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Prova FEPESE - 2013 - CELESC - Atendente Comercial I


ID
2122816
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma empresa, 7 funcionários disputam os cargos de presidente, vice-presidente e tesoureiro.
De quantos modos os cargos podem ser preenchidos?

Alternativas
Comentários
  • 7x6x5= 210

     

    RESPOSTA C

  • se 7 pessoas disputam 3 cargos e não importa a ordem nos cargos trata-se de combinação.

    C7,3= 7x6x5=210

     

  • Questão sobre arranjo ok. A ordem importa.

     

    A7,3=210 modos os cargos podem ser preenchidos.

  • Alguém poderiame explicar o porquê da ordem IMPORTAR??? Para resolver está questão eu fiz Combinação(7,3) mas no caso é arranjo...

  • Caio Mazerati,

     

    Pelo fato de um funcionário não poder ser duas coisas ao mesmo tempo, ou seja, acumular dois cargos.

  • Importa a ordem? "Ahan", então "Ahanjo". O funcionário A presidente e o B vice é diferente do B presidente e o A vice. Então, temos um caso de Arranjo.

    Sendo assim, A 7,3 = 7*6*5 = 210.

    GABARITO: C

  • Boa tarde companheiros.

    Pelo enunciado do problema, aplicando combinação ficaria melhor subentendido:

    Vejamos:

    C7,1 para presidente, e apenas um escolhido poderá ocupar o cargo;

    Sobram 6 para a disputa do cargo de Vice - presidente, temos: C6,1.

    E finalmente o Tesoureiro, Temos C5,1

    C7,1*C6,1*C5,1= 210

  • A ORDEM IMPORTA:

    .PERMUTAÇÃO = envolve TODOS os elementos

    .ARRANJO = Não envolve todos os elementos

    A ORDEM NÃO IMPORTA:

    .COMBINAÇÃO

     

  • EU RESOLVI POR COMBINAÇÃO

    C 7,3 = 70x 3 = 210

  • Fala galera... No vídeo abaixo vocês encontram a resolução completa dessa questão, e de brinde um resumão sobre problemas de arranjo e combinação !!! Espero que gostem :)

    https://youtu.be/nEfL7exTX4I

  • Tecnica do tracinho

    Se o primeiro funcionario ganha o cargo de presidente ele não poderá mais concorrer nos outros, e nem o vice poderá concorrer mais para tesoreiro e assim sucessivamente.

    P----- V.P----T

    7 . 6 . 5 = 210

    MAS ESSA TECNICA SO PODE SER USADA EM QUESTÕES EM QUE NÃO IMPORTA A ORDEM, POIS O RESULTADO SERÁ SEMPRE DIFERENTE


ID
2122819
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Pretende-se distribuir 8 canetas azuis, 10 vermelhas e 14 pretas entre dois atendentes de uma empresa. Cada atendente deve receber no mínimo 3 canetas de cada cor.
De quanta maneiras diferentes pode ser feita a distribuição (note que a distinção entre as canetas é feita somente pela sua cor)?

Alternativas
Comentários
  • 8 AZUL pode ser feita de 3 maneiras

    4-4 / 5-3 / 3-5 =3 maneiras

    10 VERMELHA pode ser feita de 5 maneiras

    5-5 / 7-3 / 3-7 / 6-4 / 4-6 =5 maneiras

    14 PRETA pode ser feita de 9 maneiras

    7-7 / 11-3 / 3-11 / 6-8 / 8-6 / 4-10 / 10-4 / 5-9 / 9-5 =9  maneiras

    3x5x9 = 135

    LETRA A

  • explicação detalhada no link que segue

    http://www.tutorbrasil.com.br/forum/matematica-concursos-publicos/celesc-2014-combinacao-t36785.html

  • Esta questão deveria ser anulada, pois há uma incoerência na distribuição das canetas pretas, conforme a solução da colega Fany TRT.

    Vejam:

    São um total de 32 canetas - 8 Azuis + 10 Vermelhas + 14 Pretas

    Distribuindo para 2 atendentes = 16 para cada 1

    Cada atendente deve receber pelo menos 3 canetas de cada cor = 3A + 3 V + 3P = 9 canetas. Faltando receber + 7 para completar sua cota de 16

    Desta forma se as 7 canetas restantes fossem todas pretas - ele poderia completar no máximo 10 canetas pretas. Sendo portanto impossível a combinação 11-3 e 3-11 

    Sendo as possibilidades de combinações diferentes ->> 3A x 5V x 7P = 105  

  • Tatiana Dias, não é necessário que cada atendente fique com 16 canetas, em nenhum momento o enunciado deixa explícito ou implícito este requisito. O único requisito é que cada atendente tenha, no mínimo, 9 canetas (3 de cada cor) ao final da distribuição. 

  • Gente!Já me quebrei um monte nessa questão e não tem jeito...não consigo entender..se alguém puder me explicar agradeço de coração...

  • Excelente explicação Quebradora Records!

     

  • Pretende-se distribuir 8 canetas azuis, 10 vermelhas e 14 pretas entre dois atendentes de uma empresa. Cada atendente deve receber no mínimo 3 canetas de cada cor.

    De quanta maneiras diferentes pode ser feita a distribuição (note que a distinção entre as canetas é feita somente pela sua cor)?

    CANETA AZUL = 3 FORMAS DIFERENTES DE DIVIDIR PARA CADA ATENDENTE

    ANDRE E BETO

         4            4

         5            3

         3            5

    CANETA VERMELHA = 5 FORMAS DIFERENTES DE DIVIDIR PARA CADA ATENDENTE

    ANDRE E BETO

         5            5

         4            6

         6            4

         7            3

         3            7

    CANETA PRETA = 9 FORMAS DIFERENTES DE DIVIDIR PARA CADA ATENDENTE

    ANDRE E BETO

         7            7

        11            3

        3            11

         5            9

         9            5

         6            8

         8            6

         10          4

         4            10

    AGORA MULTIPLICA-SE AS MANEIRAS DISTINTAS = 3 X 5 X 9 = 135

     

     

  • 8 (Azul) - 3 (cada) = 5  - 2 (pessoas) = 3
    10 (Vermelha) - 3  = 7  -  2                = 5
    14 (Pretas)     - 3  = 11 -  2                = 9

    3.5.9 = 135 (A)

  • O pessoal aí que resolveu a questão decompondo as possibilidades de cada cor de caneta estaria lascado se a questão desse 1 MILHÃO DE CANETAS no lugar de 32. Tem que aprender a resolver à base da formula, porque às vezes não tem jeito!


ID
2122822
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Assinale a alternativa que indica o número de elementos no conjunto dos números primos maiores do que um e menores do que 37/2.

Alternativas
Comentários
  • São números primos: 2,3,5,7,11,13,17... = 18,5

    Gab. D

  • Se tem problema de lembrar de primos procure no google: Crivo de Eratóstenes
    #ficadica

  • R.  Números primos são os números naturais que têm apenas dois divisores diferentes: o 1 e ele mesmo. Exemplos: 1) 2 tem apenas os divisores 1 e 2, portanto 2 é um número primo. 2) 17 tem apenas os divisores 1 e 17, portanto 17 é um número primo.

    37 dividido 2 é igual a 18,5 Logo

    2,3,5,7,11,13,17,...........19,23,.............

  • Eu encontrei  12 números (2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31 e 37). Por que a resposta deu letra d?

  • Virginia Fernandes! 

    É porque a questão pede os números primos maiores do que 01 e menores do que 18,5 (37/2), que são: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17.

     

    Gabarito letra D.

  • Obrigada Karla Rosin, não me liguei neste detalhe... por isso a gente acaba perdendo umas questões de bobeira nas provas...


ID
2122825
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se em uma fábrica 213 funcionários montam 711 telefones por dia, então quantos funcionários são necessário para montar 237 telefones por dia?

Alternativas
Comentários
  • Func --- Telefone

    213 ------ 711

    X    ------ 237

     

    711x = 213.237

    711x = 50.481

    x= 50481/711

    x=71

    Resp: C

  • Gente alguem pode me ensinar de modo facil de fazer a mão como fazer divisão com numeros grandes, como apareceu nesta questão 50481/711.

     

  • Regra de 3 simples, mas se prestarem atenção, 711 é o triplo de 213, então o resultado terá que ser 71, que é um terço de 243.

  • Marcos, 711 não é o triplo de 213, mas sim de 237. Deu pra pegar o raciocínio

  • Func --- Telefone

    213 ------ 711

    X    ------ 237

     

    711x = 213.237 (237 x 3 = 711) Logo o 237 desaparecerá da nossa conta.

    213 / 3 = 71,

    X= 71.

     


ID
2122828
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um ônibus está circulando com 40 passageiros e tem 4 paradas pela frente até o destino final. Sabe-se que na primeira parada entram 7 e saem 9 passageiros do ônibus. Ainda, a cada parada subsequente o número de passageiros que entram é o dobro do número de passageiros que entraram na parada anterior e o mesmo vale para o número de passageiros que saem.
Logo, ao chegar ao destino final, o número de passageiros no ônibus é de:

Alternativas
Comentários
  • primeira parada: 40+7-9=38

    segunda parada: 38+14-18=34

    terceira parada: 34+28-36=26

    quarta parada: 26+56-72=10

  • soma todos que entram = (7+14+28+56) =105

    diminui os que saem = (9+18+36+72) =135

    40+105 =145-135 =10 destino final

    LETRA B

  • Entra                      sai

    7               2         9

    14             4         18

    28                      36

    56            16            72

    Começo com 40 passageiros.(40 - 2 =38   38 - 4 = 34    34 - 8 = 26  26     26-16 = 10

    gab. 10

  • Primeira parada: sobem 7 e descem 9 = 2 passageiros a menos

    Segunda parada: sobem 14 (dobro de 7) e descem 18 (dobro de 9) = 4 passageiros a menos (dobro de 2)

    terceira parada: = 8 passageiros a menos (dobro de 4)

    quarta parada: = 16 passageiros a menos (dobro de 8)

    Total de passageiros que desceram : 2 + 4 + 8 + 16 = 30

    Total de passageiros no ponto final: 40 - 30 = 10 passageiros

  • capciosa...eu estava apenas somando e subtraindo os valores iniciais, ou seja, 14 e 18, ai n tava dando msm...kkk...obrig.


ID
2122831
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma fábrica, a entrega do insumo A ocorre a cada 18 dias e do insumo B, a cada 24 dias.
Se ambos os insumos são entregues no dia de hoje, em quantos dias ambos serão novamente entregues simultaneamente?

