Prova IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social

Questão 2556481

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Decreto n° 9.057 de 2017 - Regulamenta o art. 80 da Lei n° 9.394 de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional; Educação a Distância – Decretos e portarias; Legislação da Educação; Normas Educacionais dos Estados

Considerando o Decreto n° 9.057 de 2017 e a atuação do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) na Educação a Distância, julgue V para sentenças verdadeiras e F para sentenças falsas:

( ) As Instituições de Ensino Superior (IES) passam a ter permissão para criar polos sem a necessidade de visita de avaliação do Ministério da Educação.

( ) Ao IFSC o decreto permite a oferta de educação superior a distância e interdiz a oferta de educação básica.

( ) O Decreto permite que instituições brasileiras como o IFSC tenham polos de educação a distância no exterior.

( ) Ao estabelecer proibição à oferta da educação básica na modalidade a distância o Decreto apresenta algumas situações emergenciais em que tal regra pode ser rompida, como no caso de pessoas que estejam impedidas de acompanhar o ensino presencial por motivo de saúde.

( ) O IFSC tem a obrigatoriedade de solicitar ao Ministério da Educação credenciamento para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância.

( ) Os cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância devem ter as atividades presenciais realizadas exclusivamente nos polos da oferta.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo:

• A. F, F, F, V, V, V
• B. F, V, F, V, V, V
• C. V, V, V, F, F, F
• D. F, V, F, F, F, V
• E. V, F, V, F, F, F

Gabarito: E

Comentários

• Art. 4º  As atividades presenciais, como tutorias, avaliações, estágios, práticas profissionais e de laboratório e defesa de trabalhos, previstas nos projetos pedagógicos ou de desenvolvimento da instituição de ensino e do curso, serão realizadas na sede da instituição de ensino, nos polos de educação a distância ou em ambiente profissional, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais. 

  Art. 8º  Compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital, no âmbito da unidade federativa, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância nos seguintes níveis e modalidades:

  I - ensino fundamental, nos termos do § 4º do art. 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996;

  II - ensino médio, nos termos do § 11 do art. 36 da Lei nº 9.394, de 1996;

  III - educação profissional técnica de nível médio;

  IV - educação de jovens e adultos; e

  V - educação especial. 

  Art. 9º  A oferta de ensino fundamental na modalidade a distância em situações emergenciais, previstas no § 4º do art. 32 da Lei nº 9.394, de 1996, se refere a pessoas que:

  I - estejam impedidas, por motivo de saúde, de acompanhar o ensino presencial;

  II - se encontrem no exterior, por qualquer motivo;

  III - vivam em localidades que não possuam rede regular de atendimento escolar presencial;

  IV - sejam transferidas compulsoriamente para regiões de difícil acesso, incluídas as missões localizadas em regiões de fronteira; ou

  V - estejam em situação de privação de liberdade.

  Art. 10.  A oferta de educação básica na modalidade a distância pelas instituições de ensino do sistema federal de ensino ocorrerá conforme a sua autonomia e nos termos da legislação em vigor. 

  Art. 14.  As instituições de ensino credenciadas para a oferta de educação superior na modalidade a distância que detenham a prerrogativa de autonomia dos sistemas de ensino federal, estaduais e distrital independem de autorização para funcionamento de curso superior na modalidade a distância. 

•  

  Gabarito letra E.

• (V) O Decreto permite que instituições brasileiras como o IFSC tenham polos de educação a distância no exterior.

  Decreto 9057/2017

  Art. 5º O polo de educação a distância é a unidade acadêmica e operacional descentralizada, no País ou no exterior, para o desenvolvimento de atividades presenciais relativas aos cursos ofertados na modalidade a distância. 

  (F ) Ao estabelecer proibição à oferta da educação básica na modalidade a distância o Decreto apresenta algumas situações emergenciais em que tal regra pode ser rompida, como no caso de pessoas que estejam impedidas de acompanhar o ensino presencial por motivo de saúde.

  Segundo o Art 8º do decreto a educação básica na modalidade a distância não é proibida, mas a questão traz uma pegadinha, pois há no artigo seguinte casos em que em situações emergenciais o aluno possa se beneficiar.

  ( F) O IFSC tem a obrigatoriedade de solicitar ao Ministério da Educação credenciamento para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância.

  Art. 11. As instituições de ensino superior privadas deverão solicitar credenciamento para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância ao Ministério da Educação. 

  ( F ) Os cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância devem ter as atividades presenciais realizadas exclusivamente nos polos da oferta.

  Art. 15. Os cursos de pós graduação lato sensu na modalidade a distância poderão ter as atividades presenciais realizadas em locais distintos da sede ou dos polos de educação a distância.

• A letra A está respaldada pela portaria de n11 de 2017.

• Interdiz = proíbe.

Questão 2556484

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

De acordo com o previsto na Lei n° 8.112 de 1990 - que dispõe sobre o regime jurídico único dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais - sobre a jornada de trabalho dos servidores é CORRETO afirmar:

• A. Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta e quatro horas e observados os limites mínimo e máximo de oito horas e dez horas diárias, respectivamente.
• B. O ocupante de cargo em comissão ou função de confiança submete-se a regime de dedicação parcial e exclusiva ao serviço, não podendo ser convocado no interesse da Administração.
• C. Os servidores docentes e técnicos administrativos cumprirão jornada de trabalho de 30 horas semanais.
• D. Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente.
• E. Os servidores docentes cumprirão jornada de trabalho de 40 horas semanais e os técnicos administrativos cumprirão jornada de trabalho de 44 horas semanais.

Gabarito: D

Comentários

• LEI 8.112/90

   

  Art. 19.  Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente.      

          § 1o  O ocupante de cargo em comissão ou função de confiança submete-se a regime de integral dedicação ao serviço, observado o disposto no art. 120, podendo ser convocado sempre que houver interesse da Administração.          

          § 2o  O disposto neste artigo não se aplica a duração de trabalho estabelecida em leis especiais.

   

  GABARITO D

• Um adendo pra ficar bem ligeiro na hora das questões:

   

  De acordo com a CF/88

  Art. 7ª - XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho;

   

  De acordo com a Lei 8.112/90

  Art. 19.  Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente. 

• D

  Lei 8112/90

         Art. 19.  Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente.     

• Vejamos cada afirmativa:
  
  a) Errado:
  
  Na realidade, a jornada semanal máxima é de 40 horas (e não de 44 horas), bem como os limites diárias são de 6 a 8 horas (e não de 8 a 10 horas), tudo nos termos do art. 19 da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 19.  Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente."
  
  b) Errado:
  
  Em rigor, no caso de ocupante de cargo em comissão ou função de confiança, o regime de dedicação é integral, e não apenas parcial, como aduzido pela Banca. No ponto, eis o art. 19, §1º, da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 19 (...)
  § 1^o  O ocupante de cargo em comissão ou função de confiança submete-se a regime de integral dedicação ao serviço, observado o disposto no art. 120, podendo ser convocado sempre que houver interesse da Administração."  
  
  c) Errado:
  
  Simplesmente não há base normativa que confira respaldo à jornada de trabalho sustentada no presente item. Refira-se que, quanto aos servidores docentes, no âmbito federal, aplica-se o disposto na Lei 12.772/2012, que assim preconiza:
  
  "Art. 20. O Professor das IFE, ocupante de cargo efetivo do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, será submetido a um dos seguintes regimes de trabalho:
  
  I - 40 (quarenta) horas semanais de trabalho, em tempo integral, com dedicação exclusiva às atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão institucional; ou
  
  II - tempo parcial de 20 (vinte) horas semanais de trabalho."
  
  d) Certo:
  
  Trata-se de proposição plenamente de acordo com o teor do art. 19, caput, da Lei 8.112/90, acima colacionado.
  
  e) Errado:
  
  Novamente de acordo o acima transcrito art. 19, caput, percebe-se não ser correto sustentar a existência de jornada de trabalho de 44 horas semanais.
  
  
  Gabarito do professor: D
  
  

Questão 2556487

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Acumulação de cargos e funções; Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

A avaliação do estágio probatório de servidor nomeado para cargo de provimento efetivo será realizada observando-se a sua aptidão e capacidade para o desempenho do cargo. Neste período, de acordo com o previsto na Lei n° 8.112/1990 serão observados os seguintes fatores:

• A. disciplina, responsabilidade, eficiência e coragem.
• B. pontualidade, lealdade, capacidade de iniciativa, produtividade e responsabilidade.
• C. assiduidade, disciplina, capacidade de iniciativa, produtividade e responsabilidade.
• D. efetividade, eficiência e eficácia no desempenho das funções.
• E. proatividade, regularidade, efetividade e compatibilidade.

Gabarito: C

Comentários

• CD de RAP

  Capacidade de iniciativa;

  Disciplina;

   

  Responsabilidade;

  Assiduidade;

  Produtividade.

• Art.20 da 8112

   I - assiduidade;

   II - disciplina;

   III - capacidade de iniciativa;

    IV - produtividade;

    V- responsabilidade.

   

  Obs: O macete do Allan Souza é muito bom!

• OUTROS PONTOS IMPORTANTES SOBRE O ESTÁGIO PROBATÓRIO

   

  embora o art. 20 da lei 8.112/90 estabeleça 24 meses de estágio probatório, a regra a ser aplicada é a da Constituição Federal que estabelece 3 anos.

   

  Durante o estágio o servidor só terá direito aos seguintes afastamentos e licenças:

  ·         Licença por motivo de doença na pessoa da família;

  ·         Licença por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

  ·         Licença para o serviço militar;

  ·         Licença para a atividade política;

  ·         Afastamento para mandato eletivo;

  ·         Afastamento para estudo ou missão no exterior;

  ·         Afastamento para servir em organismo internacional do qual o Brasil participe.

  ·         Afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso.

   

  O servidor em estágio poderá ocupar QUALQUER cargo em comissão ou função de confiança, também poderá ser cedido para ocupar cargo de natureza especial.

   

  Para a dispensa do servidor ainda não estável é necessário processo administrativo. Contudo se o cargo for extinto, será exonerado. Já o servidor reprovado no estágio probatório será exonerado ou reconduzido ao cargo anteriormente ocupado, se estável.

   

  Após aprovação no estágio probatório o servidor adquiri a estabilidade. Desse modo só perderá o cargo por sentença judicial transitada em julgado, processo administrativo assegurado a ampla defesa, por procedimento de avaliação de desempenho (art. 41,§1º CF) ou por redução de despesas.

   

• PADRI

   

  PRODUTIVIDADE

  ASSIDUIDADE

  DISCIPLINA

  RESPONSABILIDADE

  INICIATIVA

• LETRA C

   

  MACETE : Dilma Rouba no PAC

          I - Assiduidade;

          II - Disciplina;

          III - Capacidade de iniciativa;

          IV - Produtividade;

          V- Responsabilidade.

   

• Todo estágiario sabe que tem que ser RAPID se não...

        

         V- Responsabilidade

          I - Assiduidade;

          IV - Produtividade;

          III - Capacidade de Iniciativa;

          II - Disciplina;

    

          BOAS FESTAS

          .

   

• CORAGEM FOI BOM KKKKKKKKKKKKKKKK

• Fixei como A-CA-DI-PRO-RE, não esqueci mais!

• A CA DI PRO RE 

  ASSIDUIDADE

  CAPACIDADE DE INICIATIVA

  DISCIPLINA

  PRODUTIVIDADE 

  RESPONSABILIDADE 

  ALÔ VOCÊ!!! Evandro Guedes 

• Letra C

  Assiduidade 

  Responsabilidade 

  Capacidade de iniciativa

  Disciplina

  Produtividade

• Coragem, tem que ter coragem mesmo, kkkkk!

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990. Vejamos:

  Art. 20, Lei 8.112/90. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:           

  I - assiduidade;

  II - disciplina;

  III - capacidade de iniciativa;

  IV - produtividade;

  V- responsabilidade.

  Dito isso:

  A. ERRADO. Disciplina, responsabilidade, eficiência e coragem. Erros em negrito.

  B. ERRADO. Pontualidade, lealdade, capacidade de iniciativa, produtividade e responsabilidade.

  C. CERTO. Assiduidade, disciplina, capacidade de iniciativa, produtividade e responsabilidade.

  D. ERRADO. Efetividade, eficiência e eficácia no desempenho das funções. Erros em negrito.

  E. ERRADO. Proatividade, regularidade, efetividade e compatibilidade. Erros em negrito.

  GABARITO: ALTERNATIVA C.

Questão 2556490

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Biologia; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Pedagogia; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Português; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal - Decreto nº 1.171 de 1994

De acordo com o Decreto n° 1.171 de 22/06/1994, analise as afirmações:

I. Tal decreto trata do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, apresentando as regras deontológicas, os principais deveres do servidor público, bem como suas vedações, além dos seus direitos e vantagens.

