SóProvas



Prova CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Ensino Tecnologia


ID
3060865
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) foi instituído em 2004, com o intuito de assegurar o processo de avaliação da educação superior no Brasil. Os institutos federais avaliados pelo SINAES são equiparados

Alternativas
Comentários
  • O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) foi instituído em 2004, com o intuito de assegurar o processo de avaliação da educação superior no Brasil. Os institutos federais avaliados pelo SINAES são equiparados

    às universidades federais.


ID
3060868
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, o que possibilita aos estudantes itinerários formativos flexíveis, de acordo com seus interesses, é

Alternativas
Comentários
  • Opção correta: Letra B.

    A organização dos cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio é feita em eixos tecnológicos, os quais possibilitam itinerários formativos flexíveis, diversificados e atualizados. Art. 3° § 2

    Os eixos tecnológicos estão presentes no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, instituído e organizado pelo Ministério da Educação ou em uma ou mais ocupações da Classificação Brasileira de Ocupações (CBO). Art. 12°


ID
3060871
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com o Plano de Carreiras e Cargos do Magistério Federal, um dos regimes de trabalho a que podem se submeter os ocupantes de cargo efetivo é o de

Alternativas
Comentários
  • GAB. C

    Art. 20. O Professor das IFE, ocupante de cargo efetivo do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, será submetido a um dos seguintes regimes de trabalho:

    I - 40 (quarenta) horas semanais de trabalho, em tempo integral, com dedicação exclusiva às atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão institucional; ou

    II - tempo parcial de 20 (vinte) horas semanais de trabalho.

  • Gabarito C.

    a. vinte horas semanais, com dedicação exclusiva às atividades de ensino. (Não existe essa possibilidade)

    b. tempo parcial, exclusivo para atividades de gestão institucional. (Não especificou a quantidade de horas e nem os demais funções como ensino, extensão e pesquisa)

    d. tempo integral, sem dedicação exclusiva, apenas para atividades de pesquisa e extensão. (não especificou a quantidade de horas e nem as demais funções como ensino, extensão e pesquisa)

    e. dedicação exclusiva, que implica impedimento do exercício de qualquer outra atividade remunerada, sem exceção. (No regime de dedicação exclusiva, a Lei concede algumas execções como:

    I - remuneração de cargos de direção ou funções de confiança;

    II - retribuição por participação em comissões julgadoras ou verificadoras relacionadas ao ensino, pesquisa ou extensão, quando for o caso)


ID
3060874
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em função das novas tecnologias, o mundo do trabalho tem exigido profissionais cada vez mais polivalentes e capazes de interagir em situações de constantes mutações. A fim de contribuir com isso, a educação profissional tem

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D


ID
3060877
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O currículo dos cursos de educação profissional e tecnológica deve considerar saberes e experiências incorporados pelo trabalhador. Para isso, o projeto pedagógico dos cursos de educação profissional deve

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o Parecer CNE/CEB Nº 11/2012, o currículo de Educação Profissional e Tecnológica “deve considerar os saberes e as experiências incorporados pelo trabalhador, o qual tem o seu próprio saber sobre a tecnologia e seu processo de produção.”

    Letra E


ID
3060880
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Acerca da educação profissional de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades (ou superdotação), assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • A) A educação profissional para esse público obedece aos princípios e às orientações expressos nos atos normativos que tratam da educação especial.

  • Quando se coloca o estudante com deficiência em escolas ou para fazer testes especificos já se caracteriza a exclusão do mesmo.


ID
3060883
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O projeto político pedagógico das escolas de formação integrada profissional técnica de nível médio deve conceber a formação profissional como

Alternativas
Comentários
  • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB 9394/96, no artigo 12, define claramente a incumbência da escola de elaborar o seu projeto pedagógico. Além disso, explicita uma compreensão de escola para além da sala de aula e dos muros da escola, no sentido desta estar inserida em um contexto social e que procure atender às exigências não só dos alunos, mas de toda a sociedade. Ainda coloca, nos artigos 13 e 14, como tarefa de professores, supervisores e orientadores a responsabilidade de participar da elaboração desse projeto. 

    A construção do projeto político-pedagógico numa perspectiva emancipatória se constitui num processo de vivência democrática à medida que todos os segmentos que compõem a comunidade escolar e acadêmica, devem participar, comprometidos com a integridade do seu planejamento, de modo que todos assumem o compromisso com a totalidade do trabalho educativo. Segundo Veiga88, a abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita:  

  • Parte integrante da formação geral e inseparável desta.

