Prova CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica

Questão 1218739

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República; Princípios da Redação Oficial

       O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

Na redação do documento, deve-se evitar prolixidade, solicitando-se objetivamente a celeridade no repasse de recursos, conforme o princípio da concisão.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Ser conciso é transmitir muita informação com poucas palavras, já ser prolixo é o contrario, ou seja, utiliza-sede muitas palavras e não transmitir nada.

• Questão correta, outra ajuda a responder, vejam:

  Prova: CESPE - 2013 - SEGESP-AL - Técnico ForenseDisciplina: Redação Oficial

  A concisão, uma das qualidades essenciais ao texto oficial, para a qual concorrem o domínio do assunto tratado e a revisão textual, consiste em se transmitir, no texto escrito, o máximo de informações empregando-se um mínimo de palavras.

  GABARITO: CERTA.

  
  
• Características das correspondências oficiais:
  
  Impessoalidade;
  Uso padrão da norma culta;
  Clareza;
  Concisão;
  Uniformidade;
  Formalidade.
  
  
  
• Certo.
  
  
  Prolixidade = proibido nas redações oficiais.
  concisão = objetividade nas redações oficiais.

• Gabarito: CERTO.

  
  

  Significado de Prolixidade: Característica de quem é demasiadamente longo e demorado para explicar algo.

  
  

  Fonte: http://www.dicionarioinformal.com.br/prolixidade

  
  

  1.4 A concisão é antes uma qualidade do que uma característica do texto oficial. Conciso é o texto que consegue transmitir um máximo de informações com um mínimo de palavras. Para que se redija com essa qualidade, é fundamental que se tenha, além de conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o necessário tempo para revisar o texto depois de pronto. (...)

  
  

  Fonte: M.R.P.R, disponível no sítio: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm

  
  

  
  

  Bons estudos! Até a próxima!
  

  
  

• Ser prolixo é enrolar demais, o famoso 'fazer rodeios'
  Ser conciso é o oposto do anterior.
  O Manual preza pela concisão, que consiste em se transmitir, no texto escrito, o máximo de informações empregando-se um mínimo de palavras.

• Certa
  "Conciso é o texto que consegue transmitir um máximo de informações com um mínimo de palavras".

• O que é Prolixo:

   

  Prolixo é um adjetivo que significa muito longo, extenso ou demorado. É empregado quando alguém fala ou escreve demoradamente, com o uso excessivo de palavras.

  O antônimo de prolixo é conciso ou lacônico, ou seja, o que exprime muita coisa com um número reduzido de palavras.

  Prolixo é aquela pessoa que se prende a um longo discurso, com explicações supérfluas e se estende demoradamente, tornando o discurso enfadonho e entediante. Ex: O discurso prolixo do político acabou com o problema de insônia da plateia.

  Em inglês, prolixo é traduzido pela palavra wordy ou verbose. Ex: His boss was very angry because of his wordy/verbose report. / O seu chefe ficou muito chateado com o seu relatório prolixo.

  Prolixo é também usado para o que se apresenta em demasia, em abundância, como nas frases:

  O vento que vem da montanha é prolixo.

  Tenho uma alma muito prolixa e uso poucas palavras. (Clarice Lispector)

  A inveja que abrevia ou suprime os elogios, é sempre minuciosa e prolixa nas suas críticas e censura. (Maques de Maricá)

   

  https://www.significados.com.br/prolixo/

Questão 1218742

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Manual de Redação da Presidência da República; O Padrão Ofício

       O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

O tipo de comunicação adequado para a solicitação ao ministro é o aviso, o qual deve seguir o modelo do padrão ofício, acrescido de vocativo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito ERRADO
  
  

  Aviso: Ministro de Estado para  Ministro de Estado(autoridade de mesma hierarquia).
  
  não é adequado para o caso em tela, visto que não aviso não admite de secretário para ministro
  

  
  

• O aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, Secretário­-Geral da Presidência da República, Consultor­-Geral da República, Chefe do Estado­-Maior das Forças Armadas, Chefe do Gabinete Militar da Presidência da República e pelos Secretários da Presidência da República, para autoridades de mesma hierarquia. Tem como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si.

    Quanto à sua forma, o aviso segue o modelo do padrão ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o destinatário, seguido de vírgula.

  
  

• O aviso é utilizado apenas por Ministros.

• Dois erros!

  1 - Pelo ministro e não ao ministro

  2 - O ministro deve ser de estado

• Senhores, permitam-me fazer um adendo...

  O AVISO é utilizado para comunicação entre MINISTROS e cargos correlatos de mesma hierarquia.

  Então pode ser:

  Ministro <-> Ministro

  Secretário de Estado <-> Secretário de Estado

  Superintendente <-> Superintendente

• Acho que há um equívoco em alguns comentários aqui, me corrijam se eu estiver errada, mas no MRPR diz: 

  " O aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia"
  

  Logo, o aviso é:

   Expedido por: exclusivamente Ministros de Estado (Só os Ministros de Estado que expedem! Comentaram aqui que outras autoridades expedem...)

   Expedido para: autoridades de mesma hierarquia (Neste caso além de expedir aviso para os Ministros de Estado, inclui-se também para as autoridades ocupantes de cargos de natureza especial, como por exemplo, Presidentes das agências reguladoras, Presidentes das autarquias, das fundações etc.)

  Então para ficar claro, somente os Ministros expedem um aviso!

  Bons estudos!

• Quem avisa, Ministro é!

• Como já foi dito a questão está errada, Aviso é um expediente expedido por ministro de estado para ministro de estado, vejam numa outra questão:

  Prova: CESPE - 2013 - ANTT - Analista Administrativo - DireitoDisciplina: Redação Oficial

  Embora sejam modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas, ofício e aviso diferenciam-se pelo fato de que o aviso é expedido exclusivamente por ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, enquanto o ofício é expedido pelas demais autoridades. Ambos destinam-se ao tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da administração pública entre si e, no caso do ofício, também com particulares.

  GABARITO: CERTA.

  
  
• Essa diferença de aviso e ofício é uma burrocracia do Manual de Redação, poderia utilizar o ofício para ambos os casos e descomplicar um pouco as coisas (tanto pra teoria quanto pra prática). Não sei porque o Brasil gosta tanto de burrocracia...

• O enunciado informa que "o tipo de comunicação adequado para a solicitação ao ministro é o aviso, o qual deve seguir o modelo do padrão ofício, acrescido de vocativo".
  
  O documento oficial denominado "aviso" é usado apenas entre ministros, ou seja, por autoridades de mesma hierarquia. 
  
  A resposta é incorreta.
  

• Errado.

  
  

  Neste caso, usa-se o OFICIO.

  Ademais, tudo ok

• Errada
  Aviso é expedido por Ministro de estado para autoridade de mesma hirarquia.

• Ofício!

• Como diria meu professor: "Quem avisa MINISTRO é".

• Quem é esse secretariozinho pra querer enviar avisos kkkkkkkkkkkkkkk

• NO CASO O DOCUMENTO SERIA O OFÍCIO

• Questão desatualizada, não existe mas aviso e sim OFÍCIO.

Questão 1218745

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: As Comunicações Oficiais; Emprego dos Pronomes de Tratamento; Manual de Redação da Presidência da República

       O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

A forma pela qual o ministro deve ser tratado no documento é Vossa Excelência, e o vocativo deve ser Senhor, seguido do cargo, ou seja, Senhor Ministro.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito CORRETO
  
  VOSSA EXCELÊNCIA
  

    a) do Poder Executivo;

  Presidente da República;

  Vice-Presidente da República;

  Ministros de Estado;

  Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito Federal;

  Oficiais-Generais das Forças Armadas;

  Embaixadores;

  Secretários-Executivos de Ministérios e demais ocupantes de cargos de natureza especial;

  Secretários de Estado dos Governos Estaduais;

  Prefeitos Municipais.
  
  
  

  COMUNICAÇÕES DIRIGIDAS AOS SEGUINTES CARGOS:
  

  Senhor Senador,

    Senhor Juiz,

    Senhor Ministro,

    Senhor Governador,

  
  

• Uma outra questão responde, vejam:

  Prova: CESPE - 2012 - IBAMA - Técnico Administrativo

  Disciplina: Redação Oficial | Assuntos: Pronomes de tratamento; 

  Em comunicação oficial dirigida ao ocupante do cargo de ministro de Meio Ambiente, deverão ser empregados o pronome de tratamento Vossa Excelência e o vocativo Senhor Ministro. 

  GABARITO: CERTA.

  
  

• Certo.

  forma de tratamento = vossa excelência ( OK )

  vocativo = senhor + cargo ( OK )

  
  

  PS: A área ministrada não é essencial nesses casos.....cuidado com "cascas de bananas"

• CERTO

   

  (2013/MI) O ministro da Integração Nacional, a fim de convidar ministro de outra pasta para participar de evento a ser realizado no ministério, deve expedir um aviso, em que deverá empregar o vocativo “Senhor Ministro” e o pronome de tratamento “Vossa Excelência”. CORRETO

• questão desatualizada

• Questão Desatualizada !!!

  DECRETO 9.758/19 assinado pelo Bolsonaro:

  Para o PODER EXECUTIVO: SÓ USA O "SENHOR(A)"

  NÃO se usa mais:

  Vossa Excelência ou Excelentíssimo

  Vossa Senhoria

  Vossa Magnificência

  Doutor

  Ilustre ou Iilustríssimo

  Digno ou Dignísismo

  Respeitável

Questão 1218748

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República; O Padrão Ofício; Partes do documento no Padrão Ofício

       O secretário de Educação de um estado brasileiro pretende redigir um documento em que solicita ao ministro da Educação celeridade no repasse de recursos às escolas de seu estado.

Considerando essa situação hipotética e o disposto no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item a seguir.

O texto do documento deve ser arrematado com o fecho Respeitosamente, visto que seu destinatário é uma autoridade hierarquicamente superior. Após o fecho, deve constar apenas o cargo do secretário, sem seu nome, a fim de se garantir o respeito ao princípio da impessoalidade nas comunicações oficiais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• 2.3. Identificação do Signatário

  Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da República, todas as demais comunicações oficiais

  devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A forma da identificação

  deve ser a seguinte:

  (espaço para assinatura)

  NOME

  Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República

  (espaço para assinatura)

  NOME

  Ministro de Estado da Justiça

  Para evitar equívocos, recomenda-se não deixar a assinatura em página isolada do expediente. Transfira para

  essa página ao menos a última frase anterior ao fecho.

• não existe hierarquia entre ambos

• Existe hierarquia sim. O ministro está acima do secretário. O fecho respeitosamente está correto.
  O erro da questão está no fato de dizer que não é necessário o nome do secretário.
  
  

• O fecho está correto. 

  A questão peca em dizer que não precisa do nome do Secretário.

• Sem nome  e assinatura ? Errado 

• A questão traz confusão de elementos, o que prejudica a interpretação da própria.
  
  Sabemos que o fecho "Respeitosamente" é usado "para autoridades superiores, inclusive o Presidente da República", o que torna a primeira parte do enunciado correta. O que demonstra erro é o que vem após o fecho, pois todo documento, com exceção daqueles assinados pelo Presidente da República, devem conter assinatura, o nome e o cargo correspondente. Desta forma, o enunciado está incorreto.
  
  
  A resposta é incorreta. 
  
  

• Questão errada típica da Cespe, primeira metade certa e segunda errada!
  
  O texto do documento deve ser arrematado com o fecho Respeitosamente, visto que seu destinatário é uma autoridade hierarquicamente superior. Após o fecho, deve constar apenas o cargo do secretário, sem seu nome, a fim de se garantir o respeito ao princípio da impessoalidade nas comunicações oficiais.

• Galera, tomem cuidade... De acordo com os preceitos da Administração Pública, não há hierarquia entre Secretário Estadual e Ministro de Estado... visto que ambos ocupam cargos similares, mas em unidades federativas diferentes...
  

• De acordo com os preceitos da administração pública não existe hierarquia entre secretário de estado, secretário  municipal e ministros  de estado.

• Dois erro na questão um é  que tem que NOME E CARGO e o outro erro é o apenas dando a entender que não precisaria da assinatura do remetente, o cara tá podendo tem mais moral do que o presidente.

• Errado.

  
  

  Fecho da questão = RESPEITOSAMENTE  ( OK )

  
  

  Após o fecho, deve-se ter :

  
  

  
  

  espaço para assinaturas ( SEM LINHAS) 

  nome do indivíduo

  cargo          

         

  ( ERRADO)

• NÃO HÁ HIERARQUIIIIAAA!!!

• Fecho - respeitosamente : correto

  Padrao Ofício - nome, cargo e endereço.

  Gabarito: errado.

• Só o PREEEEEEEEEEEEEEEEEEESIDEEEEEEEEENTEEEEEEEE DA REPÚBLICA não precisa pôr seu nome (DILMINHA)

• Devem conter de forma correspondente e obrigatoria, exceto o Presidente da Republica:

  -> assinatura 

  -> O nome

  -> E o cargo

• Não existe hierarquia entre pessoas políticas distintas, visto que se assim fosse o Governador seria subordinado ao Presidente da República, como erroneamente alguns comentários afirmam !!!!!!!!!

• Errada
  Identificação do signatário = Nome + Cargo

• Com exceção daqueles assinados pelo Presidente da República, devem conter assinatura, o nome e o cargo.

• Respeitosamente,ok.

  Porem o Signatário deve constar assinatura, cargo e nome.

• DISCORDO quanto à correção do fecho

  Não existe hierarquia entre unidades federativas, como é o caso entre a União e Estado,

  de forma que NÃO HÁ HIERARQUIA entre Ministro de Educação e Secretário de Educação.

  o fecho teria de ser mesmo Atenciosamente.

  (meu entendimento)

Questão 1218766

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

Para copiar um texto de um sítio da Internet, o usuário deve salvar, em seu computador, a página com o conteúdo desejado.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva ERRADA. 
  
  A cópia de um texto pode ser feita com o recurso Ctrl + C / Ctrl + V, não sendo necessário salvar a página em questão. 

• Como já foi dito a questão é errada, outra ajuda a responder, vejam:

   Prova: CESPE - 2009 - FUB - Técnico em Áudio visual Disciplina: Noções de Informática 

  Para copiar o texto da página web apresentada para um documento Word, é suficiente selecioná-lo; clicar a opção copiar do menu Editar, abrir um novo documento do Word; e pressionar simultaneamente as teclas Ctrl e V. 

  GABARITO CERTA.
  

• (errada) Questão nível "Berçário"
  Basta que você conheça o famoso "Ctrl C + Ctrl V

• Se a questão afirmasse que "PODE" salvar a página estaria correta, pois é possível salvar uma página no computador.

• Errado.
  Para copiar você não precisa necessariamente salvar.

• Essa é para não zerar! !!!

• Errada. 

  Para copiar um texto da internet: basta selecionar esse texto, pressionar o botão direito do mouse e escolher a opção copiar ou apertar ctrl+c, abrir o word, bloco de notas ou qualquer outro meio disponível e pressionar botão direito do mouse e escolher a opção colar ou ctrl+v.
  

• Tipo de questão que o grande Fernando Nishimura se recusa a responder. kkk

• Q320839 Ano: 2009 Banca: CESPE Órgão: FUB  Prova: Técnico em Audiovisual

  Para copiar o texto da página web apresentada para um documento Word, é suficiente selecioná-lo; clicar a opção copiar do menu Editar, abrir um novo documento do Word e pressionar simultaneamente as teclas Ctrl e V

  Assertiva considerada Correta pela Banca.

  
  

  Alguns de nós eram faca na caveira...

• As informações disponibilizadas em páginas na Internet, são conteúdos armazenados em arquivos (HTML, ASP, PHP, etc). O texto exibido em uma página web, poderá ser selecionado, copiado (com os recursos do navegador ou o atalho Ctrl+C) para a Área de Transferência, e colado (atalho Ctrl+V) em outro local. Não é necessário salvar a página inteira para copiar um texto que está nela.
  
  Dica: Em questões do Cespe, a obrigatoriedade na descrição de procedimentos, é sinal de erro. Geralmente o computador oferece diferentes formas de realizar uma tarefa, possibilitando melhor uso do equipamento.
  
  Gabarito: Errado.

• A cópia de um texto pode ser feita com o recurso Ctrl + C / Ctrl + V, não sendo necessário salvar a página em questão. 

• Ele pode fazer, existem várias formas. O deve da alternativa limita as possibilidades em apenas uma.

• Errado

  As informações disponibilizadas em páginas na Internet, são conteúdos armazenados em arquivos (HTML, ASP, PHP, etc). O texto exibido em uma página web, poderá ser selecionado, copiado (com os recursos do navegador ou o atalho Ctrl+C) para a Área de Transferência, e colado (atalho Ctrl+V) em outro local. Não é necessário salvar a página inteira para copiar um texto que está nela. 

• O simples CTRL/C + CTRL/V resolve essa questão.

Questão 1218769

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Sítios de busca e pesquisa na Internet

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

Sítios de busca, como o Google e o Yahoo, apresentam ferramentas e opções para que o usuário encontre artigos acadêmicos ou livros específicos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Correto. Além dos próprios sites educacionais deles, podemos usar filetype para buscar um tipo de arquivo, aspas para especificar o que procuramos, asterisco para buscar mais de um item, etc.

