Prova VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista

Questão 5606632

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A arte de ser avó

            Netos são como heranças: você os ganha sem merecer. Sem ter feito nada para isso, de repente lhe caem do céu. Sem se passarem as penas do amor, sem os compromissos do matrimônio, sem as dores da maternidade.

            Quarenta anos, quarenta e cinco… Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Meu Deus, para onde foram as suas crianças? Naqueles adultos cheios de problemas que hoje são os filhos, que têm sogro e sogra, cônjuge, emprego, apartamento a prestações, você não encontra de modo nenhum as suas crianças perdidas. São homens e mulheres – não são mais aqueles de que você se recorda.

            E então, um belo dia, sem que lhe fosse imposta nenhuma das agonias da gestação ou do parto, o doutor lhe põe nos braços um menino. Completamente grátis – nisso é que está a maravilha. Sem dores, sem choros, aquela criancinha da qual você morria de saudades, símbolo ou penhor da mocidade perdida. Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”. E o espantoso é que todos lhe reconhecem o seu direito de o amar com extravagância; ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não o acolhesse imediatamente com todo aquele amor recalcado que há anos se acumulava, desdenhado, no seu coração.

            Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para nos compensar de todos os sofrimentos trazidos pela velhice. São amores novos, profundos e felizes, que vêm ocupar aquele lugar vazio, nostálgico, deixado pelos arroubos juvenis.

            Até as coisas negativas se viram em alegrias quando se intrometem entre avó e neto: o bibelô de estimação que se quebrou porque o menininho – involuntariamente! – bateu com a bola nele. Está quebrado e remendado, mas enriquecido com preciosas recordações: os cacos na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto para o choro; e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó? Era um simples boneco que custou caro. Hoje é relíquia: não tem dinheiro que pague…

(Rachel de Queiroz. O brasileiro perplexo. 1963. Adaptado)

A partir da leitura do texto, é possível afirmar que

• A. o melhor momento da vida para se tornar avó é entre quarenta e quarenta e cinco anos de idade, quando os filhos já estão casados e morando em seus próprios apartamentos.
• B. o apego das avós a seus netos é justificado pela tentativa de evitar que se cause escândalo e decepção entre os outros membros da família.
• C. as crianças quebram, involuntariamente, objetos que são como relíquias para as avós, visto que, por serem muito caros, não há dinheiro que os pague.
• D. a relação entre as avós e seus netos é livre das exigências do casamento e dos sofrimentos envolvidos na maternidade.
• E. a chegada dos netos faz com que as avós se esqueçam de seus filhos, que já se tornaram homens e mulheres irreconhecíveis.

Gabarito: D

Comentários

• GABA: D

  No primeiro parágrafo do texto, encontramos a resposta da questão.

  "Netos são como heranças: você os ganha sem merecer. Sem ter feito nada para isso, de repente lhe caem do céu. Sem se passarem as penas do amor, sem os compromissos do matrimônio, sem as dores da maternidade."

  pertencelemos!

Questão 5606635

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A arte de ser avó

            Netos são como heranças: você os ganha sem merecer. Sem ter feito nada para isso, de repente lhe caem do céu. Sem se passarem as penas do amor, sem os compromissos do matrimônio, sem as dores da maternidade.

            Quarenta anos, quarenta e cinco… Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Meu Deus, para onde foram as suas crianças? Naqueles adultos cheios de problemas que hoje são os filhos, que têm sogro e sogra, cônjuge, emprego, apartamento a prestações, você não encontra de modo nenhum as suas crianças perdidas. São homens e mulheres – não são mais aqueles de que você se recorda.

            E então, um belo dia, sem que lhe fosse imposta nenhuma das agonias da gestação ou do parto, o doutor lhe põe nos braços um menino. Completamente grátis – nisso é que está a maravilha. Sem dores, sem choros, aquela criancinha da qual você morria de saudades, símbolo ou penhor da mocidade perdida. Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”. E o espantoso é que todos lhe reconhecem o seu direito de o amar com extravagância; ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não o acolhesse imediatamente com todo aquele amor recalcado que há anos se acumulava, desdenhado, no seu coração.

            Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para nos compensar de todos os sofrimentos trazidos pela velhice. São amores novos, profundos e felizes, que vêm ocupar aquele lugar vazio, nostálgico, deixado pelos arroubos juvenis.

            Até as coisas negativas se viram em alegrias quando se intrometem entre avó e neto: o bibelô de estimação que se quebrou porque o menininho – involuntariamente! – bateu com a bola nele. Está quebrado e remendado, mas enriquecido com preciosas recordações: os cacos na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto para o choro; e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó? Era um simples boneco que custou caro. Hoje é relíquia: não tem dinheiro que pague…

(Rachel de Queiroz. O brasileiro perplexo. 1963. Adaptado)

Nesse texto, a autora

• A. usa de sarcasmo no segundo parágrafo do texto, ao perguntar para Deus aonde teriam ido as crianças do leitor.
• B. recorre à segunda pessoa do singular ao responder de modo afirmativo a uma pergunta imaginária do leitor no início do quarto parágrafo.
• C. introduz a voz do neto no trecho “e depois o sorriso malandro e aliviado porque ‘ninguém’ se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó?”.
• D. compara os netos a uma herança, no primeiro parágrafo, como modo de expressar o caráter improvável de se tornar avó.
• E. faz uma descrição pouco real do neto no trecho: “os cacos na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto para o choro” para gerar um efeito cômico.

Gabarito: C

Comentários

• GABA: C

  No último parágrafo do texto a vó interpela a resposta na voz de seu neto relembrando o momento.

   "os cacos na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto para o choro; e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó?"

  OBS:

  a dúvida pode pairar sobre a alternativa B. Mas a autora utilizou-se da 1ª pessoa do singular(EU) para responder a pergunta.

  pertencelemos!

• Assertiva C

  introduz a voz do neto no trecho “e depois o sorriso malandro e aliviado porque ‘ninguém’ se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó?”. L14:L16

• entendo que a voz do neto é apenas no trecho "o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó?”." e não antes..

• Excelente

• A pergunta não foi claro, como se coloca "apas" na fala da avó também, aí complica VUNESP.

• Para os que se confundiram em relação à alternativa (C) por esta apresentar aspas na citação do trecho da narradora, isso se dá justamente porque quando vamos fazer uma citação, devemos usá-las. Foi o que ocorreu. O examinador citou o trecho da fala da narradora contido no texto e isso implicou o uso das aspas. O que ele quis dizer é que a fala do menino está dentro desse trecho dito pela narradora e não, necessariamente, ele todo.

• um texto para quem é pai e mãe interpretou entendeu se emocionou ficou feliz ao mesmo tempo e desesperado kkk por saber que um dia seus filhos crescerão ;,)

• Que alguém possa comentar as demais.

Questão 5606638

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A arte de ser avó

            Netos são como heranças: você os ganha sem merecer. Sem ter feito nada para isso, de repente lhe caem do céu. Sem se passarem as penas do amor, sem os compromissos do matrimônio, sem as dores da maternidade.

            Quarenta anos, quarenta e cinco… Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Meu Deus, para onde foram as suas crianças? Naqueles adultos cheios de problemas que hoje são os filhos, que têm sogro e sogra, cônjuge, emprego, apartamento a prestações, você não encontra de modo nenhum as suas crianças perdidas. São homens e mulheres – não são mais aqueles de que você se recorda.

            E então, um belo dia, sem que lhe fosse imposta nenhuma das agonias da gestação ou do parto, o doutor lhe põe nos braços um menino. Completamente grátis – nisso é que está a maravilha. Sem dores, sem choros, aquela criancinha da qual você morria de saudades, símbolo ou penhor da mocidade perdida. Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”. E o espantoso é que todos lhe reconhecem o seu direito de o amar com extravagância; ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não o acolhesse imediatamente com todo aquele amor recalcado que há anos se acumulava, desdenhado, no seu coração.

            Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para nos compensar de todos os sofrimentos trazidos pela velhice. São amores novos, profundos e felizes, que vêm ocupar aquele lugar vazio, nostálgico, deixado pelos arroubos juvenis.

            Até as coisas negativas se viram em alegrias quando se intrometem entre avó e neto: o bibelô de estimação que se quebrou porque o menininho – involuntariamente! – bateu com a bola nele. Está quebrado e remendado, mas enriquecido com preciosas recordações: os cacos na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto para o choro; e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó? Era um simples boneco que custou caro. Hoje é relíquia: não tem dinheiro que pague…

(Rachel de Queiroz. O brasileiro perplexo. 1963. Adaptado)

No trecho do 3º parágrafo “... causaria escândalo e decepção se você não o acolhesse imediatamente com todo aquele amor recalcado que há anos se acumulava, desdenhado, no seu coração”, o vocábulo destacado tem como sinônimo: 

• A. desvalorizado.
• B. desmedido.
• C. recuperado.
• D. elevado.
• E. conservado. 

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito na alternativa A

  Solicita-se sinônimo do termo destacado em:

  “... causaria escândalo e decepção se você não o acolhesse imediatamente com todo aquele amor recalcado que há anos se acumulava, desdenhado, no seu coração."

  O termo "desdenhado", adjetivo ou forma nominal de particípio, deriva do verbo "desdenhar", este que, segundo o Dicionário Caldas Aulete, significa:

  1. Manifestar desdém a ou tratar com desdém ou desprezo; DESPREZAR [td : Ele às vezes desdenha os amigos]

  2. Fazer pouco caso de; ESCARNECER [tr + de : Ele tem o mau hábito de desdenhar dos mais fracos]

  Do exposto, percebe-se que o único sinônimo viável para o termo encontra-se na alternativa A: desvalorizado.

• GAB A

  SINÔNIMO DE DESDENHAR: Desprezar, desconsiderar, depreciar, desfazer, menosprezar, apoucar, menoscabar, vilipendiar, rebaixar, aviltar, desestimar, subestimar, descuidar, postergar, humilhar, minimizar, esnobar, espezinhar.

• GABA: A

  uma pessoa que desdenha de outra faz pouco caso, desvaloriza.

  sinônimos da palavra desdenhado ou desdenhar.

  desprezar, desconsiderar, depreciar, desfazer, menosprezar, apoucar, menoscabar, vilipendiar, rebaixar, aviltar, desestimar, subestimar, descuidar, postergar, humilhar, minimizar, esnobar, espezinhar.

  pertencelemos!

• Lembrei da musica, sinônimo de amor é amar. E acertei a questão

• lembrei da frase : quem desdenha, quer comprar

Questão 5606641

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das aspas

A arte de ser avó

            Netos são como heranças: você os ganha sem merecer. Sem ter feito nada para isso, de repente lhe caem do céu. Sem se passarem as penas do amor, sem os compromissos do matrimônio, sem as dores da maternidade.

            Quarenta anos, quarenta e cinco… Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Meu Deus, para onde foram as suas crianças? Naqueles adultos cheios de problemas que hoje são os filhos, que têm sogro e sogra, cônjuge, emprego, apartamento a prestações, você não encontra de modo nenhum as suas crianças perdidas. São homens e mulheres – não são mais aqueles de que você se recorda.

            E então, um belo dia, sem que lhe fosse imposta nenhuma das agonias da gestação ou do parto, o doutor lhe põe nos braços um menino. Completamente grátis – nisso é que está a maravilha. Sem dores, sem choros, aquela criancinha da qual você morria de saudades, símbolo ou penhor da mocidade perdida. Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”. E o espantoso é que todos lhe reconhecem o seu direito de o amar com extravagância; ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não o acolhesse imediatamente com todo aquele amor recalcado que há anos se acumulava, desdenhado, no seu coração.

            Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para nos compensar de todos os sofrimentos trazidos pela velhice. São amores novos, profundos e felizes, que vêm ocupar aquele lugar vazio, nostálgico, deixado pelos arroubos juvenis.

            Até as coisas negativas se viram em alegrias quando se intrometem entre avó e neto: o bibelô de estimação que se quebrou porque o menininho – involuntariamente! – bateu com a bola nele. Está quebrado e remendado, mas enriquecido com preciosas recordações: os cacos na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto para o choro; e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó? Era um simples boneco que custou caro. Hoje é relíquia: não tem dinheiro que pague…

(Rachel de Queiroz. O brasileiro perplexo. 1963. Adaptado)

Considere o trecho do terceiro parágrafo do texto:

Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”.

É correto afirmar que o emprego das aspas, nesse trecho,

• A. indica que a fala é de outra personagem.
• B. aponta para um vocábulo ainda desconhecido na língua.
• C. relativiza o significado da palavra.
• D. marca a transcrição de parte de outro texto.
• E. enfatiza o sentido literal do vocábulo na frase.

