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Prova FADESP - 2020 - UEPA - Técnico de Nível Superior - Enfermagem

ID
3343471
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

“Em Vinto, cidade de 60 mil habitantes do departamento de Cochabamba, a prefeita Patricia Arce – indígena e correligionária de Evo – foi humilhada por um grupo de homens da oposição. Além dos insultos, Arce foi coberta com tinta vermelha, arrastada pelas ruas da cidade e teve os cabelos cortados à força. Ao estilo miliciano, a turba só parou quando a polícia chegou. Finalmente, no dia da queda do governo, os ataques chegaram também às casas de Evo e sua irmã, Ester Morales.” (https://theintercept.com/2019/11/12/golpe-caminho-ultraconservadorismo/. Acessado em 20 de novembro de 2019)
O trecho da reportagem publicada no site do The intercept faz referência a acontecimentos que estão relacionados à deposição do Presidente Evo Morales, que governou a(o)

Alternativas
Comentários

  • ERA DIFÍCIL IMAGINAR, apenas um mês atrás, que a Bolívia chegaria a meados de novembro com a segunda vice-presidente do Senado se autoproclamando chefe de Estado com uma Bíblia na mão e diante de um Congresso vazio. E que o poder, na prática, estaria entregue às mãos de militares e policiais. Já Evo Morales sequer está no país – após manobrar para atropelar a Constituição que ele mesmo promulgou e o resultado de um referendo popular que lhe negou a quarta candidatura consecutiva, o agora ex-presidente está no México como asilado político.

    [...]

    Em Vinto, cidade de 60 mil habitantes do departamento de Cochabamba, a prefeita Patricia Arce – indígena e correligionária de Evo – foi humilhada por um grupo de homens da oposição. Além dos insultos, Arce foi coberta com tinta vermelha, arrastada pelas ruas da cidade e teve os cabelos cortados à força. Ao estilo miliciano, a turba só parou quando a polícia chegou. Finalmente, no dia da queda do governo, os ataques chegaram também às casas de Evo e sua irmã, Ester Morales.

    https://theintercept.com/2019/11/12/golpe-bolivia-caminho-ultraconservadorismo/

  • Essa questão é fácil, basta ter um pouco de conhecimento e ir por eliminação.

    A - Bolivia (show)

    B - Venezuela (basta lembrar do regime de Nicolas Maduro)

    C- Chile (só viveu conflitos politicos em 2019, por conta de instabilidades politicas)

    D - Haiti (completamente fora do nexo)

  • As eleições presidenciais disputadas pelos candidatos Fernando Mesa e Evo Morales foram alvo de suspeitas de fraude eleitoral. Num período referente a três semanas após as eleições, Evo Morales se declarou vencedor das eleições, denunciou um golpe de Estado e renunciou a Presidência.
    O Tribunal Superior Eleitoral suspendeu a transmissão da contagem de votos em um momento que havia sido constatado um segundo turno entre Fernando Mesa e Evo Morales. No dia seguinte foi declarada a vitória de Evo Morales no Primeiro Turno. Começou-se assim um clima de instabilidade política com os opositores acusando o vencedor de fraude eleitoral. A Organização dos Estados Americanos (OEA) foi convocada e constatou irregularidade no processo eleitoral com fraude de cédulas e estatísticas improváveis de vitória.
    O Comandante das Forças Armadas Kaliman declarou que a sugestão do Exercito de que o presidente renunciasse o seu mandato e, assim, permitisse a pacificação e manutenção da estabilidade do país para que a vida e a segurança da população fosse garantida. Os policiais se rebelaram e se juntaram aos protestos contra o governo. Sem o apoio militar e policial o clima de instabilidade política se agravou. Os protestos oposicionistas se radicalizaram com a presença de universitários e membros da classe média dia após dia, somadas à radicalização da oposição que desistiu de um segundo turno e pediu a deposição do presidente. 
    No dia 10 de novembro de 2019, Evo Morales renunciou a presidência alegando ser um golpe civil, politico e militar. Evo menciona no ato de renúncia que o fez para que fossem cessados os episódios de violência e perseguição aos sindicatos, família e representações democráticas. Para responder esta questão é preciso estar atento à movimentação política na América Latina. O material para tal é essencialmente jornalístico e de fácil acesso 
    A) CORRETA – Evo Morales era presidente da Bolívia desde 2006 e renunciou em novembro de 2019. 
    B) INCORRETA – O presidente Nicolas Maduro governa a Venezuela desde o ano de 2012 até os dias atuais. 
    C) INCORRETA – O presidente Miguel Juan Sebastian Piñera governou o Chile de 2010 a 2014 e foi eleito novamente em 2018 e está no cargo até a atualidade. 
    D) INCORRETA - O presidente Jovenel Möise assumiu o seu cargo na presidência do Haiti em 7 de fevereiro de 2017 e se encontra até os dias atuais. 

    Gabarito do Professor: Letra A.
ID
3343474
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

As afirmações abaixo se referem ao salário mínimo:
I – o artigo 7º da Constituição Federal do Brasil estabelece como um dos direitos dos trabalhadores urbanos e rurais o salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender às suas necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para qualquer fim;
II - variações no nível do salário mínimo podem ter uma multiplicidade de efeitos sobre o funcionamento da economia em geral. Esses efeitos tendem a ser multifacetários, conjugando impactos positivos em algumas dimensões e negativos em outras;
III - o salário mínimo foi instituído no Brasil pelo presidente Costa e Silva, através da lei nº 185, de janeiro de 1968, e pelo decreto-lei nº 399, de abril de 1968. O mesmo passou a vigorar a partir de 01 de maio de 1970, quando o decreto-lei nº 2162 fixou seus valores.
IV - o salário mínimo, em 2019, passou de R$ 954 para R$ 998. De acordo com o decreto assinado pelo presidente Jair Bolsonaro, o valor diário do salário mínimo ficou em R$ 33,27 e o valor por hora, em R$ 4,54.
São verdadeiras apenas as afirmações

Alternativas
Comentários

  • I - Verdadeira. Teor do Inciso IV, artigo 7º da Constituição:

    São direitos dos trabalhadores, além de outros que visem à melhoria das condições sociais:

    IV - salário mínimo , fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para qualquer fim.

    II - Verdadeira. O aumento do salário mínimo implica em elevação do patamar social dos trabalhadores, bem como aumento do consumo, aquecendo a economia (efeito positivo). Para os empregadores há efeitos negativos, como elevação dos custos de produção/circulação do bem/serviço, e consequentemente, repasse aos futuros consumidores, retraindo o consumo.

    III - Falsa. O salário mínimo foi criado no século XIX na Austrália e na Nova Zelândia.

    No Brasil o salário mínimo surgiu no século XX na década de 30, com a promulgação da Lei de nº 185 em janeiro de 1936 e decreto de lei em abril de 1938. No dia 1º de Maio o então presidente Getúlio Vargas, fixou os valores do salário mínimo que começou a vigorar no mesmo ano. Nesta época existiam 14 salários mínimos diferentes, sendo que na capital do país, o Rio de Janeiro, o salário mínimo correspondia a quase três vezes o valor do salário mínimo no Nordeste.

    A primeira tabela do salário mínimo tinha um prazo de vigência de três anos, mas em 1943 foi dado o primeiro reajuste seguido de um outro em dezembro do mesmo ano. Os aumentos eram calculados para recompor o poder de compra do salário mínimo.

    Fonte:

    IV: Verdadeira. O salário mínimo em 2019 foi de R$ 998,00 () Dividindo esse valor por 30, chegamos a R$ 33,26667. Quanto ao valor/hora, precisamos dividir o salário por 220, divisor da jornada máxima semanal de 44h, chegando a R$ 4,54.

    Gabarito: Letra D.

  • Decoreba? Eu nem imaginava que tinha que decorar isso também...rsrsrs

  • Galera reclamando que a questão foi decoreba. Vcs tem ctz disso?

    I - decoreba, sim;

    II - lógica (Pô basta saber que qualquer variação do salário-mínimo vai afeta a geração de empregos, os encargos trabalhistas, os custos de produção, a inflação, a política, etc.).

    III - Resolve por exclusão sabendo as outras.

    IV - Vocês moram no Brasil??? kkkk

  • Vamos analisar as alternativas da questão:

    I – o artigo 7º da Constituição Federal do Brasil estabelece como um dos direitos dos trabalhadores urbanos e rurais o salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender às suas necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para qualquer fim; 

    O item I está certo porque abordou a literalidade do dispositivo constitucional, observem:

    Art. 7º da CF|88     São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:      IV - salário mínimo , fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para qualquer fim; 

    II - variações no nível do salário mínimo podem ter uma multiplicidade de efeitos sobre o funcionamento da economia em geral. Esses efeitos tendem a ser multifacetários, conjugando impactos positivos em algumas dimensões e negativos em outras; 

    O item II está certo porque de fato as variações no nível do salário mínimo podem ter uma multiplicidade de efeitos sobre o funcionamento da economia em geral. Esses efeitos tendem a ser multifacetários, conjugando impactos positivos em algumas dimensões e negativos em outras; 

    III - o salário mínimo foi instituído no Brasil pelo presidente Costa e Silva, através da lei nº 185, de janeiro de 1968, e pelo decreto-lei nº 399, de abril de 1968. O mesmo passou a vigorar a partir de 01 de maio de 1970, quando o decreto-lei nº 2162 fixou seus valores. 

    O item III está errado porque a Lei 185|36 e o Decreto 399|38 regulamentaram a instituição do salário-mínimo no Brasil e o governo do Presidente Costa e Silva foi de 1967|1969.

    O Decreto - lei 399 de 1938 aprovou o regulamento para a execução da Lei 185 de 1936. Tal decreto

    DECRETO-LEI Nº 399, DE 30 DE ABRIL DE 1938 
    Aprova o regulamento para execução da Lei n. 185, de 14 de janeiro de 1936, que institui as Comissões de Salário Mínimo. 

    Art. 1º A fixação do salário mínimo, a que todo trabalhador tem direito, em retribuição a serviço prestado, competirá ás Comissões de Salário Mínimo, instituídas pela lei n. 185, de 14 de janeiro de 1936, as quais terão as funções e atribuições discriminadas no presente regulamento. 
    Art. 2º Denomina-se salário mínimo a remuneração mínima devida a todo trabalhador adulto, sem distinção de sexo, por dia normal de serviço e capaz de satisfazer, em determinada época, na "região do país, as suas necessidades normais de alimentação, habitação, vestuário, higiene e transporte. Parágrafo único. A duração normal do dia de serviço será regulada, para cada caso, pela legislação em vigor. 

    IV - o salário mínimo, em 2019, passou de R$ 954 para R$ 998. De acordo com o decreto assinado pelo presidente Jair Bolsonaro, o valor diário do salário mínimo ficou em R$ 33,27 e o valor por hora, em R$ 4,54. 

    O item IV está certo, observem o que dispõe o Decreto abaixo:

    Art. 1º  do Decreto 9.661\2019      A partir de 1º de janeiro de 2019, o salário mínimo será de R$ 998,00 (novecentos e noventa e oito reais). Parágrafo único. Em decorrência do disposto no caput , o valor diário do salário mínimo corresponderá a R$ 33,27 (trinta e três reais e vinte e sete centavos) e o valor horário, a R$ 4,54 (quatro reais e cinquenta e quatro centavos).

    O gabarito é a letra "D".

  • Em relação a alternativa III => o salário minimo foi instituído no governo de Getulio Vargas, mas nao era nacionalmente unificado. E foi ele também que instituiu a CLT .

  • história ou direito do trabalho?

  • Decorar o valor do salário mínimo ? isso a pessoa que passar no concurso procura no google, não há necessidade de decorar...

  • UNIFICAÇÃO DO SALARIO MININO:

    A unificação total só veio a acontecer em 1984. O que ficou definitivamente sacramentado na CF de 1988, que define, em seu artigo , dentro do capítulo dos Direitos Sociais, que o salário mínimo deve cobrir todas as necessidades do trabalhador e de sua família, ser unificado em todo o território nacional e reajustado periodicamente para garantir seu poder aquisitivo.

    Política de valorização é uma conquista dos trabalhadores - A história, contudo, mostra que nem sempre o poder aquisitivo do salário mínimo foi garantido, tampouco ampliado. Essa foi a motivação para, em 2004, as Centrais Sindicais, através de movimento unitário, lançarem a campanha pela valorização do salário mínimo.

    Foram realizadas três marchas conjuntas em Brasília, reunindo dezenas de milhares de trabalhadores com o objetivo de pressionar os poderes Executivo e Legislativo sobre a importância social e econômica da proposta. Como resultado, além dos aumentos reais do salário mínimo, foi acordada, em 2007, uma política permanente de valorização do salário mínimo até 2023.