• Complementando a resposta do Fernando...
  Existe uma ferramenta do Google, chamada "Google Acadêmico", que permite uma busca mais específica por artigos científicos!
• quem usa yahoo?   :/

• Assim como a PEPSI é  mais popular do que a sua concorrente em alguns países, o YAHOO também se destaca em certas localidades pelo mundo afora. 

• Nishimura, o asterisco não é para buscar mais de um ítem, mas sim é um coringa que funciona como substituto de qualquer palavra. Abraços

• O que é Google Acadêmico?
  O Google Acadêmico fornece uma maneira simples de pesquisar literatura acadêmica de forma abrangente. Você pode pesquisar várias disciplinas e fontes em um só lugar: artigos revisados por especialistas (peer-rewiewed), teses, livros, resumos e artigos de editoras acadêmicas, organizações profissionais, bibliotecas de pré-publicações, universidades e outras entidades acadêmicas. O Google Acadêmico ajuda a identificar as pesquisas mais relevantes do mundo acadêmico.

  https://scholar.google.com.br/

  
  

  Yahoo Busca Avançada

  Você pode usar as opções desta página para tornar sua busca mais específica. Preencha apenas os campos necessários para sua pesquisa.

  https://br.search.yahoo.com/web/advanced;_ylt=AwrBTzDsTJFWhFkAKMfz6Qt.;_ylu=X3oDMTByOHZyb21tBGNvbG8DYmYxBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNzcg--?&fr=sfp

  
  

  Alguns de nós eram faca na caveira...

• Certa

   

• A título de complementação, segue os principais SÍTIOS DE BUSCAS ou MOTORES DE BUSCAS: Google; Yahoo; Bing; Ask; Baidu; DuckDuckGo; Teoma e etc.

• Google Scholar= pesquisas sobre livros academicos  e muito mais

• Certa

  Google Académico ou Acadêmico em português — é uma ferramenta de pesquisa do Google que permite pesquisar em trabalhos acadêmicos, literatura escolar, jornais de universidades e artigos variados.

• Noções de Informática . Concluído com sucesso !

• fato geral:

  yahoo resposta foi desativado, só para refrescar a memória

• Isso sim que é noções de informática. kkkkkkkkk

Questão 1218772

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Segurança da Informação

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

É importante salvar o arquivo periodicamente durante a sua edição e, após a sua conclusão, armazená-lo em mídia distinta da original, a fim de criar um becape das informações e evitar a perda do conteúdo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva CORRETA. 
  
  É necessário salvar periodicamente um arquivo em edição para que não haja muita perda de informação quando ocorrer um problema que implique um fechamento inesperado do arquivo. Além do mais, manter mais de uma cópia atualizada pode evitar dores de cabeça. 

• Questão correta, acredito que outras ajudam a entender, vejam:

  Prova: CESPE - 2011 - EBC - Cargos de Nível Médio - Conhecimentos BásicosDisciplina: Noções de Informática | Assuntos: Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice ; 

  O Word 2003 pode ser configurado, por meio de funcionalidades disponíveis na guia Salvar, que pode ser acessada ao se clicar, sucessivamente, o menu Ferramentas e a opção Opções, para salvar automaticamente o documento em edição em arquivo. Nesse caso, deve-se marcar a opção Salvar info. de Autorecuperação a cada x minutos, em que x pode variar de 1 a 120 minutos.

   GABARITO: CERTA.

  
  

  
  

   Prova: CESPE - 2012 - PC-AL - Delegado de PolíciaDisciplina: Noções de Informática | Assuntos: Segurança da Informação; Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall, backup e outros);

   A cópia de segurança de pastas e arquivos, também denominada becape, deve ser feita com determinada periodicidade, em locais seguros, distintos do local em que os dados foram salvos originalmente, a fim de permitir a recuperação dos dados salvos em caso de perdas.

   GABARITO: CERTA.

• A parte que diz " armazená-lo em mídia distinta da original " estar errado não?! Pra mim não tem precisão de mudar a mídia.

• Lindomar, para ser considerado becape é necessário salvar em mídia distinta da original.

  De nada adianta salvar na mesma mídia.

• A questão fala que é importante, e não obrigatório. Pegadinha marota x)

• Gente, please!! Ele nem falou CÓPIA. Você fez um arquino no PC e depois levou este arquivo para um pen drive. Isso é becape?
  

• Quase um conselho essa questão... rsrs

• Luciano Martins, veja:
  
  É importante salvar o arquivo periodicamente durante a sua edição e, após a sua conclusão, armazená-lo em mídia distinta da original, a fim de criar um becape das informações e evitar a perda do conteúdo. 
  
  Logo, se você está salvando periodicamente, o arquivo já está sendo salvo a "todo instante". 
  
  O bacape é em mídia distinta da original, seja ela pen drive / DVD / HD externo etc. 
  
  Lindomar, se você armazena na mesma mídia, não é bacape. 

• Minha contribuição.

  Backup Completo => Também chamado de Total, Normal ou Full, trata-se de do backup que faz uma cópia de todos os dados de uma unidade.

  Backup Incremental => Trata-se de uma cópia de todos os dados que foram criados ou modificados, desde o último backup normal ou incremental anterior.

  Backup Diferencial => Trata-se de uma cópia de todos os dados que foram criados ou modificados desde o último backup completo ou incremental.

  Mnemônico:

  DIFERENCIAL ''DIFERENCIADO'' = MAIS RÁPIDO / MAIS ESPAÇO

  INCREMENTAL = MENOS RÁPIDO / MENOS ESPEÇO

  Abraço!!!

• Quem nunca escreveu um lindo parágrafo do tcc e perdeu tudo por conta de um maldito erro/travamento do pc bomba.

• Backup diário

  ---> Um backup diário copia todos os arquivos selecionados que foram modificados no dia de execução do backup diário.

  Ou seja, o becape diário é a cópia de segurança dos arquivos alterados em uma data específica; portanto, nesse tipo de becape, evita-se a cópia de todos os arquivos armazenados.

  Backup diferencial

  ---> Um backup diferencial copia arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental. 

  Backup incremental

  ---> Um backup incremental copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental e os marca como arquivos que passaram por backup (o atributo de arquivo é desmarcado). 

  Backup normal

  ---> Um backup normal copia todos os arquivos selecionados e os marca como arquivos que passaram por backup (ou seja, o atributo de arquivo é desmarcado). 

• Backup são cópias de segurança salvos em mídias diferentes dos dados originais e guardados em um lugar diferente dos dados originais de forma que um mesmo incidente não possa impactar nos dados originais e cópia. A função do Backup é manter a Integridade dos dados para poder recuperá-los caso haja uma falha.

  GAB. C

• Backup: dispositivos distintos (sempre). Cópia em repartições diferentes do mesmo HD não é um backup.

• Gabarito: Certo. (✔)

  BECAPE

  ➥ Do português - cópia de segurança - é a cópia de dados de um dispositivo de armazenamento a outro para que possam ser restaurados em caso da perda dos dados originais, o que pode envolver apagamentos acidentais ou corrupção de dados.

  ➥ Em outras palavras, é uma cópia de arquivo ou registro, armazenada separadamente do original, usada para a recuperação do original nos casos em que este for destruído ou danificado.

  • Serviço que garante que você pode sempre recuperar informações de forma confiável e tempestiva.

  ⇒ Porém, NÃO HÁ garantia de que o usuário recuperará seus dados caso ocorra algum dano em seu computador.

  • E,

  ⇒ A frequência com que se realiza becape tende a variar conforme o nível de atualização e(ou) de criação de arquivos.

  ---

  Segundo a Cespe...

  ☛ Para executar um becape NÃO é suficiente copiar o arquivo em edição para outra pasta!

  • Bora praticar?

  Questões Cespianas:

  1} O procedimento de salvar o arquivo no computador e na rede é considerado um becape, pois, caso aconteça algum problema no computador local, é possível recuperar o arquivo em outro local da rede.(CERTO)

  2} O armazenamento do arquivo de dados no computador e na nuvem é considerado um procedimento de backup.(CERTO)

  3} O backup é um procedimento no qual os dados são copiados, preferencialmente, de um dispositivo para outro.(CERTO)

  ↳ BIZU: Backup é igual a ex, quanto mais longe, melhor!

  [...]

  ____________

  Fontes: Wikipédia; Questões da CESPE e Quadrix; Colegas do QC. ☠

Questão 1218775

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Windows Explorer - conceitos de organização de pastas e arquivos

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

No Windows, um meio de organização dos arquivos é salvá-los em subpastas criadas por categorias, como, por exemplo, as subpastas Aprovados e Reprovados na pasta Turma A.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Tem nem o que comentar!

  Correta.

  
  

  No Windows, um meio de organização dos arquivos é salvá-los em subpastas criadas por categorias, como, por exemplo, as subpastas Aprovados e Reprovados na pasta Turma A.
  

• Nunca peguei uma prova do cespe com tanta questão fácil.    :/

• São fáceis aqui na hora da prova tudo pode mudar sendo cespe

• Correta. No windows existem várias formas de organizar as pastas e subpastas.

• CESPEEEE COLOCA ESSA QUESTAO NA MINHA PROVAAA POR FAVOOOOR!!!!

• Não se esqueçam que as questões fáceis para você são também para os seus concorrentes, isso aumenta a nota de corte...

• Como eu já disse em outro comentário, questão CESPE de informática é assim: ou ela pergunta como colocar negrito no word, ou ela pergunta como hackear o sistema da NASA com os olhos vendados em 10 segundos.

• Ah, nosso maior concorrente no espelho reflete. 

• Lucas PRF, kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  Bem assim!!!

  Não menosprezo nenhuma questão, até pq na hora o bicho pega, a forma do colega falar que foi engraçado.

• CERTO

   

  Criar pastas e subpastas são formas de organizar os arquivos no computador, seja em disco local ou removível. 

• Minha contribuição.

  Windows Explorer (Explorador de Arquivos): É um gerenciador de arquivos e pastas do sistema Windows. Ou seja, é utilizado para a cópia, exclusão, organização, movimentação e todas as atividades de gerenciamento de arquivos.

  Fonte: Resumos

  Abraço!!!

• salvá-los em subpastas ? pensei que eram organizados em subpastas

Questão 1218778

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet Explorer; Navegadores (Browser); Sistema Operacional; Windows

Com relação à organização, segurança e gerenciamento de informações, e aos procedimentos associados à Internet e intranet, julgue o item subsecutivo.

Em um computador no qual esteja instalado o sistema Windows, é obrigatório que o usuário utilize o Internet Explorer como navegador de Internet.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Ele já vem instalado, porém pode-se utilizar outro, por exemplo estou utilizando o Google Chrome.

• Assertiva ERRADA. 
  
  
  Complementando: A Microsoft já foi multada por não proporcionar uma tela de seleção de navegador padrão para o usuário. 
  FONTE: http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2013/03/130306_microsoft_multa_bg.shtml

• acho que o cespe subestimou demais os alagoanos. Nunca havia visto uma prova tão fácil elaborada por essa banca.

• Vai viajando vai cespe. De longe o IE é o que menos utilizo, menos acesso. Não gosto, sempre travando, geralmente dando enviar relatórios de erro ou não respondendo. Chrome forever!! Se atentem ao "deixar este navegador padrão", o IE vem como padrão no S.O Windows, devido os mesmos serem da empresa microsoft.
  
  GAB ERRADO

• Mamão com açúcar essa questão.

• Quanto mais se volta no tempo fazendo questões anteriores, mais se percebe como eram fáceis.
  Bons tempos os anteriores. Hoje é sangue nos olhos. 

• GAB. E

  Obrigatório mesmo é O FOCO TOTAL QUE TEMOS QUE TER DIA APÓS DIA até atingirmos a nossa meta.

  Dai em diante podemos dobrar a meta!!!

  kkkk
  

  
  

• Caso fosse obrigatório, ninguém teria windows.

• Esse é o sonho da M$.

• Mesmo vindo instalado não somos obrigado a utilizar, pois existe outros melhores!
  

• Eu uso se eu quiser, vem me obrigar cespe, vem pra mim te ensinar como se elabora uma prova !

• Em um computador no qual esteja instalado o sistema Windows, é OBRIGATÓRIO  que o usuário utilize o Internet Explorer como navegador de Internet.

  
  
  Principio  Nishimura:
  Negação e menosprezo é sinal de erro na maioria das questões do CESPE. 
  
  

  
  

• Essa questão é pra não 0 a prova. kkk

• Sé loco manu, já pensou se isso fosse verdade. kkkkkkkkkkkkkkkk.

• Errada.
  
  Se o computador é seu, o sistema operacional será pago por você, então você instala o que você quiser. 
  
  Ditadura Digital, só no CESPE mesmo...

• ahuahuahuhauhauahu MORTA com os comentários dessa questão!

  "Me obrigue" foi o melhor! hahahahahha

• Se uma pessoa errar uma questão dessa tem que ''apanhar com um gato morto até ele miar''

• Essa foi boa, Adriana! kkkkkkk

• Não é obrigatório, mas ao instalar, é de lei  usá-lo para baixar outro navegador hehehe

• 100 comentários

• 
  
  A escolha de qual navegador usar é do usuário, mesmo utilizando o sistema operacional Windows.
  
  
  Estudando e aprendendo com questões!
  
  
  GAB. ERRADO

• Só uso o Chrome, muito melhor! E agora estou tentando pegar gosto pelo Edge! hehe

• O QUE É OBRIGATÓRIO É O USUÁRIO, TEM O UM PROGRAMA OPERACIONAL PARA RODAR , O QUE VEM DE FORA NADA É OBRIGATÓRIO. SEJA SISTEMA DE PROTEÇÃO OU NAVEGAÇÃO, O USUARIO COLOCA SE QUISER. 
  

• kkkkkkk eu mesmo tenho o Windows aqui e nem quero saber dessa porra. kkkk Só vou instalar para ficar fuçando por causa das provas.

• Não esqueçam aquele velho ditado da informática: "O Internet Explorer só serve para baixar outro navegador".

• Pessoal todos estão fazendo brincadeiras e não estão respondendo as questões de forma objetiva, como deve ser, visto que todos aqui, sempre que se dispõe a ler os comentários dos colegas é com o intuíto de tirar dúvidas, nada mais que isso, deve-se ser o mais objetivo possível e evitar postar coisas desnecessárias ou que já foram postadas por outros colegas, se alguém sente-se na necessidade de participar dê um joinha nos comentários mais úteis para sí, isso facilita que outros colegas ao tirar dúvidas, vá direto naqueles comentários mais aceitos, provavelmente por que estão corretos ou mais sucintos.

   

  No caso em tela o erro da questão esta em dizer que é obrigatório o USO do Internet Explorer, logicamente esta errada, o que é verdade é que o Internet Explorer é o navegador padrão do Windows.

• Mamão com açucar kkk!

• Windows 10 agora o padrão é o Edge

• Uma questão dessa não cai na minha prova nem pagando :( 

• Gabarito E.

  Atualmente temos outros navegadores. 

• Lucas Souto desafiou os elaboradores do Cespe e falou "vem pra MIM te ensinar" kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

• Gabarito: CORRETO
  
  DICAS DE INFORMÁTICA (Professor Fernando Nishimura)
  
  1) Quando a questão explica sobre determinado assunto, geralmente, a assertiva é verdadeira;
  2) Quando a questão impõe algo, geralmente, a assertiva é falsa;
  3) Quando a questão compara duas tecnologias, geralmente, a assertiva é falsa;
  4) Quando a questão "fala mal" "menospreza" determinada tecnologia, geralmente a assertiva é falsa;
  5) Quando a questão enumera itens, se todos os itens pertencem ao mesmo grupo/programa, a assertiva é verdadeira;
  6) Se um dos itens, geralmente o último, não faz parte do grupo/programa, a assertiva é falsa;
  7) Estas palavras indicam uma questão certa: pode(m), permite(m), é possível, pode ser...
  8) Estas palavras indicam uma questão errada: automaticamente, deve. deve-se, só, somente, não permite, não sendo possível, sempre, é necessário, necessariamente.
  
  FORÇA E HONRA.

• ninguém é obrigado a nada se não em virtude de lei...kkkkkkkkkk

• Isso é questão da CESPE? Sério?!

   

  LOPES KKKKKKKKK essa foi boa.

• ERRADA.

   

  GERALMENTE QUANDO A ASSERTIVA IMPÕE ALGO ELA ESTÁ ERRADA.

   

  OBS: OUTROS NAVEGADORES QUE PODEM SER UTILIZADOS PELOS USUÁRIOS:

  - MOZILA FIREFOX

  - GOOGLE CHROME

• Nem o Tarzan erra essa.

• ERRADO

   

  Apesar de ser besta, atentem-se que agora é o microsoft edge o padrão do windows.

• Somente para instalar outro navegador.

• Ainda bem que é errado hehehehe

• O Internet Explorer é o navegador padrão oferecido exclusivamente para o Windows. Já foi referência de mercado, hoje
  agoniza com a boa concorrência do Firefox e do líder de mercado, Chrome.

  FONTE: VITOR DALTON

  É o padrão mas não é obrigatorio.

  ERRADO

• ERRADÍSSIMO

   

  Eu, por exemplo, uso o Opera.

