Prova IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador

Questão 2215273

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.

I. O apagão é oportunidade de voltar à forma simples de viver, nos campos, matos e pastores.

II. O narrador faz analogias com apagões dos anos 40, apontando que, naquele momento não se era feliz, mas hoje o desenvolvimento trouxe felicidade.

III. O medo poderá estimular as migrações e fortalecer as relações humanas.

Está correto o que se afirma em:

• A. I, apenas.
• B. I e II, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e III.
• E. I e III, apenas.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: letra E.

  O único item errado é o II - O narrador faz analogias com apagões dos anos 40, apontando que, naquele momento não se era feliz, mas hoje o desenvolvimento trouxe felicidade. Em nenhum momento é dito "que o desenvolvimento trouxe felicidade."

  Item I, correto - "teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros"

  Item III, correto - "O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas." e ainda "apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.".

• Acertei a questão, porém pairou uma dúvida, a I. O apagão é oportunidade de voltar à forma simples de viver, nos campos, matos e pastores. Diz que sentiremos saudades e não dará oportundadade. Contudo o gabarito é : E

• Acertei, mas achei a questão mal-elaborada. A I deixou dúvida, pois hora nenhuma o narrador fala que seria uma oportunidade.

• Gabarito correto é a letra 'E" - NO QC ESTÁ COM O GABARITO ERRADO.

   

   

  I. O apagão é oportunidade de voltar à forma simples de viver, nos campos, matos e pastores. (O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. - Com o apagão voltaremos a ter uma vida mais simples, o texto cita em certa parte que teremos medo da cidade e que voltaremos aos campos ---> O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. ")

   

  II. O narrador faz analogias com apagões dos anos 40, apontando que, naquele momento não se era feliz, mas hoje o desenvolvimento trouxe felicidade.(Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas. - a primeira parte da acertiva está correta, mas em momento nenhum o autor diz que o desenvolvimento trouxe felicidade. ) ERRADA

   

   

  III. O medo poderá estimular as migrações e fortalecer as relações humanas. (apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça)

   

   

   

• Ainda bem que não foi só eu que achei a questão mal feita!

• Nao deixou claro se era uma questao interpretativa ou gramatical

Questão 2215276

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

No texto, a linguagem de Jabor:

• A. encerra o cotidiano do presente, possibilitando a compreensão do agora, do momento instantâneo.
• B. apresenta o conteúdo de maneira óbvia para que se perca o mínimo do que se quer transmitir.
• C. apesar da aparência de real, tem contornos ficcionais.
• D. mantém a objetividade das palavras, excluindo uso figurado de seu texto.
• E. relata suas intimidades e sentimentos pela construção denotativa das frases.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: letra C

  Incorreção da letra A: o texto faz mais referências ao futuro: "O apagão será..", "O apagão nos mostrará...".

  Incorreção da letra B: impossível ser correta, pois o texto utiliza palavras como "hidra-universo", “feerie”; termos em inglês, que talvez não sejam conhecidos pela maioria das pessoas, considerando que a língua nativa no Brasil é o português: “blackouts”, “upgrade”, "clubbers", "playboys"; além de gírias como "mano".

  Incorreções das letras D e E: a começar pelo título, o texto é repleto de trechos com linguagem figurada: "O apagão poderá nos trazer alguma luz",  "as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos.".

   

• Não concordo com a consideração da assertiva ter conteúdos "ficcionais". 

  O autor, inclusive, estabelece ao longo do texto um paralelo entre acontecimentos da vida real e sobre aquilo que está por vir. Enfim...

   

  Gab: (C)

• Rodrigo Lima : Olha aqui > “O apagão poderá nos trazer alguma luz” Sentido figurado...

• Cadê o texto?

Questão 2215279

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Sobre os elementos destacados do fragmento “A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.” é correto afirmar:

• A. A palavra A, nas duas ocorrências, é preposição.
• B. O deslocamento de FALSIFICADO para antes de EUFORIA, com a devida modificação de gênero, não provocaria alteração de sentido.
• C. BELÍSSIMA é um adjetivo no grau superlativo absoluto analítico.
• D. BELÍSSIMA e GENUÍNA concordam em gênero e número com o substantivo, EUFORIA, ao qual se referem.
• E. A expressão “CAIRÁ POR TERRA” pode ser substituída, sem alteração de sentido por RUIRÁ.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: letra e)

   

  A) A palavra A, nas duas ocorrências, é preposição.

  ERRADO. A palavra "a" em "a euforia" é artigo definido no gênero feminino. Lembre-se que artigos concordam em gênero com o substantivo, enquanto as preposições permanecem invariáveis ou se juntam a um artigo (ex. preposição "a"+ artigo "o" = "ao").

   

  b) O deslocamento de FALSIFICADO para antes de EUFORIA, com a devida modificação de gênero, não provocaria alteração de sentido.

  ERRADO. Falsificado é adjetivo, e, se deslocá-lo para outro substantivo, é lógico que o sentido será modificado.

   

  c) BELÍSSIMA é um adjetivo no grau superlativo absoluto analítico.

  ERRADO. Belíssima é adjetivo no grau superlativo absoluto sintético.

   

  d) BELÍSSIMA e GENUÍNA concordam em gênero e número com o substantivo, EUFORIA, ao qual se referem.

  ERRADO. Esses dois adjetivos se referem ao substantivo infelicidade, e não euforia.

   

  e) A expressão “CAIRÁ POR TERRA” pode ser substituída, sem alteração de sentido por RUIRÁ .

  CORRETA. O verbo ruir pode ser considerado como sinônimo de cair, no contexto dessa frase.

   

  Avante!

   

• Gabarito: letra E.

  Incorreção da letra A. Em "a euforia", o "a" é artigo definido. Em "dará lugar a", o "a" é preposição.

  Na letra B, o deslocamento formaria a seguinte oração: "O falsificamento da euforia de Primeiro Mundo cairá por terra..." x "A euforia de Primeiro Mundo falsificado...". Ambas orações dizem a mesma coisa? #sqn

  Incorreção da letra C: Belíssima está no superlativo absoluto sintético.

  Incorreção da letra D: Genuína e belíssima estão concordando com infelicidade.

   

   

• grau superlativo absoluto Analítico = começa com Advérbio; ex. muito bela...

   

  grau superlativo absoluto Sintético = começa com Sufixo; ex. belíssima...

   

• Força!

  Sertão brasil !

Questão 2215282

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos; Regência; Sintaxe

Sobre o segmento “Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão.” é correto afirmar que:

• A. as categorias sintáticas presentes nas orações são formas independentes.
• B. nela há três orações subordinadas adverbiais.
• C. há um problema de concordância verbal existente na segunda oração.
• D. os verbos das três orações possuem igual regência.
• E. as categorias verbais, nas orações, estão na voz passiva sintética.

Gabarito: D

Comentários

• {“Não tivemos guerra}, {não tivemos revolução}, {mas teremos o apagão.”}

         independente               independente                     dependente

   

  “ (nós) Não tivemos guerra" >> O.C.Assindética; sujeito elíptico (nós); não - advérbio de negaçao; tivemos - V.T.D.; guerra - O.D.

  "(nós) não tivemos revolução" >> O.C.Assindética; sujeito elíptico (nós); não - advérbio de negaçao; tivemos - V.T.D.; revolução - O.D.

  "mas (nós) teremos o apagão” >> O.C.Sindética Adversativa; mas - conjunção coordenada adversativa; sujeito elíptico (nós); teremos -                                                           V.T.D.; o apagão - O.D.

   

  O verbo "ter" é, neste caso, V.T.D. nas três orações, sendo assim, também tem a mesma regência.

   

  GABARITO: D

   

• na alternatica A : há um paralelismo sintático .

• a) as categorias sintáticas presentes nas orações são formas independentes.  ( ERRADO )  OBS.  Não, pois forma um  paralelismo esntre ela, logo a terceira vaiacontecer.

   

  b) nela há três orações subordinadas adverbiais.  ( ERRADO )  OBS. Não orações subordinadas, pois não estão ligadas por conjunções, como também não se subordina a outra. Na terceira apresenta uma Conjunção adverdativa, que é coordenativa.  "MAS"

   

  c)há um problema de concordância verbal existente na segunda oração.  ( ERRADO )  OBS.   "Não tivemos revolução"  o sujeito é elíptico, logo é "Nós", portanto a comcordância está certa.

   

  d) os verbos das três orações possuem igual regência.   ( CORRETO )  OBS. Pede complemento sem preposição.

   

  e)as categorias verbais, nas orações, estão na voz passiva sintética.    ( ERRADO )  OBS.  Não está na voz passiva sintética.

• Gabarito do site ta errado.

  Resposta correta é D, conforme informado no gabarito oficial dessa prova.

• Alguém, já pediu corração de gabarito?

  A opção A não pode estar correta tem um cordenda adversativa, então não são indepentendes. Uma frase que começa com Mas não pode ser independente, pode?!

• Camila, o gabarito estava informando (no dia 28/12) que a letra D estava errada. A opção correta que o site apresentava era letra A.

  Eu recebi uma mensagem do Qconcursos agradecendo a notificação que eu havia enviado e dizendo que o gabarito já estava corrigido.

  Provavelmente, quando você acessou a questão o problema já estava sanado, por isso você não está entendendo nada dos comentários.

   

• TIVEMOS E TEREMOS: VTD

• Para mim a opção A também está correta, uma vez que se tratam de orações coordenadas, as quais são, embora dispostas juntas, independentes entre si.

• VTD em todos os verbos.

• A presença da conjunção MAS torna a oração dependente.

• PERGUNTA!

   

  OU SEJA, ORAÇÕES COORDENADAS NEM SEMPRE SERÃO INDEPENDENTES? É ISSO?

   

  VEJA: ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS ( COM CONJUNÇÃO) TÊM RELAÇÃO DE DEPENDENCIA ? 

  ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS ( SEM CONJUNÇÃO ) NÃO TÊM RELAÇÃO DE DEPENDÊNCIA ( SÃO INDEPENDENTES) ? 

   

  ACHO QUE É ISSO QUE GEROU DÚVIDA NA LETRA A.

• Ao meu ver existem duas alternativas corretas nessa questão, pois as orações coordenadas são independentes sintaticamente, o que é pedido pela questão. 

• Concordo com o Victor Santana! Pra mim também a letra "A" está correta, pois a oração "mas teremos o apagão" é, sim, SEMANTICAMENTE dependente, mas sintaticamente INDEPENDENTE! Como a questão se refere apenas ao aspecto sintático, está correta!

• A Questão parece um pouco confusa...

  Mas com calma, chegamos na resultado

  D) Os verbos das três orações possuel igual regência.

  No caso, 

  "Não tivemos guerra.." VTD

  "não tivemos revolução..." VTD

  "mas teremos o apagão..." VTD

  No começo fiquei com dúvida e também errei a questão, mas encontrei a resposta

  Muita luz e bons estudos para todos

  #FOCO

   

• A questão quer a regência (VTD ou VTI), e não conjugação. No caso se fosse esta, estaria errado sim.

• Creio que as orações são coordenadas e, assim, sintaticamente independentes.

• A conjunção MAS torna a oração dependente e não independente.

  GABARITO D

• Tenho que jogar minha gramática no lixo, pois nela diz que oração coordenadas são independentes sintaticamente entre si.

• Suas gramáticas não estão equivocadas, e sim banca lixo. É claro que as orações coordenadas NÃO SÃO DEPENDENTES sintaticamente de nenhuma outra, e é justamente por isso que são classificadas como COORDENADAS e não subordinadas. Coordenação é ausência de subordinação, isto é, ausência de dependência sintática de outra oração.

   

• Mas - conjunção coordenativa adversativa - ela sintanticamente é independente. 

  Se fosse dependente seria conjunção subordinativa ... 

• VTD em todos os verbos

• Comentário acerca da alternativa A:

  O paralelismo sintático, ou paralelismo gramatical, observa a ligação (ou seja, dependência ) existente entre as funções sintáticas ou morfológicas dos elementos da oração.

Questão 2215285

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Problemas da língua culta

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Sob a égide da norma culta, a única substituição que poderia ser feita, sem alteração de valor semântico e linguístico, seria:

• A. “e nos 'bondes do Tigrão', nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas.” = e nos 'bondes do Tigrão', lembrando-nos da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas.
• B. “Rio, cidade que nos seduz.” = Rio, cidade que seduz-nos.
• C. “Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm” = Nos lembraremos dos discos de 78 rpm.
• D. “O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes” = O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, onde serão nítidos sem as luzes.
• E. “O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades” = O apagão nos dará medo, aonde poderá nos fazer migrar das grandes cidades.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A.

  Incorreção da letra B: o pronome relativo "que" atrai o pronome "nos", a ênclise neste caso é proibida.

  Incorreção da letra C: É proibido iniciar frases com o pronome.

  Incorreção da letra D: "onde" refere-se a lugares.

  Incorreção da letra E: "aonde" = "a" + "onde", referindo-se também a lugares.

• Após a vírgulas, o pronome oblíquo àtono deveria estar enclítico não?

• Letra A: CORRETA.

  Letra B: INCORRETA! Pronome relativo atrai pronome oblíquo átono.

  Letra C: INCORRETA! Não se inicia frase com pronome oblíquo átono (me, te, se, o , a, lhe, nos, os, as, lhes).

  Letra D: INCORRETA! "Onde" = em que lugar está (está...) / "Aonde" = a que lugar (para que lugar vai...) / "Donde" = de que lugar vem (vem...).

  Letra E: INCORRETA! Mesmo caso da alternativa D.

   

• O gabarito diz que é a letra B. Ainda sim sou mais a letra A.

  Make America Great Again.

• Gabarito letra A

   

   a) “e nos 'bondes do Tigrão', nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas.” = e nos 'bondes do Tigrão', lembrando-nos da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas.(certo - como tem uma vírgula antes, o pronome não poderia vir com próclise)

   

  b) “Rio, cidade que nos seduz.” = Rio, cidade que seduz-nos. (o que atraí o pronome, por isso está errado fazer a ênclise)

   

   c) “Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm” = Nos lembraremos dos discos de 78 rpm. (Não se começa frase com pronome Oblíquo)

   

   d) “O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes” = O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, onde serão nítidos sem as luzes. (onde é usado para lugar, o que só pode substituir o onde se indicar lugar e for precedido da preposição em, ficaria em que, ou na qual...)

   

    e) “O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades” = O apagão nos dará medo, aonde poderá nos fazer migrar das grandes cidades. (mesma explicação acima!)

Questão 2215288

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Interpretação de Textos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

A conotação responde pelo efeito de sentido causado pela possível associação entre uma palavra e uma experiência cultural que matiza sua significação. Um exemplo de linguagem conotativa está na alternativa:

• A. “Em noites estreladas, pensaremos”
• B. “O apagão poderá nos trazer alguma luz”
• C. “Vamos dormir melhor.”
• D. “teremos saudades do matão, do luar do sertão”
• E. “Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm”

Gabarito: B

Comentários

• Gab B

  Linguagem conotativa é a linguagem simbólica, figurada, utilizada principalmente em textos literários. Quando dizemos "meu coração está em chamas", estamos utilizando o sentido conotativo, figurado, para expressar um sentimento. Veja exemplos de linguagem conotativa:
  
  Aquela garota é um furacão! 
  
  Nesse caso, furacão funciona como um adjetivo para aquela garota, significando que era é uma pessoa ousada, de personalidade forte.
  
  “Os violões descem a rua, misturando a música e os passos nas pedras.” (Cecília Meireles)
  
  Aqui, violões substitui violonistas. A mistura da música e dos passos nas pedras pode sugerir que a rua inteira está soando musicalmente.
  
  A linguagem denotativa é o emprego da palavra em seu sentido real, denotativo, ou seja, da forma como ela geralmente aparece no dicionário. A denotação é própria da linguagem informativa, uma vez que textos dessa natureza pedem informações claras, objetivas e exatas. Exemplos:
  
  “Israel deveria apoiar a criação do Estado palestino.” (Folha de S.Paulo)
  
  Um furacão atingiu os EUA e ocasionou devastação. – Nesse caso, a palavra furacão é usada em seu sentido real.

• alguma luz = no sentido de uma ideia.

  UTILIZO O SEGUINTE BIZU PARA NÃO CONFUNDIR:

  Cofi - sentido FIgurado

  Dere - sentido REal

  GAB: B

• Denotativo: Só lembrar de Dicionário que você acerta a questão tranquilamente. 

• trazer luz no sentido de trazer ideias, ou seja, luz está no sentido figurado (conotativo)

• Por qual motivo que a alternativa certa é a D e não á B?

   

• Desde quando apagão traz ou leva alguma coisa? É sentido conotativo também.

• Gabarito oficial da banca letra "B" - o QC está com o gabarito errado. vide gabarito abaixo:

  http://www.ibade.org.br/Cms_Data/Contents/SistemaConcursoIBADE/Media/SEDUCRO2016/Gabarito/OBJ/Gabarito_Final_Prova_Objetiva_IBADE.pdf

• GABARITO: B)  “O apagão poderá nos trazer alguma luz”  

   

  Está em sentido figurado, ou seja, conotativo. "A escuridão nos fará refletir, pensar, ter novas ideias, achar uma saída..."

• DENOTACÃO: SENTIDO REAL

  CONOTAÇÃO: SENTIDO FIGURADO

• perfeita explicação.... vocês arrasam. Obrigada 

• a)“Em noites estreladas, pensaremos”: Denotação Sentido Real.

  b)“O apagão poderá nos trazer alguma luz” : Conotação Sentido Figurado.

  c)“Vamos dormir melhor.”: Denotação Sentido Real.

  d)“teremos saudades do matão, do luar do sertão”: Denotação Sentido Real.

  e)“Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm”: Denotação Sentido Real.

• GABARITO: LETRA B

  ACRESCENTANDO:

  DENOTAÇÃO:

  Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido real, dicionarizado das palavras.

  De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial

  CONOTAÇÃO:

  Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.