    Essa política tem como critérios o repasse da inflação do período entre as correções e o aumento real pela variação do PIB. Estava também prevista a antecipação, a cada ano, da data-base de revisão, até ser fixada no mês de janeiro, o que aconteceu em 2010.

    fonte: site salvadoradvogado

ID
3343477
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

São prescrições estabelecidas pela Lei 13415, de 16 de fevereiro de 2017:
I- a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade;
II- o currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação técnica e profissional;
III- para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a distância com notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de comprovação: demonstração prática; experiência de trabalho supervisionado ou outra experiência adquirida fora do ambiente escolar; atividades de educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino credenciadas; cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais; estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou estrangeiras; cursos realizados por meio de educação a distância ou educação presencial mediada por tecnologias;
IV- nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
São corretas apenas as afirmativas

Alternativas
Comentários

  •  II- o currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas; formação técnica e profissional; III- para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com instituições de educação a distância com notório reconhecimento, mediante as seguintes formas de comprovação: demonstração prática; experiência de trabalho supervisionado ou outra experiência adquirida fora do ambiente escolar; atividades de educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino credenciadas; cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais; estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou estrangeiras; cursos realizados por meio de educação a distância ou educação presencial mediada por tecnologias;

  • A legislação educacional estabelece padrões e direitos de funcionamento das instituições que lidam com Educação. O objetivo das leis que tratam de Educação é o de regular o sistema educacional no país garantindo o oferecimento de um serviço de qualidade em instituições públicas e privadas. Outro motivo é que se mantenha um padrão nos currículos oferecidos e que todos tenham acesso isonômico à educação como previsto na Constituição Federal de 1988. A Lei 13415, de 16 de fevereiro de 2017 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, regulamenta o fundo de manutenção e desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais de Educação Básica e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. 
    Para responder esta questão precisa ter conhecimento prévio sobre as legislações educacionais do país e estar atualizado sobre as discussões acerca da aprovação e implementação da Base Nacional Comum Curricular.
    I – FALSA - Este é o artigo 3° da LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990. Esta Lei dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. 
    II- VERDADEIRA –O artigo 36 da Lei 13415, de 16 de fevereiro de 2017 fala sobre o currículo do ensino Médio e como ele deve ser organizado e oferecido em diferentes arranjos curriculares. 
    III – VERDADEIRA – Este é o inciso 11 do artigo 36 da Lei 13415, de 16 de fevereiro de 2017 e dispõe sobre o cumprimento das exigências curriculares e as regras para possíveis convênios.
    IV – FALSA - - Este é o artigo 5° da LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990. Esta Lei dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente 
    A) INCORRETA – A afirmativa I é falsa e a afirmativa II é verdadeira. 
    B) CORRETA - A afirmativa II E III são verdadeiras. 
    C) INCORRETA – A afirmativa I e IV são falsas. 
    D) INCORRETA – A afirmativa III é verdadeira e a IV não é. 

    Gabarito do Professor: Letra B.
ID
3343480
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre a internet, é correto afirmar que a
I- Internet e a World Wide Web (WWW) são sinônimos;
II- World Wide Web (WWW) viabiliza a transmissão de imagens, som e vídeo pela rede;
III- World Wide Web (WWW) é um sistema de informação e este serviço permite ter acesso às informações ligadas/relacionadas entre si através do protocolo HTTP (HyperText Transfer Protocol).
As afirmações I, II e III são, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • Assertiva b

    falsa; verdadeira; verdadeira.

  • Internet - REDE

    WWW - SERVIÇO

  • Gabarito: Letra B

    A World Wide Web (em inglês: WWW, A Web) designa um sistema de documentos em hipermídia (ou hipermédia) que são interligados e executados na Internet.

    Os documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e imagens. Para consultar a informação, pode-se usar um programa de computador chamado navegador (como Internet Explorer. Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge, Opera etc), para descarregar informações (chamadas "documentos" ou "páginas") de servidores web (ou "sítios") e mostrá-los na tela do usuário (ecrã do utilizador). O usuário (utilizador) pode então seguir as  hiperligações na página para outros documentos ou mesmo enviar informações de volta para o servidor para interagir com ele. O ato de seguir hiperligações é, comumente, chamado "navegar" ou "surfar" na Web.

    Fonte: pt.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web

  • World Wide Web ou "Web" é um sistema de documentos dispostos na internet que permitem acesso às informações apresentadas no formato de Hipertexto. Para ter acesso a tais informações, pode-se usar um programa chamado Navegador.

    Hipertexto é um formato digital que pode conter informações em formato de imagem, som, vídeo e etc. O acesso se dá por meio de links.

    Diferença entre Internet e Web:

    Internet é uma rede que conecta milhões de computadores pelo mundo. Dispõe de serviços como E-mail, FTP e troca de mensagens instantâneas.

    Web é uma das ferramentas de acesso a essa rede.

  • Na II não seria a internet? A internet viabiliza o acesso a imagens, sons, vídeos contidos na WWW?

ID
3343483
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

O Art. 144 da Constituição Federal do Brasil define que a segurança pública, deve ser exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, por meio dos seguintes órgãos:
I- a polícia federal, que destina-se, entre outras funções, a exercer, com exclusividade, as funções de polícia judiciária da União;
II- as polícias militares, que estão incumbidas, ressalvada a competência da União, das funções de polícia judiciária e da apuração de infrações penais, exceto as militares;
III- a polícia rodoviária federal, órgão permanente, estruturado em carreira, que destina-se, na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das rodovias federais;
IV- as Forças Armadas, responsáveis pela polícia ostensiva e pela preservação da ordem pública.
São corretas apenas as afirmativas

Alternativas
Comentários

  • Gab B

    Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes órgãos:

            I - polícia federal;

            II - polícia rodoviária federal;

            III - polícia ferroviária federal;

            IV - polícias civis;

            V - polícias militares e corpos de bombeiros militares.

        § 1º A polícia federal, instituída por lei como órgão permanente, estruturado em carreira, destina-se a:

            I - apurar infrações penais contra a ordem política e social ou em detrimento de bens, serviços e interesses da União ou de suas entidades autárquicas e empresas públicas, assim como outras infrações cuja prática tenha repercussão interestadual ou internacional e exija repressão uniforme, segundo se dispuser em lei;

            II - prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo da ação fazendária e de outros órgãos públicos nas respectivas áreas de competência;

            III - exercer as funções de polícia marítima, aérea e de fronteiras;

            IV - exercer, com exclusividade, as funções de polícia judiciária da União.

        § 2º A polícia rodoviária federal, órgão permanente, estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das rodovias federais.

        § 3º A polícia ferroviária federal, órgão permanente, estruturado em carreira, destina-se, na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das ferrovias federais.

        § 4º Às polícias civis, dirigidas por delegados de polícia de carreira, incumbem, ressalvada a competência da União, as funções de polícia judiciária e a apuração de infrações penais, exceto as militares.

        § 5º Às polícias militares cabem a polícia ostensiva e a preservação da ordem pública; aos corpos de bombeiros militares, além das atribuições definidas em lei, incumbe a execução de atividades de defesa civil.

        § 6º As polícias militares e corpos de bombeiros militares, forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, juntamente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios.

        § 7º A lei disciplinará a organização e o funcionamento dos órgãos responsáveis pela segurança pública, de maneira a garantir a eficiência de suas atividades.

        § 8º Os Municípios poderão constituir guardas municipais destinadas à proteção de seus bens, serviços e instalações, conforme dispuser a lei.

ID
3343486
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Nas suas Disposições Preliminares, a Lei n.° 5.810, de 24/11/1994, que dispõe sobre o Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis do Pará, define a sua abrangência em relação aos servidores

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: D

    LEI 5810/94

    Art. 1°. - Esta lei institui o Regime Jurídico Único e define os direitos, deveres, garantias e vantagens dos Servidores Públicos Civis do Estado, das Autarquias e das Fundações Públicas.

    Parágrafo Único - As suas disposições aplicam-se aos servidores dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, do Ministério Público e dos Tribunais de Contas.

  • LEI N° 5.810, DE 24 DE JANEIRO DE 1994

    Dispõe sobre o Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis da Administração Direta, das Autarquias e das Fundações Públicas do Estado do Pará.

    TÍTULO I - DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES ART. 1°

    Parágrafo único. As suas disposições aplicam-se aos servidores dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, do Ministério Público e dos Tribunais de Contas.

  • O art. 1º da Lei Estadual nº 5.810/94 dispõe: “Esta lei institui o Regime Jurídico Único e define os direitos, deveres, garantias e vantagens dos Servidores Públicos Civis do Estado, das Autarquias e das Fundações Públicas”. Na sequência, o parágrafo único do mesmo artigo aduz que “As suas disposições aplicam-se aos servidores dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, do Ministério Público e dos Tribunais de Contas”.

    Gabarito: D

  • GABARITO - D

    Art. 1°

    P. Único. As suas disposições aplicam-se aos servidores do poder Executivo, Legislativo e Judiciário, do Ministério Publico e dos Tribunais de Contas.

ID
3343489
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Considerando-se o que determina a Lei n° 5.810, de 24/11/1994, que dispõe sobre o Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis do Pará, é correto afirmar que o servidor estável aprovado em outro concurso público

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

    LEI 5810/94

    Art. 34 - O servidor estável aprovado em outro concurso público fica sujeito a estágio probatório no novo cargo.

    Parágrafo único. Ficará dispensado do estágio probatório o servidor que tiver exercido o mesmo cargo público em que já tenha sido avaliado. 

  • ART. 32. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para o cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de três anos, durante os quais a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguintes fatores: 

    Parágrafo único. FICARÁ DISPENSADO DO ESTÁGIO PROBATÓRIO o servidor que tiver exercido o mesmo cargo público em que já tenha sido avaliado. 

  • A Lei Estadual nº 5.810/94 prevê que, em regra, o servidor estável aprovado em concurso público fica sujeito a estágio probatório no novo cargo (art. 34). Porém, o parágrafo único do mesmo art. traz uma ressalva, afirmando que ficará dispensado do estágio probatório o servidor que passar a ocupar o mesmo cargo público em que já tenha sido avaliado anteriormente.

    Gabarito: C

  • GABARITO - C

    Art. 34 - O servidor estável aprovado em outro concurso publico fica sujeito a estagio probatório no novo cargo

    P. Único - ficará DISPENSADO do estagio probatório o servidor que tiver exercido o MESMO cargo publico em que já tenha sido avaliado.

ID
3343492
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição Federal Brasileira define que a educação é direito de todos e dever do Estado e da família e que esse dever estatal será efetivado mediante algumas garantias, entre as quais a(o)

Alternativas
Comentários

  • CF/88

    Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um

    Gabarito C

  • Art. 208 CRFB: "O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:"

    A) universalização da educação básica e do ensino superior gratuito.

    II- progressiva universalização do ensino médio gratuito

    B) atendimento educacional especializado às Pessoas com Deficiência Física na rede regular de ensino.

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    C) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. (GABARITO)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    D) oferta de ensino noturno regular para todos os que não tiveram acesso na idade própria

    . I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; e

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

  • III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

  • a) ERRADA! Nem todos possuem acesso a uma faculdade/universidade de forma gratuita.

    b) ERRADA! Não existe apenas a deficiência física.

    c) CORRETA! Mérito de cada um ao realizar processos seletivos.

    d) ERRADA!Geralmente estuda em período noturno quem trabalha durante o período diurno. Independentemente da idade.

    FUNDAMENTO DA QUESTÃO: Artigo 208 da CF.

    Lembrei do Art. 26 da Declaração Universal dos Direitos Humanos, o qual me ajudou a responder:

    (Em síntese:)

    •••TODO SER HUMANO TEM DIREITO A INSTRUÇÃO.

    •••PELO MENOS AS INSTRUÇÕES ELEMENTARES E FUNDAMENTAIS SERÃO GRATUITAS.

    •••A INSTRUÇÃO ELEMENTAR SERÁ OBRIGATÓRIA.

    •••A INSTRUÇÃO TÉCNICO PROFISSIONAL SERÁ ACESSÍVEL A TODOS.

    •••A INSTRUÇÃO SUPERIOR ESTÁ BASEADA NO MÉRITO.

    Avante!!

  • Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;         (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009) (Vide Emenda Constitucional nº 59, de 2009)

    II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;         (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)             

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;           

    IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;         (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

    VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.         (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)

    § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

    § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

    § 3º Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção correta. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da Educação no Brasil. Vejamos cada uma das alternativas:

    A. ERRADO. universalização da educação básica e do ensino superior gratuito.

    Art. 208, CRFB: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    II- progressiva universalização do ensino médio gratuito.

    Ou seja, em que pese haja universidades públicas, estaduais e federais, o Estado não está obrigado a promover o acesso a elas a toda população. Havendo processos seletivos (vestibulares/ENEM) que selecionam os alunos melhores classificados.

    B. ERRADO. atendimento educacional especializado às Pessoas com Deficiência Física na rede regular de ensino.

    Art. 208, CRFB: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

    O atendimento educacional especializado também será destinado às pessoas com outros tipos de deficiência, além da física, como a deficiência intelectual ou múltipla.

    C. CERTO. acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

    Art. 208, CRFB: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

    D. ERRADO. oferta de ensino noturno regular para todos os que não tiveram acesso na idade própria.

    Art. 208, CRFB: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

    A Constituição não fala em idade própria quando trata da oferta de ensino noturno regular. Este tipo de ensino tem como preocupação, principalmente, mais do que atender alunos por conta de sua idade, atender aqueles alunos que em razão da necessidade de trabalhar, não terem condições de frequentar a escola durante o período matutino/diurno. 

    Gabarito: ALTERNATIVA C.

  • A questão trata da Ordem Social.

    A Constituição Federal Brasileira define que a educação é direito de todos e dever do Estado e da família e que esse dever estatal será efetivado mediante algumas garantias, entre as quais a(o)

    A) universalização da educação básica e do ensino superior gratuito.  

