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Prova FAU - 2019 - IF-PR - Professor - História

ID
3058474
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                         O incêndio na catedral de Notre Dame


      Na quinta-feira 18, os sinos de 103 catedrais francesas soaram às 18h50, horário de Paris. A homenagem foi a maneira mais singela que a França encontrou para lembrar a tragédia que havia acontecido três dias antes, na mesma hora, quando parte da Catedral de Notre Dame, em Paris, foi tomada pelo fogo. Enquanto os sinos dobravam, o país europeu silenciou de dor. Na segunda-feira 15, não só a França, mas o mundo, pararam para acompanhar com tristeza as chamas destruindo um monumento que havia muito tempo deixou de exercer fascínio apenas no território francês. A Notre Dame é, hoje, uma joia da humanidade. Vê-la sendo consumida pelas chamas dói em cada ser humano que compreende o valor da história, da arte e dos passos que o homem deu em direção à formação da civilização ocidental.

      Como um contraponto a sua grandeza, Notre Dame parece ter sido vítima de mais uma tragédia anunciada, ocorrida durante um trabalho cujo objetivo era mantê-la viva. A catedral passa por uma reforma extensa desde abril de 2018. A edificação estava em situação crítica. Localizadas no alto de paredes externas, as gárgulas (estátuas de figuras deformadas que representam a defesa do prédio contra o demônio) exibiam sinais graves de desgaste, por exemplo. Na sexta-feira que antecedeu o incêndio, o ministro da Cultura da França, Franck Riester, discutiu com representantes da empresa responsável pelos trabalhos de restauração, que se arrastavam por causa da falta de verbas. Era preciso completar o orçamento de 80 milhões de euros. Mas o político disse que não havia verba e determinou que os empreiteiros economizassem recursos e seguissem em marcha lenta. E foi neste contexto que o incêndio, sem intenção criminosa, levou embora tesouros materiais e imateriais guardados por séculos. Agora o custo para reerguê-la atinge bilhões de euros.

      A igreja começou a ser construída em 1163, ainda nos moldes de uma catedral românica, e foi finalizada 180 anos depois, quando já apresentava as características hoje conhecidas. Ela recebe, por ano, 13 milhões de visitantes, mais que o dobro do total anual registrado no Brasil. Entre suas atrações mais famosas estão os vitrais que adornam a fachada ocidental e as laterais do prédio (feitos para que o interior da igreja ficasse melhor iluminado). Um dos mais belos, a Rosácea do Meio-Dia, está a salvo. A Pietà, escultura da Virgem Maria segurando o corpo de Jesus em frente ao altar, a porta que representa o Juízo Final, e três órgãos também escaparam do fogo. O maior dos teclados foi instalado entre os séculos XV e XVII e foi ao som de suas notas que Napoleão coroou-se imperador, em 1804. (...)

      Para os parisienses, a tragédia da Notre Dame soou como catarse em um momento de conturbação social e urbana pelo qual passa a capital. Nunca houve tantos sem-teto na cidade, o medo de atentados terroristas permanece e, desde outubro de 2018, Paris é palco de manifestações dos Coletes Amarelos, movimento que protesta contra o aumento no custo de vida. No mesmo dia do incêndio, o presidente francês Emmanuel Macron fez um apelo em favor da reconstrução do templo. “Nós a reconstruiremos juntos”, disse. Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões. Com vistas para 2024, quando Paris sediará os Jogos Olímpicos, Macron prometeu a recuperação concluída em cinco anos. Os especialistas, no entanto, acham o prazo impossível e apostam em dez anos, no mínimo. É comum que as pessoas se perguntem se a restauração de um monumento não roube sua alma, uma vez que o original foi perdido. No caso de Notre Dame, dificilmente isso irá acontecer. “Se a nova edificação for feita com amor, e acredito que será, a catedral manterá seu ambiente e seu espírito”, afirmou à ISTOÉ Claire Smith, professora de arqueologia do Colégio de Humanidades, Artes e Ciências Sociais da Flinders University, Austrália. A história produz ruínas – e a resposta mais digna a elas é reconstruir.

Fonte: Cilene Pereira, Fernando Lavieri e Luis Antônio Giron. Revista ISTOÉ, 24 de abril de 2019, Ano 42, Nº 2573, páginas 42 e 47.

Acerca das questões sintáticas que envolvem o período “Mas o político disse que não havia verba e determinou que os empreiteiros economizassem recursos e seguissem em marcha lenta”. É correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Objeto direto do verbo dizer. Introduzindo uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

    GABARITO. C

  • a) O vocábulo político é o núcleo do objeto direto da oração “o político disse que não havia verba”.

    Incorreto. É núcleo do sujeito;

    b) A oração subordinada “que não havia verba” exerce a função sintática de objeto indireto do verbo dizer.

    Incorreto. Nessa questão, a transitividade do verbo "dizer" é direta. O segmento entre aspas não poderia ser objeto indireto;

    c) A oração subordinada “que não havia verba” exerce a função sintática de objeto direto do verbo dizer.

    Correto. Vide alternativa acima;

    d) A oração “que os empreiteiros economizassem recursos” exerce a função sintática de sujeito do verbo determinar.

    Incorreto. O sujeito do verbo "determinar" é o mesmo do verbo "dizer", ou seja, "político". Tanto isso é verdade que, se pluralizar o sujeito, ambos os verbos destacados deverão se flexionar;

    e) A expressão “em marcha lenta” exerce a função sintática de objeto direto do verbo seguir.

    Incorreto. Denota circunstância. É adjunto adverbial.

    Letra C

  • GABARITO: LETRA C

    → Mas o político disse que não havia verba e determinou que os empreiteiros economizassem recursos e seguissem em marcha lenta

    A) O vocábulo político é o núcleo do objeto direto da oração “o político disse que não havia verba”. → incorreto, visto que é o núcleo do sujeito simples: o POLÍTICO disse.

    B) A oração subordinada “que não havia verba” exerce a função sintática de objeto indireto do verbo dizer. → incorreto, quem diz, diz alguma coisa (que não havia verba), o "que" é uma conjunção integrante, equivale a "isso", dá início a uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

    C) A oração subordinada “que não havia verba” exerce a função sintática de objeto direto do verbo dizer. → correto, conforme explicação da alternativa anterior.

    D) A oração “que os empreiteiros economizassem recursos” exerce a função sintática de sujeito do verbo determinar. → incorreto, exerce a função sintática de objeto direto: determinou ISSO (que os empreiteiros economizassem recursos → OBJETO DIRETO).

    E) A expressão “em marcha lenta” exerce a função sintática de objeto direto do verbo seguir. → incorreto, é adjunto adverbial de modo, o modo como eles deveriam seguir.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! AVANTE NA LUT@!!

  • A) Núcleo do sujeito.

    B) Função sintática de objeto direto.

    C) CORRETA.

    D) Função sintática de objeto direto.

    E) Função sintática de adjunto adverbial.

ID
3058480
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                         O incêndio na catedral de Notre Dame


      Na quinta-feira 18, os sinos de 103 catedrais francesas soaram às 18h50, horário de Paris. A homenagem foi a maneira mais singela que a França encontrou para lembrar a tragédia que havia acontecido três dias antes, na mesma hora, quando parte da Catedral de Notre Dame, em Paris, foi tomada pelo fogo. Enquanto os sinos dobravam, o país europeu silenciou de dor. Na segunda-feira 15, não só a França, mas o mundo, pararam para acompanhar com tristeza as chamas destruindo um monumento que havia muito tempo deixou de exercer fascínio apenas no território francês. A Notre Dame é, hoje, uma joia da humanidade. Vê-la sendo consumida pelas chamas dói em cada ser humano que compreende o valor da história, da arte e dos passos que o homem deu em direção à formação da civilização ocidental.

      Como um contraponto a sua grandeza, Notre Dame parece ter sido vítima de mais uma tragédia anunciada, ocorrida durante um trabalho cujo objetivo era mantê-la viva. A catedral passa por uma reforma extensa desde abril de 2018. A edificação estava em situação crítica. Localizadas no alto de paredes externas, as gárgulas (estátuas de figuras deformadas que representam a defesa do prédio contra o demônio) exibiam sinais graves de desgaste, por exemplo. Na sexta-feira que antecedeu o incêndio, o ministro da Cultura da França, Franck Riester, discutiu com representantes da empresa responsável pelos trabalhos de restauração, que se arrastavam por causa da falta de verbas. Era preciso completar o orçamento de 80 milhões de euros. Mas o político disse que não havia verba e determinou que os empreiteiros economizassem recursos e seguissem em marcha lenta. E foi neste contexto que o incêndio, sem intenção criminosa, levou embora tesouros materiais e imateriais guardados por séculos. Agora o custo para reerguê-la atinge bilhões de euros.

      A igreja começou a ser construída em 1163, ainda nos moldes de uma catedral românica, e foi finalizada 180 anos depois, quando já apresentava as características hoje conhecidas. Ela recebe, por ano, 13 milhões de visitantes, mais que o dobro do total anual registrado no Brasil. Entre suas atrações mais famosas estão os vitrais que adornam a fachada ocidental e as laterais do prédio (feitos para que o interior da igreja ficasse melhor iluminado). Um dos mais belos, a Rosácea do Meio-Dia, está a salvo. A Pietà, escultura da Virgem Maria segurando o corpo de Jesus em frente ao altar, a porta que representa o Juízo Final, e três órgãos também escaparam do fogo. O maior dos teclados foi instalado entre os séculos XV e XVII e foi ao som de suas notas que Napoleão coroou-se imperador, em 1804. (...)

