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Prova UFMT - 2021 - UFMT - Técnico de Laboratório - Análises Clínicas


ID
5428801
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Instrução: Leia o texto e responda à questão. 

2020
   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.
   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.
   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.
   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.
   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.
(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

Assinale a alternativa que apresenta o ponto de vista defendido pelo autor sobre horóscopos.

Alternativas
Comentários
  • Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • "Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco."


ID
5428804
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Instrução: Leia o texto e responda à questão. 

2020
   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.
   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.
   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.
   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.
   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.
(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

Sobre o uso da linguagem nesse texto, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Pronto, não bastasse o pessoal que só justifica o gabarito da banca e no final coloca uma frase de efeito, agora tem também os que nem comentam, só colocam a frase de efeito...

  • Essa é uma questão de interpretação textual em que cada alternativa apresenta uma afirmação a ser analisada a fim de descobrir qual delas é a correta.

     Assim, já começamos com uma afirmação incorreta em A, já que, na parte narrativa do texto (que se inicia no terceiro parágrafo), o que predominam são verbos no pretérito: contei, comentei, fazia, pediram, insistia etc.

    Em B, de fato, o uso da primeira pessoa do plural traz o leitor para perto do autor e cria um clima casual. Só de o texto começar com “E vamos nós para o ano vinte-vinte", o autor já estabelece uma conexão direta com seus leitores, trazendo-os para o mesmo contexto em que ele está. O mesmo ocorre em “Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia (...) seja um sinal". A primeira pessoa também aparece na forma dos pronomes: “Estão querendo nos dizer alguma coisa"; “Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los"; “A Terra fala conosco (...)"; “A História fala conosco (...)". Considerando isso, já encontramos a opção correta a ser marcada.

    O que se afirma em C está incorreto, pois os verbos no segundo parágrafo estão no modo indicativo, e não no imperativo. Também o que se diz em D está incorreto, já que o autor argumento no texto narrando sua própria experiência, acusando, inclusive, sua incapacidade para escrever a coluna de horóscopo. Isso vai de encontro ao discurso de autoridade, que é a forma de argumentar trazendo para o texto ideias de especialistas no assunto o qual está sendo discutido, e isso não ocorre nessa crônica.

    Gabarito do professor: Letra B.


ID
5428807
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Instrução: Leia o texto e responda à questão. 

2020
   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.
   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.
   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.
   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.
   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.
(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

No trecho História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade, a expressão sublinhada exemplifica o seguinte recurso linguístico:

Alternativas
Comentários
  • Figura de linguagem do exagero - hipérbole

    "Chorei rios de lagrimas"

  • Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.


ID
5428810
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Instrução: Leia o texto e responda à questão. 

2020
   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.
   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.
   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.
   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.
   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.
(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

Em depois de passar o dia no meu outro emprego de redator, tem-se um exemplo de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    A palavra redator apresenta o sufixo -TOR.

  • Complementando já que essa questão não destaca nenhuma palavra para analisar as alternativas (nem na prova original havia o destaque).

    Hibridismo é uma palavra resultante da mistura dos vocabulários de duas ou mais línguas e/ou da interpenetração de sintaxes provenientes de línguas distintas (por exemplo: nonacosaedro, onde nona- é um elemento latino e -cosa e -edro elementos gregos).

    Aglutinação é a reunião, em um só vocábulo, com significado independente, de dois ou mais vocábulos distintos; ocorre perda de fonemas e/ou de acento de um dos vocábulos aglutinados (por exemplo: aguardente por água + ardente, pernalta por perna + alta ).

    Onomatopeia é a formação de uma palavra a partir da reprodução aproximada, com os recursos de que a língua dispõe, de um som natural a ela associado; onomatopoese. (por exemplo: pum, tique-taque, atchim, chuá-chuá, zum-zum etc.).

    Gabarito: A

  • no meu entendimento, redator deriva de redação ou redigir, não sei se está certo

  • Questão repetida!

  • Nenhuma palavra destacada...


ID
5428813
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Instrução: Leia o texto e responda à questão. 

2020
   E vamos nós para o ano vinte-vinte, na esperança de que a repetição dos números signifique alguma coisa. Vivemos sempre com a expectativa que uma anomalia, qualquer anomalia, qualquer ruptura com o normal – como um ano com números reincidentes – seja um sinal. Estão querendo nos dizer alguma coisa. Quem, e o quê? Os avisos chegam de todos os lados, caberia a nós entendê-los. A Terra fala conosco por meio dos seus desastres naturais: terremotos e vulcões seriam recados a serem decifrados. A História fala conosco por meio dos seus intérpretes. E o Universo se dirige a nós pelos astros.
   As pessoas procuram nos astros a evidência de que não estão sozinhas, que algo guia seus passos e orienta sua vida – de longe, bem longe. A persistente crença em astrologia, apesar da dificuldade em conciliar seus princípios e sua linguagem com o bom senso, não tem explicação – ou só se explica pela renúncia à racionalidade que também é uma forma de buscar uma direção na vida, venha ela de onde vier, das religiões ou de Júpiter.
   História pessoal, que já contei mais de uma vez: quando comecei a trabalhar na imprensa, há 200 anos, fazia de tudo na redação, depois de passar o dia no meu outro emprego de redator de publicidade. Um dia me pediram para fazer o horóscopo, já que o astrólogo profissional insistia em ganhar um aumento, uma reivindicação irrealista, dadas as condições do jornal. Como eu já fazia de tudo na redação, comecei a fazer o horóscopo também. Todos os dias inventava o destino das pessoas e distribuía as previsões e os conselhos pelos 12 signos do zodíaco.
   O horóscopo era a última coisa que eu fazia no jornal antes de ir me encontrar com a Lucia e, se tivéssemos sorte, ir a um cinema, de modo que meu horóscopo era sempre feito às pressas, e com a escassa energia que sobrava depois de um dia fazendo de tudo, na agência de publicidade e na redação. E então bolei uma solução genial para liquidar o horóscopo em pouco tempo e ir embora. Como era óbvio que as pessoas só querem saber o texto do seu próprio signo e não o dos outros, comecei a fazer um rodízio: mudava os textos de signo e de lugar. O que um dia era o texto para libra no dia seguinte era para sagitário, etc. Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam.
   Não demorou para que o editor do jornal me chamasse. Tinha muita gente reclamando do horóscopo. O que eu pensava que era óbvio não era. Minha pseudoesperteza tinha sido descoberta, aparentemente todo o mundo lê todo o horóscopo todos os dias. Minha breve carreira de astrólogo terminou ali. Mas eu só queria dizer que, mesmo quando era eu que escrevia os textos, nunca deixava de olhar para ver o que libra reservava para meu futuro. Fazer o quê? Precisamos de uma direção na vida, venha ela de onde vier.
(Veríssimo, L. F. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br. Acesso em: 23/01/2020.) 

No trecho Ninguém iria notar a trapaça sideral, os deuses me perdoariam, as palavras em destaque são, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Perdoaria - futuro do pretérito

    Perdoarei- futuro do presente .

  • Ninguém: Pronome indefinido

    Sideral: Adjetivo caracterizando a palavra trapaça

    Perdoariam: do verbo perdoar, conjugado no futuro do pretérito do indicativo

    Gabarito: A

  • Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

  • Gabarito A

    Modo indicativo:

    • Pretérito Imperfeito (ação interrompida, repetitiva que ocorreu no passado) → VA , IA , ERA/ERAM, NHA;
    • Pretérito Perfeito → OU, ESTE ou coloque "Ontem" antes do verbo;
    • Pretérito Mais-que-perfeito → ARA, RE (átonos);
    • Futuro do Presente (próximo) → EI, RÁ, RE (tônicos);
    • Futuro do Pretérito (distante) → RIA, RIE.

    Modo subjuntivo:

    • Presente → Coloca "talvez" antes do verbo;
    • Pretérito Imperfeito → SSE ou coloca "SE" antes do verbo;
    • Futuro → R ou coloca "Quando" antes do verbo;

    Modo imperativo:

    • Afirmativo → a 1ª pessoa do singular e do plural são retiradas do presente do indicativo, suprimindo o "S". As demais são as mesmas do presente subjuntivo;
    • Negativo → mesmas do presente subjuntivo.

    Apenas uns bizus que podem auxiliar na identificação dos tempos verbais.

  • Essa é uma questão sobre classe de palavras e a banca foi bastante objetiva ao marcar certas palavras no trecho em destaque e pedir aos candidatos que eles apenas apontassem, na ordem, a que classe elas pertencem.

     A princípio, “ninguém" é um pronome indefinido, pois funciona como um substantivo e se aplica à terceira pessoa de maneira vaga e indeterminada. Já o termo “sideral" está caracterizando o substantivo trapaça. Nesse sentido, sabemos que as palavras utilizadas para caracterizar os substantivos são os adjetivos. Aqui, “sideral" tem sentido de algo relativo ao céu, aos astros. Já “perdoariam" é o verbo "perdoar" flexionado na terceira pessoa do plural no tempo futuro do pretérito no modo indicativo.

    Visto isso, a opção correta a ser marcada é a letra A

    Gabarito do professor: Letra A.

  • O advérbio vai ligar apenas com verbo, adjetivos e advérbios.

    nunca vai ter um advérbio modificando um substantivo.