  De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.

  FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html

Questão 2215291

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia; Morfologia - Verbos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

“O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas.” A respeito do trecho acima, quanto aos aspectos gramatical, sintático e semântico, analise as afirmativas a seguir.

I. A palavra O, nas duas ocorrências, possuem classes gramaticais diferentes.

II. O verbo da primeira oração é transitivo direto.

III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrências, assumem valor adjetivo.

Está correto apenas o que se afirma em:

• A. I e III.
• B. I e II.
• C. II e III.
• D. II.
• E. III.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra a)

   

  I. A palavra O, nas duas ocorrências, possuem classes gramaticais diferentes.

  CORRETO. Em "o apagão", o o é artigo. Em "o que poderá nos fazer...",  o o que assume função de pronome relativo

   

  II. O verbo da primeira oração é transitivo direto.

  ERRADO. Na frase "O apagão nos dará medo", o verbo dar é transitivo direto e indireto (VTDI) ou bitransitivo, sendo medo o objeto direto e nos objeto indireto. Quem dá, dá algo (objeto direto, no caso é medo) a alguém (objeto indireto, no caso é o pronome nos, que significa a nós).

   

  III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrências, assumem valor adjetivo.

  CORRETO. Secas e mortas adjetivam o substantivo avenidas.

   

• I. A palavra O, nas duas ocorrências, possuem classes gramaticais diferentes.     ( CORRETO)   OBS. Primeiro é artigo definido, o segundo exerce uma função de pronome demostrativo, logo podemos substituir por ( Aquilo aquele..)

   

  II. O verbo da primeira oração é transitivo direto.      ( ERRADO )  OBS. Verbo de ligação pois dar uma característica ao sujeito.

   

  III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrências, assumem valor adjetivo.       ( CORRETO)   OBS.  Adjetivos pois dar uma qualidade ao sujeito, que é "as avenidas".

   

  Gabarito:A

• Gabrito Letra "A"

   

  I. A palavra O, nas duas ocorrências, possuem classes gramaticais diferentes.     ( CERTO )   O Primeiro é artigo definido, o segundo pronome demostrativo;

   

  II. O verbo da primeira oração é transitivo direto.  ( ERRADO ) ele é VTI, vide possuir (Objeto direto - medo) e ( Objeto indireto- nos)

   

  III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrências, assumem valor adjetivo.   ( CORRETO)   Qualificam avenidas, para confirmar : o adjetivo é termo acessório, que pode sair da frase sem prejuízo semântico ou ortográfico.

   

  Gabarito:A

• Pessoal, Danielle e Platão estão equivocados em relação ao item II...

   

  A questão fala do verbo  "DAR", no qual é verbo TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO,ou seja, quem dá, dá algo (direto) a alguém (indireto).

   

  Cuidado com os comentários!!

• O apagão dará medo a nós -> VTDI

• Que pegadinha desse verbo dar. Na questão nem observei a particularidade do VTDI. Para prestar mais atenção.

  Vida que segue. Importante não desistir.

Questão 2215294

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Em “O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites” há uma figura de linguagem denominada:

• A. metáfora.
• B. hipérbole.
• C. eufemismo.
• D. antítese.
• E. pleonasmo.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra D)

  Antítese
  É o contraste entre duas palavras (antônimas), expressões ou pensamentos,
  provocando uma relação de oposição.
  – Metade de mim te adora, a outra metade te odeia.
  – Não há vida sem alegrias e sobressaltos.
  – Transformou sua vida de água a vinho.

• PLEONASMO (é redundância): intensifica o significado de um termo através da repetição da própria palavra. Ex: CHOVIA uma triste CHUVA de resignação.

  EUFEMISMO: procura suavizar uma palavra ou um termo. É a troca de termos que possam ofender alguém por outros suaves. Ex: fulano foi pra terra dos pes juntos, fulando está comendo capim pela raiz.

  METAFORA: usa palavras em sentido que não é muito comum, revelando uma semelhança entre os dois termos. Ex: estou sempre dando murro em ponta de faca. Carrego o mundo nas costas.

  ANTITESE: duas palavras ou expressões que se opõem na mesma frase. Ex: metade de mim te odeia e a outra te ama. Com luz no olhar e trevas no peito.

• ANTÍTESE

  Consiste no uso de palavras,expressões ou ideias que se opõem.

  Ex -->>De repente,do riso fez-se o pranto

  “O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites” 

   

  GABA  D

   

• Gabarito correto è a Letra D!

  Antítese (Tese contra)- Oposição de palavras. Ex: Dia e Noite/ Preto e Branco.

• Qual gabarito correto???

  C ou  D?

• Gabarito C

  EUFEMISMO: consiste em substituir uma expressão por outra menos brusca; em síntese, procura-se suavizar alguma afirmação desagradável. Ele enriqueceu por meios ilícitos. (em vez de ele roubou)

  MACETE pra não errar: EUSUAVISO a expressão

• Antitese: Emprego de palavras ou expressoes de sentido oposto.

  Ex. Em dias e noites.

• Letra 'B' está ERRADA:

  - Hipérbole ou auxese : figura de linguagem em que há exagero, proposital, para deifinir algo ou alguém de forma dramática.
  Exemplo: "Já te avisei mais de mil vezes", " "Eu quero ter um milhão de amigos e, bem mais forte, poder cantar!". 'Estou morrendo de rir"

• Entendi como metáfora antes da vírgula e depois da vírgula antitese.....

• Gabarito é a letra "D" Antítese

• a) MEtáfora: Comparação implícita (sEM elemento comparativo)

   b) hipérbole: exagero

   c) eufemismo: amenização (eufAMENIZO)

   d) antítese: oposição lógica (anti = oposição; tese = lógica)

   e) pleonasmo: redundância (pleonASMA ASMÁTICA)

• A questão não destaca se pede a expressão antes ou depois da vírgula. Usa duas figuras de linguagem no mesmo período.

• Poderia ser:

  metáfora: "O apagão vai dividir as vidas"

  ou

  antítese: "dias e noites"

• Há claramente dois gabaritos para essa questão - A e D. Deveria ter sido ANULADA!

  Questão capciosa/desonesta, que só prejudica os candidatos.

  “O apagão vai dividir as vidas (...) => metáfora

  (...) em dias e noites. => antítese

  Nenhuma gramática diz que uma figura de linguagem prevalece sobre a outra, exceto o examinador dessa banca.

  #@v@nte #rumo@posse

Questão 2215297

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

Em “Acabará a ilusão de clubbers e playboys, QUE TERÃO MEDO DOS 'MANOS' EM CRUZAMENTOS NEGROS, e talvez o amor fique mais recolhido”, a oração em destaque possui valor:

• A. concessivo.
• B. consecutivo.
• C. explicativo.
• D. restritivo.
• E. causal.

Gabarito: C

Comentários

• Explicativo!

• “Acabará a ilusão de clubbers e playboys, QUE TERÃO MEDO DOS 'MANOS' EM CRUZAMENTOS NEGROS, e talvez o amor fique mais recolhido”, OBS. A oração vai ser explicativo, pois explica o porquê de acabar, como também, se colocar uma conjunção explicativa ficará com o mesmo sentido.

   

  Gabarito: C

   

   

• Bizu:

   

  Pronome relativo + Vírgula = Explicativa;

   

  Pronome relativo Sem vírgula = reStritiva;

   

  bons estudos

• Só substitutir por: Porquanto,pois,porque...

   

  GABARITO:C

• GABARITO C

   

  Quando o que puder ser substituído sem alteração semântica por o qual , a qual , nós possuímos uma oração subordinada adjetiva podendo ser restritiva ou explicativa.

   

  • restritiva: não possui vírgulas

  • explicativa:  possui vírgulas

• Que antes do verbo ( explicativa )  

   

  Gab: C

Questão 2215300

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

                                           O apagão poderá nos trazer alguma luz

    Não tivemos guerra, não tivemos revolução, mas teremos o apagão. O apagão será uma porrada na nossa autoestima, mas terá suas vantagens.

    Com o apagão, ficaremos mais humildes, como os humildes. A onda narcisista da democracia liberal ficará mais “cabreira”, as gargalhadas das colunas sociais serão menos luminosas, nossos flashes, menos gloriosos. Baixará o astral das estrelas globais, dos comedores. As bundas ficarão mais tímidas, os peitos de silicone, menos arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na escuridão de nossas vidas de classe média. [...] Haverá algo de becos escuros, sem saída. A euforia de Primeiro Mundo falsificado cairá por terra e dará lugar a uma belíssima e genuína infelicidade.

    O Brasil se lembrará do passado agropastoril que teve e ainda tem; teremos saudades do matão, do luar do sertão, da Rádio Nacional, do acendedor de lampiões da rua, dos candeeiros. Lembraremos das tristes noites dos anos 40, como dos “blackouts” da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.

     O apagão nos lembrará de velhos carnavais: “Tomara que chova três dias sem parar”. Ou: “Rio, cidade que nos seduz, de dia falta água, de noite falta luz!”. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu caminho da roça, que o golpe de 64 interrompeu, que esta mania prostituída de Primeiro Mundo matou a tapa.

     [...]

   O apagão nos mostrará que somos subdesenvolvidos, que essa superestrutura modernizante está sobre pés de barro. O apagão é um “upgrade” nas periferias e nos “bondes do Tigrão”, nos lembrando da escuridão física e mental em que vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O apagão nos fará mais pensativos e conscientes de nossa pequenez. Seremos mais poéticos. Em noites estreladas, pensaremos: “A solidão dos espaços infinitos nos apavora”, como disse Pascal. Ou ainda, se mais líricos, recitaremos Victor Hugo: “A hidra-universo torce seu corpo cravejado de estrelas...”.

    [...] O apagão nos dará medo, o que poderá nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para trás as avenidas secas e mortas. O apagão nos fará entender os flagelados do Nordeste, que sempre olharam o céu como uma grande ameaça. O apagão nos fará contemplar o azul sem nuvens, pois aprendemos que a natureza é quando não respeitada.

    O apagão nos fará mais parcimoniosos, respeitosos e públicos. Acreditaremos menos nos arroubos de autossuficiência.

  O apagão vai dividir as vidas, de novo, em dias e noites, que serão nítidos sem as luzes que a modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer esquecer que as cidades, de perto, são feias e injustas. Vai diminuir a “feerie” do capitalismo enganador.

   Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a verdade dos dias. Acabará a ilusão de clubbers e playboys, que terão medo dos “manos” em cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais recolhido, sussurrado e trêmulo. Talvez o sexo se revalorize como prazer calmo e doce e fique menos rebolante e voraz. Talvez aumente a população com a diminuição das diversões eletrônicas noturnas.O apagão nos fará inseguros na rua, mas, talvez, mais amigos nos lares e bares.

   Finalmente, nos fará mais perplexos, pois descobriremos que o Brasil é ainda mais absurdo, pois nunca entenderemos como, com três agências cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa por essas trevas anunciadas. Só nos resta o consolo de saber que, no fim, o apagão nos trará alguma luz sobre quem somos.

JABOR, Arnaldo.O apagão poderá nos trazer alguma luz. folha de S. Paulo, 15 de maio de 2001.Extraído do site <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso em 14 out. 2016. (Fragmento)

A transposição da oração “Talvez amemos mais a verdade dos dias.” para a voz passiva analítica implicará:

• A. em que se use a forma verbal SEJA AMADA.
• B. A utilização de DIAS como sujeito.
• C. a utilização de TALVEZ como agente da passiva.
• D. em que o sujeito A VERDADE DO DIA passe a ser objeto direto.
• E. a utilização da forma verbal FOSSE AMADA.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A

  Oração original: “Talvez amemos mais a verdade dos dias.”

  Tranposição para a voz passiva analítica: Talvez a verdade dos dias seja mais amada por nós.

  Sujeito: "a verdade dos dias" - o que torna a letra B incorreta.

  Agente da passiva: nós - o que torna a letra C incorreta

  O predicado é nominal, o que torna a letra D incorreta.

   

• A voz passiva ANALÍTICA é formada principalmente com os verbos " SER " e " ESTAR " seguidos de particípio. 
  Ex:- 
  --Os ladrões " estão cercados ". ( pass. analít. ) 
  --O rapaz " foi machucado " por mim ( pass. analít. ) 
   

• Que a verdade dos dias, talvez, seja mais amada por nós.

• Questão embusteira !

   

  A opção omitiu o advérbio de intensidade " mais ", devendo ficar " seja mais amada ", e não " seja amada " como preconiza a alternativa " A " ( que é o gabarito ).

• Estamos acostumados a converter para voz passiva verbos que estão nos tempos do INDICATIVO, quando o tempo verbal aparece no SUBJUNTIVO dá uma pane no cérebro hahha 

   

   

  Que nós amemos! ~Voz ativa 

  Que seja amada por nós! ~Voz passiva

• Implicará em?

• VOZ PASSIVA

  Apresenta verbo auxiliar: (SER, ESTAR, FICAR)

• Gab A!

  Transposição de voz ativa para passiva

  1 analisar o verbo. (precisa haver VTD)

  2 na voz passiva, é necessário adicionar o verbo ''ser'' conjugado exatamente no mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa.

  “Talvez amemos mais a verdade dos dias''

  Amemos: primeira pessoa do presente do subjuntivo

  Verbo ser presente do subjuntivo: SEJA

  voz passiva: seja amada.

Questão 2215303

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Entre os municípios de Rondônia a seguir, assinale o que se localiza mais ao sul.

• A. Ji-Paraná
• B. Ariquemes
• C. Porto Velho
• D. Presidente Medici
• E. Colorado do Oeste

Gabarito: E

Comentários

• Colorado do Oeste 

• Gabarito: e) Colorado do Oeste

  É considerada a cidade mais ao Sul do nosso Estado. No link a seguir confirma isto. https://goo.gl/4YMDOW

• IBADE obriga memorizar o mapa de Rondônia

   

  https://1.bp.blogspot.com/-3wAb1VSzusM/TwSKFHwyydI/AAAAAAAAM-w/s1SQIAfnJq0/s1600/mapa-municipios-rondonia.jpg

Questão 2215306

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Rondônia é um estado com significativa chegada de pessoas provenientes de outras regiões. Entre as alternativas a seguir, a região de origem onde predomina a população residente no estado de Rondônia, segundo dados do Censo de 2010 do IBGE é:

• A. Sul.
• B. Sudeste.
• C. Nordeste.
• D. Centro-oeste.
• E. País estrangeiro.

Gabarito: B

Comentários

• Composta de migrantes oriundos de todas as regiões do país, dentre os quais destacam-se os paranaenses, paulistas e mineiros seguidos por gaúchos, capixabas, baianos, matogrossenses e sergipanos, além de cearenses, maranhenses, amazonenses e acrianos, que fixaram-se na capital, preservando-se ainda os fortes traços amazônicos da população nativa nas cidades banhadas por grandes rios, sobretudo em Porto Velho e Guajará-Mirim, as duas cidades mais antigas do estado.

• Tabela 631 - População residente, por sexo e lugar de nascimento

  Unidade da Federação = Rondônia

  Variável = População residente (Pessoas)

  Sexo = Total

  Ano = 2010

  Lugar de nascimento 

  Região Norte 956.156

  Região Nordeste 122.335

  Região Sudeste 217.424

  Região Sul 168.526

  Região Centro-Oeste 86.962

   

  Fonte: https://sidra.ibge.gov.br/pesquisa/pib-munic/tabelas

• Excelente Tiago Garcia! 

  Te achei aqui no QC. Que legal!

Questão 2215309

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Cândido Mariano da Silva Rondon, militar do exército brasileiro, nascido na segunda metade do século XIX, teve grande importância no processo de interiorização do Brasil. Com o objetivo de construir as bases da integração nacional, Cândido Rondon chefiou, principalmente: 

• A. a instalação das mineradoras que extraiam cassiterita.
• B. batalhões durante a guerra contra o Paraguai.
• C. a assinatura dos Tratados de Petrópolis e de Madrid.
• D. expedições para instalação de linhas de telégrafo.
• E. a divisão entre os estados do Mato Grosso e Rondônia.

Gabarito: D

Comentários

• A COMISSÃO RONDON - Simultaneamente às obras da ferrovia Madeira-Mamoré, surgiu a construção das Linhas Telegráficas Estratégicas do Mato Grosso ao Amazonas, um projeto nacional executado pela Comissão Rondon, uma expedição comandada pelo militar Cândido Mariano da Silva Rondon.

  O funcionamento das estações telegráficas Vilhena, Pimenta Bueno, Presidente Hermes (hoje cidade de Presidente Médici), Presidente Pena (hoje cidade de Ji-Paraná), Jaru, Jamary (hoje cidade de Candeias), Santo Antonio, Jacy-Paraná, Abunã e Guajará Mirim, promoveu o surgimento do Ciclo do Telégrafo (1916/1930).

• Rondon foi nomeado chefe da comissão que deveria construir a linha telegráfica de Cuiabá a Santo Antônio do Madeira, a primeira a alcançar a Região Amazônica, e que foi denominada Comissão Rondon. Seus trabalhos desenvolveram-se de 1907 a 1915.

  Neste mesmo período transcorria a construção da ferrovia Madeira-Mamoré, que concomitante ao primeiro ciclo da borracha e a empreitada de Rondon colaborariam para o afluxo de pessoas para onde hoje é Rondônia.

  A Comissão Rondon implantou estações telegráficas e instalou linhas telegráficas entre 1907 e 1915, desde a Chapada dos Parecis (Vilhena), passando por Santo Antônio (hoje um bairro da capital) e chegando até Guajará Mirim.

  Sob as ordens de Rondon estavam civis e militares e mão-de-obra técnica qualificada, tais como: médicos, que prestavam atendimento aos enfermos, e cientistas, que coletaram dados e materiais para a realização de importantes estudos em mineralogia, etnologia e zoologia.

• LETRA D

   

  Quando no enunciado trazer instalação de linhas de telégrafo, logo= Cândido Rondon . 

