Prova IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História

Questão 5605747

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Muitos anos depois da publicação de Quarto de despejo, diário de uma favelada, novas escritoras negras brasileiras, inspiradas na obra de Carolina Maria de Jesus, formam o livro Carolinas: a nova geração de escritoras negras brasileiras, publicado em 2021, do qual se extrai o texto abaixo.

Entre a rua, este quarto e o ser

(Camila de Oliveira Silva)

Recebo a manhã de pé. Consciente da minha insone madrugada, eu estou à beira das 6h. Pressinto o dia longo, que vai arrastar esse corpo que sequer se esticou. Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje. Alguma vez já quis pedir ao dia que me levante. Não sei seguir por essa hora em chamas, nesse amarelo que cai sobre o dia, que não me socorre. Às vezes, antes de ir à rua, me pego querendo ir direto para a noite. Algo me vem em cheio nessas horas e não é a saudade que ontem, sem razão, me consumia de vida e morte. 

E de repente já estou na rua, rumando, rearrumando e esfregando meus olhos secos. Esforçando em segurar lágrimas e sabendo que preciso, agora, despejar meu olhar sobre o mundo: o mais seco que eu quiser. Desejo despejar meu olhar dentro dos olhos de todo mundo. Ando, e sinto que os passos só escorrem para alcançar sentido. Quando estou aqui, parece que a rua é tudo o que tenho, sou e tudo o que sobrei. [...] 

(LUDEMIR, Julio (org.). Carolinas: a nova geração

de escritoras negras brasileiras. Rio de Janeiro:

Bazar do Tempo: Flup, 2021)

As quatro primeiras frases do texto revelam ao leitor traços do estado de ânimo da enunciadora. A partir de uma leitura atenta desse trecho, é correto afirmar que se destaca, na narradora, uma postura:

• A. passiva diante da vida. 
• B. irritada pela falta do sono
• C. animada por um novo dia.
• D. revoltada com sua negligência.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  Recebo a manhã de pé. Consciente da minha insone madrugada, eu estou à beira das 6h. Pressinto o dia longo, que vai arrastar esse corpo que sequer se esticou. Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje.

• GABARITO: A

  Significado de Passiva. adjetivo Que é alvo de uma ação de outra coisa ou pessoa: fumante passiva. Sem iniciativa nem vontade; apático, indiferente: passiva diante da tragédia.

• Consciente, quer dizer que não tem como ela estar irritada.. ela tem ciencia do fato e ta "tudo bem"

  Alternativas C e D são logo descartadas..

• GAB-A

  passiva diante da vida.

  VIDA DE CONCURSEIRO, TODO DIA UMA POHADA DIFERENTE.

  SÓ RESPIRA PQ ESTÁ VIVO.

  Há limites até para o que você pode fazer.

  FIQUEM FIRMES!!

• Ela tá igual eu esses últimos tempos: passiva diante da vida ! :(

  Gaba A

Questão 5605750

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Substantivos

Muitos anos depois da publicação de Quarto de despejo, diário de uma favelada, novas escritoras negras brasileiras, inspiradas na obra de Carolina Maria de Jesus, formam o livro Carolinas: a nova geração de escritoras negras brasileiras, publicado em 2021, do qual se extrai o texto abaixo.

Entre a rua, este quarto e o ser

(Camila de Oliveira Silva)

Recebo a manhã de pé. Consciente da minha insone madrugada, eu estou à beira das 6h. Pressinto o dia longo, que vai arrastar esse corpo que sequer se esticou. Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje. Alguma vez já quis pedir ao dia que me levante. Não sei seguir por essa hora em chamas, nesse amarelo que cai sobre o dia, que não me socorre. Às vezes, antes de ir à rua, me pego querendo ir direto para a noite. Algo me vem em cheio nessas horas e não é a saudade que ontem, sem razão, me consumia de vida e morte. 

E de repente já estou na rua, rumando, rearrumando e esfregando meus olhos secos. Esforçando em segurar lágrimas e sabendo que preciso, agora, despejar meu olhar sobre o mundo: o mais seco que eu quiser. Desejo despejar meu olhar dentro dos olhos de todo mundo. Ando, e sinto que os passos só escorrem para alcançar sentido. Quando estou aqui, parece que a rua é tudo o que tenho, sou e tudo o que sobrei. [...] 

(LUDEMIR, Julio (org.). Carolinas: a nova geração

de escritoras negras brasileiras. Rio de Janeiro:

Bazar do Tempo: Flup, 2021)

O título do texto, além de ser constituído por substantivos, também apresenta outros vocábulos que cumprem papéis específicos. Dentre esses vocábulos, assinale o único que indica uma relação de proximidade entre o substantivo e o emissor do texto.

• A. “entre”.
• B. “a”.
• C. “este”. 
• D. “o”.

Gabarito: C

Comentários

• GAB. C

  Em todo ato comunicativo, há um emissor, é ele o responsável por elaborar o texto.

  O emissor é quem comunica, solicita, expressa seu sentimento, desejo, opinião, enfim, é quem produz a mensagem (escrita, falada ou não verbal).

  Se há alguém que elabora, é necessário também alguém para receber tal mensagem.

  Todo texto é destinado a um público específico, chamado de receptor.

• A proximidade do emissor com o substantivo pode ser evidenciada com um pronome dêitico:

  Amo estes livros de Dostoiévski

  Amo os livros de Dostoiévski

  O pronome demonstrativo dá uma noção de proximidade, como se o emissor estivesse perto deles. Na sua ausência, fica indefinida a proximidade.

• Gabarito: C

  Dentre as diversas funções dos pronomes, observemos a sua Função espacial.

  Os advérbios aqui/cá (proximidade à 1ªp.), aí (proximidade à 2ªp.), ali/lá/acolá (distância da 1ª p. e da 2a p.), chamados de advérbios pronominais por terem valor díctico (ou dêitico), costumam reforçar a função discursiva dos pronomes demonstrativos.

  ➥ Este (a/s), isto: refere-se a um ser que está próximo do falante ou que o falante toma como tal ou em referência à correspondência que enviamos.

  – Esta camisa aqui é minha.

  – Este documento segue anexo aos demais.

  ➥ Esse(a/s), isso: refere-se a um ser que está próximo do ouvinte ou que o falante toma como tal

  – Essa camisa aí é tua?

  – Saia do meio dessa rua, garoto!

  ➥ Aquele(a/s), aquilo: refere-se a um ser que está distante do ouvinte e do falante ou de algo que se encontra na pessoa de quem se fala

  – Aquela camisa lá é dele.

  – Aquele país onde ele mora não presta.

  – Aquele temperamento do Mano fez o Brasil perder a Copa.

• • ➥ Este (a/s), isto: refere-se a um ser que está próximo do falante ou que o falante toma como tal ou em
  • ➥ Esse(a/s), isso: refere-se a um ser que está próximo do ouvinte ou que o falante toma como tal
  • ➥ Aquele(a/s), aquilo: refere-se a um ser que está distante do ouvinte e do falante ou de algo que se encontra na pessoa de quem se fala

• GAB-C

  “este”. 

  Às vezes é preciso aprender a correr antes de começar a andar.

  SEJAM FORTES!!

• o pronome “este” e suas variáveis são usados: - para referir-se a seres ou coisas que estejam próximos da 1ª pessoa do discurso (aquela que fala).

  Gabarito: C

• resumindo este; esse; aquele e seus variantes:

  • este: próximo ao locutor (emissor/falante);
  • esse: próximo ao interlocutor (receptor/ouvinte);
  • aquele: distante de ambos;

  Gabarito: C

• Os pronomes demonstrativos marcam a posiçao temporal ou espacial de um ser em relação a uma das três pessoas do discurso, fora do texto ou dentro do texto.

  O este/isto -> refere-se a um ser que está próximo do falante

  Já o esse/isso -> refere-se a um ser que está próximo ou ouvinte, distante do falante

  Só para complementar, o aquele ou aquilo se refere a algo que está distante dos dois, tanto do ouvinte quanto do falante.

• Não entendi nem a pergunta

Questão 5605753

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Tipologia Textual

Muitos anos depois da publicação de Quarto de despejo, diário de uma favelada, novas escritoras negras brasileiras, inspiradas na obra de Carolina Maria de Jesus, formam o livro Carolinas: a nova geração de escritoras negras brasileiras, publicado em 2021, do qual se extrai o texto abaixo.

Entre a rua, este quarto e o ser

(Camila de Oliveira Silva)

Recebo a manhã de pé. Consciente da minha insone madrugada, eu estou à beira das 6h. Pressinto o dia longo, que vai arrastar esse corpo que sequer se esticou. Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje. Alguma vez já quis pedir ao dia que me levante. Não sei seguir por essa hora em chamas, nesse amarelo que cai sobre o dia, que não me socorre. Às vezes, antes de ir à rua, me pego querendo ir direto para a noite. Algo me vem em cheio nessas horas e não é a saudade que ontem, sem razão, me consumia de vida e morte. 

E de repente já estou na rua, rumando, rearrumando e esfregando meus olhos secos. Esforçando em segurar lágrimas e sabendo que preciso, agora, despejar meu olhar sobre o mundo: o mais seco que eu quiser. Desejo despejar meu olhar dentro dos olhos de todo mundo. Ando, e sinto que os passos só escorrem para alcançar sentido. Quando estou aqui, parece que a rua é tudo o que tenho, sou e tudo o que sobrei. [...] 

(LUDEMIR, Julio (org.). Carolinas: a nova geração

de escritoras negras brasileiras. Rio de Janeiro:

Bazar do Tempo: Flup, 2021)

Quanto à tipologia, o texto pode ser classificado como narrativo. Ao analisá-lo, percebe-se que todos os elementos caracterizados abaixo exemplificam traços dessa classificação, exceto a: 

• A. apresentação de ações que se desenvolvem por meio de uma sequência de verbos predominantemente no presente.
• B. defesa de uma tese pautada em argumentos que ilustram a necessidade de ter que trabalhar mesmo sem vontade.
• C. presença de um sujeito da enunciação que expõe os fatos ao leitor por meio da primeira pessoa do discurso.
• D. delimitação do tempo e do espaço permitindo ao leitor identificar não só o momento em que se dão os fatos, mas também a ambientação. 

Gabarito: B

Comentários

• GAb. B

  Defesa de uma tese pautada em argumentos que ilustram a necessidade de ter que trabalhar mesmo sem vontade.

  Características de textos Dissertativo-expositivo.

• GABARITO LETRA: B

  Resuminho acerca da tipologia:

  NARRATIVO = ações cronológicas(vídeo), pretérito perfeito; evolução cronológicas, objetivo de contar uma história incluindo tempo, espaço e personagens

  DESCRITIVO = adjetivos (foto), pretérito imperfeito; conta uma história mais detalhada. > marcado pela descrição de pessoas, objetos, locais, acontecimentos.

  DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO = visão subjetiva e pessoal; opinião discutir discorrer, defesa de um ponto de vista fatos > traz opiniões sobre algo, buscando convencer o leitor sobre o assunto.

  DISSERTATIVO-EXPOSITIVO = dados de forma objetiva; informa algum assunto ao leitor dá uma informação acerca de algo > marcado pela explicação sobre algum assunto específico, apresentando um conceito uma ideia, fatos

  CRÔNICA = cotidiano, questões morais;

  INJUNTIVO/INSTRUCIONAL = receita, edital, propaganda; objetivo de ensinar ou instruir sobre algo.

  NORMATIVO = lei, regimento

  O texo é apresentado como narrativo pois, expõe ações cronológicas(vídeo), pretérito perfeito; evolução cronológicas,  objetivo de contar uma história incluindo tempo, espaço e personagens.

