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Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica I - Educação Infantil

ID
3172981
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

    Houve um tempo em que o jornalismo investigativo vivia de entrevistas confidenciais que pessoas bem informadas sobre algum assunto de interesse davam a repórteres em que confiavam, em troca de não terem sua identidade revelada.
    Eram tempos em que uma caneta, um bloquinho e uma agenda de telefones privilegiada constituíam todo o básico de investigação de qualquer jornalista. Um profissional sério desprezava até os gravadores de fita cassete, que, em geral, intimidavam os entrevistados. A palavra gravada precisava ser cuidadosamente medida e calculada. Em off, a conversa corria mais solta. Assim nasciam os grandes furos.
    Por óbvio, naquele tempo já havia pequenos aparelhos desenvolvidos pelas agências de espionagem internacionais que permitiam instalar dispositivos de gravação e filmagem disfarçados de abajures, canetas, óculos e até botões de roupa. Nada disso, porém, era de fácil acesso às pessoas comuns – o que só mudaria com o advento dos smartphones, a partir do final da década de 1990.
    A cumplicidade entre internet e dispositivos móveis de captação de som, imagem e informação, com a possibilidade de retransmissão instantânea do material captado, alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social. Começava, nesse momento, a grande derrocada da privacidade como a conhecemos um dia.
    A primeira rede social via internet nos moldes atuais, a Classmates, surgiu em 1995, nos Estados Unidos e Canadá. Era voltada para a troca de informações entre estudantes universitários. Desde então, as redes se multiplicaram e acabaram por se transformar nos principais polos de disseminação de informação do planeta. A maior rede disponível hoje, o Facebook, foi criada em 2004 por estudantes de Harvard e reúne mais de 2,2 bilhões de usuários, entre pessoas reais, perfis falsos e robôs.
    Por meio das redes, a indústria e o comércio sabem o que mais consumimos, presidentes são eleitos e derrubados, e os pecados que gostaríamos de ver escondidos são tornados públicos.
    O onipresente olho nos acompanha a cada passo que damos, reconhecendo-nos quando circulamos, pretensamente anônimos, em meio às multidões dos blocos carnavalescos.
(Luiza Pastor. Redes sociais destruíram ideia de privacidade, diz pesquisadora. www1.folha.uol.com.br, 28.06.2019. Adaptado

Segundo o texto, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? Conforme o texto:

    ? Eram tempos em que uma caneta, um bloquinho e uma agenda de telefones privilegiada constituíam todo o básico de investigação de qualquer jornalista. A cumplicidade entre internet e dispositivos móveis de captação de som, imagem e informação, com a possibilidade de retransmissão instantânea do material captado, alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social.

    ? Ou seja, de bloquinho e agenda de telefone passou a dispositivos móveis e internet; o meio como os furos eram conquistados foi "atualizado".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Devo ter ficado chato, mas dizer "alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social" não é a mesma coisa que "possibilitou que o jornalismo investigativo mudasse a sua dinâmica de atuação", como diz a alternativa E.

  • entrevistas gravadas são mais difíceis de serem feitas, não só por exigirem um aparato eletrônico, mas também porque a linguagem empregada pode ser mais coloquial.

    se estivesse escrito eram... 

    aí sim concordaria com o gabarito

ID
3172984
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

    Houve um tempo em que o jornalismo investigativo vivia de entrevistas confidenciais que pessoas bem informadas sobre algum assunto de interesse davam a repórteres em que confiavam, em troca de não terem sua identidade revelada.
    Eram tempos em que uma caneta, um bloquinho e uma agenda de telefones privilegiada constituíam todo o básico de investigação de qualquer jornalista. Um profissional sério desprezava até os gravadores de fita cassete, que, em geral, intimidavam os entrevistados. A palavra gravada precisava ser cuidadosamente medida e calculada. Em off, a conversa corria mais solta. Assim nasciam os grandes furos.
    Por óbvio, naquele tempo já havia pequenos aparelhos desenvolvidos pelas agências de espionagem internacionais que permitiam instalar dispositivos de gravação e filmagem disfarçados de abajures, canetas, óculos e até botões de roupa. Nada disso, porém, era de fácil acesso às pessoas comuns – o que só mudaria com o advento dos smartphones, a partir do final da década de 1990.
    A cumplicidade entre internet e dispositivos móveis de captação de som, imagem e informação, com a possibilidade de retransmissão instantânea do material captado, alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social. Começava, nesse momento, a grande derrocada da privacidade como a conhecemos um dia.
    A primeira rede social via internet nos moldes atuais, a Classmates, surgiu em 1995, nos Estados Unidos e Canadá. Era voltada para a troca de informações entre estudantes universitários. Desde então, as redes se multiplicaram e acabaram por se transformar nos principais polos de disseminação de informação do planeta. A maior rede disponível hoje, o Facebook, foi criada em 2004 por estudantes de Harvard e reúne mais de 2,2 bilhões de usuários, entre pessoas reais, perfis falsos e robôs.
    Por meio das redes, a indústria e o comércio sabem o que mais consumimos, presidentes são eleitos e derrubados, e os pecados que gostaríamos de ver escondidos são tornados públicos.
    O onipresente olho nos acompanha a cada passo que damos, reconhecendo-nos quando circulamos, pretensamente anônimos, em meio às multidões dos blocos carnavalescos.
(Luiza Pastor. Redes sociais destruíram ideia de privacidade, diz pesquisadora. www1.folha.uol.com.br, 28.06.2019. Adaptado

A autora do texto afirma que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Conforme o texto:

    ? [...] o que só mudaria com o advento dos smartphones, a partir do final da década de 1990. A cumplicidade entre internet e dispositivos móveis de captação de som, imagem e informação, com a possibilidade de retransmissão instantânea do material captado, alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social. Começava, nesse momento, a grande derrocada da privacidade como a conhecemos um dia.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • fim do século XIX é 1899...

  • GABARITO: A

    ''Nada disso, porém, era de fácil acesso às pessoas comuns – o que só mudaria com o advento dos smartphones, a partir do final da década de 1990.''

ID
3172987
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

    Houve um tempo em que o jornalismo investigativo vivia de entrevistas confidenciais que pessoas bem informadas sobre algum assunto de interesse davam a repórteres em que confiavam, em troca de não terem sua identidade revelada.
    Eram tempos em que uma caneta, um bloquinho e uma agenda de telefones privilegiada constituíam todo o básico de investigação de qualquer jornalista. Um profissional sério desprezava até os gravadores de fita cassete, que, em geral, intimidavam os entrevistados. A palavra gravada precisava ser cuidadosamente medida e calculada. Em off, a conversa corria mais solta. Assim nasciam os grandes furos.
    Por óbvio, naquele tempo já havia pequenos aparelhos desenvolvidos pelas agências de espionagem internacionais que permitiam instalar dispositivos de gravação e filmagem disfarçados de abajures, canetas, óculos e até botões de roupa. Nada disso, porém, era de fácil acesso às pessoas comuns – o que só mudaria com o advento dos smartphones, a partir do final da década de 1990.
    A cumplicidade entre internet e dispositivos móveis de captação de som, imagem e informação, com a possibilidade de retransmissão instantânea do material captado, alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social. Começava, nesse momento, a grande derrocada da privacidade como a conhecemos um dia.
    A primeira rede social via internet nos moldes atuais, a Classmates, surgiu em 1995, nos Estados Unidos e Canadá. Era voltada para a troca de informações entre estudantes universitários. Desde então, as redes se multiplicaram e acabaram por se transformar nos principais polos de disseminação de informação do planeta. A maior rede disponível hoje, o Facebook, foi criada em 2004 por estudantes de Harvard e reúne mais de 2,2 bilhões de usuários, entre pessoas reais, perfis falsos e robôs.
    Por meio das redes, a indústria e o comércio sabem o que mais consumimos, presidentes são eleitos e derrubados, e os pecados que gostaríamos de ver escondidos são tornados públicos.
    O onipresente olho nos acompanha a cada passo que damos, reconhecendo-nos quando circulamos, pretensamente anônimos, em meio às multidões dos blocos carnavalescos.
(Luiza Pastor. Redes sociais destruíram ideia de privacidade, diz pesquisadora. www1.folha.uol.com.br, 28.06.2019. Adaptado

No último parágrafo, o vocábulo pretensamente, no contexto em que se encontra, dá ideia de algo

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? O onipresente olho nos acompanha a cada passo que damos, reconhecendo-nos quando circulamos, pretensamente anônimos, em meio às multidões dos blocos carnavalescos.