    Vale ressaltar que o adverbio é INVARIÁVEL em gênero e número.


ID
5428816
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Instrução: Leia o texto e responda à questão.

Aulas de empatia fazem parte do currículo escolar na Dinamarca
   Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia. O Klassens tic, como é denominado, consiste em reservar uma hora por dia para que estudantes, entre 6 a 16 anos, trabalhem com três principais componentes: o afetivo, o cognitivo e os reguladores de emoções. Nesse período, os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola. Evidenciando a importância da compreensão e do acolhimento, o professor e o restante da turma discutem e auxiliam qual a melhor maneira para resolvê-los. Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância.
   De acordo com estudo realizado pelos psicólogos Iben Sandahl e Jessica Alexander, autores do livro “Crianças Dinamarquesas”, há duas formas que os dinamarqueses utilizam para ensinar empatia. A primeira é pelo trabalho em equipe. E cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função. A segunda forma relaciona-se ao papel da escola que, ao invés de estimular a concorrência entre os colegas, adota um currículo para aprimorar o desenvolvimento das habilidades e dos talentos, além de incentivar as capacidades de cada um. Não há recompensas ou prêmios, o ensino se concentra em motivar o próprio aluno.
   Por isso, quando os pesquisadores afirmam que a educação é o segredo da felicidade, destacam que os vínculos de solidariedade e sistemas estabelecidos de cooperação são elementos primordiais para se alcançar bons resultados. Desse modo, pode-se pensar que a importância dada à educação, possivelmente, seja um dos fatores que colabore para que a Dinamarca permaneça na lista dos países mais felizes do mundo, conforme relatório da ONU.
(Disponível em: http://notaterapia.com.br. Acesso em: 14/03/2020.) 

Sobre os recursos linguísticos que constroem a textualidade, analise as afirmativas.

I- Em Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia, o elemento coesivo em destaque estabelece uma relação temporal para a sentença.
II- No trecho os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola, o conectivo destacado assume valor semântico causal.
III- Em Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância, a vírgula é utilizada para separar duas orações.
IV- No trecho E cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função, o termo destacado é um exemplo de locução adverbial.

Está correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • I- Em Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia, o elemento coesivo em destaque estabelece uma relação temporal para a sentença. (Correto)

    "Desde" é uma preposição e indica um movimento ou extensão com relação a um ponto determinado no espaço.

    II- No trecho os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola, o conectivo destacado assume valor semântico causal. (Errado)

    A expressão "tanto quanto" atua como conjunção subordinativa adverbial comparativa, introduzindo uma oração que apresenta uma comparação com o acontecimento referido na oração principal.

    III- Em Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância, a vírgula é utilizada para separar duas orações. (Correto)

    Em azul as orações separadas pela vírgula (em negrito): Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância.

    IV- No trecho cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função, o termo destacado é um exemplo de locução adverbial. (Correto)

    Cerca de é uma locução adverbial que significa "nas proximidades", "a pouca distância".

    Gabarito: I, III e IV; letra B

  • Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • GABARITO: B.

    USO DA VÍRGULA

    • Enumeração;
    • Ruptura da forma canônica (ordem direta);
    • Termo explicativo (aposto);
    • Vocativo.

    APOSTO EXPLICATIVO

    O aposto explicativo serve para:

    1. Referir-se a nome;
    2. Expressão de natureza substantiva;
    3. Identidade semântica;
    4. Característica única.

    Ex.: O ministro Edson Fachin, relator da Lava Jato no STF, autorizou a abertura de um inquérito.

  • I- Em Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia, o elemento coesivo em destaque estabelece uma relação temporal para a sentença.

    Trata-se de um adjunto adverbial de tempo.

    =============================================

    II- No trecho os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola, o conectivo destacado assume valor semântico causal.

    Errado. O valor semântico dado à oração é o de adição.

    ------------------------------------------------------------------------------

    III- Em Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância, a vírgula é utilizada para separar duas orações.

    OK.

    A vírgula é usada, nesse contexto, para separar a oração coordenada assindética da oração coordenada sindética.

    =============================================

    IV- No trecho E cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função, o termo destacado é um exemplo de locução adverbial.

    OK.

    Traz a ideia de aproximadamente.

    A cerca de significa perto de ou a aproximadamente. Indica distância aproximada.

    • Vivo a cerca de um quilômetro daqui. (perto de)
    • Estou a cerca de dez minutos daí. (a aproximadamente)

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em recursos linguísticos. O candidato deve indicar as assertivas corretas. Vejamos:

    I- Correta.

    "Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia"

    A preposição "desde" está encabeçando um adjunto adverbial temporal. Quando ocorreu o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia? Desde 1993.

    II- Incorreta.

    "ser tanto pessoais quanto relacionados à escola" 

    A expressão "tanto quanto" estabelece uma comparação entre ser pessoais e ser relacionados à escolas.

     III- Correta.

    "Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância, a vírgula é utilizada para separar duas orações."

    A vírgula está separando a oração subordinada causal iniciada pela conjunção "pois" da oração principal.

      IV- *Correta.

     "cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função" .

    A banca considerou incorretamente a expressão "cerca de" que significa "aproximadamente" como locução adverbial, entretanto, essa expressão é uma locução prepositiva que encabeça uma expressão adverbial. Como o que está sendo perguntado é somente sobre a expressão em negrito, a questão deve ser considerada errada. Uma forma fácil de diferenciar locução prepositiva de locução adverbial é que se termina em preposição, será locução prepositiva.

    Fora de⇨ locução prepositiva.

    Por fora⇨ locução adverbial.

    Principais preposições e locuções prepositivas segundo Bechara: "a de exceto, abaixo de, de acordo com, fora de, acerca de, cerca de, debaixo, de junto, a acima de, de cima de, junto de, a fim de, de conformidade com, mediante à, frente de, defronte de, na conta de, não obstante, antes de, dentro para, ao lado de, dentro de, , para com, ao longo de, ao redor de, desde defronte de ,após de, por dentro de, a respeito de, embaixo de, por detrás de, à roda de, em cima de, por diante de, em favor de, por meio de, até a, em frente de, quanto a, enquanto a, atrás de, em lugar de, através de, em prol de, sem com, em razão de, sem embargo de, em troco de, em vez de."

    Referência bibliográfica: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37ª ed. Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 2009.

    Gabarito da banca: B 

    Gabarito do monitor: Nulo por não apresentar resposta possível, pois não considero a assertiva "IV" correta.


ID
5428831
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre Spyware, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Trata-se de um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros.
( ) Propaga-se automaticamente pela rede, nunca podendo ser baixado de sites na internet ou recebido por e-mail.
( ) Keylogger é um tipo específico de spyware capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado do computador.
( ) Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa, dependendo de como é instalado, das ações realizadas e do tipo e uso da informação monitorada.

Assinale a sequência correta.

Alternativas
Comentários
  • Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

  • GAB B

    Spyware é um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros.

    Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa, dependendo de como é instalado, das ações realizadas, do tipo de informação monitorada e do uso que é feito por quem recebe as informações coletadas.

    Alguns tipos específicos de programas spyware são:

    • Keylogger: capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado do computador. Sua ativação, em muitos casos, é condicionada a uma ação prévia do usuário, como o acesso a um site específico de comércio eletrônico ou de Internet Banking.
    • Screenlogger: similar ao Keylogger, capaz de armazenar a posição do cursor e a tela apresentada no monitor, nos momentos em que o mouse é clicado, ou a região que circunda a posição onde o mouse é clicado. É bastante utilizado por atacantes para capturar as teclas digitadas pelos usuários em teclados virtuais, disponíveis principalmente em sites de Internet Banking.
    • Adware: é projetado especificamente para apresentar propagandas. Pode ser usado para fins legítimos, quando incorporado a programas e serviços, como forma de patrocínio ou retorno financeiro para quem desenvolve programas livres ou presta serviços gratuitos. Também pode ser usado para fins maliciosos, quando as propagandas apresentadas são direcionadas, de acordo com a navegação do usuário e sem que este saiba que tal monitoramento está sendo feito.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

  • Spyware NÃO se propaga automaticamente pela rede. Pode ser recebido por e-mail, baixado de sites da internet, compartilhamento de arquivos, uso de mídias removíveis infectadas, entre outros.

    FONTE: Cartilha de Segurança para Internet

  • GAB B

    Muita gente tem dificuldades em diferenciar :

    Keylogger: captura o que é digitado no teclado.

    - Pode ser utilizado para fins maliciosos ou não, por exemplo, pode ser usado para recuperar infos. ( já que ele pode mostrar o passo a passo )

    • Screenlogger: armazena a posição do cursor e a tela apresentada no PC.

  • GAB-B

    V, F, V, V

    Keylogger em inglês significa “registrador do teclado” e, como o próprio nome explica, captura todas as teclas digitadas pelos usuários infectados para capturar senhas, números de cartão de crédito, entre outros.

    PODE MARCAR SEM MEDO.

    LETRA-B

  • Alguns Malwares mais cobrados :

    PHARMING :redireciona o usuário para sites falsos.

    WORM: ( VERME) envia copia de si mesmo, automaticamente.

    SPYWARE: o malware espião que só fica só de olho, ele captura e envia a terceiros.

    TROJAN : cavalo de troia.

    RANSONWARE : código malicioso que deixa inacessível os dados de um computador.

