Prova CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor

Prova CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

ID

2640910

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Lei 5.247 de 1991 - Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis do Estado de Alagoas, das Autarquias e das Fundações Públicas Estaduais
Legislação do Estado de Alagoas

Julgue o item a seguir, considerando o disposto na Lei Estadual n.º 5.247/1991.

Após a posse, o servidor tem até trinta dias para entrar em efetivo exercício.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

tem até trinta dias para entrar em efetivo exercício. ok!!!!!
Questão estilo pegadinha, pra atrapalhar os desatentos ou ansiosos (ansiedade é uma das maiores causas da falta de atenção, e não a falta de dedicação, como muitas pessoas afirmam).

Vamos lá, desfazendo a confusão, pois acredito que assim como eu, muitos se confundiram na hora de responder e colocaram Errado, contando que houvesse a prorrogação de 30 dias:

Seção IV, artigo 13 da Lei Estadual 5.247/91 (Da Posse):

§ 2º A posse ocorrerá dentro do prazo de 30 (trinta) dias, contados da publicação do ato de provimento, prorrogável por mais 30 (trinta) dias, a requerimento do interessado.

Agora, reparem que a questão diz: "APÓS A POSSE", ...

Neste caso, vamos nos direcionar à outra parte contida na Lei para embasar a resposta do gabarito:

Encontra-se no Capítulo III da Lei supramencionada:

Artigo 27 - § 1º É de 30 (trinta) dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contados da data da posse. A LEI NÃO FALA DE PRORROGAÇÃO NESTE CASO; Tanto que: § 2º Escoado o prazo estabelecido no parágrafo precedente, sem o início do exercício, será o ato de nomeação revogado.

Gabarito: CERTO
Até trinta dias para entrar em exercício, podendo ser prorrogado por igual periodo.
Encontra-se no Capítulo III da Lei supramencionada:

Artigo 27 - § 1º É de 30 (trinta) dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contados da data da posse. A LEI NÃO FALA DE PRORROGAÇÃO NESTE CASO; Tanto que: § 2º Escoado o prazo estabelecido no parágrafo precedente, sem o início do exercício, será o ato de nomeação revogado.

Gabarito: CERTO
CERTO

Essa questão foi para confundir quem não leu essa lei estadual, tava resolvendo as questões de português dessa prova e, como esta estava na sequência, resolveu pq achou que pudesse ser igual a Lei 8.112 kkkk (eu)

Então, só para deixar anotado (pq é DIFERENTE):

Art. 15, §1º, Lei nº 8.112/90. É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.
RESPOSTA C
L5247 Art. 27. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo. § 1º É de 30 (trinta) dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contando da data da posse.
L8112 § 1o É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.
#SEFAZ-AL
Hahhah Fui direito na lei 8112 kkkkkk
CERTO

Aprendi com o tio Thállius Moraes!
Lei 8112- 15 dias
Lei 5247- 30 dias
GAB. Certo

A Lei de Alagoas é ≠ da Lei 8.112/90
Tem até 30 dias para tomar posse ≠ Tem até 15 dias para tomar posse
A posse ocorrerá dentro do prazo de 30 dias contados da publicação do ato de provimento, prorrogável por mais 30, a requerimento do interessado;

É de 30 dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contado da data da posse.
Se não houver entrado em exercício o ato de nomeação será revogado!
ART 27.
§ 1º - É de 30 (trinta) dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contando da data de posse.

GABARITO - CERTO
GAB: C
POSSE
Apenas haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação, acesso e ascensão
30 dias (prorrogável por + 30 dias)
A inocorrência oportuna da posse determinará a deseficacização do ato de provimento
EXERCÍCIO
Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo
30 dias (contando da data da posse)
Escoado o prazo --->sem o início do exercício, será o ato de nomeação revogado

ID

2640913

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Julgue o item a seguir, considerando o disposto na Lei Estadual n.º 5.247/1991.

Estando no gozo de licença por motivo de doença em pessoa da família, o servidor poderá exercer outras atividades remuneradas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADA.

Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença:

I - por motivo de doença em pessoa da família;

II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

III - para serviço militar;

IV - para atividade política;

V - para capacitação profissional;

VI - para tratar de interesses particulares;

VII- para desempenho de mandato classista.

§ 1º A licença prevista no inciso I será precedida de exame por médico ou junta médica oficial. § 2º O servidor não poderá permanecer em licença da mesma espécie por período superior a 24 (vinte e quatro) meses, salvo nos casos dos incisos II, III, IV e VII.

§ 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.
ERRADA.

Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença:

I - por motivo de doença em pessoa da família;

II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

III - para serviço militar;

IV - para atividade política;

V - para capacitação profissional;

VI - para tratar de interesses particulares;

VII- para desempenho de mandato classista.

§ 1º A licença prevista no inciso I será precedida de exame por médico ou junta médica oficial. § 2º O servidor não poderá permanecer em licença da mesma espécie por período superior a 24 (vinte e quatro) meses, salvo nos casos dos incisos II, III, IV e VII.

§ 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.
GABARITO: ERRADO.
** Lembrando que é o único caso em que não se pode exercer outra atividade remunerada durante o período de licença.
Gabarito: E

É vedado o exercício de atividade remunerada enquanto o servidor estiver em gozo de licença por motivo de doença em pessoa da família, vejamos:

Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença:
I        – por motivo de doença em pessoa da família;
II        – por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;
III      – para serviço militar;
IV      – para atividade política;
V       – para capacitação profissional;
VI – para tratar de interesses particulares;
VII – para desempenho de mandato classista.
§ 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.

Portanto, gabarito Errado.
RESPOSTA E
Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença: I - por motivo de doença em pessoa da família; § 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.
#SEFAZ-AL
ERRADO

Essa é obvia, se você está de licença não pode trabalhar!

Art. 85, 3º É VEDADO, o exercício de atividade remunerada durante a licença...
Gab/E

#FuturaPCAL
Art. 85, 3º É VEDADO, o exercício de atividade remunerada durante o período da licença.

GABARITO - ERRADO
GAB: E
Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença:
I – por motivo de doença em pessoa da família;
§ 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.
cara, não cai na prova...
Doença em pessoa da família:
- cônjuge ou companheiro, padrasto ou madrasta, ascendente ou descendente, enteado e colateral consanguíneo ou afim até o segundo grau civil, mediante comprovação por junta médica oficial.
- Aceita, somente, se a assistência direta do servidor for indispensável E não puder ser prestada simultaneamente com o exercício do cargo ou mediante compensação de horário.
- até 90 dias + 90 dias, mediante parecer médico; (salário integral); acima disso, será sem remuneração;
- vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença;
Bora passar na PCAL, round 2 ;P

ID

2640916

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Julgue o item a seguir, considerando o disposto na Lei Estadual n.º 5.247/1991.

Após cada cinco anos de trabalho aos servidores públicos do estado de Alagoas a administração estará obrigada a conceder-lhe afastamento do exercício da função para participar de capacitação profissional.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 91. Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 (três) meses, para participar de curso de capacitação profissional.
Poderá, não é obrigada.
ERRADO, pois não haverá obrigatoriedade uma vez que, ele terá que ser um servidor estável e ter alguns outros requisitos para a Licença prêmio por assuiduidade.

Art. 91. Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 (três) meses, para participar de curso de capacitação profissional.
Ok, resposta do gabarito

E
Não é obrigatório.
Gabarito errado, poderá não é obrigatório!
Gabarito: E

De fato, o período é a cada 5 (cinco) anos, mas a Administração não estará obrigada conceder-lhe afastamento. Tal afastamento ocorrerá no interesse da administração, vejamos:

Art. 91. Após cada qüinqüênio de efetivo exercício, o servidor público estável
poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 (três) meses, para participar de curso de capacitação profissional.

Portanto, gabarito Errado.
Resposta E
Art. 91. Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 meses, para participar de curso de capacitação profissional.
#sefaz-al
Não há obrigatoriedade, pois a adm. PODERÁ conceder-lhe afastamento por até 3 meses para capacitação.
Errado

O Servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício, com a respectiva remuneração, por 03 meses para participar de curso de capacitação profissional.

art.91
Gabarito: Errado

Não se trata de um ato vinculado e sim facultativo, mediante o interesse da administração pública.

Bons estudos.
O servidor PODERÁ se afastar não é obrigatório.

GABARITO - ERRADO
GAB: E
Questão fala que a ADM deverá, entretanto, o art. 91 fala "poderá", ou seja, uma faculdade.

Art. 91. Após cada qüinqüênio de efetivo exercício, o servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 meses, para participar de curso de capacitação profissional.
No interesse da administração!!!
Trata-se de ato discricionário da administração
A administração não é obrigadah a nadahh.
OBRIGADA COISA NENHUMA!

ID

2640919

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Considerando as disposições do Estatuto do Magistério Público do Estado de Alagoas — Lei n.º 6.196/2000 —, do Plano de Cargos e Carreiras do Magistério — Lei n.º 6.197/2000 — e do Código de Ética do Servidor Público — Lei n.º 6.754/2000 —, julgue o item que se segue.

Os professores da Secretaria Estadual de Educação de Alagoas podem ser removidos de uma unidade escolar para outra a qualquer tempo, no interesse da administração.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 32. As remoções dar-se-ão, exclusivamente, no período de férias regulamentares, exceto quando se tratar de permuta, doença, ou para acompanhar cônjuge ou companheiro(a).
Obrigada, Luciano!
ERRADA
Justificativa
Lei 6.196/2000
Seção II
Da Remoção

Art. 26.
A remoção levar-se-á em conta a correspondência entre a habilitação do profissional da educação e a habilitação exigida para a vaga existente.
Estatuto do Magistério Público do Estado de Alagoas — Lei n.º 6.196/2000
Art. 25. O profissional da educação, investido mediante concurso público, somente
pode ser removido após o estágio probatório, salvo exceção prevista em Lei.
Art. 31. Poderá haver remoção por permuta, desde que ambos os interessados a
tenham pleiteado por escrito e sejam possuidores da mesma habilitação e da mesma
jornada de trabalho.
Parágrafo único. A remoção por permuta independe de concurso de remoção e de se
encontrar o profissional da educação em estágio probatório.
Art. 32. As remoções dar-se-ão, exclusivamente, no período de férias regulamentares,
exceto quando se tratar de permuta, doença, ou para acompanhar cônjuge ou
companheiro(a).
Art. 25. O profissional da educação, investido mediante concurso público, somente
pode ser removido após o estágio probatório, salvo exceção prevista em Lei.

Art. 32. As remoções dar-se-ão, exclusivamente, no período de férias regulamentares,
exceto quando se tratar de permuta, doença, ou para acompanhar cônjuge ou
companheiro(a).

ID

2640922

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

A gestão das escolas públicas do estado de Alagoas deve contar com a participação efetiva da comunidade em todos os órgãos colegiados.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gab: C
deve sim contar com a participação da população para a gestão das escolas.
#PCAL2021
Acredito que podemos tirar o embasamento daqui:
Lei n.º 6.196/2000
Art. 46. A Gestão Democrática do Ensino Público Estadual, estabelecida no Art. 206, inciso VI, da Constituição Federal, e no Art. 14 da Lei Federal no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, constituir-se-á num espaço de construção coletiva do processo educacional, baseado nos seguintes princípios:
I - participação efetiva da comunidade escolar no processo de gestão, em níveis deliberativo, consultivo e avaliativo;
Gabarito Certo
Deve contar com a participação efetiva da comunidade em todos os órgãos colegiados. É o que chamamos de Gestão Democrática, contando com a participação de todos os envolvidos na escola.

ID

2640925

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Os servidores da Secretaria de Educação passam a ser efetivos após aprovação no estágio probatório.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Entende-se por estável ( apos estágio probatório) e efetivo e imediato a posse...que e o momentonda investidura no cargo, portanto a questao está errada.
Notem o comando da questão "Os servidores da Secretaria de Educação passam a ser efetivos após aprovação no estágio probatório."

Comparem com o Art. 3º da lei Lei n.º 6.754/2000 "Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de Lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão ou entidade do Poder Estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado de Alagoas".

Comparem com o Art. Art. 12.da lei Lei n.ºLei n.º 6.197/2000 O servidor nomeado cumprirá estágio probatório pelo período de 03 (três) anos, de acordo com a Legislação em vigor. § 2o O servidor será submetido à avaliação de desempenho, com vistas a sua permanência, ou não, no cargo efetivo.

A questão está errada porque suprimiu o texto dificultando o entendimento pleno da lei. Generalizou afirmando que "Os servidores" (que podem ser: permanentes, temporários ou de natureza excepcional), quando na verdade seria "O servidor Nomeado". (Obscuresceu a interpretação).
Att. Saints!
servidor efetivo: após investidura, empossado, servidor estável(c/estabilidade) após o estágio probatório. Pegadinha!
No caso ele passa a ser efetivo após a posse, agora, após o estágio probatório ele adquiri estabilidade.
Questões concisas e interpretativas.
A efetividade e a estabilidade são institutos jurídicos distintos, sendo que a natureza de um não pode ser confundida com a de outro.

