monte Fuji, praticaram atividades ao ar livre e prepararam suas próprias refeições, sempre acompanhados de três psicólogos.
      Os participantes apresentavam sintomas de dependência à internet, definida pelo especialista como “um uso excessivo ou compulsivo" de dispositivos como computadores e smartphones, e com consequências psicológicas, sociais ou educativas. Entre esses sintomas se encontram os transtornos de sono ou alimentícios, além do déficit de atenção, a hiperatividade, a ansiedade e a depressão.
      Em sua chegada ao acampamento, os adolescentes “tinham dificuldade para interagir entre si e com os psicólogos, mas depois se mostraram extrovertidos e desenvolveram laços íntimos entre si". Além disso, cada participante elaborou seu próprio plano para “conviver com os computadores e a internet de forma saudável", relatou Higuchi, segundo o qual, no entanto, “ainda é cedo" para avaliar os resultados do programa.
      O “acampamento sem internet" começou por iniciativa do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão, devido a alarmantes estatísticas sobre a dependência à internet entre os jovens.

                                 (Antonio Hermosín, http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/jeju.... Adaptado)

Segundo o texto, é correto afirmar que

• A. o governo japonês determinou a participação compulsória de alguns jovens viciados em dispositivos eletrônicos para testar a eficácia do programa de “jejum de internet”.
• B. os jovens participantes do “acampamento sem internet” ficaram isolados em cabanas perto do monte Fuji, tendo de interagir entre si sem o auxílio de adultos.
• C. os participantes do programa demonstraram mudança de comportamento, mostrando-se mais sociáveis e comunicativos ao término do acampamento.
• D. os acampamentos sem internet constituem uma estratégia tradicionalmente usada pelas famílias japonesas para afastar os jovens do uso excessivo de computadores
• E. os adolescentes só puderam usar computadores e smartphones durante o acampamento perto do monte Fuji sob a supervisão de três psicólogos

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C, 
  A) Não foram obrigados. Extrapolação mandou um beijo. B) Foram acompanhados por três psicólogos, ou seja, adultos. D) Não se trata de tradição, pessoal. Foi um programa voltado para investigar a dependência desses jovens aos dispositivos móveis. E) Só puderam usar? Tudo errado.

• "Em sua chegada ao acampamento, os adolescentes “tinham dificuldade para interagir entre si e com os psicólogos, mas depois se mostraram extrovertidos e desenvolveram laços íntimos entre si"."

   

   C) os participantes do programa demonstraram mudança de comportamento, mostrando-se mais sociáveis e comunicativos ao término do acampamento.

   

  Bons estudos

Questão 1532269

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                             Jejum de internet, o remédio
                          para uma dependência crescente

      Oito dias de acampamento na floresta sem tocar um computador nem um smartphone - um “jejum de internet" que serve como tratamento pioneiro no Japão para uma dependência que afeta cada vez mais japoneses, especialmente os jovens.
      Uma dezena de adolescentes participou de forma voluntária, em agosto de 2014, do primeiro programa desse tipo iniciado no país asiático e que antes só tinha sido testado na vizinha Coreia do Sul, explicou o coordenador do projeto, o psiquiatra Susumu Higuchi. Os jovens se alojaram em cabanas perto do monte Fuji, praticaram atividades ao ar livre e prepararam suas próprias refeições, sempre acompanhados de três psicólogos.
      Os participantes apresentavam sintomas de dependência à internet, definida pelo especialista como “um uso excessivo ou compulsivo" de dispositivos como computadores e smartphones, e com consequências psicológicas, sociais ou educativas. Entre esses sintomas se encontram os transtornos de sono ou alimentícios, além do déficit de atenção, a hiperatividade, a ansiedade e a depressão.
      Em sua chegada ao acampamento, os adolescentes “tinham dificuldade para interagir entre si e com os psicólogos, mas depois se mostraram extrovertidos e desenvolveram laços íntimos entre si". Além disso, cada participante elaborou seu próprio plano para “conviver com os computadores e a internet de forma saudável", relatou Higuchi, segundo o qual, no entanto, “ainda é cedo" para avaliar os resultados do programa.
      O “acampamento sem internet" começou por iniciativa do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão, devido a alarmantes estatísticas sobre a dependência à internet entre os jovens.

                                 (Antonio Hermosín, http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/jeju.... Adaptado)

É correto afirmar que o psiquiatra Susumu Higuchi

• A. reconhece que o programa precisa ser alterado para ser bem-sucedido.
• B. lamenta o fato de o programa não ter atingido os resultados esperados.
• C. tem certeza de que o programa obteve sucesso em curar os participantes.
• D. duvida que o programa já tenha alcançado algum resultado positivo.
• E. considera precoce tirar conclusões acerca dos resultados do programa.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E. É uma questão de Compreensão de Texto que demanda a verificação do enunciado. "Em sua chegada ao acampamento, os adolescentes “tinham dificuldade para interagir entre si e com os psicólogos, mas depois se mostraram extrovertidos e desenvolveram laços íntimos entre si". Além disso, cada participante elaborou seu próprio plano para “conviver com os computadores e a internet de forma saudável", relatou Higuchi, segundo o qual, no entanto, “ainda é cedo" para avaliar os resultados do programa.
       O “acampamento sem internet" começou por iniciativa do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão, devido a alarmantes estatísticas sobre a dependência à internet entre os jovens."

• "...relatou Higuchi, segundo o qual, no entanto, “ainda é cedo" para avaliar os resultados do programa" (4o parágrafo)

   

  E) considera precoce tirar conclusões acerca dos resultados do programa.

   

  Bons estudos

• Assertiva E

   Além disso, cada participante elaborou seu próprio plano para “conviver com os computadores e a internet de forma saudável", relatou Higuchi, segundo o qual, no entanto, “ainda é cedo" para avaliar os resultados do programa.

Questão 1532272

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                             Jejum de internet, o remédio
                          para uma dependência crescente

      Oito dias de acampamento na floresta sem tocar um computador nem um smartphone - um “jejum de internet" que serve como tratamento pioneiro no Japão para uma dependência que afeta cada vez mais japoneses, especialmente os jovens.
      Uma dezena de adolescentes participou de forma voluntária, em agosto de 2014, do primeiro programa desse tipo iniciado no país asiático e que antes só tinha sido testado na vizinha Coreia do Sul, explicou o coordenador do projeto, o psiquiatra Susumu Higuchi. Os jovens se alojaram em cabanas perto do monte Fuji, praticaram atividades ao ar livre e prepararam suas próprias refeições, sempre acompanhados de três psicólogos.
      Os participantes apresentavam sintomas de dependência à internet, definida pelo especialista como “um uso excessivo ou compulsivo" de dispositivos como computadores e smartphones, e com consequências psicológicas, sociais ou educativas. Entre esses sintomas se encontram os transtornos de sono ou alimentícios, além do déficit de atenção, a hiperatividade, a ansiedade e a depressão.
      Em sua chegada ao acampamento, os adolescentes “tinham dificuldade para interagir entre si e com os psicólogos, mas depois se mostraram extrovertidos e desenvolveram laços íntimos entre si". Além disso, cada participante elaborou seu próprio plano para “conviver com os computadores e a internet de forma saudável", relatou Higuchi, segundo o qual, no entanto, “ainda é cedo" para avaliar os resultados do programa.
      O “acampamento sem internet" começou por iniciativa do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão, devido a alarmantes estatísticas sobre a dependência à internet entre os jovens.

                                 (Antonio Hermosín, http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/jeju.... Adaptado)

Um sinônimo que substitui adequadamente o termo destacado em – Os participantes apresentavam sintomas de dependência à internet... –, sem que se faça qualquer outra alteração no enunciado, é:

• A. ocorriam.
• B. ocultavam.
• C. surgiam
• D. manifestavam.
• E. alegavam.

Gabarito: D

Comentários

• Apresentavam: aduziam; alegavam; exibiam; expunham; mostravam.
  
  
  Alt: D

Questão 1532275

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                             Jejum de internet, o remédio
                          para uma dependência crescente

      Oito dias de acampamento na floresta sem tocar um computador nem um smartphone - um “jejum de internet" que serve como tratamento pioneiro no Japão para uma dependência que afeta cada vez mais japoneses, especialmente os jovens.
      Uma dezena de adolescentes participou de forma voluntária, em agosto de 2014, do primeiro programa desse tipo iniciado no país asiático e que antes só tinha sido testado na vizinha Coreia do Sul, explicou o coordenador do projeto, o psiquiatra Susumu Higuchi. Os jovens se alojaram em cabanas perto do monte Fuji, praticaram atividades ao ar livre e prepararam suas próprias refeições, sempre acompanhados de três psicólogos.
      Os participantes apresentavam sintomas de dependência à internet, definida pelo especialista como “um uso excessivo ou compulsivo" de dispositivos como computadores e smartphones, e com consequências psicológicas, sociais ou educativas. Entre esses sintomas se encontram os transtornos de sono ou alimentícios, além do déficit de atenção, a hiperatividade, a ansiedade e a depressão.
      Em sua chegada ao acampamento, os adolescentes “tinham dificuldade para interagir entre si e com os psicólogos, mas depois se mostraram extrovertidos e desenvolveram laços íntimos entre si". Além disso, cada participante elaborou seu próprio plano para “conviver com os computadores e a internet de forma saudável", relatou Higuchi, segundo o qual, no entanto, “ainda é cedo" para avaliar os resultados do programa.
      O “acampamento sem internet" começou por iniciativa do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão, devido a alarmantes estatísticas sobre a dependência à internet entre os jovens.

                                 (Antonio Hermosín, http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/jeju.... Adaptado)

Considere a seguinte passagem do texto:

O “acampamento sem internet” começou por iniciativa do Ministério da Educação, Cultura, Esporte, Ciência e Tecnologia do Japão, devido a alarmantes estatísticas sobre a dependência à internet entre os jovens.

A expressão em destaque introduz, com relação à primeira parte do enunciado, uma

• A. hipótese.
• B. causa
• C. finalidade.
• D. alternativa.
• E. concessão.

Gabarito: B

Comentários

• O fato de alarmantes estatísticas... (causa), fez com que o Ministério... (consequência).

• CAUSAL

  CONECTAM UMA ORAÇÃO QUE É A CAUSA DA ORAÇÃO PRINCIPAL.

  QUE, PORQUE, PORQUANTO, POIS, COMO, DADO QUE, VISTO QUE, VISTO COMO, NA MEDIDA EM QUE, POIS QUE, VISTO QUE, JÁQUE, UMA VEZ QUE.

Questão 1532278

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

Considere o texto a seguir.