    ? Existe a suposição de estarmos anônimos, mas não é isso que ocorre; é algo irreal.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Alguém pode me explicar?

    Por favor!

  • Cuidado com esse tipo de questão mais contextual e semântica. Costumeiramente derruba centenas de candidatos. #Foco #Força #Resiliência.

  • Pretensamente, de modo pretenso, por suposição, supostamente.

    Suposto, mas não necessariamente real

    Gab C

  • De modo pretenso, que se desenvolve por pretensão, por suposição; supostamente:

    De maneira a achar que algo é uma coisa, mas na verdade não é.

    Agora que começamos não podemos parar!

  • Pareceu ser a 'E' pois se ele 'pretende ser anônimo' então ele 'deseja ser anônimo'... Enfim, não entendi

  • GABARITO: C

    Pretensamente: De modo pretenso, que se desenvolve por pretensão, por suposição; supostamente: escola pretensamente inclusiva. De maneira a achar que algo é uma coisa, mas na verdade não é: pretensamente inteligente. De modo fictício; em que há ficção, mentira.

  • Sei não, mas acho que nessa a Vunesp comeu bola.. pretensão não tem o mesmo sentido de suposição.. Pretensão está mais pra desejo do que que pra suposição.

    Ex: Tenho a pretensão / desejo de passar no concurso = OK

    Eu suponho / pretendo passar no concurso = não tem o mesmo sentido..

    Se eu estiver falando bobagem me corrijam por favor

  • Samuel, você está equivocado na sua linha de raciocínio. Pretenso e pretensão não são a mesma coisa. Desejar é pretensão, pretenso é supor. Marco Antônio, eles não pretendem ser anônimos, eles acham que são, eles supõe que são, eles acreditam nisso, não é um desejo. Voce também confundiu pretenso com pretensão, como Samuel.
  • vunesp tem umas questõezinha que apokacete
ID
3172990
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

    Houve um tempo em que o jornalismo investigativo vivia de entrevistas confidenciais que pessoas bem informadas sobre algum assunto de interesse davam a repórteres em que confiavam, em troca de não terem sua identidade revelada.
    Eram tempos em que uma caneta, um bloquinho e uma agenda de telefones privilegiada constituíam todo o básico de investigação de qualquer jornalista. Um profissional sério desprezava até os gravadores de fita cassete, que, em geral, intimidavam os entrevistados. A palavra gravada precisava ser cuidadosamente medida e calculada. Em off, a conversa corria mais solta. Assim nasciam os grandes furos.
    Por óbvio, naquele tempo já havia pequenos aparelhos desenvolvidos pelas agências de espionagem internacionais que permitiam instalar dispositivos de gravação e filmagem disfarçados de abajures, canetas, óculos e até botões de roupa. Nada disso, porém, era de fácil acesso às pessoas comuns – o que só mudaria com o advento dos smartphones, a partir do final da década de 1990.
    A cumplicidade entre internet e dispositivos móveis de captação de som, imagem e informação, com a possibilidade de retransmissão instantânea do material captado, alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social. Começava, nesse momento, a grande derrocada da privacidade como a conhecemos um dia.
    A primeira rede social via internet nos moldes atuais, a Classmates, surgiu em 1995, nos Estados Unidos e Canadá. Era voltada para a troca de informações entre estudantes universitários. Desde então, as redes se multiplicaram e acabaram por se transformar nos principais polos de disseminação de informação do planeta. A maior rede disponível hoje, o Facebook, foi criada em 2004 por estudantes de Harvard e reúne mais de 2,2 bilhões de usuários, entre pessoas reais, perfis falsos e robôs.
    Por meio das redes, a indústria e o comércio sabem o que mais consumimos, presidentes são eleitos e derrubados, e os pecados que gostaríamos de ver escondidos são tornados públicos.
    O onipresente olho nos acompanha a cada passo que damos, reconhecendo-nos quando circulamos, pretensamente anônimos, em meio às multidões dos blocos carnavalescos.
(Luiza Pastor. Redes sociais destruíram ideia de privacidade, diz pesquisadora. www1.folha.uol.com.br, 28.06.2019. Adaptado

Em destaque, encontra-se vocábulo empregado em sentido figurado em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? Começava, nesse momento, a grande derrocada da privacidade como a conhecemos um dia.

    ? O sentido figurado equivale ao sentido conotativo (conto de fadas); o sentido denotativo é desmoronamento, desabamento; já o sentido figurado equivale a ruína, degringolada.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Derrocada: FIGURADO (SENTIDO)•FIGURADAMENTE

    mudança brutal que leva a um estado de colapso, de ruína; queda acompanhada de decadência, degradação.

ID
3172993
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

    Houve um tempo em que o jornalismo investigativo vivia de entrevistas confidenciais que pessoas bem informadas sobre algum assunto de interesse davam a repórteres em que confiavam, em troca de não terem sua identidade revelada.
    Eram tempos em que uma caneta, um bloquinho e uma agenda de telefones privilegiada constituíam todo o básico de investigação de qualquer jornalista. Um profissional sério desprezava até os gravadores de fita cassete, que, em geral, intimidavam os entrevistados. A palavra gravada precisava ser cuidadosamente medida e calculada. Em off, a conversa corria mais solta. Assim nasciam os grandes furos.
    Por óbvio, naquele tempo já havia pequenos aparelhos desenvolvidos pelas agências de espionagem internacionais que permitiam instalar dispositivos de gravação e filmagem disfarçados de abajures, canetas, óculos e até botões de roupa. Nada disso, porém, era de fácil acesso às pessoas comuns – o que só mudaria com o advento dos smartphones, a partir do final da década de 1990.
    A cumplicidade entre internet e dispositivos móveis de captação de som, imagem e informação, com a possibilidade de retransmissão instantânea do material captado, alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social. Começava, nesse momento, a grande derrocada da privacidade como a conhecemos um dia.
    A primeira rede social via internet nos moldes atuais, a Classmates, surgiu em 1995, nos Estados Unidos e Canadá. Era voltada para a troca de informações entre estudantes universitários. Desde então, as redes se multiplicaram e acabaram por se transformar nos principais polos de disseminação de informação do planeta. A maior rede disponível hoje, o Facebook, foi criada em 2004 por estudantes de Harvard e reúne mais de 2,2 bilhões de usuários, entre pessoas reais, perfis falsos e robôs.
    Por meio das redes, a indústria e o comércio sabem o que mais consumimos, presidentes são eleitos e derrubados, e os pecados que gostaríamos de ver escondidos são tornados públicos.
    O onipresente olho nos acompanha a cada passo que damos, reconhecendo-nos quando circulamos, pretensamente anônimos, em meio às multidões dos blocos carnavalescos.
(Luiza Pastor. Redes sociais destruíram ideia de privacidade, diz pesquisadora. www1.folha.uol.com.br, 28.06.2019. Adaptado

Assinale a alternativa que está em conformidade com a norma-padrão da língua quanto à pontuação.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    A) É, por intermédio da imprensa, que, hoje temos acesso ao que de fato acontece no mundo. ? o correto seria retirar a vírgula em destaque ou acrescentar outra vírgula para separar o adjunto adverbial intercalado; da forma como está a oração está desmembrada.

