Prova VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar

Questão 3087679

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                Persistência na educação dos filhos

      Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos que têm filhos: “Meu filho tem um problema”, “Não sei mais o que fazer”, “Eu já fiz de tudo, não tem jeito”, “A escola tem reclamado muito do comportamento dele”, “Nós, pais, estamos perdidos”, “O que eu faço?”, “Devo procurar ajuda profissional?” etc. Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões.

      Primeiramente: ter filhos, hoje, para muitos adultos, não deveria trazer problemas, dificuldades, dúvidas e renúncias, e sim delícias, prazer, satisfação e desfrute. Ocorre que, quem tem filhos irá enfrentar percalços, consigo mesmo e com os filhos, terá de fazer escolhas e se defrontar com dilemas e perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem.

      Ora é o sono, a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares; ora é o estudo, a difícil aprendizagem das letras e dos números, a alimentação e a vida social; ora é a balada, o sono sempre desregrado, a bebida alcoólica e outras drogas, e assim por diante.

      Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho por motivos simples: recusam o mundo adulto ao qual são sujeitados, precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. E, acima de tudo, porque cada um deles é singular, muito diferente do filho ideal que aprendemos a querer ter.

      E é exatamente por esse motivo que receitas não costumam funcionar. Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam, de um jeito ou de outro. Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão, é preciso olhar de perto e de olhos bem abertos cada um dos filhos para que, conhecendo-os, seja possível buscar soluções às questões que eles apresentam. E, mesmo assim, saber que as soluções que encontrarmos nunca serão mágicas.

      Educar é um processo contínuo e isso significa que os resultados das estratégias que usamos com os mais novos podem não ser imediatos ou rápidos. Mas persistir por um tempo é o que irá mostrar se podem funcionar ou não.

      Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou, é preciso criar outra maneira de abordar a questão. Manter-se potente e resiliente na função de mãe e de pai não combina com as frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. Sempre há outras saídas possíveis. Sempre.

      Ser uma boa mãe ou um bom pai tem a ver com o vínculo estabelecido com o filho, a dedicação a ele, a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta.

                                             (Rosely Sayão. Folha de S. Paulo, 07.04.2015. Adaptado)

De acordo com a autora do texto,

• A. os pais devem entender que os filhos dificilmente corresponderão à imagem do filho ideal que projetaram.
• B. os adolescentes, apesar de não ser um processo natural, posicionam-se contra o mundo dos adultos.
• C. os percalços e enfrentamentos com os filhos reduzem-se consideravelmente quando os pais são permissivos.
• D. a agressividade desmedida nas relações sociais é própria da adolescência e não deve ser uma preocupação para os pais.
• E. os pais devem procurar receitas mágicas para lidar com filhos rebeldes, pois elas propiciam satisfação na educação dos filhos.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? conforme o texto: Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho por motivos simples: recusam o mundo adulto ao qual são sujeitados, precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. E, acima de tudo, porque cada um deles é singular, muito diferente do filho ideal que aprendemos a querer ter.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -Estude como se a prova fosse amanhã.

• A de AVANTE

Questão 3087682

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                                Persistência na educação dos filhos

      Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos que têm filhos: “Meu filho tem um problema”, “Não sei mais o que fazer”, “Eu já fiz de tudo, não tem jeito”, “A escola tem reclamado muito do comportamento dele”, “Nós, pais, estamos perdidos”, “O que eu faço?”, “Devo procurar ajuda profissional?” etc. Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões.

      Primeiramente: ter filhos, hoje, para muitos adultos, não deveria trazer problemas, dificuldades, dúvidas e renúncias, e sim delícias, prazer, satisfação e desfrute. Ocorre que, quem tem filhos irá enfrentar percalços, consigo mesmo e com os filhos, terá de fazer escolhas e se defrontar com dilemas e perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem.

      Ora é o sono, a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares; ora é o estudo, a difícil aprendizagem das letras e dos números, a alimentação e a vida social; ora é a balada, o sono sempre desregrado, a bebida alcoólica e outras drogas, e assim por diante.

      Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho por motivos simples: recusam o mundo adulto ao qual são sujeitados, precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. E, acima de tudo, porque cada um deles é singular, muito diferente do filho ideal que aprendemos a querer ter.

      E é exatamente por esse motivo que receitas não costumam funcionar. Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam, de um jeito ou de outro. Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão, é preciso olhar de perto e de olhos bem abertos cada um dos filhos para que, conhecendo-os, seja possível buscar soluções às questões que eles apresentam. E, mesmo assim, saber que as soluções que encontrarmos nunca serão mágicas.

      Educar é um processo contínuo e isso significa que os resultados das estratégias que usamos com os mais novos podem não ser imediatos ou rápidos. Mas persistir por um tempo é o que irá mostrar se podem funcionar ou não.

      Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou, é preciso criar outra maneira de abordar a questão. Manter-se potente e resiliente na função de mãe e de pai não combina com as frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. Sempre há outras saídas possíveis. Sempre.

      Ser uma boa mãe ou um bom pai tem a ver com o vínculo estabelecido com o filho, a dedicação a ele, a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta.

                                             (Rosely Sayão. Folha de S. Paulo, 07.04.2015. Adaptado)

Ao afirmar que “… é preciso olhar de perto e de olhos bem abertos cada um dos filhos…” (5° parágrafo), a autora sugere que os pais devem

• A. suspeitar de toda e qualquer atitude tomada pelos filhos no ambiente familiar.
• B. invadir a intimidade dos filhos, mesmo que isso signifique ofendê-los.
• C. tolher a liberdade dos filhos até que cheguem à idade adulta.
• D. estar atentos aos filhos para perceber o que os aflige.
• E. tratar os filhos com as mesmas estratégias que outros pais utilizam.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão, é preciso olhar de perto e de olhos bem abertos cada um dos filhos para que, conhecendo-os, seja possível buscar soluções às questões que eles apresentam. E, mesmo assim, saber que as soluções que encontrarmos nunca serão mágicas.

  ? Ser uma boa mãe ou um bom pai tem a ver com o vínculo estabelecido com o filho, a dedicação a ele, a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta.

  >>> ou seja, ficar atento ao universo do filho, as questões apresentadas por ele, possibilitando, assim, um ajuda que reforce os laços entre pais e filhos.

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• Assertiva D

  estar atentos aos filhos para perceber o que os aflige.

• Tolher é sinônimo de: entravar, estorvar, prejudicar, sustar, atalhar, atravancar, dificultar, embaraçar, impedir, obstar.

• E ai, tudo bom?

  Gabarito: D

  Bons estudos!

  -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.

Questão 3087685

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                                Persistência na educação dos filhos

      Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos que têm filhos: “Meu filho tem um problema”, “Não sei mais o que fazer”, “Eu já fiz de tudo, não tem jeito”, “A escola tem reclamado muito do comportamento dele”, “Nós, pais, estamos perdidos”, “O que eu faço?”, “Devo procurar ajuda profissional?” etc. Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões.

      Primeiramente: ter filhos, hoje, para muitos adultos, não deveria trazer problemas, dificuldades, dúvidas e renúncias, e sim delícias, prazer, satisfação e desfrute. Ocorre que, quem tem filhos irá enfrentar percalços, consigo mesmo e com os filhos, terá de fazer escolhas e se defrontar com dilemas e perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem.

      Ora é o sono, a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares; ora é o estudo, a difícil aprendizagem das letras e dos números, a alimentação e a vida social; ora é a balada, o sono sempre desregrado, a bebida alcoólica e outras drogas, e assim por diante.

      Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho por motivos simples: recusam o mundo adulto ao qual são sujeitados, precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. E, acima de tudo, porque cada um deles é singular, muito diferente do filho ideal que aprendemos a querer ter.

      E é exatamente por esse motivo que receitas não costumam funcionar. Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam, de um jeito ou de outro. Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão, é preciso olhar de perto e de olhos bem abertos cada um dos filhos para que, conhecendo-os, seja possível buscar soluções às questões que eles apresentam. E, mesmo assim, saber que as soluções que encontrarmos nunca serão mágicas.

      Educar é um processo contínuo e isso significa que os resultados das estratégias que usamos com os mais novos podem não ser imediatos ou rápidos. Mas persistir por um tempo é o que irá mostrar se podem funcionar ou não.

      Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou, é preciso criar outra maneira de abordar a questão. Manter-se potente e resiliente na função de mãe e de pai não combina com as frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. Sempre há outras saídas possíveis. Sempre.

      Ser uma boa mãe ou um bom pai tem a ver com o vínculo estabelecido com o filho, a dedicação a ele, a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta.

                                             (Rosely Sayão. Folha de S. Paulo, 07.04.2015. Adaptado)

Considere os trechos do texto.

•  Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos que têm filhos… (1°parágrafo)

•  Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho… (4° parágrafo)

•  … a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta… (último parágrafo)

A alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as palavras de sentido oposto àquelas que estão destacadas nos trechos selecionados é:

• A. silenciadas; recusar; rotineiramente.
• B. distorcidas; assumir; aleatoriamente.
• C. ironizadas; acatar; diariamente.
• D. verbalizadas; rejeitar; esporadicamente.
• E. omitidas; refutar; eventualmente.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? importante saber que a questão pede o sentido oposto, o antônimo das palavras:

  ? Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos que têm filhos? (1°parágrafo) ? palavra tem o mesmo sentido de que: verbalizadas, faladas, contadas; sentido contrário: omitidas, silenciadas...

  ? Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho? (4° parágrafo) ? a palavra é sinônimo de acatar, concordar; sentidos contrários: recusar, rejeitar, refutar...

  ? ? a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta? (último parágrafo) ? aquilo que acontece diariamente, rotineiramente, de maneira corriqueira e comum; o contrário seria: algo que acontece raramente, eventualmente, esporadicamente.

  A) silenciadas; recusar; rotineiramente.

  B) distorcidas; assumir; aleatoriamente. ? os sentidos aqui são divergentes, não assumindo nem sinônimos das palavras.

  C) ironizadas; acatar; diariamente.

  D) verbalizadas; rejeitar; esporadicamente.

  E) omitidas; refutar; eventualmente.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Significado de Refutar:

  ato de desmentir ou negar uma informação previamente apresentada. Este verbo também pode ser utilizado no sentido de “não dar aprovação” ou “rejeitar” algo.

• Significado de esporadicamente: Acontece poucas vezes, de tempo em tempo, de forma aleatória.

Questão 3087688

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

                                Persistência na educação dos filhos

      Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos que têm filhos: “Meu filho tem um problema”, “Não sei mais o que fazer”, “Eu já fiz de tudo, não tem jeito”, “A escola tem reclamado muito do comportamento dele”, “Nós, pais, estamos perdidos”, “O que eu faço?”, “Devo procurar ajuda profissional?” etc. Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões.

      Primeiramente: ter filhos, hoje, para muitos adultos, não deveria trazer problemas, dificuldades, dúvidas e renúncias, e sim delícias, prazer, satisfação e desfrute. Ocorre que, quem tem filhos irá enfrentar percalços, consigo mesmo e com os filhos, terá de fazer escolhas e se defrontar com dilemas e perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem.

      Ora é o sono, a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares; ora é o estudo, a difícil aprendizagem das letras e dos números, a alimentação e a vida social; ora é a balada, o sono sempre desregrado, a bebida alcoólica e outras drogas, e assim por diante.

      Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho por motivos simples: recusam o mundo adulto ao qual são sujeitados, precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. E, acima de tudo, porque cada um deles é singular, muito diferente do filho ideal que aprendemos a querer ter.

      E é exatamente por esse motivo que receitas não costumam funcionar. Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam, de um jeito ou de outro. Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão, é preciso olhar de perto e de olhos bem abertos cada um dos filhos para que, conhecendo-os, seja possível buscar soluções às questões que eles apresentam. E, mesmo assim, saber que as soluções que encontrarmos nunca serão mágicas.

      Educar é um processo contínuo e isso significa que os resultados das estratégias que usamos com os mais novos podem não ser imediatos ou rápidos. Mas persistir por um tempo é o que irá mostrar se podem funcionar ou não.

      Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou, é preciso criar outra maneira de abordar a questão. Manter-se potente e resiliente na função de mãe e de pai não combina com as frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. Sempre há outras saídas possíveis. Sempre.

      Ser uma boa mãe ou um bom pai tem a ver com o vínculo estabelecido com o filho, a dedicação a ele, a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta.

