Prova IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa

Questão 5031103

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista; IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física; IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Julgue as assertivas seguintes:

I.Em: "Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa". - sublinhamos substantivos que concordam em gênero e em número com os artigos definidos que os antecedem.

II.No período: "Estudar não é brincar, é trabalho". - temos verbos de primeira conjugação, sendo um trissílabo e um dissílabo, ambos oxítonos, no período, temos um verbo escrito com encontro consonantal e um substantivo com encontro consonantal e dígrafo.

III.No período: Realizando todas as coisas¹ que constituem o termo² tão em voga e tão mal aplicado: 'cidadania'³. - sublinhamos três objetos diretos.

IV.A oração: "Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados". - sublinhamos pronomes demonstrativos e adjetivo com sentido semântico de arcaicos.

V.Em: "Como deveria ser uma boa escola?" - sublinhamos conjunção com ideia causal

Estão corretas, Apenas:

• A. I, III e IV.
• B. II e III.
• C. II e IV.
• D. II, III e IV.
• E. I e II.

Gabarito: X

Questão 5031130

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista; IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe

Sobre os versos do poema "A educação pela pedra", marque a alternativa correta.

Uma educação pela pedra: por lições,

para aprender da pedra, frequentá-la,

captar sua voz inenfática, impessoal

(pela de dicção ela começa as aulas).

A lição de moral, sua resistência fria

ao que flui e a fluir, a ser maleada,

a de poética, sua carnadura concreta,

a de economia, seu adensar-se compacta:

lições da pedra (de fora para dentro,

cartilha muda), para quem soletrá-la.

Outra educação pela pedra: no Sertão

(de dentro para fora, e pré-didática).

No Sertão a pedra não sabe lecionar,

e se lecionasse, não ensinaria nada,

lá não se aprende a pedra: lá a pedra,

uma pedra de nascença, entranha a alma.

(João Cabral de Mello Neto)

• A. Todas as alternativas estão corretas.
• B. Os termos sublinhados nas expressões: "Uma educação pela pedra" e "outra educação pela pedra" exercem função sintática de adjuntos adnominais de "educação".
• C. A repetição da letra "P" na construção do poema exemplifica "aliteração", as palavras: "educação, lição, aulas e aprender" estabelecem relação de sentido com "educação".
• D. As características da pedra relacionam-se à aridez do sertão.
• E. O texto estrutura-se com sentido polissêmico e tem a função poética bem evidente.

Gabarito: A

Comentários

• Acompanhando comentários porque eu entendi foi nada!

• GAB. A - TODAS CORRETAS

  B Os termos sublinhados nas expressões: "Uma educação pela pedra" e "outra educação pela pedra" exercem função sintática de adjuntos adnominais de "educação". CORRETA

  As palavras 'Uma' e 'outra' são termos acessórios denominado adjuntos adnominais. Estes tem a função de especificar ou delimitar o substantivo, seja concreto ou abstrato.

  C A repetição da letra "P" na construção do poema exemplifica "aliteração", /// as palavras: "educação, lição, aulas e aprender" estabelecem relação de sentido com "educação". CORRETA

  Essa alternativa é dividida em duas:

  1ª A repetição da letra "P" na construção do poema exemplifica "aliteração", esta é uma figura de linguagem em que ocorre repetição de CONSOANTES, sendo assim correta.

  2ª as palavras: "educação, lição, aulas e aprender" estabelecem relação de sentido com "educação". Correta

  Releiam essa parte do Texto:

  Uma educação pela pedra: por lições, para aprender da pedra, frequentá-la, captar sua voz inenfática, impessoal (pela de dicção ela começa as aulas). 

  D As características da pedra relacionam-se à aridez do sertão. DÚVIDA

  Vejo relacionar ao Sertão, agora a aridez dele, não consigo enxergar.

  Texto:

  Outra educação pela pedra: no Sertão (de dentro para fora, e pré-didática). No Sertão a pedra não sabe lecionar, e se lecionasse, não ensinaria nada, lá não se aprende a pedra: lá a pedra, uma pedra de nascença, entranha a alma.

  E O texto estrutura-se com sentido polissêmico e tem a função poética bem evidente. CORRETA

  Polissemia → multiplicidade de sentidos de uma palavra.

  O texto traz 2 sentidos a palavra Pedra.

  A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB

• Não entendi naaaadaaa

• Algum professor pode explicar esta questão por gentileza?

• Ainda bem q esse examinador não é do CESPE.

Questão 5038123

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Análise sintática; Coesão e coerência; Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Interpretação de Textos; Morfologia; Morfologia - Verbos; Regência; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

(__)O (2º§) inicia com sujeito elíptico, identificado pelo verbo de primeira conjugação seguido de advérbio que modifica o adjetivo com função sintática de predicativo.

(__)Nos termos sublinhados no trecho: "que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem". - identificamos, respectivamente: pronome oblíquo com função sintática de objeto indireto, preposição imposta pela regência nominal, substantivo abstrato trissílabo paroxítono sem acento gráfico que justifique a tonicidade.

(__)O primeiro período do (3º§) inicia com elemento coesivo adversativo, contém uso de crase imposta pela regência do verbo de terceira conjugação, apresenta dois pontos antes de oração interrogativa.

(__)O primeiro período do (4º§) está escrito com elementos coesivos que enunciam ideia comparativa.

(__)A oração do (4º§): "Projetos inúteis que se nos apresentam". - pode ser reescrita sem alterar o sentido semântico contextual, assim: "Projetos inúteis que são apresentados a nós".

• A. V, F, V, V, F.
• B. V, V, V, V, V.
• C. F, V, F, F, V.
• D. F, F, V, V, V.
• E. V, V, F, F, V.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito (B) V-V-V-V-V

  Mas não concordo. Pra mim, não há gabarito correto.

  --------------------------------

  (V) O (2º§) ¹inicia com sujeito elíptico, identificado pelo verbo de primeira conjugação seguido de ²advérbio que modifica o adjetivo ³com função sintática de predicativo.

  • ¹ Correto. Em "Estamos", subentende-se o "nós", ou seja, seria o equivalente a dizer: "Nós estamos tristemente (...)";
  • ² Correto. O advérbio "tristemente" está modificando o adjetivo "carentes";
  • ³ Correto. De fato exerce função sintática de predicativo, pois está sendo ligado ao sujeito por um verbo de ligação (estar).

  (F) Nos termos sublinhados no trecho: "que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem". - identificamos, respectivamente: ¹ pronome oblíquo com função sintática de objeto indireto, ² preposição imposta pela regência nominal, ³ substantivo abstrato trissílabo paroxítono sem acento gráfico que justifique a tonicidade.

  • ¹ Correto. Quem dá, dá alguma coisa a alguém. Esse "a alguém" no caso é o "lhes";
  • ² Correto. Pois no caso de dar esperança, dá-se esperança "de" alguma coisa;
  • ³ Re-ti-dão: é abstrato; é trissílabo; não é paroxítona, mas sim oxítona; possui sinal gráfico de nasalização em sua última sílaba, mas por ser um oxítona, acaba sendo considerado uma acentuação.

  (V) O primeiro período do (3º§) ¹ inicia com elemento coesivo adversativo, contém ² uso de crase imposta pela regência do verbo de terceira conjugação, ³ apresenta dois pontos antes de oração interrogativa.

  • ¹ Correto. "Mas" é uma conjunção adversativa;
  • ² Correto. O verbo "ir" está no grupo de terceira conjugação (verbos regulares que terminam em -ir) e também rege a preposição "a";
  • ³ Correto.

  (V) O primeiro período do (4º§) está escrito com elementos coesivos que enunciam ideia comparativa

  • Correto. Veja: "É bem mais simples do que todas(...)". Temos aqui um exemplo de conjunção comparativa.

  (V)A oração do (4º§): "Projetos inúteis que se nos apresentam". - pode ser reescrita sem alterar o sentido semântico contextual, assim: "Projetos inúteis que são apresentados a nós"

  • Correto. O Contexto continua o mesmo.

