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Prova Itame - 2020 - Câmara de Itauçu - GO - Professor Nível II - Pegagogia

ID
5120554
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Opiniões diferentes

Em um fim de tarde, ao pôr do sol, Jane Andrews, Gilbert Blythe e Anne Shirley se encontraram junto a uma cerca, à sombra dos galhos de abetos que uma brisa balançava gentilmente, onde um atalho no bosque conhecido como Rosa das Bétulas se juntava à estrada principal. Jane havia passado a tarde com Anne, que agora acompanhava a amiga até uma parte do caminho de volta, e, ao passarem pela cerca, depararam-se com Gilbert. Os três estavam conversando sobre a fatídica manhã do dia seguinte, que seria a primeira de setembro, quando as escolas voltam a abrir suas portas. [...]
— Vocês dois têm certa vantagem — suspirou Anne.
— Vão lecionar para crianças que não conhecem, enquanto eu terei que dar aulas para os meus antigos colegas, e a senhora Lynde disse que tem medo de que eles não me respeitem como fariam com um estranho, a menos que eu seja muito severa desde o primeiro momento. Mas eu não acredito que uma professora deva ser severa. Ai, parece tanta responsabilidade!
— Creio que vamos nos sair bem — apaziguou Jane. [...] — O mais importante é manter a ordem, e um professor tem que ser um pouco severo para isso. Se meus alunos não fizerem o que digo, eu os castigarei.
— Como?
— Dando-lhes uma boa palmatória, é claro.
— Jane, você não faria isso! — Lamentou Anne, chocada. — Você não poderia! [...] Eu jamais conseguiria bater em uma criança. — Replicou Anne, igualmente decidida. — Não acredito de forma alguma nesse método. A senhorita Stacy nunca surrou nenhum de nós, e ela mantinha a ordem perfeitamente; e o senhor Phillips estava sempre fazendo isso e não tinha nenhum controle sobre a classe. Não, se eu não conseguir dar aulas sem palmatória, desistirei de lecionar. [...]

Trecho do livro Anne de Avonlea, de Lucy Maud Montgomery. 

Percebe-se no texto que as personagens Anne e Jane possuem opiniões diferentes a respeito do ato de lecionar. Com base nessa premissa, marque a alternativa correta de acordo com a opinião de cada personagem

Alternativas
Comentários

  • Letra D

    Creio que vamos nos sair bem — apaziguou Jane. [...] — O mais importante é manter a ordem, e um professor tem que ser um pouco severo para isso. Se meus alunos não fizerem o que digo, eu os castigarei.

    Jane, você não faria isso! — Lamentou Anne, chocada. — Você não poderia! [...] Eu jamais conseguiria bater em uma criança. — Replicou Anne, igualmente decidida. — Não acredito de forma alguma nesse método.

ID
5120557
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Opiniões diferentes

Em um fim de tarde, ao pôr do sol, Jane Andrews, Gilbert Blythe e Anne Shirley se encontraram junto a uma cerca, à sombra dos galhos de abetos que uma brisa balançava gentilmente, onde um atalho no bosque conhecido como Rosa das Bétulas se juntava à estrada principal. Jane havia passado a tarde com Anne, que agora acompanhava a amiga até uma parte do caminho de volta, e, ao passarem pela cerca, depararam-se com Gilbert. Os três estavam conversando sobre a fatídica manhã do dia seguinte, que seria a primeira de setembro, quando as escolas voltam a abrir suas portas. [...]
— Vocês dois têm certa vantagem — suspirou Anne.
— Vão lecionar para crianças que não conhecem, enquanto eu terei que dar aulas para os meus antigos colegas, e a senhora Lynde disse que tem medo de que eles não me respeitem como fariam com um estranho, a menos que eu seja muito severa desde o primeiro momento. Mas eu não acredito que uma professora deva ser severa. Ai, parece tanta responsabilidade!
— Creio que vamos nos sair bem — apaziguou Jane. [...] — O mais importante é manter a ordem, e um professor tem que ser um pouco severo para isso. Se meus alunos não fizerem o que digo, eu os castigarei.
— Como?
— Dando-lhes uma boa palmatória, é claro.
— Jane, você não faria isso! — Lamentou Anne, chocada. — Você não poderia! [...] Eu jamais conseguiria bater em uma criança. — Replicou Anne, igualmente decidida. — Não acredito de forma alguma nesse método. A senhorita Stacy nunca surrou nenhum de nós, e ela mantinha a ordem perfeitamente; e o senhor Phillips estava sempre fazendo isso e não tinha nenhum controle sobre a classe. Não, se eu não conseguir dar aulas sem palmatória, desistirei de lecionar. [...]

Trecho do livro Anne de Avonlea, de Lucy Maud Montgomery. 

Releia o trecho a seguir e marque a alternativa correta quanto ao tipo de discurso. "[...] — O mais importante é manter a ordem, e um professor tem que ser um pouco severo para isso. Se meus alunos não fizerem o que digo, eu os castigarei".

Alternativas
Comentários

  • Segundo o comando da questao, está querendo saber qual o tipo de discurso esta inserido na frase narrada.

    "[...] — O mais importante é manter a ordem, e um professor tem que ser um pouco severo para isso. Se meus alunos não fizerem o que digo, eu os castigarei".

    Gab: A, Possui discurso direto, pois há a transcrição exata da fala da personagem.

    Um breve resumos sobre os tipos de discurso que vai ajudar bastante.

    Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre:

    Discurso Direto, Discurso Indireto e Discurso Indireto Livre são tipos de discursos utilizados no gênero narrativo para introduzir as falas e os pensamentos dos personagens, de acordo com a intenção do narrador.

    O discurso direto: é a transcrição exata das falas das personagens, sem a participação do narrador. É o mais natural e comum dos tipos de discurso.

     Estrutura básica do discurso direto é: verbo de elocução - dois-pontos - mudança de linha - parágrafo - travessão.

    Exemplos:

    Mariana perguntou:

    — O que posso fazer para ajudar?

    Descartes afirmou: “Penso, logo existo.”

    Mariana perguntou o que podia fazer para ajudar.

    Descarte afirmou que pensava, logo existia.

    Estrutura básica do discurso indireto é: fala do narrador + verbo de elocução + conjunção + fala da personagem pelas palavras do narrador.

    No discurso indireto, o narrador é o responsável por falar na vez da personagem, utilizando suas próprias palavras para reproduzir a essência das falas das personagens, reações e personalidade.

    O discurso indireto livre não é introduzido por verbos de elocução, nem por sinais de pontuação ou conjunções. Não apresenta, assim, uma estrutura, sendo um discurso dinâmico. É difícil delimitar o início e o fim do discurso da personagem, uma vez que se confunde, por vezes, com o discurso do narrador, que tem todo o conhecimento das falas e sentimentos das personagens.

