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Prova FCC - 2012 - SEE-MG - Assistente Técnico Educacional - Apoio Técnico


ID
2484004
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Depois de subir uma serra que parecia elevar-se do caos, o taubateano Antônio Dias de Oliveira se deparou com uma vista inebriante: uma sequência de morros enrugados, separados por precipícios e vales. No fundo desses grotões, corriam córregos de água transparente. O mais volumoso deles era o Tripuí. Foi nele que Antônio Dias encontrou um ouro tão escuro que foi chamado de ouro preto. A região, que ficaria conhecida como Ouro Preto, tinha uma formação geológica rara. Portugal tinha enfim seu Eldorado. O ouro era encontrado nas margens e nos leitos dos rios, e até à flor da terra.

    Já em 1697, el-rei pôde sentir em suas mãos o metal precioso do Brasil. Naquele ano, doze navios vindos do Rio de Janeiro aportaram em Lisboa. Além do tradicional açúcar, traziam ouro em barra. A presença do metal na frota vinda do Brasil era tão inusitada que espiões franceses pensaram que o ouro era proveniente do Peru. Mas logo todos saberiam da novidade e o mundo voltaria seus olhos para o Brasil.

      Como só havia dois caminhos que levavam às lavras, o trânsito de ambos se intensificou. Os estrangeiros que chegavam por Salvador ou Recife se embolavam às massas vindas do Nordeste. Juntos, desciam às minas acompanhando o rio São Francisco até o ponto em que este se encontra com o rio das Velhas, já em território mineiro. Os portugueses que desembarcavam no Rio de Janeiro seguiam o fluxo dos moradores da cidade. Em Guaratinguetá, portugueses e fluminenses agregavam-se às multidões vindas do Sul e de São Paulo e, unidos, subiam o chamado Caminho Geral do Sertão, que terminava nas minas.

      Foi dessa forma desordenada e no meio do sertão bruto que pela primeira vez o Brasil se encontrou.

(Adaptado de: Lucas Figueiredo. Boa Ventura!. Rio de Janeiro, Record, 2011, pp. 120; 131; 135)

Segundo o texto,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito : Letra C! 

     

    o trecho que corrobora a assertiva C, é o seguinte:

     

    Os portugueses que desembarcavam no Rio de Janeiro seguiam o fluxo dos moradores da cidade. Em Guaratinguetá, portugueses e fluminenses agregavam-se às multidões vindas do Sul e de São Paulo e, unidos, subiam o chamado Caminho Geral do Sertão, que terminava nas minas.


ID
2484007
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Depois de subir uma serra que parecia elevar-se do caos, o taubateano Antônio Dias de Oliveira se deparou com uma vista inebriante: uma sequência de morros enrugados, separados por precipícios e vales. No fundo desses grotões, corriam córregos de água transparente. O mais volumoso deles era o Tripuí. Foi nele que Antônio Dias encontrou um ouro tão escuro que foi chamado de ouro preto. A região, que ficaria conhecida como Ouro Preto, tinha uma formação geológica rara. Portugal tinha enfim seu Eldorado. O ouro era encontrado nas margens e nos leitos dos rios, e até à flor da terra.

    Já em 1697, el-rei pôde sentir em suas mãos o metal precioso do Brasil. Naquele ano, doze navios vindos do Rio de Janeiro aportaram em Lisboa. Além do tradicional açúcar, traziam ouro em barra. A presença do metal na frota vinda do Brasil era tão inusitada que espiões franceses pensaram que o ouro era proveniente do Peru. Mas logo todos saberiam da novidade e o mundo voltaria seus olhos para o Brasil.

      Como só havia dois caminhos que levavam às lavras, o trânsito de ambos se intensificou. Os estrangeiros que chegavam por Salvador ou Recife se embolavam às massas vindas do Nordeste. Juntos, desciam às minas acompanhando o rio São Francisco até o ponto em que este se encontra com o rio das Velhas, já em território mineiro. Os portugueses que desembarcavam no Rio de Janeiro seguiam o fluxo dos moradores da cidade. Em Guaratinguetá, portugueses e fluminenses agregavam-se às multidões vindas do Sul e de São Paulo e, unidos, subiam o chamado Caminho Geral do Sertão, que terminava nas minas.

      Foi dessa forma desordenada e no meio do sertão bruto que pela primeira vez o Brasil se encontrou.

(Adaptado de: Lucas Figueiredo. Boa Ventura!. Rio de Janeiro, Record, 2011, pp. 120; 131; 135)

O texto apresenta, predominantemente, características

Alternativas
Comentários
  • Gabarito : Letra A

     

    No início do texto, já apresenta características de narração! vejam:

    "Depois de subir uma serra que parecia elevar-se do caos, o taubateano Antônio Dias de Oliveira se deparou com uma vista inebriante: uma sequência de morros enrugados, separados por precipícios e vales. No fundo desses grotões, corriam córregos de água transparente. O mais volumoso deles era o Tripuí. " 

  • GABARITO LETRA "A".

    Importante observar que o texto NARRATIVO esboça ações de personagens num determinado tempo e espaço. A sensação do leitor é que está lendo uma história. O texto narrativo possui, predominantemente, verbos no passado. Estão presentes os elementos espaço (região de Ouro Preto), tempo (1697), personagens (Brasil e exploradores do ouro/garimpeiros), e narrador (alguém contando a história).


ID
2484010
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Depois de subir uma serra que parecia elevar-se do caos, o taubateano Antônio Dias de Oliveira se deparou com uma vista inebriante: uma sequência de morros enrugados, separados por precipícios e vales. No fundo desses grotões, corriam córregos de água transparente. O mais volumoso deles era o Tripuí. Foi nele que Antônio Dias encontrou um ouro tão escuro que foi chamado de ouro preto. A região, que ficaria conhecida como Ouro Preto, tinha uma formação geológica rara. Portugal tinha enfim seu Eldorado. O ouro era encontrado nas margens e nos leitos dos rios, e até à flor da terra.

    Já em 1697, el-rei pôde sentir em suas mãos o metal precioso do Brasil. Naquele ano, doze navios vindos do Rio de Janeiro aportaram em Lisboa. Além do tradicional açúcar, traziam ouro em barra. A presença do metal na frota vinda do Brasil era tão inusitada que espiões franceses pensaram que o ouro era proveniente do Peru. Mas logo todos saberiam da novidade e o mundo voltaria seus olhos para o Brasil.

      Como só havia dois caminhos que levavam às lavras, o trânsito de ambos se intensificou. Os estrangeiros que chegavam por Salvador ou Recife se embolavam às massas vindas do Nordeste. Juntos, desciam às minas acompanhando o rio São Francisco até o ponto em que este se encontra com o rio das Velhas, já em território mineiro. Os portugueses que desembarcavam no Rio de Janeiro seguiam o fluxo dos moradores da cidade. Em Guaratinguetá, portugueses e fluminenses agregavam-se às multidões vindas do Sul e de São Paulo e, unidos, subiam o chamado Caminho Geral do Sertão, que terminava nas minas.

      Foi dessa forma desordenada e no meio do sertão bruto que pela primeira vez o Brasil se encontrou.

(Adaptado de: Lucas Figueiredo. Boa Ventura!. Rio de Janeiro, Record, 2011, pp. 120; 131; 135)

A presença do metal na frota vinda do Brasil era tão inusitada que espiões franceses pensaram que o ouro era proveniente do Peru. (2° parágrafo)

De acordo com o contexto, o termo grifado na frase acima significa:

Alternativas

ID
2484013
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Depois de subir uma serra que parecia elevar-se do caos, o taubateano Antônio Dias de Oliveira se deparou com uma vista inebriante: uma sequência de morros enrugados, separados por precipícios e vales. No fundo desses grotões, corriam córregos de água transparente. O mais volumoso deles era o Tripuí. Foi nele que Antônio Dias encontrou um ouro tão escuro que foi chamado de ouro preto. A região, que ficaria conhecida como Ouro Preto, tinha uma formação geológica rara. Portugal tinha enfim seu Eldorado. O ouro era encontrado nas margens e nos leitos dos rios, e até à flor da terra.

