Prova OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências

Questão 3729613

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Por que alguns especialistas defendem que é incorreto

dizer que alguém é inteligente 

     Se você já falou que alguém é inteligente, talvez devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e universal, explicam especialistas no tema. Há muitas maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente” deve ser aposentada.

     Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas em Psicologia não estão todos de acordo com os significados que constam no dicionário, como “destreza mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos criados são tentativas de explicar e organizar um grupo complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___ todas as perguntas importantes ou tem um caráter universal”, destaca a Associação Americana de Psicologia.

     “De fato, quando se pediu a uma dezena de teóricos que definissem inteligência, eles deram duas dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um anseio para definir a inteligência como um conceito que todos entendessem. Talvez, no século passado, isso tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um conceito simples”, diz ela.

     “Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados por termos criado testes de inteligência”, reconhece Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida, nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.

     Além disso, Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de que a acumulação de títulos universitários e postos de trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.

     Ambos os especialistas concordam que a inteligência racional e lógica medida pelos testes não é importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas. Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto, cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia, são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade são valores que podemos colocar ___ frente da inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.

http://www.bbc.com/... - adaptado.

Considerando-se as normas com relação ao emprego da crase, assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto CORRETAMENTE:

• A. a - a - à
• B. a - à - à
• C. à - à - a
• D. a - a - a

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ➥ Mas nenhum responde a todas as perguntas importantes ou tem um caráter universal (=responde a algo; somente a preposição "a" deve ser usada antes do pronome indefinido "todas").

  ➥ Dia a dia (=em expressões formadas por palavras repetidas não se usa crase: dia a dia, cara a cara, face a face, lado a lado).

  ➥ [...]  colocar à frente da inteligência (=locução adverbial de lugar com base feminina, crase correta e obrigatória para evitar ambiguidade).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A questão quer que analisemos as normas com relação ao emprego da crase nas frases abaixo. Vejamos:

  Mas nenhum responde ___ todas as perguntas importantes... (A)

  REGRA: NUNCA ocorre crase diante de pronome indefinido (algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer, alguém, ninguém, tudo, outrem, nada, quem, cada, algo.)

  Ex.: Vocês chegaram a alguma conclusão?

  .

  [...] para resolver problemas do dia ___ dia, são decisivas... (A)

  REGRA: NUNCA ocorre crase nas expressões formadas por palavras repetidas, com valor adverbial

  Ex.: Os adversários estavam face a face.

  .

  [...] a ternura e a honestidade são valores que podemos colocar ___ frente da inteligência. (À)

  REGRA: SEMPRE ocorre crase nas locuções de natureza adverbial, formadas com palavra feminina

  Ex.: À vontade, à noite, à tarde, às pressas, às vezes, às claras, às escondidas...

  Gabarito: Letra A

• GABARITO: LETRA A

  ACRESCENTANDO:

  Principais casos em que não ocorre a crase:

  * Antes de palavra masculina

  * Em locução feminina que indique instrumento (ex: Ela escreveu o texto a caneta)

  * Antes de verbo

  * Entre palavras repetidas que formem uma expressão (ex: cara a cara)

  * Antes de artigo indefinido

  * Quando o A estiver no singular e a palavra posterior estiver no plural

  * Antes dos seguintes pronomes: 

     a) De tratamento (exceções: senhora, senhorita, dona e madame)

     b) Relativos (exceção: à qual, às quais)

     c) Indefinidos (exceção: outra(as))

     d) Demonstrativos (exceções: àquele, àquela, àquilo)

     e) Pessoais

  FONTE: QC

• complementando...

  Ocorre crase nas locuções adverbiais femininas:

  Locução adverbial feminina: À distância, à toa, à vontade, às pressas, às claras, à mão, às vezes.

  Ex: À tarde ela trabalha no hospital, mas à noite ela está em casa.

  gabarito: A

Questão 3729616

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Por que alguns especialistas defendem que é incorreto

dizer que alguém é inteligente 

     Se você já falou que alguém é inteligente, talvez devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e universal, explicam especialistas no tema. Há muitas maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente” deve ser aposentada.

     Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas em Psicologia não estão todos de acordo com os significados que constam no dicionário, como “destreza mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos criados são tentativas de explicar e organizar um grupo complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___ todas as perguntas importantes ou tem um caráter universal”, destaca a Associação Americana de Psicologia.

     “De fato, quando se pediu a uma dezena de teóricos que definissem inteligência, eles deram duas dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um anseio para definir a inteligência como um conceito que todos entendessem. Talvez, no século passado, isso tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um conceito simples”, diz ela.

     “Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados por termos criado testes de inteligência”, reconhece Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida, nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.

     Além disso, Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de que a acumulação de títulos universitários e postos de trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.

     Ambos os especialistas concordam que a inteligência racional e lógica medida pelos testes não é importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas. Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto, cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia, são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade são valores que podemos colocar ___ frente da inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.

http://www.bbc.com/... - adaptado.

De acordo com o texto, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Para os psicólogos, os conceitos apresentados pelo dicionário não definem inteligência em sua amplitude.

( ) Urbina e De Zubiría afirmam que praticamente não se aplica a inteligência racional e lógica medida por testes na vida cotidiana.

( ) Para os especialistas, não se deve mais dizer que alguém “é inteligente”, nem tampouco aplicar testes de inteligência.

• A. C - E - C.
• B. C - C - E.
• C. E - C - E.
• D. C - C - C.

Gabarito: B

Questão 3729619

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Problemas da língua culta; Sintaxe

Por que alguns especialistas defendem que é incorreto

dizer que alguém é inteligente 

     Se você já falou que alguém é inteligente, talvez devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e universal, explicam especialistas no tema. Há muitas maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente” deve ser aposentada.

     Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas em Psicologia não estão todos de acordo com os significados que constam no dicionário, como “destreza mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos criados são tentativas de explicar e organizar um grupo complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___ todas as perguntas importantes ou tem um caráter universal”, destaca a Associação Americana de Psicologia.

     “De fato, quando se pediu a uma dezena de teóricos que definissem inteligência, eles deram duas dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um anseio para definir a inteligência como um conceito que todos entendessem. Talvez, no século passado, isso tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um conceito simples”, diz ela.

     “Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados por termos criado testes de inteligência”, reconhece Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida, nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.

     Além disso, Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de que a acumulação de títulos universitários e postos de trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.

     Ambos os especialistas concordam que a inteligência racional e lógica medida pelos testes não é importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas. Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto, cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia, são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade são valores que podemos colocar ___ frente da inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.

http://www.bbc.com/... - adaptado.

Com relação às normas de concordância verbal, analisar os itens abaixo:

I - O acento circunflexo em “têm” (no quarto parágrafo) se dá porque o verbo ter concorda com o plural “habilidades”.

II - Em “Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso.” o verbo “há” (no quinto parágrafo) poderia ser substituído por “existe” sem qualquer incorreção.

• A. Os itens I e II estão corretos.
• B. Somente o item I está correto.
• C. Somente o item II está correto.
• D. Os itens I e II estão incorretos.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  I - O acento circunflexo em “têm” (no quarto parágrafo) se dá porque o verbo ter concorda com o plural “habilidades” → INCORRETO. O verbo "ter" concorda com o substantivo pluralizado "pessoas", uso do acento diferencial marcando de plural (=os diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm).

  II - Em “Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso.” o verbo “há” (no quinto parágrafo) poderia ser substituído por “existe” sem qualquer incorreção → INCORRETO. O correto seria "existem" (=verbo pessoal que deverá concordar com o sujeito posposto que está no plural= conceitos diferentes existem).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Duas observações são de extrema importância em exercícios desse tipo:

  I) A concordância entre:

  Tem = Singular

  Têm= Plural

  E seus derivados:

  Ele mantém

  Eles mantêm

  (..)

  II) Quando temos a estrutura do verbo haver no sentido de existir o que vem após é OD.

  exemplo: Há poucos guardas de serviço no batalhão. (OBJETO DIRETO)

  Quando trocamos por existe / o que vem após o existir passa a ser sujeito.. Existem poucos guardas de serviço no batalhão.

  Bons estudos!