                          Pequenos tormentos da vida

De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul convida os meninos, as nuvens desenrolam-se, lentas, como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim... Sem fim é a aula: e nada acontece, nada... Bocejos e moscas. Se ao menos, pensa Margarida, se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!

                                                                                  (Mario Quintana. Sapato florido, 1994, p. 115)

A respeito das figuras de linguagem presentes no texto, é correto afirmar que:

• A. em “o azul convida os meninos", o eufemismo, por meio da suavização do sentido, sugere um cenário de calmaria, em que as crianças se divertem estudando ao ar livre.
• B. em “como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim...", a metáfora, por meio da comparação, colabora para conferir agilidade às ações narradas.
• C. em “Sem fim é a aula: e nada acontece, nada...", a hipérbole, por meio do exagero, dá ênfase à sensação de tédio provocada pela aula.
• D. em “Bocejos e moscas.", a personificação, por meio da atribuição de características humanas a animais, cria um cenário de fantasia e aventura.
• E. em “se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!", o pleonasmo, por meio da repetição de ideias, sugere que a aula é constantemente interrompida pela passagem de aviões.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C). No fundo, o trecho "De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul convida os meninos, as nuvens desenrolam-se, lentas, como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim... Sem fim é a aula: e nada acontece, nada.." dá uma sensação de tédio mesmo. 

• a)em “o azul convida os meninos", o eufemismo, por meio da suavização do sentido, sugere um cenário de calmaria, em que as crianças se divertem estudando ao ar livre.  Errada. O Eufemismo é suavização de algo negativo. Por ex. Leandro descansou ( Leandro morreu).  O que contradiz no final da frase.
  

  b)em “como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim...", a metáfora, por meio da comparação, colabora para conferir agilidade às ações narradas. Errada. Metáfora é comparação entre seres de universo distinto. Não tem nada a ver com conferir agilidade, pois o texto demonstra um lentidão.

  c)em “Sem fim é a aula: e nada acontece, nada...", a hipérbole, por meio do exagero, dá ênfase à sensação de tédio provocada pela aula. Gabarito. Hipérbole é o exagero na afirmação.

  d )em “Bocejos e moscas.", a personificação, por meio da atribuição de características humanas a animais, cria um cenário de fantasia e aventura.  Errado. nada a ver,....Bocejos se refere a preguiça, aula que produz tédio, e as moscas como sensação do ambiente estar todo largado.

  e)em “se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!", o pleonasmo, por meio da repetição de ideias, sugere que a aula é constantemente interrompida pela passagem de aviões.  Pleonasmo é quando intensifica, repete uma ideia já explícita. No texto,  se ao mesmo um avião entrasse por uma janela e saísse por outra, é um mero pensamento de Margarida.

  
  

  
  
  
  
  
  

•  e) em “se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!", o pleonasmo, por meio da repetição de ideias, sugere que a aula é constantemente interrompida pela passagem de aviões.

  CARAI KKKKKKKKKKKKKKKK

• C) em “Sem fim é a aula: e nada acontece, nada...", a hipérbole, por meio do exagero, dá ênfase à sensação de tédio provocada pela aula.

• “se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse pela outra!" (Eu na sala de aula)

• gab. C

• GABARITO: LETRA C

  Hipérbole: trata-se de exagerar uma ideia com finalidade enfática.

  Estou morrendo de sede. (em vez de estou com muita sede)

  FONTE: BRASILESCOLA.UOL.COM.BR

• Gab c! Hipérbole. Pois sabe-se que a aula tem um prazo específico e tem fim.

  em “Sem fim é a aula: e nada acontece, nada...", a hipérbole, por meio do exagero, dá ênfase à sensação de tédio provocada pela aula.

Questão 1532287

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Sintaxe

                              Secretaria Escolar

      É o setor da escola que realiza todas as funções destinadas a manter os registros, os arquivos de documentação dos alunos e dos funcionários, além de comunicados e expedições para apoiar o desenvolvimento do processo escolar, dando valor legal a toda a documentação expedida com aval do Secretário responsável e da Direção da escola.
      Dentro de suas atividades, a Secretaria regula a admissão e a saída dos alunos e compõe os arquivos, os livros e os prontuários necessários para o devido funcionamento da escola.

                                                             (Eliane da Costa Bruini, http://educador.brasilescola.com/gestao
                                                                                        -educacional/secretaria-escolar.htm. Adaptado)

Uma afirmação condizente com as informações do texto e redigida corretamente, no que se refere à concordância padrão, está em:

• A. Existe, na Secretaria Escolar, registros e arquivos de documentação dos alunos e dos funcionários antigos da escola.
• B. As atividades da Secretaria Escolar incluem manter os arquivos de documentação dos alunos e dos funcionários e regular a admissão e a saída dos alunos.
• C. A Secretaria dá apoio ao desenvolvimento do processo escolar, expedindo documentos ao qual atribui valor legal.
• D. O Secretário e a Direção da escola são responsável por expedir documentos relativo à rotina de alunos e de funcionários.
• E. Os livros e os prontuários necessários para o devido funcionamento da escola pode ser encontrados na Secretaria Escolar.

Gabarito: B

Comentários

• a) Existem 

  b) OK

  c) aos quais 

  d) responsáveis

  e) podem

• As atividades da Secretaria Escolar incluem manter os arquivos de documentação dos alunos e dos funcionários e regular a admissão e a saída dos alunos.

  Quando temos a oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo, o sujeito passa a ser a própria oração principal ?

Questão 1532290

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas da frase a seguir, no que se refere à ocorrência do acento indicativo de crase.

Compete ______Secretaria Escolar arquivar os documentos de alunos ativos e egressos, que já deixaram _______ escola. Além disso, a Secretaria presta auxílio _______ Direção com ________ expedição de documentos.

• A. à ... a ... à ... a
• B. à ... à ... a ... à
• C. a ... à ... a ... à
• D. a ... à ... a ... a
• E. a ... a ... à ... à

Gabarito: A

Comentários

• O verbo "competir" no sentido de ser da competência da pessoa ou de algo pede preposição "A" por isso "Compete à secretária..."

• peguei esse comentário de um colega aqui do QC, muito bom...

  Casos proibidos do uso da crase:

  1.  Antes de substantivo masculino

  Ex: andar a pé

  Exceção: quando se subentende: à moda de, à maneira de, faculdade, universidade, empresa, companhia.
  Ex: Concedeu privilégio à Ford, Vestiu-se à Pierre Cardin 

  2. Antes de verbo

  Ex: Aprender a ler

  3 - Antes do artigo indefinido  e dos pronomes que não admitem o artigo a (pronomes pessoais, indefinidos,demonstrativos, relativos).

  Ex: a uma determinada idealização divulgada. (retirado da letra a))

  4 - Antes de numerais

  de 12 a 20

  5 - Entre substantivos idênticos

  Ex: cara a cara, gota a gota, de parte a parte

  6 - Quando está sozinho antes de palavra no plural

  Ex: a obras,a pessoas ilustres,a conclusões favoráveis

• Gabarito A

  comentários

  Compete à secretaria arquivar documentos 

  de alunos que já deixaram a escola

  A secretaria presta auxílio à direção

  com a expedição de documentos.

• alguém pode explicar cada uma as alternativas, por favor??

  
  

• Jenifer Lima, acho que é isso:

  1) quem Compete, compete A (sentido de atribuição) alguma coisa.

  2) verbo deixar é transitivo direto, não pede preposição. Quem deixa, deixa alguma coisa.

  3) quem presta auxílio, presta auxílio A alguém - pede preposição.

  4) tem apenas o artigo "A" que liga a palavra feminina "expedição".

• compete A+a secretária CRASE

  Compete Ao secretário. 

• 1) compete a quem ?   VTI + (A)   À secretaria escolar.

  2)deixar VTD .   A escola

  3) Prestar auxilío a quem ? VTI + (A).  À escola.

  4) com A  expedição. Não se usa crase junto com preposição.

  LOGO : À - A - À - A

  ALTERNATIVA (A)

   

   

   

• -> Compete [a] + [a] Secretaria;
  -> Deixar é VTD;
  -> Axílio [a] + [a] Direção;
  -> "A" (artigo) expedição...
  
  GABARITO -> [A]

• LETRA A 

• 1ª) Compete (se colocar qualquer palavra masculina virá AO, logo tem crase) AO= À
  compete AO ministro, AO papa, AO prefeito, AO diretor...
  
  2º) só teria a crase se especificasse a escola
  ja deixaram À escola por estarem formados
  
  3º)Secretaria presta auxilo AO diretor ( mesma ocasião que ocorre na A)
  
  4º) "com" ja é preposição, quando ocorre isso não tem crase, alem de "expedição" vir do verbo expedir (quando crase não vem antes de verbos)
  
  GAB:A

• a) à ... a ... à ... a

   b) à ... à ... a ... à

   c) a ... à ... a ... à

   d) a ... à ... a ... a

   e) a ... a ... à ... à

• GABARITO: LETRA A

  Os principais casos em que a crase NÃO ocorre:

  - Diante de substantivos masculinos:

  Andamos a cavalo.

  Fomos a pé.

  - Diante de verbos no infinitivo:

  A criança começou a falar.

  Ela não tem nada a dizer.

  - Diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e dona:

  Diga a ela que não estarei em casa amanhã.

  Entreguei a todos os documentos necessários.

  Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.

  Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.

  Mostrarei a vocês nossas propostas de trabalho.

  Quero informar a algumas pessoas o que está acontecendo.

  Isso não interessa a nenhum de nós.

  Aonde você pretende ir a esta hora?

  Agradeci a ele, a quem tudo devo.

  - Diante de numerais cardinais:

  Chegou a duzentos o número de feridos.

  Daqui a uma semana começa o campeonato.

  FONTE: SÓPORTUGUÊS.COM.BR

Questão 1532293

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Potência

Um número é chamado feliz se for possível chegar ao r esultado 1 com a soma dos quadrados dos dígitos que formam o número, ou se após repetidas vezes aplicarmos esse processo ao número obtido e em algum momento o resultado for 1, conforme os exemplos seguintes:

10 é feliz pois 1² + 0² = 1

19 é feliz pois 1² + 9² = 82; depois 8² + 2² = 68; depois 6² + 8² = 100; finalmente 1² + 0² + 0² = 1.

Dentre os números 31, 34, 41, 44, apenas dois são felizes, e precisam, no máximo, de cinco repetições do processo de elevar ao quadrado e somar para serem descobertos. Esses dois números são

• A. 31 e 34.
• B. 31 e 44.
• C. 34 e 41.
• D. 34 e 44.
• E. 41 e 44.

