Prova CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor

Prova CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

ID

2640910

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Lei 5.247 de 1991 - Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis do Estado de Alagoas, das Autarquias e das Fundações Públicas Estaduais
Legislação do Estado de Alagoas

Julgue o item a seguir, considerando o disposto na Lei Estadual n.º 5.247/1991.

Após a posse, o servidor tem até trinta dias para entrar em efetivo exercício.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

tem até trinta dias para entrar em efetivo exercício. ok!!!!!
Questão estilo pegadinha, pra atrapalhar os desatentos ou ansiosos (ansiedade é uma das maiores causas da falta de atenção, e não a falta de dedicação, como muitas pessoas afirmam).

Vamos lá, desfazendo a confusão, pois acredito que assim como eu, muitos se confundiram na hora de responder e colocaram Errado, contando que houvesse a prorrogação de 30 dias:

Seção IV, artigo 13 da Lei Estadual 5.247/91 (Da Posse):

§ 2º A posse ocorrerá dentro do prazo de 30 (trinta) dias, contados da publicação do ato de provimento, prorrogável por mais 30 (trinta) dias, a requerimento do interessado.

Agora, reparem que a questão diz: "APÓS A POSSE", ...

Neste caso, vamos nos direcionar à outra parte contida na Lei para embasar a resposta do gabarito:

Encontra-se no Capítulo III da Lei supramencionada:

Artigo 27 - § 1º É de 30 (trinta) dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contados da data da posse. A LEI NÃO FALA DE PRORROGAÇÃO NESTE CASO; Tanto que: § 2º Escoado o prazo estabelecido no parágrafo precedente, sem o início do exercício, será o ato de nomeação revogado.

Gabarito: CERTO
Até trinta dias para entrar em exercício, podendo ser prorrogado por igual periodo.
Encontra-se no Capítulo III da Lei supramencionada:

Artigo 27 - § 1º É de 30 (trinta) dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contados da data da posse. A LEI NÃO FALA DE PRORROGAÇÃO NESTE CASO; Tanto que: § 2º Escoado o prazo estabelecido no parágrafo precedente, sem o início do exercício, será o ato de nomeação revogado.

Gabarito: CERTO
CERTO

Essa questão foi para confundir quem não leu essa lei estadual, tava resolvendo as questões de português dessa prova e, como esta estava na sequência, resolveu pq achou que pudesse ser igual a Lei 8.112 kkkk (eu)

Então, só para deixar anotado (pq é DIFERENTE):

Art. 15, §1º, Lei nº 8.112/90. É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.
RESPOSTA C
L5247 Art. 27. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo. § 1º É de 30 (trinta) dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contando da data da posse.
L8112 § 1o É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.
#SEFAZ-AL
Hahhah Fui direito na lei 8112 kkkkkk
CERTO

Aprendi com o tio Thállius Moraes!
Lei 8112- 15 dias
Lei 5247- 30 dias
GAB. Certo

A Lei de Alagoas é ≠ da Lei 8.112/90
Tem até 30 dias para tomar posse ≠ Tem até 15 dias para tomar posse
A posse ocorrerá dentro do prazo de 30 dias contados da publicação do ato de provimento, prorrogável por mais 30, a requerimento do interessado;

É de 30 dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contado da data da posse.
Se não houver entrado em exercício o ato de nomeação será revogado!
ART 27.
§ 1º - É de 30 (trinta) dias o prazo para o servidor entrar em exercício, contando da data de posse.

GABARITO - CERTO
GAB: C
POSSE
Apenas haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação, acesso e ascensão
30 dias (prorrogável por + 30 dias)
A inocorrência oportuna da posse determinará a deseficacização do ato de provimento
EXERCÍCIO
Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo
30 dias (contando da data da posse)
Escoado o prazo --->sem o início do exercício, será o ato de nomeação revogado

ID

2640913

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Julgue o item a seguir, considerando o disposto na Lei Estadual n.º 5.247/1991.

Estando no gozo de licença por motivo de doença em pessoa da família, o servidor poderá exercer outras atividades remuneradas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADA.

Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença:

I - por motivo de doença em pessoa da família;

II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

III - para serviço militar;

IV - para atividade política;

V - para capacitação profissional;

VI - para tratar de interesses particulares;

VII- para desempenho de mandato classista.

§ 1º A licença prevista no inciso I será precedida de exame por médico ou junta médica oficial. § 2º O servidor não poderá permanecer em licença da mesma espécie por período superior a 24 (vinte e quatro) meses, salvo nos casos dos incisos II, III, IV e VII.

§ 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.
ERRADA.

Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença:

I - por motivo de doença em pessoa da família;

II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

III - para serviço militar;

IV - para atividade política;

V - para capacitação profissional;

VI - para tratar de interesses particulares;

VII- para desempenho de mandato classista.

§ 1º A licença prevista no inciso I será precedida de exame por médico ou junta médica oficial. § 2º O servidor não poderá permanecer em licença da mesma espécie por período superior a 24 (vinte e quatro) meses, salvo nos casos dos incisos II, III, IV e VII.

§ 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.
GABARITO: ERRADO.
** Lembrando que é o único caso em que não se pode exercer outra atividade remunerada durante o período de licença.
Gabarito: E

É vedado o exercício de atividade remunerada enquanto o servidor estiver em gozo de licença por motivo de doença em pessoa da família, vejamos:

Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença:
I        – por motivo de doença em pessoa da família;
II        – por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;
III      – para serviço militar;
IV      – para atividade política;
V       – para capacitação profissional;
VI – para tratar de interesses particulares;
VII – para desempenho de mandato classista.
§ 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.

Portanto, gabarito Errado.
RESPOSTA E
Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença: I - por motivo de doença em pessoa da família; § 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.
#SEFAZ-AL
ERRADO

Essa é obvia, se você está de licença não pode trabalhar!

Art. 85, 3º É VEDADO, o exercício de atividade remunerada durante a licença...
Gab/E

#FuturaPCAL
Art. 85, 3º É VEDADO, o exercício de atividade remunerada durante o período da licença.

GABARITO - ERRADO
GAB: E
Art. 85. Conceder-se-á ao servidor licença:
I – por motivo de doença em pessoa da família;
§ 3º É vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença prevista no inciso I deste artigo.
cara, não cai na prova...
Doença em pessoa da família:
- cônjuge ou companheiro, padrasto ou madrasta, ascendente ou descendente, enteado e colateral consanguíneo ou afim até o segundo grau civil, mediante comprovação por junta médica oficial.
- Aceita, somente, se a assistência direta do servidor for indispensável E não puder ser prestada simultaneamente com o exercício do cargo ou mediante compensação de horário.
- até 90 dias + 90 dias, mediante parecer médico; (salário integral); acima disso, será sem remuneração;
- vedado o exercício de atividade remunerada durante o período de licença;
Bora passar na PCAL, round 2 ;P

ID

2640916

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Julgue o item a seguir, considerando o disposto na Lei Estadual n.º 5.247/1991.

Após cada cinco anos de trabalho aos servidores públicos do estado de Alagoas a administração estará obrigada a conceder-lhe afastamento do exercício da função para participar de capacitação profissional.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 91. Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 (três) meses, para participar de curso de capacitação profissional.
Poderá, não é obrigada.
ERRADO, pois não haverá obrigatoriedade uma vez que, ele terá que ser um servidor estável e ter alguns outros requisitos para a Licença prêmio por assuiduidade.

Art. 91. Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 (três) meses, para participar de curso de capacitação profissional.
Ok, resposta do gabarito

E
Não é obrigatório.
Gabarito errado, poderá não é obrigatório!
Gabarito: E

De fato, o período é a cada 5 (cinco) anos, mas a Administração não estará obrigada conceder-lhe afastamento. Tal afastamento ocorrerá no interesse da administração, vejamos:

Art. 91. Após cada qüinqüênio de efetivo exercício, o servidor público estável
poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 (três) meses, para participar de curso de capacitação profissional.

Portanto, gabarito Errado.
Resposta E
Art. 91. Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 meses, para participar de curso de capacitação profissional.
#sefaz-al
Não há obrigatoriedade, pois a adm. PODERÁ conceder-lhe afastamento por até 3 meses para capacitação.
Errado

O Servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício, com a respectiva remuneração, por 03 meses para participar de curso de capacitação profissional.

art.91
Gabarito: Errado

Não se trata de um ato vinculado e sim facultativo, mediante o interesse da administração pública.

Bons estudos.
O servidor PODERÁ se afastar não é obrigatório.

GABARITO - ERRADO
GAB: E
Questão fala que a ADM deverá, entretanto, o art. 91 fala "poderá", ou seja, uma faculdade.

Art. 91. Após cada qüinqüênio de efetivo exercício, o servidor público estável poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 03 meses, para participar de curso de capacitação profissional.
No interesse da administração!!!
Trata-se de ato discricionário da administração
A administração não é obrigadah a nadahh.
OBRIGADA COISA NENHUMA!

ID

2640919

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Considerando as disposições do Estatuto do Magistério Público do Estado de Alagoas — Lei n.º 6.196/2000 —, do Plano de Cargos e Carreiras do Magistério — Lei n.º 6.197/2000 — e do Código de Ética do Servidor Público — Lei n.º 6.754/2000 —, julgue o item que se segue.

Os professores da Secretaria Estadual de Educação de Alagoas podem ser removidos de uma unidade escolar para outra a qualquer tempo, no interesse da administração.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 32. As remoções dar-se-ão, exclusivamente, no período de férias regulamentares, exceto quando se tratar de permuta, doença, ou para acompanhar cônjuge ou companheiro(a).
Obrigada, Luciano!
ERRADA
Justificativa
Lei 6.196/2000
Seção II
Da Remoção

Art. 26.
A remoção levar-se-á em conta a correspondência entre a habilitação do profissional da educação e a habilitação exigida para a vaga existente.
Estatuto do Magistério Público do Estado de Alagoas — Lei n.º 6.196/2000
Art. 25. O profissional da educação, investido mediante concurso público, somente
pode ser removido após o estágio probatório, salvo exceção prevista em Lei.
Art. 31. Poderá haver remoção por permuta, desde que ambos os interessados a
tenham pleiteado por escrito e sejam possuidores da mesma habilitação e da mesma
jornada de trabalho.
Parágrafo único. A remoção por permuta independe de concurso de remoção e de se
encontrar o profissional da educação em estágio probatório.
Art. 32. As remoções dar-se-ão, exclusivamente, no período de férias regulamentares,
exceto quando se tratar de permuta, doença, ou para acompanhar cônjuge ou
companheiro(a).
Art. 25. O profissional da educação, investido mediante concurso público, somente
pode ser removido após o estágio probatório, salvo exceção prevista em Lei.

Art. 32. As remoções dar-se-ão, exclusivamente, no período de férias regulamentares,
exceto quando se tratar de permuta, doença, ou para acompanhar cônjuge ou
companheiro(a).

ID

2640922

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

A gestão das escolas públicas do estado de Alagoas deve contar com a participação efetiva da comunidade em todos os órgãos colegiados.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gab: C
deve sim contar com a participação da população para a gestão das escolas.
#PCAL2021
Acredito que podemos tirar o embasamento daqui:
Lei n.º 6.196/2000
Art. 46. A Gestão Democrática do Ensino Público Estadual, estabelecida no Art. 206, inciso VI, da Constituição Federal, e no Art. 14 da Lei Federal no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, constituir-se-á num espaço de construção coletiva do processo educacional, baseado nos seguintes princípios:
I - participação efetiva da comunidade escolar no processo de gestão, em níveis deliberativo, consultivo e avaliativo;
Gabarito Certo
Deve contar com a participação efetiva da comunidade em todos os órgãos colegiados. É o que chamamos de Gestão Democrática, contando com a participação de todos os envolvidos na escola.

ID

2640925

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Os servidores da Secretaria de Educação passam a ser efetivos após aprovação no estágio probatório.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Entende-se por estável ( apos estágio probatório) e efetivo e imediato a posse...que e o momentonda investidura no cargo, portanto a questao está errada.
Notem o comando da questão "Os servidores da Secretaria de Educação passam a ser efetivos após aprovação no estágio probatório."

Comparem com o Art. 3º da lei Lei n.º 6.754/2000 "Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de Lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão ou entidade do Poder Estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado de Alagoas".

Comparem com o Art. Art. 12.da lei Lei n.ºLei n.º 6.197/2000 O servidor nomeado cumprirá estágio probatório pelo período de 03 (três) anos, de acordo com a Legislação em vigor. § 2o O servidor será submetido à avaliação de desempenho, com vistas a sua permanência, ou não, no cargo efetivo.

A questão está errada porque suprimiu o texto dificultando o entendimento pleno da lei. Generalizou afirmando que "Os servidores" (que podem ser: permanentes, temporários ou de natureza excepcional), quando na verdade seria "O servidor Nomeado". (Obscuresceu a interpretação).
Att. Saints!
servidor efetivo: após investidura, empossado, servidor estável(c/estabilidade) após o estágio probatório. Pegadinha!
No caso ele passa a ser efetivo após a posse, agora, após o estágio probatório ele adquiri estabilidade.
Questões concisas e interpretativas.
A efetividade e a estabilidade são institutos jurídicos distintos, sendo que a natureza de um não pode ser confundida com a de outro.

Enquanto que a efetividade representa o modo de preenchimento do cargo que contempla esta natureza por pressupor a permanência e continuidade do servidor no exercício das suas atribuições, a estabilidade é a garantia de o servidor efetivo permanecer no serviço público após três anos de efetivo exercício em cargo de provimento efetivo, nos termos do art. 41 da Constituição Federal, só podendo ser dele afastado se configurada uma das hipóteses prevista no art. 41, § 1º.

Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.
***********************************************
§ 4º. Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade (Redação dada ao artigo pela Emenda Constitucional nº 19/98)

In: https://www.clickpb.com.br/cotidiano/servidor-efetivo-x-servidor-estavel-traco-distintivo-110734.html
ERRADO

Após o estágio probatório eles serão estáveis, uma vez que para serem considerados efetivos, a princípio, não precisam do estágio probatório e sim da posse. SÃO COISAS DISTINTAS.
Estável- estágio probatório

ID

2640928

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

Considerando-se a Lei n.º 6.754/2000, que institui o Código de Ética do Servidor Público, é correto afirmar que, diante de situações de trabalho que exijam uma decisão, o professor deve agir de modo a atender satisfatoriamente ao bem comum.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Acredito que o motivo da anulação desta questão seja por conta que "exijam uma decisão", justamente o oposto que consta no Código de Ética. É justamente para não ter de decidir entre o certo e errado, mas para o interesse coletivo. Dá a entender que sempre terá essa escolha, e o Código não fala sobre isso.

ID

2640931

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Legislação Estadual

Assuntos

No exercício de sua função, o professor pode colocar em prática suas crenças e convicções, independentemente das consequências que isso venha a ter.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO

O professor não pode colocar suas crenças e convicções. Ele precisa ser imparcial.
GABARITO: ERRADO.
LEI No 6.754, DE 1º DE AGOSTO DE 2006.

Art.5º É vedado ao servidor público:

VI - permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores.
Art.5º É vedado ao servidor público:
VI - permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores.

Aos Lulistas , Bolsonaristas , nem time do Flamengo. PARE PARE PARE...
Deve ser imparcial
Errado!
Quem dera que isso se cumprisse aqui em Alagoas... Haha

ID

2640934

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue o item a seguir.

A educação escolar é composta por apenas dois níveis.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

TÍTULO V - Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino

CAPÍTULO I - Da Composição dos Níveis Escolares

Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

II - educação superior.
A educação é composta por 2 niveis escolares:

- Educação Basica (Educação Infantil, Ens. Fundamental e Ensino Médio) e

- Educação Superior

Artigo 21 da LDB.