Gabarito: C

Comentários

• GAB C

  Relativiza, ou seja, faz uma relação da palavra com a avó em questão.

• GABA: C

  "Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”"

  existe uma relativização da palavra "devolvido" porque na prática o menino não é devolvido à avó, visto que, nunca a pertenceu.

  Usa-se um processo de linguagem que busca "linkar" o menino nascido(seu neto) ao menino que fora seu filho.

  pertencelemos!

• GABARITO LETRA C

  Relativiza o significado da palavra, ou seja, traz a palavra no seu SENTIDO FIGURADO.

Questão 5606644

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos

A arte de ser avó

            Netos são como heranças: você os ganha sem merecer. Sem ter feito nada para isso, de repente lhe caem do céu. Sem se passarem as penas do amor, sem os compromissos do matrimônio, sem as dores da maternidade.

            Quarenta anos, quarenta e cinco… Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Meu Deus, para onde foram as suas crianças? Naqueles adultos cheios de problemas que hoje são os filhos, que têm sogro e sogra, cônjuge, emprego, apartamento a prestações, você não encontra de modo nenhum as suas crianças perdidas. São homens e mulheres – não são mais aqueles de que você se recorda.

            E então, um belo dia, sem que lhe fosse imposta nenhuma das agonias da gestação ou do parto, o doutor lhe põe nos braços um menino. Completamente grátis – nisso é que está a maravilha. Sem dores, sem choros, aquela criancinha da qual você morria de saudades, símbolo ou penhor da mocidade perdida. Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”. E o espantoso é que todos lhe reconhecem o seu direito de o amar com extravagância; ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não o acolhesse imediatamente com todo aquele amor recalcado que há anos se acumulava, desdenhado, no seu coração.

            Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para nos compensar de todos os sofrimentos trazidos pela velhice. São amores novos, profundos e felizes, que vêm ocupar aquele lugar vazio, nostálgico, deixado pelos arroubos juvenis.

            Até as coisas negativas se viram em alegrias quando se intrometem entre avó e neto: o bibelô de estimação que se quebrou porque o menininho – involuntariamente! – bateu com a bola nele. Está quebrado e remendado, mas enriquecido com preciosas recordações: os cacos na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto para o choro; e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó? Era um simples boneco que custou caro. Hoje é relíquia: não tem dinheiro que pague…

(Rachel de Queiroz. O brasileiro perplexo. 1963. Adaptado)

Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, o pronome está corretamente empregado em: 

• A. E depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” zangou-se. 
• B. Ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não acolhesse-o imediatamente.
• C. Sem ter feito nada para isso, de repente caem-lhe do céu.
• D. Até as coisas negativas viram alegrias quando intrometem-se entre avó e neto. 
• E. E o espantoso é que todos reconhecem o seu direito de amá-lo com extravagância.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito na alternativa E

  Solicita-se indicação da passagem com escorreita colocação pronominal:

  Para fins de resolução, tenham sempre em mente que a colocação natural dos clíticos ocorre após o verbo, em posição enclítica. De modo geral, sempre que não houver fator que obrigue a próclise, ou a proíba, esta também será bem-vinda.

  São fatores que ensejam a colocação proclítica: pronomes retos e substantivos (de modo facultativo, quando sujeitos), pronomes (exceto os retos), termos negativos, advérbios, conjunções subordinativas, orações exclamativas, optativas ou interrogativas e construções com a preposição "em" seguida de gerúndio;

  A) E depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” zangou-se. 

  Incorreta. Há, antes da forma verbal, pronome indefinido que atua como termo atrativo. O pronome oblíquo deveria obrigatoriamente assumir posição proclítica: "ninguém se zangou."

  B) Ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não acolhesse-o imediatamente.

  Incorreta. Há, antes da forma verbal, advérbio de negação que atua como termo atrativo. O pronome oblíquo deveria obrigatoriamente assumir posição proclítica: "não o acolhesse imediatamente."

  C) Sem ter feito nada para isso, de repente caem-lhe do céu.

  Incorreta. Há, antes da forma verbal, locução adverbial que atua como termo atrativo. O pronome oblíquo deveria obrigatoriamente assumir posição proclítica: "de repente lhe caem do céu."

  D) Até as coisas negativas viram alegrias quando intrometem-se entre avó e neto. 

  Incorreta. Há, antes da forma verbal, conjunção subordinativa que atua como termo atrativo. O pronome oblíquo deveria obrigatoriamente assumir posição proclítica: "quando se intrometem entre avó e neto."

  E) E o espantoso é que todos reconhecem o seu direito de amá-lo com extravagância.

  Correta. Não há termo que, antecedendo a forma verbal, ocupe papel de fator atrativo de próclise. A colocação do clítico é adequada.

• GABA: E

  A) E depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” zangou-se. 

  • ERRADO - o pronome "ninguém" é um fator atrativo de próclise
  • texto correto "ninguém se zangou"

  B) Ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não acolhesse-o imediatamente.

  • ERRADO - o advérbio de negação "não" é fator atrativo de próclise.
  • texto correto - "você não o acolhesse"

  C) Sem ter feito nada para isso, de repente caem-lhe do céu.

  • ERRADO - a locução adverbial de tempo "de repente" é fator atrativo de próclise.
  • texto correto - "de repente lhe caem do céu"

  D) Até as coisas negativas viram alegrias quando intrometem-se entre avó e neto. 

  • ERRADO - a conjunção subordinativa "quando" é fator atrativo de próclise
  • texto correto " quando se intrometem entre avó e neto"

  E) GABARITO

  pertencelemos!

• Trata a questão de colocação pronominal, que pode ser de três tipos: proclítica (pronome obliquo átono antes do verbo), mesoclítica (pronome oblíquo átono entre o radical e a desinência verbal) e enclítica (pronome oblíquo átono após o verbo).

  a) E depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” zangou-se. 

  Incorreto. Via de regra, palavras com valor negativo atraem para perto de si os pronomes oblíquos átonos. Correção: "'(...) ninguém se zangou";

  b) Ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não acolhesse-o imediatamente.

  Incorreto. Mesmo caso do de cima. Correção: "(...) se você não o acolhesse imediatamente";

  c) Sem ter feito nada para isso, de repente caem-lhe do céu.

  Incorreto. A locução "de repente", que tem natureza adverbial, atrai para perto de si o pronome "lhe". Correção: "(...) de repente lhe caem do céu";

  d) Até as coisas negativas viram alegrias quando intrometem-se entre avó e neto. 

  Incorreto. A conjunção "quando", que é subordinativa, atrai para perto de si o pronome "se". Relembremos que apenas as conjunções e locuções subordinativas é que reclamam, obrigatoriamente, a próclise; as conjunções e locuções coordenativas, não. Correção: "(...) quando se intrometem entre avó e neto";

  e) E o espantoso é que todos reconhecem o seu direito de amá-lo com extravagância.

  Correto. Em respeito à eufonia (som aprazível), até mesmo se recomenda a ênclise quando o verbo é precedido de preposição. Assim sendo, é preferível grafar e dizer "o seu direito de amá-lo" a grafar e dizer "o seu direito de o amar". Atente que grafei "preferível" e não "obrigatório".

  Letra E

• acompanhando

• gab e!

  erros:

  E depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” zangou-se.  (ninguém é advérbio, próclise)

  Ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não acolhesse-o imediatamente. (não é advérbio , próclise)

  Sem ter feito nada para isso, de repente caem-lhe do céu. (de repente é adverbio, próclise)

  Até as coisas negativas viram alegrias quando intrometem-se entre avó e neto.  (quando, conjunção adverbial , próclise)

• Como o QC é maravilhoso. Como os colegas são bondosos. Aprendo tanto aqui nos comentários. Gratidão, galera.

  Sucesso na jornada!

• Gabarito: E

  Porque é caso facultativo: VERBO NO INFINITIVO ANTECEDIDO DE PREPOSIÇÃO " de amar +o" ou seja "de amá-lo"

• GAB-E

  E o espantoso é que todos reconhecem o seu direito de amá-lo com extravagância.

  Se beleza fosse flor, você seria o Jardim Botânico!

• Gabarito: E

  As palavras invariáveis atraem pronome proclítico, exigindo-se o pronome antes do verbo:

  • Palavras negativas - caso do item B
  • Advérbios - caso do item C
  • Pronomes relativos
  • Pronomes indefinidos/interrogativos: caso do item A
  • Conjunções subordinativas: caso do item D

  NARIS

Questão 5606647

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Sintaxe

A arte de ser avó

            Netos são como heranças: você os ganha sem merecer. Sem ter feito nada para isso, de repente lhe caem do céu. Sem se passarem as penas do amor, sem os compromissos do matrimônio, sem as dores da maternidade.

            Quarenta anos, quarenta e cinco… Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Meu Deus, para onde foram as suas crianças? Naqueles adultos cheios de problemas que hoje são os filhos, que têm sogro e sogra, cônjuge, emprego, apartamento a prestações, você não encontra de modo nenhum as suas crianças perdidas. São homens e mulheres – não são mais aqueles de que você se recorda.

            E então, um belo dia, sem que lhe fosse imposta nenhuma das agonias da gestação ou do parto, o doutor lhe põe nos braços um menino. Completamente grátis – nisso é que está a maravilha. Sem dores, sem choros, aquela criancinha da qual você morria de saudades, símbolo ou penhor da mocidade perdida. Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”. E o espantoso é que todos lhe reconhecem o seu direito de o amar com extravagância; ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não o acolhesse imediatamente com todo aquele amor recalcado que há anos se acumulava, desdenhado, no seu coração.

            Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para nos compensar de todos os sofrimentos trazidos pela velhice. São amores novos, profundos e felizes, que vêm ocupar aquele lugar vazio, nostálgico, deixado pelos arroubos juvenis.

            Até as coisas negativas se viram em alegrias quando se intrometem entre avó e neto: o bibelô de estimação que se quebrou porque o menininho – involuntariamente! – bateu com a bola nele. Está quebrado e remendado, mas enriquecido com preciosas recordações: os cacos na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto para o choro; e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó? Era um simples boneco que custou caro. Hoje é relíquia: não tem dinheiro que pague…

(Rachel de Queiroz. O brasileiro perplexo. 1963. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o trecho “Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para nos compensar de todos os sofrimentos trazidos pela velhice.” está reescrito de acordo com a norma-padrão da língua e com as ideias do texto original.

• A. Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para que seja compensados todos os sofrimentos trazidos pela velhice.
• B. Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para que sejamos compensados de todos os sofrimentos trazidos pela velhice.
• C. Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para compensarmos de todos os sofrimentos trazidos pela velhice.
• D. Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para que nos compensemos de todos os sofrimentos trazidos pela velhice.
• E. Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para que se compense todos os sofrimentos trazidos pela velhice.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito na alternativa B

  Solicita-se correta reescrita da passagem:

  “Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para nos compensar de todos os sofrimentos trazidos pela velhice.”

  A) Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para que seja compensados todos os sofrimentos trazidos pela velhice.

  Incorreta. Há incorreta flexão da forma auxiliar "seja", que deveria apresentar-se em forma de terceira pessoa do plural para que concordasse com seu sujeito posposto "todos os sofrimentos".

  "(...) para que sejam compensados todos os sofrimentos (...)"

  B) Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para que sejamos compensados de todos os sofrimentos trazidos pela velhice.

  Correta. Presente passagem não apresenta incorreções gramaticais ou inadequações semânticas. A reescrita ocorre com a transposição de voz na segunda metade do período: "para nos compensar" - "para que sejamos compensados".

  C) Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para compensarmos de todos os sofrimentos trazidos pela velhice.

  Incorreta. Há incorreta concordância verbo/sujeito da forma "compensar", cujo sujeito é a construção "todos os sofrimentos", e não o pronominal "nos", complemento da respectiva forma verbal

  "(...) para compensar-nos de todos os sofrimentos (...)"

  D) Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para que nos compensemos de todos os sofrimentos trazidos pela velhice.

  Incorreta. Há incorreto emprego da forma verbal "compensar", que não se apresenta originalmente como verbo pronominal. O emprego pronominal, embora não incorreto, altera o sentido da construção, que não mais equivale à passagem original.

  E) Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para que se compense todos os sofrimentos trazidos pela velhice.

  Incorreta. Há incorreta flexão da forma "compensar", que, empregada junto de pronome apassivador, deveria apresentar-se em forma de terceira pessoa do plural.

  "(...) para que se compensem todos os sofrimentos (...)"

• Embora tenha errado a questão não deixo de admirar o texto, simplesmente maravilhoso!

