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Prova FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - CAU-MG - Assistente Administrativo


ID
2485489
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

Assinale a alternativa que constitui o tema central do texto.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

     

    O primeiro período do texto já traz a resposta:

     

     Ele não podia ter arrumado outra frase?

     

  • Gostaria que o "Roberto Pompeu de Toledo" autor do texto desse um exemplo melhor de frase, não entendi por que a frase foi infeliz.


ID
2485492
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

O autor do texto classifica a frase do astronauta de “infeliz” porque

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

     

    Pedante: pessoa que se auto-valoriza mostrando conhecimentos ou qualidades superiores aos que realmente dispõe; pretensioso.

     

    Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero.

  • O astronauto não está ligando a mínima para o que o autor do texto acha sobre a frase.


ID
2485495
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

Leia o trecho: “... embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver.”

O autor, com essa frase, expressa

Alternativas
Comentários
  • O contexto mais imediato e mínimo de “... embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver.” é o seguinte:

    "Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver."

    O "embora" atribui uma ideia de concessividade à oração em análise; logo essa oração está em uma relação de concessão com a oração que lhe antecede (Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua). Assim, admite-se que "indo à Lua", ele (Neil Armstrong) tenha conseguido grande feito; e que esse grande feito não foi diminuído com o fato de que "tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver".

    Portanto,

    Admissão: ele conseguiu grande feito

    Concessão: soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver

    A admissão demarca algo positivo (ir à Lua); a concessão, algo negativo (soa exótico).

    A partir dessa reflexão, pode-se dizer que, com a frase: “... embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver.”, o autor expressa algo "negativo", ou seja, um obstáculo ao que se admite. A expressão comparativa "como uma viagem de Gulliver" parece ser algo bom, positivo; mas ela não pode nos enganar, pois está dentro da "concessão".

    As letras "b" e "d" são logo excluídas, pois denotam positividade: "importância capital" e "encantamento", ou seja aludem à admissão do fato (o grande feito de ir à Lua), não à concessão (soe exótico).

    Resta comparar as letras "a" e "c": a concessão do fato de que "ir à Lua hoje soe exótico" revela certa "incredulidade" ou "desilusão" do autor quanto à ida do homem à Lua?

    O sentido da palavra "exótico" é determinante para a solução da questão: exótico traz o sentido "de fora, exterior", sinônimo de "extravagante", "excêntrico". Assim, é como se o autor dissesse: "Ir à Lua hoje soa como algo de fora, não pertencente a nós, algo extravagante demais para admitirmos."

    Esse pensamento condiz mais com "desilusão" do que com "incredulidade", afinal não se duvida da possibilidade de "ir hoje à Lua", apenas considera tal ideia meio fora de mão. Portanto, anula-se também a letra "c".

  • Gabarito: C


ID
2485498
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

Assinale a alternativa CORRETA de acordo com a opinião do autor do texto.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

     

    É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase.

  • C) Acontecimentos solenes exigem frases também solenes.''

    (...)Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes.''


    B) A frase de Armstrong revela uma visão ultrapassada da História.

    ''(...) É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, (...)''


    GAB. Letra B



ID
2485501
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

Assinale a alternativa que apresenta uma interpretação INCORRETA das expressões em destaque.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

     

    Vulgar: que respeita as regras comuns; que não se distingue dos demais; usual: tem um conhecimento vulgar.

    Exótico: esquisito; que não é comum; que expressa extravagância ou excentricidade.

     

    Fonte: https://www.dicio.com.br/exotico/

    https://www.dicio.com.br/vulgar/

  • EXótico não é eRótico/vulgar

  • Eu concordo  que "exótico" não é o mesmo que "vulgar", mas discordo que "edificante" é o mesmo que "emocionante". Então não entendi.

  • A dúvida paira na letra "b" ou "d". Algumas pessoas podem se incomodar com a "d", pois "emocionante" não é uma boa interpretação para "edificante" no texto, porém ambas palavras podem habitar um universo semântico parecido, o da não oposição.

    Afinal, uma coisa que exótico não é... é "vulgar", exótico está mais para "invulgar". Em outras palavras: "vulgar" está em oposição a "exótico". Agora, "edificante" não se opõe a "emocionante", nem está mais perto de "não emocionante". Mas ambas as palavras, "edificante" e "emocionante", podem cumprir no texto a mesmo função, o papel de algo "negativo", que rebaixa a História a uma versão que não lhe é própria: à História não compete ser edificante, nem emocionante; a História pode edificar ou mesmo emocionar, mas nem um nem outro constitui a história em sua melhor versão.

    Logo, a letra "b" é a mais inadequada das duas.


ID
2485504
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

Assinale a alternativa CORRETA, tendo em vista o emprego do sinal da crase.

Alternativas
Comentários
  • a) Referiu-se àquele grandioso acontecimento com orgulho e entusiasmo. GABARITO 

        VTI - Se eu me refiro, eu me refiro A ALGO.

     

    b) O mundo assistiu, boquiaberto, a chegada do homem à Lua.

    Assistir VTI, assistir no sentido de ver é VTI

     

    c) Após a ida à Lua, o homem aspira à conquistas ainda mais ambiciosas. 

    conquistas está no plural, logo não cabe crase.

     

    d) O mundo mudou à partir da viagem de Armstrong à Lua.

    Crase é proibida antes de verbo.

     

    ME CORRIJAM PFV

  • Referiu-se àquele grandioso acontecimento com orgulho e entusiasmo. - quem se refere, se REFERE A: VTI + AQUELE (pela regra prep. A + vogal inicial de aquele (s), aquela (s), aquilo usa-se a crase.

    O mundo assistiu, boquiaberto, a chegada do homem à Lua.- quem assiste, assiste A (assistir no sentido de ver), portnto, deve-se usar a crase: O mundo assistiu à chegada do homem....

    Após a ida à Lua, o homem aspira à conquistas ainda mais ambiciosas. Preposição + palavra no plural NÃO SE USA CRASE. 

    O mundo mudou à partir da viagem de Armstrong à Lua. (NÃO SE USA CRASE ANTES DE VERBO : PARTIR)

  • LETRA A


    DÚVIDA: Segundo dizem nas internets, não há crase diante de palavras masculinas, e pelo que sei GRANDIOSO é uma palavra masculina. LOGO posso deduzir esta é uma exceção a regra(a+aquele)?


  • LETRA A


    DÚVIDA: Segundo dizem nas internets, não há crase diante de palavras masculinas, e pelo que sei GRANDIOSO é uma palavra masculina. LOGO posso deduzir esta é uma exceção a regra(a+aquele)?


  • Concurseiro de TI, a crase é a junção da preposição a + o pronome aquele, não tem nenhuma relação com a palavra grandioso.

    A crase ocorrerá quando houver a junção da preposição a + os pronomes aquele, aquela e aquilo.

