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Prova FAUEL - 2020 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor de Educação Física -40H

ID
5305624
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere o trecho a seguir, extraído de uma obra do historiador Francisco Adolfo de Varnhagen, o Visconde de Porto Seguro, para responder a próxima questão.

“Os povos, como disse Alexis de Tocqueville, ressentem-se eternamente da sua origem. As circunstâncias que os acompanharam ao nascer e que os ajudaram a desenvolver-se influem sobre toda a sua existência. Se fosse possível a todas as nações remontar à origem da sua história, prossegue o mesmo Tocqueville, não duvido que aí poderíamos descobrir a causa primária das prevenções, dos usos e paixões dominantes – de tudo, enfim, quanto compõe o que se chama caráter nacional. Estas poucas linhas de autoridade insuspeita servirão de carta de recomendação para aqueles que imaginem de menos interesse o estudo da nossa história, nos tempos coloniais, sob regime diferente do que adotou o império independente e liberal. Outras considerações farão ainda mais sensível a importância do estudo da história pátria colonial. Por ocasião de ser proclamada a independência e o império em 1822, o Brasil contava já em seu seio patrícios eminentes, cidades policiadas e fontes de riqueza, abertas pela agricultura, pela indústria e pelo comércio. Fora tudo isso obra do acaso, ou criado de repente? Não. Custara a vida e o trabalho de um grande número de gerações”.
(Trecho com adaptações).

Em relação à interpretação do texto, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva B

    o propósito central do autor, no trecho em destaque, é argumentar a favor da importância de se estudar o período colonial brasileiro. l4 :l5

  • Outras considerações farão ainda mais sensível a importância do estudo da história pátria colonial.

    Gabarito letra ''B''.

ID
5305627
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere o trecho a seguir, extraído de uma obra do historiador Francisco Adolfo de Varnhagen, o Visconde de Porto Seguro, para responder a próxima questão.

“Os povos, como disse Alexis de Tocqueville, ressentem-se eternamente da sua origem. As circunstâncias que os acompanharam ao nascer e que os ajudaram a desenvolver-se influem sobre toda a sua existência. Se fosse possível a todas as nações remontar à origem da sua história, prossegue o mesmo Tocqueville, não duvido que aí poderíamos descobrir a causa primária das prevenções, dos usos e paixões dominantes – de tudo, enfim, quanto compõe o que se chama caráter nacional. Estas poucas linhas de autoridade insuspeita servirão de carta de recomendação para aqueles que imaginem de menos interesse o estudo da nossa história, nos tempos coloniais, sob regime diferente do que adotou o império independente e liberal. Outras considerações farão ainda mais sensível a importância do estudo da história pátria colonial. Por ocasião de ser proclamada a independência e o império em 1822, o Brasil contava já em seu seio patrícios eminentes, cidades policiadas e fontes de riqueza, abertas pela agricultura, pela indústria e pelo comércio. Fora tudo isso obra do acaso, ou criado de repente? Não. Custara a vida e o trabalho de um grande número de gerações”.
(Trecho com adaptações).

O trecho em questão se inicia com a afirmação de que os povos “ressentem-se eternamente da sua origem”. Em relação ao termo “ressentem-se”, marque a alternativa que indica um de seus possíveis significados, de acordo com o contexto em que foi aqui empregado.

Alternativas
Comentários

  • Ressentem-se eternamente da sua origem, sentem o efeito da colonização, ou seja,

    sentem os efeitos de algo.

    Gabarito ''C''.

ID
5305630
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere o trecho a seguir, extraído de uma obra do historiador Francisco Adolfo de Varnhagen, o Visconde de Porto Seguro, para responder a próxima questão.

“Os povos, como disse Alexis de Tocqueville, ressentem-se eternamente da sua origem. As circunstâncias que os acompanharam ao nascer e que os ajudaram a desenvolver-se influem sobre toda a sua existência. Se fosse possível a todas as nações remontar à origem da sua história, prossegue o mesmo Tocqueville, não duvido que aí poderíamos descobrir a causa primária das prevenções, dos usos e paixões dominantes – de tudo, enfim, quanto compõe o que se chama caráter nacional. Estas poucas linhas de autoridade insuspeita servirão de carta de recomendação para aqueles que imaginem de menos interesse o estudo da nossa história, nos tempos coloniais, sob regime diferente do que adotou o império independente e liberal. Outras considerações farão ainda mais sensível a importância do estudo da história pátria colonial. Por ocasião de ser proclamada a independência e o império em 1822, o Brasil contava já em seu seio patrícios eminentes, cidades policiadas e fontes de riqueza, abertas pela agricultura, pela indústria e pelo comércio. Fora tudo isso obra do acaso, ou criado de repente? Não. Custara a vida e o trabalho de um grande número de gerações”.
(Trecho com adaptações).

No trecho selecionado, o autor menciona as circunstâncias que ajudaram os povos a “desenvolver- -se”. Nesse caso, a partícula “-se”, em “desenvolver- -se”, pode ser classificada como:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Pronome reflexivo: sujeito sofre e faz a ação.

    Ex: Mister Bean cortou-se

    ---> Sofre ação de cortar.