• gab d

  I- concorda com pessoas = têm

  ii- se substituir por existe, o OD de há vira SUJ de existe e causa incorreção

Questão 3729622

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Por que alguns especialistas defendem que é incorreto

dizer que alguém é inteligente 

     Se você já falou que alguém é inteligente, talvez devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e universal, explicam especialistas no tema. Há muitas maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente” deve ser aposentada.

     Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas em Psicologia não estão todos de acordo com os significados que constam no dicionário, como “destreza mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos criados são tentativas de explicar e organizar um grupo complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___ todas as perguntas importantes ou tem um caráter universal”, destaca a Associação Americana de Psicologia.

     “De fato, quando se pediu a uma dezena de teóricos que definissem inteligência, eles deram duas dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um anseio para definir a inteligência como um conceito que todos entendessem. Talvez, no século passado, isso tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um conceito simples”, diz ela.

     “Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados por termos criado testes de inteligência”, reconhece Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida, nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.

     Além disso, Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de que a acumulação de títulos universitários e postos de trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.

     Ambos os especialistas concordam que a inteligência racional e lógica medida pelos testes não é importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas. Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto, cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia, são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade são valores que podemos colocar ___ frente da inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.

http://www.bbc.com/... - adaptado.

Segundo seu sentido no texto, as palavras “universal” (primeiro parágrafo) e “destreza” (segundo parágrafo) poderiam ser substituídas sem alteração de sentido por, respectivamente:

• A. Ilimitado e controle.
• B. Específico e habilidade.
• C. Absoluto e perícia.
• D. Raro e relutância.

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ➥ É um mito acreditar que a inteligência é algo único e universal, explicam especialistas no tema. Há muitas maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente” deve ser aposentada (=o adjetivo "universal" equivale a comum, relativo ou pertencente ao universo inteiro, absoluto, geral, global).

  ➥ Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas em Psicologia não estão todos de acordo com os significados que constam no dicionário, como “destreza mental” ou “faculdade de compreender” (=o substantivo em destaque significa facilidade e ligeireza de movimentos, perícia, desteridade). 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Questão 3729625

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Por que- porque/ porquê/ por quê; Problemas da língua culta

Por que alguns especialistas defendem que é incorreto

dizer que alguém é inteligente 

     Se você já falou que alguém é inteligente, talvez devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e universal, explicam especialistas no tema. Há muitas maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente” deve ser aposentada.

     Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas em Psicologia não estão todos de acordo com os significados que constam no dicionário, como “destreza mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos criados são tentativas de explicar e organizar um grupo complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___ todas as perguntas importantes ou tem um caráter universal”, destaca a Associação Americana de Psicologia.

     “De fato, quando se pediu a uma dezena de teóricos que definissem inteligência, eles deram duas dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um anseio para definir a inteligência como um conceito que todos entendessem. Talvez, no século passado, isso tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um conceito simples”, diz ela.

     “Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados por termos criado testes de inteligência”, reconhece Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida, nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.

     Além disso, Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de que a acumulação de títulos universitários e postos de trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.

     Ambos os especialistas concordam que a inteligência racional e lógica medida pelos testes não é importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas. Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto, cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia, são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade são valores que podemos colocar ___ frente da inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.

http://www.bbc.com/... - adaptado.

Quanto ao emprego de “Por que” (separado e sem acento) no título do texto, pode-se afirmar que:

• A. Está correto, pois está inserido em uma oração interrogativa indireta.
• B. Está correto, pois se trata de uma conjunção causal ou explicativa.
• C. Está correto, pois se trata da preposição por + o pronome relativo que, valendo por pelo qual.
• D. Está incorreto, pois se trata de substantivo, sinônimo de razão, motivo. O correto seria “Porquê”.

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ✓ Por que alguns especialistas defendem que é incorreto dizer que alguém é inteligente

  ➥ Temos a preposição "por" + pronome interrogativo "que" (=po qual motivo). Faz parte de uma frase interrogativa indireta (=Interrogativa: o enunciado apresenta um questionamento direto ou indireto; termina em ponto de interrogação (?) se a indagação for direta; em ponto, se for indireta). 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• ☆ Resumindo o uso dos Porquês:

  • podemos afirmar que “por que”, separado sem acento, é usado em frases interrogativas, diretas ou indiretas (com ou sem ponto de interrogação), ou quando equivale a pelo qual, pela qual (nesse caso, o que será pronome relativo).

  Ex:

  - Por que chegas sempre atrasado? (Interrogativa direta)

  - As dificuldades por que passamos são muitas. Por que=pelas quais.

  - Não sabemos por que ele sai tão cedo. Interrogativa indireta.

  • Se vier em final de período, sendo pronunciado, portanto, com tonicidade, será separado e com acento (“por quê”).

  Ex: Você saiu por quê?

  • O uso do “porque”, junto sem acento, se dá quando se introduz uma explicação ou causa da oração anterior (= conjunção explicativa ou causal).

  Ex: Faltei porque estava com febre. Porque=conjunção (causal). Pelo fato de estar com febre(causa),Faltei à aula(consequência)

  • Já o “porquê”, junto com acento, é substantivo, vem determinado (antecedido de artigo ou de qualquer outro determinante).

  Fonte: Gramática Comentada,Adriana Figueiredo.

• Assertiva A

  Está correto, pois está inserido em uma oração interrogativa indireta.

• No final das contas..são dois usos que vc precisa ter em mente:

  1) Preposição por + pronome relativo - equivalendo a "por qual motivo".

  2) Equivalendo por "pelo (s) qual (ais)".

  As ruas por que passei eram escuras.

  As ruas pelas quais passei eram escuras

• A questão é sobre o uso dos porquês e quer que analisemos o título "Por que alguns especialistas defendem que é incorreto dizer que alguém é inteligente" . Vejamos:

   .

  A) Está correto, pois está inserido em uma oração interrogativa indireta.

  Certo. Nesse caso "por que" equivale a "por qual motivo / razão".

  Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.

  Frases interrogativas diretas são aquelas que começam por palavra interrogativa e terminam com um ponto de interrogação. Ex.: Que dia será a prova da PF?

  Frases interrogativas indiretas supõem a indagação, mas não começam com palavra interrogativa e terminam com ponto final. Ex.: Gostaria de saber que dia será a prova da PF.

   .

  B) Está correto, pois se trata de uma conjunção causal ou explicativa.

  Errado. Essa afirmação refere-se ao "porque".

  Porque: conjunção com valor de “pois”, “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada. 

   .

  C) Está correto, pois se trata da preposição por + o pronome relativo que, valendo por pelo qual.

  Errado. A preposição por + o pronome relativo que possui o significado de “pelo qual”. No entanto, usar "pelo qual" no título não estaria correto.

   .

  D) Está incorreto, pois se trata de substantivo, sinônimo de razão, motivo. O correto seria “Porquê”.

  Errado. Essa afirmação refere-se ao "porquê", mas não o certo para usar no título.

  Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.

   .

  Gabarito: Letra A

• Vi uma outra questão dessa banca bem semelhante com o mesmo gabarito e tinha colegas aqui dizendo que não era indireta porque não alterou a ordem da frase para ser indireta. Eles comentaram que é como se tivesse faltado o ponto de interrogação para ser direta e na indireta teria que reescrever. O que acham?

Questão 3729628

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

Por que alguns especialistas defendem que é incorreto

dizer que alguém é inteligente 

     Se você já falou que alguém é inteligente, talvez devesse parar e pensar o que realmente quis dizer com isso – não por associar esse adjetivo a uma pessoa específica, mas pelo próprio conceito de inteligência em si. É um mito acreditar que a inteligência é algo único e universal, explicam especialistas no tema. Há muitas maneiras de compreendê-la e defini-la, e estudiosos inclusive defendem que a frase “tal pessoa é inteligente” deve ser aposentada.

     Mas, afinal, o que é inteligência? Os especialistas em Psicologia não estão todos de acordo com os significados que constam no dicionário, como “destreza mental” ou “faculdade de compreender”. “Os conceitos criados são tentativas de explicar e organizar um grupo complexo de fenômenos. Mas nenhum responde ___ todas as perguntas importantes ou tem um caráter universal”, destaca a Associação Americana de Psicologia.

     “De fato, quando se pediu a uma dezena de teóricos que definissem inteligência, eles deram duas dezenas de definições diferentes”. A psicóloga Susana Urbina, que participou desse estudo, diz que “havia um anseio para definir a inteligência como um conceito que todos entendessem. Talvez, no século passado, isso tenha sido possível. Hoje, não é mais assim. Não é um conceito simples”, diz ela.