    • Meus resumos.
ID
5120560
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Opiniões diferentes

Em um fim de tarde, ao pôr do sol, Jane Andrews, Gilbert Blythe e Anne Shirley se encontraram junto a uma cerca, à sombra dos galhos de abetos que uma brisa balançava gentilmente, onde um atalho no bosque conhecido como Rosa das Bétulas se juntava à estrada principal. Jane havia passado a tarde com Anne, que agora acompanhava a amiga até uma parte do caminho de volta, e, ao passarem pela cerca, depararam-se com Gilbert. Os três estavam conversando sobre a fatídica manhã do dia seguinte, que seria a primeira de setembro, quando as escolas voltam a abrir suas portas. [...]
— Vocês dois têm certa vantagem — suspirou Anne.
— Vão lecionar para crianças que não conhecem, enquanto eu terei que dar aulas para os meus antigos colegas, e a senhora Lynde disse que tem medo de que eles não me respeitem como fariam com um estranho, a menos que eu seja muito severa desde o primeiro momento. Mas eu não acredito que uma professora deva ser severa. Ai, parece tanta responsabilidade!
— Creio que vamos nos sair bem — apaziguou Jane. [...] — O mais importante é manter a ordem, e um professor tem que ser um pouco severo para isso. Se meus alunos não fizerem o que digo, eu os castigarei.
— Como?
— Dando-lhes uma boa palmatória, é claro.
— Jane, você não faria isso! — Lamentou Anne, chocada. — Você não poderia! [...] Eu jamais conseguiria bater em uma criança. — Replicou Anne, igualmente decidida. — Não acredito de forma alguma nesse método. A senhorita Stacy nunca surrou nenhum de nós, e ela mantinha a ordem perfeitamente; e o senhor Phillips estava sempre fazendo isso e não tinha nenhum controle sobre a classe. Não, se eu não conseguir dar aulas sem palmatória, desistirei de lecionar. [...]

Trecho do livro Anne de Avonlea, de Lucy Maud Montgomery. 

No trecho, "A senhorita Stacy nunca surrou nenhum de nós, e ela mantinha a ordem perfeitamente; e o senhor Phillips estava sempre fazendo isso e não tinha nenhum controle sobre a classe", qual a função da expressão destacada?

Alternativas
Comentários

  • (C) A expressão é usada para garantir a coesão textual, evitando a repetição de termos já mencionados.

  • GABARITO - C

    "A senhorita Stacy nunca surrou nenhum de nós, e ela mantinha a ordem perfeitamente; e o senhor Phillips estava sempre fazendo isso e não tinha nenhum controle sobre a classe".

    ISTO - CATAFÓRICO - ANTECIPA O QUE VAI SER DITO

    ISSO - ANAFÓRICO - RETOMA O QUE FOI DITO

    O termo refere-se ao ato de surrar.

    Bons estudos!

  • gabarito letra C

    BIZU

    ISTO - valor CATAFÓRICO ➡ CATA PRA FRENTE (algo que ainda vai ser dito)

    ISSO - valor ANAFÓRICO ➡ ANTERIOR (algo já dito)

    bons estudos

    mais conteúdo no insta @mike_estudante

    https://www.instagram.com/mike_estudante/

ID
5120563
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Opiniões diferentes

Em um fim de tarde, ao pôr do sol, Jane Andrews, Gilbert Blythe e Anne Shirley se encontraram junto a uma cerca, à sombra dos galhos de abetos que uma brisa balançava gentilmente, onde um atalho no bosque conhecido como Rosa das Bétulas se juntava à estrada principal. Jane havia passado a tarde com Anne, que agora acompanhava a amiga até uma parte do caminho de volta, e, ao passarem pela cerca, depararam-se com Gilbert. Os três estavam conversando sobre a fatídica manhã do dia seguinte, que seria a primeira de setembro, quando as escolas voltam a abrir suas portas. [...]
— Vocês dois têm certa vantagem — suspirou Anne.
— Vão lecionar para crianças que não conhecem, enquanto eu terei que dar aulas para os meus antigos colegas, e a senhora Lynde disse que tem medo de que eles não me respeitem como fariam com um estranho, a menos que eu seja muito severa desde o primeiro momento. Mas eu não acredito que uma professora deva ser severa. Ai, parece tanta responsabilidade!
— Creio que vamos nos sair bem — apaziguou Jane. [...] — O mais importante é manter a ordem, e um professor tem que ser um pouco severo para isso. Se meus alunos não fizerem o que digo, eu os castigarei.
— Como?
— Dando-lhes uma boa palmatória, é claro.
— Jane, você não faria isso! — Lamentou Anne, chocada. — Você não poderia! [...] Eu jamais conseguiria bater em uma criança. — Replicou Anne, igualmente decidida. — Não acredito de forma alguma nesse método. A senhorita Stacy nunca surrou nenhum de nós, e ela mantinha a ordem perfeitamente; e o senhor Phillips estava sempre fazendo isso e não tinha nenhum controle sobre a classe. Não, se eu não conseguir dar aulas sem palmatória, desistirei de lecionar. [...]

Trecho do livro Anne de Avonlea, de Lucy Maud Montgomery. 

Considerando a relação sintática entre as orações, analise o trecho abaixo e marque a alternativa em que a classificação da oração destacada está correta:

"Os três estavam conversando sobre a fatídica manhã do dia seguinte, que seria a primeira de setembro".

Alternativas
Comentários

  • Trata-se de uma oração subordinada adjetiva Explicativa - Por causa da virgula.

    Obs.: Se possuir virgula e Pronome Relativo - Que, Oração Subordinada Adjetiva Explicativa

  • Ex:

    "(...) os sensíveis ao estresse, que liberam cortisol, e outros..."

    troque QUE por ISSO→ Conjunção integrante. Inicia uma oração subordinada substantiva

    troque QUE por QUAL → Pronome relativo. Inicia uma oração subordinada adjetiva.

    a qual se divide em duas.

    RESTRITIVA e EXPLICATIVA

    RESTRITIVA → Sem vírgulas

    EXPLICATIVA → Com vírgulas

  • As orações subordinadas adjetivas vêm introduzidas por pronome relativo, no caso da questão "que".

    Portanto, trata-se de uma oração subordinada adjetiva.

    Gabarito letra D

  • GABARITO - D

    Trocando o " que" por isso = Conjunção integrante

    As conjunções integrantes introduzem orações substantivas.

    Trocando o " que " por qual (Ais ) = Pronome relativo

    Os pronomes relativos introduzem orações adjetivas

    Com vírgulas - explicativa

    Sem vírgulas - Restritiva

    -----------------------------------------

    Diferenciando as duas:

    I) Coordenadas : são independentes o sentido é completo.

    ex: João trabalha e Maria estuda.