    ---> Faz a ação de cortar.

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

    @bizú.concurseiro

  • Ajudaram a desenvolver-se. Desenvolver-se a si mesmo. Pronome Reflexivo.

ID
5305633
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere o trecho a seguir, extraído de uma obra do historiador Francisco Adolfo de Varnhagen, o Visconde de Porto Seguro, para responder a próxima questão.

“Os povos, como disse Alexis de Tocqueville, ressentem-se eternamente da sua origem. As circunstâncias que os acompanharam ao nascer e que os ajudaram a desenvolver-se influem sobre toda a sua existência. Se fosse possível a todas as nações remontar à origem da sua história, prossegue o mesmo Tocqueville, não duvido que aí poderíamos descobrir a causa primária das prevenções, dos usos e paixões dominantes – de tudo, enfim, quanto compõe o que se chama caráter nacional. Estas poucas linhas de autoridade insuspeita servirão de carta de recomendação para aqueles que imaginem de menos interesse o estudo da nossa história, nos tempos coloniais, sob regime diferente do que adotou o império independente e liberal. Outras considerações farão ainda mais sensível a importância do estudo da história pátria colonial. Por ocasião de ser proclamada a independência e o império em 1822, o Brasil contava já em seu seio patrícios eminentes, cidades policiadas e fontes de riqueza, abertas pela agricultura, pela indústria e pelo comércio. Fora tudo isso obra do acaso, ou criado de repente? Não. Custara a vida e o trabalho de um grande número de gerações”.
(Trecho com adaptações).

No trecho “de tudo, enfim, quanto compõe o que se chama caráter nacional”, o termo “enfim” poderia ser substituído, sem alterar o sentido da frase, por:

Alternativas
Comentários

  • Conjunção Coordenada Conclusiva- logo, assim, desse modo, dessa forma, destarte, dessarte, enfim, em suma, em síntese, portanto, por conseguinte, em resumo...

    Entretanto- adversativa.

    Tampouco- aditiva.

    Porventura- advérbio.

ID
5305636
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere o trecho a seguir, extraído de uma obra do historiador Francisco Adolfo de Varnhagen, o Visconde de Porto Seguro, para responder a próxima questão.

“Os povos, como disse Alexis de Tocqueville, ressentem-se eternamente da sua origem. As circunstâncias que os acompanharam ao nascer e que os ajudaram a desenvolver-se influem sobre toda a sua existência. Se fosse possível a todas as nações remontar à origem da sua história, prossegue o mesmo Tocqueville, não duvido que aí poderíamos descobrir a causa primária das prevenções, dos usos e paixões dominantes – de tudo, enfim, quanto compõe o que se chama caráter nacional. Estas poucas linhas de autoridade insuspeita servirão de carta de recomendação para aqueles que imaginem de menos interesse o estudo da nossa história, nos tempos coloniais, sob regime diferente do que adotou o império independente e liberal. Outras considerações farão ainda mais sensível a importância do estudo da história pátria colonial. Por ocasião de ser proclamada a independência e o império em 1822, o Brasil contava já em seu seio patrícios eminentes, cidades policiadas e fontes de riqueza, abertas pela agricultura, pela indústria e pelo comércio. Fora tudo isso obra do acaso, ou criado de repente? Não. Custara a vida e o trabalho de um grande número de gerações”.
(Trecho com adaptações).

No trecho “estas poucas linhas de autoridade insuspeita servirão de carta de recomendação…”, a expressão “autoridade insuspeita” se refere:

Alternativas
Comentários

  • Estas poucas linhas de autoridade insuspeita servirão de carta de recomendação para aqueles que imaginem de menos interesse o estudo da nossa história, nos tempos coloniais, 

    Refere-se

    “Os povos, como disse Alexis de Tocqueville,

     Se fosse possível a todas as nações remontar à origem da sua história, prossegue o mesmo Tocqueville

ID
5305639
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA sobre os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e B = {2, 4, 6, 8, 10, 12}.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra D.

     A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e B = {2, 4, 6, 8, 10, 12}.

    a) A interseção dos conjuntos é nula. ERRADO. A intersecção é (2,4,6).

    b) A união dos conjuntos tem 12 elementos. ERRADO. A união é (1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12). São 9 elementos.

    c) A união dos conjuntos tem menos elementos que a interseção dos conjuntos. ERRADO. Não, a união tem mais elementos.

    d) A interseção dos conjuntos tem 3 elementos. CERTO. A intersecção é (2,4,6).

ID
5305642
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma empresa, os funcionários foram entrevistados para saber quantas horas, em média, passam no computador fora do horário de trabalho. A tabela a seguir representa as respostas dadas pelos funcionários.

Quantidade média de horas Quantidade de Funcionários Porcentagem
Menos de 1 hora 6
Entre 1 e 2 horas 9 45%
Entre 2 e 3 horas 20%
Mais de 3 horas 1 05%

Durante o preenchimento da tabela, duas informações não foram acrescentadas: a quantidade de funcionários que ficam entre 2 e 3 horas no computador fora do horário de trabalho e a porcentagem de funcionários que ficam menos de 1 hora no computador fora do horário de trabalho. Assinale a alternativa que apresenta essas duas informações.