  • Nas escolas profissionais tecnicas integradas o ensino médio e o cursos profissinalisantes são realizados  simultâneamente, incluseve o estudante abtém uma só matricula, pois, são cursos concomitantes.


ID
3060886
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O behaviorismo busca a construção de uma psicologia científica em que se garanta a objetividade das ciências da natureza. Quando aplicado à educação, o behaviorismo

Alternativas
Comentários
  • Diante da compreensão do Behaviorismo, podemos ver o quanto este pode ser aplicado na educação, levando em consideração que são conhecidos os métodos de ensino programados, o controle e organização das situações de aprendizagem, bem como a elaboração de uma tecnologia de ensino.

    Vejamos agora como isso funciona na escola: o aluno fica conversando durante a aula (comportamento operante) e o professor lhe dá atenção (reforço), estará condicionando este aluno a falar. Em função do que foi exposto pode-se compreender o primeiro princípio do condicionamento operante: todos aqueles comportamentos que os alunos emitem e que pretendemos mantê-los devemos então reforçá-los (LA ROSA 2003).

  • LETRA B

    Define aprendizagem como mudança de comportamento resultante do treino ou da experiência.


ID
3060889
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma das concepções epistemológicas que se preocupa com a integração da experiência vivida com novos conhecimentos, a aprendizagem significativa prioriza

Alternativas
Comentários
  • a participação ativa do estudante no processo de aprendizagem.


ID
3060892
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Portaria MEC n.º 21/2017 conceitua cursos superiores como

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA CORRETA: LETRA E


ID
3495529
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Do ponto de vista da pedagogia, as diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a preocupação de uma centra-se nas teorias de ensino; a da outra, nas teorias de aprendizagem. Acerca desse assunto e dos múltiplos aspectos a ele relacionados, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • O método de ensino mútuo, oficializado com a aprovação da lei das escolas de primeiras letras em 1827, se baseava no aproveitamento dos alunos mais adiantados como auxiliares do professor no ensino

  • Em 1757, Marquês de Pombal proibiu a perseguição religiosa aos cristãos-novos e – tempos depois – deu fim à escravidão indígena, e com isso expulsou os jessuitas , que eram responsável por um ensino que tinha como base a fé cristâ.


ID
3495532
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os princípios da educação brasileira são definidos pela Constituição Federal de 1988 e reafirmados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Os princípios dispostos na LDB incluem

Alternativas
Comentários
  • liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber e coexistência de instituições públicas e privadas.

  • Na letra A - falta a palavra EXTRA-escolar e comente um erro ao afirmar padrão de qualidade TOTAL

    Na letra B - Praticamente toda a afirmativa está errada. com exceção "de gratuidade do ensino em estabelecimentos públicos." - no caso seria oficiais

    Na letra C - O erro na letra C está nesse trecho: "uniformidade no modo de conceber as teorias educacionais."

    Na letra D - É o gabarito da questão!

    Na letra E - Praticamente toda a afirmativa está errada.

  • Letra D

     Art. 3º / LDB - 1996

    O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    V - Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  • IX - garantia de padrão de qualidade;

  • qualidade Total???
  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento,

    a arte e o saber; 

     V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  • Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. (Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018)

    XIV - respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva. (Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

    Gabarito: D


ID
3495535
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para explicar o processo de aprendizagem, a Escola Nova utilizou as seguintes concepções:

Alternativas
Comentários
  • pragmatismo e psicometria

  • Para explicar o processo de aprendizagem, foram utilizadas as concepções: pragmatismo e psicometria.

    GABARITO: alternativa “C”

  • Gostaria muito de ouvir a explicação de um professor!!!
  • pragmatismo é uma corrente filosófica que defende que não se pode julgar uma ideia verdadeira ou falsa observando, mas praticando. O pragmatismo é, basicamente, um pensamento filosófico do século XIX que teve como precursor Charles Sanders Peirce, filósofo, pedagogista, cientista, linguista e matemático americano.

    Gabarito letra C

  • Psicometria é um campo científico da Psicologia, que busca construir e aplicar instrumentos para mensuração de constructos e variáveis de ordem psicológic...


ID
3495538
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme o disposto na LDB, a educação superior tem por finalidade

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C.

    Art. 43, III, LDB: "incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive". 