    B) A indústria e o comércio, sobretudo o on-line rastreiam nossas atividades para venderem mais. ? sujeito composto separado inadequadamente pela vírgula.

    C) Precisamos nos questionar diariamente: se o que fazemos on-line está protegido? ? nos questionar ISSO, oração subordinada substantiva objetiva direta separada pelos dois-pontos, uso inadequado.

    D) Antes a vida alheia era exposta nas praças; hoje os meios são outros: as redes sociais. ? correto, ponto e vírgula marcando uma pausa maior que a vírgula intercalando orações coordenadas assindéticas, os dois-pontos marcam o início do aposto explicativo.

    E) Para se preservar, pessoas públicas ? da política ou das artes ?, falam ?em off? com jornalistas. ? sujeito separado de seu verbo pela vírgula, uso inadequado.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Por favor, notifiquem o erro de gabarito abaixo da questão, para que o QC corrija.

ID
3172996
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

    Houve um tempo em que o jornalismo investigativo vivia de entrevistas confidenciais que pessoas bem informadas sobre algum assunto de interesse davam a repórteres em que confiavam, em troca de não terem sua identidade revelada.
    Eram tempos em que uma caneta, um bloquinho e uma agenda de telefones privilegiada constituíam todo o básico de investigação de qualquer jornalista. Um profissional sério desprezava até os gravadores de fita cassete, que, em geral, intimidavam os entrevistados. A palavra gravada precisava ser cuidadosamente medida e calculada. Em off, a conversa corria mais solta. Assim nasciam os grandes furos.
    Por óbvio, naquele tempo já havia pequenos aparelhos desenvolvidos pelas agências de espionagem internacionais que permitiam instalar dispositivos de gravação e filmagem disfarçados de abajures, canetas, óculos e até botões de roupa. Nada disso, porém, era de fácil acesso às pessoas comuns – o que só mudaria com o advento dos smartphones, a partir do final da década de 1990.
    A cumplicidade entre internet e dispositivos móveis de captação de som, imagem e informação, com a possibilidade de retransmissão instantânea do material captado, alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social. Começava, nesse momento, a grande derrocada da privacidade como a conhecemos um dia.
    A primeira rede social via internet nos moldes atuais, a Classmates, surgiu em 1995, nos Estados Unidos e Canadá. Era voltada para a troca de informações entre estudantes universitários. Desde então, as redes se multiplicaram e acabaram por se transformar nos principais polos de disseminação de informação do planeta. A maior rede disponível hoje, o Facebook, foi criada em 2004 por estudantes de Harvard e reúne mais de 2,2 bilhões de usuários, entre pessoas reais, perfis falsos e robôs.
    Por meio das redes, a indústria e o comércio sabem o que mais consumimos, presidentes são eleitos e derrubados, e os pecados que gostaríamos de ver escondidos são tornados públicos.
    O onipresente olho nos acompanha a cada passo que damos, reconhecendo-nos quando circulamos, pretensamente anônimos, em meio às multidões dos blocos carnavalescos.
(Luiza Pastor. Redes sociais destruíram ideia de privacidade, diz pesquisadora. www1.folha.uol.com.br, 28.06.2019. Adaptado

Encontra-se em conformidade com a norma-padrão da língua, quanto ao emprego e à colocação dos pronomes, a seguinte frase:

Alternativas
Comentários

  • Na letra E, não teria que ser "providenciavam"? Creio que está errada a alternativa. Os informantes providenciavam os furos...

  • Studyaxs e Thiago Maris, não existe erro na alternativa E. A concordância, apesar da questão não solicitar sua analise, está correta.

    "...e os informantes eram quem os providenciava." Percebam que "providenciava" concorda com o pronome "quem". Pode parecer ligeiramente estranho aos ouvidos, mas está correto. Por estarmos diante de um pronome indefinido, a concordância é singular.

    Arthur Carvalho, seu comentário está equivocado, na alternativa C existe um adverbio que atrai a próclise, manter a ênclise não corrigiria o vicio da assertiva.

  • Obrigada Ivan Lucas, também estava com dúvida quanto à concordância na alternativa E.

    Referente à alternativa C, entendi da mesma maneira, próclise atraída por advérbio. "adequadamente"

  • poxa!!! a alternativa dada como certa apresenta erro de concordância

  • uma pequena correção ao comentário do nosso mentor Arthur Carvalho, a palavras está erroneamente Enclítica pelo fato do adverbio ser uma palavra atrativa ( ADEQUADAMENTE )

  • Gabarito E

    Na letra c entendo que o advérbio esteja atraindo o uso do pronome.

    Além de medir bem a palavra gravada, o profissional adequadamente a calcula.

    Colocação Pronominal

    Atraem o pronome

    ① Palavras negativas - ② Palavras exclamativas - ③ Palavras interrogativas - ④ Oração subordinada desenvolvida (tiver o que/quando) - ⑤ Advérbios - ⑥ Pronomes indefinidos

    Não usa pronome depois de:

    ① Particípio "ADO/IDO" - ② Futuro do presente/indicativo "RIA/REI"

  • GAB. E

    Os grandes furos nasciam de conversas, e os informantes eram quem os providenciava.

  • E

    Os grandes furos nasciam de conversas, e os informantes eram quem os providenciava.

    providenciava concorda com ``quem``

    os retoma a palavra ``furos``

    gab: E

  • O erro da D é que não se inicia oração com pronome oblíquo. É isso? Se alguém puder me responder agradeço.

  • Concordancia da E está errada? Acredito que sim, mas a questão não pediu isso

    E na D o erro está no final, deveria ser tornando-os públicos

ID
3172999
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

    Houve um tempo em que o jornalismo investigativo vivia de entrevistas confidenciais que pessoas bem informadas sobre algum assunto de interesse davam a repórteres em que confiavam, em troca de não terem sua identidade revelada.
    Eram tempos em que uma caneta, um bloquinho e uma agenda de telefones privilegiada constituíam todo o básico de investigação de qualquer jornalista. Um profissional sério desprezava até os gravadores de fita cassete, que, em geral, intimidavam os entrevistados. A palavra gravada precisava ser cuidadosamente medida e calculada. Em off, a conversa corria mais solta. Assim nasciam os grandes furos.
    Por óbvio, naquele tempo já havia pequenos aparelhos desenvolvidos pelas agências de espionagem internacionais que permitiam instalar dispositivos de gravação e filmagem disfarçados de abajures, canetas, óculos e até botões de roupa. Nada disso, porém, era de fácil acesso às pessoas comuns – o que só mudaria com o advento dos smartphones, a partir do final da década de 1990.
    A cumplicidade entre internet e dispositivos móveis de captação de som, imagem e informação, com a possibilidade de retransmissão instantânea do material captado, alterou de vez a relação entre o homem moderno e seu ambiente social. Começava, nesse momento, a grande derrocada da privacidade como a conhecemos um dia.
    A primeira rede social via internet nos moldes atuais, a Classmates, surgiu em 1995, nos Estados Unidos e Canadá. Era voltada para a troca de informações entre estudantes universitários. Desde então, as redes se multiplicaram e acabaram por se transformar nos principais polos de disseminação de informação do planeta. A maior rede disponível hoje, o Facebook, foi criada em 2004 por estudantes de Harvard e reúne mais de 2,2 bilhões de usuários, entre pessoas reais, perfis falsos e robôs.
    Por meio das redes, a indústria e o comércio sabem o que mais consumimos, presidentes são eleitos e derrubados, e os pecados que gostaríamos de ver escondidos são tornados públicos.
    O onipresente olho nos acompanha a cada passo que damos, reconhecendo-nos quando circulamos, pretensamente anônimos, em meio às multidões dos blocos carnavalescos.
(Luiza Pastor. Redes sociais destruíram ideia de privacidade, diz pesquisadora. www1.folha.uol.com.br, 28.06.2019. Adaptado

