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Prova Aroeira - 2021 - Prefeitura de Luziânia - GO - Professor I

ID
5552311
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

LÍNGUA

Esta Língua é como um elástico
Que espicharam pelo mundo.

No início era tensa, de tão clássica.
Com o tempo, se foi amaciando,
foi-se tornando romântica,
incorporando os termos nativos
E amolecendo nas folhas de bananeira
As expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se pode
Mais trocar, de tão gasto;
Nem se arrebenta mais, de tão forte.

Um elástico assim como é a vida
Que nunca volta ao ponto de partida.
(TELES, Gilberto Mendonça. Falavra.
Lisboa: Dinalivro, 1989, p. 95-96.)

A seleção lexical na construção de um texto obedece, sobretudo, a critérios relacionados ao gênero, aos seus propósitos comunicativos, à sua unidade semântica. Assim, considere a leitura do texto “Língua”, analise as afirmações abaixo e marque a alternativa correta.

I - O texto “Língua” pertence ao gênero textual poético e as sequências de base são a argumentativa e a expositiva.
II - O texto em análise tem como propósito, somente, causar emoção estética no leitor.
III - O tema do referido texto explora aspectos do objeto histórico-social “língua”.

Está correta a alternativa:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D (I e III)

  • I. Certa.

    Argumentativo = defesa de uma opinião, exposição de ideias apresentadas de forma lógica, uso de estratégias argumentativas (causa-efeito, dados estatísticos, testemunho de autoridade, citações, confronto, comparação, fato-exemplo, enumeração...)

    "Um elástico assim como é a vida

    Que nunca volta ao ponto de partida."

    "Esta Língua é como um elástico

    Que espicharam pelo mundo."

    Expositivo = objetivo não é persuadir, mas meramente explicar, informar um assunto de maneira atemporal;

    marca: verbo no presente

    "No início era tensa, de tão clássica.

    Com o tempo, se foi amaciando,

    foi-se tornando romântica,

    incorporando os termos nativos

    E amolecendo nas folhas de bananeira

    As expressões mais sisudas.

    Um elástico que já não se pode

    Mais trocar, de tão gasto;

    Nem se arrebenta mais, de tão forte."

    III. Certa.

ID
5552314
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

LÍNGUA

Esta Língua é como um elástico
Que espicharam pelo mundo.

No início era tensa, de tão clássica.
Com o tempo, se foi amaciando,
foi-se tornando romântica,
incorporando os termos nativos
E amolecendo nas folhas de bananeira
As expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se pode
Mais trocar, de tão gasto;
Nem se arrebenta mais, de tão forte.

Um elástico assim como é a vida
Que nunca volta ao ponto de partida.
(TELES, Gilberto Mendonça. Falavra.
Lisboa: Dinalivro, 1989, p. 95-96.)

A Língua Portuguesa dispõe de vários recursos para que seus usuários possam expressar a mensagem de seus enunciados. Dessa forma, leia as afirmações abaixo e marque V ou F.

1. ( ) A metáfora criada em torno da semelhança entre “língua” e “elástico” expressa a ideia de flexibilidade das Línguas.
2. ( ) A expressão “Um elástico que já não se pode/Mais trocar, de tão gasto” denota a ideia de que a “flexibilidade das Línguas” as enfraquece.
3. ( ) As locuções “No início” e “Com o tempo” indicam a referência a um tempo em passagem. Essa perspectiva é reiterada pela diferença dos tempos verbais em “era tensa” e “foi amaciando”.
4. ( ) Pode-se inferir que há uma antonímia entre “amolecer e expressões sisudas”, “tão gasto” e “tão forte”.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

Alternativas
Comentários

  • o "como" na assertiva 1 não tornaria uma comparação ao invés de metáfora?

  • Eu NÃO CONCORDO QUE ESSA PRIMEIRA SEJA METAFORA.

  • CUIDADO

    A questão é nula por problemas de redação.

    Solicita-se julgamento das assertivas:

    (F) A metáfora criada em torno da semelhança entre “língua” e “elástico” expressa a ideia de flexibilidade das Línguas.

    A banca utiliza o termo "metáfora" em sentido genérico, tentando fazer referência ao sentido figurado criado no primeiro verso.

    Ocorre que há, no primeiro verso (Esta Língua é como um elástico), a figura de linguagem da comparação, levando o aluno a interpretar o uso do "metáfora" como uma incorreta classificação da figura de linguagem e consequentemente como incorreta a assertiva.

    Tivesse a banca utilizado "figura de linguagem" em lugar de "metáfora", estaria correta a assertiva.

    (F) A expressão “Um elástico que já não se pode/Mais trocar, de tão gasto” denota a ideia de que a “flexibilidade das Línguas” as enfraquece.

    Não há elemento textual que dê lastro à presente afirmação.

    (V) As locuções “No início” e “Com o tempo” indicam a referência a um tempo em passagem. Essa perspectiva é reiterada pela diferença dos tempos verbais em “era tensa” e “foi amaciando”.

    A construção do texto indica a passagem do tempo por meio do uso de formas estáticas e dinâmicas: o adjunto "no início" indica marco temporal estático, assim como a construção verbal "era tensa", indicativa de situação passada e concreta; "com o tempo" indica marco temporal dinâmico, algo que ocorre ao longo do tempo, reiterada pela construção verbal "foi amaciando".

    (F) Pode-se inferir que há uma antonímia entre “amolecer e expressões sisudas”, “tão gasto” e “tão forte”.

    A intenção da banca foi questionar a relação de antonímia entre os pares "amolecer" e "expressões sisudas", e "tão gasto" e "tão forte", o que garantiria verdade à assertiva.

    Há, entretanto, erro na redação, que registra "amolecer e expressões sisudas", "tão gasto" e "tão forte", levando o candidato a entender que está diante de três termos que devem ser comparados, não havendo como julgar a assertiva.

    Gabarito da banca na alternativa A

    Questão nula

  • Realmente não é metáfora é comparação. Eu geralmente vou anulando até chegar o que a banca quer, porque tem muitas bancas que tem enunciado confuso gabarito errado. Temos que ficar atentos e pedir recurso.

  • Essa é basicamente uma questão de interpretação de texto aplicada aos recursos linguísticos utilizados na construção do poema que serve de texto de apoio. Assim, deve-se analisar as afirmações contidas no enunciado a fim de averiguar quais são corretas e quais incorretas.

    Começando pela frase 1, de fato, a metáfora que associa “língua" e “elástico" serve justamente para estabelecer a ideia de que as Línguas são flexíveis, já que, assim como os elásticos, elas possuem uma forma original e podem se estender, alargar-se aumentando seu tamanho e alcance.

    Já a afirmação 2 não condiz com o que diz o poema, pois a expressão “Um elástico que já não se pode/Mais trocar, de tão gasto" está querendo dizer que a Língua, tendo se estendido por tantos lugares, já tomou uma forma própria, uma identidade, mesmo que seja suscetível a mudanças. Tanto é assim que o verso seguinte diz que a Língua não “se arrebenta mais, de tão forte". Ou seja, em nenhum momento, é explorada uma suposta fraqueza por conta da flexibilidade linguística.

    Por outro lado, o que é dito em 3 faz sentido, já que basta observar os dois versos que se utilizam dessas locuções adverbiais temporais para perceber a ideia de tempo decorrendo:

    (A Língua) No início era tensa, de tão clássica./ Com o tempo, se foi amaciando (...)

    Ou seja, houve um tempo inicial, em que a Língua era tensa, mas, com o passar do tempo, ela foi se amaciando. Ou seja, aqui não se trata de algo ocorrendo na mesma linha temporal, mas explora-se a dinâmica de um tempo que flui.

     Por fim, também o que se afirma em 4 está correto. Isso porque antonímia é basicamente uma relação de oposição, de contrariedade de ideias. Sendo assim, o verbo “amolecer" passa a ideia de abrandamento, ao passo que “expressões sisudas" remetem ao contrário, passando a ideia de severidade e dureza. Ainda nesse sentido, as expressões “tão gasto" e “tão forte" agem, também, nessa dinâmica dos antagônicos, uma vez que “gasto" passa a ideia de algo danificado, desgastado, deteriorado, ao passo que “forte" remete a algo resistente, firme, robusto e potente.

    Considerando isso, percebemos que 1 é verdadeira, 2 é falsa, e 3 e 4 são verdadeiras (v, f, v, v). Logo, a alternativa correta é a letra A.

    Gabarito do professor: Letra A.

  • Em uma metáfora usa-se uma comparação, mesmo que implícita.

    Ex: O boxeador Popó é forte como um touro. (Popó tem sua força comparada a de um touro).

    A vida é um desafio. Seu sonhos trampolins.

ID
5552317
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

LÍNGUA

Esta Língua é como um elástico
Que espicharam pelo mundo.

No início era tensa, de tão clássica.
Com o tempo, se foi amaciando,
foi-se tornando romântica,
incorporando os termos nativos
E amolecendo nas folhas de bananeira
As expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se pode
Mais trocar, de tão gasto;
Nem se arrebenta mais, de tão forte.

Um elástico assim como é a vida
Que nunca volta ao ponto de partida.
(TELES, Gilberto Mendonça. Falavra.
Lisboa: Dinalivro, 1989, p. 95-96.)

De acordo com as intenções comunicativas e os recursos linguísticos que se destacam na construção textual, determinadas funções são atribuídas à linguagem. Considerando isso, as funções de linguagem que predominam no texto “Língua” são: 

Alternativas
Comentários

  • GABARITO - B

    Logo de cara você percebe a poética e a metalinguística. Vamos ver cada uma delas.

     ➜ FUNÇÃO POÉTICA OU CONOTATIVA: a ênfase está na própria mensagem, na forma em que é construída e transmitida (de forma criativa, elaborada, com recursos figurativos), diferentemente da função referencial, que foca no conteúdo em si. Essa é a linguagem literária, por isso, encontraremos recursos como figuras de estilo ou linguagem (linguagem conotativa, figurada), neologismos, construções criativas e deliberadamente recheadas de polissemia e ambiguidade. Uma figura de linguagem presente no texto é a comparação por exemplo (Esta Língua é como um elástico).

     ➜ FUNÇÃO METALINGUÍSTICA: o foco está no código utilizado na transmissão da mensagem. O código é usado para explicar o próprio código, a língua explica a língua. Este comentário é um exemplo, pois uso a linguagem para falar sobre a própria linguagem. Além disso, encontraremos a metalinguagem em verbetes de dicionários, em resenhas, em manuais de redação e gramáticas, em filmes que falam de filmes, em atores que interpretam atores, em poemas que falam sobre a poesia. 

     ➜ FUNÇÃO REFERENCIAL OU DENOTATIVA: a ênfase está no referente, isto é, no assunto, no conteúdo, na informação. A linguagem tende a ser objetiva, expositiva, e por isso costuma fazer uso de recursos impessoalizadores como a terceira pessoa, tempos verbais afirmativos como o futuro e o presente do indicativo. A linguagem é concisa e objetiva, típica dos textos jornalísticos, didáticos, científicos e outros que tenham como finalidade primária informar ou ensinar. 

     ➜ FUNÇÃO APELATIVA OU CONATIVA: o foco recai sobre o interlocutor, o ouvinte. A finalidade é convencê-lo ou influenciá-lo. Por isso, é permeada por discurso em segunda pessoa (Tu e Você) e verbos no imperativo. Por objetivar induzir o ouvinte a fazer algo, esta é a linguagem predominante em sermões e em propaganda. Ex: Beba coca-cola, compre baton.

     ➜ FUNÇÃO FÁTICA: o foco da mensagem recai sobre o próprio “canal” em que ela é transmitida. Visa a testar, estabelecer, manter ou encerrar a comunicação. Nessa função se encaixam as saudações, o iniciadores de conversa, os marcadores conversacionais de confirmação: alô? Tá ouvindo? Tudo bem? Como vai? Dá licença? Certo? Ok? Entendeu? Todos comigo? Hein? Falou... Ok.. Bom dia..

  • GAB. B

    "ESTUDE! POIS VAI CHEGAR O DIA EM QUE VOCÊ VAI ACORDAR, E SEU NOME VAI ESTAR NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO".

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em função da linguagem. O candidato precisa indicar quais funções de linguagem são usadas no texto em destaque. Vejamos o conceito:

    Segundo Jakobson, é possível determinar funções da linguagem com base nas características dos textos e nas intenções do locutor. Assim, a linguagem desempenharia uma ou outra função, de acordo com o elemento da comunicação posto em foco pelo locutor. Desse modo, a cada um dos elementos da comunicação Jakobson associou uma função da linguagem: emotiva, conativa (apelativa), referencial, metalinguística, fática e poética.

    ⇨ Função emotiva: o locutor (ou emissor) é o foco, ou seja, ele determina as escolhas feitas na construção do texto. Como se trata de dar destaque às emoções, é comum nos textos em que predomina esse tipo de função também a presença de interjeições, além de, na pontuação, reticências e pontos de exclamação. Não há marcas de linguagem emotivas no texto.

    Ex: Eu te amo, eu te amo, Maria!

    ⇨ Função conativa (ou apelativa) o receptor é o foco, ou seja, ele determina as escolhas feitas na construção do texto. Nesse tipo de função pode ocorrer também a exploração de recursos sonoros. Os textos publicitários são exemplos típicos da predominância da função conativa, pois geralmente têm como objetivo principal persuadir os interlocutores a aderir a uma ideia ou comprar determinado produto.

