Prova IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

ID

2300578

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

- Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

Ao representar os irmãos, o texto estabelece uma oposição básica entre dois comportamentos que os caracterizam. Assinale a alternativa em que se transcrevem dois fragmentos que evidenciem esse contraste.

Alternativas

“Chutar tampinhas que encontro no caminho” (2º§)/ “-Bom rapaz. Bom rapaz.” (6º§).

“Meu irmão, tino sério, responsabilidades”(3º§)/ “Faço serão, fico até tarde.” (8º§).

“Você é um largado.” (4º§)/ “Como se estivesse me interessando” (7º§).

“Meio burguês, metido a sensato.” (3º§)/ “Aluado, farrista” (5º§).

“Cá no bairro minha fama andava péssima.” (5º§)/ “Onde se viu essa, agora!” (4º§).

Comentários

(D)

Significado de Contraste:s.m.O que sinaliza a oposição ou a distinção entre coisas ou pessoas, quando comparadas: contraste entre a sombra e a luz.Comparação simples para diferenciar uma coisa de outra; cotejo.Diferença entre o colorido, a tonalidade, a luz de uma obra.[Biologia] Composto que, ministrado no paciente, é usado para deixar seus vasos sanguíneos opacos, durante a realização de exames radiológicos, possibilitando a diferenciação imagética dos órgãos.Indivíduo que avalia o toque e o preço de jóias e metais preciosos; essa avaliação.[Antigo] Disputa por alguma coisa; briga, contenda.

“Meio burguês, metido a sensato.” (3º§)/ “Aluado, farrista” (5º§).
Oposição - É o ato de opor ou opor-se contra algo, ou seja, de colocar-se contrário diante de alguma situação. É fazer objeção diante de qualquer fato. Ser opositor é ser antagônico.

Contraste (substantivo masculino) - grau marcante de diferença ou oposição entre coisas da mesma natureza, suscetíveis de comparação / comparação de objetos similares para se estabelecerem as respectivas diferenças.

Vamos lá..

d) “Meio burguês, metido a sensato.” (3º§)/ “Aluado, farrista” (5º§).

Sensato (adjetivo) que tem juízo; equilibrado.

Aluado (adjetivo) que ou aquele que ficou distraído, amalucado, por influência da Lua; lunático.
Sei q a D esta certa, mas qual o erro da B
Não vi erro na "B"
O erro da letra B é que não há oposiçao(diferença) e aquestao que exatamente isso a diferença de um para o outro

Ex: " Meu irmão, tino serio (faço serão= faço cara de pessoa seria), responsabilidade (fico ate tarde=coisa de pessoa responsavel)
cada texto... saudades do cespe hehehe
Não é sequer necessário ler o texto para responder a essa pergunta, apenas comparar cada frase em busca de sentidos opostos.

ID

2300581

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

O narrador emprega, no primeiro parágrafo, a construção “Nos começos chutava tudo o que achava.” que evidencia uma construção incomum marcada por uma atípica flexão de número. Esse emprego expressivo sugere que:

Alternativas

o personagem não pode delimitar quando a mania começou.

é impossível precisar o local em que ocorreu o primeiro chute.

não se trata de uma atitude exclusiva do personagem narrador.

não houve um início, de fato, para a prática dessa mania.

foram várias situações em que se chutava tudo que achava.

Comentários

(E)

"Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava."

Logo, foram várias situações em que se chutava tudo que achava.
é simples leitura de texto. errei por ignorar isso
O enunciado da questão requer que se faça a análise logica da questão, observe:

a) ERRADA -o personagem não pode delimitar quando a mania começou. - o texto nos traz a baila da reflexão: "Há algum tempo venho afinando'' e ''Nos começos chutava''.

b) é impossível precisar o local em que ocorreu o primeiro chute. ERRADA pelo mesmo motivo da letra “a”, que existe dados ’’ Há algum tempo’’ ‘’ Nos começos chutava’’

c) não se trata de uma atitude exclusiva do personagem narrador. Errada

d) não houve um início, de fato, para a prática dessa mania. ERRADA – de novo é possível mensurar

e) foram várias situações em que se chutava tudo que achava. CERTA – nos COMEÇOS ...FORAM VARIAS AS SITUAÇÕES ENCONTRADAS.
É dificil enxergar a frase "há algum tempo" como um fator delimitador propriamente dito. Na verdade, é bem subjetivo, pois pode se entender que o personagem não sabe o tempo exato em que ele começou a chutar tudo o que achava... apenas sabe que foi "há algum tempo", mas que tempo foi esse? Foi há uma semana, duas...?

E ao pluralizar um indicador de tempo ("começos"), sinônimo de "início", pra mim ficou difícil abstrair para "várias situações".
Eu ia marcar a D, mas vi que a A e a D falam a mesma coisa e, portanto, não poderia ser nem uma nem outra... Táticas de concurseiro kkkk
"Não sei quando começou em mim o gosto sutil" 1°§

a) o personagem não pode delimitar quando a mania começou.

De fato, fica a critério do do examinador, lamentável...
Interpretei "Nos começos" como "Nas primeiras vezes", acho que essa interpretração facilita responder a questão.

Resposta: E

Vá grandão, destemido e sem medo de nada!
Primeiro paragrafo já reflete a resposta correta Nos começos chutava tudo o que achava

letra E
"atípica flexão de número" ???

o que seria isso?

Considerei como sendo a expressão "Nos começos..."
e se realmente for essa a referência, dá uma ideia de tempo. Por isso marquei a letra A.

Se estiver errado, alguém poderia me explicar então o que é "atípica flexão de número"?

ID

2300584

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Ao longo do texto a visão que o narrador tem de si é alternada com o modo pelo qual os outros o veem. Assim, percebe-se que o rótulo de “Bom rapaz. Bom rapaz.” (6º§) deve-se ao fato de o narrador:

Alternativas

dedicar-se ao chute de tampinhas.

ler o livro de um autor famoso.

ter uma péssima fama no bairro.

passar a cumprimentar as senhoras.

conseguir um emprego noturno.

Comentários

Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

- Bom rapaz. Bom rapaz.
Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram
A resposta pode ser encontrada no § anterior:
"Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando."
depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

E
E conseguir um emprego noturno.
GABARITO: LETRA E
Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.
- Bom rapaz. Bom rapaz.

ID

2300587

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Em “Há algum tempo venho afinando certa mania.” (1º§), nota-se que o termo destacado pertence à seguinte classe gramatical:

Alternativas

substantivo.

adjetivo.

pronome.

advérbio.

interjeição.

Comentários

cer·to |é|

adjetivo

1. Verdadeiro.

2. Indubitável.

3. .Exato.

4. Convencido.

5. Regular, compassado.

6. Que dá no alvo.

7. Certeiro.

8. Que nunca varia.

9. Seguro.

10. Fixo.

pronome indefinido

11. Bastante, algum tanto considerável.

12. Indica coisa ou ser não definido. = ALGUÉM, UM

13. Indica coisa ou ser não definido, mas distinto dos demais. = DETERMINADO

substantivo masculino

14. Coisa certa.

advérbio

15. Certamente.

"CERTO", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/CERTO [consultado em 26-01-2017].
Quando anteposto ao substantivo, será pronome indefinido.

Ex.: “Há algum tempo venho afinando certa mania.” pronome indefinido/ substatntivo.

Quando posposto ao substantivo, será adjetivo.

Ex.: “Há algum tempo venho afinando mania certa .” substatntivo / adjetivo
"aquela mania"
Resposta: C

Mais especificamente, trata-se de um PRONOME INDEFINIDO ADJETIVO.

Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada.

São eles: cada, certo(s), certa(s).

Por exemplo: Cada povo tem seus costumes. Certas pessoas exercem várias profissões.

Diferem dos Pronomes Indefinidos Substantivos, que são aqueles que assumem o lugar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase.

São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem, quem, tudo.

Por exemplo: Algo o incomoda? Quem avisa amigo é.

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf50.php
c) pronome.
Pronome indefinido
Pronome indefinido: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer.
Classe gramatical: adjetivo, artigo indefinido, numeral feminino e pronome indefinido.

pron.:

Alguém; certa pessoa: a loteria saiu para uma que já tinha muito dinheiro.

Alguma coisa: ele disse sobre uma, mas comprou outra.

Fonte: Dicionário Online de Português.

Acesso: https://www.dicio.com.br/uma/
Os pronomes indefinidos podem ser variáveis, isto é, sofrer flexão de gênero e número, ou invariáveis. algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer .

Fonte : http://www.infoescola.com/portugues/pronome-indefinido/
Pronomes Indefinidos

São palavras que se referem à terceira pessoa do discurso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando quantidade indeterminada.

Por exemplo: Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém-plantadas.

Não é difícil perceber que "alguém" indica uma pessoa de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que seguramente existe, mas cuja identidade é desconhecida ou não se quer revelar.

Classificam-se em:

Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lugar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase.

São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem, quem, tudo.

Por exemplo:

Algo o incomoda?

Quem avisa amigo é.

Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada.

São eles: cada, certo(s), certa(s).

Por exemplo:

Cada povo tem seus costumes.

Certas pessoas exercem várias profissões.

Note que:

Ora são pronomes indefinidos substantivos, ora pronomes indefinidos adjetivos:

algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos), demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns, nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer, quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s), tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.

Por exemplo:

Poucos vieram para o passeio.

Poucos alunos vieram para o passeio.

FONTE-->>www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf50.php

GABA C
Lorena, ”quando vinher”?
Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada.

São eles: cada, certo(s), certa(s).

Por exemplo:

Cada povo tem seus costumes.

Certas pessoas exercem várias profissões.
                                              - Quando anteposto ao substantivo, será pronome indefinido:

                                       Ex.: “Há algum tempo venho afinando certa mania (pronome indefinido/ substatantivo).

                                              - Quando posposto ao substantivo, será adjetivo:

                                 Ex.: “Há algum tempo venho afinando mania certa (substatntivo / adjetivo)
Em “Há algum tempo venho afinando certa mania.” (1º§), nota-se que o termo destacado pertence à seguinte classe gramatical:

a) substantivo.- palavra que nomeia seres de uma forma geral. Pode ser: comum (cidade, homem); próprio (Antonio, Salvador); Concreto (flor, pedra, saci, Pato Donald, fada); abstrato (amor, saudade, simplicidade, ilusão); coletivo (alcatéia, arquipélago)

b) adjetivo - confere ao substativo ou pronome substativo uma qualidade, um estado, uma característica, um aspecto.

c) pronome - substitui ou acompanha um substativo, tomado como pessoa do discurso. podem ser: pessoais (retos e obliquos e de tratamento); possessivos (meu, teu, nosso...); demonstrativos (estem, esse, aquele...); indefinidos (variáveis - algum, nenhum, certo..., invariáveis - tudo, nada, ninguém...); relativos (o qual, cujo- sempre são relativos, e que, quem, onde, como ... - podem ser ou não relativos); interrogativos (que?, quem?, qual?).

no caso da questão o termo sublinado é Pronome Indefinido, que são palavras que se referem à terceira pessoa do discurso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando quantidade indeterminada. GABARITO

d) advérbio - modifica um verbo, um adjetivo ou outro advérbio, atribuindo a eles uma circunstância qualquer.

e) interjeição - palavra exclamativa com que traduzimos espontaneamente nossas emoções.
Na língua portuguesa existem dez classes gramaticais, também chamadas de classes morfológicas ou, ainda, classes de palavras. São elas: substantivo, artigo, adjetivo, pronome, numeral, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Destas, seis são variáveis, ou seja, sofrem flexão quanto ao gênero, número e grau. É o caso do pronome, o foco deste texto.

O pronome é a palavra que substitui ou acompanha um substantivo (nome), definindo-lhe os limites de significação. Existem vários tipos de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, interrogativos, relativos e indefinidos. Além dessa classificação principal, os pronomes também podem ser classificados em adjetivos e substantivos.

Classificação dos pronomes

- Pronomes pessoais: subdividem-se em pronomes pessoais do caso reto, pronomes pessoais oblíquos e pronomes pessoais de tratamento;

- Pronomes possessivos: indicam relação de posse, algo que pertence a uma das pessoas do discurso. São eles: meu, minha, meus, minhas, teu, tua, teus, tuas, seu, sua, seus, suas, nosso, nossa, nossos, nossas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua, seus, suas;

- Pronomes demonstrativos: indicam posicionamento, o lugar de um ser em relação a uma das três pessoas gramaticais. São eles: este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo. Palavras que podem atuar como pronomes demonstrativos: o, a, os, as, mesmo, mesma, mesmos, mesmas, próprio, própria, próprios, próprias, tal, tais, semelhante, semelhantes;

- Pronomes interrogativos: são utilizados para interrogar, isto é, para formular perguntas de modo direto ou indireto. São eles: que, quem, qual, quais, quanto, quanta, quantos, quantas;

- Pronomes relativos: são empregados para retomar um substantivo (ou um pronome) anterior a eles, substituindo-o no início da oração seguinte. São eles: que, quem, onde, o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas;

- Pronomes indefinidos: são aqueles que se referem de modo indeterminado, vago, à terceira pessoa gramatical. São eles: alguém, ninguém, outrem, tudo, nada, cada, algo, algum, algumas, nenhuns, nenhuma, todo, todos, outra, outras, muito, muita, pouco, poucos, certo, certa, vários, várias, tanto, tantos, quanta, quantas, qualquer, quaisquer, bastante, bastantes.

- Pronomes adjetivos: sua função é acompanhar os substantivos, fazendo o papel de um adjetivo ao determinar e modificar o substantivo;

- Pronomes substantivos: são utilizados para substituir o substantivo em uma oração.

Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/pronome.htm
Gab C

Pronome INDEFINIDO -> CERTA -------- ALGUMA
Pronome indefinido adjetivo.
Pronome indefinido: muda a classe e/ou sentindo a depender do contexto.

Ex:

Qualquer Mulher;

Certo homem;

Bastante comida.
atenção aos vocábulos: Certa (s), certo (s)

Várias, Vários

bastante

Quando o referente vinher antes do substantivo e pronome indefinido

quando vinher depois e adjetivo.