Item CORRETO portanto.
Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o ensino superior.
Educação básica:

Educação Infantil – creches (de 0 a 3 anos) e pré-escolas (de 4 e 5 anos) – É gratuita mas não obrigatória. É de competência dos municípios.

Ensino Fundamental – anos iniciais (do 1º ao 5º ano) e anos finais (do 6º ao 9º ano) – É obrigatório e gratuito. A LDB estabelece que, gradativamente, os municípios serão os responsáveis por todo o ensino fundamental. Na prática os municípios estão atendendo aos anos iniciais e os Estados os anos finais.

Ensino Médio – O antigo 2º grau (do 1º ao 3º ano). É de responsabilidade dos Estados. Pode ser técnico profissionalizante, ou não.

Ensino Superior:

É de competência da União, podendo ser oferecido por Estados e Municípios, desde que estes já tenham atendido os níveis pelos quais é responsável em sua totalidade. Cabe a União autorizar e fiscalizar as instituições privadas de ensino superior.
Conforme a Lei 9394/96 no Art.21 A Educação escolar é composta por dois níveis: Educação Básica e Educação Superior.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96,

Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

II - educação superior.
LDB

Art. 21. A educação escolar compõe-se de: I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II - educação superior.

Compreende-se que a educação escolar vai desde a educação infantil até a educação superior, enquanto a educação básica, deixa a educação superior de fora. BONS ESTUDOS.
Lei 9394/96 - LDB

Artigo 21: A educação escolar compõe-se de:

# Educação Básica:

- Educação Infantil

- Ensino Fundamental

- Ensino Médio

# Educação Superior
A educação compõe-se de dois niveis: educação básica e educação superior.

Se for pensar em E.Infantil, E.Fundamental e E.Médio irá errar.
A educação segundo a LDB apresenta:

2 NÍVEIS.

Educação Básica

Nível Superior.

3 ETAPAS

Educação Infantil (FASES: Creche 0-3 anos e pré-escola 4-5anos)

Ensino Fundamental (9 anos no total; Anos Iniciais 6-10 anos e Anos Finais 11-14 anos)

Ensino Médio (mínimo de 3 anos- dos 15-17 anos)

7 MODALIDADES

Ed. Especial

Ed. a Distância

Ed. de Jovens e Adultos- EJA

Ed. do Campo

Ed. Quilombola

Ed. Indígena

Ed. Profissional.

A ED. SUPERIOR É COMPOSTA dos seguintes cursos:

Sequenciais

Graduação

Pós-graduação

Extensão.

GABARITO; CORRETO.
A educação segundo a LDB apresenta:

2 NÍVEIS.

Educação Básica

Nível Superior.

3 ETAPAS

Educação Infantil (FASES: Creche 0-3 anos e pré-escola 4-5anos)

Ensino Fundamental (9 anos no total; Anos Iniciais 6-10 anos e Anos Finais 11-14 anos)

Ensino Médio (mínimo de 3 anos- dos 15-17 anos)

7 MODALIDADES

Ed. Especial

Ed. a Distância

Ed. de Jovens e Adultos- EJA

Ed. do Campo

Ed. Quilombola

Ed. Indígena

Ed. Profissional.

A ED. SUPERIOR É COMPOSTA dos seguintes cursos:

Sequenciais

Graduação

Pós-graduação

Extensão.
A questão trata dos níveis da educação escolar.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB em seu Art. 21 temos que:
Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
II - educação superior.
Portanto, a educação escolar é composta por apenas dois níveis. O item está correto.

Gabarito do professor: Certo
L D B ~> A educação segundo a LDB apresenta:

2 NÍVEIS.
~> Educação Básica
~> Nível Superior.

3 ETAPAS
~> Educação Infantil (FASES: Creche 0-3 anos e pré-escola 4-5anos)

~> Ensino Fundamental (9 anos no total; Anos Iniciais 6-10 anos e Anos Finais 11-14 anos)

~> Ensino Médio (mínimo de 3 anos- dos 15-17 anos)

7 MODALIDADES
Ed. Especial
Ed. a Distância

Ed. de Jovens e Adultos- EJA
Ed. do Campo
Ed. Quilombola
Ed. Indígena
Ed. Profissional.

A ED. SUPERIOR É COMPOSTA dos seguintes cursos:
Sequenciais
Graduação
Pós-graduação
Extensão.
Questão muito interessante e bastante passível de erro. Portanto, os níveis escolares são compostos por educação básica e educação superior, a primeira é formada por educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. (art. 21.)
MACETE: ( NEM )

N- ìveis : são 2 > Básica e Superior

E- tapas: são 3 > Infantil, Ens. Fundamente e Médio.

M- odalidade: 7> Especial, EaD, EJA, Ed. Campo, Quilombola, Indígena, Profissional.
Certo
Educação Escolar tem 2 níveis
Educação Escolar = Educação Básica + Ensino superior
Certo
Educação Escolar tem 2 níveis
Educação Escolar = Educação Básica + Ensino superior
Educação Escolar
1. Educação Básica
2. Ensino superior
Essa questão é passiva de erro: o candidato pode confundir com as modalidades .
Eai concurseiro!?
Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?
Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação, isso seria um trauma para o resto da sua vida.
Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele me ajudou muito, espero que ajude vocês também. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens.
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dois níveis, várias modalidades
Achei que fosse Infantil, Fundamental e Médio
Achei a questão equivocada, a educação básica é dívida em 2 níveis, diferente de educação escolar.
etapas da educação básica: Infantil, Fundamental e Médio
níveis: educação básica e educação superior
modalidades: EAD, EJA, especial, profissional, campo, quilombola e indígena
Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
II - educação superior.
ATUALIZA AI !

níveis: educação básica e educação superior
etapas da educação básica: Infantil, Fundamental e Médio
modalidades : EAD, EJA, especial, profissional, campo, quilombola, indígena e bilíngue para surdos e surdos e cegos.

ID

2640937

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue o item a seguir.

O ensino fundamental tem duração de oito anos e objetiva a formação básica do cidadão.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade ...
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: -

Redação dada pela Lei nº 11.274/2006
questão errada.
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão,
O ensino fundamental tem duração de 9 anos.

E
Antes 8 ANOS, AGORA 9 ANOS DE ENSINO FUNDAMENTAL.
QUESTÃO ERRADA
6 aos 14 anos = Ensino Fundamental
15 as 17 anos = Ensino Médio
LDB - Art. 32: "O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão ..."
A questão trata da duração do ensino fundamental de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB.
Desde 2006, a duração do Ensino Fundamental, que até então era de 8 anos, passou a ser de 9 anos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9395/96) foi alterada em seus artigos 29, 30, 32 e 87, através da Lei Ordinária 11.274/2006, e ampliou a duração do Ensino Fundamental para 9 anos. Atualmente temos instituído no Art. 32 da LDB que:
Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão.
Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: ERRADO
6 aos 14 anos = Ensino Fundamental
15 as 17 anos = Ensino Médio
9 anos
Duração de 9 anos dos 6 aos 14 de acordo a legislação.
Ensino Fundamental --> 6 aos 14 anos (duração de 9 anos)
Ensino Médio -->15 aos 17 anos (duração de 3 anos )

ID

2640940

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue o item a seguir.

O estudo da língua inglesa é obrigatório no ensino médio, sendo facultativa a inclusão de outras línguas estrangeiras.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 35-A. § 4º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.
Certo

Art. 35-A.

§ 4o Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

Importante!

Art. 26

§ 5o No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.
questão certa
Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.
Inglês já é obrigatória a partir do 6ª ano do Ensino Fundamental.
A questão trata da obrigatoriedade do ensino da língua inglesa no ensino médio.
Vejamos o disposto no Art. 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB.
Art. 35-A.
§ 4^o Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
Portanto, a inclusão do estudo da língua inglesa é obrigatória no ensino médio. O item está correto.
Para que o candidato não se confunda, vale lembrar que a partir do sexto ano do ensino fundamental a língua inglesa é oferta no currículo, porém não é de matrícula obrigatória. Vejamos no Art. 26 da LDB:
Art. 26 §
5^o No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua inglesa.

Gabarito do professor: Certo
Resposta: CERTO

Art. 35-A.
§ 4o Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino.
- obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e horários definidos pelos sistemas de ensino. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)
Optativa e não facultativa
podendo haver uma segunda língua q será preferencialmente espanhol.

ID

2640943

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue o item a seguir.

É assegurada àqueles que não tiveram acesso à escolaridade na idade certa a realização de exames supletivos: para a conclusão do ensino fundamental, a partir dos catorze anos de idade; para a conclusão do ensino médio, a partir dos dezessete anos de idade.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
15 e 18
Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Artigo 38:

Ensino Fundamental: maiores de 15 anos

Ensino Médio: maiores de 18 anos
Idade "...certa..." não! Idade própria!
rt. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos
Esta questão trata da idade adequada para a realização de exames supletivos.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino, que perpassa todos os níveis da Educação Básica, sendo destinada a jovens e adultos que não deram continuidade em seus estudos e para aqueles que não tiveram o acesso ao Ensino Fundamental e/ou Médio na idade apropriada. Vejamos o que dispõe o Art. 38 da LDB à respeito da idade mínima para a realização dos exames supletivos:

Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

Portanto, o item trazido pela questão está incorreto.

Gabarito do professor: Errado
L D B ~> Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
Ensino Fundamental: 15 anos
Ensino Médio: 18 anos

ID

2640946

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) estabelecem referências para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Acerca desse assunto, julgue o item a seguir.

As DCN são normas indicativas e facultativas criadas para orientar os currículos escolares da educação básica brasileira.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

não sei a citação que embasa a resposta, mas o que fez´com que eu acertasse foi a palavra FACULTATIVA. isso fez com eu acertasse!
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE).
A RESOLUÇÃO CNE/CBE N.2/98 DELIMITA AS DCN'S COMO CONJUNTO DE DEFINIÇÕES DOUTRINÁRIAS SOBRE OS PRINCÍCPIOS/ FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA QUE ORIENTARÃO AS ESCOLAS BRASILEIRAS NA ORGANIZAÇÃO, ARTICULAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E NA AVALIAÇÃO DE SUAS PROPOSTAS PEDAGÓGIAS.
As DCNs estabelecem a base nacional comum, responsável por orientar aorganização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras. Constitui um documento piloto, normativo e norteador dos sistemas de ensino brasileiro. Assim, as escola devem elaborar suas propostas pedagógicas com base nas orientações das DCNs. Nesse sentido, é insprescindível sua utilização.

Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, 2013, p.4.
As DCNS não são normas facultativas de orientação dos curriculos escolares, mas sim obrigatórias.

questão errada
A questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN).
As Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de normas e procedimentos obrigatórios para a Educação Básica que orientam o planejamento escolar da instituição de ensino e o seu sistema de ensino auxiliando na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. As Diretrizes Curriculares Nacionais foram discutidas, elaboradas e determinadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e foram originadas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
Portanto, o item está errado. As DCN são normas indicativas e OBRIGATÓRIAS criadas para orientar os currículos escolares da educação básica brasileira.
Gabarito do professor: Errado
Isso não seria função da BNCC?
As DCNS são normas OBRIGATÓRIAS de orientação dos curriculos escolares.
Gab ~> E
dcns = obrigatórias
pcns = facultativas
DCNs são normas com forca de lei
DCNs normas obrigatórias para a educação básica
O facultativo deixa a a questão incorreta.
As DCN são normas indicativas e OBRIGATÓRIAS criadas para orientar os currículos escolares da educação básica brasileira.
As Dcns são obrigatórias os Pcns que não são.
ERRADO

As Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de normas e procedimentos obrigatórios para a Educação Básica que orientam o planejamento escolar da instituição de ensino e o seu sistema de ensino auxiliando na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.
São obrigativas e não facutativa... Bem dificil ser facutativa é so olhar as normativas gigantes da DNC e ela se estende pra LDB e PPp

ID

2640949

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

As DCN foram criadas para assegurar uma formação básica comum para a educação básica brasileira e, para isso, orientam os currículos e os seus conteúdos mínimos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

As Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica que orientam as escolas na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.

As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União "estabelecer, em colaboração com os estados, Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum".
As DCNs estabelecem a base nacional comum, responsável por orientar aorganização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras. Constitui um documento piloto, normativo e norteador dos sistemas de ensino brasileiro. Assim, as escola devem elaborar suas propostas pedagógicas com base nas orientações das DCNs. Nesse sentido, é insprescindível sua utilização.

Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, 2013, p.4.
As DCN foram criadas para assegurar uma formação básica comum para a educação básica brasileira e, para isso, orientam os currículos e os seus conteúdos mínimos.
Um dos objetivos das DCN'S é sistematizar princípios e diretrizes gerais para assegurar a educação básica igualitária.

Resposta Certa
A questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), visam estabelecer bases comuns nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, bem como para as modalidades com que podem se apresentar, a partir das quais os sistemas federal, estaduais, distrital e municipais, por suas competências próprias e complementares, formularão as suas orientações assegurando a integração curricular das três etapas sequentes desse nível da escolarização, essencialmente para compor um todo orgânico.
Portanto, o item está correto.
Gabarito do professor: Certo.
As DCNs estabelecem a base nacional comum, responsável por orientar aorganização, articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino brasileiras. Constitui um documento piloto, normativo e norteador dos sistemas de ensino brasileiro. Assim, as escola devem elaborar suas propostas pedagógicas com base nas orientações das DCNs. Nesse sentido, é insprescindível sua utilização.
Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, 2013, p.4.
As DCNs são um conjunto de definições normativas que orientam a operacionalização das políticas e reformas educacionais no sistema nacional de ensino.
É UM DOS OBJETIVOS DAS DCNs, A FORMAÇÃO BÁSICA COMUM.
As DCNs indicam conteúdos mínimos? Isso não é função da BNCC?
Não sei se o senhor lerá, mas tenho uma dúvida: A DCN do Ensino Fundamental diz que não é permitido a aula EAD para os anos iniciais, apenas pros anos finais, mesmo em caso de complementação dos estudos ou, principalmente, as situações emergenciais (como foi o caso que aconteceu da pandemia - COVID). Como devo interpretar essa normativa? Ou melhor, existiu alguma retificação ou DCN posterior específica? Como devo encarar isso para a prova?
-As DCNs são um conjunto de definições normativas que orientam a operacionalização das políticas e reformas educacionais no sistema nacional de ensino.

ID

2640952

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

As DCN foram elaboradas separadamente, em documentos específicos, para o ensino infantil, o fundamental e o médio.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

No desempenho de suas competências, o CNE iniciou, em 1997, a produção de orientações normativas nacionais, visando à implantação da Educação Básica, sendo a primeira o Parecer CNE/CEB nº 5/97, de lavra do conselheiro Ulysses de Oliveira Panisset. A partir de então, foram editados pelo Conselho Nacional de Educação pareceres e resoluções, em separado, para cada uma das etapas e modalidades.
No desempenho de suas competências, o CNE iniciou, em 1997, a produção de orientações normativas nacionais, visando à implantação da Educação Básica, sendo a primeira o Parecer CNE/CEB nº 5/97, de lavra do conselheiro Ulysses de Oliveira Panisset. A partir de então, foram editados pelo Conselho Nacional de Educação pareceres e resoluções, em separado, para cada uma das etapas e modalidades.

Fonte: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, 2013, p.12.
As DNC são para: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

ID

2640955

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.