  A- apresentação de ações que se desenvolvem por meio de uma sequência de verbos predominantemente no presente. NARRATIVO

  B- defesa de uma tese pautada em argumentos que ilustram a necessidade de ter que trabalhar mesmo sem vontade. Dissertativo-expositivo.

  C-presença de um sujeito da enunciação que expõe os fatos ao leitor por meio da primeira pessoa do discurso. NARRATIVO

  D-delimitação do tempo e do espaço permitindo ao leitor identificar não só o momento em que se dão os fatos, mas também a ambientação. NARRATIVO

• defesa de uma tese pautada em argumentos que ilustram a necessidade de ter que trabalhar mesmo sem vontade.

  = acho que seria dissertativo argumentativo ?? Não ?? ao invés de dissertativo expositivo ?

• GAB-B

  defesa de uma tese pautada em argumentos que ilustram a necessidade de ter que trabalhar mesmo sem vontade.

  Tese é a parte mais importante de um texto argumentativo. Ela é o posicionamento crítico do autor. ... Você deve ter percebido que as palavras que mais apareceram no texto até agora foram: opinião, ponto de vista, posicionamento. E nós temos uma explicação bem simples para que isso tenha acontecido.

  A única recompensa que as pessoas ingratas conseguem é a de ficarem sozinhas.

  SOBRA MAIS COMIDA. RSRS

• Também acho que seja Dissertativo - expositivo, gabarito B.

• Resuminho acerca da tipologia:

  NARRATIVO = ações cronológicas(vídeo), pretérito perfeito; evolução cronológicas, objetivo de contar uma história incluindo tempo, espaço e personagens

  DESCRITIVO = adjetivos (foto), pretérito imperfeito; conta uma história mais detalhada. > marcado pela descrição de pessoas, objetos, locais, acontecimentos.

  DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO = visão subjetiva e pessoal; opinião discutir discorrer, defesa de um ponto de vista fatos > traz opiniões sobre algo, buscando convencer o leitor sobre o assunto.

  DISSERTATIVO-EXPOSITIVO = dados de forma objetiva; informa algum assunto ao leitor dá uma informação acerca de algo > marcado pela explicação sobre algum assunto específico, apresentando um conceito uma ideia, fatos

  CRÔNICA = cotidiano, questões morais;

  INJUNTIVO/INSTRUCIONAL = receita, edital, propaganda; objetivo de ensinar ou instruir sobre algo.

  NORMATIVO = lei, regimento

  O texo é apresentado como narrativo pois, expõe ações cronológicas(vídeo), pretérito perfeito; evolução cronológicas,  objetivo de contar uma história incluindo tempo, espaço e personagens.

  A- apresentação de ações que se desenvolvem por meio de uma sequência de verbos predominantemente no presente. NARRATIVO

  B- defesa de uma tese pautada em argumentos que ilustram a necessidade de ter que trabalhar mesmo sem vontade. Dissertativo-expositivo.

  C-presença de um sujeito da enunciação que expõe os fatos ao leitor por meio da primeira pessoa do discurso. NARRATIVO

  D-delimitação do tempo e do espaço permitindo ao leitor identificar não só o momento em que se dão os fatos, mas também a ambientação. NARRATIVO.

  Comentário do Artemio Brenner.

Questão 5605756

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

Muitos anos depois da publicação de Quarto de despejo, diário de uma favelada, novas escritoras negras brasileiras, inspiradas na obra de Carolina Maria de Jesus, formam o livro Carolinas: a nova geração de escritoras negras brasileiras, publicado em 2021, do qual se extrai o texto abaixo.

Entre a rua, este quarto e o ser

(Camila de Oliveira Silva)

Recebo a manhã de pé. Consciente da minha insone madrugada, eu estou à beira das 6h. Pressinto o dia longo, que vai arrastar esse corpo que sequer se esticou. Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje. Alguma vez já quis pedir ao dia que me levante. Não sei seguir por essa hora em chamas, nesse amarelo que cai sobre o dia, que não me socorre. Às vezes, antes de ir à rua, me pego querendo ir direto para a noite. Algo me vem em cheio nessas horas e não é a saudade que ontem, sem razão, me consumia de vida e morte. 

E de repente já estou na rua, rumando, rearrumando e esfregando meus olhos secos. Esforçando em segurar lágrimas e sabendo que preciso, agora, despejar meu olhar sobre o mundo: o mais seco que eu quiser. Desejo despejar meu olhar dentro dos olhos de todo mundo. Ando, e sinto que os passos só escorrem para alcançar sentido. Quando estou aqui, parece que a rua é tudo o que tenho, sou e tudo o que sobrei. [...] 

(LUDEMIR, Julio (org.). Carolinas: a nova geração

de escritoras negras brasileiras. Rio de Janeiro:

Bazar do Tempo: Flup, 2021)

Na oração “Algo me vem em cheio nessas horas” (1º§), ao observar as relações sintáticas estabelecidas entre os termos que a constituem, é possível afirmar que seu sujeito classifica-se como:

• A. desinencial. 
• B.  indeterminado.
• C. simples.
• D. inexistente. 

Gabarito: C

Comentários

• Marquei sujeito indetermidado porq vi o pronome indefinido e não raciocinei.

  "Sujeito Indeterminado - impossível de identificar. Não está expresso ou a desinência verbal não possibilita a identificação do sujeito.

  Exemplos:

  Verbo na 3a pessoa do plural: amarraram os livros.

  Verbo na 3a pessoa do singular + se: precisa-se de...

  Verbo no infinitivo: assistir filme é legal.

  Sujeito desinencial é aquele que não vem expresso na oração, mas pode ser identificado pela desinência do verbo."

• Reescrevendo para facilitar

  Algo vem a mim em cheio nessas horas

  Sujeito

  VTI

  Objeto Indireto

  Adjunto adverbial (dois, na verdade)

• A gramática classifica o sujeito como: . . DETERMINADO, podendo ser: . SIMPLES: Quando há somente um núcleo do sujeito. ex: Joao jogou bola . COMPOSTO: Quando há dois ou mais núcleos do sujeito. ex: Joao e Pedro jogaram bola . Elíptico/DESINÊNCIAL/OCULTO: O sujeito não está expresso na frase, mas é possível identificar implícitamente. Ex: jogamos bola. quem jogou? nós, apesar de não estar expresso na frase, é possível inferir. . INDETERMINADO: Não há como identificar o sujeito. Ex: jogaram pedra na casa. . Como identificar? . Verbo fica na terceira pessoa do plural Verbo na terceira pessoa do singular mais pronome se. Lembrando que o SE deve ser índice de indeterminacao do sujeito. Verbo no infinitivo: andar muito de moto. . SEM SUJEITO: Não há sujeito na frase. Geralmente são verbos impessoais, verbo haver no sentido de existir e acontecer. Ex: Há crianças na rua.

• que é que vem? Algo (suj. simples)

• Gab: C

  “Algo me vem em cheio nessas horas” 

  Para facilitar, ache o verbo e pergunte a ele o que ou quem exerce aquela ação.

  o que ou que VEM? Algo (Sujeito).

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• "Sujeito simplim simplim" kkk!!

• Bizu: o sujeito nunca vai vir acompanhado de preposição!!!

  Desinencial -> também chamado de sujeito oculto, mantém o sujeito implícito mas facilmente identificado através do contexto ou desinência do verbo.

  Indeterminado -> se assemelha ao oculto, porém não é possível identificar a ação do sujeito. Geralmente a construção das frases que são apresentados os sujeitos indeterminado vêm construídas na terceira pessoa do plural, verbo de ligação, intransitivo, transitivo direto, transitivo indireto, partícula apassivadora (cai muito).

  Bizu= se o contexto apresentar o sujeito, ele é oculto

  Simples -> Apresenta apenas um núcleo explícito.

  inexistente -> São as orações sem sujeitos, elas são construídas com verbos impessoais

• geral confundindo o simples com indeterminado, cuidado! quando ele aparece na frase eu consigo determiná-lo. o contexto é campo morfológico, não sintático!

• Pessoal, eu consigo determinar quem vem? Me ajudem, marquei alternativa "B".

Questão 5605759

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Sintaxe; Uso dos conectivos

Muitos anos depois da publicação de Quarto de despejo, diário de uma favelada, novas escritoras negras brasileiras, inspiradas na obra de Carolina Maria de Jesus, formam o livro Carolinas: a nova geração de escritoras negras brasileiras, publicado em 2021, do qual se extrai o texto abaixo.

Entre a rua, este quarto e o ser

(Camila de Oliveira Silva)

Recebo a manhã de pé. Consciente da minha insone madrugada, eu estou à beira das 6h. Pressinto o dia longo, que vai arrastar esse corpo que sequer se esticou. Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje. Alguma vez já quis pedir ao dia que me levante. Não sei seguir por essa hora em chamas, nesse amarelo que cai sobre o dia, que não me socorre. Às vezes, antes de ir à rua, me pego querendo ir direto para a noite. Algo me vem em cheio nessas horas e não é a saudade que ontem, sem razão, me consumia de vida e morte. 

E de repente já estou na rua, rumando, rearrumando e esfregando meus olhos secos. Esforçando em segurar lágrimas e sabendo que preciso, agora, despejar meu olhar sobre o mundo: o mais seco que eu quiser. Desejo despejar meu olhar dentro dos olhos de todo mundo. Ando, e sinto que os passos só escorrem para alcançar sentido. Quando estou aqui, parece que a rua é tudo o que tenho, sou e tudo o que sobrei. [...] 

(LUDEMIR, Julio (org.). Carolinas: a nova geração

de escritoras negras brasileiras. Rio de Janeiro:

Bazar do Tempo: Flup, 2021)

As estratégias de coesão são recursos diferenciados que contribuem para a relação entre as partes de um texto. Considere a passagem “Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje”. (1º§) e assinale a alternativa em que se indicam dois recursos coesivos presentes em sua construção.

• A. pronominalização e emprego de conectivos conclusivos.
• B. sinonímia e emprego de conectivos adversativos. 
• C. substantivação e uso de conectivo com valor de finalidade. 
• D. repetição e uso de conectivos aditivos.

Gabarito: D

Comentários

• Questão difícil, fiz por eliminação.

  Normalmente, as classes gramaticais que operam a coesão são as conjunções e os pronomes. A repetição de palavras, embora desaconselhada em redações, é também uma forma de deixar o texto coeso.

  Coesão é o encadeamento das partes do texto, sejam essas partes entres períodos, orações ou parágrafos. É o que torna o texto unido.

  Letra D. Qualquer erro, avisem.

• Nessas horas parece que me dá um branco e eu não sei nem o que é um verbo! Contudo, vou analisando uma por uma das alternativas. Não encontrei pronominalização: substituição de um substantivo por um pronome. EX: "A vizinha é uma vadia fofoqueira, Ela vive me vigiando!" Isso não aconteceu. Eliminei a A. Nessa alternativa "B", esse "e nem" não tem valor adversativo e sim aditivo "e nem" = "e também não". Não há substantivação. Restou-nos a "D". Gente, foi meu reciocínio, pode está tudo errado, se estiver, me contacte por inbox com a devida correção para que eu possa retificar a informação.

• “Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje”

  • repetição
  • conectivo aditivo

• E NEM . ADIÇÃO

• GAB-D

  repetição e uso de conectivos aditivos.

  A única recompensa que as pessoas ingratas conseguem é a de ficarem sozinhas.

  MAIS TEMPO PARA ESTUDAR!!

• “Pronto o café, pronta uma manhã e nem importa que eu não esteja preparada para absolutamente nada hoje”.

  Note que realmente houve uma repetição e uso do conectivo aditivo E, pois (lembrem-se) que NEM é, na verdade, uma junção do E+NÃO... ou seja, na construção da frase ficaria " E E NÃO"

• • repetição: “Pronto o café, pronta uma manhã ...”
  • conectivos aditivos: “ ... e nem importa que eu não esteja preparada para ...”

