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Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil


ID
3443839
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


        São Paulo – Mais de 57% dos estudantes de 8 anos não conseguiram superar os dois primeiros níveis, em uma escala de quatro, de aprendizado em leitura na Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) de 2013. Em matemática, o porcentual foi de 58%.

       Os dados, _________ quais o jornal O Estado de S. Paulo teve acesso, constam em apresentação realizada neste ano para o Conselho Nacional de Educação (CNE).

          No ano passado, o Governo Federal não divulgou os resultados sob o argumento _______ aquele ainda era o primeiro diagnóstico. As informações referentes à prova de 2014 devem ser liberadas em agosto.


(http://noticias.uol.com.br, 11.07.2015. Adaptado)

De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas do segundo e do terceiro parágrafos devem ser preenchidas, respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ?  Os dados, aos quais o jornal O Estado de S. Paulo teve acesso, constam em apresentação realizada neste ano para o Conselho Nacional de Educação (CNE). No ano passado, o Governo Federal não divulgou os resultados sob o argumento de que aquele ainda era o primeiro diagnóstico. As informações referentes à prova de 2014 devem ser liberadas em agosto.

    ? Teve acesso a alguma coisa (=preposição "a" + artigo definido "os" que acompanha o pronome relativo "quais"= aos quais); sob o argumento de alguma coisa (=preposição "de" + pronome relativo "que"= de que).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva b

    aos … de que

  • ✅Letra B

    Verbo REFERIR rege a preposição "a". Quem se refere, refere-se a algo.

    Diagnóstico rege a "DE".

  • GAB. B)

    aos … de que

  • Coloca-se na ordem direta de acordo com seu referente.

    O jornal de SP teve acesso aos dados. (aos)

    O argumento do governo. (de que)

    gabarito B


ID
3443842
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


        São Paulo – Mais de 57% dos estudantes de 8 anos não conseguiram superar os dois primeiros níveis, em uma escala de quatro, de aprendizado em leitura na Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) de 2013. Em matemática, o porcentual foi de 58%.

       Os dados, _________ quais o jornal O Estado de S. Paulo teve acesso, constam em apresentação realizada neste ano para o Conselho Nacional de Educação (CNE).

          No ano passado, o Governo Federal não divulgou os resultados sob o argumento _______ aquele ainda era o primeiro diagnóstico. As informações referentes à prova de 2014 devem ser liberadas em agosto.


(http://noticias.uol.com.br, 11.07.2015. Adaptado)

Considerando os níveis de aprendizado da Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) de 2013, as informações do primeiro parágrafo mostram que mais da metade dos estudantes de 8 anos

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    Mais de 57% dos estudantes de 8 anos não conseguiram superar os dois primeiros níveis, em uma escala de quatro, de aprendizado em leitura na Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) de 2013 [...].

    ? Ou seja, conforme a parte grifada, mais da metade dos estudantes de 8 anos (57%) estão abaixo dos dois últimos níveis de leitura.

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  • Assertiva A

    estão abaixo dos dois últimos níveis de leitura.

    É complicado "estão alfabetizados e dominam as operações matemáticas."


ID
3443845
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


         É prioritário estimular a leitura desde a infância, pois ao perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as portas que ele abre, o indivíduo dificilmente deixará de ser um leitor ao longo de toda a sua vida.

         Portanto, para conquistarmos a meta tão almejada de que o Brasil seja um país de leitores, não há outro caminho senão despertar nas crianças e adolescentes o gosto pela leitura. Significativa contribuição para isso foi o fato de o livro do ano de ficção do Prêmio Jabuti 2014, o mais importante do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse segmento da literatura.

      Ao fazermos uma reflexão sobre a relevância da leitura para o público infantojuvenil, é pertinente lembrarmos o 25º aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança, celebrado dia 20 de novembro, em Nova York, pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Na ocasião, o comitê responsável pelo monitoramento desse programa ressaltou a importância da participação ativa das crianças nas discussões que afetem suas vidas.


(Folha de S.Paulo, 16.03.2015. Adaptado)

De acordo com o texto, a formação de um leitor está relacionada

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Resposta encontrada no 1º parágrafo: É prioritário estimular a leitura desde a infância, pois ao perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as portas que ele abre, o indivíduo dificilmente deixará de ser um leitor ao longo de toda a sua vida.

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  • Assertiva E

    ao estímulo que a pessoa recebe desde a mais tenra idade, o que lhe possibilita vivenciar encantos e descobertas.

  • Tenra = jovem, de pouca idade.

  • GAB E

     É prioritário estimular a leitura desde a infância


ID
3443848
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


         É prioritário estimular a leitura desde a infância, pois ao perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as portas que ele abre, o indivíduo dificilmente deixará de ser um leitor ao longo de toda a sua vida.

         Portanto, para conquistarmos a meta tão almejada de que o Brasil seja um país de leitores, não há outro caminho senão despertar nas crianças e adolescentes o gosto pela leitura. Significativa contribuição para isso foi o fato de o livro do ano de ficção do Prêmio Jabuti 2014, o mais importante do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse segmento da literatura.

      Ao fazermos uma reflexão sobre a relevância da leitura para o público infantojuvenil, é pertinente lembrarmos o 25º aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança, celebrado dia 20 de novembro, em Nova York, pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Na ocasião, o comitê responsável pelo monitoramento desse programa ressaltou a importância da participação ativa das crianças nas discussões que afetem suas vidas.


(Folha de S.Paulo, 16.03.2015. Adaptado)

A premiação do livro de Marina Colasanti, Breve História de um Pequeno Amor, com o Prêmio Jabuti 2014, confirma a ideia de que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Conforme o 2º parágrafo:  Portanto, para conquistarmos a meta tão almejada de que o Brasil seja um país de leitores, não há outro caminho senão despertar nas crianças e adolescentes o gosto pela leitura. Significativa contribuição para isso foi o fato de o livro do ano de ficção do Prêmio Jabuti 2014, o mais importante do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse segmento da literatura.

    ? Ou seja, a valorização da obra de Marina Colasanti mostra o quão importante o segmento da lieratura infantojuvenil é.

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  • Assertiva D

    a literatura infantojuvenil tem grande relevância para consolidar uma política de leitura no Brasil.

    Portanto, para conquistarmos a meta tão almejada de que o Brasil seja um país de leitores, não há outro caminho senão despertar nas crianças e adolescentes o gosto pela leitura. Significativa contribuição para isso foi o fato de o livro do ano de ficção do Prêmio Jabuti 2014, o mais importante do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse segmento da literatura.

  • GAB D

    o mais importante do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse segmento da literatura


ID
3443851
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


         É prioritário estimular a leitura desde a infância, pois ao perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as portas que ele abre, o indivíduo dificilmente deixará de ser um leitor ao longo de toda a sua vida.

         Portanto, para conquistarmos a meta tão almejada de que o Brasil seja um país de leitores, não há outro caminho senão despertar nas crianças e adolescentes o gosto pela leitura. Significativa contribuição para isso foi o fato de o livro do ano de ficção do Prêmio Jabuti 2014, o mais importante do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse segmento da literatura.

      Ao fazermos uma reflexão sobre a relevância da leitura para o público infantojuvenil, é pertinente lembrarmos o 25º aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança, celebrado dia 20 de novembro, em Nova York, pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Na ocasião, o comitê responsável pelo monitoramento desse programa ressaltou a importância da participação ativa das crianças nas discussões que afetem suas vidas.


(Folha de S.Paulo, 16.03.2015. Adaptado)

Nas passagens “… para conquistarmos a meta tão almejada…” (2º parágrafo) e “… ressaltou a importância da participação ativa…” (3º parágrafo), os termos em destaque são sinônimos, respectivamente, de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    Queremos palavras sinônimas (=que possuem significado semelhante às palavras em destaque).

