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Prova IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor - 1º ao 5º Ano


ID
4012606
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para responder à questão.


Eu vos abraço milhões


       De uma coisa posso me orgulhar, caro neto: poucos chegam, como eu, a uma idade tão avançada, àquela idade que as pessoas costumam chamar de provecta. Mais: poucos mantêm tamanha lucidez. Não estou falando só em raciocinar, em pensar; estou falando em lembrar. Coisa importante, lembrar. Aquela coisa de “recordar é viver” não passa, naturalmente, de um lugar-comum que jovens como você considerariam até algo meio burro: se a gente se dedica a recordar, quanto tempo sobra para a vida propriamente dita? A vida, que, para vocês, transcorre principalmente no mundo exterior, no relacionamento com os outros? Esse cálculo precisa levar em conta a expectativa de vida, precisa quantificar (como?) prazeres e emoções. É difícil de fazer, exige uma contabilidade especial que não está ao alcance nem mesmo das pessoas vividas e supostamente sábias. Que eu saiba, não há nenhum programa de computador que possa ajudar — e, mesmo que houvesse, eu não saberia usá-lo, sou avesso a essas coisas. Vejo-me diante de uma espinhosa tarefa: combinar muito bem a vivência interior, representada sobretudo pela recordação e pela reflexão , com a vivência exterior, inevitavelmente limitada pela solidão, pela incapacidade física, pelo fato de que tenho mais amigos entre os mortos do que entre os vivos. E, de novo, qual a fórmula adequada para essa combinação? 

       [...]


      Não sei. Só sei que recordar é bom, e é das poucas possibilidades que me restam, de modo que recordo. É uma espécie de exercício emocional, é um estímulo para os meus cansados neurônios, mas é sobretudo um prazer. Um prazer melancólico, decerto, mas um prazer, sim, resultante da facilidade com que evoco pessoas, acontecimentos, lugares, uma facilidade que às vezes surpreende a mim próprio. Para alguns, mesmo não muito velhos, o rio da memória é um curso de água barrenta que flui, lento e ominoso, trazendo destroços, detritos, cadáveres, restos disso ou daquilo; para mim, não: é uma vigorosa corrente de água límpida e fresca.


SCLIAR, Moacyr. Eu vos abraço milhões. São Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 7-8.


Sobre o mundo interno e o mundo externo, conforme a declaração do narrador, leia as afirmativas.


I. O mundo externo se caracteriza pela experiência solitária da reflexão e da recordação.

II. O mundo interno se caracteriza no movimento de interação com os outros, na vida em relação com os amigos e com o mundo.

III. Na juventude, vive-se o mundo externo, enquanto na velhice vive-se o mundo interno.


Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • I. O mundo externo se caracteriza pela experiência solitária da reflexão e da recordação.

    II. O mundo interno se caracteriza no movimento de interação com os outros, na vida em relação com os amigos e com o mundo.

    III. Na juventude, vive-se o mundo externo, enquanto na velhice vive-se o mundo interno.

    A questão é bastante lógica, há um mundo interno em cada ser (digamos, "privativo"), e um mundo externo, o qual é compartilhado com os demais seres. Com essa premissa responde-se a presente questão calmamente.

    Erros em vermelho.

    Gabarito: A.


ID
4012609
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para responder à questão.


Eu vos abraço milhões


       De uma coisa posso me orgulhar, caro neto: poucos chegam, como eu, a uma idade tão avançada, àquela idade que as pessoas costumam chamar de provecta. Mais: poucos mantêm tamanha lucidez. Não estou falando só em raciocinar, em pensar; estou falando em lembrar. Coisa importante, lembrar. Aquela coisa de “recordar é viver” não passa, naturalmente, de um lugar-comum que jovens como você considerariam até algo meio burro: se a gente se dedica a recordar, quanto tempo sobra para a vida propriamente dita? A vida, que, para vocês, transcorre principalmente no mundo exterior, no relacionamento com os outros? Esse cálculo precisa levar em conta a expectativa de vida, precisa quantificar (como?) prazeres e emoções. É difícil de fazer, exige uma contabilidade especial que não está ao alcance nem mesmo das pessoas vividas e supostamente sábias. Que eu saiba, não há nenhum programa de computador que possa ajudar — e, mesmo que houvesse, eu não saberia usá-lo, sou avesso a essas coisas. Vejo-me diante de uma espinhosa tarefa: combinar muito bem a vivência interior, representada sobretudo pela recordação e pela reflexão , com a vivência exterior, inevitavelmente limitada pela solidão, pela incapacidade física, pelo fato de que tenho mais amigos entre os mortos do que entre os vivos. E, de novo, qual a fórmula adequada para essa combinação? 

       [...]


      Não sei. Só sei que recordar é bom, e é das poucas possibilidades que me restam, de modo que recordo. É uma espécie de exercício emocional, é um estímulo para os meus cansados neurônios, mas é sobretudo um prazer. Um prazer melancólico, decerto, mas um prazer, sim, resultante da facilidade com que evoco pessoas, acontecimentos, lugares, uma facilidade que às vezes surpreende a mim próprio. Para alguns, mesmo não muito velhos, o rio da memória é um curso de água barrenta que flui, lento e ominoso, trazendo destroços, detritos, cadáveres, restos disso ou daquilo; para mim, não: é uma vigorosa corrente de água límpida e fresca.


SCLIAR, Moacyr. Eu vos abraço milhões. São Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 7-8.


“Vejo-me diante de uma ESPINHOSA tarefa” Considerando o ponto de vista expresso pelo autor, a palavra destacada assume o seguinte valor:

Alternativas
Comentários
  • Gab B

    A palavra ESPINHOSA se refere (restringe) a tarefa

  • A meu ver, o vocábulo "Espinhosa" é restritivo por ser um adjetivo que atribui uma característica especifica à "tarefa". O que justificaria o gabarito. Contudo, poderia ser uma critica, de mesmo modo... Seguimos!

    Gabarito, B.

    #estabilidadesim #nãoareformaadministrativa

  • Concordo com Luciano Moscon.

    Os adjetivos possuem duas classificações, dentre outras:

    Explicativo: quando exprime uma qualidade própria do ser. Neve fria (a neve só pode ser fria).

    Restritivo: quando exprime uma qualidade que não é própria do ser. Fruta madura (nem toda fruta é madura, há outras possibilidades de estado da fruta).

  • ADJETIVO RESTRITIVO: particulariza o significado do substantivo a que se refere, uma qualidade que não é própria do ser: fruta madura, homem baixo, céu alaranjado, etc.

    ADJETIVO EXPLICATIVO: exprime características inerentes ao substantivo a que se refere, uma qualidade própria do ser: fogo quente, neve fria, céu azul, etc.

    Fonte: https://www.infoescola.com/portugues/adjetivo-restritivo-e-explicativo/ (acesso em 18/11/2020)

  • Questão mal elaborada, gabarito errado. Considerando o ponto de vista expresso pelo autor, a palavra destacada assume o seguinte valor... é uma crítica que ele está fazendo, a questão quer saber o valor semântico do adjetivo e não a sua classificação.

    Paciência...


ID
4012612
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para responder à questão.


Eu vos abraço milhões


       De uma coisa posso me orgulhar, caro neto: poucos chegam, como eu, a uma idade tão avançada, àquela idade que as pessoas costumam chamar de provecta. Mais: poucos mantêm tamanha lucidez. Não estou falando só em raciocinar, em pensar; estou falando em lembrar. Coisa importante, lembrar. Aquela coisa de “recordar é viver” não passa, naturalmente, de um lugar-comum que jovens como você considerariam até algo meio burro: se a gente se dedica a recordar, quanto tempo sobra para a vida propriamente dita? A vida, que, para vocês, transcorre principalmente no mundo exterior, no relacionamento com os outros? Esse cálculo precisa levar em conta a expectativa de vida, precisa quantificar (como?) prazeres e emoções. É difícil de fazer, exige uma contabilidade especial que não está ao alcance nem mesmo das pessoas vividas e supostamente sábias. Que eu saiba, não há nenhum programa de computador que possa ajudar — e, mesmo que houvesse, eu não saberia usá-lo, sou avesso a essas coisas. Vejo-me diante de uma espinhosa tarefa: combinar muito bem a vivência interior, representada sobretudo pela recordação e pela reflexão , com a vivência exterior, inevitavelmente limitada pela solidão, pela incapacidade física, pelo fato de que tenho mais amigos entre os mortos do que entre os vivos. E, de novo, qual a fórmula adequada para essa combinação? 