    Ex: o comercial antigo: “Compre baton, Compre baton, compre baton..." essa propaganda tentava hipnotizar as pessoas de tão apelativa. O texto em destaque não possui essa função

    ⇨ Função referencial: o referente é o foco, ou seja, ele determina as escolhas feitas na construção do texto. Algumas marcas gramaticais e discursivas: uso da 3ª pessoa, denotação, impessoalidade, precisão, frases declarativas etc. A função principal desse texto é informar o leitor, esclarecendo-o

    Ex: Sabe a cor do avião? Sim. Azul.

    ⇨ Função metalinguística: o código é o foco, ou seja, ele determina as escolhas feitas na construção do texto. Leia este texto chamado poesia, de Carlos Drummond de Andrade: A começar pelo título, "Poesia", percebe-se que o texto compõe-se de versos que falam sobre poesia. Nesse caso, no qual um poema fala de poesia, a função metalinguística é a predominante no texto. Temos que ter cuidado para não confundirmos com a função referencial, pois no caso em tela pode se confundir, contudo a referência nos dá informações precisas de um texto, já na metalinguística o texto explica o próprio texto. Teatro sobre teatro, programa de tv falando de tv, e porcentagem para falar do próprio número o que aconteceu no nosso texto.

    ⇨ Função fática: o canal é o foco, ou seja, ele determina as escolhas feitas na construção do texto. Essa linguagem se manifesta quando a finalidade é testar, estabelecer ou encerrar o contato entre o emissor e o receptor (como em ligações telefônicas, saudações, cumprimentos etc.); 

    Ex: Alô, oi, tudo bom?

    ⇨ Função poética: a mensagem é o foco, ou seja, ela determina as escolhas feitas na construção do texto. O uso de recursos literários na construção do texto evidencia a predominância da função poética. Os textos literários, tanto em prosa quanto em verso, são exemplos típicos da predominância desse tipo de função da linguagem.

    Ex: "Amor é fogo que arde sem se ver

    Amor é fogo que arde sem se ver;

    É ferida que dói e não se sente;

    É um contentamento descontente;

    É dor que desatina sem doer."

    Após sabermos as funções que existem, iremos analisar o texto. Analisemos:

    O texto é poético, pois usa metáforas (figura de linguagem) no texto "Um elástico assim como é a vida

    Que nunca volta ao ponto de partida.", dizendo que o plástico é a vida.

    O texto é metalinguístico, pois se usa a língua portuguesa para falar da própria língua portuguesa.

    O texto é informativo (referencial), logo é referencial, pois nos dá informação da língua.

    Assim, somente a assertiva B está correta.

    Referência bibliográfica: CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES. Thereza Cochar. Conecte: Gramática Reflexiva - 2. edª - São Paulo: Saraiva, 2013.

    Gabarito: B

  • Sabendo que não tinha a função fática, você "matava" a questão.

  • poética: preocupação com a estética e beleza do texto

    metalinguística: no texto, a língua fala sobre ela mesma

    informativo: enfim, tá lá né

    GAb: B

ID
5552320
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

LÍNGUA

Esta Língua é como um elástico
Que espicharam pelo mundo.

No início era tensa, de tão clássica.
Com o tempo, se foi amaciando,
foi-se tornando romântica,
incorporando os termos nativos
E amolecendo nas folhas de bananeira
As expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se pode
Mais trocar, de tão gasto;
Nem se arrebenta mais, de tão forte.

Um elástico assim como é a vida
Que nunca volta ao ponto de partida.
(TELES, Gilberto Mendonça. Falavra.
Lisboa: Dinalivro, 1989, p. 95-96.)

No texto em estudo, as palavras “língua” e “elástico” receberam acento, respectivamente, por serem:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO - C

    Língua é uma paroxítona. Ela recebe acento por ser uma paroxítona terminada em ditongo oral crescente.

     ➜ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongo: Indivíduos, precárias, série, história, homogênea, médio, bromélia, imóveis, água, distância, primário, indústria, rádio, brasília, cenário, próprio, amáveis, imóveis

    Elástico é uma proparoxítona e todas são acentuadas.

     ➜ Temos as proparoxítonas, com a tônica na antepenúltima sílaba. A regra é simples: todas são acentuadas. Essa regra prevalece sobre qualquer outra, pois não leva em conta a terminação da palavra ou a separação silábica. Ex: Pe-núl-ti-mo, pá-gi-na, an-tô-ni-mo, á-to-mo, re-lâm-pa-go, ca-ó-ti-co

  • >Paroxítonas acentuadas cujas terminações : L ,I ,N ,U ,R ,X ,UM ,P,S , Â ,ÂO ,On e ditongos.

  • A questão é sobre acentuação gráfica e quer saber por qual motivo as palavras “língua” e “elástico” recebem acento. Vejamos:

     .

    • “Lín-gu a” recebe acento por ser uma paroxítona terminada em ditongo crescente.

     .

    • “E-lás-ti-co” recebe acento por ser uma proparoxítona.

     .

    De acordo com a posição da sílaba tônica (a sílaba mais forte), as palavras com mais de uma sílaba classificam-se em:

    Oxítonas: a sílaba tônica é a última. Acentuam-se as oxítonas terminadas em A, E, O (S), mesmo quando seguidas de LO(S), LA(S); e as terminadas em EM, ENS (com duas ou mais sílabas). Acentuam-se também as oxítonas terminadas com ditongos abertos ÉI, ÓI e ÉU, seguidas ou não de “s”.

    Paroxítonas: a sílaba tônica é a penúltima. Acentuam-se as paroxítonas terminadas em l, n, r, x, i(s), u(s), ps, ã(s), ão(s), ei(s), ons, um, uns, ditongo (crescente ou decrescente), seguido ou não de "s".

    Proparoxítonas: são palavras que têm a antepenúltima sílaba como sílaba tônica. TODAS as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente, segundo as regras de acentuação.

     .

    Gabarito: Letra C

  • GABARITO - C

    Não esquecer:

    Proparoxitonas eventuais ou aparentes =

    São palavras acentuadas que, tradicionalmente, são classificadas como paroxítonas terminadas em ditongo crescente (-ia, -ie, -io, -ua, -ue, -uo, -ea, -eo, -oa).

    • his-tó-ria / his-tó-ri-a
    • cá-rie / cá-ri-e
    • rá-dio / rá-di-o

    Bons estudos!!!

  • GAB-C

    Também conhecidas como acidentais, eventuais ou aparentes, as chamadas proparoxítonas ocasionais são palavras acentuadas que, tradicionalmente, são classificadas como paroxítonas terminadas em ditongo crescente (-ia, -ie, -io, -ua, -ue, -uo, -ea, -eo, -oa).

    TOME MEL COM FARINHA, FAZ BEM PARA A GARGANTA!!!RSRS

  • Paroxítona: LÍIIIIIINGUA.

    Proparoxítona: ELÁAAAASTICO.

  • gab C

    " NÃO PARE! ATÉ TENHA TERMINADO AQUILO QUE TÚ COMEÇOU, LEMBRE-SE, TÚ NÃO PODE DESISTIR"!

    Baltasar Gracian

  • Assertiva C

     “língua” e “elástico” receberam acento paroxítona e proparoxítona.

  • Língua ----- paroxítona terminada em A(S)

    Elástico ----- proparoxítonas todas são acentuadas

ID
5552323
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

LÍNGUA

Esta Língua é como um elástico
Que espicharam pelo mundo.

No início era tensa, de tão clássica.
Com o tempo, se foi amaciando,
foi-se tornando romântica,
incorporando os termos nativos
E amolecendo nas folhas de bananeira
As expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se pode
Mais trocar, de tão gasto;
Nem se arrebenta mais, de tão forte.

Um elástico assim como é a vida
Que nunca volta ao ponto de partida.
(TELES, Gilberto Mendonça. Falavra.
Lisboa: Dinalivro, 1989, p. 95-96.)

Observe os versos: “No início era tensa, de tão clássica.” / “Com o tempo se foi amaciando,” / “foi-se tornando romântica.” A respeito dos termos sublinhados podemos concluir que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO - A

    No início, a língua era tão tensa, de tão clássica. Com o tempo, a língua foi amaciando, foi-se tornando tão romântica.

     ➜ Os termos sublinhados têm a função de adjetivo e todos se referem à língua. Geralmente quando se coloca a expressão "tão" antes da palavra e der para ler de forma legal na maioria das vezes será adjetivo.

  • A questão é de morfologia e quer que analisemos os termos sublinhados em “No início era tensa, de tão clássica.” / “Com o tempo se foi amaciando,” / “foi-se tornando romântica.”. Vejamos:

     .

    Texto: "Esta Língua é como um elástico

    Que espicharam pelo mundo.

    No início era tensa, de tão clássica.

    Com o tempo, se foi amaciando,

    foi-se tornando romântica..."

     .

    A) exercem a função de adjetivo e têm como base o mesmo referencial “língua”.

    Certo. "Tensa, clássica e romântica" são três adjetivos que se referem à "língua". São adjetivos por caracterizarem o substantivo "língua".

    Adjetivo: palavra variável em gênero, número e grau que expressa qualidade, característica, defeito, origem, estado do substantivo ou de qualquer palavra substantivada.

     .

    B) Estão fazendo referência a “língua”, “elástico” e “mundo”. 

    Errado. Estão fazendo referência apenas à "língua".

     .

    C) Têm como base o mesmo referente, mas possuem funções gramaticais diferentes no contexto.

    Errado. Têm como referência "língua" e possuem as mesmas funções gramaticais: são adjetivos.

     .

    D) Têm como base referentes distintos, no entanto, exercem a mesma função gramatical no contexto.

    Errado. Têm como referente "língua" e possuem as mesmas funções gramaticais: são adjetivos.

     .

    Gabarito: Letra A

  • A língua era tensa e clássica, depois, romântica.

    As três palavras caracterizam o substantivo língua, ou seja, são adjetivos.

    Gabarito A

  • Bizu:

    Pra saber se alguma palavra é adjetivo, pode-se colocar o "tão" antes da palavra.

    Funciona 99% das vezes.

    Tão tensa, tão clássica, tão romântica - Adjetivos.

    Espero ter ajudado alguém.

  • "Sintaticamente" possuem a mesma função, predicativo do sujeito.

    Verbo "ser" fazendo referência ao termo elíptico "língua" (no título do texto).

    O termo "tão" pode ser um termo de realce, pois ao retirar a gramática não se altera. ( Mas o português para concurso não se define "certeiramente", mas sim baseado em como a banca cobra)

  • Uma das forma de identificar ADJETIVO é "Tão " antes do termo !

    Se fizer sentido = adjetivo.

  • Principais Verbos de ligação -> SER, ESTAR, PERMANECER, FICAR, TORNAR-SE, CONTINUAR.

    1- ERA do verbo SER

    2- TÃO antes do termo

    3- FOI-SE TORNANDO

ID
5552326
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

LÍNGUA

Esta Língua é como um elástico
Que espicharam pelo mundo.

No início era tensa, de tão clássica.
Com o tempo, se foi amaciando,
foi-se tornando romântica,
incorporando os termos nativos
E amolecendo nas folhas de bananeira
As expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se pode
Mais trocar, de tão gasto;
Nem se arrebenta mais, de tão forte.

Um elástico assim como é a vida
Que nunca volta ao ponto de partida.
(TELES, Gilberto Mendonça. Falavra.
Lisboa: Dinalivro, 1989, p. 95-96.)

Analise atentamente os versos: “No início era tensa de tão clássica. / Com o tempo, se foi amaciando, foi-se tornando romântica, / incorporando os termos nativos E amolecendo nas folhas de bananeira / As expressões mais sisudas.”

Considere a construção da textualidade e assinale a função do conectivo “E” nesse contexto:

Alternativas
Comentários

  • O "E" em destaque é uma conjunção aditiva, ou seja, adiciona mais argumentos.

    Gabarito B

  • GABARITO OFICIAL - B

    Acrescentando para provas futuras: Vírgula antes do E.

    I) Quando os sujeitos são distintos:

    João estuda , e Maria trabalha

    II) Quando há o sentido adversativo.

    João chegou atrasado, e não foi castigado.

ID
5552329
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

LÍNGUA

Esta Língua é como um elástico
Que espicharam pelo mundo.

No início era tensa, de tão clássica.
Com o tempo, se foi amaciando,
foi-se tornando romântica,
incorporando os termos nativos
E amolecendo nas folhas de bananeira
As expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se pode
Mais trocar, de tão gasto;
Nem se arrebenta mais, de tão forte.

Um elástico assim como é a vida
Que nunca volta ao ponto de partida.
(TELES, Gilberto Mendonça. Falavra.
Lisboa: Dinalivro, 1989, p. 95-96.)

Em: “Um elástico assim como é a vida...”, a partícula “como” expressa ideia de: 

Alternativas
Comentários

  • GABARITO - A

    Conjunções Subordinativas Adverbiais Comparativas: Introduzem uma oração que traz uma comparação ou contraste em relação à oração principal: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, menos, tanto quanto. Nesses pares, as palavras tanto e quanto são correlatas. Por isso, podemos chamar esses pares de correlações aditivas enfáticas. O mesmo vale para outros pares que possuem função de uma conjunção. 

    • Ex: Essa matéria é mais fácil do que a que estudamos ontem.
    • Ex: Corria como um touro.
    • Ex: Ele estuda tanto quanto seu tio médico (estuda).