    Se eu disser: João trabalha !

    O sentido é completo.

    As coordenadas podem ser :

    II) As subordinadas - As orações são dependentes, pois precisam uma das outras.

    O sentido fica incompleto.

    ex: É necessário que vc venha.

    Se eu disser: É necessário = sentido incompleto.

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  • "Os três estavam conversando sobre a fatídica manhã do dia seguinte, que seria a primeira de setembro".

    • que seria a primeira de setembro".

    oração: porque existe um verbo na frase

    subordinada: depende da primeira oração

    adjetiva: porque quando o QUE puder ser por QUAL/QUAIS.. teremos uma oração subordinada adjetiva, que pode ser explicativa (se tiver virgula) e restritiva ( se não tiver virgula)

ID
5120566
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Opiniões diferentes

Em um fim de tarde, ao pôr do sol, Jane Andrews, Gilbert Blythe e Anne Shirley se encontraram junto a uma cerca, à sombra dos galhos de abetos que uma brisa balançava gentilmente, onde um atalho no bosque conhecido como Rosa das Bétulas se juntava à estrada principal. Jane havia passado a tarde com Anne, que agora acompanhava a amiga até uma parte do caminho de volta, e, ao passarem pela cerca, depararam-se com Gilbert. Os três estavam conversando sobre a fatídica manhã do dia seguinte, que seria a primeira de setembro, quando as escolas voltam a abrir suas portas. [...]
— Vocês dois têm certa vantagem — suspirou Anne.
— Vão lecionar para crianças que não conhecem, enquanto eu terei que dar aulas para os meus antigos colegas, e a senhora Lynde disse que tem medo de que eles não me respeitem como fariam com um estranho, a menos que eu seja muito severa desde o primeiro momento. Mas eu não acredito que uma professora deva ser severa. Ai, parece tanta responsabilidade!
— Creio que vamos nos sair bem — apaziguou Jane. [...] — O mais importante é manter a ordem, e um professor tem que ser um pouco severo para isso. Se meus alunos não fizerem o que digo, eu os castigarei.
— Como?
— Dando-lhes uma boa palmatória, é claro.
— Jane, você não faria isso! — Lamentou Anne, chocada. — Você não poderia! [...] Eu jamais conseguiria bater em uma criança. — Replicou Anne, igualmente decidida. — Não acredito de forma alguma nesse método. A senhorita Stacy nunca surrou nenhum de nós, e ela mantinha a ordem perfeitamente; e o senhor Phillips estava sempre fazendo isso e não tinha nenhum controle sobre a classe. Não, se eu não conseguir dar aulas sem palmatória, desistirei de lecionar. [...]

Trecho do livro Anne de Avonlea, de Lucy Maud Montgomery. 

Tendo em vista o nível de linguagem utilizado no texto, pode-se classificá-lo como:

Alternativas
Comentários

  • GAB: A

    O trecho do livro usado na questão Tem uma série na Netflix " Anne com E" é Muito boa!

    Recomendo!!!!

  • Anne ♥♥♥

ID
5120569
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Opiniões diferentes

Em um fim de tarde, ao pôr do sol, Jane Andrews, Gilbert Blythe e Anne Shirley se encontraram junto a uma cerca, à sombra dos galhos de abetos que uma brisa balançava gentilmente, onde um atalho no bosque conhecido como Rosa das Bétulas se juntava à estrada principal. Jane havia passado a tarde com Anne, que agora acompanhava a amiga até uma parte do caminho de volta, e, ao passarem pela cerca, depararam-se com Gilbert. Os três estavam conversando sobre a fatídica manhã do dia seguinte, que seria a primeira de setembro, quando as escolas voltam a abrir suas portas. [...]
— Vocês dois têm certa vantagem — suspirou Anne.
— Vão lecionar para crianças que não conhecem, enquanto eu terei que dar aulas para os meus antigos colegas, e a senhora Lynde disse que tem medo de que eles não me respeitem como fariam com um estranho, a menos que eu seja muito severa desde o primeiro momento. Mas eu não acredito que uma professora deva ser severa. Ai, parece tanta responsabilidade!
— Creio que vamos nos sair bem — apaziguou Jane. [...] — O mais importante é manter a ordem, e um professor tem que ser um pouco severo para isso. Se meus alunos não fizerem o que digo, eu os castigarei.
— Como?
— Dando-lhes uma boa palmatória, é claro.
— Jane, você não faria isso! — Lamentou Anne, chocada. — Você não poderia! [...] Eu jamais conseguiria bater em uma criança. — Replicou Anne, igualmente decidida. — Não acredito de forma alguma nesse método. A senhorita Stacy nunca surrou nenhum de nós, e ela mantinha a ordem perfeitamente; e o senhor Phillips estava sempre fazendo isso e não tinha nenhum controle sobre a classe. Não, se eu não conseguir dar aulas sem palmatória, desistirei de lecionar. [...]

Trecho do livro Anne de Avonlea, de Lucy Maud Montgomery. 

Considerando as classes de palavras, no trecho "Ai, parece tanta responsabilidade!", a palavra destacada é:

Alternativas
Comentários

  • A questão é sobre morfologia e quer saber qual a classe da palavra destacada em "Ai, parece tanta responsabilidade!". Vejamos:

     .

    A) Um advérbio

    Errado.

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio. Pode ser de afirmação, dúvida, intensidade, lugar, modo, tempo e negação.

     .

    B) Uma conjunção

    Errado.

    Conjunção: palavra invariável que une duas orações ou dois termos semelhantes da mesma oração. As conjunções dividem-se em coordenativas e subordinativas. Ex.1: Tristeza e alegria não moram juntas. (Nesse caso, "e" liga duas palavras da mesma oração e é uma conjunção). Ex.2: Os livros ensinam e divertem. (Nesse caso, "e" liga duas orações e é uma conjunção).

     .

    C) Uma interjeição

    Certo. "Ai" é uma interjeição e exprime um sentimento.

    Interjeição: palavra invariável que exprime emoções e sentimentos que envolvem o falante. É uma espécie de grito com que traduzimos de modo vivo nossas emoções e sentimentos. Ex.: Caramba! Puxa vida! Meu Deus! Que pena! Bravo! Psiu! Fora! Silêncio! Adues! Coitado! Cruzes!

     .

    D) Uma preposição

    Errado.

    Preposição: palavra invariável que une dois termos de uma oração, subordinando um ao outro, de tal modo que o sentido do primeiro (antecedente) é explicado ou completado pelo segundo (consequente). Ex.: Concordo com você.

    As preposições essenciais são: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, pe r, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

     .

    Gabarito: Letra C

  • Interjeição

    Palavra invariável ou sintagma que formam, por si sós, frases que exprimem uma emoção, uma sensação, uma ordem, um apelo ou descrevem um ruído (p.ex.: psiu!, oh!, coragem!, meu Deus! ).

