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Prova INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR)


ID
4111474
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa que trata da temática do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: (B)

    "Preocupação com a falta de água futura no mundo e mudanças para o consumo sustentável."

    Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. (§ 2º)

    A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos. (§ 8º)

  • é só se basear no título do texto, pois é onde se encontra a temática
  • Toma filho, não zera.


ID
4111477
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

De acordo com o texto, é possível afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

    6º parágrafo - " Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. "

  • Temos que prestar atenção no enunciado. (de acordo com texto, segundo o autor, segundo o texto..) está dentro do texto, é de compreensão. Nada de extrapolar.

    Já interpretação está além do texto. costuma vir nos enunciados (depreende-se, o texto permite deduzir, infere-se...)

    Gab -- E


ID
4111480
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Em “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo”, o termo em destaque tem a função de retomar o termo antecedente, como o “que” em

Alternativas
Comentários
  • “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo”

    → Quando a questão fala em um termo que retoma o termo antecedente, ela quer dizer que o que possui função de pronome relativo.

    C) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

    → O que é morfologicamente um pronome relativo, pode ser trocado por os quais, introduz uma oração subordinada adjetiva explicativa (entre vírgulas) e exerce função de sujeito.

    GABARITO. C

  • GABARITO C

    A- “...o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população”. -

    Conjunção comparativa

    B- “A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade.”

    Conjunção integrante - Pode ser substituída por "isso".

    C- “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

    Pronome relativo - Podemos substituir por "os quais"

    D- “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante...”.

    Conjunção integrante - Pode ser substituída por "isso".

    E- “...a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável...”.

    Conjunção de finalidade

  • Sobre as características morfossintáticas da partícula "que", convém registrar duas:

    → Só terá função sintática quando for pronome relativo. Como é da natureza intrínseca do pronome, resgata termos anteriormente expressos. Nesses casos, poderá desempenhar as seguintes funções: sujeito, objeto direto, objeto indireto, agente da passiva, complemento nominal, predicativo e adjunto adverbial.

    → Se for conjunção integrante, não resgatará termo algum e introduzirá, em geral, segmentos oracionais, precisamente orações subordinadas substantivas

    Leiamos o trecho:

     "(...) as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo."

    A partícula acima destacada exerce a função sintática de sujeito da oração a que pertence, logo se classifica, morfologicamente, em pronome relativo.

    a) “...o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população”.

    Incorreto. A locução conjuntiva "do que" é comparativa e o "que" desempenha o papel de conjunção;

    b) “A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade.”.

    Incorreto. O "que" é conjunção integrante e introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta cuja função sintática é a de objeto direto do verbo "estimar";

    c) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

    Correto. Aqui, a partícula "que" apresenta exatamente a mesma classe gramatical (pronome relativo) e função sintática (sujeito) do "que" destacado no enunciado;

    d) “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante...”.

    Incorreto. O "que" é conjunção integrante e introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta cuja função sintática é a de objeto direto do verbo "dizer";

    e) “...a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável...”.

    Incorreto. O "que" é conjunção constituinte da locução conjuntiva "para que" cujo valor é o de finalidade.

    Letra C

  • Assertiva C

    “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

  • A questão quer que o candidato encontre o pronome relativo (= o qual)

    LETRA C

  • [GABARITO: LETRA C]

    A palavra que pode exercer diferentes funções sintáticas na construção dos enunciados.

    Conjunção coordenativa explicativa: liga duas orações coordenadas, e a segunda oração é uma explicativa. Tem valor de “pois”

    Exemplo: Não insista, que eu não lhe emprestarei dinheiro!

    Conjunção coordenativa aditiva: liga duas orações coordenadas, e a segunda oração é uma aditiva e tem valor próximo da conjunção “e”.

    Exemplo: Elas reclamavam que reclamavam, até que, finalmente, foram atendidas.

    Conjunção coordenativa alternativa: liga duas orações coordenadas, e a segunda oração é uma alternativa.

    Exemplo: Uma que outra roupa lhe servia perfeitamente.

    Conjunção subordinativa substantiva: liga a oração principal à subordinada substantiva (subjetiva objetiva direta, objetiva indireta, completiva nominal, predicativa, apositiva).

    Exemplo: Parece que vai chover.

    Conjunção subordinativa causal: liga a oração principal à oração subordinada adverbial causal. Tem valor próximo de “porque”.

    Exemplo: Ele nunca me visita, que o trabalho o impede de viajar por muito tempo.

    Conjunção subordinativa consecutiva: liga a oração principal à subordinada adverbial consecutiva. Exprime consequência.

    Exemplo: Ele ficou tão enciumado que mandou desligar o telefone.

    Conjunção subordinativa concessiva: liga a oração principal à subordinada adverbial concessiva. Tem valor próximo de “embora”, “ainda que”.

    Exemplo: Relevante que seja esta informação, não me interessa.

    Pronome relativo: Quando a palavra “que” puder ser substituída por “o qual”, “a qual”, “os quais” ou “as quais” ela terá a função de pronome relativo / inicia oração subordinada adjetiva e possui a mesma função do termo a que se refere. Refere-se a um termo anterior.

    Exemplo: Gosto de pessoas que tenham bom humor.

    Pronome interrogativo: inicia uma unidade interrogativa direta ou indireta e pode ter a função de adjunto adnominal ou de um dos termos da oração.

    Exemplo: Queremos entender o que você quis realmente dizer naquele momento?

    (núcleo do objeto direto do verbo entender)

    Pronome indefinido: aparece em unidades exclamativas com a função de adjunto adnominal.

    Exemplo: Que notícia maravilhosa você acaba de me dar!

    Substantivo: aparece escrito com um acento circunflexo e possui a função de núcleo do adjunto adnominal de um dos termos da oração.

    Exemplo: Essa pintura tem um quê de Picasso.

    Advérbio: possui a função de adjunto adverbial de intensidade e é utilizado para intensificar um adjetivo ou um advérbio.

    Exemplo: Que inocente fui em acreditar em suas juras de amor!

    Partícula de realce: não possui função sintática e é utilizada apenas para dar realce, portanto, pode ser retirada do enunciado sem que haja prejuízo para a compreensão dele.

    Exemplo: Que saudades que eu tenho dos nossos momentos juntos!

    FONTE: BRASIL ESCOLA – COMPLEMENTADO POR MUNDO EDUCAÇÃO.

  • Oração subordinativa adjetiva explicativa, que é introduzida pelo pronome relativo ''que''.

    Sim, expliquei com uma oração subordinativa adjetiva explicativa.


ID
4111483
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Em qual das alternativas a seguir seria possível trocar a conjunção “e” em destaque pela conjunção “mas” e, dessa forma, dar ênfase à ação da oração ou termo subsequente?