    ERRADO. Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;

    B) atendimento educacional especializado às Pessoas com Deficiência Física na rede regular de ensino.

    ERRADO. Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: .... III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    C) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

    CERTO. Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: (..) V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    D) oferta de ensino noturno regular para todos os que não tiveram acesso na idade própria. 

    ERRADO. Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: .... VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

    GABARITO DO PROFESSOR: Letra C.

  • deficiencia fisica não é deficiencia?

ID
3343495
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Diz a Constituição Federal Brasileira que “o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo”. Isso significa dizer que

Alternativas
Comentários

  • Assertiva a

    qualquer cidadão pode constranger judicialmente o estado para exercer o direito à educação escolar.

  • GABARITO: A

    (...) A educação fundamental, a saúde básica, a assistência aos desamparados e o acesso à Justiça. Repita-se, ainda uma vez, que esses quatro pontos correspondem ao núcleo da dignidade da pessoa humana a que se reconhece eficácia jurídica positiva e, a fortiori, o status de direito subjetivo exigível diante do Poder Judiciário (...)

    (Lenza, Pedro. Direito constitucional esquematizado. 23. ed. São Paulo. Saraiva Educação, 2019. fl. 1608)

  • Direito Objetivo estabelece normas de conduta social. De acordo com elas, devem agir os indivíduos.

    Direito subjetivo designa a faculdade da pessoa de agir dentro das regras do direito (FACULTAS AGENDI). É o poder que as pessoas têm de fazer valer seus direitos individuais.

  • A questão trata da Ordem Social.

    Diz a Constituição Federal Brasileira que “o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo". Isso significa dizer que

    A) qualquer cidadão pode constranger judicialmente o estado para exercer o direito à educação escolar.

    CERTO. Segundo o STF, a educação gratuita e obrigatória é direito subjetivo do cidadão: “Como se pode perceber, tanto as normas relativas ao direito à educação (arts. 205 a 214), como o artigo referente aos direitos das crianças e dos adolescentes (art. 227) possuem comandos normativos voltados para o Estado, conforme destacado acima, consubstanciando o direito ao ensino fundamental obrigatório como direito público subjetivo (art. 208, § 1º), importando seu não-oferecimento ou sua oferta irregular em responsabilidade da autoridade competente (art. 208, § 2º)". (SL 263, Relator Min. Presidente Gilmar Mendes, julgado em 14/10/2008)."

    B) esse direito não é objetivo, portanto pode ser assegurado ou não.

    ERRADO. Vide letra A.

    C) o direito à educação depende da interpretação subjetiva das autoridades do executivo e do judiciário.

    ERRADO. Vide letra A.

    D) o direito à educação escolar depende de normas regulamentadoras para que possa ser exercido pelo cidadão.

    ERRADO. Vide letra A.

    GABARITO DO PROFESSOR: Letra A.

ID
3343498
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A Procuradoria-Geral da República (PGR), em setembro de 2019, ajuizou no Supremo Tribunal Federal (STF) ação contra medidas que possam limitar a liberdade de professores, incluindo o movimento conhecido como “escola sem partido”. Em coletiva realizada, a ex-Procuradora Geral da República, Raquel Dodge, disse que o projeto Escola sem Partido “fere a autonomia dos professores, a autonomia de cátedra” e “fortalece um tipo de instrução baseado num pensamento único” (https://www.palmasaqui.com.br/destaque/pgr-ajuiza-acao-no-stf-contra-censura-a-docentes-naabordagem-plural-nas-escolas/).
Na sua ação, o Ministério Público argumenta que esse projeto fere os “princípios constitucionais caros à educação, como o preparo para o exercício da cidadania (art. 205), a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a pluralidade de ideias e de concepções pedagógicas, e a gestão democrática do ensino público (art. 206, II, III e VI)”, pois:

Alternativas
Comentários

  • Gab: B

    Favorece a implantação de práticas de cunho persecutório, de censura e delação em sala de aula.

  • Gabarito B

    Não se sabe se está resolvendo questão de português ou de direito constitucional... Dai-me paciência...

  • O movimento "Escola sem Partido" é só um projeto "escola com o meu partido e sem o partido que eu não gosto", uma vergonha para a educação brasileira. A questão, também, tá mais com cara de "atualidades" que Direito Constitucional.

  • o real plano da escola sem partido é justamente evitar que ocorra a "Letra B". Pois o pensamento ideológico de esquerda está na quase totalidade de professores, infelizmente.

  • GABARITO: B

    (...) A despeito da ausência de concretização de alterações legislativas em tramitação no Congresso Nacional , e mesmo sem vinculação expressa aos referidos movimentos, ações concretas vêm sendo praticadas, tanto no âmbito da sociedade civil, quanto do Ministério Público e do Poder Judiciário, de modo a fortalecer ou incentivar que, nas salas de aula, sejam implantadas práticas de cunho persecutório, de censura e delação, como demonstram os documentos que instruem esta ação (...)

    Fonte: https://www.conjur.com.br/dl/pgr-apresenta-adpf-censura-docentes.pdf

  • Questão muito boa.

  • Contra a censura velada.

  • Questão nível lacração....vergonha do examinador pedir coisas como essa.

  • Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;         

    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

    VII - garantia de padrão de qualidade.

    VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.         

    Parágrafo único. A lei disporá sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais da educação básica e sobre a fixação de prazo para a elaboração ou adequação de seus planos de carreira, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.   

  • Tá massa, professor esquerdista com seu proselitismo tá liberado. Vai pra escola com uma camiseta do bolsonaro pra vc ver o tamanho da tolerância e liberdade de pensamento praticada lá...

  • Acredito que tenham colocado uma questão de atualidades no meio das questões de CF já que no edital dessa prova cobra ambas matérias.

  • que vergonhaaaaa lacração ate aqui

  • Essa questão sai no filtro de atualidades.

  • Para os apoiadores do Projeto Sem partido aqui nos comentários:

    A LDB já garante o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.

    E o ECA já prevê o questionamento dos alunos sobre o critério do professor a instâncias superiores.

    Esse Projeto é uma aberração criada pela extrema direita para impor a censura, como bem fazia na infeliz época da ditadura civil militar.

    Questão importantíssima gabarito letra B

  • Letra B

  • Em 2018, com a tramitação do projeto Escola sem Partido (PL 7180/2014) na comissão especial que analisou a proposta na Câmara dos Deputados, houve um extenso debate sobre o conteúdo ensinado aos estudantes nas salas de aula. Em dezembro de 2018, a proposta foi arquivada, mas voltou a ser discutida com a nova legislatura.

    Para alguns deputados, professores que manifestam posicionamento político, ideológico e de gênero em sala de aula fazem "doutrinação".

    Os críticos do movimento, no entanto, afirmam que se trata de censura, já que o “Escola sem partido” teria a intenção de impedir que profissionais da Educação se manifestem sobre determinados temas.

    Em setembro de 2019, a discussão do projeto sofreu um duro golpe, quando a Procuradoria-Geral da República (PGR) ajuizou no Supremo Tribunal Federal (STF) ação contra medidas que possam limitar a liberdade de professores. O “escola sem partido” é o foco principal da medida.

    A então Procuradora Geral da República, Raquel Dodge, disse que o projeto Escola sem Partido “fere a autonomia dos professores, a autonomia de cátedra” e “fortalece um tipo de instrução baseado num pensamento único”. Na ação, o Ministério Público argumenta que esse projeto fere os “princípios constitucionais caros à educação, como o preparo para o exercício da cidadania (art. 205), a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a pluralidade de ideias e de concepções pedagógicas, e a gestão democrática do ensino público (art. 206, II, III e VI)”, pois favorece a implantação de práticas de cunho persecutório, de censura e delação em sala de aula.

    Resposta: B

ID
3343501
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O PDI da UEPA anuncia, em acordo com o que estabelece o artigo 9º do Estatuto da Universidade, os princípios fundamentais da Universidade do Estado do Pará. Entre estes princípios, pode-se citar o(a)

Alternativas
ID
3343504
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Um dos objetivos da área do ensino de graduação anunciados no PDI da UEPA é

Alternativas
ID
3343507
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

É uma estratégia prevista no PDI da UEPA para alcançar a meta três da área de extensão da Universidade

Alternativas
ID
3343510
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Atualmente, os Centros Acadêmicos existentes na estrutura organizacional da UEPA são:

Alternativas
ID
3343513
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Uma das diretrizes pedagógicas que norteiam as ações da Universidade do Estado do Pará, previstas no PDI da Instituição, é

Alternativas
ID
3350143
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O HumanizaSUS – Política de Humanização do SUS – tem como finalidade promover mudanças no modelo de atenção e gestão com foco nas necessidades dos cidadãos, na produção de saúde e nos processos de trabalho que valorizem os trabalhadores (BRASIL, 2004). A Política de Humanização no nível da Atenção Básica tem como diretriz a seguinte ação:

Alternativas
Comentários

  • Art. 5º São diretrizes da PNPS:

    I - o estímulo à cooperação e à articulação intra e intersetorial para ampliar a atuação sobre determinantes e condicionantes da saúde;

    II - o fomento ao planejamento de ações territorializadas de promoção da saúde, com base no reconhecimento de contextos locais e respeito às diversidades, para favorecer a construção de espaços de produção social, ambientes saudáveis e a busca da equidade, da garantia dos direitos humanos e da justiça social;

    III - incentivo à gestão democrática, participativa e transparente, para fortalecer a participação, o controle social e a corresponsabilidade de sujeitos, coletividades, instituições e esferas governamentais e sociedade civil;

    IV - ampliação da governança no desenvolvimento de ações de promoção da saúde que sejam sustentáveis nas dimensões política, social, cultural, econômica e ambiental;

    V - estimulo à pesquisa, à produção e à difusão de experiências, conhecimentos e evidências que apoiem a tomada de decisão, a autonomia, o empoderamento coletivo e a construção compartilhada de ações de promoção da saúde;

    VI - apoio à formação e à educação permanente em promoção da saúde para ampliar o compromisso e a capacidade crítica e reflexiva dos gestores e trabalhadores de saúde, bem como o incentivo ao aperfeiçoamento de habilidades individuais e coletivas, para fortalecer o desenvolvimento humano sustentável;

    VII - incorporação das intervenções de promoção da saúde no modelo de atenção à saúde, especialmente no cotidiano dos serviços de atenção básica em saúde, por meio de ações intersetoriais; e

    VIII - organização dos processos de gestão e planejamento das variadas ações intersetoriais, como forma de fortalecer e promover a implantação da PNPS na RAS, de modo transversal e integrado, compondo compromissos e corresponsabilidades para reduzir a vulnerabilidade e os riscos à saúde vinculados aos determinantes sociais.

  • É diretriz do HumanizaSus na Atenção Básica, desenvolver projetos de saúde para pessoas e comunidades do SUS que considerem as políticas intersetoriais e as necessidades de saúde. Alternativa A está correta. 

    A atenção Básica tem como premissa a prevenção e não a parte curativa. A alternativa B está errada. 

    Deve-se estabelecer formas de acolhimento e inclusão do usuário que promovam a otimização dos serviços, o fim das filas, a hierarquização de riscos e o acesso aos demais níveis do sistema. Ou seja, o acolhimento não visa o conforto para o profissionais, alternativa C está errada. 

    É diretriz comprometer-se com o trabalho em equipe, de modo a aumentar o grau de co-responsabilidade, e com a rede de apoio profissional, visando a maior eficácia na atenção em saúde. Ou seja, o foco não é o custo e sim a eficácia, alternativa D está errada. 


    Bibliografia  

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Núcleo Técnico da Política Nacional de Humanização. HumanizaSUS: Política Nacional de Humanização: a humanização como eixo norteador das práticas de atenção e gestão em todas as instâncias do SUS / Ministério da Saúde, Secretaria Executiva, Núcleo Técnico da Política Nacional de Humanização. – Brasília: Ministério da Saúde, 2004. 

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Política Nacional de Humanização da Atenção e Gestão do SUS. O HumanizaSUS na atenção básica / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Política Nacional de Humanização da Atenção e Gestão do SUS. – Brasília : Ministério da Saúde, 2009. 


    Gabarito do Professor: Letra A.

  • desenvolver projetos de saúde para pessoas e comunidades do SUS que considerem as políticas intersetoriais e as necessidades de saúde.

ID
3350146
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Para implementar ou implantar a Política de Humanização do SUS nos diferentes níveis de atenção, de acordo com as orientações de Brasil (2004), consideram-se as seguintes iniciativas:

Alternativas
Comentários

  • Diretrizes gerais para a implementação da PNH nos diferentes níveis de atenção

    1. Ampliar o diálogo entre os profissionais, entre os profissionais e a população, entre os profissionais e a administração, promovendo a gestão participativa.

    2. Implantar, estimular e fortalecer Grupos de Trabalho de Humanização com plano de trabalho definido.

    3. Estimular práticas resolutivas, racionalizar e adequar o uso de medicamentos, eliminando ações intervencionistas desnecessárias.

    4. Reforçar o conceito de clínica ampliada: compromisso com o sujeito e seu coletivo, estímulo a diferentes práticas terapêuticas e co-responsabilidade de gestores, trabalhadores e usuários no processo de produção de saúde.

    5. Sensibilizar as equipes de saúde em relação ao problema da violência intrafamiliar (criança, mulher e idoso) e quanto à questão dos preconceitos (sexual, racial, religioso e outros) na hora da recepção e dos encaminhamentos.