• Essa quem passou pelo Exército conseguiu acertar também...

  Marechal Rondon é também o patrono da Arma de Comunicações do Exército Brasileiro.

• • Comissão Rondon: 1907 a 1915
  • O caminho que percorria as linhas telegraficas foi que posteriormente baseou a construção da BR 364

Questão 2215312

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Entre os políticos a seguir assinale o primeiro governador do Estado de Rondônia eleito por voto direto.

• A. Jerônimo Santana
• B. Teodorico Gaíva
• C. Ari Marcos da Silva
• D. Abelardo Alvarenga Mafra
• E. João Carlos Henrique Neto

Gabarito: A

Comentários

• Em 1985, com as mudanças políticas ocorrentes no país provocadas pela queda do regime militar, o governador Jorge Teixeira de Oliveira foi exonerado, através de decreto presidencial expedido pelo presidente da República José Sarney. Em seu lugar foi nomeado o deputado estadual Ângelo Angelim,PMDB/Vilhena, que governou de 1985 a 1987.

  As primeiras eleições para governador e vice-governador ocorreram em 15 de novembro de 1986, simultâneas às eleições para os representantes no Congresso Nacional (dois senadores e oito deputados federais), deputados estaduais, prefeitos e vereadores.

   

  Naquele pleito, o ex-deputado federal e ex-prefeito de Porto Velho, Jerônimo Garcia de Santana, tornou-se o primeiro governador eleito do estado. O vice-governador foi o ex-deputado federal Orestes Muniz Filho. A posse o ocorreu em 14 de março de 1987.

• Jerônimo Garcia de Santana,

Questão 2215315

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

O estado de Rondônia é composto por diferentes unidades de relevo, sendo uma delas a seguinte:

• A. Serras da Canastra.
• B. Planalto dos Guimarães.
• C. Depressão dos Rios Paraguai \ Guaporé
• D. Planalto da Bacia do Paraná.
• E. Serra do Espinhaço.

Gabarito: C

Comentários

• Depressão dos Rios Paraguai \ Guaporé

  O relevo do Estado de Rondônia é composto basicamente por planícies e planaltos baixos, esses possuem, em média, altitudes que variam entre 90 a 1000 metros em relação ao nível do mar. No entanto, o relevo apresentado é constituído por quatro unidades geomorfológicas: Planície Amazônica, Setentrional do Planalto Brasileiro, Chapada dos Parecis e Paacás Novos e Vale do Guaporé-Mamoré.

• O comentário da Livia, está certinho, portanto a questão ta errada, não existe depressão do Paraguai no estado de Rondônia, a mesma fica localizada no Estado do Mato Grosso, na Região conhecida como pantaneira e mais abaixo vira Guaporé. A pergunta se reporta ao relevo de Rondônia, a resposta só poderia ser GUAPORÈ. 

• Entrei com recurso nessa questão, mas não anularam!!!

• Gabarito C

   

  4) Planalto e Chapada dos Parecis – estendendo-se por uma larga faixa no sentido leste-oeste na porção centro-ocidental do país, indo do Mato Grosso até Rondônia. Dominados pela presença de terrenos sedimentares, suas altitudes atingem cerca de 800 m, exercendo a função de divisor de águas das bacias dos rios Amazonas, Paraguai e Guaporé.

   

  6) Planaltos Residuais Sul-Amazônicos – também ocupam terrenos onde se mesclam o rochas sedimentares e cristalinas, estendendo se por uma larga faixa de terras ao sul do Rio Amazonas, desde a porção meridional do Pará até Rondônia. O destaque dessa subunidade é a presença de algumas formações em que são encontradas jazidas minerais de grande porte (é o caso da serra dos Carajás, no Pará).

   

  http://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/relevo-brasileiro

• Depressão dos Rios Paraguai \ Guaporé

• Cheguei a letra "C" por eliminação, mas também não ouvi falar em depressão do rio paraguái.

• depressão do paraguai? 

• Esta depressão pertence ao estado de Mato Grosso!

Questão 2215324

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2013; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Em uma planilha do MS Excel 2013, na célula A11 inseriu-se a fórmula =SOMA($A$1:A10). Copiou-se o conteúdo dessa célula e colou-se na célula F11. Nesse caso, a fórmula assumiu o formato:

• A. =SOMA(F1:F10)
• B. =SOMA($A$1:A10)
• C. =SOMA($A$1:F10)
• D. =SOMA(F$1:F10)
• E. =SOMA(F1:A10)

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito errado. Ao inserir $A$1 congelamos essa parte da fórmula, sendo assim, apenas o restante da fórmula iria variar. A resposta correta seria =SOMA($A$1:F10).

• Resposta correta, LETRA C.

  Ao usar o $, essa parte da fórmula permanece inalterada, como a segunda parte da fórmula não tem $, ela é deslocada 5 colunas, ficando então a seguinte fórmula no depois de colar na célula F11: =SOMA($A$1:F10)

• E por que não =SOMA($A$1:F11)??? 

   

• não entendi por que a linha ficou 10.

   

• Gabarito: C
  Pra quem ainda não entendeu, a fórmula original efetuava a seguinte soma:

  
  Valores da COLUNA "A" (travada), LINHA 1 até a LINHA 10, ou, se vc preferir, =SOMA($A$1:A10).

  
  Copiando a fórmula e colando na célula da COLUNA "F", LINHA 11 (ou se vc preferir, CÉLULA F11) a fórmula passou a ser a seguinte:

  
  - Valores da COLUNA "A" (travada) LINHA 1 até a LINHA 10 (mas agora da COLUNA "F", pq não estava travada), ou se vc preferir, "=SOMA($A$1:F10)"

• continuou f10 pq so mudou a linha,  pra ficar f11 a celula devia mover-se para coluna f12

• Quando utilizamos o cifrão "$", a parte que acomapanha-lo, irá permanecer fixo, ou seja, não mudará!

  Gab. C 

  Fé em Deus !!!

• A formula está na celula A11 e será copiada para F11.

  Logo, de A p/ F tem a diferença de 5 letras (B,C,D,E,F), L=5 e nenhum n°, pois será da linha 11 p linha 11, n° =0

  A11 a formula é =SOMA($A$1:A10) {$A$1 estão travado, A + 5 letras = F, a linha 10 não sofre alteração, pois não houve alteração na linha).

  Copiada para F11 ficará =SOMA($A$1:F10).

  Vou da uma outro exemplo aqui. A1 consta a formula =C1+D2 e vou copiar para F5.

  de A para F terá 5 letras(L=5) e a linha será 1 para 5, a diferença será de 4, (n°=4), a formula que era =C1+D2 ficará =H5+I6

• REFERÊNCIA ABSOLUTA $A$1 linha e coluna absoluta. Ao copiar tanto a linha quanto a coluna permaneceram inalteradas.

Questão 2215327

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Nuvem ("cloud computing" e "cloud storage")

Em se tratando de computação na nuvem (cloud computing), quando se usa um software em regime de utilização web (como, por exemplo, o software Google Docs), esse é classificado como sendo do tipo:

• A. Datacenter Proprietário
• B. Infraestrutura como Serviço.
• C. Plataforma como Serviço.
• D. Software como Serviço.
• E. Serviço para Desenvolvimento.

Gabarito: D

Comentários

• d)

   Software como Serviço.

• http://www.alissoncleiton.com.br/lerConteudo.php?news=280  Gabarito D. e não E. 

• Quando se fala em Serviços da nuvem temos o PIS: Plataforma, Infraestrutura e Software como serviços, no caso o usuário contrata um serviço que se assemelha com um programa logo está falando de software como serviço. A plataforma como serviço é quando o usuário acessa um site para usar um sistema operacional na nuvem.

   

  FONTE : SIMULADOS DO ALFACON 

• PaaS: (Plataform) usado em computação nas nuvens como serviço de um banco de dados (por exemplo: Windows Azure).

  IaaS: (Infrastructure) Infraestrutura uso de computação nas nuvens do serviço de um HD virtual (exemplo: Amazon EC2, GoGrid e Mosso)

  CaaS: (Communication) uso de computação nas nuvens do serviço de uma solução de comunicação unificada hospedada em data center do provedor (por exemplo: microsoft Lync).

  BaaS: (Data Base) quando utiliza a parte de servidores de banco de dados como serviço.

  SaaS: (Software) uso de computação nas nuvens do serviço de um software (por exemplo: Onedrive, GoogleDocs, Dropbox).

• ALTERNATIVA CORRETA: LETRA "D"

  A)"CaaS": Solução de Comunicação Unificada hospedada em Data Center do provedor ou fabricante. EX: Microsoft LYNC.

   

  B)"IaaS": São serviços de infraestrutura. EX: Dropbox, OneDrive, GoogleDrive.

   

  C)"PaaS": São plataformas com ambientes operacionais completos para que se possa desenvolver Aplicativos e Serviços. EX: Windos Azure, Google APP Engine.

   

  D)"SaaS" São serviços na nuvem oferecidos para o cliente, serviços como de manipular documentos. EX: Google Docs, Office 365.

   

  E)"DevaaS": São as ferramentas de desenvolvimento que tomam forma no cloud computing como ferramentas compartilhadas, ferramentas de desenvolvimento web-based e serviços baseados em mashup.

• SaaS - Software as a Service ou Software como ServiÁo (em portuguÍs): representa os serviços de mais alto nível disponibilizados em uma nuvem. Esses serviços dizem respeito a aplicações completas que são oferecidas aos usu·rios. (p.ex.: Google Docs, Microsoft SharePoint Online, Office 365).

   

  Victor Dalton

• Gabarito D

  SaaS - Software as a Service ou Software como Serviço (em português): uso de um software em regime de utilização web (p.ex.: Google Docs , Microsoft SharePoint Online).

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

• Eu sempre erro isso na parte de computação em nuvem :/

• Assertiva D

  o software Google Docs), esse é classificado como sendo do tipo:Software como Serviço

• Complemento...

  (SaaS) - Software como Serviço : é baseado no conceito de alugar software de um determinado provedor em vez de comprá-lo como da maneira convenciona.

  (PaaS) Plataforma como Serviço - oferece uma plataforma de desenvolvimento onde o software pode ser desenvolvido, testado e implantado, ou seja, o ciclo de vida de um software pode ser operado em um PaaS. 

  (IaaS) Infraestrutura como Serviço - é a entrega de infraestrutura de computação como um serviço totalmente terceirizado. Se você necessita de máquinas virtuais.

Questão 2215330

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Navegadores (Browser)

As teclas de atalho para se acessar a página de downloads em uma nova guia, nas versões mais atuais do navegador Google Chrome são CTRL+

• A. F
• B. J
• C. N
• D. P
• E. T

Gabarito: B

Comentários

• Acertei. Mas é cada tipo de questão idiota né!

• J

• Abrir a página de downloads em uma nova guia, Ctrl + j.

   

  https://support.google.com/chrome/answer/157179?hl=pt-BR

• No MAC OS utiliza-se CMD+Shift+J

• LETRA B - CORRETA

  - Ctrl + F = Pesquisar

  - Ctrl + J = Página de downloads - CORRETA

  - Ctrl + N = Abrir nova Página de navegação

  - Ctrl + P = Imprimir

  - Ctrl + T = Abrir uma nova aba de navegação

• Deu para acertar por eliminação, já que as outras são bem mais conhecidas.

   

   b) J

•  Ctrl + F = Pesquisar

  Ctrl + J = Página de downloads 

   Ctrl + N = Abrir nova Página de navegação

   Ctrl + P = Imprimir

   Ctrl + T = Abrir uma nova aba de navegação

  Força, sertão brasil! 

Questão 2215336

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Mozilla Thunderbird

Um usuário do Mozilla Thunderbird acessou a pasta de Mensagens de Entrada configuradas para seu email. Após se posicionar na primeira mensagem do conjunto, ele deseja avançar para ver as próximas mensagens não lidas, mas quer fazer isso utilizando teclas de atalho. Para isso, a tecla de atalho para acessar as próximas mensagens não lidas é:

• A. F7
• B. F6
• C. F
• D. N
• E. R

Gabarito: D

Comentários

• O atalho é N para ir para a próxima mensagem não lida. 

   

  a) F7 (alternar a navegação pelo cursor (seleciona o texto com o teclado)
  b) F6 (para controlar as janelas e abas do Thunderbird, usa-se F6 para mover para o painel de correio seguinte)
  c) F (ir para a próxima mensagem)
  e) R (marcar o tópico como lido)

   

  Resposta letra d

   

  Fonte: https://support.mozilla.org/pt-BR/kb/atalhos-de-teclado-do-thunderbird 

• N, Next em inglês, Próximo em português.,

• Segue também uma lista de alguns atalhos do thunderbird:

  Movendo-se entre as mensagens

  Ir para a página inicial do correio                                                                              Alt + Home

  Rolar para baixo na mensagem atual e depois ir para a próxima mensagem não lida    Space

  Ir para a próxima mensagem                                                                 F

  Ir para a mensagem anterior                                                                  B

  Ir para a próxima mensagem não lida                                                     N

  Ir para a mensagem não lida anterior                                                      P

  Ir para o próximo tópico não lido (e marcar o tópico atual como lido)         T

  Ir para a próxima mensagem visualizada                                                 ]

  Ir para a mensagem visualizada anteriormente                                         [

  Acesse o site e veja os atalhos: https://support.mozilla.org/pt-BR/kb/atalhos-de-teclado-do-thunderbird#w_sobre-os-atalhos-de-teclado

• GABARITO: 

   

  Comando Mozilla Thunderbird

   

  (a) F7  -- Navegação Com Cursor de Teclado

  (b) F6 -- Mover Para Próximo Frame

  (c) F -- Ir Para Próxima Mensagem

  (d) N -- Ir Para Próxima Mensagem Não Lida

  (e) R -- Marcar Assunto como Lido

• Seria otimo ter tratado isso na aula!

• Tanta tecla de atalho para decorar em informática.. 

  EU DESISTO !!! Vai ser so no chutometro agora!

   

   

• pra quem sabe ingles facilitou essa questão, só lembrar de NEXT --> próximo, em português

• o f faz esse recurso

• GABARITO OFICIAL: LETRA D (N)

• Eu fui na alternativa D , que significa N de next ou próximo . Sinceramente não entendi o por que do F6 ?

• Cuidado!

  F - Ir Para Próxima Mensagem

  N - Ir Para Próxima Mensagem Não Lida.

• eu pensei em duas opções e errei hehe

   

  F de forward

  ou

  N de next/new

• N (Ir para próxima mensagem não lida)

  F (ir para próxima mensagem) 

  Gabarito: D

  Bons estudos 

• Gastando minha sorte por aqui...

• N de NEXT

• gabarito (D)

  N de não lidas rsrs

• Todas as vezes que vejo uma questão sobre atalho eu fico indignado. É a mesma coisa que cobrar penas do direito penal.

• ufa, mais uma errada. sinal que estou indo no caminho certo de não estudar essa matéria.

• Essa eu não sabia nem errar!

Questão 2215339

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall e outros); Redes de Computadores; Segurança da Informação

Deseja-se bloquear, via um aplicativo de Firewall, o acesso a função de Telnet de um computador. Para isso, deve-se bloquear a porta TCP/UDP correspondente. A porta a ser bloqueada, nesse caso, é a de número:

• A. 7
• B. 21
• C. 23
• D. 53
• E. 80

Gabarito: C

Comentários

• A porta Telnet é a 23. 

  21 - FTP;
  23 - Telnet;
  25 - SMTP;
  80 - HTTP;
  110 - POP3;
  143 - IMAP;
  443 - HTTP

   

  Resposta letra C

   

  Fonte: http://www.infowester.com/portastcpudp.php

• 23/TCP,UDPTelnet protocol - Comunicação de texto sem encriptação

• é a porta 23 mas o gabarito diz letra b

  ...

• decorar esses números não é de Deus não!!!;(

• Segundo o Professor do Estratégia Concursos, Victor Dalton, existem 2 portas para o FTP: a porta 20 para tranferência de arquivos e a porta 21 para controle de sessão

• Noção de informática??

• Terminarei Servidora pública de cargo efetivo AND técnica sinistra em informática...

  Cada questão nojenta... 

• noções de informática ???

• porta 443 é https nao http arethusa soares

   

•  

  20 - FTP; (DADOS)

  21 - FTP; (CONTROLE)
  23 - Telnet;
  25 - SMTP;

  53 - DNS
  80 - HTTP;
  110 - POP3;
  143 - IMAP;
  443 - HTTPS COM TLS/SSL

• Noção de informática ???? Prova: Analista Educacional - Psicólogo ????

   

  fala sério

• O TELNET é, ao mesmo tempo, um protocolo da camada de aplicação e um programa que permite a um usuário estabelecer uma sessão remota em um servidor. O protocolo oferece suporte somente a terminais alfanuméricos, ou seja, ele não oferece suporte a mouses e outros dispositivos apontadores nem oferece suporte a interfaces gráficas do usuário. Em vez disso, todos os comandos devem ser digitados na linha de comando.

   

  O protocolo Telnet oferece muito pouca segurança. Em uma sessão Telnet que não usa autenticação NTLM, todos os dados, incluindo senhas, são transmitidos entre o cliente e o servidor em texto sem formatação. Por causa dessa limitação e das recomendações gerais relacionadas ao acesso de usuários não confiáveis a servidores de segurança crítica, não se recomenda executar o servidor Telnet em computadores que armazenam dados confidenciais.

   

  O telnet utiliza a porta 23 do protocolo TCP.

   

   

  Victor Dalton

• QUAL É O PROBLEMA DESSAS BANCAS? 

  PERGUNTAR PORTA DE PROTOCOLO NÃO É DEMAIS? 

   

• O telnet utiliza a porta 23 do protocolo TCP

• Caracas, isso é um estupro mental!

• FALA SERIO UMA QUESTAO DESSA AI SAO PARA POUCOS...

• Na próxima eu marco a "C", certeza!

   

  Em 31/05/2018, às 16:11:01, você respondeu a opção B.Errada!