    Preposição a + aquele = àquele

    Preposição a + aquela = àquela

    Preposição a + aquilo = àquilo

  • GABARITO A

    PRINCIPAIS CASOS PROIBIDOS DE CRASE:

    1- crase antes de verbos

    2- crase antes de palavras no plural

    3- crase antes de palavras masculinas

    4- crase antes de pronomes (apenas alguns admitem)

    5- crase antes de objeto direto (que não pede preposição)

    bons estudos

  • GABARITO A

    PRINCIPAIS CASOS PROIBIDOS DE CRASE:

    1- crase antes de verbos

    2- crase antes de palavras no plural

    3- crase antes de palavras masculinas

    4- crase antes de pronomes (apenas alguns admitem)

    5- crase antes de objeto direto (que não pede preposição)

  • Aspirar sem preposição: quando indica o ato de inserir ar nos pulmões, sendo sinônimo de inspirar, inalar, cheirar, respirar;

    Aspirar com preposição: quando apresenta o sentido de desejar muito alguma coisa, sendo sinônimo de ambicionar, almejar, querer, cobiçar.

    Assistir com preposição: ver;

    Assistir sem preposição: ajudar.

  • GABARITO: LETRA A

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita


ID
2485507
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

Assinale a alternativa que apresenta ERRO gramatical.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

     

    A frase estaria correta de duas maneiras, quais sejam:

     

    Qual dos astronautas seria capaz de formular frases menos pedantes? 

    Ou

    Quais dos astronautas seriam capazes de formular frases menos pedantes? 

  • Na letra "A", pode-se usar as duas concordâncias.

    -Woody Allen é um dos que poderia ter inspirado Armstrong.

    ou

    -Woody Allen é um dos que PODERIAM ter inspirado Armstrong.


    A diferença é que, na primeira, enfatiza-se o Sujeito

  • Pra que vascular mas vacilar na "D":

    verbo fazer, quando expressa o sentido de tempo transcorrido, é um verbo impessoal, ou seja, não indica pessoa. Veja mais exemplos


ID
2485510
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
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Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

Leia o trecho.

“... a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. História, no caso, equivale à frase edificante.”

Quanto ao emprego das formas verbais destacadas acima essas só NÃO DIFEREM

Alternativas
Comentários
  • Todos na voz ativa ? 

  • Gabarito: D.

     

    Matheus TJ, sim.

  • Não entendi pq letra D, pensei que todos estavam no modo indicativo...

  • Claudia Paty;

    COMAM = modo imperativo

     

  • "Comam" = presente do subjuntivo


    que eu coma

    que tu comas

    que ele coma

    que nós comamos

    que vós comais

    que eles comam

  • O "comam" está no presente do subjuntivo ou no imperativo afirmativo? Fiquei em dúvida.

  • Ele GUARDA (3ª pessoa do singular do presente do indicativo)

    Eles TÊM (3ª pessoa do plural do presente do indicativo)

    Que eles COMAM (3ª pessoa do plural do presente do subjuntivo)

    Ele EQUIVALE (3ª pessoa do singular do presente do indicativo)

    Se houver algum erro, avisem-me!


ID
2485513
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

Assinale a alternativa em que a ideia entre parênteses está INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

     

    Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico...” (Ideia de concessão)

     

    Conjunções subordinativas concessivas: embora, ainda que, ainda quando, se bem que, mesmo que, mesmo quando, posto que, apesar de que, por mais que, nem que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante, em que pese.

  • GABARITO: A

    Conjunções subordinativas concessivas: Introduzem uma oração subordinada que enuncia uma hipótese sugerida ou uma realidade admitida, em oposição ao sentido da oração principal.

  • Não acredito que a D seja condicional, para mim é conformativa


ID
2485516
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  TRINTA ANOS DE UMA FRASE INFELIZ

      Ele não podia ter arrumado outra frase? Vá lá que haja perpetrado grande feito indo à Lua, embora tal empreendimento soe hoje exótico como uma viagem de Gulliver. Mas Neil Armstrong, o primeiro astronauta a pisar na Lua, precisava ter dito: “Este é um passo pequeno para um homem, mas um salto gigantesco para a humanidade”? Não podia ter-se contentado com algo mais natural (“Quanta poeira” por exemplo), menos pedante (“Quem diria, conseguimos”), mais útil como informação (“Andar aqui é fácil/difícil; gostoso/dói a perna”) ou mais realista (“Estou preocupado com a volta”)?

      Não podia. Convencionou-se que eventos solenes pedem frases solenes. Era preciso forjar para a ocasião uma frase “histórica”. Não histórica no sentido de que fica guardada para a posteridade – a posteridade guarda também frases debochadas, como “Se eles não têm pão, comam brioches”. Histórica, no caso, equivale à frase edificante. É a história em sua versão, velhusca e fraudulenta, de “Mestra da Vida”, a História rebaixada a ramo da educação moral e cívica. À luz desse entendimento do que é “histórico”, Armstrong escolheu sua frase. Armstrong teve tanto tempo para pensar, no longo período de preparativos, ou outros tiveram tempo de pensar por ele, no caso de a frase lhe ter sido oferecida de bandeja, junto com a roupa e os instrumentos para a missão, e foi sair-se com um exemplar do primeiro gênero. Se era para dizer algo bonito, por que não recitou Shakespeare? Se queria algo inteligente, por que não encomendou a Gore Vidal ou Woody Allen?

                                                (Roberto Pompeu de Toledo, Veja, 2000) 

Assinale a alternativa em que a ideia entre parênteses está CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Pede a correta, mas a unica que esta incorreta para mim é a resposta.

  • Concordo com a izabela
  • Erro no enunciado. O correto seria: Assinale a alternativa em que a ideia entre parênteses esta INCORRETA

  • Enunciado incorreto. questão deveria ser anulada.

  • ACHEI QUE O  ''TIL'' ERA ÍNDICE DE NASALIZAÇÃO , NÃO ACENTO....................DEVIA EXISTIR ACORDO O ORTOGRÁFICO SOMENTE DAS BANCAS --''

  • Prezado assinante,

    Sua notificação sobre a questão Q828503 foi devidamente avaliada por nossa equipe. A questão notificada encontra-se de acordo com o pdf disponibilizada pela Banca.
    Agradecemos a sua colaboração.

    Atenciosamente,
    Equipe QC

  • Prezados,

    a reposta está incorreta! Impossíveis todas terem sido acentuadas, quanto mais pela mesma regra!

    Vamos as regras: Também : oxítona terminada por EM. 

    Têm: acento diferencial

    Há: monossílabo tônico terminado em A

    é: monossílabo tônico "terminado" em E

    Pão: não é acentuado. O til é marca gráfica sinalizadora de som nasal.

  • Prezados, creio que o erro seja do enunciado.

    Todas as 3 primeiras estão corretas e a última "D" a única errada. Logo creio que seja pra marcara a "INcorreta".

  • também - Oxítona terminada em (em/ens) . têm - Acento diferencial (têm, pôr, pôde, fôrma) há, é - Monossílabos tônicos , terminados em A, E, O (s) pão - til n é acento.
  • Gente o TIL ~ não é um acento gráfico, e sim um índice de nasalização, logo, não é a letra D

    Ocorreu algum erro aí.

  • (INCORRETA)

    também, têm, há, é, pão” (para todas essas palavras podemos aplicar a mesma regra de acentuação gráfica)

    monossílabo tônico <> oxítona

  • Realmente é a &%&¨$%¨do enunciado que está errado!

