Prova IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física

Questão 5534443

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Interpretação de Textos; Morfologia; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Texto I 

Cringe: entenda o termo e saiba como ele virou

polêmica nas redes sociais

     Se até esta quarta-feira (23) você não se deparou com uma discussão na internet sobre o que é cringe, ou não faz ideia do que essa palavra significa para jovenzinhos na rede, talvez o cringe seja você. [...] Cringe, para os integrantes da geração Z, é um adjetivo usado para classificar pessoas que fazem coisas fora de moda, ultrapassadas, cafonas mesmo. Eles também costumam classificar atitudes ou objetos. Nesse caso, ela é usada como sinônimo de vergonha alheia.

     Munida dessa palavra, parte da geração Z, formada por jovens nascidos entre o final dos anos 1990 e os anos 2010, passou a classificar os millennials, nascidos entre 1980 e 1996, como cafonas e antiquados: super cringe. E enumerou vários hábitos millennials que dão muita vergonha alheia para os novinhos: tomar café da manhã, tomar café no geral, falar litrão ou boleto, usar calça skinny, não superar o amor por Harry Potter ou filmes da Disney; partir o cabelo de lado, usar sapatilha de bico redondo… a lista é extensa.

    A crítica bastou para acender uma guerra geracional, com pessoas defendendo os colegas e criticando os gostos alheios. No Instagram, a hashtag #cringe já tem mais de 23 milhões de publicações. No Tiktok, vídeos com a mesma hashtag já ultrapassaram 10,5 bilhões de visualizações. E no Google, a busca pelo termo aumentou 70% nesta última semana.

Mas de onde veio o cringe? A palavra inglesa é, na verdade, um verbo. E tem dois significados, segundo o dicionário de Cambridge: i) sentir-se muito envergonhado ou constrangido; ii) encolher-se ou recuar com medo de alguém ou algo que pareça poderoso e perigoso.

Como a treta começou? [...] A palavra já vinha sendo utilizada há um tempinho, ainda discretamente. Mas o assunto estourou de vez após um tuíte de Carol Rocha, publicitária e apresentadora de podcast, pedindo para a geração Z listar os hábitos que achava cringe nos millennials. 

     Foi aí que eles se sentiram à vontade para criticar uma série de comportamentos, roupas, séries, filmes, livros e costumes. Além dos já citados, tem também: rir com emoji ou rs, gostar de "Friends" ou "A Usurpadora" e ser saudosista.

    Os millennials resolveram rebater. Na lista de mico dos novinhos, eles colocaram: dancinhas do TikTok, usar fancam (vídeos com melhores momentos dos ídolos) para fazer postagens nas redes sociais, usar emojis como ironia e cabelo partido no meio.

Fonte: MATOS, Thais. In: Pop & Arte. 26 jun. 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/poparte/noticia/2021/06/23/cringe-entenda-o-termo-e-saibacomo-ele-virou-polemica-nas-redes-sociais.ghtml. Acesso em: 25 set. 2021 (fragmento adaptado)

Sobre o uso de cringe no texto I, analise as afirmativas.

I. É um anglicismo verbal que foi importado para o português como adjetivo.

II. Seus sinônimos podem ser: vergonha alheia, cafona e antiquado.

III. Pessoas, atitudes e objetos podem ser adjetivados como cringe. 

IV. É termo procedente de outra língua e deve ser usado acompanhado do símbolo cerquilha: #cringe.

Marque a alternativa correta.

• A. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
• B. Somente as afirmativas I e II estão corretas.
• C. Somente as afirmativas II e III estão corretas.
• D. Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
• E. Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.

Gabarito: A

Comentários

• Eu acho tão cringe quem usa esse termo.

  Questão pra não zerar.

  Gabarito A.

• Anglicismo - substantivo masculino

  modo de falar ou escrever próprio da língua inglesa; maneira, fala, costume ou procedimento próprio dos ingleses.

  Fonte:Dicio.com

• A questão é de morfologia e interpretação de texto e quer que identifiquemos as alternativas corretas. Vejamos:

   .

  I. É um anglicismo verbal que foi importado para o português como adjetivo. 

  Certo. O estrangeirismo se denomina anglicismo quando a procedência é do inglês. "Cringe" é um adjetivo.

  • Estrangeirismo: uso de palavras, expressões ou construções próprias de línguas estrangeiras. Conforme a proveniência, o estrangeirismo se denomina: galicismo ou francesismo (do francês), anglicismo (do inglês), germanismo (do alemão), castelhanismo (do espanhol), italianismo (do italiano).

   .

  II. Seus sinônimos podem ser: vergonha alheia, cafona e antiquado. 

  Certo. De acordo com o texto, "Cringe, para os integrantes da geração Z, é um adjetivo usado para classificar pessoas que fazem coisas fora de moda, ultrapassadas, cafonas mesmo. Eles também costumam classificar atitudes ou objetos. Nesse caso, ela é usada como sinônimo de vergonha alheia".

   .

  III. Pessoas, atitudes e objetos podem ser adjetivados como cringe.  

  Certo. De acordo com o texto, "Cringe, para os integrantes da geração Z, é um adjetivo usado para classificar pessoas que fazem coisas fora de moda, ultrapassadas, cafonas mesmo. Eles também costumam classificar atitudes ou objetos.

   .

  IV. É termo procedente de outra língua e deve ser usado acompanhado do símbolo cerquilha: #cringe.

  Errado. O termo não deve ser usado com hashtag. Ele é usado assim na rede social Instagram, por exemplo. Em outros lugares não precisa ser usado com a cerquilha (#).

   .

  Gabarito: Letra A

• Quem diria que saber dessas modinhas inuteis ia servir para concurso .

  sigam @diaadiaavante no insta a rotina imperfeita de uma concurseira .

Questão 5534452

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Português
• Assuntos: Emprego do hífen; Ortografia

Considerando a regra ortográfica em vigor, em qual alternativa o hífen está empregado corretamente? 

• A. Afro-descendente, afro-brasileiro, eurodeputado, euro-asiático.
• B. Médico-cirurgião, azul-escuro, conta-gotas, porta-retrato.
• C. Mal-me-quer, coco-da-baía, joão-de-barro, couve-flor.
• D. Micro-ondas, anti-inflamatório, contraindicação, sócio-econômico.
• E. Ante-sala, supra-renal, macro-região, contra-senha.

Gabarito: B

Comentários

• Afro- é forma reduzida de africano. Pede hífen em duas ocasiões:

  1. na formação dos adjetivos pátrios: afro-americano, afro-brasileiro, afro-germânico, afro-asiático, afro-baiano.

  2. quando for seguido de h ou o: afro-histórico, afro-organização.

  No mais, é tudo colado: afrodescendente, afrofobia, afronegro.

  Com as formas adjetivas afro, anglo, euro, franco, indo, luso, sino e assemelhadas, use hífen quando o segundo elemento é outro adjetivo pátrio, e a palavra, dessa forma, envolve mais de uma nacionalidade, etnia ou região de origem. Exemplos: afro-brasileiro, anglo-saxão, ibero-americano, euro-asiático, luso-brasileiro.

  Na letra A, o correto seria afrodescendente.

  Na letra C: O correto seria malmequer. Lembrando que o correto é bem-me-quer.

  Na letra D, o correto seria socioeconômico.

  Na letra E, o correto seria antessala, suprarrenal, macrorregião e contrassenha.

• errei pois achei que porta-retrato se escrevia portarretrato por causa da regra de que não se usa hífen em palavras compostas que o primeiro elemento termina por vogal e o segundo elemento inicia por R ou S devendo estas duplicarem-se;

  Ex: ultrassonogragfia, antirreligioso, antessaia, contrassenha

• GAB-B

  Médico-cirurgião, azul-escuro, conta-gotas, porta-retrato.

  LEMBRANDO QUE É SÓ MARCAR O GABARITO.

  LETRA-B

  SE TRANQUE NA SUA CASA E ESTUDE. TENHA DISCIPLINA!!!

• PORTA-RETRATO, NÃO SERIA- PORTARRETRATO ? NÃO DEVEMOS DUPLICAR NÃO ENTENDI?????

  No enunciado pede a opção correta.

• Portar, Contar não são prefixos, são verbos.

  Gabarito B

• Se utiliza o hífen nos compostos por justaposição, sem elemento de ligação, quando o primeiro termo está representado por forma substantiva, adjetiva, numeral ou verbal.

  Exemplos:

  amor-perfeito

  decreto-lei

  boa-fé

  azul-escuro

  primeiro-ministro

  guarda-noturno

  médico-cirurgião

  conta-gotas

  porta-retrato (aqui não se duplica porque porta é um substantivo e não um prefixo)

  A duplicação das consoantes r e s ocorre quando o prefixo (ab, ante, contra, pos, semi, tri, dis, hiper, para, pro) termina por vogal e 2° elemento começa por "r" ou "s"

  Exemplos:

  ultrassonografia

  antirreligioso

  antesala

  autorregulação

  contrarregra

  contrassenha

  aessol (aero+solúvel --> duplicando o 's' se garante o fonema!)

  Fonte: A melhor professora da língua portuguesa, Isabel Vega.

• E- Ante-sala, supra-renal, macro-região, contra-senha (incorreta)

  prefixos iniciados com vogais + radical iniciado com R ou S= sem hífen e duplica o R e S: antessala, suprarrenal, macrorregião e contrassenha.

• Esta questão avalia se o candidato sabe empregar o hífen corretamente. Vale lembrar que algumas alterações no uso do hífen foram introduzidas com a entrada oficial em vigor do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, em 2016. Portanto, é necessário estar sempre atento.

   

  O enunciado da questão pede para apontarmos qual alternativa apresenta todas as palavras com o hífen sendo empregado corretamente. Portanto, basta que uma palavra esteja com uso errado do hífen para que toda a alternativa seja descartada. Analisemos caso a caso:

   

  A) Afro-descendente, afro-brasileiro, eurodeputado, euro-asiático.

   

  Incorreta. O hífen só deve ser usado em palavras que compõem adjetivos pátrios, como “afro-brasileiro" e “euro-asiático". “Afrodescendente" não leva hífen. Como basta que uma palavra esteja com uso errado dom hífen, podemos eliminar toda a alternativa.

   

   

   

  B) Médico-cirurgião, azul-escuro, conta-gotas, porta-retrato.

   

  Correta. Outro emprego do hífen está relacionado às palavras compostas, como “vice-prefeito", “guarda-chuva" e “porta-voz". “Médico-cirurgião" tem status de palavra composta e as outras também. Quanto ao hífen, ele está empregado corretamente em todos os vocábulos.

   

  C) Mal-me-quer, coco-da-baía, joão-de-barro, couve-flor.

   

  Incorreta. A grafia correta da primeira palavra, de acordo com as regras gramaticais, é “malmequer", sem hífen. Como basta que uma palavra esteja com uso errado do hífen, podemos eliminar toda a alternativa.

   

  D) Micro-ondas, anti-inflamatório, contraindicação, sócio-econômico.

   

  Incorreta. A grafia correta da última palavra da alternativa D é “socioeconômico", sem hífen. Como basta que uma palavra esteja com uso errado do hífen, podemos eliminar toda a alternativa.

   

  E) Ante-sala, supra-renal, macro-região, contra-senha.

   

  Incorreta. Aqui todos os hifens foram empregados de forma errada. Quando as palavras que sucedem os prefixos “ante", “supra", “macro" e “contra" começarem com R ou S a consoante inicial deve ser dobrada e o hífen descartado. Sendo assim, as grafias corretas são: “antessala", “suprarrenal", “macrorregião" e “contrassenha".

