Prova VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I

Questão 3048595

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                                           Só o começo

      O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

      Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

      Ainda assim, é um bom começo.

      Só o começo, ressalve-se. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020, quando a base deverá estar implantada. Resta um trabalho hercúleo pela frente.

      De todo modo, não deixa de ser admirável que o passo inicial tenha sido dado. Desde 2015, o Ministério da Educação logrou apresentar três versões anteriores da BNCC.

      Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado.

      De 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas).

      Será necessário que governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base e treinar professores nas técnicas didáticas correspondentes.

      Em paralelo, haverá que adequar sistemas e exames de avaliação. Mais do que verbas, imprescindíveis, mas escassas, o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança do governo federal que talvez só se apresente, com sorte, após a eleição presidencial de 2018.

                                                    (Editorial. Folha de S.Paulo, 22.12.2017. Adaptado)

No editorial, a frase “Ainda assim, é um bom começo.” (3° parágrafo) permite concluir que

• A. o grande alcance da BNCC parece ter superado pequenos problemas da elaboração do documento, homologado sem pendências.
• B. o percurso de elaboração da BNCC merece ser elogiado, uma vez que não houve contratempos prejudiciais ao documento.
• C. a possibilidade de um bom propósito na elaboração da BNCC se perde, já que muitos contratempos limitam sua qualidade.
• D. a série de problemas que ocorreu durante a elaboração da BNCC fez com que ela se tornasse um documento ineficaz.
• E. o documento da BNCC ainda apresenta problemas, mas sua homologação vale como propósito de melhoria da educação brasileira.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

   

  " Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.  Ainda assim, é um bom começo."

• GABARITO: LETRA E

  → “Ainda assim, é um bom começo.” → temos uma conjunção subordinativa concessiva, expressando que apesar de ter alguns equívocos é um bom começo.

  → o documento da BNCC ainda apresenta problemas, mas sua homologação vale como propósito de melhoria da educação brasileira. → a conjunção coordenativa adversativa expressa o mesmo sentido, trazendo uma ressalva, um ponto positivo.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

Questão 3048598

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                           Só o começo

      O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

      Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

      Ainda assim, é um bom começo.

      Só o começo, ressalve-se. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020, quando a base deverá estar implantada. Resta um trabalho hercúleo pela frente.

      De todo modo, não deixa de ser admirável que o passo inicial tenha sido dado. Desde 2015, o Ministério da Educação logrou apresentar três versões anteriores da BNCC.

      Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado.

      De 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas).

      Será necessário que governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base e treinar professores nas técnicas didáticas correspondentes.

      Em paralelo, haverá que adequar sistemas e exames de avaliação. Mais do que verbas, imprescindíveis, mas escassas, o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança do governo federal que talvez só se apresente, com sorte, após a eleição presidencial de 2018.

                                                    (Editorial. Folha de S.Paulo, 22.12.2017. Adaptado)

De acordo com o texto, é correto afirmar que a BNCC é

• A. um marco importante na afirmação do direito à aprendizagem e das obrigações dos responsáveis pelo ensino.
• B. resultado do aumento de recursos disponíveis para pesquisas voltadas a melhorar a qualidade da educação.
• C. marcada por equívocos ideológicos irreparáveis decorrentes do debate inicial, os quais deveriam ter sido eliminados.
• D. um documento que já prevê os sistemas e exames de avaliação, reduzindo a atuação de estados e municípios.
• E. um documento admirável e com objetivos claros, destinado à melhoria da educação nacional em todos os níveis de ensino.

Gabarito: A

Comentários

• gab: A

  O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

  Ressalta-se que não poderia ser a E, pois admirável foi o passo inicial dado para a criação do documento e não a BNCC em si.

  Bons estudos.

• GABARITO: LETRA A

  → O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

  Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

  → um marco importante na afirmação do direito à aprendizagem e das obrigações dos responsáveis pelo ensino, lembrando que não são em todos os níveis, ou seja, ainda é incompleta.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• A BNCC não se destina a todos os níveis da educação escolar, uma vez que sua descrição remete apenas à educação básica. Assim temos que a alternativa (E) encontra-se errada.

• O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

  A

Questão 3048601

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                           Só o começo

      O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

      Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

      Ainda assim, é um bom começo.

      Só o começo, ressalve-se. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020, quando a base deverá estar implantada. Resta um trabalho hercúleo pela frente.

      De todo modo, não deixa de ser admirável que o passo inicial tenha sido dado. Desde 2015, o Ministério da Educação logrou apresentar três versões anteriores da BNCC.

      Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado.

      De 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas).

      Será necessário que governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base e treinar professores nas técnicas didáticas correspondentes.

      Em paralelo, haverá que adequar sistemas e exames de avaliação. Mais do que verbas, imprescindíveis, mas escassas, o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança do governo federal que talvez só se apresente, com sorte, após a eleição presidencial de 2018.

                                                    (Editorial. Folha de S.Paulo, 22.12.2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o trecho em destaque expressa um aspecto negativo da BNCC.

• A. O Brasil conta enfim com uma carta essencial […], batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (1° parágrafo)
• B. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020… (4° parágrafo)
• C. Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado. (6° parágrafo)
• D. … a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas). (7° parágrafo)
• E. … governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. (8° parágrafo)

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

   

  Questão: Assinale a alternativa em que o TRECHO em DESTAQUE expressa um aspecto NEGATIVO da BNCC.

   

  "… a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas)."

  466 páginas para ler :O

• GABARITO: LETRA D

  → … a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas). (7° parágrafo)

  → a conjunção subordinativa concessiva marca uma oposição de ideias, trazendo uma concessão em relação a uma ideia negativa (ser muito longo).

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Esse documento apresenta 600 paginas.

Questão 3048604

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                                           Só o começo

      O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

      Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

      Ainda assim, é um bom começo.

      Só o começo, ressalve-se. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020, quando a base deverá estar implantada. Resta um trabalho hercúleo pela frente.

      De todo modo, não deixa de ser admirável que o passo inicial tenha sido dado. Desde 2015, o Ministério da Educação logrou apresentar três versões anteriores da BNCC.

      Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado.

      De 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas).

      Será necessário que governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base e treinar professores nas técnicas didáticas correspondentes.

      Em paralelo, haverá que adequar sistemas e exames de avaliação. Mais do que verbas, imprescindíveis, mas escassas, o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança do governo federal que talvez só se apresente, com sorte, após a eleição presidencial de 2018.

                                                    (Editorial. Folha de S.Paulo, 22.12.2017. Adaptado)

Leia as frases:

•  Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio… (2° parágrafo);

•  Resta um trabalho hercúleo pela frente. (4° parágrafo);

•  … a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil… (7° parágrafo).

No contexto em que estão empregados, os termos em destaque significam, correta e respectivamente:

• A. possivelmente; que tem força excepcional; simplificado.
• B. certamente; que demanda grande esforço; harmônico.
• C. indubitavelmente; que se mostra necessário; arrojado.
• D. obviamente; que exige empenho; detalhado.
• E. provavelmente; que é fácil de se realizar; sofisticado.

Gabarito: B

Comentários

• Assertiva B

  decerto = certamente

• Concatenar--> alinhado, matei a questão só por causa disso, que nunca na vida ja vi o tal do hercúleo.

• Hercúleo vem de Hércules (isso mesmo, do semi-deus da mitologia grega. Algo que demanda força, que exige força excepcional.

• GABARITO: LETRA B

  • Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio… (2° parágrafo); → temos um advérbio de afirmação, corretamente substituído por: certamente, com certeza...

  • Resta um trabalho hercúleo pela frente. (4° parágrafo); → um trabalho que demanda esforço, que é dispendioso de força.

  • … a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil… (7° parágrafo). → algo que esta unido, unificado, harmonioso, em ordem, encadeado.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Quem matou concatenar por causa de programação hehe.

• Excel foi útil.

• Informática S2

Questão 3048607

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Interpretação de Textos

                                           Só o começo

      O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

      Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

      Ainda assim, é um bom começo.

      Só o começo, ressalve-se. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020, quando a base deverá estar implantada. Resta um trabalho hercúleo pela frente.

      De todo modo, não deixa de ser admirável que o passo inicial tenha sido dado. Desde 2015, o Ministério da Educação logrou apresentar três versões anteriores da BNCC.

      Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado.

      De 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas).

      Será necessário que governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base e treinar professores nas técnicas didáticas correspondentes.

      Em paralelo, haverá que adequar sistemas e exames de avaliação. Mais do que verbas, imprescindíveis, mas escassas, o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança do governo federal que talvez só se apresente, com sorte, após a eleição presidencial de 2018.

                                                    (Editorial. Folha de S.Paulo, 22.12.2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que há expressão empregada em sentido figurado.

• A. … pois falta a parte do ensino médio… (2° parágrafo)
• B. … quando a base deverá estar implantada. (4° parágrafo)
• C. … que o passo inicial tenha sido dado. (5° parágrafo)
• D. … num processo de discussão de início desorganizado. (6° parágrafo)
• E. … adequar sistemas e exames de avaliação. (9° parágrafo)

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva c

  que o passo inicial tenha sido dado

• GABARITO: LETRA C

  → queremos o sentido figurado, sentido conotativo, sentido dos contos de fadas:

  → … que o passo inicial tenha sido dado. (5° parágrafo) → expressa o fato da primeira iniciativa, da primeira ação, não ilustra a ideia literal de dar passos (andar) e sim o sentido figurado (iniciar algo).

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

Questão 3048610

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

                                           Só o começo

      O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

      Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

      Ainda assim, é um bom começo.

      Só o começo, ressalve-se. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020, quando a base deverá estar implantada. Resta um trabalho hercúleo pela frente.

      De todo modo, não deixa de ser admirável que o passo inicial tenha sido dado. Desde 2015, o Ministério da Educação logrou apresentar três versões anteriores da BNCC.

      Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado.

      De 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas).

      Será necessário que governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base e treinar professores nas técnicas didáticas correspondentes.

      Em paralelo, haverá que adequar sistemas e exames de avaliação. Mais do que verbas, imprescindíveis, mas escassas, o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança do governo federal que talvez só se apresente, com sorte, após a eleição presidencial de 2018.

                                                    (Editorial. Folha de S.Paulo, 22.12.2017. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o verbo deverá ir para o plural, se a expressão destacada for flexionada no plural.

• A. … não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.
• B. Resta um trabalho hercúleo pela frente.
• C. … a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil…
• D. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base…
• E. … o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança…

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B

  Restam uns trabalhos...