     “Infelizmente, nós psicólogos fomos os culpados por termos criado testes de inteligência”, reconhece Urbina, professora da Universidade do Norte da Flórida, nos Estados Unidos. Ela diz que estes testes não são determinantes: “Na verdade, são testes que estimam os diferentes tipos de habilidades que as pessoas têm”.

     Além disso, Urbina defende que há conceitos diferentes sobre o que é sucesso. “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza e a inteligência, no sentido de que a acumulação de títulos universitários e postos de trabalho importantes significa que você é inteligente”, diz.

     Ambos os especialistas concordam que a inteligência racional e lógica medida pelos testes não é importante na vida. “Ela ajuda em pouquíssimas coisas. Mas as inteligências que o ajudam no mundo concreto, cotidiano, prático, para resolver problemas do dia ___ dia, são decisivas”, opina De Zubiría. Para Urbina, “a compaixão, a compreensão, a ternura e a honestidade são valores que podemos colocar ___ frente da inteligência. Não quero dizer que a inteligência ou os testes não têm valor, mas não devemos supervalorizálos”.

http://www.bbc.com/... - adaptado.

Com relação à colocação pronominal em alguns trechos do texto, marcar C para os empregos Certos, E para os Errados e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) “... quando se pediu a uma dezena de teóricos...” (terceiro parágrafo).

( ) “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza...” (quinto parágrafo).

• A. E - E.
• B. C - E.
• C. E - C.
• D. C - C.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  (C) “... quando se pediu a uma dezena de teóricos...” (terceiro parágrafo) → CORRETO. Conjunção subordinativa temporal "quando" sendo fator de atração do pronome oblíquo átono, fator de próclise (=antes do verbo).

  (C) “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza...” (quinto parágrafo) → CORRETO. Em começos de frase, deve-se colocar o pronome em ênclise (=após o verbo). 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• normalmente quem escreve o texto dificilmente escreverá errado, é so ir nessa linha de pensamento..

• A questão quer que analisemos as frases abaixo em relação à colocação pronominal. Vejamos: 

   .

  ( ) “... quando se pediu a uma dezena de teóricos...” (terceiro parágrafo). 

  Certo. Nesse caso, usa-se a próclise, pois temos a conjunção subordinativa temporal "quando" atraindo o pronome para antes do verbo "pedir".

   .

  ( ) “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza...” (quinto parágrafo).

  Certo. Nesse caso, usa-se ênclise, pois após pontuação não podemos ter um pronome.

   .

  PRÓCLISE (pronome ANTES do verbo)

  É obrigatória quando houver palavra que atraia o pronome para antes do verbo. As palavras que atraem o pronome são:

  1) Palavras de sentido negativo. Ex.: Nunca me deixaram falar.

  2) Advérbios. Ex.: Sempre me lembro deles.

  3) Pronomes indefinidos e demonstrativos neutros. Ex.: Tudo se acaba / Isso te pertence.

  4) Conjunções subordinativas. Ex.: Quando nos viu, chorou.

  5) Pronomes relativos. Ex.: Há certas pessoas que nos querem bem.

   . .

  MESÓCLISE (pronome NO MEIO do verbo)

  É obrigatória com verbo no futuro do presente ou no futuro do pretérito, desde que não haja antes palavra atrativa. Ex.: Convidar-me-ão para a formatura. / Convidar-me-iam para a formatura.

   .

  ÊNCLISE (pronome APÓS o verbo)

  É obrigatória com:

  1) Verbo no início da frase. Ex.: Passaram-me a resposta.

  2) Verbo no imperativo afirmativo. Ex.: Meninos, calem-se.

  3) Verbo no gerúndio. Ex.: Chegou, falando-nos grosseiramente.

  Obs.: Se o gerúndio vier precedido de preposição ou de palavra atrativa, ocorrerá PRÓCLISE. Ex.: Em se tratando de regras, sou leiga. / Saiu da sala, não nos dizendo as razões.

  4) Verbo no infinitivo impessoal. Ex.: Era necessário ajudar-te.

  Gabarito: Letra D

• Assertiva D

  C - C.

  ( ) “... quando se pediu a uma dezena de teóricos...” (terceiro parágrafo).

  ( ) “Em nossa sociedade, valoriza-se muito a riqueza...” (quinto parágrafo).

Questão 3729631

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão verbal de número (singular, plural); Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos; Sintaxe

Quanto à conjugação verbal, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Mesmo que ele __________ a aprovação da diretoria, ainda __________ lidar com a questão financeira.

• A. consiga - precisou
• B. conseguiu - precisa
• C. conseguisse - precisaria
• D. conseguiria - precisasse

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ✓ Mesmo que ele conseguisse a aprovação da diretoria, ainda precisaria lidar com a questão financeira.

  ➥ Temos pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo (=combinação clássica nos concursos). 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Temos que observar o paralelismo sintático adequado das combinações entre os verbos.

  Exemplos:

  Caso eu possa, farei ou opcionalmente, se eu puder, farei

  Se eu pudesse, faria

  É a forma sinérgica e adequada entre os pares verbais.

  Gabarito letra C!

• Casal perfeito : sse (pretérito imperfeito subjuntivo ) + iria ( futuro do pretérito do indicativo )

• ERRO DA "A" - CONSIGA (PRESENTE DO SUBJUNTIVO) APENAS CORRELAÇÃO COM O PRESENTE DO INDICATIVO (PRECISA) OU COM O FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO (PRECISARÁ) "PRECISOU" ESTÁ NO PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO.

• As bancas amam essa correlação verbal.. (SSE + RIA)

  Pretérito imperfeito do subjuntivo ( Expressa um fato passado que depende de outro passado) + Futuro do pretérito ( expressa um fato futuro em relação ao momento presente)

  exemplo: Se eu passasse atuaria em tal entrância .

  Bons estudos!

• GAB C

  TEMPO NO MODO SUBJUNTIVO----CASO ELE CONSIGA A APROVAÇÃO

  MESMO QUE ELE CONSEGUISSE

Questão 3729634

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

Numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Aglutinação.

(2) Justaposição.

(3) Parassintética.

( ) Anoitecer.

( ) Aguardente.

( ) Pontapé.

• A. 1 - 2 - 3.
• B. 3 - 1 - 2
• C. 2 - 3 - 1.
• D. 2 - 1 - 3.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  (3) Anoitecer → DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA: Ocorre quando há acréscimo simultâneo de prefixo e de sufixo a uma palavra primitiva (substantivo ou adjetivo). Não podemos tirar o prefixo e nem o sufixo, pois causa uma palavra inexistente (=anoite OU noitecer).

  (1) Aguardente → COMPOSIÇÃO POR AGLUTINAÇÃO: Neste tipo de composição, há perda de elementos estruturais e fonéticos nos radicais (não são separados por hífen): boquiaberto (boca + aberta), mundividência (mundo + vidência), alvinegro (alvo + negro), fidalgo (filho de algo), embora (em + boa + hora), aguardente (agua + ardente), etc.

  (2) Pontapé → COMPOSIÇÃO POR JUSTAPOSIÇÃO: Neste tipo de composição, não há perda de elementos estruturais e fonéticos nos radicais (normalmente separados por hífen): pontapé (ponta + pé), vaivém (vai + vem), passatempo (passa + tempo), paraquedas (para + quedas), etc.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Resumo:

  • Derivação Prefixal: desfazer , impaciente.

  • Derivação Sufixal: realmente , pacientemente.

  • Derivação Prefixal e Sufixal: deslealmente. Se eu remover um dos termos,a palavra ainda existe: Desleal ou Lealmente.

  • Derivação Parassintética: anoitecer. Acrescentam-se simultaneamente um prefixo e um sufixo.Se eu retirar um dos dois,a palavra não existe: anoite ou noitecer.

  • Derivação Regressiva: Ocorre redução da palavra primitiva e não acréscimo: dança(dançar)

  • Derivação Imprópria: A palavra permanece igual,mas há mudança na classe gramatical.Ex.: O verde do parque ... (Adjetivo => Substantivo)

  • Composição por Aglutinação: Há alteração das palavras formadoras: Plano+alto=Planalto; água+ardente=aguardente.