   

  Gabarito do Professor:  Letra B.

• Para os que ficaram na mesma dúvida que eu (por que malmequer se escreve junto e bem-me-quer hifenizado) aqui vai uma explicação encontrada: "Quanto ao uso do hífen, deves lembrar que a regra que se aplica ao prefixo bem é diferente da que se aplica a mal: bem vai ser hifenizado sempre que formar um composto com outro vocábulo de existência independente em nosso idioma (bem-estar, bem-aventurado, bem-querer, bem-vindo, etc.), enquanto mal só vai ter hífen quando se ligar a palavras iniciadas por H ou por vogal: mal-estar, mal-assombrada, mal-arranjado (mas malfeito, malmequer, etc.). Abraço. Prof. Moreno"

  Fonte: https://sualingua.com.br/malmequer/#:~:text=Quando%20a%20express%C3%A3o%20foi%20substantivada,chove%2Dn%C3%A3o%2Dmolha%E2%80%9C.

• NOTAS SOBRE O HÍFEN:

  • O hífen é usado quando o prefixo termina em vogal e a segunda palavra começa com a mesma vogal. 

  Anti-inflamatório

  Anti-inflacionário

  Micro-ondas

  Micro-organismo

   

  Nota importante:

  Essa regra padroniza algumas exceções já vigentes antes do Acordo, como auto-observação, auto-ônibus e contra-atacar.

  • Tal regra não se aplica aos prefixos “-co”, “-pro”, “-re”, mesmo que a segunda palavra comece com a mesma vogal que termina o prefixo.

  Coobrigar

  Coadquirido

  Coordenar

  Reedita

  Proótico

  Proinsulina

   

  • Com prefixos, emprega-se o hífen diante de palavras iniciadas com “h”.

  anti-higiênico

  anti-histórico

  extra-humano

  pró-hidrotrópico

  super-homem

   

  • Emprega-se o hífen quando o prefixo terminar em consoante e a segunda palavra começar com a mesma consoante.

  inter-regional

  sub-bibliotecário

  super-resistente

   

  • Com o prefixo “-sub”, diante de palavras iniciadas por “r”, usa-se o hífen.

  sub-regional

  sub-raça

  sub-reino

   

  • Diante dos prefixos -além, -aquém, -bem, -ex, -pós, -recém, -sem, - vice, usa-se o hífen.

  além-mar

  aquém-mar

  recém-nascido

  sem-terra

  vice-diretor

  bem-humorado

   

  • Diante do advérbio “mal” , quando a segunda palavra começar por vogal ou “h”, o hífen está presente.

  mal-humorado

  mal-intencionado

  mal-educado

   

  • Com os prefixos “-circum” e “-pan”, diante de palavras iniciadas por “vogal, m, n ou h”, emprega-se o hífen.

  circum-navegador

  pan-americano

  circum-hospitalar

  pan-helenismo

  FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/emprego-do-hifen.htm

• Não entendi.

  Não se usa hífen em quando o prefixo termina em consoante e o segundo elemento começa com vogal, correto?

  Então por que azul-escuro tem hífen?

• E a alternativa C, pq está errada? Não tem a regra que espécies botânicas e zoológicas o hífen se mantém?

• Achei que mal-me-quer se referisse à planta (insira emoji do palhaço)

• Ainda não entendi porque a letra B está correta.

  Médico-cirurgião, azul-escuro, conta-gotas, porta-retrato.

• Esse mal-me-quer complicou tudo, mas pesquisando deu para entender.

  Se for utilizar a regra,sobre "mal", onde diz que utiliza o hífen quando a próxima palavra começar com vogal ou h.

  Então seria malmequer mesmo?

  Pesquisando essa expressão, mostra que existe uma planta chamada "malmequer" e que mesmo após a reforma, se manteve assim. Então anotem ai, não tem jeito kkkkkkk

  No caso, do azul-escuro trata-se de palava composta por justaposição. E a regrinha dos prefixos não se aplica aqui.

  E a mesma coisa vale para médico-cirurgião.

Questão 5534455

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia; Preposições

Analise os versos da música de Chico Buarque.

“Apesar de você

Amanhã há de ser

Outro dia”

          Fonte: HOLLANDA, Chico Buarque de. Apesar de você.

                        São Paulo: Marola Edições Musicais Ltda, 1970.

O termo em destaque é:

• A. locução prepositiva. 
• B. conjunção adversativa.
• C. locução conjuntiva concessiva.
• D. locução conjuntiva causal.
• E. locução conjuntiva conformativa.

Gabarito: A

Comentários

• シ 【BIZU】:

  Olhe a terminação da locução

  Se terminou com preposição 》》》 Locução Prepositiva Ex.: Abaixo de, Acerca de, Acima de, Devido a, Em frente de, Graças a, Junto de, Perto de, Por entre, Por trás de, Quanto a (...)

  Se terminou com conjunção 》》》 Locução conjuntiva Ex.: Contanto que, Apesar de que, à medida que, a fim de que, à proporção que, de maneira que, uma vez que

  Locução Adverbial (Atenção!!! Sempre começa com preposição)

  Preposição + Substantivo: De novo.

  Preposição + Adjetivo: Em breve.

  Preposição + Advérbio: Por ali.

  Qualquer Erro, Corrijam-me e complementem o que faltar!!!

  "Todas as coisas contribuem para o bem daqueles que amam a DEUS." Romanos 8:28

• Nesta questão o candidato deve demonstrar que possui conhecimentos sobre as locuções. Em linhas gerais, locução é o conjunto de duas ou mais palavras que desempenham a função sintática de apenas uma.
  
   
  
  Existem vários tipos de locução e cada uma delas é classificada conforme a função exercida na oração. Vejamos alguns exemplos:
  
   
  
  ·         Locução adjetiva (preposição + palavra na função sintática de advérbio): exerce função de adjetivo, isto é, temos duas ou mais palavras exercendo a função um advérbio. Ex.: Avise o chefe que passarei no escritório de manhã (“de" – preposição + “manhã" – substantivo feminino na função sintática de advérbio de tempo).
  
   
  
  ·         Locução prepositiva (preposição + palavra na função sintática de preposição): trata-se da junção de duas ou mais palavras que exercem a função de preposição. Ex.: Embora isso não seja minha responsabilidade, farei a tarefa. (“embora" – conjunção na função sintática de preposição + “isso" – pronome demonstrativo na função sintática de preposição). Vejam que, apesar de “embora" e “isso" serem, respectivamente, conjunção e pronome, as duas palavras podem exercer a função sintática de uma preposição quando juntas.
  
   
  
  ·         Locução adjetiva (preposição + palavra na função sintática de adjetivo): junção de duas palavras que exercem a função de um adjetivo. Ex.: Teremos camarão no cardápio de hoje (“de" – preposição + hoje – advérbio de tempo na função sintática de adjetivo). Vejam que, apesar da palavra “hoje" ser, originalmente, um advérbio, ela pode exercer a função sintática de um adjetivo (no caso, o adjetivo é “hodierno").
  
   
  
  ·         Locução verbal (verbo auxiliar + verbo principal): junção de dois ou mais verbos (um auxiliar + um principal) que exercem a função de apenas um. Ex.: Estou indo agora (“estou" – verbo auxiliar + “indo" – verbo principal).
  
   
  
  Agora, vamos à resolução. O enunciado nos coloca a seguinte situação:
  
   
  
  Analise os versos da música de Chico Buarque.
  
   
  
  “Apesar de você
  
  Amanhã há de ser
  
  Outro dia"
  
   
  
  Aqui temos uma situação semelhante à descrita na explicação da locução prepositiva. Naquele caso, usamos o exemplo da locução “embora isso". Mesmo que essas duas palavras sejam, respectivamente, conjunção e pronome, elas, quando juntas, podem exercer a função sintática de uma preposição. Notem que o trecho destacado da letra da música de Chico Buarque também começa com uma conjunção: “apesar". E, logo depois, vem a preposição “de". Portanto, temos a junção de duas palavras que exercem a função sintática de uma só preposição.
  
   
  
  Importante: o trecho destacado no enunciado não é uma locução conjuntiva, pois, geralmente, esse tipo de locução é formado pela junção de uma conjunção + pronome relativo na função de conjunção. Ex.: Pretendo viajar, ainda que chova (“ainda" – conjunção + “que" – pronome relativo na função de conjunção).
  
   
  
  Gabarito do Professor:  Letra A. 
  
  

• EXPLICAÇÃO DO PROFESSOR DO QC:

  Nesta questão o candidato deve demonstrar que possui conhecimentos sobre as locuções. Em linhas gerais, locução é o conjunto de duas ou mais palavras que desempenham a função sintática de apenas uma.

   

  Existem vários tipos de locução e cada uma delas é classificada conforme a função exercida na oração. Vejamos alguns exemplos:

   

  ·         Locução adjetiva (preposição + palavra na função sintática de advérbio): exerce função de adjetivo, isto é, temos duas ou mais palavras exercendo a função um advérbio. Ex.: Avise o chefe que passarei no escritório de manhã (“de" – preposição + “manhã" – substantivo feminino na função sintática de advérbio de tempo).

   

  ·         Locução prepositiva (preposição + palavra na função sintática de preposição): trata-se da junção de duas ou mais palavras que exercem a função de preposição. Ex.: Embora isso não seja minha responsabilidade, farei a tarefa. (“embora" – conjunção na função sintática de preposição + “isso" – pronome demonstrativo na função sintática de preposição). Vejam que, apesar de “embora" e “isso" serem, respectivamente, conjunção e pronome, as duas palavras podem exercer a função sintática de uma preposição quando juntas.

   

  ·         Locução adjetiva (preposição + palavra na função sintática de adjetivo): junção de duas palavras que exercem a função de um adjetivo. Ex.: Teremos camarão no cardápio de hoje (“de" – preposição + hoje – advérbio de tempo na função sintática de adjetivo). Vejam que, apesar da palavra “hoje" ser, originalmente, um advérbio, ela pode exercer a função sintática de um adjetivo (no caso, o adjetivo é “hodierno").

   

  ·         Locução verbal (verbo auxiliar + verbo principal): junção de dois ou mais verbos (um auxiliar + um principal) que exercem a função de apenas um. Ex.: Estou indo agora (“estou" – verbo auxiliar + “indo" – verbo principal).

   

  Agora, vamos à resolução. O enunciado nos coloca a seguinte situação:

   

  Analise os versos da música de Chico Buarque.

   

  “Apesar de você

  Amanhã há de ser

  Outro dia"

   

  Aqui temos uma situação semelhante à descrita na explicação da locução prepositiva. Naquele caso, usamos o exemplo da locução “embora isso". Mesmo que essas duas palavras sejam, respectivamente, conjunção e pronome, elas, quando juntas, podem exercer a função sintática de uma preposição. Notem que o trecho destacado da letra da música de Chico Buarque também começa com uma conjunção: “apesar". E, logo depois, vem a preposição “de". Portanto, temos a junção de duas palavras que exercem a função sintática de uma só preposição.

   

  Importante: o trecho destacado no enunciado não é uma locução conjuntiva, pois, geralmente, esse tipo de locução é formado pela junção de uma conjunção + pronome relativo na função de conjunção. Ex.: Pretendo viajar, ainda que chova (“ainda" – conjunção + “que" – pronome relativo na função de conjunção).