    Já em 1697, el-rei pôde sentir em suas mãos o metal precioso do Brasil. Naquele ano, doze navios vindos do Rio de Janeiro aportaram em Lisboa. Além do tradicional açúcar, traziam ouro em barra. A presença do metal na frota vinda do Brasil era tão inusitada que espiões franceses pensaram que o ouro era proveniente do Peru. Mas logo todos saberiam da novidade e o mundo voltaria seus olhos para o Brasil.

      Como só havia dois caminhos que levavam às lavras, o trânsito de ambos se intensificou. Os estrangeiros que chegavam por Salvador ou Recife se embolavam às massas vindas do Nordeste. Juntos, desciam às minas acompanhando o rio São Francisco até o ponto em que este se encontra com o rio das Velhas, já em território mineiro. Os portugueses que desembarcavam no Rio de Janeiro seguiam o fluxo dos moradores da cidade. Em Guaratinguetá, portugueses e fluminenses agregavam-se às multidões vindas do Sul e de São Paulo e, unidos, subiam o chamado Caminho Geral do Sertão, que terminava nas minas.

      Foi dessa forma desordenada e no meio do sertão bruto que pela primeira vez o Brasil se encontrou.

(Adaptado de: Lucas Figueiredo. Boa Ventura!. Rio de Janeiro, Record, 2011, pp. 120; 131; 135)

Existe relação de causa e consequência entre as orações:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    DICA:

    O FATO DE (causa) FEZ COM QUE (Consequência)

    Como só havia dois caminhos que levavam às lavras, o trânsito de ambos se intensificou

    O FATO DE Só Haver dois caminhos que levavam às lavras, FEZ COM QUE o trânsito de ambos se intensificassem

     

    Orações subordinativas adverbiais:

    Causais: Exprimem motivo, causa

    Porque, porquanto, visto que, já que, como

    Ex: A cidade foi alagada porque o rio transbordou

     

    Consecutivas: Indicam uma consequência do fato, referido na oração principal.

    De modo que, de forma que, de maneira que

    ex: O rio transbordou tanto que a cidade foi a alagada.

  • GABARITO A

    Como no inicio de oração será causal.

  • Gab: A

    troca o "como" por "já que" e fará sentido.

  • "O fato de" - Causa

    "Fez com que" - Consequência.

  • GAB. A

  • "Como" no início da oração podendo ser substituído por "visto que" => Causal.

  • GABARITO: LETRA A

    Causaisintroduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc. Por exemplo:

    Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.

    Como não se interessa por arte, desistiu do curso.

    Consecutivas: introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. São elas: de sorte que, de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito que, que (tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), etc. Por exemplo:

    Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame.

    A dor era tanta que a moça desmaiou.

    FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR

  • Correta, A

    O FATO DE (causa) FAZ COM QUE (consequência):

    "Como só havia dois caminhos que levavam às lavras, o trânsito de ambos se intensificou".

    O FATO DE só haver dois caminhos que levassem às lavras, FEZ COM QUE o trânsito de ambos se intensificasse.

  • O trânsito de ambos se intensificou por algum motivo/causa: o fato de haver apenas dois caminhos que levavam às lavras.

    Gabarito A


ID
2484016
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Depois de subir uma serra que parecia elevar-se do caos, o taubateano Antônio Dias de Oliveira se deparou com uma vista inebriante: uma sequência de morros enrugados, separados por precipícios e vales. No fundo desses grotões, corriam córregos de água transparente. O mais volumoso deles era o Tripuí. Foi nele que Antônio Dias encontrou um ouro tão escuro que foi chamado de ouro preto. A região, que ficaria conhecida como Ouro Preto, tinha uma formação geológica rara. Portugal tinha enfim seu Eldorado. O ouro era encontrado nas margens e nos leitos dos rios, e até à flor da terra.

    Já em 1697, el-rei pôde sentir em suas mãos o metal precioso do Brasil. Naquele ano, doze navios vindos do Rio de Janeiro aportaram em Lisboa. Além do tradicional açúcar, traziam ouro em barra. A presença do metal na frota vinda do Brasil era tão inusitada que espiões franceses pensaram que o ouro era proveniente do Peru. Mas logo todos saberiam da novidade e o mundo voltaria seus olhos para o Brasil.

      Como só havia dois caminhos que levavam às lavras, o trânsito de ambos se intensificou. Os estrangeiros que chegavam por Salvador ou Recife se embolavam às massas vindas do Nordeste. Juntos, desciam às minas acompanhando o rio São Francisco até o ponto em que este se encontra com o rio das Velhas, já em território mineiro. Os portugueses que desembarcavam no Rio de Janeiro seguiam o fluxo dos moradores da cidade. Em Guaratinguetá, portugueses e fluminenses agregavam-se às multidões vindas do Sul e de São Paulo e, unidos, subiam o chamado Caminho Geral do Sertão, que terminava nas minas.

      Foi dessa forma desordenada e no meio do sertão bruto que pela primeira vez o Brasil se encontrou.

(Adaptado de: Lucas Figueiredo. Boa Ventura!. Rio de Janeiro, Record, 2011, pp. 120; 131; 135)

O segmento em que o autor emite uma opinião pessoal é:

Alternativas

ID
2484019
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                           Eu, etiqueta

                        Em minha calça está grudado um nome

                        Que não é meu de batismo ou de cartório

                        Um nome... estranho.

                        Meu blusão traz lembrete de bebida

                        Que jamais pus na boca, nessa vida,

                        Em minha camiseta, a marca de cigarro

                        Que não fumo, até hoje não fumei.

                        Minhas meias falam de produtos

                        Que nunca experimentei

                        Mas são comunicados a meus pés.

                                            [...]

                         Desde a cabeça ao bico dos sapatos,

                         São mensagens,

                         Letras falantes,

                         Gritos visuais,

                         Ordens de uso, abuso, reincidências.

                         Costume, hábito, premência, Indispensabilidade,

                         E fazem de mim homem-anúncio itinerante,

                         Escravo da matéria anunciada.

                                           [...]

                         Não sou − vê lá − anúncio contratado.

                         Eu é que mimosamente pago

                         Para anunciar, para vender

                                           [...]

                         Por me ostentar assim, tão orgulhoso

                         De ser não eu, mas artigo industrial,

                         Peço que meu nome retifiquem.

                         Já não me convém o título de homem.

                         Meu nome novo é Coisa.

                         Eu sou a Coisa, coisamente.

     (Carlos Drummond de Andrade. Corpo. Rio de Janeiro,  Record, 1984)

Há no poema de Drummond

Alternativas

ID
2484022
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                           Eu, etiqueta

                        Em minha calça está grudado um nome

                        Que não é meu de batismo ou de cartório

                        Um nome... estranho.

                        Meu blusão traz lembrete de bebida

                        Que jamais pus na boca, nessa vida,

                        Em minha camiseta, a marca de cigarro

                        Que não fumo, até hoje não fumei.

                        Minhas meias falam de produtos

                        Que nunca experimentei

                        Mas são comunicados a meus pés.

                                            [...]

                         Desde a cabeça ao bico dos sapatos,

                         São mensagens,

                         Letras falantes,

                         Gritos visuais,

                         Ordens de uso, abuso, reincidências.

                         Costume, hábito, premência, Indispensabilidade,

                         E fazem de mim homem-anúncio itinerante,

                         Escravo da matéria anunciada.

                                           [...]

                         Não sou − vê lá − anúncio contratado.

                         Eu é que mimosamente pago

                         Para anunciar, para vender

                                           [...]

                         Por me ostentar assim, tão orgulhoso

                         De ser não eu, mas artigo industrial,

                         Peço que meu nome retifiquem.

                         Já não me convém o título de homem.

                         Meu nome novo é Coisa.

                         Eu sou a Coisa, coisamente.

     (Carlos Drummond de Andrade. Corpo. Rio de Janeiro,  Record, 1984)

O verso em que o poeta se dirige diretamente ao leitor, incluindo-o em sua fala, está em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA "A".

    A expressão "vê lá" está sendo utilizada para interagir diretamente com o leitor. Quando retornamos ao texto e relemos o parágrafo em que há a referida expressão, sentimos esse contanto diretamente conosco ou com um terceiro. Tal sensação não corre com as demais opções de resposta.


ID
2484025
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                           Eu, etiqueta

                        Em minha calça está grudado um nome

                        Que não é meu de batismo ou de cartório

                        Um nome... estranho.