                                             (Rosely Sayão. Folha de S. Paulo, 07.04.2015. Adaptado)

A relação de sentido que a expressão destacada estabelece entre as ideias está corretamente indicada, entre parênteses, na alternativa:

• A. … perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem. (finalidade)
• B. … precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. (causa)
• C. E, acima de tudo, porque cada um deles é singular… (condição)
  
• D. Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam… (oposição)
• E. Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou… (consequência)

Gabarito: D

Comentários

• A.perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem. Proporção

  B.precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. Conclusão

  C.E, acima de tudo, porque cada um deles é singular… Explicação

  D.Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam… (oposição)

  E.Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou… Condição

  GABARITO. D

• GABARITO: LETRA D

  A) ? perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem. (finalidade) ? incorreto, visto que temos uma locução conjuntiva proporcional.

  B) ? precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. (causa) ? incorreto, temos uma conjunção coordenativa conclusiva.

  C) E, acima de tudo, porque cada um deles é singular? (condição) ? conjunção coordenativa explicativa.

  D) Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam? (oposição) ? correto, temos uma conjunção coordenativa adversativa que expressa exatamente o teor semântico de oposição, contraposição.

  E) Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou? (consequência) ? incorreto, visto que temos uma conjunção subordinativa condicional.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Assertiva D

   mas = oposição

• porque é adversativa e não concessiva, que também tem ideia de oposição?

• Rafael rfl, na dúvida analise os verbos:

  *Subjuntivo=> Concessão: Não obstante tentasse, não conseguia emagrecer.

  *Indicativo=> Adversativo: Estudou muito, não obstante foi reprovado.  

  ----

  Gabarito (D): Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam…

• Funciona ou não funciona = CONJUNÇÃO COORDENADA ADVERSATIVA .

• Gabarito: D

  Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, senão, não obstante, aliás, ainda assim etc.

• ADVERSATIVAS 15

  MAS

  PORÉM

  ENTRETANTO

  TODAVIA

  CONTUDO

  NO ENTANTO

  NÃO OBSTANTE + V. INDICATIVO

  INOBSTANTE

  NADA OBSTANTE

  SÓ QUE

  SÓ QUE NÃO

  SENÃO(MAS SIM)

  AGORA

  ANTES

  AINDA ASSIM

• "Portanto" entre vírgulas SEMPRE dá ideia de conclusão

• OBS: MAS PODE SER ADITIVA TAMBÉM EX:

  FUI AO MERCADO MAS TAMBÉM FUI NADAR

• GAB. D

  Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam… (oposição)

Questão 3087691

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

                                Persistência na educação dos filhos

      Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos que têm filhos: “Meu filho tem um problema”, “Não sei mais o que fazer”, “Eu já fiz de tudo, não tem jeito”, “A escola tem reclamado muito do comportamento dele”, “Nós, pais, estamos perdidos”, “O que eu faço?”, “Devo procurar ajuda profissional?” etc. Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões.

      Primeiramente: ter filhos, hoje, para muitos adultos, não deveria trazer problemas, dificuldades, dúvidas e renúncias, e sim delícias, prazer, satisfação e desfrute. Ocorre que, quem tem filhos irá enfrentar percalços, consigo mesmo e com os filhos, terá de fazer escolhas e se defrontar com dilemas e perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem.

      Ora é o sono, a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares; ora é o estudo, a difícil aprendizagem das letras e dos números, a alimentação e a vida social; ora é a balada, o sono sempre desregrado, a bebida alcoólica e outras drogas, e assim por diante.

      Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho por motivos simples: recusam o mundo adulto ao qual são sujeitados, precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. E, acima de tudo, porque cada um deles é singular, muito diferente do filho ideal que aprendemos a querer ter.

      E é exatamente por esse motivo que receitas não costumam funcionar. Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam, de um jeito ou de outro. Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão, é preciso olhar de perto e de olhos bem abertos cada um dos filhos para que, conhecendo-os, seja possível buscar soluções às questões que eles apresentam. E, mesmo assim, saber que as soluções que encontrarmos nunca serão mágicas.

      Educar é um processo contínuo e isso significa que os resultados das estratégias que usamos com os mais novos podem não ser imediatos ou rápidos. Mas persistir por um tempo é o que irá mostrar se podem funcionar ou não.

      Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou, é preciso criar outra maneira de abordar a questão. Manter-se potente e resiliente na função de mãe e de pai não combina com as frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. Sempre há outras saídas possíveis. Sempre.

      Ser uma boa mãe ou um bom pai tem a ver com o vínculo estabelecido com o filho, a dedicação a ele, a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta.

                                             (Rosely Sayão. Folha de S. Paulo, 07.04.2015. Adaptado)

A afirmação correta a respeito da expressão destacada no trecho do texto encontra-se na alternativa:

• A. Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos… (1° parágrafo): refere-se a eventos futuros.
• B. … ter filhos, hoje, para muitos adultos, não deveria trazer problemas… (2° parágrafo): refere-se à ação já concretizada pelo indivíduo.
• C. Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato… (4° parágrafo): indica comparação.
• D. Educar é um processo contínuo e isso significa que os resultados… (6° parágrafo): refere-se à ideia já apresentada anteriormente.
• E. Ser uma boa mãe ou um bom pai tem a ver com o vínculo estabelecido com o filho… (último parágrafo): indica contradição.

Gabarito: D

Comentários

• Esse, essa são anfóricos.

  Este, esta são catafóricos.

  GABARITO. D

• GABARITO: LETRA D

  ? Educar é um processo contínuo e isso significa que os resultados? (6° parágrafo): refere-se à ideia já apresentada anteriormente.

  >>> temos o pronome demonstrativo anafórico "isso" retomando uma ideia anteriormente apresentada (Educar é um processo contínuo).

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Assertiva D

  isso = Retorna oque já foi mencionado.

• iSSo = paSSado

  isTo = futuro - imagina o T e seu traço de cima sendo uma flecha apontada para frente

• Isso= Anafórico

  Retoma algo já mencionado!

• apesar de ter acertado, gostaria que alguem explicasse a acertiva E. alguem?

• GABARITO: D

  “Isso” é utilizado no texto quando a informação já foi mencionada e “isto”, quando a informação ou o termo ainda será apresentado. 

Questão 3087694

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Regência; Sintaxe

                                Persistência na educação dos filhos

      Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos que têm filhos: “Meu filho tem um problema”, “Não sei mais o que fazer”, “Eu já fiz de tudo, não tem jeito”, “A escola tem reclamado muito do comportamento dele”, “Nós, pais, estamos perdidos”, “O que eu faço?”, “Devo procurar ajuda profissional?” etc. Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões.

      Primeiramente: ter filhos, hoje, para muitos adultos, não deveria trazer problemas, dificuldades, dúvidas e renúncias, e sim delícias, prazer, satisfação e desfrute. Ocorre que, quem tem filhos irá enfrentar percalços, consigo mesmo e com os filhos, terá de fazer escolhas e se defrontar com dilemas e perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem.

      Ora é o sono, a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares; ora é o estudo, a difícil aprendizagem das letras e dos números, a alimentação e a vida social; ora é a balada, o sono sempre desregrado, a bebida alcoólica e outras drogas, e assim por diante.

      Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho por motivos simples: recusam o mundo adulto ao qual são sujeitados, precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. E, acima de tudo, porque cada um deles é singular, muito diferente do filho ideal que aprendemos a querer ter.

      E é exatamente por esse motivo que receitas não costumam funcionar. Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam, de um jeito ou de outro. Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão, é preciso olhar de perto e de olhos bem abertos cada um dos filhos para que, conhecendo-os, seja possível buscar soluções às questões que eles apresentam. E, mesmo assim, saber que as soluções que encontrarmos nunca serão mágicas.

      Educar é um processo contínuo e isso significa que os resultados das estratégias que usamos com os mais novos podem não ser imediatos ou rápidos. Mas persistir por um tempo é o que irá mostrar se podem funcionar ou não.

      Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou, é preciso criar outra maneira de abordar a questão. Manter-se potente e resiliente na função de mãe e de pai não combina com as frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. Sempre há outras saídas possíveis. Sempre.

      Ser uma boa mãe ou um bom pai tem a ver com o vínculo estabelecido com o filho, a dedicação a ele, a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta.

                                             (Rosely Sayão. Folha de S. Paulo, 07.04.2015. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o trecho do texto está reescrito de acordo com a norma-padrão de regência da língua portuguesa.

• A. Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões. (1° parágrafo) → Vamos nos ater a alguns pontos dessas questões.
• B. … a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares… (3° parágrafo) → … a birra, a agressividade descontrolada e a aversão com as regras familiares…
• C. Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão… (5° parágrafo) → Mais do que buscar respostas adequadas desta ou daquela questão…
• D. … é preciso criar outra maneira de abordar a questão. (7° parágrafo) → … é preciso criar outra maneira de nos aproximarmos com a questão.
• E. … na função de mãe e de pai não combina com as frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. (7° parágrafo) → … na função de mãe e de pai não é compatível às frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”.

Gabarito: A

Comentários

• A. Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões. (1° parágrafo) → Vamos nos ater a alguns pontos dessas questões.

  B. a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares… (3° parágrafo) → … a birra, a agressividade descontrolada e a aversão com as regras familiares… A

  C.Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão… (5° parágrafo) → Mais do que buscar respostas adequadas desta ou daquela questão… A

  D. é preciso criar outra maneira de abordar a questão. (7° parágrafo) → … é preciso criar outra maneira de nos aproximarmos com a questão. A

  E. na função de mãe e de pai não combina com as frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. (7° parágrafo) → … na função de mãe e de pai não é compatível às frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. COM

  GABARITO. A

• GABARITO: LETRA A

  A) Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões. (1° parágrafo) ? Vamos nos ater a alguns pontos dessas questões. ? correto, nos ater a alguma coisa (preposição presente).

  B) ? a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares? (3° parágrafo) ? ? a birra, a agressividade descontrolada e a aversão com as regras familiares? ? incorreto, visto que quem tem aversão, tem aversão a alguma coisa (preposição) + artigo definido "as" que acompanha o substantivo "regras"= crase: às regras.

  C) Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão? (5° parágrafo) ? Mais do que buscar respostas adequadas desta ou daquela questão? ? resposta adequadas a alguma coisa: a esta ou àquela questão.

  D) ? é preciso criar outra maneira de abordar a questão. (7° parágrafo) ? ? é preciso criar outra maneira de nos aproximarmos com a questão. ? nos aproximarmos DE alguma coisa ? nos aproximarmos DA questão.

  E) ? na função de mãe e de pai não combina com as frases ?Não sei mais o que fazer? ou ?Não tem jeito?. (7° parágrafo) ? ? na função de mãe e de pai não é compatível às frases ?Não sei mais o que fazer? ou ?Não tem jeito?. ? compatível COM alguma coisa (preposição)= com as frases.

  Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• B) Aversão ----A

  C) Adequadas -----A

  D) Aproximarmos ------de

  E) Compatível------com.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• A) GABARITO; Ater-se A alguma coisa

  B)Quem tem aversão,tem aversão A alguma coisa

  C)Buscar resposta adequada A alguma coisa

  D)Quem se aproxima,aproxima-se de algo , não COM algo

  E)Algo compatível,é compatível COM algo

• GAB A

  REGENCIA DO VERBO ATER = VTDI, PREPOSIÇÃO A\À\AO

• Obrigada, Arthur Carvalho. Definitivamente você está sendo meu professor. Deus te abençõe!

• Vale a pena ler o texto.

• B) Aversão ----A

  C) Adequadas -----A

  D) Aproximarmos ------de

  E) Compatível------com.

Questão 3087697

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos

                                Persistência na educação dos filhos

      Todo mundo já ouviu estas frases ditas por adultos que têm filhos: “Meu filho tem um problema”, “Não sei mais o que fazer”, “Eu já fiz de tudo, não tem jeito”, “A escola tem reclamado muito do comportamento dele”, “Nós, pais, estamos perdidos”, “O que eu faço?”, “Devo procurar ajuda profissional?” etc. Vamos tentar entender alguns pontos dessas questões.

      Primeiramente: ter filhos, hoje, para muitos adultos, não deveria trazer problemas, dificuldades, dúvidas e renúncias, e sim delícias, prazer, satisfação e desfrute. Ocorre que, quem tem filhos irá enfrentar percalços, consigo mesmo e com os filhos, terá de fazer escolhas e se defrontar com dilemas e perguntas que não têm respostas certas e que se transformam à medida que os filhos crescem.