• Errada

  NAVEGADORES - Os mais usados da atualidade são: Internet Explorer., Google Chrome., Mozilla Firefox., Opera.

  Você pode baixar qq um deles no Sistema Windows.

  Windows: o sistema operacional mais utilizado no mundo. O Windows é hoje um conglomerado de versões de sistemas operacionais já lançados pela Microsoft, responsáveis por gerir e executar processos em computadores pessoais e empresariais de todo o mundo.

  Um navegador de rede, navegador web, navegador da internet ou simplesmente navegador, é um programa que habilita seus usuários a interagirem com documentos HTML hospedados em um servidor da rede

   

   

• Essa questão é pra não zerar Quantas vezes vem com o IE como navegador padrão e optamos por instalar o Google Chrome

• Vivemos em um país livre que NÃO SOMOS OBRIGADOS A NADA, obrigado! rsrs 

• Somos apenas obrigados a votar!

  "País livre" kkk

• Nem o diabo quer usar a bomba chamada Internet Explorer.

• É a mesma coisa de vc trabalhar numa montadora de carro de uma determinada marca,e vc ter que comprar só os carros dela pq vc trabalha lá.Uma questão dessa não precisa nem de comentário do professor. kkkkk

• IE só serve para baixar outros navegadores, rs.

• não cai mais assim nos dias de hoje!!

• kkkkkkkkkkk ninguém usa ele coitado

• Eu uso Internet explore rs

• 1º - Abra o Internet Explore

  2º Baixe o Google Chrome

  3º Feche o Internet Explore

  4º Seja feliz!

  :)

• Questãozinha de 2013 vcs acham que a CESP irá cobrar assim nos dias atuais nessa facilidade? pago pra ver kkkk

• Saudades do que a gente não viveu kkkkk

• Será que adianta responder questões de 2015 para trás ou eu estou só me iludindo? kkkk

• A galera falando que as questões de antes eram fáceis, a galera de antes não tinha os recursos que possuímos hoje para estudar. Não eram mais fáceis, eram proporcionais.

• É obrigatório só pra baixar o Chrome kkkk

• Vem como padrão, mas o sistema não obriga o usuário.

• nem a casar mais é obrigatório...

  errado...

  TUBARÕES JÁ NASCEM NADANDO \0/

• ninguém é obrigado a nada que não seja em virtude de lei kkkkkkkkkkkk o cespe

• Aquela questão que tu tem certeza que não vai cair na PF nem na PRF.

• Se fosse obrigatório não teriam outros! kkk

  ERRADAAAAAAAAAAAAAA!

• Vejo pessoas falarem que a prova foi fácil, mas a dificuldade tá aumentando cada vez mais pelo fato do acesso a informação ser mais amplo hoje em dia e as pessoas em grande parte ter acesso a internet e algum curso preparatório. Porque se a prova fosse desse jeito nos dias de hoje ai teria que errar quase nada ou nem errar rsrs

• Ninguém será obrigado a usar um navegador senão existir lei. Cespe et al.

• Pra quem não conhece relacionamento abusivo o Explorer é um exemplo clássico.

• Pega nem desavisado.

• Saudades do que a gente não viveu.

  Época boa p fazer concursos.

• se uma questão dessa cai na minha prova eu já separo 5 minutos pra agradecer ao meu pai todo poderoso, por que pelo amor de Deus, questão dada.

• Não sou obrigada a nada !

• Gabarito:Errado

  Principais Dicas de Windows 7/10 com base no que eu já vi:

  • Pessoal, sem brincadeira alguma, mas essas questões de sistema operacional requer um USO DO USUÁRIO. Isto é, a grande maioria das questões que eu já vi decorre do uso do windows. As bancas gostam de focar nas teclas de atalho (Ex: CTLR + X = recortar; WINDOWS + E = abri o explore etc) e propriamente dito no windows explore (Gerenciador de pastas) também. Portanto, USE O WINDOWS. Você poderá assistir milhares de aulas, mas pode ter certeza que mais de 90% das questões podem ser respondidas apenas decorrente do uso do windows.

  FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, informática, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

Questão 1218781

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

De acordo com a LDB, as atribuições dos docentes incluem a participação na elaboração da proposta pedagógica da escola e a colaboração nas atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade escolar.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

  IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

  V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

  VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade

  
  

• Lei 9.394, Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

  IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

  V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

  VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

  
  

  Alguns de nós eram faca na caveira...

Questão 1218784

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Condições para acesso e permanência na escola pública ou privada, independentemente do local de residência do aluno, constitui um direito assegurado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO.

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  
  

• GAB: ERRADO.

  LDB: Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

   

   

• A garantia abrange à escola pública de ensino.

  ECA, Art. 53, V.

  Já a CF e a LDB preveem a “ igualdade de condições para o acesso e permanência na escola”. Art. 206, I e Art. 3º, I, respectivamente. Entretanto, quanto à oferta próxima à residência, A LDB garante em seu Art. 4º, X, vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 anos de idade.)

• GAB: ERRADO

  a questao esta toda certa errado apenas "independentemente do local de residência do aluno".

• Depende sim do local. por isso a questão é ERRADA.

  LDB prevê acesso e permanência

  ECA gratuidade próximo a residência

• Depende sim do local.

  LDB prevê acesso e permanência

  ECA gratuidade próximo a residência

• Condições para acesso e permanência na escola pública ou privada??

  Escola privada NÃOOO!!

  KKKKKKKK

  "independentemente do local de residência do aluno".

  Já pensou vc ter um filho e seu filho ir para uma escola bem distante de onde mora? Sendo que há uma escola bem mais próxima da sua casa?

  É logico que é mais viável seu filho ficar na mais próxima, LOGO o ECA trás justamente isso!

  Observem:

  ECA: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

Questão 1218787

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Conforme disposto no Decreto Federal n.º 5.154/2004, a articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio deve ser realizada de forma integrada, concomitante e subsequente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Apesar do gabarito ser "certo" eu acho que o correto seria: "...integrada, concomitante OU subsequente."

• Questão maldosa, bem ao estilo do CESPE. Se observarmos o art. 36-B da LDB, notaremos que na assertiva da questão houve a omissão da palavra "articulada". A lei diz que as duas formas de desenvolvimento da educação profissional técnica de nível médio serão a (1) ARTICULADA (que pode se dar de modo integrado ou concomitante ao ensino médio regular) e (2) SUBSEQUENTE.
  RESUMO: SUBSEQUENTE, para quem já terminou o ens. médio.   ARTICULADA com o ensino médio, o que pode se dar de forma INTEGRADA (matrícula única na mesma instituição, ou seja, ensino médio + educação profissionalizante); ou de forma CONCOMITANTE (matrículas distintas em cada caso; estuda-se de modo paralelo, cursos diferentes. As matrículas podem ser na mesma instituição ou em outra conveniada).
• Concordo com você Emerson, o Ensino é integrado, concomitante OU subsequente.

• diz o dicionário que:

  1. Articulação Sinônimos de Articulação:

  dição; articulação; locução; pronúncia; voz; entroncamentop; junção; junta; assembleia; associação; comissão; conciliábulo; concílio; congregação; liga; mesa; par; parelha; reunião; juntura; união; fala; pronunciação; prosódia; sotaque; proferimento; coerência ;conexão; proferição; encadeação;ligação; concatenação; amarração; vinculação ;coesão; fomentação; formulação ;promoção

  Daí entendo que articular é junto, ao mesmo tempo, ou seja, "a articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio" tem que ser ao mesmo tempo e subsequente é posterior aos ensino médio.
  Acho que essa questão está errada.
  
  

• De acordo com o Decreto citado no enunciado( Decreto Federal n.º 5.154/2004, art 4º § 1º) a questao está correta.

   

• gab ta certo

  porem acho errado

  existe integrada , concomitante

   

• Integrada com E.M Ensino Médio para quem tenha concluído E.F Ensino Fundamental mesma Instituição de Ensino matrícula única.

  Concomitante: Ingresse no E.M cursando o E.M matricula distinta para cada curso ou mesma instituição ou instituição de ensino destistas.

  Subsequente: já tenha concluído o ensino médio.

  Gab. Certo

• Concomitante "OU" subsequente. Ao meu ver deveria estar formulado desse jeito.

• QUESTÃO MAL ELABORADA MISTUROU GÊNERO COM ESPECIE !!

• Questão passível de anulação, pois o correto seria apenas Articulada ou subsequente. As opções Integrada e Concomitante são formas de oferta da educação profissional técnica de nivel médio articulada.

• Questão ao estilo Cespe. buscando fazer vc errar mesmo que por erro deles.

Questão 1218790

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

A atuação prioritária no ensino fundamental é competência comum atribuída, pela CF, aos municípios, aos estados e ao Distrito Federal, no âmbito do regime de colaboração, para a organização dos sistemas de ensino.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO.

  Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

  § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. 

  § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio. 

   
  
• Discordo do gabarito. Ora, nos termos dos arts. 23 e 211 da Constituição Federal de 1988, temos que a UNIÃO também entra nesse regime de colaboração e também se trata de competência comum da mesma.
  
  Senão, vejamos o que diz a CF/88:
  
  "Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios:
  
  (...)
  
  
  V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à ciência;"
  
  
  (...)
  
  
  "Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino."
  
  
  
  Portanto, face a ausência deste ente federativo (União), opino em dizer que o gabarito deveria ser dado como "ERRADO".
  
  Corrijam-me se eu estiver equivocado eque o Senhor JESUS nos abençoe! 
  
  :)

• Questão um tanto confusa haja vista a citação da Constituição e da LDB ao mesmo tempo, pois os textos não batem integralmente. De acordo com a LDB (art. 11, V), os municípios oferecerão a educação infantil em creches e pré-escolas e COM PRIORIDADE o ensino fundamental, ou seja, a educação infantil não está contida nesta prioridade.  Já os estados (LDB, art. 10, VI), assegurarão o ensino fundamental e oferecerão COM PRIORIDADE o ensino médio, logo, ensino fundamental não é prioridade dos estados e do DF.  Já a Constituição (art. 211, §§ 2o e 3o), juntou tudo como sendo prioridade: "os municípios atuarão PRIORITARIAMENTE no ens. fundamental e na educação infantil", "os estados e o DF atuarão PRIORITARIAMENTE no ens. fundamental e médio."  O que poderia confundir o candidato é o enunciado da questão, que na minha opinião deveria citar ou a LDB ou a CF, nunca os dois ao mesmo tempo, já que os artigos não seguem a mesma linha de prioridades!
  Útil (0)

• CONCLUSÃO do meu comentário: Para a Constituição o Ensino Fundamental é prioridade tanto dos municípios quanto dos estados e DF, ao passo que, segundo a LDB, os municípios têm como prioridade o ensino fundamental enquanto os estados e DF têm como prioridade o ensino médio. Mas de fato, a assertiva da questão está correta, pois citou o regime de colaboração entre os entes federados e, neste caso, municípios e estados, além do DF possuem sim como prioridade comum o ensino fundamental.

•  Um belo pega do cespe, a questão fala em regime de colaboração que abrange os 3 niveis e não em prioridade.

  Gabarito certo

   

• Ele cita no enunciado a LDB e a CF88, mas questiona apenas sobre o CF88. Vide:

  A atuação prioritária no ensino fundamental é competência comum atribuída, pela CF...

  Portanto, questão correta. Entretanto, deve-se atentar que na LDB a prioridade para os Estados/DF é o EM, e para os munícipios é o Fundamental, com regime de colaboração entre os entes.

  Sobre a União e a Educação Básica, ela participa do regime de colaboração, dá suporte financeiro, e pedagógico, realiza avaliações em larga escala e outras funções descrita no Art. 9 da LDB e art. 210-211 da CF88 mas pelas regras gerais, ela NÃO OFERTA EDUCAÇÃO BÁSICA, há exceções (Institutos Federais e algumas escolas profissionais).

Questão 1218793

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

A Emenda Constitucional n.º 53/2006 atualiza os dispositivos da CF, pois limita o atendimento, na educação infantil, às crianças de até seis anos de idade matriculadas em escolas de tempo integral.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO.

  CF

  Artigo 208: 

  O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

  IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;
  

• Galera, só lembrar que pra educação infantil é até os 5 anos, pq com 6 a criança tem que entrar no ensino fundamental.

  
  

  LDB- II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade
  

  LDB-Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade
  

• questao desatualizada
  

• Pessoal atualizem as questões.....

   

• ate cinco ano

Questão 1218796

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Julgue o item subsequentes, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Quanto aos critérios de verificação do rendimento escolar no ensino fundamental e médio, a LDB disciplina a obrigatoriedade dos estudos de recuperação, preferencialmente desenvolvidos ao longo do período letivo, para estudantes com baixo desempenho escolar, conforme estabelecido no regimento das escolas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO.

  LEI 9394:

  Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
  

  V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

  a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

  b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

  c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

  d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

  e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

  
  
• A palavra "obrigatoriedade" citada na assertiva poderia deixar o candidato em dúvida e é esta a intenção da banca examinadora. Mas é a literalidade da alínea "e", inciso "V" do artigo 24 da LDB, o qual versa sobre as regras comuns da educação básica nos níveis fundamental e médio: "obrigatoriedade  de  estudos  de  recuperação,  de  preferência  paralelos  ao  período letivo,  para  os  casos  de  baixo  rendimento  escolar,  a  serem  disciplinados  pelas  instituições  de ensino em seus regimentos".  Questão muito boa e se cair numa prova de magistério fará muito candidato ir para o fim da fila de classificação. LEIA A LDB TODOS OS DIAS DE SUA VIDA.

• Paralelo tem a mesma ideia que ao longo do período letivo?

• Questão errada. É preferencialmente paralelo, e não preferencialmente ao longo.

Questão 1218799

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 11.738 de 2008 - Piso Salarial Nacional Magistério Público

Com relação aos instrumentos legais que tratam da valorização de profissionais da educação, julgue o item que se segue.

A instituição do piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica, conforme estipulado pela Lei n.º 11.738/2008, restringe sua aplicação aos profissionais que desempenham atividades de docência.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Lei n.º 11.738/2008
  Art. 2o

  § 2o   Por profissionais do magistério público da educação básica entendem-se aqueles que desempenham as atividades de docência ou as de suporte pedagógico à docência, isto é, direção ou administração,planejamento, inspeção, supervisão, orientação e coordenação educacionais, exercidas no âmbito das unidades escolares de educação básica, em suas diversas etapas e modalidades, com a formação mínima determinada pela legislação federal de diretrizes e bases da educação nacional.
  

• BASTA IMAGINAR QUE DIRETOR E COORDENADOR TAMBÉM SÃO PROFESSORES. NÃO FARIA SENTIDO FICAREM DE FORA DA LEI DO PISO.

• GABARITO: ERRADO!

   

  Basta lembrar o que a carta magna determina sobre isso:

   

  Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

   

  VIII - piso salarial profissional nacional para os PROFISSIONAIS (e não só professores) da educação escolar pública, nos termos de lei federal. 

   

  => Se a CF determina isso, quem é a lei "inferior" para discordar???

   

   

  OUTRA QUESTÃO PARECIDA:

  (CESPE/ME/Técnico em Assuntos Educacionais/2011) Julgue o item a seguir a partir da Constituição Federal (CF) e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). O piso salarial profissional tem caráter nacional e é destinado apenas aos PROFISSIONAIS da educação escolar pública, nos termos de lei federal. CERTO!

Questão 1218802

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Legislação Estadual

Com relação aos instrumentos legais que tratam da valorização de profissionais da educação, julgue o item que se segue.

De acordo com o Estatuto do Magistério Público do Estado de Alagoas, a lotação dos profissionais da educação deve ocorrer exclusivamente em unidades escolares do sistema público estadual de educação.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• errada.

  existem tambem as lotações nas escolas particulares ou outros centros de ensino.

• Lei nº 6.196/2000 (Estatuto do Magistério do Estado de Alagoas)

   

  Da lotação

  Art. 19. Os profissionais da educação deverão ser, exclusivamente, lotados em unidades escolares ou em órgãos do sistema público estadual de educação.

   

  Dessa maneira, além de serem lotados nas unidades escolares, os profissionais da educação também podem atuar nos órgãos públicos de educação estadual, como secretaria de Estado da Educação e Coordenadorias Regionais de Educação (CRE´s).

   

• Unidades escolares ou entidades administrativas.

• Unidades escolares ou orgãos do sistema público de ensino!!

• Art. 19. Os profissionais da educação deverão ser, exclusivamente, lotados em

  unidades escolares ou em órgãos do sistema público estadual de educação.

  ERRADO!!!

Questão 1218805

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Não definido

Com relação aos instrumentos legais que tratam da valorização de profissionais da educação, julgue o item que se segue.

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação instituiu a destinação de, no mínimo, 60% dos recursos anuais totais dos fundos estaduais e distritais para a remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Lei n° 11.494 de 20 de junho 2007 - regulamenta o fundeb. Art.22 - Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

• Nova lei prevê 70%

• Qual é a nova lei?