    ROOTKIT : permite a presença e esconde um invasor em um computador comprometido.

    KEYLOGGER: captura e armazena as teclas digitadas pelo usuário no teclado.

    ADWARE : projetado para apresentar propagandas(pode ser usado para fins legítimos).

    Abraços.


ID
5428840
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A coluna da esquerda apresenta termos relacionados ao uso da internet e a da direita, a definição de cada um deles. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda. 
1- Spam
2- Pop-up
3- Plug-in
4- Cookie
( ) Pequeno arquivo gravado no computador quando sites são acessados e que é reenviado a esses mesmos sites quando novamente visitados.
( ) Programa geralmente desenvolvido por terceiros que pode ser instalado no navegador Web para prover funcionalidades extras.
( ) Pequena janela que aparece automaticamente e sem permissão ao acessar um site, sobrepondo a janela do navegador Web.
( ) Mensagem eletrônica (e-mail) não solicitada que geralmente é enviada para um grande número de pessoas.

Assinale a sequência correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    1- Spam

    Mensagem eletrônica (e-mail) não solicitada que geralmente é enviada para um grande número de pessoas.

    2- Pop-up

    Pequena janela que aparece automaticamente e sem permissão ao acessar um site, sobrepondo a janela do navegador Web.

    3- Plug-in

    Programa geralmente desenvolvido por terceiros que pode ser instalado no navegador Web para prover funcionalidades extras.

    4- Cookie

    Pequeno arquivo gravado no computador quando sites são acessados e que é reenviado a esses mesmos sites quando novamente visitados.

  • GAB-D

    4,3,2,1

    MATEI PELA PRIMEIRA SPAM


ID
5428846
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta o termo mais indicado para pesquisar sobre o município de Jangada no site de busca Google, porém eliminando-se informações relacionadas a embarcações.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Alternativa B

    Utilizamos as ''aspas'' para buscar uma ocorrência exata;

    O sinal negativo - serve para eliminar as palavras nos resultados da busca de pesquisa.

  • GAB: B

    As aspas são utilizadas para pesquisar algo escrito de forma exata.

    O sinal negativo é utilizado quando queremos excluir aquele termo da pesquisa.

    "jangada" - embarcação "município"

  • qual erro da A ?

  • Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca dos Sítios de busca e pesquisa na Internet. 

    Gabarito: Letra B

    Professor, tem como passar uma lista completa sobre ferramentas de busca do google? Claro!

    (“) Esse símbolo permite pesquisar uma correspondência exata. Exemplo: "prédio mais alto do mundo". 

    (– ) Esse símbolo permite excluir palavras da pesquisa. Exemplo: velocidade do jaguar –carro @

    (@) Esse operador permite buscar páginas de redes sociais. Exemplo: @professorcarlosalberto #

    (#) Esse operador permite pesquisar hashtags. Exemplo: #DesafioDoBaldeDeGelo *

    (OR) Esse operador permite pesquisar caracteres curinga ou palavras desconhecidas. Exemplo: "maior * do brasil" OR

    (site) Esse operador permite combinar pesquisas (em maiúsculo). Exemplo: maratona OR corrida. site

    (cache related) Esse operador permite pesquisar palavras em um site específico. Por exemplo: site:youtube.com flamengo (a palavra buscada pode vir antes ou depois). related

    (inurl) Esse operador permite pesquisar sites relacionados. Exemplo: related:uol.com.br cache

    (cache) intitle Esse operador permite visualizar a última versão armazenada de uma página pelo Google. Exemplo: cache:orkut.com. inurl

    (inurl) Esse operador permite buscar páginas que contenham determinada palavra em sua URL. Exemplo: inurl:stn intitle

    (intitle) Esse operador permite realizar buscas em títulos de páginas. Exemplo: intitle:gripe. inanchor

    (inanchor) Esse operador permite realizar buscas de uma palavra em âncoras (links). Exemplo: inanchor:mais define

    (define) Esse operador permite apresentar definições para um determinado termo. Exemplo: define:estratégia filetype

    (filetype) Esse operador permite buscar documentos na web com formato específico. Exemplo: filetype:pdf. ..

    (..) Esse operador (ponto duplo) permite pesquisar dentro de um intervalo de números. Coloque .. entre dois números. Por exemplo, câmera $50..$100. ~

    Rumo à aprovação meus alunos(as)!

    Bons Estudos!


ID
5428855
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre correio eletrônico (e-mail), analise as afirmativas.

I- Para que uma mensagem possa ser enviada a vários destinatários de forma oculta, os endereços devem ser incluídos no campo Assunto.
II- Os destinatários do campo Cco têm como saber quais destinatários do campo Cc receberam uma cópia da mensagem.
III- joãojosé@ufmt.br é um endereço válido de correio eletrônico (e-mail).
IV- Uma mensagem pode ser enviada apenas com o campo Para preenchido corretamente, sendo que os demais podem estar vazios.

Estão corretas as afirmativas

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

    As palavras João e José estão acentuadas. Isso não é permitido. Eliminamos assim 3 alternativas e chegamos logo ao gabarito. Um endereço de email válido pode conter:

    No mínimo 3 e no máximo 5 caracteres antes do @; de A - Z ou de 0 - 9 e ( _ ) e ( . ), sem espaço, sem acentuação e sem caracteres especiais.

    Fonte: Coisa Julgada.

  • GAB: D

    Os destinatários do campo Cco podem ver os destinatários do campo Cc. No entanto, o inverso não ocorre.

    Uma mensagem para ser enviada basta apenas o preenchimento correto do campo Para.

  • Assertiva D

    II e IV, apenas.

     II- Os destinatários do campo Cco têm como saber quais destinatários do campo Cc receberam uma cópia da mensagem.

    IV- Uma mensagem pode ser enviada apenas com o campo Para preenchido corretamente, sendo que os demais podem estar vazios.

  • A assertiva  III- joãojosé@ufmt.br é um endereço válido de correio eletrônico (e-mail) está incorreta, pois não é aceito acentuação.

  • A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade dos campos presentes ao enviar um e-mail, bem como da estrutura correta de um endereço de e-mail.  

      

    Item I – O campo “Assunto” é utilizado apenas para especificar o assunto da mensagem. O campo correto a ser utilizado para enviar um e-mail de forma que os endereços de e-mail fiquem ocultos é o “CCO”. Portanto, o item I está incorreto.  

    Item II – O campo “CC” é utilizado para enviar uma cópia da mensagem aos destinatários secundários do e-mail, ou seja, os endereços incluídos no campo “CC” não ficam ocultos aos demais destinatários, o que permite que as pessoas inseridas no campo “CCO” consigam visualizar o endereço de e-mail incluídos em “CC”. Portanto, o item II está correto.  

    Item III – Um endereço de e-mail deve seguir a seguinte estrutura: nome@provedor.tipo de conta. Vale destacar que não pode haver espaços e acentos no nome do endereço, logo o e-mail “joãojosé@ufmt.br” é inválido por possuir acentos. Portanto, o item III está incorreto.  

    Item IV – Para enviar um e-mail, um dos campos a seguir deve ser preenchido com um endereço válido de e-mail: “Para”, “CC” ou “CCO”. Dessa forma, ao preencher o campo “Para” os demais campos podem estar vazios. Portanto, o item IV está correto.

      

    Gabarito – Alternativa D.

  • endereço de e-mail não pode conter acento!

  • I- Para que uma mensagem possa ser enviada a vários destinatários de forma oculta, os endereços devem ser incluídos no campo Assunto. Errado, pois no campo assunto é informado apenas do que se trata a msg, já de forma oculta, deveria ser incluído o campo Cco, "com copia oculta"

    II- Os destinatários do campo Cco têm como saber quais destinatários do campo Cc receberam uma cópia da mensagem. Correto.

    III- joãojosé@ufmt.br é um endereço válido de correio eletrônico (e-mail). Errado, pois não é utilizado acentos em email.

    IV- Uma mensagem pode ser enviada apenas com o campo Para preenchido corretamente, sendo que os demais podem estar vazios. Certo, pois pode se enviar uma mensagem vazia, com apenas o destinatario selecionado.


ID
5428861
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Considerando o disposto na Lei n.º 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, analise as assertivas sobre as instituições de ensino superior.

I- O ano letivo regular deve coincidir com o ano civil, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
II- É obrigatória a publicação de informações sobre os cursos oferecidos, seus componentes curriculares, sua duração e corpo docente na página específica na internet no sítio eletrônico oficial da instituição de ensino superior.
III- Nos programas de educação a distância, será exigida frequência mínima de alunos e professores.
IV- É obrigatória a oferta de cursos de graduação no período noturno pelas instituições públicas de ensino superior, garantida a necessária previsão orçamentária.

Estão corretas as assertivas

Alternativas
Comentários
  • I- O ano letivo regular deve coincidir com o ano civil, incluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. ERRADA

    Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 

     II- É obrigatória a publicação de informações sobre os cursos oferecidos, seus componentes curriculares, sua duração e corpo docente na página específica na internet no sítio eletrônico oficial da instituição de ensino superior. CERTA

    Art 47 § 1o As instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo, os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condições, e a publicação deve ser feita, sendo as 3 (três) primeiras formas concomitantemente:

     III- Nos programas de educação a distância, será exigida frequência mínima de alunos e professores ERRADA

    Art 47 § 3º É obrigatória a freqüência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distância. 