                        Meu blusão traz lembrete de bebida

                        Que jamais pus na boca, nessa vida,

                        Em minha camiseta, a marca de cigarro

                        Que não fumo, até hoje não fumei.

                        Minhas meias falam de produtos

                        Que nunca experimentei

                        Mas são comunicados a meus pés.

                                            [...]

                         Desde a cabeça ao bico dos sapatos,

                         São mensagens,

                         Letras falantes,

                         Gritos visuais,

                         Ordens de uso, abuso, reincidências.

                         Costume, hábito, premência, Indispensabilidade,

                         E fazem de mim homem-anúncio itinerante,

                         Escravo da matéria anunciada.

                                           [...]

                         Não sou − vê lá − anúncio contratado.

                         Eu é que mimosamente pago

                         Para anunciar, para vender

                                           [...]

                         Por me ostentar assim, tão orgulhoso

                         De ser não eu, mas artigo industrial,

                         Peço que meu nome retifiquem.

                         Já não me convém o título de homem.

                         Meu nome novo é Coisa.

                         Eu sou a Coisa, coisamente.

     (Carlos Drummond de Andrade. Corpo. Rio de Janeiro,  Record, 1984)

Eu sou a Coisa, coisamente.

Considerando-se que coisamente não existe no dicionário, é correto afirmar que

Alternativas

ID
2484028
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ã-hã, quer entrar, pode entrar... Mecê sabia que eu moro aqui? Como é que sabia? Hum, hum...Cavalo seu é esse só? Ixe! Cavalo tá manco, aguado. Presta mais não.

(João Guimarães Rosa. Trecho de "Meu tio o Iauaretê", adaptado. Estas estórias, Rio de Janeiro, José Olympio, 1969, p.126)

Observando-se a variedade linguística de que se vale o falante do trecho acima, percebe-se uso de

Alternativas

ID
2484034
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um atleta, participando de uma prova de triatlo, percorreu 120 km da seguinte maneira: 1/10 em corrida, 7/10 de bicicleta e o restante a nado. Esse atleta, para completar a prova, teve de nadar

Alternativas
Comentários
  • fui na logica de porcentagem
    1/10 = 10% de 100%

    7/10 = 70% de 100%

    restou 20% pra nadar
    20% de 120 = 24 km
     

    LETRA C

  • Simples e eficiênte!

     

     

    1

    . 120 = 12km

    10

     

     

     

    7

    _ 120 = 84km

    10

     

     

     

    2   <-- o que sobrou 

    . 120 = 24km!

    10

     

  • 1/10 + 7/10 = 8/10

    O trecho de natação é de 2/10 para completar a prova.

    O total da prova é de 120 km.

    120/10 = 12 km

    1/10 = 12 km

    2/10 = 24 km

    Vida à cultura democrática, Monge.

  • C - 24km


ID
2484037
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um automóvel está no quilômetro 127 de uma rodovia e percorre 1,5 km por minuto com velocidade constante. Após 8 minutos, esse automóvel estará no quilômetro

Alternativas
Comentários
  • 1,5 x 8 = 12

    12 + 127 = 139

    Fiz isso e deu certo.


ID
2484040
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma forma de gelo tem 21 compartimentos iguais com capacidade de 8 mL cada. Para encher totalmente com água três formas iguais a essa é necessário

Alternativas
Comentários
  • (D)

    21 x 8ml = 168

    168ml x 3 = 504ml

    Logo, entre meio litro e um litro. 

  • 21.8 = 168/1000 = 0,168

    0,168.3 = 0,504L


ID
2484043
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um homem paga por um plano de saúde, para ele e sua esposa, uma mensalidade de R$ 365,00 cada; para cada um dos seus 3 filhos, o valor é R$ 232,00. Como, no próximo mês, ele completará 59 anos, sua mensalidade sofrerá um acréscimo de 12%. Então, a partir do próximo mês, a despesa desse homem com plano de saúde para ele e toda família será de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

     

    Organizando os dados do enunciado:

     

    Mensalidade do homem: 365,00

    Mensalidade da esposa: 365,00

    Mensalidade de cada um dos 3 filhos: 232,00

     

    Como a mensalidade do homem aumentará em 12%, podemos achar o novo valor por regra de três:

    365__________100%

    x___________112%

    x = 408,8

     

    Depois de encontrar a nova mensalidade do homem, agora é só somar com as outras:

    = 408,8 + 365 + 3 * 232

    = 408,8 + 365 + 696

    = 1469,80

     


ID
2484061
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um triângulo isósceles, o perímetro mede 105 cm. Sabe-se que a base tem a metade da medida de cada um dos outros dois lados. Nessas condições, as medidas dos lados desse triângulo correspondem a

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

     

    Primeiramente, é importante sabermos que o triângulo isósceles possui 2 lados iguais.

     

    Supondo que:

    a, c = lados

    b = base

     

    Como a base tem a metade da medida de cada um dos outros dois lados:

    a = c

    b = (a ou c)/2

     

    Como o perímetro é igual a 105 cm:

    a + b + c = 105

     

    Substituindo:

    a + b + c = 105

    a + a/2 + a = 105  (multiplicando toda a equação por 2 para eliminar a fração)

    2a + a + 2a = 210

    5a = 210

    a = 42 cm

     

    c = a 

    c = 42 cm

     

    b = (a ou c)/2

    b = 42/2

    b = 21 cm

  • Se você souber que perímetro corresponde à soma dos lados, bastava conferir as alternativas, apenas a letra A entrega a soma correta, certo?


ID
2484064
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Maria trabalha na secretaria da escola ABCD. Foi incumbida pelo diretor de criar o inventário do patrimônio da escola. Para isso, deverá relacionar em uma planilha todos os bens que compõem o patrimônio escolar, como móveis, veículos e equipamentos. Nessa planilha haverá cálculos e a representação de valores na forma gráfica.

Os softwares adequados para Maria realizar essa tarefa são

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

     

    Planilhas no pacote MSOffice - Excel - extensão .XLSX

    No pacote LibreOffice - Calc - extensão .ODS

  • Meio óbvia a resposta, precisa de uma planilha, envolvendo cálculos.

    Onde se faz uma planilha? No Excel, e a única opção é a letra A

  • Gabarito A.

    Sobre as demais alternativas:

    b) Microsoft Access ou BrOffice Base. > Servem para criação de banco de dados

    c) BrOffice Writer ou Microsoft Draw. > Writer para documentos e Draw para desenhos vetoriais

    d) Microsoft Publisher ou BrOffice Basic. > Publisher usado para diagramação eletrônica e BrOffice Base (basic não existe) para banco de dados.


ID
2484067
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ana Paula recebe frequentemente e-mails com publicidade de produtos que não lhe interessam. Irritada com tal situação, Ana Paula realizou uma ação em sua caixa de e-mail que faz com que, ao chegarem, essas mensagens indesejadas não sejam depositadas em sua caixa de entrada.

A ação realizada por Ana Paula foi

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - D

     

    SPAM é um tipo de mensagem eletrônica que chega ao usuário sem que este tenha solicitado ou considere a hipótese de recebê-lo. Em geral, esta prática tem finalidade comercial, ou seja, tenta fazer com que a pessoa adquira algum produto ou serviço. Mas também pode ser um meio para a disseminação de golpes, hoax (boatos), difamação, malwares e assim por diante.

     

    Dicas para combater o SPAM

    1 - Não divulgue o seu e-mail publicamente
    2 - Cuide da sua privacidade em redes sociais
    3 - Mantenha seu computador ou dispositivo móvel protegido
    4 - Não se cadastre em todo e qualquer site
    5 - Ao se cadastrar em um site, verifique a sua política de privacidade
    6 - Se a mensagem é SPAM, marque-a como tal
    7 - Não responda a mensagens de SPAM
    8 - Não encaminhe mensagens alarmantes (hoax)
    9 - Não acesse o site anunciado no SPAM
    10 - Considere utilizar "cópia oculta" ao enviar um e-mail para várias pessoas

     

    https://www.infowester.com/spam.php

     

  • Denunciar pro procon ? quem dera.

  • Isso do PROCON é possível? Fiquei com essa dúvida.