II. É vedado ao servidor público fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes e de amigos ou de terceiros.

III. Toda pessoa tem direito à verdade. O servidor não pode omiti-la ou falseá-la, ainda que contrária aos interesses da própria pessoa interessada ou da Administração Pública.

IV. A publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, mesmo em casos de segurança nacional, investigações policiais ou de interesse superior do Estado ou da Administração Pública. Sua omissão enseja comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar.

V. A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.

Assinale a opção CORRETA:

• A. As afirmações I, II, III, IV e V estão corretas.
• B. As afirmações II, III, IV e V estão corretas.
• C. As afirmações II, III e IV estão corretas.
• D. As afirmações I, II e IV estão corretas.
• E. As firmações II, III e V estão corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Correta, E
  
  I. Tal decreto trata do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, apresentando as regras deontológicas, os principais deveres do servidor público - CORRETO - bem como suas vedações, além dos seus direitos e vantagens - ERRADO.

  
  II. É vedado ao servidor público fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes e de amigos ou de terceiros.
  
  Decreto 1171/94 - XV - É vedado ao Servidor Público - m) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros.

  
  III. Toda pessoa tem direito à verdade. O servidor não pode omiti-la ou falseá-la, ainda que contrária aos interesses da própria pessoa interessada ou da Administração Pública.
  
  Decreto 1171/94 - VIII - Toda pessoa tem direito à verdade. O servidor não pode omiti-la ou falseá-la, ainda que contrária aos interesses da própria pessoa interessada ou da Administração Pública. Nenhum Estado pode crescer ou estabilizar-se sobre o poder corruptivo do hábito do erro, da opressão ou da mentira, que sempre aniquilam até mesmo a dignidade humana quanto mais a de uma Nação.

  
  IV. A publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade - CORRETO - mesmo em casos de segurança nacional, investigações policiais ou de interesse superior do Estado ou da Administração Pública - ERRADO. Sua omissão enseja comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar - CORRETO.

  
  V. A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional.
  
  Decreto 1171/94 - V - O trabalho desenvolvido pelo servidor público perante a comunidade deve ser entendido como acréscimo ao seu próprio bem-estar, já que, como cidadão, integrante da sociedade, o êxito desse trabalho pode ser considerado como seu maior patrimônio.

• A banca modificou algumas palavras nos textos do decreto (afirmações) que podem pegar o candidato de surpresa.
  Leiam bem pessoal e treinem bastante!

• Cuidado, direitos e vatangens não se encontra no código de ética, esse é o erro da alternativa I.

  Gabarito E

• Fiquei na dúvida com relação a I por causa da frase "além dos seus direitos e vantagens"... (adendo após a última vírgula - típica pegadinha).

  Mas a certeza de que a IV estava errada foi o que me salvou, porque apenas uma alternativa (E) não a dava como correta.

  Publicidade NÃO É para qualquer ato administrativo.

• Concordo. Além do que a declaração de ausência é bem mais ampla do que a abertura da sucessão provisória.

Questão 2556493

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Na Lei N° 11.892 de 2008, no §2° do Artigo 2º está expresso:

“§ 2º No âmbito de sua atuação, os Institutos Federais exercerão o papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências profissionais.”

Acreditação e certificação, referem-se respectivamente a:

• A. Registrar os diplomas de outras instituições e emitir diplomas e certificados de seus próprios cursos.
• B. Reconhecer a formação de outras instituições e registrar seus diplomas e certificados.
• C. Credenciar outras escolas e certificar seus próprios alunos.
• D. Apostilar diplomas de outras instituições e registrar seus próprios diplomas.
• E. Emitir e registrar seus diplomas e certificados.

Gabarito: B

Comentários

• A alterativa Correta é a Letra B.

   

  Reconhecer a formação de outras instituições e registrar seus diplomas e certificados.

   

• “§ 2º No âmbito de sua atuação, os Institutos Federais exercerão o papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências profissionais.”

  Gab. B

  Gente, achei isso!

  Instituições Acreditadoras

  Organização de direito privado, com ou sem fins lucrativos, credenciada pela Organização Nacional de Acreditação, com a responsabilidade de proceder à avaliação e certificação da qualidade dos serviços, dentro do processo de acreditação, em nível nacional. (logo, os If´s como organização de direito púbico também podem registrar certificados de outrem... bem, se não for alguém me ajude a entender)

  Também podem realizar outras atividades como a avaliação de diagnóstico organizacional e atividades de sensibilização e capacitação.

  As Instituições Acreditadoras Credenciadas possuem atuação nacional, podendo realizar atividades em qualquer localidade da Federação, independente da localização de sua sede.

  https://www.ona.org.br/Pagina/28/Instituicoes-Acreditadoras

  Obs.: Recorri ao site só para tentar entender o que é uma instituição acreditadora.

• Acreditadoras é citado com o sentido de fazer a revalidação de diplomas, por exemplo, pessoas que fazem medicina em outro país precisam revalidar o diploma para que ele seja reconhecido em território brasileiro. O IF, enquanto instituição acreditadora, detém a autonomia para acreditar nessa certificação a partir de critérios, geralmente, vi que o critério é a realização de uma prova. Reconhecendo assim, a formação de outras instituições.

  E certificadoras, como o próprio nome sugere, podem certificar os conhecimentos, ou seja registrar diplomas e certificados em nome da instituição.

Questão 2556496

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Considere as afirmações abaixo:

I. Todos os cursos de graduação, assim como a educação básica, deverão cumprir 200 dias letivos de efetiva atividade escolar, excluídos os períodos de recuperação.

II. Segundo a LDB os cursos técnicos integrados podem ser integralizados em três anos com carga horária total de 2400 horas.

III. Segundo a LDB, artigo 41, qualquer pessoa que demonstre saberes pode ser certificada em qualquer nível de ensino da educação profissional.

IV. Os cursos de graduação e pós-graduação devem ter duração de dezoito semanas por semestre, ou trinta e seis semanas por ano.

V. A formação de docentes para a educação profissional pode ser implementada através de cursos, programas e certificação de competências, no âmbito da Rede CERTIFIC.

Qual o conjunto de afirmações está CORRETO?

• A. III, IV e V
• B. I, II, III e V
• C. II e IV
• D. I, II, IV e V
• E. III e IV

Gabarito: B

Comentários

• Art. 41.  O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.          (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)

• IV. Os cursos de graduação e pós-graduação devem ter duração de dezoito semanas por semestre, ou trinta e seis semanas por ano.

  Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo,
  duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais,
  quando houver.

   

  § 2º Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio
  de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora
  especial, poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos
  sistemas de ensino.

   

  Gab: B. De nada!

• I) Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;  Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. Correta. 

  III) Art. 41.  O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.  Correta. 

  Sobre a afirmação IV:

  A implantação da Rede Nacional de Certificação Profissional e Formação Inicial e Continuada – Rede CERTIFIC atende ao que prevê o Art. 41 da Lei No 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Parecer CNE/CEB 16/99 do Conselho Nacional de Educação, o Parecer n. 40/2004 do Conselho Nacional de Educação o § 2º do Art. 2º da Lei no 11.892 de 28 de dezembro de 2008 e a Portaria Interministerial n° 1.082 de 20 de novembro de 2009, conforme destaques abaixo:

  **  Art. 41 da Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional define que “O conhecimento adquirido na educação profissional, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos”.

  **  O Parecer CNE/CEB 16/99, ao tratar das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacional de Nível Técnico assim se manifestou sobre a matéria: “em escolas técnicas, instituições especializadas em Educação Profissional, ONGs, entidades sindicais e empresas, os conhecimento adquiridos no trabalho também poderão ser aproveitados, mediante avaliação da escola que oferece a referida habilitação profissional, à qual  compete a avaliação, o reconhecimento e a certificação, para prosseguimento ou conclusão de estudos (Artigo 41). A responsabilidade, nesse caso, é da escola que avalia, reconhece e certifica o conhecimento adquirido alhures,considerando-o equivalente aos componentes curriculares do curso por ela oferecido, respeitadas as diretrizes e as normas dos respectivos sistemas de ensino”.

  **  A Lei No 11.892,  que institui a rede federal de educação, de 28 de dezembro de 2008 estabelece no parágrafo segundo do Art. 2° que “ no âmbito de sua atuação os Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia exercerão o papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências profissionais”.

  *** A Portaria Interministerial (MEC e TEM) n° 1.082 de 20 de novembro de 2009 cria a Rede Nacional de Certificação Profissional e Formação Inicial e Continuada - Rede CERTIFIC.

• Só acertei essa pq sabia q a primeira estava certa e a segunda errada.

• GAB B

• "II. Segundo a LDB os cursos técnicos integrados podem ser integralizados em três anos com carga horária total de 2400 horas."

  Aonde que na Lei 9.394/96 tem essa informação? Procurei várias vezes e não encontrei nada.

Questão 2556505

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil; Políticas Educacionais

Assinale a alternativa CORRETA em que há dois marcos históricos para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica no Brasil.

• A. No ano de 1909 é criado o Ministério da Educação e Cultura que passa a supervisionar as Escolas de Aprendizes Artífices e no ano de 1937 as Escolas de Aprendizes Artífices são transformadas em Liceus Industriais, destinados ao ensino profissional.
• B. O Decreto 5. 354/2005 permite a integração do ensino técnico de nível médio com ensino médio regular e no ano de 2009 acontece o Centenário da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.
• C. O Decreto 2.208/2007 regulamenta a Educação Profissional e cria o Programa de Expansão da Educação Profissional - PROEP e a Lei 6.545/1978 transforma a Escola Técnica de Minas Gerais em Centro Federal de Educação Tecnológica.
• D. Criação da Universidade Tecnológica do Paraná - UTFPR, sob a Lei n° 11.184 de 07 de outubro de 2005 e Lançamento da primeira fase do Plano de Expansão da Rede Federal em 2005, com a construção de 60 novas unidades de ensino pelo Governo Federal.
• E. No ano de 2011 é lançado o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos e neste mesmo ano o Decreto 6.302 institui o Programa Brasil Profissionalizado.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra D.

   

• A) Errada - 1930 - criaçao do Ministério dos Negócios da Educaçao e Saúde Pública

  B) Errada - Decreto 5354-Integraçao da Educaçao Profissional ao Ensino Médio na modalidade Proeja.

  C) Errada - decreto 5154 - Regulamenta e educaçao profissional 

  E) Errada - 2007 - lançado Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos

  Obs: A letra D - Gabarito- nao está totalmente correta, pois foram 64 e nao 60 novas unidades de ensino que foram construídas. Veja no portal do MEC: http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/centenario/historico_educacao_profissional.pdf 

• Para quem quiser ter acesso ao conteúdo referente a questão é só acessar o link :

  http://redefederal.mec.gov.br/images/pdf/linha_tempo_11042016.pdf

  Linha do tempo da REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Questão 2556508

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Biologia; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Pedagogia; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Português; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado de Santa Catarina

Leia as afirmativas em relação a transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina - CEFET-SC em Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFSC, que ocorreu em 2008.

I. Com a transformação de CEFET-SC para IFSC, as “Unidades de Ensino” passaram a ser denominadas “Câmpus”.

II. No ano de 2008, o IFSC era composto pelos Câmpus de Florianópolis, São José, Jaraguá do Sul, Joinville, Chapecó, Araranguá e Florianópolis-Continente.

III. No ano de 2008, ocorreu a federalização das escolas comunitárias: Centro Politécnico Geraldo Werninghaus - CEPEG em Jaraguá do Sul e Centro Tecnológico Industrial Metal-Mecânico - CETIMM em Xanxerê, que passaram a compor os campus do IFSC.

IV. O Câmpus Florianópolis-Continente, é a antiga Escola Catarinense de Gastronomia.

V. A sede da Reitoria do IFSC está situada na cidade de Blumenau.

Assinale a alternativa que apresenta somente as alternativas CORRETAS.

• A. I, IV, V.
• B. I, III, IV.
• C. I, II, IV.
• D. II, III, IV.
• E. I, II.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C. 

Questão 2556514

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Biologia; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Pedagogia; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Português; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Legislação das Pessoas com Deficiência; Lei nº 10.048 de 2000, Lei nº 10.098 de 2000 e Decreto nº 5.296 de 2004: Acessibilidade e Atendimento Prioritário

Os edifícios que com põem os Câmpus dos Institutos Federais de Santa Catarina (IFSC) constituem edifícios públicos e de uso coletivo. Na construção, ampliação ou reforma de edifícios do IFSC alguns requisitos de acessibilidade deverão ser observados. De acordo com a Lei n° 10.098/2000, m arque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) Pelo menos um dos acessos ao interior da edificação deverá estar livre de barreiras arquitetônicas e de obstáculos que impeçam ou dificultem a acessibilidade de pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida.