    6. Adequar os serviços ao ambiente e à cultura local, respeitando a privacidade e promovendo uma ambiência acolhedora e confortável.

    7. Viabilizar a participação dos trabalhadores nas unidades de saúde por meio de colegiados gestores. 8. Implementar um sistema de comunicação e de informação que promova o autodesenvolvimento e amplie o compromisso social dos trabalhadores de saúde.

    9. Promover ações de incentivo e valorização da jornada integral ao SUS, do trabalho em equipe e da participação em processos de educação permanente que qualifiquem a ação e a inserção dos trabalhadores na rede SUS.

    FONTE: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/humanizasus_2004.pdf

  • É iniciativa ampliar o diálogo entre os profissionais, entre os profissionais e a população, entre os profissionais e a administração, promovendo a gestão participativa. Alternativa A está incorreta, o diálogo não é restrito.   

    É iniciativa da Política de Humanização do SUS implantar, estimular e fortalecer Grupos de Trabalho de Humanização com plano de trabalho definido. Estimular práticas resolutivas, racionalizar e adequar o uso de medicamentos, eliminando ações intervencionistas desnecessárias. Alternativa B está correta. 

    A Política de Humanização do SUS não foca em mudanças prediais ou tecnológicas. Alternativa C está incorreta. 

    Deve-se adequar os serviços ao ambiente e à cultura local, respeitando a privacidade e promovendo uma ambiência acolhedora e confortável. Logo a alternativa D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra B 

    Bibliografia 
    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Núcleo Técnico da Política Nacional de Humanização. HumanizaSUS: Política Nacional de Humanização: a humanização como eixo norteador das práticas de atenção e gestão em todas as instâncias do SUS / Ministério da Saúde, Secretaria Executiva, Núcleo Técnico da Política Nacional de Humanização. – Brasília: Ministério da Saúde, 2004. 
    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Política Nacional de Humanização da Atenção e Gestão do SUS. O HumanizaSUS na atenção básica / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Política Nacional de Humanização da Atenção e Gestão do SUS. – Brasília : Ministério da Saúde, 2009. 

  • Relembre um trechinho:

    Diretrizes gerais para a implementação da PNH nos diferentes níveis de atenção

    1. Ampliar o diálogo entre os profissionais, entre os profissionais e a população, entre os profissionais e a administração, promovendo a gestão participativa.

    2. Implantar, estimular e fortalecer Grupos de Trabalho de Humanização com plano de trabalho definido.

    3. Estimular práticas resolutivas, racionalizar e adequar o uso de medicamentos, eliminando ações intervencionistas desnecessárias.

    A Errada. Não faz sentido a parte de limitar o diálogo entre profissionais e população

    B Certa.

    C Errada. Olha só um dos detalhes: pesquisa de satisfação dos usuários!

    D Errada. Aqui não há acolhimento. Na verdade parece um quartel!

    RESPOSTA: B.

ID
3350149
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A eliminação da sífilis congênita é objetivo brasileiro há décadas. Apesar dos avanços, a complexidade dos fatores que interferem na cadeia de transmissão permanece enquanto desafio para os serviços de saúde. Nesse aspecto, o Ministério da Saúde (2015) lançou o Caderno de Boas Práticas, que compreende ações exitosas desenvolvidas em vários estados da federação. Dentre essas ações destaca-se a seguinte:

Alternativas
Comentários

  • Entre as experiências notáveis para a eliminação da sífilis congênita no munícipio de São Paulo, estão as iniciativas para desmistificar a administração da penicilina pelos profissionais de enfermagem. Apesar da sua utilização sistemática no país desde os anos 50 no tratamento da sífilis em gestantes, observou-se na década de 2000 uma onda de desinformação que gerou resistência ao uso do medicamento por parte de enfermeiros e médicos, temerosos do choque anafilático em virtude de alergia ao medicamento – apesar de serem raríssimos esses casos. O fato é que uma série de portarias estaduais que alertavam sobre esses riscos dificultaram a aplicação do medicamento em farmácias e fizeram com que o temor da anafilaxia se instaurasse em todo o estado. Hoje, no estado de São Paulo, cerca de 50% das unidades ainda não aplicam a penicilina sistematicamente. Já no município de São Paulo, graças a inúmeras iniciativas, 100% das UBS aplicam a penicilina, como estabelece o protocolo de tratamento em gestantes. Ações em várias frentes permitiram contornar o problema. Entre estas, destacam-se a aplicação de questionário para detecção de alergias durante a anamnese, o estabelecimento de fluxos de referência para dessensibilização à penicilina, a realização de treinamentos sistemáticos de equipes da atenção básica com ênfase no uso imprescindível da penicilina para a prevenção da transmissão vertical da sífilis e a distribuição de materiais de instrução técnica para a prescrição e utilização de penicilinas, levando em consideração as precauções necessárias, como a dessensibilização, em caso de alergia à penicilina. Um questionário que permite a detecção de alergia à penicilina durante a anamnese foi elaborado para aplicação na atenção básica. Os profissionais da rede de atenção básica no município foram treinados para a aplicação do teste de sensibilização. Se não for totalmente descartada a alergia após a aplicação do questionário e do teste de sensibilização, a paciente pode ser referida para a Imunologia do Hospital das Clínicas, onde é realizada a dessensibilização, quando necessário. 

    fonte:Caderno de Boas Práticas O uso da penicilina na Atenção Básica para a prevenção da Sífilis Congênita no Brasil-2015

  • Em Vitória da Conquista, a morosidade na efetivação da realização dos testes rápidos nas UBS, associada à sobrecarga de trabalho dos profissionais e à limitada infraestrutura para a implementação dos testes têm sido apontadas como barreiras para o diagnóstico precoce da sífilis em gestantes nas UBS e o tratamento imediato ou a referência em tempo hábil. Logo, a primeira afirmativa é falsa. 

    O Grupo de Trabalho Sífilis em Londrina é composto por uma equipe multidisciplinar de profissionais da Rede de Atenção, com representantes da Atenção Primária, da vigilância epidemiológica, da saúde da mulher, da Universidade Estadual de Londrina, da Vigilância Sanitária, do setor de análises clínicas e de hospitais públicos e privados, além de membros do próprio Comitê de Mortalidade Materna e Infantil. Alternativa B está errada. 

    No estado da Bahia, a resistência ao uso da penicilina por enfermeiros em unidades básicas de saúde ainda constitui uma dificuldade significativa para a eliminação da sífilis congênita. Portanto a alternativa C está errada. 

    No município de São Paulo, um questionário que permite a detecção de alergia à penicilina durante a anamnese foi elaborado para aplicação na atenção básica. Os profissionais da rede de atenção básica no município foram treinados para a aplicação do teste de sensibilização. Se não for totalmente descartada a alergia após a aplicação do questionário e do teste de sensibilização, a paciente pode ser referida para a Imunologia do Hospital das Clínicas, onde é realizada a dessensibilização, quando necessário. Portanto a alternativa D está correta. 

    Gabarito do Professor: Letra D 

    Bibliografia 
    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de DST, Aids e Hepatites Virais. Caderno de boas práticas: o uso da penicilina na Atenção Básica para a prevenção da sífilis congênita no Brasil / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Departamento de DST, Aids e Hepatites Virais. – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2015. 
ID
3350152
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O Sarampo é uma doença viral aguda grave, que atinge principalmente crianças menores de cinco anos de idade, desnutridas e imunodeprimidas. De acordo com o Boletim Epidemidemiológico da Secretaria de Vigilância em Saúde do Ministério da Saúde (SVS/MS, 2019), neste ano foram notificados 49.613 casos suspeitos de sarampo. Desses, foram confirmados 10.429 (21,0%), sendo 8.235 (79,0%) por critério laboratorial e 2.194 (21,0%) por critério clínico epidemiológico. Foram descartados 19.647 (39,6%) casos e permanecem em investigação 19.537 (39,4%). Considerando que a doença é caracterizada como um problema de saúde pública brasileiro, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Coisa linda!

  • Sua transmissão ocorre quando o doente tosse, fala, espirra ou respira próximo de outras pessoas (transmissão por aerossóis). A única maneira de evitar o sarampo é pela vacina. 

    Os sintomas do sarampo incluem: febre acompanhada de tosse, irritação nos olhos, nariz escorrendo ou entupido e mal-estar intenso. Em torno de 3 a 5 dias, podem aparecer outros sinais e sintomas, como manchas vermelhas no rosto e atrás das orelhas que, em seguida, se espalham pelo corpo. 

    A vacinação contra a doença é indicada conforme as situações de dosagem e faixa etária: dose zero, todas as crianças de 6 meses a menores de 1 ano. Primeira dose: crianças que completarem 12 meses. Segunda dose: aos 15 meses de idade. Última dose, por toda a vida.

    Adultos de 20 a 29 anos devem ter duas doses da tríplice viral e adultos de 30 a 59 anos devem ter uma dose da dupla ou tríplice viral.

    FONTES: https://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/sarampo ; https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/46329-mais-de-3-milhoes-de-criancas-e-jovens-devem-se-vacinar-contra-o-sarampo-2

  • Estratégias de vacinação

    O Ministério da Saúde tem atuado ativamente junto aos Estados e Municípios no enfrentamento do surto de sarampo. O bloqueio vacinal seletivo deve ser realizado em até 72 horas em todos os contatos do caso suspeito durante a investigação.

    Para a interrupção da transmissão do vírus do sarampo, redução das internações e óbitos, a vacinação deve ser priorizada e adotada na seguinte ordem:

    1. Instituir dose zero para crianças de 6 meses a 11 meses e 29 dias; (Para as crianças que receberem a dose zero da vacina entre seis meses a 11 meses e 29 dias, esta dose não será considerada válida para fins do Calendário Nacional de Vacinação, é uma forma extra de prevenção);

    2. Vacinar com a primeira dose aos 12 meses de idade, de acordo com o Calendário Nacional de Vacinação;

    3. Vacinar com a segunda dose aos 15 meses de idade, de acordo com o Calendário Nacional de Vacinação;

    4. Vacinar menores de 5 anos (4 anos, 11 meses e 29 dias) não vacinados ou com o esquema vacinal incompleto;

    5. Vacinar todos os trabalhadores da saúde, não vacinados ou com o esquema vacinal incompleto, de qualquer idade que atuam no atendimento direto de pacientes com suspeita de infecções respiratórias ;

    6. Vacinar indivíduos de 5 a 29 anos não vacinados;

    7. Vacinar indivíduos de 5 a 29 anos com esquema vacinal incompleto;

    8. Vacinar indivíduos de 30 a 49 anos não vacinados.

    FONTE: https://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2019/novembro/20/Boletim-epidemiologico-SVS-35.pdf

  • A transmissão do vírus ocorre a partir de gotículas de pessoas doentes ao espirrar, tossir, falar ou respirar próximo de pessoas sem imunidade contra o vírus sarampo. A vacina é a única medida preventiva eficaz contra o sarampo. Portanto, a alternativa A está errada. 

    Os sintomas iniciais são febre acompanhada de tosse, irritação nos olhos, nariz escorrendo ou entupido, falta de apetite,  mal-estar intenso. Em 3 a 5 dias, podem aparecer outros sinais e sintomas, como manchas vermelhas no rosto e atrás das orelhas que, em seguida, se espalham pelo corpo. A letra B está errada, o aparecimento das manchas é em torno de 4 dias e é céfalo-caudal. 

    A prevenção do sarampo é feita por intermédio da vacina tríplice viral (sarampo, caxumba e rubéola), que deverá ser administrada aos 12 meses de idade; e o reforço, com a vacina tetra viral (sarampo, caxumba, rubéola e varicela), aos 15 meses de idade. Alternativa C está correta. 

    As pessoas de 5 a 29 anos de idade não vacinadas ou com esquema incompleto devem ser vacinadas com a vacina tríplice viral conforme situação encontrada, considerando-se o intervalo mínimo de 30 dias entre as doses. Considera-se vacinada a pessoa que comprovar duas doses de vacina tríplice viral ou tetra viral. As pessoas de 30 a 49 anos de idade não vacinadas devem receber uma dose de tríplice viral. Ou seja, até os 29 anos são necessárias duas doses da vacina, alternativa C está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra C 

    Bibliografia 
    Ministério da Saúde (BR). Secretaria de Vigilância em Saúde. Vigilância em saúde no Brasil 2003|2019: da criação da Secretaria de Vigilância em Saúde aos dias atuais. Bol Epidemiol [Internet]. 2019 set [data da citação]; 50(n.esp.):1-154. Disponível em: http://www.saude.gov.br/ boletins-epidemiologicos. 
ID
3350155
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Os estudos de Barp M. Carneiro VSM; Amaral KVA; Pagotto V e Malaquias SG (2018) revelam que o Enfermeiro tem papel relevante na avaliação e prevenção do Tromboembolismo Venoso (TEV). Dentre as atribuições desse profissional está a seguinte:

Alternativas
Comentários

  • O Tromboembolismo Venoso (TEV) é a terceira doença vascular mais prevalente, depois do infarto do miocárdio e do acidente vascular cerebral. Por se tratar de uma complicação com altas taxas de morbidade e mortalidade, torna-se um grande problema de saúde pública em nosso País.