Enquanto que a efetividade representa o modo de preenchimento do cargo que contempla esta natureza por pressupor a permanência e continuidade do servidor no exercício das suas atribuições, a estabilidade é a garantia de o servidor efetivo permanecer no serviço público após três anos de efetivo exercício em cargo de provimento efetivo, nos termos do art. 41 da Constituição Federal, só podendo ser dele afastado se configurada uma das hipóteses prevista no art. 41, § 1º.

Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.
***********************************************
§ 4º. Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade (Redação dada ao artigo pela Emenda Constitucional nº 19/98)

In: https://www.clickpb.com.br/cotidiano/servidor-efetivo-x-servidor-estavel-traco-distintivo-110734.html
ERRADO

Após o estágio probatório eles serão estáveis, uma vez que para serem considerados efetivos, a princípio, não precisam do estágio probatório e sim da posse. SÃO COISAS DISTINTAS.
Estável- estágio probatório

ID

2640928

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Considerando-se a Lei n.º 6.754/2000, que institui o Código de Ética do Servidor Público, é correto afirmar que, diante de situações de trabalho que exijam uma decisão, o professor deve agir de modo a atender satisfatoriamente ao bem comum.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Acredito que o motivo da anulação desta questão seja por conta que "exijam uma decisão", justamente o oposto que consta no Código de Ética. É justamente para não ter de decidir entre o certo e errado, mas para o interesse coletivo. Dá a entender que sempre terá essa escolha, e o Código não fala sobre isso.

ID

2640931

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

No exercício de sua função, o professor pode colocar em prática suas crenças e convicções, independentemente das consequências que isso venha a ter.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO

O professor não pode colocar suas crenças e convicções. Ele precisa ser imparcial.
GABARITO: ERRADO.
LEI No 6.754, DE 1º DE AGOSTO DE 2006.

Art.5º É vedado ao servidor público:

VI - permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores.
Art.5º É vedado ao servidor público:
VI - permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores.

Aos Lulistas , Bolsonaristas , nem time do Flamengo. PARE PARE PARE...
Deve ser imparcial
Errado!
Quem dera que isso se cumprisse aqui em Alagoas... Haha

ID

2640934

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue o item a seguir.

A educação escolar é composta por apenas dois níveis.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

TÍTULO V - Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino

CAPÍTULO I - Da Composição dos Níveis Escolares

Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

II - educação superior.
A educação é composta por 2 niveis escolares:

- Educação Basica (Educação Infantil, Ens. Fundamental e Ensino Médio) e

- Educação Superior

Artigo 21 da LDB.

Item CORRETO portanto.
Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o ensino superior.
Educação básica:

Educação Infantil – creches (de 0 a 3 anos) e pré-escolas (de 4 e 5 anos) – É gratuita mas não obrigatória. É de competência dos municípios.

Ensino Fundamental – anos iniciais (do 1º ao 5º ano) e anos finais (do 6º ao 9º ano) – É obrigatório e gratuito. A LDB estabelece que, gradativamente, os municípios serão os responsáveis por todo o ensino fundamental. Na prática os municípios estão atendendo aos anos iniciais e os Estados os anos finais.

Ensino Médio – O antigo 2º grau (do 1º ao 3º ano). É de responsabilidade dos Estados. Pode ser técnico profissionalizante, ou não.

Ensino Superior:

É de competência da União, podendo ser oferecido por Estados e Municípios, desde que estes já tenham atendido os níveis pelos quais é responsável em sua totalidade. Cabe a União autorizar e fiscalizar as instituições privadas de ensino superior.
Conforme a Lei 9394/96 no Art.21 A Educação escolar é composta por dois níveis: Educação Básica e Educação Superior.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96,

Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

II - educação superior.
LDB

Art. 21. A educação escolar compõe-se de: I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II - educação superior.

Compreende-se que a educação escolar vai desde a educação infantil até a educação superior, enquanto a educação básica, deixa a educação superior de fora. BONS ESTUDOS.
Lei 9394/96 - LDB

Artigo 21: A educação escolar compõe-se de:

# Educação Básica:

- Educação Infantil

- Ensino Fundamental

- Ensino Médio

# Educação Superior
A educação compõe-se de dois niveis: educação básica e educação superior.

Se for pensar em E.Infantil, E.Fundamental e E.Médio irá errar.
A educação segundo a LDB apresenta:

2 NÍVEIS.

Educação Básica

Nível Superior.

3 ETAPAS

Educação Infantil (FASES: Creche 0-3 anos e pré-escola 4-5anos)

Ensino Fundamental (9 anos no total; Anos Iniciais 6-10 anos e Anos Finais 11-14 anos)

Ensino Médio (mínimo de 3 anos- dos 15-17 anos)

7 MODALIDADES

Ed. Especial

Ed. a Distância

Ed. de Jovens e Adultos- EJA

Ed. do Campo

Ed. Quilombola

Ed. Indígena

Ed. Profissional.

A ED. SUPERIOR É COMPOSTA dos seguintes cursos:

Sequenciais

Graduação

Pós-graduação

Extensão.

GABARITO; CORRETO.
A educação segundo a LDB apresenta:

2 NÍVEIS.

Educação Básica

Nível Superior.

3 ETAPAS

Educação Infantil (FASES: Creche 0-3 anos e pré-escola 4-5anos)

Ensino Fundamental (9 anos no total; Anos Iniciais 6-10 anos e Anos Finais 11-14 anos)

Ensino Médio (mínimo de 3 anos- dos 15-17 anos)

7 MODALIDADES

Ed. Especial

Ed. a Distância

Ed. de Jovens e Adultos- EJA

Ed. do Campo

Ed. Quilombola

Ed. Indígena

Ed. Profissional.

A ED. SUPERIOR É COMPOSTA dos seguintes cursos:

Sequenciais

Graduação

Pós-graduação

Extensão.
A questão trata dos níveis da educação escolar.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB em seu Art. 21 temos que:
Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
II - educação superior.
Portanto, a educação escolar é composta por apenas dois níveis. O item está correto.

Gabarito do professor: Certo
L D B ~> A educação segundo a LDB apresenta:

2 NÍVEIS.
~> Educação Básica
~> Nível Superior.

3 ETAPAS
~> Educação Infantil (FASES: Creche 0-3 anos e pré-escola 4-5anos)

~> Ensino Fundamental (9 anos no total; Anos Iniciais 6-10 anos e Anos Finais 11-14 anos)

~> Ensino Médio (mínimo de 3 anos- dos 15-17 anos)

7 MODALIDADES
Ed. Especial
Ed. a Distância

Ed. de Jovens e Adultos- EJA
Ed. do Campo
Ed. Quilombola
Ed. Indígena
Ed. Profissional.

A ED. SUPERIOR É COMPOSTA dos seguintes cursos:
Sequenciais
Graduação
Pós-graduação
Extensão.
Questão muito interessante e bastante passível de erro. Portanto, os níveis escolares são compostos por educação básica e educação superior, a primeira é formada por educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. (art. 21.)
MACETE: ( NEM )

N- ìveis : são 2 > Básica e Superior

E- tapas: são 3 > Infantil, Ens. Fundamente e Médio.

M- odalidade: 7> Especial, EaD, EJA, Ed. Campo, Quilombola, Indígena, Profissional.
Certo
Educação Escolar tem 2 níveis
Educação Escolar = Educação Básica + Ensino superior
Certo
Educação Escolar tem 2 níveis
Educação Escolar = Educação Básica + Ensino superior
Educação Escolar
1. Educação Básica
2. Ensino superior
Essa questão é passiva de erro: o candidato pode confundir com as modalidades .
Eai concurseiro!?
Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?
Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação, isso seria um trauma para o resto da sua vida.
Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele me ajudou muito, espero que ajude vocês também. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens.
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dois níveis, várias modalidades
Achei que fosse Infantil, Fundamental e Médio
Achei a questão equivocada, a educação básica é dívida em 2 níveis, diferente de educação escolar.
etapas da educação básica: Infantil, Fundamental e Médio
níveis: educação básica e educação superior
modalidades: EAD, EJA, especial, profissional, campo, quilombola e indígena
Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
II - educação superior.
ATUALIZA AI !

níveis: educação básica e educação superior
etapas da educação básica: Infantil, Fundamental e Médio
modalidades : EAD, EJA, especial, profissional, campo, quilombola, indígena e bilíngue para surdos e surdos e cegos.

ID

2640937

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue o item a seguir.

O ensino fundamental tem duração de oito anos e objetiva a formação básica do cidadão.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade ...
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: -

Redação dada pela Lei nº 11.274/2006
questão errada.
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão,
O ensino fundamental tem duração de 9 anos.

E
Antes 8 ANOS, AGORA 9 ANOS DE ENSINO FUNDAMENTAL.
QUESTÃO ERRADA
6 aos 14 anos = Ensino Fundamental
15 as 17 anos = Ensino Médio
LDB - Art. 32: "O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão ..."
A questão trata da duração do ensino fundamental de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB.
Desde 2006, a duração do Ensino Fundamental, que até então era de 8 anos, passou a ser de 9 anos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9395/96) foi alterada em seus artigos 29, 30, 32 e 87, através da Lei Ordinária 11.274/2006, e ampliou a duração do Ensino Fundamental para 9 anos. Atualmente temos instituído no Art. 32 da LDB que:
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão.
Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: ERRADO
6 aos 14 anos = Ensino Fundamental
15 as 17 anos = Ensino Médio
9 anos
Duração de 9 anos dos 6 aos 14 de acordo a legislação.
Ensino Fundamental --> 6 aos 14 anos (duração de 9 anos)
Ensino Médio -->15 aos 17 anos (duração de 3 anos )

ID

2640940

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue o item a seguir.

O estudo da língua inglesa é obrigatório no ensino médio, sendo facultativa a inclusão de outras línguas estrangeiras.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 35-A. § 4º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.
Certo

Art. 35-A.

§ 4o Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

Importante!

Art. 26

§ 5o No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.
questão certa
Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.
Inglês já é obrigatória a partir do 6ª ano do Ensino Fundamental.
A questão trata da obrigatoriedade do ensino da língua inglesa no ensino médio.
Vejamos o disposto no Art. 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB.
Art. 35-A.
§ 4^o Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
Portanto, a inclusão do estudo da língua inglesa é obrigatória no ensino médio. O item está correto.
Para que o candidato não se confunda, vale lembrar que a partir do sexto ano do ensino fundamental a língua inglesa é oferta no currículo, porém não é de matrícula obrigatória. Vejamos no Art. 26 da LDB:
Art. 26 §
5^o No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.

Gabarito do professor: Certo
Resposta: CERTO

Art. 35-A.
§ 4o Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.
- obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
Optativa e não facultativa
podendo haver uma segunda língua q será preferencialmente espanhol.

ID

2640943

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue o item a seguir.

É assegurada àqueles que não tiveram acesso à escolaridade na idade certa a realização de exames supletivos: para a conclusão do ensino fundamental, a partir dos catorze anos de idade; para a conclusão do ensino médio, a partir dos dezessete anos de idade.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
15 e 18
Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Artigo 38:

Ensino Fundamental: maiores de 15 anos

Ensino Médio: maiores de 18 anos
Idade "...certa..." não! Idade própria!
rt. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos
Esta questão trata da idade adequada para a realização de exames supletivos.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino, que perpassa todos os níveis da Educação Básica, sendo destinada a jovens e adultos que não deram continuidade em seus estudos e para aqueles que não tiveram o acesso ao Ensino Fundamental e/ou Médio na idade apropriada. Vejamos o que dispõe o Art. 38 da LDB à respeito da idade mínima para a realização dos exames supletivos:

Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

Portanto, o item trazido pela questão está incorreto.

Gabarito do professor: Errado
L D B ~> Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
Ensino Fundamental: 15 anos
Ensino Médio: 18 anos

ID

2640946

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) estabelecem referências para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Acerca desse assunto, julgue o item a seguir.

As DCN são normas indicativas e facultativas criadas para orientar os currículos escolares da educação básica brasileira.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

não sei a citação que embasa a resposta, mas o que fez´com que eu acertasse foi a palavra FACULTATIVA. isso fez com eu acertasse!
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).
A RESOLUÇÃO CNE/CBE N.2/98 DELIMITA AS DCN'S COMO CONJUNTO DE DEFINIÇÕES DOUTRINÁRIAS SOBRE OS PRINCÍCPIOS/ FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ORIENTARÃO AS ESCOLAS BRASILEIRAS NA ORGANIZAÇÃO, ARTICULAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E NA AVALIAÇÃO DE SUAS PROPOSTAS PEDAGÓGIAS.
As DCNs estabelecem a base nacional comum, responsável por orientar aorganização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras. Constitui um documento piloto, normativo e norteador dos sistemas de ensino brasileiro. Assim, as escola devem elaborar suas propostas pedagógicas com base nas orientações das DCNs. Nesse sentido, é insprescindível sua utilização.

Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, 2013, p.4.
As DCNS não são normas facultativas de orientação dos curriculos escolares, mas sim obrigatórias.

questão errada
A questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN).
As Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de normas e procedimentos obrigatórios para a Educação Básica que orientam o planejamento escolar da instituição de ensino e o seu sistema de ensino auxiliando na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. As Diretrizes Curriculares Nacionais foram discutidas, elaboradas e determinadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e foram originadas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
Portanto, o item está errado. As DCN são normas indicativas e OBRIGATÓRIAS criadas para orientar os currículos escolares da educação básica brasileira.
Gabarito do professor: Errado
Isso não seria função da BNCC?
As DCNS são normas OBRIGATÓRIAS de orientação dos curriculos escolares.
Gab ~> E
dcns = obrigatórias
pcns = facultativas
DCNs são normas com forca de lei
DCNs normas obrigatórias para a educação básica
O facultativo deixa a a questão incorreta.
As DCN são normas indicativas e OBRIGATÓRIAS criadas para orientar os currículos escolares da educação básica brasileira.
As Dcns são obrigatórias os Pcns que não são.
ERRADO

As Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de normas e procedimentos obrigatórios para a Educação Básica que orientam o planejamento escolar da instituição de ensino e o seu sistema de ensino auxiliando na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.
São obrigativas e não facutativa... Bem dificil ser facutativa é so olhar as normativas gigantes da DNC e ela se estende pra LDB e PPp

ID

2640949

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

As DCN foram criadas para assegurar uma formação básica comum para a educação básica brasileira e, para isso, orientam os currículos e os seus conteúdos mínimos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

As Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica que orientam as escolas na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.

As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União "estabelecer, em colaboração com os estados, Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum".
As DCNs estabelecem a base nacional comum, responsável por orientar aorganização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras. Constitui um documento piloto, normativo e norteador dos sistemas de ensino brasileiro. Assim, as escola devem elaborar suas propostas pedagógicas com base nas orientações das DCNs. Nesse sentido, é insprescindível sua utilização.

Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, 2013, p.4.
As DCN foram criadas para assegurar uma formação básica comum para a educação básica brasileira e, para isso, orientam os currículos e os seus conteúdos mínimos.
Um dos objetivos das DCN'S é sistematizar princípios e diretrizes gerais para assegurar a educação básica igualitária.

Resposta Certa
A questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), visam estabelecer bases comuns nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, bem como para as modalidades com que podem se apresentar, a partir das quais os sistemas federal, estaduais, distrital e municipais, por suas competências próprias e complementares, formularão as suas orientações assegurando a integração curricular das três etapas sequentes desse nível da escolarização, essencialmente para compor um todo orgânico.
Portanto, o item está correto.
Gabarito do professor: Certo.
As DCNs estabelecem a base nacional comum, responsável por orientar aorganização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras. Constitui um documento piloto, normativo e norteador dos sistemas de ensino brasileiro. Assim, as escola devem elaborar suas propostas pedagógicas com base nas orientações das DCNs. Nesse sentido, é insprescindível sua utilização.
Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, 2013, p.4.
As DCNs são um conjunto de definições normativas que orientam a operacionalização das políticas e reformas educacionais no sistema nacional de ensino.
É UM DOS OBJETIVOS DAS DCNs, A FORMAÇÃO BÁSICA COMUM.
As DCNs indicam conteúdos mínimos? Isso não é função da BNCC?
Não sei se o senhor lerá, mas tenho uma dúvida: A DCN do Ensino Fundamental diz que não é permitido a aula EAD para os anos iniciais, apenas pros anos finais, mesmo em caso de complementação dos estudos ou, principalmente, as situações emergenciais (como foi o caso que aconteceu da pandemia - COVID). Como devo interpretar essa normativa? Ou melhor, existiu alguma retificação ou DCN posterior específica? Como devo encarar isso para a prova?
-As DCNs são um conjunto de definições normativas que orientam a operacionalização das políticas e reformas educacionais no sistema nacional de ensino.

ID

2640952

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

As DCN foram elaboradas separadamente, em documentos específicos, para o ensino infantil, o fundamental e o médio.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

No desempenho de suas competências, o CNE iniciou, em 1997, a produção de orientações normativas nacionais, visando à implantação da Educação Básica, sendo a primeira o Parecer CNE/CEB nº 5/97, de lavra do conselheiro Ulysses de Oliveira Panisset. A partir de então, foram editados pelo Conselho Nacional de Educação pareceres e resoluções, em separado, para cada uma das etapas e modalidades.
No desempenho de suas competências, o CNE iniciou, em 1997, a produção de orientações normativas nacionais, visando à implantação da Educação Básica, sendo a primeira o Parecer CNE/CEB nº 5/97, de lavra do conselheiro Ulysses de Oliveira Panisset. A partir de então, foram editados pelo Conselho Nacional de Educação pareceres e resoluções, em separado, para cada uma das etapas e modalidades.

Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, 2013, p.12.
As DNC são para: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

ID

2640955

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.

Pessoas com doze anos de idade completos são consideradas crianças.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Por acaso esses entre 12 e 18, os 18 anos são completos ?
A alternativa correta é : "Errada"
A lei não diz que são 18 anos completos ou incompletos, porém, 18 anos completos já é maioridade.
LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

Reportar abuso
Artigo 2 - Considera-se CRIANÇA, para efeito desta lei, a pessoa ATÉ 12 anos de idade INCOMPLETOS, e ADOLESCENTE aquela ENTRE 12 e 18 anos de idade.

Portanto, item ERRADO.
Errado É criança até 12 anos incompleto
Gabarito : E

São pessoas com 18 anos incompletos, ou seja, será adolescente até os 17 anos, 365 dias, 23 horas, 59 minutos e 59 segundos.
Criança e Adolescente NÃO comete crime, comete ATO INFRACIONAL
CRIANÇA < 12 = Medida Protetiva
ADOLESCENTE + 12 e -18 = Medida Socioeducativa
JOVEM ADULTO + 18 e - 21
A questão cobra compreensão do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), solicitando a faixa etária para uma pessoa ser considerada criança.
Vejamos o que dispõe o Art.2º do ECA:
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado.
GABARITO: LETRA E

→ criança: 0 a 12 anos incompletos;
→ adolescente: 12 a 18 anos;
→ jovem: 15 a 29 anos >>> conforme o Estatuto da Juventude.
FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Criança: pessoa até 12 anos de idade incompletos,
Adolescente: pessoa entre 12 e 18 anos de idade.
Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto (LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990) às pessoas entre 18 e 21 anos de idade.

GAB - E
Errado, 12 anos completos já é adolescente.
Doze anos incompletos criança. Gabarito errado
Art. 2o Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

Gabarito: ERRADO
Criança: pessoa de até 12 anos (incompletos)
Gab. "ERRADO"

̶C̶r̶i̶a̶n̶ç̶a̶
Adolescente
• Adolescente - de 12 a 18 anos
• Criança - até 12 anos incompletos
Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.
Pessoas com doze anos de idade completos são consideradas crianças.

12 anos completos é considerado Adolescente
12 anos incompletos é considerado criança

gabarito: E
Até doze anos incompletos

ID

2640958

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.

Em cada município e em cada região administrativa do Distrito Federal deve haver, no mínimo, um conselho tutelar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida 1 (uma) recondução, mediante novo processo de escolha. (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
Alterntiva correta : "Certo"
lei 8069 (ECA)

Título V

Do Conselho Tutelar

Capítulo I

Disposições Gerais

Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida 1 (uma) recondução, mediante novo processo de escolha.
Completanto

Art. 132. Para ser candidato ao cargo, deve possuir:

-reconhecida idoneidade moral

-idade superior a 21 anos

-resisdir no município
No mínimo... Imagine se o Município de São Paulo tiver somente 1 conselho ...
Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha. (Redação dada pela Lei nº 13.824, de 2019)
Esta questão trata de conselho tutelar com base no disposto pelo ECA.
À respeito do conselho tutelar vejamos o que nos traz o Art. 132 do ECA:
Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha. (Redação dada pela Lei nº 13.824, de 2019)
Portanto, o item está correto.
Gabarito do Professor: Certo
Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha.

GAB - C
Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha.
GAB - C
Distrito Federal não tem municípios
Certíssima: No mínimo.
1 conselho tutelar (no MÍNIMO para cada município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal)
5 membros (escolhidos pela população)
4 anos de mandato ( permitido recondução de + 4 anos)

gabarito: C

ID

2640961

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.

Para ser membro do conselho tutelar, a pessoa deve ter idade superior a dezoito anos, reconhecida condição financeira e idoneidade moral, além de residir por, no mínimo, cinco anos no município.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

I - reconhecida idoneidade moral;

II - idade superior a vinte e um anos;

III - residir no município.
Errado. 21 anos; sem reconhecida condição financeira e não há limite mínimo de residência.
Título V

Do Conselho Tutelar

Capítulo I

Disposições Gerais

Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

I - reconhecida idoneidade moral;

II - idade superior a vinte e um anos;

III - residir no município.
Gabarito : Errado

Comentário:

A idade deve ser superior a 21 anos, e não 18.

Não há nescessidade de ser reconhecida a condição financeira

Deve residir no município, tão somente.
situação financeira - não

ida de superior a 21 anos

residir no município
ter idoneidade moral, ser maior de 21 ANOS e residir no município.
A questão trata dos requisitos para ser membro do Conselho Tutelar.
Vejamos o que nos traz o Art. 133 do ECA.

Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
I - reconhecida idoneidade moral;
II - idade superior a vinte e um anos;
III - residir no município.
Portanto, o item está errado. É necessário idade mínima superior a 21 anos, sem reconhecida condição financeira e não há limite mínimo de residência, apenas é preciso morar no município.
Gabarito do professor: Errado
GABARITO: ERRADO

→ parei de ler nos "18 anos", a idade tem que ser superior a "21 anos".

FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
I - reconhecida idoneidade moral;
II - + 21 anos;
III - residir no município.

GAB - E
Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
I - reconhecida idoneidade moral;
II - + 21 anos;
III - residir no município.
GAB - E
Gostei (
7
)
Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

I - reconhecida idoneidade moral;

II - + 21 anos;

III - residir no município.

GAB - E

ID

2640964

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.

Por serem voluntárias, as atividades dos membros do conselho tutelar não podem ser remuneradas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a:         (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)

I - cobertura previdenciária;            (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de 1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal;             (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

III - licença-maternidade;             (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

IV - licença-paternidade;         (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

V - gratificação natalina.         (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar.

Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares.             (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
Gabarito: errado

Art. 134 do ECA: Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros
É lei federal que o gestor pagar os salários dos CONSELHEIROS. Para isso vem verbas.
Título V

Do Conselho Tutelar

Capítulo I

Disposições Gerais

Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a:

I - cobertura previdenciária;

II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de 1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal;

III - licença-maternidade;

IV - licença-paternidade;

V - gratificação natalina.

Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares.
Gabarito : Errado.

Comentário: Os membros do conselho podem ser remunarados sim.
Os membros do FUNDEB que não são remunerados

#PartiuPosse!
A questão trata da possibilidade de remuneração dos membros do conselho tutelar.
Vejamos o que dispõe o Art.134 do ECA:
Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a: (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
I - cobertura previdenciária; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de 1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
III - licença-maternidade; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
IV - licença-paternidade; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
V - gratificação natalina. (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares. (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
De acordo com o Art.134, os membros do conselho podem ser remunerados. Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado
Claro que são. Se não fosse não teria tanta briga pra ganhar as eleições!
Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a:
I - cobertura previdenciária;
II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de 1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal;
III - licença-maternidade;
IV - licença-paternidade;
V - gratificação natalina.
Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares.

GAB - E
Errei por falta de atenção!

Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros
Só lembrar das eleições, o povo se mata pra ganhar, principalmente em cidade pequena.

ID

2640967

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), julgue o item subsequente, a respeito do ensino médio.

A duração mínima do ensino médio é de três anos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

No Brasil, o Ensino Médio tem a duração mínima de 3 anos. A finalidade do Ensino Médio, segundo a LDB 9394/96, em seu artigo 35º, é a seguinte: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental

Sim ai vc pensa: " Mas e o EJA?" ;"Lá existe uma galera que faz dois anos em um!" . "E o supletivo? " Legal,

A regra aqui é o ensino regular, a meu ver faltou este "detalhe" no enunciado da questão.
Do Ensino Médio

Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Artigo 35: O Ensino Médio, etapa final da educação básica, com DURAÇÃO MÍNIMA de 3 ANOS, terá como finalidade: (.....)
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos,
Esta questão trata do tempo mínimo de duração do ensino médio.

