Prova VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife

Questão 5231131

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

   Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

   O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

   Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

Segundo o texto, André Trigueiro aponta algumas causas da degradação ambiental, entre elas:

• A. o consumo consciente e o uso da tecnologia.
• B. a criação de gado e o aproveitamento de garrafas PET.
• C. o desenvolvimentismo irresponsável e o consumo desenfreado.
• D. a economia nos cofres públicos e uma pedagogia exemplar.
• E. a ausência de planejamento urbano e a falta de amor ao próximo.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

• Gabarito C

  Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

• alternativa C

   vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

• consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida  = consumo desenfreado

  Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela = o

  desenvolvimentismo irresponsável 

  resposta c

• Poderia bem ser a letra E também...

• A falta de amor ao próximo é uma extrapolação do que o autor indica, uma vez que só citou "amor ao próximo" como exemplo da ação do senhor, mas não ligou isso diretamente às causas de degradação ambiental.

  Sendo assim, a única outra alternativa razoável é a letra C.

• Gabarito C.

  No que se refere às questões de posicionamento do autor ou de algum locutor do texto, geralmente o posicionamento se encontrará imediatamente no texto. No caso do Trigueiro, nos dois primeiros parágrafos encontra-se o seu posicionamento taxativo sobre a “urbanização desordenada” e “consumismo que degrada a vida”.

  Via - Simulado

• nem precisa ler o texto

Questão 5231134

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

   Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

   O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

   Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

O jornalista citou o caso de José Alcino Alano, porque o aposentado

• A. desenvolveu tecnologia de energia solar de alto custo.
• B. possuía muito conhecimento em sustentabilidade.
• C. contou com a colaboração de especialistas no assunto.
• D. mostrou-se consciente e desprendido de ambição material.
• E. tinha interesse em adquirir prestígio com o invento.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva D

  mostrou-se consciente e desprendido de ambição material.

  Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. 

• Assertiva D.

  Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro.

• GAB. D

  mostrou-se consciente e desprendido de ambição material.

• alternativa D

  descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “

• Esta questão avalia a capacidade interpretativa do candidato a partir da localização de ideias presentes no texto. Entretanto, não basta que as ideias sejam localizadas, pura e simplesmente. O candidato precisa mostrar que sabe formular hipóteses com base nos conteúdos assimilados durante a leitura. Dito isto, é hora da resolução.

   

  O enunciado nos diz o seguinte:

   

  O jornalista citou o caso de José Alcino Alano, porque o aposentado:

   

  As alternativas são:

   

  A) desenvolveu tecnologia de energia solar de alto custo. Incorreta. O aposentado desenvolveu a tecnologia de energia solar a partir de garrafas PET e embalagens de leite, ou seja, de materiais de baixo custo.

   

  B) possuía muito conhecimento em sustentabilidade.  Incorreta. Em nenhum momento o texto dá a informação de que o aposentado tinha vasto conhecimento em sustentabilidade. Na verdade, o texto dá a entender que a descoberta de José Alcino foi feita com base na experiência e na tentativa e erro.

   

  C) contou com a colaboração de especialistas no assunto. Incorreta. O aposentado desenvolveu a tecnologia sozinho.

   

  D) mostrou-se consciente e desprendido de ambição material.  Correta. O terceiro parágrafo diz que José Alcino não apenas se preocupou com a sustentabilidade, como liberou a patente de seu invento, de modo que todos pudessem replicar o modelo de coletor solar sem interesse financeiro.

   

  E) tinha interesse em adquirir prestígio com o invento. Incorreta. O terceiro parágrafo traz uma fala de André Trigueiro na qual ele destaca que o caso de José Alcino é um exemplo de amor ao próximo. E quem busca adquirir prestígio não poderia fazer algo pensando no bem comum.

   

  Gabarito do Professor: Letra D.

• Interresante a pergunta: o mais importante no paragrafo é a obra feita de sustentabilidade, mas a banca quis focar na pessoa que fez a obra.

Questão 5231137

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

   Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

   O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

   Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

De acordo com o primeiro parágrafo, Trigueiro afirma que as cidades devem

• A. priorizar a coleta do lixo antes de qualquer medida.
• B. incentivar o consumo, desde que não degrade o ambiente.
• C. restringir medidas como a praticada pelo aposentado.
• D. ensinar o cidadão a consumir moderadamente.
• E. rever o modelo de urbanização e propor mudanças desafiadoras.

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva E

  rever o modelo de urbanização e propor mudanças desafiadoras.

  A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

• Trechos do texto que indicam o gabarito E:

  "...não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades."

  "Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos."

• GAB. E

  rever o modelo de urbanização e propor mudanças desafiadoras.

• Qual o erro da Letra D????

• não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” 

  rever o modelo de urbanização e propor mudanças desafiadoras

• Esta questão avalia a capacidade de o candidato interpretar corretamente um texto. O enunciado pede que o concurseiro aponte qual é a ideia central do texto associado à questão. Para responder corretamente, é preciso que o candidato faça uma leitura atenta, selecionando trechos que ajudarão na tarefa.

   

  Chamo a atenção para o seguinte fragmento (linhas 2 e 3), que transcreve uma parte da fala de André Trigueiro: “(...) não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades".

   

  O primeiro parágrafo trata dos problemas das grandes cidades, como as aglomerações e a urbanização desenfreada. No fragmento que destaquei, André Trigueiro fala que somente uma mudança na forma como as cidades são estruturadas seria capaz de resolver o problema.

   

  Quando se fala em mudança, o ato de rever certas práticas é algo primordial, certo? E qual alternativa menciona a necessidade de se rever o modelo de urbanização? A letra E.

   

  Gabarito do professor: Letra E.

• Fui por eliminação, mas ao tentar fazer o comentário ficou mais claro para mim, pois eu não encontrava no texto algo compatível com "mudanças desafiadoras"

  Parágrafo primeiro

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios (propor mudanças desafiadoras) e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação (rever o modelo de urbanização) das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

  Portanto, gabarito E "rever o modelo de urbanização e propor mudanças desafiadoras."

Questão 5231146

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

   Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

   O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

   Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

As palavras em destaque na frase – sobram problemas e falta planejamento. – indicam oposição de ideias, o que ocorre também entre as palavras destacadas da frase:

• A. O cidadão quer preservar a natureza; desprotegê-la deixa-o decepcionado.
• B. Causa desânimo e desalento a irreponsabilidade do governo para com o meio ambiente.
• C. As últimas enchentes trouxeram perdas a toda a cidade, e os prejuízos foram imensos.
• D. Sem investimentos nas áreas urbanas, nada melhora e ninguém progride.
• E. O cidadão pode protestar em favor do meio ambiente, de forma ordeira e organizada.

Gabarito: A

Comentários

• Assertiva A "indicam oposição de ideias"

  O cidadão quer preservar a natureza; desprotegê-la deixa-o decepcionado.

• ...sobram problemas e falta planejamento...

  Se são dois itens negativos como vão indicar oposição de ideias?

  O certo seria questionar palavras opostas e não ideias.

• GAB. A

  O cidadão quer preservar a natureza; desprotegê-la deixa-o decepcionado.

• O cidadão quer preservar a natureza; desprotegê-la deixa-o decepcionado. correta(ideias opostas)

  Causa desânimo e desalento a irreponsabilidade do governo para com o meio ambiente. errada(desânimo = desalento)

  As últimas enchentes trouxeram perdas a toda a cidade, e os prejuízos foram imensos. errada(significado diferentes)

  Sem investimentos nas áreas urbanas, nada melhora e ninguém progride. errada(melhora = progride)

  O cidadão pode protestar em favor do meio ambiente, de forma ordeira e organizada. errada(ordeira = organizada)

• O cidadão quer preservar a natureza = DEFENDER , ZELAR

  desprotegê-la deixa-o decepcionado = DEIXAR DE LADO ,NÃO ZELAR

  a única alternativa que é CONTRADITÓRIA .

  GAB. A

  B =  desânimo e desalento = POSSUI MESMA IDEIA

  C = perdas e prejuízos = POSSUI MESMA IDEIA

  D = melhora e progride = POSSUI MESMA IDEIA

  E = ordeira e organizada = POSSUI MESMA IDEIA

• Respondi, acertei, mas na minha cabeça não fez muito sentido esse gabarito. Enfim.

• eu n consegui responder pq n entendi oq o enunciado pede... PQP :'(

• :)

• Questão legal de interpretação

  Trabalhou com sinônimos que trazem a mesma ideia

  Mas a única que traz ideia opostas são preservar e desprotegê-la

  GAB A

  APMBB

Questão 5231149

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

   Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

   O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

   Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

O termo destacado no terceiro parágrafo – É um caso singular de amor ao próximo – é entendido, no contexto, como um caso

• A. oportuno.
• B. sugestivo.
• C. suspeito.
• D. incomum.
• E. proveitoso.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva D

  É um caso singular de amor ao próximo – é entendido " incomum."

• GAB. D

  incomum.

• Singular é o mesmo que UNICO, ou seja, se é UNICO não é comum.

• ‘não importa o que você fala, importa o que você faz

  Nesta parte esta claro que FALAR é algo comum = natural

  MAS quando você FAZ é DIFERENTE = INCOMUM

• não poderia ser a alternativa A (oportuno) também?

• Essa é uma boa questão de interpretação textual. Nesse sentido, o trecho presente no enunciado retoma o caso de um aposentado que descobriu como coletar energia solar para esquentar a água do banho de maneira viável e econômica e, sem cobrar por isso, liberou a patente da tecnologia para qualquer empresa ou pessoa que desejasse utilizar tal mecanismo. Essa atitude é tida como “um caso singular de amor ao próximo". Ora, se tal caso representa uma atitude generosa, de amor ao próximo, logicamente ela não pode ser caracterizada como “oportuna", “suspeita" ou “proveitosa". Também tal atitude não sugere nada além de uma ação caridosa e solidária para com o próximo. Sendo assim, a única alternativa viável é a letra D, já que incomum, além de ser um sinônimo direto de singular, quando a palavra está usada no sentido de algo único, surpreendente, também corresponde perfeitamente ao contexto do que é apresentado no texto.
  
   Gabarito do professor: Letra D.
  
  

• Tem que ler o texto para poder contextualizar a resposta.

  Resposta letra : D ( incomum)

  A cena e triste mas não vou chorar, vamos para cima.

• é um caso que nem todos são capazes de fazer, devido nossa ganância ..

• Opa opa, um sinônimo para singular bem exótico.

  Incomum

  GAB D

  APMBB

Questão 5231155

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

   Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

   O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

   Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

Assinale a frase correta, de acordo com a norma-padrão da concordância.

• A. Exaure os estoques de matéria-prima os comportamentos consumistas.
• B. Cidadãos e poder público deve adotar medidas educativas.
• C. Traz inúmeros conflitos as gestões incompetentes, assim como a urbanização desordenada.
• D. São atitudes como a de José Alcino Alano que move o mundo.
• E. Para a humanidade não existem soluções a curto prazo.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E.

  O que não existem a curto prazo? Soluções.

  E

  Para a humanidade não existem soluções a curto prazo.

• A) Exaure(m) os estoques de matéria-prima os comportamentos consumistas.

  B) Cidadãos e poder público deve(m) adotar medidas educativas.

  C) Traz(em) inúmeros conflitos as gestões incompetentes, assim como a urbanização desordenada.

  D) São atitudes como a de José Alcino Alano que move(m) o mundo.

  E) Para a humanidade não existem soluções a curto prazo.

  Gabarito: E

• ✅ Alternativa E

  A) Exaure os estoques de matéria-prima os comportamentos consumistas.

  • Exaurem os estoques de matéria-prima os comportamentos consumistas

  B) Cidadãos e poder público deve adotar medidas educativas.

  • Cidadãos e poder público devem adotar medidas educativas

  C) Traz inúmeros conflitos as gestões incompetentes, assim como a urbanização desordenada.

  • Trazem inúmeros conflitos as gerações incompetentes, assim como a urbanização desordenada

  D) São atitudes como a de José Alcino Alano que move o mundo.

  • São atitudes como a de José Alcino Alano que movem o mundo

  E) Para a humanidade não existem soluções a curto prazo.

• A

  Exaure os estoques de matéria-prima os comportamentos consumistas. (Os estoques... exaurem)

  B

  Cidadãos e poder público deve adotar medidas educativas. (devem = sujeito composto)

  C

  Traz inúmeros conflitos as gestões incompetentes, assim como a urbanização desordenada. (as gestões trazem)

  D

  São atitudes como a de José Alcino Alano que move o mundo. (As atitudes movem)

  E

  Para a humanidade não existem soluções a curto prazo. (soluções não existem) CORRETA

• Esta questão avalia conhecimentos sobre concordância verbal e concordância nominal. Via de regra, na concordância verbal, o verbo concorda em número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª, 3ª) com o sujeito da frase. Já na concordância nominal, todos os determinantes (adjetivo, numeral, pronome adjetivo e artigo) devem concordar, quanto ao gênero (masculino e feminino) e ao número (singular e plural), com o substantivo.

   

  Dito isto, vamos à resolução.

   

  O enunciado nos pede para apontar qual alternativa contém a frase correta em termos de concordância. Analisemos caso a caso:

   

  A) Exaure os estoques de matéria-prima os comportamentos consumistas. Incorreta. Qual é o sujeito da frase? Estoques, no plural. Logo, o verbo deveria estar no plural e não no singular.

   

  B) Cidadãos e poder público deve adotar medidas educativas. Incorreta. Aqui temos um caso de uma frase com dois sujeitos (cidadão e poder público). E dois é plural, certo? Logo, o verbo deveria estar no plural e não no singular.

   

  C) Traz inúmeros conflitos as gestões incompetentes, assim como a urbanização desordenada. Incorreta. Se são conflitos, no plural, o verbo também deve ficar no plural e não no singular.

   

  D) São atitudes como a de José Alcino Alano que move o mundo. Incorreta. Se são atitudes, no plural, o verbo deve ficar no plural e não no singular.

   

  E) Para a humanidade não existem soluções a curto prazo. Correta. São soluções, no plural, logo, o verbo está corretamente no plural.

   

  Gabarito do Professor: Letra E.

• EXISTEM É CORRETO !

  NÃO CONFUNDA COM O VERBO HAVER NO SENTIDO DE EXISTIR !

• para não zerar

• Eu vejo esse povo falando: para não zerar, questão fácil.. mimimi popopo.. Gente , olhem o cargo né!! Vcs acham que para o TJ , que até advogado está prestando , será fácil assim!! Depois da prova quero ver os choros!!

• Alguém poderia me ajudar com a letra E? Acho que estou confundindo o Existem (no plural) com o existir (que não pluraliza)!

• Para Eu não esquecer!!!

  Minha principal dúvida.

  E) Para a humanidade não existem soluções a curto prazo.

  Eu achei que poderia trocar por "Há" , e como esse seria invariável, deveria aplicar o mesmo raciocínio. Triste fim de Policarpo...

  Vamos para a regra:

  O verbo existir é sempre empregado com sujeito: algo Não importa se o sujeito vem no início da frase ou posposto ao verbo, a concordância do verbo com o sujeito é obrigatória.

  Fantasmas não existem. Não existem fantasmas. (Em ambas, fantasmas é o sujeito)

  Nas frases que contêm pronome relativo é preciso ter um cuidado especial. Para isso, consideremos a frase abaixo:

  1.O que existe ou existem são pessoas que lutam pelos seus sonhos?

  Por sua construção, na frase acima, o sujeito de existir é o pronome relativo que, que retoma o pronome demonstrativo singular “o” (equivalente a aquilo) com o qual o verbo deve concordar. Portanto, a forma mais adequada é a seguinte:

  O que existe são pessoas que lutam pelos seus sonhos.

  fonte: https://www.escritacriativa.com.br/?apid=8149&tipo=140&dt=-1&wd=

  Mais uma para conta.

• Quando for empregado no sentido de existir e concordar com o sujeito e ele estiver no plural podemos empregar ( existem)

  Para a humanidade não existem soluções a curto prazo

  ordem direta= não existem soluções a curto prazo para a humanidade

  não existem soluções para alguém...

• Quando estamos em casa num momento de estudo sem pressão, essa questão não é difícil. Mas na hora da prova, com a adrenalina lá no alto, podemos errar questões assim. Foco, serenidade e sangue frio para não deixar o inimigo agir. Faltam 20 dias para o dia D. TJSP21, uma vaga é minha.
• Tenta substituir o verbo existir por ocorrer ou haver se não ter como ai vai concordar e estará correto.
• Mas a letra B também poderia concordar só com a palavra poder público , nesse caso a concordância poderia ser com ambos ou com o termo mais próximo.

• ✅ Alternativa E

  A) Exaure os estoques de matéria-prima os comportamentos consumistas.

  • Exaurem os estoques de matéria-prima os comportamentos consumistas

  B) Cidadãos e poder público deve adotar medidas educativas.

  • Cidadãos e poder público devem adotar medidas educativas

  C) Traz inúmeros conflitos as gestões incompetentes, assim como a urbanização desordenada.

  • Trazem inúmeros conflitos as gerações incompetentes, assim como a urbanização desordenada

  D) São atitudes como a de José Alcino Alano que move o mundo.

  • São atitudes como a de José Alcino Alano que movem o mundo

  E) Para a humanidade não existem soluções a curto prazo.

• EXISTEM É CORRETO !

  NÃO CONFUNDA COM O VERBO HAVER NO SENTIDO DE EXISTIR !

  VERBO EXISTIR ELE É PESSOAL E PODE SER FLEXIONADO

Questão 5231158

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

   Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

   O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

   Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

Nas frases formuladas a partir das informações do texto – São muitos os problemas ambientais que ameaçam a humanidade; cabe ao poder público protegê-la. – os termos em destaque estão, correta e respectivamente, substituídos, de acordo com a norma-padrão do emprego e da colocação pronominal, em:

• A. ameaçam-a / cabe-lo.
• B. a ameaçam / cabe-lhe.
• C. ameaçam-a / cabe-o.
• D. ameaçam-la / cabe-lhe.
• E. ameaçam-lhe / lhe cabe.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B.

  O "Que" é atrativo, nem precisei analisar o restante, não tem outra opção com próclise.

  ...ambientais que ameaçam a humanidade; cabe ao poder público protegê-la...

• que ameaçam a humanidade = que a ameaçam

  Comentário: O "que" é pronome relativo, sendo fator de próclise (pronome antes do verbo). Quem ameaça, ameaça ALGO, portanto é VTD (verbo transitivo direito) exigindo um objeto DIRETO (no caso da frase: "a humanidade"), substituível pelo pronome "a".

  cabe ao poder público protegê-la = Cabe-lhe protegê-la.

  Comentário: No contexto, o verbo caber é VTI (cabe A alguém), exigindo-se, portanto, a preposição "a".

  O lhe é um pronome pessoal oblíquo átono que pode substituir o objeto indireto, assim: "lhe" = a ele: Cabe AO poder público (-lhe) protegê-la.

  Além disso, o verbo caber está iniciando a frase, por isso, deve-se usar a ênclise, pois não se inicia frase com pronome oblíquo átono.

  Qualquer erro, avisem-me, por favor.

  Bons estudos a todos!

  Gabarito: B.

• O certo é "Cabe-lhe" ou "Cabe a ele??", achei que lhe só poderia ser usado quando se tratasse de pessoas ^_^

• ✅ Alternativa B

  São muitos os problemas ambientais que ameaçam a humanidade;

  • O "que" exerce a função de pronome relativo, o que torna a próclise obrigatória (pronome vem antes do verbo)
  • Como "ameaçar" é verbo transitivo direto, não cabe o uso do pronome "lhe"

  cabe ao poder público protegê-la.

  • "cabe", nesse contexto, é regido pela preposição "A", o que obriga o uso do pronome "LHE"

• GAB. B

  a ameaçam / cabe-lhe.

  PALAVRAS ATRATIVAS: QUE, TUDO, NÃO, SEMPRE; QUANDO

• O Que SEMPRE atrai.

  Cabe Ao poder, tem preposição, então usa LHE

• 1 que ameaçam a humanidade.

  Que, pronome relativo, (as quais) a ameaçam.

  2 cabe ao poder público protegê-la.

  Cabe-lhe protegê-la.

  tem preposição, usa o lhe.

  espero ter acertado e ajudado na explicação.

• sem contar que a forma correta de ênclise em palavras terminadas em "m" seria: ameaçam-Na. daí logo daria para eliminar todas as outras

• AMEAÇAM= VTD. Logo podemos utlizar como pronome oblíquo o O,A, OS, AS. Além disso, o QUE (pronome relativo), é fator atrativo de próclise.

  a ameaçam

  cabe = VTI. Logo, só podemos utilizar como pronome oblíquo o LHE ou LHES

  CABE-LHE

• Só o conhecimento acerca da colocação pronominal garantiria a questão.

• Esta questão avalia se o candidato conhece as regras de colocação dos pronomes oblíquos. Em linhas gerais, os pronomes desempenham três funções na nossa língua:

   

  1. São usados para substituir o nome: O professor não disse nada. Ele apenas saiu da sala.

   

  2. Fazem referência ao nome: O professor que corrigiu as provas não veio hoje.

   

  3. Acompanham e especificam o nome: Este é o professor de História.

   

  Além das funções básicas que os pronomes possuem, eles podem ser classificados em pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, interrogativos, relativos, indefinidos, adjetivos e substantivos.