( ) Os locais de conferências, aulas e outros de natureza similar deverão dispor de espaços reservados para pessoas que utilizam cadeira de rodas, e de lugares específicos para pessoas com deficiência auditiva e visual, inclusive acompanhante.

( ) Pelo menos um dos itinerários que comuniquem horizontal e verticalmente todas as dependências e serviços do edifício, entre si e com o exterior, deverá cumprir os requisitos de acessibilidade de que trata esta Lei.

( ) Os edifícios a serem construídos com mais de um pavimento além do pavimento de acesso, incluindo habitações unifamiliares, e que não estejam obrigados à instalação de elevador, deverão dispor de especificações técnicas e de projeto que facilitem a instalação de um elevador adaptado, devendo os demais elementos de uso comum destes edifícios atender aos requisitos de acessibilidade.

( ) Os edifícios deverão dispor, pelo menos, de dois banheiros acessíveis, distribuindo-se seus equipamentos e acessórios de maneira que possam ser utilizados por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

( ) As disposições da Lei 10.098/2000 não se aplicam aos edifícios ou imóveis declarados bens de interesse cultural ou de valor histórico-artístico, a serem adaptados.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

• A. V, V, F, F, V, F
• B. V, V, V, F, F, F
• C. F, F, V, F, V, V
• D. F, F, V, F, V, F
• E. V, V, F, V, F, V

Gabarito: B

Comentários

• Item I: CORRETO

  Art. 11, parágrafo único, II – pelo menos um dos acessos ao interior da edificação deverá estar livre de barreiras arquitetônicas e de obstáculos que impeçam ou dificultem a acessibilidade de pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida;

   

  Item II: CORRETO

  Art. 12. Os locais de espetáculos, conferências, aulas e outros de natureza similar deverão dispor de espaços reservados para pessoas que utilizam cadeira de rodas, e de lugares específicos para pessoas com deficiência auditiva e visual, inclusive acompanhante, de acordo com a ABNT, de modo a facilitar-lhes as condições de acesso, circulação e comunicação.

   

  Item III: CORRETO

  Art. 11, parágrafo único, III – pelo menos um dos itinerários que comuniquem horizontal e verticalmente todas as dependências e serviços do edifício, entre si e com o exterior, deverá cumprir os requisitos de acessibilidade de que trata esta Lei; 

   

  Item IV: ERRADO

  Art. 14. Os edifícios a serem construídos com mais de um pavimento além do pavimento de acesso, à exceção das habitações unifamiliares, e que não estejam obrigados à instalação de elevador, deverão dispor de especificações técnicas e de projeto que facilitem a instalação de um elevador adaptado, devendo os demais elementos de uso comum destes edifícios atender aos requisitos de acessibilidade.

   

  Item V: ERRADO

  Art. 11, parágrafo único, IV – os edifícios deverão dispor, pelo menos, de um banheiro acessível, distribuindo-se seus equipamentos e acessórios de maneira que possam ser utilizados por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida.

   

  Item VI: ERRADO

  Art. 25. As disposições desta Lei aplicam-se aos edifícios ou imóveis declarados bens de interesse cultural ou de valor histórico-artístico, desde que as modificações necessárias observem as normas específicas reguladoras destes bens.

• Complementando:

   

  Percentuais-NPD

   

  1. Semáforos para pedestres serão instalados nas vias públicas - Lei 10.098/2000.

   

  a. CASO a intensidade do fluxo de veículos e a periculosidade da via assim determinarem.

  b. Serão equipados com mecanismo que emita sinal sonoro OU mecanismo alternativo.

  c. Mecanismo que emita sinal sonoro tem como caracteristicas

  - SUAVE;

  - Intermitente;

  - Sem estridência.

  d. Mecanismo alternativo ao sinal sonoro deverá servir como

  - Guia/Orientação para travessia de pessoas deficientes visuais.

   

   

  2. Banheiro de uso público - pelo menos 1 sanitário e lavatório acessível - Lei 10098/2000 - art. 6.

  fazer nº 1 → em 1 banheiro público

   

   

  3. Brinquedos dos parques de diversões - no mínimo 5% de cada brinquedo - Lei 10098/2000 - art. 4.

  brinquedo5 → parks (5 letras em inglês) → 5%

   

   

  4. Frotas de táxis - 10% - Lei 13146/15 - art. 51.

  frotas de Táxi → Ten = 10%

  ou táXi → X (algarismo romano) = 10%

   

   

  5. Telecentros e as lanhouses  - 10% dos computadores - pelo menos 1 computador - Lei 13146/15 - art. 63.

  telecentro (10 letras) → 10%

  cyber cafés → (10 letras) → 10%

   

   

  6. Vagas de estacionamento - 2% do total de vagas - garantida no mínimo uma vaga. Lei 13146/15 - art. 47.

  cadeira de rodas → 2 rodas → 2%

   

   

  7. Unidades habitacionais - mínimo de 3%. Lei 13146/15 - art. 32.

  mo - ra - da ( 3 sílabas) → mínimo de 3%

   

   

  8. Vagas em hotéis/pousadas - pelo menos 10% da habitações - garantido pelo menos uma unidade acessível. Lei 13146/15 - art. 45.

  hospedagem ( 10 letras ) = 10% no mínimo

   

   

  9. Condutores de táxi com deficiência - 10% das vagas. Lei 13146/15 - art. 119.

  Condutores de Táxi → Ten = 10%

  ou táXi → X (algarismo romano) = 10%

   

   

  10. Locadora de veículo - 1 veículo adaptado para cada conjunto de 20 veículos da frota. Lei 13146/15 - art. 52.

  locadora de Veículos → Vinte =  1 a cada 20 

   

   

  11. Concursos públicos - mínimo de 5% - até 20% das vagas. Decreto 3298/1999 art. 37 e lei 8112/1990 art. 5.

  concur5o → 5% no mínimo

   

   

   

  GABARITO LETRA D 

• GABARITO: LETRA B

• Importante em Questões de V ou F, ir excluindo os itens
  
  No meu caso, já vi que o terceiro item era V, então exclui A e E.
  Percebi que na primeira frase a alternativa era Correta, com isso eliminei as alternativas restantes.
  Com duas frases já acertaria a questão, por desencargo de consciencia, eu conferi as outras frases também, mas mantendo  o mesmo gabarito, letra B!
  
  IMPORTANTE: Na prova só vamos precisar saber marcar o item correto!
  Bons estudos!

• A questão cobra o conhecimento sobre os requisitos de acessibilidade que estão previstos na Lei nº 10.098/00.

  (VERDADEIRO) É exatamente o que diz este dispositivo legal:

  "Art. 11, Parágrafo único. Para os fins do disposto neste artigo, na construção, ampliação ou reforma de edifícios públicos ou privados destinados ao uso coletivo deverão ser observados, pelo menos, os seguintes requisitos de acessibilidade: II – pelo menos um dos acessos ao interior da edificação deverá estar livre de barreiras arquitetônicas e de obstáculos que impeçam ou dificultem a acessibilidade de pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida".

  (VERDADEIRO) Este item também está de acordo com a lei, no seguinte dispositivo:

  "Art. 12. Os locais de espetáculos, conferências, aulas e outros de natureza similar deverão dispor de espaços reservados para pessoas que utilizam cadeira de rodas, e de lugares específicos para pessoas com deficiência auditiva e visual, inclusive acompanhante, de acordo com a ABNT, de modo a facilitar-lhes as condições de acesso, circulação e comunicação."

  (VERDADEIRO) Essa exigência também está prevista na lei, conforme este dispositivo:

  "Art. 11, parágrafo único, III – pelo menos um dos itinerários que comuniquem horizontal e verticalmente todas as dependências e serviços do edifício, entre si e com o exterior, deverá cumprir os requisitos de acessibilidade de que trata esta Lei". 

  (FALSO) A exigência de especificações técnicas e de projeto que facilitem a instalação de um elevador adaptado em edifícios a serem construídos NÃO se aplica às habitações unifamiliares. É o que diz este dispositivo legal:

  "Art. 14. Os edifícios a serem construídos com mais de um pavimento além do pavimento de acesso, à exceção das habitações unifamiliares, e que não estejam obrigados à instalação de elevador, deverão dispor de especificações técnicas e de projeto que facilitem a instalação de um elevador adaptado, devendo os demais elementos de uso comum destes edifícios atender aos requisitos de acessibilidade".

  (FALSO) A exigência mínima é de um banheiro acessível (e não "de dois" como diz o item), conforme este dispositivo legal:

  "Art. 11, parágrafo único, IV – os edifícios deverão dispor, pelo menos, de um banheiro acessível, distribuindo-se seus equipamentos e acessórios de maneira que possam ser utilizados por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida".

  (FALSO) Ao contrário do que o item trouxe, a Lei nº Lei 10.098/2000 também é aplicada aos edifícios ou imóveis declarados bens de interesse cultural ou de valor histórico-artístico. Isso está expresso neste dispositivo:

  "Art. 25. As disposições desta Lei aplicam-se aos edifícios ou imóveis declarados bens de interesse cultural ou de valor histórico-artístico, desde que as modificações necessárias observem as normas específicas reguladoras destes bens."

  GABARITO: LETRA B

Questão 2556520

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado de Santa Catarina

A “Saúde e Segurança” dos Servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) é uma preocupação permanente das gestões da instituição. As ações referentes às condições de trabalho para os servidores orientam-se pela legislação vigente e, a norma de referência para abordagem dos Riscos Ocupacionais Ergonômicos e a Norma Regulamentadora 17 (NR17), denominada de Ergonomia. Pela natureza educacional da Instituição muitas das “atividades exigem solicitação intelectual e atenção constante”, nos locais onde são executadas tais atividades, como por exemplo “salas de controle, laboratórios, escritórios, salas de desenvolvimento ou análise de projetos, dentre outros” para esses ambientes segundo a NR17 são recomendadas condições de conforto, como:

I. níveis de ruído de acordo com o estabelecido na NBR 10152, norma brasileira registrada no INMETRO;

II. índice de temperatura efetiva entre 20°C (vinte) e 23°C (vinte e três graus centígrados);

III. velocidade do ar não superior a 0,80 m/s;

IV. umidade relativa do ar não inferior a 40 (quarenta) por cento.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

• A. I, II, III
• B. I, II, IV
• C. III, IV
• D. II, III, IV
• E. I, III

Gabarito: B

Comentários

• Nossa, isso aí é medicina do trabalho. Não tem nada a ver com Direito Constitucional.

• 17.5.2. Nos locais de trabalho onde são executadas atividades que exijam solicitação intelectual e atenção constantes, tais como: salas de controle, laboratórios, escritórios, salas de desenvolvimento ou análise de projetos, dentre outros, são recomendadas as seguintes condições de conforto:

  a) níveis de ruído de acordo com o estabelecido na NBR 10152, norma brasileira registrada no INMETRO;

  b) índice de temperatura efetiva entre 20oC (vinte) e 23oC (vinte e três graus centígrados);

  c) velocidade do ar não superior a 0,75m/s;

  d) umidade relativa do ar não inferior a 40 (quarenta) por cento.

  Alternativa B.

Questão 2556529

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

                                     A tecnologia e a sala de aula

      Ultimamente, há muitos discursos sobre a importância de se utilizar recursos audiovisuais em sala de aula, pois os alunos estão em busca da internet, do DVD, dos jogos em rede quando estão de fora da mesma. Logo, as crianças e jovens estão habituados em um contexto em que a tecnologia computadorizada está em voga e o professor que não se adaptar ficará para trás. A consequência disso pode ser uma sala desmotivada e indisciplinada.

      Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional. Portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas.

      Mas o que fazer quando a escola não tem recursos tecnológicos para serem utilizados? Neste caso, o professor não pode se desanimar ou se acomodar com aulas apenas de giz e quadro, a não ser que a escola exija. Há outras maneiras de introduzir as linguagens da mídia em sala, basta o educador improvisar e ser criativo.

      O professor pode pedir para que os alunos pesquisem sobre a linguagem verbal e não-verbal nos telejornais e, depois, trabalhar a questão da persuasão da linguagem; pode abordar as propagandas de jornais ou revistas virtuais, ressaltando a sua linguagem persuasiva e o uso de expressões e estruturas linguísticas comuns a esse gênero; pode desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História; pode usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; pode propor aos alunos que desenvolvam o jornal virtual da escola ou da sala; pode orientar uma pesquisa pela internet através de sites direcionados pelo próprio professor, dentre outras idéias.

      O que não pode ocorrer é o professor ignorar o fato de a tecnologia digital fazer parte do cotidiano do aluno e cobrar do pupilo interesse pelas aulas. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas.