  • Complementando os comentários dos colegas: palavrões também podem ser considerados interjeições por expressarem emoção do locutor.

  • GABARITO: LETRA C

    Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções, sensações, estados de espírito; ou que procura agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem que, para isso, seja necessário fazer uso de estruturas linguísticas mais elaboradas.

    -Ah! Pode exprimir prazer, deslumbramento, decepção;

    -Psiu! Pode indicar que se está querendo atrair a atenção do interlocutor, ou que se deseja que ele faça silêncio.

    Outras interjeições e locuções interjetivas podem expressar:

    -Alegria: oh!, ah!, oba!, viva!;

    -Dor: ai!, ui!;

    -Espanto, surpresa: oh!, ah!, ih!, opa!, céus!, puxa!, chi!, gente!, hem?!, meu Deus!, uai!;

    -Chamamento: olá!, alô!, ô!, oi!, psiu!, psit!, ó!;

    -Medo: uh!, credo!, cruzes!, Jesus!, ai!;

    -Desejo: tomara!, oxalá!, queira Deus!, quem me dera!;

    -Pedido de silêncio: psiu!, calado!, quieto!, bico fechado!;

    -Estímulo: eia!, avante!, upa!, firme!, toca!;

    -Afugentamento: xô!, fora!, rua!, toca!, passa!, arreda!;

    -Alívio: ufa!, uf!, safa!;

    -Cansaço: ufa!.

    A compreensão de uma interjeição depende da análise do contexto em que ela aparece.

    Quando a interjeição é expressa por mais de um vocábulo, recebe o nome de locução interjetiva.

    Ora bolas!, cruz credo!, puxa vida!, valha-me Deus!, se Deus quiser! Macacos me mordam!

    A interjeição é considerada palavra-frase, caracterizando-se como uma estrutura à parte. Não desempenha função sintática.

    FONTE: SILVA, Marina Cabral da. "Interjeição"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/interjeicao.htm. 

  • Da série "Questões que não caem na minha prova" kkkkk.

ID
5120572
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Classifique os termos destacados na oração a seguir e marque a alternativa correta, respectivamente. Os melhores alunos, Luísa e João, incentivam os colegas a estudarem todos os dias.

Alternativas
Comentários

  • Vejamos a diferença entre as seguintes funções:

    • aposto: É um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor, sendo separado do restante da oração, geralmente por vírgulas. Possui relação sintática com o restante da oração.

    • vocativo: É o termo da oração por meio do qual chamamos ou interpelamos o nosso interlocutor, real ou imaginário. Contudo, um termo que não possui relação sintática com nenhum outro termo da oração.

    Observem que em "Os melhores alunos, Luísa e João, incentivam ... ", os termos em destaque especificam melhor quem são os melhores alunos referidos anteriormente. Logo, trata-se de aposto. Em seguida, no trecho " ... incentivam os colegas a estudarem todos os dias.", o sintagma em destaque forma uma locução adverbial que atribui valor circunstancial à oração, modificando um verbo. Logo, trata-se de um adjunto adverbial, pois os adjuntos adnominais modificam substantivos, advérbios e adjetivos.

    Gabarito: D

  • GAB D

    Uma dica é que o Aposto é um substantivo que explica/nomeia/enumera(...) outro substantivo.

    Não apresenta verbos.

    • Explicativo= Vírgulas;
    • Especificativo= Sem vírgulas.

  •  Os melhores alunos, Luísa e João, incentivam os colegas a estudarem todos os dias.

    Aposto: Especifica quem são os alunos, no caso, Luísa e João

    Adjunto Adverbial: nesse caso um adj. adverbial de tempo

  • GABARITO - D

    Os melhores alunos, Luísa e João, incentivam os colegas a estudarem todos os dias.

    Aposto retoma o termo anterior.

    Vocativo é um chamado/ Chamamento -- ex: Luiza , venha cá!

    _______________________

     incentivam os colegas a estudarem todos os dias.

    Dica: Troque por um advérbio : Estudarem diariamente

    Bons estudos!

ID
5120575
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com as regras de utilização da crase, marque a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Na letra C) não há crase por que ir é verbo intransitivo(a letra a marca apenas um sinal de deslocamento posto para deixar a frase coesa).

  • Gabarito: B

  • CUIDADO!

    O comentário mais curtido (fabio honório) está com a alternativa B explicada de maneira errada.

    Veja:

    Na verdade, na alternativa B temos uma locução adverbial de base feminina. E, como sabemos, a crase é obrigatória em locuções adverbiais de base feminina.

    a forma verbal "estamos" é um verbo de ligação, ou seja, não pede complemento verbal, e ele apenas serve para ligar o sujeito ao predicativo.

    outras locuções adverbiais que você pode encontrar em outras questões: Às vezes, à noite, à tarde, às claras, à meia-noite, à luz, às três horas, às pressas, à vontade, à sua vista, à venda, à época, à força, à direita, à esquerda, à mostra.

    Espero ter ajudado ;)

    Gabarito B.

ID
5120578
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                    Comida                                     

                                                                                                     Titãs

A gente não quer só comida
A gente quer comida, diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída para qualquer parte. [..]

Qual a figura de linguagem predominante no trecho da música?

Alternativas
Comentários

  • Letra A

    Anáfora: repetição de uma palavra ou grupo de palavras no início de duas ou mais frases sucessivas, para enfatizar o termo repetido.

    ex.: este amor que tudo nos toma, este amor que tudo nos dá, este amor que Deus nos inspira, e que um dia nos há de salvar.

    "QUANDO PENSAR EM DESISTIR, LEMBRE-SE DO PORQUÊ COMEÇOU..."

  • DICA:

    É só lembrar disto:

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANA

    ANAfora

    Anáfora é a repetição de palavras , ou seja: repetição da palavra ANA!

    "Ohh Ana!!! Vem cá, minha filha!"

    Olha a palavra "anáfora" e lembra da história da Ana! Chama ela várias vezes que você vai se lembrar também!

    Bons estudos!

    ***********

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  • Vi na internet que anáfora seria outro conceito

  • Segundo o que vi na internet, são dois tipos de ANÁFORA.

    um no sentido FIGURA DE LINGUAGUEM na estilística, mas tem também na gramática.

    Português e cheio de surpresas!!

ID
5120581
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português

                                    Comida                                     

                                                                                                     Titãs

A gente não quer só comida
A gente quer comida, diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída para qualquer parte. [..]