    IV- É obrigatória a oferta de cursos de graduação no período noturno pelas instituições públicas de ensino superior, garantida a necessária previsão orçamentária. CERTA

    art 47 § 4º As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno, cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade mantidos no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna nas instituições públicas, garantida a necessária previsão orçamentária. 

  • Julguemos cada uma das proposições lançadas pela Banca:

    I- Errado:

    Podem ser apontados dois equívocos na assertiva em exame. A uma, o ano letivo regular não precisa coincidir com o ano civil, uma vez que a norma de regência é expressa ao sustentar que tal ano letivo independe do ano civil. Ademais, deve ser excluído o tempo reservado aos exames finais, ao contrário do que foi aduzido pela Banca.

    Neste sentido, o teor do art. 47 da Lei 9.394/96:

    "Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver."

    II- Certo:

    De fato, as informações referidas neste item da questão devem constar da página da instituição de ensino superior na internet, como se pode extrair da leitura do art. 47, §1º, I e V, da Lei 9.394/96, que abaixo transcrevo para maior comodidade do prezado leitor:

    "Art. 47 (...)
    § 1º  As instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo, os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condições, e a publicação deve ser feita, sendo as 3 (três) primeiras formas concomitantemente:

    I - em página específica na internet no sítio eletrônico oficial da instituição de ensino superior, obedecido o seguinte: 

    (...)

    V - deve conter as seguintes informações:

    a) a lista de todos os cursos oferecidos pela instituição de ensino superior;"

    b) a lista das disciplinas que compõem a grade curricular de cada curso e as respectivas cargas horárias;


    c) a identificação dos docentes que ministrarão as aulas em cada curso, as disciplinas que efetivamente ministrará naquele curso ou cursos, sua titulação, abrangendo a qualificação profissional do docente e o tempo de casa do docente, de forma total, contínua ou intermitente."

    III- Errado:

    Cuida-se de proposição que diverge frontalmente da norma do art. 47, §3º, da Lei 9.394/96, que ora colaciono:

    "Art. 47 (...)
    § 3º É obrigatória a freqüência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a distância."

    Como daí se verifica, a lei ressalvou expressamente os programas de educação a distância, de sorte que está errado sustentar que, neste caso, seja exigida frequência de alunos e professores.

    IV- Certo:

    Por fim, a presente assertiva tem apoio direto na regra vazada no art. 47, §4º, da Lei 9.394/94, in verbis:

    "Art. 47 (...)
    § 4º As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno, cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade mantidos no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna nas instituições públicas, garantida a necessária previsão orçamentária."

    Assim sendo, inexistem equívocos a serem aqui apontados.

    Com isso, concluímos que estão corretas, tão somente, as proposições II e IV.


    Gabarito do professor: A


ID
5428864
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Em consonância com as prescrições da Lei n.º 8.112/1990, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis federais, assinale a assertiva INCORRETA acerca de vencimento e remuneração.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B) O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente ou transitório, é irredutível.

    Art. 41 § 3 O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.

  • Lei 8112/1990

    A) Art. 44.  O servidor perderá: I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado;   

    B) § 3   O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível. (resposta)

    C) Art. 48.  O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.

    D)  Art. 47.  O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito.  

  • A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal) e deseja obter a alternativa incorreta:

    A- Correta. Art. 44, Lei 8.112/90. “O servidor perderá: I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado.”  

    B- Incorreta. Art. 40, § 3, Lei 8.112/90. “O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.”

    Portanto, o vocábulo “transitório” torna a alternativa incorreta.

    C- Correta. Art. 48, Lei 8.112/90. “O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.

    D- Correta. Art. 47, Lei 8.112/90. “O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito.”    

    GABARITO DA MONITORA: “B”

  • O que tornou a questão incorreta foi a palvra transitória, e na letra da lei tem apenas de caráter Permanente
  • o item: O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente ou transitório, é irredutível. a inclusão da palavra "transitória" tornou a afirmativa errada

  • O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente ou (transitório,) é irredutível. Só isso condena a assertiva

  • O erro está na palavra transitório.

    Uma clássica pegadinha para os desatentos.

  • GABARITO: B

    a) CERTO: Art. 44. O servidor perderá: I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado;

    b) ERRADO: Art. 41, § 3o O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.

    c) CERTO: Art. 48. O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.

    d) CERTO: Art. 47. O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito.

  • B

    Vencimento + Vantagens (caráter permanente) = remuneração > é IRREDUTÍVEL

    8.112 § 3°

  • Vejamos cada alternativa, separadamente:

    a) Certo:

    Trata-se de assertiva condizente com o teor do art. 44, I, da Lei 8.112/90:

    "Art. 44.  O servidor perderá:

    I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado;"   

    b) Errado:

    A irredutibilidade, em rigor, abrange apenas o vencimento e as vantagens de caráter permanente, mas não as transitórias, tal como afirmado pela Banca, de modo incorreto. Neste sentido, a regra do art. 41, §3º, da Lei 8.112/90:

    "Art. 41 (...)
    § 3o  O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível."

    c) Certo:

    Cuida-se de afirmativa devidamente apoiada no art. 48 da Lei 8.112/90:

    "Art. 48.  O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial."

    d) Certo:

    Por fim, este item encontra respaldo no teor do art. 47, caput, da Lei 8.112/90:

    "Art. 47.  O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito."      


    Gabarito do professor: B

  • Questão pede item incorreto!

    GAB: B

    O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente ou transitório, é irredutível. (ERRO em vermelho)

    Art. 40, § 3, Lei 8.112/90. “O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível.

  • Lei 8.112/90  

     Vencimento é a retribuição pecuniária pelo exercício de cargo público, com valor fixado em lei. 

    . Nenhum servidor receberá, a título de vencimento, importância inferior ao salário-mínimo.

    (Revogado pela Medida Provisória nº 431, de 2008)

    . (Revogado pela Lei nº 11.784, de 2008)

     Remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei. 

     A remuneração do servidor investido em função ou cargo em comissão será paga na forma prevista no art. 62. 

     O servidor investido em cargo em comissão de órgão ou entidade diversa da de sua lotação receberá a remuneração de acordo com o estabelecido no § 1o do art. 93. 

     O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível. 

     É assegurada a isonomia de vencimentos para cargos de atribuições iguais ou assemelhadas do mesmo Poder, ou entre servidores dos três Poderes, ressalvadas as vantagens de caráter individual e as relativas à natureza ou ao local de trabalho. 

     Nenhum servidor receberá remuneração inferior ao salário mínimo. (Incluído pela Medida Provisória nº 431, de 2008).

     Nenhum servidor receberá remuneração inferior ao salário mínimo. (Incluído pela Lei nº 11.784, de 2008 

     Nenhum servidor poderá perceber, mensalmente, a título de remuneração, importância superior à soma dos valores percebidos como remuneração, em espécie, a qualquer título, no âmbito dos respectivos Poderes, pelos Ministros de Estado, por membros do Congresso Nacional e Ministros do Supremo Tribunal Federal. 

  • GABARITO: LETRA B

    COMENTÁRIO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    Vejamos cada alternativa, separadamente:

    a) Certo:

    Trata-se de assertiva condizente com o teor do art. 44, I, da Lei 8.112/90:

    "Art. 44.  O servidor perderá:

    I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado;"   

    b) Errado:

    A irredutibilidade, em rigor, abrange apenas o vencimento e as vantagens de caráter permanente, mas não as transitórias, tal como afirmado pela Banca, de modo incorreto. Neste sentido, a regra do art. 41, §3º, da Lei 8.112/90:

    "Art. 41 (...)

    § 3o  O vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de caráter permanente, é irredutível."

    c) Certo:

    Cuida-se de afirmativa devidamente apoiada no art. 48 da Lei 8.112/90:

    "Art. 48.  O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial."

    d) Certo:

    Por fim, este item encontra respaldo no teor do art. 47, caput, da Lei 8.112/90:

    "Art. 47.  O servidor em débito com o erário, que for demitido, exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada, terá o prazo de sessenta dias para quitar o débito." 

    FONTE: Rafael Pereira, Juiz Federal - TRF da 2ª Região, de Direito Administrativo, Ética na Administração Pública, Legislação Federal, Legislação Estadual, Legislação de Trânsito, Legislação da Defensoria Pública, Legislação da AGU, Legislação do Ministério Público, Direito Urbanístico, Legislação dos TRFs, STJ, STF e CNJ, Legislação da PRF, Legislação dos Tribunais de Contas (TCU, TCEs e TCMs) e Ministérios Públicos de Contas   


ID
5428867
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com o disposto na Lei n.º 8.112/1990 acerca das férias, é vedado

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B)

    Art. 77 § 2   É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.

  • Lei 8112/1990

    Art. 77.  O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica.   

    § 2   É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.

  • A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal) e deseja obter a alternativa sobre o que é vedado em relação às férias:

    A- Incorreta. Art. 77 da Lei 8.112/90: “O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica”.

    B- Correta. Art. 77, § 2 da Lei 8.112/90: “É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.”

    C- Incorreta. Art. 77, § 3 da Lei 8.112/90: “As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desde que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administração pública.”    