  O 'e nem' denota sentido de adição e funciona como 'também não'.

  Gabarito: D

Questão 5605762

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia

O ensino-aprendizagem, por competência, significa uma forma de configurar os conteúdos a serem ensinados e aprendidos, com base nos objetivos a serem alcançados e nas habilidades a serem desenvolvidas. Assinale a alternativa que apresenta o ensino e a aprendizagem por competências: 

• A. Valorizar conteúdos técnicos que favoreçam o sucesso para que os alunos sejam bem sucedidos em suas escolhas profissionais 
• B. Planejar e executar a prática, considerando o desenvolvimento de um conjunto de habilidades a serem adquiridas, para que alcance a competência dos saberes necessários 
• C. Organizar os conteúdos de maneira que desenvolva, prioritariamente, o aspecto cognitivo, pois este é que levará ao alcance da competência desejada
• D. Apontar conteúdos atitudinais como principais elementos na elaboração do planejamento, pois esses conteúdos garantem atitudes e valores fundamentais no desenvolvimento da competência 

Gabarito: B

Questão 5605765

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

O plano de aula é um documento elaborado pelo professor em que consta todo o processo da aula que será desenvolvida e precisa ser claro, bem descrito, coerente, e serve para orientar o trabalho docente. Assinale a alternativa que apresenta os principais elementos estruturantes que compõem um plano de aula: 

• A. Objetivos, métodos de pesquisa, conteúdos, programas e competências
• B. Objetivos, conteúdos, tecnicismos, políticas de ensino, recursos e avaliação
• C. Objetivos gerais, competências, habilidades, recurso e recuperação
• D. Objetivos, conteúdos, desenvolvimento metodológico, recursos e avaliação

Gabarito: D

Questão 5605768

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9.394/96, determina que sejam verificados os critérios de avaliação contínua e cumulativa da atuação do educando (art. 24). Assinale a alternativa que apresenta qual concepção de avaliação essa lei se baseia.

• A. Classificatória, que tem como objetivo verificar informações que os alunos assimilaram em um determinado período, visando a aprovação ou reprovação
• B. Punitiva, que identifica os erros, aplicando as devidas punições, de acordo com o merecimento 
• C. Processual, que possibilita o acompanhamento da construção e reconstrução do conhecimento como um processo ao longo do período, realizando o registro do desempenho
• D. Emancipatória, que permite que o aluno opine e decida sobre o que consegue ou não realizar durante o processo

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  De acordo com a LDB:

  Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

  a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais

  Ou seja, a avaliação será realizada durante o processo de ensino-aprendizagem e é o docente que vai se adaptando, conforme as necessidades daquele aluno(a).

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• GABARITO:C.

  As avaliações nas escolas públicas sempre vão ser processual. Conforme a LDB, quanto a avaliação, existe a possibilidade de avanço nos cursos e séries mediante avaliação, de natureza continua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos sob os quantitativos e a prevalência do resultado ao longo do processo em detrimento dos resultados finais.

  →Além disso, a possibilidade de aceleração dos estudos para os alunos em atraso escolar, mediante avaliação e o aproveitamento de estudos concluídos com êxito, além da obrigatoriedade da recuperação preferencialmente paralela ao processo para os alunos com baixo rendimento escolar.

  Analisando as alternativas:

  A - Classificatória, que tem como objetivo verificar informações que os alunos assimilaram em um determinado período, visando a aprovação ou reprovação. (Concurso Público)

  B - Punitiva, que identifica os erros, aplicando as devidas punições, de acordo com o merecimento ( Escola Militar?)

  C- Processual, que possibilita o acompanhamento da construção e reconstrução do conhecimento como um processo ao longo do período, realizando o registro do desempenho. (Escola Pública)

  D - Emancipatória, que permite que o aluno opine e decida sobre o que consegue ou não realizar durante o processo (Cursos em geral)

•  Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9.394/96, determina que sejam verificados os critérios de avaliação contínua e cumulativa da atuação do educando (art. 24). Assinale a alternativa que apresenta qual concepção de avaliação essa lei se baseia.

  Alternativas

  C Processual, que possibilita o acompanhamento da construção e reconstrução do conhecimento como um processo ao longo do período, realizando o registro do desempenho

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre a avaliação do ensino fundamental e médio  conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva correta. Vejamos:

  a) Incorreta.

  A avaliação não tem o objetivo de classificar o aluno, mas sim de manter um processo contínuo e cumulativo a fim de que se  verifique o estudo está sendo proveitoso.

  b) Incorreta.

  A avaliação não produz efeito punitivo, por mais que o aluno às vezes seja reprovado no atual ano que se encontre, não é uma punição, mas sim um meio do discente não avançar sem aprender o que foi proposto.

  c) Correta.

  "Art. 24. (...) V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; (...)"

  d) Incorreta.

  Não é o aluno que decide, mas sim o  docente responsável junto ao conselho de classe final.

  Gabarito: C

Questão 5605771

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Libâneo; Principais Autores; Temas Educacionais Pedagógicos

Carlos Libâneo (1994), um dos maiores teóricos da Didática, afirma em sua obra que os métodos de ensino a partir de uma pedagogia crítico-social não partem de conhecimentos “depositados” no aluno de fora para dentro, mas deve considerar também os saberes de dentro para fora. Com base na ideia do autor, analise as afirmativas a seguir:

I. O professor deve considerar, prioritariamente, o próprio conhecimento a ser ensinado.

II. O aluno traz conhecimentos histórico-culturais que devem ser considerados na aprendizagem.

III. É importante que o professor atue com metodologias contextualizadas, com a finalidade de significar os saberes.

IV. O professor necessita analisar os conhecimentos técnicos a serem seguidos, para que ele consiga desenvolver metodologias desvinculadas ao contexto sociocultural de seus alunos.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III apenas
• B. II e III apenas 
• C. II, III e IV apenas
• D. I, II e IV apenas 

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO LETRA B

  I. O professor deve considerar, prioritariamente, o próprio conhecimento a ser ensinado. (O conteúdo a ser ensino e as experiências, ambos, são importantes, não há sobreposição entre eles.)

  II. O aluno traz conhecimentos histórico-culturais que devem ser considerados na aprendizagem. CORRETA

  III. É importante que o professor atue com metodologias contextualizadas, com a finalidade de significar os saberes. CORRETA

  IV. O professor necessita analisar os conhecimentos técnicos a serem seguidos, para que ele consiga desenvolver metodologias desvinculadas ao contexto sociocultural de seus alunos. (pelo contrário, vinculadas)

Questão 5605774

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Principais Autores; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Vygotsky

No processo de aprendizagem, os conhecimentos teórico-práticos devem caminhar paralelamente. De acordo com Luckesi (2011), “tanto a compreensão teórica como a sua prática são condições necessárias para uma efetiva aprendizagem”. Baseado neste trecho do autor, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) O aluno se apropria do conhecimento quando o compreende teoricamente, o assimila e o exercita em sua prática.

( ) Exercitar pode ser desconsiderado, uma vez que ao compreender a teoria, a prática já é aprendida.

( ) Para que o aluno aproprie-se do conhecimento, basta exercitar apenas uma vez. Já a teoria, é necessário repeti-la muitas vezes.

( ) Sem exercitar, os conteúdos podem, no máximo, ser um conjunto de informações, mas estão longe de ser um conhecimento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V - F - F - V 
• B.  F - V - F - V
• C. F - F - V - V
• D. F - V - V - F

Gabarito: A

Questão 5605777

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Principais Autores; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Vygotsky; Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural

Vygotsky, um dos principais pensadores da área da Psicologia da Educação, afirma que a linguagem possui duas importantes funções: o intercâmbio social e o pensamento generalizante. Segundo Racy (2012): “Na visão de Vygotsky, a linguagem é o sistema simbólico básico de qualquer sociedade e serve não só para nos comunicarmos, como também para produzirmos um pensamento generalizante, sendo essa a função que coloca a linguagem a serviço do pensamento.” (RACY, 2012, p. 63)

Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) a partir de Racy (2012):

( ) Para Vygotsky, a linguagem age na estrutura do pensamento e a partir dela é que ocorre a construção do conhecimento.

( ) Para Vygotsky, quando a criança pensa em voz alta ou fala sozinha, ela está exercitando o seu pensamento.

( ) As relações sociais do indivíduo com o ambiente não são entendidas como mediadoras da aprendizagem, de acordo com Vygotsky.

( ) Vygotsky não considera o ambiente escolar como propício para a interação entre as crianças e os adultos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V - V - V - V
• B. F - V - F - F
• C. V - V - F - F
• D. F - V - F - V

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  ( V ) Para Vygotsky, a linguagem age na estrutura do pensamento e a partir dela é que ocorre a construção do conhecimento. Coarreta segundo Vigotski, a linguagem é um símbolo social de comunicação, age na estrutura do pensamento. A aprendizagem ocorre com a interação social algo concreto e palpável.

  ( V ) Para Vygotsky, quando a criança pensa em voz alta ou fala sozinha, ela está exercitando o seu pensamento. Correta o pensamento segundo Vigotski é divido em: Social; se da com o outro. Egocêntrico: monólogos em voz alta. Discurso interior: internamente, silencioso.

  ( F ) As relações sociais do indivíduo com o ambiente não são entendidas como mediadoras da aprendizagem, de acordo com Vygotsky. Errado as relações sociais com o ambiente bem como o uso de signos

  ( F ) Vygotsky não considera o ambiente escolar como propício para a interação entre as crianças e os adultos. Errado o ambiente escolar organiza a atividade de ensino e o professor promove avanços.

• Letra C

  Vygotsky afirma que o desenvolvimento da linguagem implica o desenvolvimento do pensamento, pois pelas palavras o pensamento ganha existência (MIRANDA; SENRA, 2012)

Questão 5605780

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação a Distância – Decretos e portarias; Legislação da Educação

Na atualidade, é inegável a importância do ensino à distância (EaD) enquanto uma modalidade educacional juntamente com o ensino presencial. Nesse sentido, Maia e Mattar (2007) afirmam: “O desenvolvimento da EaD criou um novo tipo de personagem em nossa sociedade, que pode ser batizado de ‘aprendiz virtual’. Em primeiro lugar, em EaD o centro do processo de ensino e aprendizagem não é mais o interesse do professor na disciplina, mas sim o que o aluno precisa aprender. O aprendiz, portanto, deve ser levado em conta na fase do planejamento e da implementação da experiência de aprendizado a distância, e não apenas no final, quando o conteúdo de um curso a distância já estiver pronto.” (MAIA; MATTAR, 2007, p. 99)

Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F), de acordo com os autores:

( ) O desafio para o aluno, no sistema ensino à distância, é desenvolver a capacidade de ‘aprender a aprender’, pesquisando e avaliando diferentes fontes de informação que serão transformadas em conhecimento.

( ) No ensino à distância, diferentemente do ensino presencial, o professor é o único que pode gerenciar o processo de ensino/aprendizagem.

( ) No ensino à distância, a organização, a sequência e a escolha das ferramentas do material a ser explorado, são agora de responsabilidade, principalmente, do aluno.