Quanto a acentuação gráfica das palavras, no trecho "a gente quer saída para qualquer parte", a palavra destacada é:

Alternativas
ID
5120584
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se 4/5 de uma obra foram avaliados em R$ 268.400,00, então, o valor de 5/11 da mesma obra será igual à:

Alternativas
Comentários

  • 4/5 de uma obra é igual a 268.400,00

    Para sabermos o total da obra, primeiro dividiremos este valor pelo numerador (4) e, depois, pegaremos o resultado e multiplicaremos pelo denominador (5).

    268.400,00/4 = 67100

    67100 x 5 = 335.500 (esse é o total)

    Agora faremos 5/11 do total (335.500)

    5/11 x 335500 = 152.500.

    Portanto, gabarito C.

ID
5120590
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere o seguinte experimento aleatório: lançamento simultâneo de dois dados honestos. Entre todos os resultados possíveis, a probabilidade de se ter a soma entre os valores obtidos nos dois dados, menor que quatro é igual à:

Alternativas
Comentários

  • 1º lançamento = 6 possibilidades;

    2º lançamento = 6 possibilidades;

    6x6 = 36 total possibilidades em dois lançamentos simultâneos;

    De todas possibilidades, a soma entre os lançamentos são menores que 4 quando:

    • 1 1
    • 1 2
    • 2 1

    3/36 = 1/12

  • gaba C

    probabilidade é o que eu tenho a favor /(sobre) o total

    a meu favor eu tenho os seguintes resultados:

    1 º lançamento 6 possibilidades de resultado (1,2,3,4,5,6)

    2º lançamento 6 possibilidades de restultado (1,2,3,4,5,6)

    ou seja, 6 x 6 = 36 possibilidades no total.

    dessas quais estão ao meu favor? 3

    1+1 = 2

    2+1 = 3

    1+2 = 3

    _______________________________________________

    aplicando a fórmula

    P = Q/T

    Sendo Q, o que eu Quero, Sendo T, o que eu tenho de Total.

    P = 3/36

    P= 1/12

    pertencelemos!

ID
5120593
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Certo projeto de construção civil, inicialmente, seria executado por 15 operários trabalhando 8 horas por dia durante 20 dias. Completados 13 dias do início da tarefa, por razões de licença médica, 5 desses operários foram afastados do projeto. Em quantos dias os 10 trabalhadores restantes terminaram o projeto, sabendo que agora eles trabalharam 7 horas por dia?

Alternativas
Comentários

  • Gab . A

  • https://brainly.com.br/tarefa/18241237

  • 20 dias correspondem a realização de 100% de toda tarefa

    # 13 dias corresponderão a 65% da tarefa . Veja:

    ¨¨¨¨¨¨¨¨¨20 dias/100% = 13 dias/x% ---> x = (13 . 100): 20 = 1300 : 20 = 65%

    # Logo, ficaram faltando ---> 100% - 65% = 35%

    # Concluímos que: Esses 15 operários trabalharam somente 13 dias e ,assim,

    fizeram 65% da tarefa e 10 operários fizeram 35%.

    Aplicando a Regra de Três:

    OPERÁRIOS ¨¨¨¨H/DIA ¨¨¨¨¨¨¨DIAS¨¨¨¨¨¨¨¨ TAREFA

    ¨¨¨¨¨¨¨¨ 15 ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨8 ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨13 ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨65%

    ¨¨¨¨¨¨↑ 10 ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨↑ 7 ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨↓ X ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨↓ 35%

     13/x = 2/3 . 7/8 . 13/7 = 13/12 (depois de simplificar cruzado)

    13/x = 13/12

    13x = 13 . 12

    13x = 156 --> x = 156/13 --> x = 12 dias

ID
5120596
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considerando as letras O, P, Q, R, X e Y do nosso alfabeto. O número de combinações simples que podemos formar contendo exatamente três dessas letras é igual à:

Alternativas
Comentários

  • O exercício já nos deu a forma de resolvermos com combinação simples,

    fórmula ---> C n,p = N! / P! (N-P)!

    onde N é o número total de elementos e P é o numero de possibilidades.

    o N sempre será maior que P.

    C 6,3 = 6! / 3! (6-3)!

    6!5!4!3! / 3!3! corta o 3! do denominador com o 3! do numerador.

    ficando assim:

    6!5!4! / 3! ----> 6!5!4! / 3!2!1! simplificando o 3! com o 6! fica 2!

    simplificando o 2! com o 4! fica 2!

    restando: 2.5.2 = 20 combinações

    GABARITO (D)

  • 6 = Elementos

    3 = Possibilidades

    C6,3 = 6! / (6-3) ! 3 !

    C= 6.5.4.3.2.1 / 3.2.1.3.2.1

    C = 6.5.4 / 3.2.1

    C = 120/6

    C= 20 Possibilidades :)

    Não é difícil, povo que complica haha

  • COMBINAÇÃO 6,3

    6*5*4 / 3*2*1

    SIMPLIFICA

    3*2 = 6 . 6 COM 6 CANCELA. RESTANDO 5*4

    TOTAL 20

    #BORA VENCER

  • c=6!/3!(6-3)

    c=6x5x4x3!/3! 3!

    c=120/6=20

    as partes em vermelho e para representar os cortes nos números pelo fato de serem iguais

  • C6,3=20

  • Combinação de 6 para 2 = 6 × 5 × 4 / 3 × 2 ×1

  • 6 = Elementos

    3 = Possibilidades

    C6,3 = 6! / (6-3) ! 3 !

    C= 6.5.4.3.2.1 / 3.2.1.3.2.1

    C = 6.5.4 / 3.2.1

    C = 120/6

    C= 20 Possibilidades :)

    Não é difícil, povo que complica haha

  • 6 abre 3 / 3 =20

ID
5120599
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É INCORRETO afirmar que o planejamento do trabalho docente na educação infantil deve prever:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    O ensino infantil não pode ser visto, em hipótese alguma, como uma etapa preparatória para o ensino fundamental, nem mesmo como um pré-requisito para acesso a ele. Todo cuidado é pouco com esse tipo afirmação apresentada pela alternativa.

ID
5120602
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais e o desenvolvimento da capacidade de informar-se através da leitura, interagir selecionando o que desperta interesse, organizar discursos, interpretar e compreender textos, são características do processo de:

Alternativas
ID
5120605
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito do Projeto Político Pedagógico (PPP), tem-se as seguintes afirmações:

I. É fundamental que exista uma figura mobilizadora que se responsabilize por conduzir o processo de elaboração do PPP, papel designado ao orientador pedagógico.

II. Por ser um documento formal, deve ser completo, funcionando como um guia para o grupo, que deve se adaptar às regras estabelecidas, evitando atualizações periódicas.

III. Norteador das práticas e metodologias escolares, o PPP deve ser concebido e elaborado por uma equipe de especialistas.