• GABARITO: LETRA B

  → a questão quer saber se o termo em negrito é sujeito, praticamente é isso:

  → Resta um trabalho hercúleo pela frente. → o sujeito está posposto ao verbo (após), passando-o ao plural: resta UNS TRABALHOS HERCÚLEOS → UNS TRABALHOS RESTAM (VERBO IRIA PARA O PLURAL).

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Para os que, como eu, não sabiam ao certo se restar era verbo:

  verbo intransitivo

  Ficar, existir depois da destruição, da supressão ou dispersão de pessoas ou coisas; sobreviver.

  Sobrar, sobejar.

  Presente

  eu resto

  tu restas

  ele resta

  nós restamos

  vós restais

  eles restam

• Alguém pode comentar a alternativa D ?

• Olá, Kauê Gonçalves Coresma, tudo bem? Eu tirei essa dúvida com alguns professores. Espero que ajude.

  Profª Silvia Ferreira, do NEAF:

  "d) Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base

  R: O núcleo do sujeito é um verbo - sujeito oracional. "

  Profº Eloy Gustavo, Damásio

  Veja que na alternativa B temos apenas uma oração, sendo o sujeito de "resta" a expressão em negrito.

  Portanto:

  Resta um trabalho hercúleo;

  Restam trabalhos hercúleos.

  Na alternativa D, há duas orações. "Cumpre" e "ainda produzir material didático coerente com a base".

  A primeira oração é a oração principal. O verbo "cumprir" é intransitivo e tem como sujeito a segunda oração.

  Sempre que o sujeito de um verbo for uma oração, ele permanecerá na terceira pessoas do singular.

  A segunda oração é uma OSSSubjetiva, ou seja, exerce o papel de sujeito.

  Ela está reduzida de infinitivo. Caso fosse desenvolvida ficaria assim: "Cumpre ainda que produzam material didático coerente com a base", o que mostra que "cumpre" e "produzir" não são uma locução verbal.

  O verbo "produzir" tem sujeito indeterminado e é transitivo direto, seu OD é "material didático coerente com a base"

  Portanto:

  Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base;

  Cumpre ainda produzir materiais didáticos coerentes com a base.

  Profº João Bolognesi, Damásio

  " você está diante de uma dificuldade muito comum, pois estamos prepararados para analisar um sujeito que traga núcleo formado por substantivo. Mas é importante também saber que existe um sujeito cujo núcleo é formado por infinitivo, o famoso sujeito oracional.

  Obsevre a diferença:

  O fumo prejudica a saúde.

  Fumar prejudica a saúde. (Fumar é um infinitivo e funciona como núcleo do sujeito)

   

  A análise dos livros é tornou-se urgente.

  Analisar os livros é tornou-se urgente. 

  Analisar os livros = sujeito oracional

  Analisar = núcleo do sujeito (formado por um infinitivo)

   

  Enviar os documentos cabe à escola.

  Enviar os documentos = sujeito oracional

  Enviar = núcleo do sujeito (formado por um infinitivo)

  Na questão temos:

  Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base.

  Na ordem direta: Produzir material didático coerente com a base ainda cumpre.

  Produzir material didático coerente com a base = sujeito oracional

  Produzir = núcleo do sujeito 

   

  O verbo da oração fica no singular quando temos o sujeito oracional. 

   

  Ao passarmos para o plural o termo indicado pela questão, em nada se alterará, pois não funciona como núcleo:

  Produzir materiais didáticos coerentes com a base ainda cumpre."

• Esse fenômeno acontece justamente nas Orações Subordinadas Substantivas Subjetivas

• O verbo concorda em número e pessoa com o sujeito. Dessa forma, devemos marcar a opção em que o termo destacado funcione como sujeito.

  Letra A - ERRADA - É o termo "questão" que atua como núcleo do sujeito (não se resolveu a questão .../ não se resolveram as questões ... ). O termo em destaque atua como adjunto adnominal.

  Letra B - CERTA - De fato! O termo "um trabalho hercúleo" atua como sujeito da forma verbal "Resta" (Resta um trabalho hercúleo.../ Restam trabalhos hercúleos...).

  Letra C - ERRADA - É o termo BNCC que atua como sujeito. O termo em destaque atua como objeto indireto.

  Letra D - ERRADA - O termo "material didático coerente" atua como objeto direto do verbo "produzir".

  Letra E - ERRADA - É o termo "o esforço" que atua como sujeito. O termo em destaque atua como objeto direto.

• fonte: José Maria | Direção Concursos

  19/04/2021 às 22:37

  O verbo concorda em número e pessoa com o sujeito. Dessa forma, devemos marcar a opção em que o termo destacado funcione como sujeito.

  Letra A - ERRADA - É o termo "questão" que atua como núcleo do sujeito (não se resolveu a questão .../ não se resolveram as questões ... ). O termo em destaque atua como adjunto adnominal.

  Letra B - CERTA - De fato! O termo "um trabalho hercúleo" atua como sujeito da forma verbal "Resta" (Resta um trabalho hercúleo.../ Restam trabalhos hercúleos...).

  Letra C - ERRADA - É o termo BNCC que atua como sujeito. O termo em destaque atua como objeto indireto.

  Letra D - ERRADA - O termo "material didático coerente" atua como objeto direto do verbo "produzir".

  Letra E - ERRADA - É o termo "o esforço" que atua como sujeito. O termo em destaque atua como objeto direto.

Questão 3048613

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

                                           Só o começo

      O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

      Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

      Ainda assim, é um bom começo.

      Só o começo, ressalve-se. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020, quando a base deverá estar implantada. Resta um trabalho hercúleo pela frente.

      De todo modo, não deixa de ser admirável que o passo inicial tenha sido dado. Desde 2015, o Ministério da Educação logrou apresentar três versões anteriores da BNCC.

      Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado.

      De 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas).

      Será necessário que governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base e treinar professores nas técnicas didáticas correspondentes.

      Em paralelo, haverá que adequar sistemas e exames de avaliação. Mais do que verbas, imprescindíveis, mas escassas, o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança do governo federal que talvez só se apresente, com sorte, após a eleição presidencial de 2018.

                                                    (Editorial. Folha de S.Paulo, 22.12.2017. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal, de acordo com a norma-padrão.

• A. Evidencia-se a necessidade de produzir material didático coerente com a BNCC, aliando-se a isso o treinamento dos professores.
• B. Implantará-se a BNCC, e não há garantias de que os seus objetivos venham a ser alcançados já em 2020.
• C. Ao falar-se da homologação da BNCC, cumpre lembrar que trata-se apenas do começo de um processo longo.
• D. Se ressalve a dificuldade de alcançarem-se os objetivos da BNCC já em 2020, quando deverá estar implementada.
• E. Chegou-se à homologação da BNCC não tendo resolvido-se a questão divisiva da educação religiosa.

Gabarito: A

Comentários

• B) Implantar-se-á ( Futuro do presente - Exige a mesóclise );

  C) Se trata ( Palavra "que" é fator atrativo para próclise, portanto o pronome "se" é anteposto ao verbo);

  D) Nunca se inicia frases, textos com pronomes oblíquos;

  E) Se resolvido ( Verbo em particípio regular não admite ênclise) .

  Bons estudos a todos.

• Letra A: inicio de frase utiliza-se ênclise

  b) Caso de mesóclise

  c) conjunção subordinativa que - obrigatório próclise

  d) não se inicia frases com pronome oblíquo

  e) proibido ênclise após particípio

• Na letra e), o particípio impede a ênclise e o fator atrativo impede a mesóclise. A única forma correta, então, fica: "não se tendo resolvido a questão (...)".

• Pronome é muita FRESCURINHA... OOOOOOOOOOO PORTUGAY

• o   Gabarito: A.

  .

  A. CORRETA.

  B. ERRADA: Implantará-se a BNCC, e não há garantias de que os seus objetivos venham a ser alcançados já em 2020. - - Nunca deverá ser aplicada a ênclise em verbo no futuro. O correto seria a mesóclise: "Implantar-se-á".

  C. ERRADA: Ao falar-se da homologação da BNCC, cumpre lembrar que trata-se apenas do começo de um processo longo. - O pronome relativo "que" é fator atrativo de próclise, razão pela qual o correto seria: "que se trata".

  D. ERRADA: Se ressalve a dificuldade de alcançarem-se os objetivos da BNCC já em 2020, quando deverá estar implementada. - A próclise nunca será cabível em início de oração. O correto seria a ênclise: "Ressalve-se".

  E. ERRADA: Chegou-se à homologação da BNCC não tendo resolvido-se a questão divisiva da educação religiosa. - A locução verbal "tendo resolvido" possui verbo principal no particípio e o fator de próclise da palavra negativa "não", razão pela qual a colocação pronominal adequada seria a próclise: "não se tendo resolvido".

• Evidencia-se a necessidade de produzir material didático coerente com a BNCC, aliando-se a isso o treinamento dos professores.

• Gabarito:A

  Principais Regras de Colocação Pronominal:

  1- Início de frase usa-se a próclise. Ex: Dar me um garfo.

  2- Verbo no particípio usa-se a próclise. Ex: Tenho te procurado sempre.

  3- Verbo no futuro usa-se a mesóclise. Ex: Dar-te-ia um garfo.

  4- Palavra atrativa como "que, nunca, não, jamais, sempre etc" atrai para a próclise. Ex: Não se achar.

  5- Verbo no gerúndio usa-se a ênclise. Ex: Estou fazendo me de bonito.

  6- Sujeito expresso e próximo ao verbo poderá usar a ênclise ou próclise (facultado)

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Questão 3048616

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

                                           Só o começo

      O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

      Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

      Ainda assim, é um bom começo.

      Só o começo, ressalve-se. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020, quando a base deverá estar implantada. Resta um trabalho hercúleo pela frente.

      De todo modo, não deixa de ser admirável que o passo inicial tenha sido dado. Desde 2015, o Ministério da Educação logrou apresentar três versões anteriores da BNCC.

      Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado.

      De 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas).

      Será necessário que governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base e treinar professores nas técnicas didáticas correspondentes.

      Em paralelo, haverá que adequar sistemas e exames de avaliação. Mais do que verbas, imprescindíveis, mas escassas, o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança do governo federal que talvez só se apresente, com sorte, após a eleição presidencial de 2018.