  • A questão trata do Spam, que também pode ser chamado de Lixo Eletrônico. Dessa forma, Ana Paula foi selecionar os e-mails indesejados e marcá-los como Spam. As mensagens da mesma natureza vão ser identificadas automaticamente e deixarão de lotar a sua caixa de entrada.

  • Buguei foi com essas 4 alternativas da FCC rs


ID
2484070
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Tiago prepara ofícios e relatórios com frequência utilizando o Microsoft Word e o BrOffice Writer. Nesses editores de texto, Tiago possui grande agilidade nas tarefas rotineiras de criação e edição de textos. Normalmente, ele copia blocos de texto de um documento e cola em outro utilizando, respectivamente, as combinações de teclas

Alternativas
Comentários
  • "ele copia ( CTRL + C ) blocos de texto de um documento e cola ( CTRL +V ) em outro utilizando"

     

    [Gab. D]

     

    bons estudos

  •  

    Q556097

    Menu Editar, na opção Colar Especial..., na opção Texto sem formatação e no botão OK.

    WRITER: 

     

    CTRL+SHIFT+V    e escolhe TEXTO SEM FORMATAÇÃO.

     

    WORD:

    CTRL+ALT+V        e escolhe TEXTO NÃO FORMATADO.

     

  • De graça ne! ... 

  • Dá até medo de marcar. kkkkkkkk

  • POR QUE NÃO FIZ CONCURSO EM 2012?!?! :-(

  • Ctrl + Copiar Ctrl + Volar

  • Eu fui um dos 15 que colocaram a letra A kkkkkkk. Como o Writer usa comando em ingles, pensei em "paste", logo, CTRL + P.

    Errar faz parte do jogo. Acho ridículo gente se achando por ter acertado ou então menosprezando questão que julgue ser "fácil"

  • Os estudos para concurso começaram no final de 2014, antes disso... kkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Acrescentando:

    Colar especial:

    Wirter : Ctrl + Shift + V

    Word : Ctrl + Alt + V

    Bons estudos!


ID
2484073
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Na escola onde Marcelo trabalha utiliza-se apenas o Sistema Operacional Windows e um software para a criação e edição de textos. Em um momento de agitação do trabalho diário, ele apagou por engano um documento importante do pen drive utilizando a tecla delete. Arrependido, Marcelo deu um duplo clique no ícone da lixeira na área de trabalho e

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - B

     

    O pen-drive não possui lixeira. Desta forma, ao apagar um arquivo deste dispositivo removível, não é possível recuperá-lo.(em outras palavras: ao clicar em deletar um arquivo de um pen drive e confirmar, aquele não passará pela lixeira - semelhante ao Ctrl + Shidt + Del). Além do pendrive, outros dispositivos também não possuem lixeira. São eles: CD, DVD e disquete.

     

    http://www.cursosdeinformaticabasica.com.br/o-pen-drive-possui-lixeira/

  • >marcelo ficou desolado

    >triste.jpg

    >Marcelo chorou

    >chrodecriança.gif

  • A Lixeira do computador armazena os itens excluídos de unidades de disco rígido conectadas localmente, como a unidade C e os HD's externos.


    Ela não armazena itens de unidades removíveis, unidades ópticas e unidades remotas (ou de rede).


    O item excluído de um pendrive, será excluído definitivamente.

     

    FONTE: Fernando Nishimura - Q764473

  • Marcelo ficou passado, morto com a faca da cozinha!

  • Espero que Marcelo não ensine informática nessa escola.


ID
2484076
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Na secretaria da escola ABCD, Maria imprime seus documentos utilizando uma impressora a laser. Em um típico dia de matrícula, Maria percebe que a impressão começa a ficar clara e a apresentar falhas devido ao fim do material utilizado pela impressora para imprimir os conteúdos dos documentos na superfície do papel. Para continuar seu trabalho, Maria então troca, na impressora,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - C

     

    Impressoras a laser

     

    As impressoras a laser também fazem parte da categoria de não impacto e são muito utilizadas no ambiente corporativo, já que oferecem impressões de excelente qualidade, são capazes de imprimir rapidamente, trabalham fazendo pouco barulho e possibilitam volumes altos de impressões associados a custos baixos. O funcionamento destas impressoras é semelhante ao das fotocopiadoras (no Brasil, também conhecidas como "máquinas de xerox", sendo que, na verdade, Xerox é o nome da empresa que popularizou este tipo de dispositivo).

     

    As impressoras a laser contam com uma espécie de tambor (ou cilindro) revestido por um material que permite a aplicação de uma carga eletrostática. Supondo, por exemplo, que o logotipo do InfoWester deva ser impresso, um laser "forma" a imagem no tambor deixando os pontos que a representam com carga positiva. Quando o "molde" da informação a ser impressa é formado, aquela área recebe um material em pó muito fino e pigmentado chamado toner que, por sua vez, tem carga negativa e é distribuído por um rolamento presente em seu recepiente de armazenamento. Isso faz com que o toner seja atraído pelos pontos que formam a imagem a ser impressa, já que estes possuem carga positiva (carga negativa e positiva se atraem, como em um imã).

     

    https://www.infowester.com/impressoras.php

     

  • Tinta = Cartuchos

    Laser = Toner

  • É só lembrar daquele ator... o Toner Ramos ... kkkkkkkkkkkkkkkkk


    Acho que já estou estudando horas demais...


ID
2484079
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Considerando a ética no “trato da coisa pública”, a Administração Pública prevê que são deveres do funcionário

Alternativas
Comentários
  • ART 216-São deveres do funcionário:

    1-assiduidade

    2-pontualidade

    3-discrição

    4-urbanidade

    5-lealdade às instituições constitucionais e administrativas a que servir;

    6-observância das normas legais e regulamentares;

    7-obediência às ordens superiores,exceto quando manifestamente ilegais;

    8-levar ao conhecimento da autoridade superior irregularidade de que tiver ciência em razão do cargo;

    9-zelar pela economia e conservação do material que lhe for confiado;

    10-providenciar para que esteja sempre em ordem no assentamento individual a sua declaração de família;

    11-atender prontamente

    A-às requisições para defesa da fazenda Pública;

    B-à expedição das certidões requeridas para a defesa de direito.


ID
2484082
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Em relação à ética na Administração Pública, a Constituição Federal brasileira estabelece que a Administração Pública direta ou indireta obedecerá, dentre outros, aos princípios de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra B

    LIMPE

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência

    bons estudos

  • Gabarito Letra B

    LEGALIDADE

    IMPESSOALIDADE

    MORALIDADE

    PUBLICIDADE

    EFICIÊNCIA

     

    PEGA VISÃO!

  • Hoje em dia não cai uma dessas mesmo...

     

    Já o lula, todo mundo sabe para onde ele foi.. e q de lá não saia..

  • CF/88

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.

  • GB/ B

    PMGO

  • Sempre tem uma questão de brinde.

  • GABARITO: B

    São dois princípios expressos no artigo 37 da Constituição Federal.

  • Essa questão é para não zerar a prova kkkkk

  • saudades 2012

  • Por que não comecei a estudar pra concursos em 2012? >_<'

  • Princípios interligados: Legalidade e moralidade. Só recordar do macete LIMPE:

    Legalidade;

    Impessoalidade;

    Moralidade;

    Publicidade;

    Eficiência.

    Bons estudos, concurseiros!


ID
2484085
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n° 9.394/1996), o ensino será ministrado com base, dentre outros, no seguinte princípio:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C:

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
    VII - valorização do profissional da educação escolar;
    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
    IX - garantia de padrão de qualidade;
    X - valorização da experiência extra-escolar;
    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
    XII - consideração com a diversidade étnico-racial. (Inciso acrescido pela Lei nº 12.796, de 4/4/2013)

  • ILiPlu   ReCoGra  VaGeGa    VaViCo

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre os princípios da educação conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva que traz um princípio da educação. Vejamos:

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extraescolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.      

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.      

    XIV - respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva. "

    Portanto, somente a assertiva "d" é um princípio da educação.

    Gabarito: D


ID
2484088
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A LDB estabelece que a verificação do rendimento escolar observará o critério de

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A. 

    Art. 24. 