Alternativas
Comentários

  • Menos de 1hr, 6 funcionário

    Entre 1 e 2 hrs, 9 funcionários = 45%

    Entre 2 e 3 hrs, 20% dos funcionários

    Mais de 3 hrs, 1 funcionário = 5%

    Sabemos que entre 1 e 2 hrs tem 09 funcionários que representa 45%.

    Logo: 9 / 0,45 = 20 Funcionários

    Se o total são 20 funcionários, para completar o total faltam 4.

    Quanto a porcentagem de 06 funcionários sobre o total de 20: 6 / 20 . 100 = 30%

    Alternativa C

ID
5305645
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um triângulo retângulo, um dos ângulos agudos mede ß e a hipotenusa mede 15 cm. Sabendo que sen (ß) = 0,6, qual é a soma das medidas dos catetos desse triângulo?

Alternativas
Comentários

  • sen ß = 0,6

    sen ß = cateto oposto/ hipotenusa

    0,6 = cateto oposto / 15

    cateto oposto = 0,6*15

    cateto oposto = 9 = (b2)

    h2 = b2+ c2

    (15)2 = (9)2 + c2

    225 = 81 + c2

    c2 = 144

    c= 12

    soma dos catetos = b+ c = 12 + 9 = 21cm

  • Informações da questão:

    ·        H = 15 cm

    ·        sen (ß) = 0,6

    Fórmulas para resolução da questão:

    ·        sen ß= CO/H

    ·        H²=a²+b² (Teorema de Pitágoras)

    Agora é só aplicar as fórmulas:

    1.      Localizar o valor de um dos catetos:

    ·        sen ß= CO/H=>0,6= a/15=>a=15*0,6=>a=9

     

    2.      Determinar o valor do outro cateto do triângulo:

    H²=a²+b²

    15²=9²+b²

    b²=225 - 81

    b² = 144

    b=12

    Somar os valores dos catetos: a+b=9 + 12 = 21

    Resposta: B

  • Sen b = 3/5; 3/5 = b/15; 5b = 45; b = 9 cm

    cos b = 4/5; 4/5 = c/15; 5c = 60; c = 12 cm

    b + c = 12 + 9 = 21 cm

    GABARITO: A

  • Gabarito A

    Explicação em vídeo. 

    O link já vai direto na questão.

    https://youtu.be/McPRT4dgoqg?t=8784

    Fonte: Tiradentes online - Prof. Airles Júnio

ID
5305648
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Todos os moradores do município de Cidadópolis gostam de comer batata. Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Alguém para explicar? Achei a questão mal formulada. Não dava pra saber se queria a negação ou a equivalência

  • GABARITO: B

    A alternativa A não pode ser a resposta, pois é uma afirmação diretamente oposta ao enunciado.

    A alternativa C também não pode ser a resposta, pois podem existir pessoas de fora da referida cidade que gostam de comer batata e, não por isso, moram em Cidadópolis.

    A alternativa D não pode ser a resposta, pois aqueles que não moram em Cidadópolis podem ou não gostar de batatas.

    A única alternativa que não fere a premissa é a alternativa B, pois se alguém não gosta de batata, pode ser de qualquer lugar, menos de Cidadópolis (pois todos que lá moram gostam de batatas).

    Bons estudos!

  • poderia ser tanto a A quanto a B.

  • Transcrevendo para a estrutura Se, Então temos:

    -> Se mora em Cidadópolis, então gosta de comer batata

    A -> B

    ¬B -> ¬ A

    Gabarito B

    Espero ter ajudado!

ID
5305651
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um concurso, a cada 5 questões corretas, ganha-se 4 pontos. Maurício fez esse concurso e, após responder todas as questões, ficou com 36 pontos. Quantas questões Maurício acertou nesse concurso?

Alternativas
ID
5305654
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Leia a notícia a seguir, a respeito de recentes ocorrências no cenário político nacional, e marque a alternativa que contém o nome que preenche CORRETAMENTE a lacuna.

“O desembargador ___________, indicado pelo presidente Jair Bolsonaro, vai tomar posse como novo ministro do Supremo Tribunal Federal (STF) na tarde desta quinta-feira. Ele assumirá a cadeira deixada por Celso de Mello, que se aposentou. Ele teve seu nome aprovado na Comissão de Constituição e Justiça do Senado em 21 de outubro, após mais de dez horas de sabatina. O ministro indicado é natural de Teresina, no Piauí, tem 48 anos de idade e integrou o Tribunal Regional Federal da 1ª Região desde 2011”.
(Portal O Tempo, 04/11/2020, com adaptações).

Alternativas
Comentários

  • Letra C

ID
5305657
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em relação às últimas eleições presidenciais realizadas nos Estados Unidos da América, marque a alternativa que indica o nome do candidato escolhido pelo Partido Democrata para rivalizar com o representante do Partido Republicano.

Alternativas
Comentários

  • Joe Biden

ID
5305660
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A matéria jornalística a seguir trata de um pleito eleitoral ocorrido recentemente num país fronteiriço ao Brasil. Marque a alternativa que indica o nome desse país, de modo a preencher adequadamente a lacuna.