     ?? para conquistarmos a meta tão almejada?? ? o adjetivo em destaque possui o seguinte significado: ansiado; que se deseja em excesso; desejado excessivamente, que se pretende alcançar, conseguir; que é objeto de desejo e aspiração.

    ?? ressaltou a importância da participação ativa?? (3º parágrafo) ? o verbo em destaque possui o seguinte significado:  evidenciou, primou, relevou, destacou, realçou.

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  • Assertiva b

    ansiada e destacou.

  • Na minha opinião, a B e C estão corretas.


ID
3443854
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


         É prioritário estimular a leitura desde a infância, pois ao perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as portas que ele abre, o indivíduo dificilmente deixará de ser um leitor ao longo de toda a sua vida.

         Portanto, para conquistarmos a meta tão almejada de que o Brasil seja um país de leitores, não há outro caminho senão despertar nas crianças e adolescentes o gosto pela leitura. Significativa contribuição para isso foi o fato de o livro do ano de ficção do Prêmio Jabuti 2014, o mais importante do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse segmento da literatura.

      Ao fazermos uma reflexão sobre a relevância da leitura para o público infantojuvenil, é pertinente lembrarmos o 25º aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança, celebrado dia 20 de novembro, em Nova York, pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Na ocasião, o comitê responsável pelo monitoramento desse programa ressaltou a importância da participação ativa das crianças nas discussões que afetem suas vidas.


(Folha de S.Paulo, 16.03.2015. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a palavra em destaque está empregada em sentido figurado.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? ? perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as portas que ele abre?

    ? O termo em destaque está empregado no sentido irreal, sentido figurado, sentido conotativo (conto de fadas); marca a ideia de "oportunidades" que são concedidas e não denotativamente "portas".

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  • Assertiva A

    sentido figurado. =  perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as portas que ele abre…


ID
3443857
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


         É prioritário estimular a leitura desde a infância, pois ao perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as portas que ele abre, o indivíduo dificilmente deixará de ser um leitor ao longo de toda a sua vida.

         Portanto, para conquistarmos a meta tão almejada de que o Brasil seja um país de leitores, não há outro caminho senão despertar nas crianças e adolescentes o gosto pela leitura. Significativa contribuição para isso foi o fato de o livro do ano de ficção do Prêmio Jabuti 2014, o mais importante do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse segmento da literatura.

      Ao fazermos uma reflexão sobre a relevância da leitura para o público infantojuvenil, é pertinente lembrarmos o 25º aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança, celebrado dia 20 de novembro, em Nova York, pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Na ocasião, o comitê responsável pelo monitoramento desse programa ressaltou a importância da participação ativa das crianças nas discussões que afetem suas vidas.


(Folha de S.Paulo, 16.03.2015. Adaptado)

No contexto em que estão inseridas, as passagens “É prioritário estimular a leitura” (1º parágrafo), “para conquistarmos a meta” (2º parágrafo) e “Ao fazermos uma reflexão” (3º parágrafo) podem ser reescritas, em conformidade com a norma-padrão, da seguinte forma, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

     a) É prioritário o estímulo à leitura; para que conquistamos a meta; Quando faremos uma reflexão ? o correto é "conquistemos" (=presente do subjuntivo; marca a ideia de possibilidade).
     b) É prioritário o estímulo a leitura; para que conquistamos a meta; Quando fazemos uma reflexão ? estímulo a algo (=preposição "a") + artigo definido "a" que acompanha o substantivo "leitura" (=crase ? à leitura).
     c) É prioritário o estímulo à leitura; para que conquistássemos a meta; Quando fazermos uma reflexão.
     d) É prioritário o estímulo a leitura; para que conquistemos a meta; Quando façamos uma reflexão.
     e) É prioritário o estímulo à leitura; para que conquistemos a meta; Quando fazemos uma reflexão.

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  • Assertiva E

    É prioritário o estímulo à leitura; para que conquistemos a meta; Quando fazemos uma reflexão.

  • kkkkkkkkkkkk


ID
3443860
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


         É prioritário estimular a leitura desde a infância, pois ao perceber o encanto do universo do livro e descobrir todas as portas que ele abre, o indivíduo dificilmente deixará de ser um leitor ao longo de toda a sua vida.

         Portanto, para conquistarmos a meta tão almejada de que o Brasil seja um país de leitores, não há outro caminho senão despertar nas crianças e adolescentes o gosto pela leitura. Significativa contribuição para isso foi o fato de o livro do ano de ficção do Prêmio Jabuti 2014, o mais importante do mercado editorial brasileiro, ter sido Breve História de um Pequeno Amor, de Marina Colasanti. Tal conquista para uma obra infantojuvenil chama a atenção de todos para esse segmento da literatura.

      Ao fazermos uma reflexão sobre a relevância da leitura para o público infantojuvenil, é pertinente lembrarmos o 25º aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança, celebrado dia 20 de novembro, em Nova York, pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Na ocasião, o comitê responsável pelo monitoramento desse programa ressaltou a importância da participação ativa das crianças nas discussões que afetem suas vidas.


(Folha de S.Paulo, 16.03.2015. Adaptado)

Considerando a norma-padrão, assinale a alternativa que apresenta uma conclusão coerente para o texto.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

     a) Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que lhes beneficiem, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros os proporcionam ? aquilo que beneficia, beneficia alguém (pronome oblíquo átono "lhes" usado incorretamente como um objeto direto).
     b) Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que as beneficiem, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros proporcionam à elas ? crase incorreta antes de pronome pessoal do caso reto, o correto é o uso somente da preposição "a" (a elas).
     c) Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que lhes beneficiem, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros lhes proporcionam.
     d) Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que os beneficiem, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros lhes proporcionam. 
     e) Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que beneficiem eles, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros proporcionam para eles ? pronome pessoal do caso reto não pode ser usado como um objeto direto.

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  • Assertiva D

    Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que os beneficiem, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros lhes proporcionam.

  • A) Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que lhes beneficiem, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros os proporcionam.

    Quem beneficia; beneficia alguém ( VTD)

    B)Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que as beneficiem, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros proporcionam à elas.

    crase incorreta antes de pronome reto

    C) Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que lhes beneficiem, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros lhes proporcionam.

    Quem beneficia; beneficia alguém ( VTD)

    D) Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que os beneficiem, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros lhes proporcionam.

    os = retoma as crianças e os jovens

    Quem proporciona ; proporciona a ( VTI)

    E) Para que as crianças e os jovens participem de modo efetivo como agentes das transformações que beneficiem eles, precisam apoderar-se, cada vez mais, do conhecimento que os livros proporcionam para eles.

    pronome pessoal do caso reto não pode ser usado como um objeto direto.

    GAB D


ID
3443863
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

_____________ o Dia Nacional do Livro Infantil no último sábado. A data é festejada em 18 de abril porque é o dia em que nasceu Monteiro Lobato, o autor que_______________  de presente o mundo do “Sítio do Picapau Amarelo”, com a boneca de pano mais espevitada que alguém poderia conhecer, a Emília. Monteiro Lobato sabia que, quando________________ um leitor, nunca mais ele abandonará seu amigo livro.

(Folha de S.Paulo, 20.04.2015. Adaptado)


De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Comemorou-se/se comemorou o Dia Nacional do Livro Infantil no último sábado. A data é festejada em 18 de abril porque é o dia em que nasceu Monteiro Lobato, o autor que nos deu/deu-nos de presente o mundo do ?Sítio do Picapau Amarelo?, com a boneca de pano mais espevitada que alguém poderia conhecer, a Emília. Monteiro Lobato sabia que, quando se cria/cria-se um leitor, nunca mais ele abandonará seu amigo livro.