Alternativas
Comentários
  • M.M.C entre 18 e 24

     

    18 - 24 l 2

      9 - 12 l 2

      9 -   6 l 2

      9 -   3 l 3

      3 -   1 l 3

      1 -   1 l 

     

    M.M.C = 2 * 2 * 2 * 3 * 3 = 72 dias 

     

    Gabarito letra ( D )

  • Usei algebra:

    mmc(18, 24) = 6 *mmc(3,4) = 6*12 = 72

    Lembrando que o mmc de dois primos entre si é sempre o produto entre eles, logo mmc(3,4) = 3*4 = 12.

  • mmc entre 18,24 = 2*2*2*3*3* = 72

  • MMC

    18, 24l 2

     9, 12l 2

      9, 6l 3

     3, 2l 3

     1, 2l 2

     1, 1l

     

    (3.3).2.2.2

    9.2=18.4= 72

  • Fiz de forma mais simples, como raciocínio lógico:

    A = Entregue a cada 18 dias, então: entregue hoje, depois daqui 18 dias, daqui 36 dias, daqui 54 dias, daqui 72 dias.

    B = Entregue a cada 24 dias, então: entregue hoje, daqui 24 dias, daqui 48 dias, daqui 72 dias.

    Em 72 dias os dois produtos serão entregues novamente juntos. Fiz os múltiplos dos dois até a hora que se repetiu o dia. 


ID
2122834
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pessoa deve colocar 312 lâmpadas brancas e 845 lâmpadas amarelas em caixas, de maneira que todas as caixas tenham o mesmo número de lâmpadas, o número de lâmpadas amarelas em cada caixa seja igual e não sobrem lâmpadas fora das caixas.

Logo, o número de caixas necessárias para fazer tal divisão é:

Alternativas
Comentários
  • 312/13 = 24

    845/13 = 65

    13 caixas com 24 lâmpadas brancas e 65 lampadas amarelas

  • Como surgiu o nº de 13 caixas?

  • Manoel, o MDC entre 312 e 845 é 13.

  • Opa! Questão imperfeita! Vejam:

    "Uma pessoa deve colocar 312 lâmpadas brancas e 845 lâmpadas amarelas em caixas, de maneira que todas as caixas tenham o mesmo número de lâmpadas, o número de lâmpadas amarelas em cada caixa seja igual e não sobrem lâmpadas fora das caixas."

    Ele determina o mesmo número de lâmpadas em cada caixa e não o número de caixas.

    Fazemos o MDC:

    312/13 = 24

    845/13 = 65

     

    Aí ele infere:

    "Logo, o número de caixas necessárias para fazer tal divisão é:"

     

    24 caixas de lâmpadas brancas com 13/caixa.

    65 caixas de lâmpadas amarelas com 13/caixa.

    Ou ainda, 24 + 65 = 89 considerando todas.

  • Concordo com o comentário do colega James Sousa:

    "Opa! Questão imperfeita! Vejam:

    "Uma pessoa deve colocar 312 lâmpadas brancas e 845 lâmpadas amarelas em caixas, de maneira que todas as caixas tenham o mesmo número de lâmpadas, o número de lâmpadas amarelas em cada caixa seja igual e não sobrem lâmpadas fora das caixas."

    Ele determina o mesmo número de lâmpadas em cada caixa e não o número de caixas.

    Fazemos o MDC:

    312/13 = 24

    845/13 = 65

     

    Aí ele infere:

    "Logo, o número de caixas necessárias para fazer tal divisão é:"

     

    24 caixas de lâmpadas brancas com 13/caixa.

    65 caixas de lâmpadas amarelas com 13/caixa.

    Ou ainda, 24 + 65 = 89 considerando todas."

     

    Questão pede uma coisa e no gabarito coloca outra.

  • Jeito Malandro de fazer: 

     

    Pega 845 e decompõe:

    845 = 5 x 13 x 13 .

    Olha nas opções : Tem 5 ? não ! então é 13. hahaha

    USAR EM CASO DE DESESPERO!

  • Total de lâmpadas: 1157.

     

    Agora basta olhar as alternativas e lembrar dos critérios de divisibilidade:

     

    a) Não é divisível por oito, pois termina em 157.

    b) Não é divisível por nove, pois 1+1+ 5 + 7 = 14.

    c) Não é divisível por dez, pois não termina em zero.

    d) Não é divisível por onze, pois percebemos que 1157/11 o 57 não é múltiplo de 11.

    e) Gabarito. 1157/13 = 89.


ID
2122837
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma cidade, o número de assaltos é inversamente proporcional ao número de policiais na cidade. Nesta cidade, ocorrem 256 assaltos por ano e a cidade conta com 18 policiais.
Se a cidade contratar mais 6 policiais, então o número de assaltos por ano nesta cidade será:

Alternativas
Comentários
  • 256x18/24=192

     

    RESPOSTA B

  • 256/x=18/24

    x/256=18/24

    24x=4608

    x=4608/24=192

  • O próprio enunciado diz que o número é inversamente proporcional, então:

     

    18↑     256↓

    24↑       x↓

     

    24      256 

    18        x


    24x = 4608

    x = 4608/24

    x = 192 assaltos.

     

    Gabarito B

  • BIZU :

    DIRETAMENTE PROPORCIONAL: quando a regra de três é DIRETA multiplicamos em X, regra do " cruz credo" 

    INVERSAMENTE PROPORCIONAL: quando a regra de três é INVERSA, MULTIPLICAMOS lado por lado,  regra da LALA.

    256------>18

    x---------->24

    x.24=256.18

    x= 256.18/24= 256. 3/4= 192

  • Sim, entretanto, a ADPF só pode ser proposta contra as normas e leis que entraram em vigor em data anterior à promulgação da Constituição de 88 e, em razão disso, não são alcançadas pela ADI.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à regra de 3 (três) dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Em uma cidade, o número de assaltos é inversamente proporcional ao número de policiais na cidade.

    2) Nesta cidade, ocorrem 256 assaltos por ano e a cidade conta com 18 policiais.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber o número de assaltos por ano nesta cidade, a cidade contratar mais 6 policiais, ou seja, esta possuir 24 policiais.

    Resolvendo a questão

    Sabendo que, na cidade, ocorrem 256 assaltos por ano e a cidade conta com 18 policiais, para se descobrir o número de assaltos por ano nesta cidade, a cidade contratar mais 6 policiais, ou seja, esta possuir 24 policiais, deve ser feita a seguinte regra de 3 (três):

    18 policiais ------------ 256 assaltos

    24 policiais --------------- x assaltos

    * Por se tratar de grandezas inversamente proporcionais, não deve ser feita a multiplicação em cruz, sendo que a multiplicação a ser feita, neste caso, é em "linha reta". Isso deve ser feito, pois, no caso em tela, quando se aumenta o número de policiais, tem-se uma queda no número de assaltos, ou seja, se houver mais policiais, haverá menos assaltos.

    Fazendo a multiplicação em "linha reta", tem-se o seguinte:

    24 * x = 18 * 256

    24x = 4.608

    x = 4.608/24

    x = 192 assaltos.

    Gabarito: letra "b".


ID
2122840
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma pessoa tem um rendimento mensal fixo e compromete 25% dessa renda com o pagamento do aluguel do mês.
Se o custo do aluguel é de R$850,00 mensais, então a renda anual desta pessoa é:

Alternativas
Comentários
  • Se 25% =850 100% =3.400

    3400x12 meses = 40.800,00

    RESPOSTA E

  • Outra forma: 25% +25%+25%+25%= 100% portanto 850+850+850+850=3.400 (mensal) a questão quer em ano: 3400 x 12 = 40.800

    Ou ainda desta forma: Se 4 x 25% = 100% então: 4 x 850 = 3.400 (mensal) 3.400 x 12 = 40.800(anual)

    Gabarito: E

  • x*25/100=850

    25x=85000

    x=85000/25

    x=3400

    3400*12=40800

  • OUTRA FORMA

    850X12 = 10.200,00 25%

    10.200,00 X 4 = 40.800,00

  • FIZ POR REGRA DE TRÊS:     850----------------25

                                                         X-----------------100     MULTIPLIQUEI 850 POR 100=85000/25=3400 X 12 MESES=40800

  • R$ 850,00 x 12 meses= R$ 10.200 equivale a 25%

    10.200  25%

      x         75%

    x= 10.200 x 75/25

    x =R$ 30.600 

    R$ 30.600 +  R$ 10.200 = R$ 40,800

     

  • Tem um cálculo muito mais fácil.

    Se 25% da renda compromete com o valor do aluguel que é R$850,00. Então é só multiplicar 850

                                                                          X4= 3400 e como o problema quer saber o salário anual é só multiplicar esse resultado vezes 12.

    3400

    X12= 40800 simples a resposta tá aí letra E

     


ID
2122843
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma empresa, a razão entre funcionários homens e mulheres é de 6:9.
Se a empresa conta com 300 funcionários, então o números de funcionários homens é:

Alternativas
Comentários
  • Homens = H 

     

    Mulheres = M

     

    H + M = 300  

     

     H  = 

     M      9

     

         H     =    6    

    300 - H        9 

     

    6( 300 - H ) = 9H

     

    1.800 - 6H = 9H

     

    15H = 1.800

     

    H = 1.800

             15

     

    H = 120 

     

    Gabarito letra ( A ) 

     

     

     

  • TOTAL 300

    divide 300 pelo total de homem e mulher 6+9 =15

    300/15=20

    20x9 mulheres =180 mulheres

    20x6 homens =120 homens

    RESPOSTA A

     

  • 300/6+9=300/15=20

    20*6=120

    20*9=180

  • Entendendo.... Homenos + Mulheres = 300

    Eu tenho que a cada 6 homens vou encontrar 9 mulheres; mas não sei por qual valor devo multiplicar pra chegar a 300.

    Logo eu pego o 6(de Homens) e multiplico pelo X(que é o valor que desconheço) e o mesmo faço com as mulheres 9 vezes X.

    Montando a equação: 6x + 9x = 300....15x = 300... X=300/15 = 20. Daí eu substituo o valor de X e multiplico por 6. Homens = 6.20 = 120

  • Homem  =6K  (Proporcional a 6)

    Mulher =9K  ( Proporcional a 9)

    6k+9k = 300

    15k=300

    k=60 (constante de proporcionalidade)

    Homens-> 6.60 = 120

    Mulheres-> 9.60 = 180

  • Apenas corrigindo as contas do Colega Jonas Galindo

    Homem  =6K  (Proporcional a 6)

    Mulher =9K  ( Proporcional a 9)

    6k+9k = 300

    15k=300

    k=20 (constante de proporcionalidade)

    Homens-> 6.20 = 120

    Mulheres-> 9.20 = 180

  • jonas galindo :

     

    300 /15 = 20      e nao 60 como colocou.