   

  Como o que está em jogo no exercício são os pronomes oblíquos, que são um tipo específico de pronomes pessoais.

   

  A questão é focada nos pronomes oblíquos átonos, que são aqueles que exercem função sintática de complemento. São eles: me, te, se, o, os, a, as, lhe, lhes, nos e vos, sendo divididos da seguinte forma:

   

  1ª pessoa do singular: me; 2ª pessoa do singular: te; 3ª pessoa do singular: lhe, o, a, se.

   

  1ª pessoa do plural: nos; 2ª pessoa do plural: vos; 3ª pessoa do plural: lhes, os, as, se.

   

  Agora, vamos analisar as particularidades na utilização desses pronomes:

   

  • Quando o verbo terminar em R, S ou Z, os pronomes o, os, a, as assumirão as formas -lo, -la, -los, -las, como nas frases abaixo:

   

  Se o carro não fosse tão caro nós poderíamos (verbo terminado em S) comprá-lo.

   

  O dever de casa, Carlos fê-lo com atenção. (O verbo fazer – aqui flexionado – termina em R).

   

  Buscamo-la logo após à nossa chegada. (O verbo buscar - aqui flexionado – termina em R).

   

  • Quando as terminações forem ditongos nasais (-ão, -õe(m), -am, -em), os pronomes o, os, a, as assumem as formas -no, -na, -nos, -nas, como nas frases abaixo:

   

  Façam-na falar!
  
  

  As cadeiras, põe-nas em ordem.

  
  Isso eles dão-nos com frequência.

   

  • Por fim, quando o pronome oblíquo estiver substituindo um objeto indireto (ou seja, aquele que é acompanhado de preposição) utiliza-se lhe (singular) ou lhes (plural).

   

  Agora que já conhecemos as regras básicas de emprego dos pronomes oblíquos átomos, vejamos o que nos diz o enunciado da questão:

   

  Nas frases formuladas a partir das informações do texto – São muitos os problemas ambientais que ameaçam a humanidade; cabe ao poder público protegê-la. – os termos em destaque estão, correta e respectivamente, substituídos, de acordo com a norma-padrão do emprego e da colocação pronominal, em:

   

  Analisando as alternativas temos:

   

  A) ameaçam-a / cabe-lo. Incorreta. A forma verbal ameaçam é terminada num ditongo nasal, portanto, o pronome oblíquo a deveria assumir a forma na.

   

  B) a ameaçam / cabe-lhe. Correta. O pronome oblíquo a aparece como complemento de humanidade, ao passo que o pronome oblíquo lhe substitui o objeto indireto do verbo caber.

   

  C) ameaçam-a / cabe-o. Incorreta. A forma verbal ameaçam é terminada num ditongo nasal, portanto, o pronome oblíquo a deveria assumir a forma na.

   

  D) ameaçam-la / cabe-lhe. Incorreta. A forma la só pode ser usada em verbos terminadas em R, S ou Z.

   

  E) ameaçam-lhe / lhe cabe. Incorreta. O pronome oblíquo lhe é usado para substituir um objeto indireto, porém, o verbo ameaçar é transitivo direto, isto é, pede objeto direto.

   

  Gabarito do professor: Letra B.

• PRONOME RELATIVO ATRAI A PRÓCLISE = QUE A AMEAÇAM

  LHE FUNCIONA COMO OBJETO INDIRETO

• Dica, toda vez que tiver "QUE" ele sempre vai ser atrativo, mesmo que seja por QUE

• esse "que" que me salvou.

• Gabarito: B

  Principais Regras de Colocação Pronominal:

  1- Início de frase usa-se a próclise. Ex: Dar me um garfo.

  2- Verbo no particípio usa-se a próclise. Ex: Tenho te procurado sempre.

  3- Verbo no futuro usa-se a mesóclise. Ex: Dar-te-ia um garfo.

  4- Palavra atrativa como "que, nunca, não, jamais, sempre etc" atrai para a próclise. Ex: Não se achar.

  5- Verbo no gerúndio usa-se a ênclise. Ex: Estou fazendo me de bonito.

  6- Sujeito expresso e próximo ao verbo poderá usar a ênclise ou próclise (facultado)

  FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

• essa estava mole!

Questão 5231164

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

   Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

   O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

   Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

Assinale a alternativa que completa, corretamente, o segmento frasal, de acordo com a norma-padrão da crase. José Alcino Alano, da cidade de Tubarão,

• A. dá exemplo de dignidade à todos os brasileiros.
• B. mostra-se disposto à colaborar com a natureza.
• C. permitiu às pessoas replicar o invento.
• D. guardava uma à uma as garrafas PET.
• E. registrou à patente e liberou o uso depois.

Gabarito: C

Comentários

• A) dá exemplo de dignidade à todos os brasileiros.

  ERRADA todos - palavra masculina

  B)mostra-se disposto à colaborar com a natureza.

  ERRADA colaborar - verbo

  C) permitiu às pessoas replicar o invento.

  GABARITO permitiu a quem? as pessoas A+AS

  D) guardava uma à uma as garrafas PET.

  ERRADA uma - artigo indefinido e também é uma expressão com palavra repetida

  E) registrou à patente e liberou o uso depois.

  ERRADA registrar - VTD não pede preposição

• Gabarito C.

  A

  dá exemplo de dignidade à todos os brasileiros.

  B

  mostra-se disposto à colaborar com a natureza.

  C

  permitiu às pessoas replicar o invento.(A+AS)

  D

  guardava uma à uma as garrafas PET.

  E

  registrou à patente e liberou o uso depois.

• GABARITO: C

  RIMA DA CRASE:

  DIANTE DE PRONOME, crase passa fome;

  DIANTE DE MASCULINO, crase é pepino;

  DIANTE DE AÇÃO, crase é marcação;

  PALAVRAS REPETIDAS, crases proibidas;

  A + AQUELE, crase nele;

  VOU A e VOLTO DE, crase para quê?

  DIANTE DE CARDINAL, crase faz mal.

  QUANDO FOR HORA, crase sem demora;

  PALAVRA DETERMINADA, crase liberada;

  SENDO À MODA DE, crase vai vencer;

  ADVERBIAL, FEMININA E LOCUÇÃO: manda crase, meu irmão!

  CRASE FACULTATIVA:

  Depois da preposição até: Fui até a casa / Fui até à casa.

  Antes de pronome possessivo feminino no singular: Minha, tua,

  Vossa, Nossa. 

  Respondi a sua irmã. Respondi à sua irmã.

  Antes de nome próprio feminino: Entreguei a carta a Joana.

  Entreguei a carta à Joana.

  Pronomes de tratamento: Senhora, Senhorita, Madame, Dona;

  Refiro-mo a dona Maria. Refiro-mo à dona Maria.

  Fonte: Prof. Janaína Arruda com complementos de comentários da plataforma QConcursos!

• A) dá exemplo de dignidade à todos os brasileiros. Erro: Não pode crase antes de palavra masculina, além disso, está no plural.

  B) mostra-se disposto à colaborar com a natureza. Erro: Não cabe crase antes de verbo

  C) permitiu às pessoas replicar o invento. CORRETO.

  D) guardava uma à uma as garrafas PET. Erro: Não pode crase antes de pronome indefinido.

  E) registrou à patente e liberou o uso depois. Erro: Registrar é VTD, não exige preposição. Quem registra, registra ALGO (e não, quem registra, registra não a ALGO).

  Qualquer erro, avisem-me, por favor.

  Gabarito: C.

• ✅ Alternativa C

  A) dá exemplo de dignidade à todos os brasileiros. 

  • A crase é proibida antes de pronomes (regra geral)

  B) mostra-se disposto à colaborar com a natureza. 

  • A crase é proibida antes de verbos

  C) permitiu às pessoas replicar o invento.

  • "pessoas" é um substantivo feminino no plural, caso em que a crase é facultativa
  • Deve ser usado "às" ou "a", nunca "as ou "à"

  D) guardava uma à uma as garrafas PET.

  • Em expressões com palavras repetidas o uso da crase é proibido

  E) registrou à patente e liberou o uso depois.

  • "Registrar" é verbo transitivo direto, não sendo exigido o uso da preposição "A", não sendo possível a ocorrência da crase
  • O "a" após "registrou" é somente o artigo definido feminino

• Quem permite, permite ALGO a ALGUÉM. Portanto, crase.

• dá exemplo de dignidade à todos os brasileiros.

  Regra básica: é errôneo colocar crase antes de pronomes. Contudo, existe uma exceção em relação aos pronomes a qual e as quais.

  --------------------------------------------------------------------------

  mostra-se disposto à colaborar com a natureza.

  Regra básica: é errôneo colocar crase antes de verbos, pois esses não aceitam artigos.

  --------------------------------------------------------------------------

  permitiu às pessoas replicar o invento.

  Permitiu algo ( replicar o invento) a alguém ( as pessoas ).

  Logo, temos a ocorrência da crase.

  Permitiu a + a pessoa.

  --------------------------------------------------------------------------

  guardava uma à uma as garrafas PET.

  Temos dois erros. É errôneo colocar crase entre palavras repetidas.

  É errôneo colocar crase antes de artigos indefinidos.

  --------------------------------------------------------------------------

  registrou à patente e liberou o uso depois.

  Registrou algo.

  Não temos preposição. Portanto, não temos crase.

  --------------------------------------------------------------------------

• 1-    CRASE FACULTATIVA: DICA:   “ATÉ SUA MARIA”

  CRASE facultativa se dá em três casos: ATÉ  “SUA” MARIA

  1 - Após a preposição até

  Ex: Fui até a secretaria / Fui até à secretaria

  2 - Diante de pronomes possessivos femininos (sua, minha, nossa)

  Ex: Referi-me a sua professora / Referi-me à sua professora

  3 - Antes de nomes próprios femininos

  Ex: Entregarei tudo a Maria / Entregarei tudo à Maria

  Existem APENAS TRÊS (3) CASOS:

   

  1 -            Diante de nomes próprios femininos:    à sua casa

  2 -           Diante de pronome possessivo feminino: à NOSSA;    à   MINHA

   

  3 -           Depois da preposição ATÉ  (facultativo)

   

• Gabarito: C

  Principais Regras de Crase (à) com base nas questões que já respondi:

  Obrigatório: Verbo (pedindo a preposição “a) + a (à) + Palavra Feminina no Singular; Horas especificadas (substituir por ao meio dia e ver se tem sentido); Locuções adverbiais femininas (às vezes, à direita, à esquerda etc); Mudança de sentido ao colocar a crase, criando uma circunstância.

  Facultativo (Só tem 3 casos, mas esse é o que mais cai): Pronome Possessivo Feminino no Singular na oração (Minha, sua, nossa, tua, vossa) na oração.

  Proibitivo: Palavras masculinos; Uso de verbos; Diante de Pronomes (que, a ela, a ele, nosso, alguém, nenhum etc); Palavras repetidas (Ex: dia-a-dia); Verbo (pedindo a preposição “a”) + a + Palavra Feminina no Plural.  

  DICA DE PARALELISMO: tia DEA não usa crase (Ex: De 8:00 as 10:00) e tio DAAn usa crase (Ex: Das 8:00 às 10:00).

  FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

• gab c! regência do verbo permitir VTI = por crase, caso não haja impeditivo das regrinhas.

• Não sabia/lembrava que "permitir" é VTDI

• A

  dá exemplo de dignidade à todos os brasileiros.

  Não pode ter crase antes de "todo, toda, todos, todas"

  B

  mostra-se disposto à colaborar com a natureza.

  Não pode ter crase antes de verbo no infinitivo (colaborar)

  C

  permitiu às pessoas replicar o invento.

  Permitiu algo A alguém + AS pessoas, está correta a crase

  D

  guardava uma à uma as garrafas PET.

  Não pode ter crase antes do artigo indefinido uma, além de ser palavra repetitiva.

  E

  registrou à patente e liberou o uso depois.

  Registrou ALGO, não pediu regência da preposição A

  Gab. Letra C

• Assinale a alternativa que completa, corretamente, o segmento frasal, de acordo com a norma-padrão da crase. José Alcino Alano, da cidade de Tubarão,

  (A) dá exemplo de dignidade à todos os brasileiros. ERRADA

  • Não se usa o acento grave diante de pronomes indefinidos: todos, poucos, vários...

  (B) mostra-se disposto à colaborar com a natureza. ERRADA

  • Não se usa o acento grave diante de verbos: colaborar, falar, fazer, ir...

  (C) permitiu às pessoas replicar o invento. CERTA

  • permitiu algo a alguém (VTDI) as pessoas (OI) replicar o invento (OD)
  • permitiu a+as pessoas= às

  (D) guardava uma à uma as garrafas PET. ERRADA

  • Não se usa o acento grave diante de palavras repedidas, por exemplo: lado a lado, pé a pé, olho a olho...

  (E) registrou à patente e liberou o uso depois. ERRADA

  • Não se usa o acento grave diante de verbos transitivos diretos (VTD)
  • registrou alguma coisa (VTD)

  GAB. C

• Será que um dia, eu vou aprender português?

• GABARITO LETRA C

  (C) permitiu às pessoas replicar o invento. CERTA

  • permitiu algo a alguém (VTDI) as pessoas (OI) replicar o invento (OD)
  • permitiu a+as pessoas= às
  • "pessoas" é um substantivo feminino no plural, caso em que a crase é facultativa
  • Deve ser usado "às" ou "a", nunca "as ou "à"

• Não seria " replicarem " ?

Questão 5231176

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Certo material foi comprado por R$ 1.008,00, já com desconto de 10% sobre o seu preço normal de venda. O preço normal de venda desse material é

• A. R$ 1.108,00.
• B. R$ 1.114,00.
• C. R$ 1.120,00.
• D. R$ 1.126,00.
• E. R$ 1.132,00.

Gabarito: C

Comentários

• x 100%

  1008 90%

  90x=100.800

  90

  x=1.120

• https://www.youtube.com/watch?v=8w_rl6xsgq0

  QUESTAO TOP DE PORCENTAGEM CONFIRAM

  CANAL MATEMATICA COM GODOY

• 1.008,00---------------------------------- 90%

  X---------------------------------------------100%

  90.X = 1.008,00 x 100

  100800 / 90X = 1120,00

• ✅ Alternativa C

  Essa questão pode ser feita de duas formas: regra de 3 ou uma pequena equação.

  Vou demonstrar as duas!

  REGRA DE 3

  • Precisamos entender que, se o produto foi vendido com 10% de desconto, significa que esse valor de R$1.008,00 corresponde a 90% do total (X). Então:

  X --------- 100%

  1.008 ----- 90%

  90X = 100.800

  X = 100.800 / 90

  X = R$1.120,00

  EQUAÇÃO

  • Precisamos entender que X corresponde ao total, sobre o qual foi dado um desconto de 10/100 (10%):

  X - 10/100 . X = 1008

  X - X/10 = 1008

  MMC = 10

  10X - X = 10080

  9X = 10080

  X = 10080 / 9

  X = R$1.120,00

• Fui diminuindo 10% de alternativa por alternativa, aí eu chego nos comentários e era só ter feito regra de três... ai ai, eu sou muito lerda meu Deus

• valor total equivale a 100%

  desconto de 10%

  100%-10%= 90%

  agora a regra de três:

  90%--------------1008

  100%-----------x

  90x=1008*100

  90x=10080

  x= 10080/90

  x= 1120

  gab: c

• gente, uma dica: se vc não conseguir resolver de maneira nenhuma na hora da prova, vai testando as alternativas que o resultado aparece.

• Dispensam-se inúmeros cálculos descartáveis: tempo é valioso em prova.

  x = valor do material;

  10% = 0,1 (percentagem em forma decimal).

  Montemos uma breve equação:

  1x - 0,1x = 1008

  0,9x = 1008

  x = 1008/0,9

  x = 1120

  Letra C

• X . ( 1 - i ) = 1008

  X . 0,9 = 1008

  0,9X = 1008

  X = 1008/0,9

  X = 10080/9

  X = 1120

• Sendo P o preço normal de venda, do enunciado temos que:

  (1 – 10%) x P = 1008

  (1 – 0,10) x P = 1008

  0,90P = 1008

  P = 1008/0,90 = 1120 reais

  Portanto, a alternativa C é o nosso gabarito.

  Resposta: C

• O material foi comprado com 10% de desconto sobre o preço normal de venda, logo ele foi comprado por 90% do valor original. Assim, o valor original = 1008/0,9 = 10080/9 = R$ 1120.

• Para voltar uma porcentagem ao valor inicial pega 1 e dívida pela porcentagem:

  1/0,9= 1,1111

  1008×1,111= 1120

  Apenas para os que são ruins em exatas como eu:

  0,9 esse valor é a diminuição de 1 -0,1

  Se deliciem...

• Desde quando 1008x1,111= dá 1120, PESSOAL PÁRA DE ENSINAR ERRADO PARA OS OUTROS, poxa vida

  1008x1,111=1118,88, na verdade voce tem que dividir

  Pessoal se o desconto é 10%, 100-10=90/100=0,9

  logo X.0,9=1008

  X=1008/0,9 (se não saber resolver decimal, multiplica tudo por 10)

  X=10080/9 (agora fica fácil)

  X=1120

• Só me liguei de fazer regra de 3, depois de testar 2 itens.

  kkkkkkk

• pegadinha do malandro na A, cai :/

  Melhor sempre fazer a conta

  1008-----90%

  x-----------100%

  90x=100800

  x=100800/90

  corta zero

  10080/9

  x=1120

  GAB C

  APMBB

Questão 5231179

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Se Clarice tivesse R$ 7,20 a mais do que tem, ela compraria 8 unidades de certo produto. Sendo assim, ela comprou apenas 7 unidades desse produto e ficou com R$ 6,20. Cláudio precisará comprar 10 unidades desse produto, ao mesmo preço unitário que Clarice pagou. Sendo assim, se Cláudio pagar essa compra com três notas de R$ 50,00, ele receberá, de troco, o valor de

• A. R$ 12,00.
• B. R$ 14,00.
• C. R$ 16,00.
• D. R$ 18,00.
• E. R$ 20,00.

Gabarito: C

Comentários

• Dados do problema:

  • Se Clarice tivesse R$ 7,20 a mais do que tem, ela compraria 8 unidades de certo produto
  • Mas, ela comprou apenas 7 unidades desse produto e ficou com R$ 6,20.
  • Cláudio precisará comprar 10 unidades desse produto, ao mesmo preço unitário que Clarice pagou. Sendo assim, se Cláudio pagar essa compra com três notas de R$ 50,00, ele receberá, de troco, o valor de ?

  O que podemos extrair desse problema:

  Ela comprou apenas 7 unidades do produto e ficou com R$6,20 de troco. Se ela tivesse mais R$ 7,20 ela compraria mais uma unidade do produto. Então, o preço unitário do produto é R$ 7,20+R$6,20=R$13,40

  O Claúdio vai comprar 10 unidades---> 10.13,40=R$134,00. Ele vai pagar a conta com 3 notas de R$50,00---> R$150,00. Vai receber de troco--> R$150,00-R$134,00= R$16,00

  GABARITO: C

• https://www.youtube.com/watch?v=07bXry5bLeo&t=23s

  QUESTAO TOP DE EQUACAO DO 1 GRAU CONFIRA

  CANAL MATEMATICA COM GODOY

• x + 7,20= 8P

  x - 6,20= 7P

  isolar o x:

  x= 8P - 7,20

  x= 7P +6,20

  igualar o x:

  8P - 7,20 = 7P + 6,20

  8P - 7P = 6,20 + 7,20

  P= 13,40

  Cada unidade é 13,40

  Como Cláudio vai comprar 10 unidades, ele vai pagar 13,40 x 10 = R$ 134

  Ele deu 3 notas de R$ 50, totalizando 150 reais.

  Subtraindo: 150 - 134 = R$ 16 de troco.

  Alternativa C.

  Bons estudos!

• 7x-6,20 = 8x+7,20

  x=7,20 + 6,20

  x=13,40

  __________________________________

  13,40 . 10 = 134,00

  150,00 - 134,00 = 16,00

  gab:C

• ✅ Alternativa C

  • Vamos chamar o valor que Clarice tem de "X" e o produto de "P"
  • O primeiro passo é interpretar o problema e montar um sistema:

  X + 7,20 = 8P

  7P = X - 6,20

  • Vamos trabalhar com a primeira equação para descobrir o valor de "X" e substituir na segunda equação:

  X + 7,20 = 8P

  X = 8P - 7,20

  • Vamos substituir o valor de X (8P - 7,20) na segunda equação:

  7P = X - 6,20

  7P = 8P - 7,20 - 6,20

  • Agora é só resolver a equação normalmente:

  7P = 8P - 7,20 - 6,20

  7P - 8P = -13,40

  -P = -13,40 (multiplica por -1 para inverter os sinais)

  P = 13,40 (valor de cada unidade do produto)

  • Agora que sabemos o valor do produto, vamos finalizar a questão! Claudio irá comprar 10 unidades:

  13,40 x 10 = R$134,00

  Se ele irá pagar com 3 notas de 50, estará pagando R$150,00

  Seu troco será: 150 - 134 = R$16,00

• 8y + 7,2 = 7y - 6,2

  8y - 7y = - 6,2 - 7,2

  y = - 13,4 (-10) = 134

  150 - 134 = 16

• 6,20 + 7,20 = 13,40.

  13,40 x 10 = 134

  150-134 = 16

• FIQUEI 30MINUTOS NESSA QUESTÃO EU PENSEI QUE COM R$13,40 EU DIVIDIRIA POR 8 E ACHARIA O VALOR DA UNIDADE.