Deus diz faz que eu te ajudarei.
Gabarito C

As palavras certo e bastante são pronomes indefinidos quando vêm antes do substantivo e serão adjetivos quando vierem depois do substantivo.
Quero certo (determinado) modelo de carro x Quero o modelo certo de carro (adequado).
Tenho bastante (muito) dinheiro X Tenho dinheiro bastante (suficiente)

Atenção à palavra bastante, que pode ser confundida com um advérbio:

                                   Cuidado com a ordem da expressão!
                       Ex: Tenho bastante talento. (modifica substantivo, é pronome indefinido).
                       Ex: Já temos bastantes aliados (modifica substantivo, é pronome indefinido).
                                                    X
                       Ex: Já temos aliados bastantes (modifica substantivo, é adjetivo: “suficientes”).
                                                     X
                       Ex: Sou bastante talentoso (modifica adjetivo, é advérbio).
                       Ex: Estudei bastante (modifica verbo, é advérbio).

Fonte: Estratégia Concursos

Tudo posso Naquele que me fortalece!
"Há algum tempo venho afinando certa mania."

Pronomes são palavras que acompanham os substantivos, podendo substituí-los (direta ou indiretamente), retomá-los ou se referir a eles.
No caso da frase, "mania" é o substantivo enquanto que "certa" é um pronome indefinido já que faz com que o leitor não saiba qual mania é, exceto pelo contexto do texto.

Essas palavras (algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer, alguém, ninguém, tudo, nada, cada, demais, algo) que se referem a substantivos de modo impreciso ou genérico são os pronomes indefinidos.
Um macete para especificar esse tipo de pronome na sua cabeça é sempre se lembrar das “indiretas”, pois os indefinidos se referem sempre à 3ª pessoa do discurso. Ou seja, são usadas para falar de alguém (ou algo) sem dizer de forma clara quem é.
Vale lembrar que os pronomes indefinidos também podem aparecer na forma de locuções ( cada um, cada qual, qualquer um, seja qual for, seja quem for, todo aquele que, etc.).
QConcursos, pelo amor de Deus, coloquem uma opção para não repetir questões.
Pronome indefinido adjetivo!
Há algum tempo venho afinando certa mania
.
As palavras certo e bastante são pronomes indefinidos quando vêm antes do substantivo e serão adjetivos quando vierem depois do substantivo.
Certa mania = pronome e substantivo (gabarito)

Mania certa = substantivo e adjetivo (pensando mais além). Está certo isso?

ID

2300590

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

No terceiro parágrafo, no trecho “Ele, a camisa; eu, o avesso.”, foi empregado um recurso coesivo que confere expressividade ao texto. Trata-se da:

Alternativas

elipse.

anáfora.

catáfora.

repetição.

sinonímia.

Comentários

e·lip·se

1. Omissão de uma ou mais palavras sem prejudicar a clareza da frase

si·no·ní·mi·a
1. [Linguística] Relação semântica entre duas ou mais palavras com o mesmo significado.

ANÁFORA: RETOMA TERMO ANTERIOR

CATÁFORA: FAZ REFÊNCIA A TERMO POSTERIOR
O verbo ( ser) foi suprimido. Ele era a camisa, e eu era o avesso. Elipse.
Apenas para tentar acrescentar ao conhecimento, destaco a sutil diferença entre elipse e zeugma...

Se estivesse escrito assim: "Ele era a camisa; eu, o avesso." não seria então caso de elipse, mas sim de zeugma.

Bons Estudos!!!
a) elipse.
Gab: Letra "A".

/

Elipse

Consiste na omissão de um ou mais termos numa oração que podem ser facilmente identificados, tanto por elementos gramaticais presentes na própria oração, quanto pelo contexto. Exemplos:

1) A cada um o que é seu. (Deve se dar a cada um o que é seu.)
2) Tenho duas filhas, um filho e amo todos da mesma maneira. (Nesse exemplo, as desinências verbais de tenho e amo permitem-nos a identificação do sujeito em elipse "eu".)
3) Regina estava atrasada. Preferiu ir direto para o trabalho. (Ela, Regina, preferiu ir direto para o trabalho, pois estava atrasada.)
4) As rosas florescem em maio, as margaridas em agosto. (As margaridas florescem em agosto.)

---------------------------------------------------------------------------------------------------

/

Catáfora - termo usado para fazer referência a um outro termo posterior./

/

-------------------------------------------------------------

Anáfora - retoma por meio de referência um termo anterior.

/

-------------------------------------------------------------------------------------------

Sinonímia

Relação estabelecida entre duas ou mais palavras que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinônimos. Exemplos: bondoso – caridoso; distante – afastado; cômico – engraçado.

/

--------------------------------------------------------------------------------
Elipse do verbo "ser"
Letra A.

Elipse: Consiste na omissao de um termo ou mais de termo numa oraçao.
ELIPSE- o termo omitido foi camisa- "ELE ERA A CAMISA, EU, O AVESSO"- avesso da camisa. o contrário.
ELIPSE DOS VERBOS AMIGOS
A Elipse é uma figura de linguagem que acontece quando há a omissão de um termo que pode ser subentendido no texto. Neste caso, ocorre se uma palavra ou expressão for omitida e mesmo assim puder ser percebida como parte da oração. Vale acrescentar que esta palavra omitida, Não foi anteriormente citada e não torna a mensagem incompreensível.

Confira alguns exemplos de Elipse:

“Na sala de aula, apenas cinco ou seis alunos.”

(Neste caso foi omitido o verbo, mas ele está subentendido no texto. Compreende-se que “havia” na sala de aula apenas cinco ou seis alunos. Omissão do verbo haver)

“Peguei de volta meu casaco.”

(Foi omitido o pronome “Eu”, mas a frase é perfeitamente compreensível)

“A cidade dormia, ninguém na rua.”

(Aqui faltou o verbo “estava” que deveria estar escrito após o pronome indefinido ninguém. Apesar desta ausência entende-se inteiramente a frase.)

“A vida talvez fosse boa, não houvesse tanta tristeza.”

(Observe a ausência da conjunção “se”. Note que apesar disto, compreende-se a mensagem).

-------------------********************-------------------***************************-------------------------

São chamados de pronomes anafóricos aqueles que estabelecem uma referência dependente com um termo antecedente, é uma palavra herdada do grego “anaphorá” e do latim “anaphora”.

Designa-se ANÁFORA (não confundir com a figura de linguagem de mesmo nome) o termo ou expressão que, em um texto ou discurso, faz referência direta ou indireta a um termo anterior. O termo anafórico retoma um termo anterior, total ou parcialmente, de modo que, para compreendê-lo dependemos do termo antecedente.

Vejamos alguns exemplos de ANÁFORA:

João está doente. Vi-o na semana passada.

(pronome “o” retoma o termo “João”.)

Ana comprou um cão. O animal já conhece todos os cantos da casa.

(o termo “o animal” faz referência ao termo antecedente “o cão”).

-----------------**********************-----------------------------**************************************-----------

Vejamos alguns exemplos de CATÁFORA:

A irmã olhou-o e disse: - João, estás com um ar cansado.

(O pronome “o” faz referência ao termo subsequente “João”, de modo que só se pode compreender a quem o pronome se refere quando se chega ao termo de referência.)

Os nomes próprios mais utilizados na língua portuguesa são estes: João, Maria e José.

(Neste caso o pronome “estes” faz referência aos termos imediatamente seguintes “João, Maria e José”.)

Simplificando:

Anáfora - retoma por meio de referência um termo anterior.

Catáfora - termo usado para fazer referência a um outro termo posterior.

-----------------------------*****************************-------------------------------******************************---------------

Sinonímia É a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que apresentam significados iguais ou semelhantes - SINÔNIMOS.

Exemplos:

cômico - engraçado.

débil - fraco, frágil.

distante - afastado, remoto.
Elipse = > Omissão de umTERMO facilmente subentendido..

Não confundir com o Zeugma, que é um tipo de elipse, todavia é a omissão de um termo que acabou de ser dito!

Importante essa diferenciação...

GABA A

#rumooaoTJPE
Elipse: Consiste na omissao de um termo ou mais em uma oraçao,sem prejudicar a clareza da frase
“Ele, É a camisa; eu SOU o avesso.”
GABARITO: LETRA A

Elipse:
É a omissão de um termo ou de uma expressão.
- Saímos ontem à noite.
- Na sala de espera, apenas dois ou três pacientes; dentro do consultório, um.
- Espero tão logo encontre seu par.
OBS: Explicitando o termo elíptico: Nós saímos ontem à noite. / Na sala de espera, havia apenas dois ou três pacientes; dentro do consultório, havia um. / Espero que tão logo encontre seu par.

FONTE: A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 2. ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2015.

ID

2300593

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

No nono parágrafo, ao referir-se à moça que sentou a seu lado no lotação, o narrador revela uma visão:

Alternativas

objetiva.

depreciativa.

idealizada.

contestadora.

indiferente.

Comentários

de·pre·ci·a·ti·vo

adjetivo

1. Em que há depreciação.

2. [Figurado] Desdenhoso, humilhante.

"DEPRECIATIVA", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/DEPRECIATIVA [consultado em 26-01-2017].
Percebe-se uma visão depreciativa do personagem no seguinte fragmento do texto:

Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença.
[...] Igualzinho às outras, sem diferença.

Marquei a opção indiferente por causa desse trecho!
E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi... - Depreciativa.
Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...
O cara chingou mesmo a moça!
Não poderia ser a E também?
Acreditei que fosse a E também pelo fato dele mencionar "Igualzinho às outras, sem diferença".
Creio que caiba as duas definições, tanto depreciativa quanto indiferente. No primeiro momento achei depreciativa por causa da trecho: "A tal estava a meu lado querendo prosa." Mas ao longo do trecho ele escreve: "Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença."
Respondi como a letra E sendo a correta, ficou confusa.
Ele chamou a moça de "troço". Mais depreciativo, impossível.
Não há como ser INDIFERENÇA, posto que indiferença é ausência de interesse; descaso, desinteresse: ex: “[…] postou-se defronte à prefeitura, levantando o cartaz improvisado, em meio à indiferença dos passantes”. Ele não demostra indiferença com a moça, mas se incomoda com a postura dela.Porém, quando fala "troço", fica clara a posição depreciativa que tem sobre ela.
A QUESTÃO EM TELA DEMONSTRA QUE HOUVE A CONFRONTAÇÃO DOS FATOS..........................PORÉM , NÃO É CONTESTADOR PORUQE NÃO HOUVE UMA IMPOSIÇÃO OU UMA DEMANDA PARA ELE................SIMPLESMENTE ELE DEPRECIA A MESMA
Muito bem Anderson

No inicio pensei na possibilidade de ser indiferente, mas qdo ele falou troço...ai tem um posicionamento dele, não indiferença.
........
TROÇO DAQUELE KKKKKKKKKKKKKK

Se isso não for depreciativo, o que é então? hahaaha

#rumooaoTJPE
Acho que caberia a LETRA E também, porque o personagem moutrou-se indiferente ao fato de que a moça tinha curso superior. Classificou a moça como igual às outras, indiferente à sua formação acadêmica.
Duas interpretações; duas respostas; depreceativa e indiferente.
QUANDO ELE SE REFERE A ELA, ELE A DEPRECIA
É NÍTIDO QUE EXISTEM DUAS ALTERNATIVAS CORRETAS, ALIAS QUASE SEMPRE QUANDO ESTUDAMOS SEMPRE OCORRE ESSA DE DUAS ALTERNATIVAS, EU MARCARIA B e E

ENTÃO A LETRA B FOI A MAIS CORRETA
Algumas bancas costumam cobrar esses dois assunto na prática em várias questões, então vamos lá.

O que é depreciação?
Desvalorização da qualidade, da importância; desprezo, menosprezo, desqualificação

O que é indiferença?
falta de interesse, de atenção, de cuidado, de consideração; descaso; desdém

--

" E eu me casar com um troço daquele" ( penúltimo parágrafo) - Há explicitamente desvalorização e desprezo pela moça.

Gabarito: B

ID

2300596

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

A oração “Depois que arrumei ocupação à noite,”(5º§) é introduzida por uma locução conjuntiva que apresenta o mesmo valor semântico da seguinte conjunção:

Alternativas

porquanto.

conforme.

embora.

quando.

pois.

Comentários

depois: temporal

a) porquanto.- CAUSAL

b) conforme.- CONFORMIDADE

c) embora.- CONCESSIVA

d) quando: TEMPORAL

e) pois.- EXPLICATIVA
gabarito D

Temporais: Quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, antes que, desde que.
Cheio de questões repetidas. Já fiz esta umas 3 vezes. :(
qustão repetida
d) quando.
Depois que ( temporal)

a) porquanto. Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

b) conforme. Conformativas: introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc.

c) embora. Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

d) quando. Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.

e) pois. Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois , pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.
ESSA QUESTÃO DÁ IDEIA DE CAUSA ....PORQUANTO,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,NO CONTEXTO............MAS O ENUCIADO PEDE SOMENTE é introduzida por uma locução conjuntiva...
CONJUNÇÕES TEMPORAIS= LOGO QUE, ASSIM QUE, ANTES QUE, DEPOIS QUE, QUANDO, ENQUANTO, MAL, ATÉ QUE
Para não se perder no contexto, existem poucas questões que devemos retomar a leitura do texto, pois podem trazer outras interpretações. Nesse caso, só o fato de saber que a palavra " depois" já trás idéia de tempo, já facilita a resposta!
As conjunções temporais introduzem ideia de tempo: Quando, enquanto, logo que, depois que, antes que, sempre que, desde que, até que, assim que...

• Quando ele chegou, eu saí.

• Assim que ele chegou, eu saí.

• Eu saí depois que ele chegou.

• Ficarei aqui, até que ele volte.

