Prova Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente

Prova Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

ID

1516531

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

No aeroporto

Viajou meu amigo Pedro. Fui levá-lo ao Galeão, onde esperamos três horas o seu quadrimotor. Durante esse tempo, não faltou assunto para nos entretermos, embora não falássemos da vã e numerosa matéria atual. Sempre tivemos muito assunto, e não deixamos de explorá-lo a fundo. Embora Pedro seja extremamente parco de palavras, e, a bem dizer, não se digne de pronunciar nenhuma. Quando muito, emite sílabas; o mais é conversa de gestos e expressões, pelos quais se faz entender admiravelmente. É o seu sistema.

Passou dois meses e meio em nossa casa, e foi hóspede ameno. Sorria para os moradores, com ou sem motivo plausível. Era a sua arma, não direi secreta, porque ostensiva. A vista da pessoa humana lhe dá prazer. Seu sorriso foi logo considerado sorriso especial, revelador de suas boas intenções para com o mundo ocidental e oriental, e em particular o nosso trecho de rua. [...]

Devo dizer que Pedro, como visitante, nos deu trabalho; tinha horários especiais, comidas especiais, roupas especiais, sabonetes especiais, criados especiais. Mas sua simples presença e seu sorriso compensariam providências e privilégios maiores. [...]

Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.

( ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de balanço. Reprod. em:
Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 1107-1108.)

Logo no início do texto, o narrador diz que houve uma espera de três horas em “[...] esperamos três horas o seu quadrimotor."A respeito do termo destacado, analise as afirmativas.

I. Como pronome possessivo, indica ideia de posse.
II. Expressa um vínculo eventual entre o objeto e a pessoa do discurso.
III. Expressa um vínculo constante entre o assunto de que se fala e a pessoa do discurso.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s)

Alternativas

II.

I e II.

II e III.

Comentários

Gabarito B. Não entendi o erro do item I
Acho que é apenas uma questão de conceito e classificação. Há a posse propriamente dita, e o vínculo eventual estabelecido entre o objeto e a pessoa do discurso, que na verdade, no caso em tela, será de uso. (gramática Hoauiss de Azeredo)
LiLy Silva, eu concordo com a colega Emanuela, o que o autor quis dizer com pronome "seu", não teve o objetivo de posse proriamente dita, o quadrimotor não era do Pedro, mas sim com a finalidade de indicar o avião que ele iria embora.

Exemplificando: Quando você vai levar alguém no aeroporto, você pode perguntar "Que horas é seu vôo?" ou "Que horas seu avião chega?" Não que a pessoa tenha um avião, mas você se refere ao meio de locomoção que ela vai embora.

Espero ter ajudado a uma melhor compreensão.
Ele está servindo apenas de vínculo entre objeto e pessoa.
O possessivo não se limita a exprimir apenas a ideia de posse. Adquire variados matizes contextuais de sentido. No
trecho em análise, Pedro não é, efetivamente, proprietário do quadrimotor aguardado. Mas, sim, em determinado
momento o quadrimotor aguardado seria por ele utilizado.
Fonte: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2009.
não um vínculo constante (erro da III)
Pronome Possesivo

Seu e Dele para evitar confusão: Em algumas ocasiões, o possesivo seu pode dar lugar a dúvidas a respeito do possuidor. Remedeia-se o mal com a substituição do seu, sua, seus, suas pelas formas dele, dela, deles, delas, de voçê, do senhor, conforme convier.

Em

“[...] esperamos três horas o seu quadrimotor."

Não nos dá certeza que Pedro é o possuidor do quadrimotor, o que nos leva a entender que o Item II é o correto, Portanto, gabarito letra B.

FONTE: MOD.GRAMÁTICA PORTUGUESA 9.ED, EVANILDO BECHARA

ID

1516534

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Algumas palavras são responsáveis por manter e/ou estabelecer entre as orações de um período certas relações de sentido essenciais para o entendimento do texto. Considerando tal aspecto, a correção semântica é mantida substituindo o termo grifado em “[...] embora não falássemos da vã e numerosa matéria atual.” por

I. visto que;
II. ainda que;
III. conquanto;
IV. assim como.

Está(ão) correta(s) somente a(s) alternativa(s)

Alternativas

III.

I e II

III e IV.

I, II e III.

Comentários

"Ainda que" tbm está correto não?
Verdade Emanuela!!
JUSTIFICATIVA DA (BANCA) ALTERNATIVA CORRETA: (LETRA A)
Entre as principais conjunções concessivas estão: ainda que, conquanto, etc. exprimindo que um obstáculo – real ou suposto – não impedirá ou modificará a declaração da oração principal.
Fontes:
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2009.
• SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramática completa: teoria e prática. 31 ed. São Paulo: Nova Geração, 2011

Recurso:

Como podem notar, a própria justificativa da banca coloca porém como sinônimo de ainda que e conquanto.

Como não existia a opção I e III, marquei a letra d)

Obs.: Seria bom que os professores do QC dessem mais atenção aos concursos militares.
Obs.: Seria bom que os professores do QC dessem mais atenção aos concursos militares.
Tenho pedidos pendentes de comentários do professor para questões militares desde 2015, o filtro de questões está horrível, não coloca as mais recentes primeiro e tenho que ir de prova em prova se quiser fazer na ordem cronológica.

O QC realmente deveria dar mais atenção aos recursos dos concursos militares.
Não tem importância que o "ainda que" está correto. Temos que nos ater as alternativas. As alternativas B, C, e D estão incorretas e a A está correta.
GABARITO: A

“[...] embora não falássemos da vã e numerosa matéria atual.”= Conjunção Concessiva

I. visto que; Causal
II. ainda que; Concessiva
III. conquanto; Concessiva
IV. assim como. Comparativa

Como não tem a opção: II e III, o gabarito só poderia ser a letra A. Acho que a banca quis confundir o candidato rs.
Por mais que exista outra conjunção que encaixa, a única alternativa correta é a A.

ID

1516552

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considerando que o texto relata fatos vividos pelo narrador, torna-se frequente o uso do tempo verbal pretérito. Contudo, no trecho “A vista da pessoa humana lhe dá prazer.” (2°§), verifica-se o uso do tempo presente com o propósito de

Alternativas

declarar uma verdade indiscutível

indicar fato que ocorre com frequência.

fazer referência a um futuro esperado, certo

fazer referência a um passado próximo, indicando uma ação concluída

Comentários

O tempo presente, entre outros, pode indicar que um fato costuma acontecer ou se repete mais ou menos com frequência. É o presente habitual ou iterativo.
Os tempos do verbo são:

a) PRESENTE - Em referência a fatos que se passam ou se estendem ao momento em que falamos: eu canto;

b) PRETÉRITO - Em referência a fatos anteriores ao momento em que falamos e subdividido em imprefeito, perfeito e mais que perfeito:

cantava ( imperfeito ), cantei ( perfeito ) e cantara ( mais que perfeito );

c) FUTURO - Em referência a fatos ainda não realizados e subdivididos em futuro do presente e futuro do pretérito:

cantarei ( futuro do presente ), cantaria ( futuro do pretérito ), que implica também a modalidade condicional (cf. abaixo ).

GABARITO: LETRA B

FONTE: MOD.GRAMÁTICA PORT, 9.ED, EVANILDO BECHARA

ID

1516555

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Acerca dos fatores que contribuem para que o texto tenha estreita proximidade com a realidade, analise.

I. Situação final inesperada.

II. Uso frequente da primeira pessoa.

III. Grandiloquência e prolixidade nos fatos narrados.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s)

Alternativas

I e II

II e III

Comentários

O uso frequente (apesar de não obrigatório) da primeira pessoa contribui para que o texto tenha uma aparência de
realidade, já que tal recurso provoca a sensação no leitor de estar lendo um depoimento vivido pelo autor.
Nao entendi o motivo de a alternativa I está errada. Este trecho: ..."Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído.", a parte em negrito não seria uma situação inesperada?

ID

1516558

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A unidade e coerência textuais têm características próprias, mas ambas estão estreitamente ligadas para que o texto seja claro e coerente. Acerca da repetição do adjetivo “especiais” , no 3°§, é correto afirmar que

Alternativas

é resultado da escolha de um léxico restrito e objetivo

é um dos recursos da língua para realçar determinada ideia.

indica atribuição de sentidos diversos para cada uma de suas ocorrências.

produz um efeito de suspensão do pensamento à medida que prioriza uma característica apenas.

Comentários

A repetição intencional representa um dos recursos mais férteis de que dispõe a linguagem para realçar as ideias.
Os clássicos abusavam de tal recurso.

