Prova INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)

Questão 2093698

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Clínico (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Eletricista
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Considere a sequência de letras do alfabeto iniciada pela letra F. Qual é o quinto termo dessa sequência?

• A. I.
• B. J.
• C. K
• D. L.
• E. M.

Gabarito: B

Comentários

• F,G,H,I,'J'

• Bem fácil, é quando o candidato liga o "desconfiômetro" e pensa que é pegadinha. Para uma prova de engenheiro foi muito fácil mesmo.

• Fiquei até com medo de responder.....kkkkkkkkk

• Pensei ate em ser um caso de carimbo rs

  Mt fácil.

• Questão pra quem não estudou, não zerar a prova.

• Galera, humildemente venho aqui dizer que errei.
  Eu não prestei atenção no INICIADO PELA LETRA F, e comecei a contar pela letra G.
  Acontece! VAMO QUE VAMO

• Conselho do dia: Deu sono, tá cansada, não aguenta mais, coluna doendo, olhos fechando, cama te chamando, estudou o dia todo...vá dormir!

   

  Na minha contagem deu K. kkkkk

   

  Bons estudos!

• INICIADO com a letra F

  F G H I J

  obser.: nada de kkkkkkk

   

• Pra que 8 comentários... ( agora 9)

• Raciocinando de forma mais complexa: em criptografia se chama cifra de Cesar.

  A lógica é fazer a substituição de cada caracter por outro utilizando um núméro (k) como referência. O k, neste caso, é igual a 5 ( da letra A até o F).

  Assim, como o quinto caracter da sequência iniciada por A seria o E, faz-se a substituição com k=5 e encontra-se a letra J (E + 5).

• TÃO FÁCIL QUE ATÉ ME CONFUNDI 

• que questão de graça é essa? kkk

   

• como diz um professor de constitucional: mais mole do que sopa de minhoca

• O que falar dessa gente desmerecendo quem errou? Sim, errei. Depois de tantas horas estudando, passei batido no enunciado da questão que dizia começar pela letra F.  Colocar um comentário legal, que contribua com nossos estudos não tem, agora, debochar é o que não falta. Bando de ''espertos'' que continuam no mesmo lugar de quem errou a questão. #PAS

• Juro que achei que fosse pegadinha. Fiquei procurando alguma coisa a mais...kkkkk

• É neste tipo de questão que da tiuti.

• É nesse tipo de questão que a gente perde mais tempo por achar que possa haver alguma pegadinha..

• PASSADA!

• iniciando de f

  f - 1

  g - 2

  h - 3

  i - 4

  j - 5

• o cara que sabe a competência legislativa da União, mas não sabe a sequência do alfabeto...

• Nestas questões de alfabeto, inclui as letras W, Y e K?????

  Sei que n se aplica a esta questão, mas gostaria de saber...

• Quando a esmola é de mais o santo desconfia.....

Questão 2093743

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 32 - Norma Regulamentadora n° 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Serviços de Saúde

Você necessita realizar a seleção de respiradores contra o Mycobacterium tuberculosis em um hospital. Nesse contexto, é correto afirmar que

• A. a desvantagem do respirador N95 é que ele exige limpeza e manutenção com um peso relativamente alto.
• B. máscaras cirúrgicas são respiradores que proporcionam proteção adequada a indivíduos expostos ao Mycobacterium tuberculosis.
• C. respiradores descartáveis como o N95 não podem ser empregados no transporte de pessoas com o Mycobacterium tuberculosis.
• D. respiradores PFF2 podem ser empregados nos quartos de isolamento.
• E. a desvantagem do respirador N95 é que ele possui um peso relativamente alto, porém não exige limpeza e manutenção.

Gabarito: D

Comentários

• Existe recomendação de uso de máscara especial no isolamento de tuberculose? Sim. Durante os cuidados no isolamento de tuberculose, devemos utilizar a máscara especial N95. Esta máscara é de uso individual e descartável, porém pode ser utilizada por até cinco dias desde que esteja seca e limpa. Cada profissional deverá identificar a sua máscara com o nome e a data do inicio do uso e após utilizá-la, ao sair do isolamento, deverá embalar a máscara em um saco plástico transparente e acondicioná-la em uma caixa plástica, que deverá ser colocada em uma mesa de apoio próxima a porta do isolamento.

• a) a desvantagem do respirador N95 é que ele exige limpeza e manutenção com um peso relativamente alto.

  ERRADO.

  Não exige limpeza e manutenção. É descartável.

   

  b) máscaras cirúrgicas são respiradores que proporcionam proteção adequada a indivíduos expostos ao Mycobacterium tuberculosis.

  ERRADO.

  Máscaras cirúrgicas NÃÃÃÃOOO.... Deve usar máscaras N95.

   

  c) respiradores descartáveis como o N95 não podem ser empregados no transporte de pessoas com o Mycobacterium tuberculosis.

  ERRADO.

  .... PODEM ser empregados .....

   

  d) respiradores PFF2 podem ser empregados nos quartos de isolamento.

  CERTO.

  PFF2 é uma categoria dos respiradores N95.

   

  e) a desvantagem do respirador N95 é que ele possui um peso relativamente alto, porém não exige limpeza e manutenção.

  ERRADO.

  Nãããooo.... O respirador N95 é leve

• Para proteção contra agentes biológicos na forma de aerossóis, geralmente são utilizadas as PFF2 ou EPR com filtros P2 e, em casos especiais, as PFF3 ou EPR com filtros P3. As PFF1 não são recomendadas para uso contra agentes biológicos. Existem PFF2 e PFF3 resistentes à projeção de fluidos corpóreos.

  A máscara conhecida como N95 refere-se a uma classificação de filtro para aerossóis adotada nos EUA e equivale, no Brasil, à PFF2 ou ao EPR do tipo peça semifacial com filtro P2.

  Ver Anexo F – Quadro comparativo das diferentes máscaras utilizáveis pelos Trabalhadores de Saúde página 88 na

  Cartilha Proteção Respiratória da ANVISA.

Questão 2093746

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Legislação Trabalhista Brasileira e Internacional; Legislação de Riscos Ambientais

Um empregador de um serviço de saúde deseja elaborar um plano de prevenção de riscos de acidentes com materiais perfurocortantes. O serviço de saúde possui CIPA, SESMT, setor de manutenção, setor de compras e Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviço de Saúde (PGRSS). Sobre o plano de prevenção e a comissão gestora multidisciplinar, assinale a alternativa correta.

• A. O plano deve ser avaliado a cada ano, no mínimo, e a comissão deve ser composta obrigatoriamente pelo representante do setor de manutenção.
• B. Um indicador de acompanhamento do plano é a análise de acidentes do trabalho antes e depois da implementação do plano e a comissão não precisa ser constituída pelo representante do setor de compras.
• C. O plano deve ser avaliado a cada 18 meses, no mínimo, e a comissão deve ser composta por representante do SESMT.
• D. O plano deve ser avaliado a cada ano, no mínimo, e a comissão deve ser constituída pelo responsável pela elaboração e implementação do PGRSS.
• E. O plano deve ser avaliado a cada 18 meses, no mínimo, e a comissão deve ser composta obrigatoriamente por representante da CIPA.

Gabarito: D

Comentários

• De acordo com a NR-32, Anexo III

  Item 10.1 O plano deve ser avaliado a cada ano, no mínimo, e sempre que se produza uma mudança nas condições de trabalho e quando a análise das situações de risco e dos acidentes assim o determinar.

  2.2 A comissão deve ser constituída, sempre que aplicável, pelos seguintes membros: (...) g) responsável pela elaboração e implementação do PGRSS - Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviço de Saúde;

Questão 2093749

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 32 - Norma Regulamentadora n° 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Serviços de Saúde

Em uma inspeção realizada na lavanderia de um hospital, o engenheiro de segurança identificou que as máquinas de lavar possuíam porta de barreira. A roupa utilizada era inserida e, depois de lavada, era retirada, na mesma área. A calandra possuía termômetro para cada câmara de aquecimento. Considerando essas informações e o disposto na NR-32, é correto afirmar que

• A. é possível identificar dois itens que não estão em conformidade com a NR-32.
• B. é possível identificar três itens que não estão em conformidade com a NR-32.
• C. a área onde a roupa utilizada era inserida e retirada era denominada área mista.
• D. as portas das máquinas de lavar poderiam ser substituídas por porta dupla.
• E. deve-se substituir o termômetro da calandra por termostato.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

   

  32.7.1 A lavanderia deve possuir duas áreas distintas, sendo uma considerada suja e outra limpa, devendo ocorrer na primeira o recebimento, classificação, pesagem e lavagem de roupas, e na segunda a manipulação das roupas lavadas.

  32.7.2 Independente do porte da lavanderia, as máquinas de lavar devem ser de porta dupla ou de barreira, em que a roupa utilizada é inserida pela porta situada na área suja, por um operador e, após lavada, retirada na área limpa, por outro operador.

• Gabarito letra D

  32.7.1 A lavanderia deve possuir duas áreas distintas, sendo uma considerada suja e outra limpa, devendo ocorrer na primeira o recebimento, classificação, pesagem e lavagem de roupas, e na segunda a manipulação das roupas lavadas.

  32.7.2 Independente do porte da lavanderia, as máquinas de lavar devem ser de porta dupla ou de barreira, em que a roupa utilizada é inserida pela porta situada na área suja, por um operador e, após lavada, retirada na área limpa, por outro operador.

• Más porque as portas teriam de ser substituídas se no enuciado fala que a porta é de barreira,   conforme determina o item 32.7.2 ? o referido item determina que pode ser de barreira ou porta dupla .

  Questão passível de anulação .

• Prezado Ítalo,

  As portas PODERIAM ser substituídas, e não, DEVERIAM.

   

  O enunciado trata de que se houver a substituição da porta de barreira por uma porta dupla, a norma regulamentadora continua a ser atendida, ou seja, tanto faz uma como outra, justamente o que trata o item 32.7.2 do referido documento.

• Resposta sem sentido, já que a porta está dentro da norma. Cabe recurso de anulaçao

• Vejamos os seguintes itens:

  32.7.2 Independente do porte da lavanderia, as máquinas de lavar devem ser de porta dupla ou de barreira, em que a roupa utilizada é inserida pela porta situada na área suja, por um operador e, após lavada, retirada na área limpa, por outro operador.

  32.7.3 A calandra deve ter: a) termômetro para cada câmara de aquecimento, indicando a temperatura das calhas ou do cilindro aquecido; b) termostato; c) dispositivo de proteção que impeça a inserção de segmentos corporais dos trabalhadores junto aos cilindros ou partes móveis da máquina

• A letra C não é a situação ideal, porém todas as outras afirmativas são falsas.

Questão 2093752

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 32 - Norma Regulamentadora n° 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Serviços de Saúde

Conforme a NR-32, nas áreas de preparação, armazenamento e administração e para o transporte de quimioterápicos antineoplásicos, deve ser mantido um “Kit” de derramamento identificado e disponível. Faz parte do conteúdo mínimo do “Kit”, EXCETO

• A. proteção respiratória.
• B. iodo.
• C. proteção ocular.
• D. compressas absorventes.
• E. sabão.

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

   

  32.3.9.4.9.3 Nas áreas de preparação, armazenamento e administração e para o transporte deve ser mantido um "Kit" de derramamento identificado e disponível, que deve conter, no mínimo:

  luvas de procedimento, avental impermeável, compressas absorventes, proteção respiratória, proteção ocular, sabão, recipiente identificado para recolhimento de resíduos e descrição do procedimento.

• Gabarito letra B

   

  32.3.9.4.9.3 Nas áreas de preparação, armazenamento e administração e para o transporte deve ser mantido um "Kit" de derramamento identificado e disponível, que deve conter, no mínimo: luvas de procedimento, avental impermeável, compressas absorventes, proteção respiratória, proteção ocular, sabão, recipiente identificado para recolhimento de resíduos e descrição do procedimento.

Questão 2093755

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 6 - Norma Regulamentadora n° 6 - Equipamentos de Proteção Individual - EPI

Sobre EPI para proteção respiratória, é correto afirmar que

• A. pode-se proteger as vias respiratórias contra radionuclídeos utilizando um respirador purificador de ar não motorizado do tipo peça semifacial filtrante (PFF3).
• B. recomenda-se usar respirador purificador de ar não motorizado do tipo peça semifacial filtrante (PFF1) com oxigênio abaixo de 18%.
• C. no respirador de ar natural o ar provém de um compressor automático próximo do usuário.
• D. os respiradores purificadores de ar são também denominados independentes da atmosfera ambiente.
• E. respiradores de adução de ar tipo máscara autônoma somente podem ser usados em atmosferas com oxigênio acima de 12,5%.

Gabarito: A

Comentários

• O PFF3 é indicado para proteção das vias respiratórias contra poeiras, névoas, fumos e radionuclídeos;

• Gabarito correto: Letra A

• onde encontro estas informações sobre pff1,pff2 e pff3?

• Camila Mio, essas informações estão no Anexo I da NR 6 (D.1). :)

Questão 2093758

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 32 - Norma Regulamentadora n° 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Serviços de Saúde

Em um serviço de saúde, foi constatada a presença de medicamentos e drogas de risco. Conforme a NR-32, é correto afirmar que

• A. os locais onde são utilizados tais medicamentos e drogas devem ter sistemas de ventilação e exaustão, com o objetivo de manter a concentração ambiental sob controle, conforme previsto na legislação Interministerial nº 480/ MS/MTE.
• B. os medicamentos e drogas de risco deverão atender o disposto na Portaria Interministerial n.º 482/MS/MTE.
• C. a sala de preparo de medicamentos e drogas de risco deve ser dotada de Cabine de Segurança Biológica Classe II B2.
• D. deve constar no PPRA a descrição dos riscos inerentes às atividades de recebimento, armazenamento, preparo, distribuição, administração dos medicamentos e das drogas de risco.
• E. a sala de preparo de medicamentos e drogas de risco deve ser dotada de Cabine de Segurança Biológica Classe I A.

Gabarito: D

Comentários

• Gab  D

   

  32.3.9 Dos Medicamentos e das Drogas de Risco

  32.3.9.1 Para efeito desta NR, consideram-se medicamentos e drogas de risco aquelas que possam causar genotoxicidade, carcinogenicidade, teratogenicidade e toxicidade séria e seletiva sobre órgãos e sistemas.

  32.3.9.2 Deve constar no PPRA a descrição dos riscos inerentes às atividades de recebimento, armazenamento, preparo, distribuição, administração dos medicamentos e das drogas de risco.

• Gabarito letra D

  32.3.9 Dos Medicamentos e das Drogas de Risco

  32.3.9.1 Para efeito desta NR, consideram-se medicamentos e drogas de risco aquelas que possam causar genotoxicidade, carcinogenicidade, teratogenicidade e toxicidade séria e seletiva sobre órgãos e sistemas.

  32.3.9.2 Deve constar no PPRA a descrição dos riscos inerentes às atividades de recebimento, armazenamento, preparo, distribuição, administração dos medicamentos e das drogas de risco.

• 32.3.7.4 Todos os estabelecimentos que realizam, ou que pretendem realizar, esterilização, reesterilização ou
  reprocessamento por gás óxido de etileno, deverão atender o disposto na Portaria Interministerial n.º 482/MS/MTE
  de 16/04/1999.
   

  32.3.9 Dos Medicamentos e das Drogas de Risco
  32.3.9.1 Para efeito desta NR, consideram-se medicamentos e drogas de risco aquelas que possam causar
  genotoxicidade, carcinogenicidade, teratogenicidade e toxicidade séria e seletiva sobre órgãos e sistemas.
  32.3.9.2 Deve constar no PPRA a descrição dos riscos inerentes às atividades de recebimento, armazenamento,
  preparo, distribuição, administração dos medicamentos e das drogas de risco.

  32.3.9.4.5 A sala de preparo deve ser dotada de Cabine de Segurança Biológica Classe II B2 e na sua instalação
  devem ser previstos, no mínimo:
  a) suprimento de ar necessário ao seu funcionamento;
  b) local e posicionamento, de forma a evitar a formação de turbulência aérea.

• a letra c está errada?

• Acho que está certa C

  32.3.9.4.5 A sala de preparo deve ser dotada de Cabine de Segurança Biológica Classe II B2 e na sua instalação

  devem ser previstos, no mínimo:

  a) suprimento de ar necessário ao seu funcionamento;

  b) local e posicionamento, de forma a evitar a formação de turbulência aérea.

Questão 2093761

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 32 - Norma Regulamentadora n° 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Serviços de Saúde

Você está auxiliando um empregador de serviço de saúde a assegurar a capacitação dos trabalhadores quanto às medidas de proteção. Conforme a NR-32, sobre a capacitação, é correto afirmar que

• A. ela deve ser ministrada fora do horário da jornada de trabalho.
• B. ela pode ser ministrada por qualquer profissional desde que ele seja um profissional da saúde.
• C. a capacitação deve ser adaptada à evolução do conhecimento e à identificação de novos riscos biológicos e deve incluir os dados disponíveis sobre riscos potenciais para a saúde.
• D. a capacitação deve ter carga horária mínima de 40 horas.
• E. a capacitação deve ser adaptada à evolução do conhecimento e à identificação de novos riscos biológicos e deve incluir a metodologia de investigação e análise de acidentes e doenças do trabalho.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

  32.2.4.9.1 A capacitação deve ser adaptada à evolução do conhecimento e à identificação de novos riscos biológicos
  e deve incluir:
  a) os dados disponíveis sobre riscos potenciais para a saúde;
  b) medidas de controle que minimizem a exposição aos agentes;
  c) normas e procedimentos de higiene;
  d) utilização de equipamentos de proteção coletiva, individual e vestimentas de trabalho;
  e) medidas para a prevenção de acidentes e incidentes;
  f) medidas a serem adotadas pelos trabalhadores no caso de ocorrência de incidentes e acidentes.

Questão 2093764

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Fundamentos da Saúde Ocupacional; Saúde Ocupacional

Sobre os conceitos ligados à saúde e à segurança do trabalhador, é correto afirmar que

• A. o trabalhador é objeto das ações e deve-se evitar que ele participe das avaliações e das mudanças dos processos de trabalho.
• B. o trabalhador é sujeito das ações e deve-se evitar que ele participe das avaliações e das mudanças dos processos de trabalho.
• C. os locais de trabalho são dinâmicos e existem riscos que variam com os homens, tempo e espaço.
• D. a epidemiologia atua sobre questões de poucos trabalhadores (grupo heterogêneo), aumentando a prática de análises individuais.
• E. a saúde ocupacional é formada por conhecimentos restritos aos médicos, ou seja, possui um enfoque não multidisciplinar.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  O trabalhador é peça fundamental e com isso é preciso que ele participe o máximo possível das avaliações feitas pela organização. A respeito da epidemiologia, ela trabalha com grandes números e para grupos homogêneos, caso fosse heterogêneos acredito eu que seria até inviável e ineficaz esse estudo. Por fim, a saúde ocupacional deve ser expandida ao máximo de pessoas, tanto no grupo estratégico, tático e operacional. O ato de aplicar um DDS para os trabalhadores é uma forma de cultivar e implementar a saúde ocupacional.

Questão 2093770

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego

Um engenheiro de segurança do trabalho identificou em um hospital que na atividade realizada pelo empregado A há o contato permanente com sangue. Outro empregado B está exposto durante 3 horas a ruído contínuo proveniente de um motor, cuja intensidade é de 90 dB(A). Considerando essas informações, é correto afirmar que

• A. a atividade do empregado B é insalubre de grau máximo.
• B. uma medida recomendada para proteger o empregado A é o fornecimento de luvas para proteção das mãos contra agentes biológicos, substituindo o processo de lavagem das mãos.
• C. uma medida recomendada para proteger o empregado B é o fornecimento de protetor circum-auricular que é colocado dentro do canal externo do ouvido.
• D. a atividade do empregado B é insalubre de grau médio.
• E. uma medida recomendada para proteger o empregado A é o fornecimento de luvas para proteção das mãos contra agentes biológicos, sendo responsabilidade do empregado a guarda e conservação do EPI.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito letra E

  - O limite de exposição para 90 dB (A) é de 4 horas

  - O fornecimento de luvas para proteção das mãos contra agentes biológicos, sendo responsabilidade do empregado a guarda e conservação do EPI.