Portanto, gab: D
Como percebemos na frase já estabelece a ideia de tempo com o termo ( depois), assim o vocábulo que melhor apresentou foi quando, pois traz a ideia de temporalidade já destacada.
Temporais: As orações subordinadas adverbiais temporais exprimem circunstância de tempo sendo as conjunções integrantes adverbiais: enquanto, quando, desde que, sempre que, assim que, agora que, antes que, depois que, logo que.

Fonte: TodaMatéria
Conjunções temporais, indicam tempo.

São elas: quando, enquanto, apenas, mal, como, que (desde que), antes que, depois que, logo que, assim que, desde que, até que, primeiro que, sempre que, todas as vezes que, tanto que, à medida que, ao passo que.
acertei a questão... mas nao entendi muito bem o que ela queria, alguém na mesma situação?
GABARITO D

Ideia de tempo, são elas: quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal...

Bons estudos
Conjunções/ Locuções conjuntivas temporais:

Quando, enquanto, mal (= logo que), apenas (= logo que; não usual), depois que, antes que, sempre que, logo que, assim que, agora que, todas as vezes que, cada vez que, ao mesmo tempo que, primeiro que (=antes que; não usual), até que, desde que (verbo no indicativo)

ex:

Depois que a sala de cinema ficou lotada, ninguém quis sair de lá.
Quando respeitamos nossos pais, isso nos identifica como pessoas de honra.

OBS: Quando pode ter sentido concessivo, adversativo ou condicional
ex: Vive saindo, quando deveria estar estudando
ex: João só fica bem quando está conosco.

ID

2300599

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

O emprego do acento grave em “Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança.“ (5º§) justifica-se pela mesma razão do que ocorre no seguinte exemplo:

Alternativas

Entregou o documento às meninas.

Manteve-se sempre fiel às suas convicções.

Saiu, às pressas, mas não reclamou.

Às experiências, dedicou sua vida.

Deu um retorno às fãs.

Comentários

ÁS PRESSAS : LUCUÇÃO ADVERBIAL DE MODO

ÁS VEZES: LOCUÇÃO ADVERBIAL DE TEMPO
Gabarito C

Há crase em adjuntos adverbiais femininos, a fim de evitar ambiguidade.

"Ás vezes" e "Ás pressas" são adjuntos adverbiais.

Nas demais alternativas ocorre a crase devido a regência dos verbos.
GABARITO C

A crase é obrigatória em locuções prepositivas, adverbiais ou conjuntivas (femininas).

Ex.: à queima roupa, às cegas, às vezes, às pressas, à medida que, à proporção que, à procura de, à vontade...

BONS ESTUDOS
qustão repetida
Tratam-se de locuções femininas adverbiais que exigem o uso da crase. Exemplos: à noite , às pressas , à toa , à beça, às três horas.
LOCUÇÕES ADVERBIAIS: às pressas, às vezes,à toa.

GABARITO ''C''
a) Entregou o documento às meninas. = Uso por preposição + artigo

b) Manteve-se sempre fiel às suas convicções. = Uso facultativo

c) Saiu, às pressas, mas não reclamou. = locução adverbial de modo

d) Às experiências, dedicou sua vida. = Às experiências é sujeito, em artigo de sujeito não ocorre crase

e) Deu um retorno às fãs. = Uso de preposição + artigo

Como a alternativa C é a única de acordo com a regra empregada no enunciado ,ela, portanto, será o gabarito!
No caso de uso de crase nos pronomes demonstrativos (aquele, aquela, aquilo).

Se o termo que antecede um desses pronomes demonstrativos EXIGIR PREPOSIÇÃO tem crase;

DICA: substituir Aquele por ESTE e Aquilo por ISTO... Teremos crase.

EX: Enviei presentes àquela menina (a esta menina).
LOCUÇÃO ADVERBIAL DE NÚCLEO FEMININO
Segue a explicação:

Às vezes = Locução adverbial / A questão pergunta qual alternativa segue a mesma regra...

a) Errada / Temos aqui um VTDI + palavra feminina

b) Errada / Temos um pronome possessivo no plural

c) Correta / Locução adverbial

d) Errada / Temos aqui um Termo Regente + palavra feminina

e) Errada / Temos aqui um VTDI + palavra feminina
E quais seriam essas expressões conjuntivas e prepositivas?

Confira: à medida de, à moda de, à maneira de, à espera de, à proporção que, à beira de etc.
As vezes: Locução adverbial de tempo;

As pressas: Locução adverbial de modo.
Gabarito C locução adverbial
LOCUÇÃO DESLOCADA GAB LETRA C
GABARITO ''C'' Estamos diante de uma locução adverbial de ''MODO''
GAB: C

#PMSE
Locução adverbial, outros casos :

À moda de, à esquerda, à direita, às escondidas, à mercê, à espera de e mais uma infinidade.

#PMSE
Errei marcando letra B 25/05/2018
Locução adverbial
As vezes ou Às vezes?

Usaremos o acento grave somente quando às vezes for uma locução adverbial de tempo ( = de vez em quando , algumas vezes )

ex-1- Às vezes( de vez em quando ) os alunos acertam esta questão.

ex-2-O Flamengo Às vezes ganha do Fluminense.

Quando não houver ideia de "de vez em quando " não devemos usar o acento grave.

ex1-Foram raras as vezes( as vezes = sujeito ) em que ele veio aqui.

ex2-Em todas as vezes , ele criou problemas ( não a preposição a , por isso não ocorre ocore crase . temos somente o artigo definido as)

fonte: Livro -O PORTUGUES DO DIA A DIA - PROF- Sérgio Nogueira
Sempre que estiver diante de uma Locução adverbial , é sinal indicativo de crase certo !

#Casca !
a) Entregou o documento às meninas. (ENTREGOU ALGO A ALGUÉM )

b) Manteve-se sempre fiel às suas convicções. (FIEL A ALGO)

c) Saiu, às pressas, mas não reclamou. (O MODO COMO ELE SAIU, VEJA QUE CASO RETIRÁSSEMOS O ACENTO GRAVE, O TERMO PARECE SUJEITO)

d) Às experiências, dedicou sua vida. (DEDICOU ALGO A ALGÚEM )

e) Deu um retorno às fãs. (DEU ALGO A ALGUÉM)
ADVERBIAL, FEMININA E LOCUÇÃO, MANDA CRASE, IRMÃO!!
De acordo com a professora Isabel Vega, em relação a letra d.
Às experiências, dedicou sua vida.
Quem dedica, dedica alguma coisa a alguém.
sua vida(OD)
ÁS experiências(OI)
Percebe-se que Ás experiências não é sujeito, pois não se separa sujeito de verbo. Espero ter ajudado.
A crase é obrigatória em locuções adverbiais .

ID

2300602

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Sintaxe

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

No último parágrafo, o período “- Olhe: sou um cara que trabalha muito mal.” é composto e sua última oração pode ser classificada como:

Alternativas

subordinada adjetiva.

subordinada adverbial.

coordenada sindética.

subordinada substantiva.

coordenada assindética.

Comentários

Olhe: sou um cara que trabalha muito mal.

Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
Bizu:

a) Pronome relativo + vírgula = Explicativa;

b) Pronome relativo Sem vírgula = reStritiva;

bons estudos
Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. (Oração Subordinada Adjetiva) OBS. Nesse caso vai ser uma oração subordinada adjetiva restritiva, pois não veio entre vírgulas, coso tivesse vírgulas seria uma explicativa.

Gabarito: A
gab: a

coordenada assindética - sem conjunção

corrdenadas sindéticas - com conjunção
Que (pronome relativo), característica das orações subordinadas adjetivas.
Uma dica boa...

Subordinada adjetiva inicia por PRONOME RELATIVO.

Subordinada adverbial são introduzidas pelas conjunções subordinativas e classificadas de acordo com as circunstâncias que exprimem. Podem ser: causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais e temporais.

Subordinada substantiva inicia por CONJUNÇÃO INTEGRANTE.

Espero ter ajudado...

Abraço
PARA QUE SEJA ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA - SUBSTITUA PELO TERMO "ISSO""
Oração Subordinada Adjetiva restritiva
Orações Subordinadas Adjetivas: Tem valor de adjetivo. São orações caracterizadoras e introduzidas por um pronome relativo (que).
Oração subordinada adjetiva: limita o sentido, não são isoladas por virgulas, introduzidas pelo pronome relativo "que"
Rafa A:

As orações subordinadas adjetivas se classificam em : RESTRITIVAS E EXPLICATIVAS

Nas RESTRITIVAS: limitam, restriguem um ser ou grupo. (Nunca colocadas entre vírgulas) Ex.: As regiões que exportam uvas foram premiadas.

Já as EXPLICATIVAS: caracterizam o ser / conjunto e explicam algum termo da oração. (Sempre entre vírgulas) Ex.: As alunas, que estudam, sabem o assunto.
Uma dica boa...

Subordinada adjetiva inicia por PRONOME RELATIVO.

Subordinada adverbial são introduzidas pelas conjunções subordinativas e classificadas de acordo com as circunstâncias que exprimem. Podem ser: causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais e temporais.

Subordinada substantiva inicia por CONJUNÇÃO INTEGRANTE.

Bons estudos!
SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA!
ORAÇÃO SURBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA.
LEMBRE DA REGRINHA: TROCANDO que-isso substantiva, que-a a qual,o qual adjetiva. #PMSE
GAB: A
Gabarito= A

Olhe sou um cara

Um cara?

que trabalha muito mal

É subordinada pois tem a conjunção "que"

Trabalha muito mal

muito=adverbio de intencidade

Mal= adjetivo contrário de "bem"

Por tanto subordinada adjetiva
Errei pois não percebi a última oração: "que trabalha muito mal". Sem dúvidas, subord. adjetiva restritiva.

E se fosse "Olhe: sou um cara trabalhador", qual seria a classificação da última oração? Coordenada assindética ou subordinada substantiva apositiva?

Fica a dúvida!
Que - Trocou pelo O qual = Pronome Relativo = Introduz Oração Subordinada adjetiva Que - Trocou por isso = Conjunção integrante = Introduz Oração Subordinada substantiva
- Olhe: sou um cara que (o qual) trabalha muito mal.”
sempre que a oração iniciar por um pronome relativo será subordinada adjetiva explicativa , quando separada por pontuação, ou restritiva , quando ligada direto .

ID

2300605

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

A locução verbal “venho afinando”, presente no primeiro período do texto, constrói um sentido de ação:

Alternativas

passada e concluída.

que ainda será realizada.

pontual e ocorrida no presente.

com ideia de continuidade.

passada que não mais se realiza.

Comentários

(D)

“venho afinando” Claramente passa a idéia de continuidade.
Afinando Verbo no gerúndio indica uma noção de continuidade da ação. Portanto congruente com a Afirmativa (D)
Normalmente quem indica uma ação que está acontecendo ou ação em gradação é o uso do GERUNDIO.

Quem é o Gerundio? Normalmente verbo terminados em NDO.

D- com ideia de continuidade.
ideia de continuidade . letra d
ATENÇÃO AO CONTEXTO DA ORAÇÃO:

Q797760

                                TEMPO COMPOSTOS

VERBO:   TER    e   HAVER          +    particípio (INVARIÁVEL)

                            TENHO CANTADO OU HEI CANTADO, vendido, partido

                            TINHA ou HAVIA cantado, vendido, partido

                            TERIA ou HAVERIA cantado, vendido, partido.

SUBJUNTIVO:    PRETÉRIO PERFEITO COMPOSTO

TENHA ou HAJA cantado, vendido, partido

FOI BENTO (particípio irregular)

FOI ENXUTO   (particípio irregular)

ACURATIVAS:    transmitem maior precisão temporal.

Ex.   estar a escrever, andar escrevendo



        continuar a escrever

         começar a escrever

         ir escrevendo

         acabar de escrever

         cessar de escrever

                                         MODAIS: modo da ação que ocorreu

Necessidade, Obrigação

Ex        haver de escrever, ter de escrever       TEM DE = QUE (preposição) MANTER ISSO

Possibilidade Ou Capacidade

Ex. Pode escrever

VONTADE ou DESEJO (VOLITIVO):   querer escrever, desejar escrever

TENTATIVA ou ESFORÇO

CONSECUÇÃO: conseguir escrever, lograr escrever

APARÊNCIA ou DÚVIDA: parece escrever

                            ATENÇÃO: NÃO SÃO LOCUÇÕES VERBAIS

VERBOS CAUSATIVOS: É UMA CAUSA   (DEIXAR, MANDAR, FAZER e sinônimos)

Mandei assinarem

Fizeram-me retornar

Ele deixou seu filho sair à noite

Q800896

Locução verbal sublinhada exprime um processo em sua fase inicial:começou a viver

Q773128

Desenvolve gradualmente: vem ganhando.
terminado em ndo(gerundío) : algo está em processo
VEM PM SERGIPE!!!
GAB D

Gerúndio -NDO continuidade

Avante camaradas! PMSE
Tamos juntos na PMSE
Gabarito D

A locução “venho estudando”, composta de presente+gerúndio, indica ação continuada, durativa.
a) O pretérito perfeito indica ação passada e concluída.
b) O futuro do presente indica ação que ainda será realizada.
c) O presente do indicativo expressa ação pontual e ocorrida no presente.
e) O futuro do pretérito composto (teria feito) indica passado que não mais se realiza.

Fonte: Estratégia Concursos

Tudo posso Naquele que me fortalece!
GABARITO: LETRA D
O Gerúndio
Além de atuar como verbo nas locuções verbais, em tempos compostos e nas orações reduzidas, o gerúndio (verbo terminado em -ndo) pode desempenhar as funções de advérbio e de adjetivo.
Como verbo, indica normalmente um processo incompleto, prolongado, durativo:
Estava lendo o livro que você me emprestou. (locução verbal)
Ando lutando para mudar minha vida financeira. (locução verbal)
Tendo feito várias reclamações por escrito que não foram atendidas, resolvi vir pessoalmente aqui. (locução verbal de tempo composto)
Obtendo a nota exigida na prova, resignou-se. (oração reduzida)
FONTE: A Gramática Para Concursos Públicos – Pestana,Fernando.
Afinando = gerúndio:indica ação continuada .