    ? 1ª lacuna (=não podemos começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é usar a ênclise, colocação pronominal após o verbo); 2ª lacuna (=temos o pronome relativo "que" sendo fator de próclise, fator atrativo, colocação pronominal antes do verbo); 3ª lacuna (=temos a conjunção subordinativa temporal "quando" sendo fator de próclise, fator atrativo, colocação pronominal antes do verbo).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    Comemorou-se … nos deu … se cria

    que nos deu

    quando se cria

  • Regras básicas de colocação pronominal:não se inicia frase com pronome oblíquo e observem as palavras atrativas, que e quando.

  • não se começa frase com pronome

    "que" é atrativo

    "quando " é atrativo 

    dica: ADoro COlocação PROnominal ,ou seja, ADVERBIOS,CONJUNÇÕES E PRONOMES, além do basicao de palavras negativas.

  • E

    QUE EU SEMPRE ME LEMBRE DESSAS REGRAS, AMÉM!

  • GAB. E)

    Comemorou-se QUE nos deu … QUANDO se cria

    OS FAVORITOS DA VUNESP: QUE, TUDO, NÃO, SEMPRE, QUE, QUANDO, SE


ID
3443866
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.



        Todos falaremos de Mário esta semana como se ele ainda estivesse ali em São Paulo e pela volta do correio nos mandasse um novo livro. Todos vamos repetir e confirmar a verdade daqueles seus versos:


“Eco, responda bem certo,

Meus amigos me amarão?

E o eco me responde: sim.”


        Se há uma coisa indiscutível em sua obra é a verdade desses três simples versos. Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda, em sua viagem transcendental, essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza humana.

       Foi essa riqueza humana (essa capacidade de compreender e sentir) que fez de Mário um poeta, um músico, um folclorista. Esse desejo de participação, esse entusiasmo de viver não uma, não a sua, mas inúmeras vidas, levaram-no até esse desdobramento do Macunaíma, tão misturada ao Bem e ao Mal, tão entregue à experiência terrena e sem fim: “Eu sou trezentos, sou trezentos e cinquenta...”


(Cecília Meireles. Semana de Mário. Escolha o seu sonho)

Em suas reflexões, a autora pretende

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Segundo o texto: Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda, em sua viagem transcendental, essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza humana.

    ? Ou seja, Mário continuará a ser enaltecido, lembrado, seja como ser humano, seja como profissional.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva B

    A autora expressa sentido de "enaltecer Mário de Andrade como ser humano e como artista.

  • Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda, em sua viagem transcendental, essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza humana.

    alternativa B

    não desista dos seus sonhos !!


ID
3443869
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.



        Todos falaremos de Mário esta semana como se ele ainda estivesse ali em São Paulo e pela volta do correio nos mandasse um novo livro. Todos vamos repetir e confirmar a verdade daqueles seus versos:


“Eco, responda bem certo,

Meus amigos me amarão?

E o eco me responde: sim.”


        Se há uma coisa indiscutível em sua obra é a verdade desses três simples versos. Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda, em sua viagem transcendental, essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza humana.

       Foi essa riqueza humana (essa capacidade de compreender e sentir) que fez de Mário um poeta, um músico, um folclorista. Esse desejo de participação, esse entusiasmo de viver não uma, não a sua, mas inúmeras vidas, levaram-no até esse desdobramento do Macunaíma, tão misturada ao Bem e ao Mal, tão entregue à experiência terrena e sem fim: “Eu sou trezentos, sou trezentos e cinquenta...”


(Cecília Meireles. Semana de Mário. Escolha o seu sonho)

Em relação ao verso “Eco, responda bem certo”, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? ?Eco, responda bem certo?

     a) a vírgula após o substantivo ?Eco? está empregada incorretamente ? a vírgula está correta, ela separa o vocativo.
     b) a forma verbal está flexionada incorretamente, pois o certo é ?responde? ? o verbo está flexionado corretamente.
     c) o advérbio ?bem? expressa sentido de intensidade em relação a ?certo? ? correto, temos um advérbio de intensidade, ele intensifica o sentido do advérbio de modo "certo".
     d) o adjetivo ?certo? está na forma masculina, concordando com ?Eco? ? incorreto, é um advérbio de modo, equivale ao modo como ele deve responder.
     e) a frase contém todos os termos empregados em sentido denotativo ? incorreto, há emprego conotativo (irreal, figurado).

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  • Assertiva C

    o advérbio “bem” expressa sentido de intensidade em relação a “certo”.

  • Alguém poderia me explicar o porquê de ser ''responda'' e não ''responde''. Pesquisei sobre o verbo imperativo afirmativo, mas não entendi o emprego de ''responda''.

  • Comentários sobre a [B]

    O imperativo afirmativo é formado desta maneira:

    A 2 ° pessoa ( singular e plural vêm do indicativo sem a letra 's' final )

    O restante vem do subjuntivo.

    1° pessoa do singular ( não há )

    2° pessoa do singular ( derivado da 2° pessoa do indicativo sem o 's')

    3° pessoa do singular ( derivado da 3° pessoa do presente do subjuntivo )

    1°pessoa do plural ( derivado da 1° pessoa do subjuntivo )

    2° pessoa do plural ( derivado da 2° pessoa do presente do indicativo sem o 's' )

    3° pessoa do plural ( derivado da 3° pessoa do subjuntivo ).

    Exemplo da questão:

    2° Responde tu ( tu respondes - vem do indicativo, mas sem o 's' )

    responda você ( talvez eu responda - vem do subjuntivo )

    Eco,eu quero que você me responda bem certo.

    1° respondamos nós ( talvez nós respondamos - vem do subjuntivo )

    2° respondei vós ( vós respondeis - vem do indicativo,mas sem o 's' final )

    3° respondam vocês ( talvez eles respondam - vem do subjuntivo )

    Formação do Imperativo Negativo :

    Todos derivados do Subjuntivo.

    1°( não há)

    2° não respondas tu( vem do subjuntivo)

    3° não responda você ( vem do subjuntivo)

    1° não respondamos nós ( vem do subjuntivo)

    2° não respondais vós ( vem do subjuntivo)

    3° não respondam vocês ( vem do subjuntivo)

  • onde tem sentido conotativo na frase?

  • Não encontrei sentido conotativo! ALGUÉM pra explicar, por gentileza?

  • A conotação seria: Eco, responda .... eco aqui é repetição de um som devido à reflexão das ondas sonoras e não nome de uma pessoa, por acaso o eco responde alguém? claro que não! por isso é conotativo.

  • Gabarito C

    Eco, responda bem certo

    Eco - Responda (= responda você)

    Tem sentido figurado/ conotativo, pois o Eco não pode responder por ser apenas uma repetição de som.

  • “Eco, responda bem certo,

    Meus amigos me amarão?

    E o eco me responde: sim.”

    Para quem está se perguntando sobre o sentido conotativo, pode ter dúvida quanto ao fato "eco" ser uma pessoa ou não. Observem que na terceira linha a palavra "eco" aparece com "e" minúsculo, se fosse uma pessoa seria iniciado pelo "E" maiúsculo, Eco


ID
3443872
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.



        Todos falaremos de Mário esta semana como se ele ainda estivesse ali em São Paulo e pela volta do correio nos mandasse um novo livro. Todos vamos repetir e confirmar a verdade daqueles seus versos:


“Eco, responda bem certo,

Meus amigos me amarão?

E o eco me responde: sim.”


        Se há uma coisa indiscutível em sua obra é a verdade desses três simples versos. Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda, em sua viagem transcendental, essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza humana.