                                                    (Editorial. Folha de S.Paulo, 22.12.2017. Adaptado)

Observe as passagens:

•  Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa. (2° parágrafo)

•  Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado. (6°parágrafo)

As conjunções em destaque estabelecem entre as orações, correta e respectivamente, relações de sentido de

• A. explicação, tempo e concessão.
• B. causa, causa e conclusão.
• C. conclusão, consequência e oposição.
• D. causa, consequência e tempo.
• E. explicação, causa e concessão.

Gabarito: E

Comentários

• • Incompleta, decerto, pois (conjunção coordenativa explicativa) falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que (conjunção subordinativa adverbial causal)  não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa. (2° parágrafo)

  • Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que (conjunção subordinativa adverbial concessiva) num processo de discussão de início desorganizado. (6°parágrafo)

  Gabarito: letra E

• GABARITO: LETRA E

  • Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no → texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa. (2° parágrafo)

  • Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado. (6°parágrafo)

  → "pois" antes do verbo, marcando uma conjunção coordenativa explicativa; uma vez que (locução conjuntiva subordinativa causal); ainda que (locução conjuntiva subordinativa concessiva).

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• COORDENATIVA Explicativa: que, pois, porque, já que, visto que, porquanto... Note que é parecida com as causais porém as orações coordenadas não tem dependência sintática.

  SUBORDINATIVA (O MOTIVO DA ORAÇÃO ANTERIOR) Causais: porque, pois,já que, uma vez que...

  SUBORDINATIVA (oposição) Concessivas: Embora, ainda que, apesar de, mesmo que, conquanto, posto que...

• Pois (Conjunção coordenativa explicativa) antes de verbo

  Uma vez que (Conjunção subordinativa causal) verbo no indicativo

  Ainda que (Conjunção subordinativa concessiva)

• Gente, só uma dica: se o "pois" vier entre vírgulas, então ele terá um valor conclusivo.

  Muito cuidado, as bancas gostam desses casos particulares.

• ASSERTATIVA: E

  VIRGULA APÓS A PALAVRA POIS (,) CONCLUSIVA.

  VIRGULA ANTES DA PALAVRA (,) POIS EXPLICATIVA.

Questão 3048619

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

                                           Só o começo

      O Brasil conta enfim com uma carta essencial de direitos de aprendizagem e obrigações da escola, batizada Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

      Incompleta, decerto, pois falta a parte do ensino médio – e, mesmo quanto ao fundamental, há pendências no texto recém-homologado, uma vez que não se resolveu a questão divisiva da educação religiosa.

      Ainda assim, é um bom começo.

      Só o começo, ressalve-se. Um documento com objetivos claros não garante, pelo simples fato de existir, que venham a ser alcançados já em 2020, quando a base deverá estar implantada. Resta um trabalho hercúleo pela frente.

      De todo modo, não deixa de ser admirável que o passo inicial tenha sido dado. Desde 2015, o Ministério da Educação logrou apresentar três versões anteriores da BNCC.

      Os equívocos de fundo ideológico do primeiro documento foram expurgados a tempo, ainda que num processo de discussão de início desorganizado.

      De 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, a BNCC progrediu para um documento mais concatenado e útil, apesar de longo (466 páginas).

      Será necessário que governos estaduais e prefeituras concretizem os objetivos em currículos adaptados às condições regionais e locais. Cumpre ainda produzir material didático coerente com a base e treinar professores nas técnicas didáticas correspondentes.

      Em paralelo, haverá que adequar sistemas e exames de avaliação. Mais do que verbas, imprescindíveis, mas escassas, o esforço demandará um empenho de coordenação e liderança do governo federal que talvez só se apresente, com sorte, após a eleição presidencial de 2018.

                                                    (Editorial. Folha de S.Paulo, 22.12.2017. Adaptado)

Assinale a alternativa correta segundo a norma-padrão de concordância.

• A. No texto recém-homologado da BNCC, existe pendências relativo ao ensino fundamental.
• B. A BNCC traz informações referente ao ensino fundamental, mas falta outras do ensino médio.
• C. Antes da BNCC recém-homologada, houveram três versões apresentadas pelo Ministério da Educação.
• D. Expurgaram-se equívocos de fundo ideológico do primeiro documento da BNCC, proposto em 2015.
• E. Foi 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, que norteou a revisão da BNCC.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

   

   A) ERRADO. "No texto recém-homologado da BNCC, existe pendências relativo ao ensino fundamental. ( existem pendências )

   

  B) ERRADO "A BNCC traz informações referente ao ensino fundamental, mas falta outras do ensino médio" ( faltam outras ).

   

  C) ERRADO. "Antes da BNCC recém-homologada, houveram três versões apresentadas pelo Ministério da Educação. ( houve três )

   No sentido de existir, acontecer ou de tempo decorrido, o verbo “haver” é impessoal, isto é, não tem sujeito e, por isso, não flexiona para o plural, permanece no singular. A flexão do verbo “haver” – “houveram” – no pretérito perfeito, no plural, não existe na Língua Portuguesa.

   

  D) CERTO. " Expurgaram-se equívocos de fundo ideológico do primeiro documento da BNCC, proposto em 2015.

   

  E) ERRADO "Foi 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, que norteou a revisão da BNCC. ( Foram 12 milhões de comentários que nortearam )

• HOUVE,e não HOUVERAM.

• Verbos Irregulares:

  Haver no sentido de existir e ocorrer

  Fazer quando expressa tempo

  Além do comentário bem redigido da nossa amiga Paloma devo acrescentar que nestas questões de Concordância nominal a técnica mais utilizada é a inversão da ordem da frase, deslocando termos para tentar nos confundir.

• GABARITO: LETRA D

  A) No texto recém-homologado da BNCC, existe pendências relativo ao ensino fundamental. → verbo "existir" é pessoal e seu sujeito é "pendências", logo deveria estar no plural: EXISTEM pendências.

  B) A BNCC traz informações referente ao ensino fundamental, mas falta outras do ensino médio. → informações REFERENTES; o quê falta? outras do ensino médio FALTAM.

  C) Antes da BNCC recém-homologada, houveram três versões apresentadas pelo Ministério da Educação. → verbo "haver" sendo impessoal, não deveria ser flexionado: HOUVE três versões.

  D) Expurgaram-se equívocos de fundo ideológico do primeiro documento da BNCC, proposto em 2015. → temos uma voz passiva sintética, o termo "equívocos" é o sujeito paciente: Equívocos FORAM EXPURGADOS.

  E) Foi 12 milhões de comentários colhidos em consulta pública, que norteou a revisão da BNCC. → FORAM E NORTEARAM.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• O porquê da flexão do "Referente" para "Referentes", Arthur? O objeto indireto do verbo não se trata do termo: " ensino fundamental"? Logo, a concordância é "Referente" certo?

  Alguém pode me ajudar ?

  Obrigado.

• Equívocos de fundo ideológico foram expurgados do primeiro documento da BNCC, proposto em dois mil quinze.

  Gabarito D

Questão 3048628

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Crase; Morfologia - Pronomes; Regência; Sintaxe

      Quando penso sobre o futuro da educação, chego________ conclusão_______ o modelo atual está em descompasso em relação àquilo que a ciência já sabe sobre como a mente humana funciona, especialmente quanto aos processos de aprendizagem e às tecnologias disponíveis no mercado – estas nem de longe são aproveitadas na educação formal.

      A tecnologia vem sendo utilizada cada dia mais, e a maioria dos estudantes tem algum acesso________ ela, por que então não_________ na área de educação? A educação se tornará presente em todos os lugares. Discussões em ambientes virtuais serão incorporadas às aulas presenciais. As tecnologias são de grande auxílio ao professor, uma vez que os alunos têm uma relação boa com os aparatos tecnológicos atuais. Assim, devido ao convívio, aumentarão a influência e conhecimento.

(Carlos Walter Dorlass, O futuro da educação. CartaCapital. Em: https://www. cartacapital.com.br. 23.12.2017. Adaptado)

De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

• A. à … de que … à … usar ela
• B. a … que … à … usar-lhe
• C. à … de que … a … a usar
• D. a … de que … a … usar-lhe
• E. à … que … à … usá-la

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

   

   Quando penso sobre o futuro da educação, CHEGO à CONCLUSÃO de que o modelo atual está em descompasso em relação àquilo que a ciência já sabe sobre como a mente humana funciona.

   A tecnologia vem sendo utilizada cada dia mais, e a maioria dos estudantes tem algum ACESSO a ELA, por que então NÃO a usar na área de educação?

• Só não entendi porque da regência "de que"

• Icaro, a regência de "de que", quem chega a conclusão, chega a conclusão de alguma coisa.

  Sempre faço essas indagações e quase nunca erro. Espero ter ajudado! Boa sorte!!

• GABARITO: LETRA C

  → Quando penso sobre o futuro da educação, chego à conclusão de que o modelo atual está em descompasso em relação àquilo que a ciência já sabe sobre como a mente humana funciona, especialmente quanto aos processos de aprendizagem e às tecnologias disponíveis no mercado – estas nem de longe são aproveitadas na educação formal.

  → A tecnologia vem sendo utilizada cada dia mais, e a maioria dos estudantes tem algum acesso a ela, por que então não a usar na área de educação? 

  → chega a algo (preposição) + artigo definido que acompanha o substantivo "conclusão"= crase "à";

  → conclusão DE algo: o substantivo "conclusão" rege o uso de uma preposição, sendo um complemento nominal;

  → tem acesso a alguma coisa: somente a preposição presente, visto que não há artigo definido antes de pronome pessoal do caso reto;

  → advérbio de negação "não" sendo fator atrativo, logo o pronome oblíquo fica antes do verbo.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• gab. C

• VAMOS AO MACETE USADO: RSRS

  troque a palavra por outra masculina se ocorrer AO, haverá crase.

  1º Quando penso sobre o futuro da educação, chego ---- conclusão .. chego AO pensamento. ok

  2º chego à conclusão, Quem chega a conclusão , chega a conclusão DE algo ou DE alguma coisa. Chega a conclusão DE QUE?-ok

  3º então não a usar na área de educação? ocorre a próclise pela atração da palavra negativa.. ok

• Eu sempre tenho essa dúvida para quem eu faço a pergunta e como identificar o verbo ou termo que atrai essa preposição junto ao QUE. Alguém saberia?

  PS: Se não abusar muito quem souber poderia me mandar também no privado? Muito obrigado.

• NÃO ENTENDI PELO FATO DE QUE EXISTEM DOIS O.I NA MESMA FRASE..O CORRETO SERIA UM O.I E UM O.D OU VICE-VERSA...ALGUÉM PODERIA ESCLARECER?