  O PROBLEMA DA MATEMATICA É A INTERPRETAÇÃO

  SÓ JESUS SALVA

• 8x = 7,20 + y

  7x = y - 6,20

  y= 7x + 6,20

  8x = 7,20 + 7x + 6,20

  x = 13,40

  13,40 x 10 = 134

  150 - 134 = 16

• Uma boa interpretação salva tudo! Em alguns casos nem precisa de cálculos matemáticos mirabolantes! A gente precisa ler mais! Criar o hábito pela leitura.

Questão 5231182

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Um salão retangular tem 32 m² de área. Se o comprimento desse salão é o dobro da sua largura, o perímetro desse salão é de

• A. 21 m.
• B. 22 m.
• C. 23 m.
• D. 24 m.
• E. 25 m.

Gabarito: D

Comentários

• Comprimento = 16

  Largura = 8

  Comprimento (16) + Largura (8) = 24m

• https://www.youtube.com/watch?v=j_G8VQT8WsQ

  QUESTAO TOP DE GEOMETRIA CONFIRAM

  CANAL MATEMATICA COM GODOY

• Dados do problema:

  salão retangular tem 32 m2 de área

  comprimento desse salão é o dobro da sua largura

  perímetro desse salão é de ?

  Atribuí o valor de X na largura. Sabendo que o comprimento é o dobro, então...2X

  Área do retângulo=base.altura

  32=X.2X

  32=2X²

  X²=32/2

  X²=16

  X=√16

  X=4

  Largura=4. Então o comprimento é 2.4=8

  Calculando o perímetro

  Perímetro=2.(8+4)

  P=16+8= 24m

  OU podemos fazer de outro forma, que um número multiplicado pelo seu dobro dá 32? 4.8=32

  GABARITO: D

• Área = b.h

  X.2.X= 32

  X^2= 32/2

  X^2= 16

  X=4

  --

  2.4= 8

  2.8= 16

  -

  16+8= 24

  Legislação grifada e Resumo focado no cargo Escrevente do TJSP - atualizado

  11973785110

• Se um lado é o dobro do outro, então teremos: X.2

  Ab = comprimento x largura

  Ab = (X.2) . X

  (X.2) . X = 32

  2X^2 = 32

  X^2 = 32/2

  X^2 = 16

  X = RAIZ DE 16

  X = 4

  4 . 8 = 32 AB (VALOR X CORRETO)

  4 + 4 + 8 + 8 = 24 PERÍMETRO

• Se ele mede 32m²... deduzi que ele a base é 8 e a altura é 4. Então Area= 8x4=32. Calculo do perímetro é b+b+h+h. Então: P = 8+8+4+4=24

Questão 5231197

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Mauro, Rodrigo e Fábio trabalham como vigilantes e têm regimes diferenciados de folgas. Mauro folga 1 dia, após trabalhar 4 dias consecutivos; Rodrigo folga 1 dia, após trabalhar 5 dias consecutivos; e Fábio folga 1 dia, após trabalhar 6 dias consecutivos. Sábado passado, os três folgaram. Sendo assim, mantidos esses regimes de folgas, o próximo dia em que esses três vigilantes estarão de folga novamente, no mesmo dia, será

• A. uma quarta-feira.
• B. uma quinta-feira.
• C. uma sexta-feira.
• D. um sábado.
• E. um domingo.

Gabarito: D

Comentários

• Essa Questão pode ser mais facilmente resolvida usando Raciocínio Lógico e sem necessidade de fazer contas.

  O enunciado da questão afirma que Fábio Trabalha 6 dias e Folga 1. Se você fizer uma tabela ou pensar mentalmente nos dias da semana vai perceber que ele folgando no Sábado, sempre vai trabalhar 6 dias (Domingo, Segunda, Terça, Quarta, Quinta, Sexta) e folgar novamente no Sábado. Fábio SEMPRE vai folgar no Sábado.

  Se o Enunciado pede qual dia eles irão folgar novamente todos juntos, considerando que o único dia da semana que Fábio folga é sábado, essa será a única resposta possível para a Questão.

• Mauro: folga 1 dia, após trabalhar 4 dias = 4+1 = 5

  Rodrigo:folga 1 dia, após trabalhar 5 dias= 5+1= 6

  Fábio:folga 1 dia, após trabalhar 6 dias consecutivos= 6+1=7

  MMC:

  5 6 7 |2

  5 3 7 |3

  5 1 7 |5

  1 1 7 |7

  1 1 1 |210

  210 / 7 DIAS= 30 SEMANAS resto 0

  Isso significa que eles se encontrarão no sábado novamente.

• ✅ Alternativa D

  Quando lemos o enunciado e percebemos que a questão trata de espaço de tempo, logo sabemos que se trata de de MMC!

  O problema é que, nesse tipo de exercício, não podemos tirar o MMC entre os números de dias trabalhados antes da folga (4, 5 e 6)

  Temos que tirar o MMC entre o total de dias na escala de trabalho de cada um deles, ou seja, incluindo a folga na contagem de dias (5, 6 e 7)

  5 6 7 I 2

  5 3 7 I 3

  5 1 7 I 5

  1 1 7 I 7

  1 1 1 I MMC: 2 . 3 . 5 . 7 = 210

  Significa que levará 210 dias para que os 3 folguem juntos novamente

  Mas contar todo esse tempo em dias é muito trabalhoso... então vamos dividir 210 por 7 para saber quantas semanas levará para que folguem juntos novamente:

  210 / 7 = 30

  Como não sobrou resto na divisão, significa que após 30 semanas, a contagem acabará no mesmo dia que iniciou, ou seja, no sábado!

  Dica: caso fosse uma divisão com resto, bastaria contar o número de dias baseado no resto da divisão, a partir do sábado

  EX.: Divisão com resto 3

  Sábado

  1 - Domingo

  2- Segunda

  3- Terça (seria a resposta)

• interessante essa questão

• cacetada

• Eu tirei o MMC de 5,6,7 = 210/30(dias)=7, contei a partir de domingo 7 dias=sábado.

• Interessante notar que o Fábio sempre folga no sábado.

• Gab: Letra D - Sábado!

  Pensa aí:

  Se Fábio trabalha 6 dias,

  sempre folga no sétimo dia,

  e sua última folga foi em um sábado,

  É certo de que ele sempre irá folgar aos sábados!

  O único dia em que os três estarão de folga novamente no mesmo dia, será em um sábado!

  Se quiser fazer a conta, é assim:

  multiplica os dias de folga folgas de cada um 5x6x7= 210

  divide 210 por 30 (30 dias do mês)

  resultado será 7.

  Se o último dia de folga foi e um sábado, conta a partir de domingo

  que será novamente em um Sábado!

• Pra quem usou o MMC a sacada é entender que o primeiro folga de 5 em 5 dias, o segundo de 6 em 6 dias e o terceiro de 7 em 7 dias. Quando tiramos o MMC o resultado será 210, que são o intervalo de dias que passará até a nova folga dos três juntos. Assim, não há necessidade de fazer a divisão por 30 (dias do mês), melhor opção e fazer por 7 (dias da semana) e como da resto zero, só pode ser no mesmo dia que iniciou (a mesma lógica que para a questões de sequência em RLM).

• https://www.youtube.com/watch?v=sISpsYnGD7g&t=3s

  QUESTAO TOP DE MMC COM FOLGA CONFIRA

  MATEMATICA COM GODOY

Questão 5231206

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Um comércio tem 4 atendentes e, em determinado dia, foi realizada certa quantidade de vendas, das quais, Maria realizou um quinto dessa quantidade, Renato realizou um terço dessa quantidade, Rosa realizou um sétimo das vendas não realizadas por Maria e não realizadas por Renato, e Nelson realizou o restante das vendas, o que correspondeu a 18 vendas. O número de vendas realizadas por Renato foi

• A. 18.
• B. 15.
• C. 12.
• D. 9.
• E. 6.

Gabarito: B

Comentários

• Dados do problema:

  • 4 atendentes
  • determinado dia, foi realizada certa quantidade de vendas:
  • Maria realizou um quinto dessa quantidade:
  • Renato realizou um terço dessa quantidade:
  • Rosa realizou um sétimo das vendas não realizadas por Maria e não realizadas por Renato:
  • Nelson realizou o restante das vendas, o que correspondeu a 18 vendas.
  • O número de vendas realizadas por Renato foi ?

  Como não sabemos quantas vendas foram feitas no dia: X.

  • A quantidade de vendas de Maria é 1/5X
  • Do Renato é 1/3X
  • Para descobrir a quantidade de vendas de Rosa-->

  Soma a quantidade de Maria e Renato 1/5X+1/3X= 8/15X

  Como Rosa vendeu 1/7 das vendas não realizadas pelos dois,

  Então.... 8/15X-15/15X= 7/15X, pega esse valor multiplica por 1/7-->

  7/15x.1/7=1/15X, esse é o valor de vendas de Rosa

  Para saber o total de vendas....

  1/5X+1/3X+1/15X+18=X

  fazendo mmc de 5, 3 e 15..

  3X+5X1X+270=15X

  15X-9X=270

  6X=270

  X=45

  Descobrimos o valor total de vendas feitas no dia

  Agora vamos descobrir quanto Renato vendeu... 1/3.45= 15

  Gabarito: B

• Maria realizou um quinto dessa quantidade: 1/5V

  Renato realizou um terço dessa quantidade: 1/3V

  Logo, Maria e Renato juntos realizaram 8/15V, pois 1/5 + 1/3 = 8/15.

  Do enunciado: "Rosa realizou um sétimo das vendas não realizadas por Maria e não realizadas por Renato"

  -Quais são as vendas não realizadas por Maria e Renato?

  Resposta: 7/15 (o restante para completar 15/15 - o inteiro -)

  Com isso, um sétimo de 7/15 é igual:

  1/7 * 7/15 = 1/15V (vendas de Rosa)

  Até agora, temos:

  Maria (1/5V); Renato (1/3V) e (Rosa 1/15V).

  Passamos para verificar "Nelson realizou o restante das vendas, o que correspondeu a 18 vendas."

  O restante é 1 - [1/5+1/3+1/15] = 2/5

  Então,

  2/5V = 18

  V = 45

  O número de vendas realizadas por Renato foi 1/3V: 1/3*45 = 15

  Gab: B

• aff continha chata

• https://www.youtube.com/watch?v=tzV6-gSxtpg

  QUESTAO TOP DE FRACAO COMO VOCE NUNCA VIU ANTES !!!!!!!!

  CANAL MATEMATICA COM GODOY

• O único resultado que divide exato o que Maria vendeu é 15. Não tem como fazer metade de uma venda.

  GAB - B

• Fiz assim:

  M= 1/5

  Re=1/3

  Ro=1/7 . 4/5 + 2/3= 2/35

  N=18

  MMC 35, 5, 3 = 105

  1/5 + 1/3 + 2 /35

  Divide pelo de baixo e multiplica pelo de cima:

  21 + 35 + 6 = 62

  A soma de M, Re + Ro subtrai o valor de Nelson:

  62 – 18 = 44

  O resultado x Re:

  44 . 1/3 = 14,66. Arredondando pra cima, 15.

  GABARITO B

• Assistam!

  Explicação sensacional e organizada do Prof. Ítalo Marinho aqui do QC.

Questão 5231209

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Em certa empresa, os funcionários têm, pelo menos, o ensino médio completo e sabe-se que, para cada funcionário com ensino superior completo, existem quatro funcionários com somente o ensino médio completo. Se nessa empresa trabalham, ao todo, 160 funcionários, então a diferença entre o número de funcionários com somente o ensino médio completo e o número de funcionários com o ensino superior completo é igual a

• A. 80.
• B. 88.
• C. 96.
• D. 104.
• E. 112.

Gabarito: C

Comentários

• Não sei se é a melhor forma de se resolver, mas fiz assim:

  160/ 5 = 32 número de conjuntos contendo 1 com nível superior e 4 com ensino médio (por isso que dividi por 5)

  32*1 = 32 número de funcionários com nível superior

  32*4 = 128 número de funcionários apenas com o ensino médio completo

  128 - 32 = 96 diferença entre eles

• Eu usei o método das partes para resolver este problema.

  para cada funcionário com ensino superior completo, existem quatro funcionários com somente o ensino médio completo= 1/4

  total de funcionários : 160

  1p= funcionário com ensino superior completo

  4p= funcionários somente com ensino médio

  1p/4p------1p+4p=5p

  5p=160

  p=160/5

  p= 32

  1*32= 32 funcionários com superior completo

  4*32=128 funcionários com somente o ensino médio

   a diferença entre o número de funcionários com somente o ensino médio completo e o número de funcionários com o ensino superior completo é igual a: 128-32= 96

  Gab: C

• Pela constante K

  4K+1K=5K

  5K= 160

  K=160/5

  K=32

  4K-1K=3K

  3.32=96

• Gab: C

  Superior --- Médio --- Total

  S --- M --- T

  1 --- 4 --- 5

  2 --- 8 --- 10

  3 --- 12 --- 15

  (...)

  32 --- 128 --- 160

  Notem que a variável M é 4 vezes maior que a variável S, pois "para cada funcionário com ensino superior completo, existem quatro funcionários com somente o ensino médio".

  Sabemos que ao todo são 160 funcionários, ou seja, S + M = 160. Como M = 4S, temos:

  S + 4S = 160

  5S = 160 --> S = 160/5 --> S = 32

  .:

  M = 128

  diferença: 128 - 32 = 96

• nao sei se e a melhor forma de responder apenas fiz uma multiplicação

  4*4*4=64

  160-64=96

  se eu fosse continuar a multiplicação de 4*4*4*4 passaria da quantidade de fucionarios que chegaria a 256 então ficaria errado.

• M + S = 160

  S=4m

  Substituindo:

  m+4m=160

  5m=160

  m=32

  S=4.32

  S=128

  128-32= 96

  gabarito C

• https://www.youtube.com/watch?v=im2bhOUmGCc&t=204s

  QUESTAO TOP DE RAZÃO COMO VOCE NUNCA VIU ANTES CONFIRA

  CANAL MATEMATICA COM GODOY

• x + y = 160

  y = 4x

  Substituindo:

  x + 4x = 160

  5x = 160

  x = 160/5

  x = 32

  y = 4 . 32

  y = 128

  Subtraindo um pelo outro:

  128-32 = 96

• Razão = 1/4 = 1k/4k

  1k+4k=5K

  5K=160

  k=32

  1x32=32

  4x32=128

  128-32=96

• sou péssima em matemática , mas resolvi de uma forma que deu certo , porém mais trabalhosa !

  pensei assim : se para cada 4 funcionários com ensino médio 1 possui ensino superior ! significa que em uma escala numérica ( 1, 2, 3, 4 ,5 ....) o quinto funcionário tem ensino superior ! isto é , a cada 10 funcionários , 2 possuem ensino superior e 8 ensino médio ! significa que : dos 160 funcionários , 128 possuem ensino médio enquanto 32 possuem ensino superior ! a questão pede a diferença entre as duas grandeza (ensino médio e ensino superior ) então , 128 - 32 =96 , em fim , acredito que esse não seria o melhor caminho para resolver essa questão, mas , quem sabe alguém se identifica ! sou uma decepção em exatas !

• https://www.youtube.com/watch?v=xpw4KUaRujw

• pqp e eu errei

• Pra mim ficou mais simples assim:

  A cada 4 com ensino medio temos 1 com ensino superior, ou seja, 5 funcionarios.

  No total são 160.

  Divide 160 por 5 = 32. Ou seja temos 32 grupos de funcionarios com 5 em cada.

  Só multiplicar.

  4x32 = 128 com ensino superior.

  1x 32 = 32 com ensino medio.

  128-32 = 96.

Questão 5231212

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; MMC e MDC

Pretende-se dividir, em envelopes, todo o valor de R$ 9.600,00, sendo R$ 1.200,00 em cédulas de R$ 20,00, R$ 3.600,00 em cédulas de R$ 50,00, e o restante, em cédulas de R$ 100,00, de modo que cada envelope contenha a mesma quantidade de cédulas de R$ 20,00, a mesma quantidade de cédulas de R$ 50,00 e a mesma quantidade de cédulas de R$ 100,00, quantidades essas as menores possível. Logo, cada envelope deverá conter o valor total de

• A. R$ 960,00.
• B. R$ 800,00.
• C. R$ 640,00.
• D. R$ 600,00.
• E. R$ 480,00.

Gabarito: B

Comentários

• Alguém poderia posta a resolução desta questão?

• Então vamos lá... tem-se um valor total de 9.600,00 pra ser divididos em 3 envelopes. Sabe- se que existe 1.200,00 em notas de 20,00; 3,600 em notas de 50,00 concluindo-se assim que existe 4.800 em notas de 100,00. São necessárias 60 notas de R$20,00 para somar R$1.200 reais; 72 notas de R$50,00 para somar R$ 3.600; 48 notas de R$ 100,00 para somar 4.800. No total cada um dos 3 envelopes teriam o máximo de: 20 notas de 20,00 24 notas de 50,00 16 notas de 100,00 Como a questão pede o mínimo de notas em cada envelope tiramos o mmc de 20, 24 e 16 que é = 4 logo 5x20,00= 100,00 6x50,00= 300,00 4x100,00= 400,00 total de R$800,00 Letra B * matemática não é meu forte espero ter sido clara e ajudado. seguimos rumo à aprovação!!!

• Gab. B

  Passo 1:

  Identificar valores:

  Valor total (VT): R$ 9.600,00

  Valor em notas de 20 (VN20): R$ 1.200,00

  Valor em notas de 50 (VN50): 3.600,00

  Valor em notas de 100: R$ 9.600,00 (VT) - R$ 1.200,00 (VN20) - 3.600,00 (VN50) = R$ 4.800,00.

  Passo 2:

  Identificar a quantidade de notas de cada valor:

  Se são R$ 1.200 reais em notas de 20, para descobrir a quantidade de notas, basta dividir o valor de R$ 1.200 por 20 (valor da nota), totalizando assim, 60.

  O mesmo terá de ser feito com a nota de 50 e de 100.

  R$ 3.600/50 = 72.

  R$ 4.800/100 = 48.

  Concluímos até agora que temos 60 notas de 20 reais, 72 notas de 50 reais e 48 notas de 100 reais, certo?

  Como a questão pede o mínimo de notas em cada envelope, será necessário fazer o MDC de 60, 72 e 48.

  Passo 3:

  MDC

  60(VN20), 72 (VN50) e 48 (VN100) / 6

  10 (VN20), 12 (VN50) e 8 (VN100)/ 2

  5 (VN20), 6 (VN20) e 4 (VN100).

  Assim, concluímos que o MDC de 60, 72 e 48 é 6.2 = 12.

  Mas o que o MDC desse caso representa? a quantidade de envelopes e não o valor dentro de cada envelope.

  E como o problema não é o tanto de envelope, mas sim a quantidade em dinheiro que terá dentro de cada um deles, teremos que seguir para o passo 4.

  Passo 4:

  Para identificarmos o valor dentro dos envelopes, precisaremos pegar os valores que não puderam mais ser divididos no MDC, quais sejam, 5 (VN20), 6 (VN50) e 4 (VN100) e multiplicar pelo valor de cada nota respectivamente, ficando assim:

  5 * 20 = R$ 100,00

  6 * 50 = R$ 300,00

  4 * 100 = R$ 400,00

  R$ 100,00 + R$ 300,00 + R$ 400,00 = R$ 800,00.

  QUALQUER ERRO, PEÇO QUE ME INFORME PARA ALTERAÇÃO OU RETIRADA DO COMENTÁRIO.

  BONS ESTUDOS.

• Eu cheguei em 800 TB..porém a questão pede q cada envelope tenha o mesmo número de cédulas 20;50 e 100...acho q os comentários estão divergentes

• 1º Passo - Determinar o número de notas totais de 20, 50 e 100 reais.

  Nº de notas de 20 reais: 1200/20 = 60 notas de R$20,00.

  Nº de notas de 50 reais: 3600/50 = 72 notas de R$50,00.

  Nº de notas de 100 reais: 4800/100 = 48 notas de R$100,00.

  2º Passo - Realizar o MDC para determinar o maior múltiplo comum entre a quantidade de notas de 20, 50 e 100 reais:

  MDC de 60,72,48 é igual a 12.

  3º Interpretar a questão.

  O número 12 pode representar tanto o número de notas quanto o número de envelopes. Sabe-se existem 60 notas de R$20,00, 72 notas de R$50,00 e 48 notas de R$100,00, tem-se então:

  Opção 1:

  • 5 notas de R$20,00 para 12 envelopes.
  • 6 notas de R$50,00 para 12 envelopes.
  • 4 notas de R$100,00 para 12 envelopes.

  Opção 2:

  • 12 notas de R$20,00 para 5 envelopes.
  • 12 notas de R$50,00 para 6 envelopes.
  • 12 notas de R$100,00 para 4 envelopes.

  Como o número de notas deve ser o menor possível, além de possuírem o mesmo número de envelopes, a opção 1 é a opção correta. Portanto, o valor em cada um dos 12 envelopes deve ser igual à:

  T = 5 x R$20,00 + 6 x R$50,00 + 4 x R$100,00

  T = R$100,00 + R$300,00 + R$400,00

  T = R$800,00

  ps: A quantidade de notas deve se repetir para todos os envelopes, mas não é obrigatório que a quantidade de notas de 20 seja igual a quantidade de notas de 50 e 100 reais em cada envelope. Cuidado e bons estudos.