Considere a seguinte passagem do texto:

“A primeira rede social via internet nos moldes atuais, a Classmates, surgiu em 1995, nos Estados Unidos e Canadá. Era voltada para a troca de informações entre estudantes universitários. Desde então, as redes se multiplicaram e acabaram por se transformar nos principais polos de disseminação de informação do planeta.” (5º parágrafo)

Nesse trecho, o vocábulo que expressa sentido de meio é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? ?A primeira rede social via internet nos moldes atuais, a Classmates, surgiu em 1995, nos Estados Unidos e Canadá. Era voltada para a troca de informações entre estudantes universitários. Desde então, as redes se multiplicaram e acabaram por se transformar nos principais polos de disseminação de informação do planeta.?

    ? O termo em destaque indica o meio pelo qual a primeira rede social surgiu, foi através da internet, o meio vinculador da primeira rede social foi a internet.

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito dado pelo site está errado. Alternativa correta é a letra D.

  • A primeira rede social via internet nos moldes atuais...

    A primeira rede social por meio da internet nos moldes atuais,

    Correta Alternativa C) via.

    Agora que começamos não podemos parar.

  • Entre é companhia?

ID
3173011
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma escola, há um total de 800 alunos, dos quais, 3/8 estão na educação infantil. Entre os demais alunos, 350 estão no ensino fundamental, e os alunos restantes, no ensino médio. Em relação ao número total de alunos dessa escola, aqueles que estão no ensino médio representam

Alternativas
Comentários

  • Educação Infantil = 3/8.800 = 300

    Ensino Fundamental = 350

    Ensino Médio = 150

    Ensino Médio/Total de alunos

    150/800 (simplifica por 5)

    3/16

    Resposta letra e

  • Vamos descobrir quanto equivale cada parte:

    800/8= 100

    Então, na educação Infantil:

    3*100 = 300 alunos

    Ensino fundamental: 350 (conforme enunciado)

    300 + 350 = 650 (educação infantil + ensino fundamental)

    800 total - 650 = 150

    ou seja, ensino médio = 150 alunos

    Em fração = 150/800

    Simplificado corta os zeros = 15/80 (simplificado por 5 ) = 3/16

    LETRA E

ID
3173017
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma professora precisa organizar as pastas de trabalhos de seus alunos. Considerando que essa professora leva 35 minutos para organizar 3 pastas, então o tempo que ela levará para organizar as 27 pastas de seus alunos é de

Alternativas
Comentários

  • 35---3

    x-----27

    x=5,25

    5,25 = 5h e 15 min

    Gab Letra a

  • (27÷3=9) (9×35=315) (315÷60=5H,15m) letra A!!

  • se o resultado da divisão foi 5,25....porque a resposta correta seria 5h e 15min?

  • Está errada essa questão

  • Eu tambem nao entendi o por que 5,15???

  • Gabarito:A

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • Pra quem não entendeu o motivo de 5,25 horas ser 5horas e 15 minutos, pense da seguinte maneira:

    1hora representa 60 minutos.

    0,25 horas nada mais é do que 1/4 de hora ou 25% de 1 hora. Que são exatamente 15 minutos.

ID
3173020
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma caixa, há vários lápis de cor, que serão distribuídos entre os alunos de uma sala, de modo que cada aluno receberá o mesmo número de lápis. Se forem distribuídos 5 lápis para cada aluno, restarão 14 lápis na caixa, porém não será possível distribuir 7 lápis para cada aluno, pois nesse caso ficariam faltando 18 lápis. O número de lápis que há na caixa é

Alternativas
Comentários

  • 5x+14=7x-18

    -2x=-32 (.-1)

    2x=32

    x=32/2

    x=16

    5.16+14=94

    7.16-18=94

    Resposta letra D

  • Nem precisou de conta só pensei que seria um número divisível por 5 que sobraria 14, nesse caso só o D satisfazia.

  • Primeiro analise, dentre as alternativas, quais números são divisíveis por 5.

    No caso, já seria a alternativa D.

    Para ter certeza, faça o teste:

    94 lápis - 14 lápis = 80.

    80/5 = 16 alunos receberiam 5 lápis cada, com a sobra de 14 lápis (94-80).

    16 x 7 = 112 lápis.

    112-94 = faltaria 18 lápis.

    Alternativa D.

ID
3173026
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia a afirmação presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana:

“A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões pedagógicas, inclusive na formação de professores.”

Em relação à obrigatoriedade de inclusão do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica, pode-se afirmar corretamente:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito da questão é a Letra C

  • Não entendo este site. após pagar por um pacote premium todas as questões que venho resolver estão marcadas com gabarito errado, e não tem uma aula ou explicação que possa me auxiliar na resolução das questões!!!

  • O gabarito da questão está ERRADO. Entretanto a resposta correta pode ser encontrada na LETRA B segundo costa no documento: Resolução nº 01/2004 – CNE/CP que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana; 

    Nossa dedicação levará a vitória!

  • A resposta correta é a alternativa B

  • B)

    É importante destacar que NÃO se trata de mudar um foco etnocêntrico marcadamente de 

    raiz européia por um africano, mas de ampliar o foco dos currículos escolares para a diversi- 

    dade cultural, racial, social e económica brasileira. Nesta perspectiva, cabe às escolas incluir 

    no contexto dos estudos e atividades, que proporciona diariamente, também as contribuições 

    histórico-culturais dos povos indígenas e dos descendentes de asiáticos, além das de raiz africana 

    e européia. É preciso ter clareza que o Art. 26A acrescido à Lei 9394/ 1996 provoca bem mais do 

    que inclusão de novos conteúdos, exige que se repensem relações étnico-raciais, sociais, peda- 

    gógicas, procedimentos de ensino, condições oferecidas para aprendizagem, objetivos tácitos e 

    explícitos da educação oferecida pelas escolas. 

ID
3173029
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A Portaria SME nº 69/2018 – Regimento Escolar Comum da Rede Municipal de Ensino de Campinas – afirma em seu artigo 15 que

“A gestão escolar democrática envolve, dentre outras:

I. a gestão do tempo;
II. a gestão do espaço;
III. a gestão das interações sociais internas, comunitárias e intersetoriais;
IV. a gestão dos saberes escolares, das informações e do conhecimento; e
V. a gestão de recursos materiais e financeiros.”

Com base nessa Portaria, assinale a alternativa correta sobre a gestão democrática.

Alternativas
Comentários

  • A RESPOSTA NÃO É A LETRA D POIS A GESTÃO DEMOCRÁTICA FAZ PARTE DA ESCOLA PÚBLICA

  • Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

    I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

    II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

    Resposta A

ID
3173032
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o tema escola para a Educação Integral, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • essa banca ta de brincadeira...

  • D

    A Educação Integral no Brasil, com base em legislação específica, nos últimos anos, traz novas possibilidades de articulação entre os campos da educação do desenvolvimento social, da saúde, do esporte, da inclusão digital e da cultura, ainda que o caminho a ser percorrido seja longo até transformar o legal em real.