    V. e)  obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

  • A Lei nº 9.394/96, que estabeleceu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), no art. 24, inciso V, alínea “e”, trata das regras comuns da organização da Educação Básica, mostra os critérios de verificação do rendimento escolar e assevera: “obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos”. A menção de regimentos já oferece um dos atributos da Lei, isto é, o regime de colaboração entre União, Estados e Municípios (art. 8º), refletido nas orientações preliminares desta Câmara sobre a LDB, aprovadas no Parecer CNE/CEB nº 1/97. Ocorre que, naquele momento, as orientações preliminares, ao tratarem dos estudos de recuperação, destacam somente o deslocamento em relação à legislação então vigente, isto é, a preferência é deslocada do seu oferecimento “entre os períodos letivos regulares” para a programação “paralela ao período letivo”.

     

    No entanto, o Parecer CNE/CEB nº 5/97 amplia a precisão discursiva a respeito do tema em estudo: Os estudos de recuperação continuam obrigatórios e a escola deverá deslocar a preferência dos mesmos para o decurso do ano letivo. Antes, eram obrigatórios entre os anos ou períodos letivos regulares. Esta mudança aperfeiçoa o processo pedagógico, uma vez que estimula as correções de curso, enquanto o ano letivo se desenvolve, do que pode resultar apreciável melhoria na progressão dos alunos com dificuldades que se projetam nos passos seguintes. Há conteúdos nos quais certos conhecimentos se revelam muito importantes para a aquisição de outros com eles relacionados. A busca da recuperação paralela se constitui em instrumento muito útil nesse processo (art. 24, inciso V, alínea "e"). Aos alunos que, a despeito dos estudos paralelos de recuperação, ainda permanecem com dificuldades, a escola poderá voltar a oferecê-los depois de concluído o ano ou o período letivo regular, por atores e instrumentos previstos na proposta pedagógica e no regimento escolar.

  • Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;           (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)

    II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:

    a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;

    b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

    c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;

    III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a seqüência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino;

    IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;


ID
2484091
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a LDB, a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

Alternativas
Comentários
  • Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;  

    § 1º  A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.    

    Art. 31.  A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:          (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;            (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional;           (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral;           (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas;         (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

  • É importante começarmos a ficar atentos a ressalva no inciso I, referente a mudança de cargs horária no ensino médio. 

    Passa a vigorar 1400 horas letivas como a carga horária ideal ao ensino médio. 

    E ficou obrigada, a partir de março de 2017, 1000h letivas já. 

     

  • Lembrando que não poderá exceder a carga horaria máxima de 1800hs!

  • LDB: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

     

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;  

     

    Gabarito: D

  • Andreia, na verdade, a oferta de pelo menos 1000 horas no ensino médio deve ser feita no prazo de 5 anos, contados a partir de março de 2017. Da forma que você comentou, parece que as 1000 horas deveriam ser oferecidas imediatamente.


ID
2484094
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA − Lei n° 8.069/1990) considera criança a pessoa com idade até

Alternativas
Comentários
  • Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.


ID
2484097
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, os casos de reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares, e os casos de elevados níveis de repetência devem ser

Alternativas
Comentários
  • Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.


ID
2484100
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No Estatuto da Criança e do Adolescente, está previsto que é direito dos pais ou responsáveis

Alternativas
Comentários
  • Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  • Art 53 - Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  • GABARITO: LETRA C

    → segundo o ECA (8069/90), art. 53:

    >>> Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
2484103
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A criança e o adolescente têm direito à educação. Para que de fato o aluno possa usufruir deste direito, está previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente que

Alternativas
Comentários
  • Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

  • GABARITO: LETRA A

    → Consoante ao "ECA" (8069/90):

    >>> Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
2484106
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis (ECA, Art.15).

Segundo a legislação, o direito à liberdade compreende vários aspectos, dentre eles

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento
    e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.

    Art. 16. O direito à liberdade compreende: 

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;
    II - opinião e expressão;
    III - crença e culto religioso;
    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;
    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;
    VI - participar da vida política, na forma da lei;
    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.


ID
2484109
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com a Lei n° 1.340/2006, configura-se violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial.

Esta variedade de violência contra a mulher constitui

Alternativas

ID
2484112
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Na violência cometida contra as mulheres, o mais frequente é aquela que acontece no interior dos próprios lares e, diante disso, uma das causas mais presentes é o

Alternativas

ID
2484115
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Uma mulher, vítima de violência doméstica que resultou em lesões irreversíveis a sua saúde, como paraplegia e outras sequelas, se transformou em símbolo da luta contra essa forma de violência.

O texto acima está se referindo à Lei

Alternativas
Comentários
  • Histórico

     

    O caso nº 12.051/OEA, de Maria da Penha Maia Fernandes, foi o caso homenagem à lei 11.340. Maria da Penha era casada com Marco Antônio Heredia Viveros, que cometeu violência doméstica durante 23 anos de casamento. Em 1983, o marido por duas vezes, tentou assassiná-la. Na primeira vez, com arma de fogo, deixando-a paraplégica, e na segunda, por eletrocussão e afogamento. Após essa tentativa de homicídio ela tomou coragem, o denunciou, pôde sair de casa devido a uma ordem judicial e iniciou a batalha para que seu então marido fosse condenado. Entretanto, o caso foi julgado duas vezes e, devido alegações da defesa de que haveria irregularidades, o processo continuou em aberto por alguns anos.

     

    Em razão desse fato, o Centro pela Justiça pelo Direito Internacional (CEJIL) e o Comitê Latino - Americano de Defesa dos Direitos da Mulher (CLADEM), juntamente com a vítima, formalizaram uma denúncia à Comissão Interamericana de Direitos Humanos da OEA, ocasião em que o país foi condenado[2] por não dispor de mecanismos suficientes e eficientes para proibir a prática de violência doméstica contra a mulher, sendo acusado de negligência, omissão e tolerância.

    Além disso, a Comissão Interamericana de Direitos Humanos recomendou a finalização do processo penal do agressor de Maria da Penha, a realização de investigações sobre as irregularidades e os atrasos no processo, a reparação simbólica e material à vítima pela falha do Estado em oferecer um recurso adequado para a vítima e, por fim, mas não menos importante, a adoção de políticas públicas voltadas à prevenção, punição e erradicação da violência contra a mulher.

    Assim, o governo brasileiro se viu obrigado a criar aprovar um novo dispositivo legal que trouxesse maior eficácia na prevenção e punição da violência doméstica e familiar no Brasil. Segundo a relatora da lei Jandira Feghali:

    “Lei é lei. Da mesma forma que decisão judicial não se discute e se cumpre, essa lei é para que a gente levante um estandarte dizendo: Cumpra-se! A Lei Maria da Penha é para ser cumprida. Ela não é uma lei que responde por crimes de menor potencial ofensivo. Não é uma lei que se restringe a uma agressão física. Ela é muito mais abrangente e por isso, hoje, vemos que vários tipos de violência são denunciados e as respostas da Justiça têm sido mais ágeis.”

     

    A lei alterou o Código Penal, como a introdução do parágrafo 9, do Artigo 129, possibilitando que agressores de mulheres em âmbito doméstico ou familiar sejam presos em flagrante ou tenham sua prisão preventiva decretada. Estes agressores também não poderão mais ser punidos com penas alternativas. A legislação aumenta o tempo máximo de detenção previsto de um para três anos; a lei prevê, ainda, medidas que vão desde a remoção do agressor do domicílio à proibição de sua aproximação da mulher agredida.

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Lei_Maria_da_Penha

  • Morta com essa questão! rsrs

  • É sério essa questão? rs

  • Acho um desrespeito esse tipo de questão

  • kkkkkk. Pegadinha do malandro.

  • Alguns estudantes, ainda, menosprezando as questões, que por sinal é muito boa pra iniciar o estudo da Lei.


ID
2484118
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Se o idoso ou seus familiares não possuir condições econômicas de prover o seu sustento, impõe-se ao Poder Público esse provimento no âmbito

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o Estatuto do Idoso:

     

    Art. 14. Se o idoso ou seus familiares não possuírem condições econômicas de prover o seu sustento, impõe-se ao Poder Público esse provimento, no âmbito da assistência social.