  --------------------------------------------------

  Talvez tenha algum colega tenha uma opinião diferente e uma boa justificativa, mas discordo com a parte do "substantivo trissílabo" na segunda alternativa a ser marcada. Não sou o detentor da razão e com certeza há colegas melhor qualificados do que eu para opinar.

  --------------------------------------------------

  Boa sorte e bons estudos.

• Bom dia, Luiz Felipe! Ótima explicação.

  Eu resolvi a questão sem analisar a segunda assertiva, vez que para mim não aparecem os termos grifados, no fim, por exclusão, consegui acertar.

  Sobre a palavra RETIDÃO, se for ela mesma que está sublinhada = Concordo com você. Não é PAROXÍTONA, e apesar de não ser um ACENTO gráfico, o TIL é um SINAL gráfico (como você destacou), e que causa sim, neste caso, a tonicidade da última sílaba, sendo então OXÍTONA.

  Pra cima!

• Pois é, QConcursos como sempre fazendo ****. Não formata as coisas corretamente.

• Pois é, não vi nenhum termo sublinhado, acertei por eliminação.

Questão 5038126

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Adjetivos; Fonologia; Morfologia; Numerais; Ortografia; Regência; Sílaba: Monossílabos, Dissílabos, Trissílabos, Polissílabos; Sintaxe; Substantivos; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.

(__)Sublinhamos no período, respectivamente: "O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados , tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros". - numeral ordinal, substantivo e adjetivo polissílabos paroxítonos, concordando em gênero e em número, contração prepositiva.

(__)O período: "Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso : ..." - a primeira oração inicia com sujeito elíptico e destaca contração prepositiva imposta pela regência verbal.

(__)A oração: "Dizem que nossa economia floresce" - inicia com exemplo de sujeito indeterminado e destaca conjunção subordinativa integrante.

(__)Todos os termos sublinhados no período: "Não tinham cultura nem base alguma, e ainda assim faziam a faculdade, alguns com sacrifício, deixando-me culpada quando os tinha de reprovar". - pertencem à mesma classe gramatical e são invariáveis. 

• A. V, F, V, V.
• B. F, V, F, V.
• C. V, V, V, V.
• D. F, F, V, V.
• E. V, V, V, F.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito letra E. faça por exclusão a primeira e logo após a última.

• GABARITO: E

  (V) Sublinhamos no período, respectivamente: "O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados , tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros". - numeral ordinal, substantivo e adjetivo polissílabos paroxítonos, concordando em gênero e em número, contração prepositiva. → Correto.

  Numeral ordinal: primeiro, segundo, terceiro... (lembre-se de ordem → ordinal).

  Substantivo: De fato, conhecimentos é substantivo (os conhecimentos especializados)

  Adjetivo: "Especializados" é adjetivo, pois acompanha o substantivo "conhecimentos".

  São polissílabos (mais de uma sílaba) e paroxítonos (especialiZAdos e conheciMENtos)

  Contração prepositiva: "tem seu fundamento eficaz nos (preposição em + artigo os) dois primeiros".

  .

  (V) O período: "Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso : ..." - a primeira oração inicia com sujeito elíptico e destaca contração prepositiva imposta pela regência verbal. → Correto.

  Sujeito elíptico: "(Nós) estamos tristemente (...)"

  Preposição pela regência: Quem está carente, está carente de algo (de bons modelos)

  .

  (V) A oração: "Dizem que nossa economia floresce" - inicia com exemplo de sujeito indeterminado e destaca conjunção subordinativa integrante. → Correto.

  Sujeito indeterminado: "(eles/elas) dizem que nossa economia floresce"

  conjunção subordinativa integrante: Dizem ISSO (que nossa economia floresce)

  .

  (F) Todos os termos sublinhados no período: "Não tinham cultura nem base alguma, e ainda assim faziam a faculdade, alguns com sacrifício, deixando-me culpada quando os tinha de reprovar". - pertencem à mesma classe gramatical e são invariáveis → Errado.

  "me" é pronome oblíquo átono. Ele não é invariável, nem pertence à classe dos demais. Além disso, ele se flexiona (e, por isso, não é invariável). → Deixando-me culpada, Deixando-nos culpados etc.

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• O termo "nos" não está grifado. Fica difícil resolver a questão assim!

• Essa é uma questão que aborda diversos assuntos, já que a banca destaca quatro trechos do texto de apoio e faz afirmações sobre eles para serem julgadas verdadeiras ou falsas.
  
  Iniciando, a primeira assertiva está correta, pois “terceiro" é um numeral ordinal (que indica ordem, posição, hierarquia), “conhecimento" é um substantivo polissílabo (tem mais de 4 sílabas) e paroxítono (a penúltima sílaba -men é a tônica) e especializado é o adjetivo que caracteriza a palavra “conhecimento". Também ele é polissílabo e paroxítono (a vogal tônica é -za, a penúltima. Além disso, ambos estão no masculino plural, assim como a contração prepositiva “nos", que é a junção da preposição “em" com o artigo masculino plural “os".
  
  A segunda afirmação feita pela banca é problemática, pois sua elaboração diz que “a primeira oração inicia com sujeito elíptico e destaca contração prepositiva imposta pela regência verbal". Na verdade, a primeira oração inicia, sim, com o sujeito elíptico (nós Estamos tristemente carentes de bons modelos). No entanto, é a segunda oração que destaca a contração prepositiva (disso – formada pela preposição “de" mais “isso") imposta pela regência verbal de “falar" (quem fala fala de algo/alguma coisa). A formulação correta da banca deveria ser a seguinte: “a primeira oração inicia com sujeito elíptico e a segunda destaca contração prepositiva imposta pela regência verbal". Por essa razão, tendo vista que o gabarito considera o que é dito aqui como verdadeiro, essa questão deveria ser anulada.
  
   A terceira afirmação está correta, pois há exemplo de sujeito indeterminado (não se pode determinar quem exerce a ação de dizer que nossa economia floresce) e o “que" inicia uma oração subordinada substantiva objetiva direta, sendo, por isso, uma conjunção integrante. Por fim, o último enunciado, de fato, está equivocado, já que “não", “nem" e “quando" são advérbios, “com" é preposição e “me" é um pronome.
  
  Gabarito do professor: A questão deveria ter sido anulada por má formulação. A única alternativa correta seria VFVF.
  
  Gabarito da Banca: Letra E.
  
  
  
  

Questão 5038132

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Marque a ideia que se comprova no período: "Educação é algo bem mais amplo do que escola".

• A. Comparativa.
• B. Proporcional.
• C. Condicional.
• D. Concessiva.
• E. Causal.

Gabarito: A

Comentários

• Gab A

  "Educação é algo bem mais amplo do que escola".

• Mais...do que = Grau comparativo de superioridade. GABARITO: A

Questão 5038135

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Concordância verbal, Concordância nominal; Encontros vocálicos: Ditongo, Tritongo, Hiato; Fonologia; Interpretação de Textos; Morfologia; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Ortografia; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sílaba: Monossílabos, Dissílabos, Trissílabos, Polissílabos; Sintaxe; Substantivos

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Marque a alternativa com informação INCORRETA.

• A. Nos períodos que compõem o (1º§), há períodos centrados na exposição da visão da enunciadora sobre educação.
• B. Lya Luft, enunciadora da mensagem do texto, expõe o foco temático somente a partir do (4º§), embora com pertinentes restrições.
• C. A palavra: "Verdadeiro " se opõe ao sentido de "hipócrita".
• D. O título do texto é formado por frase nominal, cujos termos concordam em gênero e em número.
• E. O primeiro período do (1º§) inicia com substantivo abstrato polissílabo oxítono, com ditongo nasal decrescente, enunciando a condução da opinião da voz do texto.

Gabarito: B

Comentários

• Ela expõe o foco desde o primeiro parágrafo.

• Essa mesma questão caiu o ano passado.

• B a informação está incorreta. A enunciadora do texto expõe a temática desde o primeiro parágrafo.

• A questão requer interpretação textual, conhecimentos sobre concordância nominal, aspectos semânticos (sinonímia e antonímia), fonética (ditongo, tritongo e hiato) e tonicidade das palavras.
  
  Atentar-se ao enunciado, pois se pede a alternativa cuja assertiva esteja incorreta.
  