• Vamos ser práticos guerreiros, tendo em vista que o pronome lhe só pode ser utilizado para pessoas, reduzimos as opções para 3 (alternativas A, C e E) e no segundo caso de crase sabemos que não se usa crase diante do pronome ela, sendo assim, só nos resta a alternativa C. Valeu!!!!

• você mata a questão apenas com o adverbio de negação que é atrativo !!

• gabarito: c

  1- a+a= à

  2- quem chega, chega a conclusão de

  3- antes de pronome simplesmente some

  4- "não" é palavra atrativa do pronome

• Discordando do amigo Julio Cesar, não se deixem enganar, no caso é facultativo o uso da próclise, isso porque mesmo com a palavra atrativa o verbo fica no infinitivo, por esse motivo é facultado próclise ou ênclise, o recomendado ainda nesse caso é a ênclise e nem a próclise, atenção recomendado e não obrigatório

• quem acessa , acessa alguma coisa . é VTD , logo não precisa de PREPOSIÇÃO , Então não deve haver crase .

• É SEMPRE BOM ANALISAR AS ALTERNATIVAS ANTES...

  Vejo que sabendo a ultima que o NÃO é palavra atrativa do pronome já mataria a questão!

• Vamos ao raciocínio mais fácil no meu ponto de vista:

  ''ela, por que então não ' (atrativo de próclise)...

  Já eliminamos a alternativa A, B, D, E, sobrando apenas a alternativa C.

  VÁ E VENÇA!

• o eu,tu,ele,ela,nos,vos,eles,elas não aceita crase

• Pessoal, uma dica, a Vunesp gosta de deixar a resposta "mais fácil" na ultima opção da alternativa, como acontece no "a usar", se você observar direto a ultima lacuna a ser completada, você já mata todas as outras alternativas pelo atrativo "não". Aprendi isso errando muito questões de sinônimos e antônimos, eles sempre deixam o mais fácil de descobrir em segundo lugar, dai a gente gasta tempo quebrando a cabeça na primeira palavra!!

• à … de que … a … a usar

• Sempre bom reler caso algo desça esquisito e você lembre daquela regrinha marota

  Essa ai a Vunesp quis colocar uma pegadinha na última lacuna

  Palavra negativa atrai próclise e as vezes ir no desespero e coloca usa-la era o mais normal, mas só estaria correto se não tivesse a palavra negativa

  GAB C

  APMBB

Questão 3048631

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

      Quando penso sobre o futuro da educação, chego________ conclusão_______ o modelo atual está em descompasso em relação àquilo que a ciência já sabe sobre como a mente humana funciona, especialmente quanto aos processos de aprendizagem e às tecnologias disponíveis no mercado – estas nem de longe são aproveitadas na educação formal.

      A tecnologia vem sendo utilizada cada dia mais, e a maioria dos estudantes tem algum acesso________ ela, por que então não_________ na área de educação? A educação se tornará presente em todos os lugares. Discussões em ambientes virtuais serão incorporadas às aulas presenciais. As tecnologias são de grande auxílio ao professor, uma vez que os alunos têm uma relação boa com os aparatos tecnológicos atuais. Assim, devido ao convívio, aumentarão a influência e conhecimento.

(Carlos Walter Dorlass, O futuro da educação. CartaCapital. Em: https://www. cartacapital.com.br. 23.12.2017. Adaptado)

No texto, o autor defende que

• A. a tecnologia pode potencializar o processo de aprendizagem.
• B. o modelo atual de ensino acompanha os avanços tecnológicos.
• C. a escola moderna está muito dependente das novas tecnologias.
• D. os alunos repudiam práticas que envolvem tecnologia na escola.
• E. a tecnologia atual está obsoleta para o sistema de ensino.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

   

  " A tecnologia vem sendo utilizada cada dia mais, e a maioria dos estudantes tem algum acesso a ela, por que então não a usar na área de educação? (...) Assim, devido ao convívio, aumentarão a influência e conhecimento."

   

   

• Assertiva A

  Ead(rs)

• GABARITO: LETRA A

  → As tecnologias são de grande auxílio ao professor, uma vez que os alunos têm uma relação boa com os aparatos tecnológicos atuais. Assim, devido ao convívio, aumentarão a influência e conhecimento.

  → ou seja, o processo de aprendizagem será potencializado devido à tecnologia.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

Questão 3048634

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão verbal de número (singular, plural); Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos; Sintaxe

      Quando penso sobre o futuro da educação, chego________ conclusão_______ o modelo atual está em descompasso em relação àquilo que a ciência já sabe sobre como a mente humana funciona, especialmente quanto aos processos de aprendizagem e às tecnologias disponíveis no mercado – estas nem de longe são aproveitadas na educação formal.

      A tecnologia vem sendo utilizada cada dia mais, e a maioria dos estudantes tem algum acesso________ ela, por que então não_________ na área de educação? A educação se tornará presente em todos os lugares. Discussões em ambientes virtuais serão incorporadas às aulas presenciais. As tecnologias são de grande auxílio ao professor, uma vez que os alunos têm uma relação boa com os aparatos tecnológicos atuais. Assim, devido ao convívio, aumentarão a influência e conhecimento.

(Carlos Walter Dorlass, O futuro da educação. CartaCapital. Em: https://www. cartacapital.com.br. 23.12.2017. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto ao emprego dos verbos em destaque.

• A. Se a tecnologia viesse a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais serão incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares.
• B. Se a tecnologia vim a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais serem incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares.
• C. Se a tecnologia vir a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais são incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares.
• D. Se a tecnologia vem a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais forem incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares.
• E. Se a tecnologia vier a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais forem incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares.

Gabarito: E

Comentários

• Sigam Titio Kakyoin,"

  Perceba-se que nas duras orações há a conjunção condicional "se", que pede verbo no subjuntivo, logo precisamos da opção que possua os dois verbos destacados no subjuntivo.

  A) Serão é futuro do indicativo

  B) Presente e Futuro do indicativo

  C ) Presente do indicativo

  D ) Ambas são indicativo

  E ) Única cujos verbos estão no subjuntivo

• GABARITO: LETRA E

  A) Se a tecnologia viesse a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais serão incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares. → FOREM.;

  B) Se a tecnologia vim a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais serem incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares. → VIR.

  C) Se a tecnologia vir a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais são incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares. → FOREM.

  D) Se a tecnologia vem a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais forem incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares. → VIR.

  E) Se a tecnologia vier a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais forem incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares. → correto, a correlação verbal está plenamente adequada.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Ah se todas as provas de português fossem assim

• Quando/Se o Rei

  Futuro do Subjuntivo + Futuro do Presente

  Esse Ria

  Pretérito Imperfeito do Subjuntivo + Futuro do Pretérito

  No nosso caso, temos o futuro do subjuntivo (vir e ir) com o futuro do presente (tornar):

  Se a tecnologia vier a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais forem incorporadas às aulas presenciais, a educação se tornará presente em todos os lugares.

  Também é possível a construção com o pretérito imperfeito do subjuntivo (vir e ir) com o futuro do pretérito (tornar):

  Se a tecnologia viesse a ser utilizada cada vez mais e se as discussões virtuais fossem incorporadas às aulas presenciais, a educação tornar-se-ia presente em todos os lugares.

Questão 3048637

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Uma professora propôs a seguinte situação para os seus alunos:

Maria comprou duas dúzias e meia de ovos, pagando, nessa compra, o total de R$ 16,25. Se ela comprasse apenas uma dúzia e meia do mesmo ovo, ao mesmo preço a dúzia, quanto pagaria?

A resposta correta esperada pela professora era

• A. R$ 9,00.
• B. R$ 9,25.
• C. R$ 9,50.
• D. R$ 9,75.
• E. R$ 10,00.

Gabarito: D

Comentários

• 2 duzias e meia de ovos = 30 ovos

  1 duzia e meia de ovos = 18 ovos

  16,25 / 30 x 18 = 9,75

• Regra de três :

  30 ovos ----------- 16,25

  18 ovos ------------x

  x: 9,75

• Que caro hein Maria ! eu pago R$ 10,00 em duas dúzias e meia de ovos...

• 30 ----- 16.25

  18 ------ x.

  9.75

Questão 3048640

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Considere a seguinte situação:

Subtraindo-se 4 de um número desconhecido, e multiplicando-se a diferença por 2, tem-se 24. Que número é esse?

Das alternativas a seguir, a que apresenta procedimento e resposta corretos, sendo o número desconhecido representado por “?”, é:

• A. ? – 4 × 2 = 24 ? – 8 = 24 ? = 24 + 8 ? = 32
• B. (4 – ?) × 2 = 24 4 – ? = 24 ÷ 2 ? = 12 + 4 ? = 16
• C. (? – 4) × 2 = 24 (? – 4 + 4) × 2 = 24 + 4 ? × 2 = 28 (? × 2) ÷ 2 = 28 ÷ 2 ? = 14
• D. 4 – ? × 2 = 24 4 – ? = 24 ÷ 2 ? = 12 + 4 ? = 16
• E. (? – 4) × 2 = 24 [(? – 4) × 2] ÷ 2 = 24 ÷ 2 ? – 4 = 12 ? – 4 + 4 = 12 + 4 ? = 16

Gabarito: E

Comentários

• Qual é o problema das alternativas B e D?

• qual o problema da alternativa b.?

• Eu acho que a resposta correta é a B

• "Subtraindo-se 4 *de* um número desconhecido"

  ou seja, X - 4

  cuidado com a interpretação do enunciado

  "4 - X" não é o que a questão está informando

Questão 3048655

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

O número de alunos matriculados em uma escola, no ano de 2018, é, exatamente, 10% maior em relação ao número de alunos matriculados no ano anterior. Se em 2018 há, nessa escola, 1386 alunos matriculados, então, entre as alternativas propostas a seguir, a única que apresenta uma expressão correta para se obter o número de alunos matriculados no ano anterior é

• A. 1386 ÷ 1,10
• B. 1386 – 10%
• C. 1386 × 1,10
• D. 1386 + 0,9
• E. 1386 × 0,9

Gabarito: A

Comentários

• Regra de três:

  X ----------- 100%

  1386 ------ 110%

  simplificando: 100/110 = 1/1,10

  Portanto:

  X ----------- 1 %

  1386 ------ 1,10 %

  1,1 X = 1386 . 1

  X = 1386/ 1,10

  GABARITO A

• é possível responder simplesmente por eliminatória testando alternativa fiz assim

  1º descobri o total de alunos no ano de 2017

  1386 110%

  x 100%

  x= 1260 alunos no ano de 2017

  A 1386 ; 1,10 = 1260

  B 1386 - 10% = diferente de 1260

  C 1386 × 1,10 = diferente de 1260

  C 1386 + 0,9 = diferente de 1260

  E 1386 × 0,9 = diferente de 1260

• 2017 = a

  2018 = a x (1 + 0,10) = 1386

  1386 = a x 1,10

  a = 1386 / 1,10

  a = 1260

  Alternativa: A

  Bons estudos! :)

• Essa pegou bastante gente ! Famosa casca de banana .