    Quase infartei aqui achando que tinha errado uma questão desse nível, vamos notificar o Qc!

  • til nao é acento

  • Erro do QC, só faz sentido o gabarito se a questão estiver pedindo a incorreta.

  • está errada ou não??????

  • têm - > acento diferencial

ID
2485519
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Em 1215, após o rei João, da Inglaterra, ter violado várias leis antigas e vários costumes que compunham a disciplina de Governo daquele país, os súditos se rebelaram e o forçaram a assinar o documento que enumera uma série de direitos que, mais tarde, viriam a ser consagrados como direitos humanos.

Aquele documento foi denominado:

Alternativas
Comentários
  • Magna Carta (em português "Grande Carta") é forma reduzida do título, em latim, da Magna Charta Libertatum, seu Concordiam inter regem Johannen at barones pro concessione libertatum ecclesiae et regni angliae (Grande Carta das liberdades, ou concórdia entre o rei João e os barões para a outorga das liberdades da Igreja e do rei Inglês), um documento de 1215 que limitou o poder dos monarcas da Inglaterra, especialmente o do rei João, que o assinou, impedindo assim o exercício do poder absoluto. Resultou de desentendimentos entre João, o Papa e os barões ingleses acerca das prerrogativas do soberano. Segundo os termos da Magna Carta, João deveria renunciar a certos direitos e respeitar determinados procedimentos legais, bem como reconhecer que a vontade do rei estaria sujeita à lei. Considera-se a Magna Carta o primeiro capítulo de um longo processo histórico que levaria ao surgimento do constitucionalismo.

ID
2485522
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Consoante a classificação que os direitos fundamentais recebem, aqueles que dizem respeito, especificamente, ao vínculo jurídico entre o indivíduo e um determinado Estado são os direitos:

Alternativas
Comentários
  • A nacionalidade compreende a situação do indivíduo em face do Estado, podendo ser, nacional ou estrangeiro. Trata-se, na realidade, de um direito superior, garantido pela Declaração Universal dos Direitos Humanos.

     

    C


ID
2485525
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Entre os direitos garantidos ao idoso pelo respectivo Estatuto legal, NÃO se inclui

Alternativas

ID
2485528
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Em sua conta no Twitter, a Presidente Dilma assim se manifestou no dia 10/02/2014:

“... a morte do cinegrafista da Tv Bandeirantes Santiago Ilídio Andrade revolta e entristece.”

A Presidente determinou também que a Polícia Federal apoiasse as investigações para a aplicação de pena aos culpados. A manifestação é relativa:

Alternativas
Comentários
  • Letra A

  • Parece até show do milhão


ID
2485531
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

São previstas na Lei Maria da Penha (Lei nº 11.340/2006), que cria mecanismos para coibir a violência contra a mulher, as formas de violência doméstica e familiar contra a mulher.

A forma que se manifesta em “qualquer conduta que configure calúnia, difamação, ou injúria” é, legalmente classificada como violência

Alternativas
Comentários
  • Art. 7o São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

    I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

    II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da auto-estima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

    III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

    IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

    V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

    BONS ESTUDOS!


ID
2485534
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Considere a seguinte notícia veiculada em 28/01/14 em um site da internet e aqui reproduzida com adaptações:


Para o Professor da Universidade de Brasília, José Matias Pereira, especialista em finanças públicas, o Governo brasileiro e o BNDES (Banco de Desenvolvimento Econômico e Social) mostram a falta de compromisso com o dinheiro público ao financiarem a infraestrutura de outro país, enquanto precisamente a nossa falta de infraestrutura impede o crescimento econômico do Brasil.


Assinale a alternativa que se refere CORRETAMENTE a notícia citada.

Alternativas
Comentários
  • Examinador antipetista. descarado. hahaha


ID
2485537
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Em relação à organização dos sistemas computacionais, as alternativas abaixo apresentam os principais componentes, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - B

     

    Sistema Operacional não é um componente (hardware) básico, mas sim um software.

     

    Uma configuração típica de um computador consiste de três elementos básicos de hardware:

     

    > A unidade de processamento

    > Dispositivos de entrada e saída de dados

    > Dispositivos de armazenamento

     

    http://www.guiadatecnologia.com/2012/01/hardware-sistema-computacional.html

     

     

  • Arquitetura de Von Neumann: Determina os componentes essenciais de um computador, CPU (Unidade lógica e aritmética, unidade de controle e registradores), memória, dispositivos de entrada e saída.

    Atenção: "Memória" é diferente de "dispositivo de armazenamento", pois um computador necessita da memória (também conhecida como memória principal, memória RAM) para poder carregar instruções e dados e realizar processamento. O armazenamento (dispositivos com HDs, SSDs) do resultado do processamento não é essencial para o funcionamento de um computador, segundo a arquitetura de Von Neumann.

  • O que seria o E/S da letra A?


ID
2485540
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Leia atentamente a seguinte sequência de ações de um usuário do Windows 7, após ativar o Windows Explorer e se posicionar em uma pasta.


1. Clique com o botão direito do mouse sobre um arquivo.

2. Clique na opção copiar.

3. Posiciona-se em outra pasta.

4. Clique com o botão direito do mouse em uma área vazia da pasta.

5. Clique na opção colar.


Assinale a alternativa que apresenta o CORRETO resultado da sequência de ações descritas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - A

     

    BÔNUS: SOLUÇÕES ALTERNATIVAS

     

    1. Clicar sobre o arquivo, pressionar Ctrl + C, escolher a pasta destino e clicar Ctrl + V

     

    2. Clicar sobre o arquivo, clicar em Organizar (barra de menu na parte superior da janela), clicar em Copiar,  escolher a pasta destino, clicar em Organizar (barra de menu na parte superior da janela) e clicar em Colar

     

    3. Clicar sobre o arquivo, manter pressionado o botão Ctrl e com o botão esquerdo do mouse arrastar o arquivo até a pasta destino 

  • O usuário fica com dois arquivos iguais em pastas diferentes. 

  • O usuário fica com dois arquivos iguais em pastas diferentes.

  • Lembrando que na mesma unidade ele move e em unidades diferentes ele copia.

    Ex: dentro da mesma unidade c: ele moverá.

    Da unidade c: para a D: ele fara cópia. Pois, é uma segurança o computador sabe que esta saindo de sua unidade e não entende o que pode acontecer pelo caminho, portanto, ele se assegura com uma cópia.

    Basicamente isso.

    Fé em Deus e coragem pra estudar que logo sua vitoria será alcançada.

  • A questão aborda conhecimentos acerca da manipulação de arquivos no Windows Explorer, mais especificamente quanto ao resultado gerado após copiar e colar, em locais diferentes, um determinado arquivo.

     

    A) Correta – Ao copiar um arquivo e colá-lo em um local diferente, o Windows realizará uma cópia do arquivo no novo local, ou seja, o usuário possuirá dois arquivos iguais, mas em locais diferentes.

    B) Incorreta – Para renomear um arquivo, o usuário deveria ter selecionado o item, clicado com o botão direito do mouse sobre ele e selecionado a opção “Renomear”.