      Para os parisienses, a tragédia da Notre Dame soou como catarse em um momento de conturbação social e urbana pelo qual passa a capital. Nunca houve tantos sem-teto na cidade, o medo de atentados terroristas permanece e, desde outubro de 2018, Paris é palco de manifestações dos Coletes Amarelos, movimento que protesta contra o aumento no custo de vida. No mesmo dia do incêndio, o presidente francês Emmanuel Macron fez um apelo em favor da reconstrução do templo. “Nós a reconstruiremos juntos”, disse. Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões. Com vistas para 2024, quando Paris sediará os Jogos Olímpicos, Macron prometeu a recuperação concluída em cinco anos. Os especialistas, no entanto, acham o prazo impossível e apostam em dez anos, no mínimo. É comum que as pessoas se perguntem se a restauração de um monumento não roube sua alma, uma vez que o original foi perdido. No caso de Notre Dame, dificilmente isso irá acontecer. “Se a nova edificação for feita com amor, e acredito que será, a catedral manterá seu ambiente e seu espírito”, afirmou à ISTOÉ Claire Smith, professora de arqueologia do Colégio de Humanidades, Artes e Ciências Sociais da Flinders University, Austrália. A história produz ruínas – e a resposta mais digna a elas é reconstruir.

Fonte: Cilene Pereira, Fernando Lavieri e Luis Antônio Giron. Revista ISTOÉ, 24 de abril de 2019, Ano 42, Nº 2573, páginas 42 e 47.

No que se refere às regras prescritas pela norma-padrão a respeito do emprego dos sinais de pontuação, assinale a alternativa na qual o uso da vírgula é justificado por anteposição de oração subordinada adverbial:

Alternativas
Comentários

  • Enquanto os sinos dobravam, o país europeu silenciou de dor. Oração subordinada adverbial temporal anteposta à oração principal. (Virgula obrigatória)

    GABARITO. D

  • Por irreflexão de minha parte, por pouco não errei. Note que na alternativa A existe um adjunto adverbial anteposto, no entanto o enunciado solicita que marquemos a alternativa em que se testifica a presença de uma oração. Para que esta exista, é preciso que se tenha verbo ou locução verbal. Em "enquanto os sinos dobravam, o país europeu silenciou de dor" o segmento "enquanto os sinos dobravam" é uma oração subordinada adverbial.

    Letra D

  • GABARITO: LETRA D

    A) No mesmo dia do incêndio, o presidente francês Emmanuel Macron fez um apelo em favor da reconstrução do templo. → adjunto adverbial de tempo deslocado, separado por vírgula.

    B) Vê-la sendo consumida pelas chamas dói em cada ser humano que compreende o valor da história, da arte e dos passos que o homem deu em direção à formação da civilização ocidental. → temos a vírgula marcando termos com a mesma função sintática.

    C) Para os parisienses, a tragédia da Notre Dame soou como catarse em um momento de conturbação social e urbana pelo qual passa a capital. → temos uma expressão conformativa, não tem verbo, logo não é uma oração.

    D) Enquanto os sinos dobravam, o país europeu silenciou de dor. → temos a nossa resposta:  Oração subordinada adverbial temporal anteposta à oração principal, sendo o uso da vírgula obrigatório.

    E) Um dos mais belos, a Rosácea do Meio-Dia, está a salvo. → temos um aposto explicativo separado por vírgulas.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Posso até ter marcado certo. Mas, ao analisar está questão fui na indução da separação dos verbos.

    #Desistir Jamais,rumo a Posse.

  • CUIDADO! Oração adverbial é diferente de locução adverbial.

    Oração adverbial --> tem verbo

    Locução adverbial --> não apresenta verbo em sua estrutura.

  • Para os parisienses, a tragédia da Notre Dame soou como catarse em um momento de conturbação social e urbana pelo qual passa a capital.

    Esse trecho que eu sublinhei aí seria um objeto indireto do verbo Soar? Ajudem-me, por favor!!!!!

  • Prezada Mara Alvarenga, penso que esse trecho que vc sublinhou seria, na verdade, aposto da oração. Se fizermos algumas inversões, teremos a seguinte afirmação: "A tragédia da Notre Dame soou, para os parisienses, como catarse em um momento de conturbação social e urbana pelo qual passa a capital. Trata-se de aposto, portanto, só que no caso em análise ele foi inserido antes do sujeito que é a "tragédia de notre dame". Espero ter ajudado.  

  • BIZU!

    A ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL,GERALMENTE É INICIADA POR CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA

  • Conjunções temporais

    ENQUANTO, mal, assim que, sempre que, quando, logo que, antes que, depois que, ao tempo que.

  • Oração subordinada adverbia - estabelece circunstâncias várias para um fato contido na oração principal, exercendo o papel de adjunto adverbial oracional.

    FATO + CIRCUNSTÂNCIA

    USO DE PONTUAÇÃO FACULTATIVA:

    CIRCUNSTÂNCIA, FATO

    FATO, CIRCUNSTÂNCIA, FATO

    Podem ser

    circunstanciais

    causais

    consecutivas

    comparativas

    concessivas

    conformativas

    condicionais

    temporais

    proporcionais

    finais

    CAUSA : choveu tanto que a cidade foi alagada

    CONCESSÃO (CONSEQUÊNCIA): O rio transbordou tanto que a cidade foi alagada

    CONDIÇÃO: deixe um recado se você não me encontrar

  • Gabarito: D

    conjunção subordinativa temporal: indicam o momento que o fato ocorre.

    Principais conjunções: enquanto, quando, desde que, assim que.

ID
3058483
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (BRASIL, 2017) a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, dispõe no Art. 36 que: “O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber”:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    → De acordo com a LDB (9394/96):

    → Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento: (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    I - linguagens e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    II - matemática e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    III - ciências da natureza e suas tecnologias; (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    IV - ciências humanas e sociais aplicadas. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:             

    I - linguagens e suas tecnologias;             

    II - matemática e suas tecnologias;           

    III - ciências da natureza e suas tecnologias;            

    IV - ciências humanas e sociais aplicadas.            

    § 1 A parte diversificada dos currículos de que trata o caput do art. 26, definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à Base Nacional Comum Curricular e ser articulada a partir do contexto histórico, econômico, social, ambiental e cultural.   V - formação técnica e profissional.

  • Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber:      

    I - linguagens e suas tecnologias;  

    II - matemática e suas tecnologias;  

    III - ciências da natureza e suas tecnologias; 

    IV - ciências humanas e sociais aplicadas; 

    V - formação técnica e profissional.   

  • LDB, a bíblia da educação brasileira...

  • Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e
    por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes
    arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos
    sistemas de ensino, a saber:
    I - linguagens e suas tecnologias;
    II - matemática e suas tecnologias;
    III - ciências da natureza e suas tecnologias;
    IV - ciências humanas e sociais aplicadas;
    V - formação técnica e profissional.
     Art. 36-A. o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para
    o exercício de profissões técnicas. (nível médio técnico)
     Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes
    formas:
    I - articulada com o ensino médio;
    II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
    É OBRIGATÓRIO NO ENSINO MÉDIO:
     matemática;
     língua portuguesa;
     língua inglesa;
     educação física;
     arte;
     sociologia;
     filosofia;
    CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO = BNCC + itinerários formativos

  • GABARITO A

    Referência para a questão Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber:      

    I - linguagens e suas tecnologias;

    II - matemática e suas tecnologias;

    III - ciências da natureza e suas tecnologias;

    IV - ciências humanas e sociais aplicadas;

    V - formação técnica e profissional.

ID
3058588
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                          O incêndio na catedral de Notre Dame


       Na quinta-feira 18, os sinos de 103 catedrais francesas soaram às 18h50, horário de Paris. A homenagem foi a maneira mais singela que a França encontrou para lembrar a tragédia que havia acontecido três dias antes, na mesma hora, quando parte da Catedral de Notre Dame, em Paris, foi tomada pelo fogo. Enquanto os sinos dobravam, o país europeu silenciou de dor. Na segunda-feira 15, não só a França, mas o mundo, pararam para acompanhar com tristeza as chamas destruindo um monumento que havia muito tempo deixou de exercer fascínio apenas no território francês. A Notre Dame é, hoje, uma joia da humanidade. Vê-la sendo consumida pelas chamas dói em cada ser humano que compreende o valor da história, da arte e dos passos que o homem deu em direção à formação da civilização ocidental.

      Como um contraponto a sua grandeza, Notre Dame parece ter sido vítima de mais uma tragédia anunciada, ocorrida durante um trabalho cujo objetivo era mantê-la viva. A catedral passa por uma reforma extensa desde abril de 2018. A edificação estava em situação crítica. Localizadas no alto de paredes externas, as gárgulas (estátuas de figuras deformadas que representam a defesa do prédio contra o demônio) exibiam sinais graves de desgaste, por exemplo. Na sexta-feira que antecedeu o incêndio, o ministro da Cultura da França, Franck Riester, discutiu com representantes da empresa responsável pelos trabalhos de restauração, que se arrastavam por causa da falta de verbas. Era preciso completar o orçamento de 80 milhões de euros. Mas o político disse que não havia verba e determinou que os empreiteiros economizassem recursos e seguissem em marcha lenta. E foi neste contexto que o incêndio, sem intenção criminosa, levou embora tesouros materiais e imateriais guardados por séculos. Agora o custo para reerguê-la atinge bilhões de euros.