• LEI nº 11.494/2007 (FUNDEB)

   

  Da utilização dos recursos

   

  Art. 22.  Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

  Parágrafo único.  Para os fins do disposto no caput deste artigo, considera-se:

  I - remuneração: o total de pagamentos devidos aos profissionais do magistério da educação, em decorrência do efetivo exercício em cargo, emprego ou função, integrantes da estrutura, quadro ou tabela de servidores do Estado, Distrito Federal ou Município, conforme o caso, inclusive os encargos sociais incidentes;

  II - profissionais do magistério da educação: docentes, profissionais que oferecem suporte pedagógico direto ao exercício da docência: direção ou administração escolar, planejamento, inspeção, supervisão, orientação educacional e coordenação pedagógica;

  III - efetivo exercício: atuação efetiva no desempenho das atividades de magistério previstas no inciso II deste parágrafo associada à sua regular vinculação contratual, temporária ou estatutária, com o ente governamental que o remunera, não sendo descaracterizado  por  eventuais afastamentos temporários previstos em lei, com ônus para o empregador, que não impliquem rompimento da relação jurídica existente.

   

• Foi alterado

• LEI Nº 14.113, DE 25 DE DEZEMBRO DE 2020

  Art. 26. Excluídos os recursos de que trata o inciso III do caput do art. 5º desta Lei, proporção não inferior a 70% (setenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos referidos no art. 1º desta Lei será destinada ao pagamento, em cada rede de ensino, da remuneração dos profissionais da educação básica em efetivo exercício.

Questão 1218808

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Legislação Estadual

Com relação aos instrumentos legais que tratam da valorização de profissionais da educação, julgue o item que se segue.

O respeito à dignidade do aluno e o cuidado com a defesa dos direitos profissionais e pela dignidade da classe profissional constituem preceitos éticos próprios do magistério, conforme dispostos no Estatuto do Magistério Público do Estado de Alagoas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Marcelo, quanto tempo!!!!! Estou focando AFT, mas com muita angústia..... E vc? Como está a batalha? Bjão

• Lei nº 6.196/2000 (Estatuto do Magistério do Estado de Alagoas)

   

  Dos preceitos éticos especiais

   

  Art. 72. Constituem-se preceitos éticos próprios do magistério:

   

  I - zelar pelo cumprimento dos princípios educacionais estabelecidos;
  II - zelar pelo respeito à igualdade de direitos quanto às diferenças sócio-econômicas, de raça, sexo, credo religioso e convicção política ou filosófica;
  III - respeitar o pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;
  IV - respeitar a dignidade do aluno e sua personalidade em formação;
  V - guardar sigilo profissional;
  VI - zelar pela defesa dos direitos profissionais e pela dignidade da classe.
   

   

Questão 1218811

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

A didática, numa perspectiva histórico-crítica, tem um forte caráter instrumental e propõe a mediação entre a cultura elaborada e o aluno.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• CERRO, segundo Paulo Freire a educação é a fusão da história do aluno, da sociedade e da medição entres eles.

Questão 1218814

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

O enfoque tecnicista da didática busca estratégia objetiva, racional e neutra do processo de ensino-aprendizagem, em contraposição ao enfoque humanista.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "Entre os anos 1960 e 1980 a didática assumiu o enfoque teórico numa dimensão denominada tecnicista, e deixou o enfoque humanista centrado no processo interpessoal, para uma dimensão técnica do processo ensino-aprendizagem.
  A era industrial fez-se presente na escola, e a didática era vista como uma estratégia objetiva, racional e neutra do processo. O referencial principal do ensino era a fábrica, e sobre ela se construiram as práticas educativas e as conceitualizações referentes à educação." 
  http://criticaehistoria.blogspot.com.br/2011_01_01_archive.html
  

• As videos aulas estão muito fracas....se ligam

• Gabarito: CERTO

• Enfoque tecnicista neutro???

• Neutra e racional?? No tecnicismo ?? Não entendi

• pq a resposta está certa?

  pq o ensino tecnicista está relacionado a alimentar a mão de obra

  nao esta relacionado nem com o aluno, nem com o professor, mas sim com a fábrica.

  Neutro, no sentido de alimentar somente a mao de obra.

Questão 1218817

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

A didática deve ocupar-se do ensino, mas sem se descuidar do aprendizado, visto que, na ausência de aprendizagem, o ensino fracassa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• De que adianta o ensino se os alunos não aprendem? É preciso ensinar preocupando-se com o aprendizado.

• Para Libâneo a didática tem como objeto de estudo o processo de ensino e aprendizagem, especificamente os nexos e relações entre o ato de ensinar e o ato de aprender.

  Fonte: Libâneo - Velhos e novos temas. 2002

• Gabarito Certo

• "Só existe aprendizagem se existir ensino"

• Ensino e aprendizagem caminham JUNTOS.

  Item: CORRETO

• Ensino aprendizagem = Relação dialógica

Questão 1218820

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

A principal responsabilidade da mediação didática é assegurar condições favoráveis para a concretização do processo de aprendizagem por meio da transformação das relações do aprendiz com o saber.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA 

                Transcrição de Didática e prática Histórico-social

  Didática e pártica Histórico-social A Educação vista como uma atividade humana transformadora
  O aluno é um ser educável, ativo do seu próprio conhecimento, mas também um ser social
  Neste sentido, o professor precisa associar pensamento teórico com a prática, isso significa agir sobre o real
  Para isso ele precisa dominar os meios operacionais de atuação Tendências pedagógicas Na visão Tradicional:
  Didática entendida como um conjunto de regras e preceitos. Supõe uma matéria a ser ensinada e o aluno deve submeter-se aos métodos do professor. . Assim, o ensino retoma a conotação de métodos, acaba por reeditar uma nova roupagem da pedagogia tradicional.
  Reduz o ensino numa dimensão técnico-prática da prática escolar, dissociando-a dos fundamentos da educação e afirmando a neutralidade científica e técnica dos métodos. ... A crítica sócio-política à Pedagogia e a Didática se inicia no começo da década de 1970 sendo que na segunda metade ´e que aparecem suas manifestações na prática escolar
  Havia naquele momento uma preponderância das considerações sócio-políticas no tratamento das questões pedagógico-didáticas, que vinha a minimizar os aspectos especificamente pedagógicos da realidade escolar.

  Fonte: https://prezi.com/kpa3sm3apdof/didatica-e-pratica-historico-social/

• Correto

  professor é mediador

Questão 1218823

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir.

Para garantir um papel significativo, a didática deve ser embasada por um modo crítico de desenvolvimento da prática educativa realizada pelo professor conjuntamente com outros segmentos envolvidos no processo de aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO

  O trabalho docente é parte integral do processo educativo aos quais os indivíduos são preparados para viver em sociedade, o educador deve formar alunos que sejam cidadãos ativos, reflexivos, críticos e participativos na sociedade em que vivem. A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem, pois ela auxilia o docente a desenvolver métodos que favoreça o desenvolvimento de habilidades cognoscitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos indivíduos.

  Fonte:      http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/processo-didatico-educativo-analise-reflexiva-sobre-processo-ensino-aprendizagem.htm

   

• certo

  professor mediador

  todos ajudam

Questão 1218826

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

O planejamento curricular deve abranger todas as experiências de aprendizagem que o educando vivencia, e não apenas uma relação de conteúdos e métodos a serem trabalhados na escola.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Planejamento Curricular é o "processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno". Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, através dos diversos componentes curriculares (VASCONCELLOS, 1995, p. 56). 

Questão 1218829

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

O plano de aula, chamado também de plano de unidades didáticas, possui diversos componentes.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• (x) ERRADO. O plano de unidades didáticas é o plano de ensino e não o plano de aula, como menciona a questão. "Para Libâneo, o plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. Recebe também a denominação de plano de curso ou plano de unidades didáticas [...]"

• plano de aula  é um detalhamento do plano de ensino. É a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula.
  
  

• errado

  Tipos de Planejamento de Ensino:

   Planejamento de Curso/Programa de Ensino;

   Planejamento de Unidade Didática ou de Ensino;

  Engloba diversas aulas sobre assuntos correlatos que devem ser trabalhados através das inter-relações das matérias.

   Planejamento de aula: 

  De acordo com Libâneo (2008), Planificação é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação, em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

  
  

• PLANO DE ENSINO, também chamado de plano de unidades é aquele que aponta a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre. É um documento mais elaborado que é dividido por unidades sequênciais no qual passa a existir objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.

• ACHEI UMA QUESTÃO ELABORADA COM UM TEXTO CONFUSO, POIS DENTRO DO PLANO DE AULA  EXISTEM OS CONTEÚDOS, RECURSOS, AVALIAÇÕES E OBJETIVOS. O QUE SERIA ESSES COMPONENTES ?

• PLANO DE ENSINO COMPÓE-SE DE COMPONETENTES CURRICULARES: OBJETIVOS, CONTEÚDOS, MEODOLOGIA, RECURSOS E AVALIAÇÃO, SEGUNDO LIBÂNEO.

• Está errado, pois é o plano de ensino que também pode ser chamado de plano de unidades didáticas, não o plano de aula

• Se bem me lembro, esse mapa mental me ajudou bastante nessa questão, "COMAR"

  Conteúdo

  Objetivo

  Método

  Avaliação

  Recursos

  Oque deixa a questão errada são "DIVERSAS"

Questão 1218832

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa e o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula são premissas do plano de escola.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O plano de escola é o pedagógico e administrativo da unidade escolar. 

• As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa (estratégico) e o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula (tácito) são premissas do plano de escola (estratégico)

  ERRADO.

• Questão ERRADA.

  Reescrevendo...

  As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa (Projeto Pedagógico)  / e o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula são premissas do plano de escola.

   

  Plano de Escola =>  Possui o Plano de Curso (conjunto de ações que a escola irá realizar) e o Plano de Ensino, no qual os professores das diversas áreas relacionarão os conteúdos e metas estabelecidas para cada disciplina.

   

  Projeto Pedagógico = > é o documento que define as intenções da escola, em realizar um trabalho de qualidade. Faz uma reflexão profunda sobre o que se vai fazer e como será feito o trabalho, reflexão essa fundada no diagnóstico da escola no qual levar-se-á em consideração:

  1. Que funcionou e que não funcionou no ano anterior, quanto ao planejado?

  2. Construir o trabalho coletivo – meta fundamental - Conceituação do trabalho coletivo

  3. Como trabalhará o coletivo?

  4. Como elevar o nível de aprendizagem?

• 3 níveis de planejamento ESCOLAR:

   

  Plano da escola: é o mais abrangente, com orientações gerais que sintetizam as ligações da escola com o sistema escolar amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.

   

  Plano de ensino/Plano de unidades: é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre. Possui justificativa, objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos, referencias, tempo.

   

  Plano de aula: detalhamento do plano de ensino.

   

  LIBÂNEO: http://docslide.com.br/documents/libaneo-didatica-planejamento-escolar.html

• O erro da questão é quando diz que plano de escola é : o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores (plano de ensino).

• O desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores integra o plano de aula.

• Uma verdadeira salada!!

  As bases teórico-metodológicas diz respeito ao Plano da Escola. O desdobramento das unidades diz respeito ao Plano de Ensino ou Plano de Unidades Didáticas.

Questão 1218835

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

O planejamento de ensino deve ser articulado, por isso os níveis de abrangência favorecem apenas uma análise organizacional e não devem delimitar o seu universo de forma específica.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• APENAS 

• ERRADO

• Planejamento de Ensino–é o "[...]processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico , envolvendo as ações e situações em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos."

  O planejamento curricular deve abranger todas as experiências de aprendizagem que o educando vivencia, e não apenas um ciclo fechado (organizacional) ou uma relação de conteúdos e métodos a serem trabalha dos na escola.

• so entendi agora

Questão 1218838

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

A modalidade conceitual dos conteúdos refere-se ao conhecimento de fatos, imagens, esquemas e princípios.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO

   

  Elementos do conteúdo, segundo Libâneo:

  - conhecimentos sistematizados;

  - habilidades e hábitos;

  - atitudes e convicções.

   

  Fonte: Conhecimentos Pedagógicos

• Tipologia dos contéudos: 

  1-Conceituais- Conceitos propriamente ditos e referem-se ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que possuem características comuns.

  2-Factuais- Conheciemento de fatos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares: a idade de uma pessa, a conquista de um território, localização e outros.

  3-Procedimentais- É o conjunto de ações ordenadas e com um fim. São conteúdos: ler, desenhar, observar, recortar, etc.

  4-Atitudinais- Engloba uma série de conteúdos que por sua vez podemos agrupar em valores, atitudes e normas.

Questão 1218841

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos; Interdisciplinaridade e Contextualização; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

A interdependência entre métodos, objetivos e conteúdos é um pressuposto do processo educacional, e, em algumas situações, os métodos podem ser considerados como conteúdos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Segue um trecho do livro de Libâneo (1990, p. 153), que fundamenta a questão:

   

  "Podemos dizer, assim, que o conteúdo determina o método, pois é a base informativa concreta para atingir os objetivos. Mas um método pode ser um conteúdo quando é também objeto de assimilação, ou seja, requisito para a assimilação ativa de conteúdos. Por exemplo, para uma aula de leitura, estabelecemos objetivos, conteúdos e métodos. Se decidimos aplicar o método de leitura expressiva, nosso objetivo é que o aluno domine uma habilidade de leitura. Nesse caso, o método se converte em objetivo e conteúdo." 

   

  Referencia: LIBÂNEO, J. C. Didática. Cortez, 1990.

   

  GAB.: C

Questão 1218844

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

Na prática educativa, a elaboração dos objetivos ocorre de forma consciente, visto que existe uma intencionalidade sistemática que não pode ser desconsiderada.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 1218847

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

O método de ensino corresponde, essencialmente, a um conjunto de procedimentos sob a responsabilidade do professor a fim de que a aprendizagem ocorra de forma satisfatória.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 1218850

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Tanto as instituições quanto os indivíduos são imperfeitos segundo os valores básicos da democracia. Nesse sentido, para Bourdieu, a educação seria a responsável pela correção dessas imperfeições.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Pierre Bourdieu acreditava que a escola era o mero reprodutor da sociedade tradicional, por isso pode- se afirmar que para ele a escola não tinha solução ou, menos ainda, intenção de fazer evoluir o alunato em relação de imperfeição.foco...força...fê...
• Pierre Bourdieu - Teoria do Sistema de Ensino enquanto violência simbólica: relações de forças materiais, dominação cultural, imposição da cultura dominante.

• A escola reproduz e reforça as desigualdades , segundo Bourdieu

• O sociólogo sempre manteve uma concepção pessimista em relação à escola e ao sistema educacional, ele entendia como uma grande ilusão afirmar que o sistema escolar é um facilitador da , quando na verdade na escola se demonstra como o ambiente onde todas diferenças de classes não são atenuadas e assim coopera com a conservação social. São essas noções que posteriormente fundamentam afirmações sobre a legitimidade das desigualdades sociais e .

• pelo contrário, conforme Boourdieu, a escola reproduz

  #PARTIUPOSSE!

• Para o autor a escola era reprodutora da sociedade e não transformadora. Para ele a escola tinha o papel de manter o status quo. Via a educação com um olhar pessimista e não otimista. Lembrar sempre: Bourdieu critica o sistema educacional e não traz uma ideia positiva dele.

• Bourdieu tem uma visão pessimista da educação, sendo esta um espaço de reprodução de estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra.

Questão 1218853

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Para Parsons, as personalidades individuais, na sala de aula, devem ser preparadas tecnicamente para o desempenho de papéis adultos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Item certo. Parsons foi responsável pela disseminação das idéias de Émile Durkheim, que diz: a educação é uma socialização da geração jovem pela geração adulta.

• Talcott Parsons: Para esse sociólogo a escola como meio de socialização acaba promovendo a conservação desse sistema, cumprindo a função de manutenção da sociedade. Ele tenta explicar o porquê da vivência de uma ordem social. A ação social era um de seus principais estudos. Disseminou as ideias de Durkheim e estudou a socialização como mecanismo básico para a construção do sistema social mais conhecido como Social System.

  
  

  Gabarito: CERTO.

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

• Talcott Parsons vê na educação o mecanismo básico para a consturção de sistemas sociais e de manutenção e perpetuação desses sistemas em forma de sociedades (ele utiliza a terminologia SOCIALIZAÇÃO).

• Para Talcott Parsons, a escola como meio de socialização acaba promovendo a conservação desse sistema, cumprindo a função
  de manutenção da sociedade. Logo cada um vai desempenhar seu papel na sociedade.

  Questão certa

  Fonte: Material Estratégia concursos (Professoras: Fabiana e Fernanda)

Questão 1218856

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Para Adorno, a extensão da escola básica às classes trabalhadoras não significou a concessão a elas do direito de integração plena na sociedade, mas apenas uma falsa conscientização.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Na opinião dele, o problema da Educação está no fato de ela ter se afastado de seu objetivo essencial, que é promover o domínio pleno do conhecimento e a capacidade de reflexão. A escola, assim, se transformou em simples instrumento a serviço da indústria cultural, que trata o ensino como uma mera mercadoria pedagógica em prol da "semiformação". Essa perda dos valores, segundo o autor, anula o desenvolvimento da autorreflexão e da autonomia humana. "Adorno critica a escola de massa por ela, segundo ele, instalar e cultuar a massificação. O resultado disso é a deformação da consciência", diz Rita Amélia. 

  
  

  -A pergunta tornasse errada a partir da leitura de sua visão da escola, ele acreditava seriamente que a escola não fazia nada mais que replicar o ser humano como os que já haviam no mundo. 