• 2017 = 100%

  2018 = 100%(1+1,10)

  Observe-se se pegamos esse aumento e dividimos pelo próprio aumento, eliminaremos o aumento e ficando apenas com o valor de 100%

  100%(1,10)/1,10

  100% - Porquanto, esse 100(1,10) = 1386

  Então, 1386/1,6 = 100%

  Gabarito A)

Questão 3048661

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Em uma sala de aula, excluindo um menino e uma menina, a razão entre o número de meninos e o número de meninas é 3/4. Sabendo-se que, nessa sala, há 13 meninas, o número total de estudantes é

• A. 21.
• B. 22.
• C. 23.
• D. 24.
• E. 25.

Gabarito: C

Comentários

• x meninos

  y meninas

  x-1 = 3

  y-1 4

  4(x-1)= 3(y-1) substituindo y=13

  4x -4 = 3*13 -3

  4x= 39 -3 +4

  4x= 40

  x=10

  total de estudantes= 10+ 13= 23

  gabarito C

• Temos 13 meninas no total... e sabemos que excluindo 1 menino e uma menina temos a razão 3/4

  13-1 =12

  sabendo disso fica simples, pois tenho a razão que é 3/4 e já tenho a quantidade de meninas já com a exclusão de 1, agora é só montar:

  A/12 =3/4

  Notem que a incógnita que se refere ao menino ñ está excluindo 1, pois se montei a operação equiparando as duas e com a quantidade de meninas já excluída 1, ele já vai me dar o número de meninos excluindo 1 deles, para que a razão dê certo. Se vc por acaso colocar" A -1" a conta dará um resultado diferente, portanto:

  A/12=3/4

  4A= 36

  A=9

  Bom então chegamos á conclusão de que excluindo 1 menino e uma menina temos 9 meninos e 12 meninas, portanto para achar o total, é só somarmos 2 ( 1 menino e 1 menina) , que são os alunos que foram excluídos.

  9+12+2 = 23

• Razão:

  3 (meninos)

  ----------------

  4 (meninas)

  Regra de três:

  3 ---------------- x (representa meninOs)

  4 ----------------12 (representa meninAs)

  x=9

  9+1 = 10 (meninOs)

  12+1 = 13 (meninAs)

  Total de estudantes = 23

  Gabarito C

• razao de meninos = 3

  razao de meninas = 4

  total de meninas é ( 13 - 1 = 12 meninas )

  logo = meninas = 4( k) =12

  k=12/4 = 3

  entao= meninas = 4x3 = 12 meninas + 1( uma menina que foi tirada )

  meninos= 3x3 = 9 meninos+ 1 ( um menino que foi tirado )

  13+ 10 = 23 alunos

• meninos 3 - 1 = x * multiplica cruzado

  meninas 4 -1 = 13

  -3 + 39 = -4 + 4x

  1 + 39 = 4x

  40 = 4x

  x=10

  logo 23 alunos

• MACETE DE CURSINHO GALERA PARA NAO PERDER TEMPO!

  DA PARA RESOLVER 90% DESSES CASOS

  VAMOS LA!

  3

  ___ É A FRAÇÃO CORRETO ?! 13 É O NUMERO DE MENINAS!

  4 VAMOS LA! QUE NUMERO QUE MULTIPLICANDO O 3 E O 4 DA FRAÇAO CHEGA PRÓXIMO OU EXATO AO 13? QUEM DISSE O 3 ACERTOU POIS, 3X3 = 9 E 3X4 =12 ( NÃO PODE EXCEDER O 13)

  AGORA VEM O MACETE:

  SOMA O 9 COM 12 = 21 ---------- MAIS 1 MENINO E 1 MENINA QUE FICOU DE FORA FICA 23 !!!!

  GABARITO C

  É MUITO RÁPIDO DE FAZER, SE NÃO BATER A CONTA, EXISTE OUTRAS MANEIRAS COMO REGRA DE 3, QUE DEPOIS DESSE MÉTODO É O MAIS FÁCIL NESSE EXERCÍCIO EM ESPECIAL.

• Se são 13 meninas, subtraímos 1 e temos 12.

  A questão diz que a razão é 3/4. Três quartos de 12 é 9.

  Ou seja, na proporção 3/4 temos 9 meninos e 12 meninas.

  Somando um pra cada temos 10 meninos e 13 meninas.

  Por fim, temos 23 alunos.

• 1) meninos (X) + meninas (Y) = total estudantes (X + Y = TOTAL ESTUDANTES)

  2) meninas = 13 ( Y = 13)

  3) X-1 / Y-1 = 3/4

  eu sei que Y-1 (12), na razão (3/4), será equivalente a 4,ou seja: o 4 foi multiplicado por 3 para se chega ao valor de 12.

  Sendo uma razão então o 3 * 3 = 9, ou seja, X-1 = 9.

  4) se X-1 = 9, então X = 10.

  5) meninos = 10 + meninas = 13, total de estudantes = 10+13=23

• 3/4 = 3 partes meninos / 4 partes menina

  13 meninas - 1(que foi excluida no começo do problema) = 12 meninas

  12/4 = 3

  3*3(parte dos meninos) = 9

  9+1 (menino excluido) = 10

  12 + 1 (menina excluida) = 13

  10 meninos + 13 meninas = 23 alunos

• 3/4*X/12

  4X=3*12= 36

  36/4= 9

  9 meninos + 1 que saiu =10

  12 meninas + 1 que saiu = 13

  10+13=23

• 3/4 = 3K + 4K = 7K (TOTAL DE ALUNOS)

  4K (MENINAS É IGUAL A 13 - 1, ENTÃO FICA ASSIM:

  4K = 13-1

  4K = 12

  K = 12/4

  K = 3

  AGORA É SÓ FAZER AS SUBSTITUIÇÕES:

  3X3 = 9+ 1 = 10

  AS MENINAS O PROBLEMA JÁ INFORMOU A QUANTIDADE

  SENDO ASSIM 10 + 13 = 23

  ALTERNATIVA C

  TODA VEZ QUE O PROBLEMA TIVER UMA FRAÇÃO ENTRE PARA INDICAR A RELAÇÃO DA QUANTIDADE, FAÇA ASSIM, É BEM MAIS FACIL

  O K É CRIAÇÃO DO EXTRAORDINÁRIO PROFESSOR KAZUO!!! K DE KAZUO

Questão 3048664

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

Em determinada escola, a nota final é calculada por meio da média aritmética ponderada das notas que o aluno tirou nos quatro bimestres, sendo que o primeiro e o segundo bimestres têm peso 1, cada um; o terceiro bimestre tem peso 3; e o quarto bimestre tem peso 5. Se, no ano passado, as notas de um aluno foram 5, 7, 3 e 8, nos primeiro, segundo, terceiro e quarto bimestres, respectivamente, então a nota final desse aluno foi

• A. 8,7.
• B. 8,1.
• C. 7,6.
• D. 6,9.
• E. 6,1.

Gabarito: E

Comentários

• Atenção!

  Como se trata de média ponderada, temos que dividir pela soma dos pesos, ok?

  Bons estudos! :)

• Multiplica as cada nota (Xi) pelo seu respectivo peso (Fi).

  5x1 = 5

  7x1 = 7

  3x3 = 9

  8x 5 = 40

  >>10 /// 61

  Soma das frequências (Fi) que dará 10. E, também, o resultado (Xi.Fi) de cada nota multiplicada, resultará em 61. Agora divida um pelo outro.

  Xi.fi / Fi

  61 / 10 = 6,10 (E)

• mp= Σnotasxpeso

  Σpeso

  mp = 5*1+7*1+3*3 +5*8

  1+1+3+5

  mp=61/10

  mp=6,1

• gab. E

• Eu fiz como porcentagem e deu certinho. 1 e 2 bimestre vale 10%, 3 bimestre vale 30% e 4 bimestre vale 50%. As notas foram: 1 bimestre nota 5 - 10% de 5 é 0.5 // 2 bimestre nota 7 - 10% de 7 é 0.7 // 3 bimestre nota 3 - 30% de 3 é 0.9 // 4 bimestre nota 8 - 50% de 8 é 4.0 // 4.0 + 0.9 + 0.7 + 0.5 == Soma 6.1

Questão 3048667

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Uma loja vendeu três quintos de um estoque de 1800 unidades de um produto. Como houve uma redução na procura por esse produto, foi anunciado um desconto de 10% sobre o preço cobrado inicialmente, e todo o restante do estoque foi vendido.

Sabendo-se que o valor total arrecadado com a venda do estoque inteiro foi de R$ 17.280,00, o valor unitário das unidades que foram vendidas com desconto foi

• A. R$ 9,90.
• B. R$ 9,00.
• C. R$ 8,50.
• D. R$ 8,10.
• E. R$ 7,50.

Gabarito: B

Comentários

• 1º) Venda sem desconto.

  3/5 do estoque de 1800 = (3 * 1800) / 5 = 1080 vendas sem desconto

  2º) Portanto: 1800-1080 = 720 vendas com desconto

  sendo que aqui ofereceu um desconto de 10%, ou seja, multiplica por 0,90.

  3º) Montando a equação:

  1080x + 720x . 0,90 = 17280

  1080x + 648x = 17280

  1728x = 17280

  x = 17280/1728

  x = 10 (Atenção!! Valor do produto sem desconto)

  aplicando desconto de 10% no resultado encontrado.

  y = 10 * 0,90

  y = 9,00 Reais.

  GABARITO B

• Gabarito: B) R$ 9,00.

  -Vendas sem desconto (R$1,00 cada):

  1.800 x 1/3 = 1.080 --> R$1.080,00

  -O restante por 10% de desconto (R$0,90):

  1.800 - 1.080 = 720 <---Restante

  720 x 0,9 = 648

  1.080 + 648 = 1.728 <---- Total

  -Comparando com o que pede o exercício:

  1.728 -----> 0,9

  17.280 ---> x

  x = 9

  R$9,00

• de onde vcs tiraram esse valor 0,90 centavos ??? e onde diz no exercício que o produto é R$ 1,00 ??