• Acertei, acho que de tanto resolver questões deste tipo, porem até agora estou com duvida de como achar o sujeito. Não sei a forma de realizar a pergunta ao sujeito...

• molinho molinho
• É desse tipo de questão que eu gosto..

• A Vunesp tem perguntas tensas referente a Língua Portuguesa.

Questão 5606650

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra SE

A arte de ser avó

            Netos são como heranças: você os ganha sem merecer. Sem ter feito nada para isso, de repente lhe caem do céu. Sem se passarem as penas do amor, sem os compromissos do matrimônio, sem as dores da maternidade.

            Quarenta anos, quarenta e cinco… Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Meu Deus, para onde foram as suas crianças? Naqueles adultos cheios de problemas que hoje são os filhos, que têm sogro e sogra, cônjuge, emprego, apartamento a prestações, você não encontra de modo nenhum as suas crianças perdidas. São homens e mulheres – não são mais aqueles de que você se recorda.

            E então, um belo dia, sem que lhe fosse imposta nenhuma das agonias da gestação ou do parto, o doutor lhe põe nos braços um menino. Completamente grátis – nisso é que está a maravilha. Sem dores, sem choros, aquela criancinha da qual você morria de saudades, símbolo ou penhor da mocidade perdida. Pois aquela criancinha, longe de ser um estranho, é um menino seu que lhe é “devolvido”. E o espantoso é que todos lhe reconhecem o seu direito de o amar com extravagância; ao contrário, causaria escândalo e decepção se você não o acolhesse imediatamente com todo aquele amor recalcado que há anos se acumulava, desdenhado, no seu coração.

            Sim, tenho certeza de que a vida nos dá os netos para nos compensar de todos os sofrimentos trazidos pela velhice. São amores novos, profundos e felizes, que vêm ocupar aquele lugar vazio, nostálgico, deixado pelos arroubos juvenis.

            Até as coisas negativas se viram em alegrias quando se intrometem entre avó e neto: o bibelô de estimação que se quebrou porque o menininho – involuntariamente! – bateu com a bola nele. Está quebrado e remendado, mas enriquecido com preciosas recordações: os cacos na mãozinha, os olhos arregalados, o beiço pronto para o choro; e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou, o culpado foi a bola mesmo, não foi, Vó? Era um simples boneco que custou caro. Hoje é relíquia: não tem dinheiro que pague…

(Rachel de Queiroz. O brasileiro perplexo. 1963. Adaptado)

Considere o trecho do 5º parágrafo do texto

... e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou....

O vocábulo destacado foi empregado com a mesma função encontrada em:

• A. Não me importa se ela foi demitida do trabalho.
• B. Os garotos machucaram-se jogando bola. 
• C. Aprovou-se a nova legislação.
• D. Se chegarmos atrasados não poderemos entrar.
• E. Estou analisando se devo aceitar a proposta.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito na alternativa B

  Solicita-se indicação da passagem na qual o vocábulo destacado apresente a mesma função de:

  "(...) e depois o sorriso malandro e aliviado porque “ninguém” se zangou."

  O termo em destaque, acoplado ao verbo "zangar-se", é parte integrante de verbo pronominal, verbo que necessita do apêndice pronominal sempre que utilizado para indicar a ação de "ficar irritado", "ficar zangado".

  É importante ter claro que, embora semanticamente similares, parte integrante do verbo e pronome reflexivo são conceitos que diferem. Neste há necessidade de um complemento verbal que acaba por ser o próprio sujeito da ação (cortar-se); naquele já perdeu-se a noção de complemento verbal, que se encontra fossilizado no verbo (suicidar-se).

  Por ter-se perdido a "noção" de complemento verbal, a parte integrante do verbo não pode ser substituída pela construção "a si mesmo", como ocorre nos pronomes reflexivos.

  A) Não me importa se ela foi demitida do trabalho.

  Incorreta, A partícula "se" é conjunção integrante.

  B) Os garotos machucaram-se jogando bola. 

  Correta. Estamos diante de partícula "se" empregada como parte do verbo acidentalmente pronominal.

  Não estamos diante de pronome reflexivo por inexistir elemento que indique que a ação de machucar-se é praticada pelo próprio sujeito, podendo ser apenas por ele sofrida.

  C) Aprovou-se a nova legislação.

  Incorreta, A partícula "se" é pronome apassivador.

  D) Se chegarmos atrasados não poderemos entrar.

  Incorreta, A partícula "se" é conjunção subordinativa.

  E) Estou analisando se devo aceitar a proposta.

  Incorreta, A partícula "se" é conjunção integrante.

• GABA: B

  dica

  Troque o "SE" por "ISSO" - temos uma conjunção integrante que dá início a uma oração subordinativa.

  pertencelemos!

• Gab b! ''se'' como parte integrante do verbo,.

  são Verbos que precisam ser conjugados com pronomes.

  Exemplos: arrependeu-se \ queixar-se \

• SE ZANGOU = parte integrante do verbo

  A - conjunção integrante

  B - parte integrante do verbo

  C - partícula apassivadora

  D - conjunção subordinativa condicional

  E - conjunção integrante

Questão 5606662

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

A respeito da pesquisa desenvolvida por James Heckman, é correto afirmar que

• A. o sucesso desse trabalho rendeu ao pesquisador norte-americano o Prêmio Nobel de Economia.
• B. o grupo de controle, de 65 crianças, desenvolveu melhor suas habilidades sociais e emocionais em comparação com o outro grupo.
• C. não foi bem-sucedida, visto que o QI dos participantes não apresentou diferenças significativas.
• D. o objetivo foi verificar a contribuição da educação infantil para o desenvolvimento de capacidades importantes para a vida das crianças.
• E. o rendimento dos pesquisadores foi de 7 a 10% ao ano por criança estudada, dependendo do desempenho do profissional.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  ➥ Extraímos o gabarito do trecho destacado:

  "(...) (o experimento social) funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida."

  ➥ Logo:

  d) A respeito da pesquisa desenvolvida por James Heckman, é correto afirmar que o objetivo foi verificar a contribuição da educação infantil para o desenvolvimento de capacidades importantes para a vida das crianças.

   

  ➥ Quanto às outras:

  a) o sucesso desse trabalho rendeu ao pesquisador norte-americano o Prêmio Nobel de Economia. → Errado. Ele já tinha ganhado o prêmio quando começou as pesquisas.

  • Obs.: cuidado ao pronunciar esta palavra: no dia a dia, nós ouvimos: "ele ganhou o prêmio NÓbel da Paz", mas o correto é: "ele ganhou o prêmio noBÉL da Paz" (a acentuação é só para você perceber o lugar em que a sílaba tônica está. A palavra "nobel" não é acentuada).

   

  b) o grupo de controle, de 65 crianças, desenvolveu melhor suas habilidades sociais e emocionais em comparação com o outro grupo. → Errado. O grupo dos 65 não participou das atividades propostas, logo ele se saiu pior que o grupo das 58 crianças.

   

  c) não foi bem-sucedida, visto que o QI dos participantes não apresentou diferenças significativas. → Errado. Foi bem-sucedida.

   

  e) o rendimento dos pesquisadores foi de 7 a 10% ao ano por criança estudada, dependendo do desempenho do profissional. → Errado. INdepende do desempenho profissional.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• GAB D

Questão 5606665

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

Sobre a relação entre educação na primeira infância e crescimento econômico, o pesquisador defende que

• A. tirar as pessoas da pobreza, com um investimento governamental de 7 a 10% ao ano, faz com que a educação infantil melhore consideravelmente.
• B. o alto investimento na educação infantil promove melhora no desempenho profissional e redução de gastos na saúde e na segurança pública.
• C. a pesquisa sobre educação infantil realizada nos Estados Unidos em 1962 colaborou para o desenvolvimento social e econômico do Estado de Michigan. 
• D. pessoas que têm mais probabilidade de estarem empregadas e menos chances de cometer crimes acabam investindo mais na educação infantil.
• E. a situação econômica favorável do país é fundamental para que o cérebro das crianças se desenvolva rapidamente e de forma maleável.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  B) Sobre a relação entre educação na primeira infância e crescimento econômico, o pesquisador defende que o alto investimento na educação infantil promove melhora no desempenho profissional e redução de gastos na saúde e na segurança pública.

  ➥ O gabarito está nos trechos em destaque, principalmente no último parágrafo:

  "No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes.

  "Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal."

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Achei extrapolação da banca com esse gabarito B.

  2 Paragráfo,..

  -Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

  ..Entendo que o retorno do investimento que será alto .

• em nenhuma parte do texto é deixado claro o volume de investimento necessário.

Questão 5606668

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

Considerando os argumentos do texto, é correto afirmar que a importância de se investir na educação pré-escolar reside no fato de que esta

• A. promove o desenvolvimento de habilidades, o que é favorecido por um cérebro mais flexível.
• B. corresponde a uma etapa escolar baseada em brincadeiras e convivência social. 
• C. não demanda recursos como o ensino superior e traz retornos mais rápidos.
• D. cria laços afetivos importantes entre a criança, seus colegas e seus familiares.
• E. contribui sensivelmente para o aumento do QI (quociente de inteligência) das crianças.

Gabarito: A

Comentários

• GABA: A

  Encontramos a resposta da questão no terceiro parágrafo.

  "Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável"

  pertencelemos!

• Alternativa A

  Questão de inferência: Sai do texto mas é uma dedução do que o texto diz.

• A questão exige interpretação textual.

  No terceiro parágrafo, a autora apresenta o seguinte: “Isso (o investimento na primeira infância ser uma estratégia eficaz para o crescimento econômico) ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.”

  Desse modo, a alternativa que apresenta essa ideia de forma mais completa é a letra A, sendo as demais alternativas insuficientes ou erradas semanticamente, extrapolando a ideia do texto.

  GABARITO: LETRA A

Questão 5606671

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pronomes demonstrativos

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

O vocábulo isso, em destaque no 3º  parágrafo, refere-se à seguinte informação do texto:

• A. “... na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável”. 
• B. “Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos”. 
• C. “James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido”. 
• D. “Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico”.
• E. “... é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade (...) necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida”.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito na alternativa D

  Solicita-se indicação do referente do pronome anafórico destacado em:

  "Isso ocorre porque (...)"

  O termo destacado é pronome anafórico.

  Para fins de conceituação, tenham claro que a norma-padrão prescreve o uso das formas "isso" e "isto" em situações particulares:

  "isso" - Retoma fatos passados, situações já citadas no texto ou, na indicação de elementos no espaço, o mais distante do enunciador;

  "isto" - Retoma fatos presentes ou futuros, situações que ainda serão introduzidas no texto ou, na indicação de elementos no espaço, o mais próximo do enunciador;

  O referente da passagem pode ser retomado na leitura do paragrafo imediatamente anterior:

  "Isso (a conclusão de Heckman sobre o investimento na primeira infância ser estratégia eficaz para o crescimento econômico) ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida."

• GABA: D

  primeiro ponto a se observar.

  iSSo --> retorna o que foi falado no paSSado

  • SUA APROVAÇÃO: quero isso.

  isTo ---> antecede o que será falado no fuTTTuro

  • quero isto: SUA APROVAÇÃO

  segundo ponto:

  substitua "QUE" por "ISSO" - temos uma conjunção integrante.

  resolução da questão.

  "Heckman concluiu que(isso) o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos".

  pertencelemos!

• Assertiva D

  (..) Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

  “Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico”.

• Alias, excelente texto e informação para vir em uma prova de concurso. Te informa, é legal de ler e ainda cobra conteúdo. Perfeito!

• GAB-D

  “Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico”.

  ISSO RETOMA ALGO QUE FOI DITO NO PASSADO.

  Se beleza fosse flor, você seria o Jardim Botânico!

• A questão exige interpretação textual.

  Vale lembrar que “isso” é um pronome demonstrativo utilizado para se referir a informações já passadas anteriormente e, geralmente, próximas no texto.

  Desse modo, o primeiro instinto a se realizar essa questão deve ser verificar se “isso” não faz referência semântica à ideia imediatamente anterior. Essa análise nos dará a resposta positiva, ou seja, é coerente que “isso” de fato está fazendo referência ao que foi dito no parágrafo anterior, e isso é notado por meio de interpretação textual.

  Assim, a alternativa que apresenta a ideia imediatamente anterior ao termo destacado no enunciado é a letra D, sendo as outras alternativas erradas semanticamente.

  GABARITO: LETRA D

• Gabarito: D

  Isso é um pronome anafórico, ou seja, tem função coesiva de retomar o que foi dito anteriormente. Na questão, ele retomou, de forma resumida, a ideia principal exposta no parágrafo anterior: "Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico."