      A igreja começou a ser construída em 1163, ainda nos moldes de uma catedral românica, e foi finalizada 180 anos depois, quando já apresentava as características hoje conhecidas. Ela recebe, por ano, 13 milhões de visitantes, mais que o dobro do total anual registrado no Brasil. Entre suas atrações mais famosas estão os vitrais que adornam a fachada ocidental e as laterais do prédio (feitos para que o interior da igreja ficasse melhor iluminado). Um dos mais belos, a Rosácea do Meio-Dia, está a salvo. A Pietà, escultura da Virgem Maria segurando o corpo de Jesus em frente ao altar, a porta que representa o Juízo Final, e três órgãos também escaparam do fogo. O maior dos teclados foi instalado entre os séculos XV e XVII e foi ao som de suas notas que Napoleão coroou-se imperador, em 1804. (...)

      Para os parisienses, a tragédia da Notre Dame soou como catarse em um momento de conturbação social e urbana pelo qual passa a capital. Nunca houve tantos sem-teto na cidade, o medo de atentados terroristas permanece e, desde outubro de 2018, Paris é palco de manifestações dos Coletes Amarelos, movimento que protesta contra o aumento no custo de vida. No mesmo dia do incêndio, o presidente francês Emmanuel Macron fez um apelo em favor da reconstrução do templo. “Nós a reconstruiremos juntos”, disse. Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões. Com vistas para 2024, quando Paris sediará os Jogos Olímpicos, Macron prometeu a recuperação concluída em cinco anos. Os especialistas, no entanto, acham o prazo impossível e apostam em dez anos, no mínimo. É comum que as pessoas se perguntem se a restauração de um monumento não roube sua alma, uma vez que o original foi perdido. No caso de Notre Dame, dificilmente isso irá acontecer. “Se a nova edificação for feita com amor, e acredito que será, a catedral manterá seu ambiente e seu espírito”, afirmou à ISTOÉ Claire Smith, professora de arqueologia do Colégio de Humanidades, Artes e Ciências Sociais da Flinders University, Austrália. A história produz ruínas – e a resposta mais digna a elas é reconstruir.

Fonte: Cilene Pereira, Fernando Lavieri e Luis Antônio Giron. Revista ISTOÉ, 24 de abril de 2019, Ano 42, Nº 2573, páginas 42 e 47.

Com base nas informações do texto e nas relações existentes entre as partes que o compõem, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    → RESPOSTA CORRETA: Alguns monumentos que são verdadeiros tesouros históricos de Notre Dame salvaram-se do fogo.

    → JUSTIFICATIVA PRESENTE NO TEXTO:  Um dos mais belos, a Rosácea do Meio-Dia, está a salvo. A Pietà, escultura da Virgem Maria segurando o corpo de Jesus em frente ao altar, a porta que representa o Juízo Final, e três órgãos também escaparam do fogo. → ou seja, alguns monumentos (tesouros) foram salvos.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Dissonância,

     expressa ou ocasiona dissonância: melodia dissonante. Que não combina; desarmônico

ID
3058591
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                          O incêndio na catedral de Notre Dame


       Na quinta-feira 18, os sinos de 103 catedrais francesas soaram às 18h50, horário de Paris. A homenagem foi a maneira mais singela que a França encontrou para lembrar a tragédia que havia acontecido três dias antes, na mesma hora, quando parte da Catedral de Notre Dame, em Paris, foi tomada pelo fogo. Enquanto os sinos dobravam, o país europeu silenciou de dor. Na segunda-feira 15, não só a França, mas o mundo, pararam para acompanhar com tristeza as chamas destruindo um monumento que havia muito tempo deixou de exercer fascínio apenas no território francês. A Notre Dame é, hoje, uma joia da humanidade. Vê-la sendo consumida pelas chamas dói em cada ser humano que compreende o valor da história, da arte e dos passos que o homem deu em direção à formação da civilização ocidental.

      Como um contraponto a sua grandeza, Notre Dame parece ter sido vítima de mais uma tragédia anunciada, ocorrida durante um trabalho cujo objetivo era mantê-la viva. A catedral passa por uma reforma extensa desde abril de 2018. A edificação estava em situação crítica. Localizadas no alto de paredes externas, as gárgulas (estátuas de figuras deformadas que representam a defesa do prédio contra o demônio) exibiam sinais graves de desgaste, por exemplo. Na sexta-feira que antecedeu o incêndio, o ministro da Cultura da França, Franck Riester, discutiu com representantes da empresa responsável pelos trabalhos de restauração, que se arrastavam por causa da falta de verbas. Era preciso completar o orçamento de 80 milhões de euros. Mas o político disse que não havia verba e determinou que os empreiteiros economizassem recursos e seguissem em marcha lenta. E foi neste contexto que o incêndio, sem intenção criminosa, levou embora tesouros materiais e imateriais guardados por séculos. Agora o custo para reerguê-la atinge bilhões de euros.

      A igreja começou a ser construída em 1163, ainda nos moldes de uma catedral românica, e foi finalizada 180 anos depois, quando já apresentava as características hoje conhecidas. Ela recebe, por ano, 13 milhões de visitantes, mais que o dobro do total anual registrado no Brasil. Entre suas atrações mais famosas estão os vitrais que adornam a fachada ocidental e as laterais do prédio (feitos para que o interior da igreja ficasse melhor iluminado). Um dos mais belos, a Rosácea do Meio-Dia, está a salvo. A Pietà, escultura da Virgem Maria segurando o corpo de Jesus em frente ao altar, a porta que representa o Juízo Final, e três órgãos também escaparam do fogo. O maior dos teclados foi instalado entre os séculos XV e XVII e foi ao som de suas notas que Napoleão coroou-se imperador, em 1804. (...)

      Para os parisienses, a tragédia da Notre Dame soou como catarse em um momento de conturbação social e urbana pelo qual passa a capital. Nunca houve tantos sem-teto na cidade, o medo de atentados terroristas permanece e, desde outubro de 2018, Paris é palco de manifestações dos Coletes Amarelos, movimento que protesta contra o aumento no custo de vida. No mesmo dia do incêndio, o presidente francês Emmanuel Macron fez um apelo em favor da reconstrução do templo. “Nós a reconstruiremos juntos”, disse. Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões. Com vistas para 2024, quando Paris sediará os Jogos Olímpicos, Macron prometeu a recuperação concluída em cinco anos. Os especialistas, no entanto, acham o prazo impossível e apostam em dez anos, no mínimo. É comum que as pessoas se perguntem se a restauração de um monumento não roube sua alma, uma vez que o original foi perdido. No caso de Notre Dame, dificilmente isso irá acontecer. “Se a nova edificação for feita com amor, e acredito que será, a catedral manterá seu ambiente e seu espírito”, afirmou à ISTOÉ Claire Smith, professora de arqueologia do Colégio de Humanidades, Artes e Ciências Sociais da Flinders University, Austrália. A história produz ruínas – e a resposta mais digna a elas é reconstruir.

Fonte: Cilene Pereira, Fernando Lavieri e Luis Antônio Giron. Revista ISTOÉ, 24 de abril de 2019, Ano 42, Nº 2573, páginas 42 e 47.

A fim de evitar a repetição de termos iguais no período “Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões”, mas mantendo o seu sentido original no texto, poderíamos reescrever o período como:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    → “Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões” → atingiu (não foi menos e nem mais, chegou àquele ponto), além disso refere-se a um incêndio:

    A) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte incendiada haviam alcançado a cifra de R$ 2,6 bilhões.

    B) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte demolida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões.

    C) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam ultrapassado a cifra de R$ 2,6 bilhões.

    D) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte deteriorada haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões.

    E) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam aproximado a cifra de R$ 2,6 bilhões.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Dica: leia pelo menos o título do texto

  • Quarto paragrafo do texto linha 6. "Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões". 

    A) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte incendiada haviam alcançado a cifra de R$ 2,6 bilhões. Correto.

    Faz referência ao valor alcançado, assim como no texto original, não colocando nem mais nem menos, a palavra parte, expressão partitiva, se refere a parte que foi incendiada ou atingia pelo fogo, por isso a troca de atingida por incendiada fica correto.

    B) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte demolida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões.

    Demolido se refere a algo que teve uma ação de alguém para ser destruído, por isso está incorreto, pois não foi isso que ocorreu.

    C) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam ultrapassado a cifra de R$ 2,6 bilhões. Errado. O texto não menciona em momento algum que o valor foi mais que 2,6 bilhões.

    D) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte deteriorada haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões.

    R:A palavra deteriorado é quando algo sofre ação com o tempo ou seja um desgaste. Item errado.

    E) Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam aproximado a cifra de R$ 2,6 bilhões.

    R:Errado. O valor não foi aproximado, o texto original fala de um valor preciso.

ID
3058597
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                          O incêndio na catedral de Notre Dame


       Na quinta-feira 18, os sinos de 103 catedrais francesas soaram às 18h50, horário de Paris. A homenagem foi a maneira mais singela que a França encontrou para lembrar a tragédia que havia acontecido três dias antes, na mesma hora, quando parte da Catedral de Notre Dame, em Paris, foi tomada pelo fogo. Enquanto os sinos dobravam, o país europeu silenciou de dor. Na segunda-feira 15, não só a França, mas o mundo, pararam para acompanhar com tristeza as chamas destruindo um monumento que havia muito tempo deixou de exercer fascínio apenas no território francês. A Notre Dame é, hoje, uma joia da humanidade. Vê-la sendo consumida pelas chamas dói em cada ser humano que compreende o valor da história, da arte e dos passos que o homem deu em direção à formação da civilização ocidental.