  • LEI Nº 10.741/2003

     

    Art. 14 – Se o idoso ou seus familiares não possuírem condições econômicas de prover o seu sustento, impõe-se ao Poder Público esse provimento, no âmbito da assistência social.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: B

  • Política Nacional de Assistência Social (PNAS)

    A proteção social deve garantir as seguintes seguranças: segurança de sobrevivência (de rendimento e de autonomia); de acolhida; de convívio ou vivência familiar.

    A segurança de rendimentos não é uma compensação do valor do salário mínimo inadequado, mas a garantia de que todos tenham uma forma monetária de garantir sua sobrevivência, independentemente de suas limitações para o trabalho ou do desemprego.

    É o caso de pessoas com deficiência, idosos, desempregados, famílias numerosas, famílias desprovidas das condições básicas para sua reprodução social em padrão digno e cidadã.


ID
2484121
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Visando a integração do idoso à vida moderna, o Estatuto do Idoso (Lei n° 10.741/ 2003) prevê que

Alternativas
Comentários
  • Estatuto do Idoso

     

    Art. 21. Poder Público criará oportunidades de acesso do idoso à educação, adequando currículos, metodologias e materialdidático aos programas educacionais a ele destinados.

    § 1º Os cursos especiais incluirão conteúdo relativo às técnicas de comunicação, computação e demais avanços tecnológicos, para sua integração à vida moderna.

  • LEI Nº 10.741/2003

     

    Art. 21 – ...

    §1º. Os cursos especiais para idosos incluirão conteúdo relativo às técnicas de comunicação, computação e demais avanços tecnológicos, para sua integração à vida moderna.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: C

  • GABARITO : CERTO

    Lei 10741/2003

    Conforme artº 21 §1 Os cursos especiais para idosos incluirão conteúdo relativo às técnicas de comunicação, computação e demais avanços tecnológicos, para sua integração à vida moderna.

  • A e B) ERRADO. Não há nada mencionando sobre vagas em universidades ou cursos de informática a distancia

    C) Correto.  Art. 21 § 1

     Art. 21. O Poder Público criará oportunidades de acesso do idoso à educação, adequando currículos, metodologias e material didático aos programas educacionais a ele destinados.

           § 1 Os cursos especiais para idosos incluirão conteúdo relativo às técnicas de comunicação, computação e demais avanços tecnológicos, para sua integração à vida moderna.

    D). ERRADO. Os idosos devem ser preparados para a aposentadoria, com antecedência mínima de 1 (um) ano, por meio de estímulo a novos projetos sociais, conforme seus interesses, e de esclarecimento sobre os direitos sociais e de cidadania;


ID
2484124
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para facilitar o acesso, a permanência, a aprendizagem e a obtenção de conhecimentos aos alunos com necessidades educacionais especiais, a escola que se propõe a ser inclusiva deve disponibilizar

Alternativas
Comentários
  • Sobre a a):

    Não é tratamento clínico especializado, e sim atendimento escolar especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

     

    Gabarito: C.

  • Resposta

    B) Suportes técnicos e científicos sistemáticos aos professores.


ID
2484127
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para que a escola seja inclusiva, respeitando e valorizando a diversidade cultural existente em nossa sociedade, nos estabelecimentos de Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados,

Alternativas
Comentários
  • LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 (LDB)

     

    "Art. 26-A.  Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. "


ID
2484130
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na concretização da escola inclusiva, é preciso assegurar à criança e ao adolescente, segundo o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente),

Alternativas
Comentários
  • d)

    atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. 

  • essa questão está desatualizada

     

  • Gab. D

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

  • Art. 54 - III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    Resposta: D

  • Eu fiz um simulado que o gabarito diz ser a C: "salas de aula especiais, na escola regular de ensino, por meio de atendimento individualizado de acordo com a deficiência apresentada."

    -- Fiquei confuso!!!

    Contato-> bruno.r.mor@gmail.com


ID
2484133
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece que é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula, no ensino fundamental, dos menores, a partir dos

Alternativas
Comentários
  • Art. 6o da LDB

    É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  • Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:             (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)

    I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

    II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

    III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

    IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

    § 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

    § 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

    § 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

    § 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

    § 5o  O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.            (Incluído pela Lei nº 11.525, de 2007).

    § 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental. 

  • gabarito B

     Educação básica - a partir de 4 anos 

    Ensino fundamental: 6 anos 

  • a questão está desatualizada.

    Art. 6o da LDB

    É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  • Galera, prestem atenção no enunciado, a fcc perguntou no ensino fundamental de não na educação básica.

  • É verdade gustavo. Essa questão pega os desatentos kkkkkk. 

  • O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão

  • A questão fala sobre o ensino fundamental. Atenção...


ID
2484136
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A alfabetização passa a ser concebida, pela UNESCO (1999), como “conhecimento básico, necessário a todos num mundo em transformação; em sentido amplo, é um direito humano fundamental [...]".

A alfabetização, nesta concepção, tem principalmente o papel de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D


ID
2484139
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Tudo o que se discute em determinada reunião de pais e mestres deve ficar registrado em

Alternativas
Comentários
  • Gabarito : Letra B

    -----

    Ata é um registro escrito sobre todos os acontecimentos e assuntos debatidos durante uma reuniãoou outro tipo de assembleia.

    A ata se configura como uma modalidade textual da linguagem escrita, utilizada principalmente no contexto profissional para manter o registro de decisões e argumentos que foram previamente apresentados durante as reuniões.

    Por ter uma utilização formal, as atas apresentam um conjunto de normas de produção, que constituem a chamada “redação técnica”.

    Algumas das regras básicas para a produção de uma ata de reunião, por exemplo, são:

    ausência de abreviaturas

    sem parágrafos ou alíneas

    todos os números devem ser escritos por extenso

    não usar corretivos

    sem rasuras ou emendas no texto

    verbos no pretérito perfeito do indicativo.

    -----

    Fonte:https://www.significados.com.br/ata/

  • Gab.: B

  • Resumindo:

    >>> Ata é o registro utilizado para formalizar assuntos discutidos e eventuais decisões tomadas em uma reunião, assembleia, congresso ou convenção.

    >>> Deve ser escrita sem parágrafos, sem abreviaturas, com números grafados por extenso, sem rasuras nem emendas, sem uso de corretivo, com verbo no pretérito perfeito do indicativo, pois vai se falar de algo que já aconteceu. Ou seja, depois aprovada por todos, não pode modificar a ata.

    >>> Em caso de erro, utilizar o termo “digo”, seguido da informação correta a ser registrada. No caso de omissão de informação ou de erros constatados após a redação, usa-se a expressão “em tempo” ao final da ata, com o registro das informações corretas.

    >>> Na ata deve constar o dia, o mês e o ano (ou seja, localizadores temporais), local da reunião (ou seja, localizador espacial), pessoas presentes, ordem do dia, conclusão e abreviações finais.

    >>> A ata será assinada e/ou rubricada por todos os presentes à reunião ou apenas pelo presidente e relator, dependendo das exigências regimentais do órgão.


ID
2484142
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

À justificativa de um contrato, um convênio, uma lei ou qualquer outro ato de caráter jurídico dá-se o nome de

Alternativas
Comentários
  • Exposição de Motivos é um gênero textual no qual são apresentadas as justificativas para criação, alteração, modificação ou extinção de um determinado fato, experiência, invenção, lei dentre outros de caráter educativo, jurídico ou científico, de modo a indicar as ideias do remetente ou de um determinado grupo social ...

  • Na LC 95/98 se quer contém as estas palávras. 

    Porém resolve-se pelo enunciado: "justificação" = "exposição de motivos"

  • bons tempos


ID
2484145
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Para tratar de assuntos relativos à administração de uma escola pública, seu diretor dirige-se ao superintendente regional de ensino por meio de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A.

    3.3. Aviso e Ofício

    3.3.1. Definição e Finalidade

            Aviso e ofício são modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas. A única diferença entre eles é que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofício é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do ofício, também com particulares.

  • Gabarito: Letra A.

     

    Complementando

     

     

    OFÍCIO tem como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e também com particulares.

     

     

    O aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia

     

    Quem Avisa, Ministro é. 

     

     

     

  • Quando a banca não tem maldade dá nisso.

    Se tivesse a opção "Memorando" muita gente (inclusive eu) teria caido nesse bait.