      Ora é o sono, a birra, a agressividade descontrolada e a recusa às regras familiares; ora é o estudo, a difícil aprendizagem das letras e dos números, a alimentação e a vida social; ora é a balada, o sono sempre desregrado, a bebida alcoólica e outras drogas, e assim por diante.

      Então, senhores pais, é preciso aceitar o fato de que sim, eles dão e darão trabalho por motivos simples: recusam o mundo adulto ao qual são sujeitados, precisam experimentar e testar suas possibilidades e, portanto, desobedecer. E, acima de tudo, porque cada um deles é singular, muito diferente do filho ideal que aprendemos a querer ter.

      E é exatamente por esse motivo que receitas não costumam funcionar. Ou até funcionam temporariamente, mas as questões que eles nos trazem sempre retornam, de um jeito ou de outro. Mais do que buscar respostas indicadas para esta ou aquela questão, é preciso olhar de perto e de olhos bem abertos cada um dos filhos para que, conhecendo-os, seja possível buscar soluções às questões que eles apresentam. E, mesmo assim, saber que as soluções que encontrarmos nunca serão mágicas.

      Educar é um processo contínuo e isso significa que os resultados das estratégias que usamos com os mais novos podem não ser imediatos ou rápidos. Mas persistir por um tempo é o que irá mostrar se podem funcionar ou não.

      Caso se constate que a estratégia escolhida não funcionou, é preciso criar outra maneira de abordar a questão. Manter-se potente e resiliente na função de mãe e de pai não combina com as frases “Não sei mais o que fazer” ou “Não tem jeito”. Sempre há outras saídas possíveis. Sempre.

      Ser uma boa mãe ou um bom pai tem a ver com o vínculo estabelecido com o filho, a dedicação a ele, a disponibilidade para enfrentar, sem esmorecer, sem desistir, as questões que ele cotidianamente apresenta.

                                             (Rosely Sayão. Folha de S. Paulo, 07.04.2015. Adaptado)

Leia as frases.

•  Ter estratégias para educar os filhos é importante, mas aplicar estratégias não é garantia de solução imediata.

•  Persistência é o segredo para educar bem os filhos, por isso os pais não devem menosprezar a persistência.

De acordo com o emprego dos pronomes estabelecido pela norma-padrão da língua portuguesa, os trechos destacados podem ser substituídos por:

• A. aplicá-las; menosprezar-lhe.
• B. aplicá-las; menosprezá-la.
• C. aplicar-se; menosprezar-lhe.
• D. aplicar-lhes; menosprezar-se.
• E. aplicar-lhes; menosprezá-la.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Ter estratégias para educar os filhos é importante, mas aplicar estratégias não é garantia de solução imediata. ? quem aplica, aplica alguma coisa (verbo transitivo direto, logo não poderia ser usado o "lhes", visto que equivale a um complemento indireto), verbo terminado em -r, -s e -z (essas letras saem e o pronome usado é -lo(s), -la(s)).

  ? Persistência é o segredo para educar bem os filhos, por isso os pais não devem menosprezar a persistência. ? mesmo caso anterior, quem menospreza, menospreza alguma coisa (verbo transitivo direto, logo o "lhe" não poderia ser usado, além disso é um verbo terminado em -r).

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Assertiva b

  aplicá= las

   menosprezá-la.

• • Ter estratégias para educar os filhos é importante, mas aplicar estratégias não é garantia de solução imediata.

  • Persistência é o segredo para educar bem os filhos, por isso os pais não devem menosprezar a persistência.

  Com a substituição,ficaria:

  -->Ter estratégias para educar os filhos é importante,porém aplicá-las não é garantia de solução imediata.

  -->Persistência é o segredo para educar bem os filhos,por isso os pais não devem menosprezá-las.

• Errei por excesso de confiança, atenção é sempre fundamental

• aplicá-las; menosprezá-la

• aplicá-las; menosprezá-la.

• GABARITO: B

• São pronomes pessoal do caso obliquo : o pronome sempre acompanha o verbo

  SINGULAR: 1° pessoa: me, mim, comigo/ 2° pessoa: te, ti, contigo/ 3° pessoa: se, si, consigo, o, a, lhe.

  PLURAL: 1° pessoa: nos, conosco/ 2° pessoa: vos, convosco/ 3° pessoa: se, si, consigo, os, as, lhes.

  1° ESTRATEGIAS está no plural e na 3° pessoa, então "as" , e o verbo pede o "L" e fica: ALPICA-LAS.

  2° PERSISTÊNCIA está no singular e na 3° pessoa, então "a", e o verbo pede o "L" e fica: MENOSPREZAR-LA

• De acordo com o emprego dos pronomes estabelecido pela norma-padrão da língua portuguesa, os trechos destacados podem ser substituídos por:

  • Quando o verbo é transitivo direto e tem uma terminação com R, S ou Z deve substituir por L

  (A) aplicá-las; menosprezar-lhe. ERRADA (menosprezá-la)

  (B) aplicá-las; menosprezá-la. CERTA

  (C) aplicar-se; menosprezar-lhe. ERRADA (aplicá-la; menosprezá-la)

  (D) aplicar-lhes; menosprezar-se. ERRADA (aplicá-la; menosprezá-la)

  (E) aplicar-lhes; menosprezá-la. ERRADA (aplicá-la)

  GAB. B

Questão 3087709

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

No decorrer de uma semana, um conselheiro tutelar atendeu 30 adolescentes, dos quais 80% eram meninos. Desses meninos, 75% foram encaminhados para atendimento com profissionais especializados, e entre as meninas, 50% também tiveram o mesmo tipo de encaminhamento. Em relação ao número total de adolescentes atendidos nessa semana por esse conselheiro, o número de adolescentes encaminhados para atendimento com profissionais especializados representa

• A. 70%.
• B. 65%.
• C. 60%.
• D. 55%.
• E. 50%.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  → 30 adolescentes no total.

  → 80% eram meninos (24); 75% de 24= 18 foram encaminhados para atendimento com profissionais especializados.

  → 6 eram meninas; 50% também foram ao encaminhamento especializado (3 meninas);

  → 21 adolescentes foram ao encaminhamento especializado, equivale a 70% de 30.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• GABARITO: A

   

  Total = 30 adolescentes

   

  80% eram meninos

   

  30 adolescentes     _____________   100%

  X meninos              _____________      80%

   

  Fazendo as multiplicações:

   

  100X = 30 x 80

  100X = 2400

  X = 2400/100

  X = 24 meninos

   

  Portanto:

  24 meninos

  6 meninas

   

  ATENDIMENTO ESPECIALIZADO MENINOS:

   

  24 meninos ______________ 100%

  X                ______________   75%

   

  100X = 24 x 75

  100X = 1800

  X = 1800/100

  X = 18 meninos

   

  ATENDIMENTO ESPECIALIZADO MENINAS

   

  6 meninas ___________100%

    X            ___________ 50%

   

  100X = 50 x 6

  100X = 300

  X = 300/100

  X = 3 meninas

   

   

  Concluímos que:

   

  18 meninos  + 3 meninas = 21 adolescentes foram encaminhados para ATENDIMENTO ESPECIALIZADO

   

  30 adolescentes __________________ 100%

  21 atendimento especializado _______    X

   

  30X = 21 x 100

  30X = 2100

  X = 2100/30

  X = 70% ( GABARITO )

• 30 adolescentes-----> 80% meninos = 24 (desses, 75% foram enc) ou seja = 0,75*24 = 18

  -----> 20% meninas = 6 (dessas, 50% foram enc), ou seja = 3

  total de encaminhados = 18+3 = 21

  total de atendidos = 30

  porcentagem conforme a questão quer = atendidos dividido por total = 21/30 = 0,7 = 70%

• Porcentagem de porcentagem: multiplica as porcentagens e divide por 100.

  80% meninos >>>>>>>>>75%encaminhados então: 80% *75%= (80*75)/100= 60% dos meninos foram encaminhados

  20% meninas>>>>>>>>>50% encaminhadas então: 20% *50%= (20*50)/100= 10% das meninas foram encaminadas

  30 adolescentes ------------100%

  x adolescentes---------------70% (60% meninos +10% meninas)

  x=21 adolescentes

  21/30= 0,7 ou 70%

• essa questão é a cara da vunesp KKKK

• Gabarito:A

  Principais Regras:

  • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
  • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

  25 - 100%

  10 - X

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

Questão 3087712

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

No 1° trimestre do ano, os funcionários de determinado setor de uma empresa participaram de um total de 15 reuniões. Sabendo que o número de reuniões feitas no período da manhã foi igual a 2/3 do número de reuniões feitas no período da tarde, então, o número de reuniões feitas no período da tarde superou o número de reuniões feitas no período da manhã em

• A. 7 reuniões.
• B. 6 reuniões.
• C. 5 reuniões.
• D. 4 reuniões.
• E. 3 reuniões.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

   

  Total de reuniões = 15

   

  Razão:

  2 = Período da manhã

  3 = Período da tarde

   

  2 + 3 = 5

   

  15 DIVIDIDO por 5 = 3 reuniões

   

  2 x 3 = 6 reuniões no período da manhã

  3 x 3 = 9 reuniões no período da tarde

   

  Portanto, o número de reuniões feitas no período da tarde superou em 3 reuniões. ( GABARITO )

   

   

• Total de reuniões = 15

  Reuniões feitas à tarde = X

  Reuniões feitas de manhã = 2x/3

  x + 2x/3 = 15

  3x + 2x = 15.3

  5x = 45

  x= 45/5

  x = 9

  Reuniões feitas à tarde = 9

  Reuniões feitas de manhã = 6 (2/3 de 9)

  Diferença entre elas = 3 reuniões.

  GABARITO: E

• total = 15 reuniões

  elas se dividem em manha e tarde

  O número de reuniões de manha vamos chamar de M

  O número de reuniões de tarde vamos chamar de T

  Obs.:

  I) M + T = 15

  II) M = T * 2/3

  Logo podemos usar tudo em função de T:

  T*2/3 + T = 15

  ( 2T + 3T ) / 3 = 15

  5T = 3 * 15

  5T = 45

  T = 45/5

  T = 9

  O número de reuniões de tarde = 9

  Vamos encontrar o numero de reuniões de manhã.

  M = T * 2/3

  Logo:

  M = 9*2/3 = 6

  A diferença = T-M = 9-6 = 3

  Gabarito E

• Eu fiz assim.

  Total de Reunião 15

  Tarde + 2/3 de Tarde = 15

  T + 2/3T = 15

  Iguala os denominadores

  3/3 T + 2/3 T = 15

  5/3 T = 15

  5T= 45

  T = 45/ 5

  T= 9

  REUNIÕES DURANTE A TARDE 9

  MUITO CUIDADO, O ENUNCIADO QUER SABER A DIFERENÇA ENTRE TARDE E MANHÃ.

  9 - 6 = 3

  LETRA E

• X + 2/3x = 15

  3x + 2x = 45

  5x = 45

  X = 9

  2/3.9 = 6

  9 - 6 = 3

Questão 3087718

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Uma pessoa precisa redigir determinado número de relatórios. Se ela redigir 8 relatórios por dia, levará 2 dias a mais do que levaria se redigisse 10 relatórios por dia. O número de relatórios a serem redigidos por essa pessoa é

• A. 65.
• B. 70.
• C. 75.
• D. 80.
• E. 85.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? 80 é o único número que é divisível por 8 e 10:

  ? 80 relatórios, 8 por dia: 10 dias.

  ? 80 relatórios, 10 por dia: 8 dias.

  ? ou seja, 2 dias a menos.

  Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• 8 relatórios --------------- x + 2 dias

  10 relatórios ------------- x dias

  (inv. prop)

  10 = x + 2

  8 x

  10x = 8. (x + 2)

  10x = 8x + 16

  10x - 8x = 16

  2x = 16

  x = 16/2 = 8 dias

  8 relatórios em x + 2 = 8. (8+2) = 80 relatórios

  10 relatórios em x dias = 10.8 = 80 relatórios

• "10x = 8. (x + 2)

  10x = 8x + 16"

  de onde saiu esse 16??

• É o 8 multiplicado pelo 2 dentro do parêntese Bruno.

• x/8 + 2 = x/10

• total/rel rel/dia dia

  T 8 x+2

  T 10 x

  8x+16 = 10x

  -2x = -16

  x = 8

  T = 80

• Bruno, o 16 saiu do 8. (x + 2) significa que voce vai multiplicar o 8 pelos numeros dentro do parênteses, ou seja, por x e por 2. Então 8.x = 8x e 8.2 = 16

  ok?