Alternativas
Comentários
  • gab. D. marque a que faz sentido
  • Meio forçada a questão. Porém, "mas também" tem valor aditivo.

  • A questão é sobre conjunções e quer saber em qual das alternativas abaixo seria possível trocar a conjunção “e” em destaque pela conjunção “mas” para dar ênfase à ação da oração ou termo subsequente. Vejamos:

    A conjunção aditiva "e" pode aparecer com valor adversativo, como em "Sofrem duras privações e [= mas] não se queixam."; "Quis dizer mais alguma coisa e [= mas] não conseguiu." (Jorge Amado); "É ferida que dói e [= mas] não se sente." (Camões).

     . 

    A) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial”.

    "E" nesse caso tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. 

     . 

    B) “...entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo”.

    "E" nesse caso tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. 

     . 

    C) “...há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, ‘mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento’”.

    "E" nesse caso tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. 

     . 

    D) “É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água.”.

    "E" (= mas) nesse caso tem valor semântico de adversidade, oposição, contraste, ressalva e foi usado para dar ênfase à oração subsequente.

     . 

    E) “Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)...”.

    "E" nesse caso tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. 

     . 

    Gabarito: Letra D

  • mas também = adição

  • que comando mais estranho... mas dá pra entender o que eles querem

  • Realmente dá pra entender o que eles querem, como disse a colega Larissa Melo, entretanto "mas também" tem valor aditivo.

    Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda. Por exemplo:

    A sua pesquisa é clara e objetiva.

    Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

    (fonte: www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf85.php)

    Bons estudos!!

  • Oração Coordenada Sindética Aditiva=(mas também.)

  • "Mas também" continua Aditiva e mantém o sentido do "e", somente o "mas" tornaria adversativa.


ID
4111486
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa cuja palavra ou expressão em destaque NÃO tem a função de caracterizar o termo que o acompanha.

Alternativas
Comentários
  • dramatica esta caracterizando como foi a mudança, ela foi dramatica

    ultimas esta caracterizando decadas, por exemplo em que decadas ocorreu? nas ultimas

    potavel esta caracterizando agua, por exemplo que tipo de agua é essa? agua potavel

    da população esta caracterizando o crescimento, crescimento do que? da população.

  • Grave crise. → Na verdade, crise está sendo caracterizada e não caracterizando.

    GABARITO. B

  • Concisamente, a questão diz respeito à classe gramatical, isto é, à morfologia, uma vez que, em outros termos, deve ser identificada uma palavra que não seja adjetivo ou não tenha valor de um. Encontrando o substantivo em destaque abaixo, encontra-se a resposta. Vejamos os itens:

    a) Mudança dramática.

    Incorreto. "Dramática" é adjetivo e modifica "mudança", um substantivo;

    b) Grave crise.

    Correto. "Crise" é substantivo. Ele não modifica, e sim sofre a modificação promovida pelo adjetivo "grave";

    c) Últimas décadas.

    Incorreto. "Últimas" é adjetivo e modifica "décadas", um substantivo;

    d) Água potável.

    Incorreto. "Potável" é adjetivo e modifica "água", um substantivo;

    e) Crescimento da população.

    Incorreto. "Da população" é um adjunto adnominal e tem valor de adjetivo. Note que é possível trocá-lo pelo adjetivo "populacional".

    Letra B

  • Quesão TOP!!!

    Quem sentiu dificuldade, recomendo as questões da FGV pra pegar o feeling: é uma boa!

  • se é uma crise , é algo grave ...

  • Pessoas que encontraram dificuldade aconselho os cursos da Professora Adriana Figueiredo. www.adrianafigueiredocursos.com.br

  • [GABARITO: LETRA B]

    ADJETIVO é a palavra que caracteriza o substantivo ou termos com valor de substantivo.

    SUBSTANTIVAÇÃO DO ADJETIVO. 

    Como ocorre com outras classes gramaticais, uma palavra naturalmente pertencente à classe dos adjetivos pode ser substantivada, caso se anteponha a ela um determinante, geralmente um artigo. 

    Ex: O persistente aprende com os erros.

    CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS

    Simples - Apenas um radical. Ex: Útil. 

    Composto - Mais um radical. Ex: Azul-celeste.

    Primitivo - Não se origina de uma outra palavra da língua portuguesa. Ex: Azul.

    Derivado - Origina-se de outra palavra da língua portuguesa. Ex: Brasileiro.

    FLEXÃO DOS ADJETIVOS

    Gênero - Uniforme e Biforme.

    Número - Singular é Plural.

    GrauComparativo de igualdade, inferioridade e superioridade.

    Superlativo: relativo de inferioridade, superioridade. Absoluto: Analítico e Sintético.

    FLEXÃO DE GÊNERO

    Biforme e Uniforme. 

    Uniforme - Apenas uma forma para o masculino e feminino.

    Ex: O garoto alegre. / A garota alegre. 

    Biforme - Uma forma para o masculino e outra para o feminino. Ex: Garoto educado. Garota educada.

    OBS: Nos adjetivos compostos, apenas o último elemento pode receber a terminação feminina. Ex: Jogador luso-brasileiro. / Jogadora luso-brasileira.

    Vestido verde-claro. / Saia verde-clara.

    Uma exceção é o adjetivo surdo-mudo, em que ambos elementos assumem a forma feminina (surda-muda).

    Flexão de número 

    O adjetivo, em regra, acompanha o número (singular ou plural) do substantivo com o qual ele se relaciona. 

    Ex: Livro didático. / Livros didáticos. 

    PLURAL DOS ADJETIVOS COMPOSTOS 

    A regra geral é de que apenas o último elemento varia. 

    Ex: Consequências socioeconômicas. 

    Instrumento perfuro-cortantes. 

    Salas pós-operatórias. 

    Exceção à regra geral

    A) são invariáveis os adjetivos compostos cujo último elemento é um substantivo. 

    Ex: Canetas amarelo-ouro.

    B) também são invariáveis os adjetivos azul-marinho e azul-celeste. 

    Ex: Gravatas azul-marinho. Sapatos azul-celeste. 

    FLEXÃO DE GRAU 

    Os adjetivos são flexionados em grau quando se quer comparar ou intensificar as características por eles indicadas. 

    Comparativo - pode-se comparar a mesma característica atribuindo-a a dois ou mais seres ou duas ou mais características a um mesmo ser. 

    IGUALDADE - Marta é tão bonita quanto/como Sara. 

    INFERIORIDADE - Marta é menos bonita que/do que Sara. 

    SUPERIORIDADE - Marta é mais bonita que/do que Sara. 

    Superlativo - o adjetivo é intensificado em relação a todos os demais seres de um mesmo conjunto e pode expressar ideia de superioridade ou inferioridade. 

    Relativo de inferioridade. Ex: Raul é o menos inteligente da turma.