Questão 5606674

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe; Uso dos conectivos

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

No trecho “Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade…” (3º parágrafo), o termo em destaque pode ser substituído, sem prejuízo do sentido original, por

• A. Por outro lado.
• B. Ademais.
• C. Em suma.
• D. Em primeiro lugar. 
• E. Desse modo.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito na alternativa E

  Solicita-se indicação de termo que substitua corretamente o destacado em:

  "(...) o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade (...)"

  O termo "assim", advérbio de modo ou conjunção conclusiva, a depender do contexto, está no texto a indicar conclusão, sinônimo de "desse modo", "portanto", "assim sendo". Introduz na passagem espécie de resumo do que foi anteriormente afirmado, apresentando uma conclusão quanto ao seu conteúdo.

  A) Por outro lado.

  Incorreta. Presente locução indica contraste, ressalva, e não é adequada ao contexto;

  B) Ademais.

  Incorreta. Presente advérbio indica adição, soma de informação, e não é adequada ao contexto;

  C) Em suma.

  Incorreta. Presente locução adverbial encontra largo emprego na introdução de síntese da informação anterior. Pode ser, excepcionalmente, utilizada na indicação de conclusão, mas encontraremos termo mais adequado em assertiva seguinte;

  D) Em primeiro lugar. 

  Incorreta. Presente locução é expressão idiomática utilizada para indicar o discurso, o primeiro tópico de determinado contexto. Não é semanticamente adequada ao contexto em tela;

  E) Desse modo.

  Correta. Consoante exposto na conceituação do termo original, a locução "desse modo" encerra o mesmo sentido conclusivo presente no termo "assim". Temos a adequada substituição entre sinônimos contextuais.

• Gab e!

  não daria para usar o ''ademais''. porque essa conjunção tem função de ''além disso, além do mais)

  resposta: desse modo.

         Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim (desse modo) , é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

• CONJUNÇÕES CONCLUSIVAS

  APELO DE PORCO

  ASSIM

  PORTANTO

  ENTÃO

  LOGO

  DESSE MODO

  POR ISSO

  COM ISSO

• GABARITO E

  Uma outra questão ajuda a responder, veja:

  No trecho – … nem refletimos sobre assuntos importantes de vida e morte, portanto, nem mesmo olhamos para a paisagem enquanto passa pela nossa janela. –, o termo em destaque pode ser substituído corretamente, sem alteração de sentido, por: desse modo.

• A C) gerou dúvida, o que salvou foi a próclise no inicio de frase.

• A questão exige interpretação textual e conhecimentos gramaticais básicos.

  “Assim” é um advérbio de conclusão, devendo ser substituído por termo de igual sentido, como: portanto, logo, dessa maneira, desse modo…

  Por isso, o gabrito é a letra E, uma vez que é a única alternativa que mantém o sentido do texto, ou seja, sem prejuízos semânticos.

  GABARITO: LETRA E

Questão 5606677

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Morfologia; Preposições

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da seguinte frase:

A pesquisa procurou testar se o acesso ________ educação infantil corresponderia _______ necessidade de crianças desfavorecidas ___________ aprimorar suas habilidades sociais e emocionais.

• A. a ... a ... de
• B. à ... a ... em
• C. a ... à ... para
• D. à ... à ... de
• E. a ... à ... em 

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito na alternativa D

  Solicita-se indicação dos termos que preencham corretamente a passagem:

  "A pesquisa procurou testar se o acesso à (1) educação infantil corresponderia à (2) necessidade de crianças desfavorecidas de (3) aprimorar suas habilidades sociais e emocionais."

  1) Marca-se a crase na primeira lacuna, aglutinando-se a preposição que acompanha a regência do substantivo "acesso" com o artigo que antecede o substantivo "educação": acesso a+a educação;

  2) Marca-se a crase na segunda lacuna, aglutinando-se a preposição que acompanha a regência do verbo "corresponder" com o artigo que antecede o substantivo "necessidade": corresponderia a+a necessidade;

  3) A terceira lacuna é corretamente preenchida com a preposição "de", resultado da regência do substantivo "necessidade": necessidade de aprimorar;

• GABA: D

  pra você que tem dificuldade em regência e quer acertar a questão.

  a crase é a soma de A(artigo) + A(preposição). Logo, para identificarmos se haverá o artigo, trocamos a palavra feminina, por uma masculina. Se aparecer o "AO" veremos a necessidade do artigo + a preposição. Explico.

  A pesquisa procurou testar se o acesso À(A+A) educação(palavra feminina) ✅

  A pesquisa procurou testar se o acesso AO conhecimento(palavra masculina) ✅

  aqui já eliminamos 3 alternativas(ficamos entre B e D) aplicamos novamente o bizu

  ...corresponderia À necessidade(palavra masculina)✅

  ...corresponderia AO fato(palavra masculina) ✅

  com isso tu já acerta a questão :)

  pertencelemos!

• GAB: D

• acesso--- acesso a algo

  corresponde ---- corresponde a algo

  necessidade------ necessidade de algo

• REGRA DO BOI!!!

• gab d!

  á \ á \ de

  á: regência nominal da palavra acesso. (à \ ao)

  à: regência verbal do verbo corresponderia (à\ao)

  de: regência verbal do adjetivo desfavorecidas.

  A pesquisa procurou testar se o acesso ________ educação infantil corresponderia _______ necessidade de crianças desfavorecidas ___________ aprimorar suas habilidades sociais e emocionais.

• Q Regra do Boi?

• GAB-D

  à ... à ... de

  JÁ ACHA O GABARITO PELAS DUAS PRIMEIRAS.

  Não existe amor mais sincero do que aquele pela comida.

• 1ºQuem tem acesso, tem acesso a algo.

  2ºSe usa crase, nos casos da junção do artigo "a" + preposição "a", nesse caso a crase está permitida também pois necessidade é uma palavra feminina(como eu sei que é feminina? basta pensar em um contexto diferente empregando a palavra, ex: qual "A" necessidde disso?

  3ºQuem necessita, necessita "de"

  PC-SP 2022 - DEUS ESTÁ NO CONTROLE

• ás vezes, a regra do boi não dá certo.....;(

Questão 5606680

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

No trecho do 5º parágrafo “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, o vocábulo destacado tem como antônimo:

• A. divergência.
• B. exclusão.
• C. aprovação.
• D. deferimento.
• E. concordância.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  ➥ Ele quer o antônimo. Cuidado com este peguinha.

  • Consenso: concordância ou uniformidade de opiniões, pensamentos, sentimentos, crenças etc., da maioria ou da totalidade de membros de uma coletividade: "conforme dita o consenso, não se deve rasgar dinheiro".

  ➥ O sinônimo de consenso é concordância, como diz a E. Mas o contrário, isto é, o antônimo é a divergência, o conflito entre opiniões, como diz a A, que é o gabarito.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• "Consenso" é confluir, convergir, ou seja, ir a um ponto em comum. Logo, o único antônimo para esse vocábulo é a palavra "divergência".

  Obs.: em questões em que é solicitada a sinonímia (relação de sentido entre vocábulos), não há escapatória: para responder com segurança, é necessário leitura, seja de livros, seja de itens semelhantes. Recomenda-se anotar as palavras mais recorrentes e ao redor delas inserir os sinônimos. Tomemos como exemplo um substantivo comum: caixão. Para este, há pelo menos uns três sinônimos: féretro, esquife e ataúde. Pode-se escrever caixão, a palavra mais usual, e, em derredor dela, registrar os sinônimos. Isso serve para verbos, adjetivos e afins.

  Letra A

• Sim, eu caí, você também caiu Kkkk

• gab A

  Antônimo: contrário

  Sinônimo: igual

  parônimo:  palavras são parecidas na escrita, porém diferentes no significado. ex: “ratificar” e “retificar”

  homônimo perfeito: são as palavras com a mesma grafia e pronúncia, mas com significados diferentes. (casa \ casa (verbo casar)

  homófonas: são palavras iguais na pronúncia, mas diferentes na grafia e no significado. Exemplo: “sessão” (período de tempo) e “seção” (departamento) 

• ANTONIMO MANO PELO AMOR DE DEUS, errei 4 vezes antes de acertar pq tava procurando o sinonimo pohannnn

• kkkk eu coliquei foi o sinônimo

• Ler mal no presente pode fazer mal ao futuro.

• Sabe o que é pior? o texto não tem nada ver com a pergunta. Acertei a questão, mas nesse caso perdi um tempo precioso lendo sobre o estudo James Heckman.

• Antónimo ou antônimo é a palavra cujo significado seja contrário, oposto ou inverso ao de outra. O emprego de antónimos na construção de frases é um dos recursos estilísticos que conferem ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que chame atenção do leitor ou do ouvinte.

Questão 5606683

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

A vírgula no trecho “No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project...” foi empregada pelo mesmo motivo que ocorre em:

• A. Dessa forma, o cidadão pode conhecer melhor os seus direitos.
• B. Convidado de honra da premiação, o diretor não pôde chegar a tempo.
• C. Após um longo período de procrastinação, começamos a arrumar o escritório. 
• D. Famoso por suas pinturas, Leonardo da Vinci foi também um grande inventor.
• E. Carlos, não deixe de avisar quando terminar o trabalho. 

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

   “No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project...”

  ➥ Temos um adjunto adverbial de tempo de longa extensão (3 palavras ou mais). Nesses casos, de acordo com a ABL, a vírgula é obrigatória.

  ➥ Por isso, devemos procurar no gabarito um adjunto adverbial de tempo. Observe que, quando você lê a frase do examinador, surge a perguntinha em sua cabeça: quando foi que Heckman começou a se debruçar sobre os dados? A resposta é o adjunto adverbial de tempo: no início dos anos 2000.

  Vamos lá:

  a) Dessa forma, o cidadão pode conhecer melhor os seus direitos. → Errado. Adjunto adverbial de modo. O cidadão pode conhecer melhor os seus direitos como? de que modo? Dessa forma.

   

  b) Convidado de honra da premiação, o diretor não pôde chegar a tempo. → Errado. A vírgula aqui é empregada para destacar um aposto explicativo. Quem era o diretor? Era o convidado de honra. Veja que eu explico quem é o diretor. Essa é uma das funções de um aposto.

   

  c) Após um longo período de procrastinação, começamos a arrumar o escritório. → Correto. Observe que a mesma perguntinha aparece em nossa cabeça quando lemos o trecho: começamos a arrumar o escritório quando? Após um longo período de procrastinação. Perfeito! Adjunto adverbial temporal de longa extensão deslocado. A vírgula é empregada por ele estar deslocado.

   

  d) Famoso por suas pinturas, Leonardo da Vinci foi também um grande inventor. → Errado. Mesmo motivo da B. É um aposto que explica, detalha informações sobre Leonardo da Vinci

   

  e) Carlos, não deixe de avisar quando terminar o trabalho. → Errado. Aqui, pessoal, temos um vocativo, um chamamento. Os vocativos devem ser separado por vírgulas. Vejam: "Ó Carlos, não deixe de avisar quando terminar o trabalho".

  ➥ Complementando: por que não aposto? O Pestana diz que a diferença entre aposto e vocativo é que este não mantém relação sintática com nenhum termo de uma oração, diferente daquele.

  • "Ana, venha aqui!" → Vocativo, isto é, um chamamento (ó Ana...). Não mantém relação sintática com nenhum termo da oração.
  • "Ana, minha melhor amiga, veio aqui em casa" → Aposto. Mantém relação sintática com o sujeito (Ana). Explica quem é a Ana.

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Gabarito na alternativa C

  Solicita-se indicação da construção virgulada pelo mesmo motivo encontrado em:

  “No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project...”

  A vírgula encontrada na passagem separa adjunto adverbial de tempo deslocado para o início da construção. Importante pontuar que a vírgula em comento é obrigatória, conforme assevera, a título de exemplo, Rocha Lima em sua Gramática Normativa da Língua Portuguesa:

  "(É utilizada a vírgula) Para assinalar a inversão dos adjuntos adverbiais:

  'Por impulso instantâneo, todo o ajuntamento se pôs de pé.'

  Aliás, sendo o adjunto adverbial de pouca longura, expresso, por exemplo, por um simples advérbio, pode dispensar-se a vírgula, ainda que ele venha deslocado. Possuindo mais de dois ou três termos, marca-se obrigatoriamente sua anteposição."

  A) Dessa forma, o cidadão pode conhecer melhor os seus direitos.

  Incorreta. Presente passagem apresenta vírgula empregada para demarcar adjunto adverbial de modo, ainda que não de forma obrigatória;

  B) Convidado de honra da premiação, o diretor não pôde chegar a tempo.