Gabarito: B

Comentários

• O enunciado e bem claro no MÁXIMO CINCO REPETIÇÕES
  
  
  31 é feliz pois 3² + 1² = 10  (primeira repetição) 1² + 0² = 1 (segunda repetição)
  
  
  44 é feliz pois 4² + 4² = 32  (primeira repetição) 3² + 2² = 13 (segunda repetição) 1² + 3² = 10 (terceira repetição) 1² + 0² = 1 (quarta repetição)
  
  
  
  
  Resposta letra B

• Soma 31 → 3 + 1 = 4 par → possível

  Soma 34 → 3 + 4 = 7 ímpar → impossível

  Soma 41 → 4 + 1 = 5 ímpar → impossível
  

  Soma 44 → 4 + 4 = 8 par → possível
  

• Se você fizer o do 31 e do 34 verá que primeiro é feliz e o segundo não. Por eliminação só sobra alternativa B.

Questão 1532296

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; MMC e MDC

Uma escola de ensino médio tem 420 alunos matricula-dos no primeiro ano, 336 no segundo ano e 252 no terceiro ano. Esses alunos terão uma palestra sobre uso consciente de água no auditório, que tem capacidade para apenas 100 pessoas e por isso serão divididos em grupos. Os grupos deverão ter o mesmo número de alunos e cada grupo só pode conter alunos de um mesmo ano. O menor número de grupos que poderão ser criados dessa maneira é

• A. 8
• B. 10
• C. 12
• D. 14
• E. 16

Gabarito: C

Comentários

• MDC de (420, 336,252)
  
  420, 336,252 / 7
  60, 48, 36 / 6
  10, 8, 6  / 2
  5, 4, 3 
  
  5 + 4 + 3 = 12 grupos
  Resposta letra C
• 420 = 2 . 2 . 3 . 5 . 7 
  336 = 2 . 2 . 2 . 2 . 3 . 7 
  252= 2 . 2 . 3 . 3 . 7 
  
  Os fatores em comum entre os 3 são 2, 2, 3 e 7 
  
  MDC(Maximo Divisor Comum) = 2 . 2 . 3 . 7 = 84 alunos cada grupo 
  
  420+336+252/84 = 1008/84 = 12 grupos
  Letra C
  

• MDC (420,336, 252)

  420--------------------336-----------------------252 / 2

  210--------------------168-----------------------126 /2

  105--------------------84--------------------------63 /3

  35----------------------28-------------------------21 /7

  5-------------------------4--------------------------3

  ---------------------------------------------------------2 X 2 X 3 X 7 = 84 ALUNOS

  ELE QUER SABER O MENOR NÚMERO DE GRUPOS

  5 +4 +3 = 12 GRUPOS

  RESPOSTA = C 12

• gab. C

  12 grupos

Questão 1532299

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

A razão entre os números de funcionários da contabilidade e do RH de uma grande empresa é de 3/4. Após uma reestruturação na empresa, 4 funcionários foram transferidos da contabilidade para o RH e um novo funcionário foi contratado para a contabilidade, passando aquela razão a ser de 2/3. Antes da reestruturação, a diferença entre o número de funcionários desses dois departamentos era igual a

• A. 5
• B. 9
• C. 13
• D. 17
• E. 21

Gabarito: D

Comentários

• x  =   3        ou   4x = 3y

  y       4

  
  

  
  

  x - 4 + 1 = 2

    y + 4       3

  
  

  x  - 3 = 2

  y + 4    3

  
  

  3x - 9 = 2y + 8

  3x - 2y = 8 + 9

  3x - 2y = 17

  3(3y/4) - 2y = 17

  9y/4 - 2y = 17

  9y - 8y = 68 

  y = 68
  

  
  

  x = 3y/4

  x = 3(68)/4

  x = 51

  
  

  y - x = 68 - 51 = 17

• Nossa, ajudou muito esse comentário!!! Estava travada com esse tipo de exercício!

• Parabéns, Josy Fonseca  esta questão é bastante complexa . 

• Josy Fonseca, de onde VC tirou o -8y, está no final da conta para achar o y.                              

• sabemos que X é a incógnita dos dois setores

  antes da mudança:

  Contabilidade  = 3
        RH              4

   

   

  Se saíram 4 da contabilidade e em seguida entrou 1 então X - 4 + 1 =  X - 3

  Se entrou 4 no RH e não saiu ninguém logo X + 4.
   

  depois da mudança:

   

  Contabilidade  = 2
        RH              3

   

  Vamos substituir:

   

  X - 3   =   2
  X + 4       3

   

  Multplica cruzado.

   

  2x + 8 = 3x - 9
  8 + 9 = 3x - 2x
  x = 17

   

  May the force be with you.

   

• Valeu Jonas ajudou mto

• contabilidade   x

         RH            x

  ESSA É A SITUAÇÃO QUE OCORREU COM AS CONTRATAÇÕES...APÓS ISSO É SÓ MULTIPLICAR CRUZADO.

  3x - 4 + 1 = 2     

  4x + 4         3 

  SEGUE ABAIXO A EQUAÇÃO APÓS A  MULTIPLICAÇÃO CRUZADA 

  8x + 8 = 9x - 12 + 3

  8 + 12 - 3 = 9x - 8x

  17 = x

  PORTANTO,SABEMOS QUE O VALOR DE X É 17 !! SEGUE A SEQUENCIA 

  3X  = 3.17 = 51

  4X  = 4.17 = 68 >>>> A DIFERENÇA DELES É 68 - 51 = 17                                       

• alguém poderia explicar a resolução dessa questão com a técnica do k, por favor ?

   

• regra do K

  C/RH = 3K/4K

  C=3K

  RH=4k

  C-4+1/RH+4=2/3

  3K-3/4K+4=2/3

  2(4k+4)=3(3K-3)

  8K+8=9K-9

  8+9=9K-8K

  K=17

  C=3.17=51

  RH=4.17=68

  68-51=17

• Essa Questão não tem muito o que fazer. ele tá pedindo o número de funcionários. simples, soma tudo.

• Grata.

Questão 1532302

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

O consumo mensal de água na casa de Ronaldo corresponde a 90% do consumo mensal da casa de sua irmã, Érica. Eles decidiram reduzir seus consumos mensais e, após um mês, o consumo na casa de Ronaldo diminuiu em 500 litros e na casa de Erika diminuiu em 900 litros. Sabendo-se que nesse mês o consumo de água na casa desses irmãos foi o mesmo, o consumo em cada casa foi igual, em litros, a

• A. 3 100.
• B. 3 900.
• C. 4 700.
• D. 5 500.
• E. 6 300.

Gabarito: A

Comentários

• R = 90%E  ou R = 0,9E
  
  
  
  
  R - 500 = E - 900  
  
  0,9E - 500 = E - 900 
  
  0,9E - E = - 900 + 500 
  
  0,1E = 400
   E = 4000
  
  
  Érica = 4000 - 900 = 3100
• Eu resolvi diferente:
  
  R = 90%
  E = 100%
  
  A diferença entre eles é de 10%
  
  900 - 500 = 400 (diferença entre eles)
  
  ou seja, 10% = 400
  
  logo 100% = 4000 
  
  portanto Érica inicialmente tinha 4000 e Ronaldo 3600
  
  4000 - 900 = 3100
  3600 - 500 = 3100
  
  Bom estudo a todos =D
  
  
  

• https://www.youtube.com/watch?v=e6wjuOLtaEo

• R = 0,9E (90% de E)

  R - 500 = E - 900

   

  0,9E - 500 = E - 900

  0,1E = -400

  E = 4000

   

  4000 - 900 = 3100

• Gabarito: A

   

   

  -Ronaldo reduziu 500L

  -Érika reduziu 900L

  Ambos ficaram com o mesmo gasto.

   

  Se Ronaldo gastava 90% do que Érika gastava:

  900 - 500 = 400

  400 ---- 10%

  x -------- 100%

  x = 4000

   

  4000 <--- total Érika

  4000 - 900 = 3100

   

   

  4000 x 0,9 = 3600 <--- total Ronaldo

  3600 - 500 = 3100

   

   

• Gabarito: A

   

  R = 9.E          (90% de Erica)

        ----

        10

   

   

   

  R - 500 = E - 900     (Agora é somente substituir)

   

   

        9.E - 500  =  E - 900

        ----

        10

   

   

         E = 4000

         R = 3.600

   

   

  Estes são os valores iniciais, todavia a questão quer o valor final.

   

   

   

  E = Valor Inicio - Valor economia

  E = 4000 - 900

  E = 3100

   

   

  E = R

  R = 3100

Questão 1532305

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Um certo tipo de cilindro contendo gás hélio, quando cheio, é capaz de encher 300 balões médios ou 500 balões pequenos. A partir de um desses cilindros cheios, foram e nchidos 150 balões médios e 80 balões pequenos. A quantidade de gás hélio restante no cilindro é suficiente para encher um número de balões pequenos igual a

• A. 110.
• B. 130.
• C. 150
• D. 170.
• E. 190

Gabarito: D

Comentários

• 100% de gás hélio enche 300 balões Médios ou 500 balões Pequenos

  
  

  Então:

  300   -------  100%

  150   -------   M

  
  

  M = 50%
  

  
  

  
  

  500  ------  100%

  80  --------  P

  
  

  P = 16%

  
  

  M + P = 66%

  Gás Hélio Restante = 66% - 100% = 34%

  
  

  Ele quer saber quantos balões pequenos dá para encher com o restante ou seja:

  
  

  500 ------- 100%

   P  --------  34%

  
  

  P = 170 (Balões pequenos)

  
  

  
  

  Resposta letra D

  
  

  
  

  
  

  
  

• Médio = 300 pç

  Pequeno = 500 pç

  Md/Pq = 3/5 → Isolando Pq = (Md x 500)/300 → Pq = 5.Md/3

  Foram enchidos 150 balões → portanto sobrou gás para encher mais 150 balões do tipo médio (Md)

  Pq = (5 x 150) / 3 → Pq = 250 pç → Devemos lembrar que já foram enchidos 80 balões Pq com o restante do gás.

  Pq = 250 - 80 → Pq = 170 pç
  

  É possível encher 170 balões do tipo pequeno com o restante do gás
  

  Alternativa D
  

• 300 médios ou 500 pequenos
  150 médios e pela proporção, 250 pequenos
  
  250 - 80 = 170
  
  
  

• M/P=300/500

  150/p=300/500

  p=250

  250-80=170

  Gabarito D

• 300M = 500P

  150M = 250P

   

  Como já foram enchidos 150M, faltam 250P.