Vejamos o que dispõe o Art. 35 da LDB

Do Ensino Médio
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Portanto, o item está correto. Atenção: o candidato pode ter dúvidas ao responder caso pense em outras modalidades de ensino, como a EJA, por exemplo, onde é possível realizar o supletivo. Porém a questão não mencionou esse detalhe, logo a análise é feita de acordo com o ensino regular.

Gabarito do professor: CERTO
L D B ~> Ensino Médio
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Nos termos do art. 35, caput:
O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: [...]

GABARITO: questão “certa”
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos.
Gabarito (certo)
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos.

ID

2640970

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), julgue o item subsequente, a respeito do ensino médio.

No ensino médio, a grandeza qualitativa dos componentes curriculares é menos valorizada que as conexões, as articulações, as experiências, as escolhas, os julgamentos, o prazer de conhecer e o rigor no trato do conhecimento.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

oi???????????????????????????/
Essa resposta ta certa mesmo?
Do Ensino Médio

Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Creio que a questão possa estar fundamentada nesses incisos, alguém pode explicar melhor?
CERTO

No Ensino Médio, interessa menos a grandeza qualitativa dos componentes do que suas conexões, articulações, experiências, escolhas, julgamentos, prazer de conhecer e rigor no trato do conhecimento.

FONTE: SÍNTESE DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
Gabarito: certo

"O Ensino Médio é realizado em, no mínimo, 3 (três) anos e permeado pela diversidade científica, estética e das formas de trabalho. Nele, o pensamento crítico, as conexões sociais, as atitudes éticas e a autonomia intelectual já trabalhados devem se realizar plenamente. A terminalidade da Educação Básica no Ensino Médio (p. 39) tanto exige pensar que as leis maiores garantem a todos o direito a ascender a níveis contínuos e crescentes de educação, quanto precisa demonstrar o direito ao desenvolvimento profissional, à consolidação de conhecimentos e atitudes, ao aprimoramento do sujeito ético e de direitos e à compreensão vivenciada dos fundamentos científicos, tecnológicos, estéticos e linguísticos que dão suporte e apontam novos processos à sociedade. No Ensino Médio, interessa menos a grandeza qualitativa dos componentes do que suas conexões, articulações, experiências, escolhas, julgamentos, prazer de conhecer e rigor no trato do conhecimento." (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA - SÍNTESE DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA)

Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=32621-cne-sintese-das-diretrizes-curriculares-da-educacao-basica-pdf&Itemid=30192
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as
seguintes regras comuns:
V) a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais
provas finais;

GABARITO: ERRADOOOOOOOOOOOOOOOO!
se estiver errado da minha interpretação me corrijam, bom dia.

ID

2640973

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), julgue o item subsequente, a respeito do ensino médio.

É garantido ao educando que está no ensino médio o acesso à educação intermediária profissional.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Errado

Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

A Lei não apresenta o termo "educação intermediária profissional" , mas sim educação profissional técnica.

Acredito que este seja o erro da questão, caso tenha algum erro me informem.
tem dois erros?

o primeiro o colega de baixo já citou.

mas o segundo pode estar na contradição do verbo garantir da questão com o advérbio facultativamente do parágrafo da lei?.
e os institutos federais? as escolas técnicas ... A questão fala do acesso e não da obrigatoriedade
Não há nenhuma referência na LDB à "Educação Intermediária Profissional". A LDB faz referência a Formação Técnica e Profissional.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96,

Seção IV-A

Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio
(Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.
Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:            (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

I - articulada com o ensino médio;           (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
A questão aborda o acesso à educação intermediária profissional no ensino médio.
É necessário que o candidato conheça bem a lei e tenha atenção para responder esta questão. Vejamos o que dispõe o Art. 36 da LDB:
Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - articulada com o ensino médio; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Parágrafo único. A educação profissional técnica de nível médio deverá observar: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de inter complementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

Observe que a lei não faz nenhuma referência à "Educação Intermediária Profissional". A LDB faz referência a Formação Técnica e Profissional, que podem ser desenvolvidas de forma articulada com o ensino médio ou subsequente, destinados a quem já tenha concluído o ensino médio. Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado
LDB-Artigo 36)
II - a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.

O que invalida a questão não é o fato do acesso à educação intermediária profissional, pois conforme depreende-se do artigo 36 se o curso for organizado em etapas com terminalidade poderá ocorrer certificados intermediários. O ponto que invalida é que a questão afirma ser uma garantia, enquanto no artigo o que existe é uma possibilidade.
L D B ~> Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - articulada com o ensino médio; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
A banca utiliza o termo educação intermediária profissional, sobre o qual não encontramos referência expressa na legislação educacional. A LDB trata de Educação Técnica Profissional de Nível Médio. Vejamos:
Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.
Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.

Embora o Estado realmente tenha que garantir a oferta de educação técnica profissional de nível médio, como não se trata de uma das etapas do ensino obrigatório, não há obrigação, para o Poder Público, de ofertá-la a todos. Nesse sentido, observe as palavras que destaquei no citado dispositivo da LDB: “poderá”, “facultativamente”. Percebe-se, portanto, que a forma como a banca escreveu, nos deixa uma sensação de que será obrigatória a oferta da educação profissional no ensino médio para todos, o que, considerando os termos em destaque, está errado. Ademais, também não encontramos fundamento para a expressão “educação intermediária profissional”.

GABARITO: questão “errada”
O Estado sempre se priva de certas obrigações, ele sempre coloca como "opcional" por isso quando vemos essa palavra ´É GARANTIDO" temos que prestar bem atenção. A alternativa é ERRADA. Uma "possibilidade" é diferente de "uma garantia"
Não é uma obrigação do estado, ele não tem o dever de garantir isso. Mas pode fazê-lo, é interessante e importante, mas não é uma garantia educacional.
Essa questão foi ANULADA
O erro da questão já começa pelo termo Educao intermediária profissional.. não existe este termo nas legislações

O que existe é a Educacao profissional técnica de nível médio, na qual o aluno por seu interesse pode buscar a participação..
Já no EJA, a LDB diz que a educacao deve ser ofertada, preferencialmente, articuladaao ensino profissional

ID

2640976

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles é dialógica. Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada...

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa. 43.ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011 (com adaptações).

Infere-se do fragmento de texto apresentado anteriormente que

o professor deve romper a distância que possa existir entre ele e o educando, facilitando o diálogo e estimular a prática do pensar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Na pedagogia da autonomia é muito presente essa visão do professor mais próximo ao aluno, sabendo escutar o aluno, criando com ele uma proximidade, uma relação de confiança de um para o outro.

Vai dar tudo certo amigos, seguimos com fé.
O processo dialético muito importante nas teorias críticas.
A questão aborda o pensamento de Paulo Freire à respeito da relação entre professor e aluno.
A relação entre professor e aluno é marcada pelo pressuposto básico que Paulo Freire estabelece para esta relação: a prática do diálogo enquanto dimensão essencial no trabalho de compreensão da realidade. O diálogo implica reconhecimento do outro, através do respeito a sua dignidade, o que só é possível entre pessoas, e o qual se fundamenta na democracia. Paulo Freire traz para a escola o princípio da relação professor e aluno. Muitas vezes, tem se apresentado a ausência do diálogo, exigindo de todos, a aprendizagem da democracia, através da dialogação entre alunos, pais e professores, transformando a vida escolar em assunto de todos os envolvidos, assim como a vida política é assunto de toda a sociedade. A relação professor e aluno para Paulo Freire, deve partir do reconhecimento das condições sociais, culturais, econômicas dos alunos, suas famílias e o seu entorno. A ação educativa acontece na relação educador e educando, mas é permeada pelo desejo incessante que aguça a curiosidade, que traz a dinâmica de aprender com significado, em que o educador saiba o que vai ensinar.
Portanto, o item está correto.
Gabarito do professor: Certo
Essa visão pedagógica de Paulo Freire é chamada de pedagogia: progressista libertadora. gabarito C.

ID

2640979

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles é dialógica. Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada...

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa. 43.ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011 (com adaptações).

Infere-se do fragmento de texto apresentado anteriormente que

a prática do ensinar se restringe à transferência de conhecimento do professor para o aluno, exigindo colaboração de ambos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADA!

Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada.

-
No livro pedagogia da autonomia tem um capitulo que é justamente "ensinar não é transferir conhecimento", que já mata a questão.

Vai dar tudo certo amigos. Seguimos com fé.
Processo dialético, reflexivo...
A partir dos estudos da pedagogia de Freire, o professor em sí não é o principal detentor do conhecimento, mas mediador de discussões entre os alunos que devem ser vistos como sujeitos capazes de desenvolver uma linha de raciocínio lógica, pois a relação entre os dois é horizontal, ninguém sabe mais, e ninguém sabe menos, o que existe é apenas o diálogo mediado pelas discussões, visto que o homem é um ser histórico, inacabado, que está em constante desenvolvimento social.
Essa questão é bem curiosa. observe que o enunciado dá uma informação errada na primeira pausa.
Observe?
A prática do ensinar se restringe à transferência de conhecimento do professor para o aluno,

Ja na segunda vem uma complementação certa se analisada insoladamente.
Obs.

exigindo colaboração de ambos.

Cespe é cespe...kkkk
A questão aborda a prática de ensinar sob a ótica de Paulo Freire.
Segundo Paulo Freire, pensar no educando e no educador é necessário para a conquista de um ensino comprometido com a aprendizagem. Deve estar no discurso dos educadores, em que se faz necessária a ação de ensinar na exigência rigorosa, metódica, na exigência pela pesquisa, no respeito aos saberes dos educandos, na exigência de criticidade, de estética e de ética, na exigência de reflexão crítica sobre a prática, no reconhecimento e a assunção da identidade cultural, em que requisitava-se ensinar não como ato mecânico, de mera transmissão do conhecimento, mas ensinar como uma tarefa especificamente humana.
Vejamos o item a ser analisado:
a prática do ensinar se restringe à transferência de conhecimento do professor para o aluno, exigindo colaboração de ambos.
De acordo com o pensamento Freiriano, ensinar não se restringe à transferência de conhecimento. Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado
a prática do ensinar se restringe à transferência de conhecimento do professor para o aluno, exigindo colaboração de ambos.

ID

2640982

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles é dialógica. Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada...

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa. 43.ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011 (com adaptações).

Infere-se do fragmento de texto apresentado anteriormente que

o processo ensino-aprendizagem ocorre exclusivamente pela transdisciplinaridade.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADA!

Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada.

-
Na transdisciplinaridade não existe fronteira entre as disciplinas.

Acredito que o erro se encontra no exclusivamente
Faltou o Interdisciplinar.
A questão aborda o processo de ensino-aprendizagem.

O item traz que o processo de ensino aprendizagem ocorre EXCLUSIVAMENTE pela transdisciplinaridade. De fato a transdisciplinaridade maximiza a aprendizagem ao trabalhar com imagens e conceitos que mobilizam, conjuntamente, as dimensões mentais, emocionais e corporais, tecendo relações tanto horizontais como verticais do conhecimento. Ela cria situações de maior envolvimento dos alunos na construção de significados para si. Os alunos “constroem" conhecimentos, como diz Paulo Freire (1997). Trabalhar a educação com tal visão supera a mesmice do padrão educativo, encanta o aprender e resgata o prazer de aventurar-se no mundo das idéias. No entanto, não pode se dizer que a transdisciplinaridade sozinha é a responsável pelo processo de ensino-aprendizagem, ela é apenas um fator maximizador desse processo.
Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado.
não ocorre exclusivamente pela transdisciplinaridade
G A B : E “o processo ensino-aprendizagem ocorre exclusivamente pela transdisciplinaridade.”
Essa transmissibilidade não é a pedagogia "libertadora"de Paulo Freire, mas uma pedagogia (liberal tradicional). (E)

ID

2640985

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O dia a dia de uma escola apresenta situações que deveriam acabar com preconceitos ou minimizá-los, rever atitudes e valores que estejam em desacordo com os direitos humanos. A respeito desse assunto, julgue o próximo item.

A competência dos professores advinda da formação superior e continuada pode contribuir para a superação de preconceitos e formas de discriminação no ambiente escolar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certa. Pode contribuir, sem dúvida.
A questão trata do cotidiano escolar e a formação do professor. O Professor é um articulador fundamental na escola: ele deve apoiar a relação entre famílias, alunos e gestores. O professor deve acolher as diferenças e as considerar no processo de ensino-aprendizagem, reconhecendo que cada estudante aprende de uma forma diferente, tem um contexto próprio e precisa ser reconhecido como indivíduo. É primordial que o professor se preocupe em desenvolver sua aula reconhecendo as diferenças existentes entre os alunos, senão estará desenvolvendo um ensino igual para todos, valorizando somente a transmissão de conteúdos. Para alcançar o êxito e conseguir superar os preconceitos e discriminação no ambiente escolar é preciso que o professor tenha uma boa formação e esteja em constante atualização.

