Prova GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental

Questão 3889021

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

ENXERGUE SEU VALOR E CONSTRUA A AUTOESTIMA

Acreditar em si mesmo: uma necessidade vital para a vida equilibrada.

Com dedicação, dizem os especialistas, todos podem chegar lá.

      A falta de amor-próprio é um problema histórico do brasileiro, dono de uma autoimagem derrotista. Estudo da International Stress Management Association no Brasil (Isma-BR) aponta que 59% das pessoas no país têm pouca confiança em si. Quem tem baixa autoestima acaba atropelado pelo dinamismo do mundo, ou reage com violência ___ frustrações, ou mascara a insegurança com símbolos de status. O resultado vai de um simples incômodo ___ distúrbios mentais graves. Por isso, estimar-se é uma necessidade vital, que não tem nada ___ ver com arrogância, como se acreditava até 15 anos atrás.

      Olhar-se no espelho disposto ___ fazer uma autoanálise é o primeiro passo para resgatar a autoestima. "Observar-se e perguntar 'o que ___ de melhor em mim' é um caminho para mudar o ponto de vista sobre quem você é, iniciando o processo de conhecimento interior", diz o consultor Sérgio Savian, diretor da Escola de Relacionamento Mudança de Hábito, em São Paulo. Hoje, aprender a dizer "eu me amo" é compreendido como uma atitude saudável e indispensável para se sentir pleno.

      Por causa desta crença, estima-se que tenha aumentado em até 20% ___ procura por cursos e terapias com a finalidade de trabalhar a autoestima desde meados da década passada. Enaltecer em excesso a humildade e tachar pessoas seguras de metidas está em desuso. Uma série de pesquisas indicando as evidências positivas da autoconfiança reforça essa tese. A mais recente é da Universidade da Califórnia, publicada no no "Journal of Personality and Social Psychology", na qual os pesquisadores comprovam que pessoas com baixa autoestima estão mais sujeitas ___ depressão.

      A confiança em si não excluirá tristezas e erros. Ajuda, porém, ___ lidar melhor com as adversidades, analisar os problemas, aprender com eles e seguir em frente. Sem drama, sabendo ouvir e sem culpar os demais – atitudes inerentes a quem tem baixa autoestima.

Disponível em:<www.terra.com.br/istoetemp/edicoes/2078>.(adaptado)

A relação de sentido estabelecida pelo termo destacado em “POR ISSO, estimar-se é uma necessidade vital...” é de:

• A. Causa.
• B. Conclusão.
• C. Conformidade.
• D. Explicação.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ “POR ISSO, estimar-se é uma necessidade vital...”

  ➥ Temos, em destaque, uma conjunção coordenativa conclusiva. O valor semântico expresso é de conclusão em relação ao que foi apresentado anteriormente. 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão quer que indiquemos qual a classificação da oração em destaque. Vejamos:

  O resultado vai de um simples incômodo ___ distúrbios mentais graves. Por isso, estimar-se é uma necessidade vital, que não tem nada ___ ver com arrogância, como se acreditava até 15 anos atrás.

  Temos uma locução conjuntiva iniciando oração e seguida de vírgula causando intencionalmente um desfecho do que foi dito anteriormente.

  a) Causa.

  Incorreta. As conjunções ou locuções conjuntivas de causa não são para dar desfecho e sim para estabelecer uma causa a oração principal e são elas:  porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

  Ex: Eu fiz isso porque quis.

  b) Conclusão.

  Correta. As conjunções ou locuções conjuntivas conclusivas servem para dar um desfecho, concluir o que foi dito anteriormente, igualmente ocorre no trecho.

  c) Conformidade.

  Incorreta. As conjunções ou locuções conjuntivas de conformidade expressam um modelo adotado para a execução do que se declara na oração principal. São elas: conforme, como, segundo, consoante etc.

  Ex: conforme eu falei, não irei.

  d) Explicação.

  Incorreta. As conjunções ou locuções conjuntivas de explicação introduzem uma oração coordenada com valor explicativo e são elas:  isso porque, dessa forma, um motivo, como: que, porque, porquanto, pois (anteposto ao verbo).

  EX: O mal é irremediável; deves, pois, conformar-te.

  Referência bibliográfica: CEGALLA, Domingos P. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48o ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

  GABARITO: B

• Causa: pois, porque, que, já que, haja vista, dado que, na medida em que...

  Conclusão: então, assim, pois, por isso, portanto, dessa forma, desse modo, por conseguinte, nesse sentido, logo...

  Conformidade: como, conforme, consoante, de acordo, segundo...

  Explicação: que, pois, porque, já que, uma vez que, não obstante...

• Conformativa= Conforme, segundo, como, consoante...

  Causal= porque, que, como(i.f.), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que...

  Explicativa= pois(a.v.), porque, porquanto, que, isso porque, dessa forma, um motivo...

  Conclusivas= Portanto, pois(d.p),por isso, por conseguinte...

• GABARITO: "b) Conclusão."

  Em “por isso, estimar-se é uma necessidade vital” o termo destacado tem valor conclusivo e, por isso, pode ser substituído por qualquer conjunção conclusiva.

  Exemplo: assim/portanto, estimar-se é uma necessidade vital.

• GAB [B] AOS NÃO ASSINANTES.

  #ESTABILIDADESIM.

  #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

  ''É LIVRE A MANIFESTAÇÃO DO PENSAMENTO....''

Questão 3889024

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

ENXERGUE SEU VALOR E CONSTRUA A AUTOESTIMA

Acreditar em si mesmo: uma necessidade vital para a vida equilibrada.

Com dedicação, dizem os especialistas, todos podem chegar lá.

      A falta de amor-próprio é um problema histórico do brasileiro, dono de uma autoimagem derrotista. Estudo da International Stress Management Association no Brasil (Isma-BR) aponta que 59% das pessoas no país têm pouca confiança em si. Quem tem baixa autoestima acaba atropelado pelo dinamismo do mundo, ou reage com violência ___ frustrações, ou mascara a insegurança com símbolos de status. O resultado vai de um simples incômodo ___ distúrbios mentais graves. Por isso, estimar-se é uma necessidade vital, que não tem nada ___ ver com arrogância, como se acreditava até 15 anos atrás.

      Olhar-se no espelho disposto ___ fazer uma autoanálise é o primeiro passo para resgatar a autoestima. "Observar-se e perguntar 'o que ___ de melhor em mim' é um caminho para mudar o ponto de vista sobre quem você é, iniciando o processo de conhecimento interior", diz o consultor Sérgio Savian, diretor da Escola de Relacionamento Mudança de Hábito, em São Paulo. Hoje, aprender a dizer "eu me amo" é compreendido como uma atitude saudável e indispensável para se sentir pleno.

      Por causa desta crença, estima-se que tenha aumentado em até 20% ___ procura por cursos e terapias com a finalidade de trabalhar a autoestima desde meados da década passada. Enaltecer em excesso a humildade e tachar pessoas seguras de metidas está em desuso. Uma série de pesquisas indicando as evidências positivas da autoconfiança reforça essa tese. A mais recente é da Universidade da Califórnia, publicada no no "Journal of Personality and Social Psychology", na qual os pesquisadores comprovam que pessoas com baixa autoestima estão mais sujeitas ___ depressão.

      A confiança em si não excluirá tristezas e erros. Ajuda, porém, ___ lidar melhor com as adversidades, analisar os problemas, aprender com eles e seguir em frente. Sem drama, sabendo ouvir e sem culpar os demais – atitudes inerentes a quem tem baixa autoestima.

Disponível em:<www.terra.com.br/istoetemp/edicoes/2078>.(adaptado)

Assinale a alternativa em que o significado da palavra destacada NÃO está corretamente interpretado de acordo com o contexto:

• A. “Enaltecer em excesso a humildade e tachar pessoas seguras...” (= depreciar).
• B. “...ou mascara a insegurança com símbolos de status.” (= disfarça).
• C. “...sabendo ouvir e sem culpar os demais – atitudes inerentes...” (= próprias).
• D. “...uma atitude saudável e indispensável para se sentir pleno.” (= completo).

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ❌ “Enaltecer em excesso a humildade e tachar pessoas seguras...” (= depreciar). 

  ➥ INCORRETO. O verbo "enaltecer" possui o seguinte significado= tornar glorioso; exaltar, engrandecer. O substantivo DEPRECIAR possui significado contrário (é um termo antônimo). 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão é sobre semântica e quer que marquemos a alternativa em que o significado da palavra destacada NÃO está corretamente interpretado de acordo com o contexto. Vejamos:

  A) “Enaltecer em excesso a humildade e tachar pessoas seguras...” (= depreciar).

  Enaltecer: exaltar, elevar, elogiar, engrandecer, glorificar...

  B) “...ou mascara a insegurança com símbolos de status.” (= disfarça).

  Mascarar: disfarçar, esconder, dissimular, encobrir...

  C) “...sabendo ouvir e sem culpar os demais – atitudes inerentes...” (= próprias).

  Inerente: próprio, intrínseco, característico, específico, particular, peculiar...

  D) “...uma atitude saudável e indispensável para se sentir pleno.” (= completo).

  Pleno: completo, cheio, perfeito...

  Gabarito: Letra A

• letra A fez um paradoxo quase um antônimo...

Questão 3889027

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Há-a; Problemas da língua culta

ENXERGUE SEU VALOR E CONSTRUA A AUTOESTIMA

Acreditar em si mesmo: uma necessidade vital para a vida equilibrada.

Com dedicação, dizem os especialistas, todos podem chegar lá.

      A falta de amor-próprio é um problema histórico do brasileiro, dono de uma autoimagem derrotista. Estudo da International Stress Management Association no Brasil (Isma-BR) aponta que 59% das pessoas no país têm pouca confiança em si. Quem tem baixa autoestima acaba atropelado pelo dinamismo do mundo, ou reage com violência ___ frustrações, ou mascara a insegurança com símbolos de status. O resultado vai de um simples incômodo ___ distúrbios mentais graves. Por isso, estimar-se é uma necessidade vital, que não tem nada ___ ver com arrogância, como se acreditava até 15 anos atrás.