ID

2300608

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Se Ana já fez 120% de 35% de uma tarefa, então a fração que representa o que ainda resta da tarefa é:

Alternativas

21/50

42/100

29/50

27/50

31/50

Comentários

gab C

120/100 x 35/100 = 42/100

a fração restante é 58/100 simplificando da 29/50
Ana já fez 120% de 35% de uma tarefa:

▪ 120 / 100 * 35 / 100 ... ( 12 * 35 ) / ( 10 * 100) ... 42 / 100 = 0,42

O que ainda resta da tarefa:

▪ 100% - 42% ... 100 / 100 - 42 / 100 ... 58 / 100 ( simplificando a fração por dois ) = 29 / 50

C) (gabarito) 29 / 50
120% = 1,2

35% = 0,35

podemos ir direto para: 1,2 x 0,35= 0,42

Ana já fez 0,42 dos 35%. A questão pede a fração que representa o que ainda resta:

0,42 é igual a 42%, restando 0,58 que é igual a 58%, em forma de fração é 58/100 (58 por 100) que simplificando (por 2) será igual a letra c
Resposta C

------------------------------------------------------------------

120% de 35% como isso é possiviel ?!

35 x 1,2 = 42%

então a fração que representa o que ainda resta da tarefa é:

100 - 42 = 58

58/100 = 29/50
GABARITO (C)

Dá pra fazer por regra de 3:

35___100%

x____120% =42%

No entanto 42% é o valor de quanto ele fez, e a questão quer o quanto restou que é 58%, mas em fração.

De cara eliminamos 21/50 e 42/100, 21 não é nem metade de 50 ou 50% do mesmo assim como 42 não é de 100.

Sendo assim ficamos entre 27,29 e 31 sobre 50, pois bem peguei o número entre eles como primeira opção, pois ao ver sua correspondência e se não fosse essa resposta faltamente saberia a resposta por eliminação:

50___100%

29___x = 58%
Aquele momento que você faz tudo certo e marcar o meio do caminho (42/100).

Trsiteza.
Faz de cabeça bem rapidinho.... 100% é 35, multipica por 0.2, que é os 20% a mais = 7 então temos 35+7 = 42% de tarefa concluida, com um restante de tarefas equivalente a 58% = 58/100, logo simplifique dividindo ambos por 2 e teremos 29/50 letra C) da questão.
Oh galera fácil!

120*35 = 4200/100= 42

42*35= 1470/100= 14,7 14,7*2=29,4
eu fiz errado tb por que li na pressa e marquei o quanto ela havia feito de tarefa, e não o quanto faltava
ela fez 120% de 35%=42% ou 42/100

ainda resta fazer 58% ou 58/100 =

simplificando 58/100 = 29/50

gabarito 29/50
120 % de 35%

Peguemos 100%

35% de 100 é 35

120% de 35 = 35 + 20 % dele

Regra de 3 simples

100 ----- 35

20 ------ x

X = 700/100

X= 7

Logo 35 + 7 = 42

Assim, restam 58 %

Um jeito fácil de matar a questão é pegar 29/50 e dobrar. Fica 58/100.
120% de 35% de X

1,2 . 0,35 . X

0,42 .X

42/100 . X (FEITO)

*FALTA FAZER: 100/100 - 42/100 = 58/100 = 58% = 29/50
120/100 . 35/100 = 42 /100= 42% restam 58% da tarefa que e igual a 58/100,simplificando=29/50

GAB:C
120/100 x 35/100 (corta os zeros da divisão para facilitar)

12/10 x 35/100 (Simpplifica as frações para não fazer contas)

12/2x5 x 35/100 (divide o 35 por 5 resultado 7 e divide o 12 por 2 resultado 6)

6 x 7/100 = 42/100 como ele pede o resto 58/100 (Simplifica por 2) 29/50
DUAS SÃO AS FORMAS DE SE RESOLVER:

120% DE 35% ==> 120/100 x 35/100 (multiplicação de frações não necessita de M.M.C., pode multiplicar numerador com numerador e denominador com denominador), resultando em:

4200/100 ==> dividindo um pelo outro... ==> 42% da TAREFA TOTAL, restando 58% para fazer.

LOGO, basta transformar tranquilamente 58% em fração ===> 58/100

58/100

58/2 = 29

100/2 = 50

=====> 29/50 ===> Gabarito Oficial: "C"

=================================================//============================================

SEGUNDA FORMA DE SE RESOLVER:

120% de 35%

SE 35 É IGUAL A 100%, e

"X" É IGUAL A 120%

Logo: 35 ===> 100

X ===> 120

X.100 = 35.120

100X = 4200

X = 4200/100 ===> X = 42/1 ==> 42% DA TAREFA CONCLUÍDA

(ONDE, 42% - 100% = 58% ==> RESTA ENTÃO 58% DA TAREFA A SER CONCLUÍDA)

AÍ É SÓ FAZER COMO FIZ NO MÉTODO SIMPLES QUE TODO MUNDO SABE ACIMA E CHEGAR NO RESULTADO ==> 29/50.

Espero ter ajudado e que Jesus nos abençoe. :)
120 % x 35% = 42%

100 % - 42% = 58%

o que falta é fração dos 58/100, simplificando por 2 = 28/50

Letra C
A professora nem respira ao explicar.
LETRA C

120/100 x 35/100 = 42/100 logo o que resta é 58/100

simplificando por 2

:29/50
Professora horrível, aff
Para quê um advogado precisa saber de raciocínio lógico?
Sem bla, bla, bla...

0,35 x 1,12 = 0,42

1 - 0,42 = 0,58

Alternativa D) 29/50 = 0,58
https://www.youtube.com/watch?v=IXFQIG5bREA
Impressiona o tanto de gente que caiu na C apenas por desatenção. Gente, depois de fazer a questão. É de lei... volte ao enunciado e veja o que ele quer de fato!
120/100 x 35/100
= 47/100

47/100 divide os 2 por 2
=29/50
Atenção é tudo, mente cansada não atentei pra o comando da questão que pedia o restante da tarefa. Marquei 42/100 que é o que ela realizou, uma pegadinha clássica pra os mais desatentos.
120 % de 35 %
120/100 x 35/100= 42/100
Como ele quer saber o restante:
100/100 - 42/100= 58/100 (simplifica dividindo por 2)
resposta: 29/50
O que não entendi dessa questão é o seguinte, se a questão pede o que resta da tarefa, não deveria ser gabarito letra c. Pois a fração encontrada 58/100 =29/50 (simplificada) é referente ao que falta ser executado dos 35% e não do total da tarefa.
Resposta: alternativa C.
Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:
https://youtu.be/-XJXafqTznY

ID

2300611

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

Dentre os moradores de certa vila de casas, sabe-se que 36 deles gostam de assistir à TV, 47 gostam de ir à academia e 23 gostam dos dois. Se 92 moradores opinaram, então o total deles que não gostam nem de TV e nem de ir à academia é:

Alternativas

Comentários

Dentre os moradores de certa vila de casas, sabe-se que

CONJUNTO [A]

   - 36 moradores gostam de assistir à TV
   - A quantidade de elementos que pertencem apenas a este conjunto é
   obtida por meio da diferença entre A e B = 36 - 23 = 13

CONJUNTO [B]

   - 47 moradores gostam de ir à academia
   - A quantidade de elementos que pertencem apenas a este conjunto é
   obtida por meio da diferença entre B e A = 47 - 23 = 24

A ∩ B ( elementos que, simultaneamente, pertencem ao conjunto A e B )

   - 23 moradores gostam dos dois

o total daqueles que não gostam de TV e nem de ir à academia é:

92 - 13 + 23 + 24 ... 92 - 60 = 32
A) (gabarito) 32
36 - Tv

47 - Academia

23 - Os dois

92 - total de entrevistados

_________________________________________________________

Os que gostam APENAS de ver TV:

36 - 23 = 13

Os que gostam APENAS de ir à academia:

47 - 23 = 24

13 + 24 + 23 = 60

92 - 60 = 32 pessoas não opinaram.

GAB. A
gostam de academia 47

gostam de tv 36

então soma-se 47+36= 83

diminui uma unica vez por 23, visto que os 23 gostam ao mesmo tempo de tv e academia, 83-23=60.

agora diminui o valor total de moradores pelo total dos que gostam só de tv, só academia e de ambos, 92-60=32.

"Simples, fácil como tudo na lígua portuguesa"
Dica que eu uso nesse tipo de questão; ..... Vai lendo já somando os simples e já subtraí os compostos + x= total

36 + 47 - 23 + X = 92 << Soma os simples, subtraía os compostos + a incognitas que é igual o total.

60+x=92 | x=92-60 | x=32 < - Não gostam de nada; não opnarão; tem apenas um etc.
Essa eu matei facil!
kkkk "simples, fácil como tudo na lingua portuguesa."

ALTERNATIVA É A LETRA " A"
36 - Tv

47 - Academia

23 - Os dois

92 - total de entrevistados

Formula: A(AUB)= n(A) + n(b) - n(A∩B)

60 36 + 47 - 23

92 - 60= 32 pessoas não opinaram.

A) (gabarito) 32
TV 36 + ACD 47 ={ 83 } - 92 ={ 9 }

QUANTOS GOSTAM DOS DOIS {23}

9+23={32}

GABARITO A
TV= 36

Academia= 47

Os dois= 23

Entrevistados= 92

36-23= 13

Então 13 pessoas gostam somente de assistir TV

47-23= 24

Então 24 gostam somente de ir à academia

Juntamos tudo, então fica

13+23+24= 60

92 pessoas foram entrevistadas, 60 gostam de fazer algo, logo

92-60= 32

32 pessoas não gostam de fazer nada
Dentre os moradores de certa vila de casas, sabe-se que 36 deles gostam de assistir à TV, 47 gostam de ir à academia e 23 gostam dos dois (36 - 23 == 13 somente tv. 47-23=24 somente ac. o total envolvido é 13+23+24 = 60) Se 92 moradores opinaram (92-60 = 32 de fora)
( 36 + 47 ) - 23 = 60

92 - 60 = 32
TV = 36 - 23 = 13

Academia = 47 - 23 = 24

TV, Academia = 23

92 Opinaram

92 - 13 - 23 - 24 = 32
36+47= 83

92-83= 9

9+23= 32
Cuidado com a ausência da palavra "somente".
olha só que fácil galera.

gostam de tv:36

gostam de ir na academia:47

gostam dos dois:23

entrevistados:92

então, faz 36-23=13 (gostam de tv menos os que gostam dos dois)

47-23=24(gostam de academia menos os que gostam dos dois)

agora soma 13+24+23=60

depois subtrai 92(total) -60=32
Para quem não é Assinate : GAB A
Resposta: alternativa A.

Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

https://youtu.be/qtLbzNpdudl

ID

2300614

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

De acordo com a sequencia lógica 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,..., o próximo termo é:

Alternativas

Comentários

A questão quer o décimo primeiro termo da sequência, ou seja, um termo ÍMPAR.

Então, o valor do número que está na posição ímpar será o valor da sua sequência somando com 4.

Ex:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 - Sequência de ímpares e pares.

3 7 7 10 11 13 15 16 19 19 23 - Sequência lógica da questão.
Há duas sequências na questão, uma que inicia com o termo 3 e cresce de 3 em 3; e outra que inicia com 7 e cresce de 4 em 4.

1ª - 3, 7, 10, 13...
2ª - 7, 11, 15, 19...
Olá amigos do QC, fazendo a subtração de cada número dado pelo seu antecedente, vamos achar a seguinte sequência:

4, 0, 3, 1, 2, 2, 1, 3, 0,.......então para a sequência ficar igual, em ordem invertida, o próximo resultado da subtração tem que dar 4, portanto o número que subtrae 19 e dá 4 é 23, que é o gabarito da questão letra d).

Grande abraço, bons estudos e Deus é bom.
kuwabara concurseiro trocou as razões:

A sequencia que se inicia com o termo 3, cresce de 4 em 4;

e outra que se inicia com 7, cresce de 3 em 3
Eu resolvi de uma forma muuuuuuuuuuuito simples sem matemática:

A sequência npumerica é a seguinte: primo (3), primo (7), primo (7), par (10), primo (11), primo (13), primo (15), par (16), primo (19), primo (19), PRIMO, daí foi só olhar as alternativas e a única que apresentou número primo foi a letra "c" (23).
Desde quando 15 é primo
chute certeiro do Caveira.
3, 7, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 19, 19,

Os termos em vermelho aumentam de 4 em 4.

O último termo em vermelho é 19, logo 19 + 4 = 23
QUINZE NÃO É PRIMO!
GABARITO ITEM D

+ 4 + 4 + 4   + 4 + 4

3    7    7   10 11    13 15 16 19 19   23

      +3 +3 +3 +3

OS NÚMEROS:

-AZUIS CRESCEM 4 EM 4

-VERMELHOS CRESCEM 3 EM 3
Posso estar falando bobagem, mas a lógica do Murilo não está correta, pois após o número 23 a ordem crescente seria interrompida, pois 19 + 3 é 22, que seria o próximo número depois dos 23 (19+4).Fico com a resposta o do Pedro Paulo, por ser uma lógica mais consistente(próxima sequencia 12 e 27), pois a sequencia seria uma crescente infinita sem quebra da regra.
3,7,7,10,11,13,15,16,19,19...23

4,0,3,1,2,2,1,3,1,-----------------4

19+ 4= 23

GABARITO LETRA D
Resolvi baseado em observação, pois em muitas questões de sequência lógica nem precisamos da matemática (embora nessa eu tenha usado...rs)

3 7 7 10 11 13 15 16 19 19...a soma seria:

(+4+0+3+1+2+2+2+1+3+0+?). Essa é a sequência da esquerda para a direita.

Se fizermos ao contrário, da direita para a esquerda, veremos que se colocarmos o número "4" ficaria perfeito. Olhando da Esquerda/Direita <> Direita/Esquerda a sequência seria a mesma, logo, 19+4=23, letra D.