Gabarito do professor: Certo.
Estranho a afirmação "A competência dos professores advinda da formação superior e continuada", dá uma ideia de que essa competência só se alcança no ensino superior.. e quanto aos professores de nível médio, (existe pelo país a fora).
Estranho a afirmação "A competência dos professores advinda da formação superior e continuada", dá uma ideia de que essa competência só se alcança no ensino superior.. e quanto aos professores de nível médio, (existe pelo país a fora).
A afirmação fica restrita só ao nível superior: A competência dos professores advinda da formação superior e continuada pode contribuir para a superação de preconceitos e formas de discriminação no ambiente escolar
A competência dos professores advinda da formação superior e continuada (CURSOS E PALESTRAS, por exemplo) pode contribuir(NÃO DIZ QUE SÓ ISSO CONTRIBUI) para a superação de preconceitos e formas de discriminação no ambiente escolar. No meu ponto de vista esse é o "x" da questão para considerar como certa.

ID

2640988

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Princípios instrucionistas ou conteudistas contribuem para as práticas de cidadania no cotidiano escolar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Discordo: pois não se deve focar apenas nos princípios instrucionistas e conteúdistas, contudo contribuem sim.
Princípios instrucionistas ou conteudistas advém das tendências pedagógicas liberais tradicional e tecnicista. Portanto, NÃO contribuem para as práticas de cidadania no cotidiano escolar. Nessas tendências os conteúdos de ensino são separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual. São vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica (Enciclopédica). Transmitidos como verdades absolutas. São determinadas pela sociedade e ordenadas na legislação. E que são direcionados para aplicação, com ênfase em regras e, às vezes, com pouca reflexão. Os conteúdos são informações, princípios científicos, leis etc, estabelecidos e ordenados numa sequência lógica e psicológica por especialistas. Elimina-se qualquer sinal de subjetividade. Ensina-se apenas conhecimentos observáveis e mensuráveis decorridos da ciência objetiva.

Fontes: * LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 28ª edição. São Paulo: Loyola, 2014.
Princípios instrucionistas ou conteudistas NAO contribuem para as práticas de cidadania no cotidiano escolar. (Pedagogia Tradicional)

Errado
A questão trata dos modelos interacionistas e conteudistas e suas possíveis contribuições para a prática de cidadania no cotidiano escolar. O modelo conteudista tem ênfase no conteúdo, o professor é o transmissor do conhecimento, e é rígido quanto a normas e conduta disciplinar. Já no modelo instrucionista o conhecimento é adquirido por meio da instrução. A única maneira de melhorar o conhecimento do aluno sobre determinado tópico é ensinar mais sobre aquele tópico. Dessa forma, os conceitos não contribuem para práticas de cidadania, pois seus princípios estão focados no conteúdo e na instrução, não tem como prioridade o desenvolvimento crítico do educando voltados à prática da cidadania.

Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado.
Discordo também, estaria errada se a afirmação fosse "APENAS CONTEÚDOS INSTRUCIONISTAS E CONTEÚDISTAS"

ID

2698783

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Texto 6A1AAA

“Pois há duas maneiras pelas quais o comprimento e o tempo e em geral qualquer coisa contínua é chamada infinita: elas são chamadas assim tanto com relação à sua divisibilidade quanto com relação às suas extremidades. Assim, enquanto algo não pode entrar em contato com coisas quantitativamente infinitas num tempo finito, ela pode entrar em contato com coisas infinitas no que concerne a divisibilidade; pois neste sentido também o tempo é infinito [composto de infinitésimos]: e assim encontramos que o tempo ocupado pela passagem pelos infinitos não é um tempo finito, mas um tempo infinito [de infinitos infinitésimos], e o contato com os infinitos é feito por meio de momentos não finitos mas infinitos em número.”

Aristóteles, Física 233a24-31.

Texto 6A1BBB

Assim, pois, é o tempo. A medida do movimento segundo o antes e o depois.

Aristóteles, Física, 219b1-2

Tendo como referência os textos 6A1AAA e 6A1BBB e a doutrina aristotélica do Ato e Potência, julgue o item a seguir.

Comprimento e tempo são contínuos quanto à divisibilidade apenas em potência.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Li, reli, não entendi, chutei, por sorte acertei.

Aos guerreiros que utilizam a versão gratuita:

GABARITO: CERTO

#pasnosconcursos
tem haver com Potência = trabalho / tempo ... trabalho = força x tempo
Alguém aí que vai fazer seduc\al 2021-prof- física, pra trocar ideia?

ID

2698786

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Texto 6A1AAA

Aristóteles, Física 233a24-31.

Texto 6A1BBB

Assim, pois, é o tempo. A medida do movimento segundo o antes e o depois.

Aristóteles, Física, 219b1-2

Tendo como referência os textos 6A1AAA e 6A1BBB e a doutrina aristotélica do Ato e Potência, julgue o item a seguir.

A doutrina aristotélica de lugares naturais só pode ser articulada no interior de uma doutrina que postula um espaço onde não há matéria, há o vazio.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Lendo isso, senti saudades das aulas de física quântica, SQN
Para Aristóteles, não existe o vazio ou vácuo, pois, segundo o pai da Física, a natureza tem horror ao vácuo.

ID

2698789

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Texto 6A1AAA

Aristóteles, Física 233a24-31.

Texto 6A1BBB

Assim, pois, é o tempo. A medida do movimento segundo o antes e o depois.

Aristóteles, Física, 219b1-2

Tendo como referência os textos 6A1AAA e 6A1BBB e a doutrina aristotélica do Ato e Potência, julgue o item a seguir.

No trecho do texto 6A1AAA, Aristóteles menciona ‘o comprimento e o tempo’: comprimento, para ele, refere-se à noção de espaço, que, em sua filosofia, deve ser infinito.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Nunca imaginei que ser de "humanas" me ajudaria a responder uma questão de exatas. kkkk
Filosofia + Interpretação de texto.
Na visão Aristótelica o tempo seria infinita, o comprimento não!

ID

2698792

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Texto 6A1AAA

Aristóteles, Física 233a24-31.

Texto 6A1BBB

Assim, pois, é o tempo. A medida do movimento segundo o antes e o depois.

Aristóteles, Física, 219b1-2

Tendo como referência os textos 6A1AAA e 6A1BBB e a doutrina aristotélica do Ato e Potência, julgue o item a seguir.

A definição de Aristóteles do tempo explicitada no texto 6A1BBB estabelece o tempo como sendo sempre um intervalo, não um instante.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Intervalo infinito (infinitos infinitésimos).
Certo. Questão mais de interpretação textual do que física...
Ele está resolvendo o paradoxo de ZENÃO sobre a negação do movimento no primeiro texto ;)

ID

2698795

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Texto 6A1AAA

Aristóteles, Física 233a24-31.

Texto 6A1BBB

Assim, pois, é o tempo. A medida do movimento segundo o antes e o depois.

Aristóteles, Física, 219b1-2

Tendo como referência os textos 6A1AAA e 6A1BBB e a doutrina aristotélica do Ato e Potência, julgue o item a seguir.

Considerando-se que o paradoxo de Zenão sobre a flecha afirma que o movimento é paradoxal porque, em cada tempo, a flecha está parada em um ponto do espaço e, portanto, não poderia estar se movendo, é correto afirmar que a definição de tempo contida no texto 6A1BBB desconstrói esse paradoxo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Oremos.
Cê é loko cachoeira. Só por Deus irmão.
Zenão afirmou que uma flecha, ao ser lançada, jamais atinge seu alvo. O espaço a ser percorrido em sua trajetória pode ser infinitamente divisível em segmentos menores, o que implica um translado infinito e inesgotável da flecha.
QUESTÃO CORRETA

É correto afirmar que a definição de tempo contida no texto 6A1BBB desconstrói esse paradoxo.
Já pensou se a gente aplicasse esse paradoxo do zenão ao concurseiro, a gente estaria ferrado! Hahaha. Ainda bem que na nossa percepção de tempo ele é fluído.
Queria ver como seria a correção da banca se eu colocasse essas viagens de LSD na minha redação...
Tudo isso da NASA para o cara ganhar mil reais como professor? esse cespe é um brincalhão
Vir ver os comentários para rir um pouco depois de chorar fazendo essa questão. Ô lasqueira

ID

2698798

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Texto 6A1AAA

Aristóteles, Física 233a24-31.

Texto 6A1BBB

Assim, pois, é o tempo. A medida do movimento segundo o antes e o depois.

Aristóteles, Física, 219b1-2

Tendo como referência os textos 6A1AAA e 6A1BBB e a doutrina aristotélica do Ato e Potência, julgue o item a seguir.

Considerando-se que, para Aristóteles, o movimento é uma potência que existe em ato como potência, conclui-se que o movimento é caracterizado na filosofia aristotélica como algo, em princípio, que não se pode especificar em definitivo, o que está de acordo com a caracterização do tempo como infinito, em termos de divisibilidade.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Para Aristóteles, deveria existir uma fonte de movimento, estando ela própria, no entanto, imóvel. Era a divindade última e imutável que punha em movimento todos os outros seres, notando-se, em suma, que muito embora Aristóteles tenha contribuído para as ciência modernas, sua química e a sua física são muito menos impressionantes do que as suas investigações no domínio das ciências da vida. Razão pela qual, Newton foi tão perseguido durante a idade média por conceituar movimento incluindo grandezas como a aceleração e as forças externas.
parece mais uma poesia.
Para Aristóteles, a potência é o que a matéria virá a ser, seu devir, o princípio do movimento; ato é aquilo que ela é no presente, o movimento é uma potência que existe em ato como potência, que não se pode especificar em definitivo, o que está de acordo com a caracterização do tempo como infinito.
Imagina você ir estudar física porque odeia humanas e se depara com isso
Gab certo

CESPE PRF cobra mecanica Newtoniana e nao Aristotélica kkkkkkkkk

ID

2698801

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Acerca da mecânica newtoniana, julgue o item a seguir.

A mecânica newtoniana é válida em referenciais acelerados.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO.

As Leis de Newton só são válidas em referenciais de inércia, só será inercial se estiver em repouso ou em movimento retilíneo uniforme. Um carro em uma curva por exemplo não é um referente inercial, pois ele faz uso da aceleração centripeta, ou seja movimento acelerado.
Gabarito Errado.
As leis de Newton são válidas apenas em referenciais inerciais. Diz-se que um referencial é inercial se uma partícula livre (ou seja, que não sofre atuação de forças) move-se com velocidade constante (incluindo a possibilidade dessa velocidade ser zero). Isso é vital para que as Leis de Newton funcionem corretamente.
Surge a pergunta: a Terra é um referencial inercial? A resposta é não. As leis de Newton não explicam completamente o comportamento de objetos na Terra. Isso ocorre porque a Terra gira. Entretanto, como ela dá apenas uma volta a cada dia, esse efeito passa despercebido. Por exemplo, se deixarmos um objeto cair de uma altura de cem metros, ele se desviará da trajetória prevista por alguns centímetros. Entretanto, ao atirarmos foguetes intercontinentais, esse efeito não pode mais ser desprezado.
De forma geral, se um referencial é acelerado ele não poder ser inercial. Quando a Terra gira, a gravidade força que giremos junto com ela, e fazemos assim uma trajetória circular e portanto, acelerada.

Fonte: https://pt.wikibooks.org/wiki/Mec%C3%A2nica_Newtoniana/Leis_de_Newton
As Leis de Newton só são válidas em referenciais de inércia, só será inercial se estiver em repouso ou em movimento retilíneo uniforme.
Errado,

A mecânica newtoniana é válida apenas em inércia, e só será inércia se estiver em repouso ou em MRU.
referenciais inercial
Já repassando..

Caros colegas,
Como visto, grande parte das questões de Física não tem
comentários dos professores. Peço que todas as questões que vocês resolvam,
solicitem o comentário para que o Qconcursos providencie.
Obrigado!

Por favor copiem e colem
em todas questões que não tiver comentário dos professores, para que mais
colegas possam ajudar a resolver esse problema. Não podemos apenas deixar para
lá. Precisamos sair daqui com todas nossas dúvidas esclarecidas. Concorda?
Já repassando..

Caros colegas,
Como visto, grande parte das questões de Física não tem
comentários dos professores. Peço que todas as questões que vocês resolvam,
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Obrigado!

Por favor copiem e colem
em todas questões que não tiver comentário dos professores, para que mais
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1 lei de Newton: Lei da inércia.
Tendência dos corpos em manter o seu estado de repousou ou de MRU.
CFO PMAL 2021
Já repassando..

Caros colegas,
Como visto, grande parte das questões de Física não tem
comentários dos professores. Peço que todas as questões que vocês resolvam,
solicitem o comentário para que o Qconcursos providencie.
Obrigado!

Por favor copiem e colem
em todas questões que não tiver comentário dos professores, para que mais
colegas possam ajudar a resolver esse problema. Não podemos apenas deixar para
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a primeira lei de newton tem um questão especial: ela define referencias inerciais. Na ausência de forças, os corpos tendem a permanecer no seu estado de movimento, em repouso, ou MRU. Em um lugar onde isso não vale, as leis de newton são inválidas, e geralmente se trabalha com forças fictícias, como a centrífuga.

