Prova IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista

Questão 2215273

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.

I. O apagão é oportunidade de voltar à forma simples de viver, nos campos, matos e pastores.

II. O narrador faz analogias com apagões dos anos 40, apontando que, naquele momento não se era feliz, mas hoje o desenvolvimento trouxe felicidade.

III. O medo poderá estimular as migrações e fortalecer as relações humanas.

Está correto o que se afirma em:

• A. I, apenas.
• B. I e II, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.
• E. I e III, apenas.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: letra E.

  O único item errado é o II - O narrador faz analogias com apagões dos anos 40, apontando que, naquele momento não se era feliz, mas hoje o desenvolvimento trouxe felicidade. Em nenhum momento é dito "que o desenvolvimento trouxe felicidade."

  Item I, correto - "teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros"

  Item III, correto - "O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas." e ainda "apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.".

• Acertei a questão, porém pairou uma dúvida, a I. O apagão é oportunidade de voltar à forma simples de viver, nos campos, matos e pastores. Diz que sentiremos saudades e não dará oportundadade. Contudo o gabarito é : E

• Acertei, mas achei a questão mal-elaborada. A I deixou dúvida, pois hora nenhuma o narrador fala que seria uma oportunidade.

• Gabarito correto é a letra 'E" - NO QC ESTÁ COM O GABARITO ERRADO.

   

   

  I. O apagão é oportunidade de voltar à forma simples de viver, nos campos, matos e pastores. (O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. - Com o apagão voltaremos a ter uma vida mais simples, o texto cita em certa parte que teremos medo da cidade e que voltaremos aos campos ---> O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. ")

   

  II. O narrador faz analogias com apagões dos anos 40, apontando que, naquele momento não se era feliz, mas hoje o desenvolvimento trouxe felicidade.(Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas. - a primeira parte da acertiva está correta, mas em momento nenhum o autor diz que o desenvolvimento trouxe felicidade. ) ERRADA

   

   

  III. O medo poderá estimular as migrações e fortalecer as relações humanas. (apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça)

   

   

   

• Ainda bem que não foi só eu que achei a questão mal feita!

• Nao deixou claro se era uma questao interpretativa ou gramatical

Questão 2215276

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

No texto, a linguagem de Jabor:

• A. encerra o cotidiano do presente, possibilitando a compreensão do agora, do momento instantâneo.
• B. apresenta o conteúdo de maneira óbvia para que se perca o mínimo do que se quer transmitir.
• C. apesar da aparência de real, tem contornos ficcionais.
• D. mantém a objetividade das palavras, excluindo uso figurado de seu texto.
• E. relata suas intimidades e sentimentos pela construção denotativa das frases.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: letra C

  Incorreção da letra A: o texto faz mais referências ao futuro: "O apagão será..", "O apagão nos mostrará...".

  Incorreção da letra B: impossível ser correta, pois o texto utiliza palavras como "hidra-universo", “feerie”; termos em inglês, que talvez não sejam conhecidos pela maioria das pessoas, considerando que a língua nativa no Brasil é o português: “blackouts”, “upgrade”, "clubbers", "playboys"; além de gírias como "mano".

  Incorreções das letras D e E: a começar pelo título, o texto é repleto de trechos com linguagem figurada: "O apagão poderá nos trazer alguma luz",  "as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos.".

   

• Não concordo com a consideração da assertiva ter conteúdos "ficcionais". 

  O autor, inclusive, estabelece ao longo do texto um paralelo entre acontecimentos da vida real e sobre aquilo que está por vir. Enfim...

   

  Gab: (C)

• Rodrigo Lima : Olha aqui > “O apagão poderá nos trazer alguma luz” Sentido figurado...

• Cadê o texto?

Questão 2215279

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Sobre os elementos destacados do fragmento “A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.” é correto afirmar:

• A. A palavra A, nas duas ocorrências, é preposição.
• B. O deslocamento de FALSIFICADO para antes de EUFORIA, com a devida modificação de gênero, não provocaria alteração de sentido.
• C. BELÍSSIMA é um adjetivo no grau superlativo absoluto analítico.
• D. BELÍSSIMA e GENUÍNA concordam em gênero e número com o substantivo, EUFORIA, ao qual se referem.
• E. A expressão “CAIRÁ POR TERRA” pode ser substituída, sem alteração de sentido por RUIRÁ.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: letra e)

   

  A) A palavra A, nas duas ocorrências, é preposição.

  ERRADO. A palavra "a" em "a euforia" é artigo definido no gênero feminino. Lembre-se que artigos concordam em gênero com o substantivo, enquanto as preposições permanecem invariáveis ou se juntam a um artigo (ex. preposição "a"+ artigo "o" = "ao").

   

  b) O deslocamento de FALSIFICADO para antes de EUFORIA, com a devida modificação de gênero, não provocaria alteração de sentido.

  ERRADO. Falsificado é adjetivo, e, se deslocá-lo para outro substantivo, é lógico que o sentido será modificado.

   

  c) BELÍSSIMA é um adjetivo no grau superlativo absoluto analítico.

  ERRADO. Belíssima é adjetivo no grau superlativo absoluto sintético.

   

  d) BELÍSSIMA e GENUÍNA concordam em gênero e número com o substantivo, EUFORIA, ao qual se referem.

  ERRADO. Esses dois adjetivos se referem ao substantivo infelicidade, e não euforia.

   

  e) A expressão “CAIRÁ POR TERRA” pode ser substituída, sem alteração de sentido por RUIRÁ .

  CORRETA. O verbo ruir pode ser considerado como sinônimo de cair, no contexto dessa frase.

   

  Avante!

   

• Gabarito: letra E.

  Incorreção da letra A. Em "a euforia", o "a" é artigo definido. Em "dará lugar a", o "a" é preposição.

  Na letra B, o deslocamento formaria a seguinte oração: "O falsificamento da euforia de Primeiro Mundo cairá por terra..." x "A euforia de Primeiro Mundo falsificado...". Ambas orações dizem a mesma coisa? #sqn

  Incorreção da letra C: Belíssima está no superlativo absoluto sintético.

  Incorreção da letra D: Genuína e belíssima estão concordando com infelicidade.

   

   

• grau superlativo absoluto Analítico = começa com Advérbio; ex. muito bela...

   

  grau superlativo absoluto Sintético = começa com Sufixo; ex. belíssima...

   

• Força!

  Sertão brasil !

Questão 2215282

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos; Regência; Sintaxe

Sobre o segmento “Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão.” é correto afirmar que:

• A. as categorias sintáticas presentes nas orações são formas independentes.
• B. nela há três orações subordinadas adverbiais.
• C. há um problema de concordância verbal existente na segunda oração.
• D. os verbos das três orações possuem igual regência.
• E. as categorias verbais, nas orações, estão na voz passiva sintética.

Gabarito: D

Comentários

• {“Não tivemos guerra}, {não tivemos revolução}, {mas teremos o apagão.”}

         independente               independente                     dependente

   

  “ (nós) Não tivemos guerra" >> O.C.Assindética; sujeito elíptico (nós); não - advérbio de negaçao; tivemos - V.T.D.; guerra - O.D.

  "(nós) não tivemos revolução" >> O.C.Assindética; sujeito elíptico (nós); não - advérbio de negaçao; tivemos - V.T.D.; revolução - O.D.

  "mas (nós) teremos o apagão” >> O.C.Sindética Adversativa; mas - conjunção coordenada adversativa; sujeito elíptico (nós); teremos -                                                           V.T.D.; o apagão - O.D.

   

  O verbo "ter" é, neste caso, V.T.D. nas três orações, sendo assim, também tem a mesma regência.

   

  GABARITO: D

   

• na alternatica A : há um paralelismo sintático .

• a) as categorias sintáticas presentes nas orações são formas independentes.  ( ERRADO )  OBS.  Não, pois forma um  paralelismo esntre ela, logo a terceira vaiacontecer.

   

  b) nela há três orações subordinadas adverbiais.  ( ERRADO )  OBS. Não orações subordinadas, pois não estão ligadas por conjunções, como também não se subordina a outra. Na terceira apresenta uma Conjunção adverdativa, que é coordenativa.  "MAS"

   

  c)há um problema de concordância verbal existente na segunda oração.  ( ERRADO )  OBS.   "Não tivemos revolução"  o sujeito é elíptico, logo é "Nós", portanto a comcordância está certa.

   

  d) os verbos das três orações possuem igual regência.   ( CORRETO )  OBS. Pede complemento sem preposição.

   

  e)as categorias verbais, nas orações, estão na voz passiva sintética.    ( ERRADO )  OBS.  Não está na voz passiva sintética.

• Gabarito do site ta errado.

  Resposta correta é D, conforme informado no gabarito oficial dessa prova.

• Alguém, já pediu corração de gabarito?

  A opção A não pode estar correta tem um cordenda adversativa, então não são indepentendes. Uma frase que começa com Mas não pode ser independente, pode?!

• Camila, o gabarito estava informando (no dia 28/12) que a letra D estava errada. A opção correta que o site apresentava era letra A.

  Eu recebi uma mensagem do Qconcursos agradecendo a notificação que eu havia enviado e dizendo que o gabarito já estava corrigido.

  Provavelmente, quando você acessou a questão o problema já estava sanado, por isso você não está entendendo nada dos comentários.

   

• TIVEMOS E TEREMOS: VTD

• Para mim a opção A também está correta, uma vez que se tratam de orações coordenadas, as quais são, embora dispostas juntas, independentes entre si.

• VTD em todos os verbos.

• A presença da conjunção MAS torna a oração dependente.

• PERGUNTA!

   

  OU SEJA, ORAÇÕES COORDENADAS NEM SEMPRE SERÃO INDEPENDENTES? É ISSO?

   

  VEJA: ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS ( COM CONJUNÇÃO) TÊM RELAÇÃO DE DEPENDENCIA ? 

  ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS ( SEM CONJUNÇÃO ) NÃO TÊM RELAÇÃO DE DEPENDÊNCIA ( SÃO INDEPENDENTES) ? 

   

  ACHO QUE É ISSO QUE GEROU DÚVIDA NA LETRA A.

• Ao meu ver existem duas alternativas corretas nessa questão, pois as orações coordenadas são independentes sintaticamente, o que é pedido pela questão. 

• Concordo com o Victor Santana! Pra mim também a letra "A" está correta, pois a oração "mas teremos o apagão" é, sim, SEMANTICAMENTE dependente, mas sintaticamente INDEPENDENTE! Como a questão se refere apenas ao aspecto sintático, está correta!

• A Questão parece um pouco confusa...

  Mas com calma, chegamos na resultado

  D) Os verbos das três orações possuel igual regência.

  No caso, 

  "Não tivemos guerra.." VTD

  "não tivemos revolução..." VTD

  "mas teremos o apagão..." VTD

  No começo fiquei com dúvida e também errei a questão, mas encontrei a resposta

  Muita luz e bons estudos para todos

  #FOCO

   

• A questão quer a regência (VTD ou VTI), e não conjugação. No caso se fosse esta, estaria errado sim.

• Creio que as orações são coordenadas e, assim, sintaticamente independentes.

• A conjunção MAS torna a oração dependente e não independente.

  GABARITO D

• Tenho que jogar minha gramática no lixo, pois nela diz que oração coordenadas são independentes sintaticamente entre si.

• Suas gramáticas não estão equivocadas, e sim banca lixo. É claro que as orações coordenadas NÃO SÃO DEPENDENTES sintaticamente de nenhuma outra, e é justamente por isso que são classificadas como COORDENADAS e não subordinadas. Coordenação é ausência de subordinação, isto é, ausência de dependência sintática de outra oração.

   

• Mas - conjunção coordenativa adversativa - ela sintanticamente é independente. 

  Se fosse dependente seria conjunção subordinativa ... 

• VTD em todos os verbos

• Comentário acerca da alternativa A:

  O paralelismo sintático, ou paralelismo gramatical, observa a ligação (ou seja, dependência ) existente entre as funções sintáticas ou morfológicas dos elementos da oração.

Questão 2215285

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Problemas da língua culta

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Sob a égide da norma culta, a única substituição que poderia ser feita, sem alteração de valor semântico e linguístico, seria:

• A. “e nos 'bondes do Tigrão', nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas.” = e nos 'bondes do Tigrão', lembrando-nos da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas.
• B. “Rio, cidade que nos seduz.” = Rio, cidade que seduz-nos.
• C. “Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm” = Nos lembraremos dos discos de 78 rpm.
• D. “O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes” = O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, onde serão nítidos sem as luzes.
• E. “O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades” = O apagão nos dará medo, aonde poderá nos fazer migrar das grandes cidades.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A.