“Por meio de nota divulgada pelo Ministério das Relações Exteriores, o governo brasileiro cumprimentou o candidato Luis Arce pela vitória na eleição presidencial da ____________. Candidato do partido de esquerda Movimento ao Socialismo (MAS) e aliado do ex-presidente Evo Morales, cujo governo integrou como ministro da Economia, Arce foi oficialmente proclamado presidente nesta sexta-feira, após a conclusão da apuração”.
(Portal G1, 24/10/2020, com adaptações).

Alternativas
Comentários

  • Em outubro de 2020, Luis Arce, membro do Movimento ao Socialismo (MAS), mesmo partido de Evo Morales, tornou-se o novo presidente boliviano.

    No mês seguinte, Evo Morales atravessou a fronteira da Argentina para o seu país, às vésperas do dia em que completa um ano de sua renúncia forçada. Evo foi recebido por uma multidão na cidade de Villazón.

    Resposta: B

ID
5305663
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Considere a análise a seguir, concernente à atual posição do Brasil perante um relevante organismo internacional, e marque a alternativa que contém o nome do bloco a que se faz referência.

“O Presidente do Brasil, Jair Bolsonaro, já não diz que deseja a saída do Brasil dessa organização internacional. Em um discurso lido durante a cúpula dos presidentes do bloco, realizada neste ano em formato virtual devido às restrições da pandemia do coronavírus, ele afirmou que os acordos que desde os anos 90 unem seu país à Argentina, Paraguai e Uruguai são ‘o melhor veículo’ para a inserção internacional do Brasil. Bolsonaro não saiu do ‘script’, nem polemizou com o argentino Alberto Fernández, com quem não fala desde que o mandatário do país vizinho assumiu o poder em dezembro do ano passado”.
(El País, 02/07/2020, com adaptações).

Alternativas
Comentários

  • Países membros do MERCOSUL: Argentina, Paraguai e Uruguai e Brasil.

    Dá pra responder a questão por aí.

ID
5305666
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, para a interpretação dessa lei devem ser levados em conta determinados aspectos. Marque a alternativa que NÃO indica um desses aspectos.

Alternativas
Comentários
  • Legislação máxima vigente no Brasil A Constituição de 1988 é a atual Carta Magna do Brasil que serve de parâmetro para as demais legislações vigentes no país. Aprovada pela Assembleia Nacional Constituinte, ela foi promulgada no dia 5 de outubro de 1988, durante o governo do presidente José Sarney.

  • Resposta: Letra C

    Art. 6º do ECA - Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

  • Nenhuma lei pode se colocar como hierarquicamente superior à constituição.

ID
5314411
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Uma definição comum de avaliação indica que avaliar é “determinar ou estabelecer o valor de; examinar e julgar”. Entretanto, são várias as definições de avaliação encontradas na bibliografia utilizada atualmente no campo da Educação Física, não havendo concordância em torno de uma definição-padrão. Não se pode deixar de reconhecer o fato de que a avaliação progrediu a ponto de agora ser possível dizer que é um caminho profissional em rápido processo de maturação. Porém, é importante que os profissionais avaliadores considerem algumas orientações antes do início dos testes:

I. Explicar – e, se possível, demonstrar – ao avaliador como deve ser realizado o teste em questão.
II. Efetivar as medições em diferentes horas do dia.
III. Realizar atividade física extenuante antes da realização do teste.
IV. Não realizar os testes em jejum, em estado de desidratação e/ou em estado de enfermidade (gripe, febre, resfriado).
V. Buscar utilizar o mesmo avaliador quando se considera o mesmo teste.

É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • I. Explicar – e, se possível, demonstrar – ao avaliador como deve ser realizado o teste em questão. O avaliador é quem vai demostrar.

    II. Efetivar as medições em diferentes horas do dia. É importante, mas generalizou, depende do teste, não são todos.

    III. Realizar atividade física extenuante antes da realização do teste.

    IV. Não realizar os testes em jejum, em estado de desidratação e/ou em estado de enfermidade (gripe, febre, resfriado).

    V. Buscar utilizar o mesmo avaliador quando se considera o mesmo teste.

ID
5314438
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB) vigorou de janeiro de 2007 até 31 de janeiro de 2019, e foi estendido até 2020. Ele é composto por 27 fundos de cada unidade da federação (26 estados e o Distrito Federal), cujos recursos são provenientes da arrecadação de cerca de 20 impostos; e de uma contribuição da União que equivale a 10% do valor total arrecadado - que é repassada para os estados que não atingiram o valor-aluno/ano mínimo. Esse valor varia para cada estado e é distribuído pelo número de alunos matriculados, com base no Censo Escolar do ano anterior. A proposta de sua criação era garantir uma estrutura de financiamento do Ensino Fundamental e assegurar a melhor distribuição dos recursos entre os entes federados. Logo, no artigo 22 do FUNDEB, pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública. Assim, considera-se:

I. Remuneração: o total de pagamentos devidos aos profissionais do magistério da educação, em decorrência do efetivo exercício em cargo, emprego ou função, integrantes da estrutura, quadro ou tabela de servidores do Município, conforme o caso, restringindo os encargos sociais incidentes.
II. Profissionais do magistério da educação: docentes, profissionais que oferecem suporte pedagógico direto ao exercício da docência: direção ou administração escolar, planejamento, inspeção, supervisão, orientação educacional e coordenação pedagógica.
III. Efetivo exercício: atuação efetiva no desempenho das atividades de magistério previstas no inciso II associada à sua regular vinculação contratual, temporária ou estatutária, com o ente governamental que o remunera, não sendo descaracterizado por eventuais afastamentos temporários previstos em lei, com ônus para o empregador, que não impliquem rompimento da relação jurídica existente.