      Como um contraponto a sua grandeza, Notre Dame parece ter sido vítima de mais uma tragédia anunciada, ocorrida durante um trabalho cujo objetivo era mantê-la viva. A catedral passa por uma reforma extensa desde abril de 2018. A edificação estava em situação crítica. Localizadas no alto de paredes externas, as gárgulas (estátuas de figuras deformadas que representam a defesa do prédio contra o demônio) exibiam sinais graves de desgaste, por exemplo. Na sexta-feira que antecedeu o incêndio, o ministro da Cultura da França, Franck Riester, discutiu com representantes da empresa responsável pelos trabalhos de restauração, que se arrastavam por causa da falta de verbas. Era preciso completar o orçamento de 80 milhões de euros. Mas o político disse que não havia verba e determinou que os empreiteiros economizassem recursos e seguissem em marcha lenta. E foi neste contexto que o incêndio, sem intenção criminosa, levou embora tesouros materiais e imateriais guardados por séculos. Agora o custo para reerguê-la atinge bilhões de euros.

      A igreja começou a ser construída em 1163, ainda nos moldes de uma catedral românica, e foi finalizada 180 anos depois, quando já apresentava as características hoje conhecidas. Ela recebe, por ano, 13 milhões de visitantes, mais que o dobro do total anual registrado no Brasil. Entre suas atrações mais famosas estão os vitrais que adornam a fachada ocidental e as laterais do prédio (feitos para que o interior da igreja ficasse melhor iluminado). Um dos mais belos, a Rosácea do Meio-Dia, está a salvo. A Pietà, escultura da Virgem Maria segurando o corpo de Jesus em frente ao altar, a porta que representa o Juízo Final, e três órgãos também escaparam do fogo. O maior dos teclados foi instalado entre os séculos XV e XVII e foi ao som de suas notas que Napoleão coroou-se imperador, em 1804. (...)

      Para os parisienses, a tragédia da Notre Dame soou como catarse em um momento de conturbação social e urbana pelo qual passa a capital. Nunca houve tantos sem-teto na cidade, o medo de atentados terroristas permanece e, desde outubro de 2018, Paris é palco de manifestações dos Coletes Amarelos, movimento que protesta contra o aumento no custo de vida. No mesmo dia do incêndio, o presidente francês Emmanuel Macron fez um apelo em favor da reconstrução do templo. “Nós a reconstruiremos juntos”, disse. Um dia depois, as doações para a reconstrução da parte atingida haviam atingido a cifra de R$ 2,6 bilhões. Com vistas para 2024, quando Paris sediará os Jogos Olímpicos, Macron prometeu a recuperação concluída em cinco anos. Os especialistas, no entanto, acham o prazo impossível e apostam em dez anos, no mínimo. É comum que as pessoas se perguntem se a restauração de um monumento não roube sua alma, uma vez que o original foi perdido. No caso de Notre Dame, dificilmente isso irá acontecer. “Se a nova edificação for feita com amor, e acredito que será, a catedral manterá seu ambiente e seu espírito”, afirmou à ISTOÉ Claire Smith, professora de arqueologia do Colégio de Humanidades, Artes e Ciências Sociais da Flinders University, Austrália. A história produz ruínas – e a resposta mais digna a elas é reconstruir.

Fonte: Cilene Pereira, Fernando Lavieri e Luis Antônio Giron. Revista ISTOÉ, 24 de abril de 2019, Ano 42, Nº 2573, páginas 42 e 47.

Assinale a alternativa que NÃO apresente mesma circunstância estabelecida no texto pela expressão em destaque no período: “Na quinta-feira 18, os sinos de 103 catedrais francesas soaram às 18h50, horário de Paris”.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    → “Na quinta-feira 18, os sinos de 103 catedrais francesas soaram às 18h50, horário de Paris”. → temos um adjunto adverbial de TEMPO deslocado, queremos um valor que não seja de tempo:

    → letra "e" apresenta uma matiz semântica de lugar não tempo: Localizadas no alto de paredes externas, as gárgulas (estátuas de figuras deformadas que representam a defesa do prédio contra o demônio) exibiam sinais graves de desgaste, por exemplo.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Questão chata!

  • a única que não tem datas kkkkk

ID
3058606
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA. A Lei de Diretrizes e Bases (BRASIL, 2017), dispõe no Art. 38-B que “A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas”:

Alternativas
ID
3058609
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA:


“Nos termos no Art. 37 da Lei de Diretrizes e Bases (BRASIL, 2017), que versa sobre a Educação de Jovens e Adultos, a qual se destina àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria”. E complementa, que os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. Dessa maneira compete ao:

Alternativas
Comentários

  • Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.

    § 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si

  • Gente, que questão maluca do cara@$*

  • Poder Público viabilizar e estimular o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si. E a educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento

ID
3058612
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A ________________ e ____________, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes ___________ e ____________ de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos ____________, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino. (Lei de Diretrizes e Bases, BRASIL, 2017).


Assinale a alternativa CORRETA com as palavras que correspondem às lacunas:

Alternativas
Comentários

  • Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. 

ID
3058615
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As transformações do cenário histórico da educação brasileira atingem todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Mesmo que possuam suas características próprias, podemos ponderar que o cotidiano escolar é permeado pelas tendências pedagógicas. As quais, nenhuma dessas correntes esgotou-se, pois de certo modo estão articuladas às práticas educativas até hoje. Ao analisar sobre as tendências pedagógicas, tais reflexões nos apresentam um vasto campo de relações com a didática, com a prática pedagógica e docente no contexto educativo nas escolas. Tão logo o professor busca nos métodos de ensino concepções para a construção tanto do ensino quanto da aprendizagem. (LIBÂNEO, 1994).


De acordo com o excerto apresentado acima sobre as tendências pedagógicas, relacione a primeira coluna com a segunda coluna, correspondente com o que cada tendência apresenta sobre os métodos de ensino:


I - Escola nova.

II - Tecnicista.

III - Libertadora.

IV - Histórico-crítica.


( ) Valorização do aspecto psicológico (tentativa experimental, teste de inteligência). Pesquisa, descoberta, desenvolvimento mental. As técnicas de ensino utilizadas exigem o uso de muitos recursos didáticos.

( ) Técnicas, instruções, programa sequencial. Não se preocupa com o processo mental do aluno, mas sim com o produto desejado. Modeladora do comportamento humano. Discussões, reflexões e debates são desnecessários.

( ) Grupo de discussão, professor animador, temas geradores, problematização, saber popular, método ativo, dialogal e crítico. O conhecimento considerado mais importante é o que resulta das experiências vividas no grupo.

( ) Coerente à significação humana social.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

Alternativas
Comentários

  • D I, II, III, IV.

  • espero que caia assim na minha prova

ID
3058618
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em consonância com o Capítulo III da Lei de Diretrizes e Bases (BRASIL, 2017), que discorre sobre a Educação Profissional e Tecnológica, afirma que:


Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. 

    § 1º Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino. 

    § 2º A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos: 

    I – De formação inicial e continuada ou qualificação profissional; 

    II – De educação profissional técnica de nível médio; 

    III – De educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. 

ID
3058621
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Saviani (2008) estudioso da corrente pedagógica “ ___________________ ” pondera que os conteúdos que conferem esta corrente são ________________ e são articulados pela humanidade frente à _____________________ na qual a sociedade se encontra. O aluno é visto como integrante das discussões e o professor, um vínculo entre o saber sistematizado e o educando. Sobre o papel da escola, esta tem que disseminar conteúdos vivos, claros, palpáveis e inerentes às __________________.


Assinale a alternativa CORRETA com as palavras que correspondem às lacunas:

Alternativas
ID
3058624
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

A pedagogia histórico crítica, procede da teoria da dialética do conhecimento. Sua construção se dá no movimento dinâmico entre conhecimento empírico e o conhecimento científico. Este fazer pedagógico não envolve apenas a esfera escolar, a sua intencionalidade ultrapassa eminentemente a técnica, abrangendo um cunho sociopolítico revolucionário para toda a sociedade. A pedagogia histórico crítica, firmada da prática social, questiona e analisa a ação cotidiana, buscando conhecimento teórico do que aconteceu, o que torna-se um guia para a nova ação/transformação (GASPARIN, 2002). O autor define essa teoria dialética do conhecimento em três palavras chaves, são elas:


Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
ID
3058627
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia as asserções a seguir, que tratam sobre as Diretrizes para a Gestão das atividades de ensino, pesquisa e extensão no âmbito do Instituto Federal do Paraná (2009):


I - Das atividades de pesquisa: Serão consideradas Atividades de Pesquisa as ações do docente realizadas individualmente ou, preferencialmente, em grupos de pesquisa, atendendo as demandas dos arranjos produtivo, social e cultural do território em que o Campus está inserido e de interesse institucional.

II - Das atividades de extensão: Serão consideradas Atividades de Extensão as ações de caráter comunitário, não remuneradas, atendendo as demandas dos arranjos produtivo, social e cultural do território em que o Campus está inserido e de interesse Institucional.

III - Das Atividades de Ensino: compreendem as ações dos docentes diretamente vinculadas aos cursos e programas regulares, em todos os níveis e modalidades de ensino, ofertados pelo IFPR, compreendendo: I. Aulas; II. Atividades de Manutenção do Ensino; III. Atividades de Apoio ao Ensino.


A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa CORRETA: 

Alternativas
ID
3058630
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As normas de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem no âmbito do Instituto Federal do Paraná em sua concepção dispõe que, no processo pedagógico, estudantes e docentes são sujeitos ativos, seres humanos históricos, imersos numa cultura, que apresentam características particulares de vida, e devem atuar de forma consciente no processo de ensino-aprendizagem:


Assinale a alternativa CORRETA que corresponde aos princípios de avaliação do IFPR:

Alternativas
ID
3058633
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação é direito de todos, e dever do Estado e da família, sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Questão exige conhecimento acerca da disciplina constitucional ligada à educação.