  Incorreção da letra B: o pronome relativo "que" atrai o pronome "nos", a ênclise neste caso é proibida.

  Incorreção da letra C: É proibido iniciar frases com o pronome.

  Incorreção da letra D: "onde" refere-se a lugares.

  Incorreção da letra E: "aonde" = "a" + "onde", referindo-se também a lugares.

• Após a vírgulas, o pronome oblíquo àtono deveria estar enclítico não?

• Letra A: CORRETA.

  Letra B: INCORRETA! Pronome relativo atrai pronome oblíquo átono.

  Letra C: INCORRETA! Não se inicia frase com pronome oblíquo átono (me, te, se, o , a, lhe, nos, os, as, lhes).

  Letra D: INCORRETA! "Onde" = em que lugar está (está...) / "Aonde" = a que lugar (para que lugar vai...) / "Donde" = de que lugar vem (vem...).

  Letra E: INCORRETA! Mesmo caso da alternativa D.

   

• O gabarito diz que é a letra B. Ainda sim sou mais a letra A.

  Make America Great Again.

• Gabarito letra A

   

   a) “e nos 'bondes do Tigrão', nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas.” = e nos 'bondes do Tigrão', lembrando-nos da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas.(certo - como tem uma vírgula antes, o pronome não poderia vir com próclise)

   

  b) “Rio, cidade que nos seduz.” = Rio, cidade que seduz-nos. (o que atraí o pronome, por isso está errado fazer a ênclise)

   

   c) “Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm” = Nos lembraremos dos discos de 78 rpm. (Não se começa frase com pronome Oblíquo)

   

   d) “O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes” = O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, onde serão nítidos sem as luzes. (onde é usado para lugar, o que só pode substituir o onde se indicar lugar e for precedido da preposição em, ficaria em que, ou na qual...)

   

    e) “O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades” = O apagão nos dará medo, aonde poderá nos fazer migrar das grandes cidades. (mesma explicação acima!)

Questão 2215288

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Interpretação de Textos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

A conotação responde pelo efeito de sentido causado pela possível associação entre uma palavra e uma experiência cultural que matiza sua significação. Um exemplo de linguagem conotativa está na alternativa:

• A. “Em noites estreladas, pensaremos”
• B. “O apagão poderá nos trazer alguma luz”
• C. “Vamos dormir melhor.”
• D. “teremos saudades do matão, do luar do sertão”
• E. “Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm”

Gabarito: B

Comentários

• Gab B

  Linguagem conotativa é a linguagem simbólica, figurada, utilizada principalmente em textos literários. Quando dizemos "meu coração está em chamas", estamos utilizando o sentido conotativo, figurado, para expressar um sentimento. Veja exemplos de linguagem conotativa:
  
  Aquela garota é um furacão! 
  
  Nesse caso, furacão funciona como um adjetivo para aquela garota, significando que era é uma pessoa ousada, de personalidade forte.
  
  “Os violões descem a rua, misturando a música e os passos nas pedras.” (Cecília Meireles)
  
  Aqui, violões substitui violonistas. A mistura da música e dos passos nas pedras pode sugerir que a rua inteira está soando musicalmente.
  
  A linguagem denotativa é o emprego da palavra em seu sentido real, denotativo, ou seja, da forma como ela geralmente aparece no dicionário. A denotação é própria da linguagem informativa, uma vez que textos dessa natureza pedem informações claras, objetivas e exatas. Exemplos:
  
  “Israel deveria apoiar a criação do Estado palestino.” (Folha de S.Paulo)
  
  Um furacão atingiu os EUA e ocasionou devastação. – Nesse caso, a palavra furacão é usada em seu sentido real.

• alguma luz = no sentido de uma ideia.

  UTILIZO O SEGUINTE BIZU PARA NÃO CONFUNDIR:

  Cofi - sentido FIgurado

  Dere - sentido REal

  GAB: B

• Denotativo: Só lembrar de Dicionário que você acerta a questão tranquilamente. 

• trazer luz no sentido de trazer ideias, ou seja, luz está no sentido figurado (conotativo)

• Por qual motivo que a alternativa certa é a D e não á B?

   

• Desde quando apagão traz ou leva alguma coisa? É sentido conotativo também.

• Gabarito oficial da banca letra "B" - o QC está com o gabarito errado. vide gabarito abaixo:

  http://www.ibade.org.br/Cms_Data/Contents/SistemaConcursoIBADE/Media/SEDUCRO2016/Gabarito/OBJ/Gabarito_Final_Prova_Objetiva_IBADE.pdf

• GABARITO: B)  “O apagão poderá nos trazer alguma luz”  

   

  Está em sentido figurado, ou seja, conotativo. "A escuridão nos fará refletir, pensar, ter novas ideias, achar uma saída..."

• DENOTACÃO: SENTIDO REAL

  CONOTAÇÃO: SENTIDO FIGURADO

• perfeita explicação.... vocês arrasam. Obrigada 

• a)“Em noites estreladas, pensaremos”: Denotação Sentido Real.

  b)“O apagão poderá nos trazer alguma luz” : Conotação Sentido Figurado.

  c)“Vamos dormir melhor.”: Denotação Sentido Real.

  d)“teremos saudades do matão, do luar do sertão”: Denotação Sentido Real.

  e)“Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm”: Denotação Sentido Real.

• GABARITO: LETRA B

  ACRESCENTANDO:

  DENOTAÇÃO:

  Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido real, dicionarizado das palavras.

  De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial

  CONOTAÇÃO:

  Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.

  De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.

  FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html

Questão 2215291

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia; Morfologia - Verbos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

“O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas.” A respeito do trecho acima, quanto aos aspectos gramatical, sintático e semântico, analise as afirmativas a seguir.

I. A palavra O, nas duas ocorrências, possuem classes gramaticais diferentes.

II. O verbo da primeira oração é transitivo direto.

III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrências, assumem valor adjetivo.

Está correto apenas o que se afirma em:

• A. I e III.
• B. I e II.
• C. II e III.
• D. II.
• E. III.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra a)

   

  I. A palavra O, nas duas ocorrências, possuem classes gramaticais diferentes.

  CORRETO. Em "o apagão", o o é artigo. Em "o que poderá nos fazer...",  o o que assume função de pronome relativo

   

  II. O verbo da primeira oração é transitivo direto.

  ERRADO. Na frase "O apagão nos dará medo", o verbo dar é transitivo direto e indireto (VTDI) ou bitransitivo, sendo medo o objeto direto e nos objeto indireto. Quem dá, dá algo (objeto direto, no caso é medo) a alguém (objeto indireto, no caso é o pronome nos, que significa a nós).

   

  III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrências, assumem valor adjetivo.

  CORRETO. Secas e mortas adjetivam o substantivo avenidas.

   

• I. A palavra O, nas duas ocorrências, possuem classes gramaticais diferentes.     ( CORRETO)   OBS. Primeiro é artigo definido, o segundo exerce uma função de pronome demostrativo, logo podemos substituir por ( Aquilo aquele..)

   

  II. O verbo da primeira oração é transitivo direto.      ( ERRADO )  OBS. Verbo de ligação pois dar uma característica ao sujeito.

   

  III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrências, assumem valor adjetivo.       ( CORRETO)   OBS.  Adjetivos pois dar uma qualidade ao sujeito, que é "as avenidas".

   

  Gabarito:A

• Gabrito Letra "A"

   

  I. A palavra O, nas duas ocorrências, possuem classes gramaticais diferentes.     ( CERTO )   O Primeiro é artigo definido, o segundo pronome demostrativo;

   

  II. O verbo da primeira oração é transitivo direto.  ( ERRADO ) ele é VTI, vide possuir (Objeto direto - medo) e ( Objeto indireto- nos)

   

  III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrências, assumem valor adjetivo.   ( CORRETO)   Qualificam avenidas, para confirmar : o adjetivo é termo acessório, que pode sair da frase sem prejuízo semântico ou ortográfico.

   

  Gabarito:A

• Pessoal, Danielle e Platão estão equivocados em relação ao item II...

   

  A questão fala do verbo  "DAR", no qual é verbo TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO,ou seja, quem dá, dá algo (direto) a alguém (indireto).

   

  Cuidado com os comentários!!

• O apagão dará medo a nós -> VTDI

• Que pegadinha desse verbo dar. Na questão nem observei a particularidade do VTDI. Para prestar mais atenção.

  Vida que segue. Importante não desistir.

Questão 2215294

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Em “O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites” há uma figura de linguagem denominada:

• A. metáfora.
• B. hipérbole.
• C. eufemismo.
• D. antítese.
• E. pleonasmo.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra D)

  Antítese
  É o contraste entre duas palavras (antônimas), expressões ou pensamentos,
  provocando uma relação de oposição.
  – Metade de mim te adora, a outra metade te odeia.
  – Não há vida sem alegrias e sobressaltos.
  – Transformou sua vida de água a vinho.

• PLEONASMO (é redundância): intensifica o significado de um termo através da repetição da própria palavra. Ex: CHOVIA uma triste CHUVA de resignação.

  EUFEMISMO: procura suavizar uma palavra ou um termo. É a troca de termos que possam ofender alguém por outros suaves. Ex: fulano foi pra terra dos pes juntos, fulando está comendo capim pela raiz.

  METAFORA: usa palavras em sentido que não é muito comum, revelando uma semelhança entre os dois termos. Ex: estou sempre dando murro em ponta de faca. Carrego o mundo nas costas.

  ANTITESE: duas palavras ou expressões que se opõem na mesma frase. Ex: metade de mim te odeia e a outra te ama. Com luz no olhar e trevas no peito.

• ANTÍTESE

  Consiste no uso de palavras,expressões ou ideias que se opõem.

  Ex -->>De repente,do riso fez-se o pranto

  “O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites” 

   

  GABA  D

   

• Gabarito correto è a Letra D!

  Antítese (Tese contra)- Oposição de palavras. Ex: Dia e Noite/ Preto e Branco.

• Qual gabarito correto???

  C ou  D?

• Gabarito C

  EUFEMISMO: consiste em substituir uma expressão por outra menos brusca; em síntese, procura-se suavizar alguma afirmação desagradável. Ele enriqueceu por meios ilícitos. (em vez de ele roubou)

  MACETE pra não errar: EUSUAVISO a expressão

• Antitese: Emprego de palavras ou expressoes de sentido oposto.

  Ex. Em dias e noites.

• Letra 'B' está ERRADA:

  - Hipérbole ou auxese : figura de linguagem em que há exagero, proposital, para deifinir algo ou alguém de forma dramática.
  Exemplo: "Já te avisei mais de mil vezes", " "Eu quero ter um milhão de amigos e, bem mais forte, poder cantar!". 'Estou morrendo de rir"

• Entendi como metáfora antes da vírgula e depois da vírgula antitese.....

• Gabarito é a letra "D" Antítese

• a) MEtáfora: Comparação implícita (sEM elemento comparativo)

   b) hipérbole: exagero

   c) eufemismo: amenização (eufAMENIZO)

   d) antítese: oposição lógica (anti = oposição; tese = lógica)

   e) pleonasmo: redundância (pleonASMA ASMÁTICA)

• A questão não destaca se pede a expressão antes ou depois da vírgula. Usa duas figuras de linguagem no mesmo período.

• Poderia ser:

  metáfora: "O apagão vai dividir as vidas"

  ou

  antítese: "dias e noites"

• Há claramente dois gabaritos para essa questão - A e D. Deveria ter sido ANULADA!

  Questão capciosa/desonesta, que só prejudica os candidatos.

  “O apagão vai dividir as vidas (...) => metáfora

  (...) em dias e noites. => antítese

  Nenhuma gramática diz que uma figura de linguagem prevalece sobre a outra, exceto o examinador dessa banca.

  #@v@nte #rumo@posse

Questão 2215297

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Em “Acabará a ilusão de clubbers e playboys, QUE TERÃO MEDO DOS 'MANOS' EM CRUZAMENTOS NEGROS, e talvez o amor fique mais recolhido”, a oração em destaque possui valor:

• A. concessivo.
• B. consecutivo.
• C. explicativo.
• D. restritivo.
• E. causal.

Gabarito: C

Comentários

• Explicativo!

• “Acabará a ilusão de clubbers e playboys, QUE TERÃO MEDO DOS 'MANOS' EM CRUZAMENTOS NEGROS, e talvez o amor fique mais recolhido”, OBS. A oração vai ser explicativo, pois explica o porquê de acabar, como também, se colocar uma conjunção explicativa ficará com o mesmo sentido.

   

  Gabarito: C

   

   

• Bizu:

   

  Pronome relativo + Vírgula = Explicativa;

   

  Pronome relativo Sem vírgula = reStritiva;

   

  bons estudos

• Só substitutir por: Porquanto,pois,porque...