ID

2698804

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Acerca da mecânica newtoniana, julgue o item a seguir.

Embora as componentes de um vetor possam mudar quando se muda a origem do sistema de coordenadas, a segunda lei de Newton, escrita na forma vetorial, mantém exatamente a mesma forma.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A segunda lei de Newton, ou princípio fundamental da dinâmica, apresenta-nos a equação de movimento com aplicação de forças externas ao sistema, a saber: F (res) = m (massa do corpo) . a (aceleração).

Ressantando-se que Força e Aceleração são grandezas vetorias mas, neste caso em especial, possuem sempre a mesma direção e sentido, considerando-se sempre os módulos de ambas.
CERTO

Embora as componentes de um vetor possam mudar quando se muda a origem do sistema de coordenadas, a segunda lei de Newton, escrita na forma vetorial, mantém exatamente a mesma forma.

Vamos lá, primeiramente, precisamos entender o porquê da necessidade de mudar a origem do sistema de coordenadas (que serve como ponto de orientação).

Às vezes, trabalhar com o plano cartesiano convencional, que tem como ponto de origem as coordenadas (0,0) no R2, torna os cálculos mais trabalhosos de forma desnecessária, tal problema pode ser resolvido simplesmente mudando a origem do sistema para um ponto específico cuja localização simplifique os cálculos a serem realizados sem, no entando, acarretar problemas de localização, pois apenas é feita uma outra referênciação ao ponto localizado no espaço.

Dito isso, a segunda lei de Newton também chamado de PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA DINÂMICA afirma que a Força Resultante que atua em um corpo é proporcional à aceleração dele. Assim, considerando a massa desse corpo, temos a fórmula: Fr = m.a. Lembrando que a Fr possue o mesmo sentido e a mesma direção da aceleração.

Não é alterada, portanto, a formula da 2ª lei de Newton, já que por ser escrita termos de vetores conservam-se as características da direção e sentido da força resultante.
Gabarito - Correto.

Considerando apenas a perspectiva adotada por Newton...

As três características de um vetor são MÓDULO, DIREÇÃO E SENTIDO. Sendo assim, posso "colocar" o vetor onde eu quiser (só estarei mudando a referência), mas ele continuará o mesmo.
GABARITO CORRETO.
R=m.a
Os vetores R e a têm sempre a mesma direção e o mesmo sentido.
Ressantando-se que Força e Aceleração são grandezas vetorias mas, neste caso em especial, possuem sempre a mesma direção e sentido, considerando-se sempre os módulos de ambas.
Já repassando..

Caros colegas,
Como visto, grande parte das questões de Física não tem
comentários dos professores. Peço que todas as questões que vocês resolvam,
solicitem o comentário para que o Qconcursos providencie.
Obrigado!

Por favor copiem e colem
em todas questões que não tiver comentário dos professores, para que mais
colegas possam ajudar a resolver esse problema. Não podemos apenas deixar para
lá. Precisamos sair daqui com todas nossas dúvidas esclarecidas. Concorda?
Eu não entendi muito bem essa afirmação.
Eu entendi o seguinte...

Não importa a disposição dos vetores em um corpo, sempre a segunda Lei de Newton vai ser dada por:

Fr= m * a

ou seja o somatório do vetor das forças atuantes no corpo é igual à massa multiplicada pela aceleração...
A segunda lei de Newton relaciona força resultante, massa e aceleração (variação de velocidade por unidade de tempo):
- para corpos com a mesma aceleração, a força resultante é proporcional à massa do corpo;
- para corpos de mesma massa, a força resultante é proporcional à aceleração.
A combinação levou a fórmula:
R=m.a
Não importa a origem. A forma correta da segunda lei de Newton é dado pela definição de momento:

F = d(P)/dt = d(mV)/dt, mas V= dr/dt... se r é dado por (x-x0, y-y0...), onde (x0, y0,z0) é a origem 0. Se mudarmos para uma origem arbitrária 1, com (x1, y1, z1). A velocidade será a mesma sempre, pois a derivada das componentes da origem é zero.

ID

2698807

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Acerca da mecânica newtoniana, julgue o item a seguir.

As leis de Newton para forças conservativas não diferenciam um tempo que flui do passado para o futuro daquele que flui do futuro para o passado, ou seja, são invariantes por inversão temporal.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO

"Forças conservativas são aquelas que realizam um trabalho independentemente do caminho escolhido entre dois pontos distintos."

Em tais forças não há que se considerar o tempo.

O trabalho é definido como sendo: Trabalho = F.Cos(θ).Δs

Quando o deslocamento não influência no valor do trabalho dizemos que a Força é Conservativa.

Para exemplificar podemos citar a Força Peso que é conservativa, visto que o trabalho realizado por ela independe do deslocamento, veja:

Trabalho da Força Peso = m.g.H

• Considera-se o valor positivo quando temos uma queda livre. Em que a força peso exerce um papel MOTOR.

• Considera-se o valor negativo quando temos um lançamento vertical. Em que a força peso exerce um papel resistente.

• Quando se fala em trabalho da força peso em um deslocamento horizontal podemos afirmar que o mesmo é nulo, uma vez que o Cos(90º) = 0.
nenhuma formula das leis de newton possuem um delta do tempo, ou seja, uma variação do tempo.
Tiago Almeida, claro que sim.

Fr = m.a

onde, a = (Vf-Vo)/ (tf-t0)
Na mecânica de Newton, supõe-se que o espaço e o tempo são idéias completamente separadas e, além disso, o tempo é uma magnitude absoluta, sujeita de uma definição precisa independente do sistema de referência. As leis de Newton são invariantes em qualquer referencial que esteja se movendo com velocidade constante em relação a um referencial inercial. Para as leis de Newton, não existe uma posição especial ou privilegiada para medir o espaço e o tempo, como também não existe nenhuma velocidade especial ou privilegiada para o referencial (inercial) usado nas medidas.

Gabarito: CERTO
gabarito certo

FOCO NA PRF 2021
Questão com interpretação chatinha. Mas eu entendi dessa forma...

Forças conservativas são forças que não dependem da trajetória, as mais comuns são:

Fpeso = M.g ou Energia potencial gravitacional = M.g.h
Felástica = k.x ou Energia Potencial elástica K.x²/2

Nenhuma delas aborda a variável tempo.

Alguma sugestão ou correção?
Quando a gente estuda as Leis de Newton não leva em conta a curvatura do referencial espaço-tempo, ou seja,trabalhamos com velocidades muito inferiores à velocidade da luz...

Se for levar em conta esse fator com velocidades próximas à da luz, os cálculos seriam diferentes de acordo com a teoria da relatividade espacial de Einstein, diferentes da mecânica clássica.... Muito mais pesados rsrsrs
A forma mais simples de pensar que tanto faz o tempo fluir para passado ou futuro é poder calcular trajetórias tanto no passado quando no futuro. Isso quer dizer que as leis de newton não valem apenas no presente, mas no passado e futuro também. Você pode calcular a trajetória de um corpo tanto tomando um intervalo de tempo que flui do passado para o futuro como do futuro para o passado.

ID

2698810

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Acerca da mecânica newtoniana, julgue o item a seguir.

O espaço não é isotrópico, uma vez que podem estar presentes nele uma infinidade de torques.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito: errado.

Pesquisando sobre, a única coisa que encontrei que pode caber de fundamentação seria o seguinte trecho retirado de um estudo da UNESP sobre Mecânica Newtoniana:

"Algo que podemos assumir como axiomas da Mecânica Clássica são a homogeneidade e isotropia do espaço, e que este tem a estrutura de um espaço euclidiano tridimensional. A isotropia do espaço expressa que nele não há direções preferenciais para qualquer evento, como, por exemplo, a propagação de um feixe de luz. Não importa em qual direção este esteja, a velocidade será sempre a mesma, c. Concluímos também que o espaço dos movimentos é uma variedade, um Espaço Afim, que é uma estrutura abstrata que generaliza as propriedades geométrica afins do espaço euclidiano, onde podemos somar pontos e vetores para gerar outros pontos, somar e subtrair vetores etc."

Segue o link:

http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAehAAD/mecanica-newtoniana

Força e Honra, PRF BRASIL!!!
Isotrópico é o que possui propriedades físicas que são independentes da direção, diz-se de um corpo cujas propriedades físicas são constantes, independentemente da direção cristalográfica considerada.
3 direções
O espaço é absoluto – o espaço é tri-dimensional, contínuo, estático (não varia com o tempo) , infinito, uniforme e isotrópico (possui as mesmas propriedades independentemente da direção considerada). “O espaço absoluto permanece, por sua própria natureza e sem relação a qualquer coisa externa, sempre similar e imóvel”.

http://www.gradadm.ifsc.usp.br/dados/20111/SLC0597-1/Espaco%20e%20Tempo.pdf

ID

2698813

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Acerca da mecânica newtoniana, julgue o item a seguir.

O movimento circular uniforme é assim chamado por não envolver aceleração.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO.

Uma das caracteristicas do MCU é ter aceleração centripeta a qual é constante em módulo e variável em direção e sentido.
GABARITO: ERRADO.

O movimento circular uniforme (MCU) ocorre quando um móvel qualquer movimenta-se sobre uma trajetória circular com velocidade de módulo constante. A importância do estudo desse movimento está na compreensão do funcionamento de motores, sistemas compostos por engrenagens e roldanas, podendo ser aplicado até no movimento de satélites naturais e artificiais.

O MCU tem aceleração!

O vetor velocidade de um objeto que executa movimento circular uniforme tangencia-se à trajetória e possui módulo (valor numérico) constante. Ao executar uma curva, o vetor velocidade sofre alterações de direção e sentido, portanto, existe aceleração centrípeta (aCP).

A aceleração centrípeta (aCP) é responsável pela alteração da direção e do sentido do vetor velocidade.
Comparando com o MOVIMENTO UNIFORME, mesmo que a princípio pareça contraditório, o Movimento Circular e Uniforme é, de fato, uniforme justamente por haver um tipo de aceleração que permite que isso ocorra, a chamada ACELERAÇÃO CENTRÍPETA.

Simplificando:

*Movimento Uniforme = velocidade constante e aceleração nula

*Movimento Circular Uniforme = velociade constante e possui aceleração centrípeta

GABARITO: ERRADO
GABARITO ERRADO.
No movimento circular uniforme (MCU) a velocidade é constante em módulo, mas variável na direção e no sentido, não existe aceleração tangencial, mas somente aceleração centrípeta (de fora para dentro).
No Movimento Circular Uniforme (MCU), a velocidade é constante, e a aceleração centrípeta é que faz o corpo andar na trajetória circular. Portanto, no MCU há aceleração centrípeta.
Gabarito: Errado.
MCU possui aceleração centrípeta.
é fácil de observar isso, vamos dar um exemplo bem claro aqui.
Um carro indo em uma pista reta, você acelera o carro até determinado ponto, neste caso o carro mesmo após de retirado o pé de cima do acelerador, o carro continuará a seguir seu percurso, só após um certo momento, devido às forças da natureza (atrito, vento e entre outras) ele vai parar automaticamente, mas ele compôs um movimento retilíneo uniforme sem a aceleração, sua aceleração foi decrescendo à medida que o carro avança.

Vamos no mesmo caso com um caso de um carro fazendo uma rotatória, neste caso se não houver a aceleração centrípeta o que acontece? simplesmente o carro sai pela tangente. Então, para que o carro componha uma movimento circular uniforme é necessário a aceleração centrípeta.

Obs.: acelerar o carro no acelerador é diferente da aceleração do sistema
No MCU existe aceleração centrípeta!
Essa matéria me da calafrios.......................ai socorro.
Já repassando..

Caros colegas,
Como visto, grande parte das questões de Física não tem
comentários dos professores. Peço que todas as questões que vocês resolvam,
solicitem o comentário para que o Qconcursos providencie.
Obrigado!

Por favor copiem e colem
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colegas possam ajudar a resolver esse problema. Não podemos apenas deixar para
lá. Precisamos sair daqui com todas nossas dúvidas esclarecidas. Concorda?
Resposta: ERRADO
No MCU não há aceleração tangencial, mas há aceleração centrípeta!
Vou acabar desistindo do Qconcurso pelo descaso ao qual tratam física. São anos de assinatura, e sempre o mesmo desgaste.
Já repassando..