    D- Incorreta. Art. 80 da Lei 8.112/90: “As férias somente poderão ser interrompidas por motivo de calamidade pública, comoção interna, convocação para júri, serviço militar ou eleitoral, ou por necessidade do serviço declarada pela autoridade máxima do órgão ou entidade.”  

    GABARITO DA MONITORA: “B”

  • O que significa? levar à conta

  • GABARITO: B

    a) ERRADO: Art. 77. O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica. 

    b) CERTO: Art. 77, § 2o É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.

    c) ERRADO: Art. 77, § 3o As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desde que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administração pública.

    d) ERRADO: Art. 80. As férias somente poderão ser interrompidas por motivo de calamidade pública, comoção interna, convocação para júri, serviço militar ou eleitoral, ou por necessidade do serviço declarada pela autoridade máxima do órgão ou entidade.

  • Férias

    2 períoDOIS

    3 Etapas

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  • GABARITO: LETRA B

    COMENTÁRIO DA MONITORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal) e deseja obter a alternativa sobre o que é vedado em relação às férias:

    A- Incorreta. Art. 77 da Lei 8.112/90: “O servidor fará jus a trinta dias de férias, que podem ser acumuladas, até o máximo de dois períodos, no caso de necessidade do serviço, ressalvadas as hipóteses em que haja legislação específica”.

    B- Correta. Art. 77, § 2 da Lei 8.112/90: “É vedado levar à conta de férias qualquer falta ao serviço.”

    C- Incorreta. Art. 77, § 3 da Lei 8.112/90: “As férias poderão ser parceladas em até três etapas, desde que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administração pública.”    

    D- Incorreta. Art. 80 da Lei 8.112/90: “As férias somente poderão ser interrompidas por motivo de calamidade pública, comoção interna, convocação para júri, serviço militar ou eleitoral, ou por necessidade do serviço declarada pela autoridade máxima do órgão ou entidade.”  


ID
5428870
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Nos termos da Lei n.º 8.112/1990, o prazo prescricional aplicável aos requerimentos de servidor público federal, relativos a créditos resultantes das relações de trabalho, é de

Alternativas
Comentários
  • Lei 8112/1990

    Art. 110.  O direito de requerer prescreve:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho;

    II - em 120 (cento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quando outro prazo for fixado em lei.

  • A questão exigiu conhecimento acerca do art. 110 da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal):

    Art. 110, Lei 8.112/90. O direito de requerer prescreve:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho;

    II - em 120 (cento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quando outro prazo for fixado em lei.

    Parágrafo único.  O prazo de prescrição será contado da data da publicação do ato impugnado ou da data da ciência pelo interessado, quando o ato não for publicado."

    Portanto, a única alternativa que se amolda ao enunciado quanto ao prazo é a letra “C” e, como consequência, todas as demais opções estão incorretas.

    GABARITO DA MONITORA: “C”

  • Todavia, o campo de incidência da norma prevista no Art. 7º, XXIX da Constituição não abrange os servidores públicos titulares de cargos efetivos da União, vez que para estes há regramento próprio previsto no Art. 110 da Lei nº 8.112/90, que estipula o prazo prescricional de 5 anos para pleitear créditos resultantes das relações de trabalho perante a própria Administração Pública federal. O dispositivo determina: Art. 110. O direito de requerer prescreve: I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho; II - em 120 (cento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quando outro prazo for fixado em lei. Parágrafo único. O prazo de prescrição será contado da data da publicação do ato impugnado ou da data da ciência pelo interessado, quando o ato não for publicado. Sem prejuízo do dispositivo acima transcrito, que se aplica no âmbito da relação jurídico-administrativa entre o servidor público estatutário e a União, o Decreto nº 20.910, de 6 de janeiro de 1932, regulamentado pelo Decreto-Lei nº 4.597, de 19 de agosto de 1942, instituiu a prescrição qüinqüenal no âmbito da Administração Pública, determinando, em seu art. 1º[10], que os passivos da Administração Pública prescreverão em 5 anos contados da data do ato ou fato do qual se originarem, nessa disciplina normativa estão englobados os débitos de caráter trabalhista.
  • GABARITO: C

    Art. 110. O direito de requerer prescreve:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho;

  • Gabarito C

    Art. 110.  O direito de requerer prescreve:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho;

    Prescrição do direito de requerer

    -Prazos:

    -5 anos:

    ·        Demissão/cassação de aposentadoria ou disponibilidade

    ·        Afetem interesse patrimonial e créditos de trabalho

    -120 dias: demais casos, salvo outros previstos em lei.

     -Início da contagem:

    ·        Da publicação do ato;

    ·        Da ciência pelo interessado, quando o ato não for publicado.

    -Interrupção da prescrição:

    ·        Pedido de reconsideração; ou

    ·        Recurso.

    Lei nº 8.112/90

  • GABARITO: LETRA C

    COMENTÁRIO DA MONITORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    A questão exigiu conhecimento acerca do art. 110 da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal):

    Art. 110, Lei 8.112/90. O direito de requerer prescreve:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demissão e de cassação de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e créditos resultantes das relações de trabalho;

    II - em 120 (cento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quando outro prazo for fixado em lei.

    Parágrafo único.  O prazo de prescrição será contado da data da publicação do ato impugnado ou da data da ciência pelo interessado, quando o ato não for publicado."

    Portanto, a única alternativa que se amolda ao enunciado quanto ao prazo é a letra “C” e, como consequência, todas as demais opções estão incorretas.


ID
5428873
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Analise a seguinte situação hipotética:
Prudentina, servidora ocupante de cargo técnico-administrativo em educação da Universidade Federal de Mato Grosso, recebeu duas advertências escritas da sua chefia imediata no mês passado, após ausentar-se do trabalho antes do fim do expediente, sem prévia autorização. Esta semana, a chefia constatou nova ausência injustificada da servidora durante o expediente.
De acordo com o regime disciplinar instituído pela Lei n.º 8.112/1990, a conduta da servidora é

Alternativas
Comentários
  • Lei 8112/1990

    Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

  • A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal).

    Na situação hipotética do enunciado, a servidora Prudentina infringiu o seguinte dispositivo legal duas vezes:

    Art. 117, Lei 8.112/90. “Ao servidor é proibido: I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato.”

    Por tal razão, recebeu duas advertências escritas:

    Art. 129, Lei 8.112/90. “A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.     

    O enunciado prossegue afirmando que, esta semana, Prudentina se ausentou injustificadamente uma terceira vez durante o expediente e questiona qual será a penalidade nesse caso.

    A- Correta. Art. 130, Lei 8.112/90. “A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

    B- Incorreta. Se fosse a primeira vez que a servidora cometesse o ilícito, seria o caso de advertência (art. 129 da Lei 8.112/90). Contudo, como houve reincidência, será aplicada suspensão, e não advertência, conforme o art. 130 da Lei 8.112/90. Ressalta-se que a parte final da assertiva, a qual menciona que “as faltas cometidas no mês passado não são contadas para fins de reincidência”, também está incorreta, já que, conforme o art. 131, Lei 8.112/90: “As penalidades de advertência e de suspensão terão seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco) anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não houver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.

    C- Incorreta. Não se trata de infração atípica, e sim típica, porque existe previsão legal acerca da proibição da referida conduta (art. 117, I da Lei 8.112/90). Ademais, a chefia não pode relevar: necessita aplicar a legislação pertinente. Por fim, tampouco é possível dizer que a conduta não acarretou prejuízo para o serviço público: ora, a servidora está sendo remunerada para trabalhar durante um tempo determinado e não cumpriu a carga horária (logo, provavelmente deixou de realizar algumas tarefas para o seu serviço e houve sim prejuízo).

    D- Incorreta. Os casos de aplicação da penalidade de demissão constam no art. 132 da Lei 8.112/90 e a conduta de ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato não é uma das situações que ensejam demissão.

    GABARITO DA MONITORA: “A”

  • GABARITO: A

    CORRE que a suspensão vem aÍ!

    COmeter a outro servidor atribuições que são suas

    Reincidência de advertência

    Recusa à inspeção médica oficial (até 15 dias)

    Exercer qualquer atividade incompatível com o cargo/função/horário de trabalho

    Fonte: Comentário do colega Lobo.

  • Gabarito A

    Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias. (Lei nº 8.112/90)

    Suspensão quando:

    ·        Reincidência de falta punível c/advertência.

    ·        Demais violações que não justifiquem demissão.

    Prazo:

    ·        até 90 dias.

    ·        será de até 15 dias quando:

    Servidor recusar-se a ser submetido a inspeção médica.

    Os efeitos cessam uma vez cumprida a determinação.

  • GAB.: A

    • CORRE:
    • COmeter a outro servidor atribuições que são suas
    • Reincidência de advertência
    • Recusa à inspeção médica oficial
    • Exercer qualquer atividade incompatível com o cargo/função/horário de trabalho
    • Fonte: Comentário do colega Lobo.

ID
5428876
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

O Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal estabelece que a pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de _________________ e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Alternativas
Comentários
  • DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994

    CAPÍTULO II

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XVI - Em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta, indireta autárquica e fundacional, ou em  qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições delegadas pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética, encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público, competindo-lhe conhecer concretamente de imputação ou de procedimento susceptível de censura.

    XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    Gabarito: Letra D.