    Alternativa “a": incorreta. “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (art. 205, CF/88).

    Alternativa “b": correta. “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (art. 205, CF/88).

    Alternativa “c": incorreta. O art. 206, da CF/88 traça outros princípios. Vamos conferir: “Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei; VII - garantia de padrão de qualidade; VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal; IX - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida”.

    Alternativa “d": incorreta. De modo diverso ao contido nessa alternativa, o art. 206, VII, da CF/88 assim determina “Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) VII - garantia de padrão de qualidade”.

    Alternativa “e": incorreta. Ocorre que, ao contrário do aduzido nesta afirmativa, o art. 206, IV, da CF/88 estabelece que “Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais”.

    GABARITO: B.

  • Alternativa B.

    A educação visa o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

ID
3058636
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

No regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8.112/1990), o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo, ao entrar em exercício, ficará sujeito ao estágio probatório. Desta forma, é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários

  • Questão desatualizada.... ficará sujeito a estágio probatório, por período de 36 (trinta e seis) meses e não 24 como fala a assertiva "correta".

    GABARITO: LETRA A

  • Ridículo, em pleno século XXI esse tipo de questão! O próprio artigo 20, da lei 8112, fala da emenda nº 19 (artigo 41 da CF/88)...

    Art. 20, 8112.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:           

    [...]

    Art. 41, CF. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.                 

    Temos que estar preparados para essas perguntas de termos desatualizados da lei.

  • Questão desatualizada. Segundo a lei foi motificada de 24 meses para 36 meses, 3 anos.
ID
3058639
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Gab.: Letra "D"

    Lei 8.069/90 (ECA)

    A) Art. 8º-A. Fica instituída a Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência, a ser realizada anualmente na semana que incluir o dia 1º de fevereiro, com o objetivo de disseminar informações sobre medidas preventivas e educativas que contribuam para a redução da incidência da gravidez na adolescência.

    B) Art. 19-A. A gestante ou mãe que manifeste interesse em entregar seu filho para adoção, antes ou logo após o nascimento, será encaminhada à Justiça da Infância e da Juventude.

    (...)

    § 7   Os detentores da guarda possuem o prazo de 15 (quinze) dias para propor a ação de adoção, contado do dia seguinte à data do término do estágio de convivência.

    C) Art. 25. Entende-se por família natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.

    D) Art. 35. A guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público. (gabarito)

    E) Art. 36. A tutela será deferida, nos termos da lei civil, a pessoa de até 18 (dezoito) anos incompletos.

  • GABARITO: LETRA D (ALTERNATIVA INCORRETA), conforme o art. 35, caput do ECA – Lei 8.069/1990.

    a) art. 8º-A, caput do ECA - Lei 8.069/1990 (CORRETA)

    Art. 8º-A. Fica instituída a Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência, a ser realizada anualmente na semana que incluir o dia 1º de fevereiro, com o objetivo de disseminar informações sobre medidas preventivas e educativas que contribuam para a redução da incidência da gravidez na adolescência.

     

    b) art. 19-A, §7º do ECA - Lei 8.069/1990 (CORRETA )

    Art. 19-A. A gestante ou mãe que manifeste interesse em entregar seu filho para adoção, antes ou logo após o nascimento, será encaminhada à Justiça da Infância e da Juventude. 

    § 7 Os detentores da guarda possuem o prazo de 15 (quinze) dias para propor a ação de adoção, contado do dia seguinte à data do término do estágio de convivência. 

     

    c) art. 25, caput do ECA - Lei 8.069/1990 (CORRETA)

    Art. 25. Entende-se por família natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.

    d) Art. 35, caput do ECA - Lei 8069/1990 (INCORRETA)

    Art. 35. A guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

     

    e) Art. 36, caput do ECA - Lei 8.069/1990 (CORRETA)

    Art. 36. A tutela será deferida, nos termos da lei civil, a pessoa de até 18 (dezoito) anos incompletos.

    QUE A SAGRADA FAMÍLIA ABENÇOE TODOS OS ESTUDANTES!

     

  • A Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência, deve ser realizada anualmente, e tem como principal, disseminar informações sobre medidas preventivas e educativas para a redução da incidência da gravidez na adolescência.

    Os detentores da guarda, possuem o prazo de 15 (quinze) dias, para propor a ação de adoção, contado do dia seguinte à data do término do estágio de convivência.

    Entende-se por família natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.

    A guarda não poderá ser revogada. (poderá ser revogada a qualquer tempo)

    A tutela será deferida, nos termos da lei civil, a pessoa de até 18 (dezoito) anos incompletos.

  • LEI Nº 8.069/1990

    Art. 35 – A guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

    CARACTERÍSTICAS

    modalidade de colocação em família substituta;

    regularizar a posse de fato;

    condição de dependente;

    obriga a prestação de assistência material, moral e educacional;

    não impede o exercício do direito de visitas nem o dever de prestar alimentos;

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: D

  • D

    Art. 35. A guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

  • A questão exige o conhecimento de diversos dispositivos do Estatuto da Criança e do Adolescente, e pede que o candidato assinale a alternativa incorreta. Veja:

    A - correta. Art. 8º-A ECA: fica instituída a Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência, a ser realizada anualmente na semana que incluir o dia 1º de fevereiro, com o objetivo de disseminar informações sobre medidas preventivas e educativas que contribuam para a redução da incidência da gravidez na adolescência.

    B - correta. Art. 19-A, §7º, ECA: os detentores da guarda possuem o prazo de 15 dias para propor a ação de adoção, contado do dia seguinte à data do término do estágio de convivência.

    C - correta. Art. 25 ECA: entende-se por família natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.

    D - incorreta. A guarda poderá, sim, ser revogada, desde que por decisão judicial fundamentada e com a oitiva do Ministério Público.

    Art. 35 ECA: a guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

    E - correta. Art. 36 ECA: a tutela será deferida, nos termos da lei civil, a pessoa de até 18 anos incompletos.

    Gabarito: D

  • Art. 35 ECA: a guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.

    A questão pede a incorreta, logo, letra D.

ID
3058642
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação, é realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE, sobre este tema, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Ministrar cursos não é finalidade é objetivo.

ID
3058645
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Considera-se objetivo dos Institutos Federais:

Alternativas
Comentários

  • GAB.: E

     

    Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo. (FINALIDADE)

     

    Desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica. (FINALIDADE)

     

    Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais. (FINALIDADE)

     

    Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos. (FINALIDADE)

     

    Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade. (OBJETIVO)

  • objetivo MERD

    R= PESQUISAS (REALIZA PESQUISA)

    D= ATIVIDADES ( DESENVOLVE ATIVIDADES )

  • Objetivos dos Institutos Federais.

    Ministrar educação profissional técnica de nível MÉDIO, prioritariamente na forma de cursos INTEGRADOS, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;

    Ministrar cursos de formação inicial e continuada de TRABALHADORES, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em TODOS os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica;

    Realizar pesquisas APLICADAS, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade;

    Desenvolver atividades de EXTENSÃO de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos;

    Estimular e apoiar PROCESSOS EDUCATIVOS que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;

     

    Ministrar em nível de educação SUPERIOR:

    Cursos SUPERIORES DE TECNOLOGIA visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia;

    Cursos de LICENCIATURA, bem como programas especiais de formação PEDAGÓGICA, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de CIÊNCIAS e MATEMÁTICA, e para A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL;

    Cursos de BACHARELADO e ENGENHARIA, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento;

    Cursos de PÓS-GRADUAÇÃO lato sensu de APERFEIÇOAMENTO e ESPECIALIZAÇÃO, visando à formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento;

    Cursos de PÓS-GRADUAÇÃO stricto sensu de MESTRADO e DOUTORADO, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica.

ID
3058648
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

O Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal (Decreto 1171/1994), menciona que a função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional. Referido valor trata-se de:

Alternativas
Comentários

  • Regra Deontológica.

  • VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.

    GAB:C, regra deontológicas

  • CAPÍTULO I

    Seção I

    Das Regras Deontológicas

    VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.

    Letra C

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm

  • GABARITO: LETRA C

    O código de ética é um documento que busca expor os princípios e a missão de uma determinada profissão ou empresa. Seu conteúdo deve ser pensado para atender às necessidades que aquela categoria serve e representa.

    Eles são feitos para enfatizar os valores que devem ser praticados pelos profissionais e instituições. Pode-se falar também em código deontológico. A deontologia é a ciência que estuda os deveres e obrigações a partir da ótica moral e ética.

    Das Regras Deontológicas

    VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.

    FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

  • DECRETO Nº 1.171/1994: CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL DO SERVIDOR PÚBLICO CIVIL DO PODER EXECUTIVO FEDERAL.

    Seção I - Das Regras Deontológicas     

    VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.

    GAB - C

  • C

  • regra deontológica sinônimo vida particular de cada servidor !!!!!! podendo acrescentar ou diminuir o conceito na vida funcional !!!!!

  • Gabarito: C

  • Alguém poderia informar se estas outras regras se relacionam de alguma forma com a lei 1.171 ou se estão aí totalmente alheias mesmo só para fazer errar?

ID
3058651
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A Resolução nº 50/2017, estabelece as normas de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem no âmbito do IFPR. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
ID
3058654
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Sobre os critérios para progressão funcional por desempenho acadêmico e da Retribuição Salarial por Titulação dos docentes da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Paraná (Resolução IFPR 02/2009). Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as CORRETAS:


I - A progressão funcional por desempenho acadêmico de um para outro nível será requerida, após o cumprimento do interstício mínimo 18 (dezoito) meses para cada nível pleiteado.

