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Prova VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Assistente Social


ID
3097585
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A tabela mostra os itens comprados por uma pessoa, a respectiva quantidade e o valor unitário dos itens.


                     Item                       Quantidade             Valor unitário

                    Seringas                        15                         R$ 4,00

       Pares de luvas descartáveis      12                         R$ 5,50

              Pacotes de gaze                   8                               ?


Considerando-se os 35 itens comprados, na média, cada item saiu por R$ 4,40. O preço unitário de um pacote de gaze é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    Seringas 15 ? R$ 4,00 (=valor total 15*4= 60 reais).

    Pares de luvas descartáveis 12 ? R$ 5,50 (=valor total 5,5*12= 66 reais)

    Pacotes de gaze 8 ? 28:8 pacotes= R$ 3,50 cada.

    ? Média de 35 itens (4,40 cada ? 35*4,40= 154,00 reais); 60 reais de seringas + 66 reais de luvas= 126 reais; Pacotes de gaze? 154 (total) - 126= 28 reais em gaze.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3109027
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.

     Todos sabemos que para falar a uma criança e ser verdadeiramente ouvido por ela é preciso ter clareza sobre o que sentimos e o que queremos transmitir. No caso do luto, nossa dificuldade para lidar com o assunto pode atrapalhar – e muito – a forma como uma criança que perdeu alguém querido vai reagir. A raiz do problema está na nossa cultura: os tabus relacionados à morte tornam ainda mais dura a vivência infantil do luto. Nossa tendência é preferir o silêncio para não enfrentar nossa própria dor nem vê-la refletida no outro.
      No Ocidente, a morte ainda é tabu. Quase não falamos sobre isso e torcemos para que a criança não pergunte e não tenhamos de responder. O desconforto maior, na verdade, é do adulto. É parte da nossa cultura a dificuldade de falar sobre coisas tristes.
    Uma proposta que poderia ajudar a quebrar o tabu é a da psicóloga americana Jessica Zitter. Ela acredita que deveríamos incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar. Mas, até uma iniciativa dessa ser aceita e tornar-se acessível a toda a sociedade, as crianças verão e sentirão os adultos lidando de forma problemática com o luto, o que aumentará ainda mais sua insegurança. Tendo perdido um dos pais, elas vivem situações como o Dia dos Pais ou o Dia das Mães na escola. São ocasiões em que a exposição da ausência intensifica a dor. Sobre isso, vai a primeira provocação: não seria hora de as escolas eliminarem esses dias e passarem a adotar – se acharem importante – o Dia da Família? Isso poderia ajudar muito. 
(Rita de Almeida. A infância e a morte. Veja, 03.01.2018. Adaptado)

Do ponto de vista da autora,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ?  A raiz do problema está na nossa cultura: os tabus relacionados à morte tornam ainda mais dura a vivência infantil do luto. Nossa tendência é preferir o silêncio para não enfrentar nossa própria dor nem vê-la refletida no outro. Ela acredita que deveríamos incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar. Mas, até uma iniciativa dessa ser aceita e tornar-se acessível a toda a sociedade, as crianças verão e sentirão os adultos lidando de forma problemática com o luto, o que aumentará ainda mais sua insegurança

    ? Isto é, a dificuldade transcorre de como o tema é abordado e o quê é efetivado para que os assuntos sejam amenizados e deixem de ser um tabu, a estratégia de não lidar e não falar é uma forma de amenizar a dor e o pesar.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3109030
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.

     Todos sabemos que para falar a uma criança e ser verdadeiramente ouvido por ela é preciso ter clareza sobre o que sentimos e o que queremos transmitir. No caso do luto, nossa dificuldade para lidar com o assunto pode atrapalhar – e muito – a forma como uma criança que perdeu alguém querido vai reagir. A raiz do problema está na nossa cultura: os tabus relacionados à morte tornam ainda mais dura a vivência infantil do luto. Nossa tendência é preferir o silêncio para não enfrentar nossa própria dor nem vê-la refletida no outro.
      No Ocidente, a morte ainda é tabu. Quase não falamos sobre isso e torcemos para que a criança não pergunte e não tenhamos de responder. O desconforto maior, na verdade, é do adulto. É parte da nossa cultura a dificuldade de falar sobre coisas tristes.
    Uma proposta que poderia ajudar a quebrar o tabu é a da psicóloga americana Jessica Zitter. Ela acredita que deveríamos incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar. Mas, até uma iniciativa dessa ser aceita e tornar-se acessível a toda a sociedade, as crianças verão e sentirão os adultos lidando de forma problemática com o luto, o que aumentará ainda mais sua insegurança. Tendo perdido um dos pais, elas vivem situações como o Dia dos Pais ou o Dia das Mães na escola. São ocasiões em que a exposição da ausência intensifica a dor. Sobre isso, vai a primeira provocação: não seria hora de as escolas eliminarem esses dias e passarem a adotar – se acharem importante – o Dia da Família? Isso poderia ajudar muito. 
(Rita de Almeida. A infância e a morte. Veja, 03.01.2018. Adaptado)

Assinale a alternativa que reescreve a passagem “Nossa tendência é preferir o silêncio para não enfrentar nossa própria dor nem vê-la refletida no outro.”, de acordo com a norma-padrão.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    A) Temos tendência de preferir o silêncio à fim de não enfrentar a própria dor nem a ver refletida no outro. ? O correto é "a fim de" (somente preposição).

    B) Tendemos em preferir o silêncio do que enfrentar a própria dor ou ver seu reflexo no outro. ? quem prefere, prefere alguma coisa a outra (=preferir o silêncio a enfrentar).

    C) Tendemos a preferir o silêncio a enfrentar a própria dor e a ver-lhe o reflexo no outro. ? correto, o "lhe" é um adjunto adnominal e não um objeto indireto, está sendo usado corretamente.

    D) Nossa tendência é dar preferência para o silêncio do que enfrentar à dor e ver ela refletida no outro. ? enfrentar alguma coisa (=verbo transitivo direto, o qual não rege a preposição "a" para que se forme a crase, o correto é "enfrentar a dor" ? somente artigo definido).

    E) Tendemos à preferir o silêncio à fim de não enfrentar a própria dor, tão pouco vê-la refletida no outro. ? não se usa crase antes de verbo.

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  • ESSA EXPLICAÇÃO DA C O PRONOME LHE SÓ PODE SER ADJUNTO ADNOMINAL QUANDO SE REFERIR A POSSE

  • Quem prefere, prefere alguma coisa a outra


ID
3109042
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.

     Todos sabemos que para falar a uma criança e ser verdadeiramente ouvido por ela é preciso ter clareza sobre o que sentimos e o que queremos transmitir. No caso do luto, nossa dificuldade para lidar com o assunto pode atrapalhar – e muito – a forma como uma criança que perdeu alguém querido vai reagir. A raiz do problema está na nossa cultura: os tabus relacionados à morte tornam ainda mais dura a vivência infantil do luto. Nossa tendência é preferir o silêncio para não enfrentar nossa própria dor nem vê-la refletida no outro.
      No Ocidente, a morte ainda é tabu. Quase não falamos sobre isso e torcemos para que a criança não pergunte e não tenhamos de responder. O desconforto maior, na verdade, é do adulto. É parte da nossa cultura a dificuldade de falar sobre coisas tristes.
    Uma proposta que poderia ajudar a quebrar o tabu é a da psicóloga americana Jessica Zitter. Ela acredita que deveríamos incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar. Mas, até uma iniciativa dessa ser aceita e tornar-se acessível a toda a sociedade, as crianças verão e sentirão os adultos lidando de forma problemática com o luto, o que aumentará ainda mais sua insegurança. Tendo perdido um dos pais, elas vivem situações como o Dia dos Pais ou o Dia das Mães na escola. São ocasiões em que a exposição da ausência intensifica a dor. Sobre isso, vai a primeira provocação: não seria hora de as escolas eliminarem esses dias e passarem a adotar – se acharem importante – o Dia da Família? Isso poderia ajudar muito. 
(Rita de Almeida. A infância e a morte. Veja, 03.01.2018. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o emprego e a colocação dos pronomes, nas expressões destacadas, estão de acordo com a norma-padrão.

Alternativas
Comentários
  • Qual seria o erro da letra B?

  • Se as crianção perguntarem, eles "TERÃO" de responder... Uma coisa que acontecerá no futuro... e para o futuro deve-se usar mesóclise... acredito ser algo em torno disso...

  • Se as crianção perguntarem, eles "TERÃO" de responder... Uma coisa que acontecerá no futuro... e para o futuro deve-se usar mesóclise... acredito ser algo em torno disso...