    C) Incorreta – Para que o arquivo fosse movido, o usuário deveria ter recortado o arquivo e colado no local desejado, o que faria com que o item saísse do local atual e passasse a existir apenas no local selecionado pelo usuário.

    D) Incorreta – A ação de copiar e colar um arquivo em um local diferente é uma operação válida.

     

    Gabarito – Alternativa A.


ID
2485543
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Qual a guia do menu do Word 2007 que o usuário deve escolher para mudar a orientação de página de retrato para paisagem?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - D

     

    Layout da Página > Orientação > Retrato / Paisagem

     

    BÔNUS: mudar orientação (retrato / paisagem) no LibreOffice Writer

     

    1 - Para alterar a orientação de todas as páginas

    1. Escolha Formatar - Página.
    2. Clique na guia Página.
    3. Em Formato do papel, selecione “Retrato” ou “Paisagem”.
    4. Clique em OK.

     

    2 - Para mudar a orientação da página somente para algumas páginas

    1. Escolha Exibir - Estilos e formatação.
    2. Clique no ícone Estilos de páginas.
    3. Clique com o botão da direita e escolha Novo. O novo estilo de página obtém suas propriedades iniciais do estilo de página selecionado.
    4. Na página da guia Organizador, insira um nome para o estilo de página na caixa Nome, por exemplo "Minha paisagem".
    5. Na caixa Próximo estilo, selecione o estilo de página que você quer usar na página seguinte a página que usa o novo estilo. Veja a seção sobre escopo de estilos de página no final desta página de ajuda.
    6. Clique na guia Página.
    7. Em Formato do papel, selecione “Retrato” ou “Paisagem”.
    8. Clique em OK.

     

    https://help.libreoffice.org/Writer/Changing_Page_Orientation_Landscape_or_Portrait/pt-BR

  • Layout da Página. 

  • A questão aborda conhecimentos acerca da localização dos comandos no Word 2007, mais especificamente quanto à guia utilizada para alterar a orientação do documento.

     

     

    A) Incorreta – Não há uma guia chamada “Configurações”.

    B) Incorreta – A guia “Inserir” possui comandos relacionados à inserção de elementos no documento, como, por exemplo, ilustrações, símbolos, smartart, gráficos, links, tabelas etc. 

    C) Incorreta – A guia “Exibição” possui comandos relacionados à visualização do documento, como, por exemplo, alteração do zoom, modos de exibição do documento, movimentação das páginas, além de permitir a inserção de macro no documento.

    D) Correta - O comando “Orientação” é utilizado para alterar a orientação do documento de “Retrato” para “Paisagem” ou vice-versa. Vale destacar que a orientação “Retrato” deixa a página na posição vertical, enquanto o modo “Paisagem” deixa a página na horizontal. Para acessar esse comando, basta acessar a guia “Layout da página” e clicar no comando “Orientação”, localizado no grupo “Configurar página”.

     

    Gabarito – Alternativa D.


ID
2485546
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Relacione os itens de segurança apresentados na COLUNA I com suas descrições na COLUNA II.

COLUNA I

1. Criptografia.

2. FireWall.

3. Assinatura digital.


COLUNA II

( ) Código usado para comprovar a autenticidade e a integridade de uma informação.

( ) Ciência e arte de escrever mensagens em forma cifrada ou em código.

( ) Dispositivo de segurança usado para dividir e controlar o acesso entre redes de computadores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • C) João Antonio (5ª Edição) = 10.4.7. Criptografia
    Processo matemático para embaralhar uma mensagem digital, tornando sua leitura incompreensível por pessoas que não possuam a chave (código) para desembaralhar a mensagem. A criptografia pode ser usada, atualmente, para manter os dados sigilosos (privacidade) e para garantir a identidade do remetente de uma mensagem (autenticidade).
    A criptografia é a “alma” dos processos de certificação digital e assinatura digital, que começaremos a estudar agora.

  • GABARITO - C

     

    COMPLEMENTANDO

     

    Criptografia é o estudo dos princípios e técnicas pelas quais a informação pode ser transformada da sua forma original para outra ilegível, de forma que possa ser conhecida apenas por seu destinatário, o que a torna difícil de ser lida por alguém não autorizado. Assim sendo, só o receptor da mensagem pode ler a informação com facilidade. É um ramo da Matemática, parte da Criptologia. (Victor Dalto - EC)

     

    1. O Firewall, segundo Nakamura, em seu livro Segurança de Redes em Ambientes Cooperativos, pode ser definido como um “ponto entre duas ou mais redes, que pode ser um componente ou conjunto de componentes, por onde passa todo o tráfego, permitindo que o controle, a autenticação e os registros de todo o tráfego sejam realizados”. Além disso, “pode ser definido como um grupo de sistemas que reforça a política de acesso entre duas redes, e, portanto, pode ser visto como uma implementação da política de segurança.” (Victor Dalto - EC)

     

    2. Firewall é uma solução de segurança baseada em hardware ou software (mais comum) que, a partir de um conjunto de regras ou instruções, analisa o tráfego de rede para determinar quais operações de transmissão ou recepção de dados podem ser executadas. "Parede de fogo", a tradução literal do nome, já deixa claro que o firewall se enquadra em uma espécie de barreira de defesa. A sua missão, por assim dizer, consiste basicamente em bloquear tráfego de dados indesejado e liberar acessos bem-vindos.

    https://www.infowester.com/firewall.php

     

    Assinatura Digital. Em criptografia, a assinatura ou firma digital é um método de autenticação de informação digital tipicamente tratada como substituta à assinatura física, já que elimina a necessidade de ter uma versão em papel do documento que necessita ser assinado. [...] A utilização da assinatura ou firma digital providencia a prova inegável de que uma mensagem recebida pelo destinatário realmente foi originada no emissor.

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Assinatura_digital

     

     

     

  • c) 3 1 2. 

     

     

     

     

      COLUNA I 

    1. Criptografia.

    2. FireWall.

    3. Assinatura digital. 

       COLUNA II

    (3) Código usado para comprovar a autenticidade e a integridade de uma informação.

    (1) Ciência e arte de escrever mensagens em forma cifrada ou em código.

    (2) Dispositivo de segurança usado para dividir e controlar o acesso entre redes de computadores. 

     

  • GABARITO C

    Criptografia: Processo matemático para embaralhar uma mensagem digital, tornando sua leitura incompreensível por pessoas que não possuam a chave (código) para desembaralhar a mensagem. A criptografia pode ser usada, atualmente, para manter os dados sigilosos (privacidade) e para garantir a identidade do remetente de uma mensagem (autenticidade). A criptografia é a “alma” dos processos de certificação digital e assinatura digital.