Pessoas com doze anos de idade completos são consideradas crianças.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Por acaso esses entre 12 e 18, os 18 anos são completos ?
A alternativa correta é : "Errada"
A lei não diz que são 18 anos completos ou incompletos, porém, 18 anos completos já é maioridade.
LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

Reportar abuso
Artigo 2 - Considera-se CRIANÇA, para efeito desta lei, a pessoa ATÉ 12 anos de idade INCOMPLETOS, e ADOLESCENTE aquela ENTRE 12 e 18 anos de idade.

Portanto, item ERRADO.
Errado É criança até 12 anos incompleto
Gabarito : E

São pessoas com 18 anos incompletos, ou seja, será adolescente até os 17 anos, 365 dias, 23 horas, 59 minutos e 59 segundos.
Criança e Adolescente NÃO comete crime, comete ATO INFRACIONAL
CRIANÇA < 12 = Medida Protetiva
ADOLESCENTE + 12 e -18 = Medida Socioeducativa
JOVEM ADULTO + 18 e - 21
A questão cobra compreensão do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), solicitando a faixa etária para uma pessoa ser considerada criança.
Vejamos o que dispõe o Art.2º do ECA:
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado.
GABARITO: LETRA E

→ criança: 0 a 12 anos incompletos;
→ adolescente: 12 a 18 anos;
→ jovem: 15 a 29 anos >>> conforme o Estatuto da Juventude.
FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Criança: pessoa até 12 anos de idade incompletos,
Adolescente: pessoa entre 12 e 18 anos de idade.
Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto (LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990) às pessoas entre 18 e 21 anos de idade.

GAB - E
Errado, 12 anos completos já é adolescente.
Doze anos incompletos criança. Gabarito errado
Art. 2o Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

Gabarito: ERRADO
Criança: pessoa de até 12 anos (incompletos)
Gab. "ERRADO"

̶C̶r̶i̶a̶n̶ç̶a̶
Adolescente
• Adolescente - de 12 a 18 anos
• Criança - até 12 anos incompletos
Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.
Pessoas com doze anos de idade completos são consideradas crianças.

12 anos completos é considerado Adolescente
12 anos incompletos é considerado criança

gabarito: E
Até doze anos incompletos

ID

2640958

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.

Em cada município e em cada região administrativa do Distrito Federal deve haver, no mínimo, um conselho tutelar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida 1 (uma) recondução, mediante novo processo de escolha. (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
Alterntiva correta : "Certo"
lei 8069 (ECA)

Título V

Do Conselho Tutelar

Capítulo I

Disposições Gerais

Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida 1 (uma) recondução, mediante novo processo de escolha.
Completanto

Art. 132. Para ser candidato ao cargo, deve possuir:

-reconhecida idoneidade moral

-idade superior a 21 anos

-resisdir no município
No mínimo... Imagine se o Município de São Paulo tiver somente 1 conselho ...
Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha. (Redação dada pela Lei nº 13.824, de 2019)
Esta questão trata de conselho tutelar com base no disposto pelo ECA.
À respeito do conselho tutelar vejamos o que nos traz o Art. 132 do ECA:
Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha. (Redação dada pela Lei nº 13.824, de 2019)
Portanto, o item está correto.
Gabarito do Professor: Certo
Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha.

GAB - C
Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha.
GAB - C
Distrito Federal não tem municípios
Certíssima: No mínimo.
1 conselho tutelar (no MÍNIMO para cada município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal)
5 membros (escolhidos pela população)
4 anos de mandato ( permitido recondução de + 4 anos)

gabarito: C

ID

2640961

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.

Para ser membro do conselho tutelar, a pessoa deve ter idade superior a dezoito anos, reconhecida condição financeira e idoneidade moral, além de residir por, no mínimo, cinco anos no município.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

I - reconhecida idoneidade moral;

II - idade superior a vinte e um anos;

III - residir no município.
Errado. 21 anos; sem reconhecida condição financeira e não há limite mínimo de residência.
Título V

Do Conselho Tutelar

Capítulo I

Disposições Gerais

Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

I - reconhecida idoneidade moral;

II - idade superior a vinte e um anos;

III - residir no município.
Gabarito : Errado

Comentário:

A idade deve ser superior a 21 anos, e não 18.

Não há nescessidade de ser reconhecida a condição financeira

Deve residir no município, tão somente.
situação financeira - não

ida de superior a 21 anos

residir no município
ter idoneidade moral, ser maior de 21 ANOS e residir no município.
A questão trata dos requisitos para ser membro do Conselho Tutelar.
Vejamos o que nos traz o Art. 133 do ECA.

Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
I - reconhecida idoneidade moral;
II - idade superior a vinte e um anos;
III - residir no município.
Portanto, o item está errado. É necessário idade mínima superior a 21 anos, sem reconhecida condição financeira e não há limite mínimo de residência, apenas é preciso morar no município.
Gabarito do professor: Errado
GABARITO: ERRADO

→ parei de ler nos "18 anos", a idade tem que ser superior a "21 anos".

FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
I - reconhecida idoneidade moral;
II - + 21 anos;
III - residir no município.

GAB - E
Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
I - reconhecida idoneidade moral;
II - + 21 anos;
III - residir no município.
GAB - E
Gostei (
7
)
Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

I - reconhecida idoneidade moral;

II - + 21 anos;

III - residir no município.

GAB - E

ID

2640964

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se segue.

Por serem voluntárias, as atividades dos membros do conselho tutelar não podem ser remuneradas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a:         (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)

I - cobertura previdenciária;            (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de 1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal;             (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

III - licença-maternidade;             (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

IV - licença-paternidade;         (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

V - gratificação natalina.         (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)

Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar.

Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares.             (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
Gabarito: errado

Art. 134 do ECA: Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros
É lei federal que o gestor pagar os salários dos CONSELHEIROS. Para isso vem verbas.
Título V

Do Conselho Tutelar

Capítulo I

Disposições Gerais

Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a:

I - cobertura previdenciária;

II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de 1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal;

III - licença-maternidade;

IV - licença-paternidade;

V - gratificação natalina.

Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares.
Gabarito : Errado.

Comentário: Os membros do conselho podem ser remunarados sim.
Os membros do FUNDEB que não são remunerados

#PartiuPosse!
A questão trata da possibilidade de remuneração dos membros do conselho tutelar.
Vejamos o que dispõe o Art.134 do ECA:
Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a: (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
I - cobertura previdenciária; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de 1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
III - licença-maternidade; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
IV - licença-paternidade; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
V - gratificação natalina. (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares. (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
De acordo com o Art.134, os membros do conselho podem ser remunerados. Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado
Claro que são. Se não fosse não teria tanta briga pra ganhar as eleições!
Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a:
I - cobertura previdenciária;
II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de 1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal;
III - licença-maternidade;
IV - licença-paternidade;
V - gratificação natalina.
Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares.

GAB - E
Errei por falta de atenção!

Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros
Só lembrar das eleições, o povo se mata pra ganhar, principalmente em cidade pequena.

ID

2640967

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), julgue o item subsequente, a respeito do ensino médio.

A duração mínima do ensino médio é de três anos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

No Brasil, o Ensino Médio tem a duração mínima de 3 anos. A finalidade do Ensino Médio, segundo a LDB 9394/96, em seu artigo 35º, é a seguinte: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental

Sim ai vc pensa: " Mas e o EJA?" ;"Lá existe uma galera que faz dois anos em um!" . "E o supletivo? " Legal,

A regra aqui é o ensino regular, a meu ver faltou este "detalhe" no enunciado da questão.
Do Ensino Médio

Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Artigo 35: O Ensino Médio, etapa final da educação básica, com DURAÇÃO MÍNIMA de 3 ANOS, terá como finalidade: (.....)
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos,
Esta questão trata do tempo mínimo de duração do ensino médio.

Vejamos o que dispõe o Art. 35 da LDB

Do Ensino Médio
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Portanto, o item está correto. Atenção: o candidato pode ter dúvidas ao responder caso pense em outras modalidades de ensino, como a EJA, por exemplo, onde é possível realizar o supletivo. Porém a questão não mencionou esse detalhe, logo a análise é feita de acordo com o ensino regular.

Gabarito do professor: CERTO
L D B ~> Ensino Médio
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Nos termos do art. 35, caput:
O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: [...]

GABARITO: questão “certa”
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos.
Gabarito (certo)
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos.

ID

2640970

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), julgue o item subsequente, a respeito do ensino médio.

No ensino médio, a grandeza qualitativa dos componentes curriculares é menos valorizada que as conexões, as articulações, as experiências, as escolhas, os julgamentos, o prazer de conhecer e o rigor no trato do conhecimento.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

oi???????????????????????????/
Essa resposta ta certa mesmo?
Do Ensino Médio

Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Creio que a questão possa estar fundamentada nesses incisos, alguém pode explicar melhor?
CERTO

No Ensino Médio, interessa menos a grandeza qualitativa dos componentes do que suas conexões, articulações, experiências, escolhas, julgamentos, prazer de conhecer e rigor no trato do conhecimento.

FONTE: SÍNTESE DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
Gabarito: certo

"O Ensino Médio é realizado em, no mínimo, 3 (três) anos e permeado pela diversidade científica, estética e das formas de trabalho. Nele, o pensamento crítico, as conexões sociais, as atitudes éticas e a autonomia intelectual já trabalhados devem se realizar plenamente. A terminalidade da Educação Básica no Ensino Médio (p. 39) tanto exige pensar que as leis maiores garantem a todos o direito a ascender a níveis contínuos e crescentes de educação, quanto precisa demonstrar o direito ao desenvolvimento profissional, à consolidação de conhecimentos e atitudes, ao aprimoramento do sujeito ético e de direitos e à compreensão vivenciada dos fundamentos científicos, tecnológicos, estéticos e linguísticos que dão suporte e apontam novos processos à sociedade. No Ensino Médio, interessa menos a grandeza qualitativa dos componentes do que suas conexões, articulações, experiências, escolhas, julgamentos, prazer de conhecer e rigor no trato do conhecimento." (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA - SÍNTESE DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA)

Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=32621-cne-sintese-das-diretrizes-curriculares-da-educacao-basica-pdf&Itemid=30192
Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as
seguintes regras comuns:
V) a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais
provas finais;

GABARITO: ERRADOOOOOOOOOOOOOOOO!
se estiver errado da minha interpretação me corrijam, bom dia.

ID

2640973

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Tendo como referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), julgue o item subsequente, a respeito do ensino médio.

É garantido ao educando que está no ensino médio o acesso à educação intermediária profissional.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Errado

Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

A Lei não apresenta o termo "educação intermediária profissional" , mas sim educação profissional técnica.

Acredito que este seja o erro da questão, caso tenha algum erro me informem.
tem dois erros?

o primeiro o colega de baixo já citou.

mas o segundo pode estar na contradição do verbo garantir da questão com o advérbio facultativamente do parágrafo da lei?.
e os institutos federais? as escolas técnicas ... A questão fala do acesso e não da obrigatoriedade
Não há nenhuma referência na LDB à "Educação Intermediária Profissional". A LDB faz referência a Formação Técnica e Profissional.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96,

Seção IV-A

Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio
(Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.
Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:            (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

I - articulada com o ensino médio;           (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
A questão aborda o acesso à educação intermediária profissional no ensino médio.
É necessário que o candidato conheça bem a lei e tenha atenção para responder esta questão. Vejamos o que dispõe o Art. 36 da LDB:
Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - articulada com o ensino médio; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Parágrafo único. A educação profissional técnica de nível médio deverá observar: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de inter complementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

Observe que a lei não faz nenhuma referência à "Educação Intermediária Profissional". A LDB faz referência a Formação Técnica e Profissional, que podem ser desenvolvidas de forma articulada com o ensino médio ou subsequente, destinados a quem já tenha concluído o ensino médio. Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado
LDB-Artigo 36)
II - a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.

O que invalida a questão não é o fato do acesso à educação intermediária profissional, pois conforme depreende-se do artigo 36 se o curso for organizado em etapas com terminalidade poderá ocorrer certificados intermediários. O ponto que invalida é que a questão afirma ser uma garantia, enquanto no artigo o que existe é uma possibilidade.
L D B ~> Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
I - articulada com o ensino médio; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)
II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
A banca utiliza o termo educação intermediária profissional, sobre o qual não encontramos referência expressa na legislação educacional. A LDB trata de Educação Técnica Profissional de Nível Médio. Vejamos:
Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.
Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.

Embora o Estado realmente tenha que garantir a oferta de educação técnica profissional de nível médio, como não se trata de uma das etapas do ensino obrigatório, não há obrigação, para o Poder Público, de ofertá-la a todos. Nesse sentido, observe as palavras que destaquei no citado dispositivo da LDB: “poderá”, “facultativamente”. Percebe-se, portanto, que a forma como a banca escreveu, nos deixa uma sensação de que será obrigatória a oferta da educação profissional no ensino médio para todos, o que, considerando os termos em destaque, está errado. Ademais, também não encontramos fundamento para a expressão “educação intermediária profissional”.

GABARITO: questão “errada”
O Estado sempre se priva de certas obrigações, ele sempre coloca como "opcional" por isso quando vemos essa palavra ´É GARANTIDO" temos que prestar bem atenção. A alternativa é ERRADA. Uma "possibilidade" é diferente de "uma garantia"
Não é uma obrigação do estado, ele não tem o dever de garantir isso. Mas pode fazê-lo, é interessante e importante, mas não é uma garantia educacional.
Essa questão foi ANULADA
O erro da questão já começa pelo termo Educao intermediária profissional.. não existe este termo nas legislações

O que existe é a Educacao profissional técnica de nível médio, na qual o aluno por seu interesse pode buscar a participação..
Já no EJA, a LDB diz que a educacao deve ser ofertada, preferencialmente, articuladaao ensino profissional

ID

2640976

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles é dialógica. Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada...

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa. 43.ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011 (com adaptações).

Infere-se do fragmento de texto apresentado anteriormente que

o professor deve romper a distância que possa existir entre ele e o educando, facilitando o diálogo e estimular a prática do pensar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Na pedagogia da autonomia é muito presente essa visão do professor mais próximo ao aluno, sabendo escutar o aluno, criando com ele uma proximidade, uma relação de confiança de um para o outro.

Vai dar tudo certo amigos, seguimos com fé.
O processo dialético muito importante nas teorias críticas.
A questão aborda o pensamento de Paulo Freire à respeito da relação entre professor e aluno.
A relação entre professor e aluno é marcada pelo pressuposto básico que Paulo Freire estabelece para esta relação: a prática do diálogo enquanto dimensão essencial no trabalho de compreensão da realidade. O diálogo implica reconhecimento do outro, através do respeito a sua dignidade, o que só é possível entre pessoas, e o qual se fundamenta na democracia. Paulo Freire traz para a escola o princípio da relação professor e aluno. Muitas vezes, tem se apresentado a ausência do diálogo, exigindo de todos, a aprendizagem da democracia, através da dialogação entre alunos, pais e professores, transformando a vida escolar em assunto de todos os envolvidos, assim como a vida política é assunto de toda a sociedade. A relação professor e aluno para Paulo Freire, deve partir do reconhecimento das condições sociais, culturais, econômicas dos alunos, suas famílias e o seu entorno. A ação educativa acontece na relação educador e educando, mas é permeada pelo desejo incessante que aguça a curiosidade, que traz a dinâmica de aprender com significado, em que o educador saiba o que vai ensinar.
Portanto, o item está correto.
Gabarito do professor: Certo
Essa visão pedagógica de Paulo Freire é chamada de pedagogia: progressista libertadora. gabarito C.

ID

2640979

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles é dialógica. Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada...

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa. 43.ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011 (com adaptações).

Infere-se do fragmento de texto apresentado anteriormente que

a prática do ensinar se restringe à transferência de conhecimento do professor para o aluno, exigindo colaboração de ambos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADA!

Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada.

-
No livro pedagogia da autonomia tem um capitulo que é justamente "ensinar não é transferir conhecimento", que já mata a questão.

Vai dar tudo certo amigos. Seguimos com fé.
Processo dialético, reflexivo...
A partir dos estudos da pedagogia de Freire, o professor em sí não é o principal detentor do conhecimento, mas mediador de discussões entre os alunos que devem ser vistos como sujeitos capazes de desenvolver uma linha de raciocínio lógica, pois a relação entre os dois é horizontal, ninguém sabe mais, e ninguém sabe menos, o que existe é apenas o diálogo mediado pelas discussões, visto que o homem é um ser histórico, inacabado, que está em constante desenvolvimento social.
Essa questão é bem curiosa. observe que o enunciado dá uma informação errada na primeira pausa.
Observe?
A prática do ensinar se restringe à transferência de conhecimento do professor para o aluno,

Ja na segunda vem uma complementação certa se analisada insoladamente.
Obs.

exigindo colaboração de ambos.

Cespe é cespe...kkkk
A questão aborda a prática de ensinar sob a ótica de Paulo Freire.
Segundo Paulo Freire, pensar no educando e no educador é necessário para a conquista de um ensino comprometido com a aprendizagem. Deve estar no discurso dos educadores, em que se faz necessária a ação de ensinar na exigência rigorosa, metódica, na exigência pela pesquisa, no respeito aos saberes dos educandos, na exigência de criticidade, de estética e de ética, na exigência de reflexão crítica sobre a prática, no reconhecimento e a assunção da identidade cultural, em que requisitava-se ensinar não como ato mecânico, de mera transmissão do conhecimento, mas ensinar como uma tarefa especificamente humana.
Vejamos o item a ser analisado:
a prática do ensinar se restringe à transferência de conhecimento do professor para o aluno, exigindo colaboração de ambos.
De acordo com o pensamento Freiriano, ensinar não se restringe à transferência de conhecimento. Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado
a prática do ensinar se restringe à transferência de conhecimento do professor para o aluno, exigindo colaboração de ambos.

ID

2640982

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles é dialógica. Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada...

Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

educativa. 43.ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011 (com adaptações).

Infere-se do fragmento de texto apresentado anteriormente que

o processo ensino-aprendizagem ocorre exclusivamente pela transdisciplinaridade.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADA!

Aberta, curiosa, indagadora e não apassivada.

-
Na transdisciplinaridade não existe fronteira entre as disciplinas.

Acredito que o erro se encontra no exclusivamente
Faltou o Interdisciplinar.
A questão aborda o processo de ensino-aprendizagem.

O item traz que o processo de ensino aprendizagem ocorre EXCLUSIVAMENTE pela transdisciplinaridade. De fato a transdisciplinaridade maximiza a aprendizagem ao trabalhar com imagens e conceitos que mobilizam, conjuntamente, as dimensões mentais, emocionais e corporais, tecendo relações tanto horizontais como verticais do conhecimento. Ela cria situações de maior envolvimento dos alunos na construção de significados para si. Os alunos “constroem" conhecimentos, como diz Paulo Freire (1997). Trabalhar a educação com tal visão supera a mesmice do padrão educativo, encanta o aprender e resgata o prazer de aventurar-se no mundo das idéias. No entanto, não pode se dizer que a transdisciplinaridade sozinha é a responsável pelo processo de ensino-aprendizagem, ela é apenas um fator maximizador desse processo.
Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado.
não ocorre exclusivamente pela transdisciplinaridade
G A B : E “o processo ensino-aprendizagem ocorre exclusivamente pela transdisciplinaridade.”
Essa transmissibilidade não é a pedagogia "libertadora"de Paulo Freire, mas uma pedagogia (liberal tradicional). (E)

ID

2640985

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O dia a dia de uma escola apresenta situações que deveriam acabar com preconceitos ou minimizá-los, rever atitudes e valores que estejam em desacordo com os direitos humanos. A respeito desse assunto, julgue o próximo item.

A competência dos professores advinda da formação superior e continuada pode contribuir para a superação de preconceitos e formas de discriminação no ambiente escolar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certa. Pode contribuir, sem dúvida.
A questão trata do cotidiano escolar e a formação do professor. O Professor é um articulador fundamental na escola: ele deve apoiar a relação entre famílias, alunos e gestores. O professor deve acolher as diferenças e as considerar no processo de ensino-aprendizagem, reconhecendo que cada estudante aprende de uma forma diferente, tem um contexto próprio e precisa ser reconhecido como indivíduo. É primordial que o professor se preocupe em desenvolver sua aula reconhecendo as diferenças existentes entre os alunos, senão estará desenvolvendo um ensino igual para todos, valorizando somente a transmissão de conteúdos. Para alcançar o êxito e conseguir superar os preconceitos e discriminação no ambiente escolar é preciso que o professor tenha uma boa formação e esteja em constante atualização.

Gabarito do professor: Certo.
Estranho a afirmação "A competência dos professores advinda da formação superior e continuada", dá uma ideia de que essa competência só se alcança no ensino superior.. e quanto aos professores de nível médio, (existe pelo país a fora).
Estranho a afirmação "A competência dos professores advinda da formação superior e continuada", dá uma ideia de que essa competência só se alcança no ensino superior.. e quanto aos professores de nível médio, (existe pelo país a fora).
A afirmação fica restrita só ao nível superior: A competência dos professores advinda da formação superior e continuada pode contribuir para a superação de preconceitos e formas de discriminação no ambiente escolar
A competência dos professores advinda da formação superior e continuada (CURSOS E PALESTRAS, por exemplo) pode contribuir(NÃO DIZ QUE SÓ ISSO CONTRIBUI) para a superação de preconceitos e formas de discriminação no ambiente escolar. No meu ponto de vista esse é o "x" da questão para considerar como certa.

ID

2640988

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Princípios instrucionistas ou conteudistas contribuem para as práticas de cidadania no cotidiano escolar.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Discordo: pois não se deve focar apenas nos princípios instrucionistas e conteúdistas, contudo contribuem sim.
Princípios instrucionistas ou conteudistas advém das tendências pedagógicas liberais tradicional e tecnicista. Portanto, NÃO contribuem para as práticas de cidadania no cotidiano escolar. Nessas tendências os conteúdos de ensino são separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual. São vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica (Enciclopédica). Transmitidos como verdades absolutas. São determinadas pela sociedade e ordenadas na legislação. E que são direcionados para aplicação, com ênfase em regras e, às vezes, com pouca reflexão. Os conteúdos são informações, princípios científicos, leis etc, estabelecidos e ordenados numa sequência lógica e psicológica por especialistas. Elimina-se qualquer sinal de subjetividade. Ensina-se apenas conhecimentos observáveis e mensuráveis decorridos da ciência objetiva.

Fontes: * LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 28ª edição. São Paulo: Loyola, 2014.
Princípios instrucionistas ou conteudistas NAO contribuem para as práticas de cidadania no cotidiano escolar. (Pedagogia Tradicional)

Errado
A questão trata dos modelos interacionistas e conteudistas e suas possíveis contribuições para a prática de cidadania no cotidiano escolar. O modelo conteudista tem ênfase no conteúdo, o professor é o transmissor do conhecimento, e é rígido quanto a normas e conduta disciplinar. Já no modelo instrucionista o conhecimento é adquirido por meio da instrução. A única maneira de melhorar o conhecimento do aluno sobre determinado tópico é ensinar mais sobre aquele tópico. Dessa forma, os conceitos não contribuem para práticas de cidadania, pois seus princípios estão focados no conteúdo e na instrução, não tem como prioridade o desenvolvimento crítico do educando voltados à prática da cidadania.

Portanto, o item está errado.
Gabarito do professor: Errado.
Discordo também, estaria errada se a afirmação fosse "APENAS CONTEÚDOS INSTRUCIONISTAS E CONTEÚDISTAS"

ID

2747743

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

No ciclo silvestre da febre amarela, os primatas não humanos (macacos como os guaribas) são os principais hospedeiros do vírus amarílico e os únicos vetores são mosquitos com hábitos estritamente silvestres, sendo os gêneros Haemagogus e Sabethes os mais importantes na América Latina. Nesse ciclo, o homem participa como um hospedeiro acidental ao adentrar áreas de mata e ser picado por um mosquito contaminado. Por outro lado, no ciclo urbano, ele é o único hospedeiro com importância epidemiológica, e a transmissão ocorre por meio de mosquitos infectados considerados vetores urbanos.

Internet: <www.saude.gov.br> (com adaptações).

Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.

O macaco é incapaz de transmitir a febre amarela diretamente para o homem.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Há dois diferentes ciclos epidemiológicos de transmissão, o silvestre e o urbano. Mas a doença tem as mesmas características sob o ponto de vista etiológico, clínico, imunológico e fisiopatológico. No ciclo silvestre da febre amarela, os primatas não humanos (macacos) são os principais hospedeiros e amplificadores do vírus e os vetores são mosquitos com hábitos estritamente silvestres, sendo os gêneros Haemagogus e Sabethes os mais importantes na América Latina. Nesse ciclo, o homem participa como um hospedeiro acidental ao adentrar áreas de mata. No ciclo urbano, o homem é o único hospedeiro com importância epidemiológica e a transmissão ocorre a partir de vetores urbanos (Aedes aegypti) infectados.
R: CORRETO

Os macacos não transmitem o vírus da febre amarela. Pelo contrário. São tão vítimas quanto os humanos. E ainda cumprem uma função importante: ao contraírem o vírus, transmitido em ambientes silvestres por mosquitos do gênero Hemagogo, eles servem de alerta para o surgimento da doença no local. Desse modo, contribuem para que as autoridades sanitárias tomem logo medidas para proteger moradores ou pessoas de passagem na região.
.

FONTE: Centro Nacional de Pesquisa e Conservação de Primatas Brasileiros (CPB), do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio), órgão do Ministério do Meio Ambiente.

ID

2747746

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.saude.gov.br> (com adaptações).

Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.

O agente etiológico da febre amarela é constituído por membrana plasmática e carioteca.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO

Agente etiológico - Virus amarilico, arbovirus do gênero Flavivirus e família Flaviviridae. E um RNA virus
ERRADO

Pois o agente etiológico é um vírus. E vírus é formado por um material genético (RNA ou DNA) envolto por cápsula proteica. Nada de carioteca nem membrana celular.

ID

2747749

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.saude.gov.br> (com adaptações).

Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.

O agente etiológico da febre amarela possui genoma constituído de RNA.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Agente etiológico - Virus amarilico, arbovirus do gênero Flavivirus e família Flaviviridae. E um RNA virus. Vetores/reservatórios e hospedeiros - O principal vetor e reservatório da FAS no Brasil e o mosquito do gênero Haemagogus janthinomys. Os hospedeiros naturais são os primatas não humanos (macacos).

www.saude.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=381
R: CORRETO

O vírus da febre amarela pertence ao gênero Flavivirus da família Flaviviridae (do latim flavus = amarelo). Ele pertence ao mesmo gênero e família de outros vírus responsáveis por doença no homem, entre os quais o Dengue, o West Nile, o Rocio e a encefalite de St. Louis.

O vírus da febre amarela possui o genoma constituído de RNA de fita simples não segmentado, polaridade positiva, com cerca de 11 kilobases de comprimento.

.
FONTE: http://www.scielo.br/pdf/rsbmt/v36n2/a12v36n2.pdf
Não é necessário leitura do texto para responder essa questão.

ID

2747752

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.saude.gov.br> (com adaptações).

Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.

Uma das estruturas ausentes no agente etiológico da febre amarela é o ribossomo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO.

Utilizam a maquinaria da célula infectada para sua replicação.
R: CERTO

O agente etiológico da febre amarela é um vírus.

Vírus são parasitas intracelulares obrigatórios: a falta de hialoplasma e ribossomos impede que eles tenham metabolismo próprio. Assim, para executar o seu ciclo de vida, o vírus precisa de um ambiente que tenha esses componentes. Esse ambiente precisa ser o interior de uma célula que, contendo ribossomos e outras substâncias, efetuará a síntese das proteínas dos vírus e, simultaneamente, permitirá que ocorra a multiplicação do material genético viral.
Gabarito C
Agente etiológico é o agente causador de uma doença. Normalmente, este causador precisa de um vetor para proliferar a doença. Este vetor pode ser animado ou inanimado.
Agente etiológico é o agente causador de uma doença.

ID

2747755

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.saude.gov.br> (com adaptações).

Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.

Tanto o hospedeiro principal quanto o hospedeiro acidental do ciclo silvestre da febre amarela são animais carnívoros.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Especificamente os guaribas são herbívoros. Os humanos em regra são onívoros. Nenhum dos dois são somente carnívoros. E apenas o homem pode ser carnívoro, na comparação entre ambos.

ID

2747758

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.saude.gov.br> (com adaptações).

Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.

Na escala evolutiva, o hospedeiro acidental do ciclo silvestre da febre amarela é descendente direto do hospedeiro principal.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Na doença urbana, o homem é o único hospedeiro com importância epidemiológica. Na forma silvestre, os primatas são os principais hospedeiros do vírus amarílico e o homem é um hospedeiro acidental (http://bvsms.saude.gov.br/bvs/febreamarela/profissionais.php).

HOSPEDEIRO ACIDENTAL = HOMEM

HOSPEDEIRO PRINCIPAL = PRIMATAS

A interpretação da questão seria: Na escala evolutiva, o homem é descendente direto do macaco.

Isso está errado, já que o homem não descende do macaco. Ambos tiveram um ancentral comum.

ID

2747761

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.saude.gov.br> (com adaptações).

Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.

Entre as diversas teorias formuladas para explicar o surgimento dos vírus, aquela que é considerada correta e mais importante é a teoria regressiva.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Há três teorias principais sobre as origens dos vírus:
Teoria regressiva
Os vírus podem ter sido uma vez pequenas células que parasitavam células maiores. Com o tempo, genes não necessitados pelo seu parasitismo foram perdidos. As bactérias rickettsia e chlamydia são células viventes que, feito os vírus, podem se reproduzir apenas dentro de células hospedeiras. Elas emprestam credibilidade a esta teoria, uma vez que sua dependência do parasitismo é provável que tenha causado a perda dos genes que lhes permitiram sobreviver fora de uma célula hospedeira.[16]

Teoria da origem celular (TEORIA MAIS ACEITA)
Alguns vírus podem ter evoluído de pedaços de DNA ou RNA que "escaparam" dos genes de um organismo maior. O DNA que escapou pode ter vindo de plasmídeos—peças de DNA que podem se mover entre células — enquanto que outros podem ter evoluído de bactérias.

Teoria da coevolução
Os vírus podem ter evoluído de moléculas complexas de proteína e DNA ao mesmo tempo que células primeiramente apareceram na Terra e teriam sido dependentes da vida celular por muitos milhões de anos

ID

2747764

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.

O músculo cardíaco, propenso a ser lesionado devido a infarto, é constituído de tecido estriado.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito: certo. O coração é constituído por tecido muscular estriado cardíaco, o miocárdio.

ID

2747767

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.

O tipo de contração do tecido muscular cardíaco é semelhante ao do tecido muscular liso da parede do estômago.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

TECIDO MUSCULAR LISO E CARDÍACO TÊM CONTRAÇÃO SEMELHANTE, CESPE!? CARDÍACO = RÁPIDA E INVOLUNTÁRIA LISO = LENTA E INVOLUNTÁRIA
Pelo fato de ser involuntária.
O tecido muscular liso pode ser encontrado nas paredes dos órgãos ocos, como estômago, útero, bexiga, artérias, veias, vasos sanguíneos, etc.