   

  Se já foram enchidos 80P, então 250P - 80P = 170 P.

   

  Gabarito. D

• Fiz tirando MMC de 300 e 500

  MMC deu 1500

  1500/300 = 5ml

  1500/500= 3ml

  5x150= 750

  3x80= 240

  750+240=990 ml

  1500-990= 510 ml restantes

  Como balão menor é que tem menos ml

  Divide 510/3

  170 balões

• Atribui um valor de litros ao cilindro de gás para saber quanto usava para cada tipo de balão.

  Coloquei que o cilindro tinha 600 litros (para facilitar a divisão pelos balôes)

  600 litros enche 300 balões médios, ou seja, cada balão usa 2l;

  600 litros enche 500 balões pequenos, ou seja, 1,2 l para cada balão pequeno.

  Ele já tinha feito 150 balões médios e 80 balões pequenos., ou seja, já tinha gasto 300litros do gás para os médios e 96l para os pequenos (150x2litros = 300 litros e 80x1,2l = 96 l).

  Sobraram 204 litros dos 600 litros e ele quer saber quanto balões pequenos ainda consigo encher. Só pegar a sobra de 204 litros e dividir pela quantidade de litros que cada balão pequeno usa, ou seja, 1,2 l. 204/1,2 = 170 balões pequenos.

  Resposta: 170 balões

• 300 balões médios OU 500 balões pequenos -> conteúdo de um cilindro

  encheu 150 do médio, usou 50% do cilindro

  e se encheu 80 do pequeno, usou 16% do cilindro (fazendo por regra de três simples)

  portanto já usou 66% do cilindro

  se sobrou 34%

  500 balões pequenos ------ 100%

  X ------- 34%

  X=170 balões pequenos podem ainda serem enchidos

• Gabarito:D

  Principais Dicas:

  • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
  • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

   

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

Questão 1532308

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra Linear; Sistemas Lineares

Em uma família de três irmãos, a diferença de idade e ntre os dois mais novos é igual a 1 e a diferença de idade entre os dois mais velhos é igual a 4. A soma da idade do mais velho com o produto da idade dos dois mais novos é igual a 68. O produto da idade dos dois mais novos é igual a

• A. 56.
• B. 60.
• C. 64.
• D. 68.
• E. 72.

Gabarito: A

Comentários

• Como a diferença dos mais novos é 1 fui pelas alternativas, 7x8 = 56 enfim a diferença entre 7 e 8 = 1

  A diferença de idade entre os dois mais velhos é igual a 4 ou seja  8 - 12 = 4

  Então vamos chamar de:

  V= irmão mais velho (12 anos)
  

  M = irmão do meio (8 anos)

  N = irmão mais novo (7 anos)

  
  

  Assim a soma da idade do mais velho com o produto da idade dos dois mais novos é igual a 68
  

  
  

  V + N . M = 68
  

  
  

  Substitui as letras pelos números verificamos que:

  
  

  12 + 7 . 8 = 12 + 56 = 68

  
  

  
  

  O produto da idade dos mais novos:

  N . M = 56

  
  

  Resposta  letra A

  
  

  
  

  
  

  
  

• 1. Atribui letras as idades: x, y, z

  x - Mais velho

  y - Do meio

  z - Mais novo

  A questão diz que a diferença entre os 2 mais novos é um, logo "y - z = 1" e a diferença entre os 2 mais velhos é 4, logo "x - y = 4"

  Fazendo as devidas atribuições temos:

   y = z + 1;

  x = y + 4; Todavia 'y = z + 1', logo:

  x = (z + 1) + 4 >>> x = z + 5

  A equação dada é: 

  x + (y.z) = 68;

  z + 5 + (z + 1).z = 68;

  z + 5 + z²  +  z = 68

  z² + 2z - 63 = 0.

  Usando produto e soma, temos que x¹ e x² é igual a (7,  -9), logo 9 é negativo e não pode ser usado para a conta

  Sendo que a idade do mais novo é igual a 7, e a do irmão do meio é 8, produto entre as duas é 56.

• A - caçula

  B - meio

  C - mais velho

  B - A = 1 → B = A + 1 (eq.1)
  

  C - B = 4 → C = B + 4 (eq.2)

  C + (B x A ) = 68 (eq.3)
  

  A ordem das equações 1, 2 e 3 importam, uma vez que B é mais velho do que A, e C é mais velho do que B

  (B + 4) + (B - 1)x(B) = 68 → B + 4 + B² - B = 68 → B² = 64 → B = 8 anos

  C = 8 + 4 →  C = 12 anos

  A = 8 - 1 → A = 7 anos

  mais novos tem 7 e 8 anos → produto = 56 anos
  

  
  

   
  

  
  
• Eu testei as combinações até chegar em uma combinação válida (o importante é acertar rsrs)
  
  10
  6
  5
  6*5+10 = 40 (não deu)
  
  11
  7
  6
  7*6+11 = 53 (não deu)
  
  12
  8
  7
  8*7+12 = 68 (deu certo)
  
  
  Bom estudo a todos =D
  
  
  

• A    B    C   ( B--C = 1) ou (C = B -- 1)  e  (A--B = 4) ou  (A=4+B)     e   (A + B * C = 68)     
  (B = 1 +C) ; ( C = B - 1)    E   (B = 1 + B -- 1 )    
  SE, (A + B * C = 68)   Fica,  (4+B + B *( B -- 1) =68)
  ( 4 + B +B^ -- B = 68) então fica B^ +4 = 68    ( B^= 64); B = 8     ( C = 8 --1 )    C = 7  ( A =4 + 8)   A = 12 
   

  
  

• B - C = 1 ----> C = -1 + B (multipliquei por -1)

  A - B = 4 ----> A = 4 + B

   

  A + (B x C) = 68

  4 + B + ( B x (-1 + B) = 68

  4 + B - B + B² = 68

  B² = 64

  B = 8

   

  8 - C = 1

  C = 7

   

  8 x 7 = 56

• X = Irmão mais velho

  Y = do meio

  Z = Mais novo

   

  A diferença entre os mais novos é 1. Logo, Z é 1 ano mais novo que Y ----> Z = Y - 1

  A diferença entre os mais velhos é 4, Logo, X é 4 anos mais velho que Y ----> X = Y +4

  Soma do X com produto dos mais novos ----> X + ZY = 68

  (Y+4) +  (Y -1).Y = 68

  Y + 4 + Y^2 -Y = 68

  Y^2 = 64

  Y = 8

  Logo, X = 12 e Z = 7

  7 x 8 = 56

• É só testar.

• Galera eu fiz assim

  mais novo = X

  o do meio = X + 1 ( pq a diferença dele pro mais novo é 1 ano)

  o mais velho = X + 5 ( pq a diferença pro do meio é 4 anos)

  X+5 + X.(X+1) = 68

  X+5 + X² + X = 68

  2X + X² = 63

  2X + X² - 63 = 0 (Bhaskara)

  a = 1

  b = 2

  c = -63

  b² - 4.a.c

  2² -4.1.-63

  4 + 252 = 256

  Δ = 256

  X = (-2 + 16) / 2 = 7

  X = 7

  X + 1 = 8

  X + 5 = 12

  7x8 = 56

Questão 1532311

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Quadriláteros

Um retângulo tem o comprimento medindo o triplo da largura e seu perímetro é o mesmo de um quadrado de área 196 cm² . A área, em cm² , desse retângulo é igual a

• A. 121.
• B. 147
• C. 169.
• D. 223.
• E. 255.

Gabarito: B

Comentários

• Largura do retângulo= x

  Comprimento do retângulo = 3x 

  
  

  Se o perímetro do retângulo é o mesmo de um quadrado de 196 cm² então o quadrado têm 14 cm de lado (14 cm x 14 cm = 196 cm²) e seu perímetro é (14+14+14+14 = 56 cm)

  
  

  Calculando o perímetro do retângulo pelo enunciado fica assim:

  
  

  2 . (C + L) = 56

  2 . (3x + x) = 56

  6x + 2x = 56

  x = 56/8 = 7 cm

  
  

  A área do retângulo:

  A = C . L

  A = 3x . x 

  A = 3. 7 cm  . 7 cm  = 147 cm²

  
  

  
  

  Resposta letra B

• ...seu perímetro é o mesmo de um quadrado de área 196 cm2... 

   

  √196 = 14 ( lado do quadrado )

  14 x 4 = 56 cm ( perímetro do quadrado)

  ------------------------------------------------------------------

  Perímetro do retângulo

   

  3x+3x+x+x = 56

  8x = 56

  x = 7

  ---------------------------

  Área = 3x . x 

              (3. 7). 7 = 147 cm²

Questão 1532317

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Um total de 30 alunos estão reunidos no pátio da escola e a soma das idades de todos esses alunos é igual a 283 anos. Sabendo-se que nesse grupo os alunos têm 9 ou 10 anos de idade, o número de alunos que tem 10 anos de idade é igual a

• A. 9.
• B. 10
• C. 11.
• D. 12.
• E. 13.

Gabarito: E

Comentários

• Indo pelas alternativas temos:

  13 alunos com 10 anos  = 130 anos

  17 alunos com  9 anos = 153 anos 

  
  

  130 + 153 = 283 anos

  
  

  Resposta letra E

• Temos D=10 e N=9

  D+N=30  *(-9)

  10D+9N=283

  
  

  -9D-9N= -270

  10D+9N=283

  D=13

  
  

• 283 anos. 30 alunos com idades de 9 ou 10 anos. Se dividir 283 por 8, vai sobrar 13. Isso quer dizer que deverá haver 13 pessoas nesse grupo com 1 ano a mais, ou seja, 13 pessoas com 10 anos. Letra E

• 9x + 10y = 283         (y tem 10 anos)

  x +y = 30                (x tem 9 anos)

  y= 30 - x                               

  9x +10(30-x)=283

  9x +300 -10x =283

  9x -10x=283-300

  -1x=-17

  x=17

  x+y=30

  17+y=30

  y=30-17

  y=13

   Alternativa = E

• (x tem 9 anos)

  (y tem 10 anos)

  9x + 10y = 283

  x + y = 30 x(-9)

  -------------------------------

  Aplica a soma entre os sistemas:

  9x + 10y = 283

  -9x - 9y = -270

  -------------------------

  y = 13

  Letra E.

  @prof.rlm.kaka

Questão 1532320

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

. Na sequência 1, 3, 7, 2, 4, 8, 3, 5, 9, 4, 6, 10, 5, …, o elemento 3 aparece a primeira vez na segunda posição e depois na sétima posição. A primeira vez que o elemento 50 irá aparecer será na posição de número

• A. 116
• B. 127.
• C. 132.
• D. 143.
• E. 148.