       Foi essa riqueza humana (essa capacidade de compreender e sentir) que fez de Mário um poeta, um músico, um folclorista. Esse desejo de participação, esse entusiasmo de viver não uma, não a sua, mas inúmeras vidas, levaram-no até esse desdobramento do Macunaíma, tão misturada ao Bem e ao Mal, tão entregue à experiência terrena e sem fim: “Eu sou trezentos, sou trezentos e cinquenta...”


(Cecília Meireles. Semana de Mário. Escolha o seu sonho)

Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

     a) Nos três simples versos de Mário, revela-se que sempre haverá amigos que com certeza o amarão.
     b) A riqueza humana de Mário é suas capacidades de compreensão e de sentimento, que o torna único ? o correto é "sua capacidade".
     c) O fato de viver inúmeras vidas fizeram de Mário um ser tão entregue à experiência terrena e sem fim ? o sujeito é simples e o núcleo está no singular "fato", logo, o correto é "fez".
     d) Na semana de Mário, todos têm a impressão de que novidades sobre ele pode chegar a qualquer momento ? o sujeito é simples e está com o núcleo no plural "novidades", logo, o correto é "podem chegar".
     e) A capacidade de compreensão de Mário e o seu sentimento fez dele um poeta, um músico, um folclorista ? temos um sujeito composto (dois núcleos), o correto é flexionar o verbo no plural (=fizeram).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    Nos três simples versos de Mário, revela-se que sempre haverá amigos que com certeza o amarão.

  • O candidato fica confuso com a alternativa A por conta da ordem dos elementos. Altere a ordem e verá que não há erro: Revela-se, nos três simples versos de Mário, que sempre haverá amigos que com certeza o amarão. O "Revela-se" provavelmente, neste caso, é verbo pronominal, cujo o "se" não possui função sintática. Já o "haverá" não poderia de forma alguma ser conjugado de forma diferente, uma vez que o verbo haver no sentido de existir é invariável, permanecendo sempre no singular.

  • Concordância verbal é a relação estabelecida de forma harmônica entre sujeito e verbo. Isso quer dizer que quando o sujeito está no singular, o verbo também deve estar; quando o sujeito estiver no plural, o verbo também estará. o tempo também.
  • Creio que o erro da letra B, não seja o verbo "é" e sim o verbo "torna".

    "A riqueza humana de Mário é suas capacidades de compreensão e de sentimento, que o torna único." O que que o torna único? Suas capacidades de compreensão e de sentimento; por isso deve estar no plural: tornam.

    A concordância do verbo ser, como verbo de ligação, tanto pode ser com o sujeito: "A riqueza... é suas capacidades.." ou com o predicado: "A riqueza...são suas capacidades.." dependerá da ênfase pretendida pelo autor.

    Qualquer erro, por favor, me avisem.

  • Não entendi a alternativa A.

    A) Nos três simples versos de Mário, revela-se que sempre haverá amigos que com certeza o amarão.

    Não seria errado pois a virgula está separando o verbo 'revelar' do sujeito no caso Mario.

    Se alguém puder esclarecer agradeço.

    Agora que começamos não podemos para!

  • A correção do colega Arthur Carvalho quanto à alternativa "A" está equivocada! ... O erro presente no excerto da alternativa "A" consiste na conjugação equivocada do verbo "tornar", que foi empregado no singular quando corretamente deveria ter sido articulado no plural, concordando com "suas capacidades de compreensão e de sentimento"! ... Não há de se falar no emprego incorreto do pronome possessivo "suas" no plural... Ele concorda com o substantivo "capacidades", portanto, está correto o seu emprego.

ID
3443875
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.



        Todos falaremos de Mário esta semana como se ele ainda estivesse ali em São Paulo e pela volta do correio nos mandasse um novo livro. Todos vamos repetir e confirmar a verdade daqueles seus versos:


“Eco, responda bem certo,

Meus amigos me amarão?

E o eco me responde: sim.”


        Se há uma coisa indiscutível em sua obra é a verdade desses três simples versos. Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda, em sua viagem transcendental, essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza humana.

       Foi essa riqueza humana (essa capacidade de compreender e sentir) que fez de Mário um poeta, um músico, um folclorista. Esse desejo de participação, esse entusiasmo de viver não uma, não a sua, mas inúmeras vidas, levaram-no até esse desdobramento do Macunaíma, tão misturada ao Bem e ao Mal, tão entregue à experiência terrena e sem fim: “Eu sou trezentos, sou trezentos e cinquenta...”


(Cecília Meireles. Semana de Mário. Escolha o seu sonho)

Assinale a alternativa em que a reescrita mantém os sentidos do texto, em conformidade com a norma-padrão.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda? = Os amigos de Mário continuam a cultivar-lhe a amizade, embora não saibam por onde anda...

    ? O "lhe" está exercendo a função sintática de adjunto adnominal (a sua amizade); e a conjunção subordinativa concessiva "embora" mantém o valor concessivo que temos anteriormente.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva C

    Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda… = Os amigos de Mário continuam a cultivar-lhe a amizade, embora não saibam por onde anda...

  • A) Todos falaremos de Mário esta semana como se ele ainda estivesse ali em São Paulo… = Todos falaremos de Mário esta semana conforme se ele de fato estivesse ali em São Paulo.

    B ) Se há uma coisa indiscutível em sua obra é a verdade desses três simples versos. = Como se houvesse uma coisa indescritível em sua obra, é a verdade desses três simples versos.

     é a forma conjugada do verbo haver na 3.ª pessoa do singular do presente do indicativo

    Houvesse é a forma conjugada do verbo haver na 1. ª ou na 3. ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do subjuntivo

    C) Os amigos de Mário continuam a cultivar sua amizade, mesmo sem saberem por onde anda… = Os amigos de Mário continuam a cultivar-lhe a amizade, embora não saibam por onde anda...

    Adjunto adnominal: me, te, lhe, nos, vos, lhes, quando indicarem posse (algo de alguém)

    TROCAMOS LHE POR PRONOME POSSESSIVO

    D) . essa criatura que, acima de todos os valores, deixou-nos a saudade de sua riqueza humana. = … essa criatura o qual deixou-nos, acima de todos os valores, a saudade da riqueza humana dela.

    a qual retoma criatura / o pronome relativo é atrativo - > a qual nos deixou

    E) Esse desejo de participação, esse entusiasmo de viver (…) levaram-no até esse desdobramento do Macunaíma… = Esse desejo de participação, esse entusiasmo levaram-o à esse desdobramento do Macunaíma...

    levar - VTD

    GAB C


ID
3443881
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Laura pagou sua conta no caixa de uma lanchonete com uma nota de 20 reais. O funcionário do caixa perguntou se, além da nota, ela também poderia dispor de uma moeda de 25 centavos para facilitar o troco, o que foi atendido por ela. Em seguida, Laura recebeu 5 reais de troco. Se Laura tivesse pago sua conta no caixa da lanchonete apenas com uma nota de 50 reais, o troco correto que ela deveria receber, em reais, seria igual a

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B.

    As moedas servem para facilitar o troco. No caso, Laura pagou com uma nota de 20,00 e deu uma moeda de 0,25 centavos, recebendo um troco de 5,00. Quer dizer que, antes, o troco que Laura teria que receber era 4,75 ; mas o vendedor pediu a moeda de 0,25 para poder voltar 5,00 redondo. Se o troco era de 4,75 quer dizer que seu gasto foi 20 - 4,75 = 15,25.

    Se ela tivesse pago com uma nota de 50, receberia de troco 50 - 15,25 = 34,75.