  • A questão é sobre conjunções e quer saber o valor semântico da conjunção "como" em “Um elástico assim como é a vida...”. Vejamos:

     .

    Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e fazem que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     .

    A) comparação.  

    Certo. "Assim como" e "como" são conjunções subordinativas comparativas.

    Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...

    São elas: como, assim como, mais... (do) que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de tal)...

    Ex.: Ele dorme como um urso. (dorme)

     .

    B) Causa.

    Errado.

    Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...

    São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que, dado que...

    Ex.: Já que você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.

     .

    C) Conclusão.

    Errado.

    Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

    São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

    Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

     .

    D) Proporção.

    Errado.

    Conjunções subordinativas proporcionais: têm valor semântico de proporcionalidade, simultaneidade, concomitância...

    São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais (ou menos)... mais/menos, tanto mais (ou menos)... mais/menos...

    Ex.: À medida que resolvia questões, aprendia o assunto das provas.

     .

    Gabarito: Letra A

  • GABARITO- A

    Assim como = 'A locução conjuntiva «assim como» introduz somente orações comparativas'

    in Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/a-locucao-assim-como-com-valor-aditivo/36308 [consultado em 07-12-2021]

  • Tão, quanto e como, serão conjunções subordinadas comparativas.

  • Comparativas: como (=igual a), tal qual, (do) que, quanto

ID
5552332
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 

LÍNGUA

Esta Língua é como um elástico
Que espicharam pelo mundo.

No início era tensa, de tão clássica.
Com o tempo, se foi amaciando,
foi-se tornando romântica,
incorporando os termos nativos
E amolecendo nas folhas de bananeira
As expressões mais sisudas.
Um elástico que já não se pode
Mais trocar, de tão gasto;
Nem se arrebenta mais, de tão forte.

Um elástico assim como é a vida
Que nunca volta ao ponto de partida.
(TELES, Gilberto Mendonça. Falavra.
Lisboa: Dinalivro, 1989, p. 95-96.)

Em relação às classes de palavras, julgue os itens a seguir:

I - O verbo “espicharam”, no segundo verso, está flexionado na 3ª pessoa do plural, pois estabelece uma concordância ideológica com a ideia implícita de “pessoas”, “indivíduos”.
II - As expressões “No início” e "Com o tempo”, nesse contexto, têm a função de locuções adverbiais.
III - No verso “As expressões mais sisudas”, o vocábulo mais é um pronome indefinido e estabelece uma ideia de quantidade.

Assinale a alternativa em que os itens são corretos:

Alternativas
Comentários

  • No verso “As expressões mais sisudas”, o vocábulo mais é um pronome indefinido ( advérbio de intensidade ) e estabelece uma ideia de quantidade (errada )

  • CUIDADO

    A questão não possui gabarito

    Solicita-se julgamento das assertivas:

    I - O verbo “espicharam”, no segundo verso, está flexionado na 3ª pessoa do plural, pois estabelece uma concordância ideológica com a ideia implícita de “pessoas”, “indivíduos”.

    Incorreta. A passagem está transcrita abaixo:

    "Esta Língua é como um elástico

    Que espicharam pelo mundo."

    Não há elemento na construção que dê suporte à afirmação da banca, partindo puramente do subjetivismo do examinador. O núcleo verbal "espicharam" encontra-se conjugado em forma de terceira pessoa do plural por conta de seu sujeito indeterminado, e não por força de uma concordância ideológica.

    A utilização de termos genéricos como "pessoas" ou "Indivíduos" para indicar o agente da ação verbal cujo sujeito é indeterminado é apenas uma inferência lógica. Sabe-se que alguém pratica a ação verbal, não se sabe quem, o verbo assume forma de terceira pessoa do plural:

    "Compraram a casa do meu vizinho." sujeito indeterminado (eles, pessoas, indivíduos).

    "Bateram no posto aqui da esquina." sujeito indeterminado (eles, pessoas, indivíduos).

    De mais a mais, a concordância ideológica não se amolda ao contexto em tela, ocorrendo em casos nos quais a concordância do verbo, adjetivo ou pronome ocorre com a ideia presente em um termo, e não necessariamente com este:

    "Dizem que os cariocas somos pouco dados a jardins públicos." - concordância ideológica de pessoa por parte de um autor carioca que se inclui entre "os cariocas". A concordância, que naturalmente ocorreria em terceira pessoa do plural, ocorre em primeira pessoa do plural.

    II - As expressões “No início” e "Com o tempo”, nesse contexto, têm a função de locuções adverbiais.

    Correta. As construções destacadas são adjuntos adverbiais de tempo.

    III - No verso “As expressões mais sisudas”, o vocábulo mais é um pronome indefinido e estabelece uma ideia de quantidade.

    Incorreta. O termo destacado é adverbio de intensidade, estabelecendo no contexto uma intensificação do adjetivo "situadas".

    Gabarito da banca na alternativa B

    Gabarito correto ausente

  • Em relação ao último item:

    Mais estabelece relação com a expressão

    "Sisuda " = adjetivo.

    Advérbio é o termo que mantém relação com adjetivo, verbo ou outro advérbio.

    Bons estudos!!

  • LETRA B - I e II

    Mais sisudas tem ideia de intensidade, e não de quantidade

  • Vai ser complicado fechar português da Policia Militar do Rio Grande do Sul com essa Banca.

    As expressões mais sisudas.

    A expressão mais sisuda

    O "mais" não varia and "sisuda" é adjetivo.

  • Ainda bem que eu não vou fazer concurso para essa banca! Afirmação I- O verbo “espicharam”, no segundo verso, está flexionado na 3ª pessoa do plural, pois estabelece uma concordância ideológica com a ideia implícita de “pessoas”, “indivíduos”

    Meu jesus, que afirmação SUBJETIVA e ainda é uma afirmação verdadeira! Uma pessoa que realmente estuda sabe que o verbo está na 3ª pessoa do plural porque esta indicando um SUJEITO INDETERMINADO e não uma concordância implícita com "pessoas", "indivíduos".

    Parei para marcar a questão quando vi essa afirmação absurda, e me deparei com um gabarito totalmente equivocado! É mais fácil alguém que nunca estudou passar em um concurso desses!

  • Essa é uma questão de interpretação textual aplicada aos fenômenos linguísticos e gramaticais que ocorrem no poema que serve de texto de apoio. Assim, cabe analisar as três proposições apresentadas pela banca a fim de determinar quais delas são corretas e quais incorretas.

    A princípio, em I temos uma afirmação coerente, já que, com o uso da forma verbal “espicharam", depreende-se que foram as pessoas, os indivíduos que exerceram a ação de espichar a Língua pelo mundo (ou seja, fizeram-na crescer por aí, espalhando-a por diversos locais).

     Em II, novamente temos uma assertiva correta, já que “no início" e “com o tempo", de fato, funcionam como locuções adverbiais que denotam a ideia de tempo. A expressão “no início" poderia ser facilmente substituída por “inicialmente", assim como “com o tempo" teria na forma “progressivamente" um justo substituto.

    Por fim, a frase III está equivocada, já que a palavra “mais" nem estabelece ideia de quantidade e tampouco pode ser um pronome de qualquer tipo. Aqui, ela é um advérbio que passa a ideia de maior intensidade, de expressões sisudas em maior grau.

    Dessa forma, como só I e II estão corretas, a alternativa a ser marcada é a opção B.

    Gabarito do professor: Letra B.

  • Via de regra, texto literários são subjetivos... é preciso ter o dobro de cuidado (e ainda corre o risco de errar)

    AF 1: "Esta Língua é como um elástico // Que (as pessoas) espicharam pelo mundo"

    AF 2: “No início” e "Com o tempo” : Loc. Adv. de tempo

    AF 3: " sisudas” tem, nesse contexto, ideia de intensidade (mais sisudas, menos sisudas) não de quantidade.

ID
5552335
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a única alternativa corretamente pontuada:

Alternativas
Comentários

  • Aos amigos, tudo; aos inimigos, a lei. ( ordem indireta )

    Ordem direta : Tudo aos amigos ,a lei aos inimigos.

  • Gabarito na alternativa B

    Solicita-se indicação da construção corretamente pontuada:

    A) Temos guerra com a Espanha Senhor, e vamos enfrentá-la. 

    Incorreta. O termo "Senhor" é um vocativo e deveria estar corretamente isolado por vírgulas.

    B) Aos amigos, tudo; aos inimigos, a lei.

    Correta. Presente construção possui estruturas implícitas. Entende-se da expressão, de largo uso, o verbo "dar", "desejar" alojado entre o objeto indireto e o objeto direto presentes na construção.

    "Aos amigos desejamos tudo; aos inimigos desejamos a lei."

    As vírgulas demarcam a elipse verbal.

    C) Quem vem lá perguntou, atenta a sentinela.

    Incorreta. Presente passagem é uma estrutura de discurso indireto livre. A vírgula presente na construção deve se alojar após a fala do personagem e antes da forma verbal dicendi:

    "Quem vem lá, perguntou atenta a sentinela."

    D) Aos amigos tudo, aos inimigos a lei.

    Incorreta. Consoante comentário anterior, presente construção possui termos elípticos que devem ser marcados com o uso de vírgulas.

  • Gab B

    Usa-se ponto e virgula para separar orações, desde que, na segunda, haja elipse do verbo (empregada pelo uso da vírgula).

    Aos amigos, tudo; aos inimigos, a lei.

    "Aos amigos desejamos tudo; aos inimigos desejamos a lei."

    Ex: Alguns anseiam pela paz; outros, pela guerra.

  • ab B

    Usa-se ponto e virgula para separar orações, desde que, na segunda, haja elipse do verbo (empregada pelo uso da vírgula).

    Aos amigos, tudo; aos inimigos, a lei.

    "Aos amigos desejamos tudo; aos inimigos desejamos a lei."

    Ex: Alguns anseiam pela paz; outros, pela guerra.

  • ab B

    Usa-se ponto e virgula para separar orações, desde que, na segunda, haja elipse do verbo (empregada pelo uso da vírgula).

    Aos amigos, tudo; aos inimigos, a lei.

    "Aos amigos desejamos tudo; aos inimigos desejamos a lei."

    Ex: Alguns anseiam pela paz; outros, pela guerra.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em uso da vírgula. O candidato deve indicar a assertiva correta. Vejamos:

    a) Incorreta.

    "Temos guerra com a Espanha Senhor, e vamos enfrentá-la."

    A palavra "Senhor" é um vocativo, pois é alguém que está sendo chamado e, dessa forma, deve ser separado pela dupla vírgula já que se encontra no meio da oração

    Forma correta: "Temos guerra com a Espanha, Senhor, e vamos enfrentá-la."

    b) Correta.

    "Aos amigos, tudo; aos inimigos, a lei."

    A vírgula é usada para manter o verbo elíptico, isto é, oculto.

    Aos amigos desejamos tudo; aos inimigos desejamos a lei.

    c) Incorreta.

    "Quem vem lá perguntou, atenta a sentinela."

    Em indicação de um discurso, para indicar quem está falando, o correto é ter uma vírgula para fazer essa introdução.

    Forma correta: "Quem vem lá, perguntou atenta a sentinela."

    d) Incorreta

    "Aos amigos tudo, aos inimigos a lei."

    Como há verbo elíptico, deveria ter vírgula antes de "tudo" e antes de " a lei"

    Forma correta: "Aos amigos, tudo, aos inimigos, a lei."

    Gabarito do monitor: B

  • gab B

    " NÃO PARE! ATÉ TENHA TERMINADO AQUILO QUE TÚ COMEÇOU, LEMBRE-SE, TÚ NÃO PODE DESISTIR"!

    Baltasar Gracian

  • GAB-B

    Aos amigos, tudo; aos inimigos, a lei.

    A única coisa que cai do céu é chuva. VÁ ESTUDAR!!

    • Use vírgula nas enumerações. ...
    • Use vírgula antes das orações introduzidas por E, MAS, OU, NEM e POIS. ...
    • Use vírgula para assinalar o deslocamento de adjuntos e orações adverbiais. ...
    • Use vírgula para separar o aposto. ...
    • Para separar o vocativo

  • Acrescentando...

    Um dos usos de ponto e vírgula é quando já temos pontuação no período.

    ex: Em criança, era um menino tímido mas inteligente; quando moço, era esperto e alegre; agora, como homem maduro, tornou-se um chato. 

    Outro é quando há conjunções implícitas:

    – Comeu muito na festa, exageradamente; não conseguiu ir à aula de hoje. (Por isso )

  • obrigado alunos que faz um belo comentário !

  • coloca na ordem direta (sujeito+complemento),isso é desfeito pelo uso da vírgula

ID
5552338
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nos enunciados abaixo, pode-se observar a presença de diferentes tipologias textuais como base dos gêneros materializados nas sequências enunciativas. Numere os parênteses conforme o código de cada tipologia.

( ) 1 - --- Não; é casada. --- Com quem? --- Com um estancieiro do Rio grande. --- Chama-se? --- Ele? Fonseca, ela, Maria Cora. --- O marido não veio com ela? --- Está no Rio Grande.
(ASSIS, Machado de Assis.Maria Cora.)

( ) 2 - Ao acertar os seis números na loteria, Paulo foi para casa, entrou calado no quarto e dormiu.

( ) 3 - Incorpore em sua vida quatro sentimentos positivos: a compaixão, a generosidade, a alegria e o otimismo.