  • TOTAL = 300

     

    H / M   = 6 / 9

     

    ( 6 + 9 = 15) .... a cada 15 grupos temos  6 H  e 9 M

     

    15  x  20 = 300 ( total)

     

    substituindo:

     

    H  = 6 x 20 = 120

    M =  9 X 20 = 180

     

  • propriedade  da soma dos termos:

    a:b=c:d

    a+b/a= c+d/c

    x+y=300                      x+y/a= 6+9/6 =>   300/a= 15/6   =>   15a=300.6 =>  a= 300.6/15=> 120

    razão: a=6  b=9   6/9

     

  • Eu fiz assim, vou tentar explicar de maneira didática para quem teve algum problema:

     

    1º Lugar) Vc prescisa saber a proporção de homem para mulher dentro de um determinado conjunto... bem,  o exercicio falou que era 6homens para 9 mulheres, então deveremos somar para que saibamos o total desses componentes dentro de um grupo , dará 15 pessoas( 6  homens e  9 mulheres).

     

    2º Lugar) Devemos saber qual o valor em porcentagem dos homens nesse grupo de 15?!

    -Sabendo que Homens são 6 dentro de um total de 15 componentes....

    -6 correponderá a 40% de 15 (100%). 

     

    3º Lugar) O exercicio passou que o total de funcionários são 300....

    - então agora deveremos transferir os 40% de homens para esse total que dará "120".

     

     

    Gabarito letra : A.

  • 6 homens para 9 mulheres

    logo... 15 funcionários multiplicado por quanto daria 300.r: 20

    20.15= 300

    ou 20.6= 120

  • Eu fiz assim 6+9 = 15

    300÷15= 20×6= 120

    20×9=180

  • Podemos simplificar para chegar ao resultado de 6:9.

    120/180= simplifica por 2

    60/90= simplifica por 10

    = 6:9

    120+180= 300 funcionários.


ID
2122846
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

Renováveis têm potencial para crescer 47%

28 de agosto de 2013, Giovana Girardi – O Estado de S.Paulo

O Brasil tem potencial para chegar a 2050 com uma matriz energética com 66,5% de participação de fontes renováveis, como vento, sol e biomassa – presença 47% maior do que a observada hoje. A estimativa foi feita pela ONG ambiental Greenpeace, que divulgou ontem o relatório Revolução Energética. A análise considera pela primeira vez o uso de energia como um todo, para os setores elétrico, de transportes e industrial.

Trabalhando com projeções de crescimento da economia e da população, o estudo calcula quanto deve ser a demanda de energia do País para daqui a 40 anos e a participação que cada tipo de fonte pode ter na matriz – com base no seu potencial, na sua viabilidade econômica e na forma como o mercado tem se movimentado, independentemente de ações do governo.

Os pesquisadores consideraram as previsões oficiais para os próximos anos para elaborar um cenário de referência. E compararam com a chamada revolução energética. Se o modelo brasileiro seguir no ritmo atual, as hidrelétricas responderiam por 54,4%; as termelétricas a gás natural por 23%, as eólicas por 7,6% e a solar não chegaria a 2%. Aproveitando melhor o potencial para as renováveis, a participação das hidrelétricas poderia cair para 39,6%; a das eólicas subir para 21,1%; a da solar para 23% e a das térmicas cair para 6,5%.

O estudo calcula que, mesmo sendo necessário um investimento inicial de R$ 690 bilhões a mais do que o governo já vinha planejando gastar com energia para atingir esse cenário, ele pode render uma economia de R$ 1,11 trilhão até 2050.

Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,renovaveis-tem-potencial-para-crescer-47-,1068562,0.htm>.. Acesso em 4/Nov/2013. [Adaptado].

Assinale a alternativa correta, com base no texto 1.

Alternativas

ID
2122849
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

Renováveis têm potencial para crescer 47%

28 de agosto de 2013, Giovana Girardi – O Estado de S.Paulo

O Brasil tem potencial para chegar a 2050 com uma matriz energética com 66,5% de participação de fontes renováveis, como vento, sol e biomassa – presença 47% maior do que a observada hoje. A estimativa foi feita pela ONG ambiental Greenpeace, que divulgou ontem o relatório Revolução Energética. A análise considera pela primeira vez o uso de energia como um todo, para os setores elétrico, de transportes e industrial.

Trabalhando com projeções de crescimento da economia e da população, o estudo calcula quanto deve ser a demanda de energia do País para daqui a 40 anos e a participação que cada tipo de fonte pode ter na matriz – com base no seu potencial, na sua viabilidade econômica e na forma como o mercado tem se movimentado, independentemente de ações do governo.

Os pesquisadores consideraram as previsões oficiais para os próximos anos para elaborar um cenário de referência. E compararam com a chamada revolução energética. Se o modelo brasileiro seguir no ritmo atual, as hidrelétricas responderiam por 54,4%; as termelétricas a gás natural por 23%, as eólicas por 7,6% e a solar não chegaria a 2%. Aproveitando melhor o potencial para as renováveis, a participação das hidrelétricas poderia cair para 39,6%; a das eólicas subir para 21,1%; a da solar para 23% e a das térmicas cair para 6,5%.

O estudo calcula que, mesmo sendo necessário um investimento inicial de R$ 690 bilhões a mais do que o governo já vinha planejando gastar com energia para atingir esse cenário, ele pode render uma economia de R$ 1,11 trilhão até 2050.

Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,renovaveis-tem-potencial-para-crescer-47-,1068562,0.htm>.. Acesso em 4/Nov/2013. [Adaptado].

Com base no texto 1, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
2122852
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

Renováveis têm potencial para crescer 47%

28 de agosto de 2013, Giovana Girardi – O Estado de S.Paulo

O Brasil tem potencial para chegar a 2050 com uma matriz energética com 66,5% de participação de fontes renováveis, como vento, sol e biomassa – presença 47% maior do que a observada hoje. A estimativa foi feita pela ONG ambiental Greenpeace, que divulgou ontem o relatório Revolução Energética. A análise considera pela primeira vez o uso de energia como um todo, para os setores elétrico, de transportes e industrial.

Trabalhando com projeções de crescimento da economia e da população, o estudo calcula quanto deve ser a demanda de energia do País para daqui a 40 anos e a participação que cada tipo de fonte pode ter na matriz – com base no seu potencial, na sua viabilidade econômica e na forma como o mercado tem se movimentado, independentemente de ações do governo.

Os pesquisadores consideraram as previsões oficiais para os próximos anos para elaborar um cenário de referência. E compararam com a chamada revolução energética. Se o modelo brasileiro seguir no ritmo atual, as hidrelétricas responderiam por 54,4%; as termelétricas a gás natural por 23%, as eólicas por 7,6% e a solar não chegaria a 2%. Aproveitando melhor o potencial para as renováveis, a participação das hidrelétricas poderia cair para 39,6%; a das eólicas subir para 21,1%; a da solar para 23% e a das térmicas cair para 6,5%.

O estudo calcula que, mesmo sendo necessário um investimento inicial de R$ 690 bilhões a mais do que o governo já vinha planejando gastar com energia para atingir esse cenário, ele pode render uma economia de R$ 1,11 trilhão até 2050.

Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,renovaveis-tem-potencial-para-crescer-47-,1068562,0.htm>.. Acesso em 4/Nov/2013. [Adaptado].

De acordo com texto 1, identifique se são verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ) as afirmações abaixo, considerando a norma padrão da língua portuguesa.
( ) No terceiro parágrafo, os termos “cenário de referência” e “revolução energética” são semanticamente equivalentes, podendo ser substituídos um pelo outro, sem alteração da informação.
( ) No último período do terceiro parágrafo, há uma relação semântica de condicionalidade entre “Aproveitando melhor o potencial para as renováveis” e as informações seguintes relativas aos percentuais.
( ) No terceiro parágrafo, os dois primeiros períodos apresentam o mesmo sujeito e poderiam ser adequadamente reunidos num único período: “Os pesquisadores consideraram as previsões oficiais para os próximos anos para elaborar um cenário de referência e compararam com a chamada revolução energética.”.
( ) No terceiro parágrafo, a substituição de “Se” por “ Caso” em “Se o modelo brasileiro seguir no ritmo atual […]”, acarretaria a substituição de “seguir” por “siga”.
( ) No terceiro parágrafo, o uso da forma verbal “responderiam” em vez de “responderão” atribui mais certeza à projeção feita.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • gab C

    errado, comparou as 2

    certo

    certo

    certo, não sei pq

    contrário


ID
2122855
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

Renováveis têm potencial para crescer 47%

28 de agosto de 2013, Giovana Girardi – O Estado de S.Paulo

O Brasil tem potencial para chegar a 2050 com uma matriz energética com 66,5% de participação de fontes renováveis, como vento, sol e biomassa – presença 47% maior do que a observada hoje. A estimativa foi feita pela ONG ambiental Greenpeace, que divulgou ontem o relatório Revolução Energética. A análise considera pela primeira vez o uso de energia como um todo, para os setores elétrico, de transportes e industrial.

Trabalhando com projeções de crescimento da economia e da população, o estudo calcula quanto deve ser a demanda de energia do País para daqui a 40 anos e a participação que cada tipo de fonte pode ter na matriz – com base no seu potencial, na sua viabilidade econômica e na forma como o mercado tem se movimentado, independentemente de ações do governo.

Os pesquisadores consideraram as previsões oficiais para os próximos anos para elaborar um cenário de referência. E compararam com a chamada revolução energética. Se o modelo brasileiro seguir no ritmo atual, as hidrelétricas responderiam por 54,4%; as termelétricas a gás natural por 23%, as eólicas por 7,6% e a solar não chegaria a 2%. Aproveitando melhor o potencial para as renováveis, a participação das hidrelétricas poderia cair para 39,6%; a das eólicas subir para 21,1%; a da solar para 23% e a das térmicas cair para 6,5%.

O estudo calcula que, mesmo sendo necessário um investimento inicial de R$ 690 bilhões a mais do que o governo já vinha planejando gastar com energia para atingir esse cenário, ele pode render uma economia de R$ 1,11 trilhão até 2050.

Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,renovaveis-tem-potencial-para-crescer-47-,1068562,0.htm>.. Acesso em 4/Nov/2013. [Adaptado].

A partir do texto 1, analise as afirmativas abaixo, considerando a norma padrão da língua portuguesa.

1. No terceiro parágrafo, a projeção de queda do percentual associado à participação das hidrelétricas e térmicas, e de aumento do percentual associado às eólicas e solar, é condizente com a ideia de revolução energética.

2. No segundo parágrafo, o sinal indicativo de crase é opcional no vocábulo “a” em “daqui a 40 anos”.

3. No segundo período do primeiro parágrafo, “A estimativa” faz referência à informação presente no período precedente.

4. No segundo parágrafo, a forma verbal “pode” em “a participação que cada tipo de fonte pode ter na matriz” poderia estar no plural, concordando com o sujeito “cada tipo de fonte”, sem ferir nenhuma regra de concordância verbal.

5. No segundo parágrafo, a construção verbal sublinhada poderia ser substituída por “vem se movimentando” em “na forma como o mercado tem se movimentado”, sem alteração da informação.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas

ID
2122858
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere os trechos:
1. “A estimativa foi feita pela ONG ambiental Greenpeace, que divulgou ontem o relatório Revolução Energética.” (primeiro parágrafo)
2. “[…] e na forma como o mercado tem se movimentado, independentemente de ações do governo.” (segundo parágrafo)
3. “E compararam com a chamada revolução energética.” (terceiro parágrafo)
Assinale a alternativa correta, considerando a norma padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • a

     

  • Sabe no edital do concurso quando eles pedem "domínio de letras maiúsculas e minúsculas", então, está aí uma questão para você sobre o tema. Essa FEPESE.

    Segue o jogo. Forte abraço.

  • O erro da 2 está em dizer que a ênclise é opcional. Nesse caso, como logo após a palavra "movimentado" há uma ", (vírgula)", essa repele a ênclise, tornando obrigatório o uso da próclise.


ID
2122861
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa cujo enunciado contém uma relação semântica de comparação.

Alternativas
Comentários
  • Resposta: C

    O estudo calcula que, mesmo sendo necessário um investimento inicial de R$ 690 bilhões a mais do que (comparativo) o governo já vinha planejando gastar com energia para atingir esse cenário, ele pode render uma economia de R$ 1,11 trilhão até 2050.

  • Conjunções comparativas: como, que, do que, etc.


ID
2122864
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2

As relações interpessoais nas organizações

Sendo o resultado de construções sociais, psicológicas e antropológicas, a cultura provém da interação entre os membros de uma sociedade, do relacionamento do comportamento de um com o comportamento dos demais e da concordância de todos sobre aspectos que influenciam na vida do grupo. Mais do que o reflexo de ações aprendidas, a cultura é a expressão de um povo, sua marca no tempo.

Nas organizações, como numa sociedade tribal, os valores e as regras são repassados por aqueles que já internalizaram tais preceitos, formalizando a continuidade dos mitos e tradições que se fundiram à imagem da organização. A partir de então, a cultura organizacional passa a ser constantemente moldada e remoldada por aqueles que a integram. Como fruto da interação humana existente na organização, a cultura organizacional pressupõe um elo entre as pessoas: a comunicação.

A comunicação é o meio que possibilita ao ser humano viver em comunidade, aprender e repassar conhecimento ao longo da história. A transmissão de conhecimento não depende apenas do ato de comunicar, leva em consideração o contexto em que as pessoas estão inseridas, os códigos partilhados por todos, a disposição de quem repassa e de quem recebe a comunicação, bem como o canal pelo qual a comunicação é repassada. Para Davis e Newstrom, “comunicação é a transferência de informação e compreensão de uma pessoa para outra. É uma forma de atingir os outros com ideias, fatos, pensamentos, sentimentos e valores. Ela é uma ponte de sentido entre as pessoas, de tal forma que elas podem compartilhar aquilo que sentem e sabem. Utilizando esta ponte, uma pessoa pode cruzar com segurança o rio de mal-entendidos que muitas vezes as separa”. (1996, apud Kunsch, 2003, p. 161).

Essa troca de experiências e de ideias promovida pela comunicação é que viabiliza a existência das organizações, pois é a partir da interação que se descobrem afinidades e objetivos em comum, formando- -se grupos que visam a um mesmo fim.

Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/21897/comunicacao-interna-e-a-mediacao-das-relacoes-interpessoais-nas-organizacoes> Acesso em 4/Nov/2013. [Adaptado]

De acordo com texto 2, identifique se são verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ) as afirmações abaixo.
( ) A concepção de cultura apresentada supõe uma relação entre pessoas, possibilitada pela comunicação.
( ) A concepção de cultura organizacional implica relações econômicas e comerciais estabelecidas pelas pessoas no contexto empresarial.
( ) O ato de transmitir conhecimento se dá contextualmente, levando em conta as pessoas e o canal envolvidos nesse ato, sem restringir-se ao partilhamento de códigos.
( ) As relações interpessoais nas organizações são determinadas pela cultura, que é o meio de transmitir conhecimento ao longo da história.
( ) A interação promovida pela comunicação torna possível a existência das organizações, possibilitando o compartilhamento de ideias e objetivos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

ID
2122867
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2

As relações interpessoais nas organizações

Sendo o resultado de construções sociais, psicológicas e antropológicas, a cultura provém da interação entre os membros de uma sociedade, do relacionamento do comportamento de um com o comportamento dos demais e da concordância de todos sobre aspectos que influenciam na vida do grupo. Mais do que o reflexo de ações aprendidas, a cultura é a expressão de um povo, sua marca no tempo.

Nas organizações, como numa sociedade tribal, os valores e as regras são repassados por aqueles que já internalizaram tais preceitos, formalizando a continuidade dos mitos e tradições que se fundiram à imagem da organização. A partir de então, a cultura organizacional passa a ser constantemente moldada e remoldada por aqueles que a integram. Como fruto da interação humana existente na organização, a cultura organizacional pressupõe um elo entre as pessoas: a comunicação.

A comunicação é o meio que possibilita ao ser humano viver em comunidade, aprender e repassar conhecimento ao longo da história. A transmissão de conhecimento não depende apenas do ato de comunicar, leva em consideração o contexto em que as pessoas estão inseridas, os códigos partilhados por todos, a disposição de quem repassa e de quem recebe a comunicação, bem como o canal pelo qual a comunicação é repassada. Para Davis e Newstrom, “comunicação é a transferência de informação e compreensão de uma pessoa para outra. É uma forma de atingir os outros com ideias, fatos, pensamentos, sentimentos e valores. Ela é uma ponte de sentido entre as pessoas, de tal forma que elas podem compartilhar aquilo que sentem e sabem. Utilizando esta ponte, uma pessoa pode cruzar com segurança o rio de mal-entendidos que muitas vezes as separa”. (1996, apud Kunsch, 2003, p. 161).

Essa troca de experiências e de ideias promovida pela comunicação é que viabiliza a existência das organizações, pois é a partir da interação que se descobrem afinidades e objetivos em comum, formando- -se grupos que visam a um mesmo fim.

Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/21897/comunicacao-interna-e-a-mediacao-das-relacoes-interpessoais-nas-organizacoes> Acesso em 4/Nov/2013. [Adaptado]

Assinale a alternativa correta, com base no texto 2.

Alternativas
Comentários
  • Os valores e as regras são repassados por aqueles que já internalizaram tais preceitos, formalizando a continuidade dos mitos e tradições que se fundiram à imagem da organização. A partir de então, a cultura organizacional passa a ser constantemente moldada e remoldada por aqueles que a integram.

    Gabarito: D


ID
2122870
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise a frase abaixo extraída do texto.
“Nas organizações, como numa sociedade tribal, os valores e as regras são repassados por aqueles que já internalizaram tais preceitos, formalizando a continuidade dos mitos e tradições que se fundiram à imagem da organização.”
Assinale a alternativa que apresenta a reescrita correta da frase, do ponto de vista da norma padrão da língua portuguesa, sem prejuízo do significado da frase extraída do texto.

Alternativas

ID
2122873
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere os trechos:
1. “Mais do que o reflexo de ações aprendidas, a cultura é a expressão de um povo, sua marca no tempo.” (primeiro parágrafo)
2. “A comunicação é o meio que possibilita ao ser humano viver em comunidade, aprender e repassar conhecimento ao longo da história.” (terceiro parágrafo)
3. “Essa troca de experiências e de ideias promovida pela comunicação é que viabiliza a existência das organizações […].” (quarto parágrafo)
Assinale a alternativa correta, considerando a norma padrão da língua portuguesa.

Alternativas

ID
2122876
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Uma célula no MS Excel 2010 em português, dotada de um triângulo vermelho no canto superior, , denota que a célula:

Alternativas
Comentários
  • Triângulos coloridos que você poderá ver na planilha:

    Os três triângulos coloridos que poderão aparecer em uma célula são o verde (erro), o vermelho (comentário) e o roxo (marcas inteligentes).

    Triângulo verde:
    Um triângulo verde no canto superior esquerdo de uma célula indica um erro na fórmula da célula. Se você selecionar a célula, o botão Rastrear Erro  será exibido. 

    Triângulo vermelho:
    Um triângulo vermelho no canto superior direito de uma célula indica que a célula contém um comentário. Se você colocar o ponteiro do mouse sobre o triângulo, verá o texto do comentário.

    Triângulo roxo (galera, não tenho roxo aqui, então vou usar o azul, rsrss):
    Um triângulo roxo no canto inferior direito de uma célula indica que ela possui uma marca inteligente. Se você colocar o ponteiro do mouse sobre o triângulo, o botão Ações com Marcas Inteligentes  será exibido. Clique na seta ao lado do botão para obter uma lista das opções de marcas inteligentes.

    Logo, opção (B).


ID
2122882
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre o MS Word 2010 em português, considere as seguintes afirmações:
1. Permite a criação de documentos a partir de modelos pré-prontos.
2. Um dos modelos possíveis que podem ser utilizados para criar documentos é o de calendários.
3. O Word possui modelos prontos de atas, agendas, cartas e até estoques.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • E

  • Perguntas sobre modelos pré-prontos (templates) do pacote Office geralmete terão a resposta correta, isso é devido à larga quantidade de modelos disponibilizados pela Microsoft, seja para o Word, PowerPoint ou Excel.

