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Prova VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Operador de Sistemas Júnior


ID
3484183
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

No poema Também já fui brasileiro, o poeta encontra-se

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    Eu irônico deslizava satisfeito de ter meu ritmo. Mas acabei confundindo tudo. Hoje não deslizo mais não, não sou irônico mais não, não tenho ritmo mais não

    O poeta se encontra em estado de decepção (decepcionado de um dia ter sido o melhor e, atualmente, ter pedido todas as suas convicções, os seus rumos, encontrando-se, por fim, desorientado, desnorteado).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva d

    decepcionado por ter perdido suas convicções.

  • Indo por eliminação, todas as alternativas, com exceção da alternativa D, extrapolam ao que diz a poesia. Não há nada na poesia que confirma as alternativas A,B,C e E.


ID
3484186
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

No verso – minha poesia perturbou-se –, o verbo destacado pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

      Mas eram tantas, o céu tamanho,  minha poesia perturbou-se.

    → O verbo marca a ideia de a poesia ter se desorientado (ficado confusa, ter perdido o rumo, ter ficado desnorteada).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    desorientou-se.


ID
3484189
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

Ao se substituir no trecho – satisfeito de ter meu ritmo – a expressão destacada por um pronome, a reescrita correta, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

     a) satisfeito de lhe ter → ter alguma coisa (verbo transitivo direto pedindo um complemento sem preposição, um objeto direto). O pronome oblíquo "lhe" foi usado incorretamente como um objeto direto.
     b) satisfeito de ter-no → os pronomes oblíquos -no(s) e -na(s) devem ser usados em verbos em terminações nasais (transformaram-no). Em verbos terminados em -r, -s e -z (essas letras saem e usa-se os pronomes oblíquos: -lo(s); -la(s)).
     c) satisfeito de ter-lhe.
     d) satisfeito de tê-lo → correto, vide a letra "b".
     e) satisfeito de ter-o → incorreto, o correto seria usar -lo (vide letra "b").

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    satisfeito de tê-lo.

  • GABARITO: LETRA D

    AS FORMAS 'O, A, OS, AS' SOFREM MODIFICAÇÕES DEPENDENDO DA TERMINAÇÃO DO VERBO QUE ACOMPANHAM:

    > QUANDO O VERBO TERMINAR EM RS OU Z, FICARÃO LO, LALOSLAS.

    > QUANDO O VERBO TERMINAR EM SOM NASAL, FICARÃO NONA, NOSNAS.

    FONTE: QC

  • GAB. D)

    satisfeito de tê-lo.

  • Verbos terminados em R,S,Z perdem essas letras e adiciona Lo, la...

    GAB D

    APMBB


ID
3484192
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

Assinale a alternativa em que a pontuação foi empregada corretamente, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

     a) Eu também já fui brasileiro, já fui moreno, já ponteei viola, e já aprendi que o nacionalismo, é uma virtude → vírgula separando incorretamente o sujeito do verbo.
     b) Eu também já fui brasileiro, moreno como vocês, e ponteei viola → correto, temos uma expressão comparativa separada intercalada na oração e separada corretamente pelas vírgulas.
     c) Eu aprendi, na mesa dos bares que o nacionalismo é uma virtude → o correto seria separar o adjunto adverbial de lugar em destaque. Somente com uma vírgula o objeto direto (representado pela oração subordinada objetiva direta) fica separado incorretamente do verbo.
     d) Eu vi que os brasileiros, são morenos como vocês → vírgula separando incorretamente o sujeito do verbo.
     e) Eu também já fui brasileiro, moreno e, tocador → vírgula usada incorretamente após a conjunção coordenativa aditiva "e", o correto seria eliminar essa vírgula.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva b

    Eu também já fui brasileiro, moreno como vocês, e ponteei viola.

  • Alternativa B

    A) Eu também já fui brasileiro, já fui moreno, já ponteei viola, e já aprendi que o nacionalismo, é uma virtude.

    • A penúltima vírgula é proibida pois é um caso de oração coordenada sindética aditiva iniciada pela conjunção "e" com o mesmo sujeito
    • A última vírgula é proibida pois separa o sujeito do verbo

    B) Eu também já fui brasileiro, moreno como vocês, e ponteei viola.

    • A vírgula foi corretamente empregada para isolar uma expressão comparativa intercalada

    C) Eu aprendi, na mesa dos bares que o nacionalismo é uma virtude.

    • A vírgula é proibida pois está separando o verbo (aprender) de seu objeto direto
    • Estaria corretamente empregada se utilizada para separar o adjunto adverbial de lugar: Eu aprendi, na mesa dos bares, que o nacionalismo é uma virtude.

    D) Eu vi que os brasileiros, são morenos como vocês.

    • A vírgula é proibida pois está separando o sujeito do verbo

    E) Eu também já fui brasileiro, moreno e, tocador.

    • A última vírgula é proibida pois é um caso de oração coordenada sindética aditiva iniciada pela conjunção "e" com o mesmo sujeito

ID
3484195
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Também já fui brasileiro


  Eu também já fui brasileiro                                

  moreno como vocês.                                         

    Ponteei viola, guiei forde                                    

  e aprendi na mesa dos bares                           

 que o nacionalismo é uma virtude.                   

 Mas há uma hora em que os bares se fecham

e todas as virtudes se negam.                        

Eu também já fui poeta.                                  

 Bastava olhar para mulher,                             

pensava logo nas estrelas                             

 e outros substantivos celestes.                      

  Mas eram tantas, o céu tamanho,                   

 minha poesia perturbou-se.                            

 Eu também já tive meu ritmo.                         

 Fazia isso, dizia aquilo.                                   

E meus amigos me queriam,                          

 meus inimigos me odiavam.                            

Eu irônico deslizava                                       

 satisfeito de ter meu ritmo.                              

Mas acabei confundindo tudo.                         

   Hoje não deslizo mais não,                                

 não sou irônico mais não,                                

não tenho ritmo mais não.                              

(Carlos Drummond de Andrade)

Nos versos – Hoje não deslizo mais não, não sou irônico mais não, não tenho ritmo mais não. –, a repetição do termo destacado

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    → Hoje não deslizo mais não, não sou irônico mais não, não tenho ritmo mais não.

    O uso repetitivo do advérbio de negação "não" faz com que o valor negativo da frase seja realçado (realmente são ações que ele não voltará a exercer).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    Hoje não deslizo mais não, não sou irônico mais não, não tenho ritmo mais não. –, a repetição do termo destacado "reforça a negação."

  • Anula a negação no raciocínio lógico. Banca esperta!


ID
3484213
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

O restaurante Coma Bem tem dois tipos de serviço: Kilo e Free, em que cobra de seus clientes R$ 39,90 por Kg de comida ou, então, o cliente pode optar por pagar R$ 14,99 e se servir à vontade uma única vez.


Kilo – R$ 39,90/Kg

Free – R$ 14,99/1 vez à vontade


Lucas, Tales e Felipe foram almoçar nesse restaurante, e o peso da refeição de cada um deles foi, respectivamente, 432 g, 348 g e 464 g. Sendo assim, a opção mais vantajosa para cada um é, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D.

    Arredondei a conta p/ facilitar:

    40,00 o quilo ---------------------- 1000g

    x ---------------------------------------432g

    x = 17,28. (Compensa mais Lucas comer Free).

    40,00 o quilo ----------------- 1000g

    x -------------------348g

    x = 13,92. (Compensa mais Tales comer por quilo).

    40,00 o quilo -------------- 1000g

    x -------------- 464g

    x = 18,56. (Compensa mais Felipe comer Free).

    Obs.: Vunesp escreveu quilo com ''k'' rs

  • GABARITO: D

    Galera, nessa questões, pra economizar tempo, é importante arredondar.

    Kilo – R$ 39,90/Kg

    Free – R$ 14,99/1 vez à vontade

    Devemos perceber que:

    Cada 100g - 4 R$

    Cada 50g - 2 R$

    (estas informações já bastam)

    Lucas: 432 g = 400 (4x4 R$) + 32 (menos de 50g = menos de 2 R$)

    Sabendo que 400g já somam 16 reais, podemos concluir que vale mais a pena o Free neste caso.

    Tales: 348 g = 300 (4x3 R$) + 48 g (menos de 50g = menos de 2 R$)

    Sabendo que 300g valem 12 reais + 2 reais (50g arredondado), os quais totalizam 14 reais, podemos concluir que neste caso vale mais a pena o Kilo.

    Felipe: 464 g = 400 (4x4 R$) + 64 (pouco mais de 2 RS)

    Sabendo que 400g já somam 16 reais, podemos concluir que vale mais a pena o Free neste caso.

    Bons estudos!

  • Gabarito: D

    Acho que a maneira mais rápida de resolver essa questão é descobrir a partir de qual peso do prato é mais vantajoso comer no Free e abaixo dele no quilo (Kilo). Para fazer isso basta utilizar a regra de três:

    R$ 39,90 ------------ 1000 g

    R$ 14,99 ------------ X

    Como na hora da prova não podemos utilizar calculadora, dá pra arredondar os valores para 40 e 15 reais. Assim:

    R$ 40,00 ----------- 1000 g

    R$ 15,00 ----------- X

    X = 15.000/40 = 375 g

    Assim, abaixo de 375g é mais vantajoso o Kilo e acima de 375g no Free. Como Tales comeu 348g, vale a pena optar pelo Kilo. Já Lucas e Felipe que comeram 433g e 464g respectivamente, vale a pena optar pelo Free.

    Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

  • kilo: 40,00

    free: 15,00 (1 vez)

    Lucas: 432g

    Tales: 348g

    Felipe: 464g

    kg (100g): 4,00

    Lucas: 432g x 4,00 = 17,28

    Tales: 348g x 4,00 = 13,92

    Felipe: 464g x 4,00 = 18,56

    FREE, KILO, FREE (respectivamente)

  • 40 reais o kilo, 15 o "free". 15/40 = 0,375... então,s e for acima de 0,375 kg (375 gramas), compensa mais o FREE, do contrário, Kilo!... Gab:D F-K-F


ID
3484216
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O quadro a seguir apresenta um resumo do fluxo de caixa de uma pequena empresa.


Fluxo de caixa

Detalhamento Dezembro de 2015

Recebimento

Lote 1 + R$ 18.250,00

Lote 2 + R$ 28.700,00

Custos

Despesas – R$ 2.250,00

Funcionários – R$ 22.300,00

Impostos – R$ 3.400,00

Pagamento mercadorias – R$ 7.250,00


Por meio desse quadro, é possível afirmar que a empresa obteve um lucro entre

Alternativas
Comentários
  • Não entendi como estimar o valor de Lote 1 e Lote 2, se pegar o (18250+28700=) +46950 - 35200(7250+3400+22300+2250) dá um valor mínimo de 11.750, sem contar esses lotes, descartando assim as alternativas d e e

    Se alguém poder ajudar qui, agradeço muito

  • Maria, boa noite

    O valor de + ao lado dos lotes:

    Lote 1 + R$ 18.250,00

    Lote 2 + R$ 28.700,00

    Somente serve para demonstrar que no lote 1 entrou uma certa quantidade de dinheiro, o símbolo de + é simplesmente para indicar que foi somado um certo valor ao lucro da empresa.

  • Gabarito C

    Receita:  R$ 18.250,00 + R$ 28.700,00 = R$ 46950,00

    Despesas: R$ 2.250,00 + R$ 22.300,00 + R$ 3.400,00 + R$ 7.250,00 = R$ 35200,00

    R$ 46950,00 - R$ 35200,00 = 11750,00

    O valor fica entre R$ 11.500,00 e R$ 12.000,00.

    Tudo posso Naquele que me fortalece!


ID
3484225
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marcos vai aplicar uma mistura para controle de pragas em seu canteiro de flores de formato retangular com 4 por 8 metros. Para preparar a mistura a ser pulverizada, observou as orientações presentes no rótulo a seguir.


Modo de usar: Aplicar por pulverização na dose de 10 mL do produto por m2 em zonas urbanas e rurais. Diluir em água.


Sabendo que a recomendação é de que a aplicação se repita 4 vezes e que o produto é vendido em frascos de 100 mL, 250 mL ou 1 L, pode-se afirmar que, a fim de buscar o mínimo de sobras do produto após todas as aplicações, Marcos deve comprar

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA E

    ÁREA DO LOCAL = BASE . ALTURA

    ÁREA = 4*8 = 32 M2

    CADA APLICAÇÃO UTILIZO 10 ML, LOGO 32 X 10 ML = 320 ML POR APLICAÇÃO

    VOU PRECISAR APLICAR 4 VEZES, ENTÃO 4 X 320 ML = 1280 ML

    DE ACORDO COM AS ALTERNATIVAS, O QUE VAI SOBRAR MENOS PRODUTO É SE COMPRAR 1 FRASCO DE 1 LITRO, 1 FRASCO DE 250 ML E 1 FRASCO DE 100 ML.

    NESTE CASO SOBRARÁ 70 ML (1350 ML - 1280 ML).

    O MELHOR MESMO, E QUE SOBRARIA MENOS ERA COMPRAR 1 FRASCO DE 1L E 3 FRASCOS DE 100 ML, CUJO TOTAL SERIA DE 1300 ML, COMO VOU USAR 1280 ML SOBRARIAM 20 ML SOMENTE, MAS NÃO HÁ ESTA ALTERNATIVA.

  • F) Um frasco de 1L + 3 frascos de 100ml. rs


ID
3484228
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dados dois números a e b menores do que 30, sendo que o MDC (a, b) = 2, enquanto que o MMC (a, b) = 56, é correto afirmar que a + b é igual a

Alternativas
Comentários
  • MDC (14 e 8) = 2

    MMC (14 e 8) = 56

    Não tem bizu! Quebrei a cabeça mesmo...

  • Gab (C)

    1º) a* b = mmc(a,b) * mdc(a,b) = 2 * 56 = 112; 

    2º) mdc(a,b) = 2 ⇔ 2|a e 2|b (| → divide). Significa que o único número que vai dividir os dois números a e b ao mesmo tempo é 2;

    3º) mmc(a,b) = 56 ⇔ a|56 e b|56. Esses números (a e b) são divisores de 56; 

    (Esses 3 itens são Teoremas)

    Por cursoriedade decomponha 112 em fatores primos!

    112|2

    056|2

    028|2

    014|2

    007|7

    001|

    ....|112 = 2^4 × 7

    Ora, quais são os dois números (a, b) que multiplicados vão ter produto igual a 112 e ainda, 2 será o máximo divisor deles? Observando a decomposição concluímos:

     8 e 14 pois são menores que 30 e ainda 8 x 14 = 112

    Logo , se a = 8 e b = 14 então a + b = 22, ou vice versa, se a = 14 e

    b = 8 , a + b = 22.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Não sabia como fazer, fui combinando os números pares menores que 30 que somados davam a resposta e que tinham o mdc de 2 e o mmc de 56, depois de algumas tentativas encontrei.

    NÃO RECOMENDO, pela lógica do Matheus acredito ser bem mais rápido

  • Gabarito C

    ___________________________________________________________________________________________________

    Gente, esta questão é de "relação entre mmc e mdc"

    Enunciado: MDC (a, b) = 2 .... MMC (a, b) = 56

    A relação é o seguinte: multiplicação do resultado do mmc . mdc = a multiplicação dos números que deles compõem.

    Resultado da multiplicação de mmc (56). mdc (2) = 112

    Agora vamos achar dois números (que na questão seria a ; b) que multiplicando dá 112 --> (14 . 8 = 112)

    Ou seja, bateu: 56 . 2 = 14 . 8 (112 = 112). rs

    Agora é só somar a+b (14+8) = 22

    ___________________________________________________________________________________________________

    Obs: Pra vocês terem uma noção, eu consegui responder esta questão porque revejo sempre minhas fichinhas de anotação. Lembro-me que fiz uma anotação (já faz alguns anos) de como faz esse tipo de questão de uma video aula do youtube. Hoje ela foi de grande importância pra mim, pois, sem ela, não conseguiria entender esse tipo de questão que a Vuvu nunca cobra.

    Espero ter ajudado vocês.

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • eu achei 28 e 4. 28x4=112 28+4=32 kkk

  • Joao Vitor Florenço, o problema com o "28" e o "4" é que eles não batem com as informações do enunciado.

    MDC (28,4) = 4

    MMC (28,4) = 28

    Complementando o comentário da Rachel Zane, Concurseira Dedicada :):

    Mostrando a prova real:

    14,8 | 2

    7, 4 | 2

    7, 2 | 2

    7, 1 | 7

    1, 1

    MDC (14,8) = 2

    MMC (14,8) = 2 . 2 . 2. 7 = 56

  • Resolução 1: Sabia que tinha uma relação entre o MMC e o MDC mas não lembrava qual era então fui pela lógica.

    dividi o 56 e fica 2 x 2 x 2 x 7 = 8 e 7 ---> MMC OK

    mas o MDC não é 2

    Para o MDC ser 2 ambos tem que ser divisíveis por 2 ai troquei o 7 por 14 porque isso não muda o MMC.

    8 + 14 = 22 Alternativa C

    Resolução 2: vendo os comentários peguei a formula.

    MMC(a,b) x MDC (a,b) = a x b

    Logo a x b = 56 x 2=112

    Decompõe o 112

    112 | 2

    56 | 2

    28 | 2

    14 | 2

    7 | 7

    a e b devem sair da multiplicação deles e precisam ser menores que 30 e devem ser pares (porque o MDC é 2)

    2 x 7 = 14 , o sete tem que ser multiplicado para ser par.

    sobrou 2 x 2 x 2 = 8

    8 + 14 = 22 Alternativa C

  • Eu também não visualizei a relação entre MMC e MDC mesmo sabendo que deveria haver uma, então utilizei uma lógica diferente da já explanada.

    MMC(a,b) = 56

    Fatorando 56 = 2x2x2x7

    MDC (A,B) = 2

    Portanto;

    Conclui que A = 8 e B múltiplo de 7 par já que existe um MDC.

    Múltiplos de 7< 30 pares =14,28

    impossível B ser 28, já que neste caso o MDC seria diferente de 2.

    Sobrando somente a opção 14.

    14+8=22

  • Não me lembrava da fórmula, então fiz da seguinte maneira:

    1º - Em qual tabuada há o número 56? R: tabuada do 8 (8x7 = 56);

    2º - Eliminarei os números ímpares (já que os resultados do MMC e do MDC eram pares) e os menores que 30 (conforme o enunciado);

    3º Sabendo-se que a=8 (conforme tabuada), fiz os testes com a alternativa b (subtraindo seria 10) e alternativa c (subtraindo, seria 14).

    Cheguei na Alternativa C.

  • Fórmula:

    MDC(a,b) * MMC(a,b) = a * b

    Logo...

    a * b = 2 * 56 =112

    Decompondo o 112

    112 | 2

    56 | 2

    28 | 2

    14 | 2

    7 | 7

    1

    Veja que se multiplicarmos 2*2*2*2*7 obtemos (obviamente) 112.

    O exercício pede dois números, mas eles precisam ser pares e menores do que 30. O 7 é impar, logo multiplicamos por 2.