• Não é 0,90 centavos, esse valor é 0,90 % = 0,90 * 100 = 90%

• P-10%=> p-10/100(aplica número misto)= 0,90 (daqui vem o valor de 0,90)

• Não entendi, se o valor que corresponde a 100% vendido é 1080 produtos, que custam 10368, se dividimos o total de lucro com a venda, teremos o valor por unidade, né :

  10368/1080 = 9,6

  1 unidade é 9,6, 10% é 8,64 ?

  Por que 9$ ?

  Alguém pode me explicar ?

• Para quem não conseguiu entender o porquê dos "0,90". Fiz de outra maneira:

  Produto sem desconto = A

  Produto com desconto = B

  Produto A (unidades vendidas)

  3/5 x 1800 = 1080

  Total dos Produtos vendidos = 1080

  TA = 1080

  Produto B (unidades vendidas)

  1800 -1080 = 720

  TB (Total de vendas B) = 720

  Obs: É nessa parte que se aplica os 10%.

  Do total de 720 vendas, cada unidade vendida foi aplicado um desconto de 10%, então:

  TB = 720 x 10/100 = 72

  72 é a diferença entre o total de vendas com desconto (720) e sem desconto (648)

  TB= 720 -72 = 648

  TB= 648 (total de vendas sem desconto)

  Obs:

  Lá no final, quando for encontrado o valor com desconto (9) e o valor sem desconto (10). Será possível fazer a seguinte verificação:

  TB (sem desconto) = 648 x 10 = 6480

  TB (com desconto) = 720 x 9 = 6480

  Conclui-se que se não houvesse o desconto, o total de unidades vendidas seria 648.

  Para saber o preço unitário, aplica-se:

  Preço unitário = Preço total da venda do produto / Quantidade de produtos vendidos

  Produtos A:

  Preço unitário = X

  Preço total da venda de A = TA

  Quantidade de produtos vendidos = 1080

  X = TA/ 1080

  TA = 1080 x X

  Produtos B:

  Preço unitário = X

  Preço total da venda de B = TB

  Quantidade de produtos vendidos = 648

  X = TB/ 648

  TB = 648 x X

  Tem-se que:

  TA + TB = 17280

  1080X + 648X = 17280

  1728X = 17280

  X = 17280 / 1728

  X = 10

  Esse é o valor SEM desconto.

  Para saber o valor COM desconto, basta aplicar o valor de 10%:

  10 x 10/ 100 = 1

  Então, subtrai o valor sem desconto (10) do desconto (1), tem-se 9 reais.

• 100%(1-0,90)

  100%*0,9 = 90/100 = 9 $ - Este é preço que os produtos foram vendidos.

• O 0,90 é pq ele ofereceu um desconto de 10%

  100%-10%

Questão 3048670

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Um grupo com 100 meninos e 160 meninas do quinto ano de uma escola será dividido em equipes para participarem de uma gincana. Cada equipe deverá ter x meninos e y meninas, sendo x e y os menores números possíveis, de modo que cada aluno faça parte de uma única equipe. Nessas condições, em cada equipe, o número de meninas deverá ser maior que o de meninos em

• A. 2 unidades.
• B. 3 unidades.
• C. 4 unidades.
• D. 5 unidades.
• E. 6 unidades.

Gabarito: B

Comentários

• mdc (100 , 160)

  100 , 160 ÷ 2

  50 , 80 ÷ 2

  25 , 40 ÷ 2

  25 , 20 ÷ 2 

  25 , 10 ÷ 2

  25 , 5 ÷ 5

  5 , 1 ÷ 5

  1 , 1 

  o mdc é produto dos numeros das linhas na horizontal em que as divisoes foram exatas ao mesmo tempo.

  mdc (100 , 160) = 2×2×5 = 20

  pode-se formar 20 equipes de cada

  meninos

  100 / 20 = 5 

  meninas 

  160 / 20 = 8 

  diferença 8 - 5 = 3 

• Quando diz o menor número possível, não deve ser feito através de M.M.C.?

• Fui reduzindo como se fosse uma fração, no fim restou 8/5 então a diferença.

• "Será dividido em equipes para participarem de uma gincana..." (Ideia de divisão = MDC)

  160, 100 / 2

  80, 50 / 2

  40, 25 / 5

  8, 5 -------> Obs: Não é possível dividir simultaneamente, ficando 8 meninas e 5 meninos em cada grupo.

  8 - 5 = 3

  O número de meninas deverá ser maior que o de meninos em 3

  LETRA B

• MDC

  100, 160/ 10

  10 , 16/ 2

  5 , 8

  5 meninos e 8 meninas

  8 - 5= 3

Questão 3048673

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Espacial; Prismas

Dois litros de água cabem, exatamente, em um vasilha-me com formato interno de paralelepípedo reto retangular, cujas dimensões da base são 10 e 20 centímetros. A altura interna, em centímetros, desse vasilhame é de

• A. 1.
• B. 10.
• C. 15.
• D. 20.
• E. 25.

Gabarito: B

Comentários

• 2L=2000CM3

  V=a.b.c

  2000=20.10.c

  c=2000/200

  c=10

Questão 3048676

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; MMC e MDC

Duas senhas de serviços na internet são constantemente modificadas em uma empresa. Independentemente dos dias da semana, uma das senhas é modificada a cada 15 dias, e a outra, a cada 18 dias. Segunda-feira da próxima semana, ambas as senha serão modificadas. A vez imediatamente anterior em que ambas as senhas foram modificadas em um mesmo dia foi

• A. uma terça-feira.
• B. uma quarta-feira.
• C. uma quinta-feira.
• D. uma sexta-feira.
• E. um sábado.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

   

  A questão pede a  vez imediatamente ANTERIOR em que ambas as senhas foram modificadas em um MESMO DIA. Vamos lá!

   

  M.M.C

   

  15, 18 I  2

  15,  9  I  3                            2 x 3 x 3 x 5 = 90

  5,   3   I  3

  5,  1    I  5

  1

   

  Uma semana = 7 dias                            

   

  90 / 7 =  12 com RESTO = 6

   

  S    T    Q    Q    S    S    D

  90

   

  Voltarei 6 casas:

   

         6    5     4    3    2     1

  S    T    Q    Q    S    S    D

       90

   

  TERÇA-FEIRA ( GABARITO )

• Pessoal, lembrando que a questão nos pede o dia imediatamente ANTERIOR, ou seja, após encontrarmos o resto de 90 dividido por 7 (que é 6) temos que "andar para trás" no calendário, pois se trata de passado.

  Eu não estava acostumada com esse comando e acabei errando por falta de atenção, pensei que estava pedindo 90 dias adiante (futuro).

  Bons estudos! :)

• o que nao entendi foi esse "resto" ai. Alguem pode explicar com mais clareza, por favor

• GABARITO: A

   

  Olá, colega Reginaldo Júnior! :D

   

   

  Referente ao RESTO:

   

  M.M.C de 15, 18 = 90

   

  90 dias !!! ( a cada 90 dias ambas as senhas são modificadas ).

   

  Vamos pegar esse 90 e DIVIDIR por 7 ( corresponde aos dias da SEMANA )

   

  90 DIVIDIDO por 7 = 12 semanas inteiras

  o RESTO dessa divisão = 6

   

  Isso significa: 12 semanas inteiras terminadas na SEGUNDA-FEIRA  + 6 dias ( que serão contados de trás para frente )

  _________________________________________________________________________________________________________

   

  S    T    Q    Q    S    S    D

  90 ( agora precisamos voltar 6 casas ). Veja abaixo:

   

  Voltarei 6 casas:

   

         6    5     4    3    2     1

  S    T    Q    Q    S    S    D

       90

   

  TERÇA-FEIRA ( GABARITO )

   

   

  Veja esta outra questão e tente fazer: Q958731

   

  Bons estudos, pessoal! :D

• Se tivesse domingo eu teria me ferrado

• Colegas concurseiros, a minha dúvida continua sendo a de alguns que postaram pedido de esclarecimento: expliquem-nos, quem souber, por favor, como chegar a conclusão de que tenho que dividir o 90 por sete e o resto seis voltar os dias da semana. Essa forma é muito mais prática. Eu, por exemplo, coloquei os dias da semana ( D S T Q Q S S ) e voltei noventa vezes. Acertei, mas perdi um tempo precioso em concursos. Desde já, fico grato pela atenção. Vamos em frente. Abraço a todos! Deus nos abençoe!

• Pessoal 90/7=12,8571429 periodos de 7 dias atras. Assim,de voltarmos 12 exatos periodos cairemos em uma segunda feira, 90 dias atrás. O numero depois da virgula 0,8571429*7 dias= 6 dias a menos. Segunda -6 dias = terça feira. É apenas uma maneira de entender como o resto da divisão auxilia na contagem. Ainda: como o período tem 7 dias 1/7=0,1428..., a cada 0,1428 seria um dia a menos.

• Paloma,obrigada! Consegui fazer a outra questão indicada por você com facilidade, sendo que eu não havia tido esse raciocínio na primeira vez e fiquei 20 min me matando tentando resolver kkkkk Obrigada mesmo

• @otaku e @marcelo pinheiro

  tirando o mmc de 15 e 18 vc encontrou 90 dias (quer dizer q a cada 90 dias as senhas são modificadas)

  pra vc não contar esses 90 dias, vc dividi pelos dias da semana (7dias)

  vc vai achar 12 e resto 6, significa que foram 12 semanas completas e 6 dias

  como a questão diz q segunda da prox semana serão modificadas, vc conta segunda-feira e volta os 6 dias

  se a questão falasse terça-feira por exemplo, vc contava terça-feira e voltava 6 dias

  foi a forma que eu resolvi!!

• Uma questão bem difícil de raciocinar na hora da prova. Eu só fui até o 90 depois não sabia mais por onde prosseguir :/

  Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=3zn8tbvK4Fk

• Temos que a ultima vez foi segunda, logo começamos contar a partir de segunda-feira:

  MMC(15,18) = 90 dias

  90 dias - > 3 meses, sei que terei 4 semana e 2 dias, se a semana começasse no domingo terminaria no sábado, resultando-se 7 dias, como começou no Domingo temos que a partir de segunda começamos a contar a 7 dias

  A semana termina no domingo, mas lembrando-se que ainda há 2 dias que fizeram parte de uma semana inteiro, então

  Domingo + 2 - > Segunda, Terça

  Anteriormente, mudaram em uma terça-feira

  Gabarito A)

• HAJA PACIÊNCIA COM QUESTÕES REPETIDAS AQUI!!! ASSIM FICA FÁCIL A PROPAGANDA DO QCONCURSO DIZER QUE TEM MAIS DE 100 MIL QUESTÕES DE CONCURSOS....