ID
3173035
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Viviane, diretora de uma escola da rede municipal de Campinas, recebeu a senhora Luiza, mãe de uma aluna do Ensino Fundamental, que questionava a aprovação da filha para o 4º ano, alegando que a aluna sabia muito menos do que ela quando estava com a mesma idade na escola. Disse que a escola não tem projeto pedagógico e que os professores fazem o querem em sala de aula, aprovando sem o aluno saber.

Com base no Regimento Escolar Comum da Rede Municipal de Ensino de Campinas – Portaria SME nº 69/2018, assinale a alternativa correta sobre o questionamento da mãe, a senhora Luiza.

Alternativas
ID
3173038
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

Considerando-se que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola é um instrumento orientador primordial da ação educativa, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • B

    A articulação de espaços coletivos e participativos na escola deve ter como princípio o reconhecimento dos erros do passado e o compromisso de reparação aos envolvidos da comunidade escolar no presente.

ID
3173041
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

Considerando-se que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/1996, em seu artigo 2º, afirma que a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e tem por finalidade (...), leia as descrições de duas finalidades citadas neste artigo.

I. Refere-se à concepção teórica e educacional que considera as dimensões intelectual, afetiva, física, ética, estética, política, social e profissional.
II. Fundamenta-se na perspectiva de educação como um processo articulado entre ciência e trabalho, este concebido como expressão criadora e transformadora.

As descrições das finalidades da educação citadas no artigo 2º da Lei nº 9.394/96 correspondem a:

Alternativas
Comentários

  • I. Respeito à liberdade e apreço à tolerância – II. Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida

  • Gabarito errado.

    São princípios e estão no ART. 3º:

    I. Respeito à liberdade e apreço à tolerância – II. Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

    Gabarito correto.

    Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

    I. Pleno desenvolvimento do educando – II. Qualificação para o trabalho

  • Item correto, letra A.

    Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

ID
3173044
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na discussão sobre o currículo e os direitos dos educandos, a centralidade está

Alternativas
Comentários

  • E

    no repertório do aluno.

  • QC ARRUMA ESSA QUESTÃO!!!

    O GABARITO CORRETO É A LETRA B.

    E NÃO A LETRA E!!!

ID
3173047
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação é uma ação coletiva de formação dos estudantes e ocorre em diferentes esferas com objetivos distintos, sendo os três níveis de avaliação, a saber: da aprendizagem dos alunos, da instituição e do sistema escolar.

Assinale a alternativa correta sobre a avaliação da instituição.

Alternativas
Comentários

  • essa banca ta de sacanagem...

  • Muita sacanagem .....

  • O coletivo dos profissionais é protagonista da avaliação, quando se trata de avaliação instituição. Resposta A

  • E

    Envolve o conjunto das unidades escolares de uma rede municipal ou estadual, permanecendo sob a responsabilidade do poder público e de parceiros da educação.

  • A mesma questão da mesma cidade, da mesma banca no mesmo ano estão com gabaritos diferentes,

    Q1057680 e Q1057820

ID
3173050
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o depoimento a seguir:

“Sou mãe de uma menina com 5 anos, diagnosticada com autismo. Mudamos de bairro e procurei a escola de Educação Infantil mais próxima para realizar sua transferência. Fui muito bem atendida e orientada na secretaria da escola, assim combinamos que, antes de começarem as aulas, levaria minha filha para conhecer a nova escola.
Para minha surpresa, quando cheguei na escola com minha filha, o tratamento mudou, negaram que tinham condições de recebê-la como aluna e não tentaram nenhum contato com ela. Fiquei muito chateada, decepcionada e, quando ganhei forças, questionei o motivo de mudança de postura da escola. Explicaram que minha filha era muito grande para 5 anos, que causaria problemas na turma, mas que não era um problema do diagnóstico e até me indicaram uma escola só para autistas no próprio bairro.”

Com base nas contribuições do documento Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta que apresenta ponderação a ser apresentada à mãe na busca da escola para a filha com TEA (Transtorno do Espectro Autista).

Alternativas
Comentários

  • d) A escola necessita de um tempo para oferecer as condições de atendimento ao aluno com TEA, o que tem se tornado um problema com a má-formação dos professores.

     

     

    De nada. Não desistam!

  • Acredito que este gabarito está errado.

  • gabarito errado. o correto e letra C.

  • gabarito errado. o correto e letra C.

  • C

    A escola deve se organizar para o atendimento de todos os educandos com necessidades educacionais especiais e assegurar a qualidade da educação.

ID
3173053
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho a seguir:

A avaliação pedagógica deve ser realizada pelo professor, coordenador e direção, na medida em que apresentem formação profissional que lhes habilite. O professor tem como pressuposto na avaliação pedagógica princípios e critérios pensados coletivamente, articulados ao projeto político-pedagógico da escola, à proposta curricular e às suas convicções acerca do seu papel social.

Com base no trecho, entende-se que a avaliação é uma atividade que envolve

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B

    Nesse contexto vemos a avaliação como uma avaliação pedagógica de princípios e critérios pensados coletivamente, articulados ao projeto político-pedagógico da escola, à proposta curricular e às suas convicções acerca do seu papel social. Avaliação que envolve assertividade, porque é para uma determinada escola e contextualização para com o meio social dos indivíduos.

  • A avaliação é uma das atividades que compõe o processo pedagógico e deve estar necessariamente inserida no projeto pedagógico da escola, não podendo, portanto, ser considerada isoladamente. É um ato intencional, como todo o processo educativo escolar, e, neste sentido, deve estar integrada na prática pedagógica, sendo, uma atividade que envolve legitimidade técnica e legitimidade política na sua realização por parte de quem a realiza (FREITAS, 2007).  

    gab D

ID
3173056
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A coordenadora pedagógica de uma escola ouviu uma criança que chorava intensamente e foi verificar. Ao chegar à sala, a professora relatou que Theo chorava porque, durante a atividade de técnica de pintura com tinta amarela e pincel, ele utilizou os dedos para pintar e ainda queria mudar a cor da tinta, mas, naquele dia, estava previsto pintar somente com a tinta amarela. Theo alegava que a árvore que desenhara tinha folhas verdes. A criança, então, foi tirada da atividade, pois, de acordo com a professora, em sua sala, as crianças “não têm querer”. Após mediar a situação, a coordenadora concluiu que, de acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil, a professora

Alternativas
Comentários

  • sem comntarios com essa banca...

  • Que absurdo....

  • será que o site errou no gabarito?

ID
3173059
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

Ao discorrer sobre a formação continuada, as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil afirmam que a Unidade Educacional como espaço reflexivo se configura como principal lugar de constituição dos profissionais da educação. E, de acordo com Alarcão (2010), em Professores reflexivos em uma escola reflexiva, a reflexão, para ser eficaz, precisa ser sistemática nas suas interrogações e estruturante dos saberes dela resultantes, e a metodologia de pesquisa-ação apresenta-se com potencialidades para servir a esse objetivo. Segundo a autora, a pesquisa-ação apresenta três características importantes, são elas:

Alternativas
Comentários

  • A alternativa correta é a LETRA B

ID
3173062
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Trata-se daquele trabalho em que a escolha do objeto de estudo irá partir da realidade em que o grupo de bebês e crianças pequenas está inserido, aquilo que irá despertar a curiosidade, a vontade de investigar, de conhecer mais profundamente, de olhar, de sentir, de experimentar o entorno. Implica também, na flexibilidade dos profissionais que estão à frente de cada turma. Esse trabalho possibilita a integração entre as turmas da Unidade Educacional e a comunidade, uma vez que as vivências envolvem o cotidiano da Educação Infantil e transbordam os espaços das instituições educativas.