       [...]


      Não sei. Só sei que recordar é bom, e é das poucas possibilidades que me restam, de modo que recordo. É uma espécie de exercício emocional, é um estímulo para os meus cansados neurônios, mas é sobretudo um prazer. Um prazer melancólico, decerto, mas um prazer, sim, resultante da facilidade com que evoco pessoas, acontecimentos, lugares, uma facilidade que às vezes surpreende a mim próprio. Para alguns, mesmo não muito velhos, o rio da memória é um curso de água barrenta que flui, lento e ominoso, trazendo destroços, detritos, cadáveres, restos disso ou daquilo; para mim, não: é uma vigorosa corrente de água límpida e fresca.


SCLIAR, Moacyr. Eu vos abraço milhões. São Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 7-8.


A partir da narrativa de um episódio pessoal, o autor elabora reflexões que vão além desse contexto, generalizando-o.

Essa generalização pode ser observada no seguinte trecho:

Alternativas
Comentários
  • Gab B

  • generalização: Ação que consiste em estender os resultados de algo específico à maioria.

    " se a gente se dedica a recordar , quanto tempo sobra para a vida propriamente dita?”


ID
4012615
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para responder à questão.


Eu vos abraço milhões


       De uma coisa posso me orgulhar, caro neto: poucos chegam, como eu, a uma idade tão avançada, àquela idade que as pessoas costumam chamar de provecta. Mais: poucos mantêm tamanha lucidez. Não estou falando só em raciocinar, em pensar; estou falando em lembrar. Coisa importante, lembrar. Aquela coisa de “recordar é viver” não passa, naturalmente, de um lugar-comum que jovens como você considerariam até algo meio burro: se a gente se dedica a recordar, quanto tempo sobra para a vida propriamente dita? A vida, que, para vocês, transcorre principalmente no mundo exterior, no relacionamento com os outros? Esse cálculo precisa levar em conta a expectativa de vida, precisa quantificar (como?) prazeres e emoções. É difícil de fazer, exige uma contabilidade especial que não está ao alcance nem mesmo das pessoas vividas e supostamente sábias. Que eu saiba, não há nenhum programa de computador que possa ajudar — e, mesmo que houvesse, eu não saberia usá-lo, sou avesso a essas coisas. Vejo-me diante de uma espinhosa tarefa: combinar muito bem a vivência interior, representada sobretudo pela recordação e pela reflexão , com a vivência exterior, inevitavelmente limitada pela solidão, pela incapacidade física, pelo fato de que tenho mais amigos entre os mortos do que entre os vivos. E, de novo, qual a fórmula adequada para essa combinação? 

       [...]


      Não sei. Só sei que recordar é bom, e é das poucas possibilidades que me restam, de modo que recordo. É uma espécie de exercício emocional, é um estímulo para os meus cansados neurônios, mas é sobretudo um prazer. Um prazer melancólico, decerto, mas um prazer, sim, resultante da facilidade com que evoco pessoas, acontecimentos, lugares, uma facilidade que às vezes surpreende a mim próprio. Para alguns, mesmo não muito velhos, o rio da memória é um curso de água barrenta que flui, lento e ominoso, trazendo destroços, detritos, cadáveres, restos disso ou daquilo; para mim, não: é uma vigorosa corrente de água límpida e fresca.


SCLIAR, Moacyr. Eu vos abraço milhões. São Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 7-8.


O termo destacado em “É uma espécie de exercício emocional, é um estímulo para os meus cansados neurônios, mas é SOBRETUDO um prazer”, sem alteração semântico, poderia ser substituído por:

Alternativas
Comentários
  • Sinônimo de sobretudo:

    - acima de tudo

    - máximo

    - maiormente

    - em cima de tudo

    - especialmente

    - mormente

    - principalmente

    Gabarito: C

  • Sinônimo de sobretudo:

    - acima de tudo

    - máximo

    - maiormente

    - em cima de tudo

    - especialmente

    - mormente

    - principalmente


ID
4012618
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para responder à questão.


Eu vos abraço milhões


       De uma coisa posso me orgulhar, caro neto: poucos chegam, como eu, a uma idade tão avançada, àquela idade que as pessoas costumam chamar de provecta. Mais: poucos mantêm tamanha lucidez. Não estou falando só em raciocinar, em pensar; estou falando em lembrar. Coisa importante, lembrar. Aquela coisa de “recordar é viver” não passa, naturalmente, de um lugar-comum que jovens como você considerariam até algo meio burro: se a gente se dedica a recordar, quanto tempo sobra para a vida propriamente dita? A vida, que, para vocês, transcorre principalmente no mundo exterior, no relacionamento com os outros? Esse cálculo precisa levar em conta a expectativa de vida, precisa quantificar (como?) prazeres e emoções. É difícil de fazer, exige uma contabilidade especial que não está ao alcance nem mesmo das pessoas vividas e supostamente sábias. Que eu saiba, não há nenhum programa de computador que possa ajudar — e, mesmo que houvesse, eu não saberia usá-lo, sou avesso a essas coisas. Vejo-me diante de uma espinhosa tarefa: combinar muito bem a vivência interior, representada sobretudo pela recordação e pela reflexão , com a vivência exterior, inevitavelmente limitada pela solidão, pela incapacidade física, pelo fato de que tenho mais amigos entre os mortos do que entre os vivos. E, de novo, qual a fórmula adequada para essa combinação? 

       [...]


      Não sei. Só sei que recordar é bom, e é das poucas possibilidades que me restam, de modo que recordo. É uma espécie de exercício emocional, é um estímulo para os meus cansados neurônios, mas é sobretudo um prazer. Um prazer melancólico, decerto, mas um prazer, sim, resultante da facilidade com que evoco pessoas, acontecimentos, lugares, uma facilidade que às vezes surpreende a mim próprio. Para alguns, mesmo não muito velhos, o rio da memória é um curso de água barrenta que flui, lento e ominoso, trazendo destroços, detritos, cadáveres, restos disso ou daquilo; para mim, não: é uma vigorosa corrente de água límpida e fresca.


SCLIAR, Moacyr. Eu vos abraço milhões. São Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 7-8.


O uso da forma verbal CONSIDERARIAM, como efeito de sentido:

Alternativas
Comentários
  • O verbo considerariam está no futuro do pretérito do indicativo.

    futuro do pretérito se refere a um fato que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação passada. 

    Gabarito: A

  • O verbo no FUTURO DO PRETERITO DO INDICATIVO , mesmo estando no indicativo demonstra algo hipotetico,incerteza ETC . GAB A

  • fut do preterito indicativo. esta ligado ao preterito imperfeito subj., porém não é, visto que esta querendo entrar na "hipotética" mas ainda é uma afirmação


ID
4012621
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário do MS Excel 2010, em português, inseriu a seguinte fórmula em uma célula de sua planilha:


=MAIOR (C4:D7; 3)


Nesse caso, ao executar esse fórmula, dentro do intervalo nela indicado, é apresentado como resultado o(s)/a:

Alternativas
Comentários
  • GAB : B

    Quando temos a função MAIOR é necessário especificar qual é o maior no intervalo das células.

    já na função Máximo não há necessidade de especificar.

  • =MAIOR (C4:D7; 3)

    3 É O CRITERIO A SER USADO, DENTRE O INTERVALO DE C4:D7

    PROCURA O TERCEIRO MAIOR NUMERO

    ESPERO TER AJUDADO

    QUER APRENDER SEM ESFORÇO!? VEM PRO METODO CAVERNOSO

    #CuidaQueTáMeidiinha!