    Relativo de superioridade. Ex: Raul é o mais inteligente da turma.

    Absoluto - a qualidade expressa pelo adjetivo é dirigida a um ser isoladamente. 

    Analítico. Ex: Raul é muito lindo

    Sintético. Ex: Raul é belíssimo. 

    FONTE: PORTUGUÊS PARA CONCURSOS – GRAMÁTICA ESQUEMATIZADA.


ID
4111489
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma referente a expressões retiradas do excerto a seguir. “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água”.

Alternativas
Comentários
  • Acho que o examinador queria que o candidato identificasse a inadequada, já que A, B, C e E estão corretas.

    Em resumo, o verbo "atribui" nessa questão é bitransitivo ou transitivo direto e indireto, deixando A e B corretas.

    Única errada é a letra D. "O relatório" é sujeito simples, pois só tem um núcleo (relatório).

    O examinador acabou colocando para assinalar a correta por confusão.

  • “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água”. = O relatório atribui a possivel falta de água a vários fatores.

    a) “vários fatores” – complementa o verbo, portanto, é o objeto direto.

    objeto indireto (preposição antecedente não tem crase por causa do pron. indefinido "vários")

    b) “a possível falta de água” – complementa o verbo, portanto, é objeto indireto.

    objeto direto

    c) “de água” – acompanha um nome, portanto, é adjunto adnominal.

    banca usou as mesmas expressões, e considerou C.N nesta questão Q1394617. explicação do examinador sobre a alternativa: "e) “...só um pouco de falta de ar.” (Complemento nominal). Correto. Observe a natureza passiva: é tida a falta de ar, alguém sente a falta de ar. Logo, o segmento em destaque é mesmo um complemento nominal."

    essa explicação não convence. é C.N. simplesmente pelo fato de ser um termo integrante, não pode ser tirado sem perda de sentido.

    d) “O relatório” – é sujeito composto, pois está acompanhado do artigo “o”.

    só tem um núcleo = suj. simples

    e) “atribui” – é verbo que está na 3ª conjugação, no singular, para concordar com o sujeito.

    verbo = atribuir - está correta;

    se alguém souber por que foi anulada, gostaria de saber.

  • LÍNGUA PORTUGUESA

    QUESTÃO Nº 06

    RESULTADO DA ANÁLISE: Questão Anulada

    JUSTIFICATIVA: Prezados Candidatos, em resposta aos recursos interpostos, temos a esclarecer que a questão será anulada, tendo em vista que o verbo “atribui” é de terceira conjugação, ou seja, pertence à terceira conjugação verbal. Apesar de podermos dizer que o verbo atrair está no grupo dos verbos de tema pertencente à 3ª conjugação, encontra-se agrupado ao tema da 3ª conjugação, e, portanto, está na 3ª conjugação, os candidatos alegaram que a forma posta na alternativa pode causar dúvidas, gerar conflitos deduzindo pegadilhas, enfim, induzir ao erro. Portanto recurso deferido.

    Não entendi nada, mas eis a justificativa da banca. rs

    https://www.institutoaocp.org.br/concursos/arquivos/ufscar_pareceresdeferidos_assis.pdf?


ID
4111492
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma a respeito das palavras em destaque no excerto a seguir.

“Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”

Alternativas
Comentários
  • verbo: classe de palavras que, do ponto de vista semântico, contêm as noções de ação, processo ou estado.

  • “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”

    A) São verbos conjugados no tempo presente do indicativo e se encontram no plural para concordar com “Os aquíferos”.

    → Correto, os verbos em destacados estão conjugados no presente do modo indicativo e estão no plural para concordar com aquíferos.

    B) Os verbos “concentram” e “abastecem” se encontram no pretérito do indicativo e têm, respectivamente, os seguintes sujeitos pospostos: água, nascentes e rios.

    → Incorreto, estão no presente do indicativo e o sujeito é o pronome relativo que.

    C) O verbo “são” se encontra no plural para concordar com o sujeito “nascentes e rios”.

    → Incorreto, concorda com os aquíferos.

    D) O verbo “são” tem como objeto direto o que segue: “responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial”.

    → Incorreto, são é verbo de ligação possui a função de ligar o sujeito ao predicativo do sujeito.

    E) São verbos conjugados no presente do subjuntivo e remetem ao sujeito “água potável”.

    → Incorreto, os verbos estão no presente do modo indicativo.

    GABRITO. A

  • DICA: PARA SABER SE O VERBO ESTÁ NO PRESENTE DO SUBJUNTIVO, BASTA VERIFICAR SE PERDEU OU NÃO A VOGAL TEMÁTICA.

    EX: "ABASTECER" - VOGAL TEMÁTICA "E". "ABASTEÇA" - PERDEU A VOGAL TEMÁTICA "E".

    OBS: A DEPENDER DO CONTEXTO, A PERDA DA VOGAL PODE INDICAR O MODO IMPERATIVO.

  • Assertiva A

    São verbos conjugados no tempo presente do indicativo e se encontram no plural para concordar com “Os aquíferos”.

  • A questão aborda o tema concordância, morfologia do verbo e retomada de termos. Teremos que indicar o que se pede corretamente dos verbos em destaque. Vejamos:

    “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”

    a) Correta. Os verbos em destaque estão no presente do indicativo e de fato concordam no plural com “Os aquíferos". Os aquíferos concentram, Os aquíferos abastecem, Os aquíferos são responsáveis.

    b) Incorreta. Os verbos “concentram” e “abastecem” estão no presente, outra que a alternativa teria que indicar em qual pretérito de perfeito ou imperfeito ou mais-que-perfeito. Os sujeitos também indicados estão errados, pois é somente o pronome relativo "que", pois retoma "aquíferos".

    c) Incorreta. O verbo "são" está no plural para concordar com "aquíferos" que é o termo o qual o pronome relativo "que" se relaciona.

    d) Incorreta. O verbo "são" é de ligação e assim não tem objeto, o que foi apontado pela alternativa como possível sujeito é o predicativo do sujeito, pois serve como caracterizador (atribui qualidade).

    e) Incorreta. O sujeito dos dois primeiros verbos é somente o pronome relativo "que" que retoma "aquíferos" e o sujeito do verbo "são" é a própria palavra "aquíferos (reparem que estão ligados por uma ponte que se faz perante as duas vírgulas. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis. Os verbos também emitem certeza, assim não podendo ser subjuntivo e sim indicativo.

    GABARITO: A

  • Quem concentra? Quem abastece? Quem são responsáveis?  R: Os aquíferos      

     -->Logo, se encontram no plural para concordar com “Os aquíferos”.

  • VERBO

    MODO

    1) INDICATIVO - Indica uma atitude realista - ex: Pedro quebrou a cadeira

    2) SUBJUNTIVO - indica uma hipótese - ex: Pedro, talvez soubesse!