  Incorreta. Presente passagem apresenta vírgula empregada para demarcar aposto do termo nominal "o diretor";

  C) Após um longo período de procrastinação, começamos a arrumar o escritório. 

  Correta. Consoante estrutura do enunciado, temos aqui extenso adjunto adverbial temporal destacado por vírgula da oração iniciada pelo verbo "começar";

  D) Famoso por suas pinturas, Leonardo da Vinci foi também um grande inventor.

  Incorreta. Presente passagem apresenta vírgula empregada para demarcar aposto do termo nominal "Leonardo da Vinci";

  E) Carlos, não deixe de avisar quando terminar o trabalho. 

  Incorreta. Presente passagem apresenta vírgula empregada para demarcar vocativo, termo que representa, na construção sintática, simples chamamento. É termo independente que não faz parte da oração.

• a) Dessa forma, o cidadão pode conhecer melhor os seus direitos.

  Incorreto. "Dessa forma" é adjunto adverbial, bem como a estrutura separada por vírgula no enunciado; não obstante, nessa alternativa a natureza é modal; no enunciado, temporal (no início dos anos 2000). Devida à divergência classificativa, não pode essa ser a resposta. Tenham muito cuidado com essas opções que, à primeira vista, numa análise feita às pressas, parecem corretas. O examinador os tentará conduzir ao erro;

  b) Convidado de honra da premiação, o diretor não pôde chegar a tempo.

  Incorreto. Toda a estrutura anterior à vírgula é aposto explicativo do substantivo "diretor";

  c) Após um longo período de procrastinação, começamos a arrumar o escritório. 

  Correto. "Após um longo período de procrastinação" é adjunto adverbial de tempo;

  d) Famoso por suas pinturas, Leonardo da Vinci foi também um grande inventor.

  Incorreto. Toda a estrutura anterior à vírgula é aposto explicativo do substantivo "Leonardo Da Vinci";

  e) Carlos, não deixe de avisar quando terminar o trabalho. 

  Incorreto. "Carlos" é vocativo, termo desligado totalmente da estrutura e sempre alheado dos demais.

  Letra C

• “No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project...”

  Temos no item um Adjunto adverbial de tempo longo deslocado .Nesses casos, a vírgula é obrigatória.

  Gabarito: C

  Após um longo período de procrastinação, começamos a arrumar o escritório. 

• No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project...”

  a virgula foi usada para separar adjunto adverbial deslocado, assim como ocorre na Após um longo período de procrastinação, começamos a arrumar o escritório.

• Oração subordinada adverbial temporal deslocada

  ALTERNATIVA C é a única que se encaixa nesse quesito

• Adjunto adverbial deslocado! (C)

• Pensei que era uma oração deslocada, Errei!

• Adjunto adverbial de tempo fica separado por vírgula do resto da frase

• GAB-C

  Após um longo período de procrastinação, começamos a arrumar o escritório. 

  SEM MEDO DE MORRER, SEM MEDO DE ARRISCAR......

• "No início dos anos 2000" está separado por vírgula, porque está indicando tempo.

  a resposta certa vai estar igual, indicando a mesma coisa.

  "Após um longo período" resposta C, também indica tempo.

Questão 5606686

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia; Morfologia - Pronomes; Preposições; Pronomes relativos; Redação - Reescritura de texto

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

No trecho do 6º parágrafo do texto “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida...”, a expressão em destaque pode ser substituída corretamente por:

• A. de que os participantes dispunham.
• B. às quais os participantes expuseram.
• C. a que os participantes usufruíam.
• D. com que os participantes apresentaram. 
• E. cujos participantes desenvolveram.

Gabarito: A

Comentários

• Na A não seria dispuseram?

• Gabarito na alternativa A

  Solicita-se indicação da assertiva adequada a reescrita da passagem:

  “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida...”

  Para fins de elucidação, a passagem destacada é oração subordinada adjetiva restritiva do nominal "habilidades...", sintaticamente adjunto adnominal deste;

  A) de que os participantes dispunham.

  Correta. Na substituição da forma "demonstrar", transitiva direta, pela forma "dispor", transitiva indireta, é necessária a adequação na regência da passagem, adicionando-se a preposição "de" (dispor de) a introduzir o complemento verbal.

  Quanto ao tempo verbal, questão levantada por comentário diverso: percebe-se que a passagem é fala de terceiro, que narra fatos passados. A utilização da forma de pretérito imperfeito indica fato passado não terminado ou habitual, embora divergente da forma de pretérito perfeito utilizada na construção original, não altera sobremaneira o sentido da construção.

  B) às quais os participantes expuseram.

  Incorreta. A forma pronominal relativa "a(s) qual(is)" será acompanhada de preposição apenas quando presente termo que justifique seu emprego.

  No caso em cotejo, temos o verbo "expor", transitivo direto e indireto (expor algo a alguém), sendo a construção pronominal apenas complemento direto: "os participantes expuseram as habilidades";

  Não há justificativa para o emprego de crase na passagem, ausente preposição que acompanhe o pronome.

  C) a que os participantes usufruíam.

  Incorreta. A forma "usufruir", quando no sentido de tirar proveito, é transitiva indireta e rege a preposição "de", devendo-se grafar: de que/das quais os participantes usufruíam;

  D) com que os participantes apresentaram. 

  Incorreta. A forma "apresentar" é intransitiva (apresentaram algo), devendo-se grafar somente: que os participantes apresentaram;

  E) cujos participantes desenvolveram.

  Incorreta. A forma "cujos" indica uma particular relação de possuidor/posse (o motorista cujo carro- o autor cujo livro), não sendo adequada ao contexto em tela, no qual inexiste entre o termo anterior relação de posse para com o termo posterior.

  Seria o termo aplicável apenas em um contexto no qual invertêssemos os termos, indicando relação possesiva e concordando o pronome com o termo posterior:

  "Os participantes cujas habilidades (...)"

• GABARITO: A

  ➥ Questão de regência. Para quem quiser um macete para resolver estas questões, veja esta aqui: Q1847958 (VUNESP/2021).

  Vamos lá (presumindo que você foi à outra questão rsrs):

  a) de que os participantes dispunham. → Correto. Quem dispõe, dispõe DE algo. Como nos referimos às habilidades sociais (os participantes dispunham das habilidades sociais) e, com a substituição, elas (as habilidades) ficarão antes do "que", pegaremos a preposição e jogaremos para antes do pronome relativo.

   

  b) às quais os participantes expuseram. → Errado. Quem expõe, expõe algo. O verbo é transitivo DIRETO (não exige preposição). Por que, então, o examinador jogou uma preposição A para antes do pronome relativo A QUAL, formando a crase? Para te confundir. O correto seria: "AS quais os participantes expuseram", sem o acento indicativo de crase.

   

  c) a que os participantes usufruíam. → Errado. Quem usufrui, usufrui DE algo. O certo seria; "de que os participantes usufruíam".

   

  d) com que os participantes apresentaram. → Errado. Quem apresenta, apresenta algo. Nenhum termo exigiu a preposição com, o que ela está fazendo ali? Só atrapalhando sua vida.

   

  e) cujos participantes desenvolveram. → Errado. Aqui você precisa observar o sentido: o pronome cujo geralmente possui o sentido de posse, assim:

  • "o pai, cujas filhas são ricas, faleceu nesta semana"

  ➥ As filhas são do pai (possuidor [pai] x possuído [filhas]).O Pestana também diz que "cujo" equivale à preposição DE + antecedente (o pai, cujas filhas são lindas, faleceu → as filhas DO pai). Não é o que ocorre aqui.

  ➥ Veja o que acontecesse se substituírmos a frase:

  “olhamos para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida...”,

  “olhamos para as habilidades sociais e emocionais cujos participantes desenvolveram (?) em etapas seguintes da vida...”,

  ➥ Não há relação de posse na frase original (os participantes são das habilidades sociais? Não), logo, na ordem em que a frase se encontra, não podemos empregar o cujo. O correto seria: “olhamos para as habilidades sociais e emocionais que participantes desenvolveram em etapas..."

   

  Obs.: se você quiser mais algumas dicas para o cujo, resolva esta questão, da QUADRIX: Q1855140.

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• eles dispunham

  eles dispuseram

• GABARITO:A

  de que os participantes dispunham.

  DISPÕE (de) ... O verbo exige a preposição.

• Se não fosse pelo DISPUNHAM eu teria marcado A, complicado.

• essa B estava maldosa kkkk

• gab a!

  o verbo está na ideia de ''possuir''.

  ''de que os participantes dispunham.'' (participantes dispunham DE habilidades) preposição de.

  Regências de DISPOR:

  Sentido de possuir: VTI (de) ''O apartamento dispõe de ventilador''

  Sentido de despossuir VIT (de) ''dispunha de roupas que não lhe serviam mais''

  Sentido de Discorrer VTI (sobre) ''a CF discorre sobre leis em geral''

  Sentido de organizar VTD (o;a) Dispunha os livros em ordem alfabética.

  Pronominal SE - usar preposição ''a''

  Sentido de ideia VTI (a) ''dispuseram-se a vender o carro''

• Gaaleraa, quem dispõe dispõe de alguma coisa “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais de que os participantes dispunham.",

  se tivesse mantido o demonstraram aí não poderia ser a letra A

• Casca de banana colocada na B e a crase fez um strike hahhahaha

• Não deveria ser "das quais os participantes dispunham"? Concordando com "habilidades"?

• GAB-A

  de que os participantes dispunham.

  Igual a você, nem o Google Maps encontra.

  EITAAAAA.

• dispunham??

  Não seria dispuseram???

• comeram a esposa do cara que fez essa questão, tenho certeza

• FIQUEI ENTRE 2 OPÇÕES NÃO ERA NENHUMA NEM OUTRA

• Queria só saber pq o examinador trocou "demonstraram" por "dispunham" e ficou certa a questão...

• A vunesp tá querendo ser a filha da FGV em português. Credo...kkkkk

Questão 5606689

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Investimento em educação na primeira

infância como “estratégia anticrime”

            James Heckman já era vencedor do Nobel de Economia quando começou a se dedicar ao assunto pelo qual passaria a ser realmente conhecido: a primeira infância (de 0 a 5 anos de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.

            Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia eficaz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto é dos mais altos.

            Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cognitivas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.

            No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos, 123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com 58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não participou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de obter sucesso na escola e na vida.

            “O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele, anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.

            Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo. “Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participantes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido crimes”, diz o economista.

            Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho profissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.

(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a frase está correta quanto à concordância verbal e nominal.

• A. Os resultados do experimento de Heckman, conduzido nos Estados Unidos, confirma a tese do pesquisador e ganhador do Nobel de Economia.
• B. O retorno financeiro dos investimentos realizados na primeira infância fazem com que essa estratégia seja economicamente vantajosa.
• C. A diferença entre o QI das crianças participantes e o das não participantes da pesquisa foi quase nulo. 
• D. Fazem mais de 50 anos que a pesquisa foi realizada, e ainda hoje os resultados são relevantes para as políticas públicas.
• E. Não é incorreto afirmar que os investimentos em educação na primeira infância têm impactos econômicos relevantes.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito na alternativa E

  Solicita-se indicação da construção com correta concordância:

  A) Os resultados do experimento de Heckman, conduzido nos Estados Unidos, confirma a tese do pesquisador e ganhador do Nobel de Economia.

  Incorreta. Eliminando-se o adjunto adverbial deslocado na construção, percebe-se solecismo de concordância verbal na relação sujeito/verbo, devendo o verbo concordar em forma plural: os resultados confirmam;

  B) O retorno financeiro dos investimentos realizados na primeira infância fazem com que essa estratégia seja economicamente vantajosa.

  Incorreta. Consoante alternativa anterior, eliminando-se termos acessórios, percebe-se solecismo de concordância verbal na relação verbo/sujeito, devendo o verbo concordar em forma singular: o retorno financeiro faz;

  C) A diferença entre o QI das crianças participantes e o das não participantes da pesquisa foi quase nulo. 

  Incorreta. Ocorre solecismo de concordância nominal na flexão masculina do adjetivo "nulo", na passagem predicativo do sujeito, de sorte que seu referente, o substantivo "diferença", é feminino, devendo-se grafar: a diferença foi quase nula;

  D) Fazem mais de 50 anos que a pesquisa foi realizada, e ainda hoje os resultados são relevantes para as políticas públicas.

  Incorreta. Guardem consigo essa informação: o verbo "fazer", quando indica tempo passado, não possui sujeito. O que a ele se liga é complemento verbal.