Gabarito: C

Comentários

• 1ª posição = 1, 4ª posição = 2, 7ª posição = 3...
  2ª posição = 3, 5ª posição = 4, 8ª posição = 5...
  
  3ª posição = 7, 6ª posição = 8, 9ª posição = 10, 12ª posição = 11...
  
  

• 1,3,7 →  2,4,8

  3,5,9 →  4,6,10

  5,7,11 → 6,8,12...

  Não é necessário fazer até o n° 50. Basta observar que o último número de cada trio é sequência do próximo, ou seja:

  7, 8, 9, 10, 11, 12...

  Como queremos o n° 50, e esta sequência se iniciou pelo n° 7, temos que fazer → 50 - 6 = 44

  Agora basta multiplicar 44 x 3, pois a último número de cada coluna representa a 3° posição → 132
  

  
  

• questão trabalhosa!!!!!

•  Esta sequência consiste de grupos de 3 números: 
  1 3 7 
  2 4 8 
  3 5 9 
  4 6 10 
  
  Cada uma das 3 colunas é uma PA de razão 1 
  
  Como a terceira coluna tem a1 = 7, o número 50 vai aparecer a primeira vez nesta coluna: 
  
  PA 
  a1 = 7 
  r = 1 
  an = 50 
  n = ? 
  
  an = a1 + (n - 1) r 
  
  50 = 7 + (n - 1) 
  n = 50 - 7 + 1 
  n = 44 
  
  50 aparecerá na linha 44 destes grupamentos de 3 números; portanto, aparecerá na 
  3×44 = 132 posição 

  Fonte: Yahoo Respostas
  Gabarito C

• Fiz no braço essa questão. Não foi legal.

• SEQUÊNCIA:
  1, 3 (1+2), 7 (3+4)

  2, 4 (2+2), 8 (4+4)

  3, 5 (3+2), 9 (5+4)

   

  E ASSIM POR DIANTE. OU SEJA, CONSISTE EM SEÇÕES DE 3 TERMOS, ONDE O 2º TERMO DESSA SEÇÃO SOMA DOIS AO PRIMEIRO TERMO, E O TERCEIRO SOMA 4 AO 2º. 

   

  A PARTIR DESSA LÓGICA, PODEMOS CONCLUIR QUE O NÚMERO 50 IRÁ APARECER PRIMEIRO NOS SEGUINTES MOMENTOS: 

  44 46 50 

  48 50 54

  50 52 56

   

  A PRIMEIRA SEÇÃO (44 46 50) É A MENOR, APARECE PRIMEIRO. 

   

  LOGO, DEVEMOS CONTAR QUANTOS TERMOS VIERAM ANTES. PEGUEMOS 43, QUE É A SEÇÃO ANTERIOR A DO 44, E SOMEMOS MAIS DUAS VEZES 43 (VISTO QUE CADA TERMO TEM OUTROS DOIS NA MESMA SEÇÃO):
  
  43 +43 + 43 + 129.

   

  PRONTO, 129 TERMOS ANTES DO 44-46-50. ENTÃO, 44 É O 130º; 46 É O 131º E 50 É O 132º TERMO. 

  QUESTÃO EXTREMAMENTE DIFÍCIL DE EXPLICAR POR ESCRITO. SE PUDESSE EXPLICAR POR VÍDEO, FICARIA MUITO SIMPLES. ESPERO TER CONTRIBUÍDO PARA AUXILAR QUEM AINDA NÃO HAVIA ENTENDIDO COM A EXPLICAÇÃO DOS COLEGAS. 

• Entendi a explicação do Bruno,o que me deixou encasquetada é por que somou 43 +43+43.

• Eu vi que o número 10 apareceia na posição 12. Quis achar o número 20 pra ver em que posição apareceria, que é a posição 42.

  Desse modo, vi que de 10 para 20 andou-se 30 posições. Ou seja:

  10 = 12 posição

  20 = 42 posição

  30 = 72 posição

  40 = 102 posição

  50 = 132 posição

• - A sequencia que primeiro atingirá o 50 anda de 2 em 2 = 8, 10, 12, 14..

   

  - As posições que acompanham tal sequencia andam de 6 em 6 = o nº 8 está na 6a posição; o nº10 na 12a posição e assim em diante...

   

  Da primeira posição (do nº8) até a posição 50 faltam 21 sequencias de 6 em 6 posições (já que a razão é de 2 em 2). Assim, 21 x 6 = 132º lugar será a posição do nº50.

   

  Agradeço aos colegas que postam uma visão que muitas vezes facilitam nosso entendimento, por isso também posto a minha, que pode ajudar alguém a entender de uma forma diferente!! Bons estudos.

• https://www.youtube.com/watch?v=Su7gbZ6I8Vs

• Percebi que a sequência era de ciclo de 3. Comecei a ir no braço, mas vi que ia demorar muito, aí cheguei a conclusão que a sequencia e o número procurado é multiplo de 3, a partir de então fui nas opçôes ver qual era multiplo de 3, e a única que achei foi a letra C 132.

• A sequência se dá a cada 3 números, e o número que lidera a sequência se dá pela ordem 1, 2, 3, 4 ... 

  1, 3, 7  - 1 (lidera a sequência), 1+2 = 3, 3 + 4 = 7

  2, 4, 8  - 2 (lidera a sequência), 2+2=4, 4+4 = 8

  3, 5, 9 - 3 (lidera a sequência)), 3+2=5, 5+4= 9.

   

  E assim vai...

  Que sequência irá trazer o 50 pela primeira vez? Só fazer o contrário:

  50-4= 46, 46-2 = 44. Logo, 44 (LIDERA A SEQUÊNCIA), 46, 50.

  Para saber a posição do lider da sequência é fazer o seguinte:

  3* (número líder) - 2.

  Conferindo:

  1 está na primeira posição posição:  (3*1) - 2 = 1

  2 está na quarta posição: (3*2) - 2 = 4

  3 está na sétima posição: (3*3) - 2 = 7

  4 está na décima posição: (3*4) - 2 = 10

  Logo, a posição de 44 é:

  (3*44) - 2 = 130, como a sequência é 44, 46, 50, o 50 está na 132a posição.

• Espanta-me saber que uma questão dessa cai para o cargo de "auxiliar de secretaria" de prefeitura.... :O

• Grupos de números pares e ímpares, com diferença antes do retorno à raiz da constante da sequência: é uma intercalação de grupos. 

• 1, 3, 7 /////// 2, 4, 8 /////  3, 5, 9 //////, 4, 6, 10 ////// 5

  1, 3, 7

  2, 4, 8

  3, 5, 9

  4, 6, 10 

  5, X, Y >>> 5, 7, 11 

  Em qual das colunas aparecerá primeiro o número 50?

  3ª Coluna pois está mais avançada. 

  Progressão Aritimética: 7,8,9,10 .... 50

  A posição do 50 indicará a linha que ele se encontra. 

  an = a1 + (n – 1)r

  50 = 7 + (n - 1) 1

  50 = 7 + n - 1

  n= 44

  Se o 50 está na linha 44, e cada linha possui 3 colunas.... 

  Logo, 44 linhas x 3 Colunas = Ordem do 50

  44 x 3 = 132 - Alt. C

   

   

• essa você tem que acerta ,nem que seja feita na tora 

• EU RESOLVI DESSA FORMA:

  O INTERVALO SE REPETE DE 3 EM 3 

  LOGO, PELO CRITÉRIO DE DIVISIBILIDADE, EU PERCEBI QUE NENHUM DOS INTERALOS SÃO DIVISÍVEIS POR 3 

  APENAS 132 

  GABARITO : LETRA C 

• Galera, o método que eu fiz, além de ser simples, dá para ser feito sempre que ocorrer esse tipo de exercício (sequência em grupos).

   

  1  3  7

  2  4  8

  3  5  9

  4  6  10

   

  A sequência se dá em colunas. A coluna que chegará primeiro no elemento de número 50 será a terceira, pois está mais adiantada.

  Sendo assim, basta aplicar a fórmula de PA para achar o N em que o 50 estará.

   

  An = A1 + (n-1) . r

  50 = 7 + (n-1) . 1

  n = 44

   

  SEGURE A EMOÇÃO!

  Isso significa apenas que o elemento de número 50 estará na 44° posição da TERCEIRA FILEIRA. O exercício pede em relação a sequência INTEIRA. Para achar a posição na sequência inteira, basta multiplicar o número de linhas pelo número de colunas (44 x 3). 

  O resultado (132) será a posição do número 50!

• numero interiro = 10 esta na posição 12 ... logo numero 50 estara em uma posição que termine com 2 = 132

• Gente, coloca em colunas, o numero 1 soma 2 e o numero 3 soma 4, sempre pula de 2 e 4:

  1,3,7

  2,4,8

  3,5,9

  1 para 3=2

  3 para 7= 4 e assim por diante

  aí é só fazer 50-4=46

  46-2=44

  a posição é 44, como nas colunas pula-se de 3 em 3, é só multiplicar por 3, 44*3= 132;

  só entendi com a Flávia Baracho Trindade!! Apesar de ser grata a todos os comentários, com essa resolução não se perde nada de tempo!! Mas muito obrigada a todos!!!

• Gente, coloca em colunas, o numero 1 soma 2 e o numero 3 soma 4, sempre pula de 2 e 4:

  1,3,7

  2,4,8

  3,5,9

  1 para 3=2

  3 para 7= 4 e assim por diante

  aí é só fazer 50-4=46

  46-2=44

  a posição é 44, como nas colunas pula-se de 3 em 3, é só multiplicar por 3, 44*3= 132;

  só entendi com a Flávia Baracho Trindade, obrigada!! Apesar de ser grata a todos os comentários, com essa resolução não se perde nada de tempo!! Mas, muito obrigada a todos!!!

• resultados:

  cerca de 10 minutos;

  uma mão com cãimbra;

  uma folha de caderno.

  consegui.

• Faço a maior parte dessas questões na unha mesmo. Se aparecer um número alto demais na minha prova, lascada estarei! kk

  GABARITO: C

• Montei o início da sequência

  Percebam que a sequência aumenta continuamente (+1), mas é ordenada em 3 colunas.

  (a) (b) (c)

  1 3 7

  2 4 8

  3 5 9

  4 6 10

  Em mais 40 linhas, chegaremos no número 50, que estará localizado na coluna C. No total, teremos 40 linhas x 3 colunas, que nos dá 120 números. Somando aos 12 números que já estão dispostos na sequência: 132.