    Assinatura Digital ~> Garante AUTENTICIDADE, NÃO REPÚDIO e INTEGRIDADE

    O firewall realiza a filtragem de pacotes e então bloqueia as transmissões não permitidas, mas não impede o uso malicioso de serviços que ele esteja autorizado a liberar.


    fonte: meus resumos


    bons estudos


ID
2485552
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O aplicativo do Windows 7 que configura as opções de segurança para proteger o computador de hackers e programas mal intencionados é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito b:

    Programa que cria uma “barreira” de proteção contra invasores (na verdade, contra, especificamente, as tentativas de comunicação com o computador protegido). Um firewall pode bloquear as comunicações por diversos critérios, previamente estabelecidos.
    10.4.2.1. Filtro de pacotes
    São firewall mais simples (nossos programas firewall pessoais são assim) que normalmente atuam apenas na camada 3 (camada de rede), analisando e filtrando pacotes do protocolo IP de acordo com informações específicas contidas em seus cabeçalhos.
    Como um pacote contém apenas alguns tipos de dados em seu cabeçalho (como endereço IP de origem, endereço IP de destino, porta do protocolo, entre outros), os filtros de pacotes conseguem filtrar os pacotes (decidir se passam ou são bloqueados) por meio desses poucos critérios.
    Um firewall dessa categoria pode tomar decisões com base no endereço IP de origem (deixar passar ou bloquear pacotes de acordo com o endereço IP de onde vêm), no endereço IP de destino (bloquear ou deixar passar de acordo com o destino do pacote) ou ainda com base na porta do protocolo (do tipo “bloqueie todos os pacotes que venham no protocolo FTP – porta 21”).
    Então, um filtro de pacotes consegue filtrar o tráfego com base em:
    a. Endereços IP de origem e destino.b. Porta (do protocolo) TCP ou UDP.

  • Firewall do Windows.

  • Lembrando que Firewall não é antivírus.

  • GABARITO B


    FIREWALL

    Para que ladrões não entrem em sua casa, você deve trancar suas portas e janelas, ou instalar grades, alarmes e sistemas de segurança, dificultando o acesso ao interior do imóvel. O Firewall tem função similar, pois “tranca” todas as portas e janelas do seu computador para que só os autorizados possam entrar e sair. Os Firewalls já são instalados com pré-definições de quais portas poderão permanecer abertas para que os programas as usem, mas o usuário pode adicionar permissões conforme a necessidade. 

    OBS.: O firewall pode ser um software ou um hardware. Ativando o software, dispensamos o uso do hardware. Instalando um hardware (alto custo), dispensamos o uso do software.

    O firewall realiza a filtragem de pacotes e então bloqueia as transmissões não permitidas, mas não impede o uso malicioso de serviços que ele esteja autorizado a liberar.


    bons estudos


ID
2485555
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

As normas para apresentação de trabalhos de uma instituição de ensino indicam que as margens esquerda e superior devem ser de 3 cm e a inferior e direita de 2 cm.

Qual o recurso de edição do MS Word deverá ser executado para atender o estabelecido pela norma?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - D

     

    a) Alinhamento de parágrafo

    Altera a posição do parágrafo no texto (à esquerda [Ctrl + Q], à direita [Ctrl + G], centralizado [Ctrl + E] ou justificado [Ctrl + J])

     

    b) Formatação de parágrafo

    Possibilita alterar configurações como nível de recuo, alinhamento,espaçamento e quebra de linha.

     

    c) Formatação de fonte

    Possibilita alterar configurações como tipo de fonte, número (tamanho), estilo da fonte, efeitos (tachado, sobrescrito, subscrito etc) etc.

     

    d) Layout da página

    Possibilita alterar configurações como margem, orientação (retrato / paisagem), tamanho do papel, colunas etc.

     

  • Layout da página e depois definir margens.


ID
2485579
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Competências são conhecimentos, habilidades e atitudes necessários para uma pessoa desempenhar atividades. Algumas importantes competências _______________ são as seguintes:

• Entendimento do próprio cargo, de seus requisitos e seu impacto sobre a organização.

• Capacidade de compreender, analisar e controlar o próprio comportamento, em particular as emoções.

• Capacidade de aprender com a própria experiência e com a experiência alheia.

• Capacidade de analisar, compreender e desenvolver as próprias potencialidades e superar as próprias vulnerabilidades.

Assinale a alternativa que completa a lacuna com a CORRETA categoria de competência.

Alternativas
Comentários
  • o que é habilidade Intrapessoal?

    Diretamente relacionada ao autoconhecimento, é a habilidade de controlar e administrar suas emoções e sentimentos. Esse conhecimento e autocontrole trabalho em favor do indivíduo, são ferramentas eficazes e  positivamente manifestadas em pessoas com elevada auto-estima e que interagem com facilidade.O relacionamento intrapessoal refere-se à capacidade do indivíduo de conhecer a si. Para Gardner, É o reconhecimento de habilidades, necessidades, desejos e inteligências próprias, a capacidade para formular uma imagem precisa de si próprio e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva.

    Assim, a expressão intrapessoal é a nossa relação com os nossos sonhos, desejos, angústias, aspirações, emoções e tudo que se refere aos nossos próprios sentimentos, sejam eles, positivos ou negativos.

    È a partir desses estímulos internos, que nos relacionamos com o externo. É da “conversa” que consigo ter comigo e do conhecimento real das minhas emoções que exteriorizo, ou seja, que comunico verbal (fala) ou não verbal (gestos e expressões corporais) e estabeleço meus elos, meus relacionamentos com as pessoas.

    O oposto ao sentimento de conflito é a harmonia, um estado de ordem, simetria, acordo e conformidade. Pondo em ordem minhas emoções, entro em acordo com a vida e transmito um estado de paz.

    Uma pessoa inteligente no âmbito interpessoal será capaz de manter sua vida em ordem em qualquer situação e mesmo com lágrimas nos olhos, dizer: Estou bem e esboçar um sorriso.

  • Habilidades (ou competências) interpessoais descrevem a capacidade de uma pessoa para interagir com outras pessoas de uma maneira positiva e cooperativa. 

     

    Ao contrário de habilidades (ou capacidades) técnicas que as pessoas frequentam a escola para aprender, habilidades interpessoais são normalmente desenvolvidas ao longo do tempo por meio de interações.

     

    inteligência (ou habilidade) emocional é o nome comum para a capacidade de uma pessoa de compreender e gerir emoções pessoais, reconhecendo também as dos outros. A inteligência emocional inclui reconhecer os eventos que desencadeiam sentimentos de raiva, frustração e tristeza, e preparar respostas eficazes. Pessoas com inteligência emocional tendem a apresentar maior automotivação, assunção de riscos mais calculados, equilíbrio sob pressão e persistência em face de obstáculos. 

     

    Diferentemente da inteligência Interpessoal, a inteligência intrapessoal é a capacidade do indivíduo em identificar as próprias emoções e sentimentos, orientando-se de maneira favorável para lidar com as situações e necessidades. Trata-se de uma característica que permite que a pessoa tenha domínio sobre seu comportamento e tome decisões favoráveis em sua vida

  • • Entendimento do próprio cargo, de seus requisitos e seu impacto sobre a organização.

    • Capacidade de compreender, analisar e controlar o próprio comportamento, em particular as emoções.

    • Capacidade de aprender com a própria experiência e com a experiência alheia.

    • Capacidade de analisar, compreender e desenvolver as próprias potencialidades e superar as próprias vulnerabilidades.

    Correta: letra D (intrA = interno; de si mesmo).

    Letra C: intEr = Entre pessoas.