O músculo liso, assim como o músculo estriado cardíaco, apresenta movimentos involuntários e age no organismo de diversas formas:

Empurrando o alimento ao longo do tubo digestório;

Regulando o fluxo de sangue para regiões do corpo através do controle do diâmetro dos vasos sanguíneos; etc.

(Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/tecido-muscular-liso.htm)
Não é semelhante, apenas possuem 1 característica geral em comum, ambos são involuntários. Involuntário significa controle ou ação inconsciente e automática do organismo sem necessitar diretamente da consciência (ato volitivo, ação, vontade de agir) do indivíduo.
questãozinha fraca..... aff!
Questão que poderia ter sido anulada pois se refere ao tipo de contração, uma vez que a contração do músculo cardíaco é forte e rápida e do músculo liso é lenta.
Questão Bizarra! quem acertou, acertou no chute!
Deveria estar inserido na afirmativa que o controle da contração é semelhante. aí sim... mas desde o momento que uma é rápida e outra lenta, já corta a semelhança, independente de serem involuntárias. Achei mal formulada.
" tipo de contração" pode se referir a muitas caracteristicas, deveria ser anulada.
Ambas possuem contração involuntária.
Mas a questão está bem esquisita.
PRA MIM QUESTÃO ERRADA, CARDÍACO E LISO É TOTALMENTE DIFERENTE...
DAVA PRA ENTRAR COM RECURSO
O tecido muscular liso, também chamado de tecido muscular não estriado ou tecido muscular visceral, é constituído por células mononucleadas e alongadas. Esse tipo de músculo pode ser encontrado nas paredes dos órgãos ocos, como estômago, útero, bexiga, artérias, veias, vasos sanguíneos, etc.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/tecido-muscular-liso.htm
Errada questão os dois são de contração involuntária , mas uma e contração lenta e outra vigorosa, ou seja contração rápida
que viajem é essa

ID

2747770

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.

A medicação trombolítica para combater a interrupção do fluxo sanguíneo atua sobre os processos de coagulação promovidos pelas hemácias.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito : ERRADO
ERRADO.

Essa função é das PLAQUETAS.
Fibrinolíticos ou trombolíticos São fármacos utilizados para dissolver trombos sanguíneos. Atuam como ativador do plaminogênio convertendo-o na proenzima plasmina que catalisa a degradação da fibrina. Atualmente, existem vários agentes fibrinolíticos disponíveis para uso clínico: estreptoquinase(SK), anisteplase (APSAC), uroquinase de dupla cadeia (tcu-PA), uroquinase de cadeia única (scu-PA), alteplase(t-PA), e seus derivados: reteplase (r-PA) e tenecteplase(TNKtPA). A estreptoquinase e a anisteplase induzem a geração de grande quantidade de plasmina sistêmica. Como resultado, a plasmina, que tem uma ampla gama de substratos, degrada várias proteínas plasmáticas, como o fibrinogênio, os fatores de coagulação V, VIII, XII e o fator de von Willebrand. Por isto estes agentes não são fibrinolíticos específicos.
Fonte: http://cimufslag.ufs.br/uploads/content_attach/path/25949/Anticoagulantes_X_Fibrinol_ticos_V12_N1_18.pdf
Errado. A medicação trombolítica é utilizada para dissolver trombos sanguíenos, dessa forma facilitando a circulação do sangue no organismo. Outro aspecto que determinou a sentença como errada é que o processo de coagulação é promovido pelas plaquetas, e não pelas hemácias.
Coagulação de sangue:plaquetas

Hemácias:contém globulos vermelhos,carrega nutrientes.
Basta lembrar de quando levamos um corte. O que faz o sangramento parar (coagula) é um líquido claro. E aquele líquido não é hemácia.
Quem realiza a coagulação sanguínea são as plaquetas.
Coagulação = Plaquetas.

ID

2747773

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.

As células do tecido muscular cardíaco possuem baixa quantidade de mitocôndrias.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO. As células do tecido muscular cardíaco possuem ALTA quantidade de mitocôndrias, devido a constante necessidade de produção de energia para o funcionamento do coração.
Da mesma forma são as células dos rins .
Células do miocárdio apresentam alta demanda energética logo têm muitas mitocôndrias. ERRADO

ID

2747776

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.

O sangue é um tipo de tecido conjuntivo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A questão está correta. Porém, de acordo com estudos recentes, o sangue não é mais considerado tecido, pois, dentre outros motivos, a matriz extracelular não é fabricada pelas próprias células do sangue.
Certo

O sangue é considerado um tipo de tecido conjuntivo pelo fato de ter uma grande quantidade de substância (matriz) intercelular, que neste caso é líquida e é chamada plasma.

Fonte:https://www.educabras.com/enem/materia/biologia/anatomia_e_fisiologia_2/aulas/sangue_tecido_conjuntivo_sanguineo

ID

2747779

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.

As células do sangue e do tecido muscular cardíaco possuem membrana celular, citoplasma e núcleo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO.

As hemácias ou glóbulos vermelhos são células do sangue que não possuem núcleo.
Gabarito Errado.

Discordo do gabarito. Se tivesse escrito que todas as células do sangue possuem membrana celular, citoplasma e núcleo, ai sim na minha opinião o gabarito estaria errado.
Adriana Fidelis: Visto que a questão afirmou que as células do sangue, sem especificar quais são, não possuem núcleo e nós, sabendo que a hemácia é célula sanguínea e não possui nucleo, responderíamos essa questão como certa? Claro que não. Não especificou, consideremos o 'todo'.
Eritrócitos não possuem carioteca.
As hemácias são anucleadas.
As hemácias são anucleadas!!
Quase todas as células possuem a membrana celular, núcleo e citoplasma. A exceção são as hemácias, as células vermelhas do sangue, que não têm núcleo. Contudo, existem algumas diferenças importantes entre as células vegetais e animais.
VAI ENTENDER A CESPE..

ID

2747782

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

O município de Marechal Deodoro foi um dos contemplados com o Projeto Vale a Pena Sonhar na Saúde, da Secretaria de Estado de Saúde (Sesau), que busca motivar jovens a prevenir a gravidez na adolescência. De acordo com a Sesau, em Alagoas, somente em 2016, foram registrados 1.474 casos de gravidez em adolescentes menores de dezesseis anos de idade e 25.304 entre meninas na faixa etária de quinze a dezenove anos. Entre as estratégias utilizadas para abordar a educação preventiva, incluem-se orientações aos jovens sobre o processo da reprodução associado às práticas sexuais de risco e sobre o uso de métodos contraceptivos, além da conscientização acerca da importância da vacinação contra o HPV.

Internet: <https://alagoasalerta.com.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto precedente, julgue o próximo item, relativo à reprodução e à sexualidade humana.

A abordagem conjunta de reprodução e práticas sexuais de risco no Projeto Vale a Pena Sonhar na Saúde pode promover, a partir de um mesmo recurso, a prevenção tanto da gravidez precoce quanto do contágio por doenças sexualmente transmissíveis.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Fui na prática agente desse projeto: Quebrado tabu e vale a pena sonhar. Estes eram seus objetivos, conhecer nosso sistema reprodutor, prevenção da gravidez precoce e do contágio de IST.

ID

2747785

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Sistema Reprodutor Humano

Internet: <https://alagoasalerta.com.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto precedente, julgue o próximo item, relativo à reprodução e à sexualidade humana.

Conforme o método da tabelinha, os dias que correspondem à metade do período entre uma menstruação e a seguinte são considerados de baixa fertilidade.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

É justente o contrário, alta fertilidade. Na metade do ciclo há a ovulação.
R: ERRADO

Para calcular o período fértil é necessário considerar que a concepção acontece sempre no meio do ciclo, ou seja, em torno do 14º dia de um ciclo normal de 28 dias.

Fonte: https://www.tuasaude.com/como-calcular-o-periodo-fertil/
ERRADA.

A metade do ciclo é marcada pela fase de ovulação, e por isso é a fase com maior probabilidade de gravidez.

ID

2747788

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <https://alagoasalerta.com.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto precedente, julgue o próximo item, relativo à reprodução e à sexualidade humana.

Uma adolescente daltônica, ao ser atendida no referido projeto da Sesau, deve ser esclarecida de que a possibilidade de ter um filho daltônico é nula, pelo fato de essa doença ser de herança genética ligada ao cromossomo X.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O daltonismo é provocado por genes recessivos localizados no cromossomo X (sem alelos no Y), o problema ocorre muito mais frequentemente nos homens que nas mulheres. Estima-se que 8% da população masculina seja portadora do distúrbio, embora apenas 1 % das mulheres sejam atingidas.
fonte: wikipedia
Gabarito Errado.

O daltonismo é uma HERANÇA LIGADA AO SEXO. O que vem a ser isso?
Herança ligada ao sexo é aquela determinada por genes localizados na região heteróloga do cromossomo X. Como as mulheres possuem dois cromossomos X, elas têm duas dessas regiões. Já os homens, como possuem apenas um cromossomo X (pois são XY), têm apenas um de cada gene. Um gene recessivo presente no cromossomo X de um homem irá se manifestar, uma vez que não há um alelo dominante que impeça a sua expressão.

O daltonismo é um distúrbio causado por um gene recessivo localizado na porção heteróloga do cromossomo X, o gene Xd, enquanto o seu alelo dominante XD determina a visão normal.
A mulher de genótipo XDXd, embora possua um gene para o daltonismo, não manifesta a doença, pois se trata de um gene recessivo. Ela é chamada de portadora do gene para o daltonismo. O homem de genótipo XdY, apesar de ter o gene Xd em dose simples, manifesta a doença pela ausência do alelo dominante capaz de impedir a expressão do gene recessivo.
O homem XdY não é nem homozigoto ou heterozigoto: é hemizigoto recessivo, pois do par de genes ele só possui um. O homem de genótipo XDY é hemizigoto dominante.

Fonte: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Genetica/herancaesexo4.php
R: ERRADO

Vamos explicar de forma simplifica quais são as chances dessa mulher ter uma criança daltônica.

O daltonismo é uma doença recessiva ligada ao X. Ou seja, uma mulher para manifestar a doença tem que ter os dois cromossomos X com a mutação (homozigoto recessiva). Um homem para ser daltônico só precisa ter um cromossomo X com a mutação (até porque ele só tem um). Por isso a doença é mais frequente em homens.

Posto isso, vamos analisar a questão. A mulher, sendo daltônica, é homozigota recessiva. Assim, 100% dos filhos meninos serão daltônicos (porque o cromossomo X do homem vem da mãe e ambos os Xs da mulher são portadores do alelo para o albinismo).

Caso a mulher tenha uma criança menina, o fenótipo vai depender em grande parte do genótipo/fenótipo do pai. Isso, porque a menina herdará um X recessivo da mãe; mas, para manifestar a doença, precisa herdar um X recessivo também do pai.

Assim, caso a mulher tenha uma menina com um pai daltônico, a chance da menina ser daltônica é de 100% (porque o único X que o pai poderia doar têm o alelo para o daltonismo). Caso a mulher tenha uma menina com um pai não daltônico, a chance da criança ser daltônica é de 0% (isso porque o cromossomo X que o pai possui não apresenta o alelo para o daltonismo).
Se a mulher é daltônica, seu genótipo será XdXd, logo, seus gametas possuem o alelo recessivo para o daltonismo.
O filho dessa mulher so pode receber do pai o cromossomo Y, e da mãe o cromossomo Xd. Isto quer dizer que ele será, sim, daltônico.
No caso de uma filha, também existe a possibilidade de que seja daltônica, a depender do cromossomo X recebido do pai.
GABARITO: ERRADO
Exato, só pode ser transmitida pelo pai

ID

2747791

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <https://alagoasalerta.com.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto precedente, julgue o próximo item, relativo à reprodução e à sexualidade humana.

Inexiste correlação entre o desenvolvimento de atividade sexual precoce e a autoestima das adolescentes.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

R: ERRADO

Um artigo científico que fala sobre o tema: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-34822012000200005

Resumo da publicação: "As correlações sugerem que quanto maior a autoestima (das adolescentes), mais tarde começa a vida sexual e menor a possibilidade estatística de envolver sexo com uso de drogas. Os dados encontrados apontam mudanças no comportamento sexual e mostram que os altos índices de autoestima parecem influenciar positivamente em aspectos de proteção."
Qual a relação entre autoestima corporal e sexualidade?

Sexualidade e autoestima são conceitos intimamente ligados, sendo que queixas e sintomas sexuais podem, muitas vezes, ser expressões de baixa autoestima. É muito comum chegarem aos consultórios pessoas com dificuldades sexuais cuja causa é a má relação que a pessoa tem consigo ou com seu próprio corpo.

ID

2747794

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <https://alagoasalerta.com.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto precedente, julgue o próximo item, relativo à reprodução e à sexualidade humana.

Na adolescência, a sexualidade aflora com a produção de hormônios específicos e exclusivos para cada sexo: a testosterona é produzida somente nos meninos, e o estrógeno, nas meninas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito Errado.
Ambos os sexos produzem ambos os hormonios, porém em quantidades distintas.
A testosterona é o principal hormônio sexual masculino, porém também é encontrado na mulher. O hormônio é produzido principalmente nas células de Leydig no interior dos testículos, porém uma pequena quantidade é produzida nas suprarrenais. Nas mulheres, a produção também é encontrada nos ovários. Vale destacar que em mulheres a quantidade de testosterona é muito inferior que a dos homens.
Específicos sim, exclusivos não.

ID

2747797

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

IST´s e Métodos contraceptivos

Internet: <https://alagoasalerta.com.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto precedente, julgue o próximo item, relativo à reprodução e à sexualidade humana.

A aplicação gratuita de vacina contra o HPV no Sistema Único de Saúde está inserida no rol de ações para a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis (DST).

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

R: CERTO

Segundo o Portal do Ministério da Saúde:

Vacina contra o HPV: é a medida mais eficaz para prevenção contra a infeção. A vacina é distribuída gratuitamente pelo SUS e é indicada para:
>>> Meninas de 9 a 14 anos e meninos de 11 a 14 anos;
>>> Pessoas que vivem HIV;
>>> Pessoas transplantadas na faixa etária de 9 a 26 anos;

FONTE: http://portalms.saude.gov.br/saude-de-a-z/hpv

ID

2747800

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

IST´s e Métodos contraceptivos

Internet: <https://alagoasalerta.com.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto precedente, julgue o próximo item, relativo à reprodução e à sexualidade humana.

A infecção por HPV necessariamente implicará o desenvolvimento do câncer de colo do útero.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

PALAVRA ERRADA IMPLICARÁ, NA REALIDADE O VÍRUS PODERÁ LEVAR AS MULHERES AO CÂNCER DO COLO DO ÚTERO.
ERRADO!
Hpv é necessário mas não é o suficiente.

ID

2747803

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

A Área de Proteção Ambiental Costa dos Corais, criada em 1997, é uma unidade de conservação da natureza (UC) onde existem recifes de corais e mangues. Trata-se da maior UC marinha federal, com mais de 400 mil hectares e cerca de 120 km de extensão ao longo da costa entre o município de Tamandaré – PE e o norte de Maceió – AL. A biodiversidade nela presente está representada por diversos grupos marinhos, como algas, corais, peixes, crustáceos, moluscos e mamíferos aquáticos, além de espécies ameaçadas de extinção, como o peixe-boi-marinho, tartarugas e baleias.

Internet: <www.icmbio.gov.br>(com adaptações).

Com relação aos animais mencionados no texto precedente, julgue o seguinte item.