      Olhar-se no espelho disposto ___ fazer uma autoanálise é o primeiro passo para resgatar a autoestima. "Observar-se e perguntar 'o que ___ de melhor em mim' é um caminho para mudar o ponto de vista sobre quem você é, iniciando o processo de conhecimento interior", diz o consultor Sérgio Savian, diretor da Escola de Relacionamento Mudança de Hábito, em São Paulo. Hoje, aprender a dizer "eu me amo" é compreendido como uma atitude saudável e indispensável para se sentir pleno.

      Por causa desta crença, estima-se que tenha aumentado em até 20% ___ procura por cursos e terapias com a finalidade de trabalhar a autoestima desde meados da década passada. Enaltecer em excesso a humildade e tachar pessoas seguras de metidas está em desuso. Uma série de pesquisas indicando as evidências positivas da autoconfiança reforça essa tese. A mais recente é da Universidade da Califórnia, publicada no no "Journal of Personality and Social Psychology", na qual os pesquisadores comprovam que pessoas com baixa autoestima estão mais sujeitas ___ depressão.

      A confiança em si não excluirá tristezas e erros. Ajuda, porém, ___ lidar melhor com as adversidades, analisar os problemas, aprender com eles e seguir em frente. Sem drama, sabendo ouvir e sem culpar os demais – atitudes inerentes a quem tem baixa autoestima.

Disponível em:<www.terra.com.br/istoetemp/edicoes/2078>.(adaptado)

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do texto, na ordem em que aparecem:

• A. as – à – à – a – à – à – a – à.
• B. às – à – a – à – a – a – à – a.
• C. as – a – à – à – há – à – a – à.
• D. às – a – a – a – há – a – à – a.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  ✓ As três primeiras lacunas são suficientes para que acertemos a questão: 

  ➥ Quem tem baixa autoestima acaba atropelado pelo dinamismo do mundo, ou reage com violência às (com violência a alguma coisa; preposição "a" + artigo definido "as" que acompanha o substantivo feminino "frustrações"= crase) frustrações, ou mascara a insegurança com símbolos de status. O resultado vai de um simples incômodo a (vai de um simples incômodo a alguma coisa; somente preposição "a" presente antes do substantivo masculino "distúrbios") distúrbios mentais graves. Por isso, estimar-se é uma necessidade vital, que não tem nada a (não temos crase antes de verbo; somente a preposição "a" está presete) ver com arrogância, como se acreditava até 15 anos atrás.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão pede para que seja completada a lacuna com "a", há" ou "à" exige para isso conhecimento de concordância verbal, regência e crase.

  Devemos saber que a crase é a contração de duas vogais idênticas e que a primeira delas sempre será a preposição "a" que se juntará ao artigo definido "a" ou ao pronome demonstrativo "a". Tendo essa informação podemos julgar as frases abaixo.

  ...reage com violência à frustrações

  O verbo "reagir" exige a preposição "a", reagir A alguma coisa com frustrações. Por sua vez, o substantivo "frustrações" admite o artigo definido "a". Portanto, é feita a contração entre as duas vogais.

  ...O resultado vai de um simples incômodo a distúrbios mentais graves.

  Não admite crase singular diante de palavra no plural, como não temos nenhuma opção de colocar "às" nas alternativas, só nos resta colocar "a" singular sem a crase.

  ...tem nada a ver 

  Não admite crase antes de verbo.

  ...disposto a fazer

  Não admite crase antes de verbo.

  ...o que há de melhor em mim

  Com valor de existir sempre será "há". O que existe de melhor em mim

  aumentado em até 20% a procura

  Não há crase antes de sujeito.

  ....que a procura por cursos e terapias com a finalidade de trabalhar a autoestima desde meados da década passada tenha aumentado em até 20%

  sujeitas à depressão.

  "sujeitas" , conforme a regência, rege a preposição "a" e depressão como é substantivo feminino que aceita o artigo definido "a", faz a união entre ambas as vogais e assim formando a crase.

   porém, a lidar melhor

  Não admite crase antes de verbo.

  Após a análise temos a seguinte sequência: às – a – a – a – há – a – à – a.

  GABARITO: D

• Sabendo os dois primeiros, o aluno já acerta a questão.

  "...reage com violência às frustrações..." (quem reage, reage à alguma coisa)

  "...de um simples incômodo a distúrbios mentais graves (diante de palavras no plural, o "a" não recebe crase)

  "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

• antes de verbo não se usa crase!!!!!

  depois de preposições.

  antes de substantivos masculinos.

  antes do artigo indefinido.

• Uso sempre esse macete que me ajuda muito!

  Não uso crase diante do;

  TIO DA RMV

  T= tratamento (pronome)

  I = Indefinido ( pronome)

  O = Obliquo (pronome)

  D = Demonstrativo (pronome)

  A = Artigo indefinido

  R = Repetitivas (palavras)

  M = masculino (palavras)

  V = Verbo

Questão 3889030

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Substantivos

ENXERGUE SEU VALOR E CONSTRUA A AUTOESTIMA

Acreditar em si mesmo: uma necessidade vital para a vida equilibrada.

Com dedicação, dizem os especialistas, todos podem chegar lá.

      A falta de amor-próprio é um problema histórico do brasileiro, dono de uma autoimagem derrotista. Estudo da International Stress Management Association no Brasil (Isma-BR) aponta que 59% das pessoas no país têm pouca confiança em si. Quem tem baixa autoestima acaba atropelado pelo dinamismo do mundo, ou reage com violência ___ frustrações, ou mascara a insegurança com símbolos de status. O resultado vai de um simples incômodo ___ distúrbios mentais graves. Por isso, estimar-se é uma necessidade vital, que não tem nada ___ ver com arrogância, como se acreditava até 15 anos atrás.

      Olhar-se no espelho disposto ___ fazer uma autoanálise é o primeiro passo para resgatar a autoestima. "Observar-se e perguntar 'o que ___ de melhor em mim' é um caminho para mudar o ponto de vista sobre quem você é, iniciando o processo de conhecimento interior", diz o consultor Sérgio Savian, diretor da Escola de Relacionamento Mudança de Hábito, em São Paulo. Hoje, aprender a dizer "eu me amo" é compreendido como uma atitude saudável e indispensável para se sentir pleno.

      Por causa desta crença, estima-se que tenha aumentado em até 20% ___ procura por cursos e terapias com a finalidade de trabalhar a autoestima desde meados da década passada. Enaltecer em excesso a humildade e tachar pessoas seguras de metidas está em desuso. Uma série de pesquisas indicando as evidências positivas da autoconfiança reforça essa tese. A mais recente é da Universidade da Califórnia, publicada no no "Journal of Personality and Social Psychology", na qual os pesquisadores comprovam que pessoas com baixa autoestima estão mais sujeitas ___ depressão.

      A confiança em si não excluirá tristezas e erros. Ajuda, porém, ___ lidar melhor com as adversidades, analisar os problemas, aprender com eles e seguir em frente. Sem drama, sabendo ouvir e sem culpar os demais – atitudes inerentes a quem tem baixa autoestima.

Disponível em:<www.terra.com.br/istoetemp/edicoes/2078>.(adaptado)

O substantivo composto faz o plural flexionando os dois elementos como em AMOR-PRÓPRIO / AMORES-PRÓPRIOS em:

• A. Ave-Maria.
• B. Capitão-Mor.
• C. Franco-atirador.
• D. Guarda-louça.

Gabarito: B

Comentários

• ✅Gabarito(B)

  Flexão dos substantivos compostos ligados por hífen: (REGRA GERAL)

  >> Flexionam-se os substantivos, adjetivos, numerais e pronomes;

  >> demais classes invariáveis (incluindo o verbo).

  A) Ave-Marias

  B) Capitães-mores

  C) Franco-atiradores

  D) Guarda-louças

  Erros, avisem-me.

• O plural de substantivos compostos é temática atinente à morfologia, que estuda as classes gramaticais.

  Observe que "amor-próprio" compõe-se de duas palavras pertencentes a classes variáveis: substantivo e adjetivo, respectivamente. Logo, ambos sofrem pluralização: amores-próprios. Inspecionemos item a item a fim de encontrar correspondente à ocorrência:

  a) Ave-Maria.

  Incorreto. Apenas o segundo elemento se pluraliza, haja vista que o primeiro, uma interjeição, nos compostos não sofre mudança: ave-marias;

  b) Capitão-Mor.

  Correto. Consoante ao VOLP, ambos os elementos se pluralizam (capitães-mores), haja vista que pertencem a classes variáveis (substantivo e adjetivo, respectivamente);

  c) Franco-atirador.

  Incorreto. Nos compostos em que constam gentílicos (sino-, luso-, ítalo-, franco-, etc.), varia apenas o segundo elemento: franco-atiradores;

  d) Guarda-louça.

  Incorreto. Apenas o segundo elemento se pluraliza, haja vista que o primeiro, verbo, nos compostos não sofre variação: guarda-louças.

  Letra B

• Capitães- Mores

• OBS: É ave marias

  Atente-se para as regras:

  I) Os dois vão para o plural >>

  Substantivo + Substantivo

  Couve-flor / Couves-flores

  Substantivo + Adjetivo

  Amor-perfeito / Amores- Perfeitos

  Adjetivo + Substantivo

  Má-língua

  Más-línguas

  Numeral + Substantivo

  Segunda feira / Segundas -feiras

  II) Somente o primeiro termo vai para o plural

  Se o segundo termo delimita a ideia do primeiro

  Pombo correio / Pombos-correio

  Se forem elementos ligados por preposição

  Dragão do mar / Dragões-do-mar

  III) Apenas o segundo no plural>

  Se o primeiro termo for verbo: Guarda-chuvas

  Se for advérbio: Abaixo-assinados

  Se forem palavras repetidas: Tico -ticos

  Arrocha!!