ID

1516564

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O conjunto dos fatos apresentados, que se encadeiam, constituem o enredo do texto que leva a um desfecho. Em “No aeroporto” , a última frase “De repente o aeroporto ficou vazio.” possui um sentido

Alternativas

denotativo, graças à sua breve extensão e objetividade.

denotativo, considerando o uso de uma linguagem formal.

conotativo, pois a forma verbal empregada refere-se a um evento passado

conotativo, em virtude da ampliação semântica de “vazio” , de acordo com o contexto.

Comentários

denotativo: sentido real, assim como esta escrito;
Conotativo: sentido figurado.
gabarito D

ID

1516567

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Dentre as características que o narrador atribui a Pedro está a de ser “parco de palavras” e dentre as que atribui a si mesmo está a de ser “puído” . Tais atribuições demonstram

Alternativas

pessimismo do narrador diante da realidade.

processamento do ponto de vista do narrador

imparcialidade do narrador diante da captação da realidade.

uso de expressões que denotam exagero, intensificando as características destacadas.

Comentários

A atribuição de características através de adjetivos e locuções adjetivas é um recurso para que o ponto de vista a respeito de algo ou alguém seja demonstrado.
Significado de Parco

adj.Característica do que é poupado ou econômico.Econômico nos gastos domésticos, nas despesas, nas refeições: indivíduo de atitudes parcas.Qualidade de escasso: sujeito de parca saúde; indivíduo de parcos bens.(Etm. do latim: parcus)

Sinônimos de Parco

Parco é sinônimo de: escasso, diminuto, inaudito, insuficiente, raro, vasqueiro, frugal, sóbrio.

Significado de Puído

adj.Desgastado, liso por fricção ou pelo uso prolongado; coçado.(part de puir)
Fonte:https://www.dicio.com.br/

ID

1516591

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A zaqa aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país
durante o maior evento esportivo do mundo.

Entre os preparativos mais complexos para a Copa do Mundo, que começará em junho próximo, e os Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em agosto de 2016, está a criação de zonas de exclusão aéreas, nas quais os sobrevoos de aeronaves estarão proibidos. É uma medida de segurança que visa evitar atentados terroristas e incidentes aéreos nos locais de grande concentração de turistas e atletas. Esse tipo de iniciativa já foi posta em prática nos Jogos de Londres, em 2012, com grande sucesso. Na ocasião, oficiais da Força Aérea Brasileira (FAB) acompanharam o trabalho dos britânicos. No Brasil, será uma experiência de proporções ainda maiores, envolvendo 12 cidades-sede espalhadas por todo o território nacional - bem menos complexa será a proteção dos céus do Rio nos Jogos Olímpicos. Não que o país seja alvo de atentados, mas, diante dos atuais riscos globais e de suas consequências, todo o cuidado será pouco. A primeira experiência real desse gênero para a FAB foi a Rio+20, a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, que reuniu 43.000 participantes de 193 nações, em 2012. Depois vieram a Copa das Confederações, em junho de 2013, seguida da visita do Papa Francisco, em agosto do mesmo ano. Em todos esses eventos, caças e helicópteros estiveram de prontidão.

(André Vargas, Aero Magazine, n° 237 - 2014. Fragmento.)

A sinonímia é a equivalência de significado entre dois termos. Considerando que a escolha dos vocábulos tem relação direta com as interferências que o redator busca produzir em seu interlocutor, verifique qual(is) expressão(ões) sugerida(s) poderia(m) substituir o vocábulo destacado referente, tendo preservado o sentido atribuído originalmente de acordo com o contexto. Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo, para o(s) caso(s) em que não ocorre o mesmo. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) “gênero” / relativo ao mesmo tipo, aos que se acham ligados pela similitude de particularidades.
( ) “incidentes” / acontecimentos previsíveis que modificam uma ação.
( ) “concentração” / agrupamento de várias pessoas num ponto determinado.

Alternativas

V - V - V.

V - F - V

V-F-F.

F - V - V

Comentários

Incidente - Evento não planejado que tem o potencial de levar a um acidente. Evento que deu origem a um acidente ou que tinha o potencial de levar a um acidente.
Ocorreu um incidente no departamento de cargas.
Eu errei, pois concentração não é necessariamente uma concentração de pessoas, mas sim de qualquer coisa. Pegadinha =(
GABARITO B

Em “A primeira experiência real desse gênero para a FAB foi a Rio+20, [...]”, “gênero” = relativo ao mesmo tipo, aos que se acham ligados pela similitude de particularidades. – Verdadeiro.

“incidentes” = acontecimento imprevisível que modifica o desenrolar normal de uma ação. Portanto, a sugestão “acontecimentos previsíveis que modificam uma ação.” – Falsa.

“concentração”/ agrupamento de várias pessoas num ponto determinado. – Verdadeiro.

Fontes: • Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. • GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever aprendendo a pensar. 27 ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2010.

ID

1581586

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada

nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

Entre os preparativos mais complexos para a Copa do Mundo, que começará em junho próximo, e os Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em agosto de 2016, está a criação de zonas de exclusão aéreas, nas quais os sobrevoos de aeronaves estarão proibidos. É uma medida de segurança que visa evitar atentados terroristas e incidentes aéreos nos locais de grande concentração de turistas e atletas. Esse tipo de iniciativa já foi posta em prática nos Jogos de Londres, em 2012, com grande sucesso. Na ocasião, oficiais da Força Aérea Brasileira (FAB) acompanharam o trabalho dos britânicos. No Brasil, será uma experiência de proporções ainda maiores, envolvendo 12 cidades-sede espalhadas por todo o território nacional – bem menos complexa será a proteção dos céus do Rio nos Jogos Olímpicos. Não que o país seja alvo de atentados, mas, diante dos atuais riscos globais e de suas consequências, todo o cuidado será pouco. A primeira experiência real desse gênero para a FAB foi a Rio+20, a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, que reuniu 43.000 participantes de 193 nações, em 2012. Depois vieram a Copa das Confederações, em junho de 2013, seguida da visita do Papa Francisco, em agosto do mesmo ano. Em todos esses eventos, caças e helicópteros estiveram de prontidão.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

Considerando as informações expressas, é correto afirmar que o 1º período do texto apresenta

Alternativas

a ideia defendida.

o assunto que será tratado.

uma explicação acerca do assunto.

uma abordagem cética acerca do assunto.

Comentários

....

JUSTIFICATIVA DA ALTERNATIVA CORRETA: (LETRA B)

Período em análise: “Entre os preparativos mais complexos para a Copa do Mundo, que começará em junho próximo, e os Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em agosto de 2016, está a criação de zonas de exclusão aéreas, nas quais os sobrevoos de aeronaves estarão proibidos.” Período é a frase expressa por uma ou várias orações. O período é formado quando externamos um pensamento completo, mediante oração ou orações, terminando por pausa forte, marcada na escrita por ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação; reticências e, às vezes, dois-pontos. Por se tratar de um texto de informação, não há coerência em dizer que a defesa de uma ideia é apresentada, mas sim o assunto (“a criação de zonas de exclusão aéreas”) a ser tratado.

Fontes: • GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever aprendendo a pensar. 27 ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2010. • CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva: texto, semântica e interação. Ensino Médio. Integrado. Conforme nova ortografia. 3 ed. São Paulo: Atual, 2009.

ID

2088433

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

Tendo em vista que as palavras são, por natureza, polissêmicas, é correto afirmar que a determinação do sentido do vocábulo “zaga”, no título do texto, ocorre em função da

Alternativas

anteposição do artigo definido “a”.

caracterização atribuída através de “aérea”.

extensão da informação acerca da ideia de origem.

extensão da informação acerca do evento a que se refere.

Comentários

Por favor, alguém poderia me explicar porque a letra D estaria errada, pois, seguindo o padrão cobrado em concursos, esta não seria a opção "mais completa"?? O sentido completo do termo só termina com a obtenção de todos os itens constantes no título.
Concordo com o colega Jean Vinícius!
As palavras são, por natureza, polissêmicas ou plurivalentes. Muitas constituem mesmo uma espécie de constelação semântica, como, por exemplo, ponto e linha, que têm cerca de cem acepções. O que determina o valor da palavra é o contexto. De acordo com o dicionário da língua portuguesa Houaiss, a palavra zaga pode significar: 1 – conjunto de militares situados na retaguarda de uma tropa; 2 – conjunto formado pelos dois zagueiros; 3 – posição recuada e defensiva que estes jogadores ocupam no campo de futebol; ‘parte posterior de algo’; ‘retaguarda de um exército’.
Em “A zaga aérea do Brasil na Copa”, a confirmação de que o significado atribuído a “zaga” refere-se à defesa no ar é obtida através do determinante “aérea”. Comentário da banca
Jéssica concurseira, muito obrigada por seu comentário

Ainda assim, acho q letra C mais correta.
A meu ver, a letra C está mais correta. Tendo em vista que o termo ZAGA é utilizado com o significado de DEFESA, ou seja, o significado faz referência a sua ideia de origem.