    Muitos são os fatores de risco para esses pacientes, entretanto, o mais comum deles está associado à imobilidade. A taxa de letalidade para Trombose Venosa Profunda (TVP) é de 5%, enquanto para Tromboembolismo Pulmonar (TEP), chega a 33%.

    É um erro pensar que o TEV está relacionado somente a cirurgias recentes ou traumas. Estudos mostram que 60% dos casos provêm de pacientes hospitalizados em pós-operatório e no período pós-alta hospitalar. Já existem relatos informando que 1,3% a 10% dos casos de TEV aconteceram em pacientes com três meses pós-cirurgia ortopédica.

    Os pacientes devem ser avaliados individualmente. Essa fase é executada rotineiramente pelo enfermeiro, que utilizará como guias todos os fatores de risco existentes para TEV e o risco de sangramento. Esse momento deve ocorrer em até 24 horas após a admissão do paciente, nas transições entre unidades críticas e não críticas, ou ainda sempre que houver uma mudança de status em sua situação clínica, ou seja, caso haja necessidade de reavaliação.

    O enfermeiro se torna mais um elemento de grande importância no processo de prevenção do TEV, visto que a atuação mútua da equipe multiprofissional e a comunicação entre todos os envolvidos nesse processo é fundamental para se atingir as metas propostas pelo grupo.

    Outro fator importante na gestão desse protocolo é a simplicidade das informações. Quanto mais simples for o fluxo de avaliação de risco dos pacientes internados, será mais fácil aplicar e incorporar essa prática no dia a dia do enfermeiro e, como consequência, maior será a adesão a essa fase do protocolo de prevenção de TEV.

    Fonte: IBSP

  • São atribuições do enfermeiro na avaliação e prevenção do Tromboembolismo Venoso (TEV): implementação da estratificação do risco para TEV; intervenções mecânicas e físicas para prevenção do TEV; ensino ao paciente sobre TEV. Portanto a alternativa A está correta. 

    Segundo os autores a rotina da avaliação do risco de TEV ainda é pouco realizada pelo enfermeiro. Entre as barreiras que dificultam a prática está a falta de conhecimento do Enfermeiro, a ausência de protocolos institucionais e de ferramentas que auxiliem a avaliação do risco de TEV. Letra B está errada. 

    A alternativa C está errada, pois como já citado acima, as instituições não possuem protocolo para TEV, logo não é possível seguir rigorosamente. 

    No ambiente hospitalar, o tromboembolismo venoso é importante causa de morbidade e mortalidade, estima-se que 60% dos casos do TEV ocorram durante ou após a hospitalização, tornando-se uma das principais causas de óbito hospitalar evitável. Ou seja, o número não é restrito ao pós operatório, mas sim, ao período de internação. Alternativa D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra A 

    Bibliografia 
    Barp M, Carneiro VSM, Amaral KVA, Pagotto V, Malaquias SG. Cuidados de Enfermagem na prevenção do tromboembolismo venoso: revisão integrativa. Rev. Eletr. Enf. 2018;20:v20a14. doi: 10.5216/ree.v20.48735. 

  • o enfermeiro realiza a avaliação de risco de TEV, intervenções mecânicas e físicas e ensina os pacientes sobre TEV.

ID
3350158
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A Resolução Cofen nº 567/2018 regulamenta a atuação de enfermagem no cuidado aos pacientes com feridas. Dentre os conteúdos dos artigos que tratam essa Resolução, é correto afirmar o seguinte:

Alternativas
Comentários

  • Resolução Cofen nº 567/2018

    Art. 1º Aprovar o Regulamento da atuação da Equipe de Enfermagem no Cuidado aos pacientes com feridas na conformidade do anexo a esta Resolução que pode ser consultado no site: www.cofen.gov.br.

    Art. 2º O Enfermeiro tem autonomia para abertura de Clínica/Consultório de Prevenção e Cuidado de pessoas com feridas, respeitadas as competências técnicas e legais.

    Art. 3º Cabe ao Enfermeiro da área a participação na avaliação, elaboração de protocolos, seleção e indicação de novas tecnologias em prevenção e tratamento de pessoas com feridas.

    Art. 4º Cabe aos Conselhos Regionais de Enfermagem adotar as medidas necessárias para acompanhar/fiscalizar o cumprimento deste regulamento, visando a segurança do paciente e a dos profissionais envolvidos.

  • Conforme a Resolução Cofen nº 567/2018: 

    Art. 2º O Enfermeiro tem autonomia para abertura de Clínica/Consultório de Prevenção e Cuidado de pessoas com feridas, respeitadas as competências técnicas e legais. Portanto a afirmativa A está correta. 

    Art. 3º Cabe ao Enfermeiro da área a participação na avaliação, elaboração de protocolos, seleção e indicação de novas tecnologias em prevenção e tratamento de pessoas com feridas. Ou seja, não é apenas o coordenador ou responsável técnico, a alternativa B está errada. 

    Art. 4º Cabe aos Conselhos Regionais de Enfermagem adotar as medidas necessárias para acompanhar/fiscalizar o cumprimento deste regulamento, visando a segurança do paciente e a dos profissionais envolvidos. O enfermeiro não é obrigado a trabalhar com cuidados de feridas e além disso o intuito dos Conselhos não é punir, isso ocorre em último caso, a alternativa C está errada. 

    Art. 5º Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação, revogando-se as disposições em contrário. O enfermeiro não precisa de prescrição médica para realização de curativo. Alternativa D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra A 

    Bibliografia 
    http://www.cofen.gov.br/resolucao-cofenno-567-2018_60340.html 

  • Ola Bruna. Uma dúvida!

    Esse "Enfermeiro da área" que se refere o Art. 3°. É O ENFERMEIRO ESTOMATERAPEUTA?

    Ou apenas o enfermeiro do setor que trata mais especificamente com pacientes com lesões, sem necessariamente a obrigatoriedade da especialização?

ID
3350161
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A Portaria nº 529, de 1º de abril de 2013, do Ministério da Saúde institui o Programa Nacional de Segurança do Paciente (PNSP) em razão da magnitude que os Eventos Adversos têm no Brasil. No âmbito dos objetivos específicos estabelecidos nessa Portaria, considera-se a seguinte recomendação:

Alternativas
Comentários

  • Art. 3º Constituem-se objetivos específicos do PNSP:

    I - promover e apoiar a implementação de iniciativas voltadas à segurança do paciente em diferentes áreas da atenção, organização e gestão de serviços de saúde, por meio da implantação da gestão de risco e de Núcleos de Segurança do Paciente nos estabelecimentos de saúde;

    II - envolver os pacientes e familiares nas ações de segurança do paciente;

    III - ampliar o acesso da sociedade às informações relativas à segurança do paciente;

    IV - produzir, sistematizar e difundir conhecimentos sobre segurança do paciente; e

    V - fomentar a inclusão do tema segurança do paciente no ensino técnico e de graduação e pós-graduação na área da saúde.

  • Constituem-se objetivos específicos do PNSP: 

    - promover e apoiar a implementação de iniciativas voltadas à segurança do paciente em diferentes áreas da atenção, organização e gestão de serviços de saúde, por meio da implantação da gestão de risco e de Núcleos de Segurança do Paciente nos estabelecimentos de saúde; 

    - envolver os pacientes e familiares nas ações de segurança do paciente; 

    - ampliar o acesso da sociedade às informações relativas à segurança do paciente; 

    - produzir, sistematizar e difundir conhecimentos sobre segurança do paciente; e 

    - fomentar a inclusão do tema segurança do paciente no ensino técnico e de graduação e pós-graduação na área da saúde. 

    Portanto analisando o exposto acima somente a alternativa D apresenta um objetivo específico do PNSP, as demais alternativas não. 

    Gabarito do Professor: Letra D 

    Bibliografia 
    http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2013/prt0529_01_04_2013.html 

  • Art. 3º Constituem-se objetivos específicos do PNSP:

    I - promover e apoiar a implementação de iniciativas voltadas à segurança do paciente em diferentes áreas da atenção, organização e gestão de serviços de saúde, por meio da implantação da gestão de risco e de Núcleos de Segurança do Paciente nos estabelecimentos de saúde;

    II - envolver os pacientes e familiares nas ações de segurança do paciente;

    III - ampliar o acesso da sociedade às informações relativas à segurança do paciente;

    IV - produzir, sistematizar e difundir conhecimentos sobre segurança do paciente; e

    V - fomentar a inclusão do tema segurança do paciente no ensino técnico e de graduação e pós-graduação na área da saúde.

  • Art. 5º Constituem-se estratégias de implementação do PNSP:

    I - elaboração e apoio à implementação de protocolos, guias e manuais de segurança do paciente;

    II - promoção de processos de capacitação de gerentes, profissionais e equipes de saúde em segurança do paciente;

    III - inclusão, nos processos de contratualização e avaliação de serviços, de metas, indicadores e padrões de conformidade relativos à segurança do paciente;

    IV - implementação de campanha de comunicação social sobre segurança do paciente, voltada aos profissionais, gestores e usuários de saúde e sociedade;

    V - implementação de sistemática de vigilância e monitoramento de incidentes na assistência à saúde, com garantia de retorno às unidades notificantes;

    VI - promoção da cultura de segurança com ênfase no aprendizado e aprimoramento organizacional, engajamento dos profissionais e dos pacientes na prevenção de incidentes, com ênfase em sistemas seguros, evitando-se os processos de responsabilização individual; e

  • Art. 2º O PNSP tem por objetivo geral contribuir para a qualificação do cuidado em saúde em todos os estabelecimentos de saúde do território nacional.

    Art. 3º Constituem-se objetivos específicos do PNSP:

    I - promover e apoiar a implementação de iniciativas voltadas à segurança do paciente em diferentes áreas da atenção, organização e gestão de serviços de saúde, por meio da implantação da gestão de risco e de Núcleos de Segurança do Paciente nos estabelecimentos de saúde;

    II - envolver os pacientes e familiares nas ações de segurança do paciente;

    III - ampliar o acesso da sociedade às informações relativas à segurança do paciente;

    IV - produzir, sistematizar e difundir conhecimentos sobre segurança do paciente; e

    V - fomentar a inclusão do tema segurança do paciente no ensino técnico e de graduação e pós-graduação na área da saúde.

    1) A Portaria nº 529, de 01/04/2013 do Ministério da Saúde, instituiu o Programa Nacional de Segurança do Paciente (PNSP). Acerca deste programa, assinale a alternativa INCORRETA:

     a) O PNSP tem por objetivo geral contribuir para a qualificação do cuidado em saúde em todos os estabelecimentos de saúde do território nacional.

     b) Os Núcleos de Segurança do Paciente implantados nos estabelecimentos de saúde devem ser compostos por representantes, titular e suplente, da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA).

     

    c) A elaboração e apoio à implementação de protocolos, guias e manuais de segurança do paciente, constitui uma das estratégias de implementação do PNSP.

     d) O Ministério da Saúde deverá instituir incentivos financeiros para a execução de ações e atividades no âmbito do PNSP.

     e) Fica instituído, no âmbito do Ministério da Saúde, o Comitê de Implementação do Programa Nacional de Segurança do Paciente (CIPNSP), instância colegiada, de caráter consultivo, com a finalidade de promover ações que visem à melhoria da segurança do cuidado em saúde através de processo de construção consensual entre os diversos atores que dele participam.

ID
3350164
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A Agência Nacional de Vigilância Sanitária elaborou Nota Técnica - GVIMS/GGT nº 03/2017 sobre Práticas seguras para prevenção de Lesão por Pressão em serviços de saúde. Dentre tais práticas, que agregam ações e registros em prontuário, estão as seguintes:

Alternativas
Comentários

  • PRÁTICAS SEGURAS PARA PREVENÇÃO DE LESÃO POR PRESSÃO EM SERVIÇOS DE SAÚDE 

    As medidas para prevenção de lesão por pressão em serviços de saúde envolvem as ações abaixo e o registro em prontuário: 

     Realização de avaliação de risco de todos os pacientes antes e durante a internação. 

     Realização de avaliação criteriosa da pele pelo menos uma vez por dia, especialmente nas áreas de proeminências ósseas (joelhos, cotovelos e calcanhares) e pelo menos duas vezes por dia nas regiões submetidas à pressão por dispositivos, como cateteres, tubos e drenos. 

     Uso de colchão especial, almofadas e/ou de coxins para redistribuir a pressão. 

     Uso de apoio (travesseiros, coxins ou espumas) na altura da panturrilha, a fim de erguer os pés e proteger os calcanhares. 

     Manutenção da higiene corporal, mantendo a pele limpa e seca. 

     Hidratação diária da pele do paciente com hidratantes e umectantes. 

     Manutenção de ingestão nutricional (calórica e proteica) e hídrica adequadas. 

     Uso de barreiras protetoras da umidade excessiva, quando necessário, como, por exemplo: creme barreira, película semipermeável, espuma de poliuretano, sacos retais e/ou substâncias oleosas. 

     Mudança de posição a cada duas horas para reduzir a pressão local. 

     Orientação do paciente e da família na prevenção e tratamento das lesões por pressão.

    FONTE: NOTA TÉCNICA GVIMS/GGTES No 03/2017

  • As medidas para prevenção de lesão por pressão em serviços de saúde envolvem a realização de avaliação de risco de todos os pacientes antes e durante a internação, e não dependente da faixa etária ou confiçãod e saude. Alternativa A está errada. 