    Caso queira conferir alguns exemplos, segue o site da Microsoft:

    https://templates.office.com/pt-br/templates-for-Word

     

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos tipos de modelos de documentos existentes no Word.

     

    Ao iniciar o Word, uma lista de modelos de documentos com formatação pré-definida é exibida ao usuário. Dentre esses modelos, pode-se destacar os de calendários, relatórios, cartas de apresentação e outros que podem ser acessados de forma online. Dessa forma é possível concluir que as 3 afirmações apresentadas estão corretas.

     

    Gabarito – Alternativa E.


ID
2122885
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A função do atalho de teclado Alt + F11 do MS Excel 2010 em português é:

Alternativas
Comentários
  • Não sabia nem que isso existia.

     

    Letra B.

  • Rapaz, o cara aprende aprende e continua burro. 

  • b) Abrir uma janela do MS VBA que permite criar formulários no Excel.

  • O KARA  que elabora uma questão dessa deve não fazer mais nada na vida.

    É loucura demais.MS VBA pqp.

  • Olha que legal, isso existe mesmo....................

  • Só não entendi a parte do pq perguntar isso.

  • Juro que eu queria conhecer a peça que elabora uma questão dessa... Deve ser um ou uma frustrada...

  • A tecla de atalho ALT + F11 para alternar para o Editor do Visual Basic está desabilitada, pois é a tecla de atalho ALT + F8 para abrir a caixa de diálogo Executar Macros.

  • Humberto e Ronaldo ajuda por favor (8)

  • cargo: atendente comercial....toma no c# FEPESE

  • pqp! saber a função de Alt + F11 no excel deve ser fundamental pra um atendente comercial mesmo

  • Gente, concurso público é uma prova para ELIMINAR candidatos à vaga. Simples assim. A maioria confunde com teste de proficiência. Também me chateia mas o segredo é estudar muito e pronto!
  • Gente, concurso público é uma prova para ELIMINAR candidatos à vaga. Simples assim. A maioria confunde com teste de proficiência. Também me chateia mas o segredo é estudar muito e pronto!
  • Alt + F11 é o comando de atalho que abre uma janela no MS VBA (Microsoft Visual Basic for Applications) para que o usuário possa criar formulários ou mesmo uma macro.

    Resposta certa, alternativa b).

  • Não consegui reproduzir no Excel. A guia Desenvolvedor está ativada. Alguém testou?

  • A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos de teclado e suas funções no Excel 2010, mais especificamente quanto à função do atalho ALT + F11.

     

    A) Incorreta – Para formatar uma célula, o atalho correto é o CTRL + 1, que exibirá a caixa de diálogo “Formatar célula”, onde é possível inserir a formatação desejada.

    B) Correta – O atalho ALT + F11 exibe a janela “Microsoft Visual Basics”, onde é possível inserir macros na pasta de trabalho, bem como criar formulários.

    C) Incorreta – O atalho SHIFT + F3 exibe o menu “Inserir função”, que é utilizado para inserir uma função na célula selecionada.

    D) Incorreta – Para alternar entre as planilhas de uma pasta de trabalho, o usuário poderá utilizar o atalho CTRL + PageDown para avançar para a próxima planilha ou CTRL + PageUp para ir à planilha anterior.

    E) Incorreta – Não há um atalho específico para fechar a planilha atual de uma pasta de trabalho.

     

    Gabarito – Alternativa B.


ID
2122888
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Selecione o modo de exibição do MS Word 2010 em português que permite elevar ou rebaixar os itens de um documento utilizando os controles do próprio modo de exibição:

Alternativas
Comentários
  • guia exibição---grupo: modos de exibição de documentos---estrutura de tópicos.

  • Não entendi nem a pergunta.

  • mal formulada a questão!

  • No Word 2016 é o seguinte: Guia Exibir, Modos de Exibição, Opção Estrutura de Tópicos.

    Nesse modo de exibição, o usuário pode arrastar partes do texto através dos tópicos posicionados ao lado de cada linha. Para isso, utiliza-se o botão esquerdo do mouse e arrasta o texto para onde desejar.

    Por isso a questão cita que permite elevar ou rebaixar os itens de um documento utilizando os controles do próprio modo de exibição

    Fonte: eu :)

    Acesse infohouse.blog.br

  • Gab C Estrutura de Tópicos


ID
2122891
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O MS Word 2010 em português permite trabalhar com Tabelas. Sobre a Guia de Ferramentas de Tabelas do MS Word, considere as seguintes afirmações:
1. As ferramentas de Tabelas possuem duas guias: Design e Layout.
2. A Guia Fórmulas das ferramentas de tabelas deve ser utilizada para inserir funções e cálculos nas tabelas do MS Word.
3. Os estilos de Tabela, controles de bordas e opções de estilo da tabela encontram-se na guia Layout.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  •  Item 3. Os estilos de Tabela, controles de bordas e opções de estilo da tabela encontram-se na guia Layout. (DESIGN)

    A guia layout é para exclusão e inserção de linhas e colunas, bem como ao acesso às propriedades da tabela.. 

    Item 2 não encontrei o erro.

  • Não utilizo o Word 2010 e sim o 2016, logo meu comentário será baseado neste, favor me corrigir sobre qualquer erro:

    As ferramentas de Tabelas possuem realmente apenas duas guias: Design e Layout.

     

    Design: É responsável pelos efeitos visuais da tabela (cores, linhas de borda etc.) - basicamente usado para "enfeitar".

     

    Layout: Traz comandos referentes à estrutura da tabela, como excluir linhas e colunas, mesclar células, distribuir linhas e colunas, classificar, converter tabela em texto, aplicar fórmulas etc.

     

    O Item 2 está errado, como foi afirmado no Item 1, existem apenas 2 guias, não existindo a Guia Fórmulas das ferramentas de tabela, estas são adicionadas pela Guia Layout.

    O Item 3 está errado, os estilos de tabela, controles de bordas e opções de estilo da tabela encontram-se na guia Design.

     

    Fonte: Informática para concursos. João Antônio. 6ª Edição.

  • A

    É correta apenas a afirmativa 1.

  • Celia Fernanda, tabelas tambem podem ser utilizados para separar, organizar texto, como exemplo: lista de compras, convidados, etc.. e não somente para calculos numericos, funções, como espeficos de excel

  • A questão aborda conhecimentos acerca da localização dos comandos de formatação de tabelas.

     

    Ao inserir uma tabela, duas novas guias serão exibidas na faixa de opções, sendo elas: “Design” e “Layout”. A guia “Design” possui comandos relacionados à alteração do design/estilo da tabela, bem como possibilita a inserção de bordas, enquanto a guia “Layout” possui comandos relacionados à modificação da estrutura da tabela, como, por exemplo, inserção ou exclusão de células, alteração da margem e do tamanho da célula, além de possibilitar a inserção de fórmulas. Vale destacar que, no Word, não há uma guia chamada “Fórmulas”, o que torna incorreta a afirmação 2 do enunciado. Dessa forma, podemos concluir que apenas o item 1 está correto.

     

    Gabarito – Alternativa A.


ID
2122894
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A fórmula que permite somar um conjunto de células do MS Excel 2010 em português no intervalo A1:A20, apenas se os números correspondentes em B1:B20 forem maiores que zero e os números em C1:C20 forem menores que dez, é:

Alternativas
Comentários
  • A função SOMASES, uma das funções de matemática e trigonometria, adiciona todos os seus argumentos que atendem a vários critérios. Por exemplo, você usaria SOMASES para somar o número de revendedores no país que (1) residem em um único CEP e (2) cujos lucros excedem um valor em dólar específico.

     

     

    https://support.office.com/pt-br/article/SOMASES-Fun%C3%A7%C3%A3o-SOMASES-c9e748f5-7ea7-455d-9406-611cebce642b

  • =SOMASE ÚNICO critério

    =SOMASES Vários critérios

  • FUNÇÃO SE

    especifica um teste lógico a ser executado.

    FUNÇÃO PROCV

    procura na primeira COLUNA de uma matriz e move-se ao longo da linha para retornar o valor de uma célula.

    FUNÇÃO PROCH

    procura na LINHA superior de uma matriz e retorna o valor da célula especificada.

    FUNÇÃO SOMASES

    SOMA as células de um intervalo que atendem a VÁRIOS CRITÉRIOS.

    FUNÇÃO SOMASE

    SOMA as células especificadas por um DETERMINADO CRITÉRIO.

    “Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia.”

    Guimarães Rosa

  • A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade das funções no Excel 2010, mais especificamente quanto à função utilizada para somar os valores das células que atenderem a mais de um critério.

     

    A) Incorreta – A função “SE” é utilizada para realizar testes lógicos entre dois valores, retornando um valor determinado pelo usuário, caso o teste seja positivo, ou outro valor caso o teste seja negativo. Essa função possui a seguinte estrutura: “=SE(teste lógico; valor se verdadeiro; valor se falso)”. 

    B) Incorreta – A função “PROCV” analisa uma coluna de uma matriz e move-se ao longo da linha para retornar o valor de uma célula. Essa função possui a seguinte estrutura: “=PROCV(Valor procurado; intervalo em que será procurado o valor; número da coluna, tipo de correspondência”.

    C) Incorreta – A função “PROCH” é semelhante à “PROCV”, porém a “PROCH” é utilizada para buscar valores de forma horizontal, ou seja, analisará as linhas para encontrar o valor desejado. Essa função possui a seguinte estrutura: “=PROCH(Valor procurado; intervalo em que será procurado o valor; número da linha, tipo de correspondência”.

    D) Correta – A função “SOMASES” é utilizada para somar os valores das células que atendem a múltiplos critérios. Essa função possui a seguinte estrutura: “=SOMASES(Intervalo; Intervalo que utilizará o critério 1; critério 1...)”.

    E) Incorreta – A função “SOMASE” é utilizada para somar os valores das células que atenderem a determinado critério. Essa função possui a seguinte estrutura “=SOMASE(Intervalo; Critério; Intervalo da soma)”.

     

    Gabarito – Alternativa D.


ID
2122897
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre o filtro de SmartScreen do Internet Explorer 8.0, considere as seguintes afirmações:
1. Possui a funcionalidade de detecção de sites de phishing.
2. Verifica os sites visitados e compara com uma lista dinâmica e atualizada de sites de softwares mal-intencionados.
3. Pode bloquear também o download de arquivos provenientes de sites suspeitos que o filtro identificar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • O Filtro do SmartScreen é um recurso do Internet Explorer que procura defender o computador de ameaças, com um conjunto de ferramentas:

    -->Proteção antiphishing — para filtrar ameaças de sites impostoresdestinados a adquirir informações pessoais, como nomes de usuários, senhas e dados de cobrança.