• Resolvi da seguinte forma:

  X + 2 = 8.10.2

  2x = 160

  x = 160/2

  x = 80

  Gabarito D

   

  (decidi repetir o 2 por tentativa de erro. Matemática é isso, nem sempre voce consegue montar uma conta de primeira, tem que sair procurando a lógica)

• d = dias

  8 (d+ 2) = 10.d

  8d+ 16 = 10d

  16 = 10d-8d

  16 = 2d

  d= 16/2

  d = 8

  Agora é só substituir a incógnita na equação. Fica assim:

  8 (8+2) = 10.8

  8. (10) = 80

  80 = 80

  Resposta: D

  Solução sugerida pelo professor Brunno Lima, do Estratégia Concursos.

• Se:

  10 rel/dia --- faço em x dias

  8 rel/dia --- faço em (x+2)

  agora basta comparar a coluna do rel/dia em relação a coluna do x:

  Se ao inves de 10 rel/dia eu fizer 8 rel/ dia estarei diminuindo (-) assim seriam necessários mais dias (+) então as grandezas são inversamente proporcionais, multiplique em linha reta:

  10x=8*((x+2)

  x=8 dias

  Agora:

  10rel/dia * 8 dias= 80

  e

  8 rel/dia * 8 dias= 64 relatorios, assim de fato precisaria de mais dois dias para conseguir os 80.

  Outro modo:

  1 dia 10 8

  2 dia 10 8

  3 dia 10 8

  4 dia 10 8

  5 dia 10 8 A cada 5 dias quem faz 8 perde 1 dia (deixa de fazer 2 por dia), então em 10 dias perderá 2 dias

  6 dia

  6 dia

  7 dia

  8 dia 80 64

  9 dia

  10 dia 80

• Eu fiz assim.

  Relatoria dia Quantidade de dias

  8 2 + X

  10 x

  8 ( 2 + x ) = 10 x

  16 + 8 X = 10 X

  2 X = 16

  X = 16 / 2 = 8

  Ela fez em 8 dias .

  8 X 10 = 80

  LETRA D

• Gabarito:D

  Principais Dicas:

  • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
  • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

   

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

Questão 3087736

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet Explorer; Navegadores (Browser)

Um usuário, navegando na internet por meio do Internet Explorer 11, em sua configuração padrão, deseja abrir uma nova aba para acessar um novo site.

O atalho por teclado que o permite abrir uma nova aba no Internet Explorer é

• A. Ctrl + J
• B. Ctrl + F
• C. Ctrl + X
• D. Ctrl + T
• E. Ctrl + H

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  A) Ctrl + J ? abrir a página de download em uma nova guia.

  B) Ctrl + F ? localiza determinado trecho ou palavra.

  C) Ctrl + X ? recorta um item selecionado.

  D) Ctrl + T ? abrir uma nova aba.

  E) Ctrl + H ? abrir a página de histórico em uma nova guia.

  Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Apenas para complementar, acionando o Ctrl + T no chrome também será aberta uma nova guia.

  Bons estudos!

• Complementando os atalhos trazidos pelo Arthur Carvalho:

  Ctrl + w → fecha a aba aberta.

  Ctrl + nº (2, por exemplo) → vai da aba atual direto para a segunda aba.

  Ctrl + Tab → Vai para a próxima aba a direita

  Ctrl + Shift + Tab → Vai para a próxima aba a esquerda

• No chrome é do mesmo jeito.

  GABARITO LETRA: D

• Nova Aba = Nova Guia ?? Por que eu fiquei em dúvida aiii, no Internet Explorer é abrir uma nova ( GUIA )

• Galera, o T vem de Tab, que é Aba em inglês. Só pra adicionar! :)

• Gabarito: D

  A) Ctrl + J - download.

  B) Ctrl + F - localiza.

  C) Ctrl + X - recorta um item selecionado.

  D) Ctrl + T - abrir uma nova aba.

  E) Ctrl + H - histórico.

• Nos navegadores de Internet, o usuário poderá acionar atalhos de teclado para realização de ações no aplicativo. Os atalhos são em inglês.
  - Ctrl+J - exibe a lista de downloads, arquivos copiados de um servidor remoto (ou popularmente conhecido como 'baixados da Internet')
  - Ctrl+F - para procurar um texto no conteúdo textual da página em exibição.
  - Ctrl+X é para Recortar um item para a Área de Transferência.
  - Ctrl+T é para abrir uma nova aba ou guia (Tab) na janela do navegador.
  - Ctrl+H é para exibir o histórico de navegação, os endereços URLs dos sites visitados pelo usuário.
  
  Gabarito: Letra D.
  
  
  
  
  
  
  
  

• Ctrl = Taba

• ABRE NOVA ABA NOS PRINCIPAIS NAVEGADORES --CHROME, INT. EXPL. EDGE, MOZILA

  A) Ctrl + J → abrir a página de download em uma nova guia.

  B) Ctrl + F → localiza determinado trecho ou palavra.

  D) Ctrl + T → abrir uma nova aba.

  E) Ctrl + H → abrir a página de histórico em uma nova guia

• Nos navegadores de Internet, o usuário poderá acionar atalhos de teclado para realização de ações no aplicativo. Os atalhos são em inglês.

  - Ctrl+J - exibe a lista de downloads, arquivos copiados de um servidor remoto (ou popularmente conhecido como 'baixados da Internet')

  - Ctrl+F - para procurar um texto no conteúdo textual da página em exibição.

  - Ctrl+X é para Recortar um item para a Área de Transferência.

  - Ctrl+T é para abrir uma nova aba ou guia (Tab) na janela do navegador.

  - Ctrl+H é para exibir o histórico de navegação, os endereços URLs dos sites visitados pelo usuário.

• Acertei a questão talvez da forma errada. associei T com tela kkkkk

• CRTL T - Nova ABA

  CRTL N - Nova JANELA

  GAB. LETRA D

• Dica para o Ctrl J - pensa que o J é no formato de um guarda-chuva e que está chovendo downloads

• CTRL + T é o comando de atalho para abrir uma nova aba.

  Resposta certa, alternativa d).

• 1) Fechar guia: Ctrl + W

  2) Adicionar site atual aos favoritos: Ctrl + D

  3) Ir para a Página Inicial: Alt + Home

  4) Excluir o histórico de navegação: Ctrl + Shift + Delete

  5) Ajuda e suporte: F1

  6) Abrir o histórico de navegação: Ctrl + H

  7) Abrir uma nova guia: Ctrl + T

  8) Ativar a navegação anônima (In Private): Ctrl + Shift + P

  9) Imprimir a página atual: Ctrl + P

  10) Atualizar a página: F5

  11) Alternar entre guias: Ctrl + Tab

  12) Exibir os comandos de aplicativo (barra de endereços, sites frequentes, etc.): Alt + D

  13) Exibir os downloads: Ctrl + J

  14) Pesquisar na barra de endereço: Ctrl + E

  15) Pesquisar em uma nova guia: Alt + Enter

  16) Pesquisar usando texto copiado: Ctrl + Shift + L

  17) Adicionar “www.” ao início e “.com” ao fim do texto digitado na barra de endereços: Ctrl + Enter

  18) Exibir uma lista de endereços digitados: F4

  19) Na barra de endereços, mover o cursor para a esquerda até o próximo intervalo na frase: Ctrl + Seta para esquerda

  20) Na barra de endereços, mover o cursor para a direita até o próximo intervalo na frase: Ctrl + Seta para direita

  21) Selecionar texto na barra de endereços: Alt + D

  22) Ativar um link selecionado: enter

  23) Exibir o menu de atalho de um link: Shift + F10

  24) Localizar alguma coisa na página: Ctrl + F

  25) Ir para a próxima página: Alt + Seta para direita

  26) Ir para a página anterior: Alt + Seta para esquerda

  27) Ir para o início de uma página: PageUp

  28) Ir para o fim de uma página: Page Down

  29) Voltar pelos itens de uma página web: Ctrl + Shift + Tab

  30) Avançar pelos itens de uma página web: Ctrl + Tab + F6

  31) Abrir um novo documento no Internet Explorer: Ctrl + O

  32) Abri uma nova janela: Ctrl + N

  33) Salvar a página atual: Ctrl + S

  34) Rolar página acima: Seta para cima

  35) Rolar página abaixo: Seta para baixo

  36) Parar o download de uma página: Esc

  37) Alternar entre a exibição em tela cheia e a exibição comum: F11

  38) Iniciar a navegação por cursor: F7

  39) Copiar os itens selecionados na área de transferência: Ctrl + C

  40) Recortar os itens selecionados na área de transferência: Ctrl + X

  41) Colar os itens selecionados da área de transferência: Ctrl + V

  42) Selecionar todos os itens de uma página Web: Ctrl + A

  43) Abrir o menu Adicionar aos favoritos: Alt + Z

  44) Abrir o menu de favoritos na barra de menus: Alt + A

  45) Abrir a caixa de diálogo “Organizar Favoritos”: Ctrl + B

  46) Fixar o Centro de Favoritos e exibir seu histórico: Ctrl + Shift + H

  47) Exibir feeds: Ctrl + G

  48) Exibir histórico: Ctrl + H

  49) Abrir o menu Arquivo: Alt + F

  50) Abrir o Menu Editar: Alt + E

  51) Abrir o menu Exibir: Alt + V

  52) Abrir o menu Favoritos: Alt + A

  53) Abrir as Ferramentas: Alt + T

  54) Abrir o menu Ajuda: Alt + H

  55) Fechar guias em segundo plano: Ctrl + F4

  56) Abrir links em uma nova guia em segundo plano: Ctrl + clique

  57) Abrir links em uma nova guia no primeiro plano: Ctrl + Shift + clique

  58) Duplicar guia: Ctrl + K

• Gabarito:D

  Principais Dicas de Navegadores:

  • Google Chrome, Firefox e Edge são os principais.
  • Na verdade, pra você entender de navegadores basta MEXER nas principais funções.
  • Digo com absoluta firmeza que as principais questões englobam-se em conceitos básicos e principalmente nas teclas de atalhos, entre elas: F11 (exibir em tela cheia); CTRL + W (fechar aba); CTRL + T (abrir aba); F5 (Recarregar página); CTRL + L (localizar url); CTRL + D (adicionar favoritos); CTRL + B ou CTRL + SHIFT + B no caso do chrome (esconder a barra de favoritos); CTRLH + H (abrir histórico); CTRL + J (lista de downloads); CTRL + SHIFT + P ou CTRL + SHIFT + N no caso do chrome (janela privativa/anônima); CTRL + SHIFT + DEL (deletar os favoritos) entre outros.
  • Além disso, cai bastante a questão de navegação anônima (chrome) ou privada (firefox). Elas salvam o FADOTE (favoritos, downloads e textos copiados), as demais informações não são salvas.

   

  FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

Questão 3087739

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

Conforme preceitos constitucionais, a educação, o direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Complementando esse preceito, a Constituição Federal estabelece também que o não oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente. De acordo com o art. 208, § 3° , da Constituição Federal de 1988, compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis,

• A. pelo respeito aos docentes.
• B. pela frequência à escola.
• C. pelo comportamento adequado.
• D. pela conservação do ambiente.
• E. pela educação familiar.

Gabarito: B

Comentários

• FREQUENCIA Á ESCOLA .. - > se voce analisar o texto o próprio contexto te levar á resposta ...

• ARTIGO 206 - PRINCIPIOS

  ARTIGO 207 - DA UNIVERSIDADE

  ARTIGO 208 - DEVERES Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

  § 3º Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

  #PMBA2020 #CAVEIRA

  RUMO Á CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS

• A questão exige conhecimento acerca da disciplina constitucional ligada à educação. De acordo com a CF/88, temos que: art. 208, § 3º Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

  Gabarito do professor: letra b.

Questão 3087742

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

Ao referir-se à organização da educação, conforme as responsabilidades das diferentes esferas governamentais, a Constituição de 1988 define que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão seus sistemas de ensino em regime de colaboração. Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil; já à União (art. 211, § 1° ) compete organizar o sistema federal de ensino e dos territórios, financiar as instituições de ensino públicas federais e, em matéria educacional, mediante assistência técnica e financeira, exercer função redistributiva e

• A. temporária.
• B. primordial.
• C. ordinária.
• D. supletiva.
• E. exclusiva.

Gabarito: D

Comentários

• SUPLETIVA .

• GABARITO D

  PARA REVISÃO

  Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

      § 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

      § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

      § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.