O texto diz respeito a uma das possibilidades da efetivação das Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil nas unidades de educação infantil no município de Campinas, referindo-se ao trabalho com

Alternativas
ID
3173065
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Duas professoras de educação infantil de uma escola da rede municipal de Campinas debatiam sobre o trabalho pedagógico com as crianças. Jucélia defendia que é importante alfabetizar as crianças na educação infantil e prepará-las para o ensino fundamental e Fabíola defendia o trabalho com letramento para essa faixa etária. A respeito da alfabetização e do letramento, as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil afirmam que, na educação infantil, devem-se valorizar

Alternativas
Comentários

  • Alternativa A

ID
3173068
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Barbosa (2008), em Projetos Pedagógicos na Educação Infantil, a expressão documentação pedagógica tem sido utilizada para registrar e problematizar a forma de acompanhar e potencializar o desenvolvimento de um trabalho pedagógico e as aprendizagens das crianças pequenas. Essa autora apresenta vários instrumentos de acompanhamento e diferentes formas de organização desses registros que podem ser utilizados para a construção de uma consistente e qualificada documentação pedagógica. De acordo com Barbosa, os dossiês referem-se

Alternativas
Comentários

  • Por Messiane Dias, Professora da Educação Infantil

    Eu respondir como correta a letra C, mas de acordo com o autor Dossiê é " à organização de materiais sobre temas e assuntos. São temáticos, realizados pelo professor e pelas crianças para a compreensão do processo de ensino e aprendizagem realizado pelo grupo, com o intuito de organizar e apresentar as suas aprendizagens relativas a determinado tema, ou seja, a correta é a letra A.

    A letra B é Portífolio.

    “Em uma dimensão mais pedagógica, os portfólios são caixas ou pastas que recolhem os trabalhos produzidos pelas crianças através de variadas modalidades de expressão durante um período de tempo. Os materiais são periodicamente analisados com as crianças e com os pais para que se discutam os progressos, as áreas em que se deve trabalhar para ampliar as potencialidades, os progressos, as dificuldades das crianças e a proposta de novos desafios.” (BARBOSA, HORN. p.111,112)

    A letra C é Arquivo Bibliográfico.

    " constituem-se em valioso documento de acompanhamento que busca oferecer aos protagonistas (crianças, professores e pais) a oportunidade de reouvir, revisitar, relembrar experiências e acontecimentos que marcaram significativamente suas histórias na escola de educação infantil. (Barbosa e Horn. Pág.112) 

    A letra D é Anedotários.

    "Constituem-se em fichas individuais das crianças em que são registrados os aspectos de cunho mais afetivo, emocional e social dos relacionamentos, como os envolvidos em episódios familiares, doenças, recorrentes a desentendimentos acontecidos no grupo de crianças. Também nos anedotários podemos registrar frases, pensamentos, brincadeiras e outras manifestações. (Pág. 107)  

    Para quem teve dúvidas assim como eu, espero ter ajudado.

  • A resposta da plataforma está incorreta, pois de acordo com a autora DOSSIÊ se refere à organização de materiais sobre temas e assuntos. São temáticos, realizados pelo professor e pelas crianças para a compreensão do processo de ensino e aprendizagem realizado pelo grupo, com o intuito de organizar e apresentar as suas aprendizagens relativas a determinado tema.

ID
3173071
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil afirmam que a educação de crianças produtoras de culturas pressupõe um profissional que transcenda questões como: “se é esse ou aquele que limpa o bumbum das crianças”, e que busque produzir conhecimentos sobre as Pedagogias das Infâncias, a partir de indagações do cotidiano que se vivencia. De acordo com o referido documento, o termo pedagogias das infâncias refere-se

Alternativas
Comentários

  • E

    ao estudo das relações sociais das culturas de pares, das crianças entre elas e delas no mundo, compondo amizades, conflitos, curiosidades, gostos, sentidos, prazeres, brincadeiras, imaginação.

  • a estudos das práticas educativas voltadas para as infâncias, as quais se constituem em diferentes tempos, lugares diversos, que se configuram e reconfiguram nas múltiplas relações cotidianas.

ID
3173074
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme mencionado nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil, a Diretriz Curricular apresenta princípios que orientam o trabalho educativo, e o currículo é o que se configura no cotidiano. Desse modo, de acordo com o documento citado, o currículo nas escolas da Educação Infantil da Rede Municipal de Campinas

Alternativas
Comentários

  • é constituído na relação que se dá no âmbito educativo com as crianças, suas famílias e as equipes educacionais, no mundo da cultura, considerando todos os sujeitos socioculturais que produzem cultura.

ID
3173077
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), volume 1, apresenta algumas modalidades para organização do tempo nas instituições de educação infantil. Há certa modalidade na qual as atividades são planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida, com a intenção de oferecer desafios com graus diferentes de complexidade para que as crianças possam ir, paulatinamente resolvendo problemas a partir de diferentes proposições. Por exemplo: se o objetivo é fazer com que as crianças avancem em relação à representação da figura humana por meio do desenho, pode-se planejar várias etapas de trabalho para ajudá-las a reelaborar e a enriquecer seus conhecimentos prévios sobre esse assunto.

Segundo o RCNEI, essa modalidade de organização do tempo é denominada

Alternativas
Comentários

  • no rcnei fala sobre atividade permanente, sequencia de atividades e projetos de trabalho onde está "atividade independente?"

  • Eu acredito que está errado o gabarito!

    O correto seria sequências de atividades.

  • Estou fazendo os exercidos checando o Referencial Curricular que tenho em PDF e a resposta correta seria "sequencia de atividades"

ID
3173080
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil, o planejamento das ações formativas acontecerá em cada Unidade Educacional, de acordo com seu Projeto Pedagógico, articulado com a política da SME.

De acordo com as Diretrizes mencionadas, é correto afirmar que, entre outros temas, o Projeto Pedagógico, como organizador do cotidiano, considera as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil balizadoras para as ações formativas, tais como:

Alternativas
Comentários

  • O gabarito aqui no QC esta trocado. Gab. correto D

    articulação entre os programas de formação e as demandas dos Projetos Pedagógicos; consideração das práticas inclusivas e da Educação Especial no Projeto Pedagógico em colaboração entre o ensino regular e especial.

  • O Projeto Pedagógico, como organizador

    do cotidiano, considera as Diretrizes Curriculares

    de Educação Infantil balizadoras para

    as ações formativas, tais como:

    • articulação entre Educação Infantil e

    Ensino Fundamental;

    • consideração das práticas inclusivas e

    da Educação Especial no Projeto Pedagógico

    em colaboração entre o ensino

    regular e especial;

    • ações formativas específicas voltadas

    para as pedagogias das infâncias e linguagens;

    • articulação entre os programas de

    formação e as demandas dos Projetos

    Pedagógicos. 

ID
3173083
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A professora Rose comentou que seu grupo, naquele dia, estava bem ativo e falante; a professora Eva retrucou, dizendo ser “exigente” e que seu grupo é disciplinado e se mantêm quieto, sentado e calado.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 3, dado o alcance que a questão motora assume na atividade da criança, é muito importante que, ao lado das situações planejadas especialmente para trabalhar o movimento em suas várias dimensões, a instituição

Alternativas
Comentários

  • C

    reflita sobre o espaço dado ao movimento em todos os momentos da rotina diária, incorporando os diferentes significados que lhe são atribuídos pelos familiares e pela comunidade, e que o trabalho incorpore a expressividade e a mobilidade próprias às crianças.