  Alternativa (A) - A assertiva está correta. Logo no primeiro período, a autora já faz uma pré-exposição de sua tese em relação à educação, seguindo com os períodos seguintes como, por exemplo, ela afirmar que educação vai muito além da escola, uma vez que respeito, limites e postura são aprendidos em casa. 
  
  Alternativa (B) - A assertiva está incorreta. Já desde o primeiro parágrafo, a enunciadora expõe seu ponto de vista em relação ao tema.
  
  Alternativa (C) - A assertiva está correta. Dado ao significado de hipocrisia (falsidade, fingimento), é correto afirmar que verdadeiro se opõe ao sentido de hipócrita.
  
  Alternativa (D) - A assertiva está correta. É frase nominal porque não contém verbo, e o adjetivo “possível" concorda em gênero e número com o substantivo “educação".
  
  Alternativa (E) - A assertiva está correta. O primeiro período do primeiro parágrafo começa com o vocábulo educação - substantivo abstrato de ação, polissílabo (e-du-ca-ção), oxítono (sílaba tônica é a última), terminado com ditongo nasal decrescente (vogal + semivogal). Tal vocábulo já enuncia uma opinião da enunciadora.
  
  De acordo com o enunciado, a alternativa incorreta é a (B).
  
  Gabarito da Professora: Letra B.

Questão 5038138

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Marque o exemplo de frase nominal.

• A. "Escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade".
• B. "Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos".
• C. "Deixando-me culpada quando os tinha de reprovar".
• D. "Basta vontade real".
• E. "Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados".

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D.

  Mas o que é uma frase nominal? É quando uma frase não apresenta um verbo na sua composição, sendo formada maioritariamente por nomes: substantivos, adjetivos e advérbios.

  Geralmente usadas em exclamações e ordens, bem como em descrições literárias e provérbios.

  Como é possível perceber, apenas a letra D apresenta uma frase sem a presença de verbo: "Basta vontade real".

  Fonte: https://www.normaculta.com.br/frase-nominal/#:~:text=Frase%20nominal%20ou%20verbo%20subentendido,Cuidado!

  Espero ter ajudado. Qualquer erro, por favor, me avisem! (:

• A questão não possui gabarito.

  Não me aterei a qualquer análise sintática das construções aqui presentes, vez que diante da solicitação de frase nominal, supre-nos o conceito de que esta será composta apenas por nomes, não possuindo verbo. Os verbos presentes nas construções estão destacados abaixo:

  A) "Basta vontade real".

  B) "Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos".

  C) "Deixando-me culpada quando os tinha de reprovar".

  D) "Escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade".

  E) "Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados".

  Questão desprovida de gabarito.

Questão 5038144

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Análise sintática; Concordância verbal, Concordância nominal; Fonologia; Morfologia - Pronomes; Ortografia; Pontuação; Pronomes pessoais oblíquos; Sílaba: Monossílabos, Dissílabos, Trissílabos, Polissílabos; Sintaxe; Uso da Vírgula

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Marque o que não se comprova no período: "As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se¹ o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se² comunicar dentro dos limites de sua idade".

• A. O "se¹" de número 1 enuncia ideia condicional, o "se²" é pronome oblíquo com função sintática de objeto direto.
• B. Na expressão: "sua idade " - temos pronome dissílabo paroxítono concordando em gênero e número com o substantivo trissílabo paroxítono.
• C. No trecho: "se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade". - temos orações duas coordenadas assindéticas e uma coordenada sindética.
• D. As duas vírgulas iniciais separam oração reduzida de gerúndio entre o sujeito e o predicado.
• E. A expressão: "souber raciocinar " exemplifica tempo composto formado por verbos de segunda conjugação.

Gabarito: E

Comentários

• CUIDADO

  A questão possui múltiplo gabarito. A banca solicita a assertiva incorreta.

  A) O "se¹" de número 1 enuncia ideia condicional, o "se²" é pronome oblíquo com função sintática de objeto direto.

  Incorreta.

  O "se" de número 1 de fato é conjunção condicional, introduzindo oração subordinada adverbial condicional, mas o "se" de número 2 não possui função de objeto direto como afirma a assertiva. Estamos diante de parte integrante do verbo pronominal "comunicar-se".

  B) Na expressão: "sua idade " - temos pronome dissílabo paroxítono concordando em gênero e número com o substantivo trissílabo paroxítono.

  Correta.

  De fato possuímos pronome dissílabo paroxítono (su-a), que concorda em gênero e número com substantivo trissílabo e paroxítono (i-da-de)

  C) No trecho: "se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade". - temos orações duas coordenadas assindéticas e uma coordenada sindética.

  Correta.

  Embora tenhamos, respectivamente, oração subordinada adverbial condicional (em relação a oração anterior não incluída no trecho), oração coordenada assindética aditiva, oração coordenada assindética aditiva e oração coordenada sindética aditiva, a afirmação presente na assertiva não está incorreta. A supressão da existência da oração subordinada só invalidaria a assertiva se esta trouxesse em sua redação termos como "apenas", "somente" ou similares.

  D) As duas vírgulas iniciais separam oração reduzida de gerúndio entre o sujeito e o predicado.

  Correta.

  "As outras matérias, que incluem as artísticas, só terão valor..." 

  E) A expressão: "souber raciocinar " exemplifica tempo composto formado por verbos de segunda conjugação.

  Incorreta.

  Estamos diante de verbos de segunda e primeira conjugação, respectivamente.

  Gabarito da banca na alternativa E

  Gabarito correto ausente devido ao exposto

• Questão com dois gabaritos.

• Ar 1° conjugação.

  Er e Or 2°conjugação.

  Ir 3°conjugação .

• Eu sabia essa com maçãs

• A questão requer conhecimento acerca do valor semântico dos conectivos, orações coordenadas e subordinadas (desenvolvidas e reduzidas), classes gramaticais, funções sintáticas dos termos na oração, pontuação e tonicidade das palavras.
  
  Atentar-se ao enunciado, pois se pede a alternativa cuja assertiva esteja incorreta.
  
  "As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se¹ o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se² comunicar dentro dos limites de sua idade".
   
  
  Alternativa (A) - Assertiva está incorreta.
  
  O "se¹" de número 1 é uma conjunção subordinativa condicional, ele introduz uma oração subordinada adverbial condicional. Uma dica para saber se a palavra “se" denota condição é trocá-la pela conjunção condicional “caso".
  
  O "se²", de fato, é pronome pessoal oblíquo átono, mas com função sintática de objeto indireto do verbo pronominal “comunicar-se" (quem se comunica, comunica-se com alguém). Nesse caso, o pronome “se" é reflexivo e é parte integrante do verbo.
  
  Alternativa (B) - Assertiva está correta. O pronome possessivo “sua" é dissílabo (su-a) paroxítono, concordando em gênero e número com o substantivo trissílabo paroxítono “idade" (i-da-de).
  
  Alternativa (C) - Assertiva está correta. Embora esse trecho esteja introduzido por uma conjunção subordinativa adverbial condicional, há duas orações que são independentes uma da outra sem um conectivo, por isso, são coordenadas assindéticas. São elas: avaliar, escolher. Não podemos nos esquecer de que o verbo constitui uma oração.
  
  A oração “e se comunicar dentro dos limites de sua idade" é classificada como oração coordenada sindética aditiva, uma vez que é introduzida pela conjunção aditiva “e".
  
  O que ocorre com esse trecho são as chamadas Orações Equipolentes, ou seja, orações subordinadas que estão coordenadas entre si. Veja!
  
  "As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar (e se souber) avaliar (e se souber) escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade".
  
  
  Perceba que as orações “avaliar" e “escolher" estão com as conjunções condicional “se" e coordenativa aditiva “e" omitidas, além da omissão do verbo auxiliar “souber".  
  
  Quando isso acontece, duas ou mais orações subordinadas coordenadas entre si, chamamos de Orações Equipolentes, e essa omissão geralmente ocorre com as conjunções condicionais e aditivas.
   Alternativa (D) - A assertiva está correta. Em “As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor...", a oração destacada é classificada como oração subordinada adjetiva explicativa reduzida de gerúndio. Tal oração equivale a “As outras matérias, que incluem as artísticas,...". Por ela ser explicativa, deve vir entre vírgulas, mesmo estando entre o sujeito e o predicado. Ela pode ser retirada da frase sem prejuízo gramatical e semântico.
  