II - A contagem de pontos é vinculada, exclusivamente, à produção do docente no Instituto Federal durante interstício, a partir da última progressão funcional por desempenho acadêmico.

III - Para a obtenção da Retribuição Salarial por titulação, independentemente do interstício, no caso de mestrado ou doutorado, o docente deverá depositar 1 (um) exemplar da Tese de Doutorado ou Dissertação de Mestrado junto à Biblioteca do Campus onde atua.

IV - A progressão funcional por desempenho acadêmico dar-se-á, de uma para outra classe da carreira do magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico.

Alternativas
ID
3058657
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

À equipe gestora dos campi cabe garantir, integralmente, as condições de trabalho aos docentes e técnicos administrativos de acordo com as exigências do programa (Resolução IFPR 05/2018). Para tanto, entende-se como condições, EXCETO:

Alternativas
ID
3058660
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A articulação entre a teoria e a prática no processo de formação docente, fundada no domínio dos conhecimentos científicos e didáticos, contemplando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, na Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, é considerado:

Alternativas
ID
4939345
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Muitos historiadores e historiadoras de diferentes matrizes teóricas e conceituais construíram o campo historiográfico nas últimas décadas. Dentre eles, podemos destacar aqueles ligados à Revista dos Annales, importante publicação francesa fundada em 1929 e tão influente, que também é referenciada como “Movimento” ou “Escola” dos Annales. Quais dos historiadores abaixo estão entre seus fundadores? Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Letra D

    https://www.scielo.br/pdf/alm/n15/2236-4633-alm-15-00245.pdf

    material bem estruturado para quem deseja desenvolver um estudo sólido.

ID
4939348
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A América Portuguesa foi responsável por receber cerca de 1/3 do comércio total de escravizados africanos do período moderno. Estima-se que entre os séculos XVI e XIX cerca de 4 milhões de africanos aportaram em possessões lusitanas nas Américas, partindo da Costa Leste e da Costa Oeste, de diferentes localizações como por exemplo as Feitorias de Luanda, Benguela e Benin. Quais os países atuais que correspondem àquelas feitorias portuguesas que participaram ativamente dessa brutal relação comercial? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
ID
4939351
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Grécia Antiga foi uma sociedade múltipla em que existiram diferentes formas de organização social e seus respectivos modelos, grupos e hierarquias. Alguns desses grupos tinham definições mais restritas, contrastando a importância econômica com seu status jurídico ou político. Levando em consideração a história espartana, qual a categoria abaixo que melhor representa o papel dos hilotas? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
ID
4939354
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A consolidação do poder romano sobre o Mar Mediterrâneo se deu a partir dos conflitos conhecido como Guerras Púnicas. Qual cidade foi o principal núcleo de rivalidade com a Roma Antiga naquele conflito?

Alternativas
Comentários

  • Cartago. principal núcleo de rivalidade contra ROMA nas guerras PÚNICAS.

  • Guerras Púnicas (264 a.C e 146 a.C.) foram as três guerras travadas entre Cartago – cidade localizada no norte da África e Roma, que disputavam o domínio do Mar Mediterrâneo. A propósito, púnico como os romanos chamavam os cartaginenses.

    À época, Cartago tinha o monopólio comercial marítimo da região, enquanto Roma almejava o expansionismo.

    Gabarito: D

ID
4939357
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Na história do Brasil, houve um período de forte instabilidade política e social, no qual eclodiram revoltas por todo o país, que ficaram conhecidas como a Cabanagem, a Balaiada e a Sabinada, por exemplo. A qual período político se referem estes eventos? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Período Regencial (1831-1840). CABANAGEM, SABINADA e BALAIADA.

  • Todas no período Regêncial:

    Cabanagem: foi uma revolta popular e social ocorrida durante o Império do Brasil de 1835 a 1840 em belém do pará, devido a miséria em que viviam.Os cabanos mataram o governador e tomaram o poder da província, mas foram dizimados pelas tropas do general Francisco de Souza Andrea( verdadeiro massacre)

     Balaiada: A Balaiada, chamada ainda Guerra dos Bem-te-vis, foi a mais longa e numerosa revolta popular ocorrida no Maranhão entre os anos de 1838 e 1841

    Sabinada: foi um levante armado ocorrido na província da Bahia, entre novembro de 1837 e março de 1838, tendo como palco principal a cidade de Salvador.

  • gabarito letra C

    Rebeliões Coloniais

    nativistas 

    - Revolta de backman – 1684 (maranhão)

    - Guerra do Emboabas (MG 1707 – 1709)

    - Guerra do Mascates (PE – 1710):

    - Revolta de Felipe dos Santos ou de Vila Rica – 1720

    social (negros e nativos)

    -- Revolta do Sal – São Paulo – 1710

    -- Revolta da Cachaça – Rio de Janeiro – 1660-1661

    Caráter regional com característica emancipacionista  

    -- Confederação dos Tamoios (1556-1567) –

    -- Guerra Guaranítica- séc XVIII 1750-

    -- Revoltas de escravos africanos – quilombos.

    Revoltas Emancipacionistas (libertistas - elemento transformador)

    -- Inconfidência Mineira – 1789 ‘’Liberdade, ainda que tardia’’

    -- Conjuração Baiana- 1798

    Resistência indígena

    -- Confederação dos tamoios 

    -- Guerra dos bárbaros 

    Conflitos do período regencial 

    - Cabanagem (1835-1840)- Pará

    - Malês (1835)- Bahia

    - Balaiada (1838-1841)- Maranhão

    - Farroupilha (1835-18845)- Rio Grande do Sul

    bons estudos

  • Gab c

    Neste período ocorreram as principais guerras:

    Cabanagem (1835 - 1840) no Pará - o povo se revoltou contra o presidente da província, unindo-se aos fazendeiros e comerciantes, porém, estes queriam apenas participar da administração local, já o povo, vivia na miséria em pobres cabanas construidas às margens dos rios - por isso receberam o nome de cabanos.

    Sabinada (1837 - 1838) na Bahia - foi uma revolta militar apoiada pelas camadas médias da população, onde os militares se revoltaram contra o governo devido ao baixo salário, e também por querer enviá-los para até o sul do país, onde acontecia a Guerra dos Farrapos.

    Balaiada (1838 - 1841) no Maranhão - Neste conflito, três classes sociais (os vaqueiros, os fazedores de balaio - que originou o nome da revolução - e os escravos, se revoltaram contra as explorações dos proprietários rurais e pelos comerciantes, que controlavam o governo local.

    Guerra dos Farrapos (1835 - 1845) no Rio Grande do Sul - os farroupilhas ou revoltosos, queriam reformas econômicas, políticas e sociais para as províncias do Estado, já que estes eram muito prejudicados no comércio local, devido as políticas impostas pelo governo. Estes liderados pelo comandante Bento Gonçalves, conseguiram tomar o poder, e avançar para Santa Catarina, onde foram ajudados pelo italiano Giuseppe Garibaldi e sua esposa Anita Garibaldi, a tomar o poder local.

    Revolta dos Males foi um levante de escravos de maioria muçulmana na cidade de Salvador, capital da Bahia, que aconteceu na noite de 24 para 25 de janeiro de 1835. Foi o levante de maior relevância da então província da Bahia. Os malês eram negros de origem islâmica, que organizaram o levante.

ID
4939360
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Na Carta Régia 1808, o Príncipe Regente Dom João fez saber o seguinte: “Em primeiro lugar que logo desde o momento em que receberdes esta minha Carta Regia, deveis considerar como principiada a guerra contra estes barbaros Indios: que deveis organizar em corpos aquelles Milicianos de Coritiba e do resto da Capitania de S. Paulo que voluntariamente quizerem armar-se contra elles, e com a menor despeza possivel da minha Real Fazenda, perseguir os mesmos Indios infestadores do meu território” (PRINCIPE, 1808). O objetivo territorial da Carta Régia residia nos Campos de Curitiba e nos Campos de Guarapuava, onde um grande número de indígenas denominados Coroados resistia ao processo de ocupação portuguesa há décadas e, mesmo com uma forte investida contra essas populações, ainda hoje existem terras indígenas no centro-oeste paranaense. Levando em consideração a presença indígena do atual território paranaense, a qual etnia correspondia os Coroados que preocupavam Dom João? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Kaingang correspondiam aos coroados.

  • Gabarito: D) Kaingang. ✅

    Etnias indígenas do PR ; Tronco linguístico ; Língua ; Principais tribos

     →Guaranis

    - Tupi

    - Tupi

    - Tinguis e Carijós tiveram o primeiro contato com os portugueses no litoral do Paraná e eram mais avançados

     →Kaigangs

    - Jê

    - Jê

    - Botocudos e Coroados*comentário do Felipe.

    →Xetás

    - Jê

    - Xetá(língua própria)

    - Xetás foram a última etnia do estado do Paraná a ter seus territórios expropriados. Na década de 1940, frentes de colonização devastaram a mata nativa para a plantação de café, massacrando-os drasticamente.

    Cabe ressaltar que eram chamados de Tapuias os indígenas que não falavam Tupi

    Qualquer erro manda mensagem. Bons estudos coisa

  • gabarito letra D

    O termo coroados é a denominação atribuída no passado pelos portugueses aos indígenas de grupos de filiações linguísticas e regiões geográficas diversas, por usarem o que se entendia como sendo coroas de plumas na cabeça. Foram assim chamados os caingangues de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul ; os caiapós do norte de Mato Grosso; bem como os bororos, os coropós, os puris e os xerentes.

    bons estudos

ID
4939363
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Na História Moderna da Europa, desenvolveu-se o sistema político absolutista, cujo auge foi representado pela Corte da França, onde as representações desse período foram sintetizadas na frase “O Estado sou Eu”.