  
  

• Para ele a escola busca "Evitar a barbárie" e "Busca a emancipação humana".

Questão 1218859

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

De acordo com o pensamento de Althusser, a educação é uma preparação para a vida, que ocorre por meio da transmissão de valores das gerações mais velhas para aquelas despreparadas para a vida social.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Durkheim diz: "Educação é a ação exercida pela gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social." 

• Gabarito: Errado
  De acordo com o pensamento de Althusser a Educação é como aparelho ideológico do estado. O Estado capitalista se mantém utilizando aparelhos de de coerção (forças armadas, o aparelho jurídico, etc.) e pela persuasão (partidos políticos, meios de comunicação, escola, etc.).
  

• Louis Althusser: O estado dominava a sociedade através de dois aparelhos:

  
  

  Aparelho ideológico do Estado – Funciona por meio da ideologia que são aquelas ideias transmitidas com a finalidade de levar as pessoas a aceitarem as ideias burguesas como boas e naturais.

  
  

  Aparelho repressivo do Estado – utilizava da força para impor as ideias estatais.

  
  

  Para Althusser a escola é um aparelho ideológico central por que alcança um número expressivo de pessoas durante um longo período de tempo.

  
  

  Gabarito: ERRADO

  
  

  Fonte: Profa. Fabiana Firmino e Profa. Fernanda (Estratégia Concursos) 

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

  
  

• esse pensamento é de Durkheim e não de Althusser.

  
  

• ERRADO

  ALTHUSSER é considerado crítico - reprodutivista.

  Sua principal tese é de que o estado é composto por dois tipos de aparelho:

  1. APARELHO REPRESSIVOS DO ESTADO - ARE 

  instituições que trabalham pela força, exercito,prisão etc.

  2. APARELHOS IDEOLÓGICOS DO ESTADO - AIE

  são as instituições públicas ou privadas que trabalham com ideologias.

  OS APARELHOS são criados pela classe dominante para manter seu status quo. 

  ATENÇÃO - O CONCEITO QUE ELE DEU FOI O DE DURKHEIM.

  fonte: conhecimentos pedagógicos 

• Ideia de Durkheim

• DURKHEIM foi quem disse isso,

• De acordo com o pensamento de DURKHEIN, a educação é uma preparação para a vida, que ocorre por meio da transmissão de valores das gerações mais velhas para aquelas despreparadas para a vida social.

  #PartiuPosse!

• Esse pensamento não era de Althusser! Para ÉMILE DURKHEIM, a educação é um meio de manutenção das estruturas sociais estabelecidas, por isso, trata-se da transmissão de valores dominantes da geração mais velha para a mais nova.

  GABARITO: questão “ERRADA”

• Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

  Esse pensamento não era de Althusser! Para ÉMILE DURKHEIM, a educação é um meio de manutenção das estruturas sociais estabelecidas, por isso, trata-se da transmissão de valores dominantes da geração mais velha para a mais nova.

  GABARITO: questão “ERRADA”

Questão 1218862

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Segundo Max Weber, a racionalidade burocrática permite aos sujeitos escolarizados não somente o entendimento dos mecanismos de funcionamento do sistema escolar, mas também o desvelamento da sua ideologia.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Max Weber: Realizou um importante estudo sobre a religião e criou o que ele chama de racionalidade burocrática. Ele pesquisou e tentou relacionar o sentido das chamadas ações sociais com os indivíduos que podem ser divididas em quatro ações fundamentais: ação social racional com relação a fins, ação social racional com relação a valores, ação social afetiva e ação social tradicional. A ação social é aquela que é orientada ao outro. No entanto, há algumas atitudes coletivas que não podem ser consideradas sociais. Para ele a sociedade não é mais importante que os indivíduos.

  Fonte: Profa. Fabiana Firmino e Profa. Fernanda (Estratégia Concursos)

  Gabarito: CERTO

  Bons Estudos!!! ^^

• Questão correta.

  Weber estudou a burocracia e sua relação com a ideologia atuante na ordem social vigente, inclusive na organização do trabalho pedagógico. Afirma que existe uma relação entre burocracia e o exercício da dominação (interesses sociais).

  Weber fala sobre os três tipos de Dominação presentes na sociedade: IGREJA, FAMÍLIA E ESCOLA.

  (Professor Rodrigo Rodrigues)

• Certa! A racionalidade burocrática, marca característica do pensamento weberiano, permite aos sujeitos escolarizados não somente o entendimento dos mecanismos de funcionamento do sistema escolar, mas também o desvelamento da sua ideologia.

  GABARITO: questão “CERTA”

Questão 1218865

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Para John Dewey, a escola, na perspectiva da escola nova, deve estar preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• John Dewey: Democracia é a palavra chave para esse pensador. Sua filosofia da educação foi determinante para que a Escola Nova se propagasse por quase todo o mundo. Para ele a escola deve apresentar características de uma pequena comunidade democrática. O currículo deveria se adequar à aprendizagem das crianças de acordo com que elas vivem na sociedade. A relação professor-aluno deve ser democrática! Esse filósofo também ver as desigualdades sociais como consequência das diferenças entre os indivíduos, não sendo em decorrência do fator histórico.

  
  

  Fonte: Profa. Fabiana Firmino e Profa. Fernanda (Estratégia Concursos)

  
  

  Gabarito: CERTO.

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

  
  

• Na visão de Dewey, como a função da escola é possibilitar a experimentação, a fim de que o aluno esteja preparado para viver na sociedade, essa mesma escola deveria estar preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia.

  GABARITO: questão “CERTA”

• Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

  Na visão de Dewey, como a função da escola é possibilitar a experimentação, a fim de que o aluno esteja preparado para viver na sociedade, essa mesma escola deveria estar preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia.

  GABARITO: questão “CERTA”

Questão 1218868

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

Uma avaliação com foco na promoção é um auxílio para que o professor saiba quais objetivos foram atingidos, quais ainda estão por ser alcançados e quais interferências do professor podem ajudar o aluno.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A avaliação com foco na promoção também conhecida como Avaliação Somativa: notas, classificação, aprovado e reprovado.

  Este tipo de avaliação vem da Tendência liberal, mais especificamente: Tradicional!!

• 
  "A forma como se avalia, segundo Luckesi (2002), é crucial para a concretização do projeto educacional. É ela que sinaliza aos alunos o que o professor e a escola valorizam. A avaliação deve ser um auxílio para se saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e quais as interferências do professor que podem ajudar o aluno."  

   

  
  Gabarito: ERRADO.
  
  Bons Estudos!!! ^^

• gab. errado

  = foco na promoção é avaliação somativa

  = verificar os objetivos alcançados ou não é avaliação formativa

• Não consigo entender esse pensamento esquerdista na educação! Por isso que somos tão atrasados na educação...

Questão 1218871

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

A avaliação não pode basear-se em dados secundários do ensino-aprendizagem, mas naqueles dados que tenham sido definidos nos planejamentos de ensino a partir de uma teoria pedagógica e traduzidos em práticas educativas nas aulas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "Para avaliar, o primeiro ato básico é o de diagnosticar, que implica, como seu primeiro passo, coletar dados relevantes, que configurem o estado de aprendizagem do educando ou dos educandos. Para tanto, necessitamos instrumentos. Aqui, temos três pontos básicos a levar em consideração: 1) dados relevantes; 2) instrumentos; 3) utilização dos instrumentos. Cada um desses pontos merece atenção. Os dados coletados para a prática da avaliação da aprendizagem não podem ser quaisquer. Deverão ser coletados os dados essenciais para avaliar aquilo que estamos pretendendo avaliar. São o dados que caracterizam especificamente o objeto em pauta de avaliação. Ou seja, a avaliação não pode assentar-se sobre dados secundários do ensino-aprendizagem, mas, sim, sobre os que efetivamente configuram a conduta ensinada e aprendida pelo educando."

  Carlos Luckesi

Questão 1218874

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

A LDB determina que sejam observados os critérios de avaliação contínua e cumulativa, com prioridade dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de provas finais na verificação do desempenho escolar.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

  a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

  b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

  c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

  d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

  e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

  
  

• LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996:
  
  Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
  
  (...)
  
  V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
  a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
  
  
  Gabarito: CERTO.
  
  Bons Estudos!!! ^^
  

• Art 24,V da LDB

  V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

  a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

  b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

  c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

  d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

  e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

Questão 1218877

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

Um argumento favorável à avaliação informal é o de que ela acontece em ambiente natural e revela situações nem sempre previstas, o que pode ser positivo, desde que seja utilizada com a finalidade de confrontar os resultados com os da avaliação formal, e não de estabelecer punições.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

•  finalidade de confrontar os resultados com os da avaliação formal??

   

  Marquei errado,pois achei bem estranho essa passagem;

• Meu entendimento é que se fizer uma avaliação imediata (informal - não prevista), deva acontecer de forma natural, sendo positivo para confrontar resultados com os da avaliação formal (prevista), não  com o intuito de punir, digamos, até para colocar norte de estudo para os alunos estudarem para a avaliação bimestral, por exemplo, e assim ter como confrontar se realmente está conseguindo transmitir o conteúdo de forma adequada. Por isso optei como CORRETA a questão.

• As avaliações formais ao meu ver nem sempre são positivas por estabelerecem uma padronização, um modelo a ser seguido, que torna-se desmotivador! 

Questão 1218880

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

A diferença fundamental entre a avaliação somativa e a formativa não está nos propósitos de cada uma delas, mas sim no momento da realização: a primeira ocorre ao final; e a segunda, ao longo do processo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Cada avaliação tem um propósito, a formativa de proporcionar o feedback, correção de falhas, esclarecimento de dúvidas e estímulos e a somativa de registro de informações relativas ao desenvolvimento do aluno, sendo esta no final do processo e aquela ao longo do processo.

• ERRADO

• A avaliação que ocorre durante o processo de ensino Aprendizagem É  A PROCESSUAL  e não formativa como diz a Questão.

   

  QUESTÃO:  ERRADA

• A questão está ERRADA pelo fato de afirmar que a avaliação não tem nenhum propósito. Sendo que toda a avaliação TEM propósito.

• ERRADO

  A diferença está exatamente nos propositos de cada uma.

  Somativa: medir, classificar

  Formativa: processual, continua, avalia o processo das aprendizagem, avaliação para as aprendizagens

• Interpretação.

• São avaliações completamente distintas. Enquanto a avaliação formativa ocorre ao longo do processo, no qual

  o professor poderá a qualquer momento reajustar o seu plano de aula, no intuito de garantir a superação das dificuldades dos alunos, a avaliação somativa, é realizada ao final de uma unidade como por exemplo, no intuito de classificá-lo. Ou seja, nesse tipo de avaliação somativa há preponderância apenas dos aspectos quantitativos.

Questão 1218883

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

Na tendência progressista libertária, que privilegia a vivência grupal sob a forma de autogestão, a aprendizagem ocorre de maneira informal, por meio do grupo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Principais representantes da Tendência Progressista Libertária:
  C. Freinet Miguel e Gonzales Arroyo

• A escola exerce uma transformação na personalidade dos alunos no sentido libertário e autogestionário.

  Conteúdo de Ensino: As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas; Resultam de necessidade e interesses manifestos pelo grupo.

  Métodos de ensino: Trabalha-se de forma grupal (autogestão). Os alunos têm liberdade de trabalhar ou não, ficando o interesse pedagógico na dependência de suas necessidades ou das do grupo; eliminam-se os livros-textos.

  Professor X aluno: Não diretiva, sem obrigações e ameaças. O professor é um orientador e catalizador (dinamizador), ele se mistura ao grupo para uma reflexão comum, não devendo impor suas concepções e ideias, não podendo transformar o aluno em um “objeto”.

  Aprendizagem: A motivação está no interesse de crescer dentro da vivência grupal; Aprendizagem informal via grupo e a negação de toda a forma de expressão. Somente o experimentado é usado em situações novas.

  Prática escolar: Abrangem quase todas as tendências não autoritárias em educação, entre elas, a anarquista, a psicanalista, a dos sociólogos e a dos professores progressistas. A negação de toda forma de repressão visa favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres.

  Representantes: C. Freinet, Miguel Gonzalez Arroyo

  Fonte: José Carlos Libâneo – Democratização da Escola pública – 19ª edição.

• Na tendência Progressista Libertária, os alunos são ivres para escolherem o que querem ou não aprender. A relação professor-aluno acontece de forma horizontal e os estudantes aprendem informalmente com a troca de conhecimento com os demais colegas.

• Na tendência progressista libertária a aprendizagem ocorre de maneira informal porque os alunos que escolhem o que vão estudar

• Questão Correta.

   

• Tendências Progressistas - Partem de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e é uma tendência que não condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo. ... Enfoca a livre expressão, o contexto cultural, a educação estética.

• A palavra chave autogestão corresponde a tendência progressista libertária, na qual os conteúdos eram ensinados mas não eram cobrados.

Questão 1218886

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores; Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

Paulo Freire é representante da tendência progressista histórico-crítica, cujo método parte de uma relação direta da experiência do educando confrontada com o saber sistematizado.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Paulo Freire representante da Tendência Progressista Libertadora. 
  

• Os representantes da tendência histórico crítica são: Libâneo, Saviane, Makarenko, Manacorda, Snyders, Vigotski, David Ausubel.

• A famosa e lendária expressão: Educação Bancária!

• Nada a ver a aplicação da teoria 'Educação Bancária" nessa teoria.

• Crítico.

• GABARITO: ERRADO

  PEDAGOGIA LIBERTADORA => PAULO FREIRE

  PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA => DERMEVAL SAVIANI

Questão 1218889

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal representante é Maria Montessori, possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• 
  Montessori é uma das representantes da Tendência Liberal Renovada Progressivista.

• Para relembrar:
  
  

  LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA: A escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica. Para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as. O resultado de uma boa educação deve ser comparado ao resultado de uma boa terapia. Desenvolve a valorização do eu. Carl Rogers foi inspirador dessa tendência dando ênfase no desenvolvimento das relações humanas.

  Montessori é representante da Tendência Liberal Renovadora Progressivista.

  
  

  Gabarito: ERRADO.

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

  
  

• Tendência liberal não-diretiva é Carl Rogers!!!

• Segundo Luckesi, Montessori pertence a tendência liberal renovada progressivista.

  Segundo Saviani, ela pertence a Concepção Humanista Moderna.

  Segundo Gadotti, ela pertence ao pensamento Pedagógico da Escola Nova.

  Segundo Mizukami, ela pertece a abordagem Cognitivista. 

• Maria Montessori foi piomeira e fundadora da corrente montessoriana.
  A sua metodologia consiste na aplicação de materiais didáticos que despertam o interesse espontâneo, sem cansaço ou desinteresse.
  Tem essência automotivadora e individualizada, desenvolvimento da autodisciplina e autoconfiança para gerar a autonomia necessária ao aprendizado em outros níveis. Voltada para educação infantil. 

  Manifestante também da Tendência Liberal Renovadora Progressiva.

• A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal representante é Maria Montessori, possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem.

• GABARITO: ERRADO

  Tendência liberal renovadora não diretiva = Carl Rogers.

Questão 1218892

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo

Na tendência liberal tecnicista, os conteúdos são informações ordenadas em uma sequência lógica e psicológica.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Nessa tendência, o mais importante eram os conteúdos (instrução e manuais).

  Professor era um instrutor, transmitia o conteúdo dos manuais.

  Aluno deveria aprender como fazer, seguindo estritamente os manuais de ensino.

• Tendência Tecnicista: enfatiza a profissionalização e modela o individuo para integrá-lo ao modelo social vigente, tecnicista. Os conteúdos que ganham destaque são os objetivos e neutros. O professor administra os procedimentos didáticos, enquanto o aluno recebe as informações. O educador tem uma relação profissional e interpessoal com o aluno.

• Liberal tecnicista modelar o comportamento atraves de tecnicas especificas, mecanico, sequenica logica e psicologica 

  prof ministra aluno fixa

  baseada no desempenho 

  no Brasil foi forte no governo militar

• (CERTO)

  Tendência Liberal Tecnicista

  -Papel da escola: Modeladora do comportamento humano. (controladora);

  -Conteúdos: Informações ordenadas numa sequência lógica e psicológica; (reforço positivo e negativo)

  -Métodos: Procedimentos e tecnicas para a transmissão e recepção de informações;

  -Professor X aluno: O professor transmite informações e o aluno vai fixá-las. 

  -Aprendizagem: Baseada no desempenho;

  - Representantes: Skinner, Blomm

Questão 1218895

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

.No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

O método da tendência liberal renovadora progressiva, cujo representante é Freinet, é estabelecido a partir de experiências, pesquisas e métodos de soluções de problemas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Freinet é um dos representantes da Tendência Progressista Libertária.
  

• 
  

  Freinet: Procurou desenvolver novos métodos de se relacionar com os alunos. Afirmou que não existia uma educação ideal e sim uma educação de classes. Criou um estudo sobre escola popular, moderna e democrática. Desenvolveu atividades pedagógicas que são utilizadas e valorizadas até hoje como por exemplo os cantinhos pedagógicos, aula passeio e o jornal de classe. É um dos representantes da Tendência Progressista Libertária.

  
  

  Fonte: Profa. Fabiana Firmino e Profa. Fernanda (Estratégia Concursos)

  
  

  Gabarito: ERRADO.