  Alternativa (E) - Assertiva está incorreta. "Souber raciocinar" - locução verbal expressa pelo verbo auxiliar de segunda conjugação “saber" + verbo principal de primeira conjugação “raciocinar".
  
  

  De acordo com o enunciado da questão, há duas alternativas incorretas. Portanto, a questão deve ser anulada por conter gabarito duplo.

  
  
  Gabarito da Banca: Letra E.

  
  Gabarito da Professora: Alternativas A e E.

• A questão está sem enunciado, não dá pra saber o que está pedindo, tive que marcar aleatoriamente

Questão 5038147

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.; Interpretação de Textos

Marque a alternativa com a predominância correta da função da linguagem de cada um dos textos seguintes:

I - "Você, amigo livro, é como cada pessoa que passa em minha vida, mas com uma diferença, sempre me recebe de braços abertos. A cada página sua folheada recebo mais um abraço, nem sinto a vida passar, porque Você é o melhor amigo de quem quer crescer como ser humano". (Renato Luiz de Oliveira Ferreira) - (Adaptado)

II - Educação é o ato de educar, de instruir, é polidez, disciplinamento. (...) O conceito de educação engloba o nível de cortesia, delicadeza e civilidade demonstrada por um indivíduo e a sua capacidade de socialização.

(https://www.significados.com.br/educacao/)

• A. Poética e Apelativa.
• B. Apelativa e Metalinguística.
• C. Referencial e Emotiva.
• D. Emotiva e Poética.
• E. Metalinguística e Fática.

Gabarito: B

Comentários

• Não entendi nada

• não entendi nada mesmo

• Não consigo entender a 1 como Apelativa ..... a 2 tudo bem, está dando uma definição de Educação, sendo assim, função metalinguística .

• Creio que a I seja apelativa pelo trecho "Você é o melhor amigo de quem quer crescer como ser humano", como se demonstando suas sensações com o livro, o autor quisesse nos convencer a concordar com ele de que o livro é o melhor amigo de quem quer crescer.

  A II já dá para identificar logo que é metalinguagem.

Questão 5038150

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Tipologia Textual

Analise as características que constroem os textos seguintes:

I - A ajuda internacional para a educação no atual estágio da expansão capitalista: sua funcionalidade - Um dos aspectos que atualmente mais avultam nas redefinições dos rumos e das estratégias de desenvolvimento das sociedades periféricas é o tipo de atuação que sobre estas vêm exercendo as agências internacionais de ajuda e cooperação, pertençam ou não à Organização das Nações Unidas. É possível identificar, na maioria dessas agências capitalistas, não só aspectos ideológicos, mas também objetivos e formas de atuação semelhantes nos países do Terceiro Mundo. As diferenças neste último caso decorrem muito do estágio de integração desses países na esfera de influência do capitalismo, do que propriamente de diferenças de objetivos ou ideologias.

(ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil (1930-1973). Editora Vozes. 2003. Petrópolis.p.198).

II - Apostas na educação, como instrumento de diminuição da pobreza, encontram respaldo em pesquisas que mostram a correlação entre o aumento do tempo de estudo e a melhoria dos indicadores sociais (Menezes, 2006, Soares, 2006. In: Educação e desempenho escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 65-81, abr. 2009.) - (Adaptado)

III - Todos sabemos que os estudos sobre a educação brasileira revelam que a superação da pobreza e da desigualdade exige uma escolaridade mínima de 12 anos, embora se saiba que a pobreza e a exclusão social apresentem complexidades que exigem a conjugação de esforços de todas as políticas públicas e não apenas da área educacional.

(Educação e desempenho escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 65-81, abr. 2009.) - (Adaptado)

Marque a alternativa com correta identificação do gênero de cada texto.

• A. Os textos: I, II e III estão construídos com elementos que identificam estrutura dissertativa.
• B. Nenhuma das alternativas estão correta.
• C. Enquanto os textos: I e II centram-se na defesa subjetiva do ponto de vista do enunciador, o texto III exemplifica narrativo-descritiva.
• D. Os três textos exemplificam narrador onisciente.
• E. Os textos: I, II e III estão construídos com elementos que identificam estrutura descritiva.

Gabarito: A

Comentários

• GAB. A

  Os 3 textos estão construídos com elementos que identificam estrutura dissertativa.

  Para quem não sabe:

  Narrador onisciente ou onipresente:

  • conhece toda a história e os detalhes da trama;

  • tem conhecimento sobre seus personagens, desde sentimentos, emoções e pensamentos;

  • Nesse tipo de foco narrativo, a história é geralmente narrada em terceira pessoa e, portanto, o narrador não participa das ações.

  • No entanto, por vezes, a trama pode ser narrada em primeira pessoa. Já que esse narrador sabe de tudo, ele apresenta alguns pensamentos ou fluxos de consciência de seus personagens.

  https://www.todamateria.com.br/narrador-onisciente/#:~:text=O%20narrador%20onisciente%2C%20tamb%C3%A9m%20chamado,desde%20sentimentos%2C%20emo%C3%A7%C3%B5es%20e%20pensamentos.

  A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB

Questão 5038153

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Um tema dentro da educação tem sido atualmente abordado, que é em relação ao respeito à diversidade no ambiente escolar. É fundamental que o respeito à diversidade seja estimulado desde os primeiros anos escolares para que a cultura de que todos são iguais seja interiorizada pelo aluno.

Abaixo estão alguns exemplos que podem ser motivos de preconceitos no ambiente escolar, marque a alternativa INCORRETA.

• A. Realidade financeira.
• B. Alimentação saudável.
• C. Raça ou cor.
• D. Deficiência física.
• E. Opção sexual.

Gabarito: B

Comentários

• O gabarito é a letra B. Entretanto, tenho uma observação a fazer, não se utiliza o termo OPÇÃO sexual na diversidade, o termo certo é ORIENTAÇÃO sexual. Orientação sexual não se escolhe, ou seja, não é uma simples opção.

Questão 5038156

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Legislação da Educação

Dentro da temática "Os fundamentos pedagógicos da BNCC", em relação ao compromisso com a educação integral o que está descrito na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sobre esse assunto, marque a alternativa correta.

• A. Na escola deve-se fortalecer o respeito às diferenças e diversidades.
• B. Descreve sobre a duração da jornada escolar do aluno.
• C. A BNCC propõe a fragmentação disciplinar do conhecimento.
• D. O quesito mais importante é o acúmulo de informações.
• E. Na Educação Básica deve-se privilegiar a visão reducionista.

Gabarito: A

Comentários

• A

  Na escola deve-se fortalecer o respeito às diferenças e diversidades.

  B

  Descreve sobre a duração da jornada escolar do aluno. À formação e ao desenvolvimento humano global e não o tempo que o aluno deve permanecer na escola. Pág. 12

  C

  A BNCC propõe a fragmentação disciplinar do conhecimento. Ajude a superar a fragmentação das políticas educacional. Pág. 6

  D

  O quesito mais importante é o acúmulo de informações. Aprendizagens essenciais, competências e Educação Integral. Pág. 12

Questão 5038159

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

Abaixo estão citadas algumas linhas gerais de ação do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007). Identifique a alternativa INCORRETA.

• A. Produção e divulgação de materiais.
• B. Realização de parcerias e intercâmbios internacionais.
• C. Produção de informação e conhecimento.
• D. Desenvolvimento normativo e institucional.
• E. Geração de renda e distribuição igualitária aos profissionais.

Gabarito: E

Comentários

• Linhas gerais de ação:

  • desenvolvimento normativo e institucional;
  • produção de informação e conhecimento;
  • realização de parcerias e intercâmbios internacionais;
  • produção e divulgação de materiais;
  • formação e capacitação de profissionais;
  • gestão de programas e projetos;
  • avaliação e monitoramento.

  Letra E INCORRETA.