   

  Gabarito do Professor:  Letra A. 

Questão 5534461

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Assinale a alternativa em que a concordância está aplicada corretamente. 

• A. Foram vacinados um por cento dos jovens.
• B. Um grupo de pessoas andava pela rua.
• C. Foi desmatado trinta por cento do Pantanal.
• D. Cada um dos concorrentes devem preencher corretamente a ficha de inscrição.
• E. A parte dos jovens que o diretor surpreendeu na briga serão punidos.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B - Quando o núcleo do sujeito é um substantivo coletivo (=grupo, bando, manada...), o verbo fica no SINGULAR

  Ter cuidado com a letra E, pois "a parte" nao é expressao partitiva :)

• A letra A também não está correta?

  "Foram vacinados 1% dos jovens" ---- no meu entendimento, o verbo poderia concordar tanto com o numeral percentual e ficar no singular, quanto com o especificador "dos jovens" e ficar no plural, conforme foi redigido. Me tirem essa dúvida, por favor

• Gabarito na alternativa B

  Solicita-se indicação da frase com escorreita concordância verbal:

  Deve-se salientar que em alguns casos existem gramáticos que asseveram facultatividade na concordância dos termos, devendo-se tomar aqui o que a norma culta prescreve como preferencial.

  A) Foram vacinados um por cento dos jovens.

  Incorreta. O verbo anteposto ao sujeito formado por percentual, mesmo que presente determinante plural, deve ocorrer com o numeral (foi vacinado).

  B) Um grupo de pessoas andava pela rua.

  Correta. A concordância ocorre corretamente com o termo "um grupo".

  C) Foi desmatado trinta por cento do Pantanal.

  Incorreta. O verbo anteposto ao sujeito formado por percentual, mesmo que presente determinante singular, deve ocorrer com o numeral (foram desmatados).

  D) Cada um dos concorrentes devem preencher corretamente a ficha de inscrição.

  Incorreta. A expressão gradativa "cada um" indica individualização, levando a concordância verbal sempre para o singular.

  E) A parte dos jovens que o diretor surpreendeu na briga serão punidos.

  Incorreta. O sujeito da forma verbal "serão punidos" é a construção "a parte dos jovens", devendo a concordância com ela se estabelecer em firma singular.

Questão 5534467

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Pontuação; Sintaxe; Uso da Vírgula

No seguimento “A democracia não é ditadura da maioria, e sim o nome do regime político que dá voz aos que não conseguem falar tão alto” a vírgula foi empregada para:

• A. dar ênfase ao que é declarado na segunda oração. 
• B. indicar a supressão do sujeito e do verbo na segunda oração. 
• C. marcar a presença do polissíndeto que une as duas orações do período.
• D. separar orações constituídas por sujeitos diferentes.
• E. separar a oração em que a conjunção “e” tem valor adversativo. 

Gabarito: E

Comentários

• “A democracia não é ditadura da maioria, e sim o nome do regime político que dá voz aos que não conseguem falar tão alto”

  “A democracia não é ditadura da maioria, mas sim (adversativo) o nome do regime político que dá voz aos que não conseguem falar tão alto”

  O sentido permanece!

  Vamos que vamos!!!!

• nao vi adversidade. a primeira oracao ja diz que a democracia nao é uma ditadura, e a outra so confirma isso

• Na dúvida troque o "e" por "mas".

  Conjunção adversativa: mas, porém, contudo, todavia......

Questão 5534473

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.; Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Variação Linguística

Os feijões

Será que entre os feijões

Existe o preconceito?

Será que o feijão branco

Não gosta do feijão preto?

Será que o feijão preto é revoltado

Com seu predominador?

Percebe que é subjugado?

O feijão branco será um ditador?

Será que existem rivalidades

Cada um no seu lugar?

O feijão branco é da alta sociedade,

Na sua casa o feijão preto não pode entrar?

Será que existem desigualdades

Que deixam o feijão preto lamentar?

Nas grandes universidades

O feijão preto não pode ingressar?

Será que existem as seleções,

Preto pra cá e branco pra lá?

E nas grandes reuniões

O feijão preto é vedado entrar?

Creio que no núcleo dos feijões

Não existem as segregações

JESUS, Carolina Maria de. Clíris: Poemas Recolhidos. Rio

de Janeiro: Desalinho, Ganesha Cartonera, 2019.

Após a leitura do texto acima, julgue os seguintes itens.

I. Considerando a subjetividade e a linguagem figurada utilizada pela autora para abordar a temática da segregação racial, a linguagem predominante no texto é a conotativa.

II. O eu lírico faz uso de linguagem figurada, com função apelativa, para convencer o leitor de que as segregações por cor podem existir até mesmo entre os feijões.

III. A temática da segregação racial é construída no texto a partir das relações antitéticas que se estabelecem entre as imagens personificadas do feijão preto e do feijão branco.

IV. Por se tratar de um texto que, conforme aponta o título, apresenta concepções sobre dois tipos específicos de feijão, percebe-se a predominância da função referencial da linguagem.

V. Apesar das rimas e da estrutura de escrita em versos e estrofes, o texto não pode ser considerado um poema, pois a linguagem predominante é a literal e a coloquial.

Estão corretos:

• A. I, III e V.
• B. IV e V.
• C. II, III e V.
• D. I e III.
• E. II e IV.

Gabarito: D

Comentários

• Nota para ñ esquecermos, poema pode sim ser escrito Literal e coloquial...

• Por que a 2 esta errada?

• II - O Eu lírico ( o narrador) induz nessa frase uma pessoa e não de fato o feijão. Quem participa de reunião são pessoas. "E nas grandes reuniões O feijão preto é vedado entrar?"

• Pra quem ficou curioso. A "II" está errada porque o eu-lírico pretende convencer que a segregação NÃO pode existir, e a opção diz que podem existir, visto que a função conotativa quer convencer, qual é o objetivo do autor, o que ele quer convencer, é justamente o oposto dessa opção.

Questão 5534500

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Políticas de Segurança de Informação

A diretoria de tecnologia da informação do IFTO mantém uma política de segurança digital que define os direitos e as responsabilidades de cada usuário em relação à segurança dos recursos computacionais que utiliza e as penalidades às quais está sujeito, caso não a cumpra. Nesse sentido, são consideradas medidas fundamentais de segurança que devem ser aplicadas por todos os usuários de sistemas computacionais corporativos quando navegar pela Internet: 

• A. manter o firewall do sistema operacional habilitado. 
• B. manter o sistema operacional atualizado com backup automático ativo.
• C. manter o software antivírus atualizado e ativo.
• D. não fornecer a senha pessoal, executar arquivos ou ativar link´s anexados em email.
• E. todas as alternativas estão corretas.

Gabarito: E

Comentários

• A letra D, me deixou na dúvida.

  ... executar arquivos ou ativar links anexos ao e-mail.( Não auxilia na segurança)

Questão 5534503

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos; Internet; Intranet e Extranet

A utilização de sistemas computacionais conectados a redes locais (Intranet) ou a redes de longa distância (Internet) é uma realidade em todos os campis e departamentos do IFTO. Essas conexões trazem inúmeros benefícios para a execução das atividades acadêmicas e administrativas. Entre esses benefícios listados a seguir destacam-se, exceto:

• A. o compartilhamento de informações, dispositivos e periféricos.
• B. o aumento da velocidade de gravação nas mídias digitais das estações de trabalho.
• C. o uso de servidores de rede amplia a segurança e restringe o acesso de usuários indesejados.
• D. a maior disponibilidade e concentração das informações para os gestores. 
• E. o gerenciamento centralizado de informações, recursos e usuários.

Gabarito: B

Comentários

• A velocidade de gravaçãonas mídias digitais com certeza não é um benefício do uso da intranet ou internet, isso porque a velocidade de gravação é muito mais rápida quando se usa conectores físicos como um hd, ou ssd, assim a velocidade de upload e download da internet para a gravação de mídias digitais deixam a desejar no quesito velocidade.

• GAB-B

  o aumento da velocidade de gravação nas mídias digitais das estações de trabalho.

Questão 5534506

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice.org e LibreOffice Calc; Microsoft Excel; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

A coordenação de patrimônio do IFTO é encarregada pela gestão de todos os bens móveis e imóveis da instituição. O coordenador de patrimônio foi incumbido de criar o inventário de todo o patrimônio do instituto. Para isso, deverá identificar e relacionar cada item desse patrimônio em um software que permita realizar cálculos, registrar os movimentos dos bens e a apresentação de informações na forma de gráficos. Os softwares adequados para o coordenador realizar essa tarefa são:

• A. Internet explorer ou BrOffice Base. 
• B. BrOffice Writer ou Microsoft Draw.
• C. Microsoft Excel ou BrOffice Calc. 
• D. Microsoft Publisher ou BrOffice Basic.
• E. Browser Chrome ou Mozilla Firefox. 

Gabarito: C

Comentários

• realizar cálculos, registrar os movimentos dos bens e a apresentação de informações na forma de gráficos

  Ele precisa do Excel OU do BrOffice Calc. 

  GABARITO C)

• GAB-C

  Microsoft Excel ou BrOffice Calc. 

  INSERIR>GRÁFICOS

  SER CONCURSEIRO É SE TRANCAR NO QUARTO E FAZER QUESTÕES, NADA DE FACE, WATS, TINDER, INST, ORKUT, FREE FIRE, APAGA TUDO!!!!

Questão 5534512

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática; Windows

Os computadores que equipam os laboratórios de informática do IFTO destinados às atividades acadêmicas possuem instalados os sistemas operacionais Windows e Linux. Na lista a seguir, marque a opção que não representa uma função ou serviço oferecido aos usuários de um sistema operacional. 

• A. Imprimir documentos, editar textos e scanear imagens.
• B. Gerenciar os dispositivos de entrada e saída de informações.
• C. Administrar a capacidade de processamento da CPU entre as aplicações em uso.
• D. Gerenciar o uso da memória de trabalho (RAM) fornecida a cada aplicação em uso.
• E. Administrar o armazenamento de arquivos em mídias permanentes, definindo regras de acesso e uso.

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A é a correta, pois quem imprime é impressora, quem edita texto é o software destinado a tal(word, wordpad, libreoffice etc.) e quem scaneia é Scanner.

  Fonte: Eu mesmo.

• GAB-A

  Imprimir documentos, editar textos e scanear imagens. 

  WORD

  WRITER

  SUPERE SEUS MEDOS. FAÇA RAPEL DE UM PRÉDIO DE 50 ANDARES PARA COMEÇAR. VÁ ESTUDAR!!!

Questão 5536660

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto I 

Cringe: entenda o termo e saiba como ele virou

polêmica nas redes sociais 

   Se até esta quarta-feira (23) você não se deparou com uma discussão na internet sobre o que é cringe, ou não faz ideia do que essa palavra significa para jovenzinhos na rede, talvez o cringe seja você. [...] Cringe, para os integrantes da geração Z, é um adjetivo usado para classificar pessoas que fazem coisas fora de moda, ultrapassadas, cafonas mesmo. Eles também costumam classificar atitudes ou objetos. Nesse caso, ela é usada como sinônimo de vergonha alheia.

Munida dessa palavra, parte da geração Z, formada por jovens nascidos entre o final dos anos 1990 e os anos 2010, passou a classificar os millennials, nascidos entre 1980 e 1996, como cafonas e antiquados: super cringe. E enumerou vários hábitos millennials que dão muita vergonha alheia para os novinhos: tomar café da manhã, tomar café no geral, falar litrão ou boleto, usar calça skinny, não superar o amor por Harry Potter ou filmes da Disney; partir o cabelo de lado, usar sapatilha de bico redondo… a lista é extensa.