    -->Reputação de aplicativo — para remover todos os avisos desnecessários de arquivos conhecidos e mostrar avisos importantes para downloads de alto risco.

    -->Proteção antimalware — para ajudar a impedir que softwares potencialmente perigosos se infiltrem no computador.

     

    Quando o usuário visita um site, se o filtro SmartScreen estiver ativado, ele envia os endereços dos sites que se está visitando para serem comparados com as listas de sites de phishing e malware conhecidos. Se um site mal-intencionado for detectado, o InternetExplorer bloqueará o site inteiro, quando apropriado. Ele também pode fazer um “bloqueio cirúrgico” do malware ou do phishing hospedado em sites legítimos, bloqueando páginas mal-intencionadas sem afetar o restante do site. O Filtro do Smartscreen também funciona com o Gerenciador de Download para ajudar a proteger você contra downloads malintencionados. Os downloads possivelmente arriscados são bloqueados de imediato. Depois, o Gerenciador de Download identifica claramente os programas com maior risco para que você possa tomar uma decisão esclarecida para excluir, executar ou salvar o download. (Vitor Dalton-Estratégia)

     

     

    Gabarito: E

  • Definição direta do site da Microsoft

    https://support.microsoft.com/pt-br/help/17443/microsoft-edge-smartscreen-faq


ID
2122900
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A diferença entre as funções PROCV e PROCH do MS Excel 2010 em português é:

Alternativas
Comentários
  • PROCH : retorna na mesma coluna, APESAR DE PROCURAR HOZIRONTALMENTE NAS LINHAS

    PROCV: retorna na mesma linha, APESAR DE PROCURAR VERTICALMENTE NAS COLUNAS.

     

    OUTRA QUESTÃO:

    Ano: 2013Banca: FEPESEÓrgão: DPE-SCProva: Analista Técnico

    A função do MS Excel versão 2010 em português do Brasil que procura um valor em uma linha e retorna o valor correspondente (mesma coluna), de uma outra linha indicada na declaração da função, é:

     a) AVG

     b) BUSCA

     c) PROCV

     d) PROCH

     e) CORRESP

     

    GABARITO ''C''

  • PROCURANDO

    PROCV é procurar valores 'na vertical';

    PROCH é procurar valores 'na horizontal'.

     

    RETORNO

    PROCV retorna os valores na 'horizontal';

    PROCH retorna valores na 'vertical'.

    As questões Q298648 e Q505088 que versão sobre este assunto têm comentário do professor, talvez ajude.

  • MINHA CONTRIBUIÇÃO

    procV procure na Vertical

    procH procure na Horizontal

    Retorno vc só inverte

    o ProcV retorna na Horizontal

    e o ProcH retorna na Vertical

    Deus abençoe nossos estudos!!!

    #jádeucerto Amém

  • PROCV retorna um valor da mesma linha onde o valor a encontrar é encontrado, enquanto PROCH retorna um valor da mesma coluna.


ID
2122903
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O atalho de teclado do MS Windows 7 Professional em português responsável por acionar a ferramenta de Lupa do Windows e aplicar zoom na tela do Windows é:

Alternativas
Comentários
  • Lupa do Windows: Windows + +

     

    Ctrl + + no WINDOWS > NÃO FAZ NADA

    Ctrl + + no NAVEGADOR > ZOOM NA TELA

  • No windows 10 a lupa é tida por Alt + Shift + sinal de “+”. 

     

  • Zoom no windows Win - +

    Zoom no navegador Crtl - +

    Gabarito: D

  • gooooooooooooooollllllllllll

  • A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos de teclado e suas funções no Windows 7, mais especificamente quanto ao atalho utilizado para aumentar o zoom na tela.

     

    A) Incorreta - Não há função para a combinação CTRL + Sinal de adição.

    B) Incorreta – O atalho CTRL + Seta para cima é utilizado, em edição de textos, para mover o cursor para o início do parágrafo anterior.

    C) Incorreta – Não há função para a combinação ALT + SHIFT + Sinal de adição.

    D) Correta – O atalho Winkey + Sinal de adição é utilizado para aumentar o nível de zoom na tela.

    E) Incorreta – Não há função para a combinação Winkey + Seta para cima.

     

    Gabarito – Alternativa A.


ID
2122906
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Atendimento ao Público
Assuntos

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Letra E.

     

    Indução ao controle social é fazer com que a sociedade participe mais das ações das organizações, em que podem ser usuários ou não usuários.

  • Letra E.

     

    Indução ao controle social é fazer com que a sociedade participe mais das ações das organizações, em que podem ser usuários ou não usuários.

  • a se voltem cada vez mais

    É pra analisar concordância ?


ID
2122909
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

O emissor do ato público não é a pessoa que o assina, mas o Serviço Público que ela representa.
Essa frase refere-se à seguinte característica da Redação Oficial:

Alternativas
Comentários
  • C) 

    1.1. A Impessoalidade

            A finalidade da língua é comunicar, quer pela fala, quer pela escrita. Para que haja comunicação, são necessários: a) alguém que comunique, b) algo a ser comunicado, e c) alguém que receba essa comunicação. No caso da redação oficial, quem comunica é sempre o Serviço Público (este ou aquele Ministério, Secretaria, Departamento, Divisão, Serviço, Seção); o que se comunica é sempre algum assunto relativo às atribuições do órgão que comunica; o destinatário dessa comunicação ou é o público, o conjunto dos cidadãos, ou outro órgão público, do Executivo ou dos outros Poderes da União.

            Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicações oficiais decorre:

            a) da ausência de impressões individuais de quem comunica: embora se trate, por exemplo, de um expediente assinado por Chefe de determinada Seção, é sempre em nome do Serviço Público que é feita a comunicação. Obtém-se, assim, uma desejável padronização, que permite que comunicações elaboradas em diferentes setores da Administração guardem entre si certa uniformidade;

            b) da impessoalidade de quem recebe a comunicação, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidadão, sempre concebido como público, ou a outro órgão público. Nos dois casos, temos um destinatário concebido de forma homogênea e impessoal;

            c) do caráter impessoal do próprio assunto tratado: se o universo temático das comunicações oficiais se restringe a questões que dizem respeito ao interesse público, é natural que não cabe qualquer tom particular ou pessoal.

            Desta forma, não há lugar na redação oficial para impressões pessoais, como as que, por exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto literário. A redação oficial deve ser isenta da interferência da individualidade que a elabora.

            A concisão, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para elaborar os expedientes oficiais contribuem, ainda, para que seja alcançada a necessária impessoalidade.

  • A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos. Sendo assim, os assuntos objetos dos expedientes oficiais não devem ser tratados de outra forma que não a estritamente impessoal.

  • Show esse bizu!!


ID
2122912
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Atendimento ao Público
Assuntos

A comunicação é o elo de ligação entre uma organização e seu público, sendo o profissional de atendimento o agente dessa comunicação.
Sobre os elementos do processo de comunicação, assinale a alternativa que define corretamente a mensagem.

Alternativas
Comentários
  • Elementos da comunicação

     

     

    Fonte ou Emissor: quem deseja passar a mensagem.

    Codificador: o símbolo ou código que será utilizado pela fonte na transmissão da mensagem.

    Mensagem: a informação codificada mandada do emissor para o receptor.

    Canal: o meio de comunicação entre o emissor e o receptor (o fio condutor da mensagem).

    Decodificador: a interpretação e tradução de uma mensagem.

    Receptor: a quem se deseja passar e/ou tem a finalidade de receber a mensagem.

  • Letra B.

     

     a)Iniciador(a) da comunicação. - Emissor

     c)Meio de comunicação entre um emissor e um receptor. - Canal

     d)Interpretação e tradução de um código em informação significativa. - Decodificador

     e)Tradução da informação numa série de símbolos para a comunicação. - Codificador

     

    Obs.: a questão pede a definição correta da mensagem e não da frase acima da questão, por isso muita gente marcou letra C, como eu.

  • A mensagem é a informação codificada enviada do emissor para o receptor.

    GAB:B.

    O emissor é o iniciador da comunicação.

    O canal é o meio de comunicação entre um emissor e um receptor.

    O decodificador é a interpretação e tradução de um código em informação significativa.

    O codificador é a tradução da informação numa série de símbolos para a comunicação.

  • Elo de ligação... 

  • A comunicação é o elo de ligação entre uma organização e seu público, sendo o profissional de atendimento o agente dessa comunicação. Sobre os elementos do processo de comunicação, assinale a alternativa que define corretamente a mensagem.

    Comentário: o examinador poderia redigir questões de português.

  • "elo de ligação", a própria banca errou a concordância. Se é elo, é de ligação, rs
  • Ainda estou tentando descobrir qual a pergunta


ID
2122915
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito do Consumidor
Assuntos

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a) 

            Art. 47. As cláusulas contratuais serão interpretadas de maneira mais favorável ao consumidor.

     

    b)

    Art. 4º A Política Nacional das Relações de Consumo tem por objetivo o atendimento das necessidades dos consumidores, o respeito à sua dignidade, saúde e segurança, a proteção de seus interesses econômicos, a melhoria da sua qualidade de vida, bem como a transparência e harmonia das relações de consumo, atendidos os seguintes princípios: (Redação dada pela Lei nº 9.008, de 21.3.1995)

            I - reconhecimento da vulnerabilidade do consumidor no mercado de consumo;

     

    c)

            § 2° Serviço é qualquer atividade fornecida no mercado de consumo, mediante remuneração, inclusive as de natureza bancária, financeira, de crédito e securitária, salvo as decorrentes das relações de caráter trabalhista.

     

    d)  CORRETO

      Art. 2° Consumidor é toda pessoa física ou jurídica que adquire ou utiliza produto ou serviço como destinatário final.

            Parágrafo único. Equipara-se a consumidor a coletividade de pessoas, ainda que indetermináveis, que haja intervindo nas relações de consumo.

     

  • Gabarito: letra D

    Lei 8078

    Art. 2° Consumidor é toda pessoa física ou jurídica que adquire ou utiliza produto ou serviço como destinatário final.

    Parágrafo único. Equipara-se a consumidor a coletividade de pessoas, ainda que indetermináveis, que haja intervindo nas relações de consumo. letra D

    erro da letra E

    e) Consumidor é toda pessoa física ou jurídica que adquire ou utiliza produto ou serviço como destinatário final. Equipara-se a consumidor a coletividade de pessoas, desde que determináveis, que haja intervindo nas relações de consumo.