      § 4º Na organização de seus sistemas de ensino, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino obrigatório.

      § 5º A educação básica pública atenderá prioritariamente ao ensino regular.

• GABARITO D

  RUMO À CENTENÁRIA MILÍCIA DE BRAVOS !

  PM BA 2020

• A questão exige conhecimento acerca da disciplina constitucional ligada à educação. De acordo com a CF/88, temos que: art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. § 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996).

  
  

  Gabarito do professor: letra d.

• União = exerce função

  > redistributiva e

  > supletiva

Questão 3087745

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conselho Tutelar

JCS, 16 anos, mora com a família, na periferia de uma grande metrópole. A mãe, trabalha como diarista; o pai, desempregado há 2 meses, recebe seguro desemprego, entretanto não consegue suprir as necessidades familiares. Dependente de álcool, frequenta reuniões do AA, porém, reiteradas vezes, dada a abstinência, mostra-se agressivo e violento com a família. Por sua vez, JCS falta constantemente à escola, tem seu rendimento prejudicado e vive às voltas com sua turminha, sem motivação para os estudos. Ao tomar conhecimento dessa situação, seu pai, acometido de forte crise, agride-o até que desfaleça. É nesse momento que chega sua tia e depara-se com a cena. Entre sentimento de pânico e de ajuda, carrega o adolescente, com o apoio da vizinhança, e o conduz ao Conselho Tutelar. Lá chegando, de imediato, foi atendida, e o conselheiro de plantão, conforme atribuições que lhe são devidas,

• A. requisitou serviços públicos na área de saúde.
• B. procedeu sua colocação em família substituta.
• C. aplicou medida socioeducativa em meio aberto.
• D. permaneceu no aguardo de ambulância.
• E. determinou imediata apreensão do pai.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? a necessidade imediata do adolescente era por um atendimento de saúde, logo, conforme o ECA (8069/90):

  ? Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• a) requisitou serviços públicos na área de saúde:  CORRETA - art. 136, III a

   

  b)procedeu sua colocação em família substituta : ERRADA  - o CT nao possui essa competência, é judicial - art. 101 , § 2 o "Sem prejuízo da tomada de medidas emergenciais para proteção de vítimas de violência ou abuso sexual e das providências a que alude o art. 130 desta Lei, o afastamento da criança ou adolescente do convívio familiar é de competência exclusiva da autoridade judiciária e importará na deflagração, a pedido do Ministério Público ou de quem tenha legítimo interesse, de procedimento judicial contencioso, no qual se garanta aos pais ou ao responsável legal o exercício do contraditório e da ampla defesa.

   

  c) aplicou medida socioeducativa em meio aberto: ERRADA -  CT nao possui essa competência, é judicial - Súmula 108, do STJ. “A aplicação de medidas socioeducativas ao adolescente, pela prática de ato infracional, é da competência exclusiva do juiz.”

   

   d)permaneceu no aguardo de ambulância - ERRADA - o CT tem o dever de agir

   

   e)determinou imediata apreensão do pai: ERRADA - CT nao possui essa competência, é judicial Art. 130. Verificada a hipótese de maus-tratos, opressão ou abuso sexual impostos pelos pais ou responsável, a autoridade judiciária poderá determinar, como medida cautelar, o afastamento do agressor da moradia comum."

• GAB:A

  Realmente o "X" da questão está relacionada ao atendimento médico.

  Quem estiver estudando para área policial marca logo o GABARITO: E rs

• GABARITO= A

  PRIMEIRO ATENDE O JOVEM

  DEPOIS PEGA O PAI.

• triste realidade de muitos. eee JCS

• A questão em comento requer conhecimento do ECA e cautela... É preciso conhecer bem os poderes e limites do Conselho Tutelar.
  
  Diz o ECA:
  
  “ Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:
  
  I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII;
  
  II - atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;
  
  III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto:
  
  a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;
  
  b) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimento injustificado de suas deliberações.
  
  IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;
  
  V - encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua competência;
  
  VI - providenciar a medida estabelecida pela autoridade judiciária, dentre as previstas no art. 101, de I a VI, para o adolescente autor de ato infracional;
  
  VII - expedir notificações;
  
  VIII - requisitar certidões de nascimento e de óbito de criança ou adolescente quando necessário;
  
  IX - assessorar o Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente;
  
  X - representar, em nome da pessoa e da família, contra a violação dos direitos previstos no art. 220, § 3º, inciso II, da Constituição Federal ;
  
  XI - representar ao Ministério Público, para efeito das ações de perda ou suspensão do pátrio poder.
  
  XI - representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
  
  XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes. (Incluído pela Lei nº 13.046, de 2014)
  
  Parágrafo único.  Se, no exercício de suas atribuições, o Conselho Tutelar entender necessário o afastamento do convívio familiar, comunicará incontinenti o fato ao Ministério Público, prestando-lhe informações sobre os motivos de tal entendimento e as providências tomadas para a orientação, o apoio e a promoção social da família. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)"
  
  Observando o caso em tela, vemos que não cabe ao Conselho Tutelar aplicar medida socioeducativa, inserir criança em família substituta, promover apreensão do pai da criança ou medidas drásticas que demandam intervenção judicial.
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.
  
  LETRA A- CORRETA. Representa o exposto no art. 136, III, “a", ou seja, o escopo inicial é atender a criança e prestar serviços de saúde.
  
  LETRA B- INCORRETA. A inserção de criança em outro lar e o afastamento de seu lar original é medida exclusivamente judicial.
  
  Diz o art. 101, §2º, do ECA:
  
  “ Art. 101 (...)
  
  § 2 o Sem prejuízo da tomada de medidas emergenciais para proteção de vítimas de violência ou abuso sexual e das providências a que alude o art. 130 desta Lei, o afastamento da criança ou adolescente do convívio familiar é de competência exclusiva da autoridade judiciária e importará na deflagração, a pedido do Ministério Público ou de quem tenha legítimo interesse, de procedimento judicial contencioso, no qual se garanta aos pais ou ao responsável legal o exercício do contraditório e da ampla defesa. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)"
  
  LETRA C- INCORRETA. Só o Poder Judiciário pode aplicar medida socioeducativa. Diz a Súmula 108 do STJ:
  
  “A aplicação de medidas socioeducativas ao adolescente, pela prática de ato infracional, é da competência exclusiva do juiz."
  
  LETRA D- INCORRETA. Meramente aguardar uma ambulância não é uma postura muito proativa do Conselho Tutelar
  
  LETRA E- INCORRETA. Inexiste previsão no art. 136 do ECA de que o Conselho Tutelar possa promover apreensão do pai.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A
  
  
  

• Nossa! Super ajuda. I'm impressed!

Questão 3087748

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Vida no ECA; Direitos Fundamentais no ECA

O Estatuto da Criança do Adolescente (ECA), em vista do desenvolvimento integral desse segmento, no cap. I, dedica especial atenção ao direito à vida e a saúde. Nesse sentido, prevê a garantia desse direito mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso. Para tanto, o art. 11 do ECA define que é assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde (SUS), observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços. O parágrafo 3° desse artigo, define que os profissionais, que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância, receberão formação específica e permanente para o acompanhamento que se fizer necessário e para

• A. a reparação de problemas amplos e de ordens diversas.
• B. a convivência harmoniosa no ambiente escolar.
• C. a plena e harmoniosa adaptação orgânica.
• D. a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico.
• E. a superação e solução de desordens familiares.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Conforme o ECA (8069/90):

  ? Art. 11. É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

  ? § 3 º Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016).

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Gab: D

• GABARITO: LETRA D

• Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário, nos termos do art. 11, § 3, do ECA.

  Gabarito: D

• ARTIGO 11 § 3

  GAB D

• A questão em comento encontra resposta na literalidade do ECA.

  Diz o ECA:

  “Art. 11.  É assegurado acesso integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do adolescente, por intermédio do Sistema Único de Saúde, observado o princípio da equidade no acesso a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

   § 1 o A criança e o adolescente com deficiência serão atendidos, sem discriminação ou segregação, em suas necessidades gerais de saúde e específicas de habilitação e reabilitação. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

  § 2 o Incumbe ao poder público fornecer gratuitamente, àqueles que necessitarem, medicamentos, órteses, próteses e outras tecnologias assistivas relativas ao tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado voltadas às suas necessidades específicas. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

  § 3 o Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão formação específica e permanente para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)”

  Diante do exposto, nos cabe comentar as alternativas da questão.

  LETRA A- INCORRETA. Não reproduz termo do art. 11, §3º, do ECA.

  LETRA B- INCORRETA. Não reproduz termo do art. 11, §3º, do ECA.

  LETRA C- INCORRETA. Não reproduz termo do art. 11, §3º, do ECA.

  LETRA D- CORRETA. Reproduz termo do art. 11, §3º, do ECA, ou seja, detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico”.

  LETRA E- INCORRETA. Não reproduz termo do art. 11, §3º, do ECA.

  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D

Questão 3087751

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade no ECA; Direitos Fundamentais no ECA

LFS, oito anos, é uma criança saudável e frequenta o 3° ano do ensino fundamental de uma escola pública. Está acima do peso e gosta de levar em sua mochila um carrinho com o qual brinca desde pequeno, por isso é alvo de bullying pelos colegas e de entrega compulsória do seu brinquedo à professora, sem devolução. Tais práticas ferem a um dos direitos fundamentais definido pelo art. 17 do ECA que garante a inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, das ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais. Trata-se do direito fundamental

• A. à tolerância.
• B. ao protagonismo.
• C. ao respeito.
• D. à generosidade.
• E. à privacidade.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Conforme o ECA (8069/90):

  ? Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, idéias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• AO FATO ALUDIDO CABE DOIS DIREITOS: DIREITO À LIBERDADE (ART. 16-IV ,EC) E O DIREITO AO RESPEITO (ART. 17, EC).

  FORÇA E HONRA!!!

• LEI Nº 8.069/1990 (ECA)

  Art. 17 – O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, idéias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  Gabarito: C

• c) CERTO (responde todas as demais)

  Art. 17 do ECA. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

• PMPR! #Pertenceremos!

• -BIZU: Respeito Termina com ADE 

  Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidADE da integridADE física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidADE, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais. 

• A questão em comento encontra resposta na literalidade do ECA.

  Uma criança que sofre bullying em escola precisa ter protegido o inscrito no art. 17 do ECA:

  “Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.”

  Vemos aqui, portanto, a celebração do direito ao RESPEITO.

  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.

  LETRA A- INCORRETA. O direito contemplado é o direito ao RESPEITO, nos termos do art. 17 do ECA.

  LETRA B- INCORRETA. O direito contemplado é o direito ao RESPEITO, nos termos do art. 17 do ECA.

  LETRA C- CORRETA. O direito contemplado é o direito ao RESPEITO, nos termos do art. 17 do ECA.

  LETRA D- INCORRETA. O direito contemplado é o direito ao RESPEITO, nos termos do art. 17 do ECA.

  LETRA E- INCORRETA. O direito contemplado é o direito ao RESPEITO, nos termos do art. 17 do ECA.

  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C

Questão 3087754

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer; Direitos Fundamentais no ECA

Uma das transformações trazidas pela mobilização popular da década de 1980 foi a conquista da condição cidadã para a criança e o adolescente, promulgada no ECA. Nessa direção, o Estatuto dedica diferentes artigos na especificação dos direitos legalmente previstos. Assim, é que o ECA prevê o direito de acesso à escola pública e gratuita próxima à residência da criança ou do adolescente. Ampliando essa perspectiva, o art. 56 determina que os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar, esgotados os recursos escolares, os casos de: maus-tratos envolvendo seus alunos, reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, e, também,

• A. incidência de baixo desempenho.
• B. desrespeito ao regulamento escolar.
• C. ocorrências de agressões.
• D. envolvimento com drogas.
• E. elevados níveis de repetência.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? Conforme o ECA (8069/90):

  ? Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• GABARITO E

  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  III - elevados níveis de repetência.

  bons estudos

• Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

•  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

  Apenas a reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar necessitam do prévio esgotamento dos recursos escolares para a comunicação ao Conselho Tutelar.

• p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120%; }

  A questão em comento é respondida com base na literalidade do ECA.

  Diz o art. 56:

  “ Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  
  

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  
  

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  
  

  III - elevados níveis de repetência.”

  
  

  
  

  Feitas tais considerações, nos cabe comentar as alternativas da questão.