( ) O professor, no ensino à distância, permanece como uma entidade individual e não uma entidade coletiva.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

• A. V - V - V - V 
• B. F - V - F - F
• C. V - V - F - F
• D. V - F - V - F

Gabarito: D

Comentários

• Questão bem complicada

  V - F - V - F

Questão 5605783

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação a Distância – Decretos e portarias; Legislação da Educação; Paulo Freire; Principais Autores

Sturzenegger (2017) ao descrever o papel da Educação à Distância, cita Paulo Freire: “Freire entendia a tecnologia como uma das “grandes expressões da criatividade humana” e como “a expressão natural do processo criador, em que os seres humanos se engajam no momento em que forjam o seu primeiro instrumento com que melhor transformam o mundo” (Freire, 1968a, p. 98). A tecnologia faz “parte do natural desenvolvimento dos seres humanos” (Freire, 1968a, p. 98) e é elemento para a afirmação de uma sociedade (Freire, 1993a). Freire ainda destaca que “o avanço da ciência e da tecnologia não é tarefa de demônios, mas sim a expressão da criatividade humana” (Freire, 1984, p. 6), reiterando o que já havia afirmado no livro Ação cultural para a liberdade e outros escritos (1968a).” (STURZENEGGER, 2017, p. 75).

Analise as afirmativas abaixo, a partir do trecho acima apresentado:

I. É necessário haver interatividade e participação entre professores e alunos para a criação de vínculos no intuito de formar estudantes autônomos.

II. O ensino à distância, por ser visto como instrumento de democratização da educação, pode promover uma sociedade mais justa.

III. A interação, aos moldes de Paulo Freire, não supõe uma relação dialógica entre professor/aluno.

Assinale a alternativa correta: 

• A. Apenas as afirmações I e II estão corretas
• B. Apenas as afirmações I e III estão corretas
• C. Apenas a afirmação I está correta
• D. As afirmações I, II e III estão corretas 

Gabarito: A

Comentários

• III errada, por q Paulo Freire ê o homem do diálogo

  Portanto Apenas as afirmações I e II estão correta

• LETRA A

  Sturzenegger (2017) ao descrever o papel da Educação à Distância, cita Paulo Freire: “Freire entendia a tecnologia como uma das “grandes expressões da criatividade humana” e como “a expressão natural do processo criador, em que os seres humanos se engajam no momento em que forjam o seu primeiro instrumento com que melhor transformam o mundo” (Freire, 1968a, p. 98). A tecnologia faz “parte do natural desenvolvimento dos seres humanos” (Freire, 1968a, p. 98) e é elemento para a afirmação de uma sociedade (Freire, 1993a). Freire ainda destaca que “o avanço da ciência e da tecnologia não é tarefa de demônios, mas sim a expressão da criatividade humana” (Freire, 1984, p. 6), reiterando o que já havia afirmado no livro Ação cultural para a liberdade e outros escritos (1968a).” (STURZENEGGER, 2017, p. 75).

  Analise as afirmativas abaixo, a partir do trecho acima apresentado:

  I. É necessário haver interatividade e participação entre professores e alunos para a criação de vínculos no intuito de formar estudantes autônomos.

  II. O ensino à distância, por ser visto como instrumento de democratização da educação, pode promover uma sociedade mais justa.

  __________________

  Para Freire:

  • Educação não é neutra;

  • se contrapôs a uma cultura política e pedagógica neoliberal, pois isso não é educação, é domesticação;

  • o educador precisa ter consciência de seu compromisso social, uma postura;

  • Não criou um método, ainda que muitos utilizem o termo “Método Paulo Freire” à pedagogia problematizadora dos temas geradores.

Questão 5605786

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Com relação aos mecanismos de aprendizagem, Piletti e Rossato (2012), discorrem sobre teorias e teóricos importantes nessa área. Leia o texto apresentado pelos autores:

“[...] apresentamos teorias psicológicas que enfatizam os fatores externos, as forças ambientais como o _______________ [...]. Outras teorias como a _____________, atribuem mais ênfase a fatores internos: percepção, intuição, compreensão. Também defensora da influência decisiva de fatores internos, só que representados pela estrutura da personalidade, com ênfase no inconsciente é a __________________ [...]. Já a _______________ advoga em prol do chamado interacionismo, ou seja, que a aprendizagem decorre de fatores internos ou inatos e externos ou ambientais que interagem no processo de desenvolvimento como ___________ [...]. A essas quatro teorias, consideradas clássicas, podemos acrescentar outras quatro [...]: ___________ enfatiza o vínculo entre a aprendizagem escolar e a cultura constituída historicamente; _______ [...] para quem no processo de ensino e aprendizagem deve-se levam em conta o desenvolvimento integral do indivíduo, em suas dimensões afetivas, intelectuais, motoras e sociais. ________ considera que a aprendizagem só ocorrerá e será duradoura na medida em que resultar do engajamento livre do indivíduo, trabalhando coletivamente em relações caracterizadas pela empatia e pelo respeito mútuo; e ____________ que se refere a uma mudança radical na concepção da alfabetização, a partir da própria criança, que vai dirigindo o processo e construindo o próprio conhecimento. (PILETTI; ROSSATO, 2012, p. 11)

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas:

• A. Rogers / Psicanálise / Behaviorismo; Psicogenética / Wallon / Piaget / Emilia Ferreiro / Vygotsky / Gestalt
• B. Behaviorismo / Gestalt / Psicanálise / Psicogenética / Piaget / Vygotsky / Wallon / Rogers / Emilia Ferreiro
• C. Behaviorismo / Psicanálise / Gestalt / Psicogenética / Piaget / Wallon / Vygotsky / Rogers / Emilia Ferreiro 
• D. Piaget / Psicanálise / Behaviorismo / Psicogenética / Gestalt / Rogers / Wallon / Emilia Ferreiro / Vygotsky

Gabarito: B

Comentários

• Questaozinha q me deu trabalho

  Behaviorismo / Gestalt / Psicanálise / Psicogenética / Piaget / Vygotsky / Wallon / Rogers / Emilia Ferreiro

• questão muito fora do normal em sua elaboração, mas com um olhar atento é possível resolver.

Questão 5605789

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

A eficácia das estratégias educacionais, é um fator importante para a aquisição de conhecimento. As estratégias englobam técnicas ou métodos que os estudantes utilizam para aprender. Nesse sentido, Boruchovitch e Santos (2011) destacam que: ”A aprendizagem escolar encontra-se fortemente associada à utilização eficiente de estratégias de aprendizagem. O anseio de que elas sejam inseparáveis do processo de ensinar e aprender exige um professor que saiba combinar o ensino dos conteúdos com as técnicas, os procedimentos e as estratégias no contexto das situações concretas que encontra (Veiga Simão, 2004b). Teóricos recomendam que o trabalho do professor não seja destinado apenas a proporcionar conhecimentos e a assegurar certos produtos ou resultados da aprendizagem, mas também a fomentar os processos mediante os quais esses produtos podem ser alcançados.

(Noguerol, 1999; Pozo, 1996, 1998, 2002).”

(BORUCHOVITCH; SANTOS, 2011, p. 287)

Assinale a alternativa incorreta sobre o tema discutido pelos autores, acima, citados:

• A. As estratégias pressupõem uma sequência de atividades, operações ou planos que devem ser orientados para a consecução das metas de aprendizagem
• B. As estratégias, para serem qualificadas como adequadas, necessitam que o educador saiba como, quando e por que utilizá-las. Além disso, quando possível, o educador pode modificá-las em função da tarefa 
• C. A nova cultura de aprendizagem exige dos alunos apenas uma mera aquisição de verdades absolutas 
• D. Espera-se que o trabalho do professor não se limite apenas à transmissão de conhecimento. Ele deve incentivar o aluno a utilizar estratégias de aprendizagem 

Gabarito: C

Comentários

• ÍNCORRETA - LETRA C

  A nova cultura de aprendizagem exige dos alunos apenas uma mera aquisição de verdades absolutas 

  Essa perspectiva aí de verdades absolutas é para uma pedagogia tradicional que não se adequa ao pensamentos dos autores do texto do item que buscam criticidade, contextualização, práxis. etc.

Questão 5605792

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Política de Atendimento

Conforme ordena o Estatuto da Criança e do Adolescente no Artigo 4º.

“É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.”

Análise o Artigo 4º, Parágrafo único, e assinale a alternativa incorreta: 

• A. Será garantida a primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias
• B. O atendimento a criança e ao adolescente deverá ser subsequente nos serviços públicos ou de relevância pública
• C. A criança e o adolescente terão preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas
• D. Haverá destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude 

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito letra B

  Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

  Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

  a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; (letra A)

  b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública; (letra B)

  c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas; (letra C)

  d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude. (letra D)

• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item incorreto, no tocante às garantias de prioridade. Vejamos:

  a) Será garantida a primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias.

  Correto. Trata-se de uma garantia de prioridade, nos termos do art. 4º, parágrafo único, "a", ECA: Art. 4º, Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

  b) O atendimento a criança e ao adolescente deverá ser subsequente nos serviços públicos ou de relevância pública

  Errado e, portanto, gabarito da questão. Uma das garantias de prioridades é a precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância públicas. Inteligência art. 4º, parágrafo único, "b", ECA: Art. 4º, Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;

  c) A criança e o adolescente terão preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.

  Correto. Trata-se de uma garantia de prioridade, nos termos do art. 4º, parágrafo único, "c", ECA: Art. 4º, Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;

  d) Haverá destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

  Correto. Trata-se de uma garantia de prioridade, nos termos do art. 4º, parágrafo único, "d", ECA: Art. 4º, Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

  Gabarito: B

• Macete: A PRIMA PRECEDE DE PREFERÊNCIA

• GABARITO B

Questão 5605795

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Não definido

Considerando o disposto nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Resolução CNE CEB nº 2/ 2001), conforme Artigo 2. Análise as afirmativas abaixo:

I. A modalidade de ensino destinada aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.

II. A escola deve assegurar as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. Cabe aos familiares organizarem o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais.

III. Promover o atendimento às necessidades educacionais especiais de estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas.

IV. Na educação especial, todos os alunos, com e sem deficiência têm a circunstância de conviverem e aprenderem juntos.

Assinale a alternativa correta. 

• A. Apenas as afirmativas II e IV estão corretas 
• B. Apenas as afirmativas I e III estão corretas
• C. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas 
• D. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas

Gabarito: B

Questão 5605798

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Os sistemas de ensino garantirão aos educandos com necessidades especiais, conforme Artigo 59º da Lei nº 9394/96, ao serem matriculados com condições necessárias para uma educação de qualidade. Considerando o disposto na Legislação em pauta, análise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Devem assegurar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

( ) Não haverá necessidade da terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

( ) Os professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

( ) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo. 

• A. V - V - V - V
• B. V - V - F - F
• C. V - F - V - V
• D. F - F - V - V

Gabarito: C

Comentários

• c) V - F - V - V

  Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:        

  I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

  II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

  III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

  IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;

  V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre a educação especial conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve julgar cada assertiva como verdadeira ou falsa. Vejamos:

  (V) Verdadeira.

  "Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades; (...)"

  (F) Falsa.

  O erro foi colocar a palavra "não" negativando todo o dispositivo abaixo. Vejam o texto de lei:

  "Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (...) II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; (...)"

  (V) Verdadeira.

  "Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (...) III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns; (...)"

  (V) Verdadeira.

  "Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (...) V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular."

  Portanto, a sequência ficou assim: V, F, V e V

  Gabarito: C

   

• GABARITO: ALTERNATIVA C - V - F - V - V (Obs: Coloquei em vermelho a correção da afirmativa falsa).

  Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

  I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades; ( V )

  II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

  III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns; ( V )

  (...)

  V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular. ( V )

Questão 5605801

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Não definido

Em fomento a construção de uma visão ampliada do conteúdo, a Base Nacional Curricular Comum compele a revisão dos objetivos conceituais, atitudinais e procedimentais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, tanto das escolas públicas quanto das escolas privadas. Base obrigatória para alteração das propostas curriculares. Com base no trecho analise as afirmativas abaixo.