Questão 2093773

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 32 - Norma Regulamentadora n° 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Serviços de Saúde

Em relação às vias de entrada e transmissão que devem constar no PPRA dos serviços de saúde, conforme a NR-32, é correto afirmar que

• A. quando a transmissão ocorre da forma indireta, existe a transmissão do agente biológico por meio de veículos ou vetores.
• B. as vias de entrada se referem ao percurso feito pelo agente biológico a partir da fonte de exposição até o hospedeiro.
• C. a entrada por via parenteral ocorre pelo contato direto com a pele.
• D. a entrada por via cutânea ocorre pela inoculação intramuscular.
• E. as vias de transmissão se referem a tecidos ou órgãos por onde um agente penetra em um organismo, podendo ocasionar uma doença.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra B

  Vias de entrada: tecidos ou órgãos por onde um agente penetra em um organismo, podendo ocasionar uma doença.
  A entrada pode ser por via cutânea (por contato direto com a pele), percutânea (através da pele), parenteral (por
  inoculação intravenosa, intramuscular, subcutânea), por contato direto com as mucosas, por via respiratória (por
  inalação) e por via oral (por ingestão).
  Vias de transmissão: percurso feito pelo agente biológico a partir da fonte de exposição até o hospedeiro. A
  transmissão pode ocorrer das seguintes formas:
  1. Direta: transmissão do agente biológico, sem a intermediação de veículos ou vetores.
  2. Indireta: transmissão do agente biológico por meio de veículos ou vetores.

• Nezias Almeida, o gabarito NÃO é letra B. O gabarito é letra A

  A) quando a transmissão ocorre da forma indireta, existe a transmissão do agente biológico por meio de veículos ou vetores."

   

  Vias de transmissão: percurso feito pelo agente biológico a partir da fonte de exposição até o hospedeiro. A transmissão pode ocorrer das seguintes formas:

  1. Direta: transmissão do agente biológico, sem a intermediação de veículos ou vetores.

  2. Indireta: transmissão do agente biológico por meio de veículos ou vetores.

• Vias de entrada: tecidos ou órgãos por onde um agente penetra em um organismo, podendo ocasionar uma doença.
  A entrada pode ser por via cutânea (por contato direto com a pele), percutânea (através da pele), parenteral (por inoculação intravenosa, intramuscular, subcutânea), por contato direto com as mucosas, por via respiratória (por inalação) e por via oral (por ingestão).
  Vias de transmissão: percurso feito pelo agente biológico a partir da fonte de exposição até o hospedeiro. A transmissão pode ocorrer das seguintes formas:
  1. Direta: transmissão do agente biológico, sem a intermediação de veículos ou vetores.
  2. Indireta: transmissão do agente biológico por meio de veículos ou vetores.

Questão 2093776

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 32 - Norma Regulamentadora n° 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Serviços de Saúde

Em relação aos resíduos de serviços de saúde, conforme a NR-32, é correto afirmar que

• A. os produtos químicos intermediários e resíduos devem constar no Cronograma de Controle de Infecção Hospitalar (CCIH).
• B. os sacos plásticos utilizados no acondicionamento dos resíduos de saúde devem ser preenchidos até 2/3 de sua capacidade.
  
• C. todos devem ter uma ficha descritiva contendo os procedimentos em situações de emergência.
• D. cabe ao empregador capacitar os trabalhadores sobre formas de reciclar os resíduos classe A.
• E. a segregação dos resíduos deve ser realizada no local de disposição final.

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

   

  32.5.2 Os sacos plásticos utilizados no acondicionamento dos resíduos de saúde devem atender ao disposto na NBR 9191 e ainda ser:

  a) preenchidos até 2/3 de sua capacidade;

  b) fechados de tal forma que não se permita o seu derramamento, mesmo que virados com a abertura para baixo;

  c) retirados imediatamente do local de geração após o preenchimento e fechamento;

  d) mantidos íntegros até o tratamento ou a disposição final do resíduo

• Gabarito letra B

   

  32.5.2 Os sacos plásticos utilizados no acondicionamento dos resíduos de saúde devem atender ao disposto na NBR 9191 e ainda ser:

   

  a) preenchidos até 2/3 de sua capacidade;

  b) fechados de tal forma que não se permita o seu derramamento, mesmo que virados com a abertura para baixo;

  c) retirados imediatamente do local de geração após o preenchimento e fechamento;

  d) mantidos íntegros até o tratamento ou a disposição final do resíduo

• a) FALSA - os produtos químicos intermediários e resíduos devem constar no PPRA.

   b) CERTA - os sacos plásticos utilizados no acondicionamento dos resíduos de saúde devem ser preenchidos até 2/3 de sua capacidade.

   c) FALSA - todos devem ter uma ficha descritiva contendo os procedimentos em situações de emergência. (resíduos que impliquem riscos à segurança e saúde do trabalhador, devem ter uma ficha descritiva)

   d) FALSA - cabe ao empregador capacitar os trabalhadores sobre formas de reciclar os resíduos classe A. (Reciclar não está no item 32.5.1)

   e) FALSA - a segregação dos resíduos deve ser realizada no local de geração.

Questão 2093779

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho

No setor de um hospital, pretende-se instalar três equipamentos que produzem individualmente um nível de pressão sonora de 75 dB(A) cada. Eles serão instalados em um mesmo local. Quando ligados simultaneamente, o nível de pressão sonora total será de aproximadamente:

• A. 75,00 dB(A).
• B. 78,80 dB(A).
• C. 79,77 dB(A).
• D. 80,10 dB(A).
• E. 225,00 dB(A).

Gabarito: E

Comentários

• Na verdade, a soma das pressões sonoras dos equipamentos devem ser feitas de 2 em 2. Ou seja, primeiro somando equipamento A + equipamento B, depois somando este resultado ao equipamento C:

  75+3=78 (somatório de A+B), onde 3 é o nível de pressão sonora da diferença (75-75) 

  Nível de pressão sonora total = 78+1,8 = 79,8, onde 1,8  é o nível de pressão sonora da diferença (78-75)

  A resposta correta seria 79,8dB(A)

  TABELA:

  Diferença  NPS da diferença

         0                  3

         1                2,6

         2                2,1

         3               1,8

• Nossa que questão complexa.

  Ótimo comentário Carla. 

Questão 2093782

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Riscos Ocupacionais (Análise e Gerenciamento de Riscos); Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

Na atividade de serviços de manutenção em um hospital, um engenheiro de segurança do trabalho identificou a presença de fumos tóxicos em quantidade acima do limite de tolerância, com geração de quantidade variada. Sobre as medidas de controle, é correto afirmar que

• A. a umidificação é a medida de controle mais recomendada no caso apresentado.
  
• B. as medidas que reduzem a concentração dos fumos no ambiente de trabalho devem ser implantadas prioritariamente em relação às medidas que previnem a disseminação dos fumos.
• C. a velocidade de captação na ventilação local exaustora diminui, significativamente, com o aumento da distância do ponto de emissão.
• D. a ventilação geral diluidora é aconselhável para captar os fumos na trajetória.
• E. a ventilação geral diluidora é aconselhável para captar os fumos na fonte.

Gabarito: C

Comentários

• A) ERRADO - não da pra molhar fumaça

  B) ERRADO - NR 9 - 1° medidas que eliminam ou reduzam  2° previnam a liberação ou disseminação 3° reduzam os níveis ou a concentração.

  C) CORRETO

  D) ERRADO - VENTILAÇÃO GERAL DILUIDORA: É um método de insuflar ar em um ambiente ocupacional, de exaurir ar desse ambiente, ou ambos, a fim de promover uma redução na concentração de poluentes nocivos.

  E) ERRADO

• Fumos metálicos e os gases tóxicos são gerados a partir do processo de soldagem de metais. Devido às altas temperaturas do arco elétrico de soldagem ocorre a vaporização e a posterior condensação de partículas metálicas. Essas partículas podem ser inaladas pelo profissional causando contaminação do organismo e potenciais doenças ocupacionais.

  A geração de fumos metálicos é particularmente intensa na soldagem de peças galvanizadas ou com outros tipos de proteção superficial como pintura, cromagem, niquelagem, fosfatização e etc.

Questão 2093785

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 9 - Norma Regulamentadora n° 9 - Programa de Prevenção de Riscos Ambientais - PPRA (Agentes Químicos)

Foi comprovado pelo empregador a inviabilidade técnica da adoção de medidas de proteção coletiva. Nesse caso, deve(m) ser adotada(s), conforme hierarquia da NR-9, primeiro

• A. a utilização de equipamento de proteção individual – EPI.
• B. medidas que previnam a liberação ou disseminação de agentes nocivos à saúde no ambiente de trabalho.
• C. medidas de caráter administrativo ou de organização do trabalho.
• D. medidas que reduzam os níveis ou a concentração de agentes nocivos à saúde no ambiente de trabalho.
• E. a utilização de equipamento de proteção individual conjugado.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C.

   

  NR 9 - 9.3.5.4 Quando comprovado pelo empregador ou instituição a inviabilidade técnica da adoção de medidas de proteção coletiva ou quando estas não forem suficientes ou encontrarem-se em fase de estudo, planejamento ou implantação, ou ainda em caráter complementar ou emergencial, deverão ser adotadas outras medidas, obedecendo-se à seguinte hierarquia:

  
  a) medidas de caráter administrativo ou de organização do trabalho;

  
  b) utilização de equipamento de proteção individual - EPI.

   

   

  O impossível é o refúgio dos tímidos e o pesadelo dos covardes.
   

• Gabarito letra C.

   

  NR 9

  9.3.5.4 Quando comprovado pelo empregador ou instituição a inviabilidade técnica da adoção de medidas de proteção coletiva ou quando estas não forem suficientes ou encontrarem-se em fase de estudo, planejamento ou implantação, ou ainda em caráter complementar ou emergencial, deverão ser adotadas outras medidas, obedecendo-se à seguinte hierarquia:

  
  a) medidas de caráter administrativo ou de organização do trabalho;

  
  b) utilização de equipamento de proteção individual - EPI.

• 9.3.5.4 Quando comprovado pelo empregador ou instituição a inviabilidade técnica da adoção de medidas de proteção coletiva ou quando estas não forem suficientes ou encontrarem-se em fase de estudo, planejamento ou implantação, ou ainda em caráter complementar ou emergencial, deverão ser adotadas outras medidas, obedecendo se à seguinte hierarquia:

  
  a) medidas de caráter administrativo ou de organização do trabalho;

  b) utilização de equipamento de proteção individual - EPI.

   

  GABARITO: C

• Em relação às alternativas B e D elas se referem à hierarquia na adoção de medidas de proteção coletiva, ou seja, quando há um risco ambiental na empresa deve-se adotar a seguinte hierarquia de procedimentos:

   

  1º - Medidas de proteção coletiva

   

                 1.1. - medidas que eliminam ou reduzam a utilização ou a formação de agentes prejudiciais à saúde;

                 1.2. - medidas que previnam a liberação ou disseminação de agentes nocivos à saúde no ambiente de trabalho;

                 1.3 - medidas que reduzam os níveis ou a concentração de agentes nocivos à saúde no ambiente de trabalho.

   

  2º - Medidas de caráter administrativo ou de organização do trabalho.

   

  3º - EPI.

   

   

  OBS.: Eu gravei a hierarquia das medidas de proteção coletiva com o seguinte pensamento...

   

  "O ideal é a eliminação do risco.

   

  Não deu para eliminar?

   

  Evite a disseminação.

   

  Não deu também?

   

  Então, pelo menos, reduz a concentração do risco!"

   

• 9.3.5.2 O estudo, desenvolvimento e implantação de medidas de proteção coletiva deverá obedecer à seguinte hierarquia:

  a) medidas que eliminam ou reduzam a utilização ou a formação de agentes prejudiciais à saúde;

  b) medidas que previnam a liberação ou disseminação desses agentes no ambiente de trabalho;

  c) medidas que reduzam os níveis ou a concentração desses agentes no ambiente de trabalho.

  9.3.5.3 A implantação de medidas de caráter coletivo deverá ser acompanhada de treinamento dos trabalhadores quanto os procedimentos que assegurem a sua eficiência e de informação sobre as eventuais limitações de proteção que ofereçam.

  9.3.5.4 Quando comprovado pelo empregador ou instituição a inviabilidade técnica da adoção de medidas de proteção coletiva ou quando estas não forem suficientes ou encontrarem-se em fase de estudo, planejamento ou implantação, ou ainda em caráter complementar ou emergencial, deverão ser adotadas outras medidas, obedecendo-se à seguinte hierarquia:

  a) medidas de caráter administrativo ou de organização do trabalho;

  b) utilização de equipamento de proteção individual - EPI.

Questão 2093788

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 6 - Norma Regulamentadora n° 6 - Equipamentos de Proteção Individual - EPI

Sobre os equipamentos de proteção respiratória, é correto afirmar que

• A. nas máscaras autônomas de circuito fechado o ar expirado é purificado e reinspirado pelo usuário após corrigido o teor de oxigênio.
• B. os respiradores purificadores de ar são de dois tipos: motorizados e automáticos.
• C. os respiradores purificadores de ar são de quatro tipos: filtro químico, filtro biológico, filtro físico e filtro comprimido.
• D. os respiradores de linha de ar comprimido funcionam apenas por meio do fluxo contínuo de ar
• E. os respiradores purificadores de ar são de dois tipos: automáticos e semiautomáticos.

Gabarito: A

Comentários

• O RESPIRADOR PURIFICADOR DE AR SÃO DE DOIS TIPOS: MORTORIZADO E NÃO MOTORIZADO

• Os respiradores purificadores de ar são de 2 tipos: filtro QUÍMICO e de filtro MECÂNICO.

   

  Ou seja, as alternativas B,C e E estão incorretas.

   

  Os respiradores de linha de ar comprimido funcionam por meio de fluxo contínuo OU descontínuo de ar.

   

  Alternativa A é a correta, pois descreve exatamente o que é e como funciona uma máscara AUTONOMA de CIRCUITO FECHADO.

   

   

• D - EPI PARA PROTEÇÃO RESPIRATÓRIA

   

  D.1 - Respirador purificador de ar não motorizado:

  a)... b)... c)... d)... e)... 

   

  D.2 - Respirador purificador de ar motorizado:

  a)... b)...

   

  D.3 - Respirador de adução de ar tipo linha de ar comprimido:

  a) sem vedação facial de fluxo contínuo tipo capuz ou capacete para proteção das vias respiratórias em atmosferas com concentração de oxigênio maior que 12,5%;

  b) sem vedação facial de fluxo contínuo tipo capuz ou capacete para proteção das vias respiratórias em operações de jateamento e em atmosferas com concentração de oxigênio maior que 12,5%;

  c) com vedação facial de fluxo contínuo tipo peça semifacial ou facial inteira para proteção das vias respiratórias em atmosferas com concentração de oxigênio maior que 12,5%;

  d)...

  e)...

   

  D.4 - Respirador de adução de ar tipo máscara autonoma

  a)... b)...

   

  D.5 - Respirador de fuga

  a)...

Questão 2093791

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 10 - Norma Regulamentadora nº 10 - Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade

Um engenheiro de segurança do trabalho identificou que um grupo de trabalhadores necessita fazer intervenções em instalações elétricas com tensão igual a 60 volts em corrente alternada. Para essa situação, conforme a NR-10, é correto afirmar que

• A. os trabalhadores não necessitam de treinamento, pois as intervenções podem ser realizadas por qualquer pessoa não advertida.
• B. os trabalhadores necessitam de treinamento de reciclagem semestral.
• C. o grupo de trabalhadores está sujeito à baixa tensão.
• D. os trabalhadores necessitam de treinamento em segurança em instalações e serviços com eletricidade, e a carga horária mínima do treinamento é de 20 horas.
• E. as operações elementares de ligar e desligar os circuitos elétricos com tensão igual a 60 volts sempre podem ser realizadas por qualquer pessoa não advertida.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

  1. Alta Tensão (AT): tensão superior a 1000 volts em corrente alternada ou 1500 volts em corrente contínua, entre
  fases ou entre fase e terra.

  5. Baixa Tensão (BT): tensão superior a 50 volts em corrente alternada ou 120 volts em corrente contínua e igual
  ou inferior a 1000 volts em corrente alternada ou 1500 volts em corrente contínua, entre fases ou entre fase e terra.

   

• Qual o erro da letra e)?

• Jéssica, o erro está na parte que fala que qualquer pessoa não advertida pode realizar operações nesse tipo de tensão... Isso não é verdade, pois intervenções em instalações elétricas em tensão igual ou superior a 50V CA ou superior a 120 V CC só podem ser realizadas por trabalhadores capacitados...

• 10.6.1.2 As operações elementares como ligar e desligar circuitos elétricos, realizadas em baixa tensão, com
  materiais e equipamentos elétricos em perfeito estado de conservação, adequados para operação, podem ser
  realizadas por qualquer pessoa não advertida.

   

   e) as operações elementares de ligar e desligar os circuitos elétricos com tensão igual a 60 volts sempre podem ser realizadas por qualquer pessoa não advertida.

   

  Entendo que o erro da alternativa "e" está no fato dela dizer que as operações "sempre podem ser realizadas" quando na verdade a norma coloca uma condição, já que ela diz: "...materiais e equipamentos elétricos em perfeito estado de conservação, adequados para operação..."

• GABARITO: letra c.

   

  Erro da letra a:

  10.6.1 As intervenções em instalações elétricas com tensão igual ou superior a 50 Volts em corrente alternada ou superior a 120 Volts em corrente contínua somente podem ser realizadas por trabalhadores que atendam ao que estabelece o item 10.8 desta Norma. (10.8 - HABILITAÇÃO, QUALIFICAÇÃO, CAPACITAÇÃO E AUTORIZAÇÃO DOS TRABALHADORES)

  10.6.1.1 Os trabalhadores de que trata o item anterior devem receber treinamento de segurança para trabalhos com instalações elétricas energizadas, com currículo mínimo, carga horária e demais determinações estabelecidas no Anexo III desta NR.

   

  Erro da Letra b:

  10.8.8.2 Deve ser realizado um treinamento de reciclagem bienal e sempre que ocorrer alguma das situações a seguir:

  a) troca de função ou mudança de empresa;

  b) retorno de afastamento ao trabalho ou inatividade, por período superior a três meses;

  c) modificações significativas nas instalações elétricas ou troca de métodos, processos e organização do trabalho.

   

  Erro da letra d:

  ANEXO III

  TREINAMENTO

  1. CURSO BÁSICO – SEGURANÇA EM INSTALAÇÕES E SERVIÇOS COM ELETRICIDADE

  I - Para os trabalhadores autorizados: carga horária mínima - 40h:

   

  Erro da letra e:

  10.6.1.2 As operações elementares como ligar e desligar circuitos elétricos, realizadas em baixa tensão, com materiais e equipamentos elétricos em perfeito estado de conservação, adequados para operação, podem ser realizadas por qualquer pessoa não advertida.

• 1. Alta Tensão (AT): tensão superior a 1000 volts (CA) ou 1500 volts (CC), entre fases ou entre fase e terra.

  5. Baixa Tensão (BT): tensão superior a 50 volts (CA) ou 120 volts em (CC) e igual ou inferior a 1000 volts (CA) ou 1500 volts (CC), entre fases ou entre fase e terra. 

  10. Extra-Baixa Tensão (EBT): tensão não superior a 50 volts (CA) ou 120 volts (CC), entre fases ou entre fase e terra.

Questão 2093794

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Medicina do trabalho; Sistema de Saúde Brasileira

Sobre agentes biológicos, assinale a alternativa correta.

• A. A NR-15 estabelece limites de tolerância para certas substâncias de origem biológica.
• B. Alguns dos efeitos produzidos pelos agentes biológicos são infecção, hipersensibilidade e inflamação.
• C. Conforme a NR-15, operações que envolvem o manuseio de agentes biológicos podem ser classificadas em até três graus de insalubridade.
• D. Trabalhos ou operações em laboratórios de análise clínica são classificados em insalubres de grau máximo.
• E. Trabalhos ou operações em hospitais são classificados em insalubres de grau máximo.