ID
3443884
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O posto de combustível A cobra R$ 3,05 pelo litro de gasolina, e R$ 8,00 pela lavagem simples. O posto de combustível B cobra R$ 3,30 pelo litro de gasolina, e dá uma lavagem simples gratuita para quem abastece o carro com 30 litros de gasolina.
Semanalmente, Renato pretende abastecer o tanque do seu carro com 30 litros de gasolina e fazer uma lavagem simples. Ele fez as contas e escolheu, entre A e B, o posto mais econômico para o seu objetivo. Feita a escolha, ao final de 1 ano (52 semanas) e sem aumento de preços nos combustíveis, Renato economizará, em relação ao posto menos econômico, um total de

Alternativas
Comentários
  • Posto A: 3,0L+8, onde L representa a quantidade de combustível que Renato abastece por semana. Assim, o valor q ele gasta semanalmente é:

    3*3,05+8=91,5+8=99,10.

    Posto B: 3,30L=3,30*30=99. Ou seja, semanalmente Renato gasta 0,5 (50 centavo a menos se ele optar por abastecer o posto B). Finalmente, em 1 ano (52 semanas) ele economizará 26 reais (52*0,5=26) se ele abastecer no posto B.

    Portanto, alternativa E.

  • Gab. E

    Posta A => R$3,05 x 30l = 91,50 + 8,00 (lavagem) = R$ 99,50

    Posta B => R$3,30 x 30l = R$ 99,00 (lavagem gratís)

    diferença entre os dois é de: 99,50 - 99,00 = R$ 0,50

    Foram abastecidos 52 semanas => 52x 0,50 = R$26,00


ID
3443890
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Observe o padrão:


216 = 65536 = 2562
28 = 256 = 162
24 = 16 = 42
22 = 4 = 22
21 = 2


Mantido o padrão apresentado, é correto concluir que 20,5 é igual a

Alternativas
Comentários
  • Se alguem puder me explicar, desde já grato .

  • 2^16 = 65536 = 256^2

    2^8 = 256 = 16^2

    2^4 = 16 = 4^2

    2^2 = 4 = 2^2

    2^1 = 2 = (2^0,5)^2

    x = 2^0,5 = (2^0,25)^2

    x = raiz de 2

  • 2⁰'⁵ = 2½

    Logo:

    2½ = √2

    GABARITO: B

  • Dica: quem tá por dentro, tá por cima; quem tá por fora, tá por baixo.

     2^0,5 = 2^½

    Quem tá por cima? 1

    Quem tá por baixo? 2 

    Com isso temos:

    2^½ = ²√2 = √2

    Gabarito B

    Bons estudos!!


ID
3443908
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O mapa rodoviário de Cláudia está na escala de distâncias de 1,5 cm para cada 70 km. Cláudia quer ir da cidade A para a cidade B, ambas situadas em uma estrada retilínea e plana indicada nesse mapa. A distância entre A e B nesse mapa é de 2,4 cm, e o limite de velocidade da estrada que as conecta é de 80 km por hora. Se Cláudia for de A até B trafegando durante todo o percurso no limite de velocidade da estrada, ela fará o trajeto em 1 hora e

Alternativas
Comentários
  • 1) Regra de 3:

    1,5 -- 70

    2,4 -- X

    x=112Km (distância)

    2) 112/80Km= 1,4 (tempo)

    3) 1,4 * 60 = 84 minutos

    4) 84 = 1,24 h

  • Primeiro achamos a escala do 2 mapa, faça 1 regra de três

    1, 5  70 km

    2,4   x

    X= 112 km

    Agora para achar os minutos outra regra de três

    60  80 k/h

    x     112 k/ h

    x = 84 que equivale a 1 hora e 24 minutos.


ID
3443923
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Brasil atual, assim como as demais sociedades urbano-industriais capitalistas, assume a instrução da população como elemento importante no equacionamento de questões econômicas, sociais, políticas e culturais. Isso se evidencia no ordenamento legal da educação escolar por meio da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, bem como por meio de diretrizes curriculares nacionais para as diferentes etapas da educação básica e da superior. Em seu artigo 1º , a Lei nº 9.394/96, alinhada com o artigo 205 da C.F./88, conceitua educação como um processo

Alternativas
Comentários
  • Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.


ID
3443926
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Anderson fez concurso para se tornar Professor de Ensino Infantil de um município paulista. Uma das questões da prova versava sobre o art. 70-A do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e perguntava: “quais ações, destinadas à difusão de formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem executar, atuando de forma articulada?”.

Sabendo que Anderson acertou a questão, assinale a alternativa escolhida por ele, a qual representa a ação correta.

Alternativas
Comentários
  • Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, tendo como principais ações: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    IV - o apoio e o incentivo às práticas de resolução pacífica de conflitos que envolvam violência contra a criança e o adolescente; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

    Gab: A


ID
3443929
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Olga e algumas amigas reuniram-se a fim de estudar para o concurso de Professor de Ensino Infantil do Município de Iguape. Em dado momento, uma das participantes levantou dúvidas quanto à vinculação entre o cuidar e o educar na Educação Básica. Imediatamente, Olga, que já havia lido atentamente a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, explicou-lhe acertadamente que

Alternativas
Comentários
  • " É oportuno e necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social da Educação Básica, a sua centralidade, que é o estudante. Cuidar e educar iniciam-se na Educação Infantil, ações destinadas a crianças a partir de zero ano, que devem ser estendidas ao Ensino Fundamental, Médio e posteriores".

    Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica

  • D

    Art. 6º Na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana.

    RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010


ID
3443932
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Kelly é estudante do curso de Pedagogia de uma cidade do litoral paulista. Atualmente, ela está se dedicando à leitura do Parecer CNE/CEB nº 20/2009 relativo à Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil. No citado Parecer, ela encontrou uma recomendação relacionada ao art. 227 da Constituição Federal/88 e ao Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90), no sentido de que se tenha

Alternativas
Comentários
  • LETRA E

    atenção cuidadosa e exigente quanto às possíveis formas de violação da dignidade da criança, garantindo-se sua proteção contra qualquer forma de violência ou negligência ocorrida na instituição de ensino ou em sua experiência familiar.

  •   Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. 

    Gabarito E


ID
3443935
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Liliana é docente de uma escola de Ensino Fundamental, e uma de suas alunas, de 9 anos, apareceu com alguns hematomas pelo corpo. Quando questionada, disse à professora que havia se machucado em uma queda. Com jeito, Liliana conseguiu que a menina lhe contasse que havia recebido uma surra do padrasto por ter quebrado dois pratos que estavam sobre a mesa.

O Estatuto da Criança e do Adolescente considera que, quando a escola toma ciência de que algum de seus alunos foi vítima de maus-tratos, como o relatado, cabe ao dirigente do estabelecimento comunicar esse fato

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? De acordo com o ECA (8069/90):

    ? Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

  • Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais

  • Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

    Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

  • Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

    Gabarito B

  • Quando a escola toma ciência de que algum de seus alunos foi vítima de maus-tratos, como o relatado na questão, cabe ao dirigente do estabelecimento comunicar esse fato ao Conselho Tutelar.

    Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: (...) I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    Gabarito: B


ID
3443938
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Marcelo, de três anos, é cadeirante. No presente ano, teve sua matrícula recusada por uma escola de Educação Infantil, que alegou não possuir as condições necessárias para atendê-lo. Seus pais, conhecedores do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), lei promulgada para fazer valer o art. 227 da Constituição Federal de 1988, recorreram ao Conselho Tutelar (CT). Frente à denúncia dos pais, o CT tomou as providências cabíveis, ou seja,

Alternativas
Comentários
  • Gab (E)

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:

    IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;

    Não esquecer:

    O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo. O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou sua oferta irregular importa responsabilidade da autoridade competente.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:

    IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente

  • Caso haja irregularidade em alguma instituição que não atenda às normas prevista prevista no ECA, cabe ao Conselho Tutelar encaminhar os fatos para o Ministério Público para que tome as devidas providências jurídicas.