    3) IMPERATIVO - indica uma ordem - ex: Pedro, saia daqui agora.

    Questão: Os verbos estão no indicativo, pois indicam uma atitude. E no plural, pois, se referem a aquíferos.

  • Vem em mim AOCP

    #rumoapcerj

  • , que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios ,

    subordinada adjetiva explicativa.


ID
4111495
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Qual das palavras a seguir NÃO apresenta dígrafo?

Alternativas
Comentários
  • Queremos a alternativa que não possua dígrafo.

    → Dígrafo é quando duas letras representam um único fonema (som).

    Dígrafos consonantais: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.

    Dígrafo vocálicos: am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.

    Prazo. → Não há dígrafo.

    Crescimento.

    Grande.

    Ferramenta.

    Questões.

    GABARITO. A

  • Versa sobre morfologia esta questão, estritamente sobre o dígrafo. Este pode ser definido como o par de letras que representa um fonema. Em palavras alternativas, duas letras representando um som. Pode ser arrolado em duas classes:

    1) Dígrafos consonantais (lh, ch, nh, rr, ss, qu [seguido de “e” ou “i”], gu [seguido de “e” ou “i”], sc, sç, xc, xs);

    2) Dígrafos vocálicos (am, an em, en, im, in, om, on, um, un).

    a) Prazo.

    Correto. Não há dígrafo, e sim encontro consonantal em "pr";

    b) Crescimento.

    Incorreto. Há dois dígrafos: um consonantal (sc) e um vocálico (en);

    c) Grande.

    Incorreto. Há dígrafo vocálico (an);

    d) Ferramenta.

    Incorreto. Há dois dígrafos: um consonantal (rr) e um vocálico (en);

    e) Questões.

    Incorreto. Há dígrafo consonantal (qu).

    Letra A

  • Em Prazo não há dígrafo, pois é um encontro consonantal, isto é, uma sequência de duas consoante na mesma palavra. As duas consoantes são pronunciadas. exemplo: flamengo, atmosfera, oão.

  • A questão é de fonologia e quer que identifiquemos a alternativa em que NÃO há dígrafo. Vejamos:

     .

    Dígrafo é o grupo de duas letras representando um só fonema. Na palavra "chave", por exemplo, que se pronuncia "xávi", ocorre o dígrafo "ch". 

    Dígrafos consonantais: (dígrafos que representam consoantes) lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs. 

    Dígrafos vocálicos: (dígrafos que representam vogais nasais) am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.

     .

    Encontro consonantal é a sequência de dois ou mais fonemas consonânticos numa palavra. Ou seja, é o encontro de duas ou mais consoantes numa palavra, sem existir uma vogal no meio delas. Ex.: brado, creme, plano, regra, ciclo, atleta, atrás, transtorno, psíquico...

    O encontro consonantal pode ocorrer:

    • na mesma sílaba: cli-ma, flo-res, du-plo, bra-do, re-pre-sa, le-tra, czar, pseu-dô-ni-mo... (São encontros consonantais inseparáveis, mais frequentemente formados de consoante + ou r)

    em sílabas diferentes: ad-ven-to, ob-tu-so, ap-to, pac-to, suc-ção, naf-ta, sub-lo-car...(São encontros consonantais separáveis. Ocorrem sempre no interior das palavras e geralmente são formados de duas consoantes)

     .

    A) Prazo.

    Certo. Aqui não há dígrafo, mas, sim, o encontro consonantal em "pr".

     .

    B) Crescimento.

    Errado. Aqui há o dígrafo consonantal "sc" e o dígrafo vocálico "en".

     .

    C) Grande.

    Errado. Aqui há o encontro consonantal "gr" e o dígrafo "an"

     .

    D) Ferramenta.

    Errado. Aqui há o dígrafo consonantal "rr" e o dígrafo vocálico "en".

     .

    E) Questões.

    Errado. Aqui há o dígrafo consonantal "qu".

    Obs.: "gu" e "qu" só são dígrafos quando seguidos das vogais "e" ou "i", representando os fonemas /g/ e /k/: guitarra, quilo; nesse caso, a letra 'u' não representa nenhum fonema. NÃO há dígrafos quando são seguidos de "a" ou "o": quase, averiguo.

     .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra A 


ID
4111498
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa que apresenta Período Composto.

Alternativas
Comentários
  • Queremos a alternativa que apresente um período composto, o período composto é o período que apresenta mais de uma núcleo verbal, ou seja, mais de um verbo.

    D) “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante”.

    → Em negrito temos dois verbos (período composto) que estão ligados pela conjunção subordinativa integrante que, que está introduzindo uma oração subordinativa substantiva objetiva direta.

    GABARITO. D

  • Em se tratando de período, importa ter em vista este relevante ponto:

    → se houver uma única oração (apenas um verbo ou locução verbal), dá-se o nome de oração absoluta, que compõe o período simples; se houver mais de uma oração, período composto.

    a) “O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22)”.

    Incorreto. Há somente um verbo, logo há período simples;

    b) “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição”.

    Incorreto. Há somente um verbo, logo há período simples;

    c) “No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste”.

    Incorreto. Há somente um verbo, logo há período simples;

    d) “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante”.

    Correto. Há período composto, em que existe uma oração principal (Ary Mergulhão diz) e outra subordinada (que o Brasil tem reserva de água importante), introduzida pela conjunção integrante "que". Define-se essa oração como subordinada substantiva objetiva direta (exerce função sintática de objeto direto do verbo da oração principal).

    e) “Os desafios futuros serão muitos”.

    Incorreto. Há somente um verbo, logo há período simples.

    Letra D

  • PERÍODO SIMPLES OU ORAÇÃO ABSOLUTA = 1 VERBO OU LOCUÇÃO VERBAL (ORAÇÃO)

    PERÍODO COMPOSTO = MAIS DE 1 VERBO (ORAÇÃO)

  • Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante”.

    1º - Oração principal

    2º - Oração subordinada substantiva objetiva direta

  • Quem diz? Ary Mergulhão.

    Quem tem reserva...? O Brasil.

  • GABARITO D

    Trata-se de período composto (oração com mais de um verbo) por subordinação, no caso uma Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta introduzida pela Conjunção Integrante ''que'' a qual pode ser alterada por ''isso''.

  • Tenho que sair deste país, NUNCA que eu vou aprender essa p@%$#& desse português. Pqp

  • Só procurar o verbo meu povo!

  • eu fiquei em duvida:

    eu falto

    tu faltas

    ele falta

    nós faltamos

    vós faltais

    eles faltam

    https://www.conjugacao.com.br/verbo-faltar/

  • Nossa língua portuguesa rsrsrs


ID
4111501
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15


    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Em “...(Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, ‘mas não sem uma mudança dramática no uso...’”, o termo em destaque expressa

Alternativas
Comentários
  • Conectivos adversativos (funcionam como oposição/contraste de ideias apresentadas):

    mas, porém, contudo, entretanto, todavia, no entanto, não obstante...