    Também é medida de prevenção o uso de colchão especial, almofadas e/ou de coxins para redistribuir a pressão; o uso de apoio (travesseiros, coxins ou espumas) na altura da panturrilha, a fim de erguer os pés e proteger os calcanhares; manutenção da higiene corporal, mantendo a pele limpa e seca; hidratação diária da pele do paciente com hidratantes e umectantes. Alternativa B está correta. 

    Não é necessária prescrição médica para hidratar a pele do paciente diariamente. Alternativa C está incorreta. 

    Mudança de posição a cada duas horas para reduzir a pressão local e não meia hora apenas. Também deve-se orientar o paciente e da família na prevenção e tratamento das lesões por pressão. Alternativa E está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra B 

    Bibliografia 
    https://proqualis.net/sites/proqualis.net/files/LPP.pdf 

  • promover para o paciente o uso de colchão especial, almofadas e/ou de coxins para redistribuir a pressão; apoiar travesseiros, coxins ou espumas na altura da panturrilha, a fim de erguer os pés e proteger os calcanhares; prover higiene corporal, mantendo a pele limpa e seca.

  • Recomenda-se avaliação DIÁRIA do risco de LPP.

ID
3350167
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Um dos seis Passos de Segurança do Paciente, determinados no Programa Nacional de Segurança do Paciente (PNSP), é

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D.

    Seis metas internacionais de segurança do paciente que foram estabelecidas pela Joint Commission International (JCI), em parceria com a Organização Mundial da Saúde (OMS). São elas:

    Identificar o paciente corretamente

    Melhorar a eficácia da comunicação

    Melhorar a segurança dos medicamentos de alta-vigilância

    Assegurar cirurgias com local de intervenção correto, procedimento correto e paciente correto

    Reduzir o risco de infecções associadas a cuidados de saúde

    Reduzir o risco de danos ao paciente, decorrente de quedas

    Fonte : ebserh.com

  • OBJETIVO DAS SEIS METAS INTERNACIONAIS - OMS

    PROPOR MELHORIAS NAS ÁREAS ASSISTENCIAIS PROBLEMÁTICAS.

    1- IDENTIFICAÇÃO CORRETA DOS PACIENTES.

    2- COMUNICAÇÃO EFETIVA. (META TRANSVERSAL PARA OS SEIS PROTOCOLOS)

    3- SEGURANÇA DOS MEDICAMENTOS DE ALTA VIGILÂNCIA.

    4-CIRURGIAS EM LOCAL DE INTERVENÇÃO, PROCEDIMENTO E PACIENTES CORRETOS.

    5- REDUÇÃO DO RISCO DE INFECÇÃO ASSOCIADO AOS CUIDADOS DE SAÚDE.

    6- REDUÇÃO DE LESÕES AO PACIENTE EM DECORRÊNCIA DE QUEDA.

  • São metas de segurança do paciente: 

    1. Identificar os pacientes corretamente  

    2. Melhorar a efetividade da comunicação entre profissionais da assistência.  

    3. Melhorar a segurança de medicações de alta vigilância  

    4. Assegurar cirurgias com local de intervenção correto, procedimento correto e paciente correto.  

    5. Reduzir o risco de infecções associadas aos cuidados de saúde  

    6. Reduzir o risco de lesões ao pacientes, decorrentes de quedas 
     

    A identificação do paciente não deve ser apenas com primeiro e último nome, mas sim, o nome completo, além de pulseiras de identificação e outras formas que se julgarem necessárias. Alternativa A está errada. 

    A comunicação deve ser melhorada entre toda a equipe de saúde. Alternativa B está errada. 

    A alternativa C não faz parte das metas do PNSP, portanto está errada. 

    Alternativa D está correto conforme o exposto acima. 

    Gabarito do Professor: Letra D 

    Bibliografia 
    https://www.saude.gov.br/segurancadopaciente 
ID
3350170
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

A Resolução RDC nº 222, de 28 de março de 2018, dispõe sobre os requisitos de boas práticas de gerenciamento dos Resíduos de Serviços de Saúde (RSS). Sobre essa Resolução é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Todas as alternativas estão erradas

ID
3350173
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A Resolução 564/2017 do Conselho Federal de Enfermagem aprova o novo Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem. O capítulo III trata das proibições, dentre as quais está a seguinte:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra A.

     

    De acordo com RESOLUÇÃO COFEN Nº 564/2017

     aprova o novo Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem

     

     

    CAPÍTULO III – DAS PROIBIÇÕES

     

    Art. 98 Publicar resultados de pesquisas que identifiquem o participante do estudo e/ou instituição envolvida, sem a autorização prévia.

     

    Art. 69 Utilizar o poder que lhe confere a posição ou cargo, para impor ou induzir ordens, opiniões, ideologias políticas ou qualquer tipo de conceito ou preconceito que atentem contra a dignidade da pessoa humana, bem como dificultar o exercício profissional.

     

    Art. 79 Prescrever medicamentos que não estejam estabelecidos em programas de saúde pública e/ou em rotina aprovada em instituição de saúde, exceto em situações de emergência.

     

    Art. 89 Disponibilizar o acesso a informações e documentos a terceiros que não estão diretamente envolvidos na prestação da assistência de saúde ao paciente, exceto quando autorizado pelo paciente, representante legal ou responsável legal, por determinação judicial.

  • Segundo artigo 98 é uma proibição para o profissional de enfermagem publicar resultados de pesquisas que identifiquem o participante do estudo e/ou instituição envolvida, sem a autorização prévia. Alternativa A está correta. 

    Segundo artigo 69 é uma proibição para o profissional de enfermagem utilizar o poder que lhe confere a posição ou cargo, para impor ou induzir ordens, opiniões, ideologias políticas ou qualquer tipo de conceito ou preconceito que atentem contra a dignidade da pessoa humana, bem como dificultar o exercício profissional. Alternativa B está errada. 

    Segundo artigo 79 é uma proibição para o profissional de enfermagem prescrever medicamentos que não estejam estabelecidos em programas de saúde pública e/ou em rotina aprovada em instituição de saúde, exceto em situações de emergência. Ou seja, pode prescrever em caso de programas e rotinas aprovadas, logo, alternativa C está incorreta. 

    Segundo artigo 89 é uma proibição para o profissional de enfermagem disponibilizar o acesso a informações e documentos a terceiros que não estão diretamente envolvidos na prestação da assistência de saúde ao paciente, exceto quando autorizado pelo paciente, representante legal ou responsável legal, por determinação judicial. Alternativa D está errada, não são todos que tem direito às informações. 

    Gabarito do Professor: Letra A 

    Bibliografia 
    http://www.cofen.gov.br/resolucao-cofen-no-5642017_59145.html 
     

  • A Certa. A privacidade aberta demanda autorização!

    B Errada. O art. diz o seguinte: Art. 69 Utilizar o poder que lhe confere a posição ou cargo, para impor ou induzir ordens, opiniões, ideologias políticas ou qualquer tipo de conceito ou preconceito que atentem contra a dignidade da pessoa humana, bem como dificultar o exercício profissional.

    C Errada. Corrigindo: Art. 79 Prescrever medicamentos que não estejam estabelecidos em programas de saúde pública e/ou em rotina aprovada em instituição de saúde, exceto em situações de emergência.

    D Errada. Rompe o sigilo! Art. 89 Disponibilizar o acesso a informações e documentos a terceiros que não estão diretamente envolvidos na prestação da assistência de saúde ao paciente, exceto quando autorizado pelo paciente, representante legal ou responsável legal, por determinação judicial.

    Resposta: A

  • Olá! Sou a Ingrid, professora de Língua Portuguesa e Revisora de Texto. CORRIJO sua REDAÇÃO por um valor beeeeem legal! Tenho, além da correção individual, planos para pacote de redação.

    Vamos treinar REDAÇÃO! É fundamental para garantir sua vaga!!!

    Me chama no whatsapp ----> 61 995320980

ID
3350176
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O Manual Instrutivo da Rede de Atenção às Urgências e Emergências (RUE) no Sistema Único de Saúde (SUS), elaborado pelo Ministério da Saúde (2013), aponta diretrizes para a implantação da RUE, dentre as quais está/estão a(s) seguinte(s):

Alternativas
Comentários

  • As PRINCIPAIS DIRETRIZES que norteiam a implementação da RUE são: 

    • Universalidade, equidade e integralidade da atenção a todas as situações de urgência e emergência, incluindo as clínicas, gineco-obstétricas, psiquiátricas, pediátricas e as relacionadas às causas externas (traumatismos, violências e acidentes); 

    • Ampliação do acesso, com acolhimento,aos casos agudos e em todos os pontos de atenção; 

    • Formação de relações horizontais, articulação eintegração entre os pontos de atenção, tendo a atenção básica como centro de comunicação; 

    • Classificação de risco; 

    • Regionalização da saúde e atuação territorial; 

    • Regulação do acesso aos serviços de saúde; 

    • Humanizaçãodaatenção, garantindo a efetivação de um modelo centrado no usuário e baseado nas suas necessidades de saúde; 

    • Organização do processo de trabalho por intermédio de equipes multidisciplinares; 

    • Práticas clínicas cuidadoras e baseadas na gestão de linhas de cuidado e estratégias prioritárias; 

    • Centralidade nas necessidadesdesaúdedapopulação; 

    • Qualificação da atenção e da gestão por meio do desenvolvimento de ações coordenadas e contínuas que busquem a integralidade e longitudinalidade do cuidado em saúde; 

    • Institucionalização da prática de monitoramento e avaliação,por intermédio de indicadores de processo, desempenho e resultado que permitam avaliar e qualificar a atenção prestada; 

    • Articulação interfederativa; 

    • Participação e controle social; 

    • Fomento, coordenação e execução de projetos estratégicos de atendimento às necessidades coletivas em saúde,de caráter urgente e transitório, decorrentes de situações de perigo iminente, de calamidades públicas e de acidentes com múltiplas vítimas; e 

    • Qualificação da assistência por meio da educação permanente em saúde para gestores e trabalhadores.

    FONTE: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/manual_instrutivo_rede_atencao_urgencias.pdf

  • É uma diretriz do RUE a universalidade, equidade e integralidade da atenção a todas as situações de urgência e emergência, incluindo as clínicas, gineco-obstétricas, psiquiátricas, pediátricas e as relacionadas às causas externas (traumatismos, violências e acidentes). Ou seja, são todas as situações de urgência e emergência, letra A está errada. 

    É uma diretriz do RUE a formação de relações horizontais, articulação e integração entre os pontos de atenção, tendo a atenção básica como centro de comunicação. Ou seja, o foco é a atenção básica e não a atenção hospitalar, alternativa B está incorreta. 

    É diretriz do RUE a classificação de risco e regulação do acesso aos serviços de saúde. 

    É uma diretriz do RUE a humanização da atenção, garantindo a efetivação de um modelo centrado no usuário e baseado nas suas necessidades de saúde. Portanto a alternativa D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra C 

    Bibliografia 
    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada. Manual instrutivo da Rede de Atenção às Urgências e Emergências no Sistema Único de Saúde (SUS) / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Especializada. – Brasília : Editora do Ministério da Saúde, 2013. 

  • 1.1 Diretrizes da Rede de Atenção às Urgências e Emergências (RUE)

    As principais diretrizes que norteiam a implementação da RUE são:

    • Universalidade,equidade e integralidadedaatençãoatodasas situações de urgência e emergência, incluindoas clínicas,gineco-obstétricas,psiquiátricas,pediátricas e as relacionadas às causas externas (traumatismos,violênciaseacidentes);

    • Ampliação do acesso, com acolhimento,aos casos agudos e em todos os pontos de atenção;

    • Formação de relações horizontais,articulação e integração entre os pontos de atenção, tendo a atenção básica como centro de comunicação;

    • Classificaçãoderisco;

    •Regionalizaçãodasaúdeeatuaçãoterritorial;

    • Regulaçãodoacessoaos serviçosdesaúde;

    •Humanizaçãodaatenção,garantindoaefetivaçãodeum modelocentrado nousuárioebaseado nas suas necessidadesdesaúde;

    •Organizaçãodoprocessodetrabalhopor intermédiodeequipes multidisciplinares;

    • Práticas clínicas cuidadorasebaseadas nagestãodelinhasdecuidadoeestratégiasprioritárias;

    • Centralidade nas necessidadesdesaúdedapopulação;

    •Qualificaçãodaatençãoedagestãopor meiododesenvolvimentodeações coordenadasecontínuasquebusquem aintegralidadeelongi�tudinalidadedocuidadoem saúde;

    •Institucionalizaçãodapráticade monitoramentoeavaliação,por intermédiodeindicadoresdeprocesso,desempenhoeresultadoque

    permitam avaliarequalificaraatençãoprestada;

    • Articulaçãointerfederativa;

    • Participaçãoecontrolesocial;

    •Fomento,coordenaçãoeexecuçãodeprojetosestratégicosdeatendimentoàs necessidades coletivasem saúde,de caráter urgente e transi�tório,decorrentesdesituaçõesdeperigoiminente,decalamidadespúblicasedeacidentes com múltiplasvítimas;e

    • Qualificaçãodaassistênciapor meiodaeducaçãopermanenteem saúdeparagestoresetrabalhadores

  • 1.1 Diretrizes da Rede de Atenção às Urgências e Emergências (RUE)

    As principais diretrizes que norteiam a implementação da RUE são:

    • Universalidade,equidade e integralidadedaatençãoatodasas situações de urgência e emergência, incluindoas clínicas,gineco-obstétricas,psiquiátricas,pediátricas e as relacionadas às causas externas (traumatismos,violênciaseacidentes);

    • Ampliação do acesso, com acolhimento,aos casos agudos e em todos os pontos de atenção;

    • Formação de relações horizontais,articulação e integração entre os pontos de atenção, tendo a atenção básica como centro de comunicação;

    • Classificaçãoderisco;

    •Regionalizaçãodasaúdeeatuaçãoterritorial;

    • Regulaçãodoacessoaos serviçosdesaúde;

    •Humanizaçãodaatenção,garantindoaefetivaçãodeum modelocentrado nousuárioebaseado nas suas necessidadesdesaúde;

    •Organizaçãodoprocessodetrabalhopor intermédiodeequipes multidisciplinares;

    • Práticas clínicas cuidadorasebaseadas nagestãodelinhasdecuidadoeestratégiasprioritárias;

    • Centralidade nas necessidadesdesaúdedapopulação;

    •Qualificaçãodaatençãoedagestãopor meiododesenvolvimentodeações coordenadasecontínuasquebusquem aintegralidadeelongi�tudinalidadedocuidadoem saúde;

    •Institucionalizaçãodapráticade monitoramentoeavaliação,por intermédiodeindicadoresdeprocesso,desempenhoeresultadoque

    permitam avaliarequalificaraatençãoprestada;

    • Articulaçãointerfederativa;

    • Participaçãoecontrolesocial;

    •Fomento,coordenaçãoeexecuçãodeprojetosestratégicosdeatendimentoàs necessidades coletivasem saúde,de caráter urgente e transi�tório,decorrentesdesituaçõesdeperigoiminente,decalamidadespúblicasedeacidentes com múltiplasvítimas;e

    • Qualificaçãodaassistênciapor meiodaeducaçãopermanenteem saúdeparagestoresetrabalhadores

  • classificação de risco e regulação do acesso aos serviços de saúde.