    PROFESSOR: Túlio Queiroz

    Instagram: @tulioqueiroz10

    #CuidaQueTáMeidiinha!


ID
4012624
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário da versão atual do navegador Google Chrome precisa usar teclas de atalho para acessar a funcionalidade que abre uma janela anônima desse navegador. Nesse caso, as teclas de atalho a serem digitadas são:

Alternativas
Comentários
  • GAB : B

    CTRL + SHIFT + N = Abre navegação anonima no Chrome, dessa forma seu histórico não é salvo. embora seus passos na net não ficam anônimos, então não associem navegação anônima a total sigilo na rede.

  • CTRL + SHIT + T >> reabre a ultima guia fechada.

    CTRL + SHIFT + N > gabarito.

    CTRL + N >> abre uma nova janela.

    SHIFT + N >> a principio não faz nada.

  • Nunca nem vi haha

  • Essa vem da adolescência. ( ͡° ͜ʖ ͡°)

  • Hmmmmmmmmmmmmmm, porque será que ele quer abrir a guia anônima?

  • No Firefox é CTRL + SHIFT + P

  • Gab: B de benção.

    Isso no trabalho é mato kkk

  • Usado normalmente para acessar aquele site que faz "du duumm"

ID
4012627
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Por conta de vários ataques sofridos em sua máquina, um usuário obteve um software de proteção contra vírus de computador. Um software utilizado para esse fim é o:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C: Avira (antivírus)

    B) LibreOffice: suíte de aplicativos para escritório - software livre

    D) Asure: o que encontrei no google foi Microsoft Azure: plataforma destinada à execução de aplicativos e serviços, baseada nos conceitos da computação em nuvem

  • O Avira AntiVirus é um programa antivírus que tem por objetivo detectar e eliminar vírus de computador. Ele foi desenvolvido em 1988 pela empresa alemã H+BEDV Datentechnik. O Avira Antivirus foi premiado com o segundo lugar na categoria de "velocidade" no "Summary Report 2012"

  • Whatsapp é de lascar viu kkkkkkkkkkk queria umas questões assim na PF

ID
4012630
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário do MS PowerPoint 2010, em português, precisa alterar o tema padrão dos seus slides. A aba da Barra de Opções que permite acessar os controles dessa funcionalidade é a:

Alternativas
Comentários
  • GAB : C

    Falou em alterar visual do Slide,tranquilamente, podemos associar a design sem medo, já fiz várias questões sobre isso e a maioria está la na GUIA DESIGN, então se na hora da prova você não tiver conhecimento da GUIA, associe aspectos de beleza do slide com a GUIA DESIGN

  • Obrigado Bruno Aguiar
  • Dava pra acertar, mas pra ser chato, na guia Exibição temos os "Slides Mestres", que também alteram temas dos slides.


ID
4012633
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário do editor de textos MS Word 2010, em português, estando no ato de escrever seu texto, digitou as teclas de atalho CTRL+D. Isso significa que ele ativou o(a):

Alternativas
Comentários
  • GAB : C

    Quando pressionarmos CTRL + D notaremos que a janela de configurações e formatações de texto será aberta.

  • CTRL + D => FONTE

  • CTRL + D - Abre a caixa de diálogo Fonte para alterar a formatação ou caracteres.


ID
4012636
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“ Para desenvolver, o melhor possível , a personalidade e estar em condições de agir com uma capacidade cada vez maior de autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. Com essa finalidade, a educação deve levar em consideração todas as potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido estético, capacidades físicas, aptidão para comunicar-se” A definição refere-se a um dos quatro pilares da educação denominado Aprender a:

Alternativas
Comentários
    • Aprender a CONHECER – Esse pilar nos arremete a MOTIVAÇÃO, inclui as estratégias utilizadas pelo educador visando despertar o interesse do educando. Causar motivos para que o indivíduo tenha o desejo de conhecer mais sobre o assunto. Também pode ser relacionado a RECOMPENSAS, tais como um simples elogio quando o aluno consegue realizar determinada atividade. Ivan Izquierdo nos diz que “Da mesma forma que sem fome não aprendemos a comer e sem sede não aprendemos a beber água, sem motivação não conseguimos aprender.”;

    • Aprender a FAZER – O educando através da EXPERIÊNCIA e da PRÁTICA vai tornando a aprendizagem mais significativa, pois aprendemos a medida em que experimentamos e fazemos novas associações. Conforme Suzana Herculano-Houzel: “A aprendizagem é um processo e depende fundamentalmente de experiência, o nosso cérebro aprende por tentativa e erro, ele vai se esculpindo a si próprio conforme ele é usado.”;

    • Aprender a CONVIVER – Nosso cérebro possui neurônios especializados em colocar-nos no lugar do outro, são os NEURÔNIOS-ESPELHO – Conforme Ramachandran, “Os neurônios-espelho praticam uma simulação virtual da realidade, pois nosso cérebro adota a perspectiva de outra pessoa e pode, inclusive, aprender apenas por observação”. Aprender a conviver proporciona a construção de laços afetivos, fortalece a EMPATIA, pois nos ensina a ter respeito pelo outro;

    • Aprender a SER – Uma das últimas áreas a atingir a MATURAÇÃO CEREBRAL é a região frontal, local este responsável pela nossa capacidade de autorregulação. Controle de nossa conduta. Investir no SER é um processo contínuo e, conforme Delors, envolve todos os demais pilares mencionados. Da mesma forma Gardner (apud Cosenza) enfatiza que “Os educadores têm por função ajudar o aprendiz a atingir o estágio de mestre”; dessa forma só nos tornamos mestres quando temos autorregulação, ou seja, conseguimos traçar metas, e vamos em busca das mesmas, evidenciando iniciativa, criatividade, perseverança, tolerância e MATURIDADE.

    FONTE: https://meucerebro.com/neurociencias-e-os-4-pilares-da-educacao-propostos-para-o-seculo-xxi/


ID
4012639
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na Educação Infantil, a literatura infantil traz reflexões de fortalecimento identitário que auxiliam na construção da identidade da criança e na socialização. Sobre o tema leia as afirmativas.


I. Acredita-se que, quando as referências das literaturas infantis são semelhantes à da criança, na qual esta percebe suas características físicas e/ou fenotípicas aparecem nas tramas de forma positiva, contribui expressivamente para o aumento da autoestima, na formação da identidade social e individual, na construção de conceitos e na interação como o outro.

II. A Literatura Afro-Brasileira, se usada de forma comprometida, tendo como princípio básico a desconstrução de estereótipos e preconceitos racistas, arrigados no seio da sociedade brasileira pode ser uma grande aliada no despertar da subjetividade infantil; na formação da identidade étnica-racial.

III. Trabalhar com a literatura infantil afro-brasileira, onde os heróis são referências em histórias como protagonistas negros, pode contribuir, tanto para a construção da identidade e da autoestima de crianças negras como para a desvalorização da convivência na diversidade com a criança branca.


Está correto apenas o que se apresenta em:

Alternativas

ID
4012642
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A problemática das relações entre escola e cultura é inerente a todo processo educativo. Não há educação que não esteja imersa na cultura da humanidade e, particularmente, do momento histórico em que se situa. Sobre o tema, leia as afirmativas.



I. As relações entre escola e cultura não podem ser concebidas como entre dois polos independentes, mas sim como universos entrelaçados, como uma teia tecida no cotidiano e com fios e nós profundamente articulados.

II. A cultura, como forma de penetração social, é o único elemento que pode ser estudado como variável sem importância, secundária ou dependente em relação ao que faz o mundo se mover, não devendo, portanto, ser vista como algo fundamental, constitutivo, que determina a forma, o caráter e a vida interior do movimento cultural.

III. A escola é uma instituição construída historicamente no contexto da modernidade, considerada como mediação privilegiada para desenvolver uma função social fundamental: transmitir cultura, oferecer às novas gerações o que de mais significativo culturalmente produziu a humanidade.



Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

ID
4012645
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, há três estruturas que correspondem a três estádios do desenvolvimento intelectual, a saber:


I. Inteligência sensório-motora: conhecimento prático dos objetos.

II. Inteligência sensório-motora : reflexão , abstração, pensamento formal, operações sobre (os resultados das) operações.

III. Inteligência operatória formal: conhecimento prático dos objetos.



Está correto apenas o que se afirma em :

Alternativas
Comentários
  • I. Inteligência sensório-motora: conhecimento prático dos objet

    letra D


ID
4012648
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Vygotsky foi um dos primeiros autores a diferenciar o processo de aprendizagem da criança e a formalização escolar. Para este autor, a aprendizagem começa no ingresso à escola. Nessa afirmação, fica claro que, para este teórico, o processo de formalização do conhecimento proposto pela escola:

Alternativas
Comentários
  • D-

    não é a única fonte que o sujeito possui para aprender, isso está inato às capacidades humanas, conseguindo assim, aprender com qualquer situação vivida.


ID
4012651
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A nítida ampliação das referências à educação especial na perspectiva inclusiva nos textos de políticas públicas desse gênero, remetem a um olhar para possível compreensão da implementação e do impacto no âmbito escolar. Assim, um documento essencial influência à formulação das políticas públicas de educação inclusiva, a Declaração de Salamanca, quando se refere aos princípios, políticas e práticas na área das necessidades educacionais especiais, demanda que os Estados assegurem que a educação de pessoas com deficiências seja parte integrante do sistema educacional. Além disso congrega todos os governos e demanda que eles:



1. estabeleçam mecanismos participatórios e centralizados para planejamento, revisão e avaliação de provisão educacional para crianças e adultos com necessidades educacionais especiais.

2. atribuam a mais alta prioridade política e financeira ao aprimoramento de seus sistemas educacionais no sentido de se tornarem aptos a incluírem todas as crianças, independentemente de suas diferenças ou dificuldades individuais.

3. desenvolvam projetos de demonstração e encorajem intercâmbios em países que possuam experiências de escolarização inclusiva.

4. garantam que, no contexto de uma mudança sistêmica, programas de treinamento de professores, tanto em serviço como durante a formação, incluam a provisão de educação especial dentro das escolas inclusivas.


Estão corretos apenas os itens:

Alternativas

ID
4012654
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A lei de Diretrizes e Bases da Educação em vigor - LDB 9394/1996 - estabelece que a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social, visando:

Alternativas
Comentários
  • D

    ao pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para a cidadania e sua qualificação para o trabalho.

  • GABARITO: D.

    Dos Princípios e Fins da Educação Nacional

    → As finalidades da educação são:

    • Pleno desenvolvimento do educando;

    •Preparação para o exercício da cidadania;

    • Qualificação para o trabalho. A educação é dever do Estado e da família, e deve se basear nos princípios da liberdade e solidariedade humana.

    Texto da Lei:

    Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.


ID
4012657
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As escolas têm percebido a importância das tecnologias para a aprendizagem na atualidade. Pensar no processo de ensino e aprendizagem em pleno século XXI sem o uso constante dos diversos instrumentos tecnológicos é deixar de acompanhar a evolução que está na essência da humanidade. Nesse cenário, pode-se afirmar que:


I. A disseminação e uso de tecnologias digitais, marcadamente dos computadores e da internet, favoreceu o desenvolvimento de uma cultura de uso das mídias e, por conseguinte, de uma configuração social pautada num modelo digital de pensar, criar, produzir, comunicar, aprender - viver.


II. Cabe à escola procurar meios de promover a integração tecnológica, oferecendo meios para a produção de um conhecimento a nível contemporâneo.

III. Se a educação, antes do surgimento tecnológico, visava à agregação de valores aos conhecimentos produzidos e divulgados em sala de aula, com as tecnologias ela perdeu esse caráter agregador e diminuiu o interesse pelos valores e pela ética.



Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

ID
4012660
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a legislação vigente, cabe aos sistemas de ensino regulamentar a gestão democrática por meio de instrumentos fundamentais ao incremento da participação indicados a seguir:


I. Projeto Político-Pedagógico da escola, elaborado por profissionais da educação.

II. Conselhos escolares que incluam membros da comunidade escolar e local.

III. Diretrizes, objetivos e metas a serem implementadas nas diversas etapas e modalidades da educação básica e superior.



Está correto apenas o que se indica em:

Alternativas
Comentários
  • A LDB, em seus artigos 14 e 15, apresentam as seguintes determinações, no tocante à gestão democrática:

    Estes artigos da LDB, acima citados, dispõem que a “gestão democrática do ensino público na educação básica aos sistemas de ensino, oferece ampla autonomia às unidades federadas para definirem em sintonia com suas especificidades formas de operacionalização da gestão, com a participação dos profissionais da educação envolvidos e de toda a comunidade escolar e local” (VIEIRA, 2005)

    Estes artigos da LDB, acima citados, dispõem que a “gestão democrática do ensino público na educação básica aos sistemas de ensino, oferece ampla autonomia às unidades federadas para definirem em sintonia com suas especificidades formas de operacionalização da gestão, com a participação dos profissionais da educação envolvidos e de toda a comunidade escolar e local” (VIEIRA, 2005).

    Texto originalmente publicado em 

  • C I. Projeto Político-Pedagógico da escola, elaborado por profissionais da educação.

    Discordo do gabarito oficial visto que o PPP deve ser elaborado com a participação de toda a comunidade escolar desde a direção, professores até os alunos, pais e interessados da comunidade escolar. Um PPP que é elaborado pelos profissionais da educação deixa de ser democrático, pois não da voz a comunidade escolar e assim vira um PP no sentido empresarial.

    C II. Conselhos escolares que incluam membros da comunidade escolar e local.

    E III. Diretrizes, objetivos e metas a serem implementadas nas diversas etapas e modalidades da educação básica e superior.

    Letra A (i e ii)


ID
4012663
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

A formação de educadores e professores assenta nos seguintes princípios:



1. formação que, em referência à realidade social, estimule uma atitude simultaneamente crítica e atuante.


2. formação que favoreça e estimule a inovação e a investigação, nomeadamente em relação com a atividade educativa.


3. formação participada que conduza a prática reflexiva e continuada de informação e aprendizagem acadêmicas.


4. aquisição de competências relativas à especialização exigida pela diferenciação e permanência do sistema educativo.



Está correto apenas o que se indica em:

Alternativas

ID
4012666
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tem-se como carga horária mínima anual para os ensinos fundamental e médio, de acordo com a Lei n° 9.394/1996:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

  • Gabarito Letra: B

    Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.


ID
4012669
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

A Lei n° 8.069/1990 dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Para os efeitos desta lei, considera-se adolescente a pessoa entre:

Alternativas
Comentários
  • Criança ATÉ 12 anos incompletos.

    Adolescente de 12 até 18 anos.

  • GABARITO: B

    Criança: até 12 anos incompletos.

    Adolescente: 12 anos completos até 18 anos incompletos.

  • A questão exige o conhecimento estampado no art. 2º do ECA, que define o limite de idade em que a pessoa será considerada criança.

    Conforme se depreende da lei nº 8.096/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), a criança é aquela pessoa até 12 anos incompletos. Ou seja, no dia do aniversário em que completa 12 anos, a pessoa deixa de ser criança e passa a ser considerada adolescente.

    Art. 2º ECA: considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    Para complementar: em relação ao adolescente, devemos ter o mesmo raciocínio: no dia do aniversário de 18 anos, a pessoa se torna adulta; ocasião em que o ECA deixará de ser aplicado como regra e só poderá ser aplicado em casos excepcionais.

    GABARITO: B

  • Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

    EXCEÇÃO

    Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

  • Criança - Até 12 anos incompletos

    Adolescente - 12 a 18

    Jovem - 15 a 29


ID
4012672
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O art. 8º da Lei n° 13.005/2014 afirma que os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no Plano Nacional de Educação, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei. Os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de educação estratégias que:



I. assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as econômicas e financeiras.


II. considerem as necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural.


III. garantam o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.


IV. promovam a articulação interfederativa na implementação das políticas educacionais.


Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

  • Art. 8º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei.