  • Gracieli, o verbo responter é VTI, portanto, acredito que o emprego correto do pronome seria responder-lhes.

  • A - Gabarito

    B - O verbo responder, nesse caso, é VTI -> reponde a. Logo o correto seria usar o lhe

    C - Não se usa ênclise em verbos no futuro

    D - Não se usa ênclise em verbos no particípio

    E - Expressão negativa atraindo a próclise

  • GAB A

    A) Tanto para o adulto como para a criança, a vivência do luto é difícil, e os tabus relacionados à morte tornam-na ainda mais difícil.

    B) Quase não falamos sobre o assunto e torcemos para que as crianças nada questionem e não tenhamos de respondê-las.

    C) Os adultos não sabem lidar com o luto, e as crianças verão e sentirão-lhes lidando de forma problemática com isso.

    D) Os pais são muito importantes para as crianças, e, tendo perdido-os, elas vivem situações difíceis na escola.

    E) Temos dificuldades em lidar com coisas tristes e não dispomo-nos a falar delas

  • GAB A

    A) Tanto para o adulto como para a criança, a vivência do luto é difícil, e os tabus relacionados à morte tornam-na ainda mais difícil.

    B) Quase não falamos sobre o assunto e torcemos para que as crianças nada questionem e não tenhamos de respondê-las.

    C) Os adultos não sabem lidar com o luto, e as crianças verão e sentirão-lhes lidando de forma problemática com isso.

    D) Os pais são muito importantes para as crianças, e, tendo perdido-os, elas vivem situações difíceis na escola.

    E) Temos dificuldades em lidar com coisas tristes e não dispomo-nos a falar delas

  • Questão muito bem elaborada por nossa querida Vunesp.

    O erro da alternativa B consiste na equivocada colocação do Pronome Oblíquo Átono las, o qual possui sentido de OD. Sendo que o correto seria entendermos o verbo RESPONDER, no caso, como sendo VTDI, uma vez que "quem responde, responde ALGO a ALGUÉM", nesse caso precisaríamos colocar um OI e não um OD

    Quase não falamos sobre o assunto e torcemos para que as crianças nada questionem e não tenhamos de respondê-las (responder-lhes).

    O erro é uma oportunidade de melhorar. Avante!

  • Verbo Principal no Particípio

    Estando o verbo principal no particípio, o pronome oblíquo átono não poderá vir depois dele. Por exemplo:

    As crianças tinham-se perdido no passeio escolar.

    a) Se não houver fator que justifique a próclise, o pronome ficará depois do verbo auxiliar. Por exemplo:

    Seu rendimento escolar tem-me surpreendido.

    b) Se houver fator que justifique a próclise, o pronome ficará antes da locução. Por exemplo:

    Não me haviam avisado da prova que teremos amanhã.

    Obs.: na língua falada, é comum o uso da próclise em relação ao particípio. Veja:

    Haviam me convencido com aquela história.

    Não haviam me mostrado todos os cômodos da casa.

    https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint75.php

  • A) CORRETA.

    B) ESTÁ ERRADA, DEVIDO O PRONOME ESTAR COLOCADO DE MANEIRA EQUIVOCADA

    NÃO É RESPONDE-LAS, O CORRETO É RESPONDE-LOS, POIS SE REFERE AO ASSUNTO.

  • GABARITO: A

    Dica para colocação pronominal:

    Com os Verbos Transitivos Diretos (não pedem preposição):

    • Verbo terminou em ÃO, ÕE ou M → Adicione um NO/NA. Veja: Venderam a casa → Venderam-na.
    • Verbo terminou em R, S ou Z → Retire esses finais e adicione um LO/LA. Vender a casa → Vende a casa (tirei o R) → Vendê-la (Adicionei o la, pois se refere a casa).

    → Mas e se o verbo for Transitivo Indireto? (os que pedem preposição) → Neste caso, querido, coloque um lhe. "Remeti a carta ao filho" (quem remete, remete algo a alguém)→ "Remeti-lhe a carta".

    Belezinha? Sabendo este esqueminha, você já mata muitas questões. Depois é só ir pegando as particularidades: os casos de próclise, ênclise e mesóclise...

    ..............................................................

    Vejamos as assertivas:

    A) Tanto para o adulto como para a criança, a vivência do luto é difícil, e os tabus relacionados à morte tornam-na ainda mais difícil. → Correto! Lembra da regrinha? Se o verbo é VTD e termina em ÃO, ÕE ou M → Coloque um na nele, querido Homo Sapiens (ou mulheres sapiens, como disse a Dilma rsrsrs). Tornam + na = tornam-na.

    .

    B) Quase não falamos sobre o assunto e torcemos para que as crianças nada questionem e não tenhamos de respondê-las. → Errado. Baita pegadinha aqui! Veja que a regência do verbo responder é transitiva indireta (quem responde, responde A alguém). Ex.: "Respondi que gosto de sorvete ao meu amigo". Neste caso, o correto é o lhe: responder-lhes.

    .

    C) Os adultos não sabem lidar com o luto, e as crianças verão e sentirão-lhes lidando de forma problemática com isso. → Errado. Verbos no futuro do presente (sentirão) ou no futuro do pretérito (sentiriam) são casos de mesóclise. Outro ponto: O verbo é reflexivo (sentir-se), logo não cabe o lhe. Qual o correto, então? Sentir-se-ão.

    .

    D) Os pais são muito importantes para as crianças, e, tendo perdido-os, elas vivem situações difíceis na escola. → Errado. Se você tem uma prova da VUNESP por perto, guarde esta dica no coração, por favor: Depois de IDO/ADO (perdido) nenhum pronome é colocado!! ;)

    .

    E) Temos dificuldades em lidar com coisas tristes e não dispomo-nos a falar delas → Errado. Palavras negativas (não, nunca, jamais etc.) atraem o pronome, o que ocasiona a próclise (não nos dispomos).

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos! :)


ID
3109051
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.

     Eram duas mulheres brigando – e depois não houve nada. Embolaram-se por qualquer motivo, e não queriam desprender-se uma da outra. Não havendo superioridade física acentuada de uma das partes, as duas se fundiram num corpo confuso e sacudido de vibrações que ia e vinha pela calçada, lento e brusco, nervoso e rítmico. O instinto de dança subsistia no íntimo das contendoras, prevalecendo sobre as tentativas dos corpos para se abaterem mutuamente, e tudo se fazia em silêncio, como se baila, mesmo porque nenhuma palavra adiantaria à cólera das mulheres, que só o jogo de músculos e nervos saberia exprimir numa linguagem dinâmica e cheia de consequências. Brigaram bem cinco minutos, uma eternidade para entreveros. Não tinham pressa de acabar.
      Brigavam com fúria e ao mesmo tempo com método. O fato de uma não ser bastante vigorosa para decidir logo a peleja não impediu que ela dominasse a outra. Dominava, mas a outra não se rendia.
(Carlos Drummond de Andrade. Luta. Fala, amendoeira)

A passagem do texto em que o trecho destacado expressa o sentido de causa em relação àquele a que se vincula é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Não havendo superioridade física acentuada de uma das partes, as duas se fundiram num corpo confuso e sacudido de vibrações?

    ? O fato de (causa) não haver superioridade física acentuada de uma das partes faz com que (consequência) as duas formas se fundam num corpo confuso de vibrações.

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  • PUXA DIFICIL PRECISA LER COM MUITA ATENÇÃO

    Não havendo superioridade física acentuada de uma das partes, as duas se fundiram num corpo confuso e sacudido de vibrações…


ID
3109087
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A apropriação e o desenvolvimento no Serviço Social brasileiro, das diversas tendências de análise e interpretações sobre a realidade social e sobre a intervenção profissional, não se mostraram isentos de tensões e confrontos internos. Foi no âmbito do movimento de reconceituação, na década de 1970, que se definiram, explicitamente, as diferentes vertentes voltadas à fundamentação do exercício do Serviço Social: a de inspiração fenomenológica, a marxista e a modernizadora, esta última caracterizada pela incorporação de abordagens funcionalistas, estruturalistas e mais tarde

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? A vertente modernizadora (NETTO,1994, p.164) caracterizada pela incorporação de abordagens funcionalistas, estruturalistas e mais tarde sistêmicas (matriz positivista).

    ? Fonte: NETTO, José Paulo. Ditadura e Serviço Social. São Paulo, Cortez, 1994. 