Questão 5038162

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Baseados nas características de um Projeto Político Pedagógico, marque a alternativa INCORRETA.

• A. Possui longa duração com ações previstas para o ano letivo todo.
• B. O documento tem um modelo padrão e é único servindo para todos os estabelecimentos escolares brasileiros.
• C. No documento e na prática do cotidiano escolar, devem estar de acordo, o pensar e o agir.
• D. Abrangência global, pois pode abranger outros projetos de ação.
• E. Deve ter gestão democrática.

Gabarito: B

Questão 5038165

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos

O planejamento didático pode envolver três etapas: primeira, preparação ou estruturação do plano de trabalho; segunda, o desenvolvimento do plano de trabalho e a terceira, o aperfeiçoamento desse plano.

Sendo assim, marque a alternativa INCORRETA.

• A. Na segunda etapa, são determinados os objetivos a serem alcançados, viabilizando estratégias para que os objetivos sejam alcançados.
• B. Na segunda etapa, as ações organizadas na elaboração do planejamento são colocadas em prática.
• C. Na terceira etapa, verifica-se até que ponto os objetivos traçados foram alcançados.
• D. Na primeira etapa o professor deve prever como será desenvolvido o seu trabalho durante certo período.
• E. Na primeira etapa, o professor relaciona os conteúdos que serão trabalhados e como serão trabalhados, por exemplo, as metodologias adotadas.

Gabarito: A

Comentários

• Por favor, alguém poderia me explicar melhor a questão.

Questão 5038168

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Temas Educacionais Pedagógicos

O quadro, o livro didático, aula expositiva e trabalho em grupo, são alguns dos recursos didáticos muito utilizados pelos professores em sala de aula, no entanto, outros recursos como TV, rádio, internet também já tem sido bem explorados. No entanto, a inserção dos recursos tecnológicos na sala de aula requer um planejamento de como introduzir adequadamente ______________________ para facilitar o processo didático-pedagógico da escola.

Assinale a alternativa que completa a lacuna no texto CORRETAMENTE.

• A. A educação em direitos humanos.
• B. A educação inclusiva.
• C. As tecnologias da informação e comunicação.
• D. O planejamento e prática de ensino.
• E. O projeto político pedagógico.

Gabarito: C

Questão 5038171

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com o estabelecido na LDB (Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional) em sua Lei nº 9.394/96, a educação básica é obrigatória e gratuita dos ____ aos ____ anos de idade. Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas no texto.

• A. 4/ 18.
• B. 3 / 17.
• C. 5 / 15.
• D. 4 / 17.
• E. 5 / 18.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:         

  a) pré-escola;          

  b) ensino fundamental;          

  c) ensino médio

  .

  GABARITO LETRA D

• A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, 9394/1996, em especial do artigo 4º inciso I. Vejamos:

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: 

  Portanto, o gabarito é a alternativa D.

  Referência:

  BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. 

  GABARITO: D

Questão 5038174

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Temas Educacionais Pedagógicos

Um processo pelo qual se procura identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do aluno, do educador, do sistema, confirmando se a construção do conhecimento se processou, seja este teórico ou prático (SANT'ANNA, 1998).

Essa descrição está de acordo com qual conceito, marque a alternativa CORRETA.

• A. Respeito à diversidade.
• B. Avaliação da aprendizagem.
• C. Fundamento da educação inclusiva.
• D. Procedimento escolar.
• E. Relações socioeconômicas e político.

Gabarito: B

Questão 5038177

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Está presente na relação ensino-aprendizagem, na qual estão incluídos os objetivos, os conteúdos, os métodos e as formas de organização do ensino.

O conceito acima faz menção a qual alternativa, marque a CORRETA.

• A. Tendências pedagógicas.
• B. Relações socioeconômicas escolares.
• C. Projeto Político Pedagógico.
• D. Relações políticas escolares.
• E. Didática.

Gabarito: E

Comentários

• Segundo Libâneo, Didática. Primeiro seleciona-se os conteúdos, Segundo os métodos e o terceiro, verificar se os objetivos foram alcançados.

  Gabarito ''e''.

Questão 5038180

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à profissionalização e à proteção no trabalho; Direitos Fundamentais no ECA

De acordo com a Lei nº 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em relação ao Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho, ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado o trabalho de alguns tipos. Abaixo, marque a alternativa INCORRETA.

• A. Realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.
• B. Diurno, entre 8:00h e 12:00h.
• C. Realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola.
• D. Noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e às cinco horas do dia seguinte.
• E. Perigoso, insalubre ou penoso.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: letra B

  a) Realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social. (vedado)

  b) Diurno, entre 8:00h e 12:00h. é a única opção que não prejudica o desenvolvimento da criança e do adolescente, pois tem o turno da tarde para estudar.

  c) Realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola. (vedado)

  d) Noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e às cinco horas do dia seguinte. (vedado)

  e) Perigoso, insalubre ou penoso. (vedado)

• De acordo com a Lei nº 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em relação ao Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho, ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado o trabalho de alguns tipos. Abaixo, marque a alternativa INCORRETA.

  A) Realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.

  Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

  III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;

  B) Diurno, entre 8:00h e 12:00h. (GABARITO)

  C) Realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola.

  Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

  IV - realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola.

  D) Noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e às cinco horas do dia seguinte.

  Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

  I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;

  E) Perigoso, insalubre ou penoso.

  Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

  II - perigoso, insalubre ou penoso;

  • Gabarito: Letra B)

• Capítulo V

  Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho

  Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de 14 anos de idade, salvo na condição de aprendiz. 

  Art. 61. A proteção ao trabalho dos adolescentes é regulada por legislação especial, sem prejuízo do disposto nesta Lei.

  Art. 62. Considera-se aprendizagem a formação técnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e bases da legislação de educação em vigor.

  Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

  I - garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular;

  II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;

  III - horário especial para o exercício das atividades.

  Art. 64. Ao adolescente até 14 anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.

  Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de 14 anos, são assegurados os direitos trabalhistas e  previdenciários.

  Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

  Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:

  I - noturno, realizado entre as 22 de um dia e as 5 horas do dia seguinte;

  II - perigoso, insalubre ou penoso;

  III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;

  IV - realizado em horários e locais que não permitam a freqüência à escola.

   

  Art. 68. O programa social que tenha por base o trabalho educativo, sob responsabilidade de entidade governamental ou não-governamental sem fins lucrativos, deverá assegurar ao adolescente que dele participe condições de capacitação para o exercício de atividade regular remunerada.

  § 1º Entende-se por trabalho educativo a atividade laboral em que as exigências pedagógicas relativas ao desenvolvimento pessoal e social do educando prevalecem sobre o aspecto produtivo.

  § 2º A remuneração que o adolescente recebe pelo trabalho efetuado ou a participação na venda dos produtos de seu trabalho não desfigura o caráter educativo.

   

  Art. 69. O adolescente tem direito à profissionalização e à proteção no trabalho, observados os seguintes aspectos, entre outros:

  I - respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento;

  II - capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho.

• A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), e pede ao candidato que assinale o item incorreto, no tocante ao Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho. Vejamos:

  a) Realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social.

  Correto. É proibido trabalho realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social, nos termos do art. 67, III, ECA: Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho: III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social;

  b) Diurno, entre 8:00h e 12:00h.

  Errado e, portanto, gabarito da questão. O trabalho diurno, entre 8h00min e 12h00min é permitido.

  c) Realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola.

  Correto. É proibido trabalho realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola, nos termos do art. 67, IV, ECA: Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho: IV - realizado em horários e locais que não permitam a freqüência à escola.

  d) Noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e às cinco horas do dia seguinte.

  Correto. É proibido trabalho noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e às cinco horas do dia seguinte, nos termos do art. 67, I, ECA: Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho: I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;

  e) Perigoso, insalubre ou penoso.

  Correto. É proibido trabalho perigoso, insalubre ou penoso, nos termos do art. 67, II, ECA: Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho: II - perigoso, insalubre ou penoso;

  Gabarito: B

• gaba B

  CF → menor de 16 anos pode trabalhar em condição de aprendiz

  • XXXIII - proibição de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de dezesseis anos, salvo na condição de aprendiz, a partir de quatorze anos; 

  ECA → menor de 14 anos pode trabalhar em condição de aprendiz.