  • Questões que limitam em ética 99% são erradas, no entanto essa questão se enquadra em 1%.

    A ÚNICA PENA APLICADA PELA COMISSÃO DE ÉTICA É A CENSURA!!!

    GABARITO: D

  • O Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal estabelece que a pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    Gab. D

  • ☠️ GABARITO LETRA D ☠️

    Quando falar em penalidade aplicada pela Comissão de Ética: CENSURA

  • GABARITO CORRETO LETRA D


ID
5428879
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Maria e João trabalham no mesmo departamento e, embora com a mesma formação, sobressaem as diferenças. Tal fato já reproduz trocas de farpas diante dos colegas, o que tem causado momentos de constrangimento para todos. Tal situação caracteriza qual tipo de conflito?

Alternativas
Comentários
  • Para Chiavenato:

    Manifestado ou aberto: conflito que se manifesta sem dissimulação.

    Para Maximiano:

    Conflito manifesto: conflito em grau máximo. Caso se prolongue, pode envolver terceiros.

  • LETRA B.

    escala de conflito do menos grave ao mais grave

    LATENTE não percebido)--> PERCEBIDO --> SENTIDO --> MANIFESTO (grau máximo)

  • Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre s tipos de conflitos, devendo ser marcada a alternativa que contém o tipo que se encaixa nas descrição do enunciado.

    Segundo Chiavenato (2014), conflito pode ocorrer em três níveis de gravidade, são eles:

    • Conflito percebido: ocorre quando as partes percebem e compreendem que existe um conflito motivado pelas diferenças de objetivos e notam que existem formas para uma possível interferência ou bloqueio. É o conflito latente que as partes percebem que é potencial.

    • Conflito experienciado: aqui, vai além do perceber, há o sentimento de hostilidade, medo, raiva entre uma parte e a outra. É o conflito velado, quando é dissimulado, oculto e não manifestado externamente com clareza.

    • Conflito manifestado: ocorre quando é manifestado um comportamento que visa interferir ativa ou passivamente, por uma das partes envolvidas. Aqui, ele é claramente manifestado, sem qualquer dissimulação.

    Olhando para os tipos de conflito, ou níveis de gravidade, podemos verificar que o conflito entre Maria e João é claramente manifestado, já que "reproduz trocas de farpas diante dos colegas, o que tem causado momentos de constrangimento para todos."

    GABARITO: B

    Fonte:

    CHIAVENATO, I. Gestão de Pessoas, o novo papel dos recursos humanos nas organizações. 4.ed. Barueri, SP: Manole, 2014.

  • GAB B

    Níveis de gravidade do conflito

    O conflito pode acontecer em três níveis de gravidade:

    1. Conflito Percebido/latente: as partes percebem que o conflito existe, pois sentem que seus objetivos são diferentes dos objetivos dos outros e que, por conta de possíveis interferências, esses objetivos podem não ser alcançados. Nesse nível as partes percebem existir um conflito em potencial, mas o conflito não está explicitado (ou seja, o conflito está “escondido”). O conflito ainda não é “sentido” pelas partes; apenas percebido.
    2. Conflito Experienciado/velado: quando as partes experimentam raiva, ansiedade, hostilidade, medo, frustração, descrédito e tensão entre si. Contudo, as partes não manifestam externamente esses sentimentos com clareza. Nesse nível o conflito é “sentido”; contudo, fica oculto, dissimulado e não manifestado externamente com clareza.
    3. Conflito Manifestado (Manifesto)/aberto: quando o conflito é expresso e manifestado externamente por, pelo menos, uma das partes envolvidas. Esse conflito é manifestado através do comportamento das partes (que pode ser interferência ativa ou interferência passiva). Nesse nível o conflito é “sentido” e manifestado externamente e sem dissimulação entre as partes.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
5428882
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A busca pela eficiência do trabalho em equipe tende a focar os estudos nos fatores que favorecem tais resultados. Ora, os integrantes de uma equipe enfrentam obstáculos, entre eles, um dos fenômenos de grupos negativos, o __________________, onde um indivíduo, mais ou menos consciente, deixa que parte do seu trabalho pessoal seja realizada por outro ou diminui seu esforço, o que é possível tirando proveito do anonimato proporcionado pelo grupo, geralmente quando as contribuições pessoais não podem ser identificadas.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    A busca pela eficiência do trabalho em equipe tende a focar os estudos nos fatores que favorecem tais resultados. Ora, os integrantes de uma equipe enfrentam obstáculos, entre eles, um dos fenômenos de grupos negativos, o ÓCIO SOCIAL, onde um indivíduo, mais ou menos consciente, deixa que parte do seu trabalho pessoal seja realizada por outro ou diminui seu esforço, o que é possível tirando proveito do anonimato proporcionado pelo grupo, geralmente quando as contribuições pessoais não podem ser identificadas.

  • ÓCIO SOCIAL ----- um preguiçoso deixa seu trabalho para os outros fazer porque como está em grupo não vão perceber , é só lembrar dos trabalhos da escola que tinha aquela galera que não fazia nada e recebia ponto enquanto um coitado fazia o trabalho todo


ID
5428885
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

No exercício de sua autonomia, as universidades têm asseguradas atribuições. Sobre essas atribuições, considere:

I. Criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos na Lei n.º 9.364/1996 (LDB), obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino.
II. Submeter alterações de currículos dos seus cursos e programas ao Conselho Nacional de Educação (CNE).
III. Aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais.
IV. Receber subvenções, doações, heranças, legados e cooperação financeira resultante de convênios estabelecidos somente com entidades públicas.

São atribuições:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa C

    I. Criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos na Lei n.º 9.364/1996 (LDB), obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino. ( Art 53 - Lei 9.394/96)

    II. Submeter alterações de currículos dos seus cursos e programas ao Conselho Nacional de Educação (CNE).

     ( Art 53 - Lei 9.394/96)

    II - fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes;

    III. Aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais. ( Art 53 - Lei 9.394/96) - VIII

    IV. Receber subvenções, doações, heranças, legados e cooperação financeira resultante de convênios estabelecidos somente com entidades públicas. ( Art 53 - Lei 9.394/96) - X

    Faltou - Privada

  • I. Criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos na Lei n.º 9.364/1996 (LDB), obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino. ART 53 I CORRETA

     II. Submeter alterações de currículos dos seus cursos e programas ao Conselho Nacional de Educação (CNE).

    ERRADA

     III. Aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais. ART 53 vIII CORRETA

    IV. Receber subvenções, doações, heranças, legados e cooperação financeira resultante de convênios estabelecidos somente com entidades públicas. ART 53 X - ERRADA

  • O exame da presente questão deve ser realizado tendo por base o teor do art. 53 da Lei 9.394/96, que traz o seguinte rol de atribuições das universidades:

    "Art. 53. No exercício de sua autonomia, são asseguradas às universidades, sem prejuízo de outras, as seguintes atribuições:

    I - criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos nesta Lei, obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino;  

    II - fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes;

    III - estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa científica, produção artística e atividades de extensão;

    IV - fixar o número de vagas de acordo com a capacidade institucional e as exigências do seu meio;

    V - elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos em consonância com as normas gerais atinentes;

    VI - conferir graus, diplomas e outros títulos;

    VII - firmar contratos, acordos e convênios;

    VIII - aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais;

    IX - administrar os rendimentos e deles dispor na forma prevista no ato de constituição, nas leis e nos respectivos estatutos;

    X - receber subvenções, doações, heranças, legados e cooperação financeira resultante de convênios com entidades públicas e privadas."

    Da análise deste elenco de atribuições, é possível concluir que as afirmativas I e III correspondem, com fidelidade, às normas dos incisos I e VIII, respectivamente.

    Por sua vez, a proposição II equivoca-se, na medida em que não constitui uma das atribuições das universidades a submissão de alterações de currículos dos seus cursos e programas ao Conselho Nacional de Educação (CNE). Em verdade, a teor do inciso II, às universidades cabe fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes.

    Ademais, a assertiva IV também se mostra incorreta, porquanto agride a norma do inciso X, que possibilita o recebimento de subvenções, doações, heranças, legados e cooperação financeira resultantes de convênios com entidades públicas e privadas, e não apenas de instituições públicas, tal como foi asseverado pela Banca, sem acerto.

    Do exposto, estão corretas apenas as assertivas I e III.


    Gabarito do professor: C

  • O numero da Lei está errado o item I e aceitaram essa resposta? A LDB é lei 9394 e nao Lei 9364

  • Sobre o item II: Está errado porque as próprias Universidades poderão fazer alterações nos currículos dos seus cursos e programas, observando as diretrizes gerais pertinentes..

  • Acho que o erro do ítem II é exatamente dizer que precisa submeter ao CNE, quando na verdade, a universidade tem autonomia para tanto:

    Art. 53. No exercício de sua autonomia, são asseguradas às universidades, sem prejuízo de outras, as seguintes atribuições:

    I - criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos nesta Lei, obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino; 


ID
5428888
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

No âmbito da descentralização do processo educativo, a Lei n.º 9.394/96 representa um avanço ao dar certa autonomia às instituições de educação no geral, flexibilizando também a gestão dos centros de ensino superior. A respeito do exercício da autonomia, as universidades NÃO podem

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A

    Art. 53 - LDB - lei 9.394/96

    VIII - aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais;

  • A apreciação da presente questão deve ser feita com base no que estabelece o art. 54, §1º, da Lei 9.394/96, que oferece o rol de possibilidades de atuação das universidades, as quais materializam mecanismos de autonomia administrativa. Confira-se:

    "Art. 54. As universidades mantidas pelo Poder Público gozarão, na forma da lei, de estatuto jurídico especial para atender às peculiaridades de sua estrutura, organização e financiamento pelo Poder Público, assim como dos seus planos de carreira e do regime jurídico do seu pessoal.  