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ID
3109090
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Para entender a profissão em seu processo de institucionalização, é preciso situá-la no contexto capitalista, produtor de práticas sociais, políticas e culturais, que permeiam a trama de relações da sociedade. O conceito de reprodução dessas relações sociais é fundamental para apreender o Serviço Social como instituição inserida na sociedade. Tal inserção implica considerar o Serviço Social a partir de dois ângulos: como realidade vivida e representada pela consciência de seus agentes profissionais e como atividade que independe da sua vontade e consciência, por ser socialmente determinada pelas circunstâncias sociais objetivas, que imprimem ao exercício profissional certa

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Esta concepção de reprodução social fundamenta uma forma de apreender o Serviço Social como instituição inserida na sociedade. Inserção que, conforme Iamamoto e Carvalho (1995, p. 73), implica considerar o Serviço Social a partir de dois ângulos indissociáveis e interdependentes:

    - como realidade vivida e representada na e pela consciência de seus agentes profissionais e que se expressa pelo discurso teórico e ideológico sobre o exercício profissional;

    - como atividade socialmente determinada pelas circunstâncias sociais objetivas que imprimem certa direção social ao exercício profissional, que independem de sua vontade e/ou da consciência de seus agentes individuais. 

    ? Fonte: http://unesav.com.br/ckfinder/userfiles/files/O_significado_socio-_historico_da_profissao%20Yasbek.pdf

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ID
3109093
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A interlocução entre o Serviço Social e a tradição marxista inicia-se na década de 1960. Essa aproximação processa-se no interior de um movimento social que não é exclusivo ao Brasil, caracterizado pela pressão dos movimentos revolucionários, pela rebelião estudantil e pelas influências internas do golpe militar de 1964. É nesse contexto que emerge a Reconceituação do Serviço Social na América Latina que, no âmbito da profissão, questionou

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? O diálogo entre setores do Serviço Social e a tradição marxista inicia-se na década de 1960, no interior de um movimento social que não é exclusivo ao Brasil, tampouco à profissão. À época, além da pressão dos movimentos revolucionários e da rebelião estudantil, especialmente na França (1968), a universidade brasileira não escapa, também, às influências internas do golpe militar de 1964. É nesse contexto que emerge a Reconceitualização do Serviço Social na América Latina - processo que questiona o significado da ação profissional e, por conseguinte, introduz o marxismo nos conteúdos da formação profissional - com repercussões e derivações do pensamento de Marx que se colocam na agenda profissional até hoje. Materializado na disciplina Metodologia do Serviço Social, esse conteúdo foi formalmente inserido na formação profissional, em 1982, num ambiente marcado por lutas internas, que opunham pensamento conservador e pensamento crítico. Evidentemente, a opção pela nova perspectiva carecia de aproximação às fontes marxianas e aos clássicos da tradição marxista, mas não é o que a realidade comprova.

    ? Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-49802013000100002

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ID
3109096
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Na atualidade, o Serviço Social apresenta respostas profissionais a partir de diferentes perspectivas teórico-metodológicas, ideológicas, ético-políticas e técnico-operativas. Caracterizam o exercício profissional as distintas concepções acerca das possibilidades de intervenção face à análise dos conflitos, das tensões e contradições que compõem os cenários da sociedade brasileira. No entanto, é hegemônico no Serviço Social os referenciais para sua intervenção, construídos ao longo das últimas décadas, entre os quais destacam-se o Código de Ética, as diretrizes curriculares e

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? A década de 1990 confere maturidade teórica ao Projeto Ético Político Profissional do Serviço Social brasileiro que, no legado marxiano e na tradição marxista, apresenta sua referência teórica hegemônica. Enfeixa um conjunto de leis e de regulamentações que dão sustentabilidade institucional, legal, ao projeto de profissão nos marcos do processo de ruptura com o conservadorismo: a) o Novo Código de Ética Profissional de 1993; b) a nova Lei de Regulamentação da Profissão em 1993; c) as Diretrizes Curriculares dos cursos de Serviço Social em 1996; d) as legislações sociais que referenciam o exercício profissional e vinculam-se à garantia de direitos como: o Estatuto da Criança e do Adolescente ? ECA de 1990, a Lei Orgânica da Assistência Social ? Loas de 1993, a Lei Orgânica da Saúde em 1990.

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ID
3109099
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Há uma conexão entre o Serviço Social e as Políticas Sociais, na medida em que os assistentes sociais atuam nessas políticas, intervindo nas mais variadas expressões da questão social, na perspectiva de acesso aos direitos sociais. No entanto, as recentes mudanças societárias capitalistas repercutem diretamente nas políticas sociais, resultando em um quadro de retração dos direitos sociais dos cidadãos. Frente aos desafios postos à intervenção profissional, em vista do redesenho das políticas sociais, estudiosos do assunto são categóricos em afirmar que não há uma nova questão social e sim sua forma mais radical e alienada, caracterizada pela banalização do humano e pela

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? É preciso ressaltar o seguinte: os dois braços em que se apóiam as finanças ? as dívidas públicas e o mercado acionário das empresas ?, só sobrevivem com decisão política dos Estados e o suporte das políticas fiscais e monetárias. Eles encontram-se na raiz de uma dupla via de redução do padrão de vida do conjunto dos trabalhadores, com o efetivo impulso dos Estados nacionais: por um lado a privatização do Estado, o desmonte das políticas públicas e a mercantilização dos serviços, a chamada flexibilização da legislação protetora do trabalho; por outro lado a imposição da redução dos custos empresariais para salvaguardar as taxas de lucratividade, e com elas a reestruturação produtiva centrada menos no avanço tecnológico e fundamentalmente na redução dos custos do chamado ?fator trabalho? com elevação das taxas de exploração. Daí a desindustrialização expressa no fechamento de empresas que não conseguem manter-se na concorrência com a abertura comercial, redundando: na redução dos postos de trabalho; no desemprego, na intensificação do trabalho daqueles que permanecem no mercado; na ampliação das jornadas de trabalho; da clandestinidade e da invisibilidade do trabalho não formalizado e também do trabalho social, entre outros aspectos.

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ID
3109102
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O Serviço Social, compreendido como uma especialização do trabalho na sociedade capitalista, surge quando o Estado passa a implementar as políticas sociais, em resposta às expressões da questão social. Novas configurações do Estado apresentam-se diante das inúmeras mudanças do contexto socioeconômico e das correlações de forças sociais. Permeada pelo seu projeto ético-político, a profissão acompanha as alterações e fases do capital, por meio

Alternativas
Comentários
  • Letra E. Fazendo interpretação do enunciado, da para encontrar a resposta tranquilamente.

  •  o projeto profissional nos é dada por Braz (2006), quando afirma que os profissionais individualmente podem operar o projeto ético-político através de várias modalidades interventivas da profissão, isto é, o projeto pode ser concretizado nas ações cotidianas dos assistentes sociais.

    No entanto, existem alguns elementos que sistematizam as variadas ações profissionais, aparentemente isoladas, emprestando materialidade ao projeto profissional de acordo com a retração ou expansão das funções do Estado, tais como:

    • Dimensão da produção de conhecimentos no Serviço Social

    • Dimensão político-organizativa da categoria

    • Dimensão jurídico-política da profissão

  • Novas configurações do Estado apresentam-se diante das inúmeras mudanças do contexto socioeconômico e das correlações de forças sociais. 

    Resposta no enunciado.


ID
3109105
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Há uma profunda relação entre as mudanças na ordem capitalista e as transformações que ocorrem nas políticas sociais. Alterações na esfera da produção e do trabalho, associadas à hegemonia liberal-financeira, estão diretamente vinculadas à ruptura da relação trabalho/proteção social e à reconfiguração das políticas sociais. Tais políticas passam a ser condicionadas à lógica da contrapartida de seus beneficiários, tornando-se cada vez mais

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? A adoção de medidas voltadas à estabilização monetária, eficiência macroeconômica e restrição dos gastos públicos, sobretudo a partir da segunda metade dos anos 1990, constrangeu as possibilidades de construção de políticas sociais mais abrangentes e universais, dando espaço para a defesa e implantação de ações focalizadas nos grupos mais pobres. Dentro desse cenário, marcado pela grave crise econômica (expressa nas altas taxas de desemprego e no aumento da informalidade) e pela emergência de novos atores sociais na cena pública, o tema da pobreza e das desigualdades sociais ganha relevo na agenda pública, incitando o debate político e acadêmico em torno da questão e cobrando respostas dos governantes.

    ? Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232007000600008

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3109108
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Diante da perspectiva neoliberal, que desvincula a pobreza de seus determinantes estruturais, atribui-se aos pobres a responsabilidade de superação da pobreza, por meio de seus próprios recursos; trata-se de ativar trabalhos precarizados, intensificados e superexplorados. Considerando que o exercício do Serviço Social se desenvolve no contexto de relações entre classes e, diante dessa perspectiva incidente sobre a política social, a superação da pobreza toma o lugar

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Na política social, a luta contra a pobreza toma o lugar da luta de classes. A perspectiva é de desenvolvimento dos ?ativos? dos pobres, desconsiderando os fatores estruturais da pobreza, atribuindo a responsabilidade da pobreza aos próprios pobres. ?Desvinculando a pobreza de seus determinantes estruturais, separam-se os indivíduos submetidos a essa condição de seus lugares no sistema produtivo? (cf. Lautier, 1999, apud Ivo, 2006, p. 69). Trata-se de ?ativar? trabalhos precariza? dos, intensificados e superexplorados... Dessa forma, passamos a viver uma era de despolitização da questão social (cf. Yazbek, 2009, p. 19). Esse processo requer a contínua reinvenção da classe e de seu protagonismo político.

    ? Fonte: http://www.scielo.br/pdf/sssoc/n120/05.pdf

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ID
3109111
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A tradição profissional trata o conjunto de atividades desempenhadas pelo assistente social como prática, vinculando-a à categoria de práxis social. Uma das mudanças na análise do exercício profissional é aquela que considera o Serviço Social como especialização do trabalho coletivo, dentro da divisão social e técnica do trabalho, no capitalismo. Transitar de uma interpretação para outra não é uma mudança de nomenclatura, mas de concepção. Significa entender que o trabalho do assistente social se organiza conforme as exigências econômicas e sociopolíticas da acumulação capitalista, moldando-se em função das condições e relações específicas em que se realiza, como partícipe

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Assim, o trabalho passou a ser colocado como foco da consideração do exercício profissional do assistente social. Portanto, tem-se uma interpretação do exercício profissional enquanto participante de processos de trabalho, que se organiza conforme as exigências econômicas e sociopolíticas do processo de acumulação capitalista, moldando-se em função das condições e relações sociais específicas do espaço sócio-ocupacional em que se realiza, as quais se diferenciam de acordo com o contexto em que se desenvolve o trabalho do assistente social.

    ? Fonte: http://www.uel.br/pos/mestradoservicosocial/congresso/anais/Trabalhos/eixo4/oral/10_as_dimensoes_teorico....pdf

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  • Uma das mudanças na análise do exercício profissional é aquela que considera o Serviço Social como especialização do trabalho coletivo, dentro da divisão social e técnica do trabalho, no capitalismo.

    Resposta no enunciado.


ID
3109114
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O parecer social é uma manifestação emitida como parte final ou conclusão de um laudo ou como resposta à solicitação colocada ao assistente social. De forma sucinta, deve focar nos objetivos do trabalho solicitado e na situação analisada, pautando-se em fundamentos teóricos, éticos e técnicos, inerentes ao Serviço Social. Nesse sentido, é correto afirmar que, considerando seu caráter conclusivo, o parecer social deve

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? O parecer social ?Diz respeito a esclarecimentos e análises, com base em conhecimentos específicos do Serviço Social, a uma questão ou a questões relacionadas a decisões a serem tomadas. Trata?se de exposição e manifestação sucinta, enfocando?se objetivamente a questão ou situação social analisada e os objetivos do trabalho solicitada e apresentado .?

    ? ?No âmbito do Sistema Judiciário, o parecer pode ser emitido como parte final ou conclusão de um laudo, ou como resposta a consulta ou a determinação da autoridade judiciária a respeito de alguma questão constante em processo já acompanhado pelo profissional. O fato de um parecer ser conclusivo não significa necessariamente que deve indicar a medida legal a ser tomada, mas sim que deve expressar claramente a perspectiva profissional em relação à situação analisada.? 

    ? Fonte: FÁVERO, Eunice. O Estudo Social em Perícias, Laudos e Pareceres Técnicos Debates atuais no Judiciário, no Penitenciário e na Previdência Social. 11ª ed. (revista/atualizada), 2ª R. São Paulo: Cortez Editora, 2016.

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  •  Questão cobrada em 2018/2019

    O parecer social expressa a perspectiva profissional; é referenciado em fundamentos teóricos, éticos e técnicos próprios do Serviço Social contendo uma finalização, de caráter conclusivo ou indicativo.


ID
3109117
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A partir da primeira metade dos anos de 1930, o Estado amplia sua abordagem pública da questão social por meio de ações voltadas para a emergente classe operária brasileira, com atividades educacionais, serviços sanitários, entre outras. Para o trabalhador, sem carteira assinada ou desempregado, restavam as obras sociais e filantrópicas que se mantiveram responsáveis pela assistência e segregação dos mais pobres. A ação filantrópica, nesse período, efetiva-se como reação à questão social sob a perspectiva

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? (...) manifestação original do Serviço Social no Brasil, surge em 1932 com o incentivo e sob o controle da hierarquia, através da Doutrina Social da Igreja Católica. Aparece como condensação da necessidade sentida por setores da Ação Social e Ação Católica ? especialmente da primeira ? de tornar mais efetiva e dar maior rendimento às iniciativas e obras promovidas pela filantropia das classes dominantes paulistas sob patrocínio da Igreja e de dinamizar a mobilização do laicato (IAMAMOTO e CARVALHO, 2003, p. 168)

    ? Fonte: IAMAMOTTO, Marilda V.; CARVALHO, Raul de. Relações Sociais e Serviço Social no Brasil. 15ª ed. São Paulo: Cortez, 2003.

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ID
3109120
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A recorrente analogia entre assistência social e filantropia não é resultado de mero desconhecimento de suas diferenças, mas se trata de uma atitude orientada por uma intencionalidade de manutenção da assistência sob a ótica do dever moral e submetida a interesses clientelistas e paternalistas. Outra explicação para tal equivalência é da resistência imposta para a implementação da assistência social, na medida em que é uma política em constante conflito com as formas capitalistas de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Nos marcos dos países capitalistas da Europa ocidental e da América Latina, a Seguridade Social se estrutura tendo como referência a organização social do trabalho, apesar de constituir-se de forma bastante diferenciada em cada país, em decorrência de questões estruturais, como o grau de desenvolvimento do capitalismo e de questões conjunturais, como a organização da classe trabalhadora. A instituição da seguridade social, como núcleo central do Estado social após a Segunda Guerra Mundial, foi determinante na regulação das relações econômicas e sociais sob o padrão keynesiano-fordista. Os direitos da seguridade social,sejam aqueles baseados no modelo alemão bismarckiano, como aqueles influenciados pelo modelo beveridgiano inglês, têm como parâmetro os direitos do trabalho, visto que desde sua origem, esses assumem a função de garantir benefícios derivados do exercício do trabalho para os trabalhadores que perderam, momentânea ou permanentemente, sua capacidade laborativa. 

    ? Fonte: Direitos Sociais e Competências Profissionais.

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ID
3109123
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Em se tratando da relação interventiva do Serviço Social com os processos de mobilização e organização popular, é correto afirmar que há, na contemporaneidade, duas tendências: uma restrita ao compromisso com as lutas das classes subalternas pela defesa dos direitos, na perspectiva do Estado de bem-estar, e outra comprometida com essas lutas no sentido da superação da ordem burguesa e construção do socialismo. Ambas entendem que o Serviço Social possui uma função que produz efeitos na maneira de pensar e agir dos sujeitos envolvidos com a ação profissional, função esta denominada

Alternativas
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  • GABARITO: LETRA E

    ? Segundo a autora, o movimento da classe trabalhadora, na luta pela sua emancipação, envolveu a construção de uma nova cultura capaz de gerar uma nova conformidade social. Para Abreu (2002), no campo do Serviço Social, este processo se traduziu na construção de uma ?pedagogia emancipatória?, onde o assistente social aparece como um ?intelectual orgânico?, vinculado a um projeto de classe revolucionário de vocação socialista. 

    ? Fonte: ABREU, M. M. Serviço Social e a organização da cultura: perfis pedagógicos da prática profissional. São Paulo: Cortez, 2002.

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ID
3109126
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Historicamente o Serviço Social teve sua atividade legitimada pelo conjunto da sociedade por meio da implementação das instituições criadas pelo Estado ou a ele associadas. Com a tendência de redução do Estado, tem-se a diminuição do espaço profissional do assistente social mediante a racionalização dos gastos com as políticas sociais, o sucateamento do aparato organizacional e institucional e a precarização das condições de trabalho, principalmente em face do processo de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Observa-se que, com a tendência de redução do Estado, tem-se a diminuição do espaço profissional do assistente social mediante os processos de diminuição das despesas estatais na órbita da esfera social, acarretando a racionalização dos gastos sociais com as políticas sociais, com implicações nos postos de trabalho para o assistente social na esfera pública, com a diminuição de demandas, sucateamento do aparato organizacional e institucional, a precarização das condições de trabalho, principalmente em face do perigo da terceirização (ALENCAR 2009:458).