Zaga -> Defesa do futebol
Zaga aérea -> Defesa do espaço aéreo
Ao meu ver, tanto B quanto D estão corretas.

ID

2088436

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

Considerando as informações apresentadas no texto, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) As ações tratadas no texto têm por principal objetivo interromper procedimentos que possam prejudicar grandes eventos como a Copa do Mundo e os Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro.

( ) As ações de segurança aérea por ocasião dos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em agosto de 2016, são de menor importância se comparadas às demais citadas no texto.

( ) As ações preventivas se devem a fatores que vão além dos limites territoriais nacionais e suas consequências.

Alternativas

V – V – V

V – F – V

V – F – F

F – F – V

Comentários

Falso – “As ações tratadas no texto têm por principal objetivo interromper procedimentos que possam prejudicar grandes eventos como a Copa do Mundo e os Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro.” De acordo com o texto, “É uma medida de segurança que visa evitar atentados terroristas e incidentes aéreos nos locais de grande concentração de turistas e atletas.” o objetivo não é interromper ações prejudiciais, mas, sim, evitá-las. Ou seja, trata-se de ações preventivas.
Falso – “As ações de segurança aérea por ocasião dos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em agosto de 2016 são de menor importância se comparadas às demais citadas no texto.” De acordo com o texto “No Brasil, será uma experiência de proporções ainda maiores, envolvendo 12 cidades-sede espalhadas por todo o território nacional – bem menos complexa será a proteção dos céus do Rio nos Jogos Olímpicos.” , “importância” e “complexidade” possuem significados diferentes. Dizer que as ações serão bem menos complexas (difícil, confuso) não é o mesmo que dizer que serão de menor importância (valor).
Verdadeiro – “As ações preventivas se devem a fatores que vão além dos limites territoriais nacionais e suas consequências.” De acordo com o texto “Não que o país seja alvo de atentados, mas, diante dos atuais riscos globais e de suas consequências, todo o cuidado será pouco.”

ID

2088439

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

Dentre os termos destacados a seguir, assinale o que indica uma relação anafórica estabelecida, contribuindo para a coesão textual.

Alternativas

“É uma medida de segurança [...]”

“[...] que começará em junho próximo, [...]”

“Esse tipo de iniciativa já foi posta em prática [...]”

“[...] nas quais os sobrevoos de aeronaves estarão proibidos.”

Comentários

Em linguística, anáfora é uma expressão que se refere a uma outra que ocorre na mesma frase ou texto.
Anáfora consiste na repetição de uma ou mais palavras no início de orações, períodos ou versos sucessivos. Essa também se dá pela utilização de demonstrativos e pronomes relativos que substituem palavras ditas em orações anteriores.

ID

2088442

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

“Não que o país seja alvo de atentados, mas, diante dos atuais riscos globais e de suas consequências, todo o cuidado será pouco.” O período destacado anteriormente possui elementos linguísticos que expressam, sequencialmente,

Alternativas

negação e ressalva.

condição e oposição.

afirmação e condição.

explicação e afirmação.

Comentários

Está negando que o País seja alvo de atentados e fazendo uma ressalva (observação) do enunciado.

#GRATOPELAMINHAVAGA

ID

2088445

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

Considerando a estrutura textual apresentada, é correto afirmar que o texto tem como principal objetivo

Alternativas

expor um assunto.

divulgar conceitos e opiniões.

reproduzir as estratégias e os procedimentos de segurança aérea.

expor resultados de pesquisa, visando mudança de ponto de vista.

Comentários

A reportagem é um texto narrativo também essencialmente informativo, sem limite de tamanho.
Em princípio, deve limitar-se a narrar os acontecimentos, sem juízo de valor.
Seu objetivo não é ser verossímil ou não; é retratar literalmente a realidade, com o intuito único de informar os fatos.
ta mais para noticia .. reportagem tem mais haver com a opinião do autor para determinado tema

ID

2088448

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

Através de marcas textuais é possível identificar pontos de vista acerca do assunto apresentado. Tal identificação apresenta-se em

Alternativas

“Entre os preparativos mais complexos [...]”

“[...] os sobrevoos de aeronaves estarão proibidos.”

“[...] oficiais da Força Aérea Brasileira (FAB) acompanharam o trabalho dos britânicos.”

“[...] diante dos atuais riscos globais e de suas consequências, todo o cuidado será pouco.”

ID

2088454

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

A escolha da voz verbal possibilita ao enunciador destacar aspectos distintos de determinado fato. Em “Esse tipo de iniciativa já foi posta em prática nos Jogos de Londres, em 2012, com grande sucesso.” destaca(m)-se

Alternativas

o autor do enunciado.

o agente da ação verbal.

o resultado da ação verbal.

tanto o agente quanto o resultado da ação verbal.

Comentários

As vozes verbais estão relacionadas à intencionalidade discursiva.
Se desejamos enfatizar o sujeito da ação, empregamos a voz ativa;
Se desejamos ressaltar a ideia de passividade, empregamos a voz passiva que ocorre quando a ação expressa pelo verbo é recebida pelo sujeito.
....

JUSTIFICATIVA DA ALTERNATIVA CORRETA: (LETRA C)

As vozes verbais estão relacionadas à intencionalidade discursiva. Se desejamos enfatizar o sujeito da ação, empregamos a voz ativa; se desejamos ressaltar a ideia de passividade, empregamos a voz passiva que ocorre quando a ação expressa pelo verbo é recebida pelo sujeito, como no trecho em análise.

Fonte: CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva: texto, semântica e interação. Ensino Médio. Integrado. Conforme nova ortografia. 3 ed. São Paulo: Atual, 2009.
Alguém me corrija se estiver errado, mas acredito que no trecho destacado não há agente, somente verbo e paciente (agente apagado). Dessa forma é impossível destacá-lo. Assim fica fácil resolver a questão.

ID

2088457

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

De acordo com a finalidade dos sinais de pontuação, em “[...] envolvendo 12 cidades-sede espalhadas por todo o território nacional – bem menos complexa será a proteção dos céus do Rio nos Jogos Olímpicos.” o uso do “travessão” introduz

Alternativas

elipse de um verbo.

citação que se quer enfatizar.

oração justaposta assindética.

acréscimo de uma informação explicativa.

Comentários

A alternativa "c) oração justaposta assindética." é considerada correta, pois, "se incluem nos grupos oracionais como orações justapostas as intercaladas, também caracterizadas por estarem separadas do conjunto por pausa e por contorno melódico particular. Na escrita, aparecem marcadas por vírgula, travessão ou parêntese." "Sob o ponto de vista sintático e semântico, tais justaposições se aproximam, pela independência sintática e estreito relacionamento semântico, da parataxe ou coordenação."
A alternativa "d) acréscimo de uma informação explicativa." não pode ser considerada correta, pois, em “[...] envolvendo 12 cidades-sede espalhadas por todo o território nacional – bem menos complexa será a proteção dos céus do Rio nos Jogos Olímpicos.” não há marca linguística que determine uma explicação como a presença "pois, porquanto, etc." não havendo tal relação textual no trecho em análise.
Fontes: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2009.
SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramática completa: teoria e prática. 31 ed. São Paulo: Nova Geração, 2011.
JUSTIFICATIVA DA ALTERNATIVA CORRETA DE ACORDO COM A BANCA: (LETRA D)

Entre outros, o travessão pode substituir vírgulas, parênteses, colchetes, para assinalar uma expressão intercalada.
Usa-se simples se a intercalação termina o texto, como no caso em análise.

Fonte: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2009.
A expressão após o travessão é um aposto explicativo (letra D).

ID

2088460

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

A situação comunicacional do texto exige que a linguagem utilizada seja a formal, considerada adequada ao contexto. Tendo em vista tal aspecto, indique A para o(s) trecho(s) em que tal adequação pode ser observada e I para o(s) trecho(s) em que a construção pode ser considerada inadequada de acordo com a norma padrão.

(A) Construção adequada de acordo com a norma padrão.

(I) Construção inadequada de acordo com a norma padrão.

( ) “[...] que visa evitar atentados terroristas [...]”

( ) “[...] está a criação de zonas de exclusão aéreas,[...]”

( ) “Depois vieram a Copa das Confederações, em junho de 2013,[...]”

Alternativas

I – A – I

A – I – I

I – A – A

A – A – I

Comentários

Segundo a regência tradicional,o verbo VISAR, no sentido de "almejar, desejar, aspirar", era transitivo indireto: "Sua campanha visava AO governo do estado". Hoje em dia, porém, a maioria dos estudiosos considera caso de regência facultativa: transitive direto ou indireto.

Portanto, se seguirmos rigorosamente a regência clássica, devemos usar a preposição "a": "...visa A atender aos desejos dos alunos".