  Em 06/05/2018, às 18:01:46, você respondeu a opção A.Errada!

   

  Taquepariu, hein. Coitado do Psicólogo, quando acabar a prova terá que fazer uma terapia em si mesmo.

• Em 31/05/2018, às 23:29:12, você respondeu a opção B.Errada!

  Em 18/05/2018, às 18:22:45, você respondeu a opção A.Errada!

   

  VEM CA EXAMINADOR DESGRAÇADO! abraça-me bem forte

•  

  666 - PORTA DO EXAMINADOR

  20 - FTP; (DADOS) 

  21 - FTP; (CONTROLE)
  23 - Telnet;
  25 - SMTP;53 - DNS
  80 - HTTP;
  110 - POP3;
  143 - IMAP;
  443 - HTTPS COM TLS/SSL

• A porta SMTP foi atualizada para 587

• Gabarito C

   

  20 - FTP; (DADOS) - Transferência de arquivos
  23 - Telnet; Acesso Remoto
  25 - SMTP; Saída de dados (Envia mensagens eletronicas)

  53 - DNS: Tradução de nomes de domínio
  80 - HTTP; Acesso a paginas pelo usuario via Browers (Navegadores)
  110 - POP3; Recebe mensagens - Entrada de dados
  143 - IMAP;
  443 - HTTPS COM TLS/SSL: igual HTTP, mas com criptografia.

   

  "Informática é uma matéria chata de estudar para concurso público, contudo pode ser a matéria que vai te aprovar ou reprovar, uma vez que as outras matérias praticamente estão sendo gabaritadas pelos feras em concurso público. Fica a dica, se diferencie, estude essa praga que voce passa esses Feras".

  :D

   

• antes decorar essa joça do que descarregar um caminhão de tijolos.Zero, preconceito,mas essa é a minha motivação.

• Atualmente o SMTP -  587.

  Bons estudos!

• TELNET >> 23

  SSH >>22

• SMTP -  587.

• A IBADE é a banca mais sem noção que existe. Quem reclama de FGV, CESPE, QUADRIX, etc., realmente nunca fez questão dessa banca. Triste.

• 80 HTTP

  21 CONTROLE DO FTP

Questão 2215342

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Malware (vírus, worms e pragas virtuais); Segurança da Informação

Um computador foi atacado por um programa automático, que recolhe informações sobre o usuário, tais como, os seus hábitos regulares de acesso à Internet, e transmite essas informações a uma entidade externa da rede de computadores, sem o conhecimento ou consentimento do usuário. Esse tipo de praga virtual é denominado:

• A. hijacking session.
• B. keylogger.
• C. spyware.
• D. poisoning DNS.
• E. wardialer.

Gabarito: C

Comentários

• Spyware. 

• Spyware consiste em um programa automático de computador, que recolhe informações sobre o usuário, sobre os seus costumes na Internet e transmite essa informação a uma entidade externa na Internet, sem o conhecimento e consentimento do usuário.

• Spyware é um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros.

   

  Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa, dependendo de como é instalado, das ações realizadas, do tipo de informação monitorada e do uso que é feito por quem recebe as informações coletadas. Pode ser considerado de uso:

   

  Legítimo: quando instalado em um computador pessoal, pelo próprio dono ou com consentimento deste, com o objetivo de verificar se outras pessoas o estão utilizando de modo abusivo ou não autorizado.

  Malicioso: quando executa ações que podem comprometer a privacidade do usuário e a segurança do computador, como monitorar e capturar informações referentes à navegação do usuário ou inseridas em outros programas (por exemplo, conta de usuário e senha).

   

   

  http://cartilha.cert.br/malware/

• Alguém pode comentar as outras alternativas?

• Gab:C

• GABARITO C

   

  a)  hijacking session. roubo de sessão. Ocorre quando um usuário malicioso intercepta cookies com dados do início da sessão da vítima em algum serviço online. Assim, o cracker consegue acessar a página do serviço como se fosse a vítima e realizar todos os roubos de informações e modificações que desejar.

   

   b) keylogger: são aplicativos ou dispositivos que ficam em execução em um determinado computador para monitorar todas as entradas do teclado. Assim, aquele que deixou o programa em execução pode, em outro momento, conferir tudo o que foi digitado durante um determinado período.

   

   c) spyware: : são aplicativos (malwares) instalados sem o consentimento dos usuários. Eles são utilizados para capturar informações de utilização e navegação, enviando os logs para os invasores. Keyloggersfazem parte desta denominação. GABARITO ..

   

   d) poisoning DNS: “envenenamento do DNS” pode gerar alguns problemas graves para os usuários infectados. Quando ataques deste tipo ocorrem, os usuários atingidos conseguem navegar normalmente pela internet, mas seus dados são todos enviados para um computador invasor que fica como intermediário.

   

   e) wardialer: é uma técnica usada por hackers, para a criação de um banco de dados de informações a respeito de todos os números de telefone de determinado prefixo e região, através de um computador configurado para realizar chamadas automaticamente.

• Spyware é um programa que monitora atividades de um sistema e envia a terceiros. Podem ser keyloggers, do tipo que captura o que o usuário digita; screenloggers, do tipo que registra os movimentos de mouse de um usuário, ou adwares, daqueles que mostram propagandas para o usuário.

   

  Victor Dalton

• ESPIÃO = SPYWARE

• Macete sempre é a referência a ESPIÃO.

• Spyware consiste em um programa que recolhe informações sobre o usuário, sobre os seus costumes na Internet e transmite essa informação a uma entidade externa na Internet, sem o conhecimento e consentimento do usuário. Gab:C

   

   

   

   

• SPYWARE: Espião

  
  

  KEYLOGGERS: Capturadores de teclado.

Questão 2231749

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com a LDB - Lei Federal n° 9.394/1996, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Com base na LDB, os Estados devem incumbir-se da seguinte atribuição:

• A. organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino.
• B. exercer ação redístributiva em relação as suas escolas.
• C. oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.
• D. coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
• E. elaborar o Plano Nacional de Educação.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:
  I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;
  II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;
  III - elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios;
  IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
  
  FONTE: LDB - Lei Federal n° 9.394/1996

•  a)Resposta Certa. Segundo art°10,I (lei 9394/96).

   b)Incumbência dos Municípios, prevista no art° 11,II (lei 9394/96).

  c)Incumbência dos Municípios, prevista no art° 11,V (lei 9394/96).

  d) Incumbência da União, prevista no art° 9, V (lei 9394/96).

  e)Incumbência da União, em colaboração com os Estados, o DF e os Municípios, prevista no art°9,I (lei 9394/96).

   

• Na letra "E",quem faz essa bagaça é a UNIÃO.

  Na letra "C",quem faz essa função são os municípios.

  Na letra "D" quem faz essa função tmb é a UNIÃO.

  resposta correta letra A.

   

• a) organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino.

Questão 2231752

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Superior - Decretos, editais e portarias; Legislação da Educação

As instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal estão inseridas no sistema de ensino:

• A. complementar.
• B. municipal.
• C. paraestatal
• D. dos Estados e do Distrito Federal.
• E. federal.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

  Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem:

  I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal;

  II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

  III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada;

  IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

  Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.

Questão 2231755

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Decreto nº 7.724/12 - Regulamenta a LAI; Legislação Arquivística

De acordo com o Decreto n° 7.724/2012, que regulamenta a lei de acesso à informação, o termo “informação” compreende os dados, processados ou não, que podem ser utilizados para produção e transmissão de conhecimento, contidos em qualquer meio, suporte ou formato. Nesse sentido, a qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema, é denominada:

• A. integridade.
• B. autenticidade.
• C. disponibilidade.
• D. primariedade.
• E. legitimidade.

Gabarito: B

Comentários

• Opção B

  Decreto n° 7.724/2012

  Art. 3o  Para os efeitos deste Decreto, considera-se:

  ...

  VII - disponibilidade - qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados; (C)

  VIII - autenticidade - qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema; (B)

  IX - integridade - qualidade da informação não modificada, inclusive quanto à origem, trânsito e destino; (A)

  X - primariedade - qualidade da informação coletada na fonte, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações; (D)

  ...

• Algumas palavras chaves que reuni:

  info MODIFICADA = AUTENTICIDADE

  NÃO MODIFICADA = INTEGRIDADE

  UTILIZADA = DISPONIBILIDADE

  COLETADA NA FONTE = PRIMARIEDADE

• De acordo com o Decreto n° 7.724/2012, que regulamenta a lei de acesso à informação,

  
  

  o termo “informação” compreende os dados, processados ou não, que podem ser utilizados para produção e transmissão de conhecimento, contidos em qualquer meio, suporte ou formato.

  
  

  Nesse sentido, a qualidade da informação que tenha sido produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema, é denominada: AUTENTICIDADE

• 
  

  VII - disponibilidade:qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados;

  
  

  
  

  IX - integridade: qualidade da informação não modificada, inclusive quanto à origem, trânsito e destino;

  
  

  
  

  X - primariedade: qualidade da informação coletada na fonte, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações;

  
  

• 
  

  VII - disponibilidade: qualidade da informação que pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados;

  
  

  IX - integridade: qualidade da informação não modificada, inclusive quanto à origem, trânsito e destino;

  
  

  X - primariedade: qualidade da informação coletada na fonte, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações;

• MODIFICADA -> ALTERADA = AUTENTICA; informação produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado indivíduo, equipamento ou sistema

  NÃO MODIFICADA = INTEGRIDADE; Informação não modificada, inclusive quanto à origem, trânsito e destino

  UTILIZADA = DISPONIBILIDADE; pode ser conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas autorizados

  COLETADA NA FONTE = PRIMARIEDADE

Questão 2231758

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Decreto nº 7.724/12 - Regulamenta a LAI; Legislação Arquivística

De acordo com o Decreto n° 7.724/2012, a informação em poder dos órgãos e entidades, observado o seu teor e em razão de sua imprescindibilidade à segurança da sociedade ou do Estado, poderá ser classificada no grau ultrassecreto, secreto ou reservado. O prazo máximo de classificação dos documentos secretos é o seguinte:

• A. uma década.
• B. cinco anos.
• C. quinze anos.
• D. cinquenta anos.
• E. duas décadas.

Gabarito: C

Comentários

• Opção C

   

  Decreto n° 7.724/2012

  Art. 28.  Os prazos máximos de classificação são os seguintes:

  I - grau ultrassecreto: vinte e cinco anos; 

  II - grau secreto: quinze anos; e

  III - grau reservado: cinco anos. 

   

• Complementando o que o Concurso_Luy:

  O grau ultrassecreto pode ser prorrogável uma única vez por igual período.

  "Art 47, Inciso IV - prorrogar por uma única vez, e por período determinado não superior a vinte e cinco anos, o prazo de sigilo de informação classificada no grau ultrassecreto, enquanto seu acesso ou divulgação puder ocasionar ameaça externa à soberania nacional, à integridade do território nacional ou grave risco às relações internacionais do País, limitado ao máximo de cinquenta anos o prazo total da classificação."

   

• Seguindo a ordem alfabética e númérica

  Reservado     5

  Secreto         15

  Ultrassecreto 25

• II - SECRETA: 15 (quinze) anos - sem possibilidade de prorrogação; 

  (Fonte: http://www.acessoainformacao.gov.br/perguntas-frequentes/excecoes)

   

  DECRETO Nº 7.724 de 2012.

   

  Art. 30.  A classificação de informação é de competência: II - no grau secreto, das autoridades referidas no inciso I do caput, dos titulares de autarquias, fundações, empresas públicas e sociedades de economia mista; (§ 1o  ) sendo vedada a delegação da competência de classificação neste grau de sigilo.

   

  Art. 32.  A autoridade ou outro agente público que classificar informação no grau ultrassecreto ou secreto deverá encaminhar cópia do TCI à Comissão Mista de Reavaliação de Informações no prazo de 30 (trinta) dias, contado da decisão de classificação ou de ratificação.

   

  Art. 35. (...) II - o prazo máximo de 4 (quatro) anos para revisão de ofício das informações classificadas no grau ultrassecreto ou secreto, previsto no inciso I do caput do art. 47;

   

  Art. 39.  As informações classificadas no grau ultrassecreto ou secreto serão definitivamente preservadas, nos termos da Lei no 8.159, de 1991, observados os procedimentos de restrição de acesso enquanto vigorar o prazo da classificação.

Questão 2231761

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária
• Assuntos: A Despesa Pública na Lei de Responsabilidade Fiscal; LC nº 101 de 2000 - Lei de Responsabilidade Fiscal

A Lei Complementar nº 101/2000 estabelece normas de finanças públicas voltadas para a responsabilidade na gestão fiscal. Para fins desta lei, a despesa objeto de dotação específica e suficiente, ou que esteja abrangida por crédito genérico, de forma que somadas todas as despesas da mesma espécie, realizadas e a realizar, previstas no programa de trabalho, não sejam ultrapassados os limites estabelecidos para o exercício, deve ser considerada como: 

• A. válida para efeito de quadro de detalhamento de ações programáticas.
• B. adequada com a liei orçamentária anual
• C. passível de enquadramento nos cronogramas de desembolso da programação financeira.
• D. passível de convalidação com o Plano Plurianual.
  
• E. contabilmente consistente com a arrecadação prevista.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B.

   

  LRF

  Art. 16, § 1º, I adequada com a lei orçamentária anual, a despesa objeto de dotação específica e suficiente, ou que esteja abrangida por crédito genérico, de forma que somadas todas as despesas da mesma espécie, realizadas e a realizar, previstas no programa de trabalho, não sejam ultrapassados os limites estabelecidos para o exercício

• ...não sejam ultrapassados os limites estabelecidos para o exercício.

  B)LOA

Questão 2231764

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Contratos Administrativos; Duração, Extinção, Inexecução, Sanções e Responsabilidade

De acordo com a Lei n° 8.666/1993, quando se ajusta mão de obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais, está caracterizada a seguinte forma de execução:

• A. direta no regime de empreitada integral. 
• B. indireta no regime de tarefa. 
• C. direta no regime de empreitada por preço unitário.
• D.  indireta no regime de empreitada integral.
• E. indireta no regime de empreitada por preço unitário.

Gabarito: B

Comentários

• Olá pessoal (GABARITO = LETRA B)

  ---------------------------------------------------------

  Lei 8.666

  Art. 6o  Para os fins desta Lei, considera-se:

  VIII - Execução indireta - a que o órgão ou entidade contrata com terceiros sob qualquer dos seguintes regimes:       

  [...]

  d) tarefa - quando se ajusta mão-de-obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais;

  ---------------------------------------------------------

  Fé em Deus, não desista.

• Entre os regimes passíveis de serem adotados, há o da empreitada por preço global, que é quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo e total, e a empreitada por preço unitário, que é “quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo de unidades determinadas” Além disso, temos o tarefa, que é quando se ajusta mão-de-obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais;

• Esse artigo 6º sempre deixei passar batido... Agora não farei mais isso! 

• Das Definições

  Art. 6o  Para os fins desta Lei, considera-se:

   

  VII - Execução direta - a que é feita pelos órgãos e entidades da Administração, pelos próprios meios;

   

  VIII - Execução indireta - a que o órgão ou entidade contrata com terceiros sob qualquer dos seguintes regimes: 

  a) empreitada por preço global - quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo e total;

  b) empreitada por preço unitário - quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo de unidades determinadas;

  d) tarefa - quando se ajusta mão-de-obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais;

  e) empreitada integral - quando se contrata um empreendimento em sua integralidade, compreendendo todas as etapas das obras, serviços e instalações necessárias, sob inteira responsabilidade da contratada até a sua entrega ao contratante em condições de entrada em operação, atendidos os requisitos técnicos e legais para sua utilização em condições de segurança estrutural e operacional e com as características adequadas às finalidades para que foi contratada;

   

Questão 2231767

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Contabilidade Pública
• Assuntos: Classificação da Receita Orçamentária na Contabilidade Pública; Ingressos e Dispêndios Públicos; Lei nº 4.320-1964; Normas e Legislações de Contabilidade Pública

De acordo com a Lei n° 4.320/1964, as dotações destinadas à aquisição de títulos representativos do capital de empresas ou entidades de qualquer espécie, já constituídas, quando a operação não importe aumento do capital, são denominadas:

• A. transferências capital.
• B. investimentos.
• C. inversões financeiras.
• D. subvenções sociais.
• E. subvenções econômicas. 

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO ITEM C

   

  ''Inversão financeira é quando se faz despesas com a aquisição de imóveis ou bens de capital já em utilização; aquisição de títulos representativos do capital de empresas ou entidades de qualquer espécie, já constituídas, quando a operação não importe aumento do capital e com a constituição ou aumento do capital de empresas.''

   

  http://pt-br.miniplan.wikia.com/wiki/Invers%C3%A3o_financeira

• Lei nº 4.320

   

  § 5º Classificam-se como Inversões Financeiras as dotações destinadas a:
  I - aquisição de imóveis, ou de bens de capital já em utilização;
  II - aquisição de títulos representativos do capital de emprêsas ou entidades de
  qualquer espécie, já constituídas, quando a operação não importe aumento do capital;
  III - constituição ou aumento do capital de entidades ou emprêsas que visem a
  objetivos comerciais ou financeiros, inclusive operações bancárias ou de seguros.