    Gabarito E

  • A letra (E) está está correta, porém, há uma ressalva a se fazer: o Conselho Tutelar não 'determina'.

  • Errei a questão por entender que o Conselho Tutelar não determina, mas orienta, enfim, não sei se fui muito literal em minha avaliação. Se alguém puder comentar a respeito, desde já agradeço!!!

  • CONSTITUIÇÃO de 1988

    Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. (Redação dada Pela Emenda Constitucional nº 65, de 2010)

    § 1º O Estado promoverá programas (...)

    II - (...) com a eliminação de obstáculos arquitetônicos e de todas as formas de discriminação. (Redação dada Pela Emenda Constitucional nº 65, de 2010)

  • Questão bem elaborada.

    No caso, tanto a CF quanto o ECA diz que a educação é direito público subjetivo e o seu não oferecimento carreta responsabilidade da autoridade competente.

    Logo, independente das condições da escola, se tem ou não os recursos necessários, o direito a matrícula é vital e não pode ser negada.

    Gabarito E

  • Neste caso, restou evidente a violação ao direito da criança de ter atendimento educacional (art. 54, III). Sendo assim, cabe ao Conselho Tutelar encaminhar a notícia do fato ao Ministério Público (art. 136, IV).

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: (...) IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;

    Gabarito: E

  • A questão demanda conhecimento da literalidade do ECA.

    A escola não pode se negar a matricular menor com deficiência.

    Diz o art. 54 do ECA:

    “Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

     IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde."

    Por outro giro, em caso de inércia da escola, cabe ao Conselho Tutelar, de fato, acionar o Ministério Público.

    Diz o art. 136 do ECA:

    “Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:

    I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII;

    II - atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;

    III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto:

    a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;

    b) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimento injustificado de suas deliberações.

    IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;

    V - encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua competência;

    VI - providenciar a medida estabelecida pela autoridade judiciária, dentre as previstas no art. 101, de I a VI, para o adolescente autor de ato infracional;

    VII - expedir notificações;

    VIII - requisitar certidões de nascimento e de óbito de criança ou adolescente quando necessário;

    IX - assessorar o Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente;

    X - representar, em nome da pessoa e da família, contra a violação dos direitos previstos no art. 220, § 3º, inciso II, da Constituição Federal ;

    XI - representar ao Ministério Público, para efeito das ações de perda ou suspensão do pátrio poder.

    XI - representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência

    XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes. (Incluído pela Lei nº 13.046, de 2014)

    Parágrafo único.  Se, no exercício de suas atribuições, o Conselho Tutelar entender necessário o afastamento do convívio familiar, comunicará incontinenti o fato ao Ministério Público, prestando-lhe informações sobre os motivos de tal entendimento e as providências tomadas para a orientação, o apoio e a promoção social da família. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)"

    Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.

    LETRA A- INCORRETO. A criança deficiente tem direito à matrícula na escola que desejar, conforme exposto no art.54, III, do ECA.

    LETRA B- INCORRETO.  A criança deficiente tem direito à matrícula na escola que desejar, conforme exposto no art.54, III, do ECA.

    LETRA C- INCORRETO. Inexiste qualquer vedação legal ou constitucional de acesso de criança deficiente à escola no ensino infantil.

    LETRA D- INCORRETO. A postura configura-se infração administrativa, e, do ponto de vista pragmático, não resolve o problema a instauração de um inquérito policial. Lembremos: a criança deficiente tem direito à matrícula na escola que desejar, conforme exposto no art.54, III, do ECA.

    LETRA E- CORRETO. A criança deficiente tem direito à matrícula na escola que desejar, conforme exposto no art.54, III, do ECA. Cabe ao Conselho Tutelar, dentre suas atribuições, de fato, noticiar o fato ao Ministério Público, tudo conforme dita o art. 136, IV, do ECA.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E

  • Avisando-a? Ah pfv…

  • A escola não pode se negar em matricular, mesmo que não tenha os aparelhos adequados.

    Portanto, gabarito E

  • só vim comentar que é uma questao bem embaracosa. visto que a escola alena nao ter condicoes para atender as necessidades do cadeirante em questao. delicado, tem varias nuances e prerrogativas nesse caso....


ID
3443941
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Oliveira (2002) defende que “o direito de gozar plenamente a infância e o de constituir-se como cidadão devem ser somados ao direito das crianças com necessidades especiais de serem incluídas no sistema de ensino – o que sem dúvida ainda é um tópico polêmico para muitos.” A esse respeito, esta autora argumenta que a legislação brasileira referente à educação especial

Alternativas
Comentários
  • tem claro posicionamento favorável à não exclusão dos portadores de deficiência das experiências vividas nas instituições regulares de ensino.


ID
3443944
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta, ao longo de sua história, concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceu com o objetivo de atender exclusivamente às crianças de baixa renda. O uso de creches e de programas pré-escolares como estratégia para combater a pobreza e resolver problemas ligados à sobrevivência das crianças foi, durante muitos anos, justificativa para a existência de atendimentos de baixo custo, com aplicações orçamentárias insuficientes, escassez de recursos materiais; precariedade de instalações; formação insuficiente de seus profissionais e alta proporção de crianças por adulto.”


(RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998, vol. 1, p. 17)


O atendimento educacional das crianças pequenas retratado nesse texto apoia-se numa visão assistencialista. O mesmo RCNEI explicita que modificar essa situação significa, principalmente,

Alternativas

ID
3443947
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Oliveira (2002) afirma que, para Vygotsky, a construção do pensamento e da subjetividade é um processo cultural em que o Outro tem importante papel mediador e que, conforme esse autor, é na realização de tarefas conjuntas e na relação com os parceiros mais experientes que a criança

Alternativas
Comentários
  • Letra D alternativa correta, transforma as informações que recebe em estrategias econhecimentos por ela adquiridos.

  • ...transforma as informações que recebe de acordo com estratégias e conhecimentos por ela já adquiridos (zona desenvolvimento REAL) em situações anteriormente vividas.

  • Letra D

    A) elabora estratégias de ação com base nos conhecimentos internos, melhorando seu raciocínio lógico-matemático. Errado Vygotsky é Sócio interacionista o conhecimento é construído a partir de aspectos históricos e culturais.

    B) inicia o processo de insight, pelo qual percebe o ambiente de forma diferenciada e vai atribuindo diversos significados às experiências. Errado tal conceito não e de Vygotsky

    C) desperta para o aprendizado inato, por meio do qual representa sentimentos, ações e ideias, de forma abstrata. Errado teoria inatista ou apriorista o indivíduo nasce pronto e pouco ou nada muda durante a vida já nasce com características inatas

    D) transforma as informações que recebe de acordo com estratégias e conhecimentos por ela já adquiridos em situações anteriormente vividas. Correto a partir da mediação do outro na zona de desenvolvimento proximal a ativa torna-se consciente para o indivíduo

    E) desenvolve a capacidade de pensar, planejar e agir, de forma organizada, o que fazia antes espontânea e mecanicamente. Errado a aprendizagem é ativa aprende sozinho e com ajuda de outros mais velhos


ID
3443950
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No livro Educação Infantil: fundamentos e métodos, Oliveira (2002) destaca a importância das interações que as crianças estabelecem entre si. Para a autora, a interação criança-criança, por meio da cooperação, da confrontação e da busca de consenso, favorece a manifestação de saberes já adquiridos e a construção de um conhecimento compartilhado.