É importante, porém, observar que, atualmente, é perfeitamente aceitável a omissão da preposição quando se trata de locução verbal. Portanto, "visa atender" não é considerado um erro.

ID

2088463

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

O trecho “Em todos esses eventos, caças e helicópteros estiveram de prontidão.” foi parafraseado sem alteração semântica e inadequação quanto à norma padrão em:

Alternativas

Naqueles eventos, caças e helicópteros estiveram de prontidão.

Caças e helicópteros, dentre todos eventos, estiveram de prontidão.

Caças e helicópteros permaneceram de prontidão em todos esses eventos.

Que, em todos esses eventos, caças e helicópteros estivessem de prontidão.

ID

2088466

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

Em referência às informações apresentadas no texto, o Major-Brigadeiro-do-Ar Antonio Carlos Egito do Amaral, Chefe do Estado-Maior do Comando Geral de Operações Aéreas (EMGAR) explica “Melhoramos nossos índices de acerto, aprimoramos a performance dos pilotos e reduzimos o tempo de reação da defesa aérea.”

(Aero Magazine, nº 237 – 2014.)

Tal depoimento inserido no texto apresentado constitui um recurso que

Alternativas

mostra o assunto de forma direta e objetiva.

confere credibilidade e amplia a informação.

revela as estratégias adotadas para obtenção das conquistas alcançadas.

possibilita ao leitor conhecer, de forma detalhada, os procedimentos apresentados.

Comentários

.....

JUSTIFICATIVA DA ALTERNATIVA CORRETA: (LETRA B)

O depoimento é um dos recursos textuais da reportagem que tem por objetivo apurar dados através de um trabalho investigativo. O depoimento faz com que o texto ganhe mais peso quando tem como recurso a citação da fala de um especialista envolvido com o assunto abordado.

Fontes: • GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever aprendendo a pensar. 27 ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2010. • SAVIOLI, Francisco Platão; FIORIN, José Luiz. Para entender o texto: leitura e redação. 17 ed. São Paulo: Editora Ática, 2007.

ID

2088469

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

De acordo com aspectos da linguagem utilizada, preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

O texto apresenta uma linguagem que é, predominantemente, _________________; utilizando como recurso linguístico ________________________.

Alternativas

objetiva / verbo na 3ª pessoa

técnica / orações na voz ativa

científica / repetição intencional de conjunções

jornalística / discurso dirigido diretamente ao leitor

Comentários

3ª pessoa: O narrador está fora dos acontecimentos, contando uma história da qual não participa.
A linguagem é tanto mais clara, precisa, objetiva quanto mais específica e concreta.
Confirmando tal objetividade apresenta-se o uso do verbo na 3ª pessoa, por exemplo: começará, será.
....

JUSTIFICATIVA DA ALTERNATIVA CORRETA: (LETRA A)

A linguagem é tanto mais clara, precisa, objetiva quanto mais específica e concreta. Confirmando tal objetividade apresenta-se o uso do verbo na 3ª pessoa, por exemplo: começará, será.

Fontes: • GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever aprendendo a pensar. 27 ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2010. • BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2009.

ID

2088475

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto I

A zaga aérea do Brasil na Copa

Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo.

(André Vargas, Aero Magazine, nº 237 – 2014. Fragmento.)

A seleção das palavras que aparecem no subtítulo do texto “cerrada” e “maior” é um recurso que

Alternativas

generaliza uma ideia.

intensifica uma ideia.

confirma a informação.

particulariza o referente.

Comentários

....

JUSTIFICATIVA DA ALTERNATIVA CORRETA: (LETRA B)

No subtítulo do texto “Delineamos as estratégias da FAB para garantir marcação cerrada nos céus do país durante o maior evento esportivo do mundo”, as palavras “cerrada” e “maior” intensificam os substantivos a que ser referem, a saber: “marcação” e “evento”, respectivamente. A expressão “marcação cerrada” indica, semanticamente, que a marcação nos céus realizada pela FAB será rigorosa, austera, exigente; ou seja, uma marcação intensa, forte. A expressão “maior evento” indica o grau superlativo do adjetivo exprimindo intensidade.

Fonte: CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva: texto, semântica e interação. Ensino Médio. Integrado. Conforme nova ortografia. 3 ed. São Paulo: Atual, 2009.

ID

2088478

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

No aeroporto

Viajou meu amigo Pedro. Fui levá-lo ao Galeão, onde esperamos três horas o seu quadrimotor. Durante esse tempo, não faltou assunto para nos entretermos, embora não falássemos da vã e numerosa matéria atual. Sempre tivemos muito assunto, e não deixamos de explorá-lo a fundo. Embora Pedro seja extremamente parco de palavras, e, a bem dizer, não se digne de pronunciar nenhuma. Quando muito, emite sílabas; o mais é conversa de gestos e expressões, pelos quais se faz entender admiravelmente. É o seu sistema.

Passou dois meses e meio em nossa casa, e foi hóspede ameno. Sorria para os moradores, com ou sem motivo plausível. Era a sua arma, não direi secreta, porque ostensiva. A vista da pessoa humana lhe dá prazer. Seu sorriso foi logo considerado sorriso especial, revelador de suas boas intenções para com o mundo ocidental e oriental, e em particular o nosso trecho de rua. [...]

Devo dizer que Pedro, como visitante, nos deu trabalho; tinha horários especiais, comidas especiais, roupas especiais, sabonetes especiais, criados especiais. Mas sua simples presença e seu sorriso compensariam providências e privilégios maiores. [...]

Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de balanço. Reprod. em: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 1107-1108.)

Em sua crônica, Drummond usa de lirismo para fazer um relato de determinada situação. O final do texto, através da informação apresentada, produz um efeito que causa

Alternativas

surpresa.

indignação.

perplexidade.

estranhamento.

Comentários

...

JUSTIFICATIVA DA ALTERNATIVA CORRETA: (LETRA A)

A crônica é um exemplo de narrativa curta semelhante ao conto em alguns aspectos, geralmente mais ligada a fatos atuais, ao cotidiano. O final da crônica “Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.” surpreende o leitor ao deparar-se com a informação “um amigo de um ano de idade” diante da forma como o texto foi organizado.

ID

2088487

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Funções morfossintáticas da palavra SE

Texto II

No aeroporto

Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de balanço. Reprod. em: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 1107-1108.)

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

O “se” dos trechos: “não se digne de pronunciar nenhuma.” e “pelos quais se faz entender admiravelmente.” indica _________________ na(s) ______________________.

Alternativas

a mesma classificação / duas ocorrências

condição para um evento / duas ocorrências

palavra de realce / segunda ocorrência apenas

condição para um evento / primeira ocorrência apenas

Comentários

....

JUSTIFICATIVA DA ALTERNATIVA CORRETA: (LETRA A)

Dentre as inúmeras classificações e funções do “se” está a de pronome integrante do verbo quando o verbo for pronominal, como nos dois casos em análise. Fonte: SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramática completa: teoria e prática. 31 ed. São Paulo: Nova Geração, 2011.

ID

2088490

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

No aeroporto

Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de balanço. Reprod. em: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 1107-1108.)

Associe as duas colunas relacionando os termos em destaque com suas respectivas funções sintáticas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(1) Sujeito

(2) Predicativo

(3) Objeto direto

(4) Objeto indireto

( ) “Viajou meu amigo Pedro.” (1º§)

( ) “Fui levá-lo ao Galeão, [...]” (1º§)

( ) “De repente o aeroporto ficou vazio.” (4º§)

( ) “A vista da pessoa humana lhe dá prazer.” (2º§)

Alternativas

1 – 3 – 2 – 4

2 – 3 – 4 – 1

3 – 4 – 1 – 2

4 – 2 – 1 – 3

Comentários

A- 1 – 3 – 2 – 4
errar essa questão é quase impossível..........
Para acertar essa questão, basta compreender o conceito de Sujeito, já que a única alternativa em que ele está devidamente sinalizado é na alternativa A.

Mas vamos entender as outras orações...

Em muitas delas, a ordem oracional está invertida. O bizu é reformular as mesmas para uma posição "compreensível", antes de tentar responder.

1 - VIAJOU MEU AMIGO PEDRO -> MEU AMIGO PEDRO VIAJOU (Pedro exerceu a ação de viajar, logo, é sujeito.)
2 - FUI LEVÁ-LO AO GALEÃO -> FUI LEVAR ELE AO GALEÃO (Sujeito oculto EU, exercendo a ação de levar + Objeto Direto ELE - Que não precisa ser preposicionado)
3 - DE REPENTE O AEROPORTO FICOU VAZIO (Como o sujeito é o aeroporto, que exerce a ação do verbo ficar, "Vazio", que não é sujeito, só pode ser predicado).
4 - A VISTA DA PESSOA HUMANA LHE DÁ PRAZER -> A VISTA DA PESSOA HUMANA DÁ PRAZER PARA VOCÊ (Nesta reformulação, o objeto indireto está preposicionado com o termo "PARA").