  • Art. 60 - É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz

  pertencelemos!

• Feitas estas iniciais observações, nos cabe responder a questão (a qual postula a alternativa INCORRETA como adequada):
  
  LETRA A- CORRETA, LOGO NÃO RESPONDE A QUESTÃO.  Veda-se, de fato, o trabalho ao menor nas condições aqui expressas.
  
  Diz o art. 67, III, do ECA:
  
  “Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:
  
  (....)
  
  III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e social".
  
  LETRA B- INCORRETA, LOGO RESPONDE A QUESTÃO. A hipótese de trabalho diurno, entre 08:00 às 12:00 não é legalmente vedada.
  
   
  
  LETRA C- CORRETA, LOGO NÃO RESPONDE A QUESTÃO.
  
  Diz o art. 67, IV, do ECA:
  
  “ Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:
  
  (..)IV - realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola."
  
  LETRA D- CORRETA, LOGO NÃO RESPONDE A QUESTÃO.
  
  Diz o art. 67, I, do ECA:
  
  “Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:
  
  I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;"
  
  LETRA E- CORRETA, LOGO NÃO RESPONDE A QUESTÃO.
  
  Diz o art. 67, II, do ECA:
  
  “Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:
  
  (...)
  
  II - perigoso, insalubre ou penoso".
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B
  
  
  

Questão 5038183

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Espirito Santo

Em uma operação feita recentemente, o Instituto de Defesa Agropecuária e Florestal (Idaf) identificou pontos de desmatamentos e construções irregulares na região serrana do estado do Espírito Santo. Em qual município desta região foi encontrado o maior número de irregularidades?

• A. Marechal Floriano.
• B. Santa Teresa.
• C. Vargem Alta.
• D. Domingos Martins.
• E. Santa Leopoldina.

Gabarito: B

Questão 5038186

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação Município de Santa Leopoldina (Espírito Santo); Lei Orgânica do Município de Santa Leopoldina

De acordo com o Art. 185 da Lei Orgânica do Município de Santa Leopoldina/ES, a distribuição dos vinte e cinco por cento destinados à educação inclui:

• A. 10% para pré-escola.
• B. 20% para o ensino fundamental.
• C. 2% para atendimento educacional em creche.
• D. 18% para o ensino médio.
• E. 5% para a educação rural.

Gabarito: C

Questão 5038189

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação Município de Santa Leopoldina (Espírito Santo); Lei Orgânica do Município de Santa Leopoldina

A Lei Orgânica de Santa Leopoldina determina que, no âmbito da educação, o município atuará:

• A. Prioritariamente no ensino fundamental e pré-escolar.
• B. Exclusivamente no ensino fundamental e médio.
• C. Prioritariamente no ensino fundamental e médio.
• D. Exclusivamente no ensino fundamental e pré-escolar.
• E. Exclusivamente no ensino pré-escolar.

Gabarito: A

Questão 5038192

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política; Política Internacional

A eleição para presidente nos Estados Unidos foi um capítulo à parte no tão conturbado ano de 2020. Depois de toda resistência de Donald Trump em aceitar a derrota na votação, no dia em que a vitória de Joe Biden seria sacramentada, apoiadores de Trump invadiram o Capitólio a fim de tentar impedir a decisão. Mas, o que é o Capitólio?

• A. É um órgão onde os votos são computados.
• B. É o Congresso dos Estados Unidos.
• C. É uma entidade da justiça norte-americana.
• D. É o gabinete oficial do presidente.
• E. É a casa oficial do presidente americano.

Gabarito: B

Comentários

• "No Capitólio dos Estados Unidos, o Senado e a Câmara dos Representantes se reúnem para discutir, debater e deliberar sobre a política nacional; desenvolver consenso; e elaborar as leis do país. " https://www.aoc.gov/explore-capitol-campus/buildings-grounds/capitol-building

Questão 5038195

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Espirito Santo

De acordo com a história do município de Santa Leopoldina, em tempos antigos, quando ainda nem tinha esta denominação, o lugar era muito movimentado e sua festas muito concorridas, inclusive o carnaval. Nesta época havia dois blocos carnavalescos que eram considerados os mais animados. Quais os nomes destes dois blocos?

• A. Cordão do Sertão e Dona Leopoldina.
• B. Cordão Leopoldinense e Sertãozinho.
• C. Brasil dos Sonhos e Flor do Sertão.
• D. Brasil Acorda e Rosa do Sertão.
• E. Leopoldina e Serpentina.

Gabarito: D

Questão 5038198

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Economia Nacional; Política; Política Nacional; Questões Sociais

As políticas sociais são ações criadas com o intuito de suprir necessidades básicas de uma parcela menos favorecida da sociedade. Dentro deste conceito incluem-se os programas de transferência direta de renda, dos quais muito se tem falado nos últimos tempos. É possível afirmar que o maior destes programas no Brasil é o:

• A. Renda família.
• B. Bolsa escola.
• C. Auxílio social.
• D. Bolsa família.
• E. Auxílio alimentação.

Gabarito: D

Comentários

• Faz parte das obrigações do Estado o socorro aos cidadãos que não conseguem se inserir no mercado de trabalho , por várias razões e, aqueles que estão em situação de pobreza ou de extrema pobreza. É preciso, portanto, o desenvolvimento de políticas públicas que busquem atender ao propósito descrito. Entre elas há a criação de programas de transferência direta de renda. 
  
  
  Uma das alternativas nomeia corretamente o maior programa de transferência direta de renda existente no Brasil. 
  A) INCORRETA - O Renda Família é um benefício oferecido pela Prefeitura de Goiânia à famílias sem renda. Consta de 300 reais para serem utilizados em compra de alimentos no comércio local.
  
  
  B) INCORRETA- No final da década de 1980 o professor Cristovam Buarque, da Universidade de Brasília, lançou a ideia de uma auxílio para as famílias manterem suas crianças na escola. Foi implantada em 1995 pelo governo do Distrito Federal. Em 1996, a Bolsa-Escola recebeu o prêmio Criança e Paz do Unicef e tornou-se um modelo para o resto do país. 
  
  
  C) INCORRETA- O “Benefício de Prestação Continuada da Lei Orgânica da Assistência Social"- LOAS - é a garantia de um salário mínimo mensal ao idoso acima de 65 anos ou à pessoa com deficiência de qualquer idade com impedimentos de natureza física, mental, intelectual ou sensorial de longo prazo. 
  
  
  D) CORRETA- O programa Bolsa Família, que visa a transferência direta de renda para famílias em situação de pobreza e pobreza extrema, é , no Brasil, o maior programa de política pública que é uma ação substantiva de apoio à população pobre. 
  
  
  E) INCORRETA- O auxílio alimentação é um benefício concedido pelas empresas a seus funcionários. Pode ser dado sob a forma de tickets de alimentação ou refeição. Há ainda empresas que acrescentam uma montante ao salário como auxílio para alimentação. Não é um benefício obrigatório regido por legislação. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 5038201

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Santa Luzia D´Oeste (Rondônia); Lei Orgânica do Município de Santa Luzia D´Oeste

No texto do Art. 12 da Lei Orgânica do Município de Santa Leopoldina/ES está escrito.

"O Governo Municipal é constituído pelo __________ e pelo __________, independentes e harmônicos, vedada a delegação de poderes entre si."

Os termos que completam corretamente o texto acima designam os poderes que constituem o Governo Municipal. Quais são estes termos?

• A. Poder Legislativo e Poder Judiciário.
• B. Poder Municipal e Poder Executivo.
• C. Poder Judiciário e Poder Executivo.
• D. Poder Legislativo e Poder Executivo.
• E. Poder Legislativo e Poder Municipal.

Gabarito: D

Questão 5038204

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Espirito Santo

Qual o nome do rio que corta a sede do município de Santa Leopoldina?

• A. Rio Doce.
• B. Rio Santa Maria da Vitória.
• C. Rio Negro.
• D. Rio Santa Leopoldina.
• E. Rio Jucu.