  • Letra C

    A)estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito nacionalista(científico e pensamento reflexivo).

    B) formar diplomados das áreas de exatas e humanidades(diferentes áreas do conhecimento), aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, além de colaborar na sua formação contínua.

    C) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e à criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive.

    D) promover a competição científica (divulgação do conhecimento)para o desenvolvimento do país.

    E) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional para o desenvolvimento da ciência e o sucesso profissional dos estudantes(possibilitar permanente concretização, integrando conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração).

  • Boa!

  • Questão se lida com atenção, se torna fácil de resolver. Entre as mais óbvias estariam a B e C, porém o ensino superior não forma apenas para HUMANAS e EXATAS. Onde fica as ciências da natureza, ciências agrárias, ciências da saúde?


ID
3495541
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os objetivos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) criado em 2011, por meio da Lei n.º 12.513/2011, incluem

Alternativas

ID
3495544
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao processo de fundamentar cientificamente o pensamento pedagógico na história da educação brasileira, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Pergunta muito ampla, ou seja, deixou muito a desejar.


ID
3495547
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a indicação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), a avaliação institucional divide-se em duas modalidades:

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    A avaliação Institucional dividi-se em:

    Autoavaliação: Coordenada pela Comissão Própria da Avaliação (CPA) de cada instituição orientada pelas diretrizes e pelo roteiro da auto avaliação institucional da Conaes.

    Avaliação externa: Realizadas por comissões designadas pelo INEP , têm como referências os padrões de qualidade expressos pela educação superior expressos nos instrumentos de avaliação e os relatórios de autoavaliação.

  • A- autoavaliação e avaliação externa.


ID
3495550
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), instituído em 1990, é composto por um conjunto de avaliações externas em larga escala e tem como principal objetivo realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino ofertado. Assinale a opção que apresenta as avaliações externas que atualmente compõem o SAEB.

Alternativas
Comentários
  • Avaliação Nacional da Educação Básica (ANEB) / Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC) / Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA)

  • Até 2018 o SAEB era composto pela ANEB, ANA, ANRESC

    Portaria n° 366, de 29 de abril de 2019- Inep

    Ana, ANRESC, ANEB E PROVA BRASIL deixam de existir agora tudo é SAEB outras mudanças:

    Inclusão da educação infantil

    Alteração das etapas de referência

    BNCC torna-se referência na formulação de itens do 2° ano (língua portuguesa e matemática) e 9° ano do ensino fundamental com testes de ciências da natureza e ciências humanas, aplicados de maneira amostral.

  • Atualmente, coma nova portaria 458/20 o SAEB é dividido em: SAEB, ENCCEJA e ENEM.

    ALTERAÇÃO RECENTE GALERA, PROVAVELMENTE SERÁ COBRADO EM PROVAS!

  • Questão desatualizada!


ID
3495553
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme o disposto na LDB, a avaliação de aprendizagem consiste em um

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra B. 

    Conforme a LDB, art. 24, inciso V, letra a, a verificação do rendimento escolar observará, dentre outros, o seguinte critério: "avaliação continua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais". 

  • diferente do que acontece na prática a LDB sempre irá defender a qualidade que a quantidade


ID
3495556
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na LDB, destacam-se três grandes eixos relacionados diretamente à construção do projeto e da avaliação para a melhoria da qualidade de ensino. Esses eixos são

Alternativas
Comentários
  • Acredito que a questão esteja falando sobre o PPP da escola e de como se deve avaliar o desenvolvimento do mesmo. O enunciado é confuso. Contudo, se estiver se referendo ao PPP, a escola tem liberdade para fazer o seu do melhor modo para a comunidade em que se encontra, assim como ele também é flexível, podendo ser alterado no desenvolvimento dos projetos.

    Letra Correta B: O da flexibilidade, o da avaliação e o da liberdade.

  • Enunciado confuso.

  • Na LDB, destacam-se três grandes eixos diretamente relacionados à construção do projeto pedagógico para a melhoria da qualidade de ensino; dentre eles podemos destacar:

    Eixo da flexibilidade Vinculado à autonomia, possibilita que a escola organize seu próprio trabalho pedagógico.