  Por não possui sujeito, a forma "fazer" indicativa de tempo sempre permanecerá invariável: faz mais de 50 anos;

  E) Não é incorreto afirmar que os investimentos em educação na primeira infância têm impactos econômicos relevantes.

  Correta. Presente estrutura não apresenta desvios quanto à concordância verbal ou nominal.

• a) Os resultados do experimento de Heckman, conduzido nos Estados Unidos, confirma a tese do pesquisador e ganhador do Nobel de Economia.

  Incorreto. Há erro de concordância verbal: deve o verbo "confirmar" concordar com o núcleo "resultados". Correção: "Os resultados (...) confirmam";

  b) O retorno financeiro dos investimentos realizados na primeira infância fazem com que essa estratégia seja economicamente vantajosa.

  Incorreto. Há erro de concordância verbal: deve o verbo "fazer" concordar com o núcleo "retorno". Correção: "O retorno (...) faz";

  c) A diferença entre o QI das crianças participantes e o das não participantes da pesquisa foi quase nulo. 

  Incorreto. Há erro de concordância nominal: deve o adjetivo "nulo" concordar com o núcleo "diferença". Correção: "A diferença (...) foi quase nula";

  d) Fazem mais de 50 anos que a pesquisa foi realizada, e ainda hoje os resultados são relevantes para as políticas públicas.

  Incorreto. Há erro de concordância verbal: deve o verbo "fazer" ficar na terceira pessoa do singular, visto que é impessoal na acepção indicativa de tempo pretérito, passado. Correção: "Faz mais de 50 anos (...)";

  e) Não é incorreto afirmar que os investimentos em educação na primeira infância têm impactos econômicos relevantes.

  Correto. Toda a concordância está em plena harmonia com a norma culta.

  Letra E

• gab e

  a) confirmam

  b) faz

  c) nula (núcleo do sujeito: diferença) 

  d) faz

• C) A diferença entre o QI das crianças participantes e o das não participantes da pesquisa foi quase nulo. 

  ia marcar a letra C mas daí vi a letra E correto e procurei bem o erro, e estava no final kkkk quase passa batido se fosse precoce tinha errado

  @junior_a_borges

• Demorei horrores pra encontrar o erro da alternativa C.

Questão 5606692

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Matemática

Um funcionário de uma livraria precisa embalar o total de 36 livros para presente. Após embalar 1/6 deles, dividiu os livros restantes em 5 pilhas, cada uma delas com o mesmo número de livros. Depois de embalar 3 pilhas completas, o número de livros que ainda não tinham sido embalados correspondia, em relação ao número total de livros, à fração

• A. 1/2
• B. 1/3
• C. 1/4
• D. 1/5
• E. 1/6

Gabarito: B

Comentários

• Um sexto de 36:

  36/6= 6

  Restam 30 livros, que divididos em 5 pilhas:

  30/5= 6

  Seis livros por pilha.

  Três pilhas embaladas:

  3.6=18

  Restando 12 livros, que em relação ao total

  12/36

  Simplificando por doze.

  1/3

• GABA: B

  tinha 36.

  embalou 6 (1/6)

  restaram 30.

  Dividiu em 5 pilhas, cada uma com 6.

  2 pilhas correspondem a 12 livros.

  12/36 simplificando fica 1/3

  pertencelemos!

• 1º Passo:36 livros no total, primeiro ele embalou 1 / 6 dos livros, ou seja:

  • 1 / 6 x 36 = 36 / 6

  = 6 livros embalados.

  2º Passo : Como são 36 livros ao todo e já foram 6, sobrou 30 e ele diz que após 1 / 6 dividiu o restante em 5 pilhas iguais

  • 30 / 5 ( pilhas ) = 6 livros por pilha.

  -> Como foram 3 pilhas embaladas:

  6 x 3 = 18

  3º Fazendo 30 - 18 { que já foram embalados} , sobram 12 livros. E a razão dos que não foram embalados pelo número total:

  • 12 / 36 = 1 / 3 ( dividido por 12 em cima e em baixo )

  GABARITO: LETRA B

• https://www.youtube.com/watch?v=XEthRK-JPIM (resolução em vídeo)

  Gabarito B. Bons estudos! =)

• EU TIVE OUTRA INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: ELE EMBALOU TRÊS PILHAS COMPLETAS(PARA MM SERIA COM A QUE JÁ ESTAVA EMBALADA)

  Alguém pode me ajudar?

Questão 5606698

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Matemática

Uma pessoa comprou um jogo de lençol, um travesseiro R ascunho e uma colcha que, juntos, custaram R$ 450,00. O valor do jogo de lençol foi R$ 50,00 a mais do que a soma dos valores do travesseiro e da colcha. Sabendo-se que o valor do travesseiro foi 2/3 do valor da colcha, então é correto afirmar que o valor do travesseiro foi

• A. R$ 80,00. 
• B. R$ 90,00.
• C. R$ 100,00.
• D. R$ 110,00.
• E. R$ 120,00. 

Gabarito: A

Comentários

• Colcha X

  Travesseiro 2/3X

  A soma dos dois será o valor do Lençol que depois será acrescido de mais cinquenta:

  2/3X+X

  Tirando MMC, que será 3, logo a soma será 5/3X+50

  Soma-se tudo, e o resultado é o valor total, 450:

  X+2/3X+5/3X+50=450

  MMC de novo, que será 3, para eliminar a fração:

  3X+2X+5X+150=1350

  10X=1200

  X=120

  Logo o Travesseiro

  2/3 de 120= 80

• GABA: A

  L + T + C = 450

  L = T + C + 50

  T= 2/3.C

  vamos subistituir o L de baixo pelo de cima.

  L + T + C = 450

  (T+C + 50) + T + C = 450

  2.T + 2.C + 50 = 450

  2.T + 2.C = 450 - 50

  2.T + 2.C = 400

  (divide por dois)

  T + C = 200

  logo, o Lençol custa 250$(T + C + 50)

  T= 2/3.C

  2/3.C + C = 200 (iguala os denominadores)

  2.C + 3.C = 600

  5.C = 600

  C = 600/5

  C = 120

  200 - 120 = 80

  pertencelemos!

• 1º Vamos criar equações para esse problema:

  • Chamando Lençol de L , Travesseiro de T e Colcha de C :

  -> L + T + C = 450

  -> T = 2 / 3 . C

  -> L = T + C + 50

  2º Agora vamos substituir os valores de L:

  • Substituindo o valor de L da terceira equação na primeira:

  L + T + C = 450

  L + C + 50 + T + C = 450

  2T + 2C + 50 = 450

  2T + 2C = 450 - 50

  2T + 2C = 400 ( dividindo tudo por 2 )

  T + C = 200

  • Sabendo que T = 2 / 3 . C

  2 / 3 . C + C = 200 ( mmc = 3 )

  2C + 3C = 600

  5C = 600

  C = 600 / 5

  C = 120

  3º Sabendo valor de C, podemos achar o T:

  • T + C = 200

  T = 200 - 120

  T = 80

  GABARITO: LETRA A

• vídeo da questão:

  https://www.youtube.com/watch?v=iTUzKdpmYoM

• https://www.youtube.com/watch?v=qwcn7BsCFUE (resolução em video)

  Gabarito A. Bons estudos! =)

Questão 5606701

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Matemática

Uma impressora gasta 2 minutos para imprimir 9 panfletos. Então o tempo necessário para que essa impressora imprima 414 desses panfletos será de

• A. 1 hora e 50 minutos.
• B. 1 hora e 43 minutos.
• C. 1 hora e 32 minutos.
• D. 1 hora e 14 minutos.
• E. 58 minutos.

Gabarito: C

Comentários

• 2m-------9p

  X----------414p

  Se eu aumento o número de panfletos produzidos, gastarei mais tempo para isso, multiplicação diretamente proporcional, sobe a produção, sobe o tempo, multiplica-se cruzado:

  9X=2.414

  X=828/9

  X=92 minutos

  Uma hora, 60 minutos:

  92-60= 32 de resto

  Logo:

  1 hora e 32 minutos

• GABA: C

  regra de três simples

  2minutos --------- 9 panfletos

  X minutos ------------- 414 panfletos

  (aumentou o número de panfletos, aumentará o tempo, logo, multiplica cruzado)

  9.X = 414.2

  9.X = 828

  x = 828/9

  x = 92

  92 MINUTOS é o mesmo que 60m(1h) + 32 minutos

  pertencelemos!

• 414:9= 46 2*46=92m 92=1h e 32 m

• 1º Regra de 3 Simples!

  9 panfletos ---- 2 minutos

  414 panfletos ---- x minutos

  9 . x = 414 . 2

  9x = 828

  x = 828/9

  x = 92 minutos

  • Sabemos que 1 hora são 60 minutos, então:
  • 92 - 60 = 32 minutos.

  Logo:1 hora 32 minutos

  GABARITO: LETRA C

• https://www.youtube.com/watch?v=rbaFrLjOlJU (resolução em vídeo)

  Gabarito C. Bons estudos! =)

Questão 5606704

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Matemática

Uma pessoa precisa preencher determinado número de relatórios. Na segunda-feira, pela manhã, ela preencheu 1/8 desse total e, no período da tarde, preencheu 7 relatórios. Na terça-feira, preencheu os demais relatórios, sendo metade deles no período da manhã e a outra metade no período da tarde, finalizando o serviço. Se o número de relatórios preenchidos na terça-feira pela manhã foi igual ao número de relatórios preenchidos na segunda-feira à tarde, então o número total de relatórios preenchidos nesses dois dias foi

• A. 48.
• B. 40.
• C. 32.
• D. 24.
• E. 16.

Gabarito: D

Comentários

• Total será X

  Na segunda de manhã 1/8X

  Tarde mais 7

  Como na terça de manhã, o número é igual ao de segunda à tarde, 7, e foi metade de manha e outra de tarde, sabemos que na terça foram 14 relatórios.

  Soma-se com segunda temos o total

  1/8X+7+14= X

  MMC, que será 8, para eliminar a fração.

  X+56+112= 8X

  168=7X

  X=168/7

  X=24

• GABA: D

  pegue o 24 da alternativa.

  1/8 = 3 (MANHÃ DA SEGUNDA)

  7 (TARDE DE SEGUNDA)

  _________

  TOTALIZA 10

  restam 14.

  metade na terça-feira manhã = 7

  metade na terça-feira à tarde = 7

  10 + 14 = 24.

  pertencelemos!

• https://www.youtube.com/watch?v=HCZPZ3A8PaM (resolução em vídeo)

  Gabarito D. Bons estudos! =)

• Total de relatórios = x

  Seg. manhã: (1/8).x

  Seg. tarde: 7

  Ter. manhã: 7

  Ter. tarde: 7

  3.7 = (7/8).x

  x = 3.8

  x = 24

Questão 5606707

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Matemática

Em uma empresa, uma telefonista que trabalha no período da manhã e no período da tarde, atendeu 150 chamadas telefônicas em um dia. A razão do número de chamadas atendidas no período da manhã para o número de chamadas atendidas no período da tarde foi 2/3. O número de chamadas atendidas no período da manhã foi

• A. 60.
• B. 70.
• C. 80.
• D. 90.
• E. 100.

Gabarito: A

Comentários

• Manhã/tarde

  2/3

  Usando a constante K

  2K/3K

  Somados temos o total

  5K=150

  K=150/5

  K=30

  Logo de manhã

  2.30=60

• GABA: A

  regra das partes.

  TOTAL: 150

  de manhã = 2 PARTES

  de tarde = 3 PARTES

  tenho 5 PARTES que é igual a 150

  150 dividido por 5 = 30

  ele quer o período da manhã(que são 2 PARTES) cada parte vale 30, logo, DE MANHÃ 60

  pertencelemos!

• • Chamadas atendidas período da manhã= x
  • Chamadas atendidas período tarde= y

  x + y= 150 , isolando o "x", temos: x= 150-y (1º equação)

  x/y= 2/3 (2º equação)

  -Substituindo I em II:

  (150 - y)/y= 2/3, dividindo em cruz, temos:

  2y= 3.(150-y)

  2y= 450-3y

  2y+3y= 450

  5y= 450

  y= 450/5

  y= 90

  • Como o exercício pede o nº de chamadas do período da manhã, precisamos achar o "x":

  x + y= 150

  x + 90= 150

  x= 150 - 90

  x= 60 (alternativa A)

  Espero ter ajudado,

  Bons estudos!!!