• Pluralizam-se os dois elementos, unidos por hífen, quando ocorre substantivo + substantivo:

  Ex:

  cirurgião-dentista, cirurgiões-dentistas

  abelha-mestra, abelhas-mestras

  tenente-coronel, tenentes-coronéis

  tia-avó, tias-avós

  redator-chefe, redatores-chefes

  decreto-lei, decretos-leis

• Quem tem a explicação para "franco-atirador"? É porque "atirador" qualifica "franco"?

• cês tão ligado que no dia da prova não vai poder acessar o Google?

• Separados por hífen, plural ou singular?

  I) 2 substantivos – opte! ou só o primeiro pluraliza ou os dois.

  ex: Palavras-chave ou Palavras-chaves

  II) Flexionando os 2 elementos;

  Substantivo + Adjetivo

  Adjetivo + Substantivo

  Numeral + Substantivo

  ex: Amores-perfeitos / Segundas-feiras

  III) Somente o 2° elemento;

  Verbo + Substantivo

  Palavra Invariável + palavra Variável

  Palavras Repetidas

  ex: Abaixo-assinados / Beija-flores / reco-recos

  IV) Somente o 1° elemento;

  Substantivo +Preposição +Substantivo

  ex: pés-de-pano / águas-de-colônia

• Franco - atiradores, segundo o gab comentado não pluraliza os gentílicos, td bem que a palavra vem lá da rev francesa... mas o sentido de "franco" aqui eu entendo como outro, este franco é que atira sem obedecer a regras, um livre atirador, enfim, eu devo estar errado. kkkkk

Questão 3889036

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Substantivos

Assinale a alternativa INCORRETA quanto à correspondência entre o substantivo e seu respectivo coletivo.

• A. Esquadra – aviões.
• B. Borboletas – panapaná.
• C. Fogos de artifício – girândola.
• D. Párocos – sínodo.

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ❌ Esquadra – aviões.
  ➥ INCORRETO. Esquadra é o coletivo de navios de guerra. O substantivo "aviões", segundo o dicionário Michaelis, possui os seguintes coletivos possíveis: frota, flotilha e esquadrilha.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

   

• A questão é sobre substantivo e quer que marquemos a alternativa INCORRETA quanto aos coletivos. Vejamos:

  A) Esquadra – aviões.

  Coletivo de navios de guerra: esquadra

  Coletivo de aviões: esquadrilha, frota, aviação 

   .

  B) Borboletas – panapaná.

  Coletivo de borboletas: panapaná, panapanã

   .

  C) Fogos de artifício – girândola.

  Coletivo de fogos de artifício: girândola

   .

  D) Párocos – sínodo.

  Coletivo de párocos: sínodo

   .

  Gabarito: Letra A

• Esquadra é o coletivo de navios

  Esquadrilha: pequeno grupo de navios de guerra ou aviões militares

  Esquadrão - Unidade Aérea ou unidade de cavalaria.

  "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

• Blz, mas na hora da prova vocês tão sabendo que não vão poder acessar o Google não, né?

• pároco

  substantivo masculino

  padre responsável por uma paróquia; vigário, padre-cura.

  Portanto seu coletivo seria os seguintes: clerezia, clero, padralhada, padraria.

  o Sínodo é uma reunião de padres, convocados por bispos em suas prelazias,

  ou de Bispos pelo PAPA, mas qualquer religião pode convocar seus membros para esse tipo de reunião, mas não se trata de um coletivo na forma estrita da palavra... e também o sínodo é considerado o coletivo de bispos...

• fiquei entre A e D, tinha certeza das outras e estava tentando me lembrar da diferença entre esquadra e esquadrilha, não consegui, ou seja, conhecimento incompleto (mesmo que seja 50%, o meu em relação a essa questão) é igual a conhecimento nenhuma numa questão dessa.

• Sei que pode parecer zoeira, mas 'panapaná, panapanã ou panamá' significa «bando de borboletas, que migram em certas épocas, formando verdadeiras nuvens.»'

  É meus amigos..é a vida!

• Esquadra -> Navios

• a B tbm está certa

• A maldição da banca de fundo de quintal continua fazendo vítimas...

  se alguém teve dúvida na letra A, lembre-se da célebre esquadrilha da fumaça da FAB.

  Esquadra remete à navegação: "A poderosa esquadra imperial britânica era imponente."( Frota marítima da marinha real britânica).

• Estudei tanto isso, que decorei alguns.

• Não vale a pena responder a esse tipo de pergunta. É humanamente impossível memorizar todos os substantivos coletivos.

• Até dá pra acertar... Mas "Panapaná" kkkkk. V T F

• assertativa: a

  esquadrilha aviões

• Questao está ERRADA, pois o coletivo de aviões é ESQUADRILHA. O coletivo de navios de guerra é ESQUADRA

• + de 40% acertaram???

  AHAMMMM, se enganem mais (olhando a resposta) que vai dar bom no dia !!!

Questão 3889039

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Substantivos

Assinale a alternativa CORRETA quanto à correspondência entre o substantivo e seu respectivo grau diminutivo e aumentativo.

• A. Fogo: foguinho e fogão.
• B. Febre: febrícula e febrão.
• C. Rapaz: rapazinho e rapazote.
• D. Cão: cãozinho e canucho.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

   a) Fogo: foguinho e fogão → INCORRETO. O aumentativo de "fogo" é "fogaréu".
   b) Febre: febrícula e febrão → CORRETO. Diminutivo e aumentativo respectivamente.
   c) Rapaz: rapazinho e rapazote → INCORRETO. O aumentativo de "rapaz" é "rapagão".
   d) Cão: cãozinho e canucho → INCORRETO. O aumentativo de "cão" é "canzarraõ".

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão é sobre substantivo e quer que marquemos a alternativa correta em relação ao grau diminutivo e aumentativo. Vejamos:

  A) Fogo: foguinho e fogão.

  Diminutivo: foguinho

  Aumentativo: fogaréu

   .

  B) Febre: febrícula e febrão.

  Diminutivo: febrícula

  Aumentativo: febrão

   .

  C) Rapaz: rapazinho e rapazote.

  Diminutivo: rapazola, rapazote, rapazelho, rapazinho, rapagote

  Aumentativo: rapagão

   .

  D) Cão: cãozinho e canucho.

  Diminutivo: cãozinho, cãozito, canito, canicho

  Aumentativo: canzarrão, canaz

   .

  Gabarito: Letra B

• Ia marcar a primeira opção, mas fogão é um substantivo com ideia própria. Imaginei que seria uma pegadinha haha

  "Seja forte e corajoso! Não se apavore nem desanime, pois o Senhor, o seu Deus, estará com você por onde você andar" Js 1:9

• Amigos, é literalmente um saco este tipo de questão, mas algumas terminações costumam se repetir em provas de concurso:

  Aumentativo:

  Aço, Aça, Anzil , Orra, Aréu.

  Diminutivo:

  Ito, Ela, Eco, Eto, Ico, Ota, Isco

• Lembrei da música Fogaréu pra acertar essa.

  "Olha o fogo

  Olha o fogaréu

  Queimando as pontas da paia do meu chapéu"

• Prefiro falar fogão a febrão \o/

• esse tipo de questao so acerto na cagada

Questão 3889042

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

Assinale a alternativa em que o verbo esteja na voz passiva sintética.

• A. A garota admirava-se em frente ao espelho.
• B. Destruíram-se todas as provas e evidências.
• C. O rapaz foi orientado por seu pai.
• D. O casal enganava-se mutuamente.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ Destruíram-se todas as provas e evidências.

  ➥ Temos uma voz passiva sintética (se). Passamos para a voz passiva analítica para ter certeza: Todas as provas e evidências eram destruídas. 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Nesta questão, trata-se das vozes verbais, que podem ser três:

  I - Ativa (o sujeito pratica a ação)

  a) Nós chegamos tarde;

  b) Saímos cedo;

  c) Ele e ela avançaram o sinal vermelho.

  II - Passiva (o sujeito é alvo da ação)

  → Sintética (apresenta partícula "se")

  a) Compraram-se roupas novas (roupas novas foram compradas);

  b) Usam-se ônibus velhos para transportes (ônibus velhos são usados para transporte);

  c) Naquele fatídico verão, fizeram-se as pazes (as pazes foram feitas naquele fatídico verão).

  → Analítica (apresenta verbo "ser" mais um verbo no particípio e o agente da passiva)

  a) Os carros foram comprados por homens abastados;

  b) Todas as disciplinas devem ser estudadas pelos estudantes;

  c) Os peixes foram resgatados da pesca ilegal pela polícia especializada.

  III - Reflexiva (o sujeito pratica e recebe a ação e haverá a presença de um pronome átono ("me", "te", "se", "nos" ou "vos")

  a) Ele banhou-se no rio gelado;

  b) Raquel penteou-se frente à penteadeira;

  c) Feri-me com uma faca pontiaguda.

  → Reflexiva recíproca (há mais de um sujeito praticando e recebendo a ação)

  a) Homens e mulheres se matavam sem razão;

  b) Os carros e as motos se chocaram;

  c) Os noivos se casaram.

  a) A garota admirava-se em frente ao espelho.

  Incorreto. Há voz reflexiva;

  b) Destruíram-se todas as provas e evidências.

  Correto. Há voz passiva sintética (todas as provas e evidências foram destruídas);

  c) O rapaz foi orientado por seu pai.

  Incorreto. Há voz passiva analítica;

  d) O casal enganava-se mutuamente.

  Incorreto. Há voz reflexiva recíproca.

  Letra B

• Gabarito: letra "B"

  Voz passiva sintética é composta por um verbo transitivo direito + partícula "SE".

• Destruíram-se todas as provas e evidências - voz passiva sintética; (VERBO PRINCIPAL + PARTICULA "SE")

  Todas as provas e evidências foram destruídas- voz passiva analítica (VERBO AUXILIAR + VERBO PRINCIPAL NO PARTICÍPIO)

  GRAVAR AS DUAS ESTRUTURAS DE VOZ PASSIVA (ANALÍTICA E SINTÉTICA) É FUNDAMENTAL EM QUALQUER PROVA DE PORTUGUÊS. FIQUEM ATENTOS!!!