Caros colegas,
Como visto, grande parte das questões de Física não tem
comentários dos professores. Peço que todas as questões que vocês resolvam,
solicitem o comentário para que o Qconcursos providencie.
Obrigado!
O problema não é só na física. Costumo fazer muitas questões de segurança do trabalho e vivo solicitando que se explique questões. Já até solicitei duas vezes que se façam algumas aulas em vídeo tbm sobre o assunto. Parece q apenas os "direitos" importam p o QC.
sempre tem aceleração centrípeta! ^^
O movimento circular uniforme é assim chamado por não envolver aceleração. ERRADO
- No Movimento Retilíneo Uniforme (MRU)a velocidade é constate e a aceleração é nula.
Ø Quando a trajetória é retilínea a aceleração centrípeta do corpo é nula.
Ø no MCU, (trajetória curvilineá) não há aceleração tangencial, mas há aceleração centrípeta!
- No Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV)
Ø MOVIMENTO é ACELERADO. Consiste em um movimento onde HÁ VARIAÇÃO DE VELOCIDADE, ou seja, o móvel sofre aceleração à medida que o tempo passa.
- há aceleração tangencial, pois está tem por função a modificação do modulo velocidade.
ERRADA

A aceleração pode ser:

Tangencial: responsável por alterar o módulo do vetor velocidade

Centrípeta: altera o sentido e a direção do vetor velocidade

Em uma trajetória reta não há aceleração centrípeta, poderá haver aceleração tangencial..

Em uma trajetória circular haverá, necessariamente, aceleração centrípeta... Poderá haver aceleração tangencial se o movimento não for Circular Uniforme...
Existe aceleração, porém diferente do movimento variado ela não se altera.
OBSERVEM;
O movimento circular uniforme (MCU) ocorre quando um objeto executa uma trajetória circular com velocidade de módulo constante. No movimento circular uniforme, a velocidade dos móveis é constante. O movimento circular uniforme (MCU) ocorre quando um móvel qualquer movimenta-se sobre uma trajetória circular com velocidade de módulo constante.

ID

2698816

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Acerca da mecânica newtoniana, julgue o item a seguir.

A função trabalho não pode ser definida para forças não conservativas como a força de atrito.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito Errado.

Nas situações ideais, quando atua somente a força peso ( força conservativa), o trabalho pode ser calculado pela diferença entre a energia potencial inicial e final. Nas situações reais, entretanto, atuam também o atrito e a resistância do ar, que são denominadas forças dissipativas. Nestas situações a variação da energia cinética não equivale à variação da energia potencial, ou seja, não há conservação de energia mecânica (Em). Para estas situações, a variação da energia mecânica corresponde exatamente ao trabalho das forças dissipativas.

Conclui-se que o trabalho de uma força pode medir a quantidade de energia transferida e/ou trasnformada. “Podemos dizer que um objeto ou sistema possui energia quando é capaz de realizar trabalho”(GONÇALVES &TOSCANO,p.235,2003).

Quando um motorista aciona os freios de seu veículo, a força de atrito entre o sistema de freios e a roda é responsável por parar o veículo, transformando energia cinética em som e calor. A força de atrito, por transformar a energia mecânica em outras modalidades de energia, é considerada, portanto, uma força dissipativa.
"A função trabalho não pode ser definida para forças não conservativas como a força de atrito"

O atrito realmente é uma força não conservativa. O erro está em afirmar que a função trabalho não pode ser definida.

O trabalho das forças não conservativas pode ser positivo, negativo ou nulo:

No primeiro caso, a energia mecânica total do sistema diminui e estamos perante um sistema resistivo.

No segundo caso,significa que a energia mecânica total do sistemaaumenta e estamos perante certos sistemas bioquímicos.

Finalmente, no terceiro caso, a energiam ecânica total do sistema é nula.

Exemplos de forças não conservativas: força de atrito, a resistência do ar, a força normal

GAB: E
GABARITO ERRADO.
A função trabalho (energia total) se divide em energia útil + energia dissipada.
Energia útil: é a energia que esperamos que ocorra, ou seja, a energia aproveitada.
Energia dissipada: é a forma de energia fornecida pela máquina que não atende à finalidade para a qual a máquina foi construída (o exemplo da nossa colega Adriana Fidelis do veículo acionando os freios gerando atrito, produzindo o calor e o som, que são energias que não atendem finalidade nenhuma na parada do carro o que atende a finalidade é o atrito em si.)
O atrito realmente é uma força não conservativa. O erro está em afirmar que a função trabalho não pode ser definida.

Exemplos de forças não conservativas: força de atrito, a resistência do ar, a força normal
trabalho = Fat x d x cos do angulo
Um dos requisitos para se ter o trabalho em um percurso com uma força não conservativa é a força de atrito. Ex.: vamos supor que um bloco de gelo é deslocado por uma trajetória que vai de a até b, e esta trajetória é formada por um percurso de água, neste caso o trabalho é quase 0, pois a força de atrito presente entre o gelo o chão é quase que inexistente. Porém vamos ter o mesmo caso, mas com um bloco de ferro sobre uma estrutura de concreto, neste caso a força de atrito ser relativamente maior, ou seja, a Energia mecânica final, Emf, igual à energia inicial menos o trabalho.

Emf = Emi - W
Já repassando..

Caros colegas,
Como visto, grande parte das questões de Física não tem
comentários dos professores. Peço que todas as questões que vocês resolvam,
solicitem o comentário para que o Qconcursos providencie.
Obrigado!

Por favor copiem e colem
em todas questões que não tiver comentário dos professores, para que mais
colegas possam ajudar a resolver esse problema. Não podemos apenas deixar para
lá. Precisamos sair daqui com todas nossas dúvidas esclarecidas. Concorda?
Errado, inclusive o trabalho da força de atrito (Fat) sempre será negativo, pois Fat está sempre contra o sentido do deslocamento:

Ƭ(Fat) = F.d.cos(180°) ==> Ƭ(Fat) = F.d.(-1)
A função trabalho não pode ser definida para forças não conservativas como a força de atrito.
ERRADO
- Trabalho: é uma grandeza física relacionada a transferência de energia devido a atuação de uma força. Realizamos um trabalho quando aplicamos uma força em um corpo e este sofre um deslocamento.
- Força de Atrito: é uma que se opõe ao movimento de objetos que estão sob a ação de uma força. Ela age paralelamente à superfície de contato e em sentido contrário à força aplicada sobre um corpo.
- FORÇA CONSERVATIVA:
Não modifica a energia mecânica do sistema.
A força peso que tem a propriedade de transformar a energia gravitacional em energia cinética
A força de uma mola pode transformar a energia elástica em energia cinética
- FORÇA DISSIPATIVA: livre de resistência do ar e/ou atrito.
Também denominada de força não conservativa, são forças que modificam a energia mecânica em outras formas de energia, com o som o calor e deformação.
Sempre que houver força de atrito, parte da energia mecânica vai ser transformada em forças dissipativas.
Exemplos de forças não conservativas: força de atrito, a resistência do ar, a força normal
Pode sim...

O trabalho de uma força é dado por:

F* d * cos ângulo

Logo, como a força de atrito é contrária ao movimento o ângulo entre o deslocamento e a força é de 180º, ou seja, cos 180º = -1

Logo o trabalho da força de atrito é negativo...

É um trabalho resistente, o módulo de V diminui
a função do trabalho vai levar em consideração todas as força que atua naquele determinado evento, caso exista uma força de atrito ou resistência do ar que são forças dissipativas, elas vão influenciar no trabalho.
a diferença do calculo para uma força não conservativa é que em um caminho fechado o trabalho será não nulo.

ID

2698819

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Física

Assuntos

Acerca da mecânica newtoniana, julgue o item a seguir.

A função vetorial F = xyi + yj é conservativa.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito Errado.

Não sei se tem lógica meu raciocinio, mas a partir do material que divido abaixo, presumi que seria conservativo se fosse F = xyi + xyj

http://dcm.ffclrp.usp.br/~jair/listas/AulaCampoVet.pdf

Queria muito que alguem explicasse essa questão.
Adriana Fidelis, fui nessa linha de pensamento também...
FIZ USANDO O SEGUINTE PENSAMENTO, caso esteja errado ou se tiver como complementar por favor faça.

F(X;Y)=xyi + yj

1) f(-1;-1)=(-1)(-1)i + (-1)j= +i -j (dissipativa)

2) f(-1;1)=(-1)(1)i+(1)j=-i +j (dissipativa)

3) f(1;1)= (1)(1)i+(1)j= +i +j (conservativa)

>> sinais contrários indicam que as forças em um plano x y estão atuando em oposição o que podemos concluir que uma delas deve ter caráter dissipativo em relação a outra.
Nunca vi questão parecida.Fiz pela lógica da Adriana Fidelis.
Questão totalmente fora da curva.
Existem alguns testes para resolver, mas não convém para quem não é formado na área...
vc pode Verificar se a Integral de linha dessa função é nula em qualquer caminho fechado ou se a integral não depende do caminho (aberto).
Também pode verificar o rotacional dela se dá nulo.

Basicamente, verificando-se que a componente x (versor i) depende de x, ela não será conservativa... ela teria que ser algo do tipo:
F = (y) î + (x) j
ou seja, na frente do î não pode ter nada relacionado a x (não depende de x) e o mesmo para j em relação a y.

:D
Recorrente a cobrança de tópicos relacionados com FORÇAS CONSERVATIVAS!

Wikipédia: "Uma força é dita conservativa quando o seu trabalho é independente da trajetória. Em outras palavras, ao se mover, sob ação dessa força, uma partícula de um ponto A a um ponto B, o trabalho é independente da trajetória percorrida entre eles."

No meu entendimento, seria conservativa se fosse somente F = i + j, uma vez que i e j não iriam depender das ordenadas de x ou de y, compostos em um plano cartesiano. Com isso se x, y fossem zero, não iriam interferir no resultado de F.
Caros colegas,
Como visto, grande parte das questões de Física não tem comentários dos professores. Peço que todas as questões que vocês resolvam, solicitem o comentário para que o Qconcursos providencie.
Obrigado!
Uma força é dita conservativa quando o seu trabalho é independente da trajetória. Em outras palavras, ao se mover, sob ação dessa força, uma partícula de um ponto A a um ponto B, o trabalho é independente da trajetória percorrida entre eles.Num sentido mais geral, uma força é conservativa se, e somente se, pode ser expressa como o gradiente de uma função escalar, chamada de energia potencial. (vi isso no Wikipedia).

Ep = m. g. h

No caso, como é uma equação vetorial, necessitaria da trajetória em Z (que representa a altura), que não existe na equação do problema, mostrando assim que não é uma equação conservativa.

Eu entendi dessa forma.
Entendam, função vetorial não tem, necessariamente, relação com Forças da Mecânica. Função vetorial é um tema Matemático estudado nos cursos de Graduação em Matemática ou Física. Uma das formas de verificar e a função em comento é conservativa é através da integral de linha e do vetor Gradiente.

Para quem vai fazer PRF, esse nível de questão não vai cair. Mas que fique claro: Forças Conservativas é uma coisa, Função Vetorial Conservativa é outra!
ma força é dita conservativa quando o seu trabalho é independente da trajetória. Em outras palavras, ao se mover, sob ação dessa força, uma partícula de um ponto A a um ponto B, o trabalho é independente da trajetória percorrida entre eles.Num sentido mais geral, uma força é conservativa se, e somente se, pode ser expressa como o gradiente de uma função escalar, chamada de energia potencial. (vi isso no Wikipedia).

Ep = m. g. h

No caso, como é uma equação vetorial, necessitaria da trajetória em Z (que representa a altura), que não existe na equação do problema, mostrando assim que não é uma equação conservativa.

Eu entendi dessa forma.
Gostei (
3
)
QUESTÃO ERRADA

GABARITO É: CORRETO
O ROTACIONAL DE F É ZERO, LOGO A FORÇA É CONSERVATIVA
Boa observação " Concurseiro Papa Fox"

no que depender de mim... estou nessa.
Caros, essa é uma questão que não tem possibilidade de cair em provas de carreiras policiais, pois para resolver necessita de conhecimentos que na maioria das vezes não são adquiridos no ensino médio...
a nível superior:
Para resolver basta ver se o ROTACIONAL da função f é zero...
a nível médio:
Suponha que você queira sair do ponto (0,0) até o ponto (1,1) do plano cartesiano calcule o trabalho pelos dois caminhos... caminho 1: (0,1)---->(1,1) caminho 2: (1,0)--->(1,1), se o trabalho for o mesmo, ou seja, não depende do caminho, a força é conservativa...

obs: para calcular o trabalho pegue o modulo da força e multiplique pelo deslocamento...
T = Raiz((xy)^2 + y^2) vezes d
caminho1:
T = Raiz((0*1)^2 + 1^2)*1 + Raiz((1*1)^2 + 1^2) = 1+ Raiz(2)

caminho2:
T = Raiz((1*0)^2 + 0^2)*1 + Raiz((1*1)^2 + 1^2) = Raiz(2)

Portanto, a força não é conservativa pois o trabalho por diferentes caminhos não é o mesmo.
Pessoal, questão pra professor de Física! Não pede isso em PRF.