     


ID
2485582
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A comunicação na empresa pode ser realizada por intermédio de alguns fluxos.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses fluxos.

Alternativas
Comentários
  • Comunicação vertical é aquela que percorre a linha hierárquica da organização. Como sabemos, dentro de uma hierarquia o líder encontra-se no topo, enquanto que seus subordinadas são alocados nos níveis mais baixos. A comunicação que ocorre entre indivíduos de níveis hierárquicos diferentes é chamada de comunicação vertical. Ela pode se desdobrar, a depender do sentido do fluxo, em ascendente e descendente.

    Comunicação vertical ascendente é aquela que acontece de baixo para cima. Ou seja, quando um subordinado se comunica com alguém de nível hierárquico mais elevado. Por exemplo, quando um vendedor se reporta a um gerente de vendas.

    Comunicação descendente é aquela que ocorre de cima para baixo, quando os chefes se reportam aos seus subordinados. Para que esse tipo de fluxo de comunicação ocorra, não necessariamente precisa ser do chefe com seu subordinado direto, basta que seja feita de um certo nível hierárquico para outro abaixo dele.

     

     

    Comunicação horizontal

    No fluxo de comunicação horizontal, a comunicação é feita entre indivíduos de mesmo nível hierárquico. Como o próprio nome sugere, não há fluxo de cima para baixo ou de baixo para cima, a comunicação percorre uma linha horizontal.

    Para que a comunicação horizontal ocorra não é necessário que os envolvidos estejam no mesmo setor de trabalho, basta que não estejam em níveis hierárquicos diferentes, ou seja, um acima e outro abaixo dentro da estrutura organizacional da empresa.

     

    Fluxo de comunicação circular

    Nele, as informações circulam livremente entre todos os colaboradores. Ela perpassa por todos os níveis da empresa sem se ajustar às direções tradicionais, e para Gortari e Gutiérrez, seu conteúdo pode ser tanto mais amplo quanto maior for o grau de aproximação das relações interpessoais entre os indivíduos.

    Por essas características, geralmente esse tipo de fluxo é mais presente nas empresas de pequeno porte.

  • Não entendi a resposta. Alguém pode me ajudar?

  • O Fluxo circular abarca todos os níveis sem se ajustar às direções tradicionais. Logo, dizer que ele ocorrerá apenas em uma unidade organizacional entre os seus departamentos está incorreto.  Segundo Flores Gortari e Orozco Gutiérrez “Abarca todos os níveis sem se ajustar às direções tradicionais e seu conteúdo pode ser tanto mais amplo quanto maior for o grau de aproximação das relações interpessoais”. 

     

    O fluxo circular tem maior participação nas organizações informais. Essa forma de comunicação está inserida nas relações interpessoais e age em todos os níveis da organização.

     

    Para quem ainda fica perdido com o conceito de organização informal ela é, grosso modo, as relações que se formam entre os membros de uma organização no momento do happy hour, de uma partida de dama ou partida de tênis ou inclusive nos encontros no clube em que os funcionários são sócios graças às parcerias que o empregador estabelece em prol dos seus colaboradores. 

     

  •  

    No fluxo circular, a comunicação empresarial é mais dinâmica, o que pode favorecer a efeciência no ambiente de trabalho.

  • Por que a "alternativa A" está errada?

  • Isabella, está errada porque a comunicação CIRCULAR e global, ou seja envolve todas as unidades da organização, o contrário da alternativa que julga este modelo de comunicação em apenas UMA mesma unidade...

  • b.

    A comunicação circular é global e abrange todos os níveis de uma organização.

  • De acordo com Oliveira (2011, p. 81),

    As comunicações na empresa podem ser realizadas por intermédio dos seguintes fluxos: 

    Horizontal, realizado entre unidades organizacionais diferentes, mas do mesmo nível hierárquico.

    Diagonal ou transversal, realizado entre unidades organizacionais e níveis diferentes.

    Vertical, realizado entre níveis hierárquicos diferentes, mas de mesma área de atuação.

     

    OLIVEIRA, D. P. R. Sistemas, organizações e métodos: uma abordagem gerencial. São Paulo: Atlas, 2011.


ID
2485585
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Associe corretamente os termos da COLUNA I com os seus respectivos conceitos na COLUNA II.

COLUNA I

1. Divisão do trabalho.

2. Qualificação.

3. Qualidade.

4. Eficiência.


COLUNA II

( ) Não é apenas controlar a uniformidade de produtos. Todos na empresa são responsáveis por tal informalidade. Nasce com a definição das especificações do produto, ouvindo-se a voz do cliente. É uma questão de satisfação do cliente.

( ) É a palavra usada para indicar que a organização utiliza produtivamente seus recursos. Significa compensar o tempo e a mão-de-obra empregada, ausência de desperdícios e retrabalhos.

( ) Diz respeito às capacidades individual e profissional do funcionário, que deve desempenhar as tarefas coerentes com essas capacidades, relacionadas entre si por certa unidade.

( ) A designação de tarefas específicas para cada indivíduo, resultando na especialização das funções, da aprendizagem e da separação do poder.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Divisão do trabalho- A designação de tarefas específicas para cada indivíduo, resultando na especialização das funções, da aprendizagem e da separação do poder. 

    Qualificação- Diz respeito às capacidades individual e profissional do funcionário, que deve desempenhar as tarefas coerentes com essas capacidades, relacionadas entre si por certa unidade.

    Qualidade- Não é apenas controlar a uniformidade de produtos. Todos na empresa são responsáveis por tal informalidade. Nasce com a definição das especificações do produto, ouvindo-se a voz do cliente. É uma questão de satisfação do cliente.

    Eficiência- É a palavra usada para indicar que a organização utiliza produtivamente seus recursos. Significa compensar o tempo e a mão-de-obra empregada, ausência de desperdícios e retrabalhos.

    GABARITO B

  •  

    (3) Não é apenas controlar a uniformidade de produtos. Todos na empresa são responsáveis por tal informalidade. Nasce com a definição das especificações do produto, ouvindo-se a voz do cliente. É uma questão de satisfação do cliente. Essa última frase entrega, estamos falando de qualidade. 

     

    (4) É a palavra usada para indicar que a organização utiliza produtivamente seus recursos. Significa compensar o tempo e a mão-de-obra empregada, ausência de desperdícios e retrabalhos. Falou em desperdícios e produtividade pense em eficiência.

     

    (2) Diz respeito às capacidades individual e profissional do funcionário, que deve desempenhar as tarefas coerentes com essas capacidades, relacionadas entre si por certa unidade. Qualificação é o currículo da pessoa incorporado nela. 

     

    (1) A designação de tarefas específicas para cada indivíduo, resultando na especialização das funções, da aprendizagem e da separação do poder. Repartição de tarefas tem a ver com divisão do trabalho

     

    Resposta: Letra b. 


ID
2485588
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Sistemas de Informação
Assuntos

Com relação a sistemas de informações e suas aplicações na empresa, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra C

    O software básico é responsável, entre outras coisas, pelo enlace entre o hardware das máquinas e os serviços de mais alto nível. Um exemplo típico de software básico é o BIOS (basic input/ouput system) de um computador pessoal, o kernel de sistemas operacionais como o UNIX ou o Windows NT, p.e., os próprios montadores para linguagens de máquina, etc.