  • ERRADO a)universalidade, equidade e integralidade da atenção a todas as situações de urgência e emergência incluindo as clínicas, de urgências gineco-obstétricas, pediátricas, psiquiátricas e as relacionadas às causas externas como traumatismos, violências e acidentes.

    ERRADO  b)formação de relações horizontais, articulação e integração entre os pontos de atenção, tendo a atenção básica como centro de comunicação. 

    CERTO c) classificação de risco e regulação do acesso aos serviços de saúde.

    ERRADO  d) humanização da atenção, garantindo a efetivação de um  modelo centrado no usuário e baseado nas suas necessidades de saúde

ID
3350179
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

De acordo com o Ministério da Saúde (2013), dentre as estratégias prioritárias na Rede de Atenção à Urgência e Emergência destacam-se

Alternativas
Comentários

  • As seguintes estratégias são destacadas como PRIORITÁRIAS na RUE - Rede de Urgência e Emergência: 

    • Qualificação das portas hospitalares de urgência e emergência e da emergência, estratégicas para a RUE; 

    • Qualificação da atenção ao paciente crítico ou grave por meio da qualificação das unidades de terapia intensiva; 

    • Organização e ampliação dos leitos de retaguarda clínicos; 

    • Criação das unidades de internação em cuidados prolongados (UCP) e de hospitais especializados em cuidados prolongados (HCP);

    • Qualificação da atenção por meio da organização das linhas de cuidados cardiovascular, cerebrovascular e traumatológica; 

    • Definição da atenção domiciliar organizada por intermédio das equipes multidisciplinares de atenção domiciliar (Emad) e das equipes multidisciplinares de apoio (Emap); e 

    • Articulação entre os seus componentes.

    FONTE: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/manual_instrutivo_rede_atencao_urgencias.pdf

  • É uma estratégia prioritária da RUE a qualificação das portas hospitalares de urgência e emergência e da emergência, estratégicas para a RUE, e da atenção ao paciente crítico ou grave por meio da qualificação das unidades de terapia intensiva. A alternativa A está correta. 

    É estratégia prioritária da RUE a organização e ampliação dos leitos de retaguarda clínicos; Criação das unidades de internação em cuidados prolongados (UCP) e de hospitais especializados em cuidados prolongados (HCP). Portanto a alternativa B está errada. 

    É estratégia prioritária da RUE a qualificação da atenção por meio da organização das linhas de cuidados cardiovascular, cerebrovascular e traumatológica; e não as linhas psiquiátrica, obstétrica, oftalmológica como descrito na alternativa C, portanto está incorreta.  

    É estratégia prioritária da RUE a definição da atenção domiciliar organizada por intermédio das equipes multidisciplinares de atenção domiciliar (Emad) e das equipes multidisciplinares de apoio (Emap). Ou seja, é multidisciplinar a atenção domiciliar, portanto a alternativa D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra A 

    Bibliografia 
    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Especializada. Manual instrutivo da Rede de Atenção às Urgências e Emergências no Sistema Único de Saúde (SUS) / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Especializada. – Brasília : Editora do Ministério da Saúde, 2013. 

  • As seguintes estratégias são destacadas como prioritárias na RUE:

    • Qualificação das portas hospitalares de urgência e emergência e da emergência, estratégicas 

    para a RUE;

    • Qualificação da atenção ao paciente crítico ou grave por meio da qualificação das unidades de 

    terapia intensiva;

    • Organização e ampliação dos leitos de retaguarda clínicos; 

    • Criação das unidades de internação em cuidados prolongados (UCP) e de hospitais especializados em cuidados prolongados (HCP); 

    • Qualificação da atenção por meio da organização das linhas de cuidados cardiovascular, cere�brovascular e traumatológica;

    • Definição da atenção domiciliar organizada por intermédio das equipes multidisciplinares de 

    atenção domiciliar (Emad) e das equipes multidisciplinares de apoio (Emap); e

    • Articulação entre os seus componentes.

  • qualificação das portas hospitalares de urgência e emergência e da emergência, estratégicas para a RUE, e da atenção ao paciente crítico ou grave por meio da qualificação das unidades de terapia intensiva.

ID
3350182
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O Programa Melhor em Casa, lançado pelo Ministério da Saúde, é indicado para pessoas com dificuldades passageiras ou definitivas de sair de suas residências para chegar ao atendimento de saúde ou para pessoas que estejam em situações em que a atenção domiciliar seja mais adequada para o seu tratamento. A atenção domiciliar vislumbra um cuidado mais próximo da rotina da família, com vistas a evitar hospitalizações desnecessárias e diminuir o risco de infecções. Sobre esse Programa é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra B.

     

     

    De acordo com o Portal do MS.Serviço de Atenção Domiciliar.Atenção Domiciliar

     

     

    a) Errada.

    O Serviço de Atendimento Domiciliar, por meio do programa Melhor em Casa, é composto por diversos profissionais da saúde, que realizam atendimento no domicílio das pessoas que necessitam de cuidados de saúde mais intensivos. 

     

    b) Correta.

     

    c) Errada.

    Os pacientes que precisam de equipamentos e outros recursos de saúde e demandam maior frequência de cuidado, com acompanhamento contínuo, também podem ser assistidos pelo Melhor em Casa.

     

    d) Errada.

    Caso você precise deste serviço ou saiba de alguém que precise, faça contato com a Unidade Básica de Saúde mais próxima da sua casa OU com a Secretaria de Saúde do seu município para mais informações.

  • O Melhor em Casa é um serviço indicado para pessoas que apresentam dificuldades temporárias ou definitivas de sair do espaço da casa para chegar até uma unidade de saúde, ou ainda para pessoas que estejam em situações nas quais a atenção domiciliar é a mais indicada para o seu tratamento. A atenção domiciliar visa a proporcionar ao paciente um cuidado mais próximo da rotina da família, evitando hospitalizações desnecessárias e diminuindo o risco de infecções, além de estar no aconchego do lar.

    Nos casos em que o paciente precisa ser visitado semanalmente ou mais, ele poderá ser acompanhado por equipes específicas de Atenção Domiciliar, como as que fazem parte do Programa Melhor em Casa.

    O atendimento é realizado por equipes multidisciplinares, formadas prioritariamente por médicos, enfermeiros, técnicos em enfermagem e fisioterapeuta ou assistente social.

    Outros profissionais (fonoaudiólogo, nutricionista, odontólogo, psicólogo, terapeuta ocupacional e farmacêutico) poderão compor as equipes de apoio. Cada equipe poderá atender, em média, 60 pacientes, simultaneamente.

    Benefícios do Melhor em Casa

  • As equipes de atendimento domiciliar são organizadas de acordo com as modalidades de atendimento que têm 3 níveis dependentes da caracterização do paciente cuidado e do tipo de atenção e procedimentos utilizados para realizar o cuidado dos mesmos. As equipes podem ser compostas por médicos, enfermeiros, fisioterapeuta e auxiliares e técnicos de enfermagem. Alternativa A está incorreta. 

    O acesso ao atendimento domiciliar pelo Programa Melhor em Casa é geralmente feito pela atenção hospital, mas pode ser feita por outros setores como atenção básica, serviços de urgência e emergência, hospitais, CAPS, entre outros. Alternativa B está correta. 

    Considera-se inelegível para a AD o usuário que apresentar pelo menos uma das seguintes situações: necessidade de monitorização contínua; necessidade de assistência contínua de enfermagem; necessidade de propedêutica complementar, com demanda potencial para a realização de vários procedimentos diagnósticos, em sequência, com urgência; necessidade de tratamento cirúrgico em caráter de urgência; ou necessidade de uso de ventilação mecânica invasiva, nos casos em que a equipe não estiver apta a realizar tal procedimento. Portanto a alternativa C está incorreta, uma vez que não é elegível com a necessidade continua de assistência de enfermagem. 

    Os pacientes que se beneficiarão da atenção domiciliar deverão ser identificados, a partir de protocolos específicos pactuados localmente, por diferentes equipes em diferentes estabelecimentos de saúde. Portanto não é necessário agendar uma consulta medica. Alternativa D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra B 
    Bibliografia 
    http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2016/prt0825_25_04_2016.html 
    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Caderno de atenção domiciliar / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. – Brasília : Ministério da Saúde, 2012. 
ID
3350185
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Dentre os princípios e as instruções para o Cuidado das Pessoas com Doenças Crônicas, conforme estabelecido no Caderno de Atenção Básica do Ministério da Saúde (2014), consideram-se os seguintes:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

     

    Princípios e diretrizes para a organização da Rede de Atenção à Saúde das Pessoas com Doenças Crônicas

    1. Propiciar o acesso e o acolhimento aos usuários com doenças crônicas em todos os pontos de atenção.

    2. Humanização da atenção, buscando-se a efetivação de um modelo centrado no usuário e baseado nas suas necessidades de saúde.

    3. Respeito às diversidades étnico-raciais, culturais, sociais e religiosas e hábitos e cultura locais.

    4. Garantia de implantação de um modelo de atenção centrado no usuário e realizado por equipes multiprofissionais.

    5. Articulação entre os diversos serviços e ações de Saúde, constituindo redes de Saúde com integração e conectividade entre os diferentes pontos de atenção.

    6. Atuação territorial, com definição e organização da rede nas regiões de Saúde, a partir das necessidades de saúde das respectivas populações, seus riscos e vulnerabilidades específicas.

    7. Monitoramento e avaliação da qualidade dos serviços por meio de indicadores de estrutura, processo e desempenho que investiguem a efetividade e a resolutividade da atenção.

    8. Articulação interfederativa entre os diversos gestores, desenvolvendo atuação solidária, responsável e compartilhada.

    9. Participação e controle social dos usuários sobre os serviços.

    10. Autonomia dos usuários, com constituição de estratégias de apoio ao autocuidado.

    11. Equidade, a partir do reconhecimento dos determinantes sociais da Saúde.

    12. Regulação articulada entre todos os componentes da rede com garantia da equidade e integralidade do cuidado.

    13. Formação profissional e educação permanente, por meio de atividades que visem à aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes dos profissionais de Saúde para qualificação do cuidado, de acordo com as diretrizes da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde.

  • São princípios para o Cuidado das Pessoas com Doenças Crônicas propiciar o acesso e o acolhimento aos usuários com doenças crônicas em todos os pontos de atenção; humanizar a atenção; efetivar um modelo centrado no usuário e baseado nas necessidades de saúde. Alternativa A está correta. 

    São princípios para o Cuidado das Pessoas com Doenças Crônicas a garantia de implantação de um modelo de atenção centrado no usuário e realizado por equipes multiprofissionais. A atenção é sempre voltada para o usuário, a alternativa B está errada. 

    São princípios para o Cuidado das Pessoas com Doenças Crônicas a formação profissional e educação permanente, por meio de atividades que visem à aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes dos profissionais de Saúde para qualificação do cuidado, de acordo com as diretrizes da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. 