Gabarito: B

Comentários

• a) FALSA - A NR-15 estabelece que substâncias de origem biológica são insalubres.

  b) CERTO -Alguns dos efeitos produzidos pelos agentes biológicos são infecção, hipersensibilidade e inflamação.

  c) FALSA - Conforme a NR-15, operações que envolvem o manuseio de agentes biológicos podem ser classificadas em até dois graus de insalubridade (20% e 40%).

  d) FALSA - Trabalhos ou operações em laboratórios de análise clínica são classificados em insalubres de grau médio.

  e) FALSA - Trabalhos ou operações em hospitais são classificados em insalubres de grau médio.

• 32.2.1 Para fins de aplicação desta NR, considera-se Risco Biológico a probabilidade da exposição ocupacional a agentes biológicos.

  32.2.1.1 Consideram-se Agentes Biológicos os microrganismos, geneticamente modificados ou não; as culturas de células; os parasitas; as toxinas e os príons.

  32.2.1.2 A classificação dos agentes biológicos encontra-se no anexo I desta NR.

Questão 2093797

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 17 - Norma Regulamentadora n° 17 - Ergonomia

O trabalhador A executa atividades que exigem solicitação intelectual e atenção constantes em um laboratório de um hospital. Além disso, suas atividades exigem sobrecarga muscular estática do pescoço, ombros, dorso e membros superiores e inferiores. Ele retornou do trabalho após 10 dias de afastamento. Considerando essas informações e o disposto na NR-17, é correto afirmar que

• A. o índice de temperatura efetiva recomendado no laboratório é de 25 ºC.
• B. a exigência de produção do trabalhador A não necessita permitir um retorno gradativo aos níveis de produção vigentes na época anterior ao afastamento.
• C. a velocidade do ar recomendada no laboratório deve ser não superior a 0,95 m/s.
• D. para determinar o valor da umidade relativa do ar no laboratório deve-se realizar a medida próxima à zona auditiva dos trabalhadores.
• E. caso o trabalho realizado pelo trabalhador A possa ser realizado em pé o posto de trabalho deve ser adaptado para essa posição.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito letra B.

   

  17.6.3. Nas atividades que exijam sobrecarga muscular estática ou dinâmica do pescoço, ombros, dorso e membros superiores e inferiores, e a partir da análise ergonômica do trabalho, deve ser observado o seguinte:

  ...

  c) quando do retorno do trabalho, após qualquer tipo de afastamento igual ou superior a 15 (quinze) dias, a exigência de produção deverá permitir um retorno gradativo aos níveis de produção vigentes na época anterior ao afastamento.

• Gabarito letra B.

   

  17.6.3. Nas atividades que exijam sobrecarga muscular estática ou dinâmica do pescoço, ombros, dorso e membros superiores e inferiores, e a partir da análise ergonômica do trabalho, deve ser observado o seguinte:

  ...

  c) quando do retorno do trabalho, após qualquer tipo de afastamento igual ou superior a 15 (quinze) dias, a exigência de produção deverá permitir um retorno gradativo aos níveis de produção vigentes na época anterior ao afastamento.

• a) FALSO - o índice de temperatura efetiva recomendado no laboratório é entre 20ºC e 23ºC.

   b) CERTO - a exigência de produção do trabalhador A não necessita permitir um retorno gradativo aos níveis de produção vigentes na época anterior ao afastamento. [Item 17.6.3 c) quando do retorno do trabalho, após qualquer tipo de afastamento igual ou superior a 15 (quinze) dias, a exigência de produção deverá permitir um retorno gradativo aos níveis de produção vigentes na época anterior ao afastamento]

   c) FALSO - a velocidade do ar recomendada no laboratório deve ser não superior a 0,75 m/s.

   d) FALSO -  para determinar o ruído no laboratório deve-se realizar a medida próxima à zona auditiva dos trabalhadores.

   e) ? ? ?    - caso o trabalho realizado pelo trabalhador A possa ser realizado em pé o posto de trabalho deve ser adaptado para essa posição.

• Somente após 15 dias que existe o retorno gradativo.

Questão 2093800

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 32 - Norma Regulamentadora n° 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Serviços de Saúde

De acordo com a NR-32, assinale a alternativa correta.

• A. No processo de elaboração do PPRA, devem ser consideradas as atividades desenvolvidas pela Comissão de Controle de Infecção Hospitalar – CCIH do estabelecimento.
• B. O atendimento das exigências da NR-32 em relação às radiações ionizantes não desobriga o empregador de observar normas específicas da Comissão Nuclear de Energia Natural – CNEN.
• C. O vice-presidente da CIPA do estabelecimento de saúde deve ser o líder da Comissão de Controle de Infecção Hospitalar.
• D. O presidente da CIPA do estabelecimento de saúde deve ser o líder da Comissão de Controle de Infecção Hospitalar.
• E. O atendimento das exigências da NR-32 em relação às radiações ionizantes não desobriga o empregador de observar normas específicas da Agência Nuclear de Vigilância Sanitária – ANVISA.
  

Gabarito: A

Comentários

• 32.10.2 No processo de elaboração e implementação do PPRA e do PCMSO devem ser consideradas as atividades
  desenvolvidas pela Comissão de Controle de Infecção Hospitalar – CCIH do estabelecimento ou comissão
  equivalente.

• NR32

  32.4.1 O atendimento das exigências desta NR, com relação às radiações ionizantes, NÃO DESOBRIGA o empregador de observar as disposições estabelecidas pelas normas específicas da Comissão Nacional de Energia Nuclear - CNEN E da Agência Nacional de Vigilância Sanitária - ANVISA, do Ministério da Saúde.

• Resposta correta letra A.

• Anne CNEN = Comissão Nacional de Energia Nuclear e não Comissão Nuclear de Energia Natural.

• b) e) 32.4.1 O atendimento das exigências desta NR, com relação às radiações ionizantes, não desobriga o empregador de observar as disposições estabelecidas pelas normas específicas da Comissão Nacional de Energia Nuclear – CNEN e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária – ANVISA, do Ministério da Saúde.

   

  c)d) Como deve ser composta a Comissão de Controle de Infecção Hospitalar?

  A CCIH deverá ser composta por profissionais de nível superior na área da saúde  que deverão trabalhar em duas linhas, as saber:

  Consultores;

  Executores.

  Quem são os Executores da CCIH?

  São profissionais responsáveis por executar as ações de controle de infecção hospitalar  contidas no Programa de Controle de Infecção Hospitalar. Um deles, deve ser, preferencialmente enfermeiro e ter carga horária específica para a execução dessas  atividades.

  Quem são os Consultores da CCIH?

  Os profissionais consultores são responsáveis por estabelecer diretrizes para o Programa de Controle de Infecção Hospitalar e fornecer orientações e assessorias quando solicitados. Eles representam os seguintes serviços: médicos, de enfermagem, farmácia, microbiologia e administração.

  AÇÕES DESEMPENHADAS PELA CCIH

  Entre as ações da CCIH, destacam-se as seguintes:

  Realização da Vigilância Epidemiológica para detecção de casos de infecção hospitalar de modo a entender sua ocorrência e posteriormente planejar ações que diminuem sua incidência;

  Confecção de diretrizes para a prevenção das infecções relacionadas á assistência de saúde que devem ser incorporadas nas normas e rotinas de atendimento ao paciente;

  Elaboração de orientações para fins de uso racional de antibióticos (Os antibióticos tem um papel importante no aumento da resistência bacteriana hospitalar);

  Realizar investigação epidemiológica de casos de surto e quando necessário, implantar medidas imediatas de controle;

  Realizar treinamentos periódicos e contínuos aos profissionais de saúde no quesito infecção hospitalar;

  Elaborar o Regimento Interno da CCIH;

  Montar esquema de recomendações quanto á medidas de precaução e isolamento para pacientes portadores de bactérias multirresistentes a antibióticos e com doenças transmissíveis, a fim de minimizar o risco de transmissão destes agentes entre os profissionais e pacientes;

  Ofertar apoio técnico á administração hospitalar no sentido de aquisição de forma correta de materiais e equipamentos e mobiliários que vão compor a área física hospitalar.

Questão 2093803

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 32 - Norma Regulamentadora n° 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Serviços de Saúde

Em um hospital, houve a transferência ocasional de um trabalhador para outro posto de trabalho, implicando em mudança de risco. Conforme a NR-32, o que deve ser feito de imediato nesse caso?

• A. Deve-se alterar as informações do PPRA referentes a essa transferência.
• B. Deve-se elaborar uma análise de risco sobre essa transferência.
• C. Deve-se comunicar o responsável pelo PCMSO sobre essa transferência.
• D. Deve-se alterar as informações do ASO.
• E. Deve-se realizar uma análise preliminar de riscos sobre essa transferência.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  32.2.3.2 Sempre que houver transferência permanente ou ocasional de um trabalhador para um outro posto de
  trabalho, que implique em mudança de risco, esta deve ser comunicada de imediato ao médico coordenador ou
  responsável pelo PCMSO.

• Gabarito Letra C

  32.2.3.2 Sempre que houver transferência permanente ou ocasional de um trabalhador para um outro posto de trabalho, que implique em mudança de risco, esta deve ser comunicada de imediato ao médico coordenador ou responsável pelo PCMSO.

• Gabarito é letra C, pois está na Norma. Acontece que a letra D também é verdadeira, uma vez que se mudando de setor outro exame será solicitado e neste novo ASO conterá riscos ocupacionais diferentes.

Questão 2093806

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Legislação Trabalhista Brasileira e Internacional; CLT e legislação trabalhista ordinária (Lei 12.740, Lei 6.517/77 e Trabalho Noturno)

Conforme a Lei Federal 8.213/91, equipara-se ao acidente do trabalho o acidente sofrido pelo segurado, ainda que fora do local e horário de trabalho,

• A. devido a ofensa física intencional, inclusive de terceiro.
• B. em desabamento, inundação ou incêndio ocorrido na residência do segurado.
• C. na prestação espontânea de qualquer serviço à empresa para lhe evitar prejuízo ou proporcionar proveito.
• D. em viagem a serviço da empresa, exceto quando o veículo for de propriedade do segurado.
• E. devido a ato de imprudência de terceiro.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  Lei 8.213:

  Art. 21. Equiparam-se também ao acidente do trabalho, para efeitos desta Lei:

  ...

  IV - o acidente sofrido pelo segurado ainda que fora do local e horário de trabalho:

  a) na execução de ordem ou na realização de serviço sob a autoridade da empresa;

  b) na prestação espontânea de qualquer serviço à empresa para lhe evitar prejuízo ou proporcionar proveito;

  c) em viagem a serviço da empresa, inclusive para estudo quando financiada por esta dentro de seus planos para melhor capacitação da mão-de-obra, independentemente do meio de locomoção utilizado, inclusive veículo de propriedade do segurado;

  d) no percurso da residência para o local de trabalho ou deste para aquela, qualquer que seja o meio de locomo- ção, inclusive veículo de propriedade do segurado.

• Gabarito letra C

  Lei 8.213:

  Art. 21. Equiparam-se também ao acidente do trabalho, para efeitos desta Lei:

  IV - o acidente sofrido pelo segurado ainda que fora do local e horário de trabalho:

  a) na execução de ordem ou na realização de serviço sob a autoridade da empresa;

  b) na prestação espontânea de qualquer serviço à empresa para lhe evitar prejuízo ou proporcionar proveito;

  c) em viagem a serviço da empresa, inclusive para estudo quando financiada por esta dentro de seus planos para melhor capacitação da mão-de-obra, independentemente do meio de locomoção utilizado, inclusive veículo de propriedade do segurado;

  d) no percurso da residência para o local de trabalho ou deste para aquela, qualquer que seja o meio de locomo- ção, inclusive veículo de propriedade do segurado.

• Situações Equiparadas a Acidente do Trabalho

  O art. 21 da Lei 8.213/91 dispõe as situações que se equiparam também ao acidente do trabalho:

  1 - O acidente ligado ao trabalho que, embora não tenha sido a causa única, haja contribuído diretamente para a morte do segurado, para redução ou perda da sua capacidade para o trabalho, ou produzido lesão que exija atenção médica para a sua recuperação;

  2 - O acidente sofrido pelo segurado no local e no horário do trabalho, em consequência de:

  a)  Ato de agressão, sabotagem ou terrorismo praticado por terceiro ou companheiro de trabalho;

  b)  Ofensa física intencional, inclusive de terceiro, por motivo de disputa relacionada ao trabalho;

  c)  Ato de imprudência, de negligência ou de imperícia de terceiro ou de companheiro de trabalho;

  d)  Ato de pessoa privada do uso da razão;

  e)  Desabamento, inundação, incêndio e outros casos fortuitos ou decorrentes de força maior;

• Situações Equiparadas a Acidente do Trabalho

  O art. 21 da Lei 8.213/91 dispõe as situações que se equiparam também ao acidente do trabalho:

  1 - O acidente ligado ao trabalho que, embora não tenha sido a causa única, haja contribuído diretamente para a morte do segurado, para redução ou perda da sua capacidade para o trabalho, ou produzido lesão que exija atenção médica para a sua recuperação;

  2 - O acidente sofrido pelo segurado no local e no horário do trabalho, em consequência de:

  a) Ato de agressão, sabotagem ou terrorismo praticado por terceiro ou companheiro de trabalho;

  b) Ofensa física intencional, inclusive de terceiro, por motivo de disputa relacionada ao trabalho;

  c) Ato de imprudência, de negligência ou de imperícia de terceiro ou de companheiro de trabalho;

  d) Ato de pessoa privada do uso da razão

  LETRA B e C estão certas

Questão 2093809

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 12 - Norma Regulamentadora nº 12 - Segurança no Trabalho em Máquinas e Equipamentos

Faz parte do conteúdo mínimo dos manuais das máquinas e equipamentos fabricados ou importados a partir da vigência da NR-12 as seguintes informações, EXCETO

• A. razão social, CNPJ e endereço do fabricante ou importador.
• B. normas observadas para o projeto e construção da máquina ou equipamento.
• C. diagramas, em especial a representação esquemática das funções de retorno.
• D. definição da utilização prevista para a máquina ou equipamento.
• E. riscos a que estão expostos os usuários, com as respectivas avaliações quantitativas de emissões geradas pela máquina ou equipamento em sua capacidade máxima de utilização.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C.

   

  NR 12 - 12.128 Os manuais das máquinas e equipamentos fabricados ou importados a partir da vigência desta Norma devem conter, no mínimo, as seguintes informações:

   

  a) razão social, CNPJ e endereço do fabricante ou importador; Alternativa A.

  b) tipo, modelo e capacidade;

  c) número de série ou número de identificação e ano de fabricação;

  d) normas observadas para o projeto e construção da máquina ou equipamento; Alternativa B.

  e) descrição detalhada da máquina ou equipamento e seus acessórios;

  f) diagramas, inclusive circuitos elétricos, em especial a representação esquemática das funções de segurança;

  g) definição da utilização prevista para a máquina ou equipamento; Alternativa D.

  h) riscos a que estão expostos os usuários, com as respectivas avaliações quantitativas de emissões geradas pela máquina ou equipamento em sua capacidade máxima de utilização; Alternativa E.

  i) definição das medidas de segurança existentes e daquelas a serem adotadas pelos usuários;

  j) especificações e limitações técnicas para a sua utilização com segurança;

  k) riscos que podem resultar de adulteração ou supressão de proteções e dispositivos de segurança;

  l) riscos que podem resultar de utilizações diferentes daquelas previstas no projeto;

  m) informações técnicas para subsidiar a elaboração dos procedimentos de trabalho e segurança durante todas as fases de utilização; 

  n) procedimentos e periodicidade para inspeções e manutenção;

  o) procedimentos a serem adotados em situações de emergência;

  p) indicação da vida útil da máquina ou equipamento e/ou dos componentes relacionados com a segurança.

   

  Não vou mentir e dizer que decorei isso tudo, mas acredito que se consegue chegar à resposta por eliminação.

   

   

  O impossível é o refúgio dos tímidos e o pesadelo dos covardes.

• O correto seria : diagrama inclusive elétricos em especial a representação esquemática das funções de segurança

• 12.13 Manuais.

  12.13.1 As máquinas e equipamentos devem possuir manual de instruções fornecido pelo fabricante ou importador, com informações relativas à segurança em todas as fases de utilização. 

  12.13.2 Os manuais devem:

   a) ser escritos na língua portuguesa (Brasil), com caracteres de tipo e tamanho que possibilitem a melhor legibilidade possível, acompanhado das ilustrações explicativas; 

  b) ser objetivos, claros, sem ambiguidades e em linguagem de fácil compreensão; 

  c) ter sinais ou avisos referentes à segurança realçados; e

  d) permanecer disponíveis a todos os usuários nos locais de trabalho. 

  12.13.3 Os manuais de máquinas e equipamentos, nacionais ou importados, fabricadas a partir da vigência deste item, devem seguir as normas técnicas oficiais ou internacionais aplicáveis.

Questão 2093812

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 6 - Norma Regulamentadora n° 6 - Equipamentos de Proteção Individual - EPI

Sobre qualidade, condições, uso e escolha do EPI, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. O equipamento deve oferecer proteção adequada contra o risco para o qual foi fabricado.
• B. O equipamento deve ser durável, levando-se em conta a agressividade das condições ambientais em que será empregado.
• C. O equipamento deve ajustar-se à anatomia do usuário, ou seja, apresentar características de comodidade.
• D. O equipamento deve ser confortável, ou seja, o trabalhador deve decidir qual EPI usar.
• E. Os EPIs usados concomitantemente, tais como capacete com óculos e/ou proteção auditiva, devem ser compatíveis entre si, confortáveis e não acarretar riscos adicionais.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: Letra D.

  O EPI deverá ser confortável, tá certo. Mas, a escolha do EPI deverá ser feita pelo profissional habilitado ou Empregador e não pelo trabalhador.

• 9.3.5.5 A utilização de EPI no âmbito do programa deverá considerar as Normas Legais e Administrativas em vigor e envolver no mínimo:

  a) seleção do EPI adequado tecnicamente ao risco a que o trabalhador está exposto e à atividade exercida, considerando-se a eficiência necessária para o controle da exposição ao risco e o conforto oferecido segundo avaliação do trabalhador usuário;

  b) programa de treinamento dos trabalhadores quanto à sua correta utilização e orientação sobre as limitações de proteção que o EPI oferece;

  c) estabelecimento de normas ou procedimento para promover o fornecimento, o uso, a guarda, a higienização, a conservação, a manutenção e a reposição do EPI, visando garantir as condições de proteção originalmente estabelecidas;

  d) caracterização das funções ou atividades dos trabalhadores, com a respectiva identificação dos EPI’s utilizados para os riscos ambientais

Questão 2093815

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro de Segurança do Trabalho (CH-UFPA)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 9 - Norma Regulamentadora n° 9 - Programa de Prevenção de Riscos Ambientais - PPRA (Agentes Químicos)

Um engenheiro de segurança do trabalho está realizando o estudo, desenvolvimento e implantação de medidas de proteção coletiva em um hospital, conforme o disposto na NR- 9. Nesse caso, é correto afirmar que

• A. o primeiro conjunto de medidas que deve ser buscado, segundo a hierarquia estabelecida pela NR-9, é o de medidas que previnam a liberação ou disseminação de agentes prejudiciais à saúde no ambiente de trabalho.
• B. as medidas de proteção coletivas são melhores do que as medidas de proteção individual, pois não possuem limitações de proteção.
• C. as medidas de proteção individual são melhores do que as medidas de proteção coletiva, pois não possuem limitações de proteção.
• D. o último conjunto de medidas que deve ser realizado, segundo a hierarquia estabelecida pela NR-9, é o de medidas que reduzam os níveis ou a concentração de agentes prejudiciais à saúde no ambiente de trabalho.
• E. o último conjunto de medidas que deve ser buscado, segundo a hierarquia estabelecida pela NR-9, é o de medidas que previnam a liberação ou disseminação de agentes prejudiciais à saúde no ambiente de trabalho.

Gabarito: D

Comentários

• Hierarquia das medidas de proteção coletiva

   

  1 - Eliminar ou reduzir a utilização ou a formação de agentes prejudiciais à saúde.

  2 - Previnir a liberação ou disseminação dos agentes no ambiente de trabalho.

  3 - Reduzir os níveis de concentração dos agentes no ambiente de trabalho.