I. É um condutor da elaboração do currículo e deve ser o princípio da produção do Projeto Político Pedagógico.

II. Não é um currículo. Sendo um documento com objetivos diferentes de teor orientador manifestando habilidades e competências desejáveis dos estudantes ao longo da Educação Básica.

III. As habilidades e competências não são obrigatórias, não são essenciais, para serem desenvolvidas nas escolas. As escolas têm a liberdade de decidir a composição do currículo do próprio.

IV. Não define componentes curriculares. Define disciplinas. A ideia é o desenvolvimento de um ensino contextualizado seguindo as normas da dimensão interdisciplinar.

Assinale a alternativa correta

• A. Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
• B. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
• C. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas 
• D. Apenas as afirmativas I e II estão corretas

Gabarito: D

Questão 5605804

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Não definido

O projeto para transformação qualitativa da educação requer, por meio da aquisição dos conhecimentos e do tratamento das habilidades, garantir dez competências gerais, que deverão ser aprimoradas para todos os estudantes ao longo da aprendizagem na Educação Básica. Considerando a competência Autogestão, pautada na determinação, foco, organização e constância, assinale a alternativa incorreta.

• A. Entender o mundo do trabalho. Abrir-se para o mundo externo sendo sociável, participativo, crítico e otimista
• B. Planejar seu projeto de vida pessoal, profissional e social 
• C. Exercitar a empatia, o diálogo e a cooperação
• D. Fazer escolhas exercitando a liberdade, a autonomia e a responsabilidade 

Gabarito: C

Questão 5605810

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Procedimento de Segurança e Back up; Segurança da Informação

Quanto a um dos principais esquemas de Segurança da Informação, ou seja, o backup, selecione a alternativa que apresenta os itens que permitem tecnicamente realizar uma simples cópia de segurança:

(1) HD externo.                         

 (2) armazenamento na nuvem.

  (3) pen drive.                              

• A. da relação apresentada só permitem o 1 e 2
• B. da relação apresentada só permitem o 1 e 3
• C. da relação apresentada só permitem o 2 e 3 
• D. da relação apresentada todos são permitidos

Gabarito: D

Comentários

• Boaaa!

• naice!

• Gab: D

  Você pode salvar uma pasta de arquivos em um HD externo?

  e no Dropbox ( armazenamento na nuvem) ?

  e no seu pen drive? .....todos sim não é?!

  Todos são meios de se efetuar copia simples de segurança.

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• AINDA BEM QUE ELE FALOU TECNICAMENTE.

• Todos tem possibilidade de salvar e efetuar copias

• Backups são feitos para que possamos ter nossos documentos (textos, fotos, planilhas, desenhos, músicas) em local seguro (NECESSARIAMENTE DIFERENTE do disco de origem) porque se houver algum problema com os dados originais em nosso disco, será possível recuperá-los. 

• Questão: D

  Para ser considerado backup será necessário que a informação esteja em 2 locais distintos. Assim, poderá ser realizado com:

  ✔️Pendrive;

  ✔️HD externo; e

  ✔️Armazenamento na nuvem.

• GAB-D

  (1)--- HD externo.        (2) ---armazenamento na nuvem. (3)--- pen drive.         

  Quem julga caçar é caçado.     

• A questão aborda conhecimentos acerca dos locais possíveis de serem utilizados para realizar cópias de segurança (backup) de determinado dado.

   

  Antes de analisarmos os itens apresentados, vale destacar o que é um backup:

  Backups são cópias de segurança, armazenadas em um dispositivo de armazenamento, criadas a fim de que o usuário possa recuperar os arquivos caso haja a perda ou danificação do arquivo original. Dentre as recomendações ao realizar um backup, pode-se destacar a criação e armazenamento das cópias de segurança em local distinto dos arquivos originais, uma vez que, caso haja problemas ou danos no local físico do arquivo original, as cópias de segurança não sofrerão danos.

   

  Item 1 – O disco rígido (HD) é um hardware que tem como função realizar o armazenamento de dados.

  Item 2 – Armazenamento de dados em Nuvem se refere a um serviço onde o usuário poderá salvar arquivos, pastas ou dados em um servidor online, o que permite que o usuário possa acessar esses dados a qualquer momento na internet e não necessite salvar os arquivos, pastas ou programas na memória do computador.

  Item 3 – O Pen Drive é um dispositivo de armazenamento portátil com conexão USB, ou seja, é um equipamento destinado a guardar dados.

   

  Dessa forma, é possível concluir que todos os itens apresentados podem ser utilizados para armazenar cópias de segurança (backup) de determinado dado.

   

  Gabarito – Alternativa D.

Questão 5605813

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows

No ambiente do sistema operacional Windows, os arquivos não podem ser dados nomes com alguns caracteres especiais. Assinale, das alternativas abaixo, aquela que identifica corretamente um caractere especial permitido: 

• A. <
• B. /
• C. $
• D. ?

Gabarito: C

Comentários

• PROIBIDO BASIADO

  Barras      /|\

  Asterisco     *

  Setas       <>

  Interrogação  ?

  Aspas        "

  DOis pontos   :

• O famoso " O tridente beija dos dois lados?"

  \|/ :* <>?"

• MACETE DO BONECO: Prof° érico araújo

  //

  ..

  *

  <I>

  / ? \

• GABARITO - C

  Tridente beijado dos dois lados

   \|/ :* <>?”

• GAB-C

  $

  //

  ..

  *

  <I>

  / ? \

  Ou se morre como herói, ou vive-se o bastante para se tornar o vilão.

• A questão aborda conhecimentos acerca dos caracteres proibidos de serem utilizados em nome de pastas ou arquivos no sistema operacional Windows. Vale destacar que a questão pede que o candidato assinale a alternativa que traz um caractere permitido.

   

  Os caracteres “\ / : * ? ” | <>” não podem ser inseridos em nome de pastas ou arquivos. Dessa forma, apenas o caractere de cifrão ($), apresentado na alternativa C, pode ser usado em nome de pastas e arquivos no Windows.

   

  Para auxiliar na memorização dos caracteres proibidos em nome de arquivos e pastas, pode-se utilizar o mnemônico " Sábado? ":

  ·      Setas (<>).

  ·      Aspas duplas (").

  ·      Barras (/|\).

  ·      Asterisco (*).

  ·      Dois pontos (:)

   

  Gabarito – Alternativa C.

• GABARITO : " C "

  CARACTERES PROIBIDOS NO WINDOWS :

  BIZU : BASIADO

  • BARRAS ;
  • ASPAS ;
  • SETAS ;
  • INTERROGAÇÃO ;
  • ASTERISCO ;
  • DOIS PONTOS.

  QUANTIDADE DE CARACTERES PERMITIDOS :

  • 255 CARACTERES NO LINUX ;
  • 260 CARACTERES NO WINDOWS.

Questão 5605816

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Redes Sociais

Rede social é uma estrutura social composta por pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários tipos de relações, que compartilham valores e objetivos comuns. Assinale, a alternativa que identifica incorretamente uma Rede Social:

• A. Java
• B. Facebook
• C. Instagram
• D. Twitter

Gabarito: A

Comentários

• Gab: A

  Java é uma linguagem de programação

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  https://www.instagram.com/maxtribunais/

• Java é uma linguagem de programação e plataforma computacional lançada pela 1ª vez pela Sun Microsystems em 1995.

  Existem muitas aplicações e sites que não funcionarão, a menos que você tenha o Java instalado, e mais desses são criados todos os dias. 

  A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB ®

  CONSTÂNCIA!!

• GAB-A

  JAVA

  Ou se morre como herói, ou vive-se o bastante para se tornar o vilão.

• JAVA no meio militar é outra coisa!rsrsr

• GABARITO:A

  JAVA>>>>>> linguagem de programaçao

• Essa questão ai é para te dizer assim: Toma ai infeliz pra vc não zerar a prova de informática! Kkkkkk

Questão 5605819

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Artes; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa; IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Matemática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2019; Teclas de atalho

Quanto ao Word 2019, software de edição de textos da Microsoft, relacione as principais Teclas de Atalho com as suas respectivas funcionalidades:

(1) Ctrl + A

(2) Ctrl + T

(3) F1

(A) selecionar tudo.

(B) acessar a Ajuda.

(C) abrir um documento. 

• A. 1A - 2C - 3B
• B.  1C - 2B - 3A
• C. 1B - 2A - 3C
• D. 1C - 2A - 3B

Gabarito: D

Comentários

• Eu só sabia Ctrl + T...

• Gente, tá errado.... Ctrl + A: Selecionar tudo.

• GABA: D

  no word =

  CTRL + A = abrir um documento já existente

  CTRL + O = abrir novo documento

  CTRL + T = selecionar tudo

  no sistema operacional

  CTRL + A = selecionar tudo

  pertencelemos!

• CTRL + T: selecionar o texto todo do documento

  CTRL + A: Este comando abre uma janela para escolher um arquivo previamente salvo para ser aberto na memória RAM do computador

  F1: este comando abre a Ajuda do Microsoft Office

• Gente,ta errado. Resposta certa é letra A

• Está errada a questão.

• Word: selecionar tudo: Ctrl + T

  Windons: selecionar tudo: Ctrl + A

• GAB-D

  1C - 2A - 3B

  F1- --------------AJUDA

  CTRL+T --------SELECIONA TUDO

  CTRL+ A---------- ABRIR

  Ou se morre como herói, ou vive-se o bastante para se tornar o vilão.

• Gabarito: Letra D.

  Pessoal, vamos atentar ao comando da questão antes de apontar que o gabarito está equivocado.

  A questão solicita a funcionalidade dos atalhos no WORD e não no Windows 10, por exemplo, onde se você utilizar o atalho CTRL + A, todos os arquivos presentes em uma pasta serão selecionados.

  Portanto, não há equívoco algum no gabarito. No WORD:

  • CTRL + T: seleciona tudo
  • CTRL + A: abre um documento
  • F1: Obter Ajuda ou visitar o Office.com.

• como assim?????

• A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos de teclado e suas funções no Word 2019.

   

  Item 1 – O atalho CTRL + A aciona o comando “Abrir”, que é utilizado para abrir documentos já existentes.

  Item 2 – O atalho CTRL + T tem como função selecionar todo o texto do documento.

  Item 3 – A tecla F1 exibe o menu de ajuda do Word, onde é possível encontrar um manual de como utilizar o programa.

   

  Agora basta aplicar os valores na próxima coluna, ficando a seguinte sequência: 1C – 2A – 3B.

   

  Gabarito – Alternativa D.

• https://support.microsoft.com/pt-br/office/selecionar-texto-5ae24034-1c93-4805-bc2d-00aaf6235c97

• essa questão esta mal formulada

• é um pouco confuso mesmo, precisa olhar para número depois para função.

• CTRL + A= Abrir Arquivo existente

  CTRL + B= Salvar documento.

  CTRL + C= Copiar 

  CTRL + D= caixa Diálogo Fonte

  CTRL + E= Centralizar texto.

  CTRL + F= Aumenta o espaçamento.

  CTRL + G= Alinhar texto à direita.

  CTRL + I= Itálico.

  CTRL + J= Alinhamento justificado.

  CTRL + K= Inserir hiperlink.

  CTRL + L= Localizar.

  CTRL + N= Negrito.

  CTRL + O= Novo documento.

  CTRL + P= Imprimir.

  CTRL + Q= Alinhar texto à esquerda.

  CTRL + R= Repetir.

  CTRL + S= Sublinhar.

  CTRL + T= Selecionar Tudo.

  CTRL + V= Colar.

  CTRL + U= Substituir.

  CTRL + W= Fechar.