  "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

• Diteto:

  Para ter uma voz passiva Analítica :

  Ser + Particípio.

  Para ter uma voz passiva sintética:

  VTD + Se

• a) pronome reflexivo - admirava a si mesma.

  b) Gabarito - Verbo 3 pessoa + se - VTD - Partícula Apassivadora

  c) Voz passiva analítica - verbo auxiliar + verbo principal no particípio

  d) pronome recíproco - enganando a si mesmos

• Queria saber quando o QC vai resolver esse problema das propagandas aqui nos comentários? PQP

• LETRA A - A garota admirava-se em frente ao espelho. [Voz Reflexiva]

  ERRADO - A garota estava admirando a si própria. Esse pronome "se" indica um pronome reflexivo.

  LETRA B - Destruíram-se todas as provas e evidências. [Voz Passiva Sintética]

  LETRA C - O rapaz foi orientado por seu pai. [Voz Passiva Analítica]

  ERRADO - O período encontra-se na voz passiva, mas na voz passiva analítica, pois tem uma locução verbal [Verbo auxiliar + particípio].

  LETRA D - O casal enganava-se mutuamente. [Voz Recíproca]

  ERRADO - O pronome "se" indica um pronome recíproco, pois os sujeito praticam e sofrem a ação ao mesmo tempo. Um engana o outro.

• Verbo 3 pessoa + se - VTD - Partícula Apassivadora

  gabarito B

Questão 3889045

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Assinale a alternativa INCORRETA no que se refere à concordância nominal.

• A. Seguem anexas as fotos da confraternização.
• B. Tenho bastantes amigos no interior de São Paulo.
• C. É terminantemente proibido a entrada de menores.
• D. Paciência é necessário à convivência em sociedade.

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ❌ É terminantemente proibido a entrada de menores. 
  ➥ INCORRETO. Observa-se que temos a presença do artigo definido "a", logo o correto é "proibida a entrada". Quando não temos a presença de determinante: proibido entrada de menores. 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

   

• Em relação a letra D.

  Quando não há a presença de um artigo definido ou de outro elemento que determine o substantivo, a expressão é necessário atua como uma expressão invariável, não havendo qualquer tipo de flexão em gênero e número.

  Logo: A paciência é necessário a convivência em sociedade. Está correta.

• A questão é sobre concordância nominal e teremos que indicar qual alternativa está incorreta.

  a) Seguem anexas as fotos da confraternização.

  Correta. Aqui é sobre a concordância do adjetivo "anexas" que deve e está concordando com o substantivo e seu artigo "as fotos".

  b) Tenho bastantes amigos no interior de São Paulo.

  Correta. A palavra bastante quando puder ser trocada por alguns ou muitos é porque é variável e deve ir para o plural, concordando com o substantivo a que se refere que no caso "amigos".

  c) É terminantemente proibido a entrada de menores.

  Incorreta. O adjetivo em expressões como é preciso, é necessário, é bom, é proibido, é permitido, fica invariável quando se liga a um substantivo com sentido genérico, ou seja, sem artigo, mas quando houver deverá concordar com ele.

  É proibida a entrada- correta.

  É proibido a entrada- incorreta.

  É proibida a entrada- correta

  É proibida entrada- incorreta

  d) Paciência é necessário à convivência em sociedade.

  Correta. Segue a mesma explicação da alternativa "C". Está se referindo ao substantivo "paciência" que não está acompanhado de artigo definido.

  É necessário paciência.....

  A paciência é necessária...

  Paciência é necessário...

  GABARITO: C

• a) A palavra anexo é equivalente a anexado e deve concordar em gênero e número com o substantivo a que se refere

  b) Como adjetivo, a palavra “bastante” é variável, indicando “suficiente”, devendo vir na frase logo após um substantivo com que deve concordar. Se “muito” sofrer variações, ele é adjetivo e concordará sempre com o substantivo devendo ser utilizada a forma “bastantes”. 

  c) É proibido, assim como as expressões “é preciso”, “é necessário”, “é bom” e “é permitido”, é invariável quando o sujeito não é determinado por artigo ou por certos pronomes.

  Ex: É proibido a entrada de estranhos. Quem é o sujeito da frase? A entrada de estranhos. Note a presença do artigo “a” antes do núcleo do sujeito “entrada”.

  Agora, vamos inverter a frase: A entrada de estranhos é proibido. Viu como fica estranho? Na há concordância entre sujeito e complemento. O certo seria: É proibida a entrada de estranhos.

  d) É necessário ou é necessária?

  Concordância com determinação do substantivo

  Quando há a presença de um artigo definido ou de outro elemento que determine o substantivo, é obrigatório que haja concordância em gênero e número entre esse substantivo e o adjetivo necessário.

  Exemplos: 

  ➝ É necessária a comparência de todos os intervenientes.

  ➝ É necessária a colocação de sinalização de segurança.

  ➝ É necessário o preenchimento do formulário.

  Concordância sem determinação do substantivo

  Quando não há a presença de um artigo definido ou de outro elemento que determine o substantivo, a expressão é necessário atua como uma expressão invariável, não havendo qualquer tipo de flexão em gênero e número.

  Exemplos:

  ➝ É necessário comparência de todos os intervenientes.

  ➝ É necessário colocação de sinalização de segurança.

  ➝ É necessário preenchimento do formulário.

• É terminantemente proibidA a entrada de menores.

• Gabarito Letra C) É terminantemente proibida a entrada de menores...

• 1) É proibido entrada / Entrada é proibido.

  Quando o sujeito não vier acompanhado de artigo ou outro elemento que o determine, o predicativo fica no masculino independente do gênero do sujeito.

  2) É proibida a entrada / A entrada é proibida.

  Quando o sujeito vier acompanhado de artigo ou outro elemento que o determine, o predicativo concorda em gênero com o sujeito.

  Corrigindo a alternativa (c), a oração ficará assim: "É terminantemente proibida a entrada de menores."

  "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

• Pra quem ficou na dúvida a respeito de "bastantes":

  Na B, a palavra bastante está referenciando um substantivo, logo, é um adjetivo, logo, pode ser flexionado para concordar com o mesmo, seria diferente caso fosse um advérbio:

  Ele tem bastante interesse em passar no concurso;

  Aqui a palavra "bastante" seria um advérbio, logo, não faria sentido e estaria gramaticalmente incorreto flexioná-lo no plural, pois advérbios são invariáveis.

  A C está incorreta:

  Aqui a concordância deveria ser com o sujeito da oração, visto que está sendo especificado por artigo feminino "a".

• Avalie comigo..

  A ) Seguem anexas as fotos da confraternização.

  O termo anexo varia normalmente , mas fica invariável quando com a preposição "em".

  Segue em anexos os envelopes ( errado)

  Segue em anexo o envelope.

  B) Tenho bastantes amigos no interior de São Paulo.

  O termo bastante é variável quando trocamos por muitos.

  C ) diante dos termos é bom / é permitido / é necessário (..)

  Sem determinante = invariável.

  É Proibida entrada (errado)

  É Proibido entrada

  Com determinante = variável.

  É Proibida a entrada.

  D ) Paciência é necessário à convivência em sociedade.

  Paciência é necessário ( sem determinante)

  A Convivência ( não há junção de preposição + artigo).

• O artigo A exige concordância com a palavra Entrada. Se não estivesse expresso o artigo ora mencionado a frase seria assim: É terminantemente proibido Entrada de menores. Portanto a letra C está incorreta.

• Diferença de classificação morfológica da palavra "Bastante":

  Advérbio: sinônimo de "Demais" - invariável;

  Pronome indefinido: sinônimo de "Vários" - variável.

  Adjetivo: sinônimo de "Suficientes" - variável.

  BIZU: trocar bastante por muito; se muito for para o plural, bastante também irá.

  FONTE: Português Sistematizado (Pablo Jamilk).

• É terminantemente proibido a entrada de menores. (determinante feminino)

• LETRA C - É terminantemente proibido a entrada de menores.

  A entrada é proibida.

  Entrada é proibido.

  O que define a variação do substantivo proibido é o artigo.

• Muita atenção nas seguintes construções:

   

   

  * É proibido entrada;

  * É proibida à entrada;

  * É necessário corrida;

  * É necessária à corrida;

  * É permitido entrada;

  * É permitida à entrada.

   

   

  Sempre que o substântivo estiver determinado pelo artigo a concordância é obrigatória. Caso o substântivo não esteja determinado pelo artigo não haverá a concordância.

   

   

  Alexandre Soares Alfacon.

• Expressões, como é preciso, é bom, a entrada, é necessário, é proibido irão variar se elas estiverem vinculadas a substantivos acompanhados por determinantes.

  A vida é boa

  Vida é bom

• Expressões, como é preciso, é bom, a entrada, é necessário, é proibido irão variar se elas estiverem vinculadas a substantivos acompanhados por determinantes.

Questão 3889048

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva

Assinale a alternativa em que o termo destacado exerça a função sintática de agente da passiva.

• A. Éramos todos influenciados pela mídia.
• B. Éramos apaixonadas por cantores pop.
• C. Naquela ocasião, já éramos responsáveis por nossos atos.
• D. Não nos interessávamos pela vida alheia.

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ✓ Éramos todos influenciados pela mídia. 

  ➥ Temos uma voz passiva analítica. Verbo ser + particípio. O termo "pela mídia" exerce a função de agente da voz passiva. Passando para a voz ativa para ter certeza: A mídia influenciava todos. 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A) Quem é influenciado, é influenciado por algo/alguém (pela mídia = Complemento Nominal);

  B) Quem se apaixona, se apaixona por algo/alguém (por cantores pop = Objeto indireto);

  D) Quem se interessa, se interessa por algo/alguém (pela vida alheia = Objeto indireto).

  Qualquer erro, avisem-me.