  • GAB: D

       Art. 2° Consumidor é toda pessoa física ou jurídica que adquire ou utiliza produto ou serviço como destinatário final.

            Parágrafo único. Equipara-se a consumidor a coletividade de pessoas, ainda que indetermináveis, que haja intervindo nas relações de consumo.


ID
2122918
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

O atendimento ao cidadão é pautado por algumas diretrizes.
1. Presunção de boa-fé.
2. Utilização de formalidades e de jargões técnicos.
3. Aplicação de soluções tecnológicas que visem a simplificar processos e procedimentos de atendimento ao cidadão e a propiciar melhores condições para o compartilhamento das informações.
4. Retenção de informações.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas

ID
2122921
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

Analise as afirmativas abaixo em relação ao correio eletrônico:
1. Por seu baixo custo e celeridade, transformou-se na principal forma de comunicação para transmissão de documentos.
2. Por ter a flexibilidade como um dos atrativos de comunicação, é necessário adotar a linguagem informal.
3. O campo assunto do formulário de correio eletrônico mensagem deve ser preenchido de modo a facilitar a organização documental tanto do destinatário quanto do remetente
4. Sempre que disponível, deve-se utilizar recurso de confirmação de leitura. Caso não esteja disponível, deve constar da mensagem pedido de confirmação de recebimento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • O correio eletrônico é igualmente conhecido pelo nome de e-mail, que é um serviço que permite trocar mensagens através de sistemas de comunicação eletrônicos. 

     

  • A formalidade deve ser mantida mesmo em comunicações como o e-mail. Gabarito C


ID
2122924
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

Atendimento corresponde ao ato de atender, de prestar atenção às pessoas que recebemos ou com as quais mantemos contato, servindo para recepcionar, informar, orientar, filtrar, amenizar e agilizar.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao ato de filtrar no atendimento.

Alternativas

ID
2122927
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

Analise as afirmativas abaixo em relação ao fac-símile:
1. Na produção do texto fac-símile deverá ser dado o mesmo tratamento que se dispensa à correspondência convencional.
2. O fac-símile pode substituir o ofício.
3. É uma forma de comunicação que está sendo menos usada devido ao desenvolvimento da Internet.
4. Se necessário o arquivamento, deve-se fazê-lo com fotocópia do fax e não com o próprio fax, cujo papel, em certos modelos, se deteriora rapidamente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • FAC-SÍMILE é toda cópia ou reprodução de letra, gravura,desenho,composição tipográfica etc. 


ID
2122930
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

Define-se como material permanente:

Alternativas
Comentários
  • Geralmente quando uma questão possuir duas alternativas parecidas é muito provavel que uma dessas seja a resposta correta nesse caso deve-se ponderar a mais correta. 

  • d) Superior a dois anos


ID
2122933
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

Em relação às qualidades a serem observadas na Redação Oficial:
1. A conexão entre as palavras exige do redator o conhecimento do significado e o sentido que os elementos de coesão introduzem na frase.
2. A expressão concisa se desenvolve em sentido retilíneo, evitando adjetivação desnecessária, períodos extensos e confusos.
3. Adotar o padrão culto da linguagem dificulta a clareza da mensagem.
4. Impessoalidade relaciona-se com a ausência de objetividade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • Questões de secretariado, atendimento ao publico e afins muitas veses podem serem resolvidas facilmente apenas fazendo uso do bom senso. 

  • 1. A conexão entre as palavras exige do redator o conhecimento do significado e o sentido que os elementos de coesão introduzem na frase. CORRETO

    2. A expressão concisa se desenvolve em sentido retilíneo, evitando adjetivação desnecessária, períodos extensos e confusos. CORRETO

    3. Adotar o padrão culto da linguagem dificulta a clareza da mensagem. ERRADO

    4. Impessoalidade relaciona-se com a ausência de objetividade. ERRADO


ID
2122936
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

A necessidade de uniformidade das comunicações está vinculada sobretudo a quais características fundamentais da Redação Oficial?

Alternativas
Comentários
  • As comunicações oficiais devem ser sempre formais, isto é, obedecem a certas regras de forma: além das já mencionadas exigências deimpessoalidade e uso do padrão culto de linguagem, é imperativo, ainda, certa formalidade de tratamento. Não se trata somente da eterna dúvida quanto ao correto emprego deste ou daquele pronome de tratamento para uma autoridade de certo nível (v. a esse respeito 2.1.3. Emprego dos Pronomes de Tratamento); mais do que isso, a formalidade diz respeito à polidez, à civilidade no próprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicação.

     

    formalidade de tratamento vincula-se, também, à necessária uniformidade das comunicações. Ora, se a administração federal é una, é natural que as comunicações que expede sigam um mesmo padrão. O estabelecimento desse padrão, uma das metas deste Manual, exige que se atente para todas as características da redação oficial e que se cuide, ainda, da apresentação dos textos.

     

    Padronização: Ligada a formalidade de tratamento está a necessidade de padronização, ou seja, a uniformidade das comunicações. Ao redigir uma comunicação oficial deve-se seguir um mesmo padrão atento para todas as características da redação oficial e sempre tomando cuidado com a apresentação dos textos.

  • Gabarito: E

    Formalidade e Padronização são atributos que "andam juntos" no MRPR:

    • ✓ Clareza e Precisão;
    • ✓ Objetividade;
    • ✓ Concisão;
    • ✓ Coesão e coerência;
    • ✓ Impessoalidade;
    • ✓ Formalidade e Padronização;
    • ✓ Uso da norma padrão.

ID
2122939
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

Modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em níveis diferentes.
Essa é a definição de:

Alternativas
Comentários
  • Memorando ou CI (comunicação interna) utilizada para situações simples frequentas da atividade administrativa em geral. Linguagem simples e breve usada em orgãos publicos e empresas privadas.

    Fonte: www.concursosnobrasil.com.br

  • Memorando= Memo órgão

  • Creio que esta questão esteja desatualizada, pois o memorando foi abolido pela Portaria nº 1.369, de 27 de dezembro de 2018. Agora deve-se utilizar o Ofício.


ID
2122942
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

Uma boa arrumação e organização, assim como a colocação apropriada do mobiliário e dos equipamentos, são importantes na prevenção de acidentes no escritório.
Assinale a alternativa correta em relação à organização do escritório.

Alternativas

ID
2122945
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Secretariado

Em relação à organização do trabalho, é correto afirmar:

Alternativas

ID
2122948
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Sobre a política nacional de arquivos públicos e privados, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A. Lei 8.159 = 

    Art. 1º - É dever do Poder Público a gestão documental e a proteção especial a documentos de arquivos, como instrumento de apoio à administração, à cultura, ao desenvolvimento científico e como elementos de prova e informação.

    Art. 2º - Consideram-se arquivos, para os fins desta Lei, os conjuntos de documentos produzidos e recebidos por órgãos públicos, instituições de caráter público e entidades privadas, em decorrência do exercício de atividades específicas, bem como por pessoa física, qualquer que seja o suporte da informação ou a natureza dos documentos.

    Art. 3º - Considera-se gestão de documentos o conjunto de procedimentos e operações técnicas referentes à sua produção, tramitação, uso, avaliação e arquivamento em fase corrente e intermediária, visando a sua eliminação ou recolhimento para guarda permanente.

    Art. 4º - Todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular ou de interesse coletivo ou geral, contidas em documentos de arquivos, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujos sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado, bem como à inviolabilidade da intimidade, da vida privada, da honra e da imagem das pessoas.

    Art. 5º - A Administração Pública franqueará a consulta aos documentos públicos na forma desta Lei.

    Art. 6º - Fica resguardado o direito de indenização pelo dano material ou moral decorrente da violação do sigilo, sem prejuízo das ações penal, civil e administrativa

  • a) Consideram-se arquivos os conjuntos de documentos produzidos e recebidos por órgãos públicos, instituições de caráter público e entidades privadas, em decorrência do exercício de atividades específicas, bem como por pessoa física, qualquer que seja o suporte da informação ou a natureza dos documentos.  (Pesquisar, Lei nº 8159/91 - Art. 2º)

     

    b) É dever do Poder Privado a gestão documental e a proteção especial a documentos de arquivos, como instrumento de apoio à administração, à cultura, ao desenvolvimento científico e como elementos de prova e informação. (Pesquisar, Lei nº 8159/91 - Art. 1º)

     

    c) A gestão de documentos consiste em procedimentos e operações técnicas referentes à produção e organização apenas de arquivos considerados permanentes, visando à eliminação de arquivos intermediários. )Pesquisar, Lei nº 8159/91 - Art. 3º) 

     

    d) Consideram-se arquivos apenas os conjuntos de documentos produzidos e recebidos pelos órgãos públicos, em decorrência do exercício de atividades específicas. (Pesquisar, Lei nº 8159/91 - Art. 2º)

     

    e) Apenas as pessoas físicas têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse, contidas em documentos de arquivos, que serão prestadas no prazo da lei. ( Pesquisar, Lei nº 8159/91 - Art. 4º)

  • a) Art. 2º da Lei nº8.159/91

    b) É dever do Poder público e não do Poder privado. Art. 1º da Lei nº 8.159/91.

    c) Art. 3º - Considera-se gestão de documentos o conjunto de procedimentos e operações técnicas referentes à sua produção, tramitação, uso, avaliação e arquivamento em fase corrente e intermediária, visando a sua eliminação ou recolhimento para guarda permanente.

    d) Art. 2º - Consideram-se arquivos, para os fins desta Lei, os conjuntos de documentos produzidos e recebidos por órgãos públicos, instituições de caráter público e entidades privadas, em decorrência do exercício de atividades específicas, bem como por pessoa física, qualquer que seja o suporte da informação ou a natureza dos documentos.

    e) Todos têm direito. Art. 4º - Todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular ou de interesse coletivo ou geral, contidas em documentos de arquivos, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujos sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado, bem como à inviolabilidade da intimidade, da vida privada, da honra e da imagem das pessoas.

    Resposta: A 


ID
2122951
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

A divisão dos arquivos em corrente, intermediário e permanente corresponde à classificação segundo:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C 

     

     

    Os arquivos são classificados de quatro formas sendo elas:
    1ª - Segundo as entidades mantenedoras: PÚBLICOS e PRIVADOS;
    2ª - Segundo a natureza dos documentos: ESPECIAL ou ESPECIALIZADO;
    3ª - Segundo aos estágios de sua evolução: CORRENTE, INTERMEDIÁRIO e PERMANENTE ;
    4ª – Segundo a extensão de sua atuação: SETORIAL e CENTRAL. 
     