    ? Fonte: ALENCAR, Mônica. O trabalho do assistente social nas organizações privadas não lucrativas. In: Serviço Social: Direitos Sociais e Competências Profissionais. Brasília: CFESS, 2009. 

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ID
3109129
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O caráter interdisciplinar se faz presente no Serviço Social, tanto no seu processo de formação e produção do conhecimento como em suas ações profissionais. No entanto, ao discutir interdisciplinaridade é necessário atentar para os conceitos de multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e transdisciplinaridade, que apresentam variações no grau de cooperação e coordenação entre as disciplinas. Nesses aspectos, a interdisciplinaridade situa-se em um nível avançado, na medida em que todo o conhecimento é valorizado e as relações de intersubjetividade e de co-propriedade são baseadas em uma atitude de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Segundo Ely (2003, p.114) a interdisciplinaridade [...] situa-se, portanto, em um nível avançado de cooperação e coordenação, de forma que todo conhecimento seja valorizado, com relações de intersubjetividade e de co-propriedade baseadas em uma atitude de diálogo. Nesta interação e articulação entre as diversas áreas do saber envolvidas, é preciso haver respeito à autonomia e à criatividade inerentes a cada uma destas áreas, para que não sejam influenciadas ou excluídas deste processo. 

    ? Fonte: ELY, Fabiana Regina. Interdisciplinaridade e serviço social: a experiência do departamento de estradas de rodagem do estado de Santa Catarina - DER/SC. Florianópolis, SC, 2003. 110 f. TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço Social.

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ID
3109132
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O compromisso com os usuários supõe que o assistente social tenha uma postura responsável e respeitosa em relação às suas escolhas, mesmo que expressem diferenças em relação aos valores pessoais do profissional. De acordo com o art. 5º do Código de Ética Profissional, destaca-se, entre os deveres do assistente social nas suas relações com os usuários,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Segundo o Código de Ética de 1993, art. 5º São deveres do/a assistente social nas suas relações com os/as usuários/as:

    ? a- contribuir para a viabilização da participação efetiva da população usuária nas decisões institucionais.

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ID
3109135
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Conforme art. 19 (§ 3º) do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, sendo que a sua manutenção ou reintegração à sua família terá preferência em relação a qualquer outra providência. Ainda de acordo com o referido artigo (§ 5º), à criança com a mãe adolescente que estiver em acolhimento institucional será

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? De acordo com o ECA (8069/90), art. 19:

    ? § 5º Será garantida a convivência integral da criança com a mãe adolescente que estiver em acolhimento institucional. (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017).

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ID
3109138
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Conforme prescrições contempladas no art. 71 do ECA, a criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes, diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição peculiar de pessoa em desenvolvimento. Ainda de acordo com o ECA (art. 70-B), as entidades, públicas e privadas, que atuem nas áreas a que se refere o art. 71, dentre outras, devem contar, em seus quadros, com pessoas capacitadas a reconhecer suspeitas ou casos de maus-tratos praticados contra crianças e adolescentes e comunicar

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? De acordo co o ECA (8069/90):

    ? Art. 70-B. As entidades, públicas e privadas, que atuem nas áreas a que se refere o art. 71, dentre outras, devem contar, em seus quadros, com pessoas capacitadas a reconhecer e comunicar ao Conselho Tutelar suspeitas ou casos de maus-tratos praticados contra crianças e adolescentes. (Incluído pela Lei nº 13.046, de 2014).

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ID
3109141
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O acolhimento institucional é uma das medidas específicas de proteção à criança e ao adolescente, provisória e excepcional, utilizável como forma de transição para reintegração familiar ou, não sendo esta possível, para colocação em família substituta. De acordo com o art. 101 (§ 3º e 4º) do ECA, crianças e adolescentes somente poderão ser encaminhados às instituições que executam programas de acolhimento institucional, governamentais ou não, por meio de uma Guia de Acolhimento expedida pela autoridade judiciária. É correto afirmar que, imediatamente após o acolhimento, a entidade responsável pelo programa

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Conforme o ECA (8069/90), art. 101:

    ? § 4º Imediatamente após o acolhimento da criança ou do adolescente, a entidade responsável pelo programa de acolhimento institucional ou familiar elaborará um plano individual de atendimento, visando à reintegração familiar, ressalvada a existência de ordem escrita e fundamentada em contrário de autoridade judiciária competente, caso em que também deverá contemplar sua colocação em família substituta, observadas as regras e princípios desta Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009).

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ID
3109144
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A colocação de criança ou adolescente em família substituta é feita mediante guarda, tutela ou adoção, independentemente de sua situação jurídica. Sempre que possível, a criança ou o adolescente será previamente ouvido por equipe interprofissional e, tratando-se de maior de doze anos de idade, será necessário seu consentimento. No sentido de evitar ou minorar as consequências decorrentes da medida, o art. 28 (§ 3º) do ECA estabelece que, na apreciação do pedido de guarda, tutela e adoção, deverá ser levado em conta o grau de parentesco e a

Alternativas
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  • GABARITO: LETRA E

    ? Segundo o ECA (8069/90), art. 28:

    ? § 3º Na apreciação do pedido levar-se-á em conta o grau de parentesco e a relação de afinidade ou de afetividade, a fim de evitar ou minorar as consequências decorrentes da medida. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009).

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ID
3109147
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Em se tratando de adoção, o art. 50 do ECA define que a autoridade judiciária manterá, em cada comarca ou foro regional, um registro de crianças e adolescentes em condições de serem adotados e outro de pessoas interessadas na adoção. O § 3º, do referido artigo, incluído no ECA pela Lei nº 12.010/2009, determina que a inscrição de postulantes à adoção será precedida de um período de preparação psicossocial e jurídica, orientado pela equipe técnica da Justiça da Infância e da Juventude, preferencialmente com apoio dos técnicos responsáveis pela execução da política municipal de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? De acordo com o ECA (8069/90), art. 50:

    ? § 3º A inscrição de postulantes à adoção será precedida de um período de preparação psicossocial e jurídica, orientado pela equipe técnica da Justiça da Infância e da Juventude, preferencialmente com apoio dos técnicos responsáveis pela execução da política municipal de garantia do direito à convivência familiar. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009).

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ID
3109150
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Ao contrário de um processo-crime instaurado em relação a imputáveis e consequente aplicação de uma sanção estatal, a finalidade da apuração de ato infracional praticado por adolescente é promover a sua proteção integral. De acordo com os arts. 171 e 172 do ECA, a primeira medida a ser adotada, por ocasião da apreensão do adolescente por força de ordem judicial, é de seu encaminhamento à autoridade judiciária; se apreendido em flagrante de ato infracional será, desde logo, encaminhado

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? De acordo com o ECA (8069/90):

    Art. 171. O adolescente apreendido por força de ordem judicial será, desde logo, encaminhado à autoridade judiciária.

    Art. 172. O adolescente apreendido em flagrante de ato infracional será, desde logo, encaminhado à autoridade policial competente.

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ID
3109153
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente alterou profundamente a abordagem ao ato infracional praticado por adolescentes, a começar por defini-lo como conduta descrita como crime ou contravenção penal. Tornando-o uma categoria jurídica precisa, garantiu o devido processo legal, a ampla defesa e previu um conjunto de medidas socioeducativas, das mais brandas às mais gravosas.

Dentre tais medidas, definidas no art. 112 do ECA e aplicáveis aos adolescentes, está

Alternativas
Comentários
  • Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

    I - advertência;

    II - obrigação de reparar o dano;

    III - prestação de serviços à comunidade;

    IV - liberdade assistida;

    V - inserção em regime de semi-liberdade;

    VI - internação em estabelecimento educacional;

    VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI. quais sejam:

    I - encaminhamento aos pais ou responsável, mediante termo de responsabilidade;

    II - orientação, apoio e acompanhamento temporários;

    III - matrícula e freqüência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental;

    IV - inclusão em programa comunitário ou oficial de auxílio à família, à criança e ao adolescente;

    V - requisição de tratamento médico, psicológico ou psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial;

    VI - inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos;

    § 1º A medida aplicada ao adolescente levará em conta a sua capacidade de cumpri-la, as circunstâncias e a gravidade da infração.

    § 2º Em hipótese alguma e sob pretexto algum, será admitida a prestação de trabalho forçado.

    § 3º Os adolescentes portadores de doença ou deficiência mental receberão tratamento individual e especializado, em local adequado às suas condições.

    Art. 113. Aplica-se a este Capítulo o disposto nos arts. 99 e 100.