A partir da afirmação acima, as interações criança-criança devem ser consideradas, pelo professor, como

Alternativas
Comentários
  • Letra A alternativa correta, interação criança criança e principal recurso para o desenvolvimento infantil.


ID
3443953
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Estudando o livro de Zilma M. R. de Oliveira Creche, crianças, faz de conta & cia (2011), Marilza, professora de uma escola de educação infantil, constatou que muitas vezes a decisão da família de colocar a criança pequenina na escola vem acompanhada de uma série se sentimentos e conflitos, como culpa, angústia, apreensão, alívio. Para lidar com tais conflitos, a escola deve

Alternativas
Comentários
  • nao entendi das familias participarem do planejamento ( planejamento do professor) é isso?

  • nao entendi das familias participarem do planejamento ( planejamento do professor) é isso?

    eu também não...colega

    planejamento e do professor...como os pais vão participar disso...?


ID
3443956
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tereza, professora de Educação Infantil em uma escola pública de Iguape, deparou-se com a seguinte situação: Juliana, dois anos e meio, disputava um brinquedo com um coleguinha, que o arrancou de sua mão. Após o conflito, Juliana ficou muito irritada e teve uma crise de birra, perdendo o fôlego de tanto chorar, o que deixou a professora insegura sobre como agir.

Considerando o ocorrido, com base no capítulo em que Oliveira (2011) analisa situações críticas em creches, é correto afirmar que, após uma crise de birra, a criança precisa

Alternativas
Comentários
  • D - de alguém que a abrace com firmeza, falando-lhe suavemente, dando-lhe oportunidade para que se acalme gradativamente.


ID
3443959
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A compreensão da interação criança-criança é de fundamental importância no entendimento do desenvolvimento infantil. De acordo com Oliveira (2011), as funções da brincadeira e do faz de conta no desenvolvimento humano são:

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    A) permitir que a criança possa vivenciar sua natureza infantil sem as cobranças do mundo adulto; reprimir, de forma lúdica, os conteúdos emocionais inconscientes traumáticos; sensibilizá-la para o aprendizado. Errado os conteúdos emocionais não devem ser reprimidos e sim trabalhados de maneira autônoma

    B) possibilitar a expressão dos sentimentos negativos de forma socialmente adequada; desenvolver a linguagem oral e escrita ao apresentar as principais obras da literatura infantil, como por exemplo, os contos de fadas. Errado a linguagem oral deve ser estimulada em variadas atividades

    C) exercitar os diversos papéis com os quais a criança interage no cotidiano; reviver situações que lhe causaram enorme excitação, alegria, ansiedade, medo ou raiva; trabalhar conflitos e emoções. Correto

    D) despertar a criatividade inata; desenvolver as habilidades físicas e motoras; possibilitar que a criança construa vínculos de amizade sem conflitos e brigas com outras crianças e aceite seu lugar na sociedade. Errada deve ser um ser ativo e autônomo os conflitos são necessários para que se promova o respeito e a criança deve ser estimulada a ser crítica não aceitar imposições sem questionamentos.

    E) ajudar a criança a controlar os impulsos instintivos como raiva, medo, colaborando no aprendizado de regras sociais que facilitarão seu convívio com os outros; liberar a energia acumulada durante o dia, garantindo um comportamento dócil. Errado o comportamento dócil não deve ser garantido cada criança tem sua personalidade o que deve ser garantido é o respeito


ID
3443962
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Oliveira (2002) afirma que, na Educação Infantil, “atividades de cuidado pessoal podem ser lúdicas e promover a construção de hábitos e a aprendizagem de regras”. A autora aponta metas para essas atividades, sendo uma delas:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito b

    desenvolver a autonomia e a autoestima, o que requer boa integração com as famílias, adequada organização do ambiente e do tempo de espera de atendimento, e integração entre os professores e demais pessoas que trabalham na instituição.


ID
3443965
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Oliveira (2002), muito se tem pesquisado ante o desafio de “encontrar metodologias de ensino e recursos diferenciados que assegurem êxito na tarefa de atingir os objetivos curriculares básicos propostos às crianças com necessidades educativas especiais” . Essa autora relata que a conclusão mais forte a respeito desses recursos é a de que, em sua maior parte, eles são

Alternativas
Comentários
  • Gabarito a

    básicos para qualquer processo de ensino bem orientado: ambiente organizado, programações diferenciadas, material pedagógico diversificado e, principalmente, um clima de aceitação de diferenças interpessoais.

  • Isabela, após a barra de pesquisa, no topo da página, você pode optar pela versão antiga :)

  • Bárbara, o comentário da Isabela foi há 6 anos! Provavelmente não tinha essa opção da versão antiga na época.


ID
3443968
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um grupo de professores de educação infantil da Creche Municipal Vista Alegre recebeu do Conselho de Escola a atribuição de apresentar critérios educativos que sirvam de base para melhorar o desenvolvimento da proposta pedagógica dessa creche. Atendendo ao solicitado, o grupo recorreu à obra de Oliveira e outras autoras (2011) e apontou que o desenvolvimento de uma proposta pedagógica para a creche deve incluir a organização de variadas ações com diferentes materiais e em espaços físicos determinados para grupos de crianças. O desenvolvimento dessa proposta deve, ainda,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    buscar o equilíbrio entre aquilo que é novo para as crianças explorarem e descobrirem, e aquilo que lhes é familiar, para retomarem em suas ações e brincadeiras; prever e favorecer a interação do professor com as crianças, bem como a interação entre elas e delas com os objetos, espaços e situações disponíveis.


ID
3443971
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao planejar o trabalho didático-pedagógico na Educação Infantil, de acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI, Brasil, 1998), vol. 1, os professores devem estar atentos para organizar a proposta de ensino e aprendizagem em eixos, articulados aos dois âmbitos de experiências: “Formação Pessoal e Social” e “Conhecimento de Mundo”. Esses âmbitos são como campos de ação que dão visibilidade aos eixos de trabalho educativo, os quais permitem ao professor organizar sua prática e refletir sobre as situações de aprendizagem que propicia às crianças. Para o âmbito de “Formação Pessoal e Social”, temos o eixo “Identidade e Autonomia”. Para o âmbito de “Conhecimento de Mundo”, são indicados eixos que constituem uma parcela significativa da produção cultural humana, que amplia e enriquece as condições de inserção das crianças na sociedade. São eles:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito (e)

    “Movimento”, “Música”, “Artes Visuais”, “Linguagem Oral e Escrita”, “Natureza e Sociedade” e “Matemática”.


ID
3443974
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A professora Selma, ao estudar o RCNEI (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998), vol. 1, compreendeu que há diferentes aprendizagens, as quais se dão por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento, quando as crianças são protagonistas e podem vivenciar experiências que lhes forneçam conteúdos apresentados de forma não simplificada e associados a práticas sociais reais. Entendeu também que não há aprendizagens sem conteúdos e que há conteúdos cujas aprendizagens dependem de situações educativas criadas especialmente para que ocorram, sendo relevante o planejamento dessas situações.

De acordo com o RCNEI, esses tipos de conteúdos, os quais são diferentemente aprendidos, são classificados em

Alternativas
Comentários
  • conceituais, procedimentais e atitudinais.