• M.D.C de 48, 60, 72 que será 12

  9600/12 = 800.

• Gab.: B

  1200/20 = 60 notas de 20

  3600/50 = 72 notas de 50

  4800/100 = 48 notas de 100

  Fazer o MDC de 60, 72, 48

  60, 72, 48 | 2

  30, 36, 24 | 2

  15, 18, 12 | 2

  15,  9,  6 | 2

  15,  9,  3 | 3

   5,  3,  1 | 3

   5,  1,  1 | 5

    

  O MDC será a multiplicação dos números que dividem todos ao mesmo tempo - 2 x 2 x 3 = 12

  60/12 = 5 ---> R$20 x 5 = R$100

  72/12 = 6 ---> R$50 x 6 = R$300

  48/12 = 4 ---> R$100 x 4 = R$400

  100 + 300 + 400 = 800 

• https://www.youtube.com/watch?v=rB3v1D27FWw

  QUESTAO TOP DE MDC COM PEQUENO AJUSTE

  CANAL MATEMATICA COM GODOY CONFIRA

• SE O ENVELOPE VAI TER NOTAS DE 100 REAIS, JA ELIMINA ----- A ; C ; E

  se é na menor quantidade de notas possíveis tem que ter mais dinheiro, logo 800

• 1200 em notas de 20 : 1200 dividido por 20= 60 notas

  3600 em notas de 50: 3600 dividido por 50 = 72 notas

  o restante 4800 reais em notas de 100= 4800 dividido por 100= 48 notas

  MDC de 60-72-48 = 12

  9600/12= 800 reais em cada pacote

• https://www.youtube.com/watch?v=_w-JeRN80ZA (resolução em vídeo)

  Gabarito B. Bons estudos!

• Gab. B

  Passo 1:

  Identificar valores:

  Valor total: R$ 9.600,00

  Valor em notas de 20 : R$ 1.200,00

  Valor em notas de 50:   R$ 3.600,00

  Valor em notas de 100:  R$ 4.800,00.

  Passo 2:

  Identificar a quantidade de notas de cada valor:

  R$ 1.200 /20 = 60

  R$ 3.600/50 = 72.

  R$ 4.800/100 = 48.

  Passo 2:

  Tirar o MDC

  MDC de 60, 72 e 48 = 12

  Logo, 9600/12 = 800

• Usei essa linha de raciocínio ->

  PRIMEIRO PASSO:

  Descobrir quantas notas de cada valor existia

  R$ 1.200 em nota de 20 / R$ 3.600 em nota de 50 / R$ 4.800 (R$ 1.200 - R$ 3.600) em nota de 100. A divisão de cada um deu, respectivamente: 60, 72 e 48.

  • 60 notas de 20 = R$ 1.200
  • 72 notas de 50 = R$ 3.600
  • 48 notas de 100 = R$ 4.800

  TOTAL: 180 notas

  SEGUNDO PASSO:

  Descobrir o MDC entre 60, 72 e 48 (ou seja, o maior número possível que divide esses três números sem restos) = 12

  TERCEIRO PASSO:

  Descobrir o valor de cada envelope -> O MDC 12 significa que os valores de cada nota (60,72 e 48) podem ser divididos em 12 envelopes (por 12 vezes), de forma exata, para que cada envelope tenha a mesma quantidade de notas.

  Veja: 60/12 envelopes= 5 notas - 72/12 envelopes= 6 notas - 48/12 envelopes= 4 notas

  QUARTO PASSO:

  Monetizar as notas e descobrir o valor que ficou em cada carteira

  5 notas de 20= R$ 100,00

  6 notas de 50= R$ 300,00

  4 notas de 100= R$ 400,00

  TOTAL EM CADA CARTEIRA (12) = R$ 800,00

  PROVA REAL: 12X800 = R$ 9.600

• As explicações dos colegas já estão bem didáticas.

  Para não assinantes: GABARITO B

  Lembrando: O MDC sempre trará ideia de divisão, partes iguais, maior/menor tamanho possível, enquanto que o MMC nos dará uma ideia de tempo, coincidência, encontro.

• Primeiro passo é descobrir o total de cédulas de 20/50/100

  1200 /20 = 60

  3600/50= 72

  4800/100= 48

  segundo passo , descobrir qual o menor divisor comum entre os valores correspondete as quantidades de cédulas

  vamos fazer o M.D.C

  60 72 48 / 2

  30 36 24 /2

  15 18 12/ 3 ( aqui , não dá mais para dividir os três valores por 2)

  5 6 4 (percebam que aqui , acaba nosso M.D.C , isso porquê nenhum dos três números possuem mais divisor comum entre si)

  Agora Basta multiplicar os divisores para descobrir o divisor comum ( 2 x 2 x3 ) será igual a 12

  12 então será o divisor comum , ou seja , o menor número de pacotes possíveis com a mesma quantidade de cédulas distribuídas ! agora basta dividir 9600/12 que dará 800 Pronto ! chegamos a alternativa B

  Não desista agora , eu nunca fui boa com exatas , se eu consegui chegar no resultado você também consegue ! fé em DEUS e acredite , seu esforço será recompensado ! DEUS te abençoe ! Glória a DEUS !!!!!!!

• Agradeceria se alguém me desse uma ajuda em relação ao número 12. como saber se o 12 é a quantidade de envelopes e não a quantidade de notas??

• Não é difícil, mas até percebermos o que o examinador quer, e fazermos todos os cálculos, lá se foram vinte minutos. Parece que a Vunesp se esquece que não podemos usar calculadora.

• GAB- B

  R$ 800,00.

Questão 5231215

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Um terreno, originalmente retangular, com 1 728 m² de área, foi dividido em duas partes iguais, por uma de suas diagonais. Sabendo-se que a razão entre as medidas do comprimento e da largura do terreno original é 4/3 , é possível afirmar que o perímetro de uma das partes desmembrada é de

• A. 136 m.
• B. 138 m.
• C. 140 m.
• D. 142 m.
• E. 144 m.

Gabarito: E

Comentários

• Atenção, Qconcursos! Matemática não é o forte da maioria de nós, então, por favor, coloquem comentários direcionados e/ou resoluções de professores nos vídeos.

• Dados do problema:

  1728 m2 de área

  dividido em duas partes iguais, por uma de suas diagonais.

  razão entre as medidas do comprimento e da largura do terreno original é 4/3 ,

  perímetro de uma das partes desmembrada é de?

  Fiz da seguinte maneira:

  Peguei a razão e coloquei o K para encontrar a solução:

  4k.3k=1728 (estou multiplicando, pois o 1728 é o valor da área do retângulo)

  12k ²=1728

  k²= 1728/12

  k ²= 144

  k= √144

  k=12

  Agora dá para descobrirmos a largura e o comprimento, pega o 4k--> 4.12= 48 e o 3k-->3.12=36

  Tendo em vista que ao dividirmos o retângulo na diagonal vamos obter um triângulo retângulo, já dá para saber o valor do outro lado usando o macete dos triângulos pitagóricos, que nesse caso é 4-3-5, pega o 5 e multiplica por 12 --> 60

  Como ele pede o perímetro desse triângulo--> 48+36+60=144

  Gabarito: E

  Guardem os Triângulos Pitagóricos na cabeça, pois será de muita ajuda na sua prova a fim de evitar o Teorema de Pitágoras e ganhar tempo.:

  3-4-5

  5-12-13

  10-24-26

  8-15-17

  7-24-25

  20-21-29

• A questão informa que o terreno é retangular e que possui 1728 metros quadrados de área. Logo, a.b = 1728 metros quadrados. Observação: A fórmula da área do retângulo é "base x altura". Em seguida, diz que a razão entre as medidas do comprimento e da largura é 4/3. Logo, a/b = 4/3 Com essas informações, forma-se um sistema de equações: a.b = 1728 a/b = 4/3 Fazendo o "b" pro outro lado: a = 1728/b a/b = 4/3 (1728/b)÷b = 4/3 Fazendo as contas: (1728/b).1/b = 4/3 1728/b ao quadrado = 4/3 4b ao quadrado = 5184 Logo, b = raiz de 1296 = 36 b = 36 Voltando à primeira equação: a.36 = 1728 Logo, a = 48 Como o terreno foi dividido em uma das diagonais, dois triângulos são formados. Por isso, é possível calcular a hipotenusa, que é a diagonal. d2 = a2 + b2 -----> d2 = 36 ao quadrado + 48 ao quadrado. Encontra-se 60. O perímetro é a soma dos lados. 60 + 36 + 48 = 144 Alternativa E. Bons estudos, pessoal :)

• questao muito complexa para um cargo de 2200 reais

• 1)Isole um dos lados:

  C=4

  L= 3

  C=4L/3

  _____________________

  2)Substitua e depois tire o MMC

  C. L = 1728

  4L/3 . L = 1728

  4L²/3 = 1728

  MMC é 3

  4L² = 5.184

  L² = 5.184/4

  L²=1296 (Tire a raiz)

  L=36

  C.L = 1728

  C. 36 = 1728

  C=1728/36

  C= 48

  _____________________

  3)Aplicando Pitágoras para acharmos a diagonal

  48² + 36² = C²

  C= 60

  _____________________

  4)Perímetro

  60+48+36 = 144

  Gab E

• ✅ Alternativa E

  • O primeiro passo é descobrir a medida real do comprimento e da largura do terreno. Para isso, basta encontrar o MMC entre os números da razão que a questão nos deu (4/3):

  4, 3 I 2

  2, 3 I 2

  1, 3 I 3

  1, 1 I MMC: 2 . 2. 3 = 12

  • Agora que encontramos o MMC, vamos multiplicar os valores da razão (4/3) por 12 e encontrar o valor real do comprimento e da largura do terreno:

  4 . 12 = 48m (comprimento)

  3 . 12 = 36m (largura)

  • Perceba que, como o terreno foi dividido através de sua diagonal, temos formada a figura de um triângulo, cuja base mede 48m e a altura mede 36m. Para encontrar a diagonal (hipotenusa) e calcular o perímetro precisamos utilizar a fórmula de Pitágoras: (vou deixar um link para vocês conseguirem ver o desenho da forma e o cálculo)

  http://sketchtoy.com/69940640

  C² = A² + B² (C é a hipotenusa que queremos encontrar, A e B são as medidas da base e da altura)

  C² = 48² + 36²

  C² = 2304 + 1296

  C² = 3600

  C = 60m (medida da diagonal)

  • Pronto! Agora que já temos as 3 medidas de uma das partes do terreno, basta somar-las para encontrar o perímetro:

  48 + 36 + 60 = 144m

• 1728 = 3x*4x

  1728 = 12x²

  1728/12 = X²

  144=X²

  X=12

  3(12) + 4(12) + 5(12) = 144

• Duas formas:

  AT1= 1728/2 = AT2= 864

  C = b = 4k

  L = h = 3k

  AT2= b.h/2 ---- área do triângulo

  864= 4k.3k/2

  864= 6k

  k= 864/6

  k= 144

  -------

  4k+3k= 1728

  12k= 1728

  k= 1728/12

  k= 144

  Legislação grifada e Resumo focado no cargo Escrevente do TJSP - atualizado

  11973785110

• https://www.youtube.com/watch?v=tUKsXJT2AK8

  QUESTAO TOP DE GEOMETRIA CONFIRAM

  CANAL : MATEMÀTICA COM GODOY

• fiz assim, está dizendo que a razao entre comprimento e largura é 4/3 e que foi dividido em duas partes iguais. Então fiz 1 triangulo retangulo do lado e achei a hipotenusa, que deu 5. somei os lados ( 5+4+3) que dá 12, peguei a área total e dividi por esse numero, deu 144.

• Gab. E

  Veja, o enunciado diz que é um retângulo com área = 1728.

  Informa também que:

  C = cumprimento

  L = largura

  C / L = 4 / 3 --> 4L = 3C (multiplica cruzando) --> L = 3C/4

  A área do retângulo é C x L = 1728, basta substituir o L.

  C x 3C/4 = 1728 --> C x 3C = 1728 x 4 --> 3C² = 6912 --> C² = 2304 --> C = 48.

  Se C = 48, então C x L = 1728 --> 48L = 1728 --> L - 1728/48 --> L = 36

  Ou seja, descobrimos que L = 36 e C = 48. A questão pede o perímetro do triângulo retângulo formado ao traçar a diagonal do retângulo.

  Perceba também que trata-se de um triângulo retângulo semelhante ao triângulo retângulo 3-4-5 (decorar esse triângulo retângulo ajuda muito), pois 3 x 12 = 36, 4 x 12 = 48, logo a hipotenusa será 5 x 12 = 60.

  Perímetro é 36 + 48 + 60 = 144.

• Tomem cuidado pq esse é o tipo de questão que reprova o candidato, não pq é difícil, pq na vdd é muito fácil, porém muito longa que demanda muito tempo, o que fará o candidato deixar de fazer várias questões fáceis!!

• Área= 1728 metros quadrados

  Se eu dividir a area por 4, terei 432 metros.

  Só que o exercício pede, o perímetro da parte desmembrada. Então, 432 dividido por 3 (pois a parte desmembrada tem 3 lados).

  432/3 = 144 metros.

• EU FIZ DA SEGUINTE FORMA :

  NÃO SEI SE É A FORMÚLA CORRETA, MAS FOI O JEITO QUE EU ACHEI.

  O TERRENO DIVIDIDO EM DOIS, FORMAM DOIS TRIANGULOS RETÂNGULOS, COM ÁREA DE 864 M², POIS DIVIDI 1728 M² POR 2.

  AI USEI A FORMÚLA DA ÀREA DO TRIANGULO A=b.h/2 , SUBSTITUINDO OS VALORES FICOU 864=b.h/2.

  ASSIM FICOU O RESULTADO : b.h = 432.

  COMO O TRIANGULO RETANGULO É UM TRIANGULO PITÁGORICO, EU USEI OS VALORES 3, 4 OS CATETOS (b e h) E 5 A HIPOTENUSA.

  AÍ É SÓ DIVIDIR 432/4 = 18 ; 432/5 = 86,4 ; 432/3 = 144

  COMO A QUESTÃO AFIRMOU QUE ERA POSSÍVEL AFIRMAR UM DOS PERÍMETROS.

  GABARITO E.

• Que questãozinha filha da mãe. Vou nem gastar meu tempo aprendendo isso.

• Eu fiz assim:

  Como um lado é 3, outro 4, a diagonal teria que ser 5

  Somei 3k + 4k + 5k = 1728

  12k = 1728

  k = 144

• Se a área total é de 1728m² então: Sabendo-se que a razão entre as medidas do comprimento e da largura do terreno original é 4/3. Peguei o 1728/3 = 576. Peguei o 576/4= 144. Se foi sorte não sei, mas só sei que deu certo! kkkk

• C/L é igual a 4/3 então C vale 4 e L vale 3.

  Dividiu o retângulo em diagonal, viraram dois triângulos.

  Dois triângulos pitagóricos, um lado vale 3 outro lado vale 4 e hipotenusa 5.

  Somando 3 +4+5 = 12. Perímetro é 12 pq somou os valores 3,4 e 5.

  Usa o 12 pra multiplicar:

  3.12 =36

  4.12 = 48

  5.12 = 60

  Agora soma os resultados = 144.

Questão 5231218

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Aritmética e Problemas; Geometria Plana; Sistema de Unidade de Medidas

Um reservatório de água com formato interno de paralelepípedo reto retangular tem altura de 10 m e capacidade total de 240 m³ . Sabe-se que a diferença entre as medidas da maior e da menor arestas de base desse reservatório é de 2 m, e pretende-se reformar esse reservatório, aumentando-se cada aresta de base em 1 metro, e mantendo-se a altura. Dessa forma, o reservatório reformado passaria a ter uma capacidade total de

• A. 350 m³
• B. 360 m³
• C. 370 m³
• D. 380 m³
• E. 390 m³

Gabarito: A

Comentários

• Gab. (A)

  10 x (Precisa encontrar um numero que sua multiplicação resulte em 24, ou seja, 6*4 = 24, logo)

  10 * 4 * 6 = 240 m³ (Encontramos os valores, agora basta adicionar 1 m em cada base conforme a questão solicita)

  10 * 5 * 7 = 350 m²

  Bons Estudos !

• 240=2x(2x+1) *10

  240=4x +1*10

  4x=240-100

  x=140 =35

  4

• Volume de retângulo: área da base x altura

  base da área= x*(x+2)

  altura= 10

  x*(x+2)*10= 240

  x^2 + 2x * 10 = 240

  10x^2 + 20x - 240 = 0

  Faz a equação de segundo grau.

  Resultado de x = 4

  Aumenta 1m em cada aresta e faz o cálculo do volume novamente:

  5*7*10

  Resultado: 350

• de forma simples

  10.x.x+2=240

  2x.20=240

  2x=240/20

  2x=12

  x=12

  depois divide os 12 pelas duas lateral

  12/2=6

  e como uma e dois metros menor que a outra so diminuir.

  6 e 4.

  entao

  10.6.4=240

  depois e so da continuidade

  almentando um metro em cada lateral.

  10.7.5=350

• RESOLUÇÃO

  https://www.youtube.com/watch?v=VPsTeY08H_A

• para evitar uso de baskara (pois eu não decoro a fórmula) fiz dessa maneira:

  sabendo que a diferença das aresta é de 2 metros. Eu fiz por tentativa

  formula do volume:

  10*0*2 aqui dá 0

  10*1*3 aqui dá 30

  10*2*5 aqui dá 50

  (...) 10*4*6 aqui dá 240. então as arestas valem 4 e 6.

• https://www.youtube.com/watch?v=lQJj_zEglDE

  QUESTAO DE VOLUME A MELHOR QUESTAO EM VIDEO

  CONFIRAM

  CANAL MATEMATICA COM GODOY

• V= AB.H

  240=AB.10

  AB=24

  Quais os números cm uma diferença de 2 teria como resultado 24? --> 6x4 = 24

  6+1= 7

  4+1= 5

  5x7= 35

  V= 35.10= 350

  V= VOLUME AB= AREA DA BASE

• 1°) Volume do retângulo -> V=L.C.H

  V=240 L=X C=X+2 H=10

  (Queremos descobri o valor do X, portanto, precisamos montar a equação)

  240 = X.(X+2).10

  (Posso simplificar a equação, passando o 10 que está multiplicando para outro lado dividindo)

  24 = X.(X+2) 

  (Faço a multiplicação)

  24=X²+2X

  2°) Considerando que os colegas ensinaram a resolver sem a equação do 2°, vou mostrar como resolver usando-a.

  0= X²+2X-24

  A=1 B=2 C=-24

  Delta=B²-4.A.C -> Delta=2²-4.(-24) -> Delta=4+96 -> Delta=100

  X=-B + ou- Raiz quadrada de 100 (10) / 2(A)

  X= -2 + ou - 10/2 -> -2+10/2 = 4 OU -2-10/2= -6 (O que nos interessa é o resultado positivo)

  X=4

  3°) Agora que encontramos o valor de X basta fazermos a substituição

  L=4 C=6 H=10 -> L+1 / C+1 / H

  5.7.10= 350

  Seja forte e Corajoso. Josué 1:9

• tentativa

  altura. aresta1 . aresta 2 = 240m³

  10.6.4=240m³

  aumentando 1 metro fica

  10.7.5= 350m³

• X. (x+2). 10= 240 (10 multiplicando passa dividindo)

  x². 2x= 24

  x² .2x -24= 0

  Fazendo o bhaskara temos que X é 4

  A questão pede o X+1, logo 5x7x10= 350!

Questão 5231224

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Microsoft PowerPoint 2010

No programa MS-PowerPoint 2010, em sua configuração padrão, é possível, durante a apresentação de um slide, acessar páginas da WEB ou outros arquivos. O recurso que permite que isso seja possível é:

• A. Inserir Ação.
• B. Inserir anotações no slide mestre.
• C. Verificar acessibilidade.
• D. Inserir Link.
• E. Adicionar animação.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D.

  Toda vez que falar em como acessar páginas da internet através do word ou power point é feito por meio de inserir link.

• GABARITO: D

  Complementando a Cínthia:

  É possível inserir hiperlinks na apresentação/documento. Hiperlinks são textos/imagens em que você clica e ele te leva para uma página da Internet ou para uma parte específica do documento, por exemplo. O atalho é, após selecionar o item, Ctrl + K.

• Inserir ação também permite acessar links da WEB e outros arquivos

  questão com duas alternativas corretas ao meu ver

• inserir > ação > hiperlink > url (também é possível)

• para não zerar

• Diferença entre ação e hyperlink

  Aula #11 - PowerPoint 2016 - Botões de Ação e Hyperlinks - Alessandro Trovato

  https://www.youtube.com/watch?v=34MBbeAYiHY

• GAB-D

  Inserir Link.

  OU CTRL+K

• Prezados, a questão aborda conhecimentos pertinentes a Editor de Apresentações, especificamente sobre PowerPoint.
  
  
  Desta forma, passaremos a tratar da questão.
  
  
  Conforme Suporte da Microsoft:
  
  
  “A maneira mais rápida de criar um link da Web básico em um slide PowerPoint é pressionar Enter após digitar o endereço de uma página da Web existente. Ou, ainda, com clicando com o botão direito dentro do slide e selecionar a opção “Inserir Link" no Power Point 2010.
  