(Adaptação do texto de Sabrina Vilarinho, Equipe Brasil Escola - Disponível em: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrateaias-ensino/a-tecnoloaia-sala-aula.htm. Acesso em 15/09/2017)

No parágrafo, “O professor pode pedir para que os alunos pesquisem sobre a linguagem verbal e não-verbal nos telejornais e, depois, trabalhar a questão da persuasão da linguagem; pode abordar as propagandas de jornais ou revistas virtuais, ressaltando a sua linguagem persuasiva e o uso de expressões e estruturas linguísticas comuns a esse gênero; pode desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História; pode usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; pode propor aos alunos que desenvolvam o jornal virtual da escola ou da sala; pode orientar uma pesquisa pela internet através de sites direcionados pelo próprio professor, dentre outras idéias”, a estrutura oracional predominante é denominada período________________________________.

Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.

• A. composto por subordinação sindética aditiva.
• B. composto por coordenação sindética aditiva e alternativa.
• C. composto por subordinação assindética alternativa.
• D. composto por subordinação assindética.
• E. composto por coordenação assindética.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito e)

• Orações Coordenadas

   

  São orações independentes uma das outras, isto é, cada oração apresenta sentido completo: logo, as orações coordenadas são formadas por duas orações principais.

   

  Assindética- Não apresenta conjunção / Ex. Estudei, passei na prova.

  Sindética- Apresenta conjunção / Ex. Estudei, mas não entendi.

   

  Fonte: Manual de português para concursos Professor Leo.

   

• Não concordo com o gab, pois há ali uma conjunção adita evidente .

• Assindética? Nem fuden#$% !

Questão 2556532

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

                                     A tecnologia e a sala de aula

      Ultimamente, há muitos discursos sobre a importância de se utilizar recursos audiovisuais em sala de aula, pois os alunos estão em busca da internet, do DVD, dos jogos em rede quando estão de fora da mesma. Logo, as crianças e jovens estão habituados em um contexto em que a tecnologia computadorizada está em voga e o professor que não se adaptar ficará para trás. A consequência disso pode ser uma sala desmotivada e indisciplinada.

      Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional. Portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas.

      Mas o que fazer quando a escola não tem recursos tecnológicos para serem utilizados? Neste caso, o professor não pode se desanimar ou se acomodar com aulas apenas de giz e quadro, a não ser que a escola exija. Há outras maneiras de introduzir as linguagens da mídia em sala, basta o educador improvisar e ser criativo.

      O professor pode pedir para que os alunos pesquisem sobre a linguagem verbal e não-verbal nos telejornais e, depois, trabalhar a questão da persuasão da linguagem; pode abordar as propagandas de jornais ou revistas virtuais, ressaltando a sua linguagem persuasiva e o uso de expressões e estruturas linguísticas comuns a esse gênero; pode desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História; pode usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; pode propor aos alunos que desenvolvam o jornal virtual da escola ou da sala; pode orientar uma pesquisa pela internet através de sites direcionados pelo próprio professor, dentre outras idéias.

      O que não pode ocorrer é o professor ignorar o fato de a tecnologia digital fazer parte do cotidiano do aluno e cobrar do pupilo interesse pelas aulas. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas.

(Adaptação do texto de Sabrina Vilarinho, Equipe Brasil Escola - Disponível em: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrateaias-ensino/a-tecnoloaia-sala-aula.htm. Acesso em 15/09/2017)

No português, há palavras e expressões que têm a função de retomar termos específicos ou idéias inteiras apresentadas no decorrer do texto. Por exemplo, a palavra “disso” (1.5), retoma a ideia trazida pela frase “a tecnologia computadorizada está em voga e o professor que não se adaptar ficará para trás”, acrescentando uma possível consequência dessa postura: “sala desmotivada e indisciplinada”. Analise, no texto, o contexto de outras palavras ou expressões como essa, apresentadas na coluna da esquerda, associando-as ao seu referente na coluna da direita.

(1) mesma (I.3)

(2) esteja (I. 7)

(3) Neste caso (I.9)

(4) fato (I.20)

( ) tecnologia faz parte do cotidiano do aluno (I. 20 e 1.21)

( ) a escola não tem recursos tecnológicos para serem utilizados (I. 8)

( ) sala de aula (I.2)

( ) tecnologia digital (I.6)

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA dessa associação, de cima para baixo.

• A. 4, 3, 1, 2
• B. 2, 1 ,4 ,3
• C. 2, 4, 1,3
• D. 4, 3, 2,1
• E. 1,2, 3, 4

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A 

   

  4 - O que não pode ocorrer é o professor ignorar o fato de a tecnologia digital fazer parte do cotidiano do aluno e cobrar do pupilo interesse pelas aulas. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas.

  3- Mas o que fazer quando a escola não tem recursos tecnológicos para serem utilizados? Neste caso, o professor não pode se desanimar ou se acomodar com aulas apenas de giz e quadro, a não ser que a escola exija.

  1 - Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional. Portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas. 

  2 -  Ultimamente, há muitos discursos sobre a importância de se utilizar recursos audiovisuais em sala de aula, pois os alunos estão em busca da internet, do DVD, dos jogos em rede quando estão de fora da mesma.

• Essa dá para resolver só olhando a proximidade do número das linhas. O referente não custuma ficar muito longe

Questão 2556535

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                                     A tecnologia e a sala de aula

      Ultimamente, há muitos discursos sobre a importância de se utilizar recursos audiovisuais em sala de aula, pois os alunos estão em busca da internet, do DVD, dos jogos em rede quando estão de fora da mesma. Logo, as crianças e jovens estão habituados em um contexto em que a tecnologia computadorizada está em voga e o professor que não se adaptar ficará para trás. A consequência disso pode ser uma sala desmotivada e indisciplinada.

      Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional. Portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas.

      Mas o que fazer quando a escola não tem recursos tecnológicos para serem utilizados? Neste caso, o professor não pode se desanimar ou se acomodar com aulas apenas de giz e quadro, a não ser que a escola exija. Há outras maneiras de introduzir as linguagens da mídia em sala, basta o educador improvisar e ser criativo.

      O professor pode pedir para que os alunos pesquisem sobre a linguagem verbal e não-verbal nos telejornais e, depois, trabalhar a questão da persuasão da linguagem; pode abordar as propagandas de jornais ou revistas virtuais, ressaltando a sua linguagem persuasiva e o uso de expressões e estruturas linguísticas comuns a esse gênero; pode desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História; pode usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; pode propor aos alunos que desenvolvam o jornal virtual da escola ou da sala; pode orientar uma pesquisa pela internet através de sites direcionados pelo próprio professor, dentre outras idéias.

      O que não pode ocorrer é o professor ignorar o fato de a tecnologia digital fazer parte do cotidiano do aluno e cobrar do pupilo interesse pelas aulas. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas.

(Adaptação do texto de Sabrina Vilarinho, Equipe Brasil Escola - Disponível em: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrateaias-ensino/a-tecnoloaia-sala-aula.htm. Acesso em 15/09/2017)

Observe a frase: “O que não pode ocorrer é o professor ignorar o fato de a tecnologia digital fazer parte do cotidiano do aluno e cobrar do pupilo interesse pelas aulas”. Indique a alternativa que apresenta a substituição possível da palavra cotidiano por um termo sinônimo.

• A. A palavra cotidiano pode ser substituída pelo composto adjetivo dia a dia, escrito agora sem o hífen, conforme as regras da nova ortografia.
• B. A palavra cotidiano pode ser substituída pelo composto substantivo adverbial dia-a-dia, escrito com hífen, segundo as regras da nova ortografia.
• C. A palavra cotidiano pode ser substituída pela locução adverbial de tempo dia a dia, escrita agora sem o hífen, conforme as regras da nova ortografia.
• D. A palavra cotidiano pode ser substituída pela palavra composta adverbial dia-a-dia, escrito com hífen, segundo as regras da nova ortografia.
• E. A palavra cotidiano pode ser substituída pela locução substantiva dia a dia, escrita sem o hífen, conforme as regras da nova ortografia.

Gabarito: E

Comentários

• hahaha...quando eu digo que existe banca que considera enunciado incompleto como errado, acho quem discorde. E eu concordo, se é letra da lei e está incompleta, então está errada.
• Concordo contigo, Alisson!

• As locuções substantivas são o conjunto de duas ou mais palavras que têm a função morfológica de substantivo.

  Depois do Novo Acordo Ortográfico, temos a simplificação da utilização desta locução, conforme expressa a regra:

  As palavras compostas que possuem entre seus termos um elemento de ligação, já não mais requerem o emprego do hífen.

  expressão em estudo: dia a dia.

   

• Letra E

• Enquanto locução adverbial, devemos utilizar a expressão dia a dia sempre que quisermos referir uma ação realizada diariamente ou uma ação que vai sendo realizada à medida que os dias passam. Enquanto locução substantiva, dia a dia é sinônimo de cotidiano.

   

  Portando, concluimos que dia a dia pode ser empregada tanto como locução adverbial como locução substantivo, porém, na frase analisada como é sinônimo de cotidiano será uma locução substantiva.

   

  GABARITO: E

• "...fazer parte do cotidiano.." Nota-se que a preposição "do" age como determinante para a locução substantiva.

  dia a dia como locução adverbial independe de preposição: dia a dia lutamos contra o cansaço dos estudos...

Questão 2556538

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

                                     A tecnologia e a sala de aula

      Ultimamente, há muitos discursos sobre a importância de se utilizar recursos audiovisuais em sala de aula, pois os alunos estão em busca da internet, do DVD, dos jogos em rede quando estão de fora da mesma. Logo, as crianças e jovens estão habituados em um contexto em que a tecnologia computadorizada está em voga e o professor que não se adaptar ficará para trás. A consequência disso pode ser uma sala desmotivada e indisciplinada.

      Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional. Portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas.

      Mas o que fazer quando a escola não tem recursos tecnológicos para serem utilizados? Neste caso, o professor não pode se desanimar ou se acomodar com aulas apenas de giz e quadro, a não ser que a escola exija. Há outras maneiras de introduzir as linguagens da mídia em sala, basta o educador improvisar e ser criativo.

      O professor pode pedir para que os alunos pesquisem sobre a linguagem verbal e não-verbal nos telejornais e, depois, trabalhar a questão da persuasão da linguagem; pode abordar as propagandas de jornais ou revistas virtuais, ressaltando a sua linguagem persuasiva e o uso de expressões e estruturas linguísticas comuns a esse gênero; pode desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História; pode usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; pode propor aos alunos que desenvolvam o jornal virtual da escola ou da sala; pode orientar uma pesquisa pela internet através de sites direcionados pelo próprio professor, dentre outras idéias.

      O que não pode ocorrer é o professor ignorar o fato de a tecnologia digital fazer parte do cotidiano do aluno e cobrar do pupilo interesse pelas aulas. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas.

(Adaptação do texto de Sabrina Vilarinho, Equipe Brasil Escola - Disponível em: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrateaias-ensino/a-tecnoloaia-sala-aula.htm. Acesso em 15/09/2017)

Na frase "... dentre outras idéias”, a palavra idéias não recebe mais acentuação gráfica na nova Reforma Ortográfica. A regra que apreende essa alteração está CORRETAMENTE elucidada na alternativa:

• A. Prescinde-se de acento gráfico para distinguir palavras oxítonas homógrafas, mas heterofônicas. Exemplo: ideia, assembléia, jiboia.
• B. Não recebem acentuação gráfica as palavras oxítonas terminadas pelos ditongos crescentes fechados ei e oi. Exemplo; assembléia, paranoico.
• C. Não se acentuam as palavras paroxítonas que apresentam, na sílaba tônica, as vogais abertas grafadas a, e, o e ainda i ou u e que terminam em -I, -n, -r, -x e -ps. Exemplo: assembleia, dócil, fósseis.
• D. Não se acentuam graficamente os ditongos representados por ei e oi da sílaba tônica das palavras paroxítonas, dado que existe oscilação em muitos casos entre o fechamento e a abertura na sua articulação. Exemplo: boleia, jiboia, aldeia e comboio. 
• E. Prescinde-se de acento as palavras agudas com os ditongos abertos grafados -éi, -éu ou -ói, podendo estes dois últimos ser seguidos ou não de -s. Exemplo: anéis, batéis, assembleia, jiboias.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

   

  Não se acentuam graficamente os ditongos representados por (ei) e (oi) da sílaba tônica das paroxítonas:

  Assembleia, boleia, ideia, onomatopeico, proteico, alcaloide, apoio (do verbo apoiar), tal como apoio (substantivo), boia, heroico, jiboia, moina, paranoico, zoina.

  As palavras paroxítonas não acentuadas são: enjoo, grave, homem, mesa, Tejo, vejo, velho, voo; avanço, floresta; abençoo, angolano, brasileiro; descobrimento, graficamente, moçambicano.