   

  GABARITO:C

• GABARITO C

   

  Quando o que puder ser substituído sem alteração semântica por o qual , a qual , nós possuímos uma oração subordinada adjetiva podendo ser restritiva ou explicativa.

   

  • restritiva: não possui vírgulas

  • explicativa:  possui vírgulas

• Que antes do verbo ( explicativa )  

   

  Gab: C

Questão 2215300

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

A transposição da oração “Talvez amemos mais a verdade dos dias.” para a voz passiva analítica implicará:

• A. em que se use a forma verbal SEJA AMADA.
• B. A utilização de DIAS como sujeito.
• C. a utilização de TALVEZ como agente da passiva.
• D. em que o sujeito A VERDADE DO DIA passe a ser objeto direto.
• E. a utilização da forma verbal FOSSE AMADA.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A

  Oração original: “Talvez amemos mais a verdade dos dias.”

  Tranposição para a voz passiva analítica: Talvez a verdade dos dias seja mais amada por nós.

  Sujeito: "a verdade dos dias" - o que torna a letra B incorreta.

  Agente da passiva: nós - o que torna a letra C incorreta

  O predicado é nominal, o que torna a letra D incorreta.

   

• A voz passiva ANALÍTICA é formada principalmente com os verbos " SER " e " ESTAR " seguidos de particípio. 
  Ex:- 
  --Os ladrões " estão cercados ". ( pass. analít. ) 
  --O rapaz " foi machucado " por mim ( pass. analít. ) 
   

• Que a verdade dos dias, talvez, seja mais amada por nós.

• Questão embusteira !

   

  A opção omitiu o advérbio de intensidade " mais ", devendo ficar " seja mais amada ", e não " seja amada " como preconiza a alternativa " A " ( que é o gabarito ).

• Estamos acostumados a converter para voz passiva verbos que estão nos tempos do INDICATIVO, quando o tempo verbal aparece no SUBJUNTIVO dá uma pane no cérebro hahha 

   

   

  Que nós amemos! ~Voz ativa 

  Que seja amada por nós! ~Voz passiva

• Implicará em?

• VOZ PASSIVA

  Apresenta verbo auxiliar: (SER, ESTAR, FICAR)

• Gab A!

  Transposição de voz ativa para passiva

  1 analisar o verbo. (precisa haver VTD)

  2 na voz passiva, é necessário adicionar o verbo ''ser'' conjugado exatamente no mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa.

  “Talvez amemos mais a verdade dos dias''

  Amemos: primeira pessoa do presente do subjuntivo

  Verbo ser presente do subjuntivo: SEJA

  voz passiva: seja amada.

Questão 2215303

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Entre os municípios de Rondônia a seguir, assinale o que se localiza mais ao sul.

• A. Ji-Paraná
• B. Ariquemes
• C. Porto Velho
• D. Presidente Medici
• E. Colorado do Oeste

Gabarito: E

Comentários

• Colorado do Oeste 

• Gabarito: e) Colorado do Oeste

  É considerada a cidade mais ao Sul do nosso Estado. No link a seguir confirma isto. https://goo.gl/4YMDOW

• IBADE obriga memorizar o mapa de Rondônia

   

  https://1.bp.blogspot.com/-3wAb1VSzusM/TwSKFHwyydI/AAAAAAAAM-w/s1SQIAfnJq0/s1600/mapa-municipios-rondonia.jpg

Questão 2215306

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Rondônia é um estado com significativa chegada de pessoas provenientes de outras regiões. Entre as alternativas a seguir, a região de origem onde predomina a população residente no estado de Rondônia, segundo dados do Censo de 2010 do IBGE é:

• A. Sul.
• B. Sudeste.
• C. Nordeste.
• D. Centro-oeste.
• E. País estrangeiro.

Gabarito: B

Comentários

• Composta de migrantes oriundos de todas as regiões do país, dentre os quais destacam-se os paranaenses, paulistas e mineiros seguidos por gaúchos, capixabas, baianos, matogrossenses e sergipanos, além de cearenses, maranhenses, amazonenses e acrianos, que fixaram-se na capital, preservando-se ainda os fortes traços amazônicos da população nativa nas cidades banhadas por grandes rios, sobretudo em Porto Velho e Guajará-Mirim, as duas cidades mais antigas do estado.

• Tabela 631 - População residente, por sexo e lugar de nascimento

  Unidade da Federação = Rondônia

  Variável = População residente (Pessoas)

  Sexo = Total

  Ano = 2010

  Lugar de nascimento 

  Região Norte 956.156

  Região Nordeste 122.335

  Região Sudeste 217.424

  Região Sul 168.526

  Região Centro-Oeste 86.962

   

  Fonte: https://sidra.ibge.gov.br/pesquisa/pib-munic/tabelas

• Excelente Tiago Garcia! 

  Te achei aqui no QC. Que legal!

Questão 2215309

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Cândido Mariano da Silva Rondon, militar do exército brasileiro, nascido na segunda metade do século XIX, teve grande importância no processo de interiorização do Brasil. Com o objetivo de construir as bases da integração nacional, Cândido Rondon chefiou, principalmente: 

• A. a instalação das mineradoras que extraiam cassiterita.
• B. batalhões durante a guerra contra o Paraguai.
• C. a assinatura dos Tratados de Petrópolis e de Madrid.
• D. expedições para instalação de linhas de telégrafo.
• E. a divisão entre os estados do Mato Grosso e Rondônia.

Gabarito: D

Comentários

• A COMISSÃO RONDON - Simultaneamente às obras da ferrovia Madeira-Mamoré, surgiu a construção das Linhas Telegráficas Estratégicas do Mato Grosso ao Amazonas, um projeto nacional executado pela Comissão Rondon, uma expedição comandada pelo militar Cândido Mariano da Silva Rondon.

  O funcionamento das estações telegráficas Vilhena, Pimenta Bueno, Presidente Hermes (hoje cidade de Presidente Médici), Presidente Pena (hoje cidade de Ji-Paraná), Jaru, Jamary (hoje cidade de Candeias), Santo Antonio, Jacy-Paraná, Abunã e Guajará Mirim, promoveu o surgimento do Ciclo do Telégrafo (1916/1930).

• Rondon foi nomeado chefe da comissão que deveria construir a linha telegráfica de Cuiabá a Santo Antônio do Madeira, a primeira a alcançar a Região Amazônica, e que foi denominada Comissão Rondon. Seus trabalhos desenvolveram-se de 1907 a 1915.

  Neste mesmo período transcorria a construção da ferrovia Madeira-Mamoré, que concomitante ao primeiro ciclo da borracha e a empreitada de Rondon colaborariam para o afluxo de pessoas para onde hoje é Rondônia.

  A Comissão Rondon implantou estações telegráficas e instalou linhas telegráficas entre 1907 e 1915, desde a Chapada dos Parecis (Vilhena), passando por Santo Antônio (hoje um bairro da capital) e chegando até Guajará Mirim.

  Sob as ordens de Rondon estavam civis e militares e mão-de-obra técnica qualificada, tais como: médicos, que prestavam atendimento aos enfermos, e cientistas, que coletaram dados e materiais para a realização de importantes estudos em mineralogia, etnologia e zoologia.

• LETRA D

   

  Quando no enunciado trazer instalação de linhas de telégrafo, logo= Cândido Rondon . 

• Essa quem passou pelo Exército conseguiu acertar também...

  Marechal Rondon é também o patrono da Arma de Comunicações do Exército Brasileiro.

• • Comissão Rondon: 1907 a 1915
  • O caminho que percorria as linhas telegraficas foi que posteriormente baseou a construção da BR 364

Questão 2215312

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Entre os políticos a seguir assinale o primeiro governador do Estado de Rondônia eleito por voto direto.

• A. Jerônimo Santana
• B. Teodorico Gaíva
• C. Ari Marcos da Silva
• D. Abelardo Alvarenga Mafra
• E. João Carlos Henrique Neto

Gabarito: A

Comentários

• Em 1985, com as mudanças políticas ocorrentes no país provocadas pela queda do regime militar, o governador Jorge Teixeira de Oliveira foi exonerado, através de decreto presidencial expedido pelo presidente da República José Sarney. Em seu lugar foi nomeado o deputado estadual Ângelo Angelim,PMDB/Vilhena, que governou de 1985 a 1987.

  As primeiras eleições para governador e vice-governador ocorreram em 15 de novembro de 1986, simultâneas às eleições para os representantes no Congresso Nacional (dois senadores e oito deputados federais), deputados estaduais, prefeitos e vereadores.

   

  Naquele pleito, o ex-deputado federal e ex-prefeito de Porto Velho, Jerônimo Garcia de Santana, tornou-se o primeiro governador eleito do estado. O vice-governador foi o ex-deputado federal Orestes Muniz Filho. A posse o ocorreu em 14 de março de 1987.

• Jerônimo Garcia de Santana,

Questão 2215315

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

O estado de Rondônia é composto por diferentes unidades de relevo, sendo uma delas a seguinte:

• A. Serras da Canastra.
• B. Planalto dos Guimarães.
• C. Depressão dos Rios Paraguai \ Guaporé
• D. Planalto da Bacia do Paraná.
• E. Serra do Espinhaço.

Gabarito: C

Comentários

• Depressão dos Rios Paraguai \ Guaporé

  O relevo do Estado de Rondônia é composto basicamente por planícies e planaltos baixos, esses possuem, em média, altitudes que variam entre 90 a 1000 metros em relação ao nível do mar. No entanto, o relevo apresentado é constituído por quatro unidades geomorfológicas: Planície Amazônica, Setentrional do Planalto Brasileiro, Chapada dos Parecis e Paacás Novos e Vale do Guaporé-Mamoré.

• O comentário da Livia, está certinho, portanto a questão ta errada, não existe depressão do Paraguai no estado de Rondônia, a mesma fica localizada no Estado do Mato Grosso, na Região conhecida como pantaneira e mais abaixo vira Guaporé. A pergunta se reporta ao relevo de Rondônia, a resposta só poderia ser GUAPORÈ. 

• Entrei com recurso nessa questão, mas não anularam!!!

• Gabarito C

   

  4) Planalto e Chapada dos Parecis – estendendo-se por uma larga faixa no sentido leste-oeste na porção centro-ocidental do país, indo do Mato Grosso até Rondônia. Dominados pela presença de terrenos sedimentares, suas altitudes atingem cerca de 800 m, exercendo a função de divisor de águas das bacias dos rios Amazonas, Paraguai e Guaporé.

   

  6) Planaltos Residuais Sul-Amazônicos – também ocupam terrenos onde se mesclam o rochas sedimentares e cristalinas, estendendo se por uma larga faixa de terras ao sul do Rio Amazonas, desde a porção meridional do Pará até Rondônia. O destaque dessa subunidade é a presença de algumas formações em que são encontradas jazidas minerais de grande porte (é o caso da serra dos Carajás, no Pará).

   

  http://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/relevo-brasileiro

• Depressão dos Rios Paraguai \ Guaporé

• Cheguei a letra "C" por eliminação, mas também não ouvi falar em depressão do rio paraguái.

• depressão do paraguai? 

• Esta depressão pertence ao estado de Mato Grosso!

Questão 2215324

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2013; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Em uma planilha do MS Excel 2013, na célula A11 inseriu-se a fórmula =SOMA($A$1:A10). Copiou-se o conteúdo dessa célula e colou-se na célula F11. Nesse caso, a fórmula assumiu o formato:

• A. =SOMA(F1:F10)
• B. =SOMA($A$1:A10)
• C. =SOMA($A$1:F10)
• D. =SOMA(F$1:F10)
• E. =SOMA(F1:A10)

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito errado. Ao inserir $A$1 congelamos essa parte da fórmula, sendo assim, apenas o restante da fórmula iria variar. A resposta correta seria =SOMA($A$1:F10).

• Resposta correta, LETRA C.

  Ao usar o $, essa parte da fórmula permanece inalterada, como a segunda parte da fórmula não tem $, ela é deslocada 5 colunas, ficando então a seguinte fórmula no depois de colar na célula F11: =SOMA($A$1:F10)

• E por que não =SOMA($A$1:F11)??? 

   

• não entendi por que a linha ficou 10.

   

• Gabarito: C
  Pra quem ainda não entendeu, a fórmula original efetuava a seguinte soma:

  
  Valores da COLUNA "A" (travada), LINHA 1 até a LINHA 10, ou, se vc preferir, =SOMA($A$1:A10).