ID
3443977
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Lucia atua em uma creche municipal e encontrou várias contribuições para seu trabalho na obra de Oliveira e outras autoras (2011). Dessa obra, selecionou a seguinte orientação: “Qualquer situação planejada como contexto para desenvolvimento da criança envolve uma proposta de organização não só do espaço, mas também do tempo para a realização de diferentes ações”. Como as autoras falam sobre os diferentes “relógios” que perpassam a programação das creches, Lúcia entendeu acertadamente que, ao planejar e desenvolver essa programação, ela deveria

Alternativas
Comentários
  • É tanto relógio q fiquei até confusa.kkkk

  • integrar os diferentes “relógios”, ou seja, o “relógio psicológico”, o “relógio biológico”, ou “da natureza”, e o “relógio histórico”, o que propiciaria o atendimento das necessidades das crianças e a riqueza das atividades


ID
3443980
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A professora Maria Cristina se utiliza da brinquedoteca para o desenvolvimento de atividades lúdicas que lhe permitem verificar as formas de expressão das crianças, suas capacidades de concentração, o envolvimento nas atividades, a interação com os colegas, entre outros aspectos. Para que esse tipo de acompanhamento das atividades realizadas pela professora contribua no processo de replanejamento da ação educativa, é importante que ocorram

Alternativas
Comentários
  • GAB: D - a observação, o registro e a avaliação formativa.

  • GAB: D - a observação, o registro e a avaliação formativa.


ID
3443983
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Parecer CNE/CEB nº 20/2009, em seu item 9, enfatiza a importância da “busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças”. A esse respeito, estudos e pesquisas realizados de meados do século XX em diante levaram a conceber a relação entre o ensino e a aprendizagem como dialética e dialogal em todas as etapas da educação escolar. Na educação infantil, primeira etapa da educação básica, evidencia-se, de modo iniludível, o que na verdade ocorre em todo o processo educacional, ou seja, é impossível ao professor ensinar a seus alunos sem

Alternativas
Comentários
  • avaliação diagnóstica e formativa daquilo que os alunos já sabem a respeito do que está em estudo, de modo a acompanhar e favorecer o avanço de suas aprendizagens.


ID
3443986
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Janete é candidata ao concurso para Professor de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Iguape e consultou o Parecer CNE/CEB nº 20/2009 relativo à Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil. Com base nesse documento legal, ela compreendeu que, para a educação infantil, é preciso definir as metas e aprendizagens pretendidas para o desenvolvimento dos meninos e meninas que são educados e cuidados na instituição, constituindo ambas o plano orientador das ações educativas, o qual corresponde

Alternativas
Comentários
  • LETRA E - à proposta pedagógica ou ao projeto pedagógico.

  • Art. 1º A presente Resolução institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil a serem observadas na organização de propostas pedagógicas na Educação Infantil.

    Fonte DCNEI

    Gabarito E


ID
3443989
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), “as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:


(...) II – favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical;

(...) VIII – incentivem a curiosidade, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza.


Buscando aplicar essas diretrizes, Bernadete, professora de uma turma de pré-escola municipal, concluiu, acertadamente, que era preciso desenvolver essas experiências a partir de uma abordagem

Alternativas
Comentários
  • Gabarito b

    interdisciplinar ou de tipo transversal, por projetos.


ID
3443992
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Arlete, professora em uma escola do interior paulista, participou de um curso de atualização docente promovido por uma universidade local. Nesse curso, foram discutidas as ideias presentes no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI – vol. 3 (BRASIL, 1998), enfatizando-se que, movidas pelo interesse e pela curiosidade e confrontadas com as diversas respostas oferecidas por adultos, as crianças podem conhecer o mundo por meio da atividade física, afetiva e mental, construindo explicações subjetivas e individuais para os diferentes fenômenos e acontecimentos.

Refletindo sobre o que fora debatido, Arlete concluiu acertadamente que na Educação Infantil a aprendizagem matemática se dá

Alternativas
Comentários
  • Gabarito e

    a partir da curiosidade e do entusiasmo das crianças e na dependência do tipo de experiências vivenciadas na escola com os professores.


ID
3443995
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o enunciado seguinte para responder à questão.


    Murilo leciona em um curso de Pedagogia e é responsável pela disciplina “Alfabetização e Letramento na Educação Infantil”. Neste semestre, ele está estudando com seus alunos o volume 3 do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI (Brasil, 1998) e, por isso, ao organizar uma avaliação no formato de múltipla escolha, ele fez os seguintes questionamentos a seus alunos:

Na perspectiva do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI – vol. 3 (Brasil, 1998), a alfabetização é um processo

Alternativas
Comentários
  • c) no qual as crianças precisam resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita alfabética em português representa a linguagem e, assim, poderem escrever e ler por si mesmas.

     

    De nada. Não desistam!

  • A - a alfabetização não é o desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um conjunto de habilidades sensório-motoras.

     C - É, antes, um processo no qual as crianças precisam resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita alfabética em português representa a linguagem, e assim poderem escrever e ler por si mesmas.


ID
3443998
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o enunciado seguinte para responder à questão.


    Murilo leciona em um curso de Pedagogia e é responsável pela disciplina “Alfabetização e Letramento na Educação Infantil”. Neste semestre, ele está estudando com seus alunos o volume 3 do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI (Brasil, 1998) e, por isso, ao organizar uma avaliação no formato de múltipla escolha, ele fez os seguintes questionamentos a seus alunos:

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI – vol. 3 (Brasil, 1998) entende o letramento como

Alternativas
Comentários
  • Gabarito a.

    um processo derivado da participação em práticas sociais que usam a leitura e a escrita como sistema simbólico e como tecnologia.


ID
3444001
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O diretor de uma instituição de educação infantil municipal e sua equipe de professores recorreu ao Parecer CNE/CEB nº 20/2009 e verificou que, conforme esse documento legal, a gestão democrática da proposta curricular de Educação Infantil, tendo em vista o Projeto político- -pedagógico dessa unidade educacional, deve

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D


ID
3444004
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Oliveira (2002), ao analisar a proposta de inclusão de portadores de deficiência como alunos das instituições regulares de ensino, alerta que ela “pode trazer inquietações e preocupações a professores e técnicos da educação especial, professores das classes comuns e pais de crianças”, gerando resistências que precisam ser trabalhadas por meio de

Alternativas
Comentários
  • discussão, com todos e com cada um dos atores envolvidos, a respeito da mudança de paradigma em relação à deficiência e ao tratamento educacional dispensado às crianças portadoras de necessidades educativas especiais.

  • Resposta C

    discussão, com todos e com cada um dos atores envolvidos, a respeito da mudança de paradigma em relação à deficiência e ao tratamento educacional dispensado às crianças portadoras de necessidades educativas especiais.

    obs: discussão entre os atores envolvidos profissionais da educação e pais, dispensando desta às crianças portadoras de necessidades educativas especiais.


ID
3444007
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o item 7, do Parecer CNE/CEB nº 20/2009, programas de formação continuada de professores e demais profissionais integram a lista de requisitos básicos para uma Educação Infantil de qualidade, na medida em que esses programas devem

Alternativas
Comentários
  • dar condições de os profissionais refletirem sobre sua prática docente cotidiana em termos pedagógicos, éticos e políticos e de tomarem decisões sobre as melhores formas de mediar a aprendizagem e o desenvolvimento infantil.

  • O programa de formação continuada de professores visa acima de tudo aprimorar a capacidade do profissional de forma que possa tomar decisões corretas para o aprimoramento da mediação entre a aprendizagem e o desenvolvimento infantil.

    Em outras palavras, visa capacitar o profissional da educação objetivando a melhora do ensino aprendizagem.

    Gabarito B


ID
3444010
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Iguape - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No volume 1 – Introdução, dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – RCNEI, afirma-se que “uma proposta de qualidade depende, principalmente dos professores que trabalham nas instituições”, pois construir, dialogal e coletivamente, projetos educativos de qualidade junto às crianças e às famílias é “um processo sempre inacabado, provisório e historicamente contextualizado”, exigindo que esses profissionais tenham

Alternativas
Comentários
  • Gabarito b.

    compromisso educacional.