Agora só é perceber que você não precisaria saber de todos os conceitos da questão.

ID

2088493

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

No aeroporto

Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de balanço. Reprod. em: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 1107-1108.)

Considerando a justificativa para a acentuação gráfica das palavras, relacione as colunas a seguir e depois marque a sequência correta. (Alguns números poderão ser utilizados mais de uma vez.)

(1) Acentuam-se todas as proparoxítonas.

(2) Acentuam-se todas as paroxítonas terminadas em ditongo (seguido ou não de s).

(3) Acentuam-se as monossílabas tônicas terminadas em -a, -e, -o (seguidos ou não de s).

(4) Acentuam-se todas as paroxítonas que trazem qualquer outra terminação, menos -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

( ) três

( ) matéria

( ) hóspede

( ) horários

( ) plausível

( ) falássemos

Alternativas

3 – 2 – 1 – 2 – 4 – 1

2 – 1 – 3 – 1 – 4 – 3

1 – 4 – 1 – 2 – 2 – 3

4 – 3 – 2 – 4 – 2 – 1

Comentários

A- 3 – 2 – 1 – 2 – 4 – 1

ID

2088499

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

No aeroporto

Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de balanço. Reprod. em: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 1107-1108.)

O texto “No aeroporto” faz uma abordagem da realidade; não sendo, contudo, apenas uma reprodução da mesma. O autor apresenta

Alternativas

os fatos demonstrando um aspecto poético.

seu ponto de vista acerca da realidade tematizada.

aspectos relevantes, de forma crítica, dos fatos narrados.

suas observações acerca da realidade de forma humorística.

Comentários

A alternativa B "seu ponto de vista acerca da realidade tematizada." é considerada correta, pois, "o ponto de vista é de suma importância numa descrição, quer literária quer técnica. Não consiste apenas na posição física do observador, mas também na sua atitude, na sua predisposição afetiva em face do objeto a ser descrito." O ponto de vista do autor é explicitado pelo texto em primeira pessoa e por colocações como "vã e numerosa matéria atual", "extremamente parco de palavras", "não se digne de pronunciar nenhuma", "se faz entender admiravelmente", entre outras. O ponto de vista mental ou psicológico tem grande importância para a eficácia de uma descrição. É o elemento subjetivo, aquele que determina a impressão pessoal. A predisposição psicológica do observador - no caso em análise nos referimos ao narrador-personagem - propicia como resultado imagens do objeto descrito (no texto, o personagem descrito). Desse ponto de vista mental, decorre o estado de espírito do observador, suas idiossincrasias, suas preferências. Os aspectos mencionados acerca do personagem descrito (um amigo de um ano de idade) traduz o estado psíquico do observador, no qual se gravaram as impressões esparsas e tumultuadas captadas pelos sentidos, alheios ao crivo da razão ou da lógica.
Já a alternativa A "os fatos demonstrando um aspecto poético." mostra-se inadequada ao enunciado da questão, devido ao fato de que por "aspecto poético" entende-se que tal texto deverá apresentar elementos poéticos, descritos pela função poética da linguagem, a saber: centrada na própria mensagem, valoriza a informação pela forma como é veiculada. O ritmo, a sonoridade e a estrutura da mensagem têm importância igual à do conteúdo das informações. É a função do estético.

Fontes:
GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever aprendendo a pensar. 27 ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2010.
SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramática completa: teoria e prática. 31 ed. São Paulo: Nova Geração, 2011.
Letra A
A crônica apresentada pelo escritor com um destaque para elementos poéticos, dramáticos. Diante da descrição subjetiva dos atos de Pedro e até mesmo de sua aparência o narrador vai revelando, em tom poético, seu estreitamento efetivo com o personagem.

ID

2088511

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

No aeroporto

Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de balanço. Reprod. em: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 1107-1108.)

“Fui levá-lo ao Galeão, onde esperamos três horas o seu quadrimotor.” (1º§). O papel pronominal exercido pelo termo em destaque pode ser visto, de acordo com a norma padrão, também em:

Alternativas

Este é o problema onde é preciso uma atitude.

O cargo onde permaneci por 15 anos está vago.

Por onde eu for, suas lembranças estarão presentes.

Sua opinião é favorável, onde posso confiar na vitória.

Comentários

Por onde eu for, suas lembranças estarão presentes. Alternativa C).

Todas as outras afirmativas estão incorretas pois não remetem um termo locativo, função do pronome relativo onde.
Uso do onde nessa questão , Por onde eu for, suas lembranças estarão presentes.
Quando houver a ideia de lugar fixo
onde só pode usar quando se referir a lugar

ID

2088520

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto II

No aeroporto

Viajou meu amigo Pedro. Fico refletindo na falta que faz um amigo de um ano de idade a seu companheiro já vivido e puído. De repente o aeroporto ficou vazio.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de balanço. Reprod. em: Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 1107-1108.)

Releia o trecho: “Era a sua arma, não direi secreta, porque ostensiva.” (2º§). Tendo em vida a relação estabelecida pelo termo em destaque, é possível sua substituição por

Alternativas

logo.

porém.

visto que.

mesmo que.

Comentários

Gabarito letra C
Conjunções causais: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que..

ID

2120614

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

De acordo com a obra de Romanelli, a educação no Brasil até o início do século XX esteve praticamente abandonada, porque a economia colonial brasileira fundada na grande propriedade, e não na mão de obra escrava, teve implicações de ordem social e políticas profundas. Considerando esta assertiva, analise.

I. A classe dominante era detentora dos meios de conhecimento e de ensino implicando num modelo aristocrático de vida presente na sociedade colonial e, posteriormente, na corte de D. Pedro.

II. As oligarquias do período colonial e monárquico estavam fundamentadas na dominação via controle do saber, caracterizado nestes períodos pelo modelo de pensamento, principalmente da Europa, sendo esta a matriz de aprendizagem escolar introduzida no Brasil.

III. A ABE (Associação Brasileira de Educação) conseguiu realizar várias conferências nacionais de educação e a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação foi publicada.

IV. A incorporação ao modelo de ensino brasileiro dos conceitos europeus foi feita através da obra dos jesuítas favorecendo o aparecimento da unidade básica do sistema de produção, de vida social e do sistema de poder representado pela família patriarcal.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s)

ID

2120617

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

“Existiram fatores fundamentais na formação do modelo educacional brasileiro, ou seja, a organização social e o conteúdo cultural que foi transportado para a colônia, através da formação dos padres da Companhia de Jesus.”

(Romanelli.)

Considerando estes fatores, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Aparece com mais intensidade a predominância de uma minoria de donos de terra e senhores de engenho sobre uma massa de agregados e escravos.

( ) A contribuição para a formação do sistema educacional brasileiro deficitário ocorre pelo conteúdo do ensino jesuíta caracterizado por uma reação contra o pensamento crítico.

( ) O ensino era conservador e sem utilidade prática visível para uma economia fundada na agricultura rudimentar e no trabalho escravo.

( ) A relação entre escola e democracia independe de diferentes aspectos presentes na sociedade.

Alternativas

V – V – V – F

V – V – F – V

F – F – V – V

F – F – V – F

ID

2120620

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A prática pedagógica é resultante de uma longa história, praticamente tanto quanto a história da humanidade. Gadotti (2001), em sua obra, faz referências ao pensamento pedagógico como uma necessidade de reflexão em função de determinados fins e objetivos. Considerando a história das ideias pedagógicas, de acordo com o autor, associe as colunas, relacionando os tipos de pensamentos às respectivas afirmativas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(1) Oriental

(2) Grego

(3) Romano

(4) Medieval

( ) Quintiliano defendia o ideal educacional da eloquência perfeita e, em sua famosa obra Instituto Oratória, não se limita à didática e à metodologia da retórica, mas também do talento, das tarefas do educador, do estilo de ensino e de educação, entre outras questões pedagógicas.

( ) Aristóteles era realista na sua concepção educacional e expunha três fatores principais que determinavam o desenvolvimento espiritual do homem: disposição inata, hábito e ensino.

( ) São Tomás de Aquino foi filósofo, teólogo, um dos mais ativos organizadores dos estudos, fundador das escolas superiores e reformador dos programas de ensino.

( ) o traço predominante da educação hebraica era o idealismo religioso. Em todas as escolas, os estudos eram baseados na bíblia.

Alternativas

1 – 2 – 3 – 4

3 – 2 – 4 – 1

3 – 4 – 1 – 2

4 – 3 – 2 – 1

ID

2120623

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

“O iluminismo foi um movimento global, ou seja, filosófico, político, social, econômico e cultural, que defendia o uso da razão como o melhor caminho para se alcançar a liberdade, a autonomia e a emancipação. (Gadotti, 2001.)