  • Composição por Justaposição: Não há alteração das palavras formadoras:

  beija-flor; paraquedas.Quarta-feira.

Questão 3729637

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Substantivos

Assinalar a alternativa em que os dois plurais estão CORRETOS:

• A. Salários-educação; vale-transportes.
• B. Papéis-jornais; mulheres-dama.
• C. Porta-bagagens; mulheres-feitas
• D. onças-pintadas; pau-brasis

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ➥ Porta-bagagens (=verbo + substantivo= somente o substantivo é flexionado).

  ➥ Mulheres-feitas (=substantivo + adjetivo= dois termos flexionados corretamente). 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Venha comigo ..

  Regras básicas...

  (Os dois vão para o plural)

  Substantivo + substantivo

  Couves -flores

  substantivo + adjetivo

  amores-perfeitos

  numeral +Substantivo

  Segundas-feiras

  Apenas o primeiro vai para o plural:

  I) Quando o primeiro elemento delimitar a ideia do primeiro

  Pombos-correio

  Bananas-maçã

  II) Elementos ligados por preposição:

  Dragões-do-mar

  Cabras-d´água.

  Apenas o segundo elemento vai para o plural:

  Verbo: guardas-chuva

  Advérbio: Abaixo-assinados

  palavras repetidas: tico-ticos

  A) Salários-educação; (o primeiro elemento delimitar a ideia do primeiro)

  ❌ vale-transportes. / VALES-TRANSPORTE (Quando o primeiro elemento delimitar a ideia do primeiro)

  B) ❌mulheres-dama./ MULHERES DAMAS

  D) ❌

  Segundo o instituto de linguística, paus-brasil / paus-brasis (http://www.portaldalinguaportuguesa.org/advanced.php?action=lemma&lemma=40990)

• A LETRA C NÃO VAI NO PLURAL PORTA PQ É VERBO? (TIPO PORTAR BAGAGENS? )

Questão 3729640

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

Quanto à regência verbal, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Me interessei muito com literatura na faculdade.

( ) Prefiro torta mais do que pudim.

( ) Visamos a um ótimo salário.

• A. C - C - C.
• B. E - E - C.
• C. E - C - E.
• D. C - E - E.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  (E) Me interessei muito com literatura na faculdade → INCORRETO. Não se pode começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é a ênclise (=interessei-me).
  (E) Prefiro torta mais do que pudim → INCORRETO. Quem prefere, prefere alguma coisa a outra (=torta a pudim).
  (C) Visamos a um ótimo salário → CORRETO. O verbo "visar" com sentido de "ter como objetivo algo" é transitivo indireto e rege a preposição "a" (=a um).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• "Me interessei muito com literatura na faculdade."

  Além do erro de colocação pronominal,como mencionado pelo colega,há um erro de regência - cerne da questão.

  Interessei-me muito POR literatura na faculdade.

• Gabarito: B

  (E) Me interessei muito com literatura na faculdade → INCORRETO. Não se pode começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é a ênclise (=interessei-me).

  (E) Prefiro torta mais do que pudim → INCORRETO. Quem prefere, prefere alguma coisa a outra (=torta a pudim).

  (C) Visamos a um ótimo salário → CORRETO. O verbo "visar" com sentido de "ter como objetivo algo" é transitivo indireto e rege a preposição "a" (=a um).

  by Arthur Carvalho

• Sobre o verbo visar:

  Visar no sentido de mirar (VTD)

  Visou a perna do bandido.

  Visar no sentido de almejar (VTI)-(A)

  Visava a um cargo melhor.

• Gabarito: B

  (E) Me interessei muito com literatura na faculdade → INCORRETO. Não se pode começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é a ênclise (Interessei-me...). Há um erro de regência (com): Interessei-ME muito POR literatura na faculdade.

  (E) Prefiro torta mais do que pudim → INCORRETO. Quem prefere, prefere alguma coisa a outra (=torta a pudim).

  (C) Visamos a um ótimo salário → CORRETO. O verbo "visar" com sentido de "ter como objetivo algo" é transitivo indireto e rege a preposição "a" (=a um).

Questão 3729643

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Dados os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5, quantos números naturais com 2 algarismos distintos poderão ser formados?

• A. 10
• B. 16
• C. 20
• D. 25

Gabarito: C

Comentários

• ☆ GABARITO C

  São 5 algarismos ( 1,2,3,4,5 )

  5*__ (Nós teremos 5 possibilidades para o 1° algarismo,todos podem assumir a casa das dezenas)

  5*4(Para o 2° algarismo,nós teremos 4 possibilidades,pois não há repetição,já escolhemos um para ser o 1°dígito,os números devem ser distintos ).

  Temos 5 possibilidades para o primeiro E 4 possibilidades para o segundo algarismo.

  5*4 = 20.

  Exemplos de números formados:

  12 , 45 , 53 , 34, 23...

  E = princípio multiplicativo.* Multiplica.

  OU = princípio aditivo.+ Soma.

• Gabarito(C)

  Desenhe dois tracinhos: ____ ____

  Temos 5 números (1,2,3,4,5) e temos que formar números de dois algarismos distintos(diferentes).

  Para o primeiro número temos 5 possibilidades, já para o segundo temos 4 possibilidades, pois já usamos uma para o primeiro => 5 x 4 = 20 números.

• Com o número 1 se forma o 12, 13, 14, 15 . Com o número 2 se forma o 21, 23, 24, 25. Com o número 3 se forma 31, 32, 34 35. Com o número 4 se forma, 41, 42, 43, 45. Com o número 5 se forma o 51, 52, 53, 54. Total de 20 números , gabarito letra C. Lembrando que como diz o enunciado devem ser números distintos, ou seja, 11, 22, 33, 44, 55 não entram. Sucesso a todos.

• gab c

  tbm se resolve pela fórmula do arranjo = amostra tem ordem e é diferente da quantidade total = n!/(n-p)! = 5!/ (5-2)! = 5!/3! = 20

• Gabarito C

  (N) Naturais → Inteiros positivos (1,2,3...);

  (Z) Inteiros → Inteiros positivos e negativos (-2,-1,1,2...);

  (Q) Racionais → Naturais, inteiros, frações e dízimas periódicas;

  (I) Irracionais → Raízes não inteiras e dízimas não periódicas;

  (R) Reais → Todos os números ↑

  obs: o "0" é considerado número neutro.

  É Arranjo: ordem importa e desempenha funções diferentes, ou seja, o enunciado pede "1, 2, 3, 4 e 5, quantos números naturais com 2 algarismos distintos"

  São 5 números para escolher 2, então: 5 x 4 = 20.

• A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à Análise Combinatória.

  A Análise Combinatória, na Matemática, pode ser dividida, de uma forma geral, em Combinação e Arranjo.

  Pode-se definir a Combinação da seguinte forma: contagem das possibilidades da composição de determinado subconjunto formado por p elementos distintos a partir de um conjunto global formado por n elementos distintos. Vale ressaltar que, na Combinação, a ordem dos elementos não importa, ou seja, neste caso, por exemplo, o conjunto (A,B) é o mesmo conjunto (B,A). A fórmula para o cálculo da Combinação é a seguinte:

  C (n,p) = n! / (((n – p)!) * p!).

  De modo a se facilitar a conta e o entendimento, iremos chamar de “C” a Combinação.

  Nesse sentido, é possível definir o Arranjo da seguinte forma: cálculo da quantidade de possibilidades para se formar um agrupamento ordenado de p elementos distintos dentre um conjunto global formado por n elementos distintos. Frisa-se que, no Arranjo, diferentemente da Combinação, a ordem dos elementos importa, ou seja, neste caso, por exemplo, o conjunto (A,B) é diferente do conjunto (B,A). A fórmula para o cálculo do Arranjo é a seguinte:

  A (n,p) = n! / ((n – p)!).

  De modo a se facilitar a conta e o entendimento, iremos chamar de “A” o Arranjo.

  Por fim, importa salientar que a expressão “!” significa fatorial, ou seja, a seguinte multiplicação:

  n! = n * (n - 1) * (n – 2) * ... * 1.

  A título de exemplo, segue a fatoração do número “5”:

  5! = 5 * (5 – 1) * (5 – 2) * (5 – 3) * (5 – 4) = 5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 120.