   

  #Fé

• 9.3.5.2 O estudo, desenvolvimento e implantação de medidas de proteção coletiva deverá obedecer à seguinte hierarquia:

  
  a) medidas que eliminam ou reduzam a utilização ou a formação de agentes prejudiciais à saúde;

  
  b) medidas que previnam a liberação ou disseminação desses agentes no ambiente de trabalho;

  
  a) medidas que reduzam os níveis ou a concentração desses agentes no ambiente de trabalho.

• NAS MEDIDAS COLETIVAS VC NÃO USA O (EPI) VC USA O (EPR)

  Elimina

  Previne

  Reduz

  a) medidas que eliminam ou reduzam a utilização ou a formação de agentes prejudiciais à saúde;

  
  b) medidas que previnam a liberação ou disseminação desses agentes no ambiente de trabalho;

  
  a) medidas que reduzam os níveis ou a concentração desses agentes no ambiente de trabalho.

Questão 2197225

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é possível agir com ética

                                                                                                                      Marcia Tiburi

      A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

      O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

      Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

      Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

      Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

      A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

      Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

                                                       (http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

                                                                                                                                   Questões:

Assinale a alternativa correta de acordo com o texto.

• A. A ética deve ser pensada individualmente, a partir de uma reflexão pessoal que não envolva a relação com o outro.
• B. As respostas sobre uma vida ética se encontram na educação, na opinião pública, nas escolas, com os professores, os cultos e os intelectuais.
• C. Os indivíduos não sabem exatamente o que é ética porque lhes faltam a crítica e o entendimento sobre esse assunto.
• D. Indignar-se moralmente com o que acontece de errado na prática cotidiana seria um exemplo de como exercitar ética.
• E. A prática ética se limita ao que é necessário para sobreviver.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

   

  [...] O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia.

• Um excelente texto para uma pergunta tão rasa. Pelo menos é um pontinho garantido que certamente vai balancear o que vamos em gramática. Pq a AOCP é um demônio em gramática...

   

  GABA: C

• Preguiça dos textos enormes dessa banca...

Questão 2197231

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é possível agir com ética

                                                                                                                      Marcia Tiburi

      A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

      O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

      Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

      Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

      Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

      A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

      Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

                                                       (http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

                                                                                                                                   Questões:

Assinale a alternativa correta.

• A. Em “[...] Falta, para se chegar a isso [...]”, poderia haver crase antes da palavra “isso”, uma vez que, pela regência, o verbo “chegar” exige a preposição “a”.
• B. Em “[...] emoções em relação à política, à miséria ou à violência[...]”, o uso da crase é facultativo porque os termos “política”, “miséria” e “violência” estão em sequência.
• C. Em “[...] ela diz respeito à relação entre um ‘eu’ e um ‘tu’ [...]”, o uso da crase se justifica porque o termo regente “respeito” exige preposição “a” e o termo regido “relação” é um substantivo feminino que pode ser antecedido pelo artigo “a”.
• D. Em “[...] uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade [...]”, o uso da crase se justifica pela regência do verbo “possa”.
• E. Em “[...] o que nos levaria a sermos éticos [...]”, poderia haver o emprego da crase antes do verbo “sermos”, já que antes de verbos o uso da crase é facultativo.

Gabarito: C

Comentários

• A) Incorreta. É proibida a crase antes de palavra masculina.

   

  B) Incorreta. O termo "relação" exige a preposição "a", e os 3 termos seguintes estão determinados por artigo "a".

        Se houver a crase em um termo (devido ao uso do artigo feminino definindo os termos) deverá haver nos 3 termos de forma simultânea.

        É vedado quebrar o paralelismo sintático. EX. “[...] emoções em relação à política, ? miséria ou ? violência[...]”

   

  C) CORRETA

   

  D) Incorreta, a crase decorre da regência de "dar sentido" 

   

  E) Incorreta. É proibida a crase antes de verbos.

• @KA- Qc 30 de Setembro de 2016, às 19h05

  RETIFICAÇÃO DO ITEM A

  Justificativa do item A nada a ver com "É proibida a crase antes de palavra masculina."

  "isso" nem flexão de gênero tem. Issa?! (http://ego.globo.com/Gente/foto/0,,48141301-EXH,00.jpg) 

  Simplesmente não ocorre crase antes dos pronomes demonstrativos isso, esse, este, esta, essa.

   

   

• um texto da márcia tiburi falando sobre ética só pode ser deboche com a nossa cara

• c-

  A regencia nominal de "respeito" exige preposição 'a', a qual combina com artigo 'a' para ocorrer crase

• GABARITO C

   

  Ocorre CRASE quando:

  ·  Antes de palavras femininas

  ·  Na indicação de horas exatas

  ·  Com os demonstrativos aquilo, aqueles (s), aquela (s)

  ·  Com locuções adverbiais prepositivas e conjuntivas (femininas)

  ·  Antes dos relativos que, qual e quais, quando o A ou AS puderem ser substituídos por AO ou AOS

  ·  Quando se subentende à moda de, à maneira de.

  ·  Os pronomes de tratamento senhora e senhorita (Sempre usa)

  ·  O pronome de tratamento dona, quando vem modificado por adjetivo

  Exemplo: O médico dirigiu-se à bela dona que esperava na recepção

  ·  Antes das palavras casa e distância, quando determinadas.

  Exemplo: Faça seu preparatório para concurso à distância de um click

  ·  Antes da palavra terra em oposição a bordo

  ·  Exemplo: Os turistas voltaram à terra depois de um mês inteiro no cruzeiro 

• A) O verbo chegar pede a preposição a. Mas, diante de certos pronomes demonstrativos não ocorre crase, apenas diante dos demonstrativos femininos Aquela, Aquele e Aquilo.

  B) O uso da crase não é facultativo. O nome RELAÇÃO rege preposição a - a alguma coisa/ a algo. E os demais termos são femininos. E mais , temos que ter cuidado com o paralelismo sintático com crase, pois se retirarmos a crase da 1° palavra teríamos que retirar de todas e se colocasemos em uma palavra, todas as demais levariam crase também. É preciso haver paralelismo crase+crase.

  C) CORRETA 

  D) O uso se justifica pela regência da palavra sentido - a algo/ a alguma coisa.  E a palavra em seguida é feminina a felicidade . Assim, ocorre o A da preposição + A artigo = à Não pela regência do verbo possa.

  E) Não pode ocorrer crase ante de verbos.

• [GABARITO: LETRA C]

  ⇉ Há crase:

  ☛ Diante de palavra feminina que venha acompanhada de artigo, desde que o termo regente exija a preposição a:

  ☑ Ex: O juiz pronunciou-se favoravelmente à ré.

  ☛ Na indicação de horas:

  ☑ Ex: Combinamos de nos encontrar às seis horas.

  ☛ Diante de nomes masculinos, apenas nos casos em que é possível subentender-se palavra como moda ou maneira:

  ☑ Ex: Desenvolveu um modo de pintar à Van Gogh. (À maneira de Van Gogh).

              Apresenta programas à Chacrinha. (À moda do Chacrinha).

  ☛ Diante de nomes de lugares que geralmente não admitem artigo, quando apresentarem um elemento que os caracterize ou qualifique:

  ☑ Ex: Vou à famosa Roma.

              Finalmente chegamos à encantadora Ouro Preto.

  ☛ Diante da palavra “casa”, quando determinada:

  ☑ Ex: Você vai comigo à casa deles / dos meus amigos?

  ☛ Diante de “madame”, “senhora” e “senhorita”:

  ☑ Ex: Enviaremos uma carta à senhorita.

  ☛ Diante da palavra “distância” (quando estiver determinada):

  ☑ Ex: O acidente se deu à distância de 100 metros.

  Há crase nas locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas formadas a partir de palavras femininas, pois, nesses casos, estaremos diante da sequência constituída de preposição + artigo feminino.

   

  Locuções adverbiais: Às vezes, à noite, à tarde, às claras, à meia-noite, às três horas.

  Locuções prepositivas: À frente de, à beira de, à exceção de.

  Locuções conjuntivas: À proporção que, à medida que.

  ⇛Meus resumos dos Livros: Gramática - Ernani & Floriana / Gramática - Texto: Análise e Construção de Sentido.

• "semelhante à (situação) do evento original"

• Não entendi muito bem porque a resposta é a letra "C". O uso da crase não deveria ser porque o termo regente “respeito” exige preposição “a” e o termo regido "relação” é um substantivo feminino que DEVE (ao invés de PODE) ser antecedido pelo artigo “a”? Quando ele disse que pode, ele facultou o uso do artigo.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em crase. Vejamos o conceito:

  Crase é a fusão de A + A, sendo que o primeiro é sempre a preposição, o segundo pode ser artigo definido "a" ou pronome "aquela, aquele, aquilo..."

  Após vermos o conceito, iremos assinalar a assertiva que possui a justificativa do emprego de crase corretamente. Analisemos:

  a) Incorreta.

  Em “[...] Falta, para se chegar a isso [...]”

  Não há crase antes de pronome demonstrativo.

  b) Incorreta.

  Em “[...] emoções em relação à política, à miséria ou à violência[...]”

  Como a primeira palavra teve crase, a outras também devem ter para seguir o paralelismo sintático. Caso as outras palavras fossem masculinas, iriam vir antecedidas por "AO".

  c) Correta.

  Em “[...] ela diz respeito à relação entre um ‘eu’ e um ‘tu’ [...]”

  A palavra "respeito" rege a preposição A e a palavra relação aceita o artigo A, dessa forma, é feita a união entre as vogais identidades (A + A= À).

  d) Incorreta.

  Em “[...] uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade [...]”,

  O uso da crase se justifica pela regência do verbo “DAR”, pois quem dá, dá algo A alguém. É claro que foi preciso ter um substantivo feminino que aceitasse o artigo definido A (A + A= À).

  e) Incorreta.

  Em “[...] o que nos levaria a sermos éticos [...]”

  O verbo "ser" não rege preposição A, pois é um verbo de ligação.

  Gabarito: C

Questão 2197234

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Fonemas e Letras; Fonologia

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é possível agir com ética

                                                                                                                      Marcia Tiburi

      A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

      O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

      Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

      Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

      Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

      A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

      Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

                                                       (http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

                                                                                                                                   Questões:

Assinale a alternativa em que todos os vocábulos tenham 6 fonemas.

• A. Continua, passagem, grande.
• B. Contra, quando, avançar.
• C. Alheio, sempre, convívio.
• D. Depende, exclui, avançar.
• E. Valores, relação, sentido.

Gabarito: D

Comentários

• Fonema e Letra

  1) O fonema não deve ser confundido com a letra. Na língua escrita, representamos os fonemas por meio de sinais chamados letras. Portanto, letra é a representação gráfica do fonema. Na palavra sapo, por exemplo, a letra s representa o fonema /s/ (lê-se sê); já na palavra brasa, a letra s representa o fonema /z/ (lê-se zê).

  2) Às vezes, o mesmo fonema pode ser representado por mais de uma letra do alfabeto. É o caso do fonema /z/, que pode ser representado pelas letras z, s, x:

  Exemplos:

  zebra
  casamento
  exílio

   

  3) Em alguns casos, a mesma letra pode representar mais de um fonema. A letra x, por exemplo, pode representar:

  - o fonema sê: texto
  - o fonema zê:  exibir
  - o fonema chê: enxame
  - o grupo de sons ks: táxi

   

  4) O número de letras nem sempre coincide com o número de fonemas.

  Exemplos:

  tóxicofonemas:/t/ó/k/s/i/c/o/letras:t ó x i c o

  1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6

  galhofonemas:/g/a/lh/o/letras:g a  l h o

  1 2  3  41 2 3 4 5

  5) As letras m e n, em determinadas palavras, não representam fonemas. Observe os exemplos:

  compra
  conta

   

  Nessas palavras, m e n indicam a nasalização das vogais que as antecedem.

  Veja ainda:

  nave: o /n/ é um fonema;
  dança: o n não é um fonema; o fonema é /ã/, representado na escrita pelas letras a e n.

   

  6) A letra h, ao iniciar uma palavra, não representa fonema.

  Exemplos:

  hojefonemas:ho / j / e /letras:h o j e

• Caracas! Achei que nunca iria encontrar uma questão tratando deste tema.

• Povo, coloca o GABARITO. Nammmmmm, as vezes as pessoas dificultam as coisas

  O GABARITO É LETRA D.

  Colocar explicação sem gabarito complica. 

• em pleno 2016 uma questão assim,e ainda  em uma prova de engenheiro de segurança no trabalho.Parece mentira.

• A fonologia é o  " estudo dos sons" ou "estudo dos sons da voz". O homem, ao falar, emite sons. Cada indivíduo tem uma maneira própria de realizar esses sons no ato da fala. Essas particularidades na pronúncia de cada falante são estudadas pela Fonética.

  Letra - É o sinal gráfico da escrita.Exemplos: pipoca – tem 6 letras / hoje – tem 4 letras

  Chuva – tem 5 letras e 4 fonemas, já que o “ch” tem um único som.
  Hipopótamo – tem 10 letras e 9 fonemas, já que o “h” não tem som.
  Galinha – tem 7 letras e 6 fonemas, já que o “nh” tem um único som.
  Pássaro – tem 7 letras e 6 fonemas, já que o “ss” só tem um único som.
  Nascimento – 10 letras e 8 fonemas, já que não se pronuncia o “s” e o “en” tem um único som.
  Exceção – 7 letras e 6 fonemas, já que não tem som o “x”.
  Táxi – 4 letras e 5 fonemas, já que o “x” tem som de “ks”.
  Guitarra – 8 letras e 6 fonemas, já que o “gu” tem um único som e o “rr” também tem um único som.
  Queijo – 6 letras e 5 fonemas, já que o “qu” tem um único som.

   

  Na questão:

   

  Depende - 7 letras e 6 fonemas

   exclui - 6 letras e 6 fonemas

   avançar - 7 letras e 6 fonemas

• a) Continua, passagem, grande.

  C-ON-T-I-N-U-A  / P-A-SS-A-G-EM / G-R-AN-D-E

   

  b)Contra, quando, avançar.

  C-ON-T-R-A / QU-AN-D-O / A-V-AN-C-A-R

   

  c)Alheio, sempre, convívio.

  A-LH-E-I-O / S-EM-P-R-E / C-ON-V-I-V-I-O

   

  d)Depende, exclui, avançar. 

  D-E-P-EN-D-E / E-S-C-L-U-I / A-V-AN-C-A-R    6 FONEMAS

   

  e)Valores, relação, sentido

  V-A-L-O-R-E-S / R-E-L-A-Ç-A-O / S-EN-T-I-D-O

   

  LETRA D

• Gabarito D

  Fonema e Letra

  1) O fonema não deve ser confundido com a letra. Na língua escrita, representamos os fonemas por meio de sinais chamados letras. Portanto, letra é a representação gráfica do fonema. Na palavra sapo, por exemplo, a letra s representa o fonema /s/ (lê-se sê); já na palavra brasa, a letra s representa o fonema /z/ (lê-se zê).

  2) Às vezes, o mesmo fonema pode ser representado por mais de uma letra do alfabeto. É o caso do fonema /z/, que pode ser representado pelas letras z, s, x:

  Exemplos:

  zebra
  casamento
  exílio

   

  3) Em alguns casos, a mesma letra pode representar mais de um fonema. A letra x, por exemplo, pode representar:

  - o fonema sê: texto
  - o fonema zê:  exibir
  - o fonema chê: enxame
  - o grupo de sons ks: táxi

   

  4) O número de letras nem sempre coincide com o número de fonemas.

  Exemplos:

  tóxicofonemas:/t/ó/k/s/i/c/o/letras:t ó x i c o

  1 2 3 4 5 6 71 2 3 4 5 6

  galhofonemas:/g/a/lh/o/letras:g a  l h o

  1 2  3  41 2 3 4 5

  5) As letras m e n, em determinadas palavras, não representam fonemas. Observe os exemplos:

  compra
  conta

   

  Nessas palavras, m e n indicam a nasalização das vogais que as antecedem.

  Veja ainda:

  nave: o /n/ é um fonema;
  dança: o n não é um fonema; o fonema é /ã/, representado na escrita pelas letras a e n.

   

  6) A letra h, ao iniciar uma palavra, não representa fonema.

  Exemplos:

  hojefonemas:ho / j / e /letras:h o j e

   

  No caso da questão:

  Depende, exclui, avançar. 

  D-E-P-EN-D-E / E-S-C-L-U-I / A-V-AN-C-A-R    6 FONEMAS

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

• d-

  EM portugues brasileiro, o n/-m apos vogal constitui um so fonema nasal, o que classifica palavras como depende & avançar como 6 fonemas

• fonema? fala sério...

Questão 2197237

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos; Pontuação

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é possível agir com ética

                                                                                                                      Marcia Tiburi

      A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

      O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

      Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

      Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

      Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

      A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

      Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

                                                       (http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

                                                                                                                                   Questões:

Assinale a alternativa correta.

• A. Em “[...] E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos ‘cultos’ e ‘inteligentes’ [...]”, as aspas em “cultos” e “inteligentes” foram utilizadas para marcar uma ironia.
• B. Em “[...] O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. [...]”, há um eufemismo, marcado pelo termo “justamente”.
• C. Em “[...] Ninguém é ético só porque quer parecer ético. [...]”, há hipérbole, marcada pelo termo “só”.
• D. Em “[...] a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez [...]”, os travessões são utilizados para marcar uma metáfora.
• E. Em “[...] A felicidade de que se trata é a ‘felicidade política’, ou seja, a vida justa e boa no universo público. [...]”, o termo “vida justa e boa” marca uma antítese.

Gabarito: A

Comentários

• "EUFEMISMO: suavização de uma ideia negativa.  EX. Ela é uma pessoa de cor (= negra)."

  Sério isso?

• "EUFESMISMO": é uma figura de linguagem na língua portuguesa, um mecanismo que tem o objetivo de suavizar uma palavra ou expressão que possa ser rude ou desagradável.

  Você faltou com a verdade." (Quando se pretende dizer que determinada pessoa mentiu)

   

   

• LETRA A)

• Pergunta para: KA -Qc

  Sério que sua fonte foi o professor Pestana? Inacreditável que em pleno século XXI um professor possa dar um exemplo preconceituoso desse. 

  Inclusive, tal comentário merece até ser excluído pelo site. 

  Obs: primeira vez na vida que escrevo um comentário no QC... foi inevitável deixar essa lástima passar despercebida...

• Eu tbm fiquei horrozida Maria Trigo ao ler o comentário da KA-QC e o pior, a fonte.

  Esse mesmo comentário está em outras questões, isso é ridículo. 

• A hipocrisia e a demagocia é uma coisa linda!!! Chamar as pessoas de "negro" não tem conotação negativa nenhuma né? E pq criaram uma lei proibindo entao???

• Esse mesmo exemplo de Eufemismo citada pela colega KA- Qc também está no site do "www.soportugues.com".

• geração mimimi

• Pessoal revoltado. Ok. É compreensível que o exemplo hj gere controvérsia. Mas.. é um exemplo super clássico dos livros didáticos. Agora, brigar aqui no Qc por isto......

• esse exemplo está na gramática do Pestana sim.

  Por ser uma pessoa de cor, naquela época, vivia de caridade pública (negro, esmola)

  p. 904, segunda edição

   

  as pessoas realmente usavam ''pessoa de cor'' e ''moreno'' como eufemismos. É um exemplo comum, como já falaram

  dificilmente essa seria a opinião do professor, né :)

• Ironia- Figura de linguagem na qual aquilo que se diz não corresponde exatamente ao que se quer dizer, com intuito jocoso, cômico ou crítico.

  Chegou cedo, hem! (para alguém atrasado)

• a) CERTA. Ironia é usar uma expressão que, contextualmente adquire sentido contrário

  EX: Foi bem na prova, não tirou nem a nota mínima

  b) Eufemismo - Consiste em suavizar uma expressão que se evita na língua.

  EX: Sem atrativos físicos = feio

         Falecer = Morrer

  c) Hipérbole - consiste em exagerar uma expressão.

  EX: Falou mil vezes a mesma coisa

  d) Metáfora - Associação implícita de elementos por semelhança.

  EX: Nosso vocabulário é um guarda roupa cheio de opções

  e) Antítese - Aproximação de palavras com sentido contrário/oposto.