É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • II III

    II Profissionais do magistério da educação: docentes, profissionais que oferecem suporte pedagógico direto ao exercício da docência: direção ou administração escolar, planejamento, inspeção, supervisão, orientação educacional e coordenação pedagógica.

    III. Efetivo exercício: atuação efetiva no desempenho das atividades de magistério previstas no inciso II associada à sua regular vinculação contratual, temporária ou estatutária, com o ente governamental que o remunera, não sendo descaracterizado por eventuais afastamentos temporários previstos em lei, com ônus para o empregador, que não impliquem rompimento da relação jurídica existente.

  • II III

    II Profissionais do magistério da educação: docentes, profissionais que oferecem suporte pedagógico direto ao exercício da docência: direção ou administração escolar, planejamento, inspeção, supervisão, orientação educacional e coordenação pedagógica.

    III. Efetivo exercício: atuação efetiva no desempenho das atividades de magistério previstas no inciso II associada à sua regular vinculação contratual, temporária ou estatutária, com o ente governamental que o remunera, não sendo descaracterizado por eventuais afastamentos temporários previstos em lei, com ônus para o empregador, que não impliquem rompimento da relação jurídica existente.

  • Art. 26. Excluídos os recursos de que trata o inciso III do caput do art. 5º desta Lei, proporção não inferior a 70% (setenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos referidos no art. 1º desta Lei será destinada ao pagamento, em cada rede de ensino, da remuneração dos profissionais da educação básica em efetivo exercício.

    § 1º Para os fins do disposto no caput deste artigo, considera-se:

    I - remuneração: o total de pagamentos devidos aos profissionais da educação básica em decorrência do efetivo exercício em cargo, emprego ou função, integrantes da estrutura, quadro ou tabela de servidores do Estado, do Distrito Federal ou do Município, conforme o caso, inclusive os encargos sociais incidentes;

    II - profissionais da educação básica: aqueles definidos nos termos do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, bem como aqueles profissionais referidos no art. 1º da Lei nº 13.935, de 11 de dezembro de 2019, em efetivo exercício nas redes escolares de educação básica;

    III - efetivo exercício: a atuação efetiva no desempenho das atividades dos profissionais referidos no inciso II deste parágrafo associada à regular vinculação contratual, temporária ou estatutária com o ente governamental que o remunera, não descaracterizada por eventuais afastamentos temporários previstos em lei com ônus para o empregador que não impliquem rompimento da relação jurídica existente.

    § 2º Os recursos oriundos do Fundeb, para atingir o mínimo de 70% (setenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos destinados ao pagamento, em cada rede de ensino, da remuneração dos profissionais da educação básica em efetivo exercício, poderão ser aplicados para reajuste salarial sob a forma de bonificação, abono, aumento de salário, atualização ou correção salarial.

ID
5362054
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologicista surge no final da década de 70 novas abordagens na Educação Física escolar, inspiradas no momento histórico social pelo qual passou o país além de questões específicas da própria Educação Física. Coexistem atualmente várias concepções, tendo em comum a tentativa de romper com o modelo anterior da Educação Física. Essas abordagens resultam da articulação de diferentes teorias psicológicas, sociológicas e concepções filosóficas. Todas essas correntes têm ampliado os campos de ação e reflexão para a área, o que a aproxima das ciências humanas. Embora contenham enfoques diferenciados entre si, tem em comum a busca de uma Educação Física que articule as múltiplas dimensões do ser humano. As abordagens que tiveram maior impacto a partir de meados da década de 70 são comumente denominadas como?

Alternativas
Comentários

  • Essa resposta se encontra-se nos PCN.

  • Os Pcns, página 23 a 25, vão abordar 4 abordagens ou tendências que surgiram a partir da década de 70 em contraposição as tendências biologicistas, tecnicista e esportivista ou competitivista, são elas:

    Psicomotricidade: Jean Le Bouch, desenvolvimento integral.

    Desenvolvimentista: de Go Tani e Manoel, movimento como principal meio e fim da Educação Física.

    Construtivista: João Batista Freire, Jogo é o principal meio do processo de ensino-aprendizagem.

    Abordagem Críticas: Coletivo De Autores, cultura corporal.

    Gabarito letra ''A''.

ID
5362057
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Educação Física, apesar de comumente ser entendida como sinônimo de movimento e voltada principalmente a fatores biológicos, constitui-se em um campo de conhecimento e atuação relacionada diretamente ao meio social. Acontece que até hoje pode ocorrer que não seja compreendido de maneira adequada. Para Medina (1987), existem três concepções de Educação Física. Quais são elas?