• Eu fiquei feliz de ter acertado.

  Primeiro a questão nos pede para realizarmos o MMC que seria:

  15 - 18 |2

  15 - 9 | 3

  5 - 3 | 3

  5- 1 | 5

  1 - 1

  2*3*3*5: 90

  "Segunda-feira da próxima semana, ambas as senha serão modificadas. A vez imediatamente anterior em que ambas as senhas foram modificadas em um mesmo dia foi"

  Há quantos dias da semana? segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado e domingo, totalizando 7 dias.

  Então faremos 90/7, mas por que? Porque se a semana tem 7 dias, se dividirmos pelos 7 dias teríamos uma noção dos dias exatos correto? independente se o enunciado dissesse que seria em um futuro ou em um passado, os 7 dias nos dariam uma exatidão.

  Então 90/7: 12,85714285...

  Vimos então que 90/7 sobram números que não são exatos, podemos então considerar que são 12 semanas ( se voltarmos 12 semanas cairemos de forma exata na segunda-feira) e 6 dias (pois não existe 12 semanas, 6 dias e um dia "quebrado")

  E finalmente só contarmos esses Seis dias que não foram exatos pra trás e descobrir a resposta

  Dom (1) - Seg - Ter(6) - Qua (5) - Qui (4) - Sex (3) - Sab (2)

  Como conseguimos verificar o sexto dia cairá em uma terça - feira. Está ai nossa resposta, é a alternativa A

  :D

  Espero ter ajudado!

Questão 3048679

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Polígonos

Considere um pedaço de cartolina, no formato de quadrado de vértices A, B, C e D, e sejam E e F os pontos médios dos lados AB e AD, respectivamente. A área do pedaço de cartolina no formato do pentágono de vértices EBCDF corresponde, da área do pedaço de cartolina no formato de quadrado, a

• A. 3/8
• B. 1/2
• C. 5/8
• D. 3/4
• E. 7/8

Gabarito: E

Comentários

• Desenhe o quadrado: ao informar "lado AB e AD" significa que os vértices ligados a A são B e D. Portanto atribui esquerda superior é A, direita superior é B, esquerda inferior é D e direita inferior é C. Encontre os pontos exatamente ao meio de AB e AD e os ligue com uma linha EF, isso formará um pentágono.

  Atribua valor imaginário x para todos os lados do quadrado, logo o ponto médio seria a metade de x, x/2.

  Assim a área do quadrado será x². Para encontrar a área do pentágono existem várias maneiras mas eu preferi criar uma linha imaginária de AB a DC e assim calcular a área de um retângulo somado à área de um trapézio:

  Área pentágono = b.h + (B+b).h / 2)

  A = (x . x/2) + ([x/2 + x].x/2 / 2)

  A = 7x²/8

  Logo: área do pentágono corresponde a 7/8 da área do quadrado

  Alternativa E de emoção.

Questão 3048682

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo Aguiar (2006), a proposta de desenvolvimento local como saída para a questão da pobreza, das desigualdades pessoais e regionais e da própria questão da sustentabilidade incorpora uma visão mais orgânica do desenvolvimento. Nesse contexto, a escola

• A. está envolvida como instituição local, mas não com relação a processos formativos.
• B. deve desempenhar papel meramente secundário no seu entorno.
• C. oferece espaço estratégico para o desenvolvimento de ações coletivas.
• D. mostra não sofrer imposição de limites das relações capitalistas em que está imersa.
• E. busca construir seu projeto político-pedagógico com a participação restrita de pedagogos competentes e comprometidos.

Gabarito: C

Comentários

• "A escola está situada em um determinado espaço e pode desempenhar um papel importante no seu entorno visando contribuir para o exercício coletivo da cidadania. Dependendo do nível de inserção e compromisso com a comunidade, a escola constitui um espaço estratégico para o desenvolvimento de ações coletivas que materializam o exercício de sua função social".

Questão 3048685

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

De acordo com o Quadro Síntese das Tendências Pedagógicas apresentado por Queiroz e Moita (2007), na Tendência ___________ , a aprendizagem é __________________________________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

• A. Liberal Renovada … receptiva e mecânica, independentemente das características próprias de cada idade
• B. Liberal Tecnicista … baseada na modificação das percepções da realidade
• C. Progressista Libertadora … baseada na motivação e na estimulação de problemas
• D. Liberal Tradicional … baseada na resolução da situação-problema
• E. Progressista “histórico-crítica” … baseada nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos

Gabarito: E

Comentários

• Progressista “histórico-crítica” … baseada nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos

• Ou crítico social dos conteúdos

Questão 3048688

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo Ropoli (2010), a concepção da “escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas diferenças” é a concepção de escola

• A. dos diferentes.
• B. dos comuns.
• C. dos especiais.
• D. das diferenças.
• E. dos normais.

Gabarito: D

Comentários

• D das diferenças.

Questão 3048691

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Piaget; Principais Autores

Piaget (2009) lista os estágios de desenvolvimento das estruturas operacionais que constituem a base do conhecimento, a realidade psicológica natural. Sobre esses estágios, é correto afirmar que

• A. o primeiro é um estágio que dura aproximadamente os 24 primeiros meses de vida.
• B. o segundo compreende o início da linguagem, da função simbólica e, assim, do pensamento ou representação.
• C. no terceiro, aparecem as operações formais, como as de construção de lógica proposicional e as de estrutura combinatória.
• D. no quarto, as operações formais dão lugar às operações concretas, como as de classificação e ordenamento, por exemplo.
• E. o primeiro é marcado pela construção de conhecimento representativo, que será base para o conhecimento prático posterior.

Gabarito: B

Comentários

• Porque a alternativa A está errada?

• A alternativa A está correta também, já que o essa fase vai de 0 a 2 anos.

• Recurso já

  Kkk

• A alternativa A está errada, pois, segundo Piaget, em Desenvolvimento e Aprendizagem, o primeiro estágio de desenvolvimento dura aproximadamente os 18 meses de vida.

Questão 3048694

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

A escola que se quer democrática precisa definir, a priori, uma nova qualidade que passe pelas questões de organização escolar. Nessa perspectiva, segundo Pimenta (1990), a organização administrativa precisa colocar-se a serviço do pedagógico, o que significa, entre outras ações,

• A. preencher diários de sala de professores, especialmente dos que têm muitas turmas.
• B. providenciar livros e outros materiais de que o professor precise para sua prática.
• C. definir equipes didático-pedagógicas de assessoria à atividade docente na escola.
• D. confiar a elaboração do currículo aos professores, sem interferir nesse processo.
• E. acompanhar o rendimento dos alunos e registrar suas notas em sistema próprio para isso.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C

  A organização administrativa da escola precisa colocar-se a serviço do pedagógico, o que significava:

  * compor turmas, turnos e horários adequados a critérios pedagógico que favoreçam a aprendizagem;

  * prever capacitação em serviço e assistência didáticopedagogico constante aos professores, de forma a assegurar o retorno dos benefícios para a escola;

  * definir equipes didaticopedagógicas (orientação pedagógico e educacional) de assessoria à atividade docente na escola;

  Fonte: PIMENTA, Selma, G.A. A construção do Projeto Pedagógico na Escola de 1° Grau.

Questão 3048697

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Ao afirmar que a escola precisa ir além do discurso democrático, respeitar a concretude de sua comunidade, do efetivo exercício da democracia, por meio do qual todos tenham o seu tempo de amadurecimento epistemológico e tornem-se capazes de traçar seu próprio percurso reflexivo, Resende (1998) se reporta aos referenciais que buscam

• A. a cultura da diversidade do coletivo e do multiculturalismo.
• B. o trabalho tecnicista e o parcelamento das atividades.
• C. a homogeneização pela ideologia dominante.
• D. a hierarquia e o privilégio da competência técnica.
• E. o espaço, que seja livre de confronto, entre o pensar e o agir.

Gabarito: A

Comentários

• ITEM A.

Questão 3048700

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Sexual: na família, na escola; Temas Educacionais Pedagógicos

Ao abordar questões de gênero na escola, Auad (2016) afirma que práticas no sistema educativo podem ser observadas e reconstruídas para que não carreguem um caráter desigual entre o masculino e o feminino. Uma dessas práticas é

• A. encorajar meninas, mais que meninos, a serem líderes em grupos de tarefas e brincadeiras.
• B. observar situações em que meninos e meninas estejam sendo preconceituosos e, em vez de intervir, registrar como resolvem o conflito.
• C. incentivar mais as meninas para as práticas esportivas e para as atividades de Ciências e Matemática, por exemplo.
• D. incentivar mais os meninos a brincar de boneca, cozinhar, fazer costura e realizar todo tipo de trabalho manual.
• E. encorajar meninos e meninas a expressarem afeto pelos colegas do mesmo sexo e do sexo oposto.

Gabarito: E

Comentários

• E

  encorajar meninos e meninas a expressarem afeto pelos colegas do mesmo sexo e do sexo oposto.

Questão 3048703

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Durkheim; Piaget; Principais Autores

Na análise de De La Taille (In: De La Taille, Oliveira e Dantas, 1992), Piaget contrapõe-se claramente aos conselhos pedagógicos de Durkheim. Piaget concorda com ele quando afirma que __________________ se dá a todo instante na participação social da criança. No entanto, discorda totalmente quando Durkheim afirma que somente ______________ possibilita o desenvolvimento moral.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

• A. a educação moral … a imposição da autoridade
• B. a apresentação de modelos precisos … a educação moral
• C. a apresentação de modelos precisos … a relação mestre/aluno
• D. a educação cívica … a educação moral
• E. a imposição da autoridade … a relação mestre/aluno

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A: educação moral/ imposição da autoridade.

Questão 3048706

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

De acordo com Queiroz e Moita (2007), a “pedagogia crítico-social dos conteúdos” defende que a função social e política da escola deve assegurar a inserção nas escolas das classes populares garantindo as condições para uma efetiva participação nas lutas sociais. Entre outros, essa tendência prioriza, na sua concepção pedagógica, a

• A. construção de habilidades e raciocínio científico.
• B. transformação da consciência crítica para aceitar a sociedade desigual.
• C. exposição de conteúdo escolar que aborde as questões sociais como substituto da sua prática.
• D. necessidade de interpretação das experiências de vida dos alunos pelo professor.
• E. função de pais e professores de defender os interesses dos alunos, assumindo o lugar deles.