  LETRA A- INCORRETA. Não é critério elencado pelo art. 56 do ECA para comunicação ao Conselho Tutelar.

  LETRA B- INCORRETA. Não é critério elencado pelo art. 56 do ECA para comunicação ao Conselho Tutelar.

  LETRA C- INCORRETA. Não é critério elencado pelo art. 56 do ECA para comunicação ao Conselho Tutelar.

  LETRA D- INCORRETA. Não é critério elencado pelo art. 56 do ECA para comunicação ao Conselho Tutelar.

  LETRA E- CORRETA. Reproduz o art. 56, III, do ECA.

  
  

  
  

  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E

Questão 3087757

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade no ECA; Direitos Fundamentais no ECA

Dentre os tipos de violência, os maus-tratos praticados contra crianças e adolescentes pelos próprios pais ou responsáveis são extremamente comuns. Na dinâmica familiar, muitas vezes a violência ou a negligência é considerada natural, ou mesmo como uma forma de resolução de conflitos. Contrário a essa prática, o ECA determina em seu art. 18-A que a criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, definido como conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que o humilhe ou o ameace gravemente ou o

• A. corrija.
• B. ridicularize.
• C. culpabilize.
• D. eduque.
• E. valorize.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? conforme o ECA (8069/90), art.18:

  ? II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  a) humilhe; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  b) ameace gravemente; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

  c) ridicularize. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014).

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• ECA- Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los. 

  Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se: 

  I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em: 

  a) sofrimento físico; ou 

  b) lesão; 

  II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que: 

  a) humilhe; ou 

  b) ameace gravemente; ou 

  c) ridicularize. 

• ECA- Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los. 

  Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se: 

  I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em: 

  a) sofrimento físico; ou 

  b) lesão; 

  II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que: 

  a) humilhe; ou 

  b) ameace gravemente; ou 

  c) ridicularize. 

• b) CERTO (responde todas as demais)

  Art. 18-A do ECA. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los.

  Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se:

  I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em:

  a) sofrimento físico;

  b) lesão;

  II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que:

  a) humilhe;

  b) ameace gravemente;

  c) ridicularize.

• Art. 18-A. A criança e o adolescente TÊM O DIREITO DE SER EDUCADOS e cuidados SEM O USO DE CASTIGO FÍSICO ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los.

  Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se:

  I - CASTIGO FÍSICO: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em:

  a) sofrimento físico; ou

  b) lesão;

  II - TRATAMENTO CRUEL OU DEGRADANTE: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que:

  a) humilhe; ou

  b) ameace gravemente; ou

  c) ridicularize.

• PMPR! #Pertenceremos!

• A questão em comento encontra resposta na literalidade do ECA.

  Diz o art. 18-A:

  “Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los.

  Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se:

  I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em:

  a) sofrimento físico;

  b) lesão;

  II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que:

  a) humilhe;

  b) ameace gravemente;

  c) ridicularize.”

  Em resumo, uma criança ou adolescente não pode sofrer tratamento cruel ou degradante, isto é, nada que a humilhe, ameace gravemente ou RIDICULARIZE.

  Feitas tais observações, nos cabe comentar as alternativas da questão.

  LETRA A- INCORRETA. O termo correto é RIDICULARIZE, na forma do art. 18, II, “c”, do ECA.

  LETRA B- CORRETA. O termo correto é RIDICULARIZE, na forma do art. 18, II, “c”, do ECA.

  LETRA C- INCORRETA. O termo correto é RIDICULARIZE, na forma do art. 18, II, “c”, do ECA.

  LETRA D- INCORRETA. O termo correto é RIDICULARIZE, na forma do art. 18, II, “c”, do ECA.

  LETRA E- INCORRETA. O termo correto é RIDICULARIZE, na forma do art. 18, II, “c”, do ECA.

  GABARITO DO PROFESSSOR: LETRA B

Questão 3087760

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conselho Tutelar

A Sra. MLA comparece ao Conselho Tutelar, atendendo convocação desse orgão, em virtude de denúncia de negligência em relação a suas duas filhas. Trabalhando como diarista e sem conseguir vaga em creche, deixa as crianças sozinhas em casa, contando apenas com uma vizinha, para situações de emergência. Compõe à denúncia a informação de que as crianças necessitam de alimentação, roupas e remédios. A Sra. MLA mostra-se bastante assustada, pois essa mesma vizinha a alertou que as crianças podem ser encaminhadas para abrigo ou família substituta pelo Conselho Tutelar. Inconformado com a situação, o Conselheiro Tutelar, responsável pelo atendimento, representa ao Ministério Público para efeito de suspensão do poder familiar. Por contrariar interesse de MLA, ela solicitará revisão da decisão, conforme art. 137 do ECA,

• A. à autoridade judiciária.
• B. ao conselho de direitos.
• C. ao tutor nomeado.
• D. ao gestor do programa.
• E. ao legislativo local.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Conforme o ECA (8069/90):

  ? Art. 137. As decisões do Conselho Tutelar somente poderão ser revistas pela autoridade judiciária a pedido de quem tenha legítimo interesse.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• VUNESP é uma ''mãe''

• Prazer, sou o pai

• PMPR! #Pertenceremos!

• A questão em comento versa sobre crianças em suposta situação de risco e encontra resposta na literalidade do ECA.
  
  O enunciado da questão faz menção ao art. 137 do ECA.
  
  Diz tal artigo:
  
  “Art. 137. As decisões do Conselho Tutelar somente poderão ser revistas pela autoridade judiciária a pedido de quem tenha legítimo interesse."
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.
  
  LETRA A- CORRETO. De fato, a revisão de decisões do Conselho Tutelar só se dá com pedido junto à autoridade judiciária.
  
  LETRA B- INCORRETO. Não reproduz o exposto no art. 137 do ECA.
  
  LETRA C- INCORRETO. Não reproduz o exposto no art. 137 do ECA.
  
  LETRA D- INCORRETO. Não reproduz o exposto no art. 137 do ECA.
  
  LETRA E- INCORRETO. Não reproduz o exposto no art. 137 do ECA.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A
  
  
  

Questão 3087763

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Prevenção

O acesso de crianças e adolescentes a diversões e espetáculos públicos é regulado pelo poder público, por meio de órgão competente. Em determinadas condições, toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e aos espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária. O parágrafo único do art. 75 do ECA determina que as crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição

• A. se autorizadas pelo Ministério Público.
• B. desde que o espetáculo aborde conteúdo curricular.
• C. que possuam alvarás sanitário e de funcionamento.
• D. quando acompanhadas dos pais ou responsável.
• E. que respeite a capacidade de lotação.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Conforme o ECA (8069/90):

  ? Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.

  ? Parágrafo único. As crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.

  Parágrafo único. As crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.

• As crianças menores de 10 anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.

  Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária. Parágrafo único. As crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.

  Gabarito: D

• A questão em comento demanda conhecimento da literalidade do ECA.
  
  Diz o art. 75:
  
  “ Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.
  
  Parágrafo único. As crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável."
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.
  
  LETRA A- INCORRETO. Não reproduz o exposto no art. 75, parágrafo único, do ECA.
  
  LETRA B- INCORRETO. Não reproduz o exposto no art. 75, parágrafo único, do ECA.
  
  LETRA C- INCORRETO. Não reproduz o exposto no art. 75, parágrafo único, do ECA.
  
  LETRA D- CORRETO. Reproduz, com efeito, o exposto no art. 75, parágrafo único, do ECA. Menores de 10 anos só podem ingressar e permanecer em locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas de pai ou responsável.
  
  LETRA E- INCORRETO. Não reproduz o exposto no art. 75, parágrafo único, do ECA.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D
  
  
  

Questão 3087766

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Ato infracional; Garantias Processuais

Em se tratando dos direitos individuais das crianças e dos adolescentes, o ECA prevê que nenhum adolescente será privado de sua liberdade senão em flagrante de ato infracional ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente. Há, ainda, um outro critério definidor da privação da liberdade, como prescreve o art. 110, ou seja, nenhum adolescente será privado de sua liberdade

• A. por meio de orientação verbal.
• B. uma vez verificada a incompetência do advogado.
• C. sem o devido processo legal.
• D. antes da formalização do ato aos responsáveis.
• E. mesmo se apresentando espontaneamente.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Conforme o ECA (8069/90):

  ? Art. 110. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Uma questão pode ter 100 assertivas, mas se de qualquer modo alfinetou-se o devido processo legal, pode marcar de olho fechado como incorreto. Sem mais.

  Letra C.

• LEI Nº 8.069/1990 (ECA)

  Art. 110 – Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal.

  Trata-se de uma das disposições do referido Estatuto acerca das garantias processuais.

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  Gabarito: C

• Art. 110. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal.

• GABARITO C

  PMGO

  ? Art. 110. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal.

• SE a questão fosse jurisprudência ou doutrina eu marcaria errada. Pois um adolescente não precisa de devido processo legal para a sua privação de liberdade. Vejamos: Se um adolescente é visto matando uma pessoa imediatamente ele será detido para depois se apurarem os fatos. Asim penso e se eu estiver errado me corrijam, por favor.

• c) CERTO (responde todas as demais)

  Art. 110 do ECA. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal.

• Artigo 110 do ECA==="Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal"

• Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal. Trata-se de uma das garantias processuais previstas no ECA.

  Art. 110. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal.

  Gabarito: C

• A questão em comento encontra resposta na literalidade do ECA.

  Diz o art. 110:

  “Art. 110 do ECA. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal.”

  Feitas tais observações, nos cabe comentar as alternativas da questão.

  LETRA A- INCORRETA. Não reproduz os ditames do art. 110 do ECA.

  LETRA B- INCORRETA. Não reproduz os ditames do art. 110 do ECA.

  LETRA C- CORRETA. Com efeito, nos termos do art. 110 do ECA, sem devido processo legal, o adolescente não pode ser privado de sua liberdade.

  LETRA D- INCORRETA. Não reproduz os ditames do art. 110 do ECA.

  LETRA E- INCORRETA. Não reproduz os ditames do art. 110 do ECA.

  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C

Questão 3087769

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conselho Tutelar

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) determina, dentre outros aspectos e com objetividade, as condições de trabalho, o modo de funcionamento do Conselho Tutelar e também as responsabilidades e os direitos dos Conselheiros. O art. 134 do ECA prevê que, por meio de lei municipal ou distrital, serão definidos o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, e ainda a remuneração dos conselheiros, assegurando o direito à cobertura previdenciária, ao gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de um terço do valor da remuneração mensal, à licença-maternidade, licença-paternidade e gratificação natalina. O parágrafo único do mesmo artigo especifica que constarão na lei orçamentária municipal e a do Distrito Federal a previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração dos conselheiros e de sua

• A. organização da equipe.
• B. manutenção digna.
• C. formação continuada.
• D. assessoria técnica.
• E. despesa de representação.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Conforme o ECA (8069/90):

  ? Art. 134. Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a: (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012) Parágrafo único. Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares. (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012).

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Valeu irmão!

• Vunesp nessa prova caiu nível total, pqp...

• tudo pode piorar . vunes sendo cespe .

• A questão em comento demanda conhecimento do Conselho Tutelar, suas especificidades e previsão legal.
  
  A resposta está na literalidade do ECA.
  
  Diz o art. 134 do ECA:
  
  “ Art. 134.  Lei municipal ou distrital disporá sobre o local, dia e horário de funcionamento do Conselho Tutelar, inclusive quanto à remuneração dos respectivos membros, aos quais é assegurado o direito a: (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)
  
  I - cobertura previdenciária; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
  
  II - gozo de férias anuais remuneradas, acrescidas de 1/3 (um terço) do valor da remuneração mensal; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
  
  III - licença-maternidade; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
  
  IV - licença-paternidade; (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
  
  V - gratificação natalina. (Incluído pela Lei nº 12.696, de 2012)
  
  Parágrafo único.  Constará da lei orçamentária municipal e da do Distrito Federal previsão dos recursos necessários ao funcionamento do Conselho Tutelar e à remuneração e formação continuada dos conselheiros tutelares. (Redação dada pela Lei nº 12.696, de 2012)"
  
   
  
   
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.
  
  LETRA A- INCORRETA. Não reproduz o art. 134, parágrafo único, do ECA.
  
  LETRA B- INCORRETA. Não reproduz o art. 134, parágrafo único, do ECA.
  
  LETRA C- CORRETA. De fato, segundo o art. 134, parágrafo único, do ECA, na lei orçamentária municipal deve constar regras sobre a formação continuada dos conselheiros tutelares.
  