ID
3173086
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Concepção de desenvolvimento que parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento, dado que o indivíduo já nasce com padrões de comportamento. O aparecimento de cada nova capacidade depende de um processo de maturação do sistema nervoso. Bastam condições ambientais minimamente razoáveis para que esse desenvolvimento ocorra. As ideias dessa concepção serviram de base para a formulação de algumas teorias pedagógicas, influenciando muitas das práticas educativas, em especial de crianças pequenas. Para elas, foi criado o “Jardim de infância”, um lugar onde as crianças, pequenas sementes, seriam cuidadas pelos adultos, jardineiros responsáveis por fazer brotar as características individuais das mesmas. A ênfase na hereditariedade fez com que muitos professores pensassem que, diante de cada criança, não há o que fazer.
(Oliveira et alii, 2011, Creche: crianças, faz de conta e cia. Adaptado)

O texto trata da concepção de desenvolvimento

Alternativas
Comentários

  • Gabarito errado!! O correto é a letra E

  • Gabarito errado

    Inatismo: o indivíduo aprende em decorrência dos fatores biológicos. De acordo com essa abordagem o ambiente exercerá pouco ou nenhuma influência sobre o seu desenvolvimento. (Hereditariedade do sujeito)

    A escola pouco ou nada influencia a pessoa.

  • Vejam com esse QCONCURSO esta sem noção!

    Em 11/12/20 às 08:13, você respondeu a opção E.

    Você acertou!

    Em 17/11/20 às 07:00, você respondeu a opção E.

    Você errou!

    Em 06/11/20 às 08:25, você respondeu a opção E.

    Você errou!

  • Eu apertei em Inatista (letra E) e deu certo.

  • GABARITO LETRA E

    Inatismo: parte do pressuposto de que os eventos ocorridos após o nascimento não são relevantes para o desenvolvimento. Este seria influenciado apenas pelas qualidades e capacidades básicas do ser humano, praticamente prontas, desde o nascimento. Ainda presente nas escolas nos dias atuais, essa concepção se expressa muitas vezes na fala de educadores, ao verem alguns alunos como incapazes de aprender, por serem filhos de analfabetos ou de pessoas marginalizadas. Neste sentido, acreditam que essas crianças não têm como mudar, pois suas dificuldades foram herdadas geneticamente.

    fonte: Psicologia do Desenvolvimento

    Alessandra Silva Xavier Ana Ignez Belém Lima Nunes

    4ª Edição Revisada e ampliada Fortaleza – Ceará. 2015

ID
3173089
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

O Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 3, organiza os conteúdos matemáticos em três blocos. Essa organização por blocos visa a oferecer visibilidade às especificidades dos conhecimentos matemáticos a serem trabalhados na educação infantil. De acordo com o documento citado, as experiências com dinheiro em brincadeiras ou em situações de interesse das crianças, as atividades de culinária e o uso dos calendários (com a observação das suas características e regularidades) são exemplos de atividades relacionadas ao bloco de conteúdos

Alternativas
Comentários

  • O certo seria grandezas e medidas

  • Também concordo com Kátia, pois se trata do uso de dinheiro e culinária.

  • Nesta faixa etária aprofundam-se os conteúdos indicados para as crianças de zero a três anos, dando-se crescente atenção à construção de conceitos e procedimentos especificamente matemáticos. Os conteúdos estão organizados em três blocos: “Números e sistema de numeração”, “Grandezas e medidas” e “Espaço e forma”. Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 3

  • Também acredito que o certo seria Grandezas e Medidas.

  • Esta questão exige conhecimentos sobre Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Volume 3. 

     

    SINTETIZANDO O CONTEÚDO COBRADO:

    O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, no grupo etário de quatro a seis anos, contempla o aprofundamento dos conteúdos do grupo anterior (de zero a três anos), dando especial importância a conceitos e procedimentos especificamente matemáticos. Os referidos conteúdos estão estruturados em três blocos, quais sejam: “números e sistema de numeração", “grandezas e medidas" e “espaço e forma".

    Vejamos o que diz o Referencial sobre o grupo Grandezas e Medidas:

    1) Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas.

    2) Introdução às noções de medida de comprimento, peso, volume e tempo, pela utilização de unidades convencionais e não convencionais (atividades de culinária, por exemplo, possibilitam um rico trabalho, envolvendo diferentes unidades de medida, como o tempo de cozimento e a quantidade dos ingredientes: litro, quilograma, colher, xícara, pitada etc.).

    3) Marcação do tempo por meio de calendários.

    4) Experiências com dinheiro em brincadeiras ou em situações de interesse das crianças.

     

    RESOLVENDO A QUESTÃO:

    Com base no exposto, podemos notar que, nos termos do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a resposta correta é a “letra A": grandezas e medidas.

    Todavia, o gabarito da questão está apontando para a “letra D". Penso que tenha havido algum equívoco na hora do apontamento do gabarito, pois, como se trata de uma questão diretamente retirada do documento cobrado no comando, não há margem para interpretação quanto à resposta.

     

     

    Gabarito do Professor: Letra D.
ID
3173092
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

A brincadeira é uma linguagem, e, na instituição infantil, é o adulto, na figura do professor, que ajuda a estruturar o campo das brincadeiras na vida das crianças. É ele que organiza sua base estrutural, por meio da oferta de determinados objetos, fantasias, brinquedos ou jogos, da delimitação e arranjo dos espaços e do tempo para brincar. De acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 1, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Resposta correta: Os brinquedos constituem-se, entre outros, em objetos privilegiados da educação das crianças. São objetos que dão suporte ao brincar e podem ser das mais diversas origens materiais, formas, texturas, tamanho e cor. Podem ser comprados ou fabricados pelos professores e pelas próprias crianças; podem também ter vida curta, quando inventados e confeccionados pelas crianças em determinada brincadeira e durar várias gerações, quando transmitidos de pai para filho. ----- Letra E, conferi no RCNEI, aqui está falando que a correta é letra B.

ID
3173095
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na interação com manifestações de músicas, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura, as crianças podem alimentar experiências de apropriação dessas diferentes linguagens artísticas. Em O trabalho do professor na educação infantil, Oliveira et. alii (2016) afirmam que, na experiência com as linguagens artísticas, as crianças devem construir conhecimentos necessários para o desenvolvimento de seu próprio percurso criativo, por exemplo,

Alternativas
Comentários

  • O gabarito está errado. A resposta correta é a alternativa D.

  • GABARITO DA QUESTÃO ACIMA ESTÁ ERRADO.

    RESPOSTA CORRETA LETRA: D

    Ampliar o repertório de imagens, músicas, movimentos e enredos, apropriando-se dessas referências culturais em seu próprio processo de criação e, ainda, deparar-se com problemas estéticos e desenvolver estratégias para solucioná-los. Podem também, apreciar as suas próprias produções, bem como as de colegas.

ID
3173098
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Bomtempo (in: Kishimoto et. alii, 2009), para Vygotsky, o que define o brincar é a situação imaginária criada pela criança; este autor dá grande ênfase ao significado no brincar. Sobre isso, é correto afirmar que, para Vygotsky,

Alternativas
Comentários

  • A

    a imaginação é uma atividade consciente, as crianças se envolvem em situações imaginárias a partir dos cinco meses de vida, aproximadamente, e o brincar preenche necessidades que mudam com o tempo.

  • Acho que a resposta correta é a B.

    jogo simbólico é um mecanismo comportamental que possibilita a transição de coisas como objetos de ação para coisas como objeto de pensamento. Através do brincar, desejos irrealizáveis podem ser realizados. (Kishimoto, 2005, pag 64)

    A imaginação começa a se desenvolver a partir dos 05 meses? Conforme Vygotsky é impossível uma criança de menos de 03 anos envolver-se em situação imaginária (ao passar do concreto para o abstrato não há continuidade.)