  #retafinalTJSP

• Dentro de uma sequência regular de 3 em 3 números:

  1, 3, 7,

  2, 4, 8,

  Note que o 4° termo será a continuação do 1°, o 5° do 2°, o 6° do 3°, o 7° do 4° e assim vai, renovando-se a cada 3 números.

  Seguindo esta linha de pensamento, o número 50 aparecerá pela primeira vez na posição 3° de uma destas sequências de 3 números, pois na primeira sequência o número mais alto está na 3° posição (o número 7).

  Subtrai-se então o número 50 por 6 (Por que por 6? Porque a terceira posição, que é a mais alta está iniciando no número 7, desconsiderando este e entendendo que nesta sequência não existe os 6 primeiros números antecedentes do mesmo). Teremos como resultado o número 42. Isto é:

  Se a primeira vez que o número 50 aparece está na 3° posição da sequencia padrão de 3 números, as outras duas posições tem-se o mesmo número de termos: (X, X, termo 42) (42,42,42)= 132

Questão 1532323

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015

O capitão Cláudio Falcão Souza, do Corpo de Bombeiros, disse que o nível do volume de água do rio voltou a crescer em consequência das fortes chuvas que atingem a bacia hidrográfica da região. “Está prevista a ocorrência de mais chuva para os próximos dias, e o rio pode continuar subindo."
Quarenta bairros da capital do estado ainda sofrem com a cheia. Cerca de 8,5 mil pessoas estão em abrigos públicos na capital e 2 mil conseguiram voltar para casa. Segundo o governo estadual, mais de 87 mil pessoas foram atingidas pela cheia.

                                                                                                      (agenciabrasil.ebc.com.br. Adaptado.)

Essa notícia, publicada no dia 12 de março de 2015, trata da situação do estado

• A. de Rondônia.
• B. do Espírito Santo.
• C. do Acre.
• D. do Ceará.
• E. do Maranhão.

Gabarito: C

Comentários

• Letra (c)
  
  
  
  

  Região de Rio Branco, no Acre. Cerca de 40 bairros ainda sofrem com a cheia do Rio AcreDiego Gurgel/Agência de Notícias do Acre

  O capitão Cláudio Falcão Souza, do Corpo de Bombeiros Cláudio, disse que o nível do volume de água do rio voltou a crescer em consequência das fortes chuvas que atingem a bacia hidrográfica do Rio Acre. “Está previsto mais chuva para os próximos dias e o rio pode continuar subindo”.

  
  

  Quarenta bairros da capital ainda sofrem com a cheia do rio. Cerca de 8,5 mil pessoas estão em abrigos públicos, em Rio Branco, e 2 mil conseguiram voltar para casa.

  
  
  http://www.ebc.com.br/noticias/2015/03/nivel-do-rio-acre-volta-subir-em-rio-branco
  

Questão 1532326

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Política; Política no Brasil

A presidente da República, Dilma Rousseff, e o vice-presidente, Michel Temer, vão ser empossados nesta quinta--feira (01.01) por mais quatro anos de mandato. (...). A presidente anunciou nesta quarta (31) os nomes dos 14 ministros que faltavam para compor as pastas do seu governo e inicia agora, oficialmente, a sua segunda gestão presidencial.

                                                                                                               (www.jb.com.br, 01.01.2015)

Assumiram os ministérios da Educação e da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, respectivamente,

• A. Aloysio Nunes Ferreira e Gleisi Hoffmann.
• B. Cid Gomes e Kátia Abreu.
• C. Alvaro Dias e Aloizio Mercadante.
• D. Eduardo Suplicy e Paulo Bernardo.
• E. José Eduardo Cardozo e Ideli Salvatti

Gabarito: B

Comentários

• Letra (b)
  
  Ministério da Educação - Cid Gomes
  
  
  
  Governador do Ceará por dois mandatos, Cid Gomes migrou do PSB para o PROS no final de 2013, quando o ex-governador de Pernambuco, Eduardo Campos, que morreu em agosto do ano passado, se desligou do governo Dilma para concorrer às eleições presidenciais. Ex-prefeito de Sobral (CE) por duas vezes também foi consultor do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), em Washington. Cid é irmão de Ciro Gomes, ex-prefeito de Fortaleza, ex-governador do Ceará e ex-ministro da Fazenda, em 1994, e da Integração Nacional, em 2003.
  
  
  Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento - Kátia Abreu

  
  

  
  Senadora reeleita este ano para mais um mandato, Kátia Abreu (PMDB-TO) é presidenta da Confederação Nacional da Agricultura desde 2008, entidade de produtores rurais que agrega 27 federações estaduais e 2 mil sindicatos. Uma das parlamentares mais próximas de Dilma, Kátia Abreu integra a bancada ruralista no Congresso, tendo se posicionado de maneira contrária ao governo em temas polêmicos como a competência do Executivo para demarcar terras indígenas.
  
  

• Interessante também conhecer todos os ministros! Quem sai e quem entra.
  

  g1.globo.com/politica/ministros-do-segundo-mandato.html
  

• Só Lembrando, Hoje é dia 30 de Maio e o Cid Gomes não é mais o Ministro da educação, o atual é o  Renato Janine Ribeiro.

  Bons Estudos!
  

• ministros e ministerios atualizados em 24.08.15

  http://www2.planalto.gov.br/presidencia/ministros
  

• atual ministro da educação : aloísio mercadante
  

• Cid Gomes deu piti e abandonou o cargo na Educação! quem lembra do vexame, acertou a questão!

Questão 1532329

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Guerras, Conflitos e Terrorismo na Atualidade; Política

A onda de ataques (...) contra a charge de Maomé na atual edição do jornal francês “Charlie Hebdo" destruiu no sábado (17) duas igrejas presbiterianas brasileiras na capital, Niamey.
Outras duas igrejas e uma escola sob o comando de missionários do Brasil, que pertencem a uma ONG protestante, também foram atingidas, segundo relato à Folha, por telefone, de brasileiros que moram na cidade.
A comunidade brasileira no país – estima-se que seja de pelo menos 32 pessoas – foi orientada pelo Itamaraty a não sair de casa por causa dos protestos, que buscam símbolos cristãos e locais vinculados a franceses.
                                                                                                                 (Folha de S.Paulo, 19.01.2015)

Os ataques citados ocorreram

• A. na Somália
• B. na Tunísia.
• C. na África do Sul.
• D. no Egito
• E. no Níger.

Gabarito: E

Comentários

• Resposta letra E

  Segue link.

  
  

  http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2015/01/1576984-igrejas-brasileiras-sao-atacadas-no-niger.shtml
  

Questão 1532332

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Guerras, Conflitos e Terrorismo na Atualidade; Política

Nisman morreu, com um tiro na cabeça, no último dia 18. O promotor tinha acabado de denunciar um suposto complô da presidenta com o governo iraniano, para acobertar os responsáveis pelo atentado de 1994 contra o Centro Comunitário Judaico Amia, que matou 85 pessoas.

                                                                                                        (http://www.ebc.com.br, 27.01.2015)

O fato ocorreu

• A. na Argentina.
• B. no Chile.
• C. na Venezuela.
• D. no Panamá.
• E. no Uruguai.

Gabarito: A

Comentários

• Letra (a)
  
  
  O promotor Alberto Nisman, responsável pela investigação que acusaria a presidente Cristina Kirchner por acobertar os autores do atentado a um centro judaico, estava de joelhos ao ser morto com um disparo contra a cabeça. É o que revela o 12º ponto de um relatório de 93 páginas com as conclusões da investigação realizada pelos peritos Daniel Salcedo, Osvaldo Raffo e Julio Alberto Ravioli, a pedido da juíza federal Sandra Arroyo Salgado, ex-mulher de Nisman. De acordo com o documento, ao receber o tiro, Nisman mantinha o joelho direito apoiado no chão do banheiro da suíte de seu apartamento, no bairro de Puerto Madero, em Buenos Aires. Ele olhava em direção à banheira e não para o espelho, no momento da morte, e estava com o tronco erguido.
  
  
  
  http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/mundo/2015/03/13/interna_mundo,475297/nisman-morreu-de-joelhos-diz-pericia.shtml
  

Questão 1532335

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2015; Educação nas Questões Sociais; Questões Sociais

As empresas de educação iniciaram o ano sob pressão, na esteira de mudanças divulgadas no início da semana para o Fies, programa do governo para financiar a graduação superior (...).

                                                                                                        (http://noticias.r7.com, 02.01.2015)

Uma nova regra do FIES estabelece que

• A. essa modalidade de financiamento do ensino superior valerá apenas para as graduações destinadas à formação de professores.
• B. as faculdades que aceitarem qualquer forma de financiamento estudantil deverão oferecer bolsa gratuitas para cotista oriundo da escola pública.
• C. as escolas técnicas de ensino médio terão a possibilidade de oferecer essa forma de financiamento estudantil a partir de 2016.
• D. o benefício será oferecido aos estudantes com nota igual ou maior que 450 pontos na prova objetiva e superior a zero na redação do ENEM.
• E. o pedido desse financiamento estudantil será destinado apenas aos estudantes com idade máxima de 25 anos.

Gabarito: D

Comentários

• Letra (d)
  
  

  SÃO PAULO (Reuters) - As empresas de educação iniciaram o ano sob pressão, na esteira de mudanças divulgadas no início da semana para o Fies, programa do governo para financiar a graduação superior, apesar de a presidente reeleita Dilma Rousseff ter sinalizado prioridade para a educação na cerimônia de posse.

  No primeiro pregão da Bovespa de 2015, as ações da Estácio Participações e da Kroton figuravam entre as principais perdas do Ibovespa, com queda de 6,5% e 4,8%, respectivamente, às 13h35, enquanto o Ibovespa, principal índice da bolsa paulista, recuava 2,25%.

  Já os papéis da Anima Educação caíam 4,8%, ao passo que as ações da Ser Educacional perdiam 6,45%.

  Na segunda-feira (29), o Ministério da Educação mudou as regras para o Fies, importante fonte de receita para as companhias. Segundo o analista Tales Freire, do Bradesco, o programa responde por 49% das receitas totais da Ser, 44% da Kroton, 40% da Estácio e 38% da Anima.

  A partir de agora, os estudantes precisarão tirar no mínimo 450 pontos no Enem para terem acesso ao benefício, e não poderão zerar a prova de redação.

  Além disso, os candidatos não poderão mais receber o benefício simultâneo do financiamento com recursos do Fies e de bolsa do Prouni. A exceção vale para bolsa parcial, mas apenas quando ambos os benefícios se destinarem ao mesmo curso e na mesma instituição de educação superior.