As células dos organismos marinhos mencionados no texto são constituídas de membrana plasmática. No caso das algas, essa membrana é revestida de parede celular.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Parede celular das algas
Nos restantes grupos de seres vivos tradicionalmente considerados algas, a parede celular encontra-se normalmente presente e também formada por polissacarídeos, mas que podem ser de tipos diferentes da celulose.

Nas algas vermelhas as paredes celulares são formadas por um complexo de microfibrilhas dentro duma matriz mucilaginosa. Ágar e carragenina são as duas espécies de mucilagem típicas das algas vermelhas.

O ácido algínico (ou alginato) juntamente com celulose são os componentes típicos da parede celular das algas castanhas.

As diatomáceas têm as células protegidas por frústulas compostas por duas peças que se encaixam como os pratos duma caixa de Petri, formadas de sílica opalina, polimerizada.

Os dinoflagelados possuem um invólucro exterior (teca) formado por duas camadas membranosas, no meio das quais se encontra um complexo de vesículas achatadas que, nas formas "tecadas", contêm placas de celulose. Muitas espécies de dinoflagelados, no entanto, apresentam células "nuas" - sem uma verdadeira parede celular
R: CORRETO

Algas possuem parede celular e isso já responderia a questão. Mas, para complementar o nosso conhecimento, segue algumas diferenças entre paredes celulares que frequentemente caem em prova.

Nas plantas e nas algas a parede celular é formada pela celulose, sendo também conhecida como parede celulósica. É um revestimento. As paredes bacterianas podem ser Gram positivas, formadas basicamente por peptídeoglicano; enquanto as Gram negativas apresentam uma segunda membrana lipoproteica acima da estrutura, mais fina, de peptídeoglicano.
Errei porque lembrei que as euglenófitas são algas que não possuem parede celular sobre a membrana plasmática.
A sustentação da membrana celular se deve a uma película constituída por proteínas, que pode ser flexível ou rígida e fica abaixo da membrana.
fonte: https://www.infoescola.com/reino-protista/algas-euglenofitas/

ID

2747806

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.icmbio.gov.br>(com adaptações).

Com relação aos animais mencionados no texto precedente, julgue o seguinte item.

As algas têm origem ancestral recente na história evolutiva da Terra, tendo evoluído de vegetais vasculares.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO

Vegetais vasculares que evoluíram das algas.
R: ERRADO

As algas verdes são um grupo diversificado que possui representantes uni e multicelulares e que são capazes de produzir seu próprio alimento pela fotossíntese (autotróficos). As plantas, por sua vez, são organismos exclusivamente multicelulares e, assim como as algas, realizam fotossíntese. Esses dois grupos de seres vivos apresentam várias semelhanças, o que leva muitos especialistas a acreditar que grupos de algas verdes possam ter originado as plantas terrestres.

FONTE: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/semelhancas-entre-as-plantas-algas-verdes.htm

ID

2747809

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.icmbio.gov.br>(com adaptações).

Com relação aos animais mencionados no texto precedente, julgue o seguinte item.

Uma das ameaças ao peixe-boi-marinho é a captura acidental em redes de pesca.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

R: CORRETO

Ainda hoje, a principal ameaça ao peixe-boi-marinho é a caça intensiva. No entanto, podem ocorrer capturas acidentais, seguidas da morte do animal. A captura acidental, ocorre principalmente na pesca com redes de arrasto de camarão, onde principalmente os filhotes ficam presos e acabam morrendo afogados. Apesar de passar toda sua vida em ambientes aquáticos, eles precisam vir até a superfície esporadicamente para respirar.

Fonte: http://bioconservation.com.br/blog/january-22nd-2017
Rede de pesca também prejudicam os golfinhos e tartatugas marinhas.

ID

2747812

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.icmbio.gov.br>(com adaptações).

Com relação aos animais mencionados no texto precedente, julgue o seguinte item.

Entre os organismos mencionados no texto, pelo menos dois são portadores de exoesqueleto.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO

Crustáceos e Corais possuem exoesqueleto, sendo o primeiro de quitina e o último que segrega um exosqueleto calcário ou de matéria orgânica
Entre os organismos mencionados no texto, pelo menos dois são portadores de exoesqueleto. SIM!!!! 3 deles tem, vejam:

Os corais, nesses animais o exoesqueleto é formado por uma forma cristalina do carbonato de cálcio, conhecida como aragonita, que vai sendo precipitada de forma contínua por eles. O exoesqueleto vai então crescendo na forma vertical, formando os grandes recifes.

Nos crustáceos o exoesqueleto é mais rígido, uma vez que apresenta, além de quitina, sais de cálcio.

Alguns moluscos também apresentam um exoesqueleto rígido em forma de concha que ajuda na proteção de seu corpo mole. Essas conchas são formadas principalmente por carbonato de cálcio, garantindo, assim, a rigidez dessa estrutura.

ID

2747815

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Internet: <www.icmbio.gov.br>(com adaptações).

Com relação aos animais mencionados no texto precedente, julgue o seguinte item.

A fotossíntese ocorre em recifes de coral especialmente quando da existência de relação simbiótica entre algas zooxantelas e corais.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO.

Uma associação extremamente importante para os recifes-de-coral é a simbiose que ocorre entre as espécies de corais e microalgas conhecidas como zooxantelas. Essas algas vivem no interior dos tecidos dos corais construtores dos recifes, realizando fotossíntese e liberando para os corais compostos orgânicos nutritivos. Por sua vez, as zooxantelas sobrevivem e crescem utilizando os produtos gerados pelo metabolismo do coral, como gás carbônico, compostos nitrogenados e fósforo. As necessidades nutricionais dos corais são em grande parte supridas pelas zooxantelas. Elas estão também envolvidas na secreção de cálcio e formação do esqueleto do coral. Apesar de espécies de corais serem encontradas praticamente em todos os oceanos e latitudes, as espécies construtoras de recifes (corais hermatípicos) estão restritas às regiões tropicais e subtropicais. Os recifes necessitam, geralmente, de águas quentes (25 – 30oC) e claras, longe da influência de água doce. A poluição (esgoto doméstico, vazamento de petróleo etc.) e sedimentação (sedimentos terrígenos levados para o mar devido ao desmatamento e movimentações de terra) põem em risco muitos recifes de corais, incluindo os inúmeros outros organismos que deles dependem (inclusive comunidades humanas que vivem da pesca e coleta de animais marinhos recifais).

FONTE: http://noticias.cebimar.usp.br/editoria-divulgacao/73-recifes-de-coral-e-branqueamento.
Gabarito C
As zooxantelas são responsáveis pela produtividade fotossintética que possibilita o desenvolvimento de recifes de coral em águas tropicais, notoriamente pobres em nutrientes. Uma vez que as algas necessitam de luz para a fotossíntese, os corais que contém zooxantelas se desenvolvem principalmente em águas rasas.

ID

2747851

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Física

Assuntos

A intensidade I da radiação solar de determinada cor que penetra a atmosfera é regida pela Lei de Beer-Lambert: I = I0 e-μx , em que I0 é a radiação incidente antes de penetrar a atmosfera, x é o caminho percorrido na atmosfera, e µ, o coeficiente de absorção óptica do meio material para aquela radiação.

Considerando essas informações, julgue o próximo item.

O coeficiente de absorção óptica tem dimensão inversa ao comprimento, ou seja, no sistema MKS é m-1 .

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO

A unidade do coeficiente de absorção óptica tem dimensão inversa ao do comprimento.

Fonte: http://sistemas.eel.usp.br/docentes/arquivos/5840726/LOM3035/Propriedades0ticas.pdf (slide 13)

MKS é um Acrónimo/acrônimo maiúsculo para metro–kg (quilograma)–segundo. É o sistema de unidades físicas essencial que originou o Sistema Internacional de Unidades (SI), por este sendo substituído. O SI baseou-se, em essência, no Sistema MKS de unidades, algumas vezes dito (embora impropriamente) "sistema métrico de unidades".

Fonte: Wiki
de maneira simples, o produto "μx" deve ser adimensional (sem unidade de medida) .
visto que "x" tem unidade de metro (m) , μ de ter unidade de m^-1,
ou seja, μx (m x m^-1= 1)
o sistema MKS (metro, kilograma, segundo), os mesmos do SI

ID

2747854

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Física

Assuntos

Considerando essas informações, julgue o próximo item.

A evapotranspiração depende de uma série de fatores, entre eles a energia solar e a pressão, que são os mesmos fatores responsáveis pelo clima de uma região.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

GABARITO CORRETO.
Questão conceitual.
Ela apenas exemplifica alguns dos fatores que são responsáveis tanto pelo clima como pela evapotranspiração. Por isso, tem determinadas plantas que se desenvolvem bem em determinadas regiões e outras que não.
Questão de adaptação planta-clima.

ID

2747857

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Física

Assuntos

Considerando essas informações, julgue o próximo item.

O aumento da energia vibracional de uma molécula diatômica da atmosfera pode ser devido à absorção óptica.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

GABARITO CORRETO.
Espectroscopia: interação entre luz e matéria: Quando um átomo absorve um fóton de UV ou de luz visível, a energia desse fóton pode excitar um dos elétrons desse átomo para um nível energético mais alto.
FONTE: https://pt.khanacademy.org/science/chemistry/electronic-structure-of-atoms/bohr-model-hydrogen/a/spectroscopy-interaction-of-light-and-matter
Energia vibracional, mais conhecida com temperatura. Para aumentar a temperatura (a agitação dos átomos) é preciso que a matéria absorva energia, que pode ser por convecção, condução ou irradiação.
A irradiação é forma com que a matéria absorve energia das ondas eletromagnéticas (absorção óptica )

ID

2747860

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Física

Assuntos

Lentes

Considerando essas informações, julgue o próximo item.

A convergência de duas lentes sobrepostas é a razão entre suas convergências individuais.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

gabarito: C
A vergência resultante/equivalente é a SOMA das vergências individuais. O item está errado, por mais q a CESPE colocou como certo.
Também discordo desse gabarito. É o somatório, e não a razão (divisão).

ID

2747866

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Ecologia e ciências ambientais

A respeito das relações entre energia, vida e condições ambientais, julgue o item a seguir.

A atmosfera, que, além de conter gases essenciais para a vida, impede que a Terra perca calor, é fundamental para a biosfera.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO!

O efeito estufa é um mecanismo atmosférico natural que mantém o planeta aquecido nos limites de temperatura necessários para a vida na Terra. Esse fenômeno atmosférico acompanha a vida do planeta desde o início da sua existência....

Se não houvesse a proteção do efeito estufa, os raios solares que aquecem a Terra seriam refletidos para o espaço sideral e o planeta perderia calor. A Terra apresentaria temperaturas médias abaixo de 10ºC negativos, pois não teria uma atmosfera espessa o suficiente para refletir o calor de volta para o planeta, gerando um ambiente não apropriado à vida....

Veja mais em https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/efeito-estufa-mecanismo-atmosferico-mantem-o-planeta-aquecido.htm?cmpid=copiaecola
"impede que a Terra perca calor" - impede parcialmente a perda de calor. Achei estranho por afirmar que não perde calor, mas perde sim, se não o planeta esquentaria infinitamente.

ID

2747869

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Ecologia e ciências ambientais

A respeito das relações entre energia, vida e condições ambientais, julgue o item a seguir.

A manutenção da vida em rios e mares de regiões de baixas temperaturas, em torno do ponto de congelamento da água, é garantida pelo mecanismo de transferência de calor por convecção que opera nesses ambientes.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Convecção é o movimento ascendente ou descendente de matéria em um fluido.

Advecção é o termo empregado para o movimento horizontal, em particular para massas de ar.

Ambos não podem ter lugar em sólidos uma vez que, por definição, nem correntes de massa nem taxas de difusão significativos podem ocorrer em sólidos.
R: CORRETO

Um lago é resfriado a partir da sua superfície quando a temperatura do ambiente externo diminui. A água é péssima condutora de calor mas nela pode haver convecção. A água fria da superfície do lago, por ser mais densa do que a água profunda, afunda enquanto a água na parte inferior do lago, que está a uma temperatura superior à da superfície e menos densa, sobe. Assim acontecem as correntes de convecção que resfriarão o lago a partir de cima.

Entretanto essas corrente cessam a 4º C pois nessa temperatura a água tem máxima densidade. Um resfriamento da superfície abaixo de 4 graus Célsius não mais determina que a água fria afunde, flutuando então sobre a água inferior a 4º C. Se o processo de resfriamento da superfície continuar, se formará finalmente gelo por cima. A parte debaixo do gelo é lentamente resfriada agora apenas por condução e, como dito antes, a água é péssima condutora de calor.

Desta forma não é inusual em climas frios que lagos profundos tenham uma espessa camada de gelo por cima enquanto lá embaixo a água está liquida e na temperatura de 4º C.

FONTE: https://www.if.ufrgs.br/novocref/?contact-pergunta=congelamento-dos-lagos

ID

2747872

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Ecologia e ciências ambientais

A respeito das relações entre energia, vida e condições ambientais, julgue o item a seguir.

Devido ao gradiente de temperatura que existe entre o planeta Terra e o vácuo no espaço em torno dela, o mecanismo de perda de calor mais eficiente é a condução.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

ERRADO

Quando nós estamos expostos à luz do sol, também podemos perceber a irradiação de calor, pois sentimos o calor irradiado pelo Sol. Como sabemos, entre a Terra e o Sol não existe matéria ("vácuo"). Logo, o calor do Sol, não chega até a Terra por condução através de algum tipo de material; nem por convecção, pois este tipo de transporte de calor também exige o transporte de matéria. Assim, a este processo de transferência de calor na ausência de matéria ("vácuo"), atribuímos o nome de IRRADIAÇÃO.
Em geral, todas as coisas irradiam calor. No entanto, a irradiação de uns é maior que a de outros, devido ao fato de ter a temperatura mais alta. O calor em forma de radiação se propaga até encontrar matéria, que poderá absorvê-lo. São exemplos: o ar aquecido pela luz solar (que é o mais importante dos fenômenos responsáveis pelas variações de temperatura do meio ambiente) e a pele aquecida pela radiação do fogo.

Leia mais em Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/72826#readmore
ERRADO

Para haver condução é necessário haver matéria, o item se refere ao vácuo. Seria Irradiação.
Condução = matéria densa ( ferro, areia, madeira,plástico, etc.)
Convecção = matéria não tão densa (água, ar,etc.)
Irradiação = matéria rarefeita, matéria não tão densa pelo ar e pelo vácuo (único pelo vácuo).
Radiação ou irradiação - propagação de ondas eleltromagneticas emitidas pela estrela próxima, o Sol; logo, Não precisa contato. Condução - aumento de energia cinética por meio da agitação das moléculas, logo, nas maioria das vezes terá contato.

ID

2747875

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Ecologia e ciências ambientais

A respeito das relações entre energia, vida e condições ambientais, julgue o item a seguir.

Os extremófilos em solo oceânico têm como fonte principal de energia a radiação infravermelha proveniente do Sol.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O correto seria radiação ultravioleta.

infravermelho é uma radiação liberada de todos os corpos que soltam calor e tem esse nome por estar depois da cor vermelha no espectro de cores, realizado por Isaac Newton em 1666.

A radiação ultravioleta é uma radiação eletromagnética,proveniente do Sol, esta aquece a Terra e tudo que é contido nela.
Extremófilo é o organismo que consegue sobreviver ou até necessita fisicamente de condições geoquímicas extremas, prejudiciais à maioria das outras formas de vida na Terra. Os mais conhecidos extremófilos são micróbios.
Zona abissal → ambiente marinho profundo, situada entre 4000 metros de profundidade e o substrato oceânico, sendo uma região totalmente afótica (sem luz), onde habitam poucas formas de vida.
R: ERRADO

Os extremófilos vivem nos ambientes mais extremos do planeta, aparentemente desfavoráveis à vida.