  
  Você pode adicionar links para acessar uma página da Web, a um local existente em um documento ou a um novo documento, ou iniciar uma mensagem para um endereço de email."
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 5231227

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 10

Quando estivermos utilizando o MS-Windows 2010, podemos verificar os aplicativos que estão abertos

• A. na barra de Ferramentas.
• B. no Painel de Controle.
• C. na barra de Tarefas.
• D. na Barra de Apresentação.
• E. no explorador de Arquivos.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  É na barra de tarefas que conseguimos verificar isso.

• Gabarito: C

  Na barra de tarefas do Windows é onde está o menu Iniciar, com o qual você pode acessar todos os programas no seu dispositivo. Também conseguimos ter acesso direto a certos programas ou aplicativos que estão abertos.

• na barra de Tarefas.

• Qual é a diferença de barra de tarefas e barra de ferramentas?

• Barra de ferramentas = Ferramentas

  Barra tarefas = Tarefas ( programas sendo utilizado , atalhos etc...)

• Complementos....

  I) Ao clicar com o direito sobre a barra de tarefas, vc consegue bloqueá-la .

  II) Caso não esteja bloqueada, arrastando vc consegue posicioná-la à esquerda , à direta , à cima .

• A Barra de Ferramentas é a que fica "em cima" no explorador de arquivos, por exemplo. É onde ficam os comandos "Arquivo, Editar, Formatar, Exibir", etc.

  A Barra de Tarefas é a que ficam os componentes do Windows (menu iniciar, cortana, área de notificação), as páginas minimizadas, os itens fixados, etc.

• Letra C.

  Barra de Tarefas, pois é o espaço que normalmente está localizado na parte inferior da tela e permite acesso direto aos aplicativos ou programas que estão abertos no seu pc.

• Na barra de tarefas, na parte chamada de Sessão Intermediária.

• Podemos ver os programas abertos na BARRA DE TAREFAS. A titulo de curiosidade, caso queira abrir mais uma janela do programa que ja se encontra aberto, basta pressionar a tecla SHIFT e clicar com o botão principal do mouse.

• GAB. C

  na barra de Tarefas.

• Seria legal que nos deixassem postar IMAGENS nos comentários.. Eu garanto que os comentários seriam mais esclarecedores!

• Os programas que estão em execução são mostrados na Barra de Tarefas, que é a barra inferior, e possuem um "traço" azul claro embaixo do ícone, e o programa que está sendo exibido (selecionado) na tela atualmente tem uma borda clara em volta do ícone, além do traço azul claro.

  A título de curiosidade, a barra superior com os comandos minimizar, restaurar tamanho e fechar, essa barra é chamada de Barra de Título.

  Existe outra forma de ver os programas em execução, que é através do Gerenciador de Tarefas.

  Atalho direto: Ctrl + Shift + Esc.

  Atalho indireto: Ctrl + Alt + Del (aparecem as seguintes opções: Bloquear, Trocar Usuário, Sair, Alterar uma senha e Gerenciador de Tarefas).

• Para visualizarmos os aplicativos que estão abertos no Windows, podemos fazer de 3 formas diferentes:
  
  
  - Atalhos de teclado que alternam entre os programas.
  - Barra de Tarefas.
  - Gerenciador de Tarefas.
  
  
  Os atalhos de teclados podem ser usados para alternar entre os programas em execução, e conhecer quais estão abertos:
  
  
  - Alt+Tab - alternar entre os programas que estão abertos.
  - Ctrl+Alt+Tab - alternar entre os programas que estão abertos, mantendo a janela com miniaturas em exibição.
  - Windows+Tab - visão de Tarefas, para visualizar e alternar entre programas abertos e Áreas de Trabalho.
  
  
  A Barra de Tarefas é a região na parte inferior da tela do Windows, com os ícones dos programas que estejam sendo executados destacados com uma linha abaixo deles.
  
  
  
  
  
  Fonte: Imagem cedida pelo professor. Barra de Tarefas do Windows.
  
  
  O Gerenciador de Tarefas permite consultar informações sobre Processos, Desempenho, Histórico de Aplicativos, Inicializar, Usuários, Detalhes (dos processos) e Serviços.
  
  
  Ele poderá ser acionado com o atalho de teclado Ctrl+Shift+Esc, ou pela opção Gerenciador de Tarefas no menu de sessão exibido ao pressionar o atalho de teclado Ctrl+Alt+Del.
  
  
  A letra A está errada. Na barra de Ferramentas, localizada no final da barra de tarefas, temos acesso à Endereços, Links e Área de Trabalho.
  
  
  A letra B está errada.  O Painel de Controle é o item Configurações, para definir os parâmetros dos softwares (Programas) e hardware (Dispositivos).
  
  
  A letra D está errada, pois não existe a Barra de Apresentação.
  
  
  A letra E está errada.  O Explorador de Arquivos é o gerenciador de arquivos e pastas do Windows.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

• GABARITO LETRA C.

  Barra de Tarefas.

  #PCSP

• C

  na barra de Tarefas.

• Bom dia pessoal, cortaram meu acesso ao gabarito comentado e colocaram limite de questoes por dia, sendo que meu plano não era assim, alguem sabe me explicar ou dar uma orientaçâo to tentando contato no suporte e até agora nada.

• GABARITO LETRA C

  • A Barra de Ferramentas é a que fica "em cima" no explorador de arquivos, por exemplo. É onde ficam os comandos "Arquivo, Editar, Formatar, Exibir", etc.
  • A Barra de Tarefas é a que ficam os componentes do Windows (menu iniciar, cortana, área de notificação), as páginas minimizadas, os itens fixados, etc.

  Os programas que estão em execução são mostrados na Barra de Tarefas, que é a barra inferior, e possuem um "traço" azul claro embaixo do ícone, e o programa que está sendo exibido na tela atualmente tem uma borda clara em volta do ícone, além do traço azul claro.

  A título de curiosidade, a barra superior com os comandos minimizar, restaurar tamanho e fechar, essa barra é chamada de Barra de Título.

  Existe outra forma de ver os programas em execução, que é através do Gerenciador de Tarefas.

  Atalho direto: Ctrl + Shift + Esc.

  Atalho indireto: Ctrl + Alt + Del (aparecem as seguintes opções: Bloquear, Trocar Usuário, Sair, Alterar uma senha e Gerenciador de Tarefas).

• GAB-C

  A barra de tarefas é o espaço que normalmente está localizado na parte inferior da tela e permite acesso direto aos aplicativos ou programas que estão sendo executado no seu computador.

  ABRAÇO PARA TODOS DE SANTOS-SP

• Quem aí colou olhando para a barra de tarefas, só pra garantir kkk

• windows 2010 não existe kk

• Revisão

  Win 10

  Aplicativos abertos - barra de Tarefas

Questão 5231230

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

Imagine que um documento foi criado no MS Word 2010, na sua configuração padrão, e precisa ser enviado para a equipe de trabalho, para que acrescentem seus comentários e sugestões de alteração. Antes de enviar o arquivo, seu criador deve se certificar de que os comentários e alterações sugeridas pelo grupo sejam facilmente identificadas no retorno do arquivo. Como isso deve ser feito através dos recursos disponíveis no MS-Word 2010?

Assinale a alternativa correta.

• A. Na guia REFERÊNCIAS selecionar INSERIR CITAÇÃO.
• B. Na guia de REFERÊNCIAS selecionar REFERÊNCIA CRUZADA.
• C. Na guia REVISÃO selecionar CONTROLAR ALTERAÇÕES e CONTROLAR ALTERAÇÕES.
• D. Na guia INSERIR, selecionar LINKS e INDICADORES.
• E. Na guia DESIGN, selecionar MARCA-D’AGUA para deixar claro a origem do documento.

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  Como isso deve ser feito ?

  Na guia REVISÃO selecionar CONTROLAR ALTERAÇÕES e CONTROLAR ALTERAÇÕES.

• A ativação do recurso Controlar Alterações oferece a você e seus colegas de trabalho uma maneira de fazer alterações fáceis de identificar. Elas são como sugestões que você pode revisar e depois removê-las ou torná-las permanentes.

• A alternativa correta é a letra C .

• C

  Na guia REVISÃO selecionar CONTROLAR ALTERAÇÕES e CONTROLAR ALTERAÇÕES

• Para mais detalhes, assista o vídeo: https://youtu.be/UFjPNXyvU9s

• Recomendo. Questões de Word - Vunesp - Informática para Concursos #01 - YouTub

• C

  O Recurso CONTROLAR ALTERAÇÕES presente na guia Revisão e na faixa de opções "Controle" e no recurso "CONTROLAR ALTERAÇÕES" permite o usuário certificar de que os comentários e alterações sugeridas pelo grupo sejam facilmente identificadas no retorno do arquivo.

• Jamais erro duas vezes!

• GAB-C

  Na guia REVISÃO selecionar CONTROLAR ALTERAÇÕES e CONTROLAR ALTERAÇÕES.

  CONCURSEIRO DERRUBA BOI NO BRAÇO!!!

• Equipe de trabalho adicionar comentários no documento do WORD = guia revisão - selecionar CONTROLAR ALTERAÇÕES e CONTROLAR ALTERAÇÕES

Questão 5231233

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Navegadores (Browser)

Para ter acesso à Internet é necessário utilizar aplicativos específicos, que funcionam como uma ponte entre o usuário e o conteúdo virtual da Internet. Esses aplicativos são conhecidos como navegadores, “web browsers” ou simplesmente “browsers”. São exemplos de navegadores:

• A. Power Point.
• B. Google Chrome.
• C. Excel.
• D. Outlook.
• E. Explorador de arquivos.

Gabarito: B

Comentários

• Pq uma questão dessa não vem na minha prova?

• Gabarito: B

  Ranking dos top 10 navegadores mais usados no mundo:

  • Chrome 69.98%
  • Edge 9.40%
  • Firefox 7.02%
  • Internet Explorer 4.25%
  • Safari 3.58%
  • QQ 1.66%
  • Sogou Explorer 1.52%
  • Opera 0.97%

• Google Chrome, Safari, Mozilla Firefox, Microsoft Edge, Opera e Internet Explorer...

• A) Power Point. (APP)

  B) Google Chrome. (Navegador da Web)

  C) Excel. (APP)

  D) Outlook. (cliente de E-mail)

  E) Explorador de arquivos. (acredito que seja uma funcionalidade)

• Enunciado esquisitinho.

  Se vem uma questão CESPE dizendo que para ter acesso à internet é necessário um navegador, ou seja, não dá para acessar a internet de nenhum outro jeito, marco errada com força.

  Ainda bem que não era este o ponto da questão.

• Queria que na prova caisse questões assim, ia ficar mt grata rsrsrs

• A alternativa A está INCORRETA, pois Power Point é um software para criar apresentações profissionais, esse software pertence ao Pacote Office Microsoft (MS).

  A alternativa B está CORRETA, pois o Google Chrome é um navegador desenvolvido pela empresa Google LCC e está totalmente integrado com os recursos desenvolvidos pela empresa Google.

  A alternativa C está INCORRETA, pois o Excel é um software utilizado para criar planilhas profissionais, este software pertence ao Pacote Office, que é desenvolvido pela empresa Microsoft (MS).

  A alternativa D está INCORRETA, pois o Outlook é um software gerenciador de e-mail, que pertence ao Pacote Office da Microsoft (MS).

  A alternativa E está INCORRETA, pois Explorador de arquivos é o gerenciador de arquivos e pastas do sistema operacional Windows 10.

• GAB-B

  Google Chrome.

  ABRAÇO PARA TODOS DE CALDAS NOVAS -GO

• Eu uso o Brave, muito melhor. Recomendo.

• Trata-se de uma questão sobre navegadores.
  
  
  O comando da questão pergunta, dentre as alternativas, qual delas é um exemplo de um navegador.
  
  
  Vamos analisar as alternativas:
  
  
  A) Errada. Power Point é um editor de slides.
  
  
  B) Certa. O Google Chrome é um exemplo de um navegador para acesso a internet.
  
  
  C) Errada. Excel é um editor de planilhas eletrônicas.
  
  
  D) Errada. Outlook é uma ferramenta de e-mail.
  
  
  E) Errada. Um explorador de arquivos, como o Windows Explorer, é uma ferramenta para varrer os arquivos de um disco rígido.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

• A- Power Point. (editor de slides do MS office)

  B- Google Chrome. (GABARITO)

  C- Excel. (editor de planilhas do MS office)

  D- Outlook. (plataforma de e-mail)

  E- Explorador de arquivos. (aplicativo de gerenciamento de arquivos do windows)

• Essa é para você não zerar na Prova. Questão que nunca cai kk

Questão 5231239

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Conhecimentos de Serviços Gerais

Pallets com tratamento HT (ar quente forçado), que é feito em estufas, em que são expostos a altas temperaturas por um determinado tempo, considerado suficiente para eliminação de todas as pragas e doenças, são regularmente usados para

• A. mercado interno.
• B. mercado externo.
• C. no transporte de alimentos e bebidas, apenas para a indústria alimentícia.
• D. ambiente de alta temperatura, como o da indústria siderúrgica.
• E. devido à sua resistência, cargas excepcionalmente pesadas, apenas na indústria automotiva.

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

  O tratamento fitossanitário em pallets é uma exigência legal para o exportador (Normativa Internacional de Medidas Fitossanitárias Nº 15 – NIMF 15 / ISPM 15), por isso, todo pallet que for exportado deve ser tratado. O Tratamento HT é caracterizado pela elevação da temperatura seguindo uma curva de temperatura/tempo.

Questão 5231242

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Conhecimentos de Serviços Gerais

Grandes caixas, normalmente de metal, que são utilizadas para o acondicionamento de diversos produtos que serão enviados a um mesmo destino, amplamente utilizados nos portos, e que ao chegar ao destino são esvaziados e reutilizados para novas cargas, são

• A. contêineres.
• B. pallets de plástico.
• C. pallets de metal.
• D. pallets PBR.
• E. cargas pré-lingadas.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A.

  A – CORRETO – O contêiner ou contentor refere-se a um objeto em formato de caixa utilizado para transportar carga, geralmente de estrutura metálica e de grandes dimensões, amplamente utilizado em transportes navais ou ferroviários.

  B – INCORRETO – Os pallets ou Palete é uma estrutura de madeira, metal ou plástico que é utilizada como instrumento para armazenamento e movimentação de cargas.

  C – INCORRETO – Ver a alternativa B.

  D – INCORRETO - O palete PBR é um tipo de pallet padrão criado pela Associação Brasileira de Supermercados. A sigla PBR possui como significado Palete Padrão Brasileiro.

  E – INCORRETO – Carga pré-lingada refere-se a um sistema de peletização que permite que vários volumes sejam presos uns aos outros por meio de cintas, arames ou fitas, formando uma unidade de carga.

• gab A

  Os contenedores (ou contêineres, ou ainda containers) são normalmente caixas metálicas retangulares, hermeticamente fechadas e seladas, destinadas ao transporte intermodal de mercadorias.

  b) pallets de plástico.

  c) pallets de metal.

  Paletes, também denominados de estrados (do inglês, pallets), são plataformas que possibilitam o empilhamento das cargas, maximizando a utilização do espaço cúbico do almoxarifado.

  Podem ser de madeira, metal, papelão e plástico.

  d) pallets PBR.

  É o tipo de palete mais utilizado no Brasil, foi padronizado pela Associação Brasileira de Supermercados (ABRAS).

  Conforme a autora Lorena Brandalise:

  São retornáveis, portanto, ao entregar cargas paletizadas, o fornecedor recolhe a mesma quantidade de paletes entregues em paletes vazios, em um processo semelhante ao de vasilhames de bebidas. O modelo padrão PBR é em madeira, e apresenta as seguintes medidas:

  Comprimento = 1200 (+0-5) mm;

  Largura = 1000 (+0-5) mm;

  Altura = 135 (±3) mm.

  e) cargas pré-lingadas.

  A carga pré-lingada é um tipo de carga unitária composto por uma estrutura fabricada, regularmente, com fios de poliéster de grande resistência, que suportam bastante peso e que são içadas por guindaste e armazenados em locais apropriados

  Referência Bibliográfica:

  BRANDALISE, Loreni. Administração de Materiais e Logística. Cascavel: Simplíssimo,2017.

  FENILI, Renato. Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais para Concursos: Abordagem Completa - Série Teoria e Questões. 2ª Edição - 2014. Editora Método.

Questão 5231245

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Conhecimentos de Serviços Gerais

O tipo de carga unitizada que apresenta estrutura fabricada, normalmente, com fios de poliéster de grande resistência que suportam cargas excepcionalmente pesadas, cujos fios são içados por meio de guindaste e armazenados nos locais apropriados, com pacotes que possuem o mesmo peso e volume, é

• A. o pallet de 2 entradas.
• B. o pallet de 4 entradas.
• C. o pallet PBR.
• D. o contêiner
• E. a carga pré-lingada.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: D.

  Vamos analisar as demais alternativas:

  a) o pallet de 2 entradas.

  b) o pallet de 4 entradas.

  Paletes, também denominados de estrados (do inglês, pallets), são plataformas que possibilitam o empilhamento das cargas, maximizando a utilização do espaço cúbico do almoxarifado.

  c)  o pallet PBR.

  É o tipo de palete mais utilizado no Brasil, foi padronizado pela Associação Brasileira de Supermercados (ABRAS).

  São retornáveis, portanto, ao entregar cargas paletizadas, o fornecedor recolhe a mesma quantidade de paletes entregues em paletes vazios, em um processo semelhante ao de vasilhames de bebidas. O modelo padrão PBR é em madeira, e apresenta as seguintes medidas:

  Comprimento = 1200 (+0-5) mm;

  Largura = 1000 (+0-5) mm;

  Altura = 135 (±3) mm.

  d) o contêiner.

  Os contenedores (ou contêineres, ou ainda containers) são normalmente caixas metálicas retangulares, hermeticamente fechadas e seladas, destinadas ao transporte intermodal de mercadorias.

  e)A carga pré-lingada é um tipo de carga unitária composto por uma estrutura fabricada, regularmente, com fios de poliéster de grande resistência, que suportam bastante peso e que são içadas por guindaste e armazenados em locais apropriados.

Questão 5231248

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Conhecimentos de Serviços Gerais

Uma informação importante para a classificação de materiais é o nome modificador que indica

• A. a denominação mais elementar do material.
• B. os dados relativos aos aspectos físicos, químicos, elétricos e construtivos dos materiais básicos.
• C. a designação adicional para distinguir 2 produtos ou mais com o mesmo nome básico.
• D. a referência do fornecedor.
• E. a quantidade de gêneros existentes no almoxarifado.

Gabarito: C

Questão 5231251

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Processo ou Ciclo de Compras

As atividades de devolução de materiais, confronto dos itens listados na nota fiscal e no manifesto de transporte com os volumes a serem efetivamente recebidos, análise da documentação recebida, conferência visual, quantitativa e qualitativa dos materiais, são executadas

• A. no momento de utilização do material.
• B. no recebimento de mercadorias.
• C. na reposição por Ponto de Pedido.
• D. na estocagem até o momento em que os produtos forem requisitados.
• E. no ponto de ressuprimento ou reposição.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B

  Etapas do recebimento de materiais

  Recebimento provisório

  Entrada de materiais: recepção dos veículos transportadores; verificação de dados básicos da entrega (informações da nota fiscal, existência de autorização da entrega pela empresa etc.); encaminhamento para a área de descarga. Nessa etapa, o “recebedor” assina no documento fiscal que acompanha o material, apenas para fins de comprovação da data de entrega.

  Etapas intermediárias

  •  Conferência quantitativa: verificação se a quantidade declarada pelo fornecedor na nota fiscal corresponde àquela efetivamente entregue.

  •  Conferência qualitativa: verificação de se as especificações técnicas do objeto entregue estão de acordo com as solicitadas pelo setor de compras (dimensões, marcas, modelos etc.).

  Regularização

  • Regularização: é o resultado lógico decorrente das fases anteriores. Pode ser originada uma das seguintes situações:

  •  entrada do material no estoque e liberação do pagamento ao fornecedor. Nesse caso, houve aceitação do material, ou o recebimento definitivo;

  •  devolução parcial ou total do material ao fornecedor. Nesse caso, a aceitação foi parcial ou, simplesmente, o material não foi aceito;

  •    reclamação junto ao fornecedor, por falta de material.

  Apostila Gestão de Materiais

  Renato Ribeiro Fenili Autor, pág 129

• Letra B

  Etapas do recebimento de materiais

  1. no recebimento de mercadorias.

• GABARITO: LETRA B

  Entrada dos materiais, também conhecida como recebimento provisório, ocorre no

  momento em que chega o caminhão de entregas na empresa.

  Conferência quantitativa do material, ou seja, a verificação da quantidade do material sendo entregue.

  Conferência qualitativa dos materiais, em que é verificado se as especificações técnicas do material estão de acordo com o que foi solicitado pela empresa na nota fiscal.

  Regularização do material se tudo estiver correto, o material é aceito, com sua entrada no estoque e o envio da nota fiscal para o pagamento.

  FONTE: Rodrigo Rennó Administração de recursos materiais para concursos, 1º ed. 2014. pág. 124

Questão 5231254

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Estoques; Sistemas de Controle de Estoques

Em qualquer tipo de estoque, a situação denominada: ruptura de estoque é aquela em que

• A. os custos diretos são amortizados pelo aumento das vendas previstas.
• B. os custos diretos são amortizados pelo aumento das vendas não previstas.
• C. os custos indiretos são amortizados pelo aumento das vendas não previstas.
• D. os custos indiretos são amortizados pelo aumento das vendas previstas.
• E. o material existente chega a zero, após consumido todo o estoque de segurança.