  Referências Bibliográfica:

  1. MORGADO, Augusto C.; CARVALHO, João B. P. de; CARVALHO, Paulo Cezar P.; FERNANDEZ, Pedro – Análise Combinatória e Probabilidade – 9ª ed. – Rio de Janeiro, SBM, 1991.

  2. SANTOS, José Plínio O.; MELL, Margarida P.; MURARI, Idani T. C. – Introdução à Análise Combinatória – 4ª edição revista – Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2007.

  Tal questão apresenta a seguinte pergunta, devendo ser assinalada a alternativa em que consta a sua resposta:

  - "Dados os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5, quantos números naturais com 2 algarismos distintos poderão ser formados?"

  Resolvendo a questão

  A partir das informações acima, pode-se concluir o seguinte:

  - Ao se escolher o primeiro número, há 5 opções.

  - Ao se escolher o segundo número, há 4 opções, já que devem ser algarismos distintos.

  Considerando as opções acima, é possível concluir o seguinte:

  - Para se descobrir a quantidade de combinações possíveis referentes à escolha do primeiro número, deve ser feita a seguinte combinação: C(5,1) = (5 * 4 * 3 * 2 * 1)/(((5 - 1)!) * 1!) = 120/(4! * 1!) = 120/(4 * 3 * 2 * 1 * 1) = 120/24 = 5.

  - Para se descobrir a quantidade de combinações possíveis referentes à escolha do segundo número, deve ser feita a seguinte combinação: C(4,1) = (4 * 3 * 2 * 1)/(((4 - 1)!) * 1!) = 24/(3! * 1!) = 24/(3 * 2 * 1 * 1) = 24/6 = 4.

  Por fim, para se descobrir quantos números naturais com 2 algarismos distintos poderão ser formados com os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5, devem ser multiplicadas os valores encontrados e destacados acima, resultando o seguinte:

  5 * 4 = 20.

  Gabarito: letra "c".

Questão 3729646

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Considerando-se que em certa urna contém 50 bolas, sendo 12 da cor azul, 18 da cor branca e 20 da cor cinza, a probabilidade de se retirar uma bola e ela ser da cor azul é:

• A. Menor que 20%.
• B. Exatamente de 24%.
• C. Exatamente de 36%.
• D. Maior que 40%.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito(B)

  Probabilidade = favoráveis / possíveis

  favoráveis = ser azul (12 bolas)

  possíveis = total (50 bolas)

  P = 12 / 50

  P = 24%

• 12/50

  24%

• gab b

  complementando = para se chegar na porcentagem:

  50-100%

  12-x %

  x=1200/50

  x= 24%

  ou

  (12/50)*100% =

  1200 % / 50=

  24%

Questão 3729649

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Considerando-se que certa escola tem aula somente nos turnos da manhã e tarde, e que 1.860 alunos estudam no turno da manhã e 1.620 no turno da tarde, é CORRETO afirmar que a razão entre a quantidade de alunos do turno da tarde e a quantidade de alunos do turno da manhã é igual a:

• A. 27/31
• B. 12/5
• C. 4/7
• D. 1/3

Gabarito: A

Comentários

• gabarito letra A

  basta simplificar a expressão

  1.620 / 1.860 ➡ cortamos os zeros ficamos com 162 / 186

  dividimos por 3 em cima e em baixo temos ➡ 54 / 62

  dividimos por 2 em cima e em baixo e temos ➡ 27/ 31

  bons estudos

Questão 3729652

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Em certa escola trabalham 40 professores, destes 27 no turno da manhã e 22 no turno da tarde. Considerando-se que alguns dos professores trabalham em ambos os turnos (manhã e tarde) nesta escola, e que essa escola não tem aula no turno da noite, quantos professores trabalham somente no turno da tarde nessa escola?

• A. 9
• B. 13
• C. 15
• D. 18

Gabarito: B

Comentários

• gabarito letra B

  27 no turno da manhã

  22 no turno da tarde

  total 49

  49-40 = 9 professores que trabalham nos dois turnos (intercessão)

  para descobrir os que trabalham somente à tarde basta subtrair a intercessão

  ➡ 22 - 9 = 13

  bons estudos

• Assertiva V

  quantos professores trabalham somente no turno da tarde nessa escola 13

• Quando tem apenas dois conjuntos aplica o seguinte macete:

  Interseção=Soma -Total

  Interseção=49-40

  Interseção=9

  Como a questão pede a quantidade de professores que trabalham apenas no turno da tarde, vai ser:

  22-9=13

  GAB: B

  Um forte abraço e bons estudos!!

• Assertiva letra B

  resolução: http://sketchtoy.com/69241869

• Quando a questão não da a intercessão basta somar tudo

• 1º passo descobrir a intersecção .

  Soma todo mundo e diminui do total

  29 + 22 = 49.

  49 -40 = 9

  pronto! temos a intersecção.

  2º diminua a intersecção do valor dos professores da tarde:

  22-9= 13

  Bons estudos!

Questão 3729655

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Um terreno retangular será cercado e para isso foram feitas marcações nos pontos médios de cada lado dividindo-os em duas partes iguais. Sabendo-se que os pedaços dos lados menores possuem 5m e pedaços dos lados maiores possuem 7,5m, qual o comprimento de cerca necessário para cercar todo o terreno?

• A. 40m
• B. 45m
• C. 50m
• D. 55m

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito(C)

  Foram feitas marcações nos pontos médios de cada lado do retângulo dividindo-os em duas partes iguais. Isso quer dizer que cada lado foi dividido ao meio em partes com o mesmo tamanho.

  Pedaços dos lados maiores possuem 5 cm:

  são dois lados maiores, com 2 partes de 5 cm cada = 4 x 5 = 20 cm.

  Pedaços dos lados maiores possuem 7,5 cm:

  são dois lados maiores, com 2 partes de 7,5 cm cada = 4 x 7,5 = 30 cm.

  O comprimento de cerca necessário será 20 + 30 = 50 cm

• Pelo enunciado compreendi que havia uma cerca somente que dividisse os terrenos, resultando num total de 45m.

  mas pelo resultado parece que são dois retângulos dissociados.

• gab c

  ponto médio = divide algo bem no meio

  Veja desenho e solução: http://sketchtoy.com/69528438

  a questão fala de ponto médio em cada lado, ou seja, a figura seria divida em 4 e não em 2. enfim...

Questão 3729658

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Equação de 2º Grau e Problemas de 2º Grau

Considerando-se a equação do 2º grau, (2x - 4)² = 0, o resultado da soma de suas raízes é igual a:

• A. 2
• B. 4
• C. 6
• D. 8

Gabarito: B

Comentários

•  (2x - 4)². (2x - 4)² = 4x² - 16x +16

  a=4 b=-16 c = 16

  Fórmula da Soma: -b/a

  16/4 = 4

• A fórmula da soma não seria -b/2.a?

  Nesse caso, ficaria 16/8 = 2

• Ponto máximo do vértice de uma parábola

  → -b/2.a

  → Soma: -b/a

  → Produto : c/a

• Simples :

  (2x - 4)² = 0

  4x-16=0

  4x= 16

  x= 16/4

  x=4

Questão 3729661

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

O disco rígido do computador de Marcos está com a sua capacidade de armazenamento chegando ao máximo. Sendo assim, Marcos resolveu salvar alguns arquivos pessoais em dispositivos de armazenamento com capacidade de 8 gigabytes. Sabendo-se que os arquivos pessoais de Marcos ocupam 128 gigabytes do disco rígido, quantos dispositivos de armazenamento, no mínimo, serão necessários para que ele consiga salvar todos os seus arquivos pessoais?

• A. 15
• B. 16
• C. 17
• D. 18

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito(B)

  Cada dispositivo tem capacidade de 8 gigabytes. Como os arquivos ocupam espaço de 128 gigabytes, então serão necessários:

  128 / 8 = 16 dispositivos.

Questão 3729664

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Suponha-se que foi feita uma aplicação no valor de R$ 1.000,00, que gera juros simples a uma taxa bimestral de 5%. Quais serão os juros gerados por essa aplicação durante o período de 15 meses?