  • “...(Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, ‘mas não sem uma mudança dramática no uso...’”

    → O mas é uma conjunção coordenativa adversativa, possui valor semântico de adversidade, contraste, oposição.´

    GABARITO. C

  • Lembrando que o "mas" nem sempre será adversativo, há casos em que ele será aditivo. Por isso, é imprescindível analisar o contexto antes de responder a questão.

    Outro fato é que o "mas" não pode ser deslocado na oração, diferente das outras conjunções adversativas.

  • Minemônico: TOMA NO COPO

  • Pera aí né (se liguem pois isso não é um minemônico) foi apenas um desabafo


ID
4111504
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

João é A. Se todo A é B e todo B é C, então

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

    Todo A é B => o conjunto A dentro do conjunto B.

    Todo B é C => o conjunto B dentro do conjunto C.

    A) Errada. o conjunto A está dentro do conjunto C, portanto ''Todo A é C''.

    B) Correta. Se ''Todo A é C'' então existe C que também é A, então é correto dizer que ''Algum C é A''.

    C) Errada. Se ''Todo A é C'' então existe C que é A.

    D) Errada. ''Todo A é B'' não é o mesmo que ''Todo B é A''.

    E) Errada. ''Todo B é C'' não é o mesmo que ''Todo C é B''.

    Diagrama: http://sketchtoy.com/69306477

  • Resolvi pela regra dos quantificadores, onde não se nega universal com universal, para negar um universal tem que ser com um existencial. TODO (universal) / NENHUM (universal).

    ALGUM (existencial).

    GABARITO B algum C é A.

  • Usando conjuntos para resolver

  • As alternativas B (algum C é A) e C (nenhum C é A) constituem proposições contraditórias entre si. Isto significa que ambas não podem ter o mesmo valor de verdade, ou seja, se B é verdadeira, C não pode ser senão falsa, e vice-versa. Assim, a resolução desta questão, ao raciocinarmos desta maneira, fica entre uma das duas alternativas.

  • Todo A é B => o conjunto A dentro do conjunto B.

    Todo B é C => o conjunto B dentro do conjunto C.

    Observação: Note que se B está dentro de C, logicamente A também está dentro do conjunto C, portanto algum C será A.

  • gabarito B

    https://www.youtube.com/watch?v=sg0ZQPUocJw

  • Usei o conjunto para resolver.

    Rápido na resolução.

  • GAB B

    Resolução

    http://sketchtoy.com/69490275

  • TODO A é B/ ALGUM A não é B

    NENHUM A é B/ ALGUM A é B

    ALGUM A é B/ NENHUM A é B

    ALGUM A não é B/ TODO A é B

    Assertiva: B

  • Negacao do Todo

    Pelo menos um... Nao e

    Existe um... que Nao e

    Algum...Nao e

    Desculpem pela falta de acento, meu teclado esta com problemas, mas acho que da pra entender, acho mais rapido seguindo essa dica do que fazer conjunto.

  • Usei conjuntos tbm para resolver:

    • A contém B, B contém C.
  • tomara que caía questão assim, vem PC-PA


ID
4111507
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A terça parte da quinta parte da metade da décima parte de um número é 300. Então esse número é

Alternativas
Comentários
  • 1/3 . 1/5 . 1/2 . 1x/10 = 300

    1x/300 = 300

    x = 90.000

    Letra C

  • Esse tipo de questão geralmente eu resolvo voltando multiplicando, se metade da décima parte é 300, a décima parte é 600.

    A 5 parte é o 600 x 5: 30.000

    A 3 parte é 30.000 x 3: 90.000

  • décima parte de 90.000 = 9.000

    metade de 9.000 = 4.500

    quinta parte de 4.500 = 900

    terça parte de 900 = 300

    faça de traz pra frente

    letra C

  • x . x . x . x = 300

    10 2 5 3

    x = 300

    300

    x = 300.300

    x = 90.000

    Letra C.

  • Sempre que aparecer a palavra DA , DE é multiplicação ... terça parte da quinta parte da metade da décima parte de um número é 300 ... x é 300

    Se seguir o sentido de equação você vai ter resultado = 1 e estará errado pq a questão pedi multiplicação.

    se X . X .X . X = 300 .... ENTÃO, o X = 300 ... 300 * X

    300*300 =90000

  • Lembrem-se: fração é divisão

    90.000 / 3 = 30.000

    30.000 / 5 = 6.000

    6.000 / 2 = 3.000

    3.000 / 10 = 300

  • Eu gostaria de saber o raciocínio para começar a resolver a questão com 90.000 dividido por 3 .

    Quem puder ir na minha caixa de entrada responder ou responder aqui abaixo, fico muuitíssima grata.

  • 1/3 * ( 1/5 * ( ( 1/10 * y ) / 2 ) ) = 300

    depois de organizar é simplesmente divisão e multiplicação de fração

  • Meu raciocínio foi de multiplicar cada fração cada vez que a questão fala DA ou DE, até chegar na igualdade:

    1/3 . 1/5 . 1/2 . 1/10 . X = 300 (um terço de um quinto de um meio de um décimo de um número é 300).

    Aí é multiplicar frações. 1/300 X = 300 => x = 300 . 300 = 90.000.

  • (1/3x1/5x1/2x1/10) x= 300

    1/300 x= 300

    x= 300x300

    x= 90000


ID
4111510
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sequência numérica a seguir, na qual omitimos dois elementos:


(0, 1, 4, ? , 16, 25, ? , 49, 64)


Supondo que seja mantida a regra que determina cada um dos elementos da sequência, a razão entre o maior e o menor dos números omitidos é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    A regra da sequência é a seguinte:

    0 (+1) 1(+3) 4 (+5) 9 (+7) 16 (+9) 25 (+11) 36 (+13) 49 (+15) 64

    Veja que são somados números ímpares em sequência ao termo anterior para gerar o número seguinte.

    Portanto a razão entre o maior número e o menor número será: 36 / 9 = 4

  • Achei a regra da sequência levando em consideração que os números escolhidos são quadrados perfeitos..

  • sequencia - 0,1,2,3,4,5,6,7,8

    Ao quadrado = 0, 1, 4, 9,16,25,36,49,64

    Razao = maior omitido/menor omitido = 36/9=4

  • (0, 1, 4, ? , 16, 25, ? , 49, 64)

    (0+1=1,1+3=4, 4+5=9, 9+7=16, 16+9=25, 25+11=36, 36+13=49, 49+15=64 )

    Só dividir os valores encontrados.