Alternativas
Comentários

  • Convencional -Está apoiada no pensamento do senso comum, visão mais simplista da relação do homem e mundo. Recebe grande influência da pedagogia tradicional, e vê o ser humano de forma dualista, corpo e mente dissociados. Tende a desvalorizar o corpo de forma fragmentada, e a mente considerada em um plano secundário. Essa visão enxerga o corpo apenas em seus limites biológicos.

    Modernizadora-É mais ampla no seu sentido. Essa Concepção da Educação Física considera a “educação através do físico”. Entretanto, ainda que seja mais evoluída que a linha de pensamento anterior, possui uma visão “dualista” do homem. Apesar de dar mais enfoque às necessidades biológicas, essa concepção preocupa-se também com o psicológico.

    Revolucionária-É a concepção mais ampliada de todas, a qual procura interpretar a realidade em sua totalidade, compreendendo os fatos. Entende o ser humano em todas as suas dimensões e em suas relações sociais. “O próprio corpo, por sua vez, é considerado em todas as suas manifestações e significações, não sendo apenas parte do homem, mas o próprio homem”.

    https://md.uninta.edu.br/geral/curso-educacao-fisica/metodologia_do_ensino_da_educacao_fisica/files/basic-html/page20.html

ID
5362063
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Quando se pensa sobre o desenvolvimento motor, não se pode desconsiderar a abordagem dos estágios e das fases, pois eles caracterizam os diferentes períodos. Isso não é diferente no caso do desenvolvimento e do aprimoramento de uma habilidade específica, conforme pode ser observado durante um arremesso por cima do ombro. Roberton e Halverson (1984) descrevem o arremesso por cima do ombro, dividindo-o em diferentes estágios. Dentre os estágios apresentados, qual encontra-se ERRADO?

Alternativas
Comentários

  • só observando que 35 é o tempo total do caso, perceba que a parábola não começou do t =0, mas sim do t = 1. Então 34 é o t2, e não 35.

  • Estágio 1 – o úmero permanece oblíquo em relação ao tronco, e o antebraço se move conforme a bola. Não ocorre ação dos membros inferiores nem do tronco.

    Estágio 2 – o úmero ainda está fora da linha do corpo, mas já realiza um movimento independente e uma melhor angulação com o tronco. O antebraço e a bola parecem estar parados atrás da criança. O pé de apoio se move para frente – o que ainda é pouco –, e às vezes se move para a lateral. O corpo realiza uma rotação da parte superior, mantendo a pélvis bloqueada.

    Estágio 3 – nesse momento, aparece o “atraso” do antebraço em relação ao úmero. Este se alinha em relação ao tronco e à bola. O pé de apoio se move para frente, e aumenta sua distância em relação ao pé que ficou para trás, fazendo oposição ao braço de arremesso. A pélvis realiza um movimento mais rápido do que a coluna, e assim esta chega atrasada para aumentar a velocidade.

    "Os autores classificam os indivíduos em iniciante(movimentos descoordenados e rígidos com nível 1), intermediários (movimentos mais controlados e menos limitados com nível 2 e 3) e avançados (movimentos coordenados e eficientes com níveis 3 e 4)." Monografia de Francisco Leandro de O. Andrade.

    Arremesso em Apoio : + comum, um dos pé ou os 2 dão apoio

    Arremesso em Suspensão: durante o arremesso sem tocar o solo (no ar)

    Arremesso em Queda : o anterior com queda

    Arremesso em Rolamento: o anterior com queda e rolamento

    Arremesso de Quadril: baixo na altura do quadril e pouco usado

    Arremesso em Balão: por cobertura

    Arremesso do Tiro de 7 Metros: na marca da falta de 7 metros somente com goleiro.

    : 

ID
5362066
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Fisiologia caracteriza-se como o ramo da Biologia que estuda as múltiplas funções mecânicas, físicas e bioquímicas dos seres vivos. Ela se utiliza dos conceitos da física e da química para explicar como ocorrem as funções vitais dos diferentes organismos e suas adaptações frente aos estímulos do meio ambiente. Nesse contexto, a Fisiologia do Exercício (ou Fisiologia do Esforço ou da Atividade Física) é uma área do conhecimento derivada da Fisiologia, que estuda como as funções orgânicas respondem e se adaptam ao estresse imposto pelo exercício físico. Assim, deve estar claro que o organismo humano encontra-se em constante atividade, sendo mantido por funções fisiológicas básicas mesmo quando o indivíduo está em repouso. A condição das funções corporais quando mantidas constantes ou inalteradas, fenômeno que se refere ao estado de equilíbrio dos líquidos e dos tecidos do organismo em relação às suas funções e composições químicas básicas, utilizadas para manter o funcionamento do corpo em perfeito equilíbrio, é denominada______________.

Qual nome é dado a esse fenômeno do nosso organismo?