    Art. 114. A imposição das medidas previstas nos incisos II a VI do art. 112 pressupõe a existência de provas suficientes da autoria e da materialidade da infração, ressalvada a hipótese de remissão, nos termos do art. 127.

    Parágrafo único. A advertência poderá ser aplicada sempre que houver prova da materialidade e indícios suficientes da autoria.


ID
3109156
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A aplicação de uma medida socioeducativa a um adolescente, após ser submetido ao devido processo legal, por meio do qual foi confirmado a prática de um ato infracional, é uma resposta formal do Estado, de dimensão sancionatória, conforme prevista no ECA. Tal dimensão ultrapassa o conceito de adolescente como vítima de causas sociais ou familiares, considerando-o como

Alternativas
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  • GABARITO: LETRA E

    ? Tal dimensão ultrapassa o conceito de adolescente como vítima de causas sociais ou familiares, considerando-o como responsáveis por suas ações.

    ? Observa-se que de vítima o adolescente passará ao outro lado da história, e ele será o responsável por suas ações, haverá culpabilização do indivíduo.

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ID
3109159
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Em se tratando da violência, conforme denúncia da organização Mundial da Saúde, é um dos maiores problemas de saúde pública do mundo. Na atualidade, são mais frequentes as denúncias sobre a violência intrafamiliar de crianças, apresentando, no entanto, dificuldades no esclarecimento dos fatos e na confirmação dessa violência. Há quem defenda a inquirição da criança como obrigatória e aqueles que sustentam a prática do depoimento sem dano, como procedimento minimizador do primeiro. Há, também, a perspectiva que entende que procedimentos voltados a sobrecarregar a criança com a produção de provas precisam ser repensados à luz dos conhecimentos científicos, da proteção integral e

Alternativas
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  • GABARITO: LETRA C

    ? Procedimentos voltados a sobrecarregar a criança com a produção da prova precisam ser repensados e reexaminados à luz dos direitos humanos, da proteção integral e dos conhecimentos científicos disponíveis em diferentes áreas do saber. Tem partido dos profissionais a necessidade de buscar outras formas de intervenção, uma vez que o modelo tradicional, no qual as diferentes profissões não se comunicam, não aponta bons índices de sucesso, levando?os a recorrer, cada vez mais, às propostas interdisciplinares que "permitem resultados novos que não seriam alcançados sem esse esforço comum" (Paviani, 2008, p. 41).

    ? Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-66282013000300005

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ID
3109162
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Na contemporaneidade, a família vem sofrendo mudanças em sua organização e composição, acompanhando as transformações da sociedade, o que atinge as suas relações internas. Mesmo com essas alterações, as famílias não perderam a sua potencial condição de assegurar a proteção e a inclusão social de seus membros. No novo contexto econômico e cultural, as novas configurações familiares não devem ser compreendidas como fontes de desvio e fragilidades, mas como novas alternativas de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Estas novas configurações não devem ser compreendidas como fontes de desvio e fragilidades, mas como novas alternativas e possibilidades de sociabilidades familiares no novo contexto econômico e cultural. Segundo Carvalho (2000, p. 17), as famílias se alteraram, mas não perderam a sua potencial condição de assegurar a socialização, a criação de vínculos relacionais, a proteção e a inclusão social de seus membros. Para Mioto (2004, p. 134), independente das formas que assume, ?a família ainda é o espaço privilegiado na história da humanidade onde aprendemos a ser e a conviver?. 

    ? Fonte: http://www.joinpp.ufma.br/jornadas/joinppIII/html/Trabalhos/EixoTematicoC/806535e60b6e32ad4bb2Maria%20Jacinta%20da%20Silva.pdf

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ID
3109165
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A mediação de grupos de famílias do Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF) está entre as atribuições dos técnicos de nível superior do Centro de Referência de Assistência Social (CRAS). A equipe de referência do CRAS é interdisciplinar e a atribuição de trabalhar com famílias depende de um investimento e uma predisposição de profissionais de diferentes áreas a atuarem coletivamente, com objetivo comum de apoiar e contribuir para a superação das situações de vulnerabilidade e

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? A equipe de referência do CRAS é interdisciplinar e os perfis devem convergir de forma a favorecer o desenvolvimento das funções do CRAS. O trabalho social com famílias depende de um investimento e uma predisposição de profissionais de diferentes áreas a trabalharem coletivamente, com objetivo comum de apoiar e contribuir para a superação das situações de vulnerabilidade e fortalecer as potencialidades das famílias usuárias dos serviços ofertados no CRAS

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ID
3109168
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Conforme define o Estatuto do Idoso, o envelhecimento é um direito personalíssimo e a sua proteção um direito social, sendo obrigação do Estado, garantir à pessoa idosa a proteção à vida e à saúde, mediante efetivação de políticas sociais públicas que permitam um envelhecimento saudável e em condições de dignidade. Ainda de acordo com a Lei nº 10.741/2003 (art. 44), as medidas de proteção ao idoso poderão ser aplicadas, isolada ou cumulativamente, e levarão em conta os fins sociais a que se destinam e

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Segundo o Estatuto do Idoso (10741/2003):

    ? Art. 44. As medidas de proteção ao idoso previstas nesta Lei poderão ser aplicadas, isolada ou cumulativamente, e levarão em conta os fins sociais a que se destinam e o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários.

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ID
3109171
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com a Norma Operacional Básica (NOB-SUAS), a política de assistência social, que tem por funções a proteção social, a vigilância socioassistencial e a defesa de direitos, organiza-se sob a forma de sistema público não contributivo, descentralizado e participativo, denominado Sistema Único de Assistência Social – SUAS. A primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social é uma das diretrizes estruturantes da gestão do SUAS, juntamente com a

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Segundo Resolução CNAS nº 33 de 12 de dezembro de 2012 (NOB/SUAS - 2012):

    ? Art. 5º São diretrizes estruturantes da gestão do SUAS:

    I - primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social;

    II - descentralização político-administrativa e comando único das ações em cada esfera de governo;

    III - financiamento partilhado entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

    IV - matricialidade sociofamiliar;

    V - territorialização;

    VI - fortalecimento da relação democrática entre Estado e sociedade civil;

    VII - controle social e participação popular.

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  • Art. 5º São diretrizes estruturantes da gestão do SUAS:

    I - primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social;

    II - descentralização político-administrativa e comando único das ações em cada esfera de governo;

    III - financiamento partilhado entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

    IV - matricialidade sociofamiliar;

    V - territorialização;

    VI - fortalecimento da relação democrática entre Estado e sociedade civil;

    VII – controle social e participação popular.

    RESPOSTA: LETRA C


ID
3109174
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Processual Penal
Assuntos

A Lei nº 11.340/2006 (Lei Maria da Penha), ao criar mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher, determina em seu art. 3º que serão a ela asseguradas as condições para o exercício efetivo de direitos fundamentais. Conforme § 2º do referido artigo, a criação das condições necessárias para o efetivo exercício dos direitos enunciados na lei é de responsabilidade do poder público, da sociedade e

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Segundo a Lei Maria da Penha (11340/2006):

    ? Art. 3º Serão asseguradas às mulheres as condições para o exercício efetivo dos direitos à vida, à segurança, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, à moradia, ao acesso à justiça, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária.

    § 1º O poder público desenvolverá políticas que visem garantir os direitos humanos das mulheres no âmbito das relações domésticas e familiares no sentido de resguardá-las de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

    § 2º Cabe à família, à sociedade e ao poder público criar as condições necessárias para o efetivo exercício dos direitos enunciados no caput.

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  • Assertiva D

    da família.

  • GABARITO (D)

    Art. 3o Serão asseguradas às mulheres as condições para o exercício efetivo dos direitos à vida, à segurança, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, à moradia, ao acesso à justiça, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária.

    § 1o O poder público desenvolverá políticas que visem garantir os direitos humanos das mulheres no âmbito das relações domésticas e familiares no sentido de resguardá-las de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

    § 2o Cabe à família, à sociedade e ao poder público criar as condições necessárias para o efetivo exercício dos direitos enunciados no caput.

  • GABARITO (D)

    Art. 3o Serão asseguradas às mulheres as condições para o exercício efetivo dos direitos à vida, à segurança, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, à moradia, ao acesso à justiça, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária.

    § 1o O poder público desenvolverá políticas que visem garantir os direitos humanos das mulheres no âmbito das relações domésticas e familiares no sentido de resguardá-las de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

    § 2o Cabe à família, à sociedade e ao poder público criar as condições necessárias para o efetivo exercício dos direitos enunciados no caput.

  • Ridícula essa questão

  • Esta professora se angustia na dúvida se a questão foi ardilosa, ao exigir uma específica palavra de forma tão dirigida, inclusive especificando de logo o fundamento legal; ou se ela vestiu o máximo da simplicidade.