    0+1=1

    1+3=4

    4+5=9

    9+7=16

    16+9=25

    25+11=36

    36+13=49

    49+15=64

    36/9= 4

    resp: 4

  • Obrigada Fernando!

  • A regra é a seguinte: 1x1; 2x2; 3x3; 4x4; 5x5; 6x6; 7x7; 8x8; = ( 1; 4; 9; 16; 25; 36; 49; 64)

    Os números ocultos seriam o 9 e 36. Portanto, a razão entre o maior e o menor é encontrada em 36/9= 4

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/wAZAxM-6Gl4

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • Eu só queria essa questão na minha prova kkk

    • 0 = 1²
    • 1 = 2²
    • 4 = 2²
    • x = 3² = 9
    • 16 = 4²
    • 25 = 5²
    • y = 6² = 36
    • 49 = 7²
    • 64 = 8²

    36/9= 4


ID
4111513
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Amauri e sua esposa trabalham juntos em sua loja. Para atrair mais clientes, combinaram que, a cada compra, o consumidor receberia um desconto de 20%. Em certa oportunidade, após uma confusão entre os dois, Amauri deu o desconto de 20% sobre o preço P da etiqueta. Ao chegar ao caixa, a esposa de Amauri deu 20% de desconto sobre o preço promocional (já descontado por Amauri). O cliente, desatento, pagou R$ 256 e foi embora. Qual era o preço P registrado na etiqueta?

Alternativas
Comentários
  • meus queridos

    20% de 400 = 80

    400-80 =320

    20%(da maluca da esposa) . 320 = 64

    320-64 = 256

    GABARITO D

  • Ela deu um desconto de 20%, então esses 256,00 Corresponde a 80% do valor que já havia sido descontado pelo marido. Sabendo disso, dá pra desenrolar a questão

    256 ------ 80

    x---------- 100

    80x = 25600

    x = 25600/80

    x = 320

    320 corresponde a 80% do valor da etiqueta, pois o marido deu 20% de desconto.

    320 ----- 80

    x ---------100

    80x = 32000

    x= 32000/80

    x= 400 (esse é o valor da etiqueta)]

    gab D

  • ( P * 0,80 ) * 0,80 = 256

    P * 0,64 = 256

    P = 256 / 0,64

    P = 400

    ____________

    GABARITO D

  • DESCONTOS SUCESSIVOS

    20% - 20%

    1) soma, multiplica e diminui

    40 - 2 x 2 = 36 % ( desconto total fornecido)

    2) Como teve um desconto de 36 %, ela pagou 64% do valor do produto.

    3) 64% - 256

    100% -X

    regra de três 64X = 25600

    X = 400 (valor do produto sem o desconto

  • Pela lógica somente as alternativas C e D seriam possíveis, já que a C chega ao valor pago com apenas um desconto de 20% já podemos eliminar porque são dois descontos de 20%.

    Logo gabarito D

  • Do valor inicial para o final = MULTIPLICA

    Do valor final para o inicial = DIVIDE

    LOGO:

    256 / 0.8 / 0.8 = 400

    SENDO:

    80/100 = 0.8 = 20%

  • você percebe que e um desconto em cima do outro,não dará certo descontando logo por 40%

    vamos por partes... 20% de 100=80%

    depois mais um desconto de 20% de 80=16 diminuindo por 80 dará 64 sendo assim...

    64---------256

    100-------x

    64x25600

    x25600/64

    x=400

  • 3 das 5 assertivas tem valor menor que o que foi pago.

    320 chega-se a 256 com um desconto ÚNICO de 20%

    320 - 64 = 256

    portanto resposta letra D = 400.

    400 x 0,8 = 320 x 0,8 = 256.

  • Valor maior nas Assertivas = 400

    20% = 0.2

    400 x 0.2 = 80 --- 400 - 80 = 320

    320 x 0.2 = 64 ----320-64 = 256

    Valor total sem desconto = 400 como afirma a ledra D

  • Respondendo pelas alternativas fica mais fácil:

    400,00 - 20% = 320

    320,00 - 20% = 256

    Gabarito: Letra D

  • Gabarito letra D

    .

    1º Que a galera tá ensinando a fazer ao contrario. Fica complicado pra quem, assim como eu, não manja muito dessa área.

    Mas é fácil, sabemos que todo desconto em porcentagem parte de um total, que é 100%.

    Se no final o cliente pagou 256, foi porque recebeu um desconto de 20%, então ele não pagou 100%, só pagou 80%

    Para descobrir quanto estaria o preço sem esses 20% de desconto, basta uma regra de 3:

    .

    .

    256 ___________ 80%

    X ___________ 100%

    .

    25600 = 80X

    X = 25600/80 (Que dá igual a 320)

    .

    Após descobrir isso, lembramos que houve outro desconto anterior.

    Segue-se a mesma lógica para descobrir quanto foi dado. Caso a esposa não tivesse dado 20% de desconto, o preço seria ainda maior, não apenas 320R$. Temos novamente 80% (100% do valor inicial - 20% que o marido deu).

    .

    .

    320 _______ 80%

    X _______ 100%

    .

    32000 = 80X

    x = 32000/80

    X = 400, exatamente como diz na letra D

  • o jeito mais fácil de fazer é

    256 / ( 1-0,2 )

    256 / 0,8 = 320

    320 / (1 - 0,2 )

    320 / 0,8 = 400

  • Encontrei um jeito mais simples, segue resolução:

    1° : sabendo que é um desconto sucessivo de um determinado valor e esse desconto foi de 20% duas vezes sobre o preço original, vc faz:

    X(1-20%)(1-20%).

    2° : sabendo que o valor pago foi de 256, basta você igualar, fazendo uma eq. 1°, então:

    X(1-20%)(1-20%)= 256

    Portanto: resultado igual a 400.

  • "cliente desatento" sei... fez de propósito

  • Jeito simples de resolver para quem não manja muito dos paranauês, mas não se entrega fácil.

    Por questões óbvias, se ele recebeu 2 descontos e pagou $256, logo podemos deduzir que o valor inicial da peça é maior que $256. Assim já eliminamos três alternativas. Restaram as alternativas C e D.

    Para saber, podemos testar qual das alternativas está certa fazendo o cálculo de trás para frente.

    Vamos partir do valor inicial da peça. Vamos pegar a alternativa D, que diz $400 reais

    20/100 de 400 = 80 (você simplifica os "0" do 400 com o 100 do denominador do 20) e na sequência multiplica 20*4 (que foi o que sobrou = 80.

    Isso quer dizer que se a peça era de $ 400 e teve um desconto de 80, então a pessoa pagaria $ 320 reais.

    Mas aí ela chegou no caixa e recebeu outro desconto de 20%.