Alternativas
ID
5362069
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Cada vez mais se fala sobre qualidade de vida. É uma concepção que envolve parâmetros das áreas de saúde, arquitetura, urbanismo, lazer, gastronomia, esportes, educação, meio ambiente, segurança pública e privada, entretenimento, novas tecnologias e tudo o que se relacione com o ser humano, sua cultura e seu meio. Logo, o universo de conhecimento em qualidade de vida se expressa como uma área multidisciplinar de conhecimento que engloba além de diversas formas de ciência e conhecimento popular, conceitos que permeiam a vida das pessoas como um todo. Assim, diferentes autores e instituições apresentam diferentes conceitos sobre o termo qualidade de vida. Para a Organização Mundial da Saúde, qualidade de vida é?

Alternativas
Comentários

  • De acordo com a Organização Mundial da Saúde, qualidade de vida é “a percepção do indivíduo de sua inserção na vida, no contexto da cultura e sistemas de valores nos quais ele vive e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações”.

    Envolve o bem estar espiritual, físico, mental, psicológico e emocional, além de relacionamentos sociais, como família e amigos e, também, saúde, educação, habitação saneamento básico e outras circunstâncias da vida.

    fonte: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/dicas/260_qualidade_de_vida.html

  • qualidade de vida segundo a explicação da OMS é uma percepção individual do que os ser valoriza e quando ele mantem organizado esses valores, ou seja ,sobre seu controle , o individuo tem qualidade de vida

ID
5362072
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Tanto o termo recreação como o lazer convive em nossa realidade sem maiores reflexões sobre os seus significados. Enquanto o termo recreação é influência norte-americana, o lazer surge a partir da influência européia. Essa dupla denominação está presente nos dias atuais e em geral utiliza-se a recreação para designar o conjunto de atividades, e o lazer para abordar o fenômeno cultural. Alguns autores chegam a identificar diferenças ou peculiaridades mais amplas entre os termos. Para Marinho et al. (1952), qual o conceito de RECREAÇÃO?

Alternativas
Comentários

  • A primeira, proposta por Marinho et al. (1952), aponta que a palavra recreação foi proveniente do latim recreatio (que representa recreio, divertimento), sendo derivada do vocábulo recreare, com o sentido de reproduzir, restabelecer, recuperar. Nesse âmbito, destaca-se a ideia de que o objetivo da recreação era a renovação/recuperação para o trabalho. A segunda posição, que foi expressa pelo “Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa” e por alguns estudiosos do assunto (BRÊTAS, 1997; MARCELLINO, 1990), relaciona a origem etimológica do termo recreação com recreare – que significa recreio, divertimento, mas com outro sentido dos destacados acima. Nessa ótica, a recreação pode estar ligada à possibilidade de “recriar, criar de novo, dar novo vigor”

ID
5362075
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O Futsal é uma versão do Futebol adaptado para quadras esportivas. A competição acontece com dois times de cinco jogadores cada e tem o objetivo de fazer o maior número de gols no campo do adversário. As proporções da área do jogo são menores do que a área do futebol comum. O futsal nasceu em Montevidéu, Uruguai, em 1934. O professor Juan Carlos Ceriani Gravier criou o desporto ao misturar elementos do futebol, handebol, basquete e polo aquático. Com relação ao local de jogo, os mesmos deverão ser disputados em superfícies lisas, livre de asperezas e não ser abrasiva. O seu piso será construído de madeira, cimento ou material sintético rigorosamente nivelado, sem declives ou depressões. Logo, com relação a marcação da superfície, qual alternativa encontra-se ERRADA?

Alternativas
Comentários

  • Para competições internacionais  de as medidas da quadra de Futsal terão um tamanho mínimo de 38 metros de comprimento por 20 metros de largura e uma tamanho máximo de 42 metros de comprimento por 25 metros de largura.

    Para competições femininas nacionais adulto, sub-20, sub-17 e sub-15 o tamanho mínimo da quadra é de 36 metros de comprimento por 18 metros de largura. A área de escape mínima fora da quadra de ser de 1,5 metros.

    Para competições amadoras masculinas sub-17 e sub-15 o tamanho mínimo da quadra é o mesmo utilizado em competições femininas de Futsal, ou seja, 36 metros de comprimente e 18 metros de largura. A área de escape mínima fora da quadra de ser de 1,5 metros.

    fonte: https://www.dicaseducacaofisica.info/quadra-de-futsal/

ID
5362078
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Há 18 anos, a infância deixou de ser brincadeira. Com a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), essa fase da vida passou a ser tratada com a seriedade que merece — o reconhecimento de que são sujeitos de direito e não simples propriedade dos pais e do Estado. Com o ECA foi extinto o Código de Menores, elaborado em 1927 e adaptado em 1979, único instrumento legal que tratava da infância no país. No seu capítulo IV (do direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer), no artigo 53, a criança e o adolescente “têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”, assegurando:

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II. Direito de ser desvalorizado por seus educadores;
III. Dever de contestar critérios avaliativos, não podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV. Direito de organização e participação em entidades rurais;
V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra D.

    I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; CERTO.

    II. Direito de ser desvalorizado por seus educadores; ERRADO.

    III. Dever de contestar critérios avaliativos, não podendo recorrer às instâncias escolares superiores; ERRADO.

    IV. Direito de organização e participação em entidades rurais; ERRADO.

    V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. CERTO.