    Eixo de avaliação Reforça um aspecto importante a ser observado nos diversos níveis do ensino público.( Artigo 9, inciso VI)

    Eixo da liberdade Expressa-se no âmbito do pluralismo de ideias e concepções pedagógicas e da proposta de Gestão Democrática do ensino público, que será definido em cada sistema de ensino.( Artigo 3 º, inciso III), e da proposta de gestão democrática do ensino público.( Artigo 3º, inciso VIII), a ser definida em cada sistema de ensino.

    Resposta letra : B

  • o da flexibilidade, o da avaliação e o da liberdade.

  • A questão foi meio confusa! Só consegui acertar, por pensar na LDB como um todo acerca do que ela prega para a educação brasileira.

  • nunca tinha visto uma questão dessas. Muito boa.

ID
3495559
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

A concepção burguesa de trabalho que se vai construindo historicamente reduz o trabalho a uma mercadoria, denominada

Alternativas

ID
3495562
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

    Em uma perspectiva marxista de indivíduo e sociedade, o que os indivíduos são coincide com a sua produção, com o que produzem e como produzem. Portanto, as relações sociais, o conhecimento e o processo educativo interferem na formação dos sujeitos.

Gaudêncio Frigotto Trabalho, conhecimento, consciência e a educação do trabalhador:

impasses teóricos e práticos In: Carlos Minayo Gómez et al Trabalho e conhecimento:

dilemas na educação do trabalhador 6 ª ed São Paulo: Cortez, 2012 (com adaptações)


Ao permitir o acesso da classe trabalhadora ao saber elaborado e historicamente acumulado, as classes dominantes buscam

Alternativas

ID
3495565
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Não definido

Historicamente, o foco da educação era a fruição do conhecimento. A educação era mais contemplativa do que produtora de bens culturais. Ou a ciência estava separada da produção, ou cada ramo da produção dispunha de sua pequena ciência operativa, o que foi radicalmente alterado em consequência

Alternativas

ID
3495568
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Conforme Mario Alighiero Manacorda, nos textos Instruções e O Capital, Marx se refere aos termos politecnia e tecnologia para definir a escola do futuro. Esses termos referem-se, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • questão muito mal formulada, a resposta só está certa se entendermos classe social como a burguesia, mas existem várias outras classes como mostra Marx, como o lupen-proletariado ou os camponeses, além dos proletariados e nessas classes encontramos massas de individuos que não estão na direção do controle dos meios de produção e do Estado, por conta daquilo que o próprio marx chama de alienação, fetiche da mercadoria e ideologia

ID
3495571
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Após a Revolução Russa de outubro de 1917, a proposta educacional socialista encontrou campo fértil para se concretizar, tendo como um de seus expoentes o educador Pistrak, que defendia categoricamente que a educação tinha que ser construída e reconstruída nas bases marxistas. São características desse tipo de educação

Alternativas
Comentários
  • LETRA D: Resposta correta


ID
3495574
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Texto 13A2AAA


    A questão da educação tecnológica está presente no campo da educação sob duas perspectivas. Uma que a identifica com a educação que aborda conhecimentos associados às tecnologias utilizadas nos processos de produção. Essa perspectiva esteve na origem dos Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFET) e tem orientado mudanças mais contemporâneas nas políticas educacionais e de trabalho, bem como nas finalidades e no funcionamento de instituições de formação. Outra perspectiva é aquela que fundamentou a defesa de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, na década de 80 do século passado (rejeitada por uma manobra no Senado), que, em seus termos teóricos e práticos, propiciasse a superação da concepção educacional burguesa que se pautava pela dicotomia entre trabalho manual e trabalho intelectual e entre instrução profissional e instrução geral.

Gaudêncio Frigotto et al Ensino médio integrado: concepção

e contradições São Paulo: Cortez, 2012 (com adaptações)

Infere-se do texto 13A2AAA que a perspectiva de educação nos CEFET apresenta um ideário educacional que atende, com prioridade, aos interesses

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C). A concepção retratada no enunciado sobre os CEFETS é a da educação profissional assistencialista. Essa visão de educação, se destina aos pobres. A esses, cabem usar essa formação apenas para a manutenção do sistema capitalista. Essa visão vem sendo desconstruída pois não compreende uma formação integral humana.