A origem dos extremófilos se confunde com o surgimento da vida na Terra. Uma das hipóteses é que a origem da vida aconteceu ao redor de fontes hidrotermais. Estudos demonstraram que os organismos mais ancestrais conhecidos até hoje são extremófilos aquáticos. Esses organismos são capazes de sobreviver ao redor dessas fontes localizadas em solo oceânico, sendo lugares escuros com elevada pressão e temperatura, porém com energia e nutrientes abundantes.

FONTE: http://ead.hemocentro.fmrp.usp.br/joomla/index.php/publicacoes/ciencia-em-foco/524-extremofilos-no-foco-da-ciencia
Seres extremófilos são quimiossintetizantes.

ID

2747878

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A abordagem cognitiva para o ensino de ciências se apoia nas teorias cognitivistas que influenciaram a pesquisa e a prática de ensino e aprendizagem de ciências, especialmente a partir da década de 70 do século passado. As teorias cognitivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky são a base que sustenta os pressupostos dessa abordagem que, em linhas gerais, propõe que o conhecimento seja construído individualmente e socialmente na relação dos sujeitos com o mundo e com os demais sujeitos e dentro de contextos sociais e culturais determinados.

Internet: <https://edisciplinas.usp.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas relacionados, julgue o próximo item, relativo à metodologia de ensino de ciências.

O ensino que utiliza as ideias dos alunos discutindo-as e confrontando-as às concepções científicas é coerente com a abordagem cognitiva mencionada no texto.

ID

2747881

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Internet: <https://edisciplinas.usp.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas relacionados, julgue o próximo item, relativo à metodologia de ensino de ciências.

O estímulo ao diálogo e à discussão em sala de aula acerca dos temas de ciências facilita o aprendizado, por permitir que os alunos empreguem a linguagem da ciência.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

É de grande importância que o professor estimule e dirija o processo de ensino incentivando o diálogo e a discussão em sala de aua, para que assim os alunos sejam ativos, críticos, questionadores e protagonistas de sua aprendizagem.

Resposta CERTA
Pegando o gancho para o que a Tatiana Schwingel comentou... É um processo interpessoal de desenvolvimento de nossas próprias aprendizagens.

ID

2747884

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Internet: <https://edisciplinas.usp.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas relacionados, julgue o próximo item, relativo à metodologia de ensino de ciências.

A abordagem histórica e filosófica da ciência permite focalizar nos processos e contextos histórico e social da produção da ciência, em contraponto aos produtos da ciência, apresentando como vantagem a exposição da ciência como um constante questionar cujas conclusões podem mudar.

ID

2747887

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Internet: <https://edisciplinas.usp.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas relacionados, julgue o próximo item, relativo à metodologia de ensino de ciências.

As propostas de ensino de ciências que valorizem a experimentação devem proporcionar aos estudantes a chance de fazer observações de determinado fenômeno e formular e testar hipóteses.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Segundo Libaneo, para que a organização didático pedagógica ocorra da melhor maneira possível é necessário que a estrutura da aula seja organizada de forma que o aluno obtenha métodos de estudo ativo e autônomo.
Pensei que fosse formular e testar soluções.

ID

2747890

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Internet: <https://edisciplinas.usp.br> (com adaptações).

Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas relacionados, julgue o próximo item, relativo à metodologia de ensino de ciências.

Na abordagem cognitivista do ensino de ciências, o foco se dá na análise dos impactos ambientais promovidos pelo desenvolvimento científico e tecnológico e na promoção do desenvolvimento de ações de conservação, o que demanda a análise das implicações sociais, políticas e éticas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Na abordagem cognitivista do ensino de ciências, o foco se dá na análise dos impactos ambientais promovidos pelo desenvolvimento científico e tecnológico e na promoção do desenvolvimento de ações de conservação, o que demanda a análise das implicações sociais, políticas e éticas.
A abordagem cognitivista analisa as interações. No ensino de ciências, ela aborda as interações de todo o ambiente de ensino e mundo com o aluno. A relação aluno x mundo (ambiente). A partir disso, criar mecanismos de melhoria metodológica para o ensino de ciência que potencialize a interação do educando com o objeto de estudo.

GAB.: E.
O foco do enunciado é critico-social sem nada a ver com cognitivismo.

ID

2747893

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

O ato de pesquisar é inerente à condição humana, pois o homem está sempre buscando mais conhecimentos. A ciência constitui, atualmente, a forma mais eficiente de gerar conhecimentos significativos para as sociedades contemporâneas. A pesquisa só evolui mediante o surgimento de contradições, de conflitos, de necessidades humanas que estimulem o seu avanço para compreender os fenômenos naturais.

Internet: <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br> (com adaptações)

Considerando o texto e as exigências metodológicas do ensino de ciências, julgue o item a seguir.

O professor que consegue que os estudantes façam o papel de ouvintes atentos e quietos adota uma vivência interativa em sala de aula.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Se os estudantes ficam apenas no papel de ouvintes e quietos, eles não são participantes do processo, mas tornam-se apenas coadjuvantes, pois apenas estão recebendo as informações.

ID

2747896

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Internet: <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br> (com adaptações)

Considerando o texto e as exigências metodológicas do ensino de ciências, julgue o item a seguir.

A escola deve se limitar a ensinar como os fenômenos da ciência ocorrem, evitando processos de construção da ciência, os quais frequentemente retiram o foco da aprendizagem.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A escola deve ensinar tudo o que for relevante para o aprendizado dos estudantes.

ID

2747899

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Internet: <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br> (com adaptações)

Considerando o texto e as exigências metodológicas do ensino de ciências, julgue o item a seguir.

O uso de espaços denominados não formais, que estão além dos limites físicos das escolas, tem contribuído para a melhoria da qualidade do ensino de ciências.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Essa é a lógica de uma educação emancipadora, ela ocorre não somente dentro de sala de aula ,mas fora dela.
Ausebel e o ensino significativo.

ID

2747902

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Internet: <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br> (com adaptações)

Considerando o texto e as exigências metodológicas do ensino de ciências, julgue o item a seguir.

Tecnologias inovadoras como o uso de vídeos, simulações computacionais e aulas a distância devem ser empregadas no ensino de ciências, independentemente de os professores ou estudantes terem sido preparados para tais inovações.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

GABARITO ERRADO
RESPOSTA: ERRADA

Existem 03 dimensões em que as TICs devem ser abordadas: escolas, professores e alunos.

Em relação à escola, temos os seguintes aspectos a serem considerados:
 oferta de Infraestrutura de TICs
 Projeto de formação para professores sobre o uso de TICs
 Inserção das TICs no currículo.

Em relação aos alunos:
 O aluno deve estar capacitado a usar a tecnologia.

Em relação aos Professores:
 O professor deve estar capacitado (formação docente) a usar e ensinar como usar a tecnologia
 O professor deve estar apto para perceber possíveis obstáculos ao uso das TICs
independentemente ?? ERRADO !!

ID

2747905

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Internet: <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br> (com adaptações)

Considerando o texto e as exigências metodológicas do ensino de ciências, julgue o item a seguir.

A produção de materiais de boa qualidade informativa e a exposição entusiástica pelo professor na transmissão de seus conhecimentos para os estudantes constitui a base dos princípios construtivistas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A base do princípio construtivista é a construção do conhecimento.
Tem no aluno sujeito ativo
Transmissao de conhecimento não tem nada a ver com construtivismo. O aluno é sujeito ativo.

ID

2747908

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global foi elaborado em 1992 no Fórum Global durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio 92). A respeito dos princípios fundamentais da educação para sociedades sustentáveis e da relação entre as políticas públicas de educação ambiental e a sustentabilidade, julgue o item a seguir.

De acordo com o referido tratado, a educação ambiental é importante na formação de cidadãos para que tenham consciência local e planetária e respeitem a soberania das nações e a autodeterminação dos povos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A educação ambiental é individual e coletiva. Tem o propósito de formar cidadãos com consciência local e planetária, que respeitem a autodeterminação dos povos e a soberania das nações.
ONU, UNESCO= Geralmente global, transnacional, se for na esfera ambiental será também intergeracional

ID

2747911

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Esse tratado teve baixo impacto na comunidade civil internacional por favorecer, ainda que indiretamente, governos interessados em ampliar seus níveis de desenvolvimento industrial fundamentado no uso do petróleo.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

"A educação ambiental deve recuperar, reconhecer, respeitar, refletir e utilizar a história indígena e culturas locais, assim como promover a diversidade cultural, linguística e ecológica. Isto implica uma visão do história dos povos nativos par modificar os enfoques etnocêntricos, além de estimular a educação bilíngue"

Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis
Errado

ID

2747914

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental

A valorização da história indígena e a diversidade linguística são princípios omitidos no referido tratado.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

São princípios explícitos no tratado.

ID

2747917

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

O tratado reconheceu os meios de comunicação de massa como um canal privilegiado de educação, uma vez que, além de disseminarem informações em bases igualitárias, esses meios promovem o intercâmbio de experiências, métodos e valores.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo
Este Tratado é dirigido para: 1. Organizações dos movimentos sociais - ecologistas, mulheres, jovens, grupos étnicos, artistas, agricultores, sindicalistas, associações de bairro e outros. 2. ONGs comprometidas com os movimentos sociais de caráter popular. 3. Profissionais de educação interessados em implantar e implementar programas voltados à questão ambiental tanto nas redes formais de ensino como em outros espaços educacionais. 4. Responsáveis pelos meios de comunicação capazes de aceitar o desafio de um trabalho transparente e democrático, iniciando uma nova política de comunicação de massas. 5. Cientistas e instituições científicas com postura ética e sensíveis ao trabalho conjunto com as organizações dos movimentos sociais. 6. Grupos religiosos interessados em atuar junto às organizações dos movimentos sociais. 7. Governos locais e nacionais capazes de atuar em sintonia/parceria com as propostas deste Tratado. 8. Empresários comprometidos em atuar dentro de uma lógica de recuperação e conservação do meio ambiente e de melhoria da qualidade de vida humana. 9. Comunidades alternativas que experimentam novos estilos de vida condizentes com os princípios e propostas deste Tratado.

ID

2747920

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

As diretrizes propostas nesse tratado incluem a identificação e o estudo das causas dos hábitos consumistas da sociedade contemporânea, o que poderá permitir mudanças nas práticas adotadas e redução do consumismo exagerado.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

CERTO
Consideramos que a educação ambiental para uma sustentabilidade equitativa é um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal educação afirma valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a preservação ecológica. Ela estimula a formação de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si relação de interdependência e diversidade. Isto requer responsabilidade individual e coletiva em nível local, nacional e planetário. Consideramos que a preparação para as mudanças necessárias depende da compreensão coletiva da natureza sistêmica das crises que ameaçam o futuro do planeta. As causas primárias de problemas como o aumento da pobreza, da degradação humana e ambiental e da violência podem ser identificadas no modelo de civilização dominante, que se baseia em superprodução e super consumo para uns e em subconsumo e falta de condições para produzir por parte da grande maioria. Consideramos que são inerentes a crise, a erosão dos valores básicos e a alienação e a não participação da quase totalidade dos indivíduos na construção de seu futuro. É fundamental que as comunidades planejem e implementem suas próprias alternativas às políticas vigentes. Dentre essas alternativas está a necessidade de abolição dos programas de desenvolvimento, ajustes e reformas econômicas que mantêm o atual modelo de crescimento, com seus terríveis efeitos sobre o ambiente e a diversidade de espécies, incluindo a humana. Consideramos que a educação ambiental deve gerar, com urgência, mudanças na qualidade de vida e maior consciência de conduta pessoal, assim como harmonia entre os seres humanos e destes com outras formas de vida.

ID

2747923

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental

No que concerne aos marcos históricos relacionados à educação ambiental, julgue o item que se segue.

A publicação do livro Primavera Silenciosa foi um marco para os movimentos ambientalistas, visto que essa obra representou o início de campanhas civis contra o uso de agentes químicos prejudiciais à camada de ozônio.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A grande polêmica provocada pelo livro é que, além dos perigos do udo do DDT ( pesticida capaz de destruir de imediato centenas de espécies diferentes de insetos), ele questiona de forma eloquente a confiança cega da humanidade no processo tecnológico. Dessa forma, o livro ajudou a abrir espaço para o movimento ambientalista que se segue.

Portanto, item ERRADO.
O foco do livro é o DDT, e não a camada de ozônio.
Uma referência ao silêncio dos pássaros mortos pela contaminação dos agrotóxicos . Nunca um livro fez tanto barulho a favor do meio ambiente.

ID

2747926

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No que concerne aos marcos históricos relacionados à educação ambiental, julgue o item que se segue.

A Conferência de Estocolmo resultou em escassos ganhos efetivos para o desenvolvimento de uma política mundial de proteção ambiental.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano (em United Nations Conference on the Human Environment), também conhecida como Conferência de Estocolmo, foi a primeira grande reunião de chefes de estado organizada pelas (ONU) para tratar das questões relacionadas à degradação do , realizada entre os dias 5 a 16 de junho de na capital da , .
A Conferência de Estocolmo é amplamente reconhecida como um marco nas tentativas de melhorar as relações do homem com o Meio Ambiente, e também por ter inaugurado a busca por equilíbrio entre desenvolvimento econômico e redução da degradação ambiental (poluição urbana e rural, desmatamento, etc), que mais tarde evoluiria para a noção de l
A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano (em United Nations Conference on the Human Environment), também conhecida como Conferência de Estocolmo, foi a primeira grande reunião de chefes de estado organizada pelas (ONU) para tratar das questões relacionadas à degradação do , realizada entre os dias 5 a 16 de junho de na capital da , .
A Conferência de Estocolmo é amplamente reconhecida como um marco nas tentativas de melhorar as relações do homem com o Meio Ambiente, e também por ter inaugurado a busca por equilíbrio entre desenvolvimento econômico e redução da degradação ambiental (poluição urbana e rural, desmatamento, etc), que mais tarde evoluiria para a noção de l
GABARITO: ERRADO
O Erro está em escassos ganhos efetivos

ID

2747929

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

No que concerne aos marcos históricos relacionados à educação ambiental, julgue o item que se segue.

A expressão educação ambiental surgiu no início da segunda metade do século XX, na Conferência de Educação, realizada na Grã-Bretanha para buscar compreender um acidente que havia sido provocado pela poluição industrial em Londres e levado à morte cerca de mil e seiscentas pessoas.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Acabei de aprender algo novo.
GAB: C
Eu também acabei de aprender. Interessante.
- SÉCULO XX -
1947 Funda-se na Suíça a UICN- União Internacional para a Conservação da Natureza 1952 (a mais antiga instituição ambientalista de que se tem registro.) Acidente de poluição do ar em Londres provoca a morte de 1600 pessoas

Conhecido como o “Grande Nevoeiro de 1952”

O Nevoeiro de 1952, conhecido também como Big Smoke, foi um período de severa , entre os dias e de que encobriu a cidade de . O fenômeno foi considerado como um dos piores até então, sendo causado pelo crescimento incontrolado da queima de na e nos . Acredita-se que o tenha causado a morte de 12.000 londrinos, e deixado outros 100.000 .
Em dezembro de , uma frente fria chegou a e fez com que as pessoas queimassem mais que o usual no . O aumento na foi agravado por uma , causada pela densa de ar frio. O acúmulo de poluentes foi crescente, especialmente de e partículas do que era queimado.
Devido aos problemas econômicos no pós-guerra, o carvão de melhor qualidade para o aquecimento havia sido . Como resultado, os londrinos usaram o carvão de baixa qualidade, rico em , o que agravou muito o problema.
O nevoeiro resultante, uma mistura de névoa natural com muita fumaça negra, tornou-se muito denso, chegando a impossibilitar o de nas ruas. Muitas sessões de e foram canceladas, uma vez que a plateia não podia ver o palco ou a tela, pois a fumaça invadiu facilmente os ambientes fechados.
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
CESPE= espetacular.
Foi na Conferência em Educação na Universidade Keele, na Grã-Bretanha, no ano de 1965, que se considerou a necessidade da inserção da educação ambiental na aprendizagem regular.
Produzindo conhecimentos.
O CESPE, ao formular as questões, tem o intuito de que nenhum ser humano, que faça uso da prerrogativa respirar, gabarite a prova!