( ) 4 - No meu ponto de vista, a mulher ideal deve ter como características físicas o cabelo liso, pele macia, olhos claros, nariz fino. Ser amiga, compreensiva e, acima de tudo, ser fiel.
(ALVES, André, Escola. Estadual Pereira Barreto. Texto adaptado.)

( ) 5 - As palavras mal empregadas podem ter efeitos mais negativos do que os traumas físicos.

( 1 ) narrativa; ( 2 ) dialogal; ( 3 ) argumentativa; ( 4 ) injuntiva; ( 5 ) descritiva.

Está correta a alternativa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO - C

    ( 2 ) 1 - --- Não; é casada. --- Com quem? --- Com um estancieiro do Rio grande. --- Chama-se? --- Ele? Fonseca, ela, Maria Cora. --- O marido não veio com ela? --- Está no Rio Grande.

     ➜ Essa passagem tem claro diálogo, já que necessita de, no mínimo, dois interlocutores, criando uma espécie de texto “cogerido”, construído à base da integração de turnos entre esses interlocutores. Evidentemente, cada sentença de um enunciador relaciona-se com aquilo que seu interlocutor enunciou e vice-versa, fazendo, assim, com que a trama do texto estabeleça-se por meio do diálogo que vai sendo construído, uma vez que esses interlocutores concordam, discordam, concluem, generalizam, particularizam, justificam, exemplificam

    ( 1 ) 2 - Ao acertar os seis números na loteria, Paulo foi para casa, entrou calado no quarto e dormiu.

     ➜ Veja a presença dos verbos no pretérito perfeito o que é típico da narrativa. A Narração é um tipo de texto que relata uma história real, fictícia ou mescla dados reais e imaginários. O texto narrativo apresenta personagens que atuam em um tempo e em um espaço, organizados por uma narração feita por um narrador. Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta a história.

    ( 4 ) 3 - Incorpore em sua vida quatro sentimentos positivos: a compaixão, a generosidade, a alegria e o otimismo.

     ➜ A presença de verbos no imperativo evidencia bem um texto injuntivo, pois traz ordem, para a realização de uma ação desejada, logo, esse texto incita o leitor a realizar algo. Sua aplicação é presente em manuais de instruções, pedidos, prescrição etc.

    ( 5 )  4 - No meu ponto de vista, a mulher ideal deve ter como características físicas o cabelo liso, pele macia, olhos claros, nariz fino. Ser amiga, compreensiva e, acima de tudo, ser fiel.

     ➜ A descrição é mais fácil de perceber, já que descreve pormenores coisas, lugares, pessoas, um ambiente, um acontecimento, uma paisagem, um objeto ou animal. Veja que o autor descreve um mulher ideal.

    ( 3 ) 5 - As palavras mal empregadas podem ter efeitos mais negativos do que os traumas físicos.

     ➜ O texto argumentativo é geralmente feito em terceira pessoa e seu objetivo é mostrar ao leitor um ponto de vista a respeito de algum assunto. Para que esse ponto de vista seja exposto de forma convincente e honesta, o autor usa argumentos válidos, geralmente citando dados, pesquisas, falas de pessoas com autoridade sobre o tema.

  • O uso de parênteses indicam um diálogo, logo a opção tem que começar com o número 2, a única que começa com 2 é o item C.

ID
5552341
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise o emprego da crase nas frases a seguir e marque V ou F:

( ) Ele chegou à fim de criar um problema.
( ) Ele chegou às sete horas.
( ) Não irei a farmácia hoje.
( ) Refiro-me àquela aluna estudiosa.
( ) Declarei a ele que sou inocente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas
Comentários

  • ( ) Ele chegou à fim de criar um problema.

    A locução adverbial final ''a fim de'' não leva crase.

    -------------------

    ( ) Ele chegou às sete horas.

    A crase está assinalando uma locução adverbial de tempo.

    --------------------

    ( ) Não irei a farmácia hoje.

    Verbo ''ir'' pede a preposição ''a''.

    Ir a + a farmácia: à

    ---------------------

    ( ) Refiro-me àquela aluna estudiosa.

    Refiro-me a + aquela: àquela.

    ----------------------

    ( ) Declarei a ele que sou inocente.

    Não usamos crase ante pronomes pessoais retos.

  • GABARITO D

    (F) Ele chegou à fim de criar um problema. ERRADO: Fim é uma palavra masculina. Não se usa crase antes de palavra masculina.

    (V) Ele chegou às sete horas. CORRETO: Usa-se crase antes de locução adverbial feminina. Exemplo:  à noite (= de noite), à risca, à solta, à vontade, à saí­da (= na saída), à uma hora, às sete horas

    (F) Não irei a farmácia hoje. ERRADO: O verbo ir é transitivo indireto e exige a preposição "a" - quem vai, vai A algum lugar. Logo, a (preposição) + a(artigo referente à farmácia) = à.

    (V) Refiro-me àquela aluna estudiosa. CORRETO: O verbo referir-se é transitivo indireto e exige a preposição a. Nessa oração, ocorre a contração da preposição a com o pronome demonstrativo aquela.

    (V) Declarei a ele que sou inocente. CORRETO: Não se usa crase antes de pronome pessoal do caso reto. O a presente na oração é uma preposição exigida pelo verbo transitivo direto indireto "Declarar": Quem declara, declara algo a alguém.

  • GAB-D

    Ocorre crase diante das palavras horas e hora, uma vez que elas são determinadas pelo artigo (as horas/ a hora):  

      

    • Os bancos abrem às 10 horas.
    • O jantar será servido às 21h30.
    • A cerimônia se realizará às dezoito horas.
    • Foi dada a partida à zero hora.
    • O eclipse da lua poderá ser visto à uma hora (ou: 1h).

    TOME CAFÉ, COM COCA-COLA E ENERGÉTICO. ASSIM VOCÊ ESTUDARÁ MAIS TEMPO!!!RSRS

  • OBS: Expressões que indicam horas.

    • Uso obrigatório de crase. Ex: Ele chegou às sete horas.
    • EXCEÇÃO: Não tem crase em PAD antes de hora

    Ex: Ele está no aeroporto desde as 16h

    Vou estar em casa até as 12h

    O encontro da turma ficou marcado para as 14h

ID
5552344
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir: “A fênix é um pássaro das Arábias. Não morre nunca. Ou melhor, morre muitas vezes queimada no fogo, e cada vez renasce das cinzas. Como a fênix só renasce a cada 1.500 anos, fica difícil saber se foi ela mesma que renasceu. Mas os egípcios dizem que sim. Então é o único pássaro do mundo que é pai, mãe e filho de si mesmo.”
(NESTROVSKI, Arthur. Bichos que existem e bichos que não existem. São Paulo: Cosac & Naify, 2002.)

Existe uma paráfrase no referido texto. Assinale o marcador correto que introduz o parafraseamento.

Alternativas
Comentários

  • Paráfrase = interpretação, explicação ou nova apresentação de um texto (entrecho, obra etc.) que visa torná-lo mais inteligível ou que sugere novo enfoque para o seu sentido.

    Fonte : Dicionário Online.

  • - s.f. Interpretação de um texto através das próprias palavras, de modo a manter o mesmo pensamento do original.

  • GABARITO: D.

    Paráfrase: assim como a citação, é uma referência direta a ideias discutidas em outro texto. Porém, enquanto a citação usa o trecho exatamente como veio escrito na fonte original, a paráfrase é a reescrita desse trecho nas próprias palavras do autor do novo texto. Também se faz a referência à fonte original.

    Faça das dificuldades sua motivação!

  • RESPOSTA: "D"

    O 3º período, que se inicia com a palavra "Como", mantém a ideia inicial de que a Fênix não morre nunca. Está reescrito de outra forma e sem perder o sentido do conceito original (paráfrase).

  • parafrase

    • Antes com fome do que cheio de comida insípida. (Paráfrase de "Antes só do que mal acompanhado.")
    • Político que promete não cumpre. (Paráfrase de "C4chorro que late não morde.")
    • De depósito em depósito, a conta fica cheia de dinheiro. (Paráfrase de "De grão em grão, a g4linha enche o papo.")
    • De professora e enfermeira toda mãe tem um pouco. (Paráfrase de "De médico e de louco todo mundo tem um pouco.")
    • A professora ajuda quem muito estuda. (Paráfrase de "Deus ajuda quem cedo madruga.")

  • A expressão "ou melhor" retoma o que foi dito anteriormente, com outras palavras e com mais detalhes.

ID
5552347
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia as afirmações abaixo para responder a esta questão.

1. Atitudes e manias_________ (questionados/questionadas).
2. Suspeita-se que nem um, nem outro__________(disse/disseram) a verdade.
3. Vera ou Ana _________contente com a notícia. (ficará/ficarão).
4. Grupos e pessoas economicamente_________ (diferenciados/diferenciadas).
5. _________ coisas que não se compreendiam. (havia/ haviam)

Assinale a alternativa que completa corretamente os enunciados acima, considerando as regras de concordância:

Alternativas
Comentários

  • Fui por exclusão ,mas o que me salvou foi o verbo haver no sentido de existir = impessoal .

    Havia ( existiam ) coisas que não se compreendiam.

  • Gabarito A. Não farei comentário sobre todos os itens.

    1. Atitudes e manias questionadas - aqui temos um adjetivo concordando com ambos os substantivos. Cuidado! Segue o exemplo onde temos mais de uma opção de concordância entre o adjetivo posposto a dois ou mais substantivos:

    "valores e manias questionados" - o adjetivo está no plural masculino

    "valores e manias questionadas" - igualmente correta pois o adjetivo concorda com o termo mais próximo "manias".

    3. "Vera ou Ana", aqui há ideia de exclusão, logo o verbo ficará no singular, isto é, na forma verbal "ficará".

    5. A forma verbal "haver" está empregada no sentido de existir, logo é impessoal e invariável.

    #vousernomeado

  • Gabarito na alternativa A

    Solicita-se indicação dos termos que complementem corretamente as passagens, obedecida a devida concordância verbal ou nominal:

    1. Atitudes e manias questionadas (questionados/questionadas).

    A concordância nominal com expressão composta por dois núcleos pode ocorrer com o conjunto ou apenas com o ultimo termo, respeitadas algumas regras: quando realizada com o conjunto, havendo termo masculino, a concordância será masculina plural; quando realizada apenas com o ultimo termo, deve com ele concordar em género e número.

    No caso em tela, havendo dois termos femininos e plurais, apenas a concordância feminina plural é correta.

    2. Suspeita-se que nem um, nem outro disse (disse/disseram) a verdade.

    A expressão "nem um nem outro", via de regra, indicativa de gradação entre sujeitos, torna de rigor o uso do singular, independente da natureza do termo, se nominal ou se verbal.

    Assim assevera Bechara, em sua Moderna Gramática Portuguesa (p. 445), "...com nem um nem outro é de rigor o singular para substantivo e verbo".

    Importante salientar que existem gramáticos, entretanto, que consideram o uso do plural da forma verbal possível quando ausente termo nominal determinante (nem um nem outro consideram). Adota-se na questão posição majoritária.

    3. Vera ou Ana ficará contente com a notícia. (ficará/ficarão).

    Quando presente sujeito composto ligado por conjuncional alternativo, indicativo de exclusão, apenas um dos sujeitos praticará a ação verbal, permanecendo esta no singular.

    "Palmeiras ou Flamengo será campeão da libertadores."

    4. Grupos e pessoas economicamente diferenciados/diferenciadas (diferenciados/diferenciadas).

    Consoante comentário da alternativa I, a concordância pode ocorrer com o conjunto, em forma masculina plural (diferenciados), ou apenas com o segundo termo, feminino plural (diferenciadas).

    5. Havia coisas que não se compreendiam. (havia/ haviam)

    A forma verbal "haver", indicativa de existência, é impessoal e deve permanecer em forma de terceira pessoa do singular.

  • Acrescentando:

    A expressão nem um nem outro é seguida por substantivo no singular. O verbo pode ir para o singular se o fato expresso for atribuído a um só sujeito (Nem João nem Carlos se casará com Maria) e para o plural se atribuído a todos os sujeitos: Nem um nem outro candidato chegaram ao segundo turno. Nem uma nem outra entrevista foram ao ar.

  • Dica preciosa de um colega que vi aqui no QC:

    Quando a questão for no estilo múltipla escolha mas com várias frases para analisar no enunciado, de modo que as alternativas apresentem possíveis combinações de respostas para cada uma delas, é sempre uma boa começar de baixo para cima quando se está em dúvida.

    Essa questão é um exemplo perfeito disso: percebendo-se que o verbo "haver" está em sua forma impessoal, por possuir sentido de "existir", sobra apenas a letra A como resposta.

    Tatua no cérebro e bora pra próxima.

  • Verbo Haver e Singular para sempreeeee só isso já resolve a questão!!

  • GAB-A

    1 - questionadas - 2 - disse - 3 - ficará - 4 - diferenciados/diferenciadas - 5 - havia. 

    OLHOU A ÚLTIMA JÁ MATA!!!

ID
5552350
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Contraria a norma padrão da língua quanto à regência a frase:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: B

    • Observação: Lembrando que ele quer o INcorreto, viu? rsrs

    a) Aspiremos o perfume das rosas. → Correto. O verbo aspirar possui dois sentidos:

    No sentido de...

    1. Cheirar → VTD (aspirou O perfume da mulher);
    2. Almejar → VTI + prep. a (Maria aspirou AO cargo de presidente).

    ➥ Veja que o sentido da frase é o primeiro (cheiramos o perfume das rosas), logo o verbo é transitivo direto e, por isso, não pede a preposição.