• Para reconhecer a voz passiva analítica, que apresenta agente da passiva, deve-se olhar a estrutura: sujeito + verbo ser + particípio + agente da passiva (normalmente introduzida pela preposição "por"). Veja:

  I - Os carros foram comprados por homens abastados;

  II - Todas as disciplinas devem ser estudadas pelos estudantes;

  III - Os peixes foram resgatados da pesca ilegal pela polícia especializada;

  a) Éramos todos influenciados pela mídia.

  Correto. Analise a estrutura: sujeito (nós) + verbo "ser" (éramos) + particípio (influenciados) + agente da passiva (pela mídia);

  b) Éramos apaixonadas por cantores pop.

  Incorreto. O segmento comporta-se como complemento nominal. Em Dicionário Prático de Regência Nominal, p.54, Celso Pedro Luft registra que o nome "apaixonado" rege preposição "de" ou "por";

  c) Naquela ocasião, já éramos responsáveis por nossos atos.

  Incorreto. O segmento comporta-se como complemento nominal. O nome "responsável" rege preposição "por";

  d) Não nos interessávamos pela vida alheia.

  Incorreto. O segmento comporta-se como complemento verbal indireto (objeto indireto). Consoante a Celso Pedro Luft, em Dicionário Prático de Regência Verbal, p.338, o verbo "interessar-se" rege preposição "em" e "por".

  Letra A

• Alguns detalhes precisam ser esclarecidos antes de partir para resolução:

  1º O agente da passiva aparece dentro da estrutura de uma voz passiva analítica ( Ser + Verbo no particípio)

  2º O complemento nominal completa o sentido dos nomes – substantivo, adjetivo e advérbio – e assim como o objeto indireto também é regido por preposição. A diferença entre ambos é que o complemento nominal completa o sentido dos nomes e o objeto indireto o sentido de verbos transitivos indiretos.

  Como faço para estabelecer uma diferença na hora da prova?

  1º Tente passar para uma estrutura de voz ativa..

  A) Éramos todos influenciados pela mídia.

  A mídia nos influenciava.(Voz ativa)

  Bons estudos!

• Considerações simples para matar essa questão:

  1º) O agente da passiva virá seguido da preposição (por / pelo(a))

  2º) Para que haja um agente da passiva, é necessário que o verbo esteja na voz passiva analítica (SER + PARTICÍPIO)

  Memorizando a estrutura da voz passiva analítica e a identificando em uma frase, se vier um termo seguido pela preposição (por), será o agente da passiva.

  Ex.: A vencedora   foi escolhida pelos jurados.

• Formas que introduzem o Agente da Passiva

  por

  pelo(s)

  pela(s)

  mas é óbvio que vc vai observar se ele é pratica a ação verbal.

• Olá. Alguém pode explicar melhor a letra B. Éramos apaixonadas por cantores pop.

• PELA MÍDIA = ESTA PRATICANDO AÇÃO DE INFLUENCIAR.

• GAB [A] AOS NÃO ASSINANTES.

  #ESTABILIDADESIM.

  #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

  ''É LIVRE A MANIFESTAÇÃO DO PENSAMENTO....''

• rapaz... não consegui entender todas as demais alternativas KKKKK por isso q não pode decorar que o "agente da passiva começa por -por, pelo- ..

• Agente Ativo= Sujeito realiza a ''ação'' (Gustavo estuda para concurso)

  Agente da Passiva= Sujeito sofre a ''ação'' (Os exercícios são resolvidos por Gustavo)

  Agente Reflexivo= Sujeito realiza e sofre a ação simultaneamente (Gustavo cortou-se)

  Legenda: Vermelho= Sujeito

  Verde= ação

• Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato e absurdo, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

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  “FAÇA DIFERENTE”

  SEREMOS APROVADOS EM 2021!

Questão 3889051

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

De acordo com o art. 5º da Lei nº13.005/2014, a execução do Plano Nacional de Educação (PNE) e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

• A. Ministério da Educação - MEC; Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; Conselho Nacional de Educação – CNE e; Fórum Nacional de Educação.
• B. Ministério da Educação - MEC; Ministério Público Federal; Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal e; Conselho Nacional de Educação.
• C. Ministério da Educação - MEC; Ministério Público Federal e; Conselho Nacional de Educação.
• D. Ministério da Educação - MEC; Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; Conselho Nacional de Educação – CNE; Fórum Municipal de Educação e Ministério Público.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 5  A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

  I - Ministério da Educação - MEC;

  II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal;

  III - Conselho Nacional de Educação - CNE;

  IV - Fórum Nacional de Educação

• A

  Art. 5º A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

  I - Ministério da Educação - MEC;

  II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal;

  III - Conselho Nacional de Educação - CNE;

  IV - Fórum Nacional de Educação.

  § 1º Compete, ainda, às instâncias referidas no caput :

  I - divulgar os resultados do monitoramento e das avaliações nos respectivos sítios institucionais da internet;

  II - analisar e propor políticas públicas para assegurar a implementação das estratégias e o cumprimento das metas;

  III - analisar e propor a revisão do percentual de investimento público em educação.

  § 2º A cada 2 (dois) anos, ao longo do período de vigência deste PNE, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP publicará estudos para aferir a evolução no cumprimento das metas estabelecidas no Anexo desta Lei, com informações organizadas por ente federado e consolidadas em âmbito nacional, tendo como referência os estudos e as pesquisas de que trata o art. 4º , sem prejuízo de outras fontes e informações relevantes.

  § 3º A meta progressiva do investimento público em educação será avaliada no quarto ano de vigência do PNE e poderá ser ampliada por meio de lei para atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas.

  § 4º O investimento público em educação a que se referem o inciso VI do art. 214 da Constituição Federal e a meta 20 do Anexo desta Lei engloba os recursos aplicados na forma do art. 212 da Constituição Federal e do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, bem como os recursos aplicados nos programas de expansão da educação profissional e superior, inclusive na forma de incentivo e isenção fiscal, as bolsas de estudos concedidas no Brasil e no exterior, os subsídios concedidos em programas de financiamento estudantil e o financiamento de creches, pré-escolas e de educação especial na forma do art. 213 da Constituição Federal.

  § 5º Será destinada à manutenção e ao desenvolvimento do ensino, em acréscimo aos recursos vinculados nos termos do art. 212 da Constituição Federal, além de outros recursos previstos em lei, a parcela da participação no resultado ou da compensação financeira pela exploração de petróleo e de gás natural, na forma de lei específica, com a finalidade de assegurar o cumprimento da meta prevista no inciso VI do art. 214 da Constituição Federal.

Questão 3889054

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Conforme o previsto na Resolução nº 1, de 14 de janeiro de 2010, assinale a alternativa CORRETA:

• A. Os sistemas de ensino definirão providências complementares de adequação às normas desta Resolução em relação às crianças matriculadas no Ensino Médio de 3 (três) anos ou de 4 (quatro).
• B. Para o ingresso no primeiro ano do Ensino Fundamental, a criança deverá ter 6 (seis) anos de idade completos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.
• C. Os entes federados, as escolas e as famílias devem garantir o atendimento do direito público subjetivo das crianças com 3 (três) anos de idade, matriculando-as e mantendo-as em escolas de Ensino Infantil.
• D. As escolas de Ensino Fundamental e seus respectivos sistemas de ensino que matricularam crianças que completaram 6 (seis) anos de idade após a data em que se iniciou o ano letivo devem sempre dar prosseguimento ao percurso educacional dessas crianças, adotando medidas especiais de acompanhamento e avaliação do seu desenvolvimento global.

Gabarito: B

Comentários

• Para o ingresso no primeiro ano do Ensino Fundamental, a criança deverá ter 6 (seis) anos de idade completos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula

• Art. 2º Para o ingresso no primeiro ano do Ensino Fundamental, a criança deverá ter 6 (seis) anos de idade completos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

• A questão em tela versa sobre a resolução CEB/ CNE nº 1 14/01/2010 que Define Diretrizes Operacionais para a implantação do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Vejamos qual afirmativa traz a afirmação correta:

  a) INCORRETA. A resolução fala sobre ensino fundamental e não médio. A idade apontada também está errada. Vejamos o que dispõe o dispositivo correto:

  Art. 4º Os sistemas de ensino definirão providências complementares de adequação às normas desta Resolução em relação às crianças matriculadas no Ensino Fundamental de 8 (oito) anos ou de 9 (nove) anos no período de transição definido pela  como prazo legal de implantação do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.

  b) CORRETA. Essa afirmativa está conforme o que dispõe a resolução. Vejamos: Art. 2º Para o ingresso no primeiro ano do Ensino Fundamental, a criança deverá ter 6 (seis) anos de idade completos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

  c) INCORRETA. A alternativa erra ao dizer que a idade pretendida é de 3 anos de idade e também erra a modalidade, pois não é ensino infantil. Vejamos o que dispõe o dispositivo correto: Art. 1º Os entes federados, as escolas e as famílias devem garantir o atendimento do direito público subjetivo das crianças com 6 (seis) anos de idade, matriculando-as e mantendo-as em escolas de Ensino Fundamental, nos termos da .

  d) INCORRETA. A alternativa erra ao não mencionar que "carácter excepcional. Vejamos o artigo 4, I, da resolução: § 1º As escolas de Ensino Fundamental e seus respectivos sistemas de ensino que matricularam crianças que completaram 6 (seis) anos de idade após a data em que se iniciou o ano letivo devem, em caráter excepcional, dar prosseguimento ao percurso educacional dessas crianças, adotando medidas especiais de acompanhamento e avaliação do seu desenvolvimento global.

  GABARITO: B

• Pra mim que meu filho entrou com 5 e fez 6 só em abril.

Questão 3889057

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

A meta 2 do Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), estabelece: “universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE”.

Neste sentido, são estratégias que podem garantir o cumprimento da respectiva meta, EXCETO:

• A. Pactuar entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, a implantação dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que configurarão a Base Nacional Comum Curricular do ensino fundamental.
• B. Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos. Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos (as) alunos (as) do ensino fundamental.
• C. Estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populações do campo, indígenas e quilombolas, nas próprias comunidades.
• D. Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos.