    § 1º Os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de educação estratégias que:

    I - assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais;

    II - considerem as necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural; (ok)

    III - garantam o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades; (ok)

    IV - promovam a articulação interfederativa na implementação das políticas educacionais. (ok)


ID
4012675
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo a Lei Orgânica do Município de Manaus/AM, “a educação, a cargo do Município, será promovida e estimulada com a participação e colaboração da comunidade local, fundada na reflexão da realidade, tendo por objetivo” o(a):

Alternativas
Comentários
  • Art. 346. A educação, a cargo do Município, será promovida e estimulada com a

    participação e colaboração da comunidade local, fundada na reflexão da realidade, tendo

    por objetivo o pleno desenvolvimento da pessoa humana, seu preparo para o exercício da

    cidadania e sua qualificação para o trabalho.


ID
4012678
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

A Lei n° 13.146 de 06/07/2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Dessa forma, em relação ao direito da pessoa com deficiência à educação, são feitas as seguintes afirmações a seguir:



I. Cabe ao Poder Público oferecer educação bilíngue, nas modalidades oral e escrita da língua portuguesa como primeira língua e em libras como segunda língua , em escolas especializadas, classes bilíngues e em escolas inclusivas.


II. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, nas escolas especializadas, ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.


III. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.


IV. O Poder Público deve assegurar a adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência , favorecendo o acesso , a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.



Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    ERRO DO ITEM I

    Art. 28, VI, lei 13.146/15

    Incumbe ao Poder Público assegurar oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

    ERRO DO ITEM II

    Art. 27, lei 13.146/15

    A educação constitui direito da pessoa com deficiência,assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

  • GABARITO LETRA B

     I. Cabe ao Poder Público oferecer educação bilíngue, nas modalidades oral e escrita da língua portuguesa como primeira língua e em libras como segunda língua , em escolas especializadas, classes bilíngues e em escolas inclusivas. ERRADA

    Art. 28. IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. [não é obrigatória para escolas privada]

    PRIMEIRA LÍNGUA: LIBRAS.

    SEGUNDA LÍNGUA: PORTUGUÊS NA FORMA ESCRITA.

    --------------------------------------------------------

    II. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, nas escolas especializadas, ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. ERRADA.

    Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

    --------------------------------------------------------

    III. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.CERTO

    Art. 27. Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

    --------------------------------------------------------

    IV. O Poder Público deve assegurar a adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência , favorecendo o a cesso , a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino. CERTO.

    Art. 27. V - adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

  • Concordo com os comentários de alguns colegas, que o Qconcursos depois que se juntou ao direção concursos os comentários dos professores diminuíram.

  • ERRO DA ASSERTIVA

    II. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, nas escolas especializadas, ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e pede ao candidato que julgue os itens a seguir no tocante ao direito à educação. Vejamos:

    I. Cabe ao Poder Público oferecer educação bilíngue, nas modalidades oral e escrita da língua portuguesa como primeira língua e em libras com o segunda língua, em escolas especializadas, classes bilíngues e em escolas inclusivas.

    Errado. A primeira língua é Libras e a segunda, a língua portuguesa, nos termos do art. 28, IV, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

    II. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, nas escolas especializadas, ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

    Errado. De fato, a educação constitui direito da pessoa com deficiência, porém, não necessariamente em escolas especializadas, mas, sim, em sistema educacional inclusivo, nos termos do art. 27, caput, do Estatuto em análise: Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

    III. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

    Correto. Trata-se de cópia literal do art. 27, parágrafo único, do Estatuto da Pessoa com Deficiência.

    IV. O Poder Público deve assegurar a adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência , favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

    Correto. Trata-se de cópia literal do art. 28, V, do Estatuto da Pessoa com Deficiência.

    Portanto, apenas os itens III e IV estão corretos.

    Gabarito: A


ID
4012681
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Desde pequenas, as crianças pensam sobre a leitura e a escrita quando estão imersas em um mundo onde há, com frequência, a presença desse objeto cultural. Pode-se afirmar que a sala de aula é um ambiente alfabetizador quando:

Alternativas
Comentários
  • é um ambiente que promove um conjunto de situações de uso real de leitura e de escrita, em que os educandos têm a oportunidade de participar.


ID
4012684
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pesquisa de Emília Ferreiro permitiu-lhe identificar quatro níveis de evolução da escrita, até o momento em que se pode considerar que a criança venceu as barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) e reproduzir (escrever) símbolos gráficos. Os níveis de evolução da escrita são:

Alternativas
Comentários
  • pré-silábico , silábico , silábico-alfabético e alfabético


ID
4012687
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quando se pensa em agrupar os educandos de forma produtiva, pensa-se em organizar duplas ou pequenos grupos, em que umas crianças possibilitem proporcionar, através de idéias e questões, aprendizagens às outras. Para que isso aconteça, deve-se ficar atento a algumas questões:



I. O educador precisa saber, entender e dominar o que seus educandos sabem, analisando se grafa e reconhece as letras; têm capacidade de refletir sobre os sons da fala (consciência fonológica); entendem a função da leitura e da escrita; percebem as unidades menores que compõem o sistema de escrita, dentre outras.

II. A formação de parceria: unir os alunos em duplas, torna-se improdutivo quando reúne educandos com hipóteses diferentes, porém próximas, para que haja troca entre eles. Esta prática leva o aluno a copiar a hipótese do outro, dificultando o levantamento de hipóteses e a construção da escrita espontânea.

III. O nível de escrita do educando: deve-se agrupar os educandos por níveis próximos. Como nem sem pre em uma sala de aula esses agrupamentos são possíveis, às vezes não se tem tanta diversidade de escrita, e se pensa em outras possibilidades: os que sabem letras com os que não sabem; os que grafam letras com os que não grafam; os que já refletem sobre os sons das palavras, com os que ainda não refletem, e assim por diante.

IV. O comportamento dos educandos: não adianta formar uma dupla em que as crianças são muito tímidas ou muito agitadas. Isso impossibilitará o trabalho e não proporcionará momentos de aprendizagens significativas.



Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • A

    I , III e IV.


ID
4012690
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tendo em vista o compromisso de assegurar aos alunos o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, sobretudo nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o componente Arte, ao possibilitar o acesso à leitura, à criação e à produção nas diversas linguagens artísticas, contribui para:

Alternativas

ID
4012693
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular (2017) determina os seguintes componentes curriculares para o 1º ano do Ensino Fundamental:

Alternativas
Comentários
  • ÁREAS DO CONHECIMENTO para ENSINO. FUNDAMENTAL:

    Linguagens , Matemática, Ciência Humanas, Ciências Naturais e Ensino religioso

    Música é unidade temática das Artes .

    GAB. A


ID
4012696
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Eduardo tem 6 anos, e não frequentou a pré-escola. Neste ano, ele foi matriculado na turma de primeiro ano, em uma escola da rede pública. A professora de Eduardo percebeu que ele não reconhecia as letras do alfabeto e tampouco sabia grafá-las. De acordo com os estudos de Emília Ferreiro, a professora neste caso precisa:

Alternativas
Comentários
  • Letra B sem dúvida


ID
4012699
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A família é parte fundamental no processo ensino e aprendizagem podendo interferir de maneira direta nas relações das crianças com o ambiente escolar e com o mundo que a cerca. Nesse sentido, faz-se necessário o professor:

Alternativas
Comentários
  • conhecer a realidade familiar a qual o aluno está inserido, conhecer quais são os anseios, angústias e necessidades vivenciadas pelos alunos, pois assim poderá compreender o motivo das dificuldades demonstradas no processo ensino aprendizagem.