  • Sobre o comentário do Eduardo Nascimento, na 3ª edição do Manual de Redação Oficial aparentemente não cita o uso de memorando. Segue o trecho abaixo(corrijam-me se estiver enganado):

    "Até a segunda edição deste Manual, havia três tipos de expedientes que se diferenciavam antes pela finalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e o memorando. Com o objetivo de uniformizá-los, deve-se adotar nomenclatura e diagramação únicas, que sigam o que chamamos de padrão ofício. A distinção básica anterior entre os três era: a) aviso: era expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia; b) ofício: era expedido para e pelas demais autoridades; e c) memorando: era expedido entre unidades administrativas de um mesmo órgão. Atenção:Nesta nova edição ficou abolida aquela distinção e passou-se a utilizar o termo ofício nas três hipóteses. A seguir, será apresentada a estrutura do padrão ofício, de acordo com a ordem com que cada elemento aparece no documento oficial."


ID
2484148
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

O documento que não admite o uso de parágrafos, para que não se introduzam em seu texto acréscimos ou alterações, é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito : Letra C

    -----

    Ata é um registro escrito sobre todos os acontecimentos e assuntos debatidos durante uma reuniãoou outro tipo de assembleia.

    A ata se configura como uma modalidade textual da linguagem escrita, utilizada principalmente no contexto profissional para manter o registro de decisões e argumentos que foram previamente apresentados durante as reuniões.

    Por ter uma utilização formal, as atas apresentam um conjunto de normas de produção, que constituem a chamada “redação técnica”.

    Algumas das regras básicas para a produção de uma ata de reunião, por exemplo, são:

    ausência de abreviaturas

    sem parágrafos ou alíneas -----> gabarito

    todos os números devem ser escritos por extenso

    não usar corretivos

    sem rasuras ou emendas no texto

    verbos no pretérito perfeito do indicativo.

    Caso o redator da ata cometa algum erro durante a produção da mesma, este deverá utilizar uma partícula retificativa no texto, como por exemplo: “Aos vinte dias do mês de junho, digo, de agosto, de dois mil e dezesseis…”.

    No entanto, caso o erro só seja percebido depois de lavrada a ata, a correção deve ser feita em forma de errata. Por exemplo: “Onde se lê junho, leia-se agosto”.

    -----

    Fonte: https://www.significados.com.br/ata/

  • Gabarito C né Layo


ID
2484151
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

As atas são redigidas à mão e tradicionalmente registradas em livros. Mas quando digitadas e colocadas em pastas, recomenda-se organizá-las em ordem

Alternativas
Comentários
  • Cronológico é aquilo que pertence ou que é relativo à cronologia (a disciplina cujo objectivo é a determinação da ordem e das datas dos acontecimentos/eventos históricos). A cronologia faz parte da ciência da história. Todas as civilizações desenvolveram métodos ou sistemas para medir o tempo.

  • Gab.: D

  • É O mais usado nas administrações segundo (Paes)
  • "ATA: registro ou resenha de fatos ou ocorrências verificadas e resoluções tomadas numa assembleia ou numa reunião de corpo deliberativo ou consultivo de uma agremiação, associação, diretoria, congregação, etc."

    Portanto, em ordem cronológica fica mais fácil acessar de acordo com a data do evento.


ID
2484154
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Na correspondência oficial, subscritor é o mesmo que

Alternativas
Comentários
  • Signatário?

      É a condição de um indivíduo apto a assinar um documento, subscrevendo...

  • Gabarito:Letra C

    -----

    Significado de Subscritor

    n.m. e adj.
    1. Diz-se de ou designa o sujeito que subscreve ou é assinante de; signatário.
    (Etm. do latim: subscriptōre)

    -----

    Fonte: https://www.lexico.pt/subscritor/

  • subscritor

    ô/

    adjetivo substantivo masculino

    1.

    que ou o que assina carta ou outro documento.

    2.

    que ou aquele que assina uma publicação; assinante.

  • Acertei na intuição. Gab. C

  • GABARITO: C

     

    SUBSCRITOR : SIGNATÁRIO

  • Subscritor tem o mesmo significado de signatário.

    Diz-se de ou designa o sujeito que subscreve ou é assinante de; signatário.


  • SUBSCRITOR ==> AQUELE QUE ESCREVE EMBAIXO

    SIGNATÁRIO ===> AQUELE QUE ASSINA


ID
2484157
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Entende-se por minuta

Alternativas
Comentários
  • O que é minuta?

    Rascunho, borrão, primeira redação de qualquer escrita oficial, contrato, ...

  • Gabarito: Letra A

    ----

    Minuta é um termo de uso comum, principalmente nas empresas e escritórios de advocacia,  que pode ser entendido como sinônimo de rascunho, borrão, esboço de algum tipo de documento, correspondência, contrato, ofício e etc. É a primeira versão de um escrito e que depois tem que ser aprovada e devidamente finalizada. Precisa ser passada a limpo.

    ----

    Fonte:https://www.significadosbr.com.br/minuta


ID
2484160
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Na correspondência do diretor da escola ao titular da Secretaria de Educação deve-se evitar o uso do tratamento “Digníssimo”, pois

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B.

       Em comunicações oficiais, está abolido o uso do tratamento digníssimo (DD), às autoridades arroladas na lista anterior. A dignidade é pressuposto para que se ocupe qualquer cargo público, sendo desnecessária sua repetida evocação

  • Digníssimo  está em desuso !!

  • Questão desatualizada, digníssimo foi ABOLIDO.

  • Desatualizada não, ela justifica o porquê de não ser mais utilizado esse tipo de tratamento. Foi abolido, mas o motivo é exatamente o que a letra B expressa. 

     

  • fcc sendo fcc


ID
2484163
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Os servidores aposentados ou remanejados de uma unidade escolar têm seus documentos guardados no chamado arquivo

Alternativas
Comentários
  • O correto seria Arquivo Permanente.

  • Correto, lorena. Alguma Bancas gostam de mudar os nomes.

  • Corrente: ativo

    Intermediário: semi-ativo

    Permanente: inativo

  • Discordo. Nunca vi documento de pessoal ir para o arquivo permanente. Pensem comigo, não faz nem sentido guardar para sempre documentos de servidores, o custo seria imenso, a quantidade de pessoas que entram e saem das instituições é muito grande.

    O comum é que permaneçam no arquivo corrente enquanto estiverem em atividade depois de aposentados (ou desligados de alguma forma) passem para o arquivo intermediário (normalmente por 100 anos), e depois eliminados. Portanto considero que hoje, em 2018, a questão seria anulada.

    Mas como a questão é antiga estou relevando, mas cuidado com essa questão.

  • Descartamos logo as letras A e B, pois corrente e primeira idade são a mesma coisa.

  • PRINCIPAIS SINONIMOS

    ARQUIVO CORRENTE

    >1º FASE VITAL

    >ARQUIVO ATIVO

    >ARQUIVO DE GESTÃO

    >ARQUIVO DE MOVIMENTO

    ARQUIVO INTERMEDIÁRIO

    >2º FASE VITAL

    >ARQUIVO SEMIATIVO

    >ARQUIVO NO LIMBO

    >PURGATÓRIO

    >ARQUIVO TEMPORÁRIO

    ARQUIVOS PERMANENTES

    >3º FASE VITAL

    >ARQUIVO INATIVO

    >ARQUIVO HISTÓRICO

    FONTE: Professor Carlos xavier (Estratégia Concursos)


ID
2484166
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Atenção: O texto a seguir refere-se à questão.

      No ato de matrícula, os alunos de uma escola recebem números conforme a ordem em que se apresentam:


     1. Mário Dias da Silva

     2. Silvana Dias

     3. José Silveira

     4. Sílvio Dias da Silva

     5. Mário Silveira Dias

     6. Maria Silva

A escola determina, no entanto, que seus prontuários sejam organizados alfabeticamente.

Caso se tome como referência, nesse processo, o primeiro nome, a ordem adequada dos prontuários será

Alternativas
Comentários
  •  4) Mário Dias da Silva

    1) Silvana Dias

    6) José Silveira

    5) Sílvio Dias da Silva

    2) Mário Silveira Dias

    3) Maria Silva , fica assim.

  • Não entendi. Alguém explica?!