• A. R$ 300,00
• B. R$ 325,00
• C. R$ 350,00
• D. R$ 375,00

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito(D)

  Juros simples = C x I x T

  C = capital

  I = taxa

  T = tempo

  Temos o capital, que é 1.000, o tempo que é de 15 meses e a taxa que é de 0,05% por bimestre, ou seja, dois meses, então em 1 mês a taxa é 0,05 / 2 = 0,025%

  Substituindo:

  J = 1.000 x 0,025 x 15

  J = 25 x 15

  J = 375,00

• GAB D

  podem deixar em fração que da para cortar os zeros

  J= 1000*(2,5/100)*15

  J= 10*2,5*15

  J= 150*2,5

  j= 375

Questão 3729667

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressões

Felipe começou a colecionar figurinhas para o álbum da copa do mundo. Na primeira semana com o álbum ele comprou 5 pacotes de figurinhas. Sabendo que para cada semana seguinte ele comprou 4 pacotes a mais do que na semana anterior, ao todo, quantos pacotes ele terá comprado no final da quinta semana?

• A. 60
• B. 65
• C. 70
• D. 75

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito(B)

  Temos uma PA de razão 4: 5 (+4) 9 (+4) 13 (+4) 17 (+4) 21

  1ª semana = 5

  2ª semana = 9

  3ª semana = 13

  4ª semana = 17

  5ª semana = 21

  Somando tudo: 5 + 9 + 13 + 17 + 21 = 65 pacotes.

• a1 = 5

  r = 4

  n = 5

  an = ?

  an= a1 + (n - 1) . r

  an = 5 + (5-1).4

  an = 5 + 4.4

  an = 5 + 16

  an = 21

  Sn = (a1 + an). n / 2

  Sn = (5 + 21). 5/2

  Sn = 26.5 / 2

  Sn = 130 /2

  Sn = 65.

Questão 3729670

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Considerando-se a sequência numérica 2018201820182018... Desse modo o 73º algarismo dessa sequência será?

• A. 2
• B. 0
• C. 1
• D. 8

Gabarito: A

Comentários

• gabarito letra A

  há uma sequência de 4 dígitos que se repete 2018 .... 2018 .... 2018

  se dividirmos 73 em grupos de 4 dígitos temos como resultado 18 grupos com 4 dígitos (2018) e resto 1

  esse 1 de resto é um novo grupo que não pode ser concluído, ou seja, o primeiro algarismo da sequência. o número 2

  bons estudos

• GABARITO: A

  Fiz um pouco diferente, mas a lógica é a mesma. Olha:

  Temos 4 algarismos que se repetem. Na questão, ela nos dá até a posição 16° (que é 8). Queremos saber qual algarismo estará na 73° posição. Então, 73°/16° = 4 com resto 9. Se você contar os algarismos verá que na posição 9° está o 2.

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não pode desistir.

• Só dividir a posição que a questão deseja saber (73º) pela quantidade de letras da sequência (4). Da 18 com resto 1, esse resto é o que determina a posição, que no caso será a repetição do nº 2. {GABARITO - LETRA A}

• eu contei, muito mais fácil que fazer contas kkkkkkk

• GAB A

  73 / 4

  ( RESTO 1 )

  2 0 1 8

• Gabarito A

  Posição de uma letra → nº da posição ÷ nº do total e o que sobrar é o algarismo. Assim:

  • 73º ÷ 4 números (2 0 1 8) = sobra o número 1.

  Cada letra recebe um peso, sendo que a última letra é sempre 0. Então:

  2 = 1

  0 = 2

  1 = 3

  8 = 0

• Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

  https://youtu.be/DJSVpxTfu0M

  Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

Questão 3729673

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ecologia e ciências ambientais; Problemas ambientais e medidas de conservação

Considerando-se a consciência ecológica, analisar os itens abaixo quanto às atitudes consideradas ecologicamente adequadas:

I - Descartar materiais, como, por exemplo, óleo de cozinha diretamente no ralo da pia.

II - Utilizar sacolas retornáveis quando for fazer compras em supermercados e feiras, por exemplo.

III - Reutilizar a água sempre que possível.

Estão CORRETOS:

• A. Somente os itens I e II.
• B. Somente os itens I e III.
• C. Somente os itens II e III.
• D. Todos os itens.

Gabarito: C

Questão 3729676

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Questões Sociais; Saúde

Atualmente o noticiário tem sido enfático sobre os casos de febre amarela que afetam as Américas e que têm como epicentro o Brasil. Com base nisso e em relação à febre amarela, que é um desafio de saúde pública para grandes cidades, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Não existe ainda no Brasil a vacina para a febre amarela.

( ) É transmitida pela picada dos mosquitos transmissores infectados.

( ) A transmissão de pessoa para pessoa não existe.

• A. C - C - E.
• B. E - C - C.
• C. C - E - E.
• D. E - C - E.

Gabarito: B

Questão 3729679

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Teoria dos Direitos Fundamentais

Em conformidade com a Constituição Federal, quanto aos direitos e garantias fundamentais, assinalar a alternativa INCORRETA:

• A. A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela pode adentrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial.
• B. É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias.
• C. São invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito à indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação.
• D. No caso de iminente perigo público, a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao proprietário indenização prévia.

Gabarito: D

Comentários

• A incorreta é a alternativa D.

  D. No caso de iminente perigo público, a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao proprietário indenização prévia.

  CF; Art. 5º

  XXV - no caso de iminente perigo público, a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao proprietário indenização ulterior, se houver dano. (a indenização será posterior e somente se houver dano).

  _____________________________________________

  Não confundir com o inciso XXIV do mesmo artigo:

  XXIV - a lei estabelecerá o procedimento para desapropriação por necessidade ou utilidade pública, ou por interesse social, mediante justa e prévia indenização em dinheiro, ressalvados os casos previstos nesta Constituição;

• Gabarito: D

  Pessoal, nesse caso a indenização será posterior e está condicionada à ocorrência de dano (Art. 5º, XXV).

• Gabarito: D

  O texto constitucional não menciona indenização prévia, e sim indenização posterior sendo esta condicionada a existência de dano a propriedade particular.

• Se a questão é de múltipla escolha e pediu a INCORRETA, comece de baixo para cima... Em 99,9% dos casos a alternativa incorreta é a D ou E. Isso diminui a possibilidade com a negligência de assinalar a correta.

  Prova não é só conhecimento, também é técnica!

  PERTENCELEMOS!

• Gabarito : Letra D .A questão pede a alternativa incorreta.

  a) A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela pode adentrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial. CORRETA, art .5ºXI

  b)É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias. CORRETA, art.5º VI

  c)São invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito à indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação.CORRETA, art.5ºX,

  d)No caso de iminente perigo público, a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao proprietário indenização prévia. ERRADA , art.5ºXXV .

  art,5º XXV - no caso de iminente perigo público , a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao proprietário indenização ulterior , se houver DANO;

• A questão exige conhecimento sobre diretos e garantias individuais e coletivos e pede ao candidato que assinale o item incorreto. Vejamos:

  a) A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela pode adentrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial.

  Correto, nos termos do art. 5º, XI, CF: XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial;  

  b) É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias.

  Correto, nos termos do art. 5º, VI, CF: VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;  

  c) São invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito à indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação.

  Correto, nos termos do art. 5º, X, CF: X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação;  

  d) No caso de iminente perigo público, a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao proprietário indenização prévia.

  Errado e, portanto, gabarito da questão. A indenização é ulterior e não prévia, nos termos do art. 5º, XXV, CF: XXV - no caso de iminente perigo público, a autoridade competente poderá usar de propriedade particular, assegurada ao proprietário indenização ulterior, se houver dano;

  Gabarito: D

• Basta raciocinar, se é um caso de iminente perigo público, como poderia se exigir a indenização prévia? Quer dizer, está p acontecer uma catástrofe, vamos demorar um pouquinho para avaliar o tamanho da indenização do particular q vier a sofrer o prejuízo, depois vamos rever se a conta está correta, depois vamos sacar o dinheiro e vamos pagar o cara e depois contabilizamos os prejuízos porque demoramos p intervir. Ora, iminente perigo público, antes a intervenção e depois a indenização, caso seja necessário.

• Requisição administrativa

  •Forma de intervenção do estado na propriedade privada

  •Iminente perigo público

  •Indenização ulterior (posterior)

  se houver dano

  •Bens móveis, imóveis e serviços

• Na dúvida, marque a assertiva mais completa.

• A indenização é, na verdade, ULTERIOR (posterior) e somente se houver dano!