  
  

  Bons Estudos!!! ^^

  
  

•  Miguel Arroyo também foi um dos representantes , fonte professor Octávio Calile ,Estudio Aulas. 

• Os representantes desta técnica tendência liberal renovadora progressiva Diretiva são:
  Piaget;Emilia Ferrero;Dewey;Montessori;Anísio Teixeira.

• Os representantes desta técnica tendência liberal renovadora progressiva Diretiva são:Piaget;Emilia Ferrero;Dewey;Montessori;Anísio Teixeira.

• Freinet é da Libertária

• Freinet e Miguel Arroyo= libertária

  #PartiuPosse!

• O item esta errado pois Freinet é representante da tendência libertária ( e não progressiva)

• FREINET

  LIBERTÁRIA

  FREINETÁRIA

  rs

Questão 1218898

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Biologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Ciências; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Educação Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Filosofia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Física; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Geografia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - História; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Língua Portuguesa; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Matemática; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Química; CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Sociologia; CESPE - 2013 - SEE-AL - Todos os Cargos - Conhecimentos Básicos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

Na tendência progressista libertadora, os conteúdos são temas geradores e a relação entre aluno e professor é de igualdade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Também conhecida como a Pedagogia de Paulo Freire.

• Os conteúdos ensinados são chamados de Temas Geradores e  são extraídos do dia a dia dos educandos e seus problemas diários   Resposta CERTA

• Busca transformar a sociedade, utiliza temas geradores, baseado no interesse do aluno e contexto social

• CORRETA

  Tendencia Progressista Libertadora  - PAULO FREIRE

  Os conteúdos ensinados são chamados de Temas Geradores e  são extraídos do dia a dia dos educandos e seus problemas diários  

Questão 1885330

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca da didática geral, julgue o item a seguir.

Uma das funções da didática é traduzir objetivos sociais e políticos em objetivos de ensino.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Uma das funções da didática é traduzir objetivos sociais e políticos em objetivos de ensino - CERTO

  Ao professor crítico não basta que denuncia as injustiças sociais, que esteja engajado num  sindicato ou partido ou que explicite o caráter ideológico dos conteúdos escolares, É preciso, antes de tudo, que dê conta de traduzir objetivos sócio-políticos  e pedagógicos em forma concretas de trabalho docente que levem domínio sólido e duradouro dos conhecimentos pelos alunos, que promovam a ampliação de suas capacidades mentais a fim de que desenvolvam o pensamento independente, e a coragem de duvidar e, com isso, ganhem convicções pessoais e meios de ação prática nos processos de participação democrática na sociedade.

Questão 1885333

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca da didática geral, julgue o item a seguir.

Por se ocupar dos conteúdos curriculares e do ensino, a didática tem seu foco na instrução em detrimento da aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A didatica e caracterizada pelo processo de ensino não aprendizagem

• caso alguém não saiba o que é detrimento

   

  Detrimento é o substantivo masculino que significa dano, prejuízo,perda. Também é sinônimo de estrago, quebra e desvantagem. É muito usada na locução prepositiva "em detrimento de".

  De acordo com a etimologia, detrimento provém do termo em latimdetrimentum, relacionado também com "detrito", indicando uma perda ou desgaste causado pelo atrito. Esta palavra pode indicar um dano ou prejuízo sofrido por alguém, que pode ser moral ou material.

  Na gramática, a locução "em detrimento de" é usada no caso da contraposição entre dois elementos, sendo que um é escolhido e outro recusado / prejudicado. Esta locução possui o mesmo significado de "em vez de".

• Errado. Conforme Libâneo "A Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto,
  no qual os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas da aula se
  relacionam entre si de modo a criar as condições e os modos de garantir aos alunos
  uma aprendizagem significativa. Ela ajuda o professor na direção e orientação das
  tarefas do ensino e da aprendizagem".

  Libâneo-Didática velhos e novos temas. 2002. p.5

• O erro está na colocação da palavra "detrimento", que significa "prejuízo".

• Detrimento: dano moral ou material; prejuízo, perda.

• Antigamente a didática se preocupava apenas com o conteúdo. Hoje, o foco é no aluno.

Questão 1885336

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca da didática geral, julgue o item a seguir.

A didática estuda os processos de ensino a fim de formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A Didática é uma disciplina da Pedagogia que estuda o processo de ensino através de seus componentes – os conteúdos escolares, o ensino e aprendizagem – para, com o embasamento numa teoria da educação, formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores.

• CERTO

  A didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino, seus objetivos, conteúdos, métodos e as formas de organização da aula que criam e garantem uma aprendizagem significativa. Ela também ajuda o professor fornecendo-lhe segurança profissional.

Questão 1885339

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca da didática geral, julgue o item a seguir.

A formulação de diretrizes orientadoras do trabalho docente independe das teorias educacionais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Alternativa Errada

   

   

• A formulação de diretrizes orientadoras do trabalho docente depende das teorias educacionais.

• teórico-científico e tecno-prática sempre articulados. 

• Não há como desprezar as teorias educacionais do século XIX e XX. Além disso, cabe ao docente identificar a necessidade de pensar outros modos e modelos teóricos para enfrentar os problemas sociais e educacionais do século XXI.

Questão 1885342

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito do planejamento e da didática, julgue o item abaixo.

Atualizar o conteúdo e facilitar a preparação de aulas são funções do planejamento escolar.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Funções do Planejamento - Libâneo:

  a) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente;

  b) Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar;

  c) Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, evitando a improvisação e a rotina;

  d) Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da realidade posta;

  e) Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente (para que ensinar, o que ensinar, a quem ensinar, como ensinar);

  f) Atualizar o conteúdo do plano sempre que é revisto, aperfeiçoando-o;

  g) Facilitar a preparação das aulas.

• etapas do planejamento escolar:

  sondagem

  definição dos objetivos

  organização geral da escola

  elaboração do plano de curso e do sistema disciplinar

  atribuição de funçõe sdos participantes da equipe escolar

• Pensei que o correto fosse PLANEJAMENTO DE ENSINO, ou simplesmente PLANEJAMENTO. 

• Pensei que o correto fosse Plano de Aula.

Questão 1885345

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito do planejamento e da didática, julgue o item abaixo.

O planejamento eficaz deve ser um instrumento rígido e absoluto para direcionar a prática docente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Alternativa Errada

   

  O professor deve planejar suas aulas propondo “atividades que provoquem entusiasmo, participação e mudanças, apresentando-as de forma positiva e acreditando na capacidade de realização que os alunos possuem” (Alves e Araújo, p. 391), planejando de forma coerente com a necessidade, a realidade e a diversidade cultural e social dos alunos, a fim de dar significado ao que está sendo ensinado.
  
  Fonte: http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/57810/planejamento-eficaz-e-a-base-da-organizacao-da-acao-docente

   

• flexibilidade é algo que Libâneo fala em relação ao planejamento.

•   ERRADO !O PLANEJAMENTO DEVE SER FLEXÍVEL E NÃO RÍGIDO

• Tem que ser flexivel...

• Segundo Libâneo, uma das funções do planejamento é a atualização do plano visando seu aperfeiçoamento.

• O planejamento eficaz deve ser um instrumento rígido e absoluto para direcionar a prática docente.

  A questão pede a alternativa incorreta.

  Ora, se um planejamento, segundo Libâneo (2013,  p. 247), deve apresentar flexibilidade, logo, ele não poderá ser rígido e absoluto.

  LIBÂNEO, J. Didática. 2a edição. São Paulo: Cortez, 2013.

Questão 1885348

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito do planejamento e da didática, julgue o item abaixo.

O planejamento, por si só, assegura o andamento do processo de ensino.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO. Ele depende de outras ações

• Jamais! O planejamento apenas possibilita queo  professor projete o que deseja ensinar, mas a didática, os recursos, a responsabilidade sociopolítica do professor são imprescindíveis para o processo de ensino.

• erro = por si só

• O planejamento por si só é apenas uma bússola. É necessário que alguém a utilize para que se chegue de fato ao rumo objetivado.

• Errado, precisa -se dos meios para se chegar aos objetivos, ou seja, os processos de ensino.

Questão 1885351

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito do planejamento e da didática, julgue o item abaixo.

O registro de novas experiências em sala de aula proporciona ao docente a recriação de sua ação didática.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Durante as etapas do processo de ensino é importante que o educador faça registros dos conhecimentos adquiridos e também das novas experiências que foram acontecendo ao longo das aulas. Assim poderá tanto criar como recriar sua própria didática e enriquecer sua prática docente com intuito de tornar o planejamento uma oportunidade de reflexão e avaliação do seu trabalho como educador.

  Fonte: PLANEJAMENTO: ORGANIZAÇÃO, REFLEXÃO E AÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE

             Profª Drª Doracina Aparecida de Castro Araujo(UEMS) 

Questão 1885354

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

A respeito do planejamento e da didática, julgue o item abaixo.

No planejamento são identificadas as opções político-pedagógicas do docente e da escola.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa Certa

   

   

  Características de um bom planejamento

  - Ter o foco na aprendizagem de todos, operacionalizando os conteúdos fundamentais para a escola. 
  - Ser o produto de uma discussão que envolva toda a comunidade escolar. 
  - Ter o desempenho constantemente monitorado, com abertura para redirecionamentos. 
  - Conter princípios pedagógicos que correspondam ao contexto e à prática da sala de aula dos professores. 
  - Prever tempo para a formação docente e para reuniões pedagógicas.

   

  Fonte: http://novaescola.org.br/formacao/planejamento-momento-repensar-escola-aprendizagem-projeto-ensino-fundamental-542610.shtml

   

   

Questão 1885357

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item subsequente.

No plano escolar deve ser registrada a síntese entre o projeto pedagógico e os planos de ensino.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• O plano da escola é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.

• No plano escolar deve ser registrada a síntese entre o projeto pedagógico e os planos de ensino.

  SINTESE = VISÃO GERAL

Questão 1885360

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Planejamento Educacional; Tipos de Planos de Ensino

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item subsequente.

O planejamento educacional é um processo contínuo que estabelece metas e diretrizes, haja vista a situação educacional presente e as possibilidades futuras.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• “O planejamento é um processo contínuo de conhecimento e análise da realidade escolar em suas condições concretas, busca de alternativas para soluções de problemas e de tomada de decisões” (LIBÂNEO, 2001, p. 84).

• O planejamento educacional é um processo contínuo que estabelece metas e diretrizes, haja vista a situação educacional presente e as possibilidades futuras. CERTO

   

  O planejamento educacional consiste na tomada de decisões sobre a educação no conjunto do desenvolvimento geral do país. 
  O planejamento de um sistema educacional é feito em nível sistêmico, isto é, em nível nacional, estadual e municipal. Consiste no processo de análise e reflexão das várias facetas de um sistema educacional, para delimitar suas dificuldades e prever alternativas de solução. O planejamento de um sistema educacional reflete a política de educação adotada (HAYDT, 2006, p. 95)

Questão 1885363

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Planejamento Educacional; Tipos de Planos de Ensino

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item subsequente.

O planejamento é um documento elaborado pela comunidade escolar no qual se registram as decisões acordadas entre os pares a respeito das ações a serem realizadas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O plano é o documento final, derivado do processo de planejamento.

• Plano = documento

  Planejamento = processo.

• Após a avaliação do planejamento, todas as decisões coletivamente tomadas, no primeiro momento, devem ser registradas no documento que chamamos de plano escolar.

• erro = pela comunidade escolar

• entre os pares??

   

• Foi uma duvida entre plano é planejamento, palavra chave planejamento(processo).

• Ano: 2013 Banca:  Órgão:  Prova: 

  Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item subsequente.

  O planejamento educacional é um processo contínuo que estabelece metas e diretrizes, haja vista a situação educacional presente e as possibilidades futuras. (Certo)

  Gabarito Errado, pois Planejamento é PROCESSO e não um documento (plano)

• Dois equívocos:

  1- O planejamento não é reduzido somente à comunidade escolar e sim, também aos professores, gestores, etc.

  2- Planejamento = processo. Plano = documento.

• Larissa, a comunidade escolar engloba tudo isso que você falou: gestores, professores e inclusive os alunos!

• O planejamento é processo (reflexão, prática e acompanhamento). Quem o elabora é o corpo docente! Diferente do PPP que é projeto, com a participação da comunidade escolar!

Questão 1885366

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Planejamento Educacional; Tipos de Planos de Ensino

Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item subsequente.

No plano escolar deve constar a apresentação sistemática e justificada das ações a serem realizadas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "Um plano ou um projeto é um esboço, um esquema que representa uma idéia, um objetivo, uma meta, uma seqüência de ações que irão orientar a prática" (LIBÂNEO).

• Plano escolar: " É um documento mais global, expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos" (Libâneo).

• O planejamento escolar é uma atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.

• sistemática

  organizados entre si segundo um ou mais critérios.

Questão 1885369

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue o item que se segue.

A elaboração do planejamento da instituição de ensino dispensa a participação do professor.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• No planejamento participativo, esse espaço no qual os pais, alunos, professores, funcionários e especialistas expliquem a escola, estamos garantindo a ampliação da compreensão desses sobre a realidade escolar por meio do debate democrático.

• Gabarito Errado.Planejamento de ensino ou didático: é a previsão das ações e procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos e a organização das atividades discentes e das experiências de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais previstos. ( Madalena Coatío)

• erro = dispensa

Questão 1885372

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue o item que se segue.

O professor tem a responsabilidade de planejar o ensino de forma participativa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• O professor diante do processo de planejamento deve se organizar de maneira que as partes interessadas participem ativamente nesse processo, nos momentos pertinentes.

Questão 1885375

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue o item que se segue.

O desenvolvimento do planejamento deve ser orientado de acordo com o projeto pedagógico da instituição.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "Um plano ou um projeto é um esboço, um esquema que representa uma ideia, um objetivo, uma meta uma sequência de ações que irão orientar a prática." (Libâneo)

• CORRETO. Todos os planejamentos devem andar em conformidade com o PPP da escola.

Questão 1885378

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Elaboração do Planejamento de Ensino; Planejamento Educacional

Acerca da participação do professor e da escola no processo de planejamento, julgue o item que se segue.

A elaboração, a execução e a avaliação do plano de trabalho do professor são responsabilidades de todos os atores sociais da escola.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Como todos os atores sociais da escola vão executar o plano de trabalho de um professor??

• professor 

• A execução cabe ao professor. 

  Não seria ruim se esta obrigação se estendesse a todos da escola, hahaha.

Questão 1885381

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.

A sequência didática envolve uma forma de organização da atividade de sala de aula que se aplica a diferentes conteúdos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A sequência didática consiste em um procedimento de ensino, em que um conteúdo específico é focalizado em passos ou etapas encadeadas, tornando mais eficiente o processo de aprendizagem. Ao mesmo tempo, a sequência didática permite o estudo nas várias áreas de conhecimento do ensino, de forma interdisciplinar.

• Gabarito: CERTO

• GAB: CERTO

  A sequência didática pode ser utilizada em qualquer disciplina, para ensinar qualquer conteúdo.

Questão 1885384

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.

A sequência didática consiste em uma ordenação articulada de atividades educacionais que define a prática docente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Sequência didática: Encadeamento/ Articulação/ Conexão das atividades educacionais

Questão 1885387

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.

Os conteúdos de aprendizagem, inseridos na sequência didática, não explicitam ou abrangem as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Os conteúdos de aprendizagem não se reduzem unicamente às contribuições das disciplinas ou matérias tradicionais. Serão conteúdos de aprendizagem todos aqueles que possibilitem o desenvolvimento das capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social.

  Das diferentes formas de classificar a diversidade de conteúdos, COLL (1986) agrupa os conteúdos em conceituais, procedimentais ou atitudinais.

• pelo contrário, devem ser abrangidas

  #PartiuPosse!

Questão 1885390

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere à sequência didática, julgue o item subsecutivo.

As intenções educacionais na definição de conteúdos devem ser desconsideradas para a sequência didática.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: ERRADA

  Todo o processo de ensino-aprendizagem possui intenções educacionais claras. 

  O erro da questão está na palavra "desconsideradas".

• atençãooooo.....

Questão 1885393

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação à formulação dos objetivos educacionais, julgue o próximo item.

Os objetivos específicos devem se referir a conhecimentos de fatos específicos em detrimento dos processos mentais superiores.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gab ERRADO.

   

  "Os objetivos específicos devem se referir a conhecimentos de fatos específicos em detrimento dos processos mentais superiores ( OU NÃO)."

   

  "Objetivos Específicos de Ensino determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções cuja aquisição e desenvolvimento ocorrem no processo de transmissão / assimilação ativa das matérias de estudo. Os objetivos podem se referir a operações mentais simples – “conhecimentos” – (definir, listar, identificar, reconhecer, usar, aplicar, reproduzir etc.) e operações mentais mais complexas – “habilidades intelectuais” – (comparar, relacionar, analisar, justificar, diferenciar etc)."

   

  FONTE: http://pedagogiadidatica.blogspot.com.br/2008/11/objetivos-educacionais-sua-importancia.html

• Em detrimento = causando prejuízo. 

   

Questão 1885396

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação à formulação dos objetivos educacionais, julgue o próximo item.