    De todo modo, reiteremos o fundamento legal já antecipado pela banca: art. 3º, §2º da Lei. Este especifica que cabe "à família, à sociedade e ao poder público...".

    Através da leitura de estatística de resultado desta plataforma, percebe-se que houve significativo acerto. Contudo, em consideração a quem, eventualmente, marcou o item  A, acrescento: pelo caminho da própria intuição, asseguremo-nos no "criar as condições necessárias para o efetivo exercício". Concorda que, normalmente, pensa-se no Judiciário no mais das vezes como solução/remédio de pretensão frustrada? Em vez de prevenção. Há, por trás de tal intuição, um universo de exceções e ressalvas. É apenas tentativa de demonstração do raciocínio para além da busca normativa, considerando que se trata de cargo não jurídico.

    Por isso,
    Resposta: ITEM D.
  • Quando o examinador escreve "Poder Público", supõe-se que ele está incluindo todos os órgãos públicos que servem para determinada função.

  • Art. 1º Esta Lei cria mecanismos para coibir e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulher, da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Violência contra a Mulher, da Convenção Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher e de outros tratados internacionais ratificados pela República Federativa do Brasil; dispõe sobre a criação dos Juizados de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher; e estabelece medidas de assistência e proteção às mulheres em situação de violência doméstica e familiar.

    Art. 3º Serão asseguradas às mulheres as condições para o exercício efetivo dos direitos à vida, à segurança, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, à moradia, ao acesso à justiça, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária.

    § 1º O poder público desenvolverá políticas que visem garantir os direitos humanos das mulheres no âmbito das relações domésticas e familiares no sentido de resguardá-las de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

    § 2º Cabe à família, à sociedade e ao poder público criar as condições necessárias para o efetivo exercício dos direitos enunciados no caput.

  • poder público , sociedade e família !! PSF
  • Gabarito Letra D:

    Art. 3º Serão asseguradas às mulheres as condições para o exercício efetivo dos direitos à vida, à segurança, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, à moradia, ao acesso à justiça, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária.

    § 2º Cabe à família, à sociedade e ao poder público criar as condições necessárias para o efetivo exercício dos direitos enunciados no caput.


ID
3109183
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.

       Todos sabemos que para falar a uma criança e ser verdadeiramente ouvido por ela é preciso ter clareza sobre o que sentimos e o que queremos transmitir. No caso do luto, nossa dificuldade para lidar com o assunto pode atrapalhar – e muito – a forma como uma criança que perdeu alguém querido vai reagir. A raiz do problema está na nossa cultura: os tabus relacionados à morte tornam ainda mais dura a vivência infantil do luto. Nossa tendência é preferir o silêncio para não enfrentar nossa própria dor nem vê-la refletida no outro.
       No Ocidente, a morte ainda é tabu. Quase não falamos sobre isso e torcemos para que a criança não pergunte e não tenhamos de responder. O desconforto maior, na verdade, é do adulto. É parte da nossa cultura a dificuldade de falar sobre coisas tristes.
    Uma proposta que poderia ajudar a quebrar o tabu é a da psicóloga americana Jessica Zitter. Ela acredita que deveríamos incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar. Mas, até uma iniciativa dessa ser aceita e tornar-se acessível a toda a sociedade, as crianças verão e sentirão os adultos lidando de forma problemática com o luto, o que aumentará ainda mais sua insegurança. Tendo perdido um dos pais, elas vivem situações como o Dia dos Pais ou o Dia das Mães na escola. São ocasiões em que a exposição da ausência intensifica a dor. Sobre isso, vai a primeira provocação: não seria hora de as escolas eliminarem esses dias e passarem a adotar – se acharem importante – o Dia da Família? Isso poderia ajudar muito.
(Rita de Almeida. A infância e a morte. Veja, 03.01.2018. Adaptado) 

Assinale a alternativa redigida de acordo com a norma-padrão de concordância.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    A) Sabe-se que o adulto deve ter clareza ao falar a crianças que verdadeiramente o ouça. ? pronome relativo "que" sendo o sujeito e retomando o substantivo "crianças", o correto seria "ouçam" concordando com o pronome relativo.

    B) Acredita-se que se deveriam incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar.

    C) Quase não se comenta assuntos tristes e torcem-se para as crianças não fazer perguntas. ? voz passiva sintética (se); sujeito paciente no plural, o correto é "não se comentam assuntos ? assuntos não são comentados".

    D) Quando chega certas datas especiais, fica complicado para algumas crianças a comemoração. ? o quê fica complicado? A comemoração (=complicada).

    E) Constatam-se que algumas crianças que perderam os pais tem dificuldade de lidar com o assunto. ? isso é constatado (sujeito oracional, o correto é ? constata-se); o correto é "têm" (=concordando com "algumas crianças" ? verbo conjugado na terceira pessoa do plural do presente do indicativo).

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ID
3109186
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.

       Todos sabemos que para falar a uma criança e ser verdadeiramente ouvido por ela é preciso ter clareza sobre o que sentimos e o que queremos transmitir. No caso do luto, nossa dificuldade para lidar com o assunto pode atrapalhar – e muito – a forma como uma criança que perdeu alguém querido vai reagir. A raiz do problema está na nossa cultura: os tabus relacionados à morte tornam ainda mais dura a vivência infantil do luto. Nossa tendência é preferir o silêncio para não enfrentar nossa própria dor nem vê-la refletida no outro.
       No Ocidente, a morte ainda é tabu. Quase não falamos sobre isso e torcemos para que a criança não pergunte e não tenhamos de responder. O desconforto maior, na verdade, é do adulto. É parte da nossa cultura a dificuldade de falar sobre coisas tristes.
    Uma proposta que poderia ajudar a quebrar o tabu é a da psicóloga americana Jessica Zitter. Ela acredita que deveríamos incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar. Mas, até uma iniciativa dessa ser aceita e tornar-se acessível a toda a sociedade, as crianças verão e sentirão os adultos lidando de forma problemática com o luto, o que aumentará ainda mais sua insegurança. Tendo perdido um dos pais, elas vivem situações como o Dia dos Pais ou o Dia das Mães na escola. São ocasiões em que a exposição da ausência intensifica a dor. Sobre isso, vai a primeira provocação: não seria hora de as escolas eliminarem esses dias e passarem a adotar – se acharem importante – o Dia da Família? Isso poderia ajudar muito.
(Rita de Almeida. A infância e a morte. Veja, 03.01.2018. Adaptado) 

Na passagem “Uma proposta que poderia ajudar a quebrar o tabu é a da psicóloga americana Jessica Zitter. Ela acredita que deveríamos incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar.”, as formas verbais destacadas indicam que as ações de ajudar e incluir são

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? ?Uma proposta que poderia ajudar a quebrar o tabu é a da psicóloga americana Jessica Zitter. Ela acredita que deveríamos incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar.?

    ? Os verbos estão no futuro do pretérito do indicativo e representam um fato que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação passada, um fato hipotético.

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ID
3109189
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.

       Todos sabemos que para falar a uma criança e ser verdadeiramente ouvido por ela é preciso ter clareza sobre o que sentimos e o que queremos transmitir. No caso do luto, nossa dificuldade para lidar com o assunto pode atrapalhar – e muito – a forma como uma criança que perdeu alguém querido vai reagir. A raiz do problema está na nossa cultura: os tabus relacionados à morte tornam ainda mais dura a vivência infantil do luto. Nossa tendência é preferir o silêncio para não enfrentar nossa própria dor nem vê-la refletida no outro.
       No Ocidente, a morte ainda é tabu. Quase não falamos sobre isso e torcemos para que a criança não pergunte e não tenhamos de responder. O desconforto maior, na verdade, é do adulto. É parte da nossa cultura a dificuldade de falar sobre coisas tristes.
    Uma proposta que poderia ajudar a quebrar o tabu é a da psicóloga americana Jessica Zitter. Ela acredita que deveríamos incluir os temas do luto e da morte no currículo escolar. Mas, até uma iniciativa dessa ser aceita e tornar-se acessível a toda a sociedade, as crianças verão e sentirão os adultos lidando de forma problemática com o luto, o que aumentará ainda mais sua insegurança. Tendo perdido um dos pais, elas vivem situações como o Dia dos Pais ou o Dia das Mães na escola. São ocasiões em que a exposição da ausência intensifica a dor. Sobre isso, vai a primeira provocação: não seria hora de as escolas eliminarem esses dias e passarem a adotar – se acharem importante – o Dia da Família? Isso poderia ajudar muito.
(Rita de Almeida. A infância e a morte. Veja, 03.01.2018. Adaptado) 

Observe o emprego do travessão duplo nas seguintes passagens:

•  No caso do luto, nossa dificuldade para lidar com o assunto pode atrapalhar – e muito – a forma como uma criança que perdeu alguém querido vai reagir.
•  … não seria hora de as escolas eliminarem esses dias e passarem a adotar – se acharem importante – o Dia da Família?