Gabarito: A

Comentários

• A construção de habilidades e raciocínio científico.

• Essa tendência prioriza, na sua concepção pedagógica, o domínio dos conteúdos científicos, a prática de métodos de estudo, a construção de halidades e raciocínio, .....

• Essa tendência pedagógica dá importância ao aprendizado do chamado "saber científico", historicamente acumulado, e que constitui nossa identidade e acervo cultural, em contramão à "pedagogia libertadora".

Questão 3048709

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Sexual: na família, na escola; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo Auad (2016), adotando o conceito de Christine Delphy, gênero é “um produto social que constrói o sexo”. Assim, afirma-se corretamente que

• A. sexo e gênero são conceitos equivalentes, palavras sinônimas.
• B. se as relações de gênero não existissem como são, não valorizaríamos o que percebemos como sexo.
• C. diferenças de órgãos sexuais são, tão somente, diferenças físicas como qualquer outra.
• D. sexo é um conjunto de ideias sobre o masculino e o feminino.
• E. o sexo anatômico cria uma determinada percepção sobre o gênero.

Gabarito: B

Questão 3048712

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Moura (2010) apresenta um meio de trabalho pertinente ao processo de ensino-aprendizagem que se insere na Educação, promovendo-a de maneira significativa e compartilhada, auxiliando na formação integral dos indivíduos permeado pelas diversas oportunidades de aprendizagem conceitual, atitudinal, procedimental. Esse meio de trabalho é

• A. o construtivismo.
• B. a aprendizagem conceitual.
• C. a formação globalizada.
• D. a pedagogia de projetos.
• E. a interdisciplinaridade.

Gabarito: D

Comentários

• D- a pedagogia de projetos.

Questão 3048715

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil; Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa

Segundo Lerner (2002), ao pensar a transformação do ensino da leitura e da escrita, o desafio é formar

• A. sujeitos que possam “decifrar” o sistema da escrita.
• B. leitores que saberão escolher material escrito adequado para buscar a solução de problemas.
• C. alunos capazes de oralizar um texto selecionado por outro.
• D. seres humanos que assumam a posição do autor que leem sem questioná-la.
• E. indivíduos dependentes da letra do texto e da autoridade de outros.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta: B

Questão 3048718

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

Segundo Hoffmann, em “Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento”, o acompanhamento do processo de construção de conhecimento numa perspectiva dialógica e construtivista

• A. implica favorecer o desenvolvimento do aluno.
• B. significa acompanhar todas as ações e tarefas do aluno.
• C. demanda não tomar responsabilidade pelo aprimoramento dos alunos.
• D. é uma relação puramente afetiva e emotiva.
• E. significa impor ao aluno que tenha novas condutas.

Gabarito: A

Comentários

• Resposta: A

Questão 3048721

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação às práticas de leitura na escola, Lerner (2002) afirma que, para comunicar às crianças os comportamentos que são típicos do leitor, é necessário que o professor

• A. monopolize as atividades de leitura, sendo sempre um modelo de leitor.
• B. trave com os alunos uma relação “de professor para leitor”.
• C. proporcione a oportunidade a seus alunos de participar em atos de leitura.
• D. determine quais leituras os alunos devem ou não fazer.
• E. leia sempre o mesmo tipo de texto, na mesma situação.

Gabarito: C

Questão 3048724

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com Moura (2010), o trabalho por projetos pode ser dividido em quatro etapas, que são problematização, desenvolvimento, aplicação e avaliação. Sobre essas etapas, é correto afirmar que

• A. a avaliação é o momento em que se criam as estratégias para buscar respostas às questões e hipóteses levantadas pelos alunos.
• B. o desenvolvimento dá ao educando a oportunidade de se colocar como sujeito ativo e transformador do seu espaço de vivência e convivência.
• C. o desenvolvimento tem, para o educador, uma dimensão diagnóstica, investigativa e processual.
• D. a aplicação é o momento em que o educador interpreta a manifestação dos alunos para perceber em que ponto estão.
• E. a problematização é a etapa em que é fundamental detectar o que os alunos já sabem, o que querem saber e como poderão saber.

Gabarito: E

Comentários

• E - a problematização é a etapa em que é fundamental detectar o que os alunos já sabem, o que querem saber e como poderão saber.

• problematização: é o início do projeto. Nessa etapa, os alunos irão expressar suas idéias e conhecimentos sobre o problema em questão. Essa expressão pode emergir espontaneamente, pelo interesse despertado por um acontecimento significativo dentro ou fora da escola ou mesmo pela estimulação do professor. É fundamental detectar o que os alunos já sabem o que querem saber e como poderão saber. Cabe ao educador incentivar a manifestação dos alunos e saber interpretá-las para perceber em que ponto estão, para aprender suas concepções, seus valores, contradições, hipóteses de interpretação e explicação de fatos da realidade.

  desenvolvimento: é o momento em que se criam as estratégias para buscar respostas às questões e hipóteses levantadas na problematização. Os alunos e o professor definem juntos essas estratégias. Para isso, é preciso que criem propostas de trabalho que exijam a saída do espaço escolar, a organização em pequenos ou grandes grupos para as pesquisas, a socialização do conhecimento através de trocas de informações, vivências, debates, leituras, sessões de vídeos, entrevistas, visitas a espaços ora da escola e convites a especialistas no tema em questão. Os alunos devem ser colocados em situações que os levem a contrapor pontos de vista, a defrontação com conflitos, inquietações que as levarão ao desequilíbrio de suas hipóteses iniciais, problematizando, refletindo e reelaborando explicações.

  aplicação: estimular a circulação das idéias e a atuação no ambiente da escola ou da comunidade ligada à escola dá ao educando a oportunidade de se colocar como sujeito ativo e transformador do seu espaço de vivência e convivência, por meio da aplicação dos conhecimentos obtidos na execução do projeto na sua realidade.

  avaliação: numa concepção dinâmica e participativa, a avaliação tem, para o educador, uma dimensão diagnóstica, investigativa e processual. Avaliamos para investigar o desenvolvimento dos alunos, para decidir como podemos ajudá-los a avançar na construção de conhecimentos, atitudes e valores e para verificar em que medida o processo está coerente com as finalidades e os resultados obtidos. Para o aluno, a avaliação é instrumento indispensável ao desenvolvimento da capacidade de aprender a aprender por meio do reconhecimento das suas possibilidades e limites.

Questão 3048727

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil

Segundo o documento “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos”, ______________ se refere ao processo por meio do qual o sujeito domina o código e as habilidades de utilizá-lo para ler e escrever; e _____________ é o exercício efetivo e competente da escrita e implica habilidades, tais como a capacidade de ler e escrever para informar ou informar-se.

A alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto é:

• A. o letramento … a alfabetização
• B. a ciência da escrita … a alfabetização
• C. o letramento … a arte da escrita
• D. a alfabetização … o letramento
• E. a ciência da escrita … a arte da escrita

Gabarito: D

Questão 3048730

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo as orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade no Ensino Fundamental (Brasil, 2007), ajudar a criança a desenvolver atitudes de observação, de estudo e de comparação das paisagens; incentivar a criança a levantar hipóteses e a construir conhecimentos; dar oportunidade para que as crianças coloquem todo tipo de objetos, eventos e ações em todas as espécies de relações; e sensibilizar a criança para apreciar uma pintura, uma escultura, assistir a um filme, ouvir uma música são objetivos, respectivamente, das áreas de

• A. Linguagens; Ciências Naturais; Ciências Sociais; Noções Lógico-Matemáticas.
• B. Ciências Sociais; Linguagens; Ciências Naturais; Noções Lógico-Matemáticas.
• C. Ciências Sociais; Ciências Naturais; Noções Lógico-Matemáticas; Linguagens.
• D. Noções Lógico-Matemáticas; Linguagens; Ciências Sociais; Ciências Naturais.
• E. Noções Lógico-Matemáticas; Ciências Sociais; Ciências Naturais; Linguagens.

Gabarito: C

Questão 3048733

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Com relação aos direitos fundamentais da criança e do adolescente, segundo o artigo 13 da Lei Federal n° 8.069/1990, serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar os casos de

• A. falta de vacinação por duas ou mais campanhas consecutivas.
• B. suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante.
• C. situações de brigas entre alunos, envolvendo agressão física.
• D. furtos de pertences de alunos e/ou professores dentro da escola.
• E. ausências frequentes às aulas que indiquem envolvimento com atividades ilegais.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou

  adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva

  localidade, sem prejuízo de outras providências legais.

Questão 3048736

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (volume 6), é correto afirmar, sobre o ensino de artes no início do século XX, que

• A. ao professor, destinava-se um papel cada vez mais relevante e ativo, cabendo-lhe ensinar, a partir da arte adulta, técnicas diferentes.
• B. a genuína e espontânea expressão infantil era apenas o ponto de partida para o ensino efetivo de artes.
• C. a partir das ideias então vigentes sobre a função da educação artística, desencadeou-se a caracterização progressiva da área.
• D. o princípio da livre expressão enraizou-se e espalhou-se pelas escolas, acompanhado pelo conceito de criatividade.
• E. a crítica, na época, reconheceu a aprendizagem artística como consequência automática do processo de maturação da criança.

Gabarito: D

Comentários

• eu havia assinalado a A, mas a alternativa correta é a D

Questão 3048739

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica I
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (volume 7), é correto afirmar, sobre a inclusão da educação física nas escolas, que

• A. ela se deu, no Estado de São Paulo, entre outros, sob o nome de desporto recreativo.
• B. a educação física que se ensinava no início do século XIX era baseada nos métodos europeus.
• C. na década de 1930, ganham força ideias que associam a miscigenação de raças à educação física.
• D. sua inserção no currículo enfim garantiu a implementação na prática, principalmente nas escolas primárias.
• E. no final da década de 1930, foi inserida no currículo como prática educativa obrigatória em todas as escolas brasileiras.

Gabarito: E

Comentários

• Alternativa correta B

  A Educação Física que se ensinava nesse período era baseada nos métodos europeus - Parâmetros Curriculares Nacionais 

• Só para explicar o aparente erro na questão, os PCN´s de Educação Física relatam que a educação física do início do século XX, e não a do século XIX, era baseada nos métodos europeus.