  
  Copiando a fórmula e colando na célula da COLUNA "F", LINHA 11 (ou se vc preferir, CÉLULA F11) a fórmula passou a ser a seguinte:

  
  - Valores da COLUNA "A" (travada) LINHA 1 até a LINHA 10 (mas agora da COLUNA "F", pq não estava travada), ou se vc preferir, "=SOMA($A$1:F10)"

• continuou f10 pq so mudou a linha,  pra ficar f11 a celula devia mover-se para coluna f12

• Quando utilizamos o cifrão "$", a parte que acomapanha-lo, irá permanecer fixo, ou seja, não mudará!

  Gab. C 

  Fé em Deus !!!

• A formula está na celula A11 e será copiada para F11.

  Logo, de A p/ F tem a diferença de 5 letras (B,C,D,E,F), L=5 e nenhum n°, pois será da linha 11 p linha 11, n° =0

  A11 a formula é =SOMA($A$1:A10) {$A$1 estão travado, A + 5 letras = F, a linha 10 não sofre alteração, pois não houve alteração na linha).

  Copiada para F11 ficará =SOMA($A$1:F10).

  Vou da uma outro exemplo aqui. A1 consta a formula =C1+D2 e vou copiar para F5.

  de A para F terá 5 letras(L=5) e a linha será 1 para 5, a diferença será de 4, (n°=4), a formula que era =C1+D2 ficará =H5+I6

• REFERÊNCIA ABSOLUTA $A$1 linha e coluna absoluta. Ao copiar tanto a linha quanto a coluna permaneceram inalteradas.

Questão 2215327

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Nuvem ("cloud computing" e "cloud storage")

Em se tratando de computação na nuvem (cloud computing), quando se usa um software em regime de utilização web (como, por exemplo, o software Google Docs), esse é classificado como sendo do tipo:

• A. Datacenter Proprietário
• B. Infraestrutura como Serviço.
• C. Plataforma como Serviço.
• D. Software como Serviço.
• E. Serviço para Desenvolvimento.

Gabarito: D

Comentários

• d)

   Software como Serviço.

• http://www.alissoncleiton.com.br/lerConteudo.php?news=280  Gabarito D. e não E. 

• Quando se fala em Serviços da nuvem temos o PIS: Plataforma, Infraestrutura e Software como serviços, no caso o usuário contrata um serviço que se assemelha com um programa logo está falando de software como serviço. A plataforma como serviço é quando o usuário acessa um site para usar um sistema operacional na nuvem.

   

  FONTE : SIMULADOS DO ALFACON 

• PaaS: (Plataform) usado em computação nas nuvens como serviço de um banco de dados (por exemplo: Windows Azure).

  IaaS: (Infrastructure) Infraestrutura uso de computação nas nuvens do serviço de um HD virtual (exemplo: Amazon EC2, GoGrid e Mosso)

  CaaS: (Communication) uso de computação nas nuvens do serviço de uma solução de comunicação unificada hospedada em data center do provedor (por exemplo: microsoft Lync).

  BaaS: (Data Base) quando utiliza a parte de servidores de banco de dados como serviço.

  SaaS: (Software) uso de computação nas nuvens do serviço de um software (por exemplo: Onedrive, GoogleDocs, Dropbox).

• ALTERNATIVA CORRETA: LETRA "D"

  A)"CaaS": Solução de Comunicação Unificada hospedada em Data Center do provedor ou fabricante. EX: Microsoft LYNC.

   

  B)"IaaS": São serviços de infraestrutura. EX: Dropbox, OneDrive, GoogleDrive.

   

  C)"PaaS": São plataformas com ambientes operacionais completos para que se possa desenvolver Aplicativos e Serviços. EX: Windos Azure, Google APP Engine.

   

  D)"SaaS" São serviços na nuvem oferecidos para o cliente, serviços como de manipular documentos. EX: Google Docs, Office 365.

   

  E)"DevaaS": São as ferramentas de desenvolvimento que tomam forma no cloud computing como ferramentas compartilhadas, ferramentas de desenvolvimento web-based e serviços baseados em mashup.

• SaaS - Software as a Service ou Software como ServiÁo (em portuguÍs): representa os serviços de mais alto nível disponibilizados em uma nuvem. Esses serviços dizem respeito a aplicações completas que são oferecidas aos usu·rios. (p.ex.: Google Docs, Microsoft SharePoint Online, Office 365).

   

  Victor Dalton

• Gabarito D

  SaaS - Software as a Service ou Software como Serviço (em português): uso de um software em regime de utilização web (p.ex.: Google Docs , Microsoft SharePoint Online).

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

• Eu sempre erro isso na parte de computação em nuvem :/

• Assertiva D

  o software Google Docs), esse é classificado como sendo do tipo:Software como Serviço

• Complemento...

  (SaaS) - Software como Serviço : é baseado no conceito de alugar software de um determinado provedor em vez de comprá-lo como da maneira convenciona.

  (PaaS) Plataforma como Serviço - oferece uma plataforma de desenvolvimento onde o software pode ser desenvolvido, testado e implantado, ou seja, o ciclo de vida de um software pode ser operado em um PaaS. 

  (IaaS) Infraestrutura como Serviço - é a entrega de infraestrutura de computação como um serviço totalmente terceirizado. Se você necessita de máquinas virtuais.

Questão 2215330

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Navegadores (Browser)

As teclas de atalho para se acessar a página de downloads em uma nova guia, nas versões mais atuais do navegador Google Chrome são CTRL+

• A. F
• B. J
• C. N
• D. P
• E. T

Gabarito: B

Comentários

• Acertei. Mas é cada tipo de questão idiota né!

• J

• Abrir a página de downloads em uma nova guia, Ctrl + j.

   

  https://support.google.com/chrome/answer/157179?hl=pt-BR

• No MAC OS utiliza-se CMD+Shift+J

• LETRA B - CORRETA

  - Ctrl + F = Pesquisar

  - Ctrl + J = Página de downloads - CORRETA

  - Ctrl + N = Abrir nova Página de navegação

  - Ctrl + P = Imprimir

  - Ctrl + T = Abrir uma nova aba de navegação

• Deu para acertar por eliminação, já que as outras são bem mais conhecidas.

   

   b) J

•  Ctrl + F = Pesquisar

  Ctrl + J = Página de downloads 

   Ctrl + N = Abrir nova Página de navegação

   Ctrl + P = Imprimir

   Ctrl + T = Abrir uma nova aba de navegação

  Força, sertão brasil! 

Questão 2215336

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Mozilla Thunderbird

Um usuário do Mozilla Thunderbird acessou a pasta de Mensagens de Entrada configuradas para seu email. Após se posicionar na primeira mensagem do conjunto, ele deseja avançar para ver as próximas mensagens não lidas, mas quer fazer isso utilizando teclas de atalho. Para isso, a tecla de atalho para acessar as próximas mensagens não lidas é:

• A. F7
• B. F6
• C. F
• D. N
• E. R

Gabarito: D

Comentários

• O atalho é N para ir para a próxima mensagem não lida. 

   

  a) F7 (alternar a navegação pelo cursor (seleciona o texto com o teclado)
  b) F6 (para controlar as janelas e abas do Thunderbird, usa-se F6 para mover para o painel de correio seguinte)
  c) F (ir para a próxima mensagem)
  e) R (marcar o tópico como lido)

   

  Resposta letra d

   

  Fonte: https://support.mozilla.org/pt-BR/kb/atalhos-de-teclado-do-thunderbird 

• N, Next em inglês, Próximo em português.,

• Segue também uma lista de alguns atalhos do thunderbird:

  Movendo-se entre as mensagens

  Ir para a página inicial do correio                                                                              Alt + Home

  Rolar para baixo na mensagem atual e depois ir para a próxima mensagem não lida    Space

  Ir para a próxima mensagem                                                                 F

  Ir para a mensagem anterior                                                                  B

  Ir para a próxima mensagem não lida                                                     N

  Ir para a mensagem não lida anterior                                                      P

  Ir para o próximo tópico não lido (e marcar o tópico atual como lido)         T

  Ir para a próxima mensagem visualizada                                                 ]

  Ir para a mensagem visualizada anteriormente                                         [

  Acesse o site e veja os atalhos: https://support.mozilla.org/pt-BR/kb/atalhos-de-teclado-do-thunderbird#w_sobre-os-atalhos-de-teclado

• GABARITO: 

   

  Comando Mozilla Thunderbird

   

  (a) F7  -- Navegação Com Cursor de Teclado

  (b) F6 -- Mover Para Próximo Frame

  (c) F -- Ir Para Próxima Mensagem

  (d) N -- Ir Para Próxima Mensagem Não Lida

  (e) R -- Marcar Assunto como Lido

• Seria otimo ter tratado isso na aula!

• Tanta tecla de atalho para decorar em informática.. 

  EU DESISTO !!! Vai ser so no chutometro agora!

   

   

• pra quem sabe ingles facilitou essa questão, só lembrar de NEXT --> próximo, em português

• o f faz esse recurso

• GABARITO OFICIAL: LETRA D (N)

• Eu fui na alternativa D , que significa N de next ou próximo . Sinceramente não entendi o por que do F6 ?

• Cuidado!

  F - Ir Para Próxima Mensagem

  N - Ir Para Próxima Mensagem Não Lida.

• eu pensei em duas opções e errei hehe

   

  F de forward

  ou

  N de next/new

• N (Ir para próxima mensagem não lida)

  F (ir para próxima mensagem) 

  Gabarito: D

  Bons estudos 

• Gastando minha sorte por aqui...

• N de NEXT

• gabarito (D)

  N de não lidas rsrs

• Todas as vezes que vejo uma questão sobre atalho eu fico indignado. É a mesma coisa que cobrar penas do direito penal.

• ufa, mais uma errada. sinal que estou indo no caminho certo de não estudar essa matéria.

• Essa eu não sabia nem errar!

Questão 2215339

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall e outros); Redes de Computadores; Segurança da Informação

Deseja-se bloquear, via um aplicativo de Firewall, o acesso a função de Telnet de um computador. Para isso, deve-se bloquear a porta TCP/UDP correspondente. A porta a ser bloqueada, nesse caso, é a de número:

• A. 7
• B. 21
• C. 23
• D. 53
• E. 80

Gabarito: C

Comentários

• A porta Telnet é a 23. 

  21 - FTP;
  23 - Telnet;
  25 - SMTP;
  80 - HTTP;
  110 - POP3;
  143 - IMAP;
  443 - HTTP

   

  Resposta letra C

   

  Fonte: http://www.infowester.com/portastcpudp.php

• 23/TCP,UDPTelnet protocol - Comunicação de texto sem encriptação

• é a porta 23 mas o gabarito diz letra b

  ...

• decorar esses números não é de Deus não!!!;(

• Segundo o Professor do Estratégia Concursos, Victor Dalton, existem 2 portas para o FTP: a porta 20 para tranferência de arquivos e a porta 21 para controle de sessão

• Noção de informática??

• Terminarei Servidora pública de cargo efetivo AND técnica sinistra em informática...

  Cada questão nojenta... 

• noções de informática ???

• porta 443 é https nao http arethusa soares

   

•  

  20 - FTP; (DADOS)

  21 - FTP; (CONTROLE)
  23 - Telnet;
  25 - SMTP;

  53 - DNS
  80 - HTTP;
  110 - POP3;
  143 - IMAP;
  443 - HTTPS COM TLS/SSL

• Noção de informática ???? Prova: Analista Educacional - Psicólogo ????

   

  fala sério

• O TELNET é, ao mesmo tempo, um protocolo da camada de aplicação e um programa que permite a um usuário estabelecer uma sessão remota em um servidor. O protocolo oferece suporte somente a terminais alfanuméricos, ou seja, ele não oferece suporte a mouses e outros dispositivos apontadores nem oferece suporte a interfaces gráficas do usuário. Em vez disso, todos os comandos devem ser digitados na linha de comando.

   

  O protocolo Telnet oferece muito pouca segurança. Em uma sessão Telnet que não usa autenticação NTLM, todos os dados, incluindo senhas, são transmitidos entre o cliente e o servidor em texto sem formatação. Por causa dessa limitação e das recomendações gerais relacionadas ao acesso de usuários não confiáveis a servidores de segurança crítica, não se recomenda executar o servidor Telnet em computadores que armazenam dados confidenciais.

   

  O telnet utiliza a porta 23 do protocolo TCP.

   

   

  Victor Dalton

• QUAL É O PROBLEMA DESSAS BANCAS? 

  PERGUNTAR PORTA DE PROTOCOLO NÃO É DEMAIS? 

   

• O telnet utiliza a porta 23 do protocolo TCP

• Caracas, isso é um estupro mental!

• FALA SERIO UMA QUESTAO DESSA AI SAO PARA POUCOS...