• a) Tranferências de capital: as dotações para investimentos ou inversões financeiras que outras pessoas de direito público ou privado devam realizar, independentemente de contraprestação direta em bens ou serviços, constituindo essas transferências auxílios ou contribuições, segundo derivem diretamente da Lei de Orçamento ou de lei especialmente anterior, bem como as dotações para amortização da dívida pública.

  b) Investimentos: dotações para o planejamento e a execução de obras, inclusive as destinadas à aquisição de imóveis considerados necessários à realização destas últimas, bem como para os programas especiais de trabalho, aquisição de instalações, equipamentos e material permanente e constituição ou aumento do capital de emprêsas que não sejam de caráter comercial ou financeiro

  c) Inversões Financeiras: dotações destinadas a aquisição de imóveis, ou de bens de capital já em utilização; aquisição de títulos representativos do capital de emprêsas ou entidades de qualquer espécie, já constituídas, quando a operação não importe aumento do capital; constituição ou aumento do capital de entidades ou emprêsas que visem a objetivos comerciais ou financeiros, inclusive operações bancárias ou de seguros.

  d) Subvenções sociais: as transferências destinadas a cobrir despesas de custeio das entidades beneficiadas que se destinem a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial ou cultural, sem finalidade lucrativa.

  e) Subvenções econômicas: as transferências destinadas a cobrir despesas de custeio das entidades beneficiadas que se destinem a emprêsas públicas ou privadas de caráter industrial, comercial, agrícola ou pastoril.

   

  FONTE: Lei 4320

• Inversões financeiras: não tem aumento de capital

  Investimento: ocorre aumento de capital

• Matei pelo termo "sem aumento de capital"

Questão 2231770

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Agregando Pessoas; Recrutamento e Seleção

O Recrutamento interno é a procura de candidatos dentro da própria organização para o preenchimento de uma vaga. A via adotada, que conduz o recrutamento interno, e que propicia aos colaboradores uma visão geral da área, capacitando os para cobrir faltas e preparando-os para assumir cargo hierárquico superior é denominada:

• A. transferência.
• B. remanejamento de pessoa .
• C. progressão interna.
• D. reposicionamento de cargos.
• E. promoção.

Gabarito: B

Comentários

• Alguém tem um fundamento sobre isso?
  
  única coisa que achei foi do Carlos Xaveir: O recrutamento interno é aquele que acontece dentro da própria organização, com as pessoas que já são colaboradoras. Ele busca divulgar as vagas disponíveis internamente e encontrar interessados em preenchê-las, seja através de uma promoção (quando o colaborador passa para cargos mais elevados e complexos, geralmente na mesma área de atuação) ou através de uma transferência (quando o colaborador passa a ocupar outro cargo no mesmo nível que o anterior, mas que geralmente envolvem novos desafios para o mesmo). Algumas vantagens são o melhor aproveitamento da capacidade humana da organização e a motivação dos funcionários para o desenvolvimento profissional. Algumas desvantagens desse tipo de recrutamento são que ele favorece a rotina atual e dificulta a entrada de novas ideias na organização.
  
  
  O que não tem nada a ver  com a resposta

• O recrutamento é interno quando a empresa procura preencher determinada vaga ou oportunidade por meio do remanejamento de seus próprios funcionários através de promoção (movimentação vertical), transferidos (movimentação horizontal ou lateral) ou transferidos com promoção movimentação diagonal.

• Então a questão tem duas respostas certas? to em dúvida.

• Fiquei confusa nas alternativas C-progressão interna e E- Promoção.

• Remanejamento de pessoas: em casos de substituições constantes motivadas por ausência de pessoas, implantação de novas tecnologias, novos procedimentos, novos softwares, férias ou para treinamento fora da empresa.

  Nada mais é que uma transfêrencia para suprir uma vaga, não necessáriamente este profissional suba de nivel hierárquico.

• GAB.B

   

   

• Achei isso no livro de Cristiana Duran, página 410:

  subistituição de postos chaves: nesse modelo, os gestores anteveem as possibilidades de promoção e substituição para seus postos chves por intermédio de estudo das características pessoais dos recursos humanos disponíveis, tais como formação acadêmica, experiências anteriores, aspirações e principalmente as avaliações de desempenho. Dessa forma, antecipam remanejamentos e substituições.

• Se o troço diz que é superior hierarquico, num seria promoção, n? Ah, peste!

• Conforme definição dada por Milkovich e Boudreau (2000, p.158, grifo do autor), “O recrutamento e a seleção internos referem-se à movimentação dos empregados entre diferentes posições dentro da organização”.

   

  De acordo com Carvalho, Passos e Saraiva (2008), essa movimentação pode dar-se de duas formas: verticalmente, por promoção ou horizontalmente, por transferência de setor/área. Para Chiavenato (2009), inclui-se, além das já citadas, a promoção diagonal, quando ocorre uma promoção concomitante com uma transferência.

   

  Para complementar, França (2009) cita mais uma forma de transferência horizontal, chamada de remanejamento de pessoal, quando o funcionário é mantido no mesmo nível, mas é preparado para ter uma visão geral da área, podendo atuar em qualquer atividade, visando subir na hierarquia.

   

  Fonte: http://docplayer.com.br/1255117-Aluno-mayer-bronover-neto-orientador-prof-jorge-luiz-moraes-doval.html

   

  Muito provavelmente do livro: "Práticas de Recursos Humanos - Prh - Conceitos , Ferramentas e Procedimentos"

• De acordo com o Gabarito dado Pela Banca É a letra B, Mas eu não concordo com o gabarito e para mim levo como gabarto letra E 

   

  O recrutamento interno é aquele que acontece dentro da própria organização, com as pessoas que já são colaboradoras. Ele busca divulgar as vagas disponíveis internamente e encontrar interessados em preenchê-las, seja através de "uma promoção" (quando o colaborador passa para cargos mais elevados e complexos, geralmente na mesma área de atuação) ou através de uma "transferência" (quando o colaborador passa a ocupar outro cargo no mesmo nível que o anterior, mas que geralmente envolve novos desafios).

  Agora desmembrando o Recrutamento interno em duas partes. 

  1° uma promoção" (quando o colaborador passa para cargos mais elevados e complexos, geralmente na mesma área de atuação)

  2°"transferência" (quando o colaborador passa a ocupar outro cargo no mesmo nível que o anterior, mas que geralmente envolve novos desafios).

   

  agora lendo a assertiva.Logo percebe-se que é a promoção porque ele sobe de nível hierarquivo, caso ele ficasse  no mesmo nível porém em outro cargo de novos horizontes seria uma promoção. 

  indo mais a fundo. Conceito de remaneja:Ação, efeito ou consequência de remanejar, de modificar a disposição ou a localização de alguma coisa: remanejamento de funcionários.

• Na verdade, a questão não está dizendo que assumiu cargo superior, mas está sendo preparado para tal.

• Não existe outra resposta além da B. Notem: trata-se de aponta a via de recrutamento interno que propicia um nível de capacitação que os condicione, em caso de necessidade, assumir algum cargo do departamento ou área em questão sem maiores prejuízos no que tange o desempenho = REMANEJAMENTO DE PESSOAL.

Questão 2231773

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Administração Geral; Gestão Estratégica

A aprendizagem organizacional refere-se a uma cultura de aprimoramento das pessoas que predomina nas organizações de sucesso. Nesse sentido, a adaptabilidade crescente constitui apenas o primeiro passo no processo de aprendizagem, pois outros aspectos devem ser introduzidos. O aspecto do processo de aprendizagem pelo qual, por meio do autoconhecimento, as pessoas aprendem a aprofundar seus próprios objetivos, concentrar esforços e ver a realidade de forma objetiva, é denominado:

• A. modelos mentais.
• B. domínio pessoal.
• C. experimentação.
• D. visões partilhadas.
• E. aprendizagem em grupo.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B - Senge (apud BEMFICA e BORGES: 1999) considera a capacidade de adaptação um dos passos do processo de aprendizagem, sendo, além disso, necessário existir, por parte da empresa, desejo de criar e de ser produtiva.
  O foco está na aprendizagem individual dentro da organização e, conforme o autor, haveria cinco disciplinas fundamentais para a constituição de organizações capazes de aprender generativa e adaptativamente:
  • Domínio pessoal: entendido como a capacidade de os indivíduos da organização esclarecerem e buscarem a efetivação de suas aspirações pessoais; possibilita esclarecer a visão pessoal e o significado e importância do aprendizado para cada funcionário.
  • Modelos mentais: identificados como as ideias profundamente arraigadas, generalizações e imagens que influenciam a visão de mundo e os comportamentos pessoais.
  • Objetivo comum: considerado como a busca de imagens do futuro que promoveriam o engajamento dos membros da organização.
  • Aprendizado em grupo: considerado como decorrente da capacidade de reconhecer os padrões de interação entre integrantes de um grupo capazes de favorecer ou dificultar o desempenho conjunto.
  • Raciocínio sistêmico: definido como a estrutura conceitual, cujo objetivo seria tornar clara a visão de conjunto, a partir da qual as alterações necessárias à melhoria da organização seriam identificadas.

• Complementando:

   

  Domínio pessoal

  É a disciplina de continuamente esclarecer e aprofundar nossa visão pessoa, de concentrar nossas energias, de desenvolver paciência, de ver a realidade objetivamente e abordar a vida como o artista aborda o trabalho de criação. É o alicerce " espiritual" da organização que aprende. Ele implica num alto grau de proficiência e capacidade de produzir os resultados desejados. (...)

   

  FONTE: DURAN, Cristiana. Gestão de Pessoas – Coleção Concursos Públicos. 1º edição. Salvador: JusPODIVM, 2016. p.718-719

   

  bons estudos

• GAB:B
  
  Para quem tem dúvidas, leia sobre "A Quinta Disciplina((ou as cinco disciplinas)" de Peter Senge.

  
  http://www.administradores.com.br/artigos/academico/as-cinco-disciplinas-de-senge/81640/

• Se não soubesse nada sobre essa questão, e precisasse chutar, poderia observar os trechos destacados:: 

  A aprendizagem organizacional refere-se a uma cultura de aprimoramento das pessoas que predomina nas organizações de sucesso. Nesse sentido, a adaptabilidade crescente constitui apenas o primeiro passo no processo de aprendizagem, pois outros aspectos devem ser introduzidos. O aspecto do processo de aprendizagem pelo qual, por meio do autoconhecimento, as pessoas aprendem a aprofundar seus próprios objetivos, concentrar esforços e ver a realidade de forma objetiva, é denominado: 

   b) domínio pessoal. 

  A alternativa que mais tem a ver com o enunciado é letra B. É sempre bom ter um plano B.

Questão 2231776

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

No planejamento dos treinamentos, um dos primeiros procedimentos consiste em identificar quais são as competências que cada cargo abrangido pelo plano exige, definindo, cargo a cargo, quais são os conhecimentos, habilidades e atitudes requeridos. Assinale a alternativa que contém a(s) habilidade(s) tipicamente voltada(s) para a obtenção de resultados.

• A. Habilidade de ouvir e trabalhar em grupo.
• B. Capacidade de delegar, sintetizar e negociar.
  
• C. Evidenciar raciocínio holístico e analítico.
• D. Capacidade de motivar e desenvolver pessoas.
• E. Capacidade de otimização de recursos.

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

   

  Acertei o gabarito, mas é muito subjetivo. Todas as habilidades listadas são importantes para obtenção de resultados, depende apenas da ótica.

   

  Se eu responder essa questão 10 vezes, provavelmente a minha escolha tenha 10 resultados diferentes.

• OS PROFESSORES NÃO COSTUMAM COMENTAR AS QUESTÕES?

• A D tbm cabe mas enfim...

• Administração, matéria mais inútil da face da terra.

• Costumam, Débora. Se nós pedirmos. Provavelmente,  poucos solicitaram comentários nessa. Mas nunca é tarde.

• eu acho que toda questão de administração deveria ser obrigatório, nem que fosse depois da prova, que o examinador provasse de onde ele tirou a questão... não dá para fazer provas que saem questões do nada, da cabeça do examinador. De que teoria saiu essa questão? qual o embasamento?

• VALEIME!!!

• Questão horrível! Então a capacidade de otimizar recursos piora os resultados da organização? E outra, "[...] obtenção de resultados." Em que sentido? existe resultado satisfatório e não satisfatório. Mas ambos são resultados!

Questão 2231779

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

A avaliação de desempenho, dentro das empresas, tem como meta diagnosticar e analisar o desempenho individual e grupal dos funcionários, promovendo o crescimento pessoal e profissional, bem como melhor desempenho. Cada sistema de avaliação possui suas peculiaridades, com pontos fortes e pontos fracos. Há um método com base no fato de que, no comportamento humano, existem características extremas capazes de levar a resultados positivos ou negativos. Trata-se de uma técnica sistemática, por meio da qual o supervisor imediato observa e registra os fatos excepcionalmente positivos e negativos a respeito do desempenho de seus subordinados. Esse método de avaliação de desempenho é: 

• A. revisão da avaliação de atividades.
• B. pesquisa de campo.
• C. escolha forçada.
• D. avaliação da experiência.
• E. incidentes críticos.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E:

  3.1.4 Incidentes críticos
  Baseados na observação e no registro dos aspectos, dos comportamentos considerados extremos, tanto positivos quanto negativos. O avaliador registra os aspectos do trabalho considerados excepcionalmente positivos e negativos.

  Aspectos excepcionalmente positivos

  Aspectos excepcionalmente negativos
  Apresenta boa comunicação
  Apresenta muitos erros
  Sabe lidar com as pessoas
  Não produz conforme esperado
  Apresenta proatividade
  Dificuldade de atuar objetivamente
  Define prioridades adequadamente
  Atrasa e falta com frequência
  Argumenta de forma clara
  Irrita-se com facilidade

  PRÓS E CONTRAS: Avaliação do desempenho pelos incidentes críticos
   

  Prós:
  • Avalia o desempenho excepcionalmente bom e excepcionalmente ruim.
  • Enfatiza os aspectos excepcionais do desempenho. As exceções positivas devem ser realçadas e melhor aplicadas, enquanto as exceções negativas devem ser eliminadas ou corrigidas.
  • Método de fácil montagem e fácil utilização.
  • Reduz a generalização (hallo efect).

  Contras:
  • Não se preocupa com aspectos normais do desempenho.
  • Peca por fixar-se em poucos aspectos do desempenho, ou seja, é parcial.

  Fonte: Chiavenato (1999).
   

• METODOS DE AVALIAÇÃO: 

  TRADICIONAIS: 

  A. Escalas gráficas de classificação

  É o método mais utilizado nas empresas. Avalia o desempenho por meio de indicadores antecipadamente definidos, graduados através da descrição de desempenho numa variação de ruim a excepcional. Para cada graduação pode haver exemplos de comportamentos esperados para facilitar a observação da existência ou não do indicador. Permite a elaboração de gráficos que facilitarão a avaliação e acompanhamento do desempenho histórico do avaliado.

  B. Escolha e distribuição forçada

  Consiste na avaliação dos indivíduos através de frases descritivas de determinado tipo de desempenho em relação às tarefas que lhe foram atribuídas, entre as quais o avaliador é forçado a escolher a mais adequada para descrever os comportamentos do avaliado. Este método busca minimizar a subjetividade do processo de avaliação de desempenho.

  C. Pesquisa de campo

  Baseado na realização de reuniões entre um especialista em avaliação de desempenho da área de Recursos Humanos com cada líder, para avaliação do desempenho de cada um dos subordinados, levantando-se os motivos de tal desempenho por meio de análise de fatos e situações. Este método permite um diagnóstico padronizado do desempenho, minimizando a subjetividade da avaliação. Ainda possibilita o planejamento, conjuntamente com o líder, do desenvolvimento profissional de cada um.

  D. Incidentes críticos

  Enfoca as atitudes que representam desempenhos altamente positivos (sucesso), que devem ser realçados e estimulados, ou altamente negativos (fracassos), que devem ser corrigidos através de orientação constante. O método não se preocupa em avaliar as situações normais. No entanto, para haver sucesso na utilização desse método, é necessário o registro constante dos fatos para que estes não passem despercebidos.

  E. Comparação de pares

  Também conhecida como comparação binária, faz uma comparação entre o desempenho de dois colaboradores ou entre o desempenho de um colaborador e sua equipe, podendo fazer o uso de fatores para isso. É um processo muito simples e pouco eficiente, mas que se torna muito difícil de ser realizado quanto maior for o número de pessoas avaliadas.

   

• CONTinução < Metodos Tradicionais: 

  F. Autoavaliação

  É a avaliação feita pelo próprio avaliado com relação a sua performance. O ideal é que esse sistema seja utilizado conjuntamente a outros sistemas para minimizar o forte viés e falta de sinceridade que podem ocorrer.

  G. Relatório de performance

  Também chamada de avaliação por escrito ou avaliação da experiência,,, trata-se de uma descrição mais livre acerca das características do avaliado, seus pontos fortes, fracos, potencialidades e dimensões de comportamento, entre outros aspectos. Sua desvantagem está na dificuldade de se combinar ou comparar as classificações atribuídas e por isso exige a suplementação de um outro método, mais formal.

  H. Avaliação por resultados

  É um método de avaliação baseado na comparação entre os resultados previstos e realizados. É um método prático, mas que depende somente do ponto de vista do supervisor a respeito do desempenho avaliado.

  I. Avaliação por objetivos

  Baseia-se numa avaliação do alcance de objetivos específicos, mensuráveis, alinhados aos objetivos organizacionais e negociados previamente entre cada colaborador e seu superior. É importante ressaltar que durante a avaliação não devem ser levados em consideração aspectos que não estavam previstos nos objetivos, ou não tivessem sido comunicados ao colaborador. E ainda, deve-se permitir ao colaborador sua auto-avaliação para discussão com seu gestor.

  J. Padrões de desempenho

  Também chamado de padrões de trabalho é quando há estabelecimento de metas somente por parte da organização, mas que devem ser comunicadas às pessoas que serão avaliadas.

  K. Frases descritivas

  Trata-se de uma avaliação através de comportamentos descritos como ideais ou negativos. Assim, assinala-se “sim” quando o comportamento do colaborador corresponde ao comportamento descrito, e “não” quando não corresponde. É diferente do método da Escolha e distribuição forçada no sentido da não obrigatoriedade na escolha das frases.