Mas basicamente vc pode calcular o rotacional da força, se ele for zero o campo é conservativo. O rotacional é um determinante que você calcula com os versores i, j e k, as derivadas d/dx, d/dy, d/dz e as componentes do vetor, assim

| i j k |
| d/dx d/dy d/dz | = -xk, não deu zero, logo é um campo que rotaciona e não é conservativo.
| xy y 0 |
Um campo será conservativo se o rotacional deste campo for nulo.

F = xy i + y j
rot (F) = -x k ( Não é nulo)
Fácil. A função é conservativa se ela for o gradiente de algum potencial.

F = grad(f)

Basta então integrar a componente x em relação a x, e a y em relação a y.

Da componente x temos: x²y/2 + c
Da componente y temos: y²/2 + c

é imediato que não é possível formar uma função f tal quee F = grad(f)

ERRADA

ID

2698933

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue o item a seguir.

A estratégia de ensino denominada aula invertida consiste basicamente na resolução antecipada dos exercícios propostos no material didático.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Aula Invertida (em inglês: Flipped Classroom) é uma modalidade de pesquisada desde 1990, no entanto, que ganhou forma em 2007, nos , com os professores , e . Esse tipo de estratégia pedagógica tem como objetivo usar o melhor dos recursos presenciais e virtuais, facilitando a aprendizagem dos estudantes.
Sala de aula invertida porque inverte a lógica de organização da sala de aula. Com ela, os alunos aprendem o conteúdo em suas próprias casas utilizando Tecnologias de Informação e Comunicação (), por meio de videoaulas ou outros recursos interativos, como jogos de computador, textos, vídeos ou outro conteúdo adicional para estudo. O professor torna-se o mediador e a tecnologia, suporte para que os estudantes acessem conteúdos e informações antes da aula. O tempo em sala, então, é optimizado e dedicado à discussões, dúvidas, pontos-chave e dinâmicas em grupos assim como o professor passa a ser o dinamizador para a realização de exercícios, atividades em grupo e realização de projetos. Aí aproveita para tirar dúvidas, aprofundar no tema e estimular discussões, a fazer também análises, avaliações e dinâmicas.
Essa modalidade tem como resultado uma maior interação entre e e permite um melhor aproveitamento a alunos com dificuldades na . Para os estudantes que têm mais facilidade em aprender, a aula invertida dá a oportunidade de estudarem assuntos novos, além do currículo padrão.

FONTE:WIKIPÉDIA.

RESPOSTA: ERRADA
É basicamente o que os professores de Universidade fazem conosco, indicação literária ou incentivo à pesquisa sobre um tema proposto, esse tipo de método coloca o estudante em primeiro lugar. Trata-se, portanto, de um modelo de ensino que coloca, de fato, o discente como protagonista, aproximando-o dos temas e conteúdo antes mesmo de a aula começar.

ID

2698936

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue o item a seguir.

Transposição didática é um conceito similar ao conceito de divulgação científica.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A transposição didática ocorre com o intuito de adaptar e transformar os conhecimentos científicos em um conhecimento que possa ser desenvolvido e produzido em sala de aula. Inserir saber científico no sistema escolar é diferente de transpor, passar, converter, transformar, adaptar o saber/conhecimento para a ser ensinado em sala de aula.
é como explicar ao aluno do 2º período de séries iniciais como o coronavírus infecta uma célula humana. Usar uma linguagem que os pequenininhos entendam. Tarefa não muito fácil, contudo, possível.

ID

2698939

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue o item a seguir.

A transposição didática deve ser compreendida como a inserção do saber científico no sistema escolar, mantendo-se as características desse saber.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A transposição didática ocorre com o intuito de adaptar e transformar os conhecimentos científicos em um conhecimento que possa ser desenvolvido e produzido em sala de aula. Inserir saber científico no sistema escolar é diferente de transpor, passar, converter, transformar, adaptar o saber/conhecimento para a ser ensinado em sala de aula.

Gabarito: Errado.
Na construção e execução de uma proposta pedagógica, a “transposição didática’’ é considerada um instrumento através do qual o conhecimento científico pode ser transformado em conhecimento escolar. Segundo teóricos da Educação, significa analisar, selecionar e inter-relacionar o conhecimento científico adequando-o às reais possibilidades cognitivas dos estudantes. Dentre os recursos considerados mais importantes para instrumentalizar a transposição didática encontram-se interdisciplinaridade e contextualização.
Se mantiver as características deixa de ser transposição didatica e passa a ser mera divulgação científica.

ID

2698942

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue o item a seguir.

Os espaços não formais de ensino de física incluem ambientes como museus, teatros e até mesmo oficinas, mas não englobam espaços como a praça pública, que, por serem abertos, são pouco adaptados para o aprendizado.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A física está presente em todo o meio em que vivemos, por isso, ela é a ciência que estuda os fenômenos naturais como um todo.

ID

2698945

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue o item a seguir.

A técnica de ensino de física em espaços não formais está intimamente relacionada com o conceito de divulgação científica, mas não se resume a esse conceito.

ID

2698948

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue o item a seguir.

Também conhecidos como clickers, os sistemas pessoais de resposta são pequenos aparelhos portáteis que podem ser adotados pelo professor como técnica de ensino e aprendizagem, no sentido de obter respostas rápidas dos alunos em uma sala de aula.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

"A Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) começará a usar Sistemas Pessoais de Respostas (SPR) em sala de aula. Também conhecidos como clickers, os sistemas pessoais de resposta são pequenos aparelhos portáteis que permitem que os alunos respondam rapidamente a questões propostas pelo professor. O software de controle do sistema permite ao professor visualizar imediatamente dados estatísticos dos resultados obtidos, aferindo o nível de compreensão da turma em relação ao assunto que está sendo ensinado."
GABARITO CERTO
E uma das funções dos clickers é permitir que o professor ajuste o ritmo de sua aula à compreensão dos alunos

ID

2698951

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue o item a seguir.

Uma das funções dos clickers, os sistemas pessoais de resposta, é permitir que o professor ajuste o ritmo de sua aula à compreensão dos alunos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Clickers - são pequenos aparelhos portáteis que permitem que os alunos respondam rapidamente a questões propostas pelo professor. O software de controle do sistema permite ao professor visualizar imediatamente dados estatísticos dos resultados obtidos, aferindo o nível de compreensão da turma em relação ao assunto que está sendo ensinado.

ID

2698954

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue o item a seguir.

A relativamente recente preocupação com as diferentes formas de aprender está ensejando uma diversidade de métodos de ensinar, relacionada à diversidade de recursos didáticos.

ID

2698957

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No que tange à abordagem ciência, tecnologia e sociedade (abordagem CTS), julgue o item seguinte.

Os estudos sobre a abordagem CTS se desenvolveram no bojo de uma reflexão sobre o problema do cientificismo e suas consequências para o mundo atual.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Cientificismo - Superioridade da ciência sobre todas as outras formas de compreensão humana da realidade (religião, filosofia metafísica etc.)

De fato a concepção de superioridade da ciência sobre outros aspectos podem dificultar a reflexão sobre um determinado assunto.
GAB. certo

ID

2698960

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No que tange à abordagem ciência, tecnologia e sociedade (abordagem CTS), julgue o item seguinte.

A abordagem CTS tem por função disponibilizar as representações que permitam ao cidadão agir, tomar decisão e compreender o que está em jogo no discurso dos especialistas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

GABARITO CERTO
A abordagem CTS vem ao encontro da proposta freireana, na medida em que visa à alfabetização científica e tecnológica proporcionando subsídios e estratégias que contribuem para a formação de cidadãos melhor informados e atuantes nas transformações da sociedade.

ID

2698963

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No que tange à abordagem ciência, tecnologia e sociedade (abordagem CTS), julgue o item seguinte.

A despeito de sua novidade relativa, a abordagem CTS parte do pressuposto da neutralidade científica, perspectiva largamente contestada nos dias atuais.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

GABARITO ERRADO
A ciência não é neutra.
despeito = desgosto.

ID

2698966

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No que tange à abordagem ciência, tecnologia e sociedade (abordagem CTS), julgue o item seguinte.

A abordagem CTS trata das inter-relações entre explicação científica, planejamento tecnológico e solução de problemas e tomada de decisão sobre temas práticos de importância social.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

GABARITO CERTO
Gabarito: CERTO

Na educação básica, o objetivo central do enfoque CTS é favorecer a educação científica e tecnológica dos alunos, auxiliando-os a construir conhecimentos, habilidades e valores essenciais para que possam tomar decisões responsáveis sobre questões de Ciência e Tecnologia, para que obtenham um olhar crítico sobre o papel da ciência e da tecnologia na sociedade, uma vez que este enfoque amplia os debates em sala de aula acerca de questões políticas, econômicas, culturais, sociais, ambientais e éticas (SANTOS; MORTIMER, 2002; SANTOS, 2007a).

ID

2698969

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No que tange à abordagem ciência, tecnologia e sociedade (abordagem CTS), julgue o item seguinte.

A abordagem CTS se insere de maneira natural nas sugestões constantes dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a disciplina de Física.

ID

2698972

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue o item subsecutivo.

Os PCNEM afirmam que, na passagem do ensino fundamental para o ensino médio, os objetivos educacionais podem ter mais ambição formativa quanto ao conteúdo, mas devem permanecer as habilidades e competências já tratadas no ensino fundamental, visto que estas são genéricas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Peguem a lógica, esquerdou ou lacrou, marque c que você acertou...
Gabarito: errado.
Errado!
Segue o link de onde pesquisei a questão!
http://www.sbfisica.org.br/arquivos/PCN_FIS.pdf
Não são genéricas .

ID

2698975

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue o item subsecutivo.

Os PCNEM não adotam uma perspectiva interdisciplinar porque a abordagem fundamentada em habilidades e competências é incompatível com a interdisciplinaridade.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito: errado.
Os pcns são interdisciplinares e contextualizados

ID

2698978

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue o item subsecutivo.

Os PCNEM assumem que a área de ciências da natureza também deve primar por promover competências e habilidades voltadas para julgamentos práticos.

ID

2698981

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue o item subsecutivo.

Segundo os PCNEM, o ensino por habilidades e competências deve ser construído por meio de vivências.

ID

2698984

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue o item subsecutivo.

Os PCNEM assumem, especificamente do ponto de vista da física, que os conhecimentos físicos sejam incorporados a uma narrativa histórica, que insere a física no rol de construções sociais humanas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Para além da História da Física, cada lugar tem sua história, que inclui contribuições para o desenvolvimento do saber inserido na realidade da cidade ou da região, com seus protagonistas próprios. Investigar e resgatar a história do desenvolvimento do saber técnico e científico local pode também ser uma estratégia significativa na direção do estabelecimento de uma visão da ciência enquanto atividade humana e social. Há, portanto, um amplo conjunto de atividades, como as exemplificadas, que podem contribuir para que o ensino de Física promova competências de caráter cultural e social, conferindo ao conhecimento científico suas dimensões mais humanas.

Certa!
Segue o link de onde pesquisei a questão!
http://www.sbfisica.org.br/arquivos/PCN_FIS.pdf

ID

2698987

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue o item subsecutivo.

Os PCNEM resgatam o aprendizado da física em si mesma, negligenciado nas últimas revisões curriculares.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A Física deve apresentar-se, portanto, como um conjunto de competências específicas
que permitam perceber e lidar com os fenômenos naturais e tecnológicos, presentes tanto no
cotidiano mais imediato quanto na compreensão do universo distante, a partir de princípios,
leis e modelos por ela construídos. Isso implica, também, na introdução à linguagem própria
da Física, que faz uso de conceitos e terminologia bem definidos, além de suas formas de
expressão, que envolvem, muitas vezes, tabelas, gráficos ou relações matemáticas. Ao mesmo
tempo, a Física deve vir a ser reconhecida como um processo cuja construção ocorreu ao
longo da história da humanidade, impregnado de contribuições culturais, econômicas e
sociais, que vem resultando no desenvolvimento de diferentes tecnologias e, por sua vez, por
elas impulsionado. (...) No entanto, as competências para lidar com o mundo físico não têm qualquer
significado quando trabalhadas de forma isolada. Competências em Física para a vida se
constroem em um presente contextualizado, em articulação com competências de outras áreas,
impregnadas de outros conhecimentos. Elas passam a ganhar sentido somente quando
colocadas lado a lado, e de forma integrada, com as demais competências desejadas para a
realidade desses jovens.

O erro está em dizer: o aprendizado da física em si mesma.

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.sbfisica.org.br/arquivos/PCN_FIS.pdf&ved=2ahUKEwigqdLwtdPlAhW6IrkGHZtbB9YQFjACegQIARAB&usg=AOvVaw3PFoyrfHpUOzopOeLKpDJT&cshid=1572969569674
O erro está em negligenciado nas últimas revisões curriculares.

ID

2698990

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Física

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue o item subsecutivo.

Ao adotar uma perspectiva fundamentada em habilidades e competências, os PCNEM admitem que a avaliação seja realizada exclusivamente a partir de provas, cuja análise psicométrica assegura a medida da compreensão dos alunos.

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