Analisando as afirmações apresentadas, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A respeito do Projeto Político Pedagógico (PPP), tem-se as seguintes afirmações:

    I. É fundamental que exista uma figura mobilizadora que se responsabilize por conduzir o processo de elaboração do PPP, papel designado ao orientador pedagógico. Não existe responsabilidade centralizada

    II. Por ser um documento formal, deve ser completo, funcionando como um guia para o grupo, que deve se adaptar às regras estabelecidas, evitando atualizações periódicas. Deve estar atento as atualizações

    III. Norteador das práticas e metodologias escolares, o PPP deve ser concebido e elaborado por uma equipe de especialistas. elaborado por toda equeipe em parceria om a comunidade escolar

    Analisando as afirmações apresentadas, pode-se afirmar que:

ID
5120608
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

"[...] Nesse sentido, seu uso na educação deve ser vista soba ótica de uma nova metodologia de ensino, possibilitando um novo tipo de interação dos educandos com os conteúdos, isto é, o aluno passa a interagir com diversas ferramentas que possibilitam utilizar os seus esquemas mentais a partir do uso racional e mediado da informação. No entanto, o professor não deve entendê-las apenas como recurso didático inovador, o que tornaria as novas ferramentas uma metodologia "neotradicional" de ensino, pois utilizá-las com a mesma metodologia tradicional de ensino significa retroceder, didaticamente, aos avanços da modernidade."

(Texto adaptado https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/usodas-tecnologias-na-educacao.htm)

O texto acima refere-se a:

Alternativas
ID
5120611
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

Alternativas
Comentários

  • Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

    I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular;

    II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

    III - horário especial para o exercício das atividades.

  • A questão quer que julguemos qual assertiva informa corretamente um princípio da  formação técnico-profissional com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei Nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Vejamos:

    a) Correta.

    De acordo com o artigo 63, II, do ECA: "A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios: atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente."

    b) Incorreta.

    Assertiva jogou uma redação sem nada a ver com o tema.

    c) Incorreta.

    A assertiva tentou confundir com o inciso I, mas errou ao dizer que a frequência será flexibilizada. Vejam:

    De acordo com o artigo 63, I, do ECA: "A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios: garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular;"

    d) Incorreta.

    A assertiva tentou confundir com o inciso III, mas errou ao dizer que o horário seria idêntico aos demais estudantes. Vejam:

    De acordo com o artigo 63, III, do ECA:"A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios: horário especial para o exercício das atividades."

    Gabarito do monitor: A

ID
5120614
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito da educação inclusiva, estão listados a seguir alguns aspectos a serem considerados ao adotála.

I. Preparação dos professores.

II. Foco nas potencialidades dos estudantes.

III. Espaços adequados.

IV. Parceria entre professores, pais e alunos.

Analisando os aspectos apresentados, pode-se afirmar que:

Alternativas
ID
5120617
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A seguir são apresentadas afirmações a respeito da avaliação. Atribua para cada uma o conceito VERDADEIRO (V) ou FALSO (F).

( ) Aplicar uma prova na conclusão de um ciclo cumpre apenas uma das funções da avaliação: a formativa.

( ) A correta interpretação dos ―erros‖ dos estudantes na avaliação permite obter informações relevantes para intervenções pedagógicas futuras.

( ) A fase da educação infantil é um período fértil para mostrar às crianças que a avaliação é apenas um acompanhamento e registro de seu desenvolvimento.

A partir da conceituação atribuída a cada afirmação, pode-se constatar que a sequência correta é:

Alternativas
Comentários

  • Letra B

    ( F ) Aplicar uma prova na conclusão de um ciclo cumpre apenas uma das funções da avaliação: a formativa. Errada a avaliação formativa é inclusiva acontece ao longo do processo, a avaliação que avalia apenas ao final do processo é a somativa

    ( V ) A correta interpretação dos ―erros‖ dos estudantes na avaliação permite obter informações relevantes para intervenções pedagógicas futuras. Os erros permitem um redimensionamento da prática pedagógica

    ( ) A fase da educação infantil é um período fértil para mostrar às crianças que a avaliação é apenas um acompanhamento e registro de seu desenvolvimento. Errado a avaliação na Educação infantil vai além de apenas acompanhar e registar o desenvolvimento da criança deve ser feita uma observação crítica e criativa, utilizar vários registros e permitir a continuidade dos processos de aprendizagem. Obs: Desconfiem de questões que restringem demais e de palavras negativas, não apenas, exclusivamente.

ID
5120620
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o ensino fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tem-se as seguintes afirmações:

I. Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética, de modo a contribuir para o delineamento do projeto de vida dos estudantes, ao estabelecer uma articulação com os anseios deles em relação ao futuro.

II. Na elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas devem ainda ser consideradas medidas para assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental, de modo a promover uma maior integração entre elas.

III. Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, é importante, nos vários componentes curriculares, retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes.

Face às afirmações apresentadas, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Não sou professor da área infantil mas por que a o item I está errado? Não se promove a alfabetização nesse período ?

  • "Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos. Como aponta o Parecer CNE/CEB nº 11/201029, “os conteúdos dos diversos componentes curriculares [...], ao descortinarem às crianças o conhecimento do mundo por meio de novos olhares, lhes oferecem oportunidades de exercitar a leitura e a escrita de um modo mais significativo” (BRASIL, 2010). (BNCC, 57)

  • Item I, está errado por falar (que a alfabetização até o segundo ano, tem o objetivo de modo a contribuir para o delineamento do projeto de vida dos estudantes, ao estabelecer uma articulação com os anseios deles em relação ao futuro)-

    Oque diz A Base Nacional Comum Curricular (BNCC): define que a alfabetização das crianças deverá ocorrer até o segundo ano do ensino fundamental, com o objetivo de garantir o direito fundamental de aprender a ler e escrever

ID
5120623
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Zelar pela formação continuada da equipe pedagógica, implementar processos educacionais para ampliar o desenvolvimento dos alunos; conduzir a elaboração do Projeto Político Pedagógico; administrar e distribuir os recursos da escola; buscar a inovação e implementar iniciativas que envolvam toda a comunidade escolar; incentivar a participação das famílias e atendê-las quando necessário.

As atribuições citadas referem-se às funções do:

Alternativas
Comentários

  • O Coordenador Pedagógico suas funções são de articulação, formação e de transformação. Esse profissional age como mediador entre o currículo e os professores, bem como entre pais de alunos e corpo docente.

    O Conselho Escolar é responsável por zelar pela manutenção e por participar da gestão administrativa, pedagógica e financeira da escola. Ele deve contribuir com as ações dos dirigentes escolares para assegurar a qualidade de ensino e a gestão democrática na escola.

    Gestor Escolar suas funções são de Zelar pela formação continuada da equipe pedagógica, implementar processos educacionais para ampliar o desenvolvimento dos alunos; conduzir a elaboração do Projeto Político Pedagógico; administrar e distribuir os recursos da escola; buscar a inovação e implementar iniciativas que envolvam toda a comunidade escolar; incentivar a participação das famílias e atendê-las quando necessário.