É correto afirmar que esse sinal de pontuação está empregado nas passagens isolando informações para, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    enfatizar uma opinião da autora; admitir a opinião de outrem.


ID
3109198
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.

    Eram duas mulheres brigando – e depois não houve nada. Embolaram-se por qualquer motivo, e não queriam desprender-se uma da outra. Não havendo superioridade física acentuada de uma das partes, as duas se fundiram num corpo confuso e sacudido de vibrações que ia e vinha pela calçada, lento e brusco, nervoso e rítmico. O instinto de dança subsistia no íntimo das contendoras, prevalecendo sobre as tentativas dos corpos para se abaterem mutuamente, e tudo se fazia em silêncio, como se baila, mesmo porque nenhuma palavra adiantaria à cólera das mulheres, que só o jogo de músculos e nervos saberia exprimir numa linguagem dinâmica e cheia de consequências. Brigaram bem cinco minutos, uma eternidade para entreveros. Não tinham pressa de acabar.
    Brigavam com fúria e ao mesmo tempo com método. O fato de uma não ser bastante vigorosa para decidir logo a peleja não impediu que ela dominasse a outra. Dominava, mas a outra não se rendia.
(Carlos Drummond de Andrade. Luta. Fala, amendoeira)

A cena de uma briga de duas mulheres é caracterizada pelo narrador com expressões que descrevem

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Não havendo superioridade física acentuada de uma das partes, as duas se fundiram num corpo confuso e sacudido de vibrações que ia e vinha pela calçada, lento e brusco, nervoso e rítmico. O instinto de dança subsistia no íntimo das contendoras, prevalecendo sobre as tentativas dos corpos para se abaterem mutuamente, e tudo se fazia em silêncio, como se baila, mesmo porque nenhuma palavra adiantaria à cólera das mulheres, que só o jogo de músculos e nervos saberia exprimir numa linguagem dinâmica e cheia de consequências.

    ? Ou seja, não foi uma briga de palavras e sim de movimentos físicos que foram comparados com uma dança.

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ID
3109204
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto, para responder a questão.

    Eram duas mulheres brigando – e depois não houve nada. Embolaram-se por qualquer motivo, e não queriam desprender-se uma da outra. Não havendo superioridade física acentuada de uma das partes, as duas se fundiram num corpo confuso e sacudido de vibrações que ia e vinha pela calçada, lento e brusco, nervoso e rítmico. O instinto de dança subsistia no íntimo das contendoras, prevalecendo sobre as tentativas dos corpos para se abaterem mutuamente, e tudo se fazia em silêncio, como se baila, mesmo porque nenhuma palavra adiantaria à cólera das mulheres, que só o jogo de músculos e nervos saberia exprimir numa linguagem dinâmica e cheia de consequências. Brigaram bem cinco minutos, uma eternidade para entreveros. Não tinham pressa de acabar.
    Brigavam com fúria e ao mesmo tempo com método. O fato de uma não ser bastante vigorosa para decidir logo a peleja não impediu que ela dominasse a outra. Dominava, mas a outra não se rendia.
(Carlos Drummond de Andrade. Luta. Fala, amendoeira)

Observe as palavras destacadas na passagem “O fato de uma não ser bastante vigorosa para decidir logo a peleja não impediu que ela dominasse a outra.” e assinale a alternativa em que se aponta, respectivamente, o antônimo da primeira delas e o sinônimo da segunda.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    Débil; contenda.

    O antônimo Vigorosa == Enfraquecido, Débil.

  • Gab. E

    complementando....

    contenda:

    Circunstância em que ocorre conflitos; discussão: contenda de vizinhos.

    Peleja:

    Luta com ou sem armas; contenda, batalha.


ID
3109207
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma 5ª feira, foram atendidos no pronto atendimento de um hospital 36 pacientes, dos quais 1/4 recebeu alta no mesmo dia. Entre os demais pacientes, 7/9 ficaram em observação e receberam alta no dia seguinte, e os demais foram internados. Em relação ao número total de pacientes atendidos no pronto atendimento na 5ª feira, aqueles que foram internados representam

Alternativas

ID
3109210
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um paciente ingere três medicamentos, A, B e C, simultaneamente, às 9 horas do dia 2 de fevereiro. O medicamento A é ingerido a cada 5 horas, o medicamento B é ingerido a cada 6 horas, e o medicamento C é ingerido a cada 3 horas. O próximo horário no qual os três medicamentos serão ingeridos simultaneamente será às

Alternativas
Comentários
  • Só fazer o mmc de 5,6,3. dai somar com as horas que dá 15 horas do dia 3 de fevereiro -- B


ID
3109213
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um canteiro, foram plantadas 135 mudas de capim-cidreira; após um mês do plantio, constatou-se que a razão entre o número de mudas que não vingaram e o número de mudas que vingaram era 2/7. Se 3 mudas que não vingaram tivessem vingado, a razão entre o número de mudas que não vingaram e o número de mudas que vingaram seria

Alternativas

ID
3109216
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um posto de saúde recebeu 2 lotes de vacinas, num total de 2700 doses. Sabendo-se que o número de doses do 2º lote corresponde a 80% do número de doses do 1º lote, então o número de doses do 2º lote é

Alternativas
Comentários
  • para facilitar vou dar nomes aos bois. muuuuu!!!!

    primeiro lote = x

    segundo lote = y

    X+Y=2700

    Y=0,8X --> X = Y/0,8 

    AGORA VAMOS SUBSTITUIR:

    Y/0,8+Y =2700

    Y + 0,8Y = 2160

    1,8Y = 2160

    Y = 1200

    GAB.E

    Nem só de pão viverá o homem, mas de toda palavra que sai da boca de Deus.

     


ID
3109219
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para encher totalmente com água um reservatório que está vazio, utilizou-se, durante 15 horas, uma mangueira que despejava 5 litros por minuto. Para que esse reservatório ficasse totalmente cheio em 12 horas, o número de litros que uma mangueira deveria despejar por minuto seria

Alternativas
Comentários
  • 1° INFORMAÇÃO-->  15H X 60 = 900 MINUTOS

     

    900 MIN. X 5 = 4500 LITROS É A CAPACIDADE DO RESERVATÓRIO.

     

    2° INFORMAÇÃO--> 12 X 60 = 720 MIN

    AGORA, PEGAMOS A CAPACIDADE E DIVIDIMOS PELOS MINUTOS

    4500/720 = 6,25

     

    GAB. D

     

    Nem só de pão viverá o homem, mas de toda palavra que sai da boca de Deus.

     


ID
3109225
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma caixa, há 77 pastas coloridas, algumas na cor vermelha e as demais na cor amarela. Sabendo-se que o número de pastas vermelhas corresponde a 5/6 do número de pastas amarelas, então o número de pastas amarelas supera o número de pastas vermelhas em

Alternativas
Comentários
  • V+A = 77

    V=5/6A

    É SÓ SUBSTITUIR:

    5/6A + A = 77

    5A + 6A = 462

    11A = 462

    AMARELAS = 42 --> ENTÃO, 77 - 42 =

    42-35 = 7

    GAB.A

  • 77 pastas

    vermelha 5/6x  amarela x

    5/6 x + x = 77

    5x + 6x/6 = 77

    11x = 77 . 6

    x = 42 Amarelas

    35 vermelhas


ID
3109234
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Buritizal - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Um capital A, de R$ 1.500,00, aplicado a juros simples com taxa mensal de 0,80% rendeu os mesmos juros que um capital B, de R$ 1.800,00, também aplicado a juros simples, com taxa mensal de 0,6%. Sabendo-se que o capital B ficou aplicado um mês a mais que o capital A, então o número de meses que o capital B ficou aplicado foi

Alternativas
Comentários
  • Montando a equação:

    Juros de A(Ja) = Juros de B(Jb)

    1.500x0,008Ta = 1.800x0,006(Ta + 1)

    12Ta = 10,8(Ta + 1)

    Ta = 9 meses, logo Tb = 10 meses, Letra C.

    Espero ter ajudado.

  • Dá para fazer testando a alternativa, vamos entender que B vale 10 e A 9

    A

    C = 1.500 n=0,80  t= 9  J= 1500.0,80.9 = 10.800

    B= 1800 n= 0,60    t= 10 J= 1800.0,80.10 = 10.800

    Os juros são os mesmos