Os objetivos educacionais gerais são amplos e devem ser alcançados a longo prazo, ao final do processo educativo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Os objetivos gerais são amplos, porque são expressos em termos não observáveis. "Eles são úteis no delineamento inicial de um curso e têm o seu valor como objetivos a serem atingidos a longo prazo, no final do processo educativo. Mas, a curto e médio prazos, eles são de pouco valor, pois devido à sua amplitude não permitem ao professor estabelecer a relação entre o conteúdo a ser ensinado e os objetivos a serem alcançados. Para que possam realmente nortear a ação de professores e alunos, os objetivos gerais devem ser operacionalizados, isto é, desdobrados em objetivos específicos (HAYDT).

• Os objetivos gerais, definem, em grandes linhas, perspectivas da prática educativa na sociedade brasileira, que serão depois convertidas em objetivos específicos de cada matéria de ensino, conforme os graus escolares e níveis de idade dos alunos. 

• Os objetivos educacionais gerais são amplos e devem ser alcançados a longo prazo, concordo completamente com essa afirmativa, porém na parte que a questão fala "ao final do processo educativo" fiquei em dúvida, pois e se esse objetivo for adquirido pelos alunos no meio do processo?

Questão 1885399

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Com relação à formulação dos objetivos educacionais, julgue o próximo item.

O objetivo geral deve ser adaptado e adequado ao nível educacional dos alunos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Orientações que se deve observar ao formular OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  Deve-se levar em conta o tempo que se dispõe, as condições em que se realiza o ensino, a capacidade de assimilação dos alunos conforme a idade e nível de desenvolvimento mental e a utilidade dos objetivos para motivar e encaminhar a atividade dos alunos.

   

  Fonte:http://pedagogiadidatica.blogspot.com.br/2008/11/objetivos-educacionais-sua-importancia.html

• Objetivos Gerais - expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos.

Questão 1885402

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

      Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho. 

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

Se, para resolver a situação em apreço, o professor estabelecer diálogo com os alunos, mas assumir uma postura de autoridade e superioridade, sua atitude estará de acordo com a tendência progressista libertadora.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Esta mais para uma postura da Tendência Liberal Tradicional.

• Errado. É importante lembrar que Paulo Freire não era contra a autoridade do professor, mas era contra o AUTORITARISMO. Acredito, também, que utilizar a expressão "superioridade" está errado, pois para Paulo Freira a relação entre aluno e professor deveria ser horizontal, na qual ambos aprendem em comunhão.

• QUESTÃO ERRADA.

  Superioridade do professor - característica da Tendência Liberal Tradicional e não da Tendência Progressista Libertadora de Paulo Freire, que visava relação dialógica, horizontal, de igualdade, professor e aluno aprendem e ensinam respectivamente.

• Para Paulo Freire, a relacão professor-aluno, aluno-professor é horizontalizada

  #PartiuPosse!

Questão 1885405

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

      Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho. 

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

O professor, que propõe aos seus alunos uma pesquisa acerca da atualidade e do que é relevante para a juventude, estará estabelecendo um diálogo pedagógico capaz de promover a interação professor-aluno-realidade social dentro de uma perspectiva crítico-social dos conteúdos, no entanto, o professor errará ao escolher a pesquisa como metodologia para realização da atividade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Esta última frase torna a questão errada: "o professor errará ao escolher a pesquisa como metodologia para realização da atividade."

• Errado. Sem a discusão e ligação com o cotidiano do aluno, a pesquisa nao adianta.

  O método parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado.

   

Questão 1885408

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

      Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho. 

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

O professor que busca orientar os alunos para a realização de uma pesquisa de um tema relacionado ao cotidiano e busca interagir com eles está em conformidade com a tendência crítico social dos conteúdos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Relação interativa entre professor e aluno, em que ambos são sujeitos ativos.

  Professor e aluno são seres concretos (sócio-históricos), situados numa classe social - síntese de múltiplas determinações.

  Professor é autoridade competente, direciona o processo pedagógico, interfere e cria condições necessárias à apropriação do conhecimento, enquanto especificidade da relação pedagógica.

  Técnicas de Ensino:

  Discussão.

  Debates.

  Leituras.

  Aula expositivo-dialogada.

  Trabalhos individuais e trabalhos em grupo, com elaboração de sínteses integradoras.

• Gabarito: CERTO.

Questão 1885411

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

      Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho. 

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

Considere que, após avaliar que a pesquisa não tenha sido desenvolvida por falta de motivação interna, o professor tenha sugerido à direção uma reunião com os pais a fim de tratar do assunto. Nesse caso, a interpretação do professor e a busca do diálogo com a mediação dos pais e da direção estão de acordo com a tendência liberal renovada progressivista.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Isso é da Tendência Tradicional

• Gab ERRADO.

   

  "Considere que, após avaliar que a pesquisa não tenha sido desenvolvida por falta de motivação interna, o professor tenha sugerido à direção uma reunião com os pais a fim de tratar do assunto. Nesse caso, a interpretação do professor e a busca do diálogo com a mediação dos pais e da direção estão de acordo com a tendência liberal renovada progressivista.( TRADICIONAL)"

   

  OBS: 1) Tendências pedagógicas liberais: tradicional, renovada, renovada não diretiva, tecnicista

            2) Tendências pedagógicas progressistas: Libertadora, libertária, crítico social

   

  FONTE: http://www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas/

• QUESTÃO ERRADA

  A busca do diálogo entre os sujeitos da educação, é característica da Tendência Progressista Libertadora e não das tendências liberais de modo geral.

• As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas.

  A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura individual. 

  - Tradicional; Renovada progressivista/ Progressisva; Tecnicista.

  Já as tendências pedagógicas progressistas analisam de forma critica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua realidade. Ela assume um caráter pedagógico e político ao mesmo tempo.

  - Libertadora; Libertária; Crítico-social dos conteúdos.

   

   

• na Progressivista busca a interação com o sujeito da aprendizagem (o aluno)

  #PartiuPosse!

• Se ele tivesse conversado com os alunos e não com os pais seria a Renovada Progressivista, como ele recorreu a "autoridade" dos pais acaba se encaixando melhor em tradicional.

Questão 1885414

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

      Ao iniciar o quarto bimestre, um professor solicitou a uma turma de segundo ano do ensino médio, com quarenta alunos, um trabalho de pesquisa sobre as manifestações sociais ocorridas no mês de junho, que deveria ser realizado em grupos de até quatro alunos. Ao longo do bimestre, em três momentos distintos, o professor forneceu orientações sobre a realização da atividade. Na data marcada para a entrega da tarefa, apenas um dos grupos apresentou o trabalho. 

Considerando a situação hipotética apresentada acima, bem como a relação professor-aluno e a importância do diálogo na relação pedagógica, julgue o item a seguir.

Caso o professor encerre o problema e registre as notas no diário de classe sem dialogar com a turma, ele estará adotando uma postura correspondente à tendência liberal tradicional.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Correto.

  No ensino tradicional, o professor é autoridade ,sendo o aluno um ser passivo,ou seja, o professor tem competências para fazer aquilo que ele  achar viável,  Não existindo o diálogo entre o professor-aluno.

• ENSINO TRADICIONAL = PROF AUTORIDADE

Questão 1885417

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue o item seguinte.

Em razão da transmissão do conhecimento ocorrer por meio de comunicados do professor para o aluno, o diálogo assume grande importância para a tendência pedagógica liberal tradicional.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O diálogo assume grande importância na tendência progressista LIBERTADORA. Paulo Freire utilizava do diálogo para desenvolver sua prática na educação.

•  A única pessoa que dialoga é o professor. Aliás, na tradicional podemos dizer que há um monólogo somente o professor é o único detentor do conhecimento e transmite para seu aluno que "nada sabe".

• QUESTÃO ERRADA.

  Não há relação dialógica na Tendência Liberal Tradicional e sim na Tendência Progressita Libertadora.

  T.L.Tradicional há um monólogo do professor!

• Na tendencia liberal tradicional os educandos são "depositos" de conhecimento. Somente o professor é detentor do saber.

• diálogo é importante para a libertadora

  #PartiuPosse!

Questão 1885420

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue o item seguinte.

A concepção de educação bancária, assim como a concepção de educação pautada na tendência liberal tradicional, desprestigia o papel do diálogo como instrumento pedagógico e privilegia a dissertação como forma de transmissão do conhecimento.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• De acordo com a tendencia liberal tradicional, o professor é o único detentor do conhecimento e transmite para seu aluno que "nada sabe". Não há dialogo entre eles.

  Educação bancária é um termo utilizado por Paulo Freire.

• Gabarito: Certo. A educação bancária foi definida por Paulo Freire ao descrever às práticas pedagógicas da pedagogia tradicional.

• Certo!

  Complementando, a educação bancária mantém o status quo e apresenta-se distante do papel transformador da sociedade. Mostra-se despreocupada com a formação integral do aluno, objetivando a transmissão de saberes pelo professor.

Questão 1885423

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue o item seguinte.

O diálogo na relação pedagógica pressupõe a existência da interação entre dois sujeitos (professor e aluno), sujeitos diferentes em nível de conhecimento e com atribuições sociais distintas, cabendo exclusivamente ao docente a definição dos temas a serem tratados em sala de aula.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• QUESTÃO ERRADA.

  Na verdade, todo o planejamento das aulas, principalmente a  escolha de temas deve ser feito em parceria, em cooperação com os estudantes.

• "O diálogo na relação pedagógica pressupõe a existência da interação entre dois sujeitos (professor e aluno), sujeitos diferentes em nível de conhecimento e com atribuições sociais distintas, cabendo exclusivamente ao docente a definição dos temas a serem tratados em sala de aula." [ERRADO] 

  Como ja comentado, a escolha dos temas deve ser feita em cooperação, e não apenas com os estudantes, mas pode ser feita com os outros ingegrantes profissionais da comunidade escolar.

Questão 1885426

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue o item seguinte.

Segundo Foucault, a linguagem e o diálogo são importantes elementos constitutivos do pensamento e, consequentemente, possibilitam dar sentido às coisas. Desse modo, no ensino médio o diálogo pedagógico é tão importante quanto para a educação infantil, pois em ambos ocorre a formação de conceitos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Em vez de tentar responder ou discutir as questões filosóficas tradicionais, Foucault desenvolveu critérios de questionamento e crítica ao modo como elas são encaradas. A primeira conseqüência desse procedimento é mostrar que categorias como razão, método científico e até mesmo a noção de homem não são eternas, mas vinculadas a sistemas circunscritos historicamente. Para ele, não há universalidade nem unidade nessas categorias e também não existe uma evolução histórica linear. O peso das circunstâncias não significa, no entanto, que o pensador identificasse mecanismos que determinam o curso dos fatos e os acontecimentos, como o positivismo e o marxismo. 
  
  Investigando o conceito de homem no qual se sustentavam as ciências naturais e humanas desde o iIuminismo, Foucault observou um discurso em que coexistem o papel de objeto, submetido à ação da natureza, e de sujeito, capaz de apreender o mundo e modificálo. Mas o filósofo negou a possibilidade dessa convivência. Segundo ele, há apenas sujeitos, que variam de uma época para outra ou de um lugar para outro, dependendo de suas interações.

Questão 1885429

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia Genética (Piaget)

Acerca da importância do diálogo no processo de formação e na relação pedagógica, julgue o item seguinte.

De acordo com Piaget, a importância do diálogo na formação do homem enquanto ser social pressupõe a existência de um sistema de signos comuns e de definições. Nesse sentido, a maneira de ser social de uma criança de cinco anos é diferente da de um adolescente. Logo, o docente que atua nos anos iniciais da educação básica deve adequar seu discurso à clientela, o que é desnecessário para o que atua com adolescentes, pois estes já dominam o pensamento operatório.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: ERRADO

  Quem menciona Signos e Linguagem é o Vygotsky.

• De acordo com Piaget, a importância do diálogo na formação do homem enquanto ser social pressupõe a existência de um sistema de signos comuns e de definições. Nesse sentido, a maneira de ser social de uma criança de cinco anos é diferente da de um adolescente. Logo, o docente que atua nos anos iniciais da educação básica deve adequar seu discurso à clientela, o que é desnecessário para o que atua com adolescentes, pois estes já dominam o pensamento operatório.

  Errado

• QUESTÃO ERRADA.

  A ADEQUAÇÃO DO DISCURSO do professor DEVE ser feito em qualquer nível ou modalidade de ensino. A fim de que o professor "fale a mesma língua" que os alunos e consequentemente, estabeleça uma relação dialógica de sucesso.

• De acordo com Piaget, a importância do diálogo na formação do homem enquanto ser social pressupõe a existência de um sistema de signos 

   

  errrado , isso é vigotsky

• Gente, Piaget também fala sobre linguagem, não é só Vygotsky, a diferença entre eles está em que Piaget afirma que antes da linguagem, há o pensamento, a ideia de linguagem, e depois ela se desenvolve E AI o indivíduo pode se inserir nas relações de sociabilidade. Vygotsky afirma que as relações sociais MEDIADAS pela linguagem, são importantes para o sujeito aprender E AI desenvolver. Ambos tratam a linguagem como importante para a socialização, o que diferencia ai é a importância para a sociabilidade, já que para Piaget não adianta socializar apenas, tem que estar dentro da idade e desenvolvimento adequado para depois aprender, já Vygotsky afirma que socializar é importante EM TODO processo, e que assim que o individuo aprende para desenvolver.

Questão 1885432

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.

Considere que, em determinada escola, o diretor tenha imposto restrição relativa à idade mínima para que os alunos participassem da elaboração do projeto pedagógico. Nessa situação, com base no que dispõe a legislação de caráter nacional sobre o tema, o diretor agiu corretamente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gab ERRADO.

   

  Sendo o PPP de aspecto democrático e constituido de um plano globalizado, contrapõe o que é exposto na constituição:  em seu art. 3º, inciso IV, que assegura “a promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação”.

• Conforme Art 14, inciso I da LDB Lei 9394/96, a elaboração do PPP caberá aos profissionais de educação. Diante disso, os alunos não poderiam participar da elaboração deste, como menciona a questão, independente de ter uma idade mínima. A previsão da participação da comunidade escolar está relacionada aos conselhos escolares ou equivalentes.

  O erro da questão está em cogitar a possibilidade de participação dos alunos na elaboração do referido projeto, e não na exigência de uma idade mínima para participar da elaboração.

  Art 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os princípios.

  I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

  II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

• QUESTÃO ERRADA.

  A participação da comunidade escolar é essencial no processo democrático da educação. Até mesmo com alunos da Educação Infantil é possível ouvir suas contribuições para a escola.

• O processo de elaboração do Projeto implica:

  1) Envolvimento de todos os integrantes da escola; 

  2) Discussão e explicitação dos valores coletivos assumidos por aquela comunidade escolar;

  3) Direcionamento e elaboração do documento e;

  4) Reconhecimento de que o espaço escolar é fonte de vivências.

Questão 1885435

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.

A construção do PPP da escola pública passa pela total autonomia da escola de delinear sua própria identidade. Isso significa resgatar a escola como espaço público, como lugar de debate e de diálogo fundado na reflexão coletiva.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• EU RESPONDERIA ERRADO, POR CAUSA DA PALAVRA TOTAL...

• questao certa , nao quer dizer q eesse total deixa a questao errada , pq esta falando da autonomia

Questão 1885438

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.

A elaboração do projeto pedagógico de cada escola deve considerar as suas peculiaridades e necessidades. Dessa forma, não é possível construir um roteiro para elaborar o PPP, restando à escola seguir apenas as orientações legais sobre o tema.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Principais características que envolvem o planejamento:

   

  1-Permite um ensino com maior qualidade, pois evita a improvisação e a rotina cansativa;

  2-Estabelece as atividades do trabalho a ser desenvolvido;

  3-Orienta o professor;

  4-Organiza o trabalho docente;

  5-É um roteiro para a prática;

  6-É flexivo;

Questão 1885441

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.

O projeto político pedagógico, que assume forma de planejamento participativo, pode ser considerado uma evolução do planejamento curricular, cujas raízes estão localizadas na década de 60 do século passado.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• O governo federal promulga a Lei nº 4.024/61, conhecida como a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, a qual “faz pela primeira vez, referência à formulação de um plano nacional de educação, mas em 1962, elaborou-se um plano que era apenas, basicamente, um conjunto de metas quantitativas a serem alcançadas num prazo de 8 anos”. (PADILHA, 1998, p.100)

   

   

  Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/42497/origem-e-evolucao-historica-do-planejar-na-educacao

Questão 1885444

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.

De acordo com o princípio da gestão democrática da escola pública, a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, na elaboração do projeto pedagógico, é opcional.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A participação de todos os segmentos da comunidade escolar, na elaboração do projeto pedagógico NÃO é opcional, MAS RESTRITA AOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO. Nem todos segmentos da comunidade escolar participarão da elaboração do PPP. A comunidade escolar será considerada, mas a participação na elaboração se restringe aos profissionais da educação, conforme LDB, Art. 14, I. )

• Conforme LDB, Art. 14, I. ... a participação na elaboração se restringe aos profissionais da educação, (Item ERRADO)

• Os estabelecimentos de ensino elaboram e executam o PPP com a participação dos pais e da comunidade.

• Se por um lado a gestão democrática força a socialização, por outro, isso dificulta a execução desse princípio (gestão democrática) pois isso implica também a ampla participação dos diferentes segmentos da escola nas decisões.