   A crítica bastou para acender uma guerra geracional, com pessoas defendendo os colegas e criticando os gostos alheios. No Instagram, a hashtag #cringe já tem mais de 23 milhões de publicações. No Tiktok, vídeos com a mesma hashtag já ultrapassaram 10,5 bilhões de visualizações. E no Google, a busca pelo termo aumentou 70% nesta última semana. 

Mas de onde veio o cringe? A palavra inglesa é, na verdade, um verbo. E tem dois significados, segundo o dicionário de Cambridge: i) sentir-se muito envergonhado ou constrangido; ii) encolher-se ou recuar com medo de alguém ou algo que pareça poderoso e perigoso.

Como a treta começou? [...] A palavra já vinha sendo utilizada há um tempinho, ainda discretamente. Mas o assunto estourou de vez após um tuíte de Carol Rocha, publicitária e apresentadora de podcast, pedindo para a geração Z listar os hábitos que achava cringe nos millennials.

   Foi aí que eles se sentiram à vontade para criticar uma série de comportamentos, roupas, séries, filmes, livros e costumes. Além dos já citados, tem também: rir com emoji ou rs, gostar de "Friends" ou "A Usurpadora" e ser saudosista.

   Os millennials resolveram rebater. Na lista de mico dos novinhos, eles colocaram: dancinhas do TikTok, usar fancam (vídeos com melhores momentos dos ídolos) para fazer postagens nas redes sociais, usar emojis como ironia e cabelo partido no meio.

Fonte: MATOS, Thais. In: Pop & Arte. 26 jun. 2021. Disponível em: https://g1.globo.com/poparte/noticia/2021/06/23/cringe-entenda-o-termo-e-saibacomo-ele-virou-polemica-nas-redes-sociais.ghtml. Acesso em: 25 set. 2021 (fragmento adaptado)

Sobre a interpretação do texto, assinale a alternativa correta.

• A. Aborda o preconceito existente na sociedade atual em relação aos usuários das redes sociais, principalmente o Instagram e o Tiktok. 
• B. Evidencia uma crítica social em que as gerações mais velhas acusam os mais jovens de serem preconceituosos.
• C. Expõe que as redes sociais perpetuam a intolerância e a repressão contra palavras e expressões oriundas das pessoas nascidas entre 1980 e 1996.
• D. Descreve um conflito de gerações ocasionado pelo uso de palavras, atitudes e objetos.
• E. Discute que a geração Z foi ultrapassada pelos millenials, sobretudo em relação ao emprego das tecnologias.

Gabarito: D

Comentários

• a) Errado, não somente nas duas plataformas, mas também a evidências que 70% de busca na 3° plataforma.

  b) A Geração mais nova que começou a ofender a geração mais velha, e foi induzida pela Carol Rocha a continuarem.

  c) As redes sociais expões, mas que provoca a repressão é a geração Z.

  d) Perfeita interpretação.

  e) O texto não da para extrapolar que a Geração Z tem mais habilidades com as tecnologias.

Questão 5536684

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Português

Assinale a alternativa em que o acento grave foi utilizado como acento diferencial para evitar ambiguidade, não por ter ocorrido propriamente a crase. 

• A. Alemães vão às urnas para escolher sucessor de Angela Merkel.
• B. Prefeitura paralisa obra próxima à Floresta da Tijuca. 
• C. Secretaria da Saúde e da Educação lançam campanha Farmácia vai à Escola.
• D. Policial à paisana reage e atira em suspeito de tentativa de assalto na Zona Oeste de Boa Vista.
• E. Alistados não dispensados devem comparecer à Junta Militar. 

Gabarito: A

Questão 5536690

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Português

Após a leitura do trecho abaixo, assinale a alternativa que responde corretamente a pergunta que se segue.

A morte brinca com balas nos dedos gatilhos dos meninos. Dorvi se lembrou do combinado, o juramento feito em voz uníssona, gritado sob o pipocar dos tiros:

- A gente combinamos de não morrer!

Evaristo, Conceição. Olhos d'água. Rio de Janeiro. Pallas: Fundação Biblioteca Nacional, 2016

Que figura de linguagem é utilizada pela autora Conceição Evaristo para enfatizar a ideia contida na oração destacada?

• A. Prosopopeia
• B. Metáfora
• C. Catacrese
• D. Metonímia
• E. Sinestesia

Gabarito: A

Questão 5536696

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

A Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDB), em seu capítulo que trata da educação profissional e tecnológica, estabelece que essa modalidade abrangerá

• A. cursos de educação infantil; de ensino fundamental; de ensino médio e de ensino superior.
• B. cursos de ensino básico e de educação profissional tecnológica de graduação.
• C. cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de nível médio; e de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
• D. somente cursos de qualificação profissional e técnicos.
• E. somente cursos de educação profissional técnica de nível médio.

Gabarito: C

Comentários

• rt. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)

  § 2º A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos: (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

  I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

  II – de educação profissional técnica de nível médio; (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

  III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva que possui os cursos abrangidos pela educação profissional e tecnológica. Vejamos:

  "Art. 39. (...) § 2º A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos:    

  I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional;    

  II – de educação profissional técnica de nível médio;    

  III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação."    

  Após lermos o dispositivo acima que se relaciona com a assertiva, podemos concluir que somente a alternativa "C" está correta.

  Gabarito: C

Questão 5536699

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Legislação da Educação; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

Texto: As tecnologias digitais e a computação

   A contemporaneidade é fortemente marcada pelo desenvolvimento tecnológico. Tanto a computação quanto as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) estão cada vez mais presentes na vida de todos, não somente nos escritórios ou nas escolas, mas nos nossos bolsos, nas cozinhas, nos automóveis, nas roupas etc. Além disso, grande parte das informações produzidas pela humanidade está armazenada digitalmente. Isso denota o quanto o mundo produtivo e o cotidiano estão sendo movidos por tecnologias digitais, situação que tende a se acentuar fortemente no futuro. [...]

  A preocupação com os impactos dessas transformações na sociedade está expressa na BNCC e se explicita já nas competências gerais para a Educação Básica. Diferentes dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais são tematizadas, tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores:

• pensamento computacional: envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos;

 • mundo digital: envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais – tanto físicos (computadores, celulares, tablets etc.) como virtuais (internet, redes sociais e nuvens de dados, entre outros) –, compreendendo a importância contemporânea de codificar, armazenar e proteger a informação;

• cultura digital: envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais […].

   Em articulação com as competências gerais, essas dimensões também foram contempladas nos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil e nas competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares do Ensino Fundamental, respeitadas as características dessas etapas. No Ensino Médio, por sua vez, dada a intrínseca relação entre as culturas juvenis e a cultura digital, torna-se imprescindível ampliar e aprofundar as aprendizagens construídas nas etapas anteriores. Afinal, os jovens estão dinamicamente inseridos na cultura digital, não somente como consumidores, mas se engajando cada vez mais como protagonistas. (BNCC, s.d., págs. 473-474).

Fragmento do texto As tecnologias digitais e a computação, extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC,s.d., págs. 473-474). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_ 110518_versaofinal_site.pdf Acesso em 29/09/2021.

Com a leitura desse fragmento de texto extraído da BNCC, podemos depreender que:

I. A BNCC constata que as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) impulsionam o mundo atual em vários aspectos.

II. A BNCC demonstra preocupação com os avanços movidos por tecnologias digitais, pois essa situação tende a se acentuar fortemente no futuro dificultando a vida escolar de jovens e adultos e influenciando negativamente em suas atitudes e valores.

III. A BNCC reconhece as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) como essenciais somente para uso no mundo do trabalho.

IV. A BNCC contempla aprendizagens que envolvem tecnologias digitais nas três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).

Estão corretas as seguintes afirmações:

• A. I, III e IV
• B. I e IV
• C. III e IV
• D. I, II e IV
• E. II, III e IV

Gabarito: B

Comentários

• I. A BNCC constata que as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) impulsionam o mundo atual em vários aspectos. -V

  II. A BNCC demonstra preocupação com os avanços movidos por tecnologias digitais, pois essa situação tende a se acentuar fortemente no futuro dificultando a vida escolar de jovens e adultos e influenciando negativamente em suas atitudes e valores. F

  III. A BNCC reconhece as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) como essenciais somente para uso no mundo do trabalho. F

  IV. A BNCC contempla aprendizagens que envolvem tecnologias digitais nas três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). V

Questão 5536702

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional; Tipos de Planos de Ensino

O planejamento escolar – José Carlos Libâneo

A importância do planejamento escolar

         O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes. Isso significa que os elementos do planejamento escolar – objetivos-conteúdos-métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político. Por essa razão, o planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensarmos didaticamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade. [...]

         O plano é um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente. Sua função é orientar a prática partindo da exigência da própria prática. [...]

      O plano deve ter flexibilidade. No decorrer do ano letivo, o professor está sempre organizando e reorganizando o seu trabalho. Como já dissemos o plano é um guia e não uma decisão inflexível.

      Existem, pelo menos, três níveis de planos: o plano da escola, o plano de ensino, o plano de aula.

       O plano da escola é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.

        O plano de ensino (ou plano de unidade) é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre. [...]

       O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico.

Fragmento do texto O planejamento escolar – José Carlos Libâneo Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resour ce/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf Acesso em 29/09/2021.

Considerando o fragmento de texto proposto sobre Planejamento Escolar, de J.C. Libâneo, marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) Por ter cunho político, o planejamento escolar deve ser atividade de reflexão pelo professor de forma a não estar entregue a interesses dominantes da sociedade.

( ) O plano deve funcionar como uma orientação para alcançar objetivos, deve ser coerente e flexível.

( ) Alguns elementos do planejamento escolar – objetivos-conteúdos-métodos – têm um significado genuinamente político, mas isso deve ser evitado pelos professores, de forma a absterem-se de implicações sociais.

( ) O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino e por isso não deve haver flexibilizações em sua execução, garantindo, dessa forma, que os objetivos estabelecidos no plano de ensino para o ano ou semestre sejam alcançados.

A sequência correta encontrada é: 

• A. V, V, F, F
• B. F, F, F, F
• C. V, V, F, V
• D. F, F, V, V
• E. V, V, V, F

Gabarito: A

Comentários

• (V) Por ter cunho político, o planejamento escolar deve ser atividade de reflexão pelo professor de forma a não estar entregue a interesses dominantes da sociedade.

  (V ) O plano deve funcionar como uma orientação para alcançar objetivos, deve ser coerente e flexível.

  (F ) Alguns elementos do planejamento escolar – objetivos-conteúdos-métodos – têm um significado genuinamente político, mas isso deve ser evitado pelos professores, de forma a absterem-se de implicações sociais.

  (é uma atividade de reflexão a cerca das nossas opções e ações; se não pensarmos didaticamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade)

  (F ) O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino e por isso não deve haver flexibilizações em sua execução, garantindo, dessa forma, que os objetivos estabelecidos no plano de ensino para o ano ou semestre sejam alcançados.

  (O plano deve ter flexibilidade no decorrer do ano letivo, o professor está sempre organizando e reorganizando o seu trabalho. o plano é um guia e não uma decisão inflexível).