• Alternativa D.

  O erro está no finalzinho quando troca indenização ULTERIOR, se houver DANO, por indenização PRÉVIA.

Questão 3729682

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer; Direitos Fundamentais no ECA

De acordo com a Lei nº 8.069/1990 - ECA, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

• A. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede privada de ensino.
• B. Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
• C. Proibição de ensino noturno regular ao adolescente trabalhador.
• D. Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito(B)

  ECA; art. 54.

  É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

  V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

  Erros das demais:

  A. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede privada de ensino.

  II - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

  _____________

  C. Proibição de ensino noturno regular ao adolescente trabalhador.

  VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

  _____________

  D. Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.

  V – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;

• lembrando que pré-escola e creche é de zero.... 5 anos

• b) CERTO (responde todas as demais)

  Art. 54 do ECA. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

  I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

  II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

  III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

  IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de 0 a 5 anos de idade;

  V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

  VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

  VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

• A questão exige conhecimento sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item correto, no tocante ao dever do Estado. Vejamos:

  a) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede privada de ensino.

  Errado. O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência deve ser, preferencialmente, na rede regular de ensino, nos termos do art. 54, III, ECA:  Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

  b) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

  Correto e, portanto, gabarito da questão. Aplicação do art. 54, V, ECA: Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

  c) Proibição de ensino noturno regular ao adolescente trabalhador.

  Errado. Exatamente o oposto: deve ser ofertado, nos termos do art. 54, VI, ECA: Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

  d) Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.

  Errado. O atendimento em creche e pré-escola compreende crianças de 0 a 5 anos, nos termos do art. 54, IV, ECA: Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;

  Gabarito: B

Questão 3729685

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com a Lei nº 9.394/1993, o ensino será ministrado com base em alguns princípios, tais como:

I - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

II - Valorização do profissional da educação escolar.

III - Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

Estão CORRETOS:

• A. Somente os itens I e II.
• B. Somente os itens I e III.
• C. Somente os itens II e III.
• D. Todos os itens.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

  III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

  IV - Respeito à liberdade e apreço à tolerância; [ apreço = respeito ]

  V - Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  VI - Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

  VII - Valorização do profissional da educação escolar;

  VIII - Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

  IX - Garantia de padrão de qualidade;

  X - Valorização da experiência extraescolar;

  XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

  XII - consideração com a diversidade étnico-racial.            

  XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.   )

Questão 3729688

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.288 de 2010 - Estatuto da Igualdade Racial

Em conformidade com a Lei nº 12.288/2010, analisar a sentença abaixo:

Nas datas comemorativas de caráter cívico, os órgãos responsáveis pela educação incentivarão a participação de intelectuais e representantes do movimento negro para debater com os estudantes suas vivências relativas ao tema em comemoração (1ª parte). Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil (2ª parte).

A sentença está:

• A. Totalmente correta.
• B. Correta somente em sua 1ª parte.
• C. Correta somente em sua 2ª parte.
• D. Totalmente incorreta.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 11. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, é obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil, observado o disposto na .

  § 1 Os conteúdos referentes à história da população negra no Brasil serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, resgatando sua contribuição decisiva para o desenvolvimento social, econômico, político e cultural do País.

  § 2 O órgão competente do Poder Executivo fomentará a formação inicial e continuada de professores e a elaboração de material didático específico para o cumprimento do disposto no caput deste artigo.

  § 3 Nas datas comemorativas de caráter cívico, os órgãos responsáveis pela educação incentivarão a participação de intelectuais e representantes do movimento negro para debater com os estudantes suas vivências relativas ao tema em comemoração.

• observações sempre cobradas sobre a parte de educação na legislação>

  I estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados: obrigatório o estudo da história geral da África e da história da população negra no Brasil

  II Nas datas comemorativas de caráter cívico, os órgãos responsáveis pela educação incentivarão a participação de intelectuais e representantes do movimento negro para debater com os estudantes suas vivências relativas ao tema em comemoração.

  III) Art. 15. O poder público adotará programas de ação afirmativa.

• Gab.: A.

  Art. 11, caput e §3º, da Lei 12.288.

Questão 3729691

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Navegantes (Santa Catarina); Lei Orgânica do Município de Navegantes

De acordo com a Lei Orgânica Municipal, o plano municipal de educação será articulado com o plano nacional e estadual de educação, em que sua elaboração contará com a participação da comunidade e apresenta como um de seus objetivos básicos o(a):

• A. Garantia do padrão de qualidade.
• B. Promoção da integração escola-comunidade.
• C. Erradicação do analfabetismo.
• D. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

Gabarito: C

Comentários

• Gab C

  *esse assunto seria letra B como incorreta frente às demais alternativas se fosse outra lei orgânica

• Não li a L.O.M de Navegantes, contudo normalmente as alternativas A,B e D são princípios da educação municipal e a Letra C um OBJETIVO.

  Resposta letra C: Erradicação do analfabetismo.

Questão 3729694

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Navegantes (Santa Catarina); Lei Complementar nº 72 de 2010 - Plano de Carreira do Magistério Público

Em conformidade com a Lei Complementar nº 72/2010 - Plano de Carreira do Magistério Público, no que diz respeito à carga horária semanal de trabalho e das horas-atividades, analisar os itens abaixo:

I - A jornada de trabalho para os especialistas em assuntos educacionais será de quarenta horas semanais, incluindo as horas-atividades e acumulação.

II - Para os professores de educação infantil a jornada de trabalho será de vinte horas semanais, sendo que dez por cento dessas horas será desenvolvida com horas-atividades.

III - Para os demais professores, a jornada de trabalho poderá ser de vinte, trinta ou quarenta horas semanais, em que quinze por cento dessas horas será desenvolvida com horas-atividades.

Está(ão) CORRETO(S):

• A. Somente os itens I e II.
• B. Somente os itens I e III.
• C. Somente os itens II e III.
• D. Nenhum dos itens.

Gabarito: D

Questão 3729697

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Navegantes (Santa Catarina); Lei Complementar nº 07 de 2003 - Estatuto dos Servidores Públicos

Com base na Lei Complementar nº 7/2003 - Estatuto dos Servidores Públicos Municipais o vencimento é a retribuição pecuniária pelo exercício de cargo público, com valor fixado em lei e a remuneração é o vencimento do cargo efetivo ou de comissão, acrescido das vantagens pecuniárias, permanentes ou temporárias. Sobre o vencimento e a remuneração, pode-se afirmar que:

• A. O comparecimento depois da primeira hora de expediente ou a retirada antes da última hora serão computados como meio período de ausência, para todos os efeitos legais.
• B. Perderá o vencimento do cargo efetivo o servidor público que estiver no exercício de cargo em comissão, em que poderá optar pela remuneração do cargo de que for titular.
• C. Quando o servidor for designado para servir em qualquer órgão da União, a remuneração de ambos os cargos será cumulativa.
• D. A revisão geral anual da remuneração dos servidores ativos, inativos e pensionistas ocorrerá sempre no mês de maio e sem distinção de índices.

Gabarito: B

Questão 3729700

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Navegantes (Santa Catarina); Lei Complementar nº 09 de 2003 - Estatuto do Magistério Público

De acordo com a Lei Complementar nº 9/2003 - Estatuto do Magistério Público, todo profissional da Educação terá lotação específica estabelecida em ato próprio, que corresponderá ao respectivo local de exercício das atribuições do cargo. Sobre a lotação está CORRETO afirmar que:

• A. O profissional perderá o direito à lotação quando ocorrer a extinção da unidade escolar.
• B. O profissional de educação que tiver jornada de trabalho de vinte horas semanais terá até duas lotações.
• C. Quando houver profissionais excedentes na mesma unidade escolar, ocorrerá a relotação, em que será dado como uma das preferências à unidade escolar mais próxima de sua residência.
• D. Quando o profissional perder o direito à lotação por causa da alteração do número de matrícula, ele poderá ser relotado de ofício em unidade escolar onde haja vaga.

Gabarito: C

Questão 3729703

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Navegantes (Santa Catarina); Lei Complementar nº 179 de 2013 - Sistema Municipal de Ensino

De acordo com a Lei Complementar nº 179/2013 - Sistema Municipal de Ensino, sobre as incumbências do Conselho Municipal de Educação, analisar os itens abaixo:

I - Aprovar a indicação para a oferta de outras modalidades de ensino que não se incluam nas prioridades constitucionalmente estabelecidas, observados os recursos orçamentários próprios alocados previamente de acordo com a Lei de Diretrizes Orçamentária.