Considerando o texto dado, assinale a alternativa que apresenta um pensador que não foi iluminista.

Alternativas

John Dewey.

Johann Henrich Herbart.

Jean-Jacques Rousseau

Johann Heinrich Pestalozzi.

ID

2120626

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Planejamento Educacional

Considerando o planejamento como método da práxis pedagógica, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) O fator decisivo para a significação do planejamento é a percepção por parte do sujeito da necessidade de mudança.

( ) O planejamento é sempre uma hipótese, por isso pode se transformar em algo dogmático.

( ) Para resgatar o lugar na prática escolar, há um elemento fulcral que é o professor se colocar como sujeito do processo educativo.

( ) A análise da possibilidade real de mudança trata-se de uma postura crítica e transformadora que integra dois momentos do planejamento: a análise concreta do presente e a antecipação.

Alternativas

V – V – F – F

V – F – V – V

F – F – V – V

F – F – V – F

Comentários

em que planeta o professor vai se colocar como sujeito da aprendizagem e a questão estará certa?

ID

2120629

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Piaget (apud Vasconcellos) “... alertava para a necessidade de se buscar analogias e diferenças entre o conseguir, que é o resultado do ‘savoir faire’ e ‘compreender’, que é próprio da conceituação, quer esta suceda à ação ou, ao contrário, a precede e oriente.” Considerando este texto, não é uma finalidade de um projeto de ensino-aprendizagem para o educador

Alternativas

executar projetos com roteiros estabelecidos, evitando a improvisação e a criação.

favorecer a pesquisa sobre a própria prática, racionalizando experiências de aprendizagens.

possibilitar a reflexão e a (re)significação do trabalho, resgatando o espaço de criatividade do educador.

resgatar o saber docente, a cultura pedagógica do grupo, superando a expropriação a que o professor foi submetido em relação à concepção e ao domínio do seu ‘que fazer’.

Comentários

Considerando este texto, não é uma finalidade de um projeto de ensino-aprendizagem para o educador-
A - executar projetos com roteiros estabelecidos, evitando a improvisação e a criação.
No ambiente escolar é necessário improvisar , adaptar ou criar projetos de acordo com a realidade social de cada ambiente escolar.

ID

2120632

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Para Vasconcellos, a prática do planejamento dependerá também da concepção de currículo que se tem, tendo em vista as implicações bem concretas em termos de organização do trabalho pedagógico. De acordo com o autor, considera-se currículo

I. todo processo de educação escolar intencional e sistemático, implicando a elaboração e realização de um programa de experiências pedagógicas a serem vivenciadas em sala de aula e na escola.

II. a síntese de elementos culturais que conformam uma proposta político-educativa pensada e impulsionada por diversos grupos e setores sociais cujos interesses são diversos ou contraditórios.

III. a natureza do conhecimento em si mesmo, devendo ser pensado apenas com um rol de conteúdos a serem transmitidos para um sujeito passivo.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

ID

2120635

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Planejamento Educacional

Preencha a lacuna abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

“Na educação escolar, podemos realizar planejamento em diferentes níveis de abrangência. O Planejamento ________________ é o plano integral da instituição e compõe-se de marco referencial, diagnóstico e programação.”

(Celso Vasconcellos.)

ID

2120638

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Considere que um trabalho de projeto já esteja implantado na escola, fazendo parte da programação e sendo incorporado ao currículo. Sabe-se que a escola deseja avaliá-lo e reestruturá-lo. Conhecendo as várias formas de se compreender e realizar o trabalho de projeto e, ainda, considerando as suas dimensões, associe as colunas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(1) Análise da realidade

(2) Projeção de finalidades

(3) Formas de mediação

( ) avaliação.

( ) conteúdo.

( ) metodologia.

( ) recursos.

( ) registro.

( ) explicitação dos objetivos.

( ) análise de necessidade ou interesse.

( ) definição do problema ou da temática.

Alternativas

1 – 1 – 2 – 1 – 2 – 3 – 1 – 2

2 – 2 – 1 – 2 – 1 – 1 – 3 – 1

2 – 3 – 3 – 2 – 1 – 1 – 2 – 3

3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 2 – 1 – 1

ID

2120641

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Associe as colunas, relacionando as concepções de organização curricular às respectivas afirmativas que expressam suas formas de concretização e intenções pedagógicas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(1) Tradicional

(2) Tecnicista

(3) Progressista

(4) Histórico-social

( ) currículo proposto para a transmissão de conteúdos e desenvolvimento de habilidades a serviço do sistema de produção.

( ) visão quase sempre de currículo centrado no aluno e no provimento de experiências de aprendizagem como forma de ligar a escola com a vida e adaptar o aluno ao meio.

( ) o ensino é meramente transmissão, centrado no professor e na matéria. A escola é responsável pelo ajustamento social dos alunos sem preocupar com uma visão crítica da sociedade.

( ) possui várias correntes, às vezes divergentes entre si, algumas dão mais ênfase às questões políticas do processo de formação, outras colocam a relação pedagógica como mediação da formação política.

Alternativas

1 – 4 – 2 – 3

2 – 3 – 1 – 4

4 – 2 – 3 – 1

4 – 3 – 1 – 2

ID

2120644

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A significação, enquanto categoria pedagógica, se contrapõe ao conhecimento formal e abstrato. Para realizar a construção da significação na situação pedagógica é necessário ao educador:

l. ter clareza de objetivos.

II. conhecer e atuar a partir da realidade.

III. estabelecer o estado de necessidade no sujeito pelo objeto de conhecimento da questão.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

ID

2120647

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A problematização enquanto postura metodológica e categoria de construção do conhecimento em sala de aula implica, exceto:

Alternativas

na desvinculação do problema que deu origem ao conflito cognitivo da questão presente da prática educativa.

na apropriação significativa do conhecimento, tanto do ponto de vista epistemológico quanto do ponto de vista existencial.

na recuperação da gênese, da origem e do desenvolvimento do conhecimento, possibilitando a recuperação de uma significação mais ampla e concreta.

numa mudança de postura do educador, superando sua posição de expositor de conteúdo, utilizando a mediação para a construção do conhecimento.

ID

2120650

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Para formar competências nos alunos é importante que ocorra mudanças por parte do professor. Acerca disso, analise.

l. Considerar uma reconstrução da relação com o saber menos pautado em uma hierarquia que começa no saber erudito descontextualizado e vai até os conhecimentos sem nome oriundos da experiência.

II. Aceitar aportar o mínimo requerido, a incompletude, sabendo que o restante virá depois, oportunizando que os alunos, de maneira desordenada, mostrem sua real necessidade.

III. Exercer sua prática através da ideia dos conhecimentos por meio de uma experiência pessoal, bem como entender que os conhecimentos sempre se ancoram, em última análise, na ação.

IV. Requerer o domínio da organização na mente do aluno, assim como cada professor insistiu e investiu tempo para dominar o que está ministrando.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s)

ID

2120653

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Segundo Libâneo, os princípios básicos do ensino são aspectos gerais do processo de aprendizagem que fundamentam teoricamente a orientação do trabalho do docente. São princípios básicos de ensino, exceto:

Alternativas

garantir a solidez dos conhecimentos.

ter caráter experimental e assistemático.

assegurar a relação conhecimento prática.

ser compreensível e possível de ser assimilado.

Comentários

A ALTERNATIVA B ESTÁ INCORRETA POIS TER CARÁTER EXPERIMENTAL (ok) E ASSISTEMÁTICO (que não tem sistema; que não segue sistema; casual, eventual, desorganizado) TORNA A QUESTÃO ERRADA O ENSINO NÃO É CASUAL, EVENTUAL OU DESORGANIZADO!

ID

2120656

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Associe as colunas, relacionando as duas das principais teorias da aprendizagem às respectivas características. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(1) Behaviorismo

(2) Cognitivismo

( ) Pavlov, Watson e Guthrei são teóricos representantes desta teoria.

( ) geralmente pretendem explicar todos os aspectos significativos do comportamento.

( ) psicólogos da Gestalt, como Bruner, Piaget e Vygotsky, são teóricos conexionistas desta teoria.

( ) deu origem às teorias de aprendizagem envolvidas, principalmente, com eventos objetivos, como estímulos a respostas e a recompensas.

( ) psicólogos desta teoria estão interessados na atividade mental humana, especificamente no processamento de informação, representação e autoconsciência.