Questão 5536705

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

José é servidor estável de órgão da administração pública direta da União, ocupando cargo cujo requisito mínimo de ingresso é o ensino superior. Com graduação e mestrado na área de Biologia, ele faz concurso e consegue aprovação para o cargo de Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, no IFTO. Toma posse com efetivo exercício, e ao final do estágio probatório, não atinge aprovação, sendo exonerado do cargo. Qual dos dispositivos legais abaixo, constantes da Lei nº 8.112/90, José poderá lançar mão para retornar ao cargo ocupado anteriormente ao de Professor? 

• A. Reintegração.
• B. Promoção.
• C. Recondução.
• D. Readaptação.
• E. Reversão.

Gabarito: C

Comentários

• Recondução

• A recondução do servidor público é um processo de readmissão do empregado que, tendo ocupado cargo estável, seja reprovado em estágio probatório de um segundo cargo.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990. Vejamos:

  Art. 8º, Lei 8.112/90. São formas de provimento de cargo público:

  I - nomeação;

  II - promoção;

  V - readaptação;

  VI - reversão;

  VII - aproveitamento;

  VIII - reintegração;

  IX - recondução.

  MACETE:

  Eu aproveito o disponível.

  Eu reintegro o servidor que sofreu demissão (Demissão de servidor estável invalidada por sentença judicial.

  Eu readapto o incapacitado.

  Eu reverto o aposentado.

  Eu reconduzo a inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado.

  Assim:

  A. ERRADO.

  “Art. 28, Lei 8.112/90. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.”

  B. ERRADO.

  A promoção é forma de provimento derivado e vertical que possibilita ao servidor a progressão na carreira em que ingressou mediante prévia aprovação em concurso público. Ela deve acontecer, alternadamente, por antiguidade e merecimento.

  C. CERTO.

  “Art. 29, Lei 8.112/90. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

  I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

  II - reintegração do anterior ocupante.

  Parágrafo único. Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.”

  D. ERRADO. Readaptação.

  “Art. 24, Lei 8.112/90. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

  §1º Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

  §2º A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.”

  E. ERRADO. Reversão.

  “Art. 25, Lei 8.112/90. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria.

  II - no interesse da administração, desde que: 

  a) tenha solicitado a reversão; 

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária; 

  c) estável quando na atividade; 

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;     

  e) haja cargo vago.”

  GABARITO: ALTERNATIVA C.

• Conforme a Lei 8.112/90

  Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

  I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

  II - reintegração do anterior ocupante.

  Gab. C

• LETRA C).

  De acordo com a Lei 8.112/90:

  "Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

      I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

      II - reintegração do anterior ocupante.

      Parágrafo único. Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30".

  Importante salientar que a doutrina majoritária estabelece que, mesmo diante do cumprimento parcial do estágio probatório em outro cargo, havendo desistência do servidor do estágio probatório, este pode ser reconduzido ao cargo anteriormente ocupado. MS 8339/DF 2002/0051853-4. Relator(a): Ministro HAMILTON CARVALHIDO.

• Tem que ter paciência para essas histórinhas da carochinha desses enunciados

• GAB: C Recondução

• GABARITO: LETRA C

  MACETE:

  Eu aproveito o disponível.

  Eu reintegro o servidor que sofreu demissão (Demissão de servidor estável invalidada por sentença judicial.

  Eu readapto o incapacitado.

  Eu reverto o aposentado.

  Eu reconduzo a inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado.

  FONTE: MONITORA DO QC

Questão 5536708

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

Após tomar posse e ingressar no IFTO como servidor efetivo, no cargo de Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, em regimento de dedicação exclusiva, um servidor trouxera certidão de tempo de serviço e contribuição, emitida pelo INSS, relativa aos vínculos trabalhistas que possuiu com a iniciativa privada, encerrados anteriormente à sua posse, e solicitou averbação em seus registros funcionais, que foi deferida e passou a surtir efeitos. Considerando a Lei nº 8.112/90 e os efeitos do tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social, para o vínculo do servidor, quais os efeitos serão aplicados para o caso descrito na questão? Assinale a alternativa correta.

• A. Promoção.
• B. Provimento de cargo em comissão.
• C. Progressão funcional. 
• D. Todos os efeitos.
• E. Aposentadoria e disponibilidade.

Gabarito: E

Comentários

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos. Vejamos:

  Art. 103, Lei 8.112/90. Contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:

  V - o tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social.

  Desta forma:

  E. CERTO. Aposentadoria e disponibilidade.

  GABARITO: ALTERNATIVA E.

• Conforme a Lei 8.112 (1990, p. 22):

  Art. 103. Contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:

  I - o tempo de serviço público prestado aos Estados, Municípios e Distrito Federal;

  II - a licença para tratamento de saúde de pessoal da família do servidor, com remuneração, que exceder a 30 (trinta) dias em período de 12 (doze) meses.

  III - a licença para atividade política, no caso do art. 86, § 2o;

  IV - o tempo correspondente ao desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou distrital, anterior ao ingresso no serviço público federal;

  V - o tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social;

  VI - o tempo de serviço relativo a tiro de guerra;

  VII - o tempo de licença para tratamento da própria saúde que exceder o prazo a que se refere a alínea "b" do inciso VIII do art. 102.

  Gab. E

• LETRA E).

  Com base na questão e de acordo com a Lei 8.112/90:

   "Art. 103. Contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:

   V - o tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social".

  Além disso, há dispositivo constitucional que também trata dessa mesma situação:

  "CF/88, art. 40, § 9º O tempo de contribuição federal, estadual, distrital ou municipal será contado para fins de aposentadoria, observado o disposto nos §§ 9º e 9º-A do art. 201, e o tempo de serviço correspondente será contado para fins de disponibilidade".

• Aquele tipo de questão que você ver uma vez a cada mil anos

• COMENTÁRIO DA MONITORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

  Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos. Vejamos:

  Art. 103, Lei 8.112/90. Contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:

  V - o tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social.

  Desta forma:

  E. CERTO. Aposentadoria e disponibilidade.

Questão 5536711

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Organização do Estado - União; Organização Político-Administrativa do Estado

De acordo com a repartição de competências entre as esferas de governo constante na Constituição Federal de 1988, texto atualmente em vigor, no tocante a educação, assinale a alternativa correta.

• A. A União atuará exclusivamente no ensino superior, lhe sendo vedada a oferta do ensino fundamental e médio.
• B. Os Estados poderão ofertar apenas o ensino médio, em nenhuma hipótese, o ensino superior.
• C. Os Municípios precisarão de autorização especial do Ministério da Educação para atuarem na educação superior. 
• D. A União possui função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira.
• E. Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

Gabarito: D

Comentários

• A questão exige conhecimento acerca da ordem social - da educação e pede ao candidato que assinale o item correto. Vejamos:

  a) A União atuará exclusivamente no ensino superior, lhe sendo vedada a oferta do ensino fundamental e médio.

  Errado. Compete aos Estados e ao DF atuar, de maneira prioritária, no ensino fundamental e médio, nos termos do art. 211, § 3º, CF: Art. 211, § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.  

  b) Os Estados poderão ofertar apenas o ensino médio, em nenhuma hipótese, o ensino superior.

  Errado. A União, Estados, DF e Municípios se organizam em regime de colaboração e o fato de o Estado atuar de forma prioritária no ensino fundamental e médio não o impede de ofertar o ensino superior. Aplicação do art. 211 e § 3º, CF: Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.  

  c) Os Municípios precisarão de autorização especial do Ministério da Educação para atuarem na educação superior.

  Errado. A União, Estados, DF e Municípios se organizam em regime de colaboração e o fato de o Município atuar de forma prioritária no ensino fundamental e na educação infantil não o impede de ofertar o ensino superior. Aplicação do art. 211 e § 2º, CF: Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. 

  d) A União possui função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira.

  Correto e, portanto, gabarito da questão. Inteligência do art. 211, § 1º, CF: Art. 211, § 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios;  

  e) Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

  Errado. Na verdade, compete aos Municípios atuar, de maneira prioritária, no ensino fundamental e na educação infantil, conforme se vê no art. 211, § 2º, CF: Art. 211, § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. 

  Gabarito: D

• GABARITO - D

  CRFB/88, Art. 211, § 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios;  

• ALTERNATIVAS A, B e C - não há quaisquer dessas vedações ou limites na CF/88

  Exemplo de escola de ensino fundamental e médio a cargo da União: Colégio Pedro II, previsão (bizarra) do art. 242, §2º, da CF/88:

  Art. 242. § 2º O Colégio Pedro II, localizado na cidade do Rio de Janeiro, será mantido na órbita federal.

  Exemplo de Universidade Estadual: UERJ

  ALTERNATIVA E - CF/88, art. 211

  § 2º  Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. 

  § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio. 

• O que tem de errado na C?

• Esse Matheus Oliveira está em todos os comentários kKkKkKkk

• GAB-D

  A União possui função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira.

  MARQUEI A MAIOR, FAZIA MAIS SENTIDO.

  D DE DEUS

• lembrei logo do IFBA que é de ensino médio.

• A. Errada. A União atuará exclusivamente no ensino superior, lhe sendo vedada a oferta do ensino fundamental e médio.

  • Basta lembrar dos institutos federais espalhados pelo país.
  • Troque a palavra exclusivamente por prioritariamente.

  B. Errada. Os Estados poderão ofertar apenas o ensino médio, em nenhuma hipótese, o ensino superior.

  • Lembre-se das universidades estaduais.
  • Os Estados ofertarão prioritariamente o ensino fundamental e o ensino médio.

  C. Errada. Os Municípios precisarão de autorização especial do Ministério da Educação para atuarem na educação superior.

  Embora não seja responsabilidade do município atuar no ensino superior e arcar com isso pode extrapolar seus recursos, ele, atendido ao interesse local, pode atuar na educação superior. Essa atuação não significa necessariamente manter uma universidade; pode ser, por exemplo, conseguir bolsas de estudos em faculdades particulares.

  D. Correta. A União possui função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira.

  • Literalidade do art. 211, § 1º.

  E. Errada. Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

  • Ver art. 211, § 3º.
  • Troque educação especial por ensino médio.
  • Educação infantil é ofertada prioritariamente pelo município.

  Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

  § 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios;

  § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.         

  § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.        

           

Questão 5536714

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 12.772 de 2012 - Estruturação do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal

O Plano de Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, regulado pela Lei nº 12.772/2012, com suas alterações, possibilita ao docente a remuneração de Retribuição por Titulação - RT, através da combinação de título acadêmico válido nos termos da lei, com o Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC. Assinale a alternativa incorreta sobre a aplicação do RSC para fins de percepção de RT.

• A. Apresentação de certificado de pós-graduação lato sensu somado ao RSC-II equivalerá a mestrado, para fins de RT.
• B. RSC-III conferirá RT a nível de doutorado, independentemente da titulação possuída pelo docente.
• C. Titulação de mestre somada ao RSC-III equivalerá a doutorado, para pagamento de RT.
• D. Diploma de graduação somado ao RSC-I equivalerá à titulação de especialização.
• E. Em nenhuma hipótese, o RSC poderá ser utilizado para fins de equiparação de titulação para cumprimento de requisitos para a promoção na carreira.