   

   AS REGRAS (FONTE) ESTÃO AQUI:

  https://www.todamateria.com.br/acentuacao-grafica/

   

  Bons estudos.

• Acentua-se a vogal dos ditongos abertos éi, éu, ói, quando TÔNICOS e em palavras OXÍTONAS: Ex: Papéis.

  No presente caso têm-se uma palávra paroxítona, logo, não cabe acento.

  FONTE: CEGALLA, Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, Ed. 48, 2010. Pag 73.

• Acentuam-se os ditongos abertos OI/EU/EI (+S) em fim da palavra (OXITONA E MONOSSÍLABO TÔNICO)

  Por isso IDEIA não é + acentuada I-DEI-A.

  Ex: meu, foi, ideia, troféus, constroí, véu, heroico, estreia, céu, anéis, heroí.

• * DITONGOS ABERTOS: ÉI(S), ÓI(S), ÉU(S), quando na sílaba tônica de uma oxítona.

  Ex: tro-féu, len-çois, pa-péis, des-trói, he-rói, a-néis etc

  
  ATENÇÃO!

  Quando esses ditongos abertos estão na sílaba tônica de uma paroxítona, NÃO mais apresentarão acento.

  Ex: I-de-ia, a-poi-o (verbo), joi-a, ap-nei-a, as-sem-blei-a, boi-a, pa-ra-noi-co etc

• éi,eú,ói apenas de monossilabos e oxitonas ! =)

• Acentuam-se os ditongos abertos OI/EU/EI (+S) em fim da palavra (OXÍTONA E MONOSSÍLABOS TÔNICOS)

• ( REGRA 2009 ) Para evitar o acento em muitas palavras percebeu-se que a quantidade de paroxítonas terminadas em : a- e- o -em - ens - é muito maior do que a quantidade de oxítonas com essa terminação: Para maior praticidade apenas as OXÍTONAS com essas terminações serão acentuadas.

  crachá, cajá, está - oxítonas;

  capa, ata, tapa - paroxítonas;

  paletó, joló - oxítonas;

  rolo, bolo -  paroxítonas;

  ninguém, também, parabéns - oxítonas;

  garagem, item, hifem - paroxítonas.

  O MESMO OCORREU NAS OS MONOSSÍLABAS TÔNICAS - ÓI - ÉU - ÉI - ACENTUA-SE AS OXÍTONAS ( ditongos ) E AS PAROXÍTONAS PERDERAM O ACENTO:

  herói, troféu, ilhéu, chapéu - oxítonas;

  ideia, heroico, joia, assembleia - paroxítonas.

• -> Depois de ditongos decrescentes, nas palavras oxítonas, o I e o U são acentuados normalmente: Pi-au-í, tui-ui-ú(s)..

  -> Segundo a nova ortografia, nas palavras paroxítonas, o I e o U não recebem acento depois de ditongo decrescente: feiura, bocaiuva, baiuca, Sauipe... Todavia, se o ditongo for crescente, o acento é usado: Guaíra, Guaíba
   

• GABARITO: LETRA D

  ACRESCENTANDO:

  Ditongos Abertos

  Os ditongos éi, éu e ói, sempre que tiverem pronúncia aberta em palavras oxítonas (éi e não êi), são acentuados. Veja:

  éi (s): anéis, fiéis, papéis
  éu (s): troféu, céus
  ói (s): herói, constrói, caubóis

  Obs.: os ditongos abertos ocorridos em palavras paroxítonas NÃO são acentuados.

  Exemplos: assembleia, boia, colmeia, Coreia, estreia, heroico, ideia, jiboia, joia, paranoia, plateia, etc.

  Atenção:  a palavra destróier é acentuada por ser uma paroxítona terminada em "r" (e não por possuir ditongo aberto "ói").

  FONTE: https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono11.php

Questão 2611771

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Não definido

De acordo com o previsto na Portaria do Ministério da Educação n° 2.519 de 2005, a Comissão Interna de Supervisão da Carreira dos Cargos Técnicos Administrativos em Educação terá as seguintes ações, EXCETO:

• A. acompanhar a implantação do plano de carreira em todas as suas etapas, bem como o trabalho da Comissão de Enquadramento.
• B. propor ao Conselho Superior das Instituições as alterações necessárias para o aprimoramento da política de promoção por concursos internos na instituição.
• C. orientar a área de pessoal, bem como os servidores, quanto ao plano de carreira dos cargos técnico-administrativos em educação.
• D. fiscalizar e avaliar a implementação do plano de carreira no âmbito da respectiva instituição federal de ensino.
• E. apresentar propostas e fiscalizar a elaboração e a execução do plano de desenvolvimento de pessoal da instituição federal de ensino e seus programas de capacitação, de avaliação e de dimensionamento das necessidades de pessoal e modelo de alocação de vagas.

Gabarito: X

Questão 2611780

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Biologia; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Pedagogia; IF-SC - 2017 - IF-SC - Professor - Português
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Decreto 5.773 de 2006 – Plano de Desenvolvimento Institucional em instituições de ensino superior (PDI)

Com relação ao Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSC - PDI 2015-2019, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) O PDI, com vigência quinquenal, é o documento que manifesta o ideal de educação, que registra o processo de construção da identidade institucional e que dá suporte para as ações educativas programadas pela lei.

( ) A Lei n° 11.892/2008 traz a obrigatoriedade de as instituições de ensino superior construírem o Projeto Pedagógico Institucional - PPI.

( ) A missão do IFSC é promover a inclusão e formar cidadãos, por meio da educação profissional, científica e tecnológica, gerando, difundindo e aplicando conhecimento e inovação, contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico e cultural.

( ) Para o ciclo do PDI 2015-2019, a estrutura voltada a subsidiar o alinhamento institucional em prol do alcance da estratégia concebida, coletivamente, é o Comitê Permanente de Acompanhamento do Desenvolvimento Institucional.

( ) A cada exercício será concebido o PAT - Programa de Alimentação do Trabalhador, instrumento operacionalizador dos objetivos traçados no planejamento estratégico, o qual possibilita também a organização da disponibilidade de recursos orçamentários em projetos e demandas alimentares da instituição.

( ) O Relatório de Autoavaliação Institucional, elaborado anualmente pela Comissão Própria de Avaliação - CPA e o Relatório de Gestão/Prestação de Contas constituem-se nos principais documentos de avaliação do desenvolvimento institucional.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

• A. F, F, V, V, F, V
• B. F, V, V, F, V, F
• C. F, V, F, V, V, F
• D. V, F, F, V, F, V
• E. V, F, V, F, F, V

Gabarito: X

Comentários

• Penso que a resposta seria A. Alguém saberia dizer o motivo da questão ter sido anulada?

Questão 2611792

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática

Sistema operacional é um conjunto de programas que se encontra entre o software aplicativo e o hardware; é o software fundamental que controla o acesso a todos os recursos de hardware e software. Leia as afirmativas sobre sistemas operacionais.

I. Os sistemas operacionais Linux (gratuito e de código aberto) e o sistema Mac OS X (propriedade da empresa Apple), derivam do sistema UNIX.

II. Em um sistema operacional multitarefa, o número de processos em execução simultânea no computador é maior que o número de processadores instalados.

III. Ao ligar o computador, o núcleo (kernel) do sistema operacional é carregado do disco para a memória do computador. Esse processo é chamado de bootstrapping.

IV. O Ubuntu é um sistema operacional de código aberto, construído a partir do núcleo do Linux. O nome “Ubuntu” deriva do conceito sul-africano de mesmo nome, diretamente traduzido como “humanidade com os outros”.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

• A. III, IV
• B. I, II, IV
• C. II, III, IV
• D. I, III, IV
• E. I, II

Gabarito: X

Questão 2611810

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Princípios Fundamentais, Sigilo Profissional, Direitos, Deveres, Vedações e Responsabilidades Gerais do Assistente Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social

Como instrumento normativo, o Código de Ética Profissional materializa o compromisso ético-político dos Assistentes Sociais com um projeto de sociedade em defesa dos interesses da classe trabalhadora. Com base na Resolução CFESS n° 273/1993, avalie as afirmações que dizem respeito aos princípios fundamentais da profissão e indique com V as verdadeiras e F as falsas:

( ) Compromisso com a qualidade dos serviços prestados à população e com o aprimoramento intelectual, na perspectiva da competência profissional.

( ) Ampliação e consolidação da cidadania, considerada tarefa primordial de toda sociedade, com vistas à garantia dos direitos civis, sociais e políticos das classes trabalhadoras.

( ) Respeitar a autonomia dos movimentos populares e das organizações e das classes trabalhadoras.

( ) Empenhar-se na viabilização dos direitos sociais dos/as usuários/as, através dos programas e políticas sociais.

( ) Empenho na eliminação de todas as formas de preconceito, incentivando o respeito à diversidade, à participação de grupos socialmente discriminados e à discussão das diferenças.

Marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

• A. V, V, V, V, F
• B. F, V, F, V, V
• C. V, V, F, F, V
• D. V, V, V, F, V
• E. F, V, V, F, V

Gabarito: C

Comentários

• ( V ) Compromisso com a qualidade dos serviços prestados à população e com o aprimoramento intelectual, na perspectiva da competência profissional.

  ( V ) Ampliação e consolidação da cidadania, considerada tarefa primordial de toda sociedade, com vistas à garantia dos direitos civis, sociais e políticos das classes trabalhadoras.

  ( F ) Respeitar a autonomia dos movimentos populares e das organizações e das classes trabalhadoras.

  Código de Ética - CAPÍTULO IV - Das Relações com Entidades da Categoria e demais organizações da Sociedade Civil Art. 13. São deveres do/a assistente social:

  c- respeitar a autonomia dos movimentos populares e das organizações das classes trabalhadoras. 

  ( F ) Empenhar-se na viabilização dos direitos sociais dos/as usuários/as, através dos programas e políticas sociais.

  Código de Ética - CAPÍTULO II - Das Relações com as Instituições Empregadoras e outras - Art. 8º São deveres do/a assistente social:

  d- empenhar-se na viabilização dos direitos sociais dos/as usuários/as, através dos programas e políticas sociais;

  ( V ) Empenho na eliminação de todas as formas de preconceito, incentivando o respeito à diversidade, à participação de grupos socialmente discriminados e à discussão das diferenças.

• Respeitar e Empenhar são verbos de Dever do Assistente Social. O que sobrar na questão é Princípio fundamental ( compromisso, ampliação e empenho. Sendo a Letra "C" correta.

Questão 2611813

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social

Considerando a ética profissional e o Código de Ética do assistente social, analise os enunciados abaixo e assinale a alternativa INCORRETA:

• A. O código de ética do assistente social em vigência foi aprovado por meio da Resolução n° 273 de 13 de março de 1993. As versões anteriores do Código foram publicadas nos anos de 1947, 1965, 1975 e 1986.
• B. O código de ética do assistente social em vigência foi aprovado por meio da Resolução n° 273 de 13 de março de 1993. As versões anteriores do Código foram publicadas nos anos de 1947 e 1986.
• C. No código de ética do assistente social de 1993 constam como direitos dos assistentes sociais o sigilo profissional, o livre acesso ao cliente e contratação de honorários segundo as normas regulamentares.
• D. Conforme o Código do Assistente Social de 1993 é dever dos assistentes sociais zelar pela família, defendendo a prioridade dos seus direitos e encorajando medidas que favoreçam a sua estabilidade e integridade.
• E. O sigilo profissional protegerá o público atendido pelo assistente social em tudo aquilo que o profissional tomar conhecimento, como decorrência do exercício da atividade profissional. No entanto, conforme as diretrizes do código de ética, o sigilo profissional pode ser revelado sempre que se tratar de trabalho multidisciplinar.

Gabarito: X

Questão 2611816

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Educação e Serviço Social; Princípios Fundamentais, Sigilo Profissional, Direitos, Deveres, Vedações e Responsabilidades Gerais do Assistente Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social; Serviço Social na Educação

Considerando o projeto ético-político do Serviço Social e a Política de Educação enquanto um dos espaços sociocupacionais de atuação do Assistente Social, avalie os princípios fundamentais presentes no Código de Ética Profissional do Assistente Social que corroboram com a concepção de educação que deve orientar a atuação profissional. Marque a seguir com V para verdadeiras e F para as falsas.

( ) Empenho na eliminação de todas as formas de preconceito, incentivando o respeito à diversidade, à participação de grupos socialmente discriminados e à discussão das diferenças.

( ) Ampliação e consolidação da cidadania, considerada tarefa primordial de toda sociedade, com vistas à garantia dos direitos civis sociais e políticos das classes trabalhadoras.

( ) Posicionamento em favor da equidade e justiça social, que assegure universalidade de acesso aos bens e serviços relativos aos programas e políticas sociais, bem como sua gestão democrática.