    7*2=14; sobrando: 2*2*2 = 8.

    Resolvendo:

    a * b = 2 * 56 =112

    14*8 =2*56 = 112

    a * b = 14 * 8

    a+b= 14+8

    a+b = 22

  • Entendi foi nada kkkkkkkkkkkk

  • Junior Romano, por quê os números (14 e 8) precisam ser pares?

  • Relação entre MMC e MDC

    MDC: 2

    MMC 56

    2 . 56 = 112

    112 | 2

    56 | 2

    28 | 2

    14 | 2

    7 | 7

    1 | 2^4 . 7 = 112

    Devemos multiplicar os fatores e depois fatorar novamente para chegar no resultado.

    O último fator é número primo, portanto, não será divisível pelo MDC (2).

    Multiplicando o fator 7 pelo fator 2 = 14. Restou o fator 2 elevado ao cubo = 8.

    Confiram para ver se a fatoração haverá o MDC 2 e o MMC 56.

    14 8 | 2 (MDC)

    7 4 | 2

    7 2 | 2

    7 1 | 7

    1 1 | 2³ . 7 = 56 (MMC)

    Agora é só somar:

    14 + 8 = 22

  • Pra quem não se contenta em apenas decorar fórmulas, mas também compreender, segue uma proposta, que não sei se é a mais eficiente:

    1. Se 56 é múltiplo de a e e de b, a e b necessariamente se encontram no conjunto dos divisores de 56,
    2. então a e b está nesse conjunto {1 ,2, 4, 7, 8, 14, 28, 56}
    3. Agora busca-sea e b por tentativa.
  • ave maria


ID
3484231
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Fábio é taxista e está planejando sua empreitada de 2016. Ele pretende trabalhar 300 períodos no ano, sendo que o período poderá ser diurno ou noturno. No período diurno, seu lucro, em média, é de R$ 120,00, enquanto que, no período noturno, em média, é de R$ 160,00. Seu objetivo ao longo do ano é lucrar R$ 40.800,00 e, para alcançá-lo, supondo que os valores irão se manter, será necessário que a razão entre o número de períodos diurnos e noturnos seja igual a

Alternativas
Comentários
  • D+N=300 --> D = 300-N

    120D+160N=40800

    SUBSTITUE:

    120(300-N)+160N=40800

    36000-120N+160N=40800

    40N=40800-36000

    40N=4800

    N=120 , ENTÃO D = 180

    D/N = 180/120 = 3/2

    GAB.B

     

  • Pega o 120 eo 160 e divide por 2 até da o valor divisível por 2 =3/2

  • Alguém pode explicar por gentileza, qual a lógica, já que pede a proporção dia/noite.

    Dia vale menos e a resposta é 3/2?

  • 300 períodos devem lucrar R$40.800

    Diurno (D) = R$120 (lucro)

    Noturno (N) = R$ 160 (lucro)

    Razão 3/2, então temos um grupo de 5 períodos (a cada 3 períodos diurnos trabalhados, trabalha-se 2 períodos noturnos 3d+2n =5 períodos).

    300(total de períodos) divididos por 5 (grupinho de períodos trabalhados no diurno + noturno)

    300/5= 60 períodos

    Dessa divisão, 3 partes foram trabalhados no diurno 3x60=180 períodos trabalhados no diurno e

    2 partes no noturno 2x60=120 períodos trabalhados no noturno.

    Diurno= 180(períodos) x 120 (lucro)= 21600

    Noturno= 120 (períodos) x 160 (lucro) = 19200

    D+N= 40800

    21600+19200= 40800

  • 300 (turnos) x 160 (noturnos) = 48000

    48000 - 40800 = 7200

    7200 : 40 (D-N) = 180

    180 diurnos e 120 noturnos

    180/120 = 3/2

    Em teoria, 300 turnos noturnos dariam um lucro de 48000 reais. 48000 - 40800 (meta) = 7200. A diferença de lucro entre turnos noturnos e diurnos é de 40 reais; portanto, 7200 : 40 = 180 turnos diurnos. 180 + 120 (noturnos) = 300 turnos.

  • Dá um sistema:

    120x+160y = 40800

    x + y = 300

    Multiplicando tudo por -120 e adicionando=

    120x+160y = 40800

    -120x + -120y = -36000

    40y = 4800

    y = 120

    Ou seja, preciso fazer 120 corridas com o período noturno e o restante com o diurno para chegar ao objetivo:

    300-120=180

    D=180

    N = 120

    18/12 --> 9/6 --> 3/2

    GABARITO B

    #TJSP2021


ID
3484234
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ronaldo trabalha em uma linha de produção e, a cada 20 minutos, produz, em média, 32 peças. Considerando-se que sua jornada de trabalho é de 8 horas e que, durante a jornada, é obrigatório que ele faça 3 pausas de 10 minutos, então pode-se afirmar que, por jornada, Ronaldo produz, em média

Alternativas
Comentários
  • PRIMEIRO TRANSFORME A HORA EM MINUTOS = 60.8 = 480 SÓ QUE ELE FAZ 3 PALSAS DE 10MIN. = 30MINUTOS

    480 - 30 = 450

     

    20  = 32 

    450 = X

    20X = 32.450

    20X = 14400

    X =720

    GAB. E

  • Ronaldo: 20 minutos = 32 peças

    Em 8 horas = 8*60=480 minutos

    Intervalo =30 minutos

    horas trabalhadas = 480-30=450

    450/20=22,5*32 peças=720

    resposta: e

  • REGRA DE 3 SIMPLES:

    20min ------------------------------------------------> 32 peças

    450 min (8h - 30 min = 7h e 30 min) --------> ? x

    .

    20x= 450. 32

    x= 14.400/20

    x= 720 FIMMMMMM

    GABARITO: LETRA E

    .

    .

    .

    (para converter as 7h fiz uma regra de três:

    1h - 60 min

    7h - x

    1x= 60.7

    x= 420 minutos


ID
3484243
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O país terá um inédito segundo turno em 22 de novembro, entre o governista Daniel Scioli e o candidato opositor Mauricio Macri (Mudemos). O desempenho de Macri foi recebido com surpresa, já que o opositor mantinha uma desvantagem de quase dez pontos percentuais para Scioli nas pesquisas. O candidato governista lembrou o que considera avanços do kirchnerismo: a política de direitos humanos, a estatização da YPF e a priorização dos interesses dos trabalhadores.

(Folha de S.Paulo, 26.10.15. Disponível em http://goo.gl/jvzVje. Adaptado)


A notícia trata das eleições que aconteceram, em novembro de 2015,

Alternativas

ID
3484246
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Leia o texto.


Barragem se rompe, e enxurrada de lama destrói distrito de Mariana


O rompimento da barragem causou uma enxurrada de lama que inundou várias casas no distrito de Bento Rodrigues, em Mariana, na Região Central de Minas Gerais, na tarde desta quinta-feira (5 de novembro). O Corpo de Bombeiros de Ouro Preto, que tem equipes no local, confirmou uma morte e 15 desaparecidos até o momento.

(G1, 05.11.2015. Disponível em http://goo.gl/1RsuWS. Adaptado)


A barragem que se rompeu estava ligada

Alternativas

ID
3484249
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Ataques terroristas em Paris deixam dezenas de mortos


Explosões ocorreram próximo ao Stade de France, em Paris, na noite de sexta (13 de novembro), durante um jogo entre as seleções da França e da Alemanha. Além disso, três tiroteios simultâneos – entre eles um ataque à casa de show Bataclan – deixaram 112 mortos, segundo a prefeitura de Paris. Dezenas de pessoas ficaram feridas em outros pontos da cidade, segundo a polícia parisiense.

(G1, 13.11.15. Disponível em http://goo.gl/z0Jcih. Adaptado)


Uma das primeiras reações da França após os ataques terroristas foi

Alternativas

ID
3484252
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Pais de alunos, estudantes e professores da rede estadual de ensino de São Paulo fizeram hoje (20 de outubro) uma manifestação contra o fechamento de escolas e o aumento de alunos em sala de aula. Eles se reuniram em frente ao prédio da Secretaria Estadual da Educação, na praça da República, centro da capital paulista, e saíram em caminhada até a praça da Sé.

(EBC, 20.10.15. Disponível em http://goo.gl/zM5V7z. Adaptado)


De acordo com a Secretaria Estadual da Educação, uma das justificativas para o fechamento de escolas é

Alternativas

ID
3484255
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Leia as notícias a seguir.


A empreiteira informou em nota, nesta quinta-feira (10 de dezembro), que o executivo, neto do fundador da empresa, deixou o cargo de presidente. Ele está preso desde o dia 19 de junho de 2015, quando a Polícia Federal deflagrou a 19ª fase da Operação Lava Jato.

(G1, 10.12.15. Disponível em http://goo.gl/wMQTTS. Adaptado)


O banco informou, nesta quarta-feira (02 de dezembro) que o executivo, preso desde a semana passada, deixou o controle da instituição financeira em uma operação de permuta com os outros sete principais sócios do banco de investimentos. No domingo, o banco já havia anunciado a saída do executivo da presidência da instituição.

(Veja, 02.12.15. Disponível em http://goo.gl/l3GFSv. Adaptado)


As duas notícias referem-se, respectivamente, aos executivos da empreiteira

Alternativas

ID
3648091
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma prova de 4 questões, apenas 25 pessoas acertaram as quatro, 35 pessoas acertaram três ou mais questões, 44 pessoas acertaram somente duas questões, e 105 pessoas acertaram, no mínimo, uma questão. Sabendo-se que somente essas pessoas realizaram a prova, é correto afirmar que o número de pessoas que acertaram apenas uma questão é

Alternativas
Comentários
  • 4 questões= 25 pessoas

    3 ou + questões = 35. Porém, como apenas 25 acertaram as 4, sabe-se que apenas 10 acertaram 3 questões, logo 35-25= 10 pessoas.