  Segundo os analistas Felipe Silveira e Daniel Liberato, da Coinvalores, ainda é cedo para mensurar os efeitos das mudanças, embora elas tenham possível impacto sobre a captação de novos alunos

  
  
  http://economia.uol.com.br/noticias/reuters/2015/01/02/empresas-de-educacao-iniciam-2015-pressionadas-por-mudancas-no-fies.htm
  

Questão 1532338

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Extensão de Arquivo; Microsoft Excel 2010; Microsoft PowerPoint 2010; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Observe os seguintes arquivos do MS-Office 2010 e suas respectivas extensões, manuseados no MS-Windows 7, em sua configuração original.

I. assistente.xlsx
II. diretor.xlsm
III. professor.sldx
IV. pesquisa.ppsx
V. trabalho.pptm

Assinale a alternativa que apresenta os itens que contêm, respectivamente: uma pasta de trabalho do MS-Excel 2010 habilitada para macro e uma apresentação de slides do MS-PowerPoint 2010.

• A. II e III.
• B. III e II
• C. II e IV.
• D. IV e V
• E. V e III.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C. Macros são pequenos programas embutidos em documentos do Office, e a partir da versão 2007, recebem a letra M ao invés de X na extensão, para avisar ao usuário que ali existem códigos que poderiam comprometer a sua segurança (vírus de macro).
  

  PPSX e PPTX são apresentações do PowerPoint, sendo PPSX executável e PPTX editável.

• Esse Fernando é top!! Meu preferido!!

• QC!!!

  Contrate o Fernando!!!!!!

• Dá-lhe Fernando NishimuradeAragao.
  Força
  Fé 
  Foco

• chute certeiro.....

• Word

  Documento  .docx

  Documento habilitado para macro    .docm

  Modelo    .dotx

  Modelo habilitado para macro    .dotm

  Excel
  

  Pasta de trabalho  .xlsx

  Pasta de trabalho habilitada para macro  .xlsm

  Modelo    .xltx

  Modelo habilitado para macro    .xltm

  Pasta de trabalho binária não XML    .xlsb

  Suplemento habilitado para macro    .xlam

  PowerPoint

  Apresentação    .pptx

  Apresentação habilitada para macro  .pptm

  Modelo    .potx

  Modelo habilitado para macro    .potm

  Suplemento habilitado para macro    .ppam

  Apresentação de slides    .ppsx

  Apresentação de slides habilitada para macro    .ppsm

  Slide  .sldx

  Slide habilitado para macro    .sldm

  Tema do Office    .thmx

  Fonte: https://support.office.com/pt-br/article/Introdu%C3%A7%C3%A3o-a-novas-extens%C3%B5es-de-nome-de-arquivo-e-formatos-XML-abertos-eca81dcb-5626-4e5b-8362-524d13ae4ec1?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR

• Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

  Letra C. Macros são pequenos programas embutidos em documentos do Office, e a partir da versão 2007, recebem a letra M ao invés de X na extensão, para avisar ao usuário que ali existem códigos que poderiam comprometer a sua segurança (vírus de macro).

  PPSX e PPTX são apresentações do PowerPoint, sendo PPSX executável e PPTX editável.

• gab. C

• Não entendi. Preferia uma explicação através de vídeo

Questão 1532353

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Mário cursa o 3^o ano do ensino fundamental e o responsável legal por esse aluno não atendeu as várias solicitações da escola para a efetuação da rematrícula. Considerando o disposto na Lei n^o 8.069, Estatuto da Criança e do Adolescente, a escola deverá

• A. comunicar ao responsável legal o cancelamento da matrícula do aluno.
• B. renovar a matrícula independentemente da anuência do responsável legal.
• C. recomendar ao responsável legal a transferência do aluno
• D. efetuar a transferência ex-ofício do aluno para outra unidade escolar.
• E. comunicar aos órgãos competentes a omissão do responsável legal.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: e

  Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

Questão 1532356

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

O aluno Pedro é tratado por funcionários da secretaria com rigidez e depreciação, em razão de atos ilícitos cometidos pelo aluno antes de pertencer ao quadro discente da Unidade Escolar. O tratamento dado pelos funcionários ao aluno, de acordo a Lei n^o 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente, deve ser considerado como

• A. ação de natureza disciplinar.
• B. ação de natureza educativa
• C. ameaça física e verbal.
• D. maus-tratos.
• E. lesão corporal.

Gabarito: D

Comentários

• Resposta: D)  maus-tratos

• Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se:                 

  I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em:                 

  a) sofrimento físico; ou                    

  b) lesão;          

  II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que:                    

  a) humilhe; ou                  

  b) ameace gravemente; ou               

  c) ridicularize.         

Questão 1532359

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Normas Constitucionais do Direito à Educação

Pedro tem 18 anos de idade, Fabíola tem 03 anos, Mar- cela tem 15 anos e Francisca tem 8 anos. De acordo com o art. 208, inciso I, da Constituição Federal de 1988, quais desses alunos estão dentro da faixa etária da Educação Básica obrigatória?

• A. Marcela e Francisca.
• B. Fabíola e Francisca.
• C. Pedro e Marcela.
• D. Fabíola e Marcela.
• E. Fabíola e Pedro.

Gabarito: A

Comentários

• Resposta: A)  Marcela e Francisca.

• Art. 208

  I - Educação básica e obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

Questão 1532362

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional; Educação, Sociedade e Prática Escolar

Marilza Regattieri, na obra Interação escola-família: subsídios para práticas escolares, discute a necessidade de a escola realizar uma análise rigorosa, contextualizada e intersetorial dos dados dos alunos que fornece ao Programa Bolsa Família, tendo em vista que as infor- mações dadas podem suspender o benefício de famílias em situação de pobreza e de extrema pobreza. Os dados fornecidos pela escola, aos quais a autora refere, que suspendem o benefício do Programa Bolsa Família, são referentes

• A. ao desempenho do aluno.
• B. à frequência do aluno.
• C. ao comportamento disciplinar do aluno.
• D. à participação dos responsáveis legais pelo aluno nas reuniões de pais e mestres.
• E. à participação dos responsáveis legais pelo aluno no programa escola da família.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta: B) à frequência do aluno.

Questão 1532365

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos se desenvolvem como cidadãos nas suas diferenças. O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para construir uma escola inclusiva, por refletir a singularidade do grupo que o produziu, suas escolhas e especificidades. Nessa perspectiva, a participação dos funcionários da secretaria escolar na elaboração do Projeto Político Pedagógico de uma escola inclusiva é importante porque

• A. a programação das atividades da secretaria deve ser articulada com as demais programações da escola.
• B. o planejamento e execução de atividades cívicas, sociais e culturais da escola são de responsabilidade dos servidores da secretaria escolar.
• C. esses funcionários tabulam os dados dos rendimentos escolares e, junto com os docentes, estabelecem as estratégias de recuperação dos alunos.
• D. esses funcionários registram e arquivam as pautas das reuniões para a elaboração do Projeto Político Pedagógico, mantendo em dia o arquivo.
• E. esses funcionários organizam as salas de reuniões para a elaboração do Projeto Político Pedagógico, distribuindo cópias das publicações, decretos, regulamentos, resoluções, portarias etc.

Gabarito: A

Comentários

• a) a programação das atividades da secretaria deve ser articulada com as demais programações da escola

Questão 1532368

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação

Na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, os Estados participantes reconheceram o direito das pessoas com deficiência à educação, e, para efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, comprometeram-se em assegurar um sistema educacional inclusivo

• A. prioritariamente na educação infantil.
• B. exclusivamente no ensino fundamental.
• C. progressivamente no ensino médio.
• D. prioritariamente na educação técnico-profissional
• E. em todos os níveis de ensino

Gabarito: E

Comentários

• Artigo 24 da Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência (Decreto nº 6949, de 25 de agosto de 2009)
  
  

  Educação

  
  

  1."..., os Estados Partes assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo da vida, ..."
  
  
  Resposta letra E
  
  
  
  

• A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006), ao estabelecer a educação inclusiva como um direito inalienável das pessoas com deficiência, prevê em seu artigo 24 que para efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, os Estados Partes  assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis.

   

  Desse modo, constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

   

  O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

Questão 1532371

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

Escrituração escolar é o registro sistemático relativo à escola e a cada aluno com objetivo de assegurar e identificar a regularidade e a autenticidade da vida escolar. Nesse sentido, um Histórico Escolar apresentado por um aluno ou por seu responsável pode ser considerado irregular quando em seus registros contiver

• A. a carga horária mínima do curso exigida por lei
• B. a carga horária máxima do curso exigida por lei.
• C. as disciplinas do currículo complementar e do núcleo comum
• D. campo de assinatura em branco, do diretor de escola e do vice-diretor de escola.
• E. campo de assinatura em branco, do diretor e do secretário de escola.

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: E) campo de assinatura em branco, do diretor e do secretário de escola.

• Histórico Escolar: registro da vida escolar do educando.

  - Preenchimento: deve ocorrer em duas vias; essas vias, por

  sua vez, devem estar devidamente datadas, assinadas e carim -

  badas pelo Secretário Geral e pelo Diretor da unidade escolar;

  uma das vias deve ser entregue ao aluno e a outra arquivada em

  sua respectiva pasta.

Questão 1532374

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A finalidade do prontuário do aluno é servir de registro dos dados pessoais e do desenvolvimento da vida escolar de cada aluno, por isso deve ser organizado com documentos pessoais e documentos escolares. Alguns dos documentos escolares que devem constar do prontuário do aluno são:

• A. requerimento de matrícula, atestado de trabalho e declaração de Cor/Raça.
• B. ficha individual, avaliações oficiais e laudo médico.
• C. histórico escolar, certificado de conclusão e ficha cadastral.
• D. certidão de nascimento, ficha cadastral e histórico escolar.
• E. relatório pedagógico, comprovante de endereço e requerimento de matrícula

Gabarito: C

Comentários

• Resposta: C) histórico escolar, certificado de conclusão e ficha cadastral.

• Da pra acertar por eliminação. Única alternativa que contém APENAS documentos ESCOLARES, conforme pedido no enunciado.

Questão 1532377

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

Os documentos escolares são caracterizados como: eventual e permanente. Documento eventual é aquele que tem vida curta e serve apenas para documentar ou comprovar um fato eventual e circunstancial, já o documento permanente é o que não pode ser descartado ou inutilizado. Nesse sentido, alguns documentos considerados permanentes são

• A. ficha cadastral do aluno, portarias disciplinares e livro de registro de classe.
• B. histórico escolar de ex-alunos, prontuário de ex-professores e livro de matrícula
• C. livro-ponto, regimento escolar e planejamento didático.
• D. prontuário de professores e alunos, calendário escolar e livros de protocolo de correspondência.
• E. históricos escolares dos alunos, livro de matrícula e instrumentos de avaliação.