( ) Denunciar, no exercício da profissão, às entidades de organização da categoria, às autoridades e aos órgãos competentes, casos de violação da Lei e dos Direitos Humanos, quanto a: corrupção, maus tratos, torturas, ausência de condições mínimas de sobrevivência, discriminação, preconceito, abuso de autoridade individual e institucional, qualquer forma de agressão.

( ) Reconhecimento da liberdade como valor ético central e das demandas políticas a ela inerentes - autonomia, emancipação e plena expansão dos indivíduos sociais.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

• A. V, V, V, F, V
• B. F, V, V, F, V
• C. V, V, F, F, V
• D. V, F, V, V, F
• E. V, V, V, F, F

Gabarito: A

Comentários

• 11 Princípios Fundamentais presentes no Código de Ética Profissional do Assistente Social:

  
  

  I - Reconhecimento da LIBERDADE como valor ético central e das demandas políticas a ela inerentes - autonomia, emancipação e plena expansão dos indivíduos sociais;

  
  

  II - Defesa intransigente dos DIREITOS HUMANOS e recusa do arbítrio e autoritarismo;

  
  

  III - Ampliação e consolidação da CIDADANIA, considerada tarefa primordial de toda sociedade, com vistas à garantia dos direitos civis e políticos das classes trabalhadoras;

  
  

  IV - Defesa do aprofundamento da DEMOCRACIA, enquanto socialização da participação política e da riqueza socialmente produzida;

  
  

  V - Posicionamento em favor da EQUIDADE e JUSTIÇA SOCIAL, que assegure universalidade de acessos aos bens e serviços relativos aos programas e políticas sociais, bem como sua gestão democrática;

  
  

  VI - Empenho na ELIMINAÇÃO de todas as formas de PRECONCEITO, incentivando respeito à diversidade, à participação de grupos socialmente discriminados e à discussão das diferenças;

  
  

  VII - Garantia do PLURALISMO, através do respeito às correntes profissionais democráticas existentes e suas expressões teóricas, e compromisso com o constante aprimoramento intelectual;

  
  

  VIII - Opção por um projeto profissional vinculado ao processo de construção de uma NOVA ORDEM SOCIETÁRIA, sem dominação-exploração de classe, etnia e gênero;

  
  

  IX - Articulação com os movimentos de outras categorias profissionais que partilhem dos princípios deste Código e com a luta geral dos trabalhadores;

  
  

  X - Compromisso com a QUALIDADE DOS SERVIÇOS PRESTADOS à população e com o aprimoramento intelectual, na perspectiva da competência profissional;

  
  

  XI - Exercício do Serviço Social SEM SER DISCRIMINADO/A, nem discriminar por questões de inserção de classe social, gênero, etnia, religião, nacionalidade, orientação sexual, identidade de gênero, idade e condição física;

  
  

  Resp: A

Questão 2611819

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Políticas Sociais; Políticas Sociais pós Constituição Federal de 1988 e no contexto neoliberal; Questão Social e Serviço Social; Trabalho e Serviço Social

O processo de acumulação do capital gera desigualdades que se materializam na chamada “questão social”. O Estado assume o papel de unificação dos interesses das classes burguesas, agindo na consolidação da modernização capitalista. De acordo com os postulados neoliberais, identificamos abaixo alguns elementos que indicam a ação do Estado no que se refere ao enfrentamento da “questão social”, na atualidade:

I. Implementação de programas focalizados de proteção à pobreza.

II. Ampliação dos investimentos em políticas de proteção social.

III. Tendência à privatização da política social pública.

IV. Fortalecimento de políticas públicas de cunho universal.

Assinale a opção que apresenta somente a afirmativa INCORRETA:

• A. III e IV
  
• B. I, II e IV
• C. II, III e IV
• D. lI e IV
• E. lI e III

Gabarito: D

Comentários

• I. Implementação de programas focalizados de proteção à pobreza.

  II. Ampliação dos investimentos em políticas de proteção social. CORRETA

  III. Tendência à privatização da política social pública.

  IV. Fortalecimento de políticas públicas de cunho universal. CORRETA

Questão 2611822

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Noções Gerais de Políticas Sociais; Políticas Sociais; Questão Social e Serviço Social; Trabalho e Serviço Social

É sabido que o profissional de Serviço Social desenvolve sua atuação no cerne da questão social, muito comumente, por meio de políticas públicas. A este respeito, assinale a afirmação CORRETA:

• A. Políticas sociais são desenvolvidas pelas esferas do poder público e pela sociedade organizada, exceto pelo setor privado.
• B. Políticas sociais são políticas desenvolvidas pelo poder público, voltadas aos segmentos sociais vulneráveis.
• C. Políticas públicas podem servir aos diversos interesses da sociedade, catalisando ou debilitando as expressões da questão social.
• D. Políticas públicas são desenvolvidas pelos Municípios, Estados, Distrito Federal e Governo Federal, exclusivamente aos segmentos sociais vulneráveis.
• E. Políticas sociais são espaços sociocupacionais do assistente social quando exclusivamente em convergência com o projeto ético-político profissional.

Gabarito: C

Comentários

• Políticas públicas podem servir aos diversos interesses da sociedade, catalisando ou debilitando as expressões da questão social.

• Não entendi, alguém explica?

Questão 2611825

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Trabalho e Serviço Social; Trabalho e Serviço Social: perfil, demanda, prática e competências profissionais

A atuação profissional do assistente social pode ser definida de várias formas. Na perspectiva de Regina Célia Tamaso Miotto, podemos afirmar que a práxis se materializa por meio de qual afirmação:

• A. Processos individuais, processos grupais, processos comunitários.
• B. Processos sócio-assistenciais, processos planejamento e gestão, processos político-organizativos.
• C. Processos sócio-assistenciais, processos sócio-gerenciais, processos sócio-organizacionais.
• D. Processos pessoais, processos familiares, processos comunitários.
• E. Processos singulares, processos coletivos, processos sociais.

Gabarito: B

Comentários

• No artigo "Sistematização, Planejamento e Avaliação das Ações dos Assistentes Sociais no Campo da Saúde" por Vera Maria Ribeiro Nogueira e Regina Célia Tamaso Mioto, disponível em: <>

  Coloca:" Nessa perspectiva, a construção da integralidade e da participação social em saúde, pelo Serviço Social, está atrelada a três processos básicos, dialeticamente articulados, a saber: os processos político-organizativos, os processos de planejamento e gestão e aos processos sócio-assistenciais. A integração entre esses três processos é que permite estabelecer o trânsito tanto entre os diferentes níveis de atenção em saúde, quanto entre as necessidades individuais e coletivas, à medida que as ações profissionais estão, direta ou indiretamente, presentes em todos os níveis de atenção e de gestão. pág 10.

• Quando a questão cobrar o entendimento da professora Mioto (2009) não se esqueça dessa tríade: os processos político-organizativos, os processos de planejamento e gestão e aos processos sócio-assistenciais.

  RESPOSTA: LETRA B

Questão 2611828

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Serviço Social e Equipe Multi e Interdisciplinar; Trabalho e Serviço Social; Transformações Societárias, mundo do trabalho e Estado capitalista

Cada vez mais é esperado do trabalhador que para além de suas atribuições específicas, desenvolva atividades em articulação com profissionais de áreas de formação diversas da sua. Avalie as afirmações adiante:

I. Profissionais de formação diversas trabalhando em projetos individuais, dividindo o mesmo espaço físico, caracterizam o trabalho interdisciplinar.

II. Profissionais de formação diversas trabalhando em projetos articulados, em espaços físicos diferentes, caracterizam o trabalho interdisciplinar.

III. Profissionais de formação diversas trabalhando ações específicas de um mesmo projeto, dividindo o mesmo espaço físico, caracterizam trabalho multiprofissional.

IV. Profissionais de formação diversas trabalhando na proposição de um novo saber, em espaços físicos diferentes, caracterizam o trabalho transdisciplinar.

V. Profissionais de formação diversas trabalhando na proposição de um novo saber, dividindo o mesmo espaço físico, caracterizam o trabalho transdisciplinar.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas VERDADEIRAS.

• A. São verdadeiros os itens I, II, III e V
• B. São verdadeiros os itens I, II, III e IV
• C. São verdadeiros os itens II, III, IV e V
• D. São verdadeiros os itens I, III, IV e V
• E. São verdadeiros os itens I, II, III, IV e V

Gabarito: C

Comentários

• II. Profissionais de formação diversas trabalhando em projetos articulados, em espaços físicos diferentes, caracterizam o trabalho interdisciplinar.

  III. Profissionais de formação diversas trabalhando ações específicas de um mesmo projeto, dividindo o mesmo espaço físico, caracterizam trabalho multiprofissional.

  IV. Profissionais de formação diversas trabalhando na proposição de um novo saber, em espaços físicos diferentes, caracterizam o trabalho transdisciplinar.

  V. Profissionais de formação diversas trabalhando na proposição de um novo saber, dividindo o mesmo espaço físico, caracterizam o trabalho transdisciplinar.

• Multidisciplinar: Existe um assunto em comum, mas não possui cooperação.( Nao conversa)

  Interdisplinar: Existe a troca de saberes, e amplia a parceria e mudança.( Conversa)

  Transdisciplinar: diversos profissionais trabalhando na proposição de um novo saber.

Questão 2611831

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social

Conhecer o contexto de trabalho em que se está inserido é crucial para o melhor desempenho nas proposituras de ações. Assim, pergunta-se sobre o contexto da política de educação à qual os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia estão inseridos. Assinale a alternativa que apresente alguma informação INCORRETA.

• A. É objeto de atuação a oferta de vagas para refugiados.
• B. É objeto de atuação a oferta de vagas para pessoas com deficiência.
• C. É objeto de atuação a oferta de cursos de nível básico e superior.
• D. É objeto de atuação a oferta de cursos para mulheres socialmente vulneráveis.
• E. É objeto de atuação a oferta de certificação por reconhecimento de saberes do trabalhador.

Gabarito: X

Questão 2611834

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Política Educacional; Serviço Social na Educação

O Decreto N° 7.234/2010, que trata do Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES, tem como finalidade ampliar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal. Com relação ao Programa, marque com V as verdadeiras e com F as falsas as afirmações a seguir:

( ) São objetivos do PNAES: democratizar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal, minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão da educação superior, reduzir as taxas de retenção e evasão e contribuir para a promoção da inclusão social pela educação.

( ) As ações de assistência estudantil serão executadas por instituições federais de ensino superior, abrangendo os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, considerando suas especificidades, as áreas estratégicas de ensino, pesquisa e extensão e aquelas que atendam às necessidades identificadas por seu corpo discente.

( ) O Programa em questão atua em três eixos principais: a complementação da renda, a garantia de acesso a direitos e a articulação com outras ações.

( ) As ações de assistência estudantil do PNAES deverão ser desenvolvidas, exclusivamente, nas áreas de moradia estudantil, alimentação, transporte, atenção à saúde e esporte.

( ) As ações de assistência estudantil devem considerar a necessidade de viabilizar a igualdade de oportunidades, contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico e agir, de forma preventiva, nas situações de retenção e evasão decorrentes da insuficiência de condições financeiras.

Marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

• A. V, V, V, V, F
• B. V, V, V, F, F
• C. F, F, V, V, V
• D. F, V, F, V, F
• E. V, V, F, F, V

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

  Art. 2o  São objetivos do PNAES:

  I – democratizar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal;

  II - minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão da educação superior;

  III - reduzir as taxas de retenção e evasão; e

  IV - contribuir para a promoção da inclusão social pela educação.

   

  Art. 4o  As ações de assistência estudantil serão executadas por instituições federais de ensino superior, abrangendo os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, considerando suas especificidades, as áreas estratégicas de ensino, pesquisa e extensão e aquelas que atendam às necessidades identificadas por seu corpo discente.

   

  Parágrafo único.  As ações de assistência estudantil devem considerar a necessidade de viabilizar a igualdade de oportunidades, contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico e agir, preventivamente, nas situações de retenção e evasão decorrentes da insuficiência de condições financeiras.

Questão 2611837

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Benefícios Eventuais e de Prestação Continuada/LOAS; Política Educacional; Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família; Proteção Social às Pessoas com Deficiência; Serviço Social na Educação

Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, com objetivo de garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, avalie as afirmações e marque com V as verdadeiras e F as falsas:

( ) A Política Nacional de Educação Especial orienta os sistemas de ensino para garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes, em classes comuns, bem como os serviços da educação especial, nas escolas regulares, de forma transversal a todos os níveis, etapas e modalidades.

( ) A Política em questão tem como objetivos a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice; o amparo às crianças e aos adolescentes carentes; a promoção da integração ao mercado de trabalho; a habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária.