  EX: O Brasil é um país rico, mas com pessoas pobres

   

• Na alternativaB, para mim "justamente" entra como consequência, explicação

• Pessoas horrorizadas com um exemplo que ainda está presente na linguagem de muuuuuuuuita gente. Quanta hipocrisia, nossa!

  Se a pessoa usa a frase (num contexto racista), ela quer, na mente torpe dela, suavizar a ideia de ser negro. Portanto, a frase pode sim ser um exemplo de eufemismo, sem que quem o use seja execrado como racista. Menos julgamento, mais interpretação de texto! Amém?

   

   

• QC NÃO É FACEBOOK; DEIXEMOS DE LADO TAIS QUESTÕES, IGNORANDO - AS NESTE ESPAÇO!

• a)

  E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos ‘cultos’ e ‘inteligentes’ [...]”, as aspas em “cultos” e “inteligentes” foram utilizadas para marcar uma ironia.

   

  A ironia destaca-se pelo contexto porque o autor compara os personagens a "ignorantes"

Questão 2197240

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Sintaxe

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é possível agir com ética

                                                                                                                      Marcia Tiburi

      A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

      O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

      Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

      Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

      Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

      A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

      Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

                                                       (http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

                                                                                                                                   Questões:

Assinale a alternativa correta.

• A. Em “[...] E isso não é opinião de ignorantes [...]”, o sujeito é simples, cujo núcleo é formado pelo pronome “isso”.
• B. Em “[...] esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas [...]”, o termo em destaque é complemento nominal dos elementos que o antecedem.
• C. Em “[...] Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. [...]”, o sujeito é indeterminado.
• D. Em “[...] evitam a profundidade da questão [...]”, a expressão em destaque é predicativo do sujeito.
• E. Em “[...] é preciso diálogo [...]”, o termo “diálogo” é um objeto direto que complementa o termo “preciso”.

Gabarito: A

Comentários

• Prezados Amigos, Bom dia, tarde, noite, madrugada.

  A- gabarito, peguntemos ao verbo, o que não é opnião de ignorantes? ele nos responderá "isso", logo temos um sujeito simples composto por um núcleo. Onde "de ignorantes" exerceria a função de Ajunto adnominal, pois além de ser um termo preposicionado, ligado ao substantivo "opniões, temos o sentido de posse,"opniões deles".

  B- neste caso temos um aposto resumitivo, pois o termo todo, faz referência a: "os cultos", os intelectuais", "os profesores", "os jornalistas",e retoma cada um dos termo de forma  aglutin-alos em torne de si.

  C - Sujeito oculto, implítico ou desinencial "NOS", Podeos inferi-lo a aprtir da desinência "mos", do verbo falar.

  D- Voltemos a perguntar ao verbo, quem evita? evita algo ou alguém!, logo "a profundidade da questão", neste caso trata-se de um objeto direito.

  E- uma típica "pegadinha " de concurso, se fizermos a análise com base exclusivamente no fragmento trazido pela alternativa, somos induzidos á erro.Contudo ao voltarmos ao texto e analisarmos o periodo do qual essas espressões foram retiradas, verificamos o erro da questao:

  "Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo"

  a palavra "Diálogo", não  complementa o verbo "preciso", e sim este é complemento advindo da regência nominal de "capacidade" e por fim temos como complemento do verbo precisar a expressão "renovar nossa capacidade".

  Fiquem a vontade para fazer correções, pois assim o aprendizado será mutúo.

  Muito Obrigdo e bons estudos.

• questão punk

• Na alternativa E , creio que DIÁLOGO é o sujeito, embora nao tenha lido o texto. 

  Diálogo é preciso.

  questão mamão com açucar.

• no item E temos o predicativo do sujeito, verbo de ligação são.

• Custa colocar a linha em que está o trecho, banca? Na letra E, acredito que diálogo é sujeito, o que é preciso? Diálogo, na ordem direta ficaria: Diálogo é preciso.

• Roberto Rezende, creio que a alternativa E se refira a outro trecho: "E para que haja ética é preciso diálogo"

• Pessoal, na alternativa E, temos um Verbo de Ligação: "é".

   

  Além do mais, o termo "diálogo" é o sujeito da oração. Basta perguntar ao verbo: "O que é preciso ?" E ele te responderá: "diálogo."

   

  "Preciso" seria o predicativo do sujeito, por atribuir uma qualidade ou característica ao sujeito.

• Na alternatva E:

  o termo diálogo  é o Sujeito

  Vejamos:   Diálogo é preciso.

  Sendo o termo é, um verbo de ligação.

• no caso a alternativa E da questão...é preciso dialogo.

  Foi retirado do trecho "E para que haja ética é preciso diálogo." Então no caso dialogo seria sujeito

  Para que haja ética o que é preciso? dialogo.

• Questão interessante, eu errei por não ter prestado atenção na alternativa E. A banca trabalhou uma perspectiva onde retirou um trecho do texto, não fez a referência e a questão poderia ser respondida com a referência ou não. Várias questões desta banca estão desde jeito.

  Gostei desta forma.

• Vários comentários sugerindo o NÚCLEO DO SUJEITO, mas não o sujeito kk.

  A letra E. 

  Frase: Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo

  Pergunte ao verbo: O que é preciso renovar? --> Nossa capacidade de diálogo. 

  Logo, o sujeito é: NOSSA CAPACIDADE DE DIÁLOGO

  E qual é o NÚCLEO do sujeito? Diálogo.. E o que é o resto sem ser o núcleo? Adjuntos Adnominais...

  Podemos, também, substituir pelo ISSO.

  ISSO É PRECISO - ISSO O QUE? Nossa capacidade de diálogo. 

   

•  a)

  Em “[...] E isso não é opinião de ignorantes [...]”, o sujeito é simples, cujo núcleo é formado pelo pronome “isso”. CORRETO GABARITO

   b)

  Em “[...] esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas [...]”, o termo em destaque é complemento nominal dos elementos que o antecedem. APOSTO 

   c)

  Em “[...] Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. [...]”, o sujeito é indeterminado. É ELIPTICO

   d)

  Em “[...] evitam a profundidade da questão [...]”, a expressão em destaque é predicativo do sujeito. É OBJ DIRETO

   e)

  Em “[...] é preciso diálogo [...]”, o termo “diálogo” é um objeto direto que complementa o termo “preciso”. DIÉLOGO É SUJEITO

• a)  ok

  b)'todos' é pronome indefinido estabelecendo relação anafórico aos itens de uma enumeração separados por virgula.

  c) o sujeito é eliptico (nos) falamos

  d) a expressão em destaque é objeto direto exigido pela regencia de evitar

  e) o termo “diálogo” é sujeito

• A) O que não é? - R. "isso"

  B) TODOS = APOSTO( RESUME OS OUTROS)

  C) SUJEITO É OCULTO

  D) "A PROFUNDIDADE DA QUESTAO" = OBJETO

  E) "DIALOGO" = SUJEITO

• Bingo !!!!.

• A) Correta. Isso é sujeito

  B) Errada. "Isso" é um termo resumitivo de equivalência ou seja: um aposto resumitivo

  C) Errada. O sujeito é desinencial

  D) Errada. Trata-se de um objeto direto.

  E) Errada. Trata-se de um sujeito

Questão 2197243

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é possível agir com ética

                                                                                                                      Marcia Tiburi

      A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

      O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

      Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

      Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

      Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

      A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

      Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

                                                       (http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

                                                                                                                                   Questões:

Assinale a alternativa correta.

• A. O vocábulo “ética” recebe acento por seguir as mesmas regras de acentuação de “violência”, “empáfia” e “política”.
• B. Os vocábulos “sensíveis”, “diálogo” e “ignorância” recebem acento por seguirem as mesmas regras de acentuação.
• C. Os vocábulos “possível” e “códigos” têm a acentuação justificada pelo fato de que ambos são terminados em uma sílaba constituída por consoante-vogal-consoante.
• D. O vocábulo “urgência”, recebe acento por seguir as mesmas regras de acentuação de “princípio”, “miséria” e “convívio”.
• E. Os vocábulos “indignação”, “conteúdo” e “ninguém” são acentuados porque a sílaba tônica apresenta uma vogal nasal.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

   

  “urgência”, “princípio”, “miséria” e “convívio”=> PAROXITONAS TERMINADAS EM DITONGO

• Apesar de ter marcado a D.

  A letra D nos apresenta proparoxítonas aparentes.

  A letra A nos apresenta proparoxítonas aparentes e reais. 

  As duas deveriam ser aceitas! Absurdo!

• Gabarito: D
   
  •  U R G Ê N C I A;

   

  •  P R I N C Í P I O;

   
  •  M I S É R I A;

   
  •  C O N V Í V I O
   
   
  São palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente que seguem a regra abaixo:
   
  Ditongo crescente é: Semivogal + Vogal

  
   
   
  REGRA DE ACENTUAÇÃO DE PAROXÍTONAS TERMINADAS EM DITONGO CRESCENTE
   

  Acentuam-se todas as paroxítonas terminadas em ditongo crescente, seguido, ou não de "s".

   

  Ex.: sábio, róseo, Gávea, régua, árdua, espontâneo, ânsia, decência, etc.

  
   

  Obs.: As paroxítonas terminadas em ditongo crescente são conhecidas também por PROPAROXÍTONAS EVENTUAIS.
   
   
   
  O que seriam Proparoxítonas Eventuais?
   
  Esse fenômeno acontece com as paroxítonas terminadas por ditongos crescentes. É considerado possível interpretar esses ditongos crescentes como hiatos, o que faria com que a palavra deixasse de ser paroxítona e passasse a ser proparoxítona.
   
  Sendo assim, como as duas interpretações são possíveis, são palavras eventualmente proparoxítonas.
  
   
  Por exemplo:
   

  ME-MÓ-RIAS = paroxítona  ou  ME-MÓ-RI-AS = proparoxítona

   

  AM-NÉ-SIA = paroxítona ou AM-NÉ-SI-A = proparoxítona

• Por que a letra A está errada?

• Ruan, acredito que a letra A esteja errada porque a palavra "ética" é uma proparoxítona e entra na regra: TODAS as proparoxítonas são acentuadas.
  “violência”, “empáfia” são acentudas por serem paroxítonas terminadas em ditongo crescente, as chamadas "proparoxítonas aparentes".

    E“política” é também proparoxítona.

• Juan Aguiar deu uma aula sobre a regra de acentuação de paroxíntona terminada em ditongo crescente! Valeu.

• Questão fácil, mas trabalhosa. Gabarito Letra D)

   

   

• paroxítonas terminadas em ditongo abertO = PROPAROXÍTONAS APARENTES

• Todas as paroxítonas terminadas em :" IA", "IE" e "IO" são acentuadas.

• Paroxítonas terminadas em ditongo aberto.

   

  Gab. D

• D-

  ACENTUAM-SE

  Palavras terminadas em ditongo:
  
  acórdão, acórdãos, órfão, órfãos ETC.
  
  incluem-se nesta regra as paroxítonas terminadas em ditongo crescente, classificadas como proparoxítonas aparentes.

• todas são paroxítonas

• Gabarito: D - Todos são paroxítonas terminados em ditongos crescente

• Letra D

• GABARITO: LETRA D

  Regra de Acentuação para Paroxítonas

  Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

  Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam, enxáguem;fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus,fórceps.

  FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA

• a] Ética e política são proparoxítonas. Violência e empáfia são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

  Ditongo crescente é o encontro vocálico, numa única sílaba, de uma semivogal (u;i) seguida de uma vogal. Por exemplo: quatro (ua); violência (ia); colégio (io)

  Ditongo decrescente é o encontro vocálico, numa só sílaba, de uma vogal seguida de uma semivogal (u;i) . Por exemplo: reinado(ei); pneu(eu)

  b] Diálogo é uma proparoxítona. Sensíveis e ignorância são paroxítonas terminadas em ditongo decrescente e ditongo crescente.

  C] Possível é uma paroxítona. Códigos é uma proparoxítona.

  D] Todas são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

  E] conteúdo é um hiato.

• A questão quer que indiquemos qual alternativa traz uma afirmação correta sobre a regra de acentuação. Vejamos alguns conceitos:

  Na língua portuguesa, a sílaba tônica pode aparecer em três diferentes posições; consequentemente, as palavras podem receber três classificações quanto a esse aspecto:

  ➡Oxítonas são aquelas cuja sílaba tônica é a última: você, café, jiló…

  ▪São acentuadas as que terminam em: a, as, e, es, o, os, em, ens

  ➡Paroxítonas são aquelas cuja sílaba tônica é a penúltima: gente, âmbar, éter…

  ▪São as palavras mais numerosas da língua e justamente por isso as que recebem menos acentos. São acentuadas as que terminam em: i, is, us, um, l, n, r, x, ps, ã, ãs, ão, ãos, , ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de s: águas, árduo, pônei…

   ➡ Proparoxítonas - são aquelas cuja sílaba tônica é a antepenúltima: lágrima, trânsito…

  ▪São todas acentuadas.

  ➡Quanto às de apenas uma sílaba, os chamados monossílabos: má, pó, fé…

  ▪São acentuados os terminados em: a, as, e, es, o, os.

  Sabendo os conceitos, iremos inspecionar as alternativas, Vejamos:

  a) O vocábulo “ética” recebe acento por seguir as mesmas regras de acentuação de “violência”, “empáfia” e “política”.

  Incorreta. "Ética" somente recebe acento pela mesma regra que "política", pois ambas são proparoxítonas. "Violência" e “empáfia” são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo.

  b) Os vocábulos “sensíveis”, “diálogo” e “ignorância” recebem acento por seguirem as mesmas regras de acentuação.

  Incorreta. “Sensíveis” e “ignorância” são acentuadas por serem paroxítonas terminadas em ditongo, mas diálogo” recebe por ser uma proparoxítona.

  c) Os vocábulos “possível” e “códigos” têm a acentuação justificada pelo fato de que ambos são terminados em uma sílaba constituída por consoante-vogal-consoante.

  Incorreta. São acentuadas respectivamente por serem paroxítona terminada em L, por ser proparoxítona e por ser o verbo "ter" conjugado na terceira pessoa do plural do indicativo.

  d) O vocábulo “urgência”, recebe acento por seguir as mesmas regras de acentuação de “princípio”, “miséria” e “convívio”.

  Correta. Ambas são acentuadas por terminarem em ditongo (são vogais e semivogais que não se separam na sílaba).

  e) Os vocábulos “indignação”, “conteúdo” e “ninguém” são acentuados porque a sílaba tônica apresenta uma vogal nasal

  Incorreta. "Indignação" não leva acento, pois é uma oxítona terminada em "ão" (o til é somente para marcar nasalidade), “conteúdo” é acentuado, porque é um hiato formado por "u" e fica sozinho na sílaba (con- te- ú-do) e “ninguém” é uma oxítona terminada em "em".

  Referência bibliográfica: CIPRO NETO, Pasquale e INFANTE, Ulisses. Gramática da língua portuguesa. São Paulo: Scipione, 2008. (Novo Acordo Ortográfico) 

  GABARITO: D

• GABARITO: LETRA D

  Oxítonas: Última sílaba tônica.

  Paroxítonas: Penúltima sílaba tônica.

  Proparoxítonas: Antepenúltima sílaba tônica.

  Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O, seguidos ou não de S"

  Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, O, EM, ENS e DITONGO".

  OBS: “I” e “U” após ditongo nas oxítonas recebem acento. – Piauí, Tuiuiú.

  Acentuamos verbos oxítonos terminados em “A,E,O”, seguidos dos pronomes pessoais oblíquos átonos “LA, LO, LAS, LOS”. CANTA-LÁ.

  OBS: Não se acentua oxítona terminada em “I”. – Vou parti-lo.

   

  Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em " L, I(s), N, US, PS, Ã, R, UM, UNS, ON, X, ÃO e DITONGO".

  OBS: NÃO se acentua os DITONGOS ABERTOS “OI”e “EI” nas paroxítonas.

  Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

  Hiatos ↳ Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) e que não sofram nasalização.

  Obs:

  Se junto ao I e U vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

  Se o I for seguido de nh, não haverá acento.

  Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

  MEU RESUMO DE AULAS ASSISTIDAS.

• GABARITO D

  Regra das Paroxítonas terminadas em Ditongo Crescente ou Proparoxítonas Aparentes.

Questão 2197285

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Ordem Social; Saúde

De acordo com o que dispõe a Constituição Federal, a proposta de orçamento da seguridade social será elaborada

• A. de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias, assegurada a cada área a gestão de seus recursos.
• B. de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, educação, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias, ficando a gestão dos recursos de cada área sob a competência exclusiva do Ministério da Saúde.
• C. pelo órgão responsável pela previdência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias para saúde e assistência social, ficando a gestão dos recursos sob a competência exclusiva do Ministério da Previdência Social.
• D. pelo órgão responsável pela previdência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias para saúde, educação e assistência social assegurada a cada área a gestão de seus recursos.
• E. de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, educação, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias, assegurada a cada área a gestão de seus recursos.

Gabarito: A

Comentários

• Olá pessoal (GABARITO = LETRA A)

  ---------------------------------------------------------

  CF 88, Art. 195, § 2º A proposta de orçamento da seguridade social será elaborada de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias, assegurada a cada área a gestão de seus recursos.

  ---------------------------------------------------------

  Fé em Deus, não desista.

• Gabarito letra A.

   

  Indo além...

   

  Lei 8212, Art. 8º As propostas orçamentárias anuais ou plurianuais da Seguridade Social serão elaboradas por Comissão integrada por 3 (três) representantes, sendo 1 (um) da área da saúde, 1 (um) da área da previdência social e 1 (um) da área de assistência social.

   

   

  O impossível é o refúgio dos tímidos e o pesadelo dos covardes.
   

• CF 88 ART 195 

  § 2º A proposta de orçamento da seguridade social será elaborada de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias,      assegurada a cada área a gestão de seus recursos.

   

  #força

•  

  GAB.A

  ART 195 

  § 2º A proposta de orçamento da seguridade social será elaborada de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias, assegurada a cada área a gestão de seus recursos.

   

   

• SEGURIDADE SOCIAL ABRANGE:

  SAÚDE

  ASSISTÊNCIA SOCIAL

  PREVIDÊNCIA SOCIAL

  LOGO A RESPOSTA SÓ PODERIA SER A LETRA A

• Vish essa banca gosta de cobrar esse assunto, os artigos 194 a 204 vão ter que estar na ponta da língua

• Ela cobrou bastante esse assunto do 195 e seguintes por ser uma prova para EBSERh que é basicamente hospitais!  não pq ela gosta de cobrar isso

• Educação NÃO faz parte da seguridade social. Se a questão é sobre seguridade social e a opção tem a palavra "educação" no meio, pode riscar a opção.

• Era preciso saber apenas o que compreende a seguridade social: saúde, previdência e assistência sociais.

• So Tirar EDUCACAO... NAO CONSTA NO ROL.... DA SEGURIDADE SOCIAL.

• GABARITO: A

  Art. 195, § 2º A proposta de orçamento da seguridade social será elaborada de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias, assegurada a cada área a gestão de seus recursos.

• GABARITO: LETRA A

  Art. 195. A seguridade social será financiada por toda a sociedade, de forma direta e indireta, nos termos da lei, mediante recursos provenientes dos orçamentos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, e das seguintes contribuições sociais:

  § 2º A proposta de orçamento da seguridade social será elaborada de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias, assegurada a cada área a gestão de seus recursos.

  FONTE: CF 1988

• GABARITO: A

  Art. 195, § 2º A proposta de orçamento da seguridade social será elaborada de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias, assegurada a cada área a gestão de seus recursos.

• A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre orçamento da seguridade social.

  Análise das alternativas:

  Alternativa A - Correta! É o que dispõe o art. 195, § 2º, CRFB/88: "A proposta de orçamento da seguridade social será elaborada de forma integrada pelos órgãos responsáveis pela saúde, previdência social e assistência social, tendo em vista as metas e prioridades estabelecidas na lei de diretrizes orçamentárias,   assegurada a cada área a gestão de seus recursos".

  Alternativa B - Incorreta. Como visto no comentário anterior, cada área é responsável pela gestão de seus recursos.

  Alternativa C - Incorreta. Como visto no comentário da alternativa A, a elaboração é feita de forma integrada pela saúde, previdência e assistência.