  CTRL + X= Recortar

  CTRL + Z= Desfazer

  F1= ajuda

Questão 5631754

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil

“Desde cedo, aprendemos em casa ou na escola que o Brasil foi descoberto por Pedro Álvares Cabral, em abril de 1.500. Esse fato constitui um dos episódios da expansão marítima portuguesa, iniciada em princípios do século XV”.

(Fausto, Boris. História Concisa do Brasil – 2. Ed., 6. Reimpr. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2014. p 09).

Assinale a alternativa que apresenta por quais motivos um país tão pequeno como Portugal foi pioneiro na expansão marítima europeia no começo do século XV.

• A. Portugal não se apresentava como um país autônomo devido a sua dependência econômica com a França
• B. À época Portugal já apresentava superioridade no comércio a longa distância em relação a venezianos e genoveses
• C. Envolvimento econômico de Portugal com o mundo islâmico no Mediterrâneo, onde o avanço das trocas pôde ser medido pela crescente utilização da moeda como meio de pagamento
• D. A participação e parceria com ingleses durante todo o ciclo das Grandes Navegações fato que facilitou o domínio britânico na América do Norte

Gabarito: C

Comentários

• essa pergunta não tem resposta, nada a ver essa questão

  deram gabarito letra c, mas n tem nada a ver

• RUMO À PMES!!

• a resposta não está correta, rever gabarito.

• GAB C

  Porém deveria ser "D"

Questão 5631757

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

“Foi o Padroado que incentivou e sustentou missionários em terras coloniais, antecipando-se a igreja romana e ocupando um espaço vago”

(Hoornaert, Eduardo. A Igreja no Brasil Colônia – 1550 - 1580, São Paulo, Brasiliense, 1982, pp. 35-6).

Sobre o Padroado, assinale a alternativa correta

• A. O Padroado significava a autonomia total da Igreja Católica na escolha de seus representantes no Novo Mundo
• B. O Padroado era um sistema social e econômico aplicado pelos clérigos com o intuito de afirmar a autoridade papal 
• C. Durante a colonização portuguesa no Brasil, no século XVI, era direito do rei nomear os membros do clero e organizar as comunidades religiosas
• D. O Padroado dificultou o processo de catequização dos indígenas durante o início processo de colonização portuguesa 

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

  PADROADO = PAPA CONCEDE PODERES AO REI

  O Padroado é o direito concedido pelos papas aos reis de Portugal de administrar os assuntos religiosos nas terras além-mar. Este direito começou a ser concedido no século XV quando Portugal começou a expansão ultramarina.

  Essencialmente o direito de Padroado significa que o rei fica com o direito total de nomear bispos, cônegos e párocos, de arrecadar os dízimos, de organizar comunidades religiosas e dispor delas.

Questão 5631760

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

Durante a colonização no Brasil, os índios resistiam aos processos de catequização e escravização, alguns resistiam lutando, mas essa tática devido a superioridade bélica dos europeus e principalmente as epidemias levaram os que optaram por essa forma de resistência a derrota. No entanto, outra forma de resistência foi muito mais efetiva. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta.

• A. A igualdade na luta entre indígenas e europeus foi somente atingida quando os nativos conseguiram dominar a tecnologia bélica europeia, fato que equalizou as batalhas 
• B. O isolamento alcançado através de contínuos deslocamentos para regiões cada vez mais distantes permitiu a preservação de uma herança biológica, social e cultural
• C. A catequização permitiu não somente a sobrevivência cultural, mas também material
• D. As missões religiosas foram uma alternativa favorável, pois permitiam a prática religiosa tradicional indígena

Gabarito: B

Comentários

• • LETRA B •

  As vezes fico impressionado que hoje ainda restam pouco mais de 800 mil nativos, destes, quase 600 mil ainda vivem em terras indígenas, porém muito se perdeu. Muitas culturas, idiomas, etnias foram extintas.

  Uma das formas de sobreviver ao extermínio total foram as fugas em massa para o interior da colônia, o que ainda não impedia seu genocídio devido as chamas bandeiras.

  --------------------------------

  (Caso esteja errado me informem por privado)

  @estuda_gabrielg

Questão 5631763

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

A migração de populações indígenas para o interior da colônia brasileira gerou uma escassez de sua mão de obra, sobre as consequências desse movimento migratório, assinale a alternativa correta.

• A. A escassez de mão de obra nativa nas redondezas intensificou e interiorizou as expedições de apresamento de escravos e expos mais as populações indígenas ao morticínio e epidemias
• B. Esse movimento migratório criou uma nova relação de trabalho indígena baseada na troca de serviços 
• C. Obrigou os nativos a retornaram ao litoral devida o a escassez alimentar no interior
• D. Significou uma nova forma de resistência indígena que se aproveitando da vantagem de conhecer o território, resistiu e derrotou as tentativas europeias de expansão territoriais

Gabarito: A

Comentários

• • LETRA A •

  "A escassez de mão de obra nativa nas redondezas intensificou e interiorizou as expedições de apresamento de escravos e expos mais as populações indígenas ao morticínio e epidemias."

  Gostaria de falar um pouco da parte grifada. É interessante entendermos que apesar das pressões dos jesuítas e em partes pela coroa portuguesa em "proteger o índio", não impedia sua escravização.

  Vale lembrar que a colônia é uma grande fazenda em que o domínio econômico estão nas mão de poucos.

  A demanda por mão de obra era quase insuprível. A maior parte dos tumbeiros desembarcavam no Nordeste e ali mesmo os escravos eram vendidos, os poucos que sobravam "não eram de tanta qualidade", com isso, principalmente os chamados bandeirantes, realizavam entradas para que pudesse explorar o território em busca de novas fontes de renda, mas principalmente para o apresamento indígena.

  Certa vez foi dito pelo Padre Vieira que o ouro buscado pelos bandeirantes era o ouro vermelho, analogia feita em alusão a morte de inúmeros nativos para o exercício dessa deplorável atividade.

  --------------------------------

  (Caso esteja errado me informem por privado)

  @estuda_gabrielg

Questão 5631766

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil

O processo de colonização português no Brasil, em um segundo momento foi caracterizado pela produção rural, após um primeiro momento onde a extração foi o principal meio de exploração. A respeito desse tema assinale a alternativa correta.

• A. A boa qualidade das terras no Nordeste brasileiro para a lavoura altamente lucrativa da cana-de-açúcar evidenciou a característica agrária do processo de exploração das terras coloniais brasileiras
• B. A extração de madeira e animais silvestres superou a produção canavieira no Nordeste brasileiro até o início do processo de industrialização
• C. A utilização em larga escala da mão de obra indígena na produção de cana de açúcar foi fundamental para o sucesso do empreendimento 
• D. O insucesso da tentativa da produção açucareira devido ao baixo preço do açúcar no mercado internacional durante o século XVI fez com que essa cultura fosse rapidamente substituída pelo café

Gabarito: A

Questão 5631769

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil

“O chamado achamento do Brasil não provocou nem de longe o entusiasmo despertado pela chegada de Vasco da Gama à Índia. O Brasil aparece como uma terra cujas possibilidades de exploração e contornos geográficos eram desconhecidos. Por vários anos pensou-se que era uma grande ilha”

(Fausto, Boris. História Concisa do Brasil – 2. Ed., 6. Reimpr. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2014. p 16).

A respeito desse tema assinale a alternativa correta: 

• A. As terras brasileiras logo despertaram o interesse dos europeus devido as riquezas auríferas aparentes logo nos primeiros anos de ocupação portuguesa 
• B. Entre 1500 a 1535 a principal atividade econômica foi a extração do pau-brasil, obtido essencialmente mediante troca com os índios
• C. Entre 1500 e 1535 a formação das Capitanias Hereditárias foram essenciais para a extração de pau-brasil e as drogas do sertão no Brasil colônia
• D. A cana de açúcar foi o primeiro produto a ser extraído em larga escala das terras coloniais 

Gabarito: B

Comentários

• • LETRA B •

  A coroa portuguesa tinha ciência da possibilidade de se ter ouro em suas terras, devido ao descobrimento de enormes quantidades de pedras e metais preciosos na parte espanhola das américas, porém o aparente desinteresse era por não haver poder econômico de se manter as expedições com o oriente junto com expedições na américa.

  Portugal só começou a se preocupar com suas terras devidos as tentativas de invasões feitas pelos holandeses, ingleses e principalmente os franceses que não reconheciam o tratado de Tordesilhas como um documento legítimo.

  Tanto é que o Rei Francisco I da França menciona que ele reconhecerá esse tratado de partilha do mundo entre Espanha e Portugal, quando fosse apresentado o testamento de Adão provando a legitimidade entre as duas potências.

  Com isso o primeiro investimento no seu quinhão colonial, Portugal instituiu as precárias feitorias para tentar impedir os avanços das referidas nações em suas terras.

  --------------------------------

  (Caso esteja errado me informem por privado)

  @estuda_gabrielg

Questão 5631772

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura; História Geral

“... a terra só é para o homem mediante o trabalho, mediante a agricultura”.

(Marx, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos e outros textos escolhidos. 2ª ed – São Paulo; Abril Cultural, 1978. p 5. (Os Pensadores).

Sobre a afirmativa acima, assinale a alternativa correta:

• A. Para Marx a posse da terra por si só significa riqueza
• B. Para Marx a agricultura é o único trabalho que torna a terra produtiva 
• C. Para Marx a terra não é um meio de produtividade
• D. Para Marx a terra não é valorizada pela produtividade agrícola

Gabarito: B

Questão 5631775

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios); História Geral

O direito da propriedade privada é o jus utendi et abutendi (o Direito de usar e desgastar – consequentemente também de abusar), o direito do arbítrio sobre a coisa. O interesse principal dos romanos consiste em desenvolver e determinar as relações que se dão como relações abstratas da propriedade privada. O verdadeiro fundamento da propriedade privada, a posse, é um fato, um fato inexplicável, não um direito. É somente por meio das determinações jurídicas, conferidas pela sociedade à posse de fato, que esta última adquire a qualidade de posse jurídica, a propriedade privada.

(MARX, Karl. Crítica da Filosofia do Direito de Hegel. Tradução de Rubens Enderle e Leonardo de Deus. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2010. p. 125).

A respeito desse tema assinale a alternativa correta:

• A. Em Roma, quem detinha o direito a propriedade privada poderia usufruir de suas terras livremente
• B. Era a sociedade romana que determinava a quem pertencia a terra
• C. A posse jurídica não significava a posse da propriedade privada
• D. O direito a propriedade era livre e natural a qualquer indivíduo na Roma Antiga

Gabarito: A

Questão 5631778

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Ocupação de novos territórios: Colonialismo

“Grande parte do mundo ocidental acredita que as culturas chamadas de primitivas desejariam ser como o Ocidente que assim se incumbe da caridosa tarefa de ajuda-las nesse processo de suposto progresso”.

(Santos, Eduardo Natalino dos. Deuses do México Indígena: estudo comparativo entre narrativas espanholas e nativas – São Paulo: Palas Athenas, 2002. p 23).

A respeito do choque cultural entre europeus e nativos americanos no século XVI, assinale a alternativa correta:

• A. O conceito de estado de natureza abrangia a ideia de sociedades indígenas progressistas
• B. O conceito de silvícola foi um elemento importante para estabelecer relações de igualdade entre nativos e europeus na América
• C. O processo de catequização foi importante para manutenção das tradicionais culturas indígenas na América
• D. O conceito de progresso para o europeu desconsiderava as culturas ameríndias como importantes

Gabarito: D

Questão 5631781

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Sociedade e Comportamento

“O “jazz” da “Era do Jazz”, ou seja, uma espécie de combinação de negros americanos, “dance music” rítmica sincopada e uma instrumentação não convencional pelos padrões tradicionais, quase certamente despertou a aprovação universal entre a vanguarda”.