  • Gabarito A

  • SHOW!

  • GAB.: A

    " EU LUTEI E NO FINAL GANHEI O BOM COMBATE"

    Paulo

ID
5120626
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito do lúdico como instrumento de aprendizagem, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
5120629
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

"[...]o conhecimento é externo ao indivíduo e deve ser por ele descoberto como resultado direto de sua experiência. Cabe à Educação o papel de estabelecer um roteiro de ações rigorosamente controlado, que conduza o aluno a atingir objetivos de ensino prédeterminados. A transmissão dos conteúdos deve levar ao desenvolvimento de habilidades e competências."

Textoadaptado. https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/1/modulo_pedagogico /Unidade_1.pdf)

A concepção de educação descrita no texto acima refere-se à teoria:

Alternativas
Comentários

  • [...]o conhecimento é externo ao indivíduo e deve ser por ele descoberto como resultado direto de sua experiência. Cabe à Educação o papel de estabelecer um roteiro de ações rigorosamente controlado, que conduza o aluno a atingir objetivos de ensino prédeterminados. A transmissão dos conteúdos deve levar ao desenvolvimento de habilidades e competências."

    COMPORTAMENTALISATA -BASEADA EM ESTÍMULO-RESPOSTA .

ID
5120632
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade; organização do conhecimento em si e seleção das experiências educativas no campo do conhecimento; ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta em função dos objetivos previstos; previsão de recursos humanos e materiais para a atividade e instrumentos avaliativos, são componentes do:

Alternativas
Comentários

  • Atenção o enunciado já dá a resposta: D: Descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade; organização do conhecimento em si e seleção das experiências educativas no campo do conhecimento; ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta em função dos objetivos previstos; previsão de recursos humanos e materiais para a atividade e instrumentos avaliativos, são componentes do:

  • GAB D

    " OLHA, EU ACREDITO EM MIM! AGORA FALTA VOCÊ ACREDITAR MAIS EM VOCÊ".

    Monzar

ID
5120635
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), o Ensino Fundamental terá por objetivo:

Alternativas
Comentários

  • A questão exigiu conhecimento do artigo 32 da lei nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional que versa sobre os objetivos do ensino fundamental (LDB). Assinalemos a assertiva que descreve corretamente esse artigo. Vejamos:

    a) Incorreta.

    O erro foi porque essa é uma finalidade do ensino médio.

    De acordo com o artigo 35, II, da LDB: (...) II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; (...)"

    b) Correta.

    De acordo com o artigo 32, I, da LDB: "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; (...)"

    c) Incorreta.

    O erro foi porque essa é uma finalidade do ensino médio.

    De acordo com o artigo 32, III, da LDB: : "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; (...)"

    d) Incorreta.

    O erro foi porque essa é uma finalidade do ensino médio.

    De acordo com o artigo 32, IV, da LDB: : "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.(...)"

    Referência bibliográfica: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: B

  • Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:            

    I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

  • B

    fique esperto, pois quando a banca trouxer a questão do calculo e da escrita ela vai estar falando do ensino fundamental

    quando a banca falar da questão do trabalho é o ensino médio

ID
5120638
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As etapas da educação básica oferecidas, o funcionamento dos órgãos colegiados, o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e transferência, as normas de convivência, as sanções disciplinares, as regras para utilização dos espaços, as condições de aprovação e reprovação de alunos, são componentes do:

Alternativas
Comentários

  • GAB.: A

    " EU LUTEI E NO FINAL GANHEI O BOM COMBATE"

    Paulo

ID
5120641
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta Campos de Experiências contemplados na Base Nacional Comum Curricular

Alternativas
Comentários

  • Campos de experiência:

    • O eu, o outro e o nós

    • Corpo, gestos e movimentos

    • Traços, sons, cores e formas

    • Escuta, fala, pensamento e imaginação

    • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

  • Todas alternativas são direito de aprendizagem e desenvolvimento, exceto a letra ''c'' que é campo de experiência, os direitos de aprendizagem são: CBPEEC

    Conviver

    Brincar

    Participar

    Explorar

    Expressar-se

    Conhecer

  • Letra C

    Segundo a BNCC, p. 40-43, os campos de experiência são:

    • O eu, o outro e o nós;

    • Corpo, gestos e movimentos;

    • Traços, sons, cores e formas;

    • Escuta, fala, pensamento e imaginação;

    • Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações.

    Todos os outros são direitos de aprendizagem.

  • São 5 campos de experiência e 6 direitos de aprendizagens

  • GAB.: C

    " EU LUTEI E NO FINAL GANHEI O BOM COMBATE"

    Paulo

ID
5120644
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

Considera-se criança, para os efeitos da Lei 8.069/90 (ECA)

Alternativas
ID
5120647
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo o § 1º, artigo 54, do Estatuto da Criança e do Adolescente, o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito

Alternativas
Comentários

  • Art. 54 - § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

  • A questão quer que julguemos o caráter do direito de  acesso ao ensino obrigatório e gratuito com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei Nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Vejamos:

    De acordo com o artigo 54, § 1º, do ECA: "O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo."

    Esse direito é subjetivo porque é uma pretensão de exigência de alguém, um direito de agir que  é garantido pelo direito objetivo que é a norma.  Portanto, somente a assertiva "B" está correta.

    Gabarito do monitor: B

  • Art. 54

    § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público SUBJETIVO.

    GABARITO: B

  • GAB.: B

    " EU LUTEI E NO FINAL GANHEI O BOM COMBATE"

    Paulo

ID
5120650
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 11 da Lei nº 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, além de outras, é obrigação dos municípios:

I. Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

II. Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

III. Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

IV. Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal;

V. Oferecer a educação infantil em creches e préescolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

Alternativas
Comentários

  • A questão exigiu conhecimento do artigo 11 da lei nº 9.349/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Assinalemos como correta a assertiva que descreve corretamente esse artigo. Vejamos:

     I. Correta.

    De acordo com o artigo 11, IV, da LDB: "Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: (...) IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino; (...)"

    II. Correta.

    De acordo com o artigo 11, II, da LDB: "Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: (...) II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; (...)"

    III. Correta.

    De acordo com o artigo 11, III, da LDB: "Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: (...) III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; (...)"

    IV. Correta.

    De acordo com o artigo 11, VI, da LDB: "Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: (...) VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal."

    V. Correta.

    De acordo com o artigo 11, V, da LDB: "Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: (...) V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.(...)"

    Portanto, todas as assertivas estão corretas.