  Alternativa D - Incorreta. Como visto no comentário da alternativa A, a elaboração é feita de forma integrada pela saúde, previdência e assistência. Além disso, a educação não está incluída na seguridade social.

  Alternativa E - Incorreta. A educação, direito social previsto no art. 6º da CRFB/88, não compõe o tripé da seguridade social (previdência, assistência social e saúde).

  Gabarito:

  O gabarito da questão, portanto, é a alternativa A.

Questão 2197297

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Decreto nº 7.508 de 2011; Sistema Único de Saúde - SUS

De acordo com o que dispõe o Decreto Presidencial nº 7.508, de 28 de junho de 2011, acerca da Relação Nacional de Medicamentos Essenciais – RENAME, assinale a alternativa correta.

• A. O Ministério da Saúde é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pela Comissão Intergestores Bipartite – CIB.
• B. A Comissão Intergestores Tripartite – CIT é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pelo Ministério da Previdência Social.
• C. A Comissão Intergestores Tripartite – CIT é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pelo Ministério da Saúde.
• D. O Ministério da Previdência Social é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pela Comissão Intergestores Bipartite – CIB.
• E. O Ministério da Saúde é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pela Comissão Intergestores Tripartite – CIT.

Gabarito: E

Comentários

• Gab: E

  Decreto Presidencial 7.508/2011

  Art. 26.  O Ministério da Saúde é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pela CIT. 

• Art. 26.  O Ministério da Saúde é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pela CIT (Comissões Intergestores Tripartite) ✔

• QUESTÃO :

  De acordo com o que dispõe o Decreto Presidencial nº 7.508, de 28 de junho de 2011, acerca da RELAÇÃO NACIONAL DE MEDICAMENTOS ESSENCIAIS – RENAME, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA :

  GABARITO : E ) :

  O MINISTÉRIO DA SAÚDE ( NACIONAL) é o ÓRGÃO COMPETENTE PARA DISPOR SOBRE :

  RENAME ( REDE NACIONAL) ,

  PROTOCOLOS CLÍNICOS e

  DIRETRIZES = NORMAS Terapêuticas em ÂMBITO NACIONAL , ( observadas as DIRETRIZES PACTUADAS PELA COMISSÃO INTER/GESTORES TRI/PARTITE – CIT .

  OBS : COMISSÃO :

  TRI/PARTITE : 3 GESTORES ( 1 PARA CADA GOVERNO = DIREÇÃO ÚNICA EM CADA ÂMBITO ) :

  GOVERNO DA UNIÃO NACIONAL : GESTOR = ADMINISTRA : MINISTÉRIO DA SAÚDE ;

  GOVERNO DO ESTADO :

  GESTOR : SECRETÁRIO OU SECRETARIA ESTADUAL DE SAÚDE ;

  GOVERNO DO MUNICÍPIO :

  GESTOR : SECRETÁRIO OU SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE .

• GABARITO: LETRA E

  Art. 26. O Ministério da Saúde é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pela CIT.

  Parágrafo único. A cada dois anos, o Ministério da Saúde consolidará e publicará as atualizações da RENAME, do respectivo FTN e dos Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas.

  FONTE: DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

• GABARITO: LETRA E

  Seção II Da Relação Nacional de Medicamentos Essenciais - RENAME

  Art. 26. O Ministério da Saúde é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pela CIT.  

  DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

• COMENTÁRIOS

  Art. 26. O Ministério da Saúde é o órgão competente para dispor sobre a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas em âmbito nacional, observadas as diretrizes pactuadas pela CIT.

  RESPOSTA: E.

Questão 2197873

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é

possível agir com ética

Marcia Tiburi

A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

  O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

   Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

   Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

   Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

    A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

   Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

(http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

Questões:

De acordo com o texto, ainda há ignorância sobre a prática ética porque

• A. apenas os intelectuais têm respostas sobre o assunto.
• B. os indivíduos buscam a felicidade política ao invés da felicidade individual.
• C. falta aos indivíduos envolver suas emoções com essa prática.
• D. a ética entra em nossas vidas sem termos consciência desse processo.
• E. falta diálogo e entendimento sobre isso.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

   

  "Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser."

• A RESPOSTA ESTÁ NO SEGUINTE TRECHO:

  (...) Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. (...)

• Gabarito E

  Vejam o trecho:

   Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

• Pão,Pão , queijo,queijo..rsrsrs

Questão 2197891

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Morfologia - Verbos

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é

possível agir com ética

Marcia Tiburi

A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

  O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

   Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

   Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

   Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

    A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

   Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

(http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

Questões:

Em “[...] A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa é o que está em jogo [...]”,

• A. o verbo “é” pode ser colocado no plural para concordar com o sujeito “emoções”. Assim, a frase ficaria: “[...] A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa são o que está em jogo. [...]”
• B. tem-se um período composto formado pela oração principal “A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada é o que está em jogo.” e pela oração subordinada “que possa sustentar a ação boa e justa”.
• C. o termo “elaborada” poderia estar no plural para concordar com “emoções” e “sensibilidade”. Assim, a frase ficaria: “[...] A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaboradas que possa sustentar a ação boa e justa é o que está em jogo. [...]”
• D. os termos “passagem”, “indignadas”, “elaboração” e “sensibilidade” são adjuntos adnominais do núcleo do sujeito “emoções”.
• E. o sujeito da oração “que possa sustentar a ação boa e justa” é “a passagem das emoções indignadas”.

Gabarito: B

Comentários

• ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA.

  O "que" é um pronome relativo.

• Dá para eliminar várias alternativas pois o sujeito não pode ser preposicionado: " ....das emoções ..."

• Vamos ao que segue.....

   

  (A) ERRADA - Não pode colocar no plural pois o núcleo do sujeito da oração é "A PASSAGEM". Emoções não é sujeito pois está preoposicionada e é um adjunto adnominal ligado ao sujeito.

   

  (B) CERTA - tem-se um período composto formado pela oração principal “A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada é o que está em jogo.” e pela oração subordinada “que possa sustentar a ação boa e justa (ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA)”.

   

  (C) ERRADA - O termo "elaborada" está ligado ao termo  "sensibilidade" apenas... Se mudar os outros termos, não vai influenciar na mudança de número.

   

  (D) - ERRADA - O núcleo do sujeito é "PASSAGEM".

   

  (E) - ERRADA - O sujeito da oração é "A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada", na qual o núcleo do sujeito é "PASSAGEM".

   

  Espero ter ajudado.

   

  Abraço

• a)  o verbo “é” pode ser colocado no plural para concordar com o sujeito “emoções”. Assim, a frase ficaria: “[...] A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa são o que está em jogo. [...]”   (ERRADA) OBS. Não, pois o núcleo do sujeito é "PASSAGEM", logo o verbo deverá concordar com o seu núcleo, ficando no singular.

   

  b)  tem-se um período composto formado pela oração principal “A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada é o que está em jogo.” e pela oração subordinada “que possa sustentar a ação boa e justa”.     (CORRETA) OBS. "QUE" sendo um pronome ralativo, que inicia uma Oração Subordinada Adjetiva Restritiva. Explicativo, quando vinher entre vírgulas, restritiva quando não tiver vírgula.

   

  c)  o termo “elaborada” poderia estar no plural para concordar com “emoções” e “sensibilidade”. Assim, a frase ficaria: “[...] A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaboradas que possa sustentar a ação boa e justa é o que está em jogo. [...]”     (ERRADA) OBS. Nesse caso "ELABORADA" está concordando com "SENSIBILIDADE", logo não poderá ir para o plural, pois prejudica a correção gramatical.

   

  d) os termos “passagem”, “indignadas”, “elaboração” e “sensibilidade” são adjuntos adnominais do núcleo do sujeito “emoções”. (ERRADA) OBS. "PASSAGEM" é o sujeito, logo os termo que se refere, como indignadas é A.A.

   

  e) o sujeito da oração “que possa sustentar a ação boa e justa” é “a passagem das emoções indignadas”.   (ERRADA) OBS. 

  A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa é o que está em jogo

• A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa é o que está em jogo [...]”,

   a) o verbo “é” pode ser colocado no plural para concordar com o sujeito “emoções”. Assim, a frase ficaria: “[...] A passagem ... é  o que está em jogo. [...]” errado 

   b)tem-se um período composto formado pela oração principal “A passagem ... é o que está em jogo.” e pela oração subordinada “que possa sustentar a ação boa e justa”. oração adjetiva restritiva .  -  CERTA 

   c) o termo “elaborada” poderia estar no plural para concordar com “emoções” e “sensibilidade”. Assim, a frase ficaria: “[...] A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade ELABORADA que possa sustentar a ação boa e justa é o que está em jogo. [...]” elaborada se refere a sensibilidade - singular. 

   d)os termos “passagem”, “indignadas”, “elaboração” e “sensibilidade” são adjuntos adnominais do núcleo do sujeito “emoções”. errada 

   e) o sujeito da oração “que possa sustentar a ação boa e justa” é o  “.Que" 

•  

   

  A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa é o que está em jogo.

   

  OP - Oração principal;

  OSAR - Oração subordinada adjetiva restritiva.

   

   

• Sobre a letra E

  O "que" é o sujeito da oração e ele é um pronome relativo que rotoma o termo anterior: uma sensibilidade elaborada.

•  a)

  o verbo “é” pode ser colocado no plural para concordar com o sujeito “emoções”. Assim, a frase ficaria: “[...] A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa são o que está em jogo. [...]” NÃO PODE POIS O VERBO ESTÁ CONCORDANDO COM O NÚCLEO DO SUJEITO "A PASSAGEM" O QUAL ESTÁ NO SINGULAR

   b)

  tem-se um período composto formado pela oração principal “A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada é o que está em jogo.” e pela oração subordinada “que possa sustentar a ação boa e justa”. CORRETO

   c)

  o termo “elaborada” poderia estar no plural para concordar com “emoções” e “sensibilidade”. Assim, a frase ficaria: “[...] A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaboradas que possa sustentar a ação boa e justa é o que está em jogo. [...]” FICA SEM CONCORDÂNCIA

   d)

  os termos “passagem”, “indignadas”, “elaboração” e “sensibilidade” são adjuntos adnominais do núcleo do sujeito “emoções”. O NÚCLEO DO SUJEIT É A PASSAGEM

   e)

  o sujeito da oração “que possa sustentar a ação boa e justa” é “a passagem das emoções indignadas”. É UMA SENSIBILIDADE ELABORADA

• Orações subordinada adjetivas: Inciam com pronome relativo ---> Que=o qual, a qual

  Restritiva: Fora de vírgulas --> Restringe

  Explicativa: Entre vírgulas --> Amplifica o sentido

• ►Termos essenciais

  "A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa" = sujeito

  "é" = Verbo de Ligação

  "o que está em jogo" [isso] = Oração Subordinada Substantiva Predicativa

  ►Classificação das orações

  "A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada é o que está em jogo" = Oração Principal

  "que possa sustentar a ação boa e justa" =  Oração subordinada adjetiva restritiva [sem vírgulas] 

• Gabarito: letra B.

  Temos um período composto formado pela oração principal: "A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada é o que está em jogo"

  E no meio do período temos uma oração subordinada adjetiva restritiva: "que possa sustentar a ação boa e justa". 

  Questão muito boa!

Questão 2197894

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é

possível agir com ética

Marcia Tiburi

A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

  O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

   Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

   Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

   Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

    A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

   Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

(http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

Questões:

Em “[...] Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. [...]”, o vocábulo “empáfia” poderia ser substituído, sem causar alteração de sentido, por

• A. presunção.
• B. carência.
• C. dúvida.
• D. parcimônia.
• E. estranheza.

Gabarito: A

Comentários

• gabarito: A

   

  empáfia => orgulho vão, arrogância, insolência, presunção.

• Resolvi a questão mesmo não sabendo o significado da palavra, apenas entendendo o contexto da frase no texto.

• Presunção = ato de presumir ou de se presumir; julgamento baseado em indícios, aparências.

• EMPÁFIA: Excesso de orgulho; comportamento de quem manifesta superioridade, arrogância ou pretensão; arrogância, insolência ou soberba.

  Alguns sinônimos: presunção, altivez, arrogância, insolência, soberba

• empáfia

  Significado de Empáfia

  substantivo femininoExcesso de orgulho; comportamento de quem manifesta superioridade, arrogância ou pretensão; arrogância, insolência ou soberba.Etimologia (origem da palavra empáfia): de origem questionável.

  Sinônimos de Empáfia

  Empáfia é sinônimo de: presunção, altivez, arrogância, insolência, soberba

  Antônimos de Empáfia

  Empáfia é o contrário de: equilíbrio, parcimônia, ponderação, discrição

• a-

  empáfia - orgulho vão, altivez, embófia, páfia.

  Frances: vanité. Espanhol: vanidad, altivez.

   

  https://pt.wiktionary.org/wiki/emp%C3%A1fia

• Sei lá que diabos é isso.

• sabia nem o que era empáfia kkk

• só tendo uma bola de cristal né

Questão 2197897

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

O que é ética hoje?

Sem uma discussão lúcida sobre a ética não é

possível agir com ética

Marcia Tiburi

A palavra ética aparece em muitos contextos de nossas vidas. Falamos sobre ética em tom de clamor por salvação. Cheios de esperança, alguns com certa empáfia, exigimos ou reclamamos da falta de ética, mas não sabemos exatamente o que queremos dizer com isso. Há um desejo de ética, mas mesmo em relação a ele não conseguimos avançar com ética. Este é nosso primeiro grande problema.

  O que falta na abordagem sobre ética é justamente o que nos levaria a sermos éticos. Falta reflexão, falta pensamento crítico, falta entender “o que é” agir e “como” se deve agir. Com tais perguntas é que a ética inicia. Para que ela inicie é preciso sair da mera indignação moral baseada em emoções passageiras, que tantos acham magnífico expor, e chegar à reflexão ética. Aqueles que expõem suas emoções se mostram como pessoas sensíveis, bondosas, creem-se como antecipadamente éticos porque emotivos. Porém, não basta. As emoções em relação à política, à miséria ou à violência, passam e tudo continua como antes. A passagem das emoções indignadas para a elaboração de uma sensibilidade elaborada que possa sustentar a ação boa e justa - o foco de qualquer ética desde sempre - é o que está em jogo.

   Falta, para isso, entendimento. Ou seja, compreensão de um sentido comum na nossa reivindicação pela ética. Falta, para se chegar a isso, que haja diálogo, ou seja, capacidade de expor e de ouvir o que a ética pode ser. Clamamos pela ética, mas não sabemos conversar. E para que haja ética é preciso diálogo. E, por isso, permanecemos num círculo vicioso em que só a inação e a ignorância triunfam.

   Na inanição intelectual em voga, esperamos que os cultos, os intelectuais, os professores, os jornalistas, todos os que constroem a opinião pública, tragam respostas. Nem estes podem ajudar muito, pois desconhecem ou evitam a profundidade da questão. Há, neste contexto, quem pense que ser corrupto não exclui a ética. E isso não é opinião de ignorantes que não frequentaram escola alguma, mas de muitos ditos “cultos” e “inteligentes”. Quem hoje se preocupa em entender do que se trata? Quem se preocupa em não cair na contradição entre teoria e prática? Em discutir ética para além dos códigos de ética das profissões pensando-a como princípio que deve reger nossas relações?

   Exatamente pela falta de compreensão do seu fundamento, do que significa a ética como elemento estrutural para cada um como pessoa e para a sociedade como um todo, é que perdemos de vista a possibilidade de uma realização da ética. A ética não entra em nossas vidas porque nem bem sabemos o que deveria entrar. Nem sabemos como. Mas quando perguntamos pela ética, em geral, é pelo “como fazemos para sermos éticos” que tudo começa. Aí começa também o erro em relação à ética. Pois ético é o que ultrapassa o mero uso que podemos fazer da própria ética quando se trata de sobreviver. Ética é o que diz respeito ao modo de nos comportamos e decidirmos nosso convívio e o modo como partilhamos valores e a própria liberdade. Ela é o sentido da convivência, mais do que o já tão importante respeito do limite próprio e alheio. Portanto, desde que ela diz respeito à relação entre um “eu” e um “tu”, ela envolve pensar o outro, o seu lugar, sua vida, sua potencialidade, seus direitos, como eu o vejo e como posso defendê-lo.

    A Ética permanece, porém, sendo uma palavra vã, que usamos a esmo, sem pensar no conteúdo que ela carrega. Ninguém é ético só porque quer parecer ético. Ninguém é ético porque discorda do que se faz contra a ética. Só é ético aquele que enfrenta o limite da própria ação, da racionalidade que a sustenta e luta pela construção de uma sensibilidade que possa dar sentido à felicidade. Mas esta é mais do que satisfação na vida privada. A felicidade de que se trata é a “felicidade política”, ou seja, a vida justa e boa no universo público. A ética quando surgiu na antiguidade tinha este ideal. A felicidade na vida privada – que hoje também se tornou debate em torno do qual cresce a ignorância - depende disso.

   Por isso, antes de mais nada, a urgência que se tornou essencial hoje – e que por isso mesmo, por ser essencial, muitos não percebem – é tratar a ética como um trabalho da lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.

(http://www.marciatiburi.com.br/textos/somoslivre.htm)

Questões:

O excerto “[...] um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista. [...]” pode ser reescrito, sem gerar prejuízos semânticos e morfossintáticos, da seguinte maneira:

• A. “[...] um novo projeto de sociedade cujo o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”
• B. “[...] um novo projeto de sociedade em que o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”
• C. “[...] um novo projeto de sociedade cujo o qual o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”
• D. “[...] um novo projeto de sociedade sobre cujo o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”
• E. “[...] um novo projeto de sociedade aonde o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”

Gabarito: B

Comentários

• No qual => em quê.

• " Embora comum, é errado usar artigos definidos depois do pronome.

  A equipe cujo o resultado foi o melhor terá financiamento. (Uso inadequado)"

  FONTE: http://escreverbem.com.br/saiba-usar-corretamente-o-pronome-relativo-cujo/

• Analisando a regência, o verbo "estar" pede a preposição "em" - quem está, está em.. (esteja em)

  ou seja, se aparecer o pronome "que" e o verbo pedir uma preposição, essa preposição deve voltar para antes do "que" 

• 'Cujo o qual' chega a ser engraçado kkkkkkk

• A equipe cujo o resultado foi o melhor terá financiamento. (Uso inadequado)"

  Daniel

• Para ficar melhor poderia colocar " em cujo o qual"

• Atenção! 

   

  Nem antes nem depois de cujo, cujos, cuja, cujas podemos usar artigo. Por conseguinte, não haverá crase. 

• ERROS EM VERMELHO:

  A [...] um novo projeto de sociedade cujo o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”

  B [...] um novo projeto de sociedade em que o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”

  C [...] um novo projeto de sociedade cujo o qual o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”

  D [...] um novo projeto de sociedade sobre cujo o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”

  E [...] um novo projeto de sociedade aonde o bem de todos esteja realmente em vista. [...]”

• b-

  É ERRADO USAR ARTIGOS DEFINIDOS APOS PRONOME

Questão 2197903

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Uma bola azul tem o mesmo peso que cinco bolas brancas e uma bola branca tem o mesmo peso que 3 bolas amarelas. Sendo assim, a alternativa que apresenta o mesmo peso de 4 bolas azuis é

• A. 30 bolas brancas.
• B. 50 bolas amarelas.
• C. 40 bolas brancas.
• D. 10 bolas brancas e 20 bolas amarelas.
• E. 10 bolas brancas e 30 bolas amarelas.

Gabarito: E

Comentários

• 1 azul = 5 brancas

  1 branca = 3 amarelas

  analise:

  a) 4 azul = 60 amarelas (ERRADO)

  b) 4 azul = 20 brancas (ERRADO)

  c) 4 azul = 20 brancas (ERRADO)

  d) 4 azul = 10 brancas e 30 amarelas (ERRADO)

  e) 4 azul = 10 brancas e 30 amarelas (CORRETO)

• Se 1 bola azul é igual a 5 brancas, então 4 bolas azuis não deveriam ser iguais a 20 brancas?

• Gab: E

  1 azul= 5brancas
  1 branca=3 amarelas

  4 azuis=20 brancas=60 amarelas
  4 azuis=10 brancas+30 amarelas

• É impossível a resposta ser a D.