    #vousernomeado


ID
3495577
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Texto 13A2AAA


    A questão da educação tecnológica está presente no campo da educação sob duas perspectivas. Uma que a identifica com a educação que aborda conhecimentos associados às tecnologias utilizadas nos processos de produção. Essa perspectiva esteve na origem dos Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFET) e tem orientado mudanças mais contemporâneas nas políticas educacionais e de trabalho, bem como nas finalidades e no funcionamento de instituições de formação. Outra perspectiva é aquela que fundamentou a defesa de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, na década de 80 do século passado (rejeitada por uma manobra no Senado), que, em seus termos teóricos e práticos, propiciasse a superação da concepção educacional burguesa que se pautava pela dicotomia entre trabalho manual e trabalho intelectual e entre instrução profissional e instrução geral.

Gaudêncio Frigotto et al Ensino médio integrado: concepção

e contradições São Paulo: Cortez, 2012 (com adaptações)

No que se refere às duas perspectivas apresentadas no texto 13A2AAA, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • a primeira é conservadora e a segunda, progressista.

  • Chamar de conservadora que é novo pra mim, sempre li como liberal.


ID
3495580
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

    O projeto de LDB de 1988, que foi substituído, previa incorporar no ensino médio processos de trabalho reais, possibilitando-se a assimilação não apenas teórica, mas também prática, dos princípios científicos que estão na base da produção moderna. Previa propiciar aos adolescentes a formação necessária à compreensão teórica e prática dos fundamentos científicos das múltiplas técnicas utilizadas no processo produtivo.

Idem Ibidem (com adaptações)


O referido projeto sustentava-se em um conceito conhecido como

Alternativas
Comentários
  • politecnia

  • politecnia galera

  • Nunca vi ...

  • Eu só gostaria de entender qual a importância desta questão dentro do contexto!!!! Tem banca que tenta fazer a diferença, mas acaba sendo uma mera PORCARIA!!!!

  • Alguém tem alguma recomendação de leitura para mim compreender de onde vem isso?

  • O conceito de politecnia é sinônimo e concepção de educação marxista. Alighiero Manacorda (1991) em Marx e a Pedagogia Moderna, afirma que a “temática pedagógica está, acima de tudo, colocada organicamente no contexto de uma crítica das relações sociais”.

    Enfim, a concepção politécnica de educação propõe, através de sua dimensão infra-estrutural, a identificação de estratégias de formação humana, com base nos modernos processos de trabalho, que apontem para uma reapropriação do domínio do trabalho, somente possível a partir das transformações tecnológicas.

  • Politecnia - Trata-se da pluralidade de saberes necessária ao domínio do Trabalho. É a multiplicidade de conhecimentos teórico-práticos presentes nas bases científicas contemporâneas, necessárias à formação integral do ser humano e à sua atuação na produção do mundo. Não se confunde com o domínio de uma profusão aleatória de técnicas, como é possível se deixar intuir pelo senso comum. Mas quer dizer o domínio dos fundamentos científicos e das bases de manejo das diferentes técnicas que orientam o processo de trabalho moderno, implicando necessariamente a superação da formação profissional estreita e descontextualizada da realidade social concreta.

    Um projeto educacional alicerçado na concepção de Politecnia envolve o desenvolvimento intelectual, físico, técnico, a formação científica, cultural, estética, tecnológica e a indissociabilidade do ensino em relação ao trabalho produtivo. Assim, deriva da integração entre ensino geral e profissional, entre trabalho manual e intelectual. Por último, vale destacar que Politecnia é também uma experiência social, compreendida a partir do que se constrói democrática e coletivamente como o bem comum dos trabalhadores.

    https://www.glossariodaept.com/politecnia

  • escolas politécnicas.
  • LETRA: B

    No Brasil o ensino politécnico é equivalente a Educação Profissional e Tecnológica, tanto em nível médio, quanto superior, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), em seu artigo 39: “A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia”.

  • A politecnia é um dos conceitos que permeiam sempre o debate sobre o ensino técnico e profissional.

ID
3495586
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito da inserção dos cursos de tecnólogos no Brasil e da atuação dos CEFET, assinale a opção correta.

Alternativas

ID
3495589
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

    O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação e organização, a fim de que sejam atingidos os objetivos do ensino.

José Carlos Libâneo Didática 2 ª ed São Paulo: Cortez, 2013, p 197


Considerando o assunto abordado no trecho de texto precedente, assinale a opção que apresenta as etapas ou os passos didáticos de uma aula.