Alternativas

1 – 2 – 2 – 1 – 2

1 – 1 – 2 – 1 – 2

2 – 2 – 1 – 2 – 1

2 – 1 – 1 – 2 – 1

Comentários

(1 ) Pavlov, Watson e Guthrei são teóricos representantes desta teoria. (REPRESENTANTES DO BEHAVIORISMO OU COMPORTAMENTALISMO)
(1 ) geralmente pretendem explicar todos os aspectos significativos do comportamento. (TEORIA BEHAVIORISTA OU COMPORTAMENTALISTA)
(2 ) psicólogos da Gestalt, como Bruner, Piaget e Vygotsky, são teóricos conexionistas desta teoria. (REPRESENTANTES DO COGNITIVISMO)
(1 ) deu origem às teorias de aprendizagem envolvidas, principalmente, com eventos objetivos, como estímulos a respostas e a recompensas.(UMA DAS PRINCIPAIS TEORIAS DO BEHAVIORISMO E O ESTÍMULO/ RESPOSTA)
(2 ) psicólogos desta teoria estão interessados na atividade mental humana, especificamente no processamento de informação, representação e autoconsciência. (CONCEPÇÃO DA CONSTRUÇÃO DA INTELIGÊNCIA)

ID

2120659

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

“A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente projeto de ensino. A avaliação, tanto no geral quanto no caso específico da aprendizagem, não possui uma finalidade em si; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definitivo.”

(Luckesi – Avaliação da aprendizagem escolar.)

Considerando o texto acima, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

A avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que está sendo construído, não podendo ser definida e delineada sem um projeto que a articule.

A avaliação verifica os resultados dos discentes, a fim de classificar e selecionar, configurando um objeto de decisão do que fazer ante ou com ele. Os resultados têm a função de estabelecer uma aprovação ou reprovação expressa.

A aferição da aprendizagem manifesta-se como um processo de compreensão dos avanços, limites e dificuldades que os educandos estão encontrando para atingir os objetivos do curso, disciplina ou atividade do qual estão participando.

A avaliação destina-se a servir de base para tomadas de decisões no sentido de construir com os educandos conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitam o seu efetivo desenvolvimento, por meio da assimilação efetiva do legado cultural da sociedade.

Comentários

LUCKESI
O ato de avaliar dedica-se a desvendar impasses e buscar soluções. A avaliação deve ser amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva. Não pode ser punitiva ( CLASSIFICAR, SELECIONAR, APROVAR OU REPROVAR)

B - A avaliação verifica os resultados dos discentes, a fim de classificar e selecionar, configurando um objeto de decisão do que fazer ante ou com ele. Os resultados têm a função de estabelecer uma aprovação ou reprovação expressa.

ID

2120662

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Considerando as implicações educacionais, associe as colunas, relacionando as quatro grandes forças citadas, que moldam o desenvolvimento da criança, segundo Piaget, (apud Lefrançois, 2008), às respectivas características. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

(1) Equilibração

(2) Maturação

(3) Experiência ativa

(4) Integração social

( ) as escolas precisam oferecer amplas oportunidades para relacionamento entre aluno-aluno e professor-aluno.

( ) apoia um currículo construtivista, aquele no qual o aprendiz é envolvido no processo de descobrir e aprender.

( ) os professores precisam saber alguma coisa sobre como as crianças pensam, aprendem e compreendem para otimizar suas experiências educacionais.

( ) é necessário proporcionar às crianças atividades com nível ótimo de dificuldade – nem tão difíceis a ponto de se sentirem exageradamente desafiadas, nem tão fáceis a ponto de não requererem nenhuma acomodação.

Alternativas

4 – 2 – 3 – 1

2 – 4 – 1 – 3

3 – 1 – 4 – 2

4 – 3 – 2 – 1

Comentários

(4) as escolas precisam oferecer amplas oportunidades para relacionamento entre aluno-aluno e professor-aluno. INTERAÇÃO SOCIAL (desfazer o egocentrismo)
(3) apoia um currículo construtivista, aquele no qual o aprendiz é envolvido no processo de descobrir e aprender. EXPERIENCIA ATIVA (por meio da ação que se aprende)
(2) os professores precisam saber alguma coisa sobre como as crianças pensam, aprendem e compreendem para otimizar suas experiências educacionais. MATURAÇÃO (amadurecer as estruturas biológicas)
(1)é necessário proporcionar às crianças atividades com nível ótimo de dificuldade – nem tão difíceis a ponto de se sentirem exageradamente desafiadas, nem tão fáceis a ponto de não requererem nenhuma acomodação. EQUILÍBRIO (processo regulador da aprendizagem)

ID

2120665

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Sobre o pensamento pedagógico da Escola Nova, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) A Escola Nova representa o mais vigoroso movimento de renovação da educação, depois da criação da escola pública burguesa.

( ) A teoria da Escola Nova propunha que a educação fosse instigadora da mudança social e, ao mesmo tempo, se transformasse, porque a sociedade estava em mudança.

( ) O pensamento pedagógico da Escola Nova consolidou a concepção burguesa da educação. Para seus pensadores, a libertação social e política passavam pelo desenvolvimento da ciência e da tecnologia.

( ) Um dos pioneiros da Escola Nova foi Adolphe Ferrière, cujas ideias se basearam, inicialmente, em concepções biológicas, transformando-se numa filosofia espiritualista.

( ) Para John Dewey, educador norte-americano, a educação era essencialmente pragmática e instrumentalista. Buscava a convivência democrática sem, porém, pôr em questão a sociedade de classes.

( ) Apenas o aluno poderia ser autor de sua própria experiência, por isso o nome paidocentrismo da Escola Nova.

Alternativas

V – F – F – V – V – F

V – V – F – V – V – V

F – V – F – F – V – V

F – F – V – F – F – F

Comentários

Adolphe Ferrière um dos pioneiros?? Não entendi!
Para quem aí tá se perguntando sobre Adolphe Ferrière : Foi um pedagogista suíço cujo trabalho pedagógico está estreitamente ligado ao movimento da Escola Nova, como um dos seus fundadores e eventualmente o seu maior ideólogo.
A Escola Nova, que não questionava a estrutura de classes sociais da sociedade atual e nem propunha a educação como mudança social pois a ampliação da oferta não tinha o sentido de libertação da opressão das classes populares, É INSTIGADORA DA MUDANÇA SOCIAL? (como coloca a segunda afirmativa?). Não compreendi a posição da banca. Isso não faz sentido.

Os idealizadores escolanovistas não propunham a libertação social, pois estes não eram marxistas. Apenas veiculavam a necessidade de mudanças na escola e na sala de aula.
GAB: B

A terceira afirmativa é falsa. Os idealizadores escolanovistas não propunha a libertação social, pois este não era marxistas, apenas veiculavam a necessidade de mudanças na escola e na sala de aula.

ID

2120668

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Paulo Freire, um dos educadores ilustres do pensamento pedagógico brasileiro, deu sua contribuição maior no campo da alfabetização de jovens e adultos, mas, além disto, sua teoria envolve muitos outros aspectos. Sobre o método de formação da consciência crítica, assinale a afirmativa incorreta.

Alternativas

O professor possui um papel diretivo e importante, constituindo uma educação bancária onde é depositado o tema problematizador.

Ocorre a investigação onde se descobre o universo vocabular, as palavras e os temas geradores da vida cotidiana dos alfabetizandos.

Descobrem-se os limites, as possibilidades e os desafios das situações existenciais concretas, para desembocar na práxis transformadora.

São decodificados e codificados os temas levantados durante a tomada de consciência, contextualizando-os e substituindo a primeira visão mágica por uma visão crítica e social.

ID

2120671

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Conforme a Resolução do Conselho Nacional de Educação Conselho Pleno (CNE/CP3/2002), em seu Art. 3º, são critérios para o planejamento e a organização dos cursos superiores de tecnologia, exceto:

Alternativas

o atendimento às demandas dos cidadãos, do mercado de trabalho e da sociedade.

a conciliação das demandas identificadas com a vocação da instituição de ensino e as suas reais condições de viabilização.

os critérios de aproveitamento e procedimentos de avaliação de competências profissionais anteriormente desenvolvidas em cursos profissionalizantes técnicos.

a identificação de perfis profissionais próprios para cada curso, em função das demandas e em sintonia com as políticas de promoção do desenvolvimento sustentável do país.

ID

2120674

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Considerando a Resolução CNE/CEB nº 04/99, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) As escolas formularão, participativamente, nos termos dos artigos 12 e 13 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), seus projetos pedagógicos e planos de curso, de acordo com essas diretrizes.

( ) A escola poderá aproveitar conhecimentos e experiências anteriores, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva qualificação ou habilitação profissional adquiridos somente no ensino fundamental.

( ) Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ações valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz das atividades requeridas pela natureza do trabalho.

( ) As competências requeridas pela educação profissional, considerada a natureza do trabalho, são as básicas, as profissionais gerais e as competências profissionais específicas de cada qualificação.