    ECA

    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica. (Redação dada pela Lei nº 13.845, de 2019)

    Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  • entidades rurais é ótimo kkkkkkkkkk

  • A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que julgue os itens que seguem, no tocante ao direito à educação. Vejamos:

    I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    Correto. Trata-se de um direito à educação previsto no ECA, nos termos do art. 53, I, ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II. Direito de ser desvalorizado por seus educadores;

    Errado. Na verdade, é oposto: é um direito da criança e do adolescente ser valorizado por seus educadores. Inteligência do art. 53, II, ECA: Art. 53, II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III. Dever de contestar critérios avaliativos, não podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    Errado. De fato, constitui direito da criança e do adolescente contestar critérios avaliativos, inclusive o de recorrer às instâncias escolares superiores, conforme preceitua art. 53, III, ECA: Art. 53, III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV. Direito de organização e participação em entidades rurais;

    Errado. O direito à educação previsto no ECA garante às crianças e aos adolescentes o direito de organização e participação em entidades estudantis, nos termos do art. 53, IV, ECA: Art. 53, IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V. Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

    Correto. Trata-se de um direito à educação previsto no ECA, nos termos do art. 53, V, ECA: Art. 53, V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.

    Portanto, apenas itens I e V estão corretos.

    Gabarito: D

ID
5362081
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social. Nessa concepção, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo. Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cada uma das práticas corporais tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. Com relação à unidade temática Brincadeiras e Jogos é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários

  • A

    Explora aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente, bem como pela apreciação do ato de brincar em si.

ID
5362084
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurando um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. Com a publicação da Lei nº 13.146/2015, que instituiu a Lei Brasileira de Inclusão, também denominada Estatuto da Pessoa com Deficiência, ocorreu uma significativa conquista social, por aportar no ordenamento jurídico pátrio, normas de índole inclusivas e de acessibilidade, que se alinham e homenageiam o pilar da dignidade da pessoa humana. No seu artigo 28 (direito a Educação), incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

I. Sistema educacional inclusivo para o ensino fundamental e médio, sendo optativo para o ensino superior e técnico.
II. Aprimoramento dos sistemas educacionais, não diferenciando dos demais estudantes, oferecendo regalias ao deficiente.
III. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.
IV. Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.
V. Adoção de medidas coletivas em ambientes que reduzam o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a desistência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: B

    ➸ Lei 13.146, de 6 de Julho de 2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência

    ➸ Livro I - Parte Geral

    ➸ Título II - Dos Direitos Fundamentais

    ➸ Capítulo IV - Do Direito à Educação

    ➸ Artigo 28

    "Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:"

    ➸ Inciso III

    "projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia;"

    ➸ Inciso IV

    "oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;"

  •  Artigo 28 da Lei nº 13.146 de 06 de Julho de 2015

    III

    projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia;

    IV - oferta de educação bilíngue, em Líbras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e pede ao candidato que julgue os itens que seguem, no tocante ao direito à educação. Vejamos:

    I. Sistema educacional inclusivo para o ensino fundamental e médio, sendo optativo para o ensino superior e técnico.

    Errado. O sistema educacional inclusivo ocorre em todos os níveis e modalidade e não somente ao ensino fundamental e médio, nos termos do art. 28, I, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: I - sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida;

    II. Aprimoramento dos sistemas educacionais, não diferenciando dos demais estudantes, oferecendo regalias ao deficiente.

    Errado. O aprimoramento dos sistemas educacionais visa garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, objetivando a eliminação de barreiras e promovendo a plena inclusão, nos termos do art. 28, II, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28, II - aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena;

    III. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.

    Correto. Inteligência do art. 28, III, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28, III - projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia;

    IV. Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

    Correto. Inteligência do art. 28, IV, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28, IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

    V. Adoção de medidas coletivas em ambientes que reduzam o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a desistência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

    Errado. As medidas devem aumentar/maximizar o desenvolvimento acadêmico e social, favorecendo a permanência em instituições de ensino. Aplicação do art. 28, V, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 28, V - adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino;

    Portanto, apenas os itens III e IV estão corretos.

    Gabarito: B

ID
5362090
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Qual é o documento norteador de todo trabalho escolar?

Alternativas
Comentários

  • PPP- identidade da escola, vai nortear diretrizes métodos e metas .

ID
5362093
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“A psicologia histórico cultural tem questões educacionais como base e finalidade de suas investigações, posto que para ela o desenvolvimento especificamente humano não ocorre sem a ____________”.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:

Alternativas
Comentários

  • Letra A aprendizagem

  •  Pela interação social, cada pessoa aprende, se desenvolve.

ID
5362096
Banca
FAUEL
Órgão
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com a Lei Orgânica do Município de Centenário do Sul, a fiscalização contábil, financeira, orçamentária, operacional e patrimonial do Município e das entidades da Administração Direta e Indireta, quanto a legalidade, legitimidade, economicidade, aplicação das subvenções e renúncia de receitas, será exercida:

Alternativas