Alternativas
Comentários
  • preparação e introdução da matéria, tratamento didático da matéria nova, consolidação e aprimoramento dos conhecimentos e habilidades, aplicação, controle e avaliação

  • B PAG 180


ID
3495592
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Define-se aula como

Alternativas
Comentários
  • Aula é toda situação didática na qual se põem objetivos, conhecimentos, problemas, desafios com fins instrutivos e formativos, que incitam as crianças e jovens a aprender (LIBÂNEO, 1994- Pág.178). Cada aula é única, pois ela possui seus próprios objetivos e métodos que devem ir de acordo com a necessidade observada no educando.


ID
3495595
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue os itens a seguir, acerca do cumprimento das exigências de uma aula.


I O professor deve desenvolver mecanismos de aproveitamento escolar para todos os alunos, sem diferenciar e individualizar o ensino, de modo a atingir níveis relativamente iguais de assimilação da matéria.

II Ampliar o nível cultural e científico dos alunos, assegurando profundidade e solidez aos conhecimentos assimilados, é uma das exigências a serem cumpridas em sala de aula.

III Formação de habilidades e hábitos que permitam aplicar os conteúdos estudados em situações idealizadas é uma meta a ser cumprida pelo professor em sala de aula.

IV O professor deve selecionar e organizar as atividades dos alunos de modo a possibilitar-lhes desenvolver sua independência de pensamento, criatividade e o gosto pelo estudo.


Estão certos apenas os itens

Alternativas
Comentários
  • II-Ampliar o nível cultural e científico dos alunos, assegurando profundidade e solidez aos conhecimentos assimilados, é uma das exigências a serem cumpridas em sala de aula

    IV-O professor deve selecionar e organizar as atividades dos alunos de modo a possibilitar-lhes desenvolver sua independência de pensamento, criatividade e o gosto pelo estudo.

  • Para mim todas estão corretas

    Não entendi essa questao

  • Todas corretas

    Gabarito errado

  • GABARITO LETRA C)

    Na minha opnião ,o erro do primeiro item é falar que não pode diferenciar ou individualizar o ensino.

    I)O professor deve desenvolver mecanismos de aproveitamento escolar para todos os alunos, sem diferenciar e individualizar o ensino (O professor pode e deve ,se preciso, diferenciar, no sentido de adaptar para melhorar , e individualizar, no sentido de o professor ficar mais próximo do aluno para compreender suas dificuldades), de modo a atingir níveis relativamente iguais de assimilação da matéria.

    O "possível" erro do terceiro item é falar que a formação de habilidades e hábitos permite aplicar os conteúdos em situações idealizadas, e não em situações reais ,práticas. Porém, o item 3 não exclui a possibilidade de aplicar os conteúdos em situações reais.Por isso,na minha opnião,esse item pode ou não estar certo. Visto que o primeiro item estava errado ,e o segundo e quarto estavam certos ,eu considerei o terceiro item como errado.

    III) Formação de habilidades e hábitos que permitam aplicar os conteúdos estudados em situações idealizadas (situações práticas,reais) é uma meta a ser cumprida pelo professor em sala de aula.


ID
3495598
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

    A problemática das relações entre escola e cultura é inerente a todo processo educativo. Não há educação que não esteja imersa na cultura da humanidade e, particularmente, em dado momento histórico. A reflexão sobre essa temática é coextensiva ao próprio desenvolvimento do pensamento pedagógico. Não se pode conceber uma experiência pedagógica “desculturizada”, em que a referência cultural não esteja presente.


No que se refere à cultura escolar, às diferenças culturais e à aprendizagem, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B. Acertei por eliminação.

  • MONOCULTURAL - APENAS UMA CULTURA


ID
3495601
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito da cultura escolar, assinale a opção correta.

Alternativas

ID
3495604
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a opção correta, com relação a aspectos do ensino a distância (EAD).

Alternativas
Comentários
  • Gab: C

  • Esta questão exige conhecimentos sobre ensino a distância.


    RESOLVENDO A QUESTÃO:

    Façamos a análise dos detalhes de cada alternativa.

    A) Os ambientes virtuais de aprendizagem são mediados pelos técnicos em informática.

    Errada! Os ambientes virtuais de aprendizagem são mediados pelos professores e tutores.


    B) Tendo o aluno a função de mediador e facilitador da aprendizagem em EAD, o professor precisa de gerenciamento de tempo, organização e autonomia para exercer seu papel de educador.

    Errada! A função de mediador e facilitador da aprendizagem no ensino a distância é dos professores e tutores e não do aluno.