• Na próxima eu marco a "C", certeza!

   

  Em 31/05/2018, às 16:11:01, você respondeu a opção B.Errada!

  Em 06/05/2018, às 18:01:46, você respondeu a opção A.Errada!

   

  Taquepariu, hein. Coitado do Psicólogo, quando acabar a prova terá que fazer uma terapia em si mesmo.

• Em 31/05/2018, às 23:29:12, você respondeu a opção B.Errada!

  Em 18/05/2018, às 18:22:45, você respondeu a opção A.Errada!

   

  VEM CA EXAMINADOR DESGRAÇADO! abraça-me bem forte

•  

  666 - PORTA DO EXAMINADOR

  20 - FTP; (DADOS) 

  21 - FTP; (CONTROLE)
  23 - Telnet;
  25 - SMTP;53 - DNS
  80 - HTTP;
  110 - POP3;
  143 - IMAP;
  443 - HTTPS COM TLS/SSL

• A porta SMTP foi atualizada para 587

• Gabarito C

   

  20 - FTP; (DADOS) - Transferência de arquivos
  23 - Telnet; Acesso Remoto
  25 - SMTP; Saída de dados (Envia mensagens eletronicas)

  53 - DNS: Tradução de nomes de domínio
  80 - HTTP; Acesso a paginas pelo usuario via Browers (Navegadores)
  110 - POP3; Recebe mensagens - Entrada de dados
  143 - IMAP;
  443 - HTTPS COM TLS/SSL: igual HTTP, mas com criptografia.

   

  "Informática é uma matéria chata de estudar para concurso público, contudo pode ser a matéria que vai te aprovar ou reprovar, uma vez que as outras matérias praticamente estão sendo gabaritadas pelos feras em concurso público. Fica a dica, se diferencie, estude essa praga que voce passa esses Feras".

  :D

   

• antes decorar essa joça do que descarregar um caminhão de tijolos.Zero, preconceito,mas essa é a minha motivação.

• Atualmente o SMTP -  587.

  Bons estudos!

• TELNET >> 23

  SSH >>22

• SMTP -  587.

• A IBADE é a banca mais sem noção que existe. Quem reclama de FGV, CESPE, QUADRIX, etc., realmente nunca fez questão dessa banca. Triste.

• 80 HTTP

  21 CONTROLE DO FTP

Questão 2215342

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Malware (vírus, worms e pragas virtuais); Segurança da Informação

Um computador foi atacado por um programa automático, que recolhe informações sobre o usuário, tais como, os seus hábitos regulares de acesso à Internet, e transmite essas informações a uma entidade externa da rede de computadores, sem o conhecimento ou consentimento do usuário. Esse tipo de praga virtual é denominado:

• A. hijacking session.
• B. keylogger.
• C. spyware.
• D. poisoning DNS.
• E. wardialer.

Gabarito: C

Comentários

• Spyware. 

• Spyware consiste em um programa automático de computador, que recolhe informações sobre o usuário, sobre os seus costumes na Internet e transmite essa informação a uma entidade externa na Internet, sem o conhecimento e consentimento do usuário.

• Spyware é um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros.

   

  Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa, dependendo de como é instalado, das ações realizadas, do tipo de informação monitorada e do uso que é feito por quem recebe as informações coletadas. Pode ser considerado de uso:

   

  Legítimo: quando instalado em um computador pessoal, pelo próprio dono ou com consentimento deste, com o objetivo de verificar se outras pessoas o estão utilizando de modo abusivo ou não autorizado.

  Malicioso: quando executa ações que podem comprometer a privacidade do usuário e a segurança do computador, como monitorar e capturar informações referentes à navegação do usuário ou inseridas em outros programas (por exemplo, conta de usuário e senha).

   

   

  http://cartilha.cert.br/malware/

• Alguém pode comentar as outras alternativas?

• Gab:C

• GABARITO C

   

  a)  hijacking session. roubo de sessão. Ocorre quando um usuário malicioso intercepta cookies com dados do início da sessão da vítima em algum serviço online. Assim, o cracker consegue acessar a página do serviço como se fosse a vítima e realizar todos os roubos de informações e modificações que desejar.

   

   b) keylogger: são aplicativos ou dispositivos que ficam em execução em um determinado computador para monitorar todas as entradas do teclado. Assim, aquele que deixou o programa em execução pode, em outro momento, conferir tudo o que foi digitado durante um determinado período.

   

   c) spyware: : são aplicativos (malwares) instalados sem o consentimento dos usuários. Eles são utilizados para capturar informações de utilização e navegação, enviando os logs para os invasores. Keyloggersfazem parte desta denominação. GABARITO ..

   

   d) poisoning DNS: “envenenamento do DNS” pode gerar alguns problemas graves para os usuários infectados. Quando ataques deste tipo ocorrem, os usuários atingidos conseguem navegar normalmente pela internet, mas seus dados são todos enviados para um computador invasor que fica como intermediário.

   

   e) wardialer: é uma técnica usada por hackers, para a criação de um banco de dados de informações a respeito de todos os números de telefone de determinado prefixo e região, através de um computador configurado para realizar chamadas automaticamente.

• Spyware é um programa que monitora atividades de um sistema e envia a terceiros. Podem ser keyloggers, do tipo que captura o que o usuário digita; screenloggers, do tipo que registra os movimentos de mouse de um usuário, ou adwares, daqueles que mostram propagandas para o usuário.

   

  Victor Dalton

• ESPIÃO = SPYWARE

• Macete sempre é a referência a ESPIÃO.

• Spyware consiste em um programa que recolhe informações sobre o usuário, sobre os seus costumes na Internet e transmite essa informação a uma entidade externa na Internet, sem o conhecimento e consentimento do usuário. Gab:C

   

   

   

   

• SPYWARE: Espião

  
  

  KEYLOGGERS: Capturadores de teclado.

Questão 2231374

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Saúde Pública; Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)

De acordo com a Lei Federal nº 11.947/2009, o percentual mínimo de recursos financeiros repassados aos estados e municípios pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação para o Programa Nacional de Alimentação Escolar, que deve ser utilizado obrigatoriamente na compra de gêneros alimentícios provenientes da agricultura familiar é de:

• A. 40%.
• B. 30%.
• C. 10%.
• D. 50%.
• E. 20%.

Gabarito: B

Comentários

•  

   

  LEI Nº 11.947, DE 16 DE JUNHO DE 2009

  Art. 14. Do total dos recursos financeiros repassados pelo FNDE, no âmbito do PNAE, no mínimo 30% (trinta por cento) deverão ser utilizados na aquisição de gêneros alimentícios diretamente da agricultura familiar e do empreendedor familiar rural ou de suas organizações, priorizando-se os assentamentos da reforma agrária, as comunidades tradicionais indígenas e comunidades quilombolas.
   

• A Lei não diz que é obrigatório, se fosse uma questão de certo e errado talvez eu erraria ela.

Questão 2231377

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Saúde Pública; Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)

Uma das diretrizes do Programa Nacional de Alimentação Escolar é:

• A. incentivo à aquisição de gêneros alimentícios iguais.
• B. centralização da gestão do programa no nível estadual.
• C. fiscalização apenas governamental nas ações do programa.
• D. direito à alimentação escolar, com equidade no acesso.
• E. inclusão da educação alimentar e nutricional nas disciplinas de Ciências e Biologia.

Gabarito: D

Comentários

• direito à alimentação escolar, com equidade no acesso.

•  

  Direito à alimentação escolar: Garante a segurança alimentar e nutricional dos alunos, com acesso de forma igualitária, respeitando as diferenças biológicas entre idades e condições de saúde dos alunos que necessitem de atenção específica e aqueles que se encontram em vulnerabilidade social.
   

• Uma das diretrizes do Programa Nacional de Alimentação Escolar é: direito à alimentação escolar, com equidade no acesso. (IBADE, 2016)

   

  Resolução CD/FNDE 26 de 2013: Art. 2º São diretrizes da Alimentação Escolar: VI - o direito à alimentação escolar, visando garantir a segurança alimentar e nutricional dos alunos, com acesso de forma igualitária, respeitando as diferenças biológicas entre idades e condições de saúde dos alunos que necessitem de atenção específica e aqueles que se encontrem em vulnerabilidade social. 

   

  Gabarito: d.

   

   

• Gabarito: D

  Resolução/CD/FNDE nº 26, de 17 de junho de 2013

  Art. 2º São diretrizes da Alimentação Escolar:

  I – o emprego da alimentação saudável e adequada, compreendendo o uso de alimentos variados, seguros, que respeitem a cultura, as tradições e os hábitos alimentares saudáveis, contribuindo para o crescimento e o desenvolvimento dos alunos e para a melhoria do rendimento escolar, em conformidade com a sua faixa etária e seu estado de saúde, inclusive dos que necessitam de atenção específica;

  II – a inclusão da educação alimentar e nutricional no processo de ensino e aprendizagem, que perpassa pelo currículo escolar, abordando o tema alimentação e nutrição e o desenvolvimento de práticas saudáveis de vida na perspectiva da segurança alimentar e nutricional;

  III – a universalidade do atendimento aos alunos matriculados na rede pública de educação básica;

  IV – a participação da comunidade no controle social, no acompanhamento das ações realizadas pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios para garantir a oferta da alimentação escolar saudável e adequada;

  V – o apoio ao desenvolvimento sustentável, com incentivos para a aquisição de gêneros alimentícios diversificados, produzidos em âmbito local e preferencialmente pela agricultura familiar e pelos empreendedores familiares rurais, priorizando as comunidades tradicionais indígenas e de remanescentes de quilombos; e

  VI – o direito à alimentação escolar, visando garantir a segurança alimentar e nutricional dos alunos, com acesso de forma igualitária, respeitando as diferenças biológicas entre idades e condições de saúde dos alunos que necessitem de atenção específica e aqueles que se encontrem em vulnerabilidade social.

Questão 2231380

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Saúde Pública; Programa Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN)

Apesar de ser uma política publicada no âmbito da Saúde, a nova versão da Política Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN) destaca a intersetorialidade entre seus princípios e diretrizes. A diretriz que representa a intersetorialidade na PNAN é:

• A. cooperação e articulação para a segurança alimentar e nutricional.
• B. gestão das ações de alimentação e nutrição.
• C. vigilância alimentar e nutricional.
• D. organização da atenção nutricional.
• E. prevenção de agravos relacionados à alimentação e nutrição.

Gabarito: A

Comentários

• Isso ai Fernanda....Vamo que vamo!
• haha.. só hoje que vi Luana!! Sou lerda demais! Não vai querer o livro? Não estou usando. Beijos

• Cooperação e Articulação para a Segurança Alimentar e Nutricional

   

  A intersetorialidade permite o estabelecimento de espaços compartilhados de decisões entre instituições e diferentes setores do governo que atuam na produção da saúde e da SAN na formulação, implementação e acompanhamento de políticas públicas que possam ter impacto positivo sobre a saúde da população. Assim, a PNAN deve interagir com a Política Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (PNSAN) e outras políticas de desenvolvimento econômico e social, ocupando papel importante na estratégia de desenvolvimento das políticas de SAN, principalmente em aspectos relacionados ao diagnóstico e vigilância da situação alimentar e nutricional e à promoção da alimentação adequada e saudável.
   

• A articulação e cooperação entre o SUS e Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN) proporcionará o fortalecimento das ações de alimentação e nutrição na Rede de Atenção à Saúde, de modo articulado às demais ações de SAN com vistas ao enfrentamento da insegurança alimentar e nutricional e dos agravos em saúde, na ótica de seus determinantes sociais.

  Fonte: Ministério da Saúde \ 1ª Edição: Politica Nacional Alimentação e Nutrição (Pag. 53)

• PRINCÍPIOS

  → A Alimentação como elemento de humanização das práticas de saúde.

  → O respeito à diversidade e à cultura alimentar.

  → O fortalecimento da autonomia dos indivíduos.

  → A determinação social e a natureza interdisciplinar e intersetorial da alimentação e nutrição.

  → A segurança alimentar e nutricional com soberania.

  DIRETRIZES

  1. Organização da Atenção Nutricional;

  2. Promoção da Alimentação Adequada e Saudável;

  3. Vigilância Alimentar e Nutricional;

  4. Gestão das Ações de Alimentação e Nutrição;

  5. Participação e Controle Social;

  6. Qualificação da Força de Trabalho;

  7. Controle e Regulação dos Alimentos;

  8. Pesquisa, Inovação e Conhecimento em Alimentação e Nutrição;

  9. Cooperação e articulação para a Segurança Alimentar e Nutricional.

• ótima questão, a mais interpretativa desse assunto.