• METODOS RECENTES: 

  A. Avaliação 360 graus

  Tendo em conta que neste método a avaliação é feita de forma circular o avaliado recebe retornos de todas as pessoas com quem ele tem relação, também chamados de . Assim, participam na avaliação os seus pares, superior imediato, subordinados, clientes, fornecedores, ou seja, a maioria das pessoas que interagem com o avaliado, numa abrangência de 360°;

  B. Avaliação de competências

  Trata-se da identificação de competências conceituais conhecimento teórico, técnicas habilidades e interpessoais atitudes necessárias para que determinado desempenho seja obtido.

  C. Avaliação de competências e resultados

  É a conjugação das avaliações de competências e resultados, ou seja, é a verificação da existência ou não das competências necessárias de acordo com o desempenho apresentado.

  D. Avaliação de potencial

  Com ênfase no desempenho futuro, identifica as potencialidades do avaliado que facilitarão o desenvolvimento de tarefas e atividades que lhe serão atribuídas. Possibilita a identificação de talentos que estejam trabalhando aquém de suas capacidades, fornecendo base para a recolocação dessas pessoas.

  E. Balanced Scorecard

  Sistema desenvolvido por Robert Kaplan e David Norton na década de 90, avalia o desempenho sob quatro perspectivas: financeira, do cliente, dos processos internos e do aprendizado e crescimento. São definidos objetivos estratégicos para cada uma das perspectivas e tarefas para o atendimento da meta em cada objetivo estratégico.:

• Avaliação por incidentes críticos

  Neste tipo de avaliação, se faz um relato detalhado de situações em que o colaborador se destacou de forma positiva e nas em que ele se saiu mal.

  Para isso, é preciso ter um histórico sempre atualizado com as ações dos colaboradores da empresa. Este é um trabalho meticuloso que precisa de muita atenção.

  É ideal para empresas com poucos empregados, pois indica-se que os acontecimentos sejam registrados no exato momento que acontecem.

  As vantagens da avaliação por incidentes críticos são que os colaboradores são avaliados por todas as suas ações e não por um evento recente. Além de obrigar ao gestor prestar o máximo de atenção no trabalho que está sendo executado.

Questão 2231782

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Comunicação e Controle; Gestão Estratégica

As empresas também precisam participar ativamente no planejamento de carreira de seus colaboradores, a fim de mantê-los satisfeitos e úteis a elas e de não perder os mais talentosos para os concorrentes. Dentre os instrumentos de gestão de carreira, como um conjunto de políticas e práticas que oferecem suporte, destacam-se os programas de preparação e de aperfeiçoamento de gestores, como conselheiros e orientadores. Esses instrumentos referem-se, de forma mais intensa, ao seguinte aspecto:

• A. comunicação entre pessoas e empresas.
• B. definição do sistema de gestão de carreiras.
• C. decisões individuais sobre carreira.
• D. gerenciamento de carreira pela empresa.
• E. definição da metodologia de concepção.

Gabarito: A

Comentários

• Segundo o gabarito a resposta é A. Eu marquei a D. Alguém pode explicar?

  Força, foco e fé que dá certo! 

   

• Alguém sabe o embasamento teórico disso?

• nunca nem vi

• Marquei d tambem 

• Resposta Correta: letra A

   

  Os instrumentos de gestão apóiam a relação contínua entre as pessoas e a empresa e garantem o nível de informação das pessoas em relação à organização, e vice-versa. Os instrumentos de gestão destinados à administração de carreiras podem ser caracterizados e categorizados como um conjunto de políticas e práticas que oferecem suporte a:

  - decisões individuais sobre carreira: incluem-se aqui os instrumentos de auto-avaliação, os processos de aconselhamento profissional, as informações estruturadas sobre as oportunidades profissionais internas e externas, os processos estruturados de feedback, etc.

  - gerenciamento de carreira pela empresa: inclui previsão de demanda por recursos humanos, programas de desenvolvimento, de captação interna, processos de acompanhamento do desempenho e do crescimento profissional.

  - Comunicação entre as pessoas e a empresa: inclui programas de preparação e de aperfeiçoamento dos gestores como conselheiros e orientadores, processos de negociação de objetivos de carreira e desenvolvimento.

   

   

  Fonte: http://www.anpad.org.br/admin/pdf/enanpad2002-grt-626.pdf

• Nunca vi isso em lugar algum, nem ouvi falar dessa banca também!

• Cada dia vejo algo novo, nunca tinha visto questão sobre isso antes e como alguns colegas também marquei item D. Obrigada ao colega que colocou aí a fundamentação da questão.

• Segura nas mãos de Deus e vai

Questão 2231785

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Uma forma de conhecer o tipo de liderança e seus estilos é observar a atuação do gerente junto ao seu grupo de trabalho. O processo de liderança baseado no princípio de que cada colaborador tem o seu tempo próprio no processo de aprendizagem e desenvolvimento profissional. Trata-se do seguinte tipo de liderança:

• A. orientadora.
• B. inspiradora.
• C. situacional. 
• D. controladora.
• E. integradora.

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

   

  Liderança situacional é um modelo de administração ideal para os momentos de crise. Por meio dele, as dificuldades são minimizadas e os objetivos da corporação alcançados. O gestor com esse perfil delega as tarefas aos colaboradores de acordo com as aptidões ou deficiências que eles possuem, por isso, precisam estar atentos aos pontos fortes e fracos dos funcionários. De acordo com a Teoria da Liderança Situacional de Paul Hersey e Kenneth Blanchard, é de acordo com essa relação entre chefes e subordinados que se torna possível classificar a maturidade dos trabalhadores.

• Liderança Situacional consiste na liderança que é moldada de acordo com a variação das situações apresentadas, ou seja, o líder tem a capacidade de adequar-se ao momento, conduzindo de forma efetiva seus colaboradores para que reajam positivamente, deem o seu melhor e alcancem os resultados esperados. Hersey e Blanchard, estudiosos que desenvolveram a teoria da Liderança Situacional, identificaram que o líder de alta performance utiliza-se de diversas formas de liderar, adaptando-se de acordo com o perfil de cada profissional, avaliando aspectos como condições técnicas e inteligência emocional e aliando esses fatores ao contexto.

   

   

  As estratégias utilizadas pelo líder situacional são diferenciadas, pois ele consegue delegar as tarefas adequadas aos diferentes níveis de capacidade dos colaboradores. Essa é uma das competências do Leader Coach — que realiza gestão por competência, pautada na identificação do perfil comportamental por meio da avaliação da ferramenta Coaching Assessment. De acordo ainda com o nível de maturidade do profissional, este líder confere apoio e a motivação necessária para que sua performance atenda às demandas apresentadas.

• Temo de aprendizagem = maturidade = situacional

• Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre algumas teorias de liderança. Aqui, assinalemos a alternativa que indica corretamente a liderança descrita no enunciado.

  Consoante a lição de Robbins (2005, p.267), "A teoria da liderança situacional tem um apelo intuitivo. Ela reconhece a importância dos liderados e se baseia na lógica de que os líderes podem compensar as limitações motivacionais e de capacitação de seus seguidores. No entanto, os esforços feitos para testar e corroborar essa teoria foram, de modo geral, decepcionantes."

  A Liderança situacional dá ênfase à capacidade do líder de adaptar o modo de liderar, segundo a situação envolvida, conduzindo bem os liderados.

  Esse modelo considera a maturidade dos liderados, sendo que:

  M1: maturidade baixa. Aqui a desgraça tá feita. O liderado não possui nem competência nem motivação suficiente para desempenhar suas atividades.

  M3 e M2: maturidade mediana:

  • Em M2, o funcionário até possui motivação, mas lhe falta competência para o desempenho das suas tarefas.
  • Em M3, é o contrário, o liderado possui a competência necessária para desempenhar suas atividades, mas não está motivado para isso.

  M4: maturidade alta. O indivíduo além de possuir competência, está motivado.

  Partindo da premissa que os líderes devem estar atentos à prontidão dos liderados, eles podem adotar algum dos seguintes estilos de liderança, sempre levando em conta a maturidade do liderado:

  • DETERMINAR: indicado para aqueles que têm baixa competência e não tem motivação, M1.
  • PERSUADIR: recomendável para os que possuem motivação, mas não possuem competência, M2.
  • COMPARTILHAR: mais adequado para o liderado que sabe realizar as tarefas, mas está pouco motivado, M3.
  • DELEGAR: é adequado para aqueles que estão motivados e sabem fazer o que deve ser feito, M4.

  Uma forma de conhecer o tipo de liderança e seus estilos é observar a atuação do gerente junto ao seu grupo de trabalho. O processo de liderança baseado no princípio de que cada colaborador tem o seu tempo próprio no processo de aprendizagem e desenvolvimento profissional. Trata-se do seguinte tipo de liderança:

  Concluímos que a alternativa "C" é a correta.

  GABARITO: C

  Fontes:

  DURAN, Cristiana. Gestão de Pessoas. Salvador: Juspodivm, 2016.

  ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional. 11. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.

Questão 2231788

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Comportamento de Pessoas nas Organizações; Relacionamento interpessoal

Há um modelo de motivação que se baseia em objetivos gradativos e na hipótese de que a motivação é um processo governando escolhas entre comportamentos. Nesse sentido, existem três fatores que determinam a motivação do indivíduo para produzir em quaisquer circunstâncias em que se encontre. A relação percebida entre produtividade e alcance dos objetivos individuais traduz o conceito que este modelo designa por:

• A. expectativas.
• B. motivos.
• C. valores.
• D. percepções
• E. recompensas.

Gabarito: E

Comentários

• GAB: E.

   

  MODELO CONTINGENCIAL DE MOTIVAÇÃO

   

  MODELO DE VROOM

  O modelo contingencial de Vroom se baseia em objetivos gradativos e na hipótese de que a motivação é um processo governando escolhas entre comportamentos.

  Mostra que o nível de produtividade depende de três forças básicas em cada indivíduo, a saber:

  1. Expectativas. São os objetivos individuais, que podem incluir dinheiro, segurança no cargo, aceitação social, reconhecimento e uma

   nfinidade de combinações de objetivos.

  2. Recompensas. É a relação percebida entre produtividade e alcance dos objetivos individuais.

  3. Relações entre expectativas e recompensas. É a capacidade percebida de aumentar a produtividade para satisfazer suas expectativas com

  as recompensas.

   

  (TGA - CHIAVENATO)

  @adm.mapeada

  Mapeando os principais temas de Administração abordados em Concursos Públicos.

  Sigam e aproveitem!

• A Teoria da Expectância de Vroom baseia-se na ideia que o comportamento humano é sempre orientado para resultados, ou seja, as pessoas fazem coisas esperando sempre outras em troca. Os três principais fatores nesta teoria são: valência, instrumentalidade e expectativa.

   

  A Valência relaciona-se com o valor que a pessoa agrega ao resultado que espera (ex.: promoção, etc).

   

  A Instrumentalidade (ou recompensa) é a medida relacionada entre a produtividade (desempenho) e o resultado. Corresponde ao quanto ele crê que pode obter o resultado pretendido. Se a pessoa está motivada ela crê que uma produtividade alta trará o resultado pretendido. 

   

  A Expectância é a medida do esforço empregado e o desempenho (produtividade). Traduz a expectativa da pessoa em relação ao resultado, como, por exemplo, se vale a pena empreender energia para realizar uma atividade a fim de obter o resultado. Se a pessoa sente que não vale a pena, que o esforço é muito grande e a chance de desempenho é fraca, a sua expectância será baixa. 

   

  Exemplo prático:

  Uma pessoa resolve fazer um mestrado para conseguir um cargo e salário melhores. Ela só fará mesmo o mestrado (empregar o esforço) se existe uma política na empresa em que trabalha de crescimento em função do estudo. Ela entende, antes de mais nada, que o aumento de salário é algo importante para ela (valência alta).  Logo, a expectância será alta se houver essa política na empresa (se não houvesse a política, a expectativa seria baixa... para quê empreender esforço, na dúvida?). 

  Assim, a instrumentalidade sera também alta, pois sabe que a conclusão do mestrado trará o resultado (aumento de salário).

• Pensei que era para marcar o nome do Modelo/Teoria de Motivação...putz!!!

• produtividade + objetivos pessoais = recompensas.

Questão 2231791

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Comunicação e Controle; Gestão Estratégica

A comunicação é uma atividade administrativa que proporciona informação e compreensão necessárias para que as pessoas possam se conduzir em suas tarefas e proporcionar as atitudes necessárias que promovam a motivação, cooperação e satisfação nos cargos. A análise das redes de comunicação ajuda a determinar a maneira mais indicada de comunicar em cada situação. O tipo de rede de comunicação mais eficiente, que evidencia rápida capacidade de influenciação, boa acurácia, com pronunciada ênfase no líder e lenta flexibilidade de mudança no cargo, é denominado(a):

• A. roda
• B. círculo
• C. grafo
• D. trama.
• E. cadeia

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A.

  5.1 Redes formais
  Incluem centenas de pessoas e grupos hierárquicos e são divididas em pequenos grupos, em três tipos comuns: cadeia, roda e todos os canais.

  O tipo cadeia é indicado quando o mais importante é a precisão. Ela aumenta a eficácia do grupo, pois segue rigidamente a cadeia formal de comando. É muito encontrada em organizações com pelo menos três níveis hierárquicos rígidos.

  O tipo roda depende do líder para agir como condutor central da comunicação e pode ser encontrada em uma equipe com um líder forte.

  O tipo todos os canais permite que os membros do grupo se comuniquem uns com os outros. Esse tipo de rede geralmente é encontrado na prática em equipes autogerenciadas, nas quais todos os membros do grupo têm liberdade para contribuir e ninguém assume o papel de líder.

• ''ÊNFASE NO LÍDER'' -> REDE TIPO RODA.

   

  caiu no IBGE 2017.

  GABARITO ''A''

• Gab. A

  O examinador acha que vai nos pegar aqui. haha! Pobre examinador! Mal sabe ele que estudamos muito e sabemos que é rede formal do tipo roda ou circular, não rede círculo.

   

  You can do anything! 37:5

• Colega Examinador, Chiavenato nomeia como círculo mesmo, está certo. 

   

• As redes FORMAIS de comunicação estão classificadas em:

  Rede tipo Cadeia: nesse tipo de rede, cada superior realiza a comunicação formalmente com seus subordinados. A precisão da comunicação é elevada, já sua velocidade é moderada, uma vez que a comunicação precisa “caminhar” por toda a sequência formal até alcançar todos.

  Rede tipo Círculo: rede de comunicação na qual cada integrante tem contato lateral com algumas pessoas, fazendo com que a comunicação se distribua na forma de círculo pela organização. Elas são mais rápidas, mas tendem a perder qualidade ao serem retransmitidas.

  Rede tipo Roda: É a rede que se organiza em torno de uma pessoa, o centro da rede. Todas as outras pessoas da rede se situam ao seu redor. Neste caso, a comunicação é precisa e flui rapidamente. No entanto, seus membros possuem baixa satisfação.

  Rede tipo todos os Canais: trata-se de uma rede em que as pessoas possuem liberdade para contribuir no processo e não há a figura de um líder em torno de quem as informações são centralizadas. A satisfação dos membros é alta, assim como a velocidade da comunicação, porém possui baixa precisão.

   

  Como exemplo de redes INFORMAIS de comunicação, temos a rede de rumores.

• A comunicação é uma atividade administrativa que proporciona informação e compreensão necessárias para que as pessoas possam se conduzir em suas tarefas e proporcionar as atitudes necessárias que promovam a motivação, cooperação e satisfação nos cargos.

  
  

  A análise das redes de comunicação ajuda a determinar a maneira mais indicada de comunicar em cada situação.

  
  

  O tipo de rede de comunicação mais eficiente, que evidencia rápida capacidade de influenciação, boa acurácia, com pronunciada ênfase no líder e lenta flexibilidade de mudança no cargo, é denominado(a): RODA

  
  

  
  

  Mais detalhes: RODA

  1) rápida capacidade de influenciação,

  2) boa acurácia,

  3) pronunciada ênfase no líder

  4) lenta flexibilidade de mudança no cargo 

• Gabarito: A

  rede de comunicação em círculo

  rapidez de influenciação: lenta

  acuracidade: pobre

  ênfase do líder: nenhuma

  flexibilidade para mudança de cargo: muito rápida

  rede de comunicação em roda

  rapidez de influenciação: rápida

  acuracidade: boa

  ênfase do líder: muito pronunciada

  flexibilidade para mudança de cargo: lenta

  rede de comunicação em cadeia

  rapidez de influenciação: rápida

  acuracidade: boa

  ênfase do líder: marcante (mas menos pronunciada que a em roda)

  flexibilidade para mudança de cargo: lenta

  fonte: material qconcursos

  Qualquer erro podem avisar!

  Namastê

• A questão abordou o tema redes de comunicação e suas características.

  O autor Chiavenato (2014) menciona em sua obra "Introdução à Teoria Geral da Administração" três diferentes padrões de redes:

  Roda: Nesse tipo há uma forte ênfase no líder. A comunicação é realizada através de um único membro central.

  Características da rede do tipo roda:

  • Rapidez de influenciação: rápida.
  • Acuracidade: boa.
  • Ênfase do líder: muito pronunciada.
  • Moral: muito pobre.
  • Flexibilidade para mudança de cargo: lenta.

  Cadeia: A ênfase do líder é marcante, porém não tão pronunciada quanto na rede anteriormente descrita. A influenciação também é considerada rápida.

  Características da rede do tipo cadeia:

  • Rapidez de influenciação: rápida.
  • Acuracidade: boa.
  • Ênfase do líder: marcante.
  • Moral: pobre.
  • Flexibilidade para mudança de cargo: lenta.

  Círculo: Não há nenhuma ênfase no líder e a influenciação é considerada lenta. É mais uma descentralizada e igualitária, de acordo com o referido autor.

  Características da rede círculo:

  • Rapidez de influenciação: lenta.
  • Acuracidade: pobre.
  • Ênfase do líder: nenhuma.
  • Moral: muito boa.
  • Flexibilidade para mudança de cargo: muito rápida.

  Fonte: Chiavenato, 2014, p. 136.