A qual monarca se atribui essa frase? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Luís XIV, apelidado de "o Grande" e "Rei Sol", Fizeram a serie versailles

  • Luís XIV, na França, conhecido como o Rei Sol e por sua frase "O Estado sou eu".

    Letra C

    APMBB

ID
4939366
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O Brasil, ainda incógnito para as autoridades públicas no início do século XX, era pensado pelo viés do sertão e do atraso, e tangenciado pelas teorias racialistas do século XIX. Entretanto, algumas expedições médicas mudariam o panorama do que era o Brasil e o brasileiro do sertão, propondo uma leitura sanitária da realidade social brasileira. Das opções abaixo, qual contém dois dos principais expoentes médicos daquele período? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Todo mundo chutando pra valer no Oswaldo Cruz kkkkkk

  • Tem banca que falta pedir o CPF de uma personalidade.

  • fiquei entre o oswaldo cruz e o carlos chagas, mas como sabia que euclides da cunha era jornalista....

ID
4939369
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Durante a década de 1930, o partido nazista alemão se utilizava dos encontros do Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães para produzir catarses nacionais que buscavam o consenso político e social: símbolos, filmes, e toda sorte de propaganda a favor da ideologia nazista. Após conflitos no interior do partido e uma vitória aquém das expectativas nas urnas, uma cidade quase milenar foi escolhida para representar a ascensão de um novo Reich alemão, com tudo minuciosamente registrado sob as lentes de Leni Riefenstahl em “O Triunfo da Vontade”. Qual evento foi transformado em um momento apoteótico preparado pelo departamento de propaganda de Adolf Hitler em 1934? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
ID
4939372
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Durante a Ditadura Militar no Brasil, os generais lançaram mão de mecanismos jurídicos de governança, conhecidos como Atos Institucionais, que legislaram sobre direitos civis, políticos, liberdades individuais, comportamentos, entre outros. A tentativa de construir uma sociedade democrática plena foi fortemente abalada por documentos que exaltavam o autoritarismo, com trechos como: “O Presidente da República poderá decretar a intervenção nos estados e municípios, sem as limitações previstas na Constituição, suspender os direitos políticos de quaisquer cidadãos pelo prazo de 10 anos e cassar mandatos eletivos federais, estaduais e municipais” (PLANALTO). A qual Ato Institucional se refere o trecho acima?

Marque a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Ato Institucional nº 5  foi criado no governo de Costa e Silva com as seguintes determinações: Eliminou a prática constituição de 1967, permitiu ao presidente decretar o recesso do legislativo nas três esferas, determinou a cassação de parlamentares e suspensões dos seus direitos políticos por dez anos, decretou estado de sítio, suspendeu o Habeas Corpus e o poder judiciário e possibilitou o presidente demitir e aposentar funcionários. As repercussões foram as seguintes: demissões em massa, censura de letras de música, peças de teatros etc, superlotação dos presídios, repreensão e tortura dos contrários ao golpe.  

  • gabarito letra E

    AI-1 Dava ao governo militar o poder de alterar a constituição, cassar leis legislativas, suspender direitos políticos por dez anos e demitir, colocar em disponibilidade ou aposentar compulsoriamente qualquer pessoa que tivesse atentado contra a segurança do país, o regime democrático e a probidade da administração pública.

    AI-2 Instituiu a eleição indireta para presidente da República, dissolveu todos os partidos políticos existentes desde 1945, aumentou o número de ministros do Supremo Tribunal Federal de 11 para 16, reabriu o processo de punição aos adversários do regime e estabeleceu que o presidente poderia decretar por 180 dias sem consultar o Congresso

    AI-3 Que estabelecia que os governadores e vices seriam eleitos indiretamente por um colégio eleitoral, formado pelos deputados estaduais. Também estabeleceu que os prefeitos das capitais seriam indicados pelos governadores, com aprovação das assembleias legislativas.

    AI-4 convocou ao Congresso Nacional o estabelecimento de uma nova carta constitucional que revogaria de forma definitiva a Constituição de 1946.

    AI-5 em apenas 12 artigos concedia ao Presidente da República, dentre outros, os poderes de cassar mandatos, intervir em estados e municípios, suspender direitos políticos de qualquer pessoa e, o mais importante, decretar recesso do Congresso e assumir suas funções legislativas no ínterim. O AI-5 também suspendeu o para crimes políticos.

    bons estudos

  • o AI-5, que autorizava o presidente da República, em caráter excepcional e, portanto, sem apreciação judicial, a: decretar o recesso do Congresso Nacional; intervir nos estados e municípios; cassar mandatos parlamentares; suspender, por dez anos, os direitos políticos de qualquer cidadão; decretar o confisco de bens considerados ilícitos; e suspender a garantia do habeas-corpus. No preâmbulo do ato, dizia-se ser essa uma necessidade para atingir os objetivos da revolução, "com vistas a encontrar os meios indispensáveis para a obra de reconstrução econômica, financeira e moral do país". No mesmo dia foi decretado o recesso do Congresso Nacional por tempo indeterminado - só em outubro de 1969 o Congresso seria reaberto, para referendar a escolha do general Emílio Garrastazu Médici para a Presidência da República.

  • gab e

    -RESUMO: Deputado Marcio Moreira Alves fez discurso contra a regime, ele queria o boicote do dia 7/setembro. (RESULTOU NO AI/5, pois o congresso não quis processar o deputado). 

    +++: A gota d'água para a promulgação do AI-5 foi o pronunciamento do deputado Márcio Moreira Alves, do MDB, na Câmara, nos dias 2 e 3 de setembro, lançando um apelo para que o povo não participasse dos desfiles militares do 7 de Setembro e para que as moças, "ardentes de liberdade", se recusassem a sair com oficiais. Na mesma ocasião outro deputado do MDB, Hermano Alves, escreveu uma série de artigos no Correio da Manhã considerados provocações. O ministro do Exército, Costa e Silva, atendendo ao apelo de seus colegas militares e do Conselho de Segurança Nacional, declarou que esses pronunciamentos eram "ofensas e provocações irresponsáveis e intoleráveis". O governo solicitou então ao Congresso a cassação dos dois deputados. Seguiram-se dias tensos no cenário político, entrecortados pela visita da rainha da Inglaterra ao Brasil, e no dia 12 de dezembro a Câmara recusou, por uma diferença de 75 votos (e com a colaboração da própria Arena), o pedido de licença para processar Márcio Moreira Alves. No dia seguinte foi baixado o AI-5, que autorizava o presidente da República, em caráter excepcional e, portanto, sem apreciação judicial, a: decretar o recesso do Congresso Nacional; intervir nos estados e municípios; cassar mandatos parlamentares; suspender, por dez anos, os direitos políticos de qualquer cidadão; decretar o confisco de bens considerados ilícitos; e suspender a garantia do habeas-corpus. 

    FONTE: AI-5. O mais duro golpe do regime militar | CPDOC (fgv.br) 

    ------------

    O AI 5 ACABOU NO GOVERNO GEISEL

  • Suspender direitos políticos por 10 anos foi o Al-1, não o Al-5.
ID
4939375
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

No que tange ao Brasil Colônia, diferentes autores debateram acerca da formação econômica, procurando estabelecer modelos explicativos. O conceito de Plantation, tal como utilizado nos trabalhos de Jacob Gorender, relacionava o desenvolvimento da economia do Brasil colônia baseada no latifúndio de monocultura, em mão-de-obra escrava e voltado para o mercado externo, o que teria praticamente inviabilizado o desenvolvimento de um mercado interno forte. Embora constituísse um modelo explicativo geral, alguns autores passaram a questioná-lo ainda na década de 1980. Assinale a alternativa que indica o conceito e o autor da historiografia nacional do período que ancoraram o debate com Jacob Gorender acerca dos efeitos ou variáveis da Plantation em relação à autonomia dos escravizados:

Alternativas
Comentários

  • gabarito letra A

    eram pequenos lotes de terras que os senhores dos engenhos cediam aos escravos pra eles plantarem o que iriam comer, cuidar de animais etc.. evitando treta com eles e de quebra ainda pegava um pouco das coisas que eles cultivavam.

    burgueses safad*s

    bons estudos

ID
4939378
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Desde pelo menos 1944 o advogado polonês Raphael Lemkin (1900-1959) procurava uma forma de diferenciar juridicamente os direitos individuais dos direitos coletivos de grupos e nações, e criou a palavra genocídio, combinando a palavra grega-geno (tribo ou raça) com a palavra latina-cídio (matar). Logo após o Tribunal Militar Internacional de Nuremberg, onde líderes nazistas foram acusados de crimes contra a humanidade, ainda em 1948 foi aprovada a Convenção para a Prevenção e Repressão do Crime de Genocídio reconhecendo o holocausto judeu durante a Segunda Guerra Mundial. Entretanto, estudiosos apontam que outro massacre semelhante já havia acontecido na Primeira Guerra Mundial, embora veementemente negado pelo governo responsável. Qual é este outro massacre? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • O século XX ficou marcado como um século de catástrofes e morticínios. As duas guerras mundiais levaram cidades inteiras à destruição e milhões de pessoas à morte. Nesse ínterim, alguns regimes de governo que se pautavam por orientações políticas ideológicas nacionalistas, eugenistas e racistas levaram a cabo o projeto de extermínio sistemático de povos que julgavam ser inferiores ou que divergiam de seu projeto de expansão territorial, entre outras razões. Os motivos eram inúmeros. O caso do holocausto dos judeus, isto é, o genocídio dos judeus pelos nazistas, é um exemplo. O holodomor, isto é, o genocídio de ucranianos pelos soviéticos, é outro. Porém, antes desses dois, houve o genocídio dos armênios perpetrado pelo Império Turco-Otomano. Fonte: História do mundo

  • 1º questão que eu vejo abordando essa temática, achei sensacional, pois tal fato é pouquissímo explorado.