    § 1º No exercício da sua autonomia, além das atribuições asseguradas pelo artigo anterior, as universidades públicas poderão:

    I - propor o seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis;

    II - elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade com as normas gerais concernentes;

    III - aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, de acordo com os recursos alocados pelo respectivo Poder mantenedor;

    IV - elaborar seus orçamentos anuais e plurianuais;

    V - adotar regime financeiro e contábil que atenda às suas peculiaridades de organização e funcionamento;

    VI - realizar operações de crédito ou de financiamento, com aprovação do Poder competente, para aquisição de bens imóveis, instalações e equipamentos;

    VII - efetuar transferências, quitações e tomar outras providências de ordem orçamentária, financeira e patrimonial necessárias ao seu bom desempenho."

    Como daí se pode extrair, as opções B, C e D correspondem, com exatidão, aos teores dos incisos I, II e VII.

    Por seu tuno, a letra A destoa da norma vazada no inciso III, da leitura do qual percebe-se que a aprovação e a execução de planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral deve se dar de acordo com os recursos alocados pelo respectivo Poder mantenedor, e não sem anuência do respectivo poder mantenedor, tal como foi sustentado pela Banca, incorretamente.

    Eis aí, pois, a resposta da questão.


    Gabarito do professor: A


ID
5428891
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A escolha correta do local para se praticar a venopunção é parte importante da etapa pré-analítica da realização de um exame laboratorial. Há algumas condições que devem ser evitadas no momento da coleta de sangue venoso. No momento de efetuar a venopunção, o Técnico de Laboratório NÃO deve

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

  • Gabarito: D. A fístula arteriovenosa, também conhecida pela sigla FAV, é muito comum é pacientes renais crônicos. Trata-se da junção de uma veia+artéria feita por técnica cirúrgica, como forma de facilitar o tratamento da hemodiálise. A FAV deve ser EVITADA na hora da coleta, um dos fatores é a mistura dos elementos no sangue, o que pode alterar o resultado em alguns exames.


ID
5428894
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A dosagem de algumas substâncias envolve certo preparo do paciente e alguns cuidados especiais no momento da coleta, processamento e armazenamento da amostra biológica. Qual analito deve ser coletado e armazenado em tubo protegido da luz para que não aconteça a degradação e consequente diminuição dele no sangue?

Alternativas

ID
5428897
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A desinfecção e a antissepsia podem ser obtidas por meio de diferentes compostos químicos de uso geral e restrito. Qual composto possui poder de desinfecção contra vírus, fungos e bactérias por meio da desnaturação das proteínas que os compõem, porém não atua contra esporos bacterianos?

Alternativas
Comentários
  • Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • Álcool etílico

  • Ácido dicloroisocianúrico é o ingrediente ativo em vários produtos de branqueamento, agentes de limpeza. É um oxidante, reagindo com a água para formar o ácido hipocloroso.

    O hipoclorito de sódio serve para limpar superfícies, clarear a roupa branca, fazer a lavagens de verduras e também para purificar a água para consumo humano, reduzindo as chances de contaminação por vírus, parasitas e bactérias, que causam doenças como diarreia, hepatite A, cólera ou rotavírus. 

    O ácido peracético é uma substância feita a partir de partes correspondentes de água, ácido acético e peróxido de hidrogênio que atuam como um desinfetante altamente concentrado, com propriedades fungicidas, esporicidas, bacterianas e esterelizantes.  

    Alcool Etílico (definição no enunciado da questão)

    BONS ESTUDOS!


ID
5428900
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Os profissionais de laboratório têm grande importância no diagnóstico dos pacientes com suspeita de COVID-19. A coleta do swab nasal é fundamental para a realização do teste de RT-PCR. Cuidados rigorosos de biossegurança devem ser tomados durante a coleta de swab nasal. NÃO é cuidado a ser seguido por um Técnico de Laboratório durante a coleta de um swab nasal:

Alternativas
Comentários
  • Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • Colocar máscara cirúrgica antes do contato com o paciente

  • Correto seria: Usar máscara durante o contato com o paciente

  • QUE QUESTÃO FRACA E CONFUSA!

  • Creio que o correto seria usar a máscara N95


ID
5428903
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

O correto preparo de meios de cultura, soluções e reagentes em um laboratório de análises clínicas é fundamental para a adequada execução de um exame laboratorial. Para preparar um meio de cultura ágar CLED, um Técnico de Laboratório pesou a quantidade final de pó que havia no frasco contendo o meio de cultura e obteve 10 gramas. Sabendo-se que a indicação do fabricante do meio de cultura em pó indica a diluição de 50 gramas do pó para cada litro de água, qual o volume de meio de cultura diluído obtido, aproximadamente?

Alternativas
Comentários
  • Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

  • GAB: A

    Pra quem não é assinante

  • 50g--------1000L

    10g---------x

    X= 200ml

    Não dependa de alguém para mostrar o caminho, pesquise, busque. O conhecimento é CRESCIMENTO.


ID
5428906
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Um Técnico de Laboratório deseja preparar uma solução de metabissulfito de sódio numa concentração de 2% para a realização de uma prova de falcização. Qual o correto preparo dessa solução?

Alternativas
Comentários
  • Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

  • O teste de afoiçamento (falcização), originalmente desenvolvido para a pesquisa de anemia falciforme, foi suplantado pela eletroforese da hemoglobina, menos sujeita a interferências técnicas e capaz de apontar as principais variantes dos distúrbios falciformes e outras hemoglobinopatias, como a beta-talassemia, que faz diagnóstico diferencial com a anemia ferropriva.

    O teste de falcização é feito com adição de metabissulfito de sódio (uma substância redutora) ao sangue que potencializa a desoxigenação da hemoglobina e a falcização da hemoglobina S. Mas esse teste não permite distinguir anemia falciforme do traço falciforme porque todos os eritrócitos entram em falcização; todavia, a falcização ocorre mais rapidamente quanto maiores for a quantidades de hemoglobina S nos eritrócito. O teste de falcização é feito com adição de metabissulfito de sódio (uma substância redutora) ao sangue que potencializa a desoxigenação da hemoglobina e a falcização da hemoglobina S. Mas esse teste não permite distinguir anemia falciforme do traço falciforme porque todos os eritrócitos entram em falcização; todavia, a falcização ocorre mais rapidamente quanto maiores for a quantidades de hemoglobina S nos eritrócitos.

  • Em tese, para achar a concentração em percentagem é dada a fórmula % (m/m) = (massa de soluto) / (massa de solução (soluto + solvente)) x 100.

    Logo, para uma concentração à 2% só cabe a alternativa A, onde

    "2% = [20g / (20+980)]*100"

    Resposta A


ID
5428909
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

O adequado gerenciamento dos resíduos de serviços de saúde é de suma importância para minimizar os riscos para a contaminação humana e ambiental. Dessa forma, a identificação dos resíduos produzidos é fundamental para o seu correto destino e manuseio. Qual símbolo identifica corretamente resíduos com risco biológico?

Alternativas
Comentários
  • Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

  • A - reciclagem

    B - veneno

    C - Risco biológico

    D- Nuclear

  • a letra B era so se lembrar do seu madruga


ID
5428912
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A dosagem das bilirrubinas é fundamental para a avaliação da função hepática. Um Técnico de Laboratório, ao realizar a dosagem da bilirrubina total de um paciente, encontrou um valor de 3,0 mg/dL. Efetuou então a dosagem da bilirrubina conjugada e percebeu que ela era 70% da bilirrubina total. Qual o valor da bilirrubina indireta?

Alternativas
Comentários
  • Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

  • Regra de 3 para descobrir o valor da indireta neste caso.

    3,0_______ 100 %

    x________ 70%

    3,0x 70

    _______

    100 = 2,1 (indireta)

    No laboratório é fornecido o valor da total e direta. Para descobrir o valor da indireta é só subtrair total - direta. Neste caso, 3,0 - 2,1= 0,9 é o valor da indireta.

    Alternativa D


ID
5428915
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

De acordo com as normas que dispõem sobre o Regulamento Técnico para funcionamento de Laboratórios Clínicos, os procedimentos conduzidos em associação com o exame de amostras de pacientes para avaliar se o sistema analítico está operando dentro dos limites de tolerância pré-definidos são chamados de

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

  • Gabarito: B.

    Vamos aos conceitos?

    Controle Interno de Qualidade: Procedimentos conduzidos em associação com o exame de amostras de pacientes para avaliar se o sistema analítico está operando dentro dos limites de tolerância pré-definidos.

    Controle Externo de Qualidade: Atividade de avaliação do desempenho de sistemas analíticos através de ensaios de proficiência, análise de padrões certificados e comparações interlaboratoriais. 