   

  1 azul = 5 brancas = 15 amarelas

  1 azul = 15 amarelas

  4x 1 azul

  4 azuis = 20 brancas = 60 amarelas

  4 azuis = 60 amarelas

  Logo,

  2 azuis = 10 brancas

  2 azuis = 30 amarelas

  As proporções não batem com o gabarito...

• Consegui entender pela explicação da Ana Amélia,  eu estava considerando as cores das bolas separadamente, quando deveria somar ambas para achar o resultado.

• vamos atribuir valores! 

  1 bola azul - vamos supor que pesa 25 gr entào ---- 5 brancas de 5 gr  seriam necessarias para se ter o mesmo peso da azul certo? 5X5=25 (  CINCO VEZES MAIS O NUMERO DE BOLAS BRANCAS PARA CHEGAR AO PESO DA BOLA AZUL)

  4 BOLAS AZUIS = 5BOLAS BRANCAS  X 4 = 20 BRANCAS

  1 BOLA BRANCA = 3 AMARELAS OU SEJA ( 3 GR AMARELA P 1 GR DE BRANCA )

  CONCLUSAO

  PARA CADA 5 BOLAS BRANCAS TEREMOS 3 AMARELAS = 3X5 = 15 CORRESPONDENDO A 15 AMARELAS PARA 1 AZUL.

  4 AZUIS = 15 X 4 = 60  RESPOSTA 20 BRANCAS E 60 AMARELAS 

  NAO SEI COMO ELES CHEGARAM A ESSE GABARITO! PARECE QUE DIVIDIRAM POR DOIS MAS PQ?

   

   

• 1 BOLA AZUL = 5 BRANCAS

  1 BOLA BRANCA = 3 AMARELAS

  OK... VAMOS LÁ

  10 BOLAS BRANCAS = 2 BOLAS AZUIS

   *cada bola azul é = a 5 bolas brancas. 5x2=10 (10 bolas brancas correspondem a 2 bolas azuis)

  30 BOLAS AMARELAS = 2 BOLAS AZUIS

  *cada bola branca é = a 3 bolas amarelas.... 5 (quantidade de bolas brancas que precisa para formar uma azul) x 3 = 15... e 15( quantidade de bolas amarelas pra forma uma azul) x2 = 30 (30 bolas amarelas corresponde a mais 2 bolas azuis)

  A questão pedia 4 bolas azuis, logo são 2 contadas pelas brancas e mais duas contadas pela amarela....

  LOGO O MESMO PESO DE 4 BOLAS AZUIS SÃO: 10 BRANCAS + 30 AMARELAS

• Se 1 Azul ----> equiavale a 5 Brancas e essa a 15 Amarelas. 

  Logo, 2 Azuis -----> equivale a 2x5=10 Brancas e 2x15=30 Amarelas

  Portanto a questão correta é a letra E: 10 bolas brancas e 30 bolas amarelas

• 1 B.A = 5 B.B

  1 B.B = 3 B.E

  4 B.A = 20 B.B = 60 B.E

  2 B.A = 10 B.B = 30 B.E

  4 B.A = 10 B.B + 30 B.E

• 1bola azul  = 5 bolas brancas =

   1 bola branca=  3 bolas amarelas.

  4 bolas azuiS = 20 BOLAS BRANCAS (5X4) = 60 BOLAS AMARELAS (20x3)  

  2 bolas azuis = 10 bolas brancas 

  2 bolas azuis = 30 bolas amarelas 

  Sendo assim, a alternativa que apresenta o mesmo peso de 4 bolas azuis é

    e)10 bolas brancas e 30 bolas amarelas.

• Achei mais facil desenhar para entender a questão, vamos lá

                    0 (1 bola azul)

   0       0      0       0       0    (5 bolas brancas)

  000  000  000   000   000 (15 bolas amarelas) pq a cada bola branca são 3 amarelas

   

  a) 30 bolas brancas-> 30/5 = 6 bolas azuis

  b) 50 bolas amarelas->  50/15 = 3,33 bolas azuis

  c) 40 bolas brancas->  40/5 = 8 bolas azuis

  d) 10 brancas + 20 amarelas-> 10/5 =2 + 20/15 =0,02 = 2,002 bolas azuis

  e) 10 brancas+ 30 amarelas-> 10/5=2 + 30/15 =2 = 4 bolas azuis Gabarito

   

• e-

  1 b. az-> 5 b. brc

  1 b. az.-> 15 b.amr.

  60 b. az-> 60 b.amr OU 20 b.brc.Dividindo pela metade e somando bolas brancas & amarelas, têm-se o peso de 4 b.az.

• Se 1 Azul ----> equiavale a 5 Brancas e essa a 15 Amarelas. 

  Logo, 2 Azuis -----> equivale a 2x5=10 Brancas e 2x15=30 Amarelas

  Para entender: 2 azuis = 10 brancas 

                           2 azuis = 30 amarelas

   

  Portanto a questão correta é a letra E: 10 bolas brancas equivalem a 2 AZUIS e 30 bolas amarelas equivalem a 2 AZUIS = o peso de 4AZUIS

• Gabarito letra E

  Para facilitar eu dei pesos as minhas bolas

  1 - Bola Azul (10 quilos) = 5 Bola branca (2 quilos cada) -Uma bola azul tem o mesmo peso que cinco bolas brancas.

  1 bola branca = 3 bolas amarelas (2/3 = 0,666... gramas)uma bola branca tem o mesmo peso que 3 bolas amarelas.

  Aí é só fazer as contas :

  --> 10 bolas brancas (10x 2= 20 quilos) +( 30 bolas amarelas. = 30x 0,666 = 19,9999...). Sendo assim o que mais se aproxima é a letra E = 40 quilos.

• A questão quer:

  se tenho 2 azuis quantas terei brancas? 10 BRANCAS

  +

  2 azuis quantas amarelas terei? 30 AMARELAS

  OBS: NÃO É PARA SOMAR, ELA NÃO QUER O TOTAL.

Questão 2197906

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições; Negação - Leis de Morgan (Negativa de uma Proposição Composta); Quantificadores

A negação de “Todas as pessoas gostam de ler livros de aventura” é

• A. “Existem pessoas que não gostam de ler livros de aventura”.
• B. “Nenhuma pessoa gosta de ler livros de aventura”.
• C. “Todas as pessoas não gostam de ler livros de aventura”.
• D. “Existe apenas uma pessoa que não gosta de ler livros de aventura”.
• E. “Existe apenas uma pessoa que gosta de ler livros de aventura”.

Gabarito: A

Comentários

• ALGUM  > ~(algum) = nenhum

  ALGUM NÃO > ~(algum não) = todo

  Todas as pessoas gostam de ler livros de aventura =  Todo A é B= ~ (Todo A é B ) = Alguma A não é B =

  “Existem pessoas que não gostam de ler livros de aventura”.

  Algum A não é B 

   

  #AFT 2018 

• Proposição                                                        Negação

  Todo...é... >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>            Algum...não é..

                                                                           Pelo menos um...não é...

                                                                           Existe...que não é...

                                                                                                                      

  Proposição                                                        Negação

  Nenhum...é...  >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>Algum... é...

                                                                            Pelo menos um... é...

                                                                            Existe...que é...

   

  GAB: A

• É estranho EXISTEM PESSOAS, assim, no plural. Basta uma pessoa (existe pelo menos uma pessoa que não...) para NEGAR  a frase.

• O correto seria: Existe (no singular) pessoas que não gostam de ler livros de aventura.

   

  Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, tratando-se de  AOCP vamos no plural. e aproveitando para treinar português kkkk

• GABARITO: LETRA A;

   

  Temos uma proposição quantificada.

   

  Para negarmos uma proposição quantificada, basta proceder da seguinte forma:

   

  1°) Trocar o quantificador.

  2°) Negar a sentença;

   

  1°) A sentença “Todas as pessoas gostam de ler livros de aventura” é uma proposição que apresenta um quantificador universal, logo devemos trocá-lo por um quantificador existencial (existe um, pelo menos um, algum, etc.).

   

  Vai ficar assim: Existem pessoas que gostam de ler livros de aventura.

   

  2°) Agora, vamos negar a sentença “Existem pessoas que gostam de ler livros de aventura”.

   

  Basta colocar o “não” antes do verbo.

   

  Solução: “Existem pessoas que NÃO gostam de ler livros de aventura”.

• GABARITO ITEM A

   

  NEGAÇÃO DO TODO :

   

   

  BIZU: PEA + NÃO

   

  PELO MENOS UM...NÃO

   

  EXISTE UM QUE...NÃO

   

  ALGUM...NÃO

• P: Pelo menos um

  E: Existe um

  A: Algum

  Eu gostaria que alguém me ajudasse a me explicar qual a diferença entre "existe um" e "existe apenas um" ?

  Eu marquei "D" e não entendi porque não pode ser esta alternativa. 

• Ainda não encontrei o erra da letra D   ; !

• A letra D está errada pois ela implica que apenas uma pessoa nao gosta de livros de aventura, enquanto o correto seria "pelo menos uma pessoa nao gosta de livros de aventura"

   

  resposta: LETRA A

• MACETE:

                           NEGAÇÃO 

  TODO -----------------------------------ALGUM NÃO 

  NENHUM--------------------------------ALGUM 

  ALGUM-----------------------------------NENHUM  

  ALGUM NÃO ---------------------------TODO

   

  Macete :

   É só inverter de baixo pra cima na segunda coluna , decorando a primeira coluna , tira de letra.

   

   

   “Todas as pessoas gostam de ler livros de aventura” , negando temos :

   

  ''Algumas pessoas não gostam de ler''  que  é igual à   “Existem pessoas que não gostam de ler livros de aventura”  .

  GABARITO LETRA A . 

• A letra E está errada porque não há como afirmar que existe APENAS uma pessoa que não gosta de ler livros de aventura. O correto seria existir PELO MENOS UMA. É uma sutil diferença. Outra observação com relação aos comentários: EXISTEM PESSOAS é uma construção correta. O verbo existir não é impessoal. Agora se fosse o verbo HAVER no sentido de existir deveria estar na terceira pessoa do singular.

• Por que a letra D está errada? alguém poderia explicar?

• cuidado com o termo "apenas um"

  Negação do Todo: PEA+não

  Pelo menos 1

  existe 1

  algum

   

• Letra: A

  “Existem pessoas que não gostam de ler livros de aventura”.

• a-

  para negar o todos, é necessario pelo menos 1 elemento que nao siga a regra.

• QUANTIFICADOR --------> TODO--------------> NEGAÇÃO --------------> ALGUM...NÃO/ EXISTE UM QUE NÃO/ PELO MENOS UM NÃO

• GAB: LETRA A

  Macete: Negação do TODO substitui por PEA + NÃO

  Pelo menos

  Existe um

  Algum

  NÃO (significa negar a segunda parte).

   

  PROPOSIÇÃO: “Todas as pessoas gostam de ler livros de aventura” (substitui o TODAS por uma das opções do PEA (Pelo menos, Existe um ou Algum e depois nega a segunda parte)

   

  NEGAÇÃO: EXISTEM pessoas que NÃO gostam de ler livros de aventura. (RESPOSTA)

   

• P E A (negação do todo)

  
  

  PELO MENOS UM

  EXISTE UM

  ALGUM

•  NEGAÇÃO 

  TODO -----------------------------------ALGUM NÃO 

  NENHUM--------------------------------ALGUM 

  ALGUM-----------------------------------NENHUM 

  ALGUM NÃO ---------------------------TODO

• Letra A.

  a) Temos que a negação de “Todo A é B” será “algum A não é B”, conforme a dica apresentada. Dessa forma, a negação de “Todas as pessoas gostam de ler livros de aventura” será “Existem pessoas que não gostam de ler livros de aventura”.

  Questão comentada pelo Prof. Josimar Padilha 

Questão 2197909

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Um homem deu de entrada R$ 600,00 em uma geladeira e parcelou o restante em 4 vezes iguais sem juros. Sabendo que a entrada corresponde a 40% do valor total da geladeira, qual é o valor de cada parcela?

• A. R$ 1500,00.
• B. R$ 575,00.
• C. R$ 375,00.
• D. R$ 225,00.
• E. R$ 200,00.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

   

  1º) Encontramos o valor total da geladeira:

   

  40x/100=600

  x=1500

   

  2º) Subtraímos o valor da entrada do valor total da geladeira:

   

  1500-600=900

   

  3º) Dividimos o resultado pelo número de parcelas:

   

  900/4=225 

• Gab: D

  600/0,4=1500
  1.500-600=900
  900/4=225

• 600,00 _______ 40%

       X       ______100%

  X= 1500 ( - 600 da entrada) = 900

  900/4 (parcelas) 

  R$ 225,00

• 600 ----------> 40%

  X -----------> 60% (quanto falta para acabar de pagar)

  40 x = 60 .  600

  x = 36000/40 = 900 (falta pagar ) 

  4 parcelas?

  900 /4 = 225

    

Questão 2197912

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Para saber sobre a preferência entre dois determinados produtos, 300 pessoas foram entrevistadas. Sabendo que 2/3 do total de pessoas optou pelo produto A, 3/5 do total de pessoas optou pelo produto B e 90 pessoas optaram pelos 2 produtos (A e B), quantas pessoas NÃO optaram por nenhum desses dois produtos?

• A. 80
• B. 50
• C. 10
• D. 9
• E. 0

Gabarito: C

Comentários

• A = 2/3 x 300 = 200

  B = 3/5 x 300 = 180

  A e B = 90

  (200-90) + (180-90) + 90 = 290

  300 - 290 =10

• N(AUB)=2/3 de 300 + 3/5 de 300 - 90

  N(AUB)=290

  300 - 290 = 10

• Realidade = 300

  Grupo A

  = 2/3 de 300 = 200

  Grupo B = 3/5 de 300 = 180

  A e B = 90

  PARA ACHAR O QUE ESTA FORA DO GRUPO A E DO GRUPO B, SOMA OS VALORES APENAS A (110), A e B (90) E APENAS B (90). DESSE RESULTADO, SUBTRAI O VALOR DA REALIDADE (300).

  110 + 90 + 90 - 300 = 10 (ESSE É O VALOR DOS QUE NÃO OPTAM PELO GRUPO A E NEM PELO GRUPO B. " ESTÃO FORA").

• Gabarito C

  Vejam:

  A = 2/3 x 300 = 600/3 = 200

  B = 3/5 x 300 = 900/5 = 180

  A e B = 90

  (200 - 90) + (180-90) + 90 =

  110 + 90 + 90 = 

  200 + 90 = 290

   

  300 - 290 = 10

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

• Gabarito letra c).

   

  DADOS:

   

  Optaram pelo produto A = A (TOTAL)

   

  Optaram pelo produto B = B (TOTAL)

   

  Optaram pelo produto A e pelo produto B = A ∩ B

   

  Optaram somente pelo produto A = x

   

  Optaram somente pelo produto B = y

   

  Não optaram por nenhum dos produtos = p (VALOR A SER DESCOBERTO)

   

  Total de entrevistados = 300

   

  A  = 200 (dois terços de 300)                    A ∩ B = 90                   B = 180 (três quintos de 300)

   

   

  RESOLUÇÃO:

   

  A ∩ B = 90

   

  A = 200

   

  B = 180

   

   

  1) Para chegar ao total de pessoas que optaram pelo produto A (200), deve-se somar o número de pessoas que optaram somente pelo produto A (x) e o número de pessoas que optaram pelo produto A e pelo produto B (90).

   

  Optaram somente pelo produto A = x

   

  x + (A ∩ B) = A             x + 90 = 200             x = 200 - 90             x = 110

   

   

  2) Para chegar ao total de pessoas que optaram pelo produto B (180), deve-se somar o número de pessoas que optaram somente pelo produto B (y) e o número de pessoas que optaram pelo produto A e pelo produto B (90).

   

  Optaram somente pelo produto B = y

   

  y + (A ∩ B) = B             y + 90 = 180             y = 180 - 90             y = 90

   

   

  3) Para chegar ao total de pessoas entrevistadas (300), deve-se somar o número de pessoas que optaram somente pelo produto A (x), o número de pessoas que optaram somente pelo produto B (y), o número de pessoas que optaram pelo produto A e pelo produto B (90) e o número de pessoas que não optaram por nenhum dos produtos (p). 

   

  * Nesse passo, iremos descobrir o valor de p.

   

  LEMBRAR: x = 110, y = 90 e total de pessoas entrevistadas = 300

   

  Total = x+ y + (A ∩ B) + p             300 = 110 + 90 + 90 + p             p = 300 - 110 - 90 - 90             p = 10.

   

  Portanto, o número de pessoas que não optaram por nenhum desses dois produtos é igual a 10.

   

   

   

  => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

• Quanto cálculo...

  TOTAL DE VOTANTES: 300

  Optaram por A: 2/3 de 300 = 200

  Optaram por B: 3/5 de 300 = 180

  Optaram por A+B: 90

  Some: 200+180

  Resultado: 380 - 90 = 290

  Observe que a questão diz que o TOTAL são de 300

  Então 300-290 = 10   OU Observe que para chegar a 300 faltam 10

  Gabarito: C

   

   

• Para saber sobre a preferência entre dois determinados produtos, 300 pessoas foram entrevistadas. Sabendo que 2/3 (300*2/3 = 200) do total de pessoas optou pelo produto A, 3/5 (300*3/5 = 180 -> B) do total de pessoas optou pelo produto B e 90 pessoas optaram pelos 2 produtos (200-90 = 110 - so A-; 200-180 = 90 -so B-), quantas pessoas NÃO optaram por nenhum desses dois produtos? (300-110+90+90 = 10)

• MACETE

  quando o enunciado te dá todos os números inclusive a interseção, SOMA TUDO E SUBTRAI A INTERSEÇÃO.

• https://www.youtube.com/watch?v=QTDgdLtlGCI

• 300 Pessoas

  A = 2/3 = 200

  B = 3/5 = 180

  A e B = 90

  200 +180 = 380 - 90 = 290

  300 - 290 = 10

Questão 2197915

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Acerca do regime jurídico da EBSERH, disciplinado na Lei n° 12.550/2011, assinale a alternativa correta.

• A. A Lei nº 12.550/2011 autoriza a União a criar a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares – EBSERH, que é uma autarquia federal.
• B. É vedado, à EBSERH, criar subsidiárias para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social.
• C. A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação.
• D. A EBSERH terá capital social da União, podendo admitir sócios, desde que entes públicos, como os Estados da federação, por exemplo.
• E. A EBSERH é vinculada ao Ministério da Saúde.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 1º §1º lei 12550/2011- A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação. 

• Gab: C

   

  Complementando...

   

  A lei lei 12550/2011 autoriza o Poder Executivo a criar a empresa pública denominada Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH; acrescenta dispositivos ao Decreto-Lei no 2.848, de 7 de dezembro de 1940 - Código Penal; e dá outras providências.

• empresa pública unipessoal, com peronalidade jurídica de direiro privado e patrimônio próprio, vinculada ao ministério da educação, com prazo de duração indeterminado. 

• A) Empresa pública

   

  B) Permitido

   

  C) CORRETO

   

  D)  Art. 2o  A EBSERH terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União. 

   

  E) MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

• GABARITO: LETRA C

  § 1º A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação.

  LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011

• GABARITO: LETRA C

  Art. 1º

  § 1º A EBSERH terá sede e foro em Brasília, Distrito Federal, e poderá manter escritórios, representações, dependências e filiais em outras unidades da Federação.

  § 2º Fica a EBSERH autorizada a criar subsidiárias para o desenvolvimento de atividades inerentes ao seu objeto social, com as mesmas características estabelecidas no caput deste artigo, aplicando-se a essas subsidiárias o disposto nos arts. 2º a 8º , no caput e nos §§ 1º , 4º e 5º do art. 9º e, ainda, nos arts. 10 a 15 desta Lei.

  FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

Questão 2197918

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

No tocante ao funcionamento e à administração da EBSERH, de acordo com as disposições da Lei n° 12.550/2011, é correto afirmar que

• A. o lucro líquido da EBSERH será totalmente reinvestido para atendimento do objeto social da empresa.
• B. o regime de pessoal permanente da EBSERH será o estatutário.
• C. a EBSERH, para fins de sua implantação, está autorizada a contratar, mediante processo seletivo simplificado, pessoal técnico e administrativo por tempo determinado.
• D. a EBSERH não pode patrocinar qualquer entidade de previdência privada.
• E. os editais de concursos públicos para o preenchimento de emprego no âmbito da EBSERH não poderão estabelecer, como título, o tempo de exercício em atividades correlatas às atribuições do respectivo emprego.