Antes da matemática tentem essas maluquices tipo Ímpar+Ímpar+Par+Par..., ou todas começam com "D"...e por aí vai.

Abs
Tem gente PARINDO RESPOSTA. Se o gabarito mudasse pra letra A ou C, o povo ia achar resposta.
Questão um tanto complicada, kkkk. Dá pra responder de forma relativamente simples por simetria. Na sequência nós temos acrécimos de +4, +0, +3, +1, +2, +2, +1, +3, +0... e o próximo, espelhando o começo da sequência, é +4. Deu pra entender?
Resolvi a questão da seguinte forma: Percebam que há duas regras agindo em paralelo, a saber:

3, 7, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 19, 19

De 3 para 7, +4 (início da sequência 1)

De 7 para 7, 0 (início da sequência 2)

Agora, veja como elas se alternam e, enquanto a sequência 1 diminui um número a cada avanço, a sequência 2 aumenta um.

De 7 para 10, +3

De 10 para 11, +1

Dessa forma, do 19 para 19 a sequência 1 chega a 0, e a sequência 2 irá adicionar 4, chegando a 23, gabarito da questão.

PS: Questão bem complexa, principalmente para achar a regra do negócio
3... ...7... ...7... ...10... ...11... ...13... ...15... ...16... ...19... ...19... ...23

...+4... ..+0... ...+3... ...+1... ...+2... ...+2... ...+1... ...+3... ...+0... ...+4...

Gabarito: Letra D

"..Quero ver, outra vez.."
3, 7, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 19, 19, X

DIFERENÇA: 3-7=4/ 7-7=0/ 7-10=3/ 10-11=1/ 11-13=2/ 13-15=2/ 15-16=1/ 16-19=3/ 19-19=0

SOMA 3 EM 3 CASAS 4+1=5 / 0+2=2 / 3+2=5 / 1+1=2 / 2+3=5 / 2+0=2 E 1+Y=5

LÓGICA 5 2 5 2 5 2 5

ENTÃO Y = 4

OU SEJA 19 + 4 = 23
3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,23

só achar a sequência

gabarito 23
Bom senhores aumenta de 4 a 4.

3 7

7 10

11 13

15 16

19 19

23

#SegueoPlano
Prezados, a sequência numéria pode ser vista de várias formas, todavia aprendi assim: primeiro verificamos ela na horizontal (como a questão acima), caso ela esteja difícil de ser compreendida, montaremos ela na vertical:

3 7

7 10

11 13

15 16

19 19

Reparem que a prímeira coluna sempre aumenta 4 e a segunda sempre aumenta 3. Como o próximo número da sequência é o da primeira coluna, soma-se + 4 ao 19. Entenderam? Lembrando que, também podemos formar 3 colunas verticais para achar o resultado. Abss a todos.
AMEI ESTA PROFESSORA, ESPERO QUE ELA CONTINUE.
3(+4) 7(+4) 11(+4) 15(+4) 19(+4) =23

7(+3) 10(+3) 13(+3) 16(+3) 19(+3)= 22

Como saber a sequência correta se temos duas frente de números, os que somam "4" e os que somam "3"? Se seguirmos zig zag, o próximo número será 22 e não 23.

3,7,7,10,11,13,15,16,19,19...

Não compreendi essa questão! :'(
3 7 7 10 11 13 15 16 19 19

aumenta 4 em 4

próximo = 23

Letra D
tb acredito q seja 22
3 7 11 15 19 23
V V V V V V

+4 +4 +4 +4 +4
Cristiano Jose,

Repara que o 2º lugar, o 4º lugar, o 6º lugar, o 8º lugar, o 10º lugar... A diferença deles é igual a 3. Do 2º para o 4º lugar basta somar 3 e assim sucessivamente...

As posições ímpares (1º,3º,5º...) tem uma diferença de 4. Ou seja, do 1º lugar para o 3º, basta somar 4.

Assim, vc percebe que o termo que a questão está pedindo é 23.

3 7 7 10 11 13 15 16 19 19 23 22

22 seria o termo seguinte ao que a questão pediu.
Acertei a questão e fiz de um modo diferente, vale cada raciocínio.

3 7 7 10 11 13 15 16 19 19. Vejam que a alternância de um número para o outro é relativa e aleatória.

Porém:

3 para 7 = 4

7 para 7 = 0

7 para 10 = 3

10 para 11 = 1

11 para 13 = 2

13 para 15 = 2

15 para 16 = 1

16 para 19 = 3

19 para 19 = 0

Ou seja: 4-0-3-1-2-2-1-3-0-... o próximo número com base em análise combinatória será o 4.

Contudo: 19 + 4 = 23
Questões de sequência do IBFC é bom separar em duas sequências... Como fez a Vivian ↓
LETRA D

3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,(19+4)=23

vermelho: aumentam 4 em 4

preto: aumentam 3 em 3
Gab: letra D

Separa a primeira sequencia de números que serão somados com 4

3+4=7 ( 1º termo)

7+4= 11 ( 2º termo)

11+4 = 15 ( 3º termo)

15+4 = 19( 4º termo)

Assim temos a primeira sequencia identificada

Sequencia 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19

Separa a segunda sequencia de números que serão somados com 3

4+3= 7 ( 1º termo)

7+3 = 10 ( 2º termo)

10+3 = 13 ( 3º termo)

13+3 = 16 ( 4º termo)

16+3= 19 ( 5º termo)

Sequencia 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19

Logo temos 2 sequencias, sendo que na primeira não sabemos qual é o 4º termo, só conhecemos o 5º termo da segunda sequencia. Então para saber o proximo termo é necessário conhecer o 5º termo da segunda sequencia.

Teremos: 19+4 = 23 ( 5º termo).
SEMPRE COLOQUE UM EM CIMA OUTRO EM BAIXO E VEJA A DIFEREÇA ENTRE ELES:

3 - 7 - 11 - 15 - 19 - 23

7 - 10 - 13 - 16 - 19 - 22
3, 7, 7, 10,

11, 13, 15, 16

,19, 19 , 23

observe a terceira coluna, sempre se soma mais 8, logo 15 + 8 = 23
Outra forma de fazer: 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19
4 0 3 1 2 2 1 3 0 4
19 + 4 = 23
Sequencia lógica

Verifica as diferenças entre os números e observa-se a sequencia lógica.
Sequência 4 3 2 1 0, sendo assim próximo ciclo se inicia com "4" 19+4= 23
Resposta: alternativa D.
Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:
https://youtu.be/TEuSBan2e14

ID

2300620

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Tautologia, Contradição e Contingência

Sabe-se que p, q e r são proposições compostas e o valor lógico das proposições p e q são falsos. Nessas condições, o valor lógico da proposição r na proposição composta {[q v (q ^ ~p)] v r} cujo valor lógico é verdade, é:

Alternativas

falso

inconclusivo

verdade e falso

depende do valor lógico de p

verdade

Comentários

{[q v (q ^ ~p)] v r}

sabendo que q e p são falsos, temos que a expressão (q ^ ~p) será falsa também pois é uma conjunção (F ^ V).

Substituindo na expressão inicial, teremos:

{[q v F] v r} -- sabendo que "q" é falso, temos: {[F v F] v r} ---- a disjunçao de falsos dá F

Assim chegamos em { F v r} ; pelo enunciado sabemos que essa sentença é verdadeira. Logo, para que seja verdadeira, a disjunção tem que ser: F v V

Então: "r" tem valor lógico verdadeiro.
{[ q v ( q ^ ~p )] v r } substituindo pelos valores dados, teremos: q= F; ~p= V; e r=?

{[ F v ( F ^ V )] v ? }

{[ F v F ] v ? }

{ F v ? } numa disjunção só será falso se todos forem falso, sendo assim "r" terá que ser verdade
Na tabela verdade do OU

A B A ou B ( Se tiver uma proposição verdadeira, a frase toda sera verdadeira)

V V = V

V F = V

F V = V

F F = F

Gabarito: Letra E
sabendo que o conectivo:

CONJUNÇÃO - ^ - E: so tem valores verdadeiros, quando todos os valores forem verdadeiros

DISJUNÇÃO - v - OU : só serão falsos, quando todos os valores forem falsos.

GABARITO ''E''
Boa questão.

Gabarito: E
Dados extraídos da questão:

- P e Q= Falsos

- {[q v (q^~p)] v R = Verdadeiro

Resolvendo:

- q^~p= F^~V= F

- F v F= F

- Logo para que F v F v R = V .Então "r" deve ser verdadeiro.

Resolvi desta forma ;) Espero ter ajudado.
{[q v (q ^ ~p)] v r} = V

{[F v (F ^ ~F)] v r} = V

{[F v (F ^ V)] v r} = V

{[F v F] v r} = V

F v r = V, somente se r for igual a V.
Algumas dicas do meu professor:

- Conjução: e (^): Só V com V será Verdadeira.

- Disjunção: ou (v): Só F com F será falsa.

- Condição: se, então... ( ->): Só lembrar da frase "Se me ama, então Vamos Fazer um Filho.", ou seja, além de lembrar que é de "condição", mostra que V com F será falsa.

- Bicondicional: se, somente se... (<->): Só as iguais é verdadeira, ou seja, V com V e F com F.

Esse macete me ajudou muito, e espero que ajude alguém também.

Bons estudos! ;)
Pessoal não é preciso nem pensar muito.

Se você ler o enunciado sabendo que a proposição é a menor unidade lógica que pode ser valorada em verdadeiro ou falso já elimina 3 alternativas, devido ao princípio do terceiro excluído.

Na sentença composta você já tem um valor de R como verdadeiro e a disjunção antecedendo o R (V) torna automaticamente qualquer resultado verdadeiro.
{[ q v ( q ^ ~p )] v r } substituindo pelos valores dados, teremos: q= F; ~p= V; e r=?

{[ F v ( F ^ V )] v ? } = Verdadeiro

{[ F v F ] v ? } = Verdadeiro

{ F v ? } numa disjunção só será falso se todos forem falso, sendo assim "r" terá que ser verdade.

F v R = verdadeiro
Não desista Felipe!

rs
é só substituir p e q por F na sentença:

{[q v (q ^ ~p)] v r} =

{[F v (F ^ V)] v r} = V

{[F v F] v r} = V

{F v r} = V

F v V= V

portanto a única maneira da sentença ser verdadeira é de r ser igual a V
e-

1° resolvem-se os (( )). conjunção com falso e negação de falso ainda é falso

{[q v (q ^ ~p)] v r}

2° resolvem-se [][]

disjunção com falso e falso é falso

3° resolver resto:

em disjunção, para o valor ver V, basta 1 dos operandos ser V.
Gabarito Letra E

O professor ao corrigir o que está entre parenteses comente um erro. é v ^ F= F
{[q v (q ^ ~p)] v r}

sabemos que q e r são falsas, assim, substituíndo na expressão acima teremos:

{ [ F v ( F ∧ ~ F ) ] v r }

Primeiro, fazemos o que está dentro dos parênteses, assim:

{ [ F v ( F ∧ ~ F ) ] v r }

{ [ F v ( F ∧ V ) ] v r }

Sabemos que uma conjunção só é verdadeira quando os valores lógicos de ambas as proposições que a compõem são verdadeiras, logo

{ [ F v ( F ) ] v r }

Passamos, então, a resolver o que está dentro dos colchetes:

{ [ F v F ] v r }

Uma disjunção só é falsa quando ambas as proposições que a compõem também são falsas, logo

{ F v r }

Sobrou apenas uma disjunção.

Sabemos que essa disjunção é verdadeira e que uma de suas partes é falsa.

Para que a disjunção seja verdadeira, é necessário que o valor lógico de r seja VERDADEIRO.

Gabarito: E
{[q v (q ^ ~p)] v r}

#####################

Primeiro trocam-se os valores lógicos q e p por Falso:

{ [ F v ( F ∧ ~ F ) ] v r }

.

Depois identificamos os valores lógicos:

{ [ F v ( F ∧ ~ F ) ] v r } --> Onde v = 'ou' (Disjunção)

∧ = 'e' (Conjunção)

(~ F = V)

(r = V)

.

Em seguida reorganizamos os valores e aplicamos a tabela verdade:

.

{ [ F v ( F ∧ V ) ] v V } .: { [ F v F ] v V } .: { F v V } .: { V }

.

Assim, Falso ou Verdadeiro o valor lógico da proposição é Verdade.

.

V e V = V

V e F = F

F e V = F

F e F = F

.

.

V ou V = V

V ou F = V

F ou V = V

F ou F = F
p= F , q = F, r =? ~p= V

{ [ q v ( q ^ ~p )] v R }

{ [ F v ( F ^ V )] v R }

{ [ F v ( F )] v R }

{ [ F v F )] v R }

{ F v R }

F v V = V
Só saber que o v(ou) verdadeiro com qualquer coisa da verdadeiro. Se a questão informou que toda a sentença é verdadeira. Então não há o que pensar muito.
Eduardo Chagas, PERFEITO o que você disse. Não precisava resolver nada... era só olhar o valor lógico de R (verdadeiro) e saber que por esse motivo não tem como dar falso, já que estava sendo utilizado o conectivo OU.
Pelo que eu entendi, a questão não está afirmando que o valor lógico de r é verdadeiro, mas sim que toda a proposição composta é verdadeira. Logo, é preciso resolver a questão para descobrir se a proposição r é verdadeira ou falsa.
Mayara gonçalves, a questão não deu o valor de "R", ela informou o resultado de toda a preposição, e pediu que fosse encontrado o valor de "R".

obs: O comentário do prefessor está ótimo bastante objetivo.
Obrigado, Prof. Josimar Padilha - Gran Cursos! xD
Obrigado Professor Josimar Padilha - Grand Cursos ²
Ótimo Professor!!
A questão não diz que R é verdadeiro, mas sim que a sequencia lógica é verdadeira. Algumas pessoas não interpretaram o texto corretamente e estão inferindo que R é verdadeiro. A questão está procurando o valor de R.
Melhor comentário: João Neto!