• #PNAN

  As diretrizes que integram a PNAN indicam as linhas de ações para o alcance do seu propósito, capazes de modificar os determinantes de saúde e promover a saúde da população. Sendo consolidadas em:

  1. Organização da Atenção Nutricional;

  2. Promoção da Alimentação Adequada e Saudável;

  3. Vigilância Alimentar e Nutricional;

  4. Gestão das Ações de Alimentação e Nutrição;

  5. Participação e Controle Social;

  6. Qualificação da Força de Trabalho;

  7. Controle e Regulação dos Alimentos;

  8. Pesquisa, Inovação e Conhecimento em Alimentação e Nutrição;

  9. Cooperação e articulação para a Segurança Alimentar e Nutricional.

  Vamos entender?

  A garantia de SAN para a população, assim como a garantia do direito à saúde, não depende exclusivamente do setor saúde, mas este tem papel essencial no processo de articulação intersetorial. A intersetorialidade permite o estabelecimento de espaços compartilhados de decisões entre instituições e diferentes setores do governo que atuam na produção da saúde e da SAN na formulação, implementação e acompanhamento de políticas públicas que possam ter impacto positivo sobre a saúde da população. Assim, a PNAN deve interagir com a Política Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (PNSAN) e outras políticas de desenvolvimento econômico e social, ocupando papel importante na estratégia de desenvolvimento das políticas de SAN, principalmente em aspectos relacionados ao diagnóstico e vigilância da situação alimentar e nutricional e à promoção da alimentação adequada e saudável.

Questão 2231383

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Educação Nutricional

A comunicação no contexto da Educação Alimentar e Nutricional (EAN), para ser efetiva, deve ser pautada nos seguintes processos mediadores:

• A. escuta ativa e próxima, transmissão de saberes pelo profissional, valorização da cultura alimentar.
• B. busca de soluções contextualizadas, comunicação que atenda às necessidades dos indivíduos ou grupos, monitoramento dos resultados.
• C. transmissão de saberes pelo profissional, relações horizontais, valorização das palestras para realizar ações de EAN.
• D. relações verticais, formação de rede para profissionais e setores envolvidos e monitoramento dos resultados.
• E. comunicação que atenda às necessidades dos indivíduos ou grupos, valorização dos alimentos da moda, escuta ativa e próxima.

Gabarito: B

Comentários

•  

  A comunicação no contexto da EAN, para ser efetiva, deve ser pautada na:
  » Escuta ativa e próxima;
  » Reconhecimento das diferentes formas de saberes e de práticas;
  » Construção partilhada de saberes, de práticas e de soluções;
  » Valorização do conhecimento, da cultura e do patrimônio alimentar;
  » Comunicação realizada para atender às necessidades dos indivíduos e grupos;
  » Formação de vínculo entre os diferentes sujeitos que integram o processo;
  » Busca de soluções contextualizadas;
  » Relações horizontais;
  » Monitoramento permanente dos resultados;
  » Formação de rede para profissionais e para setores envolvidos, visando trocas de experiências e discussões.
   

• Nunca há de se falar em transmissão de saberes, sim em construção e compartilhamento.

• A e C - não é a transmissão de saberes pelo profissional, mas é a construção compartilhada de saberes

  D - não é relações verticais e sim horizontais

  E - não valoriza a dieta da moda.

  Sendo assim, a alternativa correta é a letra B

Questão 2231386

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Dietoterapia; Obesidade e Transtornos Alimentares

A obesidade é um distúrbio nutricional que acomete atualmente indivíduos de todas as fases do curso da vida. Sobre essa doença crônica não transmissível, assinale a alternativa correta.

• A. O excesso de peso tem como determinantes distais o padrão alimentar e o dispêndio energético.
• B. O padrão alimentar atual se caracteriza pelo elevado consumo de alimentos ricos em açúcar, gorduras saturadas, trans e sal e pela manutenção do consumo de alimentos básicos como ovo, leguminosas e arroz.
• C. Entre as causas da obesidade, estão relacionados fatores biológicos, históricos, ecológicos, econômicos, sociais, culturais e políticos.
  
• D. A obesidade pode ser compreendida como um agravo de caráter multifatorial decorrente de balanço energético negativo.
• E. As pesquisas nacionais sobre consumo alimentar evidenciam a estabilização do consumo de frutas e hortaliças, que estão dentro das recomendações.
  

Gabarito: C

Comentários

• Não entendi o fator ecológico.

• Recomendo a leitura do artigo abaixo. Lá tem a explicação do fator ecológico.

  WANDERLEY, Emanuela Nogueira; FERREIRA, Vanessa Alves. Obesidade: uma perspectiva plural. Ciênc. saúde coletiva,  Rio de Janeiro ,  v. 15, n. 1, p. 185-194,  Jan.  2010

• @GISELA LEITAO, FATOR ECOLÓGICO DEVIDO À VARIAÇÃO DE CONDIÇÕES CLIMÁTICAS, CONDIÇÕES DE TEMPERATURA E RESISTÊNCIA DO SOLO, QUALIDADE DO AR E DA ÁGUA, PH DA TERRA EM CONDIÇÕES ADVERSAS, FALTA OU AUSÊNCIA DE CHUVA, EROSÃO... SÃO ALGUMAS DAS CONDIÇÕES AMBIENTAIS E/ OU ECOLÓGICAS QUE ALTERAM O ECOSSISTEMA, A SAZONALIDADE DAS ESTAÇÕES E CONSEQUENTEMENTE DOS ALIMENTOS. 

Questão 2231389

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Guia Alimentar da População Brasileira e Pirâmide Alimentar

O Guia Alimentar para a População Brasileira (2014) apresenta obstáculos para uma alimentação saudável. Alimentos ultraprocessados encontrados em toda parte e com fácil acesso, acompanhados de propagandas, descontos e promoções, caracterizam o seguinte:

• A. informação de fontes confiáveis.
• B. custo da alimentação saudável.
• C. tempo dedicado à alimentação.
• D. publicidade maciça e sedutora.
• E. oferta variada e vasta.

Gabarito: E

Comentários

• São 6 os obstáculos apresentados pelo Guia Alimentar para a População Brasileira (2014):

  Informação: Há muitas informações sobre alimentação e saúde, mas poucas são de
  fontes confiáveis.

  Oferta: Alimentos ultraprocessados são encontrados em toda parte, semper
  acompanhados de muita propaganda, descontos e promoções, enquanto
  alimentos in natura ou minimamente processados nem sempre são
  comercializados em locais próximos às casas das pessoas. (Gabarito)

  Custo: Embora legumes, verduras e frutas possam ter preço superior ao de
  alguns alimentos ultraprocessados, o custo total de uma alimentação
  baseada em alimentos in natura ou minimamente processados ainda
  é menor no Brasil do que o custo de uma alimentação baseada em
  alimentos ultraprocessados.

  Habilidades culinárias: O enfraquecimento da transmissão de habilidades culinárias entre
  gerações favorece o consumo de alimentos ultraprocessados.

  Tempo: Para algumas pessoas, as recomendações deste guia podem implicar a
  dedicação de mais tempo à alimentação

  Publicidade: A publicidade de alimentos ultraprocessados domina os anúncios
  comerciais de alimentos, frequentemente veicula informações incorretas ou
  incompletas sobre alimentação e atinge, sobretudo, crianças e ojvens.

Questão 2231392

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Saúde Pública; Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional (SISVAN)

A Lei Orgânica de Segurança Alimentar e Nutricional (2006) criou o Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN). Assinale a alternativa que apresenta apenas integrantes do SISAN.

• A. Órgãos e entidades de SAN nas diferentes esferas do governo; Conselho de Alimentação Escolar; Plano de SAN.
• B. Conselho de SAN; Conferência de SAN; Plano de SAN.
• C. Conselho de Alimentação Escolar; Instituições privadas, com ou sem fins lucrativos, interessadas na adesão; Conferência de SAN.
• D. Câmara Interministerial de SAN; Plano de SAN; Instituições privadas, com ou sem fins lucrativos, interessadas na adesão.
• E. Conferência de SAN; Órgãos e entidades de SAN nas diferentes esferas do governo; Câmara Interministerial de SAN.

Gabarito: E

Comentários

• LEI Nº 11.346, DE 15 DE SETEMBRO DE 2006

  Art. 11. Integram o SISAN:
  I. a Conferência Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional, instância responsável pela indicação ao CONSEA das diretrizes e prioridades da Política e do Plano Nacional de Segurança Alimentar, bem como pela avaliação do SISAN;
  II. o CONSEA, órgão de assessoramento imediato ao Presidente da República, responsável pelas seguintes atribuições:
  a) convocar a Conferência Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional, com periodicidade não superior a 4 (quatro) anos, bem como definir seus parâmetros de composição, organização e funcionamento, por meio de regulamento próprio;
  b) propor ao Poder Executivo Federal, considerando as deliberações da Conferência Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional, as diretrizes e prioridades da Política e do Plano Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional, incluindo-se requisitos orçamentários para sua
  consecução;
  c) articular, acompanhar e monitorar, em regime de colaboração com os demais integrantes do Sistema, a implementação e a convergência
  de ações inerentes à Política e ao Plano Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional;
  d) definir, em regime de colaboração com a Câmara Interministerial de Segurança Alimentar e Nutricional, os critérios e procedimentos de
  adesão ao SISAN;
  e) instituir mecanismos permanentes de articulação com órgãos e entidades congêneres de segurança alimentar e nutricional nos Estados,
  no Distrito Federal e nos Municípios, com a finalidade de promover o diálogo e a convergência das ações que integram o SISAN;
  f) mobilizar e apoiar entidades da sociedade civil na discussão e na implementação de ações públicas de segurança alimentar e nutricional;
  III . a Câmara Interministerial de Segurança Alimentar e Nutricional, integrada por Ministros de Estado e Secretários Especiais responsáveis pelas pastas afetas à consecução da segurança alimentar e nutricional, com as seguintes atribuições, dentre outras:
  a) elaborar, a partir das diretrizes emanadas do CONSEA, a Política e o Plano Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional, indicando  diretrizes, metas, fontes de recursos e instrumentos de acompanhamento,monitoramento e avaliação de sua implementação;
  b) coordenar a execução da Política e do Plano;
  c) articular as políticas e planos de suas congêneres estaduais e do Distrito Federal;
  IV . os órgãos e entidades de segurança alimentar e nutricional da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios; e
  V . as instituições privadas, com ou sem fins lucrativos, que manifestem interesse na adesão e que respeitem os critérios, princípios e diretrizes do SISAN.
   

• São integrantes do SISAN:

  Conferência Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (CNSAN)

  Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (CONSEA)

  Câmara Interministerial de Segurança Alimentar e Nutricional – CAISAN

  Órgãos e entidades de segurança alimentar e nutricional da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios

  Instituições privadas, com ou sem fins lucrativos, que manifestem interesse na adesão e que respeitem os critérios, princípios e diretrizes do SISAN

  http://www4.planalto.gov.br/consea/acesso-a-informacao/institucional/conceitos/sistema-nacional-de-seguranca-alimentar-e-nutricional

  Be brave!

• L11.346

  Art. 11. Integram o SISAN:

  I – a Conferência Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional, instância responsável pela indicação ao CONSEA das diretrizes e prioridades da Política e do Plano Nacional de Segurança Alimentar, bem como pela avaliação do SISAN;

  II – a Câmara Interministerial de Segurança Alimentar e Nutricional, integrada por Ministros de Estado e Secretários Especiais responsáveis pelas pastas afetas à consecução da segurança alimentar e nutricional;

  III – os órgãos e entidades de segurança alimentar e nutricional da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios; e

  IV – as instituições privadas, com ou sem fins lucrativos, que manifestem interesse na adesão e que respeitem os critérios, princípios e diretrizes do SISAN.

  OBS: O CONSEA que também fazia parte foi revogado pela medida provisória nº 870 de 2019.

Questão 2231395

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Dietética nos Ciclos de Vida; Nutrição Infantil

Em relação às técnicas de pesagem e de medição de comprimento de crianças menores de 2 anos, é correto firmar que:

• A. a parte móvel do antropômetro deve ser encostada nas plantas dos pés da criança, que deverão estar unidos formando um ângulo reto.
• B. a criança pode ser pesada de fralda descartável, caso a mesma encontre-se seca.
• C. no caso de balanças mecânicas, o travamento da mesma só é necessário quando não há mais crianças a serem pesadas.
• D. quando a criança se mexe muito, a mãe/responsável ou o profissional podem segurá-la na balança.
• E. ao final da aferição antropométrica, o registro do peso e do comprimento da criança no prontuário é o suficiente.