  • Olá Ana Castro, A questão pediu que tomássemos como referência o 1° nome (isso está explícito). Basta então colocarmos os nomes em ordem alfabética. José deve ser o primeiro na ordem, por causa do "j"(ordem alfabética). Isso já mata a questão, pois só temos uma alternativa que coloca José como primeiro.
  • a questão pede para considerarmos o primeiro nome apenas, sem levar em consideração a ordem de digitação nos documentos arquivisticos, então é so saber a ordem alfabética..

  • J vem primeiro. Sabendo isso do número 3, já matava a questão

  • A questão confunde um pouco as regras de alfabetação quando pede para considerar o primeiro nome. Errei por isso! Atenção ao enunciado é fundamental!

  • vamos ordenar?

    1. Mário Dias da Silva = Silva, Mário Dias da

    2. Silvana Dias = Dias, Silvana

    3. José Silveira = Silveira, José

    4. Sílvio Dias da Silva = Silva, Sílvio Dias da

    5. Mário Silveira Dias = Dias, Mário Silveira

    6. Maria Silva = Silva, Maria

    Vamos ordenar pela ordem alfabética. Repare que a questão quer o primeiro nome!

    3. Silveira, José

    6. Silva, Maria

    1. Silva, Mário Dias da

    5. Dias, Mário Silveira

    2. Dias, Silvana

    4. Silva, Sílvio Dias da

    Resposta: B 


ID
2484169
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

Atenção: O texto a seguir refere-se à questão.

      No ato de matrícula, os alunos de uma escola recebem números conforme a ordem em que se apresentam:


     1. Mário Dias da Silva

     2. Silvana Dias

     3. José Silveira

     4. Sílvio Dias da Silva

     5. Mário Silveira Dias

     6. Maria Silva

A escola determina, no entanto, que seus prontuários sejam organizados alfabeticamente.

Se a base da organização for o último sobrenome, a ordem correta dos prontuários será

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra D

     

    5. Dias, Mário Silveira

    2. Dias, Silvana

    6. Silva, Maria

    1. Silva, Mário Dias da

    4. Silva, Sílvio Dias da

    3. Silveira, José

  • a preposição fica junto com o nome, somente quando em nomes derivados de santos a preposição irá contar como sobrenome


  • sabendo a primeira já matava a questão

  • vamos ordenar.

    1.  Mário Dias da Silva = Silva, Mário Dias da

    2. Silvana Dias = Dias, Silvana

    3. José Silveira = Silveira, José

    4. Sílvio Dias da Silva = Silva, Sílvio Dias da

    5. Mário Silveira Dias = Dias, Mário Silveira

    6. Maria Silva = Silva, Maria

    Agora a questão quer o último sobrenome em ordem alfabética.

    5. Dias, Mário Silveira

    2. Dias, Silvana

    6. Silva, Maria

    1. Silva, Mário Dias da

    4. Silva, Sílvio Dias da

    3. Silveira, José 

    Resposta: D


ID
2484172
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O cadastro escolar, fruto de parceria entre o Estado e os municípios, pretende garantir a cada aluno uma vaga na rede pública de ensino. Como instrumento de gestão, tal levantamento permite

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    analisar a demanda escolar e compatibilizá-la com a capacidade física das escolas.


ID
2484175
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

A fim de auxiliar os docentes na preparação das aulas, uma escola pretende organizar fichário com referências bibliográficas e sugestões de material didático. Em sua organização, decide agrupar as fichas pelos títulos mais gerais (GEOGRAFIA, HISTÓRIA e LITERATURA, por exemplo), dispostos alfabeticamente, colocando dentro de cada um deles, na mesma ordem, os títulos específicos correlatos (Geografia do Brasil e Geografia de Minas Gerais, dentro de GEOGRAFIA; História do Brasil e História de Minas Gerais, dentro de HISTÓRIA; Literatura Brasileira e Literatura Portuguesa, dentro de LITERATURA). Este método de ordenação das fichas é conhecido como

Alternativas
Comentários
  • 2.1.1. Básicos
    Podemos dividir os métodos básicos em:
    • alfabético (principal elemento a ser considerado num documento: nome)
    • geográfico (principal elemento: local ou procedência)
    • numérico (principal elemento: número)
    • ideográfico (principal elemento: assunto)
    Observações:
    1a) Os métodos numéricos podem ser:
    simples/cronológico/dígito-terminal
    2a) Os métodos ideográficos podem ser:
    • alfabético (enciclopédico/dicionário)
    • numérico (duplex/decimal /unitermo ou indexação coordenada)

  • a) Dicionário – Os assuntos são dispostos em rígida ordem alfabética, de forma isolada.
    Ex.: Arquivo corrente
    Arquivo intermediário
    Arquivo permanente
    Documento usado com frequência
    Histórico
    Pré-arquivo
    Setorial
    b) Enciclopédico – Existe uma relação mútua entre os assuntos (geral/ específicos). Os dados são arrumados em rígida ordem alfabética.
    Ex.: ARQUIVO CORRENTE
    Documento usado com frequência
    Setorial
    ARQUIVO INTERMEDIÁRIO
    Pré-arquivo
    ARQUIVO PERMANENTE
    Histórico

     

    FONTE: VALENTINI (2014)

  • Alfabético.

    R: C

  • O método enciclopédico é organizado em ordem alfabética, porém  por tema geral e suas subdivisões

    Geografia (tema)

    Geografia do Brasil   (subordinados)

    Geografia de Minas Gerais (subordinados)

  • Gabarito: C.

     

    O método ideográfico alfabético enciclopédico divide os documentos por assunto e dentro do respectivo assunto, por ordem alfabética. Vamos supor vários documentos do STM: Servidores, Juízes, Manutenção, Recursos Humanos. O STM irá organizá-los em: Juízes, Manutenção e Servidores.

     

    Agora, dentro de cada assunto, é preciso organizar por ordem alfabética os subitens:

    Juízes – férias, nomeações, desligamentos.

    Servidores – férias, nomeações, desligamentos.

    Manutenção – conserto de elevadores, reformas.

    Fonte: Estratégia Concursos.

  • método enciclopédico (método ideográfico alfabético),caracteriza-se pela existência de uma hierarquização entre os assuntos, partindo-se dos gerais para os específicos.


ID
2484178
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

No arquivo de um estabelecimento de ensino, as atas de resultados finais e o histórico escolar dos alunos são considerados documentos de caráter

Alternativas
Comentários
  • b) probatório

  • Gabarito: Letra B

    -----

    O valor secundário ou mediato é identificado quando cessa o valor primário e a guarda do documento faz-se necessária permanentemente. 

    Probatório: atribui-se quando o documento comprova a organização e o funcionamento da entidade que o produziu ou comprova as ações de determinado indivíduo que o produziu.

    -----

    Fonte: https://arquivopublicors.wordpress.com/2014/05/28/arquivos-conceitos-valores-dos-documentos/

  • Gabarito Letra B

    Probatório: atribui-se quando o documento comprova a organização e o funcionamento da entidade que o produziu ou comprova as ações de determinado indivíduo que o produziu.


ID
2484181
Banca
FCC
Órgão
SEE-MG
Ano
2012
Provas
Disciplina
Arquivologia
Assuntos

A presença de documentos que, de acordo com a lei, não podem ser destruídos configura o chamado arquivo

Alternativas
Comentários
  • "Arquivos permanentes, também conhecidos como arquivos históricos, são compostos por todos os documentos que, tendo perdido a sua utilidade administrativa, pelo seu valor probatório, informativo, histórico e de investigação não podem ser destruídos, sendo pois de conservação permanente ou definitiva."

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Arquivo_permanente

  • Gabarito: A

     

    Se os documentos tiverem valor histórico, “nunca” poderão ser destruídos.

     

     

    Renato Valentini - Arquivologia para Concursos, 4ª Edição.

  • OBSERVAÇÃO SIMPLES

    Veja, OS DOCUMENTOS NÃO PODEM SER DESTRUÍDOS E SÃO CONHECIDOS COMO PERMANENTE E HISTÓRICO.

    AS ALTERNATIVAS CONSTA APENAS UMA .

    HISTORICO

  • Como Rinal Márcio observou, consta apenas o valor histório.

    Mas sempre que a alternativa citar CORRENTE, INTERMEDIÁRIO ou PERMANTE e também citar algum de seus sinônimos, sempre opte pelos primeiros nomes que citei.