Gabarito: D

Comentários

• As metas 1,2,3 e 4 tratam da universalização e ampliação. As principais estrategias são:

  -Universalização em pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade, universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos;

  -Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado.

• Alguém para explicar por que é a letra D a resposta?

• Questão mal formulada, mas....... A letra D é apenas meta, a questão pediu apenas estratégias, já a letra B tem meta e estratégias.

  META 3 Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento)

  Estratégias:3.5) manter e ampliar programas e ações de correção de fluxo do ensino fundamental, por meio do acompanhamento individualizado do (a) aluno (a) com rendimento escolar defasado e pela adoção de práticas como aulas de reforço no turno complementar, estudos de recuperação e progressão parcial, de forma a reposicioná-lo no ciclo escolar de maneira compatível com sua idade;

• questão mais sem fundamento !

• D, pois ela é uma meta

• Na minha opinião a questão deveria ser anulada, até porque ela pede estratégias da meta 2 e não da meta 3, como é o caso da letra B que possui meta e estratégia da M3.

  Questão super confusa!

Questão 3889060

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 11.494 de 2007 - Regulamentação do FUNDEB e suas alterações

De acordo com o art. 15 da Lei 11.494/2007, é INCORRETO afirmar que o Poder Executivo Federal publicará, até 31 de dezembro de cada exercício, para vigência no exercício subsequente:

• A. A estimativa da receita total dos Fundos.
• B. O valor anual máximo por aluno definido nacionalmente.
• C. A estimativa dos valores anuais por aluno no âmbito do Distrito Federal e de cada Estado.
• D. A estimativa do valor da complementação da União.

Gabarito: B

Comentários

• LEI 11.494/07 Art. 15. O Poder Executivo federal publicará, até 31 de dezembro de cada exercício, para vigência no exercício subseqüente:

  I - a estimativa da receita total dos Fundos;

  II - a estimativa do valor da complementação da União;

  III - a estimativa dos valores anuais por aluno no âmbito do Distrito Federal e de cada Estado;

  IV - o valor anual mínimo por aluno definido nacionalmente.

• Art. 15. O Poder Executivo federal publicará, até 31 de dezembro de cada exercício, para vigência no exercício subseqüente:

  I - a estimativa da receita total dos Fundos;

  II - a estimativa do valor da complementação da União;

  III - a estimativa dos valores anuais por aluno no âmbito do Distrito Federal e de cada Estado;

  IV - o valor ANUAL MÍNIMO por aluno definido NACIONALMENTE.

  gabarito B

Questão 3889063

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Normas Constitucionais do Direito à Educação

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.3994/1996) julgue as afirmações a seguir:

I. É assegurado acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria.

II. É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado.

III. É assegurada a oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

IV. É assegurada a oferta da educação infantil em pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.

Estão CORRETAS apenas:

• A. I e IV.
• B. II, III e IV.
• C. I, II e III.
• D. II e III.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

  IV. É assegurada a oferta da educação infantil em pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade. ERRADO, o correto é de quatro a cinco anos de idade. A partir dos seis anos é ensino fundamental!

  Bons estudos!

• Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

  II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade; 

  Foco, força, fé.

Questão 3889066

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Legislação da Educação

Sobre Base Nacional Comum Curricular, é INCORRETO afirmar que:

• A. A Base deverá ser implementada em até 2 anos após a homologação.
• B. Os estados e municípios que possuem currículo próprio deverão (re)elaborá-los nos aspectos necessários para que estejam alinhados à Base Nacional Comum Curricular, garantindo as aprendizagens essenciais definidas no documento.
• C. Com a formulação de currículos alinhados à BNCC, as propostas pedagógicas e o planejamento de trabalho das instituições escolares ficarão mais claros e objetivos, e a troca de experiências de sucesso e o compartilhamento de dificuldades serão potencializados.
• D. Há um consenso de que a BNCC tira a autonomia do professor na forma como ele deve ensinar.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

  Há um consenso de que a BNCC tira a autonomia do professor na forma como ele deve ensinar.

• qual é a finalidade em repetir a resposta aqui???

• Segundo a questão pode até não ser consenso, mas que tira a autonomia diferente, tira...

Questão 3889069

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

A respeito do previsto na Lei 9.394/1996 sobre educação básica, é CORRETO afirmar:

• A. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o livre exercício profissional e fornecer-lhe meios para progredir em estudos posteriores.
• B. A educação básica poderá organizar-se somente em séries anuais, prevalecendo assim o interesse do processo de aprendizagem.
• C. A escola não poderá reclassificar os alunos, exceto quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
• D. O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

Gabarito: D

Comentários

• Sobre a letra A ... Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

• Letra D correta $2 Art. 23

  Art. 22,23.

  A) A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o livre exercício profissional (exercício da cidadania) e fornecer-lhe meios para progredir em estudos posteriores.

  B)A educação básica poderá organizar-se somente em séries anuais,(séries anuais, períodos semestrais, ciclos de alternância regular de períodos de estudo de grupos não seriados ) prevalecendo (sempre que o interesse do processo de assim o recomendar) assim o interesse do processo de aprendizagem. Minemônico para memorizar Só (séries anuais) Pra (períodos semestrais) Contrariar (ciclos de alternância regular).

  Dica assertivas que restringem demais somente, apenas, não, geralmente estão erradas

  C)A escola não poderá reclassificar os alunos, exceto (inclusive) quando se tratar de transferências entre situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

• A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação básica.

  Assinalemos como correta a alternativa que trouxer a redação correta sobre a educação básica. Vejamos:

  a) Incorreta.

  Assertiva erra ao colocar "livre exercício profissional", pois o correto é "o exercício da cidadania". Houve um segundo erro, pois o correto é "progredir no trabalho e nos estudos" e não só nos estudos. Vejamos a redação original: Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

  b) Incorreta.

  A alternativa erra ao dizer que a educação básica poderá se organizar-se somente em séries anuais. Vejamos o que diz a redação original: Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

  c) Incorreta.

  A assertiva trouxe erros de restrição a reclassificação e aos estabelecimentos. Vejamos a redação correta por meio do artigo 23, § 1º da referida lei: A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

  d) Correta.

  A assertiva trouxe igualmente se encontra no artigo 23,§ 2º,da referida lei: O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

  GABARITO: D

• Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

  Art. 23 § 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

Questão 3889072

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Designa as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. Esta descrição trata-se da definição de:

• A. Tendências Pedagógicas Progressistas.
• B. Tendências Pedagógicas Liberais.
• C. Tendências Pedagógicas Tradicionais.
• D. Tendências Pedagógicas Tecnicistas.

Gabarito: A

Comentários

• Falou em "analise crítica das realidades sociais" é tendência progressista.

  As outras tendências mantém o "status quo" do sistema vingente.

• tendencia liberal: tradicional-renovada progressivista- renovada não diretiva - tecnicista.

  tendencia progressiva libertadora- libertária e critica social dos conteúdos.

  tendencia liberal : escola era vista como um lugar que produzia desigualdades. escola capitalista, sem a intenção de grandecimento dos indivíduos

  tendencia progressiva; tendencia que olha mais para os indivíduos, ideias de Karl Marx .

• Os pressupostos da pedagogia progressista caminham no sentido de propiciar que o aluno questione os conceitos transmitidos pelas instituições escolares. Essa problematização dos temas sociais é fundamental para uma profunda e real transformação da educação brasileira.

  Letra A

Questão 3889075

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

Analise as proposições a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

− Fazer uso da tecnologia na educação tem sido considerado por muitos educadores uma necessidade inadiável. No entanto, é preciso se dar conta de que a forma como esse recurso deve ser empregado em sala de aula nem sempre é clara e, nem sempre atinge a aprendizagem dos alunos.

POR ISSO:

− Simplesmente usar ferramentas tecnológicas na escola, como fim em si mesmas, não é o objetivo central dos processos educacionais.

• A. As duas são proposições verdadeiras.
• B. A primeira é uma afirmação falsa e a segunda é verdadeira.
• C. A primeira é uma afirmação verdadeira e a segunda é falsa.
• D. As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Gabarito: D

Questão 3889078

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo e Diversidade; Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “currículo organizado e articulado” a seguinte característica pedagógica:

• A. O diretor e os professores tomam decisões conjuntas relativas ao horário escolar, aos livros-texto e demais recursos utilizados.
• B. O Currículo Escolar é discutido e definido por toda a equipe escolar, com validação do Colegiado ou Conselho.
• C. Os professores sabem qual o conteúdo a ser trabalhado em cada série ou ciclo e em cada disciplina.
• D. Os processos críticos da escola são gerenciados com auxílio de indicadores de desempenho com vistas à realização de melhorias.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  Segundo Saviani o pedagogo é um profissional generalista e polivalente, ou seja, tem conhecimento de várias disciplinas, quando se fala em desenvolvimento escolar, diz-se do ensino aprendizagem, desta maneira um currículo articulado e organizado é uma abordagem curricular interdisciplinar em que as disciplinas dialogam entre si.

• LETRA C

  Quando se falar em Currículo ORGANIZADO e ARTICULADO, sabe- se que é ligado ao CONTEÚDO, ao PLANO DE AULA, prontos para entrarem em AÇÃO.

Questão 3889081

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Principais Autores; Vygotsky; Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural

Na perspectiva Vigotskiana, o processo de aquisição da oralidade ocorre, através do(a):

• A. Simples memorização de palavras repetidas.
• B. Ambiente rico em possibilidades e interações.
• C. Musicalização de objetos coloridos.
• D. Exercício contínuo da repetição de palavras.

Gabarito: B

Questão 3889084

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores

A dimensão política e a dimensão gnosiológica são características identificadoras da concepção e proposição didático-pedagógico-educacional de:

• A. Ferreiro.
• B. Freire.
• C. Piaget.
• D. Wallon.

Gabarito: B

Comentários

• Toda vez que falar em gnosiológica ou ciclo gnosiológico pense em Paulo Freire. A gnosiologia está relacionada a relação ou movimento entre educador e educando.