Gabarito: B

Comentários

• Art 18

• Graduação + RSC-I = Especialização

  PG lato sensu + RSC-II = Mestrado

  Mestrado + RSC-III = Doutorado

  (Pós-Graduação latu sensu = Especialização

  Pós-Graduação stricto sensu = Mestrado e Doutorado)

• Alternativa letra B

Questão 5536717

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Tocantins; Regimento Geral do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO

O Regimento Geral do IFTO vigente, Resolução nº 67/2019/CONSUP/IFTO, com suas alterações, é o conjunto de normas que disciplinam as atividades comuns aos vários órgãos e serviços integrantes da sua estrutura organizacional. Diante dessa informação, assinale a alternativa que relaciona corretamente o quadro de unidades com suas atribuições, ambos a seguir:

                                           Unidades

1) Auditoria Interna

2) Comissão Permanente de Pessoal Docente

3) Conselho Superior

4) Colégio de Dirigentes

                                          Atribuições

I) Responsável por prestar assessoramento ao reitor para formulação e acompanhamento da execução da política de pessoal docente.

II) De caráter consultivo e deliberativo, é o órgão máximo do IFTO, ao qual compete as decisões para execução da política geral.

III) Órgão de controle responsável por fortalecer e assessorar a gestão, bem como racionalizar as ações e prestar apoio, dentro de suas especificidades no âmbito da instituição, aos órgãos do Sistema de Controle Interno do Poder Executivo Federal.

IV) De caráter consultivo, é órgão de apoio ao processo decisório da Reitoria. 

• A. 1 – II; 2 – III; 3 – I; 4 – IV
• B. 1 – I; 2 – IV; 3 – III; 4 – II.
• C. 1 – III; 2 – I; 3 – II; 4 – IV.
• D. 1 – III; 2 – I; 3 – IV; 4 – II. 
• E. 1 – IV; 2 – I; 3 – III; 4 – II.

Gabarito: C

Comentários

• I) Responsável por prestar assessoramento ao reitor para formulação e acompanhamento da execução da política de pessoal docente.

  II) De caráter consultivo e deliberativo, é o órgão máximo do IFTO, ao qual compete as decisões para execução da política geral.

  -Art. 41. O Conselho Escolar é o órgão máximo no âmbito de cada Campus, de caráter consultivo

  e deliberativo em matéria de ensino, pesquisa, extensão e administração, integrado por membros

  titulares e suplentes, designados por Portaria do Reitor,

  III) Órgão de controle responsável por fortalecer e assessorar a gestão, bem como racionalizar as ações e prestar apoio, dentro de suas especificidades no âmbito da instituição, aos órgãos do Sistema de Controle Interno do Poder Executivo Federal.

  Art. 76 A Unidade de Auditoria Interna é o setor de controle responsável por fortalecer e

  assessorar a gestão, bem como desenvolver ações preventivas e prestar apoio, dentro de suas

  especificidades, no âmbito da Instituição, no sentido de contribuir para a garantia da legalidade,

  moralidade, impessoalidade e da probidade dos atos da administração do Instituto Federal de Educação,

  Ciência e Tecnologia de Rondônia. Sua composição, competências e funcionamento estão definidos

  neste Regimento e em seu Regimento próprio

  IV) De caráter consultivo, é órgão de apoio ao processo decisório da Reitoria. 

Questão 5536729

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Auditor; IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Hardware

A gerência de compras do IFTO adquiriu computadores para implantar um novo laboratório de informática para a biblioteca central. Esses computadores apresentam a seguinte configuração:

I. placa mãe Asus Thunderbolt EX 3-TR.

II. monitor de vídeo de 22 polegadas com resolução Full HD e 120 Hz de frequência.

III. processador Intel Core i7 1075J0H.

IV. memória RAM Kingston: 16 GB.

V. armazenamento interno: SSD NVMe de 120 GB.

VI. placa de vídeo: GeForce RTX 2060 com 6 GB de memória dedicada.

VII. sistema operacional: Windows 10.

De acordo com esta configuração marque a opção incorreta:

• A. A placa de vídeo é indicada para aplicações gráficas, simuladores e jogos educacionais.
• B. A memória RAM é suficiente para rodar os principais programas da atualidade.
• C. A capacidade de armazenamento permanente de arquivos, na referida configuração, é de 512 Gb. 
• D. Intel Core i7 indica que o processador possui sete núcleos de processamento.
• E. O S.O. Windows 10 é equipado com o novo browser Edge que substituiu o Internet Explorer.

Gabarito: A

Questão 5536735

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Políticas Educacionais; PSE - Programa Saúde na Escola

Estamos diante de um cenário de isolamento imposto pela pandemia de COVID-19 e testemunhando um intenso aumento da oferta de telas para a ocupação das crianças, com alertas às implicações ao desenvolvimento e saúde. Assinale a alternativa que contempla a relação Tempo de Tela X Sono para crianças de 03 a 04 anos de idade conforme a recomendação da OMS.

• A. Até três horas X 11 a 14 horas de sono.
• B. Até duas horas X 10 a 13 horas de sono.
• C. Até duas horas X 11 a 14 horas de sono. 
• D. Até uma hora X 10 a 13 horas de sono.
• E. Até três horas X 10 a 13 horas de sono.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D, essa da pra resolver por lógica é claro que a OMS vai indicar o menor tempo possível do uso de telas.

Questão 5536738

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Educação Física no Ambiente Escolar; Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física

Em relação às recomendações para a prática de atividades físicas, a Organização Mundial de Saúde preconiza para as crianças e adolescentes de 05 a 17 anos em suas diretrizes de 2020

• A. pelo menos 3 dias da semana de atividades aeróbicas de moderada a vigorosa intensidade, sendo que as atividades que fortalecem os músculos e os ossos devem ser incorporadas.
• B. 90 minutos por dia de atividade física de moderada a vigorosa ao longo da semana, sendo que a maior parte dessas atividades devem ser aeróbicas. 
• C. pelo menos 5 dias da semana de atividades aeróbicas de moderada a vigorosa intensidade, sendo que as atividades que fortalecem os músculos e os ossos devem ser incorporadas. 
• D. 120 minutos por dia de atividade física de moderada a vigorosa ao longo da semana, sendo que a maior parte dessas atividades devem ser aeróbicas.
• E. 60 minutos por dia de atividade física de moderada a vigorosa ao longo da semana, sendo que a maior parte dessas atividades devem ser anaeróbicas.

Gabarito: A

Questão 5536741

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Educação Física no Ambiente Escolar; Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física

A BNCC do Ensino Médio na área de Linguagens e suas Tecnologias, coloca a corporeidade e a motricidade como atos de linguagem. Ao experimentarem práticas da Educação Física (como ginástica de condicionamento físico ou de consciência corporal, modalidades de esporte e de luta), os jovens se movimentam com diferentes intencionalidades, construídas em suas experiências pessoais e sociais com a cultura corporal de movimento. Diante disso, podemos afirmar que 

• A. as lutas não devem fazer parte do cotidiano do aluno do ensino médio em virtude de potencializar a violência e a disputa acirrada. 
• B. a maioria das pessoas enxergam as lutas como um conteúdo sem grande relevância para ser estudado, além de entenderem a luta apenas como socos, chutes e outros golpes a fim de ferir uma pessoa.
• C. as lutas desenvolvem capacidades físicas importantes nos alunos, assim como as principais capacidades motoras essenciais para seu desenvolvimento saudável, como lateralidade, noção corporal, espacial e temporal, coordenação geral, flexibilidade e outros benefícios. 
• D. em relação ao lado afetivo e social, pode-se observar em alunos alguns aspectos importantes, como a reação a determinadas atitudes, a postura social, a socialização, a imposição do respeito e a determinação.
• E. as lutas além de serem modalidades esportivas, também podem estar presentes no nosso dia a dia, como por exemplo a luta por território, a luta por um emprego, entre outros exemplos.

Gabarito: C

Comentários

• C

Questão 5536744

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Educação Física no Ambiente Escolar; Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar

As aulas de Educação Física foram muito prejudicadas por causa da Pandemia de COVID-19, pois os professores foram obrigados a ministrar as suas aulas de forma remota. Com o advento da vacinação e seu bom andamento, as aulas estão retornando gradativamente à sua normalidade. Quanto à uma aula de basquete neste momento de pandemia, qual alternativa retrata o maior nível de praticidade em uma situação ideal de segurança?

• A. Atividades em quadras internas ou externas com higienização constante de materiais compartilhados, mantendo-se o distanciamento.
• B. Campeonatos ou atividades em equipes com bolas compartilhadas que não podem ser desinfectadas logo após o uso, sem manter as diretrizes de distanciamento físico recomendadas.
• C. Dribles ou arremessos e outros exercícios ou atividades de manuseio de bola sozinho com material não compartilhado.
• D. Passes ou arremessos e outros exercícios ou atividades de manuseio de bola sozinho com material compartilhado.
• E. Exercícios com higienização constante de materiais compartilhados, sem manter as diretrizes de distanciamento físico recomendadas. 

Gabarito: C

Questão 5536747

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física

Os Jogos Paralímpicos são uma das maiores celebrações esportivas da humanidade e refletem a capacidade do homem de se superar e de emocionar o mundo. Eles fazem parte do Movimento Paralímpico, que tem como principal objetivo difundir a potencialidade das pessoas com deficiência, salientando suas conquistas. O Movimento Paralímpico é baseado em valores que são:

• A. fraternidade, serenidade e igualdade.
• B. coragem, liberdade, inspiração e igualdade.
• C. liberdade, fraternidade e inspiração.
• D. coragem, determinação, inspiração e igualdade.
• E. fraternidade, coragem, oportunidade e igualdade.

Gabarito: A

Comentários

• Os valores trabalhados foram:

  Valores olímpicos

  1. Excelência
  2. Amizade
  3. Respeito

  Valores paralímpicos

  1. Determinação
  2. Coragem
  3. Igualdade
  4. Inspiração

Questão 5536750

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

A integração e a sociabilização são necessidades primordiais a todas as pessoas, desde a infância até a velhice. No entanto, apesar dessa necessidade, o homem moderno apresenta muitas dificuldades para viver em grupo, devido aos seus próprios valores que a sociedade da qual faz parte criou. Partindo desse pensamento, podemos afirmar que os esportes coletivos 

• A. nem sempre podem ser colocados em primeiro plano, pois contribuem de forma parcial com a capacidade de melhorar a socialização e o trabalho em equipe. 
• B. contribuem com a proatividade, com o sentido de organização, favorece a integração e socialização dos indivíduos, além de desenvolver a capacidade de trabalhar em conjunto.
• C. devem ser trabalhados com cautela procurando a inserção de todos.
• D. podem acentuar a competição e, por sua vez, a agressividade entre os alunos.
• E. podem e devem ser trabalhados, mas deve-se respeitar a individualidade de cada aluno e, a partir disso, realizar a integração dos estudantes. 

Gabarito: B

Questão 5536753

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Educação Física no Ambiente Escolar; Políticas Públicas e Educacionais em Educação Física

A BNCC trouxe para o contexto escolar as práticas corporais de aventura. O skate teve sua estreia nestes Jogos Olímpicos de Tóquio 2020 e foi um sucesso. Não se sabe ao certo como e quando o skate surgiu. Uma das teorias diz que o nascimento ocorreu nos Estados Unidos, em meados do século XX, possivelmente derivado dos rollers scooters, uma espécie de patinete fabricado a partir de 1900. Esse é considerado um dos principais esportes de aventura urbana. Diante disso, podemos dizer que 

I. existem 4 (quatro) modalidades para a prática do Skate;

II. o Skate se firmou como o esporte das ruas e das cidades, praticado a partir dos obstáculos existentes na paisagem metropolitana ou em pistas construídas especificamente para esse fim;

III. o Skate tem movimentado a juventude, mas segue sendo um esporte marginalizado e coberto de preconceitos;

IV. o Skate de certa forma encontra barreiras em sua prática em virtude do grande risco de lesão que os praticantes podem sofrer.