Gabarito: E

Comentários

• A ruptura de estoque nada mais é do que a falta de um determinado produto para a venda. Quando você vai ao supermercado, por exemplo, em busca de uma marca de refrigerante e não a encontra, está diante de um caso de ruptura.

  Gabarito: E

• Letra E

  Ruptura de Estoque--> há a impossibilidade de atendimento a uma necessidade de demanda, por insuficiência de estoque, ou seja, falta do produto nas prateleiras do supermercado.

• ✅Letra E.

  Gráficos que explicam os níveis de estoque:

  -Gráfico dente de serra.

  -Dente de serra com ruptura = É quando o estoque zera e não pode atender a uma demanda.

  -Dente de serra com estoque mínimo.

  Fonte: Pdfs Estratégia Concursos. BONS ESTUDOS!!! ✍

• GAB E

  A ruptura de estoque nada mais é do que a falta de um determinado produto para a venda. Para ajudar a mensurar a ruptura, existe um índice que aponta a porcentagem de produtos em falta em relação ao total de itens de uma loja, considerando o catálogo total de produtos.

  Como medir a ruptura de estoque? O cálculo pode ser feito da seguinte maneira: Itens sem estoque / Total de produtos da loja x 100 e o resultado será um porcentual que indica a ruptura de estoque em relação ao total de produtos.

  FONTE: MEUS RESUMOS

• Ruptura de estoque ocorre quando há falta de material e sua demanda é necessária. Se ocorrer apenas a falta e não ocorrer a demanda, não houve ruptura. Lembre-se, aqui é uma soma em que a ruptura é o resultado da falta + demanda. 

  Ruptura de Estoque: é a situação na qual há a impossibilidade de atendimento a uma necessidade de demanda, por insuficiência de estoque. Da ruptura de estoque advêm os custos de falta de estoque.

  https://www.grancursosonline.com.br/download-demonstrativo/download-aula-pdf-demo/codigo/zLYAfvyh6aY%3D#:~:text=Ruptura%20de%20estoque%20ocorre%20quando,o%20resultado%20da%20falta%20%2B%20demanda.

Questão 5231257

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Processo ou Ciclo de Compras

O estoque regulador tem como propósito compensar as incertezas quanto ao fornecimento e a demanda e o seu objetivo é proteger a empresa contra o excesso de demanda sobre as quantidades previstas e esperadas no ciclo produção/operação. Ele também é conhecido como

• A. no Canal de Distribuição.
• B. de Antecipação.
• C. de Segurança.
• D. em Trânsito.
• E. de Desacoplamento.

Gabarito: C

Comentários

• ✅Letra C.

  Estoque de segurança = Visa evitar o desabastecimento, ligados a fatores imprevisíveis, busca cobrir possíveis variações ou falhas como:

  -Atrasos.

  -Rejeição de compra.

  -Aumento de demanda do produto.

  -Variação na qualidade...

  Fonte: Pdfs Estratégia Concursos. BONS ESTUDOS!!!!!✍

•  O estoque de segurança como o nome já diz, serve para a empresa ficar segura de que não vai perder ou atrasar vendas por não ter mais daquele produto muito procurado, e significa ter uma quantidade extra de determinado produto em estoque para que ele nunca falte.

  __________________________

  O estoque de segurança permite que a empresa consiga contornar situações inesperadas, diminuindo o risco de ficar sem os seus produtos ou insumos mais importantes, além de evitar atrasos na entrega.

  __________________________

  Benefícios do estoque de segurança:

  – Fortalece a relação com os fornecedores, pois há uma maior garantia entrega dos produtos na data e com a qualidade prevista. – Dispensa a necessidade de contratação de mão de obra emergencial para resolver problemas pontuais de distribuição de mercadorias.

  ___________________________

  Por que implantar um estoque de segurança na sua empresa?

  • Seu cliente não deve ser lesado. Alguns produtos ou matérias primas da sua empresa podem ter um prazo de entrega mais longo e, em alguns casos, variações nesse tempo. ...
  • Estoque parado = dinheiro parado. ...
  • Seu carro chefe nunca pode faltar no estoque.

  GABARITO: C.

• Gabarito C

  Estoque de Segurança ou Estoque Mínimo é a menor quantidade de um artigo ou item que deverá existir em estoque para prevenir qualquer eventualidade ou emergência provocada por consumo anormal ou atraso de entrega, ou seja, capaz de garantir a empresa contra eventual ruptura de estoque, sem risco de falta. Representa um patrimônio imobilizado, ou seja, sem movimentação ou com pouca alteração na situação financeira, já que sempre deverá ter os seus níveis mantidos.

  A decisão acerca do dimensionamento do estoque de segurança em órgãos públicos é uma tarefa do gestor de estoques, que leva em consideração aspectos tais como:

  • Tempo médio de tramitação do processo de aquisição do material, considerando os ritos necessários à condução da licitação;
  • Perecibilidade do material;
  • Volume do material;
  • Impacto financeiro na organização;
  • Histórico de óbices na entrega do material, indo desde atrasos por parte de fornecedores, entrega de materiais em desconformidade com as especificações etc.;
  • Flutuação na demanda do material;
  • Etc.

  Fonte: Livro: Gestão de Materiais / Renato Ribeiro Fenili - Enap - Brasília 2015

• ESTOQUE DE CICLO- empresas que operam com vários produtos, ou porque as operações possuem múltiplos estágio, portanto devem se programar de maneira que atenda a demanda desses vários tipos de produto.

  ESTOQUE DE SEGURANÇA- apenas para situações imprevisíveis.

  ESTOQUE DE ANTECIPAÇÃO- para situações previsíveis

  ESTOQUE DE DESCALPAMENTO- está ligado a operação e arranjo físico.

  ESTOQUE CANAL DE DESTRIBUIÇÃO- produtos que estão em trânsito.

• engraçado que tem banca que considera o conceito de estoque regulador diferente do de estoque de segurança

• GABARITO: LETRA C

  ESTOQUE DE SEGURANÇA- MANTÉM NÍVEIS DE ESTOQUE SUFICIENTES P/ EVITAR FALTAS DIANTE DA INCERTEZA.

Questão 5231260

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Movimentação, Armazenagem e Distribuição

Os estoques de materiais em vias representam

• A. materiais que estão passando pelo processo produtivo.
• B. estoque dos insumos e materiais básicos para a produção.
• C. aqueles que estão esperando apenas o acabamento e que serão montados em outros componentes para se transformar em produto semi-acabado.
• D. aqueles que estão esperando apenas a codificação já que está faltando poucas etapas para serem transformados em produtos finais.
• E. componentes isolados que serão montados em outros componentes para se transformar em produto acabado.

Gabarito: A

Comentários

• Os estoques de materiais em processamento, também denominados materiais em vias, são constituídos de materiais que estão sendo processados ao longo das diversas seções que compõem o processo produtivo da empresa.

  Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/38220434/controle-de-estoque-parte-1/2

  Gab. A

• Os estoques de materiais em processamento - também denominados materiais em vias - são constituídos de materiais que estão sendo processados ao longo das diversas seções que compõem o processo produtivo da empresa. Não estão nem no almoxarifado - por não serem mais MPs iniciais - nem no depósito - por ainda não serem produtos acabados (PAs). Mais adiante serão transformadas em Produtos acabados.

• Gab. A

  b- matéria prima

  c- materiais semiacabados

  d- materiais acabados

  e- materiais acabados

  Materiais em vias também podem ser chamados materiais em processamento**.

• Gabarito A

  Processo produtivo são materiais em processamento, materiais semiacabados e acabados ou componentes.

  lembrando das etapas:

  1. Almoxarifado (matérias-primas);
  2. Processo Produtivo (materiais em processamento, materiais semiacabados e acabados ou componentes);
  3. Depósito (produtos acabados).

  lembrando²: matérias em vias = materiais em processamento.

•  São classificados, principalmente para efeitos contábeis, em cinco grandes categorias.:

  • Estoque de materiais: compõe-se por todos os itens usados no processo produtivo, isto é, no processo de transformação em produtos acabados.
  • Estoque de produtos em processo: corresponde ao estoque em que todos os itens já fazem parte do sistema produtivo, mas ainda não dão produtos acabados. São aqueles que começaram a sofrer alterações.
  • Estoque de produtos acabados: é composto por itens que já estão no ponto de entrega aos consumidores finais.
  • Estoque em trânsito: corresponde aos itens que já despachados de uma unidade fabril para outra, no geral da mesma empresa, e que ainda não chegaram no seu destino final.
  • Estoque em consignação: são os materiais que continuam sendo propriedade do fornecedor até que sejam vendidos. Caso contrário, são devolvidos sem ônus.

• GABARITO: A. materiais que estão passando pelo processo produtivo.

  Os estoques de materiais em vias representam materiais em processamento, os quais estão passando pelo processo produtivo.

  As demais estão incorretas:

  B. estoque dos insumos e materiais básicos para a produção.

  A alternativa trata de matéria-prima.

  C. aqueles que estão esperando apenas o acabamento e que serão montados em outros componentes para se transformar em produto semi-acabado.

  A alternativa trata de materiais semiacabados.

  D. aqueles que estão esperando apenas a codificação já que está faltando poucas etapas para serem transformados em produtos finais.

  A alternativa trata de materiais acabados.

  E. componentes isolados que serão montados em outros componentes para se transformar em produto acabado.

  A alternativa trata de materiais acabados.

• MATERIAL ACABADO: Aquele que será acoplado / integrado ao Produto Acabado.

  ..........NOÇÕES QUANTO À APLICAÇÃO

• Vendrame (2008) classifica os estoques da seguinte forma:

  a) estoques de materiais em processamento ou em vias (gabarito): também denominados materiais em vias, são constituídos de matérias que estão sendo processados ao longo de diversas seções que compõem o processo produtivo da empresa. Não estão nem no almoxarifado, por não serem mais MPs iniciais, nem no depósito, por ainda não serem Pas (produtos acabados). Mais adiante serão transformados em Pas.

  b) estoques de matérias-primas (MPs): constituem os insumos e materiais básicos que ingressam no processo produtivo da empresa. São os itens iniciais para a produção dos produtos/serviços da empresa.

  c) estoques de materiais semiacabados: referem-se aos materiais parcialmente acabados, cujo processamento está em algum estágio intermediário de acabamento e que se encontram também ao longo das diversas seções que compõem o processo produtivo. Diferem dos materiais em processamento pelo seu estagio mais avançado, pois se encontram quase acabados, faltando apenas mais algumas etapas do processo produtivo para se transformarem em materiais acabados ou em Pas.

  d) estoque de produtos acabados (Pas): referem aos produtos já acabados e prontos para venda, cujo processamento foi completado inteiramente e definitivo. Constitui o estagio final do processo produtivo e já passaram por todas as fases, como MP, materiais em processamentos, materiais semiacabados, materiais acabados, e Pas,

  e) estoques de materiais acabados ou componentes: referem-se a peças isoladas ou componentes já acabados e prontos para serem anexados ao produto. São, na realidade, partes prontas ou montadas que, quando juntadas, constituirão o PA.

  Gabarito: a) materiais que estão passando pelo processo produtivo.

  Fonte: https://www.tecconcursos.com.br/blog/administracao-de-recursos-materiais-para-mpu/

Questão 5231263

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração dos Almoxarifados; Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais

Entre os tipos de armazenamento, aquele conhecido como armazenamento no ponto de uso é caracterizado por

• A. combinar as melhores ferramentas dos sistemas de localização fixa e randômica.
• B. determinar que alguns itens terão localização fixa pré-definida e os demais serão alocados randomicamente.
• C. apregoar que todo item tem seu espaço, e nenhum outro item pode ocupar aquele local.
• D. ocorrer próximo ao ponto onde será utilizado, sendo vantajoso para a produção repetitiva e também onde os materiais são requeridos just in time.
• E. ser um sistema simples que depende diretamente de pessoas, ele utiliza o máximo do espaço disponível e não é necessária atrelar a localização de estocagem.

Gabarito: D

Comentários

• Alguém explica?

• Gabarito: D

• Armazenagem em função das prioridades: Não existem normas que regulam o modo como os materiais devem estar dispostos no armazém, mas está decisão depende de vários fatores.

  Armazenagem por agrupamento: Este tipo de armazenagem, facilita a arrumação e localização de materiais mas em contrapartida não otimizando o espaço físico do ambiente.

  Armazenagem por tamanho peso e característica: Nesse modelo, deve-se realizar a implementação de um controle de movimentação de materiais, onde todas as movimentações devem ser registradas para que não ocorra eventuais erros na localização do material procurado. Este critério permite um melhor aproveitamento do espaço, mas exige um controle rigoroso de todas as movimentações.

  Armazenagem por frequência: Os materiais são classificados de acordo com a frequência em que o mesmo é utilizado, facilitando a localização e manuseio.

  Armazenagem com separação entre lote de reserva e lote diário: Neste tipo, o armazém é dividido em duas partes, no qual na primeira ficam os materiais de uso no dia a dia, facilitando sua localização e movimentação. Já na segunda parte, ficam os materiais de uso esporádico, ou para eventuais substituições.

  Armazenagem por setores de montagem: Utilizada em grandes linhas de produção, onde os materiais a serem utilizados ficarão organizados de forma sequencial, seguindo a sequência da linha de produção, dando maior relevância para as peças de maior importância para a produção

• Para Complementar:

  Armazenagem com separação entre lote de reserva e lote diário: Neste tipo, o armazém é dividido em duas partes, no qual na primeira ficam os materiais de uso no dia a dia, facilitando sua localização e movimentação. Já na segunda parte, ficam os materiais de uso esporádico, ou para eventuais substituições.

• gab. D - ocorrer próximo ao ponto onde será utilizado, sendo vantajoso para a produção repetitiva e também onde os materiais são requeridos just in time.

• Tratam de sistemas de localização de estoque.

  OBS: ver o conceito para saber o erro o certeza. Encontrei em: Fonte: http://www.producao.ufrgs.br/arquivos/publicacoes/carla_zandavalli.pdf Ou

  https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/24604/24604_3.PDF

Questão 5231266

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Processo ou Ciclo de Compras

Em uma operação de exportação, caso o valor resultante do contrato de câmbio acarrete acréscimo ao valor da operação constante na Nota Fiscal inicialmente utilizada, deverá ser emitida uma nota fiscal

• A. de compra.
• B. de exportação.
• C. complementar.
• D. de remessa.
• E. de retorno.

Gabarito: C

Comentários

• (A) de compra

  Pode-se dizer que a nota fiscal de compra, também conhecida como nota fiscal de entrada, é o documento para comprovação fiscal da movimentação de mercadorias recebidas, ao contrário da nota fiscal de saída, que é emitida quando você vende algo. Tanto o fornecedor quanto o comprador tem responsabilidade de emitir essa nota.

  (B) de exportação.

  As notas fiscais de exportação são emitidas quando o seu cliente está localizado no exterior.

  (C) complementar.

  É emitida para acrescentar dados e valores que não foram originalmente informados no documento fiscal. Ou seja: você deverá emitir nota fiscal eletrônica complementar quando o documento fiscal original registrar uma quantidade de mercadoria e/ou valor inferior ao da efetiva operação.

  (D) de remessa.

  Esse tipo de nota fiscal simplifica o controle de movimentação de mercadorias e permite comprovar a procedência da carga em caso de fiscalização da Receita.   Existem diversos exemplos de notas de remessa. Os principais são: Amostra grátis , Brindes, Doações, Conserto ,Consignação, Demonstração, Depósito externo, Industrialização e Armazém.

  (E) de retorno.

  A nota fiscal de retorno é utilizada para acompanhamento de mercadorias ou bens. A tributação depende do tipo de operação que será realizada. Essa nota pode ter o objetivo de saída ou chegada do material de sua empresa. Nesse caso, a empresa emitente deve retornar as mercadorias para seu recinto, anulando a operação anterior de venda do ponto de vista fiscal.

• GABARITO: C.

  Caso o valor resultante do contrato de câmbio acarrete acréscimo ao valor da operação constante na Nota Fiscal inicialmente utilizada, deverá ser emitida uma nota fiscal complementar a fim de que o valor total correto seja registrado.

Questão 5292553

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

    Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

    O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

    Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

Para o ex-ministro Rubens Ricupero, se o governo defende o meio ambiente na Amazônia e libera verba para construção de frigorífico,

• A. pratica uma incoerência entre o discurso adotado e a liberação da verba.
• B. preocupa-se tanto com o meio ambiente quanto com o desenvolvimento da região.
• C. revela publicamente o modelo de proteção ambiental a ser implantado na região.
• D. dá a entender que é possível conciliar a proteção à natureza com o progresso da região.
• E. instiga o cidadão a defender a mesma ideia: a de proteger a Amazônia.

Gabarito: A

Comentários

• Leia o texto para responder à questão.

    “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

    Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

    “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

    O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

    Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

  (filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

• GABARITO: A

  Para o ex-ministro Rubens Ricupero, se o governo defende o meio ambiente na Amazônia e libera verba para construção de frigorífico, pratica uma incoerência entre o discurso adotado e a liberação da verba.

  Percebemos o gabarito neste trecho:

  "O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes (...) Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero."

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Gabarito A

   O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

• Questão DADA pela mamãe VUNESP.

• Go vegan

Questão 5292556

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

    Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

    O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

    Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

Em relação às ideias defendidas por André Trigueiro, é correto afirmar que ele

• A. deixou de encontrar caminhos para a preservação da natureza.
• B. projeta um grave futuro ao planeta, o que acontecerá a longo prazo.
• C. reconhece que é impossível reinventar o sistema para salvar o meio ambiente.
• D. admite um cenário catastrófico, mas aponta soluções possíveis.
• E. atribui à falta de limpeza nas cidades a causa do problema ambiental.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva d

  admite um cenário catastrófico, mas aponta soluções possíveis.

• Cadê o texto ?

• Cadê o texto ?

• Leia o texto para responder à questão.

    “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

    Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

    “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

    O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

    Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

  (filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

• QC tem feito tanta propaganda para vender pacotes que esquece de prestar um serviço decente para os assinantes. Não tem condições de comprar outra coisa do QC, a não ser o programa de questões. Lamentável. Acorda QC.

• GABARITO: D

  Em relação às ideias defendidas por André Trigueiro, é correto afirmar que ele admite um cenário catastrófico, mas aponta soluções possíveis.

  O gabarito se encontra neste trecho:

  "Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos."

  ➥ Daqui extraímos que passamos por um cenário catastrófico (modelo suicida de desenvolvimento), mas há soluções (nós devemos reinventar o sistema e, além disso, adotar alguns hábitos que ele menciona nos parágrafos seguintes).

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Esta questão avalia a capacidade que o candidato tem de interpretar textos, bem como a de relacionar informações com vistas a elaborar uma hipótese de leitura. É necessário ter em mente que essas capacidades devem ser mobilizadas em praticamente todos os exercícios de intepretação de texto, daí a importância de ler textos variados. Dito isto, vamos á resolução.

   

  O enunciado nos diz o seguinte:

   

  Em relação às ideias defendidas por André Trigueiro, é correto afirmar que ele

   

  Entre as alternativas, temos:

   

  A) deixou de encontrar caminhos para a preservação da natureza. Incorreta. O texto fala exatamente sobre os caminhos possíveis para a preservação da natureza.

   

  B) projeta um grave futuro ao planeta, o que acontecerá a longo prazo. Incorreta. No segundo parágrafo até há uma menção a uma fala pessimista de André Trigueiro (“ou mudamos ou pereceremos"), porém, ele ainda enxerga caminhos de preservação do meio ambiente.

   

  C) reconhece que é impossível reinventar o sistema para salvar o meio ambiente. Incorreta. Ele reconhece as dificuldades, mas não diz, em nenhum momento, que é impossível salvar o meio ambiente.

   

  D) admite um cenário catastrófico, mas aponta soluções possíveis. Correta. Trigueiro vê com preocupação o cenário de devastação do meio ambiente, mas ainda aponta soluções possíveis, como os coletores solares fabricados a partir de garrafas PET e embalagens Tetrapak.

   

  E) atribui à falta de limpeza nas cidades a causa do problema ambiental. Incorreta. A falta de limpeza é parte do problema e não a causa.

   

  Gabarito do Professor: Letra D.

• para mim ele projeta e não admite, mas se a resposta está que ele admite, então devo estar equivocado.

  Texto: "Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos."

  Projetando a morte para todos se caso não mudarmos.

• Gabarito D

  E, eu respondi por essa parte do texto;

  A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

• Cadê o texto ??

• Essa questão é para pessoas esclarecidas !

• Coloquei a D, acertei

  Mas C estaria errada por qual motivo? Seria por que na C não diz oq ele mais falou no texto que foi o cenário catastrófico?

Questão 5292565

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

    Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

    O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

    Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

Assinale a alternativa que completa, corretamente, a frase, de acordo com a norma-padrão da conjugação verbal.

– Haverá solução para a humanidade, se

• A. todos se manterem conscientes dessa necessidade.
• B. o governo propuser planejamento urbano adequado.
• C. a população conter seus impulsos consumistas.
• D. o cidadão saberá cuidar bem da natureza.
• E. as pessoas terem consciência do coletivo.