Direto e objetivo!
Temos uma disjunção, ou seja, necessita de apenas uma preposição verdadeira para ser verdade. Destrinchando a questão o valor de {[q v (q ^ ~p)] é falso, logo R só pode ser verdade.
A dica de ouro aqui é ler bem a questão e reparar VERDADE é o valor logico da proposição composta.
Q + ( Q*~ P ) + R = V

Q = P = F

F + ( F*V ) + R = V

F + F + R = V

R = V

Dada as condições de P e Q, R possui o mesmo valor lógico da sequencia lógica como um todo. No caso, R precisa ser V.
{ [ Q ou ( Q ^ ~P ) ] ou R }

{ [ F ou ( F ^ ~F ) ] ou R }

{ [ F ou ( F ^ V ) ] ou R }

{ [ F ou F ] ou R }

{ F ou R } = VERDADEIRO

R = V
p = F

q = F

r =?

{ [ q v ( q ^ ~p )] v R }

{ [ F v ( F ^ v )] v R }

{ [ F v ( F )] v R }

{ [ F v F )] v R }

{ F v R }

F v V = V No ou (disjunção) PELO menos uma tem que ser verdadeira para que a proposição seja verdadeira.
Sabendo-se que r é verdadeiro em {[q v (q ^ ~p)] v r} e sabendo a tabela de verdade da disjunção dá para matar sem precisar fazer qualquer operação no papel. Sendo r verdadeiro a proposição fica verdadeira...
Se a questão colocou uma condição em que Q , P são FALSOS, então é VERDADE! E R é VERDADEIRO, logo:

(Q-->P) ^ R

F F ^ V

V ^ V = VERDADEIRO
Gab E
1ª hipótese: r = F
{[q v (q ^ ~p)] v r} = V
F v (F ^ V) v F = V
F v F v F = F sendo que o resultado disso é V. ERRADA
2ª hipótese: r = V
{[q v (q ^ ~p)] v r} = V
F v (F ^ V) v V = V
F v F v V = V
V = V CORRETO
Jesus é a luz do mundo!
Resposta: alternativa E.

Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

https://youtu.be/TRZZNNOc3rw

ID

2300623

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

A Lei Federal nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, autorizou o Poder Executivo a criar a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, bem como definiu suas competências. No que diz respeito a essas competências definidas pela legislação, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas

( ) Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o Poder Executivo

( ) Administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS (Sistema Único de Saúde)

( ) Prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas

F, V, F, F

V, F, V, V

V, F, V, F

V, V, V, F

F, F, V, F

Comentários

A segunda afirmativa está falsa.

Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o Poder Executivo. (para o SUS)
Lei 12550/2011

Art. 4o Compete à EBSERH:

I - administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS;

II - prestar às instituições federais de ensino superior e a outras instituições congêneres serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, mediante as condições que forem fixadas em seu estatuto social;

III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;

IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres;
V - prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas; e

VI - exercer outras atividades inerentes às suas finalidades, nos termos do seu estatuto social
(V) Prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas.

(F) Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS.

(V) Administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS (Sistema Único de Saúde).

(V) Prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres
assertiva FALSA:

III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS

*Para o sus e não para o poder executivo*
GABARITO: LETRA B

(V) Prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas

(F ) Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o Poder Executivo.

III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;

(V) Administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS (Sistema Único de Saúde)

(V) Prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres

LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.
Não interfere em grade curricular
Lei 12550/2011
Art. 4o Compete à EBSERH:
I - administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS;
II - prestar às instituições federais de ensino superior e a outras instituições congêneres serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, mediante as condições que forem fixadas em seu estatuto social;
III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;
IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres;

V - prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas; e
VI - exercer outras atividades inerentes às suas finalidades, nos termos do seu estatuto social
GABARITO: LETRA B
Art. 4º Compete à EBSERH:
I - administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS;
II - prestar às instituições federais de ensino superior e a outras instituições congêneres serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, mediante as condições que forem fixadas em seu estatuto social;
III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;
IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres;
V - prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas; e
VI - exercer outras atividades inerentes às suas finalidades, nos termos do seu estatuto social.
FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

ID

2300626

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Em conformidade com o que dispõe a Lei Federal nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, no tocante aos recursos da EBSERH (Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

As receitas decorrentes da alienação de bens e direitos

Doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado

As receitas decorrentes dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais

Recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, Estados e Municípios

As receitas decorrentes dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações

Comentários

d) Recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, Estados e Municípios. (Incorreta, é apenas no orçamento da União).
Lei 12550/2011

Art. 8o Constituem recursos da EBSERH:

I - recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União;

II - as receitas decorrentes: a) da prestação de serviços compreendidos em seu objeto; b) da alienação de bens e direitos; c) das aplicações financeiras que realizar; d) dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações; e e) dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais;

III - doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado; e

IV - rendas provenientes de outras fontes.
LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

Art. 8º Constituem recursos da EBSERH:

I - recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da UNIÃO; (EXCLUÍDO : ESTADOS E MUNICÍPIOS)

II - as receitas decorrentes:

a) da prestação de serviços compreendidos em seu objeto;

b) da alienação de bens e direitos;

c) das aplicações financeiras que realizar;

d) dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações; e

e) dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais;

III - doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado; e

IV - rendas provenientes de outras fontes

FONTE : http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12550.htm
Recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, Estados e Municípios
GABARITO: LETRA D

Art. 2º A EBSERH terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União.

Parágrafo único. A integralização do capital social será realizada com recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, bem como pela incorporação de qualquer espécie de bens e direitos suscetíveis de avaliação em dinheiro.

SOMENTE DA UNIÃO!

ESTADOS E MUNICÍPIOS NÃO!!!

LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.
Apenas da União
GABARITO: LETRA D
Art. 2º A EBSERH terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União.
Parágrafo único. A integralização do capital social será realizada com recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, bem como pela incorporação de qualquer espécie de bens e direitos suscetíveis de avaliação em dinheiro.
FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.
APENAS DA UNIÃO :)

ID

2300629

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O Decreto nº 7.661, de 28 de dezembro de 2011 que aprova o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares – EBSERH, determina quais são seus órgãos estatutários, bem como define quem NÃO poderá participar da composição destes órgãos. Analise os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA no que concerne aos impedimentos.

I. Os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta.

II. Os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados à pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos.

III. Os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, ainda que na condição de síndico ou comissário.

IV. Os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social, imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação.

V. Sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Consultivo.

Alternativas

Somente as afrmativas I, II e III estão corretas

Somente as afrmativas II, IV e V estão corretas

Somente as afrmativas I, II e IV estão corretas

Somente as afrmativas I, III e V estão corretas

Somente as afrmativas I, II, IV e V estão corretas

Comentários

III. Os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, ainda que (salvo) na condição de síndico ou comissário.

V. Sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Consultivo. (Conselho Fiscal)
Dereto 7661/2011

Art. 11. Não podem participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:
I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação;
II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos;
III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta;
IV - os declarados falidos ou insolventes;
V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico,comissário ou administrador judicial;
VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;
VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade
DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

Art. 11.  NÃO PODEM participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:

I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação;

II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos;

III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta;

IV - os declarados falidos ou insolventes;

V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico, comissário ou administrador judicial;

VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;

VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade.

§ 1o  Aos integrantes dos órgãos de administração é vedado intervir em operação em que, direta ou indiretamente, sejam interessadas sociedades de que detenham o controle ou participação superior a cinco por cento do capital social.

§ 2o  O impedimento referido no § 1o aplica-se, ainda, quando se tratar de empresa em que ocupem ou tenham ocupado, em período imediatamente anterior à investidura na EBSERH, cargo de gestão.
III. Os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, ainda que na condição de síndico ou comissário.

>SALVO na condição de síndico ou comissário ou administrador judicial.

V. Sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Consultivo.
> CONSELHO FISCAL - VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;
GABARITO: LETRA E
Art. 11. Não podem participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:
I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação;
II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos;
III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta;
IV - os declarados falidos ou insolventes;
V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico, comissário ou administrador judicial;
VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;
VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade.
FONTE: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.
Observação! Essa questão deve ter sido anulada, porque o gabarito oficial é letra C

COMO PODE SER LETRA " C" SE O ITEM - V e III ESTÃO ERRADO E AS DEMAIS ESTÃO CORRETAS?
Banca malvada

ID

2300632

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O Regimento interno da EBSERH específica que o corpo diretivo é constituído pelo Presidente e pelos Diretores que compõem a Diretoria Executiva e também determina quais são os órgãos de apoio vinculados à Presidência. Avalie as alternativas abaixo e assinale a que apresenta a informação INCORRETA sobre esses órgãos de apoio.

Alternativas

Consultoria Jurídica

Assessoria Técnica-Parlamentar

Coordenadoria de Formação Profissional

Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica

Coordenadoria de Gestão Estratégica

Comentários

Letra E, pois este é vinculado ao Diretor Vice-Presidente.

Artigo 32. São órgãos de apoio vinculados à Presidência:

I – a Chefia de Gabinete da Presidência;

II – a Consultoria Jurídica;

III – a Assessoria;

IV – a Assessoria Parlamentar;

V – a Assessoria Técnica-Parlamentar;

VI - a Coordenadoria de Formação Profissional;

VII - Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica;

VIII – a Ouvidoria-Geral; e

IX – a Corregedoria-Geral
VINCULADOS À PRESIDENCIA

I – a Chefia de Gabinete da Presidência;
II – a Consultoria Jurídica;
III – a Assessoria;
IV – a Assessoria Parlamentar;
V – a Assessoria Técnica-Parlamentar;
VI - a Coordenadoria de Formação Profissional;
VII - Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica;
VIII – a Ouvidoria-Geral; e
IX – a Corregedoria-Geral.

VINCULADOS À DIRETORIA VICE-PRESIDÊNCIA EXECUTIVA

I – a Chefia de Gabinete da DVPE;
II - a Assessoria da DVPE;
III – a Coordenadoria de Gestão Estratégica - CGE;
IV – a Coordenadoria de Comunicação Social - CCS.
Coordenadoria de Gestão Estratégica
VINCULADOS À PRESIDÊNCIA

I – a Chefia de Gabinete da Presidência;

II – a Consultoria Jurídica;

III – a Assessoria;

IV – a Assessoria Parlamentar;

V – a Assessoria Técnica-Parlamentar;

VI - a Coordenadoria de Formação Profissional;

VII - Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica;

VIII – a Ouvidoria-Geral; e

IX - a Corregedoria-Geral

ID

2300635

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O Regimento Interno da EBSERH - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares – determina as competências da Corregedoria-Geral. No que diz respeito a essas atribuições, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Determinar, quando comprovada a necessidade, a realização de inspeções preventivas e a requisição de perícias e laudos periciais

( ) Coordenar, orientar, controlar e avaliar as atividades de correição no âmbito da Sede, filiais e unidades descentralizadas, inclusive no que se refere às ações preventivas, objetivando a melhoria do padrão de qualidade no processo de gestão e, como consequência, na prestação de serviços à sociedade

( ) Estudar e propor a revisão de normas e procedimentos administrativos, quando constatadas fragilidades nas metodologias de fiscalização que poderiam possibilitar eventuais riscos e desvios de conduta funcional e irregularidades

( ) Receber denúncias envolvendo desvio de conduta de empregados, lesão ou ameaça de lesão ao patrimônio público e adotar os procedimentos correcionais cabíveis, dando ciência das medidas adotadas aos agentes que as formularam

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas

F, V, V, V

V, F, F, V

F, V, F, V

V, F, V, F

F, F, V, V

Comentários

Queridinha
A resposta está no artigo 44, III.

A banca trocou a palavra Apoiar, pela palavra Determinar. O erro foi esse.
Banca sem vergonha;
Rapaz...
III – APOIAR (e não determinar) quando comprovada a necessidade, a realização de inspeções preventivas e a requisição de perícias e laudos periciais;
Uma palavra para determinar um erro. Afz
Isso não avalia conhecimento e nem decoreba
Em questões assim, eu utilizo a técnica de eliminação. Fiz um concurso pra Prefeitura de Vitória organizado pela AOCP e a técnica me ajudou na parte de Saúde Pública da prova. De 10 questões, acertei 8 e, por incrível que pareça, somente 2 questões de saúde eu efetivamente estudei e sabia responder.
O que nos resta, então, é fazer mais e mais questões.

ID

2300638

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Resoluções do Conselho Nacional de Saúde

Promoção da saúde foi um dos eixos do Pacto pela Vida, componente do pacto pela Saúde (2006), um dos marcos da construção do SUS. Analise os objetivos desse eixo abaixo e assinale o incorreto.

Alternativas

Elaborar e implementar uma Política de Promoção da Saúde, de responsabilidade dos três gestores

Enfatizar a mudança de comportamento da população brasileira de forma a internalizar a responsabilidade individual da prática de atividade física regular, alimentação adequada e saudável e combate ao tabagismo

Articular e promover os diversos programas de promoção de atividade física já existentes e apoiar a criação de outros

Apoiar e estimular estratégias de detecção precoce do câncer de mama e do câncer do colo uterino

Promover medidas concretas pelo hábito da alimentação saudável

Comentários

Coisa Fofa
Gabarito letra D. Refere-se ao eixo Câncer de colo de útero e de mama

Reforçando:

PROMOÇÃO DA SAÚDE

Objetivos:
·       Elaborar e implantar a PNPS, com ênfase na adoção de hábitos saudáveis (atividade física regular, alimentação saudável e combate ao tabagismo;

·       Enfatizar a mudança de comportamento da população para os hábitos saudáveis mencionados;

·       Articular e promover diversos programas de promoção de atividade física já existentes;

·       Promover medidas pelo hábito de alimentação saudável;

·       Elaborar e pactuar a PNPS de modo a contemplar as especificidades próprias dos estados e municípios

CONTROLE DO CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA:

CA de Colo de Útero: Objetivos e metas ->
Cobertura de 80% para o exame preventivo do CA de colo de útero em 2006.
Incentivo à realização da cirurgia de alta freqüência técnica que utiliza um instrumental que cause o menor dano possível, sempre que possível realizada em ambulatório.