     

    b) Paguei os que trabalharam ontem. → Errado. A regência deste verbo é assim (o que vou falar serve para os verbos pagar, perdoar e agradecer):

    Regência de pagar, perdoar e agradecer:

        a) Transitivo direto → quando o objeto for uma “coisa”. Exemplos:

    • Consegui pagar as contas deste mês;
    • Ainda não perdoei sua mentira;
    • Agradeceram o auxílio dado.

        b) Transitivo indireto → quando o objeto for pessoa (física ou jurídica): Exemplos:

    • Paguei aos operários da obra;
    • Perdoemos a quem nos ofende;
    • Agradeci ao banco.

        c) Transitivo direto e indireto → quando apresentarem os dois tipos de objetos já citados. Exemplos:

    • O patrão pagou bons salários (OD, porque é "coisa") aos seus funcionários (OI, porque é "pessoa");
    • Perdoei a dívida (OD, porque é "coisa") ao meu vizinho (OI, porque é "pessoa");
    • Agradeci a ele (OI, porque é "pessoa") o elogio dado (OD, porque é "coisa").

    ➥ Beleza? Veja que, na alternativa, o complemento é uma pessoa (paguei AOS que trabalharam → paguei ÀQUELES que trabalharam → paguei ÀS PESSOAS que trabalharam), por isso o correto é: "Paguei AOS que trabalharam".

     

    c) O homem de bem sempre visa a coisas superiores. → Correto. O verbo visar cai muito nas provas. Para você acertar, precisa saber o seguinte:

    No sentido de...

    1. Almejar → VTI + prep. a (Maria visa AO cargo de gerente);
    2. Assinar/pôr visto → VTD (O chefe visou O documento da empresa);
    3. Mirar → VTD (O arqueiro visou O alvo).

    ➥ Decorei os dois últimos assim: Se eu assino o documento, assino DIRETAMENTE na folha. Se eu estou mirando alguma coisa, miro DIRETAMENTE o alvo, portanto o verbo visar, quando possui sentido de assinar e mirar, é VTD. Meio bobinho, mas ajuda.

    ➥ Veja que, na alternativa, o sentido é o primeiro: O de almejar, logo o verbo pede a preposição A. Visa A coisas superiores.

     

    d) Preferia o leite ao vinho. → Correto. Quem prefere, prefere algo A alguma coisa.

    ➥ Observação: É comum a gente ouvir por aí: "Fulano prefere mais cinema do que praia", mas isso está errado, pessoal! Você não pode preferir "do que". O correto é: "Fulano prefere cinema A praia". Outro erro é preferir mais/menos. Se você já tem uma preferência, como quer preferir mais/menos (prefiro mais a praia...)? Não!

     

    ➥ A única incorreta é a alternativa B, que é o gabarito.

     

    Fonte: Aula de Sintaxe. Conteúdo: Regência – parte III; Professora Isabel Vega, do Qconcursos (qconcursos.com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-portugues/regencia)

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos! :)

  • Colocações perfeitas Sr.Lucas!

  • GABARITO - B

    Pagar / agradecer /perdoar

    Pessoa = VTI

    Perdoei ao meu tio

    Coisa = VTD

    Perdoei a dívida

  • A maioria dos verbos, quando em seus sentidos originais, são transitivos diretos. Por exemplo, os verbos visar e aspirar dados pela questão.

  • Gab b!

    Verbo pagar = vai ter um objeto direto e um indireto.

    paguei 10 reais aos novos funcionários.

    paguei = verbo transitivo direto e indireto

    10 reais = objeto direto

    aos novos funcionários = objeto indireto

  • GAB-B

    Paguei os que trabalharam ontem.

    Eu sou o Groot.

    CONTINUE ESTUDANDO!!

  • PAGUEI AOS QUE TRABALHARAM ONTEM.

    GB\ B)

  • quando tu não presta atenção direito na questão

  • Gabarito: B

    Os verbos "pagar" e "perdoar", quando o complemento for pessoa, serão transitivos indiretos.

ID
5552353
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observe a grafia dos vocábulos nas sequências abaixo e assinale a única alternativa que apresenta todas as palavras grafadas corretamente:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO - C ???

    A) arqui-inimigo - anti-inflamatório - contrarregra - antissemita - ultrassecreto. 

    B) ascensorista - florzinha - espectador - expectativa - êxito.

    C) chuchu - jeito - vazio - pesquisar - ojeriza.

    D) empecilho - estender - abstenção - tensão - sucinta. 

    A forma correta de escrita da palavra é ojeriza, com j. A palavra ogeriza, com g, está errada.

  • Eu em Luziânia percebendo a vergonha de questão para selecionar os professores do município.

  • Realmente não há alternativa correta

  • Acertei a questão

    ]

  • Questão passível de anulação porque ojeriza é com J.

  • Não tem gabarito nessa questão!

  • Ojeriza é a forma correta da escrita.

    Uma regra que pode ajudar na resolução:

    " Os iguais se repelem e os diferentes se atraem ".

    Arqui-inimigo

  • ultra-secreto = ultrassecreto

  • GAB-C

    chuchu - jeito - vazio - pesquisar - ogeriza.

    TA DE SACANAGEM, TROLARAM OS CANDIDATOS. FAZENDO CONCURSO PARA PALHAÇO AGORA ??? PQ ESSAS QUESTÕES MAIOR COMÉDIA, CHEIO DE PEGADINHA.

  • Acho que eles queriam a alternativa com o número menor de erros rs

  • A palavra certa é ojeriza

  • NÃO TEM GABARITO!

    A) arquiinimigo (ARQUI-INIMIGO)- anti-inflamatório - contrarregra - antissemita - ultra-secreto (ULTRASSECRETO)

     

    B) acensorista (ASCENSORISTA)- florzinha - espectador – expectativa (EXPECTATIVA) - êxito.

     

    C) chuchu - jeito - vazio - pesquisar – ojeriza (OJERIZA).

     

    D) empecilho (EMPECILHO) – extender (ESTENDER) – abstenção (ABSTENÇÃO) - tensão – suscinta (SUCINTA)

  • Quase tive um infarto quando marquei a D por eliminação das demais e vi que a alternativa correta era a C, com a tal da OGERIZA. Mano do céu!!

  • OJERIZA e não OGERIZA.

  • Examinadores que usam tóxicos:

ID
5552356
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Leia os dois textos a seguir:

TEXTO 1
    “Monumento das Três Raças, esta obra de rara beleza está localizada na Praça Dr. Pedro Ludovico Teixeira, antiga Praça Cívica, no centro da cidade, entre os palácios das Esmeraldas e Campinas, respectivamente, sede dos governos estadual e municipal. Divulgado como símbolo de Goiânia, é exibido como cenário nas fotografias dos turistas. O monumento foi criado em 1968 pela artista plástica Neusa Moraes. Trata-se de uma estrutura fundida com trezentos quilos de bronze e possui sete metros”.
(Disponível em: ipatrimonio.org/goiania-monumento-as-tres-racas, Acesso em: 22 out. 2021).

TEXTO 2
    “Um dos textos historiográficos mais conhecidos acerca da formação da nação brasileira é Como se deve escrever a história do Brasil, do viajante e biólogo Phillipe Von Martius. [...] A fórmula de Martius, narrativa, permeada pelo ‘encontro’ entre as três raças, abriu um campo representativo da nacionalidade, sob o domínio da estética romântica. Entre o indígena, o escravo e o colonizador firmar-se-ia um sistema de controle das diferenças, garantia de governabilidade para o Estado Monárquico. O Instituto Histórico Geográfico Brasileiro volta o olhar para passado em busca de pistas que valorizassem os vestígios do mundo indígena e da ação colonizadora, abrindo caminho para ordenação da imaginação historiadora sobre a identidade nacional”.
(ARRAIS, C. A.; SANDES, N. F. A história escrita: percursos da historiografia goiana. Goiânia: Editora da UFG, 2018. p. 28).

Assinale a alternativa que relaciona os dois textos de maneira correta:  

Alternativas
Comentários

  • lembrei da FCC KKK

  • A grande dúvida é: É possível dizer que no período monárquico havia um imaginário nacional que celebra a união de todos os povos?

  • Essa banca é aroeira mesmo.

  • A banca além de esquerdista é manipuladora

  • união e paz??

  • Tá explicado o viés esquerdista dos professores. Projeto elitista de união e paz ??? eu hein!

  • Imaginário nacional no período monarca. Gostaria de saber mais, pois, considerei errada.

ID
5552359
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

    A romaria dos carros de boi na festa do Divino Pai Eterno em Trindade (GO) tem sido uma das referências religiosas da cultura goiana. Essa manifestação, atualmente, é reconhecida como Patrimônio Cultural brasileiro, um “símbolo de tradição e devoção, que reúne anualmente centenas de fiéis em uma comovente celebração religiosa”.
(Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/noticias/detalhes/4184. Acesso em: 18 out. 2021).

Acerca da caracterização dessa tradição em Goiás, marque a alternativa correta. 

Alternativas
Comentários

  • Alternativa "D"

    O evento tem origem na década de 1840, quando o casal de lavradores Ana Rosa e Constantino Xavier encontraram um medalhão com a figura da  no então arraial de Barro Preto e se iniciou um movimento de devoção àquela imagem.

    Com o passar dos anos, a romaria se consolidou e continuou se expandindo, tendo passado por um processo de institucionalização no final do século XIX e adaptando-se às ordens eclesiásticas no decorrer do século XX. Desde então, inúmeros templos de adoração ao  foram construídos e tornaram-se símbolo da festa, como a , o  e o Novo Santuário Basílica.

    Ao constar a propagação das práticas religiosas, inclusive a própria festa, o bispo  incentivou a construção de uma capela ainda maior em 1888, administrada por uma comissão de leigos. Esse grupo se autointitulou a Irmandade, responsável pela organização de programas festivos no arraial, como missas, novenas e feiras livres.

    Uma das maneiras mais tradicionais de comparecer à festa é por meio do carro de boi. Desde o início da celebração, partir pelas estradas por vários dias exigia dos romeiros que procurassem formas de carregar abastecimentos, e a prática de arrear animais foi a alternativa mais estabelecida. Durante os nove dias de festa, centenas de carros de boi desfilam pelas ruas da cidade rumo ao Carreiródromo de Trindade, localizado no Parque Municipal Lara Guimarães, costume reconhecido pelo  como Patrimônio Cultural do Brasil.

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Festa_do_Divino_Pai_Eterno

  • A Festa do Divino Pai Eterno, em Trindade, é uma das mais importantes do Estado e reúne, todos os anos, fiéis de todo o Brasil, e até de outros países. A romaria teria começado em 1840, no arraial de Barro Preto, que deu lugar ao município. Na época, moradores encontraram uma medalha de barro, onde estava representada a Santíssima Trindade coroando Nossa Senhora. O fato levou várias pessoas ao local. Com o tempo, surgiu a romaria. A Romaria de Carros de Boi da Festa do Divino Pai Eterno de Trindade foi reconhecida como Patrimônio Cultural Brasileiro, em 2016. O antigo medalhão foi substituído por uma imagem semelhante, esculpida em madeira pelo artista plástico Veiga Valle. Mesmo representando a Santíssima Trindade (Pai, Filho e Espírito Santo), a festa é em louvor ao Divino Pai Eterno. A festividade ocorre entre a última semana de junho e o primeiro domingo de julho. Ainda hoje se mantém a tradição de desfile de carros de boi. Também é comum que fiéis peregrinem a pé até Trindade. Entre Goiânia e a capital da fé, por exemplo, o trajeto possui 18 quilômetros e a GO-060 foi batizada de Rodovia dos Romeiros.

    Fonte: https://www.goias.gov.br/conheca-goias/cultura.html.

  • Ainda que surgida de um legado familiar, e com as graças obtidas pelo povo simples, a festa religiosa em Trindade produziu, historicamente, símbolos partilhados pela sociedade goiana de modo geral. Por isso, a patrimonialização.

  • Tem uma imagem que retrata fielmente essa história da alternativa, pesquisem por: Vitral retrata o encontro do medalhão do Divino Pai Eterno.

  • Romaria de Carros de Boi da Festa do Divino Pai Eterno de Trindade está na lista de bens imateriais "Festa do Divino Pai Eterno, também conhecida como Festa de Trindade, é um evento cultural que acontece anualmente em Trindade, Goiás. Trata-se de uma celebração religiosa tradicional que transcorre por nove dias, da última sexta-feira de junho ao primeiro domingo de julho, atraindo católicos de todo o país ao município. A festa é registro de um catolicismo popular, marcado pela romaria, sendo a maior peregrinação da Região Centro-Oeste e a segunda maior do Brasil. Altamente rentável para a cidade de Trindade, em sua maior edição, em 2019, a Festa do Divino Pai Eterno recebeu mais de 3,2 milhões de turistas."

    https://www.buser.com.br/glossario/eventos/festas/festa-do-divino-pai-eterno

    A) ERRADA: A Romaria ao Divino Pai eterno não é sustentada por leigos, mas sim pelos fiéis.

    B) ERRADA: Não há predomínio privado. Há demonstração pública de fé. A identidade do povo está ligada a essa simbologia.

    C) ERRADA: Não há multiplicidade de credos. É uma festa tipicamente Cristã católica.