    O Genocídio Armênico do império TURCO-otomano, NUNCA FOI ASSUMIDO!

    Exterminaram os súditos, crianças, padres... tudo isso como estratégia para ter soldados no campo de batalha da 1º Guerra mundial, eles queriam trazer as pessoas do campo para a cidade.

    GAB D

  • Em Abril de 2021 Joe Biden se tornou o primeiro presidente americano a reconhecer o Genocídio Armênio.

    O Brasil já o reconhece desde 2015.

  • O genocídio armênio foi uma campanha sistemática do governo do Império Otomano (atual Turquia) de assassinatos, deportações e violências diversas cometidas contra o povo armênio no contexto da Primeira Guerra Mundial (1914 a 1918) e posteriormente, durante a década de 1920 (mais precisamente de 1920 a 1923).

    Fonte: https://www.infoescola.com/historia/genocidio-armenio/

  • GAB-D

    Entre 1915 e 1923, o Império Turco-Otomano promoveu um dos maiores massacres já vistos na história da humanidade. Esse massacre ficou conhecido como genocídio armênio. O século XX ficou marcado como um século de catástrofes e morticínios. ... A Armênia, que havia sido conquistada pelos turcos, tornou-se súdita dos sultões.

    A Guerra do Yom Kippur começou em 6 de outubro de 1973, quando tropas egípcias e sírias fizeram ataques militares contra bases israelenses na região do Suez. A guerra tem esse nome porque se iniciou no feriado em que os judeus comemoram o Yom Kippur, que significa o “dia do perdão”.

    O Holodomor consistiu no genocídio de milhões de ucranianos, que foram vitimados pela fome, em razão da política econômica de Stalin entre 1931 e 1933. ... A Ucrânia foi o país da URSS que mais demonstrou resistência a tais medidas.

    No contexto desta guerra ideológica, os nazistas planejaram e colocaram em prática o Holocausto, ou seja, o assassinato em massa dos judeus, considerados pelo regime como seus principais inimigos "raciais". As críticas abertas ao regime foram reprimidas, e o governo de Hitler era popular entre a maioria dos alemães.

    O CONCURSEIRO É UM LOBO SOLITÁRIO!!!

ID
4939381
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O processo de conquista-colonização europeia na América não só forjou novos espaços de poder e dominação, como também atuou nas fissuras das relações já estabelecidas e reforçou ideias parcialmente desenvolvidas nas relações de poder entre os próprios povos do continente. Neste sentido, pesquisas apontam que ideias dicotômicas como os povos das “terras altas” dos Andes serem mais desenvolvidos e refinados, e os povos das “terras baixas” na costa leste eram inferiores, “sem fé, sem lei, sem rei” esteve presente em alguns dos primeiros relatos europeus, mas, também foi parcialmente desenvolvido no próprio período anterior à chegada dos europeus. Assinale a alternativa que destaca o processo histórico anterior à conquista-colonização dos povos indígenas que contribuiu para o desenvolvimento desta dicotomia:

Alternativas
Comentários

  • GAB: D

    As tentativas falhas de expansão do chamado Império Inca em direção às vertentes orientais da Cordilheira, que criaram uma dicotomia entre terras altas e terras baixas posteriormente reforçadas e reelaboradas por escritores europeus.

ID
4939384
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Sobre a construção de um extremo-oeste enquanto região paranaense, existe um debate na historiografia acerca do ciclo de erva-mate no Paraná, onde identifica-se que o sistema econômico predominante na região podem ser: “(...) identificadas como grandes propriedades, ou então como um sistema de exploração da erva-mate e da madeira, típica de área de matas subtropicais, existentes em território paraguaio, argentino e brasileiro” (FREITAG, 2001, p. 53). A qual conceito o trecho acima está se referindo? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Obrages.exploração da erva-mate

  • Gabarito: B) Obrages. ✅

    Achei estranha a questão citar as Obrages como um sistema de produção, pois, embora tivessem um estilo próprio de produção, elas eram empresas colonizadoras que comandavam a região Oeste do PR como coronéis, por exemplo.

    "Desde o final do século XIX e início do século XX, o governo fez enormes concessões a empresas estrangeiras tendo como objetivo a exploração de erva-mate, madeira e a colonização da região Oeste. Essas empresas, já anteriormente citadas, eram denominadas obrages e os seus trabalhadores eram os mensus , geralmente paraguaios, argentinos e ‘guaranis modernos’ – termo empregado aos índios guaranis miscigenados no Paraguai."

    A) Ervateria de produção continuada. Errado.

    A produção contínua é a classificação dada para um sistema de produção muito comum nas manufaturas, como o próprio o próprio nome já fala, aquele em que a linha não para de produzir, sem paradas e interrupções em 24 horas por dia .

    C)Latifúndios. Errado.

    Não é um sistema de produção, sim uma grande propriedade rural.

    D)Pinheirais. Errado.

    Não é um sistema de produção. O bioma que caracteriza os pinheirais é formado principalmente pela mata de araucária ou pinheiro-do-paraná (Araucaria agustifolia), além de algumas espécies de coníferas. Estima-se que as araucárias tenham ocupado originalmente uma área de cerca de 100 mil km². Fonte: brasilescola.c om

    E)Extrativismo de Monocultura.

    A própria questão cita a exploração da erva-mate e da madeira, não caracterizando, assim, uma monocultura.

     

    →Resumo sobre a ocupação do Oeste do PR:

    Podemos dizer que o processo da ocupação da região Oeste ocorreu em quatro etapas. A primeira, e mais antiga, decorre da ocupação pelos índios que se espalhavam também por todo o território do continente sul-americano. A presença desses grupos indígenas, como Xetá, Kaigang e Guarani, foi notada no processo mais recente da colonização, fazendo com que essa população fosse mais uma vez reprimida. A segunda fase corresponde à atuação e presença dos padres jesuítas espanhóis que desenvolveram várias reduções (missões) pelo território. Esses aldeamentos indígenas, apesar de destruídos na primeira metade do século XVII pelos bandeirantes paulistas, conservaram forte a presença espanhola na região. A terceira etapa data do período entre 1881 e 1930, que corresponde à introdução do sistema das Obrages , entre Foz do Iguaçu e Guaíra, cujo objetivo principal era a exploração extrativista da erva-mate e da madeira. Por último, a quarta fase ou a etapa recente aconteceu principalmente pela atuação das empresas colonizadoras que efetivaram a colonização moderna do Oeste paranaense.

    Fonte: scielo.

  • #PMPR2021

  • RUMO PMPR

ID
4939387
Banca
FAU
Órgão
IF-PR
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

O tropeirismo teve seu auge entre o século XVIII e XIX, e utilizou algumas rotas cujos caminhos das tropas tornaram-se sedes para futuras vilas e cidades, que cresceram em pontos de pouso e da chamada “invernada” para engorda do gado antes de chegar à feira de Sorocaba. Entre as rotas utilizadas pelos tropeiros, destacam-se duas estradas ou caminhos. Quais são? Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Estrada da Mata/Caminho do Viamão, e a Estrada das Missões/Caminho de Palmas

  • Eu só lembrava que era estrada viamão-Sorocaba.

    Se alguém puder fazer um comentário mais rico nesta questão a gente agradece!

    Sigam: @legiaopolicial

  • caminho de palmas era diferente que o caminho de missões

    o caminho de missões era conhecido como caminho de guarapuava ..

  • O Caminho de Viamão foi inaugurado em 1731 sendo o principal elo de ligação entre RS e SP na época e fundamental pro desenvolvimento da atividade tropeira. Neste caminho o trecho que ligava SC e PR era conhecido como Estrada da Mata.

  • GABARITO A.

    ESTRADA DA MATA / VIA MÃO-->Construída no século XIX ,para tranportes de gado,cavalos e Muares de VIAMÃO (Município do RS) no RS para SOROCABA SP.

    ESTRADA DAS MISSÕES/CAMNHO DE PALMAS---> Interligou o sertão de Campos Gerais ( região localizada no centro-leste do PR) da antiga comarca de Paranaguá e Curitiba REGIÃO DAS MSSÕES RS.

  • Gabarito letra A

    A Estrada da Mata foi construída no século XIX e era um caminho utilizado pelos tropeiros para o transporte de gado, cavalos e muares de Viamão no Rio Grande do Sul para Sorocaba em São Paulo.

    ps: Existem outras denominações para este caminho como Estrada Real e Estrada do Sertão.

    A Estrada das Missões ou Caminho das Missões, foi uma via que interligou o sertão dos Campos Gerais da antiga comarca de Paranaguá e Curitiba a Região das missões, no Rio Grande do Sul. O caminho era utilizado por tropeiros e comboios de carretas de boi para o transporte da erva-mate, escoando a produção deste produto para regiões de grande consumo, assim como uma nova rota em direção a Sorocaba para a comercialização de animais (mulas e cavalos).

    Pra cima guerreiros!

    Bons estudos!

  • Estrada da mata/caminho de viamão e Estrada das missões/caminho de palmas.