     

    (CESPE - FUB - 2015) Acerca dos instrumentos de gestão, avaliação e classificação documental, julgue o item seguinte.

    No que se refere aos estágios de sua evolução, os arquivos podem ser classificados em arquivos de primeira idade, arquivos de segunda idade e arquivos de terceira idade, ou seja, arquivos correntes, intermediários e permanentes. GABARITO CERTO 

  • Gabarito: C

     

    Existem três classificações dos arquivos quanto aos estágios de evolução:


    1. Correntes (1ª Idade): arquivos que guardam documentos mais novos e que estão sendo resolvidos.
    2. Intermediários (2ª Idade): arquivos que guardam documentos que já foram resolvidos, mas ainda podem ser questionados.
    3. Permanentes (3ª Idade): arquivos que guardam documentos que já prescreveram e são guardados pelo valor histórico.

  • GABARITO: LETRA C

    Dos Arquivos Públicos

    Art. 8º - Os documentos públicos são identificados como correntes, intermediários e permanentes.

    § 1º - Consideram-se documentos correntes aqueles em curso ou que, mesmo sem movimentação, constituam objeto de consultas frequentes.

    § 2º - Consideram-se documentos intermediários aqueles que, não sendo de uso corrente nos órgãos produtores, por razões de interesse administrativo, aguardam a sua eliminação ou recolhimento para guarda permanente.

    § 3º - Consideram-se permanentes os conjuntos de documentos de valor histórico, probatório e informativo que devem ser definitivamente preservados.

    FONTE: LEI FEDERAL N. 8.159, DE 8 DE JANEIRO DE 1991


ID
2122954
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Os setores encarregados do recebimento, registro, distribuição e movimentação de documentos em curso são denominados:

Alternativas
Comentários
  • Protocolo está intimamente ligado às atividades de controle.
    São consideradas atividades de controle: Recebimento: inclui a atividade de receber os documentos, tanto os produzidos internamente quanto os encaminhados à instituição por outras empresas; Classificação: consiste na classificação dos documentos em relação ao assunto a que se referem. Ou seja, os documentos serão separados em: ostensivo,sigiloso e Particular.   Os documentos de natureza ostensiva deverão ser abertos e analisados, enquanto os de natureza sigilosa e particular deverão ser encaminhados diretamente aos respectivos destinatários; Registro e autuação: os documentos recebidos pelo protocolo são registrados em formulários ou em sistemas eletrônicos, nos quais serão descritos os dados referentes a número, nome do remetente, procedência, data e assunto a que se referem. Após essa etapa, os documentos são numerados (autuados) conforme sua ordem de chegada ao protocolo; o que também pode ser chamado de protocolização. O termo autuação também significa a formação de processos; Movimentação (expedição/distribuição): consiste na entrega dos documentos aos respectivos destinatários. Quando é interna é distribuição e quando é externa é expedição(saída de documentos na empresa). Fonte: Renato Valentini, 2012.

  • GABARITO LETRA "B"

     


    O protocolo executa, sinteticamente e numa primeira análise, as seguintes ações: recebimento da correspondência (malotes, balcão, entre outros); separação da correspondência ofcial da particular; colocação do carimbo ou etiqueta de protocolo, contendo dados relativos à data, hora do recebimento, entre outras; elaboração de resumo do assunto; e, por fimm, encaminhamento ao indivíduo ou órgão destinatário.

  • É importante observar que as atividades de protocolo, quais sejam, recebimento, classificação, registro, distribuição e tramitação, inserem-se na fase de utilização.

  • GAB: LETRA B

     

    Entende-se por protocolo o conjunto de operações técnicas que visam controlar o trâmite de documentos dentro de uma instituição.As atividades de protocolo se resumem em dois grupos: recebimento e classificação, registro e movimentação.

  • Letra "B"

    O Protocolo compreende um conjunto de operações que possibilita o controle do fluxo documental (local por onde passa os documentos no órgão/instituição), viabilizando a sua recuperação e o acesso à informação. Portanto, Protocolo é o setor responsável pelo recebimento, registro, distribuição, tramitação e expedição de documentos.

  • GABARITO: LETRA B

    Podemos definir protocolo como “denominação atribuída a setores encarregados do recebimento, registro, distribuição e movimentação dos documentos em curso”. Portanto, o protocolo é uma das atividades dos arquivos correntes.

    Além disso, o protocolo é o responsável pela entrada e saída dos documentos de um organismo (empresa, instituição), através da distribuição (em âmbito interno) e da expedição (em âmbito externo).

    FONTE: Arquivologia para Concursos- 4 ed. Renato Valentini.


ID
2122957
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Os conjuntos de documentos produzidos e recebidos, no exercício de suas atividades, por órgãos públicos de âmbito federal, estadual, do Distrito Federal e municipal em decorrência de suas funções administrativas, legislativas e judiciárias são definidos como:

Alternativas
Comentários
  • ARQUIVO PÚBLICO - conjunto de documentos acumulados em decorrência das funções executivas, legislativas e judiciárias do poder público no âmbito federal, estadual e municipal, bem como o conjunto de documentos de entidades de direito privado encarregadas de serviços públicos.

    http://www.arquivopublico.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=24

  • Lei 8.159

     

    Art. 7º - Os arquivos públicos são os conjuntos de documentos produzidos e recebidos, no exercício de suas atividades, por órgãos públicos de âmbito federal, estadual, do Distrito Federal e municipal em decorrência de suas funções administrativas, legislativas e judiciárias

  • Gabarito: E

     

    De acordo com o artigo 7º da Lei no 8.159, de 8 de janeiro de 1991, que dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e privados:

    “Os arquivos públicos são os conjuntos de documentos produzidos e recebidos, no exercício de suas atividades, por órgãos públicos de âmbito federal, estadual, do Distrito Federal e municipal, em decorrência de suas funções administrativas, legislativas e judiciárias.

    O parágrafo 1º da referida Lei complementa:

    são também públicos os conjuntos de documentos produzidos e recebidos por instituições de caráter público, por entidades privadas encarregadas da gestão de serviços públicos no exercício de suas atividades”.

    Exemplos de arquivos públicos:

    • Arquivo Nacional (Federal).
    • Arquivo Público do Distrito Federal, entre outros.


    Em consonância com o artigo 11 da Lei citada anteriormente: 

    “consideram-se arquivos privados os conjuntos de documentos produzidos ou recebidos por pessoas físicas ou jurídicas, em decorrência de suas atividades”.

    Exemplos de arquivos privados:
    • Arquivos pessoais.
    • Arquivos institucionais (de igrejas, instituições de ensino etc.).
    • Arquivos comerciais (de empresas), entre outros.
     

     

    Renato Valentini - Arquivologia para Concursos, 4ª Edição.

  • Art. 7º - Os arquivos públicos são os conjuntos de documentos produzidos e recebidos, no exercício de suas atividades, por órgãos públicos de âmbito federal, estadual, do Distrito Federal e municipal em decorrência de suas funções administrativas, legislativas e judiciárias


ID
2122960
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Analise as afirmativas abaixo em relação aos métodos de arquivamento:
1. O sistema ou método indireto é aquele em que, para se localizar o documento, é preciso antes consultar um índice ou um código.
2. O método de arquivamento é determinado pela natureza dos documentos a serem arquivados e pela estrutura da entidade.
3. O método alfabético é um exemplo de método indireto.
4. No método numérico simples, os documentos são arquivados por ordem cronológica.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • A) Valentini (2014) - 3.1. Métodos básicos
    3.1.1. Alfabético
    – é o mais simples e prático, desde que o elemento principal considerado seja o nome (arquivamento de nomes = onomástico). As fichas ou pastas são colocadas em ordem alfabética, seguindo as “regras de alfabetação”.
    Vantagens: Agilidade na recuperação da informação, custo baixo, sistema direto e de fácil implantação.
    Desvantagem: Erros mais constantes de arquivamento

    3.1. Métodos básicos
    3.1.1. Alfabético
    – é o mais simples e prático, desde que o elemento principal considerado seja o nome (arquivamento de nomes = onomástico). As fichas ou pastas são colocadas em ordem alfabética, seguindo as “regras de alfabetação”.
    Vantagens: Agilidade na recuperação da informação, custo baixo, sistema direto e de fácil implantação.
    Desvantagem: Erros mais constantes de arquivamento

  • Um adendo sobre os erros das alternativas 3 e 4!     

     

    Sistema direto: abrange métodos que permitem o acesso direto ao documento, ao local de guarda do mesmo, sem o auxílio de índices ou outros instrumentos;

    Sistema indireto: envolve métodos que tornam necessária a utilização de índices ou códigos para se ter acesso ao documento.

     

    1 ) Método alfabético (sistema direto): Utiliza da alfabetação para organizar os documentos e pastas.

     

     

    2 ) Método geográfico (sistema direto): os documentos são organizados de acordo com o local de sua procedência, podendo ser dispostos por cidades, Estados ou países;

     

     

    3 ) Método numérico (sistema indireto):   

    a ) Numérico simples: as pastas são enumeradas e a identificação de cada número é feita por meio de um índice, denominado onomástico;

    b ) Numérico cronológico: neste método, os documentos também são organizados por números, porém a atribuição destes segue uma ordem cronológica;

    c ) Dígito-terminal: usado quando há um grande volume de informação. Desta forma, para evitar o trabalho com um número muito extenso, fraciona-se o mesmo em 3 pares e se passa a trabalhar com cada par individualmente, da direita para a esquerda.

     

     

    Bons Estudos!!

  • 1. CORRETO. No sistema indireto, para localizar um documento, necessita-se consultar um índice, enquanto no sistema direto a busca é feita diretamente onde está guardado o documento.

     

    2. CORRETO. O método de arquivamento corresponderá à forma em que os documentos serão armazenados, visando a sua localização futura.

     

    3. ERRADO. É um sistema DIRETO

     

    4. ERRADO. numérico simples (ordenação de acordo com um número relativo ao documento), cronológico (ordenação de acordo com a data do documento)


ID
2122963
Banca
FEPESE
Órgão
CELESC
Ano
2013
Provas
Disciplina
Arquivologia

A verificação prévia da documentação que será protocolada, separada e cadastrada, é definida como:

Alternativas