Gabarito: C

Comentários

• Lei 12.550 

  Art. 11.  Fica a EBSERH, para fins de sua implantação, autorizada a contratar, mediante processo seletivo simplificado, pessoal técnico e administrativo por tempo determinado. 

• Letra A errada: O lucro líquido da EBSERH será reinvestido para atendimento do objeto social da empresa, excetuadas as parcelas decorrentes da reserva legal e da reserva para contingência. 

  Letra B errada: celetista

  Letra D errada: pode patrocinar

  Letra E errada: poderão

• Letra a) o lucro líquido da EBSERH será totalmente reinvestido para atendimento do objeto social da empresa. INCORRETA 

  Art. 8º Constituem recursos da EBSERH:

  [...] 

  Parágrafo único.  O lucro líquido da EBSERH será reinvestido para atendimento do objeto social da empresa, excetuadas as parcelas decorrentes da reserva legal e da reserva para contingência.  (art. 8º, parágrafo único da Lei 12.550/11)

   

  Letra b) o regime de pessoal permanente da EBSERH será o estatutário. INCORRETA

  Art. 10 O regime de pessoal permanente da EBSERH será o da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e legislação complementar, condicionada a contratação à prévia aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos, observadas as normas específicas editadas pelo Conselho de Administração. (art. 10 da Lei 12.550/11)

   

  Letra c) a EBSERH, para fins de sua implantação, está autorizada a contratar, mediante processo seletivo simplificado, pessoal técnico e administrativo por tempo determinado. CORRETA

  Art. 11.  Fica a EBSERH, para fins de sua implantação, autorizada a contratar, mediante processo seletivo simplificado, pessoal técnico e administrativo por tempo determinado.  (art. 11 da Lei 12.550/11)

   

  Letra d) a EBSERH não pode patrocinar qualquer entidade de previdência privada. INCORRETA

  Art. 15.  A EBSERH fica autorizada a patrocinar entidade fechada de previdência privada, nos termos da legislação vigente. (art. 15 da Lei 12.550/11)

   

  Letra e) os editais de concursos públicos para o preenchimento de emprego no âmbito da EBSERH não poderão estabelecer, como título, o tempo de exercício em atividades correlatas às atribuições do respectivo emprego. INCORRETA

  Art. 10.  O regime de pessoal permanente da EBSERH será o da Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e legislação complementar, condicionada a contratação à prévia aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos, observadas as normas específicas editadas pelo Conselho de Administração. 

  Parágrafo único.  Os editais de concursos públicos para o preenchimento de emprego no âmbito da EBSERH poderão estabelecer, como título, o cômputo do tempo de exercício em atividades correlatas às atribuições do respectivo emprego. (art. 10, parágrafo único da lei 12.550/11).

• GABARITO: LETRA C

  Art. 11. Fica a EBSERH, para fins de sua implantação, autorizada a contratar, mediante processo seletivo simplificado, pessoal técnico e administrativo por tempo determinado.

  FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

Questão 2197921

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Nos termos do Decreto n° 7.661/2011, cabe ao Conselho Consultivo, EXCETO

• A. opinar sobre as linhas gerais das políticas, diretrizes e estratégias da EBSERH, orientando o Conselho de Administração e a Diretoria Executiva no cumprimento de suas atribuições.
• B. propor linhas de ação, programas, estudos, projetos, formas de atuação ou outras medidas, orientando para que a EBSERH atinja os objetivos para os quais foi criada.
• C. acompanhar e avaliar periodicamente o desempenho da EBSERH.
• D. assistir à Diretoria e ao Conselho de Administração em suas funções, sobretudo na formulação, implementação e avaliação das estratégias de ação da EBSERH.
• E. analisar, ao menos trimestralmente, o balancete e demais demonstrações financeiras elaboradas periodicamente pela EBSERH.

Gabarito: E

Comentários

• Dec. 7.661

  Art. 22.  Cabe ao Conselho Fiscal:

  V - analisar, ao menos trimestralmente, o balancete e demais demonstrações financeiras elaboradas periodicamente pela EBSERH;

• Analisem comigo:Se o conselho consultivo, ordinaariamente, se reune pelo menos uma vez ao ano, como ele deverá analisar trimestralmente?

• São competências do Conselho Consultivo:

  opinar sobre as linhas gerais das políticas, diretrizes e estratégias da Ebserh, orientando o Conselho de Administração e a Diretoria Executiva no cumprimento de suas atribuições;

  propor linhas de ação, programas, estudos, projetos, formas de atuação ou outras medidas, orientando para que a Ebserh atinja os objetivos para a qual foi criada;

  acompanhar e avaliar periodicamente o desempenho da Ebserh; e

  assistir à Diretoria e ao Conselho de Administração em suas funções, sobretudo na formulação, implementação e avaliação das estratégias de ação da Ebserh.

• PATRICIO Correia, é o Conselho Fiscal quem ''analisa, ao menos TRIMESTRALMETE, o balancete e demais demonstrações financeiras elaboradas periodicamente pela EBSERH''.

  Assim, de acordo com o Estatuto Social da EBSERH, ele se reune ordinariamente A CADA MÊS.

   

   

  A questão pediu a alternativa incorreta de acordo com o CONSELHO CONSULTIVO, logo alternativa ''e'' é a errrada, pois mostra uma competência do Conselho Fiscal.

Questão 2197924

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

A respeito dos órgãos de administração previstos no Regimento Interno da EBSERH, assinale a alternativa correta.

• A. O órgão de orientação superior da EBSERH é o Conselho Fiscal.
• B. O Presidente da EBSERH poderá acumular a função de Presidente do Conselho de Administração.
• C. O prazo de gestão dos membros do Conselho de Administração será de dez anos, com uma recondução.
• D. Compete ao Conselho de Administração fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH.
• E. O Conselho de Administração somente deliberará com a presença de dois terços de seus membros.

Gabarito: D

Comentários

• ART 9°

  § 1º O Conselho somente deliberará com a presença da maioria absoluta de seus membros.

• Gabarito letra D

  Art. 11 Compete ao Conselho de Administração:
  I. fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH;

• LETRA A > errada, o certo é conselho de adm

  Artigo 6º. O órgão de orientação superior da Ebserh é o Conselho de Administração, composto por nove membros, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação, obedecendo a seguinte composição...

   

  LETRA B> ERRADA POIS O PRESID N PODE ACUMULAR

  Artigo 6º

  II – o Presidente da Ebserh, que não poderá exercer a Presidência do Conselho, ainda que interinamente;

   

  LETRA C > ERRADA POIS O PRAZO É DE 2 ANOS

  Artigo 6º

  § 1º O prazo de gestão dos membros do Conselho de Administração será de dois anos, contados a partir da data de publicação do ato de nomeação, podendo ser reconduzidos por igual período.

   

• Garaito Letra D

   

   a)O órgão de orientação superior da EBSERH é o Conselho Fiscal.

  Errado, Artigo 6º. O órgão de orientação superior da Ebserh é o Conselho de Administração.

   

   b)O Presidente da EBSERH poderá acumular a função de Presidente do Conselho de Administração.

   Errado-  Art 6ª - O Presidente da Ebserh, que não poderá exercer a Presidência do Conselho, ainda que interinamente;

   

  c)O prazo de gestão dos membros do Conselho de Administração será de dez anos, com uma recondução.

   Errado- Art 6ª § 1º O prazo de gestão dos membros do Conselho de Administração será de dois anos, contados a partir da data de publicação do ato de nomeação, podendo ser reconduzidos por igual período.

   

   d)Compete ao Conselho de Administração fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH.

   Correta –  Art 8ª- fixar as orientações gerais das atividades da Ebserh;

   

   e)O Conselho de Administração somente deliberará com a presença de dois terços de seus menbros.

   Errada  Art. 9ª § 1º O Conselho somente deliberará com a presença da maioria absoluta de seus membros.

   

   

  Fonte: Regiemento Interno 3º Revisão

• GAB.D

   

   a)O órgão de orientação superior da EBSERH é o Conselho Fiscal.

   Artigo 6º. O órgão de orientação superior da Ebserh é o Conselho de Administração.

   

   b)O Presidente da EBSERH poderá acumular a função de Presidente do Conselho de Administração.

  Art 6ª - O Presidente da Ebserh, que não poderá exercer a Presidência do Conselho, ainda que interinamente;

   

  c)O prazo de gestão dos membros do Conselho de Administração será de dez anos, com uma recondução.

   Art 6ª § 1º O prazo de gestão dos membros do Conselho de Administração será de dois anos, contados a partir da data de publicação do ato de nomeação, podendo ser reconduzidos por igual período.

   

   d)Compete ao Conselho de Administração fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH.

   Art 8ª- fixar as orientações gerais das atividades da Ebserh;

   

   e)O Conselho de Administração somente deliberará com a presença de dois terços de seus menbros.

    Art. 9ª § 1º O Conselho somente deliberará com a presença da maioria absoluta de seus membros.

   

  Bons estudos!

   

• GABARITO: LETRA D

  Artigo 8º. Compete ao Conselho de Administração:

  I – fixar as orientações gerais das atividades da Ebserh;

  REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão).

  Art. 13. Compete ao Conselho de Administração:

  I - fixar as orientações gerais das atividades da EBSERH;

  DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

• GABARITO: LETRA D

  Artigo 8º. Compete ao Conselho de Administração:

  I – fixar as orientações gerais das atividades da Ebserh;

  FONTE: REGIMENTO INTERNO DA EBSERH - 3ª REVISÃO (2016).

Questão 2197927

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

A respeito dos órgãos de fiscalização previstos no Regimento Interno da EBSERH, assinale a alternativa correta.

• A. Os órgãos de fiscalização da EBSERH são o Conselho Fiscal e o Comitê Interno de Gestão do Rehuf.
• B. O mandato dos membros do Conselho Fiscal será de dez anos sem recondução.
• C. Em caso de renúncia, falecimento ou impedimento, os membros efetivos do Conselho Fiscal serão substituídos pelos seus suplentes, até a nomeação de novo membro.
• D. Auditores internos podem cumular função de gestão da EBSERH.
• E. A Auditoria Interna não tem autonomia para solicitar, às áreas da Sede ou das filiais, ou a unidades a ela vinculadas, quaisquer informações, devendo solicitar ao Presidente que o faça.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito letra C

  §3º Em caso de renúncia, falecimento ou impedimento, os membros efetivos do Conselho Fiscal serão substituídos pelos seus suplentes, até a nomeação de novo membro.

• Gabarito: Letra C.

   

  a) Errada.

  Os órgãos de Fiscalização são Auditoria Interna e o Conselho Fical.

   

  b) Errada.

  CAPÍTULO VII
  DO CONSELHO FISCAL

  § 2º O mandato dos membros do Conselho Fiscal será de 2 anos contados a partir da data de publicação do ato de nomeação, podendo ser reconduzidos por igual período.

   

  c) Correta.

   

  § 3º Em caso de renúncia, falecimento ou impedimento, os membros efetivos do Conselho Fiscal serão substituídos pelos seus suplentes, até a nomeação de novo membro.

   

  d) Errada.

   

  Subseção II - Da Auditoria Interna

   

  § 5º É vedada a atuação dos auditores internos em atividades que possam caracterizar participação na gestão, conforme Resolução da CGPAR.

   

  e) Errada.

   

  Subseção II - Da Auditoria Interna

   

  Artigo 21. A Auditoria Interna possui autorização para acesso a registros, pessoal, informações, sistemas e propriedades físicas relevantes à execução de suas ações de controle.

• GAB.C

  § 3º Em caso de renúncia, falecimento ou impedimento, os membros efetivos do Conselho Fiscal serão substituídos pelos seus suplentes, até a nomeação de novo membro.

• GABARITO: LETRA C

  Subseção I - Do Conselho Fiscal

  § 3º Em caso de renúncia, falecimento ou impedimento, os membros efetivos do Conselho Fiscal serão substituídos pelos seus suplentes, até a nomeação de novo membro.

  REGIMENTO INTERNO - 3º REVISÃO - 2016.

• GABARITO: LETRA C

  Subseção I - Do Conselho Fiscal

  Artigo 16. § 3º Em caso de renúncia, falecimento ou impedimento, os membros efetivos do Conselho Fiscal serão substituídos pelos seus suplentes, até a nomeação de novo membro.

  FONTE: REGIMENTO INTERNO DA EBSERH - 3ª REVISÃO (2016).

Questão 2197933

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Resoluções do Conselho Nacional de Saúde

De acordo com o que dispõe a Resolução n° 453/2012 do Conselho Nacional da Saúde, acerca da estrutura e funcionamento dos Conselhos de Saúde, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. O Conselho de Saúde contará com uma secretaria-executiva coordenada por pessoa preparada para a função, para o suporte técnico e administrativo, subordinada ao Plenário do Conselho de Saúde, que definirá sua estrutura e dimensão.
• B. O Plenário do Conselho de Saúde se reunirá, no mínimo, a cada 90 (noventa) dias e, extraordinariamente, quando necessário, terá como base o seu Regimento Interno. A pauta e o material de apoio às reuniões devem ser encaminhados aos conselheiros com antecedência mínima de 20 (vinte) dias.
• C. As reuniões plenárias dos Conselhos de Saúde são abertas ao público e deverão acontecer em espaços e horários que possibilitem a participação da sociedade.
• D. Os Conselhos de Saúde, com a devida justificativa, buscarão auditorias externas e independentes sobre as contas e atividades do Gestor do SUS.
• E. Cabe ao Conselho de Saúde deliberar em relação à sua estrutura administrativa e ao quadro de pessoal.

Gabarito: B

Comentários

• Gab: B

   

  DA DEFINIÇÃO DE CONSELHO DE SAÚDE Primeira Diretriz:

  o Conselho de Saúde é uma instância colegiada, deliberativa e permanente do Sistema Único de Saúde (SUS).

• Gab. B

  *no mínimo, a cada mês.

  *antecedência mínima de 10(dez) dias

   

• GABARITO B

  b) 4ª DIRETRIZ

  IV - O Plenário do Conselho de Saúde se reunirá, no mínimo, a cada mês e, extraordinariamente, quando necessário, e terá como base o seu Regimento Interno. A pauta e o material de apoio às reuniões devem ser encaminhados aos conselheiros com antecedência mínima de 10 (dez) dias.

• GABARITO B

  IV - O Plenário do Conselho de Saúde se reunirá, no mínimo, a cada mês e, extraordinariamente, quando necessário, e terá como base o seu Regimento Interno. A pauta e o material de apoio às reuniões devem ser encaminhados aos conselheiros com antecedência mínima de 10 (dez) dias.

Questão 2197936

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei Orgânica da Saúde - Lei n° 8.080/1990; Sistema Único de Saúde - SUS

De acordo com o que dispõe a Lei Orgânica da Saúde - Lei nº 8.080/1990, o Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e o Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems)

• A. receberão recursos do orçamento geral da União por meio do Fundo Nacional de Saúde, para auxiliar no custeio de suas despesas institucionais, podendo ainda celebrar convênios com a União.
• B. receberão recursos do orçamento geral da União por meio do Fundo Nacional de Saúde, para auxiliar no custeio de suas despesas institucionais, sendo vedada a celebração de convênios com a União e com os estados.
• C. não receberão recursos do orçamento geral da União, mas podem celebrar convênios com a União por meio do Fundo Nacional de Saúde.
• D. não receberão recursos do orçamento geral da União quando celebrarem convênios, por meio do Fundo Nacional de Saúde, com qualquer ente da federação.
• E. receberão recursos do orçamento geral da União somente quando celebrarem convênios por meio do Fundo Nacional de Saúde.

Gabarito: A

Comentários

• Gab: A

  Art. 14-B

  § 1o  O Conass e o Conasems receberão recursos do orçamento geral da União por meio do Fundo Nacional de Saúde, para auxiliar no custeio de suas despesas institucionais, podendo ainda celebrar convênios com a União.  

• § 1o O Conass e o Conasems receberão recursos do orçamento geral da União por meio do Fundo Nacional de Saúde, para auxiliar no custeio de suas despesas institucionais, podendo ainda celebrar convênios com a União.
   

• § 1o  O Conass e o Conasems receberão recursos do orçamento geral da União por meio do Fundo Nacional de Saúde, para auxiliar no custeio de suas despesas institucionais, podendo ainda celebrar convênios com a União.           (Incluído pela Lei nº 12.466, de 2011).

  art. 14-B 

  gabarito A 

  lei 8.080/90

• GABARITO: LETRA A

  Art. 14-B. O Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e o Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems) são reconhecidos como entidades representativas dos entes estaduais e municipais para tratar de matérias referentes à saúde e declarados de utilidade pública e de relevante função social, na forma do regulamento.      

  § 1 O Conass e o Conasems receberão recursos do orçamento geral da União por meio do Fundo Nacional de Saúde, para auxiliar no custeio de suas despesas institucionais, podendo ainda celebrar convênios com a União. 

  FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

Questão 2197939

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2016
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Advogado (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Administração Hospitalar (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Biblioteconomia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Contabilidade (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Economia (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista Administrativo - Relações Públicas (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Processos (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Sistemas Operacionais (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Analista de Tecnologia da Informação - Telecomunicações (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Arquiteto (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP - 2016 - EBSERH - Engenheiro Civil (CH-UFPA); INSTITUTO AOCP -
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Decreto nº 7.508 de 2011; Sistema Único de Saúde - SUS

Para efeito do Decreto Presidencial nº 7.508, de 28 de junho de 2011, considera-se “Mapa da Saúde”

• A. as instâncias de pactuação consensual entre os entes federativos para definição das regras da gestão compartilhada do SUS.
• B. o espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde.
• C. a descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema.
• D. o documento que estabelece: critérios para o diagnóstico da doença ou do agravo à saúde; o tratamento preconizado, com os medicamentos e demais produtos apropriados, quando couber; as posologias recomendadas; os mecanismos de controle clínico; e o acompanhamento e a verificação dos resultados terapêuticos, a serem seguidos pelos gestores do SUS.
• E. o conjunto de ações e serviços de saúde articulados em níveis de complexidade crescente, com a finalidade de garantir a integralidade da assistência à saúde.

Gabarito: C

Comentários

• Decreto Presidencial nº 7.508/2011.

  Art. 2º

  V - Mapa da Saúde - descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema;

• Letra C.

   

  A letra B traz a definição de Região de Saúde.  

  Região de Saúde refere-se ao espaço geográfico. 

  Mapa da Saúde refere-se à descrição geográfica. 

• GAB.C DECRETO 7508/11

  ART 2° V: MAPA DA SAÚDE-descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema.

   

• A)Comissões Intergestores: instâncias de pactuação consensual entre os entes federativos para definição das regras da gestão compartilhada do SUS;

  B) Região de Saúde: espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde;

  C) MAPA DA SAUDE: descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema.

  D) Protocolo Clínico e Diretriz Terapêutica: documento que 
  estabelece: critérios para o diagnóstico da doença ou do agravo à saúde; o tratamento preconizado, com os medicamentos e demais produtos apropriados, quando couber; as posologias recomendadas; os mecanismos de controle clínico; e o acompanhamento e averificação dos resultados terapêuticos, a serem seguidos pelos 
  gestores do SUS.

  E) Rede de Atenção à Saúde: conjunto de ações e serviços de saúde articulados em níveis de complexidade crescente, com a finalidade de garantir a integralidade da assistência à saúde;

   

   

• DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

   

   

  Art. 2o  Para efeito deste Decreto, considera-se:

   

  V - Mapa da Saúde - descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema;

  GABARITO: LETRA "C"

• Falou em recursos humanos =mapa da saúde

• GABARITO: LETRA C

  Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

  V - Mapa da Saúde - descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema;  

  DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

• GABARITO: LETRA C

  Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

  V - Mapa da Saúde - descrição geográfica da distribuição de recursos humanos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade instalada existente, os investimentos e o desempenho aferido a partir dos indicadores de saúde do sistema;

  FONTE: DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.