II - Credenciar e supervisionar o funcionamento das unidades escolares integrantes do Sistema Municipal de Ensino, adotando ou determinando as medidas de controle pertinentes, para a garantia do padrão de qualidade e para o saneamento das deficiências identificadas.

III - Deliberar sobre a proposta de tipologia escolar e a de suas reformulações.

Está(ão) CORRETO(S):

• A. Somente os itens I e II.
• B. Somente os itens I e III.
• C. Somente os itens II e III.
• D. Todos os itens.

Gabarito: D

Questão 3729706

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Pedagogia

Com base no que dispõe o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, analisar a sentença abaixo:

A escola, face às exigências da Educação Básica, precisa ser reinventada: priorizar processos capazes de gerar sujeitos inventivos, participativos, cooperativos, preparados para diversificadas inserções sociais, políticas, culturais, laborais e, ao mesmo tempo, capazes de intervir e problematizar as formas de produção e de vida (1ª parte). O desafio posto pela contemporaneidade à educação é o de garantir, contextualizadamente, o direito humano universal e social inalienável à educação (2ª parte).

A sentença está:

• A. Totalmente correta.
• B. Correta somente em sua 1ª parte.
• C. Correta somente em sua 2ª parte.
• D. Totalmente incorreta.

Gabarito: A

Questão 3729709

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores

Na perspectiva de FREIRE é INCORRETO afirmar que:

• A. Ensinar exige rigorosidade metódica.
• B. Ensinar não exige pesquisa.
• C. Ensinar exige criticidade.
• D. Não há docência sem discência.

Gabarito: B

Questão 3729712

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Componentes Curriculares; Currículo (Teoria e Prática)

BOYNTON e BOYNTON acreditam que existem componentes que, quando aplicados corretamente, são essenciais para estabelecer um sistema disciplinar eficiente, EXCETO:

• A. Parâmetros claros e definidos de comportamentos aceitáveis em sala de aula.
• B. Habilidades de monitoramento.
• C. Consequências.
• D. Relacionamentos negativos entre professor e aluno.

Gabarito: D

Questão 3729715

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Vertebrados

Conforme AMABIS e MARTHO, o tipo de segmentação que um ovo apresenta tem relação com a quantidade e a distribuição de vitelo no citoplasma ovular. Com base nessa afirmação os ovos são classificados em oligolécitos, heterolécitos, telolécitos e centrolécitos. Em relação a essa classificação, assinalar a alternativa CORRETA:

• A. Heterolécitos ocorrem nos ovos com relativamente pouco vitelo, como os ovos de mamíferos.
• B. Oligolécitos ovos ocorrem com ovos com quantidade relativamente grande de vitelo, como os ovos de sapos e rãs.
• C. Telolécitos como ovos dos répteis tem tanto vitelo que as estruturas citoplasmáticas e o núcleo celular ficam limitados a uma pequena área do polo animal, como os de répteis e aves.
• D. Ovos centrolécitos ou também conhecidos como isolécitos apresentam pequena quantidade de vitelo concentrada na região do polo vegetativo do ovo, no caso dos ovos de sapos.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  Corrigindo

  A) Heterolécitos ocorrem nos ovos com relativamente pouco vitelo, como os ovos de anfíbios, moluscos e anelídeos.

  B) Oligolécitos ovos ocorrem com ovos com pequena quantidade de vitelo, como os ovos dos mamíferos e equinodermos.

  D) Ovos centrolécitos apresentam grande quantidade de vitelo, não tem polos , ocorre nos artrópodes.

Questão 3729718

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Estudo dos tecidos; Moléculas, células e tecidos

Conforme AMABIS E MARTHO, o glicogênio tem estrutura química similar ao amido, e desempenha nos animais, função equivalente à do amido nas plantas, por exemplo, depois de uma refeição rica em glicídios, as células do nosso fígado utilizam moléculas de glicose do sangue para sintetizar glicogênio, que fica armazenado nas células hepáticas. Além das células hepáticas quais outras células são capazes de armazenar grande quantidade de glicogênio?

• A. Musculares.
• B. Nervosas.
• C. Reprodutoras de gametas masculinas.
• D. Reprodutoras de gametas femininas.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A

  Explicando:

  No músculo, a energia proveniente do glicogênio é essencial para a  contração muscular. Nesse caso, percebe-se que o glicogênio não é exportado, sendo utilizado pela própria célula

Questão 3729721

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ecologia e ciências ambientais; Problemas ambientais e medidas de conservação

A civilização moderna tem como base um alto consumo de energia. Assim sendo, a humanidade precisa buscar formas alternativas de produção de energia. Dentre as fontes de energia renováveis, encontram-se:

• A. A energia solar, eólica e energia nuclear.
• B. Carvão vegetal, movimentação da água dos oceanos provocada pelas marés e gás natural.
• C. Massa de água de grandes represas, energia nuclear e petróleo.
• D. Biomassa, eólica e carvão mineral.

Gabarito: A

Comentários

• Não tem gabarito correto pra essa questão.

  A energia nuclear não é renovável, "a" INCORRETA.

• nenhum gabarito correto, site indica A

Questão 3729724

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Ciências
• Assuntos: Física; Movimentos Ondulatórios e Fenômenos Luminosos

Sobre a luz branca proveniente do Sol, analisar os itens abaixo:

I - A luz branca proveniente do Sol é, na realidade, composta por luzes de diversas cores.

II - Um objeto visualizado como vermelho absorve a luz vermelha e reflete todas as demais.

III - Um objeto que absorve todas as componentes coloridas da luz branca será visualizado como preto.

Está(ão) CORRETO(S):

• A. Somente o item I.
• B. Somente o item II.
• C. Somente os itens I e III.
• D. Somente os itens II e III.

Gabarito: C

Comentários

• Erro do ítem II:

  II - Um objeto visualizado como vermelho REFLETE a luz vermelha e ABSORVE todas as demais

• Como a luz branca é uma composição de todas as outras cores, quando iluminamos um objeto com ela e o enxergamos, por exemplo, da cor vermelha, é porque esse objeto refletiu difusamente a luz de cor vermelha e absorveu todas as outras luzes.

Questão 3729727

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Dinâmica de populações; Ecologia e ciências ambientais

O número de biomassa dos animais e da camada autotrófica é certamente mais complexo de estimar do que o produto em pé das plantas. De acordo com ODUM, há três métodos básicos que podem ser empregados para realizar essa estimativa, são eles:

• A. Contagem das espécies de áreas de tamanho indefinido; técnicas de marcação; coleta para identificação.
• B. Contagem total das áreas de tamanho conhecido; técnicas de marcação e recaptura; coleta e remoção.
• C. Análise de dados da área e do tamanho da população; captura e marcação; identificação das espécies.
• D. Análise de dados da área e do tamanho da população; coleta de dados; identificação das espécies.

Gabarito: B

Questão 3729730

• Banca: OBJETIVA
• Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC
• Ano: 2018
• Provas: OBJETIVA - 2018 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Fundamental - Ciências
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Uma visão geral da célula

No corpo humano existem diferentes níveis de organização. Em relação às células, tecidos, órgãos e sistemas, assinalar a alternativa CORRETA:

• A. Os grupos de células diferenciadas, dotadas de propriedades semelhantes, constituem as moléculas.
• B. Os tecidos distinguem-se somente em dois tipos: o tecido epitelial e o tecido conjuntivo.
• C. Os pulmões são órgãos presentes no sistema digestivo.
• D. Uma célula animal distingue-se da célula vegetal por não apresentar parede celular e cloroplastos.

Gabarito: D

Comentários

• Os grupos de células diferenciadas, dotadas de propriedades semelhantes, constituem as moléculas.

  Constituem os Tecidos;

  Os tecidos distinguem-se somente em dois tipos: o tecido epitelial e o tecido conjuntivo.

  Epitelial, Muscular, Nervoso e conjuntivo;

  Os pulmões são órgãos presentes no sistema digestivo.

  Sistema Respiratório;

  Uma célula animal distingue-se da célula vegetal por não apresentar parede celular e cloroplastos.(Gabarito)