Gabarito: A

Comentários

• a)a parte móvel do antropômetro deve ser encostada nas plantas dos pés da criança, que deverão estar unidos formando um ângulo reto.

• Crianças com menos de 2 anos de idade são medidas deitadas, com auxílio de régua antropométrica sobre uma superfície plana, e essa medida caracteriza-se como sendo o comprimento. A criança deve estar completamente despida e descalça, e o posicionamento e a leitura da medida devem contar com a participação de dois examinadores (mãe e profissional).

Questão 2231398

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Higiene e Vigilância Sanitária

Muitos casos de contaminação alimentar ocorrem durante o preparo e/ou a conservação dos alimentos em casa. Para evitar esse tipo de problema, a medida correta a ser tomada é:

• A. temperatura da geladeira deve ser inferior a 15ºC, e a do freezer pode estar acima de -10ºC.
• B. descongelamento de alimentos em temperatura ambiente é recomendado para acelerar o processo.
• C. cozimento homogêneo dos alimentos a 70ºC garante a sua segurança para o consumo.
• D. reaquecimento adequado de alimentos preparados não elimina microrganismos que possam ter se desenvolvido.
• E. recomendado lavar os vegetais somente quando forem ser preparados para o consumo.

Gabarito: C

Comentários

• RESOLUÇÃO RDC 216, 15 DE SETEMBRO DE 2014

   

  4.8.8 O tratamento térmico deve garantir que todas as partes do alimento atinjam a temperatura de, no mínimo, 70ºC (setenta graus Celsius). Temperaturas inferiores podem ser utilizadas no tratamento térmico desde que as combinações de tempo e temperatura sejam suficientes para assegurar a qualidade higiênico-sanitária dos alimentos.
   

Questão 2231401

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Microbiologia dos Alimentos; Microrganismos patogênicos e DTA’s

Na Salmonelose são sintomas comuns após a pessoa consumir o alimento contaminado:

• A. náuseas e vômitos, abatimento sem febre e, em alguns casos, diarreia após 2 a 4 horas.
• B. tontura, visão dupla ou turva, boca seca, dificuldade para falar, engolir e andar.
• C. cólicas abdominais, febre, diarreia, fezes com muco e sangue após 24 a 72 horas do consumo do alimento.
• D. dores abdominais, diarreia, calafrios, náusea e vômito, abatimento com febre 18 a 36 horas após o consumo do alimento.
• E. náuseas e vômitos, cólicas abdominais, diarreia e abatimento sem febre após 10 horas.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D

  Salmonella spp (S. enteritidis, S.tiphymurium)

   

  Fatores contribuintes e alimentos incrimináveis: Refrigeração insuficiente, armazenamento de alimentos a temperaturas elevadas (incubação bacteriana), cocção e reaquecimento inapropriados, preparo de alimentos várias horas antes de servi-los. Contaminação cruzada, falta de limpeza da equipe, trabalhadores infectados que manipulam alimentos cozidos, alimentos de fontes contaminadas. Carne bovina, suína, aves e seus produtos, produtos a base de ovos crus, outros alimentos contaminados.

   

  Período de incubação ou latência: 6 a 72 horas (em geral 18 a 36h).

  Sinais e Sintomas: Dores abdominais, diarreia, calafrios, febre, náuseas, vômitos, mal-estar.

Questão 2231404

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Avaliação Nutricional; Métodos Diretos e Indiretos de Avaliação do Estado Nutricional

Para realizar o diagnóstico nutricional são utilizados métodos diretos e indiretos. Estabeleça a correta correspondência entre as colunas I e II.

Coluna I

1. Método direto

2. Método indireto

Coluna II

( ) Antropométrico

( ) Consumo alimentar

( ) Clínico

( ) Inquérito socioeconômico

A sequência correta é:

• A. 2, 2, 1, 1
• B. 1, 2, 1, 2
• C. 1, 1, 1, 2
• D. 2, 1, 2, 1
• E. 1, 1, 2, 2

Gabarito: B

Comentários

• MÉTODOS DIRETOS

  Exames antropométricos: peso; altura; prega cutânea; perímetro braquial, cefálico e torácico;

  Exames laboratorias: hemoglobina; albumina; transferrina sérica; nitrogênio e uréia;

  Exames clínicos: sinais e sintomas clínicos

  _____________________________________________________________________________________________________________________

  MÉTODOS INDIRETOS

  Inqueritos de consumo alimentar: Ingesta/gastos/necessidades nutricionais; Inquérito dietético; Folha de balanço alimentar (disponibilidade).

  Estudos demográficos: População por sexo; faixa etária e atividade; Tamanho da família; Morbidade; Mortalidade etc.

  Inqueritos sócioeconômicos e culturais: Salário; Renda familiar; Ocupação; Escolaridade; Hábitos; Saúde.

• Para a avaliação do estado nutricional, os métodos utilizados classificam-sem em diretos e indiretos.

  Os métodos diretos identificam as alterações nutricionais, com uma abordagem quantitativa (objetivo:antropometria, composição corporal, exames laboratoriais)ou qualitativa (subjetivos: exame físico, ASG).

  Já os indiretos identificam os fatores que justificam a ocorrência desses problemas nutricionais encontrados através da avaliação(inquéritos alimentares etc.)

Questão 2231407

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição do Adolescente; Nutrição e Dietética nos Ciclos de Vida

Assinale a alternativa correta sobre o diagnóstico nutricional de adolescentes:

• A. os indicadores antropométricos recomendados são estatura para idade (E/I) e peso para estatura (P/E).
• B.  a classificação nutricional do escore-z ≤ +1 para o indicador E/I indica baixa estatura.
• C. é recomendado que o acompanhamento da estatura seja feito a cada dois meses.
• D. o índice de Massa Corporal por idade (IMC/I) e sexo não apresenta boa correlação com a composição corporal nessa fase da vida.
• E. o crescimento físico do adolescente está relacionado ao seu amadurecimento sexual.

Gabarito: E

Comentários

• E

  o crescimento físico do adolescente está relacionado ao seu amadurecimento sexual.

Questão 2231410

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição

Existem diversos processos para garantir a conservação dos alimentos. Assinale a alternativa que apresenta um método por secagem.

• A. Liofilização
• B. Gases
• C. Concentração
• D. Defumação
• E. Radurização

Gabarito: C

Comentários

• A alternativa apontada como certa é a letra C, porém discordo da alternativa.

  Secagem: entende-se como a remoção de água, ou qualquer outro líquido de um material sólido, na forma de vapor, para uma fase gasosa insaturada, através de um mecanismo de vaporização térmica, numa temperatura inferior de ebulição. Reduz a atividade de água e com conseqüência dificulta ou impede o crescimento microbiano, atividade enzimática e outras reações de origem química e física.

  Ex. Secagem natural, Liofilização, Desidratação e Instantaneização.

  A Concentração se distingue da Secagem pelo produto final que ainda é líquido. Ela remove 1/3 ou 2/3 da água dos alimentos.

Questão 2231413

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Dietoterapia; Novas Estratégias Nutricionais

A orientação dietética realizada para indivíduos deve estar no contexto da prescrição dietética, e não com conotação de dicas alimentares. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta uma proposta que pode ajudar a aumentar a adesão do paciente.

• A. Tirar a gordura e a pele do frango, para diminuir a quantidade de gordura desses alimentos.
• B. Aumentar o consumo de verduras e legumes.
• C. Procurar tomar líquidos.
• D. Preferir comer carnes brancas no lugar de carnes vermelhas.
• E. Evitar embutidos como mortadela, linguiça, salsicha, presunto e outros.

Gabarito: A

Comentários

• a)Tirar a gordura e a pele do frango, para diminuir a quantidade de gordura desses alimentos.

Questão 2231416

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Bioquímica, Digestão, Metabolismo e Absorção de Nutrientes; Lipídeos

Sobre vitaminas, é correto afirmar que:

• A. as lipossolúveis são conduzidas via circulação sistêmica para serem absorvidas.
• B. as condições de transporte e estocagem não influenciam na presença das vitaminas nos alimentos.
• C. as hidrossolúveis estão presentes somente em fontes alimentares vegetais.
• D. as principais propriedades das vitaminas envolvem as funções de coenzima e antioxidante.
• E. no estágio preliminar de deficiência das vitaminas já aparecem sintomas clínicos não específicos.

Gabarito: D

Comentários

• a) São absorvida pelo intestino e transportadas pelo sistema circulatório para os tecidos onde seão utilizadas.

  b) influenciam SIM

  c) Também estão presente em carne vermelha e peixes.

  D) CORRETA

  e) geralemne os sintomas são visíveis quando a carência de determindas vitaminas está em estágio avançado. ex. Escarbuto por deficiência de ácido ascíorbico e Beribéri por deficiência de tiamina (B1)

• as principais propriedades das vitaminas envolvem as funções de coenzima e antioxidante.

Questão 2231419

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Saúde Pública; Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)

Em relação ao planejamento de cardápios no Programa de Alimentação Escolar, assinale a alternativa correta.

• A. Os cardápios devem oferecer, no mínimo, três porções de frutas e hortaliças por semana nas refeições ofertadas.
• B. O horário que cada refeição será servida é definido pela direção da escola.
• C. A oferta de doces e/ou preparações doces é proibida.
• D. Para as preparações diárias da alimentação escolar, recomenda-se até 15% da energia total proveniente de gorduras totais.
• E. O cardápio deve atender 30% das necessidades nutricionais diárias, quando ofertada uma refeição, para os alunos da educação básica, em período parcial.

Gabarito: A

Comentários

• Na escolha dos cardápios deve-se considerar:

  • Hábitos alimentares dos alunos, especificidades culturais e promoção de hábitos alimentares saudáveis.

  • Disponibilidade de alimentos no município, dar preferência a produção local e aos produtos orgânicos e/ou agroecológicos, sendo que no mínimo 30% dos recursos recebidos devem ser utilizados para aquisição de alimentos da agricultura familiar;

  •. Fazer cronograma de recebimento dos gêneros alimentícios.

  •. Considerar o turno e horário que a refeição é servida para a escolha do cardápio. Cada turno pode ter um tipo de cardápio.

  •. Oferecer no mínimo uma vez por semana preparações com leite, bem como, uma porção de feijão.

  • O planejamento de cardápios deverá conter, no mínimo, três porções de frutas in natura e hortaliças por semana – 200g/aluno:

  • A oferta de doces e/ou preparações doces fica limitada a uma porção por semana.

  •. Os cardápios planejados deverão estar na cozinha e em locais visíveis da escola.

• GABARITO A

  Os cardápios devem oferecer, no mínimo, três porções de frutas e hortaliças por semana nas refeições ofertadas.

  O horário que cada refeição será servida é definido pelo NUTRICIONISTA.

  A oferta de doces e/ou preparações doces NÃO é proibida, limitada a uma porção por semana.

  Para as preparações diárias da alimentação escolar, recomenda-se DE 15% A 30% energia total proveniente de gorduras totais.

  O cardápio deve atender 30% das necessidades nutricionais diárias, quando ofertadas DUAS OU MAIS REFEIÇÕES, para os alunos da educação básica, em período parcial.   

• Valeu pelos comentários, mas vamos colocar a fonte, por favor.

• Educação básica, período parcial com oferta de uma refeição é preciso atender 20% das necessidades nutricionais diária. CDFNDEN26

• GABARITO- A, PORÉM A QUESTÃO ESTÁ DESATUALIZADA

  RESOLUÇÃO Nº 6, DE 8 DE MAIO DE 2020 - RESOLUÇÃO Nº 6, DE 8 DE MAIO DE 2020 -

  § 1º Em unidades escolares que ofertam alimentação escolar em período parcial, os cardápios

  devem ofertar, obrigatoriamente, no mínimo 280g/estudantes/semana de frutas in natura, legumes e

  verduras, assim distribuídos:

  I - frutas in natura, no mínimo, dois dias por semana; II - hortaliças, no mínimo, três dias por

  semana.

  § 2º Em unidades escolares que ofertam alimentação escolar em período integral, os

  cardápios devem ofertar, obrigatoriamente, no mínimo 520g/estudantes/semana de frutas in natura,

  legumes e verduras, assim distribuídos:

  I - frutas in natura, no mínimo, quatro dias por semana; II - hortaliças, no mínimo, cinco dias

  por semana.

Questão 2231422

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Leguminosas; Técnica Dietética e Gastronomia

A cocção das leguminosas pode ser dificultada por alguns fatores. Assinale a alternativa que apresenta um deles.