    2 questões = 44 pessoas

    no mínimo 1 = 105.

    Para saber quantos acertaram SOMENTE uma, é só fazer (105-25-10-44)=26 pessoas.

    Gabarito letra E

  • eu n entendi nda. No enunciado ele fala q 105 pessoas acertaram 1 questão e depois ele pergunta qtas acertaram uma questão.

  • Elias Prado, o enunciado diz que 105 pessoas acertaram, NO MÍNIMO, uma questão, ou seja, podem ter acertado uma ou mais questões.

  • Solução:

    Apenas 25 acertaram 4.

    35 acertaram 3 ou mais. Ou seja, 3 ou 4. Porém só 25 acertaram 4, logo 35 - 25 = 10 acertaram 3.

    44 acertaram somente 2.

    105 acertaram no mínimo 1. Ou seja, 1 ou mais. Porém quem acertou mais de 1 foram : 25 + 10 + 44 = 79. Logo quem acertou 1 foram 105 - 79 = 26.

    Alternativa E.

  • Quem acertou 3 ou mais questões= 35 (aqui tem tanto quem acertou 4, quanto 3. Não precisa subtrair o 35 pelo 25 porque a questão não pede o número de pessoas que acertaram 3 e que acertaram 4. Então só o número 35 já basta)

    35+ 44= 79

    105-79= 26


ID
3648094
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na sequência numérica 0, –3, 1, –4, 2, –5, 3, –6, ..., o primeiro elemento é 0 (zero). Mantendo-se a regularidade, a soma dos 100 primeiros elementos dessa sequência será

Alternativas
Comentários
  • 1° a errar essa questão!

    Mas encontrei a lógica.

    0 -3= -3

    1 -4= -3

    2 -5= -3

    3 -6= -3

    4 -7= -3

    Ou seja, na sequência, o resultado até até chegar no centésimo elemento, será sempre -3.

    Por outro lado, do 0 até o 100, na ordem apresentada: 0 -3; 1 -4; 2 -5;... sempre de 2 em 2, para chegar até o 100 serão 50 duplas. 100/2= 50

    O resultado será -3 x 50, que dará o 150.

  • Gabarito(B)

    Fiz de outra forma:

    Como ele quer saber a soma dos 100 primeiros números, escrevi os 10 primeiros para tentar descobrir como funciona a sequência:

    0, –3, 1, –4, 2, –5, 3, –6, 4, –7

    São duas sequências intercaladas(uma em vermelho, outra em verde)

    Veja que somando os dez primeiros números dá um resultado de -15:

    –3–4–5–6–7 = –25

    1+2+3+4 = 10

    –25 + 10 = –15

    Se você continuar com a sequência, escrevendo mais dez números, a soma também dará -15 e assim sucessivamente. Veja:

    5, –8, 6, –9, 7, –10, 8, –11, 9, –12

    –8–9–10–11–12 = –50

    5+6+7+8+9 = 35

    –50 + 35 = –15

    Como são 100 números, temos 10 vezes de –15 => –15 x 10 = –150

  • Também fiz diferente, vou tentar explicar:

    São 50 números positivos iniciando pelo 0, 1, 2, 3, ... até 49.

    Mais 50 números negativos iniciando pelo -3, -4, ... até - 52.

    Ao somá-los, note q eles anulam-se:

    +3 + (-3), depois +4 + (-4) até o +50 com - 50.

    Ou seja, sobrarão: 0, 1, 2, -50, - 51, - 52 = - 150.

    Não precisou fazer conta! Rsss

  • Muito boa!!!

  • Logicas de respostas abaixo erradas, tentem com essas mesmas logicas fazer essa questão que é bem parecida

    Na sequência numérica 0, –4, 1, –5, 2, –6, 3, –7,..., observe que o primeiro elemento é zero. Mantendo-se esse padrão, então a soma dos 120 primeiros elementos dessa sequência será igual a:

    A

    240

    B

    –220

    C

    –240

    D

    260

    E

    –260

    Gostei

    (0)

  • FIZ ASSIM:

    peguei os 10 primeiros termos e separei entre positivos e negativos:

    positivos: 0, 1, 2, 3, 4

    negativos: -3, -4, -5, -6, -7

    multipliquei por 10 os positivos e os negativos separadamente:

    0x10=0, 1x10=10, 2x10=20, 3x10=30, 4x10=10 total 1 = 100

    -3x10= -30, -4x10= -40, -5x10= -50, -6x10= -60, -7x10= -70 total 2 = -250

    total 1 - total 2 = 100 - 250 = -150

  • Até acertei, mas achei bem difícil. Fiz assim: percebi que a cada grupo de 2, a soma vai indo de "-3" a "-3".

    -3, -6, -9, -12, -15.

    Ele quer a soma dos 100 primeiros; 100 terá 50 grupos de 2; portanto, a soma será: "50 x (-3) = -150"

  • GALERA, PRA RESOLVER ESSE TIPO DE QUESTÃO, FAÇA O SEGUINTE:

    PEGA UMA DETERMINADA QUANTIDADE DE VALORES QUE QUE SEJA DIVISÍVEL POR AQUELE INTERVALO.

    EX: 10 NÚMEROS NUM INTERVALO QUE TEM 100 NÚMEROS, POIS AÍ DEPOIS VOCÊ SÓ MULTIPLICA...

    EXEMPLO COM A QUESTÃO:

    0,-3,1, -4, 2, -5, 3, -6, 4, -7 (PEGUEI OS DEZ PRIMEIROS)

    SOMEI AMBOS

    -3-4-5-6-7=-25

    0+1+2+3+4=10

    SÓ SUBSTRAIR AGORA

    -25+10=-15

    DESCOBRIMOS A QUANTIDADE A CADA DEZ NÚMEROS.

    AGORA, É SÓ MULTIPLICAR POR 10 PARA CHEGAR AO INTERVALO DE 100

    -15.10= -150

  • Gabarito(B)

    Fiz de outra forma:

    Como ele quer saber a soma dos 100 primeiros números, escrevi os 10 primeiros para tentar descobrir como funciona a sequência:

    0, –3, 1–4, 2–53–64–7

    São duas sequências intercaladas(uma em vermelho, outra em verde)

    Veja que somando os dez primeiros números dá um resultado de -15:

    –3–4–5–6–7 = –25

    1+2+3+4 = 10

    –25 + 10 = –15

    Se você continuar com a sequência, escrevendo mais dez números, a soma também dará -15 e assim sucessivamente. Veja:

    5, –8, 6, –9, 7, –10, 8, –11, 9, –12

    –8–9–10–11–12 = –50

    5+6+7+8+9 = 35

    –50 + 35 = –15

    Como são 100 números, temos 10 vezes de –15 => –15 x 10 = –150

    Gostei

    (98)

    Respostas

    (2)

    Reportar abuso

  • Eu fiz pela soma da P.A.

    Temos 2 sequências:

    S1 : (0,1,2,3,...) a1=0

    S2: (-3,-4,-5,-6,...) a1=-3

    Como o exercício pede a soma dos 100 primeiros números e dividimos nossa sequencia em duas, fazemos a soma dos 50 primeiros números de cada, depois somamos as duas:

    Soma da S1:

    S= ((a1 + an) * n ) / 2

    (Primeiro termo + o último termo) vezes o numero de termos , tudo isso dividido por 2

    Na nossa sequencia 1, o primeiro termo é 0, como estamos buscando os 50 primeiros termos nosso último termo será 49, portanto:

    S1= (0 + 49) * 50 / 2 = 2450/2 = 1225

    Na nossa sequencia 2, o primeiro termo é -3, como estamos buscando os 50 primeiros termos nosso último termo será -52, portanto:

    S2= (-3-52) *50 /2 = -2750/2 = -1375

    A soma das sequencias S1 + S2 dá nosso resultado que são os 100 primeiros termos da sequencia geral:

    1225 + (-1375) = -150

    Resposta :B

    Espero ter ajudado :)

  • GAB B... P*Q*P. Enfim acertei uma P*RR* de uma questão assim.

    #deusmedefenderas

  • SOMANDO TODOS OS 8 TERMOS DA SEQUENCIA DADA  0, –3, 1, –4, 2, –5, 3, –6 = -12

    -12-------8

    X----------100

    8X = -12. 100

    8X= -1200

    X= -1200/8

    X= -150

  • A soma de números iguais, um com com sinal positivo e outro com sinal negativo se anulam.

    Ex: -5 +5 = 0; -40 +40 = 0.

    Fazendo as anulações restam apenas os números -50, -51 e -52.

    A soma desses três números é -153, porém, a sequência negativa se inicia com -3 e não -1.

    Nesse caso é só somar os que não estão na sequência (-1 e -2) e fazer a subtração, ficando:

    -1+ (-2) = -3

    -153 - (-3) =

    -153 +3 = -150.

    GABARITO: B

  • 1º) Vamos separar os números positivos e negativos em colunas:

    0 ; -3

    1 ; -4

    2 ; -5

    3 ; -6

    4 ; -7

    Separei os 10 primeiro termos. Fica fácil perceber que os números aumentam e diminuem de 1 em 1.

    2º) Perceba o seguinte: quando eu faço a soma dos termos de cada linha eu sempre tenho como resultado -3, por exemplo:

    0 + (-3) = -3

    1 + (-4) = -3

    2 + (-5) = -3

    E sempre se repete...