• A. Somente I, II e III estão corretas.
• B. Somente II, III e IV estão corretas. 
• C. Somente III e IV estão corretas.
• D. Somente II e III estão corretas.
• E. Todas estão corretas. 

Gabarito: D

Questão 5536756

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Modalidades Esportivas

O Basquete 3x3 surgiu com o nome de FIBA 33 e logo foi adotado pelos amantes do esporte. O Basquete 3x3 está aos poucos sendo introduzido nas escolas, visto que uma boa parte não conta com uma estrutura mínima para a sua prática. Por usar um espaço reduzido e menos atletas por equipe, esse esporte caiu no gosto dos praticantes. Em relação ao Basquete 3x3 podemos afirmar que

I. as regras do Basquete 3x3 são iguais ao Basquete de quadra;

II. uma equipe de Basquete 3x3 é formada por 4 jogadores;

III. o Basquete 3x3 enfrenta dificuldades no Brasil, pois por ser relativamente jovem, os praticantes de equipes oficiais não conseguem se sustentar apenas do esporte;

IV. esse esporte proporciona às crianças e jovens uma atividade em um ambiente agradável, privilegiando a participação, o divertimento e o prazer de jogar.

• A. Somente I, II e III estão corretas.
• B. Somente II e III estão corretas.
• C. Somente II, III e IV estão corretas.
• D. Somente III e IV estão corretas.
• E. Todas estão corretas.

Gabarito: C

Questão 5536759

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Critérios de Seleção e Organização dos Conteúdos da Educação Física; Educação Física no Ambiente Escolar

Na obra de Piccolo e Moreira (2012) eles estabelecem um repertório de atividades como possibilidade para as aulas de educação física no ensino médio. Em uma das atividades com o conteúdo de dança o objetivo da aula é:

Identificar nas diversas vivências realizadas nas aulas dos anos/séries anteriores os elementos necessários para danças em diversos contextos para além da escola. Para o desenvolvimento dessa atividade os autores destacam as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal dessa atividade.

(PICCOLO e MOREIRA. Esporte para a vida no ensino

médio, São Paulo, Cortez, 2012)

Com base nas informações dadas, assinale a opção correta que representa a avaliação da aprendizagem nessa aula de educação física. 

• A. O desempenho físico na aula deve ser o principal critério de avaliação específica evidenciado nas provas objetivas.
• B. A avaliação deve ser sistemática e quantitativa, definindo-se conscientemente o que cada aluno deve produzir motoramente.
• C. Deve-se estabelecer uma única forma de avaliação que deverá ser informada antes de ser aplicada.
• D. É fundamental para o aluno saber o que se espera dele, inclusive quanto aos aspectos subjetivos como interesse, solidariedade e tolerância aos diferentes.
• E. Os instrumentos de avaliação devem contemplar de maneira igualitária todas as dimensões do conteúdo abordado. 

Gabarito: E

Questão 5536762

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Didática e Prática de Ensino na Educação Física; Educação Física no Ambiente Escolar

É de estranhar que no Brasil os currículos mais conhecidos da Educação Física apresentem alguns sintomas gravíssimos de amnésia com respeito às práticas corporais africanas e indígenas, tanto do passado como do presente: quais jogos, danças e lutas pertencentes a esses povos são estudados nas escolas brasileiras?

(NEIRA, Educação Física, currículo e cultura. São Paulo,

Phorte, p.236)

É correto afirmar que a metodologia do ensino da Educação Física que melhor representa a citação acima, é:

• A. a Educação Física Esportivizadora trata do assunto esporte, e mais especificamente o esporte escolar. A preocupação da área escolar, é que o esporte de alto rendimento não tenha ligações práticas com o esporte na escola. 
• B. a Educação Física e a Saúde entendem que sociedade atual se encontra muito desequilibrada no que diz respeito à questão da qualidade de vida. Ou seja, falta de atividade física e alimentação inadequada contribuem para o grande aumento das doenças crônicodegenerativas.
• C. a Educação Física Cultural foi pensada como um ensino sensível à contribuição das culturas que habitam o currículo, a diversidade de culturas é um aspecto positivo.
• D. a Educação Física Higienista preocupa-se em formar homens saudáveis, uma sociedade livre de doenças.
• E. a educação Física Pedagogicista considera que a ginástica, a dança, o desporto, são meios de aceitar as regras do convívio democrático e de preparar as novas gerações para o altruísmo, o culto às riquezas nacionais.

Gabarito: C

Questão 5536765

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

A atualidade desafia a escola a desenvolver práticas pedagógicas pautadas nas questões de gênero, tendo como um dos objetivos problematizar e combater as desigualdades entre meninos e meninas. Essas desigualdades aparecem em uma aula de Educação Física de variadas formas (COURSINO, 2017) e aparecem por meio de relações de poder que permeiam todas as ações cotidianas, seja entre educadores/as e estudantes ou entre os estudantes. Algumas são mais perceptíveis do que outras, principalmente por meio de agressões físicas e exclusão das atividades que ocorrem durante as aulas que exigem vivências corporais mais intensas. Nesse contexto, o/a professor(a) de educação física contribui para combater as discriminações de gênero e raça/etnia quando

• A. amplia o acesso às atividades de esporte e lazer pelos grupos socialmente desfavorecidos e trabalha com cada grupo separadamente, para evitar conflitos.
• B. dissemina conceitos, comportamentos e atitudes que evidenciam as diferenças culturais entre os sujeitos, julgando-as e comparando-as.
• C. proporciona à comunidade que participa das atividades de esporte e lazer um atendimento que revela as diferenças entre as pessoas e determina o espaço de cada um no grupo comunitário.
• D. discute e impõe a redução das resistências contra a injustiça e a desigualdade de gênero, de orientação sexual e de raça/etnia, uma vez que essa é a forma de superação desse preconceito.
• E. promove um processo dialógico de identificação e reconhecimento dos estereótipos culturalmente construídos, que controlam e imobilizam papéis e funções específicas para homens e mulheres, para brancos, pardos, negros e índios.

Gabarito: E

Questão 5536768

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Na obra O Tema da Saúde na Educação Física Escolar: propostas pedagógicas críticas a partir da saúde coletiva, os autores provocam os professores e professoras de educação a observarem que o mundo moderno impõe às crianças e adolescentes o uso constante de tecnologias digitais, cada vez mais eles passam a maior parte do tempo consumindo as mídias sociais, “onde ser visto” faz parte de estar inserido. Por isso mostrar-se bem, “saudável” (estando essa ideia de saúde relacionada a um corpo esteticamente aceito) pode significar pertencer a um seleto grupo de vencedores" (CASTRO, 2020, p.206). Dessa forma, a busca pelo corpo perfeito acaba se tornando uma epidemia entre adolescentes e jovens. Essa discussão é trazida por Barros (2019, p.5) quando afirma que “a epidemia se multiplica numa população patologicamente preocupada com a perfeição”.

(Saúde Mental na Escola uma possibilidade de intervenção

pedagógica na educação física escolar. Palmas, EDUFT, 2021, pg. 70).

O texto sugere que os/as professores(as) de educação física intervenham de forma a

• A. acolher essa realidade de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, promovendo a comparação dos corpos, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo.
• B. acolher essa realidade possibilitando intervenções pedagógicas que questionem os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de respeito às identidades.
• C. acolher essa realidade, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas, sim, corpos saudáveis ou não saudáveis, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo saudável.
• D. rejeitar essa realidade, criticando os indivíduos que procuram as academias para ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos, criando, assim, um movimento cultural de recusa às identidades.
• E. rejeitar essa realidade, porém introduzindo uma reflexão sobre as representações diferenciadas do que vem a ser belo e saudável, criando, assim, um movimento cultural de busca pelo corpo belo e saudável.

Gabarito: B

Questão 5536771

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física

O currículo ginástico perdeu força e, aos poucos, perdeu o lugar para o ensino dos esportes, em específico, as modalidades estadunidenses e europeias, em pleno contexto desenvolvimentista do pós Segunda Guerra. Nesse sentido, o futebol, basquete, vôlei e handebol invadiram as escolas e colonizaram o currículo.

(NEVES e NEIRA, O currículo cultural de educação física:

princípios, procedimentos didáticos e diferenciações. RIFP,

2019)

Pensando o processo de ensino-aprendizagem de esportes coletivos, avalie as afirmações a seguir.

I. O método por partes pode ser caracterizado pelo ensino de cada uma das partes de uma habilidade.

II. O método pelo todo consiste na utilização de toda a habilidade a ser aprendida.

III. O método situacional é caracterizado pela prática de situações de jogo nas quais comportamentos individuais e coletivos são extraídos do jogo propriamente dito.

IV. A escolha entre o método por partes ou o método pelo todo deve considerar o nível de complexidade e a organização da habilidade.

Estão corretas as afirmações:

• A. I, apenas.
• B. II e IV, apenas.
• C. III e IV, apenas.
• D. I, II e III, apenas.
• E. I, II, III e IV. 

Gabarito: A

Questão 5536774

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Patologias e Lesões

Em relação à obesidade, um estilo de vida não saudável parece ser um dos principais fatores para a causa e suas consequências relacionadas. A ausência de atividade física e a dieta inadequada estão fortemente associadas à obesidade (SICHIERI, 1998). No caso das crianças, o mundo atual tem oferecido uma série de opções que facilitariam esse resultado: alimentos industrializados, “fast-foods”, televisões, videogames, computadores, entre outros, podem constituir um ambiente bastante favorável ao aumento da prevalência da obesidade (ROBINSON, 1999).

Analisando a citação acima, avalie as afirmações a seguir.

I. As iniciativas de prevenção do sobrepeso e obesidade devem ser iniciadas antes da idade escolar e mantidas durante a infância e a adolescência, para que se tornem mais eficazes.

II. Associada à prática regular de atividade física, o profissional de educação física também pode prescrever a restrição do consumo de alimentos com alto teor calórico.

III. Espera-se que a intervenção do profissional de educação física contribua para que o indivíduo reconheça a si próprio e sua relação com o ambiente, conheça os padrões de saúde e adote hábitos saudáveis.

IV. O professor de educação física, ciente da sua responsabilidade educacional com a saúde de seus alunos, deve elaborar atividades físicas a serem executadas diariamente com o objetivo de aumentar a massa muscular, mesmo que causem desconforto aos alunos.

V. A função proposta aos professores de educação física é a de adotar em suas aulas organização e desenvolvimento de experiências que possam propiciar aos educandos não apenas situações que os tornem crianças e jovens ativos fisicamente, mas, sobretudo, que os conduzam a optarem por um estilo de vida saudável ao longo de toda a vida.

É correto apenas o que se afirma em:

• A. I e II. 
• B. I, III e V. 
• C. II, IV e V. 
• D. III, IV e V.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: B

Questão 5536777

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Educação Física no Ambiente Escolar; Relação Educação Física Escolar e Esporte

De acordo com os estudos de Pires e Silveira (2007), educar com o esporte significa contemplar:

- a fruição lúdica e prazerosa do jogo esportivo, na forma das diferentes modalidades e possibilidades de experiências no e com o esporte;

- a aprendizagem social e ética do convívio com o outro, com o diferente, numa perspectiva de reconhecimento e respeito à alteridade;

- a experiência e a educação estética para reconhecer e admirar a plástica dos movimentos no esporte;

- a satisfação pessoal/subjetiva de enfrentar desafios por meio da prática esportiva, e aprender sobre limites e possibilidades de superação;

- o conhecimento sobre a dinâmica esportiva, seus códigos, suas regras e suas técnicas como praticante e como espectador;

- a compreensão crítica dos muitos discursos que perpassam o campo esportivo, inclusive o produzido pela mídia, que tende a se tornar hegemônico e influenciar as demais manifestações culturais do esporte.