• Tanto os profissionais de educação quanto a comunidade escolar, representada pelos Conselhos Escolares, devem participar da elaboração do PPP da escola. Questão Errada

Questão 1885447

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação ao projeto político pedagógico (PPP) e as suas formas de construção, julgue o item subsequente.

A gestão democrática da escola pública foi fixada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), Lei n.º 9.394/1996, que definiu também as formas de participação dos docentes na elaboração do PPP das escolas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO PORQUE não define as formas de participação do professor na elaboração do PPP

• não entendi pq ta errado

• Gab ERRADO.

   

  O artigo de lei que fala sobre isso, apenas inclui o professor na elaboração do  PPP. Já os critérios ou formas de participar, não diz!

   

  Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

   

  I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

  II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

• A LDB apenas define QUEM participará da elaboração do PPP, mas não define as formas de participação. Isso fica a cargo dos respectivos Sistemas de Ensino. 

• No âmbito do sistema de ensino do Distrito Federal, a gestão democrática do ensino público é prevista pela Lei Orgânica do Distrito Federal (LODF), e normatizada, em pormenores, pela Lei Distrital nº 4.751/2012.

• A gestão democrática é definida na Constituição de 1988 art. 205, inciso VI. , na LDB,  Art. 3º inicso VIII  e nas Diretrizes Currulares Nacionais. É  na LDB. Art. 12, que define a participação dos professores na elaboração do PPP. No entanto, a questão está errada porque quem fixou, primeiramente, a lei de gestão democrática foi a CF/88 e não a LDB.

• CF chegou primeiro

• Para contribuir, o artigo é o 206, inciso VI da CF/88, e não art. 205 Ari.

• Quem irá definir a forma de participação será os sistemas de ensino.

• A LDB só especifica o que já existia na Constituição de 88.

• LDB Art. 3o O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da

  legislação dos sistemas de ensino;

  Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de

  ensino;

  CF 88

  Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

  LODF

  Art. 222. O Poder Público deve assegurar, na forma da lei, a gestão

  democrática do sistema público de ensino, com participação e cooperação de todos

  os segmentos envolvidos no processo educacional e na definição, na implementação

  e na avaliação de sua política. (Artigo com a redação da Emenda à Lei Orgânica no 79, de

  2014.)167

  Parágrafo único. A gestão democrática é assegurada por meio de seleção

  com provas e eleição direta, podendo o Distrito Federal implantar o sistema de

  concurso público para gestor escolar.

Questão 1885450

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Principais Correntes do Pensamento Sociológico

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue o próximo item.

A pedagogia nova considera que a escola é vida e não preparação para a vida. As bases filosóficas dessa corrente encontram-se no positivismo, e a relação pedagógica professor-aluno desloca o centro de interesse do saber e do valor para se concentrar na criança.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A escola nova entende que, na relação professor-aluno, não há lugar privilegiado para o professor; antes, seu papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança. Influenciada pela tendência liberal renovada, está ligada à concepção de aprender fazendo, que considera a utilização prática em oposição à teoria. O positivismo também defende que conhecimento verdadeiro só é possível por meio da observação e da aferição empírica, ou seja, que resulta da prática, da observação e não da teoria. Essa corrente entende que o conhecimento científico sistemático é baseado em observações empíricas, na observação de fenômenos concretos, passíveis de serem apreendidos pelos sentidos do homem.

• Escola nova( renovada progressivista)

  Adequar as necessidades individuais ao meio social( a escola e a própria vida) o aluno e ativo e desenvolve.

  -Parte das experiencias vividas pelos alunos frente as situações problemas.

  -O professor e auxiliador no desenvolvimento livre da criança

  -Baseada na motivação e na estimulação dos problemas.

  Pensadores: Montessori, Decroly, Dewey, Piaget, Lauro de Oliveira Lima

Questão 1885453

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue o próximo item.

As pedagogias existencialistas preocupam-se com o dever/ser. Essa posição é contraditória, uma vez que as mesmas pedagogias consideram que, na relação professor-aluno, esse último é livre e cabe ao professor organizar o processo educativo para o exercício dessa liberdade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O existencialismo, na verdade, é apenas uma filosofia que não faz concessões: coloca sobre o homem toda a responsabilidade por suas ações.

  
   

• "A tarefa da educação, para a filosofia existencial, consiste em afirmar a existência concreta da criança, aqui e agora. A existência do ser humano não é igual à de outra coisa qualquer. O homem precisa decidir-se, comprometer-se, escolher; precisa encontrar-se com o outro

• As pedagogias existencialistas preocupam-se com o dever/ser. Essa posição NÃO é contraditória, uma vez que as mesmas pedagogias consideram que, na relação professor-aluno, esse último é livre e cabe ao professor organizar o processo educativo para o exercício dessa liberdade.

  O existencialismo deve ser compreendido como uma corrente de pensa­mento que compreende o indivíduo como tendo um papel preponderante e essencial no processo de constituição e transformação de sua realidade. Nessa vertente, mesmo o aluno sendo um ser livre, a relação professor-aluno parte da concepção-base de que é possível aprender um com o outro. Devendo desenvolver-se a autonomia dentro da educação, mas também uma relação de responsabilidade do professor com seus alunos.

  http://correntesfilosoficas.blogspot.com.br/2011/11/existencialismo.html

• A contribuição mais importante desta escola é sua ênfase na responsabilidade do homem sobre seu destino e no seu livre-arbítrio. Para os existencialistas, a existência tem prioridade sobre a essência humana, portanto o homem existe independente de qualquer definição pré-estabelecida sobre seu ser.

• Curioso eles trazerem um conceito da filosofia como o Existencialismo em itens sobre tendências Pedagógicas.

  Aparentemente o Existencialismo não equivale às Tendências Pedagógicas críticas/ progressistas.

Questão 1885456

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue o próximo item.

Para a tendência pedagógica liberal renovada não diretiva, é relevante que, na relação pedagógica, o professor seja um facilitador da aprendizagem capaz de aceitar o aluno em sua totalidade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Tendência liberal renovada não-diretiva

  O professor sendo um facilitador da aprendizagem possui como características: aceitação da pessoa do aluno, capacidade de ser confiável, receptivo e ter plena convicção na capacidade de autodesenvolvimento do estudante. Sua função restringe-se a ajudar o aluno a se organizar, utilizando técnicas de sensibilização onde os sentimentos de cada um possam ser expostos, sem ameaças.

   

  FONTE: Resumo sobre Tendências Pedagógicas no Brasil (Luckesi) disponível em: http://www.pedagogiaparaconcurseiros.com.br/tendencias-pedagogicas-brasil-luckesi-por-profa-patricia-maneschy/

• Carl Rogers

• TENDÊNCIAS LIBERAL                                                                  TENDÊNCIA  PROGRESSITA

  Papel do Professor:                                                                          Papel do professor:

  Tradiconal: O professor é o foco                                                        Libertadora:Mantém o diálogo

  Renovada Progressivista: auxilia                                                        Libertária: Orienta

  Renovada Não-diretiva: facilitador                                                     Crítico-social dos conteúdos: Mediador

  Tecnicista: Apenas transmite a matéria                                                   

• Na Tendência Liberal Renovada não-diretiva, o método é baseado na facilitação da aprendizagem.

• Tendência liberal renovada não-diretiva

  Nesta tendência a preocupação da escola é com as questões psicológicas do aluno, as atitudes, esquecendo um pouco as pedagógicas e sociais. Clima favorável à mudança do indivíduo. Boa educação, boa terapia (Rogers)

  O ensino tem como finalidade criar mecanismos para que o aluno procure chegar ao conhecimento por si próprio.

  O professor exerce o papel de “facilitador” aceitando a pessoa do aluno, está confiável, receptivo e convicto na capacidade do auto-desenvolvimento do educando.

  O seu trabalho é proporcionar ao estudante a organização, através de técnicas de sensibilização para que os sentimentos de cada um sejam explicitados, sem obrigação. O professor torna-se um especialista em relações humanas,ao garantir um clima de relacionamento pessoal e autêntico.

  Fonte: Educação em Foco

• Liberal Renovada Não Diretiva

  O centro do processo é o aluno, o professor é um facilitador.

  #Partiuposse!

• Na Tendência Pedagógica não Diretiva o professor é auxiliar do aluno, e se preocupa com a formação de valores, atitudes, com o lado socioemocional do estudante.

• Liberal não diretiva.

  Educação humanista

  Formação de atividades( +psicológico - pedagógico)

  Busca do conhecimentos pelos próprios alunos(conteúdos secundários)

  Facilitação na aprendizagem

  Educação centralizada no aluno( aluno e ativo)

  Aprender e modificas as percepções da realidade(Educação e semelhante a uma boa terapia)

Questão 1885459

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue o próximo item.

Para os adeptos da pedagogia liberal progressivista — defensores do aprender fazendo, da ação do aluno na realização de experimentações — a relação pedagógica professor-aluno é de grande relevância, mesmo que o papel docente esteja associado a auxiliar o livre desenvolvimento do educando.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Questão correta!!

  A tendência liberal renovada progressivista tem como palavras chaves: experiência, aprender- fazendo e o foco é no aluno. 

  O papel da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social, sendo que os conteúdos são estabelecidos a partir das experiências vividas pelos alunos frente à situação problema. O professor é um orientador, isto é ele que auxilia no desenvolvimento livre da criança, os métodos são experiências pesquisas para solucionar problemas, a aprendizagem é baseada na motivação e na estimulação de problemas. 

  Dessa forma conclui-se que ocorre uma valorização do aluno como ser ativo e curioso, há um vivência democrática. O aprender fazendo é valorizado junto com as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta... 

  ..

  Bons estudos!!!

• Nesta Tendência, o professor é auxiliador no desenvolvimento livre da criança.

• Tendência Pedagógica Renovada Progressivista

Questão 1885462

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais

Acerca da relação professor-aluno no processo educativo, julgue o próximo item.

As relações pedagógicas professor-aluno estabelecidas por meio do uso de plataformas virtuais de aprendizagem possuem características que podem ser associadas à pedagogia tecnicista, com base no pensamento behaviorista.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO - As relações pedagógicas professor-aluno estabelecidas por meio do uso de plataformas virtuais de aprendizagem possuem características que podem ser associadas à pedagogia tecnicista, com base no pensamento behaviorista.

  (Acredito que a assertiva foi dada como correta devido ao uso do termo "podem"... pois a depender das ações empreendidas no ambiente virtual, pode-se associá-las à pedagogia tecnicista, que focaliza a repetição de exercícios, uso de manuais e foco no mercado de trabalho).

• Pedagogia tecnicista[1] A partir do pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e produtividade, a pedagogia tecnicista advogou a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e operacional. De modo semelhante ao que ocorreu no trabalho fabril, pretendeu-se a objetivação do trabalho pedagógico. Buscou-se, então, com base em justificativas teóricas derivadas da corrente filosófico-psicológica do behaviorismo, planejar a educação de modo a dotá-la de uma organização racional capaz de minimizar as interferências subjetivas que pudessem pôr em risco sua eficiência. Se na pedagogia tradicional a iniciativa cabia ao professor e se na pedagogia nova a iniciativa deslocou-se para o aluno, na pedagogia tecnicista o elemento principal passou a ser a organização racional dos meios, ocupando o professor e o aluno posição secundária. A organização do processo converteu-se na garantia da eficiência, compensando e corrigindo as deficiências do professor e maximizando os efeitos de sua intervenção.

• RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO (Tecnicismo)

  O professor administra as condições de ensino.

  As relações pessoais pouco importam para o desenvolvimento da aprendizagem (isso não significa que não possam existir).

  O aluno não participa da elaboração do processo pedagógico

• C

Questão 1885465

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue o item a seguir.

São objetivos éticos da educação e, portanto, compromissos do docente em relação ao aluno: a busca da compreensão do conceito de justiça com base na equidade, a busca de atitudes de respeito às diferenças entre as pessoas e ao convívio numa sociedade democrática, a busca da construção de uma imagem positiva de si e a busca para assumir posições segundo seu próprio juízo de valor, considerando os diferentes pontos de vista e as possíveis situações.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Os professores desempenham papéis fundamentais no que se refere à ética na escola. As crianças e jovens aprendem mais com exemplos do que com palavras. O professor que age de forma ética com alunos, professores e funcionários escolares passam aos alunos um importante modelo de comportamento ético.

• Equidade =  virtude de quem ou do que (atitude, comportamento, fato etc.)

                       manifesta senso de justiça, imparcialidade, respeito à igualdade de direitos.

Questão 1885468

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue o item a seguir.

O professor é uma referência ética e moral para o alunado, por isso suas ações são mais importantes que seus discursos. Sendo assim, o professor deve dar primazia aos aspectos sócio-políticos da profissão em detrimento aos aspectos técnicos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A despeito de concordar com o teor da questão, os termos "em detrimento" me deixaram em dúvida.

• Também não concordo, tudo é importante.

• Todas as competeências são importantes, no entanto, segundo a professora Terezinha Rios, Para Rios (2005), a dimensão ética é chamada de dimensão fundante da competência, porque a técnica, a estética e a política ganham seu significado pleno quando, além de se apoiarem em fundamentos próprios de sua natureza, se guiam por princípios éticos.

• Passível de recurso, pois a palavra detrimento dá o sentido de que, deve-se valorizar mais o aspecto sócio-político do que o técnico sendo que ambos deviam andar de forma igualitária.

• Essa questão tá equivocada.

• Também achei tendenciosa a questão.

• A QUESTÃO FALA QUE DEVE-SE DAR PRIORIDADE NOS ASPECTOS SÓCIOS-POLÍTICOS DEIXANDO DE LADO OS ASPECTOS TECNICOS.POR ISSO ESTÁ ERRADA

• Cadê os professores do QC para comentar?

• em prejuizo aos aspectos tecnicos??? qconcurso , vcs ja foram melhores , cade o comentario dos professores?

• A dimensão ética sempre estará a frente da técnica, do como fazer. Não adianta um professor ter uma ótima didática e ser mal educado, tratar mal as pessoas, jogar lixo na rua, estar relacionado ao crime organizado.

  Questão limpa, sem recursos.

• Lembremos que em um concurso nossa opinião precisa ser "deixada de lado". Vejamos um dos documentos oficiais do MEC: "Para que se conquiste a inclusão social, a educação escolar deve fundamentar-se na ética e nos valores da liberdade, na justiça social, na pluralidade, na solidariedade e na sustentabilidade, cuja finalidade é o pleno desenvolvimento de seus sujeitos, nas dimensões individual e social de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, compromissados com a transformação social" (MEC, . 2013).

Questão 1885471

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue o item a seguir.

O processo educativo ocorre dentro de um determinado marco histórico-social e político. A existência desse marco possibilita ao professor a tomada de posição e permite-lhe que imponha sua cultura ao aluno.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O educador não deve impor sua posição.

• O educador nunca impõe nada! 

  Imposição é o oposto de educação.

• Viva a democracia !

  Por isso a sala nunca será um espaço de imposição...

Questão 1885474

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue o item a seguir.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), ao apresentarem o conteúdo sobre ética, buscam garantir um direcionamento do certo e errado e de bem e mal para a escola e, consequentemente, para a sociedade brasileira.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Entendo que os PCNs ao apresentarem os conteúdos buscam direcionar quanto à necessidade de desenvolver uma postura autônoma quanto à ética de acordo com uma percepção crítica dos ensinamentos aos quais são expostos, mas não visa determinar, induzir sobre certo ou errado, sabendo que isso prejudicaria a capacidade do aluno de perceber ou assimilar sob uma perspectiva própria do que é ético ou não.

  Não sei ao certo, se isso respalda o erro da questão. De início considerei certo o item e ainda tenho dúvidas. Seria ótima uma explicação de algum especialista ou com algum respaldo teórico confiável.

  Nos estudos sobre didática, existe a concepção de que o ensino visa criar condições para o desenvolvimento de capacidades e habilidades visando a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento dos alunos.  Entretanto, é importante ressaltar que no processo de aprendizagem, a educação escolar/aprendizagem escolar é uma atividade planejada, intencional e dirigida, não sendo em hipótese alguma casual ou espontânea. Nesse sentido, casualidade e espontaneidade nada tem a ver com autonomia e liberdade. Libâneo em Didática, 1994 sobre o processo ensino aprendizagem, prevê que o processo de ensino deve estabelecer apenas exigências e expectativas que os alunos possam cumprir para poder realmente envolve-los neste processo e mobilizar as suas energias.

   

• se nao me engano, esse conceito da questao diz respeito a moral, e nao a etica.

• tratando-se de ética bem e mal, certo e errado, são conceitos subjetivos, não cabendo ao PCN's definirem certo e errado para a sociedade, mas sim discutir.

   

   

Questão 1885477

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEE-AL
• Ano: 2013
• Provas: CESPE - 2013 - SEE-AL - Professor - Didatica
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores

Em relação aos compromissos sociais e éticos dos professores, julgue o item a seguir.

De acordo com Paulo Freire, o compromisso do profissional da educação termina quando este atende às expectativas do educando.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

•  ...compromisso do profissional da educação termina quando este atende às expectativas do educando. ERRADO.

  INICIA-SE. 

• Complementando: ou renova-se....