    Referência bibliográfica: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: D

  • GAB.: D

    " EU LUTEI E NO FINAL GANHEI O BOM COMBATE"

    Paulo

ID
5120653
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo o Regime Jurídico dos Funcionários da Prefeitura de Itauçu, a posse é a investidura em cargo público e deve ocorrer no prazo de 30 dias, contados da publicação do ato de provimento. Podendo a requerimento do interessado e havendo motivo justificado, ser prorrogada por mais

Alternativas
ID
5120656
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

I. é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).


II. é um documento normativo que não se aplica exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB, Lei nº 9.394/1996).


III. encontra-se orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN)2.


IV. integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.


Estão corretos apenas

Alternativas
Comentários

  • Errinho da II:

    Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996) 1 , e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN) 2 .

  • GAB.: B

    " EU LUTEI E NO FINAL GANHEI O BOM COMBATE"

    Paulo

ID
5120659
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Em relação a Recuperação Automática do Microsoft Excel 2007 é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • RESPOSTA CORRETA: B)

  • GABARITO - B

     O recurso de recuperação automática salva cópias de todos os arquivos do Excel abertos em um intervalo fixo definido pelo usuário. Os arquivos podem ser recuperados se o Excel fechar inesperadamente, por exemplo, durante uma falha de energia.

    A recuperação automática salva todos os formatos de arquivo que podem ser abertos no Excel. 

    Também é possível identificar qual versão de um arquivo deseja manter, o programa exibe ao lado na tela ativa após abertura do aplicativo novamente um painel de tarefas Recuperação de Documentos automaticamente.

    Microsoft

ID
5120662
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ao pressionar Winkey + E quando o Microsoft Word está aberto, o que ocorre:

Alternativas
Comentários

  • gaba A

    Seja no Word ou em qualquer outro aplicativo ao clicar Winkey(bandeirinha do windows) + E abre o Windows Explorer ou Explorador de arquivos.

    pertencelemos!

  • W + E = Explorador de arquivos ( Antigo Windows Explorer )

    CTRL + E = Centralizado ( No word / Wirter )

  • A questão aborda conhecimentos acerca das funções no Word, mais especificamente quanto à função do atalho Winkey + E.

    A) Correta - O atalho Winkey + E abre a janela Windows Explorer.

    B) Incorreta - Para fechar a janela inteira, deve-se utilizar o atalho ALT + F4, porém caso queira fechar apenas o documento/guia ativa, deve-se utilizar o atalho CTRL + F4.

    C) Incorreta - Para abrir diretamente o Gerenciador de tarefas, deve-se utilizar o atalho CTRL + SHIFT + ESC. 

    D) Incorreta - Para abrir a estrutura de tópicos no word, deve-se utilizar o atalho ALT + CTRL + O.

    Gabarito - Alternativa A.

  • Eu não fazia ideia do que era a tecla Winkey '-'

ID
5120665
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O bandeirantismo se intensificou com a União das Coroas Ibéricas, no final do século XVI, se estendeu ao longo do século XVII. Nas primeiras décadas do século XVIII, as terras goianas foram desbravadas pelos bandeirantes após a

Alternativas
Comentários

  • A: criação da Capitania de Minas Gerais, ficando os bandeirantes paulistas impedidos de adentrar a capitania recém-criada

    B: decadência do ouro em Minas Gerais, período em que os mineradores fugiam dos elevados impostos e do elevado custo de vida.

    C: chegada da Família Real no Brasil, que estimulou as atividades dos bandeirantes como forma de reconhecer as riquezas do Brasil.

    D: transferência da Capital colonial de Salvador para o Rio de Janeiro, período que foram construídas estradas reais, garantindo segurança aos desbravadores

  • Logo após o termino da guerra dos emboabas, os bandeirantes paulistas foram excomungados em sua maioria da região aurífera de MG, no entanto, adentraram no território brasileiro e descobriram novas jazidas em GO e MT.

    Guerra do Emboabas (MG 1707 – 1709):

    -Quem – Bandeirantes paulistas X Emboabas (forasteiros).

    -Por que? Disputa de áreas de produção aurífera em Minas Gerais entre os paulistas descobridores do ouro e portugueses (emboabas) atraídos pelo ouro.

    -1707 – portugueses conseguem o controle do fornecimento de mercadorias para a região = conflito crescente -1709 – Capão da Traição: grande massacre de paulistas cercados por volta de 100 emboabas, seguido de revanche paulista.

  • GABARITO LETRA-A.

    APENAS ISSO.

ID
5120668
Banca
Itame
Órgão
Câmara de Itauçu - GO
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

"A primeira penetração nas terras de Itauçu deu-se com a passagem do bandeirante Manoel Correia e mais tarde Bartolomeu Bueno, o pai." No início do breve histórico da cidade existe esta menção de que a primeira penetração pela região foi realizada por bandeirantes. Entretanto, sabemos que se trata de uma primeira passagem pela região com registros, por aqueles que eram considerados civilizados.

Esta forma de narrar a história que omite a possibilidade de nativos terem passado pela região antes deste registro é fruto do(a)

Alternativas
Comentários

  • Misoginia: é a repulsa, desprezo ou ódio contra as mulheres. Esta forma de aversão à mulher é centrada em uma visão sexista, que coloca a mulher em uma relação de subalternidade em relação ao homem.

    Xenofobia é o conceito que define as manifestações de aversão, hostilidade ou ódio contra pessoas que são estrangeiras ou são vistas como forasteiras.

    etnocentrismo: Etnocentrismo é a visão de que um determinado grupo étnico é de alguma forma superior a todos os outros.

    Antropocentrismo: é uma concepção que considera que a humanidade deve permanecer no centro do entendimento dos humanos, isto é, o universo deve ser avaliado de acordo com a sua relação com o ser humano

  • Há ainda o eurocentrismo, termo utilizado para designar a centralidade e superioridade da visão europeia sobre as outras visões de mundo. As pessoas eurocêntricas levam em conta somente os valores europeus.

    Fonte: https://www.todamateria.com.br/eurocentrismo/.

  • etnocentrismo: Etnocentrismo é a visão de que um determinado grupo étnico é de alguma forma superior a todos os outros. Exemplo: Hitller

  • Etnocentrismo: Etnocentrismo é a visão de que um determinado grupo étnico é de alguma forma superior a todos os outros.

  • esta distribuindo premio para quem comentar? ja é a segunda vez que vejo gente copiando e colando comentario de colega,

    • Preconceito contra mulheres (machismo, misoginia ou sexismo)
    • Preconceito social (classismo)
    • Preconceito racial (racismo)
    • Preconceito contra pessoas trans (transfobia)
    • Preconceito contra homossexuais (homofobia)
    • Preconceito contra judeus (antissemitismo)
    • Preconceito contra gordos (gordofobia)
    • Preconceito contra deficientes físicos (capacitismo)
    • Preconceito contra estrangeiros (xenofobia)