Gabarito: B

Comentários

• A) todos se manterem conscientes dessa necessidade. → O correto seria mantiverem

  B) o governo propuser planejamento urbano adequado. → Perfeito. O termo "se" impõe a utilização do modo subjuntivo, adequando o verbo propor ao referido modo.

  C) a população conter seus impulsos consumistas. → O correto seria contiver

  D) o cidadão saberá cuidar bem da natureza. → O correto seria souber

  E) as pessoas terem consciência do coletivo. → O correto seria tiverem

  Quando se fala em verbo, atente-se aos termos que iniciam a passagem, uma vez que são eles que irão dizer o modo verbal a se utilizar.

• Assertiva B

  o governo propuser planejamento urbano adequado.

• Muito cuidao com a banca vunesp ela adora usar essas conjugações. Mantiver, propuser, ver, vir etc...

• GABARITO: B

  Dica: Quando vier estes verbos derivados na sua prova, tente tirar o prefixo e observe se a palavra existe.

  "Haverá solução para a humanidade, se..." → Esse "se" nos levará a conjugar o verbo no subjuntivo. Vejamos as alternativas:

   

  a) todos se manterem conscientes dessa necessidade. → Errado. O verbo manter deriva do verbo ter. Você fala: "Se eles terem" ou "se eles tiverem"? Se eles tiverem. Então, o correto é: Todos se mantiverem"

   

  b) o governo propuser planejamento urbano adequado. → Correto. O verbo propor deriva do verbo pôr. Você diz: "Se ele puser...", então dirá "Se ele propuser". Certo? rsrs

   

  c) a população conter seus impulsos consumistas. → Errado. O verbo conter deriva do verbo ter. Nós dizemos "Se ele ter seus impulsos" ou "se ele tiver seus impulsos"? Se ele tiver. Então o correto é: "Se a população contiver..."

   

  d) o cidadão saberá cuidar bem da natureza. → Errado. O correto é souber. "Se o cidadão SOUBER..."

   

  e) as pessoas terem consciência do coletivo. → Errado. Leia a A, pois o correto é "Se elas tiverem consciência".

  Faça esta questão para gravar o assunto: Q779404 (FCC - 2016)

   

  ATENÇÃO PARA A PEGADINHA!

  ➥ Muito cuidado com o verbo "requerer", a maioria das pessoas pensam que este verbo é derivado do verbo querer e, por isso, se conjuga como ele. Errado! Quer ver um exemplo?

  • "Se ele quiser, ..." → Ah, então é "Se ele requiser, ...". Errado! Requerer não é querer duas vezes. O significado é outro: solicitar, exigir etc.

  ➥ Como resolvemos esta questão? Simples. Você conjugará como o verbo beber. Veja só:

  "Se ele beber..." "Se ele requerer" // "Se ele bebesse" → "Se ele requeresse".

  Faça esta: Q969240 (FCC - 2019)

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• A) se todos se mantiverem;

  C) se a população contiver;

  D) se o cidadão souber;

  E) se as pessoas tiverem.

• Questão relacionada a tempo verbal

• Futuro do Subjuntivo

  Se ele propuser

  Quando ele propuser

• Ter -> Tiver

  Pôr -> Puser

  Ver -> Vir

  Vir -> Vier

• flexão verbal de tempo não entra na minha cabeça :/

• Esta questão avalia os conhecimentos do candidato acerca das flexões verbais. Em linhas gerais, os verbos possuem as flexões de modo (indicativo, subjuntivo e imperativo); tempo (presente, pretérito e futuro); número e pessoa (singular e plural); e voz (ativa, passiva e reflexiva). Vejamos cada uma delas:
  
   
  
  Flexão de Modo: indica a atitude do falante em relação à ação que anuncia. Os modos são:
  
   
  
  ·         Indicativo: o falante tem a certeza de sua atitude, ou seja, o fato é, foi ou será uma realidade.
  
  Exemplos: Estudei para a prova (pretérito perfeito)/ Estudarei para a prova (futuro do presente).
  
   
  
  ·         Subjuntivo: o falante não tem certeza da atitude, ou seja, o fato é duvidoso, incerto. Existe uma possibilidade de que aconteça.
  
  Exemplo: Pode ser que eu estude (presente)/ Se eu estudar terei mais chances na prova (futuro).
  
   
  
  ·         Imperativo: o falante expressa uma ordem, um pedido ou um conselho.
  
  Exemplo: Desligue a televisão e vá estudar.
  
   
  
  Flexão de tempo: os tempos verbais são três, a saber, presente, pretérito e futuro.
  
   
  
  ·         Presente: tem relação com algo que ocorre no momento em que se fala.
  
  Exemplo: O dia está muito bonito hoje.
  
   
  
  ·         Pretérito: tem relação com algo que ocorreu em momento anterior à fala.
  
  Exemplo: O dia estava muito bonito ontem.
  
   
  
  ·         Futuro: tem relação com algo que ainda vai ocorrer.
  
  Exemplo: Lavarei as roupas no fim de semana.
  
   
  
  Flexão de número e pessoa: indica o singular ou o plural em sua forma. Aparecem no singular quando se referem a uma única pessoa (eu corro/ ela corre) e no plural quando é mais de uma pessoa (nós corremos, eles correm). Logo, os verbos se flexionam em número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª, 3ª).
  
   
  
  Flexão de voz: faz referência ao tipo de relação entre sujeito e verbo.
  
   
  
  ·         Voz ativa: quando o sujeito pratica a ação.
  
  Exemplo: O aluno respondeu à pergunta do professor.
  
   
  
  ·         Voz passiva: quando o sujeito sofre ação.
  
  Exemplo: A pergunta do professor foi respondida pelo aluno.
  
   
  
  ·         Voz reflexiva: quando o sujeito pratica e sofre a ação.
  
  Exemplo: Danilo cortou-se com o estilete.
  
   
  
  Agora que vimos as flexões do verbo, analisemos o enunciado:
  
   
  
  Assinale a alternativa que completa, corretamente, a frase, de acordo com a norma-padrão da conjugação verbal.
  
   
  
  – Haverá solução para a humanidade, se
  
   
  
  Chamo a atenção para o contexto da frase e para a presença da partícula se, que introduz uma incerteza. Ora, há uma incerteza, a flexão é de modo. E qual é o modo que expressa incerteza? O subjuntivo.
  
   
  
  Agora, é hora de analisar as alternativas.
  
   
  
  A) todos se manterem conscientes dessa necessidade. Incorreta. A conjugação correta do verbo manter na 3ª pessoa do plural do futuro do subjuntivo é mantiverem.
  
   
  
  B) o governo propuser planejamento urbano adequado. Correta. A conjugação correta do verbo propor da 3a pessoa do singular do futuro do subjuntivo é propuser.
  
   
  
  C) a população conter seus impulsos consumistas. Incorreta. A conjugação correta do verbo conter na 3a pessoa do singular do futuro do subjuntivo é contiver.
  
   
  
  D) o cidadão saberá cuidar bem da natureza. Incorreta. A conjugação correta do verbo saber na 3a pessoa do singular do futuro do subjuntivo é souber.
  
   
  
  E) as pessoas terem consciência do coletivo. Incorreta. A conjugação correta do verbo ter na 3ª pessoa do plural do futuro do subjuntivo é tiverem.
  
   
  
  Gabarito do Professor: Letra B.
  
  

• GABARITO B

  A questão requisita por um verbo conjugado no SUBJUNTIVO, mas precisamente, uma HIPÓTESE:

  Haverá solução para a humanidade, se

  A todos se manterem conscientes dessa necessidade.

  MANTIVEREM*

  B o governo propuser planejamento urbano adequado.

  C a população conter seus impulsos consumistas.

  CONTIVER*

  D o cidadão saberá cuidar bem da natureza.

  SOUBER*

  E as pessoas terem consciência do coletivo.

  TIVEREM*

• Todos os verbos devem ser conjugados no futuro do subjuntivo, devido à presença do vocábulo "se" que indica idéia de fato provável ou hipotético:

  Haverá solução para a humanidade, se

  A) todos se manterem conscientes dessa necessidade.

  O correto é "mantiverem"

  B) o governo propuser planejamento urbano adequado.

  C) a população conter seus impulsos consumistas.

  O correto é "contiver"

  D) o cidadão saberá cuidar bem da natureza.

  O correto é "souber"

  E) as pessoas terem consciência do coletivo.

  O correto é "tiverem"

• A forma “Haverá”, flexionada no futuro do presente do indicativo, está correlacionada ao futuro do subjuntivo.

  Na letra A, há erro de conjugação. O futuro do subjuntivo de “manter” é “mantiverem” – “Haverá solução para a humanidade, se todos se mantiverem conscientes dessa necessidade”.

  Na letra C, há erro de conjugação. O futuro do subjuntivo de “conter” é “contiver” – “Haverá solução para a humanidade, se a população contiver seus impulsos consumistas”.

  Na letra D, a forma “saberá” é flexão de futuro do presente do indicativo. A conjunção condicional “se” requer uma forma verbal de subjuntivo -“Haverá solução para a humanidade, se o cidadão souber cuidar bem da natureza”.

  Na letra E, há erro de conjugação. O futuro do subjuntivo de “ter” é “tiverem” – “Haverá solução para a humanidade, se as pessoas tiverem consciência do coletivo”.

  A letra D traz a flexão correta do futuro do subjuntivo do verbo “propor” – “propuser”.

Questão 5292574

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Preposições; Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

    Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

    O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

    Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

As expressões em destaque nas frases –

De acordo com Trigueiro, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento.

O aposentado fabricou coletores solares para esquentar a água do banho e permitiu que as instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro.

– indicam, respectivamente, ideia de

• A. tempo, tempo e causa.
• B. causa, finalidade e exceção.
• C. conformidade, finalidade e privação.
• D. lugar, conformidade e tempo.
• E. conformidade, referência e causa.

Gabarito: C

Comentários

• Gab : C

  De acordo com = conjunção conformativa podendo ser trocada por SEGUNDO, CONFORME

  Para = conjunção final, podendo ser trocada por AFIM DE

  Sem = na frase traz um sentido de privação.

• CONJUNÇÕES NA VUNESP É CERTEZA!

  1. De acordo = São chamadas conjunções conformativas aquelas que iniciam uma oração subordinada em que se exprime a conformidade de um pensamento com o da oração principal.

  Exemplos: como (no sentido de conforme), segundo, consoante

  2. Para = As conjunções finais iniciam uma oração subordinada indicando a finalidade da oração principal.

  Exemplos: Para que, a fim de que, porque (no sentido de que), que.

• GABARITO: C

  "De acordo com Trigueiro, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento."

  ➥ Aqui temos uma conjunção conformativa. Veja que podemos dizer: "Conforme Trigueiro..." "Segundo Trigueiro..."

  .

  "O aposentado fabricou coletores solares para esquentar a água do banho"

  ➥ Se você anda respondendo algumas questões da VUNESP, percebeu que a conjunção "para" exerce a função de finalidade em suas provas. Mas, para não ter dúvida nisto, sempre faça a substituição por: A FIM DE. É batata! Veja: "O aposentado fabricou coletores solares A FIM DE esquentar a água do banho"

  .

  "...e permitiu que as instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro."

  ➥ Aqui o sentido é de privação. Ele se privou do interesse pessoal/financeiro, e permitiu que as empresas replicassem o invento.

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Esta é uma questão de interpretação textual e conhecimento sobre preposições e seus valores semânticos.
  
  "De acordo com" é uma locução prepositiva equivalente às preposições conforme e segundo, reescrevendo a frase: "Segundo Trigueiro, vivemos [...]". Logo, podemos afirmar que o sentido expresso na frase é de conformidade. Isso reduz as alternativas possíveis para duas opções (C e E).
  
  A preposição "para" denota fim ou destinação na frase. Os coletores solares foram fabricados a fim de/ para esquentar a água do banho. O sentido expresso, portanto, é de finalidade. A única alternativa que indica, respectivamente, a ideia de conformidade e finalidade é a letra C.
  
  Por fim, a preposição "sem" indica limitação e privação no sentido apresentado. O invento poderia ser replicado gratuitamente privado do interesse pessoal ou financeiro.
  
  Gabarito da Professora: Letra C .

• Esta é uma questão de interpretação textual e conhecimento sobre preposições e seus valores semânticos.

  "De acordo com" é uma locução prepositiva equivalente às preposições conforme e segundo, reescrevendo a frase: "Segundo Trigueiro, vivemos [...]". Logo, podemos afirmar que o sentido expresso na frase é de conformidade. Isso reduz as alternativas possíveis para duas opções (C e E).

  A preposição "para" denota fim ou destinação na frase. Os coletores solares foram fabricados a fim de/ para esquentar a água do banho. O sentido expresso, portanto, é de finalidade. A única alternativa que indica, respectivamente, a ideia de conformidade e finalidade é a letra C.

  Por fim, a preposição "sem" indica limitação e privação no sentido apresentado. O invento poderia ser replicado gratuitamente privado do interesse pessoal ou financeiro.

  Gabarito da Professora: Letra C .

• gab c! lembrando que vão colocar palavras que não são da classe de palavras : conjunção. Mas, no contexto estabelecem essa relação.

  Ex: para. (preposição).

• De acordo com ( conforme, segundo

  já dar para eliminar alguns itens.

• Letra C é a correta pois a palavra de acordo da uma ideia de conformidade !

• De acordo = Segundo tal, conforme tal (CONFORMIDADE)

  Para, nesse caso, quer dizer A FIM DE QUE (finalidade)

  Sem é ausência, privação de algo.

  GAB. LETRA C

• As expressões em destaque nas frases –

  De acordo com Trigueiro, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento. O aposentado fabricou coletores solares para esquentar a água do banho e permitiu que as instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro.

  – indicam, respectivamente, ideia de

  OBS.: Basta trocarmos a locução prepositivas e as preposições por conjunções equivalentes a ela, por exemplo:

  Conforme Trigueiro, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento. O aposentado fabricou coletores solares a fim de esquentar a água do banho e permitiu que as instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente ,sem interesse pessoal ou financeiro.

  Conformidade: como, conforme, segundo, consoante...

  Finalidade: para que, a fim de, de forma que...

  (C) conformidade, finalidade e privação.

  GAB. C

Questão 5292580

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Pronomes relativos; Regência; Sintaxe

Leia o texto para responder à questão.

   “A maior parte da população mundial vive hoje nas cidades: essas aglomerações de pessoas e concreto em que sobram problemas e falta planejamento. A urbanização desordenada traz inúmeros desafios e uma certeza: não há solução para a humanidade que não passe necessariamente pela transformação das cidades.” É o que defende André Trigueiro, jornalista especializado em gestão ambiental e sustentabilidade.

    Para ele, vivemos um modelo suicida de desenvolvimento e precisamos reinventar o sistema. Ou mudamos ou pereceremos. A preocupação ambiental se reflete no consumo consciente, mas não no consumismo que degrada a vida porque exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

   “Eu procuro economizar água e energia, separo o lixo. Basicamente, tento praticar no dia-a-dia aquilo que eu entendo como certo. Estou longe da perfeição e não me considero um modelo, mas descobri a força daquilo que os educadores chamam de pedagogia do exemplo: ‘não importa o que você fala, importa o que você faz’. É isso que move o mundo.” Ele cita o caso do aposentado José Alcino Alano, da cidade de Tubarão, que descobriu como fabricar coletores solares para esquentar a água do banho a partir de garrafas PET e caixas de leite Tetrapak. Liberou a patente e permitiu que todas as pessoas ou instituições interessadas replicassem o invento gratuitamente, sem interesse pessoal ou financeiro. “É um caso singular de amor ao próximo,” comenta Trigueiro.

    O poder público também deve adotar medidas educativas e conscientes. Ensinar que jogar lixo na cidade é um serviço caro e custa muito aos cofres públicos. Além disso, tem de difundir um discurso responsável. Não é possível falar em preservação da Amazônia e liberar recursos para a construção de frigoríficos na região – o que estimula a criação de gado, responsável por 80% de toda a destruição já registrada da floresta, como bem avaliou o ex-ministro da Fazenda Rubens Ricupero.

    Trigueiro não considera a tecnologia inimiga da luta pela preservação do planeta. É o uso que se faz dela que definirá se haverá dano ou benefício. Ela é apenas uma ferramenta e não a solução definitiva para os graves problemas ambientais que enfrentamos e que nos ameaçam como espécie.

(filantropia.ong/andretrigueiro.com. Adaptado, acesso em 22.02.2020)

Na frase – O consumismo exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta. – o pronome em destaque pode ser substituído corretamente por:

• A. os quais.
• B. a qual.
• C. onde.
• D. dos quais.
• E. aonde.

Gabarito: A

Comentários

• Para quem não é assinante resposta A

• Gab : A

  O consumismo exaure os estoques de matéria-prima, que(OS QUAIS) são finitos no planeta. 

  que --> retoma estoques de matéria-prima, podendo ser substituído por OS QUAIS.

• PRONOME RELATIVO - busca a palavra antes do pronome, logo retoma os estoques de matéria-prima.

  Onde: Indica o lugar em que algo ou alguém está. Emprega-se “onde” com verbos que indicam permanência, ou seja, ausência de movimento. 

  Aonde: Também indica lugar. No entanto, deve ser usado com verbos que indicam movimento e que são regidos pela preposição “a”. 

• Galera, poderia me dar um exemplo onde caberia o "dos quais" (preposicionado)?

  Pronomes Relativos para mim ainda são um problema.

• GABARITO: A

  "O consumismo exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta."

  ➥ Pessoal, vamos recorrer à regência para resolver a questão. Quem é finito, é finito. Ponto. O termo pediu preposição? Não!! Então a gente precisa achar outro termo sem preposição e que concorda com os estoques (no plural).

  Vejamos as alternativas:

  a) os quais. → Correto. Quem é finito no planeta? Os estoques. O pronome relativo concordará com o termo a que se refere (os estoques → os quais são finitos...)

   

  b) a qual. → Errado. O pronome empregado está correto, veja que não há nenhuma preposição. Qual o erro? A concordância. São os estoques, logo não cabe "a qual". Um exemplo que ficaria certo: "Essa é a mina de ouro, a qual é finita no planeta"

   

  c) onde. → Errado. Só empregamos o onde quando nos referimos a lugares físicos (Essa é a loja onde compro). No caso da questão, o pronome relativo se referirá a "estoques", que não é um lugar físico.

   

  d) dos quais. → Errado. O pronome relativo (os quais) está corretamente empregado. Qual o erro? É o emprego da preposição "de". Veja que o verbo não a exige, pois quem é finito, é finito. Ponto. rsrs

  Vou dar um exemplo em que seria correto o emprego da preposição "de"

  ➥ Aprendi com um professor que você usa a regrinha do Itaú rsrs (lembra quando a mulher volta com o dedo fazendo o sinal do Itaú?). Quando o verbo vier depois do pronome relativo e ele pedir preposição, você volta e aplica antes do pronome relativo, assim:

  • "Esses são os alimentos dos quais necessitamos" → Quem necessita, necessita DE algo. Regra do Itaú: O verbo pediu a preposição "DE", como ela se refere aos alimentos, vamos "misturar" o pronome e a preposição → Esses são os alimentos DE + OS QUAIS necessitamos → DOS QUAIS necessitamos.

  ➥ A dica é sempre observar o verbo e ver a preposição que ele pede.

  Outro exemplo para você não errar mais: "Este é o cargo ao qual aspiro" → Quem aspira, no sentido de almejar, aspira A algo.

   

  e) aonde. → Errado por dois motivos.

  1. Mau emprego do "onde": Leia a C
  2. Má regência: Nenhum verbo não pede a preposição A (leia a D).

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Esta é uma questão sobre o uso de pronomes relativos como elementos de coesão. Inicialmente, é preciso verificar qual termo é retomado pelo pronome relativo "que" na frase. O que é finito no planeta? Os estoques de matéria-prima. Por se tratar de um termo flexionado no plural, o pronome relativo também deve ser flexionado no plural para manter a concordância. Logo, é possível eliminar a opção "a qual". 
  
  As alternativas possíveis são "os quais" e "dos quais". Para determinar a substituição correta, é preciso olhar com atenção para entender a diferença entre as opções. Nesse caso, vemos que uma alternativa apresenta uma preposição (dos) e a outra não. O verbo "ser" não exige preposição. Logo, a alternativa correta é "os quais", mantendo a concordância e a regência. 
  
  “Onde" é um advérbio de lugar, mas pode ser utilizado como pronome relativo com sentido de indicação de lugar. É, portanto, inadequado no contexto empregado. “Aonde" é empregado quando o verbo exige a preposição “a" e geralmente seu uso está relacionado a um movimento de destinação. Aonde você está indo?
  A alternativa correta, portanto, é a letra A - os quais.
  
  
  Gabarito da Professora: Letra A.

• Gab: A

• Esta é uma questão sobre o uso de pronomes relativos como elementos de coesão. Inicialmente, é preciso verificar qual termo é retomado pelo pronome relativo "que" na frase. O que é finito no planeta? Os estoques de matéria-prima. Por se tratar de um termo flexionado no plural, o pronome relativo também deve ser flexionado no plural para manter a concordância. Logo, é possível eliminar a opção "a qual". 

  As alternativas possíveis são "os quais" e "dos quais". Para determinar a substituição correta, é preciso olhar com atenção para entender a diferença entre as opções. Nesse caso, vemos que uma alternativa apresenta uma preposição (dos) e a outra não. O verbo "ser" não exige preposição. Logo, a alternativa correta é "os quais", mantendo a concordância e a regência. 