(Eric, Hobsbawnm. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914- 1991 – São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p 183).

Sobre as vanguardas culturais da primeira metade do século XX, assinale a alternativa correta:

• A. O jazz era considerado um símbolo da modernidade, da era da máquina, um rompimento com o passado símbolo de modernidade
• B. O jazz era considerado tradicionalista devido a sua origem derivada do blues
• C. A cultura musical americana não foi importante para os europeus durante o século XX
• D. O jazz não superou as fronteiras americanas no século XX, sendo considerado até hoje apenas no nicho da cultura musical norte americana

Gabarito: A

Questão 5631784

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Ocupação de novos territórios: Colonialismo

A chegada dos europeus ao continente americano no século XVI ignificou um choque entre mundos diferentes, culturas distantes numa mesma época, um mesmo período. Sobre esse tema analise as afirmativas abaixo.

I. Os desejos dos conquistadores era de buscar o ouro, catequizar os gentios, ocupar a terra e escravizar nativos.

II. O comércio, a guerra e as migrações articulavam as populações indígenas do passado de um modo mais intenso do que observamos hoje.

III. Na grande formação montanhosa andina, as dificuldades naturais do meio ambiente não permitiram a crescimento de um império organizado.

IV. Nas terras baixas, na floresta tropical não emergiu uma sociedade que dominou a metalurgia.

V. Europa às vésperas da conquista passava por um momento político tenso, um desses elementos foi certamente os desdobramentos da contrarreforma católica.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I, II e III apenas
• B. IV e V apenas
• C. I, II e IV apenas
• D. I, II, III, IV e V

Gabarito: C

Questão 5631787

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: Não definido

“O Continente Africano é o berço da humanidade. De lá partiram os primeiros homo sapiens para se espalhar pelo mundo”.

(Desvendando a história da África / organizado por José Rivair Macedo. – Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2008. p 9).

Sobre a origem dos primeiros hominídeos, assinale a alternativa correta:

• A. Indícios apontam a origem dos primeiros homo sapiens na Era Quaternária, cerca de 10 milhões de anos atrás, quando a configuração do planeta era de períodos gelados e glaciação, que causou enormes transformações no clima
• B. A era geológica arqueozoica é caracterizada pela formação da crosta terrestre e o surgimento dos primeiros hominídeos
• C. O surgimento dos primeiros hominídeos coincide com o surgimento dos primeiros homo sapiens no mesmo período 
• D. O domínio do fogo pelos australopitecos foi fundamental para o seu desenvolvimento

Gabarito: A

Questão 5631790

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Segunda Grande Guerra – 1939-1945

Sobre os desdobramentos do fim da 2ª Guerra Mundial leia a citação abaixo.

      “A Segunda Guerra mundial mal terminara quando a humanidade mergulhou no que se pode encarar, razoavelmente, como uma terceira guerra mundial, embora uma guerra muito peculiar”.

(Eric, Hobsbawnm. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914- 1991 – São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p 224).

De acordo com a citação, assinale a alternativa correta.

• A. A citação faz referência a toda simbologia referida a queda do muro de Berlim em 1989 
• B. A citação faz referência ao domínio capitalista em relação aos regimes influenciados pela ideologia comunista liderado pela China que se isolou política e economicamente do mundo após a abertura econômica 
• C. A citação faz referência a política internacional norte americana conhecida como Big Stick
• D. A citação faz referência a bipolarização das forças militares e econômicas no mundo logo após a Segunda Guerra Mundial que foi peculiarmente nomeada como Guerra Fria 

Gabarito: D

Questão 5631793

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: Guerra Fria e seus desdobramentos; História Geral

“Um país socialista da década de 1970 preocupava-se particularmente com seu relativo atraso econômico, quando nada porque o vizinho, o Japão, era o mais espetacularmente bem sucedido dos Estados capitalistas”.

(Eric, Hobsbawnm. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991 – São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p 448).

De acordo com o trecho acima, assinale a alternativa correta:

• A. O país em questão era a recém formada Rússia, que ressurgiu após o fim da URSS
• B. A citação faz referência a China que na década de 1970 percebe que seu crescimento econômico estava ficando para trás
• C. A citação faz referência a Cuba único país assumidamente apoiado pela URSS durante a Guerra Fria 
• D. A citação faz referência a CEI (Comunidade dos Estados Independentes) criada logo após a queda do Muro de Berlim

Gabarito: B

Questão 5631796

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

O período conhecido como Primeira República no Brasil foi marcado por movimentos sociais que podem ser divididos em três grandes grupos. Assinale a alternativa que apresenta os três grandes grupos em questão: 

• A. 1º os que combinaram conteúdo religioso com carência social; 2º os que combinaram conteúdo religioso com reinvindicação social; 3º os que expressavam reinvindicações sociais sem conteúdo religioso
• B. 1º os grupos considerados de extrema direita, ligados ao fascismo europeus; 2º os liberais smithianos; 3º os puritanos que reivindicavam espaço entre os jesuítas
• C. 1º os jesuítas; 2º os franciscanos; 3º os carmelitas
• D. 1º os grupos comunistas que eram contra a ordem liberal estabelecida; 2º os neocolonialistas, que buscavam o reestabelecimento da colônia; 3º os que combinavam conteúdo religioso com reinvindicação social 

Gabarito: A

Comentários

• faz sentido essa questão?

• No 1º grupo podemos incluir Canudos e o movimento de Padre Cícero no Ceará.

  No 2º Grupo está a Guerra do Contestado no Paraná/Santa Catarina.

  No 3º Grupo se encaixa a Revolta da Vacina.

Questão 5631799

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Movimentos Sociais, Discriminação e Desigualdade: Raça, classe e gênero; Questões Sociais

Leia a citação abaixo e assinale a alternativa correta:

“Sob o apartheid, um de nós deve ser estrangeiro, não seremos nós”.

(Oliver Tambo, 1986 in: Sampson, Anthony. O negro e o ouro: magnatas, revolucionários e o apartheid. São Paulo – Companhia das Letras, 1988. p 81).

• A. O Apartheid foi uma política segregacionista criada na África do Sul para determinar o domínio dos africâneres
• B. O Apartheid foi uma política segregacionista criada na África do Sul para determinar a inferioridade dos africâneres
• C. Esse regime separacionista vingou em todas as colônias da África
• D. Oliver Tambo era um grande defensor do segregacionismo africâner e grande opositor de Nelson Mandela

Gabarito: A

Questão 5631802

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura; História Geral

Uma das grandes questões referentes ao capitalismo é a distribuição de riqueza, assunto amplamente discutido por grandes pensadores. O Marxismo apresenta uma visão determinista sobre as relações de produtividade e trabalho dentro do sistema capitalista. Assinale a alternativa correta em relação ao pensamento marxista. 

• A. Segundo Marx a dinâmica da acumulação de capital conduz de modo variável a concentração de capital e distribui a riqueza de forma igualitária entre os trabalhadores
• B. Segundo Marx a acumulação de capital privado conduz de modo inevitável a uma concentração cada vez maior de riqueza e do poder em poucas mãos
• C. Segundo Marx a acumulação de capital está relacionada a quantidade de trabalho e oportunidades de mercado oferecidas pelo sistema liberal 
• D. Segundo Marx, o liberalismo era uma forma de crescimento da demanda de mão obra

Gabarito: B

Questão 5631805

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

Como conceito teórico, o liberalismo segundo Simon Kuznets também seria uma forma de diminuir desigualdades sociais, devido ao equilíbrio de algumas forças. De acordo com o conceito abordado, assinale a alternativa correta.

• A. Segundo Kuznets forças equilibradoras do crescimento são a concorrência e o desenvolvimento tecnológico que naturalmente diminuíram as desigualdades
• B. Segundo Kuznets o crescimento está atrelado a consciência de classes, principalmente o proletariado que deveria ocupar todo o espaço produtivo
• C. Kuznets afirma que a desigualdade extrema entre classes é consequência natural do capitalismo
• D. Naturalmente o capitalismo liberal gera distanciamento entre classes e isso é inevitável

Gabarito: A

Questão 5631808

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

A propriedade privada e o bem público são discussões pertinentes desde a formação das primeiras sociedades, mas adquiriu uma ênfase maior durante o século XIX e o estabelecimento do capitalismo no século XX. Sobre a definição de terra e riqueza pode-se afirmar que:

• A. A terra é em si, a própria riqueza sendo produtiva ou não
• B. A terra é um componente da riqueza, do patrimônio e não do capital 
• C. A terra não pode ser considerada riqueza, mesmo quando produtiva
• D. A produtividade da terra está relacionada somente ao capital e não a riqueza

Gabarito: B

Questão 5631811

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura; História Geral

Leia a citação abaixo e assinale a alternativa correta:

      “Um escritor contemporâneo tentou definir a diferença de atitudes diante da vida econômica da seguinte maneira: “O católico é mais quieto, tem menor impulso aquisitivo; prefere uma vida a mais segura possível, mesmo tendo menores rendimentos, a uma vida mais excitante e cheia de riscos, mesmo que esta possa lhe propiciar a oportunidade de ganhar honrarias e riquezas. Diz o provérbio, jocosamente: “Coma ou durma bem”. Neste caso, o protestante prefere comer bem, e o católico, dormir sossegado”.

(Weber, Max. A ética protestante e o “espírito” do capitalismo. Antônio Flávio Pierucci (Ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004. p 14).

• A. O texto aponta as diferenças entre o pensamento liberal e socialista
• B. O texto apresenta as diferenças entre o pensamento marxista liberal e a ótica comunista kantiana 
• C. O texto apresenta as diferenças de pensamento na vida econômica cotidiana entre católicos e protestantes
• D. O texto não faz referência a economia, mas somente a religiosidade

Gabarito: C

Questão 5631814

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Revoluções Liberais na Europa : Ondas de 1820, 1830 e 1848

Sobre a forma gradativa em que a monarquia foi tornando-se dependente da burguesia e perdendo espaço, leia a citação.

      “Eis aqui um exemplo, tomado do século XIV, quando o rei da Inglaterra pediu ajuda a cidade de Londres, Sir Robert de Asheby, representando o rei, foi a municipalidade de Londres e em nome do rei convocou o Alcaide e os Intendentes da Cidade a comparecerem perante o Rei Nosso Senhor e o seu Conselho e o Rei fez menção das despesas que realizara em sua guerra em países além mar, e que ainda teriam que ser feitas e pediu-lhes um empréstimo de vinte mil libras [...] embora fosse difícil, eles concordaram em emprestar [...] Fizeram o empréstimo, o outros, ao rei porque dele recebiam em recompensa vantagens bem definidas[...]para o comércio...”

(HUBERMAN, L. História da riqueza do homem. Trad. Waltensir Dutra. 21.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1986. p 83).

Assinale a alternativa correta.

• A. O texto faz referência a influência crescente e gradativa da burguesia na esfera política monárquica
• B. O texto faz referência a domínio arbitrário da burguesia sob a monarquia inglesa 
• C. O texto faz referência a aceitação passiva da burguesia ao poder monárquico
• D. O texto apresenta uma referência a comunhão pacífica entre monarquia e burguesia na Inglaterra do século XIV

Gabarito: A

Questão 5631817

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831; História do Brasil

As revoltas no Brasil Império se caracterizaram em sua maioria como separatistas. Assinale a alternativa que apresenta a qual contexto esse caráter estava ligado. 

• A. O conservadorismo monárquico absolutista estava em voga no período
• B. O Antigo Regime ainda era a política dominante nas grandes nações europeias, especialmente na Inglaterra
• C. O Antigo Regime entrou em crise devido ao avanço das relações comerciais burguesas
• D. A Revolução Industrial já estava em sua 3ª fase nesse período histórico

Gabarito: A

Comentários

• eh o que?