  • Creio que a letra C, que é o gabarito, tenha dado a definição de um Software especializado, e não básico.


ID
2485591
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre informática na empresa, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Backup é uma cópia de segurança. O termo em inglês é muito utilizado por empresas e pessoas que guardam documentos, imagens, vídeos e outros arquivos no computador ou na nuvem, hospedados em redes online como Dropbox e Google Drive. O objetivo da ação é o usuário se resguardar de uma ocasional perda de arquivos originais, seja por ações despropositadas do usuário como perder um CD/DVD e ter um problema com o HD, ou ainda mau funcionamento dos sistemas. Ter uma cópia de segurança permite restaurar os dados perdidos.

     

    http://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2014/08/o-que-e-e-como-fazer-backup.html

  • Os backups – realizam cópias de arquivos e dados para segurança, minimizando o risco de perdas de dados e de informações importantes para a empresa.


  • Erro das demais:


    B) Um plotter é uma impressora destinada a imprimir desenhos em grandes dimensões, com elevada qualidade e rigor, como por exemplo mapas


    C) Um leitor de código de barras é um scanner que possui uma lente, uma fonte de luz e um receptor (sensor) de luz que transfere as informações em documentos impressos para um computador.


    D) O programa MSEXCEL é um dos programas que permite realizar rotinas complexas, tais como folha de pagamento, planilhas contábeis/ financeiras, registro e gestão de dados comerciais. É um dos editores de planilhas mais utilizados nas empresas.


  • GABARITO A


    BACKUP é a cópia de um ou mais arquivos guardados em diferentes dispositivos de armazenamento. Se, por qualquer motivo, houver perda dos arquivos originais, a cópia de segurança armazenada pode ser restaurada para repor os dados perdidos.

    TIPOS DE BACKUPS

    1)   Backup Completo ou Normal: nessa opção é realizada a cópia de todos os arquivos que estão no disco. Essa forma costuma ser utilizada na primeira vez que é criado o conjunto de backup inicial e nos seguintes é utilizada as opções Diferencial ou Incremental.

    2)   Backup Incremental: copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último Backup Completo ou Incremental. Essa forma MARCA os arquivos que passaram por backup (o atributo de arquivo é desmarcado).

    3)   Backup Diferencialesse é um tipo legal de backup pois ele copia somente os arquivos criados ou alterados após o último backup incremental.


    Bons estudos

  • BACKUP é a cópia de um ou mais arquivos guardados em diferentes dispositivos de armazenamento. Se, por qualquer motivo, houver perda dos arquivos originais, a cópia de segurança armazenada pode ser restaurada para repor os dados perdidos.

    TIPOS DE BACKUPS

    1)   Backup Completo ou Normal: nessa opção é realizada a cópia de todos os arquivos que estão no disco. Essa forma costuma ser utilizada na primeira vez que é criado o conjunto de backup inicial e nos seguintes é utilizada as opções Diferencial ou Incremental.

    2)   Backup Incremental: copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último Backup Completo ou Incremental. Essa forma MARCA os arquivos que passaram por backup (o atributo de arquivo é desmarcado).

    3)   Backup Diferencialesse é um tipo legal de backup pois ele copia somente os arquivos criados ou alterados após o último backup incremental.

    B) Um plotter é uma impressora destinada a imprimir desenhos em grandes dimensões, com elevada qualidade e rigor, como por exemplo mapas


ID
2485594
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre as funções da administração, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • funções da administração-POC3: Previsão/Planejamento, Organização, Comando, Coordenação e Controle.

    funções administrativas- planejamento, organização direção e controle

    Gabarito D

  • POC³

     

    Previsão

    Organização

    Comando

    Coordenação

    Controle

  • O tema, funções da administração ou do administrador, faz parte da TEORIA CLÁSSICA DE FAYOL.

    As funções da administração , segundo essa teoria, são o POC3:

    Prever (ligada ao planejamento)

    Organizar

    Comandar (mandar realizar tarefas)

    Coordenar (acompanhar)

    Controlar

  • A questão quer saber qual das alternativas há as funções do administrador elaboradas por Fayol:

    A) INCORRETA. Desses termos, apenas direção corresponde a uma função administrativa reformulada na teoria neoclássica (Planejamento, Organização, Direção e Controle)

    B) INCORRETA. Não correspondem às funções administrativas.

    C) INCORRETA. Não correspondem às funções administrativas.

    D) CORRETA. Previsão, Organização, Comando, Coordenação e Controle. (Fayol)

    De acordo com Chiavenato (2014):

    ◾ Prever: visualizar o futuro e traçar o programa de ação. ◾ Organizar: constituir o duplo organismo material e social da empresa. ◾ Comandar: dirigir e orientar o pessoal. ◾ Coordenar: ligar, unir, harmonizar todos os atos e esforços coletivos. ◾ Controlar: verificar que tudo ocorra de acordo com as regras estabelecidas e as ordens dadas.

    Na teoria Neoclássica, houve a reformulação dessas funções e elas passaram a ser: Planejamento, Organização, Direção e Controle.

    Fonte: CHIAVENATO, Idalberto. "Introdução à Teoria Geral da Administração". 9ª ed. Manole. 2014. (pág 86)

    GABARITO: LETRA D.


ID
2485597
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

No que diz respeito às funções da empresa, podemos destacar um conjunto de operações dividido em seis grupos.

Assinale a alternativa que apresenta somente funções empresariais.

Alternativas
Comentários
  • a) Função de segurança, função de contabilidade e função financeira

  • Fayol é considerado o “pai da teoria administrativa”, pois buscou instituir princípios gerais do trabalho de um administrador.13 Seu trabalho ainda é (após um século) considerado relevante para que possamos entender o trabalho de um gestor atual.
    O autor definiu seis funções empresariais que as empresas em geral devem conter. As funções seriam: a técnica, a comercial, a financeira, a de segurança, a contábil e a administrativa. Essa última seria a responsável pela coordenação das outras funções.14

     

    Fonte: 13 Certo e Certo, 2006.
    14 Andrade e Amboni, 2011.

  • Empresa e suas funções:

     

    função técnica;

    função comercial;

    função financeira;

    função de contabilidade;

    função de segurança;

    função de administração.

  • POR EXCLUSÃO DOS INCOMPATÍVEIS:

     

    a) Função de segurança, função de contabilidade e função financeira. 

     b) Função comercial, função de automação e função de estocagem. 

     c) Função operacional, função de tática e função de organograma.

     d) Função de produção, função de técnica e função de sistema

  • Segue curto vídeo com mais detalhes sobre o assunto - https://www.youtube.com/watch?v=yYMuK5fY8yE. Acesso em 27/02/2018.

  • O tema, funções básicas das empresas, faz parte da TEORIA CLÁSSICA DE FAYOL.