Gabarito: B

Questão 5038207

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Ciência, Tecnologia e Inovação; Política; Política Nacional

O ministro de ciência, tecnologia e inovações, Marcos Pontes, é Tenente Aviador R1 e, independente do cargo político, é considerado destaque na sociedade por ter sido o único brasileiro a:

• A. Administrar uma empresa privada de viagens espaciais.
• B. Ir ao espaço, pois foi astronauta da NASA.
• C. Ir à lua.
• D. Exercer função administrativa na NASA.
• E. Trabalhar na construção de naves espaciais no Brasil.

Gabarito: B

Questão 5038210

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Meio Ambiente, Sustentabilidade e Aquecimento Global

A temática do meio ambiente tem ganhado cada vez mais evidência em todos os setores da sociedade, falando-se muito em desenvolvimento sustentável e responsabilidade socioambiental. Apesar de não serem sinônimos estes dois conceitos estão estreitamente ligados, pois a responsabilidade socioambiental tem foco na obrigação de ser estabelecer normas e posturas que gerem o desenvolvimento sustentável, principalmente no que diz respeito a empresas e organizações. Mas, o que é desenvolvimento sustentável?

• A. É uma forma de suprir as necessidades atuais, sem que para isso o meio ambiente seja degradado a ponto de comprometer os suprimentos das gerações futuras.
• B. É quando um segmento empresarial explora o meio ambiente para garantir seu desenvolvimento.
• C. É um meio de subsistência gerador de recursos naturais que serão armazenados para as gerações futuras.
• D. É quando o governo investe em empresas privadas para que elas se desenvolvam cumprindo as normas ambientais, sem comprometer a sua sustentação financeira.
• E. É quando um segmento da sociedade explora o meio ambiente para garantir seu sustento.

Gabarito: A

Questão 5038213

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Palavras conectivas | Connective words; Preposições | Prepositions

Complete the phrasal verbs with the correct particles.

I. This nuclear bomb has the power to blow ___ the whole world.

II. Let's head ___ home after the party.

III. She has to think ___ it before make travel.

• A. I - in; II - out; III - for.
• B. I - up; II - back; III - about.
• C. I - up; II - out; III - about.
• D. I - up; II - back; III - for.
• E. I - in; II - back; III - for.

Gabarito: B

Comentários

• GAB B

  Essa questão exigiria um conhecimento médio de alguns cognatos no inglês.

  I Blow up é uma palavra conhecida, logo você ficaria com 3 opções apenas.

  II - Back é voltar, palavra conhecida também, logo faz sentido encaixar no contexto da frase. "Back home" Voltar para casa

  III- About é uma preposição, significa "sobre". Logo "Think about" = pensar sobre

Questão 5038216

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Adjetivos | Adjectives; Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions; Preposições | Prepositions; Substantivos e compostos | Nouns and compounds; Verbos | Verbs

In the sentence: "Queen and Prince Philip receive vaccinations" the underlined word is:

• A. A preposition.
• B. A verb.
• C. An adverb.
• D. An adjective.
• E. A noun.

Gabarito: B

Comentários

• Receive: Recebem

• Queen and Prince Philip receive vaccinations.

  Nem precisa saber inglês pra responder a maioria das questões.

  Voce já entendeu que Queen and Prince Philipe fazem alguma coisa com as vacinas, logo a estrutura nominal de uma frase é: SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO, portanto só poderia ser verbo.

  GAB B.

  Seja malandro para fazer sua prova!

• Questão de vocabulário e conhecimento das classes de palavras. O enunciado pergunta o seguinte:

  In the sentence: "Queen and Prince Philip receive vaccinations" the underlined word is:

  Na frase: "Rainha e Príncipe Philip recebem vacinas" a palavra sublinhada é:

  Sabendo que a palavra expressa uma ação, mesmo que a ação de receber algo, e que a classe de palavras que expressam ações são os verbos, a única alternativa correta é a B.

  Gabarito: B

Questão 5038219

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

"Every two years, the District of Columbia Arts Center musters a group of local artists as the latest Sparkplug collective. The closing exhibition of the current cohort, "States of Being," has a theme well suited to 2020: uncertainty. A few of the nine artists in the show, curated by Fabiola R. Delgado, offer pieces that are somewhat in flux. But most of the artworks are permanently fixed objects that take uncertainty as a subject or an element of a technique." (Fonte: ummmsaarrgaley-showws-n-dc/2 020/12/300eed9e000c493c111ebb-a99d9911e3e4aa 9228b9_storyhhmml d49e00c-493c-11eb-a9d9-1e3ec4a928b9_story.html)

According to the text, what was the theme of the closing exhibition "States of Being"?

• A. A inconstância.
• B. A incerteza.
• C. O inconsciente.
• D. A sobriedade.
• E. A lucidez.

Gabarito: B

Comentários

• (B)

  Every two years, the District of Columbia Arts Center musters a group of local artists as the latest Sparkplug collective. The closing exhibition of the current cohort, "States of Being," has a theme well suited to 2020: uncertainty.

  Tradução-->A cada dois anos, o Distrito de Columbia Arts Center reúne um grupo de artistas locais como o mais recente coletivo Sparkplug. A exposição de encerramento da atual turnê, “Estados do Ser”, tem um tema bem adequado para 2020: a incerteza.

• GAB B

   But most of the artworks are permanently fixed objects that take uncertainty as a subject or an element of a technique.

  "Ah mas eu não sei inglês.."

  Essa palavra se aproxima de um cognato verdadeiro, que são palavras que parecem com português.

  Uncertainty = uma coisa que não é certo, que gera dúvida.

  Seja sagaz para responder as questões, a prova não mede seu aprendizado e sim sua sagacidade!

• Gab B.

  has a theme well suited to 2020: uncertainty.

Questão 5038222

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Ensino da Língua Estrangeira Inglesa

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) trouxe várias inovações para o ensino da Língua Inglesa. São mudanças advindas da BNCC, exceto:

• A. A Língua Inglesa agora é reconhecida como língua estrangeira e não mais uma língua franca.
• B. A criação de cinco eixos norteadores para o ensino da Língua Inglesa, a saber: oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural.
• C. O enfoque no caráter formativo da Língua Inglesa.
• D. A Língua Inglesa entendida enquanto expressão da cultura.
• E. A aproximação daquilo que é ensinado em sala de aula com as práticas reais do uso da Língua Inglesa.

Gabarito: A

Comentários

• Mano, que retrocesso...

• A questão cobra conhecimento sobre Pedagogia, sobre didática no Ensino da Língua Inglesa.
  
  A questão nos pergunta sobre a BNCC, que é a Base Nacional Comum Curricular, e é composta de várias competências e habilidades que são conhecidas pelos profissionais do mundo acadêmico. A base considera o contexto social e político do inglês, e a língua como uma ferramenta de comunicação em um mundo globalizado. Apenas para relembrar algumas dessas competências e habilidades, temos:
  
  
  • Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural;
  • Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos.
  • Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais.
    
  • Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line);
    
  • Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas;
    
  • Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
    
  Veja um trecho da BNCC página 241:
  "Nessa proposta, a língua inglesa não é mais aquela do “estrangeiro", oriundo de países hegemônicos, cujos falantes servem de modelo a ser seguido, nem tampouco trata-se de uma variante da língua inglesa. Nessa perspectiva, são acolhidos e legitimados os usos que dela fazem falantes espalhados no mundo inteiro, com diferentes repertórios linguísticos e culturais, o que possibilita, por exemplo, questionar a visão de que o único inglês “correto" – e a ser ensinado – é aquele falado por estadunidenses ou britânicos".
  
  
  É obvio que a BNCC é muito mais complexa, mas minha intenção foi apenas relembrar alguns pontos importantes para contextualizar com a questão. Voltando à questão e às alternativas:
  
  
  A BNCC trouxe várias inovações para o ensino da Língua Inglesa. São mudanças advindas da BNCC, exceto:
  
  A) Correto - A Língua Inglesa agora é reconhecida como língua estrangeira e não mais uma língua franca.
  Afirmação falsa. Veja parte em negrito acima.
  
  B) Incorreto - A criação de cinco eixos norteadores para o ensino da Língua Inglesa, a saber: oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural.
  Afirmação correta. A dimensão intercultural passou a ser o 5o eixo norteador.
  