    São princípios para o Cuidado das Pessoas com Doenças Crônicas a regulação articulada entre todos os componentes da rede com garantia da equidade e integralidade do cuidado. OU seja, o atendimento é universal, alternativa D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra A 

    Bibliografia 
    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Estratégias para o cuidado da pessoa com doença crônica / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. – Brasília : Ministério da Saúde, 2014. 
ID
3350188
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

O Programa Nacional de Prevenção e Controle de Infecções relacionadas à Assistência à Saúde da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (2016) tem como objetivo diminuir no contexto nacional a incidência de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde (IRAS) em serviços de saúde. Nesse sentido, dentre os objetivos específicos traçados para os anos 2016-2020 consta o seguinte:

Alternativas
ID
3350191
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A Resolução do Conselho Federal de Enfermagem nº 0599/2018 determina Norma Técnica para atuação da Equipe de Enfermagem em Saúde mental e Psiquiatria. A equipe de enfermagem da Saúde Mental e Psiquiatria é formada por Enfermeiros, Técnicos de Enfermagem e Auxiliares de Enfermagem. Esses profissionais devem realizar suas atribuições em conformidade com o disposto na Lei nº 7.498, de 25 de junho de 1986, e o Decreto nº 94.406, de 08 de junho de 1987, que regulamentam o exercício da Enfermagem no país. Dentre as competências do Enfermeiro indicam-se as seguintes:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Compete ao Enfermeiro:

    Compete ao Enfermeiro cuidados de Enfermagem de maior complexidade técnica e que exijam conhecimentos científicos adequados e capacidade de tomar decisões imediatas:

    a) Planejamento, coordenação, organização, direção e avaliação do serviço de enfermagem nos serviços de saúde mental e psiquiatria;

    b) Realizar Processo de Enfermagem por meio da consulta de enfermagem em saúde mental com o objetivo de viabilizar a Sistematização da Assistência de Enfermagem;

    c) Prescrever cuidados de enfermagem voltados à saúde do indivíduo em sofrimento mental;

    d) Utilizar modelos teóricos para fundamentar e sistematizar as ações de cuidado de enfermagem em saúde mental, por meio do Processo de Enfermagem;

    g) Realizar práticas integrativas e complementares em saúde dentre as ações de cuidado, se detentor de formação especializada;

    h) Elaborar e participar do desenvolvimento do Projeto Terapêutico Singular dos usuários dos serviços em que atua, com a equipe multiprofissional;

    j) Conduzir e coordenar grupos terapêuticos;

    n) Prescrever medicamentos e solicitar exames descritos nos protocolos de saúde pública e/ou rotinas institucionais;

    t) Participar da regulação do acesso aos leitos de acolhimento noturno, com base em critérios clínicos, em especial desintoxicação e/ou critérios psicossociais, como a necessidade de observação, repouso e proteção, manejo de conflito, dentre outros;

    u) Promover ações para o desenvolvimento do processo de reabilitação psicossocial;

    v) Efetuar registro escrito, individualizado e sistemático, no prontuário, contendo os dados relevantes da permanência do usuário;

    w) Aplicar testes e escalas em Saúde Mental que não sejam privativas de outros profissionais.

  • É competência do enfermeiro elaborar e participar do desenvolvimento do Projeto Terapêutico Singular dos usuários dos serviços em que atua, com a equipe multiprofissional e não apenas incentivar o projeto. Além disso o enfermeiro deve conduzir e coordenar grupos terapêuticos e não apenas supervisionar os grupos. A alternativa A está errada. 

    A alternativa B está correta, aborda algumas competências que o enfermeiro em saúde mental deve possuir. 

    O enfermeiro não apenas supervisiona, mas sim, promove ações para o desenvolvimento do processo de reabilitação psicossocial. O enfermeiro deve efetuar registro escrito, individualizado e sistemático, no prontuário, contendo os dados relevantes da permanência do usuário e não apenas dos trabalhos em grupo. Por fim, o enfermeiro deve aplicar testes e escalas em Saúde Mental que não sejam privativas de outros profissionais. Alternativa C está errada. 

    A regulação ao acesso a leitos noturnos não é ação privativa do enfermeiro. Alternativa D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra B 

    Bibliografia 
    http://www.cofen.gov.br/ 
ID
3350194
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

De acordo com a Lei nº 7.498, de 25 de junho de 1986, e o Decreto nº 94.406, de 08 de junho de 1987, que regulamentam o exercício da Enfermagem no País, está/estão entre as competências do Enfermeiro Generalista na área da Saúde da Mulher

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D.

    Art. 8º – Ao enfermeiro incumbe:

    II – como integrante da equipe de saúde:

    h) prestação de assistência de enfermagem à gestante, parturiente, puérpera e ao recém-nascido;

    j) acompanhamento da evolução e do trabalho de parto;

    l) execução e assistência obstétrica em situação de emergência e execução do parto sem distocia;

    Art. 9º – Às profissionais titulares de diploma ou certificados de Obstetriz ou de Enfermeira Obstétrica, além das atividades de que trata o artigo precedente, incumbe:

    I – prestação de assistência à parturiente e ao parto normal;

    II – identificação das distócias obstétricas e tomada de providências até a chegada do médico;

    III – realização de episiotomia e episiorrafia com aplicação de anestesia local, quando necessária.

  • Conforme a DECISÃO COFEN nº 043/2019 é vedada a participação de profissionais de enfermagem na realização da Manobra de Kristeller. Alternativa A está errada. 

    Compete ao enfermeiro generalista a execução e assistência obstétrica em situação de emergência e execução do parto sem distocia. Portanto, a alternativa B está errada. 

    O Enfermeiro Generalista acompanhamento da evolução e do trabalho de parto, somente o enfermeiro obstetra identificar das distocias obstétricas e tomada de providência até a chegada do médico. Alternativa C está incorreta. 

    É competência do enfermeiro generalista prestação de assistência de enfermagem à gestante, parturiente, puérpera e ao recém-nascido e o acompanhamento da evolução e do trabalho de parto. Alternativa D está correta. 

    Gabarito do Professor: Letra D 

    Bibliografia 
    http://www.cofen.gov.br/ 

  • Art. 8º – Ao enfermeiro incumbe:

    II – como integrante da equipe de saúde:

    h) prestação de assistência de enfermagem à gestante, parturiente, puérpera e ao recém-nascido;

    j) acompanhamento da evolução e do trabalho de parto;

    l) execução e assistência obstétrica em situação de emergência e execução do parto sem distócia;

    Art. 9º – Às profissionais titulares de diploma ou certificados de Obstetriz ou de Enfermeira Obstétrica, além das atividades de que trata o artigo precedente, incumbe:

    I – prestação de assistência à parturiente e ao parto normal;

    II – identificação das distocias obstétricas e tomada de providências até a chegada do médico;

    III – realização de episiotomia e episiorrafia com aplicação de anestesia local, quando necessária.

    RESPOSTA: D.

  • Art. 8º – Ao enfermeiro incumbe:

    II – como integrante da equipe de saúde:

    h) prestação de assistência de enfermagem à gestante, parturiente, puérpera e ao recém-nascido;

    j) acompanhamento da evolução e do trabalho de parto;

    l) execução e assistência obstétrica em situação de emergência e execução do parto sem distocia;

    Art. 9º – Às profissionais titulares de diploma ou certificados de Obstetriz ou de Enfermeira Obstétrica, além das atividades de que trata o artigo precedente, incumbe:

    I – prestação de assistência à parturiente e ao parto normal;

    II – identificação das distócias obstétricas e tomada de providências até a chegada do médico;

    III – realização de episiotomia e episiorrafia com aplicação de anestesia local, quando necessária.

ID
3350197
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A Resolução do Conselho Federal de Enfermagem 358/2009 dispõe sobre a Sistematização da Assistência de Enfermagem e a implementação do Processo de Enfermagem em ambientes públicos ou privados, em que ocorre o cuidado profissional de Enfermagem, e dá outras providências como a seguinte:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B.

    a) Art. 1º- O Processo de Enfermagem deve ser realizado, de modo deliberado e sistemático, nos ambientes hospitalares dos serviços públicos em que ocorre o cuidado profissional de Enfermagem.

    ERRADO → Art. 1º O Processo de Enfermagem deve ser realizado, de modo deliberado e sistemático, em todos os ambientes, públicos ou privados, em que ocorre o cuidado profissional de Enfermagem.

    b) Art. 2º- O Processo de Enfermagem organiza-se em cinco etapas inter-relacionadas, interdependentes e recorrentes.

    CERTO.

    c) Art. 3º- O Processo de Enfermagem compreende a coleta de dados, o diagnóstico de enfermagem, o planejamento das ações e as intervenções de enfermagem, e o modelo a ser utilizado pode ser criado e/ou adaptado conforme o perfil e a cultura da instituição.

    ERRADO → Art. 3º O Processo de Enfermagem deve estar baseado num suporte teórico que oriente a coleta de dados, o estabelecimento de diagnósticos de enfermagem e o planejamento das ações ou intervenções de enfermagem; e que forneça a base para a avaliação dos resultados de enfermagem alcançados.

    d) Art. 4º- Ao enfermeiro, observadas as disposições da Lei nº 7.498, de 25 de junho de 1986, e do Decreto nº 94.406, de 08 de junho de 1987, que a regulamenta, incumbe a execução e avaliação do Processo de Enfermagem, de modo a alcançar os resultados de enfermagem esperados.

    ERRADO → Art. 4º Ao enfermeiro, observadas as disposições da Lei nº 7.498, de 25 de junho de 1986 e do Decreto nº 94.406, de 08 de junho de 1987, que a regulamenta, incumbe a liderança na execução e avaliação do Processo de Enfermagem, de modo a alcançar os resultados de enfermagem esperados, cabendo-lhe, privativamente, o diagnóstico de enfermagem acerca das respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde e doença, bem como a prescrição das ações ou intervenções de enfermagem a serem realizadas, face a essas respostas.

  • O artigo 1º coloca que o Processo de Enfermagem deve ser realizado, de modo deliberado e sistemático, em todos os ambientes, públicos ou privados, em que ocorre o cuidado profissional de Enfermagem, não apenas no serviço público. Alternativa A está errada. 

    Está correta a alternativa B quando coloca que o Processo de Enfermagem organiza-se em cinco etapas inter-relacionadas, interdependentes e recorrentes. 

    Segundo o artigo 3º o Processo de Enfermagem deve estar baseado num suporte teórico que oriente a coleta de dados, o estabelecimento de diagnósticos de enfermagem e o planejamento das ações ou intervenções de enfermagem; e que forneça a base para a avaliação dos resultados de enfermagem alcançados. Alternativa C está errada. 

    O artigo 4º traz que ao enfermeiro, observadas as disposições da Lei nº 7.498, de 25 de junho de 1986 e do Decreto nº 94.406, de 08 de junho de 1987, que a regulamenta, incumbe a liderança na execução e avaliação do Processo de Enfermagem, de modo a alcançar os resultados de enfermagem esperados. O enfermeiro não apenas executa mas ele é o líder com relação ao processo de enfermagem, tanto que, cabendo-lhe, privativamente, o diagnóstico de enfermagem acerca das respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde e doença, bem como a prescrição das ações ou intervenções de enfermagem a serem realizadas, face a essas respostas. Alternativa D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra B 

    Bibliografia 
    http://www.cofen.gov.br/ 
ID
3350200
Banca
FADESP
Órgão
UEPA
Ano
2020
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa, normatizada pela Portaria GM/MS nº 2.528, de 19 de outubro de 2006, estabelece as seguintes orientações:

Alternativas
Comentários

  • Portaria GM/MS nº 2.528, de 19 de outubro de 2006

    São apresentadas abaixo as diretrizes da Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa:

    a) promoção do envelhecimento ativo e saudável;

    b) atenção integral, integrada à saúde da pessoa idosa;

    c) estímulo às ações intersetoriais, visando à integralidade da atenção;

    d) provimento de recursos capazes de assegurar qualidade da atenção à saúde da pessoa idosa;

    e) estímulo à participação e fortalecimento do controle social;

    f) formação e educação permanente dos profissionais de saúde do SUS na área de saúde da pessoa idosa;

    g) divulgação e informação sobre a Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa para profissionais de saúde, gestores e usuários do SUS;

    h) promoção de cooperação nacional e internacional das experiências na atenção à saúde da pessoa idosa; e

    i) apoio ao desenvolvimento de estudos e pesquisas.

  • A finalidade primordial da Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa é recuperar, manter e promover a autonomia e a independência dos indivíduos idosos, direcionando medidas coletivas e individuais de saúde para esse fim, em consonância com os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde. É alvo dessa política todo cidadão e cidadã brasileiros com 60 anos ou mais de idade. 

    É diretriz da Política Nacional da Pessoa Idosa a promoção do envelhecimento ativo e saudável. Não tem como fazer o envelhecimento ficar lento, ele ocorrerá com a passagem do tempo, alternativa A está errada. 

    É diretriz da Política Nacional da Pessoa Idosa a atenção integral, integrada à saúde da pessoa idosa. Alternativa B está correta. 

    É diretriz da Política Nacional da Pessoa Idosa o estímulo às ações intersetoriais, visando à integralidade da atenção. Alternativa C está errada. 

    É diretriz da Política Nacional da Pessoa Idosa o provimento de recursos capazes de assegurar qualidade da atenção à saúde da pessoa idosa. Os recursos são destinados para melhorar o atendimento ao idoso. Letra D está errada. 

    Gabarito do Professor: Letra B 

    Bibliografia 
    http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2006/prt2528_19_10_2006.html 
     

  • A-envelhecimento lento(ativo) e saudável.

    B-atenção integral e integrada à saúde da pessoa idosa.

    C-estímulo às ações institucionais(intersetoriais).

    D-fortalecimento das iniciativas profissionais(controle social).

    Item B correto.