Com base na citação acima, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Um dos objetivos da Educação Física é socializar a cultura esportiva e garantir que todos os alunos compreendam, vivenciem e se apropriem do esporte, a ponto de reconstruí-lo.

PORQUE

II. Ao oferecer condições aos alunos de desenvolver a razão crítica, a análise da complexidade da realidade esportiva e o agir coletivamente, a Educação Física estará contribuindo para uma educação emancipatória.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

• A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
• B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
• C. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
• D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
• E. As asserções I e II são proposições falsas.

Gabarito: A

Questão 5536780

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Didática e Prática de Ensino na Educação Física; Educação Física no Ambiente Escolar

Na obra O Tema da Saúde na Educação Física Escolar: propostas pedagógicas críticas a partir da saúde coletiva há um capítulo que traz aproximações entre o campo da saúde mental e da educação física escolar. Os autores Costa, Aquilino e Figueiredo compreendem a saúde mental como tema relevante e de impacto na vida cotidiana que toma contornos especiais em razão do modo de vida imposta pelo modo de produção social que vivemos, que dentre outras coisas, nos impulsiona à uma lógica de produtividade. E que a escola é um espaço privilegiado para a discussão da saúde mental e que dentre os vários componentes curriculares que se relacionam com a saúde, a Educação Física guarda um sentido especial é que buscamos desenvolver uma proposta de intervenção pedagógica.

(SAÚDE MENTAL NA ESCOLA: uma possibilidade de intervenção

pedagógica pela Educação Física Escolar, 2021, p.70)

Com base nos pensamentos acima é correto afirmar que

I. na atualidade se faz necessário pensar propostas pedagógicas que possibilitem o cuidado da saúde mental por meio das práticas corporais no ambiente escolar, favorecendo a apropriação e reflexão crítica da realidade em que se encontram;

II. a escola pode e deve pensar em estratégias que ajudem os estudantes a melhorarem a sua concentração e atenção, como as práticas de meditação e ioga que contribuem para apropriação crítica desses conhecimentos e saberes;

III. a apropriação de práticas corporais integrativas, como a meditação e a ioga ajudam os estudantes a melhorarem os seus níveis de concentração e atenção auxiliando em diversos aspectos da vida e consequentemente promovendo bem-estar e qualidade de vida, algo que a maioria das pessoas almejam ter.

Marque a alternativa correta.

• A. Apenas I e II. 
• B. Apenas I. 
• C. Apenas I e III. 
• D. I, II e III. 
• E. Apenas II e III.

Gabarito: D

Questão 5536786

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Base Nacional Comum Curricular - BNCC; Legislação da Educação

A BNCC é um documento norteador de toda a educação básica que define os direitos e objetivos de aprendizagens para o desenvolvimento dos estudantes nas escolas de todo o Brasil. Sendo assim, esse documento busca promover a igualdade da educação e determina com clareza o que os alunos devem aprender na busca pela equidade educacional (BRASIL, 1998).

I. A BNCC no Ensino Médio deixa aos sistemas de ensino a autonomia e competência para gerenciarem seus currículos incorporando suas questões regionais na elaboração de seus documentos e propostas pedagógicas.

II. De acordo com a BNCC, no Ensino Médio é importante considerar as características dos conhecimentos e das experiências próprias da Educação Física, abordando suas dimensões incorporadas a outros componentes ou áreas, consolidando e ampliando as aprendizagens previstas no Ensino Fundamental.

III. De acordo com a BNCC os estudantes do ensino médio devem ser desafiados a refletir sobre as práticas corporais, aprofundando seus conhecimentos sobre as potencialidades e os limites do corpo, a importância de se assumir um estilo de vida ativo, e os componentes do movimento relacionados à manutenção da saúde.

IV. É importante que os estudantes do ensino médio possam refletir sobre as possibilidades de utilização dos espaços públicos e privados que frequentam para desenvolvimento de práticas corporais, inclusive as aprendidas na escola, de modo a exercer sua cidadania e seu protagonismo comunitário.

V. A BNCC aponta a educação física como um componente da área de linguagens, significando que através das práticas corporais trabalhadas ela promove atividades que estimulam os estudantes a ler e produzir manifestações corporais, que são uma expressão de sentimentos, emoções, saberes e formas de entender o mundo.

É correto o que se afirma em:

• A. I, II, IV e V, apenas.
• B. I, II, III e IV, apenas.
• C. I, II, III, IV e V. 
• D. II, IV e V, apenas.
• E. I, II e III, apenas.

Gabarito: C

Questão 5536789

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento

A força muscular é um componente da capacidade funcional e seu treinamento apresenta resultados positivos a saúde. Em adolescentes, o treinamento de força muscular tem apresentado resultados significativos. Esses resultados são explicados, pois

• A. ocorre um aumento da hipertrofia muscular, já que há um favorecimento do perfil hormonal nessa faixa etária.
• B. ocorre uma diminuição da resistência física, já que essa é inversamente proporcional à força muscular.
• C. ocorre o aumento da lipogênese, visto que o percentual de gordura nessa faixa etária está cada vez mais elevado, o que interfere nos ganhos de força muscular.
• D. ocorre um aumento das adaptações neurais nessa faixa etária, a partir do treinamento de força.
• E. ocorre cada vez mais, nessa faixa etária, o uso de esteroides anabolizantes aumentando tanto a força muscular, como a hipertrofia.

Gabarito: D

Questão 5536792

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Biomecânica e Cinesiologia

Na aula de educação física do ensino médio, o professor ao tratar sobre questões relativas à biomecânica utilizou-se de um exercício comumente conhecido como “flexão de braço”.

Marque a opção que descreve a execução da fase excêntrica do exercício em questão.

• A. Extensão de punhos; extensão de cotovelos; flexão de ombros; adução horizontal dos ombros; neutralização das escápulas.
• B. Neutralização das escápulas, flexão de cotovelos; flexão de ombros; flexão de punhos.
• C. Retração das escápulas; extensão de cotovelos; extensão de ombros; extensão de punhos.
• D. Extensão de punhos; extensão de cotovelos; flexão de ombros; neutralização das escápulas. 
• E. Extensão de punhos; flexão de cotovelos; Extensão de ombros; abdução horizontal de ombros; retração das escápulas.

Gabarito: E

Comentários

• Eu quero saber da resposta

• Eu quero saber da resposta dessa questão

Questão 5536795

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Patologias e Lesões

A manobra de valsalva é um procedimento respiratório que, apesar de bastante perigoso, ocorre comumente em modalidades de levantamento de peso, bem como pode ocorrer em situações cotidianas ao manipular objetos pesados.

Caso a manobra de valsalva seja mantida por um período longo, pode resultar em

• A. baixa redução do volume de sangue que retorna ao coração, aumentando o débito cardíaco e aumentando a pressão arterial.
• B. grande redução do volume de sangue que retorna ao coração, aumentando o débito cardíaco e ocorre a manutenção da pressão arterial estável.
• C. grande redução do volume de sangue que retorna ao coração, diminuindo o débito cardíaco e baixando a pressão arterial. 
• D. baixa redução do volume de sangue que retorna aos pulmões, diminuindo o débito cardíaco e ocorre a manutenção da pressão arterial. 
• E. grande redução do volume de sangue que retorna aos pulmões, diminuindo o débito cardíaco e baixando a pressão arterial.

Gabarito: C

Questão 5536798

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento

Um dos fatores importantes dentro da aprendizagem motora diz respeito aos efeitos do fornecimento “Feedbacks”. Há o tipo de feedback que é fornecido pelo resultado da ação no meio ambiente e há o tipo de feedback fornecido pelo executante, a partir de respostas sensoriais do movimento. Os conceitos dados se referem, respectivamente, aos feedbacks

• A. social e fisiológico.
• B. primário e final.
• C. avançados e iniciais.
• D. extrínsicos e intrínsecos.
• E. específicos e gerais.

Gabarito: D

Questão 5536801

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Não definido

Um professor de educação física, nas atividades de treinamento do salto em altura de sua escola, identifica, por meio de análise biomecânica, que seus saltadores não conseguem elevar os quadris acima da cabeça ou das suas mãos durante os últimos estágios desse salto. Isso impede que o atleta atinja uma posição invertida, e a altura do salto seja pouco eficiente. Isso ocorre comumente pois 

• A. os atletas não possuem a suficiente força requerida dos extensores do ombro para se impulsionar de cabeça para baixo para uma posição invertida. 
• B. os atletas possuem deficiência no condicionamento dos músculos do CORE, pois, é esse o centro de equilíbrio do corpo, o que permite ao saltador alcançar melhores índices no salto.
• C. os atletas possuem força excessiva nos membros inferiores de forma que se tornem muito pesados, dificultando toda a técnica do salto.
• D. os atletas não realizam exercícios de mobilidade e flexibilidade, fazendo com que a realização do movimento esteja aquém do esperado. 
• E. os atletas possuem uma deficiência na força dos membros inferiores, de forma que não conseguem se lançar para melhorar a altura do salto. 

Gabarito: A

Questão 5536804

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento

Para que o organismo humano mantenha suas funções fisiológicas o controle da temperatura corporal tem importância fundamental. Para esse fim, em condições extremas de temperatura, o corpo humano promove respostas fisiológicas termorregulatórias.

Marque abaixo a opção que representa respostas termorregulatórias que ocorrem no calor.

• A. Vasoconstrição e tremor. 
• B. Vasodilatação e tiritação.
• C. Vasoconstrição e sudorese.
• D. Vasodilatação e sudorese.
• E. Vasoconstrição e irritação.

Gabarito: D

Questão 5536807

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2021
• Provas: IF-TO - 2021 - IF-TO - Professor EBTT - Educação Física
• Disciplina: Educação Física
• Assuntos: Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento

A classificação de habilidades motoras, tem sido um procedimento importante no campo da aprendizagem motora. Esse busca agrupar, de acordo com sua natureza, as diversas habilidades motoras, identificando elementos essenciais para o desempenho do jogador.

Se tomarmos como referência a Capoeira, considere as assertivas abaixo.

I. Fechadas, pois são praticadas em um ambiente instável, onde os capoeiristas executam de forma contínua e imprevisíveis as habilidades motoras.

II. Discretas, pois embora o jogo seja caracterizado como um contínuo de ataques, defesas e contra-ataques, cada habilidade tem início e fim claros.

III. Complexas, pois envolvem vários componentes e informações.

IV. De circuito aberto ou fechado, pois, dependendo do tipo e/ou velocidade do jogo, consegue-se usar o feedback durante a execução.

V. Incógnita, pois há uma elevada demanda de intenções das ações dos oponentes e de tomadas de decisão.

De acordo com os critérios de classificação de habilidades motoras existentes, podemos dizer que as habilidades motoras do jogo de capoeira, estão corretas apenas em:

• A. II, III e IV
• B. I, IV e V
• C. I, II e III
• D. III, IV e V
• E. I, III e V

Gabarito: A

Comentários

• Sensacional ! Obrigado