• A. Curto período de armazenamento
• B. Variedade da leguminosa
• C. Baixa temperatura no local de armazenamento
• D. Muita água para o cozimento
• E. Ausência de minerais na água de cozimento

Gabarito: B

Comentários

• Fatores que influenciam na cocção das leguminosas: período de armazenamento, maior temperatura e menor umidade no local de armazenamento, presença de minerais na água de cocção e a variedade de leguminosas.

Questão 2231425

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Papel do Nutricionista em UAN

Na administração de Unidades de Alimentação e Nutrição (UAN) é fundamental que o nutricionista responsável realize a Gestão dos Fornecedores, tendo em vista o seu impacto na segurança do alimento servido pela UAN. Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa correta.

• A. O gerenciamento dos fornecedores da UAN só é responsabilidade do nutricionista se as compras forem descentralizadas.
• B. Testes físicos e sensoriais podem ser aplicados para avaliação dos gêneros alimentícios dos fornecedores antes da compra.
• C. Na etapa de seleção dos fornecedores, a visita técnica é dispensável.
• D. No ato do recebimento do produto, não há necessidade de avaliação se a mesma já foi realizada no momento da compra.
• E. A divulgação entre as empresas de informações relativas aos maus fornecedores não é recomendada.

Gabarito: B

Questão 2231428

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Papel do Nutricionista em UAN

O nutricionista que atua na área de Alimentação Coletiva precisa desenvolver habilidades diversas para o exercício da gerência. Dessa forma, assinale a alternativa correta.

• A. A habilidade conceitual compreende o domínio de determinado tipo de atividade, com base no conhecimento especializado.
• B. A habilidade em lidar com pessoas é importante, mas sem a necessidade de administrar conflitos.
• C. O bom senso não faz parte dessas habilidades, tendo em vista que cada empresa terá regras pré- estabelecidas a serem seguidas.
• D. A habilidade técnica consiste em visualizar a organização dentro de seu ambiente externo e compreender as forças econômicas, políticas e sociais sobre a mesma.
• E. A habilidade humana envolve a capacidade de trabalhar com eficácia como membro de um grupo e de conseguir esforços cooperativos nesse grupo em prol dos objetivos firmados.

Gabarito: E

Questão 2231431

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Técnica Dietética e Gastronomia; Verduras e Legumes

Assinale a alternativa que apresenta um cuidado a ser tomado na compra, armazenamento e uso de condimentos.

• A. A compra em grandes quantidades é indicada para não perder sabor e aroma.
• B. Quando não se conhece o tempero, sua adição deve acontecer junto com outros condimentos.
• C. As especiarias frescas ou moídas na hora soltam mais aroma durante o cozimento.
• D. As ervas frescas não devem ser lavadas e secas para serem guardadas.
• E. O congelamento de ervas frescas não é indicado para aumentar o seu tempo de conservação.

Gabarito: C

Comentários

• C C - As especiarias frescas ou moídas na hora soltam mais aroma durante o cozimento.

  Força Concurseiro , Não desita!

Questão 2231434

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Alergias e Intolerância Alimentar; Dietoterapia

O desenvolvimento da alergia alimentar está relacionado a alérgenos alimentares que apresentam propriedades físico-químicas consideradas facilitadoras, como:

• A. instabilidade ao calor.
• B. serem glicoproteínas lipossolúveis.
• C. firmeza na ação básica.
• D. redução do seu tamanho na digestão.
• E. resistência às enzimas proteolíticas.

Gabarito: E

Comentários

• Alérgenos alimentares são glicoproteínas hidrossolúveis de elevado peso molecular, são termoestáveis, resistentes a ação de ácidos e proteases (enzimas proteolíticas).

Questão 2231437

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Avaliação Nutricional; Métodos Diretos e Indiretos de Avaliação do Estado Nutricional

Em relação aos critérios para classificação do estado de hidratação recomendados pela Organização Mundial de Saúde, assinale a alternativa que apresenta um sinal ou sintoma de desidratação moderada.

• A. Vômitos muito frequentes
• B. Quatro evacuações líquidas/dia
• C. Boca e língua ressecadas
• D. Pele beliscada volta lentamente
• E. Olhos normais

Gabarito: D

Comentários

• Os sinais de desidratação incluem: cefaleia, fadiga, apetite reduzido, sensibilidade à claridade, turgor deficiente da pele (embora isso possa ocorrer em pessoas idosas bem hidratadas), enrugamento da pele na fronte, urina concentrada, débito urinário reduzido, olhos afundados, secura das membranas mucosas da boca e do nariz, mudanças da pressão sanguínea ortostática e taquicardia (Armstrong, 2005). Na pessoa desidratada, a gravidade específica, uma medida dos solutos dissolvidos na urina, aumenta acima das concentrações normais de 1,008 a 1,030, e a urina se torna acentuadamente mais escura (Shirreffs, 2003). 

  Krause 14 Edição

Questão 2231440

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Avaliação Nutricional; Recomendações Nutricionais (DRIS, RDA, AI, UL)

A ingestão diária de referência (DRI) é definida a partir de um conjunto de pelo menos quatro valores de referência de ingestão de nutrientes. Sobre esses valores, correlacione as colunas e assinale a sequência correta.

Coluna I

1. Ingestão Adequada

2. Ingestão Dietética Recomendada

3. Necessidade Média Estimada

4. Limite Superior Tolerável de Ingestão

Coluna II

( ) É o valor de ingestão diária estimado para suprir a necessidade de 50% dos indivíduos de um grupo de faixa etária e sexo.

( ) Toma como base as médias observadas da ingestão média de um dado nutriente por uma população/grupo de indivíduos, e que parece sustentar um estado nutricional definido, evidenciado por indicadores de adequação nutricional.

( ) É o nível de ingestão suficiente para alcançar a necessidade diária de um dado nutriente para 97- 98% dos indivíduos de um grupo de faixa etária e sexo.

( ) É o nível de ingestão diária de um dado nutriente que, improvavelmente, cause efeitos adversos à saúde para quase todos os indivíduos de um grupo de faixa etária e sexo.

• A. 1, 2, 3, 4
• B. 2, 1, 4, 3
• C. 2, 3, 4, 1
• D. 3, 1, 2, 4
• E. 4, 2, 3, 1

Gabarito: D

Comentários

• As DRIs são apresentadas em quatro categorias de valores de refências para consumo de nutrientes. Estas categorias são:

  - Estimated Average Requirement - EAR (Necessidade Média Estimada)

  Este valor corresponde à mediana das necessidades de um nutrientes em um grupo de indivíduos saudáveis de mesmo sexo e estágio de vida, atendendo as necessidades de 50% da população.

  - Recommended Dietary Allowance - RDA (Ingestão Dietética Recomendada)

  Essa categoria de valores deve atender as necessidades de um nutriente entre 97 a 98% dos indivíduos saudáveis. É importante lembrar que a RDA é um valor de referência utilizado como meta de ingestão na elaboração da dieta para indivíduos saudáveis.

  - Adequate Intake - AI (Ingestão Adequada)

  Valor de referência utilizado quando o conjunto de informações científicas não são suficientes para o cálculo da necessidade média estimada (EAR). Nesse caso, utiliza-se a AI quando so valores de EAR ou RDA não podem ser determinados.

  - Tolerable Upper Intake Level - UL (Nível Máximo de Ingestão Tolerável)

  É o mais alto valor de ingestão diária e apresenta isenção de riscos adversos à saúde para quase todos os indvíduos. Portanto, não é um nível de ingestão recomendavél, uma vez que questiona-se os benefícios do consumo de nutrientes acima dos valores de RDAs ou AIs.

  As DRIs são utlizadas como base para profissionais de nutrição sendo representadas por valores a fim satisfazer as necessidades nutricionais dos indivíduos e prevenir sintomass de deficiências.

Questão 2231443

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Doenças Cardiovasculares; Dietoterapia

Sobre o tratamento dietético nas doenças cardiovasculares, assinale a afirmativa correta.

• A. As fibras insolúveis reduzem o tempo de trânsito gastrointestinal e ajudam na eliminação do colesterol.
• B. Os fitosterois aumentam os níveis de HDL e reduzem os de triglicerídeos.
• C. As isoflavonas possuem efeitos antioxidantes e sobre a manutenção da reatividade vascular normal.
• D. Os ácidos graxos monoinsaturados reduzem o LDL e o HDL.
• E. Os ácidos graxos saturados não influenciam na elevação do colesterol.

Gabarito: C

Comentários

• As fibras insoluveis aumentam o transito intestinal.

  Os Fitoesterois não afetam os niveis de TG e HDL. Apenas diminuem os niveis de LDL.

  Sd isoflavonas inibem a oxidação de LDL-c e a agregação plaquetária.

  As gorduras monoinsaturadas reduzem TG e aumentam HDL.

  Os  saturados tem efeito positivo na elevação do colesterol.

   

   

• a- As fibras insolúveis reduzem o tempo de trânsito gastrointestinal e ajudam na eliminação do colesterol. (As fibras solúveis auxiliam na redução do colesterol)

  b- Os fitosterois aumentam os níveis de HDL e reduzem os de triglicerídeos. (Eles não tem influencia sobre o HDL e os TG, eles reduzem os níveis de LDL)

  c- As isoflavonas possuem efeitos antioxidantes e sobre a manutenção da reatividade vascular normal. (CORRETA)

  d- Os ácidos graxos monoinsaturados reduzem o LDL e o HDL. (Eles elevam a síntese de HDL)

  e- Os ácidos graxos saturados não influenciam na elevação do colesterol. (Eles influenciam)

  Qualquer erro, por favor, me corrijam. Grata

Questão 2231446

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Anemias Carenciais; Dietoterapia

A relação entre alimentação e câncer já é bem estabelecida, com a existência de alimentos com efeitos protetores ou de risco. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

• A. O alho tem efeito protetor provável para o câncer de cólon e reto.
• B. As aflatoxinas são fator de risco para o câncer de rins.
• C. As carnes vermelhas são fator de risco para o câncer de fígado.
• D. O leite tem efeito protetor provável para o câncer de esôfago.
• E. Os alimentos contendo açúcares são fator de risco provável para o câncer de pâncreas.

Gabarito: A

Comentários

• Letra B está errada, pois as aflatoxinas estão relacionadas ao câncer de fígado

  Letra C está errada, pois as carnes vermelhas estão intimamente ligadas ao câncer de intestino

  Letra D (não foram encontrados estudos que fizessem essa relação)

Questão 2231872

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Microsoft PowerPoint 2013

Em uma apresentação feita no MS PowerPoint 2013, deseja-se que a transição de um slide seja feita através modo de transição denominado Apagar. Para isso o usuário precisa acessar o ícone de transição:

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: A

Comentários

• Reposta: A

• Acho muito palha essas questões de transição do powerpoint, mas fazêoquê

  a) APAGAR (gabarito)
  b) ESMAECER
  c) FORMA
  d) DESCOBRIR 
  e) RECORTAR

• Assim fica foda, duas pessoas dão definições diferentes a mesma alternativa indicando como correta assertivas diferentes... Não sei qual das duas errou, mas quem não souber é melhor não comentar!

• Link para quem ficou em dúvida! vá no ítem "Remover uma transição"

   

   

  https://support.office.com/pt-br/article/Adicionar-transi%C3%A7%C3%B5es-entre-slides-3f8244bf-f893-4efd-a7eb-3a4845c9c971

• Obrigada Alberto,

• Gabarito: A
  As diversas formas de transição do Power Point podem ser obtidas acessando a aba "transições" do programa.

  
  Veja mais em: https://support.office.com/pt-br/article/Adicionar-transi%25C3%25A7%25C3%25B5es-entre-slides-3f8244bf-f893-4efd-a7eb-3a4845c9c971?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR&fromAR=1

• a) APAGAR (gabarito)
  b) ESMAECER
  c) FORMA
  d) DESCOBRIR 
  e) RECORTAR

• o D é cobrir e não descobrir.

• Que questão palhaça

• Gab A

   

  B ) - Revelar

   

  C) - Forma

   

  D) - Descobrir

   

  E) - Recortar

• A letra "D" é cobrir, não descobrir.

Questão 2234854

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2013

Um usuário de editor de textos selecionou um parágrafo em um documento do MS Word 2013. Ele deseja contar as palavras desse parágrafo. O ícone que acessa esse serviço no MS Word 2013 é:

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: E

• pelo figura não tem erro.

  Letra E

  con certeza

   

• gab. E 

  revisao -> contar palavras

  http://www.infowester.com/img_art/dword/dword1.jpg

• a) ortografia e gramatica

  b) definir

  c) dicionario de sinonimos

  d) idiomas

  e) contar palavras

• Resposta: E.

  a) ortografia e gramatica

  b) definir

  c) dicionario de sinonimos

  d) idiomas

  e) contar palavras