ID
4012702
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pesquisa de Emília Ferreiro permitiu-lhe identificar níveis de evolução da escrita, até o momento em que se pode considerar que a criança venceu as barreiras do sistema, sendo capaz de interpretar (ler) e reproduzir (escrever) símbolos gráficos.
O nível em que a escrita constitui um grande avanço, e se traduz em um dos mais importantes esquemas construídos pela criança , durante o seu desenvolvimento; em que pela primeira vez, ela trabalha com a hipótese de que a escrita representa partes sonoras da fala, porém, com uma particularidade: cada letra vale por uma sílaba; portanto, utiliza tantas letras quantas forem as sílabas da palavra [Jacaré - F R A (silábico restrito) - a escrita da criança está restrita a letras de sua experiência no momento da escrita. Jacaré - J K R, J C E, A K E ou A A E (silábico evoluído) - a escrita da criança contém a correspondência sonora das vogais ou consoantes.] é denominado:

Alternativas
Comentários
  • Silábico


ID
4012705
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Aprender a ler e a escrever é um direito de todos, que precisa ser garantido por meio de uma prática educativa baseada em princípios [...] (brasil , 2012. p.5). Sobre alfabetização leia as afirmativas.


I. Refere-se ao processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética.

II. Relaciona-se à compreensão dos princípios alfabético e ortográfico que permitem o aluno a ler e escrever com autonomia.

III. Diz respeito à incorporação das práticas de leitura e escrita e ao desenvolvimento das competências necessárias para usar a leitura e a escrita no cotidiano.

IV. Faz-se pelo domínio de uma técnica: grafar e reconhecer letras, usar o papel, entender a direcionalidade da escrita, pegar no lápis, codificar, estabelecer relações entre sons e letras, de fonemas e grafemas; a criança perceber unidades menores que compõem o sistema de escrita (palavras, sílabas, letras), entre outros.



Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

ID
4012708
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quando o objetivo é ler para os educandos buscando garantir a semelhança com as situações sociais em que faz sentido ler para outras pessoas, é importante, entre outros procedimentos, que o educador:


1. explicite sempre os motivos pelos quais deseja compartilhar a leitura com eles.

2. demonstre que a qualidade do texto é o que motivou a sua escolha como algo que vale a pena ser lido.

3. ofereça elementos contextuais que atribuam sentido à leitura e favorecem a antecipação do que o texto diz.

4. em se tratando de textos literários, prefira escolher aqueles em que o “didático" supere a qualidade literária, utilizando-os principalmente como pretexto para ensinar algum conteúdo escolar.


Estão corretos apenas os itens:

Alternativas

ID
4012711
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A compreensão de um texto é um processo que se caracteriza pela utilização de conhecimentos prévios. O conhecimento prévio que não está de maneira clara no texto e que exige do leitor uma competência abrangente, como: vocabulário rico, conhecimento de regras ortográficas e gramaticais e o conhecimento sobre o uso da língua, é denominado:

Alternativas
Comentários
  • Linguístico


ID
4012714
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os contos de fadas mexem com os sentimentos mais primitivos do indivíduo. Neles, o bem e o mal aparecem claramente esboçados, auxiliando as crianças a identificar seus problemas, suas emoções, suas limitações e suas possibilidades de resolução das dificuldades. O trabalho com histórias, no processo de alfabetização, tem como alguns de seus objetivos:


1. reconhecer obras e autores consagrados.

2. antecipar conteúdo: tema, personagens, hipóteses da trama, cenários, etc, evitando interferências individuais.

3. ter procedimento de sentar para ouvir contos.

4. fazer reconto e reescrita dos contos trabalhados

5. ampliar o repertório linguístico.


Estão corretos apenas os itens:

Alternativas
Comentários
  • 1. reconhecer obras e autores consagrados.

    3. ter procedimento de sentar para ouvir contos.

    4. fazer reconto e reescrita dos contos trabalhados

    5. ampliar o repertório linguístico.


ID
4012717
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Como não há, na língua portuguesa, um único tipo de correspondência entre os sons da fala e os símbolos que os representam na escrita (um mesmo fonema podendo ser representado por mais de um grafema e um mesmo grafema podendo representar mais de um fonema), o processo de alfabetização significa ensinar ao aluno, de forma:

Alternativas
Comentários
  • B

    progressiva e sistemática.


ID
4012720
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para apropriar-se das regras do sistema de escrita, é preciso que o aluno compreenda um dos princípios básicos que o regem: os fonemas, unidades sonoras da língua, são representados por grafemas na escrita. O trabalho para o domínio das relações entre grafemas e fonemas (no que diz respeito às regularidades e, progressivamente , às irregularidades ortográficas) pode ser iniciado nas turmas de alunos de seis anos de idade e ser consolidado até o final do segundo ano de escolaridade. Para isso, é necessário propor diariamente atividades que explorem diferentes níveis de complexidade dessa capacidade. Diversas situações devem ser criadas, com objetivos como(s) o(s)seguinte(s):

Alternativas
Comentários
  • B

    reconhecer e analisar diferentes fonemas : propor atividades que levem a criança a acrescentar um fonema a uma palavra para formar uma nova.


ID
4012738
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Leonardo vai a cantina da escola com Maria para comprar chocolates e pirulitos. Nessa cantina todos os chocolates custam R$ 3,00 a unidade e cada pirulito custa N reais. Se ele comprar quatro chocolates, sobram R$ 2,00. Se Maria emprestar R$ 2,50, ele conseguirá comprar três chocolates e dez pirulitos, todos iguais.

Qual o valor de cada pirulito nessa cantina?

Alternativas
Comentários
  • Então, seguinte.

    Caso ele compre 4 chocolates de 3 reais cada dará 12 mangos. Correto? Correto. Logo, o enunciado falou que sobrará 2 reais. Dessa forma, sabe-se que o nosso colega tem 14 reais.

    Se a amiga dele deu a ele 2,50, então caso ele compre 3 chocolates de 3 reais cada, gastará um total de 9 reais e sobrará 5 dele + 2,50 dela.

    7,50 total, ainda ele terá que comprar 10 pirulitos com esse dinheiro. Diante disso, 0,75*10=7,50.

    Portanto, teremos que cada chocolate custa 3 reais e 0,75 cada pirulito.


ID
4012741
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere dois números naturais, cada um com cinco algarismos distintos. O maior escrito somente com algarismos pares e o menor escrito somente com algarismos ímpares. A soma dos algarismos da maior diferença possível entre eles é:

Alternativas
Comentários
  • Maior com algarismos pares 8-6-4-2-0

    Menor com algarismos impares 1-3-5-7-9

    Diferença entre eles 72841

    Agora some os algarismos, então dará 22.

  • Questão fácil, mas como diz o professor Renato Oliveira: se ficar lendo igual a um maluco...Um abraço


ID
4012744
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O coração humano possui o tamanho aproximado de um punho fechado, tem cerca de 400 g e está localizado na região torácica, sob o osso esterno, com a extremidade inferior ligeiramente voltada para o lado esquerdo.

As cavidades cardíacas nas quais encontra-se sangue arterial são o:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B

    Explicando:

    O átrio esquerdo é preenchido pelo sangue que acabou de ser oxigenado, proveniente dos pulmões, depois vai para o ventrículo e dele passa para artéria aorta.


ID
4012747
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), a dengue é um dos principais problemas de saúde pública mundial, transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, também vetor do Zika Vírus e da Febre Chikungunya.
Recentemente, muitas comunidades no Brasil têm adotado o uso da planta Crotalaria sp. para promover a atração de libélulas que são predadoras de Aedes aegypti, neste caso, na fase adulta. [...]


Disponível em: https://goo.gl/mkfsux - Acesso em: 26 nov. 2017.



No fragmento acima, o manejo que está sendo utilizado para a diminuição da população de Aedes aegypti é conhecido como:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Explicando:

    Em Ecologia, o controle biológico ou controlo biológico é uma técnica que utiliza meios naturais, notadamente outros organismos vivos, criada para diminuir a população de organismos considerados pragas. 


ID
4012750
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Utilize o fragmento da música “Urubu tá com raiva do boi”, de Baiano e Os Novos Caetanos para responder à questão . 


[...] Urubu tá com raiva do boi
E eu já sei que ele tem razão
É que o urubu tá querendo comer
Mais o boi não quer morrer
Não tem alimentação

O mosquito é engolido pelo sapo
O sapo a cobra lhe devora [...]