  LETRA D- INCORRETA. Não reproduz o art. 134, parágrafo único, do ECA.
  
  LETRA E- INCORRETA. Não reproduz o art. 134, parágrafo único, do ECA.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C
  
  
  

Questão 3087772

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conselho Tutelar

O Conselho Tutelar é um órgão encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, conforme definição legal. Trata-se de um órgão de grande importância, pois responde por situações que envolvem crianças e adolescentes, compreendidos como pessoas em desenvolvimento e sujeitos de direitos. Nesse sentido, há uma série de critérios para exercício da função de Conselheiro Tutelar e, conforme prescreve o art. 133 do ECA, para a candidatura a membro conselheiro, serão exigidos os seguintes requisitos: idade superior a vinte e um anos; residir no município e

• A. afinidade com a temática foco do trabalho.
• B. interesse em atividade laboral estável.
• C. disposição para atender situações complexas.
• D. desejo de justiça social.
• E. reconhecida idoneidade moral.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:

  I - reconhecida idoneidade moral;

  II - idade superior a vinte e um anos;

  III - residir no município.

• Resumo sobre Conselho Tutelar

   Órgão permanente, autônomo e não jurisdicional. Constitui serviço público relevante.

   Integra a Administração Pública Local - Haverá 1 em cada Município e em cada região adm. do DF

   Requisitos para candidatura:

  ·          Idoneidade moral

  ·          + de 21 anos

  ·          Residir no Município

   -Impedimento: não pode no mesmo Conselho cônjuge, ascendente, descendente, irmão, tio ou sobrinho.

  -As decisões do Conselho Tutelar somente poderão ser revistas pela autoridade judiciária a pedido de quem tenha legítimo interesse.

  - A posse ocorre no dia 10 de janeiro do ano seguinte.

  -No processo de escolha dos membros do CT é vedado ao candidato doar, oferecer, prometer ou entregar ao eleitor bem ou vantagem pessoal de qualquer natureza, inclusive brindes de pequeno valor.

  Exercício de conselheiro tutelar (art. 135):

               a) constitui serviço público relevante

               b) estabelece presunção de idoneidade moral.

  São impedidos de servir no mesmo Conselho (140):

  •         Marido e mulher

  •         Ascendentes e descendentes

  •         Sogro e genro ou nora

  ·          Irmãos, cunhados, durante o cunhadio

  •         Tio e sobrinho

  •         Padrasto ou madrasta e enteado

• A questão versa sobre o Conselho Tutelar e exige conhecimento dos requisitos exigidos pelo ECA para a candidatura de Conselheiro Tutelar.
  
  Diz o art. 133 do ECA:
  
  “ Art. 133. Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar, serão exigidos os seguintes requisitos:
  
  I - reconhecida idoneidade moral;
  
  II - idade superior a vinte e um anos;
  
  III - residir no município."
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.
  
  LETRA A- INCORRETA. Não corresponde a requisito elencado no art. 133 do ECA.
  
  LETRA B- INCORRETA. Não corresponde a requisito elencado no art. 133 do ECA.
  
  LETRA C- INCORRETA. Não corresponde a requisito elencado no art. 133 do ECA.
  
  LETRA D- INCORRETA. Não corresponde a requisito elencado no art. 133 do ECA.
  
  LETRA E- CORRETA. De fato, a idoneidade moral, prevista no art. 133, I, do ECA, é requisito para ser conselheiro tutelar.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E
  
  
  

Questão 3087775

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Medidas Socioeducativas; Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo

São várias as normativas voltadas ao tratamento de questões afetas à criança e ao adolescente, seu desenvolvimento, as relações familiares, a regulação de condutas, entre outros aspectos. Especificamente, o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), Lei n° 12.594/2012, é destinado a regulamentar a execução das medidas destinadas a adolescente que pratique ato infracional. Conforme determina o art. 2° , o Sinase será coordenado pela União e integrado pelos sistemas estaduais, distrital e municipais, responsáveis pela implementação dos seus respectivos programas de atendimento a adolescente ao qual seja aplicada medida socioeducativa, sendo que, respeitados os termos dessa Lei, o farão com

• A. compromisso na sua condução e seriedade.
• B. liberdade de organização e funcionamento.
• C. diversidade e celeridade na busca de resultados.
• D. inteligência objetiva e prontidão.
• E. competência e racionalização de recursos.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Conforme Lei n° 12.594/2012 (SINASE):

  ? Art. 2º O Sinase será coordenado pela União e integrado pelos sistemas estaduais, distrital e municipais responsáveis pela implementação dos seus respectivos programas de atendimento a adolescente ao qual seja aplicada medida socioeducativa, com liberdade de organização e funcionamento, respeitados os termos desta Lei.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• GABRITO (B)

  SINASE

  Art. 2º O Sinase será coordenado pela União e integrado pelos sistemas estaduais, distrital e municipais responsáveis pela implementação dos seus respectivos programas de atendimento a adolescente ao qual seja aplicada medida socioeducativa, com liberdade de organização e funcionamento, respeitados os termos desta Lei.

• Típica questão em que o examinador não sabia o que perguntar.

• TIPO DA QUESTÃO PARA MANDAR O EXAMINADOR TNC

• A questão em comento encontra resposta na literalidade da Lei 12594/12, qual seja, a Lei do SINASE.

  Diz o art. 2º:

  “Art. 2º O Sinase será coordenado pela União e integrado pelos sistemas estaduais, distrital e municipais responsáveis pela implementação dos seus respectivos programas de atendimento a adolescente ao qual seja aplicada medida socioeducativa, com liberdade de organização e funcionamento, respeitados os termos desta Lei.”

  Feitas tais observações, nos cabe comentar as alternativas da questão.

  LETRA A- INCORRETA. Não reproduz termo do art. 2º da Lei 12594/12.

  LETRA B- CORRETA. Reproduz termo do art. 2º da Lei 12594/12, ou seja, as entidades terão liberdade de organização e funcionamento.

  LETRA C- INCORRETA. Não reproduz termo do art. 2º da Lei 12594/12.

  LETRA D- INCORRETA. Não reproduz termo do art. 2º da Lei 12594/12.

  LETRA E- INCORRETA. Não reproduz termo do art. 2º da Lei 12594/12.

  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B

Questão 3087778

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Medidas Socioeducativas; Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo

O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), ao regulamentar o acompanhamento da execução das medidas destinadas a adolescente que pratique ato infracional, prevê avaliações periódicas da implementação dos Planos de Atendimento Socioeducativo. Conforme art. 20 (IV), da Lei n° 12.594/2012, essas avaliações terão a participação dos Conselhos Tutelares da área de atuação da entidade avaliada. O objetivo da avaliação é verificar o cumprimento das metas estabelecidas e elaborar recomendações

• A. às vítimas do ato infracional.
• B. aos adolescentes e seus responsáveis.
• C. aos demais conselheiros tutelares.
• D. aos gestores e operadores dos Sistemas.
• E. ao Conselho Estadual de Direitos da Criança e do Adolescente.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito (D)

  SINASE

  Art. 18. A União, em articulação com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, realizará avaliações periódicas da implementação dos Planos de Atendimento Socioeducativo em intervalos não superiores a 3 (três) anos.

  § 1º O objetivo da avaliação é verificar o cumprimento das metas estabelecidas e elaborar recomendações aos gestores e operadores dos Sistemas.

  § 2º O processo de avaliação deverá contar com a participação de representantes do Poder Judiciário, do Ministério Público, da Defensoria Pública e dos Conselhos Tutelares, na forma a ser definida em regulamento.

  § 3º A primeira avaliação do Plano Nacional de Atendimento Socioeducativo realizar-se-á no terceiro ano de vigência desta Lei, cabendo ao Poder Legislativo federal acompanhar o trabalho por meio de suas comissões temáticas pertinentes.

• A questão em comento requer conhecimento do SINASE e da legislação que o cerca.
  
  Isto demonstra que questões envolvendo criança e adolescente não demandam apenas conhecimento da literalidade do ECA.
  
  O SINASE (Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo) é regulado pela Lei 12594/12.
  
  Tal lei, em seu art. 18, diz o seguinte:
  
  “Art. 18. A União, em articulação com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, realizará avaliações periódicas da implementação dos Planos de Atendimento Socioeducativo em intervalos não superiores a 3 (três) anos.
  
  § 1º O objetivo da avaliação é verificar o cumprimento das metas estabelecidas e elaborar recomendações aos gestores e operadores dos Sistemas.
  
  § 2º O processo de avaliação deverá contar com a participação de representantes do Poder Judiciário, do Ministério Público, da Defensoria Pública e dos Conselhos Tutelares, na forma a ser definida em regulamento.
  
  § 3º A primeira avaliação do Plano Nacional de Atendimento Socioeducativo realizar-se-á no terceiro ano de vigência desta Lei, cabendo ao Poder Legislativo federal acompanhar o trabalho por meio de suas comissões temáticas pertinentes."
  
  
  Já o art. 20 diz o seguinte:
  
  “ Art. 20. O Sistema Nacional de Avaliação e Acompanhamento da Gestão do Atendimento Socioeducativo assegurará, na metodologia a ser empregada:
  
  I - a realização da autoavaliação dos gestores e das instituições de atendimento;
  
  II - a avaliação institucional externa, contemplando a análise global e integrada das instalações físicas, relações institucionais, compromisso social, atividades e finalidades das instituições de atendimento e seus programas;
  
  III - o respeito à identidade e à diversidade de entidades e programas;
  
  IV - a participação do corpo de funcionários das entidades de atendimento e dos Conselhos Tutelares da área de atuação da entidade avaliada; e
  
  V - o caráter público de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos."
  
  
  Diante do exposto, temos elementos para responder a questão.
  
  Vamos, pois, analisar as alternativas.
  
  LETRA A- INCORRETA. Não atende ao disposto no art. 18, §1º, da Lei 12594/12.
  
  LETRA B- INCORRETA. Não atende ao disposto no art. 18, §1º, da Lei 12594/12.
  
  LETRA C- INCORRETA. Não atende ao disposto no art. 18, §1º, da Lei 12594/12.
  
  LETRA D- CORRRETA. Abraça o disposto no art. 18, §1º, da Lei 12594/12.
  
  LETRA E- INCORRETA. Não atende ao disposto no art. 18, §1º, da Lei 12594/12.
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D
  
  
  

• QUANDO PENSO QUE ESTOU DIANTE DE UMA QUESTÃO DIFÍCIL ELA É FÁCIL, E QUANDO PENSO QUE ESTOU DIANTE DE UMA FÁCIL ELA É DIFÍCIL, É OSSO!

Questão 3087781

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA); Principais Instituições Públicas de Direitos Humanos

O Sistema de Garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente (SGD) consiste na articulação e integração das instâncias públicas governamentais e da sociedade civil, na aplicação de instrumentos normativos e no funcionamento de mecanismos para a efetivação dos direitos humanos da criança e do adolescente. Organizados a partir de eixos, os órgãos públicos e as organizações da sociedade civil deverão exercer suas funções em rede. Atuando por meio de orientações e encaminhamentos de crianças, adolescentes e familiares, sempre que um direito seja violado ou ainda sob ameaça de sê-lo, o Conselho Tutelar integra o SGD no eixo Direitos Humanos e

• A. sua defesa.
• B. seu controle.
• C. sua promoção.
• D. sua manutenção.
• E. sua efetivação.

Gabarito: A

Comentários

• Por um lado, temos as leis e as instâncias judiciais que devem garantir a Defesa, a fiscalização e sanções quando detectarmos o descumprimento de leis. Instâncias do Judiciário, conjuntamente com organizações da sociedade civil, devem zelar para que a lei seja aplicada de fato. Um dos principais órgãos é o Conselho Tutelar, que está na ponta da abordagem com a sociedade e funciona como um guardião, ao observar e encaminhar em campo os casos de violações dos direitos que podem vir a ocorrer com crianças e adolescentes. Outro ator sobre o qual ouvimos muito falar é o promotor do Ministério Público, que age em casos de abusos dos direitos. São exemplos do que podemos entender como Defesa.

• "O gerenciamento do Sistema de Garantia de Direitos pode ser compreendido a partir de três grandes eixos: Defesa, Promoção e Controle.