    D) CERTA: Ainda que surgida de um legado familiar, e com as graças obtidas pelo povo simples, a festa religiosa em Trindade produziu, historicamente, símbolos partilhados pela sociedade goiana de modo geral. Por isso, a patrimonialização.

ID
5552362
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

    Predomina em Goiás o clima classificado como tropical, diferenciado basicamente por duas estações ao ano: uma seca e uma chuvosa. Luziânia, com altitude de 930 metros, e Anápolis, com altitude de 1.167 metros, possuem o conjunto das variáveis climáticas de precipitação e temperatura diferentes do restante do Estado, com predominância de temperaturas mais baixas.
(Disponível em: https://www.infoescola.com /geografia/clima-de-goias/).

Assinale a denominação correta desse subtipo de clima: 

Alternativas
Comentários

  • O clima tropical de altitude é predominante em áreas de altitude igual ou superior a 800 metros. Caracteriza-se por médias de até 22 °C e chuvas que acumulam 1.500 mm anuais. O clima tropical de altitude é característico das regiões serranas e planaltos do sudeste brasileiro.

    O clima tropical de altitude é um tipo climático que predomina nos planaltos e serras do Sudeste brasileiro, no Nordeste Brasileiro especificamente na região da Chapada Diamantina e Centro-Sul Baiano, Planalto Central de Goiás e Distrito Federal e na Serra de Maracaju em Mato Grosso do Sul.

  • Tomem cuidado! Se a questão perguntar o clima predominante em Goiás, marquem tropical semiúmido ou savânico! Porém, atentem-se para o enunciado dessa questão! Indagou-se sobre o clima específico das cidades de Anápolis e Luziânia. Segue a fundamentação:

    • "Em parte do estado, mais precisamente no planalto de Anápolis e Luziânia ocorre o clima tropical de altitude com temperaturas médias anuais baixas, porém, a precipitação ocorre da mesma forma que no restante do estado."

    Fonte: Goiás – Wikipédia, a enciclopédia livre (wikipedia.org)

    GABARITO: B)

  • O clima é majoritariamente tropical savânico (Aw). Basicamente, há duas estações bem definidas: a chuvosa, que vai de outubro a abril, e a seca, que vai de maio a setembro. A média térmica é de 26 °C, e tende a subir nas regiões oeste e norte, e a diminuir nas regiões sudoeste, sul e leste. As temperaturas mais altas são registradas entre setembro e outubro. As temperaturas mais baixas, por sua vez, são registradas entre maio e julho, quando as mínimas, dependendo da região, podem chegar a até 9 °C. A tipologia climática tropical se faz presente na maior parte do estado, apresentando invernos secos e verões chuvosos. Em parte do estado, mais precisamente no planalto de Anápolis e Luziânia ocorre o clima tropical de altitude com temperaturas médias anuais baixas, porém, a precipitação ocorre da mesma forma que no restante do estado.

    Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Goi%C3%A1s.

ID
5552365
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Leia o texto a seguir: “O cenário natural das regiões do Cerrado do Planalto Central brasileiro já apresentava indícios das transformações antrópicas ocasionadas pelas populações indígenas. Os bandeirantes que chegaram a Goiás em busca de ouro encontraram uma fronteira que apresentava características de um ambiente que já havia passado por modificações ecológicas.”
(FERNANDES, M. de F.; SILVA, S.D.; TAVARES, G. G. A Fronteira Ouro e outras fronteiras nas gerais do Oeste: história ambiental da mineração em Pilar de Goiás nos séculos XVIII e XIX. In: SILVA, S. D. et al. Fronteira Cerrado: sociedade e natureza no oeste do Brasil. Goiânia: Editora da PUC Goiás, 2013. p. 60).

Sobre as transformações no referido ecossistema antes do período minerador, assinale a alternativa que está correta:

Alternativas
Comentários

  • A ação antrópica é o agente modificador das paisagens do cerrado, a constante destruição do bioma provoca a extinção de animais, plantas e crescimento do número de erosões. A principal ação é a agricultura que a cada ano abre mais áreas de cultivo, retirando a cobertura do cerrado, eliminando aos poucos o bioma.

  • Não entendi o porquê da letra c estar correta. Em minha visão, o item está contraditório, já que afirma no mesmo enunciado que o cerrado foi modificado por ações antrópicas (do homem) mas que foram fruto de ocorrências naturais do cerrado.

    Que já havia influência antrópica dos indígenas no cerrado é inegável (em escala bem menor do que viria depois, é importante ressaltar), mas falar que isso é uma ocorrência "natural" do bioma não fez o menor sentido no contexto.

  • A- Houve um acordo implícito entre os grupos indígenas que habitavam o território e os colonizadores do sertão goiano, ensinando-lhes a prática da mineração fluvial.  

    B- Os povos indígenas da região já criavam o gado bovino antes da mineração iniciar. Por isso, o retorno à economia agropastoril foi facilitada após a decadência do ouro.  

    C- Já existiam efeitos das ações antrópicas no cerrado Goiano antes da chegada dos colonizadores, fruto de ocorrências naturais do campo-cerrado. ( GABARITO )

    D- O planalto central sofreu repetidas invasões e ajustes em suas fronteiras, visando “limpar” o terreno para a agricultura e a pecuária, ainda antes dos colonizadores explorarem economicamente esse espaço.  

    #P M G O.

  • Essas bancas municipais vou te contar viu...

ID
5552368
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

    A transição da ditadura civil-militar para o regime democrático no Brasil tem sido árdua, o que pode ser demonstrado pela lenta e parcial ação da justiça na reparação das vitimas. Goiás não se diferencia desse quadro. A justiça transacional deficiente tem prejudicado o processo de “superação de um Estado autoritário e que naturaliza as violências cotidianas”. Além disso, vê-se “um estado marcado por escolas militarizadas, a instituição da Polícia Militar como agente promotora de violência, a criminalização de movimentos sociais e a perpetuação de líderes incentivadores da violência no poder”.
(PINTO NETO, G. M.; LIMA, M. F. Direito à memória e à verdade em Goiás: identificação das violações de direitos humanos a partir da comissão nacional da verdade. Revista Culturas Jurídicas, v. 7, n. 18, p. 138, set./dez. 2020).

Sobre esse processo, avalie as afirmações a seguir:
I – A justiça transacional foi prejudicada logo no início da abertura política, quando a Lei 6.683, conhecida como Lei da Anistia, concedeu imputabilidade para todos que cometeram crimes políticos e àqueles que sofreram restrições em seus direitos políticos, igualando judicialmente os agentes da repressão e os perseguidos pelos órgãos estatais.
II – A justiça transacional teve um grande momento de relevância social e política quando o último governo militar, o de João Batista Figueredo (1979-1985), criou a Comissão Nacional da Verdade com a finalidade primordial de punir os que praticaram atos ilegais, a exemplo da tortura.
III – Goiás pouco se diferenciou do contexto nacional devido ao controle estatal rigoroso mantido, desde o início da abertura política, sobre os movimentos sociais do campo e os grupos guerrilheiros, não acontecendo tantos crimes em seu território.

Estão corretas as assertivas:

Alternativas
Comentários

  • I – A justiça transacional foi prejudicada logo no início da abertura política, quando a Lei 6.683, conhecida como Lei da Anistia, concedeu imputabilidade para todos que cometeram crimes políticos e àqueles que sofreram restrições em seus direitos políticos, igualando judicialmente os agentes da repressão e os perseguidos pelos órgãos estatais. - CORRETA.

    II – A justiça transacional teve um grande momento de relevância social e política quando o último governo militar, o de João Batista Figueredo (1979-1985), criou a Comissão Nacional da Verdade com a finalidade primordial de punir os que praticaram atos ilegais, a exemplo da tortura. ERRADO. --> Em 2011, foi criada através da Lei 12.528, a Comissão Nacional da Verdade (CNV) e foi oficialmente instalada em 16 de maio de 2012. 

     III – Goiás pouco se diferenciou do contexto nacional devido ao controle estatal rigoroso mantido, desde o início da abertura política, sobre os movimentos sociais do campo e os grupos guerrilheiros, não acontecendo tantos crimes em seu território. - ERRADO. -->  A transição da ditadura civil-militar para o regime democrático no Brasil tem sido árdua, o que pode ser demonstrado pela lenta e parcial ação da justiça na reparação das vitimas. Goiás não se diferencia desse quadro. 

  • QUESTÃO DEVE SER ANULADA. A ALTERNATIVA I ENCONTRA-SE INCORRETA AO AFIRMAR QUE "Lei da Anistia, concedeu imputabilidade para todos que cometeram crimes políticos", QUANDO, NA VERDADE, CONCEDEU INIMPUTABILIDADE.

  • A Comissão Nacional da Verdade (CNV), órgão temporário criado pela Lei 12.528, de 18 de novembro de 2011, encerrou suas atividades em 10 de dezembro de 2014, com a entrega de seu Relatório Final.

    Fonte: http://cnv.memoriasreveladas.gov.br/.

  • Acertei porque considerei a última alternativa como errada, pois não se pode afirmar que não aconteceram muitos crimes durante a ditadura militar, ainda que passe a discussão de forma restrita ao no nível estadual de Goiás. No máximo, subnotificações podem ter abaixado um pouco o número de crimes nas estatísticas do Estado, mas não podemos afirmar objetivamente a diminuição deles. Na real é que não diminuiu a criminalidade.

    No mais, ao meu ver banca confundiu, na primeira afirmativa, o termo imputabilidade por inimputabilidade, erro que levaria a anulação da questão. Apesar de não conhecer o tema considerado na I, não fez muito sentido o próprio enunciado, vez que pareceu contraditório.

    ( Se eu estiver errado no que se refere ao segundo parágrafo, me enviem mensagem no privado que eu apago o comentário.)

  • Quanto a assertiva I concordo com o já mencionado, deveria ser inimputabilidade aos dois grupos: torturadores e torturados. Conceito de imputabilidade: Imputar significa atribuir responsabilidade por algo a alguém.

    Além disso a assertiva III menciona: "não acontecendo tantos crimes em seu território", por força dos conflitos da Guerrilha do Araguaia (1967-1974), guerrilha comunista contra o governo, e Trombas e Formoso, movimento de reforma agrária, duramente reprimidos, podemos marcar como incorreta, sem dúvidas quanto a isso.

  • complemento do colega @fernado tales.

    Lei 6.683 Art. 1º É concedida anistia a todos quantos, no período compreendido entre 02 de setembro de 1961 e 15 de agosto de 1979, cometeram crimes políticos ou conexo com estes, crimes eleitorais, aos que tiveram seus direitos políticos suspensos e aos servidores da Administração Direta e Indireta, de fundações vinculadas ao poder público, aos Servidores dos Poderes Legislativo e Judiciário, aos Militares e aos dirigentes e representantes sindicais, punidos com fundamento em Atos Institucionais e Complementares..

    A justiça transacional foi prejudicada logo no início da abertura política, quando a Lei 6.683, conhecida como Lei da Anistia, concedeu imputabilidade para todos que cometeram crimes políticos e àqueles que sofreram restrições em seus direitos políticos, igualando judicialmente os agentes da repressão e os perseguidos pelos órgãos estatais. 

  • Questão elaborado pelos respectivos presidentes da UNE, CUT, MST, MTST, OAB, PT, PSOL e DH.
ID
5552371
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Schaller e Crandall (2004) afirmam que, na Teoria da Aprendizagem de Vygotsky, o auxílio promove não apenas a solução de problemas específicos, mas também ajuda no desenvolvimento das habilidades cognitivas gerais. Visualize a seguinte cena.
Mateus é uma criança de cinco anos. Ele está, de certa forma, pronto para aprender o que é a adição. Sua professora, na última aula, lhe entregou alguns lápis e o encorajou a usá-los para resolver problemas de adição. A professora, enquanto agente organizadora do processo de ensino-aprendizagem, tem oferecido ao Mateus, e às demais crianças, objetos concretos que possam ser utilizados como apoio no momento da resolução das atividades de adição. Ela compreende que em breve as crianças conseguirão resolver os problemas por conta própria sem o material concreto. A professora também tem colocado o Pedro para sentar ao lado do Mateus, já que o Pedro consegue sozinho, sem auxílio de material concreto, fazer operações de adição. Pedro tem ajudado Mateus!

De acordo com esta reflexão assinale a alternativa correta. 

Alternativas
Comentários

  • A aquisição do conhecimento sempre ocorre por alguém que aprende e alguém que esta disposto a ensina. Alternativa correta é a letra A. Pois o mais velho ou mais experiente auxilia o menor ou menos experiente.

ID
5552374
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Luckesi (2009, p. 81) afirma que a avaliação diagnóstica é “um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que possa avançar no seu processo de aprendizagem”. Neste sentido, pode-se afirmar que a avaliação diagnóstica se constitui em um momento dialético, pois provoca ação, reflexão e interpretação do que ocorreu ao longo do processo de aprendizagem.

Com base no exposto, é correto afirmar que a avaliação diagnóstica é:

Alternativas
Comentários

  • é correto afirmar que a avaliação diagnóstica é:

    Um instrumento capaz de oferecer ao docente uma oportunidade de (re)definição de sua postura à frente do processo de aprendizagem, validando e/ou revendo o seu fazer pedagógico.