ID
3173101
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

De acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 3, o trabalho na educação infantil com os conhecimentos derivados das Ciências Humanas e Naturais deve ser voltado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural. Nesse sentido, refere-se à pluralidade de fenômenos e acontecimentos (físicos, biológicos, geográficos, históricos e culturais), ao conhecimento

Alternativas
Comentários

  • Gabarito errado mais vez!

    O trabalho com os conhecimentos derivados das Ciências Humanas e Naturais deve ser voltado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural. Nesse sentido, refere-se à pluralidade de fenômenos e acontecimentos — físicos, biológicos, geográficos, históricos e culturais —, ao conhecimento da diversidade de formas de explicar e representar o mundo,

    ao contato com as explicações científicas e à possibilidade de conhecer e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. Referencial curricular nacional para a educação infantil

ID
3173104
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil, destacam-se três aspectos importantes de avaliação na Educação Infantil; entre esses aspectos, está a documentação pedagógica, que favorece a continuidade do que as crianças elaboram, sistematizam, criam e inventam. Nessas Diretrizes Curriculares, considera-se que a documentação pedagógica constitui-se em ferramenta de escuta e olhar atento através de diversos meios, entre os quais, é correto citar as

Alternativas
Comentários

  • Livro de registro de ponto de docente e demais funcionários, balancetes e painéis? alguém pode ajudar?

  • Avaliação no DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, item 12:

    12. Avaliação As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:

    - A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano;

    - Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.);

    - A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental);

    - Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil;

    - A não retenção das crianças na Educação Infantil.

    Não acredito que a interpretação da banca possa ter feito esse gabarito estar correto......A questão deve ter sido anulada.

  • Por Messiane: Acredito que houve uma troca de gabaritos, visto que essa prova teve várias versões, essa ai exemplo, o gabarito é a letra D com certeza.

ID
3173107
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 3, o desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão, da sensibilidade e das capacidades estéticas das crianças poderão ocorrer no fazer artístico, assim como no contato com a produção de arte presente nos museus, livros, reproduções, revistas, vídeos, ateliê de artistas e artesãos, feiras, espaços urbanos, entre outros. De acordo com o documento, o desenvolvimento da capacidade artística e criativa da criança deve estar apoiado, também,

Alternativas
ID
3173110
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa compreendê-lo como parte integrante da educação. A identificação das necessidades sentidas e expressas pelas crianças, depende também da compreensão que o adulto tem das várias formas de comunicação que elas, em cada faixa etária possuem e desenvolvem. O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. De acordo com o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 1, os procedimentos de cuidado precisam seguir, entre outros, os princípios

Alternativas
Comentários

  • O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. Os procedimentos de cuidado também precisam seguir os princípios de promoção à saúde. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre o desenvolvimento biológico, emocional, e intelectual das crianças, levando em consideração as diferentes realidades socioculturais.

    Pág. 25

  • não entendi as alternativas.... Não seria ETICO, POLITICO E ESTÉTICO? alguém poderia me ajudar?

ID
3173113
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Alexandra, professora de educação infantil, afirma que não irá se envolver em assuntos externos à escola, no entanto a docente observa que uma criança chega constantemente com lesões no corpo, e a menina ainda relata as agressões sofridas, sendo os agressores os próprios pais da criança.

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), artigo 245 – item das infrações administrativas, ao médico, professor ou responsável por estabelecimento de atenção à saúde e de ensino fundamental, pré-escola ou creche que deixa de comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente será aplicada pena de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? Segundo o ECA (8069/90):

    ? Art. 245. Deixar o médico, professor ou responsável por estabelecimento de atenção à saúde e de ensino fundamental, pré-escola ou creche, de comunicar à autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente:

    Pena - multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de reincidência.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Galera, só por eliminação já dá pra responder! No ECA não traz nenhuma das opções entre A e D.

    As penas do ECA, para fins admnistrativos, em sua maioria, são salários de referência.

    PENAS ADM = DOR NO BOLSO

ID
3173116
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, para conduzir suas ações, os sistemas de ensino, os estabelecimentos e os professores terão como referência, entre outros, o princípio “Ações educativas de combate ao racismo e a discriminações”. Este princípio encaminha para algumas ações; entre elas, está a

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA D

ID
3173119
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil destacam três aspectos importantes de avaliação na Educação Infantil. De acordo com o referido documento, entre esses aspectos, é correto citar

Alternativas
Comentários

  • gabarito incoreto. Alternativa certa A

    Destacam-se três aspectos importantes de avaliação na Educação Infantil:

    • Protagonismo dos bebês e das crianças pequenas ao manifestarem seus movimentos cognoscentes, seus processos sensíveis, seus prazeres e suas emoções;

    • Documentação pedagógica que favorece a continuidade do que as crianças elaboram, sistematizam, criam e inventam;

    • Ação compartilhada com as famílias, que contribui para a compreensão dos rumos e a importância da Educação Infantil.

    fonte: http://www.campinas.sp.gov.br/arquivos/educacao/04_diretrizes_infantil.pdf

  • ESTA PROVA ESTÁ COM VÁRIAS QUESTÕES COM GABARITO ERRADO...

    ESTOU ATÉ CONFUNSA.... CHATO

ID
3173122
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo o Referencial curricular nacional para a educação infantil (RCNEI), volume 1, o atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta, ao longo de sua história, concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceram com o objetivo de atender exclusivamente às crianças de baixa renda, e essa concepção educacional era marcada por características assistencialistas. De acordo com o RCNEI, modificar essa concepção de educação infantil assistencialista significa

Alternativas
Comentários

  • O gabarito está errado.

    Correto é a letra C

     A concepção educacional era marcada por características assistencialistas, sem considerar as questões de cidadania ligadas aos ideais de liberdade e igualdade.

    Modificar essa concepção de educação assistencialista significa atentar para várias questões que vão muito além dos aspectos legais. Envolve, principalmente, assumir as especificidades da educação infantil e rever concepções sobre a infância, as relações entre classes sociais, as responsabilidades da sociedade e o papel do Estado diante das crianças pequenas.

    Pág. 17

ID
3173125
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito da linguagem musical o Referencial curricular nacional para a educação infantil, volume 3, afirma que, na educação infantil, os conteúdos podem ser tratados em contextos que incluem, entre outros, a reflexão sobre aspectos referentes aos elementos da linguagem musical. Por exemplo, o reconhecimento e a utilização expressiva, em contextos musicais, das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura, duração, intensidade e timbre, ou ainda, o reconhecimento e utilização das variações de velocidade e densidade na organização e realização de algumas produções musicais. De acordo com o RCNEI, o termo “densidade” se refere

Alternativas
Comentários

  • Escrito no rodapé pág 59 do RCNEI alternativa C

  • Forte/fraco intensidade

    altura som grave/agudo

    duracao curto ou longo

    timbre característica q distingue ou personaliza cada som

    densidade maior/menor concentração de eventos sonoros

  • Forte/fraco intensidade

    altura som grave/agudo

    duracao curto ou longo

    timbre característica q distingue ou personaliza cada som

    densidade maior/menor concentração de eventos sonoros

ID
3173128
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Campinas - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Oliveira (2002), Lourenço Filho, em 1929, publicou o livro Introdução ao estudo da Escola Nova, divulgando as novas concepções entre os educadores brasileiros. Em 1932 surgiu no Brasil o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, documento que defendia amplo leque de pontos. Entre outros pontos discutidos nesse período de renovação do pensamento educacional, estava a educação pré-escolar, instituída como a base do sistema escolar. De acordo com Oliveira, nesse momento histórico, o debate acerca da renovação pedagógica

Alternativas
Comentários

  • LETRA D - ocorreu principalmente em instituições filantrópicas de puericultura, que passaram a atender, amplamente, os bebês e as crianças da classe média alta.