Disponível em: https://goo.gl/irf4n1 - Acesso em: 01 dez,2017.

Caso o urubu se alimente do boi, o urubu deve ser considerado um:

Alternativas
Comentários
  • gab c

    boi come planta, urubu como boi

    boi é o segundo que come, logo secundário


ID
4012753
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Utilize o fragmento da música “Urubu tá com raiva do boi”, de Baiano e Os Novos Caetanos para responder à questão . 


[...] Urubu tá com raiva do boi
E eu já sei que ele tem razão
É que o urubu tá querendo comer
Mais o boi não quer morrer
Não tem alimentação

O mosquito é engolido pelo sapo
O sapo a cobra lhe devora [...]


Disponível em: https://goo.gl/irf4n1 - Acesso em: 01 dez,2017.

A relação ecológica existente entre a cobra e o sapo é a(o):

Alternativas
Comentários
  • GABA-A

    B)Amensalismo e uma relação desarmonia,o qual o mal prevalece.Amensalismo e quando uma espécie libera toxina que impedem o crescimento de outra espécie.EX:eucalipto e pinheiro do Paraná

    C)Compentiçao:o nome já fala,e quando duas indivíduos de mesma especie disputa por abrigo,alimento ,por fêmea.

    D)Parasitismo e quando um beneficia do outro,um se dar mal e outro não.EX:vermes na sua barriga.


ID
4012756
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

As rochas metamórficas surgem da transformação de rochas magmáticas ou sedimentares pela ação do calor e da pressão no interior da crosta terrestre. Como exemplo de rochas metamórficas tem-se o:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa:"d"

    Basalto é uma rocha ígnea vulcânica ou extrusiva, escura e muito finamente cristalina. É o principal constituinte da crosta oceânica. O magma que dá origem ao basalto é produto direto da fusão parcial do manto superior terrestre.

    Mica é um importante grupo de minerais constituintes das rochas ígneas e metamórficas continentais. 

    Arenito Feldspático é uma rocha sedimentar de composição com predomínio de grãos feldspáticos de tamanho areia.

    mármore é uma rocha metamórfica proveniente do calcário e dependendo da composição de seus minérios pode apresentar variadas cores.


ID
4012759
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O dióxido de enxofre (SO2) e o dióxido de nitrogênio (NO2), liberados, por exemplo, pela atividade industrial, podem reagir com o vapor d'água da atmosfera e originar o ácido sulfúrico (H2SO4) e o ácido nítrico (HNO3), respectivamente, sendo responsáveis diretamente pela(o):

Alternativas

ID
4012762
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A deficiência da vitamina C (ácido ascórbico) pode causar o escorbuto (lesões na mucosa intestinal com hemorragias, sangramento na gengiva e fraqueza). Essa vitamina pode ser encontrada em alimentos como:

Alternativas
Comentários
  • Fácil, não? Vimos que a principal fonte de vitamina D são as frutas cítricas.

    Gabarito: C

  • A vitamina C participa como oxidante de várias reações metabólicas, além de contribuir para a formação do tecido conjuntivo e para a cicatrização e defesa do corpo, podendo ser encontrada em frutas cítricas, além de vegetais verdes e tomate. (Uma forma que encontrei para associar - e que talvez possa ajudá-lo/a - é lembrar do sabor ácido daquelas vitaminas de áCido asCórbico que encontramos em farmácias!)

    A) Carnes vermelhas - fontes de vitaminas B1 (tiamina), B2 (riboflavina), B12 (cobalamina).

    B) Gema de ovo - fonte de vitaminas B7 (biotina) e D (calciferol).

    C) Vide explicação supra.

    D) Leites e derivados - fontes de B12 (cobalamina).

    Bons estudos!


ID
4012765
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A notícia a respeito da descoberta das minas de ouro e de diamante no Brasil, rapidamente se espalhou no território brasileiro e em Portugal.

A consequência imediata dessa situação foi o(a):

Alternativas
Comentários
  • A - transferência da Corte Portuguesa para o Brasil

    A chegada da família real ao Brasil só ocorreu em 1808, ocasionada pelo conflito entre FRANÇA X INGLATERRA.

    B (GABARITO) aumento considerável do fluxo migratório para a região Sudeste.

    De fato, o ciclo da mineração gerou um aumento de imigrantes na região, bem como a mudança da capital para o Rio de Janeiro.

    C - instauração do Governo Geral no Brasil.

    Não há relação entre o ciclo do ouro e a instauração dos governos gerais, o real motivo dessa instauração fora o fracasso das capitanias hereditárias.

    D - aumento da importação de africanos escravizados para o Nordeste.

    O que levou esse aumento de importação de escravos fora o ciclo do açúcar.

  • Descoberta do Ouro

    • a noticia trouxe para as zonas auríferas uma enorme multidão. Isso torna a letra b a alternativa correta.
    • ocorreu um surto urbano por conta da dinâmica social
    • fome e desnutrição assolaram nos primeiros anos do ciclo do ouro
    • principais medidas administrativas que ate então não tinham se manifestado: criação da capitania de São Paulo e Minas de ouro; distribuição de jazidas; estabelecimento de impostos.
  • A descoberta do ouro foi por volta de 1695, já a vinda da Família Real só aconteceu em 1808.

    Gabarito: Letra B. Aumento do fluxo migratório para a região Sudeste.


ID
4012768
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

As revoltas ocorridas nos últimos séculos da colonização são comumente divididas em dois blocos: as rebeliões nativistas e as rebeliões separatistas. As primeiras reagiam contra as posturas metropolitanas que estivessem desagradando setores da sociedade em certa época e local.


Apenas uma das revoltas abaixo, ocorridas no Brasil, pode ser identificada como nativista. Marque-a:

Alternativas
Comentários
  • Guerra dos Mascates ocorreu no ano de 1710 em Pernambuco e, aparentemente, foi um conflito entre senhores de engenho de Olinda e comerciantes do Recife. Estes últimos, denominados "mascates", eram, em sua maioria, portugueses. ... A desigualdade econômica e a crise açucareira: motivos fundamentais da Guerra dos Mascates.

    FONTE: SOHISTORIA

  • ·        Conhecidos como revoltas nativistas, esses movimentos tiveram início no século XVII, momento em que diversas regiões da colônia enfrentavam sérias dificuldades econômicas provenientes da crise da economia açucareira. Adentrando o século XVIII, vemos que essas rebeliões persistem com a rigorosa fiscalização imposta por Portugal nessa mesma época. Entre as maiores rebeliões nativistas destacamos a Revolta de Beckman (1684), a Guerra dos Emboabas (1708), a Guerra dos Mascates (1710) e a Revolta de Filipe dos Santos (1720).

    ·        As rebeliões separatistas foram movimentos que tinham como objetivo a separação do Brasil de Portugal, acontecendo, desta forma, no período anterior ao da independência brasileira. Entre outras rebeliões separatistas destacam-se a Inconfidência Mineira, a Conjuração Baiana e a revolução de Pernambuco.

  • Quais as diferenças entre tais revoltas ?

    Uma rebelião nativista é aquela que defende que os direitos dos povos nativos de um país (não confundir com indígenas, embora estes também sejam "povos nativos") devem ser o principal objeto de preocupação do governo que controla este país, expulsando elementos estrangeiros e estabelecendo um governo "local".

    As rebeliões separatistas, por sua vez, desejam separar-se politicamente de um país, de modo que fundam um novo governo em um novo país, expulsando os elementos estrangeiros ao mesmo tempo em que fundam, de fato, uma nova nação.

  • Revoltas Nativistas mais conhecidas:

    • Revolta de Beckman (1684);
    • Guerra dos Emboabas (1708-09);
    • Guerra dos Mascates (1710-11);
    • Revolta de Felipe dos Santos (1720).

ID
4012771
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“Foi um acordo assinado a 17 de novembro de 1903 entre os governos do Brasil e da Bolívia. É um Tratado de Permuta que resultou na entrega do território do Acre, efetivamente ocupado pelos seringueiros brasileiros durante a corrida à borracha da floresta amazônica”.