    3º) Fazendo a soma do 10 primeiros termos eu terei como resultado -15. Veja que eu terei 10 sequencias de -15 até atingir os 100 termos que a questão quer.

    4º) Faça a multiplicação (10 x -15) para descobrir a soma dos 100 primeiro termos

    = 150

  • sequências são formadas por padrões, os quais não existe uma receita, ou seja, podem ter formações inimagináveis. por isso é preciso sempre pensar além do convencional e não tem outra maneira a não ser resolver muitas e muitas questões para assim ter uma bagagem das possibilidades que podem ser aplicadas na questão.

    no caso desta por exemplo, fiquei muito tempo tentando faze-la, tentei soma de P.A, diferença entre termos, separar as sequências, fazer na unha. Enfim, perdi muito tempo. e tempo é um fator determinante para nos.

    consegui chegar ao resultado, mais a muito custo. Então vi um vídeo do cara resolvendo este exercício em menos de minutos.

    foi assim:

    separou as sequências e as subtraiu, depois multiplicou o resultado.

    0 - 3 = -3

    1 - 4 = -3

    2 - 5 = -3

    .

    .

    .

    .

    49 - 52 = -3

    do 0 até o 49 temos 50 termos, o mesmo acontece com a sequência negativa -3 até -52, são 50 termos.

    logo: 50 x (-3) = -150


ID
3648097
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere falsa a afirmação: Se Antonio é alto e magro, então ele é atleta.


Com base nessas informações é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  •  Se Antonio é alto e magro, então ele é atleta.

    ----------------V--------------------------F-----------

     

    SÓ É FALSA NA CONDICIONAL, QUANDO DER V--->F = F

    OU SEJA, MANTÉM A PRIMEIRA ESTRUTURA E NEGA A SEGUNDA

    FICANDO ASSIM:

    ANTÔNIO É ALTO E MAGRO "E" NÃO É ATLETA. = ANTÔNIO NÃO É ATLETA E É ALTO E MAGRO

     

    GAB.C

  • Assertiva c

    Se A -> B

    Neg A e ~B

  • Gabarito(C)

    A condicional só é falsa na linha da Vera --> Fischer = FALSA, então:

    Se Antonio é alto e magro(V), então ele é atleta(F).

    Conclusões:

    Antonio é alto e magro;

    Antônio não é atleta.

  • sigo forte no objetivo, por mais cansativo que esteja.

  • GABARITO: C.

     

    negação do SE... ENTÃO 

     

    ☛ tira o se

    ☛ troca o então por e

    ☛ repete a primeira frase

    ☛ nega a segunda frase

  • SE ENTÃO eo RENEGA Repete a primeira e nega a segunda logo vai ele e alto e magro e não é atleta .

    gab C

  • Se é falso, é Vera Fischer

    LETRA C

  • Além de pedir a negação o examinador da Vunesp inverte a ordem das palavras.

  •  Se Antonio é alto e magro, então ele é atleta. (A^B)->C

    A: Antonio é alto;

    B: Antonio é magro;

    C: Ele é atleta.

    NEGAÇÃO = MANÉ (MANTÉM A 1ª , A^B E NEGA A 2ª C)

    NEGANDO O -> TEMO O ^

    (A^B)^~C - Antonio é alto e magro e não é atleta.

    Alternativa C

  • A negação da condicional então é comutativa?

    Exemplo: P-->Q = P ^ ~Q ou também ~Q ^ P.

    Na resposta acima, o examinador deu a entender isso.

  • Deu pra perceber que o examinador, além de pedir a negação, exige que o candidato saiba sobre a equivalência da resposta.

    Por exemplo:

    Negação so SE,ENTÃO: A ---> B = A ^ ~B ( ESSA SERIA A RESPOSTA, PORÉM NÃO TEM NAS OPÇÕES. ENTÃO PROCURAREMOS NAS EQUIVALÊNCIAS)

    QUAL A EQUIVALÊNCIA DA CONJUNÇÃO "E"?

    EQUVALÊNCIA DO "E" :

    A ^ B = B ^ A

    *NA QUESTÃO A RESPOSTA FOI A ^ ~B, ENTÃO TIRA-SE SUA EQUIVALÊNCIA.

    A ^ ~B = ~B ^ A.

    QUEM GOSTOU CURTE!

    AVANTE!

  • Dá para resolver pela tabela.

    "Considere falsa a afirmação: Se Antonio é alto e magro, então ele é atleta."

    Se P ---> Q só é FALSO, quando a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.

    Ou seja, considerando que o examinador já informa que é FALSO, temos que afirmar a primeira e negar a segunda.

    FICARIA: Antônio é alto e magro e não é atleta.

  • Antonio não é atleta e é alto e magro.

  • Uma dúvida. No caso da primeira proposição temos uma conjunção. Na hora de negar a condicional não se deve negar a conjunção também ? Ou nesses casos independe se tem proposição dentro das proposição?

  • conectivo "e" tem que ser as duas verdadeiras.

  • Aquele MACETE da tabela verdade( condicional) Vera(V) Fischer(F) é Falsa(F), única opção da tabela verdade da condicional que vai ser falsa V F= F
  • único que não permite inverter as ordens é o se então... bastava fazer o ''MAntém E NEga''

  • Marco Antonio Ribeiro, repare que a primeira proposição tem apenas um verbo. "Antonio é alto e magro". Isto não é uma Conjunção. Para ser conjunção deveria estar escrito: "Antonio é alto e Antonio é magro" - Dois verbos

  • GAB: C

    NEGAR SE ENTÃO É MANÉ (E)

  • Mané

    C- Antônio não é atleta e é alto e magro. 

  • BIZU MANE

    Mantém a 1° e nega a 2°.

    Antônio não é atleta e é alto e magro

  • Vera fisher é falsaaaa

ID
3648100
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Assinale a alternativa que contém uma negação lógica para a seguinte afirmação: Todos os servidores públicos usam gravata.

Alternativas
Comentários
  • A NEGAÇÃO DO TODO:

    PELO MENOS UM ...NÃO...

    EXISTE UM...NÃO...

    ALGUM...NÃO...

     

    GAB. A

  • NEGAÇÃO DO TODO: PEA+NÃO

    PELO MENOS UM ...NÃO...

    EXISTE UM...NÃO...

    ALGUM...NÃO...

  • Assertiva A

    Existe servidor público que não usa gravata.

    Obs

    Todo N Neg com "Nenhum"

  • GABARITO: A.

     

    negação do TODO 

     

    ☛ troca todo por pelo menos um/existe/algum

    ☛ nega o resto 

     

    macete = PEA + NÃO

  • guarde em sua mente isso, com a vunesp tu sai de todas as questões tranquilo.

    RLM (negação)

     

    A e B= ~A ou ~B

     

    A ou B=~A e ~B

     

    A --> B = A e~B

     

    TODO= PEA(Pelo menos Existe Algum) + Não

     

    ALGUM= NENHUM + repeti o resto

     

    NENHUM= ALGUM + Repeti o resto

    pertencelemos!

    insta: @Patlick Aplovado

  • GABARITO: A

    Para negar uma UNIVERSAL POSITIVA (todos, tudo), usa-se PARTICULAR NEGATIVO (algum não, alguém não, pelo menos um não...).

    SÓ NÃO CONSEGUE QUEM DESISTE. BONS ESTUDOS!

  • Esta questão está no simulado na Direção Concurso (Questão 14) - disponibilizada aqui na plataforma do qconcursos (Simuladão com Ranking - Tj SP Escrevente - Progressivo 1).

  • Existe servidor público que não usa gravata.

  • Todos os professores são carecas.

    Existe professor que não é careca.

  • -Para negar uma proposição universal, deverá usar uma proposição particular e vice-versa.

    -negativa vira positiva e vice-versa

    UNIVERSAL POSITIVA (TODOS; tudo; qualquer);

    PARTICULAR NEGATIVA (ALGUM...NÃO; pelo menos um não, existe um que não...);

    UNIVERSAL NEGATIVA (NENHUM, nada que; todos não; ninguém);

    PARTICULAR POSITIVA (ALGUM; pelo menos um; existe um; alguém);

  • Dica que eu penso e vou indo por eliminação é os extremos estão errados, nunca vai negar todos com nenhum.
  • P/ NEGAR O TODO O MACETE É PEA:

    PELO MENOS UM

    EXISTE UM

    ALGUM

    DEPOIS SÓ NEGAR A FRASE

    GAB: A

  • NEGATIVA PARA TODOS É NENHUM.

    FICARIA ASSIM:

    TODOS OS SERVIDOS USAM GRAVATA.

    NENHUM SERVIDOR USA GRAVATA.

    SÓ QUE É PRECISO LEMBRAR QUE QUANDO VOCÊ COLOCA O NENHUM NA VERDADE TEM QUE USAR O P.E.A = PELO MENOS, EXISTE, ALGUM.

    BELEZA, AI VOCÊ ACHOU UMA SENTENÇA: EXISTE SERVIDOR QUE USA GRAVATA.

    MAAAAS,

    TEMOS QUE LEMBRAR QUE: É PRECISO NEGAR O VERBO.

    OU SEJA, A SENTENÇA FINAL SERÁ:

    EXISTE SERVIDOR QUE NÃO USA GRAVATA.

    ***ME CORRIJAM SE EU ESTIVER ERRADA, POR FAVOR, AINDA ESTOU APRENDENDO :)

  • PEA + NÃO

    PELO MENOS UM + NÃO

    EXITE UM +NÃO

    ALGUM +NÃO


ID
3648103
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere verdadeiras as afirmações a seguir:

I. Se Carlos é funcionário público, então Paula é dentista.
II. Se Maria não é funcionária pública, então Marcelo é professor.
III. Marcelo é professor e Paula não é dentista.