Alternativas

V – F – V – V

V – F – V – F

F – V – F – V

F – V – F – F

ID

2120677

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Diante deste novo século, a nova sociedade da informação, com um novo formato de receber e transmitir informação, e de uma busca interminável de conhecimento, analise as assertivas abaixo.

l. Cabe à escola o papel de orientar os jovens sobre como utilizar tais informações para que se transformem em conhecimento. O uso das TICs (Tecnologias de Informação Tecnológicas) é a solução garantida de todos os problemas do professor, pois tornam o ensino atrativo e dinâmico.

II. Essa nova sociedade de conhecimento deve exonerar a educação formal que sistematiza a instituição escolar, pois as velhas tecnologias precisam ser substituídas, criando-se novos saberes e novos domínios para prática pedagógica.

III. O avanço das novas linguagens tecnológicas precisa ser selecionado, para serem avaliadas, compiladas e processadas, a fim de que se transformem em conhecimento válido, relevante e necessário para o crescimento dos alunos.

IV. Torna-se papel do professor apropriar-se do uso de recursos tecnológicos, ser criativo no seu uso para promover um ensino de qualidade, ampliando os olhares para contribuir com o desenvolvimento de projetos com as TICs, incentivando o espírito crítico e reforçando nos alunos o prazer em aprender.

Estão corretas somente as afirmativas

Alternativas

I e II.

II e IV.

III e IV.

I, II e III.

Comentários

A tecnologia da informação e comunicação deve vir para acrescentar no ensino formal, e não para substitui-lo . São instrumentos que já fazem parte da realidade dos alunos e para tanto, precisam estar inseridas também na escola.

ID

2120680

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Para Luckesi, quando a avaliação é um ato subsidiário do processo de construção dos resultados, caracteriza-se por, exceto:

Alternativas

auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal.

usar uma linguagem clara e compreensível para salientar o que se deseja pedir.

classificar os educandos e decidir sobre os seus destinos no momento subsequente de suas vidas escolares.

diagnosticar e incluir o educando, pelos mais variados meios, no curso da aprendizagem satisfatória que integre todas as suas experiências de vida.

ID

2120683

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Sobre o bullying, uma das mais atuais, preocupantes e expressivas formas de violência escolar, de acordo com os atuais estudiosos do tema, analise.

l. Pode ocorrer de forma direta e indireta, sendo as duas formas aversivas e prejudiciais ao psiquismo humano.

II. As vítimas dos bullies podem desenvolver sintomas psicossomáticos, transtornos de pânico, fobia escolar, depressão etc..

III. É uma agressão pontual e momentânea sem clara intenção de ofensa ao outro.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

ID

2120686

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A participação do professor é fundamental por garantir a gestão democrática da escola, segundo Libâneo (2004). Na concepção democrático-participativa, os profissionais que trabalham na escola precisam desenvolver e pôr em ação competências específicas profissionais para participar das práticas da gestão. Acerca destas competências, analise.

l. Desenvolver capacidade de interação e comunicação entre si e com os alunos.

II. Aprender a tomar decisões sobre os problemas e dilemas da organização escolar, das formas de gestão e da sala de aula.

III. Compreender os processos envolvidos nas inovações organizativas, pedagógicas e curriculares.

IV. Familiarizar-se com modalidades e instrumentos de avaliação do sistema, da organização escolar e da aprendizagem escolar.

Estão corretas as competências

Alternativas

I, II, III e IV.

I e II, somente.

II e IV, somente.

I, III e IV, somente.

ID

2120689

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Associe as colunas, relacionando as funções do processo avaliativo, de acordo com Luckesi, às respectivas características. (Alguns números poderão ser usados mais de uma vez ou não ser usados.)

(1) Diagnóstica

(2) Formativa

(3) Somativa

( ) Classifica os alunos ao final de um período de aprendizagem, de acordo com os níveis de aproveitamento.

( ) Proporciona informações acerca das capacidades do aluno, antes de iniciar um processo de ensino/aprendizagem.

( ) Determina o grau de domínio do aluno em uma área de aprendizagem, permitindo outorgar uma qualificação ao final de um período de aprendizagem, de acordo com os níveis da aprendizagem realizada.

( ) Permite constatar se de fato os alunos estão atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre esses e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas.

Alternativas

1 – 3 – 2 – 1

2 – 1 – 1 – 2

2 – 2 – 1 – 3

3 – 1 – 3 – 2

Comentários

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
REALIZA-SE NO INÍCIO DO CURSO ( ANO LETIVO, BIMESTRE, SEMESTRE, UNIDADE OU NOVO TEMA)
VERIFICA PRÉ- REQUISITOS. FALHAS, DESVIOS, DIFICULDADES A TEMPO DE REDIRECIONAR OS MEIOS, RECURSOS, ESTRATÉGIAS NA DIREÇÃO DESEJADA.
AVALIAÇÃO FORMATIVA
OCORRE AO LONGO DO ANO LETIVO
LOCALIZA-SE DEFICIÊNCIAS E DIFICULDADES.
AVALIAÇÃO SOMATIVA
CLASSIFICA OS ALUNOS NO FIM DO CURSO OU PERÍODO
ATRIBUI NOTAS, CLASSIFICA E TRANSMITE OS RESULTADOS EM TERMOS QUANTITATIVOS.
FAZ UM BALANÇO DAS APRENDIZAGENS OCORRIDAS APÓS DETERMINADO PERÍODO DE TEMPO

ID

2120692

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96 e alterações posteriores, a educação básica é obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:

l. Educação infantil.

II. Pré-escola.

III. Ensino fundamental.

IV. Ensino médio.

Está(ão) correta(s) somente a(s) alternativa(s)

Alternativas

IV.

I e II.

I, III e IV.

II, III e IV.

Comentários

Gabarito: D

Art. 4º

I-educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:            (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

a) pré-escola;             (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

b) ensino fundamental;           (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

c) ensino médio;           (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:
a) pré-escola;
b) ensino fundamental;
c) ensino médio;
temos que ter cuidado para não confundir com o artigo 21 , que diz:
Art. 21. A educação escolar compõe-se de:
I – educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental
e ensino médio;
II – educação superior.

ID

2120695

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

De acordo com Perrenoud (2000), uma das competências reconhecidas como prioritárias na formação contínua de professores é “administrar a progressão das aprendizagens”. Acerca desta assertiva, são competências mais específicas a trabalhar, exceto:

Alternativas

formar e renovar uma equipe pedagógica.

adquirir uma visão longitudinal dos objetivos de ensino.

estabelecer relações com as teorias subjacentes às atividades do ensino.

conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades do aluno.

ID

2120698

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/1996), os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de, entre outras:

I. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.

II. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

III. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

IV. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

V. Notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público, a relação dos alunos que apresentam quantidade de faltas acima de 50% do percentual permitido em lei.

Estão corretas somente as afirmativas

Alternativas

I e II.

III e V.

I, II e IV.

III, IV e V.

Comentários

Acredito que essa questão tenha sido anulada...

I. Elaborar e executar sua proposta pedagógica. INCUMBÊNCIA DA ESCOLA

II. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente. INCUMBÊNCIA DA ESCOLA

III. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. INCUMBÊNCIA DA ESCOLA

IV. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. INCUMBÊNCIA DO PROFESSOR

V. Notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público, a relação dos alunos que apresentam quantidade de faltas acima de 50% do percentual permitido em lei. INCUMBÊNCIA DA ESCOLA. O erro está na afirmação dos 50%
Concordo Amana. O gabarito é letra C, sendo que o item IV é incumbência do professor e não dos estabelecimentos de ensino. Portanto, o gabarito está equivocado.
O ITEM V da questão está desatualizado, equipe qconcursos.

ID

2120701

Banca

Aeronáutica

Órgão

CIAAR

Ano

2014

Provas

Aeronáutica - 2014 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Na organização do ensino no Brasil no contexto sociopolítico pós 1930, a Reforma Francisco Campos efetivou-se. Acerca dessa reforma, analise.

l. Criou o Conselho Nacional de Educação.

II. Estruturou e inovou o ensino secundário, comercial e superior em todo o território nacional.

III. Implantou efetivamente um ensino técnico e científico.

IV. Eliminou a concepção liberal-aristocrática relativa à educação voltada para as carreiras liberais.

Estão corretas as afirmativas.

Alternativas

I, II, III e IV.

I e II, somente.

I, III e IV, somente.

II, III e IV, somente.

Comentários

Reforma Francisco Campos - Nome da 1º Reforma Educacional de caráter nacional, realizada no início da Era Vargas (1930-1945), sob o comando do então Ministro da Educação e Saúde, Francisco Campos, que ficou conhecida pela criação do Conselho Nacional de Educação, dentre elas, a estruturação e inovação do ensino secundário, comercial e superior em todo o território nacional.

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