    As funções das empresas, segundo essa teoria, são o COMFIA TE SECO:

    COMerciais

    FInanceiras

    Administrativas

    TEcnicas

    SEgurança

    COntabeis

  • Uma dica para lembrar as funções empresarias: Elas são por essência estratégicas e de direção, a banca sempre vai tentar misturar com funções de outras teorias ou com funções de nível tático e operacional

  • Gabarito: A

  • A questão exige conhecimento sobre as seis funções básicas da empresa de Henry Fayol.

    De acordo com Chiavenato (2014), as funções básicas da empresa propostas por Fayol são as seguintes:

    1. "Técnicas: relacionadas com a produção de bens ou de serviços da empresa.
    2. Comerciais: relacionadas com compra, venda e permutação.
    3. Financeiras: relacionadas com procura e gerência de capitais.
    4. De segurança: relacionadas com proteção e preservação dos bens e das pessoas.
    5. Contábeis: relacionadas com inventários, registros, balanços, custos e estatísticas.
    6. Administrativas: relacionadas com a integração de cúpula das outras cinco funções. As funções administrativas coordenam e sincronizam as demais funções da empresa, pairando sempre acima delas."

    As seis funções da empresa são: técnicas, comerciais, financeiras, segurança, contábeis e administrativas.

    Analisando as alternativas, temos que:

    A- CORRETA. São, de fato, 3 das 6 funções da empresa as de segurança, de contabilidade e a financeira.

    B- INCORRETA. Estão erradas as seguintes funções: automação e estocagem.

    C- INCORRETA. Estão erradas todas as funções trazidas nesta alternativa.

    D- INCORRETA. Apenas a função técnica é uma função da empresa.

    Fonte: CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 9ª ed. Manole. 2014. (pág. 85)

    GABARITO: LETRA A


ID
2485600
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Sobre as etapas do processo de treinamento e desenvolvimento, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A correta não deveria ser a D? 

  • Como a letra D pode tá certa? 

  • A

    Etapas da avaliação de treinamento

    DIAGNÓSTICO

    PLANEJAMENTO/DESENHO - essa ''seleção de pessoas'' está inserida nessa etapa.

    EXECUÇÃO/IMPLEMENTAÇÃO

    AVALIAÇÃO

    >> Eventuais erros, favor me comunicar.

     

  • A Seleção de Pessoas não faz parte das etapas do treinamento que são:

    1. Dianostico

    2. Desenho ou Planejamento

    3. Implementação ou Execução

    4. Avaliação

  • Gab. A

     

    Estapas:

     

    1) Diagnosticar problemas (Levantamento de Necessidades) 

     

    2) Desenho/Programação/Planejamento (Quem, como, onde, vai fazer...)

     

    3) Execução/Implementação

     

    4) Avaliação (Reação, aprendizagem, comportamento e resultado final)

     

     

    Com isso já da pra matar as alternativas:

     

    a) ERRADO - O processo de seleção tem haver como a decisão, em escolher pessoas recrutadas. 

     

    b) CORRETO - 2) etapa 

     

    c) CORRETO - 1) etapa 

     

    d) CORRETO - 3) etapa 

     

  • GABARITO: A

    SELEÇÃO faz parte do processo de AGREGAR PESSOAS.


ID
2485603
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Com relação a cargos, salários, benefícios e às mudanças no ambiente organizacional e no mercado, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Questão altamente interpretativa, pessoal.

    O processo de gestão estratégica de pessoas tem como objetivo principal produzir decisões e ações que sustentem o caminho das organizações na direção da sua visão, missão, objetivos estratégicos e valores organizacionais. Uma vez atrelada às estratégias da empresa, a área de gestão de pessoas passa a ter uma visibilidade cada vez maior nas organizações. No entanto, para uma estratégia organizacional dar certo, é necessário levar em consideração os recursos humanos disponíveis nessa organização e a sua utilização otimizada dentro da empresa, cabendo à área de gestão de pessoas viabilizar o alcance dos objetivos traçados estrategicamente pela organização, influenciando o comportamento organizacional (BARDUCHI; MIGLINSKI, 2006).
    Questão de Concurso
    (Cesgranrio/Petrobras/Administrador/2010 – Adaptada) A administração estratégica de recursos humanos deve colocar foco na replicagem dos mecanismos de auditoria e controle dos colaboradores.
    Gabarito: errado. Auditoria e controle dos colaboradores não representam foco da gestão de pessoas estratégica.
    Nesse sentido, segundo Mascarenhas (2008), para alinhar o comportamento organizacional às demandas e às estratégias da organização, é necessário que a área de recursos humanos extrapole os limites das práticas tradicionais de gestão de pessoas, tornando-se, uma área menos operacional por meio da adoção de práticas e atividades focadas nos objetivos e na estratégia da organização. Segundo o autor, para que a área de gestão de pessoas torne-se estratégica, é necessário que não se atenha apenas ao alinhamento sistêmico, pois ainda existe o paradigma da adequação indivíduo-cargo e toda a complexidade existente na relação entre o indivíduo e o sistema de trabalho no qual está inserido.
    Observa-se, portanto, uma clara mudança na atuação da área de gestão de pessoas, passando de uma abordagem tradicional e operacional para uma abordagem moderna e estratégica. A figura a seguir demonstra as principais características de cada abordagem.


ID
2485606
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CAU-MG
Ano
2014
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Associe corretamente os termos da COLUNA I com seus respectivos conceitos apresentados na COLUNA II.

COLUNA I

1. Recursos humanos.

2. Planos de desenvolvimento.

3. Perfis profissionais.

4. Delegações.


COLUNA II

( ) Podem ser feitas de uma pessoa para a outra, com a transferência de poder de decisão para a execução de tarefas específicas.

( ) São o resultado da análise dos requisitos de capacitação profissional e pessoal exigidos para o desempenho de um cargo, confrontados com a capacitação real dos profissionais indicados no plano de sucessão para ocuparem aquela posição.

( ) Compreendem o dimensionamento dos objetivos do cargo, do tipo de contribuição esperada, expressa nos resultados desejados. Esses indicadores orientarão a identificação das responsabilidades, dos conhecimentos, entre outros elementos requeridos pelo cargo.

( ) Tem por objetivos identificar, analisar e atender às necessidades organizacionais. Destaca-se a preocupação em assegurar a existência e o funcionamento de uma infraestrutura produtiva, organizada em função das expectativas do negócio.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • C

    Basta saber o conceito de Delegação.

  • Delegações = Podem ser feitas de uma pessoa para a outra, com a transferência de poder de decisão para a execução de tarefas específicas.

    Planos de desenvolvimento= São o resultado da análise dos requisitos de capacitação profissional e pessoal exigidos para o desempenho de um cargo, confrontados com a capacitação real dos profissionais indicados no plano de sucessão para ocuparem aquela posição.

    Perfis profissionais = Compreendem o dimensionamento dos objetivos do cargo, do tipo de contribuição esperada, expressa nos resultados desejados. Esses indicadores orientarão a identificação das responsabilidades, dos conhecimentos, entre outros elementos requeridos pelo cargo.

    Recursos humanos =  Tem por objetivos identificar, analisar e atender às necessidades organizacionais. Destaca-se a preocupação em assegurar a existência e o funcionamento de uma infraestrutura produtiva, organizada em função das expectativas do negócio.

    GABARITO: C