• A questão nos exige que identifiquemos a quem pertence a ideia de que as dimensões política e gnosiológica identificam a concepção didático-pedagógico-educacional. Vejamos.

  Para Paulo Freire, a educação não é neutra, sendo as dimensões política e gnosiológica (relacionada ao conhecimento do ser humano) características identificadoras da sua concepção educacional. Ele entendia que a verdadeira educação consiste numa ação problematizadora e libertadora.

  GABARITO: alternativa “B”

• Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

  A questão nos exige que identifiquemos a quem pertence a ideia de que as dimensões política e gnosiológica identificam a concepção didático-pedagógico-educacional. Vejamos.

  Para Paulo Freire, a educação não é neutra, sendo as dimensões política e gnosiológica (relacionada ao conhecimento do ser humano) características identificadoras da sua concepção educacional. Ele entendia que a verdadeira educação consiste numa ação problematizadora e libertadora.

  GABARITO: alternativa “B”

Questão 3889087

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Portuguesa

No Ensino Fundamental, para se trabalhar “aspectos gramaticais da língua portuguesa” com alunos (as) do terceiro ano, o (a) Professor (a) deverá fazê-lo através do seguinte conteúdo:

• A. Palavras com “r” e “rr”.
• B. Identificação dos quadriláteros observando as relações entre seus lados.
• C. Graus do substantivo.
• D. Identificar os pontos de vista em maquete e em documento gráfico.

Gabarito: C

Questão 3889090

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

A avaliação que somente classifica, transforma a prática educacional em:

• A. Necessidade de aprender.
• B. Fragmentos de trabalho.
• C. Conhecimento maior.
• D. Rearranjo educacional.

Gabarito: B

Comentários

• Fragmentos de trabalho

• Quando falamos em uma avaliação que somente classifica, transforma a prática educacional em algo que chamamos de Fragmentos de trabalho. Pense comigo, se você tem um "pedacin" de nota aqui e outro acolá você está fragmentando e não dando continuidade ao aprendizado. A nota é mais importante que o processo.

• Classificatória = fragmenta (decorar pra passar).

Questão 3889093

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

Segundo Menezes (2003, p. 3), os jogos digitais normalmente possuem desafios a serem vencidos através de um conjunto de regras e situações dinâmicas que vão sendo apresentadas ao jogador. A atividade de jogar é exercida de maneira voluntária e na maioria das vezes proporciona:

• A. Um ambiente lúdico, permitindo que o usuário brinque como se fizesse parte do próprio jogo.
• B. O domínio dos controles remotos de todos os aparelhos com compreensão e coordenação inigualável.
• C. A pedagogia e transformação direta pela formação e a transformação cultural das últimas gerações.
• D. O aprendizado e direciona a capacidade de detenção do que foi ensinado, exercitando as funções mentais e intelectuais da criança.

Gabarito: A

Comentários

• Um ambiente lúdico, permitindo que o usuário brinque como se fizesse parte do próprio jogo.

• Letra A os jogos ou a gamificação promovem entretenimento lúdico, aprendizagem colaborativa e cooperação.

  A) Um ambiente lúdico, permitindo que o usuário brinque como se fizesse parte do próprio jogo. Correta

  B) O domínio dos controles remotos de todos os aparelhos com compreensão e coordenação inigualável. Errada

  C) A pedagogia e transformação direta pela formação e a transformação cultural das últimas gerações. Errada

  D) O aprendizado e direciona a capacidade de detenção do que foi ensinado, exercitando as funções mentais e intelectuais da criança. Errada, conceito tradicional.

Questão 3889096

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação; Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas; Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática

Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “números e operações álgebra e funções”, podemos corretamente relacionar esse tema do ensino fundamental ao seguinte descritor:

• A. Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.
• B. Descrever o ciclo da água.
• C. Representar pensamentos e/ou leituras de mundo, de forma não verbal, por meio de elementos estruturais das artes visuais.
• D. Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.

Gabarito: D

Comentários

• Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens.

Questão 3889099

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Teorias e Práticas para o Ensino de Ciências

Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, ao se trabalhar a temática “problemas ambientais” espera-se que os alunos construam um conjunto de saberes e conhecimentos relacionados às Ciências Naturais, que lhes permitam ser capazes de:

• A. Identificar algumas relações dos protozoários com alguns seres vivos.
• B. Conhecer a doença de Chagas.
• C. Associar o movimento de rotação da Terra à formação dos dias e das noites.
• D. Reconhecer que o despejo de resíduos causa diversos problemas, como o entupimento de bueiros.

Gabarito: D

Comentários

• Reconhecer que o despejo de resíduos causa diversos problemas, como o entupimento de bueiro

Questão 3889102

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação e Ludicidade; Educação Infantil

De acordo com suas experiências com crianças, Ferreiro (1999, p.44-7), esquematiza algumas propostas fundamentais sobre o processo de alfabetização inicial. Entre as propostas de Ferreiro, não se inclui:

• A. Desde o início (inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu nível.
• B. Permite-se e estimula-se que a criança tenha interação com a língua escrita, nos mais variados contextos.
• C. Permite-se o acesso o quanto antes possível à escrita do nome próprio.
• D. Se supervaloriza a criança, supondo que de imediato compreenderá a relação entre a escrita e a linguagem.

Gabarito: D

Comentários

• Se supervaloriza a criança, supondo que de imediato compreenderá a relação entre a escrita e a linguagem.

• De acordo com suas experiências com crianças, Ferreiro (1999, p.44-7), esquematiza algumas propostas fundamentais sobre o processo de alfabetização inicial.

  - Restituir a língua escrita seu caráter de objeto social;

  - Desde o inicio (inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu nível;

  - Permite-se e estimula-se que a criança tenham interação com a língua escrita, nos mais variados contextos;

  - Permite-se o acesso o quanto antes possível à escrita do nome próprio;

  - Não se supervaloriza a criança, supondo que de imediato compreendera a relação entre a escrita e a linguagem. 

  - Não se pode imediatamente, ocorrer correção gráfica nem correção ortográfica. 

Questão 3889105

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores

A educação para Freire, segundo afirma Zitkoski (2006, 28), “[...] deve ser trabalhada, intencionalmente, para humanizar o mundo por meio de:

• A. Uma formação cultural e da práxis transformadora de todos os cidadãos sujeitos da sua história.
• B. Participantes do processo educacional marcado e guiado por esse tipo de educação.
• C. De exercício de educar que oprime, aliena, desumaniza os seres humanos, participantes do processo educacional.
• D. Outra possibilidade, que consiste em Ser-Menos.

Gabarito: A

Comentários

• Uma formação cultural e da práxis transformadora de todos os cidadãos sujeitos da sua história.

Questão 3889108

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Legislação da Educação

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, os conteúdos do Ensino Fundamental, são organizados em:

• A. Ciclos de formação.
• B. Campos de experiências.
• C. Unidades temáticas.
• D. Eixos estruturantes.

Gabarito: C

Comentários

• C

  Unidades temáticas

• Gabarito letra c

  De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, os conteúdos do ensino fundamental são organizados em Unidades Temáticas.

• De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, os conteúdos do ensino fundamental são organizados em Unidades Temáticas.

• Estrutura completa: Competências Gerais da Educação Básica => Ensino Fundamental => Áreas do Conhecimento => Competências Específicas da Área => Componentes Curriculares => Competências Específicas do Componente => Unidades Temáticas => Objetos de Conhecimento => Habilidades

• A - Ciclos de formação (x) Não consta nos documentos

  B- Campos de experiência ( educação infantil)

  C- Correto

  D- Eixos estruturantes ( educação infantil)

Questão 3889114

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Legislação da Educação

Proposto pela Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental, o letramento matemático, contempla, EXCETO:

• A. A reflexão e não apenas memorização de fórmulas ou conceitos.
• B. O incentivo aos alunos para trazer os problemas para a vida real.
• C. A aplicação e conservação de fórmulas invariáveis e determinantes.
• D. O desenvolvimento das competências de raciocínio, comunicação e argumentação.

Gabarito: C

Comentários

• A aplicação e conservação de fórmulas invariáveis e determinantes.

• Gabarito letra C

  Sobre a letra D

  Os processos matemáticos de resolução de problemas, de investigação, de desenvolvimento de projetos e da modelagem podem ser citados como formas privilegiadas da atividade matemática, motivo pelo qual são, ao mesmo tempo, objeto e estratégia para a aprendizagem ao longo de todo o Ensino Fundamental. Esses processos de aprendizagem são potencialmente ricos para o desenvolvimento de competências fundamentais para o letramento matemático (raciocínio, representação, comunicação e argumentação) e para o desenvolvimento do pensamento computacional.

Questão 3889117

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil; Emilia Ferrero; Principais Autores

Para Ferreiro (1996) a leitura e escrita são sistemas construídos paulatinamente. As primeiras escritas feitas pelos educandos no início da aprendizagem devem ser consideradas como produções de grande valor, porque:

• A. O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente social.
• B. Muitos professores ainda definem erroneamente o processo de alfabetização como sinônimo de uma técnica.
• C. A língua escrita adquire seu caráter de objeto social.
• D. De alguma forma os seus esforços foram colocados nos papéis para representar algo.

Gabarito: D

Comentários

• De alguma forma os seus esforços foram colocados nos papéis para representar algo

Questão 3889120

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação e Filosofia; Visão Holística da Educação

A teoria psicogenética de Wallon, baseada na premissa de que a criança deve ser entendida de uma forma holística, contempla:

I. Os níveis biológicos e socioculturais, a afetividade e a cognição.

II. O uso determinante da divisão mente/corpo para a aprendizagem.

III. Os campos funcionais, a emoção, o ato motor, e a inteligência.

IV. O autoritarismo do professor como alicerce das relações pedagógicas.

Estão CORRETAS apenas:

• A. I e III.
• B. I, III e IV.
• C. I, II e III.
• D. II e III.

Gabarito: A

Comentários

• I e III

• II. O uso determinante da divisão mente/corpo para a aprendizagem.