ID

2747932

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Com relação ao projeto genoma (humano e outros) e às estratégias de sequenciamento disponíveis, julgue o item seguinte.

O projeto genoma humano dividiu-se em duas frentes: uma pública, que utilizou uma abordagem mais meticulosa, e outra de interesse privado, que se propôs a realizar tal análise de maneira rápida, empregando intensamente a computação.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

R: CORRETO

O Projeto Genoma Humano consistiu num esforço internacional para o mapeamento do genoma humano e a identificação de todos os nucleótidos que o compõem. Após iniciativa dos Institutos Nacionais da Saúde estadunidenses (NIH), centenas de laboratórios de todo o mundo se uniram à tarefa de sequenciar, um a um, os que codificam as proteínas do corpo humano e também aquelas sequências de DNA que não são genes (consórcio publico).

A iniciativa privada, formada pela empresa Celera Genomis e liderada por Craig Venter, juntou-se ao projecto em vista do potencial de lucro que as pesquisas poderiam trazer, especialmente para as indústrias farmacêuticas. A rapidez na obtenção de resultados, que podem ser transformados em patentes, tornou-se crucial para elas. Então optaram por um método mais objetivo: sequenciamento por Shotgun (whole genome “shotgun” sequencing), é uma abordagem mais rápida, evidentemente, embora menos precisa.

ID

2747935

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Com relação ao projeto genoma (humano e outros) e às estratégias de sequenciamento disponíveis, julgue o item seguinte.

No projeto genoma humano, foi empregado o método de Sanger, que adicionava nucleotídeos modificados, os didesoxirribonucleotídeos, para impedir o crescimento de um fragmento de DNA em replicação pela DNA polimerase.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito Certo.

Marquei errada, pois achei que se tinha usado métodos mais modernos. Mas, de fato, usaram o de Sanger, uma vez que o projeto genoma ocorreu nos anos de 1999 - 2003. O Next Generation foi introduzido em 2005.

Fonte em que confirmei isso - http://graduacao.iqsc.usp.br/files/Sequenciamento-do-DNA-e-suas-aplica%C3%A7%C3%B5es.pdf
Regiões de DNA com até 900900900 pares de base de comprimento são rotineiramente sequenciados pelo chamado método Sanger de sequenciamento ou método de terminação da cadeia. O método Sanger foi desenvolvido pelo bioquímico britânico Fred Sanger e seus colaboradores, em 1977.

No Projeto Genoma Humano, o método Sanger foi usado para determinar as sequencias de muitos fragmentos relativamente pequenos de DNA humano. (Esses fragmentos não tinham necessariamente 900900900 pb ou menos, mas os pesquisadores conseguiam "caminhar" ao longo de cada fragmento usando diversas rodadas de sequenciamento por Sanger.) Os fragmentos foram alinhados com base nas porções de sobreposição compondo sequencias de regiões mais longas de DNA e, eventualmente, os cromossomos inteiros.

Embora os genomas sejam agora tipicamente sequenciados usando outros métodos mais rápidos e baratos, o método Sanger ainda é amplamente usado para o sequenciamento de fragmentos individuais de DNA, como fragmentos usados na Clonagem de DNA ou gerados pela Reação em Cadeia da Polimerase(PCR).

Ingredientes para o sequenciamento de Sanger

O método Sanger envolve a produção de muitas cópias de uma região alvo de DNA. Os ingredientes são similares àqueles usados para replicação de DNA em um organismo, ou para a reação em cadeia da polimerase (PCR), os quais fazem cópias de DNA in vitro. Eles incluem:

Uma enzima DNA polimerase

Um primer, que é um pequeno fragmento de DNA de fita simples que se liga ao DNA molde e atua como um "iniciador" para a polimerase

Os quatro nucleotídeos do DNA (dATP, dTTP, dCTP, dGTP)

O DNA molde a ser sequenciado

Entretanto, uma reação de sequenciamento de Sanger contém um ingrediente único:

Versões Dideoxi, ou terminadores de cadeia, para os quatro nucleotídeos (ddATP, ddTTP, ddCTP, ddGTP), cada uma marcada com um corante de uma cor diferente

ID

2747938

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Com relação ao projeto genoma (humano e outros) e às estratégias de sequenciamento disponíveis, julgue o item seguinte.

O genoma de muitas bactérias inclui também elementos genéticos denominados plasmídeos.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Certo - Plasmídeos (DNA)
Não confundir com Plasmodium, que é um parasita unicelular protozoário, que infecta os eritrócitos, causando a malária.
Gabarito Certo.
Os plasmídeos (ou plasmídios) são moléculas extracromossômicas circulares de DNA bacteriano. Essas moléculas destacam-se por sua capacidade de duplicação independente, ou seja, são capazes de se replicar independentemente do DNA cromossomal. Por esse motivo, em uma célula bacteriana, é possível encontrar várias cópias de plasmídeos.

Fonte https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/plasmideos.htm

ID

2747941

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Com relação ao projeto genoma (humano e outros) e às estratégias de sequenciamento disponíveis, julgue o item seguinte.

O projeto genoma humano teve como objetivo o sequenciamento das moléculas de desoxirribose presentes no genoma humano.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

projeto genoma humano teve como objetivo o sequenciamento das BASES NITROGENADAS presentes no Genoma Humano
R: ERRADO

O projeto genoma humano teve como objetivo o sequenciamento do genoma humano.

O genoma é toda a informação hereditária de um organismo que está codificada em seu DNA (ou, em alguns vírus, no RNA).

DNA significa ácido desoxirribonucleico.

O DNA se constitui de nucleotídeos. Esses nucleotídeos são polímeros constituídos de uma molécula de açúcar com cinco carbonos (pentose), um fosfato (mais especificamente, ácido fosfórico) e uma base nitrogenada. No caso do DNA, o açúcar referido se trata da desoxirribose e as bases nitrogenadas são a adenina, guanina, citosina e a timina.

Assim, em resumo e respondendo a questão, a desoxirribose é só um dos componentes do DNA (o açúcar), mas o que de fato conta para o sequenciamento do genoma humano são as bases nitrogenadas (A, G, C e T).
Sequenciamento das bases nitrogenados do dna( as puricas e pirimidicas ) e nao do acucar desoxribose. Tipica questao Cespe , fique atento .

ID

2747944

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Com relação ao projeto genoma (humano e outros) e às estratégias de sequenciamento disponíveis, julgue o item seguinte.

As técnicas de sequenciamento genômico se baseiam na tradução da dupla fita de DNA em moléculas de fita simples.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

O sequenciamento de DNA é um processo que determina a disposição dos nucleotídeos ao longo de um dado fragmento de DNA. Isto é feito através de técnicas manuais ou automatizadas, baseadas na identificação do último nucleotídeo incorporado na extremidade de alongamento de uma molécula de DNA marcada, complementar fita simples da qual se deseja determinar a sequência (Koch e Andrade, 2008). Isto e, a Identificação da ordem exata dos pares de bases (A, T, G e C) em um segmento de DNA.

As duas técnicas mais importantes para o sequenciamento de DNA são o método químico de degradação de bases desenvolvido por Allan Maxam e Walter Gilbert em 1977 e o método didesoxi ou terminação da cadeia de Fred Sanger e colaboradores em 1978.

Os dois métodos são baseados na produção de um conjunto de fitas simples de DNA que são separadas pelo princípio de eletroforese (Okubo et al., 1992).Se comparado ao sequenciamento de Maxam e Gilbert, o método de terminação da cadeia de Sanger gera dados que são mais facilmente interpretados. Por isso, essa tem sido a técnica mais utilizada em Projetos Genoma (Sterky & Lundeberg, 2000).
Gabarito Errado.
O sequenciamento não consiste em tradução da dupla fita.
R: ERRADO

Questão: "As técnicas de sequenciamento genômico se baseiam na tradução da dupla fita de DNA em moléculas de fita simples".

.

A replicação é a duplicação de uma molécula de DNA.

A transcrição é um processo onde a informação sai do genoma de DNA para a formação de mRNAs,

A tradução é o processo final de cascata, que ocorre nos ribossomos, livres ou no retículo endoplasmático. As moléculas de RNA são críticas nesse momento, pois são elas que fazem a ponte entre a sequência dos nucleotídeos no DNA e o “idioma” das proteínas, os aminoácidos.

O método de Sanger é um procedimento tradicional de sequenciamento de DNA, foi desenvolvido pelo bioquímico britânico Frederick Sanger e colaboradores na década de 70. Sanger descobriu que se conseguisse interromper a replicação de um mesmo DNA em pontos diferentes ele poderia juntar essas fitas menores e formar a sequência completa do DNA.

Atualmente novos métodos de sequenciamento de DNA foram criados ("nova geração"), mas todos eles utilizam a replicação como princípio e não a tradução.
As técnicas de sequenciamento genômico não se baseiam na tradução da dupla fita de DNA . Gabarito : Errado.

O sequenciamento genômico é uma técnica que permite identificar, na ordem correta, a sequência de nucleotídeos de uma molécula de DNA ou RNA, visando conhecer a informação genética contida nesta estrutura.
Fonte : Artigo - sequenciando genomas 2
Por: Juliana Lopes Rangel Fietto e Talles Eduardo Ferreira Maciel (PUC - GO).
As técnicas de sequenciamento genômico se baseiam na TRANSCRIÇÃO da dupla fita de DNA em moléculas de fita simples DE PRÉ RNA MENSAGEIRO. APÓS ISSO, OCORRE A EDITORAÇÃO, ONDE OS INTRONS SÃO EXTRAÍDOS, RESTANDO O RNA MENSAGEIRO COM APENAS COM REGIÕES DE ÉXONS. O RNA MENSAGEIRO PASSA PARA O CITOPLASTA E AÍ ACONTECE A TRADUÇÃO EM PROTEÍNAS.

ID

2747947

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Com relação ao projeto genoma (humano e outros) e às estratégias de sequenciamento disponíveis, julgue o item seguinte.

A molécula de DNA, alvo dos estudos genômicos, é formada pela ligação sequencial de moléculas denominadas nucleotídeos, que são constituídas por três componentes: fosfato, desoxirribose e base nitrogenada.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito Certo.
Ácidos nucleicos são constituídos por nucleotídeos Os ácidos nucleicos, que incluem DNA (ácido desoxirribonucleico) e RNA (ácido ribonucleico), são feitos de monômeros conhecidos como nucleótideos. Cada nucleotídeo tem três componentes combinados: um açúcar de 5 carbonos, um grupo fosfato e uma base nitrogenada.

A ligação entre a base nitrogenada e a pentose é feita covalentemente através de uma ligação N-glicosídica com a hidroxila ligada ao carbono-1 da pentose.

Ligação entre o açúcar e a pentose - o “corrimão” é formado por ligações (fosfodiéster) entre moléculas de açúcar e radicais fosfato. O radical fosfato se liga ao carbono 3’ de um açúcar e ao carbono 5’ do seguinte.

Ligação entre bases nitrogenadas - pontes de hidrogênio.
R: CORRETO

Imagem com as estruturas do DNA: https://blogdoenem.com.br/wp-content/uploads/2017/05/3-1.jpg

A molécula de DNA é formada por uma sequência de nucleotídeos organizados em dois filamentos torcidos em uma dupla-hélice. A ligação entre os dois filamentos se dá pelas bases nitrogenadas ligadas por pontes de hidrogênio – os pares de bases. Já os filamentos, são formados por nucleotídeos ligados por uma ligação entre o grupamento fosfato de um e a pentose (desoxirribose) do outro .

Veja acima a Representação esquemática das ligações entre os nucleotídeos. Entre as bases nitrogenadas ocorre a ligação por ponte de nitrogênio. Já entre um nucleotídeos e outro temos a ligação pentose-fosfato.

Por conta das características químicas de cada base nitrogenada, elas se ligarão em pares da mesma maneira: A-T, C-G. Assim, em uma molécula de DNA, sempre teremos quantidades equivalentes de A/T e C/G.
Vimos que os ácidos nucleicos, como o DNA, são polímeros de nucleotídeos, e que, por sua vez, os nucleotídeos são compostos de três unidades básicas, sendo elas fosfato, pentose e base nitrogenada.
Portanto, alternativa A está correta.

ID

2747950

Banca

CESPE / CEBRASPE

Órgão

SEDUC-AL

Ano

2018

Provas

CESPE - 2018 - SEDUC-AL - Professor - Ciências

Disciplina

Biologia

Assuntos

Com relação ao projeto genoma (humano e outros) e às estratégias de sequenciamento disponíveis, julgue o item seguinte.

As tecnologias de sequenciamento de nova geração se baseiam na química de Sanger, em que se observa o término da síntese de DNA com a incorporação de sondas fluorescentes.

Alternativas

Certo

Errado

Comentários

Gabarito Errado.
Atualmente, os sequenciadores estão divididos em 1ª geração (Degradação química e Interrupção da cadeia-Sanger), 2ª geração (454-Roche, Illumina Genome Analyser-HiSeq/MiSeq e SOLID), 3ª geração (Ion Torrent e PacBio RS) e 4ª geração (Nanopore).
Análises metagenômicas tradicionais utilizam a amplificação, clonagem e determinação da sequência nucleotídica de DNA ribossomal, pelo método de sequenciamento de DNA proposto por Sanger na década de 70. Para isso, é utilizada polimerização de DNA com incorporação de dideóxinucleotídeos marcados, método que foi grandemente automatizado na última década e meia, permitindo a execução dos diversos projetos-genoma. Porém, abordagens metagenômicas modernas aplicam distintas técnicas de sequenciamento de segunda geração,
No método Sanger de sequenciamento, o DNA alvo é copiado muitas vezes, produzindo fragmentos de comprimentos diferentes.
O mais recente conjunto de tecnologias de sequenciamento de DNA é coletivamente chamado de sequenciamento da nova geração.

Existe uma variedade de técnicas de sequenciamento de nova geração que usam diferentes tecnologias. No entanto, a maioria tem algumas características em comum que as distinguem do sequenciamento Sanger:
- Alto paralelismo: muitas reações de sequenciamento ocorrem ao mesmo tempo
- Microescala: reações são pequenas e muitas podem ser realizadas de uma vez em um chip
- Rapidez: pelas reações serem feitas em paralelo, resultados são obtidos muito mais rápido
- Baixo custo: sequenciar um genoma é mais barato do que com o sequenciamento Sanger
- Menor comprimento: leituras tipicamente variam entre 50-700 nucleotídeos de comprimento
Conceitualmente, o sequenciamento de nova geração é algo como conduzir um grande número de pequenas reações Sanger de sequenciamento em paralelo. Graças a essa paralelização e pequena escala, grandes quantidades de DNA podem ser sequenciadas de forma muito mais rápida e barata com métodos de próxima geração do que com sequenciamento Sanger.
Fonte: https://pt.khanacademy.org/

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