  Na Defesa, entram todas as instâncias responsáveis pela defesa dos direitos humanos da criança e dos adolescentes e também as leis e mecanismos do judiciário, fiscalizando e eventualmente sancionando os que as descumprem:

  – órgãos públicos judiciais;

  – Ministério Público, especialmente as Promotorias de Justiça, as procuradorias gerais de Justiça;

  – Defensorias Públicas;

  – Advocacia Geral da União e as procuradorias gerais dos estados;

  – polícias e delegacias especializadas;

  – Conselhos Tutelares;

  – ouvidorias e entidades de defesa de direitos humanos incumbidas de prestar proteção jurídico-social;

  – Centro de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente (Cedeca)".

  Fonte: https://educacaointegral.org.br/glossario/sistema-de-garantia-de-direitos/

• O Sistema de Garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente (SGD) é estruturado a partir dos dispositivos da Lei n. 8.069/90 e seus parâmetros foram estabelecidos principalmente na Resolução n. 113/06, do Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente. 
  O enunciado da questão reproduz parte dos arts. 1º (que define o escopo do SGD), 5º (que indica os eixos estratégicos de ação dos órgãos públicos e organizações da sociedade civil que integram o SGD) e 6º da Resolução, que trata do eixo da defesa de direitos humanos de crianças e adolescentes. 
  O art. 7º indica que, no eixo de defesa dos direitos humanos, situa-se a atuação de uma série de órgãos públicos e, dentre eles, os Conselhos Tutelares. Assim, é correto afirmar que o Conselho Tutelar integra o Sistema de Garantia de Direitos no eixo dos direitos humanos e sua defesa. Observe o disposto nestes dois artigos:
  
  "Art. 6º O eixo da defesa dos direitos humanos de crianças e adolescentes caracteriza-se pela garantia do acesso à justiça, ou seja, pelo recurso às instâncias públicas e mecanismos jurídicos de proteção legal dos direitos humanos, gerais e especiais, da infância e da adolescência, para assegurar a impositividade deles e sua exigibilidade, em concreto.
  Art. 7º Neste eixo, situa-se a atuação dos seguintes órgãos públicos:
  [...]
  VII - conselhos tutelares".
  
  Gabarito: a resposta é a LETRA A.
  

Questão 3087784

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA); Principais Instituições Públicas de Direitos Humanos

A apuração de ato infracional atribuído a adolescente está sujeita a procedimento próprio, observando-se uma série de regras e princípios regulados pelos artigos 171 ao 190 do ECA. De acordo com o art. 13 da Resolução n° 113/2006 do CONANDA – Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, os atos de apuração de ato infracional, quando houver fundada suspeita da ocorrência de algum abuso de poder ou violação de direitos do adolescente, deverão ser acompanhados pelos

• A. Promotores de Justiça.
• B. Conselhos de Direitos
• C. Advogados nomeados.
• D. Conselhos Tutelares.
• E. Defensores Públicos.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Conforme da Resolução n° 113/2006 do CONANDA:

  ? Art. 13 Os conselhos tutelares deverão acompanhar os atos de apuração de ato infracional praticado por adolescente, quando houver fundada suspeita da ocorrência de algum abuso de poder ou violação de direitos do adolescente, no sentido de providenciar as medidas específicas de proteção de direitos humanos, prevista em lei e cabível. 

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• O Sistema de Garantia dos Direitos da Criança e do Adolescente (SGD) é estruturado a partir dos dispositivos da Lei n. 8.069/90 e seus parâmetros foram estabelecidos principalmente na Resolução n. 113/06, do Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente.
  De acordo com o art. 13 da Res. 113/06, mencionado no enunciado,'os conselhos tutelares deverão acompanhar os atos de apuração de ato infracional praticado por adolescente, quando houver fundada suspeita da ocorrência de algum abuso de poder ou violação de direitos do adolescente, no sentido de providenciar as medidas específicas de proteção de direitos humanos, prevista em lei e cabível".
  Assim, a resposta correta é a letra D.
  
  Gabarito: a resposta é a LETRA D.
  
  
  

Questão 3087787

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Portarias do Ministério da Saúde

A Portaria n° 1.968/2001, do Ministério da Saúde, estabelece em seu art. 1° que os responsáveis técnicos de todas as entidades de saúde, integrantes ou participantes do SUS, deverão notificar ao Conselho Tutelar da localidade, todo caso de suspeita ou confirmação de maus-tratos contra crianças e adolescentes, por elas atendidos. Ainda de acordo com a referida Portaria (art. 2° ), essa notificação compulsória deverá ser feita mediante à utilização de

• A. formulário próprio.
• B. boletim de ocorrência.
• C. comunicação verbal.
• D. processo administrativo.
• E. memorando interno.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? De acordo com a Portaria n° 1.968/2001:

  ? Art. 1° Estabelecer que os responsáveis técnicos : de todas-as entidades de saúde integrantes ou participantes, a qualquer título, do Sistema único de.Saúde - SUS deverão notificar, ao Conselho Tutelar da localidade, todo caso de suspeita ou confirmação de maus-tratos contra crianças e adolescentes, por elas atendidos.

  ? Art: 2° Definir que a-notificação de que trata o Artigo 1° deverá ser feita Mediante a utilização de formulário próprio, constante do Anexa desta Portaria, observadas as instruções e-cautelas nele indicadas para seu preenchimento.

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Questão 3087790

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA); Principais Instituições Públicas de Direitos Humanos

Garantir o direito das crianças e dos adolescentes à convivência familiar e comunitária exige o engajamento de toda a sociedade para uma mudança cultural que atinge as relações familiares, comunitárias e as relações do Estado com a sociedade. Nesse sentido, é responsabilidade de todos reconhecer tal direito, mas também intervir para assegurar ou restaurar aqueles ameaçados ou violados. De acordo com o Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária, dentre as situações de risco vividas por crianças e adolescentes, relacionadas à falta ou à fragilização dos vínculos familiares e comunitários, que merecem atenção e intervenção da sociedade e do Estado, destacam-se a negligência, o abandono e

• A. a prática de ato infracional.
• B. o preconceito.
• C. a evasão escolar.
• D. a estigmatização.
• E. a violência doméstica.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? Dentre as situações de risco vividas por crianças e adolescentes, relacionadas à falta ou à fragilização dos vínculos familiares e comunitários, que merecem atenção e intervenção da sociedade e do Estado, destacam-se a negligência, o abandono e a violência doméstica.

  ? Fonte: https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/Cadernos/Plano_Defesa_CriancasAdolescentes%20.pdf

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Gab: Letra E

  Dentre as situações de risco vividas por crianças e adolescentes, relacionadas à falta ou à fragilização dos vínculos familiares e comunitários, que merecem atenção e intervenção da sociedade e do Estado, destacam-se a negligência, o abandono e a violência doméstica.

• O Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária foi estabelecido em  e, no que diz respeito  "às situações de risco vividas por crianças e adolescentes, relacionadas à falta ou à fragilização dos vínculos familiares e comunitários", como indicado no enunciado, o Plano destaca as situações de negligência, abandono e violência doméstica dentre aquelas que merecem atenção e intervenção da sociedade e do Estado. 
  Assim, a resposta correta é a letra E.
  
  Gabarito: a resposta é a LETRA E.
  

Questão 3087793

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA); Principais Instituições Públicas de Direitos Humanos

São recorrentes os estudos acerca da criança e do adolescente em relação à família ou à falta dela, que reconhecem a importância da convivência familiar nessas etapas do ciclo de vida. Tais estudos afirmam que um ambiente familiar afetivo é a base para o desenvolvimento saudável ao longo da vida. Conforme explicitado no Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária, tanto o cuidado e a afetividade quanto a imposição do limite, fortalecem a capacidade da criança e do adolescente de se sentirem amados, de cuidar, se preocupar e amar o outro e de se responsabilizar por suas próprias ações. Essas vivências são fundamentais para a constituição de sua subjetividade, autonomia e

• A. socialização.
• B. sinceridade.
• C. manutenção.
• D. apego.
• E. seriedade.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Winnicott (2005a; 2005b) destaca que um ambiente familiar afetivo e continente às necessidades da criança e, mais tarde do adolescente, constitui a base para o desenvolvimento saudável ao longo de todo o ciclo vital. Tanto a imposição do limite, da autoridade e da realidade, quanto o cuidado e a afetividade são fundamentais para a constituição da subjetividade e desenvolvimento das habilidades necessárias à vida em comunidade. Estas vivências são importantes para que se sintam aceitos também nos círculos cada vez mais amplos que passarão a integrar ao longo do desenvolvimento da socialização e da autonomia. 

  ? Fonte:

  https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/Cadernos/Plano_Defesa_CriancasAdolescentes%20.pdf

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• (A)

  Cerne da questão para confirmar tal assertiva:

  " Tais estudos afirmam que um ambiente familiar afetivo é a base para o desenvolvimento saudável ao longo da vida."

  "se preocupar e amar o outro e de se responsabilizar por suas próprias ações"

  Socialização---> é a assimilação de hábitos característicos do seu grupo social, todo o processo através do qual um indivíduo se torna membro funcional de uma comunidade, assimilando a cultura que lhe é própria.

• O Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária foi estabelecido em e, no que diz respeito às vivências de cuidado, afetividade e imposição de limites, o Plano as considera fundamentais para a constituição de sua subjetividade, autonomia e socialização. 
  Como indicado no Plano:
  
  "Tanto a imposição do limite, da autoridade e da realidade, quanto o cuidado e a afetividade são fundamentais para a constituição da subjetividade e desenvolvimento das habilidades necessárias à vida em comunidade. Assim, as experiências vividas na família tornarão gradativamente a criança e o adolescente capazes de se sentirem amados, de cuidar, se preocupar e amar o outro, de se responsabilizar por suas próprias ações e sentimentos. Estas vivências são importantes para que se sintam aceitos também nos círculos cada vez mais amplos que passarão a integrar ao longo do desenvolvimento da socialização e da autonomia".
  
  
  
  Gabarito: a resposta é a LETRA A. 

Questão 3087796

• Banca: VUNESP
• Órgão: CMDCA de São José do Rio Preto - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - CMDCA de São José do Rio Preto - SP - Conselheiro Tutelar
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA); Principais Instituições Públicas de Direitos Humanos

No Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes, a violência é entendida como todo ato, de qualquer natureza, praticado por agente em situação de poder e de desenvolvimento sexual desigual em relação à criança e ao adolescente. Trata-se de uma ação atentatória ao desenvolvimento sexual desse grupo etário, desenvolvimento este considerado como um direito humano. A violência sexual é expressa no Plano de duas formas. São elas:

• A. assédio e violação.
• B. abuso e exploração.
• C. ofensa e agravo.
• D. infração e crime.
• E. submissão e domínio.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Para afirmar esse consenso, optou-se por trabalhar a partir do conceito de violência sexual, entendendo este como macroconceito que envolve duas expressões: abuso sexual e exploração sexual. Uma forte diretriz adotada pelos documentos finais do III congresso foi a de dar visibilidade as duas expressões principais da violência sexual, abuso e exploração. A ideia é assumir a existência de características importantes em cada uma delas, e que essa diferença precisa impactar nas políticas de proteção.

  ? Fonte: http://www.crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/sedh/08_2013_pnevsca.pdf

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ?

• Desta forma, o Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual de Crianças e Adolescentes-EVSCA (BRASIL, 2013) adotou a linha conceitual sistematizada no III Congresso Mundial de EVSCA, ou seja, “trabalhar a violência sexual como um “macroconceito que envolve duas expressões: abuso sexual e exploração sexual. Uma forte diretriz adotada pelos documentos finais do III congresso foi a de dar visibilidade as duas expressões principais da violência sexual, abuso e exploração. A ideia é assumir a existência de características importantes em cada uma delas, e que essa diferença precisa impactar nas políticas de proteção.”

  fonte: Ministério dos Direito Humanos

• De acordo com o Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes, "entende-se a violência sexual expressada de duas formas - abuso sexual e exploração sexual –, como todo ato, de qualquer natureza, atentatório ao direito humano ao desenvolvimento sexual da criança e do adolescente, praticado por agente em situação de poder e de desenvolvimento sexual desigual em relação à criança e adolescente vítimas". Assim, a resposta correta é a letra B.
  
  Gabarito: a resposta é a LETRA B.
  
  
  
• De acordo com o Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes, "entende-se a violência sexual expressada de duas formas - abuso sexual e exploração sexual –, como todo ato, de qualquer natureza, atentatório ao direito humano ao desenvolvimento sexual da criança e do adolescente, praticado por agente em situação de poder e de desenvolvimento sexual desigual em relação à criança e adolescente vítimas". Assim, a resposta correta é a letra B.
  
  Gabarito: a resposta é a LETRA B.