( ) A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

( ) O Programa BPC na Escola, tem como objetivo monitorar o acesso e permanência na escola dos beneficiários do Benefício da Prestação Continuada - BPC com deficiência, na faixa etária de 0 a 18 anos, por meio de ações articuladas, entre as áreas da educação, assistência social, direitos humanos e saúde.

( ) O Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES, Decreto N° 7.234/2010, prevê que ações de assistência estudantil deverão ser desenvolvidas tendo em vista o acesso, participação e aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.

Marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

• A. V, F, V, V, V
• B. F, V, F, V, F
• C. F, F, V, V, V
• D. V, F, F, V, V
• E. V, V, V, V, F

Gabarito: A

Comentários

• ( V) A Política Nacional de Educação Especial orienta os sistemas de ensino para garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes, em classes comuns, bem como os serviços da educação especial, nas escolas regulares, de forma transversal a todos os níveis, etapas e modalidades.

  ( F) A Política em questão tem como objetivos a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice; o amparo às crianças e aos adolescentes carentes; a promoção da integração ao mercado de trabalho; a habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária. São o objetivos da Assistência Social

  ( V) A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

  ( V) O Programa BPC na Escola, tem como objetivo monitorar o acesso e permanência na escola dos beneficiários do Benefício da Prestação Continuada - BPC com deficiência, na faixa etária de 0 a 18 anos, por meio de ações articuladas, entre as áreas da educação, assistência social, direitos humanos e saúde.

  (V) O Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES, Decreto N° 7.234/2010, prevê que ações de assistência estudantil deverão ser desenvolvidas tendo em vista o acesso, participação e aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.

• A- V, F, V, V, V

Questão 2611840

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Política Educacional; Serviço Social na Educação

De acordo com a Constituição Federal de 1988, Art. 206, o ensino será ministrado com base no princípio da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. Considerando esse princípio, avalie as afirmações adiante:

I. De acordo com a Lei N° 12.711/ 2012, as instituições federais de educação superior reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.

II. O Decreto n° 5.840, 13 de julho de 2006, que institui o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade EJA tem como princípio garantir uma política de formação docente para a EJA.

III. A expansão da educação superior conta com o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), que tem como principal objetivo ampliar o acesso e a permanência na educação superior e tem como uma das diretrizes a ampliação de políticas de inclusão e assistência estudantil.

IV. O Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES, Decreto N° 7.234/2010, tem como finalidade ampliaras condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas VERDADEIRAS.

• A. I, III, IV
• B. I, II, III
• C. I, II
• D. II, III, IV
• E. I, II, IV

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

• Art. 1  Fica instituído, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, conforme as diretrizes estabelecidas neste Decreto.

  § 1  O PROEJA abrangerá os seguintes cursos e programas de educação profissional:

  I - formação inicial e continuada de trabalhadores; e

  II - educação profissional técnica de nível médio.

Questão 2611843

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Trabalho e Serviço Social; Transformações Societárias, mundo do trabalho e Estado capitalista

A nova divisão internacional do trabalho que se reestruturou nas últimas décadas, produziu alterações nas relações de trabalho, com reflexos no Brasil, principalmente a partir da metade dos anos 80, intensificados ao longo dos anos 90. A seguir indica-se características presentes nessas novas configurações, EXCETO:

• A. Ampliação do trabalho informal
• B. Contratos desprovidos de direitos sociais
• C. Redução do operariado fabril contratado
• D. Manutenção de empregos estáveis
• E. Precarização do trabalho

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

• Gabarito D

  Sob o prisma do Neoliberalismo não há manutenção de postos de trabalho muito menos de empregos estáveis;

Questão 2611846

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Política Educacional; Princípios Fundamentais, Sigilo Profissional, Direitos, Deveres, Vedações e Responsabilidades Gerais do Assistente Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social; Serviço Social na Educação

Segundo Maria da Gloria Gohn (2013), a educação contribui para a criação de uma cultura universal dos direitos humanos, para o fortalecimento dos direitos e liberdades fundamentais do ser humano. Nessa direção, avalie as afirmações adiante e marque com V as verdadeiras e com F as falsas:

I. O Código de Ética do/a Assistente Social, Lei n° 8.662/1993, prevê entre os princípios fundamentais da profissão a defesa intransigente dos direitos humanos e recusa do arbítrio e do autoritarismo.

II. Entre os desafios para a atuação dos/as assistentes sociais na política de educação está aprofundar o debate e a garantia do respeito à diversidade humana, como direitos humanos, considerando a livre orientação e expressão sexual, livre identidade de gênero na perspectiva de uma educação não sexista, não racista, não homofóbica/lesbofóbica/transfóbica.

III. O Plano de Desenvolvimento Institucional do IFSC, PDI 2015-2019, prevê na organização política, pedagógica e administrativa para o seu funcionamento, a diretriz de promover ações inclusivas que visem ao acesso, à permanência e ao êxito do aluno, respeitando os direitos humanos baseados nos princípios de justiça, igualdade, cooperação e compreensão.

IV. Na Política de Educação, o conjunto das competências específicas dos/as assistentes sociais se expressam em ações e abordagens profissionais exclusivamente individuais, frente aos processos de ampliação dos direitos sociais.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas VERDADEIRAS.

• A. II, IV
• B. I, II, IV
• C. I, II, III
• D. I, IV
• E. I, III, IV

Gabarito: C

Comentários

• I. O Código de Ética do/a Assistente Social, Lei n° 8.662/1993, prevê entre os princípios fundamentais da profissão a defesa intransigente dos direitos humanos e recusa do arbítrio e do autoritarismo.

   

  Não seria na RESOLUÇÃO CFESS N.º 273/93?

• Carlos sim, o codigo de etica é a resoluçao 273. Nao sei se imendaram a pergunta ou erraram colocando a lei de regulamentaçao da profissao 8662.

  O Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2015-2019 está fundamentado no exercício de uma gestão democrática e descentralizada, na autonomia administrativa, financeira e didático-científica, na defesa do ensino de qualidade, público e gratuito, na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão interligados com seu compromisso social, no desenvolvimento sustentável, na igualdade de condições de acesso e permanência do discente na Instituição e no fortalecimento dos convênios, acordos de mútua cooperação, contratos e diálogos com a sociedade urbana e rural. Adota como princípios a valorização do ser humano, do respeito à liberdade intelectual e de opinião na ambiência do trabalho acadêmico, na interdisciplinaridade de ações e na busca dos avanços científicos e tecnológicos, comprometidos institucionalmente com a sociedade e sua qualidade de vida.

• Gabarito C

Questão 2611849

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social

Em 2016 foi realizado o 15° Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS), em Olinda (PE). O evento, considerado o maior do Serviço Social brasileiro, também comemorou os 80 anos de Serviço Social no Brasil e tratou de questões que refletem diretamente nos direitos sociais da classe trabalhadora. A professora Marilda lamamoto trata da atuação profissional e os novos desafios para garantir os direitos da classe trabalhadora. Assim, segundo a autora é correto afirmar que:

Assinale a alternativa CORRETA.

• A. “Aconstrução do nosso Projeto Ético-político contribuiu para consolidação de ideologias e ideário marcado por princípios e valores que fundamentam e articulam a profissão e realidade”.
• B. “Nossa profissão não se restringe mais a uma intervenção imediata e deve continuar caminhando para a insurgência contra o ‘lugar definido”’.
• C. “Somos classe trabalhadora e temos compromisso de classe”.
• D. “ Demandas sociais se transformam em demandas profissionais”.”.
• E. “É urgente o fortalecimento da aliança do Serviço Social com amplos setores de lutadores sociais que compartilham da pauta de lutas da categoria, com base nos principais instrumentos orientadores da profissão”.

Gabarito: X

Questão 2611852

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Políticas Sociais; Políticas Sociais pós Constituição Federal de 1988 e no contexto neoliberal; Trabalho e Serviço Social; Transformações Societárias, mundo do trabalho e Estado capitalista

José Paulo Netto, uma das principais referências teóricas na área do Serviço Social, escreveu um texto tratando sobre a crise do capital e as consequências societárias. Ele afirma: “Estas transformações estão vinculadas às formidáveis mudanças que ocorreram no chamado “mundo do trabalho” e que chegaram a produzir as equivocadas teses do “fim da sociedade do trabalho” e do “desaparecimento” do proletariado como classe, mudanças que certamente se conectam aos impactos causados circuitos produtivos pela revolução científica e tecnológica em curso desde meados do século XX [...]” (NETTO, 2012).

Considerando as alterações no “mundo do trabalho” e nos escritos do autor acerca desta temática, assinale a alternativa verdadeira:

• A. Flexibilização (da produção e das relações de trabalho), desregulamentação (das relações comerciais e dos circuitos financeiros) e a privatização (do patrimônio estatal) são fenômenos característicos desse processo, num contexto em que os trabalhadores são diretamente penalizados.
• B. A flexibilização, que objetiva manter os direitos do trabalho, não afetou os padrões de produção consolidados na vigência do taylorismo fordista.
• C. A crise sistêmica do capital alterou profundamente as relações de trabalho mas manteve intocados os índices de emprego, conforme os dados divulgados pela mídia.
• D. As alterações no “mundo do trabalho” não estão relacionados com a questão social e, por isso, não interferem na demanda de trabalho dos assistentes sociais.
• E. Flexibilização, desregulamentação e a privatização alteraram os padrões de exploração da relação capital/trabalho, indicando possibilidades de superação da desigualdade social.

Gabarito: A

Comentários

• Segundo Ricardo Antunes, a crise da sociedade de trabalho do socialismo real marca a crise iminente da moderna sociedade do trabalho em geral.

Questão 2611855

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Proteção à Mulher, à Criança e ao Adolescente - Proteção a Família; Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família; Serviço Social e Minorias: grupos étnicos/raciais, movimentos sociais, questão agrária e ambiental, questão habitacional, questão de gênero e população de rua; Trabalho e Serviço Social; Transformações Societárias, mundo do trabalho e Estado capitalista

A divisão sexual do trabalho é categoria fundamental para analisar as relações de trabalho na contemporaneidade. Mirla Cisne informa que “Essa divisão segmenta os trabalhos de homens e mulheres e hierarquiza tais trabalhos de forma a subalternizar os considerados naturalmente femininos em relação aos considerados naturalmente masculinos. O acesso das mulheres às profissões adequadas ao sexo feminino, todavia, não se desenvolve naturalmente (CISNE, 2012, p. 109). Analise as alternativas abaixo e responda se estão verdadeiras ou falsas.

( ) A divisão sexual do trabalho resulta de um sistema patriarcal capitalista e confere posições diferentes para homens e mulheres no mercado de trabalho.

( ) A divisão sexual do trabalho foi construída socialmente no bojo das relações capitalistas de produção mas foi superada com a inserção das mulheres no mercado de trabalho.

( ) A divisão sexual do trabalho muitas vezes não é percebida e nem problematizada devido à naturalização da subalternidade das mulheres, dos papéis por elas desempenhados e das relações de exploração a que são submetidas.

( ) A ampla inserção das mulheres no mercado de trabalho, principalmente aquelas residentes das áreas urbanas, não alterou as responsabilidades que lhes foram conferidas historicamente na realização do trabalho domésticos e pelos cuidados familiares.

Marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

• A. V, V, V, F
• B. F, F, V, F
• C. V, F, F, V
• D. F, F, F, V
• E. V, F, V, V

Gabarito: E

Questão 2611858

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social

O Assistente Social inserido nas universidades e nos Institutos Federais de Educação tem na Assistência Estudantil um vasto campo de atuação. Com vistas a garantir direitos dos estudantes do Instituto Federal de Santa Catarina é necessário conhecer o decreto 7.234 de 19 de julho de 2010. Assinale a alternativa que está correta segundo o decreto.

• A. As ações de assistência estudantil serão executadas por instituições federais de ensino superior, abrangendo os Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia, considerando os princípios norteadores deste decreto, suas especificidades, as áreas estratégicas de ensino, pesquisa e extensão e aquelas que atendam às necessidades identificadas por seu corpo discente.
• B. Caberá à instituição federal de ensino superior definir os critérios e a metodologia de seleção dos alunos de graduação a serem beneficiados.
• C. Serão atendidos no âmbito do PNAES prioritariamente estudantes oriundos da rede pública de educação básica ou com renda familiar per capita de até um quarto de salário mínimo, sem prejuízo de demais requisitos fixados pelas instituições federais de ensino superior.
• D. As despesas do PNAES correrão à conta das dotações orçamentárias anualmente consignadas ao Ministério da Educação e às instituições federais de ensino superior, devendo o Poder Executivo compatibilizar a quantidade de beneficiários com as dotações orçamentárias existentes, observados os limites estipulados na forma da legislação orçamentária e financeira vigente.
• E. São áreas abrangidas pelas ações de assistência estudantil do PNAES: moradia estudantil, alimentação, transporte, atenção à saúde, atenção à família, inclusão digital, cultura, esporte, apoio pedagógico e, acesso, participação e aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.