  Para Wallon o desenvolvimento é integral, ou seja, considera o humano como ser integral integrando tanto a mente como o corpo.

  IV. O autoritarismo do professor como alicerce das relações pedagógicas.

  O autoritarismo não faz parte da teoria psicogenética de Wallon pois este desenvolve várias ligações de afetividade com os educandos.

  Gabarito A.

  #vousernomeado

Questão 3889123

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Piaget; Principais Autores; Psicologia Genética (Piaget)

Sobre a Psicologia Genética e Educação, de acordo com Piaget, considere a alternativa INCORRETA:

• A. A Psicologia de Piaget foi elaborada tendo em vista a construção de sua Epistemologia. O termo Genético, que adjetiva tanto sua Psicologia quanto sua Epistemologia, não diz respeito à transmissão de caracteres hereditários, conotação que possui no campo biológico. Genético, aqui, refere-se ao modo de abordagem do objeto de estudo, desde seu estado elementar – sua origem, sua gênese – até seu estágio mais adiantado, acompanhando cada uma das sucessivas etapas desse percurso.
• B. Os métodos piagetianos de investigação diferem daqueles que eram – e ainda são – usualmente empregados por outras correntes de pesquisadores. Ao invés de medir a capacidade intelectual das crianças por meio de testes padronizados, muito comuns na Psicologia, Piaget recorreu a um procedimento que ficou conhecido como abordagem clínica; uma entrevista livre em que o pesquisador busca averiguar os fundamentos e processos relativos à capacidade cognitiva de seus sujeitos experimentais.
• C. Piaget considerou que o processo de conhecer tem início com o desequilíbrio estabelecido entre Sujeito e Objeto, porém suas pesquisas não contemplaram os fatores motivacionais, de natureza emocional e afetiva, ali envolvidos. Isto não significa que Piaget os tivesse negado, apenas que, como epistemólogo, concentrou sua atenção nos momentos seguintes do processo.
• D. Quando falamos em método piagetiano, estamos nos referindo a uma estratégia de trabalho pedagógico e não a uma abordagem de pesquisa. Se quisermos buscar alguma analogia nesse terreno, entretanto, não será difícil perceber que os procedimentos da pesquisa piagetiana inspiram atitudes em sala de aula bastante condizentes daquelas aprovadas por uma pedagogia tecnicista, voltada para a mensuração de resultados.

Gabarito: D

Comentários

• D: Quando falamos em método piagetiano, estamos nos referindo a uma estratégia de trabalho pedagógico e não a uma abordagem de pesquisa. Se quisermos buscar alguma analogia nesse terreno, entretanto, não será difícil perceber que os procedimentos da pesquisa piagetiana inspiram atitudes em sala de aula bastante condizentes daquelas aprovadas por uma pedagogia tecnicista, voltada para a mensuração de resultados.

• Piaget = tendência renovada Progressivista.

Questão 3889126

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

O computador se constitui numa ferramenta poderosa, que pode e deve ter todas as suas potencialidades utilizadas com propósitos educacionais, proporcionando ao professor a possibilidade de enriquecer sua prática pedagógica com recursos multimídias, tais como os jogos educacionais e outros materiais que possibilitem ao aluno aprender de forma prazerosa, cativante, divertida e motivadora. Neste sentido, os jogos digitais educacionais podem ser elementos __________________, capazes de contribuir para o processo de resgate do interesse do aprendiz, na tentativa de melhorar os vínculos afetivos com a situação de aprendizagem.

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

• A. Esmorecedor.
• B. Desalentador.
• C. Catalizador.
• D. Prostrador.

Gabarito: C

Comentários

• Catalizador

• os jogos digitais educacionais podem ser elementos CATALIZADOR capazes de contribuir para o processo de resgate do interesse do aprendiz, na tentativa de melhorar os vínculos afetivos com a situação de aprendizagem.

Questão 3889129

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação e Ludicidade; Educação Infantil; Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor

O jogo e as atividades lúdicas devem ser utilizados como recursos pedagógicos com real importância no cotidiano escolar. Na teoria de Piaget, com o aparecimento do jogo simbólico a criança, EXCETO:

• A. Extrapola a satisfação da manipulação.
• B. Apropria a realidade externa ao seu eu.
• C. Assimila a realidade através do faz-de-conta.
• D. Aprende com as regras e os parceiros.

Gabarito: D

Comentários

• D) Aprende com as regras e os parceiros. Errado esse é o jogo de regras

Questão 3889132

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Aspectos Psicológicos da Educação; Educação Infantil; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Ferreiro e Teberosky (1999) afirmam que os alunos passam por um processo evolutivo na aquisição do conhecimento sobre leitura e escrita. Em relação a aquisição da escrita, segundo as autoras, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.

1ª COLUNA:

1. Escrita pré-silábica.

2. Escrita silábica.

3. Escrita silábico-alfabética.

4. Escrita alfabética.

2ª COLUNA:

ࡰ Os grafismos da criança estão mais próximos às representações de letras, preocupação na quantidade e variedade mínima de grafismos para escrever.

ࡰ Cada um dos caracteres da escrita da criança corresponde a valores sonoros menores que a sílaba.

ࡰ Há correspondência entre signos/sinais gráficos e sonoros, utilizando um signo gráfico para representar uma sílaba.

ࡰ Reprodução de traços típicos da escrita pela criança, com dificuldade de distinção entre escrita e desenho.

ࡰ Momento de transição, onde a criança, reconhece a exigência mínima de caracteres, ou mesmo o valor fonético para diferentes letras.

A sequência CORRETA de cima para baixo é:

• A. 3- 2- 1- 4 - 3.
• B. 2- 4 -3- 1- 3.
• C. 2- 3- 1- 2- 3.
• D. 2- 3- 4- 1- 4.

Gabarito: B

Questão 3889135

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional; Tipos de Planos de Ensino

O plano de aula é a modalidade de planejamento que mais dialoga com o currículo real da sala de aula. É o organizador do trabalho pedagógico do professor e deve contemplar:

I. As habilidades e os objetos de conhecimento que se relacionam com os conteúdos escolares.

II. As áreas do conhecimento que serão trabalhadas e as atividades pedagógicas que favorecem o processo de aprendizado.

III. As atividades relacionadas aos conteúdos que desenvolverão as habilidades necessárias para que ocorra a aprendizagem.

IV. Os objetivos gerais e específicos e não as competências gerais e as competências específicas que se relacionam com a proposta da aula.

Estão CORRETAS apenas:

• A. I, III e IV.
• B. II, III e IV.
• C. I, II e III.
• D. I, II, III e IV.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  I. As habilidades e os objetos de conhecimento que se relacionam com os conteúdos escolares.

  II. As áreas do conhecimento que serão trabalhadas e as atividades pedagógicas que favorecem o processo de aprendizado.

  III. As atividades relacionadas aos conteúdos que desenvolverão as habilidades necessárias para que ocorra a aprendizagem.

• A questão exige conhecimentos sobre plano de aula, solicitando-nos identificar o que este instrumento deve contemplar. Sendo assim, os itens I, II e III estão condizentes com o que deve conter um plano de aula, já o item IV não está de acordo. Vejamos. “O plano de aula [...] deve contemplar...”:

  IV. Os objetivos gerais e específicos e não as competências gerais e as competências específicas que se relacionam com a proposta da aula.

  Errado! O plano de aula é o plano mais detalhado e imediatista. Ele deve especificar unidade didática, objetivos específicos, conteúdos, desenvolvimento metodológico, entre outras informações de cunho mais específico. Portanto, os objetivos gerais não devem constar de forma expressa e as competências específicas poderão constar.

  GABARITO: alternativa “C”

• Competência geral tem a ver com o resultado final que se espera ao fim de todo o conjunto que forma a BNCC. Quanto às competências específicas de área, são as competências de cada área do conhecimento, mas que ainda assim terão uma comunicação direta com as competências gerais.

  C CORRETA

• Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

  A questão exige conhecimentos sobre plano de aula, solicitando-nos identificar o que este instrumento deve contemplar. Sendo assim, os itens I, II e III estão condizentes com o que deve conter um plano de aula, já o item IV não está de acordo. Vejamos. “O plano de aula [...] deve contemplar...”:

  IV. Os objetivos gerais e específicos e não as competências gerais e as competências específicas que se relacionam com a proposta da aula.

  Errado! O plano de aula é o plano mais detalhado e imediatista. Ele deve especificar unidade didática, objetivos específicos, conteúdos, desenvolvimento metodológico, entre outras informações de cunho mais específico. Portanto, os objetivos gerais não devem constar de forma expressa e as competências específicas poderão constar.

  GABARITO: alternativa “C”

Questão 3889138

• Banca: GUALIMP
• Órgão: Prefeitura de Areal - RJ
• Ano: 2020
• Provas: GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação e Ludicidade; Educação Infantil; Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor

Exercícios lúdicos que desenvolvam a psicomotricidade permitem que o professor desenvolva e promova aspectos importantes na qualidade do aprendizado do aluno por diversos motivos, EXCETO:

• A. Através de atividades de recreação o aluno poderá desenvolver sua capacidade de equilíbrio e coordenação motora, tão quanto sua lateralidade de uma forma despretensiosa e divertida.
• B. As atividades exercidas dessa maneira desenvolvem aspectos motores e físicos impedindo avanços de problemas neurológicos, assim como problemas de coordenação, mas não são suficientes como ferramentas para o desenvolvimento cognitivo da criança.
• C. Contribuem para o desenvolvimento global e total da criança como individuo, aumentando sua autoexpressão, cognição, energia, afetividade e equilíbrio, seja em tarefas individuais, quanto coletivas.
• D. Possibilitam meios eficazes de desenvolvimento de atividades em sala de aula que permitam alcançarmúltiplos objetivos através de tarefas e exercícios eficientes e que exijam uma interação coletiva na maiorparte das vezes, aumentando o desenvolvimento interpessoal dos alunos.

Gabarito: B

Comentários

• GAB, letra B)

  "(...) mas não são suficientes como ferramentas para o desenvolvimento cognitivo da criança.