  A questão quer a alternativa que traga a rede com as seguintes características:

  "Evidencia rápida capacidade de influenciação, boa acurácia, com pronunciada ênfase no líder e lenta flexibilidade de mudança no cargo."

  Logo, essas são características do tipo de rede de comunicação RODA. .

  Fontes:

  CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração. 9 ª ed. Manole. 2014

  GABARITO: LETRA A

Questão 2231794

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Clássica da Administração; Abordagem Estruturalista da Administração; Teoria Clássica da Administração; Teoria Estruturalista da Administração

A Teoria Geral da Administração é o conjunto orgânico e integrado de teorias, hipóteses, conceitos e ideias a respeito da Administração como ciência, técnica ou arte. Há uma corrente baseada na sociologia organizacional que procura consolidar e expandir os horizontes da administração. Há também uma corrente iniciada por Fayol para o tratamento da Administração como ciência na formatação e estruturação das organizações. As informações referem-se, respectivamente, às seguintes teorias:

• A. relações humanas - clássica. 
• B. estruturalista - comportamental. 
• C. relações humanas - comportamental. 
• D. estruturalista - clássica. 
• E. neoclássica - comportamental. 

Gabarito: D

Comentários

•             Enquanto a teoria clássica estudava as relações formais da organização, a teoria das relações humanas estudava as relações informais; em muitas situações essas teorias eram incompatíveis, e por isso se fez necessário uma visão mais abrangente e integradora, e é neste cerne em que surge a teoria estruturalista. O estruturalismo acrescentou bastante com a percepção de que, por as organizações serem uma unidade social e complexa, os seus integrantes poderiam compartilhar alguns objetivos organizacionais, mas também poderiam discordar e ser contrários a outros, como, por exemplo, a forma de como a empresa desenha o plano de carreira dos funcionários.

  O humanista Etzioni crê que as organizações, por serem unidades sociais e complexas, possuem objetivos específicos, e por isso não se encaixam num modelo universal. O autor agrupa as organizações em três categorias, que são definidas pelo tipo de poder que exercem nas pessoas. Coercitiva, Utilitária e Normativa.

   

  Gabarito: D

   

  Fonte: Administração sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016.

• Gabarito D

   

  Teoria Estruturalista (1947) corrente baseada na sociologia organizacional; procura consolidar e expandir os horizontes da administração.

   

  Teoria Clássica (Fayol – 1916) corrente iniciada por Fayol para o tratamento da administração como ciência na formatação e na estruturação das organizações

   

  Ótimo resumo no link abaixo.

  Fonte: http://escoladegestores.mec.gov.br/site/4-sala_politica_gestao_escolar/pdf/saibamais_5.pdf

• GAB: D.

   

  Cuidado com a pressa! Não confunda Sociologia Organizacional com Psicologia Organizacional.

  Psicologia Organização foi base da teoria comportamental, que redimensiona e atualiza os conceitos da teoria das relações humanas.

  Já a Sociologia Organizacional foi base da teoria estruturalista.

   

  Lembrando que: Fayol > Teoria Clássica.

   

  Logo, gabarito: D.

  @adm.mapeada

  Mapeando os principais temas de Administração abordados em Concursos Públicos.

  Sigam e aproveitem!

Questão 2231797

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Administração Pública patrimonialista; Modelos teóricos de Administração Pública

A característica que definia o governo e a Administração Pública nas sociedades pré-capitalistas era a privatização do Estado. Esta característica caracteriza um modelo de Administração Pública denominado: 

• A. liberalismo clássico.
• B. imperialista.
• C. burocrático.
• D. patrimonialismo.
• E. neoliberalismo.

Gabarito: D

Comentários

• Questão extremamente capiciosa retirada do livro de Bresser Pereira. 

   

  Na verdade, quando a questão diz "privatização do estado" não se está falando da privatização do modo comum que conhecemos, que é de transferir para o ente privado um serviço público, mas sim em tomar para si, de forma pessoal, o bem do Estado.

   

  Chave para a questão: Perceba que o examinador fala em PRÉ-CAPITALISMO, ou seja, antes da total liberdade comercial, depois fala em ESTADO PRIVADO, que é diferente de privatização de serviço público. Logo, podemos chegar a conclusão que se trata do modelo PATRIMONIALISTA. onde a administração pública tinha carater pessoal.

   

  Obs: Errei essa questão por interpretar "privatização do estado" como privatização de serviço público.

   

  Gabarito D

• Muito maldosa a questão, daria para errar isso 1x por mês se não prestar muita atenção.

   

  Acho que todos na primeira lida associam Liberalismo com privatização, mas logo em seguida, no enunciado o examinador fala em pré-capitalismo, ou seja, ainda não existia a total liberdade comercial, tudo estava associado ao soberano na administração, logo lembramos da ADMINISTRAÇÃO PATRIMONIALISTA.

• Depreende-se que a liberdade comercial veio com a passagem de um Brasil pré-capitalista, agrário (semelhante aos feudos medievais) e administrativamente patrimonialista para um Brasil capitalista, industrial e administrativamente burocrático, com a era Vargas e sua política de substituição de importações, a partir de 1930.

• Rhuan, eu respondi errado por conta do enunciado. Ainda pensei assim: "uai, que questão esquisita". Tudo bem que errei, mas adianto que acho as questões dessa banca péssimas, vide questões de informática. Muitos reclamam.

• Querido colega concurseiro, boa tarde.

  Gabarito: Letra B.

  Sei que algumas pessoas erraram essa questão justamente pela dúvida em relação ao termo "Privatização do Estado", em que muitos associam ao Liberalismo, Neoliberalismo ou, até, à Administração Pública Gerencial.

  O comentário do nosso colega Dimas Pereira é perfeito para seu entendimento, sua compreensão, não sendo necessário tecer mais nada sobre.

  Dessa forma, o que trago aqui é uma questão extremamente parecida (considere igual), abordando o mesmo tema, para você treinar mais.

  Código da questão: Q1063632

  É isso, meus queridos.

  Um abraço.

  "Resiliência" - Gaules

• Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento dos modelos de administração pública, sendo mais especificamente cobrado o Patrimonialismo.
  
  
  Diante disso, vamos a um breve conceito de Patrimonialismo.
  
  
  No entendimento de Bresser-Pereira (2001), Patrimonialismo significa “a incapacidade ou a relutância de o príncipe distinguir entre o patrimônio público e seus bens privados". (apud PALUDO, 2013, pág. 58.) (Grifo nosso.)
  
  
  Com efeito, o patrimonialismo foi o primeiro modelo de administração pública e sua principal característica é a confusão entre bem público e bem pessoal, pois neste modelo tudo que pertencia ao Estado, pertencia ao príncipe também.
  
  
  Não havia profissionalismo na administração pública, tampouco escolha por mérito, já que o príncipe ou imperador nomeava as pessoas por confiança ou afinidade para atender seus interesses e não a finalidade pública.
  
  
  Outras duas características marcantes são a corrupção e o nepotismo, pois os cargos públicos eram ofertados a parentes e a coisa pública era utilizada em proveito próprio ou para conseguir algum tipo de vantagem.
  
  
  Note-se que algumas características do patrimonialismo são bem atuais, embora o modelo predominante de administração pública atual ser o Gerencialismo. Portanto, o patrimonialismo não foi extinto e coexiste com os outros modelos em menor nível de atuação.
  
  
  Ante o exposto, a alternativa correta é a letra D, uma vez que estabelece uma das principais características do Patrimonialismo que é a não distinção entre o público e o privado.
  
  
  No Patrimonialismo havia uma a incapacidade ou a relutância de o príncipe distinguir entre o patrimônio público e seus bens privados, ou seja, os bens públicos também eram entendidos como patrimônio do governante. Com isso, ocorria a chamada privatização do Estado, pois tudo era de propriedade do soberano.
  
  
  
  
  Fonte:
  
  
  PALUDO, Augustinho Vicente. Administração Pública. 3ª Ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 2231800

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Burocracia, Sistemas Sociais e Tipos de Dominação (Max Weber); Modelos teóricos de Administração Pública

A instituição administrativa do Estado, que usa como método de combate à corrupção e ao nepotismo a adoção de princípios de um serviço público profissional e de um sistema administrativo, formal e racional, é denominado(a):

• A. burocracia.
• B. persecução jurisdicional. 
• C. constitucionalismo.
• D. arcabouço jurídico.
• E. democracia.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra A

  O principal objetivo da Burocracia era eliminar a corrupção. Foco no processo ( obedecer rigorosamente as regras).

  Algumas características:

  Implementado no governo de Getúlio Vargas;

  Organização do trabalho, Ordem;

  Impessualidade ( Distinção entre bem público e bem privado), Formalismo ( regras e normas), Profissionalismo;

  Eficiente por excelência, diminuir disperdícios;

  Divisão do trabalho, Especialização, Departamentalização, Hierarquia, Relação de autoridade

  Universalização dos processos.

• Combate à corrupção, logo burocracia.

• Gab."A"

  palavras que ajudam a resolver questões..

  Modelo Patrimonialista (pré-capitalismo):

  _ Corrupção

  _ Nepotismo

  _ Clientelismo

  _ Paternalismo

  Modelo Burocrático

  _ Caráter legal das normas

  _ Regulamentos

  _ Impessoalidade

  _Técnica

  _ Meritocracia

  _ Especialização Adm.

  _ Procedimentos padronizados

  _ Rotinas

  _ Racional

  _ Divisão do trabalho

• A questão em análise exige que conheçamos os modelos teóricos de administração pública. Para responder corretamente, é preciso indicar qual modelo usa como método de combate à corrupção e ao nepotismo a adoção de princípios de um serviço público profissional e de um sistema administrativo, formal e racional.

  Antes de passar às alternativas, vale dizer que existem três modelos de administração pública, sendo: patrimonial, burocrático e gerencial. Sabendo disso, vemos logo de cara que apenas uma das alternativas apresenta um modelo de administração. Vejamos o que está nele envolvido.

  Max Weber, a principal voz da administração burocrática, via a burocracia como um passo necessário para superar as muitas disfunções patrimonialista, assim como para atender as demandas econômicas e sociais. Dentre os problemas que o modelo burocrático busca combater, podemos encontrar a corrupção e o nepotismo que eram típicos no modelo patrimonial, além disso, buscava profissionalizar o serviço público, o que não ocorria no modelo anterior. Weber tinha a burocracia como um sistema administrativo formal e racional.

  Tendo as informações acima como base, concluímos que a letra "A" é a correta.

  GABARITO: A

  Fonte:

  PALUDO, A. Administração Pública. 9. ed. Salvador: Juspodivm, 2020.

Questão 2231803

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Administração Pública gerencial; Gestão por resultados; Modelos teóricos de Administração Pública

O modelo de Administração Pública que é orientada para o cidadão e para a obtenção de resultados, pressupondo que os políticos e funcionários públicos são merecedores de graus limitados de confiança e servindo-se da estratégia de servir-se da descentralização e do incentivo à criatividade e à inovação. As informações referem-se ao conceito de:

• A. gestão contingente.
• B. administração pública gerencial
• C. gestão de auditoria.
• D. controladoria administrativa.
• E. parceria público privada.

Gabarito: B

Comentários

• A questão foi retirada do livro de Bresser Pereira. Veja:

   

  "Algumas caraceterísticas básicas definem a Administração Pública Gerencial. É orientada para o cidadão e para a obtenção de resultados; pressupõe que os políticos e funcionários públicos são merecedores de graus limitados de confiança; como estratégia, serve-se da descentralização e do incentivo à criatividade e à inovação; e utiliza o contrato de gestão como instrumento de controle dos gestores público."

   

  Gabarito B

• Letra B

  ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA GERENCIAL

  Se baseia pelo: Formalismo, Profissionalismo e Impessoalidade

  + Impessoalidade

  + autonomia aos gestores

  + responsabilidade : execução correta do trabalho de acordo com a confiança depositada

  Buscando a Eficiência, Eficácia e Efetividade

  Utilizar conceitos/ princípios da instituiç~lao privada na instituição pública

  Foco: Cliente/ cidadão

  Controle: posteriori

  Enxugar, reduzir ao necessário ( regras, processos, quadro de pessoal, estruturas)

  Profissional multidisciplinar

  Plano de cargos e carreiras está orientado à capacidade técnica

  treinamento voltado ao Estado

  Estimular a participação do cidadão na Elaboração, Implemantação, Avaliação das políticas públicas

  Valorização do servidor

  Procura a qualidade

  Adm voltada para o mercado

  Governo empreendedor

   

• falou em obtenção de resultado já é alternativa que retrata adm gerencial

• A questão em exame versa sobre os modelos de administração que as administrações estatais adotados por muitos países, inclusive o Brasil. Sobre isso, vejamos a qual das alternativas se refere o que foi dito no enunciado.

  Antes de falar sobre o que a questão exige, vale deixar bem claro que só existem, até então, três modelos de administração pública, sendo: o patrimonialista, o burocrático e o gerencial. Tido isso, notamos que as alternativas A, C, D e E já não podem ser o gabarito, pois não trazem modelos de administração.

  Por eliminação, chegamos à alternativa A.

  O modelo de Administração Pública Gerencial é orientado para o cidadão e para a obtenção de resultados, pressupondo que os políticos e funcionários públicos são merecedores de graus limitados de confiança e servindo-se da estratégia de servir-se da descentralização e do incentivo à criatividade e à inovação. Este modelo surge da necessidade de combater algumas disfunções burocráticas e patrimonialistas que engessavam e destruíam o patrimônio público, respectivamente. É o primeiro modelo que tem o cidadão como objetivo de atendimento, que busca apresenta mecanismos para aumento da produtividade, máxima eficiência (fazer mais com menos) e com mecanismos de controle/prestação de contas dos agentes públicos.

  Diante das alternativas apresentadas, concluímos seguramente que a alternativa "B" é a correta.

  GABARITO: B

Questão 2231806

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Empreendedorismo

O empreendedor de sucesso possui características extras, além dos atributos do administrador, alguns atributos pessoais que, somados a características sociológicas e ambientais, permitem o nascimento de uma nova empresa. A característica dos empreendedores que os fazem atropelar as adversidades, cultivando um certo inconformismo diante da rotina e implementando suas ações com total comprometimento, pode ser descrita da seguinte forma:

• A. são visionários.
• B. sabem tornar decisões.
• C. são determinados e dinâmicos. 
• D. são formadores de equipes.
• E. assumem riscos calculados.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

   

  "Atropelar as adversidades"; "Certo inconformismo diante da ROTINA"...
   "Total comprometimento"

   

  Determinado --> Comprometido

  Dinâmico --> Criativo com as adversidades.... Inconformado com a MESMICE da ROTINA...

   

   

• É o tipo de questão que é preciso ter atenção nas palavras-chave.

• Qual a bibliografia que fundamenta este gabarito?

• São tantos os "teóricos" que essas bancas usam rsrs só pra vender livros. 

• Inconformados os empreendedores implementam novas ideias. São flexíveis.

• gostaria de saber qual seria a bibliografia recomendada nessa questão.

• essa questão a resposta é a vontade do examinador, se acordar e falar que é a A entao é a A.

• Acabei de ver a video-aula aqui do Qconcursos sobre empreendedorismo, e de acordo com a professora as respostas também podem ser A ou E. Uma questão que deveria ter sido anulada.

• Mais uma questão com nível de subjetividade totalmente inadequado...

   

• São determinados e dinâmicos

  Eles implementam suas ações com total comprometimento. Atropelam as adversidades, ultrapassando os obstáculos, com uma vontade impar de “fazer acontecer”. Mantêm-se sempre dinâmicas e cultivam um certo inconformismo diante da rotina;

  Acho que foi tirado daqui: Link https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/as-caracteristicas-do-empreendedor/28943

• Patifaria de questão..

Questão 2231809

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Governabilidade, Governança e Accountability

Atualmente, em razão do fortalecimento da democracia e do aperfeiçoamento institucional do Estado, há uma tendência no fortalecimento do papel dos cidadãos enquanto controladores dos governos, ainda que de forma retrospectiva, de forma a obrigar os governantes a se responsabilizarem pelos resultados de suas ações, bem como estabelecendo canais para a prestação de contas das mesmas. Estes aspectos referem-se ao conceito de governança pública conhecido por:

• A. legitimidade governamental .
• B. integração sistêmica.
• C. accountability.
• D. legalidade instrumental.
• E. fairness.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

  Um objetivo dos regimes democráticos é aumentar a responsabilização (accountability) dos governantes. Os políticos devem estar permanentemente prestando contas aos cidadãos. Quanto mais clara for a responsabilidade do político perante os cidadãos, e a cobrança destes em relação ao governante, mais democrático será o regime.

  A noção de accountability encontra-se relacionada com o uso do poder e dos recursos públicos, em que o titular da coisa pública é o cidadão, e não os políticos eleitos. Nas experiências de accountability quase sempre “estão presentes trêsdimensões: informação, justificação e punição”. Essas dimensões podem ser vistas como diferentes modos para se evitar e corrigir abusos cometidos por governos, políticos e gestores públicos, “obrigando que seu exercício seja transparente; obrigando que os atos praticados sejam justificados; e sujeitando o poder a ameaça de sofrer sanções” (Schleder, apud Ana Mota, 2006).

   

• GABARITO: C
  
  
  Accountability pode ser entendido como a "capacidade do sistema político de prestar contas de suas promessas aos cidadãos". 
  Inclui a obrigação de prestar contas, a utilização de boas práticas de gestão e a reponsabilização pelos atos e resultados decorrentes da utilização dos recursos públicos.
  
  ​Fonte: Administração Geral e Pública para AFT e AFRF - Augustinho Paludo.
  
  Sigamos!
  Bons estudos.

• Accountability: conjunto de mecanismos e procedimentos que levam os decisores governamentais a prestar contas dos resultados de suas ações, garantindo-se maiores transparência e exposição das políticas públicas (MATIAS-PEREIRA, 2010).