• RAZÃO

  Total = 150

  Manhã/ tarde = 2/3

  Se multiplicarmos por 10 cada número temos 20/30

  Ainda não chegamos no total, então multipliquei por 3 cada um novamente

  60/90

  Manhã = 60

  Tarde = 90

• 1º Primeiro vamos aos dados da questão;

  • Razão de manhã / tarde = 2 / 3 ou seja ,

  MANHÃ = 2 partes

  TARDE = 3 partes

  • Total de partes : 2 + 3 = 5

  2º Pegando o número total de partes ( 5 ) e dividindo pelo total de chamadas :

  • 150 / 5 = 30

  então, cada parte equivale a 30!

  3º Como ele nos pede o período da manhã, que são 2 partes, 2 x 30 = 60 chamadas.

  GABARITO: LETRA A

• https://www.youtube.com/watch?v=yjWIiXYB1wc (resolução em vídeo)

  Gabarito A. Bons estudos! =)

Questão 5606719

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Matemática

Uma pessoa dispõe de 1,2 m de fita na cor vermelha e 90 cm de fita na cor verde. Essas fitas serão cortadas em pedaços, todos iguais e de maior comprimento possível, de modo que não ocorra sobra alguma. Sabendo-se que cada pedaço de fita será utilizado para fechar um pacote de presente, então é correto afirmar que o maior número de pacotes que poderão ser fechados com esses pedaços de fita será

• A. 9.
• B. 8
• C. 7.
• D. 6.
• E. 5.

Gabarito: C

Comentários

• 1,2m igual 120 cm

  MDC entre 90 e 120

  90,120= 2

  45,60=3

  15,20=5

  3,4

  Logo, 3+4= 7

• Solução:

  fita vermelha: 1, 2 m = 120 cm

  fita verde: 90 cm

  Essas fitas serão cortadas em pedaços, ou seja, DIVIDIDAS em pedaços e de MAIOR comprimento possível. Esse MAIOR comprimento possível é o próprio MDC, que é o MAIOR divisor comum pelo qual essas fitas serão DIVIDIDAS.

  120 , 90 l 2

  60 , 45 l 3

  20 , 15 l 5

  4 , 3 ll 30

  Assim, o maior comprimento possível é 30 cm. E a fita de 120 cm dará 4 pedaços de 30 cm ( pois 120 / 30 = 4 ) e a fita de 90 cm dará 3 pedaços de 30 cm ( pois 90 / 30 = 3). Logo temos 4 + 3 = 7 pedaços de fita que poderão fechar 7 pacotes.

  ALTERNATIVA C

• 1º Primeiro vamos precisar calcular o MDC para achar o maior divisor comum, e o resultado que sobrar , iremos somar e encontrar nossa resposta!

  • MDC 120, 90 ( Tudo em cm )

  120 , 90 | 2

  60 , 45 | 3

  20 , 15 | 5

  4 , 3

  --> resultando em 30 ( 2 x 3 x 5 ) e com resto de 4 e 3

  • Agora basta somar 4 + 3 = 7 pacotes.

  GABARITO: LETRA C

• https://www.youtube.com/watch?v=Eg6c_qGq6-k (resolução em vídeo)

  Gabarito C. Bons estudos! =)

Questão 5606722

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7

Em um computador com Microsoft Windows 7 instalado, em sua configuração padrão, uma pasta contém os seguintes arquivos, todos criados com o Bloco de Notas:

Arq1.txt        

Arq2.txt        

Arquivo A.txt

Arquivo B.txt

Assinale a alternativa que apresenta o resultado correto, ao selecionar todos os arquivos e pressionar a tecla ENTER.

• A. Será aberta apenas uma janela do Bloco de Notas, com o primeiro arquivo apenas, o Arq1.txt.
• B. Será aberta apenas uma janela do Bloco de Notas, com o último arquivo apenas, o Arquivo B.txt.
• C. Serão abertas quatro janelas do Bloco de Notas, cada uma delas com um dos arquivos.
• D. Será aberta apenas uma janela do Bloco de Notas, mesclando o conteúdo dos 4 arquivos selecionados.
• E. Serão abertas quatro janelas do Bloco de Notas, mas todas sem nenhum conteúdo.

Gabarito: C

Comentários

• GABA: C

  tanto no bloco de notas, quanto no word o número de arquivos selecionados, após clicar ENTER, serão abertos.

  pertencelemos!

• GABARITO - C

  Acrescentar ao que fora dito:

  CTRL + A = seleciona tudo no Explorador de arquivos.

  CTRL + T = Seleciona todo o texto no Word.

• Os arquivos têm que ser da mesma extensão para abrir todos juntos

• GAB-C

  Serão abertas quatro janelas do Bloco de Notas, cada uma delas com um dos arquivos.

  O que me preocupa não é o grito dos maus. É o silêncio dos bons.

• Os arquivos precisam ser da mesma extensão, prenchido esse requisito então sim, serão aberto todos os arquivos simultâneamente

  PC-SP 2022

• Muito cuidado com a palavra "apenas". A vunesp ama!!!

• imagine que a função existe pois há uma finalidade para isso. que sentido teria selecionar todos e apenas um ou outro abrirem. ou como abririam todos mesclados em uma mesma página. às vezes mesmo sem saber sobre a matéria, basta pensar.

Questão 5606725

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

No Microsoft Word 2010, em sua configuração original, um usuário vai configurar as margens de um documento. Ao ________ a margem esquerda, _________ a área disponível para digitação de texto. Ao _________ a margem direita, _________ a área disponível para digitação de texto.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do enunciado.

• A. aumentar … aumenta-se … diminuir … aumenta-se
• B. aumentar … reduz-se … diminuir … aumenta-se
• C. diminuir … reduz-se … aumentar … reduz-se
• D. diminuir … aumenta-se … diminuir … reduz-se
• E. diminuir … reduz-se … diminuir … aumenta-se 

Gabarito: B

Comentários

• GABA: B

  No Microsoft Word 2010, em sua configuração original, um usuário vai configurar as margens de um documento. Ao AUMENTAR a margem esquerda, REDUZ-SE a área disponível para digitação de texto. Ao DIMINUIR a margem direita, AUMENTA-SE a área disponível para digitação de texto.

  NA GUIA LAYOUT temos no Grupo "Configurar Página" a função "Margens"

  existem 5 TIPOS DE MARGENS. Você "NEMLE" essas coisas, mas a banca cobra.

  • Normal
  • Estreita
  • Moderada
  • Larga
  • Espelhada

  pertencelemos!

• Questão fácil, porém requer tempo para ficar testando as alternativas.

• A margem da Esquerda aumenta-se pra Direita.

  Consequentemente reduz-se o espaço para digitação.

  A margem da Direita aumenta-se pra Direita também.

  Consequentemente aumenta-se o espaço para digitação.

  O contrário também é válido.

• Prezados, a questão aborda conhecimentos pertinentes a Editor de Textos, especificamente sobre Word 2010.
  
  
  Desta forma, passaremos a tratar da questão.
  
  
  Conforme imagem abaixo, podemos analisar melhor:
  
  
  
  
  
  Fonte: imagem cedida pelo professor.
  
  
  Ao aumentar as margens, reduz-se o espaço disponível para digitação de texto. Desta forma, ao diminuir as margens, aumenta-se a área disponível para digitação.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

• Se eu diminuir a margem direita eu DIMINUO o espaço para a digitação. Já que a margem direita diminui-se para a esquerda.

  Como a letra B pode estar correta?

• Eu achei que a questão estava falando sobre diminuir e aumentar em relação aos números da régua, quando na verdade ela só tá falando do tamanho da margem mesmo

• entendi foi nada

• Aí dentro, informatica é um mundo de assuntos a serem explorados, os caras podem inventar qualquer coisa pra encher o saco dos candidatos.

• Coisa de louco.

• A margem é o espaço que contorna a folha, ou seja, se ela aumenta, o espaço para a escrita diminui e vice-versa.

• GAB-B

  aumentar … reduz-se … diminuir … aumenta-se

  FIZ AQUI.DEU CERTO!!

• É RLM??????

• Só faltou o examinador aprender a escrever direito!

• Fácil, mas chata de fazer..
• Muito bem elaborada

• Não se deve subestimar nenhuma questão, atenção aos detalhes. neste caso imagine a página, imagine as ações.

• Ai tem gente que fala.. aiiinnn questãozinha façiiiiUUU... me sinto como nessas horas kkkkkkk

Questão 5606728

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Microsoft PowerPoint 2010

No Microsoft PowerPoint 2010, em sua configuração original, em uma apresentação contendo 10 slides, a quantidade máxima de slides que podem ser configurados como ocultos é

• A. 0.
• B. 1. 
• C. 2.
• D. 5.
• E. 10.

Gabarito: E

Comentários

• GABA: E

  todos os slides existentes podem ser colocados em ocultos.

  pertencelemos!

• CAMINHO: Apresentação de Slides > Configurar > Ocultar Slide

  Ocultar Slide: Oculte o slide atual para que ele não seja mostrado durante a apresentação.

• Power Point não cai no Escrevente do TJ SP.

• GAB-E

  10

  FIZ UMA APRESENTAÇÃO COM 10 SLIDE, QUERO OCULTAR AS 10 POSSO SIM.

  SÓ QUE AI NÃO VAI TER APRESENTAÇÃO. RSRS

  SÓ SE VIVE UMA VEZ.

  COMPRE UMA MOTO TOP, VOCÊ MERECE!!

• Prezados, a questão aborda conhecimentos pertinentes a Editor de Apresentações, especificamente sobre Power Point.
  
  
  Desta forma, passaremos a tratar da questão.
  
  
  Conforme suporte do Office:
  
  
  “Se houver um slide que deve ser incluído no arquivo de apresentação, mas você não quiser que ele apareça na apresentação de slides, você pode ocultar o slide.
  
  
  Um slide oculto permanece no arquivo; ele é simplesmente oculto quando você executar a exibição de Apresentação de Slides. Você pode ativar e desativar a opção Ocultar Slide individualmente para qualquer slide da apresentação."
  
  
  Ou seja, se é possível ocultar qualquer slide da apresentação, então pode-se ocultar todos os 10.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

• essa eu chutei, fui pela logica... agora já sei.. rs

• É possível colocar todos

• se tivesse opcao 9 varios cairiam

• Se tenho 10 slides eu posso ocultar todos se quiser;

  GAB E

• Power Point - possível - ocultar todos os slides

• Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca do PowerPoint.

  Gabarito: Letra E

  Com o PowerPoint é possível:

  I. Criar apresentações do zero ou usar um modelo. OK

  1- Abra o PowerPoint.

  2- No painel esquerdo, selecione Novo.

  3- Escolha uma opção: Para criar uma apresentação do zero, selecione Apresentação em Branco.

  II. Adicionar texto, imagens, arte e vídeos. OK

  1- Clique no local em que deseja inserir o slide.

  2- Na guia Inserir, no grupo Imagens, clique em Imagens.

  III. Escolher um design profissional com o Designer do PowerPoint. OK

  1- Peça ideias de design a qualquer momento escolhendo Design > design ideias  na faixa de opções.

  2- Na primeira vez que você experimentar Designer do PowerPoint, ele poderá solicitar sua permissão para obter ideias de design para você. Caso pretenda usar o Designer, escolha Ativar.

  3- Depois de ter ativado "experiências conectadas", PowerPoint mostra automaticamente as ideias de design ao criar os slides. Com oPowerPoint aprende com sua experiência usando ideias de design e mostra ideias de design no momento apropriado. 

  IV. Adicionar transições, animações e movimentos. OK

  1- Escolha o slide ao qual deseja adicionar uma transição.

  2- Selecione a guia Transições e escolha uma transição. Selecione uma transição para ver uma visualização.

  3- Selecione Opções de Efeito para escolher a direção e a natureza da transição.

  4- Selecione Visualização para ver como a transição é exibida.

  5-Selecione Aplicar a todos para adicionar a transição à apresentação inteira.

  Para remover uma transição, selecione Transições > Nenhuma.

  Rumo à aprovação meu aluno(a)!

  Bons Estudos!

• Gabarito''E''.

  A opção de ocultar um slide está disponível quando clicamos em cima do slide com o botão direito do mouse e escolhemos a opção de "ocultar slide" e esse recurso é usado para não mostrar um slide durante a apresentação.

  A Microsoft diz que qualquer slide pode ser ocultado, portanto, se uma apresentação tiver 10 slides o máximo de slides que pode ser ocultado são todos os 10.

  Fonte: Rodrigo Da Costa Silva. Gran Cursos Online.

  Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

Questão 5606737

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Princípios do Atendimento; Qualidade no Atendimento ao Público

Toda instituição ou empresa exige profissionais da área de telefonia que sejam capazes de atender prontamente e com habilidade qualquer área ou departamento, e, para tanto, é preciso que conheçam as rotinas básicas administrativas. Uma das principais é saber

• A. trabalhar exemplarmente com os softwares avançados, principalmente o Excel.
• B. elaborar planilhas financeiras de cálculos dos projetos em andamento.
• C. redigir relatórios de acompanhamento de casos e/ou processos.
• D. administrar conceitos e ideias que tragam soluções e aprimoramentos.
• E. utilizar devidamente computador, fax, impressora e copiadora.

Gabarito: E

Comentários

• FAX em 2022.

• É um absurdo uma questão em 2022 apelar para o equipamento FAX numa resposta!

Questão 5606740

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Princípios do Atendimento; Qualidade no Atendimento ao Público

A atualização e o controle de reuniões, compromissos e eventos só podem ser feitos eficazmente se for por intermédio de

• A. relatórios.
• B. planilhas.
• C. agendas.
• D. diários.
• E. memorandos.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: (C)

Questão 5606743

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da informação e do conhecimento

Os métodos mais comuns de arquivamento são:

• A. corrente, mediano e temporário.
• B. digital, analógico e automático.
• C. direto, indireto e variável.
• D. alfabético, numérico e alfanumérico.
• E. ativo, inativo e permanente.

Gabarito: D

Comentários

• Existem diversos métodos de arquivamento que podem ser utilizados, sendo que 4 tipos são considerados básicos e mais comuns. São eles: alfabético, numérico, geográfico e ideográfico.

• essa questão deveria está em arquivologia não em administração geral

• Resumão dos Métodos de Arquivamento

  Básicos

  1. Alfabético e Geográfico
  2. Numéricos: Simples, Cronológico e Dígito-terminal
  3. Ideográficos (Assunto): 3.1 Alfabéticos: Enciclopédico e Dicionário; 3.2 Numéricos: Duplex, Decimal e Unitermo ou Indexação coordenada.

  Padronizados

  1. Variadex
  2. Soundex
  3. Mnemônico
  4. Automático
  5. Rôneo

  Fonte: Meu resumos ⚡

  Gab. D

Questão 5606746

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Gestão de Documentos / Arquivos Corrente e Intermediário; Organização de Arquivos / Métodos de Arquivamento

As saliências colocadas na parte superior das pastas de arquivo, em que se colocam os nomes pertinentes a cada uma, são denominadas

• A. projeções.
• B. guias.
• C. etiquetas.
• D. rótulos.
• E. notações.

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa A - Projeções

• PROJEÇÃO: “Saliência colocada ou existente na parte superior das fichas, guias ou pastas suspensas destinada ao registro de informações, permitindo rápida visualização.” (CONS. NAC. ARQ. Classificação..., 2001, p. 143).

• GABARITO: PROJEÇÃO:

  Saliência colocada ou existente na parte SUPERIOR das fichas, guias ou pastas suspensas, destinada ao registro de informações, permitindo rápida visualização.

• notação Código de Código identificação que permite a ordenação ou localização das unidades de arquivamento. unidades de arquivamento Também chamado cota. Se em vigor e formulado de acordo com a Norma Geral Internacional de Descrição Arquivística – ISAD(G), equivale a código de referência.

  etiqueta Rótulo afixado sobre as unidades de arquivamento unidades de arquivamento e/ou seu invólucro, contendo informa- informações que permitem a sua identificação

  guia Instrumento de pesquisa que Instrumento de pesquisa oferece informações gerais sobre fundos fundos e fundos coleções em um ou mais arquivos.

Questão 5606749

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Atendimento de Qualidade; Qualidade no Atendimento ao Público

A qualidade no atendimento ao público é um dos principais requisitos praticados em todas as áreas das empresas ou instituições. O profissional que busca trabalhar com excelência e competência

• A. atende a todos com muita alegria, descontração e intimidade. 
• B. apresenta postura adequada tanto no atendimento telefônico quanto no presencial.
• C. é simpático e trava longas e interessantes conversas com os visitantes.
• D. age com esperteza, questionando o visitante sobre os assuntos em pauta.
• E. trata a todos com muita educação e exige ser tratado da mesma forma.

Gabarito: B

Questão 5606752

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Comportamento de Pessoas nas Organizações; Relacionamento interpessoal

Para a manutenção de relações humanas saudáveis nas organizações ou nas instituições, é primordial que se evite o caráter

• A. assertivo.
• B. arbitrário.
• C. empático.
• D. altruístico.
• E. prático.

Gabarito: B

Comentários

• (Q433093) Em caso de incapacidade civil absoluta, o indivíduo perderá seus direitos políticos. CORRETA

  Olha aí outra questão da FGV.

• "Art. 15. É vedada a CASSAÇÃO de direitos políticos, cuja perda ou suspensão só se dará nos casos de(...)". Quem faz essa distinção é a doutrina. Por esse motivo, ela diz por vezes que é hipótese de perda, e por vezes, que é hipótese de suspensão.

• ela só tem que entender que, na constituição "perda" e "suspenção" tem sentidos diferentes. Tomara que essa banca do cabrunco não ferre a prova da pmce

• Gabarito B

  arbitrário

  adjetivo

  Que não segue regras ou normas; que não tem fundamento lógico; que apenas depende da vontade ou arbítrio daquele que age

• Mas moçada lkkkk se não fosse incapacidade nessa questão qual seria a hipótese de perda?????? Aí vcs estão zoando né!! Em uma V/F concordaria plenamente

• Para quem se perdeu na palavra altruístico como eu:

  O que é uma pessoa altruísta?

  O altruísmo é um nobre sentimento. A pessoa altruísta se doa para o próximo sem esperar nada em troca. Ela naturalmente ajuda quem está a sua volta, sem precisar de incentivos ou recompensas e não se queixa do serviço prestado.

• Quando eu estava na primeira série, com 7 anos de idade, em 2003, eu já acertaria esse tipo de questão fútil.

Questão 5606755

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Comunicação no Atendimento ao Público; Processo de Comunicação

Pode-se conceituar como meio de transmissão todo suporte que

• A. transporta as informações entre os terminais telefônicos, desde a origem até o destino da chamada.
• B. desconsidera as centrais telefônicas de origem e de destino para o transporte das informações.
• C. transmite informações solicitadas e emitidas pelos interlocutores, nacional ou internacionalmente. 
• D. realiza e pratica o retorno de informações entre os mais diversos meios de comunicação.
• E. permite ao operador redistribuir as chamadas telefônicas por intermédio do notebook. 

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: (A)

• Um meio de transmissão pode ser definido genericamente como qualquer coisa capaz de transportar informações de uma origem a um destino.

  • Meio de transmissão – é o caminho físico pelo qual uma mensagem trafega do emissor até o receptor. Alguns exemplos de meio de transmissão são: cabo de par trançado, cabo coaxial, cabo de fibra óptica e ondas de rádio.

  resposta que melhor se encaixa é a alternativa (A)

  https://free-content.direcaoconcursos.com.br/demo/curso-7998.pdf

Questão 5606758

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Atendimento; Venda e Telemarketing

Para poder atender as chamadas internas e externas adequadamente, a telefonista deve

• A. solicitar apoio constante do seu superior imediato para evitar erros e falhas.
• B. conhecer fluentemente mais de um idioma, principalmente o inglês.
• C. aplicar-se na realização de cursos especializados e de pós-graduação.
• D. saber utilizar os mais sofisticados aparelhos de tecnologia avançada. 
• E. saber operar em troncos e ramais, transferindo as ligações e prestando informações.

Gabarito: E

Comentários

• Gab. E

• Dentre as responsabilidades de uma telefonista, podemos destacar:

  - Atender chamadas telefônicas internas e externas, operando em troncos e ramais, transferindo-as ou prestando informações.

  - Verificar defeitos nos ramais da mesa de operação e providenciar os reparos necessários.

  - Registrar as chamadas em impressos adequados, encaminhando as informações às unidades pertinentes.

  - Atender aos pedidos de informações telefônicas, anotar recados e registrar chamadas.

  - A telefonista deve colaborar com a manutenção dos equipamentos de trabalho, zelando por eles, comunicando defeitos e solicitando seu conserto, para assegurar-lhes perfeitas condições de funcionamento.

  - Zelar pela guarda, conservação e limpeza dos equipamentos e materiais peculiares ao seu trabalho.

  - Executar outras tarefas correlatas, conforme necessidade ou a critério de seu superior

Questão 5606761

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Princípios do Atendimento; Qualidade no Atendimento ao Público

Obedecendo à fraseologia padrão de atendimento a ligações externas, ao atender, a telefonista deve dizer prontamente

• A. o seu nome e, em seguida, perguntar: “gostaria de falar com quem?”.
• B. o nome da instituição e, em seguida, questionar: “pois não, em que posso lhe ajudar?”.
• C. “bom dia” ou “boa tarde” e, em seguida, o seu próprio nome.
• D. o nome da instituição seguido da expressão “bom dia” ou “boa tarde”.
• E. “bom dia” ou “boa tarde” e, em seguida, questionar: “com quem gostaria de falar?”.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: (D)

Questão 5606764

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Atendimento de Qualidade; Qualidade no Atendimento ao Público

Além de fazer os atendimentos, a telefonista também deve prestar informações, porém, se for insistentemente questionada sobre assuntos que fogem do seu conhecimento, ela deve

• A. informar delicadamente que as linhas estão ocupadas, solicitando que ligue mais tarde.
• B. dizer que não faz parte de sua função nem é de pertinência da sua área.
• C. transferir imediatamente a ligação para quem possa resolver a questão.
• D. tentar responder alguma coisa, mesmo que desconheça a informação correta.
• E. colocar o interlocutor em espera e encerrar a ligação para evitar constrangimentos.

Gabarito: C

Questão 5606767

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Princípios do Atendimento; Qualidade no Atendimento ao Público

O principal meio de comunicação da telefonista é a voz, assim sendo, é importante que ela se empenhe em portar uma voz

• A. pausada, baixa e envolvente.
• B. nítida, bem articulada e segura.
• C. melodiosa, tranquila e doce.
• D. potente, alta e entusiástica.
• E. alegre, vibrante e cantada.

Gabarito: B

Questão 5606770

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Princípios do Atendimento; Qualidade no Atendimento ao Público

Um dos princípios básicos do atendimento telefônico indica que as ligações sejam atendidas

• A. no máximo, até o terceiro toque.
• B. depois de cinco toques.
• C. assim que possível.
• D. após o término da outra ligação. 
• E. se as demais linhas já estiverem desocupadas.

Gabarito: A

Comentários

• Quem mais foi na sede da letra c...

• Resposta A: "no máximo, até o terceiro toque"

• PRINCÍPIOS DO ATENDIMENTO TELEFÔNICO

  • Atenda até o 3º toque quando o telefone tocar.
  • Saiba escutar, anote o nome da pessoa com quem está falando e os postos-chaves da conversa;
  • Chame o cliente pelo nome;
  • Use palavras mágicas, como: por favor, desculpe e obrigado;
  • Não deixe o cliente esperando na linha;
  • Não desligue o telefone antes do cliente;
  • Lembre-se que, para o cliente, você é a empresa

Questão 5606773

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Comunicação no Atendimento ao Público; Processo de Comunicação

Falhas ou barreiras na comunicação podem gerar bloqueios e distorções no atendimento telefônico. Tais fatos podem ser evitados se a Telefonista se mantiver 

• A. sensível.
• B. sincera.
• C. atualizada.
• D. atenta.
• E. delicada

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: Alternativa D - atenta

Questão 5606776

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Comunicação no Atendimento ao Público; Conceito de Comunicação

As características que compõem uma chamada e que são detectadas por um sistema de PABX são compiladas em

• A. um acompanhamento de chamada.
• B. uma especificação de chamada.
• C. um descritivo de chamada.
• D. um detalhamento de chamada
• E. um registro de chamada.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: (E)

Questão 5606779

• Banca: VUNESP
• Órgão: Câmara de Suzano - SP
• Ano: 2022
• Provas: VUNESP - 2022 - Câmara de Suzano - SP - Telefonista
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Comunicação no Atendimento ao Público; Conceito de Comunicação

A postura de comunicação da telefonista, além de segura e impecável, deve revelar

• A. animosidade.
• B. familiaridade.
• C. proatividade.
• D. cumplicidade.
• E. curiosidade.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: Alternativa C - proatividade

• Proatividade é a competência que impulsiona uma busca por mudanças de maneira espontânea, sem precisar de estímulos externos. Geralmente, as pessoas proativas têm uma boa visão de futuro, identificando necessidades e antecipando problemas, o que confere vantagens para sua equipe e empresa.

  GAB: C