CA de mama. Metas:
Ampliar para 60% a cobertura de mamografia, conforme protocolo. Realizar a punção em 100% dos casos necessários, conforme protocolo.

FONTE: PORTARIA 399/2006
As prioridades do PACTO PELA VIDA e seus objetivos para 2006 são:

A. SAÚDE DO IDOSO: Implantar a Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa, buscando a atenção integral.

B. CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA: Contribuir para a redução da mortalidade por câncer de colo do útero e de mama.

C. MORTALIDADE INFANTIL E MATERNA: Reduzir a mortalidade materna, infantil neonatal, infantil por doença diarréica e por pneumonias.

D. DOENÇAS EMERGENTES E ENDEMIAS, COM ÊNFASE NA DENGUE, HANSENÍASE, TUBERCULOSE, MALÁRIA E INFLUENZA Fortalecer a capacidade de resposta do sistema de saúde às doenças emergentes e endemias.

E. PROMOÇÃO DA SAÚDE: Elaborar e implantar a Política Nacional de Promoção da Saúde, com ênfase na adoção de hábitos saudáveis por parte da população brasileira, de forma a internalizar a responsabilidade individual da prática de atividade física regula,r alimentação saudável e combate ao tabagismo.

F. ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE Consolidar e qualificar a estratégia da Saúde da Família como modelo de atenção básica à saúde e como centro ordenador das redes de atenção à saúde do SUS.

ID

2300641

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Resoluções do Conselho Nacional de Saúde

Analise as representações abaixo e assinale a alternativa que contempla aquelas que são permitidas no Conselho de Saúde.

I. Poder Judiciário.

II. Poder Legislativo.

III. Poder Executivo.

Alternativas

I, II e III

Apenas III

Apenas II

Apenas I e II

Apenas I e III

Comentários

Bonitinha
heim?
No decreto 456/2012 fala expressamente que é vedado a participação do judiciário, legislativo e ministério público.

O conselho é paritário formado por: usuário ou representantes (50%), trabalhadores da saúde (25%) e representantes do governo com particular - com ou sem fins lucrativos (25%).
Letra B - É VEDADA a participação do Judiciário, Legislativo e Ministerio Público.
Gabarito: Letra B.

De acordo com a RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012

Conselho Nacional de Saúde

VIII - A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério Público, como conselheiros, não é permitida ( VEDADA ) nos Conselhos de Saúde.
A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério
Público, como conselheiros, não é permitida nos Conselhos de Saúde.
GABARITO: LETRA B

A ORGANIZAÇÃO DOS CONSELHOS DE SAÚDE
Terceira Diretriz

VIII - A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério Público, como conselheiros, não é permitida nos Conselhos de Saúde.

RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012.
GABARITO: LETRA B
A ORGANIZAÇÃO DOS CONSELHOS DE SAÚDE
Terceira Diretriz: VIII - A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério Público, como conselheiros, não é permitida nos Conselhos de Saúde.
FONTE: RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012
Divulga o Pacto pela Saúde 2006 – Consolidação do SUS e aprova as Diretrizes Operacionais do Referido Pacto.
Resposta Letra B
VI - DIREÇÃO E ARTICULAÇÃO DO SUS
A direção do SUS, em cada esfera de governo, é composta pelo órgão setorial do PODER EXECUTIVO e pelo respectivo Conselho de Saúde, nos termos das Leis Nº 8.080/90 e Nº 8.142/1990.

ID

2300644

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Gerenciamento e Controle Sanitário

Sobre o sistema SISAIH - Sistema Gerador do Movimento das Unidades Hospitalares, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas

Otimiza a digitação e remessa de dados

Emite relatórios gerenciais

Possibilita auditoria nas internações indevidas antes do efetivo pagamento

É um sistema descentralizado utilizado mensalmente pelas Unidades Hospitalares para transcrição dos dados das Autorizações de Internações Hospitalares e envio dos dados às Secretarias de Saúde

É a principal ferramenta de acompanhamento da gestão da saúde no município, estado, Distrito Federal e União

Comentários

Amadinha
Questão inovadora no tocante aos Sistemas de Informaçào em Saúde. (´❛-❛`)

O gabarito é a letra E. A resposta encontra-se no página do DATASUS.

http://datasus.saude.gov.br/sistemas-e-aplicativos/hospitalares/sisaih-sistema-gerador-do-movimento-das-unidades-hospitalares
o sistema é um complemento à gestão da Saúde, sendo um importante sistema de informação, mas não é a principal ferramenta.
A principal ferramenta de acompanhamento da gestão da saúde no município, estado, Distrito Federal e União é o SargSUS (Sistema de apoio à construção do relatório de gestão)
GABARITO: LETRA E

SISAIH - Sistema Gerador do Movimento das Unidades Hospitalares

Apresentação
Sistema descentralizado utilizado mensalmente pelas Unidades Hospitalares para transcrição dos dados das Autorizações de Internações Hospitalares e envio dos dados às Secretarias de Saúde. Os dados transcritos no sistema SISAIH01 são importados para o sistema SIHD, onde são processados e validados.

Benefícios
Otimiza a digitação e remessa de dados.
Funcionalidade
Emite relatórios gerenciais;
Possibilita auditoria nas internações indevidas antes do efetivo pagamento.

ID

2300647

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Um dos princípios fundamentais do Sistema Único de Saúde (SUS) determina que todos os cidadãos brasileiros, sem qualquer tipo de discriminação, têm direito ao acesso às ações e serviços de saúde. Assinale a alternativa que corresponde a esse princípio.

Alternativas

Integralidade

Igualdade

Universalidade

Equidade

Autonomia

Comentários

Gatona
Gabarito Letra C

Universalidade: significa que o Sistema Único de Saúde deve atender a todos por meio de sua estrutura e serviços, sem distinções ou restrições, oferecendo toda a atenção necessária, sem qualquer custo. Não importando, por exemplo, se a pessoa possui um plano de saúde privado.

Equidade: preconiza o direito das pessoas de serem atendidas de acordo com as suas necessidades de saúde, sem privilégios ou preconceitos. O SUS deve disponibilizar recursos e serviços de forma justa, de acordo com as necessidades de cada um. Portanto, não é sinônimo de igualdade, apesar do texto da lei colocar nestes termos e estes conceitos terem muito em comum. Ocorre que esta concepção evoluiu, visando entre outros aspectos reduzir o impacto dos determinantes sociais da saúde que acabamos de estudar.

Integralidade: preconiza a garantia ao usuário de uma atenção que abrange as ações de promoção, prevenção, tratamento e reabilitação, com garantia de acesso a todos os níveis de atenção do Sistema de Saúde. A integralidade também pressupõe a atenção focada no indivíduo, na família e na comunidade (inserção social) e não num recorte de ações programáticas ou doenças.

bons estudos
Gabarito ALTERADO para B.
Depois da troca para o gabarito B, a questão acabou sendo anulada.

Certamente o gabarito correto é a letra C.

http://pensesus.fiocruz.br/universalidade
GABARITO É UMA MISTURA ENTRE B E C

Art. 7º As ações e serviços públicos de saúde e os serviços privados contratados ou conveniados que integram o Sistema Único de Saúde (SUS), são desenvolvidos de acordo com as diretrizes previstas no art. 198 da Constituição Federal, obedecendo ainda aos seguintes princípios:
I - universalidade de acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de assistência;
II - integralidade de assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema;
III - preservação da autonomia das pessoas na defesa de sua integridade física e moral;
IV - igualdade da assistência à saúde, sem preconceitos ou privilégios de qualquer espécie;
V - direito à informação, às pessoas assistidas, sobre sua saúde;
VI - divulgação de informações quanto ao potencial dos serviços de saúde e a sua utilização pelo usuário;
VII - utilização da epidemiologia para o estabelecimento de prioridades, a alocação de recursos e a orientação programática;
VIII - participação da comunidade;
IX - descentralização político-administrativa, com direção única em cada esfera de governo:
a) ênfase na descentralização dos serviços para os municípios;
b) regionalização e hierarquização da rede de serviços de saúde;
X - integração em nível executivo das ações de saúde, meio ambiente e saneamento básico;
XI - conjugação dos recursos financeiros, tecnológicos, materiais e humanos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios na prestação de serviços de assistência à saúde da população;
XII - capacidade de resolução dos serviços em todos os níveis de assistência; e
XIII - organização dos serviços públicos de modo a evitar duplicidade de meios para fins idênticos.
Universalidade: atender a todos por meio de sua estrutura e serviços, sem distinções ou restrições.

Equidade: preconiza o direito das pessoas de serem atendidas de acordo com as suas necessidades de saúde, sem privilégios ou preconceitos.

Integralidade: promoção, prevenção, tratamento e reabilitação, com garantia de acesso a todos os níveis de atenção do Sistema de Saúde.
Renatão da massa, vc por aqui
Com certeza é igualdade. Universalidade é o acesso de todos, quem fala em discriminação é a igualdade.

ID

2300650

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

O Contrato Organizativo da Ação Pública da Saúde é previsto no decreto presidencial 7508/12. Acerca desse contrato, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas

O Conselho Nacional de Saúde é o órgão que fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde

A humanização do atendimento do usuário será fator determinante para o estabelecimento das metas de saúde previstas no Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde

O Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde observará diretrizes básicas para fins de garantia da gestão participativa, como o estabelecimento de estratégias que incorporem a avaliação do usuário, das ações e dos serviços, como ferramenta de sua melhoria

As normas de elaboração e fuxos do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde serão pactuados pelo CIT (Comissão Intergestores Tripartite), cabendo à Secretaria de Saúde Estadual coordenar a sua implementação

Os partícipes incluirão dados sobre o Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde no sistema de informações em saúde organizado pelo Ministério da Saúde e os encaminhará ao respectivo Conselho de Saúde para monitoramento

Comentários

Letra: A

Art. 40º O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.
Art. 40º

O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.
Conselho Nacional de Saúde -> estabelecerá as diretrizes a serem observadas na elaboração dos planos de saúde, de acordo com as características epidemiológicas e da organização de serviços nos entes federativos e nas Regiões de Saúde.

Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS -> controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde
O Decreto n. 7.508 é de 2011!
Gabarito, em suma:

a) O Conselho Nacional de Saúde é o órgão que fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde (Compete ao Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação - SNA - controle e fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde)
Conselho Nacional de Saúde -> estabelecerá as diretrizes dos planos de saúde
Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS -> controle e a fiscalização do Contrato
GABARITO: LETRA A
Art. 40. O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.
FONTE: DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.
B) CORRETA. Art. 38. A humanização do atendimento do usuário será fator determinante para o estabelecimento das metas de saúde previstas no Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde.

C) CORRETA. Art. 37. O Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde observará as seguintes diretrizes básicas para fins de garantia da gestão participativa:
I - estabelecimento de estratégias que incorporem a avaliação do usuário das ações e dos serviços, como ferramenta de sua melhoria;

D) CORRETA. Art. 39. As normas de elaboração e fluxos do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde serão pactuados pelo CIT, cabendo à Secretaria de Saúde Estadual coordenar a sua implementação.

E) CORRETA. Art. 41. Aos partícipes caberá monitorar e avaliar a execução do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde, em relação ao cumprimento das metas estabelecidas, ao seu desempenho e à aplicação dos recursos disponibilizados.
Parágrafo único. Os partícipes incluirão dados sobre o Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde no sistema de informações em saúde organizado pelo Ministério da Saúde e os encaminhará ao respectivo Conselho de Saúde para monitoramento.
As questões estão citadas do ART 37 até o 41 da lei 7.508/2011.
Art. 40. O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.

ID

2301067

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Negação - Leis de Morgan (Negativa de uma Proposição Composta)

Considerando a frase “João comprou um notebook e não comprou um celular”, a negação da mesma, de acordo com o raciocínio lógico proposicional é:

Alternativas

João não comprou um notebook e comprou um celular

João não comprou um notebook ou comprou um celular

João comprou um notebook ou comprou um celular

João não comprou um notebook e não comprou um celular

Se João não comprou um notebook, então não comprou um celular

Comentários

Negativa da conjunção --> Nega as duas proposições e troca o conectivo "e" por "ou":

P ^ ~Q --> João comprou um notebook e não comprou um celular

~ (P ^ ~Q) = ~P v Q --> João não comprou um notebook ou comprou um celular.
Letra B

Para Negar basta seguir a regra do conectivo E

~ (p ^ q) = ~p v ~q: para negar a conjunção, basta negar as proposições simples e troca-se a conectivo e (^) por ou (v)

P ^ ~Q --> João comprou um notebook (e não) comprou um celular

~ (P ^ ~Q) = ~P v Q --> João (não) comprou um notebook ou comprou um celular.
Negação da conjunção: Nega tudo e troca o conectivo E por OU
OU > E

E > OU
a João não comprou (negação de afirmação) um notebook e (negação de disjunção) comprou um celular (negação de negação)
moleza

lei de moran

conjunção passa para disjunção e negar as simples
Quem errar lei de Morgan tem que levar 3 tipos diferentes de surra...
Por mais que parece ser fácil a questão, o mérito é seu de ter se esforçado para torná-la fácil.
Negação da preposição "E"

Nega a 1 parte, troca o "E" pelo "OU", Nega a 2 parte.