   

   Promoção da transparência por meio de informações claras e justas (IIA, 2011). A accountability envolve, além do dever e da responsabilidade de prestar contas, o desejo de fazê-lo de forma voluntária.

   

  Fonte: https://portal.tcu.gov.br/lumis/portal/file/fileDownload.jsp?fileId=8A8182A14DDA8CE1014DDFC35CA83C74

•  princípios da Governança:

  Fairness ou equidade: consites no tratamento justo a todos os acionistas, tanto na geração de riquezas como nos resultados das operações.

  Disclosure ou divulgação: na realidade este princípio é traduzido no desejo ou mesmo obrigação de divulgar as realizações da empresa aos clientes, fornecedores, acionistas e mercado, principalmente as informações relevantes que tenham influência nos negócios ou que envolvam resultados, oportunidades e riscos.

  Accountability: está ligada a responsabilidade da prestação de contas fundamentada nas melhores práticas contábeis e de auditoria.

  Compliance ou conformidade: significa o cumprimento fiel das normas reguladoras explícitas nos estatutos, regimentos das empresas e das leis do país, ressaltando assim uma postura transparente e ética da empresa.

   

  fonte> http://paulojunior.net/fairness-disclosure-accountability-and-compliance/

• Só reforçando pessoal que a accountability pode ser feita de três tipos:

   

  - Horizontal - quando um poder ou órgão fiscaliza outro;

  - Vertical - controle da população sobre políticos ou governos. Os principais mecanismos são: voto e ação popular;

  - Societal - quando realizada pela sociedade civil, muitas vezes representados por ONG's, sindicatos e associações. 

  Fala pessoal, no intuito de ajudar os colegas, eu criei um insta só com questões de Adm. Geral e Pública para compartilhar um pouco da minha experiência na área.

  @bizuadm

  Caso alguém ache será de alguma valia, será bem-vindo. Um grande abraço.

  (Caso discorde de algum comentário, discutiremos e aprenderemos juntos)

• O termo accountability pressupõe duas partes: uma que delega a responsabilidade e a outra que é responsável por gerir os recursos. Concomitantemente, cria-se a obrigação de prestação de contas por parte de quem administra os recursos, que deverá demonstrar por meio dos resultados obtidos o bom uso desses recursos.

  Accountability pode ser entendido como a “capacidade do sistema político de prestar contas de suas promessas aos cidadãos”. Em auditoria, accountability é “a obrigação de responder por uma responsabilidade outorgada”. Isso inclui o lado que delega responsabilidade e o lado que presta contas pelos recursos utilizados.

  Atenção → Accountability inclui a obrigação de prestar contas, a utilização de boas práticas de gestão e a responsabilização pelos atos e resultados decorrentes da utilização dos recursos públicos.

  Outro termo utilizado nesse contexto é a “responsividade”, em que os governantes responsivos obedecem aos desejos ou às de- terminações dos cidadãos (o que os levaria a adotar políticas para atender a esses desejos). Os governos são responsivos “quando promovem os interesses dos cidadãos, adotando políticas escolhidas pelos cidadãos” (Araújo; Gomes, 2006).

  Na literatura há menção a três tipos de accountability: o horizontal e o vertical e o societal.

  O accountability horizontal ocorre através da mútua fiscalização e controle existente entre os poderes (os freios e contrapesos), ou entre os órgãos, por meio dos Tribunais de Contas ou Controladorias Gerais e agências fiscalizadoras – pressupõe uma ação entre iguais ou autônomos. Esse accountability refere-se à “transparência das ações da gestão pública em relação aos agentes que podem fiscalizá-las e puni-las” (Marcelo Amaral, 2007).

  O accountability vertical ocorre quando os cidadãos controlam os políticos e governos por meio de plebiscito, referendo e voto, ou mediante o exercício do controle social – pressupõe uma ação entre desiguais. O accountability vertical refere-se à “transparência das gestões em relação aos eleitores que podem assim fiscalizá-las e puni-las, principalmente através do voto em eleições livres e justas” (Marcelo Amaral, 2007).

  O terceiro tipo é o accountability social (ou societal), que não está ligado ao cidadão e ao voto, mas às diversas entidades sociais como associações, sindicatos, ONGs, mídia etc., que investigam e denunciam abusos cometidos, e cobram responsabilização.

• accountability. 

Questão 2231812

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Gestão de Politicas Públicas

O planejamento é um poderoso instrumento, mas não resolve todos os problemas e não é capaz de sanar todos os males da administração, estando sujeito a várias limitações de ordem prática. Há um tipo de planejamento que se constitui em verdadeiro processo político, um contínuo propósito coletivo, uma deliberada construção do futuro de uma comunidade, na qual participa o maior número possível de membros de todas as categorias que a constituem. Esses aspectos referem-se ao tipo de planejamento:

• A. coletivo.
• B. integrador.
• C. de cidadania estratégica.
• D. populista.
• E. participativo.

Gabarito: E

Comentários

• e) Participativo - O Planejamento Participativo é a busca de uma visão múltipla, integrada e sustentável de desenvolvimento.O planejamento é também um processo de comunicação. Por meio da comunicação, as pessoas se sentirão comprometidas com as decisões que se tomam.Para que o planejamento seja efetivo, é necessário garantir a participação das pessoas. Sua participação no processo de planejamento é um requisito prévio, para o sucesso. Isso significa que o processo de planejamento deve ser organizado de maneira que as partes interessadas participem ativamente no processo de planejamento, nos momentos pertinentes.

• Resposta letra E.

  
  

  DEFINIÇÃO QUE CONSTA NO SITE DO MINISTÉRIO DO PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO E GESTÃO:

  O orçamento participativo é um importante instrumento de complementação da democracia representativa, pois permite que o cidadão debata e defina os destinos de uma cidade. Nele, a população decide as prioridades de investimentos em obras e serviços a serem realizados a cada ano, com os recursos do orçamento da prefeitura. Além disso, ele estimula o exercício da cidadania, o compromisso da população com o bem público e a corresponsabilização entre governo e sociedade sobre a gestão da cidade.

  
  

  DISPONÍVEL EM:

  http://www.planejamento.gov.br/servicos/faq/orcamento-da-uniao/elaboracao-e-execucao-do-orcamento/o-que-e-orcamento-participativo

Questão 2231815

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Departamentalização; Organizações, Sistemas e Métodos

A especialização horizontal nas organizações é conhecida por departamentalização. Existe um tipo de departamentalização que se caracteriza pela divisão interna do trabalho por especialidade, possui auto-orientação e tem como desvantagem a tendência a pequena cooperação interdepartamental. Esses aspectos referem-se ao tipo de departamentalização:

• A. por processos.
• B. territorial.
• C. por clientela.
• D. funcional.
• E. por projetos.

Gabarito: D

Comentários

• "Divisão interna por especialidade" = Divide as pessoas por funções, exemplo Engenheiro com Engenheiro;
   Em contrapartida isso acarreta numa baixa cooperação entre departamentos, pois existe uma "disputa psicológica" entre os departamentos para por exemplo a engenharia ser melhor do que o marketing....

   

  Conforme a minha literatura:

   

  Entre as principais vantagens dessa departamentalização, destacam-se: agrupa especialistas de assuntos comuns em um mesmo setor, o que garante uma melhor utilização de suas habilidades técnicas (princípio da especialização ocupacional); facilita o treinamento das pessoas; permite economia escalar devido a uma melhor utilização dos recursos tanto humanos quanto materiais; e é indicado para um ambiente estável - de poucas mudanças - inclusive dentro da própria organização, no sentido de trabalhar com produtos ou serviços que sofram poucas alterações ou nenhuma.

  Já como desvantagens, podemos pensar no excessivo foco em suas funções. Isto significa dizer que muitas vezes, neste tipo de organização, as pessoas colocam objetivos específicos em detrimento dos objetivos globais, faltando alinhamento. Outra desvantagem dessa departamentalização é a falta de cooperação entre departamentos. Por exemplo: Em uma empresa pública, as compras são feitas por licitações e existe um departamento específico para isso. Este departamento precisa se comunicar com outros departamentos, para assim poder atendê-los. É comum alguns setores de empresas públicas criarem barreiras dificultando o acesso às informações, talvez por querer esconder conhecimentos ou algo do tipo. Por fim, a departamentalização funcional é inadequada para cenários de incerteza, pois acredita-se que cada departamento é altamente especializado e tem uma visão muito estreita do lado externo – não enxergam muito além de seus departamentos. Olha como este assunto já foi cobrado bem recentemente!

   

  Fonte: Administração sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016.

•  

  Gabarito D

   

  Departamentalização funcional:

   

  Suas principais vantagens são: junta todas as pessoas que executam as mesmas tarefas em um só departamento, facilitando a utilização das capacidades técnicas das mesmas; facilita o treinamento e é indicada para organizações em setores mais estáveis e que não mudem muito seus produtos e serviços.

  
  Já as desvantagens se relacionam com uma falta de coordenação entre os departamentos, a dificuldade de se adaptar às mudanças externas e uma visão mais “estreita” dos membros dos departamentos, pois só analisam seus próprios problemas.

   

  Fonte: Rodrigo Rennó

• GABARITO D

   

  a) Departamentalização por processo - É a organização que faz uma abordagem divisional, envolve a diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com as etapas de execução de um processo. O processo é um conjunto de atividades com uma ordenação específica que resulta em um produto ou serviço especificado para satisfazer as necessidades e expectativas do cliente ou mercado.

   

  b) Departamentalização Geográfca ou territorial - Este tipo de departamentalização faz uma abordagem divisional, que envolve a diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com a localização geográfica onde o trabalho será desempenhado, ou uma área de mercado a ser servida pela organização.

   

  c) Departamentalização por cliente - É a organização que faz uma abordagem divisional, envolve a diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com o tipo de cliente ou mercado para quem o produto ou serviço é realizado.

   

  d) Departamentalização funcional -  É a organização que cria departamentos formados por pessoas especialistas em uma determinada função.

  
   

  e) Departamentalização por projetos -  É a organização que faz uma abordagem divisional, envolvendo a diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com os resultados de um ou mais projetos executados pela organização. Neste tipo de departamentalização a estrutura organizacional deve ser flexível e mutável, com capacidade de adaptar-se às necessidades de cada projeto a ser realizado, tendo alta coordenação entre os departamentos. É uma estrutura muito utilizada por organizações de grande porte que produzem produtos que envolvam grande concentração de diferentes recursos (produtos e pessoas) por um longo período. 

  
   

   

  Bons estudos a todos!

• DEPARTAMENTALIZAÇÃO FUNCIONAL : ESPECIALIZAÇÃO E VISÃO SIMPLISTA DE TUDO.

Questão 2231818

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da informação e do conhecimento

Os sistemas de informações que contemplam o processamento de grupos de dados das operações e transações dos diversos processos empresariais, transformando-os em informações agrupadas, para dar suporte à tomada de decisão, recebem a seguinte classificação:

• A. de apoio à decisão. 
• B. de informações estratégicas
• C. integrado de gestão.
• D. de informações gerenciais.
• E. gerenciador de banco de dados.

Gabarito: D

Comentários

• SIG - Sistema de Informações Gerenciais 

  Os SIG são sistemas ou processos que fornecem as informações necessárias para gerenciar com eficácia as organizações.

• Devido a frase " para dar suporte à tomada de decisões", a questão pode induzir que a resposta correta é a letra (A), contudo, observemos que o que o diferencia os sistemas de tomada de decisões dos demais sistemas de informação é que o sistema de apoio a decisão é direcionado ao planejamento estratégico, ajudando a resolver problemas organizacionais rotineiros e auxiliando no gerenciamento dos dados específicos.

Questão 2231821

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Ferramentas da qualidade; Gestão da Qualidade

As empresas com o objetivo da busca de melhoria da qualidade de vida no trabalho, adotaram um método voltado para a organização da área de trabalho, gerando o descarte de itens sem utilidade, e, ao mesmo tempo, com base nos seguintes termos: organização, arrumação, limpeza, padronização e disciplina. Este método é conhecido como:

• A. melhoria continua.
• B. gestão pela qualidade total
• C. kaizen.
• D. reengenharia.
• E. housekeeping.

Gabarito: E

Comentários

• O Housekeeping, também conhecido como 5S, é uma ferramenta de trabalho que permite desenvolver um planejamento sistemático de classificação, ordem, limpeza, permitindo assim de imediato maior produtividade, segurança, clima organizacional, motivação dos funcionários e consequente melhoria da competitividade 

• questão típica de quem domina 95% da materia e tem confiaça suficiente para saber que não se trata de qualquer outro conceito. marcando, assim, por eliminação o garabito correto. 

• Letra E

   

  Programa 5s (Housekeeping)

   

  -baseado fortemente na cultura japonesa

  -focado na ordem a na limpeza no ambiente de trabalho

  -para os japoneses, um ambiente limpo e organizado ajuda na gestão e na promoção da qualidade 5s:
        

   Seiri
           organização
           dar um destino ao que não nos traz mais utilidade
           priorizar o que é mais importante
           apenas manter em estoque o que realmente será necessário
       

     Seiton
              arrumação
              manter as coisas nos seus devidos lugares
              para que se saiba onde encontrar cada papel ou ferramenta
          

  Seiso
              limpeza do ambiente do trabalho
              um local limpo e asseado gera um melhor relacionamento das pessoas com seu ambiente de trabalho
              impacta positivamente na qualidade e na produtividade
        

   Seiketsu
              higiene
              não somente da higiene pessoal e da limpeza do ambiente
              eliminação de tudo que possa significar risco para a saúde
       

     Shitsuke
              disciplina para manter a execução dos passos anteriores e manter o ambiente saudável

• Já li alguns artigos (não científicos) indicando que Housekeeping e 5S são duas metodologias que, embora possuam semelhanças, são diferentes. Enquanto housekeeping foca no ambiente de trabalho, o 5S foca na pessoa. Enfim, fica a dica se alguém quiser se aprofundar no assunto.

• organização, arrumação, limpeza, padronização e disciplina

  Programa 5s (Housekeeping)

   

• todos os dias que voce estuda administração voce se depara com uma teoria que nunca ouviu falar... impressionante. 

• Deve ser sinônimo de 5s.

• É brincadeira. Esse 5S tem quantas denominações?

• As empresas com o objetivo da busca de melhoria da qualidade de vida no trabalho adotaram um método voltado para a organização da área de trabalho, gerando o descarte de itens sem utilidade, e, ao mesmo tempo, com base nos seguintes termos: organização, arrumação, limpeza, padronização e disciplina. Este método é conhecido como: Resposta: Housekeeping.

   

  Comentário: housekeeping é um termo inglês que denomina o programa 5S.

• Vivendo e aprendendo. Putz nunca imaginei kkk

• GAB E

   

                                     5S OU HOUSEKEEPING

   

   

          SIRI                                    SENTOU              NO            SENSOR

         [SEIRI]                              [SEITON]                               [SEISO]

    ORGANIZAÇÃO                     ARRUMAÇÃO                         LIMPEZA

   

   

         VOCÊ PREFERE      "KETKUP"         OU        "KITSUKE"    ?

                                         [SEIKTSU]                      [SHITSUKE]

                                          HIGIENE                        DISCIPLINA

   

   

   

   

  "Nunca desista dos seus sonhos"

• Eu lembrei do 5S, mas não sabia do sinônimo.

Questão 2231872

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Sociologia
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Microsoft PowerPoint 2013

Em uma apresentação feita no MS PowerPoint 2013, deseja-se que a transição de um slide seja feita através modo de transição denominado Apagar. Para isso o usuário precisa acessar o ícone de transição:

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: A

Comentários

• Reposta: A

• Acho muito palha essas questões de transição do powerpoint, mas fazêoquê

  a) APAGAR (gabarito)
  b) ESMAECER
  c) FORMA
  d) DESCOBRIR 
  e) RECORTAR

• Assim fica foda, duas pessoas dão definições diferentes a mesma alternativa indicando como correta assertivas diferentes... Não sei qual das duas errou, mas quem não souber é melhor não comentar!

• Link para quem ficou em dúvida! vá no ítem "Remover uma transição"

   

   

  https://support.office.com/pt-br/article/Adicionar-transi%C3%A7%C3%B5es-entre-slides-3f8244bf-f893-4efd-a7eb-3a4845c9c971

• Obrigada Alberto,

• Gabarito: A
  As diversas formas de transição do Power Point podem ser obtidas acessando a aba "transições" do programa.

  
  Veja mais em: https://support.office.com/pt-br/article/Adicionar-transi%25C3%25A7%25C3%25B5es-entre-slides-3f8244bf-f893-4efd-a7eb-3a4845c9c971?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR&fromAR=1

• a) APAGAR (gabarito)
  b) ESMAECER
  c) FORMA
  d) DESCOBRIR 
  e) RECORTAR

• o D é cobrir e não descobrir.

• Que questão palhaça

• Gab A

   

  B ) - Revelar

   

  C) - Forma

   

  D) - Descobrir

   

  E) - Recortar

• A letra "D" é cobrir, não descobrir.

Questão 2234854

• Banca: IBADE
• Órgão: SEDUC-RO
• Ano: 2016
• Provas: IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Administrador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Assistente Social; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Biblioteconomia; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Contador; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Economista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Nutricionista; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Analista Educacional - Psicólogo; IBADE - 2016 - SEDUC-RO - Professor Classe C - Química
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2013

Um usuário de editor de textos selecionou um parágrafo em um documento do MS Word 2013. Ele deseja contar as palavras desse parágrafo. O ícone que acessa esse serviço no MS Word 2013 é:

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: E

• pelo figura não tem erro.

  Letra E

  con certeza

   

• gab. E 

  revisao -> contar palavras

  http://www.infowester.com/img_art/dword/dword1.jpg

• a) ortografia e gramatica

  b) definir

  c) dicionario de sinonimos

  d) idiomas

  e) contar palavras

• Resposta: E.

  a) ortografia e gramatica

  b) definir

  c) dicionario de sinonimos

  d) idiomas

  e) contar palavras