    C) O projeto de um curso na modalidade EAD deve prever vias eficazes de comunicação e diálogo entre os envolvidos no processo educacional, propondo condições para diminuir a sensação de isolamento.

    Certa! Realmente o projeto de curso deve dispor de mecanismos que visem diminuir a sensação de isolamento, pois esta é uma das causas da perda da qualidade no processo educacional e da evasão nos cursos a distância.


    D) A avaliação em EAD tem duas dimensões: a que diz respeito ao processo de aprendizagem e a que se refere ao número de horas que o aluno dedica ao curso.

    Errada! As duas dimensões da avaliação em um projeto de educação a distância são: 1) a que diz respeito ao processo de aprendizagem; e 2) a que se refere à avaliação institucional.


    E) A utilização de fóruns e correio eletrônico, nessa modalidade de ensino tem como principal objetivo desenvolver a cidadania dos alunos.

    Errada! Os fóruns de debate e correio eletrônico são ferramentas de comunicação que visam promover uma maior integração entre professores, tutores e estudantes. Sendo assim, possuem o objetivo de atender às exigências de qualidade nos processos pedagógicos.


    REFERÊNCIA

    BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais de qualidade para a Educação Superior a Distância. Brasília, 2007


    Gabarito do Professor: Letra C.
  • C) O projeto de um curso na modalidade EAD deve prever vias eficazes de comunicação e diálogo entre os envolvidos no processo educacional, propondo condições para diminuir a sensação de isolamento.

    Certa! Realmente o projeto de curso deve dispor de mecanismos que visem diminuir a sensação de isolamento, pois esta é uma das causas da perda da qualidade no processo educacional e da evasão nos cursos a distância.

  • Acho qe é letra B


ID
3495607
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a opção que apresenta requisitos básicos a serem observados pelas instituições na preparação de cursos e programas a distância.

Alternativas
Comentários
  • Desenho do projeto e avaliação contínua e abrangente.

  • Esta questão exige conhecimentos sobre requisitos básicos de cursos e programas a distância.


    RESOLVENDO A QUESTÃO:

    Segundo o Ministério da Educação, são 10 (dez) os requisitos básicos para a preparação de cursos e programas a distância: 1) compromisso dos gestores; 2) desenho do projeto; 3) equipe profissional multidisciplinar; 4) comunicação/interação entre os agentes; 5) recursos educacionais; 6) infraestrutura de apoio; 7) avaliação contínua e abrangente; 8) convênios e parcerias; 9) transparência nas informações; e 10) sustentabilidade financeira.

    Diante do exposto, podemos concluir que a única alternativa correta é a “letra E".

    Marcarei a seguir o erro de cada uma das demais alternativas.

    A) recursos técnicos e comunicação entre os alunos


    B) comunicação entre os alunos e transferência das informações


    C) desenho do projeto e envolvimento dos gestores


    D) avaliação classificatória e transferência das informações


    REFERÊNCIA

    BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais de qualidade para Cursos a Distância. Brasília, 2003


    Gabarito do Professor: Letra E.
  • Segundo o Ministério da Educação, são 10 (dez) os requisitos básicos para a preparação de cursos e programas a distância: 1) compromisso dos gestores; 2) desenho do projeto; 3) equipe profissional multidisciplinar; 4) comunicação/interação entre os agentes; 5) recursos educacionais; 6) infraestrutura de apoio; 7) avaliação contínua e abrangente; 8) convênios e parcerias; 9) transparência nas informações; e 10) sustentabilidade financeira.


ID
3495610
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere a mídia e educação, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • As vantagens de se trabalhar com tecnologia em sala de aula incluem a interação, a autonomia e a motivação.

  • Letra A

    A) As vantagens de se trabalhar com tecnologia em sala de aula incluem a interação, a autonomia e a motivação.Certo as tecnologias em sala de aula contribuem e enriquece o ensino aprendizagem, promovendo a democratização favorecendo a integração e a colaboração

    B) No trabalho com as tecnologias de informação e comunicação, o professor decide arbitrariamente o que ensinar. Errado o professor é mediador da aprendizagem,não transmissor de conteúdo a aprendizagem é colaborativa.

    C) O uso de gêneros digitais em sala de aula compromete a qualidade dos resultados da produção de textos dos alunos.Errado contribuem para enriquecer a aprendizagem

    D) A era digital dificulta(facilita) o estabelecimento de uma rede de comunicação e informação entre a escola e os indivíduos nela inseridos.