Conclui-se corretamente das informações apresentadas que:

Alternativas
Comentários
  • O EXAMINADOR NÃO DEU A CONCLUSÃO DO ARGUENTO, MAS NOTE A TERCEIRA PROPOSIÇÃO.?

    SABEMOS QUE NA CONJUNÇÃO PARA QUE AS PROPOSIÇÕES SEJAM VERDADEIRAS AS DUAS TEM QUE DER VERDADEiras.

    PARTINDO DESSA LÓGICA VAMOS COLOCAR VERDADE NAS DUAS:

    I. Se Carlos é funcionário público, então Paula é dentista.

    ----------------F(5)----------------------------------F(4)-----------=V


    II. Se Maria não é funcionária pública, então Marcelo é professor.

    ----------------F/V(6)-----------------------------V(3)--------------=V


    III. Marcelo é professor e Paula não é dentista.

     

    -------------V(1)-----------------------V(2)---------------=V

     

    VEJA BEM: NADA PODEMOS AFRIMAR SOBRE MARIA, MAS OBSERVE A ALTERNATIVA "D" QUANDO DIZ QUE CARLOS NÃO É FUNCIONÁRIO PÚBLICO, ISSO É VERDADE, PORÉM ESTAMOS DIANTE DE UMA DISJUNÇÃO. PARA SER VERDADDEIRA, BASTA QUE SOMENTE UMA SEJA VERDADEIRA.

     

    GAB. D

     

  • Assertiva D

    Carlos não é funcionário público ou Maria não é funcionária pública.

    Procura por "OU" basta 1 verdade

  • Considere verdadeiras as afirmações a seguir:

    I. Se Carlos é funcionário público(F), então Paula é dentista(F). (VERDADEIRA)

    II. Se Maria não é funcionária pública(V ou F), então Marcelo é professor(V). (VERDADEIRA)

    III. Marcelo é professor(V) e Paula não é dentista(V). (VERDADEIRA)

    Como o enunciado disse para considerar todas como verdadeiras, comece a valorar a proposição que você tem certeza que as duas partes são verdadeiras, no caso, a proposição III, pois o ''e'' só é verdadeiro quando as duas partes são verdadeiras. A partir daí conseguiremos valorar as demais.

    Conclusões:

    Marcelo é professor;

    Paula não é dentista;

    Carlos não é funcionário público.

    Obs.: não sabemos se Maria é funcionária pública ou não.

    Gabarito (D):

    Carlos não é funcionário público(V) ou Maria não é funcionária pública(V ou F).

    V v ? = VERDADEIRA

    O conectivo ''ou'' (v) exige apenas uma verdade, então V ou F/V será VERDADEIRO, não importa o valor da segunda parte.

  • I. Se Carlos é funcionário público (F), então Paula é dentista.(F) V

    II. Se Maria não é funcionária pública (V/F), então Marcelo é professor.(V) V

    III. Marcelo é professor (V) e Paula não é dentista. (V) V

    Deve assumir como todos os valores Lógicos V

    Maria não é funcionária pública V/F não posso concluir

    Alternativa D – Carlos não é funcionário público (V) ou Maria não é funcionária pública. (V/F) neste caso independe do valor lógico da Maria, pois o CONECTIVO e "OU" para se "V" basta ter um "V"

  • Muito bom!

  • Eu fiz assim tipo neymar: Carlos não pe FP OU paula não é D

    na outra oração : Maria é FP OU Marcelo é professor ,logo essas são as afirmativas verdadeiras . Detalhe : Na equivalencia não existe o "e"

    Resultado : Carlos não é funcionário público ou Maria não é funcionária pública.

  • DICA:

    Geralmente, quando a questão der margem a uma das sentenças que integram o condicional; ou seja, quando ela puder ser tanto V quanto F, como é o caso de "Maria não é funcionária pública", a resposta terá a disjunção em seu corpo. Sendo uma das proposições, verdadeira, como em " Carlos não é funcionário público" e a outra podendo ser tanto V quanto F, como visto em " Maria não é funcionária publica". Lembrando que na Disjunção (OU), somente teremos o valor de F, quando tudo for F.

  • Já sabendo que o o Carlos não é funcionário publico, independente do valor lógico do consequente, sendo V ou F, no conectivo OU basta uma verdade para ser verdade.

    Gabarito D

  • 1º analise as frases (veja que o enunciado diz que todas as preposições são verdadeira)

    I.                   Se Carlos é funcionário público, então Paula é dentista. = V

    II.                 Se Maria não é funcionária pública, então Marcelo é professor. = V

    III.               Marcelo é professor e Paula não é dentista. = V -> ponto de partida

    2º ache um ponto de partida (único conectivo que traz as duas preposições como verdadeira é o conectivo "e" - para o "e": só será verdadeiro quando as duas preposições forem verdadeiras -> ponto de partida)

    obs. note que quando chegar no julgamento da II preposição, o antecedente (Se maria não é funcionário pública) tanto faz o valor lógico dela ser verdadeiro ou falso, pois para o conectivo "se então" a segunda frase (consequente) sendo verdadeiro, não importa se o antecedente for verdadeiro ou falso, o valor lógico final sempre será verdadeiro.

    3º analise cada alternativa:

    A - Carlos é funcionário público e Maria não é funcionária pública. = F -> a primeira preposição sendo falsa, não importa a segunda, pois para o conectivo “e” só será verdadeiro quando as duas preposições forem verdadeiras.

     

    B - Carlos é funcionário público ou Maria é funcionária pública. -> não tem como confirmar, pois o valor lógico do consequente (Maria é funcionária pública) é improvável, não se pode dizer se é verdadeiro ou falso. Note que se o consequente fosse verdadeiro o valor lógico final seria verdadeiro (mas o enunciado não demonstrou efetivamente o valor logico final), e se fosse falso o valor lógico final seria falso. Há portanto duas possibilidades.

     

    C - Carlos não é funcionário público e Maria é funcionária pública. -> mesmo pensamento, não tem como confirmar o valor logico da segunda preposição, ela pode ser verdadeira ou falsa, não tem como dizer.

     

    D - Carlos não é funcionário público ou Maria é funcionária pública. -> note que para o conectivo “ou”, a primeira preposição sendo verdadeira, não importa se a segunda for verdadeira ou falsa, o valor lógico final dela sempre será verdadeiro.

     

    E - Carlos não é funcionário público e Maria é funcionária pública. -> para o conectivo “e”, só será verdadeiro quando as duas preposições forem verdadeiras. No caso, não tem como dizer o valor lógico final da segunda preposição, o enunciado não deixou claro se a preposição é verdadeira ou falsa.

     

    Alternativa correta D

    bons estudos!!

  • Sabemos que Carlos não e funcionário publico, então no"ou" basta uma ser verdade para que a preposição seja verdade.

  • Dica que daria é pensar na tabela verdade, na do E para ser verdadeira tem quer V V = V, já na condicional pensaria na falsa, única opção de ser falsa é aquele macete da Vera(V) Fischer (F) é Falsa(F)= V F= F

ID
3648106
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Considere um computador que tem sua arquitetura implementada sobre um microprocessador hipotético que endereça a memória com 18 bits. O máximo de posições de memória que podem ser endereçadas por esse processador, considerando que 1K é igual a 1024, é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    Para descobrir o número máximo de posições de memória basta fazer 2 elevado a N. No caso do exercício N = 18

    Essa conta de 2 elevado a 18 resulta em 262144 bits que, ao dividirmos por 1024, teremos o resultado de 256.


ID
3648109
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

No contexto da arquitetura de computadores, o recurso que permite melhorar o tempo de acesso à memória principal e o recurso que permite que o programador enxergue que o computador possua mais memória do que realmente possui fisicamente, são, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Memória Cache

    - É uma memória que fica entre o processador e memória principal;

    - Sua função é acelerar a velocidade de transferência das informações processador e MP e, com isso aumentar o desempenho.

    - É uma memória volátil.

    Memória Virtual

    - É uma técnica que permite a execução de processos que não estão totalmente na memória.

    - Faz com que a máquina possa executar programas com requisitos de alocação de memória que superem o tamanho da memória principal disponível;

    - Faz com que a máquina pareça ter mais memória do que na verdade tem.

    Alternativa: A


ID
3648112
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

A tecnologia USB (Universal Serial Bus) possui algumas vantagens com relação a outras tecnologias, dentre elas:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(C)

    Vantagens do USB

    Padrão de conexão: qualquer dispositivo compatível com USB usa padrões definidos de conexão (ver mais no tópico sobre conectores), assim não é necessário ter um tipo de conector específico para cada aparelho;

    ► Plug and Play (algo como "Plugar e Usar"): quase todos os dispositivos USB são concebidos para serem conectados ao computador e utilizados logo em seguida. Apenas alguns exigem a instalação de drivers ou softwares específicos. No entanto, mesmo nesses casos, o sistema operacional normalmente reconhece a conexão do dispositivo;

    Alimentação elétrica: boa parte dos dispositivos que usam USB não precisa ser ligada a uma fonte de energia, já que a própria porta é capaz de fornecer eletricidade. Por conta disso, acaba sendo muito fácil encontrar dispositivos que têm sua bateria recarregada via USB, como smartphones e tablets. A exceção fica por conta de aparelhos que consomem maior quantidade de energia, como impressoras e determinados HDs externos;

    Conexão de vários aparelhos ao mesmo tempo: é possível conectar até 127 dispositivos ao mesmo tempo em uma única porta USB. Isso pode ser feito, por exemplo, por meio de hubs, dispositivos que utilizam uma única conexão USB para oferecer um número maior delas. É válido ressaltar que nem sempre esse modo de funcionamento é viável, uma vez que a velocidade de transmissão de dados é dividida entre todos os equipamentos;

    Ampla compatibilidade: o padrão USB é compatível com diversas plataformas e sistemas operacionais. O Windows, por exemplo, o suporta desde a versão 98. Sistemas operacionais como Linux, macOS e Android também são compatíveis. Atualmente, é possível encontrar portas USB em vários outros aparelhos, como televisores, sistemas de comunicação de carros e até equipamentos de som, como mostra a foto abaixo:

    Hot-swappable: dispositivos USB podem ser conectados e desconectados a qualquer momento. Em um computador, por exemplo, não é necessário reiniciá-lo ou desligá-lo para conectar ou desconectar o dispositivo;

    Cabos de até 5 metros: os cabos USB podem ter até 5 metros de tamanho. Esse limite pode ser aumentado com uso de hubs ou de equipamentos capazes de repetir os sinais da comunicação.

    https://www.infowester.com/usb.php


ID
3648115
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

O Desfragmentador de Disco do sistema operacional Windows 7 permite realizar uma parte da manutenção em um equipamento do tipo IBM-PC. Essa tarefa

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(D)

    O desfragmentador de disco é uma ferramenta que ajuda a melhorar o desempenho do seu computador, otimizando as unidades de discos rígidos. Em outras palavras, otimizar as unidades torna um computador mais rápido e eficaz.