“João comprou um notebook "E" NÃO comprou um celular”,

~ " João NÃO comprou um notebook "OU" comprou um celular"

GAB: B

MACETE DO PROFESOOR RENATO.
NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO CONJUNTIVA ( p ∧ q ):

I) sua proposição negativa – p v – q

NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO DISJUNTIVA ( p ∨ q ) I) sua proposição negativa –p ^ –q

NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO CONDICIONAL (p→q) I) sua proposição negativa p ^ –q

Considerando a frase “João comprou um notebook e não comprou um celular”, a negação da mesma, de acordo com o raciocínio lógico proposicional é: P ^ Q = ~P v ~Q

a) João não comprou um notebook e comprou um celularERRADO ~ P ^ ~Q

b) João não comprou um notebook ou comprou um celular CERTO ~P v ~Q

c) João comprou um notebook ou comprou um celular ERRADO P v ~Q

d)  João não comprou um notebook e não comprou um celularERRADO ~P ^ Q

e) Se João não comprou um notebook, então não comprou um celular ERRADO ~P --> Q
Letra: B

João não comprou um notebook ou comprou um celular
Nega tudo e inverte
NA CONJUNÇÃO A NEGAÇÃO DEVE SER FEITA DA SEGUINTE FORMA:

NEGA A PROPOSIÇÃO E TROCA O CONECTIVO "E" PELO CONECTIVO "OU". ISTO É:

P ^ ~ Q: JOÃO COMPROU UM NOTEBOOK E NÃO COMPROU UM CELULAR

~(P ^ ~ Q) => ~P v Q: JOÃO NÃO (~) COMPROU UM NOTEBOOK OU (v) COMPROU UM CELULAR.
eu achei que era o tal do mané....................kkkkkkkkkkkkk mané sou eu que confundo isso kkkkkkkkkkkkkkkkk avimae uma hora vai kkkkkkkkkkkkk
Vem ebserh 2020
NEGAR TODAS AS PARTES E TROCAR O CONECTIVO.
"E" PELO " OU"
EX: NEM = E + NÃO
MAS = E.
COMUTATIVIDADE SÓ VALE PARA.
"E", "OU", "OU...OU", "SE E SOMENTE SE".
SE ENTÃO NÃO TEM COMUTATIVIDADE.

BIZU: NÃO FAZ TROCA E POR E.
OU POR OU NÃO. SOMENTE "E" PELO " OU" , " OU" PELO "E" .

ELE TA PEDINDO A NEGAÇÃO.
“João comprou um notebook e não comprou um celular”.

GAB. B

B) João não comprou um notebook ou comprou um celular.
Resposta: alternativa B.

Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

https://youtu.be/ishz7Oja-PQ

ID

2311276

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo. tendo como base o tema Seccionamento Automático de Alimentação (5410), em específico o esquema conhecido por TN.

( ) A equipotencialização via condutores de proteção, deve ser única e geral, envolvendo todas as massas da instalação, e deve ser interligada com o ponto da alimentação aterrado, geralmente o ponto neutro.

( ) Recomenda-se o aterramento dos condutores de proteção em tantos pontos quanto possível. Em construções de porte, tais como edifícios de grande altura, a realização de equipotencializações locais, entre condutores de proteção e elementos condutivos da edificação, cumpre o papel de aterramento múltiplo do condutor de proteção.

( ) O uso de um mesmo e único condutor para as funções de condutor de proteção e de condutor neutro (condutor PEN) está sujeito ao tipo de solo de aterramento, uma vez que nem sempre se consegue uma resistência de solo inferior a 0,05 Ω.

Alternativas

V, V, e V

V, V, e F

V, F, e F

F, V, e F

F, V, e V

Comentários

5.1.2.2.4.2 Esquema TN

Devem ser obedecidas as prescrições descritas a seguir:

a) a eqüipotencialização via condutores de proteção, conforme 5.1.2.2.3, deve ser única e geral, envolvendo todas as massas da instalação, e deve ser interligada com o ponto da alimentação aterrado, geralmente o ponto neutro;

b) recomenda-se o aterramento dos condutores de proteção em tantos pontos quanto possível. Em construções de porte, tais como edifícios de grande altura, a realização de eqüipotencializações locais, entre condutores de proteção e elementos condutivos da edificação, cumpre o papel de aterramento múltiplo do condutor de proteção;

c) o uso de um mesmo e único condutor para as funções de condutor de proteção e de condutor neutro (condutor PEN) está sujeito ao disposto em 5.4.3.6, às prescrições de 6.4.6.2 e, além disso, só é admitido em instalações fixas;

ID

2311279

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Responda a questão abaixo com base no texto que se segue.

Colocaram numa bancada um sistema para sua avaliação. Você terá que primeiramente efetuar os cálculos matemáticos com base nas especificações, e em seguida, através de equipamentos apropriados, efetuar a medição real. O sistema consiste em um motor elétrico de 10 HP em derivação.

A fonte de alimentação é de 120 V em corrente alternada, e a corrente de carga máxima especificada é de 95 A. Você ainda possui os dados da resistência do campo em derivação, que é de 90 Ω, da resistência da armadura de 60 mΩ, e da resistência do campo série que vale 40 mΩ.

Com base no texto, a corrente do campo em derivação, bem como a corrente de armadura valem respectivamente o que se observa na alternativa:

Alternativas

2,4 A e 92,6 A

4,8 A e 90,2 A

3,4 A e 91,6 A

1,3 A e 93,7 A

5,7 A e 89,3 A

Comentários

iL(corrente máx) = iF(corrente campo) + iA(corrente armadura)

iF = 120/90 = 1,33A

iA = 95 - 1,33 = 93,7A

ID

2311282

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Responda a questão abaixo com base no texto que se segue.

Ainda com base no texto, a força contra eletromotriz e a eficiência do sistema em carga máxima valem respectivamente o que se observa na alternativa:

Alternativas

92,8 V e 65,4%

110,6 V e 65,4%

110,6 V e 75,6%

92,8 V e 75,6%

115,1 V e 73,4%

Comentários

F(CEM) = 120 - 93,7x0,1 = 110,6 V

S = VxI = 120 x 93,7 = 11244 VA

Eficiência = P/S = 736x10/11244 = 65,4 %

ID

2311285

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Utilize o texto a seguir para responder a questão abaixo. Você está posicionado em frente a uma bancada que acomoda um transformador de 10.000 VA com tensões de 2.400 / 240 V trabalhando na frequência de 60 hertz. Seu primário possui uma resistência de 6 ohm e seu secundário uma resistência cem vezes menor. Dados obtido junto ao fabricante do núcleo apresenta uma perda nestas condições de 60 W.

Nestas condições a perda no cobre com carga máxima vale aproximadamente o descrito na alternativa:

Alternativas

34,6 watts

104 watts

69,3 watts

49,5 watts

208,0 watts

Comentários

carga máxima = 10.000 W (considerando fator de potência unitário)

V2 = 240V (tensõa na saída do trafo)

P = V2*I2

I2 = 10.000 / 240

I2 = 41,67 [A]

Pcobre = R1 x (I1)² + R2 x (I2)²

R1 = R2 = 0,06 [Ohm] - resistência vista do secundário do trafo

Pcobre = 2 x R2 x I2²

Pcobre = 2 x 0,06 x 41,67²

Pcobre = 208 [W]

ID

2311288

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. Dando sequência aos testes, você tem que apresentar qual a eficiência do transformador quando o mesmo estiver completamente carregado e com fatores de potência de: 90%; 60% e 40%.

I. Com FP de 90% = 97,1%.

II. Com FP de 60% = 95,7%.

III. Com FP de 40% = 90,9%.

Dos valores apresentados estão corretos.

Alternativas

I e III, apenas

II, apenas

I, II e III

I e II, apenas

II e III, apenas

Comentários

Pentrada = Psaída + Perdas

Perdas = (60W +208W) = 268W (calculado na questão anterior)

Psaída (90%) = 10kVA x 0,9 = 9 kW ----> Pentrada = 9kW + 268W = 9,268 kW

Psaída (60%) = 10kVA x 0,6 = 6 kW ----> Pentrada = 6kW + 268W = 6,268 kW

Psaída (40%) = 10kVA x 0,4 = 9 kW ----> Pentrada = 4kW + 268W = 4,268 kW

Ef (%) = (1 - Perdas/Pentrada) x 100%

Ef (%)(90%) = (1 - 268/9268) x 100% = 97,1% -----> Portanto, "I. Com FP de 90% = 97,1%." está correta

Ef (%)(90%) = (1 - 268/6268) x 100% = 95,7% -----> Portanto, "II. Com FP de 60% = 95,7%." está correta

Ef (%)(90%) = (1 - 268/4268) x 100% = 93,7% -----> Portanto, "III. Com FP de 40% = 90,9%." está incorreto

RESPOSTA: Letra D

ID

2311291

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Transmissão

Responda a questão a seguir tendo como base o tema proposto: Linhas de transmissão. Você está numa bancada efetuando testes para uma linha de transmissão. Sabe-se que o cabo utilizado possui algumas características, como Capacitância de 80.10-12 F/m e uma Impedância de 50 Ω.

Com base nos dados apresentados a indutância por metro no cabo vale o descrito na alternativa:

Alternativas

0,40 µH

0,60 µH

0,20 µH

2,50 µH

3,20 µH

Comentários

Alguem sabe fazer? Não estou encontrando na literatura
Z=sqrt(L/C)

L=(50^2)x(80*10^-12)

L= 0,20 µH
otimo alexandre

ID

2311294

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Transmissão

Com base nos dados apresentados e impedância de uma seção do cabo de comprimento infinito vale o descrito na alternativa:

Alternativas

50 / ∝

50 Ω

∝ * 50

∝

Zero

Comentários

Para a linha infinita a capacitância será 0, sobrando apenas a componente resistiva de 50 ohms.

ID

2311297

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

A propriedade elétrica conhecida como Condutividade Elétrica, na unidade (Ω.m)-1, do material grafite tem seu valor aproximado indicado na alternativa:

Alternativas

10-3

1015

10-8

10-10

105

Comentários

acho que questão de decoreba quase ninguém deve passar, pois, eng é difícil, ainda mais calculo e ter que decorar valor, complicado essas questões.
O engenheiro precisa ter um noção mínima da ordem das principais grandezas utilizadas na engenharia. A condutividade do cobre, por exemplo, amplamente utilizado nas instalações elétricas, é por volta de 60 M 1/(omhs*m). Se você tivesse essa noção mínima, já daria para eliminar a alternativa B. Os isolantes têm a condutividade de 0,xxx, ou seja, potências de 10 na base negativa. Com isso, só sobra a alternativa E.

Para mais dicas para os concursos de Engenharia, siga o Instagram @engenheiro.hudson
desnecessária essa questão... não mede em nada o conhecimento de um engenheiro.

ID

2311300

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna. A proteção contra choque elétrico é imperativo em instalações elétricas residenciais e comerciais, se estas forem construídas levando-se em consideração as boas práticas da área (Segundo a NBR). Para este fim, faz-se necessário o uso de um dispositivo chamado de interruptor diferencial residual, que é capaz de detectar fugas de correntes, conhecidos(as) por _____________. A diferença entre a corrente que entra e a corrente que sai do dispositivo é o gatilho para que o IDR desarme.

Alternativas

Falhas

Retorno

Residual

Faltas

Curtos

Comentários

d)

Faltas
Eu aprendi que falta a terra é um curto-circuito então curto é possível também.
Gabarito D

ID

2311306

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Com base no tema Transformadores, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

( ) As perdas no núcleo de um transformador podem ser atribuídas à histerese e as perdas por correntes parasitas.

( ) A perda no cobre é representada somente pela potência perdida no enrolamento secundário, ao qual a carga é ligada.

( ) A perda no cobre é dada em VAr.

Alternativas

V, F e F

V, V e V

F, V e F

F, F e F

V, V e F

ID

2311309

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Com base no tema: Proteção de instalações elétricas assinale a alternativa correta que indica, no jargão técnico o que se descreve no texto que segue. Representa a possibilidade de uma escolha adequada de fusíveis e disjuntores, de tal modo que, ao ocorrer um defeito em um ponto da instalação, o desligamento deve afetar uma parte mínima do sistema.

Alternativas

Adjacência

Segmentação

Seletividade

Perímetro

Master Switch

Comentários

Seletividade, atributo de desligar exatamente a parte defeituosa do sistema.

ID

2311318

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Elétrica

Assuntos

Eletromagnetismo na Engenharia Elétrica

Um circuito eletrônico que tem em sua saída uma frequência quadrada de 120 MHz, possui respectivamente valores de comprimento de onda e período descritas na alternativa:

Dado: c = 3.108 m/s.

Alternativas

3,0 m e 83,3 µs

5,0 m e 33,3 µs

2,5 m e 83,3 µs

5,0 m e 83,3 µs

3,0 m e 33,3 µs

Comentários

é impressão minha ou o comprimento de onda dá 2.5 m mesmo mas o período dá 83,3*10^-10 e nao 10^-6 como nas alternativas....
Não consegui achar o comprimento da onda, mas o período dá 83,3*10^-10 mesmo.
O meu período também deu 83,3 x 10^(-10) ou 8,33ns. E o comprimento de onda é igual a 2,5m. Só destacando q o c=3x10^8 m/s, no enunciado não ficou tão claro.
Na verdade, a velocidade não é "três mil, cento e oito" m/s, e sim "três vezes dez elevado a oito" m/s
Problema de grafia. "Três x dez elevado a 8" m/s é a velocidade da luz
Essa questão deveria ter sido anulada... o período é 8,3ns!
No caso do comprimento de onda
lambda = c/f = 2,5
LAMBIDA = C/F = (3*10^8)/(120*106) = 2,5M
T = 1/F = 83,33*10^-10 SEG

ID

2311324

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Engenheiro Eletricista (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Engenharia Eletrônica

Assuntos

Some os números a seguir que estão em número binário puro, e assinale a alternativa que apresenta o complemento de 2 do resultado.

Observação: Considerar 10 casas.

(1010111) 2 + (1000110) 2 + (101100110) 2 + (11101101) 2 + (1010101)2

Alternativas

(1101000011) 2

(1101011011) 2

(0010111011) 2

(0011000110) 2

(1101000101) 2

Comentários

Acredito que o gabarito esteja errado, pois a letra e) representa apenas a soma dos números binários e não seu complemento de 2.
Soma: 1101000101

C2: 0010111011

O gabarito do resultado em complemento de 2 seria a letra c).

.

.

At.te

Foco na missão ❣
A resposta está correta. Podem conferir fazendo na calculadora do windows mesmo que dá a resposta E

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