    E) O computador deve ser usado como ferramenta para melhorar a capacidade dos alunos de reproduzir informações veiculadas na Internet.Errado o computador é um novo recurso para o processo de ensino aprendizagem a favor da educação.


ID
3495613
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Define-se planejamento escolar como

Alternativas
Comentários
  • processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente e de articulação da atividade escolar e da problemática do contexto social.

  • Esta questão exige conhecimentos sobre a definição de planejamento escolar.


    RESOLVENDO A QUESTÃO:

    Façamos a análise dos detalhes de cada alternativa.

    A) processo complexo de seleção dos conteúdos que deverão ser ministrados em uma aula.

    Errada! A definição de planejamento vai muito mais além do que uma mera seleção de conteúdos.


    B) processo permanente de preenchimento de formulários para controle administrativo.

    Errada! O preenchimento de formulários de controle administrativo é apenas um instrumento possível de ser utilizado no processo de planejamento, vale dizer, este é bem mais amplos do que aquele.


    C) processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente e de articulação da atividade escolar e da problemática do contexto social.

    Certa! A ação docente deve ser devidamente planejada (racionalizada, organizada e coordenada), de modo que seja possível relacionar/articular a prática escolar ao contexto social.


    D) atividade docente fundamentada nos interesses dominantes da sociedade.

    Errada! A atividade docente não se confunde com a definição de planejamento, pois é com o indispensável auxílio deste que a prática educativa (inclusive a atividade docente) é concretizada.


    E) atividade de reflexão sobre temáticas curriculares independente de aspectos econômicos, políticos e culturais.

    Errada! Embora no processo de planejamento seja realizada uma reflexão sobre temáticas curriculares, estas encontram-se relacionadas aos aspectos políticos, econômicos e culturais.


    REFERÊNCIA

    LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2017


    Gabarito do Professor: Letra C.
  • Planejamento escolar: é o planejamento geral das atividades de uma escola.

    É o processo de decisão quanto aos objetivos a serem atingidos e a previsão de ações , tanto pedagógicas como administrativas que devem ser executadas, por toda a equipe escolar para o bom funcionamento da escola.

    Etapas do planejamento escolar:

    1° Sondagem( levantamento de dados/fatos) e diagnostico(analise/interpretação) da realidade escolar

    2° Definições de objetivos e prioridades da escola.

    3°Organização geral da escola: currículo, carga horaria, calendário, enturmação dos alunos, sistema de avaliação.

    4° Elaboração do plano de curso

    5° Elaboração do sistema disciplinar

    6° Atribuições das funções dos participantes da equipe escolar.

  • òtima explicação!

    Agora eu aprendi a diferenciar o planejamento escolar do planejamento que o professor faz na sala de aula.

  • Esta questão exige conhecimentos sobre a definição de planejamento escolar.

    RESOLVENDO A QUESTÃO:

    Façamos a análise dos detalhes de cada alternativa.

    A) processo complexo de seleção dos conteúdos que deverão ser ministrados em uma aula.

    Errada! A definição de planejamento vai muito mais além do que uma mera seleção de conteúdos.

    B) processo permanente de preenchimento de formulários para controle administrativo.

    Errada! O preenchimento de formulários de controle administrativo é apenas um instrumento possível de ser utilizado no processo de planejamento, vale dizer, este é bem mais amplos do que aquele.

    C) processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente e de articulação da atividade escolar e da problemática do contexto social.

    Certa! A ação docente deve ser devidamente planejada (racionalizada, organizada e coordenada), de modo que seja possível relacionar/articular a prática escolar ao contexto social.

    D) atividade docente fundamentada nos interesses dominantes da sociedade.

    Errada! A atividade docente não se confunde com a definição de planejamento, pois é com o indispensável auxílio deste que a prática educativa (inclusive a atividade docente) é concretizada.

    E) atividade de reflexão sobre temáticas curriculares independente de aspectos econômicos, políticos e culturais.

    Errada! Embora no processo de planejamento seja realizada uma reflexão sobre temáticas curriculares, estas encontram-se relacionadas aos aspectos políticos, econômicos e culturais.

    REFERÊNCIA

    LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2017

    Gabarito do Professor: Letra C.


ID
3495616
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFF
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a opção correta, quanto à metodologia de um curso EAD.

Alternativas
Comentários
  • Exime= dispensa.

    Gabarito B