    ____________________

    Atenção, não confundir:

    Desfragmentador de disco => organiza os dados em blocos contíguos e tem a função de melhorar o desempenho do computador, mas não libera espaço.

    LImpeza de disco => possibilita apagar todos os arquivos e diretórios desnecessários do computador, tem a função de LIberar espaço.

  • desfragmentador de disco não libera espaço


ID
3648118
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Para a limpeza da ventoinha de um microcomputador do tipo IBM-PC, de uma forma geral, recomenda-se utilizar

Alternativas

ID
3648121
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

O sistema operacional Windows 7 possibilita que o recurso ReadyBoost seja utilizado para acelerar o computador. Esse recurso

Alternativas
Comentários
  • Dispõe-se de um recurso que pode acelerar o computador, usando espaço de armazenamento na maioria das unidades flash USB e cartões de memória flash, que passam a atuar como uma cache de disco para o PC

    https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/ba09b681-f1

    Resposta correta Letra (A)


ID
3648124
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Uma das mudanças do Windows 10 está relacionada com a Área de trabalho. Uma afirmação verdadeira sobre a Área de trabalho é que

Alternativas
Comentários
  • a) É possível criar novas áreas de trabalho por meio de ao menos duas formas:

    WIN (ícone do Windows) + Tab: clique então sobre “Adicionar uma área de trabalho”

    Ctrl + WIN + D: para criação automática da nova interface.

    d) para alternar entre as áreas de trabalho: WIN + Ctrl + Setas 

  • Como esta questão é antiga, a imagem mostrada foi atualizada. Não é mais esse símbolo. Vale atualizar.

  • Task View is a task switcher and virtual desktop system introduced in Windows 10 and is among the first features new to Windows 10. Task View allows a user to quickly locate an open window, quickly hide all windows and show the desktop, and to manage windows across multiple monitors or virtual desktops. Clicking the Task View button on the taskbar or swiping from the left side of the screen displays all open windows and allows users to switch between them, or switch between multiple workspaces.

  • esse ícone é chamado de "visão de tarefas"

  • MUDOU O ICONE, MAS DA PRA ESTUDAR.

    O ATALHO PARA CRIAÇÃO DE NOVAS AREAS DE TRABALHO É: WINLOCK + TAB.

    ALT + TAB = EXIBE A LISTA DE JANELAS ABERTA.


ID
3648127
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Para se configurar as interfaces de rede em um computador com sistema operacional Linux, deve-se utilizar o comando:

Alternativas
Comentários
  • ifconfig

    Este comando configura as interfaces de rede e seus parâmetros.

    Fonte:https://www.profissionaisti.com.br/configuracao-da-interface-de-rede-no-linux/

    netstat

    Esta ferramenta mostra informações sobre as conexões de rede, tabelas de roteamento e estatísticas da utilização da interface na rede.

    Fonte:https://guialinux.uniriotec.br/netstat/

  • nmap: scanner de portas abertas TCP e UDP, entre outras coisas.

    finger: pesquisa por um usuário

    ificonfig: gabarito

    netstat: estatísticas de rede

  • linux: ifconfig

    windows: ipconfig


ID
3648130
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Na estrutura padrão de diretórios do sistema operacional Linux, o programa fsck está instalado no diretório:

Alternativas
Comentários
  • O verificador específico do sistema de arquivos é pesquisado primeiro em / sbin , depois em / etc / fs e / etc e, finalmente, nos diretórios listados na variável de ambiente PATH .

    Fonte:https://www.linuxforce.com.br/comandos-linux/comandos-linux-comando-fsck/

  • /sbin Diretório de programas usados pelo super usuário root, para administração e controle do funcionamento do sistema

  • /sbin: contém executáveis binários, específicos para a administração do sistema.

    Arquivos de sistema essenciais. Ex: ifconfig, fdisk, gdisk, iptables


ID
3648133
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Um usuário de um computador com sistema operacional Linux digitou: cat >> tab.lst, seguido da tecla Enter, no prompt de um terminal Bash. O usuário deseja

Alternativas
Comentários
  • Questão chatinha, embora não concorde com o gabarito, por eliminação é a 'mais correta' vejamos:

    Primeiramente, eliminamos a alternativa B, o comando para visualizar o conteúdo de um arquivo é o less ou more;

    Posteriormente, eliminamos a alternativa C, mensagens de log com cat? não faz sentido, ao menos se estivesse manipulando o arquivo syslog, mas mesmo assim, sem sentido tal alternativa;

    Eliminamos a alternativa D, o comando para contar palavras é o wc - w

    Agora vem o pulo do gato:

    Eliminamos a alternativa A, o comando cat serve sim para concatenar arquivos, porém , para validar a alternativa, deveria estar escrito assim:

    cat arq1 arq2 >> tab.lst

    Chegamos ao gabarito, por eliminação, pois, a meu ver, ta estranho, enfim...

    GABARITO ALTERNATIVA E

  • O cat tem outras funções além de concatenar arquivos. O "cat" sem argumentos copia tudo que é escrito na entrada padrão e joga na saída. Adicionando o ">> tab.lst", ele irá pegar essa saída e concatenar ao final do arquivo "tab.lst".

     

    $ cat >> arquivo.txt

    escrevo

    alguma coisa

    depois aperto Ctrl + D pra sair

    $ cat arquivo.txt (vai aparecer tudo que escrevi anteriormente)


ID
3648136
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

Diversos tipos de licenças de software podem ser encontrados atualmente, como aquela que designa o software proprietário que é disponibilizado gratuitamente, com a restrição de não poder ser modificado. Essa licença é denominada

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(B)

    Um software é gratuito ou freeware quando possui suas funcionalidades completas por tempo ilimitado sem custo monetário.

    Apesar de ser chamado de free (do inglês livre), este software não é necessariamente software livre, pode não ter código aberto e pode acompanhar licenças restritivas, limitando o uso comercial, a redistribuição não autorizada, a modificação não autorizada ou outros tipos de restrições. 

    O freeware diferencia-se do shareware em que o usuário deve pagar para acessar a funcionalidade completa ou tem um tempo limitado de uso gratuito.

    https://www.oficinadanet.com.br/artigo/1278/freeware_e_shareware_o_que_sao

    ________________________________

    Meu macete p/ diferenciar Freeware de Shareware:

    Freeware => sou Free, use e abuse de mim, pois sou gratuito, só não me modifique!

    Shareware => Se quiser me usar por completo terá que pagar, Sou por tempo limitado!

  • Freeware- software proprietário de uso gratuito gabarito Letra B)

ID
3648139
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário de um computador com o sistema operacional Windows 8 deseja protegê-lo em relação a vírus. Um recurso relacionado à proteção do computador, nativo desse sistema operacional, é o Windows Defender. Em relação à proteção pretendida, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Assertiva e

    se o usuário preferir utilizar outro antivírus, deverá primeiro desabilitar o Windows Defender para evitar conflitos.

  • → Lembrando que no windows 10 ele possui as funções de Anti-Spyware e antivirus.

    → Firewall: É uma combinação de software e hardware, sendo possível sua instalação conjunta. Sua função é filtrar dados, impede exclusivamente invasões externas.

  • O que é o Windows Defender?

    "O Windows Defender Antivírus oferece proteção abrangente, contínua e em tempo real contra ameaças de software, como vírus, malware e spyware em emails, aplicativos, na nuvem e na Web."

    .

    O Windows Defender pode ser usado junto com outro antivírus?

    "Acontece que, ao instalar um antivírus no equipamento, ele desabilita o funcionamento do Windows Defender, já que o software possui seu próprio firewall. 

    Além disso, o antivírus possui uma Proteção em Tempo Real, verificando todos os dados que entram em sua memória, além da execução de aplicativos.

    Quando instalado mais de um, ocorrem conflitos entre os softwares, devido a essa questão do firewall e Proteção em Tempo Real.

    Há cenários em que um antivírus detecta como ameaça o outro antivírus que está executando um processo em segundo plano."

    .

    .

    Fonte: Microsoft.

  • Gabarito E.

    SISTEMA DO WINDOWS

    •        Dispositivos

    •        Executar

    •        Gerenciador de Tarefas

    •        Painel de Controle

    •        Programas Padrão

    •        Windows Defender (antivírus e antispyware) 

    FIREWALL DO WINDOWS:

    ·        Funcionalidade de antivírus é o Windows Defender 

    ·        Proteção relativa ao tráfego de rede, bloqueio e controle de quais programas podem acessar as conexões de rede é realizado pelo Firewall do Windows. 