ID
5552377
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, em seu Artigo 2º, dispõe que uma das finalidades da educação é preparar o sujeito para o exercício da cidadania. Seguem alguns pressupostos que alicerçam a relação entre educação e o exercício da cidadania. Classifique-os como V (para verdadeiro) ou F (para falso):

I. ( ) Na escola, é possível criar espaços de debate que ampliem essas discussões sobre cidadania, mas é importante que o docente não caminhe além dos conteúdos mínimos exigidos.
II. ( ) Cidadania nada mais é do que a condição de quem possui direitos civis e políticos somente.
III. ( ) Cidadania é essencialmente consciência de direitos, de deveres e exercício da democracia (GADOTTI, 2016).
IV. ( ) A relação entre educação e cidadania pode ser efetivada a partir de discussões e proposições de questões que estão voltadas para a compreensão e para a construção da realidade social na qual os indivíduos estão inseridos.

A sequência correta é: 

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: D.

    Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

    Analisando as alternativas:

    I. (F) Na escola, é possível criar espaços de debate que ampliem essas discussões sobre cidadania, mas é importante que o docente não caminhe além dos conteúdos mínimos exigidos. ERRADO: Educar alunos não significa apenas passar matérias dos conteúdos mínimos, ou seja, o debate na sala de aula deve ser sempre promovido como forma de engajar, criar opiniões e manter o interesse dos alunos, além de abordar os temas transversais.

    Importante:  Os professores devem incentivar esse tipo de atividade na sala de aula, visto que contribui muito para um ambiente escolar saudável e traz diversos benefícios.

    II. (F) Cidadania nada mais é do que a condição de quem possui direitos civis e políticos somente. ERRADO:A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em sociedade, no que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços e na sua posição em poder nele intervir e transformá-lo.

    III. (V) Cidadania é essencialmente consciência de direitos, de deveres e exercício da democracia (GADOTTI, 2016). CORRETO: Conforme a justificativa da II.

    IV. (V) A relação entre educação e cidadania pode ser efetivada a partir de discussões e proposições de questões que estão voltadas para a compreensão e para a construção da realidade social na qual os indivíduos estão inseridos. CORRETO: Conforme as justificativas da I e II.

    Faça das dificuldades sua motivação!

  • D

    "EU VOU PASSAR! EU SEI DISSO, E DEUS TAMBÉM SABE DA MINHA LUTA"

    concurseiro

ID
5552380
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho a seguir:

    [...] não basta apenas aprender a ler e a escrever. As pessoas se alfabetizam, aprendem a ler e a escrever, mas não necessariamente incorporam a prática da leitura e da escrita, não necessariamente adquirem competência para usar a leitura e a escrita, para envolver-se com as práticas sociais de escrita.
(SOARES, Magda. Práticas de letramento e implicações para a pesquisa e para as políticas de alfabetização e letramento. In: MARINHO, M.; CARVALHO (orgs.). Cultura escrita e letramento. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 2010, p. 45.)

Considerando aspectos relacionados à alfabetização e ao letramento, avalie as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas. 

I. É pressuposto que crianças alfabetizadas saibam ler e escrever e que, ao se tornarem letradas, necessariamente saibam conectar as palavras aprendidas com a realidade em que vivem estabelecendo relação de sentido.
PORQUE
II. Embora alfabetizar e letrar constituam-se como habilidades indissociáveis, cujo ensino deve se dar de forma articulada, Soares (2004) chama a atenção para o fato de que elas são práticas diferentes. A alfabetização pode ser compreendida enquanto processo de aprendizagem inicial da leitura e da escrita, da decodificação das letras, das vogais, da formação das primeiras palavras e frases. Por sua vez, o letramento pode ser compreendido como o uso que os indivíduos fazem das habilidades de leitura e de escrita nas suas práticas cotidianas.

Assinale, a respeito dessas asserções, a opção correta: 

Alternativas
Comentários

  • Letra D)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 

ID
5552383
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia

    Um saber ampliado e mutante caracteriza o estágio do conhecimento na atualidade. Essa alteração reflete-se sobre as tradicionais formas de pensar e fazer educação. Abrir-se para as novas educações, resultantes de mudanças estruturais nas formas de ensinar e aprender possibilitadas pela atualidade tecnológica, é o desafio a ser assumido por toda a sociedade (KENSKI, 2012, p. 41).

Avalie as assertivas, a seguir, com base nos benefícios do uso da tecnologia no processo de alfabetização.
I. A capacidade que a tecnologia tem de aproximar os alunos dos novos conceitos de leitura e escrita, favorecendo o aprendizado.
II. A compreensão e interpretação de textos e contextos, devido às possibilidades de navegação e programas educativos que a internet possui.
III. O acesso a materiais mais interessantes, modernos e divertidos que podem auxiliar o aprendizado, tais como músicas, desenhos, mapas etc.
IV. A inserção de programas educativos que podem facilitar o trabalho do educador e diminuir a sua mediação, sendo necessária, no entanto, em caso de dúvidas.

Estão corretas as seguintes assertivas:

Alternativas
ID
5552386
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Saviani (2013, p. 14) defende, “Que a função social da escola é a de propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado (ciência), bem como o próprio acesso aos rudimentos desse saber. As atividades da escola devem organizar-se a partir dessa questão”.
PORQUE
Entende-se que os alunos destituídos do domínio dos conhecimentos e saberes historicamente acumulados pela humanidade não conseguem obter elementos fundamentais para realizar uma reflexão crítica acerca da realidade em que vivem, impossibilitando a transformação da mesma.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • Letra D, a função social da escola tem intencionalidades práticas para consolidar o bem social diminuir a evasão e a repetência.

ID
5552389
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho:

    A criança adquire experiência brincando. As experiências, tanto externas como internas, podem ser férteis para o adulto, mas para a criança essa riqueza encontra-se principalmente na brincadeira e na fantasia (WINNICOTT, 1982, p. 163).

De acordo com diferentes estudos, o brincar tem papel fundamental no desenvolvimento da linguagem infantil. Aponte a alternativa que melhor justifica tal afirmação.

Alternativas
Comentários

  • Alguém, por gentileza, sabe nos dizer porque a letra "C" está errada?

  • Não entendi o motivo da letra c está errada.

    Alguém sabe explicar?

ID
5552392
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Cademartori (2010), a literatura infantil é um gênero literário definido pelo público a que se destina. Certos textos são considerados pelos adultos como próprios à leitura pela criança e é a partir desse juízo que recebem a definição de gênero e passam a ocupar determinado lugar entre os demais livros. Portanto, o que é classificado como literatura infantil não independe da concepção que a sociedade tem da criança e de seu entendimento do que seja infância, mas os dois conceitos são instáveis, uma vez que variam em diferentes épocas e culturas.

A partir desta afirmação julgue, a seguir, os itens:
I. Estimular o senso crítico das crianças não deve ser um objetivo das obras haja vista que, involuntariamente, as crianças acabam contrapondo, por si só, os mundos imaginários à realidade em que vivem.
II. Em respeito ao desenvolvimento cognitivo e emocional, as obras infantis devem possuir um texto adequado à competência linguística da criança para que possa ler os signos, assim como às suas experiências de vida.
III. É importante que as obras apresentem uma representação do mundo que seja capaz de estimular a imaginação, a sensibilidade, a imaginação e a inteligência da criança.
IV. É um objetivo da literatura infantil promover, na criança, uma atitude otimista e autoconfiante que, ao se identificar com heróis, por exemplo, conseguirá solucionar seus conflitos interiores e reunir forças para superar sua dependência infantil.

Estão corretas as seguintes alternativas:

Alternativas
ID
5552395
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O sistema educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A Educação Básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - 9.394/96), passou a ser estruturada por etapas e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio. Considerando estas informações, assinale a alternativa, a partir do exemplo a seguir, que melhor represente a educação escolar de determinada família, na respectiva ordem: Maria Luiza e Luciano, Milena e João Pedro.
Maria Luiza é casada com Luciano. Eles têm uma filha, a Milena, de 4 anos de idade e João Pedro, de 2 anos de idade. Maria Luiza e Luciano ainda estudam, procurando concluir os últimos anos do Ensino Fundamental. Milena está matriculada em uma turma de 4 anos, e o João Pedro, em uma de 2 anos.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: D.

    Maria Luiza e Luciano: Etapa Ensino fundamental – modalidade Educação de Jovens e Adultos; Milena: Educação Infantil – pré-escola; e Pedro: Educação Infantil – creche.

    GARANTIAS DA EDUCAÇÃO (4º Art.)

    Educação básica: 

    • Educação Infantil:0 a 5 anos (gratuita). 

    - Creche; e (0 a 3 anos e 11 meses)

    - Pré-escola (Obrigatório - 4 anos ).

    • Ensino Fundamental (Obrigatório): 

    - Anos iniciais; e 

    - Anos finais. 

    • Ensino médio (Obrigatório - 17 anos):

    - Formação Geral Básica; 

    - Itinerários Formativos, que ainda estão em formação.

    Educação de Jovens e Adultos (Modalidade de Ensino Reparadora) - Art 37 e 38.

    O seu público-alvo são os indivíduos que não tiveram acesso ao ensino ou que não concluíram seus estudos e que estão fora da idade própria para o ensino fundamental (entre os seis e os 14 anos) ou do ensino médio (entre 15 e 17 anos).

    Faça das dificuldades sua motivação!

  • D

    "EU VOU PASSAR! EU SEI DISSO, E DEUS TAMBÉM SABE DA MINHA LUTA"

    concurseiro

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996, em especial a educação escolar. Vejamos um esquema a seguir:

    EDUCAÇÃO INFANTIL

    Creche⇨ 0 a 3 anos.

    Pré-escolas⇨ 4 a 5 anos

    ENSINO FUNDAMENTAL

    • 1º ano⇨ 6 anos
    • 2º ano⇨ 7 anos
    • 3º ano⇨ 8 anos
    • 4º ano⇨ 9 anos
    • 5º ano⇨ 10 anos
    • 6º ano⇨ 11 anos
    • 7º ano⇨ 12 anos
    • 8º ano⇨ 13 anos
    • 9º ano⇨ 14 anos

    ENSINO MÉDIO

    • 1º ano⇨ 15 anos
    • 2º ano⇨ 16 anos
    • 3º ano⇨ 17 anos

     MODALIDADES DE ENSINO

    • Educação de Jovens e Adultos (EJA)
    • Educação Especial
    • Educação Profissional e Tecnológica 
    • Educação Escolar Indígena 
    • Educação Básica do Campo
    • Educação Escolar Quilombola
    • Educação a Distância

     "Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida. "          

     Maria Luiza e Luciano⇨ são casados entre si e possuem uma filha, ou seja, presume-se que são jovens ou adultos. Estão no ensino fundamental.

    Milena⇨ tem 4 anos, ou seja, está na Educação Infantil – pré-escola.

    João Pedro⇨ tem 2 anos, ou seja, está na creche.

    Após vermos o esquema e avaliar a situação narrada, iremos analisar cada assertiva. Vejamos:

    a) Incorreta.

    Milena não está na creche, pois já possui mais de três anos.

    b) Incorreta.

    Não existe a etapa profissional na educação básica. Pedro como ainda não possui 4 anos, não pode estar na pré-escola.

    c) Incorreta.

    Maria Luiza e Luciano não possuem nenhuma especialidade para estar na educação especial.

    d) Correta.

    Maria Luiza e Luciano: Etapa Ensino Fundamental – modalidade Educação de Jovens e Adultos; Milena: Educação Infantil – pré-escola; e Pedro: Educação Infantil – creche.

    Gabarito do monitor: D

  • Gabarito: D

    Maria Luiza e Luciano não terminaram o ensino na idade própria, por isso podem frequentar a Educação de Jovens e Adultos Art 37 e 38

    Milena e Pedro estão na educação infantil

    Milena de 4 anos - pré-escola

    Pedro de 2 anos - creche

    A Educação infantil é dividida em

    Creche: de 0 a 3 anos (não obrigatória)

    Pré-escola: 4 e 5 anos (matrícula obrigatória)

ID
5552398
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei 10.639, sancionada em 2003 pelo Presidente da República, que altera a Lei de Diretrizes e Bases (1996), tem especial importância para a divulgação/valorização do legado cultural africano que recebemos desde o século XVI. A Lei exige: 

Alternativas
Comentários

  • LDB

    Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

  • A

    "EU VOU PASSAR! EU SEI DISSO, E DEUS TAMBÉM SABE DA MINHA LUTA"

    concurseiro

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre a Lei 10.639. O candidato deve indicar a assertiva que versa sobre essa lei corretamente. Vejamos a lei por completo:

      "O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

     Art. 1º A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B:

    Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

    § 1º O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.

    § 2º Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.

    Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’."

    Art. 2º Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação."

    Como vimos, apenas o texto da assertiva "b" consta nesta lei.

    Gabarito do monitor: B

ID
5552401
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Referente ao direito à educação, no Art. 53, do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990), julgue os itens a seguir.

I. O ECA assegura o direito de ser respeitado pelos educadores, abrangendo a proteção da integridade física, psíquica, moral, da imagem e da autonomia.
II. O direito de contestar critérios avaliativos previsto no ECA é direcionado aos pais, porque são eles que possuem capacidade civil para recorrer às instâncias superiores.
III. Segundo o ECA, o direito à escola pública e gratuita é dirigido aos alunos carentes, sendo que esse direito é subsidiário aos alunos de classe elevada.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa "A". Está correta apenas o item I.

    I. O ECA assegura o direito de ser respeitado pelos educadores, abrangendo a proteção da integridade física, psíquica, moral, da imagem e da autonomia.

    Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, idéias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

    II. O direito de contestar critérios avaliativos previsto no ECA é direcionado aos pais, porque são eles que possuem capacidade civil para recorrer às instâncias superiores.

     Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    III. Segundo o ECA, o direito à escola pública e gratuita é dirigido aos alunos carentes, sendo que esse direito é subsidiário aos alunos de classe elevada.

     Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica. 

  • Para responder esta questão, exige-se conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8. 069/1990. O candidato deve indicar qual assertiva está correta. Vejamos:

    I. Correta.

    "Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais."

    II. Incorreta.

    O erro foi dizer que são os pais que possuem direito de recorrer as instâncias superiores, quando na verdade, esse direito é da criança e do adolescente. Vejam:

    "Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (...) III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; (...)"

    III. Incorreta.

    O erro foi dizer que o direito à escola pública e gratuita só pertence às crianças e aos adolescentes pobres, quando na verdade é a todos independentemente da condição financeira. Vejam:

    "Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (...) V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentam a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica." 

    Portanto, somente as assertivas I estão corretas.

    Gabarito: A

  • Questão mal elaborada

ID
5552404
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise, com base nos pressupostos teóricos da pedagogia da infância, as alternativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

I. ( ) A criança é um ator social dependente dos adultos, vivendo exclusivamente por suas normas.
II. ( ) A infância é apenas uma fase cronológica da vida que todos experienciam quando pequenos.
III. ( ) A perspectiva estrutural relaciona as infâncias com os contextos históricos de cada época.
IV. ( ) Pensar a criança como agente social significa atividade, participação e produção de cultura.
V. ( ) Como atores sociais, as crianças são ao mesmo tempo produtos e atores dos processos sociais.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
ID
5552407
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Libâneo (2002), estão entre as principais características da tendência pedagógica liberal tradicional:

I. O distanciamento do cotidiano dos alunos e de sua realidade social no que se refere aos conteúdos (reprodução da sociedade) a serem ensinados e às técnicas e metodologias didáticas a serem aplicadas.
II. A relação entre o professor e o aluno, havendo predominância da palavra do professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual.
III. A disciplina para corrigir possíveis condutas; do silêncio e da ordem em sala de aula.
IV. No que se refere aos conteúdos a serem ensinados, uma aproximação ao cotidiano dos alunos e de sua realidade social, desnudando a realidade e suas mazelas.

Estão corretas apenas as alternativas:

Alternativas
ID
5552410
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), de 2009, mostram um notável avanço na direção de colocar a criança em foco e serviram como fundamentação teórica para a BNCC. Nas DCNEI, a atenção já estava voltada para a criança, e o documento reforça a importância do acesso ao conhecimento cultural e científico, assim como o contato com a natureza, preservando o modo que a criança se situa no mundo.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o currículo na Educação Infantil deve considerar: 

Alternativas
Comentários

  • d) As brincadeiras e as interações a serem desenvolvidas no espaço escolar juntamente com a capacidade intelectual, afetiva e social da criança.

  • DCNs fornece base legal para para Bncc no qual consta como eixos estruturantes da Ed infantil o brincar e o interagir.

ID
5552413
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto a seguir.

    O Projeto Pedagógico é um instrumento teórico- -metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa. É uma metodologia de trabalho que possibilita (re)significar a ação de todos os agentes da instituição (VASCONCELLOS, 1995, p. 143).

Com base na temática Projeto Político Pedagógico, avalie as afirmações a seguir:
I - O Projeto Político Pedagógico é elaborado pela equipe gestora da escola e pelos professores titulares. Cabe a eles a execução do que está prescrito no documento.
II - Visando a uma gestão democrática da escola, a elaboração do PPP deve ser realizada coletivamente, por todos os envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem.
III - O Projeto Político Pedagógico deve estar acessível a toda comunidade escolar e do entorno da escola, sendo passível de críticas e sugestões.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO:D.

    Visando a uma gestão democrática da escola, a elaboração do PPP deve ser realizada coletivamente, por todos os envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem. Sua elaboração não cabe apenas à equipe gestora escolar e ele não se constitui como uma prescrição, que deve ser seguida à risca. Como documento que explicita as intenções e os rumos adotados pela escola, ele deve estar disponível à toda comunidade escolar, sendo passível de críticas e sugestões. Alunos, professores, familiares e supervisores de ensino podem consultá-lo, sempre que necessário.

    Faça das dificuldades sua motivação!

  • Gabarito D

    Analisando as alternativas:

    I - O Projeto Político Pedagógico é elaborado pela equipe gestora da escola e pelos professores titulares. Cabe a eles a execução do que está prescrito no documento. Tanto a elaboração quanto a execução e a avaliação do PPP devem contar com a participação coletiva da comunidade escolar.

    II - Visando a uma gestão democrática da escola, a elaboração do PPP deve ser realizada coletivamente, por todos os envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem. A gestão democrática do ensino público envolve a participação de todos por meio de relações horizontais na tomada de decisões. Todos devem ter voz.

    III - O Projeto Político Pedagógico deve estar acessível a toda comunidade escolar e do entorno da escola, sendo passível de críticas e sugestões. O PPP pode ser revisto e modificado a qualquer tempo, sendo possível a participação de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.

            Estude com dedicação e nada no mundo poderá afastar você dos seus sonhos! ♥☺☻

  • Algumas observações sobre o PPP que gravadas na mente tira de letra a questão:

    1 - É um documento construído com base no princípio da gestão democrática, ou seja, seu resultado é fruto de debates e discussões, logo, é passível de críticas e sugestões ( III portanto está correta)

    2 - Não existe em nenhum lugar que diga quais são os atores, individualmente, que devem participar, geralmente os autores e a própria lei referem-se a "comunidade escolar" ou detalham especificamente quem é ela: alunos, pais, diretores, professores, etc. (portanto, a I encontra incorreta)

    3 - Aqui trata-se do mesmo tema que a primeira, só que de maneira correta, como disse, ele é realizado por meio do conjunto de agentes da escola, sejam eles os alunos, os pais, os professores, os coordenadores, os diretores, etc. (portanto a II está correta ).

    Gabarito D

ID
5552416
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De De acordo com Gadotti (2005, p. 43),

As novas tecnologias da informação criaram novos espaços do conhecimento. Agora, além da escola, também a empresa, o espaço domiciliar e o espaço social tornaram-se educativos. Cada dia mais pessoas estudam em casa pois podem, de lá, acessar o ciberespaço da formação e da aprendizagem à distância, buscar “fora” a informação disponível nas redes de computadores interligados e serviços que respondem às suas demandas de conhecimento. Por outro lado, a sociedade civil (ONGs, associações, sindicatos, igrejas...) está se fortalecendo, não apenas como espaço de trabalho, mas também como espaço de difusão e de reconstrução de conhecimentos. 

Considerando fundamental a inserção das novas tecnologias na educação, sobretudo, no que tange à elaboração de um currículo que atenda a essa demanda, pode-se afirmar que, durante elaboração do currículo, há a necessidade  

Alternativas
Comentários

  • A) De construção de um método ou uma fórmula eficaz que possa ser aplicada em todas as realidades educacionais. 

    B) De um método de característica universalista como solução e construção desse novo currículo a partir das novas tecnologias.

    C) De estruturar estratégias de acordo com as demandas educacionais e a realidade tecnológica para que se obtenha êxito no processo de ensino. (Gabarito).

    D) De compreender o processo educacional e buscar unificar o método para que se tenha eficácia de acordo com as novas tecnologias. 

    #vousernomeado

  • Questões A, B e D remetem à padronização do ensino, teoria tradicional, logo estão erradas.

ID
5552419
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Freire (1986, p. 23),

todo planejamento educacional, para qualquer sociedade, tem de responder às marcas e aos valores dessa sociedade. Só assim é que pode funcionar o processo educativo, ora como força estabilizadora, ora como fator de mudança. Às vezes, preservando determinadas formas de cultura. Outras, interferindo no processo histórico instrumental.

Compreendendo como primordial ao trabalho do professor o planejamento educacional, marque a alternativa correta acerca dos princípios que o norteiam: 

Alternativas
Comentários

  • C) O planejamento consiste na organização do trabalho pedagógico do professor, devendo dentre outros, aspectos que incluem as legislações vigentes, levar em conta flexibilidade, clareza, objetividade, coerência e criatividade, visto que a educação está em constante movimento. 

    O que é planejamento para Paulo Freire?

    O planejamento é um alicerce fundamental para a construção de uma “educação corajosa, [...] de uma educação que leve o homem a uma nova postura de seu tempo e espaço” (FREIRE, 2011, p. 122). Isso porque, afinal, o maior compromisso do processo educativo está na crença de que é possível a mudança social.

ID
5552422
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Até por volta do século XII não havia uma concepção de infância e muito menos algo específico voltado para ela. A partir disso, marque a alternativa adequada à compreensão da infância anteriormente à modernidade:

Alternativas
Comentários

  • D A infância era vista como um período transitório para a idade adulta.  

    Até o século XII não havia uma concepção de infância, os estudos mostram

    que este período da vida ficou encoberto. Até mesmo, as representações gráficas

    relacionadas à iconografia que ilustrava as crianças, com suas particularidades, não eram

    conhecidas. Áries (1981) ressalta que "na sociedade medieval a criança a partir do

    momento em que passava a agir sem solicitude de sua mãe, ingressava na sociedade

    dos adultos e não se distinguia mais destes". Ou seja, as crianças eram

    representadas como adultos em miniatura, sendo vestidas e expostas aos mesmos

    costumes dos adultos. Elas não tinham um tratamento diferenciado, nem um mundo

    próprio, não existia neste período, o chamado sentimento de infância

ID
5552425
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A história da educação infantil atribui o surgimento da creche e da pré-escola às necessidades de se educarem as crianças, mas, em especial, às transformações políticas e socioeconômicas ocasionadas pela Revolução Industrial. Com relação à industrialização e à criação de creches e pré-escolas, é correto afirmar que:

I - A fase inicial das creches caracterizou-se pela prevalência da iniciativa privada, de caráter assistencial-filantrópico, ocupando o lugar da falta moral e econômica da família.
II - Tinham, como objetivo explícito, o atendimento aos filhos das trabalhadoras.
III - Ao mesmo tempo em que surgiu para atender à necessidade da mulher-operária por não ter esta outra alternativa quanto ao lugar para deixar os seus filhos, a creche surgiu também para atender os filhos das “mães incompetentes”, assim consideradas por não serem boas donas-de-casa e não cuidarem adequadamente de seus filhos.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • D I, II, III. 

    As primeiras creche s surgiram no século XIX na Europa e no início do século XX no Brasil, precedidas pela estruturação do capitalismo, a crescente urbanização e a necessidade de reprodução da força de trabalho composta por seres capazes, nutridos, higiênicos e sem doenças. Foram criadas por associações ou organizações sociais, religiosas ou filantrópicas compostas por grupos femininos. Tinham, como objetivo explícito, o atendimento aos filhos das trabalhadoras. Todavia, a sua prática refletia uma preocupação voltada menos a liberar a mulher para o trabalho e mais a reforçar seu lugar no lar e com os filhos. Ao mesmo tempo em que surgiu para atender à necessidade da mulher-operária por não ter esta outra alternativa quanto ao lugar para deixar os seus filhos, a creche surgiu também para atender os filhos das “mães incompetentes”, assim consideradas por não serem boas donas-de-casa e não cuidarem adequadamente de seus filhos, não evitando os perigos que pudessem levá-los à vagabundagem e à morte. Desta forma, caracterizou-se como uma relação de favor entre as associações provedoras e as famílias. Promovia-se a ideologia da família ao mesmo tempo em que se salientava a incompetência daquelas que se utilizavam das creches. (Haddad, 1991).

ID
5552428
Banca
Aroeira
Órgão
Prefeitura de Luziânia - GO
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O trabalho multicultural é importante para o desenvolvimento de uma sociedade, levando em consideração tudo que está relacionado ao contexto sociocultural, não deixando que somente grupos mais desenvolvidos sejam exemplo de grupos civilizados.

Leia, atentamente, as alternativas a seguir e assinale aquela que melhor sintetiza o conceito de diversidade. 

Alternativas
Comentários

  • D) A diversidade cultural engloba o conjunto de culturas que existem. Os elementos simbólicos reforçam as diferenças culturais. 

    A definição de diversidade pode ser entendida como o conjunto de diferenças e valores compartilhados pelos seres humanos na vida social. ... Este conceito está intimamente ligado aos conceitos de pluralidade, multiplicidade, diferentes modos de percepção e abordagem, heterogeneidade e variedade.

  • As missões eram povoados indígenas criados e administrados por padres jesuítas no Brasil Colônia, entre os séculos 16 e 18. O principal objetivo era catequizar os índios. A catequização, no entanto, tinha efeitos colaterais que não interessavam aos conquistadores portugueses. Para que adotasse a fé cristã, a população indígena tinha de ser instruída e ganhava conhecimentos de leitura e escrita. Além disso, os índios reunidos nesses aldeamentos não eram escravizados, como geralmente ocorria em outros lugares. Eles viviam do cultivo da terra, se valendo de técnicas agrícolas ensinadas pelos religiosos.

    Com o tempo, muitas missões prosperaram e acabaram virando uma ameaça à centralização de poder pretendida pela Coroa. Resultado: em 1759, os jesuítas foram expulsos do Brasil, acusados de controlar um "Estado dentro do Estado" e de insuflar os guaranis contra o domínio português.

    Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/2447/para-que-serviam-as-missoes-jesuiticas