• Não entendi nada dessa questão algum professor explique por favor

• As revoltas no Brasil Império se caracterizaram em sua maioria como separatistas porque grande parte dos revoltosos eram insatisfeitos com a centralização do governo monarquista, que por sua vez resultou no abandono de diversas localidades pelo Brasil.

  PMES, estou chegando!

Questão 5631820

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831; História do Brasil

A Confederação do Equador teve como figura central Frei Caneca, um intelectual erudito e homem de ação, devido a contrariedade aos atos de D. Pedro I à época, Manuel de Carvalho proclamou a Confederação do Equador, a 2 de julho de 1824. Sobre a Confederação do Equador assinale a alternativa correta. 

• A. A revolução teve conteúdo elitista e fugiu do caráter urbano e popular
• B. A revolução teve conteúdo urbano e popular
• C. A revolução foi caracterizada pelas lideranças de proprietários rurais e comerciantes 
• D. A Confederação do Equador buscava apoiar as decisões de D. Pedro I à época

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa: 'b'

  O que foi

   

  A Confederação do Equador foi um movimento revolucionário, ocorrido em Pernambuco, no ano de 1824. Esse movimento tinha caráter separatista, republicano, liberal e emancipacionista. Embora Pernambuco tenha sido o centro e berço do movimento, ele se espalhou por outras províncias nordestinas.

   

  Em muitos aspectos, esse movimento foi uma continuação (espécie de segunda fase) da Revolução Pernambucana de 1817.

   

  Principais causas e contexto histórico:

   

  - Desaprovação ao sistema político centralizador implementado por Dom Pedro I, após a promulgação da Constituição de 1824.

   

  - Descontentamento com a influência e participação de aristocratas portugueses no governo imperial brasileiro. Havia muitos privilégios, dados pelo governo, para esses portugueses.

   

  - Muitos proprietários rurais da região Norte e Nordeste não concordavam com a centralização política, que dava poderes aos aristocratas portugueses em detrimento dos brasileiros.

   

  - Muitos profissionais liberais, comerciantes e membros da aristocracia brasileira foram influenciados pelo liberalismo, que era contrário à centralização política pregada pelo imperador brasileiro.

   

  - Muitos pernambucanos, principalmente da elite agrária (dos setores de algodão e açúcar), tinham receio de que , através de sua política centralizadora e a presença de portugueses em seu governo, pudesse recolonizar o Brasil.

   

  - Havia também, na região Nordeste, uma elevada insatisfação popular com o governo imperial. Muitos esperavam uma melhoria na qualidade de vida após a Independência do Brasil (1822). Porém, a pobreza e as dificuldades sociais permaneceram e atingiram grande parte da população nordestina.

  Fonte:https://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/confederacao_equador.htm

• Após a nomeação de um novo presidente da Província de Pernambuco, os revoltosos, liderados por Manuel Pais de Andrade (antigo presidente da província) tentaram organizar a Confederação do Equador, reunindo as províncias do Nordeste sob uma República Federalista, expandindo-se para o Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Sergipe e Alagoas. Contudo, após a saída das elites, que discordavam do fim do tráfico negreiro e da igualdade social, principais bandeiras do movimento, a revolta enfraqueceu e não resistiu à repressão do governo imperial. Diversos líderes foram presos e condenados à morte, como o próprio Frei Caneca.

  Fonte : Estratégia Concursos

Questão 5631823

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: Fundamentos da História : Tempo, Memória e Cultura; História Geral

Rosseau definiu o conceito relativo ao que ele mesmo denominou “Vontade Geral”. Sobre esse conceito assinale analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Conclui-se do precedente de que a vontade geral é sempre certa e tende sempre a utilidade pública.

( ) Há comumente muita diferença entre a vontade de todos e a vontade geral.

( ) Há vontade de todos não emana do povo.

( ) A vontade geral não tende a utilidade pública, mas sim a privada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

• A. V - V - V - V 
• B. V - V - F - F
• C. V - F - F - V
• D. F - F - V - V 

Gabarito: B

Questão 5631826

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais de Educação nas Questões Sociais; Questões Sociais

Durante a mudança entre a Idade Média para a Idade Moderna segundo COSTA, M.I.S., and IANNI, A.M.Z (2018) uma escola teórica específica apresentou fundamentações filosóficas para o conceito de cidadania. Sobre a escola referida assinale a alternativa correta.

• A. Construtivista
• B. Socialista 
• C. Liberal
• D. Contratualista

Gabarito: D

Questão 5631829

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: Construção do Estado Liberal: Revolução Francesa; História Geral

Em 1789 a Revolução Francesa marcou o fim da Idade Moderna e o início da Idade Contemporânea, sua influência foi fundamental pois ______: Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

• A. Transformou na linguagem geral de quase todos os movimentos sociais revolucionários subsequentes
• B. Estendeu por mais tempo a Idade Moderna e postergou os movimentos sociais na Idade Contemporânea
• C. Como um movimento isolado no mundo Moderno, ganhou uma importância imensurável
• D. Foi o principal movimento que influenciou a Independência dos Estados Unidos da América

Gabarito: A

Questão 5631832

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

Sobre a passagem do Império para a República no Brasil, vários grupos políticos disputavam o poder e com interesses diferentes, cada um sustentando propostas e modelos econômicos diferentes, assinale a alternativa correta:

• A. O PRP e os partidos mineiros defendiam o modelo positivista enquanto os republicanos gaúchos defendiam o modelo liberal 
• B. Os partidos mineiros e o PRP defendiam concepções socialistas ligadas ao movimento operário em consonância com o movimento liberal gaúcho 
• C. O PRP e os partidos mineiros sustentavam o modelo liberal enquanto o Rio Grande do Sul era tinha sua principal influência no positivismo 
• D. Muito influenciados pelas ideias positivistas de Saint Simon os paulistas exerciam forte influência intelectual sobre os positivistas gaúchos

Gabarito: C

Comentários

• Ei, não se cria agências executivas por meio de decreto.

Questão 5631835

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

Sobre a organização e a importância dos partidos republicanos durante a República, assinale a alternativa correta.

• A. Os partidos republicanos não eram intensamente influenciados pelas oligarquias regionais
• B. Os partidos republicanos estavam distantes das ideias oligárquicas no Brasil República 
• C. Apesar da grande influência oligárquica não havia influência das oligarquias na escolha do Presidente da República
• D. Controlados por uma elite reduzida, os partidos republicanos decidiam os destinos da política nacional e fechavam acordos para a indicação de candidatos a Presidência da República

Gabarito: D

Questão 5631838

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Questões Sociais; Trabalho, Transporte, Previdência e outras Questões Sociais

O ano de 1917 foi marcante no Brasil especialmente em São Paulo, pois marcou o início do Movimento Operário Brasileiro encabeçado principalmente por imigrantes italianos. Assinale a alternativa correta correspondente as principais reinvindicações da onda grevista em São Paulo.

• A. Aumento da jornada de trabalho, férias remuneradas e igualdade entre homens e mulheres
• B. Fim das jornadas de trabalho, férias de 15 dias para mulheres e fim do trabalho infantil 
• C. Diminuição da jornada de trabalho para 8 horas, direito a férias e fim do trabalho infantil
• D. Jornada de trabalho de 12 horas, limite de trabalho de mulheres e menores e a licença para mulheres grávidas

Gabarito: C

Questão 5631841

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Pré-História Brasileira: Legado de povos nativos

As sociedades indígenas Tupi que ocupavam o território brasileiro apresentavam características organizacionais específicas. Assinale a alternativa correta em relação a como essas sociedades se organizavam.

• A. Os grupos tupis praticavam a caça, a pesca, a coleta de frutas e a agricultura e migravam temporária ou definitivamente para outras áreas
• B. Os tupis se caracterizavam essencialmente como a única sociedade indígena nas terras baixas que não era seminômade 
• C. Os tupis organizaram um grande sistema político centralizado no litoral brasileiro, sendo considerado pelos europeus como uma forma de Estado legítima
• D. Os tupis eram a sociedade, em números, de menor representatividade na América portuguesa

Gabarito: A

Questão 5631844

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

Sobre o processo de colonização do Brasil, o papel da catequese foi fundamental para o sucesso português. Assinale a alternativa que corresponde a Ordem Religiosa responsável pela conversão dos gentios.

• A. Os franciscanos foram os primeiros responsáveis pela catequização nas terras portuguesas
• B. A Ordem dos jesuítas, também conhecidos como “soldados de cristo” foi responsável pelo processo de catequização dos chamados gentios
• C. Não coube as Ordens religiosas o papel da catequização
• D. Frei Caneca é reconhecido pela igreja como um símbolo do processo de catequização no Brasil

Gabarito: B

Comentários

• • LETRA B •

  No livro sobre a história do Brasil por Boris Fausto, ele enfatiza que as "ordens de Jesus" eram seletivas quanto suas ações de catequeses, pois foram os principais responsáveis por catalogar e classificar os nativos que poderiam ou não serem escravizados.

  Basicamente essa classificação era calcada no domínio ou não da cultura de guerra de determinada tribo. Um exemplo dessa distinção e autorização para as chamadas "guerras justas", foi a classificação dos próprios Aimorés como um povo selvagem, cruel por natureza e que eram como os demais gentios.

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  @estuda_gabrielg

Questão 5631847

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

A instituição do governo-geral foi importante para o processo administrativo da colônia, era necessário um representante de respeito para ocupar o cargo de Governador-Geral. Sobre o exposto assinale a alternativa correta.

• A. José de Anchieta, devido a sua experiência com os indígenas foi o escolhido 
• B. Esse cargo foi dado ao rei e flandres, devido a sua vasta experiência comercial
• C. Tomé de Souza, um fidalgo com experiência na África e na Índia foi nomeado para o cargo 
• D. A ausência de um representante a altura fez com que o próprio Dom João III assumisse a posição de Governador Geral

Gabarito: C

Comentários

• • LETRA C •

  Tomé de Souza, primeiro Governador-Geral nomeado pela coroa

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  @estuda_gabrielg

Questão 5631850

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

A organização social indígena dos povos que viviam ao norte da colônia brasileira apresentavam um modelo de organização peculiar. Assinale a alternativa que apresenta essa organização.

• A. Aldeamento
• B. Patriarcado
• C. Cacicado
• D. Teocracia

Gabarito: C

Comentários

• Organização Cacicado, ou seja, o cacique era o lider.

• • LETRA C •

  Os aldeamentos é uma nomenclatura mais utilizada aos territórios que foram administrados pelos jesuítas e outras ordens que "protegiam" os nativos.

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  @estuda_gabrielg

Questão 5631853

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

Sobre as relações políticas entre as sociedades indígenas no norte da colônia portuguesa, assinale a alternativa correta. 

• A. Estabeleciam relações independentes e não coletivas
• B. Estabeleciam relações coletivas de dependência entre as comunidades dominantes e dominadas
• C. Estabeleceram grandes Estados centralizados
• D. Se identificavam apenas pelos troncos linguísticos

Gabarito: B

Questão 5631856

• Banca: IBFC
• Órgão: SEED - RR
• Ano: 2021
• Provas: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - História
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

O movimento republicano conservador teve sua maior expressão no Partido Republicano Paulista (PRP). Assinale a alternativa que apresentam os principais expoentes fundadores desse partido. 

• A. Burguesia cafeeira
• B. Produtores de açúcar paulistas
• C. Elite industrial paulista
• D. Os republicanos positivistas do Rio Grande do Sul

Gabarito: A

Comentários

• Formado principalmente por cafeicultores, o Partido Republicano Paulista foi um dos modos encontrados pelos latifundiários do estado para derrubar o Império.

• SP, MAIOR PRODUTOR DE CAFÉ! gaba: A.