    ·        Apenas funciona quando não há nenhuma outro, é um Firewall “quebra-galho”.

    WINDOWS DEFENDER esteja ativado (ele se desativa automaticamente quando outro antivírus/antispyware é instalado no computador).

    Estratégia Concursos.

  • Bom, não sei se é assim no Windows 8, mas no 10, ao se instalar um programa antivírus, o Windows Defender desabilita sua proteção contra vírus automaticamente. Isso por que não se recomenda usar dois antivírus na mesma máquina.


ID
3648142
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

Analise o texto a seguir que cita diversos tipos de backup.

“Os backups do tipo X apresentam similaridades com os backups do tipo Y, pois ambos realizam backup apenas de arquivos que foram modificados.

Os backups do tipo X são acumulativos: arquivos modificados são inclusos nos backups do tipo X, levando-os a conter todos os arquivos modificados desde o último backup do tipo Z. Dessa forma, para se obter uma restauração completa, é necessário o último backup do tipo Z e o último backup tipo X.”


X, Y e Z podem ser substituídos por:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(B)

    Backup completo ou full

    Consiste na cópia completa dos dados, com o backup anterior sendo descartado para dar lugar a um novo backup full. Nesse modelo, todos os dados sempre são copiados a cada execução do backup.

    ___________________________

    Backup Incremental

    Esse modelo de backup copia somente os dados alterados desde o último backup executado — seja o completo, diferencial ou incremental. Em primeiro lugar, executa-se um backup full, seguido de diversos backups incrementais. Se houver alterações nos dados, somente elas serão copiadas.

    _____________________________

    Backup Diferencial

    O backup diferencial é parecido com o incremental, pois aplica as alterações executadas após um backup full. No entanto, ele sempre copia os dados alterados desde o backup completo. Em outras palavras, para se executar uma restauração, basta utilizar o último backup full, seguido do último backup diferencial.

    https://blog.diferencialti.com.br/backup-completo-diferencial-e-incremental-quais-as-diferencas/

    __________________________

    Primeiramente elimine as alternativas A, C e E, pois ''delta'' não é um tipo de backup.

    Agora, se o enunciado diz:

    ''Os backups do tipo X são acumulativos: arquivos modificados são inclusos nos backups do tipo X, levando-os a conter todos os arquivos modificados desde o último backup do tipo Z. Dessa forma, para se obter uma restauração completa, é necessário o último backup do tipo Z e o último backup tipo X.”

    Então X será um backup diferencial, pois para a restauração completa é necessário utilizar o último backup completo e o último backup diferencial.

    X = diferencial.

    Y = incremental.

    Z = completo.


ID
3648145
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS-Word 2007, pode-se formatar um parágrafo de diversas formas. A ação de formatação que alinha o texto de um parágrafo às duas margens (esquerda e direita) e, conforme necessário, adiciona espaços extras entre palavras, é denominado

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(B)

    Quando você justifica o texto, o espaço é adicionado entre as palavras para que ambas as bordas de cada linha sejam alinhadas com as margens. A última linha do parágrafo é alinhada à esquerda.

    ●๋ Clique em qualquer lugar no parágrafo que deseja justificar.

    ●๋ Na guia página inicial, no grupo parágrafo, clique em justificar texto  

    _____________________

    Atalhos:

    ●๋CTRL + J => Justificar

    ●๋CTRL + E => cEntralizar

    ●๋CTR + Q => alinhar à esQuerda

    ●๋CTRL + G => alinhar à direita


ID
3648151
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O ícone presente na guia Início do MS-Word 2007 que permite, dentre outras funcionalidades, mostrar símbolos de formatação ocultos é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(A)

    A) Mostrar/ocultar.

    O botão Mostrar/ocultar transforma os caracteres ocultos, como espaços, marcadores de parágrafo ou somente marcas de tabulação.

    Atalho: CTRL + *

    _______________

    B) Limpar formatação.

    _______________

    C) Classificar.

    _______________

    D) Substituir. (CTRL + U)

    _______________

    E) Recortar. (CTRL + X)

  • Guia Pagina Inicial - Grupo Parágrafo - MARCA TUDO = mostrar marcas de parágrafos e itens de formatação ocultos

    Tecla de atalho: CTRL + *

    Substituir = CTRL + U

    Já no Writer, localizar e substituir é CTRL + H

  • GABARITO: A

    A) MOSTRAR TUDO = CTRL + SHIFT + 8

    B) LIMPAR FORMATAÇÃO

    C) CLASSIFCAR

    D) SUBSTITUIR = CTRL + U

    E) RECORTAR = CTRL + X

    pertencelemos!


ID
3648160
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Os principais protocolos que permitem a comunicação pela internet são o IP e o TCP. A função do TCP é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(D)

    De uma forma simples, o TCP/IP é o principal protocolo de envio e recebimento de dados MS internet. TCP significa Transmission Control Protocol (Protocolo de Controle de Transmissão) e o IP, Internet Protocol (Protocolo de Internet).

    Para quem não sabe, protocolo é uma espécie de linguagem utilizada para que dois computadores consigam se comunicar. Por mais que duas máquinas estejam conectadas à mesma rede, se não “falarem” a mesma língua, não há como estabelecer uma comunicação. Então, o TCP/IP é uma espécie de idioma que permite às aplicações conversarem entre si.

    Como funciona o protocolo TCP

    As características do protocolo TCP são entregar ordenadamente os datagramas provenientes do protocolo IP, verificar a onda de dados para evitar uma saturação da rede, formatar os dados em segmentos de comprimento variável para 'entregá-los' ao protocolo IP, permitir o multiplex dos dados, ou seja, fazer circular, simultaneamente, as informações de fontes distintas na mesma linha e permitir o início e o fim de uma comunicação de maneira correta.

    https://br.ccm.net/contents/284-o-protocolo-tcp

    https://www.tecmundo.com.br/o-que-e/780-o-que-e-tcp-ip-.htm

    __________________________

    Macete aulas do professor Ricardo Back:

    IP --> para onde você vai.

    TCP ---> C de Certeza, pois garante a entrega dos dados.

  • O protocolo TCP é orientado a conexão ou seja realiza checagem do envido e recebimento dos pacotes enviados peça rede até o destinatário, caso deixe de chegar algum, ele será reenviado novamente.


ID
3648163
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Presidente Prudente - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

O acesso aos serviços da internet pode ser realizado identificando o servidor por meio de nome de domínio para facilitar a memorização pelos usuários. Entretanto, o efetivo acesso aos serviços é realizado utilizando-se o respectivo endereço IP, cujo relacionamento com o nome de domínio é provido pelo

Alternativas
Comentários
  • Gabarito(B)

    Palavras-chave da questão: ''identificando o servidor por meio de nome de domínio para facilitar a memorização pelos usuários''.

    O DNS — do inglês Domain Name System — é uma sigla para sistema de nomes de domínio. Como o nome sugere, é um registro que contém nomes de sites e respectivos endereços IP associados. Essa correlação favorece a transferência de dados entre computadores e permite o acesso à internet.

    Sem o DNS, imagine que teríamos que digitar “179.184.115.223” toda vez que fossemos acessar o Google. Dessa forma, é comum ouvir que o DNS funciona como a lista telefônica da internet, mas ao invés de listar pessoas, empresas e seus telefones, ele relaciona IPs de endereços da web e os nomes dados às páginas.

    https://portaldeplanos.com.br/glossario/dns

    _______________________________

    Quanto aos demais:

    A) DHCP: do inglês Dynamic Host Configuration Protocol (que ficaria, em português, algo como Protocolo de Configuração Dinâmica de Endereços de Rede), é um protocolo utilizado em redes de computadores que permite às máquinas obterem um endereço IP automaticamente. Digamos que você seja o administrador de uma rede. Se fosse uma rede doméstica com 3 computadores, não seria trabalhoso atribuir um número de IP e todos os parâmetros necessários para cada um deles. Agora, se fossem 100, 200 ou mais, certamente a história seria outra.

    O protocolo DHCP faz exatamente isto, por meio dele um servidor é capaz de distribuir automaticamente endereços de IP diferentes a todos os computadores à medida que eles fazem a solicitação de conexão com a rede. Essa distribuição dos IPs é feita em um intervalo pré-definido configurado no servidor. Sempre que uma das máquinas for desconectada o IP ficará livre para o uso em outra.

    C) HTML: é a sigla de HyperText Markup Language, expressão inglesa que significa "Linguagem de Marcação de Hipertexto".Consiste em uma linguagem de marcação utilizada para produção de páginas na web, que permite a criação de documentos que podem ser lidos em praticamente qualquer tipo de computador e transmitidos pela internet.

    D) HTTP: é sigla de HyperText Transfer Protocol que em português significa "Protocolo de Transferência de Hipertexto". É um protocolo de comunicação entre sistemas de informação que permite a transferência de dados entre redes de computadores, principalmente na World Wide Web (Internet).. O HTTP é o protocolo utilizado para transferência de páginas HTML do computador para a Internet.

    E) URL: é o endereço de um recurso disponível em uma rede, seja a rede internet ou intranet, e significa em inglês Uniform Resource Locator, e em português é conhecido por Localizador Padrão de Recursos.. Em outras palavras, url é um endereço virtual com um caminho que indica onde está o que o usuário procura, e pode ser tanto um arquivo, como uma máquina, uma página, um site etc.

    https://www.tecmundo.com.br/internet/2079-o-que-e-dhcp-.htm

    https://www.significados.com.br