  C) Incorreto - O enfoque no caráter formativo da Língua Inglesa. 
  Afirmação correta. Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, exercendo assim seu caráter formativo.
  
  D) Incorreto - A Língua Inglesa entendida enquanto expressão da cultura.
  Afirmação correta. São acolhidos e legitimados os usos que dela fazem falantes espalhados no mundo inteiro, com diferentes repertórios linguísticos e culturais.
  
  E) Incorreto - A aproximação daquilo que é ensinado em sala de aula com as práticas reais do uso da Língua Inglesa.
  Afirmação correta. Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

• gabarito A

  BNCC: "o tratamento dado ao componente na BNCC prioriza o foco da função social e política do inglês e, nesse sentido, passa a tratá-la em seu status de língua franca. "

Questão 5038225

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Tradução | Translation

"Samantha uttered a curse against her stepdaughter."

The word curse can be translate by:

• A. Maldição.
• B. Discurso.
• C. Curso.
• D. Querela.
• E. Cura.

Gabarito: A

Comentários

• What a horrible night to have a curse

• GAB A:

  Samantha proferiu uma maldição contra sua enteada

  Ah mas eu não sei o que significa a palavra.. eu também nao sabia, mas olhe o contexto.

  Samantha uttered a curse against her stepdaughter.

  Você sabe que samanhta fez algo contra (against) alguém, logo qual a única alternativa que se encacharia bem?

  Uma maldição

• Questão básica de tradução literal, como a seguir:

  "Samantha uttered a curse against her stepdaughter."

  "Samantha proferiu uma maldição contra sua enteada."

  A palavra curse pode ser traduzida por:

  Dessa forma, a alternativa com a tradução correta é a A.

  Gabarito: A

Questão 5038228

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Adjetivos | Adjectives; Comparativo e superlativo de adjetivos | Comparative and superlative

The words that complete correctly the sentences below are:

I. My apartment is ____ than yours.

II. What is the _____ growing plant in the world?

III. The dog is the _____ friend of the man.

• A. I - bigger; II - slowest; III - better.
• B. I - bigger; II - slow; III - better.
• C. I - big; II - slow; III - better.
• D. I - bigger; II - slowest; III - best.
• E. I - big; II - slow; III - best.

Gabarito: D

Questão 5038231

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

"A few months ago, Taylor Swift released her album Folklore. The promotional pictures showed her in a woodsy setting, de-glamourised and in a cosy overcoat. The album had a raw, earthy, nostalgic energy, which toggled between simplicity, cosiness, and escapism. The perfect word salad to describe cottagecore. In one fell swoop, a fringe aesthetic catapulted into the mainstream." (Fonte: ecooe-aandt he-ise-othhe-mmoddernnrrura-antasy) ottagecore-and-the-rise-of-the-modern-rural-fantasy)

According to the text, how can be characterized the setting of the promotional pictures of Taylor Swift's album?

• A. Verde e com muitas folhagens.
• B. Cor de rosa e romântico.
• C. Moderno e urbano.
• D. Industrial e retrô.
• E. Amadeirado e aconchegante.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

  "The promotional pictures showed her in a woodsy setting, de-glamourised and in a cosy overcoat."

  As fotos promocionais mostravam ela em um ambiente amadeirado, sem glamour e sobretudo aconchegante.

  Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

• HAHA Taylor numa questão de concurso.

Questão 5038234

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Futuro simples | Simple future; Passado perfeito progressivo | Past perfect continuous; Passado perfeito | Past perfect; Passado simples | Simple past; Presente perfeito | Present perfect; Verbos | Verbs

What is the verb tense underlined in the sentence below?

"The teacher thought we had understood the book."

• A. Simple Past.
• B. Present Perfect.
• C. Past Perfect.
• D. Simple Future.
• E. Past Perfect Continuous.

Gabarito: C

Comentários

• Had -> Passado do verbo Have/Has + Past Participle (understood) = Have (past form) + Past Participle = Past Perfect

  Lembrando que:

  He/She/It -> Has

  I / You / We / They -> Have

  C

  EsPCEx 2022

• A questão cobra conhecimento gramatical, especificamente sobre Tempos Verbais.
  
  Vamos analisar o enunciado:
  
  
  What is the verb tense underlined in the sentence below? 
  
  "The teacher thought we had understood the book."
  
  
  Tradução -Qual é o tempo verbal sublinhado na frase abaixo?
  "A professora achou que havíamos entendido o livro."
  
  
  A questão simplesmente nos pede o nome do tempo verbal.
  Quando temos o verbo "have" no passado "had"  seguido do particípio passado (3a coluna dos verbos), o tempo verbal é o Past Perfect (passado perfeito). Veja exemplos:
  
  I had eaten - Eu tinha comido
  She hadn´t arrived - Ela não tinha chegado
  We had been there before - Nós já tínhamos estado lá antes.
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.
  
  

• A) Simple Past → Ações passadas já concluídas. Ex: We did the task (Nós fizemos a tarefa)

  B) Presente Perfect →  expressa ações influenciadas pelo presente, ou seja, essas ações ainda estão acontecendo ou foram concluídas recentemente. Ex: I have been living in Rio de Janeiro since 2010. (Estou estou morando no Rio de Janeiro desde 2010.)

  C) Past Perfect → ações passadas que aconteceram antes de outra ação que também ocorrera no passado. Ex: "The teacher thought we had understood the book"

  D) Simple Future → usado para expressar ações futuras que irão ocorrer. Ex: They will buy a new house. (Eles comprarão uma casa nova.)

  E) Past perfect continuous →usado para para descrever uma ação passada inacabada. Ex: Julia had been studying english for five weeks. (Júlia vinha estudando inglês por cinco semanas)

Questão 5038237

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Preposições | Prepositions

"Most research ___ human psychology focuses ___ Western societies, but the way people ___ the West think can be traced to changes ___ family structures ___ the Middle Ages."

Indicate the best alternative that completes the context:

• A. on; on; in; in; in.
• B. in; on; on; in; in.
• C. on; on; in; on; in.
• D. in; on; in; on; on.
• E. in; on; in; in; on.

Gabarito: A

Questão 5038240

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Vocabulário | Vocabulary

Complete the missing months in sequence and mark the correct alternative.

January -__________- March - April - __________- June - July - __________.

• A. Fevruary; Mai; Agost.
• B. February; May; August.
• C. February; May; Agost.
• D. Fevruary; May; August.
• E. February; Mai; Agost.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  Meses do ano:

  1. Janeiro - January
  2. Fevereiro - February
  3. Março - March
  4. Abril -April
  5. Maio - May
  6. Junho - June
  7. Julho - July
  8. Agosto - August
  9. Setembro - September
  10. Outubro - October
  11. Novembro - November
  12. Dezembro - December

  Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

• MESES DO ANO

  • January – Janeiro
  • February – Fevereiro
  • March – Março
  • April – Abril
  • May – Maio
  • June – Junho
  • July – Julho
  • August – Agosto
  • September – Setembro
  • October – Outubro
  • November – Novembro
  • December – Dezembro

  DIAS DA SEMANA

  1. Sunday (Domingo);
  2. Monday (Segunda-feira);
  3. Tuesday (Terça-feira);
  4. Wednesday (Quarta-feira);
  5. Thursday (Quinta-Feira);
  6. Friday (Sexta-Feira);
  7. Saturday (Sábado).

• Fevruary foi demais

• Questão de conhecimento de vocabulário, mais especificamente os meses do ano em inglês.

  Sabendo que a sequência correta dos meses é a seguinte:

  January – Janeiro

  February – Fevereiro

  March – Março

  April – Abril

  May – Maio

  June – Junho

  July – Julho

  August – Agosto

  September – Setembro

  October – Outubro

  November – Novembro

  December – Dezembro

  Analisando o enunciado:

  Complete os meses que faltam em sequência e marque a alternativa correta.

  Janeiro -__________- Março - Abril - __________- Junho - Julho - __________.

  Assim, concluímos que a sequência correta é a February – Fevereiro, May – Maio, August – Agosto

  Gabarito: B