Gabarito: B

Comentários

• Gab 

  b)

  histórico escolar de ex-alunos, prontuário de ex-professores e livro de matrícula

Questão 1532380

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia

O Livro de Termos de Visita destina-se ao registro de assuntos abordados por ocasião da visita, e nele são registradas as recomendações, orientações e prazos de atendimento. A escritura desses registros é efetuada pelo

• A. auxiliar de secretaria.
• B. secretário de escola.
• C. diretor de escola
• D. vice-diretor de escola ou pelo assistente de diretor de escola.
• E. visitante

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: E) visitante

Questão 1532383

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

Reclassificação é o mecanismo que consiste em rever e alterar a classificação do aluno, matriculando-o em ano mais avançado em relação à anteriormente cursado, observando a correspondência idade/ano. O registro dos procedimentos realizados pela escola com relação à Reclassificação deverá ser lavrado em atas individuais, ou seja, uma para cada aluno, contendo informações do processo avaliativo. Esse registro deverá constar do Livro Ata de

• A. Certificados e/ou Diplomas.
• B. Processos Especiais
• C. Resultados Finais.
• D. Ocorrências.
• E. Reuniões Pedagógicas.

Gabarito: B

Comentários

• Processos especiais

Questão 1532386

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A transferência é a passagem do aluno de um estabelecimento de ensino para outro. O processo pelo qual um aluno transferido cursa na escola receptora disciplinas ou componentes curriculares obrigatórios não cursados na escola de origem é denominado como

• A. estudos de recuperação paralela.
• B. estudos de recuperação contínua.
• C. adaptação de estudos
• D. aproveitamento de estudos.
• E. equivalência de estudos.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta: C) adaptação de estudos

• Adaptação de estudos: procedimento pedagógico para complementar carga horária, conteúdos ou componentes curriculares.

  
  

  Letra: C

Questão 1532389

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Pedro estudou em uma escola da zona rural e não tem como comprovar sua escolaridade. A escola que o receber deverá proceder à avaliação de conhecimentos para averiguar seu nível de aprendizagem e a partir dessa avaliação classificar o aluno para cursar o ano certo de sua escolaridade. Nesse sentido, no momento em que Pedro concluir o curso, a secretaria da escola deverá fazer constar a classificação do aluno no seguinte documento:

• A. certificado de conclusão
• B. diploma.
• C. declaração de escolaridade.
• D. histórico escolar.
• E. plano de atividades do aluno.

Gabarito: D

Comentários

• histórico

Questão 1532392

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

As principais atividades de responsabilidade da secretaria escolar são: atendimento, expediente, arquivo e escrituração escolar. Dentre as atividades relacionadas ao expediente, está

• A. a redação e expedição de correspondências administrativas, tais como: comunicação interna, ofícios, requerimentos, relatórios editais e comunicados.
• B. o atendimento com respeito e agilidade aos profissionais da educação, pais, alunos e representantes dos colegiados da comunidade e dos órgãos púbicos
• C. o registro de dados escolares dos alunos e funcionais dos profissionais da educação, tais como: dados sobre matrículas, dados pessoais, frequência dos professores e dos funcionários.
• D. a guarda em locais apropriados dos documentos recebidos e expedidos pela secretaria escolar.
• E. a redação de relatórios pedagógicos, administrativos e psicopedagógicos dos alunos.

Gabarito: A

Comentários

• a) a redação e expedição de correspondências administrativas, tais como: comunicação interna, ofícios, requerimentos, relatórios editais e comunicados.

• gab A

   

  Secretaria Escolar

  -Registro de nomes de alunos novos ou observações referentes à transferência

  -A redação e expedição de correspondências administrativas, tais como: comunicação interna, ofícios, requerimentos, relatórios editais e comunicados.

Questão 1532395

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão da Aprendizagem; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

O Diário de Classe é um instrumento de gestão e de escrituração escolar que acompanha e controla o desenvolvimento da ação do professor. O preenchimento dos dados obrigatórios no Diário de Classe, como frequência de alunos e conteúdo programático, são exclusivamente atribuições do professor, enquanto o registro de nomes de alunos novos ou observações referentes à transferência são atribuições

• A. da direção escolar
• B. da coordenação pedagógica da escola.
• C. do setor de orientação educacional.
• D. da secretaria escolar
• E. do setor de supervisão da escola.

Gabarito: D

Comentários

• secretaria escolar

Questão 1532398

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A qualidade dos serviços prestados pela secretaria escolar pode ser medida pela fidedignidade e legalidade da escrituração escolar, a qual deve estar sob a responsabilidade do secretário escolar. Nesse sentido, o secretário escolar, para garantir a qualidade dos serviços da secretaria, deverá

• A. realizar pessoalmente todos os registros na documentação em geral da escola e do aluno.
• B. capacitar os responsáveis pelo setor, tornando os capazes e co-responsáveis para realizar os registros na documentação em geral da escola e do aluno.
• C. advertir de forma escrita o funcionário que cometer falhas na execução dos serviços prestados pela secretaria.
• D. advertir verbalmente o responsável pela execução de documentos elaborados com falhas.
• E. selecionar os melhores funcionários da secretária e delegar a eles os registros nos documentos.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta: B) capacitar os responsáveis pelo setor, tornando os capazes e co-responsáveis para realizar os registros na documentação em geral da escola e do aluno.

Questão 1532401

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A escola é também constituída por bens materiais, classificados em permanentes os que possuem maior durabilidade e recebem patrimônio e, de consumo, os que não recebem patrimônio porque são de baixa durabilidade. Uma das atividades da secretaria escolar é a organização do livro de inventário da escola, no qual deve constar o registro de tombamento, com entrada e saída, de todos os equipamentos e materiais permanentes da escola. Nesse sentido, alguns dos materiais que devem ser objeto de registro no livro de inventário são

• A. material educativo e esportivo (bola, raquetes), material de expediente (papeis, estilete) e aparelhos e equipamentos de comunicação (rádio, aparelho de telefonia).
• B. material de processamentos de dados (cartuchos, CD-ROM), material de copa e cozinha (garfo, prato) e material elétrico e eletrônico (pilhas, fita isolante).
• C. instrumentos musicais e artísticos (clarinete, instrumentos de corda ou percussão), material de limpeza e higienização (desinfetante, mangueira), material para áudio, vídeo e foto (pen drive, antenas internas).
• D. material de proteção e segurança (cadeados, chaves), serviços gráficos (encartes) e coleções e materiais bibliográficos (dicionários, enciclopédias)
• E. máquinas e equipamentos gráficos (copiadora, duplicadora), equipamentos de processamento de dados (computador, scanner) e mobiliário em geral (mesa, cadeira).

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: E) máquinas e equipamentos gráficos (copiadora, duplicadora), equipamentos de processamento de dados (computador, scanner) e mobiliário em geral (mesa, cadeira).

Questão 1532404

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Uma das condições exigidas para regularização da instituição de ensino é a existência de arquivo onde devem ser guardados os documentos relativos à vida escolar individual de cada aluno e o coletivo do estabelecimento de ensino. De acordo com o uso e frequência, os documentos devem ser organizados em arquivo dinâmico ou estático. Alguns dos documentos que devem ser guardados no arquivo dinâmico são

• A. os históricos escolares dos alunos concluintes.
• B. as pastas dos alunos transferidos.
• C. os documentos dos alunos concluintes.
• D. as pastas individuais dos alunos em curso
• E. os documentos dos ex-professores da unidade escolar.

Gabarito: D

Comentários

• Arquivo dinâmico é o que está em constante mudança, logo são os arquivos relacionados aos alunos em curso, aos que estão passando por mudanças.

Questão 1532407

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Munanga (2003) afirma que o racismo hoje praticado nas sociedades contemporâneas não precisa mais do conceito de raça ou da variante biológica, ele se reformula com base nos conceitos de etnia, diferença cultural ou identidade cultural. De acordo com o autor,

• A. o que mudou na realidade são os termos ou conceitos, mas o esquema ideológico que subentende a dominação e a exclusão ficou intato.
• B. essa mudança ocorreu em virtude da disposição da sociedade contemporânea em eliminar a discriminação entre os povos.
• C. os conceitos de etnia, de identidade étnica ou cultural são de uso agradável e exclusivo para aqueles que combatem os racistas
• D. os povos que se encontraram e construíram um país, que podemos historicamente considerar como um encontro de culturas e civilizações, na origem são raças.
• E. essa substituição muda a realidade do racismo, porque destrói a relação hierarquizada entre culturas diferentes, que é um dos componentes do racismo.

Gabarito: A

Comentários

• A

Questão 1532410

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Suzano - SP
• Ano: 2015
• Provas: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

De acordo com o texto Relações Contemporâneas Escola-Família, é comum se ouvirem discussões acaloradas entre professores sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, especialmente quando ocorre alguma infração envolvendo adolescentes que recebem a proteção indicada no Estatuto. Essas discussões ocorrem, segundo as autoras Castro e Regattori, porque há

• A. preconceito e intolerância dos profissionais da educação em relação aos adolescentes infratores.
• B. muitos adolescentes agressivos nos ambientes escolares, dificultando sua plena inserção na escola.
• C. estabelecimentos de ensino sem as condições físicas adequadas e preparadas para receber os alunos
• D. necessidade de uma compreensão acurada pelos educadores e demais profissionais da doutrina da proteção integral
• E. um descompromisso das famílias em relação à educação de seus filhos.

Gabarito: D

Comentários

• Resposta: D) necessidade de uma compreensão acurada pelos educadores e demais profissionais da doutrina da proteção integral.

• ''É comum se ouvir discussões acaloradas entre professores sobre o ECA, principalmente quando ocorre alguma infração envolvendo adolescentes que recebem a proteção indicada pelo Estatuto. De fato, o respeito deve ser exercido em “mão dupla”, ou seja, não apenas Aplicação do ECA nas escolas escola família crianças e adolescentes têm direitos a serem respeitados, mas também seus educadores e demais profissionais. As discussões em torno do tema devem ocorrer a partir de uma compreensão acurada da doutrina da proteção integral, que precisa estar incorporada à formação inicial e continuada de professores, gestores escolares e educacionais. Com o envolvimento consciente desses profissionais, a realização do direito à educação da criança e do adolescente certamente será mais facilmente alcançada.'

  RESPOSTA: d) necessidade de uma compreensão acurada pelos educadores e demais profissionais da doutrina da proteção integral.