  “Onde" é um advérbio de lugar, mas pode ser utilizado como pronome relativo com sentido de indicação de lugar. É, portanto, inadequado no contexto empregado. “Aonde" é empregado quando o verbo exige a preposição “a" e geralmente seu uso está relacionado a um movimento de destinação. Aonde você está indo?

  A alternativa correta, portanto, é a letra A - os quais.

  Gabarito da Professora: Letra A.

• São excelentes os comentários do Lucas Vicente!

  Gratidão!!!!

• A

  Breve resumo desses trocadilhos com pronomes, feito por mim.

   

   

  Quando se tratar de lugar, os pronomes relativos serão:

  -Onde

  -Em que

  -No qual 

  -Na qual

   

  Quando se tratar de restrição/explicação/ ,os pronomes relativos serão:

  -O qual

  -a qual

  -Os quais

  -As quais 

   

  Quando se tratar de partícula integrante e p.explicativo será o :

  -Que

   

  Quando se tratar de ''relação de posse'' o pronome relativo virá entre dois substantivos (sem preposição)

  -Cujo.

   

   

   

  _________________________________________________________________________________

  Substituição do objeto indireto:'' lhe, lhes,

  .''

  _______________________________________________________

  Substituição do objeto direto: ''O, a, os, as,''

   

  Com verbos que terminam em R,S,Z: ''LA, LO, LOS, LAS''

   

  Verbos com final em ditongo nasal:    '' Na ,no, nos, nas''

• gab a! Pronome relativo + vírgula em uma oração adjetiva explicativa

• ✅ Alternativa A

  O "que" nesse contexto exerce a função de Pronome Relativo. Vejamos:

  O consumismo exaure os estoques de matéria-prima, que são finitos no planeta.

  ----------------------------------------------------------

  O consumismo: É o sujeito da oração. Quem pratica o verbo.

  exaure: É o verbo da oração. A ação que será praticada pelo sujeito. O verbo exaurir é Transitivo Direto (quem exaure, exaure algo - não é regido por preposição)

  os estoques de matéria-prima: É o que será exaurido, ou seja, o objeto direto do verbo.

  Após essa análise podemos passar à segunda parte da oração:

  O que são finitos no planeta? Os estoques de matéria prima :)

  A nossa alternativa é a que pode substituir o pronome que se referindo aos estoques de matéria prima

• RECEITA DE BOLO Valor de pronome relativo

  1 - Isolar a oração adjetiva

  2 - Destacar o pronome relativo substituindo por seu antecedente na OP.

  3 - Colocar a oração adjetiva na ordem direta

  1 - Que são finitos no planeta

  2,3 - Estoques são finitos no planeta

  Estoques = Sujeito.

• O que são finitos no planeta?

  OS ESTOQUES de matéria prima.

  Que pode ser substituído por "OS QUAIS", concordando com OS ESTOQUES.

  Gab. Letra A

• o pronome relativo nem sempre retoma o termo imediatamente anterior, perceba o contexto que ele está retomando e a concordância dos outros elemento em questão.... matéria prima está no singular mas o termo finitos está no plural então não há concordância entre eles, então o pronome relativo não retoma matéria prima e sim os estoques
• Quando QUE tem função de pronome relativo: QUEM são finitos no planeta? Os estoques de matéria-prima. Pode fazer substituição tbm. Só coloca preposição antes de pronome relativo se tiver um verbo pedindo Ex: Este é o filme do qual eu gosto. Quem gosta, gosta de alguma coisa Cuidado! QUE pode ter função de conjunção integrante (troque por isso) e não pronome relativo. Neste caso funciona como objeto, logo deve concordar com o verbo anterior. Eu quero que vc volte - Quem quer, quer algo (sem preposição) Eu preciso de que você volte - Quem precisa, precisa de algo.

Questão 5292598

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Nívea tem, ao todo, 30 cédulas de real, apenas de R$ 10,00 e de R$ 20,00, totalizando R$ 470,00. Sendo assim, o valor em cédulas de R$ 20,00 que ela tem excede o valor em cédulas de R$ 10,00 em

• A. R$ 250,00.
• B. R$ 240,00.
• C. R$ 230,00.
• D. R$ 220,00.
• E. R$ 210,00.

Gabarito: E

Comentários

• Resolvendo por adição de sistemas:

  Notas de 10,00 = X

  Notas de 20,00 = Y

  x + y =30

  10x+20y=470

  multiplica-se a primeira linha por -10 para poder cancelar:

  -10x-10y=-300

  10x+20y=470

  ______________

  10y=170

  y=17

  São 17 notas de 20,00 ou, seja, 340,00.

  Então: R$ 470,00 (total) - R$ 340,00 = 130,00.

  Diferença entre os valores das notas de 10 e 20:

  340 - 130 = R$ 210,00 Alternativa E

• Se essa questão quisesse machucar, ela colocaria dentre as alternativas o valor total de cédulas de 20

• Hipótese

  30 cédulas de 10 e 20=470

  Tem mais cedulas de 20

  Cédulas 16. 20= 320

  Cédulas 14. 10 = 140

  320+ 140 = 460 Falta 10 para 470

  Cedulas17.20 = 340

  Cedulas 13.10= 130

  340+130=470

  A diferença = 340-130= 210

  Alternativa E

• gaba E

  eu sei que

  y = notas de 10$

  x = notas de 20$

  x + y = 30 cédulas

  por consequente, X = 30 - y

  10.y + 20.x = 470

  10.y + 20(30- y) = 470

  10.y + 600 - 20y = 470

  -10.y = 470 - 600

  -10.y = - 130

  y = -130 ÷ -10

  y = 13

  _______________

  13(y) + x = 30

  x = 17

  ficando 130$ para y em notas de 10

  ficando 340$ para x em notas de 20

  a diferença é de 210$

  pertencelemos!

• É só pensar na política de 2018. 17 cédulas de 20 reais e 13 cédulas de 10 reais

• Seja n o número de cédulas de R$ 10 e p o número de cédulas de R$ 20, equacionamos da seguinte forma,

  • 10n + 20p = 470
  • n + p = 30 (ou n = 30 - p)

  substituindo a segunda na primeira, fica:10(30-p) + 20p =470, 10p = 470 - 300, p =17. E como n = 30 - p, n = 30 - 17, n = 13.

  A questão pede o valor em cédulas de R$ 20,00 que excede o valor em cédulas de R$ 10,00, isto é, 20p - 10n. Assim, temos 20(17) - 10(13) = 340 - 130 = R$ 210

Questão 5292601

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três; Sistema de Unidade de Medidas

Para a fabricação de um determinado produto, utiliza-se uma matéria-prima que é vendida ao preço de R$ 15,00 o litro, e, com 15 litros dessa matéria-prima, fabricam-se 27 litros do produto. Para atender a uma encomenda de 450 litros desse produto, o gasto que se terá com a matéria-prima será de

• A. R$ 3.750,00.
• B. R$ 3.800,00.
• C. R$ 3.850,00.
• D. R$ 3.900,00.
• E. R$ 3.950,00.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  SE 1 LITRO MATÉRIA PRIMA = 15,00 REAIS

  COM 15 LITROS EU GASTO = 225,00 REIAS

  ESSES 225,00 REIAS = 27 LITROS DO PRODUTO

  PARA SABER MEU GASTO

  225 = 27

  X = 450

  X = 3750

• Gabarito: A

  Vamos utilizar duas regras de três!

  Não entendi! por quê?

  Primeiro precisamos saber quantos litros de matéria prima foi utilizado em 450 Litros do produto (P)

  MP----P

  15----27

  X----450

  27x = 15 * 450

  27x = 6750

  x = 250 Litros de matéria prima (MP)

  Agora vamos saber quanto custa 250 Litros da matéria prima!

  R$----L

  15----1

  X----250

  → X = 3750 R$ ☑

• pensei da seguinte forma:

  1) encontrar quanto eu gastei de matéria prima, produzindo os 450 do produto final.

  15 ------ 27

  X------450

  6750 / 27= 250

  250 de matéria prima eu preciso para fazer 450.

  então gasto com matéria prima será 250 x $ 15,00 = R$ 3.750,00.

  PS: DESCULPE SE TIVER ALGO ERRADO.

• ✅ Alternativa A

  Regra de 3 simples!

  Se com 15L de matéria prima faço 27L do produto, quantos litros de matéria prima preciso para fazer 450L de produto?

  15 ----- 27

  X ----- 450

  27X = 6750

  X = 250 (litros de matéria prima)

  Descobrimos que precisaremos de 250L de matéria prima para produzir os 450L do produto! A questão já nos diz que o litro da matéria prima custa R$ 15,00... basta multiplicar o valor pela quantidade de litros:

  250 x 15 = R$ 3.750,00

• https://www.youtube.com/watch?v=BDyyGUrEZwM&t=87s

  CONFIRAM RESLUCAO TOP

  MATEMATICA COM GODOY

• Fiz assim:

  Litro = $ 15,00

  15l da matéria = 27l de produto

  Encomenda de 450l de produto = ?

   

  27/15 = 1,8 cada litro de produto

  450/1,8 = 250 matéria

  250*$15 = 3.750,00 valor que será gasto

• Bem, 27 L do produto são produzidos utilizando 15 L de matéria-prima, ao custo de R$15/L a matéria-prima. Simplificando (dividindo as informações de produção por 3, o preço é constante), temos 9 L do produto final sendo produzidos ao custo (R$) de 5L x R$15/L = R$ 75 . Se agora a necessidade de produção é de 450 L, ou seja, 50 vezes maior (9x50 = 450), o gasto final fica: 50 x 75 = 7500/2 = R$ 3750.

• 15 ------ 27

  X------450

  6750 / 27= 250

  Dai, peguei o resultado de 250 litros e multipliquei pelo valor de cada litro cobrado R$15,00

  250 x $ 15,00 = R$ 3.750,00

• Para calcular o volume V de matéria-prima necessário para fabricar 450 litros do produto, podemos montar a seguinte regra de três:

  15 litros ----------- 27 litros

   V litros ----------- 450 litros

  Repare que quanto maior o volume do produto fabricado maior o volume de matéria-prima necessário. Portanto, as grandezas volume de produto e volume de matéria-prima (ambos em litros) são diretamente proporcionais. Assim, temos que:

  15 x 450 = V x 27

  V = (15 x 450)/27 = 250 litros.

  O enunciado nos diz que cada litro de matéria-prima custa 15 reais. Portanto, temos que 250 litros de matéria-prima custará 250 x 15 = 3750 reais.

  Assim, a alternativa A é o nosso gabarito.

  Resposta: A

• assim eu acho mais fácil

  15$ e igual a 1 litro de matéria prima

  são necessario 15 litros de matéria prima para fazer 27 l de produto

  15$ × 15 = 225$

  se 27 litros de produto custa 225 $

  então 450 litros vão custa quanto ?

  225 = 27

  x 450

  multiplica cruzado

  x × 27 = 225 × 450

  x = 225 × 450

  27

  (simplifica o 27 e o 450 por 9.....e termina a continha )

  resultado 3750

Questão 5292604

• Banca: VUNESP
• Órgão: CODEN - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Almoxarife; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Eletricista; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Escriturário; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Mecânico de Manutenção; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Motorista - Administração; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico de Informática; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico em Saneamento; VUNESP - 2021 - CODEN - SP - Técnico Segurança do Trabalho
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais; Regra de Três

Dois quintos do total de unidades de parafusos, que foram encomendados por um cliente, foram produzidos em certo dia, por 4 máquinas, todas iguais, trabalhando juntas, e com a capacidade máxima de fabricação, em um período de 5 horas ininterruptas de trabalho. No dia seguinte, o restante das unidades foi produzido por apenas 3 daquelas máquinas, nas mesmas condições de funcionamento. Nesse segundo dia, o tempo em que as máquinas concluíram o serviço foi de

• A. 8 horas e 30 minutos.
• B. 9 horas e 00 minuto.
• C. 9 horas e 30 minutos.
• D. 10 horas e 00 minuto.
• E. 10 horas e 30 minutos.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO 'D'

  PARAFUSOS ----MÁQUINAS------HORAS

  -------2/5-------------------4-------------------5

  -------3/5-------------------3-------------------X

  NÃO PRECISA FAZER REGRAS:

  SEMPRE VÁ ATRÁS DO OBJETIVO QUE É FAZER PARAFUSOS. EM QUALQUER QUESTÃO DA CERTO

  O PRIMEIRA MULTIPLICA PELOS DE BAIXO E VICE E VERSA

  2/5 * 3 * X = 3/5 * 4 * 5 = 6X/5 = 60/5 = 6X = 60 = X =10

• Para facilitar a conta finja que são 100 parafusos, 2/5 de 100 é 40, 3/5 de 100 é 60. Na minha opinião a conta fica mais simples

• Pensei da seguinte forma,

  1) cortei os denominadores da fração; (5)

  3) menor número de máquinas, maior será a quantidade de horas trabalhadas. (multiplica reto/ máquinas por horas)

  PARAFUSOS ----MÁQUINAS------HORAS

  -------2------------------4------------------5

  -------3-------------------3-------------------X

  3.4.5 = 20

  2.3.x = 2x

  20/2= 10

  PS: DESCULPE SE TIVER ALGO ERRADO.

• Estipule um valor fictício e faça regra de 3 composta.

• Quando vier fração na regra de três composta, a banca sempre vai colocar denominadores iguais, então eles podem ser cortados e o numerador fica pra ser calculado.

• https://www.youtube.com/watch?v=Tm3OolIOubk&t=78s

  QUESTAO TOP DE REGRA DE TRES COMPOSTA

  MATEMATICA COM GODOY

• Uma forma de resolver sem atribuir valores.

  Ele tem 100% de uma tarefa pra realizar, e realizou:

  No primeiro dia 2/5. = 40%

  O que resta pra fabricar no segundo dia são 3/5 do total = 60%

  Hrs Maq Produto

  5-------4-------40%

  x-------3-------60%

  Simplifica -> Se conseguir perceber que pode.

  Multiplica cruzado no produto e chega na resposta.

  10 Horas... #Valeu

• Já que o QConcursos não disponibiliza a explicação para essa questão com o seu professor, deixo aqui uma aula esclarecedora mostrando como chegar no resultado final: https://www.youtube.com/watch?v=Tm3OolIOubk

  Bons estudos!

  Não desista!

• 2/5 T -------------------------- 4 --------------------------- 5

  3/5T -------------------------- 3--------------------------- X

  5/X= 3/4 . 2T/5__

  3T/5

  5/X = 3/4 . 2T/5 . 5/3T

  5/X = 3/4. 2/3

  5/X =2/4

  5.4 = 2X

  20=2X

  X=10

• 1º) Estipulei um valor de 100 (fictício) para unidades produzidas.

  2º) Assim, se 4 máquinas produzem 40 unidades em 5h, logo:

  a) isso significa que são produzidas 8 unidades por hora, já que 8 unidades x 5h totaliza a quantia de 40 unidades;

  b) isso também significa que cada máquina produz 2 unidades por hora, já que temos 4 máquinas e são produzidas 8 unidades por hora.

  3º) No dia seguinte, 3 máquinas vão produzir 60 unidades (a quantia restante, isto é, 100 - 40 = 60).

  Ora, se cada máquina produz 2 unidades por hora, então 3 máquinas produzirão 6 unidades por hora. Assim, pergunta-se: quantas horas são necessárias para a produção de 60 unidades?

  Se a cada hora são produzidas 6 unidades, então teremos que para a produção de 60 unidades serão necessárias 10 horas (já que 6 unidades x 10 horas totaliza a quantia de 60 unidades).

• Método MPP

  Inverte o que ele quer fazer e multiplica tudo.

  M- máquinas

  H- horas

  U- unidades

  A questão fala que primeiro foram produzidos 2/5 de parafusos e depois o restante (3/5). Vamos supor uma quantidade de unidade fictícia (pode ser qualquer número desde que seja fácil pra dividir em partes iguais) já que a questão não dá uma = 100 unidades

  Então, 2/5 de 100 é 40, já que 100/5 = 20 (20 é igual a 1/5)

  M H U

  4 5 40

  3 x 60

  Método MPP: inverte o que ele quer fazer/produz e multiplica tudo.

  A questão fala da produção de parafuso, então inverte os valores da produção de parafuso e multiplica direto.

  M H U

  4 * 5 * 60

  3 * x * 40

  40 * x * 3 = 4 * 5 * 60

  120x = 1200

  x = 1200/120

  x = 10

  PRA CIMA DELES E NÃO DEIXA O INIMIGO AGIR!

• Regra de 3 composta, fujam dos macetes de atribuição, pode complicar na hora da resolução. Usem o método do processo x produto. SEMPRE dará certo!

• PROCESSO     PRODUTO

  4mq 5h        2/5 (ØØOOO)

  3mq  X        3/5 (os O que sobraram)

  4.5.3/5 = 3.x.2/5

  - corta os 5.

  - multiplica:

  3.2 = 6x

  4.5.3 = 60

  60/6 = 10

  resultado: 10h

• 2/5 dos parafusos foram produzidos com uma potência de produção de 4 máquinas x 5 horas, ou seja 20 máquina x hora:

  2/5 P = 20, assim, P = (20 x 5)/2, logo para produzir o total de parafusos precisamos de P = 50;

  O restante dos parafusos,3/5, necessitam de 3/5P = 3/5 50 = 30, ou seja, uma produção de 30 máquina x hora. Como foram utilizadas 3 máquinas precisamos determinar o tempo, x, logo, 30 = 3x, x = 10 horas.

  Outra forma de pensar é que foram produzidos 40% dos parafusos (2/5), desta forma faltam 60%, o que seria viável produzir com 4 máquinas em 7h e 30 min (40% = 5 horas, 60% = x horas, x = 7,5), porém foram utilizadas apenas 3 máquinas, então: (4)(7,5) = 3x, x = 10 horas.

• Para resolver essa questão usei o método do pergunta e inverte (MPP) Profº Renato Oliveira e Marcão.

  1º coloquei um valor fictício (no exercício diz que foram fabricados 2/5 primeiramente e o restante no dia seguinte, ou seja 3/5)

  Parafusos ------ Máquinas--------------Horas

  40 4 5

  60 3 x

  2º Agora você pergunta: O que ele quer fazer?

  Resposta: Parafusos

  3º Inverte a coluna do que ele quer fazer:

  Parafusos ------ Máquinas--------------Horas

  60 4 5

  40 3 x

  4º Igualar e obter resultados

  60.4.5=40.3.X

  60.4.5= 1200

  40.3 = 120

  1200/120

  X=10

• Temos que 2/5 do total de parafusos corresponde a 0,4 do total de parafusos (que foram produzidos em 5 horas). Restam, portanto, 1 – 2/5 = 3/5 = 0,6 do número total de parafusos encomendados para serem produzidos no dia seguinte. Assim, podemos montar a seguinte regra de três:

   Qtde Máquinas   Fração Parafusos    Tempo (horas)

  4                                 0,4                                  5

  3                                 0,6                                  T

  Repare que quanto maior o tempo de produção dos parafusos, maior será a quantidade de parafusos produzida e menor será a quantidade de máquinas necessária para a produção. Portanto, temos que a grandeza número de máquinas é inversamente proporcional à grandeza tempo e que a grandeza fração do total de parafusos é diretamente proporcional à grandeza tempo. Logo, devemos inverter os valores da coluna quantidade de máquinas:

     Qtde Máquinas   Fração Parafusos    Tempo (horas)

  3                                 0,4                                  5

  4                                 0,6                                  T

            Montando a proporção, temos que:

  5/T = (3 x 0,4)/(4 x 0,6)

  5/T = 1,2/2,4

  5/T = 1/2

  T = 10 horas

            Portanto, a alternativa D é o nosso gabarito.

  Resposta: D

• https://www.youtube.com/watch?v=NVLx8lWGeDE

  NUNCA MAIS ERRE QUESTÃO DE REGRA DE 3 COMPOSTA.

• Simplifiquei os 2/5 e os 3/5 para não precisar fazer conta com fração, peguei como se fossem 10 parafusos pq é múltiplo de 5 então ficou 4 parafusos e 6 parafusos. Logo:

  4 par 4 maq 5h

  6 par 3 maq xh

  - 4 maq demoram 5 hrs, entao, 3 maq demoram mais ou seja o numero maior vai em cima na divisao final

  - 4 parafusos são produzidos em 5hrs, então, 6 parafusos demoram mais tempo logo o numero maior vai em cima na divisão final

  X= 5.4.6/3.4 = 10hrs

• GAB D

  PESSOAL, VEJAM O LINK DO VÍDEO DE PAULO TADEU, FUNCIONA SIM, E É BEM MAIS RÁPIDO E PRÁTICO A RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES. DEIXAREI O LINK AQUI TAMBÉM:

  https://www.youtube.com/watch?v=NVLx8lWGeDE

• Vamos tentar explicar:

  2 parafusos x 4 máquinas x 5 horas

  ------------------------------------------------------- =

  3 parafusos x 3 máquinas x N horas

  3p x 4m x 5h

  --------------------- =

  2p x 3m x Nh

  60

  ------ =

  6

  N = 10h

  Perceba que o objeto feito se inverte na hora da multiplicação (sempre faça assim), essa matéria pode ser encontrada no Youtube como causa e consequência.

  Deus é contigo!!!