    OBS: em alguns lugares o conceito Controle Externo de Qualidade é sinônimo de Ensaio de Proficiência.

    Calibração:  Atividade que deve ser feita periodicamente para manter os mais diversos equipamentos atualizados e com qualidade em seus resultados. Ou seja, uma manutenção.

    FONTE: Labtest Diagnóstica.


ID
5428918
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Para se realizar a coloração de gram para diagnóstico microbiológico, foi solicitado ao Técnico de Laboratório que separasse os materiais necessários para tal procedimento. Quais foram os reagentes e soluções corretamente separadas?

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

  • Lembrar que o LUGOL também é necessário, pois é ele que atua como mordente, mas a questão omitiu ele das opções.


ID
5428921
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

A correta escolha do meio de cultura é fundamental para o sucesso do cultivo bacteriano e o acertado diagnóstico microbiológico. Qual o meio indicado para a realização da cultura de um líquido cefalorraquidiano de um paciente com suspeita de meningite séptica?

Alternativas
Comentários
  • Sempre que a questão abordar Meningite, lembrar que o meningococo é um mo fastidioso e necessita de um meio rico, por isso o Chocoltae.


ID
5428924
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Os exames de sorologia detectam anticorpos contra antígenos de bactérias, vírus, fungos, protozoários ou outros microrganismos. Qual técnica NÃO permite identificar anticorpos e o potencial contato com agentes infecciosos?

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

  • Se entendi bem, a questão quer saber qual dos testes identifica anticorpo para uma dada infecção e o seu antígeno. Nesse caso, a única exceção é o PCR, que identifica apenas o material genético do micro-organismo.


ID
5428927
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Para a realização da contagem diferencial de leucócitos do hemograma, é importante executar a técnica correta de visualização microscópica das células no esfregaço sanguíneo, pois devido ao tamanho variado dos diferentes glóbulos brancos, sua distribuição no esfregaço nem sempre é uniforme. A correta forma de analisar a lâmina de esfregaço delgado para a contagem diferencial de leucócitos deve ser feita percorrendo

Alternativas

ID
5428933
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Para o diagnóstico dos casos suspeitos de malária, o exame de gota espessa continua sendo o padrão-ouro. O método de Walker para coloração da gota espessa emprega uma etapa inicial de desemoglobinização que utiliza uma solução de

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Errei, marquei B! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • A coloração pelo método Walker consiste em primeiro lugar no tratamento da gota espessa pela solução de azul de metileno fosfatado para ser desemoglobinizada. Em segundo lugar a coloração pelo corante de Giemsa.

  • o método de Walker é diferenciado por usar solução hipotonica de azul de metileno (azul de metileno fosfatado) para desmoglobinização, prévia a coloração, ao invés de água destilada

ID
5428936
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

O diagnóstico da fase aguda da doença de Chagas se baseia na presença dos sinais e sintomas da doença e no diagnóstico laboratorial positivo. No exame a fresco do sangue do paciente com suspeita da doença, qual forma do protozoário é rotineiramente encontrada?

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Errei, marquei D! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

  • Muito boa

  • Tripomastigotas


ID
5428939
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Para a transfusão segura de hemocomponentes, como o concentrado de hemácias, uma prova cruzada deve ser realizada entre o sangue do doador e o do receptor. Quais componentes do sangue do doador e do receptor são utilizados para esse teste?

Alternativas
Comentários
  • Resposta: Letra C

    Verifica-se o concentrado de hemácias do doador (e seus antígenos) e o soro do receptor (verificar se tem anticorpos que irão atacar as hemácias recebidas).


ID
5428942
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Cada exame exige um tubo ou um anticoagulante adequado para a coleta da amostra biológica. Qual tubo e anticoagulante deverão ser utilizados para a coleta de amostra biológica para a realização de um hemograma completo?

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

  • A

    tubo roxo contem EDTA

    tubo amarelo contem gel separador, geralmente utilizado em bioquímica

  • B

    Tubo azul e citrato - utilizado para provas de coagulação o citrato é um quelante de ferro reversível, que permite a retomada da coagulação após adição de quantidade conhecida de cloreto de cálcio.

    C

    Tubo verde e heparina - heparina, anticoagulante utilizado para gasometria.

    D

    Tubo amarelo e EDTA - o tubo amarelo contem gel separador, e não EDTA.


ID
5428945
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

As infecções pelo novo coronavírus trouxeram um problema de saúde importante para alguns indivíduos contaminados: a possibilidade de ocorrência de eventos pró-trombóticos, como a trombose venosa. Os testes de coagulação são aliados na identificação da ocorrência desses eventos. Qual condição laboratorial é compatível com a ocorrência de trombose?

Alternativas
Comentários
  • Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • Essa questão pode ser resolvida por eliminação.

    TTPA (tempo de tromboplastina parcial ativada) avalia o tempo em que o sangue demora para coagular na presença de cefalina e um ativador, ou seja, quanto maior o TTPA, mais tempo o sangue demora para coagular.

    O TAP mede o tempo necessário para a formação de um coágulo de fibrina em uma amostra de plasma citratado após a adição de íons de cálcio e tromboplastina de tecido. Segue o mesmo raciocínio do TTPA.

    O valor das plaquetas também é diretamente proporcional a capacidade de coagulação. Como o D-Dímero é um dos produtos da degradação de fibrina (proteína envolvida na formação do coágulo), sua elevação pode estar relacionada com a formação de trombos.

    Gabarito D


ID
5428948
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biomedicina - Análises Clínicas
Assuntos

Em relação ao correto uso de uma centrífuga em um laboratório de análises clínicas, analise as afirmativas.
I- O número de tubos a serem colocados na centrífuga para o uso deverá ser sempre em número par.
II- Tubos de vidro não podem ser utilizados em centrífugas com uma rotação de 2000 rpm.
III- Obrigatoriamente, a centrífuga não deve ser aberta antes da parada completa do processo de rotação.
Estão corretas as afirmativas

Alternativas
Comentários
  • O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

  • I e III, apenas.


ID
5431624
Banca
UFMT
Órgão
UFMT
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Instrução: Leia o texto e responda à questão.

Aulas de empatia fazem parte do currículo escolar na Dinamarca
   Desde 1993, o sistema educacional da Dinamarca inclui aulas obrigatórias de empatia. O Klassens tic, como é denominado, consiste em reservar uma hora por dia para que estudantes, entre 6 a 16 anos, trabalhem com três principais componentes: o afetivo, o cognitivo e os reguladores de emoções. Nesse período, os alunos dispõem de tempo para falar sobre seus problemas, que podem ser tanto pessoais quanto relacionados à escola. Evidenciando a importância da compreensão e do acolhimento, o professor e o restante da turma discutem e auxiliam qual a melhor maneira para resolvê-los. Esse momento é bastante significativo, pois se aprende sobre o respeito e a tolerância.
   De acordo com estudo realizado pelos psicólogos Iben Sandahl e Jessica Alexander, autores do livro “Crianças Dinamarquesas”, há duas formas que os dinamarqueses utilizam para ensinar empatia. A primeira é pelo trabalho em equipe. E cerca de 60% das tarefas escolares já realizam essa função. A segunda forma relaciona-se ao papel da escola que, ao invés de estimular a concorrência entre os colegas, adota um currículo para aprimorar o desenvolvimento das habilidades e dos talentos, além de incentivar as capacidades de cada um. Não há recompensas ou prêmios, o ensino se concentra em motivar o próprio aluno.
   Por isso, quando os pesquisadores afirmam que a educação é o segredo da felicidade, destacam que os vínculos de solidariedade e sistemas estabelecidos de cooperação são elementos primordiais para se alcançar bons resultados. Desse modo, pode-se pensar que a importância dada à educação, possivelmente, seja um dos fatores que colabore para que a Dinamarca permaneça na lista dos países mais felizes do mundo, conforme relatório da ONU.

(Disponível em: http://notaterapia.com.br. Acesso em: 14/03/2020.) 

O termo primordiais pode ser substituído sem prejuízo de sentido por

Alternativas
Comentários
  • adjetivo

    Que existe desde o início:

    1. primeiro, primitivo, inicial, primário, primigênio, primígeno, primevo, original, originário.

    Que é principal:

    2. principal, essencial, fundamental, crucial, capital, básico, basilar, vital, precípuo, primacial, relevante.

    Gabarito (D)

    ----------------

    Boa sorte e bons estudos.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre sinonímia. O candidato deve indicar a assertiva que possui o mesmo significado que "primordiais". Vejamos:

    Primordial⇨ adjetivo que possui sentido de algo importante, necessário, essencial.

    a) Incorreta.

    Decisivos⇨ adjetivo que indica algo que é competente, completo, eficiente.

    b) Incorreta.

    Primitivos⇨ adjetivo que indica algo que é antigo, ancestral, velho.

    c) Incorreta.

    Destacados⇨ adjetivo que indica algo que é ressaltado, sobressai, especial.

    d) Correta.

    Essenciais⇨ adjetivo que indica algo que é primordial, importante, necessário.

    Portanto, o único gabarito possível é a assertiva "D".

    Gabarito: D

  • Por isso, quando os pesquisadores afirmam que a educação é o segredo da felicidade, destacam que os vínculos de solidariedade e sistemas estabelecidos de cooperação são elementos destacados para se alcançar bons resultados.

    pleonasmo repetição !!!!!