O texto acima se refere ao(à):

Alternativas
Comentários
  • Acre para o Brasil = Tratado de Petrópolis

  • Além do território onde é o Acre ficar para o Brasil, o país também se comprometia de construir a estrada de ferro Madeira - Mamoré.

  • No governo de Rodrigues Alves o Brasil conquista o Acre por meio do tratado de petrópolis

    APMBB

  • Tratado de petrópolis foi umTratado entre Brasil e Bolivia que definiu o Acre como parte do territorio Brasileiro. No governo de Rodrigues Alves

  • Gabarito A de Alexandre


ID
4012774
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A Belle Époque (bela época em francês) começou no final do século XIX (1871) e durou até a eclosão da primeira guerra mundial em 1914. Foi considerada uma era de ouro da beleza, inovação e paz entre os países europeus e suas influências se espalharam pelo mundo chegando até a Amazônia.


Na Amazônia a Belle Époque deu-se por conta do boom provocado pela:

Alternativas

ID
4012777
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Com relação aos aspectos geográficos da cidade de Manaus, leia as afirmativas a seguir:



I. É a maior cidade da região Norte do Brasil

II. A cidade localiza-se na confluência dos rios Amazonas e Solimões

III. Seu relevo é totalmente diferenciado do relevo dos municípios vizinhos.


Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • gabarito letra D apenas a 1 esta correta

  • I - correto II- Localiza-se na confluência dos rios Negro e Solimões III- depressões e planícies, que são características predominantes em praticamente todos estados que fazem parte da Amazônia.
  • é bom ficar atento e não confundir Amazonas e amazonia ,isto é , primeiro estado , o segundo bioma

  • A afirmativa I muito confusa, pois ela não deixa claro em que aspecto está sendo referida a Cidade de Manaus (Área, população ou PIB).

  • a maior cidade em termos de tamanho ou população? em tamanho é Altamira !!!
  • A maior cidade do Amazonas em extensão é Barcelos e da região norte é Altamira.

  • MANAUS FICA NAS CONFLUÊNCIAS DO RIO NEGRO E SOLIMÕES E SEU RELEVO É IGUAL AOS DOS MUNICÍPIOS PM AM 22 SCVP

  • I.  Manaus, com uma população estimada em 2021 de 2,2 milhões de habitantes, é a capital do estado e a maior cidade da região Norte. ITEM VERDADEIRO.

    II. A cidade localiza-se na confluência dos rios Negro e Solimões, resultando no rio Amazonas. ITEM FALSO.

    III. Seu relevo NÃO é totalmente diferenciado do relevo dos municípios vizinhos. ITEM FALSO.

    Resposta: D

  • A confluência é rio negro e Solimões encontro das águas,é não amazonas,manaus e maior cidade do amazonas,e não há diferença entre seus relevos pois todos fazem parte da região Amazônica.

  • 86 713 habitantes. Coari é um município brasileiro no interior do estado do Amazonas, Região Norte do país. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a população estimada do município era de 86 713 em 2021, sendo o quinto município mais populoso do estado.

  • MAIORES MUNICÍPIOS DA REGIÃO NORTE:

    1- Manaus 2.219.580

    2- Belém 1.499.641

    3- Porto Velho 539.354

    4- Ananindeua 535.547

    SÓ PARA AGREGAR NO CONHECIMENTO DE MUNDO:

    Ananindeua é um município brasileiro do estado do Pará na Região Metropolitana de Belém. É o segundo município mais populoso do estado e o quarto da Região Norte do Brasil. Está conurbada com Belém e Marituba, ambos municípios da Região Metropolitana de Belém.

    "Desistir nunca será uma opção" #Avante!!!

  • EU só sabia que a 2 tava errada... Geografia me quebra!

  • Em aspectos geográficos, Manaus nao é a maior do norte. Na realidade não é nem a maior do Amazonas, que no caso seria Barcelos. Do norte é Altamira
  • Todos sabemos que essa questão cabe um enorme recurso.

    Deveria especificar a modalidade que ela é a maior. Se fosse em termos metropolitano ou populacional estaria certa.

    Mas em termos geográficos, nem mesmo do Amazonas, Manaus é a maior. Pois Barcelos ocupa esse posto.

  • maior cidade em relação a qual critério???

  • Maior Cidade da região Norte em relação a quê?

  • A questão não deixa claro se o julgamento deve ser feito considerando a área ou a população.

  • Fiquei confusa nessa questão.

  • Por eliminação.. na mosca somente I

  • em extensão territorial a maior cidade é Altamira-PA

  • a maior cidade da regiao norte é altarima

  • Quais são as maiores cidades da Região Norte do Brasil em área territorial?

    1 Altamira-Pará 2 Barcelos-Amazonas 3 São Gabriel da Cachoeira-Amazonas 4 Oriximiná-Pará

    A CIDADE MAIS POPULOSA É MANAUS!

  • É A MAIOR CIDADE DA REGIÃO NORTE DO BRASIL EM TERMOS POPULACIONAIS

    RESPOSTA= D

  • Errado Luan. Barcelos é o maior MUNICÍPIO e não maior cidade.

  • Estudo pelo QConcursos há algum tempo e é a primeira vez em que vejo os comentários atrapalharem mais que ajudar... SOCORRO!! =/


ID
4012780
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Eleito pelo PSD e com o apoio do PTB, Eurico Gaspar Dutra conseguiu uma fácil vitória após obter o apoio do antigo presidente Getúlio Vargas. O momento histórico foi marcado pela tentativa de retorno à normalidade democrática, exigindo a convocação de uma Assembléia Constituinte que pudesse substituir a Carta de 1937, a qual apresentava feições fascistas. Elaborada no primeiro ano de mandato do Governo Dutra, a Constituição de 1946:

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    c) era democrática e liberal, sendo orientada por projetos defendidos pela Constituição de 1934.

  • Gabarito: C) era democrática e liberal, sendo orientada por projetos defendidos pela Constituição de 1934. ✅

    Conhecida também por Constituição Liberal, a CF de 1946 foi promulgada, restaurou federalismo, voto universal, igualdade a todos perante a lei sem censura e a extinção de chapas partidárias.

  • Passou a ser democrática e liberal pela expressão da nova constituição que determinou a independência dos três poderes ( legislativo, executivo e judiciário) .

    APMBB

  • Gabarito: C) era democrática e liberal, sendo orientada por projetos defendidos pela Constituição de 1934. ✅

    PMESP


ID
4012783
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Manaus - AM
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O novo regime político brasileiro, centralizado nas ações dos militares, foi fundado através do golpe de 31 de março de 1964, porém, a posse da junta militar provisória só aconteceu no dia 9 de abril do mesmo ano.


Decretando o chamado AI-1 (Ato Institucional n° 1), a junta buscava:

Alternativas
Comentários
  • LETRA A AI-1 determinava que o governo militar poderia cassar mandatos legislativos, suspender os direitos políticos (por dez anos) ou afastar do serviço público todo aquele que pudesse ameaçar a segurança nacional.

  • AI-1 Dava ao governo militar o poder de alterar a constituição, cassar leis legislativas, suspender direitos políticos por dez anos e demitir, colocar em disponibilidade ou aposentar compulsoriamente qualquer pessoa que tivesse atentado contra a segurança do país, o regime democrático e a probidade da administração pública.

  • cospe ideologia questão. banca lixo

  • AI - 1 1964

     → Aumento do poder Executivo

     → Suspensão das imunidades parlamentares

     → Cassação de mandatos de deputados pelo Executivo

  • -AI-1: 

    • eleições indiretas para presidente  
    • aumentou o poder do executivo,  
    • suspensão das imunidades parlamentares (políticos foram cassados/exonerados/retirados),  
    • Criou um suporte jurídico que possibilitava a perseguição e o aprisionamento dos considerados opositores do regime, além disso criou justificativas para perseguir a UNE e a Liga dos Camponeses.