    20% de 320 = 64 ( você simplifica o "0" do 320 com o "0" do 100 do denominador) Essa simplificação vai resultar hein: 20/10 * 32 (multiplica o numerador com numerador e denominador com denominador) = 640/10 (Agora, basta simplificar o "0" do 640 com o "0" do 10 e vai restar 64).

    Isso quer dizer que no segundo desconto de 20% a pessoa recebeu mais 64 reais de desconto dos 320 reais que já havia sido descontado)

    320 - 64 = 256 que é o preço que ela pagou na peça!

    Por isso alternativa D está certa!


ID
4111516
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A negação da proposição “Todo rato raspa o rabo” é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

    Negamos o ''Todo'' com ''PEA + NÃO'': PELO MENOS UM NÃO, EXISTE ALGUM QUE NÃO OU ALGUM NÃO.

  • GABARITO: C

    Negação

    TODO: PEA* + NÃO

    Ex: Todo flamenguista é fanático // Pelo menos um flamenguista não é fanático

    ALGUM (PEA*): NENHUM ou TODO NÃO (NETONÃO)

    Ex.: Existe um leão que é carnívoro // Nenhum leão é carnívoro

    NENHUM: PEA*

    Ex.: Nenhum policial é solteiro // Existe um policial que é solteiro

    PEA*: Pelo menos um, Existe um, Algum

  • https://pt.wikipedia.org/wiki/Quadrado_das_oposi%C3%A7%C3%B5es

  • T = todo

    A = algum

    N = nenhum

    TODO = AlgumNÃO, ExisteNÃO, Pelo menos um

    ALGUM = TodoNÃO, Nenhum

    NENHUM = Algum, Existe, Pelo menos um

    Mnemonico:

    T aep = NEGA ALGUM E EXISTE

    A tn = NEGA TODO

    N aep

    Na questão GAB C, o todo foi trocado por algumNÂO.

  • Totalidade se nega com unicidade

  • Negação de Todo A é B = Algum A não é B

    Portanto, negação de TODO é ALGUM

  • Negação do TODO:

    -PELO MENOS UM...NÃO É...

    -EXISTE UM QUE NÃO É....

    -ALGUM NÃO É...

  • Tem que fura a ideia (Telles)

  • Quantificadores lógicos:

    Universais - TODO e NENHUM

    Existenciais - EXISTE, ALGUM ou PELO MENOS UM

    Só se nega quantificador Universal com Existencial e vice-versa

  • só precisa de um pa lascar c tudo.

  • QUESTÕES DA AOCP GERALMENTE SE TORNA MUITO FACÍL EM SE TRATANDO DE NEGAÇÃO

  • Essa é pra não zerar RLM.

  • A negação de "TODOS" é "E.A.Pnão".

    • E = Existe um + não;
    • A = Algum + não;
    • P = Pelo menos um + não.

    Fonte: Luiz Felipe


ID
4111519
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O órgão superior da EBSERH é o Conselho de Administração, composto por nove membros nomeados pelo Ministro de Estado da Educação. O prazo de gestão desses membros será de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

  • Gabarito Letra D

    2 anos, a partir do ato de nomeação, podendo ser reconduzido por igual período.

  • Letra D

    ATUALIZAÇÃO: PODENDO TER 3 RECONDUÇÕES CONSECUTIVAS!


ID
4111522
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Qual é a finalidade da EBSERH?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

  • Gabarito: Letra A

    Instituições públicas federais de ensino e Instituições congêneres.


ID
4111525
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Os membros do Conselho de Administração, salvo impedimento legal, farão jus a

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B


ID
4111528
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Quanto à organização interna da EBSERH, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

  • A estrutura organizacional da EBSERH, compreendendo a Sede, as Filiais e unidades descentralizadas, será estabelecida no organograma funcional aprovado pelo Conselho de Administração, assim como o Plano de Cargos, Carreiras e Salários; o Plano de Benefícios; e o Plano de Cargos em Comissão e de Funções Gratificadas.

    Gabarito: Letra C


ID
4111531
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Conselho Fiscal, como órgão permanente da EBSERH, compõe-se de três membros efetivos e respectivos suplentes, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

  • segundo o estatuto social da ebserh: Art. 59. O Conselho Fiscal será composto de 3 (três) membros efetivos e respectivos suplentes, eleitos pela Assembleia Geral, sendo: I - 1 (um) membro indicado pelo Ministro de Estado da Educação; II - 1 (um) membro indicado pelo Ministro de Estado da Saúde; e III - 1 (um) membro indicado pelo Ministro de Estado da Economia, como representante do Tesouro Nacional.


ID
4111534
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

De acordo com o Decreto nº 7.508 de 28/06/2011, considera-se Região de Saúde

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    DECERTO 7508 DE 28 DE JUNHO DE 2011

    CAPÍTULO I

    DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

    Art. 1º Este Decreto regulamenta a para dispor sobre a organização do Sistema Único de Saúde - SUS, o planejamento da saúde, a assistência à saúde e a articulação interfederativa.

    Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

    I - Região de Saúde - espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde;

  • Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

    I - Região de Saúde - espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde;

  • Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

    I - Região de Saúde - espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde;


ID
4111537
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A direção do Sistema Único de Saúde (SUS) é única, sendo exercida em cada esfera de governo pelos seguintes órgãos:

Alternativas
Comentários
  • União - Ministério da Saúde

    Estados e DF - Secretarias Estaduais de Saúde (SES)

    Municípios - Secretarias Municipais de Saúde (SMS)

  • Art. 9º A direção do Sistema Único de Saúde (SUS) é única, de acordo com o , sendo exercida em cada esfera de governo pelos seguintes órgãos:

    I - no âmbito da União, pelo Ministério da Saúde;

    II - no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente; e

    III - no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente.


ID
4111540
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Quem poderia se beneficiar da assistência à saúde desenvolvida pelo INAMPS, antes da criação do SUS?

Alternativas
Comentários
  • Criação das INAMPS. (Instituto Nacional de Assistência Médica da Previdência Social) em 1977 ocorreu durante a ditadura militar, contudo ele ainda não contemplava os trabalhadores informais e rurais.

    Lembre-se o principio da universalidade na atenção à saúde só foi incluído na CF-88 no art. 196 e posteriormente na promulgação da Lei 8.080. Até esse momento a assistência era excludente, somente quem contribuía poderia e seus familiares poderiam usar o serviço.

    Com formalização do SUS a saúde passou a contemplar tantos os trabalhadores formais quanto os informais e rurais, agora sim podemos dizer que a saúde se torna universal.

    Resposta letra D: Apenas os trabalhadores da economia formal, com “carteira assinada”, e seus dependentes, ou seja, não tinha o caráter universal.


ID
4111543
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de

Alternativas
Comentários
  • Gab: E

    Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

    I - atenção primária;

    II - urgência e emergência;

    III - atenção psicossocial;

    IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e

    V - vigilância em saúde.

  • Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

    I - atenção primária;

    II - urgência e emergência;

    III - atenção psicossocial;

    IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e

    V - vigilância em saúde.

  • Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

    I - atenção primária;

    II - urgência e emergência;

    III - atenção psicossocial;

    IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e

    V - vigilância em saúde.

  • Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

    I - atenção primária;

    II - urgência e emergência;

    III - atenção psicossocial;

    IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e

    V - vigilância em saúde.


ID
4111546
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O acesso universal e igualitário à assistência farmacêutica pressupõe, cumulativamente:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

    Art. 28. O acesso universal e igualitário à assistência farmacêutica pressupõe, cumulativamente:

    I - estar o usuário assistido por ações e serviços de saúde do SUS;

    II - ter o medicamento sido prescrito por profissional de saúde, no exercício regular de suas funções no SUS;

    III - estar a prescrição em conformidade com a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas ou com a relação específica complementar estadual, distrital ou municipal de medicamentos; e

    IV - ter a dispensação ocorrido em unidades indicadas pela direção do SUS.

  • Art. 28. O acesso universal e igualitário à assistência farmacêutica pressupõe, cumulativamente:

    I - estar o usuário assistido por ações e serviços de saúde do SUS;

    II - ter o medicamento sido prescrito por profissional de saúde, no exercício regular de suas funções no SUS;

    III - estar a prescrição em conformidade com a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas ou com a relação específica complementar estadual, distrital ou municipal de medicamentos; e

    IV - ter a dispensação ocorrido em unidades indicadas pela direção do SUS.

  • Art. 28. O acesso universal e igualitário à assistência farmacêutica pressupõe, cumulativamente:

    I - estar o usuário assistido por ações e serviços de saúde do SUS;

    II - ter o medicamento sido prescrito por profissional de saúde, no exercício regular de suas funções no SUS;

    III - estar a prescrição em conformidade com a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas ou com a relação específica complementar estadual, distrital ou municipal de medicamentos; e

    IV - ter a dispensação ocorrido em unidades indicadas pela direção do SUS.


ID
4129990
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A capacidade de uma articulação mover-se com facilidade em sua amplitude de movimento é caracterizada como

Alternativas

ID
4129993
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

É uma atividade previamente planejada, orientada e proposta para a manutenção ou melhora dos componentes da aptidão física realizada repetidamente. O enunciado se refere a

Alternativas

ID
4129996
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.


______________________________ é um campo que investiga a alteração contínua no comportamento motor ao longo da vida.

Alternativas

ID
4129999
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Um dos estágios do desenvolvimento motor é a fase motora reflexiva. Nessa fase, os primeiros movimentos das crianças são

Alternativas
Comentários
  • Fase motora Reflexiva, codificação e decodificação


ID
4130002
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Para a população idosa, é recomendada a prescrição de atividades aeróbias de baixo impacto, como

Alternativas

ID
4130005
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A modalidade olímpica de atletismo na qual os atletas procuram superar uma barra horizontal é chamada de

Alternativas

ID
4130008
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A forma de uma competição que une os quatro estilos da natação é denominada

Alternativas
Comentários
  • Na prova de medley individual, o nadador nada os quatros nados na seguinte ordem: borboleta, costas, peito e craw (livre).


ID
4130011
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.


_____________incluem as manifestações da cultura corporal que têm como característica comum a intenção explícita de expressão e comunicação, por meio dos gestos, na presença de ritmos, sons e da música, na construção da expressão corporal.

Alternativas

ID
4130014
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Em relação ao planejamento dos exercícios aeróbios, deve-se observar os seguintes tópicos:

Alternativas

ID
4130017
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física

O nível de força que o aluno/atleta é capaz de alcançar, em consequência da tensão muscular máxima, é caracterizado como força

Alternativas

ID
4130020
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A prática em que são adotadas regras de caráter oficial e competitivo, organizadas em federações regionais, nacionais e internacionais que regulamentam a atuação amadora e a profissional, é considerada

Alternativas

ID
4130023
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.


_____________________ consiste em um movimento realizado com precisão, exatidão e controle.

Alternativas

ID
4130026
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Os conteúdos: Esporte; Jogos; Lutas; Atividades rítmicas e expressiva; Ginástica e Conhecimento sobre o corpo pertencem

Alternativas
Comentários
  • A

    aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’S). não se esqueçam


ID
4130029
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Toda atividade espontânea, divertida e criadora que as pessoas buscam para promover sua participação individual e coletiva, para satisfazer sua necessidade de ordem física, psíquica ou mental, cuja realização lhe proporciona prazer, é denominada

Alternativas

ID
4130032
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Trata-se de uma atenção rápida, imediata, a uma pessoa que está em perigo de vida, realizando-se cuidados para manter as suas funções vitais e reduzindo seus agravos até que a vítima receba atendimento adequado. O enunciado refere-se

Alternativas

ID
4130035
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.


__________________________é um termo da filosofia para designar a maneira pela qual o cérebro reconhece e utiliza o corpo como instrumento relacional com o mundo.

Alternativas

ID
4130038
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Um dos objetivos da Ginástica Laboral é

Alternativas

ID
4130041
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.


Considera-se pessoa com _________________________aquela que apresenta, em caráter permanente, perdas ou reduções de sua estrutura, ou função anatômica, fisiológica, psicológica ou mental, que geram incapacidade para certas atividades, em relação ao padrão considerado normal para o ser humano.

Alternativas

ID
4130044
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Intensidade de exercício na qual o nível de lactato sanguíneo começa a se acumular em uma velocidade mais alta do que ocorria em intensidade de exercício mais leve. O enunciado refere-se

Alternativas

ID
4130047
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Durante o exercício prolongado, tipo resistência (endurance), o principal sistema de energia utilizado é o

Alternativas

ID
4130050
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.


A______________________ constitui um aspecto dinâmico dos componentes estruturais do corpo humano, sofrendo alterações durante toda a vida dos indivíduos, em decorrência de inúmeros fatores, como: crescimento e desenvolvimento, aspecto nutricional e nível de atividade física.

Alternativas

ID
4130053
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Consideram-se fundamentos básicos do Basquetebol:

Alternativas

ID
4130056
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física

Consideram-se princípios científicos do treinamento desportivo:

Alternativas

ID
4130059
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física

A periodização do treinamento desportivo é dividida em:

Alternativas

ID
4130062
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
EBSERH
Ano
2015
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A ciência que tem como objetivo a análise do movimento do corpo humano é a

Alternativas
Comentários
  • Cineantropometria é a disciplina que estuda o corpo humano através de medidas e avaliações de seu tamanho, forma, proporcionalidade, composição, maturação biológica e funções corporais com a finalidade de entender os processos envolvidos no crescimento, o exercício, a nutrição e o rendimento esportivo.