Gabarito: X

Questão 2611861

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Benefícios Eventuais e de Prestação Continuada/LOAS; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

Sobre o que dispõe a Lei Orgânica da Assistência Social coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) O financiamento dos benefícios, serviços, programas e projetos estabelecidos nesta lei poderá ser realizado com os recursos da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios, do empregador, da empresa e da entidade a ela equiparada na forma da lei, incidentes sobre a folha de salários e demais rendimentos do trabalho pagos ou creditados à pessoa física que lhe preste serviço.

( ) O financiamento da assistência social no SUAS deve ser efetuado mediante cofinanciamento de pelo menos dois entes federados, devendo os recursos alocados nos fundos de assistência social ser voltados à operacionalização, prestação, aprimoramento e viabilização dos serviços, programas, projetos e benefícios desta política.

( ) Entendem-se por benefícios eventuais as provisões suplementares e provisórias que integram organicamente as garantias do SUAS e são prestadas aos cidadãos e às famílias em virtude de nascimento, morte, situações de vulnerabilidade temporária e de calamidade pública. Por isso, O CNAS, ouvidas as respectivas representações de Estados e Municípios dele participantes, poderá propor, na medida das disponibilidades orçamentárias das três esferas de governo, a instituição de benefícios subsidiários no valor de até vinte por cento do salário-mínimo para cada criança de até 6 seis anos de idade.

( ) A utilização dos recursos federais descentralizados para os fundos de assistência social dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal será declarada pelos entes recebedores ao ente transferidor, anualmente, mediante parecer técnico submetido à apreciação do respectivo órgão, que comprove a execução das ações na forma de regulamento.

( ) O benefício de prestação continuada é a garantia de um salário-mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso com sessenta e cinco anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida por sua família. Entretanto, mediante proposta ao Poder Executivo, o Conselho Nacional de Assistência Social, por decisão da maioria simples de seus membros, poderá propor a alteração dos limites de renda mensal per capita, respeitados o orçamento da seguridade social e a disponibilidade do Fundo Nacional de Assistência Social.

Marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

• A. V, F, F, V, F
• B. F, V, V, F, V
• C. V, F, F, F, F
• D. V, V, F, F, V
• E. F, V, F, V, V

Gabarito: C

Comentários

• (F) Entendem-se por benefícios eventuais as provisões suplementares e provisórias que integram organicamente as garantias do SUAS e são prestadas aos cidadãos e às famílias em virtude de nascimento, morte, situações de vulnerabilidade temporária e de calamidade pública. Por isso, O CNAS, ouvidas as respectivas representações de Estados e Municípios dele participantes, poderá propor, na medida das disponibilidades orçamentárias das três esferas de governo, a instituição de benefícios subsidiários no valor de até vinte por cento do salário-mínimo para cada criança de até 6 seis anos de idade.

  Art. 22.  Entendem-se por benefícios eventuais as provisões suplementares e provisórias que integram organicamente as garantias do Suas e são prestadas aos cidadãos e às famílias em virtude de nascimento, morte, situações de vulnerabilidade temporária e de calamidade pública. (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)

  § 2o  O CNAS, ouvidas as respectivas representações de Estados e Municípios dele participantes, poderá propor, na medida das disponibilidades orçamentárias das 3 (três) esferas de governo, a instituição de benefícios subsidiários no valor de até 25% (vinte e cinco por cento) do salário-mínimo para cada criança de até 6 (seis) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)

   

  (F) A utilização dos recursos federais descentralizados para os fundos de assistência social dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal será declarada pelos entes recebedores ao ente transferidor, anualmente, mediante parecer técnico submetido à apreciação do respectivo órgão, que comprove a execução das ações na forma de regulamento.

  Art. 30-C.  A utilização dos recursos federais descentralizados para os fundos de assistência social dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal será declarada pelos entes recebedores ao ente transferidor, anualmente, mediante relatório de gestão submetido à apreciação do respectivo Conselho de Assistência Social, que comprove a execução das ações na forma de regulamento. (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011).

   

  (F) O benefício de prestação continuada é a garantia de um salário-mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso com sessenta e cinco anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida por sua família. Entretanto, mediante proposta ao Poder Executivo, o Conselho Nacional de Assistência Social, por decisão da maioria simples de seus membros, poderá propor a alteração dos limites de renda mensal per capita, respeitados o orçamento da seguridade social e a disponibilidade do Fundo Nacional de Assistência Social.

  Art. 20.  O benefício de prestação continuada é a garantia de um salário-mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso com 65 (sessenta e cinco) anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida por sua família. (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)

• (V) O financiamento dos benefícios, serviços, programas e projetos estabelecidos nesta lei poderá ser realizado com os recursos da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios, do empregador, da empresa e da entidade a ela equiparada na forma da lei, incidentes sobre a folha de salários e demais rendimentos do trabalho pagos ou creditados à pessoa física que lhe preste serviço.

  Art. 28. O financiamento dos benefícios, serviços, programas e projetos estabelecidos nesta lei far-se-á com os recursos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, das demais contribuições sociais previstas no art. 195 da Constituição Federal, além daqueles que compõem o Fundo Nacional de Assistência Social (FNAS).

   

  * Obs.: CF 88

  Art. 195. A seguridade social será financiada por toda a sociedade, de forma direta e indireta, nos termos da lei, mediante recursos provenientes dos orçamentos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, e das seguintes contribuições sociais:

  I - do empregador, da empresa e da entidade a ela equiparada na forma da lei, incidentes sobre: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)

  a) a folha de salários e demais rendimentos do trabalho pagos ou creditados, a qualquer título, à pessoa física que lhe preste serviço, mesmo sem vínculo empregatício; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)

  b) a receita ou o faturamento; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)

  c) o lucro; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)

  II - do trabalhador e dos demais segurados da previdência social, não incidindo contribuição sobre aposentadoria e pensão concedidas pelo regime geral de previdência social de que trata o art. 201; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)

  III - sobre a receita de concursos de prognósticos.

  IV - do importador de bens ou serviços do exterior, ou de quem a lei a ele equiparar. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 42, de 19.12.2003)

   

  (F) O financiamento da assistência social no SUAS deve ser efetuado mediante cofinanciamento de pelo menos dois entes federados, devendo os recursos alocados nos fundos de assistência social ser voltados à operacionalização, prestação, aprimoramento e viabilização dos serviços, programas, projetos e benefícios desta política.

  Art. 27.  § 3o  O financiamento da assistência social no Suas deve ser efetuado mediante cofinanciamento dos 3 (três) entes federados, devendo os recursos alocados nos fundos de assistência social ser voltados à operacionalização, prestação, aprimoramento e viabilização dos serviços, programas, projetos e benefícios desta política. (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

   

Questão 2611867

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Infrações Disciplinares e Penalidades no Serviço Social; Princípios Fundamentais, Sigilo Profissional, Direitos, Deveres, Vedações e Responsabilidades Gerais do Assistente Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social

Conforme o estabelecido pelo Código de Ética Profissional do Assistente Social de 1993, associe a segunda coluna com a primeira:

I. Princípios fundamentais

II. Direitos do assistente social

III. Deveres do assistente social na relação com os usuários

IV. Direitos do assistente social na relação com as instituições empregadoras e outras

V. Deveres do assistente social na relação com as instituições empregadoras e outras

( ) Participação na elaboração e gerenciamento das políticas sociais, e na formulação e implementação de programas sociais.

( ) Contribuir para a correlação de forças institucionais, apoiando as legítimas demandas de interesse da população usuária.

( ) Democratizar as informações e o acesso aos programas disponíveis no espaço institucional, como um dos mecanismos indispensáveis à participação dos/as usuários/as.

( ) Ter livre acesso à população usuária.

( ) Exercício do serviço social sem ser discriminado/a, nem discriminar, por questões de inserção de classe social, gênero, etnia, religião, nacionalidade, orientação sexual, identidade de gênero, idade e condição física.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

• A. I, V ,lll, IV e II
• B. II, V .lll, IV e I
• C. I, II, III, V e IV
• D. II, IV, I, III e V
• E. I, IV, III, V e II

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B.

Questão 2776264

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia

Leia as afirmativas abaixo e marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) Os cursos e programas do PROEJA deverão ser oferecidos a partir da construção prévia de projeto pedagógico integrado único, inclusive quando envolver articulações com instituições distintas.

( ) Os cursos do PROEJA, destinados à formação inicial e continuada de trabalhadores, deverão contar com carga horária mínima de mil e duzentas horas para a formação geral e cento e sessenta horas para a formação profissional.

( ) EJA é uma categoria organizacional constante da estrutura da educação nacional e possui as seguintes funções: reparadora, qualificadora e equalizadora.

( ) Os diplomas de cursos técnicos de nível médio desenvolvidos no âmbito do PROEJA terão validade apenas no âmbito estadual.

( ) Para os fins do Decreto n° 5840 de 2006, a rede de instituições federais de educação profissional que devem ofertar o Proeja são compostas pela Universidade Federal Tecnológica do Paraná, os Centros Federais de Educação Tecnológica, as Escolas Técnicas Federais, as Escolas Agrotécnicas Federais, as Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais e o Colégio Pedro II, sem prejuízo de outras instituições que venham a ser criadas.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

• A. V, V, V, F, F
• B. F, V, V, F, V
• C. V, F, V, F, V
• D. V, F, F, V, F
• E. V, F, V, F, F

Gabarito: A

Questão 2776273

• Banca: IF-SC
• Órgão: IF-SC
• Ano: 2017
• Provas: IF-SC - 2017 - IF-SC - Assistente Social; IF-SC - 2017 - IF-SC - Psicólogo; IF-SC - 2017 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                           A tecnologia e a sala de aula

      Ultimamente, há muitos discursos sobre a importância de se utilizar recursos audiovisuais em sala de aula, pois os alunos estão em busca da internet, do DVD, dos jogos em rede quando estão de fora da mesma. Logo, as crianças e jovens estão habituados em um contexto em que a tecnologia computadorizada está em voga e o professor que não se adaptar ficará para trás. A consequência disso pode ser uma sala desmotivada e indisciplinada.

      Contudo, devemos nos ater à tecnologia digital como uma estratégia pedagógica adicional. Portanto, não é necessário que esteja em todas as aulas.

      Mas o que fazer quando a escola não tem recursos tecnológicos para serem utilizados? Neste caso, o professor não pode se desanimar ou se acomodar com aulas apenas de giz e quadro, a não ser que a escola exija. Há outras maneiras de introduzir as linguagens da mídia em sala, basta o educador improvisar e ser criativo.

      O professor pode pedir para que os alunos pesquisem sobre a linguagem verbal e nãoverbal nos telejornais e, depois, trabalhar a questão da persuasão da linguagem; pode abordar as propagandas de jornais ou revistas virtuais, ressaltando a sua linguagem persuasiva e o uso de expressões e estruturas linguísticas comuns a esse gênero; pode desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de História; pode usufruir dos canais de notícias da rádio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua própria rádio; pode propor aos alunos que desenvolvam o jornal virtual da escola ou da sala; pode orientar uma pesquisa pela internet através de sites direcionados pelo próprio professor, dentre outras idéias.

      O que não pode ocorrer é o professor ignorar o fato de a tecnologia digital fazer parte do cotidiano do aluno e cobrar do pupilo interesse pelas aulas. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas.

(Adaptação do texto de Sabrina Vilarinho, Equipe Brasil Escola - Disponível em: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrateaias-ensino/a-tecnoloaia-sala-aula.htm. Acesso em 15/09/20171)

Com base nas idéias apresentadas pelo texto, pode-se afirmar:

I. A sala de aula deve incorporar as novas tecnologias, uma vez que os alunos já estão habituados aos recursos proporcionados pelo contexto digital.

II. O uso dos recursos tecnológicos tornam as aulas interessantes e depreciadas.

III. Abnegando o fato de que as tecnologias estão incorporadas no contexto do aluno, o professor poderá requerer maior diligência por parte dos alunos.

IV. Os recursos tecnológicos não precisam, necessariamente, estar presentes em todas as aulas.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

• A. I, II, III, IV
• B. I, II, III
• C. I, IV
• D. I, II, IV
• E. I, III, IV

Gabarito: C

Comentários

• É uma questão que dá pra responder corretamente sem ter a necessidade de ler o texto.

• I. A sala de aula deve incorporar as novas tecnologias, uma vez que os alunos já estão habituados aos recursos proporcionados pelo contexto digital.IV. Os recursos tecnológicos não precisam, necessariamente, estar presentes em todas as aulas.

  LETRA C I, IV

• C : I, IV